Tandakan laluan pengembara zaman pertengahan pada peta kontur. Penemuan geografi pada Zaman Pertengahan

Langkah-langkah pengajaran

Tindakan guru

Tindakan Pelajar

Keputusan peribadi

Keputusan subjek meta

Keputusan subjek

1. Motivasi untuk aktiviti pembelajaran.

Mengapa orang mengkaji Bumi?

Apakah penemuan geografi yang dibuat oleh manusia pada zaman dahulu?

Slaid 1.

Menyediakan kelas untuk bekerja.

Penentuan nasib sendiri: kedudukan dalaman anak sekolah.

Peraturan: penetapan matlamat; komunikatif: merancang kerjasama pendidikan

va bersama guru dan rakan sebaya.

2.Mengemas kini pengetahuan

cerita cikgu

Orang Phoenicia adalah yang pertama

memusnahkan Afrika. Herodotus meninggalkan penerangan tentang banyak perkara

negara Pytheas menemui jalannya ke Kepulauan British.

Eratosthenes memberi nama kepada sains - "geografi", kerana

mengukur lilitan Bumi. pelaut Arab

sama ada mereka menguasai perairan Lautan Hindi, melawat

India dan China. Perjalanan yang menakjubkan dengan

dicapai oleh pedagang Venetian Marco Polo. Barto-

Lomeo Dias mencapai titik paling selatan Afrika,

dan Vasco da Gama belayar ke India.

Mereka mengingati bahan yang dipelajari sebelum ini, menjawab soalan, menawarkan versi jawapan mereka sendiri kepada soalan yang berkaitan dengan aktiviti mental.

Pembentukan sikap bertanggungjawab terhadap pembelajaran, kesediaan dan keupayaan pelajar untuk pembangunan diri berdasarkan motivasi belajar dan pengetahuan.

Keupayaan untuk secara bebas menentukan matlamat pembelajaran seseorang, mengembangkan motif dan minat aktiviti kognitif seseorang

Asas sistem pengetahuan saintifik.

3. penentuan diri (penetapan matlamat)

Mempelajari bahan baharu

Latihan penetapan matlamat.

Bekerja dengan buku teks:

Pelayaran orang Phoenicia.

Tuliskan laluan orang Phoenicia dalam buku nota anda

Tulis dalam buku kerja anda

Penentuan nasib sendiri: harga diri dan harga diri; bermakna

tion: motivasi belajar.

Pembentukan keupayaan untuk mentakrifkan konsep

Tindakan subjek dan meta subjek dengan bahan pendidikan.

4.Penyusunan dan pendidikan kendiri pelajar untuk lebih menguasai bahan.

Mempelajari bahan baharu

Jadi, Jom

A) mari kita namakan ahli geografi hebat zaman dahulu, penemuan mereka, menggunakan titik 2 di muka surat 28

B) Namakan penemuan geografi Zaman Pertengahan menggunakan titik 3 di muka surat 28

Jawapan pelajar.

Kanak-kanak membaca pada ms 27-28

Pelajar menyebut dan menulis kesimpulan dalam buku nota mereka.

Jawab soalan, tawarkan versi jawapan mereka sendiri kepada soalan

Cari maklumat yang diperlukan dalam teks.

Pembentukan sikap sedar, hormat dan mesra terhadap orang lain dan pendapatnya; kesanggupan dan keupayaan untuk mengadakan dialog dengan orang lain dan mencapai persefahaman bersama di dalamnya

Pembentukan kesediaan dan keupayaan untuk pendidikan kendiri.

Membangunkan kebolehan berfikir secara logik dan memberi contoh

Merumus, berhujah dan mempertahankan pendapat anda; Kemahiran bercakap

Pengalaman aktiviti “subjek” untuk mendapatkan ilmu.

Menguasai kemahiran asas mencari maklumat

5. Senaman fizikal

6. Menyemak keputusan yang diperolehi. Pembetulan.

cikgu:

Bekerja dengan aplikasi elektronik

"Uji pengetahuan anda"

Kerja amali No 1

Penemuan zaman purba yang paling penting

dan Zaman Pertengahan

2. Labelkan nama pada peta garis besar

semua benua dan lautan. Benua yang dikenali di

zaman dahulu dan Zaman Pertengahan, serlahkan dalam warna hijau

3. Tandakan laluan pada peta garis besar

pengembara Zaman Pertengahan.

Rumuskan jawapan anda mengikut kehendak guru

Pembentukan pemikiran ekologi. Kesedaran tentang perpaduan dan keutuhan dunia sekeliling.

Keupayaan untuk menggunakan pengetahuan geografi dalam amalan.

7. Refleksi

Apakah yang anda pelajari dalam pelajaran?

Apakah perkara menarik yang anda pelajari?

Apa yang awak ingat?

wain tenggelam

Hari ini dalam kelas:
saya dapati…
Saya telah mempelajari…
saya tidak faham…

Menjalankan aktiviti penilaian kendiri

Pengetahuan tentang asas harga diri

8. Penilaian keputusan

Meringkaskan permainan dan pelajaran secara keseluruhan. Mengumumkan gred.

Beri markah

9. D/belakang.

§ 5, menggunakan teks dari § 5 buku teks, isi jadual ( saintis,

pengembara

Ke mana anda pergi dan bila?

penemuan geografi)

Eratosthenes

Marco Polo

Bartolomeo

Vasco da Gama)

Pelajar memilih dan menulis tugasan dalam diari

Pembentukan budaya kognitif, pembangunan kemahiran untuk kerja bebas dengan buku

Menguasai kemahiran pemerolehan pengetahuan secara bebas.

Mewujudkan asas untuk menjana minat dalam pengembangan geografi selanjutnya

PETA TEKNOLOGI PELAJARAN Bil 6

Jenis pelajaran : pelajaran "menemui pengetahuan baru"

Sasaran

Berasaskan kandungan (pembentukan sistem konsep) – memperkenalkan sejarah penemuan geografi zaman purba dan Zaman Pertengahan.

Aktiviti (pembentukan kemahiran dalam cara tindakan baharu) – keupayaan untuk bekerja dengan peta kontur.

Tugasan

Pendidikan: membentuk idea tentang perkembangan geografi melalui sejarah penemuan geografi.

Pendidikan: mewujudkan keadaan untuk perkembangan minat kognitifkepada subjek.

Pendidikan: pembentukan budaya komunikasi apabila bekerja di dalam bilik darjah.

Hasil yang dirancang

Subjek:

- pelajar akan belajar: panggil cara utama untuk mengkaji Bumi pada masa lalu dan sekarang;

panggil hasil penemuan dan pengembaraan geografi yang paling cemerlang;tunjuk laluan pada peta;

- pelajar akan berpeluang untuk belajar:

melihat dan menilai secara kritis maklumat geografi dalam kesusasteraan sains popular dan media.

Metasubjek:

1) kawal selia: menetapkan tugas pendidikan berdasarkan korelasi apa yang telah diketahui dan dipelajari oleh pelajar dan apa yang masih belum diketahui; bandingkan keputusan yang diperolehi dengan yang diharapkan.

2) Kognitif:

Penggoda otak: menyelesaikan masalah masalah pendidikan, menyusun maklumat, mengenal pasti hubungan sebab-akibat.

Pendidikan umum : bekerja dengan teks dan komponen teks tambahan: memindahkan maklumat dari satu jenis ke jenis lain (teks ke jadual).

Tanda-simbolik: bekerja dengan ilustrasi, peta geografi.

3) Komunikatif: secara ringkas merumuskan pemikiran dalam bentuk bertulis dan lisan, mengembangkan kemahiran kerjasama, sikap toleransi terhadap pendapat orang lain, menguasai peranan dan peraturan sosial asas.

Peribadi: pembentukan sikap emosi dan berasaskan nilai terhadap topik yang dipelajari, kesedaran tentang kepentingan praktikal dan peribadi bahan yang dikaji.

Konsep dan istilah asas

Personaliti: Herodotus, Pytheas, Eratosthenes, Marco Polo, Bartolomeo Dias, Vasco da Gamma.

Hubungan antara disiplin

Geografi, sejarah, kajian sosial.

Sumber:

asas

tambahan

PC, pembentangan, papan putih interaktif, kertas edaran, atlas geografi gred 5,aplikasi elektronik, buku teks “Geografi. Kursus permulaan." Pengarang: Barinova I.I., Pleshakov A.A., Sonin N.I.-M. : “Bustard”, 2014.

Borang pelajaran

Bentuk aktiviti pendidikan: individu, kumpulan, hadapan. Kerja amali No 1.

Kaedah dan teknik: perbualan, cerita guru, kerja bebas dengan buku teks, atlas, peta garis besar

Teknologi

"Teknologi berdasarkan mencipta situasi pembelajaran."

Situasi pembelajaran ialah penyiapan tugas - kerja amali.

Peta teknologi didaktik

Kandungan pelajaran asas

(Aktiviti guru, kandungan, bentuk dan kaedah)

Tugas pendidikan-kognitif dan pendidikan-praktikal

Komponen aktiviti pelajaran di peringkat tindakan pendidikan

(Aktiviti pelajar, kandungan, bentuk dan kaedah)

UUD

1 . Penentuan nasib sendiri untuk aktiviti.

Motivasi

Salam pelajar. Memasuki rentak perniagaan. Menyemak semua yang diperlukan untuk pelajaran.

Termasuk muzik dengan lagu"Angin Meriah":

Ayuh, nyanyikan kami lagu, angin ceria,

Angin ceria, angin ceria!

Anda telah mencari laut dan gunung, segala-galanya di dunia

Dan saya mendengar semua lagu di dunia.

Bernyanyilah kepada kami, angin, tentang gunung-gunung liar,

Mengenai rahsia laut yang mendalam.

Mengenai perbualan burung

Mengenai ruang biru

Mengenai orang yang berani dan besar!

Tiada sains yang kaya dengan pengembaraan yang menarik seperti geografi. Novel Jules Verne, Mayne Reed, Alexandre Dumas pucat berbanding kisah sebenar ekspedisi dan penemuan hebat. Dan bagaimana mungkin sebaliknya jika sains ini tidak dicipta oleh saintis kerusi berlengan yang menghabiskan seluruh hidup mereka di dalam dinding makmal. Di kalangan pengembara terkenal anda boleh menemui lanun dan pengembara, penyamun dan pengakap, saintis yang berani dan berani. Sudah tentu, ramai yang melakukan perjalanan dan ekspedisi, didorong oleh keinginan untuk melihat dan mengenali Bumi tempat mereka tinggal.

Berinteraksi dengan guru semasa perbualan. Libatkan diri dalam aktiviti.

Peribadi: motivasi belajar,

pembentukan bermakna ("apa maksud pengajaran untuk saya", dan dapat mencari jawapan kepada soalan ini),

penilaian moral dan etika.

kawal selia: regulasi kendiri kehendak sebagai keupayaan untuk menggerakkan kekuatan dan tenaga.

2. Mengemaskini pengetahuan dan merekod kesukaran dalam aktiviti

1. Mengapakah manusia mengkaji Bumi?

2. Apakah penemuan geografi yang dilakukan oleh manusia pada zaman dahulu?

Pembangunan tanah baru berterusan selama beribu-ribu tahun. Orang ramai meneroka planet mereka bersama-sama. Memori ini disimpan pada peta: banyak objek geografi dinamakan sebagai penghormatan kepada pengembara, kelasi, penjelajah dan saintis.

Orang ramai telah membuat banyak penemuan yang menakjubkan.

Merumus tajuk pelajaran.

3. Apakah yang anda ingin ketahui tentang topik pelajaran?

4. Apakah keputusan yang anda jangkakan?

Mereka mencadangkan bagaimana orang secara beransur-ansur belajar untuk menerangkan fenomena alam berdasarkan pengalaman dan pengetahuan.

Keluar dengan bantuan guru mengenai topik "Penemuan geografi zaman purba dan Zaman Pertengahan ", tulis dalam buku nota.

Mereka menyatakan andaian mereka.

Mereka menyatakan andaian mereka.

Peribadi: membentuk sempadan pengetahuan dan "kejahilan" sendiri.

kawal selia: menetapkan tugasan pembelajaran berdasarkan perkaitan perkara yang telah diketahui dan dipelajari oleh pelajar dengan perkara yang belum diketahui.

Kognitif: pendidikan umum - menguasai bentuk awal refleksi kognitif.

Komunikatif: secara ringkas merumuskan pemikiran secara lisan.

3. Pernyataan tugas pendidikan, situasi masalah

1. Apakah matlamat pelajaran?

2. Untuk mencapai matlamat pelajaran, anda mesti:

Pertimbangkanpenemuan paling penting zaman purba dan Zaman Pertengahan;

Tandakan laluan pengembara zaman pertengahan pada peta kontur.

Tentukan tujuan pelajaran -berkenalan dengansejarah penemuan geografi zaman purba dan Zaman Pertengahan.

Tugas-tugas itu dipanggil:

Meneroka

takrifkan

ulang

Karang...

Peribadi: memupuk budaya dalam bilik darjah.

kawal selia: mengawal tindak balas rakan sebaya.

Kognitif: pendidikan umum - menetapkan matlamat, keupayaan untuk membuat kesimpulan.

Komunikatif: pembangunan keputusan bersama, bantuan bersama, luahan pendapat sendiri.

4. Pembinaan projek

jalan keluar dari masalah

situasi kesukaran

Organisasi aktiviti pelajar, di mana cara tindakan baharu dibina dan dibenarkan: guru, bersama pelajar, menentukan bagaimana pengetahuan akan diperoleh.

Terlibat dalam aktiviti bebas untuk mencipta pengetahuan baharu.

kawal selia: perancangan - menentukan urutan matlamat perantaraan dengan mengambil kira keputusan akhir; merangka rancangan dan

urutan tindakan.

5.Pelaksanaan projek yang telah siap

(mempelajari bahan baru)

Menganjurkan aktiviti pelajar untuk bekerja dengan maklumat baharu.

"Sekolah Geografi-Pencari Pencari" mula beroperasi. Kini kami memulakan perjalanan mengikut jejak pengembara zaman purba dan Zaman Pertengahan.

Mula-mula, mari kita tentukan jangka masa zaman purba dan Zaman Pertengahan:

- Dunia purba: dari permulaan Zaman Gangsa sehingga pemendapan maharaja Rom terakhir pada 476 AD);

- Pertengahan umur: 476-1492 - sebelum penemuan Amerika.

Tulis dalam buku nota anda.

Kami bekerja secara berpasangan: pilih kenderaan, tentukan nama ekspedisi anda.

Dengan menggunakan § 5 buku teks, isi buku log (jadual): "Penemuan paling penting pada zaman purba dan Zaman Pertengahan."

Minit pendidikan jasmani.

Tempoh kuno dan Zaman Pertengahan direkodkan.

Menyiapkan kerja amali No. 1.

Nama ekspedisi:________________________________

"Penemuan terpenting zaman purba dan Zaman Pertengahan"

"Penemuan Antikuiti"

Menggunakan teks buku teks §5, isi jadual:

berenang?

Sebab melancong?

Apakah pengetahuan geografi yang dibentuk?

Menggunakan teks buku teks §5, isikan kekosongan dalam jadual dengan memilih tarikh dan fakta yang diperlukan daripada senarai yang dicadangkan:

1. ?

(B)

Dia menggambarkan banyak negara, sejarah dan kehidupan orang, iklim Mesir, dan banjir Sungai Nil.

Saintis Yunani purba Pytheas

abad IV BC.

(D)

Saintis Yunani purba Eratosthenes

3 ?

(DALAM)

(E)

Marco Polo

1721

Dia menggambarkan keistimewaan iklim, adat resam negara yang berbeza, penduduknya, seni bina bandar,

Bartolomeo Dias

1487

(DAN)

Vasco da Gama

6. ?

(A)

7. ?

(G)

A. 1498D . Menemui jalan ke Ireland dan Great Britain

B. abad V BC.E . Mengukur panjang khatulistiwa, mengira dimensi

DALAM. abad II BC. glob, mengenal pasti iklim planet ini

G. Berkata kepada India

mengelilingi Afrika. tali pinggang, mencipta peta bahagian Bumi yang berpenduduk, memberi

Nama sains ialah "geografi".

DAN. Mencapai titik paling selatan Afrika,

yang dinamakan Cape of Storms.

Tulis nombor dari 1 hingga 7 dalam lajur;

Di sebelah nombor, tulis huruf jawapan yang betul yang dipilih daripada senarai;

Tulis jawapan yang anda terima dalam sel yang sesuai.

A)

B)

DALAM)

BAGAIMANA UNTUK MENDAFTAR PENYELESAIAN TUGASAN?

Tuliskan huruf dari A hingga B dalam lajur

Di sebelah surat itu tulis nama pelayar yang laluannya ditunjukkan dalam gambar.

Melakukan latihan impak am mengikut SanPiN 2.4.2.2821-10

Peribadi: saling membantu.

kawal selia: penilaian kesukaran objektif, perumusan kesimpulan.

Kognitif: menguasai maklumat asas tentang intipati dan ciri-ciri objek, proses dan fenomena realiti sesuai dengan kandungan mata pelajaran pendidikan tertentu.

Komunikatif:

Sedar membina pertuturan dan

kenyataan bertulis;

Kesediaan untuk mendengar lawan bicara dan menjalankan dialog.

6. Penyatuan utama bahan pendidikan

1. Apakah perjalanan yang dilakukan oleh pelayar Phoenicia?

2. Apakah kelebihan saintis Yunani purba Eratosthenes?

3. Adakah mungkin untuk mengatakan bahawa hanya orang Eropah yang mengkaji planet kita?

Jawab soalan secara lisan.

kawal selia: pembetulan - membuat penambahan yang diperlukan.

7. Kerja bebas (ujian kemahiran utama)

Mengadakan ujian mengikut standard kerja amali.

Kerja amali dinilai oleh guru dan dibandingkan dengan penilaian pelajar.

Menggunakan bentuk kerja individu:

menilai kerja bebas anda menggunakan algoritma:

1. Apakah tugasan itu? (Belajar mengingat tujuan tugasan).

2. Adakah anda berjaya menyiapkan tugasan tersebut? (Belajar membandingkan keputusan dengan matlamat).

3. Adakah tugasan itu selesai, betul, atau tidak cukup? (Belajar mencari dan mengakui kesilapan).

4. Adakah anda melakukannya sendiri atau dengan bantuan seseorang? (Belajar menilai proses).

5. Apakah markah yang akan anda berikan kepada diri sendiri? (Maksimum 13 mata:

6-9 mata - "3";

10-12 mata - "4";

13 mata – “5”.

Dari 1 mata kepada 3 mata

"Penemuan paling penting pada Zaman Pertengahan"

Dari 1 mata kepada 7 mata

"Laluan Pengembara"

Dari 1 mata kepada 3 mata

kawal selia : keupayaan untuk menilai kerja anda.

8. Memasukkan pengetahuan baharu ke dalam sistem

dan pengulangan

(refleksi bermakna)

Memilih tugas di mana penggunaan bahan yang dipelajari diamalkan.

Karangteks SMS tersebut bagi pihak pengembara Phoenicia atau Zaman Pertengahantentang acara pelayaran yang menarik.

1. Kemasukan pengetahuan baharu ke dalam sistem pengetahuan.

Komunikatif: membina interaksi dan kerjasama yang produktif.

Kognitif: pembinaan bebas matlamat pendidikan baru berdasarkan kaedah tindakan yang dipelajari sebelumnya.

Peribadi: pembentukan empati sebagai pemahaman sedar tentang perasaan orang lain.

9. Refleksi aktiviti (rumusan pelajaran)

Refleksi keadaan emosi

Mari kita ingat apakah matlamat yang kita tetapkan pada permulaan pelajaran? Adakah kita telah mencapainya? Adakah kita berjaya? Apakah perkara menarik yang anda pelajari?

2. Apakah tindakan yang anda lakukan semasa pengajaran? untuk membuktikan pernyataan berikut...

3. Apakah sumber maklumat yang kami gunakan untuk mengetahui (tentang topik pelajaran)?

Semasa pelajaran saya...(+ atau -)

3. Tiada tugas yang sesuai untuk saya

4. Pelajaran itu kelihatan singkat bagi saya

5. Saya penat semasa pelajaran

6. Mood saya bertambah baik

7. Saya mendapati bahan pelajaran menarik

8. Bahan pelajaran berguna kepada saya

9. Saya berasa selesa di dalam kelas hari ini

saya. Mengemas kini pengetahuan.

* Tandakan pelajar yang merumuskan tajuk pelajaran dengan betul.

ΙΙ. Penemuan ilmu baru.

* Tandakan pelajar yang bekerja dengan baik dengan jadual.

ΙΙΙ. Aplikasi pengetahuan baru.

* Tandakan pelajar yang menjawab soalan dengan baik dan membuat kesimpulan.

Jawapan pelajar.

Refleksi bertulis, dalam kelas I:

Letakkan karavel pada peta dinding.

kawal selia: penilaian - pengenalpastian dan kesedaran oleh pelajar tentang apa yang telah dipelajari dan apa yang masih perlu dipelajari, kesedaran tentang kualiti dan tahap asimilasi.

Komunikatif: kebolehan mengekspresikan diri

pemikiran; merumus

pendapat dan pendirian sendiri.

Peribadi:

pelaksanaan refleksi peribadi apabila merumuskan hasil.

10. Kerja rumah

1. Wajib untuk semua orang:

- §5, soalan selepas §.

2.Tambahan (pilihan atau pilihan):

A) Tugasan aplikasi elektronik dan buku kerja;

B) Penyampaian (mesej) tentang kehidupan seorang pengembara pada Zaman Pertengahan.

Tentukan isipadu dan kandungan kerja rumah yang berkaitan dengan peringkat pembelajaran seterusnya.

Tuliskan kesihatan dalam diari.

kawal selia : merancang tindakan anda mengikut tugas dan syarat pelaksanaannya, termasuk dalam pelan dalaman; mengambil kira peraturan yang ditetapkan dalam merancang dan mengawal kaedah penyelesaian;

melaksanakan kawalan muktamad dan langkah demi langkah berdasarkan keputusan.

Geografi penemuan zaman purba dan Zaman Pertengahan

1 . Mengapa orang mengkaji Bumi? 2 . Apakah penemuan geografi yang dibuat orang pada zaman dahulu?

• DALAM Di Mediterranean Timur terdapat hidup yang menakjubkan puak - orang Phoenicia.
• Mereka berenang dengan berani laut Mediterranean , keluar ke lautan Atlantik . Mereka adalah orang-orang menemui Azores dan Kepulauan Canary.
• Pada abad VI. BC e. Firaun Mesir Necho mengarahkan mereka untuk mengkaji sama ada negara itu hebat Libya (Jadi pada zaman dahulu dipanggil Afrika ). Hampir Orang Phoenicia mengambil masa tiga tahun untuk mengelilingi Afrika. Pertunjukan perjalanan LOL apa Afrika sangat besar dan dari semua sisi yang dikelilingi oleh laut.

Orang Phoenicia hidup

di sebelah timur

pantai

Laut Mediterranean,

di mana mereka mencipta siri ini

bandar perdagangan-

negeri dari mana

paling terkenal

Tayar dan Sidon .

Ahli geografi yang hebat pada zaman dahulu.

Herodotus(abad V SM)

Seorang ahli sejarah dan pengembara yang menggambarkan banyak negara, sejarah dan cara hidup orang ramai.

Dia melawat Scythia (Bahagian Selatan Rusia ), tempat tinggal puak ski Fov dan Sarmatians.

Menggambarkan iklim Mesir , tumpah Nila .

Scythians - orang yang hidup pada zaman purba dan Zaman Pertengahan, baik di Eropah Timur dan di Asia. Orang Yunani kuno memanggil negara tempat orang Scythians tinggal - Scythia

Pytheas

Pada abad ke-4. BC e. saintis Yunani kuno dan pelayar Pytheas meninggalkan Mediterranean rya, dia pergi keliling pantai Sepanyol dan Perancis dan sampai ke Ireland Dan Great Britain .

Kemudian dia melawat tanah itu orang Jerman , kaya ambar.

Pytheas adalah orang pertama yang mewujudkan hubungan antara latitud geografi dengan panjang siang dan malam.

Pengembaraan Pytheas

Pytheas

sekitar 325 SM

mengembara di sepanjang pantai Eropah Utara, sampai ke pantai Ireland dan Great Britain

Eratosthenes

Eratosthenes mula-mula menggunakan istilah "geografi".

Eratosthenes

Saintis Yunani kuno Eratosthenes

pada abad ke-2 BC e.

diukur panjang khatulistiwa dan dikira

dimensi dunia,

pertama diasingkan di planet kita

zon iklim

Peta yang dilukis oleh Eratosthenes

3 . Penemuan geografi pada Zaman Pertengahan

• Pada Zaman Pertengahan mereka banyak melakukan pembangunan geografi pelaut Arab.
• Mereka telah menguasai perairan lautan India , mengasaskan mereka tanah jajahan pada pantai Afrika Timur, melawat India dan China.

• Berkeliling India lautan, meneroka pantai Afrika dan Arab.

• Pada tahun 1721, dia dan keluarganya memulakan perjalanan perdagangan yang panjang ke Timur Marco Polo menghabiskan masa selama 22 tahun dalam perjalanannya dan, apabila kembali ke tanah airnya, menerangkan apa yang dia lihat dalam bukunya. "Tentang Kepelbagaian Dunia": ciri iklim, adat resam negara yang berbeza, seni bina bandar, penduduknya.

• Pada tahun 1487, ekspedisi yang diketuai oleh Bartolomeo Diasha (c. 1450-1500) mencapai titik paling selatan Afrika benua benua, yang dinamakan tanjung ribut . Nanti dia

dinamakan semula tanjung Harapan yang baik, kerana ini adalah penemuan oleh memberi harapan untuk pembukaan laluan laut ke India.

• Berenang ke India berjaya mengelilingi Afrika hanya pada tahun 1498. kepada pelayar

(c. 1469-1524).

Eratosthenes

• Mereka adalah orang pertama yang mengelilingi Afrika.
• Seorang pengembara yang melawat Scythia (bahagian selatan Rusia).
• Beliau adalah orang pertama yang mewujudkan hubungan antara panjang siang dan malam dan latitud dan longitud.
• Mengukur panjang khatulistiwa dan mengira saiz Bumi

Herodotus

Pytheas

Phoenicians

• Melawat India.
• Yang pertama sampai ke hujung selatan Afrika.
• Dia adalah orang pertama yang mengelilingi Afrika dari selatan.

Marco Polo

Pytheas

Pulihkan teks asal, memilih nama yang dicadangkan selepas teks.

Nama yang hilang (disenaraikan dalam susunan abjad): Herodotus, Marco Polo, Pytheas, Eratosthenes.

Eratosthenes

Geografi ialah sains Bumi. Nama sains ini diberikan oleh saintis Yunani _________. Pengembara yang cemerlang ialah orang Yunani purba ___________ dan _________, yang dalam perjalanan mereka mengumpul maklumat menarik tentang orang dan menggambarkan sifat negara yang tidak diketahui. Pada tahun 1271, merentasi Laut Mediterranean, di sepanjang lembah Sungai Tigris ke Teluk Parsi, melalui padang pasir dan pergunungan Asia Tengah, _________ bersama bapa dan bapa saudaranya meletakkan laluan perdagangan ke China. Tetapi masa sebenar geografi ialah era Penemuan Geografi Hebat (akhir abad ke-15 - awal abad ke-17). Orang Eropah sedang mencari jalan laut ke negara-negara kaya di Timur. Ekspedisi _________ berhasrat untuk mencari laluan air ke India di sekitar Afrika.

Herodotus

Pytheas

Marco Polo

• Orang Phoenicia adalah orang pertama yang mengelilingi Afrika.
• Herodotus meninggalkan penerangan tentang banyak negara
• Pytheas menemui jalannya ke Kepulauan British.
• Eratosthenes memberi nama kepada sains - "geografi", mengukur lilitan Bumi.
• Pelaut Arab meneroka perairan Lautan Hindi dan melawat India dan China.
• Pedagang Venetian Marco Polo membuat perjalanan yang menakjubkan.
• Bartolomeo Dias mencapai titik paling selatan Afrika,
• Vasco da Gama belayar ke India.

UJI PENGETAHUAN ANDA

1. Apakah perjalanan yang dilakukan oleh pelayar Phoenicia?

2. Apakah kelebihan saintis Yunani purba Eratosthenes?

3. Apakah kelebihan Herodotus?

4. Apakah penemuan yang dibuat oleh Pytheas?

5. Apakah perjalanan yang dilakukan oleh Marco Polo7

6. Siapakah orang pertama yang sampai ke titik selatan Afrika?

7. Apakah nama Afrika pada zaman dahulu?

8 Navigator manakah yang dapat mengelilingi Afrika dan sampai ke India.