Melukis dalam kumpulan persediaan motif bandar, termasuk tema "Bandar di waktu petang". Kelas melukis garis besar bandar malam (kumpulan persediaan) bertema Bandar, kumpulan dalam kumpulan persediaan malam

kediaman / Psikologi

Aktiviti visual sangat penting dalam pendidikan seni kanak-kanak, perkembangan mental dan moral mereka. Dalam proses aktiviti kreatif, rasa bentuk, warna, perkadaran, komposisi dan rasa irama berkembang. Kanak-kanak prasekolah yang lebih tua menggunakan cara umum memindahkan gambar dalam kelas menggambar, applique dan pemodelan, yang memberikan pemikiran percuma mengenai idea kreatif dan pelbagai topik.

Dalam kumpulan persediaan untuk sekolah, melukis masih menduduki tempat utama dalam pengajaran aktiviti visual. Lelaki membuat gambar dan plot ekspresif menggunakan pelbagai teknik dan teknik menggambar.

Persediaan untuk pelajaran menggambar dalam kumpulan persediaan tadika

Di institusi pendidikan prasekolah, kanak-kanak diajar tiga jenis lukisan: subjek, subjek dan hiasan. Tugas umum mengajar melukis di tadika adalah mengembangkan kemampuan untuk menggambarkan objek dan objek dari realiti sekitarnya melalui kognisi aktifnya. Kreativiti kanak-kanak berkembang dari tahun ke tahun. Untuk setiap kumpulan umur, alat bantu visual tertentu tersedia untuk penguasaan dan aplikasi yang berjaya.

Ciri-ciri pengajaran melukis kanak-kanak berumur 6-7 tahun

Jenis lukisan	Tugas utama	Objektif Pembelajaran Tadika	Teknik dan teknik menggambar terpakai
Subjek	Mengajar pemindahan realistik dalam melukis bentuk ciri objek atau bahagiannya, berkenaan dengan bahagian, warna, isi padu, pergerakan.	Untuk mengajar gambar objek dari alam atau dengan perwakilan, memerhatikan ciri-ciri strukturnya, ukuran, sebanding dengan nisbah bahagian / perincian, pergerakan ciri. Perkembangan kemahiran gubahan melalui lokasi objek yang betul pada helaian sesuai dengan bentuk dan ukurannya. Perkembangan persepsi warna melalui penggunaan pelbagai warna dengan warna yang sama dalam karya. Perkembangan kemahiran teknikal: mencampurkan cat, melukis dengan menetas dan mengusap mengikut bentuk objek.	Pilihan bebas lokasi lukisan pada selembar kertas (melintang atau menegak) sesuai dengan struktur objek atau komposisi yang digambarkan (penggunaan kemahiran analitik pada kanak-kanak). Melukis dari mainan alam dengan bentuk sederhana, dahan pokok. Melukis berdasarkan watak watak dongeng (Santa Claus dan Snow Maiden, Baba Yaga, Princess Frog, dll.). Menggunakan lakaran pensil awal: mengembangkan keupayaan untuk merancang karya yang akan datang dan menganalisis objek yang digambarkan.
Subjek	Belajar untuk memindahkan perasaan anda dari realiti di sekitarnya (refleksi hubungan semantik antara objek).	Ajar anda untuk memilih plot untuk topik pelajaran tertentu. Untuk mengajar transmisi pergerakan ciri ketika melukis sosok manusia atau mengubah bentuk objek yang bergerak. Untuk mengajar mengisi seluruh kawasan lembaran dengan gambar sesuai dengan rancangannya.	Pengembangan kemahiran gubahan: melukis jalur bukan dengan satu garis cat, tetapi memperluas ruang langit dan bumi yang digambarkan dalam gambar; gambar objek dekat dan jauh (semakin jauh objek terletak mengikut konsep, semakin tinggi ia terletak di atas helaian sambil mengekalkan ukuran awal). Belajar melukis momen plot yang berasingan.
Hiasan	Mempelajari perbezaan gaya kraf rakyat dan penggunaan ciri-ciri mereka dalam karya mereka. Menanamkan rasa kecantikan pada anak-anak. Meningkatkan cinta akan tanah air dan menghormati pekerja manual.	Perkembangan kemampuan komposisi: keupayaan untuk memilih corak dan meletakkannya di permukaan rata atau tiga dimensi dari pelbagai objek. Perkembangan persepsi warna. Untuk mengajar penggunaan elemen lukisan rakyat dalam penciptaan corak.	Keupayaan untuk bekerja di dasar satah dengan pelbagai bentuk (berbentuk berlian, kosong berbentuk segi empat tepat, di sepanjang kontur samovar, balalaika, mainan) dan pada cembung kosong (terbuat dari papier-mâché). Menggunakan pensil dalam lukisan hiasan. Aplikasi pelbagai jenis hiasan (stripe, mesh). Berkenalan dengan konsep simetri cermin.

Kanak-kanak prasekolah yang lebih tua dalam kelas menggambar membuat karya bukan sahaja dengan cat, tetapi juga dengan pensil. Pada usia 6-7 tahun, kanak-kanak dapat melakukan teduhan terang yang seragam dengan krayon batu tulis dan lilin. Ia dapat memperoleh warna yang berbeza dengan warna yang sama dalam lukisan pensil (kerana intensiti tekanan).

Cat air sering digunakan dalam kelas melukis. Melukis dengan pensil batu tulis atau cat air, kanak-kanak belajar melihat keindahan warna cahaya.

Gouache digunakan dalam lukisan hiasan atau dalam pembuatan subjek dan karya plot di mana, dengan reka bentuk, ia harus menerapkan warna pada warna.

Untuk mengajar kanak-kanak prasekolah melukis secara grafik, anda boleh menggunakan pena berwarna hitam. Sebelum memulakan kerja, perlu diingatkan kepada anak-anak bahawa semasa menggambar pena ujung rasa, anda perlu berhati-hati: dakwat pena hujung terasa buruk dilap dari permukaan kerja dan dibasuh dari kulit tangan , dan tidak boleh dikeluarkan dari pakaian.

Untuk kelas, anda memerlukan set kertas untuk melukis, kertas khas untuk cat air dan gouache. Mereka juga melukis dengan cat pada kertas whatman dan kertas semi-whatman. Untuk melukis dengan gouache, ada beberapa set kertas berwarna pelbagai warna, tetapi membelinya di tadika tidak praktikal: murid-murid berhadapan dengan tugas untuk belajar bagaimana membuat latar belakang yang bijaksana, warna putih pangkalannya sesuai. Untuk melukis landskap bandar dan luar bandar pada waktu malam, kertas tebal atau kadbod hitam sering digunakan, melukis berdasarkan warna yang tidak biasa, tentu saja, menimbulkan minat yang kuat di kalangan murid.

Lukisan boleh digabungkan dengan teknik aktiviti visual lain - applique dan pemodelan. Anak-anak melengkapkan lukisan kering dengan perincian atau gambar mengikut rancangan. Contohnya, dalam lukisan bandar dengan pensil, anda boleh merekatkan awan dan titisan jatuh yang dipotong dari kertas. Unsur plastisin dan kertas sering menghiasi bahagian bawah gambar (rumput, bunga, ombak laut, kerikil, dll.), Menyelesaikan butiran gambar (tingkap di rumah, jubin di atap, batu bata di dinding), dll. Bahan-bahan untuk membuat applique dalam gambar mungkin ada berbagai macam: bantalan kapas, bola dari serbet, bahan semula jadi, motif potong dari pembungkus permen dan majalah. Penggunaan plasticine tertarik - teknik melukis yang tidak konvensional dengan mengoleskan plasticine. Pukulan plasticine membantu menghiasi latar gambar dengan cara yang indah dan asli: pantai berpasir, ladang gandum, langit terbenam.

Menggabungkan lukisan dengan teknik iso yang lain

Lukisan dengan elemen aplikasi dari origami Lukisan kolektif dengan elemen aplikasi Lukisan dengan elemen plastik kertas dan pemodelan Lukisan dengan elemen plastik kertas dan pemodelan Lukisan dengan elemen aplikasi dari bahan semula jadi

Aplikasi teknik melukis yang tidak konvensional: jalan malam

Melukis dengan kapur pada stensil Menggambar dengan kapur pada kertas pasir Menggunakan teknik percikan Melukis menggunakan teknik papan gores Melukis teknik papan gores Melukis dengan krayon lilin dan cat air Melukis dengan krayon lilin dan cat air Melukis dengan pastel Menggambar menggunakan teknik kertas calar Menggambar menggunakan teknik monotip ( lembaran dengan gambar yang dilampirkan dilipat dua agar lukisan tidak dicetak kering)

Dalam proses aktiviti pendidikan, guru moden menerapkan konsep pendekatan berorientasikan keperibadian. Untuk melukis pelajaran dalam kumpulan persediaan, pendekatan ini dilakukan melalui pemerhatian guru terhadap prinsip dan kaedah kerja berikut:

Pengetahuan mengenai ciri-ciri individu perkembangan psikofizik murid. Adalah perlu untuk memberikan tugasan dengan mengambil kira ciri kumpulan.
Merangsang aktiviti kognitif, keinginan untuk berkongsi pengalaman mereka sendiri dengan orang lain, contoh dari kehidupan.
Penciptaan keadaan dan situasi (bermain atau bermasalah) untuk murid menunjukkan kebolehan mereka.
Memberi kebebasan memilih (topik, kaedah dan teknik tertentu untuk menyelesaikan tugasan).
Suasana positif secara emosional dalam pasukan (maklum balas "pendidik-murid", pendidikan budaya dalam kumpulan).

Dalam melukis pelajaran, pendekatan berpusatkan pelajar dilaksanakan melalui pengembangan program pelajaran dan penyediaan setiap pelajaran dengan teliti oleh guru. Menggabungkan kemahiran yang diperoleh sebelumnya dalam proses membuat lukisan, kanak-kanak merasakan pentingnya apa yang dilakukannya lebih awal. Pada setiap pelajaran, dia mempelajari sesuatu yang baru atau mempelajari sesuatu - anak itu mempunyai minat dan insentif untuk berkembang. Dia menganalisis karya yang telah selesai, belajar menerima kritikan yang membina dan pujian yang sewajarnya.

Tema lukisan yang diumumkan pada awal pelajaran dapat digeneralisasikan - ini memberi kebebasan berimaginasi kepada murid. Contohnya, tema "Bandar di waktu petang" dapat memberi ruang kepada kanak-kanak untuk melakukan aktiviti kreatif mengikut kriteria: musim (musim sejuk, musim bunga, musim panas, atau malam musim gugur), pada tahap apa malam (matahari terbenam, senja, larut malam ), keadaan cuaca (berangin, mendung, petang cerah atau hujan turun, salji turun). Lelaki secara bebas memilih bentuk rumah untuk gambar (bangunan persegi, segi empat tepat, bertingkat atau rendah, menara) dan skema warna gambar.

Guru disarankan untuk mengatur di dalam bilik di mana kelas dalam aktiviti visual diadakan, untuk mengatur almari pakaian atau rak dengan bahan dan alat yang digunakan oleh anak-anak: set kertas untuk melukis dengan pensil (mungkin kadbod putih dan berwarna), cat air atau gouache, kepingan Whatman dan half Whatman, set cat, palet plastik atau pinggan untuk mencampurkan cat, berus pelbagai bentuk dan ketebalan, pensil berwarna. Bahan untuk kaedah menggambar bukan tradisional (tiub tiup cat, krayon lilin, pastel, cat jari, dan lain-lain) harus disimpan secara berasingan. Kanak-kanak harus mempunyai akses berterusan ke bahan tradisional. Contohnya, cat yang tidak biasa menarik perhatian, tetapi kemampuan untuk bekerja dengannya mungkin kurang berkembang.

Untuk setiap pelajaran, guru perlu memikirkan tugas tambahan untuk anak-anak yang berjaya. Sekiranya seseorang menyelesaikan tugas utama lebih awal, maka mereka mulai mengalihkan perhatian mereka yang masih bekerja, dan mungkin kehilangan minat untuk melakukan aktiviti kreatif lebih lanjut (terlalu mudah). Pilihan yang berjaya untuk tugasan individu pada tema "Bandar": lengkapkan lukisan dengan aplikasi (bintang, awan, burung hantu di langit, trotoar batu, tingkap) atau angka plastik di latar depan (rumput, bunga, salji salji, pokok, salji salji, tanglung ); cuba perbaiki kerja beberapa orang murid di atas helaian setengah wathman dan minta mereka menggambar dasar-dasar putih - untuk meluaskan bandar.

Varian komposisi individu dan kolektif dengan tema "Bandar"

Bagi kanak-kanak berumur 6-7 tahun, keinginan untuk aktiviti kumpulan adalah ciri. Guru perlu merangsang dan mendorong minat kanak-kanak dalam interaksi yang produktif dan kreatif. Oleh kerana bentuk kognisi utama dunia sekitar antara kanak-kanak prasekolah yang lebih tua masih dimainkan, kelas untuk membuat kerja berpasukan harus mengandungi unsur permainan. Anda juga boleh bekerja dalam subkumpulan 2-3 orang: memikirkan pemandangan untuk plot plot, pengedaran objek dan objek untuk melukis, penyusunan komposisi dan latar belakang yang terkoordinasi.

Topik pelajaran	Bentuk organisasi aktiviti	Tugas pendidikan dan pembangunan	Teknik yang digunakan
"Bandar pada waktu petang"	Individu.	Mempelajari pembiakan semula warna landskap malam yang betul (mungkin belajar melukis pada kertas gelap / kadbod). Perkembangan rasa warna (peralihan warna yang halus ketika menggambarkan langit malam). Memperkukuhkan kemahiran gubahan: rumah lebih jauh terletak di helaian di atas. Latihan dalam analisis kerja yang telah siap.	Melukis dengan cat air dan gouache: mencampurkan warna dengan warna yang sama; melukis garis halus; mencipta peralihan warna. Menggambar dengan pensil berwarna: Bayangan pensil dengan tekanan yang berbeza untuk mendapatkan warna dengan warna yang sama.
"Bandar saya"	Kolektif.	Mengajar teknik melukis grafik. Belajar menggambar pada lembaran gulung biasa, menggabungkan gambar anda dengan hasil kerja murid lain.	Gambaran ringkas (konvensional) bagi perincian landskap individu.
"Jalan bandar kami"	Individu.	Belajar menganalisis objek (ketinggian rumah, lebar bangunan, bahan, warna dinding, bentuk bumbung, jumlah tingkap dan pintu, kehadiran antena atau paip di bahagian atas). Penggabungan pengetahuan mengenai perspektif, kedudukan objek relatif dengan garis cakrawala.	Bayangan dengan pensil berwarna dengan tekanan yang berbeza (untuk mengecat dinding, jauhkan pensil dari ujungnya - tekanannya semakin lemah, kerana dinding biasanya berwarna terang; untuk tingkap, pintu, antena atau paip yang berlorek, lebih dekat ke hujungnya - tekanan lebih kuat). Penciptaan kontur objek menggunakan pena hujung.
"Desa pada waktu petang"	Kolektif.	Belajar berinteraksi dalam berfikir melalui reka bentuk karya. Belajar memindahkan pewarnaan warna (mewujudkan peralihan warna surgawi yang halus, awan yang dilukis oleh matahari di langit yang gelap).	Melukis dengan cat atau pensil, saya menyelaraskan penciptaan gambar dengan idea umum.
	Individu.	Penyatuan pengetahuan mengenai perspektif, susunan objek yang betul di latar depan dan latar belakang. Belajar melukis dengan warna gelap, gambar bayangan.	Melukis objek dengan pensil berwarna, membuat kontur dengan pena berwarna-warni. Perkembangan kemampuan untuk menarik bayangan yang jatuh dari objek.
	Individu.	Belajar bekerja dengan tepat dengan pena hujung (melukis di dalam kontur). Belajar membuat lakaran pensil awal.	Membuat lakaran dengan pensil sederhana (garis besar objek dilukis tanpa perincian: segi empat tepat rumah dan kotak tingkap, kereta di jalan, pokok, lampu, bulan, dll.). Lukis garis besar lakaran dengan pena hujung. Jalan jalan dengan pena berwarna hitam.
"Bandar saya adalah negara saya"	Kolektif.	Perluasan dan penyatuan pengetahuan mengenai kampung halaman dan negara. Belajar membuat gambar berdasarkan apa yang anda lihat (poster, kad pos dengan pemandangan bandar). Topik ini disyorkan untuk pelaksanaan aktiviti projek (mungkin untuk memperagakan demonstrasi projek hingga Hari Kota).	Melukis perincian umum pemandangan bandar dengan peruntukan satu atau dua objek yang sangat komposisi (bangunan teater bandar - secara terperinci, bangunan kediaman di sekitar - bersyarat; tadika - secara terperinci, pokok di wilayah bersebelahan - bersyarat). Pembentukan panel kolektif.
"Bandar Perayaan"	Individu.	Pengembangan rasa warna dan komposisi, representasi spasial. Penyatuan kemahiran melukis objek tiga dimensi (bangunan, pelbagai struktur). Penggabungan kemahiran menonjolkan perincian lukisan dengan warna cat utama yang lebih terang.	Meningkatkan kemahiran menggambar dengan gouache (objek dilukis di bahagian yang berlainan dari lembaran sehingga benda yang dilukis sebelumnya dapat kering sepenuhnya, dan mungkin untuk menambahkannya dengan sapuan dengan warna yang berbeza). Untuk tema ini, gabungan lukisan cat air dan gouache berjaya: gambar utama diterapkan dengan cat air (langit biru atau hitam gelap, rumah, jalan), dan bunga api dilukis dengan cat gouache - terang.
"Kubah emas Moscow"	Kolektif.	Memperluas pengetahuan murid mengenai ciri-ciri seni bina kuil (angka apa yang ada di tengah-tengah bangunan, struktur kubah, kehadiran tangga, tiang, lengkungan dan lengkungan). Penyatuan keupayaan untuk membuat lakaran awal dengan pensel sederhana.	Teknik melukis perincian volumetrik (kubah, pangkalan kubah, tiang): satu bahagian dicat dengan naungan cahaya, yang lain dengan teduhan gelap. Lukisan bersyarat elemen latar belakang (hutan di latar belakang, pokok individu atau semak di sisi bangunan), gambar terperinci gambar candi. Kemampuan membuat lukisan berdasarkan model visual (gambar atau poskad) sedang dipraktikkan.

Permulaan pelajaran yang memotivasi dengan topik "Bandar kami"

Melukis benda mati (bangunan, pokok, pagar) dapat melemahkan minat murid terhadap seni. Peringkat awal kelas dengan topik "Bandar" semestinya penciptaan situasi permainan dengan penglibatan seterusnya dalam proses kreatif. Mereka juga mengaktifkan imaginasi dan keinginan untuk membuat melakukan percakapan berdasarkan perbincangan pengalaman peribadi dan ingatan kiasan kanak-kanak, kajian bersama mengenai bahan visual, mendengar puisi dan petikan dari prosa yang berisi perihalan pemandangan kota.

Tujuan menarik pelajaran mengenai topik ini adalah untuk membuat pemandangan bandar (luar bandar) dalam pelbagai keadaan, cuaca dan keadaan. Pelajaran menggambar dalam kumpulan persediaan tadika tidak boleh melebihi 30 minit dan terdiri daripada peringkat berikut:

Momen organisasi 1-2 minit.
Permulaan bermotivasi 6-7 minit.
Kerja amali 15-17 minit.
Demonstrasi dan analisis kerja siap 2-3 minit.
Menjumlahkan 1 minit.

Guru perlu membuat rancangan terperinci untuk setiap pelajaran, diikuti dengan analisis wajib: apakah tujuan dan objektif dicapai, adakah kaedah dan kaedah pengajaran yang digunakan berkesan, bagaimana anak-anak berperilaku pada tahap pelajaran yang berbeza, analisis murid 'kerja, kira-kira cara meningkatkan pelajaran.

Sinopsis aktiviti pendidikan secara langsung dalam melukis dalam kumpulan persediaan dengan tema "Evening City".
Peningkatan minat terhadap seni visual.
Perkembangan persepsi warna dan ruang.
Penyatuan keupayaan membina komposisi. Bahan (sunting)Memeriksa kad pos dan album dengan gambar (mungkin ilustrasi oleh artis) kota. Kerja awalHelaian kertas, krayon lilin, gambar pemandangan bandar pada waktu malam. Kursus pelajaranKata seni: membaca puisi oleh Tatyana Zhivova "Terdapat daya tarikan istimewa di bandar-bandar besar ..." diikuti dengan perbualan. Kajian bahan ilustrasi.
Guru mencipta masa yang menggembirakan: dia mengajak anak-anak untuk mencuba diri mereka sendiri sebagai seniman sihir dan melukis bandar pada waktu petang.
Perbincangan pelaksanaan praktikal tugasan (bagaimana anda boleh menyusun objek di helaian, warna apa yang hendak digunakan, dll.).
Menjalankan pendidikan jasmani dengan iringan muzik.
Pelaksanaan secara bebas bahagian praktikal oleh murid.
Demonstrasi karya siap, galakan gambar yang paling indah, terima kasih kepada semua orang atas kerja yang dilakukan.
Menyimpulkan hasil pelajaran, penilaian, pembersihan tempat kerja.

Urutan pelaksanaan lukisan dengan tema "Kota"

Dalam kumpulan persediaan, guru tidak boleh melakukan demonstrasi secara langsung mengenai prestasi tindakan sebelum kanak-kanak mula melakukan bahagian praktikal. Kanak-kanak mengembangkan kemampuan untuk mengikuti arahan lisan, jadi perlu dibincangkan dengan mereka dengan cara dan urutan apa yang mereka akan cat lanskap, dan melalui soalan dan petua utama untuk membimbing mereka ke arah tindakan yang disyorkan.

"Musim luruh di bandar"

Menggambar latar langit Melukis latar depan Melukis garis besar bangunan Melukis garis besar Mengecat tingkap Menggambar langit musim luruh Melukis bayangan bangunan Melukis perincian latar batang pokok Melukis dengan sebatan daun merah Melukis dengan sebatan daun kuning Lukisan dengan sebatan hujan

"Rumah tempat saya tinggal"

Membuat lakaran latar langit Membuat garis besar rumah Mengecat garis besar Mengecat latar depan Melukis latar depan Melukis latar belakang Mengecat tingkap (bahagian utama rumah kering) Mengecat latar Perincian tambahan

Bergambar dengan kanak-kanak berumur 6-7 tahun. Ringkasan kelas Koldina Daria Nikolaevna

Tema minggu ini "Bandar Saya"

Pelajaran 43. Kremlin

(Lukisan dengan gouache)

Kandungan perisian. Memupuk minat terhadap sejarah kampung halaman anda. Untuk mengajar dengan garis besar dengan pensil siluet menara dan dinding Kremlin, menyampaikan bentuk dan strukturnya. Teruskan belajar menggunakan pelbagai warna dengan warna yang sama.

Bahan demonstrasi. Imej Kremlin, Menara Spasskaya, Istana Terem, Ruang Fasad, Meriam Tsar, Loceng Tsar, Menara Lonceng Ivan yang Hebat, Katedral Assumption, Archangel dan Annunciation.

Pemberian. Lembaran buku skrap, pensel, gouache, berus, balang air, palet, kain.

Kursus pelajaran

Perkenalkan anak-anak kepada sejarah Kremlin Moscow melalui ilustrasi. "Kremlin adalah bahagian tengah Moscow, dikelilingi oleh tembok yang kuat dengan menara. Dindingnya mempunyai celah di mana anda dapat menembak musuh. Dan di sekitar Kremlin terdapat parit yang dalam. Jam chiming dipasang di Menara Spasskaya. Sebelumnya, di Kremlin kehidupan kota sedang berlangsung. Tsar dan Tsarina tinggal di dalam Kremlin di Istana Terem. Menara Ivan the Great Bell adalah bangunan tertinggi. Dari atasnya dapat dilihat pendekatan musuh.

Terdapat tiga katedral di Cathedral Square - Assumption, Arkhangelsk dan Annunciation. Di tengah-tengah alun-alun adalah Bilik yang Dihiasi. Ia digunakan untuk mengadakan majlis keramaian. Di dalam Kremlin anda dapat melihat Tsar Cannon dan Tsar Bell yang besar. "

Menemani cerita dengan gambar. Terokai benteng dan menara Kremlin bersama anak-anak. Pertimbangkan Menara Spasskaya - ia tinggi, di bawahnya adalah pangkalan segi empat tepat yang besar, di atas adalah bahagian persegi di mana jam bulat terletak. Di bahagian paling atas menara adalah bintang. Ajaklah anak-anak untuk melakarkan siluet Kremlin (menara dan dinding) di atas selembar kertas dengan pensil sederhana. Dan kemudian susun karya dengan warna yang berbeza dengan warna merah.

Pelajaran 44. Bandar petang

(Lukisan cat air)

Kandungan perisian. Kembangkan kemampuan untuk memasukkan komposisi ke dalam lembaran, melukis bangunan yang berbeza, menggambarkan latar depan dan latar belakang. Belajar melukis bandar malam menggunakan warna gelap (mencampurkan cat dengan hitam). Untuk menyatukan teknik cat kabur. Kembangkan rasa komposisi, warna.

Bahan demonstrasi. Imej bandar pada waktu malam (termasuk lukisan oleh K. Korovin "Paris at Night").

Pemberian. Lembaran kertas untuk cat air, pensil, cat air, berus, balang air, palet, kain.

Kursus pelajaran

Pertimbangkan imej bandar pada waktu malam bersama anak-anak. Terangkan warna bandar pada waktu malam (gelap), ciri kontur (kabur). Harap maklum bahawa rumah berbeza: besar dan kecil, tinggi dan rendah, panjang dan pendek. Beberapa rumah berada di hadapan dan sebahagiannya menghalang rumah-rumah di belakangnya.

Baca petikan kanak-kanak dari puisi S. Marshak "Halaman Malam":

Sebelum anda adalah halaman malam.

Ibu kota diselimuti kegelapan.

Trem berangkat untuk berehat,

Bas troli berlumba pulang.

Lampu meluncur ke lorong

Turun dari bukit Moscow,

Dan redup demi minit

Tingkap rumah yang tidak terkira banyaknya.

Mesyuarat di semua persimpangan jalan

Lampu menyala di seberang jambatan.

Dan langit di atas kota berkilauan

Bintang yang jauh dan hampir tidak kelihatan

Ajak anak-anak membuat lakaran garis besar rumah dengan pensil sederhana, memindahkan latar depan dan latar belakang. Cadangkan skema warna gambar: cadangkan gunakan warna gelap untuk gambar rumah dan terang - kuning, oren - untuk tanglung dan tingkap. Amalkan mencampurkan cat hitam dengan warna lain untuk warna yang lebih gelap. Dalam kes ini, anda perlu mengambil cat hitam yang sangat sedikit, di hujung berus.

Teks ini adalah pecahan pengantar. Dari buku Modeling and Applique dengan kanak-kanak berumur 6-7 tahun. Catatan pelajaran pengarang Koldina Daria Nikolaevna

Tema minggu "Bunga" Pelajaran 8. Chamomile dalam pasu (Kertas berwarna dan putih. Applique dari bahagian objek yang dipotong) Kandungan program. Terus belajar cara memotong siluet simetri dari kertas yang dilipat. Memperkukuhkan keupayaan untuk memotong bulatan dari kotak dan memotong

Dari buku Menggambar dengan kanak-kanak berumur 6-7 tahun. Catatan pelajaran pengarang Koldina Daria Nikolaevna

Topik minggu ini "Rumah saya" Pelajaran 21. Membina rumah (Pemodelan dari plasticine) Kandungan program. Untuk membentuk anak-anak kemampuan untuk mengukir rumah dari tiang gulung, meletakkannya di atas satu sama lain dan menghubungkannya dengan kuat. Memperkukuhkan kemampuan menggunakan timbunan. Kembangkan

Dari buku Melukis dengan kanak-kanak berumur 4-5 tahun. Catatan pelajaran pengarang Koldina Daria Nikolaevna

Topik minggu ini "Bandar saya" Pelajaran 22. Kremlin (Eggshell. Imitasi fresco) Kandungan program. Untuk mengenali anak-anak dengan sejarah penciptaan Kremlin. Terus mengajar diri anda untuk mencipta kandungan karya. Belajar garis besar siluet dengan pensil sederhana. Terus belajar

Dari buku Pemodelan dengan kanak-kanak berumur 3-4 tahun. Catatan pelajaran pengarang Koldina Daria Nikolaevna

Topik minggu "Rumah saya" Sesi 41-42. Rumah tiga babi kecil (bahagian 1-2) (Menggambar dengan krayon pastel, sanguine, arang, krayon lilin) Kandungan program. Untuk terus mengajar bagaimana membuat ilustrasi untuk kisah dongeng. Kembangkan keupayaan untuk meletakkan objek pada sehelai kertas. Belajar

Dari buku Menggambar dengan kanak-kanak berumur 5-6 tahun. Catatan pelajaran pengarang Koldina Daria Nikolaevna

Topik minggu ini "Hidangan" Pelajaran 9. Cawan (Menggambar dengan kapas. Gouache) Kandungan program. Ajar anak-anak untuk menarik peralatan makan berskala besar dari alam semula jadi dengan pensil sederhana, letakkan di seluruh helaian. Belajar memilih warna yang sesuai secara bebas, garis besar dengan titik

Dari buku Aplikasi dengan kanak-kanak berumur 3-4 tahun. Catatan pelajaran pengarang Koldina Daria Nikolaevna

Topik minggu ini "Perabot" Pelajaran 11. Selimut untuk Vanya (Menggambar dengan pena tip) Kandungan program. Ajar anak-anak untuk menghias objek berbentuk segi empat dengan jalur berwarna, bergantian dengan warna. Belajar memahami dan menganalisis kandungan sajak semaian. Didiklah dengan penuh kebajikan

Dari buku Melukis dengan kanak-kanak berumur 3-4 tahun. Catatan pelajaran pengarang Koldina Daria Nikolaevna

Tema minggu "Pakaian" Pelajaran 12. Topi musim sejuk saya (Menggambar dengan berus. Gouache) Kandungan program. Ajar anak melukis topi dengan pensil sederhana; cat dengan gouache pelbagai warna. Kembangkan pemikiran, perhatian.Bahan. Lembaran besar dengan tiga topi dicat (merah,

Dari buku pengarang

Topik minggu ini "Rumah saya" Pelajaran 21. Rumah untuk anak patung bersarang (Gambar dengan pensil berwarna) Kandungan program. Ajar anak melukis objek kecil dan besar yang terdiri daripada segi empat sama dan segitiga. Teruskan belajar bagaimana membuat komposisi plot. Memupuk responsif

Dari buku pengarang

Topik minggu ini "Bandar saya" Pelajaran 22. Sarjana dari Bandar (Menggambar dengan kuas. Gouache) Kandungan program. Untuk mengenali anak-anak dengan kerajinan tradisional Gorodets, dengan elemen dan kombinasi warna khas untuk lukisan kayu Gorodets; dengan produk tukang Gorodets.

Dari buku pengarang

Topik minggu ini "Rumah saya" Pelajaran 22. Rumah untuk kelinci dan ayam jantan (Pemodelan dari plasticine) Kandungan program. Memperkukuhkan kemampuan anak-anak membawa produk ke gambar yang diinginkan dengan bantuan plasticine. Belajar untuk menceritakan semula kisah dongeng berdasarkan ilustrasi.Bahan demonstrasi. Wira

Dari buku pengarang

Topik minggu ini "Rumah saya" Pelajaran 41. Pondok ais (Bergambar dengan krayon pastel) Kandungan program. Terus memperkenalkan kanak-kanak dengan nada yang sejuk. Belajar untuk menyampaikan ciri khas objek menggunakan skema warna sejuk. Memperkenalkan peluang

Dari buku pengarang

Topik minggu ini "Bandar saya" Pelajaran 43. Di jalan saya (Bergambar dengan pensil arang) Kandungan program. Untuk mengenali anak-anak dengan sejarah kampung halaman mereka. Tunjukkan kepada kanak-kanak keunikan lukisan dengan pensel arang. Belajar melukis garis besar dengan pensil arang

Dari buku pengarang

Topik minggu ini "Rumah saya" Pelajaran 22. Rumah untuk kelinci dan ayam jantan (Kertas berwarna. Permohonan dari bahagian subjek yang disediakan) Kandungan program. Untuk memupuk sikap responsif dan kebaikan. Ajar anak membuat keseluruhan dari beberapa bahagian; sapukan gam pada bahagian dan lekatkan

Dari buku pengarang

Topik minggu ini "Rumah saya" Pelajaran 22. Pagar berhampiran rumah (Bergambar dengan berus. Gouache) Tujuan. Teruskan mengajar anak-anak cara melukis pelbagai objek menggunakan gabungan garis. Belajar menceritakan semula kisah dongeng berdasarkan ilustrasi dalam buku. Kembangkan pertuturan, pemikiran.

Dari buku pengarang

Tema minggu "Paskah" Pelajaran 32. Telur yang dicat (Melukis stensil dengan pensil berwarna) Tujuan. Ajar anak melukis menggunakan stensil. Memperkenalkan percutian Paskah.Bahan demonstrasi. Telur Paskah yang dicat. Stensil testis dengan

Dari buku pengarang

Topik minggu ini "Serangga" Pelajaran 35. Serangga berjalan (Menggambar dengan berus. Gouache) Tujuan. Teruskan mengajar anak-anak cara melukis bentuk yang biasa dengan membuat komposisi cerita. Membangunkan pemikiran.Bahan demonstrasi. Gambar dengan serangga (semut, rama-rama, kumbang, lebah, capung, nyamuk,

Svetlana Lobanova
Minggu tematik "Bandar saya" dalam kumpulan persediaan

(Isnin)

Kerja individu untuk pengembangan pertuturan dengan Ariadna Vika Andrey, Matlamat

Permainan: tidak aktif "Lalat - tidak terbang"

Didaktik "Siapa yang bekerja di kami Bandar?» Matlamat: memupuk rasa hormat terhadap pekerjaan orang dewasa.

Perbualan "Krasnoyarsk tersayang"

Pertimbangan (Matlamat) Perkenalkan keluarga bandar, sejarah masa lalu dan masa kini; memupuk rasa hormat kepada nenek moyang yang jauh.

N / T "Menyiram bunga dalaman". Sasaran: Memperkaya pengalaman anak-anak dalam menjaga bunga: air dengan betul ... Mengembangkan rasa ingin tahu. Memupuk rasa tanggungjawab.

S / D

D Senaman pagi 1-2 minggu November(indeks kad)

P / A Pesanan / tugas mencuci rumah boneka pakaian: Matlamat: untuk memikul tanggungjawab untuk kerja yang dimulakan.

ГКН / ГКН Pengembangan kemahiran pendidikan diri, pembentukan CGN, etika di meja Untuk memupuk tabiat. Berpakaian dan menanggalkan pakaian dengan cepat, gantung pakaian sehingga kering selepas berjalan-jalan.

Perkembangan kognitif

yavl. O. f. Volchkova V.N. 112 "Tempat yang dikenang orang yang dikasihi bandar-bandar» Sasaran: terus memperkenalkan kanak-kanak kepada tarikan. asli bandar-bandar: untuk memberitahu tentang pembela Tanah Air, untuk berkenalan dengan monumen Krasnoyarsk; memupuk perasaan patriotik, cinta akan Tanah Air.

Pemodelan / Applique

10.40 -11.10 Plastikinografi « Bandar» Sasaran: Untuk mengenali anak-anak dengan teknik plasticineografi; ajar kanak-kanak untuk membuat gambar dengan memburuk-burukkan dan memburuk-burukkan satu elemen ke elemen lain; mengembangkan rasa empati, memupuk keinginan untuk menolong seorang pahlawan yang menghadapi masalah.

Pendidikan Jasmani

Penzulaeva L.I. 32 # 28

Sasaran

H Pemerhatian Guru mengarahkan anak-anak ke kawasan pejalan kaki di jalan raya, melakukan perbualan. Di mana pejalan kaki sepatutnya berjalan? (Di kaki lima.) Adalah perlu untuk mematuhi sisi kanan agar tidak tersandung, tidak bertabrakan, tidak melewati yang akan datang, berpaling ke sisi. Anda perlu berjalan di sepanjang jalan dengan langkah tenang. Lintas jalan hanya dengan lampu isyarat hijau dan di lintasan pejalan kaki. Guru memimpin anak-anak menuju peralihan. Bagaimana anda tahu bahawa di sini terdapat pejalan kaki melintasi jalan? Betul, ada tanda di sini "Jalan Merentas" dan jalur putih lebar dilukis di jalan raya.

Kata seni XC Mesti ingat pejalan kaki: Terdapat isyarat lalu lintas - Patuhi tanpa pertikaian! Lampu kuning - amaran: Tunggu isyarat bergerak. Lampu hijau dibuka Jalan itu: Lelaki boleh pergi! Lampu merah kepada kami sedang bercakap: - Berhenti! Berbahaya! Jalan ditutup! Di jalan, berhati-hatilah, anak-anak, ingat dengan tegas peraturan ini!

Dan permainan didaktik "Kira sehingga sepuluh" Hitung hingga sepuluh, katakan, sebagai contoh, satu kepingan salji, dua kepingan salji, tiga kepingan salji (pokok, rumah, bintang, dll.)

Mengenai Pengalaman "Stim juga air"

Matlamat: memperkenalkan kanak-kanak kepada beberapa sifat air.

Sasaran: terus bekerjasama.

Latihan fizikal: Perkembangan pergerakan. Sasaran: untuk menyatukan kemahiran membaling objek pada jarak jauh

Kerja individu untuk mendapatkan ATS

Permainan luar: "Pemandu". Matlamat: mengajar untuk membuat pelbagai tindakan dan menggambarkannya; bercakap mengenai peristiwa khayalan.

Aktiviti bebas - permainan atas permintaan kanak-kanak

Petang

Prosedur pengerasan, gimnastik

Gimnastik jari

Gimnastik selepas tidur dengan unsur urut dilakukan sambil duduk di atas katil. (Indeks kad) "Kelinci matahari".

Latihan untuk mata.

Gimnastik artikulasi (Indeks kad)

Membaca, bercerita

"Tampalan", N. Nosov

Dan permainan, Lotto dicetak desktop, Teka-teki.

Permainan Berjalan T / a "Sleeping Fox"- untuk membentuk kemampuan untuk mengubah arah pergerakan pada isyarat, untuk mengembangkan koordinasi pergerakan, ketangkasan.

S / R Plot-role game

M / T Aktiviti muzik dan teater / dramatisasi Lingkaran Rhythmoplasty mengikut rancangan kepala

asas keselamatan nyawa "Bagaimana bersikap di tempat awam"

Kreatif secara artistik aktiviti:

Aktiviti bebas - permainan atas permintaan kanak-kanak

Bekerja dengan ibu bapa Jemput ibu bapa untuk mengambil bahagian dengan anak mereka dalam pertandingan "Bingkai untuk Ibu"

(SELASA)

Pagi Sertakan anak-anak dalam jadual kerja umum, buat suasana ceria

Kerja individu Untuk membentuk keupayaan untuk mempertimbangkan dan menggambarkan mainan. _Senya, Gleb, Slava.

Permainan: tidak aktif "Katakan sebaliknya"

Didaktik "Saya akan mulakan, dan anda teruskan", Matlamat: generalisasi pengetahuan mengenai tarikan bandar-bandar.

Perbualan "Mengapa rumah dibina dari batu bata?"

Pertimbangan (Matlamat) Sasaran: untuk memperluas pengetahuan kanak-kanak mengenai rumah, pembinaannya.

Pemerhatian dan kerja di sudut alam Sasaran: Untuk memperluas pengetahuan kanak-kanak mengenai keperluan tanaman untuk cahaya dan kelembapan, untuk mengajar bagaimana mengenali tanaman yang suka kelembapan dan tahan kemarau, cahaya dan tahan cahaya dengan daun.

Aktiviti bebas - permainan atas permintaan kanak-kanak

Senaman pagi 1-2 minggu November(indeks kad)

Tugasan / pergeseran di sudut alam, Matlamat: untuk memperjelaskan pengetahuan kanak-kanak mengenai penjagaan tanaman dalaman (menyiram, melonggarkan tanah).

ГКН / ГКН Pengembangan kemahiran pendidikan diri, pembentukan CGN, etika jadual untuk membentuk keupayaan untuk mengatur interaksi permainan, berunding dengan rakan permainan.

Perkembangan kognitif

(FEMP)

Pomoraeva I. A

C 55, No. 5 Tujuan: Belajar membentuk nombor 8 dari dua nombor yang lebih kecil dan menguraikannya menjadi dua nombor yang lebih kecil; untuk menggabungkan kemahiran mengira mengikut urutan maju dan mundur dalam masa 15; latihan dalam mengukur panjang objek menggunakan ukuran bersyarat; mengembangkan keupayaan untuk menavigasi pada selembar kertas di dalam sangkar.

Lukisan oleh T. S. Komarov dengan. 47№17 " Bandar(Kampung) pada waktu petang" Sasaran: Ajar anak menyampaikan gambar petang dalam gambar bandar-bandar, warna rasa: rumah lebih terang daripada udara malam, lampu berwarna-warni menyala di tingkap. Untuk menyatukan kemampuan merumuskan idea anda, susun gambar pada helaian secara komposisi. Kembangkan deria estetik (warna, komposisi)... Belajar untuk menilai penyelesaian ekspresif topik.

Muzik Menurut rancangan merenung. pekerja.

Berjalan Meringankan tekanan, memberikan nada untuk perkembangan fizikal dan mental

Menonton tulang hering. Bunga cemara kelihatan seperti piramid, semua cabangnya ditutup dengan jarum yang tumbuh dan bukannya daun; berwarna pendek, tajam, berduri, hijau tua. Jarum cemara ditutup dengan kulit yang lebat, duduk dengan kuat dan kuat di dahan, melekat ke arah yang berbeza, jangan jatuh jika anda menyentuhnya. Pada akhir musim luruh, pokok-pokok tetap tanpa daun, dan pohon cemara tetap hijau. Cabang cemara pendek di bahagian atas, panjang ke bawah, ditutup dengan jarum hijau pendek. Ia hijau pada musim sejuk dan musim panas. Dan pokok Krismas juga berbau

Perkataan seni

Dua pohon pinus besar berdiri bersebelahan, Dan di antara mereka pohon cemara tumbuh, Dua pohon pinus menutupi seorang teman wanita sehingga angin tidak pecah di atas, Sehingga pohon cemara itu indah.

Permainan didaktik D / dan “Bilakah ini berlaku? - sistematikkan pengetahuan mengenai musim dan tanda-tanda mereka.

Percubaan "Air dan Salji" Sasaran: - Gabungkan secara empirik pada kanak-kanak pengetahuan bahawa air mempunyai keadaan yang berbeza.

Buruh Menyodok salji ke akar pokok.

Latihan fizikal: Latihan Imbangan

Sasaran: mengajar untuk menjalankan slaid dan lari darinya

Kerja individu untuk melindungi jabatan polis Rodion, Andrey, Gleb.

Permainan luar: "Joran"

Aktiviti bebas - permainan atas permintaan kanak-kanak

Petang

Prosedur pengerasan, gimnastik

Permainan jari " "Persahabatan",».

"Pepijat" (Indeks kad)

Gimnastik artikulasi (Indeks kad)

Membaca, bercerita

"Bersama rapat, membosankan", K. Ushinsky

Permainan Teka-teki Cetakan Papan

Permainan Berjalan: tangkas, kreatif, pengarahan, didaktik konstruktif

k \ dan "Bangunan kami bandar-bandar» .

di "Namakan dengan betul".

Sasaran: mengembangkan pemerhatian, perhatian kanak-kanak; belajar kumpulan barang dengan alasan apa pun.

C / R Permainan main peranan "Keluarga"

M / T Aktiviti muzik dan teater / dramatisasi Aktiviti bebas di teater sudut: dramatisasi kisah dongeng kegemaran - untuk mengembangkan kesenian, mengeratkan hubungan mesra.

asas keselamatan nyawa "Bagaimana bersikap di jalanan bandar-bandar» Sasaran: untuk memperkayakan pengalaman kanak-kanak dalam situasi kehidupan yang berbahaya.

X / T Artistik kreatif aktiviti: Applique serbet "Rumah peri"

Permainan di kawasan permainan atas permintaan kanak-kanak.

R / R Bekerja dengan ibu bapa Sebarkan resit pembayaran kepada ibu bapa dan ingatkan bahawa mereka perlu membayar menjelang 20 November.

(RABU)

Pagi Sertakan anak-anak dalam jadual kerja umum, buat suasana ceria "Saya memberikan senyuman kepada anda"

Sasaran: pagi perjumpaan yang menggembirakan.

Karya individu Kolya, Slava Senya. Sasaran: Penyatuan kemahiran untuk mengelaskan objek.

Permainan: tidak aktif "Dimakan - tidak boleh dimakan". Sasaran: untuk mengembangkan perhatian, ketangkasan, daya tahan anak. Memupuk minat bermain bersama.

Didaktik "Di sepanjang jalan kata-kata"- untuk menggabungkan keupayaan untuk menonjolkan suara pada awal dan akhir perkataan.

Perbualan "Saya bandar, Divnogorsk "

Pertimbangan (Matlamat) memperkayakan kanak-kanak dengan pengetahuan baru mengenai bahasa ibunda mereka Bandar.

Pemerhatian dan bekerja di sudut alam Untuk mengenali anak-anak dengan termometer, alat yang mengukur suhu udara. Terangkan bagaimana ini dilakukan. Luaskan pemahaman kanak-kanak mengenai dunia di sekeliling mereka.

Aktiviti bebas - permainan atas permintaan kanak-kanak

Senaman pagi 1-2 minggu November(indeks kad)

Tugasan / tugas Tugas kantin - untuk membentuk keupayaan untuk berinteraksi dalam proses kerja bersama aktiviti: agihkan tanggungjawab, berunding sesama mereka

ГКН / ГКН Perkembangan kemahiran pendidikan diri, pembentukan CGN, etika jadual Terus membentuk pemahaman tentang pentingnya bekerja untuk orang lain. Belajar untuk menyelesaikan situasi masalah, cari pilihan yang paling sesuai dengan bantuan guru.

OD 9.00–9.30

Belajar membaca dan menulis Varentsova N.S. №10 Sasaran: Menguasai analisis perkataan yang baik; tentukan panjang perkataan dan buat catatan grafiknya. Meningkatkan kemampuan memilih perkataan dengan bunyi yang diberikan.

Perkembangan kognitif

Volchkova V.N. 115 "Orang yang memuliakan kita bandar» Sasaran: untuk berkenalan dengan kebanggaan kami bandar - oleh penyair, penulis prosa, pemuzik, artis; untuk memupuk rasa hormat kepada orang-orang luar biasa yang berbakat; mendorong keinginan untuk belajar supaya lebih memuliakan anda bandar.

Pendidikan Jasmani

(di luar)

Penzulaeva L.I

Sasaran: Memperkukuhkan kemahiran berlari halangan. akan berhenti pada isyarat; ulangi latihan permainan dengan bola.

Berjalan Meringankan tekanan, memberikan nada untuk perkembangan fizikal dan mental

Memerhati burung. Tentukan burung mana yang ditinggalkan hingga musim sejuk, perhatikan burung mana yang terbang ke pengumpan. Untuk menarik perhatian kanak-kanak bahawa semakin sukar bagi burung untuk mendapatkan makanan; bincangkan bagaimana anda boleh membantu.

Puisi perkataan artistik oleh O. G. Zykova "Tetek":

Oh, dan burung yang licik, tetek dengan warna kuning. Hanya dalam keadaan sejuk, Burung-burung ini berkawan dengan burung pelatuk. Nah, pada musim panas semua tetek

Mereka dapat memberi makan kepada diri mereka sendiri.

Permainan didaktik "Roda ketiga" (burung) Sasaran: - untuk menyatukan pengetahuan kanak-kanak mengenai kepelbagaian burung.

Eksperimen untuk membuktikan kepada anak-anak bahawa udara tidak mempunyai bentuk yang pasti, menyebar ke semua arah dan tidak mempunyai bau sendiri; - mengembangkan keupayaan untuk menjalin hubungan kausal berdasarkan eksperimen dasar.

Pekerja Menyapu salji ke katil bunga, "Supaya bunga tidak membeku".

Latihan fizikal: Berlari dengan langkah sisi, dengan lantunan

Kerja individu untuk mengamankan ATS Vika, Slava, Artem, Sasha F. Berlari dengan langkah sisi, dengan lompatan

Permainan luar: "Tempat kosong" (OD - berjalan)

Aktiviti bebas - permainan atas permintaan kanak-kanak

Petang

Prosedur pengerasan, gimnastik: menyegarkan, jari, mata, pernafasan. Pembetulan (kaki rata, scoliosis, psiko-gimnastik

Kompleks gimnastik selepas tidur "Jam" (Indeks kad)

Latihan untuk mata.

Gimnastik artikulasi (Indeks kad)

Permainan jari "Jalan"

Membaca, bercerita

"Tentang lelaki dan perempuan", S. Marshak

Permainan Lotto yang dicetak desktop "Huruf dan nombor"

Permainan: tangkas, kreatif, pengarahan, didaktik konstruktif

T / a "Joran"- mengembangkan ketangkasan, kepantasan tindak balas

Di "Beg yang hebat"

Sasaran: Ajar anak mengenal pasti objek dengan sentuhan.

tv \ dan "Mengikat".

Plot - permainan main peranan

Aktiviti muzik dan teater / dramatisasi Lingkaran kerja "Melawat kisah dongeng"... Lobanova S. Yu.

OBZH Pemeriksaan ilustrasi untuk peraturan tingkah laku selamat di halaman - ajar anak mengenal pasti bahaya yang mungkin berlaku di persekitaran mereka dan menjauhinya.

Kreatif secara artistik aktiviti:

Aktiviti bebas - permainan atas permintaan kanak-kanak

Bekerja dengan ibu bapa Perbualan individu dengan ibu Rodion mengenai tingkah laku.

(KHAMIS)

Pagi Sertakan anak-anak dalam jadual kerja umum, buat suasana ceria

Kerja reka bentuk kertas individu - Rodion, Danil, Lisa K. Sasaran: Memperkayakan pengalaman kanak-kanak melipat kertas dengan betul. Kembangkan kemahiran motor halus.

Permainan: tidak aktif "Barabara ingin tahu"

Didaktik "Hari saya".

Sasaran: bercerita tentang rutin harian, mengajar menjelaskan dan membuktikan pandangan anda

Tarikan Perbualan bandar Divnogorsk

Pertimbangan (Matlamat) Matlamat: pembentukan idea mengenai orang asli Bandar.

Pemerhatian dan kerja di sudut alam

Tandakan cuaca dengan petugas di kalendar.

Aktiviti bebas - permainan atas permintaan kanak-kanak Ajar anak membuat struktur dari bahan binaan mengikut gambar rajah, gambar volumetrik, untuk mengembangkan persepsi spasial.

Senaman pagi 1-2 minggu November(indeks kad)

Tugasan / Tugas Duti untuk kelas - mengajar anak-anak untuk memilih pemberian, mengira jumlah bahan yang diperlukan untuk kelas, meletakkannya di meja; memikul tanggungjawab, kerja keras.

ГКН / ГКН Pengembangan kemahiran pendidikan diri, pembentukan CGN, etika di meja. Untuk memupuk kemas, menghormati barang peribadi, perkara rakan, budaya tingkah laku di bilik persalinan.

OD 9.00–9.30

Perkembangan kognitif

(FEMP)

Pomoraeva I. AS 58, no.6

Sasaran: Belajar membentuk nombor 9 dari dua nombor yang lebih kecil dan menguraikannya menjadi dua nombor yang lebih kecil; meningkatkan kemahiran mengira dalam masa 20; latihan dalam mengukur ketinggian objek menggunakan ukuran bersyarat; terus mengembangkan kemampuan menavigasi sehelai kertas di dalam sangkar.

Mengecat

"Jalan kami bandar-bandar» Sasaran: Untuk mengajar menyampaikan dalam gambar pelbagai rumah, bangunan yang terletak di sisi jalan yang sama; mengukuhkan kemahiran dan kebolehan teknikal; latihan dalam kemampuan untuk berdikari, memilih kaedah ekspresi, menggunakan kaedah lukisan tradisional dan bukan tradisional; belajar meletakkan gambar di seluruh permukaan lembaran, menentukan lokasi objek individu.

Mengikut rancangan muses. pekerja.

Jalan

Dove memerhatikan. Bahkan di kalangan orang kuno, burung merpati itu dianggap sebagai simbol kedamaian dan persahabatan. Burung itu, yang jarang dalam keindahan, sangat mudah terbiasa, cepat melekat pada seseorang. "Tetapi merpati juga mempunyai kualiti lain - dia adalah tukang pos yang luar biasa. Seorang lelaki telah lama melihat ciri semula jadi burung merpati untuk mencari sarangnya, kediamannya, bahkan pada jarak yang jauh. Adakah anda tahu bahawa merpati liar disenaraikan di Merah Pesan? Hampir tidak ada burung merpati liar yang tersisa di sini, di sini dan di kawasan kita burung merpati liar tidak dijumpai.

Perkataan Artistik XC

Budak nakal

Dalam bahasa Armenia yang kelabu

Menyelinap di halaman,

Dia mengumpul serpihan. (Burung pipit.) Yang terbang, yang berkicau -

Adakah dia mahu memberitahu kami sesuatu? (Magpie.)

Permainan didaktik "Sebaliknya" Sasaran: untuk mengembangkan kecerdasan kanak-kanak, berfikir cepat. Guru memanggil perkataan itu, dan anak-anak mesti menyebutnya sebaliknya (dalam bulatan dengan bola).

Eksperimen Bandingkan burung merpati dan burung pelatuk.

Buruh Menyodok salji ke lokasi tertentu untuk membina angka ais.

Sasaran: mengajar untuk bekerjasama, untuk mencapai matlamat dengan usaha bersama.

Latihan fizikal: Perkembangan pergerakan.

Matlamat: meningkatkan teknik membaling objek pada sasaran mendatar.

Kerja individu untuk melindungi jabatan polis Masha, Senya, Gleb.

Permainan luar: "Kami lelaki yang lucu", "Penghibur".

Sasaran: mengajar dengan jelas menyebut teks dalam permainan, mengikuti peraturan permainan.

Д / Д Aktiviti bebas - permainan atas permintaan kanak-kanak

Petang

Procedures / Г Prosedur pengerasan, gimnastik: menyegarkan, jari, mata, pernafasan. Pembetulan (kaki rata, skoliosis, psiko-gimnastik Kompleks gimnastik selepas tidur "Pepijat" (Indeks kad)

Gimnastik artikulasi (Indeks kad)

Latihan pernafasan "Kucing".

Permainan jari: "Siapa yang tinggal di apartmen saya?"

Membaca, bercerita

"Selsema", "Graft", A. Barto

Permainan cetakan papan Permainan pengembaraan "Perjalanan melalui Bandar»

Permainan: tangkas, kreatif, pengarahan, didaktik konstruktif

T / a "Penjaring"- untuk mengembangkan ketangkasan, kepantasan reaksi dalam permainan bola.

Di "Pilih sepasang"... Tingkatkan keupayaan untuk memilih pasangan objek yang sesuai dengan kriteria tertentu (panjang-pendek, halus-halus, hangat-sejuk).

C / R Plot - permainan main peranan "Perpustakaan"- untuk mengajar untuk memindahkan tindakan pekerja pustakawan dalam permainan.

M / T Aktiviti muzik / teater / dramatisasi "Kuiz berdasarkan kisah rakyat Rusia".

Sasaran: untuk mengingat dengan kanak-kanak cerita rakyat Rusia, nama dan kandungannya.

asas keselamatan nyawa "Bagaimana bersikap semasa lawatan"

Kreatif secara artistik aktiviti:

Mewarnai halaman mewarna "Sebuah keluarga", "Rumah".

R / R Bekerja dengan ibu bapa Perbualan dengan keluarga Samusev tentang cara mencetak halaman mewarna untuk anak-anak.

(JUMAAT)

Pagi Sertakan anak-anak dalam jadual kerja umum, buat suasana ceria

Kerja individu "Namakan dalam satu perkataan"Sasaran: mengaktifkan kata umum dalam pertuturan. Danil, Rodion, Andrey, Kolya.

Permainan: tidak aktif "Siapa yang tahu perkataan yang lebih sopan?"

Sasaran: untuk melatih anak-anak dalam pengucapan kata-kata sopan, untuk mengaktifkan kamus mengenai topik ini.

Didaktik "Bilakah ini berlaku?"

Sasaran: mengembangkan kemahiran kanak-kanak untuk menavigasi bahagian-bahagian hari.

Perbualan "Di mana anda tinggal di bandar?» (Oatmeal)

Pertimbangan (Matlamat) Sasaran: Untuk membentuk idea kanak-kanak mengenai kampung asalnya.

Pemerhatian dan kerja di sudut alam Menyiram bunga.

Sasaran: mengajar untuk bekerjasama, untuk mencapai tugas dengan usaha bersama.

Aktiviti bebas - permainan atas permintaan kanak-kanak

Senaman pagi 1-2 minggu November(indeks kad)

Pesanan / tugas "Pembaikan buku".

Sasaran: ajar anak-anak melekatkan buku, menggunakan gam dan gunting dengan betul.

ГКН / ГКН Perkembangan kemahiran pendidikan diri, pembentukan CGN, etika meja. Teruskan mengajar anak-anak untuk memusingkan sweater dan baju di bahagian depan. Ajar untuk meminta pertolongan rakan sebaya dengan sopan

OD 9.00 - 9.30

Perkembangan ucapan

Gerbova V. Dengan. 31 # 5 Menulis cerita "Inilah kisahnya".

Sasaran. Terus mengajar anak-anak untuk mengarang cerita dari pengalaman peribadi. Kemudian dia mendengar kisah anak pertama. Menandakan permulaan yang baik, atau, sebaliknya, mengatakan bahawa kisah itu akan menang sekiranya bermula seperti ini (menawarkan pilihan).

Pukulan: Guru bertanya adakah anak-anak menyelesaikan kerja rumah mereka.

Pendidikan Jasmani

Penzulaeva L. Dan s. 34 No. 29

Sasaran: Latih anak dalam berjalan dengan perubahan arah pergerakan; tali lompat; membaling bola antara satu sama lain; merangkak di bangku gimnastik pada keempat-empat dengan beg di belakang.

Jalan

Pemerhatian Ajak anak-anak menyaksikan salji turun ke tanah, dengan indah dan tenang. Pertimbangkan kepingan salji jatuh pada sarung tangan gelap atau sarung tangan. Semuanya berbeza - seperti jarum dan cantik. Tanggalkan sarung tangan anda dan saksikan kepingan salji meleleh ketika salji berubah menjadi air

Perkataan Artistik XC

Selimut putih tidak dibuat dengan tangan. Ia tidak ditenun atau dipotong, jatuh dari langit ke bumi. (Salji.) Dia sibuk sepanjang masa, Dia tidak boleh sia-sia. Dia pergi dan melukis putih Semua yang dilihatnya dalam perjalanan. (Salji.)

Permainan didaktik "Seperti apa dia, kepingan salji?" Jemput anak-anak untuk menerangkan kepingan salji (cantik, sejuk, putih)

Percubaan "Salji terbuat dari apa?", Matlamat: pembentukan kemahiran untuk mempertimbangkan kepingan salji melalui kaca pembesar dan membuat kesimpulan.

Buruh Mengumpulkan salji di timbunan untuk membina slaid. Sasaran: terus bekerjasama.

Latihan fizikal: Melompat dengan sebelah kaki.

Sasaran: - mengembangkan rasa keseimbangan.

Kerja individu untuk melindungi jabatan polis Dana, Vika, Sasha F.

Permainan luar: "Protein dalam sel" (OD - berjalan) belajar Sasaran: - mengembangkan perhatian dan responsif.

Aktiviti bebas - permainan atas permintaan kanak-kanak

Petang

Prosedur pengerasan, gimnastik: menyegarkan, jari, mata, pernafasan. Pembetulan (kaki rata, scoliosis, psiko-gimnastik.

Permainan jari "sebuah keluarga".

Kompleks gimnastik selepas tidur "Pepijat" (Indeks kad).

Latihan untuk mata.

Gimnastik artikulasi (Indeks kad)

Membaca, bercerita

Menghafal puisi "Sekiranya saya seorang gadis", E. Uspenskaya

Permainan desktop "Tentukan apa yang hilang" Sasaran: mengembangkan pemikiran, keupayaan untuk menganalisis objek dan mencari kesamaan.

Permainan: tangkas, kreatif, pengarahan, didaktik konstruktif

D / dan "Siapa yang tiada (haiwan rumah)- mengembangkan pemerhatian, membetulkan nama rumah. haiwan.

k \ dan "Rumah dongeng dari kubus" Sasaran: membangkitkan sikap emosional terhadap bangunan, mengembangkan rasa seni, imaginasi

P \ dan OBZH " "Panduan" Sasaran: mengembangkan rasa tanggungjawab terhadap orang lain.

C / R Plot - permainan main peranan "Pemandu" Matlamat: Ajar anak-anak untuk menetapkan peranan dan bertindak mengikut peranan yang diandaikan.

M / T Aktiviti muzik dan teater / dramatisasi Tayangan filem pendidikan. "Rakun Kecil" Sasaran: kartun Little Raccoon akan menunjukkan kepada anak-anak bagaimana berteman dan bagaimana persahabatan bermula.

asas keselamatan nyawa "Awas, ais!"

Kreatif secara artistik aktiviti:

Pemodelan "jimat keluarga"

Aktiviti bebas - permainan atas permintaan kanak-kanak; permainan atas permintaan kanak-kanak di kawasan permainan.

Bekerja dengan ibu bapa

Perbualan dengan ibu bapa untuk menyertai pertandingan ini "Bingkai untuk ibu"

Sinopsis pelajaran bersepadu dalam kumpulan persediaan "Bandar kegemaran St. Petersburg"

Efimova Alla Ivanovna, guru GBDOU №43, Kolpino St. Petersburg
Penerangan: Ringkasan ini akan menarik minat pendidik prasekolah, guru pendidikan tambahan dan ibu bapa. Direka untuk kanak-kanak prasekolah yang lebih tua.

Sasaran: Untuk berkembang pada kanak-kanak cinta dan minat di bandar di mana kita tinggal.
Tugas:
- Untuk menyatukan dan memperluas pengetahuan kanak-kanak mengenai St. Petersburg, mengenai pemandangan dan sejarahnya;
- Meningkatkan monolog dan pertuturan percakapan;
- Luaskan perbendaharaan kata;
- Menanam rasa cinta akan kampung halaman.
Bahan visual: gambar-gambar yang menggambarkan monumen St. Petersburg, lukisan semula dengan pemandangan St Petersburg.
Kerja awal: Melihat album foto di bandar, bercakap tentang St. Petersburg, belajar puisi tentang kampung halaman, teka-teki, jalan-jalan yang disasarkan (berjalan di sekitar bandar untuk anak-anak dengan ibu bapa mereka).

Kursus pelajaran.
Pendidik: Lelaki, beritahu saya alamat penuh anda, di mana anda tinggal?
Jawapan.
Pendidik: Terdapat sebuah bandar yang menakjubkan, dan di dalamnya,
Penduduk berjalan pada waktu malam seperti pada waktu siang.
Malam Putih! Sangat ringan!
Siapa yang mahu kehilangan keajaiban ini?

Pendidik: Bandar apa yang kita bincangkan?
Jawapan.
Pendidik: Apa keajaiban yang kita bicarakan? Bagaimana anda fikir bandar ini berbeza dengan yang lain?
Jawapan.
Pendidik: Terdapat keajaiban di St. Petersburg - taman,
Dihiasi dengan pagar renda.
Istana di dalamnya mempunyai Tsar Peter,
Dan patung seperti dewa.
Di bawah naungan lorong, berhampiran pagar,
Beritahu saya, apakah taman ini?

Jawapan kanak-kanak.
Pendidik: Betul lelaki. Saya harap anda dapat meneka apa yang akan kita bicarakan hari ini?
Jawapan.
Pendidik: Sudah tentu mengenai St. Petersburg. Saya pasti anda mengetahui banyak maklumat menarik tentang bandar kami, sering berjalan dengan ibu bapa anda di sekitar bandar asal dan tercinta anda. Anda mungkin tahu banyak tarikan?
Anak-anak jawab dengan tertib.

Pendidik: Guys, mengapa anda fikir sebuah tugu untuk Peter didirikan di St Petersburg?
Jawapan.

Pendidik: Ya, dia adalah pengasas St. Petersburg. Peter sangat menyayangi St. Petersburg. Adakah anda tahu bahawa bahkan puisi dikhaskan untuk Peter?
Anak: Tsar tinggal lama di Rusia,
Berdaulat yang sangat pandai.
Dia tidak duduk di atas takhta -
Saya melakukan seratus perkara sehari.
Dia memperoleh banyak kemenangan,
Pelaut itu berpengalaman
Dia adalah tukang kayu dan pandai besi
Peter the Tsar adalah rakan baik!
Pendidik: Kami telah membaca sejarah kota, mengajar puisi dan banyak melihat ilustrasi. Sebelum anda berada di easel ditunjukkan ilustrasi pemandangan kota. Dan anda telah memotong gambar di atas meja anda. Anda perlu mengumpulkannya untuk mendapatkan keseluruhan gambaran. Harus ada 2 gambar di setiap meja, dan 4 orang duduk di setiap meja.
Latihan permainan: "Kumpulkan gambar."
Pendidik: Saya cadangkan berehat sedikit dan berjalan-jalan secara maya di sekitar bandar. Saya menunjukkan kepada anda gambar, dan anda harus memberitahu saya jenis monumen atau tempatnya.
Anak-anak meneka.
Pendidik: Saya menjemput anda untuk memanaskan badan,
Dan saya mencadangkan pemanasan.

Minit fizikal:
Bangun dengan cepat, senyum
Lebih tinggi, regangan lebih tinggi.
Baik - luruskan bahu anda,
Naikkan, turunkan.
Berpusing ke kiri, ke kanan,
Tangan menyentuh lutut.
Mereka duduk - bangun, duduk - bangun,
Dan mereka berlari di tempat.
Pendidik: Kawan-kawan, anda akan segera ke sekolah, anda sudah lulusan tadika. Untuk semua graduan (sekolah) pada akhir bulan Mei, percutian diadakan di bandar kami. Siapa tahu cuti macam mana? Bolehkah anda memberitahu saya apa itu namanya?
Jawapan.
Pendidik: Percutian ini diadakan ketika malam-malam putih bermula. Dan beritahu saya, di bandar lain ada malam yang putih?
Jawapan.
Pendidik: Malam putih berlangsung hampir sebulan, dari akhir Mei hingga akhir Jun. Sebilangan besar tetamu dari negara lain datang untuk melihat dan berjalan di sekitar bandar pada waktu malam. Perhatikan pembukaan jambatan, nikmati pemandangan Neva.
Anak: Petersburg May adalah pertanda musim panas.
May berkawan dengan malam-malam yang putih.
Seperti mentol pendarfluor
Di atas tanah, mereka menyala secara kebetulan.
Rabung telus memukul granit air.
Dan, tidak mengharapkan kegelapan,
Seperti tangan dilemparkan ke langit
Jambatan dinaikkan di atas Neva.
Membuka peti besi di bawah jambatan,
Dari tengah malam hingga awal pagi.
Kapal wap berasap berlalu
Pekerja keras - kapal berlumba.
Anda tidak mahu tidur sama sekali pada malam yang putih.
Bandar di luar tingkap tidak reda
Kerana mungkin pada malam yang putih,
Lakukan semuanya seolah-olah pada waktu siang.
(Nadezhda Polyakova)

Pendidik: Percutian "Scarlet Sails" berlangsung pada 25 Mei tahun ini. Ini adalah persembahan muzik yang sangat indah. Perayaan itu berlangsung di dataran, tetapi siapa yang tahu apa itu namanya?
Jawapan.

Pendidik: Betul, Dvortsovaya. Tambak dipenuhi dengan orang-orang, kembang api berkilau di langit, seniman menyanyi di atas panggung. Acara yang indah dan romantis. Siapa tetamu utama percutian?
Jawapan.
Pendidik: Sudah tentu, graduan yang sama. Yang paling tidak dapat dilupakan adalah penampilan di Neva sebuah kapal frigat di bawah layar merah. Kejadian seperti itu tidak akan dilupakan. Bolehkah seseorang memberitahu kami mengenai perayaan ini? Mungkin ada yang hadir, dan seseorang di TV menonton rancangan di TV.
Kanak-kanak bercakap.

Pendidik: Saya yakin bahawa anda juga akan mengingati bunga api yang bergaya di bandar. Saya ingin menawarkan anda untuk melakukan pekerjaan, melukis gambar atau menyelesaikan permohonan. Kami akan berpecah menjadi pasukan, membincangkan kerja kami dan mula melakukannya. Apa yang anda fikir boleh dilukis?
Jawapan.
Pendidik: Mari menghulurkan tangan dan mula melukis dengan anda.
- Mereka adalah rakan dalam kumpulan kami, - jari bersambung
Gadis dan lelaki - ke istana (beberapa kali)
Anda dan saya akan berteman
Jari kelingking.
Satu, dua, tiga, empat, lima jari bergantian dari jari kelingking
Kami mula mengira. berhubung antara satu sama lain
Satu dua tiga empat lima
Kami sudah selesai mengira (Tangan ke bawah, berjabat tangan)
Pendidik: Terdapat bahan-bahan di atas meja apabila anda memutuskan apa yang akan dilakukan oleh pasukan, mengambil bahan-bahan dan mula bekerja.
Saya menghidupkan muzik: lirik lagu Oleg Kvasha "St. Petersburg".
Hasil karya kanak-kanak.

Halaman semasa: 5 (buku ini mempunyai keseluruhan 11 halaman) [petikan tersedia untuk dibaca: 8 halaman]

Fon:

100% +

Pelajaran 12. Menggambar dari alam "Rowan cabang"

Kandungan perisian. Untuk membentuk keupayaan untuk menyampaikan ciri-ciri sifat semula jadi: bentuk bahagian, struktur cabang dan daun, warnanya. Untuk menggabungkan keupayaan meletakkan gambar pada helaian dengan cantik. Latihan dalam lukisan cat air. Untuk menggabungkan teknik melukis yang berbeza dengan berus (semua tidur siang dan akhir). Belajar membandingkan gambar dengan alam semula jadi, untuk mencapai ketepatan gambar yang lebih besar.

Metodologi untuk melaksanakan pelajaran. Pertimbangkan cabang rowan dengan anak-anak, jelaskan ciri-cirinya, aktifkan anak-anak. Ajak mereka memikirkan cara terbaik untuk mengatur gambar di helaian. Ingat semula teknik bekerja dengan cat air.

Pada akhir kerja, pertimbangkan semua gambar dengan anak-anak, tawarkan untuk memilih karya terbaik dan menghiasi bilik tadika dengan mereka. Semasa menganalisis karya kanak-kanak, cari justifikasi terperinci untuk pemilihan gambar tertentu.

Bahan. Cawangan yang bagus dengan beberapa cawangan. Kertas putih, sedikit lebih kecil daripada saiz A4, cat cat air, berus.

Memerhatikan fenomena musim luruh di alam, melihat semak dan pokok, berwarna pada musim luruh. Permohonan mengenai topik ini.

Pilihan pelajaran. Menggambar dari alam semula jadi "Tumbuhan dalaman"

Kandungan perisian. Untuk mengajar anak-anak untuk menyampaikan dalam gambar ciri-ciri ciri tumbuhan (struktur dan arah batang, daun), bentuk pot bunga. Untuk membentuk keupayaan untuk melihat hubungan nada (tempat terang dan gelap) dan menyampaikannya dalam gambar, meningkatkan atau melemahkan tekanan pada pensil. Kembangkan pergerakan tangan kecil (semasa menggambarkan bahagian kecil tanaman). Untuk membentuk kemampuan mengatur pergerakan gambar secara paksa, berjaya meletakkan gambar pada helaian.

Metodologi untuk melaksanakan pelajaran. Pertimbangkan dan periksa dengan anak-anak tanaman rumah (asparagus, tradescantia) yang ditawarkan sebagai sifat, mengaktifkan anak-anak, memanggil mereka untuk menunjukkan arah batang, bentuk periuk di papan.

Tanya kepada lelaki sekiranya semua bahagian tanaman mempunyai warna yang sama, tawarkan untuk menandakan di mana ia lebih ringan, di mana mereka lebih gelap; untuk menjelaskan bagaimana ini dapat disampaikan dalam gambar hanya dengan pensil grafit sederhana. Sekiranya kanak-kanak tidak menjawab, tunjukkan betapa tekanan yang berbeza pada pensil menjadikan nada (lebih ringan, lebih gelap).

Gantung semua gambar yang sudah selesai di papan tulis, pertimbangkannya bersama anak-anak. Semasa analisis karya, tandakan gambar di mana sifat hubungan tumbuhan dan nada disampaikan dengan betul, gambar berjaya diletakkan di atas helaian.

Bahan. Tumbuhan dalaman (asparagus, tradescantia). Lembaran buku skrap, grafit sederhana dan pensel berwarna.

Berkaitan dengan bidang pendidikan lain. Pertimbangan tanaman dalaman yang berbeza, perbandingan, spesifikasi ciri ciri. Penjagaan tanaman.

Pelajaran 13. Aplikasi "Vas dengan buah, dahan dan bunga" (komposisi hiasan)

Kandungan perisian. Memperkukuhkan kemampuan anak-anak untuk memotong objek simetri dari kertas yang dilipat menjadi dua. Kembangkan kawalan visual terhadap tindakan tangan. Belajar menyusun gambar pada helaian dengan cantik, cari pilihan terbaik, pilih gambar mengikut warna. Untuk memupuk rasa seni.

Metodologi untuk melaksanakan pelajaran. Beritahu anak-anak bahawa hari ini mereka akan membuat lukisan yang indah dengan memotong dan menampal pasu, dan kemudian bunga, sayur-sayuran, buah-buahan. Tawaran untuk mengingati cara memotong pasu. Untuk mengatakan bahawa dalam pelajaran pertama, setiap anak harus memotong 2-3 pasu dengan bentuk yang berbeza, dan kemudian dalam pelajaran yang lain, potong dahan, bunga, sayur-sayuran, buah-buahan, susun dan susunlah di dalam pasu sehingga cantik.

"Apron pintar"

Julia K., kumpulan persediaan

Ajak setiap anak untuk berfikir dan memutuskan kertas warna apa yang akan mereka ambil untuk latar belakang. Bantu memilih warna yang sesuai untuk kertas latar untuk pasu.

Pada akhir pelajaran, pilih karya terbaik dengan anak-anak dan gantung mereka di ruang kumpulan, lobi.

Bahan. Lembaran kertas warna lembut, kertas berwarna dengan pelbagai warna, gunting, gam.

Berkaitan dengan bidang pendidikan lain. Perbualan mengenai kehidupan pegun, memeriksa reproduksi lukisan. Pemeriksaan pasu dengan bunga, ranting, menghias bilik kumpulan, dewan.

Pelajaran 14. Pemodelan "Seorang gadis bermain dengan bola"

Kandungan perisian. Untuk menyatukan kemampuan mengukir sosok manusia dalam gerakan (lengan diangkat, terentang ke depan, dll.), Menyampaikan bentuk dan bahagian bahagian badan. Latihan menggunakan teknik ukiran yang berbeza. Untuk menyatukan kemampuan meletakkan tokoh di atas pendirian.

Metodologi untuk melaksanakan pelajaran. Pertimbangkan dengan anak-anak mana-mana gadis dari kumpulan dengan bola di tangannya, dalam pose yang berbeza; jelaskan bahagian badan dan bahagiannya.

Ajak kanak-kanak mengingat teknik pemodelan. Jelaskan bahawa patung yang terpahat itu perlu diletakkan di atas pendirian.

Pada akhir kerja, pertimbangkan dengan anak-anak semua patung, pilih yang paling ekspresif.

Bahan. Plasticine (tanah liat), papan model, bermaksud patung-patung.

Berkaitan dengan bidang pendidikan lain. Memerhatikan kanak-kanak bermain dengan bola semasa berjalan. Pemeriksaan patung kecil.

Pilihan pelajaran. Memodelkan sosok manusia dalam gerakan

Kandungan perisian. Ajar anak untuk menyampaikan ukuran relatif bahagian sosok seseorang dan perubahan kedudukannya ketika bergerak (berlari, bekerja, menari, dll.). Belajar mengukir gambar dari sebilangan besar tanah liat. Memperkukuhkan keupayaan untuk memasang gambar pada pendirian dengan kuat.

Metodologi untuk melaksanakan pelajaran. Pertimbangkan dengan patung anak-anak yang terbuat dari tanah liat dan porselin yang menggambarkan seseorang bergerak. Tunjukkan pose ini kepada kanak-kanak.

Ambil segumpal tanah liat dan tunjukkan kepada anak-anak bagaimana membentuknya untuk mendapatkan keseluruhan angka dari satu bahagian.

Beritahu anak-anak mengenai urutan tindakan, ajak mereka mengulangi apa yang harus dipahat selepas apa, dan kemudian mulailah memahat. Setiap kanak-kanak memilih pose gambar secara bebas.

Bahan. Patung-patung porselin atau seramik yang menggambarkan orang bergerak. Tanah liat, timbunan, papan arca.

Berkaitan dengan bidang pendidikan lain. Memerhatikan pergerakan kanak-kanak semasa berjalan, semasa bermain. Pemeriksaan patung kecil.

Pelajaran 15. Menggambar "Ayah (ibu) berjalan bersama anaknya di taman (di sepanjang jalan)"

Kandungan perisian. Memperkukuhkan kemampuan untuk melukis sosok manusia, menyampaikan ukuran relatif kanak-kanak dan orang dewasa. Belajar mengatur gambar pada helaian sesuai dengan isi gambar. Latihan melukis kontur dengan pensil sederhana dan kemudian melukis dengan pensil berwarna.

Metodologi untuk melaksanakan pelajaran. Ingatkan kanak-kanak mengenai perkadaran angka orang dewasa dan kanak-kanak, nisbah ukurannya. (Guru menunjukkan perkadaran dan nisbah pada dirinya sendiri, mengambil tangan kanak-kanak.)

Jelaskan urutan kerja dengan anak-anak: gambar mesti terlebih dahulu dilukis dengan pensil sederhana, dan kemudian dilukis dengan teliti. Untuk mengarahkan perhatian anak-anak terhadap penggunaan tekanan yang berbeza pada pensil ketika melukis.

Semasa memeriksa dan menilai karya, perhatikan anak-anak terhadap pemindahan perbandingan nisbah ukuran, dengan teknik membuat gambar.

Catatan. Penting untuk mengarahkan perhatian anak-anak ke penyelesaian kreatif untuk topik ini: anda boleh menarik ibu dan ayah dan anak-anak. Anda juga boleh mencadangkan untuk membuat ilustrasi untuk karya S. Mikhalkov "Uncle Styopa", tetapi tugas programnya tetap sama (bukannya orang dewasa dan kanak-kanak, kanak-kanak menarik orang biasa dan Paman Stepa).

Bahan. Kertas A4, grafit biasa dan pensel berwarna.

Berkaitan dengan bidang pendidikan lain. Pemerhatian semasa berjalan-jalan dan lawatan. Meneliti ilustrasi dalam buku kanak-kanak.

Pelajaran 16. Memodelkan "Cockerel with a family" (berdasarkan kisah KD Ushinsky)

(komposisi kolektif)

Kandungan perisian. Ajar anak-anak untuk secara kolektif membuat pemandangan sederhana dari tokoh-tokoh yang terpahat. Memperkukuhkan kemampuan mengukir ayam jantan, ayam, ayam. Dapatkan ketepatan yang lebih besar dalam pemindahan bentuk asas, perincian ciri. Kembangkan kemampuan untuk secara kolektif memikirkan lokasi burung di atas tempat duduk.

Metodologi untuk melaksanakan pelajaran. Ingatkan anak-anak bahawa pada musim panas mereka melihat ayam, ayam jantan, ayam di dacha. Ingat sebentar isi kisah KD Ushinsky "Cockerel bersama keluarganya."

Ajak anak-anak untuk memikirkan siapa dan bagaimana mengukir; untuk mengedarkan siapa yang akan membuat fesyen burung. Dalam proses kerja, perhatikan pemindahan bentuk, bahagian, bahagian, dan lain-lain yang jelas.

Kanak-kanak meletakkan patung-patung yang terpahat pada pendirian bersama.

Bahan. Berdiri untuk komposisi kolektif. Tanah liat atau plastisin, timbunan, papan pemahat.

Berkaitan dengan bidang pendidikan lain. Membaca dan menceritakan semula kisah K.D. Ushinsky's "Cockerel with a Family". Perbualan mengenai pengalaman musim panas, mengenai unggas.

Pelajaran 17 Menggambar "Bandar (kampung) pada waktu petang"

Kandungan perisian. Untuk mengajar anak-anak menyampaikan gambar gambar kota malam, skema warna: rumah lebih terang daripada udara malam, lampu pelbagai warna menyala di tingkap. Untuk menyatukan kemampuan merumuskan idea anda, susun gambar pada helaian secara komposisi. Mengembangkan perasaan estetik (warna, komposisi). Belajar untuk menilai penyelesaian ekspresif topik.

Metodologi untuk melaksanakan pelajaran. Ajaklah anak-anak untuk mengingat seperti apa kota di malam hari: bagaimana kota itu dinyalakan, bagaimana rupa rumah. Bincangkan skema warna gambar. Ingatkan tentang pelbagai rumah (perkadaran, lokasi di jalan). Jemput lelaki untuk pergi bekerja.

Semasa menganalisis karya yang telah selesai, arahkan perhatian anak-anak kepada pilihan gambar yang menarik dalam komposisi (rumah dengan perkadaran yang berlainan, diletakkan dengan baik di atas lembaran), berwarna (warna bandar malam dinyatakan secara ekspresif).

Bahan. Kertas gelap, cat cat air, gouache, berus.

Berkaitan dengan bidang pendidikan lain. Satu cadangan agar ibu bapa memerhatikan gambar bandar malam dengan anak-anak mereka. Meneliti ilustrasi.

Kandungan perisian. Ajar anak-anak untuk menghias selembar kertas dengan cabang besar dengan keriting (elemen utama khas melukis barang hiasan). Belajar menggunakan pelbagai elemen yang sudah biasa (bunga, daun, beri, busur, keriting kecil) untuk menghias dahan. Untuk mengembangkan pergerakan pelbagai arah, kemudahan memutar tangan, kelancaran, perpaduan pergerakan, orientasi spasial pada helaian (hiasan cabang dengan elemen di kiri dan kanan). Kembangkan rasa komposisi. Teruskan belajar bagaimana menganalisis gambar.

Metodologi untuk melaksanakan pelajaran. Tunjukkan kepada anak-anak di papan 2-3 pilihan untuk melukis cabang keriting dengan pergerakan berterusan yang lancar (melintang, menegak, menyerong). Kemudian jemput semua kanak-kanak untuk menunjukkan pergerakan menggambar ini dengan tangan mereka di udara. Cadangkan untuk terlebih dahulu melukis cabang keriting di atas kertas (sediakan bahagian-bahagian helaian album terlebih dahulu). Apabila anak mempunyai ikal, berikan sehelai kertas di mana gambar akan dilakukan.

Letakkan semua gambar siap di papan tulis, ajak anak-anak memilih keriting yang dilukis dengan lancar dan dihiasi dengan indah, terangkan pilihan mereka. Mintalah seorang anak untuk membandingkan gambar yang dipilih dengan gambarnya sendiri, perhatikan apa yang lebih baik dalam lukisannya, dan apa yang ada dalam lukisan seorang rakan.

Bahan. Grafit sederhana dan pensel berwarna, helai kertas (20 × 10 cm).

Berkaitan dengan bidang pendidikan lain. Pemeriksaan corak rakyat.

Pelajaran 19. Menggambar "Akhir Musim Luruh"

Kandungan perisian. Untuk mengajar anak-anak untuk menyampaikan gambar lanskap akhir musim luruh, warnanya (tidak adanya warna terang di alam semula jadi). Belajar menggunakan bahan yang berbeza untuk membuat gambar ekspresif: gouache, krayon lilin berwarna, pensil grafit sederhana. Membentuk idea warna-warna neutral (hitam, putih, kelabu gelap, kelabu muda), belajar menggunakan warna-warna ini semasa membuat gambar akhir musim luruh. Kembangkan deria estetik.

Metodologi untuk melaksanakan pelajaran. Ingatlah dengan anak-anak, ajukan kepada mereka soalan, yang biasa terjadi pada akhir musim luruh (hujan, kadang-kadang salji turun, daunnya hampir terbang di sekitarnya, pohon-pohon gelap, membengkok dari angin kencang, awan gelap sering bergerak melintasi langit). Bercakap dengan lelaki mengenai penggunaan bahan yang berbeza dalam lukisan. Cadangkan untuk mula melukis.

Pada akhir kerja, pertimbangkan gambar dengan anak-anak dan pilih yang paling ekspresif, di mana anda dapat dengan segera melihat bahawa ia adalah akhir musim luruh. Buat sempadan dari gambar kanak-kanak dan gantung di lobi.

Bahan. Lembaran album, krayon lilin berwarna (jika tidak berada di tadika, anda boleh menawarkan bahan lain: pensil grafit sederhana, cat cat air, gouache dengan pelbagai warna, whitewash).

Berkaitan dengan bidang pendidikan lain. Pemerhatian semasa berjalan-jalan, menghafal puisi mengenai musim luruh. Pertimbangan penghasilan semula lukisan, ilustrasi (menekankan penyelesaian yang berbeza untuk plot, warna).

Pelajaran 20. Menggambar mengikut konsep "Lukis apa yang paling menarik pada bulan ini"

Kandungan perisian. Ajar anak-anak untuk memilih yang paling menarik dari kesan yang mereka terima; mengembangkan keinginan untuk memaparkan kesan-kesan ini dalam lukisan. Memperkukuhkan kemampuan menggambar dengan pensil, cat. Untuk belajar menyatakan niat anda dengan cara yang paling lengkap dengan cara melukis, untuk membawa apa yang telah dimulakan hingga akhir. Kembangkan imaginasi.

Metodologi untuk melaksanakan pelajaran. Beberapa hari sebelum pelajaran, secara individu atau dengan kumpulan kecil kanak-kanak, bercakap mengenai perkara menarik dalam kehidupan mereka. Fikirkan bersama-sama dengan lelaki tentang bagaimana ini dapat diambil.

"Parsley menari di pesta"

Nikita D., kumpulan persediaan

Semasa pelajaran, bantulah mereka yang sukar memilih topik. Untuk mengarahkan perhatian anak-anak ke penyelesaian rancangan yang paling lengkap.

Pada akhir kerja, hantarkan semua gambar di papan tulis, minta anak-anak menceritakan gambar yang paling menarik.

Bahan. Pensel grafit sederhana, cat cat air, kertas, format A4 berwarna putih atau terang (mengikut pilihan).

Berkaitan dengan bidang pendidikan lain. Selama sebulan, pantau peristiwa paling menarik dalam kehidupan anak-anak di tadika, di rumah (perbualan dengan anak-anak, ibu bapa) untuk mengetahui dengan baik apa yang dapat diingatkan oleh setiap anak sekiranya sukar baginya untuk memilih topik ; kadang-kadang membincangkan betapa indahnya melukisnya.

Pelajaran 21. Menggambar "Kami akan bercuti dengan bendera dan bunga"

Kandungan perisian. Untuk mengajar untuk mengekspresikan kesan percutian, menggambar sosok anak-anak yang sedang bergerak (anak itu berjalan, mengangkat tangan dengan bendera, dll.). Memperkukuhkan kemampuan untuk menyampaikan perkadaran sosok manusia. Terus belajar bagaimana melukis garis besar bahagian utama dengan pensil sederhana dan cat dengan cantik dengan pensil berwarna. Belajar menyampaikan rasa perayaan dalam gambar. Terus mencari susunan angka yang berjaya di helaian. Mengembangkan perasaan estetik (warna, komposisi).

Metodologi untuk melaksanakan pelajaran. Ingatkan anak-anak seperti apa anak berjalan, pertimbangkan anak-anak yang berdiri dengan tangan ke atas, dengan bendera dan bunga. Jelaskan bahagian badan manusia.

Dalam pelajaran, mudah untuk mengingatkan tentang perlunya menggambar dengan pensil sederhana, hanya bahagian utama, tanpa melukis perinciannya. Ikuti pewarnaan lukisan yang tepat. Sekiranya perlu, jemput salah seorang lelaki untuk mengingatkan peraturan lukisan yang lain. Untuk mengarahkan anak-anak ke perpindahan rasa perayaan: semuanya cerah, elegan.

Semasa analisis karya kanak-kanak, ajak anak-anak mencatatkan gambar menarik yang menyampaikan gambar percutian yang berwarna-warni.

Bahan. Buku skrap, grafit ringkas dan pensel berwarna.

Berkaitan dengan bidang pendidikan lain. Pemerhatian pergerakan kanak-kanak di kelas muzik dan pendidikan jasmani. Perbualan mengenai percutian. Meneliti ilustrasi yang menggambarkan kanak-kanak bergerak.

Pilihan pelajaran (untuk tadika di kawasan luar bandar). Menggambar "Pesta menuai di kampung kami"

Kandungan perisian. Ajar anak-anak untuk menyampaikan kesan perayaan: orang pintar, rumah yang dihiasi, kereta yang membawa tanaman. Untuk menggabungkan keupayaan untuk berjaya meletakkan gambar pada helaian, untuk menyampaikan sosok seseorang yang bergerak.

Metodologi untuk melaksanakan pelajaran. Ingatlah dengan anak-anak bagaimana festival menuai diadakan di kampung, apa perasaan gembira semua orang.

Bercakap dengan lelaki mengenai siapa yang merancang untuk melukis gambar mengenai percutian itu. Ingatkan bahawa gambar harus diletakkan di seluruh helaian dan tawarkan untuk pergi ke tempat kerja. Galakkan alat tambah yang menarik.

Pertimbangkan semua gambar bersama-sama dengan kanak-kanak, tekankan kepelbagaian dan keindahan mereka.

Bahan. Kertas putih atau berwarna dengan nada lembut dalam format yang sedikit lebih besar daripada A4, cat gouache, berus.

Berkaitan dengan bidang pendidikan lain. Lawatan ke kampung yang dihiasi dengan perayaan, melihat ilustrasi, bercakap mengenai percutian.

Pelajaran 22. Aplikasi "Tarian pusingan perayaan"

Kandungan perisian. Untuk mengajar anak-anak untuk membuat gambar seseorang dari perincian aplikasi, untuk mencari tempat kerja mereka antara lain. Untuk belajar, ketika melekatkan angka pada lembaran umum, untuk memilih gambar yang berjaya digabungkan dengan warna. Kembangkan rasa komposisi, warna.

Metodologi untuk melaksanakan pelajaran. Pada awal pelajaran, jelaskan idea kanak-kanak mengenai bentuk bahagian pakaian dan tubuh manusia, lokasi mereka, teknik memotong ingat.

Ajak anak-anak mengambil kertas terang untuk memotong gaun yang elegan - maka tarian bulat akan menjadi cantik.

Setiap anak memotong dan menempelkan satu sosok dengan gaun yang elegan, kemudian komposisi kolektif dibuat dari gambar-gambar itu.

Bahan. Selembar kertas besar untuk komposisi kolektif, kertas berwarna, gunting, gam.

Berkaitan dengan bidang pendidikan lain. Tarian dan tarian bulat dalam pelajaran muzik, malam riadah, dalam kehidupan seharian dan cuti.

Pelajaran 23. Aplikasi "Ikan di akuarium"

Kandungan perisian. Ajar anak-anak untuk memotong siluet objek yang bentuknya sederhana dengan mata. Membangunkan koordinasi pergerakan tangan dan mata. Belajar untuk menebang kepingan kertas dengan ukuran yang diperlukan untuk memotong gambar. Untuk mengajar untuk mencapai bentuk yang berbeza. Kembangkan rasa komposisi.

Metodologi untuk melaksanakan pelajaran. Jelaskan dengan anak-anak bentuk badan ikan, ajak setiap anak untuk mengelilingi ikan (mainan) di sepanjang kontur, kemudian lukiskan kontur di udara, melihat mainan dan menjelaskan bahagian mana yang digambarkannya.

Kemudian ingatkan anda bahawa dalam proses memotong ikan, anda perlu mengawasi dengan teliti bagaimana gunting memotong. Cadangkan untuk memilih kertas warna dan warna yang indah untuk ikan yang sesuai dengan latar belakang.

Bahan. Kertas A4 berwarna biru pucat, hijau pucat atau ungu (pilihan) untuk akuarium, kertas dengan warna dan warna yang berbeza, gunting, gam.

Berkaitan dengan bidang pendidikan lain. Pemerhatian di sudut alam, penjagaan ikan.

Pelajaran 24. Pelajaran "Melukis ilustrasi untuk kisah dongeng D. N. Mamin-Sibiryak" Leher Kelabu ""

Kandungan perisian. Kembangkan minat untuk membuat ilustrasi untuk karya sastera. Untuk membentuk kemampuan memilih episod yang ingin saya sampaikan dalam lukisan; buat gambar dongeng (hutan, lereng hutan, sungai dan tebingnya; burung berkumpul di kawanan terbang di langit; rubah, kelinci, pemburu, Leher Kelabu). Untuk menggabungkan teknik melukis dengan cat, melukis gambar dengan berus, sanguine; menggunakan pensil sederhana untuk lakaran semasa melukis bentuk kompleks (rubah, pemburu, dll.). Menimbulkan minat terhadap lukisan, keinginan untuk mempertimbangkan, membincangkannya.

Metodologi untuk melaksanakan pelajaran. Mulakan pelajaran dengan perbualan dengan anak-anak: “Adakah anda masih ingat kisah dongeng“ Gray Neck ”yang baru anda baca? Siapa yang menulis kisah ini? Penulis Rusia Mamin-Sibiryak sangat menyukai alam, melihat fenomena, kehidupan dan tabiat haiwan dan burung. Izinkan saya mengingatkan anda bagaimana penulis menggambarkan dalam dongeng tentang pengumpulan burung untuk terbang ke daerah yang lebih hangat: “Dingin musim gugur pertama, dari mana rumput berubah menjadi kuning, membuat semua burung menjadi cemas. Semua orang mula bersiap-siap untuk perjalanan yang panjang, dan setiap orang memiliki pandangan yang serius dan cemas. Ya, tidak mudah untuk terbang dengan jarak beberapa ribu batu ... "

Anda dapat membaca petikan berikut: “Angin musim luruh yang sejuk mematahkan daun kering dan membawanya pergi. Langit sering ditutup dengan awan lebat, menjatuhkan hujan musim luruh. Secara umum, ada sedikit kebaikan, dan hari itu sudah melintasi kawanan burung yang berhijrah ... "

Setelah membaca petikan ini atau petikan lain dari kisah dongeng, ajaklah anak-anak untuk mengingati mengapa itik Leher Kelabu tidak dapat terbang bersama kawanannya; ceritakan apa yang berlaku sebelum pemburu itu muncul, apa yang dilakukan Gray Neck, bagaimana rubah itu bertindak, bagaimana itik itu bertemu dengan kelinci dan episod lain. Sekiranya kanak-kanak sukar untuk menggambarkan peristiwa-peristiwa dongeng, anda sekali lagi boleh membaca garis-garis di mana pengarang menerangkan perjalanan peristiwa. Contohnya: “Waktu itu pagi. Kelinci itu keluar dari sarangnya untuk memberi makan dan bermain dengan kelinci lain. Fros sihat, kelinci menghangatkan diri, mencakar kaki mereka di kaki. Walaupun sejuk, ia tetap lebih menggembirakan. " Atau dari tempat kejadian di dekat lubang dengan rubah: "Aku merindukanmu, itik ... Keluarlah ke sini, tetapi jika kamu tidak mahu, aku akan datang kepadamu sendiri ... aku tidak sombong. Dan rubah itu mula merangkak dengan berhati-hati melintasi ais hingga ke kawasan pembukaan. Hati Leher Kelabu tenggelam. Tetapi rubah tidak dapat mendekati air itu sendiri, kerana ais di sana masih sangat tipis. "

Anda tidak boleh banyak membaca di awal pelajaran. Anda boleh membaca beberapa petikan dari kisah dongeng dalam proses membuat gambar oleh kanak-kanak untuk mengingatkan gambar-gambar dongeng itu. Pada akhir perbualan pengantar, tanyakan kepada anak-anak bagaimana kisah ini berakhir.

Ajak anak-anak untuk mula melukis. Mendekati setiap anak, amati pekerjaan, bantu sekiranya ada kesulitan, beri nasihat. Sekiranya salah seorang kanak-kanak perlu menjelaskan idea-idea mengenai objek dan fenomena yang digambarkan, dia dapat mempertimbangkan ilustrasi yang disediakan terlebih dahulu di atas meja guru.

Letakkan gambar yang sudah siap di papan atau hamparkannya di atas meja yang telah diganti. Pertimbangkan mereka dengan anak-anak, perhatikan penyelesaian yang paling ekspresif (itik digambar dengan baik, disampaikan betapa berhati-hati rubah merangkak, musim sejuk yang sebenar digambarkan, dll.). Jemput kanak-kanak untuk membincangkan lukisan mereka. Anda boleh membuat buku dari gambar kanak-kanak dan meletakkannya di sudut buku.

Catatan. Pelajaran mengenai tema dongeng ini dapat dilakukan dengan cara lain: ajak anak-anak membuat komposisi kolektif dalam bentuk panorama. Satu subkumpulan kanak-kanak menggambarkan hutan (musim sejuk atau musim luruh). Subkumpulan lain menarik bahagian panorama mendatar: sungai, tebingnya. Karakter dongeng (itik akan terbang, Leher Kelabu, kelinci, rubah, pemburu) dibentuk oleh anak-anak dari subkumpulan ketiga. Tokoh-tokoh yang terpahat itu diletakkan di atas panorama. Komposisi yang dibuat harus dikaji dan dibincangkan dengan anak-anak.

Bahan. Lembaran album (atau kertas yang sedikit lebih besar), cat gouache, cat air, sanguine, palet, berus.

Berkaitan dengan bidang pendidikan lain. Membaca kisah dongeng oleh D.N. Mamina-Sibiryak "Grey Neck", perbualan mengenai kisah dongeng.

Persediaan untuk pelajaran menggambar dalam kumpulan persediaan tadika

Ciri-ciri pengajaran melukis kanak-kanak berumur 6-7 tahun

Menggabungkan lukisan dengan teknik iso yang lain

Aplikasi teknik melukis yang tidak konvensional: jalan malam

Varian komposisi individu dan kolektif dengan tema "Bandar"

Permulaan pelajaran yang memotivasi dengan topik "Bandar kami"

Urutan pelaksanaan lukisan dengan tema "Kota"

"Musim luruh di bandar"

"Rumah tempat saya tinggal"

Tema minggu ini "Bandar Saya"

Pilihan Editor