නිර්මාපකයාගේ නම රුසියාවේ සහ විදේශයන්හි පුළුල් ලෙස දන්නා කරුණකි

ළමයින් සහ තරුණයින්. කලාත්මක කුසලතාවයට ස්තූතියි, අවබෝධය

ළමා මනෝ විද්\u200dයාව සහ දරුවාගේ ක්\u200dරීඩා යන්ත්\u200dරයේ සුවිශේෂතා සැලකිල්ලට ගනිමින් සෙල්ලම් කරන්න

මයිකාපරා තරුණ පියානෝ වාදකයින්ගේ ප්\u200dරසංගයේ කොටසක් බවට පත්ව ඇත. ළමයි මේ වගේ

දීප්තිමත්, පරිකල්පනීය කෘති. නැතැයි අපට විශ්වාසයෙන් කිව හැකිය

වාදනය නොකළ හෝ අසා නැති එක් තරුණ සංගීත ian යෙක්

සමහර මාකපාර් නාට්\u200dයවල සහෝදරවරු.

1867 කෙර්සන් නගරයේ. ළමා කාලය හා නව යොවුන් විය මුහුදු වෙරළ සමඟ සම්බන්ධ වේ

දකුණු නගරය - ටගන්රොග්.

ගෘහ සංගීතය නගරයේ සංස්කෘතික ජීවිතයේ වැදගත් කාර්යභාරයක් ඉටු කළේය.

චෙකොව් පවුල තුළ ඔවුන් සංගීතය වාදනය කළාක් මෙන්, ඔවුන් බොහෝ කාලයක් කැප කළහ

සංගීතය සහ මාකපාර් පවුල තුළ. සැමුවෙල්ගේ මව පියානෝව හොඳින් වාදනය කළා

ඔඩෙස්සාහි තරුණ අවධියේ අධ්\u200dයාපනය ලැබූ මොයිසෙවිච්. පියානෝ තුන වාදනය කළා

සහෝදරියන්, සිව්වැන්නා වයලීනය වාදනය කිරීමට පුහුණු විය.

ටගන්රොග් සංගීත නගරයක් ලෙස සලකනු ලැබීය. සංගීත පාසලේ සිට

ටගන්රොග් විවෘත කරනු ලැබුවේ 1885 දී පමණි, පසුව එම කාලයට පෙර අධ්\u200dයයනය කරන්න

සංගීතය ලබා ගත හැකි වූයේ පෞද්ගලික ගුරුවරුන්ගෙන් පමණි. ළමයින්ට සෙල්ලම් කිරීමට ඉගැන්වීම

සමහර සංගීත භාණ්ඩ සෑම තැනකම පාහේ අනිවාර්ය විය

බුද්ධිමත් ටගන්රොග් පවුල. මයිකපර්ගේ පියා ප්\u200dරමාණවත් විය

දරුවන්ට ද්විතීයික පමණක් නොව උසස් ද ලබා දීමට ධනවත් පුද්ගලයෙකි

අධ්යාපන.

සැමුවෙල් මීට වසර අටකට පෙර උපාධිය ලබාගත් එම ව්\u200dයායාම ශාලාවේම අධ්\u200dයාපනය ලැබීය.

මහා රුසියානු ලේඛක ඒ.පී. චෙකොව්. 1885 දී මයිකපර් උපාධිය ලබා ගත්තේය

රිදී පදක්කමක් සහිත ව්\u200dයායාම ශාලාව.

අපේ කාලයේ ජිම්නාසියම් ඒ.පී.චෙකොව් සහ එස්.එම්.

.
මේ වන විටත් සංගීතය ඔහුගේ සැබෑ ආශාව හා ජීවිතයේ ඉලක්කය බවට පත්විය.

මයිකාපාර් සංගීත ian යෙකු වීමට බොහෝ කලකට පෙර තීරණය කළේය. මේ සම්බන්ධයෙන්

ඔහුගේ දෙමව්පියන් සහ ඔහුගේ පළමු ගුරුවරයා ධනාත්මක කාර්යභාරයක් ඉටු කළේය

සංගීතය, ඉතාලි ගෙටානෝ මොල්ලා. මයිකාපර් ඔහුව විස්තර කළේ

ඔහුට ඉගැන්වූ දක්ෂ, අමද්\u200dයප හා වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කරන සංගීත ian යෙකි

සංගීතය තේරුම් ගෙන ආදරය කරන්න.

පියානෝව වාදනය කිරීමට ඉගෙන ගන්නා විට මයිකාපර්ගේ වයස අවුරුදු හතකි.

ඔහු තම මවගෙන් සංගීත හැකියාවන් උරුම කර ගත් අතර සංගීතයට ඔහු තුළ තිබූ ඇල්මද විය

තාත්තා, ඔහු කිසිම සංගීත භාණ්ඩයක් වාදනය නොකළත්, නමුත්

මම සෑම විටම සංගීතයට සවන් දීමට සූදානම්ව සිටි අතර එය ගැඹුරින් දැනුණි. ක්රමානුකූල

පියානෝව වාදනය කිරීම, කණ්ඩායමක වාදනය කිරීම, කුටියට පිවිසීම සහ වෙනත් ය

ප්\u200dරසංග මගින් සංගීතයට හඳුන්වා දුන් මයිකපර්ගේ රසය ගෙන ආවේය

සාහිත්\u200dයය. වයස අවුරුදු පහළොව වන විට ඔහු ප්\u200dරධාන කෘති දැන සිටියේය

වාදක සහ කුටියේ සංගීතය, මගේ සහෝදරිය සමඟ අත් හතරකින් සෙල්ලම් කර ඇත

සංධ්වනි සහ ක්වාර්ටෙට්ස්. ඔහු බීතෝවන්ගේ සොනාටා සියල්ලම වාදනය කළ අතර තරමක් චතුර ලෙස කතා කළේය.

පත්රයෙන් කියවන්න. මෙම අවස්ථාවේදී, මේකපාර් හොඳම සහායකයා ලෙස සැලකේ

ටගන්රොග් සහ දේශීය ආධුනිකයන් සමඟ පමණක් නොව, අමුත්තන් සමඟ ද රඟ දැක්වීය

වෘත්තීය සංගීත ians යන්.

උසස් අධ්\u200dයාපනය සඳහා මයිකපාර් ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග් වෙත ගියේය

රටේ පැරණිතම සංරක්ෂණාගාරය වූ අතර එය විශාල වශයෙන් භුක්ති වින්දා

එහි ඉගැන්වූ ශ්\u200dරේෂ් greatest තම සංගීත ians යන්. දිගටම කරගෙන යාමට

අධ්\u200dයාපනය, ඔහු විශ්ව විද්\u200dයාලයට යාමට අදහස් කළේය.

මයිකාපාරු උසස් පාසලෙන් පදක්කමක් ලබා විශ්ව විද්\u200dයාලයට ඇතුළත් වීම

එය සපයා ඇත. ඔහු නීති පී ulty ය තෝරා ගත්තේ එයට අවශ්\u200dය නොවන බැවිනි

සිසුන් ක්\u200dරමානුකූල පන්ති සඳහා වැඩි කාලයක් ගත කරයි. කාලය

සංරක්ෂණාගාරයට ඇතුළත් වීමේ දී මයිකාපර්ට එය අවශ්\u200dය විය

දිනපතා පියානෝව වාදනය කිරීම අවශ්\u200dය විය. තරුණයා විය

කණිෂ් course පා course මාලාවට එහි තාක්\u200dෂණයෙන් වසරක් සඳහා කොන්දේසි සහිතව ඇතුළත් කර ඇත

සූදානම් වීම අපේක්\u200dෂා කිරීමට බොහෝ දේ ඉතිරිව ඇත.

සැමුවෙල් මොයිසෙවිච් ජ්\u200dයෙෂ් teacher ගුරුවරයා වන වී. ඩෙමියන්ස්කිගේ පන්තියට ඇතුළු විය,

ඔහු අවුරුදු දෙකකින් ඔහුගේ අත් ස්ථානගත කිරීමේ දෝෂ නිවැරදි කර ඉගැන්වීය

සැලකිය යුතු ලෙස චලනය වන සංගීත කොටසක් මත ප්රවේශමෙන් වැඩ කරන්න

තාක්ෂණය. ජ්\u200dයෙෂ් technical තාක්ෂණික විභාගය සමත් වීම

සංරක්ෂණාගාරය, මේකපාර් ඉතාලි පියානෝ වාදකයෙකු වන බෙන්ජමින්ගේ පන්තියට මාරු කරනු ලැබීය

චේසි, පීටර්ස්බර්ග් වෙත ආරාධනා කර තිබුණි

සංරක්ෂණාගාරය.

වසර හතරක් මයිකාපාර් සීසි සමඟ ඉගෙන ගත්තේය

බැච්, හැන්ඩෙල් සහ පියානෝ සංගීතය ගැන මනා දැනුමක් ලබා ගැනීමට සමත් විය

වෙනත් පැරණි ස්වාමිවරුන්. අවුරුදු හතරක් සංරක්ෂණාගාරයේ වැඩ කිරීමෙන් පසු සීසි

ඔහු බරපතල ලෙස රෝගාතුර වී ඉතාලියේ පිහිටි සිය මව්බිමට ගියේය.

වයිස්, ලිස්ට්හි ශිෂ්\u200dයයෙකි. වයිස්ගේ ඉගැන්වීම අවුල් සහගත විය

කිසිදු පද්ධතියක් නොමැතිකම. මයිකාපර් ඔහුගේ ශිෂ්\u200dයයාට වඩා වැඩි ය

ඔහු සමඟ ඉගෙන ගත්තා. මයිකපර් අවසාන විභාගය සඳහා ස්වාධීනව සූදානම්,

විභාගයට ටික කලකට පෙර ඔහු අසනීප වූ නිසා. ඔහු වැඩසටහන හොඳින් ඉටු කළේය

සංරක්ෂණාගාර පනතේ කථා කිරීම සඳහා පත් කරන ලද අතර එය හොඳම අය විසින් ගෞරවයට පාත්\u200dර විය

උපාධිය.

මේකපාර් සහායක සංගීතයේ අවසාන කොටස පසු කරන විට

න්\u200dයායාත්මක විෂයයන් වන ඒ. රුබින්ස්ටයින් විභාගයට සහභාගී විය.

සංගීතය රචනා කිරීම පිළිබඳ මාකපාර්ගේ අත්දැකීම් හුරු වීමෙන් පසුව ඔහු ඔහුට උපදෙස් දුන්නේය

සංයුතියේ න්\u200dයාය ඉගෙනීම ආරම්භ කරන්න. ඒ නිසා මේකපර් පන්තියේදී අවසන් විය

මහාචාර්ය එන්. සොලොවියොව්, සංරක්ෂණාගාරයේ අවසානයට පැමිණ ඇතිවා පමණක් නොව

පියානෝ වාදකයා පමණක් නොව නිර්මාපකයෙකු ලෙසද.

මයිකාපර් සංරක්ෂණාගාරයේ ගත කළ කාලය ඉතා හොඳ බව ඔප්පු විය

වැදගත් වූයේ ඔහු සිටි පරිසරය නිසා ය. කාර්යාලයේ සිටියදී

සංරක්ෂණාගාරයේ අධ්\u200dයක්ෂ ඒ. රුබින්ස්ටයින් පමණක් නොව හදවතට ගත්තේය

ආයතනයේ අවශ්\u200dයතා පමණක් නොව, එක් එක් ශිෂ්\u200dයයාගේ ඉරණම ද වේ. සදහටම මතකයේ

මේකපාර් සහ රුබින්ස්ටයින්ගේ වේදිකාවේ දීප්තිමත් රංගනයන්.

ඒ.ජී. රූබින්ස්ටයින්.

ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග් සංරක්ෂණාගාරය.

මයිකපර් විශ්ව විද්\u200dයාලය සංරක්ෂණාගාරයට වඩා වසර දෙකකට පෙර උපාධිය ලබා ගත්තේය. ඔහු

ටික කලක් නීතිය ක්\u200dරියාත්මක කිරීමට උත්සාහ කළ නමුත් වැඩි කල් නොගොස් ඒ බව ඒත්තු ගියේය

සංගීත පාඩම් නීති විද්\u200dයාව සමඟ ඒකාබද්ධ කිරීම කළ නොහැකිය. නමුත් ඇතුළට යාම

මයිකාපර් විශ්ව විද්\u200dයාලය සුප්\u200dරසිද්ධ විවෘත මනසක් ලබා ගත්තේය,

මගේ චින්තනය විනයගරුක කර, තර්ක කිරීමට ඉගෙන ගෙන පැහැදිලිව ප්\u200dරකාශ කරන්න

ඔබේ සිතුවිලි. මෙය ඔහුට පසුව පටු සීමාවෙන් ඔබ්බට යාමට ඉඩ දුන්නේය

සංගීත විශේෂීකරණය සහ කැපී පෙනෙන විද්\u200dයා ist යෙකු බවට පත්වීම

සංගීත ක්ෂේත්\u200dරය.

සංරක්ෂණ අධ්\u200dයාපනයක් ලැබීමෙන් පසුව පවා මයිකාපර් එසේ නොවීය

ලබාගත් ප්\u200dරති results ල ගැන සෑහීමකට පත්වේ. ඔහු විවේචනය කරයි

පියානෝ කුසලතා, ප්\u200dරසිද්ධ අය සමඟ ඉගෙනීම සඳහා වියානා වෙත යයි

තියඩෝර් ලෙසෙටිට්ස්කි (1830-1915). මෙම කැපී පෙනෙන ගුරුවරයා තවත් බොහෝ දේ ගෙන ආවේය

දහස් ගණන් පියානෝ වාදකයින්, ඔවුන්ගෙන් බොහෝ දෙනෙක් ප්\u200dරසංගයේදී සාර්ථකව රඟ දැක්වූහ

විසිවන සියවස පුරාම දර්ශන. ඔවුන් අතර - ඇනා එසිපෝවා, වාසිලි

සෆොනොව්, ආතර් ෂ්නබෙල්.

තියඩෝර් ලෙසෙටිට්ස්කි

මයිකාපාරුට නොපසුබට උත්සාහයක් දැරූ අතර, කාරණය සැලකිල්ලට ගනිමින්,

ගැටළුව සම්පූර්ණයෙන් අධ්\u200dයයනය කරන තෙක් කුඩාම තොරතුරු සොයා බලන්න.

මෙම සුවිශේෂී හෘදසාක්ෂිය සියල්ල මයෙකාපාර් විසින් පෙන්නුම් කරන ලදී

ප්\u200dරදේශ. ඒ. රූබින්ස්ටයින්, මයිකාපරා නැවත නැවතත් ශිෂ්\u200dයයාට ඇසූ

ප්\u200dරසංග, යෝජනාවක් සමඟ ඔහු වෙත හැරී: "ඔබට ඉගෙනීමට ප්\u200dරමාණවත්! ඔබ දැනටමත්

දැන් සූදානම් පියානෝ වාදකයෙක්. අපි ප්\u200dරසංග ලබා දෙමු, වේදිකාව ඔබට නැති දේ උගන්වනු ඇත

ලෝකයේ කිසිම මහාචාර්යවරයෙකුට ඉගැන්විය නොහැක. ”කෙසේ වෙතත්, අවුරුදු හතකට පසුව පමණි

මෙම සංවාදයෙන් පසුව, මාකපාර් ස්වාධීනව කතා කිරීමට තීරණය කළේය

පංති අවසන් වූ විගසම ඔහු බර්ලිනයේ දී දුන් ප්\u200dරසංගය

ලෙසෙටිට්ස්කි.

හැකි සෑම විටම ප්\u200dරසංගවල රඟ දක්වන්න. ඉතා පරිස්සමින් මයිකාපර්

ප්\u200dරසංග සඳහා සූදානම් වේ, නොසලකා ප්\u200dරසංග වැඩසටහන් මෙනෙහි කරයි

එය ඒකල කාර්ය සාධනයක් වේවා, සමූහයක හෝ පුණ්\u200dයායතනයක සෙල්ලම් කිරීම

ප්\u200dරසංගය. ඔහු තමාගේම කෘති විශිෂ්ට ලෙස ඇතුළත් කරයි

ප්\u200dරවේශම් සහ අවම ප්\u200dරමාණ වලින්.

ඔබේ පියානෝවේ දියුණුව ගැන සිතීම, වෙනත් සංගීත ians යන්ගේ වාදනයට සවන් දීම,

ඔහුගේ ප්\u200dරධාන පර්යේෂණ කෘතිය "සංගීතයේ කන්,"

එහි අර්ථය, ස්වභාවය, ලක්ෂණ සහ නිවැරදි සංවර්ධනයේ ක්\u200dරමය.

මයෙකාපාර් කැපී පෙනෙන විද්\u200dයා ist යෙකු, සංගීත ian යෙකු ලෙස පෙනී සිටියේය

සෙල්ලම් කිරීම පමණක් නොව, න්\u200dයායාත්මකව සිතීම ද වේ. විශේෂ අවධානය යොමු විය

සම්පූර්ණයෙන්ම පිටතින් රඳා පවතී. ඔහු මෙසේ පෙන්වා දුන්නේය. “අපි වැඩ කරන තරමට

බාහිර හැඟීම් පිළිබඳ පැහැදිලි පැහැදිලි අවබෝධයක් මත, ඔවුන් ධනවත් ය

වර්ණ හා වඩා විවිධාකාර චරිත, එබැවින් අභ්\u200dයන්තර කණ වනු ඇත ...

ඔවුන්ගේ සංවර්ධනය හා පොහොසත් කිරීම සඳහා වැඩි වැඩියෙන් ද්\u200dරව්\u200dය ලබා ගන්න.

1902 දී සංවිධානය කරන ලද මේකපාර් ක්\u200dරියාකාරී ලෙස සහභාගී වේ

මොස්කව්හි “විද්\u200dයාත්මක හා සංගීත කවය”, මුලින්ම නායකත්වය දුන්නේ එස්. ටැනියෙව් සහ

පසුව කායික විද්\u200dයා මහාචාර්ය ඒ. සැමොයිලොව්. රවුමේ සාමාජිකයන් විය

ප්\u200dරමුඛ මොස්කව් සංගීත ians යන් සහ සංගීතය ගැන උනන්දුවක් දක්වන විද්\u200dයා scientists යින්.

මයිකපර් රවුමේ ලේකම් සහ සියලු වාර්තා සංවිධායක බවට පත්විය.

1901 දී ට්වර් සිට රවුමේ රැස්වීම්වලට පැමිණීමට මයකපාර්ට සිදුවිය

වසර ඔහු තමාගේම සංගීත පාසලක් විවෘත කළේය. ඇය තුනක් පැවතුනි

වසරේ. එතරම් කෙටි කාලයක් තුළ, ස්වාභාවිකවම, මාකපාර්ට නොපෙනුණි

කෙසේ වෙතත්, ඔවුන්ගේ අධ්\u200dයාපනික කාර්යයේ සැලකිය යුතු ප්\u200dරති results ල

ළමයින් විසින් මයිකපාර්ට ළමා නාට්\u200dය රාශියක් නිර්මාණය කිරීමේ අදහස ගෙන ගියේය

පියානෝ සඳහා, පුවත්පත්වල යහපත් ප්\u200dරතිචාරයක් ලැබුණි. අංකයෙන්

පූර්ව විප්ලවවාදී කාලවලදී නිර්මාණය කරන ලද මයිකාපරාගේ කෘති විශාල උනන්දුවක් දක්වයි

වර්තමාන පියානෝ කුඩා: "ඇල්බම පත්\u200dර 12", "රඟහල

රූකඩ "ඉලක්කම් හතකි. කෙසේ වෙතත්, මයිකපර්ගේ සැබෑ ජයග්\u200dරහණය ලෙස

ළමුන් සඳහා නිර්මාපකයෙකු වන්නේ "ස්පිලිකින්ස්" - පසුව නිර්මාණය කරන ලද නාට්\u200dය චක්\u200dරයකි

විප්ලවය.

රුසියාවේ සංගීත ක්\u200dෂේත්\u200dරයේ විද්\u200dයාත්මක කටයුතු සිදු කිරීමේ දුෂ්කරතාව ඉන් එකක් විය

මයිකපර්ට නැවත විදේශගත වීමට හේතු වූ හේතු. ඒ සඳහා බර්ලින්

එකල යුරෝපයේ විශාලතම සංගීත ians යන් ආකර්ෂණය කරගත් මධ්\u200dයස්ථානය එය විය.

මයිකාපාර් තම ප්\u200dරධාන වාසස්ථානය ලෙස ලයිප්සිග් තෝරා ගත්තේ මිස බර්ලිනය නොවේ

එය විද්\u200dයාත්මක සංගීත චින්තනයේ කේන්ද්\u200dරස්ථානයක් ලෙස ඔහුට උනන්දුවක් දැක්වීය.

මෙම නගර දෙක නැරඹීමට පැමිණි මායාකපර් ප්\u200dරසංගවලට සහභාගී විය, සාහිත්\u200dයය හැදෑරීය,

රචනාකරුවන්, සංගීත ologists යින් සහ වාදකයින් සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම. ඔහුගේම

ප්\u200dරසංග ප්\u200dරසංග කුඩා ශාලා වල පැවැත්විණි. විශාල සාර්ථකත්වයක් අත්හැරියේය

ඔහුගේ බිරිඳ සමඟ ඔහුගේ රංගනය - සොෆියා මේකපාර්. ඇගේ වර්ණවත් සොප්රානෝ

මහත් ප්\u200dරශංසාවක් ලැබීය.

සොෆියා මේකපාර් (1883-1956)

මයිකාපාර් විසින් නිබන්ධනයක් නිර්මාණය කිරීම සංකල්පනය කරන ලදී

විද්\u200dයාත්මක දත්ත, ක්\u200dරීඩාව ඉගැන්වීමේ වැදගත්ම කරුණු ඉස්මතු කරයි

පියානෝව. සංගීතය සඳහා කණ පිළිබඳ ප්\u200dරකාශිත පොත අඛණ්ඩව කරගෙන යන ආකාරයට,

වෙනම කොටස් වලට ශීර්ෂයන් දරා ගත යුතු විය: "රිද්මය", "තාක්ෂණය", "කියවීම

පත්රය "," පෙඩලීකරණය "," පොදු කාර්ය සාධනය "යනාදිය මෙම කාර්යය විය

මයෙකාපාර් ආරම්භ විය, වසර ගණනාවක් පැවතුනි, දැනටමත් බොහෝ දේ කර ඇත, නමුත්

අවසාන වශයෙන් සම්පූර්ණ කර නැත. කාර්යය විසඳීමට නොහැකි තරම් දුෂ්කර විය

එක් පුද්ගලයෙක්, සුවිශේෂී යහපත් ඇදහිල්ල සැලකිල්ලට ගනිමින්

විදේශයක ජීවත් වන මාකපාර් රුසියාව සමඟ සම්බන්ධතා නැති කර ගන්නේ නැත. මෙන්න ඔහු ජීවත් විය

relatives ාතීන්, මෙන්න ඔහු ගිම්හානයේදී විවේක ගැනීමට පැමිණියේය. 1910 දී ඔහු

ඔහුට බර්ලිනයේ සිටි අතර, ඔහුට පහත සඳහන් ලිපිය ලැබුණේ ශාන්ත අධ්\u200dයක්ෂකවරයා විසිනි.

පීටර්ස්බර්ග් සංරක්ෂණාගාරය ඒ. ග්ලැසුනොව්:

"ආදරණීය සැමුවෙල් මොයිසෙවිච්! මම ඔබට එය දැනුම් දීමට කැමතියි

පහළ සහ ඉහළ පියානෝ ගුරුවරුන් සඳහා ඔබ අපේක්ෂකයින් ලෙස

පාඨමාලාව. මේ පිළිබඳව ඔබව දැනුවත් කිරීමට සභාව මට බලය ලබා දුන්නේය. මැතිවරණ පැවැත්විය යුතුය

නුදුරු අනාගතයේ දී සහ මැතිවරණ ප්\u200dරති result ල මත සිදු වන,

එය වාසිදායක වනු ඇතැයි මම බලාපොරොත්තු වෙමි, විදුලි පණිවුඩ මගින් මම ඔබට දන්වන්නෙමි. අවංක

ඒ. ග්ලාසුනොව්ට ගෞරවය සහ භක්තිය ".

ඔහු විසින්ම අධ්\u200dයයනය කරන ලද සංරක්ෂණාගාරයේ අධ්\u200dයාපනික කටයුතු සිදු කිරීමේ අපේක්ෂාව,

මයිකාපර් ආකර්ෂණීය බවක් පෙනෙන්නට තිබුණි. පීටර්ස්බර්ග් සංරක්ෂණාගාරය

හි හොඳම සංගීත පාසලක් ලෙස කීර්තියක් භුක්ති වින්දා

ලොව. මයිකාපරාගේ අධ්\u200dයාපනික කටයුතු සඳහා, සංරක්ෂණාගාරයේ සැකසුම

ඉතා වාසිදායක ලෙස වර්ධනය විය. සංරක්ෂණාගාරයේ පියානෝ දෙපාර්තමේන්තුව

ලෙස්හෙටිට්ස්කි හි ශිෂ්\u200dයයෙකු වන ඒ. එසිපෝවා විසින් මෙහෙයවනු ලැබේ. ඇය සතුටින් සිටියාය

මහිමය.

ඇනා නිකොලෙව්නා එසිපෝවා (1851-1914)

නව ගුරුවරයෙකුට ආරාධනා කිරීම පිළිබඳ සංරක්ෂණාගාරයේ ප්\u200dරශ්නය මතු වූ විට

පියානෝ පංතිය, මේකපර්ගේ අපේක්ෂකත්වය කිසිවෙකුට හේතු නොවීය

විරෝධතා. ඔහු ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග් සංරක්ෂණාගාරයේ උපාධිධාරියෙකි.

ලෙෂෙටිට්ස්කි පාසලට අයත්, ප්\u200dරසංග සහ ඉගැන්වීම්

විදේශයක වැඩ කරන්න. ඊට අමතරව ඔහුට විශ්ව විද්\u200dයාල අධ්\u200dයාපනයක් ද විය.

එය වෘත්තීය සංගීත ians යන් අතර එතරම් සුලභ නොවේ. සුප්රසිද්ධ

වැදගත්ම දෙය නම්, වරෙක ඔහු දෙදෙනෙකු සමඟ සංරක්ෂණාගාරයෙන් උපාධිය ලබා ගැනීමයි

විශේෂතා සහ වර්තමානයේදී නිර්මාපකයෙකු සහ කතුවරයකු ලෙස තමාටම නමක් දිනාගෙන ඇත

සංගීතය සඳහා කණ පිළිබඳ වටිනා සංගීත න්\u200dයායාත්මක පොතක්.

වැඩි කල් නොගොස් මේකපර්ට විදුලි පණිවුඩයක් ලැබුණි

සංරක්ෂණාගාරයේ කලා මණ්ඩලය පිළිබඳ ඡන්ද විමසීමේ වාසිදායක ප්\u200dරති come ලය.

වැටීමත් සමඟ ඔහු ඒ වන විටත් සිය අධ්\u200dයයන කටයුතු ආරම්භ කර තිබුණි. ගුරුවරයෙකු ලෙස ආරම්භ කිරීමෙන් පසු

අවුරුදු දෙකකට පසු ඔහු ජ්\u200dයෙෂ් senior ගුරුවරයෙකු ලෙස අනුමත වූ අතර 1915 දී ඔහු බවට පත් විය

විශේෂ පියානෝ මහාචාර්ය.

වසර විස්සකට ආසන්න කාලයක්, මයිකපාර් ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග් හි අධ්\u200dයාපනික කටයුතු සිදු කළේය -

ලෙනින්ග්\u200dරෑඩ් සංරක්ෂණාගාරය, ඒ සමඟම ප්\u200dරසංගවල දී රචනා කරන ලදී

සංගීතය හා විද්\u200dයාත්මක කටයුතුවල නිරත විය. ඔහුගේ ප්\u200dරසංගය

ප්\u200dරධාන වශයෙන් සංස්කෘතියෙන් ආකර්ෂණය වූ සංරක්ෂණාගාරයේ කුඩා ශාලාවේ

ක්\u200dරියාත්මක කිරීම. වඩාත්ම කැපී පෙනෙන කාර්ය සාධනය

මයකරපරා 1925 දී ප්\u200dරසංග හතක චක්\u200dරයක් ඔහු විසින් සිදු කරන ලදී

ඔහු බීතෝවන්ගේ පියානෝ සොනාටා සියල්ලම රඟ දැක්වීය. ඒ කාර්ය සාධනය

මයිකපර් සැමවිටම ආදරය කළ, අනෙක් සියලු වර්ගවල පදනම ඔහු වෙනුවෙන් රැඳී සිටියේය

ක්\u200dරියාකාරකම් - සංයුතිය, ඉගැන්වීම, විද්\u200dයාත්මක කටයුතු.

ලෙනින්ග්\u200dරෑඩ් සංරක්ෂණාගාරයේ ඔහුගේ සේවය අතරතුර, මාකපාර් නිදහස් කරන ලදී

පියානෝ වාදකයින් හතළිහකට වඩා. ඔහුගේම ඉගැන්වීමේ කටයුතුවලදී මයකපාර් විය

කෙසේ වෙතත්, ලෙෂෙට්ස්කි පාසලේ අනුගාමිකයෙක් අනුකරණය කරන්නෙකු නොවීය

ඔහුගේ ගුරුවරයාගේ පිළිගැනීම් සහ ඔහුගේ ජීවිත කාලය පුරාම ඔහු සොයන ගුරුවරයෙකි.

විද්\u200dයා ist යෙකු හා මහජන චරිතයක් වශයෙන් ඔහු විශේෂයෙන් ක්\u200dරියාකාරී විය

විසි ගණන්වල මයිකාපර්. අධ්\u200dයාපන ප්\u200dරතිසංස්කරණ සඳහා ඔහු සහභාගී විය

සංරක්ෂණාගාරයේ සැලසුම්, විවිධ කොමිෂන් සභා වල වැඩකටයුතුවලට සහභාගී වී, කථා කරන ලදී

පියානෝ පී .යේ රැස්වීම්වල ක්\u200dරමවේද වාර්තා. මේවායේ

වසර, ඔහුගේ කෘතිය "ශ්\u200dරමය විද්\u200dයාත්මක සංවිධානයට අදාළ වේ

1927 දී පොත "අර්ථය"

අපගේ කාලය සඳහා බීතෝවන්ගේ නිර්මාණශීලීත්වය "දිගු පෙරවදනක් සහිතව

ඒ.වී. ලුනාචර්ස්කි

විසි ගණන්වල අවසානයේ දී, සංරක්ෂණාගාරයේ දී දුෂ්කර තත්වයක් ඇති විය

විවිධ පාසල්වල අරගලය හා පියානෝව තුළ ඇති ප්\u200dරවණතා සමඟ සම්බන්ධය

පීඨය. මේ සියල්ල මයිකපාර් වෙතින් ආතතිය ඉල්ලා සිටියේය. ඔහු පටන් ගත්තා

රෝගී වෙනවා. 1929 දී සමුයිල් යාකොව්ලෙවිච් උපාධිය සඳහා අවසන් සිසුන් ගෙන ආ පසු

සංරක්ෂණාගාරයේ ඔහුගේ රැකියාව අතහැර ගියේය. ඔහු සංගීතයට ඉතිරි ශක්තිය ලබා දුන්නේය

නිර්මාණශීලිත්වය සහ සාහිත්\u200dය කෘති.

ඔහු සංගීතයේ නිර්මාණශීලිත්වය සහ වැඩ කටයුතු බොහෝ දුරට අවසන් කළේය

අත්දැකීම් අනුව සහ විද්\u200dයාවේ ආලෝකයට අනුව රංගන ශිල්පියා. "මයිකාපර්ගේ කෘතිය

අත් පිටපතේ රැඳී තිබුනද සංගීතයක් මත වැඩ කිරීමේ තාක්ෂණය පිළිබඳ ඔහුගේ සිතුවිලි

1935 වසන්තයේ දී ඔහු දුන් දේශනවලින් වැඩ පිළිබිඹු විය

ලෙනින්ග්රාඩ් හි ළමුන්ගේ කලා අධ්යාපන මන්දිරය. දේශන කැඳවනු ලැබීය

"පියානෝව මත වැඩ කරන්නේ කෙසේද" සහ පාසල් වයසේ ළමුන් සඳහා අදහස් කරන ලදී.

එම 1935 දී මයකපාර් විසින් ලිපියක් ලිවීය

සංගීත අධ්\u200dයාපන ක්\u200dරමයේ සමූහය සහ එහි වැදගත්කම.

1934 දී ලෙනින්ග්\u200dරෑඩ් හි තරුණ කුසලතා සඳහා තරඟයක් සංවිධානය කරන ලදී

වයස අවුරුදු හතේ සිට දහසය දක්වා වූ ළමා සංගීත ians යන් ඊට ඇතුළත් ය

වසර. මේකපාර් සිටියේ තරඟයේ ජූරි සභාවේය. අඩකටත් වඩා වැඩි

කථිකයන් ඔහුගේ පියානෝ කෑලි වාදනය කළේය. යෝජනාවේ

ළමුන්ගේ කලාත්මක අධ්\u200dයාපනය සමාලෝචනය කිරීම හා ප්\u200dරවර්ධනය කිරීම

විශාල සංස්කෘතික වැදගත්කමක් ඇති තරුණ කුසලතා සඳහා තරඟයක්, සහ

බෝනස් පිළිබඳ තරඟ කමිටුවේ තීරණය අනුමත කිරීම

මයිකපර එස්.එම්.

ඔහුගේ ජීවිතයේ අවසාන වසරවලදී, උපකරණ සඳහා කෑලි රචනා කිරීමට අමතරව

එන්සෙම්බල් සහ ඉතිරිව ඇති නිම නොකළ ආලෝක චක්\u200dරය සඳහා පෙරවදන සහ ෆියුග

piano, Maykapar ක්\u200dරමවේදය කෙරෙහි වැඩි අවධානයක් යොමු කළේය

කාර්යය. ඔහුගේ මුළු ජීවිත කාලයම පියානෝව හා ලිවීමේ මේසයේ ගත කළ මයිකාපර් එසේ කළේ නැත

ඔහුගේ "ඉගෙනීමේ වසර" පොතේ ආලෝකය. ඔහුව තැන්පත් කරනු ලැබුවේ සාහිත්\u200dය මොස්ට්කි හි ය

ලෙනින්ග්රාඩ් හි වොල්කොව් සුසාන භූමිය.

මයිකාපර්ගේ ප්\u200dරකාශිත කෘතිවල සම්පූර්ණ එකතුව එකකට ගැලපේ

පරිමාව. ඔවුන්ගේ සංඛ්යාව ඉතා විශාල වුවද (මාතෘකා 200 කට වඩා), බොහෝමයක්

ඒවායින් - පිටු එකක් හෝ දෙකකට ගැලපෙන පියානෝ කුඩා.

මයිකාපර්ගේ කෘති ජර්මනිය, ඔස්ට්\u200dරියාව, එංගලන්තය, ප්\u200dරංශය,

ඇමරිකාව, නමුත් මින් අදහස් කරන්නේ කතුවරයාගේ ජීවිත කාලය තුළ ඔවුන් භාවිතා කළ බවයි

සර්වබලධාරී ව්\u200dයාප්තිය. ආරම්භයේ දී, මේකපර් නොදන්නා විට

නිර්මාපකයෙකු, ඔහුගේ පළමු රචනා (ආදර සහ පියානෝ කෑලි) විය

කුඩා සංසරණයකින් විදේශයන්හි මුද්\u200dරණය කර ඇති අතර, එවකට එය පිළිගත් පරිදි, වියදමින්

පිළිගැනීම, ඒවා නිෂ්පාදනය කරනු ලැබුවේ තවදුරටත් ඉල්ලුමට සරිලන නොවන ප්\u200dරමාණයෙනි.

බහු නැවත මුද්\u200dරණය.

ළමයින් සඳහා සංගීතය ලිවීම ඉතා අත්\u200dයවශ්\u200dය, ගෞරවනීය, නමුත් පහසු කාර්යයක් නොවේ. "ඔව්,

ළමා ලේඛකයෙකුගේ අධ්\u200dයාපනය සඳහා බොහෝ කොන්දේසි අවශ්\u200dය වේ

බෙලින්ස්කි, - අපට කරුණාවෙන් පිරුණු, ආදරණීය, මොළොක් ආත්මයක් අවශ්\u200dයයි

සරල මනසක් ඇති; මනස උසස්, උගත්, විෂය දෙස බලන්න

බුද්ධිමත්, විචිත්\u200dරවත් පරිකල්පනය පමණක් නොව, විචිත්\u200dරවත් කාව්\u200dයමය ද වේ

සෑම දෙයක්ම සජීවීකරණය කළ දේදුන්න රූපවල ඉදිරිපත් කළ හැකි මන fant කල්පිතයකි. මේ

වචන ඊටත් වඩා ළමා නිර්මාපකයාට ආරෝපණය කළ හැකිය.

(මෙම කාර්යය පදනම් වී ඇත්තේ ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග් කරයිට් සංගමයේ වෙබ් අඩවියේ ලිපියක් මත ය)

අරමුණ:නිර්මාණාත්මක උරුමය සඳහා ළමුන් හඳුන්වා දීම එස්.එම්. මයිකපර.

කාර්යයන්:

1. සංගීතයේ සංකේතාත්මක බව, සංගීත ප්\u200dරකාශන මාධ්\u200dයයන්, සංගීත කෘතිවල ස්වරූපය අතර වෙනස හඳුනා ගැනීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම.
2. රිද්මය පිළිබඳ හැඟීමක්, චලනයන් තුළින් සංගීතයේ ස්වභාවය ප්\u200dරකාශ කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කරන්න.
3. චිත්තවේගීය ප්\u200dරතිචාර දැක්වීම, සංගීතයට ඇති ආදරය.

ශාලා සැරසිලි : එස්.එම්. මයිකපර, සංගීත පෙට්ටිය, කුඩා ළමා සෙල්ලම් බඩු, සුරංගනා කතා පොත, ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග් සංරක්ෂණාගාරයේ ඡායාරූප.

සිදුවීම් ප්\u200dරගතිය

එස්. මයිකපරගේ "වෝල්ට්ස්" ශබ්දය මෘදුයි. ළමයින් ශාලාවට ඇතුළු වී වාඩි වී සිටිති.

සංගීත අධ්\u200dයක්ෂක:ආයුබෝවන් ආදරණීය සවන්දෙන්නන්! අද අපි ඔබ සමඟ සංගීත කාමරයේ රැස්ව සිටිමු. එය රචනා කර ඇත්තේ සමුවිල් මොයිසෙවිච් මයිකාපර් විසිනි.

(ආලේඛ්\u200dය චිත්\u200dරයක් පෙන්වයි. රූපය 1.)

පින්තූරය 1

සැමුවෙල් මේකපර් උපන්නේ මීට අවුරුදු එකසිය හතළිහකට පෙරය. පවුලට දරුවන් සිටී - සැමුවෙල් සහ ඔහුගේ සහෝදරියන් සිව්දෙනා කුඩා කල සිටම සංගීතය හැදෑරූහ. ඔහුගේ මව පියානෝව වාදනය කළා. පිරිමි ළමයාගේ සංගීත පාඩම් ආරම්භ වූයේ වයස අවුරුදු හයේදී වන අතර වයස අවුරුදු නවයේ සිට මේකපාර් ප්\u200dරසංගවලට සහභාගී විය.

ඔහු හැදී වැඩුණු පසු ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග් සංරක්ෂණාගාරයේ අධ්\u200dයාපනය ලැබීමට ඇතුළත් විය. (රූපය 2. රූපය 3.) ළමුන් ඇතුළුව සංගීතය ලිවීමට, රචනා කිරීමට පටන් ගත්තේය. ඔහුගේ දරුවන්ගේ පියානෝ චක්\u200dරය "ස්පිලිකින්ස්" ඉතා හොඳින් දනී. මෙම වචනයේම හ sound ට සවන් දෙන්න - එය ආදරණීය, මෘදු, සංගීතමය. බොහෝ කලකට පෙර "ස්පිලිකින්ස්" දරුවන්ගේ ප්රියතම ක්රීඩාව විය. ඉතා කුඩා දේවල් රාශියක් මේසය මතට වත් කර ඇත: කෝප්ප, ජෝගු, ඉණිමඟ සහ වෙනත් ගෘහ භාණ්ඩ. ගොඩේ ඇති ස්පිලිකින් කුඩා කොක්කකින් එකින් එක පිටතට ගෙන යා යුතු විය.

2 වන පින්තූරය

රූපය 3

නවීන අනුවාදයක "ස්පිලිකින්ස්" ක්\u200dරීඩාව

සංගීත අධ්\u200dයක්ෂක:මයෙකාපාර්ගේ කුඩා කෑලි පැරණි ක්\u200dරීඩාවක සිට එම ස්පිලිකින් සිහිපත් කරයි. ඔවුන්ගෙන් එක් කෙනෙකුට ඇහුම්කන් දෙන්න "එ pher ේරා පිරිමි ළමයා"

(ක්\u200dරියාත්මක කිරීම.)

එ pher ේරා පිරිමි ළමයා කුඩා පිරිමි ළමයෙකි. තම රැළ තෘණ කිරීමෙන් කම්මැලි නොවීමට ඔහු බට දණ්ඩක් කපා එයින් කුඩා පයිප්පයක් සාදා ගත්තේය. දීප්තිමත්, ප්රීතිමත් නළා නාදයක් තණබිම්වල නාද වේ. කුඩා මැද, තනු ශබ්දය කැළඹී, තැතිගන්වනසුලු වන අතර පසුව නැවතත් අව්ව හා ප්රීතිමත් වේ. අපි මෙම නාට්\u200dයය වාදනය කරමු: සංගීතය සැහැල්ලු යැයි හැඟෙන විට, ප්\u200dරීතිමත්, සොනරස් ත්\u200dරිකෝණ ඒ සමඟ පැමිණේ. ඔබ කලබලකාරී, කැළඹිලි සහිත සටහන් ඇසුවොත්, ඔවුන් සමඟ රබන්, මාරකස් සහ රබන් ඇතුළත් වේ.

"එ pher ේරා" නාට්\u200dයයේ වාද්\u200dය වෘන්දය

සැමුවෙල් මේකපාර් ද සොබාදහම, .තු සඳහා කැප වූ සංගීතය ලිවීය. “භූ දර්ශනයක්” යනු කුමක්දැයි ඔබ සැවොම හොඳින් දනී. ශිශිරතාරණයෙන් පසු සොබාදහමේ පිබිදීමක් එහි දී ඔබට ඇසෙනු ඇත. මෙය ඇළ දොළ, සජීවී කුරුලු ට්\u200dරිල් ය. නැවුම් වසන්ත වාතය මෙන් සංගීතය සැහැල්ලු, මෘදු, විනිවිද පෙනෙන ය.

"වසන්තය" නාට්\u200dයය ඇසීම

නැත්නම් ඔබෙන් කෙනෙකු වසන්තය පිළිබඳ කවියක් දන්නා අතර එය අපට කියවනු ඇත්ද?

වසන්තය ගැන කවියක් කියවීම.

සංගීත අධ්\u200dයක්ෂක:ඔබ ප්\u200dරහේලිකා වලට කැමතිද? (දරුවන්ගේ පිළිතුරු.) මෙම ප්\u200dරහේලිකාව විසඳීමට උත්සාහ කරන්න:

පබළු උදේට බැබළුණා
අපි සියලු තණකොළ අප සමඟම සවි කළෙමු.
දිවා කාලයේදී ඔවුන් සොයා යාමට ගියේය -
අපි බලනවා, අපි බලනවා - අපි සොයා ගන්නේ නැහැ!
(පිනි, පිනි බිංදු)

සැමුවිල් මේකපාර්ට “ඩිව්ඩ්\u200dරොප්” යන නමින්ම නාට්\u200dයයක් තිබේ. චලනය වන මෙම කුඩා පබළු ජල බිඳිති වල සැහැල්ලුබව සහ විනිවිදභාවය ප්\u200dරකාශ කිරීමට උත්සාහ කරමු.

එස්. මයිකාපර්ගේ සංගීතයට "පහසු ධාවනය" සංගීත-රිද්මයානුකූල ව්\u200dයායාමය "රොසින්කා"

දැන් අපට සුරංගනා කතා ලෝකයට ආකර්ෂණීය ගමනක් තිබේ. නමුත් එහි යෑමට නම්, ඔබට යම් අක්ෂර වින්\u200dයාසයක් පැවසීමට හෝ කුඩා මැජික් සංගීත පෙට්ටියක් විවෘත කිරීමට අවශ්\u200dයය. ඇය අපව සුරංගනා කතා ලෝකයට ගෙන යනු ඇත.

"සංගීත පෙට්ටිය" කෑල්ල වාදනය කරයි

මෙම සංගීතය ගැන ඔබට කුමක් කිව හැකිද? (දරුවන්ගේ පිළිතුරු.) එය සෙල්ලම් බඩුවක් මෙන් පෙනේ. එහි ශබ්දය ඉතා ඉහළ, සැහැල්ලු, නාද වේ. සුරංගනා කතාවකට අපට ආරාධනා කරන කුඩා සීනු සෙල්ලම ඔවුන් අපට මතක් කර දෙයි. සුරංගනා කතා වල විවිධ ප්\u200dරාතිහාර්යයන් හා මායාවන් තිබේ. උදාහරණයක් ලෙස, "සෙවන්-ලීග් බූට්ස්". නිර්මාපකයා ඒවා නිරූපණය කරන්නේ කෙසේද? මේවා විශාල දුරක් ආවරණය වන යෝධයකුගේ යෝධ පියවර මෙන් මනිනු ලබන සහ බරින් යුත් තනි උච්චාරණ ශබ්දවල විශාල පැනීම් වේ.

"සෙවන්-ලීග් බූට්ස්" නාට්\u200dයයට සවන් දීම

නිර්මාපකයා ඊළඟ කොටස "සුරංගනා කතාව" ලෙස හැඳින්වීය. ඔබේ ප්\u200dරියතම සුරංගනා කතා තිබේද? (දරුවන්ගේ පිළිතුරු.) ඔව්, සුරංගනා කතා වෙනස් ය. සුරංගනා කතාවට සවන් දෙන්න. වාදනය කළ සංගීතය විස්තර කළ හැකි වචන මොනවාද? (දරුවන්ගේ පිළිතුරු.) තනු මෘදුයි, ටිකක් දුකයි.
සැහැල්ලු කල්පනාකාරී මනෝභාවයක් නිර්මාණය වේ. නැත්නම් මෙම නාට්\u200dයයට සවන් දෙමින් යමෙකු ඔවුන්ගේ කතාව ඉදිරිපත් කළාද? (දරුවන්ගේ පිළිතුරු.)

ළමා කලා පාසල අංක 3 ඉෂෙව්ස්ක්

වාර්තාව

එස්. එම්

සහ ඔහුගේ පියානෝ චක්\u200dරය

"ස්පිලිකින්ස්"

ගුරු

ස්වර්චුකෝවා අයි.එම්.

එස්. එම්

සහ ඔහුගේ පියානෝ චක්\u200dරය "ස්පිලිකින්ස්"

හැදින්වීම

සැමුවිල් මොයිසෙවිච් මයිකාපර් (1867-1938) පුළුල් වශයෙන් සංගීත ians යන් පිරිසකට දන්නා අතර මූලික වශයෙන් සෝවියට් නිර්මාපකයෙකු ලෙස ළමා හා යෞවනයන්ගේ සංගීතය පමණක් නිර්මාණය කිරීම සඳහා සිය සියලු කාර්යයන් කැප කළේය. ඔහු කැපී පෙනෙන සෝවියට් ගුරුවරයෙක්, පියානෝ වාදකයෙක්, අධ්\u200dයාපනික හා ක්\u200dරමවේද කෘතිවල කතුවරයා වන අතර ළමුන් හා තරුණයින් සඳහා සංගීත අධ්\u200dයාපනය සංවර්ධනය කිරීම සඳහා විශාල දායකත්වයක් ලබා දී ඇත. එස්. මයිකාපර්ගේ සියලු නිර්මාණශීලීත්වයේ මූලික මූලධර්මය නම්, ඔහු සිය නිර්මාණාත්මක ජීවිතය මූර්තිමත් කළ අතර, "කුඩා කලාකරුවන්ගේ අවශ්\u200dයතා වැඩිහිටි රංගන ශිල්පීන්ගේ අවශ්\u200dයතාවන්ට සමාන වේ" සහ "ළමයින් සඳහා එකම ආකාරයකින් ලිවීම අවශ්\u200dය වේ" වැඩිහිටියන්ට නම් වඩා හොඳය. ”

එස්. මයෙකාපර් ළමුන් තුළ ඉහළ කලාත්මක රසයක් වර්ධනය කිරීමට හා වර්ධනය කිරීමට උත්සාහ කළ අතර ඔවුන්ගේ කාර්ය සාධනය සඳහා අතිශයින්ම ප්\u200dරවේශ විය හැකි ඉල්ලීම් ඉදිරිපත් කළේය. ළමා නිර්මාපකයෙකු ලෙස එස්. මයිකාපර්ගේ ලක්ෂණය වන්නේ ගුණාංග සහ නිරූපණය, සරල බව සහ ලැකොනික්වාදය, ආකෘතියේ සම්පූර්ණත්වය, මෙවලම සමඟ කාබනික සම්බන්ධතාවයයි. ඔහු කුඩා දරුවෙකුට සමීප සංගීත රූප සහ ශබ්දයන් සොයා ගත්තේය; ආරම්භකයින් සඳහා ඔහුගේ නාට්\u200dයවල නිරූපණය තුළින් ඔහු සංගීතයට ආදරය කිරීමට ඉගැන්වීය. එස්. මයිකාපර්ගේ නාට්\u200dයවලින් අති බහුතරය වැඩසටහන්ගත කෑලි ය. ඔවුන්ගේ කලාත්මක කුසලතාව, ළමා මනෝ විද්\u200dයාව පිළිබඳ අවබෝධය සහ ළමා ක්\u200dරීඩා උපකරණවල සුවිශේෂතා සැලකිල්ලට ගනිමින් එස්. මයිකාපර්ගේ නාට්\u200dය කුඩා පියානෝ වාදකයින්ගේ ප්\u200dරසංගයට තදින් ඇතුළු වී තිබේ. ඔහුගේ නාට්\u200dයවල ක්\u200dරමෝපායික වටිනාකම රඳා පවතින්නේ වැඩිවන තාක්ෂණික දුෂ්කරතා සහිත දරුවා නිරන්තරයෙන් දැන හඳුනා ගැනීම තුළ ය. පියානෝව වාදනය කිරීමට ඉගෙන ගන්නා පිරිමි ළමයින් ඔහුගේ කෑලි ඉටු කිරීමට සතුටු වන අතර, ඒවායේ සරල බව, නිරූපණය සහ අලංකාරය මගින් කැපී පෙනේ.

ඔහුගේ දීප්තිමත්, සංකේතාත්මක හා ඒ සමගම වයනයෙහි වැඩ කටයුතු වලට ළමයින් කැමති වන අතර, වාදනය නොකළ හෝ අතිශයින්ම අවස්ථාවන්හිදී, සමහර එස්. මයිකපර්ගේ නාට්\u200dයය ඔහුගේ සහෝදරවරුන් විසින් රඟ දක්වන ලදී.

එස්.එම්. මයිකාපර්ගේ නිර්මාණාත්මක මාවත

සැමුවිල් මොයිසෙවිච් මයිකාපර් උපත ලැබුවේ 1867 දී කෙර්සන් නගරයේ ය. ඔහුගේ ළමා කාලය ගත කළේ ටැගන්රොග්හි ය. ඔහුට අමතරව පවුලට සහෝදරියන් 4 දෙනෙකු සිටි අතර ඔවුන් සියල්ලෝම සංගීතය හැදෑරූ අතර පියානෝව ඉතා හොඳින් වාදනය කළ මවගෙන් සංගීත හැකියාවන් උරුම කර ගත්හ. කුඩා සැමුවෙල් වයස අවුරුදු 5 දී සංගීතය හැදෑරීමට පටන් ගත්තේය. වයස අවුරුදු 11 දී ඔහු සංගීතය රචනා කිරීමට පටන් ගත්තේය, සටහන් පොතක් ආරම්භ කළේය. නමුත් පවුලේ අය තීරණය කළේ සාමුවෙල් නීති .යෙකු වීමටයි.

1885 දී, උසස් පාසලෙන් උපාධිය ලැබීමෙන් පසු, මාකපාර් ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග් බලා පිටත්ව ගිය අතර, එහිදී ඔහු විශ්ව විද්\u200dයාලයේ නීති පී ulty යට ඇතුළු වූ අතර, ඒ සමඟම සංරක්ෂණාගාරයේ දී පියානෝ පන්තියේ අධ්\u200dයාපනය ආරම්භ කළ අතර පසුව සහභාගී වීමට පටන් ගත්තේය. සංයුතියේ න්\u200dයාය. විශ්ව විද්\u200dයාලයේ නීති පී from යෙන් උපාධිය ලැබීමෙන් පසු ඔහු කෙටියෙන් නීතිය පුහුණු කිරීමට උත්සාහ කළ නමුත් සංගීත පාඩම් නීති විද්\u200dයාව සමඟ ඒකාබද්ධ කළ නොහැකි බව වැඩි කල් නොගොස් ඒත්තු ගියේය. සංරක්ෂණාගාරයෙන් උපාධිය ලැබීමෙන් පසු, මාකපාර්, දියුණුව සඳහා වියානා බලා පිටත්ව ගිය අතර, එහිදී ඔහු සුප්\u200dරසිද්ධ ගුරු-පියානෝ වාදකයෙකු වන තියඩෝර් ලෙෂෙටිට්ස්කි සමඟ අධ්\u200dයයනය කිරීමට පටන් ගත්තේය. .
1901 දී මයිකපර් මොස්කව් වෙත සංක්\u200dරමණය වූ අතර පසුව ටෙවර් හි සංගීත පාසලක් ආරම්භ කළේය. එවිට ළමයින්ට කළ හැකි ළමා කෘති ලිවීමේ අදහස ඔහුට පැමිණියේය.

එතැන් පටන්, මේකපර්ගේ බහුවිධ ක්\u200dරියාකාරකම් දැනටමත් නිර්මාපකයෙකු, රංගන ශිල්පියෙකු, ගුරුවරයෙකු හා විද්\u200dයා ist යෙකු ලෙස තීරණය කර ඇත. මෙම කාල පරිච්ෙඡ්දය තුළදී ඔහු රොමෑන්ටික හා පියානෝ කෑලි කිහිපයක් රචනා කර ප්\u200dරකාශයට පත් කරන ලදී. ඒවා අතර "ලිට්ල් නවකතා", ඕපස් 8 වන අතර පසුව එය අධ්\u200dයාපනික තලයේ වටිනා කොටස් ලෙස පුළුල් ලෙස ප්\u200dරසිද්ධ විය.

මයිකපර්ගේ ප්\u200dරසංග මොස්කව්හිදී සාර්ථකව පවත්වනු ලබන අතර, ඔහුගේ “සංගීත කණ, එහි අර්ථය, ස්වභාවය, විශේෂාංග සහ නිවැරදි සංවර්ධනයේ ක්\u200dරමවේදය” යන ග්\u200dරන්ථය ප්\u200dරකාශයට පත් කර ඇති අතර, අභ්\u200dයන්තර ශ්\u200dරවණය පිළිබඳ ප්\u200dරශ්නය මතු කරන රුසියානු සංගීත අධ්\u200dයාපනික සාහිත්\u200dයයේ ප්\u200dරථමයා ඔහු විය සංගීත භාණ්ඩ වාදනය කිරීමට ඉගෙන ගැනීම සඳහා.

නමුත් ට්වර්හි ජීවිතය සහ මෙම පළාත් නගරයේ අධ්\u200dයාපනික කටයුතු තරුණ නිර්මාපකයෙකු හා පියානෝ වාදකයෙකු තෘප්තිමත් කළේ නැත. මයිකාපර් නැවතත් බර්ලිනයට සහ ලයිප්සිග් වෙත යයි. බර්ලිනයේ සංගීත ජීවිතය වේගයෙන් ක්\u200dරියාත්මක වෙමින් පැවති අතර විශාලතම සංගීත ians යන් නගරයේ ජීවත් වූ අතර විද්\u200dයාත්මක සංගීත චින්තනයේ කේන්ද්\u200dරස්ථානයක් ලෙස ලයිප්සිග් උනන්දු විය. මෙම නගර දෙකෙහි ජීවත් වූ මාකපාර් ප්\u200dරසංගවලට සහභාගී විය, සාහිත්\u200dයය හැදෑරීය, රචනාකරුවන්, සංගීත ologists යින් සහ ප්\u200dරසංගකරුවන් හමුවිය. ඊට සමගාමීව, ඔහුගේම ප්\u200dරසංග ප්\u200dරසංගයක් සිදු වූ අතර, ඔහුගේ අධ්\u200dයාපනික කටයුතු ද නිහතමානීව වුවද සාර්ථකව ඉදිරියට ගියේය.

1910 දී එස්. එම්. මේකපාර්ට ඒ. කේ. ග්ලාසුනොව් විසින් අත්සන් කරන ලද විදුලි පණිවුඩයක් ලැබුණි. ඒ වගේම වැටීමත් සමඟ මේකපාර් දැනටමත් සිය අධ්\u200dයයන කටයුතු ආරම්භ කර තිබෙනවා. ගුරුවරයෙකු ලෙස සිය වැඩ කටයුතු ආරම්භ කිරීමෙන් වසර දෙකකට පසුව ඔහු ජ්\u200dයෙෂ් senior ගුරුවරයෙකු ලෙස අනුමත වූ අතර 1915 දී විශේෂ පියානෝ පන්තියේ මහාචාර්යවරයෙකි.

වසර විස්සකට ආසන්න කාලයක් එස්. එස්. මයිකාපර්ගේ වඩාත්ම කැපී පෙනෙන කාර්ය සාධනය වූයේ 1925 දී ප්\u200dරසංග හතක චක්\u200dරයක ඔහුගේ රංගනයයි. එහිදී ඔහු බීතෝවන්ගේ පියානෝ සොනාටා සියල්ලම ඉදිරිපත් කළේය. එස්. මයෙකාපාර් සැමවිටම ප්\u200dරිය කළ රංගනය, අනෙකුත් සියලු ක්\u200dරියාකාරකම්වල පදනම ලෙස ඔහු සතුව පැවතුනි - සංයුතිය, ඉගැන්වීම, විද්\u200dයාත්මක කටයුතු.

පූර්ව විප්ලවීය කාලවලදී නිර්මාණය කරන ලද එස්. කෙසේ වෙතත්, එස් හි සැබෑ ජයග්රහණය. මයිකපර වානේ දරුවන් සඳහා නිර්මාපකයෙකු ලෙස "ස්පිලිකින්ස්" - විප්ලවයෙන් පසුව නිර්මාණය කරන ලද නාට්\u200dය චක්\u200dරයක්.
ලෙනින්ග්\u200dරෑඩ් සංරක්ෂණාගාරයේ ඉගැන්වීම් කටයුතු අතරතුර එස්. එස්. මයෙකාපාර් ඔහුගේම අධ්\u200dයාපනික කෘතියේ කැපී පෙනෙන ගුරු-පියානෝ වාදකයෙකු වන තියඩෝර් ලෙෂෙටිට්ස්කිගේ පාසලේ අනුගාමිකයෙකි. 1920 ගණන්වල සංරක්ෂණාගාරයේ බොහෝ අධ්\u200dයාපනික මූලධර්ම බිඳවැටීම සලකුණු විය. රැඩිකල් ප්\u200dරතිසංස්කරණවලට ප්\u200dරතිරෝධය දැක්වීම එස්. ලෙෂෙටිට්ස්කි පාසලේ වඩාත්ම ලාක්ෂණික ලක්ෂණ වන අතර පසුව මයකපාර්:

තනුක ශබ්දයේ සංස්කෘතිය;

දීප්තිමත් ප්ලාස්ටික් ගතිකතාව;

වාක්\u200dය ඛණ්ඩයේ මූලධර්මය;

"වසන්ත" මැණික් කටුවෙහි ශිල්ප ක්\u200dරම හඳුන්වාදීම හා සම්බන්ධ නව අවස්ථා ලබා ගත් පරිපූර්ණ වර්චූසෝ ඇඟිලි තාක්\u200dෂණය.

ඉදිරිපත් කිරීමේ පැහැදිලි බව, සංක්ෂිප්තභාවය, සමබර සමගිය.

අවසන් වරට උපාධි ලබා ගැනීම සඳහා එස්. මයෙකාපාර් 1929 දී සංරක්ෂණාගාරයේ සිය රැකියාවෙන් ඉවත් විය. ඔහු සංගීත ශක්තිය හා සාහිත්\u200dය කෘති සඳහා ඉතිරි ශක්තිය ලබා දුන්නේය.
1934 දී ලෙනින්ග්\u200dරෑඩ් හි තරුණ කුසලතා සඳහා තරඟයක් සංවිධානය කරන ලද අතර, වයස අවුරුදු හතේ සිට දහසය දක්වා ළමුන්-සංගීත ians යන් සහභාගී වූහ. එස්. මයිකාපාර් තරඟයේ ජූරි සභාවේ සිටි අතර තරුණ පියානෝ වාදකයින්ට සවන් දීමෙන් ඔහුගේ රචනා වල ජනප්\u200dරියතාවය ඔහුට පෞද්ගලිකව ඒත්තු ගැන්විය හැකිය. රඟදැක්වූ දරුවන්ගෙන් අඩකට වඩා ඔහුගේ පියානෝ කෑලි වාදනය කළේය.

එස්. මයිකාපර් සිය ජීවිතයේ අවසාන වසර වලදී විධිමත් වැඩ සඳහා බොහෝ දේ කැප කළේය. මේ වන තෙක් ඔහුගේ "අත්දැකීම් අනුව හා විද්\u200dයාවේ ආලෝකයට අනුව සංගීත වාදකයෙකුගේ නිර්මාණශීලිත්වය සහ වැඩ", "ළමා උපකරණ සමූහය සහ සංගීත අධ්\u200dයාපන ක්\u200dරමයේ එහි වැදගත්කම", "පියානෝව මත වැඩ කරන්නේ කෙසේද" යන දේශන තවමත් පවතී වටිනා.

පියානෝව සහ ලිවීමේ මේසය මත සිය ජීවිත කාලයම ගත කළ එස්. මයිකාපර් සිය කාලය අවසන් වන තුරුම වැඩ කිරීමට වෙහෙසට පත් නොවූ අතර 1938 මැයි 8 වන දින මිය ගියේය. "ඉගෙනීමේ වසර" ප්\u200dරකාශනය අතරතුර නම් කරන ලද සංගීත ian යෙකු බවට පත් විය.

පියානෝ කෑලි වල චක්\u200dරය "ස්පිලිකින්ස්"

ළමුන් සඳහා නිර්මාණය කරන ලද එස්. එම්. "ස්පිලිකින්ස්".

තරුණ, ආරම්භක රංගන ශිල්පීන් සඳහා රචකයා විසින් විවිධ කුඩා කෑලි කුඩා රූප ලෙස හැඳින්විය හැකිය. ඒවා ඇල්බමයක ඡායාරූප මෙන් චක්\u200dරයට ඒකාබද්ධ වේ. මෙම මායාකාර චක්\u200dර වලින් එකක් ලෙස හැඳින්වේ "ස්පිලිකින්ස්".

ළමුන් සඳහා පියානෝ කෑලි චක්\u200dරයක් සැමුවිල් මේකපාර් විසිනි "ස්පිලිකින්ස්" අධ්\u200dයාපනික ප්\u200dරසංගයේ සම්භාව්\u200dය කෘතිවලට අයත් වන අතර ජේ. එස්. බැච් විසින් රචිත "ඇනා මැග්ඩලීනා බැච්ගේ සටහන් පොත" (1725), පී. චයිකොව්ස්කිගේ "ළමා ඇල්බමය", ආර්. ...

1925-1926 දී නිර්මාණය කරන ලදී. චක්රය "ස්පිලිකින්ස්" වසර 90 කට ආසන්න කාලයක් තිස්සේ එය තරුණ සංගීත ians යන් සහ ගුරුවරුන් විසින් ආදරය කර ඇත. එකතුවේ ඇති කොටස් සැබෑ කලාකෘති වෙන්කර හඳුනාගත හැකි සෑම දෙයකින්ම වෙන්කර හඳුනාගත හැකිය - දේවානුභාවයෙන්, ආකෘතියේ පරිපූර්ණ සමගිය, විස්තර පරිපූර්ණ ලෙස නිම කිරීම.

වර්තමානයේ, ස්පිලිකින් යනු කුමක්දැයි ස්වල්ප දෙනෙක් දනිති. වරෙක එය ළමයින්ගේ ප්\u200dරියතම ක්\u200dරීඩාව විය. ඉතා කුඩා සෙල්ලම් බඩු ගොඩක් - ස්පිලට් - මේසය මත වත් කළා. බොහෝ විට මේවා කෝප්ප, ජෝගු, චොප්ස්ටික්ස් සහ ලී වලින් කැටයම් කරන ලද මුළුතැන්ගෙයි භාණ්ඩ විය. ස්පිලිකින් කුඩා කොක්කකින් එකින් එක පිටතට ගෙන යා යුතු විය. එස්. මයිකාපර්ගේ කුඩා කෑලි පැරණි ක්\u200dරීඩාවක ස්පිලිකින් වලට සමාන ය.

එස්. මයිකපර අතර ඔබට සොයාගත හැක්කේ කුමක්ද? මේවා සංගීත ඡායාරූප, සොබාදහමේ රූප සටහන්, අපූරු රූප සහ නර්තන කෑලි ය. මෙම කොටස්වල සංගීතය විචිත්\u200dරවත් නිරූපණයන්, හෘදයාංගම ගීත රචනය සහ ඉහළ අධ්\u200dයාත්මය මගින් සංලක්ෂිත වේ. ඔවුන් ඉතා ආකර්ශනීය, ප්\u200dරකාශන සහ ලස්සනයි. දරුවාගේ මනෝභාවය, විවිධ ස්වාභාවික සංසිද්ධි, ළමා ජීවිතයේ විවිධ පින්තූර - ක්\u200dරීඩා, විනෝදය, වික්\u200dරමාන්විත බව ඉතා සූක්ෂම ලෙස ප්\u200dරකාශ කිරීමට එස්.

එහි ස්වරූපයෙන් "ස්පිලිකින්ස්" කලාත්මක හා ක්\u200dරමෝපායික අරමුණු මගින් එක්සත් වී විවිධ අන්තර්ගතයන්හි පියානෝව සඳහා විවිධ චරිත 26 කින් සමන්විත කට්ටලයකි. පහසුව සඳහා, ඒවා එක් එක් කැබලි 4 බැගින් සටහන් පොත් 6 කට බෙදා ඇත (අවසාන සටහන් පොතේ කෑලි 6 ක් ඇත).

චක්\u200dරයේ ඇති සියලුම කොටස් වලට මාතෘකා ඇත, ඒවා ක්\u200dරමලේඛ හෝ ප්\u200dරභේදයට විශේෂිත වේ. සෑම කෘතියක්ම තේමාත්මක සම්පූර්ණත්වය, රූපයේ අඛණ්ඩතාව, ඉදිරිපත් කිරීමේ පැහැදිලි ස්වභාවය අනුව කැපී පෙනේ. නිර්මාණාත්මක පරිකල්පනය දිග හැරීමට උපකාරී වන කුඩා වල අන්තර්ගතය නාට්\u200dයවල මාතෘකා අපට කියයි. සෑම කෑල්ලක්ම එක් විශේෂිත සංගීත රූපයක් හෙළි කරයි. තේමාවන් සාමාන්\u200dයයෙන් කෙටි නමුත් ඉතා දීප්තිමත් හා තනු නිර්මාණය කරයි. සරල හා ලැකොනික් ක්\u200dරම මගින් රචකයා දෘශ්\u200dය ප්\u200dරයෝගයක්, ගැඹුරු සංකේතාත්මක ප්\u200dරකාශනයක් ලබා ගැනීමට සමත් වේ.

ස්පිලිකින්ස් හි සංකීර්ණ තේමාත්මක වර්ධනයන් නොමැත. නිරාවරණ ආකාරයේ ඉදිරිපත් කිරීම් ඔවුන් තුළ පවතී, ඔවුන්ගේ කුසලතාවය තේමාත්මක ද්\u200dරව්\u200dය තුළම මිස එහි සංවර්ධනයේදී නොවේ. තේමාවන් පුනරාවර්තනය කිරීමේ විවිධත්වය සාක්ෂාත් කරගනු ලබන්නේ එකඟතා පසුබිම වෙනස් කිරීම, ලේඛනය වෙනස් කිරීම, නාදය හෝ වයනය අනුව ය. උදාහරණයක් ලෙස නාට්\u200dය: "උයනේ", "එ pher ේරා පිරිමි ළමයා". සමහර විට එස්. මයිකාපාර් එකිනෙකට වෙනස් සැසඳීම් සඳහා යොමු වේ.

කෑලි වල සුසංයෝගී අන්තර්ගතය අතිශයින්ම සරල ය, නමුත් මෙම සරල බව තුළ පවා එස්. එම්. මේකපාර් විස්මිත ශබ්ද නැවුම්බවක් ලබා ගන්නා අතර නොවරදින පරිකල්පනය විදහා දක්වයි. සියලු අවසාන කේඩන්ස් දෙස බැලීම ප්\u200dරමාණවත්ය - සියල්ලන්ටම එකම හාර්මොනික් ශ්\u200dරිතයක් (ඩී-ටී) සහිතව - ඒවා එකිනෙකට වෙනස් ආකාරවලින් විසඳනු ලැබේ.

පොලිෆොනික් ඉදිරිපත් කිරීම බොහෝ නාට්\u200dයවල භාවිතා වේ ("නැවියන්ගේ ගීතය", "වසන්තයේ"), නමුත් එය ඔහුගේ ෆියුගෙටා තුළ වඩාත් පැහැදිලිව විදහා දැක්වීය, එහිදී කෙනෙකුට තේමාව විශාලනය සහ සංසරණය යන දෙකම සොයාගත හැකිය - සෑම දෙයක්ම සමාන ය සැබෑ ෆියුගස්, කුඩා වලින් පමණි.

කතුවරයාගේ පෙළෙහි සමහර අංග ගැන වචන කිහිපයක් පැවසිය යුතුය. එස්. මයිකාපර් සවිස්තරාත්මක උපදෙස් ලබා දෙයි:

*) වඩාත්ම විවිධාකාර පහරවල් මගින්,

*) ඇඟිලි ගැසීමෙන්,

*) කාර්ය සාධනයේ ස්වභාවය අනුව, උදාහරණයක් ලෙස, නෝට්බුක් 2 “ඩොල්ස් ග්\u200dරැසියෝසෝ” හෝ “රයිඩර් ඔෆ් ද ෆොරස්ට්” (6 වන සටහන් පොත) වෙතින් “වෝල්ට්ස්” හි ක්\u200dරියාකාරිත්වය පිළිබඳ ප්\u200dරකාශයක් - “ඇලෙග්\u200dරෝ කොන් ෆුකෝ ඊ මාකැටෝ”,

*) ටෙම්පෝ මගින් (මෙට්\u200dරොනොම් සෑම කැබැල්ලකම ලියා ඇත),

*) පැඩලය භාවිතා කිරීම මත.

එස්. මයිකාපර් ඇඟිලි තුඩු දීම කෙරෙහි දැක්වූ අවධානය මම විශේෂයෙන් සටහන් කරමි. සාම්ප්\u200dරදායික සංගීත විකලාංග දෘෂ්ටි කෝණයෙන් “අහඹු” සං signs ා පෙන්වන එස්. මයිකාපර්හි එය ඉතා සවිස්තරාත්මක මෙන්ම අනවශ්\u200dය බව සමහර විට පෙනේ. පරිණත සංගීත ians යන් සඳහා අතිරික්ත, ගුරුවරුන් පුහුණු කිරීමේ අත්දැකීම් පෙන්නුම් කරන පරිදි, මෙම උපදෙස් තවමත් තරුණ පියානෝ වාදකයින්ට අත්\u200dයවශ්\u200dය වේ. ඔවුන් ලබා දී ඇති සංගීත ද්\u200dරව්\u200dයයක පළමු කාර්ය සාධනය අතරතුර පමණක් ඇඟිලි ගැසීම් සිදු කළ සෑම අවස්ථාවකම මතක තබා ගැනීම දුෂ්කර ය. ඊට අමතරව, අවස්ථා ගණනාවකදී කතුවරයාගේ ඇඟිලි තුඩු පියානෝවාදයට වඩා ඉදිරියෙන් පෙනේ - අනාගතයේ දී අවශ්\u200dය වන ශිල්පීය ක්\u200dරම හඳුන්වා දෙයි, තරුණ පියානෝ වාදකයාගේ ප්\u200dරසංගය තුළ සැබවින්ම වර්චූසෝ කෑලි දිස්වන විට. එස්. මයිකාපර් විසින් බොහෝ විට සොයාගත් සහ සංස්කාරකවරුන් විසින් නොසලකා හරින ලද එවැනි එක් ක්\u200dරමයක් වන්නේ පුනරාවර්තන යතුරක් මත ඇඟිලි වෙනස් කිරීමයි.

එස්. මේකපර්ගේ නාට්\u200dයවල රඟපෑමේ නිරවද්\u200dයතාවය ගුරුවරුන් අතර ඔවුන්ගේ ජනප්\u200dරියතාවයට එක් හේතුවක් වන අතර, එය මුද්\u200dරිත පත්\u200dර සංගීතයට කිසියම් එකතු කිරීමක් කිරීමේ අවශ්\u200dයතාවයෙන් මිදෙන අතර ඒ සමඟම සිසුන්ට ප්\u200dරවේශමෙන් සංගීත පා text ය එහි සංගීත ලකුණු වල සම්පූර්ණ සංකීර්ණය සමඟ කියවන්න. අකුරු සහ ග්\u200dරැෆික් තනතුරු.

මයිකපර්ගේ කෘති කැපී පෙනෙන්නේ සැහැල්ලුබව, පහසුව සහ දරුවෙකුගේ අතට අනුවර්තනය වීමෙනි. එබැවින් තනු රේඛාවේ සුමටතාවය ඔහුගේ කෑලි වලට ආරම්භකයින් සඳහා අතෙහි පිහිටීම එක් ස්ථානයක සම්බන්ධ කර ඇති අතර, අසල්වැසි ඇඟිලිවලින් යාබද සටහන් ගනු ලැබේ. මේ සඳහා හොඳම උදාහරණ වන්නේ “ද ෂෙපර්ඩ්”, “ළදරු පාසැලේ” නාට්\u200dය, එක් ස්ථානයක චලනය වීමේ ප්\u200dරගතිය තාක්\u200dෂණික කුසලතා වර්ධනය කිරීම සඳහා අපූරු තාක්\u200dෂණයකි.

එස්. මයිකාපරා විසින් රචිත "ස්පිලිකින්ස්" චක්\u200dරය ළමයින් සඳහා වූ සුවිශේෂී නාට්\u200dය චක්\u200dරයකි: එය තරුණ පියානෝ වාදකයින් බැච්ගේ "එච්ටීකේ" වැනි සියලුම යතුරු සඳහා හඳුන්වා දෙයි, නමුත් ඒ සමඟම ඔවුන් සමඟ ආදර සංගීත භාෂාවෙන් කථා කරයි.

සියලුම කෑලි ආරම්භක පියානෝ වාදකයෙකුගේ පුහුණු මට්ටම සඳහා නිර්මාණය කර ඇති අතර ඒවා දැනටමත් බොහෝ රචනාකරුවන් විසින් භාවිතා කර ඇති මූලධර්මය අනුව ලියා ඇත ("HTK" හි IS Bach, "Preludes" හි F. චොපින් සහ "Etudes", D. Shostakovich "Preludes and Fugues" හි), එමඟින් තියුණු හා පැතලි සං with ා සහිතව, දැනට පවතින සියලුම යතුරු සමඟ රංගන ශිල්පියා දැන හඳුනා ගැනීමට ඉඩ සලසයි.

කෙසේ වෙතත්, බීරියුලෙක් ඉදිකිරීමේ නිර්මාණාත්මක මූලධර්මය තරමක් වෙනස් ය. "HTK" හි ක්\u200dරෝමටික් පරිමාණයෙන් කැබැල්ලේ සිට කැබැල්ලට චලනය වන විට නව යතුරක් දිස් වේ නම්, ඒ අනුව සැහැල්ලු හා දුෂ්කර යතුරු විකල්ප වේ නම්, "ස්පිලිකින්ස්" හි සමස්ත චක්\u200dරයේ ටෝනල් සැලැස්ම වෙනස් වේ. එස්. මයිකාපර් චක්\u200dරයේ බෙදීම් මට්ටම් කිහිපයක් සපයයි. පළමුව, මුළු චක්\u200dරය ශ්\u200dරේණි තුනකට බෙදා ඇති අතර, දෙවනුව, දැනටමත් සඳහන් කර ඇති පරිදි, සටහන් පොත් හයකට බෙදා ඇත. අවාසනාවකට මෙන්, බිරියුලෙක්ගේ නූතන සංස්කරණවල ශ්\u200dරේණියට බෙදීම කතුවරුන් විසින් නොසලකා හරිනු ලැබේ. එබැවින්, I ශ්\u200dරේණිය (සටහන් පොත් 1 සහ 2) ටෝනලිටි වලින් සං signs ා නොමැතිව කෑලි තියුණු තුනක් සහිත කැබලිවලට ලබා දෙයි; II ශ්\u200dරේණියේ (සටහන් පොත් 3 සහ 4) - යතුරු සලකුණු නොමැතිව යතුරු සිට යතුරු දක්වා මේ වතාවේ තට්ටු තුනකින් යුක්ත වන අතර, අවසාන වශයෙන්, III ශ්\u200dරේණිය (සටහන් පොත් 5 සහ 6) යතුරු කැබලි 4, 5, 6 සමඟ යතුරු ආවරණය කරයි. .. එපමණක් නොව, අවසාන කැබලි යුගලයේ, එෆ්-තියුණු මේජර් (අංක 25) යතුරේ ඇති කුඩා රූපය ඊ-පැතලි සුළු (අංක 26) හි කැබැල්ලට අනුරූප වේ. එෆ් තියුණු මේජර්ට සමාන්තරව. නිර්මාපකයාගේ මෙම තීරණය නැවතත් "ඩබ්ලිව්ටීසී" හි පළමු වෙළුමේ බැච්ගේ තාක්\u200dෂණයට සමාන වන අතර, ඊ පැතලි සුළු වල පෙරවදන අනුගමනය කිරීමෙන් පසුව ඩී තියුණු සුළු ප්\u200dරමාණයට වඩා විශාල ලෙස ෆියුගයක් සමාන වේ.

මේ අනුව, යතුරු 24 ක් තිබියදීත්, කැබලි 26 ක් ඇත, මන්ද සී මේජර් සහ මයිනර් යතුරු තියුණු හා පැතලි පැති දෙසට චලනය වීමේ ආරම්භක ලක්ෂ්\u200dය ලෙස දෙවරක් පුනරාවර්තනය වේ. “ස්පිලිකින්ස්” හි සියලුම සංස්කරණ සටහන් පොත් 6 කින් සමන්විත වන බව සැලකිල්ලට ගත යුතුය - සෑම නාට්\u200dයයක්ම නාට්\u200dය 4 ක් හා අවසාන - 6 වේ. කෙසේ වෙතත්, මුල් සැලැස්මට අනුව, අන්තිම නාට්\u200dය දෙක, අන්හාර්මොනික්වාදයේ හැකියාවන් පෙන්නුම් කරමින් වෙනමම පිහිටුවා ඇත. - හත්වන සටහන් පොත.

එස්. මයිකාපර් විසින් රචිත "ස්පිලිකින්ස්" පියානෝ-අධ්\u200dයාපනික තලයේ විශේෂ ස්ථානයක් හිමි කරගත්තේ එකතුවෙහි ඇති කෑලි වල කැපී පෙනෙන කලාත්මක ලක්ෂණ නිසා පමණක් නොව, ඒවායේ විශිෂ්ට ක්\u200dරමෝපායික කුසලතා නිසා ය. මයිකාපාර් පියානෝ කුඩා වල වටිනාකම ද කුඩා දරුවෙකුගේ අතෙහි කුඩා ප්\u200dරමාණයට අනුවර්තනය කිරීමේදී හ voice ප්\u200dරමුඛතාවයේ සැහැල්ලුබව සහ පහසුව තුළ පවතී. ළමුන් සඳහා ඔහුගේ නාට්\u200dයවල කොතැනකවත් අපට එක අතකින් අෂ්ටක හෝ පුළුල් යතුරු පුවරු හමු නොවේ. මයෙකාපාර්ගේ කෘති පැහැදිලි වන්නේ සංගීත භාණ්ඩ ඉදිරිපත් කිරීමේ සරල බවෙනි. සංක්ෂිප්ත භාවය, සංගීත වාක්\u200dයවල සම්පූර්ණත්වය ශිෂ්\u200dයයාට චේතනා වාක්\u200dය ඛණ්ඩ, වාක්\u200dය ඛණ්ඩ - වාක්\u200dය, වාක්\u200dය - කාල පරිච්ඡේද, කාල පරිච්ඡේද - කොටස් බවට පරිවර්තනය වන්නේ කෙසේද යන්න පහසුවෙන් තේරුම් ගත හැකිය.

මයිකාපර් නාට්\u200dයවල නම් හොඳින් සිතා බලා, නාට්\u200dයවල අන්තර්ගතය වඩාත් හොඳින් පිළිබිඹු කරන දීප්තිමත් නම් ආධාරයෙන් දරුවන්ගේ පරිකල්පනය අවදි කිරීමට උත්සාහ කරයි .. ඔහුගේ නාට්\u200dය දළ වශයෙන් බෙදිය හැකිය:

සොබාදහමේ පින්තූර සහ සිතුවම්: "සරත්, තුව," වලාකුළු පාවෙමින් තිබේ "," සලබයා "," වසන්තය ";

onomatopoeic නාට්\u200dය: "කඳුකරයේ එකෝ", "සංගීත පෙට්ටිය";

සංකේතාත්මක නාට්\u200dය: "ලලිබි", "බාලාංශයේ";

සංගීත ඡායාරූප: "අනාථ", "එ pher ේරා", "කුඩා අණ දෙන නිලධාරියා";

මනෝභාවය සහ හැඟීම් පිළිබඳ නාට්\u200dය: "නොවරදින දැක්මක්", "කරදරකාරී මිනිත්තුව";

නැටුම් කෑලි: "පොල්කා", "වෝල්ට්ස්", "මිනුට්", "ගැවොට්";

ආඛ්\u200dයාන සංගීතය: "සුරංගනා කතාව", "ආදර", "පුරාවෘත්තය";

8) පොලිෆොනික් කෑලි: "නැවියන්ගේ ගීතය" (කැනනය), "පෙරවදන සහ ෆුගෙටා".

ඇත්ත වශයෙන්ම, එවැනි තේමාත්මක වර්ගීකරණය කොන්දේසි සහිත ය; එක් කෘතියක විවිධ දිශාවන් මිශ්\u200dර කළ හැකිය.

සම්පූර්ණයෙන්ම වෙනස්, අසමාන ඡායාරූප - රූප රචකයා විසින් අපට ඉදිරිපත් කරන ලදී. ඒ සෑම කෙනෙකු තුළම වැඩිහිටියෙකු නොව දරුවෙකු අනුමාන කෙරේ. අපූරු සංගීතය අප එක් එක් ගැන කියයි. ඒවා නම් “එ pher ේරා”, “පුංචි අණ දෙන නිලධාරියා”, “අනාථයා” ය.

මෙන්න කුඩා එකක් "එ pher ේරා කොල්ලා". පැහැදිලි අව්ව දවසක ඔහු ගඟ අසල ගිම්හාන සපුෂ්පක තණබිමකට ගියේය. කම්මැලි නොවීමට ඔහු කුඩා පයිප්පයක් වාදනය කරයි. දීප්තිමත්, ප්රීතිමත් නාදයක් තණබිම්වල නාද වේ.

මයිකාපාර්ගේ කෑලි වල රෙජිස්ටර් භාවිතා කිරීම පියානෝ ප්\u200dරකාශනයේ වඩාත් effective ලදායී තාක්\u200dෂණයකි, එය වෙනත් කිසිදු නිර්මාපකයෙකු විසින් බොහෝ විට භාවිතා කර නොමැත. මෙම කොටසෙහි, මයිකාපර් දක්ෂ ලෙස උපකරණයේ ලේඛණ භාවිතා කරයි. තනු නිර්මාණය වඩාත් ධනවත්, වඩා විශාල බවට පත් කිරීම සඳහා, රචකයා එය අෂ්ටක හතරක දුරින් අෂ්ටකවල ගෙන යයි. තවද උපකරණයේ මුළු පරාසය පුරාම අත් සහ ශරීරයේ නිදහස් චලනය ශිෂ්\u200dයයා ඉගෙන ගනී. කෑල්ල තරමක් වේගවත්, පහසුවෙන්, නොසැලකිලිමත් ලෙස සිදු කරයි. දහසයවන සටහන් වල පැහැදිලි හා හැපෙනසුළු ශබ්දය නළාවක ශබ්දය අනුකරණය කරයි. කැබැල්ලේ මැද කොටසේ මනෝභාවය වෙනස් කිරීම කෙරෙහි අවධානය යොමු කළ යුතුය. පරිකල්පනය සඳහා මෙහි ඉඩක් ඇත, එය පරිමාණය සුළු ලෙස වෙනස් කිරීමට හේතුවයි. සමහරවිට පැහැදිලි අහසින් වලාකුළු දිස් විය, වර්ෂාව ඇද හැලෙන්නට පටන් ගත්තේය, සමහර විට එ pher ේරා යමක් ගැන සිතමින් සිටියා විය හැකිය, ඔහුගේ ජීවිතයේ දුක්ඛිත අවස්ථා සිහිපත් විය.

තවත් පින්තූර සටහනක් වන්නේ "ලිට්ල් කමාන්ඩර්" නාට්\u200dයයයි. ඔහු ඉතා සටන්කාමී, ධෛර්ය සම්පන්න සහ නිර්භීත ය. මහ හ voice ින් ඔහු සෑම වචනයක්ම අවධාරණය කරමින් පැහැදිලි හා විශ්වාසදායක නියෝග ලබා දෙයි. ඔවුන් අදහස් කරන්නේ කවුරුන්දැයි අපි නොදනිමු - ටින් සොල්දාදුවන්, පිරවූ සතුන් හෝ ඔහු මෙන් එකම ළමා මිතුරන්. එවැනි අණ දෙන නිලධාරියෙකුගේ ඕනෑම නියෝගයක් අවිවාදයෙන්ම ක්\u200dරියාත්මක වන බව සංගීතය අපට ඒත්තු ගන්වන්නේ ඔහු ස්ථීරභාවයෙන් හා අධිෂ් of ානයෙන් පිරී ඇති බැවිනි. කෑල්ල සී මේජර් යතුරේ ¾ හි පහරෙහි ඇත. ළමයින් නාට්\u200dයයේ චරිතයට සමීප බැවින් ඔවුන් විශේෂ සතුටින් නාට්\u200dයයේ වැඩ කරති. ආරම්භක කර්තව්යය "කුඩා අණ දෙන නිලධාරියාගේ" චරිතය නිරූපණය කරන නිශ්චිත හඹා ගිය රිද්මයකි. ඕෆ් බීට් සටහන් වාදනය කිරීමේදී රිද්මයානුකූල අවධානයක් අවශ්\u200dය වේ එකම තනු නිර්මාණය සමඟ, කාලසීමාවන් වෙනස් වේ. සමහර විට සිසුන් සාවද්\u200dය වේ. තාක්ෂණික දෘෂ්ටි කෝණයකින්, සලකුණු කරන ලද ස්ටැකෝටෝ මත වැඩ කිරීම දුෂ්කර ය. ආ roke ාතය හදිසියේම, තියුණු හා කෙටි හා වඩාත් ශක්තිමත් ඇඟිලි වලින් ශබ්ද කළ යුතුය.

තවත් චිත්\u200dරයක්: මෙහි සංගීතය ඉතා කණගාටුදායක, දුක්බර, නිහ and සහ ශෝකජනක ය. එයට ඇහුම්කන් දීමෙන්, එය ලියා ඇති තැනැත්තාට අනුකම්පා කිරීමට හෝ අ .න්නට පවා මට අවශ්\u200dයය. දරුවා කනගාටුදායක ලෙස යමක් පවසන බව පෙනේ, ඔහුගේ ඉරණම, ඔහුගේ දුෂ්කර ජීවිතය ගැන පැමිණිලි කරයි. නාට්\u200dයය හැඳින්වේ "අනාථ". හුදකලා හුදකලා හ voice ක් ගායනා කරනවා වගේ සංගීතය දුකයි.

මේවා සම්පූර්ණයෙන්ම වෙනස්, අසමාන ඡායාරූප - නිර්මාපකයා විසින් අපට ඉදිරිපත් කරන ලද රූප. ඒ සෑම කෙනෙකු තුළම වැඩිහිටියෙකු නොව දරුවෙකු අනුමාන කෙරේ. අපූරු සංගීතය අප එක් එක් ගැන කියයි.

එස්. මයිකාපර්ගේ සංගීත භූ දර්ශන සියලුම .තු සඳහා කැප කර ඇත.

නාට්\u200dයයේ "වසන්තය" පිබිදීමේ ස්වභාවයේ හ ices ඔබට ඇසෙනු ඇත: දිය පහරවල් නාද කිරීම, සජීවී පක්ෂි ට්\u200dරිල්ස්. නැවුම් වසන්ත වාතය මෙන් සංගීතය සැහැල්ලු, මෘදුයි. වසන්තය යනු වසරේ විශේෂ කාලයකි. ශීත sleep තුවේ නින්දෙන් සොබාදහම පිබිදීමේ කාලය, සෑම දෙයක්ම ජීවයට පැමිණෙන විට, මල් පිපී, පැමිණ ඇති උණුසුම ගැන ප්\u200dරීති වේ. මුල් වසන්තයේ දී ශීත still තුව තවමත් දැනෙමින් පවතී - හමන සුළං, හිම කුණාටු, නමුත්, අවසානයේ දී වසන්තය තවමත් ජය ගනී. කුඩා රිදී දිය දහරා සූර්යයා තුළ ගලා බසිනවා. අවසානයේදී, තනු ඉහළට එයි, සූර්යයා දීප්තියෙන් බබළන්නාක් මෙන්, අවට ඇති සෑම දෙයක්ම ආලෝකමත් කරයි. මෙම සංගීතය වසන්ත සුළඟකින් හමා යයි. ඇය උද්යෝගිමත්, නැවුම්, වසන්ත ඇළෙන් සෝදා ගන්නවාක් මෙන් ය.

එස්. මයිකාපර් විසින් රචිත "ස්පිලිකින්ස්" හි "ගිම්හානය" නමින් කිසිදු නාට්\u200dයයක් නොමැත, නමුත් මෙම වසරේ කාලය ඔහුගේ සමහර කුඩා සටහන් වලින් පහසුවෙන් හඳුනාගත හැකිය. උදාහරණයක් වශයෙන්, "බාලාංශයේදී".ඇයට ඇහුම්කන් දීමෙන්, උණුසුම් ගිම්හාන දිනයක් සහ සෙවන සහිත වත්තක ක්\u200dරීඩා පිටියක් ඔබ මනාව මවා ගනී. ළමයින්ගේ නාට්\u200dයයේ විනෝදකාමී ස්වභාවය සංගීතය මගින් ගෙන එයි.

ගිම්හානයෙන් පසුව පැමිණේ "සරත්" තුව ". ගස් දැනටමත් ඔවුන්ගේ සුඛෝපභෝගී රන්වන් ඇඳුමෙන් ඉවතට විසිවී ගොස් ඇති අතර සංක්\u200dරමණික පක්ෂීන් දිගු කලක් තිස්සේ තම මව්බිම අතහැර ගොස් ඇති විට, සරත් සමයේ අග භාගයේ සංගීතය කණගාටුදායක චිත්\u200dරයකි. ශීත of තුව අපේක්ෂාවෙන් සියලු සොබාදහම නිහ fell විය. මෆ්ලඩ් මන්දගාමී යතුරු පුවරුව තදින්, හිරිවැටීමේ හැඟීම ඉතා නිවැරදිව ප්\u200dරකාශ කරයි. කිසියම් සැලකිය යුතු චලනයක් ගෙන එන්නේ නිහ quiet වැසි ඇද හැලෙන වර්ෂාව පමණි.

ඊට පස්සේ හිම වැටුණා, ශීත came තුව ආවා. නාට්යය ගැන පවසන ඇගේ විනෝදජනක ශීත විනෝදය සමඟ ඇය ගෙන ආවා "වළල්ලේ". නැවතත්, දරුවන්ගේ ජීවිතයෙන් ජීවමාන චිත්\u200dරයක් අප ඉදිරියේ තිබේ. අයිස් මත දිගු ස්ලයිඩයක් අනුගමනය කරමින් ධාවන පියවර වැනි කෙටි, පුනරාවර්තන වාක්\u200dය අපට අසන්නට ලැබේ. නැවතත් ධාවනය සහ ස්ලයිඩය. ආරම්භක ස්කේටර්ස් සාමාන්\u200dයයෙන් ගමන් කරන්නේ එලෙසයි. සංගීතය නැවතත් යෝජනා කරන්නේ මෙය වැඩිහිටි ස්කේටරයක් \u200b\u200bනොව දරුවෙකු බවයි. වසරේ සියලුම asons තු මායාකපර්ගේ සංගීතයෙන් ඉතා විවිධාකාර හා වර්ණවත් ආකාරයෙන් නිරූපණය කෙරේ.

වසරේ සියලුම asons තු මායාකපර්ගේ සංගීතයෙන් ඉතා විවිධාකාර හා වර්ණවත් ආකාරයෙන් නිරූපණය කෙරේ.

සොබාදහමේ පින්තූරයක එක් සටහනක් - නාට්\u200dයයක් "සමනලයා".එහි මුල් නම "එල්ෆ්" ය. සැහැල්ලු සියුම් සලබයන් මල් මත පහසුවෙන් පියාඹනවා යැයි සිතීම පහසුය. ඉහළ ලේඛනයක්, ඉදිරිපත් කිරීමේ විනිවිදභාවය මල් සිට මල් දක්වා පියාඹන කුඩා සලබයෙකුගේ ස්වභාවය නිවැරදිව දක්වයි.

මෙන්න මයිකපරාගේ සාමාන්\u200dය තාක්\u200dෂණයකි - එක් එක් අතකින් වෙන වෙනම ගන්නා ලද ශබ්ද හෝ කණ්ඩායම් සමූහයක් එකකට ඒකාබද්ධ කළ විට අත් වෙනස් කිරීම. සංගීතය හදිසියේම, පසුව සුමට ලෙස ශබ්ද කරයි. නමුත් සුමට චලනයන් ඉතා කෙටි වන අතර, ඒවා ආවේගශීලී අය විසින් බාධා කරනු ලැබේ. මෙය චංචල, භයානක චරිතයක් නිර්මාණය කරයි, සලබයාගේ අනාරක්\u200dෂිත බව පෙන්නුම් කරයි.

ඔහු නොපෙනෙන කෙනෙකු බවට පත්වේ, මැද කොටස අවසානයේ මෙන් මලක් මත සැඟවී සිටී, නැතහොත් වේගයෙන් පියාඹයි, පියාසර කරයි (නාට්\u200dයයේ අවසානයේ).

මනෝභාවයට සමානයි - නාට්\u200dයයක් "නොවරදින දර්ශනයක්". මෙහි රචනා කිරීමට රචනාකරුට අවශ්\u200dය වූ රූපය කුමක්ද? වනාන්තර ග්ලැසියරයක මල් මත පහසුවෙන් පියාඹන ලස්සන මෘදු සලබයා ගැන, කුරුල්ලෙකු ගැන, ඉන්ද්\u200dරජාලිකව දිලිසෙන ගිනි මැලයක් හෝ සුරංගනා කතාවක් ගැන කියන්නට ඔබ කැමතිද? ශිෂ්\u200dයයාට මෙහි ඇසෙන්නේ කුමක්ද? එය ඔහුගේ පරිකල්පනය මත රඳා පවතී.

සංගීතය සැහැල්ලු, වාතය, මෘදු හා නර්තනය, යමෙකු පියාඹනවාක් මෙන් පියාසර කරයි. හදිසියේම, සැහැල්ලු ශබ්ද සහ සුළි සුළඟ, පියාඹන, ගලා යන තනු විකල්ප. සංගීතය මෘදු, ඉහළ, හදිසියේ, ඉතා නිහ .යි. සැහැල්ලු පියාපත්වල සුළි සුළඟට හෝ නළලට සමාන සමාන ශබ්ද එහි අඩංගු වේ.

මැද කොටසෙහි තනු නිර්මාණය ඉහළ ලේඛනයේ සිට පහළ, අඳුරු දෙසට ගමන් කරයි. සංගීතය සෝදිසියෙන්, තැතිගන්වනසුලු, අද්භූත හා ප්\u200dරබුද්ධ බවට පත්වේ, වරින් වර, ප්\u200dරවේශමෙන්, අවිනිශ්චිතව, ප්\u200dරශ්නාර්ථයෙන් ශබ්ද නගයි.

හදිසියේම චලනය නතර වේ, අද්භූත විරාමයක් ඇසෙයි - දර්ශනය අතුරුදහන් වී ඇත. නමුත් දැන් හුරුපුරුදු දිලිසෙන අභ්\u200dයන්තරය නැවත දිස් වේ. තනු නිර්මාණය ඉහළ ලේඛනයකට නැඟී සම්පූර්ණයෙන්ම අතුරුදහන් වේ.

ඔනොමැටොපොයික් කෑලි අතර – සෙල්ලම් කරන්න කඳුකරයේ ප්\u200dරතිරාවය. සංගීතයේ දෝංකාරය නිරූපණය කෙරේ. ආරම්භය සතුටු සිතින්, හයියෙන්, තනිකරම ශබ්ද කරයි. දෝංකාරය ප්\u200dරතිචාර දක්වන්නේ කෙසේද? එය අද්භූත, සැඟවුණු, විශ්මයජනක, අඩු ලේඛනයක, ඉතා නිහ .යි. දෝංකාරය හරියටම තනු නිර්මාණය කරන නමුත් දුර සිට ඇසෙන්නේ යන්තම් ඇසෙන පරිදි ය.

දෙවන සංගීත වාක්\u200dයය ටිකක් වෙනස් රිද්මයානුකූල අවසානයක් සහ ඊටත් වඩා බැරෑරුම් ලෙස පෙනේ. දෝංකාරය හරියටම මෙම තනු නිර්මාණය කරයි, එය නැවත එය "අනුකරණය කරයි".

කඳුකරයේ දීර් loud කාලයක් තිස්සේ ශබ්ද ඇසෙනවා නම්, ඔවුන් නිහ are ව සිටින විට, දෝංකාරයක් දිස් වේ. දෝංකාරය ඇසීමට, ඔබට නිශ්ශබ්දතාවයක් අවශ්යයි, ඔබ නිහ be ව සිටිය යුතුය.

කඳුකරයේ එකෝ හි මැද කොටසේ, loud ෝෂාකාරී, කෝපාවිෂ්ට සංගීතය නොනවත්වා වාදනය වන අතර කිසිදු දෝංකාරයක් ඇසෙන්නේ නැත. මහා තනු නිර්මාණය නතර වූ විට එය ඇසෙන්නේ එහි අවසානය පමණි.

එවිට තනු බොහෝ විට නතර වන අතර, දෝංකාරය නැවතත් එහි සෑම ශබ්දයක්ම අභිරහස් ලෙස, ඉන්ද්\u200dරජාලිකව, අභිරහස් ලෙස ප්\u200dරතිරාවය කරයි. කැබැල්ලේ අවසානයේ දී, loud ෝෂාකාරී, තනු නිර්මාණය නැවත දීර් silent කාලයක් නිහ silent ව නොසිටින අතර, දෝංකාරය දෝංකාර දෙන්නේ එහි අවසානය පමණි. එය අභිරහස් ලෙස නාට්\u200dයය අවසන් කරයි.

අපි ටිකක් විවෘත කරමු "සංගීත පෙට්ටිය". එහි ශබ්දය ඉතා ඉහළ, සැහැල්ලු, නාදවන, කුඩා සීනු නාට්යය සිහිපත් කරයි. කුඩා හා ඉන්ද්\u200dරජාලික ඒවා සුරංගනා කතා ලෝකයකට අපව ගෙන යයි. ඔබ සංගීත පෙට්ටියේ පියන විවෘත කළහොත් අපට තාලයක් ඇසෙනු ඇත - සැහැල්ලු, ඉන්ද්\u200dරජාලික, කුඩා බෝනික්කෙක් මෙම සංගීතයට නටනවාක් මෙන්!

තනු නිර්මාණය ඉහළ, නිහ ,, වාතය, සෙල්ලක්කාරය. එය සෑම විටම පුනරාවර්තනය වන අතර යාන්ත්\u200dරික සෙල්ලම් බඩුවක් මෙන් පෙනේ. නාට්යය ආරම්භ වන්නේ පහසුවෙන්, මනරම් ලෙස, තනු නිර්මාණය ඉන්ද්\u200dරජාලිකව, හිරු එළියෙන් බැබළෙන බිංදු වැනි ය. කෑල්ලේ අවසානය දක්වා, වේගවත්, සිනිඳු ශබ්ද සහායකයා තුළ දිස් වේ, සෙල්ලම් බඩුවේ යාන්ත්\u200dරණයේ යම් ශබ්දයක් ඇසුනාක් මෙන්.

නිර්මාපකයෙකු වන එස්. එම්. මයෙකාපාර් සිය පියානෝ චක්\u200dරයට ඇතුළත් කර ඇති නර්තන කෑලි, "සෙල්ලම්" සංගීතයේ හැඟීම ලබා දෙන අතර බෝලයක් හංවඩු ගසන නමුත් අසාමාන්\u200dය නමුත් රූකඩයකි. චක්\u200dරයේ ඉදිරිපත් කර ඇති නැටුම්: පොල්කා, වෝල්ට්ස්, මිනුයෙට්, ගැවොට් - වෙනත් කිසිවෙකු මෙන් එවැනි බෝලයකට සුදුසු නොවේ.

උදාහරණයක් වශයෙන්, "පොල්කා" - හොප්ස් සමඟ වේගවත් නර්තනයක්. "පොල්කා" යන වචනයේ තේරුම අඩ අඩකි. මයිකපර්ගේ "පොල්කා" හි සංගීතය සජීවී, සතුටු සිතින්, සැහැල්ලු ය. එය ඉතා ඉහළ ලේඛනයක ශබ්ද වන බැවින්, එය "රූකඩ" හැඟීමක් ඇති කරයි.

පොල්කා මෙන් නොව "වෝල්ට්ස්" - සුමට හා වඩා ගීතමය නර්තනය. "වෝල්ට්ස්" යන වචනයේ තේරුම "භ්\u200dරමණය" වන අතර ඇත්ත වශයෙන්ම නර්තනය ප්\u200dරමුඛ වන්නේ චමත්කාරජනක චලනයන් මගිනි.

ඊළඟ නැටුම "මිනුට්", පොල්කා සහ වෝල්ට්ස් වලට වඩා පැරණි. ඔහු අවම වශයෙන් අවුරුදු 300 ක් වත් වන අතර ඔහු ප්\u200dරංශයේ පෙනී සිටියේය. මහත්වරුනි, නෝනාවරුනි, කුඩු විග් සහ ක්\u200dරීම් කේක් වලට සමාන අලංකාර ඇඳුම් වලින් එය බෝලවලින් නැටූහ. නර්තනය මඳක් නොනවත්වා පියවරෙන් පියවර සිදු කරන ලද අතර එකිනෙකා ඉදිරියේ යම් ආකාරයක නැමීමේ උත්සවයක් මෙන් විය. මහත්වරුන් ඉතා කකුල් දෙකට අත තැබූ අතර, කාන්තාවන් හුරුබුහුටි කරකැවිල්ලකින් සැරසී සිටියහ. "ස්පිලිකින්ස්" චක්\u200dරයේ "මිනුයෙට්" සංගීත වාක්\u200dය අතර කුඩා නැවතුම් සහිතව, සංයමයෙන් යුත් ටෙම්පෝ එකක ශබ්දය ඇසෙයි.

"ගැවොට්" - මිනිත්තුවේ සමකාලීනයෙක්. එකම පිරිපහදු කළ හා චාරිත්\u200dරානුකූල උසාවි නර්තනය. ප්\u200dරංශ ජාතිකයන් විහිළුවට මෙන් ඔහුගේ එක් චලනයක් “වංචනික දොඹකර කකුල්” ලෙස හැඳින්වීය. . මයිකාපර්ගේ "ගැවොට්" හි සංගීතය සැහැල්ලු, සරල මනසක් ඇති, ඒ සමඟම සුන්දර හා සුන්දර ය. "ගැවොට්", "ස්පිලිකින්ස්" චක්\u200dරයේ අනෙකුත් නැටුම් මෙන්, "සෙල්ලම්" සංගීතයේ හැඟීම ලබා දෙයි.

සියලුම දරුවන් සුරංගනා කතා වලට කැමතියි - විහිලු, කාරුණික, හාස්කම් හා වික්\u200dරමාන්විතයන් සමඟ. සංගීතයට සුරංගනා කතා පැවසිය හැකිය, නමුත් වචන වලින් නොව, ශබ්ද වලින් - ආදරණීය, කාරුණික හෝ අද්භූත, තැතිගන්වන සුළුය. සංගීතයේ වර්ණය, එහි මනෝභාවය වෙනස් වන ආකාරය අප සොයා ගන්නේ නම්, එවිට සංගීතය පවසන සුරංගනා කතාවේ විස්තර කර ඇති දේ පැහැදිලි වේ ...

නාට්\u200dයයේ "සුරංගනා කථාව"සමහර විට එය කොස්චි රාජධානියේ රැඳී සිටින කුමරියක ගැන හෝ අලියානුෂ්කා ගැන විය හැකිය, පාත්තයින්-හංසයන් විසින් ගෙන යන ලද ඉවානුෂ්කා සහෝදරයා ගැන හෝ වෙනත් දුක්ඛිත දෙයක් ගැන.

එය ආදරයෙන් ඇරඹේ, මුලදී එය විහිළුවක් මෙන් පෙනේ - නොසන්සුන් හා සන්සුන්, මවක් හෝ ආච්චි තොටිල්ලක් සොලවා සුරංගනා කතාවක් පවසනවා සේ - ටිකක් දුක්බර, කාරුණික.

තනු නිර්මාණය සංයමයෙන්, මෘදු, අද්භූත, නොසන්සුන් - ශබ්දයේ සෑම දෙයක්ම තවම පැමිණ නැත. එය නිහ ly ව එක හ voice කින් ආරම්භ වේ. සැහැල්ලු කල්පනාකාරී, සන්සුන් සන්සුන් භාවයේ මනෝභාවයක් නිර්මාණය වේ. දෙවන හ voice ක් හඳුන්වා දීමෙන් පින්තූරය ජීවයට ගෙන එයි. සන්සුන් ගතිය, නිහ quiet ශබ්දය, මනින ලද, තනු නිර්මාණය කරන ලද මෘදු ස්වරය සංගීතයේ සන්සුන්, මෘදු චරිතයක් නිර්මාණය කරයි.

එවිට තනු වැඩි වන අතර වඩාත් කරදරකාරී, දීප්තිමත් වේ. තවත් තනු නිර්මාණයකින් පළමුවැන්නා සන්සුන් වන බවක් පෙනේ.

මැද කොටසෙහි, සංගීතය ශබ්ද නගා, රහසිගතව, ප්\u200dරශ්නයක් අසන්නාක් මෙන්, පසුව වඩාත් නිර්භීතව, වඩා ස්ථීරව, පිළිතුරු දෙන ආකාරයට ශබ්ද කරයි. "සුරංගනා කතාවේ" වීරයා යමක් තීරණය කිරීමට, යමක් තෝරා ගැනීමට, සන්ධිස්ථානයක සිටිනවා සේ ... මොහොතකට පෙනී සිටි ප්\u200dරධාන දෙයක් හරියට හිරු එළියක් එබී බැලීමක්, ආශ්වාදයක් වැනි, ඇඟවීමක් ලෙස ප්\u200dරධාන චරිතය තවත් මාර්ගයක.

"සුරංගනා කතාව" අඩු ලේඛනයකින් අවසන් වන අතර, අඳුරු, අද්භූත, තැතිගන්වනසුලු වන අතර හදිසියේම අඩු ශබ්ද වලින් හදිසියේම බාධා ඇති වේ. සුරංගනා කතාව නොකියන බවක් පෙනෙන්නට තිබුණි ...

බොහෝ විට සුරංගනා කතා වල විවිධ ඉන්ද්\u200dරජාලික දේවල් ගලවා ගනී: පියාඹන කාපට්, ධාවනය වන බූට් සපත්තු, මඟ පෙන්වන බෝලයක්, ස්වයං-එකලස් කරන ලද මේස රෙද්දක්, අදෘශ්\u200dයමාන තොප්පියක් ... ධාවනය වන බූට්ස් විවිධ සුරංගනා කතා වල දක්නට ලැබේ, විශේෂයෙන් චාල්ස් පෙරෝල්ට්. නිදසුනක් වශයෙන්, සුරංගනා කතාවක "Thumb Boy" පවසන්නේ ලීග් හතක බූට් සපත්තු ළමයින්ට ඔග්\u200dරේ වෙතින් පැන යාමට උදව් කළ ආකාරයයි ...

නාට්\u200dයයේ "සෙවන්-ලීග් බූට්ස්" නිර්මාපකයා විශාල දුරක් ආවරණය කරන යෝධයකුගේ යෝධ පියවර මෙන් මනිනු ලබන සහ බරින් යුත් තනි උච්චාරණ ශබ්ද විශාල පැනීම් භාවිතා කරයි. තනු නිර්මාණය සෑම විටම පියාසර කරයි, පනිනවා, පියාසර කරයි. සංගීතය ඉතා විචිත්\u200dරවත් ලෙස ලීග් හතක බූට් නිරූපණය කරයි - එය පුළුල්, පුළුල්, බර, දැවැන්ත පැනීම් සහ පැනීම් වලින් සමන්විත වේ, එහි බොහෝ උච්චාරණ ඇත. සමහර ශබ්ද හදිසියේ, අනෙක් ඒවා සිනිඳුයි, දුවන්නා විවිධ ආකාරවලින් ඇවිදිනවා වගේ - සමහර විට ඔහු පය තබයි, පසුව ඔහු පියාසර කරයි.

නාට්යයේ ආරම්භයේ දී සංගීතය පියාසර, බර, විශාල පියවර මෙන් පෙනේ නම්, එහි කාංසාවේ මනෝභාවයක් තිබේ නම්, මැද දී සංගීතය වඩාත් සුමට වේ, දුවන්නා පසුපසට පැන පැන පැන යයි. කෑල්ලේ මැද ඇති විශාල පැනීම්වලට සමාන සංගීතයේ කෙටි, පියාසර ශබ්ද, ගුවන් ගමන් පැනීම් වලට සමාන දිගු, සුමට ඒවා මගින් ප්\u200dරතිස්ථාපනය වේ.

ඉතා ප්\u200dරකාශන සහ ගැඹුරු අන්තර්ගතය කුඩා "රොමැන්ස්". විවිධ මනෝභාවයන් මෙහි ප්රකාශ වේ. ආදරයේ ගීතයේ තනු නිර්මාණය පැටවුන්, සිහින, දුකයි. එය හැඳින්වීමට වඩා මන්දගාමී වන අතර, සෑම වාක්\u200dය ඛණ්ඩයකින්ම ඉහළට යොමු කරන ලද ප්\u200dරශ්න කිරීම් අභ්\u200dයන්තරයන් සමඟ අවසන් වේ. සහායකයා ගිටාරයක ශබ්දයට සමානය.

කෑල්ල මැද, තනු නිර්මාණය කරන්නේ උද්දීපනය, කාංසාවයි. පෙනෙන ආරම්භක යතුරු පුවරුවේ කොටස එහි වර්ණය වෙනස් කරයි, දැන් එය සුළු යතුරකින් ශබ්ද කරයි. ප්\u200dරේමයේ ආරම්භක තනු නිර්මාණය අනිත්\u200dය, තීරණාත්මක බවට පත්වන නමුත් ක්\u200dරමයෙන් එය මෘදු වේ. අවසාන වශයෙන්, සැහැල්ලු මනෝභාවයක් නැවත පැමිණේ, සන්සුන් වන විට, ආලෝකය, ප්\u200dරබුද්ධ සුසුම් ඇසෙයි.

මයෙකාපාර්ගේ කෘති බොහෝ පරීක්ෂණවල ප්\u200dරති int ල වන අතර පරිස්සමින් අභ්\u200dයන්තරයන් තෝරා ගැනීම, නාට්\u200dයයේ සෑම මාතෘකාවක්ම අහඹු ලෙස අලවන ලද ලේබලයක් නොව අන්තර්ගතය පිළිබඳ අර්ථ දැක්වීමක් වන අතර එමඟින් තරුණ රංගන ශිල්පියාගේ නිර්මාණාත්මක පරිකල්පනය දිග හැරීමට හැකි වේ. තරුණ සංගීත ians යන් සඳහා නිරූපණය කෙතරම් වැදගත් දැයි වටහා ගත් එස්. මයිකාපර් කෑලි සඳහා දීප්තිමත්ම නම් සෙවීම ඉතා බැරෑරුම් ලෙස සැලකීය. මේවා සැමවිටම මතකයට ආ පළමු ඒවා නොවේ. ඉතින්, මුල් පිටපතෙහි, "කනස්සල්ලට පත්වූ මිනිත්තුව" "කාංසාව", "සලබයා" - "එල්ෆ්", "පුරාවෘත්තය" - "සිහින", "වසන්තය" - "බේබි" යනුවෙන් හැඳින්විණි. ගැවොට් වෙනුවට මූන්ලයිට් නාට්\u200dයය මුලින් ම සංකල්පනය විය.

බීරියුලෙක්ගේ කෙටුම්පත් පිළිබඳ දැන ගැනීම අතිශයින්ම සිත්ගන්නා සුළුය. චක්\u200dරය ඉපදුණු හා පරිණත වූ ආකාරය ගැන ඔවුන් වාචිකව සාක්ෂි දරයි. රචකයා සෑම දෙයක් ගැනම සැලකිලිමත් විය - කාර්ය සාධන උපදෙස් සැකසීමේ සිට ප්\u200dරකාශනයේ පෙනුම දක්වා (කතුවරයා අදහස් කළ පරිදි බයුරුලෙක්ගේ ජීවිත කාලය සංස්කරණයන් වෙනම සටහන් පොත් හයකින් ඔවුන්ගේ තනි කලාත්මක නිර්මාණයෙන් ප්\u200dරකාශයට පත් කරන ලදී).

කෙටුම්පත් සාක්ෂි දෙන පරිදි සමහර නාට්\u200dය වහාම නිමි ස්වරූපයෙන් දර්ශනය වූ අතර අනෙක් ඒවා සංශෝධනයට හා සංශෝධනයට භාජනය වී ඇත. එබැවින්, "ලිට්ල් කමාන්ඩර්" ක්ෂණිකව පෙනී සිටියේ නැත: පළමුව, "අඛණ්ඩ වැඩ" උපත ලැබීය. ඇය "ද ලිට්ල් කමාන්ඩර්" සඳහා තනු නිර්මාණය කළාය. එෆ් මයිනර් හි කුඩා - දැන් “සෙවන්-ලීග් බූට්ස්” - මුලින් මුළුමනින්ම වෙනස් අදහසක් තිබුණි.

කෙටුම්පත් වල ඇති බොහෝ කොටස් පිළිබඳ සිත්ගන්නාසුලු සංක්ෂිප්ත වාර්තාවක්: සමහර කථාංගවල සම්පූර්ණයෙන්ම ලිඛිත පුනරාවර්තන වෙනුවට, නිර්මාපකයා පුනරාවර්තනයේ සලකුණු භාවිතා කරයි. මෙම අවස්ථාවේ දී, සංගීත පා text ය සමහර විට අඩකින් හෝ ඊටත් වඩා වැඩි ය. ශිෂ්\u200dයයා මේ පිළිබඳව අවධානය යොමු කළ යුතුය, මන්ද මෙම ක්\u200dරමය හදවතින්ම කෘති ඉගෙනීම බෙහෙවින් සරල කරයි: සමස්ත පා text ය නව තොරතුරු ලෙස ඉගෙන ගැනීමට වඩා පුනරාවර්තන කොතැනදැයි මතක තබා ගැනීම මනෝ විද්\u200dයාත්මකව පහසුය.

අවාසනාවකට මෙන්, එස්. මයිකාපර් විසින් රචිත "ස්පිලිකින්ස්" ජනප්\u200dරිය කෘතියක සුපුරුදු ඉරණමට ගොදුරු විය: ඒවා අපේ රටේ (සෑම වසරකම පාහේ) සහ විදේශයන්හි - ඇමරිකා එක්සත් ජනපදය, පෝලන්තය, ජර්මනිය, එංගලන්තය, ඔස්ට්\u200dරියාව, චෙක් ජනරජය සහ ස්ලොවැකියාව, වෙනත් රටවල. ඒ අතරම, කතුවරයාගේ කාර්ය සාධනය සහ ක්\u200dරමවේද උපදෙස් - ඇඟිලි ගැසීම, වාක්\u200dය ඛණ්ඩනය කිරීම, පෙඩල් කිරීම - විකෘති ස්වරූපයෙන් ලබා දී ඇත. පවුලේ ලේඛනාගාරයේ තබා ඇති ඔටෝග්\u200dරැෆි ඔවුන්ගෙන් කිසිවෙකු නොදැන සිටියද, ජීවිත කාලය පුරාම සංස්කරණ ග්\u200dරන්ථ නාමාවලිය දුර්ලභත්වයට පත්ව තිබියදීත්, සෑම කතුවරයකුම සවිස්තරාත්මක කතුවරයාගේ කාර්ය සාධන උපදෙස් තමාගේම දෑ සමඟ ආදේශ කර ඒවාට එකතු කිරීම් කළ හැකි යැයි සැලකීය. .

"ස්පිලිකින්ස්" එකතුව විවිධ චරිතවල නාට්\u200dයවල චක්\u200dරයක් වීම කෙරෙහි විශේෂ අවධානයක් යොමු කිරීමට කැමැත්තෙමි. සමස්තයක් වශයෙන් කලාත්මක වැදගත්කමක් ඇත. ඇත්ත වශයෙන්ම, තරුණ සංගීත ians යන් විසින් එය සම්පුර්ණයෙන්ම ඉදිරිපත් කරනු ඇතැයි අපේක්ෂා කිරීම දුෂ්කර වුවද, බැච්ගේ "නව නිපැයුම්" සහ "සංධ්වනි" හෝ ඔහුගේ "එච්ටීකේ" සම්පුර්ණයෙන්ම සිදු කරන තාක් දුරට, මුල් සංකල්පයට අනුව, ස්පිලිකින්ස් තනි කෘතියක් ලෙස පිළිසිඳ ගන්නා ලදි. ඉහත විස්තරාත්මකව විස්තර කර ඇති චක්\u200dරීය ඉදිකිරීම් (ටෝනල් සැලැස්ම) හි සුවිශේෂතා ඔබ වටහාගෙන කෑලි එකින් එක වාදනය කරන්නේ නම් මෙය දැකීම පහසුය: එක් එක් ඊළඟ පෙනුම පුදුම සහගත ලෙස පෙනේ, විසංවාදයක් නොවේ පෙර එක සමඟ. මෙම අංගය නැවතත් බැච්ගේ "නව නිපැයුම්" සහ "සංධ්වනි" මතකයට නංවයි, සෑම කෑල්ලක්ම ස්වාධීන කෘතියක් මෙන්ම පොදු දාමයක සම්බන්ධකයක් ද වේ. සෝවියට් නිර්මාපකයෙකු වූ එස්. එම්. මයිකාපර් වූ ශ්\u200dරේෂ් master ස්වාමියාට පමණක් කෑලි 26 කින් යුත් සුසංයෝග කට්ටලයක් නිර්මාණය කළ හැකි බව පැහැදිලිය.

ලිටරැචර්:

වොල්මන් බී.එල්. සැමුවිල් මොයිසෙවිච් මයිකාපර්. ජීවිතය හා වැඩ පිළිබඳ රචනා. - එල්., සෝවියට් නිර්මාපකයෙකු, 1963

මයිකපර් ඒ. මගේ සීයා සැමුවෙල් මේකපර්. "සංගීත ජීවිතය", අංක 12, 1994

මයිකපර් එස්.එම්. සංගීත කාර්ය සාධනය සහ ඉගැන්වීම. ප්\u200dරකාශයට පත් නොකළ කෘති වලින්. ප්\u200dරකාශන ආයතනය "MRU", 2006.

අංක 3, 2007, මයිකපාර්ස් එස්.එම්

ස්ටුකොල්කිනා ජී.ඒ. සෙමී. මයිකපර්. විශිෂ්ටත්වයට මාවත. එස්පී, රචනා, 2007, පි. 32-35.

සංගීත විශ්වකෝෂ ශබ්දකෝෂය. ච. සංස්කාරක - ජී. වී. කෙල්ඩිෂ්. එඩ්. "සෝවියට් එන්සයික්ලොපීඩියා", මොස්කව්, 1991.

පියානෝ ප්\u200dරවීණතාවයේ රහස්, කැපී පෙනෙන අයගේ සිතුවිලි සහ පුරාවෘත්ත

සංගීත ians යන්, එම්., 2001.

9. අන්තර්ජාල සම්පත්:

*) www. Wikipedia.org/wiki

මහා යුදෙව්වන් මුද්රෝවා ඉරීනා ඇනතොලියෙව්නා

මයිකාපර් සැමුවිල් මොයිසෙවිච් 1867-1938 පියානෝ වාදකයා සහ රචනා

මයිකාපර් සැමුවිල් මොයිසෙවිච්

පියානෝ වාදකයා සහ රචනා

සමුයිල් මේකපාර් 1867 දෙසැම්බර් 18 වන දින කෙර්සන් හි උපත ලැබීය. වැඩි කල් නොගොස් සමුයිල් මේකපර්ගේ පවුල කෙර්සන් සිට ටගන්රොග් වෙත සංක්\u200dරමණය විය. මෙන්න ඔහු ටගන්රොග් ව්\u200dයායාම ශාලාවට ඇතුළු විය. ඔහු වයස අවුරුදු හයේදී සංගීතය හැදෑරීමට පටන් ගත්තේය.

1885 දී ඔහු ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග් වෙත ගොස් සංරක්ෂණාගාරයට ඇතුළු වූ අතර එහිදී ඔහු බෙන්ජමිනෝ සීසි, ව්ලැඩිමීර් ඩෙමියන්ස්කි සහ අයි. වයිස් සමඟ පියානෝ වාදකයෙකු ලෙස මෙන්ම නිකොලායි සොලොවියොව්ගේ සංයුති පන්තියේද අධ්\u200dයාපනය ලැබීය. ඊට සමගාමීව ඔහු ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග් විශ්ව විද්\u200dයාලයේ නීති පී at යේ අධ්\u200dයාපනය ලැබූ අතර 1891 දී උපාධිය ලබා ගත්තේය.

1894-1898 දී ඔහු වියානාහි ලෙෂෙටිට්ස්කි සමඟ පියානෝ වාදකයෙකු ලෙස දියුණු විය.

1898 සිට 1901 දක්වා ඔහු ලියෝපෝල්ඩ් ඕවර් සහ අයිවන් ග්\u200dරිසිමාලි සමඟ ප්\u200dරසංග පැවැත්වීය. පියානෝ වාදකයෙකු සහ නිර්මාපකයෙකු වන මේකපාර්ගේ දක්ෂතාවය හා දක්ෂතාව ඒ. රුබින්ස්ටයින්, ඊ. ග්\u200dරෙග්, අයි.

1901 දී මයිකාපාර් ට්වර් හි සංගීත පාසලක් ආරම්භ කළ අතර එය 1903 දක්වා අධ්\u200dයක්ෂණය කළේය. ළමුන් හා තරුණයින් සඳහා සංගීතය නිර්මාණය කිරීම සඳහා මයිකපර්ගේ දායකත්වය වැදගත් ය; ඔහු නාට්\u200dය 200 කට අධික ප්\u200dරමාණයක් ලියා ඇති අතර ඒවායින් බොහොමයක් නවක පියානෝ වාදකයින්ගේ (ස්පිලිකින්ස්, රූකඩ රඟහල) අධ්\u200dයාපන තලයේ ඇතුළත් වේ. බොහෝ දුරට, මෙම නාට්\u200dය වැඩසටහන්ගත ය, ඒවා තරුණ රංගන ශිල්පීන්ට ප්\u200dරවේශ විය හැකි පරිදි ලියා ඇති අතර ඒ අතරම ඉහළ කලාත්මක සංගීත භාෂාවක් ද වේ.

1903 සිට 1910 දක්වා ප්\u200dරධාන වශයෙන් මොස්කව්හි ජීවත් වූ ඔහු ප්\u200dරසංග කටයුතුවල නිරත වූ අතර ජර්මනියේ නිතිපතා ප්\u200dරසංග ලබා දුන්නේය. ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග් සංරක්ෂණාගාරයේ අධ්\u200dයක්ෂ ඒ. ග්ලාසුනොව්ගේ මූලිකත්වයෙන් ඔහු අවසානයේ රුසියාවට පැමිණියේය. ඔහුට ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග් සංරක්ෂණාගාරයේ ගුරු තනතුරක් පිරිනමන ලදී. ඔහු 1910 සිට එහි පියානෝ පන්තියක් ඉගැන්වීය. 1917 දී ඔහු සංරක්ෂණාගාරයේ මහාචාර්යවරයෙකු බවට පත්විය. මයිකාපාර් වෘත්තීය පියානෝ වාදකයින් 40 ක් පමණ පුහුණු කර ඇත. විප්ලවයෙන් පසුව, ඔහු "කොන්සර්වේටිව්" හි ලැයිස්තුගත කර ඇති අතර, ප්රධාන වශයෙන් සංරක්ෂණාගාර විසින් පනවන ලද ප්රතිසංස්කරණ අනුමත කිරීමට අකමැති වීම නිසා, ප්රථමයෙන් - නිර්ධන පංති නොවන සම්භවයක් ඇති අයදුම්කරුවන් "පරීක්ෂාවට ලක් කිරීම". 1928 දී 61 වන විට ඔහුට ඉල්ලා අස්වීමට සිදුවිය.

ඔහුගේ මුලපිරීම මත 1927 දී පළමු වරට බීතෝවන් සොනාටා 32 ක චක්\u200dරයක් සිදු කරන ලදී.

ඔහුගේ පොත “සංගීතයට කන්. එහි අර්ථය, ස්වභාවය, ලක්ෂණ සහ නිවැරදි සංවර්ධනයේ ක්\u200dරමය ”(1900; 2 වන සංස්කරණය - 1915),“ අපගේ කාලය සඳහා බීතෝවන්ගේ කෘතියේ අර්ථය ”(1927),“ අධ්\u200dයයන වර්ෂ ”(1938), මුල් මාතෘකාව“ ඇයි සහ කෙසේද මම සංගීත ian යෙක් බවට පත්වුණා ") - ප්\u200dරසංග සංගීත music යෙකුගේ වෘත්තියේ ආරම්භය ගැන තරුණ පා readers කයන්ට ලෝක සාහිත්\u200dයයේ දුර්ලභ කෘති.

කතෘ රැපෝපෝට් නටාලියා

ඩෝග් අලික් සහ කැට් ලාසාර් මොයිසෙවිච් දානියෙල්ගේ නිවසේ සැබෑ අයිතිකරුවන් තමන් ගැනම සිතුවා - ඔව්, සමහර විට ඔවුන් විය හැකිය - තරබාරු කළු ස්පැනියෙල් අලික් සහ බළලා ලාසාර් මොයිසෙවිච්, කොල්ලකරුගේ මුහුණ පිටුපස. යුලික් ඔවුන්ව ආදරයෙන් පිළිගත්තා

යුධ හමුදා නිලධාරි බලකායේ ලුතිනන් ජෙනරාල් ඒ. ඒ. ව්ලසොව් 1944-1945 කතෘ කිරිල් ඇලෙක්සැන්ඩ්\u200dරොව්

වොල්වාක් අයිවන් මොයිසෙවිච් රතු හමුදාවේ ලුතිනන් කර්නල් කොන්ආර් හි සන්නද්ධ හමුදාවේ ලුතිනන් කර්නල් 1901 සැප්තැම්බර් 23 වන දින කාකෝව් පළාතේ වොල්කොව්ස්කි දිස්ත්\u200dරික්කයේ චෙරියෝමුෂ්කි ගම්මානයේ උපත ලැබීය. යුක්රේන. ගොවීන්ගෙන්. පක්ෂග්\u200dරාහී නොවේ. 1921 දෙසැම්බර් 20 සිට 1921 දෙසැම්බර් 24 දක්වා රතු හමුදාවේ 6 වන චුගුවේව් පාබල පාසලේ ශිෂ්\u200dය භටයෙකු ලෙස ඇතුළත් විය.

කෝටිපතිවරුන්ගේ ප්\u200dරදර්ශන ව්\u200dයාපාරයෙන් කර්තෘ ලෙනින් ලීනා

පස්වන පරිච්ඡේදය දිමිත්\u200dරි මලිකොව්, පියානෝ වාදකයා

දැඩි රහස්\u200dය [එක්සත් ජනපද ජනාධිපතිවරුන් හය දෙනෙකු යටතේ වොෂිංටන් තානාපති (1962-1986)] පොතෙන් කතෘ ඩොබ්රිනින් ඇනටෝලි ෆෙඩොරොවිච්

පියානෝ වාදකයෙකු වන රිච්ටර් සහ “විදේශයන්හි සෝවියට් පුරවැසියන් සඳහා හැසිරීමේ නීති” තරමක් ආතතියක පසුබිමට එරෙහිව, පොදුවේ ගත් කල, එක්සත් ජනපදය සමඟ අපගේ සබඳතාවල වාතාවරණයට එරෙහිව, අපගේ ලෝක ප්\u200dරසිද්ධ සංගීත ians යින්ගේ සහ නිර්මාණාත්මක කණ්ඩායම්වල ඇමරිකා සංචාරයන් ප්\u200dරසන්න සහනයක් විය .

රනෙව්ස්කායාගේ පොතෙන්, ඔබ ඔබටම ඉඩ දෙන්නේ කුමක් ද?! කතෘ වොජ්චිචොව්ස්කි ස්බිග්නිව්

5. සමුයිල් මාෂක් රනේව්ස්කයා මාෂක්ගේ පද අගය කළේය. පුදුමයට කාරණයක් මෙන්න: ඔහුගේ සමකාලීනයන් අතර ඉතා අභිලාෂකාමී වූ මායාකොව්ස්කි, සමහර විට තමාට වඩා මාෂාක් පමණක් සැලකුවේය. කෙසේවෙතත්, ඔහුගේ කවි කියවීමට ඔහු ප්\u200dරිය කළේය

සිව්ට්සෙවා වර්ෂ්කා වෙතින් ගයි පොතෙන් කතෘ සිමොනොව් ඇලෙක්සි කිරිලොවිච්

සීයා මුලියා - සැමුවිල් මොයිසෙවිච් ලස්කින් සීයා මුලියා - විවාහ ඡායාරූපය, 1907 ඔහුගේ ආත්මයේ උල්පත සහ සම්ප්\u200dරදායන්හි ආරම්භකයා වූ සිව්ට්සෙව් වර්ෂ්ක්ගේ හදවත ඔහුගේ සීයා විය. මගේ සීයා ස්ථාවර අධ්\u200dයාපනයක් නොලැබුණත් සාක්ෂරතාවයෙන් යුත් පුද්ගලයෙකි.

සංගීතය සහ වෛද්\u200dය විද්\u200dයාව යන පොතෙන්. ජර්මානු ආදර කතාවේ උදාහරණය මත කර්තෘ නියුමයර් ඇන්ටන්

පොතෙන් වඩාත්ම සංවෘත පුද්ගලයින්. ලෙනින් සිට ගොර්බචෙව් දක්වා: චරිතාපදාන පිළිබඳ විශ්වකෝෂයකි කතෘ සෙන්කොවිච් නිකොලායි ඇලෙක්සැන්ඩ්\u200dරොවිච්

කගනොවිච් ලාසාර් මොයිසෙවිච් (10.11.1893 - 25.07.1991). සීපීඑස්යූ (බී) - සීපීඑස්යූ හි මධ්\u200dයම කාරක සභාවේ දේශපාලන මණ්ඩලයේ (ප්\u200dරෙසිඩියම්) සාමාජිකයා (සීපීඑස්යූ) 07/13/1930 සිට 06/29/1957 දක්වා; සීපීඑස්යූ (ආ) මධ්\u200dයම කාරක සභාවේ දේශපාලන මණ්ඩලයට අපේක්ෂකයා ආර්.සී.පී. (ආ) - වී.කේ.පී. (ආ), 1924.06.02 සිට 18.12.1925 දක්වා සහ 19407.12 සිට 18.03 දක්වා 1946 දක්වා මධ්\u200dයම කාරක සභාවේ ආයතනික කාර්යාංශයේ සාමාජික RCP (b) - VKP (b) c

මහා යුදෙව්වන් පොතෙන් කතෘ ඉරීනා ඒ. මුද්\u200dරෝවා

කගනොවිච් මිහායිල් මොයිසෙවිච් (16.10.1888 - 01.07.1941). 1934 - 1941 දී බොල්ෂෙවික්වරුන්ගේ සර්ව-යූනියන් කොමියුනිස්ට් පක්ෂයේ මධ්\u200dයම කාරක සභාවේ සංවිධායක කාර්යාංශයේ අපේක්ෂක සාමාජිකයා 1934 - 1941 දී බොල්ෂෙවික්හි සමස්ත යූනියන් කොමියුනිස්ට් පක්ෂයේ මධ්\u200dයම කමිටුවේ සාමාජික. 1927 - 1934 දී CPSU (ආ) හි මධ්\u200dයම පාලන කොමිසමේ සාමාජික. 1905 සිට CPSU හි සාමාජික, එල්. එම්. කගනොවිච්ගේ සහෝදරයා. කියෙව් පළාතේ චර්නොබිල් දිස්ත්\u200dරික්කයේ කබානි ගම්මානයේ උපත. යුදෙව්වෙක්.

අප ගැන පොතෙන් - නොපැහැදිලි කතෘ ෆෘම්කිනා රෙබෙකා මාකෝව්නා

රූබින්ෂ්ටයින් ඇන්ටන් ග්\u200dරිගෝරිවිච් 1829-1894 නිර්මාපකයෙකු, පියානෝ වාදකයෙකු, කොන්දොස්තරවරයකු සහ සංගීත ගුරුවරයෙකු වන ඇන්ටන් රූබින්ෂ්ටයින් 1829 නොවැම්බර් 28 වන දින පොඩොල්ස්ක් පළාතේ ට්\u200dරාන්ස්නිස්ට්\u200dරියානු ගම්මානයේ වයික්වාටිනෙට්ස් හි උපත ලැබීය. ඔහු ධනවත් යුදෙව් පවුලක තුන්වන පුත්\u200dරයා විය. රුබින්ස්ටයින්ගේ පියා - ග්\u200dරිගරි

සිවිල් යුද්ධයේ වීරයන් පොතෙන් කතෘ මිරොනොව් ජෝර්ජි

රූබින්ස්ටයින් නිකොලායි ග්\u200dරිගෝරිවිච් 1835-1881 දක්ෂ පියානෝ වාදකයෙකු සහ කොන්දොස්තරවරයෙක් 1835 ජුනි 14 වන දින මොස්කව්හිදී උපත ලැබීය. නිකොලායිගේ උපතට වසර තුනකට පෙර රුබින්ස්ටයින් පවුල ට්\u200dරාන්ස්නිස්ට්\u200dරියානු ගම්මානයක් වන වික්වාටිනෙට්ස් සිට මොස්කව් වෙත සංක්\u200dරමණය විය. උපන් කාලය වන විට ඔහු තරමක් ධනවත් විය.

රිදී යුගය යන පොතෙන්. XIX-XX සියවස්වල ආරම්භය වූ සංස්කෘතික වීරයන්ගේ ඡායාරූප ගැලරිය. වෙළුම 2. කේ-ආර් කතෘ ෆොකින් පාවෙල් එව්ගනිවිච්

ගිලෙල්ස් එමිල් ග්\u200dරිගෝරිවිච් 1916-1985 කැපී පෙනෙන සෝවියට් පියානෝ වාදකයෙකු වූ එමිල් ගිලෙල්ස් 1916 ඔක්තෝබර් 19 වන දින ඔඩෙස්සා හි යුදෙව් පවුලක උපත ලැබීය. ඔහුගේ පියා ග්\u200dරිගරි ගිලෙල්ස් සීනි කම්හලක සේවය කළ අතර ඔහුගේ මව එස්තර් ගෘහණියක් විය.

කර්තෘගේ පොතෙන්

නිකොලායි පෙට්\u200dරොව් 1943–2011 සෝවියට් හා රුසියානු පියානෝ වාදකයෙකු වන නිකොලායි පෙට්\u200dරොව් 1943 අප්\u200dරියෙල් 14 වන දින මොස්කව්හිදී සංගීත ians යන්ගේ පවුලක උපත ලැබීය. ඔහුගේ පියා, සෙලිස්ට් ආර්නෝල්ඩ් යකොව්ලෙවිච් ෆර්කල්මන්, දිමිත්\u200dරි ෂොස්ටෙකොවිච්ගේ පියානෝ වාදනය සමඟ රඟදැක්වූ අතර ඔහු සමඟ මිත්\u200dර විය

කර්තෘගේ පොතෙන්

මිහායිල් මොයිසෙවිච් බොන්ගාඩ් එය අප සැමට සම්ප්\u200dරදායක් වූ අතර, එය සෑම කෙනෙකුටම මුහුණක් පොරොන්දු විය, සෑම කෙනෙකුම, විවිධාකාරයෙන්, පොරොන්දුව ඉටු කළේය. අපි හැමෝම මිනිසුන් බවට පත්වූයේ අප මිනිසුන්ට ආදරය කළ හා ආදරය කිරීමට අවස්ථාවක් තිබූ තාක් පමණි. කිසි විටෙකත්, බදාදා යන අන්වර්ථ නාමය පිටුපස සැඟවී නොසිට, ඇය ගැන ලියා ඇති දේවලින් ඇය සෑහීමට පත් නොවීය

කර්තෘගේ පොතෙන්

කර්තෘගේ පොතෙන්

පිල්ස්කි පීටර් මොයිසෙවිච් (මොසෙවිච්) ව්\u200dයාජ. පී. කෘෂ්චොව්; 16 (28) .1.1879 - 12.21.1941 සාහිත්\u200dය හා නාට්\u200dය විචාරක, ගද්\u200dය රචක. "විද්\u200dයාව සහ ජීවිතය", "පාස්", "සැමට ජර්නලය", "වසන්තය", "පිබිදීම", "අධ්\u200dයාපනය", "ෂාර්ඩ්ස්", "රුසියාවේ හිරු" යනාදී සඟරා වල ප්\u200dරකාශන ආදිය කතන්දර එකතුව සහ

එලේනා කුර්ලොවිච්

අරමුණ: හැදින්වීම එස් නිර්මාපකයාගේ නිර්මාණාත්මක උරුමයට ළමයින්... එම්. මයිකාපාර.

කාර්යයන්: 1. ඉගෙන ගන්න ළමා සංගීතයේ සංකේතාත්මකභාවය, සංගීත ප්\u200dරකාශන මාධ්\u200dයයන්, සංගීත කෘතිවල ස්වරූපය අතර වෙනස හඳුනා ගැනීමට.

2. රිද්මය පිළිබඳ හැඟීමක් වර්ධනය කිරීම සඳහා, චලනයන් තුළින් සංගීතයේ ස්වභාවය ප්\u200dරකාශ කිරීමේ හැකියාව.

3. චිත්තවේගීය ප්\u200dරතිචාර දැක්වීම වර්ධනය කිරීම සඳහා සංගීතයට ඇති ආදරය.

ශාලා සැරසිලි:

එස්. එම්. මයිකාපාර, සංගීත පෙට්ටියක්, ළමා කුඩා සෙල්ලම් බඩු, සුරංගනා කතා පොතක්, ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග් සංරක්ෂණාගාරයේ ඡායාරූප.

ශබ්දය අඩුයි "වෝල්ට්ස්" සිට. මයිකාපාර... ළමයින් ශාලාවට ඇතුළු වී වාඩි වී සිටිති.

සංගීත අධ්\u200dයක්ෂක:

ආයුබෝවන් ආදරණීය සවන්දෙන්නන්! අද අපි ඔබ සමඟ සංගීත කාමරයේ රැස්ව සිටිමු. ඔබ වෙනුවෙන් කැපවී - දරුවන්... එය ලිවීය නිර්මාපකයෙකු වන සැමුවිල් මොයිසෙවිච් මයිකාපර්. (ආලේඛ්\u200dය චිත්\u200dරයක් පෙන්වයි. ඇඳීම 1.) සැමුවෙල් මයිකපර් උපත ලැබුවේ මීට අවුරුදු එකසිය හතළිහකට පෙරය. පවුලට දරුවන් සිටී - සැමුවෙල් සහ ඔහුගේ සහෝදරියන් සිව්දෙනා කුඩා කල සිටම සංගීතය හැදෑරූහ. ඔහුගේ මව පියානෝව වාදනය කළා. පිරිමි ළමයාගේ සංගීත පාඩම් ආරම්භ වූයේ වයස අවුරුදු හයේදී සහ වයස අවුරුදු නවයේදීය මයිකපර් ප්\u200dරසංගවලට සහභාගි විය.

ඔහු හැදී වැඩුණු පසු ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග් සංරක්ෂණාගාරයේ අධ්\u200dයාපනය ලැබීමට ඇතුළත් විය. (රූපය 2. රූපය 3.) ලිවීමට, සංගීතය රචනා කිරීමට, ඇතුළුව ළමා... ඔහුගේ දරුවන්ගේ පියානෝ චක්\u200dරය ඉතා ප්\u200dරසිද්ධයි "ස්පිලිකින්ස්"... මෙම වචනයේම හ sound ට සවන් දෙන්න - එය ආදරණීය, මෘදු, සංගීතමය. බොහෝ කලකට පෙර "ස්පිලිකින්ස්" - කැමතිම ක්\u200dරීඩාවක් විය ළමයි... ඉතා කුඩා දරුවන් සමූහයක් මේසය මත විසිරී ගියේය සුළු දේවල්: කෝප්ප, ජෝගු, රග් සහ වෙනත් ගෘහ භාණ්ඩ. ගොඩවල ඇති ස්පිලිකින් ඉතිරි කොටස චලනය නොකර කුඩා කොක්කකින් එකින් එක පිටතට ගෙන යා යුතු විය.

ක්රීඩාවක් "ස්පිලිකින්ස්" නවීන අනුවාදයකින්

සංගීත අධ්\u200dයක්ෂක:

කුඩා නාට්\u200dය මයිකාපාර සිට එම ස්පිලිකින් වලට සමාන වේ පැරණි ක්\u200dරීඩාව... ඔවුන්ගෙන් එක් කෙනෙකුට සවන් දෙන්න "ෂෙපර්ඩ් කොල්ලා" (ක්\u200dරියාත්මක කිරීම)

එ pher ේරා පිරිමි ළමයා කුඩා පිරිමි ළමයෙක් වන අතර, දීප්තිමත්, අව්ව සහිත දවසක, ගිම්හානයකට ගොස්, ගඟ අසල පිපෙන තණබිම්. තම රැළ තෘණ කිරීමෙන් කම්මැලි නොවීමට ඔහු බට දණ්ඩක් කපා එයින් කුඩා පයිප්පයක් සාදා ගත්තේය. නළාවේ දීප්තිමත්, ප්\u200dරීතිමත් සෙල්ලම තණබිම් පුරා නාද වේ. කුඩා මැද, තනු ශබ්දය කැළඹී, තැතිගන්වනසුලු වන අතර පසුව නැවතත් අව්ව හා ප්රීතිමත් වේ. අපි මේ නාට්\u200dයය කරමු වාද්\u200dය වෘන්දය: සංගීතය සැහැල්ලු යැයි හැඟෙන විට, ප්\u200dරීතිමත් - හ iced ත්\u200dරිකෝණ ඒ සමඟ පැමිණේ. ඔබ කලබලකාරී, කැළඹිලි සහිත සටහන් ඇසුවොත්, ඔවුන් සමඟ රබන්, මාරකස් සහ රබන් ඇතුළත් වේ.

කෑල්ල වාදනය කිරීම "ෂෙපර්ඩ් කොල්ලා"

සාමුවෙල් ද වේ මයිකපර් සංගීතය ලිවීය, සොබාදහමට කැපවී ඇත, .තු. කුමක් ද "දර්ශනය", ඔබ සැවොම හොඳින් දන්නවා. (පිළිතුරු ළමා) දැන් ඔබ වෙනුවෙන් නාට්\u200dයයක් ඇසෙනු ඇත "වසන්තය"... ශිශිරතාරණයෙන් පසු සොබාදහමේ පිබිදීමක් එහි දී ඔබට ඇසෙනු ඇත. මෙය ඇළ දොළ, සජීවී කුරුලු ට්\u200dරිල් ය. නැවුම් වසන්ත වාතය මෙන් සංගීතය සැහැල්ලු, මෘදු, විනිවිද පෙනෙන ය.

නාට්\u200dයයට සවන් දීම "වසන්තය"

සමහර විට ඔබගෙන් සමහරෙක් දන්නවා ඇති කවිය වසන්තය ගැන සහ එය අපට කියවනු ඇත්ද?

කියවීම වසන්තය ගැන කවි

සංගීත අධ්\u200dයක්ෂක:

ඔබ ප්\u200dරහේලිකා වලට කැමතිද? (පිළිතුරු ළමා) මෙය අනුමාන කිරීමට උත්සාහ කරන්න ප්\u200dරහේලිකාව:

පබළු උදේට බැබළුණා

අපි සියලු තණකොළ අප සමඟම සවි කළෙමු.

දිවා කාලයේදී ඔවුන් සොයා යාමට ගියේය -

අපි බලනවා, අපි බලනවා - අපි සොයා ගන්නේ නැහැ! (පිනි, පිනි බිංදු)

සැමුවෙල්ගේ මයිකාපාර එම නම සහිත නාට්\u200dයයක් තිබේ "රොසින්කි"... චලනය වන මෙම කුඩා පබළු ජල බිඳිති වල සැහැල්ලුබව සහ විනිවිදභාවය ප්\u200dරකාශ කිරීමට උත්සාහ කරමු.

සංගීත රිද්මයානුකූල ව්\u200dයායාම "පහසු ධාවනය" සංගීතයට එස්. මයිකාපාර"රොසින්කි"

දැන් අපට සුරංගනා කතා ලෝකයට ආකර්ෂණීය ගමනක් තිබේ. නමුත් එහි යෑමට නම්, ඔබට යම් අක්ෂර වින්\u200dයාසයක් පැවසීමට හෝ කුඩා මැජික් සංගීත පෙට්ටියක් විවෘත කිරීමට අවශ්\u200dයය. ඇය අපව සුරංගනා කතා ලෝකයට ගෙන යනු ඇත.

නාට්\u200dයය වාදනය වේ "සංගීත පෙට්ටිය"

මෙම සංගීතය ගැන ඔබට කුමක් කිව හැකිද? (පිළිතුරු ළමා) එය සෙල්ලම් බඩුවක් වගේ. එහි ශබ්දය ඉතා ඉහළ, සැහැල්ලු, නාද වේ. සුරංගනා කතාවකට අපට ආරාධනා කරන කුඩා සීනු සෙල්ලම ඔවුන් අපට මතක් කර දෙයි. සුරංගනා කතා වල විවිධ ප්\u200dරාතිහාර්යයන් හා මායාවන් තිබේ. උදාහරණයක් වශයෙන්, "සෙවන්-ලීග් බූට්ස්"... කෙසේද නිර්මාපකයා ඒවා නිරූපණය කරයි? මේවා විශාල දුරක් ආවරණය වන යෝධයකුගේ යෝධ පියවර මෙන් මනිනු ලබන සහ බරින් යුත් තනි උච්චාරණ ශබ්දවල විශාල පැනීම් වේ.

නාට්\u200dයයට සවන් දීම "සෙවන්-ලීග් බූට්ස්"

ඊළඟ කෑල්ල නිර්මාපකයා නම් කර ඇත"සුරංගනා කථාව"... ඔබේ ප්\u200dරියතම සුරංගනා කතා තිබේද? (පිළිතුරු ළමා) ඔව්, සුරංගනා කතා වෙනස් ය. අහන්න "සුරංගනා කථාව"... වාදනය කළ සංගීතය විස්තර කළ හැකි වචන මොනවාද? (පිළිතුරු ළමා) තනු මෘදුයි, ටිකක් දුකයි.

සැහැල්ලු කල්පනාකාරී මනෝභාවයක් නිර්මාණය වේ. නැත්නම් මේ නාට්\u200dයයට සවන් දෙමින් කවුරුහරි ඔවුන්ගේ කතාව ඉදිරිපත් කළාද? (පිළිතුරු ළමා)

අද යාලුවනේ, අපේ සංගීත කාමරයේ අපි සංගීත උරුමය ස්පර්ශ කළා නිර්මාපකය සී... එම්. මයිකාපාර... ළමා පියානෝ චක්\u200dරයේ කෑලි ඔබ වෙනුවෙන් ශබ්ද නගා "ස්පිලිකින්ස්"... එය ද නරක ය "ෂෙපර්ඩ් කොල්ලා" (රූපය 4. රූපය 5.)

සහ "සෙවන්-ලීග් බූට්ස්" (රූපය 9. රූපය 10.)

සහ "සංගීත පෙට්ටිය", සහ නාට්\u200dයය "වසන්තය" (රූපය 6. රූපය 7.)

හා කුඩා "සුරංගනා කථාව" (රූපය 11.)

සහ "රොසින්කි" (රූපය 8.)

මම යෝජනා කරනවා ඔබ අපේ කලා චිත්\u200dරාගාරයට යන්න "දේදුන්න", සහ ඔබට වැඩිපුරම මතක ඇති දේ, ඔබේ චිත්\u200dරවල ප්\u200dරකාශ කිරීමට ඔබ කැමති විය. ඔබට ප්\u200dරාර්ථනා කරනවා නිර්මාණාත්මක ඔසවන්න සහ දේවානුභාවයෙන්!

අදාළ ප්\u200dරකාශන:

අපගේ පෙර පාසල් ආයතනයට සමාජයේ විවිධ සංවිධාන හා ආයතන සමඟ සමාජ සහයෝගීතාව පිළිබඳ වසර ගණනාවක අත්දැකීම් තිබේ. අපි ඉටු කරනවා.

"එක් ආදරයක කතාව." ජ්\u200dයෙෂ් senior පාසල් වයසේ දරුවන් සමඟ සංවාද-ප්\u200dරසංගය කර්තෘ: රොමාහෝවා මරීනා ජෙනඩිව්නා, ළමා සංගීතය හා යෞවනය පිළිබඳ මධ්\u200dයස්ථානයේ පියානෝ ගුරුවරිය, ක්\u200dරිම්ස්ක් අරමුණ: පුළුල් ලෙස සංවර්ධනය වූ, සමගිය, අධ්\u200dයාත්මික අධ්\u200dයාපනය.

ජ්\u200dයෙෂ් pres පෙර පාසල් දරුවන් සඳහා සංවාදය "ව්ලැඩිමීර් කුමරු" අදාළත්වය: ව්ලැඩිමීර් කුමරුගේ පෞරුෂය, රුසියානු ජනතාව සඳහා ශාන්ත ව්ලැඩිමීර්ගේ historical තිහාසික වැදගත්කම කල් පවතින හා අදාළ වේ.

ජ්\u200dයෙෂ් senior පෙර පාසල් දරුවන් සඳහා සංවාදය "චිත්\u200dරපට කරන්නේ කවුද?" අධ්\u200dයාපන ator යා: ඔබ චිත්\u200dරපට නැරඹීමට කැමතිද? (ළමා පිළිතුරු) ඔබ වැඩිපුරම කැමති චිත්\u200dරපට මොනවාද? අධ්\u200dයාපන ator: ඔබ කවදා හෝ කල්පනා කර තිබේද?

"කළු රත්රන් ඔෆ් උග්\u200dරා" යන ප්\u200dරායෝගික කොටස සමඟ ජ්\u200dයෙෂ් pres පෙර පාසල් ළමුන් සඳහා සංවාදය.

ඩිස්කෝ නිර්මාපකයෙකු වන වී. ෂයින්ස්කිගේ කෘති මත පදනම් වේ වී. යා ෂයින්ස්කිගේ කෘති මත පදනම් වූ ඩිස්කෝ (පාසල සඳහා සූදානම් වීමේ කණ්ඩායමේ ළමයින් සඳහා විනෝදාස්වාදය) “එකට” ගීතයේ සංගීතයට ළමයින් ශාලාවට ඇතුළු වෙති.