සමාජයේ සංස්කෘතිය සහ අධ්යාත්මික ජීවිතය ඉදිරිපත් කිරීම. "සමාජයේ සංස්කෘතිය සහ අධ්යාත්මික ජීවිතය" පාඩම් සඳහා ඉදිරිපත් කිරීම
විනිවිදක 1
සමාජ ජීවිතයේ අධ්යාත්මික ක්ෂේත්රය 10 ශ්‍රේණිය
ඉතිහාසය සහ සමාජ අධ්යයන ගුරුවරයා MBOU "Yurga නගරයේ ලයිසියම්" Sazanskaya Yu.A.
විනිවිදක 2
සමාජයේ අධ්යාත්මික ජීවිතය
වෛෂයික යථාර්ථය මිනිසුන්ට ලබා දෙන්නේ ප්‍රතිවිරුද්ධ වෛෂයික ක්රියාකාරකම් ස්වරූපයෙන් නොව, ඔහුගේ පෞරුෂයේ අනිවාර්ය අංගයක් වන පුද්ගලයා තුළම පවතින යථාර්ථයක් ලෙස ය.
විනිවිදක 3
සංකල්ප අර්ථ දැක්වීම
1. "සංස්කෘතිය" (ලතින් සංස්කෘතියෙන් - වගාව, හැදී වැඩීම, අධ්යාපනය) යන වචනයේ පුළුල් අර්ථයෙන් මිනිසා විසින් නිර්මාණය කරන ලද සෑම දෙයක්ම අදහස් කෙරේ - මෙය මිනිසා විසින් නිර්මාණය කරන ලද "දෙවන ස්වභාවය" 2. "සංස්කෘතිය" - සියලු වර්ගවල පරිවර්තනීය මානව ක්රියාකාරකම් , මෙන්ම එහි ප්රතිඵල - මිනිසා විසින් නිර්මාණය කරන ලද ද්රව්යමය හා අධ්යාත්මික වටිනාකම් සමූහයකි
විනිවිදක 4
විනිවිදක 5
ක්රියාකාරකම් වර්ග දෙකක පැවැත්ම සම්බන්ධයෙන් - ද්රව්යමය හා අධ්යාත්මික - පැවැත්මේ සහ සංස්කෘතියේ වර්ධනයේ ප්රධාන ක්ෂේත්‍ර දෙකක් වෙන්කර හඳුනාගත හැකිය.
ද්රව්යමය සංස්කෘතිය අධ්යාත්මික සංස්කෘතිය
විනිවිදක 6
විශේෂතා
ද්රව්යමය සංස්කෘතිය පුද්ගලයෙකුගේ භෞතික ස්වභාවයේ වෙනසක් සමඟ ද්රව්යමය ලෝකයේ වස්තූන් නිෂ්පාදනය හා සංවර්ධනය සමඟ සම්බන්ධ වේ: ද්රව්යමය හා තාක්ෂණික ශ්රමය, සන්නිවේදනය, සංස්කෘතික හා ගෘහස්ත පහසුකම්, නිෂ්පාදන අත්දැකීම්, කුසලතා, මිනිසුන්ගේ කුසලතා ආදිය. අධ්යාත්මික සංස්කෘතිය අධ්යාත්මික සාරධර්මවල සම්පූර්ණත්වය සහ ඒවායේ නිෂ්පාදනය, සංවර්ධනය සහ භාවිතය සඳහා නිර්මාණාත්මක ක්රියාකාරකම්: විද්යාව, කලාව, ආගම, සදාචාරය, දේශපාලනය, නීතිය යනාදිය.
විනිවිදක 7
සංස්කෘතියේ කාර්යයන්
සංජානනීය. ජනතාව, රට, යුගය පිළිබඳ පරිපූර්ණ දැක්මක් ගොඩනැගීම. ඇස්තමේන්තු කර ඇත. සාරධර්ම වෙනස් කිරීම, සම්ප්රදායන් පොහොසත් කිරීම ක්රියාත්මක කිරීම. නියාමන (සම්මත). ජීවිතයේ හා ක්‍රියාකාරකම්වල (සදාචාරය, නීතිය, හැසිරීම් පිළිබඳ සම්මතයන්) සියලුම පුද්ගලයින් සඳහා සමාජයේ සම්මතයන් සහ අවශ්යතා පද්ධතියක් ගොඩනැගීම.
විනිවිදක 8
තොරතුරු සහිතයි. පෙර පරම්පරාවල දැනුම, වටිනාකම් සහ අත්දැකීම් හුවමාරු කිරීම හා හුවමාරු කිරීම ක්රියාත්මක කිරීම. සන්නිවේදන. සංස්කෘතික වටිනාකම් සංරක්ෂණය, මාරු කිරීම සහ ප්රතිනිෂ්පාදනය කිරීම; සන්නිවේදනය තුළින් පෞරුෂය වර්ධනය කිරීම සහ වැඩිදියුණු කිරීම. සමාජගත කිරීම. දැනුම, සම්මතයන්, වටිනාකම්, සමාජ භූමිකාවන්ට හුරුවීම, සම්මත හැසිරීම් පද්ධතියක් පුද්ගලයෙකු විසින් උකහා ගැනීම.
විනිවිදක 9
සමාජයේ අධ්යාත්මික ජීවිතයේ ව්යුහය
ආත්මික අවශ්යතා. අධ්යාත්මික ක්රියාකාරිත්වය (ආත්මික නිෂ්පාදනය). ආත්මික භාණ්ඩ (වටිනාකම්).
විනිවිදක 10
සංස්කෘතියේ ආකෘති
ප්‍රභූ - සමාජයේ වරප්‍රසාද ලත් කොටසක් විසින් හෝ වෘත්තීය නිර්මාණකරුවන් විසින් එහි අනුපිළිවෙලින් නිර්මාණය කරන ලද්දකි. ජන - වෘත්තීය පුහුණුවක් නොමැති නිර්නාමික නිර්මාණකරුවන් විසින් නිර්මාණය කරන ලදී (මිථ්‍යාවන්, ජනප්‍රවාද, වීර කාව්‍ය, සුරංගනා කතා, ගීත, නැටුම්). ස්කන්ධය - නූතන සංස්කෘතික නිෂ්පාදනය සහ පරිභෝජනය (ප්‍රසංග සහ පොප් සංගීතය, පොප් සංස්කෘතිය, පන්ති භේදයකින් තොරව, ජාතීන්, ද්රව්යමය තත්ත්වය, සංස්කෘතිය ප්රමිතිකරණය) සංලක්ෂිත කිරීමට භාවිතා කරන සංකල්පයකි.
විනිවිදක 11
සංස්කෘතියේ ප්රභේද
උප සංස්කෘතිය - පොදු සංස්කෘතියක කොටසක්, යම් කණ්ඩායමකට ආවේනික වූ සාරධර්ම පද්ධතියක් (ස්ත්‍රී පුරුෂ භාවය සහ වයස: කාන්තාවන්, ළමුන්, යෞවනයන්, ආදිය; වෘත්තීය: විද්යාත්මක ප්‍රජාව, නවීන ව්‍යාපාර, ආදිය; විවේකය (කැමති අනුව) විවේක ක්රියාකාරකම්); ආගමික; වාර්ගික; අපරාධ ).
විනිවිදක 12
විනිවිදක 13
විවිධ සංගීත ප්‍රභේදවල රසිකයන් මත පදනම් වූ උප සංස්කෘතීන්:
Goths - ගොතික් රොක් සහ ගොතික් ලෝහයේ පංකා Junglelists - කැලෑ සහ ඩ්රම් සහ bass Trances රසිකයන් - ඉලෙක්ට්රොනික සංගීතය "trance" ශෛලිය පංකා. ලෝහ ශිල්පීන් - ලෝහ රසිකයින් සහ එහි ප්රභේද Punks - punk rock Rastas හි රසිකයන් - reggae ලෝලීන් (Rastafarianism ද බලන්න) Ravers - rave, dance music සහ discos රසිකයන් Rappers - rap සහ hip-hop Emo වල රසිකයන් - emo සහ post වල රසිකයන් - Hardcore
විනිවිදක 14
රූප උප සංස්කෘතීන් ඇඳුම් පැළඳුම් සහ හැසිරීම් වල ශෛලිය අනුව කැපී පෙනේ
සයිබර් ගෝත්ස් විලාසිතා නිරුවත් හිප්ස්ටර්ස් ටෙඩි බෝයිස් හමුදා විකාර
විනිවිදක 16
සමාජයේ අධ්යාත්මික ජීවිතයට ජන සංස්කෘතියේ බලපෑම
ධනාත්මක, මිනිසුන්ගේ ලෝකය පිළිබඳ සරල සහ තේරුම්ගත හැකි අදහස් අනුමත කරයි, එමඟින් බොහෝ දෙනෙකුට නවීන, වේගයෙන් වෙනස් වන ලෝකය තුළ වඩා හොඳින් සැරිසැරීමට ඉඩ සලසයි. ඇගේ කෘති කර්තෘ ස්වයං ප්රකාශනයේ මාධ්යයක් ලෙස ක්රියා නොකරයි, නමුත් නරඹන්නාට සෘජුවම ආමන්ත්රණය කරනු ලැබේ, ඔහුගේ අවශ්යතා සැලකිල්ලට ගනී එය ප්රජාතන්ත්රවාදී ය (එහි "නිෂ්පාදන" විවිධ සමාජ කණ්ඩායම්වල නියෝජිතයන් විසින් භාවිතා කරනු ලැබේ), එය අපේ කාලයට අනුරූප වේ. එහි මුදුන් ඇත - සාහිත්‍ය, සංගීත, සිනමා කෘති, දැනටමත් සාරයෙන් "ඉහළ" කලාව ලෙස වර්ගීකරණය කළ හැකිය.
විනිවිදක 18
විනිවිදක 19
අභ්‍යාස 1
1. සංස්කෘතියේ සියලු ආකාර සහ දිශාවන් එකිනෙකට සමීපව සම්බන්ධ වේ. ප්‍රභූ සංස්කෘතියේ නිෂ්පාදන මහජන සංස්කෘතියේ කොටසක් බවට පත්විය හැකිය. ජන හා ජන සංස්කෘතීන් ද එකිනෙකට සම්බන්ධ ය. විවිධ සංස්කෘතීන් අතර සම්බන්ධතාවය සහ අන්තර්ක්‍රියා නිදර්ශනය කිරීමට ඕනෑම උදාහරණ තුනක් භාවිතා කරන්න. (පළමුව නිදර්ශන සම්බන්ධතාවය ලියන්න, පසුව නිශ්චිත උදාහරණය.)
විනිවිදක 20
කාර්යය 2
2. මුද්‍රා නාට්‍ය ආරෝපණය කළ හැක්කේ කුමන ආකාරයේ සංස්කෘතියකටද? මෙය හඳුනා ගැනීමට ඔබ භාවිතා කරන මුද්‍රා නාට්‍යයේ යම් සලකුණු තුනක් නම් කරන්න.
විනිවිදක 21
කාර්යය 3
3. 10 වන ශ්රේණියේ පාඩම් වලින් එකක් ඓතිහාසික කෞතුකාගාරයේ ප්රදර්ශනයකදී පවත්වන ලදී. පාසල් සිසුන්ට ලේස්, රෙදිපිළි, නිවාඩු දින, සතියේ දිනවල, උත්සවාකාර සිදුවීම් සඳහා ගොවි කාන්තාවන් විසින් සාදන ලද ඇඳුම් මෙන්ම නිවසේ සාදන ලද විස්ල් ස්වරූපයෙන් සතුන්ගේ මැටි රූප පෙන්වීය. ප්‍රදර්ශනය කරන ලද කෘති අයත් වන්නේ කුමන ආකාරයේ සංස්කෘතියකටද යන්න අනුමාන කරන්න, මෙය තීරණය කළ හැක්කේ කුමන පදනමක් මතද යන්න සඳහන් කරන්න. තත්ත්වයෙන් පිළිබිඹු නොවන මෙම සංස්කෘතියේ යම් සලකුණු දෙකක් නම් කරන්න.
විනිවිදක 22
සංස්කෘතියේ අංගයක් ලෙස විද්යාව
විද්යාව යනු ස්වභාවධර්මය, සමාජය සහ මිනිසා පිළිබඳ නව දැනුම ලබා ගැනීම, තහවුරු කිරීම, ක්‍රමානුකූල කිරීම සහ ඇගයීම අරමුණු කරගත් නිර්මාණාත්මක ක්රියාකාරකම් ක්ෂේත්‍රයකි. විද්යාව යනු පර්යේෂණ ආයතන, සංගම්, මධ්‍යස්ථාන, විද්‍යාඥයින්ගේ විද්යාත්මක ක්රියාකාරකම් පද්ධතියකින් සමන්විත එක්තරා සමාජ ආයතනයකි.
විනිවිදක 23
විශේෂතා:
වාස්තවිකත්වයේ මූලධර්මය, i.e. මිනිසා කුමක් වුවත් ලෝකය පවතින ආකාරයට අධ්‍යයනය කිරීම. ලබාගත් ප්රතිඵලය අදහස්, පූර්වාදර්ශ, බලධාරීන් මත රඳා නොපවතී. තාර්කික සාධාරණීකරණය. දැනුමේ අනුකූලතාව (විද්යාත්මක දැනුම න්යාය හෝ සවිස්තරාත්මක න්යායික සංකල්පයක් ආකාරයෙන් ප්රකාශ වේ). විද්යාත්මක දැනුමේ විවිධ ක්‍රම භාවිතා කරමින් සත්‍යාපනය කිරීම.
විනිවිදක 24
විනිවිදක 25
විනිවිදක 26
විද්යාවේ කාර්යයන්
සමාජයේ සංස්කෘතික හා දෘෂ්ටිවාදී සෘජු නිෂ්පාදන බලවේගය (නිෂ්පාදනයට සම්බන්ධ වීම, නිෂ්පාදන වැඩිදියුණු කිරීමේ ක්‍රියාවලිය සඳහා උත්ප්‍රේරකය සමාජ ක්රියාකාරිත්වය (සමාජ හා ආර්ථික සංවර්ධනය සඳහා සැලසුම් සහ වැඩසටහන් සංවර්ධනය කිරීමට විද්‍යා දත්ත භාවිතා කරයි)
විනිවිදක 27
සංස්කෘතියේ අංගයක් ලෙස අධ්යාපනය
අධ්යාපනය යනු සමාජයේ සහ රාජ්‍යයේ අවශ්යතා සඳහා පුද්ගලයෙකුගේ අධ්යාපනය, පුහුණුව සහ සංවර්ධනය පිළිබඳ අරමුණු සහිත ක්‍රියාවලියකි
විනිවිදක 28
අධ්යාපනයේ විශේෂාංග (මූලධර්ම).
මානුෂීයකරණය - දරුවාගේ අවශ්යතා සහ අවශ්යතා, මානවවාදී වටිනාකම් සහ පරමාදර්ශ 2. මානුෂීයකරණය - මානුෂීය විෂයයන් සංඛ්‍යාවේ වැඩි වීම 3. ජාත්‍යන්තරකරණය - විවිධ රටවල් සඳහා ඒකාබද්ධ අධ්යාපන ක්‍රමයක් ගොඩනැගීම, විවිධ අධ්යාපනයේ සබඳතා සහ හවුල්කාරිත්වය පද්ධති
ස්ලයිඩය 29
විනිවිදක 30
ආගම (lat. Religae - බැඳීමට)
ආගම යනු පුද්ගලයෙකුගේ දෙවියන් වහන්සේ සහ අද්භූත බලවේගයන් කෙරෙහි ඇති විශ්වාසය හා සම්බන්ධ ඉගැන්වීම්, විශ්වාසයන් සහ ආගමික ක්රියාකාරකම් පද්ධතියකි. ආගම යනු සමාජ ආයතනයකි
ආගමේ හරය දෙවියන් කෙරෙහි ඇදහිල්ලයි - එය බලාපොරොත්තු වන දේ අවබෝධ කර ගැනීම සහ අදෘශ්‍යමාන දේ කෙරෙහි විශ්වාසයයි.
විනිවිදක 31
සමාජයේ අධ්යාත්මික ජීවිතය අධ්යාත්මික හා න්යායික ක්රියාකාරකම් නිරූපණය කරන්නේ අධ්යාත්මික භාණ්ඩ හා වටිනාකම් නිෂ්පාදනය කිරීම අධ්යාත්මික හා ප්‍රායෝගික ක්‍රියාකාරකම්වල ප්‍රතිඵලයක් ලෙස මිනිසුන්ගේ විඥානයේ වෙනසක් ඇති කරයි සිතුවිලි, අදහස්, න්‍යායන්, පරමාදර්ශ, විද්යාත්මක හා කලාත්මක කෘතිවල ස්වරූපය ගත හැකි කලාත්මක රූප සංරක්ෂණය , ප්‍රජනනය, බෙදා හැරීම, බෙදා හැරීම, පරිභෝජනය අධ්යාත්මික වටිනාකම් නිර්මාණය කළේය
සංස්කෘතිය "වගා කිරීම, වගා කිරීම" මිනිසාගේ සහ සමාජයේ සියලු ආකාරයේ පරිවර්තනීය ක්රියාකාරකම් මෙන්ම එහි ප්‍රතිපල මෙන්ම සියලු ආකාරයේ පරිවර්තනීය මානව ක්‍රියාකාරකම්වල සමස්තය මෙන්ම මෙම ක්‍රියාකාරකම්වල ප්රතිඵලය, තමාගේ පරිවර්තනය ඇතුළුව.
සංස්කෘතිය පුළුල් අර්ථයකින්, සමාජයේ සෑම ක්ෂේත්‍රයකම (නිර්මාණය කරන සෑම දෙයක්ම) නිරන්තරයෙන් යාවත්කාලීන වන (ද්රව්යමය හා අධ්යාත්මික ලෝකයේ මිනිසා විසින් නිර්මාණය කරන ලද සෑම දෙයක්ම) මිනිසුන්ගේ ක්‍රියාකාරී නිර්මාණාත්මක ක්‍රියාකාරකම්වල මූලධර්ම, ක්‍රම සහ ප්‍රතිඵලවල ඓතිහාසික වශයෙන් තීරණය කළ ගතික සංකීර්ණයකි. භෞතික හා අධ්යාත්මික ලෝකයේ මිනිසා) අධ්යාත්මික වටිනාකම් පරිභෝජනය කරයි
ද්රව්යමය සහ අධ්යාත්මික සංස්කෘතිය. සංස්කෘතිය යනු එකකි, කෙසේ වෙතත්, ගෝල දෙකක් එහි කොන්දේසි සහිතව වෙන් කර ඇත ද්‍රව්‍ය සංස්කෘතිය - පුද්ගලයෙකු විසින් නිර්මාණය කර භාවිතා කරන ද්රව්යමය, ස්පර්ශ්‍ය ප්‍රකාශනයක් ඇති වස්තූන් (නිවාස, මාර්ග, උපකරණ, ගෘහ භාණ්ඩ) අධ්යාත්මික සංස්කෘතිය එහි ප්රතිඵල සමඟ සම්බන්ධ වේ. සංස්කෘතියක් නොවේ ද්රව්යමය සංස්කෘතිය සාමාන්‍යයෙන් සමාජයේ සහ පුද්ගලයන්ගේ ප්‍රායෝගික ක්රියාකාරකම් සමඟ සම්බන්ධ වී ඇත අධ්යාත්මික සංස්කෘතිය - මිනිසුන්ගේ මනස සහ හැඟීම් (අදහස්, සිතුවිලි, රීති, හැඟීම්, භාෂාව, හැඟීම්) විසින් නිර්මාණය කරන ලද්දකි.
සමාජයේ අධ්යාත්මික දියුණුව. අධ්යාත්මික සංස්කෘතිය වර්ධනය කිරීමේ ක්‍රියාවලිය අනුප්‍රාප්තිය සහ අධ්යාත්මික ධනය වැඩි කිරීමේ නවෝත්පාදන ක්‍රම සමඟ අනුබද්ධිත වේ. සම්ප්රදායන් සංස්කෘතියේ ස්ථාවර අංගයකි; ඒවා මිනිස් වර්ගයා විසින් නිර්මාණය කරන ලද සංස්කෘතික වටිනාකම් සමුච්චය කර ආරක්ෂා කරයි. නවෝත්පාදනයේ මාවත - සමකාලීන කම්කරුවන් විසින් සැමවිටම අගය නොකරන, නව වටිනාකම් ශක්තිමත් කිරීම තුළින් සංස්කෘතිය වර්ධනය වේ. නවෝත්පාදනය ගතිකත්වය සන්නිවේදනය කරන අතර සංස්කෘතික ක්‍රියාවලීන් සංවර්ධනය කරා තල්ලු කරයි.
සංස්කෘතික විවිධත්වයේ ගැටලුව. මිනිසුන්ගේ සමාජ-සංස්කෘතික ඓතිහාසික ප්‍රජාවක් ලෙස සංස්කෘතිය. 1. දෘෂ්ටිකෝණය: දේශීය සංස්කෘතීන් ඔවුන්ගේ නීතිවලට අනුකූලව වර්ධනය වේ, එබැවින් මනුෂ්‍යත්වයේ ග්‍රහලෝක එකමුතුව ගැන කතා කිරීම කළ නොහැක්කකි. 2. දෘෂ්ටිකෝණය: සංස්කෘතීන්ගේ අනන්‍යතාවය ඔවුන්ගේ අන්තර්ක්‍රියාවලින් බැහැර නොවේ. වටිනාකම් පරිවර්තනය කිරීම: යටත් විජිතකරණය, විදේශීය ගසක් මත පතුවළක් බද්ධ කිරීම. සංස්කෘතික අන්තර්ක්‍රියාකාරිත්වයේ සමාන සංවාද ගැටළු
සංස්කෘතීන්ගේ සංවාදය 20 වැනි සියවසේ සංස්කෘතියේ අර්බුදය සහ පිටවීමේ මාර්ග. ඩීඑස් ලිඛචෙව් මෙසේ ලිවීය: "සංස්කෘතියේ සැබෑ සාරධර්ම වර්ධනය වන්නේ වෙනත් සංස්කෘතීන් සමඟ සම්බන්ධ වීමෙන් පමණි, පොහොසත් සංස්කෘතික පසෙහි වර්ධනය වන අතර අසල්වැසියන්ගේ අත්දැකීම් සැලකිල්ලට ගනී." වී.එස්. BIBLER- සංස්කෘතීන්ගේ අන්තර් ක්රියාකාරිත්වය සංවාදයක් බවට පත් වීම අතිශයින් වැදගත් වේ. සංස්කෘතිය පැවතිය හැක්කේ දේශසීමා මත පමණක් බව බක්ටින් විශ්වාස කළේය: අතීතයේ අද්දර සහ වර්තමානය, විවිධ සංස්කෘතීන්ගේ ගැටීම තුළ. එබැවින්, සංවාදය අවශ්‍ය වේ පර්යේෂකයන් සංස්කෘතිය විශාල බහුශ්‍රැත අවකාශයක් ලෙස සලකයි.
සංස්කෘතීන්ගේ සංවාදය යනු විවිධ ජන වර්ගවල, සමාජවල සංස්කෘතීන් දෙකක හෝ වැඩි ගණනක අන්තර් ක්‍රියාකාරිත්වයයි. 1. සංස්කෘතීන්ගේ සංවාදය විවිධ ආකාරයේ තොරතුරු හුවමාරු කර ගැනීමේ අරමුණින් සිදු කෙරේ. 2. සංස්කෘතීන්ගේ සංවාදය ජාතීන්ට එකිනෙකා හොඳින් දැන හඳුනා ගැනීමට, අවබෝධ කර ගැනීමට, වඩාත් පරිපූර්ණ සන්නිවේදන මට්ටමකට යාමට ඉඩ සලසයි. 3. සංස්කෘතීන්ගේ සංවාදය - ගෝලීයකරණ ක්‍රියාවලිය සඳහා පශ්චාත් කාර්මික සමාජයක ලක්ෂණයක් වන සමාජ සංවිධානයේ නව ආකාරයකි. 4. සංස්කෘතීන්ගේ සංවාදය බුද්ධිමය හා ද්රව්යමය නිර්මාණශීලීත්වයේ ප්රතිඵල අන්යෝන්ය වශයෙන් පොහොසත් කරයි.
සංස්කෘතීන්හි විවිධත්වය ජාතික සංස්කෘතිය යනු කිසියම් ජාතියක සමාජ, ආර්ථික, දේශපාලනික සහ අධ්යාත්මික ජීවිතයේ ක්ෂේත්රයේ ඇති ජයග්‍රහණ සහ තිරසාර වටිනාකම් සමූහයකි, එය එහි ප්‍රභවය වේ. ලෝක සංස්කෘතිය යනු ඔවුන්ගේ පැවැත්මේ සමස්ත ඓතිහාසික කාල පරිච්ඡේදය සඳහා පෘථිවියේ විවිධ ජනයාගේ ජාතික සංස්කෘතීන්ගේ හොඳම ජයග්රහණවල සංශ්ලේෂණයකි. ලෝක සහ ජාතික සංස්කෘතීන් එකිනෙකට සමීපව සම්බන්ධ වී ඇති බව පැහැදිලිය: ලෝක සංස්කෘතිය ජාතික ඒවායින් සමන්විත වන අතර, ඒවා සංවර්ධනය කිරීමේදී ලෝක ප්රමිතීන්ට අනුව මෙහෙයවනු ලැබේ. විද්‍යාඥයන් බටහිර සහ පෙරදිග සංස්කෘතීන් කලාපීය සංස්කෘතීන් ලෙස වර්ගීකරණය කරයි. මෙම සංස්කෘතික ලෝක දෙක සහස්‍ර ගණනාවක් පුරා නිර්මාණය වී ඇති අතර ඒවා විවිධ මූලධර්ම මත පදනම් වේ. සංස්කෘතිය ජාත්‍යන්තරකරණය කිරීම විවිධ ජාතීන් සහ ජාතීන් සඳහා තනි සංස්කෘතික අවකාශයක් නිර්මාණය කරයි.
ජන සංස්කෘතිය සාමාන්‍ය භාෂා සම්මතය, ප්‍රායෝගිකත්වය. ප්රධාන සංකේත: සිනමාකරණය, රූපවාහිනිය, වෙළඳ දැන්වීම්, දුරකථන. Kitsch - ඔහුගෙන් Kitsch -1) හැක්, නරක රසය; 2) නිර්මාණශීලිත්වයෙන් තොර, මිල අධික දේවල් වලට බාහිරව සමාන, මහා සංස්කෘතියේ කෘතියක්.
අධ්යාත්මික ජීවිතයට MC හි ධනාත්මක බලපෑම අධ්යාත්මික ජීවිතයට MC හි negative ණාත්මක බලපෑම මිනිසුන්ගේ ලෝකය ගැන, ඔවුන් අතර ඇති සම්බන්ධතාවය ගැන, ජීවන රටාව ගැන සරල හා තේරුම්ගත හැකි අදහස් ඇති කරයි, එමඟින් බොහෝ දෙනෙකුට නූතනයේ වඩා හොඳින් සැරිසැරීමට ඉඩ සලසයි. ශීඝ්‍රයෙන් වෙනස් වන ලෝකය ඇගේ කෘති කර්තෘ ස්වයං ප්රකාශනයේ මාධ්යයක් ලෙස ක්රියා නොකරයි, නමුත් පාඨකයාට, සවන්දෙන්නාට, නරඹන්නාට කෙලින්ම ආමන්ත්රණය කරයි, ඔහුගේ ඉල්ලීම් සැලකිල්ලට ගනී ප්‍රජාතන්ත්‍රවාදයේ වෙනස් වේ (එහි "නිෂ්පාදන" විවිධ සමාජ කණ්ඩායම්වල නියෝජිතයින් විසින් භාවිතා කරනු ලැබේ) , අපගේ කාලයට අනුරූප වන දැඩි විවේකයක්, මනෝවිද්‍යාත්මක විවේකයක් ඇතුළු බොහෝ දෙනෙකුගේ ඉල්ලීම්, අවශ්යතා සපුරාලන සාහිත්‍ය, සංගීත සහ සිනමා කෘති ඇත, ඒවා සාරය වශයෙන් දැනටමත් “ඉහළ” කලාව ලෙස වර්ගීකරණය කළ හැකි අතර, ඔවුන්ගේ උපරිම මට්ටම් පහත් කිරීමට සමාජයේ අධ්යාත්මික සංස්කෘතියේ මට්ටම, ඔවුන් "මහජන මිනිසාගේ" අනවශ්‍ය රුචි අරුචිකම් වලට ගොදුරු වන බැවින් ජීවන රටාව පමණක් නොව සිතීමේ ක්‍රමය ද ප්‍රමිතිකරණයට හා ඒකාබද්ධ කිරීමට මග පාදයි. මිලියන සංඛ්‍යාත ජනතාවක් නිෂ්ක්‍රීය පරිභෝජනය සඳහා නිර්මාණය කර ඇත, එය අධ්යාත්මික ක්ෂේත්රයේ කිසිදු නිර්මාණාත්මක ආවේගයක් උත්තේජනය නොකරන බැවින් මිනිසුන්ගේ මනසෙහි ශාක මිථ්‍යාවන් (“සින්ඩරෙල්ලා මිථ්‍යාව”, “සරල මිනිසෙකුගේ මිථ්‍යාව” යනාදිය) මිනිසුන් තුළ කෘතිම අවශ්යතා සාදයි. දැවැන්ත ප්‍රචාරණය නවීන මාධ්‍ය භාවිතයෙන්, බොහෝ මිනිසුන්ගේ සැබෑ ජීවිතය ප්‍රතිස්ථාපනය කරයි, යම් යම් අදහස් සහ මනාපයන් පැනවීම
ප්‍රභූ සංස්කෘතිය නූතන සංස්කෘතිය තුළ ෆෙලිනි, තර්කොව්ස්කිගේ චිත්‍රපට, කෆ්කාගේ පොත්, බෙල්, පිකාසෝගේ සිතුවම්, ඩුවල්ගේ සංගීතය, ෂ්නිට්කේ ප්‍රභූ ලෙස වර්ගීකරණය කර ඇත. කෙසේ වෙතත්, සමහර විට ප්‍රභූ කෘති ජනප්‍රිය වේ (නිදසුනක් ලෙස, කොපෝලෝ සහ බර්ටොලුචිගේ චිත්‍රපට, සැල්වදෝර් ඩාලි සහ ෂෙමියාකින්ගේ කෘති). කැන්ඩින්ස්කි "වියුක්තකරණයේ අපෝතියෝසිස්"
ප්‍රභූ ජන සමූහය "සමාජයේ වරප්‍රසාද ලත් කොටසක්" විසින් හෝ වෘත්තීය නිර්මාණකරුවන් විසින් එහි අනුපිළිවෙලින් නිර්මාණය කරන ලදී. රීතියක් ලෙස, එය සාමාන්‍ය උගත් පුද්ගලයෙකු විසින් එය වටහා ගැනීමේ මට්ටමට වඩා ඉදිරියෙන් සිටී. ප්‍රභූ සංස්කෘතියේ ආදර්ශ පාඨය වන්නේ "කලාව කලාව වෙනුවෙන්" යන්නයි. ප්‍රභූ සංස්කෘතියක නිර්මාතෘවරුන්, රීතියක් ලෙස, පුළුල් ප්‍රේක්ෂක පිරිසක් ගණන් නොගනී. මෙම කෘති අවබෝධ කර ගැනීම සඳහා, කලාවේ විශේෂ භාෂාවක් ප්‍රගුණ කළ යුතුය. වෘත්තීය පුහුණුවක් නොමැති නිර්නාමික නිර්මාණකරුවන් විසින් නිර්මාණය කරන ලදී (මිථ්‍යා, ජනප්‍රවාද, වීර කාව්‍ය, සුරංගනා කතා, ගීත, නැටුම්, සැණකෙළි) නවීන සංස්කෘතික නිෂ්පාදනය සහ පරිභෝජනය (ප්‍රසංග සහ පොප් සංගීතය, පොප් සංස්කෘතිය, පන්ති භේදයකින් තොරව කිට්ෂ්) සංලක්ෂිත කිරීමට භාවිතා කරන සංකල්පයකි. , ජාතීන්, මට්ටමේ ද්රව්යමය තත්ත්වය, සංස්කෘතියේ ප්රමිතිකරණය)
සංස්කෘතියේ ප්රභේද උප සංස්කෘතිය ප්‍රතිසංස්කෘතිය සාමාන්‍ය සංස්කෘතියේ කොටසක්, යම් කණ්ඩායමකට ආවේණික වූ සාරධර්ම පද්ධතියක් (ස්ත්‍රී පුරුෂ භාවය සහ වයස: කාන්තාවන්, ළමුන්, තරුණයින්, ආදිය; වෘත්තීය: විද්යාත්මක ප්‍රජාව, නවීන ව්‍යාපාර, ආදිය; විවේකය ( නිදහස් කාලය තුළ කැමති ක්රියාකාරකම් අනුව); ආගමික; වාර්ගික; අපරාධ) ප්‍රමුඛ සංස්කෘතියට වඩා වෙනස් පමණක් නොව එයට විරුද්ධ වන උප සංස්කෘතියක් ප්‍රමුඛ සාරධර්ම සමඟ ගැටේ.
ප්‍රමුඛ සංස්කෘතියට යම් ප්‍රමාණයක විරුද්ධත්වයක් ප්රකාශ කරමින්, තරුණ උප සංස්කෘතිය බොහෝ විට අපගමනය (අපගමනය) ලෙස දැකිය හැකිය. එය බොහෝ විට වර්ධනය වන්නේ ඇඳුම් පැළඳුම් සහ සංගීතයේ සුවිශේෂී ශෛලීන් මත වන අතර මූලික වශයෙන් තරුණයින් ඉලක්ක කර ගනිමින් වැඩි වැඩියෙන් නිෂ්පාදන වෙළඳපල නිර්මාණය කරන පාරිභෝගික සමාජයක සංවර්ධනය හා සම්බන්ධ වේ. මෙය කැපී පෙනෙන පරිභෝජන සංස්කෘතියකි. එහි මතුවීම ද සියලු සබඳතා ගොඩනඟා ඇති නිදහස් කාලය, විවේකය, භූමිකාව හා වැදගත්කම වැඩිවීම සමඟ සම්බන්ධ වේ. පවුලට වඩා සම වයසේ මිතුරන් අතර මිත්‍රත්වය කෙරෙහි වැඩි අවධානයක් යොමු කරයි. මීට අමතරව, ජීවන මට්ටම්වල වර්ධනය නිසා ජීවන රටාව, අනෙකා සෙවීම, වැඩිහිටියන්ගේ සංස්කෘතියට වඩා වෙනස්, කෙනෙකුගේ පැවැත්ම සඳහා සංස්කෘතික පදනම් සමඟ මහා පරිමාණ අත්හදා බැලීම් සිදු කිරීමට හැකි වේ.
සංස්කෘතීන්ගේ ටයිපොලොජි පැවැත්මේ මාදිලියේ සිට ද්රව්යමය අධ්යාත්මික ප්‍රභූ ජනප්‍රිය ස්කන්ධය සංස්කෘතිය සහ එහි අන්තර්ගතය නිර්මාණය කරන්නාගෙන් ආධිපත්‍ය උප සංස්කෘතිය ප්‍රතිසංස්කෘතිය ඒ කෙරෙහි දක්වන ආකල්පයෙන් ආර්ථික දේශපාලන ආගමික සමාජ ක්‍රියාකාරීත්වයේ සිට
අධ්යාපන විද්යාව සදාචාරය ආගම කලාව, විද්‍යා ආයතන, සංස්කෘතිය සහ ආගම
ආත්මික ක්ෂේත්රය
දේශපාලන ක්ෂේත්රය
ආත්මික ක්ෂේත්රය
සමාජය
ආර්ථික ක්ෂේත්රය
සමාජ ක්ෂේත්රය
ආත්මික ක්ෂේත්රය
අධ්යාපන
ආගම
කලාව
සංස්කෘතිය"(Lat. Cultura සිට - පස වගා කිරීම) Cicero 1 වන සියවසේ ක්රි.පූ.
පදයේ තේරුම කුමක්ද වචනයේ පුළුල් අර්ථයෙන් "සංස්කෘතිය"?
මිනිසා විසින් නිර්මාණය කරන ලද සෑම දෙයක්ම එය මිනිසා විසින් සාදන ලද "දෙවන ස්වභාවය"
"සංස්කෘතිය" යනු සියල්ලයි පරිවර්තන ක්රියාකාරකම් වර්ගමානව, මෙන්ම එහි ප්රතිඵල - මිනිසා විසින් නිර්මාණය කරන ලද ද්රව්යමය හා අධ්යාත්මික වටිනාකම් සමූහයකි
පදයේ තේරුම කුමක්ද වචනයේ පටු අර්ථයෙන් "සංස්කෘතිය"?
පුද්ගලයෙකුගේ හැදී වැඩීමේ මට්ටම
සංස්කෘතිය
අධ්යාත්මික සංස්කෘතිය - එකතුවකි අධ්යාත්මික වටිනාකම් (ද්රව්යමය ප්‍රතිමූර්තියක් නොමැති දේ) සහ ඔවුන්ගේ නිෂ්පාදනය සඳහා නිර්මාණාත්මක ක්රියාකාරකම්
ද්රව්යමය සංස්කෘතිය
නිෂ්පාදන වේ ධනය
සංස්කෘතික විද්යාව
- C u l t u r ol o g y
- කතාව
- සමාජ විද්යාව
- ජනවාර්ගික විද්යාව
- වාග් විද්යාව
- පුරාවිද්යාව
- සෞන්දර්යය
- ආචාර ධර්ම
- කලා ඉතිහාසය
සංස්කෘතික සංවර්ධනය
අත්දැකීම්, සම්ප්රදායන්
නවෝත්පාදනය
(ස්ථායී මූලද්රව්යය)
(ගතිකත්වය)
සංස්කෘතියේ කාර්යයන්
- 81-82 පිටු ස්වාධීනව සකස් කර පැහැදිලි කරන්න
(එක් එක් කාර්යය පැහැදිලි කිරීමට හැකි)
සංස්කෘතියේ කාර්යයන්
- 1. පරිසරයට අනුවර්තනය වීම
- 2. සංස්කෘතික වටිනාකම් සමුච්චය කිරීම, ගබඩා කිරීම, මාරු කිරීම
- 3. සමාජය සහ මානව ක්රියාකාරකම් ඉලක්ක සැකසීම සහ නියාමනය කිරීම
- 4.සමාජකරණය
- 5. සන්නිවේදන කාර්යය
සංස්කෘතීන්ගේ විවිධත්වය සංස්කෘතීන් පිළිබඳ සංවාදය
- ශාස්ත්රාලික D.S. Likhachev:
"සංස්කෘතියේ සැබෑ සාරධර්ම වර්ධනය වන්නේ අනෙකුත් සංස්කෘතීන් සමඟ සම්බන්ධ වීමෙන් පමණක් වන අතර, පොහොසත් සංස්කෘතික පසෙහි වර්ධනය වන අතර අසල්වැසියන්ගේ අත්දැකීම් සැලකිල්ලට ගනී. ආස්රැත ජලය වීදුරුවක ධාන්ය වර්ධනය විය හැකිද? සමහර විට! - නමුත් ධාන්ය වල ශක්තිය අවසන් වන තුරු, ශාකය ඉතා ඉක්මනින් මිය යයි.
සංස්කෘතීන්ගේ විවිධත්වය සංස්කෘතීන් පිළිබඳ සංවාදය
සංස්කෘතීන්ගේ අන්තර් හුවමාරුව සහ අන්තර්ක්‍රියා
- සංස්කෘතීන් ජාත්‍යන්තරකරණය සම්බන්ධයෙන් මතුවිය හැකි ගැටළු මොනවාද?
සංස්කෘතියේ ආකෘති
ආකෘති පත්රය
විශේෂතා
ජන
උදාහරණ
තොග
ප්‍රභූ
84-87 පිටුවල ඇති පාඨය භාවිතයෙන් වගුව සම්පූර්ණ කරන්න
සංස්කෘතියේ ප්රභේද
- ප්රභේද පිළිබඳ බොහෝ පර්යේෂකයන්ට අනුව තුන් :
- අධිපති සංස්කෘතිය සමාජයක සාමාජිකයන් බහුතරයක් විසින් බෙදා හදා ගන්නා සංස්කෘතියකි
උප සංස්කෘතිය - විශේෂිත සමාජ කණ්ඩායම් වලට අයත් වේ
ප්‍රතිසංස්කෘතිය (ලැට්. ප්‍රතිවිරුද්ධ සිට)- සාමාන්‍යයෙන් පිළිගත් සම්මතයන් සහ සාරධර්මවලට එරෙහිව ප්‍රජාවක් විසින් වර්ධනය කරන ලද සංස්කෘතියක් ප්‍රමුඛ (ප්‍රමුඛ) සංස්කෘතියට විරුද්ධ වේ.
පසුගිය ශතවර්ෂයේ ආරම්භයේ නරඹන්නෙකු තම මිතුරන්ට හැඟීම්වාදී කලාකරුවන්ගේ ප්‍රදර්ශනය ගැන පැවසුවේ පහත දැක්වෙන ආකාරයට ය: “මම කලා විචාරකයින්ගෙන් ප්‍රදර්ශනය පිළිබඳ හොඳ විචාර අසා එය නැරඹීමට ගියෙමි. අමුත්තන් ස්වල්ප දෙනෙක් සිටියහ, බොහෝ දෙනෙක් ඉක්මනින් පිටව ගියහ, බොහෝ සිතුවම් රූපය බොඳ වීමෙන් සංලක්ෂිත විය. මෙය චිත්‍ර ඇඳීමේ සහ බුරුසුවේ ප්‍රවීණතාවයේ අඩුවක් නිසා යැයි මම තීරණය කළෙමි. යථාර්ථවාදී කලාව මට වඩාත් සමීපයි. නිවසේදී, මම මෙම කලාත්මක අධ්‍යක්ෂණය ගැන කියෙව්වා, නමුත් බොහෝ දේ අපැහැදිලි විය. ». ප්‍රදර්ශනය කරන ලද කෘති අයත් වන්නේ කුමන ආකාරයේ සංස්කෘතියකටදැයි අනුමාන කරන්න. කාර්යයේ පාඨය මත පදනම්ව, මෙම උපකල්පනය සඳහා සාධාරණීකරණයන් තුනක් දෙන්න. .
ඉදිරිපත් කිරීම් වල පෙරදසුන භාවිතා කිරීමට, Google ගිණුමක් (ගිණුම) සාදා පුරනය වන්න: https://accounts.google.com
Slides සිරස්තල:
සමාජයේ සංස්කෘතිය හා අධ්යාත්මික ජීවිතය 10 ශ්රේණියේ ගුරුවරයා Boikova V.Yu.
මූලික ප්‍රශ්න සමාජයට සංස්කෘතිය අවශ්‍ය වන්නේ ඇයි? එයින් ලැබෙන ප්‍රයෝජනය කුමක්ද? ඔබේ පෞද්ගලික සංස්කෘතියේ මට්ටම ඔබ ඇගයීමට ලක් කරන්නේ කෙසේද?
ඔබ දන්නා සංස්කෘතිය පිළිබඳ නිර්වචනය මතකද? සංස්කෘතියේ වර්ග
අධ්යාත්මික ජීවිතය යනු මිනිස් හැඟීම්වල ධනය සහ මනසෙහි ජයග්‍රහණ වැලඳ ගන්නා මිනිසාගේ සහ සමාජයේ ක්රියාකාරකම් ක්ෂේත්‍රයකි, සමුච්චිත අධ්යාත්මික සාරධර්ම උකහා ගැනීම සහ නව ඒවා නිර්මාණශීලීව නිර්මාණය කිරීම යන දෙකම ඒකාබද්ධ කරයි.
අධ්යාත්මික ජීවිතය N සමාජය පෞරුෂය - සදාචාරය - ආගම - දර්ශනය - කලාව - විද්‍යා ආයතන, සංස්කෘතිය - ආගමික ආයතන - විද්යාව, i.e. මිනිසුන්ගේ අධ්යාත්මික ක්රියාකාරකම් අධ්යාත්මික ලෝකය: -දැනුම -ඇදහිල්ල -හැඟීම්, අත්දැකීම් -අවශ්යතා -හැකියාවන් - අභිලාෂයන් -ලෝක දැක්ම ...
මිනිසුන්ගේ අධ්යාත්මික ක්රියාකාරකම් අධ්යාත්මික-න්‍යායාත්මක අධ්යාත්මික-ප්‍රායෝගික අධ්යාත්මික භාණ්ඩ හා වටිනාකම් නිෂ්පාදනය: සිතුවිලි, අදහස්, න්‍යායන්, පරමාදර්ශ, සිහින්. සාම්පල සංරක්ෂණය, ප්රතිනිෂ්පාදනය, බෙදාහැරීම, බෙදාහැරීම, නිර්මාණය කරන ලද භාණ්ඩ හා වටිනාකම් පරිභෝජනය අවසන් ප්රතිඵලය වන්නේ මිනිසුන්ගේ විඥානයේ වෙනසක්
සංස්කෘතිය පිළිබඳ සංකල්පය Cicero -1 සියවස BC 17 වන සියවසේ සිට - මිනිසා විසින් මිනිසා විසින් සොයා ගන්නා ලද දෙයක් ස්වභාවධර්මය නිර්මාණාත්මක ක්රියාකාරකම් සංස්කෘතික වගාව
සංස්කෘතික සංස්කෘතිය යන සංකල්පය පුද්ගලයෙකුගේ සහ සමාජයේ සියලු ආකාරයේ පරිවර්තනීය ක්රියාකාරකම් මෙන්ම එහි ප්රතිඵල ද වේ. එය මානව වර්ගයාගේ කාර්මික, සමාජීය සහ අධ්යාත්මික ජයග්රහණවල ඓතිහාසික එකතුවකි.
සංස්කෘතිය පිළිබඳ සංකල්පය පටු දෘෂ්ටි කෝණයකින්: සංස්කෘතිය යනු මානව වර්ගයාගේ අධ්යාත්මික උත්සාහයන්, මනසෙහි ජයග්‍රහණ, හැඟීම් ප්රකාශ කිරීම සහ නිර්මාණාත්මක ක්රියාකාරකම් සංකේන්ද්‍රණය වන සමාජයේ විශේෂ ක්ෂේත්‍රයකි. සංස්කෘතිය පිළිබඳ මෙම අවබෝධය සමාජයේ අධ්යාත්මික ක්ෂේත්රයේ නිර්වචනයට සමීප වේ
සංස්කෘතික විද්යාව සංස්කෘතික විද්යාව, ඉතිහාසය සහ සමාජ විද්යාව, ජනවාර්ගික විද්යාව, වාග් විද්යාව, පුරාවිද්යාව, සෞන්දර්යය, ආචාර ධර්ම සහ කලා ඉතිහාසය
සංස්කෘතියේ වර්ධනය සංස්කෘතිය යනු සංකීර්ණ, බහුවිධ හා ගතික සංසිද්ධියකි. සංස්කෘතිය සංවර්ධනය යනු ද්වි-පාර්ශවීය ක්‍රියාවලියකි අත්දැකීම්, සම්ප්රදායන් (ස්ථායී මූලද්‍රව්‍ය) නවෝත්පාදනය (ගතිකත්වය)
සංස්කෘතියේ කාර්යයන් ස්වාධීනව 81-82 පිටු වලින් ලියන්න
සංස්කෘතියේ කාර්යයන් 1. පරිසරයට අනුවර්තනය වීම 2. සමුච්චය කිරීම, ගබඩා කිරීම, සංස්කෘතික වටිනාකම් මාරු කිරීම 3. සමාජය සහ මානව ක්රියාකාරකම් ඉලක්ක සැකසීම සහ නියාමනය කිරීම 4. සමාජීයකරණය 5. සන්නිවේදන කාර්යය
සංස්කෘතීන්ගේ විවිධත්වය සංස්කෘතීන්ගේ සංවාදය ශාස්ත්රාලික ඩීඑස් ලිඛචෙව්: "සැබෑ සංස්කෘතික වටිනාකම් වර්ධනය වන්නේ අනෙකුත් සංස්කෘතීන් සමඟ සම්බන්ධ වීමෙන් පමණි, පොහොසත් සංස්කෘතික පසෙහි වර්ධනය වන අතර අසල්වැසියන්ගේ අත්දැකීම් සැලකිල්ලට ගනී. ආස්රැත ජලය වීදුරුවක ධාන්ය වර්ධනය විය හැකිද? සමහර විට! - නමුත් ධාන්ය වල ශක්තිය අවසන් වන තුරු, ශාකය ඉතා ඉක්මනින් මිය යයි.
සංස්කෘතීන්ගේ විවිධත්වය සංස්කෘතීන්ගේ සංවාදය සංස්කෘතීන්ගේ අන්තර් හුවමාරුව සහ අන්තර්ක්‍රියා දේශසීමා තරණය කිරීම අනන්‍යතාවය රැකගැනීම සංස්කෘතීන් ජාත්‍යන්තරකරණය වීම සම්බන්ධයෙන් මතුවිය හැකි ගැටළු මොනවාද?
සංස්කෘතියේ වර්ග සංස්කෘතියේ විශේෂතා එය නිර්මාණය කරන්නේ කවුරුන්ද? ජනප්‍රිය මහජන ප්‍රභූව අවධානය යොමු කරන්නේ කවුරුන්ද?
සංස්කෘතියේ ප්රභේද උප සංස්කෘතිය - පොදු සංස්කෘතියක කොටසක්, යම් කණ්ඩායමකට ආවේනික සාරධර්ම පද්ධතියක් (ළමයින්, තරුණයින්, කාන්තාවන්, වාර්ගික, අපරාධ, ආදිය) ප්‍රති සංස්කෘතිය - සමාජයේ ප්‍රමුඛ සංස්කෘතියට විරුද්ධත්වය සහ විකල්පය
ගෙදර වැඩ 8 වන ඡේදය, පැවරුම් සහ ලේඛන (වාචික) රචනය
