පෙර පාසලේ දෙමාපිය රැස්වීම. රවුම් ඉදිරිපත් කිරීම ඇඳීම
ඉදිරිපත් කිරීම් වල පෙරදසුන භාවිතා කිරීමට, Google ගිණුමක් (ගිණුම) සාදා පුරනය වන්න: https://accounts.google.com
Slides සිරස්තල:
ළදරු පාසලේ අංක 12 "බේබි" "තරුණ කලාකරුවන්" (සාම්ප්රදායික නොවන චිත්ර ඇඳීමේ ක්රම භාවිතා කරමින්) හි කව වැඩ සකස් කරන ලද්දේ: බාලාංශ ගුරුවරයා අංක 12 "බේබි" පි. Amur කලාපයේ Novopetrovka Konstantinovsky දිස්ත්රික්කය Bolshakova Natalya Borisovna
ළමා කාලය යනු පුදුම සහ අද්විතීය කාලයකි. සෑම දෙයක්ම කළ හැකි අතර සෑම දෙයක්ම අවසර ඇත. දුර්වල සහ අනාරක්ෂිත බවට පත් විය හැකිය, කම්මැලි සහ උනන්දුවක් නොදක්වන විනෝදජනක හා විනෝදජනක විය හැකිය. එය සාම්ප්රදායික නොවන චිත්ර ඇඳීමේ ක්රම භාවිතා කරමින් රවුමක එතරම් විනෝදජනක හා විනෝදාත්මක කාර්යයකි.
සාම්ප්රදායික නොවන චිත්ර ඇඳීම මඟින් ප්‍රසිද්ධ වස්තූන් කලාත්මක ද්රව්ය ලෙස භාවිතා කිරීමට හැකි වේ, එවැනි ඇඳීම් එහි අනපේක්ෂිත බව සමඟ පුදුමයට පත් කරයි. අසාමාන්ය ද්රව්ය සහ මුල් ශිල්පීය ක්රම සමඟ ඇඳීම දරුවන්ට අමතක නොවන ධනාත්මක හැඟීම් අත්විඳීමට, පරිකල්පනය සහ නිර්මාණශීලීත්වය පෙන්වීමට ඉඩ සලසයි.
වැඩසටහන් සැලැස්මේ අරමුණ වන්නේ සාම්ප්රදායික නොවන චිත්ර ශිල්ප ක්රම ප්රගුණ කිරීමේ ක්රියාවලිය තුළ දෘශ්ය ක්රියාකාරකම් සහ නිර්මාණාත්මක ක්රියාකාරකම් සඳහා ළමුන්ගේ උනන්දුව වර්ධනය කිරීමයි කාර්යයන්: සාම්ප්රදායික නොවන ඇඳීම් ශිල්පීය ක්රම ඉගැන්වීමට; විවිධ ද්රව්ය භාවිතා කරමින් විවිධ රූප ක්රම යෙදීමෙහි ව්යායාම කිරීම; අලංකාර කෘති නිර්මාණය කිරීමට ඉගැන්වීමට, ඔවුන්ගේ කාර්යයේ ප්රතිඵල සහ සහෝදරයන්ගේ කාර්යය භුක්ති විඳීමට; ළමුන් තුළ පරිකල්පනය වර්ධනය කිරීම; ලෝකය, සොබාදහම පිළිබඳ සෞන්දර්යාත්මක අවබෝධයක් වර්ධනය කිරීම; සහයෝගීතාවයේ කුසලතා වර්ධනය කිරීම, කණ්ඩායමක් තුළ වැඩ කිරීමේ හැකියාව.
වැඩසටහනට අනුව ළමුන් සමඟ පන්ති ඒකාබද්ධ හවුල්කාර වැඩ ආකාරයෙන් සිදු කරනු ලැබේ, වැඩමුළුවේ වාතාවරණය කණ්ඩායම තුළ නිර්මාණය වේ. ප්රතිලාභ සහ උපකරණ කැපී පෙනෙන ස්ථානයක පවතී. වැඩ කිරීමේ ක්රියාවලියේදී, ළමයින් කණ්ඩායම වටා නිදහසේ ගමන් කරයි, මෙම හෝ එම ද්රව්ය රැගෙන, නිහඬව එකිනෙකා සමඟ සන්නිවේදනය කර ඕනෑම ප්රශ්නයක් සමඟ ගුරුවරයා වෙත හැරෙන්න.
ඉගැන්වීමේ මූලධර්ම: ක්රමානුකූලව සහ අනුකූලතාව (සරල සිට සංකීර්ණ දක්වා); දෘශ්යතාව; පෞද්ගලිකත්වය; ජීවිතය සමඟ ඉගෙනීම සම්බන්ධ කිරීම; විද්යාත්මක (ආකෘතිය, වර්ණය, සංයුතිය, ආදිය පිළිබඳ දැනුම)
රවුමේ පන්තිවල භාවිතා කරන ඇඳීමේ ශිල්පීය ක්රම: ඇඟිලිවලින් ඇඳීම
අතින් ඇඳීමේ තාක්ෂණය සරලයි, නමුත් ඒ සමඟම ඉතා විවිධාකාර වේ. මෙම තාක්ෂණය අත්වල මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කරයි. සමහර කලාකරුවන් ද එය භාවිතා කරයි, උදාහරණයක් ලෙස, කලාකරු ජුඩිත් ඇන් බ්‍රවුන් බිත්ති මත සැබෑ කලාකෘති නිර්මාණය කරයි! එය සරලවම කළ නොහැකි බව පෙනේ. ඒත් කොච්චර ලස්සනද!
අතින් ඇඳීම
ඉටිපන්දම් + ජල වර්ණ
මොනොටයිප් විෂය
කොළ මුද්රණ
Blotography
දත් බුරුසුවකින් ඇඳීම
කඩදාසි ඉරීම (මොසෙයික් තාක්ෂණය)
ප්ලාස්ටික් සමඟ ඇඳීම "Winter Forest" කෘතිය සමඟ අපි "දකුණු ධ්‍රැව" ජාත්‍යන්තර ළමා නිර්මාණ උළෙලට සහභාගී වූ අතර ඩිප්ලෝමාවක් ප්‍රදානය කළෙමු.
සෙමොලිනා හෝ ලුණු සමග ඇඳීම
අපි නිගමන උකහා ගනිමු: රවුමක පාඩම දායක වේ: මතකය සක්රිය කිරීම, අවධානය; පෙර පාසල් දරුවන්ගේ නිර්මාණාත්මක හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම; සාමූහික නිර්මාණශීලිත්වය, සහයෝගීතාවයේ කුසලතා සාදයි.
මම ඔබට නිර්මාණශීලීත්වයේ ප්රීතිය ප්රාර්ථනා කරමි! ඔබේ දරුවන්ට ඇඳීමට, නිර්මාණය කිරීමට, මනඃකල්පිත කිරීමට ඉඩ දෙන්න! ඔවුන්ට සාමාන්යයෙන් සුන්දරත්වය දැකීමට ඉගෙන ගැනීමට ඉඩ දෙන්න! අවධානයට ස්තූතියි!
මාතෘකාව මත: ක්‍රමවේද වර්ධනයන්, ඉදිරිපත් කිරීම් සහ සටහන්
ළදරු පාසලේ "දක්ෂ ඇඟිලි" හි සැලසුම් කවයේ වැඩ.
ළදරු පාසලේ "දක්ෂ ඇඟිලි" හි සැලසුම් කවයේ වැඩ. පැහැදිලි කිරීමේ සටහන පෙර පාසල් වයස සෑම පුද්ගලයෙකුගේම ජීවිතයේ දීප්තිමත්, අද්විතීය පිටුවකි. මේ මංතීරුවේ තමයි...
කවය "මැජික් පැන්සල්" (සාම්ප්රදායික නොවන චිත්ර ඇඳීමේ තාක්ෂණය) ප්‍රධානියා: ප්‍රාථමික පාසල් ගුරුවරියක් වන දුලීවා ඉන්ගා වැලරියෙව්නා MBOU "නිකොල්ස්කායා ඕඕඑස්එච්"
සාම්ප්රදායික නොවන රූපමය ශිල්පීය ක්රම යනු කලාත්මක රූපයක්, සංයුතියක් සහ වර්ණයක් නිර්මාණය කිරීම සඳහා නව කලාත්මක ප්රකාශන ශිල්පීය ක්රම ඇතුළුව නිරූපනය කිරීමේ ඵලදායි මාධ්‍යයක් වන අතර එමඟින් නිර්මාණාත්මක කාර්යයේදී රූපයේ විශාලතම ප්‍රකාශනය සහතික කිරීමට හැකි වේ. සාම්ප්රදායික නොවන ආකාරවලින් ඇඳීම, “නැහැ” යන වචනය මෙහි නොමැති නිසා ළමයින් පුදුමයට පත් කරන සහ ප්‍රීතිමත් කරන සිත් ඇදගන්නාසුළු, ආකර්ෂණීය ක්‍රියාකාරකමක්, ඔබට අවශ්ය ඕනෑම දෙයක් සහ ඔබට අවශ්ය ආකාරය ඇඳිය හැකිය.
වැඩසටහනේ අරමුණ: සාම්ප්රදායික නොවන කලාත්මක ශිල්පීය ක්රම සඳහා ළමුන් හඳුන්වා දීම; ස්වාධීනත්වය, නිර්මාණශීලිත්වය, දරුවන්ගේ පෞද්ගලිකත්වය වර්ධනය කිරීම; විවිධ ද්රව්ය, සාම්ප්රදායික නොවන කලාත්මක ශිල්පීය ක්රම සමඟ අත්හදා බැලීම් තුළින් කලාත්මක හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම.
වැඩසටහන් අරමුණු 1) සාම්ප්රදායික නොවන චිත්ර ඇඳීමේ ශිල්පීය ක්රම සහ ප්‍රායෝගිකව ඒවායේ යෙදීම පිළිබඳව දැන ගැනීම; 2) විවිධ දෘශ්ය ද්රව්ය සහ ශිල්පීය ක්රම භාවිතා කරමින් රූප නිර්මාණය කිරීමේ ක්රියාවලියේදී පාසල් දරුවන්ගේ නිර්මාණශීලිත්වය වර්ධනය කිරීම; 3) සැලසුම් කළ ක්රියාකාරකම් ක්රියාත්මක කිරීම තුළින් නිර්මාණාත්මක ක්රියාකාරිත්වය සඳහා පාසල් වයසේ දරුවන්ගේ හැකියාවන් හඳුනා ගැනීම.
වැඩසටහනේ අවධානය: "මැජික් පැන්සල්" වැඩසටහන යනු කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක දිශානතියක පාසල් දරුවන්ගේ කනිෂ්ඨ විෂය බාහිර ක්‍රියාකාරකමක් වන අතර, ක්‍රියාකාරී අරමුණ අනුව දැනුම හා ප්‍රායෝගික කුසලතා ප්රගුණ කිරීමේ මට්ටම ඇතුළත් වේ - අධ්‍යාපනික හා සංජානන කාලය, ක්රියාත්මක කිරීම - දිගු- වාරය (අධ්‍යයන වසර 4). සාම්ප්රදායික නොවන චිත්ර ශිල්පීය ක්රම භාවිතා කරමින් ලලිත කලාව සඳහා වූ වැඩසටහන, විෂය, කුමන්ත්‍රණය, අලංකාර ඇඳීම්, ක්රියාකාරකම් පන්ති ඇතුළත් වේ.
සාම්ප්රදායික නොවන ශිල්පීය ක්රම භාවිතයෙන් පන්ති පැවැත්වීම: දරුවන්ගේ බිය දුරු කිරීමට උපකාරී වේ, ආත්ම විශ්වාසය වර්ධනය කරයි, අවකාශීය චින්තනය වර්ධනය කරයි, විවිධ ද්රව්ය සමඟ වැඩ කිරීමට දරුවන් දිරිමත් කරයි, අත්වල සියුම් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කරයි, නිර්මාණශීලීත්වය වර්ධනය කරයි, පරිකල්පනය වර්ධනය කරයි.
සාම්ප්රදායික නොවන චිත්ර ඇඳීමේ ක්රමය පිදුරු සහිත තීන්ත බ්ලොටෝග්‍රැෆි පුම්බා ගැනීම ඇඟිලි වලින් මොනොටයිප් ඇඳීම. දෘඪ අර්ධ වියළි බුරුසුවක් සමග පොක්. ඉසින. අතින් ඇඳීම තෙත් පසුබිමක ඇඳීම. ෆෝම් රබර් වලින් ඇඳීම ඉටි ක්රෙයොන්ස් + දිය සායම් තීන්ත ඉටිපන්දම් + දිය සායම් ග්‍රේටින් කොළ මුද්රණය දර්පණ ග්රෝට්ස් + PVA මැලියම් කඩදාසි රෝල් කිරීම. පෙන, පෙන, තැළුණු කඩදාසි සමඟ මුද්රණය කරන්න.
ඇඟිලි පින්තාරු කිරීමේ ද්රව්ය: ගවුචේ සහිත භාජන, ඕනෑම වර්ණයක ඝන කඩදාසි, කුඩා තහඩු, තුවා. රූපයක් ලබා ගැනීමේ ක්රමය: දරුවා තම ඇඟිල්ල ගවුචේට ගිල්වා කඩදාසි මත තිත්, ලප තබයි. සෑම ඇඟිල්ලක්ම විවිධ වර්ණ තීන්ත වලින් පුරවා ඇත. වැඩ කිරීමෙන් පසු, ඇඟිලි තුවායකින් පිස දමනු ලැබේ, පසුව ගවුචේ පහසුවෙන් සෝදා හරිනු ලැබේ.
අත්ලෙන් ඇඳීම ප්රකාශන මාධ්‍ය: ලප, වර්ණය, අපූරු සිල්වට්. ද්රව්ය: ගවුචේ සහිත පුළුල් පීරිසි, බුරුසු, ඕනෑම වර්ණයක ඝන කඩදාසි, විශාල ආකෘති පත්ර, තුවා. ප්‍රති result ලය ලබා ගන්නේ කෙසේද: දරුවා තම අත ගවුචේට ගිල්වා හෝ බුරුසුවකින් තීන්ත ආලේප කර කඩදාසි මත මුද්රණය කරයි. ඔවුන් විවිධ වර්ණවලින් වර්ණාලේප කර ඇති දකුණු සහ වම් අත් දෙකෙන්ම අඳින්න. වැඩ කිරීමෙන් පසු, අත් තුවායකින් පිස දමනු ලැබේ, පසුව ගවුචේ පහසුවෙන් සෝදා හරිනු ලැබේ.
මොනොටයිප් ද්රව්ය: ඕනෑම වර්ණයක ඝන කඩදාසි, බුරුසු, ගවුචේ හෝ දිය සායම්. රූපයක් ලබා ගැනීමේ ක්රමය: දරුවා කඩදාසි පත්රයක් අඩකින් නමා එහි අඩක් මත නිරූපිත වස්තුවෙන් අඩක් අඳියි (වස්තු සමමිතික ලෙස තෝරා ගනු ලැබේ). විෂයයේ සෑම කොටසක්ම ඇඳීමෙන් පසු, තීන්ත වියළී යන තෙක්, මුද්රණයක් ලබා ගැනීම සඳහා පත්රය නැවත අඩකින් නැවී ඇත. සැරසිලි කිහිපයක් ඇඳීමෙන් පසු පත්රය නැමීමෙන් රූපය අලංකාර කළ හැකිය.
ඉටි පැන්සල් + ජල වර්ණ ද්රව්ය: ඉටි පැන්සල්, ඝන සුදු කඩදාසි, ජල වර්ණ, බුරුසු. රූපය ලබා ගැනීමේ ක්රමය: දරුවා සුදු කඩදාසි මත ඉටි පැන්සල් සමඟ ඇඳීම. ඉන්පසු ඔහු වර්ණ එකකින් හෝ කිහිපයකින් ජල වර්ණයෙන් පත්රය තීන්ත ආලේප කරයි. ඉටි පැන්සල් සමඟ ඇඳීම නොපැහැදිලිව පවතී.
මුද්රණ කොළ ද්රව්ය: කඩදාසි, විවිධ ගස්වල කොළ (වඩාත් සුදුසු වැටී), ගවුචේ, බුරුසු. රූපයක් ලබා ගැනීමේ ක්රමය: දරුවා විවිධ වර්ණවලින් යුත් තීන්ත සහිත ලී කැබැල්ලක් ආවරණය කරයි, ඉන්පසු එය මුද්රණයක් ලබා ගැනීම සඳහා වර්ණවත් පැත්තක් සහිත කඩදාසිවලට යොදයි. අලුත් කොළයක් ගන්නා සෑම අවස්ථාවකම. කොළ වල පොල් බීඩංග බුරුසුවකින් පින්තාරු කළ හැකිය.
දෘඩ අර්ධ වියළි දෘඩ බුරුසුවක් සහිත පොක් ඕනෑම බුරුසුවක් සහිත දරුවන් සමඟ පින්තාරු කළ හැකිය. වයස. චිත්ර ඇඳීමේ අවශ්ය වයනය ලබා ගැනීම සඳහා මෙම ඇඳීමේ ක්රමය භාවිතා කරයි: සුදුමැලි හෝ ගොරෝසු මතුපිටක්. වැඩ කිරීමට, ඔබට ගවුචේ, දෘඩ විශාල බුරුසුවක්, ඕනෑම වර්ණයක් සහ ප්රමාණයක කඩදාසි අවශ්ය වේ. දරුවා ගවුචේ තුළට බුරුසුව පහත් කර කඩදාසි මත එය පහර, සිරස් අතට අල්ලා ගනී. වැඩ කරන විට, බුරුසුව වතුරට වැටෙන්නේ නැත. මේ අනුව, සම්පූර්ණ පත්රය, සමෝච්ඡය හෝ සැකිල්ල පිරී ඇත. මෙම ඇඳීමේ ක්රමය මඟින් චිත්‍රයට අවශ්ය ප්‍රකාශනය, යථාර්ථවාදය සහ දරුවාට ඔහුගේ කාර්යය භුක්ති විඳීමට ලබා දීමට ඔබට ඉඩ සලසයි.
ඉසින. මෙම ක්රමය වයස අවුරුදු හතරට වැඩි දරුවන් සමඟ වැටෙන හිම ඇඳීම, තරු පිරුණු අහස, පත්රයක් ටොන් කිරීම යනාදිය සඳහා හොඳය. අපේක්ෂිත වර්ණයෙන් යුත් තීන්ත ජලය සමග පීරිසියක තනුක කර, දත් බුරුසුවක් හෝ තද බුරුසුවක් තීන්තයට ගිල්වනු ලැබේ. ඔවුන් බුරුසුව කඩදාසි පත්රයක් මතට යොමු කර, පැන්සලක් (පොල්ලක්) තියුණු ලෙස තමන් දෙසට අඳින්න, මේ අවස්ථාවේ දී තීන්ත කඩදාසි මතට ඉසිනු ඇත, ඇඳුම් මතට නොවේ.
කඩදාසි රෝල් කිරීම ප්රකාශන මාධ්‍ය: වයනය, පරිමාව. ද්රව්ය: තුවා හෝ වර්ණ ද්විත්ව ඒක පාර්ශවීය කඩදාසි, පීවීඒ මැලියම් පීරිසියක වත් කර, පාදම සඳහා ඝන කඩදාසි හෝ පාට කාඩ්බෝඩ්. රූපයක් ලබා ගැනීමේ ක්රමය: දරුවා මෘදු වන තෙක් කඩදාසි අතේ පොඩි කරයි. ඉන්පසු ඔහු එයින් බෝලයක් පෙරළයි. එහි ප්රමාණ වෙනස් විය හැකිය: කුඩා (බෙරී) සිට විශාල (වලාකුළු, හිම මිනිසෙකු සඳහා ගැටිත්ත). ඊට පසු, කඩදාසි බෝලය මැලියම් වලින් ආලේප කරන ලද පාදයට ඇලී ඇත.
Groats + PVA මැලියම් ධාන්ය සමඟ ඇඳීම දරුවෙකුට විනෝදජනක සහ උද්යෝගිමත් වනවා පමණක් නොව, ඔහුගේ සියුම් මෝටර් කුසලතා සහ එම නිසා කථනය, චින්තන ක්‍රියාවලීන් වර්ධනය කිරීම සඳහා ඉතා ප්‍රයෝජනවත් වේ. මෙය දරුවාගේ මනෝභාවයටද හිතකර ලෙස බලපායි - ස්වාභාවික ද්රව්ය සමඟ ඕනෑම ක්රීඩා අන්තර්ක්‍රියාවක් මෙන්. ග්‍රිට්ස් සමඟ ඇඳීම - මැලියම් භාවිතා කිරීම වඩාත් සංකීර්ණ ක්‍රමයකි, නමුත් සිත්ගන්නා සුළුය. එවැනි චිත්‍රයක් දිගු කාලයක් පවතිනු ඇති අතර, ග්‍රිට්ස් සමඟ ඇඳීම පාසල් දරුවන්ට පමණක් නොව වැඩිහිටියන්ට පවා නිර්මාණාත්මක "මම" පිළිබඳ පුළුල් හා විවිධ ස්වයං ප්රකාශන ලබා දෙනු ඇත! සියල්ලට පසු, නිර්මාණය කරන ලද සිතුවම් සහ පැනල් විශාල, වයනය, ධාන්ය වර්ගවල ස්වාභාවික වර්ණවලින් සහ තීන්ත වලින් වර්ණාලේප කර ඇත. ඔබට ඕනෑම ආකාරයක ධාන්ය වර්ග සමඟ ඇඳිය හැකිය - අම්බෙලිෆර්, සහල්, මෙනේරි, කැඩුණු සහ බහු-වර්ණ වියළි ජෙලි - එය විශිෂ්ටයි! නමුත් ආරම්භකයින් සඳහා වඩාත්ම පහසු දෙය නම් සාමාන්‍ය සෙමොලිනා සමඟ ඇඳීමට ඉගෙන ගැනීමයි. සඳහා අවස්ථා
සෙමොලිනා ඇඳීම - ඉරි ඇති බළලා ඇයි පූසා? ලොම් සහිත සතුන් නිරූපණය කිරීම සඳහා සෙමොලිනා ඇඳීම විශිෂ්ටයි! ද්රව්ය: වර්ණ කාඩ්බෝඩ් (හෝ කඩදාසි), PVA මැලියම්, සෙමොලිනා, ගවුචේ, බුරුසු. සියලුම වැඩ පියවර පහකින් සිදු කරනු ලැබේ, නමුත් පළමු හතරෙන් පසු පින්තූරය වියළා ගත යුතුය. එමනිසා, එය අදියර දෙකක් හැරෙනවා: මන්නා රූපයක් නිර්මාණය කිරීම, සහ දෙවන - වියළි රූපයක් අලංකාර කිරීම.
පියවර 1. කාඩ්බෝඩ් පදනමක් මත, Cat හි දළ සටහන අඳින්න. පියවර 2 බුරුසුවක් සහිත PVA මැලියම් සමඟ පින්තාරු කරන ලද බළලා ලිහිසි කරන්න. රූපයේ සමෝච්ඡයන් ඉක්මවා නොයෑමට අපි උත්සාහ කරමු. පියවර 3. සෙමොලිනා සමග ඇලෙන සුළු රූපය ඉසිය යුතු ය. ස්තරය වඩාත් ඒකාකාරී බවට පත් කිරීම සඳහා, ඔබට එය තිරස් තලයක මෘදු ලෙස සොලවන්න පුළුවන්. පියවර 4. සිරස් අතට පෙරළා මැලියම් වලට නොගැලපෙන සෙමොලිනා වල ඉතිරි කොටස් සොලවන්න. මැලියම් තට්ටුව ඊටත් වඩා වැඩි වන තරමට සෙමොලිනා යෙදුමේ මතුපිට සුමට වනු ඇත.
සමහර විට, සතුන් ඇඳීමේදී, අපි ඔවුන්ගේ ලොම් මත එක් ඝන වර්ණයකින් පින්තාරු කරමු. ලොම් සිනිඳු හා සිනිඳුයි. සත්ව ලොම්වල සුදුමැලි බව හෝ මතුපිටින් වැඩි ප්‍රමාණයක් ඔබට ප්රකාශ කළ හැක්කේ කෙසේද? මෙය කිරීමට ක්රම කිහිපයක් තිබේ. ඔවුන්ගෙන් එක් කෙනෙක් දෘඪ බුරුසුවක් සමඟ පොකිරිස්සම් ආධාරයෙන්. විශේෂ fluffiness හෝ pricklyness ලබා ගන්නේ තීන්ත කුඩා ප්රමාණයකින් සම්පූර්ණයෙන්ම වියළි බුරුසුවක් භාවිතා කරන විට පමණි. එමනිසා, දරුවා ගවුචේ ගොඩේ කෙළවරට පමණක් ගෙන වමේ සිට දකුණට ඇඳීමට පටන් ගැනීම ඉතා වැදගත් වේ, කිසිදු හිඩැසක් ඉතිරි නොවේ. ද්රව්ය: භූ දර්ශන පත්රය, සරල පැන්සලක්, ගවුචේ, දෘඩ හා මෘදු බුරුසු, වතුර භාජනයක්, කඩමාල්ලක්. කාර්යයේ ප්රගතිය: අපි සරල පැන්සලකින් සතෙකුගේ සමෝච්ඡ රූපයක් අඳින්නෙමු (වැඩිහිටි දරුවන් සඳහා, සතුන්ගේ සමෝච්ඡයන් ගෙනහැර දැක්විය නොහැක). අපි වියළි තද බුරුසුවක් මත අපේක්ෂිත වර්ණයෙන් යුත් ගවුචේ ටිකක් එකතු කර, බුරුසුව සිරස් අතට අල්ලාගෙන (බුරුසුව "විලුඹ" සමඟ තට්ටු කරයි), අපි ඉහළින් "පොක්" සාදා, ඒවා ඇතුළත සහ දාර දිගේ තබමු. සත්වයාගේ සිල්වට්. තීන්ත වියළන විට, මෘදු බුරුසුවක තුඩකින් සත්වයාගේ ඇස්, නාසය, මුඛය, උඩු රැවුල සහ අනෙකුත් ලාක්ෂණික විස්තර අඳින්න. වැඩ ප්‍රභේද: තද අර්ධ වියළි බුරුසුවකින්, ඔබට පූස් පැටියෙකු, බල්ලෙකු, බැටළුවෙකු, එළුවෙකු, හෙජ්ජෝග්, සිංහයෙකුගේ මනකුර, හිම මිනිසෙකු, හිම, නත්තල් ගසක්, පයින් ගසක් අඳින්න පුළුවන්. වනාන්තරයක්, හිරු, මල් (යාපහුව බලකොටුව, සූරියකාන්ත) සහ තවත් බොහෝ දේ.
ඉටි ක්රෙයොන්ස් + දිය සායම් ප්රකාශන මාධ්‍ය: වර්ණය, රේඛාව, ලප, වයනය. ද්රව්ය: ඉටි ක්රෙයොන්ස්, ඝන සුදු කඩදාසි, ජල වර්ණ, බුරුසු. කාර්යයේ ප්රගතිය: දරුවා සුදු කඩදාසි මත ඉටි ක්රෙයොන්ස් සමග ඇඳීම. ඉන්පසු ඔහු වර්ණ එකකින් හෝ කිහිපයකින් ජල වර්ණයෙන් පත්රය තීන්ත ආලේප කරයි. හුණු ඇඳීම තීන්ත ආලේප නොකර පවතී.
ඇඳීමේ ක්රමය ප්ලාස්ටිනෝග්‍රැෆි ද්රව්ය: කාඩ්බෝඩ්, ප්ලාස්ටික් (වඩාත් සුදුසු ඉටි), ස්ටැක්, ප්ලාස්ටික් පුවරුව, තෙත් පිසදැමීම්. කාර්යයේ ප්රගතිය: පැන්සලක් සහිත කාඩ්බෝඩ් මත, කුමන්ත්රණයේ දළ සටහන අඳින්න සහ එය ප්ලාස්ටික් වලින් පුරවන්න. ඔබට විවිධ ශිල්පීය ක්රම භාවිතා කළ හැකිය: ආලේප කිරීම, බෝල දැමීම, සොසේජස් යනාදිය අවසානයේ, පින්තූරය වඩා හොඳින් ආරක්ෂා කර ගැනීම සඳහා කාර්යය හිසකෙස් ආවරණය කළ යුතුය. වැඩ විකල්ප: මල්, සමනලුන්, මුහුද, ගස්, මාළු, භූ දර්ශන, වනජීවී, ආදිය.
චීන ගෝවා පින්තාරු කිරීමේ ක්රමය ද්රව්ය: බීජිං ගෝවා කොළ, ගවුචේ, දන්තාලේප, බුරුසු, සුදු කඩදාසි. කාර්යයේ ප්රගතිය: අපි ඕනෑම "ලාභ" දන්තාලේපයක් ගවුචේ සමඟ මිශ්ර කරමු. එය කලාකරුවන් සඳහා දිය සායම් ලෙස හැරේ (හොඳයි, ආසන්න වශයෙන්). ඉන්පසුව, දරුවා සමඟ එක්ව, අපි එය ගෝවා කොළයක් මත බුරුසුවකින් ආලේප කරමු, එය ප්රවේශමෙන් පෙරළා පිරිසිදු පත්රයක් මත තබා, අත්පුඩි ගසන්න. ඒ වගේම අපිට පින්තූරයක් ලැබෙනවා. වැඩ විකල්ප: මල්, සමනලුන්, මුහුද, ගස්, මාළු, ආදිය.
Grattage ඇඳීමේ ක්රමය. ද්රව්ය: ඝන කඩදාසි හෝ කාඩ්බෝඩ්, ජල වර්ණ හෝ ඉටි ක්රෙයොන්ස්, ඉටිපන්දමක්, කළු ගවුචේ තීන්ත හෝ තීන්ත, ඕනෑම දියර ඩිටර්ජන්ට් (ෂැම්පු), තොග. වැඩ ප්‍රවාහය: බහු-වර්ණ ඉටි ක්රෙයොන්ස් සහිත කඩදාසි පත්රයක් හෝ කාඩ්බෝඩ් එකක් වර්ණ ගන්වන්න. ඉටි ක්රෙයොන්ස් ගැන කණගාටු නොවන්න, ඔවුන් ඝන තට්ටුවක් තුළ කඩදාසි ආවරණය කළ යුතුය! භාවිතා කළ නොහැකි එකම වර්ණය කළු ය. ඔබට ඉටි ක්රෙයොන්ස් නොමැති නම්, ජල වර්ණ තීන්ත භාවිතා කරන්න. කඩදාසි දිය සායම් තීන්තයකින් ආවරණය කරන්න, තීන්ත වියළීමට ඉඩ දෙන්න, ඉන්පසු ඉටිපන්දමකින් කඩදාසි හොඳින් අතුල්ලන්න. ඔබ පැරෆින් ඝන තට්ටුවක් ආවරණය කරන ලද බහු-වර්ණ කඩදාසි පත්රයක් ලබා ගත යුතුය. කළු ගවුචේ හෝ තීන්ත සඳහා දියර සබන් හෝ ෂැම්පු ටිකක් එකතු කරන්න, හොඳින් මිශ්ර කර මෙම මිශ්රණය සමඟ සකස් කළ පත්රය ආවරණය කරන්න (දියර සබන් තීන්ත ඒකාකාරව යෙදීමට උපකාරී වේ). තීන්ත හොඳින් වියළීමට ඉඩ දෙන්න. හොඳයි, දැන් විනෝදජනක කොටස! අපි ඕනෑම තියුණු වස්තුවකින් ඇඳීම සීරීමට (උදාහරණයක් ලෙස, දන්තාලේපයක් හෝ ගෙතුම් ඉඳිකටුවක්). කළු පසුබිමක වර්ණවත් හෝ සුදු පහරවල්වල පින්තූරයක් සෑදී ඇත. වැඩ විකල්ප: අවකාශය, උතුරු ආලෝකය, සතුන්, ගස්, මල්, නිවාස, ආදිය.
ඇඟිලි සහ අත්ල සමඟ ඇඳීමේ ක්රමය. ද්රව්ය: ඝන කඩදාසි, ගවුචේ හෝ ඇඟිලි තීන්ත, තෙත් පිසදැමීම්, ස්පොන්ජ්, බුරුසු, වතුර භාජන. කාර්යයේ ප්රගතිය: 1. දරුවා ඇඟිල්ලේ කෙළවර තීන්තයට ගිල්වයි. දරුවා මතුපිටින් තම ඇඟිල්ල තීන්ත භාජනයට පහත් කරන බවට වග බලා ගන්න. 2. ඔබේ ඇඟිල්ලෙන් කඩදාසි පත්රයක් මත තිත් තබන ආකාරය, පහරවල් අඳින ආකාරය, රේඛා අඳින ආකාරය ඔබේ දරුවාට පෙන්වන්න. අවශ්ය නම්, දරුවාගේ අත ඔබේ අතට ගෙන තිත් කිහිපයක් අඳින්න. 3. වර්ණය වෙනස් කරන විට, වතුර භාජනයක ඇඟිල්ල සෝදා තුවායෙන් පිස දමන්න. වැඩ ප්‍රභේද: ඇඟිල්ලෙන් ඇඳීම සඳහා ශිල්පීය ක්රම කිහිපයක් තිබේ: - අපි අපේ ඇඟිලිවලින් අඳින්නෙමු, එනම්: අපි ඇඟිලි තුඩුවලින් තිත් තබමු, ඇඟිලිවලින් රේඛා අඳින්න, ඇඟිලි යොදන්න (අපි ඇඟිලි 1-2 ක් වර්ණ කර කඩදාසිවලට අමුණන්නෙමු. - තරු, ගස්, පඳුරු එළියට එනු ඇත), අපි පොකුරක් තුළ ඇඟිලි එකතු කරන්නෙමු (මේ අනුව, අපි මල් සහ ශීත හිම පියලි ලබා ගනිමු); දරුවෙකුට පෙර අඳින ලද වස්තූන් තිත් වලින් සරසා ගැනීම (සූරියකාන්ත, ෆ්ලයි ඇගරික්, ලේඩිබග්, ඇඳුමක රවුම් ඇඳීම යනාදිය) හෝ කුමන්ත්‍රණ පින්තූර අතිරේකව (වැස්ස වැටෙන වැසි ඇඳීම, කුකුළා සඳහා පොල්කා තිත් යනාදිය) වඩාත් සිත්ගන්නා සුළු වනු ඇත. ) - අපි මාපටැඟිල්ලේ පැත්තෙන් හස්තයකින් අඳින්නෙමු (ලස්සන රෝස මල්, ගොළුබෙල්ලන්, ෂෙල් වෙඩි එළියට එනු ඇත) - අපි අඩක් විවෘත හස්තයකින් අඳින්නෙමු, උදාහරණයක් ලෙස, මේ ආකාරයෙන් අපට දේදුන්නක්, කෙසෙල් ආදිය අඳින්න පුළුවන් - අපි අත්ලකින් අඳින්න, ඇඟිලි වසා දැමිය හැකි අතර (අපි කඩදාසි මත පින්තාරු කරන ලද අත්ල දෙකකට සමනලයා සිරස් අතට යොදන්නෙමු, මාළුවෙකුගේ අත්ල, කඩදාසි මත තිරස් අතට යොදන්නෙමු).
තිත් සමඟ ඇඳීමේ ක්රමය (pointillism). ද්රව්ය: gouache තීන්ත, wadded අවසානය හෝ කපු අංකුර සහිත ලී කූරු, සුදු කඩදාසි, කලාකරුවන්ගේ සිතුවම්, තාක්ෂණයෙන් සාදන ලද කෘති සාම්පල - තිත්. කාර්යයේ ප්රගතිය: කඩදාසි මත, පැන්සලකින් කුමන්ත්රණයක් අඳින්න සහ තිත් ඇඳීමට පොල්ලක් භාවිතා කරන්න. අපි එක් එක් වර්ණය විවිධ කූරු මත තබමු. වැඩ සඳහා විකල්ප: මල්, භූ දර්ශන, නිශ්චල ජීවිත, වනජීවී, ආදිය.
විදුලි පටි සමඟ ඇඳීමේ ක්රමය. ද්රව්ය: කාඩ්බෝඩ් හෝ ඝන කඩදාසි, ඉදිකිරීම් ටේප්, කතුරු, ගවුචේ, ස්පොන්ජ්. කාර්යයේ ප්රගතිය: විදුලි ටේප් භාවිතා කිරීම, කඩදාසි සඳහා රටාවක් යොදන්න, ස්පොන්ජියක් සමඟ ගවුචේ යොදන්න, රටාව වියළන විට, ටේප් ඉවත් කරන්න, රටාව සූදානම්. වැඩ විකල්ප: නිවාස, ගස්, මල්, හිම පියලි, ප්රවාහනය, ආදිය.
කොළ මුද්රණ ක්රමය. ද්රව්ය: Gouache, ජල වර්ණ, බුරුසු, පැන්සල්, කඩදාසි, මෙන්ම: විවිධ ගස් කොළ, මල්; කාර්යයේ ප්රගතිය: අපි විවිධ වැටී ඇති කොළ එකතු කරන්නෙමු, නහර පැත්තෙන් සෑම කොළයක්ම ගවුචේ සමග පැතිරෙමු. අපි මුද්රණය කරන කඩදාසි වර්ණ ගැන්විය හැකිය. කඩදාසි වෙත සෙවන ලද පැත්තක් සහිත පත්රය ඔබන්න. පොල් බීඩංග ගැනීමෙන් එය ප්රවේශමෙන් ඉවත් කරන්න. නැවතත් පත්රය පැතිරීම සහ කඩදාසි සඳහා එය යෙදීම, අපි තවත් මුද්රණයක් ලබා ගනිමු, ආදිය. වැඩ විකල්ප: මල්, සමනලුන්, ගස්, භූ දර්ශන, මාළු, ආදිය.
Hatching සහ eraser භාවිතා කරමින් ඇඳීමේ ක්රමය. ද්රව්ය: කඩදාසි, සරල පැන්සල්, මකනය. කාර්යයේ ප්රගතිය: අපි සරල පැන්සලකින් කඩදාසි පත්රයක් සෙවන කරමු, ඉන්පසු මකනයක ආධාරයෙන් අපි අපේක්ෂිත චිත්‍රය අඳින්නෙමු. කාර්යය අවසානයේ පැන්සලකින් පහරවල් අඳින්න. රැකියා විකල්ප: මල්, ගස්, නිවාස, සතුන්, මිනිසුන්, ආදිය.
සාම්ප්රදායික නොවන චිත්ර "ජල වර්ණ" මත රවුමේ වැඩ පිළිබඳ වාර්තා කරන්න
MBDOU - ඒකාබද්ධ වර්ගයේ ළදරු පාසලක්
№ 17 "අක්කෝෂ්"
අධ්යාපනඥයා: Fazlyeva L.R.
"… එය ඇත්තයි!
හොඳයි, සැඟවීමට ඇත්තේ කුමක්ද?
ළමයින් ආදරෙයි, ඇඳීමට ආදරෙයි!
කඩදාසි මත, ඇස්ෆල්ට් මත, බිත්තිය මත.
සහ ජනේලය මත ට්‍රෑම් රථයේ .... "
2015-2016 අධ්‍යයන වර්ෂයේ සාම්ප්රදායික නොවන චිත්ර "ජල වර්ණ" කවයේ මධ්‍යම කණ්ඩායමේ ළමුන් නිරත විය.
කවය සහභාගී විය ළමයි 15යි .
සාම්ප්රදායික නොවන ශිල්පීය ක්රම භාවිතයෙන් ඇඳීම -
මෙය සම්මතයෙන් බැහැර වීමේ හැකියාව ඉලක්ක කරගත් චිත්‍රයකි. ප්‍රධාන කොන්දේසිය: ස්වාධීනව සිතීම සහ චිත්‍රයක ඔබේ හැඟීම් සහ සිතුවිලි ප්රකාශ කිරීමට අසීමිත අවස්ථාවන් ලබා ගැනීම, නිර්මාණශීලීත්වයේ අපූරු ලෝකයේ ගිල්වන්න.
සාම්ප්රදායික නොවන කලා ක්රියාකාරකම් ශිල්පීය ක්රම භාවිතය:
- වස්තූන් සහ ඒවායේ භාවිතය, ද්රව්ය, ඒවායේ ගුණාංග, යෙදුම් ක්රම පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම හා අදහස් පොහොසත් කිරීමට දායක වේ;
- දරුවෙකු තුළ ධනාත්මක අභිප්‍රේරණය උත්තේජනය කරයි, ප්‍රීතිමත් මනෝභාවයක් ඇති කරයි, චිත්ර ඇඳීමේ ක්‍රියාවලියට ඇති බිය දුරු කරයි;
- ඔබට අත්හදා බැලීමට අවස්ථාව ලබා දෙයි;
- ස්පර්ශ සංවේදීතාව, වර්ණ වෙනස වර්ධනය වේ;
- අත්-ඇස් සම්බන්ධීකරණය වර්ධනය කිරීම ප්රවර්ධනය කරයි;
- පෙර පාසල් දරුවන් වෙහෙසට පත් නොකරයි, කාර්යක්ෂමතාව වැඩි කරයි;
- සම්මත නොවන චින්තනය, පෞද්ගලිකත්වය වර්ධනය කරයි.
චිත්ර ඇඳීමේ සම්ප්‍රදායික නොවන ක්රම.
තෙත් පින්තාරු කිරීම
ග්රෝට්ස් ඇඳීම
Threadography
ඔබේම දෑ සමඟ ඇඳීම
අත් (ඇඟිලි පින්තාරු කිරීම)
සහ අත්ල)
මාර්ග
රූප
මොනොටයිප්
මුද්දර ඇඳීම
පොක් ඇඳීම, මුද්රණය)
හා වෙනත්
පැල්ලම් සහිත ක්රීඩා
(බ්ලොටෝග්‍රැෆි)
ඇඟිලි සහ අත්ලෙන් ඇඳීම. ප්රකාශන යනු: ස්ථානය, වර්ණය, අපූරු සිල්වට්. ද්රව්ය: ගවුචේ සහිත පුළුල් පීරිසි, බුරුසුවක්, ඕනෑම වර්ණයක ඝන කඩදාසි, විශාල ආකෘති පත්ර, තුවා. රූප ලබා ගැනීමේ ක්රමය : දරුවා (අවුරුදු පහේ සිට) බුරුසුවකින් (වයස අවුරුදු පහේ සිට) ගවුචේ හෝ තීන්තවල අත (ඇඟිල්ල) ගිල්වා කඩදාසි මත මුද්රණය කරයි. ඔවුන් විවිධ වර්ණවලින් වර්ණාලේප කර ඇති දකුණු සහ වම් අත් දෙකෙන්ම අඳින්න. වැඩ කිරීමෙන් පසු, අත් තුවායකින් පිස දමනු ලැබේ, පසුව ගවුචේ පහසුවෙන් සෝදා හරිනු ලැබේ.
එළවළු සහ පළතුරු වලින් මුද්‍රිත මුද්රණ , මුද්රාව මාර්ග තදබදය. ප්රකාශන යනු: ස්ථානය, වයනය, වර්ණය. ද්රව්ය: බඳුනක් හෝ ප්ලාස්ටික් පෙට්ටියක්, ගවුචේ පොඟවා තුනී ෆෝම් රබර් වලින් සාදන ලද මුද්දර පෑඩයක්, ඕනෑම වර්ණයක් සහ ප්රමාණයක ඝන කඩදාසි, අර්තාපල් මුද්දර. දරුවා තීන්ත පෑඩයට එරෙහිව මුද්රාව තද කර කඩදාසි මත හැඟීමක් ඇති කරයි. වෙනස් වර්ණයක් ලබා ගැනීම සඳහා, බඳුන සහ සංඥා යන දෙකම වෙනස් වේ. කොළ මුද්රණ. ද්රව්ය: කඩදාසි, විවිධ ගස් කොළ (වඩාත් සුදුසු වැටී), ගවුචේ, බුරුසු. රූප ලබා ගැනීමේ ක්රමය: දරුවා විවිධ වර්ණ තීන්තවලින් ලී කැබැල්ලක් ආවරණය කරයි, ඉන්පසු මුද්රණය ලබා ගැනීම සඳහා තීන්ත ආලේප කරන ලද පැත්තකින් කඩදාසි මත තබයි. අලුත් කොළයක් ගන්නා සෑම අවස්ථාවකම. කොළ වල පොල් බීඩංග බුරුසුවකින් පින්තාරු කළ හැකිය.
Styrofoam මුද්රණය, ෆෝම් රබර්. ප්රකාශන යනු: ස්ථානය, වයනය, වර්ණය. ද්රව්ය: බඳුනක් හෝ ප්ලාස්ටික් පෙට්ටියක්, ගවුචේ පොඟවා තුනී ෆෝම් රබර් වලින් සාදන ලද මුද්දර පෑඩයක්, ඕනෑම වර්ණයක් සහ ප්රමාණයක ඝන කඩදාසි, පෙන කෑලි. රූප ලබා ගැනීමේ ක්රමය: දරුවා පෙන, ෆෝම් රබර් මුද්දර පෑඩයට තීන්ත සමඟ තද කර කඩදාසි මත හැඟීමක් ඇති කරයි. වෙනස් වර්ණයක් ලබා ගැනීම සඳහා, බඳුන සහ පෙන යන දෙකම වෙනස් වේ.
තද අර්ධ වියළි බුරුසුවකින් පොක් කරන්න. ප්රකාශන යනු: වයනය, වර්ණය. ද්රව්ය: තද බුරුසුවක්, ගවුචේ, ඕනෑම වර්ණයක සහ ආකෘතියක කඩදාසි, හෝ ලොම් සහිත හෝ ගොරෝසු සතෙකුගේ කැටයම් කළ සිල්වට්. රූප ලබා ගැනීමේ ක්රමය: දරුවා ගවුචේ තුළට බුරුසුව පහත් කර කඩදාසි මත එය සිරස් අතට අල්ලා ගනී. වැඩ කරන විට, බුරුසුව වතුරට වැටෙන්නේ නැත. මේ අනුව, සම්පූර්ණ පත්රය, සමෝච්ඡය හෝ සැකිල්ල පිරී ඇත. එය සිනිඳු හෝ ගොරෝසු මතුපිටක වයනය අනුකරණය කරයි.
ඇසුරුම් කිරීම
කපු පුළුන්, පැන්සල්
ප්රකාශන යනු: ස්ථානය, වයනය, වර්ණය. ද්රව්ය: පීරිසියක් හෝ ප්ලාස්ටික් පෙට්ටියක්, ගවුචේ පොඟවා තුනී ෆෝම් රබර් වලින් සාදන ලද මුද්දර පෑඩයක්, ඕනෑම වර්ණයක් සහ ප්රමාණයක ඝන කඩදාසි, තැළුණු කඩදාසි අඩංගු වේ. රූප ලබා ගැනීමේ ක්රමය: දරුවා තීන්ත පෑඩයට එරෙහිව තැළුණු කඩදාසි තද කර කඩදාසි මත හැඟීමක් ඇති කරයි. වෙනස් වර්ණයක් ලබා ගැනීම සඳහා, පීරිසිය සහ තැළුණු කඩදාසි යන දෙකම වෙනස් වේ.
ඉටි ක්රෙයොන්ස් (ඉටිපන්දම්) + දිය සායම්. ප්රකාශන යනු: වර්ණය, රේඛාව, ලප, වයනය. ද්රව්ය: ඉටි ක්රෙයොන්ස්, ඝන සුදු කඩදාසි, ජල වර්ණ, බුරුසු. රූප ලබා ගැනීමේ ක්රමය: දරුවා සුදු කඩදාසි මත ඉටි වර්ණකවලින් අඳිනවා. ඉන්පසු ඔහු වර්ණ එකකින් හෝ කිහිපයකින් ජල වර්ණයෙන් පත්රය තීන්ත ආලේප කරයි. හුණු ඇඳීම තීන්ත ආලේප නොකර පවතී. ඉටිපන්දම් + ජල වර්ණ වයස: අවුරුදු හතරේ සිට. ප්රකාශන යනු: වර්ණය, රේඛාව, ලප, වයනය. ද්රව්ය: ඉටිපන්දම්, ඝන කඩදාසි, ජල වර්ණ, බුරුසු. රූපයක් ලබා ගැනීමේ ක්රමය: දරුවා කඩදාසි මත ඉටිපන්දමකින් අඳිනවා. ඉන්පසු ඔහු එම පත්රය වර්ණ එකකින් හෝ කිහිපයකින් දිය සායම් වලින් පින්තාරු කරයි. ඉටිපන්දමක් සහිත චිත්‍රය සුදු පැහැයෙන් පවතී.
විෂය මොනොටයිප්. ප්රකාශන යනු: ලප, වර්ණය, සමමිතිය. ද්රව්ය: ඕනෑම වර්ණයක ඝන කඩදාසි, බුරුසු, ගවුචේ හෝ ජල වර්ණ. රූප ලබා ගැනීමේ ක්රමය: දරුවා කඩදාසි පත්රයක් අඩකින් නමා එහි අඩක් මත නිරූපිත වස්තුවෙන් අඩක් අඳියි (වස්තු සමමිතිකව තෝරා ගනු ලැබේ). විෂයයේ සෑම කොටසක්ම ඇඳීමෙන් පසු, තීන්ත වියළී යන තෙක්, මුද්රණයක් ලබා ගැනීම සඳහා පත්රය නැවත අඩකින් නැවී ඇත. සැරසිලි කිහිපයක් ඇඳීමෙන් පසු පත්රය නැමීමෙන් රූපය අලංකාර කළ හැකිය.
Blotography සාමාන්යයෙන්, නලයක් සහිතව. ප්රකාශ කිරීමේ මාධ්යයන් : ස්ථානය. ද්රව්ය: බඳුනක කඩදාසි, තීන්ත හෝ දියර තනුක ගවුචේ, ප්ලාස්ටික් හැන්දක්. රූප ලබා ගැනීමේ ක්රමය: දරුවා ප්ලාස්ටික් හැන්දකින් ගවුචේ ගෙන කඩදාසි මත වත් කරයි. ප්රතිඵලය වන්නේ අහඹු අනුපිළිවෙලින් ලප වේ. ඉන්පසු පත්රය තවත් පත්රයකින් ආවරණය කර තද කර ඇත (ඔබට මුල් පත්රය අඩකින් නැමිය හැකි අතර, එක් භාගයක් මත තීන්ත දමා, අනෙක් පැත්තෙන් එය ආවරණය කළ හැකිය). ඊළඟට, ඉහළ පත්රය ඉවත් කරනු ලැබේ, රූපය පරීක්ෂා කරනු ලැබේ: එය පෙනෙන්නේ කෙසේද යන්න තීරණය කරනු ලැබේ. නැතිවූ විස්තර ඇද ඇත.
විනිවිදක 1
විනිවිදක 2
සාම්ප්රදායික නොවන දෘශ්ය ශිල්පීය ක්රම යනු කලාත්මක රූපයක්, සංයුතියක් සහ වර්ණයක් නිර්මාණය කිරීම සඳහා නව කලාත්මක හා ප්රකාශන ශිල්පීය ක්රම ඇතුළුව නිරූපනය කිරීමේ ඵලදායි මාධ්‍යයක් වන අතර, එමඟින් ළමයින් නිර්මාණය නොකරන ලෙස නිර්මාණාත්මක කාර්යයේදී රූපයේ විශාලතම ප්‍රකාශනය සහතික කිරීමට හැකි වේ. සැකිල්ල. *
විනිවිදක 3
අතින් ඇඳීමේ වයස: අවුරුදු දෙකේ සිට. ප්රකාශන යනු: ස්ථානය, වර්ණය, අපූරු සිල්වට්. ද්රව්ය: ගවුචේ සහිත පුළුල් පීරිසි, බුරුසු, ඕනෑම වර්ණයක ඝන කඩදාසි, විශාල ආකෘති පත්ර, තුවා. රූපයක් ලබා ගැනීමේ ක්රමය: දරුවා තම අත (මුළු බුරුසුව) ගවුචේ ගිල්වා හෝ බුරුසුවකින් (වයස අවුරුදු පහේ සිට) තීන්ත ආලේප කර කඩදාසි මත මුද්රණය කරයි. ඔවුන් විවිධ වර්ණවලින් වර්ණාලේප කර ඇති දකුණු සහ වම් අත් දෙකෙන්ම අඳින්න. වැඩ කිරීමෙන් පසු, අත් තුවායකින් පිස දමනු ලැබේ, පසුව ගවුචේ පහසුවෙන් සෝදා හරිනු ලැබේ. *
විනිවිදක 4
ඇඟිලි පින්තාරු කිරීමේ වයස: අවුරුදු දෙකේ සිට. ප්රකාශන යනු: ලප, තිත්, කෙටි රේඛාව, වර්ණය. ද්රව්ය: ගවුචේ සහිත භාජන, ඕනෑම වර්ණයක ඝන කඩදාසි, කුඩා තහඩු, තුවා. රූපයක් ලබා ගැනීමේ ක්රමය: දරුවා තම ඇඟිල්ල ගවුචේට ගිල්වා කඩදාසි මත තිත්, ලප තබයි. සෑම ඇඟිල්ලක්ම විවිධ වර්ණ තීන්ත වලින් පුරවා ඇත. වැඩ කිරීමෙන් පසු, ඇඟිලි තුවායකින් පිස දමනු ලැබේ, පසුව ගවුචේ පහසුවෙන් සෝදා හරිනු ලැබේ. *
විනිවිදක 5
ෆෝම් රබර් හැඟීම වයස: අවුරුදු හතරේ සිට. ප්රකාශන යනු: ලප, වයනය, වර්ණය. ද්රව්ය: බඳුනක් හෝ ප්ලාස්ටික් පෙට්ටියක්, ගවුචේ පොඟවා තුනී ෆෝම් රබර් වලින් සාදන ලද මුද්දර පෑඩයක්, ඕනෑම වර්ණයක් සහ ප්රමාණයක ඝන කඩදාසි, ෆෝම් රබර් කෑලි. රූපයක් ලබා ගැනීමේ ක්රමය: දරුවා තීන්ත පෑඩයට ෆෝම් රබර් තද කර කඩදාසි මත හැඟීමක් ඇති කරයි. වර්ණය වෙනස් කිරීම සඳහා, තවත් පාත්රයක් සහ ෆෝම් රබර් ගනු ලැබේ. *
විනිවිදක 6
තැළුණු කඩදාසි මුද්රණ වයස: අවුරුදු හතරේ සිට. ප්රකාශන යනු: ලප, වයනය, වර්ණය. ද්රව්ය: තුනී ගවුචේ කාවද්දන ලද ෆෝම් රබර් වලින් සාදන ලද තීන්ත පෑඩ් අඩංගු පීරිසියක් හෝ ප්ලාස්ටික් පෙට්ටියක්, ඕනෑම වර්ණයක් සහ ප්රමාණයක ඝන කඩදාසි, තැළුණු කඩදාසි. රූපයක් ලබා ගැනීමේ ක්රමය: දරුවා තැළුණු කඩදාසි තීන්ත පෑඩයට තද කර කඩදාසි මත හැඟීමක් ඇති කරයි. වෙනස් වර්ණයක් ලබා ගැනීම සඳහා, පීරිසිය සහ තැළුණු කඩදාසි යන දෙකම වෙනස් වේ. *
විනිවිදක 7
පත්ර මුද්රණ වයස: අවුරුදු පහේ සිට. ප්රකාශන යනු: වයනය, වර්ණය. ද්රව්ය: කඩදාසි, විවිධ ගස් කොළ (වඩාත් සුදුසු වැටී), ගවුචේ, බුරුසු. රූපයක් ලබා ගැනීමේ ක්රමය: දරුවා විවිධ වර්ණවලින් යුත් තීන්ත සහිත ලී කැබැල්ලක් ආවරණය කරයි, ඉන්පසු එය මුද්රණයක් ලබා ගැනීම සඳහා වර්ණවත් පැත්තක් සහිත කඩදාසිවලට යොදයි. අලුත් කොළයක් ගන්නා සෑම අවස්ථාවකම. කොළ වල පොල් බීඩංග බුරුසුවකින් පින්තාරු කළ හැකිය. *
විනිවිදක 8
ඉටි පැන්සල් + දිය සායම් වයස: අවුරුදු හතරේ සිට. ප්රකාශන යනු: වර්ණය, රේඛාව, ලප, වයනය. ද්රව්ය: ඉටි පැන්සල්, ඝන සුදු කඩදාසි, ජල වර්ණ, බුරුසු. රූපය ලබා ගැනීමේ ක්රමය: දරුවා සුදු කඩදාසි මත ඉටි පැන්සල් සමඟ ඇඳීම. ඉන්පසු ඔහු වර්ණ එකකින් හෝ කිහිපයකින් ජල වර්ණයෙන් පත්රය තීන්ත ආලේප කරයි. ඉටි පැන්සල් සමඟ ඇඳීම නොපැහැදිලිව පවතී. *
විනිවිදක 9
මොනොටයිප් විෂය වයස: අවුරුදු පහේ සිට. ප්රකාශිත මාධ්යයන්: ලප, වර්ණය, සමමිතිය. ද්රව්ය: ඕනෑම වර්ණයක ඝන කඩදාසි, බුරුසු, ගවුචේ හෝ ජල වර්ණ. රූපයක් ලබා ගැනීමේ ක්රමය: දරුවා කඩදාසි පත්රයක් අඩකින් නමා එහි අඩක් මත නිරූපිත වස්තුවෙන් අඩක් අඳියි (වස්තු සමමිතික ලෙස තෝරා ගනු ලැබේ). විෂයයේ සෑම කොටසක්ම ඇඳීමෙන් පසු, තීන්ත වියළී යන තෙක්, මුද්රණයක් ලබා ගැනීම සඳහා පත්රය නැවත අඩකින් නැවී ඇත. සැරසිලි කිහිපයක් ඇඳීමෙන් පසු පත්රය නැමීමෙන් රූපය අලංකාර කළ හැකිය. *
විනිවිදක 10
*
විනිවිදක 11
*
විනිවිදක 12
ළදරු පාසලේ විවිධ වයස් කාණ්ඩවල (අවුරුදු 2-4) සාම්ප්රදායික නොවන චිත්ර අඳින ශිල්පීය ක්රම දෘඩ අර්ධ වියළි බුරුසුවකින් දෘඩ අර්ධ වියළි බුරුසුවකින් ඔබේ අතේ ඇඟිල්ලෙන් ඇඳීම අර්තාපල් මුද්‍රා කිරළ මුද්රණය සහිත කපු පුළුන් කැබැල්ලකින් අඳින්න. කණ්ඩායම් (අවුරුදු 4-5) ෆෝම් රබර් මුද්රණ මුද්රණය මකනය, කොළ ඉටි ක්රෙයොන්ස් + දිය සායම් ඉටිපන්දම + ගරා වැටුණු කඩදාසි විෂය මොනොටයිප් සහිත ජල වර්ණ ඇඳීම ජ්‍යෙෂ්ඨ සහ සූදානම් කිරීමේ කණ්ඩායම (අවුරුදු 5-7) දත් බුරුසුවකින් භූ දර්ශන ඒකාකෘති ඇඳීම තීන්ත ඉසින වාතය දැනේ පිදුරු ඡායා පිටපතක් සමඟ පිදුරු පෑන් මකා දැමීම - කළු සහ සුදු ඉටිපන්දමකින් ඇඳීම, නූල්වලින් වර්ණ ඇඳීම ලුණු සමග ඇඳීම, වැලි ඇඳීම *
විනිවිදක 13
ගුරුවරුන් සඳහා නිර්දේශ විවිධ ආකාරයේ කලාත්මක ක්රියාකාරකම් භාවිතා කරන්න: සාම්ප්රදායික නොවන රූප ශිල්පීය ක්රම ප්රගුණ කිරීමේදී සාමූහික නිර්මාණශීලිත්වය, ස්වාධීන සහ දරුවන්ගේ ක්රීඩා ක්රියාකාරකම්; දෘශ්ය ක්රියාකාරකම් සඳහා පන්ති සැලසුම් කිරීමේදී, දරුවන්ගේ වයස සහ පුද්ගල හැකියාවන් සැලකිල්ලට ගනිමින් සාම්ප්රදායික නොවන දෘශ්ය ශිල්පීය ක්රම භාවිතා කිරීමේ පද්ධතිය සහ අඛණ්ඩතාව නිරීක්ෂණය කිරීම; රූපයේ නව සම්ප්‍රදායික නොවන ක්රම සහ ශිල්පීය ක්රම හුරු කරවීම සහ ප්රගුණ කිරීම තුළින් ඔබේ වෘත්තීය මට්ටම සහ කුසලතා වැඩි දියුණු කරන්න. *
විනිවිදක 14
දෙමාපියන් ද්රව්ය සඳහා නිර්දේශ (පැන්සල්, තීන්ත, බුරුසු, ෆීල්-ටිප් පෑන්, ඉටි පැන්සල්, ආදිය) ඔහු නිර්මාණය කිරීමට ආශාවක් ඇති වන පරිදි දරුවාගේ දෘෂ්ටි ක්ෂේත්රයේ තැබිය යුතුය; අවට ඇති දේවල්, සජීවී හා අජීවී ස්වභාවය, ලලිත කලාවේ වස්තූන්, දරුවා කතා කිරීමට කැමති සෑම දෙයක්ම ඇඳීමට ඉදිරිපත් කිරීම සහ ඔහු ඇඳීමට කැමති සෑම දෙයක් ගැනම ඔහු සමඟ කතා කිරීම සඳහා ඔහුව හඳුන්වා දෙන්න; දරුවා විවේචනය නොකරන්න, ඉක්මන් නොවන්න, ඊට පටහැනිව, වරින් වර ඇඳීමට දරුවා දිරිමත් කරන්න; ඔබේ දරුවාට ප්‍රශංසා කරන්න, ඔහුට උදව් කරන්න, ඔහුව විශ්වාස කරන්න, මන්ද ඔබේ දරුවා තනි පුද්ගලයෙකි! *
විනිවිදක 15
භාවිතා කරන ලද සාහිත්‍ය ලැයිස්තුව 1. http://luntiki.ru/blog/draw/956.html 2. http://festival.1september.ru/articles/556722/ 3. http://tfile.org/books/57128 / details/ 4. http://stranamasterov.ru/node/110661 5. http://ds205.a42.ru/parentalskaya-stranichka/sovetuyut-speczialistyi/teremok.html 6. http://festival.1september.ru / articles/313479/ 7. http://img.mama.ru/uploads/static/images/ 8. http://stranamasterov.ru/files/imagecache/ 9. http://viki.rdf.ru/media / upload/preview/klyaksa.jpg&imgrefurl 9. http://stranamasterov.ru/files/imagecache/orig_with_logo/ 10. http://festival.1september.ru/articles/574212/ 11. http://mama.ru/ post /authorposts/id/414093 12. ඩේවිඩෝවා, ජී.එන්. ළදරු පාසලේ සාම්ප්රදායික නොවන ඇඳීම් ශිල්පීය ක්රම. I. කොටස - එම්.: ස්ක්‍රිප්ටෝරියම්, 2003. - 80 ගණන්වල. *
විනිවිදක 16
