උසස් අධ්යාපනය යනු උපාධිය හෝ මාස්ටර් ය. උපාධියක් උසස් අධ්‍යාපනයක්ද නැද්ද (එය විශේෂඥයෙකුට වඩා වෙනස් වන්නේ කෙසේද)
බොලොග්නා ක්‍රමය හඳුන්වා දීමෙන් පසු, බොහෝ නව නියමයන් දර්ශනය වී ඇති බැවින් අයදුම්කරුවන් සහ ඔවුන්ගේ දෙමාපියන් ව්‍යාකූල වී ඇත. ව්‍යාකූල වීම තරමක් පහසුය; සිසුන් පවා අධ්‍යාපනික වැඩසටහනේ අංග සම්පූර්ණයෙන් වටහා නොගනී. උපාධියක් යනු කුමක්ද සහ එය ශාස්ත්රපති උපාධියකට වඩා වෙනස් වන්නේ කෙසේදැයි සොයා බැලීමට උත්සාහ කරමු.
සමඟ සම්බන්ධ වේ
ප්රධාන වෙනස්කම්
නව ක්‍රමයට සංක්‍රමණය වීමට පෙර, උපාධියක් ලැබීමෙන් පසු, කෙනෙකුට විශේෂඥයෙකු හෝ මාස්ටර් විය හැකිය. දැන් ඔබට අදියර 2 ක් හරහා යා යුතුය, පළමුව උපාධියක් ඇත, පසුව ශාස්ත්රපති උපාධියක් ඇත. විශේෂඥයා සම්පූර්ණයෙන්ම අහෝසි කර ඇත.
උපාධිය සහ ශාස්ත්රපති උපාධි උසස් අධ්යාපන මට්ටම් වේ. සාමනේරයෙක් යනු කවුද සහ ස්වාමියා කවුදැයි අපි සමීපව බලමු.
උපාධියක් යනු තරුණ විශේෂඥයෙකුට ඔහු තෝරාගත් වෘත්තියේ වැඩ කිරීමට ඉඩ සලසන විද්යාත්මක උපාධියකි. සමහර විශ්ව විද්යාල ජාත්‍යන්තර ඩිප්ලෝමා පවා නිකුත් කරන අතර එමඟින් විදේශයන්හි සේවය කිරීමට අවස්ථාව ලබා දේ. එහි ප්‍රතිඵලයක් වශයෙන්, උපාධියක් සාර්ථකව සම්පූර්ණ කරන ඕනෑම සිසුවෙකුට සම්පූර්ණ උසස් අධ්‍යාපනයක් ඇත.
අධ්යයන කාලය වසර 4 ක් වන අතර, එම කාලය තුළ ශිෂ්යයා තෝරාගත් ක්ෂේත්රයේ මූලික න්යායික හා ප්රායෝගික දැනුම ලබා ගන්නා අතර, ඩිප්ලෝමාවක් ලැබීමෙන් පසු සුදුසුකම් ලත් විශේෂඥයෙකු ලෙස සැලකේ.
උපාධියකින් පසු මාස්ටර් කෙනෙක් වෙන්නේ කොහොමද. ඔබ මුලින්ම උපාධියක් ලබා ගත යුතු අතර පසුව උසස් අධ්යයන උපාධියක් වන ශාස්ත්රපති උපාධියක් සඳහා අයදුම් කළ යුතුය. එය ලබා ගත හැක්කේ උසස් අධ්යාපනයේ මූලික අදියර සම්පූර්ණ කළ අයට පමණි. මෙහිදී න්‍යාය කෙරෙහි වැඩි අවධානයක් යොමු කරමින් ලබාගත් දැනුම ගැඹුරු වීමක් සිදු වේ. මෙය උපාධිධාරීන්ට විද්යාත්මක ක්‍රියාකාරකම්වල නියැලීමට ඉඩ සලසයි. පශ්චාද් උපාධි හැදෑරීම ඇත්තේ ශාස්ත්රපති උපාධියක් ලබා ගැනීමට සමත් වූවන්ට පමණි.
ඉතින් මෙම පියවරයන් අතර ප්රධාන වෙනස කුමක්ද? ඔබට එය නිරීක්ෂණය කළ හැකි කරුණු කිහිපයක් තිබේ:
- කාල සීමාව. උපාධියේ වැඩසටහන වසර 4 ක් සඳහා නිර්මාණය කර ඇති අතර, මාස්ටර් ශිෂ්යයා තවත් දෙකක් සඳහා අධ්යාපනය ලබයි.
- ඉලක්කය. පළමු වසර හතර තුළ, ඔබ තෝරාගත් ක්ෂේත්රයේ වැඩ කිරීමට ඉඩ සලසන මූලික ප්රායෝගික දැනුම ලබා දෙනු ලැබේ. ඉදිරි වසර 2 තුළ, මෙම දැනුම ගැඹුරු වේ, න්යායික පදනමක් එකතු කරනු ලැබේ, ඔබට විද්යාත්මක හා ඉගැන්වීම් කටයුතුවල නිරත වීමට ඉඩ සලසයි.
- විශ්ව විද්යාල මට්ටම. සෑම විශ්ව විද්‍යාලයක්ම උපාධියක් ලබා දෙන නමුත් ශාස්ත්රපති උපාධියක් ලබා ගත හැක්කේ වඩාත්ම කීර්තිමත් අධ්යාපන ආයතන වලින් පමණි.
- පුහුණු ස්ථාන ගණන. අයදුම්කරුවන් විශාල සංඛ්‍යාවක් උපාධියක් සඳහා අයදුම් කරයි, එබැවින් එක් එක් විශ්ව විද්‍යාලය තුළ ඔවුන් සඳහා වැඩි අධ්යයන ස්ථාන තිබේ. මෙම මට්ටම සම්පූර්ණ කළ ශිෂ්යයෙකුට පමණක් ශාස්ත්රපති වැඩසටහනකට ඇතුළත් විය හැකිය, එබැවින් ස්ථාන සංඛ්‍යාව බෙහෙවින් කුඩා වේ.
මේ අනුව, උපාධිය සහ ශාස්ත්රපති යනු අධ්‍යාපනික උපාධි වේ. දිගටම පන්තිවලට සහභාගී වීමේ අවශ්‍යතාවය රඳා පවතින්නේ ශිෂ්‍යයාගේ අරමුණු මත පමණි. ඔහු ව්‍යවහාරික දැනුම භාවිතා කිරීමට අදහස් කරන්නේ නම්, වැඩිදුර පුහුණුවේ තේරුමක් නැත. ශිෂ්යයෙකු ගුරුවරයෙකු වීමට අධිෂ්ඨාන කර ඇත්නම්, විද්යාත්මක ක්රියාකාරකම් සඳහා කැපවී උපාධි පාසැලේදී ඔහුගේ ක්රියාකාරකම් දිගටම කරගෙන යන්නේ නම්, ඔහු ප්‍රවීණයෙකු විය යුතුය.
අධ්යයන වැඩසටහන් වර්ග
සමහර උසස් අධ්යාපන ආයතන අධ්‍යාපනික වැඩසටහන් සැලසුම් කරන්නේ ප්රායෝගික හෝ න්යායික අධ්‍යයනයේ ගැඹුර උපරිම කිරීමටය.
මේ සඳහා වෙනම පුහුණු වැඩසටහන් 2 ක් ඇත: ශාස්ත්රීය සහ ව්‍යවහාරික.පළමුවැන්න මාස්ටර් වැඩසටහනක වැඩිදුර අධ්යයනය සඳහා නිර්මාණය කර ඇත, දෙවැන්න - උසස් අධ්යාපන ඩිප්ලෝමාවක් ලැබීමෙන් පසු උපාධිධාරියෙකුගේ ප්රායෝගික ක්රියාකාරකම් සඳහා.
අයදුම් කළා
මුලදී, බොලොග්නා ක්‍රමයට සංක්‍රමණය වීමේදී, ව්‍යවහාරික උපාධියක් සඳහා වසර තුනක පුහුණු වැඩසටහනක් අනුමත කිරීමට අමාත්‍යාංශය නැඹුරු විය. කෙසේ වෙතත් පුහුණු කාලය වසර 4ක් ලෙස තබා ගැනීමට තීරණය විය.
මීට අමතරව, තාක්ෂණික පාසල් සහ විද්‍යාලවල පුහුණු වැඩසටහන් නැවත නම් කිරීමට සැලසුම් කර ඇති අතර, ඒවාට ව්‍යවහාරික උපාධියේ තත්ත්වය ලබා දී ඇත. උපාධිය සඳහා තවමත් උසස් අධ්‍යාපනයක් ලබා ගැනීම සහ විද්යාල සහ කාර්මික පාසල් සඳහා ප්රමාණවත් ප්‍රතීතනයක් නොමැති අතර, ඒවායේ අධ්යයන කාලය වසර 3 හෝ 3.5 ක් බැවින් මෙම අදහස පිළිගත නොහැකි විය.
වැදගත්!ව්‍යවහාරික වැඩසටහන ඔවුන්ගේ අනාගත විශේෂත්වයේ ප්රායෝගික අංශ අධ්යයනය කිරීමට වැඩි අධ්යයන කාලයක් කැප කරන පිරිස් සූදානම් කරයි. උපාධිය ලැබීමෙන් පසු, ශිෂ්යයා සුදුසුකම් ලත් විශේෂ ist යෙකු බවට පත්වන අතර යම් ප්රායෝගික අත්දැකීම් ඇති අතර එය රැකියාවක් සොයා ගැනීමට බෙහෙවින් උපකාරී වේ.
ශාස්ත්රීය
සිසුන්ට විද්යාත්මක ක්‍රියාකාරකම්වල යෙදීමට අවස්ථාව ලැබෙන පරිදි පුහුණුවේ න්යායික අංශ කෙරෙහි වැඩි අවධානයක් යොමු කරන බැවින් අධ්යයන උපාධිය අපේ රටේ විශ්වවිද්‍යාලවල බහුලව දක්නට ලැබේ.
රැකියාවෙන් පසු අත්දැකීම් ලබා ගැනීම වැඩසටහනට ඇතුළත් වන බැවින් ප්රායෝගික අංශය අවම වේ.
ඒ අතරම, සියලුම සිසුන් මාස්ටර් වැඩසටහනකට වැඩිදුර ඇතුළත් වීමට සහ ඔවුන් තෝරාගත් ක්ෂේත්රයේ විද්යාත්මක පර්යේෂණ අඛණ්ඩව කරගෙන යාමට මුල සිටම සූදානම්ව සිටිති.
විශ්ව විද්‍යාලයකට ඇතුළු වූ විගසම, අයදුම්කරුවෙකුට ඔහුගේ ජීවිතය සහ වෘත්තීය අරමුණු මත පදනම්ව දැනුවත් තේරීමක් කළ හැකිය.
මම දිගටම අධ්යයනය කළ යුතුද?
අනාගතයේදී ඔහු කවුරුන්ද යන්න තෝරාගැනීමේදී, උපාධියක් හෝ ස්වාමියා, ශිෂ්යයෙකු ඔහුගේ අනාගත කාර්යයේ ලක්ෂණ සැලකිල්ලට ගත යුතුය.
අවස්ථා දෙකකදී ශාස්ත්රපති උපාධියක් අවශ්ය වේ:
- උපාධි පාසල් සහ පර්යේෂණ කටයුතු සඳහා වැඩිදුර ඇතුළත් කිරීම සඳහා;
- විශ්වවිද්‍යාලයක ඉගැන්වීමේ අවස්ථා ලබා ගැනීමට.
බොහෝ උපාධිධාරීන් මෙම උපාධිය සඳහා බඳවා ගැනීමෙන් වළක්වන්නේ නැවත ප්රවේශ විභාග කිරීමට අවශ්ය වීම, රජයෙන් අරමුදල් සපයන ඉතා සීමිත ස්ථාන සංඛ්‍යාවක් සහ උපකාරක පන්ති ගාස්තු අධික වීමයි. ඊට අමතරව, සියලුම විශ්ව විද්‍යාලවලට මාස්ටර්වරුන් පුහුණු කිරීමට බලපත්‍රයක් නොමැත.
මෑතකදී සිසුන් දුෂ්කර තේරීම්වලට මුහුණ දී ඇත. ඔවුන් මූලික උපාධි වැඩසටහන් සහ විශේෂ වැඩසටහන් සඳහා මනාප ලබා දිය හැකිය. කෙසේ වෙතත්, මෑතකදී සෑම දෙයක්ම වඩා සරල විය. උපාධිය ලැබීමෙන් පසු, සියලුම උපාධිධාරීන්ට විශේෂඥ උපාධියක් ස්වයංක්‍රීයව ලැබුණි. අධ්යාපන අමාත්‍යාංශය බොලොග්නා ක්‍රමය සම්මත කිරීම පිළිබඳ නියෝගයක් නිකුත් කිරීමෙන් පසුව, සිසුන් තෝරා ගත යුත්තේ කුමක්දැයි නොදන්නා නිසා ඔවුන් සන්ධිස්ථානයක සිටියහ: විශේෂත්වයක් හෝ උපාධියක්? සියල්ලට පසු, බොලොග්නා අධ්යාපන ක්‍රමයට මට්ටම් කිහිපයක් ඇතුළත් වේ: විශේෂත්වය, උපාධිය සහ ශාස්ත්රපති උපාධි. මෙම ආකාරයේ පුහුණුවීම් ලිපියේ සාකච්ඡා කරනු ඇත.
විශේෂත්වය - එය කුමක්ද?
මෙය රුසියානු යථාර්ථයට හුරුපුරුදු අධ්‍යාපනයකි. ආයතනයෙන් හෝ විශ්ව විද්‍යාලයෙන් පසු, හිටපු ශිෂ්යයා ඕනෑම විශේෂිත කර්මාන්තයක වැඩ කිරීමට සම්පූර්ණයෙන්ම සූදානම්ය. සහතික ලත් විශේෂඥයින් අවම වශයෙන් වසර පහක් සඳහා අධ්යයනය කරයි, ඔවුන්ගේ අවධානය යොමු කළ විශේෂත්වය තුළ මූලික සහ උසස් දැනුම ලබා ගනී. විශේෂ ist යෙකුගේ සුදුසුකම් පවරනු ලබන්නේ ශිෂ්යයා ඔහුගේ නිබන්ධනය ලියා ආරක්ෂා කිරීමෙන් පසුව පමණක් වන අතර එය පිළිගත හැක්කේ රාජ්‍ය සහතික කිරීමේ කොමිෂන් සභාවට පමණි.
ඉතින්, අපි සාරාංශ කරමු. විශේෂත්වය - එය කුමක්ද? මෙය වසර පහක අධ්‍යාපනයක් වන අතර ඉන් පසුව උපාධිධාරියා ඉහළ සුදුසුකම් ලත් විශේෂ ist යෙකු බවට පත්වේ. ඔහුට එවැනි අධ්‍යාපනයක් ලැබීමෙන් පසු ස්වාධීන හා උසස් තනතුරු සඳහා ඉල්ලුම් කළ හැකිය. විශේෂත්වයක් පුද්ගලයෙකුට ඔහුගේ හැකියාවන් කෙරෙහි විශ්වාසයක් ලබා දෙයි. උපාධියක් මෙන් නොව, විශේෂත්වයේ ස්වරූපයෙන් අධ්යාපනය ලබන විට, විශ්ව විද්‍යාලයකින් උපාධිය ලබා ගන්නා උපාධිධාරියෙකු වැඩ කිරීමට සම්පූර්ණයෙන්ම සූදානම් ය.
විශේෂඥ ඩිප්ලෝමාවක අවාසි
විශේෂඥ ඩිප්ලෝමාවක් එහි වාසි ඇති බවක් තිබියදීත්, පහත දැක්වෙන අවාසි ගණනාවක් ද ඇත.
- විශේෂඥ ඩිප්ලෝමාවක් ඇති උපාධිධාරීන්ට ඔවුන්ගේ අධ්යයන කටයුතු කරගෙන යාමට මෙන්ම අපේ ප්‍රාන්තයෙන් පිටත රැකියාවක් සොයා ගැනීමට අපහසුය. විශේෂත්වය - එය කුමක්ද? මෙම ප්‍රශ්නය යුරෝපයේ පදිංචිකරුවන් විසින් අසනු ලබන්නේ ඔවුන් ද්වි-මට්ටමේ අධ්යාපන ක්‍රමයක් අනුගමනය කර ඇති බැවින්: උපාධිය සහ ශාස්ත්රපති උපාධි වල අධ්යාපනය පමණි. ඔවුන්ට සාමාන්ය පිරිස් සුදුසුකම් අවශ්ය නොවේ.
- බොලොග්නා අධ්යාපන ක්‍රමයට සංක්‍රමණය වීම සම්බන්ධව, විශේෂඥ සහ උපාධි ඩිප්ලෝමා සමාන වේ.
වාසි
විශේෂත්වයක වාසි දෙස බලමු. අපේ රටේ සෑම පුරවැසියෙක්ම එය කුමක්දැයි දන්නා නමුත් එවැනි අධ්‍යාපනයක් ලබා දෙන වාසි මොනවාදැයි සෑම දෙනාම තේරුම් නොගනිති.
- සේවායෝජකයා ඉදිරියේ කීර්තිය. විශේෂඥයෙකු සහ උපාධිය අතර වෙනස ඉතා කුඩා බව අධ්යාපන අමාත්‍යාංශය විශ්වාස කළද, ඇත්ත වශයෙන්ම වසර පහක අධ්‍යාපනයක් වසර හතරක රාමුවකට ගැලපීම දුෂ්කර ය.
- විද්යාත්මක වෘත්තියක් හැදෑරීමට අදහස් කරන අයට විශේෂත්වය වඩාත් පහසු වේ, මන්ද මෙම අධ්යයන පෝරමය සම්පූර්ණ කිරීමෙන් පසු ඔබට කෙලින්ම උපාධි පාසලට යා හැකිය.
- විශේෂත්වයකින් පසු මාස්ටර් වැඩසටහනක ඉගෙනීම යනු දෙවන උසස් අධ්‍යාපනයක් ලබා ගැනීමයි.
උපාධියක් යනු කුමක්ද?
1996 දී උපාධියක් හඳුන්වා දෙන ලදී. මෙම අධ්යාපන ක්‍රමය භාවිතා කරමින් විශ්ව විද්‍යාලයකින් උපාධිය ලබා ගන්නා උපාධිධාරීන්ට තෝරාගත් සුදුසුකම තුළ වෘත්තීය අධ්යාපනය ඇත. මෙම අධ්යයන පෝරමය සම්පූර්ණ කිරීමෙන් පසු, වහාම ශාස්ත්රපති වැඩසටහනකට ඇතුළත් වීම අවශ්ය නොවේ. ඔබට මෙය පසුව කළ හැකිය, මන්ද නීතිය ඔබට උපාධියක් සමඟ ඔබේ විශේෂත්වය තුළ වැඩ කිරීමට ඉඩ සලසයි.
2014 දී "විශේෂත්වය" සුදුසුකමේ සිදු වූ වෙනස්කම් බොහෝ දෙනා පුදුමයට පත් විය. යුරෝපයේ මෙන් බොලොග්නා අධ්යාපන ක්‍රමයට මාරුවීම වඩාත් නිවැරදි යැයි අධ්යාපන අමාත්‍යාංශය සලකන බැවින් උපාධිය සහ විශේෂඥ ඩිප්ලෝමා සමාන විය.
උපාධියේ ප්‍රතිලාභ
- ශාස්ත්රපති උපාධිධාරීන්ට වසර හතරකට අඩු කාලයක් හෝ ඊට වැඩි කාලයක් විදේශගතව අධ්යාපනය ලැබිය හැකිය. ඒ සියල්ල පාසලේ අධ්‍යයනයේ දිශාව මත රඳා පවතී.
- පුද්ගලයෙකු වෙනත් විශේෂත්වයකින් ශාස්ත්රපති වැඩසටහනකට ඇතුළත් වීමට තීරණය කරන්නේ නම් උපාධියකින් පසු දෙවන අධ්‍යාපනයක් ලබා ගැනීමේ හැකියාව.
- උපාධියකින් පසු, ඔබට විදේශයක වුවද වෙනත් විශ්ව විද්‍යාලයක ශාස්ත්රපති වැඩසටහනකට ඇතුළත් විය හැකිය.
උපාධියේ අවාසි
- යල් පැන ගිය මූලධර්ම නිසා අඩු ඉල්ලුම. උපාධියක් යනු අසම්පූර්ණ උසස් අධ්‍යාපනයක් බවට සේවා යෝජකයින් පුරුදු වී සිටින අතර, එබැවින් ඔවුන් විශ්වාස කරන්නේ උපාධිය විශේෂඥයින්ට වඩා සැලකිය යුතු ලෙස පහත් බවයි.
- ද්වි-මට්ටමේ අධ්යාපන ක්‍රමයකට මාරුවීම හේතුවෙන් මාස්ටර්ගේ වැඩසටහන් වල නිදහස් ස්ථාන අඩු කිරීම. දැන් උපාධියෙන් පසු ශාස්ත්රපති උපාධිය දක්වා අයවැය ස්ථාන සඳහා තරඟය සැලකිය යුතු ලෙස දැඩි වී ඇත.
විශේෂත්වයක් සහ උපාධියක් අතර වෙනස
විශේෂඥයෙක් සහ උපාධියක් අතර ඇති ප්රධාන වෙනස නම් විශේෂඥයින් උපාධිය මෙන් නොව ඉහළ දැනුමක් ඇති අධ්යාපන ආයතනයකින් පිටවීමයි. දෙවැන්න ප්රධාන වශයෙන් සාමාන්ය විෂයයන් අධ්යයනය කරයි. ඔවුන් ඔවුන්ගේ අනාගත ක්රියාකාරකම් සඳහා අඩිතාලම දමන අතර, විශේෂඥයින් ඔවුන්ගේ විශේෂත්වය තුළ ගැඹුරින් පුහුණු කරනු ලැබේ.
පුහුණුව සඳහා අවශ්ය වසර ගණනෙහි විශේෂ ist යෙකු සහ උපාධියක් අතර වෙනසක් ද ඇත: උපාධිය අවම වශයෙන් වසර හතරක් සහ විශේෂඥයින් අවම වශයෙන් වසර පහක් සඳහා අධ්යයනය කරයි. උපාධිය සම්පූර්ණ කිරීමෙන් පසු, ශිෂ්යයෙකුට වහාම ශාස්ත්රපති වැඩසටහනකට ඇතුළත් විය හැකි අතර, විශේෂඥ ඩිප්ලෝමාවක් ලැබීමෙන් පසු - උපාධි පාසලේ.
ශාස්ත්රපති උපාධිය යනු කුමක්ද?
ශාස්ත්රපති උපාධිය යනු උසස් අධ්යාපනයේ දෙවන ඉහළම මට්ටම වන අතර එමඟින් ඔබේ විශේෂීකරණය වෘත්තීය දිශාවකට ගැඹුරු කිරීමට ඉඩ සලසයි. මාස්ටර්ගේ අධ්යයන වසර දෙකක් ගත වේ. එය විද්යාත්මක පර්යේෂණ ක්රියාකාරකම් සඳහා මෙන්ම පසුව සැලසුම් සහ විශ්ලේෂණ කුසලතා අවශ්ය වන වැඩ සඳහා සිසුන් සූදානම් කරයි. ඔබට උපාධියකින් පසුව සහ විශේෂඥ උපාධියකින් පසු ශාස්ත්රපති වැඩසටහනකට ඇතුළත් විය හැකිය. තරඟයට සහභාගී වීමේ අයිතිය අධ්යාපන මට්ටම් දෙකටම ලබා දී ඇත. ඔබට අයවැය පදනමින් සහ ගෙවන පදනමින් ශාස්ත්රපති උපාධියක් හැදෑරිය හැකිය. නමුත් තරඟකාරිත්වය දැඩි වීම සහ අයවැය ස්ථාන ගණන අඩු වීම නිසා නිදහස් ස්ථානයක ලියාපදිංචි වීම අතිශයින් දුෂ්කර ය.
උපාධියක් හෝ විශේෂ ist උපාධියක් සම්පූර්ණ කළ වහාම ඔබ ශාස්ත්රපති වැඩසටහනකට ඇතුළත් විය යුතු යැයි ඔබ උපකල්පනය නොකළ යුතුය. මෙය ඔබගේම ඉල්ලීම මත සිදු කළ හැකිය. ඔබට අවශ්ය නම් මාස්ටර් වැඩසටහනකට ඇතුළත් වන විට ඔබේ විශේෂත්වය ද වෙනස් කළ හැකිය. මෙම අවස්ථාවේ දී, විශ්ව විද්‍යාලයකින් උපාධිය ලබා ගැනීම දෙවන උසස් අධ්‍යාපනයට සමාන වේ.
නිගමනය
විශේෂත්වයට පසු ශාස්ත්රපති උපාධිය - මෙය අර්ථවත්ද? සෑම කෙනෙකුම මෙය තමන් විසින්ම තීරණය කළ යුතුය. විශේෂත්වයකින් පසු, ඔබට උපාධි පාසලට ඇතුළත් වී විද්යාත්මක උපාධියකට යා හැකිය, එබැවින් ශාස්ත්රපති උපාධියක් විශාල කාර්යභාරයක් ඉටු නොකරයි. නමුත් ඇයි? නමුත්, විශේෂත්වයකින් පසු ශාස්ත්රපති වැඩසටහනකට ඇතුළු වන විට, ශිෂ්යයෙකුට අවම වශයෙන් වසරක්වත් අහිමි වන බැවිනි. ද්වි-මට්ටමේ අධ්යාපන ක්‍රමයක් හඳුන්වා දීමෙන් පසු, ඔබට උපාධියක් සම්පූර්ණ කිරීමෙන් පසු ශාස්ත්රපති වැඩසටහනකට ඇතුළත් විය හැකිය.
ඉතින් තෝරා ගත යුත්තේ කුමක්ද - විශේෂත්වයක් හෝ ශාස්ත්රපති උපාධියක් සහිත උපාධියක්? වඩා හොඳ කුමක්ද - විශේෂඥ උපාධියකින් පසු ශාස්ත්රපති උපාධියක් හෝ උපාධියෙන් පසු ශාස්ත්රපති උපාධියක්? සියලුම පද්ධතිවල වාසි සහ අවාසි යන දෙකම සැලකිල්ලට ගත යුතු බැවින්, මෙම ප්රශ්නවලට නිසැකවම පිළිතුරු දිය නොහැක. අද වන විට මෙම පද්ධති දෙකම සිසුන් අතර සමාන ඉල්ලුමක් පවතී.
රුසියාවේ උසස් අධ්යාපන ක්‍රමය යනු තුන් මට්ටමේ ව්‍යුහයකි - උපාධිය, විශේෂත්වය සහ වඩාත්ම සම්පූර්ණ ආකෘතිය - ශාස්ත්රපති උපාධිය. ඔවුන් අතර ඇති වෙනස්කම් මොනවාද? අයදුම්කරුවෙකු තෝරාගත යුතු උසස් අධ්යාපන ක්‍රමය කුමක්ද? සෑම ආකාරයකම පුහුණුවක් එහි නිසැකවම වාසි සහ අවාසි ඇත.
උපාධිය
මෙය යුරෝපීය ප්‍රමිතියේ අධ්යයන උපාධියක් වන අතර එය මූලික අධ්යයන පාඨමාලාවක් සම්පූර්ණ කිරීමෙන් පසු ශිෂ්යයෙකුට ලැබේ. උපාධියක් යනු තෝරාගත් ක්ෂේත්‍රයක මූලික දැනුම ලබා ගැනීමට සහ ස්වාධීන පර්යේෂණ කුසලතා ලබා ගැනීමට අවස්ථාව සලසන උසස් අධ්යාපනයේ මූලික මට්ටමකි. රීතියක් ලෙස, උපාධි පා program මාලාවක් හැදෑරීමට වසර 4 ක් ගත වන අතර ද්විතියික වෘත්තීය අධ්යාපන ආයතනයක උපාධිධාරීන් සඳහා වසර 3 ක් ගතවේ. පුහුණුව පූර්ණ කාලීන (හෝ පූර්ණ කාලීන), අර්ධ-කාලීන (ඊනියා සන්ධ්‍යාව) සහ ලිපි හුවමාරු ආකෘතිවලින් සිදු කෙරේ. උපාධියක් සම්පූර්ණ කිරීම අවසන් වන්නේ උසස් අධ්යාපනය පිළිබඳ පූර්ණ ඩිප්ලෝමාවක් ප්‍රදානය කිරීමෙනි, එමඟින් වෘත්තීය ක්‍රියාකාරකම්වල යෙදීමට හෝ ශාස්ත්රපති වැඩසටහනකට ඇතුළත් වීමට සහ අධ්යයනය කිරීමට අයිතිය ලබා දේ.
උපාධි අපේක්ෂක පද්ධතිය පුහුණු පැතිකඩ 284 කින් අධ්යාපනය සපයයි: නීතිය, ව්‍යවහාරික ගණිතය, තොරතුරු තාක්ෂණය, කළමනාකරණය, ආර්ථික විද්‍යාව යනාදිය.
ශාස්ත්රපති පාඨමාලාවක් තුලදී උපාධිධාරීන්ට තම අධ්යාපන මට්ටම තවදුරටත් වැඩිදියුණු කර ගැනීමට අවස්ථාව ඇත, නමුත් ඉගැන්වීමේ හෝ විද්යාත්මක ක්‍රියාකාරකම්වල යෙදීමට ඔවුන්ට අයිතියක් නැත. උසස් අධ්යාපනයේ ඉගැන්වීමට සුදුසුකම් ලැබීමට, ඔවුන් ශාස්ත්රපති උපාධියක් සම්පූර්ණ කළ යුතු අතර, එය උපාධි පාසලට ඇතුළත් වීමට කැමති අයටද අවශ්ය වේ. ප්‍රථම උපාධිය සම්පූර්ණ කළ තරුණ තරුණියන්ට හමුදාවට බඳවා ගත හැකි අතර, එහිදී ඔවුන් ත්‍රිවිධ හමුදාවේ සේවය අවසන් කරන තෙක් ඔවුන්ගේ ශාස්ත්රපති අධ්යයන කටයුතු කල් දමනු ලැබේ.
උපාධියක් හොඳ ඇයි?
- රුසියාවේ උපාධිය සහ ශාස්ත්රපති උපාධි හඳුන්වාදීම රුසියානු ඩිප්ලෝමා විදේශීය පර්යේෂණ මධ්‍යස්ථාන සහ කාර්මික සංස්ථා සඳහා වඩාත් ආකර්ෂණීය කිරීමට අදහස් කරයි. අවශ්ය නම්, උපාධියකට තම අධ්යාපනය දිගටම කරගෙන ගොස් ඕනෑම විදේශීය විශ්ව විද්‍යාලයකින් ශාස්ත්රපති උපාධියක් ලබා ගත හැකිය.
- උපාධිය වසර හතරක් සඳහා ඉගෙනුම ලබයි, එනම් විශේෂඥයින්ට වඩා වසරක් අඩුය. ඒ අනුව, අඩු ආදායම්ලාභී දරුවන්ට විශේෂයෙන් වැදගත් වන ඔවුන්ගේ වෘත්තීය සහ වෘත්තීය කටයුතු කලින් ආරම්භ කිරීමට ඔවුන්ට හැකි වනු ඇත.
උපාධියක් ගැන නරක කුමක්ද?
බොහෝ විශේෂඥයින් විශ්වාස කරන්නේ විශේෂතා ගණනාවක් සඳහා, සාර්ථක වැඩ සඳහා අවශ්ය සියලු දැනුම ප්රගුණ කිරීමට වසර 4 ක් ප්රමාණවත් නොවන බවයි.
විශේෂඥ
විශ්වවිද්‍යාල උපාධිධාරීන්ට විශේෂ අධ්‍යාපනික වැඩසටහන් සම්පූර්ණ කිරීමෙන් පසු මෙම සුදුසුකම පිරිනමනු ලැබේ. බොහෝ විට මේවා ඉංජිනේරු සහ තාක්ෂණික විශේෂතා වේ. විශේෂඥයින් වසර 5 ක් සඳහා පුහුණු කරනු ලැබේ (ද්විතියික වෘත්තීය අධ්යාපන ආයතනයකින් උපාධිය ලැබීමෙන් පසු - අවුරුදු 3), ඔවුන්ගේ ඩිප්ලෝමා ව්යාපෘතිය ආරක්ෂා කිරීමෙන් පසු සුදුසුකම් පවරනු ලැබේ.
පළමු වසර දෙක තුළ, විශේෂඥයින් සහ උපාධිධාරීන් එකම විෂය මාලාවට අනුව අධ්යාපනය ලබා ගනී: සිසුන්ට සාමාන්ය අධ්යාපනය සහ සාමාන්ය වෘත්තීය විෂයයන් උගන්වනු ලැබේ. තුන්වන වසරේ සිට, විශේෂඥයින් ඔවුන්ගේ විශේෂිත විශේෂත්වය පිළිබඳ දැනුම ලබා ගන්නා අතර, උපාධිධාරීන් පුළුල් පාදක විෂයයන් පිළිබඳ පුහුණුව මෙන්ම, ඔවුන් තෝරාගත් වෘත්තියට අදාළ විශේෂ විෂයයන් සහ ප්රායෝගික පා courses මාලා හැදෑරීම ද ලබයි.
විශේෂඥ ඩිප්ලෝමා සහිත උපාධිධාරීන්ට ඉගැන්වීමේ කටයුතු සිදු කළ හැකි අතර, අවශ්ය නම්, ශාස්ත්රපති උපාධි වැඩසටහනකට ඇතුළත් විය හැකිය. ඒ අතරම, ශාස්ත්රපති උපාධි හැදෑරීමට හැකි වන්නේ ගාස්තුවකට පමණක් වන අතර ඔවුන්ගේ වෘත්තියෙන් පමණි.
ස්වාමියා
මෙය යුරෝපීය පුහුණු ප්‍රමිතියේ දෙවන අදියරයි. පුහුණුව වසර දෙකක් පවතින අතර, එම කාලය තුළ සිසුන් ඕනෑම පුහුණු ක්ෂේත්‍රයක විශේෂීකරණය ගැඹුරු කරයි.
අනාගත මාස්ටර්වරුන් කුඩා කණ්ඩායම් වශයෙන් අධ්යයනය කරයි, ඔවුන්ගේ අධ්යයන කටයුතු ප්‍රමුඛ පෙළේ විශ්ව විද්යාල ගුරුවරුන්, මහාචාර්යවරුන් සහ ආශ්‍රිත මහාචාර්යවරුන් විසින් අධීක්ෂණය කරනු ලැබේ. ඔවුන්ගේ අධ්යයන කටයුතු අවසානයේදී, ඔවුන් මාස්ටර්ගේ නිබන්ධන ලියා රාජ්‍ය විභාග කොමිෂන් සභාව ඉදිරියේ ඒවා ආරක්ෂා කරති. ශාස්ත්රපති උපාධිය යනු සැබෑ ප්‍රභූ අධ්‍යාපනයකි. ශාස්ත්රපති උපාධියක් විවිධ ආකාරයේ හිමිකාරීත්වයක් ඇති ආයතනවල නායකත්ව තනතුරු දැරීමට අවස්ථාවක් සපයයි. මීට අමතරව, මාස්ටර්ට විශ්ව විද්‍යාලවල ඉගැන්වීමට, විද්යාත්මක කටයුතුවල නියැලීමට සහ උපාධි පාසලට ඇතුළත් වීමට අයිතියක් ඇත. කෙසේ වෙතත්, මාස්ටර්ගේ වැඩසටහනට ඇතුළු වන අයට දැඩි තේරීම් ක්‍රියාවලියක් හරහා යාමට සිදුවනු ඇත - ඇතුළත් වීම තරඟයෙන් සිදු කෙරේ. සෑම විශ්ව විද්‍යාලයකටම ශාස්ත්රපති උපාධියක් නොමැත, එබැවින් බොහෝ විට ශාස්ත්රපති උපාධිධාරීන්ට සහ විශේෂඥයින්ට ශාස්ත්රපති උපාධියක් ලබා ගැනීමට බල කෙරෙන්නේ තම නිවසේ විශ්ව විද්‍යාලයෙන් නොව වෙනත් විශ්ව විද්‍යාලයකින් ය.
උසස් අධ්‍යාපනයක් ලබා ගැනීම අද කීර්තියට කරුණක් වන අතර එහි අවශ්‍යතාවය ගැන කිසිවකුට සැකයක් නැත. ඉගෙනීමට අවශ්ය සහ දන්නා තරුණ තරුණියන් කැමැත්තෙන් විශ්ව විද්‍යාලවලට ඇතුළු වී සාර්ථකව උපාධිය ලබා ගනී. කෙසේ වෙතත්, සෑම උපාධිධාරියෙකුම අධ්යාපන ක්‍රියාවලියේ සියලු සංකීර්ණතා පැහැදිලිව වටහා නොගන්නා අතර, උපාධිය ලැබීමෙන් පසු ඔහුට පවරා ඇති සුදුසුකම් සඳහා භාවිතා කරන නියමයන්ගේ අර්ථය බොහෝ විට ව්‍යාකූල කරයි. මෙම ප්‍රශ්නය තේරුම් ගැනීමට සහ උපාධියක් සහ ස්වාමියා අතර වෙනස කුමක්දැයි පැහැදිලි කිරීමට උත්සාහ කරමු. සාකච්ඡා කරනු ලබන උසස් වෘත්තීය අධ්‍යාපනයට සුදුසුකම් මට්ටම් තුනක් ඇත: උපාධිය, විශේෂඥ සහ මාස්ටර්.
උපාධිය: පදයේ සාරය, වාසි සහ අවාසි
පළමුව, උපාධිය යන යෙදුමේ තේරුම කුමක්දැයි බලමු. මෙය ආරම්භක අදියරයි - උසස් අධ්යාපනය ලබා ගැනීමේ මූලික මට්ටම. අධ්යයන කාලය කෙලින්ම රඳා පවතින්නේ අධ්යයන ස්වරූපය මත ය - එය රෝහලක් (පූර්ණ කාලීන) හෝ ලිපි හුවමාරු දෙපාර්තමේන්තුවක් විය හැකිය, නමුත් ඕනෑම අවස්ථාවක එය වඩා අඩු විය නොහැක. අවුරුදු හතරක්. උපාධියක් ලැබීමෙන් පසු, පුහුණු ක්‍රියාවලියේදී ශිෂ්යයා විශේෂිත විෂයයන් පමණක් නොව, සෑම අංශයකම දැනුම ලබා ගැනීම අරමුණු කරගත් සාමාන්ය අධ්යාපන විෂයයන් ද ආවරණය කරයි.
එය සාමාන්‍යයෙන් සකස් කිරීම සඳහා, ශිෂ්යයාට දැනුමේ සියලුම ක්ෂේත්‍රවල මූලික සාමාන්ය විද්යාත්මක අධ්‍යාපනයක් ලැබේ - ඊනියා මූලික පුහුණුව. උපාධියක් යනු පටු වෘත්තීය විශේෂීකරණයක් අදහස් නොවේ, නමුත් විශේෂත්වය පිළිබඳ සාමාන්ය වෘත්තීය ස්වභාවය පිළිබඳ මූලික දැනුම සහ ලබාගත් ඩිප්ලෝමාව උපාධිධාරියාට කරගෙන යාමට හැකි වේ. වෘත්තීය ක්රියාකාරකම්. තරුණයෙකුට, උපාධියක් ලබා ඇති අතර, ඔහු තෝරාගත් විශේෂත්වය තුළ ප්රවේශ මට්ටමේ තනතුරු සඳහා ඉල්ලුම් කළ හැකි නමුත්, ඒ සමඟම ඔහුගේ සුදුසුකම් වැඩිදියුණු කිරීම සඳහා අධ්යාපනය දිගටම කරගෙන යාමට අවස්ථාව තිබේ.
උපාධියේ වාසිය කුමක්ද? මෙම සුදුසුකම් ශිෂ්යයාට ලබා දෙයි:
- දැනුමේ විවිධ ක්ෂේත්‍රවල මූලික අධ්යාපනය ශ්‍රම වෙළඳපොළට අනුවර්තනය වීමට උපකාරී වන අතර අදාළ වෘත්තීන් ප්රගුණ කිරීමට අවස්ථාව ලබා දෙයි;
- විශේෂත්වය තුළ සාමාන්ය වෘත්තීය ස්වභාවය පිළිබඳ අත්පත් කරගත් මූලික දැනුම ඔබට විශේෂත්වය තුළ වැඩ කිරීමට ඉඩ සලසයි;
- අධ්යයන කාලය වසර හතරකි - ශිෂ්යයාට ටිකක් කලින් වැඩ කිරීමට පටන් ගත හැකිය;
- උපාධියක් අධ්යාපනය දිගටම කරගෙන යාමට අවස්ථාවක් සපයයි;
- අයවැයක් මත නිදහස් අධ්යාපනය ලැබීමේ අවස්ථාව;
- යුරෝපීය විලාසිතාවේ ඩිප්ලෝමාවක් - විදේශයන්හි රැකියා සහ අඛණ්ඩ ශාස්ත්රපති අධ්යයන සඳහා අවස්ථාවක්.
එවැනි ඩිප්ලෝමාවකට අවාසි ද ඇත:
- උපාධියක් සහිත විශේෂඥයින් බඳවා ගැනීමට හාම්පුතුන් අකමැතියි - විශේෂඥයින් සහ මාස්ටර් උපාධි සඳහා මනාප ලබා දෙනු ලැබේ;
- උපාධියක් සහිත විශ්ව විද්යාල උපාධිධාරියෙකුට අයදුම් කළ හැක්කේ ප්රවේශ මට්ටමේ තනතුරු සඳහා පමණි - වෘත්තීය ඉණිමඟ ඉදිරියට යාමට, ඕනෑම අවස්ථාවක, උසස් පුහුණුවක් අවශ්ය වනු ඇත;
- උපාධියේ වැටුප් අඩුයි;
- වසර හතරකින් විනීත අධ්‍යාපනයක් සහ අවශ්ය සුදුසුකම් මට්ටම ලබා ගැනීමට නොහැකි බවට මතයක් තිබේ.
ශාස්ත්රපති උපාධිය: විශේෂාංග සහ ප්‍රතිලාභ
ශාස්ත්රපති උපාධියක් ශාස්ත්රපති උපාධියකට වඩා වෙනස් වන්නේ කෙසේද යන්න තේරුම් ගැනීමට, මෙම මට්ටමේ සුදුසුකම් ශිෂ්යයාට ලබා දෙන වාසි මොනවාදැයි ඔබ තීරණය කළ යුතුය. ශාස්ත්රපති උපාධිය වේ ඉතා විශේෂිතඉගැන්වීම සහ විද්යාත්මක ක්රියාකාරකම් කෙරෙහි වැඩි අවධානයක් යොමු කරන ඉහළම මට්ටමේ අධ්යාපනය. ශාස්ත්රපති උපාධිය සම්පූර්ණ කිරීමෙන් පසු, ශිෂ්යයාට උපාධි පාසලේ අධ්යාපනය දිගටම කරගෙන යාමට අවස්ථාව තිබේ.
මාස්ටර් වැඩසටහනකට ඇතුළත් වීමට නම්, ඔබ ගත යුතුය විශේෂිත විභාග. උපාධියකින් පසු අධ්යයන කාලය වනු ඇත දෙක – වසර තුනක්, සිසුන්ගේ කණ්ඩායම් බෙහෙවින් කුඩා වන අතර, පුහුණු වැඩසටහන විශේෂිත විශේෂත්වයකට ආවේනික වූ පටු විශේෂීකරණයක් ඉලක්ක කර ඇත. මාස්ටර්ගේ වැඩසටහනට අනිවාර්යයෙන්ම ලිවීම ඇතුළත් වේ විද්යාත්මක කෘතිසහ සමත් වීම කාර්මික භාවිතය. ඉහත සියල්ල විග්‍රහ කර බලන විට තරුණයෙකු වසර හයක් හතක් විශ්ව විද්‍යාලයක අධ්යාපනය සාර්ථකව නිම කළහොත් ඔහු අත ඩිප්ලෝමා දෙකක් ඇති අතර ඔහුට ශාස්ත්රපති උපාධියක් පිරිනැමේ.
ශාස්ත්රපති උපාධියක වාසි සහ අවාසි:
- අධ්යාපනයේ ගුණාත්මකභාවය- වසර හයක් තුළ, ශිෂ්යයා පටු පැතිකඩ නිශ්චිත විෂයයන් මනාව ප්රගුණ කරන අතර යම් කර්මාන්තයක සැබෑ විශේෂ ist යෙකු බවට පත්වේ;
- ස්වාමියෙකුට ඔහුගේ අධ්යාපනය දිගටම කරගෙන යාමට සහ ඇතුල් විය හැක උපාධි පාසල;
- ඉගැන්වීමේ නිරත වීමට අවස්ථාව සහ විද්යාත්මක ක්රියාකාරකම්;
- අවාසි ඇතුළත් වේ පුහුණු කාලය- ශාස්ත්රපති උපාධියක් ලබා ගැනීම සඳහා, අධ්‍යයනයට අවම වශයෙන් වසර හයක්වත් ගත වන බව සඳහා ශිෂ්යයෙකු සූදානම් විය යුතුය;
- දේශීය මාස්ටර් ඩිප්ලෝමා විදේශයන්හි ජාත්‍යන්තර ඒවාට මාරු කිරීම ඉතා අපහසුය - බොහෝ දුරට ඔබට වෙනත් අධ්‍යාපනික පා course මාලාවක් හැදෑරීමට සිදුවනු ඇත;
- නොමිලේ අධ්‍යාපනයක් ලබා ගැනීම පාහේ කළ නොහැක්කකි - ශාස්ත්රපති උපාධියක් සඳහා අයවැයෙන් අරමුදල් සපයන ස්ථාන ඉතා ස්වල්පයක් ඇත.
දැන් අපි උපාධියක් සහ ශාස්ත්රපති උපාධියක් අතර ඇති වෙනස්කම් සහ ඔවුන්ට පොදු දේ විශ්ලේෂණය කරමු. පහත දැක්වෙන අංශවල සමානකම් පවතී:
- උපාධිය සහ ශාස්ත්රපති උපාධි පූර්ණ කාලීන පදනමින් සහ ලිපි හුවමාරුවෙන් ලබා ගත හැක;
- නිදහස් අධ්‍යාපනයක් ලබා ගැනීමේ අවස්ථාව - මාස්ටර් වැඩසටහනේ ප්‍රායෝගිකව අයවැය ස්ථාන නොමැති වුවද;
- උපාධිය සහ මාස්ටර් ඔවුන්ගේ විශේෂත්වය තුළ වැඩ කිරීමට අවස්ථාව තිබේ;
සුදුසුකම් මට්ටම්වල වෙනස්කම්:
- අධ්යාපන මට්ටමේ වෙනස්කම් - උපාධියක් මූලික සාමාන්ය අධ්යාපන වැඩසටහනක් අධ්යයනය කරයි, මෙම පදනම මත මාස්ටර් විශේෂ විෂයයන් හැදෑරීමට ඉදිරියට යයි;
- ස්වාමියාට තම නිබන්ධනය ආරක්ෂා කිරීමට, ශාස්ත්රපති නිබන්ධනයක් ලිවීමට සහ ප්රායෝගික පුහුණුවක් ලබා ගැනීමට අවශ්ය වේ;
- ශාස්ත්‍රවේදී උපාධියක් ඉගැන්වීමට සහ විද්යාත්මක ක්‍රියාකාරකම්වල නියැලීමට අවස්ථාවක් ලබා නොදේ;
- අධ්යයන කාලය - උපාධියක් ලබා ගැනීම සඳහා ශිෂ්යයෙකුට වසර හතරක් අවශ්ය වේ, අවම වශයෙන් වසර හයක් ශාස්ත්රපති උපාධියක් ලබා ගැනීමට;
- ප්රධාන වශයෙන්, ශාස්ත්රපති උපාධියක් ලබා ගත හැක්කේ රාජ්‍ය උසස් අධ්යාපන ආයතනවලින් පමණක් වන අතර උපාධියක් ලබා ගත හැක්කේ රාජ්‍ය නොවන විශ්ව විද්යාල වලිනි.
අධ්යාපන මට්ටම් පිළිබඳ වැරදි මත
අද්දැකීම් අඩු සිසුන් බොහෝ විට සැක කරන්නේ කුමන ඩිප්ලෝමාවට වඩා උසස් තත්වයකද? ඉහත සියල්ල මත පදනම්ව, ශාස්ත්රපති උපාධිය සම්පූර්ණ කරන ලද උසස් අධ්‍යාපනයක් වන අතර සුදුසු මට්ටමේ දැනුමක් සහ වාසි ගණනාවක් සපයන බව අපි නිගමනය කරමු. බඳවා ගැනීමේදී, සේවා යෝජකයින් මාස්ටර් උපාධි සඳහා මනාප ලබා දෙයි - නමුත් මෙම වැරදි වැටහීම පවතින්නේ අපේ රටේ පමණි. විදේශයකදී, උපාධියක් සඳහා ඕනෑම තනතුරක් දැරීමට අයිතියක් ඇති අතර, ශාස්ත්රපති උපාධියක් අවශ්ය වන්නේ විද්යාත්මක ක්රියාකාරකම් සඳහා පමණි.
මෑතක සිට විදේශ රටවල් ගණනාවක ආදර්ශය අනුගමනය කරමින් අපගේ උසස් අධ්යාපන ක්‍රමය බහු මට්ටමේ ක්‍රමයක් ලෙස ගොඩනැගීමට පටන් ගෙන තිබේ. මෙම ක්‍රමයට උසස් අධ්යාපනය ලබන සිසුවා අදියර කිහිපයකින් සම්බන්ධ වේ. මෙයට ස්තූතිවන්ත වන්නට, ටික වේලාවකට පසුව වුවද, සාක්ෂාත් කර ගත් මට්ටමින් නැවැත්වීමට හෝ අධ්යයනය දිගටම කරගෙන යාමට හැකි විය.
සියල්ලට පසු, නරක සොල්දාදුවෙකු ජෙනරාල්වරයෙකු වීමට සිහින නොදකින අයෙකු බව කවුරුත් දනිති. අධ්යාපනය සම්බන්ධයෙන් ද එයම කිව හැකිය: හොඳ උපාධියක් ශාස්ත්රපති උපාධියක් ලබා ගැනීමට උත්සාහ කරයි. "ස්වාමියා" යන වචනයේ තේරුම කුමක්ද? ලතින් භාෂාවෙන් පරිවර්තනය කර ඇත්නම්, එහි තේරුම "උපදේශකයා, ලොක්කා" යන්නයි. 19 වන ශතවර්ෂයේ අවසානයේ රුසියාවේ මෙය කනිෂ්ඨ විද්යාත්මක උපාධියක නම විය. වත්මන් විශ්වවිද්‍යාල උපාධිධාරීන්ට ශාස්ත්රපති උපාධියක් ලබා ගැනීමෙන් ලැබෙන ප්‍රතිලාභ මොනවාද? සංකල්ප තේරුම් ගැනීමට උත්සාහ කරමු: උපාධිය, විශේෂඥයා, මාස්ටර්.
උසස් අධ්යාපනයේ පළමු අදියර උපාධියකි. මෙම අසම්පූර්ණ උසස් අධ්යාපනය ලැබීමෙන් පසු, විශේෂ විෂයයන් පිළිබඳ වැඩිදුර පුහුණුව අපේක්ෂා කරන අතර, එහිදී ශිෂ්යයාට අවශ්ය විශේෂිත දැනුම සහ සම්පූර්ණ පුහුණුව ලැබෙනු ඇත. මෙය උසස් අධ්යාපනයේ ඊළඟ අදියර වනු ඇත - විශේෂඥයෙකු හෝ ශාස්ත්රපති උපාධියක් ලබා ගැනීම. මෙහිදී බහු මට්ටමේ අධ්යාපනයේ සමහර වාසි දැනටමත් දෘශ්‍යමාන වී ඇත: තෝරාගත් දිශාව තුළ ඔහුගේ විශේෂත්වය වෙනස් කිරීමට ශිෂ්යයාට අවස්ථාව තිබේ. මෙය සිදු කිරීම සඳහා, ඔබට අතිරේකව අවශ්ය විෂයයන් සඳහා පරීක්ෂණ සහ විභාග සමත් වීමට අවශ්ය වනු ඇත, නමුත් මේ මොහොතේ ඔබට වඩාත් හොඳ විශේෂත්වයක් ලබා ගැනීමට හැකි වනු ඇත. අධ්යාපනය ලැබීම නතර කිරීමට කුමන අදියරේදී ශිෂ්යයා ස්වාධීනව තීරණය කරයි.
උපාධියක් සෑම කෙනෙකුටම පැහැදිලි වන අතර, විශේෂඥ සහ ශාස්ත්රපති උපාධිය යන මාතෘකාවේ වෙනස බොහෝ දෙනෙකුට තේරුම් ගත නොහැක. ශාස්ත්රපති උපාධියේ ධනාත්මක වෙනස්කම් කිහිපයක් මෙන්න:
- විශේෂත්වයේ සමහර අංශවල ස්වාමියාගේ දැනුම වඩාත් ගැඹුරු ය.
- මෙම අවස්ථාවෙහිදී, විශේෂත්වය පිළිබඳ වඩාත් සම්පූර්ණ දැනුම ලබා ගැනීම සඳහා ශිෂ්යයා ස්වාධීනව නව විෂයයන් අධ්යයනය කිරීමට බලාපොරොත්තු වේ.
- අවශ්ය සහ අමතර දැනුම ලබා ගැනීමෙන් පසු, ශාස්ත්රපති නිබන්ධනයක් සම්පූර්ණ කිරීමෙන් සහ ආරක්ෂා කිරීමෙන් එය ප්‍රායෝගිකව ක්‍රියාත්මක කිරීමට ස්වාමියාට හැකි විය යුතුය.
පුහුණුව අවසන් වන විට, ස්වාමියා වසර පහක අධ්යාපන කාලය තුළ රැස් කර ගත් විශේෂ දැනුමේ විශාල ගබඩාවක් ඇත. ඔහුගේ පුහුණුව එකම කාල සීමාව තුළ විශේෂඥයෙකුගෙන් වෙනස් වන්නේ කෙසේද? පළමු වෙනස නම් මාස්ටර්වරුන් පස්වන වසර තුළදී ශාස්ත්රපති නිබන්ධනයක් සම්පූර්ණ කිරීමයි. ඔවුන්, ඔවුන්ගේ අධීක්ෂක සමඟ සාකච්ඡා කර, නිර්මාණාත්මක හා විද්යාත්මක කටයුතුවල නිරත වෙති. පස්වන වසර ආරම්භයේදී, එවැනි ශිෂ්යයෙකුට ස්වාධීනව ප්රගුණ කළ යුතු දෙපාර්තමේන්තුව විසින් තීරණය කරනු ලබන නව විෂයයන් කිහිපයක් තිබේ. මෙම අවස්ථාවෙහිදී, ශාස්ත්රපති උපාධියක් සඳහා අයදුම් කරන ශිෂ්යයෙකුට උපදේශන සහ නිර්දේශ ලැබෙනු ඇත, පසුව, නවවන අධ්යයන වාරය අවසානයේ, මෙම විෂයයන් සඳහා විභාග පවත්වයි. විශේෂඥයෙකුගේ දෙවන වෙනස නම්, දසවන අධ්යයන වාරයේ දී මාස්ටර්වරුන්ට නව අමතර විෂයයන් පිළිබඳ දේශන පැවැත්වෙනු ඇති අතර, පස්වන වසර අවසන් වන්නේ මාස්ටර්ගේ සහතික කිරීමේ නිබන්ධන ආරක්ෂා කිරීමෙනි.
සියලුම සිසුන්ට ශාස්ත්රපති වැඩසටහනක ඉගෙනීමට අවස්ථාව නොමැත. මාස්ටර් වැඩසටහන් සඳහා අයදුම්කරුවන්ට අවශ්ය අවශ්‍යතා කිහිපයක් තිබේ:
- විශිෂ්ට ශ්‍රේණි හෝ විශිෂ්ට සහ හොඳ ශ්‍රේණි සමඟ පමණක් උපාධියක් සඳහා ඉගෙන ගන්න.
- විද්යාත්මක කටයුතුවල නිර්මාණාත්මක සාර්ථකත්වයක් අත්කර ගැනීම අනිවාර්ය වේ (ඔලිම්පියාඩ් වල ත්‍යාග දිනා ගැනීම, ශිෂ්‍ය විද්යාත්මක වැඩවලට සහභාගී වීම යනාදිය ඇතුළත් වේ).
අටවන අධ්යයන වාරය අවසානයේදී, තුන්වන සහ සිව්වන වසර තුළ අධ්යයන කටයුතුවල විශේෂ උත්සාහයක් සහ විද්යාත්මක වැඩ සඳහා නිර්මාණාත්මක ප්‍රවේශයක් සමඟ කැපී පෙනෙන සිසුන්ගේ ලැයිස්තුවක් දෙපාර්තමේන්තුව සම්පාදනය කරයි.
බොහෝ අය විශ්වාස කරන්නේ උපාධි පාසලට ඇතුළත් වීමට ශාස්ත්රපති උපාධියක් සම්පූර්ණ කිරීම අවශ්ය බවයි, නමුත් මෙය පූර්ව අවශ්‍යතාවයක් නොවේ. උපාධි පාසලට ඇතුළත් කර ගැනීම සඳහා ප්රවේශ විභාග සමත් වීමට විශේෂඥයින් සහ මාස්ටර් යන දෙදෙනාටම සමාන අවස්ථා තිබේ. නමුත් තරඟකාරී තේරීමේදී, ඔහු දැනටමත් ආරක්ෂා කරන ලද ශාස්ත්රපති නිබන්ධනයක ස්වරූපයෙන් විද්යාත්මක වැඩ ඇති බැවින්, ශාස්ත්රපති උපාධියට මනාප ලබා දෙනු ඇත. විශේෂඥයින්, ශාස්ත්රාලික කවුන්සිලයේ නිර්දේශයක් නොමැති නම්, අවම වශයෙන් වසර දෙකක කාලයක් ඔවුන්ගේ විශේෂත්වය තුළ අනිවාර්යයෙන්ම වැඩ කිරීමට සිදුවනු ඇත.
පවසා ඇති සියල්ල මත පදනම්ව, බහු මට්ටමේ උසස් අධ්යාපන ක්‍රමයක ඇති වාසි ප්‍රතික්ෂේප කළ නොහැකි බව අපට නිගමනය කළ හැකිය. අධ්යාපනයේ මෙම පියවරයන්ට ස්තූතිවන්ත වන අතර, ශිෂ්යයාට තම අරමුණු සාක්ෂාත් කර ගැනීමට ක්‍රම කිහිපයක් තිබේ.
