Hudobné hry pre deti o prírode. Hudobné hry a súťaže na každú príležitosť

Tradičný ruský spôsob zábavy: spievanie obľúbených piesní v zbore s akordeónom (alebo bez neho) je stále populárne, najmä medzi staršou generáciou, ale pribúdajú nové hudobné zábavy, hry a súťaže, ktoré dodávajú rozmanitosť, teplo a nadšenie. na prázdninové zábavné programy.

Najobľúbenejšou hudobnou zábavou na dovolenke je: karaoke, rôzne úpravy piesní, hudobné kvízy, prerábky piesní s úlohami, či prevedenie textu známej piesne v inom štýle: rap ,ľudové, hudobné atď. Ak sa schádza hudobná spoločnosť, celý scenár môže byť koncipovaný ako show, nechajte hostí predvádzať svoj talent celý večer - napríklad „Staňte sa hviezdou“ (môžete sledovať).

Hudobné hry a súťaže z nášho výberu sú veľmi rozmanité: úplne nové a dlho obľúbené, lyrické a vtipné, stolové a hracie.

1. Hudobná hra "Noise Makers".

(pre stiahnutie kliknite na súbor)

6. Hudobná rozcvička.

Pamätajte na súťaž KVN „Warm-up“ a zariaďte rovnakú improvizáciu na festivale, nielen z vtipov, ale z piesní. Tímy si musia vymieňať otázky a odpovede z pesničiek, t.j. jeden tím si pamätá otázku z piesní, druhý kladnú odpoveď, ktorá zodpovedá významu. Potom si vymenia úlohy. Napríklad otázka: „Prečo tam stojíš, kolíšeš, chudá jarabina?“, odpoveď: „Som opitý a opitý, domov to nestihnem!“ Alebo: "Kde si, Marusya, s kým kráčaš?" - "...Idem po podvaloch, opäť kráčam domov po podvaloch zo zvyku."

Môžete hrať, kým sa vaša fantázia nevyčerpá.

7. Hudobné komplimenty.

Súčasťou programu akejkoľvek dovolenky, a najmä tej firemnej, môže byť hudobná výmena komplimentov medzi mužskou a ženskou polovicou miestnosti. Je to veľmi jednoduché: ženský tím si pamätá lichotivé repliky z piesní o mužoch a muži, naopak, spievajú úryvky z piesní, ktoré možno považovať za komplimenty dámam. A striedavo si vymieňajú tieto hudobné komplimenty.

Ako príklad chvály pre pánov môže moderátor zarecitovať tieto vety z piesne A. Sviridovej:

"Ako dobre! Mužovi môžete dôverovať!

Ako dobre! A na nič nemysli!"

Ako pieseň kývnuť krásnym dámam - dvojveršie z hitu Y. Antonova:

„Pozor, muži! Nie je dôvod na smiech!

Dnes sú pre nás v každom biznise vhodné ženy,

A my z vlastnej vôle učíme úlohy iných,

Vyhráva tím, ktorý do desiatich minút pomenuje najviac hudobných komplimentov, hoci netreba počítať, nech zvíťazí priateľstvo.

Tento prúd komplimentov piesní môže byť nasmerovaný jedným smerom, napríklad na sviatok žien 8. marca si môžete zariadiť hudobné blahoželanie - zmes, ktorá bude pozostávať z úryvkov komplimentových piesní.

8. Encyklopédia piesní.

Na túto skúšku piesne môžete sálu rozdeliť na niekoľko tímov (v závislosti od počtu hostí) a vopred si pripraviť kartičky so zamýšľanými témami piesní: zvieratá, vtáky, rastliny, cestovanie, láska atď. Každý tím si vytiahne tri až päť kariet. Na premýšľanie je určených päť až sedem minút.

Potom žrebovaním tém každý tím predstaví svoje hudobné ilustrácie, napríklad tému „Kamene“: „Daj mi mesačný kameň“, „V hrudi má žulový kamienok“, „Ja môžem všetko, môžem urob všetko - moje srdce nie je kameň." Je dovolené spievať buď jeden riadok z piesne alebo celý verš či refrén. Hlavná vec je, že to zodpovedá zmyslu úlohy.

Za každú odpoveď na danú tému - bod. Výhercovia sú určení podľa počtu získaných bodov.

9. "Orchester virtuálnych nástrojov."

Z hostí (10 - 15 ľudí) vytvoríme Orchester virtuálnych nástrojov - každý si vytiahne kartičku s napísaným nástrojom, každý má, samozrejme, iný. Účastníci musia znázorniť hru na nástroje veľmi expresívne, aby bolo jasné, kto hrá akú hudbu.

Potom moderátor vysvetľuje, že bude dirigentom, ale aj hrať na bubon. Vedúci dirigent však vždy „prepne“ na akýkoľvek iný nástroj a hráč, ktorého nástroj práve zastupuje vedúceho, musí okamžite zastaviť svoje pohyby.

Z hry virtuálneho orchestra tak postupne vypadnú tí „hudobníci“, ktorým „uniklo“ nové hnutie lídra. Najpozornejší hráč vyhráva.

10. Hudobné ABC.

Natália Prigonnová
Hudobné vzdelávacie hry pre deti predškolského veku

Hudobné vzdelávacie hry

Účel hudobné hry

Hudobná výchova v predškolskom veku inštitúcie sa vykonávajú najmä na hodiny hudby kde deti počúvajú hudba, spievať, predvádzať rôzne druhy hudobne-rytmické pohyby. Schopnosť samostatne konať pri vykonávaní hudobné úlohy, umožňuje deťom podávať stále lepšie výkony hudobný materiál, propaguje rozvoj kontrolu nad vlastným výkonom.

Pedagogický výskum uskutočnený v tejto oblasti dokazuje, že efektívne hudobne-zmyslová výchova je uľahčená zviditeľnením učenia, vznikom vo vedomí deti prirodzené asociácie hudobný zvuky so zvukmi života okolo nich. Preto pre úspešné hudobný a zmyslový rozvoj detí vyžaduje špeciálne prostredie. Ako také prostredie hudobný pedagogika uvažuje hudobné hry.

Hudobné hry vždy obsahujú akčný vývoj, ktorá spája zábavné prvky, súťaž so zmyslovými úlohami. Účelom herných akcií je pomôcť dieťaťu počuť, rozlišovať, porovnávať niektoré vlastnosti hudobné zvuky, menovite6 ich výška, sila, trvanie, zafarbenie.

Pravidelne strávené s deťmi hudobné hry pomáha plánovane a systematicky rozvoj hudobného sluchu, rozvíjať schopnosť robiť viac ako len počuť hudobná kompozícia, ale počúvajte to, rozlišujte zmenu registra, dynamiku, rytmus v tom istom diele. okrem toho hudobné a didaktické hry a cvičenia, najmä s použitím materiálu tlačenej na pracovnej ploche, umožňujú deťom samostatne si precvičovať zvládnutie metód zmyslového konania.

ml predškolskom veku

Di "Tri kvety" (možnosť aj ja)

Cieľ: Naučte sa určovať charakter hudba

Materiál: tri kvety vyrobené z kartónu (v strede je nakreslený kvet "tvár"– spiaci, plačúci alebo veselý, zobrazujúci tri typy charakteru hudba:

Milý, láskavý, upokojujúci (uspávanka);

Smutný, žalostný;

Veselé, radostné, tanečné, energické.

Tri malé kvety odrážajú charakter hudba.

Priebeh hry

Hudobné inscenáciu hrá režisér. Vyvolané dieťa vezme kvetinu zodpovedajúcu postave hudba a ukazuje to. Všetky deti sa aktívne podieľajú na rozvoji postavy hudba.

Di "Tri medvede" (možnosť aj ja)

Cieľ: rozvíjať zmysel pre rytmus u detí.

Materiál: Ploché figúrky medveďov vyrobené z kartónu (na drevenom stojane, maľované v ruskom štýle - Michail Potapych, Nastasya Petrovna, Mishutka.

Priebeh hry

Hudobný režisér: Spomínate si na tú rozprávku? "Tri medvede"? (Odpovede detí)

V poslednej izbe si Mashenka na minútku ľahla do postieľky a zaspala. A v tomto čase sa medvede vrátili domov. Pamätáte si, ako sa volali? (Odpovede detí). Počuj, kto prvý vošiel do chatrče? (Ťukanie rytmického vzoru na nástroj na jeden alebo dva zvuky. Deti volajú, kto prišiel, objaví sa figúrka medveďa.) Ako chodí medveď? Pomaly, ťažko. Poďme kráčať ako Veľký medveď. (Deti chodia popod hudba) . Podobne sa hrá aj s ostatnými figúrkami.

Di "Sladká čiapka" (možnosť aj ja)

Cieľ: konsolidácia pokrytého materiálu.

Materiál: čiapky rôznych farieb s predmetmi (vreckovka, hrkálka, stuha, kvet). Čiapka so sladkosťami.

Priebeh hry

Deti sedia na stoličkách, čiapky sú rozmiestnené po celej sále. Prichádza smutný petržlen (dospelý alebo bábika). Pripravil pre deti maškrtu, dal ju pod čiapku a zabudol, pod ktorou je. Túto čiapku určite musím nájsť! Hudobné vedúci vyzve Petrušku, aby išla ku ktorejkoľvek čiapočke (okrem tej, kde je prekvapenie a deti tancujú s predmetom, ktorý našli. Pod poslednou čiapočkou je pochúťka. Čiapka s maškrtou môže byť nielen na dohľad deti, ale aj byť skrytý. Túto hru je možné hrať v dňoch po použití prázdninových matiné hudobný počet týchto matiné

Di « Hudobné okno» (možnosť aj ja)

Cieľ hry: rozvíjať výškový sluch, sluchová pozornosť.

Materiál: dom, figúrky zvierat.

Priebeh hry:

Na okne sedela mačka a trochu mňaukala

A potom skočil na cestu a mačka bola preč z domu

No kto ostal doma a teraz klope na okno?

Privolané dieťa ide za dom, vyberie jednu z ležiacich hračiek a pomocou zvukomalebnosti (mňau, uf, atď.) vyjadruje postavu. Deti hádajú, kto to je, a postava sa zobrazí v okne.

Di "Glashenka ťa naučí tancovať"

Cieľ: Rozvíjajte zmysel pre rytmus

Materiál: Veľká bábika na stojane.

Priebeh hry

Znie ruská ľudová melódia "Ach ty baldachýn"

Hudobný režisér: Dnes k nám prišla na návštevu úžasná bábika Glashenka. Oh, a je majsterkou v tanci. Vie ako a naučí vás. Ako ona potľapká, opakuješ.

Deti opakujú rytmický vzor tlieskaním, môžete si vziať tamburínu alebo lyžice.

Di "Úžasná taška"

Cieľ: rozvíjať výškový sluch, konsolidovať programový materiál.

Materiál: Malá krásna taška. V ňom hračky: medveď, zajac, vták, mačka a kohút.

Priebeh hry

Zúčastňuje sa celá skupina.

Hudobný režisér: Deti, na našu hodinu prišli hostia. Ale kde sa schovali? Možno tu (ukazuje tašku? Teraz budeme počúvať hudbu a zistite, kto tam je.

Zvuky melódií, ktoré sú deťom známe Tvorba: "kohútik" R. n. P., "Sivá mačka" V. Vitlina, "vrabci" M. Kraseva, "medveď" V. Rebíková, "Králiček" Starokadamsky. Deti rozoznajú melódiu, učiteľ vyberie z tašky príslušnú hračku.

Di "Veselé priateľky" (možnosť aj ja)

Cieľ: rozvíjať zmysel pre rytmus.

Materiál: ploché kartónové figúrky (5 kusov, maľované v ruskom štýle.

Priebeh hry

Figúrky stoja na stole jedna za druhou v stĺpci. Deti sedia v polkruhu alebo v šachovnicovom vzore, tvárou k stolu. Znie ruská ľudová melódia "Mesiac svieti".

Hudobný režisér: Zoznámte sa s chalanmi, prišli nás navštíviť zábavní ľudia priateľky: Dášenka, Glashenka, Sashenka, Irinushka, Marinushka. (Usporiada ich do jedného riadku.) Milujú tanec a chcú vás to naučiť. Toto Dáshenka dokáže!

Hudobné vedúci vezme matriošku a dreveným stojanom na kotúč vyťuká rytmický vzor. Deťom môžete dať do rúk kocky a paličky, jednoducho vytlieskať rytmus ručičkami alebo podupať nohami. Postavy môžu mať rôznu veľkosť (od malých po veľké, v tomto prípade sú rytmy dané podľa zložitosti (od ľahkého po ťažšie). Rytmy sa dajú deťom predviesť aj na klavíri.

Di "Veselé tóny" (možnosť aj ja)

Cieľ: rozvíjať zmysel pre rytmus.

Materiál: výkresy parnej lokomotívy a parníka.

Priebeh hry

Hudobný režisér: Pozrite sa, chlapci, aká krásna loď sa plaví po mori. Chce nás privítať svojim veselým pískaním. (Pripája parník k flanelografu.) Páči sa ti to! (Zobrazuje rytmický vzor na klavíri.). Privítajme ho aj my.

Deti tlieskajú do rytmu dlane.

Podobným spôsobom sa hrá aj s parnou lokomotívou.

Di "Priniesli nám hračky" (ml)

Cieľ: rozvíjať zafarbenie sluchu.

Materiál: Hudobné hračky: zvonček, hudobné kladivo, píšťalka alebo fajka, pol (mäkká hračka).

Priebeh hry

Hudobné vedúci vezme krásne vyzdobenú škatuľu, vyberie odtiaľ mačku a spieva „Sivá mačička2 V. Vitlina. Potom povie, že v krabici je viac hudobné hračky, ktoré mačička podá deťom, ak ich spoznajú podľa zvuku.

Hudobné vodca za malou obrazovkou hrá hudobné hračky. Deti ich spoznávajú. Mačka dáva dieťaťu hračky, zazvoní na zvonček (klepanie kladivom, sám učiteľ hrá na fajku.) mačka potom odovzdá hračku ďalšiemu dieťaťu.

P/n "Slnko a oblak"

Cieľ: Naučte sa určovať charakter hudba.

Materiál: Dáždnik

Priebeh hry

Deti behajú a skáču po sále k veselým hudba. Kedy hudba zmení sa na smutný, učiteľka otvorí dáždnik a deti sa pod neho schovajú. Potom to znie opäť smiešne hudba a deti zase behajú po sále. Toto sa opakuje niekoľkokrát.

P/n "motýle"

Cieľ: rozvíjať priestorovú orientáciu.

Materiál: veľké vzory kvetov v červenej, žltej, modrej a bielej farbe

Priebeh hry

Na podlahe sú rozložené kresby kvetov.

učiteľ (spieva): Pri lesnej čistinke lietali motýle

Krídla sú unavené, je niekde lavička?

(Deti podbehli hudba mávajú rukami, napodobňujú motýle)

Keby sme si mohli trochu oddýchnuť, radšej by sme si sadli na kvet

Sme malé motýle, nepotrebujeme lavičky

Deti sa zastavia

učiteľ (hovorí spýtavou intonáciou):

Kde je náš obľúbený kvet?

Svetlo červeného kvetu?

Deti hľadajú červený kvet a krčia sa okolo neho v kŕdli. Hra sa opakuje

Kde je náš obľúbený kvet?

Žltý sladký med?

Kde je náš obľúbený kvet?

Modrý svetlý okvetný lístok?

Kde je náš obľúbený kvet?

Biely, dlhý okvetný lístok?

P/n "Zobuď medveďa"

Cieľ: Rozvíjajte zmysel pre rytmus

Materiál: Medvedík, stolička.

Priebeh hry

Medvedík sedí na stoličke pri jednej stene chodby - "spanie v brlohu",

deti stoja oproti druhej stene chodby.

učiteľ (spieva): Choď potichu, nezobúdz Miška

Deti chodia po špičkách

Poďme do brlohu a začneme dupať nohami.

Raz, dva, tri, raz, dva, tri!

Deti dupú do počítania

deti: Medveď. Medveď, poď von!

Učiteľ vezme Mishku, vrčí,

deti bežia k opačnej stene chodby,

skrýva sa pred medveďom.

P/n "Loptová hra"

Cieľ: rozvíjať zmysel pre rytmus

Materiál: gumená lopta

Priebeh hry

učiteľ: Lopta vyskočila k deťom, podarila sa, aj keď bola malá

Vyzýva deti, aby sa hrali, skákali s ním loptičky

Učiteľ udrie loptu na podlahu, ukáže, ako lopta skáče,

deti skáču na dvoch nohách do veselého hudba v čase zasiahnutia lopty.

Malá loptička je unavená, dlho nespal

Zamávaj dieťaťu, uspím loptu.

Učiteľ vloží loptu do krabice,

prikrývky so šatkou, deti sa lúčia

Ministerstvo všeobecného a odborného vzdelávania Sverdlovskej oblasti

Štátna rozpočtová odborná vzdelávacia inštitúcia

Sverdlovská oblasť

"Vysoká škola pedagogická Kamyshlovsky"

Zbierka hudobných hier zameraných na rozvoj emocionálnej sféry u detí vo veku 5-6 rokov

Kamyshlov, 2017

Zbierka hudobných hier zameraných na rozvoj emocionálnej sféry u detí vo veku 5-6 rokov / komp. I.V. Špongia. Kamyshlov: GBPOU SO "Vysoká škola pedagogická Kamyshlov", 2017.

Navrhované materiály sú založené na myšlienke využitia zbierky hudobných hier na rozvoj emocionálnej sféry u detí vo veku 5-6 rokov.

Navrhovaná zbierka hudobných hier bude výchovno-metodickou podporou, ktorá prispeje k rozvoju emocionálnej sféry u detí vo veku 5-6 rokov a umožní organizovať hudobno-herné aktivity.

Hudobné hry je možné realizovať počas celého dňa pobytu detí v materskej škole v spoločných partnerských aktivitách s deťmi.

Táto zbierka môže byť užitočná pre predškolských učiteľov, hudobných riaditeľov predškolských zariadení, rodičov predškolských detí a študentov.

©GBPOU SO "Vysoká škola pedagogická Kamyshlovsky", 2017

Vysvetlivka………………………………………………………………………..4

Hudobné hry na výraznú reč………………………………………….5

Tanečné hry……………………………………………………………………………………….. 10

Plastové improvizačné hry………………………………………………………..13

Referencie……………………………………………………………………………………………… 16

Aplikácia

Vysvetľujúca poznámka

Emócie sú „centrálnym článkom“
ľudský duševný život
a predovšetkým dieťa.

(L. Vygotsky)

Zbierka hudobných hier vychádza z požiadaviek Federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu pre predškolské vzdelávanie, OOP, vekových charakteristík detí tohto veku a osobitostí organizácie pedagogického procesu v predškolských vzdelávacích organizáciách.

V súvislosti so zavedením federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu sa špeciálne nádeje vkladajú do predškolského vzdelávania. Práca, ktorá spĺňa moderné požiadavky federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu, vyžaduje od učiteľov hľadanie inovatívnych prostriedkov, metód a techník zameraných na rozvoj osobnosti dieťaťa, jeho kognitívnych a tvorivých schopností. Súčasným smerom modernizácie systému predškolského vzdelávania je výtvarná a estetická výchova, ako jeden z hlavných prostriedkov duchovného, ​​mravného, ​​kultúrneho rozvoja jednotlivca.

Starší predškolský vek je obdobím primárneho formovania morálneho obrazu budúceho občana. V procese hudobných a hrových aktivít sa u detí rozvíja emocionálna citlivosť, ktorá je základom emocionálnej a obrazovej podstaty hudby; emocionálna sféra dominuje všetkým aspektom života dieťaťa a dáva im farbu expresivity, impulzívnosti a emocionality.

Účel zbierky: rozvoj emocionálnej sféry u detí vo veku 5-6 rokov.

hromadenie hudobných skúseností detí v procese hudobných a hrových činností;

aktivácia tvorivých schopností starších predškolákov prostredníctvom účasti na hudobných hrách.

rozvíjať schopnosť dieťaťa porozumieť svojim vlastným emóciám a emóciám ľudí okolo neho.

Zbierka pozostáva z troch častí založených na hudobných hrách:

1 sekcia

Hudobné hry na výraznú reč

Sekcia 2

Tanečné hry

Časť 3

Plastové improvizačné hry

Navrhovaná kolekcia pomôže úspešne vykonávať prácu na rozvoji krásneho držania tela, slobody a plastických pohybov u detí. Pocity a nálady vyvolané hudbou dodajú pohybom detí emocionálne zafarbenie, ovplyvňujúce pestrosť a výraznosť gest v hudobno-herných činnostiach.

Hudobné hry možno využiť v bežných chvíľach a samostatných činnostiach.

1 oddiel. Hudobné hry na výraznú reč.

"Hráme parnú lokomotívu"

Hudobný sprievod: (na melódiu piesne „Parná lokomotíva“, text O. Vysotskaya, hudba 3. Kompaneets).

Účel hry: rozvoj sluchu pre hudbu, koordinácia pohybov, schopnosť fyzicky reagovať na hudobný rytmus a presne ho včleniť do pohybov. Vývoj intonačného hlasu. Okrem toho sa počas hry rozvíja tímová práca a interakčné schopnosti.

Priebeh hry. Deti stoja vedľa seba. Dieťa stojace vpredu je rušňovodičom „lokomotívy“, ostatné deti sú vagóny, „držia sa“ rušňovodiča a skandujú riekanku na počítanie:

Čo je to za zázračnú lokomotívu?

Nemá paru ani kolesá!

Držíme sa navzájom...

Vodič, dajte znamenie!

Prišiel čas odchodu...

Keď sa spustí hudba, vodič zatrúbi. „Lokomotíva“ sa začne pohybovať: deti sa pohybujú nohami, napodobňujú pohyb kolies a napodobňujú ich klopanie. „Lokomotíva“ sa rozbehne a ide na „stanicu“ (napríklad „Romashkino“). So zmenou tempa hudby sa mení aj „rýchlosť parnej lokomotívy“: cm ide pomaly, potom zrýchľuje alebo spomaľuje.

Úlohou každého účastníka je neodpútať sa od dieťaťa stojaceho vpredu a nezaostať, keďže „zloženie“ pri plnej rýchlosti môže „manévrovať“. Vlak musí prísť na zastávku v plnej sile.

Parná lokomotíva, parná lokomotíva,

Úplne nové, lesklé!

Viedol vagóny

Akoby to bolo skutočné.

Kto ide vo vlaku?

Plyšové medvede,

Nadýchané mačky

Zajace a opice.

Poznámka: Hry sa zúčastňuje minimálne 5-7 detí. Hlavnou úlohou hráčov je konať súdržne a jasne ako tím. Do hry sa môžu zapojiť aj 3-5 členné tímy. V tomto prípade sa hra stáva súťažou. Víťazom sa stane najpriateľskejší „vlak“, ktorý počas svojho pohybu nestratil ani jedno „auto“.

"hudobníci"

Hudobný sprievod: ( hudobné nástroje: maracas, tamburína, triangel, metalofón).

Účel hry: osvojenie si základných techník hry na najjednoduchšie bicie nástroje, rozvíjanie tvorivého myslenia a predstavivosti. Rozvoj emocionálne nabitých hlasových intonácií.

Priebeh hry. Najprv učiteľ oboznámi deti s hudobnými nástrojmi, zopakuje ich mená a vysvetlí pravidlá hry na každom z nich. Potom dospelý vyzve deti, aby rozprávali rozprávku, ale nie len tak, ale sprevádzali každú frázu zvukovými (hlukovými) efektmi vytvorenými pomocou hudobných nástrojov.

„Bol raz jeden chlapec, ktorý sa bál všetkého. Bál som sa silného vetra, búrok, dažďa a dokonca aj šuchotu lístia.“ Učiteľ musí najprv ukázať, ako tieto prírodné javy „znejú“. Až potom pokračuje vo svojom príbehu: „...Ale jedného dňa sa všetko zmenilo. Chlapec stretol múdreho a milého čarodejníka, ktorý mu nielen pomohol vyrovnať sa so strachom, ale naučil ho aj porozumieť reči prírody. Teraz chlapec počul hudbu v daždi, v šušťaní listov a ukázalo sa, že hrom nie je taký hrozný. Teraz sa chlapcovi zdal v podobe žartovného bábätka, ktoré sedí na obláčiku a hrá sa s hrkálkou. A chlapec sa tiež skamarátil s vetrom a začal s ním pretekať...“

Učiteľ požiada malých hudobníkov, aby samostatne sprevádzali príbeh zvukovými komentármi. O každom „výkone“ sa diskutuje, a preto si deti vyberajú to najlepšie. Potom učiteľ vyzve deti, aby pomocou hudobných nástrojov, ktoré už poznajú, vymysleli vlastnú malú rozprávku.

Poznámka: Keďže hra je zameraná na aktiváciu tvorivých schopností detí, niet v nej víťazov a porazených. Každý účastník hry musí byť povzbudzovaný učiteľom.

"Jedno slovo, dve slová - bude pieseň"

Hudobný sprievod:(záznam veselej hudby „Jedľa - borovice“)

Účel hry: podporovať vytváranie psychickej pohody, prijímanie pozitívnych emócií, rozvoj tvorivých schopností a sklonov u detí staršieho predškolského veku.

Priebeh hry. Rozprávková postava, ako je Baba Yaga, sa obráti na chlapcov o pomoc. Je pozvaná na meniny so svojou priateľkou Kikimorou. Rozhodol som sa zaspievať jej slávne refrény ako darček, ale problém je v tom, že babička je negramotná a nemá pamäť. Zložil som pieseň a potom som zabudol polovicu slov. Yaga požiada chlapcov, aby jej pomohli spomenúť si na zabudnuté rýmy. Začína spievať:

vianočné stromčeky, borovice,

Ostnatý... (ihly).

Bez metly som ako bez rúk,

Bez mojej... (metly).

Nemôžem lietať bez metly,

Stopy niet čím zakryť.... (zakryť).

Beda, beda Yaga,

Ak nemá... (metlu)!

Ach, Baba Yaga,

Kosť... (noha)!

Žijem už toľko rokov

Urobila tak veľa... (problémy)!

pôjdem tancovať

Nohy nemám kam... (položiť).

Teraz si vezmem metlu

Áno, ako „dáma“... (budem tancovať)!

Poznámka. Keď chlapci pomôžu Babe Yaga zapamätať si zabudnuté slová, úprimne im poďakuje a zaspieva celú pieseň, pričom ju sprevádza pohybmi. Počet hráčov nie je obmedzený, ako sa hovorí, čím viac, tým lepšie.

"Hudobný reťazec"

Účel hry: podporovať dobré zdravie, stav dôvery vo vlastné činy. Rozvíjať u detí zmysel pre rytmus, hudobnú pamäť a pozornosť.

Potrebné vybavenie: lopta.

Priebeh hry. Deti sedia na stoličkách alebo na koberci. Učiteľ (hudobný režisér), ktorý drží loptu, vyzve každé dieťa, aby zaspievalo jednu frázu piesne. Učiteľ spustí hru. Zahmká deťom dobre známu pesničku (napríklad „Ležím na slnku, pozerám sa do slnka...“) a vzápätí odovzdá loptu ďalšiemu dieťaťu. Okamžite musí bez prestávok a zaváhaní pokračovať: „Stále ležím, ležím a pozerám sa do slnka...“ a okamžite prihrá loptičku vedľa sediacemu dieťaťu, ktoré chytí pieseň a opakuje jej refrén. : „Stále ležím a ležím.“ , a pozerám sa do slnka...“, atď. Úlohou hráčov je zdvihnúť „hudobnú štafetu“ a odovzdať ju ďalšiemu.

Poznámka. Hra využíva predtým naučené pesničky. Deti, ktoré úspešne splnia úlohu, získajú právo vystúpiť sólo na koncerte, ktorý sa uskutoční bezprostredne po hre.

"Veselý orchester"

Hudobný sprievod:(bubon, lyžice, hrkálky, metalofón, trojuholník).

Cieľ: rozvoj stavu dôvery vo svoje činy, schopnosť hrať na hudobné nástroje v súlade s textom.

„Bum bum! Električka-tam-tam!" -

Bubon začal biť.

"Príliš-príliš!" -

Lyžičky začali hrať.

"Ruženec" - hrkálky.

"Ding-dong, ding-dong!"

Zazvonil metalofón.

"Ban-ban-balalal!" -

Trojuholník zaznel!

"Bum-ba, bum-ba!" -

Zahrmela rumba.

A teraz potrebujeme

Poďme sa všetci spolu hrať.

"Veselá čokoláda"

Cieľ: rozvíjať schopnosť vykonávať hru s plným svalovým napätím, podporovať potešenie z pohybov a zo samotnej účasti na hre, podporovať túžbu podieľať sa na spoločnej veci.

"Shur - hur - pieseň"

Hudobný sprievod:(sultáni).

Cieľ: Schopnosť emocionálne expresívne sprostredkovať škálu pocitov pri hraní chocholov. Rozvoj pozornosti, schopnosť správne vyslovovať zvuky v súlade s textom

2. Sekcia. Hry - tanec

"Kto z vás je kráľ?"

Hudobný sprievod:(Veselá hudba č. 1)

Účel hry: Pomôžte zmierniť emocionálny stres a rozvíjať emocionálnu rovnováhu. Hra je zameraná aj na rozvoj reakcie a koordinácie pohybov.

Potrebné vybavenie: stolička - „trón“; korunka vyrobená z fólie.

Priebeh hry. Deti sú 3 m od stoličky. Pri veselej hudbe hráči predvádzajú akékoľvek tanečné pohyby, ktoré poznajú. Keď hudba skončí, musia bežať na „trón“ a pokúsiť sa naň sadnúť. Vyhráva dieťa, ktorému sa podarí zaujať kráľovské miesto. Je slávnostne „vyhlásený“ za kráľa hudobnej krajiny. Na hlavu víťaza je umiestnená koruna za potlesku „dvorov kráľovstva“ so všetkými poctami, ktoré v tomto prípade patria.

Poznámka. Niekedy sa stáva, že hráči majú rovnaké prednosti a schopnosti. Spoločne vybehnú na „trón“ a zdvihnú korunu. V tomto prípade je úlohou učiteľa (hudobného režiséra) predchádzať hádkam a urážkam. Vzniknutý spor sa rieši nasledovne: hráčom sa ponúkne ďalší test (napríklad, aby predviedli svoju obľúbenú pieseň alebo uhádli hudobnú hádanku). Najchytrejší (alebo hudobne nadaný) hráč je „korunovaný“ na „kraľovanie“.

"Vpredu sú štyri schody"

Hudobný sprievod:(Pieseň „Štyri kroky vpred, štyri kroky vzad“)

Cieľ: Pomôžte zlepšiť náladu a zbaviť sa negatívnych emócií. Rozvoj pozornosti.

Priebeh hry

Pri hudbe deti opakujú pohyby a slová po vedúcej. Keď si deti zapamätajú pomerne jednoduché slová, a to si zvyčajne vyžaduje aspoň tri opakovania, môžete začať spievať pieseň zakaždým rýchlejšie a hlasnejšie, až kým nebude pre deti ťažké držať krok s pohybmi.

Štyri kroky vpred

Štyri kroky späť

Náš kruhový tanec sa točí a točí.

Dupneme nohami,

Zatlieskajme si rukami.

Potriasame ramenami,

A potom skočíme.

"Ak sa bavíš, rob to takto"

Hudobný sprievod:(Pieseň „Ak sa bavíš, urob to takto“).

Cieľ: Zlepšite schopnosť vyjadrovať emócie pohybmi a mimikou.

Rozvoj tvorivých schopností, vytváranie pozitívneho emocionálneho naladenia, pestovanie priateľského vzťahu k druhým.

Moderátor spieva a ukazuje pohyby a deti opakujú. Pohyby môžu byť ľubovoľné.

Ak sa bavíte, urobte toto (ukazuje prvý pohyb).

Ak sa bavíte, urobte toto (ukazuje druhý pohyb).

Ak je život zábava, nech sa na nás slnko usmieva.

Ak sa bavíte, urobte toto (ukazuje tretí pohyb).

Ďalším vedúcim môže byť jedno z detí.

"zakázaný pohyb"

Hudobný sprievod:(veselá hudba č. 2)

Cieľ: rozvoj koordinovaných voľnoplastických pohybov, rozvoj pozornosti a rýchlosti reakcie.

Všetci účastníci stoja v kruhu a opakujú pohyby vedúceho na hudbu. Pred začiatkom hry však moderátorka ukáže jeden pohyb, ktorý sa nedá zopakovať. Ak účastník napriek tomu zabudne a zopakuje tento pohyb, je vyradený.

„Tanečná hra „Aram-zam-zam“

Hudobný sprievod:(hudba „Aram zam, zam“).

Cieľ: Rozvoj emocionálnej expresivity prostredníctvom hudby, schopnosť počuť hudbu a vykonávať pohyby v súlade s ňou, rozvoj reakčnej rýchlosti, rozvoj motorických schopností.

Priebeh hry

Hráči stoja v kruhu a pod vedením učiteľa sa učia pohyby: na frázu „aram-zam-zam, aram-zam-zam“ urobíme 3 tlieskanie na kolenách, opakujeme; na frázu „goo-goo-goo-goo-goo-goo“ robíme „rolly-polly“ - otáčanie paží ohnutých pred vami v kruhu smerom od vás (prsty zhromaždené v päste); na frázu „ram-zam-zam“ - zopakujte prvý pohyb; zopakujte prvú a druhú akciu znova so slovami; potom na frázu „arafik-arafik“ predkloníme telo s rukami prekríženými na hrudi

(dvakrát); potom zopakujeme akcie na frázu „guli-guli-guli-guli-guli-ram-zam-zam“. Keď sme sa naučili slová a pohyby, tancujeme na hudbu: na mieste, v kruhu, vo dvojiciach oproti sebe. Hra sa dá hrať rýchlosťou.

"Jeleň má veľký dom"

Hudobný sprievod:(hudba „jelen má veľký dom“).

(pre zrýchlenie)

Cieľ: rozvíjanie schopnosti ovládať svoje telo a hlas v hudobnej hre, rozvíjanie schopnosti korelovať pohyb s textom.

Priebeh hry

Jeleň má veľký dom (ruky nad hlavou),

Pozerá z okna (ruky pred tvárou - okno)

Po lese beží zajačik (ruky pred hrudníkom, pružina).

Ozve sa klopanie na jeho dvere ("klopeme" na dvere päsťou)

Klop, klop, otvor dvere (klop)

V lese je nahnevaný lovec (zobrazujeme pištoľ s našou rukou a strieľame do vzduchu)

Zajačik, zajačik, vbehni (voláme ťa - mávame ti)

Daj mi svoju labku! (pravá ruka dopredu, dlaň nahor)

"zdravý"

Hudobný sprievod:(hudba Zdorovalka)

Cieľ: pomôcť zdvihnúť náladu, zmierniť negatívne emócie Rozvíjať schopnosť začať a dokončiť pohyby spolu s hudbou, rozvíjať zmysel pre rytmus, koordináciu pohybov, schopnosť meniť pohyby v súlade so zmenou časti hudby.

Priebeh hry

Položte si ruky na ramená a na môj príkaz sa pozdravíme.

Verš:. Ako na našej dovolenke bolo veľa priateľov,

Na našej dovolenke bolo veľa priateľov,

Nepili ani nejedli, všetci sa na seba pozerali,

A povedali ahoj takto - tlieskať-tlieskať rukami,

1. Strata: Teraz chytíme suseda za uši a pokračujeme v pozdrave!

2. Strata: Susedove kolená,

3. Strata: Susedove topánky,

4. Strata: Susedov nos,

5. Strata: Ruka v ruke so susedom,

6. Strata: Rozpažili sme ruky, otočili sa k susedovi,

objal a zatlieskal.

3 oddiel. Plastové improvizačné hry.

"Úžasný koncert"

Hudobný sprievod:(nahrávka husľového koncertu alebo rapsódie, „kozácky“ tanec, „kankánový“ tanec, vokálny duet).

Účel hry: rozvoj nezávislosti pri výbere stelesnenia; hra je zameraná na identifikáciu a rozvoj tvorivých sklonov u starších detí. Rozvíjanie schopnosti ovládať svoje telo a hlas v hudobných improvizačných hrách.

Priebeh hry. Deti majú možnosť vyskúšať si prácu divadelných umelcov. Hráči dostanú nasledujúcu úlohu: pomocou výrazov tváre a gest vysloviť báseň, ktorú učiteľ číta. Vkladanie malých amatérskych predstavení je možné. Napríklad bocian má malú repliku; dieťa, ktoré vyjadrilo nosorožcovi hlas, môže prečítať báseň, ktorú pozná, a dve dievčatá - „kamarátky žaby“ - môžu deťom predviesť svoje obľúbené kúsky atď.

Učiteľ vysvetlí deťom pravidlá hry, potom sa prečíta báseň a pridelia sa úlohy. Hrá sa bez predchádzajúceho skúšania, všetko je založené na improvizácii.

Učiteľ (číta).

Kedysi dávno na okraji lesa

Koncert odštartovali zvieratká.

Kováč huslista zahral rapsódiu...

Na improvizovanom javisku sa objaví detská „kobylka“. „Prevádza“ rapsódiu na imaginárnych husliach sprevádzanú soundtrackom. Po prejave sa ukloní a sadne si na svoje miesto.

Vychovávateľ (pokračuje).

Ozval sa búrlivý potlesk.

Tancovali sme „kozácky“ tanec

Krása muška a kriket.

„Muché“ dievča a „kriketový“ chlapec predvádzajú svoj veselý tanec.

Vychovávateľ.

Plachý namosúrený nosorožec,

Zrazu sa osmelil a prečítal svoj monológ.

Chlapec „nosorožca“ expresívne prečíta akékoľvek štvorveršie alebo báseň, ktoré pozná.

Vychovávateľ.

Dve roztomilé žabky

Predviedli sme ditties pre všetkých.

Dievčatá „žaby“ vybehnú von a predvádzajú hravé hry s vysvetľovacími pohybmi.

Vychovávateľ.

Šváb tiež rozveselil zvieratá,

So svojimi bratmi vystupoval „Cancan“.

Improvizovaný tanec „švábových“ chlapcov na hudbu „Cancán“.

Vychovávateľ.

Strašne tučný hroch

Skoro som si roztrhol brucho od smiechu.

Chlapec sediaci na svojom sedadle pantomímou prehráva vysmiateho hrocha.

Vychovávateľ.

A bocian dokonca vyronil slzu:

"Už dlho som sa tak nebavil!"...

Ďalší chlapec stvárňuje vysmiateho bociana.

Potom zaznejú posledné slová učiteľa.

Publikum odchádzalo z koncertu

Za zvukov komárovho duetu.

Poznámka. Chlapci si sami vyberajú úlohy, ktoré sa im páčia. V prípade potreby je možné „koncertný program“ zopakovať pred rodičmi alebo deťmi iných skupín (tj materská škola).

"hudobné divadlo"

Hudobný sprievod:(nahrávka hudby E. Tamberga „Dance of the Witch“).

Účel hry: vzbudiť u detí udržateľný záujem o hudobnú tvorivosť. Schopnosť používať pantomímu na sprostredkovanie obsahu a nálady hudby.

Potrebné vybavenie:

Priebeh hry. Hráči sú vyzvaní, aby si hru vypočuli a pokúsili sa sprostredkovať jej obsah pomocou pohybov, gest a výrazov tváre. Pre úspešnejší vstup do postavy sa čítajú poetické linky, ktoré charakterizujú rozprávkový charakter hudobného diela.

Čarodejnícke kúzlo

Žiadny prach, cesta,

Nerob hluk, tráva.

Drž hubu, vtáky,

Nehrom, búrka!

Nefúkajte, vetry

Slnko, nesvieti.

Všetky živé tvory na Zemi,

Na chvíľu zmraziť!

Hodina kúziel

Konečne je to tu!

Pripravím lektvar

Čarodejnícky odvar...

Bude bublať a peniť

Nálev je môj.

Padne na ľudí

Všetko svetské zlo!

Poznámka. Ak si to želajú, môžu deti samy farebne ilustrovať hudbu E. Tambergovej tak, že pre ňu vymyslia vlastný námet.

"Tanečná improvizácia"

Hudobný sprievod:(záznam hudby „Tanec malých káčatiek“)

Účel hry: rozvoj emocionálnej expresivity, tvorivých schopností dieťaťa a jeho improvizačných schopností.

Priebeh hry. Môže sa jej zúčastniť neobmedzený počet hráčov. Pri hudbe musia deti stvárniť rôzne zvieratá: prasiatka, zajačiky, slony, mačky, kengury atď.

Poznámka. Hru je možné hrať nielen vo vnútri, ale aj vonku. V tejto hre nie sú žiadni víťazi ani porazení, podporuje sa originalita a jas v odhaľovaní obrazu konkrétneho zvieraťa.

"Poďme hrať transformáciu"

Hudobný sprievod:(hudobná nahrávka “Rythmic Exercise”, hudba S. Sosnin).

Účel hry: rozvoj emocionálnej expresivity, schopnosť ovládať svoje telo, rozvoj predstavivosti.

Priebeh hry. Učiteľka položí deťom otázku: ako vnímajú premeny? Sotva existuje jedno dieťa, ktoré by nesnívalo o tom, že sa stane rozprávkovým čarodejníkom a šťastným majiteľom čarovného prútika. Dospelý hovorí, že je celkom možné zaobísť sa bez magických predmetov, stačí mať bohatú predstavivosť. Požiada deti, aby sa pokúsili „zapnúť“ svoju predstavivosť: „Nech si každý z vás predstaví, že teraz nie je Peťa alebo Máša, ale malá krásna guľa. Predstavený? Akej farby by si chcel byť? Každé dieťa si mentálne vyberie farbu, to znamená, že sa maľuje vo svojich obľúbených farbách. Znie veselá hudba, deti predvádzajú voľné improvizované pohyby: „kotúľanie“, „skok“, „skok“ atď. Úlohou hráčov je vstúpiť do obrazu lopty, pohybovať sa podľa nej, pozorne počúvať hudbu a koordinovať ich pohyby s ním.

Poznámka. Pozvánka na zahrievaciu hru môže byť nasledovná:

Jeden dva tri štyri päť -

Budeme sa s vami hrať

Lopta je veselá, zlomyseľná,

Poďme kotúľať, neprestávaj!

Počuješ hrať hudbu?

Lopta nestojí!

Rýchlym cvalom: skákať a skákať...

Si unavený, priateľ môj?

No poďme si trochu oddýchnuť

A... začnime hrať znova.

"Zrkadlový tanec"

Hudobný sprievod:(Hudba č. 3)

Cieľ: Pomôžte znížiť emocionálne vzrušenie a rozvíjať schopnosť cítiť sa súčasťou celku.

Priebeh hry

Deti sú rozdelené do dvojíc a sedia oproti sebe. Jeden z nich pomaly začína udávať pohyby podľa hudby. Druhý sa stáva „zrkadlom“ a jeho úlohou je presne odrážať všetky pohyby pýtajúceho sa. Musí sa tak zriecť seba a cítiť sa ako odraz, že zvonku nie je možné rozlíšiť, kto pohyby dáva a kto ich opakuje. Potom si deti vymenia úlohy.

Bibliografia

Približný základný vzdelávací program pre predškolské vzdelávanie (zápisnica z 20. mája 2015 č. 2/15)

Vetlugina N.A. Hudobná výchova v materskej škole. / NA. Vetlugina. - M.: Vzdelávanie, 1981.

Vygotsky L.S. Pedagogická psychológia / Edited by V.V. Davydov - M.: Pedagogika, 1991.

Danilina T.A., Zedgenidze V.Ya., Stepina N.M. Vo svete detských emócií: Manuál pre praktických pracovníkov predškolských výchovných zariadení. - M.: Iris-press, 2004.

Predškolská pedagogika. Petrohrad, 2009, č.3.

Kurevina O.A., Selezneva G.E. "Cesta za krásou."

Metlov N.A. Hudba pre deti. - M., 1985.

Metódy hudobnej výchovy v MŠ./Ed. NA. Vetlugina - M.: Vzdelávanie, 1982.

Minaeva V.M. Rozvoj emócií u detí predškolského veku. triedy. Hry. Príručka pre praktických pracovníkov predškolských zariadení. M.: ARKTI, 2001.

Hudobná výchova v MŠ./Zostavil. O.P. Radynová a kol., M., 1994.

Hudobný režisér. 2004, č. 1.

Hudobný režisér. 2004, číslo 2.

Radynová O.P. Hudobný rozvoj detí - 1. časť - M. 1997.

Teplov B.M. Psychológia hudobných schopností.// Fav. diela: v 2 zväzkoch. - M., 1985. - zväzok 1.

Emocionálny rozvoj detí predškolského veku./Edited by A.D. Koshelevoy. - M., 1985.- 174 s.

Prefíkaná malá myš

Vek: 5 - 7 rokov.

Účel hry: naučiť deti pohybovať sa expresívne, v súlade so zvoleným hudobným obrazom.

Potrebné vybavenie: Akýkoľvek hudobný nástroj, na ktorý hrá profesionálne vyškolená dospelá osoba.

Priebeh hry. Priestor určený na hru je rozdelený na dve polovice. Na jednej strane je „mačka“, na druhej „dierky pre myši“, sú označené kriedou. Hry sa môže zúčastniť ľubovoľný počet hráčov. Pomocou rýmu na počítanie sa vyberie vodič - vada, ktorý bude „mačka“. Deti stoja v kruhu a „počítajú“:

Tara-bara, rastabara,

Mačka sedí pri samovare,

A myš je pod stolom.

Vada - ty, vypadni z kruhu!

Pri tichej, ale rytmickej a rušivej hudbe vodič zobrazuje zaspávajúcu „mačku“. Zostávajúci „myši“ hráči sa schovávajú vo svojich „norkách“. Hudba sa mení, stáva sa pokojnejšou a tichšou. To slúži ako signál pre „myši“, že „mačka“ konečne zaspala. „Myši“ potichu vybehnú zo svojich „dier“ a priplížia sa k „sladko spiacej mačke“. Postavia sa okolo neho a začnú sa pohybovať v smere hodinových ručičiek. Pritisnúc si prst na pery, „myši“ ticho spievajú do rytmu hudby:

Ticho, ticho, ticho...

Ukolísali sme mačku.

Mačka sladko spí

A nepozerá sa na myši.

Jediné, čo musíte urobiť, je urobiť nejaký hluk

Naša mačka môže jesť myši!...

Ak hudba stále znie pokojne, myšacie deti opäť ticho spievajú slová, pričom sa pohybujú opačným smerom, teda proti smeru hodinových ručičiek. A potom sa hudba zrazu stane rýchlou a energickou, čo znamená, že „mačka“ sa „zobudila“. Toto je signál nielen pre „myši“, ale aj pre „mačku“: musí byť prvý, kto zachytí zmeny v hudbe a upozorní na činy „myší“. Zrazu vyskočí a pokúša sa chytiť výtržníkov. Hráč, ktorý sa nestihol skryť vo svojej „diere“ a ktorého sa „mačka“ podarilo dotknúť, sa považuje za chyteného.

Keď hudba skončí, hra končí. "Mačka" počíta svoju "korisť".

Poznámka. Hra sa opakuje, kým sa nechytia všetky „myši“. „Myš“, ktorej sa podarí zostať voľná, je vyhlásená za víťaza hry. Za zvukov slávnostného pochodu a priateľského potlesku od ostatných hráčov mu bol udelený čestný titul „Najprefíkanejšia myš“.

Hráme parnú lokomotívu

Vek: 5 - 7 rokov.

Účel hry: rozvoj sluchu pre hudbu, koordinácia pohybov, schopnosť korelovať svoje pohyby so zmenami tempa hudby. Okrem toho sa počas hry rozvíja tímová práca a interakčné schopnosti.

Potrebné vybavenie: hudobný nástroj alebo magnetofón s nahrávkou jednoduchej hudobnej skladby.

Priebeh hry. Deti stoja vedľa seba. Dieťa stojace vpredu je rušňovodičom „parnej lokomotívy“, ostatné deti sú vozne, „pripájajú“ sa k rušňovodičovi a spievajú riekanku:

Čo je to za zázračnú lokomotívu?

Nemá paru ani kolesá!

Držíme sa navzájom...

Vodič, dajte znamenie!

Prišiel čas odchodu...

Keď sa spustí hudba, vodič zatrúbi. „Lokomotíva“ sa začne pohybovať: deti sa pohybujú nohami, napodobňujú pohyb kolies a napodobňujú ich klopanie. „Lokomotíva“ sa rozbehne a ide na „stanicu“ (napríklad „Romashkino“). So zmenou tempa hudby sa mení aj „rýchlosť parnej lokomotívy“: cm ide pomaly, potom zrýchľuje alebo spomaľuje.

Úlohou každého účastníka je neodtrhnúť sa od dieťaťa vpredu a nezaostávať, keďže „vlak“ dokáže „manévrovať“ plnou rýchlosťou. Vlak musí prísť na zastávku v plnej sile.

Na konci hry deti spievajú pieseň „Parná lokomotíva“, slová O. Vysotskaya, hudba 3. Kompaneets.

Parná lokomotíva, parná lokomotíva,

Úplne nové, lesklé!

Viedol vagóny

Akoby to bolo skutočné.

Kto ide vo vlaku?

Plyšové medvede,

Nadýchané mačky

Zajace a opice.

Poznámka: Hry sa zúčastňuje minimálne 5-7 detí. Hlavnou úlohou hráčov je konať súdržne a jasne ako tím. Do hry sa môžu zapojiť aj 3-5 členné tímy. V tomto prípade sa hra stáva súťažou. Víťazom sa stane najpriateľskejší „vlak“, ktorý počas svojho pohybu nestratil ani jedno „auto“.

Hudobníci

Vek: 5 - 7 rokov.

Účel hry: osvojenie si základných techník hry na najjednoduchšie bicie nástroje, rozvíjanie tvorivého myslenia a predstavivosti.

Potrebné vybavenie: na hranie budete potrebovať skutočné hudobné nástroje: maracas, tamburína, triangl, metalofón.

Priebeh hry. Najprv učiteľ oboznámi deti s hudobnými nástrojmi, zopakuje ich mená a vysvetlí pravidlá hry na každom z nich. Potom dospelý vyzve deti, aby rozprávali rozprávku, ale nie len tak, ale sprevádzali každú frázu zvukovými (hlukovými) efektmi vytvorenými pomocou hudobných nástrojov.

„Bol raz jeden chlapec, ktorý sa bál všetkého. Bál som sa silného vetra, búrok, dažďa a dokonca aj šuchotu lístia.“ Učiteľ musí najprv ukázať, ako tieto prírodné javy „znejú“. Až potom pokračuje vo svojom príbehu: „...Ale jedného dňa sa všetko zmenilo. Chlapec stretol múdreho a milého čarodejníka, ktorý mu nielen pomohol vyrovnať sa so strachom, ale naučil ho aj porozumieť reči prírody. Teraz chlapec počul hudbu v daždi, v šušťaní listov a ukázalo sa, že hrom nie je taký hrozný. Teraz sa chlapcovi zdal v podobe žartovného bábätka, ktoré sedí na obláčiku a hrá sa s hrkálkou. A chlapec sa tiež skamarátil s vetrom a začal s ním pretekať...“

Učiteľ požiada malých hudobníkov, aby samostatne sprevádzali príbeh zvukovými komentármi. O každom „výkone“ sa diskutuje, a preto si deti vyberajú to najlepšie. Potom učiteľ vyzve deti, aby pomocou hudobných nástrojov, ktoré už poznajú, vymysleli vlastnú malú rozprávku.

Poznámka: Keďže hra je zameraná na aktiváciu tvorivých schopností detí, niet v nej víťazov a porazených. Každý účastník hry musí byť povzbudzovaný učiteľom.

Ktorý z vás je kráľ?

Vek: 6-7 rokov.

Účel hry: Hra je zameraná na rozvoj reakcie a koordinácie pohybov.

Potrebné vybavenie: stolička - „trón“; korunka vyrobená z fólie.

Priebeh hry. Deti sú 3 m od stoličky. Pri veselej hudbe hráči predvádzajú akékoľvek tanečné pohyby, ktoré poznajú. Keď hudba skončí, musia bežať na „trón“ a pokúsiť sa naň sadnúť. Vyhráva dieťa, ktorému sa podarí zaujať kráľovské miesto. Je slávnostne „vyhlásený“ za kráľa hudobnej krajiny. Na hlavu víťaza je umiestnená koruna za potlesku „dvorov kráľovstva“ so všetkými poctami, ktoré v tomto prípade patria.

Poznámka. Niekedy sa stáva, že hráči majú rovnaké prednosti a schopnosti. Spoločne vybehnú na „trón“ a zdvihnú korunu. V tomto prípade je úlohou učiteľa (hudobného režiséra) predchádzať hádkam a urážkam. Vzniknutý spor sa rieši nasledovne: hráčom sa ponúkne ďalší test (napríklad prednes svoju obľúbenú pieseň alebo uhádne hudobnú hádanku). Najchytrejší (alebo hudobne nadaný) hráč je „korunovaný“ na „kraľovanie“.

Poďme sa hrať na premeny

Vek: 37 rokov.

Účel hry: rozvoj predstavivosti.

Potrebné vybavenie: hudobná nahrávka „Rytmické cvičenie“, hudba S. Sosnin.

Priebeh hry. Učiteľka položí deťom otázku: ako vnímajú premeny? Sotva existuje jedno dieťa, ktoré by nesnívalo o tom, že sa stane rozprávkovým čarodejníkom a šťastným majiteľom čarovného prútika. Dospelý hovorí, že je celkom možné zaobísť sa bez magických predmetov, stačí mať bohatú predstavivosť. Požiada deti, aby sa pokúsili „zapnúť“ svoju predstavivosť: „Nech si každý z vás predstaví, že teraz nie je Peťa alebo Máša, ale malá krásna guľa. Predstavený? Akej farby by si chcel byť? Každé dieťa si mentálne vyberie farbu, to znamená, že sa maľuje vo svojich obľúbených farbách. Znie veselá hudba, deti predvádzajú voľné improvizované pohyby: „kotúľanie“, „skok“, „skok“ atď. Úlohou hráčov je vstúpiť do obrazu lopty, pohybovať sa podľa nej, pozorne počúvať hudbu a koordinovať ich pohyby s ním.

Poznámka. Pozvánka na zahrievaciu hru môže byť nasledovná:

Jeden dva tri štyri päť -

Budeme sa s vami hrať

Lopta je veselá, zlomyseľná,

Poďme kotúľať, neprestávaj!

Počuješ hrať hudbu?

Lopta nestojí!

Rýchlym cvalom: skákať a skákať...

Si unavený, priateľ môj?

No poďme si trochu oddýchnuť

A... začnime hrať znova.

Túto hru možno s úspechom využiť aj na školskej prestávke alebo v škôlke - pre príliš vzrušené alebo naopak príliš apatické deti. Pomocou hudby a pohybov je ľahké uvoľniť psychické a svalové napätie u detí.

Nájdite hračku

Vek: 6-7 rokov.

Účel hry: naučte sa navigovať v priestore a koordinovať svoje pohyby podľa hudobnej dynamiky.

Potrebné vybavenie: akákoľvek malá hračka, hudobná nahrávka.

Priebeh hry. Učiteľ, ktorý ukázal dieťaťu hračku (napríklad zajačika), ho požiada, aby sa odvrátil a zatvoril oči. V tomto čase tú vec skrýva. Potom hráč na príkaz vedúceho otvorí oči. Učiteľ mu vysvetľuje pravidlá hry: dieťa potrebuje nájsť skrytú hračku. Ak sa prehrávač pohne správnym smerom, hudba a hlasy detí, ktoré si pohmkávajú melódiu, zosilnejú. Ak sa vzdiali od hračky, hudba a detské hlasy znejú tichšie. Úlohou dieťaťa je využiť pomoc detí na čo najrýchlejšie nájdenie ukrytej veci.

Poznámka. Do opakovanej hry sa zapájajú už dve deti. Jeden schová hračku, druhý ju nájde. Ako hudobný sprievod sa používa akákoľvek melódia, ktorú sediace deti spievajú na určitú hudobnú slabiku (napríklad „la“).

Hudobná reťaz

Vek: 6-7 rokov.

Účel hry: rozvíjať u detí zmysel pre rytmus, hudobnú pamäť a pozornosť.

Potrebné vybavenie: hudobná nahrávka, ples.

Priebeh hry. Deti sedia na stoličkách alebo na koberci. Učiteľ (hudobný režisér), ktorý drží loptu, vyzve každé dieťa, aby zaspievalo jednu frázu piesne. Učiteľ spustí hru. Zahmká deťom dobre známu pesničku (napríklad „Ležím na slnku, pozerám sa do slnka...“) a vzápätí odovzdá loptu ďalšiemu dieťaťu. Okamžite musí bez prestávok a zaváhaní pokračovať: „Stále ležím, ležím a pozerám sa do slnka...“ a okamžite prihrá loptičku vedľa sediacemu dieťaťu, ktoré chytí pieseň a opakuje jej refrén. : „Stále ležím a ležím.“ , a pozerám sa do slnka...“, atď. Úlohou hráčov je zdvihnúť „hudobnú štafetu“ a odovzdať ju ďalšiemu.

Poznámka. Hra využíva predtým naučené pesničky. Deti, ktoré úspešne splnia úlohu, získajú právo vystúpiť sólo na koncerte, ktorý sa uskutoční bezprostredne po hre.

Hádajte, kto spieva?

Vek: 6 - 7 rokov.

Účel hry: rozvíjať hudobnú pamäť u detí staršieho predškolského veku.

Potrebné vybavenie: karty zobrazujúce rôzne rozprávkové postavy. Na hranie budete potrebovať aj magnetofón a nahrávku detských pesničiek zo známych rozprávok, kreslených filmov a detských filmov.

Priebeh hry. Každá postavička v rozprávke má svoju obľúbenú pesničku, ktorá je deťom dobre známa. Učiteľka ich vyzve, aby si sadli k stolom, na ktorých sú karty s vyobrazením rôznych rozprávkových postavičiek. Po oboznámení detí s podmienkami hry si môžu vypočuť fragment prvej piesne. Potom sa zvuk stlmí, deti si vyberú správnu kartičku a ukážu ju učiteľke. Ťažká úloha: vypočuť si úryvok piesne a pomenovať jej interpreta. Vyhráva dieťa, ktoré úspešne splní najväčší počet úloh.

Poznámka. Hra môže používať fragmenty piesní v podaní Cheburashky, jeho priateľa Krokodíla Gena; Macko Pú; Emeley; Líška Alice a mačka Basilio; Pinocchio; Malý mýval; Hudobníci z mesta Bremen a ďalší.

Kto čo počul?

Vek: 5 - 6 rokov.

Účel hry: rozvíjať u detí sluch, pozornosť, pozorovanie, schopnosť vidieť nezvyčajné v obyčajných veciach a javoch.

Potrebné vybavenie: Nevyžaduje sa žiadne ďalšie vybavenie.

Priebeh hry. Deti sedia na stoličkách alebo na koberci. Na počte hráčov nezáleží. Učiteľ vás vyzve, aby ste si chvíľu sadli a počúvali: v tichu môžete veľa počuť. Po uplynutí dohodnutého času sa hráči podelia o svoje postrehy. Niekto za oknom počul hluk prechádzajúcej premávky a niekto počul spev vtákov, šum lístia, škrípanie otváraných dverí, útržky vzdialeného rozhovoru atď. Úlohou hráčov je počuť čo najviac rôznych zaznie v určitom čase. Najpozornejší a najaktívnejší účastník hry získava čestný titul Najlepší pozorovateľ dňa.

Poznámka. Počas hry môže učiteľ (hudobný režisér) schválne sám pridať niekoľko „zvukov navyše“ (napríklad spadnutie knihy, poklepanie prstami po povrchu stola alebo „náhodné“ stlačenie klávesu klavíra atď.) .

Tanečná improvizácia

Vek: 4 – 8 rokov.

Účel hry: rozvoj tvorivých schopností a improvizačných schopností dieťaťa.

Potrebné vybavenie: nahrávanie zábavnej a rytmickej hudby, napríklad „Tanec malých káčat“.

Priebeh hry. Môže sa jej zúčastniť neobmedzený počet hráčov. Na hudbu (živú alebo nahranú) musia deti stvárniť rôzne zvieratá: prasiatka, zajačiky, slony, mačky, klokany atď.

Poznámka. Hru je možné hrať nielen vo vnútri, ale aj vonku. V tejto hre nie sú žiadni víťazi ani porazení, podporuje sa originalita a jas v odhaľovaní obrazu konkrétneho zvieraťa.

Jedno slovo, dve slová - bude pieseň

Vek: 5 - 6 rokov.

Účel hry: rozvoj tvorivých schopností a sklonov u detí staršieho predškolského veku.

Potrebné vybavenie: Nahrajte veselú hudbu.

Priebeh hry. Rozprávková postava, ako je Baba Yaga, sa obráti na chlapcov o pomoc. Je pozvaná na meniny so svojou priateľkou Kikimorou. Rozhodol som sa jej zaspievať moje slávne refrény ako darček, ale problém je v tom, že babička je negramotná a nemá pamäť. Zložil som pieseň a potom som zabudol polovicu slov. Yaga požiada chlapcov, aby jej pomohli spomenúť si na zabudnuté rýmy. Začína spievať:

vianočné stromčeky, borovice,

Ostnatý... (ihly).

Bez metly som ako bez rúk,

Bez mojej... (metly).

Nemôžem lietať bez metly,

Stopy niet čím zakryť.... (zakryť).

Beda, beda Yaga,

Ak nemá... (metlu)!

Ach, Baba Yaga,

Kosť... (noha)!

Žijem už toľko rokov

Urobila tak veľa... (problémy)!

pôjdem tancovať

Nohy nemám kam... (položiť).

Teraz si vezmem metlu

Áno, ako „dáma“... (budem tancovať)!

Poznámka. Keď chlapci pomôžu Babe Yaga zapamätať si zabudnuté slová, úprimne im poďakuje a zaspieva celú pieseň, pričom ju sprevádza pohybmi. Počet hráčov nie je obmedzený, ako sa hovorí, čím viac, tým lepšie.

Ukážeme vám, čo dokážeme

Vek: 6-7 rokov.

Účel hry: Hra je zameraná na rozvoj schopností kolektívnej tvorivosti.

Potrebné vybavenie: hudobným sprievodom.

Priebeh hry. Učiteľka, ktorá je zároveň hostiteľkou improvizovaného koncertu, hovorí, že na hodinách hudobnej výchovy sa deti naučili správne a krásne spievať a pohybovať sa. Teraz je čas ukázať svoje vedomosti a zručnosti. V improvizovanom koncerte deti predvádzajú piesne, piesne, piesne a tance, ktoré poznajú. Úlohou hráčov je ohromiť publikum svojou profesionalitou a umením. Deti vystupujú ako amatérski účinkujúci aj ako diváci.

Učiteľ v úlohe prezentujúceho oznámi prvé číslo, pričom zavolá priezvisko a celé meno malého umelca. Po každom predstavení podľa očakávania nasleduje potlesk divákov.

Jedným z koncertných čísiel môže byť napríklad vystúpenie matriošek, ktoré chlapom predvedú svoje vtipné kúsky.

Vychovávateľ.

Tu sú vtipné hniezdiace bábiky,

Radi spievajú a tancujú.

Chlapci ich pozvali

Vystupovať na dovolenke.

Matriošky(jednohlasne).

Zamávame vreckovkami,

Dupneme spolu na päty.

Eh, raz! Opäť!

Začnime tancovať!

Improvizovaný tanec matriošek. Keď tanec skončí, všetky matriošky, okrem poslednej, najmladšej, odchádzajú a sadnú si na svoje miesta.

Mala babika.

A ja som malá sestra,

Je majsterkou spevu.

Neopustím pódium

Kým nezaspievam poriadne.

Keď trochu vyrastiem,

Pôjdem rovno do školy.

Budem spievať, tancovať,

Navštívte diskotéky.

Moja drahá matka,

Neboj sa o mňa.

Som bojovné dievča

Všetko, mami, je o tebe!

Pôjdem pred tebou

Áno, pokloním sa trikrát

(Sklony na tri strany).

Stále by som vystupoval

Áno, zrazu som unavený.

Keď si trochu oddýchnem,

Znova začnem spievať piesne!

Eh, raz! Opäť!

Už som hodinu na pódiu!

Ďakujem za tvoju pozornosť,

Do skorého videnia!

Dievčatko uteká a skáče. Aby prehrali, všetky matriošky sa vynoria, aby sa poklonili.

Skladatelia

Vek: 5 - 8 rokov.

Účel hry: Hra je určená pre spoločnú hudobnú tvorivosť detí a dospelých.

Potrebné vybavenie:„živý“ hudobný sprievod.

Priebeh hry. Hry sa zúčastňuje dospelý, ktorý hrá na akýkoľvek hudobný nástroj, a niekoľko detí. Pred hrou je potrebné deťom vysvetliť, kto je skladateľ, a potom sú deti pozvané, aby si vyskúšali komponovanie melódie. Hráči dostanú úlohu: spolupracovať na zložení melódie na novoročnú pieseň. V tejto hre vyhráva spoločná kreativita a priateľstvo.

Po vysvetlení pravidiel hry učiteľ (hudobný režisér) zoznámi deti so slovami piesne:

Zaspievam vám zábavnú pieseň, priatelia!

A poprosím ťa, aby si spieval so mnou,

Zároveň môžete tancovať -

La-la-la-la! La-la-la-la!

Zároveň tancujte!

Slová k tejto piesni

Jasné a jednoduché.

Pripomeňme si ich a zopakujme si:

"Tirlim-tirlim, tirlim-tirlim!" —

Pamätajme a zopakujme.

Spievame veselú pesničku

Poďme spievať na všetky spôsoby:

„La-la-la! Tirlim-tirlim!

La-la-la! Tirlim! —

Zopakujme si od začiatku.

Potom sa chytíme za ruky a tancujeme v kruhu,

A s tou veselou pesničkou

Budeme oslavovať Nový rok!

La-la-la-la! La-la-la! Tirlim-tirlim-tirlim!

La-la-la! La-la-la! Poďme osláviť Nový rok!

Poznámka. Po vymyslení motívu dospelý vyberie sprievod a deti predvedú celú pieseň – od začiatku do konca pohybom. Po jeho predvedení si zatlieskajú. Táto pieseň sa môže hrať na novoročnom večierku, sprevádzať spev hrou na hudobné nástroje.

Hudobné divadlo

Vek: 6-7 rokov.

Účel hry: prebudiť v deťoch udržateľný záujem o hudobnú tvorivosť.

Potrebné vybavenie: nahrávanie hudby E. Tamberga „Tanec čarodejnice“.

Priebeh hry. Hra sa hrá so skupinou detí. Úlohou hráčov je pokúsiť sa prostredníctvom pantomímy sprostredkovať obsah a náladu hudby. Dieťa, ktoré sa počas hry prejavuje najživšie a najemotívnejšie, získava titul Ľudový umelec.

Hráči sú vyzvaní, aby si hru vypočuli a pokúsili sa sprostredkovať jej obsah pomocou pohybov, gest a výrazov tváre. Pre úspešnejší vstup do postavy sa čítajú poetické linky, ktoré charakterizujú rozprávkový charakter hudobného diela.

Čarodejnícke kúzlo

Žiadny prach, cesta,

Nerob hluk, tráva.

Drž hubu, vtáky,

Nehrom, búrka!

Nefúkajte, vetry

Slnko, nesvieti.

Všetky živé tvory na Zemi,

Na chvíľu zmraziť!

Hodina kúziel

Konečne je to tu!

Pripravím lektvar

Čarodejnícky odvar...

Bude bublať a peniť

Nálev je môj.

Padne na ľudí

Všetko svetské zlo!

Poznámka. Ak si to želajú, môžu deti samy farebne ilustrovať hudbu E. Tambergovej tak, že pre ňu vymyslia vlastný námet.

Opakujte hry

Vek: 5 - 6 rokov.

Účel hry: Hra je zameraná na rozvoj pozornosti a trénovanie komplexných schopností rytmickej hudobnej pamäte.

Potrebné vybavenie: identické hudobné nástroje (podľa počtu hráčov).

Priebeh hry. Hry sa môžu zúčastniť dve alebo viac detí. Pred každým z nich leží napríklad metalofón. Na znamenie dospelého zahrá jedno z detí na svojom nástroji jednoduchú melódiu. Druhé dieťa je požiadané, aby to zopakovalo. Ak úlohu úspešne splní, zahrá si svoju melódiu, ktorú musí prvé dieťa zopakovať.

Poznámka. Hráč, ktorý nesplní úlohu, dostane ďalšie dva pokusy.