Kile mtoto anapaswa kuwa na uwezo wa kufanya wakati wa kwenda darasa la kwanza. Kujiandaa kwa CDF katika shule ya msingi: shida na suluhisho

Kujiandaa kwa shule ni kipindi muhimu sana na cha uwajibikaji katika maisha ya mtoto na watu wazima wanaomjali na kumpenda sana. Walakini, haiwezekani kutaja idadi maalum ya siku au miezi ambayo watu wazima watahitaji kuunda utayari wa watoto kwa hali mpya ya maendeleo ya kijamii - shule. Hii itahitaji maisha yote ya mapema ya mtoto mchanga. Kwa hivyo, inahitajika kumtayarisha mtoto sio wakati alipohamia kwa kikundi cha wakubwa au cha maandalizi ya shule, lakini tangu kuzaliwa. Ukweli, mwaka wa mwisho kabla ya shule bado ni moja wapo ya uwajibikaji zaidi. Kwa hivyo jinsi ya kuishi na mtoto ili asihisi usumbufu kutoka kuwa katika taasisi mpya ya elimu kwake, na muhimu zaidi - inaonyesha mafanikio makubwa ya kitaaluma, tutajaribu kufunua katika nakala yetu.

Nani na wapi anapaswa kuandaa mtoto kwa shule?

Hatuwezi kutoa jibu lisilo na shaka kwa swali hili. Hii ni kwa sababu ya kwanza, kwa tabia na uwezo wa mtoto, na pili, kwa uwezo wa kielimu wa jamii yako. Kwa hivyo, katika miji, kando na ukweli kwamba mtoto huenda chekechea, bado anaweza kuhudhuria kozi za maandalizi katika shule ya Jumapili au kusoma na mkufunzi. Katika makazi madogo, fursa kama hizo mara nyingi hazipatikani. Kwa hivyo, kama uzoefu unaonyesha, mara nyingi wazazi wenyewe huwa wataalamu bora katika jambo hili. Baada ya yote, kuingizwa kwa mafanikio kwa mtoto katika maisha ya shule kwa kiasi kikubwa inategemea sio tu jinsi anasoma haraka, anaamua au anaandika, lakini kwa jinsi anavyojua jinsi ya kuwasiliana na wenzao na kufanya kazi katika hali mpya kwake.

Vidokezo kadhaa vya kuandaa utayarishaji mzuri wa mtoto shuleni

• Kujifunza katika mchezo... Jenga elimu yote ya mtoto kwa njia ya kucheza, kwani kwa kipindi cha shule ya mapema ya utoto, kucheza ndio shughuli inayoongoza.
• Mtazamo mzuri... Kuamsha hamu ya mtoto katika aina mpya ya shughuli kwake - kusoma, kuamsha mhemko mzuri na hamu ya kwenda shule. Ili kufanya hivyo, unahitaji kuwaambia watoto juu ya kile kinachofurahisha shuleni, toa mifano ya kupendeza kutoka utoto wako, soma mashairi na hadithi juu ya maisha ya shule.
• Fomu isiyoweza kusonga... Fanya kazi na mtoto wako bila kutambuliwa naye. Hii inaweza kufanywa kwa aina yoyote nyumbani, kwa matembezi, na hata kwenye sherehe. Kwa mfano, mtoto hataki kuhesabu vijiti vya kuhesabu, lakini anafurahi kuhesabu magari kwenye maegesho kwenye uwanja. Tumia fursa ya hali hii na upate matokeo unayotaka mara moja.
• Mafanikio ya mtoto... Unda hali ya mafanikio kwa mtoto wako. Kwa hivyo, mtoto hawezi kukusanya picha kutoka kwa fumbo peke yake. Unaweza kumsaidia kidogo kwa kupata mbele ya kutofaulu. Ili kufanya hivyo, pindisha picha mwenyewe mapema, ingawa bila sehemu kadhaa, na uliza msaada kwa mtoto. Atakamilisha kwa furaha hadi mwisho, ambayo bila shaka itatumika kama motisha kwa utimilifu zaidi wa kujitegemea wa kazi kama hizo.
• Jamii... Unda hali za mtoto kuwasiliana na watu tofauti - watu wazima, wenzao na watoto wengine. Hii itafanya uwezekano wa kufanikisha anwani mpya shuleni.
• Kujikosoa... Fundisha mtoto wako kujibu ipasavyo kwa maoni na kukosolewa. Mtoto anapaswa kujaribu kuelewa kuwa hii haifanyi kazi kwake hata kidogo, lakini kwa kitendo maalum.
• Kazi na vikosi... Jaribu kumkabidhi mtoto vitu vinavyowezekana ambavyo anaweza kufanya peke yake. Usisahau kutathmini ubora wa utekelezaji wao. Hii itaamua muda unaotumia na mtoto wako kufanya kazi ya nyumbani.
• Kujitahidi kupata ushindi... Fundisha mtoto wako kushindana, jitahidi kushinda, tathmini vya kutosha mafanikio na kufeli kwake, na watoto wengine.
• Ustadi wa shule ya msingi... Fundisha mtoto wako ujuzi wa kimsingi wa kujifunza, kama vile kushika kalamu na penseli, kukaa meza vizuri, kumsikiliza kwa umakini mtu mzima, kumaliza kazi iliyoanza, n.k.

Na, mwishowe, jambo muhimu zaidi - usijali mtoto, kwa sababu ukosefu wa umakini kwako utazidisha mchakato wa mabadiliko ya mtoto kwenda shule.

Kujifunza mara kwa mara na mtoto wa shule ya mapema kulingana na njia zilizopendekezwa hapa, unaweza kuandaa mtoto wako kwa urahisi kwa shule. Kwenye wavuti hii utapata michezo na mazoezi ya ukuzaji wa mawazo, hotuba, kumbukumbu, umakini, kujifunza kusoma na kuhesabu. Hakikisha kutembelea sehemu maalum ya wavuti "Kuandaa michezo ya shule".

Wakati wa kuanza kujiandaa kwa shule? Nani anapaswa kufanya hivi? Nini cha kumfundisha mtoto wako kabla ya shule? Wengine wanaamini kuwa ni muhimu kuanza kuandaa mtoto kutoka umri wa miaka mitatu, wengine - mwaka kabla ya kuingia shule. Lakini kwa ujumla, maisha yote ya mapema ya mtoto ni maandalizi ya shule. Jambo muhimu zaidi sio kwenda kwa kupita kiasi. Usiiongezee na madarasa, ukitia chuki mapema kwa ujifunzaji. Lakini pia usiruhusu kila kitu kiende peke yake, kwa kutegemea, kwa mfano, kwa mwalimu wa chekechea. Kwa kuongezea, ikiwa umechagua shule, idhini ambayo inafanana na mashindano katika chuo kikuu maarufu.

Unaweza kutathmini maendeleo ya mwanafunzi wa darasa la kwanza baadaye au wasiliana na mwanasaikolojia wa watoto. Vipimo maalum vya kugundua utayari wa shule sasa vinapatikana kwa urahisi, vinauzwa katika maduka mengi ya vitabu. Lakini njia moja iliyochukuliwa kando hairuhusu mtu kutathmini kabisa mambo yote ya ukuaji wa mtoto. Na bado, hundi kama hiyo itaonyesha kile bado kinahitaji kufanyiwa kazi kabla ya Septemba 1.

Vipimo hivi kawaida huangalia:

Ukuzaji wa kumbukumbu (kawaida ya kukariri maneno 10 ni maneno 6 au zaidi);
- usafi wa matamshi; uwezo wa kurudia neno ngumu; uwezo wa kutofautisha sauti kwa maneno;
- ukuzaji wa usemi (utajiri wa msamiati, uwezo wa kutunga hadithi kutoka kwa picha, kuelezea tena yale uliyosikia, nk);

Makini ya kiholela (uwezo wa kufanya kazi kwa kazi ya kusoma kwa dakika 10 bila kuvurugwa);
- utayari wa mkono wa kuandika (unahitaji kunakili mchoro rahisi, kifungu rahisi);
- uwezo wa kufuata maagizo (chora muundo na seli chini ya kuamuru, piga muundo kutoka kwa cubes kulingana na sampuli);

Ukuzaji wa mawazo ya kimantiki (uwezo wa kupata kufanana-tofauti, jumla, kutaja ziada ya vitu vilivyopendekezwa; panga picha zinazohusiana na njama katika mlolongo unaohitajika, nk);
- mwelekeo wa anga (uwezo wa kutaja mahali kitu kilipo - kulia, kushoto, nyuma, juu, chini, nk);
- ufahamu wa jumla wa mtoto juu ya ulimwengu unaomzunguka;
- ujuzi wa kimsingi wa hisabati (kanuni hadi kumi, moja kwa moja na kugeuza; uwezo wa kutatua sio shida na msaada wa vitu).

Pia hutathmini kile kinachovutia mtoto shuleni (fursa ya kupata maarifa mapya au sifa za nje - mkoba mpya, kesi ya penseli ya kupendeza, nk); jinsi anavyowasiliana na watu wazima wasiojulikana na watoto; ni nini kasi yake ya kibinafsi ya kazi na mengi zaidi.

Mtoto anachukuliwa kuwa hajajiandaa kwenda shule ikiwa:

Imepangwa peke kwa mchezo;
- sio huru ya kutosha;
- ya kusisimua kupita kiasi, ya msukumo, isiyodhibitiwa;
- hajui jinsi ya kuzingatia kazi hiyo, kuelewa maagizo ya maneno;
- hajui kidogo juu ya ulimwengu unaomzunguka, hawezi kulinganisha vitu, hawezi kutaja neno la jumla kwa kikundi cha vitu vya kawaida, nk;
- ana ukiukaji mkubwa wa maendeleo ya hotuba;
- hajui jinsi ya kuwasiliana na wenzao;
- hataki kuwasiliana na watu wazima au, kinyume chake, ni rahisi sana.

Katika kiwango chochote cha utayari, mtoto wako ataruhusiwa kuingia darasa la kwanza. Lakini inawezekana kwamba wakati wa kuingia kwenye shule iliyo na kiwango cha juu cha elimu (ukumbi wa michezo, lyceum, nk.), Mtoto atalazimika kupimwa.

Kwanza, shule lazima iwe na ruhusa kutoka kwa mamlaka ya elimu kwa utaratibu huu.
Pili, wazazi wana haki ya kuwapo kwenye mahojiano ya mtoto au mtihani.

Tafuta mapema ikiwa shule ina mahitaji maalum kwa mwombaji: ufasaha, nk, ili kusiwe na mshangao. Inafaa kuandaa mtoto mapema. Kwa wengi, mtihani huu wa utayari wa shule ni mtihani halisi. Hata ikiwa mtoto ana kiwango kizuri cha kiakili na anaweza kufanya mengi, katika hali ya mtihani anaweza kuchanganyikiwa. Wasiliana na mtaalamu wa saikolojia ya uchunguzi. Anajua ni mitihani gani na njia gani zinatumiwa kudahili shule. Au jaribu kuandaa mtoto mwenyewe - sasa sio shida kupata fasihi maalum juu ya uchunguzi. Ndio, wakati mwingine inaonekana kama kufundisha. Mtoto anaweza kutangaza katika mtihani yenyewe: "Na nimefanya kazi hii hapo awali!" Na bado ni bora ikiwa yuko tayari kwa majukumu anuwai na maswali.

Kawaida, wakati wanazungumza juu ya utayari wa "shule" ya mtoto, wanamaanisha ukuaji wake wa kiakili. Lakini kuna upande mmoja zaidi, sio muhimu sana. Na imeunganishwa na utayarishaji wa kisaikolojia wa mtoto. Hapa kuna alama zinazofaa kuzingatiwa.

Ni muhimu kwamba kabla ya shule mtoto awe na uzoefu wa kutosha wa kuwasiliana na wageni - watu wazima na watoto. Mpe mdogo wako nafasi ya kufanya mazoezi ya kupata mawasiliano mpya. Hii inaweza kutokea kwenye kliniki, kwenye uwanja wa michezo, kwenye duka.

Watoto wengine wanapotea kwa sababu hawana ustadi wa "kuishi kwa umati" (nenda shule yoyote wakati wa mapumziko). Kama mazoezi, mara kwa mara unaweza kuchukua mtoto wako au binti kwenye hafla kubwa ya burudani, tembelea kituo cha gari moshi au uwanja wa ndege pamoja naye, panda usafiri wa umma.

Sio siri kwamba wale walio karibu na wewe sio wema kila wakati na kamili ya uelewa. Mfundishe mtoto wako asipotee unapokosolewa au - toleo la kitoto - alichekeshwa. Mtayarishe kwa ukweli kwamba shuleni anaweza kukabiliwa na tathmini hasi za kazi yake. Hiyo ni, nyumbani ni muhimu kuwa na uzoefu na sifa na kukosoa. Jambo kuu ni kwamba mtoto anaelewa: kwa kumkosoa, hauchungi utu wake kwa ujumla, lakini kitendo maalum. Ni nzuri ikiwa umekuza kujithamini kwa kutosha. Kisha mtoto hatachukizwa na maoni au tathmini ya juu sana ya mwalimu, lakini atajaribu kubadilisha kitu.

Ni muhimu kwa mtoto kuweza kuelezea mahitaji yao kwa maneno. Nyumbani, wale walio karibu naye wanamuelewa kwa mtazamo au kwa sura ya uso wake. Usitarajie vivyo hivyo kutoka kwa mwalimu wako au wanafunzi wenzako. Muulize mtoto wako awasilishe matakwa yake kwa maneno, ikiwezekana, panga hali kama hizo wakati anahitaji kuuliza msaada kwa mtu mzima asiyejulikana.

Kwenye shule, mtoto mara nyingi atajikuta katika hali za kulinganisha na wenzao. Hii inamaanisha kuwa inafaa kumtazama hata kabla ya shule katika michezo ambayo ni pamoja na wakati wa ushindani, mashindano ya watoto. Anachukuliaje kufanikiwa kwa wengine, kwa kufeli kwake mwenyewe na hali kama hizo?

Jaribu kumfanya mtoto kuzoea kufanya kazi kwa kujitegemea, hauitaji umakini wa kila wakati na kutiwa moyo kutoka kwa mtu mzima. Kwa kweli, darasani, mwalimu ana uwezekano wa kuweza kumpa kila mtu uangalifu sawa. Hatua kwa hatua acha kumsifu mtoto kwa kila hatua katika kazi - sifa kwa matokeo ya kumaliza.

Mfunze mtoto wako mdogo kukaa kimya na kufanya kazi kwa muda fulani. Jumuisha shughuli anuwai katika kawaida yako ya kila siku, ukibadilisha kazi ya utulivu mezani na michezo ya nje. Hii ni muhimu sana kwa mtoto wa kusisimua, anayehama. Hatua kwa hatua atazoea ukweli kwamba kupiga kelele na kuzunguka kunaweza kufanywa kwa wakati fulani "wa kelele". Ndipo ataweza kungojea mabadiliko shuleni.

Kuanzia siku za kwanza, mwanafunzi wa darasa lako la kwanza atajiamini ikiwa utamjengea ujuzi wa kimsingi wa somo katika somo mapema. Kwa mfano, fundisha jinsi ya kushikilia penseli kwa usahihi, nenda kwenye ukurasa wa daftari au kitabu, sikiliza kwa uangalifu maagizo na ufuate, hesabu idadi inayotakiwa ya seli, n.k.

Kuandaa mtoto shuleni ni swali muhimu sana kwa wazazi wengi wanaofikiria juu ya siku zijazo. Mahali fulani na umri wa mtoto wa miaka 5-6, baba na mama wanashangaa ni vipi bora kumtayarisha kwa mchakato wa kujifunza. Je! Ni nini cha maana zaidi: soma au ruhusu kupumzika kidogo? Katika uchaguzi mgumu kama huo, tabia ya mtoto inapaswa kuzingatiwa. Na bila shaka, itakuwa sahihi kuweka mipangilio ya kipaumbele, ikizingatia muhimu zaidi.

Usiku wa maisha ya shule - kujumuishwa katika mazingira ya watu wazima. Mtazamo wa mtoto hujengwa upya na msimamo wa kijamii. Ni muhimu kwa mwanafunzi kuwa mwanachama wa kweli wa jamii. Ustadi mzuri wa habari ya kujifunza huonwa na mtoto kama uzoefu wa kufurahisha, wakati darasa duni huonekana kama huzuni. Hiyo, bila shaka, ni pigo ngumu la kisaikolojia kwa psyche inayoendelea ya mtoto. Kulingana na hii, maandalizi ya shule hayapaswi kuwa na ujumuishaji tu wa habari ya kwanza, lakini pia kiwango bora cha ukuaji wa akili.

Bila shaka ni rahisi kuweza kusoma na kuhesabu ni ubora wa kusadikisha. Walakini, hii sio jambo la maana zaidi. Kazi kubwa zaidi ni kushughulikia malezi ya mtoto wa shule ya mapema kwa njia nyingi. Kaza mambo kama ya utu kama uwezo wa kukariri, mwelekeo wa anga, urafiki, bidii, busara. Na pia zingatia malezi ya kisaikolojia na akili ya mtoto. Na inahitajika kuchukua njia hii ya elimu tangu kuzaliwa. Ukuaji wa mtoto wa mapema unaweza kuelezewa kama wakati wa kufafanua kukomaa kawaida kwa asili. Kuanzia umri wa miaka 2-3, inashauriwa kuanza kucheza na watoto katika vitu vya kuchezea na michezo anuwai. Suluhisho bora kwa watoto wa miaka 2-3 watakuwa mabango ya elimu na vitambara vya mwelekeo anuwai anuwai. Hasa, kitanda cha sakafu ya sauti "Hesabu ya Michezo" itamfundisha mtoto wako hesabu za kimsingi kwa njia ya kufurahisha na ya haraka. Lengo la mchezo wa kuelimisha ni kufikia kwa mkono au mguu kiini chako nyeti na nambari kwenye mkeka wa sakafu ya kuishi, ambayo inalingana na picha inayoangaza kwenye kitengo cha kudhibiti. Hii inasaidia sana kuboresha uwazi wa harakati za mwili, na pia kasi ya athari. Vitambaa vingine vya kuishi, kama vile "Classics za Mapenzi" na Moles za Mapenzi, zina pande sawa pia. Na vitambara vya muziki vitaunda usawa wa kusikia wa makombo na kuwajulisha kwa sauti ya vyombo anuwai. Wao ni kamili kwa kuimba nyimbo, mazoezi ya viungo na michezo ya kufurahi na marafiki. Na pia, wakati wa kupumzika na wa kufurahisha ni mchezo na mtoto na waundaji wa elimu. Wao ni tofauti. Kwa msaada wao, mtoto hujifunza misingi ya fizikia na anaweza kutengeneza mfano wake mwenyewe.

Ni ngumu kupata mtu mzima ambaye hakuwa na hadithi za kupendwa zaidi katika utoto. Wazazi walituanzisha katika hadithi za kufurahisha na zenye kufundisha. Na tuliwahurumia wahusika wa kichawi, kusikiliza na kukariri picha kwenye kurasa. Wanafunzi wa shule ya mapema leo wana nafasi zaidi ya kuzama katika aura ya kushangaza ya mashairi ya kushangaza na hadithi za hadithi. Sehemu za vitabu vinavyoendelea vya "Kalamu ya Kuzungumza" zilichapishwa haswa ili kuweza kusoma na kukuza hotuba sahihi ya kusoma na kuandika kwa msaada wa mchezo. Kwa kusoma hadithi za hadithi na hadithi, watoto hujifunza masomo kwa fadhili na ujasiri. Wanafundisha kufafanua maoni yao ya kibinafsi na kufungua uwezekano na suluhisho nyingi zisizotarajiwa. Na kuongeza uwezo wa kibinafsi na kuboresha mawazo. Vitabu vyote vya kalamu ya "Connoisseur" vinatamkwa na watendaji wa kitaalam na vinachapishwa na michoro nzuri ya kukumbukwa. Wahusika katika vitabu vingi watakuambia jinsi ya kuishi katika hali zote, kutenda kwa haki na kwa dhamiri.

Na kwa watoto wadogo, mkusanyiko wa vitabu "Kujua Ulimwengu" huchapishwa. Ambapo kila kitu ulimwenguni kinaambiwa kwa fomu inayoeleweka na ya kupendeza. Nyakati, ndege na wanyama, wakaazi wa bahari na bahari. Na pia juu ya utaalam anuwai, sheria za trafiki na wakati. Kwa kuongezea, wavulana watapata majibu ya majukumu yaliyowekwa mwishoni mwa kitabu juu ya mada.

Talking ABC pia itasaidia watu wazima, kitabu hicho kitamfahamisha mtoto na alfabeti na herufi kwa njia inayoweza kupatikana. ABC itakufundisha jinsi ya kusoma mashairi, itakufundisha jinsi ya kutengeneza vitendawili na ABC itaimba nyimbo na kuhesabu mashairi juu ya kila herufi. Wasomaji wa wanafunzi wenye hamu wataweza kuchambua ujuzi wao wa alfabeti, kupitisha mitihani ya kupendeza. Msaada mzuri wa kuandaa shule inaweza kuwa mkusanyiko wa vitabu viwili na, na vile vile vitabu vya mazoezi - mazoezi ya lugha ya Kirusi kwa watoto wa shule ya mapema. Katika mikutano, inawezekana kwa mtoto kukariri mazoezi elfu moja mia sita na maelezo ya kuona na kusikia orodha kubwa ya aya. Na sio tu kujifunza bahari ya data halisi juu ya sauti na herufi, lakini pia kujifunza kwa usahihi na kwa usahihi kujua herufi na silabi za Alfivit ya asili.

Bila ubaguzi, watoto wote, na watu wengi wakubwa wangependa kuishi katika ulimwengu wa kichawi, matarajio haya ya watu wasiojulikana huiteka roho kwa woga na uvumilivu. Ndio sababu watu wazima na watoto wanapenda sana sarakasi na wachawi. Tunaweza kusema nini wakati kitendo hiki cha kichawi kinazaliwa mbele ya macho yetu! Je! Ikiwa ghafla sisi sote pia tutageuka kuwa wachawi na wachawi? Mchawi halisi na mchawi Hakobyan Hmayak aliamua kufunua hekima yake yote kwa wafuasi wake wachanga. Vifaa vya ujanja vya uchawi kwa watoto wa shule ya mapema vitawashangaza jamaa na marafiki wote. Mbinu zingine zinaweza kupatikana tangu mwanzo, wakati zingine zitahitaji kufanyiwa kazi. Seti zote za "Uchawi wa ujanja" zina hila za kufurahisha zaidi na zinazojulikana kutoka nchi tofauti na hata maagizo ya utekelezaji wao. Pia kuna ujanja na kadi na sarafu, mipira na cubes. Na nyingine nyingi, sio vitendawili vya kuburudisha. Ikiwa mtoto anaangalia kwa shauku maonyesho ya wachawi kwenye circus na kwenye Runinga, tulia - uteuzi wa ujanja wa wachawi kwa wachawi wachanga utakuwa mshangao mzuri kwake.

Utoto ni wazi wakati wa kushangaza mwanzoni mwa safari ya kila mtoto. Lakini wazazi wana jukumu kubwa la kumlea mtoto. Kuanzia sekunde za kwanza za kuzaliwa na kivitendo hadi malezi yenyewe, mama na baba wanalazimika kulinda, na pia kutoa kila kitu kizuri kwa mtoto wao. Na bila shaka, sheria kuu ya malezi ya mtu mzima aliyekua na mwenye furaha ni kukubalika na upendo wa wazazi.

Wakati wa kupeleka mtoto wako shuleni, unahitaji kuhakikisha kuwa hii sio shida kubwa kwake. Ikiwa kiwango chake cha maarifa hakifikii kiwango kinachohitajika. Basi lazima ujaribu, kumvuta kabla ya kuingia shule. Imethibitishwa na wanasaikolojia wengi kuwa mtoto ambaye hana kiwango cha kutosha cha maarifa katika hatua ya awali anaweza kupoteza hamu katika mchakato mzima wa ujifunzaji.

Kwa hivyo, baada ya kufanikiwa kufanya kila kitu kwa wakati, huwezi kuwa na wasiwasi juu ya matokeo kama hayo. Mbali na shida hii, kuna lingine. Shule nyingi za Moscow hufanya mtihani maalum wa kuingia. Hii inamaanisha kuwa ili mtoto aingie darasa sahihi, lazima awe na duka fulani la maarifa. Somo lenye shida zaidi juu ya mtihani kama huo ni hisabati. Yeye, kwa kweli, ni wa msingi, lakini kuisoma, unahitaji kutumia muda mwingi.

Kuna chaguzi mbili ambazo unaweza kuvuta kiwango unachotaka. Kwanza, hii ni utafiti wa kujitegemea na mtoto wako. Hii ina faida na hasara zote mbili. Faida zinaweza kuandikwa - ratiba ya bure na uchumi katika mchakato kama huo. Sio lazima usubiri mwalimu aje kwako na uweke ratiba ya mafunzo mwenyewe. Kwa kuongezea, hakuna mtu anayehitaji kulipa pesa. Lakini pia kuna hasara kwa utafiti kama huo wa nyenzo. Kwanza, bila ujuzi wa ufundishaji na saikolojia, haiwezekani kuwasilisha habari muhimu kwa mtoto mdogo kwa njia bora. Kwa kuongezea, atakutambua kama mzazi, sio mwalimu. Na hii inaacha alama fulani juu ya mchakato wa kujifunza yenyewe.

Kwa hivyo, bila uzoefu mzuri wa kufundisha, itakuwa bora kutafuta msaada kutoka kwa wataalam ambao, kwa kipindi kifupi, watamleta mtoto wako kwa kiwango kinachohitajika. Kwa kweli, hii inagharimu pesa nyingi na wakati mwingine inaweza kuwa shida kubwa kwa familia. Kwa mfano, gharama ya mkufunzi wa hesabu huko Moscow inaweza kutoka kwa kiwango kidogo hadi cha cosmic. Wakati huo huo, kiwango cha chini kinaeleweka kama pesa nzuri, ambayo haipatikani kwa Muscovites nyingi. Lakini unahitaji kuelewa kuwa katika umri wa teknolojia, kwa kutumia mtandao, unaweza kupata chaguo inayokufaa na ya bei rahisi.

Kwa mfano, kutumia rasilimali ya Mtandao mapema, inawezekana kupata dodoso la wataalam linalofaa. Kwa kuongezea, bei ya mwalimu kama huyo itakuwa amri ya kiwango cha chini, na ufanisi wa mafunzo hautapotea. Kwa upande mwingine, mtoto atamwona mtu kutoka nje kama mwalimu, ambayo itamruhusu afikie mchakato wa ujifunzaji kwa uwajibikaji zaidi.

Kama inavyoonyesha mazoezi, wazazi ambao waligeukia waalimu sahihi katika hisabati kwa msaada, baada ya masomo machache walihisi kuboreshwa kwa maarifa ya mtoto wao. Baada ya kumaliza kozi kamili, matokeo yalionekana na kuruhusiwa sio tu kuingia shule ya msingi, lakini pia kuonyesha matokeo mazuri hapo.

Kwa hivyo, mwaka kabla ya kuingia shuleni, unahitaji kujua ni maarifa gani ambayo mtoto wako anao na mpango gani atakuwa shuleni. Kwa kulinganisha hii, tunaweza kuhitimisha ikiwa unahitaji msaada wa mtaalamu au la. Na kutokana na tabia ya asili katika shule za Moscow, ni bora kuanza mafunzo mapema kuliko mwaka mapema.

Kuwaandaa watoto shuleni kama moja ya shida muhimu ya shule ya mapema na elimu ya msingi

"Tunaishi katika jamii inayobadilika haraka,

Na shule yetu lazima iendane na maendeleo yake,

Na kweli mbele yake, kwa sababu siku zijazo

Amezaliwa leo. Hii tayari imekuwa mhimili "

A. Asmolov

Kila wakati unapoandika wanafunzi wa darasa la kwanza, moyo wangu umejaa maswali na wasiwasi:

Na wanafunzi wangu wa darasa la kwanza ni nini? (Fidgets, matakwa ya Kolya, Olya aibu na utulivu ...)

Je! Watanikubalije kama mwalimu, kama mtu - wanafunzi wangu?

Na mama wana aina gani, baba - wazazi wangu? (Wengine - wenye bidii, makini, wanajua kila wakati maisha ya shule, wengine - na wanasahau kwenda shule ...)

Wanafunzi wa darasa la kwanza la baadaye na wazazi wao wanatarajia siku ya kwanza ya shule kama likizo. Muda mrefu kabla ya siku hii, wazazi hupata kila kitu anachohitaji mtoto wao. Na kwa hivyo, mnamo Septemba 1, watoto wenye akili, wazuri na wenye furaha huenda na wazazi wao shuleni. Lakini wakati unapita, na huzuni huanza:

Mtoto hana utulivu;

Anaandika vibaya;

Hajui jinsi ya kujibu busara maswali ya mwalimu. Hii wakati mwingine inaelezewa na ukosefu wa uwezo wa mtoto, uvivu wake, na sababu ni kwambamtoto hakuandaliwa shule kwa wakati.

Kwa hivyo, leo kuna haja ya kuzungumza juu ya shida za elimu ya mapema.

Kipindi cha utoto wa mapema (kama kipindi cha kusoma) ni pamoja na hatua kadhaa, kuanzia umri wa miaka 3. Kwa kweli, ni mapema mapema kuandaa watoto wachanga kama hawa shuleni, lakini katika miaka michache tu watalengwa na elimu ya mapema, halafu ... Ni nini muhimu sana, sio kuchelewa, lakini kwa upande mwingine , sio kuongeza akili, akili na uwezo wa mwili ambao bado haujaimarishwa watoto.

Kimsingi, elimu ya shule ya mapema hufanywa katika taasisi za shule za mapema, ambayo ni, katika chekechea. Walakini, leo zaidi ya 40% ya watoto wenye umri wa miaka 5-6 ni watoto "wasio na mpangilio", au kwa maneno mengine "nyumbani", ambao kwa sababu anuwai hawakuhudhuria taasisi za elimu za mapema. Ugumu hauwasubiri wao tu, bali pia walimu ambao wanakabiliwa na "kikosi" kisichobadilishwa kwenda shule. Kukataliwa na wanafunzi wenzako, shida za masomo zinaweza kusababisha mtoto kuwa "mzio shuleni" na kusababisha shida za kisaikolojia. Kuna njia ya kutoka: hii ni maandalizi ya mapema.

Kazi kuu ambayo elimu ya shule ya mapema inapaswa kutatua, popote mtoto anapopata: katika chekechea, shuleni, nyumbani, kwa vikundi katika vituo vya maendeleo au hata katika usimamizi wa nyumba, sio "kufundisha" kwa kudahiliwa kwa daraja la kwanza, lakini malezi watoto wanahamasishwa kusoma shuleni, utayari wa kihemko kwa hiyo, uwezo wa kutenda kwa kujitegemea na pamoja na wengine, kukuza udadisi, shughuli za ubunifu na unyeti kwa ulimwengu.

Waamini wataalamu, tutawajibu, - watamfundisha mtoto wako kila kitu anachohitaji kufaulu shuleni, na wakati huo huo usimnyime utoto wake.

Kila mtu anaelewa kuwa taasisi za shule za mapema hufanya maandalizi kadhaa ya shule. Hivi sasa, wamepewa nafasi ya kuchagua kwa uhuru mpango wa kufundisha watoto. Na zaidi ya hayo, kuna programu nyingi kama hizo. Programu anuwai mara nyingi hutuzuia, waalimu, kujua ni nini mtoto wa miaka 5-6 anahitaji kujua na kuweza kufanya kuingia darasa la 1. Kwa mfano, mpango wa "Upinde wa mvua" unapeana ujulikanao na sehemu, ambazo utafiti hutolewa tu katika darasa la 4-5, mpango wa ikolojia unawafahamisha watoto na viungo vya wanadamu na eneo lao. Kuna mifano mingi inayofanana. Lakini ni muhimu kwa mtoto wa shule ya mapema?

Na kinachotokea ni kwamba watoto huja shule ya msingi na ustadi wa kusoma na kuhesabu, lakini wakati huo huo, 35-40% yao hawana ustadi mzuri wa magari, 60% - hotuba ya mdomo. 70% ya wanafunzi wa darasa la kwanza hawana uwezo wa kumsikiliza mwalimu, rafiki, au kupanga shughuli zao.

Kwa hivyo, kuna haja ya aina mbadala za mafunzo katika shule za chekechea, shule, taasisi za elimu ya ziada, taasisi.

Kwa maoni yangu, leo ni mfumo mmoja tu wa elimu unatafuta kutekeleza kanuni ya mwendelezo kati ya shule ya mapema na ya shule ya msingi kwa ukamilifu na uadilifu - hii ni Shule 2100.

Katika muktadha wa mpito kwa elimu ya mapema, Shule-2100 hutatua shida muhimu na ya haraka ya kushinda shida ya umri na watoto ambayo inaambatana na upatikanaji wao wa hadhi mpya ya kijamii "mimi ni mwanafunzi". "Shule-2100" sio tu inasisitiza umuhimu wa kuzingatia neoplasms zinazohusiana na umri katika malezi na elimu ya watoto wa shule ya mapema, lakini pia inazingatia ukuaji thabiti na wa maendeleo wa utu.

Inajulikana kuwa maendeleo makubwa zaidi ya sifa za kibinafsi na neoplasms ya kisaikolojia hufanywa katika umri wa mapema. Ni katika kipindi hiki ambapo mifumo kuu ya kisaikolojia imezinduliwa, ambayo huamua mapema sifa za ubora wa ukuzaji wa kumbukumbu, kufikiria, mawazo, na uwezo wa ubunifu. Ikiwa watu wazima watakosa kipindi hiki kizuri, bila shaka wanakutana na jambo, jina ambalo lilipewa na mwalimu-mwalimu B. Nikitin kwa wakati unaofaa: "WAFUU" - Kufifia Isiyoweza Kubadilika ya Uwezekano wa Maendeleo ya Asili ya Uwezo. Na kuepusha makosa katika malezi ya mtoto, mwelekeo wa dhana uliochaguliwa kwa usahihi katika shughuli za ufundishaji (i.e., uchaguzi wa programu) inaruhusu.

Moja ya kanuni zinazoongoza katika mfumo wa Elimu "Shule-2100", ambayo huamua yaliyomo, teknolojia, mbinu na mbinu za kufanya kazi na watoto, nikanuni ya kufundishashughuli. Kulingana na hayo, somo la shule katika ugunduzi wa maarifa linategemea teknolojia ya ufundishaji wa mazungumzo-shida, na kwa madarasa na watoto wa shule ya mapema, teknolojia imeundwa kwa mabadiliko maalum kwa umri wa watoto.

Mwalimu sio tu huhamisha ujuzi tayari kwa wanafunzi wake, lakini pia huandaa shughuli zao, wakati ambao watoto wenyewe hufanya "uvumbuzi", hujifunza kitu kipya na kutumia maarifa na ustadi uliopatikana kusuluhisha shida za maisha. Njia hii inaruhusu mwendelezo kati ya shule ya mapema na shule ya msingi, katika kiwango cha yaliyomo na katika kiwango cha teknolojia. Inaweza kusema kwa usalama: ni njia hii ya elimu ambayo inafanya uwezekano wa kuamsha mwenge wa ubunifu wa mtoto, elekeza matarajio yake kwa uchunguzi wa upeo usiojulikana wa utambuzi.

Kwa hivyo, inawezekana kutatua shida ya utayari wa watoto shuleni ikiwa tu mstari mmoja wa ukuzaji wa watoto unatekelezwa katika hatua za shule ya mapema na utoto wa shule. Njia kama hiyo tu ndio inayoweza kutoa mchakato wa ufundishaji tabia ya jumla, thabiti na ya kuahidi, ambayo itafanya iwezekane kutegemea kwa upana zaidi kiwango cha ukuaji wa mtoto aliyeundwa katika utoto wa shule ya mapema.

Bibliografia

1. Buneev R.N. Wacha tuzungumze juu ya shida za jarida la "Shule ya Msingi" ya elimu ya mapema: Pamoja kabla na baada. Nambari 10/04 - LLC "Balass", 2004
2. Denyakina L. M. Baadhi ya tafakari juu ya elimu ya shule ya mapema, jarida la "Shule ya Msingi": Pamoja kabla na baada. Nambari 5/07 - LLC "Balass", 2007
3. Meya A.A. Kuambatana na mtoto katika shule ya mapema kulingana na viashiria vya ukuaji wa jarida la "Shule ya Msingi": Pamoja kabla na baada. Nambari 12, 2008