Muhtasari

kufanya muziki

somo jumuishi

katika kundi la kati

Imeshikiliwa

Moose. kichwa: I. D. Verdiyan

Mwalimu: Sakau A. Zh.

Mandhari: "Safari ya kwenda msituni"

Lengo:

Ukuzaji wa uwezo wa muziki na ubunifu

Kazi:

1. Kuunganisha ujuzi kuhusu ndege;
2. Kuendelea kuunda kwa watoto ujuzi wa harakati ya rhythmic kwa mujibu wa muziki, kuimarisha utendaji wa harakati za ngoma;
3. Kukuza uwezo wa kuimba kiimbo bila mvutano;
4. Kuendeleza hisia ya rhythm, uwezo wa kufikisha mifumo mbalimbali ya rhythmic;
5. Kukuza uwezo wa hotuba;
6. Wahimize watoto kuchukua hatua za kujitegemea;
7. Kukuza hisia ya uzuri;

Kazi ya awali:

1. Kujifunza kucheza na Dubu;
2. Kujifunza wimbo;
3. Kusikiliza mchezo wa "Dubu";
4. Mazungumzo na watoto kuhusu ndege;
5. Kufanya applique "maua"

Vifaa:

1. Kituo cha Muziki;
2. diski za CD;
3. Rekodi za sauti za ndege wakiimba;
4. Tambourini, vijiko, masanduku, cubes;
5. Picha za ndege

Nyenzo za muziki:

1. Wimbo "";
2. Mchezo wa mawasiliano "Hujambo" sl. na makumbusho. M. Kartushina.
3. Mchezo wa muziki wa sauti "Treni" (M / r 8/2001)
4. T. Tyutunnikova, V. Suslova
5. Mchezo "Dubu" na Tilicheeva
6. Popevka "Nani ana wimbo"

Kozi ya somo:

Watoto huingia kwenye ukumbi wa muziki huku wakisikiliza muziki wa utulivu.

BWANA. Habari zenu. Umekuja kwenye somo la muziki, kwa hivyo unahitaji kusema hello kwa wimbo.

Mchezo wa mawasiliano "Halo"

Habari za mitende! -Nyosha mikono yako, geuza mikono yako juu.
Piga makofi-piga makofi! - 3 kupiga makofi .
Habari za miguu! - Spring.
Juu juu! - Piga miguu yao.
Habari za mashavu! -Wanapiga mashavu yao kwa viganja vyao.
Splash-splash-splash! -
Mashavu ya chubby! -Harakati za mviringo za kamera kwenye mashavu.
Splash-splash-splash! - Mara 3 piga kidogo kwenye mashavu.
Habari sponji! -Tikisa vichwa vyao kushoto na kulia.
Smack-Smack-Smack! -Wanapiga midomo yao mara 3.
Habari meno! -Tikisa vichwa vyao kushoto na kulia.
Bofya-bofya-bofya! -Piga meno mara 3.
Habari pua yangu! -Piga pua na kiganja cha mkono.
Beep beep beep! - Bonyeza kwenye pua na kidole cha index.
Habari wageni! -Nyosha mikono yako mbele, weka mikono yako juu.
Habari! - Wanatikisa mikono yao.

M.R.: Nimepokea barua asubuhi ya leo. Wacha tuone inatoka kwa nani na imeandikwa nini hapo.

"Wanaume wapendwa!

Ninakualika kwenye siku yako ya kuzaliwa!

Ninakungoja msituni. Dubu"

M. p. Kweli, basi hebu tuende kutembelea Mishka?

Watoto: Ndiyo!

M. R .: Na ni kawaida kutembelea katika hali nzuri. Je, uko katika hali nzuri?

Watoto: Ndiyo!

M.R.: Kweli, twende! Na hatutaenda kwa gari au kwa basi, lakini kwa gari moshi.

Mchezo wa wimbo wa muziki "Treni"

Locomotive ya mvuke inakwenda, inaenda, unaweza kusikia, unaweza kusikia sauti ya magurudumu,

Na katika trela kuna watu wengi wadogo.

M. p.: Hapa tuko pamoja nawe na tulifika msituni. Guys, angalia jinsi msitu ulivyo mzuri! Unasikia ndege wakiimba?(sauti za ndege zinasikika kwenye rekodi ya sauti)

Hebu tuketi juu ya mashina na kusikiliza ndege wakiimba.(Watoto hutenganisha mikeka ya mazoezi na kukaa sakafuni kusikiliza)

M.R.: Je, umesikia jinsi ndege walivyoimba kwa sauti kubwa na kwa furaha? Kana kwamba wakati wa majira ya baridi waliogopa kupata baridi sauti zao, lakini sasa hatimaye walisubiri joto la masika na kuimba kwa sauti zao za juu. Jamani, tunasikia ndege gani msituni? Angalia picha, unawatambua ndege hawa? Huyu ni nani?(kigogo, kuku, lark) Kwa nini umeamua hivyo?

Mchezo "Nani ni superfluous"

M.R .: Nitakuuliza kitendawili kuhusu mojawapo ya ndege hawa, nadhani inamhusu nani:

« Yeye hugonga kila wakati, miti yenye mashimo.

Lakini si vilema, bali wameponywa tu»

Watoto: Kigogo

M.R.: Wacha tupige makofi kama kigonga.

Zoezi "telegram ya spring"

T. Tyutunnikova, V. Suslova

M.R.: Na sasa ninapendekeza utunge wimbo wa ndege wengine na upige makofi muundo wao wa sauti.

4__________________

4__________________

M.R.: Umefanya vizuri, watu.

M.R .: Ni nzuri sana msituni: jua linang'aa kwa upole, ndege wanaimba, maua yanachanua. Wacha tucheze na vidole na tuonyeshe jinsi maua yanachanua.

Gymnastics ya vidole "Maua"

Kama katika msitu kwenye hummock

Maua yalichanua- kwa njia mbadala kutolewa vidole kutoka kwa ngumi iliyoshinikizwa

Maua, maua,

Maua, maua -"Tochi"

Alinong'ona na upepo -kusugua viganja vyao pamoja

Walitabasamu kwenye jua -kutikisa vichwa vyao

Kwaya inarudiwa.

Kusikia "Dubu" Tilicheyeva

M.R.: Jamani, mlitambua kipande cha muziki? Inaitwaje? Ni muziki wa aina gani?

Dubu anaonekana (mtoto wa kikundi cha maandalizi)

M. R.: Jamani, ni nani huyu anayekuja kwetu?

Watoto: Dubu!

Dubu: habari za mchana, marafiki zangu, nimefurahi kukuona msituni!

M. p.: Habari Dubu! Siku njema ya kuzaliwa! Vijana na mimi tumekuandalia zawadi: haya ni maua mazuri sana.

Dubu: Asante nyie! Nilipenda sana zawadi zako. Mimi ni dubu mcheshi sana, napenda kuimba na kucheza, na nyie?

Watoto: Ndiyo!

M.R.: Mishka, watu wetu wanajua wimbo wa kuchekesha. Je, tumwimbie Mishka wimbo?

Watoto: Ndiyo!

M.R.: Kwanza tu unahitaji kuandaa sauti yako ili isikike nzuri.

Kuimba "Nani ana wimbo gani"(Machi 5/2009 uk.8)

Kuimba

M. p.: Guys, ni wakati wa sisi kusema kwaheri kwa Mishka na kurudi shule ya chekechea. Kwaheri Misha.

Dubu: Kwaheri nyie.

Kwa wimbo wa Injini Ndogo, watoto hutembea kupitia ukumbi.

M.R.: Kweli, hapa tuko nyumbani. Je, watu walipenda safari yetu? Ulipenda nini zaidi?(watoto hujibu)

Mkurugenzi wa muziki anasema kwaheri kwa watoto.

Muziki ni njia yenye nguvu ya kuathiri nyanja ya kihisia ya mtoto, na kumfanya awe nyeti zaidi na kupokea uzuri katika maisha na sanaa. Inahitajika sana katika umri wa shule ya mapema. Kulingana na utafiti wa kisayansi, ukosefu wa uzoefu wa muziki katika utoto hauna athari bora kwenye psyche ya binadamu. Kwa kuongeza, ni muhimu kwamba kuna mtu mzima karibu na mtoto ambaye atafunua kikamilifu uzuri wa muziki kwa ajili yake na kumsaidia kujisikia.

Masomo ya muziki katika kikundi cha kati cha taasisi ya elimu ya shule ya mapema: muundo na huduma

Watoto wenye umri wa miaka 4-5 huona maarifa mapya vizuri na huchukua hisia, huunda mawazo ya kufikiria. Ikilinganishwa na umri mdogo, tahadhari yao inakuwa imara zaidi. Kwa hivyo, masomo ya muziki katika kiwango cha shule ya mapema ni muhimu sana. Kama shughuli yoyote ya kielimu, zinajumuisha vikundi tofauti vya kazi.

Kazi za elimu

1. Kusikia. Watoto huendeleza utamaduni wa kusikiliza kwa uangalifu utunzi wa muziki, hujifunza kuelewa tabia yake, kutambua kazi inayojulikana, na kuelezea maoni yao juu yake. Watoto pia hujifunza dhana za "kimya" na "sauti kubwa", "polepole" na "haraka", "juu" na "chini" sauti.
2. Kuimba. Wanafunzi wa shule ya mapema hujifunza kuimba nyimbo kwa uwazi, kwa usafi, kwa muda mrefu au kwa kasi, kutamka maneno wazi, kuwasilisha tabia fulani ya muziki; kuimba kwa kuambatana na ala au bila. Pia, watoto huendeleza uwezo wa kuboresha, kutunga wimbo unapoenda, kulingana na maandishi yaliyopendekezwa (kwa mfano, kujibu maswali "jina lako ni nani?", "Uko wapi?", Nk.)
3. Harakati za muziki na rhythmic. Uundaji wa ujuzi wa choreographic unaendelea - watoto hujifunza kufanya harakati za rhythmic kwa mujibu wa asili ya utungaji wa muziki. Watoto wachanga hujifunza kuzibadilisha haraka muziki unapoendelea. Kazi katika jozi inaboreshwa (kuzunguka, kuruka, kukimbia, harakati katika dansi ya pande zote). Wavulana hufanya mazoezi ya kupiga mikono yao kwa sauti, kufanya marekebisho ya kimsingi, kuruka, kusonga mguu kutoka kwa kidole hadi kisigino, kutofautisha asili ya kutembea (utulivu, msukumo, wa dhati).
4. Ngoma na kucheza ubunifu. Watoto wanajua mazoezi ya mchezo wa muziki (kwa mfano, wanapepea kama vipepeo, wanazunguka kama majani), hutumia mwigaji na pantomime (onyesha mbwa mwitu mwenye hasira, mbweha mjanja, sungura anayeogopa), hucheza maonyesho madogo ya muziki pamoja na walimu.
5. Kucheza ala za muziki. Wanafunzi wa kikundi cha kati hujifunza kucheza nyimbo rahisi kwenye metallophone na vijiko vya mbao, rattles na ngoma, nk.

Nyumba ya sanaa ya picha: ujuzi wa muziki ambao huundwa kwa watoto wa mwaka wa tano wa maisha

Watoto mahiri wa kucheza dansi na ubunifu wa kucheza Wanafunzi wa kikundi cha kati wanaboresha ustadi wao wa choreographic Katika kikundi cha kati, ukuzaji wa data ya sauti unaendelea Moja ya majukumu ya masomo ya muziki katika kikundi cha kati ni kuwafundisha watoto kucheza nyimbo rahisi zaidi kwenye ala za muziki.

Kazi za maendeleo na elimu

Masomo ya muziki huendeleza mawazo ya watoto katika mwaka wao wa tano wa maisha, huwafundisha uhuru na mpango. Kufanya harakati za densi, watoto wanakuwa wa rununu zaidi, wastadi, hujifunza kudhibiti miili yao. Watoto huendeleza mtazamo mzuri kuelekea ulimwengu unaowazunguka, kukuza hisia za uzuri. Kulingana na somo la somo, watoto pia huendeleza upendo kwa asili, familia, na nchi yao.

Mbinu zinazofaa za kufanya kazi katika kikundi cha kati

Ili somo la muziki katika kikundi cha kati liwe la kufurahisha, mwalimu anapaswa kuanzisha matukio mengi ya mchezo ndani yake iwezekanavyo:

1. Michezo ya muziki, ikiwa ni pamoja na michezo ya vidole, hufanyika kati ya vitalu kuu vya mafunzo.
2. Wakati wa kufundisha kucheza, ni vizuri kutumia vitu mbalimbali vya msaidizi (vinyago, maua, ribbons, miavuli, hoops), kuweka sifa mbalimbali kwa watoto (mashada, mitandio, kofia, kofia, nk). Yote hii ni ya kupendeza sana kwa watoto, hupiga shauku na mawazo yao.
3. Katika somo na watoto wenye umri wa miaka 4-5, kukariri rasmi kwa nyenzo za wimbo, marudio mengi ya monotonous haikubaliki. Badala yake, mabadiliko katika shughuli, kuanzishwa kwa wahusika wanaoweza kucheza itasaidia kuvutia watoto (ikiwa mwalimu mwenyewe atavaa, kwa mfano, katika hadithi au matryoshka, basi hali mpya ya kichawi itatokea mara moja ambayo itavutia watoto. )

Matunzio ya picha: mifano ya mbinu za kufanya kazi katika somo la muziki katika kikundi cha kati

Matumizi ya mavazi na sifa bila shaka yataamsha shauku zaidi kwa watoto. Mchezo wa muziki utawafurahisha watoto. "Kuzaliwa upya" rahisi kwa mkurugenzi wa muziki kutawawezesha watoto kutambua shughuli kwa njia tofauti kabisa.

Video: mchezo wa muziki "Merry Shangazi"

Video: mchezo wa muziki "Yolochki-stumps"

Muundo wa somo

Masomo ya muziki wa jadi katika kikundi cha kati yana muundo fulani.

1. Kawaida huanza na mazoezi ya joto-up ya mdundo. Inaweza kujumuisha hatua ya kucheza (kuruka, kuruka), vipengele vya ngoma ya mtu binafsi, ujenzi kutoka kwa ngoma ya duru iliyofanywa, nk. Hii inakuwezesha kuunda hali ya furaha kwa watoto na kuwatayarisha kwa shughuli zinazohitaji tahadhari zaidi.
2. Hatua inayofuata ni kusikiliza nyimbo za muziki, kuimba nyimbo. Hii pia inajumuisha mazoezi ya ukuzaji wa kusikia, data ya sauti.
3. Hatua ya tatu ni shughuli ya muziki na utungo. Inaweza kuwa mchezo, densi, densi ya pande zote. Wakati huo huo, kazi za utulivu lazima zibadilishwe na zenye nguvu zaidi.
4. Hatua ya nne ni kucheza vyombo vya muziki.
5. Maliza somo kwa mchezo bora wa maudhui ya muziki.

Nuances ya shirika

Kazi ya mkurugenzi wa muziki ni kuunda mazingira fulani wakati wa somo. Kama sheria, watoto wanahusika katika mazoezi. Kelele za ziada hazipaswi kupenya hapo, kwani zitaingilia kati mtazamo na utendaji wa kazi za ubunifu. Lakini karibu na majira ya joto, unaweza kuhamisha mchakato mitaani. Katika hewa safi, watoto huimba na kucheza; kwa usindikizaji wa muziki, unaweza kutumia accordion au kifungo cha accordion, vifaa vya sauti.

Wakati wa kuimba ndani ya nyumba, watoto wa shule ya mapema huketi kwenye viti karibu na mwalimu. Zaidi ya hayo, ni vyema kuweka watoto katika mstari wa kwanza ambao wana matatizo na nidhamu, ambao hivi karibuni wameingia shule ya chekechea (baadhi ya watoto wanaanza kwenda huko tu kutoka umri wa miaka minne), au ambao wana ugumu wa kuimba. Nguo za watoto wachanga zinapaswa kuwa vizuri iwezekanavyo, usizuie harakati, viatu vya mazoezi ni vyema kwenye miguu.

Juu ya miguu ya watoto wachanga, viatu vya mazoezi ni vya kuhitajika, na nguo hazipaswi kuzuia harakati

Masomo ya muziki hufanyika katika kikundi cha kati mara mbili kwa wiki. Muda wa kila mmoja ni dakika 20.

Mbinu ya mtu binafsi kwa somo la muziki katika kikundi cha kati

Bila shaka, uwezo wa muziki wa watoto haujakuzwa kwa usawa. Na katika kundi la kati, hii tayari imeonyeshwa wazi. Kwa kuongezea, kuna wavulana ambao wana uwezo, lakini wenye aibu, wasio na kazi, ambao wanahitaji msaada kufungua. Ikiwa mtoto hajaenda kwa chekechea kwa muda kutokana na ugonjwa, basi anaweza pia kupotea, bila kuelewa jinsi ya kuishi katika hali fulani. Ndiyo maana, katika somo la muziki, mbinu ya mtu binafsi kwa kila mwanafunzi inahitajika, hata katika shughuli za kikundi.

Mtoto mwenye kiasi anahitaji msaada ili afungue somo la muziki

Kila mtoto (au kikundi cha watoto) hupewa kazi kulingana na uwezo wao. Pia ni muhimu kutumia elimu rika darasani (kwa mfano, watoto wa shule ya mapema wanaweza kusaidiana kujifunza mienendo mipya au kucheza ala ya muziki). Hii ni muhimu sana kwa ujamaa uliofanikiwa wa watoto wachanga na ukuaji wao wa mawasiliano, wanakuwa wa kirafiki zaidi na wasikivu kwa kila mmoja.

Mkurugenzi wa muziki anaweza kufanya kazi na watoto wachanga zaidi (kwa makubaliano na wazazi), kwa mfano, jioni. Kama inavyoonyesha mazoezi, baada ya kazi kama hiyo ya mtu binafsi (mara 2-3), mtoto huvutwa hadi kiwango cha wastani. Na ikiwa watoto wanahitaji, kwa mfano, kuandaa nambari kwa ajili ya utendaji katika matine "kwa siri" kutoka kwa wanafunzi wengine, unaweza kuandaa somo tofauti kwa kikundi.

Haikubaliki kabisa kwa mwalimu kuwatenga watoto wowote, kuwachukulia tu kama wacheza densi au waimbaji wa siku zijazo. Hii inachangia mgawanyiko wa watoto, husababisha majivuno na kujistahi kupita kiasi, wakati wengine huhisi wivu na chuki. Wavulana wanapaswa kuwa na wasiwasi wa dhati juu ya mafanikio na kushindwa kwa kila mmoja na kuwa na ujasiri katika uwezo wao, sio kujiweka juu ya wengine.

Aina za masomo ya muziki katika kikundi cha kati

Katika kikundi cha kati, aina zifuatazo za masomo ya muziki hufanyika:

1. Jadi. Somo linachanganya shughuli zote zinazotolewa na programu kwa kikundi cha kati na hutofautiana katika muundo wa kawaida (idadi ya hatua zinazofuatana).
2. Mwenye kutawala. Somo linatawaliwa na aina maalum ya shughuli (kwa mfano, choreografia au kucheza ala za muziki). Shughuli kama hizo mara nyingi hutumiwa kuziba bakia ya kikundi katika mwelekeo fulani.
3. Mada. Shughuli za elimu zimejengwa karibu na mada maalum (kwa mfano, majira ya baridi katika msitu au safari ya hadithi ya hadithi). Madarasa magumu na yaliyounganishwa ni tofauti ya aina hii. Katika kesi ya kwanza, mada iliyochaguliwa imefunuliwa kwa msaada wa aina mbalimbali za sanaa (na si tu kwa njia za muziki) - muziki, choreography, ukumbi wa michezo, mashairi, uchoraji. Katika pili, shughuli za muziki ni pamoja na ufahamu wa mazingira, hisabati, maendeleo ya hotuba, elimu ya kimwili. Wakati huo huo, wanaunganishwa na mandhari ya kawaida au picha moja ya kisanii.

Mfano wa somo lililounganishwa ni Safari ya Msitu, ambapo muziki unaunganishwa kwa karibu na utambuzi wa mazingira. Vijana huimba nyimbo kuhusu wanyama, hufanya densi za yaliyomo na wakati huo huo kuunganisha maarifa juu ya wenyeji wa msitu.

Chaguo jingine ni somo lililowekwa kwa chombo cha kale cha muziki, kwa mfano, chombo cha pipa. Watoto wanafahamiana na muundo wa P. Tchaikovsky "Organ Grinder". Katika suala hili, hadithi ya Pinocchio inakumbukwa na mazungumzo madogo yanafanyika kuhusu taaluma ya grinder ya chombo kwa kiwango kinachoweza kupatikana kwa watoto. Unaweza pia kuwaonyesha watoto picha za kuchora na wasanii wanaoonyesha wanamuziki maskini na ala zao.

Madarasa yaliyojumuishwa kwenye mada ya kizalendo yanavutia kila wakati. Kwa mfano, shughuli inaweza kujitolea kwa matryoshka, souvenir ya jadi ya Kirusi. Wanafunzi wa shule ya mapema hufanya densi inayofaa, nadhani vitendawili, unganisha dhana za hesabu (moja na nyingi, kubwa na ndogo), jifunze kitu cha kupendeza kuhusu toy hii.

Jinsi ya kuhamasisha watoto: kuanza darasa

Ingawa shughuli ya kielimu ya muziki katika shule ya chekechea inasisimua yenyewe, ni muhimu kutoa shauku zaidi ndani yake kati ya wanafunzi. Kwa hili, mwalimu anafikiri juu ya kuanza kwa somo kwa motisha. Bila shaka, sehemu ya mchezo itachukua jukumu kuu. Kwa mfano, mkurugenzi wa muziki anaweza kuwaambia watoto kwamba wanasesere wa Kirusi wamekuja kuwatembelea na wanataka kucheza nao. Au vitu vya kuchezea vinaonekana kwenye chumba kinachoishi ndani ya nyumba na vitatoka hapo, ikiwa watoto watakamilisha kazi hiyo kwa usahihi - wataamua asili ya utunzi wa muziki unaofanywa.

Toys zinaweza kutumika mwanzoni mwa somo.

Somo la muziki lililowekwa kwa chemchemi linaweza kuanza na kuonekana kwa doll katika mavazi sahihi (katika mavazi ya kijani na wreath juu ya kichwa chake), ambayo itawaambia watoto kuhusu wao wenyewe. Chaguo jingine ni nia ya kusafiri. Mwalimu anawaalika watoto kwenda kwenye uwanja wa hadithi ambapo vitu vya kuchezea vinaweza kuwa hai. Kifua cha uchawi kitakusaidia kuhamia huko (kwa utungaji wa S. Maykapar "Sanduku la Muziki"). Mkurugenzi wa muziki huchukua Petrushka kutoka kifua, ambayo "huja hai".

Parsley hutoka kwenye kifua cha uchawi

Unaweza kupanga safari kwa watoto wa shule ya mapema kwenda msituni, ambapo wanyama wazuri wanangojea. Ili hakuna mtu anayepotea, unahitaji kushikilia mikono kwa nguvu na kusonga kama nyoka kwenye muziki. Njiani, wavulana hujikwaa kwenye mashina ya kufikiria na kupumua hewa safi (fanya mazoezi ya kupumua).

Suluhisho lingine la kupendeza ni kwamba duka la vinyago vya muziki "hufungua" kwenye ukumbi, ambapo mwalimu hufanya kazi kama muuzaji. Na watoto wa shule ya mapema wanapaswa kusaidia vinyago kuchagua chombo cha muziki. Majibu sahihi ya watoto kwa maswali ya muuzaji yanaweza kutumika kama malipo ya vyombo vya muziki.

Mwalimu anaweza kuwaalika watoto kutembelea duka la vyombo vya muziki

Chaguzi za mandhari

Bila shaka, shughuli za muziki za jadi hazifungamani na mada maalum. . Ikiwa somo ni la mada, basi katika kikundi cha kati unaweza kutoa chaguzi zifuatazo za kupendeza:

1. Misimu: kwa mfano, "Zawadi za Autumn", "Spring imekuja", "Mchawi wa Majira ya baridi", "Red Summer".
2. "Wakazi wa kutembelea msitu", "Ndege", "Mkate", "Vinyago vya kutembelea", "Matryoshka".
3. Madarasa ambapo kusikiliza nyimbo na kucheza vyombo vya muziki hutawala: "Katika ulimwengu wa sauti za muziki", "ulimwengu mkali wa sauti", "kifua cha muziki" (teremok, sanduku, nk), "Sharmanka", "accordion ya Kirusi", " Balalaika".

Jedwali: vipande vya muhtasari wa masomo ya muziki

Burudani ya muziki na burudani

Mojawapo ya aina zinazopendwa za shughuli za kielimu katika taasisi za elimu ya shule ya mapema ni ile inayoitwa burudani ya muziki au burudani. Katika kundi la kati, zinafaa sana. Shughuli za burudani za muziki zina athari nzuri juu ya ukuaji wa akili, kihemko na kimwili wa watoto, kwani hujumuisha sio tu kuimba na kusikiliza muziki, lakini pia michezo ya michezo, kusoma mashairi, na maonyesho madogo ya maonyesho.

Burudani ya muziki katika kikundi cha kati daima ni maonyesho ya kufurahisha ambayo yanakuza shughuli za kimwili za watoto

Faida kuu ya matukio hayo ni mazingira ya furaha na sherehe rahisi. Unaweza kuwaalika wazazi, wanafunzi wa vikundi vingine. Mkurugenzi wa muziki na waelimishaji huvaa mavazi ya wahusika wa hadithi za hadithi na wanyama. Na watoto wenyewe watafurahi kubadilisha kuwa mashujaa wa kichawi (hata ikiwa ni mask tu).

Wakati watoto wenyewe wanahusika katika maandalizi, hii inakuza uhuru na wajibu ndani yao. Tukio hilo huwa si la kufurahisha tu, bali ni jambo muhimu, njia ya kujitambua. Hii ni kweli hasa kwa watoto wenye aibu: wao, kwa mfano, wanashiriki kwa furaha katika maonyesho ya puppet - katika kesi hii, skrini husaidia kushinda aibu.

Mandhari ya tukio la muziki inaweza kuwa, kwa mfano, utungaji fulani, msimu ujao ("Mavuno"), likizo ("Siku ya Ushindi"). Maudhui ya tukio yanapaswa kujumuisha nyimbo zinazofaa, mashairi, michezo.

Vipande vya hati ya burudani ya muziki kulingana na michezo kutoka kwa "Albamu ya Watoto" na P.I. Tchaikovsky mwandishi L.V. Gorobtsova

1. Mkurugenzi wa muziki aliyevaa kama hadithi huwaalika watoto kwenda kwenye msitu wa kichawi. Kwa kucheza na P. Tchaikovsky, watoto huchukua majani ya vuli na spin.
2. Mwalimu huwajulisha watoto wa shule ya mapema kuwa wako katika ardhi ya kichawi, na huvutia umakini kwa mwanasesere aliyeketi kwenye benchi. Kipande cha muziki "Ugonjwa wa Doll" kinachezwa.
3. Vijana wanapendekeza kwa nini doll ina huzuni. Inabadilika kuwa aliugua, na Baba Yaga ndiye anayelaumiwa kwa hili. Sauti mbaya za muziki zinazosumbua (cheza "Baba Yaga").
4. Mwalimu anasoma shairi:
   Baba Yaga, mguu wa mfupa!
   Niliruka nyuma ya mdoli
   Alichukua marafiki zake wote.
   Niliificha na kuruka
   Kwa hivyo mdoli aliugua!
5. Vijana lazima wasaidie doll kupata marafiki zake. Wanatembea kwenye ukumbi hadi kwenye mchezo wa "Machi ya Askari wa Mbao" na kupata askari wa kuchezea karibu na ngoma. Watoto huwaita wanasesere.
6. Mchezo wa P. Tchaikovsky "Tunacheza na Farasi" unachezwa. Vijana hupiga mbio, kuiga sauti ya kwato.
7. Karibu na vijiko vya mbao, wanapata marafiki wengine wa dolls - farasi.
8. Muziki wa kufurahisha unasikika - watu wanadhani kwamba mwanasesere amepona. Mwalimu anajitolea kumpa zawadi ya muziki - kucheza vyombo vya muziki. Orchestra iliyoboreshwa - "Kamarinskaya".
9. Mwalimu wa Fairy anawashukuru watoto kwa msaada wao na huwapa kurasa za kupaka rangi kama kumbukumbu.

Mipango inayotarajiwa ya masomo ya muziki katika kikundi cha kati

Kabla ya kuanza kwa mwaka wa kitaaluma, mkurugenzi wa muziki huchota mpango wa muda mrefu wa shughuli za moja kwa moja za elimu, ambapo anaonyesha kazi za kila somo, maudhui yake (repertoire). Unaweza pia kutaja shughuli zinazotumiwa katika mpango.

Jedwali: kipande cha mpango wa somo la muziki unaotarajiwa na E.V. Titova

Video: Somo la Muziki kwa Kutumia ICT

Video: somo la muziki katika kikundi cha kati na ushirikishwaji wa michezo

Video: somo la muziki tata "Autumn huzunguka njia"

Masomo ya muziki ni muhimu sana katika kundi la kati. Mbali na thamani yao ya kielimu, huleta sifa nzuri kwa watoto, huunda misingi ya ladha, huchangia mshikamano wa timu ya watoto na kuboresha usawa wa mwili.

MBDOU "Utoto" kitengo cha miundo "Krasnoseltsovsky chekechea"

Katika msitu wa msimu wa baridi kwenye sled

Somo la muziki lililojumuishwa katika kikundi cha kati

Mada: "Wanyama wa porini"

Mkurugenzi wa muziki: Repina I.V.

Lengo: Kuendeleza mawazo ya watoto, kufikiri, ubunifu. Imarisha miunganisho ya taaluma mbalimbali.

Kazi:

Kielimu:

Wafundishe watoto kuzoea hali ya mchezo, kuunda picha zinazohitajika.

Jifunze kufikisha kwa mwendo yaliyomo katika maandishi ya wimbo, sifa za picha ya mchezo.

Imarisha uwezo wa kusogeza angani.

Kuboresha hisia yako ya rhythm.

Kukuza:

Kukuza ustadi wa kufanya kazi katika mbinu mpya ya sanaa.

Maendeleo ya muziki wa mtoto.

Ukuzaji wa uwezo wa kisanii na ubunifu.

Kielimu:

Kukuza nia njema na uaminifu kwa watoto.

Ili kuunda uvumilivu, uwezo wa kutenda kwa ishara.

Kuelimisha watoto katika misingi ya utamaduni wa muziki na kihisia.

Kazi ya awali: kujifunza nyimbo, michezo, kusoma hadithi ya watu wa Kirusi "Wintering of Animals", kutazama picha za wanyama.

Nyenzo: kofia za wanyama za kucheza, metallophone, kengele, pamba ya pamba, karatasi za albamu, gouache, brashi.

Kozi ya somo

Mkurugenzi wa muziki: Habari zenu. Kwa hivyo msimu wa baridi umekuja kwetu.

Anaita kucheza mipira ya theluji, kukaa kwenye sleds,

Haraka juu ya kilima siku za baridi ili ufurahie.

Leo tutaenda kwenye msitu wa msimu wa baridi kwenye sled ili kuona jinsi wanyama wa baridi. Wacha tuimbe wimbo wa sled.

A. Starokadomsky « Wimbo "Doll"

Mkurugenzi wa muziki: Na sasa kaeni katika jozi katika sleigh na kwenda msituni.

Watoto huinuka kwa jozi, "panda" kwa wimbo wa A. Filippenko "Sleigh".

Mkurugenzi wa muziki: Tuliendesha gari kwa mbali. Jinsi utulivu katika msitu wa baridi! Icicles tu hucheza kwenye matawi ya miti. Hebu tuonyeshe jinsi icicles inavyocheza.

N. Kartushina "Muziki wa Msitu" - kucheza kwenye kengele na metallophone.

Mkurugenzi wa muziki: Na wanyama mbalimbali wanaishi katika msitu wa majira ya baridi, Hebu tuone ni nani anayetembea huko msituni.

Mchezo wa didactic "Nani huenda kama" muses. G. Levkodimova.

Watoto husikiliza na kutambua nyimbo za muziki, kufikisha picha za wanyama katika harakati rahisi zaidi za kuiga.

Mkurugenzi wa muziki: Je! unajua kucheza kama wanyama wa msituni? (majibu ya watoto)

E. Gomonova "Ngoma ya Wanyama wa Misitu" - ubunifu wa ngoma.

Mkurugenzi wa muziki: Umefanya vizuri, wanyama wako walicheza vizuri! Na sasa tunahitaji kupitia msituni kupitia "miteremko ya theluji" huko hadi kwenye meza hizo.

A. Grechaninov "Farasi" - kutembea na kuinua goti la juu.

Mkurugenzi wa muziki: Ni wanyama gani wengine wanaoishi msituni unawafahamu? (majibu ya watoto) Hebu tuwachore na mpira wa pamba.

Mwalimu inaelezea jinsi ya kutumia pamba kuteka mwili wa mnyama, kisha kuchora maelezo kwa brashi. Watoto hufanya kazi, mwalimu huwaangalia na, ikiwa ni lazima, husaidia.

Mkurugenzi wa muziki: Una sungura na dubu wa ajabu jinsi gani! Wakati michoro inakauka, wacha tucheze mchezo na dubu.

L.Olifirova "Kucheza na dubu».

Mkurugenzi wa muziki: Je, unataka kupanda wanyama wako kwenye sled? (majibu ya watoto) Kisha chukua picha zako na uende kwenye sled.

Wimbo wa A. Filippenko "Sleigh" unachezwa.

Watoto husimama kwa jozi, wakiiga sled, na "kuondoka" kwenye ukumbi

Taasisi ya elimu ya shule ya mapema ya bajeti ya manispaa

"Chekechea aina ya pamoja No. 12" Krepysh "

Wilaya ya manispaa ya Mendeleevsky ya Jamhuri ya Tatarstan.

Muhtasari wa GCD

Kwa eneo la elimu

"Maendeleo ya kisanii na uzuri"

Kama sehemu ya shindano "Mwalimu wa Mwaka 2015"

Mada: "Safari ya masika kwenda nchi ya muziki"

Imetayarishwa na: muses. msimamizi

Antonova A.N.

Mendeleevsk 2015

Muhtasari wa somo la muziki lililojumuishwa katika kikundi cha kati.

"Safari ya spring"

Ushirikiano wa maeneo: "Utambuzi", "Mawasiliano", "Afya".

Lengo: Kuunda hali na mazingira ya watoto kugundua maarifa mapya na shughuli za pamoja katika somo la muziki.

Kazi:

kukuza kwa watoto ladha ya kupendeza ya muziki wa kitamaduni, kuchambua kazi za muziki;

maendeleo ya ujuzi wa sauti, kwaya na ubunifu;

fundisha kila mtoto kupata kwa uhuru sauti inayotaka ya kuimba, kukuza usikilizaji wa kawaida;

kukuza uwezo wa kufikiria na uboreshaji wa bure;

kuendeleza mawazo;

kuhimiza watoto katika harakati, plastiki, uchoraji ili kueleza hisia zinazosababishwa na muziki;

Mbinu na mbinu: shida, utaftaji, njia ya maneno, njia ya mgawo wa ubunifu, njia ya maongezi.

Vifaa: kinasa sauti, easel, picha za watunzi, vyombo vya muziki vya watoto (kengele, masanduku ya muziki, pembetatu, njuga), uchoraji "Spring", maua bandia, mwavuli na jua.

Kozi ya somo:

Watoto huingia kwenye ukumbi kwa muziki wa P. Tchaikovsky "Snowdrop".

M. p.: Habari zenu. Leo tutasafiri kwenda nchi ya muziki. Tunangojea mkutano na watunzi tunaowapenda, nyimbo zinazojulikana na kufahamiana na kazi mpya za muziki. Haraka, muziki unatuita!

Mkurugenzi wa muziki: Niambieni, kipande cha muziki ambacho mmesikiza hivi kinaitwaje?

Watoto: "Matone ya theluji"

M. p.: Nani aliandika kipande hiki?

Watoto: P. I. Tchaikovsky.

M. p.: Muziki wa PI Tchaikovsky ulitupeleka kwenye uwanja wa maua, ambapo matone ya theluji yalichanua. Hebu tufikirie na wewe kwamba sisi ni maua ya theluji na kufikisha tabia ya muziki katika mwendo; tutaonyesha jinsi maua ya maua yanavyopanda kuelekea jua, jinsi yanavyoyumba kwenye upepo.

Sauti ya Tchaikovsky "Snowdrop". Watoto wanacheza.

M. p.: Wasichana mmefanya vizuri, mna ngoma nzuri sana. Na sasa napendekeza ujisumbue kidogo na ucheze mchezo "Jua na Mvua".

Wakati jua linaangaza, tutatembea

Kuruka, kuwa na furaha, kukimbia na kuruka.

Na kama wingu linakunja uso na kumtishia njiwa.

Wacha tujifiche chini ya mwavuli na tungojee mvua.

Mchezo "Jua na Mvua"

M. p.: Mvua imepitana baada ya mvua, kubwa ...Watoto: Madimbwi.

M. p.: Hiyo ni kweli, madimbwi ambapo Sparrows hupenda kuogelea. Wacha tukumbuke wimbo wetu kuhusu "Sparrow" pamoja, kwa sauti kubwa, waziwazi, tukitamka maneno yote kwa uwazi.

Watoto huimba wimbo "Sparrow".

M. p.: Jamani, wimbo huu una asili gani? Na shomoro huruka kwenda nchi zenye joto katika msimu wa joto. shomoro anatutaka nini?

Watoto: majibu

M. p.: Umefanya vizuri, sawa! Niambie, matone ya theluji, madimbwi, mvua, manung'uniko ya mito - hizi ni ishara za wakati gani wa mwaka?

Watoto: Dalili za spring..

M. p.: Na ni ishara gani zingine za spring unaweza kuniorodhesha.

Watoto: orodha.

M. p.: Kweli kabisa, hizi zote ni ishara za spring. Kwa hiyo, katika picha yetu, spring inaonyeshwa, na ishara hizi zote ambazo umeorodhesha zinaweza kuonekana hapa. Tafadhali nikumbushe ni nani anayechora picha?

Watoto: Wasanii

M. p.: Nani anatunga, anaandika muziki?

Watoto: Mtunzi.

M. p.: Tuliona kazi ya msanii, na sasahebu tumsikie mtunzi alivyoweza kuongelea spring katika kazi yake. Leo tutasikiliza kazi ya mtunzi aliyejulikana hapo awali Edvard Grieg. Kazi hiyo inaitwa "Spring".

Kusikiliza utunzi wa muziki na E. Grieg "Spring".

M. p.: Naam, ulipenda kazi hiyo? Umesikia nini? Ni picha gani ilionekana kichwani mwako wakati wa kusikiliza kipande hiki? Je, mhusika alikuwa sawa katika sehemu nzima?

Watoto: majibu.

M. p.: Kweli, sasa ningependa kufanya mchezo wa muziki na didactic "Nadhani" na wewe. Unataka kucheza? Sasa nitajumuisha rekodi za sauti za vyombo anuwai vya muziki kwako, na utalazimika kuzikisia.

Mchezo wa muziki na didactic "Nadhani".

M. p.: Umemaliza kazi, mchezo wa kufurahisha unakungoja. Njoo, tutakuwa wanamuziki kidogo. Kwa msaada wa vyombo vya muziki vya watoto, tutajaribu pia kuzungumza juu ya spring.

Mchezo "Orchestra"

M. p.: Naam, juu ya hili, somo letu limefikia mwisho. Je, umejifunza nini kipya leo? Ulipenda nini zaidi?

Watoto: majibu.

M. p.: Ninakualika uonyeshe maoni yako ya somo letu: watoto hubandika vikaragosi kwenye skrini ya "Mood". Ikiwa ulipenda somo, unganisha hisia za kuchekesha, na ikiwa sivyo, basi huzuni. Nyinyi ni watu wazuri, mmefanya vizuri sana. Asante na kwaheri!

Oyuna Bairovna Shobotkina
Nafasi: mkurugenzi wa muziki
Taasisi ya elimu: MBDOU Kurumkan chekechea "Rosinka"
Eneo: Kijiji cha Kurumkan, Jamhuri ya Buryatia
Jina la nyenzo: Maendeleo ya mbinu
Mandhari: Somo la muziki lililojumuishwa katika kikundi cha kati "Muziki na Wanyama"
Tarehe ya kuchapishwa: 09.02.2018
Sura: elimu ya shule ya awali

Somo lililounganishwa la muziki katika kikundi cha kati

"Muziki na Wanyama"

Iliyoundwa na: Mkurugenzi wa Muziki

Oyuna Bairovna Shobotkina

Maudhui ya programu.

Kuleta kwa watoto hisia ya uzuri, upendo kwa wanyama kupitia

ulimwengu unaozunguka, muziki na utamaduni wa kimwili.

Kupitia mtazamo wa kihisia wa muziki, unganisha na ujumlishe maarifa kuhusu

wanyama.

Kuendeleza uwezo wa kutoa tathmini za uzuri, kutoa maoni yako,

kwa sauti ya muziki.

Amka ndoto na fikira, kukuza ushirika na wa mfano

kufikiri.

Wahimize watoto kukumbuka na kuchanganua muziki unaofahamika.

Kuboresha uwezo wa kuelewa hali ya kipande cha muziki,

ifikishe kwa kuimba, kwa mwendo.

Kuendeleza hotuba ya mfano ya watoto wa shule ya mapema, kupanua msamiati

Lengo: Unda hisia za uzuri kwa watoto, fanya hisia chanya

Fikia

kujieleza

harakati,

kirafiki

pamoja

kuimba nyimbo. Jifunze kuiga harakati za hares, dubu. Jifunze

kutofautisha sauti kwa sauti.

Kazi:

1. Kazi za kujifunza:

fundisha kutambua kazi zinazojulikana;

fundisha watoto kuzoea picha ya muziki ya kazi;

2. Kazi za maendeleo:

Kuendeleza

sauti ya sauti

ya muziki

mchakato

tabia

sauti ya muziki;

kuendeleza hisia ya rhythm;

tafakari katika kazi iliyosikilizwa hisia tofauti

hali;

kukutana

ya muziki

kazi,

tofauti

tabia.

3. Kazi za kielimu:

kukuza hamu ya muziki;

kukuza upendo wa muziki, hamu ya kushiriki hisia zako ndani

mchakato wa kusikiliza kazi;

kukuza utamaduni wa mawasiliano.

Kazi ya awali.

Kufahamisha watoto na wanyama pori na makazi yao.

Kusikiliza

ya muziki

kazi

wanyama,

wanyama.

Kujifunza mchezo.

Nyenzo za muziki.

"Bunnies"

E. Tilicheeva;

"Bunnies"

wanyama "

"Dubu"

Finarovsky, V. Antonova; Usindikaji wa "Bunny" na G. Lobachov, T. Babazhdan.

Kozi ya somo:

Halo watu, leo tutaenda msituni, na barabara ya msitu

changamano. Kwa hiyo uko tayari? (Ndiyo)

Itasikika sasa

tutaenda. (Muziki unasikika "Duniani

wanyama ")

njia ni shwari na rahisi, lakini njia yetu ya msitu

inakuwa vilima (kutembea kwa nyoka), njiani tuna mawe makubwa yao

unahitaji kuvuka (kuiga kukanyaga mawe), miti msituni

(ikipita kwa kuinama), na sasa bonde likatokea njiani kwetu na sisi

unahitaji kuruka juu yake na tuko mahali pazuri.

Hapa tuko pamoja nawe na tukaja msituni. Unaona nani anatukuta hapo? (Hare). A

hebu tuseme hello kwa hare, na tutasema naye kwenye muziki.

Na sasa sungura anakualika ubashiri mafumbo na ujue ni nani mwingine anayeishi

Analala kwenye shimo wakati wa baridi. Anakoroma kidogokidogo.

Naye anaamka, vizuri, akiunguruma. Jina lake ni nani ... (dubu)

Anaishi kwenye miti na anatafuna karanga (squirrel)

Bonge la fluff

Sikio refu

Kuruka kwa ustadi

Anapenda karoti (sungura)

Mguso wa hasira

Anaishi katika jangwa la msitu.

Kuna sindano nyingi

Na thread sio moja. (Nguruwe)

Mkia wa fluffy, manyoya ya dhahabu

Anaishi msituni, kijijini anaiba kuku (mbweha).

Nani katika msimu wa baridi

Wanders hasira, njaa (mbwa mwitu).

(picha za wanyama zinaonekana kwenye skrini)

Hiyo ni kweli, watu waliofanya vizuri waligundua mafumbo yote. Nyie mnajua muziki ni nini

inaweza kuonyesha wanyama. Hebu sasa tusikilize muziki na

hebu tufikirie ni nani mtunzi alitaka kuonyesha.

Kusikia: "Bunnies" na E. Tilicheev; "Bear" na V. Rebikov.

Sasa hebu tucheze mchezo huu: Nitawasha muziki kwa ajili yako, na wewe

inua

sambamba

kadi

taswira

mnyama.

(Moose kutokana na kusikiliza)

Jamani niambieni, unapopotea msituni, ufanye nini? (piga simu

kusaidia na kupiga kelele "Ay"). Kwa usahihi, hebu sasa tuimbe "Ay" pamoja nawe.

(kuimba kutekelezwa). Sio wanyama tu wanaoishi msituni, lakini vipepeo pia huruka,

kwa hivyo wacha tufikirie kuwa tuna kipepeo kwenye kiganja chetu, hebu

piga kwa upole, kama hii (ikionyeshwa na M.R.)

Unafikiri sungura atafurahi tukimwimbia wimbo?

Utendaji wa wimbo: Bunny

Guys kuangalia, na ni nani mwingine alikuja kwetu katika kusafisha? (dubu).

Dubu amekuja kucheza nasi, unakubali? (Ndiyo). (cheza

"Kucheza na dubu").

Kwa hili, safari yetu nzuri na wewe imefikia mwisho.

Niambie, ulipenda msitu? Ulipenda nini zaidi? Kuliko sisi

umekuwa mchumba? (walitegua mafumbo, waliimba nyimbo, walicheza). Nini kimetokea

ya kukumbukwa zaidi?

Sasa wacha tuage kwa sungura na dubu na tuwaambie "Fanya

tarehe "pia katika muziki, (itafanyika)

Hebu turudi nyumbani kwenye njia. (muziki "Katika ulimwengu wa wanyama" unasikika na

watoto wanarudi kwenye kikundi).