Malengo: Ukuzaji wa ustadi wa wanafunzi wa kuishi kulingana na viwango vya maadili, sheria za maadili, sheria za adabu, zilizofanywa na kutekelezwa na wanafunzi wenyewe kama matokeo ya kazi ya kikundi kwenye mada ya saa ya darasa.

Motisha ya kuchagua mada hii: wanafunzi wenyewe lazima waje kwa sheria za maadili shuleni na shuleni, wao wenyewe lazima watambue hitaji lao, ili baadaye waweze kuzingatia haya yote kwa uangalifu zaidi.

Kazi ya maandalizi: Wanafunzi katika mduara hutafuta ujuzi na uwezo wa kufanya kazi katika kuunda mawasilisho katika kihariri cha michoro cha PowerPoint.

Vifaa na vifaa:

• Meza na viti kwa vikundi
• Kazi za vikundi kujadili mada moja
• Vidokezo kwa kila mada (ya kawaida kwa zote)
• Karatasi na alama za kuandika
• Kila kikundi kina kompyuta yake na diski ya floppy
• Projeta ya medianuwai iliyounganishwa kwenye kompyuta ya mwalimu ili kuonyesha mawasilisho ya wanafunzi.

Njia ya utekelezaji: kazi ya wanafunzi katika vikundi kukuza sheria za maadili shuleni, maadili ya shule, na pia maendeleo ya majukumu ya darasa la kazini.

Darasa limegawanywa na mwalimu wa darasa katika vikundi 4, kwa kuzingatia matakwa ya wanafunzi. Watoto huketi kwenye meza zao. Mwalimu wa darasa huwaleta wanafunzi hadi sasa: anaelezea mada ya saa ya darasa, anaelezea kwa namna gani itafanyika.

Kila kikundi hupokea kazi iliyoandikwa kwenye kadi iliyoandaliwa. Mada huchaguliwa na kila timu kwa kuchora kazi kutoka kwa mikono ya mwalimu.

1. Adabu ya shule (muonekano, hotuba ndani ya kuta za shule, adabu)
2. Kanuni za maadili kwa wanafunzi katika madarasa na matukio
3. Kanuni za maadili shuleni
4. majukumu ya darasa

Vidokezo

• Fomu
• Hairstyle inayoweza kubadilishwa au viatu vya pili
• Salamu kwa wanafunzi na watu wazima
• Kuhutubia kila mmoja
• Takataka
• Uwekevu
• Adabu
• kuchelewa
• utoro
• Wachezaji na simu za mkononi
• Hotuba ya kila siku shuleni
• namna ya mawasiliano
• mambo ya kigeni
• Tabia katika mkahawa
• Tabia wakati wa mistari na matukio
• Kuja shuleni
• Kuruka masomo
• mali ya shule
• Kuzingatia sheria za usalama
• Kujali mdogo na dhaifu
• Utatuzi wa masuala yenye utata
• Kuvuta sigara shuleni
• Tabia darasani
• Tabia wakati wa mabadiliko
• Matumizi ya lugha chafu
• Majukumu ya Msimamizi wa Shule
• majukumu ya darasa
• Tabia katika karamu za shule na disco

Ndani ya dakika 15-20, mada inajadiliwa, mapendekezo na mapendekezo yanafanywa, maneno yao yanajadiliwa. Yote hii imeandikwa kwenye karatasi iliyotolewa. Kisha wanafunzi huchagua mambo muhimu zaidi. Kutoka kwa nyenzo zilizochaguliwa, wanafunzi huandaa uwasilishaji, ambao wanatetea mbele ya darasa, wakitetea mafanikio yao na kuthibitisha hitaji la kitu kimoja au kingine. Dakika 25 zimetengwa kwa ajili ya kuandaa na kutetea mawasilisho.

BAJETI TAASISI YA ELIMU YA KITAALAMU

MKOA WA OREL

"CHUO CHA UREJESHO NA UJENZI OEL"

Ukuzaji wa kiufundi wa saa ya darasa

"Utamaduni katika maisha yangu"

Imetayarishwa na mwalimu:

E.S. Talbizoda

Eagle, mwaka wa masomo wa 2017

Mpango-muhtasari wa saa ya darasa

Mada: utamaduni katika maisha yangu

aina ya saa ya darasa: elimu ya maadili na utamaduni

Malengo:

Kukuza utamaduni wa tabia ya mwanafunzi

Wajulishe wanafunzi dhana za kimsingi za mada

Kuunda misingi ya tabia katika jamii na kanuni za maadili kati ya wanafunzi, kukuza utamaduni wa tabia.

Malengo ya somo:

Wajulishe wanafunzi dhana za msingi za darasani

Wakumbushe wanafunzi kuhusu jinsi ya kuishi kwa usahihi katika mazingira fulani, ili waonekane kuwa watu wenye adabu na utamaduni mzuri.

Kuendeleza ujuzi wa kitamaduni na kijamii

Onyesha umuhimu wa tabia sahihi katika jamii

aina ya saa ya darasa: kuelimisha maadili na utamaduni wa wanafunzi, kujifunza tabia sahihi katika jamii

Vifaa: bodi, kompyuta, projekta ya media titika

Fomu ya shirika la somo: shughuli za mtu binafsi na za kikundi.

Uzazi mzuri sio juu ya kutomwaga mchuzi kwenye kitambaa cha meza, ni juu ya kutotambua ikiwa mtu mwingine atafanya.

Chekhov A.P.

Habari zenu! Leo saa yetu ya darasa imejitolea kwa mada "Utamaduni wa tabia". Hatutagusa tu jinsi ya kuishi katika jamii, lakini pia katika shule ya ufundi - mahali ambapo unatumia muda mwingi, lakini, kwa bahati mbaya, huwezi kufanya kila wakati kwa usahihi. Natumai kuwa hadi mwisho wa somo tutaunda sheria za tabia ambazo ni muhimu kwetu na kujifunza jinsi ya kuzifuata. Kweli, sasa hebu tuzungumze juu ya nini utamaduni wa tabia kwa maana ya jumla ya neno.

Tamaduni ya tabia inaeleweka kama seti ya sifa muhimu za kijamii za mtu, vitendo vya kila siku vya mtu katika jamii, kwa kuzingatia kanuni za maadili, maadili na utamaduni wa uzuri. Utamaduni wa tabia unaonyesha, kwanza, mahitaji ya maadili ya jamii, na pili, uigaji wa vifungu vinavyoongoza, kudhibiti na kudhibiti vitendo na vitendo vya mtu. Lazima tufahamu wazi kwamba utamaduni wa hotuba una maana ya ndani ya ndani, kwani uwepo wake unaonyesha heshima kwa watu wengine na mila. Kwa njia nyingi, utamaduni wa tabia huathiriwa na familia yetu, mazingira na, bila shaka, watu ambao ni mamlaka kwa ajili yetu.

Na sasa, ningependa ugawanye katika vikundi.

Hapa kuna orodha ya matamshi, ambayo mengine yanarejelea mtu wa kitamaduni, zingine kwa mtu anayepuuza kanuni za kitamaduni. Kundi la kwanza la wanafunzi litachagua kauli zinazohusiana na mtu asiye na utamaduni ambaye anapuuza kanuni za tabia. Kundi la pili litachagua kauli ambazo, kwa maoni yao, ni tabia ya mtu mwenye utamaduni.

Kwa hivyo, una dakika 5 kukamilisha kazi. [sentimita. Kiambatisho 1]

Sasa, hebu tulinganishe matokeo yetu na tuone ni nani alikuwa sahihi. Kundi la kwanza, linakuja na orodha ya kanuni hizo ambazo ni tabia ya mtu asiye na utamaduni.

(Kikundi cha kwanza kinazungumza, majibu sahihi ni: usimpe mwanamke aliye na mtoto katika usafiri, takataka mitaani, kula, ikiwa ni pamoja na ice cream mitaani, bila kuomba ruhusa kutoka kwa mtu wa mbele, kupita ikiwa njia ya barabara ni nyembamba, toa njia ikiwa wewe ni mzee, usifuate sheria za barabara, nenda mahali pako kwenye ukumbi wa michezo au sinema na mgongo wako kwa wale walioketi, gusa maonyesho kwenye jumba la kumbukumbu, vunja kurasa kutoka kwa kitabu. , chora kwenye kitabu, usirudishe kitabu kwenye maktaba kwa wakati, kimbia wakati wa mapumziko, sukuma wengine, usiruke mbele wanawake na wazee, usiwasaidie wazee kuvuka barabara.

Kundi la pili linatumbuiza, majibu sahihi ni: wapite watu walio mbele upande wa kushoto, wapeni wazee katika usafiri, msiongee wakati wa maonyesho, msibadili viti ukiwa darasani, inua mkono na jibu, sikiliza kwa uangalifu mwalimu katika somo, toa mkono wakati wa kuondoka kwa usafiri mwanamke au mtu mzee anayetembea nyuma, daima sema "asante" na "tafadhali", inuka ikiwa mwalimu anaingia ofisi wakati wa somo).

Kama unaweza kuona, watu, tamaduni inaweza kuwa muhimu kwetu mahali popote na katika hali yoyote. Wakati mwingine haipendezi sana kukutana na mtu asiye na tamaduni ambaye atatenda isivyofaa katika mojawapo ya hali ambazo tumefahamiana nazo. Na, unaona, jinsi inavyopendeza unapokutana na mtu mwenye adabu na adabu. Kwa hivyo jaribu kuwa!

Unaweza kukutana na utamaduni wa tabia sio tu mitaani, katika ukumbi wa michezo, katika usafiri, na kadhalika, lakini pia mahali ulipo sasa - shule ya kiufundi. Kwa hivyo, itakuwa muhimu kwako kujifunza jinsi ya kuishi hapa, mahali ambapo ni nyumba yako ya pili. Hapa ndipo neno "timu" linapotumika.

Timu(kutoka lat. collectivus - pamoja ) - kikundi, seti ya watu wanaofanya kazi katika shirika moja, katika biashara moja, wameunganishwa na shughuli za pamoja ndani ya mfumo wa shirika, malengo. Kwa aina ya shughuli, kazi, elimu, kijeshi, michezo, maonyesho ya amateur na wengine wanajulikana. pamoja . Kwa maana pana - watu waliounganishwa na mawazo ya kawaida, maslahi, mahitaji. Kwa upande wetu, hii ni kikundi cha mafunzo. Katika timu, mtu anapaswa kuongozwa sio tu na maoni na mahitaji yake mwenyewe, kushauriana na kikundi na kufanya uamuzi wa kawaida. Wakati mwingine, neno moja au kifungu kibaya kinaweza kumkera mtu. Ndio sababu unahitaji kuwa na uwezo wa kuishi kwa usahihi katika timu.

Vipi Je, unadhani mtu mwenye adabu ana sifa gani? Unapaswa kuishi vipi ili kusiwe na chuki na ugomvi?

(Wanafunzi kuja na sifa ambazo zinafaa zaidi kwa tabia ya mtu mwenye heshima, mwanachama wa timu. Mwalimu anaziandika ubaoni.

Kwa mfano: adabu, ukarimu, urafiki, thamini heshima, kusaidia wanyonge, kuwa waadilifu, usiwadhalishe wengine, usiruhusu ugomvi na mapigano, vitisho na makelele, usiwe mkorofi na mkali, usipaze sauti yako, kuwa mkarimu. na mwenye busara, fanya kama unataka kutendewa nawe, n.k.)

Kuna kanuni moja ya dhahabu: "watendee wengine kama unavyotaka kutendewa kwako." Sheria hii inaunganisha dini zote ulimwenguni, kwa sababu Ukristo inasoma: "Lolote mtakalo watu wawafanyie, watendeeni wao" ( Mathayo 7:12 ). WafuasiUislamu wanasema: "Hataamini hata mmoja wenu mpaka amtake ndugu yake anachokitaka yeye mwenyewe" (Sunnah, Hadiyth). KATIKA Confucianism anasema: "Hii ndiyo sheria ya wema na upendo: usimfanyie mwingine kile ambacho hungetamani wewe mwenyewe" ("Maneno", 15:23).Ubudha pia inafundisha: "Usimfanyie mwingine yale unayoyaona kuwa mabaya kwako mwenyewe" ("Udana-Varga", 5.18). Na mwishowe, katika maandishi matakatifu ya zamani zaidi ya ulimwengu,"Veda» , tunapata maneno yafuatayo:"Hapa ndio kazi kuu: usimfanyie yeyote kile ambacho kitakuumiza" ("Mahabharata", 5.1517). Ndio maana, ikiwa tunataka kubadilisha kitu ulimwenguni, lazima tuanze na sisi wenyewe.

Na sasa napendekeza ujaribu kufanya kazi ifuatayo.

(Onyesho la skrini, telezesha na picha)

Nitakuonyesha picha, na utazungumza juu ya ni sheria gani, kanuni za tabia zinazohusishwa nazo. Hiyo ni, kile mtu aliyesoma katika shule ya ufundi anapaswa kufanya au asifanye. Na hivyo, tutaunda baadhi ya sheria za msingi za mwenendo.

(Picha ya 1 - huwezi kukaa kwenye vichwa vya sauti, sikiliza muziki kwenye somo.

Picha ya 2 - huwezi kuzunguka shule ya ufundi katika nguo za nje,

Picha ya 3 - katika darasani ni muhimu kuzima mawasiliano ya simu,

Picha ya 4 - huwezi kuchelewa kwa madarasa,

Picha ya 5 - ikiwa unataka kujibu, unahitaji kuinua mkono wako,

Picha ya 6 - unahitaji kusikiliza kwa uangalifu mwalimu,

Picha ya 7 - huwezi kula kwenye somo, haipaswi kuwa na chakula chochote kwenye dawati,

Picha ya 8 - jiepushe na ugomvi na mapigano,

Picha ya 9 - epuka kuonyesha uhusiano wa karibu

Picha ya 10 - tunza mahali ulipo)

Ningependa kuongeza kwamba kuna sheria nyingine za maadili ambazo ni lazima tufuate ikiwa tuko darasani na wakati wa mapumziko:

shika nidhamu

Katika mavazi, epuka maelezo ambayo yanasisitiza kuwa mali ya tamaduni ndogo na mitindo iliyo wazi kupita kiasi (sketi fupi za uchochezi, shingo ndefu, nk).

Kuwa na adabu kwa wanafunzi wengine na walimu, heshima ya wandugu.

Usiruhusu lugha chafu, maneno yanayodhalilisha utu wa mtu katika majengo ya shule ya ufundi.

Epuka matukio ya ukatili wa kiakili na kimwili

Kutimiza mahitaji ya walimu wa zamu

Fuata maagizo juu ya ulinzi wa kazi katika masomo ya kemia, fizikia, sayansi ya kompyuta, biolojia, elimu ya mwili, mafunzo ya vitendo.

Wakati wa mabadiliko, usikimbie, usisukuma

Katika kesi ya matukio yoyote au majeraha, mara moja taarifa mwalimu wa karibu, mtunza, mwalimu wa darasa, mwalimu mkuu, mkurugenzi wa shule ya kiufundi.

Uvutaji sigara unaruhusiwa tu katika eneo lililowekwa maalum.

Mwishoni mwa saa yetu ya darasa, ningependa kukuuliza unichoree kitu kinachohusiana na mada ya somo. Inaweza kuwa mwanafunzi bora au aina fulani ya ishara ya marufuku ya masharti inayohusiana na kanuni za tabia, au hata kifungu kidogo kilichoandikwa vizuri kinachohusiana na sheria za maadili katika shule ya ufundi. Hebu iwe fantasia yako. Na kila mmoja wenu aeleze kwa ufupi mchoro wake unaunganishwa na nini.

(Wanafunzi huchora na kuchukua zamu kuelezea michoro yao)

Asante kwa darasa la leo! Asante kwa kuwa hai. Natumaini kwamba umejifunza mengi kwako mwenyewe na kwamba utajaribu kufuata tabia sahihi, ndani ya kuta za shule ya ufundi na nje. Kwaheri!

usimpe kiti chako mwanamke aliye na mtoto katika usafiri

takataka mitaani

kula, ikiwa ni pamoja na ice cream mitaani

kuwapita watu mbele upande wa kushoto

bila kuomba ruhusa kwa mtu anayetembea mbele, kupita ikiwa njia ni nyembamba

acha kama wewe ni mzee

kutoa nafasi kwa wazee katika usafiri wa umma

kutotii sheria za barabarani

kwenda kwenye kiti chako katika ukumbi wa michezo au sinema na mgongo wako kwa ameketi

wakati wa utendaji, usizungumze, usibadilishe viti

kugusa maonyesho katika makumbusho

kurarua kurasa kutoka kwa kitabu

chora kwenye kitabu

kama uko darasani, inua mkono wako na ujibu

kutokurudisha kitabu kwenye maktaba kwa wakati

msikilize kwa makini mwalimu darasani

kukimbia wakati wa mapumziko, kusukuma wengine

kuwaweka nje wanawake na wazee

unapotoka kwenye gari, mpe mkono mwanamke au mzee anayetembea nyuma

usimsaidie mzee kuvuka barabara

kila wakati sema "asante" na "tafadhali"

inuka kama mwalimu anaingia chumbani wakati wa somo

Waandishi: Galyudkina Oksana Maksutovna, Nefedova Lidia Vasilievna, Sheludko Svetlana Ivanovna, KSU "Shule ya sekondari Maikainskaya Nambari 2 ya idara ya elimu ya wilaya ya Bayanaul", walimu wa shule ya msingi, mkoa wa Pavlodar, makazi ya Maykain

Lengo: malezi ya ujuzi wa kitamaduni katika maeneo ya umma;

kukuza heshima kwa wengine kupitia ukuzaji wa kanuni za tabia ya kitamaduni katika jamii.

Saa ya darasa la kwanza - kusimamia sheria za tabia ya kitamaduni

Lengo: kusimamia sheria za tabia ya kitamaduni katika maeneo ya umma, maendeleo ya ujuzi wa mawasiliano.

Mbinu iliyotumika: Mbinu ya Rivin.

I. Kuchambua mawazo (fanya kazi kwa vikundi).

Mtu aliyeelimika ni nini? Je, ana sifa gani?

Watoto hujadili maswali katika vikundi na kutoa maoni yao. Kamanda wa kikundi hupanga kazi kwa njia ambayo kila mwanachama wa kikundi anaonyesha maoni yake: kila mwanachama wa kikundi anataja sifa moja tu ya mtu aliyeelimika au hukumu moja juu yake.

II. Mwalimu anatoa muhtasari wa majibu ya wanafunzi, akiwasilisha sura ya mtu aliyeelimika. Kisha huwatia moyo watoto watoe maoni yao kuhusu mtu mwenye adabu, na kama wangependa kutoa maoni sawa kwa watu. Inaongoza kwa hitimisho kwamba kuwa mtu aliyeelimishwa vizuri inamaanisha kuzingatia sheria fulani za tabia katika jamii. Inafahamisha lengo linalotokana na mazungumzo haya - uigaji wa sheria za tabia ya kitamaduni katika maeneo ya umma.

III. Maelezo mafupi juu ya utaratibu wa kazi katika saa hii ya darasa: maendeleo ya sheria yatakwenda kwa jozi za mabadiliko kulingana na njia ya Rivin; matokeo ya kazi inapaswa kuwa maswali kwa maandiko na ujuzi wa sheria. Inastahili kuwa kwa saa hii ya darasa watoto tayari wanafahamu mbinu ya Rivin ili mawazo yao yanazingatia maudhui ya sheria, na si kwa utaratibu wa kazi.

Algorithm ya kazi kulingana na njia ya Rivin:

1. Pata maandishi.

2. Tafuta mwenzi.

3. Amua nani ataanza kazi kwanza.

4. Soma sheria ya kwanza kwa sauti.

5. Weka pamoja swali kwa kanuni ya kwanza.

6. Andika swali hili kwenye daftari lako. Andika jina la mpenzi wako karibu nayo.

7. Badilisha majukumu.

8. Fanya kazi sawa na utawala wa mpenzi.

9. Tafuta mpenzi mwingine.

10. Mwonyeshe kanuni iliyofanyiwa kazi.

11. Fanya kazi kulingana na algorithm kutoka kwa hatua # 3.

Kwa kufuata madhubuti algorithm iliyowasilishwa hapo juu, wakati mwanafunzi mmoja anaandika swali, wa pili kwa wakati huu anamngojea tu. Ili kuepuka kupoteza muda, chaguo jingine linaonekana kuwa linafaa zaidi: kwanza, wanafunzi hujadili aya zote mbili na kuunda maswali, na kisha wakati huo huo kuanza kuandika maswali haya.

IV. Baada ya kusoma maandishi moja, mwanafunzi hufanya kazi na mwenzi anayefuata kulingana na njia ya uthibitishaji wa pande zote na mafunzo ya pande zote: wanaangaliana, wanamaliza kila maandishi yao na kisha kubadilishana maandishi. Kwa kazi hii, maswali hutumiwa ambayo yalikusanywa wakati wa maendeleo ya sheria kulingana na njia ya Rivin. Kisha wanaendelea kufanya kazi kulingana na mpango huo huo: njia ya Rivin, uthibitishaji wa pande zote, mafunzo ya pamoja na kubadilishana maandishi.

Maandishi yaliyo na sheria za kufanya kazi kulingana na njia ya Rivin

"Mtaani"

1. Nenda nje ukiwa umevaa nadhifu ili usiwaudhi wengine kwa sura yako.

2. Jaribu kuhamia tu kwenye barabara, ili usihatarishe maisha yako na dharura kwenye barabara.

3. Ni aibu kuzungumza kwa sauti kubwa, kucheka, kugombana, kuimba na kupiga filimbi barabarani ili kutosumbua wengine.

4. Usile nje kwa sababu sio usafi na unaweza kujitia doa wewe na wengine.

5. Karatasi na takataka zingine zitupwe kwenye mapipa ili zisichafue mazingira.

"Katika mkahawa wa shule"

1. Njoo ndani ya chumba cha kulia kwa utulivu, polepole, ili usivutie tahadhari ya wengine.

2. Tembea kwa makini kati ya meza ili usiingiliane na wengine na usiguse sahani.

3. Katika chumba cha kulia, shikamana kwa ukali na foleni ili usifanye machafuko.

4. Keti vizuri kwenye meza, usiweke viwiko vyako kwenye meza, usiongee, kwani hii haikubaliki na sheria za adabu wakati wa chakula.

5. Ondoa sahani chafu kwenye meza baada ya wewe kufanya kazi ya wahudumu iwe rahisi.

"Shuleni"

1. Usichelewe, njoo shuleni kwa wakati ili usiingiliane na somo la mwalimu na darasa kufanya kazi.

2. Heshimu mwalimu na wandugu, kwani hii ndio kawaida ya tabia kwa mtu mwenye tabia nzuri.

3. Usikimbie wakati wa mapumziko, ili usidhuru afya yako na afya ya wengine.

4. Usizungumze darasani ili usiwasumbue wenzako kutoka kazini.

5. Tunza mali ya shule, kwa sababu kazi ya watu wengine imewekeza ndani yake.

"Kwenye ukumbi wa michezo"

1. Vaa vizuri na kwa usafi katika ukumbi wa michezo - hii itaonyesha heshima kwa wasanii na watazamaji.

2. Usisahau kuvua nguo katika vazia ili nguo zisiingiliane na wewe na wengine.

3. Ingiza ukumbi kwa wakati, si zaidi ya kengele ya tatu, ili usisumbue watazamaji na usiingiliane na wasanii.

4. Wakati wa utendaji, fanya kwa heshima, kwani inakubaliwa na kanuni za tabia.

5. Baada ya onyesho, washukuru waigizaji kwa utendaji, kwa sababu walijaribu kwa ajili yako.

"Mbali"

1. Usije kutembelea bila mwaliko, kwani unaweza kuvuruga mipango ya marafiki zako.

2. Usichelewe kwa saa iliyowekwa, ili usiwaruhusu majeshi chini.

3. Usilete marafiki pamoja nawe ikiwa hawajaalikwa, kwa kuwa hii inaweza kuwaaibisha wakaribishaji.

4. Katika sherehe, mjue kila mtu, jaribu kuendeleza mazungumzo ili ujisikie vizuri na usilete matatizo kwa watu walio karibu nawe.

5. Usikae kwa muda mrefu kwenye karamu, ili usionekane kuwa intrusive, si kwa uchovu wa majeshi.

Kama matokeo ya kufanya kazi na maandishi, watoto wana maswali juu ya maandishi ambayo hutumiwa kwa uthibitishaji wa pande zote na mafunzo ya pamoja.

"Mtaani"

1. Je, unapaswa kuvaaje unapotoka nje?

2. Ni sehemu gani ya barabara unapaswa kuendesha gari?

3. Ni nini kisichofaa kufanya mitaani?

4. Kwa nini huwezi kula nje?

5. Takataka zitupwe wapi?

"Katika mkahawa wa shule"

1. Jinsi ya kuingia kwenye chumba cha kulia?

2. Unaendaje kati ya meza?

3. Ni sheria gani za mwenendo zinapaswa kuzingatiwa katika chumba cha kulia?

4. Unapaswa kukaaje mezani?

5. Nini kifanyike baada ya kula?

"Shuleni"

1. Ninapaswa kuja shuleni lini?

2. Je, mtu anapaswa kuwa na uhusiano gani na wandugu na mwalimu?

3. Unapaswa kuishi vipi wakati wa mapumziko?

4. Ni nini kisichoweza kufanywa katika somo?

5. Mali ya shule inapaswa kushughulikiwa vipi?

"Kwenye ukumbi wa michezo"

1. Je, unapaswa kuvaaje kwa ukumbi wa michezo?

2. Unahitaji kuvua wapi?

3. Ni wakati gani ninahitaji kuingia kwenye ukumbi?

4. Unapaswa kuishi vipi wakati wa utendaji?

5. Nini kifanyike baada ya mwisho wa utendaji?

"Mbali"

1. Kwa nini hupaswi kuja kutembelea bila mwaliko?

2. Je, ninaweza kuchelewa kwa ziara?

3. Je, inawezekana kuchukua marafiki pamoja nawe ikiwa hawakualikwa?

4. Jinsi ya kuishi kwenye sherehe kuhusiana na wageni wengine?

5. Unapaswa kukaa muda gani kwenye sherehe?

Mwishoni mwa saa ya darasa, timu zinaundwa ambazo hupewa jukumu la kujiandaa kwa mashindano.

Saa ya darasa la pili - mashindano (matumizi ya sheria katika mazoezi)

Lengo: matumizi ya sheria za ustadi katika mazoezi, elimu ya uwajibikaji wa pande zote, malezi ya uwezo wa kufanya kazi katika timu, ukuzaji wa ubunifu wa wanafunzi, kujitawala kwa wanafunzi, ustadi na uwezo wa uchambuzi na tathmini.

Mbinu iliyotumika : Marekebisho ya WHO.

Maandalizi ya saa hii ya darasa huanza mara baada ya saa ya darasa la kwanza la mzunguko huu na huenda wiki nzima: watoto huandaa maswali, skits, michoro inayolenga kutambua timu ambayo imefahamu sheria za tabia ya kitamaduni bora zaidi. Wanafunzi wanashauriana na mwalimu wa darasa au wengine wanaowachagua. Mtazamo unaozingatia mwendelezo wa kufanyia kazi sheria za tabia za kitamaduni huongeza ufanisi wa kazi hii.

Maendeleo ya saa ya darasa

Ili kuendesha mashindano hayo, jury la watu kadhaa huundwa, ambao jukumu lao ni, kwanza, kuamua timu inayojibu (kuchunguza wachezaji, kutambua ni nani aliyeinua mkono wao kwanza); pili, kuhakikisha kwamba wanachama wote wa timu wanawajibika kwa zamu katika timu; tatu, kuweka alama za mashindano.

Mwanzoni mwa mashindano, jury inatangaza vigezo vya kutathmini timu. Ni muhimu kwamba pamoja na usahihi na ukamilifu wa majibu, ufundi, shughuli za washiriki wote wa timu na uthabiti wa vitendo vyao vinapaswa kuwa kati ya vigezo.

I. Maandalizi ya mashindano: timu hutamka sheria za mwenendo ili kuangalia utayari wao kwa mashindano (dakika 2-3).

II. Uwasilishaji wa kazi: Timu huwasilisha majukumu kwa zamu. Jury inatoa haki ya kujibu kwa timu ambayo ilionyesha kwanza utayari wake wa kujibu (kwa kuinua mkono, kadi ya ishara au ishara nyingine ya kawaida). Wakati huo huo, ni muhimu kuhakikisha kwamba timu zinazingatia utaratibu ufuatao: kila mwanachama wa timu anaweza kujibu tena tu baada ya wanachama wengine wote wa timu kujibu mara moja. Ikiwa timu inakabiliwa na matatizo (wanafunzi ambao bado hawajajibu hawajui jibu), ujuzi huhamishwa kutoka kwa wanachama wa timu ambao tayari wamejibu kwa njia ya kuripoti majibu ya kazi.

Kazi za mashindano inaweza kuwakilisha hali za tabia zisizofaa za watu katika jamii, ambazo zinahitaji kuchambuliwa na kutolewa chaguo sahihi.

Hizi zinaweza kuwa matukio ambayo itakuwa muhimu pia kutathmini tabia (vitendo) vya watu kutoka kwa mtazamo wa sheria za tabia ya kitamaduni.

Mashindano yanaweza kujumuisha kazi za usanii na ustadi: alika timu kuonyesha hali fulani: kwa mfano, eneo la kuchumbiana kwenye sherehe.

Saa ya darasa la tatu - mkusanyiko na majadiliano ya maoni juu ya mbinu

Lengo: ufahamu wa watoto juu ya hitaji na umuhimu wa kuzingatia adabu na faida anazopata mtu kutokana na tabia sahihi katika jamii; maendeleo ya wanafunzi kujitawala, ujuzi wa mawasiliano na habari.

Mbinu iliyotumika: kinyume na Rivina.

Idadi ya vikundi imedhamiriwa na idadi ya maswali ambayo watoto hukusanya maoni ya wanafunzi wenzao. Idadi kamili ya maswali ni 4-5. Kwa idadi kubwa ya maswali, uchunguzi utachelewa, itachukua muda mwingi kukusanya maoni, na muhimu zaidi, kwa ajili ya ambayo habari ilikusanywa (majadiliano, hitimisho), itafanyika kwa haraka. na ya ubora duni.

Vikundi vimepewa jukumu la kukusanya maoni ya wanafunzi wenzao juu ya mojawapo ya maswali. Katika vikundi, makamanda hujadiliana na wanakikundi ambao watamhoji nani. Harakati za hiari kuzunguka darasa zitasababisha upotezaji wa wakati.

Mfano wa maswali juu ya mada

1. Je, unazingatia uzingatiaji wa lazima wa kanuni za tabia za kitamaduni?

2. Ni nani anayeishi kwa urahisi, watu wenye utamaduni au watu wasio na utamaduni? Kwa nini?

3. Ni nini kinachompa mtu tabia ya kitamaduni katika jamii?

Baada ya kupata maoni ya wanafunzi wenzao juu ya swali fulani, wanafunzi hukusanyika tena kwa vikundi na kuchakata habari iliyokusanywa, wakiiongezea na maoni yao wenyewe ya kila mshiriki wa kikundi. Matokeo ya usindikaji wa habari yanapaswa kuwa ujumbe mfupi kwa darasa la mawazo makuu. Mwalimu unobtrusively husahihisha maoni, kuandaa, ikiwa ni lazima, majadiliano ya nafasi (maoni, ujumbe) na kuongoza watoto kwa hitimisho linalohitajika.

saa ya darasa la nne –kukutana na wazazi

(inaweza kuunganishwa na mkutano wa mzazi juu ya mada "Malezi ya ujuzi wa tabia ya kitamaduni katika familia").

Lengo: kuimarisha uhusiano kati ya familia na shule, kusimamia malezi ya watoto katika familia kupitia maendeleo ya umoja wa maadili na mbinu za kulea watoto, kuunda mazingira ya watoto kuonyesha mafanikio, kuongeza kujithamini kwa watoto na kujenga kujithamini. .

Mbinu iliyotumika: Kubadilisha VPT.

Maendeleo ya saa ya darasa

Katika saa hii ya darasa, unaweza kutumia vifaa vya mashindano (saa ya darasa la pili) au kuandaa mpya za asili sawa.

1. Wazazi wamegawanywa katika vikundi vidogo, ambavyo hupewa wanafunzi. Kwa kutumia ujuzi wa sheria na maswali kwa maandiko, wanafunzi huwafundisha wazazi wao.

2. Hatua inayofuata inarudia mpango wa mashindano. Vikundi vinawasilisha kazi zao, lakini wazazi hujibu. Watoto hufanya kama wataalam, kutoa maoni juu, kuongezea au kusahihisha majibu ya wazazi wao. Wanaweza kuonyesha jibu sahihi katika mfumo wa skit.

Lahaja nyingine ya hatua hii ni kuonyesha maigizo ya jinsi ya kuishi na jinsi ya kutofanya. Wazazi hutoa maoni juu ya kile walichokiona, watoto huongeza, kurekebisha majibu yao.

Saa ya darasani

"Kuhusu utamaduni wa tabia shuleni"

Malengo : Ukuzaji wa ustadi wa wanafunzi wa kuishi kulingana na viwango vya maadili, sheria za maadili, sheria za adabu, zilizofanywa na kutekelezwa na wanafunzi wenyewe kama matokeo ya kazi ya kikundi kwenye mada ya saa ya darasa;
kuzuia migogoro kati ya wanafunzi, kuzuia hali ya migogoro kati ya walimu na wanafunzi.

Motisha ya kuchagua mada hii: wanafunzi wenyewe lazima waje kwa sheria za maadili shuleni na shuleni, wao wenyewe lazima watambue hitaji lao, ili baadaye wafuate kwa uangalifu haya yote.

Jukumu : Ukuzaji wa stadi za mawasiliano za wanafunzi.

Vifaa na vifaa:

• Meza na viti kwa vikundi
• Kazi za vikundi kujadili mada moja
• Vidokezo kwa kila mada (ya kawaida kwa zote)
• Karatasi na alama za kuandika
• projekta ya media titika
• bodi ya maingiliano

Kuendesha fomu: kazi ya wanafunzi katika vikundi kukuza sheria za maadili shuleni, adabu za shule, na pia ukuzaji wa majukumu ya darasa la kazini.

Darasa limegawanywa na mwalimu wa darasa katika vikundi 3, akizingatia matakwa ya wanafunzi. Watoto huketi kwenye meza zao. Mwalimu wa darasa huwaleta wanafunzi hadi sasa: hujulisha mada ya saa ya darasa, huanzisha malengo ya tukio hilo.

Maendeleo ya saa ya darasa

Kabla ya kuanza kwa hotuba ya mwalimu, wimbo wa B. Okudzhava "Hebu tuseme!" Maana ya maneno ya wimbo hujadiliwa na darasa, uhusiano na mada ya darasani unatafutwa.

Neno la utangulizi la mwalimu

Mwanadamu amekuwa akiishi kati ya watu tangu kuzaliwa kwake. Miongoni mwao, huchukua hatua zake za kwanza na kusema maneno yake ya kwanza, huendeleza na kufunua uwezo wake. Jamii ya wanadamu pekee ndio inaweza kuwa msingi wa ukuaji wa utu, kwa maendeleo ya "I" ya kila mtu. Na jamii kama hiyo inaweza kuwa sio tu chama kikubwa cha watu, lakini pia kikundi kidogo - darasa la shule. Darasa ni nini? Darasa ni chama cha watu, ambapo "I" ya kila mmoja hugeuka kuwa "sisi" ya kawaida. Na ni muhimu kwamba kila tofauti "I" kujisikia vizuri katika hii kubwa "sisi". Na ili "I" ya kila mmoja isikandamize "I" ya jirani yake. Hii inahitaji kuwepo kwa sheria fulani za maadili ambazo zingewezesha kila "I" kuendeleza kikamilifu.

Hebu tuhesabu ni watu wangapi tunakutana nao kila siku. Nyumbani, tunawasiliana na jamaa: mama, baba, kaka na dada, majirani; shuleni - na walimu, wanafunzi wa shule, mtunza maktaba; katika duka - na muuzaji, cashers, wageni; mitaani - na wapita njia; wazee na vijana, watu wazima na rika. Ni vigumu kuhesabu ni watu wangapi utawaona kwa siku moja; na wengine utasema tu, na wengine utazungumza, kucheza, ya tatu utajibu swali, utageuka kwa mtu mwenye ombi. Kila mtu yuko katika mawasiliano ya mara kwa mara na marafiki na wageni nyumbani, shuleni, mitaani, katika duka, kwenye sinema, kwenye maktaba, nk. Sisi sote tunajua kuwa tabia ya mtu mwingine, neno la kirafiki au lisilo na heshima mara nyingi huacha alama kwenye nafsi kwa siku nzima. Mara nyingi mhemko mzuri wa mtu hutegemea ikiwa walimtilia maanani, ikiwa walikuwa wa kirafiki, wema wakati wa kuwasiliana naye, na jinsi inaweza kuwa matusi kutokana na kutojali, ukali, neno baya. Tunatumia wakati mwingi shuleni, kwa hivyo leo tutazungumza juu ya sheria za tabia shuleni, na vile vile wakati wa tabia ya kutoheshimu, ambayo ni, moja baada ya ambayo chuki inatokea. Kama sheria, chuki ni ya pande zote.

Kwa bahati mbaya, sio vikundi vyote vya shule vinachukua sheria za adabu, urafiki, na utamu. Unahitaji kufikiria makosa yako katika tabia. Toni hata ya kirafiki, umakini kwa kila mmoja, msaada wa pande zote huimarisha uhusiano. Na kinyume chake, kiburi au matibabu yasiyofaa, kutokuwa na busara, majina ya utani ya kukera, majina ya utani yanaumiza kwa uchungu, yanazidisha ustawi wako. Wengine wanaamini kuwa haya yote ni vitapeli, vitapeli. Hata hivyo, maneno makali hayana madhara. Sio bure kwamba watu wameweka pamoja maneno ya busara juu ya jukumu la maneno katika uhusiano wa kibinadamu:"Kutoka kwa neno moja ndio ugomvi milele”, "Wembe huchoma, lakini neno linaumiza", "Neno la upendo ni siku ya masika”.

Unafikiri neno “heshima” linamaanisha nini (kuzingatia kanuni za adabu).

Kwa hivyo, ninapendekeza ufanye kazi ifuatayo kwa vikundi: ndani ya dakika 5, njoo na, kwa usahihi, kwa ufupi na kwa uwazi kucheza matukio ya hali ya kawaida ya kufuata au ukiukaji wa kanuni za utamaduni wa tabia na mawasiliano katika hali mbalimbali. Kwa mfano: "Jinsi tunavyosalimiana, watu wazima shuleni, mitaani", "Jinsi tunavyopinga watu wazima, wazazi", nk.

Kazi ya kujitegemea katika vikundi.

Mawasilisho ya kikundi na majadiliano ya jumla. Mtazamo wa makundi mengine kwa hali hiyo.

Zoezi

Mbele yako kwenye ubao mweupe unaoingiliana kuna mtu mdogo. Hebu kila mmoja wenu ampe ishara ya mtu mwenye tabia njema.

(mishale huchorwa kutoka kwa mtu mdogo kwa njia tofauti na wanafunzi hubadilishana kuandika sifa za mtu mwenye adabu)

Sifa za utu wa mtu aliyeelimika zinajadiliwa. Kanuni za maadili zinatengenezwa.

Kanuni:

• Adabu, nia njema, urafiki katika uhusiano ni pande zote mbili. Kuza sifa hizi ndani yako.
• Usiruhusu ugomvi, mapigano, unyanyasaji, kelele, vitisho. Humdhalilisha mtu.
• Thamini heshima yako, heshima ya familia yako, shule, weka wenzako kutoka kwa vitendo vibaya.
• Wasaidie wadogo, kuwa waadilifu kwa wasio na ulinzi.
• Watendee wengine jinsi ungependa wakutendee

"Hazina ya Hekima ya Watu"

Ubao mweupe unaoingiliana una jedwali la safu wima mbili. Mwanzo wa semi za watu huandikwa upande wa kushoto. Upande wa kulia ni mwisho wa methali. Inahitajika kulinganisha mwanzo na mwisho kwa kuburuta misemo upande wa kulia hadi mistari inayolingana.

Tunga sehemu mbili za methali kuhusu utamaduni wa tabia:

Maana ya kila kauli inajadiliwa.

Kila kikundi hupokea kazi iliyoandikwa kwenye kadi iliyoandaliwa. Mada huchaguliwa na kila timu kwa kuchora kazi kutoka kwa mikono ya mwalimu.

Mada :

1. Adabu ya shule (muonekano, hotuba ndani ya kuta za shule, adabu)
2. Kanuni za maadili shuleni
3. majukumu ya darasa

Vidokezo

• Fomu
• Hairstyle inayoweza kubadilishwa au viatu vya pili
• Salamu kwa wanafunzi na watu wazima
• Kuhutubia kila mmoja
• Takataka
• Uwekevu
• Adabu
• kuchelewa
• utoro
• Wachezaji na simu za mkononi
• Hotuba ya kila siku shuleni
• namna ya mawasiliano
• mambo ya kigeni
• Tabia katika mkahawa
• Tabia wakati wa mistari na matukio
• Kuja shuleni
• Kuruka masomo
• mali ya shule
• Kuzingatia sheria za usalama
• Kujali mdogo na dhaifu
• Utatuzi wa masuala yenye utata
• Kuvuta sigara shuleni
• Tabia darasani
• Tabia wakati wa mabadiliko
• Matumizi ya lugha chafu
• Majukumu ya Msimamizi wa Shule
• majukumu ya darasa
• Tabia katika karamu za shule na disco

Zoezi

Ndani ya dakika 15-20, mada inajadiliwa, mapendekezo na mapendekezo yanafanywa, maneno yao yanajadiliwa. Yote hii imeandikwa kwenye karatasi iliyotolewa. Kisha wanafunzi huchagua mambo muhimu zaidi. Kutoka kwa nyenzo zilizochaguliwa, wanafunzi huandaa uwasilishaji, ambao wanatetea mbele ya darasa, wakitetea mafanikio yao na kuthibitisha hitaji la kitu kimoja au kingine. Dakika 25 zimetengwa kwa ajili ya kuandaa na kutetea mawasilisho.

Mwisho wa darasa, uamuzi unafanywa.

Suluhisho

Toka na pendekezo kwa madarasa mengine kufanya saa za darasa zinazofanana na mada zinazofanana ili kuunda sheria kama hizo za maadili shuleni ili wanafunzi wote wa shule wawe tayari kuzitimiza.

Kufupisha.

Mwalimu: Ninapendekeza sasa ufanye mtihani juu ya sheria za maadili. Yule bora anayeweza kukabiliana na kazi atapewa medali "Super Politeness"

Neno la mwisho.

Jinsi ya kujifunza "maarifa"

Hadi karne ya 16, neno "vezha" lilitumiwa sana katika Kirusi, i.e. mtu ambaye anajua jinsi ya kuishi katika hali fulani. Kuna njia kadhaa za kujifunza kuwa "heshima".

Utambuzi

Mapokezi ni magumu. Unahitaji kuongeza mara mbili. Unaishi na kufanya kila kitu kama kawaida, na wakati huo huo ujiangalie kupitia macho ya mtu mwingine. Kila wakati unapoweka lengo. Kwa mfano, leo - "tabia". Wakati mwingine, malengo yatakuwa tofauti: ninazungumzaje na watu? Ninasemaje hello? Je, mimi kukaa mbali? Weka alama sio tu mapungufu yako, lakini pia sifa zako nzuri, sifa, tabia.

Kujithamini

Ni muhimu sio tu kujijali mwenyewe, lakini kutoa tathmini ya uaminifu, bila punguzo lolote. Unaweza jioni, unapoenda kulala, kumbuka jinsi siku ilivyokwenda, kile ulichoona nyuma yako na ujiambie moja kwa moja. Diary inaweza kusaidia sana katika hili, ambayo mawazo kuhusu wewe mwenyewe, kuhusu watu wa karibu, tathmini yako mwenyewe ingeonyeshwa.

Kusoma maoni ya watu wengine

Haijalishi jinsi unavyojaribu kujitathmini kwa uaminifu, daima kuna hatari ya kufanya makosa.Mengi yanaonekana vizuri zaidi kutoka nje. Kwa hiyo, ni muhimu sana kujua nini wengine wanafikiri juu yako.

Husaidia na kujijua, na uchunguzi wa tabia za wengine. Hekima mmoja wa kale wa Mashariki aliulizwa hivi: “Ulijifunza tabia njema kutoka kwa nani?” - "Pamoja na wasio na adabu," alijibu, "niliepuka kufanya wanachofanya."

Kwa hivyo, hali ya kwanza ya malezi ni ujuzi wa kanuni na sheria za tabia zinazokubalika kwa ujumla; pili ni kufunza na kujizoeza mwenendo sahihi; ya tatu ni tabia imara na imara ya tabia.

Saa ya darasa "Kuhusu utamaduni wa tabia"

Malengo:

1) kukuza malezi ya shauku ya utambuzi katika maarifa ya maadili, misingi ya utamaduni wa maadili;

2) kuhimiza wanafunzi kujiboresha.

Mapambo, vifaa na vifaa:

1) kwenye ubao:

a) mada ya saa ya darasa na maneno ya mshairi Alexander Mezhirov:

Kazi ya viwanda na mashamba si rahisi,

Lakini kuna kazi ngumu zaidi.

Kazi hii ni kuwa miongoni mwa watu.

b) "kikombe cha hekima" (unaweza kuchora kwa chaki au kutumia mchoro ulioandaliwa tayari kwenye karatasi) na vipeperushi vilivyounganishwa nayo na hali, kazi za ufundishaji, maneno au aphorisms kutoka kwa uwanja wa adabu;

2) Hati ya shule;

Kazi ya maandalizi.

Mwalimu wa darasa usiku wa kuamkia saa hii ya darasa anawaalika wanafunzi kukamilisha kazi:

Angalia na utafakari maisha yako ya shule. Unapenda nini kuhusu mahusiano ya wanafunzi? Nini si kupenda? Je, unafikiri mahusiano haya yanapaswa kuwa nini? Baada ya kufikiria haya yote, jaribu kutengeneza seti ya sheria kwa wanafunzi.

Maendeleo.

I. Maneno ya utangulizi na mwalimu wa darasa, ambayo mada ya saa ya darasa inaitwa na maneno ya mshairi A. Mezhirov yanasomwa. Pamoja na wanafunzi, maelezo ya dhana ya "utamaduni wa tabia" hutolewa. ( Utamaduni wa tabia ni seti ya aina za tabia ya kila siku ya mwanadamu (kazini, nyumbani, katika mawasiliano na watu wengine).Jumla ya aina za tabia ya kila siku ya mwanadamu () inaitwa mada ya saa ya darasa na maneno ya mshairi A. 000000000000000000000000) , ambayo kanuni za maadili na uzuri wa tabia hii hupata kujieleza kwa nje).

II. Inapendekezwa kufanya kazi na "kikombe cha hekima". Wale wanaotaka kuchukua kipande cha karatasi kutoka kwa "bakuli", ambapo hali, kazi za ufundishaji, taarifa au aphorisms kutoka kwa uwanja wa adabu zinaonyeshwa. Baada ya kusoma maandishi, mwanafunzi anahalalisha uamuzi wake au maoni yake juu ya taarifa hiyo.

Maswali ya kazi:

1. Maoni kuhusu mtu hutoka wapi, ambaye hujui kabisa? (Katika nyakati za zamani, watu walitia umuhimu hata zaidi kwa maoni ya kwanza kuliko sasa. Walihukumu hata kwa sura. Mwanafalsafa wa kale wa Kigiriki Aristotle aliandika kwamba mtu ambaye mikono yake inafika magoti yake ni jasiri, mwaminifu, huru kushughulikia, na ni yule ambaye ana nywele zilizovurugika, zenye shaggy, mwoga.

Hisia za kweli zilitolewa na maandishi ya kifalsafa ya mwandishi wa Uswizi Lavater "Fragments za Fizikia" iliyochapishwa mnamo 1775, ambayo mwandishi anajaribu kupata uhusiano kati ya sifa za kiroho za mtu na muundo wa mifupa yake na sura ya usoni. Mtu wa wakati wake alibishana naye, akiongozwa na nadharia: kuonekana ni ya udanganyifu. Na ingawa mjadala unaendelea hadi leo, haiwezi kukataliwa kuwa 90% huunda uhusiano wao na mtu kulingana na maoni ya kwanza.)

2. Ikiwa hujui jina la mtu unayezungumza naye, unaanzaje kifungu cha maneno? ("Samahani ..." au "Tafadhali, tafadhali...")

3. Kwa nini watu hutembelea? (Unaweza kusema tukio kutoka kwa maisha ya Voltaire.)

4. Kwa nini msemo ulizaliwa: "Hawatazami farasi zawadi kinywani"? (Unaweza kutaja tukio kutoka kwa maisha ya Mozart.)

5. Vidokezo hivi vinatoka kwa kitabu gani maarufu?

- Usichukue sahani ya kwanza na usipige ndani ya kioevu ili iweze kuenea kila mahali. Usinuse unapokula (unapokula).

- Wakati kitu kinatolewa kwako, basi chukua sehemu yake, umpe mwingine.

- Usila chakula kama nguruwe, na usijikune kichwa chako. Bila kumeza kipande, usiseme.

- Usifanye uzio wa mifupa, crusts, mkate na vitu vingine karibu na sahani yako ... ("Vijana ni kioo cha uaminifu").

6. Ni nini kinachopaswa kukumbukwa ili inapita chini ya masharubu na kuingia kinywani? (Inahitajika kukumbuka ni sahani gani.)

7. Chembe "s" ilitumikia nini hapo awali? (Katika Urusi katika karne ya 19, chembe "s" ilikuwa ya kawaida kama chembe ya hotuba ya heshima. Inaweza kushikamana na neno lolote muhimu. Ilitokana na matibabu "bwana." Ilienea sana katika nyanja ya ukiritimba na hatua kwa hatua. ilianza kutambuliwa kama kielelezo cha kupindukia.)

8. Jinsi ya kutaja tabia ya Eugene Onegin kutoka kwa mtazamo wa etiquette?

Kila mtu anapiga makofi, Onegin anaingia.

Anatembea kati ya viti kwenye miguu ...

9. Taja kuu, kutoka kwa mtazamo wako, sheria za etiquette.

Baada ya kunywa kabisa "kikombe cha hekima", wanafunzi hufikia hitimisho kwamba mtu anaishi katika jamii na lazima afuate sheria fulani za tabia: sheria za tabia nyumbani, shuleni na maeneo mengine ya umma.

III. Sheria za shule.

Walimu na wanafunzi huja shuleni kila siku. Wana kazi moja ya kawaida - kuhakikisha kwamba wavulana wote na wasichana wote wanakuwa watu halisi: watu wenye akili, wenye elimu, wanaofanya kazi kwa bidii, wenye furaha na wenye manufaa katika jamii. Wanatatua shida hii pamoja, lakini kwa njia tofauti: wengine hufundisha, wengine husoma. Na mahusiano hutokea kati yao ... Mahusiano maalum hutokea kati ya wale wanaofundisha; kati ya wanaosoma; kati ya wanaofundisha na wanaojifunza. Ikiwa watu wana sababu ya kawaida, ikiwa wanatumia muda mwingi pamoja na kuingia katika mahusiano magumu, basi kanuni za tabia huwa muhimu ili kuwezesha na kuboresha maisha yao na kufanya kazi pamoja. Na zipo. Hizi ndizo Kanuni za Wanafunzi.

Mwalimu wa darasa anasoma sheria kutoka kwa Mkataba wa Shule, kisha wanafunzi wanawasilisha sheria zao (Angalia Kazi ya Maandalizi). Baada ya majadiliano, kanuni za jumla za maadili kwa wanafunzi wa darasa zinaundwa.

Kazi zifuatazo zinaweza kupendekezwa:

a) Wakati wa jaribio, rafiki yako alikuomba uondoe tatizo. Utafanyaje?

1. Nitaandika.

2. Sitakuruhusu uandike.

3. Nitaiandika, kisha nitafanya naye kazi ili ajiamulie mwenyewe.

4. Nitamwambia mwalimu kuhusu hili.

b) Vijana wanakula njama na darasa zima kuacha somo. Unafikiri ni makosa. Utafanyaje?

1. Nitaenda kwenye chumba cha mwalimu na kumwonya mwalimu.

2. Sitasema chochote na kukaa darasani.

3. Nitajaribu kuwazuia wavulana, na ikiwa nitashindwa, nitaenda nao.

4. Nitajaribu kuwazuia wavulana, na ikiwa nitashindwa, nitabaki darasani.

5. Bila kusema chochote, nitaenda na kila mtu.

IV. Saa ya darasa inaisha na hitimisho la wanafunzi kuhusu umuhimu wa kuzingatia sheria za utamaduni wa tabia kwa wanajamii wote.

Tutaweka nini kwa msingi wa malezi, ambayo huamua utamaduni wa tabia? (Heshima kwa mtu.)

Je, heshima kwa mtu ni nini? (Kwa urafiki, adabu, busara, ladha, asili, kujizuia, uvumilivu.)

Je, wanafafanua nini? (Kiwango cha heshima kwa mtu mwingine na jinsi inavyoonyeshwa.)

Sasa jigeukie mwenyewe na ujaribu kuanzisha kiwango cha heshima yako kwa wengine.