Muhtasari wa somo la kuchora katika kikundi cha wakubwa "The Merry boa constrictor. Muhtasari wa somo la kuchora katika kikundi cha pili cha vijana "kupamba sahani kwa njia tofauti za kuchora"
Inaonyesha machapisho 1-10 ya 953.
Sehemu zote | Uchoraji. Muhtasari wa masomo ya kuchora, GCD
Muhtasari GCD katika kikundi cha pili cha vijana. Uchoraji"Marafiki wa Fluffy kwa Kitten ya Mtoto". Lengo: fundisha watoto rangi kwa brashi ngumu kwa kutumia njia ya poke. Kazi: - tengeneza hali za kuchora kutumia njia ya poke; -Kuboresha uwezo wa kushikilia brashi vizuri wakati wa kufanya kazi na ...
Mandhari: Dubu weupe. Kazi: kuunganisha mbinu isiyo ya kawaida kuchora- mpira wa povu kwenye stencil; kufahamiana na dubu wa polar, makazi yao; kuendeleza mawazo, ubunifu; kukuza maslahi kwa wanyama wa Kaskazini; wafundishe watoto kutumia maarifa yao na...
Uchoraji. Muhtasari wa masomo ya kuchora, GCD - Muhtasari wa GCD kwa kuchora katika kikundi cha pili cha umri wa mapema "Fataki za sherehe"
Uchapishaji "Muhtasari wa GCD kwa kuchora katika kikundi cha pili cha umri wa mapema ..." 
Kusudi: Kuunda wazo la watoto juu ya likizo ya Defender of the Fatherland Day. Kazi: Kuunda hali kwa watoto kuwakilisha likizo mnamo Februari 23, wakati watetezi wetu - baba - wanapongezwa. Kuza hotuba, kuimarisha msamiati hai wa mtoto na kivumishi - nyekundu, bluu, ...
Maktaba ya picha "MAAM-picha"
Malengo: kufundisha watoto kuteka wanyama na wahusika wa hadithi kwenye skates. Upanuzi wa mawazo ya kielelezo juu ya nafasi za skater wakati wa kufanya vipengele vya skating takwimu; kukuza ustadi wa utunzi - chora kwenye karatasi, toa sawia na ...
Kusudi: kuunganisha ujuzi wa watoto kuhusu usafiri wa anga (ndege, sehemu zake, kukuza uwezo wa kuchora ndege kwa penseli. Malengo: -Kufundisha watoto kuonyesha picha za ndege zinazoruka kwenye mawingu, kwa kutumia shinikizo tofauti kwenye penseli. , kupaka rangi. -Kuza mtazamo wa kufikirika ...
"Microbes - ni nani" Kusudi: kuwajulisha watoto na dhana ya microbes; kutoa wazo la wao ni nini, juu ya faida na madhara yao, na jinsi ya kujikinga na vijidudu vya pathogenic. Kufundisha kuteka microbes. Kazi: - maendeleo ya maslahi ya utambuzi; -...
Uchoraji. Muhtasari wa masomo ya kuchora, GCD - Muhtasari wa shughuli za kielimu katika kuchora "Askari" katika kikundi cha wakubwa.
Maudhui ya programu: 1. Kufundisha watoto kuunda picha ya askari katika kuchora. 2. Kufundisha kufikisha sifa za mavazi ya askari. 3. Kuunganisha uwezo wa kuweka picha kwenye karatasi, kuteka kubwa. 4. Imarisha njia za kuchora kwa penseli rahisi na ...
Maudhui ya programu. Kukuza uwezo wa watoto kuunda picha ya shujaa katika mchoro, kuwasilisha sifa za tabia ya vazi, mkao na silaha. Ili kuunganisha uwezo wa kuweka picha kwenye karatasi, chora kubwa. Tumia ujuzi wa kuchora na uchoraji ....
Kikundi cha maandalizi ya shule ya awali
Mada: Kuchora
Mandhari: Ulimwengu wa Rangi
Kazi za programu:
Kufahamisha watoto kwa madhumuni ya penseli, brashi, karatasi;
Kukuza hamu ya kuchora;
Ili kufundisha jinsi ya kushikilia brashi kwa usahihi, tumia palette, kuchora rangi, kugusa uso wa karatasi na brashi;
Nyenzo: rangi, brashi, palettes, karatasi .
Kozi ya somo
Brashi yako bila woga
Yeye huzama kwenye rangi
Kisha kwa brashi iliyopigwa
Katika albamu inaongoza kupitia kurasa (Brashi)
Wakati mtu wa zamani alianza kuchora, hakika hakuwa na marekebisho yoyote. Alichonga takwimu na shoka la mawe, lililochorwa kwa udongo, jiwe. Kwanza, chombo kilikuwa vidole vya mtu mwenyewe, kisha fimbo, kundi la nyasi. Uvumbuzi wa brashi ulikuwa na uwezekano mkubwa ulichochewa na manyoya ya ndege. Na leo, wasanii wengine wa watu hutumia manyoya ya goose kwa uchoraji. Wakati "bibi" wa tassel ya leo alionekana, ilikuwa na sura isiyo ya kawaida. Bun ya nywele za farasi iliyofungwa kwenye fimbo ilitumiwa kwa uchoraji. Walakini, tayari ilikuwa tassel.
2 .Ukiiboresha,
Chora chochote unachotaka:
Jua, bahari, milima, pwani.
Hii ni nini? (Penseli)
Maneno "penseli" yanatoka kwa "kara" ya Turkic - nyeusi na "tash" - jiwe. Katika siku za zamani, hakukuwa na penseli kama sasa. Watoto wa shule waliandika kwa chaki au risasi, wasanii walichora kwa fimbo ya fedha. Iliwekwa ndani ya bomba la ngozi, na ilipooshwa, ngozi ilikatwa na kuwa bomba, na fimbo ilinoa.
3 ... Huddle katika nyumba nyembamba
Watoto wa rangi nyingi.
Iachilie tu porini-
Ambapo kulikuwa na utupu
Huko, unaona, uzuri! (Kalamu za rangi)
Rangi ya rangi hutumiwa kutengeneza penseli.
Dada za rangi nyingi
Tulichoka bila maji.
Wanakutazama
Kwa kweli wanataka kuchora. (Rangi)
Muda mrefu uliopita, maelfu na maelfu ya miaka iliyopita, wakati watu wa zamani waliishi duniani, mtu mara moja alichukua udongo mikononi mwake na kuona kwamba inaacha alama ya greasi juu ya uso na inaweza kupakwa rangi nayo. Wasanii wa kwanza duniani walifanya michoro nyingi za mwamba na nyenzo hii. Baada ya kugundua kwamba udongo na mimea fulani hutoa rangi tofauti, wapiganaji wa kale walianza kujifanya rangi ya vita kwenye nyuso na miili yao. Baadaye, wanawake walianza kutumia vitu vya mitishamba kama dyes za mapambo.
Rangi za maji ni rangi ambazo huyeyuka katika maji. Wao ni wazi.
4.Kusisimka
5. Taarifa za kiteknolojia.
Waelezee watoto sheria za msingi za kufanya kazi na brashi:
A) Usiache brashi ndani ya maji
B) Baada ya kazi, suuza brashi
6. Kazi ya kujitegemea
Ikiwa inataka, watoto wamegawanywa katika vikundi vidogo (moja hufanya kazi na penseli, nyingine na rangi) na kuchora "SUMMER"
7. Muhtasari wa somo
Uundaji wa ujuzi na uwezo: Kujumuisha uwezo na ustadi wa watoto kujua njia mbali mbali za kuchora (, poking, mbichi, n.k.)
Uundaji wa shughuli za ubunifu za watoto:
Kukuza uwezo wa watoto kuwa wa asili katika kuunda mazingira yao, uwezo wa kuelewa wazo kuu la msanii, mhemko wake na njia za kujieleza,
Wahimize watoto kutoa maoni yao ya kibinafsi kuhusu kile wanachokiona.
Uundaji wa mtazamo kamili wa kihemko kuelekea maisha:
Wahimize watoto kuhisi wasiwasi kuhusu kukabiliana na hali isiyotazamiwa.
Kulingana na uchanganuzi wa kazi za sanaa nzuri (mandhari), fanya shauku ya kuonyesha toleo lako la mandhari.
Uwezo wa kuona uzuri katika asili na kufurahia, kukuza upendo na heshima kwa asili.
Kazi ya awali:
- kutazama uzazi na mandhari na A. Levitan, I. Grabari, A. Kuindzhi, I. Shishkin, nk.
Kuchora na vifaa tofauti "(penseli, gouache, rangi za maji, nk).
Nyenzo: karatasi ya kuchora ya ukubwa mbalimbali, rangi, brashi nyembamba, ngumu kwa poking, penseli za rangi na majani rahisi, kavu, njia ya morphological, folda yenye uzazi.
Kozi ya kuchora madarasa kwa watoto wa kikundi cha kati:
Watoto huingia studio, wasalimie wageni.
Mwalimu anawaambia watoto kwamba leo sisi sote tulialikwa kwenye maonyesho ya uchoraji katika ukumbi wa maonyesho. Unavutiwa na maonyesho, magazeti kwa ujumla? Ni picha gani na waandishi gani umeona mahali fulani katika jiji letu na katika magazeti yaliyoonyeshwa?
Unajua kwamba kuna ukumbi wa maonyesho katika bustani yetu na umeitembelea zaidi ya mara moja. Leo tulialikwa kwenye maonyesho ya wasanii maarufu.
Kila mtu yuko katika hali ya furaha zaidi, unakumbuka jinsi ya kuishi katika ukumbi wa maonyesho, je, kila mtu ana hamu ya kuona kitu kipya? Basi twende.
Mwongozo hukutana na watoto katika ukumbi wa maonyesho. Anasalimia na anaonekana kukasirika sana, amechanganyikiwa. Mwalimu anauliza kiongozi kwa nini amekasirika sana.
Guys, unaweza kufikiria nini kilitokea. Ninakuja kwenye ukumbi wa maonyesho kujiandaa hapa kwa kuwasili kwako, na ghafla naona kwamba picha nyingi za kuchora zimeharibiwa. Zaidi ya hayo, picha za kuchora zinazoonyesha mandhari ziliharibiwa. Je! nyote mnajua mandhari ni nini?
Wote huharibiwa na rangi nyeusi. Jinsi gani, nani na kwa nini alifanya haya yote hata sifikirii. Jamani, mnaonaje? Kwa nini picha za kuchora zimeharibiwa na rangi nyeusi? (Majibu ya watoto).
Nini cha kufanya? Jinsi ya kuwa? (Majibu ya watoto).
Mwalimu, picha za kuchora zinasasishwaje? Je! unajua chochote kuhusu hili (Chora mpya au kurejesha).
Guys, tunaweza kufanya nini, jinsi ya kusaidia? Guys, tayari tumechora nanyi, na zaidi ya mara moja mandhari na sasa tutajaribu kuchora mandhari yetu wenyewe (Ujumla wa majibu ya watoto).
Irina Mikhailovna, watoto watajaribu sana na tutaweza kuchora picha na mandhari. Tutawaleta kwako, na tutapanga kwa muda maonyesho ya kazi zetu na leo unaweza kuwaalika watoto kwenye maonyesho.
Mwongozo: Jamani, ninatumai sana kuwa tutafanikiwa katika kila tulilopanga. Hapa kuna folda iliyo na nakala, ambayo kwa bahati mbaya nimechanganya hapa, unachagua mandhari yote. Hii itakusaidia kuamua ni aina gani ya uchoraji utapaka.
Mwalimu. Vizuri sana wavulana! Umefanya kazi nzuri sana. Nimefurahiya sana kuwa umekamilisha mengi tunayojifunza studio.
Kweli, sasa ni wakati wa kuanza biashara. Twende wote studio ya sanaa, sasa ubunifu utatawala hapa na kila mmoja wetu atakuwa msanii na mchawi kidogo. Unaweza kuchagua kila kitu unachohitaji kwa kuchora. Kumbuka jinsi nilivyokufundisha: wasanii sio tu kuchora chochote, wanataka kuelezea kitu na mchoro wao na kusema juu ya kitu. Kwanza, fikiria juu ya kile unachotaka kuonyesha na kwa nyenzo gani.
Nitawaendea kila mtu mmoja mmoja na kujibu maswali yako, ikiwa kitu haijulikani kwako. "Sheria zetu za Wasanii Vijana" zitatusaidia kuweka utaratibu katika studio
Watoto hukamilisha kazi kwa kutumia uhuru wa kuchagua nyenzo za kuchora. Wakati wa kazi, watoto wanaweza kuzunguka chumba kwa uhuru kwa vifaa muhimu. Kwa wakati huu, muziki unasikika. Mwishoni mwa kazi, kazi za watoto zimewekwa kwa kukausha kwenye msimamo.
Watoto wanawaangalia.
Mwalimu anafanya mazungumzo na watoto kwa kutumia maswali yanayohusisha majibu ya kina. Wakati wa kuchambua kazi, ni muhimu kupata kitu muhimu katika kila kazi. Maswali yatasaidia kukuza hukumu za thamani kwa watoto:
Unafikiri kuna mchoro wa kuchekesha kati ya kazi? Kwa nini?
Ni mchoro gani tunaweza kuuita mkali zaidi na kwa nini?
Je, ni mchoro gani au kazi gani unafikiri inasikitisha zaidi? Kwa nini?
Unafikiri kwa nini nilipenda kazi hii hapa?
Je, mchoro huu ulituambia nini cha kuvutia?
Ungefanya nini tofauti katika kazi hii? Kwa nini?
Je, unawezaje kutaja michoro yako na kwa nini?
Mwalimu. Jamani, mnafikiri tunaweza kudhani kwamba tumeweza kukabiliana na kazi hiyo. Si kweli! Haki. Na kwa nini? Michoro inaweza kugeuka kuwa uchoraji na muafaka, sawa? Haki. Lakini baada ya yote, hatuwezi kuweka katika sura si kazi kavu. Kwa hiyo, tutafikiri kwamba tumefanya jambo kuu - kuna michoro za mandhari.
Na hapa kuna mwongozo wetu! Angalia kazi yetu, tulijaribu sana!
Mwongozo hutathmini kazi kwa weledi, kwa kuzingatia dhana fulani. Kwa mfano: Nikita ni mtu mzuri kama nini, alistahimili mchanganyiko muhimu zaidi wa rangi katika kazi yake, kwa hivyo alijitokeza wazi sana.
Ninaona kuwa picha zako za kuchora zimeunganishwa na hali nzuri ambayo ulikuwa ukifanya kazi yako hapa?
Picha zote zilichorwa na wewe kwa upendo mkubwa kwa asili. Umefanya vizuri!
Sasa nitakuwa na kitu cha kuonyesha watoto wa kikundi kidogo kwenye ukumbi wa maonyesho, na pia nitakuambia kwa siri kwamba ninapowapa watoto michoro yako, hakika nitasema:
Asante! Hapa kuna brashi kutoka kwangu kama kumbukumbu, zitakuwa uchawi, na mikono yako, kwa sababu leo wewe mwenyewe ni kama wachawi.
Sasa nitachukua kazi yako na kuitengeneza. Kila la kheri na kwaheri.
Kazi:
1. Kuimarisha ujuzi wa watoto kuhusu mboga (rangi, sura, mahali pa ukuaji).
2. Kuendeleza ujuzi wa kiufundi katika kuchora na penseli, rangi na vifaa vingine, tahadhari, kumbukumbu, kufikiri mantiki.
3. Kukuza kazi ngumu, mtazamo mzuri kuelekea asili na hamu ya kuitunza.
Vifaa: brashi, penseli, nguo za mafuta, napkins, rangi (gouache), palette, makopo ya maji, karatasi, kikapu, mboga (zucchini, tango, vitunguu, vitunguu, karoti, nyanya, kabichi, viazi), ICT.
Kazi ya awali: kuchunguza ukuaji wa mboga katika bustani, kuvuna, kuchunguza na kulinganisha picha na mboga halisi, kutatua mafumbo, kuangalia dondoo kutoka cartoon "Chipolino" (ICT).
Kozi ya somo:
Mwalimu: “Jamani, walitutumia barua. Lakini kutoka kwa nani haijulikani. Tunaweza kuisoma?"
Watoto: "Njoo!"
Mwalimu: "Lo, nyinyi, katika barua mtu anauliza msaada, inasema hapa kwamba alirogwa na mchawi wa msitu. Ili kuharibu uchawi, unahitaji nadhani kitendawili!
Kitendawili cha Sungura:
Anapenda kutafuna karoti,
Anakula kabichi kwa busara sana,
Anapanda huku na huko,
Kupitia mashambani na kupitia misitu
Grey, nyeupe na oblique
Niambie yeye ni nani?
Mwalimu: "Jamani, mnasikia chochote?"
Watoto: ndio, ni muziki.
Bunny inaonekana kwa muziki, hubeba kikapu kikubwa, ni vigumu kwake, watoto humsaidia. Sungura anawashukuru wavulana kwa kubahatisha kitendawili na hivyo kumkatisha tamaa.
Watoto: "Bunny, kwa nini mchawi alikuroga?"
Bunny: "Kwa sababu hapendi matendo mema, lakini nilitaka kufanya tendo jema, nilitaka kumsaidia mama yangu alipokuwa kazini."
Mwalimu: "Jamani, angalieni sungura ana nini kwenye kikapu?"
Watoto: "Mboga".
Mwalimu: "Na hizi ni mboga za aina gani?" (orodha ya watoto). "Bunny alizipata wapi?"
Watoto: "Katika bustani".
Mwalimu: "Mboga hizi hukuaje?"
Watoto: "Kwenye misitu, ardhini."
Mwalimu: "Ni ipi kati ya mboga hizi inakua juu ya mti?"
Watoto: "Hakuna. Matunda na matunda tu ndio hukua kwenye miti!
Mwalimu: "Ni hivyo!".
Mwalimu: "Jamani, mboga hizi ni za rangi gani na zina sura gani?"
Watoto: "Mviringo, mviringo, nyekundu, njano, kijani, machungwa, nyeupe, kijivu, kahawia."
Mwalimu: "Ndiyo."
Mwalimu: "Bunny, kwa nini unahitaji mboga hizi?"
Bunny: "Nilitaka kupika kitu, lakini sijui nini!"
Mwalimu: "Jamani, mnaweza kupika nini?"
Watoto: "Shchi".
Mwalimu: "Tutaweka nini kwenye supu ya kabichi?"
Watoto: "vitunguu, vitunguu, kabichi, nyanya, viazi, karoti."
Mwalimu: "Ndio, tutaweka pia zukini na tango tuliyo nayo."
Watoto: "Hapana, hatuitaji zukini na tango, haziweke kwenye supu ya kabichi!"
Mwalimu: “Ndiyo, hawana. Bunny, umeelewa kuwa huna haja ya kuweka supu ya kabichi?
Bunny: “Nimeelewa! Lo, nitasahau hadi nitakaporudi nyumbani!"
Mwalimu: "Jamani, tunaweza kufanya nini nanyi ili bunny asisahau chochote?"
Watoto: “Tunaweza kuchora mboga zote zinazohitaji kuwekwa kwenye supu ya kabichi. Bunny atakuja nyumbani, angalia michoro zetu na ukumbuke kila kitu.
Mwalimu: "Ndiyo, uko sawa! Wavulana, chagua mwenyewe mboga yoyote ambayo ungependa kuchora."
Dakika za kimwili:
Muhtasari wa somo:
Mwalimu: "Wanaume, mlifanya kazi nzuri, mboga zenu ziligeuka kuwa nzuri na zenye kung'aa."
Mwalimu: "Jamani, niambieni, tumefanya nini nanyi leo?"
Watoto: "Walisaidia bunny: walitatua kitendawili, walitaja na kuchora mboga zote, waliambia kile kinachoweza kufanywa kutoka kwao."
Mwalimu: "Ni nini kingine unaweza kuita kile ambacho tumefanya?"
Watoto: "Tulifanya - tendo jema!"
Warsha ya kuchora "Rainbow-arc"
Watoto wote wanapenda kuchora. Hasa - kupaka rangi na gouache. Mbinu hii inaruhusu watoto kujisikia kama wasanii halisi. Upekee wa mbinu hii ni kwamba tunachora "kavu", bila kunyunyiza brashi ndani ya maji, lakini mara moja kwenye gouache. Ni muhimu sana hapa kwamba gouache haijakaushwa, vinginevyo ubunifu hauwezekani! Inapaswa pia kuzingatiwa kuwa tutachora "kwa poke", na si kwa viboko. Kazi ni mkali, zilizojaa rangi! Watoto wa umri wa shule ya mapema watapenda kazi hii sana! Na walimu wa chekechea huja kwa manufaa!
Kwa kazi utahitaji: karatasi ya karatasi nyeupe nene, brashi ya bristle No 5, glasi ya maji, napkins, gouache.
Lengo: kuendeleza ubunifu kupitia kufundisha aina zisizo za kitamaduni za kuchora.
Kazi:
Endelea kuanzisha watoto kwa aina mpya za kuchora;
Kukuza shauku katika shughuli za ubunifu;
Kukuza usahihi katika kazi.
Kozi ya somo:
“… ..niko kwenye safu ya upinde wa mvua
Nitashangaa kutoroka -
Saba-rangi-rangi
Nitavizia kwenye meadow.
Niko kwenye safu nyekundu
Siwezi kutazama pande zote,
Kwa machungwa, kwa njano
Ninaona safu mpya.
Arc mpya hii
Kijani kuliko mabustani.
Na nyuma yake ni bluu
Kama pete ya mama yangu.
Niko kwenye safu ya bluu
Sioni vya kutosha
Na nyuma ya zambarau hii
Nitaichukua na kukimbia ... ”Elena Blaginina.
Mwalimu: nyie mmesikiliza shairi zuri kuhusu upinde wa mvua. Haikuwa bure kwamba niliisoma leo. Kila mmoja wenu atachora upinde wa mvua leo.
Mada ya somo letu:"Upinde wa mvua-arc".
Angalia, kuna gouache mbele yako. Fungua, tafadhali, weka kwenye meza hasa rangi ambazo upinde wa mvua una: nyekundu, machungwa, njano, kijani, rangi ya bluu, bluu, zambarau. Hizi ndizo rangi ambazo tunahitaji kwa kazi.
Kabla ya kuanza kazi, hebu tukumbuke sheria za msingi za kuchora kwa kutumia njia ya "poke" (kujaza na brashi ngumu, nusu kavu):
· Maji hutumiwa tu wakati wa kubadilisha rangi, brashi inafutwa kavu na kitambaa kabla ya kuingia kwenye rangi.
· Wakati wa kuchora, brashi ni wima madhubuti kuhusiana na karatasi. Gouache hutumiwa kwenye karatasi kwa kugusa moja, kwa maneno mengine, "poke".
· Wakati wa kuchora, acha ukingo mweupe kwenye karatasi, ukitengeneza sura ambayo haijajazwa na rangi.
Wacha tuanze kuchora!
1. Kuchukua gouache ya kijani na kuteka kusafisha chini ya karatasi. Kumbuka kuondoka mpaka mweupe bila kujaza makali ya karatasi na rangi.
Unapaswa kupata uwazi kama huo, na mahali pa ziwa ndogo.
2. Sasa tutachora upinde wa mvua yenyewe. Chukua gouache nyekundu na chora arc ya kwanza.
3. Sasa unahitaji gouache ya machungwa. Chora arc ya pili, karibu na nyekundu, bila kuacha pengo.
4. Sasa chukua gouache ya njano na uendelee kuchora upinde wa mvua. Usisahau kwamba hatufanyi viboko yoyote. "Jab" tu.
5. Sasa chukua gouache ya kijani. Chora arc nyingine.
6. Sasa chukua gouache ya bluu na kuteka arc mpya hasa chini ya moja ya kijani.
7. Jamani, nyote mnajua rangi za upinde wa mvua?
Watoto hujibu.
Mwalimu: Ninapendekeza uchukue mapumziko kutoka kwa kuchora na ujifunze kifungu kidogo ambacho kitakusaidia kujifunza rangi za upinde wa mvua mara moja na kwa wote.
Kila nyekundu
Hunter machungwa
Tamaa ya njano
Kujua kijani
Bluu iko wapi
Inakaa bluu
Pheasant zambarau
Herufi ya kwanza ya kila neno ni herufi ya kwanza ya rangi kwenye upinde wa mvua.
Hebu kurudia kila kitu pamoja.
Watoto kurudia.
Unakumbuka?
Watoto hujibu.
Mwalimu: Umefanya vizuri. Kwa hivyo tunahitaji rangi gani sasa?
Watoto hujibu.
Mwalimu: Hiyo ni kweli, bluu.
8. Kuchukua gouache ya bluu na kuteka arc.
9. Na hapa ni arc ya mwisho kabisa - zambarau. Chukua muda wako, chora kwa uzuri.
