Kila mtoto wa 14 ana ucheleweshaji uliotamkwa katika ukuzaji wa hotuba (RAD). Shida na ukuzaji wa hotuba tayari zinaonekana kutoka umri wa miaka 2.

Nakala hiyo ina nyenzo kuhusu sababu na ishara za RRD kwa watoto wa miaka miwili, kanuni za ukuaji wa hotuba kwa watoto na maoni ya madaktari juu ya shida hii.

Ishara za kuchelewa kwa maendeleo ya hotuba kwa watoto kwenye meza - ni wakati gani inafaa kupiga kengele?

Viashiria vya ukuaji salama na mbaya wa hotuba kwa watoto

Wakati mtoto anapaswa kuanza kuzungumza - kanuni za maendeleo ya hotuba kwa watoto katika meza

Hakuna chombo maalum kinachohusika haswa kwa hotuba ya mtu. Hotuba na maneno huundwa na vifaa vya anatomia kama vile kutafuna, kupumua, na kumeza. Lakini kabla ya neno au fomu ya neno kuundwa, cortex ya ubongo inahusika katika mchakato huo.

Kwa watoto, mchakato wa kuunda hotuba una hatua kadhaa:

1. Hatua ya kwanza huanza wakati wa kuzaliwa na inaendelea hadi umri wa miezi 6-10. Ni pamoja na kupiga kelele, kupiga kelele na kunguruma. Kwa hizi zinazoitwa "ishara", mtoto huwajulisha wazazi kuwa ana njaa, ni baridi au moto, wasiwasi au anahisi maumivu. Zaidi ya hayo, kusikiliza mazungumzo ya wengine, silabi rahisi "ma", "pa", "ba", nk huanza kuunda ndani yake.
2. Hatua ya pili huanza kwa miezi 8-10 na hudumu hadi miaka 2. Katika kipindi hiki, mtoto huanza kuelewa misemo ya msingi ambayo wazazi wanasema na anaweza kujibu swali (kwa mfano, "mama yuko wapi?"). Kwa sauti, anaonyesha furaha, kutoridhika, hofu. Baada ya kufikia mwaka 1, mtoto huanza kuita maneno na maneno ya onomatopoeic (kwa mfano, gari - BBC, paka - kitty-kitty, toy - Lyalya).
3. Kuanzia umri wa miaka 2, hedhi 3 huanza, wakati mtoto anaelewa wazi hotuba ya mtu mzima, hufanya maagizo, kwa urahisi huelekeza vitu vilivyoitwa. Mtoto anaweza tayari kutaja misemo ya maneno mawili au manne, hutamka sauti zote za lugha yake ya asili, msamiati wake kwa wastani una maneno 300.

Jedwali # 1. Maendeleo ya kawaida ya hotuba kwa watoto kwa umri

Kwa nini mtoto hazungumzi katika umri wa miaka 2 - sababu zote za kijamii, kisaikolojia na kisaikolojia za kuchelewesha ukuaji wa hotuba kwa watoto kwenye meza.

Kwa kawaida, akifikia umri wa miaka miwili, mtoto anapaswa kuwasiliana kikamilifu na wazazi na wapendwa, kuwaita vitu kwa majina yao sahihi, kuwaambia hadithi mbalimbali. Lakini hutokea kwamba mtoto mwenye umri wa miaka 2 bado hajasema maneno yoyote au anafanya vibaya sana, lakini wakati huo huo hana. Kunaweza kuwa na sababu nyingi za hii, zimeunganishwa tena katika vikundi vitatu kuu - kijamii, kisaikolojia na kisaikolojia.

Sababu za kuchelewesha au ukosefu wa hotuba kwa mtoto katika umri wa miaka 2

Pathologies ya mfumo wa neva inayoongoza kwa maendeleo duni ya hotuba

Maendeleo duni ya hotuba - aina za ugonjwa wa hotuba:

1. Dysarthria.
2. Afasia.
3. Alalia ya magari.
4. Alalia ya hisia.

Dysarthria

Dysarthria inajidhihirisha katika fomu za wastani, kali na zilizochoka.

Vipengele vya tabia ya patholojia hii:

• Mfumo mzima wa matamshi ya mtoto unateseka.
• Rhythm ya kupumua inasumbuliwa.
• Sauti inachukua sauti ya pua.
• Sauti zote hutamkwa blurry na haijulikani, kana kwamba "kwenye pua".

Katika aina kali za dysarthria, usumbufu katika sauti ya misuli ya uso unaonekana - hupumzika sana au ni mvutano sana.

Mtoto hawezi kuinua ulimi wake juu, kuiweka nje au kufikia kona ya kinywa chake. Lugha hutetemeka mara kwa mara, wakati wa kujaribu kuiweka katika nafasi moja, inageuka bluu, salivation nyingi inaonekana.

Mtoto anakabiliwa na ujuzi mkubwa na mzuri wa magari, yeye ni mbaya, hawezi kuruka, kusimama kwa mguu mmoja, haipendi kuteka au kukata, ana ugumu wa kuweka usawa.

Sababu za maendeleo ya dysarthria:

1. Asphyxia au kiwewe wakati wa kuzaa.
2. Ushawishi wa kutokubaliana na mama kwenye kipengele cha Rh.
3. Majeraha ya ubongo na tumors.
4. Pathologies ya urithi wa mfumo mkuu wa neva.

Kwa kusikia kwa kawaida na viungo vilivyoendelea vya kutamka kwa watoto, hotuba ambayo tayari imeanza kuunda kuoza.

Kipengele cha tabia ya aphasia - mtoto alizungumza na ghafla akanyamaza, kulikuwa na ukiukwaji katika matamshi ya sauti, kupoteza maana ya taarifa. Ukiukaji huu wa maendeleo ya hotuba husababisha kuchelewa kwa maendeleo ya akili.

Sababu za aphasia - majeraha, tumors na magonjwa ya uchochezi ya ubongo.

Motor Alalia

Patholojia ya usemi, ambayo ina matatizo mbalimbali: kutoka kwa ukosefu kamili wa hotuba hadi matatizo madogo kama vile matumizi mabaya ya mwisho wa maneno au kupungua kwa jinsia na idadi.

Kipengele cha tabia ya aina kali ya alalia ya magari - mtoto anaelewa kile anachoambiwa, lakini hotuba yake ya mdomo haiendelei. Watoto walio na udhihirisho kama huo hawawezi kuweka midomo yao, ulimi kwa uhuru katika nafasi sahihi, ni ngumu kufanya harakati rahisi zaidi.

Ustadi mzuri wa magari ya vidole vya watoto kama hao karibu haujatengenezwa, kumbukumbu na mawazo huteseka.

Sababu za maendeleo ya alalia ya magari - uharibifu wa seli za maeneo ya hotuba ya ubongo au maendeleo yao ya kuchelewa kwa sababu ya majeraha ya kuzaliwa, maambukizi, yatokanayo na sumu kwenye fetusi wakati wa maendeleo ya intrauterine.

Alalia ya hisia

Na ugonjwa huu, watoto hawaelewi maana ya hotuba iliyoelekezwa kwao, au wanaelewa maneno kando, lakini hawawezi kuelewa maana ya kifungu kizima au taarifa.

Wakati mwingine mtoto mwenye alalia ya hisia ana logorea(matamshi yasiyo na maana na yasiyo na maana ya maneno ya mtu binafsi).

Inaweza kuzingatiwa ucheleweshaji wa akili, udhihirisho mbaya kutoka kwa mfumo wa neva: kuwashwa, negativism, ukiukaji wa ustadi mkubwa na mzuri wa gari.

Inahitajika kutofautisha patholojia hizi zinazoendelea na kali za ukuaji wa hotuba (OHP) kutoka kwa kuchelewesha kwa muda katika ukuaji wa hotuba (SRP), wakati uzembe fulani katika suala hili kutoka kwa wenzi unasababishwa na upekee wa ukuaji wa mtoto, sifa za urithi, na ukosefu wa mawasiliano na wazazi.

Hii inaweza tu kufanywa na mtaalamu: mtaalamu wa neuropsychiatrist, mtaalamu wa hotuba, mwanasaikolojia kwa watoto wenye ulemavu wa maendeleo.

Maoni ya wataalam

Daktari Komarovsky:

Watoto wengi huanza kutoa sauti ambazo zina maana fulani katika umri wa mwaka mmoja. Lakini kuna watoto wa kawaida kabisa ambao hawana haraka ya kuzungumza. Inaonekana kwamba inategemea hasa temperament na asili ya mtoto. Mtoto mwenye urafiki na mchangamfu huwa anazungumza mapema. Mtoto mwenye utulivu, mwenye mwelekeo wa kutafakari, anaangalia kwa muda mrefu kile kinachotokea karibu naye, kabla ya kuwa na hamu ya kutoa maoni yake.
Mazingira ambayo mtoto hukua na mtazamo wa wale walio karibu naye pia una jukumu muhimu. Ikiwa, kutokana na mvutano wa neva unaosababishwa na kitu fulani, mama daima huwa kimya katika kampuni ya mtoto, basi yeye, si hisia kutoka upande wake hamu ya mawasiliano, pia hujiondoa ndani yake mwenyewe. Watu wazima wakati mwingine huenda kwa ukali mwingine: wao huzungumza mara kwa mara na mtoto na kumwamuru, na kumnyima mpango wowote. Mtoto kama huyo atahisi kutoridhika na watu na kujiondoa ndani yake. Bado hajakua hadi kufikia umri ambao anaweza kugombana na mtu mzima au kuondoka tu. Inaaminika kwamba watoto hao ambao wanahudumiwa na familia nzima huanza kuzungumza kwa kuchelewa, si kuruhusu kusonga mikono yao wenyewe, kuzuia kila tamaa yao. Ikiwa mtoto hajaanza kuzungumza kwa muda mrefu, jambo la kwanza ambalo linakuja akilini kwa wazazi ni ikiwa mtoto wao yuko nyuma katika ukuaji wa akili. Hakika, baadhi ya watoto wenye akili punguani huanza kuongea wakiwa wamechelewa. Lakini wengi wao huzungumza maneno yao ya kwanza katika umri sawa na watoto wa kawaida. Ukweli unathibitisha kwamba idadi kubwa ya watoto ambao huzungumza hadi umri wa miaka 3 wana ukuaji wa kawaida wa kiakili au hata wanakuwa na akili isiyo ya kawaida.
Nadhani ni rahisi nadhani nini cha kufanya ikiwa mtoto haanza kuzungumza kwa muda mrefu. Usikasirike naye kwa hili na usikimbilie kuhitimisha kuwa yeye ni mjinga. Kuwa mpole kwake na jaribu kutozuia mpango wake kupita kiasi. Mpe fursa ya kuwa na watoto wengine, ambapo atahisi asili zaidi. Zungumza naye kwa sauti ya kirafiki ukitumia maneno rahisi. Mhimize kutaja vitu anapohitaji. Lakini usidai kutoka kwake kuzungumza, na usionyeshe kuchukizwa kwako.

Kutoka kwa kitabu "Kwa wazazi juu ya hotuba ya mtoto" N.V. Nishcheva:

Sababu za kuchelewa kwa maendeleo ya hotuba ni tofauti: matatizo katika maendeleo ya mtazamo wa kusikia, kuona na tactile; ulemavu wa akili, aina ya urithi wa maendeleo ya marehemu ya hotuba. Miongoni mwa sababu zinazowezekana, mtu anapaswa pia kumbuka kudhoofika kwa somatic, uchungu wa mtoto, kwa sababu ambayo malezi ya kazi zote za akili hucheleweshwa; na mambo ya kijamii, yaani ukosefu wa hali ya kutosha kwa ajili ya maendeleo ya hotuba ya mtoto. Katika hali ya ulinzi wa ziada, kazi ya hotuba mara nyingi inabaki bila madai, kwa kuwa wale walio karibu naye wanaelewa mtoto bila maneno na kuzuia tamaa zake zote. Ucheleweshaji wa msingi katika ukuzaji wa hotuba inawezekana katika hali ambapo wazazi hufuatana na simu zao kwa mtoto kila wakati kwa ishara na vitendo, na mtoto huzoea kujibu sio kwa maneno, lakini kwa ishara. Ni hatari sana kwa mtoto kukaa katika mazingira ya hotuba yenye ujuzi kupita kiasi anaposikia hotuba ya watu wazima wakiwasiliana, pamoja na redio, televisheni, na kuzoea kutosikiliza hotuba na kutozingatia umuhimu wa neno. . Katika kesi hii, mtoto anaweza kutamka pseudophrases ndefu zisizo na maana, kuiga hotuba kamili, na maendeleo ya hotuba ya kweli yatachelewa. Kama sheria, katika familia zisizo na kazi, ambapo watu wazima hawana wakati au hamu ya kuwasiliana na watoto, ukuzaji wa hotuba ya mwisho pia hucheleweshwa.

N. S. Ilyina, mtaalamu wa hotuba-kasoro:

Katika tiba ya kisasa ya hotuba, kuna vikundi viwili vya mambo ambayo husababisha kuchelewesha kwa kiwango cha malezi ya hotuba:

a) kutokamilika kwa hali ya kijamii ya malezi na makosa ya ufundishaji;
b) kushindwa kwa sensorimotor ya mtoto au msingi wa neva.

Kundi la kwanza linaweza kuhusishwa na mbinu mbaya za malezi katika familia au taasisi ya huduma ya watoto, inayojumuisha tahadhari ya kutosha kwa mtoto kwa upande wa watu wazima, au, kinyume chake, katika ulinzi wa ziada. Na kwa kweli, na katika kesi nyingine, mtoto hafanyi motisha kwa mawasiliano ya maneno. Katika kesi ya kwanza, hakuna mtu wa kuwasiliana, kwa pili - hakuna haja, kila kitu kitafanyika kwa wakati. Ndani ya mfumo wa uainishaji wa kliniki, ukiukaji kama huo unazingatiwa kama kuchelewesha kwa kasi ya ukuzaji wa hotuba ya asili ya utendaji. Mara nyingi, maonyesho ya maendeleo duni yanazidishwa na sifa za utu wa mtoto anayekabiliwa na ukaidi, mapenzi ya kibinafsi, na athari za hysterical.

Kucheleweshwa kwa kiwango cha ukuaji wa hotuba, kwa sababu ya kupungua kwa motisha ya mawasiliano, na kuanza kwa kazi kwa wakati unaofaa na mabadiliko katika hali ya malezi, inaonyesha tabia ya urekebishaji wa haraka na kamili.

Ikiwa mtoto ana nyanja isiyo ya kawaida au ya kutosha ya sensorimotor (mtazamo wa fonemiki, ustadi wa gari wa vifaa vya kuongea, gnosis ya kuona) au magonjwa ya neva, basi maendeleo duni kama haya hayahitaji mabadiliko tu katika hali ya malezi, lakini pia msaada wa mtaalamu wa matibabu. aina ya mashauriano au madarasa ya kawaida. Marekebisho ya aina hii ya ugonjwa wa hotuba huchukua muda mrefu na inahitaji jitihada zaidi na tahadhari.

Ukuzaji wa hotuba unapochelewa, urekebishaji wa mapema ndio unaofaa zaidi; chini ya umri wa miaka mitatu. Walakini, hii haimaanishi kuwa wakati wa kugundua maendeleo duni ya hotuba katika umri wa miaka 6 au 7, unahitaji kukata tamaa. Kwa hali yoyote, madarasa maalum yatakuwa na athari nzuri juu ya hotuba na utu wa mtoto ikiwa ni utaratibu. Mafanikio ya maendeleo ya mtoto kwa kiasi kikubwa inategemea nafasi ya kazi ya wazazi, ambao, chini ya uongozi wa wataalamu, wanaweza kuandaa mawasiliano sahihi na mtoto.

Nyenzo hiyo imekusudiwa waelimishaji wa vikundi vya umri wa mapema.

Maendeleo ya hotuba katika watoto wadogo.

"Neno la asili ndio msingi wa akili zote

maendeleo na hazina ya maarifa yote. Ndiyo maana ni muhimu sana

Tunza ukuaji wa wakati wa hotuba ya watoto, makini na usafi na usahihi wake.

K.D. Ushinsky.

Katika umri wa miaka 2 hadi 3, kuna kiwango kikubwa katika maendeleo ya hotuba, tahadhari.

Watoto ambao hawajapata maendeleo sahihi ya hotuba katika umri mdogo wanaonekana nyuma katika ukuaji wa jumla, kwani hotuba ni kiashiria cha mafanikio. Kwa msaada wa hotuba, mtoto anaonyesha ujuzi wake au ujinga, ujuzi au kutokuwa na uwezo, makubaliano au kukataa kile kinachotokea, anaonyesha mtazamo wake kwa kile kinachotokea.

Mwalimu wa kikundi cha umri mdogo anahitaji kufanya kazi ya kimfumo na yenye kusudi juu ya ukuzaji wa hotuba ya wanafunzi. Ni umri mdogo ambao ni mzuri zaidi kwa kuweka misingi ya hotuba inayofaa, wazi na nzuri, kwa kuamsha shauku katika kila kitu kinachotuzunguka. Kwa hivyo, kazi ya kukuza msamiati na kuamsha hotuba ya watoto inapaswa kutatuliwa kila dakika, kila sekunde, ikisikika kila wakati katika mazungumzo na wazazi, ikipitia wakati wote wa serikali.

Baada ya kusoma fasihi ya mbinu, niligundua kuwa ili kukuza hotuba ya mtoto kwa njia ya kimataifa, njia iliyojumuishwa inahitajika. Kwa hiyo, mimi hutumia silaha nzima ya mbinu za kucheza, taswira, vitendo na vidole, gymnastics ya kuelezea, nk.

1. Mazoezi ya kupumua na gymnastics ya kuelezea.

Lengo: malezi ya ustadi wa matamshi sahihi ya sauti; mafunzo ya viungo vya kutamka.

Mazoezi ya kupumua.

Lengo: maendeleo ya kupumua kwa hotuba, nguvu ya sauti, mafunzo ya misuli ya midomo.

1. "Hebu tupige juu ya theluji."

Kata theluji nyembamba na nyepesi kutoka kwa leso. Weka kwenye kiganja cha mtoto. Mtoto hupiga ili kufanya kitambaa cha theluji kuruka kutoka kwenye kiganja.

2. "Kipepeo huruka."

Pamoja na mtoto, fanya kipepeo iliyofanywa kwa karatasi nyembamba (pipi ya pipi, leso, nk). Funga thread. Mtoto anashikilia kamba na kupiga kipepeo.

3. "Mashua inasafiri, inasafiri."

Mimina maji ndani ya bonde au umwagaji, weka mashua na kumwalika mtoto kupiga kwenye mashua.

Gymnastics ya kutamka.

Lengo: maendeleo ya vifaa vya kueleza.

Zoezi "Uzio".

Tunaunganisha meno yetu haswa

Na tunapata uzio,

Sasa wacha tugawanye midomo yetu -

Wacha tuhesabu meno yetu.

Zoezi "Shina la mtoto wa tembo."

naiga tembo

Ninavuta midomo yangu na shina langu ...

Hata nikichoka

Sitaacha kuwavuta.

Nitaiweka hivyo kwa muda mrefu

Imarisha midomo yako.

2. Michezo kwa ajili ya maendeleo ya ujuzi wa magari ya jumla.

Mazoezi ya magari, michezo pamoja na maandishi ya ushairi ni njia yenye nguvu ya kuelimisha hotuba sahihi. Juu ya shughuli za magari, juu ya hotuba yake inakua.

Tunaenda kwenye miduara, angalia

Na tunatembea pamoja: moja, mbili, tatu.

Tunaruka njiani, mara nyingi tunabadilisha miguu.

Kuruka, kukimbia, kukimbia, kukimbia, kukimbia,

Na kisha, kama korongo waliinuka - na kimya.

3. Michezo ya nje na kuambatana na hotuba.

Watoto wadogo wanapenda sana kucheza michezo fupi ya nje na mistari ya kuchekesha, ambayo huchochea sana ukuzaji wa hotuba yao. Kadiri mfuatano wa hotuba unavyofurahisha na kuvutia, ndivyo watoto wanavyopenda mchezo na ndivyo athari kubwa zaidi katika ukuzaji wa usemi.

Kwa mfano, michezo ya nje "Bukini-bukini", "Bear katika msitu", "mbwa wa Shaggy", "Vaska paka".

4. Michezo ya Logorhythmic na massage binafsi.

Wakati wa michezo na massage binafsi, mwalimu anasoma shairi, akiongozana na maneno na harakati.

"Chura"

Vyura waliinuka, wakanyoosha na kutabasamu kila mmoja.

Arch migongo, migongo - mianzi

Walikanyaga kwa miguu yao, wakapiga makofi,

Wacha tugonge kidogo kwenye mikono na mikono yetu,

Na kisha, na kisha tutapiga kifua kidogo.

Piga makofi hapa na pale na kidogo pande

Tayari wanapiga mikono yetu kwa miguu yetu.

Tulipiga viganja na mikono na miguu.

Vyura watasema: “Qua! Kuruka ni furaha, marafiki."

5. Michezo - kuiga na kuambatana na hotuba.

Lengo: wafundishe watoto katika matamshi tofauti ya sauti, maneno au vifungu vya maneno.

"Uwanja wa kuku"

Bata wetu asubuhi - "Quack-quack-quack!", "Quack-quack-quack!",

Bukini wetu karibu na bwawa - "Ha-ha-ha!", "Ha-ha-ha!",

Gulenki yetu juu - "Gu-gu-gu!", "Gu-gu-gu!"

Kuku zetu kwenye dirisha - "Ko-ko-ko!", "Ko-ko-ko!",

Na Petya-cockerel yetu mapema-mapema asubuhi

Tutaimba "Ku-ka-re-ku!"

"Matamshi ya vokali"

A-a-a (kilio cha mtoto, mwimbaji anaimba, alichomwa kidole chake,

msichana anatikisa mdoli).

Oh-oh-oh (maumivu ya jino, mshangao).

Oo-oo-oo (treni inavuma).

Na-na-na (mtoto anapiga kelele).

Sauti hutamkwa unapopumua.

6. Michezo ya vidole.

Hii ni chombo cha pekee cha maendeleo ya hotuba: huchochea maendeleo ya hotuba, kuboresha ujuzi wa magari ya kutamka, kuandaa mkono kwa kuandika na kuongeza ufanisi wa kamba ya ubongo.

"Funga"

Kuna kufuli kwenye mlango.

Nani angeweza kuifungua?

Akasokota, akabisha hodi, akavuta ... na kufunguliwa.

7. Michezo yenye vitu na nyenzo mbalimbali.

Unaweza kutumia vitu mbalimbali vya pande zote vinavyozunguka vizuri kati ya mitende.

"Tezi dume"

(tembeza walnut au mpira wowote kati ya mikono yako).

Ndege mdogo alileta yai

Tutacheza na korodani

Tutakunja korodani

Wacha tuipande, tusile, tumpe ndege.

"Pindua penseli"

(penseli inapaswa kuwa ribbed).

Kuzungusha penseli na kurudi kwenye meza

ili kuzuia penseli kutoka kwa rolling.

Kwanza kwa mkono mmoja, kisha kwa mkono mwingine.

Kwa hiyo, ni muhimu sana kufanya kazi katika maendeleo ya hotuba ya watoto wachanga, lakini pia ni muhimu kulipa kipaumbele kikubwa kwa uwezo wa watoto wadogo kuwasiliana na watu karibu, kujifunza kuwasiliana, kujadiliana.

Hatimaye Ninataka kusema yafuatayo, wanafunzi wetu ni wadogo zaidi katika shule ya chekechea. Bado wanajua kidogo, hawaelewi kila kitu na wanajua kidogo sana.

Umri wa mapema, kama unavyotambuliwa na wataalam kutoka kote ulimwenguni, ni kipindi cha kipekee katika maisha ya mtu. Wanasaikolojia wanaiita "zama za hifadhi ambazo hazijagunduliwa." Kazi yetu na wewe ni kumfanya mtoto aishi kipindi hiki cha maisha kikamilifu iwezekanavyo.

Jambo kuu ni kwamba mtoto haipaswi kuhitaji huduma, tahadhari na upendo kutoka kwa watu wazima na sisi, ikiwa ni pamoja na.

Ninakusihi - wapende wanafunzi wako na kisha watakua wema na werevu.

Michezo kwa ajili ya maendeleo ya hotuba ya mtoto wa miaka 2, 3

Kwa kuwa ni katika umri wa miaka miwili hadi mitatu kwamba leap kubwa katika maendeleo ya hotuba hutokea, inashauriwa kulipa kipaumbele maalum kwa hili. Ili mtoto aweze kueleza kwa uhuru mawazo na matamanio yake, lazima awe na msamiati tajiri. Kwa hivyo, jifundishe kutamka vitendo vyote unavyofanya na mtoto.

Inahitajika kumfundisha mtoto kupumua sahihi na kukuza vifaa vyake vya kutamka ili mtoto aweze kuzungumza kwa urahisi kwa sentensi ndefu na ngumu. Utamkaji huendelezwa vizuri sana na visutu vya ulimi.

Mfundishe mtoto wako jinsi ya kuhesabu. Kurudiwa kwa mashairi haya ya kuchekesha husaidia kukuza hotuba ya mtoto. Mashairi kadhaa ya kuhesabu yametolewa katika sehemu ya "Jinsi ya Kuchagua Mwenyeji". Sehemu hii ina mafumbo; waulize kwa mtoto, chambua jibu pamoja naye. Wakati mtoto anakumbuka vitendawili kadhaa au kujifunza kujizua mwenyewe, fanya mafumbo kwa kila mmoja. Wanakuza mawazo, uchunguzi na mawazo ya ubunifu. Mbali na ukweli kwamba hii ni mchezo wa kuvutia, kwa msaada wa vitendawili, unaweza kuchagua mtangazaji kwa ajili ya michezo katika kampuni: yeyote ambaye alikisia kitendawili kwanza anaongoza.

Katika kipindi cha kati ya miaka miwili na mitatu, mtoto anaendeleza tu ujuzi wa kuzungumza. Mara nyingi hii hutokea baada ya miaka mitatu. Ikiwa una wasiwasi juu ya jambo fulani, wasiliana na mtaalamu wa hotuba.

Mbali na mazoezi ya kupumua na vidole vya ulimi, ni muhimu, wakati wa kutamka vitendo vyote na mtoto, kufuatilia matamshi sahihi na mkazo kwa maneno.

Ili kuendeleza hotuba ya mtoto kwa njia nyingi, mbinu jumuishi inahitajika. Wakati wa kusoma na mtoto, vuta mawazo yake kwa sifa, mali ya hii au kitu hicho, wakati unatumia kivumishi nyingi iwezekanavyo kwa maelezo katika hotuba yako. Kuboresha hotuba ya mtoto kwa visawe, homonyms, nk.

Jaribu kufanya madarasa yako ya kuvutia na ya kufurahisha!

Kwa kuwa, kwa kupumua vizuri, tunatamka maneno yote tunapotoa pumzi, kuna michezo mingi ya kufundisha awamu hii ya kupumua.

Bomba na filimbi. Kwa mtoto, ulimwengu umejaa sauti mbalimbali: baadhi yanaweza kupatikana kwa kugonga na kitu kidogo, wengine tu kwa kupiga kitu hiki. Kwa kutoa sauti, mtoto hufundisha kuvuta pumzi, hujifunza uhusiano wa sababu-na-athari (kupiga - sauti iligeuka).

Unaweza kuanza na filimbi, kwani unahitaji tu kupiga ndani yake ili kupata sauti. Chagua filimbi ambazo mtoto anapenda nje, zinafaa kwa mikono yake na filimbi ya chini. Vinginevyo, umehakikishiwa maumivu ya kichwa.

Bomba imekusudiwa kwa watoto wakubwa. Inachanganya kazi kwa mtoto na wakati huo huo inafanya kuwa ya kuvutia zaidi na ya burudani. Baada ya yote, bomba, kuwa na sauti ya sauti, inakuwezesha kupata sauti tofauti.

Viputo vya sabuni na zaidi. Pengine, hakuna mtu mzima mmoja ambaye katika utoto asingependa Bubbles za sabuni. Ni raha na furaha ngapi mipira hii ya kuchekesha, inayong'aa na rangi zote za upinde wa mvua, huleta! Mtoto wako hakika atazipenda sana pia. Baada ya yote, hawawezi tu kupigwa nje, lakini pia hawakupata kwa kukimbia baada yao na kupiga mikono yako.

Kwa njia, ikiwa unaandaa chama cha watoto na mashindano, basi chupa ya Bubbles ya sabuni itakuwa tuzo bora.

Fanya suluhisho na mtoto wako, au ununue iliyotengenezwa tayari kwenye duka.

Kichocheo cha Suluhisho la Bubble ya Sabuni... Ili kuunda Bubbles haraka na kwa urahisi, changanya kiasi kidogo cha sabuni ya sahani au umwagaji wa Bubble na maji.

Unaweza kujenga ngome au mlima kutoka kwa Bubbles za sabuni. Mimina maji na sabuni ya sahani kwenye glasi au mug. Chukua majani na mtoto wako, pigo ndani yao na uangalie jinsi povu inakua mbele ya macho yako.

Majani ya cocktail ya kawaida yanaweza kufurahisha sana wakati wa kuzama kwenye bafuni. Kuna maji mengi, na unaweza kupiga na kupiga Bubbles. Majani yatahitaji kufupishwa kwa urefu unaofaa mtoto wako. Saizi ya kawaida inaweza kuwa kubwa sana na isiyofaa kwa mdogo wako. Hii, kwa njia, ni mojawapo ya njia zenye ufanisi zaidi za kuzoea mtoto mwenye hofu kwa maji. Katika mchakato wa kujifunza kuogelea, mtoto anaruhusiwa kupiga Bubbles ndani ya maji, na kila siku majani hupunguzwa hatua kwa hatua. Unaweza tu kupiga juu ya maji kwa njia ya majani, na kuunda athari ya wimbi. Kadiri wanavyopata, ndivyo bora zaidi.

Mishumaa. Moto una mali ya kichawi ya kuvutia tahadhari. Fanya mishumaa kuwa sehemu muhimu ya karamu za watoto. Hii ni fursa nzuri ya kucheza na mtoto wako. Kuzima mshumaa kwa kweli si rahisi kwa mtoto wa miaka miwili kama inavyoweza kuonekana kwa mtu mzima. Kwa hili, baada ya yote, unahitaji kuzingatia, kuchukua hewa zaidi, kukunja midomo yako na bomba, na hata kupiga si mahali fulani, lakini juu ya moto wa mshumaa.

Msifu mtoto wako kwa kila jaribio, kwa sababu kujifunza jinsi ya kuzima mshumaa bado sio jambo ngumu zaidi. Ni ngumu zaidi kwa mtoto kupiga moto ili usizima. Kwa hili, exhalation lazima iwe laini na ndefu.

Kwa nini mshumaa? Nuru yake tu itamwambia mtoto kwamba anafanya kila kitu sawa. Unaweza pia kupiga mshumaa, polepole kusonga mbali nayo, na hivyo kuongeza umbali.

Hakikisha kufuata tahadhari za usalama wakati wa kushughulikia moto. Usimwache mtoto wako peke yake na mshumaa unaowaka.

Pamba ya pamba au povu. Kuchukua kipande kidogo cha pamba ya pamba au polystyrene (pia ni mwanga kabisa), kuiweka kwenye meza na kumwomba mtoto wako kuipiga. Mchezo huu ni wa kufurahisha kucheza na kampuni. Kazi ni kupiga ili kipande chako kiende mbali iwezekanavyo.

Na kwa povu, unaweza kuanza mchezo wa kuvutia zaidi: chukua kipande cha povu, fimbo ya kidole cha meno ndani yake, na ufanye meli kutoka kwa karatasi. Sasa inabakia kukusanya maji katika kuzama, bonde au bafu na kuanza regatta ya bahari.

Kwa ujumla, unahitaji kupiga juu ya kila kitu kinachokuja mkono - hii ni kiasi gani mawazo yako yatatosha.

Nani ni mrefu zaidi

◈ Mchezo huu una sheria rahisi sana. Kwa mfano, ni nani atakayedumu kwa muda mrefu sauti "a", "y" au vokali nyingine yoyote.

◈ Unaweza pia kuvuta konsonanti kadhaa. Watoto wote wanapenda kucheza mchezo huu na wazazi wao. Inabakia tu kuteka hewa.

Rudia baada yangu

Huunda ustadi wa matamshi sahihi, huvunja vifaa vya matamshi

◈ Msomee mtoto wako mashairi mafupi na umwombe arudie silabi ya mwisho baada yako:

Watoto walikuja mbio - ra-ra-ra, ra-ra-ra.

Mguu wa juu, hatua ya ujasiri - ley-ley-ley, ley-ley-ley.

Tutaona majani yanayoanguka - pedi-pedi-pedi, pedi-pedi-pedi.

Mpendwa Bunny, usiwe na kuchoka - chai-chai-chai, chai-chai-chai.

Tazama dubu

Mchezo unakuza ukuzaji wa hotuba, uwezo wa kusonga angani

Hesabu inayohitajika: toy laini (k.m. teddy bear).

◈ Nenda jikoni, acha mtoto aongoze dubu huko. Jikoni, tumia sauti ya toy kuuliza ni majina gani ya vitu fulani, ukielekeza (kwa mfano, jokofu, jiko, meza, nk) Uliza ni nini.

◈ Kisha nenda na dubu kwenye vyumba vingine.

Sauti za wanyama

Hesabu inayohitajika: kadi za wanyama au vinyago vya wanyama.

◈ Onyesha mtoto kadi na wanyama, wachunguze kwa uangalifu.

◈ Mwambie mtoto wako ni wapi huyu au kiumbe kile anaishi, anakula nini. Wakati huo huo, mjulishe mtoto wako kwa sauti na sauti za wanyama. Kwenda bustani ya wanyama au kusikiliza sauti zilizorekodiwa ni msaada sana. Baada ya hayo, unaweza kufanya somo la jumla.

◈ Onyesha mtoto kadi na umwambie ataje wanyama walioonyeshwa na ukumbuke anayetoa sauti gani.

♦ shomoro - miungurumo (chirp-chirp)

♦ kunguru - croaks (kar-kar)

♦ goose - cackles (ha-ha-ha)

♦ Uturuki - kuldykaet (kuldy-kuldy)

♦ nguruwe, nguruwe - grunt (oink-oink)

♦ mbuzi - bleats (me-e-e)

♦ ng'ombe - hums (moo-oo-oo)

♦ paka - meow (meow meow)

♦ farasi - anacheka (hoo hoo)

♦ chura - croaks (kva-kva)

♦ panya - squeaks (kojoa)

♦ punda - kunguruma (ia-ia)

♦ jogoo - huimba, kunguru (kuwika)

♦ nyuki - kulia (f-f-f)

♦ tembo - tarumbeta (too-oo-oo)

♦ mbwa - gome (woof-woof)

♦ simbamarara, simba - kunguruma (rrr)

♦ bata - matapeli (tapeli)

♦ bundi - kupiga kelele (sikio-sikio)

◈ Usiulize mtoto wako kuhusu wanyama wote mara moja.

Nadhani mnyama

Mchezo unakuza ukuzaji wa hotuba, vifaa vya kutamka, huanzisha ulimwengu wa wanyama

Orodha inayohitajika: kadi na picha za wanyama.

◈ Huu ni mchezo kwa kampuni rafiki. Geuza kadi na, baada ya kuchanganya, uziweke kwenye rundo.

◈ Kila mshiriki kwa zamu huchukua kadi na kutoa sauti kwa mnyama aliyeonyeshwa hapo, na wengine lazima wakisie ni mnyama wa aina gani.

Mdoli amelala

Mchezo unachangia ukuaji wa hotuba, kusikia

Hesabu inayohitajika: doll au toy stuffed.

◈ Weka mwanasesere alale. Acha mtoto wako amtikise mikononi mwake, aimbe wimbo wa kutumbuiza, umtie kwenye kitanda cha kulala na kumfunika kwa blanketi.

◈ Mweleze mtoto wako kwamba wakati mwanasesere amelala, utazungumza kwa kunong’ona ili usimwamshe.

◈ Ongea juu ya kitu na crumb, uulize maswali, uulize kusema kitu (yote haya yanapaswa kufanyika kwa whisper).

◈ Mtoto anaweza kuchoka haraka, kwa hivyo usiburute nje ya mchezo. Tangaza kwamba ni wakati wa mwanasesere kuamka na sasa unaweza kuzungumza kwa sauti kubwa.

Maliza neno

Mchezo unakuza ukuaji wa hotuba, kumbukumbu, umakini

◈ Mwombe mtoto wako amalize neno unalosema. Kwa mfano: dorog-ga, maga-zin, colo-bok.

◈ Ikiwa ni vigumu kwa mtoto kusogeza, onyesha kitu unachokitaja.

Rudia baada yangu

◈ Alika mtoto wako kurudia mistari ya utungo baada yako:

Ndege akaruka ndani, akaniimbia wimbo.

Msichana aliamka, akajinyoosha kwa utamu.

Jua linakaa, Masha anaenda kulala.

Tufaha au sahani?

Mchezo unakuza ukuaji wa hotuba, umakini

◈ Muulize mtoto wako maswali, umwonye kwamba unaweza kuwa na makosa.

♦ Je, tufaha na peari ni mboga? (Hapana, ni matunda.)

♦ Je, kijiko na sahani ni vyombo?

♦ Je, kaptula na samani za T-shirt?

♦ Je, miti ya chamomile na dandelion?

◈ Shida kazi kwa kutaja vitu kutoka kwa vikundi tofauti vya mada:

♦ Je, ni mboga za nyanya na machungwa?

Simu yangu iliita

Mchezo unakuza ukuaji wa hotuba, kujaza msamiati

◈ Cheza Majadiliano kwenye Simu na mtoto wako. Vitu vyovyote vinaweza kutumika kama simu: cubes, vijiti, maelezo kutoka kwa mbuni.

◈ Cheza simu inayolia moja baada ya nyingine.

◈ Zungumza na mtoto wako kwa niaba yako kwa kuuliza maswali rahisi.

◈ Badilishana majukumu.

◈ Zungumza kwa niaba ya wanasesere, wanyama.

Vitu vya kufanya

◈ Zungumza na mtoto wako kuhusu kile unachoweza kufanya msituni (tembea, pumzika, sikiliza ndege ...), kwenye mto (kuogelea, kupiga mbizi ...).

◈ Hebu afikirie nini cha kufanya na maua (kuvuta, maji ...); kile mtunzaji hufanya (husafisha, kufagia ...).

◈ Kila wakati uliza maswali ili mtoto atumie nyakati tofauti, nambari, nyuso wakati wa kujibu.

Vitendawili

Mchezo unakuza ukuaji wa hotuba, mawazo

◈ Chagua mtangazaji. Anafikiria kitu na, bila kutaja kitu yenyewe, anaelezea mali zake, anaelezea jinsi inavyotumiwa.

◈ Wachezaji wengine lazima wakisie kitu kinachokusudiwa.

◈ Kwa mfano: mrefu, glasi, unaweza kunywa juisi au maji (glasi) kutoka kwayo.

◈ Kisha ubadilishe majukumu.

Bolsleslov

Mchezo unakuza ukuaji wa hotuba, hufundisha kuunda maneno marefu

◈ Jaribu na mtoto wako kutaja kipengele au sifa fulani ya kitu kwa neno moja. Kwa mfano, sungura ana masikio marefu, ambayo inamaanisha kuwa ana masikio marefu, macho ya baba ni kijivu, ambayo inamaanisha kuwa ana macho ya kijivu.

Nani ni nani?

Mchezo unakuza ukuaji wa hotuba, huanzisha misingi ya uundaji wa nomino

◈ Zungumza na mtoto wako kuhusu majina ya baba-kipenzi, wanyama-mama na watoto wao. Kwa mfano, ikiwa baba ni tembo, basi mama ni tembo, na mtoto wao ni tembo, nk.

Vipindi vya Lugha

◈ Kuna viungo vingi vya kutengeneza ndimi. Chagua zile zinazolingana na maarifa ya mtoto, maana ya maneno ambayo anaweza kuelewa.

◈ Zungumza kizunguzungu cha ulimi kwanza wewe mwenyewe, kisha na mtoto wako. Hakikisha unacheza na kiimbo chake.

◈ Jambo kuu sio kumlazimisha mtoto kutamka, lakini kuifanya kuvutia na kutaka kusema maneno sawa na wewe. Ili kufanya hivyo, anza maneno ya kupotosha ulimi, na umruhusu mtoto amalize.

◈ Hatua kwa hatua, mtoto anapojifunza maneno, ongeza kasi ya matamshi. ◈ Hapa kuna baadhi ya visoto vya ndimi - vifupi na virefu.

♦ Mto unapita, jiko huoka.

♦ Hedgehog ina hedgehog, nyoka ni nyoka.

♦ Mfumaji hufuma vitambaa kwenye shela za Tanya.

♦ Radishi na turnip zina mizizi yenye nguvu.

♦ Sasha alitembea kando ya barabara kuu na kunyonya kukausha.

♦ Vumbi hupeperuka shambani kutokana na mlio wa kwato.

♦ Kware mwenye kware ana kware watano.

♦ Kasa wanne wana kasa wanne.

♦ Frost hupiga miguu ya wasichana, mikono, masikio, mashavu, pua.

♦ Kuna nyasi uani, kuni kwenye nyasi. Kuni moja, kuni mbili, kuni tatu.

♦ "Tuambie kuhusu ununuzi wako!" - "Kuhusu ununuzi gani?" - "Kuhusu ununuzi, kuhusu ununuzi, kuhusu ununuzi wako mwenyewe."

♦ Mgiriki alivuka mto. Anaona Mgiriki - kansa katika mto. Akaingiza mkono wake mtoni. Saratani kwa mkono wa tsap ya Uigiriki!

◈ Mtoto wako atapenda shughuli hii ya kufurahisha na ya kusisimua hivi karibuni.

◈ Hakikisha kufurahiya na mtoto wako, msifu. Tumia kujisokota ulimi mwenyewe na umwombe ajaribu kuifanya vizuri zaidi. Matokeo yatakushangaza kwa furaha.

Umri wa miaka miwili inachukuliwa kuwa kipindi muhimu katika malezi ya ustadi wa hotuba. Ukuaji wa hotuba thabiti kwa watoto katika kipindi hiki huamua utambuzi wao zaidi, na kwa hivyo shughuli za kiakili. Ndiyo maana ni muhimu sana kulipa kipaumbele maalum kwa maendeleo ya hotuba ya makombo katika umri wa miaka miwili hadi mitatu.

Vipengele vya ukuaji wa hotuba kwa watoto wa miaka miwili hadi mitatu

Maendeleo ya hotuba ya mtoto katika umri wa miaka miwili na nusu hutokea kwa kasi ya haraka. Katika umri huu, watoto kwenye kuruka "hushika" na kujaza msamiati wao kwa maneno na misemo nzima. Wanaweza kukariri mashairi rahisi, mashairi, nyimbo, hadithi za msingi kwa urahisi kabisa. Ingawa kwa haki lazima niseme kwamba watoto wa miaka miwili hawaelewi kikamilifu kile kilicho hatarini.

Kwa umri wa miaka miwili na nusu au mitatu, msamiati wa mtoto unaweza kuwa na maneno elfu moja na nusu - hii ni kawaida ya kawaida.

Siku nzima, mtoto anaweza "kuzungumza" bila kukoma, bila kujali kama ana wasikilizaji. Mazungumzo ya umri wa miaka miwili wanapenda kuzungumza na wao wenyewe, maoni juu ya matendo yao au nia zao: "Sasa Sema itachora" au "Olya anataka kula, kunywa na kulala." Kwa kuongeza, wanapenda kuwasiliana na vinyago au wahusika wa katuni, wanaweza kutoa maelezo rahisi ya hisia zao (baridi, uchovu, furaha, huzuni). Mara nyingi inawezekana kutambua kwamba mtoto mara nyingi hutumia maneno yasiyo na maana, kitu kama "kuti-tuti-njia" au "lamba-kalyamba-malamba". Mchanganyiko kama huo wa maneno, miundo kutoka kwao, sauti na njia tofauti za matamshi ni aina ya mchezo na humfurahisha mtoto sana.

Karibu na umri wa miaka mitatu, watoto wengi wanaweza kabisa kuvumilia kuwaambia wengine kuhusu mahali ambapo wamekuwa, nini wameona au mahitaji yao kwa sasa. Wakati huo huo, ustadi wa kuwasiliana na wenzi unaimarishwa, ingawa hadi hivi karibuni watoto wengi waliweza kuzungumza na watu wazima tu.

Baada ya kushinda hatua hiyo muhimu ya miaka mitatu, watoto wengi sana wanaweza kusema sentensi za kawaida na kutumia sehemu tofauti za usemi, ingawa mara nyingi wanaweza kufanya makosa katika uratibu wao, kwa mfano: "Basi haiendi kwa sababu haina miguu. . Ana magurudumu mengi." Bila kujua muundo sahihi wa vitu, watoto wanaweza kuja na majina yao wenyewe, kwa kuzingatia sifa za ubora wa kitu. Kwa hiyo, kwa mfano, ladle inaweza kuwa "spout", gari - "gurney", nyundo - "knocker", na usukani - "twist", nk.

Licha ya ukweli kwamba karibu na umri wa miaka mitatu matamshi ya watoto wengi inakuwa bora zaidi ikilinganishwa na mwaka jana, bado ni mbali na kamilifu. Kwa hivyo, sauti zingine zinaweza kutamkwa kwa toleo laini (moto - zyarko); baadhi hubadilishwa, kupangwa upya au kutengwa kabisa na matamshi (simu - typhon, cubes - bukiki, kijani - yen, hockey - koke, soka - fubol, nk). Sauti za kuzomea na, kwa kweli, "r" ni ngumu sana: mpira ni syalik, mti ni deevo. Hii mara nyingi ni kwa sababu ya ukweli kwamba watoto wengi bado hawajajua mbinu ya matamshi ya sauti hizi, na bado ni ngumu kwao kupata nuances kama hizo kwa sikio. Ingawa ikumbukwe kwamba kuiga sauti za magari, vifaa au sauti za wanyama, watoto wengi hutamka sauti hizi ngumu za kuzomea na kunguruma, ingawa matukio kama haya yanaweza kutokea kwa bahati mbaya.

Kwa manufaa ya sababu

1. Jifunze viwakilishi

Matumizi sahihi ya matamshi ni hatua muhimu katika malezi ya kujitambua kwa mtoto, na vile vile katika umbali wa mtu kutoka kwa wengine. Kwa uelewa na matumizi sahihi ya viwakilishi, mtoto hujifunza kujiona kama mtu tofauti na kujitenga na mazingira ya kijamii. Hii ni muhimu wote katika mfumo wa malezi ya hotuba, na katika mfumo wa maendeleo ya jumla ya makombo.

Hatua ya kwanza ni utafiti wa viwakilishi "mimi", "wewe" na "sisi". Inahitajika kuelezea mtoto jinsi ya kutumia maneno haya kwa usahihi. Mchezo utasaidia kukabiliana na kazi hii:

Mtu mzima: "Niambie, mimi ni Olya."
Mtoto hurudia na kujielekeza.
Mtu mzima: "Mama yuko wapi? Sema: Mama ni wewe.
Mtoto anarudia na kumwelekeza mama.
Mtu mzima akionyesha tafakari kwenye kioo: “Huyu ni nani? Mama na Olya? Tuko hapa! Mama na Olya ni sisi. Nionyeshe tulipo?"
Mtoto anaonyesha kutafakari kwenye kioo na kurudia "Hapa sisi ni!"

Mara nyingi watu wazima hucheza mchezo huu au sawa na mtoto, kwa haraka atakumbuka sheria za kutumia matamshi haya.

Baadaye, kazi inaweza kuwa ngumu na kuelekeza kwa watu wengine (kwa mfano, watoto kwenye uwanja wa michezo) kuzungumza na mtoto: "Mvulana ndiye. Yuko wapi kijana? Hii hapa! Na huyu hapa msichana. Msichana ni wake. Nionyeshe msichana yuko wapi? Hapa ni, sawa! "

2. Kujifunza kunyambulisha vitenzi

Mnyambuliko usio sahihi wa vitenzi ni kosa la kawaida katika takriban watoto wote wachanga. Watoto mara nyingi "huwapa" uteuzi kwa vitendo vyao vingine kwa mlinganisho na yale ambayo tayari wameyajua. Kwa mfano, kusema sio "unataka" lakini "unataka", sio "kulia", lakini "kulia", nk.

Njia ya kucheza ya kujifunza kwa kutumia pantomime inayofaa au vinyago itasaidia kukabiliana na kazi hii. Kitenzi "vigumu" kinachaguliwa kwa mchezo, kwa mfano, "kutoa". Na mtoto, kwanza kwa msaada wa mtu mzima, na kisha peke yake, lazima amkatae: "Ninakupa," "unanipa," "anatupa," "wanatoa kwa kila mtu," na kadhalika.

3. Tunafundisha kutamka

Matamshi ya sauti nyingi ("p", "h", "w", "u", "l", "w") watoto wengi huweza kutawala karibu miaka minne tu. Lakini hii haina maana kwamba wanapaswa kupuuzwa katika umri wa miaka miwili au mitatu. Katika hali nyingi, shida hii ndogo inaweza kushughulikiwa peke yako, bila kutumia msaada wa wataalamu wa hotuba.

Kuna mazoezi mengi rahisi ya kufundisha kutamka. Hizi ni pamoja na mashairi ya kuhesabu, twita za lugha, quatrains, ambayo sauti ngumu kutamka hujilimbikizia kwa idadi kubwa. Kwa mfano: "Carr! Shrieking Vorrron! Kuteleza! Karraul! Grrrrabezh! Uenezi!" Sio lazima kutumia tofauti zinazojulikana za mazoezi ya kuelezea, unaweza kujitegemea "kuunda" juu ya mada hii. Jambo kuu katika suala hili ni kuzingatia tahadhari ya mtoto kwenye sauti zinazohitajika na kuhakikisha kwamba anazitamka kwa makusudi na kwa maana.

Ni wakati wa kujifunza adabu

Kujua misingi ya etiquette katika umri mdogo huchangia maendeleo ya sio tu hotuba, lakini pia ujuzi wa mawasiliano. Miaka miwili au mitatu ni wakati mzuri wa kufundisha mtoto wako kufanya marafiki wapya kwa kutumia mawasiliano ya maneno.

Mchezo wa kuigiza unaweza kutumika kama mbinu ya kufundisha. Kwa mfano, mtoto anahitaji kujua toy mpya. Katika hatua ya kwanza, mtu mzima lazima ampe mtoto seti fulani ya misemo ya kawaida ili kuanzisha mawasiliano. Kwa mfano: “Habari, mimi ni Mhusika. Na jina lako ni nani?" au “Hi, jina langu ni Vanya. Nenda kucheza!". Na baada ya hayo, unahitaji kumwalika mtoto kuchukua hatua na kufahamiana na toy mpya au mtoto kwenye uwanja wa michezo.

Baadaye, unaweza kuanza kuchambua hali za migogoro zinazotokea wakati wa kucheza na watoto wengine, na kumpa mtoto chaguo mbalimbali kwa utatuzi wao wa heshima. Ustadi huu utamsaidia mtoto kujiunga na timu haraka na kupata lugha ya kawaida na watoto wengine bila machozi, mapigano, hasira na chuki.

Michezo inayolenga kukuza hotuba

Kuna idadi kubwa ya michezo iliyoundwa kukuza umakini, mantiki na kufikiria. Lakini kati yao mtu anaweza kutofautisha yale ambayo yanalenga tu ukuzaji wa hotuba. Michezo hii ni pamoja na:

1. Mazungumzo ya simu

Mawasiliano kwenye simu ni nzuri kwa sababu mtoto haoni interlocutor, ambayo ina maana kwamba ananyimwa fursa ya kuonyesha kitu kwa ishara au ishara. Kwa hivyo, mazungumzo ya simu ya mara kwa mara ni mazoezi bora ya kuongea kwa bidii.

Mara nyingi, mawasiliano yote yanakuja kwa ukweli kwamba mtoto husikiliza kwa shauku kwa kile anachoambiwa kutoka upande mwingine wa uhusiano. Ili kuamsha shughuli ya hotuba ya mtoto, ni muhimu kujenga mazungumzo kwa njia ambayo mtoto, willy-nilly, anajumuishwa katika mazungumzo ya kazi. Ili kufanya hivyo, inatosha kumwuliza maswali ambayo kwa hakika anaweza kujibu. Hebu mwanzoni haya yatakuwa majibu ya monosyllabic "ndiyo" na "hapana", lakini kwa mazungumzo ya kila siku watu wazima wataona hivi karibuni mabadiliko ya ubora sio tu kwenye mazungumzo, lakini pia kwa kiasi gani mazungumzo ya mtoto wao mpendwa "yameruka" mbele.

2. Swali - jibu

Maswali kwa ujumla ni chombo cha wote katika suala la mafunzo ya shughuli ya hotuba ya mtu mdogo. Maswali zaidi mtoto anapoulizwa wakati wa mchana, haraka hotuba yake itang'aa na rangi mpya. Unahitaji kuuliza juu ya kila kitu: penda au la, mtoto anataka kitu na nini anataka, kupendezwa na maoni yake, maoni, mipango. Zoezi bora ni "ripoti" ya kila siku kwa baba juu ya jinsi siku ilivyoenda: baba anavutiwa na maswala ya mtoto wake, na anaripoti kwa shauku juu ya mafanikio na kutofaulu.

3. Michezo katika upinzani

Kuna mbinu maalum ya ukuzaji wa hotuba kwa watoto wa miaka miwili au mitatu, kulingana na ambayo kuanzishwa kwa dhana tofauti katika msamiati hai wa mtoto hufanywa kwa msaada wa vifaa maalum vya didactic - kadi zilizounganishwa na vitu vilivyo kinyume. iliyoonyeshwa juu yao au sifa tofauti za vitu, matukio, hisia, tabia (mbaya - nzuri , tamaa - ukarimu, kina - kina, mkali - wepesi, nk)

Mbali na kadi zilizounganishwa, njia hii inahusisha matumizi ya vitabu vinavyopenda: watoto hutazama kwa hiari vielelezo na kupata kinyume.

Maswali ya kujibiwa

Karibu na umri wa miaka mitatu, kazi ya utambuzi ya mtoto "huzunguka", na maswali yasiyo na mwisho "kwa nini?", "Kwa nini?", "Lini?", "Na vipi?", "Wapi?" inaweza kukutia wazimu. Walakini, haifai sana kupuuza na kupuuza mkondo huu wa maneno wenye dhoruba.

Mtoto wa miaka mitatu haitaji majibu yasiyo na maana au yaliyoenea kupita kiasi. Uwezekano mkubwa zaidi, anataka tu kuvutia mwenyewe, hivyo majibu yako yanapaswa kuwa rahisi na kueleweka iwezekanavyo kwa mtoto mdogo. Vinginevyo, hataelewa chochote na atamsumbua zaidi mzazi masikini, au atakasirika, au ataenda "kupata" jibu linalomfaa yeye mwenyewe.

Hali ya ucheshi na fasihi ya watoto inaweza kuwasaidia wazazi. Kutafuta majibu ya maswali mengi katika machapisho ya watoto yenye rangi nyingi pamoja na mtoto wako ni fursa ya ziada ya kutumia wakati pamoja, na pia kumtia mtoto wako kupenda vitabu.

Na, hatimaye, maswali ya kukabiliana ("unafikiri nini, kwa nini?") Inaweza kuokoa mzazi kutokana na maswali mengi yanayohusiana na kumfundisha mtoto kufikiri.

Ukaguzi wa maendeleo

Kwa kuwa malezi ya hotuba kwa watoto wadogo ni mazoezi ya kila siku ya ufundishaji ya kila siku, yanayohusisha matumizi ya mazoezi mengi, basi mtu hawezi kufanya bila kuangalia nyenzo zilizojifunza. Udhibiti wa wakati utakuwezesha kutambua udhaifu na kurekebisha programu, kwa mujibu wa ambayo mtoto hupokea masomo juu ya maendeleo ya hotuba.

Katika kesi hii, mchezo utakuja kuwaokoa - njia bora ya kuelewa ni nini mtoto ameweza kujifunza na nini bado kinasababisha ugumu. Katika kipindi cha mchezo, mtoto hutolewa hali ambayo ujuzi uliopatikana unatathminiwa. Kwa hiyo, kwa mfano, mtoto huonyeshwa vitu mbalimbali na kuulizwa kutaja jina. Toleo ngumu zaidi la zoezi hili sio tu kutaja kitu, lakini pia upeo wa matumizi yake. (kikombe - kunywa chai, kijiko - kula uji, mashine - kukunja, mpira - kucheza mpira wa miguu).

Masomo yanajengwa kulingana na kanuni hiyo hiyo, ambapo mtoto anaalikwa kutaja sura ya vitu, kusambaza kwa ukubwa na kutaja rangi, kwa mfano: mpira ni pande zote, mchemraba ni mraba. Mpira ni mkubwa kuliko mchemraba. Mpira ni nyekundu na bluu, na mchemraba ni kijani. Wakati wa kufanya ukaguzi kama huo, ikumbukwe kwamba kiwango cha ugumu wa maswali kinapaswa kuendana na umri wa mtoto na ukuaji wake wa kiakili.

Ukuaji mzuri wa hotuba ya mtoto hauwezekani bila ushiriki wa watu wazima. Uundaji wa ustadi wa mawasiliano wa makombo, na pia kuzoea kwa wakati unaofaa matamshi sahihi ya sauti na maneno, utumiaji mzuri wa zamu ya hotuba, inahakikisha urekebishaji uliofanikiwa zaidi katika timu na, kwa sababu hiyo, kiwango cha juu cha maendeleo ya jumla. ya mtoto.

Katuni kwa maendeleo ya mtoto

Trekta ya bluu. Uchaguzi wa katuni za elimu

Lori la Lev. Uchaguzi wa vipindi bora zaidi

MtotoRiki. Hadithi ya hadithi