சாம்பல் பன்னி வரைதல் வெள்ளை நடுத்தர குழுவாக மாறியது. நடுத்தர குழுவின் குழந்தைகளுக்கு நேரடியாக ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட செயல்பாடு - இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகளைப் பயன்படுத்தி வரைதல் "கிறிஸ்துமஸ் மரத்தின் கீழ் பன்னி

பணிகள்:

• ஓவல் (உடல், தலை) அடிப்படையில் ஒரு மிருகத்தை சித்தரிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல், வரைபடத்தில் அதன் சிறப்பியல்பு அம்சங்களை வெளிப்படுத்துதல்: நீண்ட காதுகள், குறுகிய வால், வெள்ளை நிறம்; பகுதிகளுக்கு இடையிலான அடிப்படை விகிதாச்சாரத்தைக் கவனித்தல்; காதுகளின் வேறுபட்ட நிலை மூலம் விலங்கின் வேறுபட்ட நிலையை மாற்றவும்;
• ஒரு எளிய சதி பரிமாற்றத்தின் வரவேற்புடன் அறிமுகம்; பொருள்களுக்கு இடையிலான அடிப்படை விகிதாச்சாரத்தைக் கவனித்தல்;
• தாள மற்றும் மாறும் விசாரணையின் வளர்ச்சியை ஊக்குவித்தல்;
• இயற்கையின் மீது ஆர்வத்தையும் நட்பு மனப்பான்மையையும் வளர்ப்பது.

பொருள்:

• ஆசிரியருக்கு உட்கார்ந்திருக்கும் வெள்ளை முயலின் படம் உள்ளது; ஒரு கிறிஸ்துமஸ் மரத்தின் படத்துடன் ஒரு படம்; வெவ்வேறு அளவிலான இரண்டு ஓவல்கள் (உடல் மற்றும் தலை), காதுகள், வால் மற்றும் கால்கள் ஒரு ஃபிளானல் வரைபடத்தில் இடுவதற்கு.
• குழந்தைகளுக்கு இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகளுக்கான குச்சிகள் உள்ளன; முந்தைய பாடத்தில் வரையப்பட்ட கிறிஸ்துமஸ் மரத்துடன் வெவ்வேறு வண்ணங்களின் காகிதத் தாள்கள்; வெள்ளை க ou ச்சே பெயிண்ட், மென்மையான தூரிகைகள்.

பூர்வாங்க பணி:

ஒரு முயலின் பொம்மை, ஒரு முயலின் படத்துடன் கூடிய படங்கள்; புனைகதை வாசித்தல்; பன்னி மாடலிங்.

பாடத்தின் போக்கை.

பாடத்தின் முதல் பகுதியில், குழந்தைகள் அரை வட்டத்தில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள், அவர்களுக்கு முன்னால் ஒரு ஃபிளானல் கிராப் வைக்கப்படுகிறது.

ஆசிரியர் ஒரு புதிர் செய்கிறார்:

கோடையில் சாம்பல், குளிர்காலத்தில் வெள்ளை.

நேர்த்தியாக தாவுகிறது, கேரட்டை நேசிக்கிறது.

ஆசிரியர் ஒரு முயல் படத்துடன் ஒரு படத்தை வைக்கிறார்.

கோடையில் பன்னி சாம்பல் மற்றும் குளிர்காலத்தில் வெள்ளை ஏன்?

குழந்தைகளின் பதில்களுக்குப் பிறகு, ஆசிரியர் சுருக்கமாகக் கூறுகிறார்: "பனி விழுந்தது, பூமி முழுவதையும் ஒரு வெள்ளை போர்வையால் மூடியது மற்றும் முயலின் ரோமங்கள் வெண்மையானன, எனவே அவனுக்கு வேட்டையாடுபவர்களிடமிருந்து மறைக்க எளிதானது."

ஆசிரியர் பன்னியைக் கருத்தில் கொள்ள முன்மொழிகிறார், விலங்குகளின் போஸ், உடல் பாகங்களின் வடிவம், அவற்றின் உறவினர் விகிதாச்சாரம், உடல் மற்றும் தலையின் இருப்பிடத்திற்கு குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கிறார். அதே நேரத்தில், அவர் ஒரு முயலின் உடலையும் தலையையும் சுற்றி விரலை வரைகிறார், குழந்தைகள் கண்களால் பின்தொடர்கிறார்கள்.

ஒரு பன்னி சித்தரிக்க எப்படி தொடங்குவது? (உடற்பகுதியிலிருந்து).

ஆசிரியர் குழந்தையை ஃபிளான்னெலோகிராஃபிற்கு அழைக்கிறார், ஒரு முயலின் உடலை மற்ற பகுதிகளுக்கு இடையில் கண்டுபிடித்து அதை ஃபிளான்னெலோகிராப்பில் இணைக்க அறிவுறுத்துகிறார். மற்றொரு குழந்தை ஒரு பன்னியின் தலையை இணைக்கிறது. மீதமுள்ள காதுகள், வால், பாதங்கள் மற்ற குழந்தைகளால் இணைக்கப்பட்டுள்ளன. காதுகளை அடுக்கி, ஆசிரியர் அவற்றின் நீளத்தை வலியுறுத்துகிறார்: "பன்னியின் காதுகள் நீளமாக உள்ளன." பின்னர் ஆசிரியர் பன்னிக்கு ஒரு கண் வரைகிறார், "இதோ எங்களுக்கு கிடைத்த அழகான பன்னி."

ஒரு பன்னி, ஒரு வேகமான விலங்கு, திறமையான மற்றும் பயம். அவர் தனது காதுகளை உயர்த்தினார் - நரி பதுங்கிக் கொண்டிருந்தால் அவர் கேட்கிறார், ஒரு சலசலப்பைக் கேட்டார் - குதித்து, கீழே குனிந்து, காதுகளை உடலுக்கு அழுத்தி உறைந்து போனார் (ஃபிளானெல்லிராப்பில் பன்னியின் காதுகளின் நிலையை மாற்றுகிறது).

ஆசிரியர் ஒரு பன்னியுடன் விளையாட குழந்தைகளை அழைக்கிறார்.

விளையாட்டு "சத்தமாக - அமைதியானது":

குழந்தைகளுக்கு மரக் குச்சிகள் உள்ளன. பன்னியின் காதுகள் உயர்த்தப்படும்போது, \u200b\u200bகுழந்தைகள் சத்தமாக குச்சிகளால் அடிப்பார்கள், காதுகளை அழுத்தும்போது, \u200b\u200bமென்மையாக அடிப்பார்கள்.

ஆசிரியர் குழந்தைகளைப் புகழ்ந்து அவர்களை ஒரு வட்டத்தில் நிற்க அழைக்கிறார். அவர் ஒரு பன்னி பற்றி ஒரு பாடலைப் பாட முன்வந்து, கைதட்டினார்.

ஆசிரியர் பாடுகிறார், கைதட்டுகிறார், குழந்தைகள் மீண்டும் சொல்கிறார்கள்.

சிறிய வெள்ளை பன்னி உட்கார்ந்து - தாள கைதட்டல்

மற்றும் அவரது காதுகளை அசைக்கிறது

இதைப் போல, இது போன்றது - இரண்டு குறுகிய, ஒன்று நீளமானது

அவர் தனது காதுகளை நகர்த்துகிறார் - சமமாக.

யாரோ பன்னிக்கு பயந்தார்கள்

பன்னி ஜம்ப் -

மற்றும் விலகி. - வேகமான தாளம்.

ஒரு கிறிஸ்துமஸ் மரத்தின் கீழ் ஒரு பன்னி காலோப் செய்யப்பட்டார் (ஒரு கிறிஸ்துமஸ் மரத்தை ஃபிளான்கிராப்பில் வைக்கிறது). கிறிஸ்துமஸ் மரத்தின் அளவு மற்றும் பன்னி, அவற்றின் உறவினர் நிலையை ஒப்பிடுக.

அவர்கள் ஒரு கிறிஸ்துமஸ் மரத்தை வரைந்ததை ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு நினைவுபடுத்துகிறார், மேலும் அவர்களின் கிறிஸ்துமஸ் மரத்தின் அருகே ஒரு முயல் வரைவதற்கு அறிவுறுத்துகிறார்.

குழந்தைகள் மேஜைகளில் உட்கார்ந்து வரைவதற்குத் தொடங்குவார்கள். வேலையின் செயல்பாட்டில், ஆசிரியர் சில குழந்தைகளை எந்த பன்னி வரைவார் என்று கேட்கிறார். ஓவல் வடிவங்களின் சரியான படத்தைக் கண்காணிக்கும், இதனால் ஓவியம் வரைகையில், குழந்தை வரையறைக்கு அப்பால் செல்லாது. ஒரு பன்னி வரைவதை முடித்த அந்த குழந்தைகள் ஒரு ஃபிர் மரத்தின் கிளைகளில் பனியை வரைய அழைக்கப்படுகிறார்கள், ஒரு தூரிகையின் நுனியால் பனித்துளிகள் விழுகின்றன. ஸ்னோஃப்ளேக்குகளை அடர்த்தியாக வரையக்கூடாது என்று அவர் அறிவுறுத்துகிறார் (இல்லையெனில் பனிப்பொழிவு மிகவும் கனமாக இருக்கும், நீங்கள் படத்தில் வெள்ளை முயலைக் கூட பார்க்க முடியாது).

பாடத்தின் முடிவில், இரண்டு வரைபடங்கள் ஒப்பிடப்படுகின்றன, இதில் முயல்கள் வெவ்வேறு வழிகளில் சித்தரிக்கப்படுகின்றன: ஒன்று குறைக்கப்பட்ட காதுகள், மற்றொன்று உயர்த்தப்பட்ட காதுகள். இந்த பன்னி என்ன செய்கிறார், மற்றவர் என்ன என்று கேளுங்கள்.

- "நீங்கள் எப்படி கண்டுபிடித்தீர்கள்? மேலும் படங்களை காட்டுங்கள், பன்னி எங்கே மறைக்கப்படுகிறார், எங்கு கேட்கிறார். "

குழந்தைகளின் கவனத்தை மரத்தின் அளவு மற்றும் முயல் வரைவதற்கு, ஒரு தாள் காகிதத்தை ஒரு வரைபடத்துடன் நிரப்புவதற்கு, வண்ணங்களின் அழகான கலவையை நோக்கி: அடர் பச்சை, வெள்ளை, நீலம்.

"பன்னி" என்ற நடுத்தர குழுவில் ஒரு வரைதல் பாடத்தின் சுருக்கம்

நோக்கம்: உலர்ந்த தூரிகை நுட்பத்துடன் குத்துதல் நுட்பத்தை தொடர்ந்து அறிமுகப்படுத்துங்கள்.
பணிகள்: ஒரு பன்னியின் சிறப்பியல்பு அம்சங்களை வெளிப்படுத்த கற்றுக்கொடுங்கள், தூரிகை மற்றும் க ou சே வண்ணப்பூச்சுகளை சரியாகப் பயன்படுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்
பொருட்கள்: நீல அட்டை, வெள்ளை க ou ச்சே, ப்ரிஸ்டில் தூரிகைகள், கருப்பு குறிப்பான்கள், நீர் ஜாடிகள், கோஸ்டர்கள்தூரிகைகள், துணி நாப்கின்கள், பன்னி.

பாடத்தின் பாடநெறி

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, இன்று எங்களுக்கு ஒரு அசாதாரண விருந்தினர் இருக்கிறார். அவர் யார் என்று தெரிந்து கொள்ள வேண்டுமா? புதிரை யூகிக்கவும்:

காதுகள் நீளமானவை, பயந்தவை.
இது சாம்பல், பின்னர் அது வெள்ளை.
இப்போது அது இயங்குகிறது, இல்லையென்றால் அது குதிக்கிறது,
குறுகிய வால் ஓநாய் இருந்து மறைக்கிறது.

குழந்தைகள்: இது ஒரு பன்னி.

கே: இது சரியாக ஒரு பன்னி. அவரை அறிந்து கொள்வோம். இது ஒரு பன்னி, அவரது பெயர் ஈயோர். அவரது காதுகள் என்ன? (நீண்ட) அவரது ஃபர் கோட் என்ன? (பஞ்சுபோன்ற, சாம்பல்) அவரது தலையின் வடிவம் என்ன? (சுற்று) உடற்பகுதியின் வடிவம் என்ன? (ஓவல்) பன்னிக்கு வேறு என்ன இருக்கிறது? (கண்கள், மூக்கு.

அவர் நீண்ட காதுகள், ஒரு குறுகிய வால் மற்றும் பஞ்சுபோன்ற சாம்பல் ஃபர் கோட் ஆகியவற்றைக் கொண்டுள்ளார். ஆனால் எங்கள் பன்னி ஏதோவொன்றைப் பற்றி வருத்தப்படுகிறார். அவரிடம் என்ன என்று கேட்போம்.

முயல். விரைவில் குளிர்காலம் வரும், பனி விழும், சுற்றியுள்ள அனைத்தும் வெண்மையாக இருக்கும், என் ஃபர் கோட் சாம்பல் நிறமாகவும், என் முயல்களின் நண்பர்கள் அனைவரும் சாம்பல் நிறமாகவும் இருக்கிறார்கள். ஓநாய் எங்களைக் கண்டுபிடித்து சாப்பிடும்.

கே. தோழர்களே, நான் உங்களுக்கு உதவுவோம், நாங்கள் ஒரு வெள்ளை ஃபர் கோட் வரைவோம். எங்களுக்கு வெள்ளை வண்ணப்பூச்சு மற்றும் ஒரு தூரிகை தேவைப்படும். இன்று உங்களுக்கு தண்ணீர் தேவையில்லை. ஃபர் கோட் மென்மையாகவும் பஞ்சுபோன்றதாகவும் இருக்க, குத்து முறையைப் பயன்படுத்தி வரைவோம். உலர்ந்த தூரிகையின் நுனியை வண்ணப்பூச்சில் நனைக்கவும், இதனால் தூரிகையின் இரும்புத் துண்டு அழுக்காகிவிடாது, இல்லையெனில் எங்கள் தூரிகை விரைவாக உடைந்து, வரைய முடியாது. நாங்கள் வண்ணப்பூச்சு எடுத்து வரைவதற்குத் தொடங்குகிறோம், முதலில் நாம் விளிம்பில் வண்ணம் தீட்டுகிறோம். தூரிகை, ஒரு இலையில் குதிப்பது போல. பின்னர் எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக வண்ணம் தீட்டுகிறோம்.

இப்போது நம் விரல்களால் கொஞ்சம் விளையாடி ஓய்வெடுப்போம்.

கே: ஓய்வு வேண்டுமா? இப்போது உங்கள் தூரிகைகளைப் பிடித்து ஓவியம் தீட்டத் தொடங்குங்கள். கோட் துளைகள் இல்லாமல் இருக்கும்படி குத்துங்கள். பின்னர் பன்னி குளிர்காலத்தில் உறைந்துவிடும். இப்போது, \u200b\u200bஉங்கள் தூரிகைகளை கழுவவும், பன்னியின் கண்கள் மற்றும் மூக்கை வரைய ஃபர் கோட் காய்ந்து சிறிது நேரம் காத்திருக்கவும். இதற்கிடையில், வண்ணப்பூச்சு காய்ந்துவிடும், நாங்கள் விளையாடுவோம். உங்கள் அட்டவணையிலிருந்து வெளியேறுங்கள்.

சாம்பல் பன்னி உட்கார்ந்து
மற்றும் அவரது காதுகளை அசைக்கிறது. (தலையில் காதுகளை கைப்பிடிகளால் உருவாக்கி அவற்றை நகர்த்தும்)
இது போல, அது போல
மற்றும் அவரது காதுகளை அசைக்கிறது. (2 வரிகள் 2 முறை)
பன்னி உட்கார குளிர்ச்சியாக இருக்கிறது
பாதங்களை சூடேற்றுவது அவசியம். (கைதட்டினார்)
இது போல, அது போல
பாதங்களை சூடேற்றுவது அவசியம் .. (2 வரிகள் 2 முறை)
பன்னி நிற்க குளிர்ச்சியாக இருக்கிறது
பன்னி குதிக்க வேண்டும். (குதித்தல்)
இது போல, அது போல
பன்னி குதிக்க வேண்டும். (2 முறை)
ஓநாய் முயலை பயமுறுத்தியது.
பன்னி குதித்து ஓடிவிட்டான்.

இப்போது உங்கள் இருக்கைகளில் உட்கார்ந்து கொள்ளுங்கள், நாங்கள் பன்னிக்கு கண்கள் மற்றும் மூக்கை வரைவோம்.

கல்வியாளர்: நல்லது, உங்கள் முயல்களுக்கு அற்புதமான ஃபர் கோட்டுகள் கிடைத்துள்ளன. அத்தகைய சூடான மற்றும் பஞ்சுபோன்ற ஃபர் கோட்டுகளில் எங்கள் முயல்கள் உறைபனியில் கூட உறைந்து போகாது, ஓநாய் அவற்றைக் கண்டுபிடிக்காது என்று நினைக்கிறேன்.

மழலையர் பள்ளியில் 4-6 வயது குழந்தைகளுக்கான பாரம்பரியமற்ற உபகரணங்கள். மாஸ்டர் வகுப்பு "பன்னி"

குழந்தைகளின் பதில்கள்.

குழந்தைகளின் பதில்கள்.

வரைவதற்கு முயற்சி செய்ய பயப்பட வேண்டாம்! நீ வெற்றியடைவாய்!!!

தலைப்பில் வரைவதற்கு நடுத்தர குழுவில் நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம்: "ஓடிப்போன பன்னி"
குறிக்கோள்கள்:
கல்வி: வட்டமான, ஓவல் வடிவங்களை வரைவதற்கான திறன்களை ஒருங்கிணைக்க; விலங்குகளின் தோற்றத்தின் சிறப்பியல்பு அம்சங்களை (நீண்ட காதுகள், ஒரு முயலில் ஒரு குறுகிய வால்), ஒரு முயலின் வேறுபட்ட உள் நிலை (கேட்கிறது அல்லது அமைதியாக நிற்கிறது) அதன் காதுகளின் வேறுபட்ட நிலை மூலம் வரைபடத்தில் தெரிவிக்க; ஒரு தூரிகை மூலம் வரைதல் கற்றுக்கொண்ட நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துங்கள்: அனைத்து குவியல்களுடன் (உடல்); சிறிய மற்றும் சிறிய பகுதிகளின் படத்தில் பக்கவாட்டு ஸ்மியர்; தூரிகையின் முடிவில் வரைதல் (குத்துதல்).
வளரும்: வண்ணங்களைப் பற்றிய அறிவை பலப்படுத்த, ஒரு படத்தை ஒரு தாளில் ஒரு தொகுப்பை சரியாக வைப்பதற்கான திறன்கள்.
கல்வி: விலங்குகளிடம் ஆர்வத்தையும் கவனத்தையும் வளர்ப்பது, சுதந்திரம், அழகியல் மதிப்பீட்டிற்கு பாடுபடுவது.
உபகரணங்கள்: பொம்மை பன்னி, தூரிகைகள், குச்சிகள், தூரிகை ஸ்டாண்டுகள், தண்ணீருடன் கண்ணாடி, வண்ணத் தாள், கருப்பு, சாம்பல், வெள்ளை வண்ணங்களின் க ou ச்சே. ஆரம்ப வேலை: விளக்கப்படங்களை ஆராய்ந்து பொம்மை பன்னியுடன் விளையாடுவது; வாய்மொழி விளக்கம், கதைகளைப் படித்தல், முயல்களைப் பற்றி கவிதை கற்றல்.
பாடத்தின் பாடநெறி:
1. நிறுவன தருணம்.
2. கல்வி மற்றும் அறிவாற்றல் நடவடிக்கைகளுக்கு விளையாட்டு உந்துதல்.
கல்வியாளர்: குழந்தைகளே, ஞாயிற்றுக்கிழமை நான் காட்டில் இருந்தேன், சந்தித்தேன் ... யார் என்று நினைக்கிறேன்?
புதிரை யூகிப்பது:
என்ன வகையான தொப்பி என்று யூகிக்கவும்
சாம்பல் நிற ரோமங்களின் ஒரு கை.
தொப்பி காட்டில் ஓடுகிறது
டிரங்க்களில் பட்டை கசக்கிறது. (ஹரே)
கல்வியாளர்: ஆம், இது ஒரு முயல்! நான் சந்தித்த பன்னி தான். அவர் வேகமாக ஓடுவதைக் கண்டேன், திறமையாக குதித்து, அவரைப் பார்க்க அழைத்தேன். இங்கே அது - ஒரு பன்னி! (குழந்தைகளின் முன் முயலை வைக்கிறது.) அவர் நரியிலிருந்து ஓடிவந்து மரத்தின் அடியில் மறைந்திருப்பதாக முயல் என்னிடம் கூறினார். அவர் புகார் கூறினார்: "நான் தனியாக இல்லாதிருந்தால், எனக்கு பல பன்னி நண்பர்கள் இருந்திருந்தால், நரி ஒருபோதும் எங்களைத் தாக்கத் துணியாது." குழந்தைகளே, பன்னிக்கு உதவுவோம், அவருக்காக நண்பர்களை ஈர்க்கலாம் - அவரைப் போலவே, நீண்ட காதுகள் கொண்ட முயல்கள் பல உள்ளன.
பன்னி, இங்கே ஒரு ஸ்டம்பில் குதிக்கவும், இதனால் உங்கள் உடல் மற்றும் தலை என்ன வடிவம் என்பதை குழந்தைகள் நன்றாகக் காணலாம்.
பன்னி: என் தலை மற்றும் உடல் என்ன வடிவம் என்பதை குழந்தைகள் சொல்லட்டும். அவர்கள் யாரை போல் தெரிகிறார்கள்? (சோதனையில்.) இந்த வடிவத்தின் பெயர் என்ன? (ஓவல்.)
3. விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்.
ஒரு பன்னி தாழ்வாரத்திலிருந்து குதித்தார்
நான் புல்லில் ஒரு மோதிரத்தைக் கண்டேன்.
மற்றும் மோதிரம் எளிதானது அல்ல -
தங்கம் போல பிரகாசிக்கிறது.
உடற்பயிற்சி ஒரு நிலையில் இருந்து இன்னொரு இடத்திற்கு செல்வதை அடிப்படையாகக் கொண்டது:
a) கேமில் விரல்கள், ஆள்காட்டி மற்றும் நடுத்தர விரல்களை நீட்டி அவற்றைப் பரப்பவும்;
b) பெரிய மற்றும் குறியீட்டை ஒரு வளையமாக இணைக்கவும்.
கல்வியாளர்: பன்னி ஏன் உட்கார்ந்து அமைதியாக இருக்கிறார் என்று நினைக்கிறீர்கள்? .
ஆசிரியர் குழந்தைகளை வரைவதற்கு அழைக்கிறார், படத்தை உருவாக்கும் பணி எங்கிருந்து தொடங்கும் என்று கேட்கிறார்.
4. வேலையைச் செய்வதற்கான வழி பற்றிய ஆர்ப்பாட்டம் மற்றும் விளக்கம்.
கல்வியாளர்: நான் ஒரு தூரிகையை எடுத்து, அதை முதலில் தண்ணீரில் நனைத்து, ஒரு துடைக்கும் மீது உலர வைக்கிறேன், முழு குவியலிலும் சாம்பல் அல்லது வெள்ளை வண்ணப்பூச்சு வரைந்து (பருவத்தைப் பொறுத்து) மற்றும் முட்டை போல தோற்றமளிக்கும் ஓவலை வரைகிறேன். நான் உடலின் வடிவத்தின் மீது வண்ணம் தீட்டுகிறேன். இது போன்ற. உடலின் மேற்புறத்தில் நான் ஒரு ஓவல் தலையை வரைகிறேன். நான் அதன் மேல் வண்ணம் தீட்டுகிறேன். நான் விரும்பிய வண்ணத்தின் வண்ணப்பூச்சியை எடுத்துக்கொண்டு, தலையில் நீண்ட காதுகளை வரைகிறேன் (அவை ஒட்டிக்கொள்கின்றன அல்லது குறைக்கப்படுகின்றன, பின்புறத்தில் படுத்துக் கொள்கின்றன) ஒரு குறிப்பிட்ட தூரத்தில் நீண்ட பக்கவாதம் கொண்டு. உடலின் அடிப்பகுதியில், பக்க பக்கவாதம் கொண்டு, நான் நீண்ட வலுவான பாதங்களை வரைகிறேன் (முயல் உட்கார்ந்திருக்கிறது). பன்னி என்ன காணவில்லை? ஆம், கண்கள், மூக்கு. பின்புறத்தில் ஒரு போனிடெயில் உள்ளது (நீங்கள் அதை உங்கள் விரலால் வரையலாம்), கருப்பு வண்ணப்பூச்சுடன் குத்தும் வழியில் நான் கண்களையும் மூக்கையும் வரைகிறேன். இப்போது என் பன்னி தயாராக உள்ளது. நீங்கள் அவரை விரும்புகிறீர்களா?
5. இயற்பியல். ஒரு நிமிடம்.
குதித்தல், காடுகளில் குதித்தல் (இடத்தில் குதித்தல்)
முயல்கள் சாம்பல் பந்துகள். (மார்பின் அருகே கைகள், முயல்களின் கால்கள் போல, குதித்தல்)
தாவி - குதி, குதி - குதி - (முன்னும் பின்னுமாக குதித்து, முன்னும் பின்னும்)
ஒரு ஸ்டம்பில் ஒரு முயல் ஆனது. (நேராக எழுந்து நிற்க, உங்கள் பெல்ட்டில் கைகள்)
நான் அனைவரையும் ஒழுங்காக கட்டினேன், (அவர்கள் உடலை வலப்புறம், வலது கை பக்கமாக, பின்னர் இடது மற்றும் இடது கையை பக்கமாக மாற்றினர்)
அவர் பயிற்சிகளைக் காட்டத் தொடங்கினார்.
நேரம்! அனைவரும் இடத்தில் அணிவகுத்து வருகின்றனர். (இடத்தில் படிகள்)
இரண்டு! கைகளை ஒன்றாக அசைத்து, (உங்களுக்கு முன்னால் கைகள், "கத்தரிக்கோல்" இயக்கத்தை செய்யுங்கள்)
மூன்று! நாங்கள் உட்கார்ந்து ஒன்றாக எழுந்து நின்றோம். (உட்கார், எழுந்து நிற்க)
அனைத்தும் காதுக்கு பின்னால் கீறப்பட்டது. (காதுக்கு பின்னால் கீறல்)
நாங்கள் "நான்கு" ஐ அடைந்தோம். (கைகளை மேலே, பின்னர் பெல்ட்டுக்கு)
ஐந்து! குனிந்து குனிந்தது. (குனிந்து, முன்னோக்கி வளை)
ஆறு! எல்லோரும் மீண்டும் ஒரு வரிசையில் நின்றனர், (நேராக எழுந்து, கைகளை தாழ்த்திக் கொள்ளுங்கள்)
அவர்கள் ஒரு பற்றின்மை போல நடந்தார்கள். (இடத்தில் படிகள்)
6. குழந்தைகளின் சுயாதீனமான வேலை.
குழந்தைகள் தாங்களாகவே வரைகிறார்கள். வரைந்து கொண்டிருக்கும்போது, \u200b\u200bகுழந்தைகள் முடிந்தவரை துல்லியமாக தூரிகை மூலம் வட்ட இயக்கங்களைச் செய்வதையும், போதுமான வண்ணப்பூச்சுகளைச் சேகரிப்பதையும், கண்ணாடியின் விளிம்பில் உள்ள அதிகப்படியானவற்றை அகற்றுவதையும், தூரிகையை மெதுவாக துவைப்பதையும், துடைக்கும் துணியை ஊறவைப்பதையும், தண்ணீரை தெறிக்காததையும் ஆசிரியர் உறுதிசெய்கிறார்.
ஆசிரியர் பணியின் வரிசையை கவனிக்கிறார், கேள்விகளின் உதவியுடன் படிவத்தின் பெயரை விகிதாசார விகிதத்தில் தெளிவுபடுத்துகிறார். குழந்தைகளின் கவனத்தை பன்னியின் காதுகளின் நிலைக்கு ஈர்க்கிறது, விலங்கின் உள் நிலையால் இதை விளக்குகிறது - இது அமைதியாக ஓய்வெடுக்கிறது, எச்சரிக்கையாக இருக்கிறது அல்லது கேட்கிறது.
தங்கள் வேலையில் கூடுதல் கூறுகளைச் சேர்த்தவர்களை அவர் பாராட்டுகிறார், எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு பன்னியை வேறு போஸில் வரைந்து, பாதங்களின் நிலையை மாற்றினார்.
7. பாடத்தின் முடிவு.
பாடத்தின் முடிவில், ஆசிரியர் பன்னியிடம் தனக்கு நிறைய நண்பர்கள் இருப்பதில் திருப்தி இருக்கிறதா என்று கேட்கிறார், ஏனென்றால் நண்பர்களுடன் இது வேடிக்கையாக இருக்கிறது, தனியாக பயமாக இல்லை.
கல்வியாளர்: நல்லது, குழந்தைகளே! நீங்கள் கனிவான குழந்தைகள், இப்போது பன்னி தனியாக இருக்க மாட்டார். அவர் மிகவும் மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறார். நீங்கள் எவ்வளவு அன்பாக பன்னி என்று அழைக்க முடியும்? (ஹரே, பன்னி)
குழந்தைகளின் வரைபடங்களை பகுப்பாய்வு செய்வதன் மூலம், ஆசிரியர் பதில்களை உருவாக்குகிறார், இதனால் அவை வரையப்பட்ட கதாபாத்திரங்களின் மதிப்பீட்டை உள்ளடக்குகின்றன (உடல் பாகங்களின் வடிவம், அவற்றின் விகிதாச்சாரம், காதுகளின் நிலை போன்றவை).

இணைக்கப்பட்ட கோப்புகள்

ஓல்கா பிச்சுஜினா

நடுத்தர குழுவில் வரைவதில் திறந்த பாடத்தின் சுருக்கம்

தலைப்பு: "குளிர்காலத்தில் ஹரே".

கடினமான, அரை உலர்ந்த தூரிகை மூலம் குத்தும் முறையால் வரைதல்.

மென்பொருள் உள்ளடக்கம்

நோக்கம்: கடினமான, அரை உலர்ந்த தூரிகை மூலம் எப்படி குத்த வேண்டும் என்பதை குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பிக்க, விளிம்பில் மற்றும் வரையறைக்குள் வரையவும்.

பணிகள்:

கல்வி:

குத்து முறையைப் பயன்படுத்தி க ou ச்சேவுடன் வரையும் திறனை உருவாக்குவது.

முழு மேற்பரப்பிலும் அமைப்பைப் பயன்படுத்துங்கள்.

ஒரு வரைபடத்தில் ஒரு முயல் தோற்றத்தின் அம்சங்களை தெரிவிக்கவும்

வளரும்:

சுற்றியுள்ள உலகின் கற்பனை மற்றும் உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்,

அறிவாற்றல் திறன்கள்;

ஆர்வத்தின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கவும்.

கல்வி:

வனவிலங்குகளைப் பற்றிய அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை வளர்ப்பது;

குளிர்காலத்தில் ஒரு முயலின் தோற்றம் மற்றும் வாழ்க்கை பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்க.

வேலையின் போது துல்லியத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

உபகரணங்கள் மற்றும் பொருள்: ஒரு முயல், வெள்ளை க ou ச்சே, கருப்பு க ou ச்சே, கடின தூரிகைகள் எண் 6 மற்றும் மெல்லிய தூரிகைகள், தூரிகை ஸ்டாண்டுகள், ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் நாப்கின்கள் ஆகியவற்றைக் கொண்ட நீல காகிதத்தின் தாள். போர்டில் "போக் முறையால்" வரையப்பட்ட பன்னியின் மாதிரி. ஹரே பொம்மை.

பூர்வாங்க வேலை: குழந்தைகளுடன் ஒரு முயலின் படத்துடன் படங்களை ஆய்வு செய்தல். முயல்களைப் பற்றிய கலைப் படைப்புகளைப் படித்தல் (கே.டி.உஷின்ஸ்கி, வி.வி.

பாடத்தின் போக்கை.

நண்பர்களே, எங்களுக்கு இன்று விருந்தினர்கள் உள்ளனர், அவர்களைப் பார்த்து, புன்னகைத்து வணக்கம் சொல்லுங்கள்.

நண்பர்களே, மழலையர் பள்ளியில் உங்களைப் பார்ப்பதில் நான் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைகிறேன். நீங்கள் இன்று நல்ல மனநிலையில் இருக்கிறீர்களா?

கல்வியாளர்: ஒருவருக்கொருவர் புன்னகைப்போம்.

கதவைத் தட்டுகிறது.

ஓ தோழர்களே, யாரோ எங்கள் கதவைத் தட்டுகிறார்கள். அநேகமாக மற்றொரு விருந்தினர் எங்களைப் பார்வையிட அவசரமாக இருக்கிறார்.

ஆனால் முதலில், நான் உங்களுக்கு ஒரு புதிர் தருவேன், நீங்கள் அதை யூகிக்க முயற்சிக்கிறீர்கள்.

அவர் விரைவாக தண்டு வழியாக குதிக்கிறார்.

மேலும் தன்னைப் பாதுகாப்பாக மறைக்கிறது

துருவிய கண்களிலிருந்து.

அவர் மிக வேகமாக, அவசரமாக

அதிகாலையில் - அதிகாலையில் -

தீர்வுக்கு வெளியே ஓடுகிறது.

இது ஓநாய் அல்லது நரி அல்ல,

மற்றும் விரைவான மார்டன் அல்ல.

நீங்கள் முயற்சி செய்யுங்கள், யூகிக்கவும்

எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, நிச்சயமாக, அது…. (முயல்).

நாம் சரியாக யூகித்திருக்கிறோமா என்று பார்ப்போம்.

ஆசிரியர் ஒரு முயல் பொம்மையைக் கொண்டு வருகிறார்.

நண்பர்களே, எங்கள் முயலை ஒரு நெருக்கமாகப் பார்ப்போம்.

முயலின் ஃபர் கோட் என்றால் என்ன? (பஞ்சுபோன்ற)

அவள் என்ன நிறம் (வெள்ளை)

கல்வியாளர்: நல்லது! அது சரி, குளிர்காலத்தில் அவள் வெண்மையானவள்.

- வெள்ளை ஃபர் கோட் யாரிடமிருந்து முயலைக் காப்பாற்றுகிறது? (நரியிலிருந்து, ஓநாய்.)

- நீங்கள் சரியாக பதிலளித்தீர்கள், பனி வெள்ளை, மற்றும் பன்னி வெள்ளை. இதை நீங்கள் எங்கே கவனிக்கிறீர்கள்?

ஆனால் எங்கள் பன்னி ஒன்று. அவன் சோகமாக இருக்கிறான். நண்பர்களே, நாங்கள் அவருக்கு எவ்வாறு உதவ முடியும்?

எங்கள் பன்னிக்கு நண்பர்களைக் காணலாம். நாம் அவற்றை வரையலாம்.

இப்போது, \u200b\u200bதோழர்களே, உங்கள் நாற்காலிகளில் உட்கார்ந்து கொள்ளுங்கள்.

நண்பர்களே, எங்கள் முயல்களை பஞ்சுபோன்றதாக மாற்ற நாம் எந்த முறையைப் பயன்படுத்துவோம்? (குத்து)

குழந்தைகளே, உங்கள் வலது கையில் தூரிகைகளை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். வண்ணப்பூச்சு இல்லாமல் துலக்குகையில், எனக்குப் பிறகு மீண்டும் செய்ய முயற்சிக்கவும்.

முதலில், ஒரு குத்தியால், நாங்கள் எங்கள் முயலின் வெளிப்புறத்தை உருவாக்குவோம், பின்னர் நடுவில் நிரப்புவோம்.

இங்கே எங்களுக்கு கிடைத்த ஒரு பன்னி.

வேறு என்ன நான் முயலை வரைய மறந்துவிட்டேன்? (கண்கள் மற்றும் மூக்கு)

ஆசிரியர் கண்கள் மற்றும் மூக்கு, மீசை கருப்பு மெல்லிய தூரிகையுடன் மெல்லிய தூரிகையுடன் முடிக்கிறார்.

(ஆசிரியர் ஒரு முயல் ஒரு கட்டமாக வரைபடத்தில் பலகையில் காண்பிக்கிறார்).

- எப்படி வரைய வேண்டும் என்பதை நினைவில் கொள்கிறீர்களா? சொல்லுங்கள், லெரா, நாங்கள் எங்கே வரைய ஆரம்பிக்கிறோம்? (முதலில் நாம் ஒரு குத்தியுடன் ஒரு விளிம்பை உருவாக்குகிறோம்). பின்னர் நாம் என்ன வரைகிறோம், வெரோனிகா? (ஒரு குத்தியால் நடுவில் நிரப்பவும்).

ஆசிரியர் வேலைக்கு முன் விரல்களை நீட்டுமாறு குழந்தைகளை அழைக்கிறார்.

விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்: "பன்னி குதிக்கிறார்."

நேர்த்தியாக விரலிலிருந்து விரல் வரை.

பன்னி சவாரி, பன்னி சவாரி

(இடது கையில், அனைத்து விரல்களும் அகலமாக உள்ளன. வலது புறத்தில், குறியீட்டைத் தவிர அனைத்து விரல்களும் ஒரு முஷ்டியில் பிணைக்கப்பட்டுள்ளன.)

கீழே உருண்டது, திரும்பியது. நான் மீண்டும் திரும்பி வந்தேன்.

விரலிலிருந்து விரல் வரை மீண்டும்.

பன்னி குதிக்கிறது, பன்னி குதிக்கிறது!

(ஆள்காட்டி விரல் தாளமாக இடது கையின் விரல்களுக்கு மேலேயும் கீழேயும் "தாவுகிறது.)

இப்போது நீங்கள் வரைவதைத் தொடங்கலாம்.

நண்பர்களே, உங்களுக்கு என்ன அற்புதமான முயல்கள் கிடைத்தன.

வெளியே வாருங்கள், தோழர்களே, பன்னியுடன் விளையாடுவோம்.

பாடத்தின் பிரதிபலிப்பு. மோட்டார் வெப்பமயமாதல்.

தட்டு - குதி, குதி - குதி,

பன்னி ஒரு ஸ்டம்பில் குதித்தார்.

பன்னி உட்கார குளிர்ச்சியாக இருக்கிறது

நீங்கள் பாதங்களை சூடாக்க வேண்டும்.

அடி, அடி கீழே

உங்கள் கால்விரல்களில் மேலே இழுக்கவும்.

நாங்கள் எங்கள் பாதங்களை பக்கத்தில் வைத்தோம்

தட்டு - தட்டு - கால்விரல்களில் தட்டவும்.

பின்னர் கீழே குந்து

அதனால் பாதங்கள் உறைவதில்லை.

பாடத்தின் முடிவில், முடிவுகள் சுருக்கமாகக் கூறப்படுகின்றன.

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, இன்று எங்களை சந்தித்தவர் யார்? (முயல்)

அவரது கோட் என்ன? (வெள்ளை, மென்மையான, பஞ்சுபோன்ற)

முயல் எங்கே வாழ்கிறது? (காட்டில்).

நல்லது! நண்பர்களே, இப்போது எங்கள் முயலுக்கு நண்பர்கள் உள்ளனர். பன்னி நன்றி மற்றும் நன்றி கூறுகிறார்.

இவை நமக்குக் கிடைத்த முயல்கள்.

தொடர்புடைய வெளியீடுகள்:

நடுத்தர குழுவில் பேச்சின் வளர்ச்சி குறித்த பாடத்தை திறந்த பார்வையின் சுருக்கம். "மூன்று சிறிய பன்றிகள்" என்ற நாட்டுப்புறக் கதையைச் சொல்வது நோக்கம்: குழந்தைகளுடன் பழக்கமான விசித்திரக் கதைகளை நினைவில் கொள்வது. புதிய விசித்திரக் கதையை "மூன்று சிறிய பன்றிகள்" அறிமுகப்படுத்துங்கள்; அதன் உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொள்ள உதவுங்கள்; மேம்படுத்த.

"டக்" என்ற நடுத்தர குழுவில் உள்ள டிம்கோவோ பொம்மையை அடிப்படையாகக் கொண்ட திறந்த வரைதல் பாடத்தின் சுருக்கம் கல்விப் பகுதிகளின் ஒருங்கிணைப்பு: சமூக மற்றும் தகவல்தொடர்பு, அறிவாற்றல், கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி. நோக்கம்: ஒரு யோசனையை உருவாக்க.

"ஒரு விசித்திரக் கதையில் பயணம்" என்ற நடுத்தர குழுவில் கணிதத்தில் ஒரு திறந்த பாடத்தின் சுருக்கம் கல்வி பகுதி: அறிவாற்றல் வளர்ச்சி. பிரிவு: FEMP நோக்கம்: ஒரு கூட்டு குழந்தைகளில் ஆரம்ப கணித பிரதிநிதித்துவங்களை உருவாக்குதல்.

நடுத்தர குழுவில் "குறும்பு பன்னிஸ்" என்ற தூரிகை மூலம் வரைதல் பற்றிய திறந்த பாடத்தின் சுருக்கம் நோக்கம்: ஒரு முயல் வரைய குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல். நிரல் உள்ளடக்கம்: மென்மையான தூரிகை இயக்கத்துடன் வட்டமான மற்றும் ஓவல் வடிவங்களை வரைய குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்; உடற்பயிற்சி.

பாரம்பரியமற்ற வரைபடத்தில் நடுத்தர குழுவில் ஒரு திறந்த பாடத்தின் சுருக்கம் "ஒரு முயலுக்கு வருகை" பாரம்பரியமற்ற வரைபடத்தில் நடுத்தர குழுவில் ஒரு திறந்த பாடத்தின் சுருக்கம் "ஒரு முயலுக்கு வருகை" நோக்கம்: நுட்பத்துடன் குழந்தைகளைத் தொடர்ந்து அறிமுகம் செய்தல்.

மூத்த குழுவில் ஒரு திறந்த பாடத்தின் சுருக்கம் "ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையைச் சொல்வது" ஹரே-பாஸ்டர்ட் " நகராட்சியின் ஒருங்கிணைந்த வகை எண் 5 "கோல்டன் கீ" இன் நகராட்சி பட்ஜெட் பாலர் கல்வி நிறுவனம் மழலையர் பள்ளி.