காற்று வரைபடத்தில் புற்களை வீசுகிறது. Ict "வரி மற்றும் அதன் வெளிப்படையான சாத்தியங்களை" பயன்படுத்தி பாடம்-உரையாடல்

பிரிவு 1. நுண்கலைகளின் வகைகள் மற்றும் அடையாள மொழியின் அடிப்படைகள்

தலைப்பு. வரி மற்றும் அதன் வெளிப்படையான சாத்தியங்கள். வரிகளின் தாளம்.

நோக்கம்: - விரிவாக்குவதற்கு அறிவு பற்றி கிராபிக்ஸ் என காட்சி கலை;அறிமுகம் உடன் பொருள் வெளிப்பாடு கிராபிக்ஸ்.- தொடரவும் வளர்ச்சி திறன்கள் இல் வேலை கிராஃபிக் பொருட்கள்மேம்படுத்த நுட்பம் மரணதண்டனை; விதிகளைப் பின்பற்ற பாதுகாப்பு;- உருவாக்க சுத்தமாக, துல்லியம்;- கல்வி உணர்திறன் க்கு கருத்து அழகு.

பாடம் குறிக்கோள்கள் :

தனிப்பட்ட : - அறிவாற்றல் செயல்பாட்டை செயல்படுத்துவதற்கும் மாணவர்களின் படைப்பு திறனை வளர்ப்பதற்கும்;

குழந்தைகளின் அறிவுசார் மற்றும் ஆன்மீக திறன்களை வெளிப்படுத்துவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்;

உலகின் கலை மற்றும் கற்பனை அறிவின் திறனை, விண்ணப்பிக்கும் திறனை உருவாக்குவதைத் தொடரவும்

தங்கள் சொந்த கலை மற்றும் ஆக்கபூர்வமான நடவடிக்கைகளில் அறிவைப் பெற்றது;

மெட்டாசப்ஜெக்ட் : -சிறந்த கலை மற்றும் ஆக்கபூர்வமான செயல்பாட்டின் திறன்களை வளர்ப்பதற்கு;

மாணவர்களின் கல்வி, கலை மற்றும் ஆக்கபூர்வமான நடவடிக்கைகளின் முடிவுகளை பகுப்பாய்வு செய்ய, ஒப்பிட்டு, சுருக்கமாக, திட்டமிட, கட்டுப்படுத்த மற்றும் மதிப்பீடு செய்யும் திறனை மேம்படுத்துதல்

தகவல்தொடர்பு திறன்களை உருவாக்குங்கள்.

பொருள்: - கிராபிக்ஸ் வெளிப்பாட்டின் முக்கிய வழிமுறையாக ஒரு வரியின் கருத்தை உருவாக்குவது;

பிளாஸ்டிக் கலைகளின் முக்கிய வகைகள் மற்றும் வகைகளை வேறுபடுத்துவதற்கான திறனை வளர்ப்பது, அவற்றின் தனித்துவத்தை வகைப்படுத்துதல், இயற்கையையும் மனிதனையும் வெவ்வேறு உணர்ச்சி நிலைகளில் சித்தரிக்கும் படைப்புகளின் கலை அம்சங்கள், பல்வேறு பொருட்கள் மற்றும் வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்தும் திறன் பற்றிய தீர்ப்புகளை வெளிப்படுத்தும் திறன். ஒருவரின் சொந்த கலை செயல்பாட்டில் ஒரு கருத்தை தெரிவிக்க கலை வெளிப்பாடு.

வகுப்புகளின் போது

1.ஒரு. கணம். உணர்ச்சிதனிப்பயனாக்கம்ஆன்ஒத்துழைப்பு.

2. அடிப்படை அறிவைப் புதுப்பித்தல்.

இன்று நீங்களும் நானும் ஒரு அற்புதமான, எல்லையற்ற உலகில் மூழ்கி விடுவோம் கலை. தொடுவோம்போன்ற ஒரு கலை வடிவத்திற்கு கிராபிக்ஸ், அறிமுகம் செய்வோம்அதன் நிதிகளுடன் வெளிப்பாடு.பாடத்தின் ஒரு கல்வெட்டாக, ஏ. டோவ்ஷென்கோவின் வார்த்தைகளை எடுத்துக்கொள்ள நான் முன்மொழிகிறேன்: "இயற்கையால் ஒரு நபர் ஒரு கலைஞர். அவர் எப்போதும், ஒரு வழி அல்லது வேறு, அவரது வாழ்க்கையில் அழகைக் கொண்டுவர முயல்கிறார்." எனவே, நாமும் , எங்கள் திறமைகளுடன், அறிவு, திறமைகள்,எங்கள் அற்புதமான மற்றும் தனித்துவமான படைப்புகளால் நம் வாழ்க்கையில் அழகைக் கொண்டு வருவோம்.

3. கற்றல் நடவடிக்கைகளுக்கு உந்துதல்.

பல of நீங்கள் சிந்தியுங்கள், என்ன எழுதுகோல் கலை ஆர்வத்துடன் பொருள். அவர் அது உள்ளது சிறிய நிழல்களின் எண்ணிக்கை, மற்றும் அதனால் நான் விரும்புகிறேன் வரை பழுத்த ஸ்ட்ராபெர்ரி பிரகாசமான கீழ் சூரியன் மற்றும், அதனால் ஆன் துண்டு பிரசுரங்கள் நிச்சயமாக பிரகாசித்தது திரவ துளிகள் பனி. மற்றும் என அதே அனைத்தும் இது முடியும் எளிமையானது எழுதுகோல்?முன்னணி பணி. திருத்தவும் ஸ்லைடுகள் மற்றும் பதில் கொடுங்கள் ஆன் கேள்வி. நியாயப்படுத்து அவர்களது கருத்துக்கள். உடற்பயிற்சி 1. பார்ப்போம் மறுபரிசீலனை செய்யுங்கள் வேலை கலைஞர்கள் -விளக்கப்படங்கள் மற்றும் கண்டுபிடி அவர்களால் முடியுமா வேலை இருக்க வேண்டும் சுவாரஸ்யமான வேலை, எந்த நிறைவு இருந்து உதவி மட்டும் ஒரு எளிய பென்சில்?

என்ன முடியும் செய்ய வெளியீடு? ஆர்வம் என்பதை நீங்கள் வேலை செய்கிறீர்கள் கலைஞர்கள்?

பணி 2. இப்போது நாங்கள் மறுபரிசீலனை செய்யுங்கள் அடுத்தது படங்களின் ஒரு பகுதி மற்றும் கொடுங்கள் பதில் ஆன் போன்ற கேள்வி: இது முடியுமா மூலம் மட்டும் எளிய எழுதுகோல் மனநிலையை வெளிப்படுத்தவா?

என்ன முடியும் செய்ய வெளியீடு?

பணி 3. ஒரு எளிய பென்சிலுடன் அளவை தெரிவிக்க முடியுமா?

பணி 4. பின்வரும் படங்களை கவனியுங்கள். ஒரு ஓவியத்தில் முக்கிய விஷயத்தை வரைவது எப்போதும் அவசியமா? ஒருவேளை பின்னணியில் வண்ணம் தீட்டினால் போதும், மிக முக்கியமாக அதை விட்டுவிடலாமா?

வெளியீடு. வாக்கியத்தை நிறைவு செய்:

கிராஃபிக் படைப்புகள் சுவாரஸ்யமானவை என்பதால்….

அவர்கள் மனநிலையை வெளிப்படுத்த முடியும்….

ஒரே ஒரு வண்ணத்தைப் பயன்படுத்தி, நீங்கள் தெரிவிக்க முடியும் ... ..

உங்களால் முடிந்த முக்கிய பொருளை வரைய ... ..

4. புதிய பொருள் கற்றல்

கிராபிக்ஸ் என்பது ஒரு வகை நுண்கலை, அங்கு யதார்த்தத்தின் பிரதிபலிப்பு வரைதல் உதவியுடன் தீர்க்கப்படுகிறது. கருத்தை வெளிப்படுத்துவதற்கான முக்கிய வழிமுறைகள் வரி, பக்கவாதம், இடம்)

கோடுகள் வேறு. ஒரு வரி ஒரு அடையாளம், அது நிபந்தனைக்குட்பட்டது, பதவி வழிமுறையாக நம்மால் கண்டுபிடிக்கப்பட்டது. ஆனால் அதைக் கருத்தில் கொண்டு, கலைஞரின் மனநிலையையும், சித்தரிக்கப்பட்ட பொருளின் மீதான அவரது அணுகுமுறையையும், உணர்ச்சிகளின் வலிமையையும் தீர்மானிக்க எரியும். வரிகளை ஆராய்ந்து மனநிலைக்கு ஒரு உணர்வைப் பெற முயற்சிக்கவும்.

ஒரு எழுத்தாளரைப் போலவே, வரிகளை வரையும் ஒரு நபருக்கு தனது சொந்த கையெழுத்து உள்ளது - ஒரு கோட்டை வரைய அவரது சொந்த வழி, ஒரு பொருளின் வரையறைகளை கோடிட்டுக் காட்டுவது. பப்லோ பிக்காசோவின் வரைபடங்களைக் கருத்தில் கொண்டு, சித்தரிக்கப்பட்ட பொருட்களுக்கு கலைஞரின் தன்மை, மனநிலை, அணுகுமுறை ஆகியவற்றை தீர்மானிக்கவும்.

பப்லோ பிகாசோ

வான் கோக்

வான் கோவின் கிராஃபிக் படைப்புகளைப் பார்த்த பிறகு, வரிகள் அமைக்கும் தாளத்தை நீங்கள் கவனித்திருக்கலாம். அவை படத்தில் தோராயமாக அமைந்திருக்கவில்லை, ஆனால் நகரும், ஒருவேளை இதயத்தின் துடிப்புடன். ஒருவேளை அலைகள் கடலின் மேற்பரப்பில் தாளமாக நகருமா?வினியாமின் ரோஜ்டெஸ்ட்வென்ஸ்கி (கவிதையின் வாசிப்பின் கீழ் மரங்களின் புகைப்படங்களுடன் ஒரு ஸ்லைடு ஷோ உள்ளது)

நாடோடி முகாம்களை மாற்றும் பூமிக்குரிய பாதையில்,

குடியிருப்புகள், கூட்டங்கள், முகங்கள் மற்றும் நிலங்கள்,

நான் உங்களுடன் பேசுகிறேன், மரங்கள்.

எதையும் மாற்றாத நண்பர்கள்.

நான் உங்களுடன் எப்படி பழக முடியவில்லை,

என் தாயகத்தை வாழ்த்தியவர்,

தெளிவான படங்கள் மற்றும் முகங்கள் போது

உங்கள் திட்டவட்டங்களில் நான் அங்கீகரிக்கிறேன்!

இங்கே ஒரு பழைய ஓக் மரம், செம்பு வளையத்தின் பசுமையாக இருக்கிறது.

பட்டைகளின் சுழல்களில் ஒரு வலிமையான முகாம்.

அவர் அனைவருமே குழப்பமானவர், வெற்றியைப் பற்றி அலறுகிறார்,

ஒருமுறை சரங்களின் குஸ்லர்களில்.

பைன்கள் இங்கே உள்ளன, நிமிர்ந்து மற்றும் நெகிழக்கூடியவை,

முள் - காற்று உடைக்காது,

அவர்களின் செதில் அஞ்சலில் நிற்கவும்

இகோரின் இராணுவத்தைப் போல அமைதியானது.

மரங்கள் அசைவற்ற மற்றும் கடுமையானவை,

கிளைகளின் சட்டைகளை குறைவாக கைவிடுவது,

தாய்மார்கள் மற்றும் விதவைகளுக்காக காத்திருக்கிறது,

கைக்குட்டையில் அமைதியான பெண்கள் புருவம் வரை.

அதற்கு அடுத்ததாக ஒரு பயமுறுத்தும் ஆஸ்பென் உள்ளது,

மற்றும் முற்றிலும் எளிமையான எண்ணம் கொண்ட ஆல்டர்

ஒரு டைனாவின் பின்னால் இருந்து, புதர்களை நோக்கி,

நிழல் மற்றும் காது கேளாத ஒரு பாதையில்.

ஆனால் பிர்ச் பெண் எனக்கு மிகவும் பிடித்தவர்,

விசித்திரக் கதைகள் மற்றும் காவியங்களிலிருந்து வந்தது,

ஸ்னோ மெய்டன், உறைபனிக்கு பிடித்தது,

மலைகள் மற்றும் சமவெளிகளின் அலியோனுஷ்கா.

அவள் எங்கள் விடியல், வைக்கோல்,

பனியில் டெய்ஸி மலர்கள், ரிங்கிங் ஸ்விஃப்ட்ஸ்,

பச்சை அவள் ஜடைகளை அசைக்கிறாள்

காற்றோடு ஓடும் கம்பு அலைகளுக்கு மேல்.

6. ஃபிட்ஜெட்.

7. நடைமுறை வேலை.

8. படைப்புகளின் கண்காட்சி.

9. தொகுத்தல்.

இது ஒரு மீள் கம்பி போன்ற ஒரு விளிம்பைக் கோடிட்டுக் காட்டலாம், காகிதத்தில் ஒரு படத்தை வெளிப்படுத்தலாம், அல்லது அது ஒரு வரியாக இருக்கலாம் - ஒரு பக்கவாதம், காகிதத்தில் பதிவுகள் இலவசமாக இருக்கும். இது ஒரு மீள் கம்பி போன்ற ஒரு வரையறையை கோடிட்டுக் காட்டலாம், காகிதத்தில் ஒரு படத்தை வெளிப்படுத்தலாம், அல்லது அது ஒரு வரியாக இருக்கலாம் - ஒரு பக்கவாதம், காகிதத்தில் பதிவுகள் இலவசமாக இருக்கும்.

இயற்கையில், கோடுகள் மிகவும் அரிதானவை, ஒரு பொருளில் அவை இல்லை. இயற்கையில், கோடுகள் மிகவும் அரிதானவை, ஒரு பொருளில் அவை இல்லை. அதே நேரத்தில், நாங்கள் அவர்களைப் பார்க்கிறோம். அதே நேரத்தில், நாங்கள் அவர்களைப் பார்க்கிறோம். ஒரு வரியுடன், ஒரு பொருளின் வெளிப்புறத்தை, அதன் விளிம்பை நாங்கள் நியமிக்கிறோம், ஆனால் வாழ்க்கையில் இந்த அம்சம் இல்லை. ஒரு வரியுடன், ஒரு பொருளின் வெளிப்புறத்தை, அதன் விளிம்பை நாங்கள் நியமிக்கிறோம், ஆனால் வாழ்க்கையில் இந்த அம்சம் இல்லை.

வரியின் வெளிப்பாடு நாம் கடிதங்களை துல்லியமாக, சரியாக எழுத முயற்சிக்கிறோம், ஆனால் படத்தில் அணுகுமுறை வேறுபட்டது: இங்கே வரியின் வெளிப்பாட்டுத்தன்மை மீதான ஆர்வம் முன்னுக்கு வருகிறது. கடிதங்களை துல்லியமாக, சரியாக எழுத நாங்கள் மட்டுமே முயற்சி செய்கிறோம், ஆனால் படத்தில் அணுகுமுறை வேறுபட்டது: இங்கே வரியின் வெளிப்பாட்டுத்தன்மை மீதான ஆர்வம் முன்னுக்கு வருகிறது.

பணி 1 ஒரு வெள்ளை நிறத்தில், ஆட்சியாளர்கள் இல்லாமல், ஒரு துண்டு காகிதத்தை "ஹலோ!" "ஹலோ!" என்ற வார்த்தையை ஒரு வெள்ளை நிறத்தில், ஆட்சியாளர்கள் இல்லாமல், காகிதத் தாள் பல முறை எழுதுங்கள் கையெழுத்து மூலம் ஒரு நபரின் தன்மை மற்றும் மனநிலையைப் பற்றி நிறைய சொல்ல முடியும் என்று அறியப்படுகிறது. கையெழுத்து மூலம் ஒரு நபரின் தன்மை மற்றும் மனநிலையைப் பற்றி நிறைய சொல்ல முடியும் என்று அறியப்படுகிறது.

ஒரே வார்த்தையை எழுதும் போது, \u200b\u200bஅதன் பொருள் மாறவில்லை, வாழ்த்தின் தன்மை, கையெழுத்தில் வெளிப்படுத்தப்பட்ட அறிக்கையின் உள்ளுணர்வு வேறுபட்டதாக மாறியது. ஒரே வார்த்தையை எழுதும் போது, \u200b\u200bஅதன் பொருள் மாறவில்லை, வாழ்த்தின் தன்மை, கையெழுத்தில் வெளிப்படுத்தப்பட்ட அறிக்கையின் உள்ளுணர்வு வேறுபட்டதாக மாறியது. இங்கே நாம் ஏற்கனவே நுண்கலைகளின் இடத்தில் காணப்படுகிறோம். இங்கே நாம் ஏற்கனவே நுண்கலைகளின் இடத்தில் காணப்படுகிறோம்.

உதவி 2 இந்த விஷயத்தில், எந்தவொரு பொருளையும் வரைய வேண்டாம், குறிப்பிட்ட எதுவும் இல்லை. அதே நேரத்தில், எந்தவொரு பொருளையும் வரைய வேண்டாம், குறிப்பிட்ட எதுவும் இல்லை. கோடுகள், பக்கவாதம், பக்கவாதம் ஆகியவற்றை மட்டும் வரைந்து, தயக்கமின்றி விரைவாக வரையவும். கோடுகள், பக்கவாதம், பக்கவாதம் ஆகியவற்றை மட்டும் வரைந்து, தயக்கமின்றி விரைவாக வரையவும்.

வேலை 4 முற்றிலும் சரியாக, இயற்கையைப் போலவே, நீங்கள் இங்கே அனைத்து இலைகளையும் கிளைகளையும் வரைய வேண்டிய அவசியமில்லை, ஏனென்றால் காற்றில் அவற்றைப் பார்க்க உங்களுக்கு நேரமில்லை, இயற்கையைப் போலவே, நீங்கள் எல்லா இலைகளையும் வரையத் தேவையில்லை மற்றும் இங்கே கிளைகள், ஏனென்றால் காற்றில் அவற்றைப் பார்க்க உங்களுக்கு நேரமில்லை

இந்த பணிகளில், வரியின் மனநிலையை வெளிப்படுத்த வரியின் தன்மையை மாற்றினோம், பின்னர் தடிமனாகவும், பின்னர் மெல்லியதாகவும், இசையில் ஒலிகளைப் போலவும், பின்னர் ஒரு வெற்று இடத்தைத் தவிர்த்து, இடைநிறுத்தினோம். இந்த பணிகளில், வரியின் மனநிலையை வெளிப்படுத்த வரியின் தன்மையை மாற்றினோம், பின்னர் தடிமனாகவும், பின்னர் மெல்லியதாகவும், இசையில் ஒலிகளைப் போலவும், பின்னர் ஒரு வெற்று இடத்தைத் தவிர்த்து, இடைநிறுத்தினோம்.

MOU பெலோயார்ஸ்காயா மேல்நிலைப் பள்ளியின் கிளை, லெட்னிகோவ்ஸ்கயா மேல்நிலைப் பள்ளி

நுண்கலை ஆசிரியர் - எம்.வி. கிளிமென்கோ

நுண்கலைகளில் திறந்த பாடம்

தலைப்பு: "ஹெர் மெஜஸ்டி தி லைன்"

வரி மற்றும் அதன் வெளிப்படையான சாத்தியங்கள்.

நோக்கம்: படத்தில் கோட்டின் பங்கு மற்றும் அதன் வெளிப்படையான சாத்தியக்கூறுகள் பற்றிய அறிமுகம்.

கல்வி பணிகள்:

1. "வரி" என்ற கருத்தை அறிந்து கொள்வது.

2. படத்தில் உள்ள வரியின் வெளிப்படையான சாத்தியங்களை அறிந்து கொள்வது.

3. இயற்கையில் அழகு, நல்லிணக்கத்தைக் கண்டுபிடிக்கும் திறனை உருவாக்குதல்.

4. கூட்டு நடவடிக்கைகள் மூலம் ஆக்கபூர்வமான தகவல்தொடர்பு அனுபவத்தை உருவாக்குதல்.

வளரும்:

1. தொகுப்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

2. கவனிப்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

3. படைப்பு கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

கல்வி பணிகள்:

1. கலையில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

2. கலை சுவை வளர்ப்பது.

3. கற்றல் நடவடிக்கைகளுக்கு வளர்ப்பு உந்துதல்.

4. மாணவர்களின் பாதுகாப்பு மற்றும் சுகாதார மேம்பாட்டை ஊக்குவித்தல்.

பாடம் வகை: பாடம் ஒரு விசித்திரக் கதை.

கற்பித்தல் முறைகள்: வாய்மொழி, நடைமுறை, உரையாடல்.

உபகரணங்கள்: மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சி, பல்வேறு கலைப் பொருட்கள், ஆசிரியரின் வரைபடங்கள், குழுப்பணிக்கான ஒரு தாள், காகித வண்ண பென்சில்கள், உணர்ந்த-முனை பேனாக்கள், குறிப்பான்கள், வண்ணப்பூச்சுகள், ஹீலியம் பேனாக்கள் போன்றவை.

வகுப்புகளின் போது

ஆசிரியர் ஒரு கவிதையைப் படிக்கிறார், அதே நேரத்தில் சுண்ணாம்பு, தூரிகை, உணர்ந்த-முனை பேனாவுடன் கரும்பலகையில் அல்லது காகிதத் தாளில் கோடுகள் வரைகிறார்.

எங்கள் பாடத்தின் ஹீரோ யார் என்று யூகிக்கவா? அது சரி - அவளுடைய மாட்சிமை வரி.

III. அறிவின் பொருத்தம்.

கோடுகள் என்ன என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். வாழ்க்கையில் வெவ்வேறு வரிகளைக் காணக்கூடிய பெயரா? (ஆசிரியரின் சொற்களும் மாணவர்களின் பதில்களும் ஸ்லைடு ஷோவுடன் இருக்கலாம்)

IV. புதிய பொருள் வழங்கல்.

பேனா அல்லது பென்சில் வரைதல் முக்கியமாக கோடுகளைக் கொண்டுள்ளது - நீண்ட அல்லது குறுகிய, அலை அலையான அல்லது திடீர், அடர்த்தியான அல்லது மெல்லிய. கோடுகள் இயற்கையில் வேறுபட்டவை.

வரி ஒரு அடையாளம், அது நிபந்தனைக்குட்பட்டது, நியமிப்பதற்கான ஒரு வழியாக நம்மால் கண்டுபிடிக்கப்பட்டது

வரிகளின் மொழி பூமியெங்கும் உள்ள மக்களுக்கு புரியும். கோடுகள் எல்லா இடங்களிலும் நம்மைச் சூழ்ந்துள்ளன. இது அடிவானத்தின் கோடு, சாலை, மரத்தின் டிரங்க்குகள், ஒரு பாலம், ஒரு நதிக் கரை, மேகங்கள் ... கோட்டின் வெளிப்படையான சாத்தியங்களை மாஸ்டர் செய்த பின்னர், வரைபடத்தில் கிட்டத்தட்ட எல்லாவற்றையும் நீங்கள் காட்டலாம். மின்னல் பளபளப்பு, மூடுபனி, காற்று, விசித்திரக் கதை அதிசயங்கள் மற்றும் மனிதனின் கனவு. இந்த அர்த்தத்தில், நுண்கலை என்பது சொல்லும் ஆனால் காட்டாத இலக்கியங்களுக்கு நெருக்கமானது. ஒரு வரைபடம் காட்ட முடியும்!

சற்று யோசித்துப் பாருங்கள், சில கோடுகள், கோடுகள், சறுக்கல்கள், நீங்கள் சொல்கிறீர்கள். ஆனால் இல்லை. நான் உங்களுக்குக் காட்டி ஒரு விசித்திரக் கதையைச் சொல்கிறேன். எதை பற்றி? நீ பார்ப்பாய்.

கதாபாத்திர மரங்களைப் பற்றிய கதை

சில அற்புதமான உலகில், உயரமான மற்றும் அணுக முடியாத மலைகள் மத்தியில் பரவியுள்ள ஒரு பள்ளத்தாக்கில், ... மரங்கள்-எழுத்துக்கள் வளர்ந்தன. இவை அசாதாரண தாவரங்கள். அவர்களின் தோற்றம் மலைகளிலிருந்து வெகு தொலைவில் வாழ்ந்த மக்களின் கதாபாத்திரங்களின் பிரதிபலிப்பாக இருந்தது.

ஒவ்வொரு இயற்கை மரத்திலும் நான்கு முக்கிய கிளைகளும், உடற்பகுதியில் இருந்து பல சிறிய கிளைகளும் இருந்தன. இந்த நான்கு முக்கிய கிளைகளுக்கும் அவற்றின் பெயர்கள் இருந்தன: மக்கள் மீதான அணுகுமுறை, வணிகத்தின் மீதான அணுகுமுறை, தன்னை நோக்கிய அணுகுமுறை, விஷயங்களை நோக்கிய அணுகுமுறை. ஒவ்வொரு இயற்கை மரத்திற்கும், இந்த கிளைகளுக்கு அவற்றின் தனித்துவமான வடிவம், அவற்றின் தனித்தன்மை இருந்தது.

ஒரு மரம்-பாத்திரத்தில், மக்களுடனான உறவின் கிளை நேராகவும் மேல்நோக்கி இயக்கப்பட்டது, ஏனென்றால் அது சத்தியத்தின் வரியைக் கொண்டு சென்றது, மறுபுறம் அது பொய்யின் வளையத்தால் முறுக்கப்பட்டிருந்தது. எங்கோ தன்னைப் பற்றிய அணுகுமுறை நாசீசிஸத்துடன் முரண்பட்டது, எங்கோ அது எல்லா அவமானங்களிலிருந்தும் தரையில் குனிந்தது, எங்கோ அமைதியாகவும் நம்பிக்கையுடனும் கண்ணியத்தின் உருவகமாக சூரியனுக்கு உயர்ந்தது. சில மரங்கள்-கதாபாத்திரத்தின் விஷயங்களுக்கான அணுகுமுறையின் கிளைகள் பேராசையுடன் சுருண்டன, மற்றவற்றில் அவர்கள் தாராள மனப்பான்மையை ஏராளமான பசுமையாகக் காட்டினர்.

இந்த மந்திர காட்டில் மிகவும் வித்தியாசமான இயற்கை மரங்கள் வளர்ந்தன. சில கதாபாத்திரங்களின் கீழ், தரையில் விரிசல் ஏற்பட்டது - அவை மிகவும் கனமாக இருந்தன, ஆனால் ஒளி எழுத்துக்கள் உண்மையில் காற்றில் மிதந்தன, அவற்றின் வேர்களைக் கொண்டு மண்ணில் ஒட்டிக்கொண்டன. எழுத்துக்கள் இருந்தன, முற்றிலும் - வேர்கள் முதல் கிரீடம் வரை - ஊசிகளால் மூடப்பட்டிருந்தன, எனவே அவை மிகவும் முட்கள் நிறைந்தவை. மற்றவர்கள் தந்தி துருவங்களை ஒத்த குறிப்பிடத்தக்க வளர்ச்சியுடன் ஒத்திருந்தனர் - இவை நேரான எழுத்துக்கள். ஒரு செயின்சாவால் கூட கடினமான எழுத்துக்களை வெட்ட முடியவில்லை, மேலும் மென்மையான எழுத்துக்கள் மிகவும் இணக்கமானவையாக இருந்தன, அவற்றின் டிரங்குகளை களிமண்ணைப் போல எளிதில் நொறுக்கலாம். அவற்றில் மிகவும் அழகாகவும் அசிங்கமாகவும், உயரமாகவும், தாழ்வாகவும், மெல்லியதாகவும், தரையில் ஊர்ந்து செல்வதாகவும் இருந்தன.

எனவே எழுத்து மரங்கள் மிகவும் வித்தியாசமாக இருந்தன, ஏனென்றால் அவை வெவ்வேறு மண்ணில் வளர்ந்தன, சூரியன் அவற்றை வித்தியாசமாக சூடேற்றியது, இல்லையெனில் காற்று வீசியது, மழை ஈரப்பதத்தை சமமாக கொடுக்கவில்லை. ஆனால் எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, ஒவ்வொரு நபரின் வாழ்க்கையும் வித்தியாசமாக உருவாகிறது, இல்லையா?

சில நேரங்களில் ஒரு கடுமையான புயல் மாய பள்ளத்தாக்கில் பறந்தது, அது மரங்கள்-கதாபாத்திரங்களுக்கு எதிராக கடுமையாகப் போராடியது ... சில உடைந்தன அல்லது பிடுங்கப்பட்டன, மற்றவர்கள் தரையில் குனிந்தன, ஆனால் உடைக்க முடியவில்லை. வலுவான சூறாவளி காற்றின் கீழ் தலைவணங்காதவர்களும் பெருமையுடன் தங்கள் வலிமையான கிளைகளை நேராக்கியவர்களும் இருந்தனர்.

ஆசிரியர்... பலர் இந்த காட்டைப் பார்வையிட விரும்புகிறார்கள், அவர்களின் இயற்கை மரம் எப்படி இருக்கும் என்று பாருங்கள். ஆனால் இந்த காட்டில் யாரும் செல்ல முடியாது, உங்களையும் உங்கள் செயல்களையும் படிப்பதன் மூலம் மட்டுமே உங்கள் தன்மை என்ன என்பதை நீங்கள் கண்டுபிடிக்க முடியும்.

V. ஒரு படைப்பு பணியைச் செய்தல்.

ஆசிரியர்.நண்பர்களே, உங்களுக்கு விசித்திரக் கதை பிடித்திருக்கிறதா? அது எதைப்பற்றி? இது ஏன் "எழுத்து மரங்களின் கதை" என்று அழைக்கப்படுகிறது?

குழந்தைகள். உலகில் இரண்டு ஒத்த மரங்கள் இல்லை, ஒவ்வொன்றும் அதன் சொந்த குணாதிசயங்களைக் கொண்டுள்ளன. மக்களும் அப்படித்தான் - அவர்கள் அனைவரும் வேறுபட்டவர்கள்.

எல்லா மக்களும் மரங்களும் ஒரே மாதிரியாக இருந்தால் நெட்வொர்க்கில் வாழ்வது சுவாரஸ்யமாக இருக்கும் என்று நினைக்கிறீர்களா?

ஆசிரியர். மரங்களின் தன்மையைக் காட்ட வெளிப்பாட்டின் வழி என்ன?

குழந்தைகள் நிறம், மரத்தின் வடிவம், திசை மற்றும் தடிமன் ஆகியவற்றைப் பகுப்பாய்வு செய்வதன் மூலம் பதிலளிக்கின்றனர்

கோடுகள்.

ஆசிரியர்.இதையெல்லாம் காண அவளுடைய மாட்சிமை வரி எங்களுக்கு உதவியது.

இப்போது, \u200b\u200bதோழர்களே, கொஞ்சம் ஓய்வெடுப்போம், நாங்கள் உங்களுடன் ஒரு நிமிடம் செலவிடுவோம்.

பிஸ்மினுட்கா

நாங்கள் கண்களால் கற்பனை செய்வோம்

ஒரு பெரிய வட்டம் வரைவோம்.

நாம் ஒரு சாளரத்தை வரைவோம்

மற்றும் ஒரு மிகப்பெரிய பதிவு

இயங்கும் லிஃப்ட் வரைவோம்.

கண்கள் கீழே, கண்கள் மேலே

எல்லோரும் கண்களை மூடிக்கொண்டனர்: ஒன்று அல்லது இரண்டு!

தலை சுற்றுகிறது.

நாங்கள் கண்களை சிமிட்டினோம்

உடனே மாலைகள் பிரகாசித்தன

நாங்கள் நேராக முன்னால் பார்க்கிறோம் -

இது ஒரு விமானம் விரைந்து செல்கிறது ...

ஒருமுறை கண் சிமிட்டியது, இரண்டு முறை சிமிட்டியது -

எங்கள் கண்கள் ஓய்வெடுத்தன.

Vi. செய்முறை வேலைப்பாடு.

ஆசிரியர். உங்கள் சொந்த மேஜிக் வனத்தை உருவாக்க நான் பரிந்துரைக்கிறேன். வேண்டும்? ஒவ்வொருவரும், ஒரு தனிப்பட்ட வரைபடத்தை நிகழ்த்தி, தங்கள் தன்மையை ஒரு மரத்தின் வடிவத்தில் வெளிப்படுத்த முயற்சிப்பார்கள். உங்கள் சொந்த கலைப் பொருளைத் தேர்வுசெய்க (வண்ணப்பூச்சுகள், உணர்ந்த-முனை பேனாக்கள், குறிப்பான்கள் போன்றவை) பாடத்தின் முடிவில், எல்லா வரைபடங்களையும் இணைப்போம். மேஜிக் ஃபாரஸ்ட் எப்படி இருக்கும் என்பதை நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் சார்ந்து இருப்பார்கள் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். இதற்கும் இசை நமக்கு உதவும் ... (ஆடியோ பதிவு, குழந்தைகள் வேலை).

Vii. பாடம் சுருக்கம்.

ஆசிரியர் குழந்தைகளின் வரைபடங்களை பொது பின்னணியில் மாணவர்களுடன் ஒன்றிணைக்கிறார்.

ஆசிரியர். தயவுசெய்து கவனிக்கவும்: எங்கள் காட்டில் ஒரு அசிங்கமான மரம் கூட இல்லை. அவர்கள் அனைவரும் தங்கள் சொந்த வழியில் நல்லவர்கள். இதன் பொருள் நீங்கள் அனைவரும் ஒரு பெரிய வேலை செய்தீர்கள். நல்லது!

மாணவர்களின் கணக்கெடுப்பு நடத்தப்படுகிறது.

உங்கள் பாத்திரத்தை வெளிப்படுத்த வரி எவ்வாறு உதவியது?

எந்த வேலை மிகவும் வெளிப்படையான, வெற்றிகரமானதாகத் தெரிகிறது? ஏன்? (மாணவர்கள், ஆசிரியரின் உதவியுடன், மரங்களின் நிறம், வடிவம், பணியைச் செய்யும் நுட்பம், பணியின் துல்லியம் போன்றவற்றை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள்)

இன்று முழு பாடத்திற்கும் "ஹெர் மெஜஸ்டி" என்ற வரியை நாங்கள் ஏன் அழைத்தோம் என்பதை இப்போது நீங்கள் புரிந்துகொள்கிறீர்களா?

தரம்

பாடத்தில் யார் தீவிரமாக பணியாற்றினார்கள், தங்கள் கதாபாத்திரத்தின் சாரத்தை யார் மிகத் துல்லியமாக வெளிப்படுத்தினார்கள், குறிப்பாக கடின உழைப்பாளி மற்றும் சிரமமின்றி தங்கள் வேலையைச் செய்தவர்கள் யார் என்பதை ஆசிரியரும் மாணவர்களும் ஒன்றாகத் தீர்மானிக்கிறார்கள். உங்களுக்கு நேரம் இருந்தால், "வரைபடத்தின் ஆசிரியரை யூகிக்கவும்" என்ற விளையாட்டை நீங்கள் விளையாடலாம். உதாரணமாக: "இங்கே ஒரு மெல்லிய, மென்மையான மரம் மென்மையான, அலை அலையான கோடுகள் கொண்டது, யாருடைய தன்மை?"

பிரதிபலிப்பு

ஆசிரியர்... இப்போது, \u200b\u200bதோழர்களே, பாடத்திற்கு உங்கள் அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்த நான் உங்களை அழைக்கிறேன்.

நாங்கள் பாடத்தை வீணாக கற்பிக்கவில்லை என்று நினைக்கிறீர்களா? நீங்கள் பாடத்தை ரசித்தீர்களா? (ஒரு ஒளி மரத்தைத் தேர்வுசெய்க).

உங்கள் நேரத்தை வீணடித்தீர்கள் என்று நீங்கள் நினைத்தால்? (இருண்ட மரத்தைத் தேர்வுசெய்க). நாங்கள் அவற்றை எங்கள் "மேஜிக் வனத்துடன்" இணைக்கிறோம்.

வீட்டு பாடம்.

எந்த வண்ணங்கள் நம்மைச் சுற்றியுள்ளன என்பதைக் கவனியுங்கள், உங்கள் அன்புக்குரியவர்களுக்கு அவர்கள் விரும்பும் வண்ணங்கள் என்ன, ஏன் என்று கேளுங்கள் நாளின் வெவ்வேறு நேரங்களில் வானம் என்ன, விளக்குகள் பொறுத்து பொருள்கள் எவ்வாறு நிறத்தை மாற்றுகின்றன போன்றவை.

ஒரு நபர் எவ்வாறு சிறந்து விளங்க முடியும் என்பதைப் பற்றி சிந்தியுங்கள். ஒரு நபரின் எந்த குணங்களை நீங்கள் மிக முக்கியமானதாக கருதுகிறீர்கள்? அதை காகிதத்தில் எழுதுங்கள், உங்கள் வரைபடத்துடன் பதில்களை முடிக்கவும்.

செய்தி அனுப்ப

வர்க்கம்

ஜாபின்

குறிக்கோள்கள்: "வரி" என்ற கருத்தை மாணவர்களுக்கு அறிமுகப்படுத்துவது, அதன் வெளிப்பாட்டு திறன்கள்; வரிகளின் வகை மற்றும் தன்மை, ஒரு படத்தை உருவாக்குவதில் தாளத்தின் பங்கு பற்றி பேசுங்கள்; கலைஞர்களின் நேரியல் கிராஃபிக் வரைபடங்களுக்கு மாணவர்களை அறிமுகப்படுத்த.
பொருட்கள்: பல்வேறு வரிகளின் படங்கள், வரி வரைபடங்களின் விளக்கப்படங்கள் (ரெம்ப்ராண்ட் "தி ஓல்ட் பிச்சைக்காரன்", "ஒரு புத்தகத்தை வாசிக்கும் ஒரு நாற்காலியில் பெண்", "இரண்டு விவசாயிகள் வீடுகள்", ஏ. மேடிஸ் "ஒரு பெண்ணின் உருவப்படம்"); பென்சில்கள், காகிதம்.

I. நிறுவன தருணம்

(வாழ்த்து, பாடத்திற்கான மாணவர்களின் தயார்நிலையை சரிபார்க்கிறது.)

II. ஆசிரியர் உரையாடல்

1. வரி, அதன் வகைகள், தன்மை

ஒவ்வொரு வரைபடமும், பேனா அல்லது பென்சிலால் செய்யப்பட்ட, வெவ்வேறு வகையான கோடுகளைக் கொண்டுள்ளது - நேராக, அலை அலையானது, நீண்டது, குறுகியது, திடீர், மெல்லிய, அடர்த்தியான, கூர்மையான, கோண. ஒரு வரி ஒரு வரைபடத்தில் முக்கிய வடிவமைக்கும் கருவியாகவும், ஒரு துணை வடிவமாகவும் இருக்கலாம் - ஒரு படிவத்தின் எல்லை, ஏதேனும் விவரங்கள் போன்றவற்றைக் குறிக்க.

வெளிப்பாடு மிக முக்கியமான வழிமுறையாக இந்த வரி உள்ளது. அவை இயற்கையில் வேறுபடுகின்றன. அவர்களில் சிலர் பாரமானவர்களாகவும் நம்பிக்கையுடனும் இருக்கிறார்கள், சிலர் சரளமாகவும் அவசரமாகவும் இருக்கிறார்கள். வரி தைரியமாக, கோடு போடும் அல்லது கண்டிப்பான மற்றும் விரிவானதாக இருக்கலாம். ஒன்று ஒரு மீன்பிடி கோடு போன்ற வரையறைகளை கோடிட்டுக் காட்டுகிறது, மற்றொன்று ஒரு செழிப்பான கோடு, பதிவுகள் இல்லாத ஒரு இலவச பாதை.

எந்தவொரு சித்திர வழிமுறைகளையும் போலவே, கோட்டிற்கும் அதன் சொந்த பண்புகள் உள்ளன, அவை பயன்படுத்தப்படும் கருவியைப் பொறுத்து மாறுபடும். நன்கு கூர்மையான கடின பென்சிலுடன் நீங்கள் கோடுகளை வரையலாம் - இந்த விஷயத்தில், வரி மெல்லியதாகவும், குறைவாகவும் தெரியும். ஒரு மென்மையான பென்சில் மென்மையான, தளர்வான, அலை அலையான கோட்டை விட்டுச்செல்லும். பெரும்பாலும், கோடுகள் வரைவதற்கு, பேனாக்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன - ஒரு இறகுடன் மை, அத்துடன் பால் பாயிண்ட். கோடுகள் வரைவதற்கு சிறந்த பொருட்கள் சங்குயின், வெளிர் மற்றும் கரி.

இயற்கையில், கோடுகள் நடைமுறையில் காணப்படவில்லை. ஒரு வரியை ஒரு பொருளின் விளிம்பு, அதன் விளிம்பு என்று கருதுகிறோம். வரி ஒரு அடையாளம், ஒரு மாநாடு மட்டுமே. இது ஒரு பதவி முறையாக பயன்படுத்தப்படுகிறது. கடிதங்களை எழுதும் போது, \u200b\u200bமுடிந்தவரை வெளிப்படையாக வரிகளை வரைய முயற்சிக்கிறோம். கோடுகளுடன் வரையும் ஒரு கலைஞருக்கு தனது சொந்த கையெழுத்து, ஒரு குறிப்பிட்ட பாத்திரம் உள்ளது. வரி மூலம், அவர் தனது உணர்வுகளை, உணர்ச்சிகளை வெளிப்படுத்துகிறார்.

வரிகள் அவற்றின் சொந்த தாளத்தைக் கொண்டுள்ளன. ஒரு வரியின் தாளம் என்பது முழுமையான கூறுகளின் மாற்றாகும். தாள உறவுகள் பொதுவாக மாறுபடும். அவை எளிமையானவை, சிக்கலானவை, மாறக்கூடியவை.
ஒரு வேலி என்பது வரிகளின் தொகுப்பாகும், இது ஒரு குறிப்பிட்ட தாளத்தைக் கொண்டுள்ளது - அளவிடப்படுகிறது. இந்த தாளம் அமைதியையும் சலிப்பையும் பிரதிபலிக்கிறது.

தொனியின் பணி இடத்தை வெளிப்படுத்துவதாக இருந்தால், வரியின் முக்கிய பணி இயக்கத்தை வெளிப்படுத்துவதாகும். விழிகள் கோட்டின் திசையில் பின்பற்றப்படுவதாகத் தெரிகிறது, அதன் வளைவுகளை மீண்டும் மீண்டும் அதன் பதற்றத்தைக் குறிப்பிடுகிறது. ஒரு வரியைப் பின்தொடர்பவரின் முழு எண்ணமும், பார்வையின் இயக்கத்தை வரி எவ்வாறு கட்டுப்படுத்துகிறது என்பதைப் பொறுத்தது.

2. சிறந்த கலைஞர்களின் நேரியல் கிராஃபிக் வரைபடங்கள்

ரெம்ப்ராண்ட் ஹார்மென்சூன் வான் ரிஜ்ன். சிறந்த டச்சு ஓவியர் ரெம்ப்ராண்ட் டச்சு ஓவியத்தின் பொற்காலத்தின் முக்கிய பிரதிநிதியாக இருந்தார். அவர்தான் நவீன வாழ்க்கை கலை வரைபடத்திற்கு அடித்தளம் அமைத்தார். அவரது படைப்புகள் வரிகளின் சிறப்பு இசைத்தன்மையால் வகைப்படுத்தப்படுகின்றன, அதன் உதவியுடன் அவர் பலவிதமான படங்களை மீண்டும் உருவாக்கினார். ரெம்ப்ராண்ட் தனது படைப்புகளை கருப்பு நிறத்தில் அல்ல, இளஞ்சிவப்பு-சாம்பல் காகிதத்தில் பழுப்பு நிற மை கொண்டு உருவாக்கினார். ரெம்ப்ராண்ட் வரி ஓடுகிறது, வாழ்கிறது, சுவாசிக்கிறது. அவரது வரைபடங்களில், வடிவம் மற்றும் உள்ளடக்கத்தின் ஒற்றுமையும் ஒற்றுமையும் எப்போதும் இருக்கும். அவரது நேரியல் படைப்புகளுக்கு சிறந்த எடுத்துக்காட்டு "தி ஓல்ட் பிச்சைக்காரன்"

இந்த வரைபடம் ஒரு பிச்சைக்காரனின் தலை மற்றும் உருவத்தை மிகச்சிறப்பாக சித்தரிக்கிறது. வேலை வழக்கத்திற்கு மாறாக ஆழமானது மற்றும் அதே நேரத்தில் லாகோனிக். படிவங்களின் தெளிவுக்கு கவனம் செலுத்துங்கள், இது நேரியல் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி அடையப்படுகிறது.

கலைஞரின் பிற வரைபடங்கள் ஒரு நாணல் பேனாவால் செய்யப்பட்டன, அதன் உதவியுடன் மாஸ்டர் ஒரு கண்டிப்பான வெளிப்புறத்தை அடைய முடிந்தது. "ஒரு புத்தகம் படிக்கும் கவச நாற்காலியில் ஒரு பெண்" என்ற வரைபடத்தைக் கருத்தில் கொண்டு, வரிகளின் வெவ்வேறு தடிமன் குறித்து சிறப்பு கவனம் செலுத்தப்பட வேண்டும். அதன் விவரங்கள் வெவ்வேறு அழுத்தத்துடன் செய்யப்படுகின்றன. ரெம்ப்ராண்டின் நிலப்பரப்புகள் குறிப்பாக ஆர்வமாக உள்ளன. அவரது நிலப்பரப்பு முதன்மையாக பல்வேறு "நகரும்" கோடுகளைக் கொண்டுள்ளது, இது தாள மற்றும் பிளாஸ்டிக் சாத்தியக்கூறுகளின் கலவையாகும்.

ரெம்ப்ராண்ட் "ஒரு புத்தகம் படிக்கும் நாற்காலியில் பெண்"

ரெம்ப்ராண்ட் "இரண்டு விவசாயிகள் வீடுகள்"

கருப்பு மையில் அடர்த்தியான பேனாவுடன் செய்யப்பட்ட "இரண்டு விவசாயிகள் வீடுகள்" என்ற வரைபடத்தைப் பாருங்கள். வரைபடத்தின் முன்புறம் வரையப்பட்ட அழுத்தம், அதேபோல், இரண்டாவது மற்றும் மூன்றாவது திட்டங்களின் ஆழத்தை வலியுறுத்துகிறது. ரெம்ப்ராண்ட் அவரது வயதின் சிறந்த கலைஞராக இருந்தார். அவரது தேர்ச்சி கலை பற்றிய அலட்சியமான உண்மையான சொற்பொழிவாளர்களை விட்டுவிட முடியாது.

ஹென்றி மாட்டிஸ்... பெரும்பாலான கலைஞர்களுக்கு, நேரியல் படம் முக்கிய வகை படைப்பாற்றலுடன் கூடுதலாக இருந்தது. இருப்பினும், மேடிஸைப் பொறுத்தவரை, வரி வரைதல் என்பது ஈஸல் வரைபடத்தின் ஒரு வடிவமாகும். எனவே, கலைஞர், இயற்கையிலிருந்து தனது வரைபடங்களை உருவாக்கி, ஒவ்வொரு உறுப்பு வழியாகவும் விரிவாகப் பணியாற்றி, அசாதாரண யதார்த்தத்தை அடைந்தார், பின்னர் அதிலிருந்து வேறுபட்ட வரைபடத்தை உருவாக்கத் தொடங்கினார் - மேலும் பொதுவான மற்றும் நிபந்தனை.

ஒரே தடிமன் மற்றும் அதே பதற்றம் கொண்ட கோடுகளைப் பயன்படுத்தி மேடிஸ் படத்தின் ஒரு குறிப்பிட்ட துல்லியத்தை அடைந்தார். இந்த கலைஞரின் வரைபடங்கள் ஒரு அசாதாரண லேசான தன்மை, இயக்கத்தின் வாழ்வாதாரத்தால் வகைப்படுத்தப்படுகின்றன என்பதை கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும். உருவத்தின் விளிம்பு தெளிவாகக் குறிக்கப்பட்டுள்ளது, கோடுகளின் இயக்கம் படிவத்தின் வெளிப்புறத்துடன் கண்டிப்பாக பாய்கிறது.

ஏ. மாடிஸ் "ஒரு பெண்ணின் உருவப்படம்"

மாட்டிஸின் படைப்புகள் ஒரு குறிப்பிட்ட அளவிற்கு கட்டுப்படுத்தப்பட்டவை, ஆனால் அதே நேரத்தில் அவர்களுக்கு நினைத்துப்பார்க்க முடியாத சுதந்திரம் உள்ளது. இந்த கலைஞர் வரி வரைபடத்தின் பிரகாசமான பிரதிநிதி.

III. கிரியேட்டிவ் பணி

இன்று நீங்கள் வரி வரைபடத்தின் மாஸ்டர் பாத்திரத்தில் நடிக்கப் போகிறீர்கள். முதலில், பயிற்சி பணியை முடிக்கவும். ஒரு வெள்ளை தாளில் வெவ்வேறு வரிகளைப் பயன்படுத்தி, இரண்டு மனநிலைகளை சித்தரிக்கவும் - மகிழ்ச்சியான மற்றும் மந்தமான. முழு அமைப்பும் வரிகளை மட்டுமே கொண்டிருக்க வேண்டும். நினைவில் கொள்ளுங்கள், ஒரு வரியின் முக்கிய நோக்கம் இயக்கத்தை வெளிப்படுத்துவதாகும். உங்கள் வரைபடத்தை முடிக்கும்போது, \u200b\u200bவரிகளின் தன்மையை நினைவில் கொள்ளுங்கள்.

வரி வகைகள்

வரிகளுடன் ஒரு குறிப்பிட்ட மனநிலையை வெளிப்படுத்துகிறது

இப்போது நீங்கள் வரிகளுடன் பணிபுரிந்ததால், வரி வரைவதில் தேர்ச்சி பெற அழைக்கப்படுகிறீர்கள். எங்கள் வேலைக்கு, எங்களுக்கு காகிதம் மற்றும் ஒரு எளிய பென்சில் தேவை. மங்கலான வெள்ளி பென்சில் கோடு வண்ண காகிதத்தில் பார்ப்பது கடினம் என்பதால் காகிதம் வெண்மையாக இருக்க வேண்டும். எளிய பென்சிலால் உங்கள் வரி வரைபடத்தை உருவாக்கவும். வரி வரைபடங்களின் அடிப்படை, நிச்சயமாக, நீங்கள் ஒரு கோடுடன் கோடிட்டுக் காட்டலாம். வரைதல் முழுமையானதாக இருக்க வேண்டும். சித்தரிக்கப்பட்ட உருப்படி எதுவும் இருக்கலாம்.

IV. பாடம் சுருக்கம்

(மாணவர்கள் தங்கள் வேலையை வெளிப்படுத்துகிறார்கள்.)
- வரைபடத்தில் வரி என்ன பங்கு வகிக்கிறது என்பதை நினைவில் கொள்வோம்.
- நீங்கள் எந்த வகையான வரிகளுக்கு பெயரிடலாம்?
- வரி தாளம் என்றால் என்ன?
- வரி வரைபடத்தின் பிரபலமான எஜமானர்களுக்கு பெயரிடுங்கள்.

இதனுடன், அவர்களும் பின்வருமாறு: