திட்டம் - “வசந்த நிலப்பரப்பு” என்ற தலைப்பில் திறந்த பாடத்தின் சுருக்கம். மூத்த குழுவில் கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி குறித்த பாடத்தின் சுருக்கம்

தலைப்பு: "வசந்தத்தின் முதல் மூச்சு" வசந்த நிலப்பரப்பின் பிரதிநிதித்துவத்தை வரைதல்.
பாடம் வகை: ஒருங்கிணைந்த
உபகரணங்கள்: கட்டமாக செயல்படுத்தல், ஓவியம் இனப்பெருக்கம், விளக்கக்காட்சி
நுண் கலையின் வகையாக நிலப்பரப்பு என்ற கருத்தை உருவாக்குவதே குறிக்கோள். செயல்திறன் மூலம் வசந்த நிலப்பரப்பை நிகழ்த்துவதற்கான திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
பணிகள்:
கல்வி: - நடைமுறை வேலைகளில் கலவை இயற்கை தீர்வுகளின் சட்டங்கள் மற்றும் வழிமுறைகள் பற்றிய தத்துவார்த்த அறிவைப் பயன்படுத்த கற்பித்தல்.
வளரும்: - கலைஞர்களின் ஓவியங்களை பகுப்பாய்வு செய்யும் திறன், படத்தை அடையாளம் காணும் திறன். மனநிலையையும் பருவத்தையும் தெரிவிக்க கலைஞர்கள் பயன்படுத்தும் வழிமுறைகள். ஈரமான நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி நீர் வண்ணங்களுடன் ஒரு வசந்த நிலப்பரப்பை நிகழ்த்துவதற்கான திறன்கள். உருவ, தர்க்கரீதியான சிந்தனை மற்றும் படைப்பு விளக்கக்காட்சி.
கல்வி: - கலை சுவை, அழகியல் வண்ண உணர்வு மற்றும் வண்ண நிழல்களின் நுட்பத்தை கற்பித்தல். ஒரு நிலப்பரப்பை நிகழ்த்தும்போது ஒரு படைப்பு அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
UUD:
தனிப்பட்ட:
- பிரதிநிதித்துவத்தால் ஒரு நிலப்பரப்பை நிர்மாணிப்பது குறித்த யோசனை பெற;
- ஏற்கனவே அறியப்பட்ட மற்றும் மாணவர்களால் ஒருங்கிணைக்கப்பட்டவற்றையும், இன்னும் அறியப்படாதவற்றையும் தொடர்புபடுத்துவதன் அடிப்படையில் ஒரு கல்வி சிக்கலைத் தீர்ப்பது;
ஒழுங்குமுறை:
ஒரு இலக்கை அமைத்து, இலக்கை அடைவதற்கான நிலைமைகளை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள்.
- எதிர்கால நிகழ்வுகளின் நிலைமையை கணிக்கவும்.
- செயல்களின் திட்டத்தையும் வரிசையையும் வரைதல்.
அறிவாற்றல்:
- பல்வேறு ஆதாரங்களைப் பயன்படுத்தி தகவல்களைத் தேடுங்கள்.
- காரண உறவுகளை ஏற்படுத்துங்கள்.
- கருத்துகளுக்கு வரையறைகளை கொடுங்கள்.
தொடர்பு:
கூட்டாளர்களுடன் கல்வி ஒத்துழைப்பு மற்றும் கூட்டு நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைக்கும் திறன்
- உரையாடலில் நுழைவதற்கும், பிரச்சினையின் கூட்டு விவாதத்தில் பங்கேற்பதற்கும், அவர்களின் நிலைப்பாட்டை வாதிடுவதற்கும் திறன்.
பாட திட்டம்:
பாடத்தின் தொடக்கத்தின் அமைப்பு. (1-3 நிமிடங்கள்)
- வாழ்த்து
- தயார்நிலை சோதனை
- மைக்ரோ மொத்தம்
2. இலக்குகளை அமைத்தல். கற்றல் நடவடிக்கைகளுக்கான உந்துதல் (3-5 நிமிடம்)
- மாதிரி நிகழ்ச்சி
3. அறிவைப் புதுப்பித்தல் (3-5 நிமிடம்)
- சிக்கல்-உரையாடல் உரையாடல்
4. புதிய அறிவின் முதன்மை ஒருங்கிணைப்பு (8-10 நிமிடம்)
- புதிய பொருளின் செய்தி
5. ஆரம்ப அறிவு சோதனை (2-3 நிமிடங்கள்)
- கேள்விக்கு பதில்
6. நடைமுறை வேலைக்கு அறிவுறுத்தல். (3-5 நிமிடங்கள்)
7. நடைமுறை வேலை (20 நிமிடம்)
- இலக்கு பைபாஸ்கள்
- மதிப்பீட்டு அளவுகோல்கள்
8. வீட்டுப்பாடம் பற்றிய தகவல்கள். (1-2 நிமிடங்கள்)
9. சுருக்கம் (1-2 நிமிடம்)
- பாடத்தை தொகுத்தல்.
பாடம் அமைப்பு பாடம் ஓட்டம்
1.ஒரு கணம் வாழ்த்துக்கள்
தயார்நிலை சோதனை
மைக்ரோ மொத்தம்
2. கல்விச் செயல்பாட்டின் உண்மையானமயமாக்கல் மற்றும் உந்துதல் நண்பர்களே, நான் ஒரு கவிதையைப் படிப்பேன், கவிஞர் விவரித்த ஆண்டின் எந்த நேரத்தைக் கண்டுபிடித்து என்னிடம் சொல்வதே உங்கள் பணி.
அசிங்கமான குளிர்கால குறுக்கு வழியில்
நேற்றைய பனிக்கு முந்தைய நாள் இன்னும் கிடக்கிறது,
சூடான வசந்த அலட்சியம் அவருக்கு பிடிக்கவில்லை,
ஆனால் உங்களைப் பாதுகாத்துக் கொள்வது மிகவும் கடினமாக இருந்தது!
பனியின் தானியங்கள் வெள்ளை, ஒளி,
ஆனால் அவர்களின் தொடுதல் குளிர்ச்சியாக இருக்கிறது
மகிழ்ச்சியான மழை ஒரு நொடியில் கூடியது
மேலும் அவை அனைத்தையும் ஆற்றின் அடிப்பகுதியில் சிதறடித்தன.
இரவு விளக்குகள் இல்லாமல் நகரத்தை விட்டு வெளியேறுகிறது
தெரு மழை, வயதான, மெதுவாக கழுவப்பட்டது.
இந்த பனி இல்லாத கறுப்பு நிறத்தில் ஏதோ இருக்கிறது
வசந்தம் ஒரு துளையிடும் மற்றும் தெளிவான தோற்றம்.
- இந்த வசனம் எந்த நேரத்தில் அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது?
பதில்: வசந்தம்
திரையில் கவனம் செலுத்துங்கள்.
பாடம் தலைப்பு: "வசந்தத்தின் முதல் மூச்சு". காட்சி.
3. குறிக்கோளையும் குறிக்கோள்களையும் அமைத்தல் இன்றைய பாடத்தின் பணி, வசந்த நிலப்பரப்பை முன்வைத்தபடி நிறைவு செய்வதாகும்.
4. முதன்மை ஒருங்கிணைப்பு

நண்பர்களே, வசந்த காலத்திற்கு என்ன அறிகுறிகள் உள்ளன என்பதை நினைவில் கொள்வோம்.
கலைஞர்களின் ஓவியங்களின் மறுஉருவாக்கம் இதற்கு உங்களுக்கு உதவும்.
- இயற்கை 1 - ஆண்டின் அத்தி நேரம். கலைஞரா?
(பக்ஷீவ் வாசிலி நிகோலேவிச் (1862-1958). வசந்த காலத்தின் துவக்கத்தில். 1917)
பதில்: வசந்தம்
- எந்த அடிப்படையில் நீங்கள் வசந்த காலம் என்று தீர்மானித்தீர்கள்?
பதில்: அது சரி, முதலில், இவை பறவைகள், கயிறுகள் வந்துவிட்டன, அதாவது வசந்த காலம் வந்துவிட்டது. பனி உருகுவதற்கான மற்றொரு அடையாளம்.
- இயற்கை 2 - இந்த நிலப்பரப்பு ஆண்டின் எந்த நேரம்?
(விக்டோரியா பெலோவா. "இலையுதிர் காலம்")
பதில்: இலையுதிர் காலம்.
என்ன கலை வழிகளை நீங்கள் இங்கே பார்த்தீர்கள்?
பதில்: மரங்களில் தங்க பசுமையாக, வண்ண இலைகளால் சூழப்பட்ட சாலை.
-குழந்தைகள், கவனமாக, வசந்தமும் வித்தியாசமாக இருக்கலாம். இது என்ன வசந்தமாக இருக்க முடியும்?
இல்லஸ்ட்ரர். படம்-ப்ராட்ஸ்கயா லிடியா ஐசகோவ்னா (1910-1991). வயல்களில் வசந்தம். 1983)
பதில்: மார்ச் மாதத்தில் பனி உருகும்.
ஏப்ரல் மாதத்தில் பறவைகள் பாடுவதை நீங்கள் கேட்கலாம், மொட்டுகள் மரங்களில் வீங்குகின்றன. மரங்கள் மே மாதத்தில் பூத்து அவற்றின் அழகைக் கண்டு மகிழ்கின்றன.
டெம். ஸ்லைடு 2
மார்ச் மாதத்தில் இயற்கை. இந்த ஓவியத்தில் கலைஞர் எந்த மாத வசந்தத்தை சித்தரித்தார்?
பதில்: மார்ச்.
-அதனால் நீங்கள் எந்த அளவுகோல்களால் அதை வரையறுத்தீர்கள்?
ஸ்லைடு 3
-அப்ரில் இயற்கை
ட்ராக். இயற்கை அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது ..?
பதில்: ஏப்ரல்.
ஸ்லைடு 4
- மே மாதத்தில் நிலப்பரப்பு.
- வசந்தத்தின் உச்சம் ..?
பதில்: மே நிலப்பரப்பு. எல்லாம் சரியானது.
-நீங்கள் பிரதிநிதித்துவத்தால் வண்ணம் தீட்டுவதால், நீங்கள் கலவையின் சட்டங்களையும் கருவிகளையும் அறிந்து பயன்படுத்த வேண்டும்.
ஸ்லைடு 5
கலவை என்றால் என்ன என்பதை மீண்டும் பார்ப்போம்?
கலவை என்பது ஒரு அமைப்பு, பகுதிகளின் ஒன்றோடொன்று, இது படத்தின் ஒருமைப்பாட்டை உறுதி செய்கிறது. ஒரு முழு.
- கலவை விதிகள்:
- ஒருமைப்பாடு மற்றும் ஒற்றுமை
-சமநிலை: நிலையான மற்றும் மாறும்
- நேர்மை - கலவையின் பிரிக்க முடியாத தன்மை.
- சமநிலை - அனைத்து கூறுகளும் ஒருவருக்கொருவர் சமப்படுத்தப்படுகின்றன.
சமநிலை நிகழ்கிறது:
- நிலையானது - கலவையின் நிலை, இதில் பொதுவாக கூறுகள் தங்களுக்குள் சமநிலையில் உள்ளன, அசைவற்ற உணர்வைத் தருகின்றன.
- டைனமிக் என்பது கலவையின் நிலை, இதில் கூறுகள் தங்களுக்குள் சமநிலையில் உள்ளன, இது இயக்கத்தின் தோற்றத்தை அளிக்கிறது.
- டெம். இனப்பெருக்கம் மீது, சமநிலை விதி.
அடிபணிதல் என்பது கலவையின் மையத்தின் முக்கியத்துவம்.
டெம். ஸ்லைடு 6 - கலவை மையம் இதைப் பொறுத்தது:
- அதன் அளவு மற்றும் பிற கூறுகள்
விமானத்தில் நிலை
-வண்ணங்கள்
- கூறுகளின் விரிவாக்கம்
5. புரிந்து கொள்வதற்கான ஆரம்ப சோதனை எனவே, தோழர்களே, நீங்கள் இப்போது அனைத்து சட்ட விதிகளையும் அறிவீர்கள்.
சொல்லுங்கள், கலவை விதிகள் யாவை?
பதில்: ..
வசந்த நிலப்பரப்பை சித்தரிக்க என்ன வண்ணங்கள் சிறந்தவை?
பதில்:…
அறிவின் முதன்மை ஒருங்கிணைப்பு.
செய்முறை வேலைப்பாடு. அ) ஆல்ப தாளில் செய்யப்படுகிறது. சமர்ப்பிப்பதன் மூலம் காட்சி வேலை
ஆ) அறிமுக விளக்கம்
பகுப்பாய்வு நிலை
நிலை 1: ஒரு நிலப்பரப்பைக் கண்டுபிடிப்பது (பலகையில் டைனமிக்ஸ் சட்டம் அடங்கிய டைனமிக் கையேட்டைக் காட்டுகிறது)
-வேலை பகுப்பாய்வு (புள்ளிவிவர சட்டம்)
நிலை 2 மெல்லிய கோடுகளுடன் ஆல்பம் தாளில் கண்டுபிடிக்கப்பட்ட நிலப்பரப்பைக் கோடிட்டுக் காட்டுகிறது. இதைச் செய்ய, ஒரு அடிவான கோட்டை வரையவும், பொருள்களை பெரிய வெகுஜனங்களில் கோடிட்டுக் காட்டவும்.
நிலை 3. கூறுகளை தெளிவுபடுத்துதல். சிறிய விவரங்கள், கிளைகள், ஜன்னல்கள், வீடுகள், பாதைகள் அனைத்தையும் நாங்கள் வரைகிறோம்.
சுய வேலை:
- ஒரு வரி வரைவதற்கு 6 நிமிடங்கள் தருகிறேன். நேரம், இந்த நேரத்திற்குள் வைக்க முயற்சிக்கவும்.
-நான் வகுப்பு வழியாக நடக்கிறேன்,
வேலையை கட்டுப்படுத்தவும்.
-நான் மாணவரின் கவனத்தை செயல்படுத்துகிறேன், அறிமுக விளக்கத்தை தொடர்ந்து நடத்துகிறேன்
நிலை 4. நாங்கள் வண்ணத்தில் வேலை செய்யத் தொடங்குகிறோம்
-நாளை தண்ணீரில் மூடி வைக்கவும். உலர்ந்த தூரிகை மூலம் அதிகப்படியான தண்ணீரை அகற்றவும்.
- உள்ளூர் வண்ணத்துடன் வானத்தையும் அனைத்து பொருட்களையும் மறைக்கவும்.
நிலை 5. நாங்கள் எங்கள் சொந்த மற்றும் வீழ்ச்சியடைந்த நிழல்களைக் கரைக்கிறோம், மரத்தின் டிரங்குகளை, கிளைகளை வரைகிறோம், முதல் திட்டத்தைத் தேர்வு செய்கிறோம், இரண்டாவது திட்டம், மூன்றாவது.
அவரே. வேலை
-நான் வண்ணத் திட்டத்திற்கு 10 நிமிடங்கள் தருகிறேன். நாங்கள் திசைதிருப்பப்படவில்லை, நாங்கள் அமைதியாக வேலை செய்கிறோம், உங்களுக்கு ஏதேனும் கேள்விகள் இருந்தால், உங்கள் கையை உயர்த்துங்கள்.
- நான் வகுப்பு வழியாக சென்று வழக்கமான தவறுகளை வெளிப்படுத்துகிறேன். , முன் வேலை செய்வது.
-நான் தனிமனிதனை வெளிப்படுத்துகிறேன். குழந்தைகளின் ஆல்பங்களில் தவறுகள் மற்றும் திருத்தம்.
- பகுப்பாய்வுக்கான அட்டவணை வேலை
- போகலாம். ஸ்லைடு 6
- மதிப்பீட்டு அளவுகோல்கள்:
1. வெற்றிகரமான கண்டுபிடிக்கப்பட்ட சதி
2. நிலப்பரப்பின் அனைத்து பொருட்களின் கலவை
3. வண்ண தீர்வு
4. வரைபடத்தின் துல்லியம்
7. ஒருங்கிணைப்பின் கட்டுப்பாடு - நடத்தை பகுப்பாய்வு - நீங்கள் இன்று எவ்வாறு பணியாற்றினீர்கள் என்பது எனக்கு பிடித்திருந்தது, எல்லாமே சிறந்தது.
-வேலை பகுப்பாய்வு
- நான் 6 பேரை குழுவுக்கு அழைக்கிறேன், வேலையை வேறுபடுத்துகிறேன்: அவர்கள் எல்லா அளவுகோல்களையும் பூர்த்தி செய்கிறார்கள், சிறிய குறைபாடுகள், குறிப்பிடத்தக்க பிழைகள் உள்ளனர்.
- மதிப்பீடுகளின் நெகிழ்ச்சி
5 - அனைத்து அளவுகோல்களையும் பூர்த்தி செய்கிறது
4- சிறு பிழைகள்
3 - குறிப்பிடத்தக்க குறைபாடுகள்
தரம்
8. D.Z பற்றிய தகவல்கள் - அடுத்த பாடத்திற்கு வண்ணப்பூச்சுகளை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்.
9. பிரதிபலிப்பு - பணியிடங்களை சுத்தம் செய்தல்
- இன்று எல்லோரும் ஒரு நல்ல வேலையைச் செய்தார்கள், எல்லோரும் தங்கள் வேலையைச் சிறப்பாகச் செய்தார்கள். பாடத்திற்கு நன்றி! அனைத்து நல்ல கூட்டாளிகளும்! பிரியாவிடை!

தலைப்பில் சிறந்த கலை பாடம்: "வசந்த இயற்கை", தரம் 2

தலைப்பு:வசந்த இயற்கை

குறிக்கோள்கள்:

The நிலப்பரப்பின் கருத்தை உருவாக்குதல்; இயற்கை வகைகளை அறிந்து கொள்ள; ஒரு நிலப்பரப்பில் பணிபுரியும் வரிசையை கற்பித்தல்; நேரியல் மற்றும் வான்வழி முன்னோக்கின் பண்புகளைப் பயன்படுத்த கற்றுக்கொடுங்கள்; I.I இன் வேலையை அறிந்து கொள்ள. லெவிடன், ஏ.கே. சவராசோவ்;

Creative படைப்பாற்றல், அழகியல் உணர்வை உருவாக்குதல், மாணவர்களின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துதல், இந்த விஷயத்தில் ஆர்வத்தை ஏற்படுத்துதல்;

Nature இயற்கையின் அன்பு, அழகியல் சுவை, கவனிப்பு மற்றும் மாணவர்களின் கவனிப்பு ஆகியவற்றை வளர்ப்பது.

UUD உருவாக்கம்:

தனிப்பட்ட:

Est அழகியல் தேவைகளை உருவாக்குவது: கலை, இயற்கையுடன் தொடர்பு கொள்ள வேண்டிய அவசியம், உலகெங்கிலும் ஒரு ஆக்கபூர்வமான அணுகுமுறையின் தேவை, சுயாதீனமான நடைமுறை ஆக்கபூர்வமான செயல்பாட்டின் தேவை; கலைப் படைப்புகளுடன் பழகுவதன் மூலம் அழகியல் உணர்வுகளை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

One ஒருவரின் சொந்த கலை செயல்பாடு மற்றும் வகுப்பு தோழர்களின் பணியை ஒரு குறிப்பிட்ட தலைப்பின் ஆக்கபூர்வமான பணிகளின் நிலைப்பாட்டில் இருந்து, அதன் வெளிப்பாட்டின் உள்ளடக்கம் மற்றும் வழிமுறைகளின் பார்வையில் இருந்து விவாதிக்க மற்றும் பகுப்பாய்வு செய்யும் திறன்.

தொடர்பு:

Col கூட்டு கல்வி ஒத்துழைப்புக்குள் நுழைய முடியும், கூட்டாக பகுத்தறிவு மற்றும் கேள்விகளுக்கான பதில்களைக் கண்டறியலாம்.

ஒழுங்குமுறை:

Learning கற்றல் பணியை ஏற்றுக்கொள்; ஆசிரியர் அல்லது நண்பரின் தகவல்களைப் போதுமான அளவில் உணர, முடிக்கப்பட்ட வரைபடத்தின் பின்னூட்டத்தின் மதிப்பீட்டு தன்மையைக் கொண்டுள்ளது.

அறிவாற்றல்:

Text ஒரு இலக்கிய உரையின் சொற்பொருள் உணர்வின் திறனை வளர்ப்பது;

பொருட்களை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள், ஒப்புமைகளை நிறுவுங்கள்.

திட்டமிட்ட முடிவுகள்:

Used பயன்படுத்தப்பட்ட பொருளின் குணாதிசயங்களுக்கு ஏற்ப ஒரு பணியிடத்தை சுயாதீனமாக ஒழுங்கமைக்க கற்றுக் கொள்ளுங்கள் மற்றும் வேலையின் போது அதன் ஒழுங்கை பராமரிக்கவும்;

The நுண்கலைகளை உணரும் திறனை வளர்ப்பதற்கும், கலைப் பணிகளில் அவர்களின் அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்துவதற்கும் வாய்ப்பைப் பெறுதல்;

Fine நுண்கலைகளில் நிலையான ஆர்வத்தை உருவாக்குவது; சிறந்த மற்றும் பிற வகை கலைகளின் படைப்புகளை உணர, புரிந்து கொள்ள, அனுபவிக்க மற்றும் பாராட்டும் திறன்.

உபகரணங்கள்:

ஆசிரியருக்கு: விளக்கக்காட்சி, ப்ரொஜெக்டர், கலைஞர்களின் உருவப்படங்கள், பிரதிபலிப்புக்கான காட்சி பொருள், மறுப்பு, பாடத்தின் தலைப்பைக் கொண்ட சுவரொட்டி, வரைபடத்தின் வரிசையுடன் சுவரொட்டிகள்.

மாணவர்களுக்கு:வாட்டர்கலர் அல்லது க ou ச்சே, ஆல்பம், பென்சில், அழிப்பான், ஜாடி, கந்தல்.

2. கோப்ட்சேவா டி.ஏ., கோப்ட்சேவ் வி.பி., கோப்ட்சேவ் ஈ.வி. தரம் 1 க்கான நுண்கலை பாடநூல். - எம் .: யாகோன்ட் 2012. ஸ்மோலென்ஸ்க்: சங்கம் XXI நூற்றாண்டு. - 2012 .-- 168 கள்.

3. கோப்ட்சேவா டி.ஏ. நுண்கலை. தரம் 1 கல்வி நிறுவனங்களுக்கான பாடப்புத்தகத்திற்கான முறையான பரிந்துரைகள். - மாஸ்கோ: யாகோன்ட். - 2012.

பாட திட்டம்:

I. நிறுவன தருணம் 1

II. மாணவர்களின் அறிவைப் புதுப்பித்தல் 1

III. அறிமுக பேச்சு 5

IV. படம் 5 இன் செயல்பாட்டின் வரிசையின் விளக்கம்

பிஸ்மினுட்கா 1

V. மாணவர்களின் வேலை திட்டமிடல் 3

Vi. சுயாதீன வேலை 20

Vii. படைப்புகளின் கண்காட்சி. மதிப்பீடு. ஒன்று

VIII. பிரதிபலிப்பு 1

IX. பாடம் 2 சுருக்கம்

வகுப்புகளின் போது:

I. நிறுவன தருணம்

வணக்கம் நண்பர்களே!

மணி ஒலித்தது

அவர் எங்களை ஒரு பாடத்திற்கு அழைத்தார்!

பாடத்திற்கு எல்லாம் தயாரா என்று சோதிக்கவா?

நமக்குத் தேவைப்படும்: ஒரு ஆல்பம், தூரிகைகள், க ou ச்சே அல்லது வாட்டர்கலர், ஒரு பென்சில், அழிப்பான், ஒரு ஜாடி, ஒரு கந்தல்).

அமைதியாக உட்காருங்கள்!

II. மாணவர்களின் அறிவைப் புதுப்பித்தல்

துப்புரவு செய்வதில் பனி கருப்பு நிறமாக மாறும்

ஒவ்வொரு நாளும் வானிலை வெப்பமாக இருக்கும்.

ஸ்லெட்களை மறைவை வைக்கும் நேரம்.

இது ஆண்டுக்கான நேரம். (வசந்த)

அது சரி தோழர்களே, அது வசந்த காலம்.

எப்படி கண்டுபிடித்தாய்? (பனி உருகும், வானிலை வெப்பமாக இருக்கும்)

வசந்த மாதங்களை (மார்ச், ஏப்ரல், மே) சொல்லுங்கள்

என்ன வசந்தம் என்று சொல்லுங்கள்? அதன் அறிகுறிகளுக்கு பெயரிடுங்கள் (சூடான, ஒளி, பறவைகள் பாடுகின்றன, பனி உருகும், மரங்களில் மொட்டுகள் பூக்கின்றன, பறவைகள் பறக்கின்றன, விலங்குகளில் உறக்கநிலை முடிவடைகிறது).

வசந்தத்தின் விழிப்புணர்வு என்ன உணர்வுகளை ஏற்படுத்துகிறது? (மகிழ்ச்சி, நல்ல மனநிலை)

வசந்தத்தைப் பற்றி பேசும்போது வசந்தம் சிவப்பு என்று ஏன் சொல்கிறோம்? (எல்லாம் பூக்கும், பிரகாசமான தாகமாக இருக்கும்)

வசந்தத்தின் நிறங்கள் என்ன? (பிரகாசமான, சன்னி)

பாடத்தின் தலைப்பை உருவாக்குங்கள் (வசந்த நிலப்பரப்பு) [ஆசிரியர் தலைப்பில் பலகையை இடுகிறார்].

III.அறிமுக உரையாடல்

இயற்கையில் உள்ள அனைத்தும் வாழ்க்கைக்கு வரும் ஒரு புதிய வாழ்க்கைக்காக எழுந்திருப்பது போல வசந்தம் ஆண்டின் ஒரு அற்புதமான நேரம். மேலும் வானம் வழக்கத்திற்கு மாறாக நீலமானது, மேலும் காற்றில் புத்துணர்ச்சி அசாதாரணமானது, சுவாசிப்பது எளிது. ஆன்மா இனிமையானது. ஒருவித மகிழ்ச்சியான மனநிலை வருகிறது.

நாம் இப்போது வசந்தத்தைப் பற்றிய வாய்மொழி விளக்கத்தை செய்துள்ளோம். இன்று ஒரு வசந்த நிலப்பரப்பை வரைந்து, நீங்கள் வசந்த இயற்கையின் ஒரு படத்தை உருவாக்க கற்றுக்கொள்வீர்கள், மனநிலையை வெளிப்படுத்துவீர்கள், வண்ணப்பூச்சுகள் மற்றும் வண்ணங்களின் உதவியுடன் நீங்கள் பார்க்கும் விஷயங்களுக்கான உங்கள் அணுகுமுறை.

எந்த வகையிலேயே நாங்கள் வேலை செய்வோம், புதிரை (நிலப்பரப்பு) யூகிப்பதன் மூலம் நீங்கள் கண்டுபிடிப்பீர்கள் [ஆசிரியர் புதிரை பலகையில் தொங்குகிறார்].

"நிலப்பரப்பு" என்ற சொல் பலகையில் எழுதப்பட்டுள்ளது [ஆசிரியர் அதை போர்டில் இடுகிறார்]

இதற்கு என்ன அர்த்தம்? (நிலப்பரப்பு என்பது நுண்கலைகளின் ஒரு வகை. வரைதல், இயற்கையை சித்தரிக்கும் ஓவியம்).

இது முதன்முதலில் சீனா, ஜப்பான் மற்றும் கிழக்கின் பிற நாடுகளில் 7 - 10 ஆம் நூற்றாண்டுகளில் தோன்றியது.

பல்வேறு வகையான நிலப்பரப்பை ஒதுக்குங்கள், ஓவியங்களின் மறுஉருவாக்கத்தைப் பாருங்கள் மற்றும் நிலப்பரப்பின் வகையைத் தீர்மானிக்கவும், அதைப் பற்றி பேசவும் (கடல் - ஐவாசோவ்ஸ்கி "புயல்", கிராமப்புற - சவராசோவ், நகர்ப்புற, காடு - ஷிஷ்கின் "காட்டில் காலை", மலை - லைசக் ஜெனடி)

பிரபல ரஷ்ய கலைஞர்களான அலெக்ஸி கோண்ட்ராட்டியேவிச் சவராசோவ் மற்றும் ஐசக் இலிச் லெவிடன் ஆகியோரின் கேன்வாஸ்களில் வசந்த நிலப்பரப்புகளை இன்று நாம் கவனிப்போம். [ஆசிரியர் உருவப்படங்களை பலகையில் தொங்குகிறார்].

கலைஞர்கள் வசந்தத்தை எவ்வாறு சித்தரித்தார்கள் என்று பார்ப்போம். (ஏ. சவராசோவ் "தி ரூக்ஸ் வந்துவிட்டது", ஐ. லெவிடன் "ஸ்பிரிங். பெரிய நீர்").

சவ்ராசோவின் ஓவியமான தி ரூக்ஸ் வந்துவிட்டன.

அதில் நாம் என்ன பார்க்கிறோம்? (வசந்தம், ரூக்ஸ், மரங்கள் - பிர்ச், நதி)

இதற்கு அவர்கள் என்ன வண்ணங்களைப் பயன்படுத்தினர்? (மந்தமான, ஒளி, இருண்ட, மங்கலான, விவேகமான)

லேவிடனின் ஓவியத்தின் மற்றொரு இனப்பெருக்கம் “வசந்தம். பெரிய நீர் ".

லெவிடன் ஓவியம் வேலை செய்யும் போது “வசந்தம். பெரிய நீர் ”, சுமார் இருபது ஆண்டுகளுக்கு முன்பு புகழ்பெற்ற ஓவியமான“ தி ரூக்ஸ் வந்துவிட்டது ”இல் உண்மையான வசந்தத்தைக் காட்டிய தனது ஆசிரியர் சவராசோவை அவர் நினைவில் வைத்திருக்க முடியும்.

அதே மெல்லிய பிர்ச், வளைந்த மற்றும் வெற்று, பின்னால் ஒரு கரைந்த நதி மற்றும் சாதாரண மர கட்டிடங்கள்.

இந்த படங்களை ஒப்பிடுவோம்.

அவை எவ்வாறு இணைக்கப்பட்டுள்ளன? (அவை வசந்தத்தை சித்தரிக்கின்றன)

எந்த படம் ஒரு வெயில் நாளைக் காட்டுகிறது? இது எவ்வாறு தீர்மானிக்கப்பட்டது? (லேவிடனுக்கு, ஏனெனில் வானம் வெயில், இருண்டது அல்ல, ஒளி)

சரியாக. கலைஞர் ஒரு சன்னி நாளில் இயற்கையின் நிலையை சூடான வண்ணங்களைப் பயன்படுத்தி வெளிப்படுத்த முடிந்தது.

படங்களில் வானம் என்ன? (சவராசோவ் ஒரு இருண்ட, குறைந்த சாம்பல் வானத்தைக் கொண்டுள்ளது, மற்றும் லெவிடன் ஒரு சன்னி நாளின் வெளிப்படையான நீல மற்றும் தங்க ஒளியைக் கொண்டுள்ளது)

லெவிடனுடன், எல்லாம் பாட ஆரம்பித்தது, ஒலித்தது, கவிதை அர்த்தம் நிறைந்தது. எனவே கலைஞரின் அடக்கமான மகிழ்ச்சியான, உணர்திறன் ஆத்மா ஓவியத்தில் கொட்டியது.

வெவ்வேறு வானிலைகளில் (தெளிவான, மேகமூட்டமான) வசந்த இயற்கையின் நிலையை அவர்கள் தங்கள் படைப்புகளில் தெரிவிக்க முடியுமா?

IV. வரைதல் வரிசையின் விளக்கம்

நீங்கள் எந்த வகையான நிலப்பரப்பை வரைவீர்கள் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள். இயற்கையின் எந்த வகையான மூலையில் இது: காடு, பூங்கா, ஆற்றங்கரை, வயல் அல்லது புல்வெளி.

முதலில் நீங்கள் காகிதத் தாளை சரியாக வைக்க வேண்டும். உங்கள் நிலப்பரப்பின் அகலம் அகலமாக இருந்தால், நாங்கள் தாளை கிடைமட்டமாக வைப்போம். உயரம் அதிகமாக இருந்தால், அது செங்குத்து.

காகிதத்தின் விமானத்தை இரண்டு பகுதிகளாக (சொர்க்கம் மற்றும் பூமி) பிரிக்கிறோம். வானத்தையும் பூமியையும் பிரிக்கும் கோடு அடிவான கோடு என்று அழைக்கப்படுகிறது.

நேரியல், காற்றோட்டமான, வண்ண முன்னோக்கின் விதிகளைப் பற்றி மறந்துவிடாதீர்கள்.

நேரியல் முன்னோக்கு: மேலும் தொலைவில் உள்ள பொருள்கள், சிறியவை சித்தரிக்கப்படுகின்றன. வான்வழி முன்னோக்கு: பொருளின் அனைத்து கூறுகளும் முன்னணியில் தெளிவாகத் தெரியும். விவரங்கள் பின்னணியில் தெரியவில்லை. வண்ண முன்னோக்கு: முன்புறத்தில், வண்ணங்கள் பிரகாசமானவை, நிறைவுற்றவை, எங்களிடமிருந்து தொலைவில் உள்ளன, அவை மந்தமானவை, மங்கலானவை.

பிரகாசமான அல்லது மந்தமான ஒளி வண்ணத்தை எவ்வாறு பெறுவது? (பிரகாசத்திற்காக - அதிக வண்ணங்கள், குறைந்த நீர்).

இயற்கை காட்சிகளில் மரங்களின் படங்கள் என்ன பங்கு வகிக்கின்றன? (முக்கியமானது ஒன்று. சுற்றியுள்ள இயற்கையில் பல்வேறு வகையான மரங்கள் உள்ளன, கலைஞர்கள் படங்களில் மரங்களை வரைகிறார்கள்.) மரங்கள் வித்தியாசமாக இருக்க வேண்டும்: இளம் (மெல்லிய மற்றும் மெல்லிய), பழைய (அடர்த்தியான மற்றும் வளைந்த), அழகான, பரவும், மத்தியில் அவை தளிர்கள், பிர்ச் ... கிளைகளில், நீங்கள் கொஞ்சம் வெளிர் பச்சை, மரகத வண்ணப்பூச்சியை "ஸ்கெட்ச்" செய்யலாம். கிளை மேலே வளர்ந்து சற்று பக்கமாக வளர்கிறது. மேலும் மரக் கிளைகள் எவ்வளவு அழகாக மாறுகின்றன. பழையது அதே வழியில் வரையப்படுகிறது, தண்டு மற்றும் கிளைகள் மட்டுமே மிகவும் தடிமனாகவும் பாவமாகவும் இருக்கின்றன.

வரைதல் ஒரு பென்சிலுடன் ஓவியத்துடன் தொடங்குகிறது (பென்சிலின் அழுத்தம் லேசாக இருக்க வேண்டும், முக்கிய விவரங்கள் மட்டுமே வரையப்பட வேண்டும்), பின்னர் நாங்கள் வேலையை வண்ணத்தில் செய்கிறோம்: முதலில் நிலப்பரப்புக்கான பின்னணியை உருவாக்குகிறோம், பெரிய விவரங்களை வண்ணத்தில் வரைகிறோம், பின்னர் சிறியது ஒன்று.

● பிஸ்மினுட்கா

எங்கள் விரல்களை நீட்டி, விசிறி செய்யுங்கள்.

வி. மாணவர்களால் வேலை திட்டமிடல்

எனவே கவனம் நண்பர்களே!

நாங்கள் எவ்வாறு தொடங்குவது? (தாளின் இருப்பிடத்திலிருந்து)

இறுதியில் நாம் என்ன செய்வது? (வண்ணத்தில் செய்யப்பட்டது)

எங்கள் வேலையில் நாம் என்ன வண்ணங்களைப் பயன்படுத்தலாம்?

பிரகாசமான நிறத்தை எவ்வாறு பெறுவது? (அதிக வண்ணப்பூச்சு, குறைந்த நீர்)

வேலைக்கு வருவோம்.

Vi. சுயாதீனமான வேலை

[குழந்தைகள் வேலையைச் செய்கிறார்கள், ஆசிரியர் செயல்படுத்தலை மேற்பார்வையிடுகிறார், உதவுகிறார், குறைபாடுகளை சுட்டிக்காட்டுகிறார், நேர்மறையான அம்சங்களைக் குறிப்பிடுகிறார். பாடம் முடிவதற்கு 5-7 நிமிடங்களுக்கு முன் தயார்நிலை எச்சரிக்கிறது.].

Vii. படைப்புகளின் கண்காட்சி. மதிப்பீடு

வேலை நேர்த்தியாக இருக்க வேண்டும், காற்றோட்டமான, நேரியல், வண்ண முன்னோக்கை வைத்திருக்கும்.

VIII. பிரதிபலிப்பு

நான், தோழர்களே, போர்டில் மற்றொரு சிறிய நிலப்பரப்பு உள்ளது. இதில் சில விவரங்கள் இல்லை. என் கைகளில் சூரியனும் மேகமும் இருக்கிறது. இப்போது அவற்றைச் சேர்ப்போம்.

பாடத்தில் எல்லாம் உங்களுக்குத் தெளிவாக இருந்திருந்தால், உங்கள் வேலையில் நீங்கள் திருப்தி அடைந்தால் - உங்கள் கைகளை உயர்த்துங்கள். இப்போது சிரமங்களை அனுபவித்தவர்களையும், செய்த வேலையில் மிகவும் மகிழ்ச்சியடையாதவர்களையும் அழைத்துச் செல்லுங்கள். மகிழ்ச்சியாக இருக்கும் அதிகமான தோழர்களே, அதாவது சூரியனை நிலப்பரப்பில் சேர்ப்போம்.

நன்றாகச் செய்த சிறுவர்கள்!

IX. பாடம் சுருக்கம்

இன்று நாங்கள் உங்களுடன் எந்த வகையிலேயே பணியாற்றினோம்? (இயற்கைக்காட்சி)

நிலப்பரப்பு என்றால் என்ன? (இயற்கையின் படம், நிலப்பரப்பு)

நாங்கள் எந்த வகையான நிலப்பரப்பை வரைந்தோம்? (வசந்த)

வசந்தத்தின் படத்தில் என்ன நிழல்கள் நிலவுகின்றன?

நீங்கள் என்ன கற்றுக்கொண்டீர்கள்? (வண்ணப்பூச்சு இயற்கை)

நீங்கள் புதிதாக என்ன கற்றுக்கொண்டீர்கள்? (நிலப்பரப்பு பற்றி, நிலப்பரப்பு வகைகள் மற்றும் I.I. லெவிடன், ஏ. சவராசோவின் ஓவியங்கள்)

பாடத்திற்கு நன்றி! பிரியாவிடை!

கற்றல் பாடத்தின் மெத்தடோலாஜிகல் டெவலப்மென்ட்

UMK பெயர்: மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சிகள்: “I.I. ஷிஷ்கின் "," வசந்தம் சிவப்பு! "," இயற்கை ஓவியத்தின் வரிசை ", கிளிப்" வசந்தம் ", ஒரு வசந்த நிலப்பரப்பை சித்தரிக்கும் கலைஞர்களின் ஓவியங்கள், பாடத்தின் வழிமுறை வளர்ச்சி. விஷயம்: கலை

வகுப்பு: 2

பாடம் தலைப்பு: "ஸ்பிரிங் லேண்ட்ஸ்கேப்".

படித்த தலைப்பில் பாடத்தின் இடம் மற்றும் பங்கு: ஓவியம். வசந்த இயற்கை. 2 மணி நேரம். முதல் பாடம்.

பாடம் வகை: புதிய அறிவை ஒருங்கிணைப்பதில் பாடம்.

பாடத்தின் நோக்கம்:குழந்தைகளில் கலைக் கல்வியின் வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல், spring u200b \\ u200b வசந்த நிலப்பரப்பின் யோசனையை விரிவுபடுத்துதல்.

பாடம் குறிக்கோள்கள்: இயற்கையில் வண்ணத்தின் வெளிப்பாடு மற்றும் படத்தின் வண்ண அமைப்புக்கு இடையே உணர்ச்சி மற்றும் உணர்ச்சி தொடர்புகளை உருவாக்குதல்; கலை மற்றும் கிராஃபிக் திறன்களை உருவாக்க; உங்கள் வரைபடத்தில் நேரியல் முன்னோக்கின் நுட்பத்தைப் பயன்படுத்துங்கள், கலவையில் நிலப்பரப்பில் முக்கிய மற்றும் கூடுதல் கூறுகளை இணைக்கவும்; சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய புரிதலை வளர்ப்பதற்கும், இயற்கையையும் கலையையும் புரிந்துகொள்வதற்கும்; இயற்கையிலிருந்தும் நினைவகத்திலிருந்தும் பணியாற்றுவதில், குழந்தைகளில் துணை வண்ண உணர்வை உருவாக்குதல்; குழந்தைகளுக்கு அவர்களின் சொந்த இயல்பு, ஒருவருக்கொருவர் நட்பு உறவுகள் குறித்து கவனமாக அணுகுமுறை.

பாடம் நிலை

நேரம், நிமிடம்

வேலை முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்

கல்வி நடவடிக்கைகளின் அமைப்பின் வடிவங்கள்

ஆசிரியர் செயல்பாடு

மாணவர் நடவடிக்கைகள்

FUUD (உருவாக்கம்

உலகளாவிய பயிற்சி நடவடிக்கைகள்)

நான். நிறுவன

வணக்கம் நண்பர்களே!

உங்களை சந்தித்ததில் மகிழ்ச்சி!

கைகளில் சேருவோம்

ஒரு வட்டத்தில் ஒன்று சேருவோம்.

எங்கள் ஜன்னல் வழியாக சூரியன் பிரகாசிக்கிறது:

நான் உன்னை கொஞ்சம் தவறவிட்டேன்

நான் எனது நண்பர்களின் வட்டத்தில் காத்திருக்கிறேன்!

விரைவில் தயாராகுங்கள்!

ஒருவருக்கொருவர் வாழ்த்து தெரிவிக்கவும், பாடத்தின் போது உங்களுக்கு நல்ல மனநிலையை வாழ்த்தவும்.

கூட்டு

வேலைக்கு அமைக்கவும்.

பணியிடத்தின் தயார்நிலையை சரிபார்க்கிறது.

வாழ்த்து,

வகுப்பறைக்கு மாணவர்களின் தயார்நிலையை சரிபார்க்கிறது;

மாணவர்களின் கவனத்தை அமைப்பு.

II. பிரதான கட்டத்தில் வேலைக்கு மாணவர்களை தயார்படுத்துதல்.

புதிர். படத்தில் ஒரு நதி வரையப்பட்டால், அல்லது தளிர் மற்றும் வெள்ளை உறைபனி, அல்லது ஒரு தோட்டம் மற்றும் மேகங்கள். அல்லது ஒரு பனி சமவெளி, அல்லது ஒரு வயல் மற்றும் குடிசை. படத்தை (நிலப்பரப்பு) அழைக்க வேண்டும். பாடம் என்னவாக இருக்கும் என்று யார் யூகித்தார்கள்? நல்லது! சரியாக! இது நிலப்பரப்பு பற்றியது.

மூளை புயல். உரையாடல்.

முன்

சுறுசுறுப்பான குழந்தைகளுடன் உரையாடல்.

ஆசிரியருடன் உரையாடல். கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்.

மாணவர்களுக்கு கற்பிப்பதற்கான உந்துதலை வழங்குதல், பாடத்தின் குறிக்கோள்களை அவர்கள் ஏற்றுக்கொள்வது;

மாணவர்களின் அகநிலை அனுபவத்தை நடைமுறைப்படுத்துதல் (தனிப்பட்ட அர்த்தங்கள், அடிப்படை அறிவு மற்றும் செயல் முறைகள், மதிப்பு உறவுகள்).

III. புதிய அறிவு மற்றும் செயல் முறைகளை ஒருங்கிணைத்தல்.

ஒரு நிலப்பரப்பின் கருத்தை வழங்க எனக்கு யார் உதவ முடியும்? பயிற்சி பெற்ற மாணவர்கள் செய்திகளை உருவாக்குகிறார்கள்.

ஒரு இயற்கை என்பது இயற்கையின் படம். இது முதன்முதலில் சீனா, ஜப்பான் மற்றும் கிழக்கின் பிற நாடுகளில் 7-10 ஆம் நூற்றாண்டுகளில் தோன்றியது.

நிலப்பரப்பு என்பது ஓவியத்தின் ஒரு இனமாகும், இயற்கையின் வகைகளை மனநிலையை மாற்றுவதன் மூலம் சித்தரிப்பதில் ஈடுபட்டுள்ளது, அவற்றின் சிந்தனையால் சுருண்டுள்ளது.

எந்த நிலப்பரப்பு பற்றி விவாதிக்கப்படும் என்பதை தெளிவுபடுத்த, ஆசிரியர் ஏ. பிளெஷ்சீவ் எழுதிய ஒரு கவிதையைப் படிக்கிறார்.

பனி ஏற்கனவே உருகிக் கொண்டிருக்கிறது, நீரோடைகள் ஓடுகின்றன,

வசந்தம் ஜன்னல் வழியாக சுவாசித்தது

நைட்டிங்கேல்கள் விரைவில் சத்தியம் செய்யும்

மேலும் காடு பசுமையாக அலங்கரிக்கும்!

வசந்தம் மற்றும் அதன் அறிகுறிகளைப் பற்றி பேச, "வசந்தம் சிவப்பு!" சொந்த நிலம் ஒரு புதிய படத்தில் தோன்றுகிறது: விழிப்பு மற்றும் பல்வேறு வண்ணங்கள். ஒரு விளையாட்டை விளையாடுங்கள்: "வானவில்லின் வண்ணங்களுடன் என்ன தொடர்பு?" கண் சார்ஜர்: நம் கண்களுக்கு ஓய்வு அளித்து கண் பயிற்சிகள் செய்வோம். தயவுசெய்து எழுந்து நின்று கண் சிமிட்டுங்கள். 10 மடங்கு மேல் மற்றும் கீழ், வலது மற்றும் இடது, ஒரு வட்டத்தில் இடது, ஒரு வட்டத்தில் வலதுபுறம், மற்றும் சிமிட்டியது.

I.I.Shishkin இன் ஓவியங்கள் மற்றும் வீடியோ பொருட்களின் இனப்பெருக்கம் குறித்து ஆராயும்போது, \u200b\u200bஉணர்ச்சி நிலைக்கு கவனம் செலுத்துங்கள்.

"ஒரு நிலப்பரப்பை ஓவியம் வரைவதற்கான வரிசை" விளக்கக்காட்சி ஓவியத்திற்கான சரியான நுட்பங்களையும் நுட்பங்களையும் தேர்வுசெய்யவும், வண்ணங்களையும் அவற்றின் நிழல்களையும் துல்லியமாக தீர்மானிக்க உதவும்.

வாய்மொழி விஷுவல் இன்டராக்டிவ். துணை வரிசை.

ஜோடியாக. கூட்டு.

விளக்கம். வரைதல் நுட்பங்களின் ஆர்ப்பாட்டம். குழந்தைகள் பொழுதுபோக்கு அமைப்பு.

புதிய உள்ளடக்கத்தைக் காண்க. கண்களுக்கு கட்டணம் வசூலிக்கிறது. டைனமிக் வெப்பமயமாதல்.

"ஸ்பிரிங் லேண்ட்ஸ்கேப்" என்ற மாணவர்களின் கருத்து, புரிதல் மற்றும் முதன்மை மனப்பாடம் ஆகியவற்றை வழங்குதல்.

வழிவகுக்கும் புதிய விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்ள கற்பவர்களை ஊக்குவிக்கவும்

ஒரு குறிப்பிட்ட முடிவு (பொதுமைப்படுத்தல்).

மாணவர்கள் படிக்கும் பொருளை இனப்பெருக்கம் செய்வதற்கான நுட்பத்தை மாஸ்டர் செய்ய அர்த்தமுள்ள மற்றும் நிறுவன நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

"ஸ்பிரிங் லேண்ட்ஸ்கேப்" என்ற ஆய்வு செய்யப்பட்ட மாணவர்களின் மாணவர்களால் புரிந்துகொள்ளுதல் மற்றும் முதன்மை மனப்பாடம் செய்தல்.

மாணவர்களால் புதிய பொருள்களை ஒருங்கிணைப்பதை ஊக்குவிக்கவும், இது ஒரு குறிப்பிட்ட முடிவுக்கு (பொதுமைப்படுத்தல்) வழிவகுக்கும்.

IV. புதிய அறிவு மற்றும் செயல் முறைகளின் ஒருங்கிணைப்பு.

டைனமிக் இடைநிறுத்தம்.

கூட்டு

புதிய அறிவின் ஒருங்கிணைப்பு.

புதிய பொருள் குறித்த சுயாதீனமான பணிக்குத் தேவையான அறிவு மற்றும் செயல் முறைகள் பற்றிய மாணவர்களின் நினைவில் ஒருங்கிணைப்பை உறுதிப்படுத்தவும்.

ஒருங்கிணைந்த போக்கில் ஆய்வு செய்யப்பட்ட பொருளின் புரிதலின் அளவு, அதன் புரிதலின் ஆழம் அதிகரிப்பதை உறுதிசெய்க.

வி. அறிவின் பயன்பாடு மற்றும் செயல் முறைகள்.

குழந்தைகளின் தோற்றங்களை வரைவதற்கு குழந்தைகளை அழைக்கவும் குழந்தைகளுடன் தனிப்பட்ட வேலைக்கு, பின்வரும் பரிந்துரைகளை வழங்கலாம்:

வரைந்து கொள்ளும்போது, \u200b\u200bசிறிய விவரங்களுடன் நீங்கள் எடுத்துச் செல்லத் தேவையில்லை, இது வேலையை நசுக்கி அதன் பொது மனநிலையை சீர்குலைக்கும்,

எங்கள் வேலையில் பிரகாசமான, ஆனால் மிகச்சிறிய வண்ணங்களைப் பயன்படுத்த வேண்டாம், ஏனென்றால் நாம் இயற்கையை வரைகிறோம், எல்லாமே அதில் இணக்கமாக இருக்கும்.

கிளிப் "வசந்தம்". இசை உங்களை உற்சாகப்படுத்தும் மற்றும் வேலைநிறுத்த படைப்புகளை உருவாக்க ஊக்குவிக்கும்.

நடைமுறை, படைப்பு

ஒருங்கிணைந்த (இசையின் பயன்பாடு)

தனிப்பட்ட

பணியின் சரியான தன்மையைக் கண்காணித்தல், பாதுகாப்பு விதிமுறைகளுக்கு இணங்குதல்.

பலவிதமான நுட்பங்கள் மற்றும் கருவிகளைப் பயன்படுத்தி உங்கள் சொந்த நிலப்பரப்பை உருவாக்கவும்.

முழுமையான வேலை. வண்ணப்பூச்சுகளுடன் பணிபுரியும் நுட்பங்களை உருவாக்குங்கள். பருத்தி துணியால் வரைதல் நுட்பத்தை மாஸ்டரிங் செய்ய உதவுங்கள். மாணவர்கள் தங்கள் விண்ணப்பத்தின் மட்டத்தில் அறிவு மற்றும் செயல்பாட்டு முறைகளை ஒருங்கிணைப்பதை உறுதிசெய்க.

அறிவை சுயாதீனமாகப் பயன்படுத்துவதற்கான மாணவர்களின் திறன்களை உருவாக்குவதை உறுதி செய்தல்.

Vi. பிரதிபலிப்பு. வேலை ஆர்ப்பாட்டம்.

குழந்தைகளே, நீங்கள் பாடத்தில் கற்றுக்கொண்டதைச் சொல்லுங்கள்?

உங்களுக்கு மிகவும் சுவாரஸ்யமானது எது? உங்களுக்கு எது அதிகம் நினைவிருக்கிறது?

கிரியேட்டிவ். வாய்மொழி.

படைப்புகளின் கேலரியை உருவாக்கவும். வேலையை ஒருங்கிணைக்க உதவுங்கள்.

முழு வகுப்பினருடனும் வேலையை முடிக்க முயற்சிக்கவும். உங்கள் வேலையை பலகையில் இணைக்கவும்.

மாணவர்களின் மன-உணர்ச்சி நிலை, உந்துதல், அவர்களின் செயல்பாடுகள் மற்றும் ஆசிரியர் மற்றும் வகுப்பு தோழர்களுடனான தொடர்பு பற்றிய பிரதிபலிப்பைத் தொடங்கவும் தீவிரப்படுத்தவும்.

Vii. பாடம் சுருக்கம்.

நண்பர்களே, தயவுசெய்து பலகையைப் பாருங்கள், ஏற்கனவே ஒரு கண்காட்சி தயாராக உள்ளது. உங்கள் வேலையை மதிப்பிடுவோம். வசந்த நிலப்பரப்பை நிறைவேற்றுவதற்கும், வண்ணங்களைப் பயன்படுத்துவதற்கும், சரியான ஓவியம் நுட்பத்திற்கும் யாருடைய வேலை மிகவும் சரியானது.

உங்கள் எல்லா வேலைகளையும் நான் விரும்பினேன், நீங்கள் பெரியவர், நீங்கள் பணியைச் சமாளித்தீர்கள். எங்களுக்கு ஒரு அருமையான ஷோரூம் கிடைத்துள்ளது.

கேள்விகள். பாடத்தை சுருக்கமாகக் கூறுங்கள். பாடத்தில் நீங்கள் தீவிரமாக பங்கேற்றதற்கு நன்றி.

கேள்விகளுக்கான பதில்கள்.

ஏற்கெனவே தேர்ச்சி பெற்றவை மற்றும் வேறு எது ஒன்றுசேர்க்கப்படுவதற்கு உட்பட்டவை, மாணவர்களின் தனிமைப்படுத்தல் மற்றும் விழிப்புணர்வு, தரம் மற்றும் ஒருங்கிணைப்பின் நிலை குறித்த விழிப்புணர்வு. வர்க்கம் மற்றும் தனிப்பட்ட மாணவர்களின் பணிகள் குறித்த தரமான மதிப்பீட்டை வழங்க.

தொழில்நுட்ப பாடம் வரைபடம்

தலைப்பு: "நிலப்பரப்பு - நுண்கலை வகை"

கல்வி பொருள்: கலை

முழு பெயர். ஆசிரியர்கள்: ஐசீவா அன்செலிகா விளாடிமிரோவ்னா

வர்க்கம்: 2

பாடத்திட்டத்தின் ஆசிரியர்: பி.எம். நெமென்ஸ்கி “நுண்கலை தரம் 2”. எம்., 2010.

EMC "ஸ்கூல் ஆஃப் ரஷ்யா"

பாடம் வகை: புதிய பொருள் கற்றல்

குறிக்கோள்கள்:

"லேண்ட்ஸ்கேப்" என்ற கருத்துடன் அறிமுகம். ஒரு வழக்கத்திற்கு மாறான நுட்பத்தை வரைவதற்கு கற்பிக்க - தெளித்தல்; குழந்தைக்கு உள்ளார்ந்த சாத்தியமான கலை திறன்களை வெளிப்படுத்தவும் வளர்க்கவும்.

இயற்கையைப் பற்றிய கவனமான, பொறுப்பான, மரியாதைக்குரிய அணுகுமுறையின் வளர்ச்சி (ஓவியத்தின் மூலம் இயற்கையின் அழகைக் காணும் திறன், படைப்பு கற்பனையின் வளர்ச்சி, கற்பனை, குழந்தைகளின் கலை சுவை).

பழக்கமான படைப்புகளின் உள்ளடக்கத்தின் அடிப்படையில், குளிர்கால இயல்பைக் கவனிக்கும்போது பெறப்பட்ட பதிவுகள் பிரதிபலிக்க குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள்.

வண்ணப்பூச்சுகள் மற்றும் பிற பொருட்களுடன் பணிபுரியும் திறன்களை ஆழமாக்குங்கள். இயற்கையின் மீது ஒரு அன்பைத் தூண்டுவதற்கு, நுண்கலைகளுக்கு.

முறைகள்: விளக்கமளிக்கும் மற்றும் விளக்கமளிக்கும் (பொருள் வழங்கல்); நடைமுறை (திறன் மேம்பாடு).

வேலை வடிவங்கள்: முன்னணி, தனி

உபகரணங்கள்: இசை துண்டு: பி.ஐ. சாய்கோவ்ஸ்கி “பருவங்கள். டிசம்பர் ", வீடியோ கிளிப்" வின்டர்ஸ் டேல் "- ஆசிரியர்பெலோசோரோவா டாடியானா விளாடிமிரோவ்னா... மாணவர்களுக்கு - காகிதத் தாள்கள், க ou ச்சே, தூரிகைகள், குச்சிகள். திரை, ப்ரொஜெக்டர், கணினி.

நிலை

ஒப்புக்கொள், குளிர்காலத்தின் இந்த படங்களை நீங்கள் பார்க்கும்போது, \u200b\u200bகுளிர்காலத்தைப் பற்றிய அழகான கவிதைகள், குளிர்கால இயற்கையின் அற்புதமான உடை பற்றி உடனடியாக நினைவில் கொள்கின்றன. (ஸ்லைடு 6)

இயற்கையை சித்தரிப்பதற்காக தங்கள் அனைத்து வேலைகளையும் அர்ப்பணித்த ஓவியர்கள் உள்ளனர்.அவர்கள் இயற்கை ஓவியர்கள் என்று அழைக்கப்படுகிறார்கள். இது ஏ.சவ்ராசோவ், (ஸ்லைடு 7) ஐ. ஷிஷ்கின், (ஸ்லைடு 8) ஐ. லெவிடன், (ஸ்லைடு 9).

ஒரு உண்மையான கலைஞர், இயற்கைக்காட்சிகளை ஓவியம் வரைந்து, இயற்கையின் நிலை மற்றும் மனநிலையை, அதன் அழகு மற்றும் பன்முகத்தன்மையை வெளிப்படுத்துகிறார்.

படத்தைப் பார்த்த பிறகு உங்களுக்கு என்ன அபிப்ராயம் இருக்கிறது?

நிலப்பரப்பு என்றால் என்ன? (ஸ்லைடு 10)

இயற்கை காட்சிகளின் வகைகள். (ஸ்லைடு 11)

கலைஞர்கள், கவிஞர்கள், இசைக்கலைஞர்கள் மத்தியில், அவர்களின் சொந்த இயல்பு பாடகர்கள் எப்போதும் இருந்திருக்கிறார்கள்.

கவிஞர்கள் கவிதைகளில் இயற்கையையும், ஓவியங்களில் கலைஞர்களையும், இசைப் படைப்புகளில் இசையமைப்பாளர்களையும் மகிமைப்படுத்தினர்.

ரஷ்ய இயற்கையின் ஓவியங்களின் ஒலி உருவத்தின் மிகச்சிறந்த மாஸ்டர் பிரபல ரஷ்ய இசையமைப்பாளர் பி.ஐ.டாய்கோவ்ஸ்கி ஆவார். . சாய்கோவ்ஸ்கி அனைத்து பருவங்களையும் நேசித்தார், மேலும் அவை ஒவ்வொன்றையும் பற்றி அற்புதமான இசையை எழுதினார் - பியானோ "தி சீசன்ஸ்" க்கான துண்டுகளின் சுழற்சி.

குளிர்காலத்தின் முதல் மாதமான "டிசம்பர்" நாடகம் இப்போது நிகழ்த்தப்படும். இசையைக் கேட்பது, நாம் உணர முயற்சிப்போம்: சாய்கோவ்ஸ்கி இந்த இசையுடன் எங்களுக்கு என்ன சொல்ல விரும்பினார்?

ரஷ்ய இயற்கையின் அழகை நன்றாக உணர இசை நமக்கு உதவுமா?

எஃப். டியூட்சேவ்

சூனியக்காரி-குளிர்காலம்

பிவிட்ச், காடு நிற்கிறது

மற்றும் பனி விளிம்பின் கீழ்,

அசைவற்ற, ஊமை,

அவர் ஒரு அற்புதமான வாழ்க்கையுடன் பிரகாசிக்கிறார்.

அவர் நிற்கிறார், மயக்கமடைகிறார்,

இறந்தவர் அல்ல, உயிருடன் இல்லை

மந்திர தூக்கத்தால் மயக்கமடைந்து,

அனைத்தும் சிக்கி, அனைத்தும் திண்ணை

லைட் டவுன் சங்கிலியுடன் ...

உடற்கல்வி "குளிர்கால காடு":

நாங்கள் குளிர்கால காட்டுக்கு வந்தோம்.

இங்கு எத்தனை அற்புதங்கள் உள்ளன!

வலதுபுறத்தில் ஒரு ஃபர் கோட்டில் ஒரு பிர்ச் மரம் உள்ளது,

இடதுபுறத்தில், மரம் எங்களைப் பார்த்துக் கொண்டிருக்கிறது.

ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் வானத்தில் சுழன்று கொண்டிருக்கின்றன

அவை தரையில் அழகாக விழுகின்றன.

எனவே பன்னி கேலோப்,

அவர் நரியிலிருந்து ஓடிவிட்டார்.

இந்த சாம்பல் ஓநாய்

அவன் தன் இரையைத் தேடுகிறான்!

பின்னர் அவர் எங்களைக் கண்டுபிடிக்க மாட்டார்!

கரடி மட்டுமே குகையில் தூங்குகிறது,

எனவே அவர் குளிர்காலம் முழுவதும் தூங்குகிறார்.

புல்ஃபிஞ்ச்கள் பறக்கின்றன

அவர்கள் எவ்வளவு அழகாக இருக்கிறார்கள்!

காட்டில் அழகும் அமைதியும் இருக்கிறது,

நாங்கள் ஏற்கனவே வீட்டிற்கு செல்ல வேண்டும்.

தலைப்பில் நுண்கலைகளின் பாடத்தின் சுருக்கம்: "ஒரு தனித்துவமான வசந்தம்."

2-3 வகுப்புகளில் உள்ள மாணவர்களுக்கு நுண்கலை பாடத்தின் சுருக்கம்.

உலகளாவிய கற்றல் செயல்பாடுகள்

1. உறுப்பு. கணம்: வாழ்த்து, பாடத்திற்கான தயார்நிலையை சரிபார்க்கிறது.

2. உந்துதல் நிலை
தூக்கத்திலிருந்து எழுந்தது
மென்மையான வசந்தத்தை துலக்குங்கள்
கிளைகளில் மொட்டுகளை வரைகிறது
வயல்களில் - கயிறுகளின் சங்கிலிகள்,
புத்துயிர் பெற்ற பசுமையாக -
முதல் பக்கவாதம் இடி
மற்றும் ஒரு வெளிப்படையான தோட்டத்தின் நிழலில் -
வேலி மூலம் லிலாக் புஷ்.
இது குழந்தைகள் கவிஞர் விக்டர் லுனின் எழுதிய கவிதை
- நண்பர்களே, இந்த கவிதை என்னவென்று சொல்லுங்கள்?
வசந்தம் பற்றி.
- கவிதையின் ஆசிரியர் வசந்தத்தை எவ்வாறு ஒப்பிடுகிறார்?
ஒரு கனவில் இருந்து எழுந்த கலைஞருடன்.
-இப்போது நீங்கள் வசந்தம் போன்ற கலைஞராக மாற விரும்புகிறீர்களா?
ஆம்.
இதைச் செய்ய, கவனமாகக் கேட்டு, எல்லாவற்றையும் விடாமுயற்சியுடன் செய்யுங்கள்.

3. அறிவு புதுப்பிப்பு.
வசந்தம் ஆண்டின் மிக அற்புதமான, அற்புதமான நேரம், இது இயற்கை எழுந்திருக்கும் நேரம். இது என் ஆத்மாவில் அமைதியாகிறது, நான் மகிழ்ச்சியடைய விரும்புகிறேன், தெருவில் அதிகமாக இருக்க விரும்புகிறேன், அதே நேரத்தில் நிறைய வலிமையும் ஆற்றலும் இருக்கிறது.
- பாடத்தின் ஆரம்பத்தில் கவிதை மற்றும் ஒரு சிறிய உரையாடலை அடிப்படையாகக் கொண்டு, பாடத்தின் தலைப்புக்கு நாம் பெயரிட முடியுமா?
நிச்சயமாக, வசந்த, வசந்த இயற்கை.
தோழர்களே செய்த வேலையைப் பாருங்கள்.
- அவர்கள் ஒரே மாதிரியாக இருக்கிறார்களா?
அனைத்து வரைபடங்களும் வேறுபட்டவை
- அவர்களுக்கு பொதுவானது என்ன?
ஒரு துளி வண்ணப்பூச்சிலிருந்து வரைபடங்களை வீசுவதன் மூலம் மரங்கள் ஒரு காக்டெய்ல் வைக்கோலால் வரையப்படுகின்றன.
எனவே, பாடத்தின் தலைப்பு "தனித்துவமான வசந்தம்". காட்சி செயல்பாட்டின் வழக்கத்திற்கு மாறான நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி ஒரு வசந்த நிலப்பரப்பின் அழகிய படத்தை செயல்படுத்துதல் - வரைபடங்கள்.

4. புதிய பொருள் கற்றல்.
இந்த அற்புதமான நேரத்தை பல கலைஞர்களும் கவிஞர்களும் போற்றுகிறார்கள். அவர்களின் படைப்புகளுக்கு நன்றி, நாம் முற்றிலும் மாறுபட்ட வசந்தத்தைக் காணலாம் மற்றும் உணரலாம்.
தயவுசெய்து "மார்ச்" என்ற கவிதையைக் கேளுங்கள்.
நாங்கள் இன்று அதிகாலையில் எழுந்தோம்.
இன்று நமக்கு தூங்க நேரமில்லை!
ஸ்டார்லிங்ஸ் திரும்பிவிட்டதாக அவர்கள் கூறுகிறார்கள்!
வசந்த காலம் வந்துவிட்டது என்று சொல்கிறார்கள்!
அது வெளியே உறைபனி.
பனி முட்கள் நிறைந்ததாக பறக்கிறது
மற்றும் மேகங்கள் வழியாக வலம்
வெள்ளை ஃபர் கோட்டுகளில் மேகங்கள் உள்ளன.
நாங்கள் வசந்தத்திற்காக காத்திருக்கிறோம். நீண்ட காலத்திற்கு முன்பு,
நீங்கள் எங்காவது அலைந்து திரிகிறீர்கள்!
நீங்கள் இல்லாமல் அது வராது
சன்னி கோடை!
கெய்டா லாக்ஸ்டின்
- இந்த கவிதையில் எந்த மாதம் விவரிக்கப்பட்டுள்ளது?
மார்ச்
- முதல் வசந்த மாதத்தின் அம்சங்கள் யாவை?
இது உறைபனி, வானம் இருண்டது, பறவைகள் பறக்கின்றன, இன்னும் பனி இருக்கிறது.
இவ்வாறு, கவிஞர் முதல் வசந்த மாதத்தை விவரிக்கிறார்.
இந்த அற்புதமான வசந்த மாதத்தையும் சித்தரிக்க கலைஞர்கள் விரும்புகிறார்கள்.
ஐசக் லெவிடனின் "மார்ச்" ஒரு ஓவியம் உங்களுக்கு முன்
- படத்தில் என்ன துண்டுகள் இது வசந்த காலத்தின் ஆரம்பம் என்பதைக் குறிக்கிறது?
சூடான சூரியன் தளர்வான பனியை மூழ்கடித்து வருகிறது. மரங்கள் பனியால் மூடப்பட்டிருப்பதால், இன்னும் இலைகள் இல்லை, மரத்தில் ஒரு பறவை இல்லம் இருப்பதை நீங்கள் காணலாம். சாலையின் பாதைகளில் பனி ஏற்கனவே உருகிவிட்டது. குதிரை வெயிலில் தவிக்கிறது.
சரி! இப்போது சாமுவேல் மார்ஷக் ஏப்ரல் எழுதிய அடுத்த கவிதையைக் கேளுங்கள்! ஏப்ரல்!
ஏப்ரல்! ஏப்ரல்!
முற்றத்தில் சொட்டுகள் ஒலிக்கின்றன.
வயல்கள் வழியாக நீரோடைகள் ஓடுகின்றன
சாலைகளில் குட்டைகள் உள்ளன.
எறும்புகள் விரைவில் வெளியே வரும்
குளிர்கால குளிர் பிறகு.
கரடி பதுங்குகிறது
அடர்த்தியான டெட்வுட் வழியாக.
பறவைகள் பாடல்களைப் பாட ஆரம்பித்தன
மற்றும் பனிப்பொழிவு மலர்ந்தது.
- இயற்கையில் என்ன மாற்றங்களை கவிதையின் ஆசிரியர் விவரிக்கிறார்?
இப்போது வாசிலி பக்ஷீவ் "ப்ளூ ஸ்பிரிங்" ஆழ்ந்த உணர்ச்சிகரமான ஓவியத்தைப் பார்ப்போம்
- இந்த படத்தில் வழங்கப்பட்ட வசந்தத்தைப் பற்றி நீங்கள் என்ன சொல்ல முடியும்?
ஒப்பிடமுடியாத திறமையுடன், கலைஞர் கடந்த ஆண்டு பசுமையாக இருந்த மஞ்சள் நிறத்தையும், தொலைதூர காட்டை சூழ்ந்த ஒரு இளஞ்சிவப்பு நிற மங்கலையும், வானத்தின் சோனரஸ் நீலத்தையும், மரங்களின் தூய வெண்மையையும் ஒருங்கிணைக்கிறார்.

மேலும் ஒரு கவிதை, நிச்சயமாக, மே மாதத்தைப் பற்றியது.
I. அவென்பெர்க்
மரங்களில் பசுமை
முதல் இலைகள்.
மற்றும் அனைத்து புல்வெளிகளிலும் -
மஞ்சள் பூக்கள்.
தெரு சாம்பல்
சூரியனால் வெப்பமடைகிறது
புத்துணர்ச்சியுடன் வெள்ளம்.
பிரகாசமான மே நிறம்.
நீல விரிவாக்கத்தில்
ட்விட்டர் ஒருபோதும் நிற்காது
ஒரு மகிழ்ச்சியான புள்ளி
பட்டாம்பூச்சி பறக்கிறது.
- கவிதையின் ஆசிரியர் எந்த இயல்பை விவரிக்கிறார்?
ஸ்டானிஸ்லாவ் ஜுகோவ்ஸ்கி “ஓல்ட் மேனர்” என்ற தலைப்பில் எழுதிய படம் இங்கே. மே "
இந்த கலைஞர் பழைய ரஷ்ய தோட்டங்களை வெவ்வேறு பருவங்களின் நிலப்பரப்புகளின் சிறப்போடு இணைந்து சித்தரிப்பதை மிகவும் விரும்பினார்.
- நண்பர்களே, வசந்தத்தின் மூன்று மாதங்களுக்கு இடையிலான வித்தியாசத்தை நீங்கள் உணர்ந்தீர்களா?
ஆம். பின்வரும் பயிற்சியைச் செய்வோம்.

5. "தட்டு" என்ற பயிற்சியைச் செய்கிறது.
போர்டில் ஹேங் அவுட் என்பது ஏ 4 வடிவமைப்பிலிருந்து வெட்டப்பட்ட மூன்று தட்டுகள், ஸ்லைடில் மூன்று படங்கள் முன்பு விவாதிக்கப்பட்டன.
ஓவியங்களின் இனப்பெருக்கம் இங்கே.
- இந்த ஓவியங்களை எந்த வகை நுண்கலை என்று அழைக்கலாம்?
இயற்கை.
மிகவும் சரி. மேலும் இயற்கை காட்சிகளில் வெவ்வேறு மாத வசந்த காலத்தைக் காண்பிப்பதற்காக, தேவையான நிழல்கள் மற்றும் வண்ணங்களின் தட்டு வரையறுப்போம்.
மாணவர் கரும்பலகையில் சென்று மார்ச், ஏப்ரல் மற்றும் மே நிலப்பரப்புகளுக்கு பொதுவான முக்கிய நிழல்கள் மற்றும் வண்ணங்களை வரைகிறார். மீதமுள்ளவர்கள் ஆல்பத்தில் வேலை செய்கிறார்கள்.

6. உடற்கல்வி
ஒருமுறை - எழுந்து, மேலே இழு,
இரண்டு - கட்டப்படாதபடி வளைந்து,
மூன்று - உங்கள் கைகளில் மூன்று கைதட்டல்கள்,
தலை மூன்று முடிச்சுகள்.
எச் நான்கு - கைகள் அகலமானவை,
ஐந்து - உங்கள் கைகளை அசைக்க,
ஆறு - வரைந்து கொண்டே இருப்போம்!

7. செய்முறை வேலைப்பாடு.
இப்போது, \u200b\u200bபெறப்பட்ட அறிவின் உதவியுடன், நிலப்பரப்பின் அழகிய படத்தை உருவாக்குவோம், ஆனால் முதலில் நாங்கள் மூன்று அணிகளாகப் பிரிப்போம்.
1 வரிசை - மார்ச் நிலப்பரப்பை செய்கிறது
2 வது வரிசை - ஏப்ரல்
3 வது வரிசை மே.
நாங்கள் பின்னணியில் இருந்து ஓவியம் தொடங்குகிறோம்.
தாளை இரண்டு பகுதிகளாகப் பிரித்து, வானத்தையும் பூமியையும் வரையறுக்கிறது.