8.1.1. மேற்கோளின் ஆதாரம்

இது மேற்கோள் காட்டப்பட்ட பதிப்பாக (வேலை) இருக்க வேண்டும், மேலும் வேறொரு ஆசிரியரின் பதிப்பாக (வேலை) இருக்கக்கூடாது, மேற்கோள் காட்டப்பட்ட உரை ஒரு சாற்றாக கொடுக்கப்பட்டுள்ளது (விலக்கு, 8.1.2 ஐப் பார்க்கவும்).

மேற்கோள் காட்டப்பட்ட படைப்பின் பல (பல) பதிப்புகளுடன், உரையியல் ரீதியாக அங்கீகரிக்கப்பட்ட பதிப்பை ஆதாரமாகத் தேர்ந்தெடுக்க பரிந்துரைக்கப்படுகிறது (உதாரணமாக, கல்வியாளர் sobr. Cit.), உரையின் பணி மற்றொரு பதிப்பின் மேற்கோள் காரணமாக இல்லை என்றால் ( பகுப்பாய்வு, விமர்சிக்கப்பட்டது, முதலியன).

பாபர்., எல்.பி. டால்ஸ்டாயின் "கோல்ஸ்டோமர்" ஐ மேற்கோள் காட்டும்போது, ​​ஜூபிலி அல்லாத முழுமையைத் தேர்ந்தெடுப்பது நல்லது. சேகரிப்பு op. எழுத்தாளர், பின்னர் கதையின் ஒரு சிறிய பதிப்பை வெளியிட்டார் (மாஸ்கோ: கினிகா, 1979), அதில் அதைத் தயாரித்த E.G. பாபேவ், முழுமையான தொகுதியின் உரையுடன் ஒப்பிடுகையில் 21 நியாயமான விளக்கங்களைச் செய்தார். சேகரிப்பு cit., அவரது உரையில் ஊடுருவிய பிழைகளைத் திருத்துவது, சில சமயங்களில் முரட்டுத்தனமாக ("பையன்" என்பதற்குப் பதிலாக "இளைஞன்", "அமைதியான குதிரைகள்" என்பதற்குப் பதிலாக "மோசமான குதிரைகள்", "வீடு" என்பதற்குப் பதிலாக "நீண்டது", "வாயை மூடு" என்பதற்குப் பதிலாக "சிரிக்கிறார்").

8.1.2. மேற்கோள் மூலம் மேற்கோள் காட்டுதல்

பொதுவாக தடைசெய்யப்பட்டுள்ளது. இது ஒரு விதிவிலக்காக அனுமதிக்கப்படுகிறது, பின்வரும் சந்தர்ப்பங்களில்:

1) அசல் ஆதாரம் கிடைக்கவில்லை அல்லது கண்டுபிடிக்க கடினமாக உள்ளது;

2) வெளியிடப்பட்ட காப்பக ஆவணம் மேற்கோள் காட்டப்பட்டுள்ளது, மேலும் காப்பக மூலத்திலிருந்து உரையை மீண்டும் உருவாக்குவது மேற்கோளுக்கு காப்பக ஆராய்ச்சியின் தன்மையை சட்டவிரோதமாக வழங்கலாம்;

3) மேற்கோள் உரை மற்றொரு நபரின் நினைவுக் குறிப்புகளில் ஆசிரியரின் வார்த்தைகளை பதிவு செய்வதன் மூலம் அறியப்பட்டது.

8.1.3. மேற்கோளின் சொற்பொருள் துல்லியத்திற்கான அடிப்படை நிபந்தனைகள்

1. தர்க்கரீதியாக முழுமையான உரையை மேற்கோள் காட்டுதல், அதாவது, மூலத்திலும் மேற்கோளிலும் பொருள் பரிமாற்றத்தின் மாறாத தன்மைக்கு உத்தரவாதம் அளிக்கும் முழுமையுடன் (மேற்கோள் காட்டப்பட்ட உரையின் தன்னிச்சையான குறுக்கீடு இல்லாமல், வார்த்தைகள் மற்றும் சொற்றொடர்களை மூல சூழலில் இருந்து வெளியே இழுக்காமல். , இரண்டும் பொருள் மூலத்தின் பொருள் அல்லது நிழலில் மாற்றத்திற்கு வழிவகுக்கும் போது).

2. இடத்தைச் சேமிப்பதற்காக, மேற்கோள் நோக்கங்களுக்காகத் தேவையில்லாத மேற்கோளின் சொற்களை நிராகரித்தல், இது அதன் அர்த்தத்தை பாதிக்கவில்லை என்றால் மட்டுமே.

8.1.4. மேற்கோள்களின் சொற்பொருள் துல்லியத்தை சரிபார்க்கும் நுட்பங்கள்

மேற்கோள் காட்டப்பட்ட ஆசிரியரின் எண்ணங்கள் சிதைவதைத் தடுக்க, இது விரும்பத்தக்கது:

1. ஒரு மேற்கோளை மூலத்துடன் ஒப்பிடும் போது, ​​அதற்கு முந்தைய உரையையும் (அல்லது) அதைத் தொடர்ந்து படிக்கவும், மேற்கோளைக் கொண்டிருக்கும் உரையின் பரந்த துண்டின் பொருளை மேற்கோளுடன் ஒப்பிடவும். உதாரணத்திற்கு:

மேற்கோளுடன் உரை:

சிறந்த சோவியத் இயக்குனர் ஜி.ஏ. டோவ்ஸ்டோனோகோவ் மிகவும் திட்டவட்டமான அறிக்கையை வெளியிடுகிறார்: "தியேட்டர் வார்த்தைகளைக் கேட்கத் தொடங்கியவுடன், நவீன நாடகம் முடிவடைகிறது."

மேற்கோள் பிரித்தெடுக்கப்பட்ட மூலத் துணுக்கு:

நவீன நாடகத்தில் உள்ள வார்த்தைகள் கீழ்ப்படியக்கூடாது, ஆனால் செயல் மூலம் நம் நனவில் நுழைய வேண்டும். அவர்கள் தியேட்டரில் வார்த்தைகளைக் கேட்க ஆரம்பித்தவுடன், நவீன நாடகம் முடிவடைகிறது. தியேட்டரில் வார்த்தைகளை தனித்தனியாக கேட்கவும், செயல்களை தனித்தனியாக பார்க்கவும் எங்களுக்கு உரிமை இல்லை. நாம் ஒரே நேரத்தில் கேட்கவும் பார்க்கவும் வேண்டும்.

டோவ்ஸ்டோனோகோவின் சிந்தனை சிதைந்த முறையில் முன்வைக்கப்பட்டுள்ளது என்பது தெளிவாகிறது, மேற்கோள் இயக்குனரால் வடிவமைக்கப்பட்ட சிந்தனையின் முழுமையற்ற பகுதி மட்டுமே, மேலும் அதன் சாராம்சம் சூழலில் மட்டுமே தெளிவாகிறது. அவரிடமிருந்து ஒரு சொற்றொடரைக் கிழித்து, மேற்கோள் டோவ்ஸ்டோனோகோவ் அவரது உரையில் இல்லாத ஒன்றைக் காரணம் காட்டியது, இருப்பினும் மேற்கோளின் நேரடி துல்லியம் கவனிக்கப்பட்டது.

எடுத்துக்காட்டாக, எடிட்டிங் வழிகாட்டியின் ஆசிரியர், லெனின் ஆசிரியர் "தேவையான குறைந்தபட்ச திருத்தங்களுக்கு தன்னைக் கட்டுப்படுத்திக் கொண்டார்" என்று VA கார்பின்ஸ்கியின் வார்த்தைகளை விளக்குவதற்காக, VA கார்பின்ஸ்கியின் "விவசாய காங்கிரஸ்" கட்டுரையின் உரையின் ஒரு எடுத்துக்காட்டு பகுதியாக மேற்கோள் காட்டப்பட்டது. லெனினின் திருத்தங்களுக்கு முன்னும் பின்னும், "இல்லை" என்ற துகள் மட்டுமே உண்மையில் இரண்டு முறை செருகப்பட்டது.

இதற்கிடையில், மேற்கோள் காட்டப்பட்ட உரையைத் தொடர்ந்து கார்பின்ஸ்கியின் உரை வந்தது, அதை லெனின் நீக்கினார், அதற்கு பதிலாக அவரது சொந்த உரையை மாற்றினார், மேலும் இது இரண்டு சிறிய திருத்தங்களுடன் மேற்கோள் காட்டப்பட்ட உரையை விட மூன்று மடங்கு பெரியதாக இருந்தது, ஆனால் உண்மையில், அர்த்தத்தை மாற்றுகிறது நேர் எதிர். எனவே கார்பின்ஸ்கியின் கட்டுரையில் லெனினின் திருத்தம் குறைந்தபட்ச திருத்தங்களை அல்ல, மாறாக அதற்கு நேர்மாறான பெரிய அளவை விளக்குகிறது. மேற்கோள் தோல்வியுற்றதால் எடுத்துக்காட்டு தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டது, அதனால் அது கண்ணுக்கு தெரியாததாக இருந்தது, அவர் மேற்கோளை துண்டித்தார். மேற்கோளை மூலத்தின் பரந்த பகுதியுடன் ஒப்பிடுவதன் மூலம் மட்டுமே ஆசிரியர் இதைக் கவனிக்க முடியும், மேற்கோள் காட்டப்பட்ட உரையை மட்டுமல்ல, அதைத் தொடர்ந்து வரும் உரையையும் படித்தார்.

2. அவற்றுக்கிடையேயான முரண்பாடுகளைத் தவிர்ப்பதற்காக, குறைந்தபட்சம் மேற்கோளை மதிப்பிழக்கச் செய்யும் வகையில், மூலத்தில் உள்ள சிந்தனையின் விஷயத்தை ஆசிரியர் மேற்கோளைக் கூறிய சிந்தனைப் பொருளுடன் ஒப்பிடவும். உதாரணத்திற்கு:

மேற்கோளுடன் உரை:

சரிபார்த்தல் போன்ற நீண்ட மற்றும் தீவிரமான வாசிப்பின் போது கண் இயக்கத்தை சரியாக நோக்குநிலைப்படுத்துவது எளிதான பணியிலிருந்து வெகு தொலைவில் உள்ளது என்று விஞ்ஞானிகள் நம்புகின்றனர். அதிர்ஷ்டவசமாக, குறைபாடற்ற கல்வியறிவு உள்ள பெரியவர்களிடமும் வாசிப்பு திறன் கணிசமாக மேம்படுத்தப்படலாம். எக்கர்மேனுடனான ஒரு உரையாடலில் நகைச்சுவையாகப் புகார் செய்தபோது கோதே உண்மையிலிருந்து வெகு தொலைவில் இல்லை: “இந்த வகையான மக்களுக்கு படிக்கக் கற்றுக்கொள்வதற்கு எவ்வளவு நேரத்தையும் உழைப்பையும் செலவிட வேண்டும் என்பது தெரியாது. நான் எண்பது வருடங்கள் இதற்காக செலவிட்டேன், இன்னும் நான் எனது இலக்கை அடைந்துவிட்டேன் என்று சொல்ல முடியாது.

இங்கே மேலே உள்ள உரையின் ஆசிரியர் படிக்கும் திறனைப் பற்றிய கோதேவின் கூற்றை ஆசிரியரின் நோக்கங்களைப் புரிந்துகொள்ளும் திறனாக தொழில்நுட்பத்தை மேம்படுத்துவதற்கான சான்றாகப் பயன்படுத்தினார். வாசிப்பு திறன் ஒருபோதும் தாமதமாகாது. மூலத்திலும் மேற்கோள் காட்டுபவர்களிலும் உள்ள சிந்தனையின் பொருள் வேறுபட்டது, எனவே மேற்கோள் பொருத்தமற்றது.

3. மேற்கோளில் எந்த நேரத்தில் கூறப்பட்டுள்ளது என்பதையும், மேற்கோள் காட்டுபவர் செய்வது போல், அதில் கூறப்பட்டுள்ளதை மற்றொரு நேரத்திற்கு குறிப்பிடுவது முறையானதா என்பதையும் சரிபார்க்க.

4. மேற்கோளின் அர்த்தத்தை மேற்கோள் ஆசிரியர் அதிலிருந்து பெறுகின்ற முடிவுகளுடன் ஒப்பிடவும், இந்த முடிவுகள் மேற்கோளிலிருந்து உண்மையில் பின்பற்றப்படுகிறதா என்பதைச் சரிபார்க்கவும். அஞ்சல்:

மேற்கோளுடன் உரை:

நாம் காணும் தகவல் வெடிப்பு, இளம் ஏங்கெல்ஸால் 1844 ஆம் ஆண்டிலேயே தொலைநோக்கு பார்வைக்கு உட்பட்டது. "அறிவியல், முந்தைய தலைமுறையினரிடமிருந்து பெற்ற அறிவின் நிறை விகிதத்தில் முன்னேறுகிறது" என்று அவர் எழுதினார். இந்த சூத்திரத்தின்படி, அச்சிடப்பட்ட அறிவியல் மற்றும் தொழில்நுட்ப தகவல்களின் அளவு ஒவ்வொரு 10-15 வருடங்களுக்கும் இரட்டிப்பாகிறது.

ஏங்கெல்ஸின் மேற்கோள் சொற்றொடரில் இருந்து, மேற்கோள் காட்டிய ஆசிரியரால் எடுக்கப்பட்ட முடிவு பின்பற்றப்படவில்லை. முதலாவதாக, தகவலின் அளவு இரட்டிப்பாகிறது என்பதிலிருந்து, அறிவின் நிறை அதே விகிதத்தில் அதிகரிக்கிறது என்பதை அது பின்பற்றுவதில்லை. இரண்டாவதாக, அறிவியல் மற்றும் தொழில்நுட்பத்தின் அளவு எந்த காலகட்டத்தைப் பற்றி. தகவல் இரட்டிப்பாகிறது, எங்கெல்ஸுக்கு பேச்சு இல்லை. எங்கெல்ஸின் சொற்றொடரில் இருந்து, விஞ்ஞானம் அதன் மூலம் பெறப்பட்ட அறிவின் விகிதத்தில் முன்னேறி வருகிறது, அதற்கு மேல் எதுவும் இல்லை. அறிவின் நிறை பெருகுகிறது - இதற்கு விகிதத்தில் விஞ்ஞானம் முன்னேறி வருகிறது. ஆசிரியரின் முடிவுகள் மேற்கோளிலிருந்து பின்பற்றப்படவில்லை, எனவே மேற்கோள் பொருத்தமற்றது, அல்லது முடிவுகளை தெளிவுபடுத்த வேண்டும்.

8.1.5 நேரடி மேற்கோள் துல்லியத்திற்கான நிபந்தனைகள்

மேற்கோள் வார்த்தைக்கு மூல வார்த்தை, எழுத்துக்கான எழுத்து, நிறுத்தற்குறிக்கான நிறுத்தற்குறி ஆகியவற்றைப் பின்பற்ற வேண்டும், சில விதிவிலக்குகளுடன் - கீழே காண்க, 8.1.6-8.1.9.

8.1.6. மேற்கோள்களில் எழுத்துப்பிழை மற்றும் நிறுத்தற்குறிகள்

மேற்கோளின் உரை, ஒரு விதியாக, வெளியீட்டின் போது நடைமுறையில் உள்ள எழுத்துப்பிழை மற்றும் நிறுத்தற்குறிகளின் விதிகள் மற்றும் விதிமுறைகளின்படி மீண்டும் உருவாக்கப்படுகிறது. உதாரணத்திற்கு:

குறிப்பில் திருத்தம் குறிப்பிடப்பட்டிருந்தால், வெளிப்படையான தவறான அச்சிட்டுகளை சரிசெய்வதும் அனுமதிக்கப்படுகிறது, ஆனால் மேற்கோள் காட்டுபவர் மேற்கோளில் உள்ள பிழை குறித்து கருத்து தெரிவிக்க வேண்டிய சந்தர்ப்பங்களில் மட்டுமே இதைச் செய்வது நல்லது.

8.1.7. மேற்கோள்களில் சுருக்கங்கள்

மூலத்தில் தன்னிச்சையாக சுருக்கப்பட்ட சொற்கள் அனுமதிக்கப்படுகின்றன, அதே போல் மேற்கோளில் சுருக்கப்பட்ட சொற்கள், ஆனால் முக்கியமாக சுருக்கப்படவில்லை. உரை, விரிவுபடுத்தப்பட்ட வடிவத்தில் எழுதவும், சொற்களின் கூடுதல் பகுதிகளை அடைப்புக்குறிக்குள் அல்லது கோண அடைப்புக்குறிக்குள் இணைத்து, சுருக்க அடையாளமாக காலத்தைத் தவிர்க்கவும். உதாரணத்திற்கு:

ஏனெனில்]; ஏனெனில்]; என்.ஜி. செர்னிஷெவ்ஸ்கி எழுதுகிறார், அவர் "... தந்தையின் [நித்தியமான] குறிப்புகளில் இருந்து கடன் வாங்கப்பட்ட ஒரு நிறுவப்பட்ட கருத்து உள்ளது" .. ".

ஆவணங்களை மேற்கோள் காட்டும்போது, ​​​​கோண அடைப்புக்குறிகள் பொதுவாக ஸ்ட்ரைக் த்ரூ உரையைக் குறிக்கின்றன, மேலும் நேராக அடைப்புக்குறிகள் மேற்கோள் காட்டிய நபரால் விரிவாக்கப்பட்ட சுருக்கமான சொற்களைக் குறிக்கின்றன.

சுருக்கமான சொற்கள் வாசகருக்கு எளிதில் புரியும் போது, ​​படிக்கும் போது தவறான புரிதல்களை ஏற்படுத்தாதீர்கள், வெளியீட்டில் சுருக்கங்களின் சீரான தன்மையை மீறாதீர்கள், சுருக்கமான வார்த்தைகளை விரிவுபடுத்துவது பொருத்தமற்றது. பெயர், முதல் பெயர் மற்றும் புரவலன் போன்றவற்றை எழுதுபவர்களுக்கு சுருக்கமான எழுத்துப்பிழை உச்சரிப்பின் தனித்தன்மையை வெளிப்படுத்தினால், சுருக்கமான சொற்களை விரிவாக்குவது விரும்பத்தகாதது.

8.1.8 மேற்கோள்களில் பில்கள்

மேற்கோளை எழுதியவரின் சிந்தனை சிதைக்கப்படாமல் இருந்தால், வாசகருக்கு பில்லைப் பற்றித் தெரிவிக்கப்பட்டால், தவிர்க்கப்பட்ட சொற்களுக்குப் பதிலாக நீள்வட்டமும், விடுபட்ட வாக்கியங்களுக்குப் பதிலாக கோண அடைப்புக்குறிக்குள் நீள்வட்டமும் இருந்தால் ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட சொற்கள் அல்லது வாக்கியங்கள் கூட தவிர்க்கப்படலாம். . 8.5 பார்க்கவும்.

8.1.9 தனிப்பட்ட சொற்கள் மற்றும் சொற்றொடர்களின் மேற்கோள்

அத்தகைய மேற்கோளுடன், ஒரு நீள்வட்டத்தை வைக்க முடியாது, ஏனென்றால் மேற்கோள் காட்டப்பட்ட சொற்களுக்கு முன்னும் பின்னும் சொற்கள் தவிர்க்கப்பட்டுள்ளன என்பது வாசகருக்கு ஏற்கனவே தெளிவாகத் தெரிகிறது. உதாரணத்திற்கு:

"ஒரு வீண் போராட்டத்தில்" அவர் ஏற்கனவே "அவரது ஆன்மாவின் வெப்பம் மற்றும் விருப்பத்தின் நிலைத்தன்மை ஆகிய இரண்டையும் தீர்த்துவிட்டார்" என்று பெச்சோரின் கூறினார் ... (எய்கென்பாம் பிஎம் ஆன் உரைநடை. மாஸ்கோ, 1969, ப. 285).

இருப்பினும், மேற்கோள் காட்டப்பட்ட சொற்றொடரில் ஒரு வார்த்தை விடுபட்டிருப்பது ஒரு நீள்வட்டத்தால் குறிக்கப்படுகிறது.

8.1.10 மேற்கோளில் உள்ள சொற்களின் வழக்கை அசல் மூலத்திற்கு எதிராக மாற்றுதல்

தனிப்பட்ட சொற்கள் மற்றும் சொற்றொடர்கள் மேற்கோள் காட்டப்படும் சந்தர்ப்பங்களில் அசல் மூலத்திலிருந்து இத்தகைய விலகல் சாத்தியமாகும். உதாரணத்திற்கு:

8.1.11 அறிகுறிகளுடன் துணை

ஒரு கவிதை மேற்கோளில், DOS க்குள் உரைநடை போல் தட்டச்சு செய்துள்ளார். அதனுடன் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட உரை, ஒரு கவிதை வரி முடிவடையும் மற்றும் மற்றொரு கவிதை வரிகளைக் குறிக்கத் தொடங்கும் இடங்களில் ஒற்றை அல்லது இரட்டை சாய்வு அல்லது ஒற்றை அல்லது இரட்டை செங்குத்து ஆட்சியாளரை அவர்கள் அறிமுகப்படுத்துகிறார்கள்.

அத்தகைய குறிக்கு முன் ஒரு நிறுத்தற்குறியும், குறிக்குப் பின் ஒரு வரியின் தொடக்கத்தில் ஒரு பெரிய எழுத்தும் தக்கவைக்கப்படும். உதாரணத்திற்கு:

... கலையில் என் ஈடுபாட்டிற்கு நன்றி, கவிதை படைப்பாற்றல் ... ("என் முகத்தில் ஒரு அமைதியான வெற்றியுடன் // நான் வசனங்களைத் திறக்கிறேன் ...").

8.1.12 மேற்கோளில் உள்ள சிறப்பம்சங்கள்

ஒரு மேற்கோளில் அழுத்தமாக:

1. மூலத் தேர்வின் வடிவத்தை வைத்திருப்பது விரும்பத்தக்கது. தொழில்நுட்பம் என்றால். இது சாத்தியமில்லாத காரணங்களுக்காக, அத்தகைய படிவத்தை ஒரு குறிப்பில் ஒருமுறை ஒரு விதியுடன், நடைமுறையில் உள்ள மற்றொரு படிவத்துடன் மாற்ற அனுமதிக்கப்படுகிறது. உதாரணத்திற்கு:

"... கலை விமர்சனம் Kramskoy கலையில் ஒரு உண்மையான பெலின்ஸ்கி உள்ளது," V. V. Stasov (மூலத்தில் - தைரியமான) எழுதினார்.

2. மேற்கோள் மூலம் சொற்களின் சிறப்பம்சங்கள் அடிக்குறிப்பில் குறிக்கப்பட வேண்டும் அல்லது குறிப்பிடப்பட வேண்டும். எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு மூலத்திலிருந்து முதல் மேற்கோள் பற்றிய குறிப்பு:

* எல்லா இடங்களிலும், குறிப்பிடப்படாத நிகழ்வுகளில், மேற்கோள்களில் சாய்வுகள் எங்களுடையவை. - நான்.

3. மேற்கோளின் ஆசிரியருக்குச் சொந்தமான சொற்களின் சிறப்பம்சத்தை குறிப்பிட வேண்டிய அவசியமில்லை, ஒரு மூலத்திலிருந்து மேற்கோள்களில் சில ஆசிரியர்கள் மட்டுமே உள்ளனர். ஒதுக்கீடுகள் மற்றும் மேற்கோளின் பல ஒதுக்கீடுகள். பின்னர் ஆசிரியரைக் குறிப்பது சிறந்தது, சிக்கனமானது. மேற்கோள் காட்டுவது, குறிப்பில் குறிப்பிடுவதற்கு மேற்கோள் காட்டும் நபரை முன்னிலைப்படுத்துதல் அல்லது வேறு வேறு வடிவங்களில் ஹைலைட் செய்தல், மேற்கோள் காட்டுபவர் வார்த்தைகளை முன்னிலைப்படுத்தும் வடிவத்தை மட்டுமே குறிப்பிடுதல். முடிந்தால், ஒரு குறிப்பில் இதைக் குறிக்கும் வகையில், ஆசிரியர் மற்றும் மேற்கோள் காட்டிய நபரின் வெவ்வேறு வடிவத்தை வலியுறுத்துவது விரும்பத்தக்கது. உதாரணத்திற்கு: மேற்கோள் ( சாய்வு - மேற்கோளின் ஆசிரியர், தடித்த - நம்முடையது).

பிரசுரத்தை வரிசையாகப் படிக்க முடியாவிட்டால், ஒதுக்கீடுகள் பற்றிய அனைத்து முன்பதிவுகளையும் குறிப்பில் இல்லாமல், முன்னுரையின் இறுதியில் அல்லது தலைப்பின் பின்புறத்தில் வைப்பது மிகவும் பொருத்தமானது. எல்., சுருக்கங்களின் பட்டியலுக்குப் பிறகு, அதாவது, வாசகர் நிச்சயமாக தவறவிடாத இடத்தில்.

8.1.13 மேற்கோள்களை முன்னிலைப்படுத்துகிறது

பல வரிகள் மற்றும் குறிப்பாக பல பத்தி மேற்கோள்களை முன்னிலைப்படுத்துவது நல்லது, ஏனெனில் வாசகர் பெரும்பாலும் நோக்குநிலையை இழந்து கேள்வியைத் தெளிவுபடுத்துவதில் நேரத்தை செலவிடுகிறார்: மேற்கோள் ஏற்கனவே முடிந்துவிட்டதா இல்லையா.

மேற்கோள் சிறப்பித்த படிவம்: a) மேற்கோள் ஒரு பக்கத்திற்கு மேல் இல்லை என்றால் செருகவும்; b) முழு மேற்கோளும் ஒரு பக்கத்தை ஆக்கிரமித்திருந்தால், அதில் செங்குத்து ஆட்சியாளருடன் ஒரு திரும்பப் பெறுபவர்; c) "b" பத்தியில் உள்ளதைப் போல, சிறிய அளவில் தட்டச்சு செய்தல் (உதாரணமாக, உடலுடன் சிறிய அல்லது போர்ஜஸ்); ஈ) "b" பத்தியில் உள்ள அதே சமயங்களில் வேறு தட்டச்சு முகத்தை தட்டச்சு செய்தல்.

8.2 மேற்கோள்களைப் பயன்படுத்துதல்

8.2.1. மேற்கோள் குறிகளுடன் மேற்கோள்கள்

DOS போலவே டயல் செய்யப்பட்டது. உரை, அதன் உள்ளே உள்ள மேற்கோள்கள் ஒவ்வொன்றின் எல்லைகளையும் காட்ட மேற்கோள் குறிகளில் இணைக்கப்பட்டுள்ளன - ஆரம்பம் மற்றும் முடிவு.

8.2.2. மேற்கோள் குறிகள் இல்லாத மேற்கோள்கள்

இவை மேற்கோள்கள், முக்கியவற்றிலிருந்து வரைபடமாக பிரிக்கப்பட்டவை. உரை:

1. எழுத்துரு அல்லது எழுத்துரு அல்லாத முறையில் (வேறு அளவிலான எழுத்துருவில், வரைதல், நடை; உட்செலுத்துதல்; முக்கிய உரையைத் தவிர வேறு வண்ணப்பூச்சில் அச்சிடப்பட்டது) அல்லது முன் மேற்கோள் இருப்பதை வாசகருக்குத் தெளிவுபடுத்தினால் அவனுடைய. உதாரணமாக: புஷ்கின் தனது மனைவிக்கு எழுதினார்: ஏதோ என் குழந்தைகள் மற்றும்
என் புத்தகங்கள்?

2. கவிதைப் படைப்புகளிலிருந்து கவிதை வரிகளாகப் பிரிப்பதைப் பாதுகாத்து, முக்கியதை விட குறுகலாக தட்டச்சு செய்யப்பட்டுள்ளது. அடிப்படை எழுத்துருவை விட குறைவான உரை, வடிவம் அல்லது எழுத்துரு. அளவு உரை. உதாரணத்திற்கு:

புஷ்கினின் வரிகளை நினைவு கூர்வோம்:

கதை ஒரு பொய், ஆனால் அதில் ஒரு குறிப்பு இருக்கிறது!
நல்லவர்களுக்கு ஒரு பாடம்.

3. மேற்கோள்கள் எந்த மேற்கோள் அல்லாத உரையுடன் இல்லாவிட்டால், மேற்கோள்கள் கல்வெட்டுகளாகும்.

8.2.3. மேற்கோள்களை வைக்கவும்

மேற்கோளின் அளவு மற்றும் அதில் உள்ள பத்திகளின் எண்ணிக்கையைப் பொருட்படுத்தாமல், மேற்கோளை வரையறுத்து, அதன் தொடக்கத்திலும் முடிவிலும் மட்டுமே மேற்கோள் குறிகள் வைக்கப்படுகின்றன.

8.2.4. மேற்கோள்களை வரைதல்

1. மேற்கோள்கள் முக்கியமாகப் பயன்படுத்தப்பட்ட அதே வடிவத்தின் மேற்கோள் குறிகளுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளன. உரைகள் முதன்மையானவை.

2. மேற்கோளின் உள்ளே சொற்கள் (சொற்றொடர்கள், சொற்றொடர்கள்) இருந்தால், மேற்கோள்களில் இணைக்கப்பட்டிருந்தால், பிந்தையது மேற்கோளைத் திறந்து மூடும் மேற்கோள்களை விட வேறுபட்ட வடிவத்தில் இருக்க வேண்டும் (வெளிப்புற மேற்கோள்கள் பொதுவாக கிறிஸ்துமஸ் மரங்கள் "", உட்புறம் பாதங்கள் "").

தொழில்நுட்பம் என்றால். காரணங்களுக்காக மற்றொரு உருவத்தின் மேற்கோள் குறிகளை அமைப்பது சாத்தியமற்றது, ஒரு உருவத்தின் மேற்கோள் குறிகள் ஒன்றன் பின் ஒன்றாக மீண்டும் செய்யப்படுவதில்லை. உதாரணமாக, இது தவறு: "என் ஜிப்சிகள் விற்பனைக்கு இல்லை" என்று புஷ்கின் புகார் கூறினார். இருப்பினும், மேற்கோள்களை ஏதேனும் ஒரு வழியில் முன்னிலைப்படுத்துவது, வெளிப்புற மேற்கோள் குறிகளை அகற்றுவது, எடுத்துக்காட்டாக, உள்தள்ளல் மற்றும் உள்தள்ளல் மூலம் மேற்கோள்களைத் தட்டச்சு செய்வது நல்லது.

3. "மூன்றாம் பட்டத்தின்" மேற்கோள் குறிகள் மேற்கோளில் காணப்பட்டால், அதாவது மேற்கோள் குறிகளில் இணைக்கப்பட்ட மேற்கோள் குறிகளுக்குள், மேற்கோள் குறிகளில் இணைக்கப்பட்ட சொற்கள் உள்ளன, இரண்டாவது உருவத்தின் மேற்கோள் குறிகள், அதாவது பாதங்கள், பரிந்துரைக்கப்படுகின்றன பிந்தையது.

எம்.எம். பக்தின் எழுதினார்: "திரிஷாடோவ் இளைஞரிடம் இசையின் மீதான தனது அன்பைப் பற்றி கூறுகிறார், மேலும் அவருக்கு முன்னால் ஒரு ஓபராவின் யோசனையை உருவாக்குகிறார்:" கேளுங்கள், நீங்கள் இசையை விரும்புகிறீர்களா? நான் அதை மிகவும் நேசிக்கிறேன் ... நான் ஒரு ஓபராவை இசையமைப்பதாக இருந்தால், உங்களுக்குத் தெரியும், நான் ஃபாஸ்டிடமிருந்து ஒரு சதித்திட்டத்தை எடுத்திருப்பேன். நான் இந்த தலைப்பை மிகவும் விரும்புகிறேன் "".

8.3 மேற்கோள் காட்டும்போது பத்திகள்

8.3.1. உள்-மேற்கோள் பத்திகள்

மேற்கோள்கள் இரண்டு பத்திகளின் உரையின் ஒரு சிறிய பகுதியை மட்டுமே உள்ளடக்கியிருப்பதைத் தவிர (எடுத்துக்காட்டாக, ஒன்றின் கடைசி சொற்றொடர் மற்றும் மற்றொன்றின் தொடக்க சொற்றொடர்).

8.3.2. பத்தி உள்தள்ளலுடன் தொடங்கும் மேற்கோள்கள்

1. இரண்டு அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட பத்திகளில் இருந்து மேற்கோள்கள்.

2. அவர்கள் வலியுறுத்த விரும்பும் மேற்கோள்கள்.

3. DOS பத்தியுடன் தொடங்கும் மேற்கோள்கள். உரை.

8.4 மேற்கோளின் தொடக்கத்தில் பெரிய எழுத்துக்கள் மற்றும் சிறிய எழுத்துக்கள்

8.4.1. பெரிய எழுத்தில் தொடங்கும் மேற்கோள்கள்

மேற்கோள்கள் இவை:

1. சொற்றொடரின் நடுவில் பெருங்குடலுக்குப் பிறகு நின்று, மூலத்தில் அவை பெரிய எழுத்துடன் தொடங்கினால் (உரை வாக்கியத்தின் தொடக்கத்திலிருந்து மேற்கோள் காட்டப்பட்டுள்ளது). உதாரணத்திற்கு:

2. ஒரு சொற்றொடரில் தொடங்கி, பிரதானத்தின் முந்தைய வாக்கியத்தை முடிக்கும் புள்ளிக்குப் பின் செல்வது. உரை, மேற்கோள் காட்டப்பட்ட வாக்கியத்தின் முதல் வார்த்தைகள் தவிர்க்கப்பட்டாலும் கூட. உதாரணத்திற்கு:

3. சரியான பெயரில் தொடங்கி, மேற்கோள் காட்டப்பட்ட வாக்கியத்தின் ஆரம்ப வார்த்தைகள் மேற்கோளில் விடுபட்டாலும், அது பெருங்குடலுக்குப் பிறகு வந்தாலும் கூட. உதாரணத்திற்கு:

8.4.2. சிறிய எழுத்துடன் தொடங்கும் மேற்கோள்கள்

மேற்கோள்கள் இவை:

1. தொடக்க வாக்கியத்தின் முதல் வார்த்தைகள் தவிர்க்கப்பட்டு, DOS சொற்றொடரின் நடுவில் நிற்கிறது. உரை (பெருங்குடலுக்குப் பிறகு மற்றும் அது இல்லாமல்), பொதுவான பெயர்ச்சொல்லுடன் தொடங்குகிறது. உதாரணத்திற்கு:

2. ஆரம்ப வாக்கியத்தின் தவிர்க்கப்பட்ட முதல் வார்த்தைகள் இல்லாமல், ஆனால் DOS என்ற சொற்றொடர்களின் தொடரியல் கட்டமைப்பில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது. உரை அதன் நடுவில் அல்லது முடிவில் நிற்கிறது, ஒரு பெருங்குடலுக்குப் பிறகு அல்ல, முதல் வார்த்தை சரியான பெயர் அல்ல. உதாரணத்திற்கு:

8.5 மேற்கோளில் உரையைத் தவிர்ப்பதற்கான அறிகுறியாக எலிப்சிஸ்

8.5.1. மற்ற நிறுத்தற்குறிகளை நீள்வட்டத்துடன் மாற்றுதல்

காற்புள்ளி, பெருங்குடல், அரைப்புள்ளி, கோடு போன்ற மேற்கோளில் தவிர்க்கப்பட்ட உரைக்கு முன் நிறுத்தற்குறிகளை நீள்வட்டம் மாற்றுகிறது. நீள்வட்டங்களில் ஒன்றை இந்த எழுத்துக்களில் ஏதேனும் ஒன்றை மாற்றுவது அல்லது நீள்வட்டத்தை அவற்றில் ஏதேனும் ஒன்றை இணைப்பது ஏற்றுக்கொள்ள முடியாதது. உதாரணத்திற்கு:

8.5.2. நீள்வட்டத்தை மற்ற நிறுத்தற்குறிகளுடன் இணைத்தல்

எலிப்சிஸ் பின்வரும் நிகழ்வுகளில், காலம், அரைப்புள்ளி, ஆச்சரியக்குறி, கேள்விக்குறி, நீள்வட்டம் போன்ற நிறுத்தற்குறிகளுடன் இணைக்கப்படலாம்:

1. மேற்கோள் குறிகளில் இல்லாத, ஆனால் சில எழுத்துரு அல்லது எழுத்துரு அல்லாத முறையில், இறுதியில் தவிர்க்கப்பட்ட சொற்கள் அல்லது தவிர்க்கப்பட்ட ஆரம்ப வார்த்தைகளுடன் (நீள்வட்ட மேற்கோள்கள் மற்றும் அரைப்புள்ளி) மேற்கோள்களின் பட்டியலை உரை கொண்டிருக்கும் போது, ​​நீள்வட்டத்திற்குப் பிறகு ஒரு அரைப்புள்ளி வைக்கப்படுகிறது. ஆசிரியரின் உரை இணைக்கப்பட்டுள்ளது, இதில் மேற்கோள்கள் சேர்க்கப்பட்டுள்ளன). உதாரணத்திற்கு:

தனிப்பட்ட பிரதிபெயரைக் கொண்ட வரையறைகள் தனிமைப்படுத்தப்படவில்லை, பொருளில் உள்ள வரையறை பொருளுடன் மட்டுமல்லாமல், முன்னறிவிப்புடனும் இணைக்கப்பட்டிருந்தால், எடுத்துக்காட்டாக: அவர் ஏற்கனவே முற்றிலும் வருத்தப்பட்ட பின் அறைகளிலிருந்து வெளியே வருகிறார் ...; களைப்புடனும் பசியுடனும் மாலையில் வருகிறேன்.
கவுண்ட் இலியா ஆண்ட்ரீவிச் ... ஜனவரி இறுதியில் நடாஷா மற்றும் சோனியாவுடன் மாஸ்கோவிற்கு வந்தார், ... ரஸ்மெட்னோவ் டெம்கா உஷாகோவுடன் வந்தார்.

2. ஒரு காலகட்டம், ஆச்சரியக்குறி அல்லது கேள்விக்குறி, எலிப்சிஸ் ஒரு நீள்வட்டத்தின் முன் வைக்கப்படுகிறது, அதிலிருந்து ஒரு தவிர்க்கவும், மேற்கோளின் ஒரு வாக்கியம் முழுமையாக கொடுக்கப்பட்டால் (அது பத்தியின் தொடக்கத்தில் பட்டியலிடப்பட்டுள்ள எழுத்துகளில் ஒன்றில் முடிவடைகிறது), மற்றும் மேற்கோளின் அடுத்த வாக்கியத்தின் ஆரம்ப வார்த்தைகள் தவிர்க்கப்பட்டுள்ளன. மேற்கோள் காட்டப்பட்ட உரையின் கட்டமைப்பைப் பற்றிய துல்லியமான யோசனையைப் பெற இது வாசகரை அனுமதிக்கிறது. உதாரணத்திற்கு:

8.5.3. பல பத்தி மேற்கோள்களில் பத்திகளின் தொடக்கத்திலும் முடிவிலும் நீள்வட்டம்

பல-பத்தி மேற்கோளின் பத்தியின் முடிவில் சொற்கள் தவிர்க்கப்பட்டால், அத்தகைய பத்தி நீள்வட்டத்துடன் முடிவடைகிறது, அதே நேரத்தில், அடுத்த பத்தியின் தொடக்கத்தில் சொற்கள் (முதல் சொல்) தவிர்க்கப்பட்டால், பின்னர் அது நீள்வட்டத்துடன் தொடங்குகிறது. மேற்கோளின் உரையின் அமைப்பு மாறாது: இது மூலத்தில் உள்ளதைப் போலவே பத்திகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது. உதாரணத்திற்கு:

மேற்கோளின் முதல் பத்தி இறுதியில் தவிர்க்கப்பட்ட சொற்களுடன் ...

... மேற்கோளின் இரண்டாவது பத்தியில் முன்னணி வார்த்தை அல்லது முன்னணி வார்த்தைகள் தவிர்க்கப்பட்டன.

8.5.4. கோண அடைப்புக்குறிக்குள் நீள்வட்டம்

அத்தகைய நீள்வட்டம், ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட வாக்கியங்களிலிருந்து உரைக்கு பதிலாக, மேற்கோள் காட்டும்போது தவிர்க்கப்பட்டது:

1. மேற்கோளின் முந்தைய வாக்கியம் முழுவதுமாக கொடுக்கப்பட்டால் ஒரு காலகட்டத்துடனும், மேற்கோளின் முந்தைய வாக்கியத்தின் முடிவில் அல்லது பின்வரும் வாக்கியத்தின் தொடக்கத்தில் வார்த்தைகள் விடுபட்டால் நீள்வட்டங்களுடனும் ஒருங்கிணைக்கிறது. உதாரணத்திற்கு:

முழுமையான மேற்கோள் முன்மொழிவு.<…>முழுமையான மேற்கோள் முன்மொழிவு.

முடிவில் தவிர்க்கப்பட்ட சொற்களைக் கொண்ட மேற்கோள் வாக்கியம் (கடைசி வார்த்தை) ...<…>... தவிர்க்கப்பட்ட முன்னணி சொற்களைக் கொண்ட மேற்கோள் வாக்கியம் (முதல் வார்த்தை).

2. மேற்கோள் காட்டப்பட்ட உரையின் பத்திகளுக்கு இடையில் உள்ள பத்தியை மாற்றினால் அது ஒரு சுயாதீனமான பத்தியாக முன்னிலைப்படுத்தப்படும். உதாரணத்திற்கு:

<…>

3. தொடக்கத்திலும் (அல்லது) இந்தப் பத்தியின் முடிவில் உள்ள வாக்கியங்கள் தவிர்க்கப்பட்டிருந்தால், மேற்கோள் காட்டப்பட்ட உரையின் பத்தியின் தொடக்கத்திலும் (அல்லது) இறுதியில் வைக்கப்படும். உதாரணத்திற்கு:

மேற்கோள் காட்டப்பட்ட உரையின் முதல் பத்தி.

<...>மேற்கோள் காட்டப்பட்ட உரையின் தொடக்க மற்றும் முடிவு வாக்கியங்களின் இரண்டாவது பத்தி தவிர்க்கப்பட்டது.<...>

மேற்கோள் காட்டப்பட்ட உரையின் மூன்றாவது பத்தி.

8.5.5 நீள்வட்டத்தின் எழுத்துப்பிழைகளை உரையுடன் ஒன்றிணைத்து பிரிக்கவும்

இது பின்வரும் விதிகளுக்குக் கீழ்ப்படிகிறது:

1. ஒரு சொற்றொடரின் தொடக்கத்தில் ஒரு நீள்வட்டம் அடுத்த வார்த்தையுடன் ஒரு துண்டில் எழுதப்பட்டுள்ளது. உதாரணத்திற்கு:

சக்லியை விட்டு வெளியேறினோம். ... வானிலை தெளிவடைந்தது ...

2. ஒரு சொற்றொடரின் நடுவிலும் முடிவிலும் உள்ள நீள்வட்டமானது முந்தைய வார்த்தையுடன் ஒரு துண்டாக எழுதப்பட்டுள்ளது. உதாரணத்திற்கு:

நாங்கள் வெளியே சென்றோம் ... என் தோழரின் கணிப்புக்கு மாறாக, வானிலை தெளிவாகிவிட்டது ...

இரண்டு நிகழ்வுகளிலும் (உருப்படிகள் 1 மற்றும் 2), தட்டச்சு செய்யப்பட்ட அசலில் நீள்வட்டமானது உரைக்கு முன் அல்லது அதற்குப் பிறகு ஒரு இடைவெளியுடன் அச்சிடப்பட்டிருந்தால், அதை "இடத்தை அகற்று" என்ற திருத்தம் அடையாளத்துடன் குறிக்க வேண்டும்.

மேற்கோள்.<…>மேற்கோள்…<…>மேற்கோள்.

8.6 மேற்கோள் குறிப்புகள்

8.6.1. மேற்கோளின் சொற்பொருள் விளக்கங்கள் மற்றும் குறிப்புகள்

அவற்றின் வடிவமைப்பிற்கு 29.3.6 ஐப் பார்க்கவும்.

8.6.2. மேற்கோளில் உள்ள தேர்வுகளின் உரிமைக்கான வழிகாட்டுதல்கள்

வகை குறிப்புகள் சாய்வு என்னுடையது; என் வெளியேற்றம்; என்னால் முன்னிலைப்படுத்தப்பட்டது; என்னால் முன்னிலைப்படுத்தப்பட்டதுமேற்கோள் காட்டும் நபரின் சொற்பொருள் விளக்கங்கள் மற்றும் கருத்துகளைப் போலவே வரையப்பட்டுள்ளன (பார்க்க 29.3.6). உதாரணத்திற்கு:

"... எண்ணங்களின் தொகுப்பின் அவசியத்தால் நான் வழிநடத்தப்பட்டேன், என்னை வெளிப்படுத்த ஒன்றாக இணைக்கப்பட்டுள்ளது ..." (எங்கள் சாய்வு. - M. Sh.).

8.6.3. பிரதிபெயர்கள், சுருக்கங்களின் டிகோடிங்

இத்தகைய குறிப்புகள் வழக்கமாக நேராக அடைப்புக்குறிக்குள் இணைக்கப்பட்டு, மேற்கோள் காட்டும் நபரின் முதல் மற்றும் கடைசி பெயரின் முதலெழுத்துக்களைக் குறிப்பிடாமல், அவை குறிப்பிடும் வார்த்தையின் (சொற்றொடர்) பின்னால் வைக்கப்படும், ஏனெனில் குறிப்புகளின் சொந்தமானது வாசகருக்கு அர்த்தத்தின் மூலம் தெளிவாகத் தெரியும். மற்றும் அடைப்புக்குறிக்குள். உதாரணத்திற்கு:

"... அவர் [புஷ்கின்] எங்கள் கவிதை, எங்கள் இலக்கிய மொழியை உருவாக்கினார் என்பதில் சந்தேகமில்லை ..."

8.6.4. ஒரு குறிப்பாக கேள்வி அல்லது ஆச்சரியக்குறி

மேற்கோள் காட்டுபவர் சந்தேகத்தை வெளிப்படுத்தவும், முரண்பாடாக தவறைச் சுட்டிக்காட்டவும், மேற்கோளில் எந்த இடத்திலும் மகிழ்ச்சியை வெளிப்படுத்தவும் தேவைப்படும் சந்தர்ப்பங்களில், அது குறிப்பிடும் மேற்கோளின் சொல் அல்லது சொற்றொடருக்குப் பிறகு, அடைப்புக்குறிக்குள் வாய்மொழி குறிகள் இல்லாமல் வைக்கப்படுகிறது. கேள்விக்குறி பொதுவாக எதிர்மறையாகவும், ஆச்சரியக்குறி நேர்மறையாகவும் இருக்கும். உதாரணத்திற்கு:

"ஹாலின் மூலையில் உள்ள படிப்பு ரெபினுக்கு (?) சொந்தமானது," நாங்கள் அங்கு படித்தோம்.

8.7 மேற்கோளுடன் முடிவடையும் சொற்றொடரில் நிறுத்தற்குறிகள்

8.7.1. மேற்கோளுக்கு முன் மேற்கோளின் வார்த்தைகளுக்குப் பிறகு பெருங்குடல்

மேற்கோள் காட்டும் நபரின் வார்த்தைகள் உரையில் ஒரு மேற்கோளை அறிமுகப்படுத்தினால், அதைப் பற்றி வாசகரை எச்சரித்தால் அது வைக்கப்படுகிறது. உதாரணத்திற்கு:

வைக்கவில்லை:

1. மேற்கோளின் உள்ளே அல்லது அதற்குப் பிறகு மேற்கோள் காட்டிய நபரின் வார்த்தைகள் இருந்தால், மேற்கோளை உரையில் அறிமுகப்படுத்துங்கள். இந்த வழக்கில், மேற்கோளுக்கு முன் உள்ள உரை அதிலிருந்து ஒரு காலத்தால் பிரிக்கப்படுகிறது. உதாரணத்திற்கு:

2. ஒரு மேற்கோள் அதற்கு முன் உரைக்கு கூடுதலாகவோ அல்லது அதற்கு முன் தொடங்கிய துணை விதியின் ஒரு பகுதியாகவோ செயல்பட்டால். உதாரணத்திற்கு:

எஸ்ஐ வவிலோவ் "... மோசமான, தேவையற்ற புத்தகங்களைப் படிப்பதில் இருந்து மனிதகுலத்தை எல்லா வகையிலும் காப்பாற்ற வேண்டும்" என்று கோரினார்.

SI வாவிலோவ் இது அவசியம் என்று நம்பினார் "... மோசமான, தேவையற்ற புத்தகங்களைப் படிப்பதில் இருந்து மனிதகுலத்தை எல்லா வகையிலும் காப்பாற்ற."

8.7.2. மேற்கோள்-முடிவு மேற்கோள் குறிகளுக்குப் பின் காலம்

இது வைக்கப்பட்டுள்ளது:

1. இறுதி மேற்கோள் குறிகளுக்கு முன் நீள்வட்டம், ஆச்சரியக்குறி அல்லது கேள்விக்குறி இல்லை என்றால்; இந்த வழக்கில், மேற்கோளுக்குப் பிறகு பிந்தையது பின்தொடர்ந்தால், புள்ளியை இணைப்பிற்கு அப்பால் நகர்த்தலாம். உதாரணத்திற்கு:

A. N. சோகோலோவ் எழுதுகிறார்: "தவறான புரிதல் ஒற்றுமை இல்லாதது."

“... சங்கங்கள்” (பக்கம் 140).

2. இறுதி மேற்கோள் குறிகளுக்கு முன் நீள்வட்டம், ஆச்சரியக்குறி அல்லது கேள்விக்குறி இருந்தால், ஆனால் மேற்கோள் ஒரு சுயாதீனமான வாக்கியம் அல்ல (அது சேர்க்கப்பட்டுள்ள வாக்கியத்தின் உறுப்பினராக செயல்படுகிறது; பொதுவாக இத்தகைய மேற்கோள்கள் ஒரு துணை விதியின் ஒரு பகுதியாகும். ) உதாரணத்திற்கு:

கோகோல் மணிலோவைப் பற்றி எழுதினார், "அவரது பார்வையில் அவர் ஒரு முக்கிய நபர் ...".

8.7.3. மேற்கோள் குறிகளை முடித்த பிறகு நிறுத்தற்குறி இல்லை

நிறுத்தற்குறி இல்லை:

1. இறுதி மேற்கோள் குறிகளுக்கு முன் நீள்வட்டம், ஆச்சரியக்குறி அல்லது கேள்விக்குறி இருந்தால், மேற்கோள் குறிகளுக்கு இடையே உள்ள மேற்கோள் ஒரு தனி வாக்கியமாகும் (ஒரு விதியாக, மேற்கோள் வார்த்தைகளிலிருந்து அவற்றைப் பிரிக்கும் பெருங்குடலுக்குப் பின் உள்ள அனைத்து மேற்கோள்களும் அத்தகையவை). உதாரணத்திற்கு:

பெச்சோரின் எழுதினார்: "எனக்கு நீலமான மற்றும் புதிய காலை நினைவில் இல்லை!"

பெச்சோரின் ஒப்புக்கொண்டார்: "நான் சில நேரங்களில் என்னை வெறுக்கிறேன் ..."

பெச்சோரின் கேட்கிறார்: "ஏன் விதி என்னை நேர்மையான கடத்தல்காரர்களின் அமைதியான வட்டத்திற்குள் தள்ளியது?"

ஒரு மேற்கோள் ஒரு சுயாதீன வாக்கியத்துடன் முடிவடைந்தால், அதன் முதல் வாக்கியம் சிறிய எழுத்துடன் தொடங்கும். உதாரணத்திற்கு:

Pechorin பிரதிபலிக்கிறது: "... விதி என்னை நேர்மையான கடத்தல்காரர்களின் அமைதியான வட்டத்திற்குள் ஏன் தள்ளியது? மென்மையான நீரூற்றில் வீசப்பட்ட கல்லைப் போல, நான் அவர்களின் அமைதியைக் குலைத்தேன் ... "

2. மேற்கோளை மூடும் மேற்கோள் குறிகளுக்கு முன்னால் ஒரு கேள்வி அல்லது ஆச்சரியக்குறி இருந்தால், மேற்கோள் ஒரு சுயாதீனமான வாக்கியம் அல்ல, மேலும் மேற்கோளுடன் முழு சொற்றொடருக்கும் பிறகு ஒரு கேள்வி அல்லது ஆச்சரியக்குறி இருக்க வேண்டும். உதாரணத்திற்கு:

லெர்மண்டோவ் முன்னுரையில் இது "பழைய மற்றும் பரிதாபகரமான நகைச்சுவை!"

8.8 நடுவில் மேற்கோளுடன் ஒரு சொற்றொடரில் நிறுத்தற்குறிகள்

8.8.1. மேற்கோள் முன் பெருங்குடல்

மேற்கோளுடன் முடிவடையும் சொற்றொடரில் உள்ள அதே விதிகளின்படி வைக்கப்பட்டுள்ளது அல்லது வைக்கப்படவில்லை (பார்க்க 8.7.1).

8.8.2. மேற்கோள்-முடிவு மேற்கோள் குறிகளுக்குப் பிறகு கமா

சூழலின் நிபந்தனைகளின்படி, பின்வரும் உரையை கமாவால் பிரிக்க வேண்டும், குறிப்பாக:

1) மேற்கோள் என்பது வினையுரிச்சொல் விற்றுமுதலின் ஒரு பகுதியாகும், இது அதனுடன் முடிவடைகிறது, அல்லது ஒரு துணை விதி, மேற்கோளுடன் முடிவடைகிறது; எ.கா.:

எனவே, ஒன்பதாம் வகுப்பு மாணவர்கள், இந்த சொற்றொடரைப் படித்த பிறகு: "ஆங்கிலேயர்கள் இந்தியாவுக்கான கடல் வழியை குறிப்பாக விழிப்புடன் பாதுகாத்தனர்" என்று தங்களைக் கேட்டுக் கொண்டனர் ... (மேற்கோள் வினையுரிச்சொல் சொற்றொடருடன் முடிகிறது);

2) மேற்கோளைத் தொடர்ந்து சிக்கலான வாக்கியத்தின் இரண்டாம் பகுதியும், முந்தைய உரையுடன் மேற்கோள் அதன் முதல் பகுதியும் ஆகும்; எ.கா.:

பல ஆசிரியர்கள் பின்வரும் உரையைப் படித்தனர்: "இளம் வாசகர் குறிப்பாக முக்கியமான கேள்விகளுக்கான பதில்களைத் தேடும் புத்தகங்களைப் பற்றி கவலைப்படுகிறார்," மேலும் அவர்களில் யாரும் மொத்த தர்க்கரீதியான தவறை கவனிக்கவில்லை (மேற்கோள் மூலம் உரை - ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தில் இரண்டாவது வாக்கியம் );

3) மேற்கோள் முக்கிய வாக்கியத்தின் ஒரு பகுதியாகும், அதைத் தொடர்ந்து ஒரு துணை உட்பிரிவு போன்றவை. எ.கா.:

8.8.3. இறுதி மேற்கோள் குறிகளுக்குப் பிறகு ஒரு கோடு

இது வைக்கப்பட்டுள்ளது:

1. சூழலின் நிபந்தனைகளின்படி, அடுத்த உரையை கமாவால் பிரிக்க வேண்டிய அவசியமில்லை என்றால் (குறிப்பாக, உரையில் மேற்கோளுக்கு முன் ஒரு பொருள் உள்ளது, அதற்குப் பின் உள்ள உரையில் முன்னறிவிப்பு அல்லது மேற்கோளுக்கு முன் ஒரு ஒரே மாதிரியான சொல், அதன் பிறகு மற்றொன்று தொழிற்சங்கத்தால் இணைக்கப்பட்டது). உதாரணத்திற்கு:

2. மேற்கோளின் முடிவில் நீள்வட்டம், ஆச்சரியக்குறி அல்லது கேள்விக்குறி இருந்தால். உதாரணத்திற்கு:

ஒரு இலக்கியப் பணியாளர் வாசகரின் கேள்விக்கான பதிலில் கையெழுத்திட்டபோது: "பழச்சாறுகளில் வைட்டமின்கள் பாதுகாக்கப்படுகிறதா?" - அவர், வெளிப்படையாக, ஆர்வமாக இல்லை ...

3. சூழலின் நிபந்தனைகளுக்கு ஏற்ப ஒரு கோடு தேவைப்பட்டால் (குறிப்பாக, மேற்கோளுக்கு முன் உள்ள உரை என்பது வினைச்சொல்லின் காலவரையற்ற வடிவத்தால் வெளிப்படுத்தப்படும் பொருள், மற்றும் மேற்கோளுக்குப் பின் வரும் உரை முன்னறிவிப்பு, இணைக்கப்பட்ட சொல் அர்த்தம் அல்லது வெளிப்படுத்தப்படுகிறது. வினைச்சொல்லின் காலவரையற்ற வடிவத்தால்.

"உணர்ச்சிப் பிரதிநிதித்துவம் என்பது நமக்கு வெளியே இருக்கும் யதார்த்தம்" என்று கூறுவது, மனத்தாழ்மைக்கு திரும்புவதாகும்.

8.8.4. ஒரு வசன மேற்கோளுக்குப் பிறகு நிறுத்தற்குறிகளின் இடம்

மேற்கோள் மூலத்தின் வசன வரிகளுக்கு இணங்க மறுஉருவாக்கம் செய்யப்பட்டால், மேற்கோளுடன் முழு உரையையும் குறிக்கும் நிறுத்தற்குறி கடைசி வசன வரியின் முடிவில் வைக்கப்படும், மேற்கோள் காட்டிய நபரின் வார்த்தைகளுக்கு முன் அல்ல. உதாரணத்திற்கு:

இரண்டு உந்துதல் துறைகள் உள்ளன; முதலாவது பிரிவினையின் நோக்கம்:

பிரிந்தோம்; வசீகரத்தால் ஒரு கணம்,
ஒரு சிறு கணம் என் உயிர் எனக்கே... -

காதல் மேக்சிமலிசத்தை வெளிப்படுத்துகிறது.

8.9 மேற்கோளின் உள்ளே உள்ள மேற்கோளின் வார்த்தைகளுடன் ஒரு சொற்றொடரில் நிறுத்தற்குறிகள்

8.9.1. மேற்கோள் இடைவேளையின் இடத்தில் - கமா, அரைப்புள்ளி, பெருங்குடல், கோடு

இந்த வழக்கில், அதே போல் இடைவேளையின் இடத்தில் நிறுத்தற்குறிகள் இல்லாத நிலையில், மேற்கோள் காட்டும் நபரின் வார்த்தைகள் மேற்கோளின் உரையிலிருந்து இருபுறமும் ஒரு கமா மற்றும் கோடு (, -) மூலம் பிரிக்கப்படுகின்றன. உதாரணத்திற்கு:

8.9.2. மேற்கோளில் இடைவேளையின் இடத்தில் - புள்ளி

இந்த வழக்கில், மேற்கோள் காட்டும் நபரின் வார்த்தைகளுக்கு முன் ஒரு கமா மற்றும் ஒரு கோடு (, -) வைக்கப்படும், மேலும் இந்த வார்த்தைகளுக்குப் பிறகு, ஒரு காலம் மற்றும் ஒரு கோடு (. -), பெரிய எழுத்துடன் இரண்டாம் பகுதியைத் தொடங்குகிறது.

8.9.3. ஒரு மேற்கோளில் இடைவெளிக்கு பதிலாக - ஒரு கேள்வி அல்லது ஆச்சரியக்குறி

இந்த வழக்கில், மேற்கோள் காட்டிய நபரின் வார்த்தைகளுக்கு முன்னால் ஒரு கேள்விக்குறி அல்லது ஆச்சரியக்குறி மற்றும் ஒரு கோடு (? -;! -) விடப்படும், மேலும் மேற்கோள் காட்டிய நபரின் வார்த்தைகளுக்குப் பிறகு அவர்கள் முற்றுப்புள்ளி மற்றும் ஒரு கோடு (. -), மேற்கோளின் இரண்டாம் பகுதியை பெரிய எழுத்து, அல்லது காற்புள்ளி மற்றும் கோடு (, -) கொண்டு தொடங்குதல், மேற்கோளின் இரண்டாம் பகுதியை சிறிய எழுத்துடன் தொடங்குதல், மூலத்தில் கேள்விக்குப் பின் உரை இருந்தால் (ஆச்சரியம்) குறி ஒரு சிறிய எழுத்தில் தொடங்குகிறது. உதாரணத்திற்கு:

8.9.4. ஒரு மேற்கோள் ஒரு இடைவெளி இடத்தில் - ஒரு நீள்வட்டம்

இந்த வழக்கில், மேற்கோள் காட்டும் நபரின் வார்த்தைகளுக்கு முன் ஒரு நீள்வட்டமும் ஒரு கோடும் (... -) வைக்கப்படும், மேலும் மேற்கோள் காட்டிய நபரின் வார்த்தைகளுக்குப் பிறகு ஒரு கமா மற்றும் ஒரு கோடு (, -) மூலத்தில் இருந்தால் நீள்வட்டம் ஒரு சிறிய எழுத்துடன் தொடங்கியது, மற்றும் ஒரு காலகட்டம் மற்றும் ஒரு கோடு (. -), மூலத்தில் நீள்வட்டத்திற்குப் பின் உள்ள உரை பெரிய எழுத்துடன் தொடங்கினால். உதாரணத்திற்கு:

8.9.5 மேற்கோள் காட்டும் இரண்டு வினைச்சொற்களின் வார்த்தைகளில், ஒன்று மேற்கோளின் முதல் பகுதியைக் குறிக்கிறது, மற்றொன்று இரண்டாவது

இந்த வழக்கில், மேற்கோளின் முதல் பகுதிக்குப் பிறகு, அவர்கள் ஒரு காற்புள்ளி மற்றும் கோடு (, -), ஒரு காலம் மற்றும் ஒரு கோடு (. -), ஒரு நீள்வட்டம் மற்றும் ஒரு கோடு (...-), ஒரு ஆச்சரியக்குறி (கேள்வி) ஆகியவற்றைப் போடுகிறார்கள். குறி மற்றும் ஒரு கோடு (? -;! -), சூழலைப் பொறுத்து, மேற்கோள் காட்டும் நபரின் வார்த்தைகளுக்குப் பிறகு - ஒரு பெருங்குடல் மற்றும் ஒரு கோடு (: -). உதாரணத்திற்கு:

"நான் சில நேரங்களில் என்னை வெறுக்கிறேன் ... அதனால்தான் நான் மற்றவர்களையும் வெறுக்கிறேன் அல்லவா? .. - பெச்சோரின் கேட்கிறார் மற்றும் ஒப்புக்கொள்கிறார்:" நான் உன்னதமான தூண்டுதல்களுக்கு தகுதியற்றவனாக மாறிவிட்டேன் "(மேலே உள்ள மூலத்தில் உள்ள உரையைப் பார்க்கவும்).

8.10 மேற்கோளுடன் தொடங்கும் சொற்றொடரில் நிறுத்தற்குறிகள்

8.10.1. மேற்கோளுக்குப் பிறகு கமா மற்றும் கோடு

மூலத்தில் மேற்கோளின் உரை ஒரு புள்ளியுடன் முடிந்தால் அமைக்கவும். உதாரணத்திற்கு:

8.10.2. மேற்கோளுக்குப் பின் கோடு

மூலத்தில் மேற்கோளின் உரை நீள்வட்டம், ஆச்சரியக்குறி அல்லது கேள்விக்குறியுடன் முடிந்தால் அமைக்கவும். எ.கா..

ரஷ்ய மொழியில், மேற்கோள் மற்றும் அதன் வடிவமைப்பிற்கு சில விதிகள் உள்ளன, அவற்றின் பயன்பாடு எந்த உரையிலும் மேற்கோளைச் சரியாகச் செருக உதவும். மேற்கோள் என்பது சுருக்கங்கள், கால தாள்கள் மற்றும் ஆய்வறிக்கைகள், கட்டுரைகள் மற்றும் உரைகளை எழுதுவதில் ஒரு ஒருங்கிணைந்த பகுதியாகும். பிரபலமான நபர்களை மேற்கோள் காட்டுவதன் மூலம் ஆசிரியரின் நம்பகத்தன்மை அதிகரிப்பதால் மேற்கோள்கள் கட்டுரைக்கு முழுமை, சுருக்கம் மற்றும் ஒரு குறிப்பிட்ட அந்தஸ்தை வழங்குகின்றன. இருப்பினும், மேற்கோள்களை எவ்வாறு சரியாக வடிவமைப்பது, அதே போல் உரையில் எங்கு, மேற்கோளை எவ்வாறு செருகுவது என்று பலர் ஆச்சரியப்படுகிறார்கள்.

ரஷ்ய மொழியில் மேற்கோள்களை வடிவமைப்பதற்கான அடிப்படை விதிகளைப் பார்ப்போம்.

ரஷ்ய மேற்கோள் விதிகள்

1. மேற்கோள் வடிவமைப்பின் மிக முக்கியமான விதி பின்வருமாறு: மேற்கோள் மேற்கோள் காட்டப்பட்ட உரையை 100% துல்லியத்துடன் மீண்டும் உருவாக்க வேண்டும்! உரையிலிருந்து விலகல்கள், உரையின் எந்தப் பகுதியையும் செருகுவது அல்லது நீக்குவது அனுமதிக்கப்படாது.
2. நிறுத்தற்குறிகளுக்கும் இது பொருந்தும் - அவை உரையில் உள்ளவற்றுடன் ஒத்திருக்க வேண்டும். மேற்கோள் காட்டப்பட்ட உரை கையில் இல்லாதபோது (உதாரணமாக, தேர்வில் தேர்ச்சி பெறும்போது), ரஷ்ய மொழியின் நிறுத்தற்குறி விதிகளின்படி பொருத்தமான நிறுத்தற்குறிகளை வைப்பது அவசியம்.
3. மேற்கோள் பொருத்தமானதாக இருக்க வேண்டும், ஆசிரியரின் குறிப்பிட்ட இலக்குகளால் நியாயப்படுத்தப்படுகிறது.
4. பத்திகளில் இருந்து சில வார்த்தைகளைத் தவிர்க்கும் போது, ​​அந்தத் தவிர்க்கும் இடத்தில் நீள்வட்டத்தைப் பயன்படுத்தவும். அதே நேரத்தில், நீள்வட்டமானது சொற்றொடரின் அர்த்தத்தை சிதைக்கக்கூடாது என்பதை மறந்துவிடாதீர்கள், ஏனெனில் அத்தகைய மீறல் மேற்கோள் காட்டுவதில் ஒரு பெரிய பிழை. மேற்கோளில் முதல் வார்த்தைகள் விடுபட்டால், மேற்கோள்களுக்குப் பிறகு ஒரு நீள்வட்டத்தை வைத்து, மேற்கோளை ஒரு சிறிய எழுத்தில் தொடங்குவது அவசியம்.
5. அசல் பொருள் மேற்கோளின் முக்கிய அளவுகோலாகும். மேற்கோள் ஒரு பொருளைக் குறிக்கும் போது, ​​அது மற்றொன்றை விவரிக்கப் பயன்படுத்தப்படும்போது, ​​மேற்கோளுடன் ஆசிரியர் இணைத்துள்ள பொருள் சிதைந்துவிடும்.
6. ஒரு கட்டுரையின் உரையில் மேற்கோள் சேர்க்கப்பட்டால், மறைமுக உரையைப் பயன்படுத்துவதற்கான விருப்பம் சாத்தியமாகும், இது மேற்கோள் காட்டப்பட்ட நபரின் சரியான சொற்றொடரை வெளிப்படுத்த உங்களை அனுமதிக்கும் (எடுத்துக்காட்டாக, புத்தகத்தின் ஹீரோ). உதாரணமாக: "வாழ்க்கையில் இரண்டு உண்மையான துரதிர்ஷ்டங்கள் மட்டுமே எனக்குத் தெரியும்: வருத்தம் மற்றும் நோய்" என்று இளவரசர் ஆண்ட்ரே பியருவிடம் கூறுகிறார். இளவரசர் ஆண்ட்ரூ பியரிடம் வாழ்க்கையில் "இரண்டு உண்மையான துரதிர்ஷ்டங்கள் மட்டுமே தெரியும்: வருத்தம் மற்றும் நோய்."
7. உங்கள் சொந்த வார்த்தைகளில் ஒரு கவிதை உரையை மறுபரிசீலனை செய்வது ஏற்றுக்கொள்ள முடியாதது.

ஒரு மேற்கோளை வரைபடமாக எவ்வாறு முன்னிலைப்படுத்துவது?

1. மிக அடிப்படையான வழி மேற்கோள்களுடன் உள்ளது.
2. உடல் உரையை விட சாய்வு அல்லது சிறிய மேற்கோள் எழுத்துரு அளவு.
3. பக்கத்தில் மேற்கோளுக்கு தனி இடம் (நடுவில், பக்கம்).

ஒரு மேற்கோளுக்குள் தேர்வு செய்தல்

ஒதுக்கீடு மேற்கோள் காட்டப்பட்ட உரையின் ஆசிரியருக்குச் சொந்தமானதா அல்லது மேற்கோள் காட்டப்பட்ட நபரின் முன்முயற்சியைப் பொருட்படுத்தாமல், அவர்கள் மீது கடுமையான தேவைகளும் விதிக்கப்படுகின்றன.

ஒதுக்கீடு மேற்கோள் காட்டப்பட்ட நபருக்கு சொந்தமானது என்றால், அவர்கள் பேச்சுவார்த்தை நடத்தப்படுகிறார்கள். கருத்து அடைப்புக்குறிக்குள் இணைக்கப்பட்டுள்ளது.

கல்வெட்டு

தனித்தனியாக, கல்வெட்டைக் கருத்தில் கொள்வது மதிப்பு - ஒரு கட்டுரையின் தொடக்கத்தில் அல்லது ஒரு தனிப் பகுதியின் மேற்கோள் ஒரு குறிப்பிட்ட உருவம், பொருள், ஆவி ஆகியவற்றை ஒரு படைப்பிற்கு அல்லது ஆசிரியரின் சிந்தனையின் வெளிப்பாட்டைக் கொடுக்கிறது. கல்வெட்டாகப் பயன்படுத்தப்படும் ஒரு நகைச்சுவையான பழமொழி "பொன்மொழி" என்று அழைக்கப்படுகிறது.

கல்வெட்டின் வடிவமைப்பிற்கான தேவைகள் சாதாரண மேற்கோள்களின் வடிவமைப்பிற்கான விதிகளிலிருந்து சற்று வித்தியாசமானது:

• தாளின் வலது பக்கத்தில் அமைந்துள்ளது;
• மேற்கோள் குறிகள் இல்லாமல் வரையப்பட்டது;
• ஆசிரியரின் குடும்பப்பெயர் மற்றும் முதலெழுத்துக்கள் அடைப்புக்குறிக்குள் இணைக்கப்படவில்லை;
• குடும்பப் பெயருக்குப் பிறகு முழு நிறுத்தம் இல்லை.

உதாரணத்திற்கு:

யார் தவறுதலாக பொத்தான் போட்டது

முதல் பொத்தான்,

இனி சரியாகக் கட்டாது.

(ஜோஹான் வொல்ப்காங் வான் கோதே)

பதிப்புரிமை பற்றி

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சட்டம் அசல் மற்றும் மொழிபெயர்ப்பில் மேற்கோள் காட்டுவதைத் தடைசெய்யவில்லை, ஆசிரியரின் அனுமதியின்றி அல்லது ஊதியம் வழங்கப்படாமல், ஆனால் ஆசிரியரின் பெயர், மேற்கோள் எடுக்கப்பட்ட வேலை, அத்துடன் குறிப்பிடப்பட வேண்டும். கடன் வாங்குவதற்கான ஆதாரம்.

எனவே, மேற்கோள் காட்டுவதற்கான மிக முக்கியமான விதிகளை நாங்கள் கருத்தில் கொண்டோம். அவற்றை விரைவாக நினைவில் வைத்துக் கொள்ள, மேற்கோள்கள் கொடுக்கப்பட்டுள்ள இலக்கியங்களைப் படிக்கவும், மேற்கோள்களை எவ்வாறு எழுதுவது என்பது உங்களுக்குத் தெரியும், இதனால் அவை உங்கள் சொந்த உரையை நன்மை பயக்கும் வகையில் பூர்த்தி செய்கின்றன. நல்ல அதிர்ஷ்டம்!

நீங்கள் எழுத வேண்டுமா அல்லது எழுத முடியுமா?

நீங்கள் கால தாளை எழுத முடியாது. அதிர்ஷ்டம் இருந்தால் மாட்டிக் கொள்ளாமல் விட்டுவிடலாம். நீங்கள் ஏமாற்றுகிறீர்களோ இல்லையோ மேற்பார்வையாளர் கவலைப்படவில்லை என்றால், வேலைக்கான உங்கள் அணுகுமுறையை ஆய்வறிக்கை மதிப்பாய்வாளரால் பார்க்க முடியும் மற்றும் உங்களுக்கு மோசமான தரத்தை வழங்க முடியும்.

திருட்டு என்றால் என்ன?

இரண்டு வகையான மேற்கோள்கள் உள்ளன என்பதை புரிந்து கொள்ள வேண்டும்:

1) நேரடி (சொற்களின் இனப்பெருக்கம்),

2) மறைமுக (கருத்துகளின் இனப்பெருக்கம்).

தகவல் மூலத்திற்கான இணைப்புகள் எப்போதும் தேவை. ஆனால் இருந்தால் நேரடிமேற்கோளுக்கு மேற்கோள்கள் மற்றும் பக்க எண்ணுடன் மூலத்திற்கான இணைப்பு தேவை, பின்னர் எப்போது மறைமுகமாகமேற்கோளுக்கு மூலத்திற்கான இணைப்பு மட்டுமே தேவை (ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட பக்கங்களில் யோசனை உள்ளூர்மயமாக்கப்பட்டிருந்தால் பக்க எண்கள் குறிக்கப்படும்).

திருட்டுபொருத்தமான இணைப்புகள் இல்லாமல் மற்றவர்களின் வார்த்தைகள் மற்றும் பிறரின் எண்ணங்கள் இரண்டையும் மீண்டும் உருவாக்குவது கருதப்படுகிறது. மற்றொரு விஷயம் என்னவென்றால், மற்றவர்களின் வார்த்தைகளைத் திருடுவதைக் கண்டறிவது மிகவும் எளிதானது. ஒரு விதியாக, நீங்கள் AntiPlagiat.ru போன்ற அமைப்புகள் இல்லாமல் செய்யலாம்.

தகவல் ஆதாரங்களைக் குறிப்பிடும் திறன் மாணவர் வேறுபடுத்திக் காட்ட முடியும் என்பதைக் குறிக்கிறது உங்கள் சொந்த மற்றும் வேறொருவரின், மற்றும் இது மிகவும் முக்கியமானது, மற்றும் ஒரு நெறிமுறைக் கண்ணோட்டத்தில் மட்டும் அல்ல.

நினைவில் கொள்ளுங்கள்: மற்றவர்களின் எல்லா வார்த்தைகளும் எண்ணங்களும் மூலத்திற்கான கட்டாய இணைப்புடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளன!பாடநெறி அல்லது டிப்ளோமாவில் ஏதேனும் ஒரு தொகுதியின் மேற்கோள் காட்டப்படாத மேற்கோள்கள் இருந்தால், வேலை பாதுகாக்கப்படாது.

மாணவர் வேலையில் ஏராளமான குறிப்புகள் ஒரு குறைபாடு அல்ல, மாறாக ஒரு நன்மை என்பதை புரிந்து கொள்ள வேண்டும். நீங்கள் மற்ற ஆராய்ச்சியாளர்களை அதிகம் குறிப்பிடுகிறீர்கள் என்றால், உங்கள் சொந்த ஒன்றைக் கொண்டு வரும் அளவுக்கு நீங்கள் புத்திசாலி இல்லை என்று ஆசிரியர் நினைக்க மாட்டார். உண்மை, ஆதாரங்களுக்கான இணைப்புகள் அறிவியலில் உங்கள் ஆராய்ச்சிப் பொருளைப் பற்றிய தற்போதைய யோசனைகளின் பகுப்பாய்வு மதிப்பாய்வின் ஒரு பகுதியாக இருக்க வேண்டும், புத்திசாலித்தனமான எண்ணங்கள் மற்றும் பழமொழிகளின் சீரற்ற தேர்வு அல்ல என்பதை நீங்கள் புரிந்து கொள்ள வேண்டும்.

திருட்டு பற்றி சிந்திக்க சில இணைப்புகள்:

1. மேற்கத்திய பல்கலைக்கழகங்கள் மற்றும் நம் நாட்டில் உள்ள திருட்டு பற்றிய அணுகுமுறைகள் பற்றிய குறிப்பு
2. அவரது ஆய்வுக் கட்டுரையில் திருட்டு கண்டுபிடிக்கப்பட்டதால் ஹங்கேரிய ஜனாதிபதியின் ராஜினாமா பற்றிய எச்சரிக்கைக் கதை

மேற்கோளை எவ்வாறு சரியாக வடிவமைப்பது?

1. ஒரு விதியாக, நீங்கள் ஒரு மேற்கோளை உள்ளிட வேண்டும். இதற்காக, "எல்.வி" வகையின் அறிமுக கட்டுமானங்கள். ஷேர்பா குறிப்பிட்டார் "," W. Weinreich காட்டியபடி "," J. Lakoff கருத்துப்படி, "etc. ஆசிரியரின் பாலினத்தைக் குறிப்பிடவும். வார்த்தை வரிசையில் கவனம் செலுத்துங்கள்: முதலில் முதலெழுத்துகள், பின்னர் கடைசி பெயர். முதலெழுத்துக்கள் இல்லாமல் மேற்கோள் காட்டுவது ரஷ்ய கல்வி பாரம்பரியத்தில் மிகவும் பரிச்சயமானதாக கருதப்படுகிறது.

எந்தவொரு அறிவியல் கட்டுரை அல்லது மோனோகிராஃப்டையும் திறந்து, ஆசிரியர் மேற்கோள்களை எவ்வாறு அறிமுகப்படுத்துகிறார் என்பதைப் பார்க்கவும். மேற்கோளுடன் நீங்கள் உடன்படவில்லை என்றால், அதைப் பற்றி எழுத மறக்காதீர்கள், இல்லையெனில் வாசகருக்கு அதைப் பற்றி தெரியாது. ஆம், விஞ்ஞானிகளின் கருத்துக்களுடன் நீங்கள் உடன்பட முடியாது (மிகவும் பிரபலமானது கூட), ஆனால் இந்த விஷயத்தில், உங்கள் வாதத்தை நீங்கள் சிந்திக்க வேண்டும். எழுது "எஃப். டி சாசூர் சொல்வது சரிதான் "மற்றும்" F. de Saussure சரியாகக் குறிப்பிட்டது போல் "அது மதிப்புக்குரியது அல்ல.

2. சதுர அடைப்புக்குறிக்குள் மேற்கோளுக்குப் பிறகு அதன் மூலமானது பக்கத்துடன் குறிக்கப்படுகிறது - எடுத்துக்காட்டாக. 1 என்பது கட்டுரை, புத்தகம் போன்றவற்றின் எண்ணிக்கை. குறிப்புகள் பட்டியலில்.

டிஜிட்டல் நூலியல் குறிப்புகளை எவ்வாறு தானாக வடிவமைப்பது?

டிஜிட்டல் இணைப்புகளைப் பயன்படுத்த நீங்கள் முடிவு செய்தால், உரையில் வேலையின் ஆரம்ப கட்டங்களில் அவற்றை கைமுறையாக வைக்க வேண்டிய அவசியமில்லை: புத்தகப் பட்டியலில் புதிய உருப்படிகளைச் சேர்க்கும்போது, ​​வேலையில் உள்ள அனைத்து இணைப்புகளையும் மீண்டும் செய்ய வேண்டும். இந்த சலிப்பான இயந்திர கையாளுதல்கள் கால தாள் மற்றும் டிப்ளமோ வேலையின் போது ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட முறை செய்யப்பட வேண்டும். MS Word இல், ஹைப்பர்லிங்கைப் பயன்படுத்தி தானாகவே இதைச் செய்ய முடியும், குறிப்புகளின் பட்டியலில் மேற்கோள் காட்டப்பட்ட மூலத்தின் வரிசை எண்ணில் ஏற்படும் மாற்றத்துடன் அவற்றின் எண்ணிக்கை மாறும். 2007 பதிப்பில், இந்த கருவி குறுக்கு குறிப்பு என்று அழைக்கப்படுகிறது. அதை எப்படி பயன்படுத்துவது என்று பார்ப்போம்:

1. குறிப்புகளின் பட்டியலில் உள்ள நிலைகளின் தானியங்கி எண்ணைச் செய்யுங்கள் (நான் மீண்டும் சொல்கிறேன்: முதலில் சிரிலிக் எழுத்துக்கள், பின்னர் லத்தீன் எழுத்துக்கள்). A இலிருந்து Z வரை தானியங்கி வரிசைப்படுத்தலைப் பயன்படுத்த அதே நேரத்தில் சோம்பேறியாக இருக்க வேண்டாம்.

2. விரும்பிய இடத்தில், சதுர அடைப்புக்குறிகளைத் திறந்து, "இணைப்புகள்" மெனுவில் "குறுக்கு-குறிப்பு" உருப்படியைக் கண்டறியவும். பின்வரும் அளவுருக்களைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்: இணைப்பு வகை - பத்தி, ஒரு இணைப்பைச் செருகவும் - பத்தி எண், ஹைப்பர்லிங்காகச் செருகவும் - சரிபார்ப்பு குறி, எந்தப் பத்தி - நூலகத்தில் விரும்பிய மூலத்தின் எண் (விரும்பிய நிலையில் கிளிக் செய்யவும்) மற்றும் "செருகு" என்பதைக் கிளிக் செய்யவும். .

3. இப்போது உங்களிடம் ஒரு உருவம் உள்ளது, அது உங்கள் புத்தக அட்டவணையில் மாற்றங்களுடன் மாறும். முழு பாடத்திட்டத்திலும் உள்ள குறிப்பு எண்களைப் புதுப்பிக்க, முழு ஆவணத்தையும் தேர்ந்தெடுத்து, வலது கிளிக் செய்து "புதுப்பிப்பு புலம்" என்பதைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.

அட்டவணைகள், அத்தியாயங்கள், பிரிவுகள், பிற்சேர்க்கைகள் போன்றவற்றின் எண்களையும் நீங்கள் குறிப்பிடலாம்.

உங்களிடம் வேர்டின் வேறு பதிப்பு இருந்தால், குறுக்கு குறிப்புகளை எங்கு தேடுவது என்பதற்கு உதவியைப் பார்க்கவும்.

அதிகபட்ச மேற்கோள் அளவு என்ன?

இந்த மதிப்பெண்ணில் ஒரே மாதிரியான தெளிவான தேவைகள் எதுவும் இல்லை. என் கருத்துப்படி, டெர்ம் பேப்பர் போன்ற நூல்களில் மேற்கோள்களின் உகந்த அளவு 7-8 வரிகள் வரை இருக்கும். டெர்ம் பேப்பர்களில் பெரிய அளவிலான மேற்கோள்கள் உண்மையான தேவையால் அரிதாகவே ஏற்படுகின்றன, பொதுவாக இது சொந்தமாக எண்ணங்களை உருவாக்கத் தயங்குவதன் விளைவாகும். மேற்கோளின் ஒரு பகுதியானது அதன் உள்ளடக்கத்தை சிதைக்கவில்லை என்றால், அது பாஸுக்குப் பதிலாக வைக்கப்படும்.

பக்கத்தில் 90% மேற்கோள்கள் இருக்கக்கூடாது - உங்கள் மூட்டைகள், பொதுமைப்படுத்தல்கள், எண்ணங்கள் போன்றவற்றுடன் மற்றவர்களின் வார்த்தைகளை நீங்கள் கூடுதலாக சேர்க்க வேண்டும். பக்கத்தின் பாதி மேற்கோள்களாலும், மற்ற பாதியை உங்கள் வார்த்தைகளாலும் எடுத்துக்கொள்ளலாம் (பொதுமைப்படுத்தல்கள் உட்பட).

அசல் மூலத்தில் இல்லாத மேற்கோளை எடுக்க முடியுமா?

"cit" போன்ற இணைப்புகளைப் பயன்படுத்தி வேறொருவரின் கைகளிலிருந்து மேற்கோள் காட்ட. மூலம் ... "உங்கள் உரைக்கு மிகவும் அவசியமான சொற்களை மிக அரிதான பதிப்பில் இருந்து மேற்கோள் காட்டினால் தவிர, பரிந்துரைக்கப்படவில்லை. இந்த வழக்கில், சதுர அடைப்புக்குறிக்குள் மேற்கோள் காட்டப்பட்ட பிறகு, வார்த்தைகள் “cit. மூலம் »+ உங்கள் புத்தகப் பட்டியலில் தொடர்புடைய உருப்படி.

மேற்கோள் விதிகள்

மேற்கோள் காட்டப்பட்ட பொருளுக்கான பொதுவான தேவைகள்

மேற்கோள் காட்டப்பட்ட உரை மேற்கோள் குறிகளில் மேற்கோள் காட்டப்பட வேண்டும், மேற்கோள் உரையின் படி, அது மூலத்தில் கொடுக்கப்பட்டுள்ள இலக்கண வடிவத்தில்.

மேற்கோள் காட்டும்போது சொற்கள், வாக்கியங்கள், பத்திகள் தவிர்க்கப்படுவது சிதைவின்றி அனுமதிக்கப்படுகிறது மற்றும் நீள்வட்டத்தால் குறிக்கப்படுகிறது.

ஆசிரியரின் எண்ணங்களை சிதைக்காமல் மேற்கோள் முழுமையாக இருக்க வேண்டும்.

மேற்கோள் உரையுடன் பிரிக்கமுடியாத வகையில் இணைக்கப்பட வேண்டும் மற்றும் ஆசிரியரால் முன்வைக்கப்பட்ட விதிகளின் ஆதாரமாகவும் உறுதிப்படுத்தலாகவும் இருக்க வேண்டும்.

மேற்கோள் காட்டும்போது, ​​வெவ்வேறு இடங்களிலிருந்து எடுக்கப்பட்ட பல பத்திகளை ஒரே மேற்கோளில் இணைக்க அனுமதி இல்லை. ஒவ்வொரு பத்தியும் ஒரு தனி மேற்கோளாக வடிவமைக்கப்பட வேண்டும்.

மேற்கோள் காட்டும்போது, ​​​​ஒவ்வொரு மேற்கோளும் மூலத்தின் குறிப்புடன் (நூல் குறிப்பு) இருக்க வேண்டும்.

மேற்கோள்களை வடிவமைப்பதற்கான அடிப்படை விதிகள்.

ஒரு தனி வாக்கியமாக மேற்கோள் காட்டவும் (முந்தைய வாக்கியம் முடிவடைந்த காலத்திற்குப் பிறகு) பெரிய எழுத்துடன் தொடங்க வேண்டும், மூலத்தில் முதல் வார்த்தை சிறிய எழுத்தில் தொடங்கினாலும்.

உதாரணத்திற்கு:

இருத்தலின் விதிகளைப் புரிந்துகொள்வதற்கான விருப்பம் சீரற்ற தன்மையை ஒரு புறநிலை யதார்த்தமாகக் கருதுவதற்கு வழிவகுக்காது, ஆனால் நமது அறிவின் அபூரணத்தின் காரணமாக ஒரு பொருளை அறிவதற்கான ஆரம்ப கட்டமாக அதன் விளக்கத்திற்கு வழிவகுக்காது. "சாந்தர்ப்பத்தை விட காரணம் மற்றும் இயல்புக்கு மாறாக எதுவும் இல்லை" (சிசரோ). (ஆதாரத்தில்: "... எதுவும் இல்லை ...".)

துணைச் சொல்லுக்குப் பிறகு உரையில் மேற்கோள் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது ( எதற்காக, அல்லது, ஏனெனில்முதலியன), மேற்கோள்களில் இணைக்கப்பட்டுள்ளது மற்றும் சிறிய எழுத்துடன் எழுதப்பட்டது, மூலத்தில் அது ஒரு பெரிய எழுத்துடன் தொடங்கினாலும்: M. கோர்க்கி "வார்த்தையின் எளிமையில் ..." என்று எழுதினார்.

உதாரணத்திற்கு:

M. கோர்க்கி எழுதினார், "வார்த்தையின் எளிமையில் மிகப்பெரிய ஞானம் உள்ளது: பழமொழிகள் மற்றும் பாடல்கள் எப்போதும் குறுகியவை, மேலும் மனமும் உணர்வுகளும் முழு புத்தகங்களிலும் வைக்கப்படுகின்றன." (மூலத்தில்: "வார்த்தையின் எளிமையில் ...")

ஒரு பெருங்குடலுக்குப் பின் வைக்கப்படும் மேற்கோள் ஒரு சிறிய எழுத்துடன் தொடங்குகிறது, மூலத்தில் மேற்கோளின் முதல் வார்த்தை ஒரு சிறிய எழுத்துடன் தொடங்கினால் (இந்த வழக்கில், மேற்கோள் காட்டப்பட்ட உரைக்கு முன் ஒரு நீள்வட்டத்தை வைக்க வேண்டும்), மற்றும் ஒரு பெரிய எழுத்துடன், மூலத்தில் மேற்கோளின் முதல் வார்த்தை ஒரு பெரிய எழுத்தில் தொடங்கியது (இதில் மேற்கோள் காட்டப்பட்ட உரைக்கு முன்னால் ஒரு நீள்வட்டத்தின் விஷயத்தில்).

உதாரணத்திற்கு:

வரலாற்று ஈர்ப்பு, கலாச்சார விருப்பத்தேர்வுகள், மதிப்பு நோக்குநிலை அமைப்பு, நாகரிகத்தின் பார்வையில், ரஷ்ய தேசம் ஒரு ஐரோப்பிய நாடு: "... ரஷ்ய இலக்கியம் போலவே, அதன் அசல் தன்மையும் ஒன்றுதான். ஐரோப்பிய இலக்கியங்களில், ரஷ்யாவே, அதன் அனைத்து தனித்துவங்களுடனும், ஐரோப்பிய நாடுகளில் ஒன்றாகும் ”(விளாடிமிர் சோலோவிவ்). (ஆதாரத்தில்: "... மற்றும் எப்படி ரஷ்யன் ...".)

மேற்கோள்கள் மேற்கோள் காட்டப்பட்ட மூலத்தின் அதே நிறுத்தற்குறிகளைத் தக்கவைத்துக்கொள்கின்றன.

ஒரு வாக்கியம் முழுமையாக மேற்கோள் காட்டப்படாவிட்டால், மேற்கோள் காட்டப்பட்ட வாக்கியத்தின் தொடக்கத்திற்கு முன், அல்லது அதன் உள்ளே அல்லது முடிவில், விடுபட்ட உரைக்கு பதிலாக, ஒரு நீள்வட்டம் போடப்படுகிறது. தவிர்க்கப்பட்ட உரைக்கு முன் நிறுத்தற்குறிகள் பாதுகாக்கப்படவில்லை.

உதாரணத்திற்கு:

வலிமையும் அழகும், ஒரு முடிவாக மாறியது, அழிவுகரமானது. அதையே ஒரு பொருட்டாக எடுத்துக் கொண்டால், அவர்கள் ஒழுக்கத்திற்கு விரோதமாகிறார்கள். Vl. சோலோவிவ் பிரச்சனையின் இந்த பக்கத்திற்கு கவனத்தை ஈர்க்கிறார்: "சக்தியும் அழகும் தெய்வீகமானது, தங்களுக்குள் மட்டும் இல்லை ... ஆனால் நல்லதில் இருந்து பிரிக்க முடியாதது என்றால் ..." (Vl. Soloviev).

ஒரு வாக்கியம் மேற்கோளுடன் முடிவடையும் போது, ​​மேற்கோளின் முடிவில் ஒரு நீள்வட்டம், ஒரு கேள்வி அல்லது ஆச்சரியக்குறி இருந்தால், மேற்கோள் ஒரு சுயாதீனமான வாக்கியமாக இருந்தால் மேற்கோள்களுக்குப் பிறகு எந்த அடையாளமும் வைக்கப்படாது; அல்லது மேற்கோள் ஒரு சுயாதீனமான வாக்கியமாக இல்லாவிட்டால் (ஆசிரியரின் முன்மொழிவின் உரையில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது) முழு நிறுத்தத்தை (அல்லது வேறு தேவையான அடையாளம்) வைக்கவும்.

உதாரணத்திற்கு:

தனிநபரின் அசல் உரிமையை அங்கீகரிப்பதன் மூலம் மட்டுமே ஒருவர் தனிப்பட்ட சுதந்திரத்தைப் பற்றி பேச முடியும். இது சம்பந்தமாக, N. Gumilyov இன் ஆச்சரியம் முக்கியமானது: "நான் மற்றவர்களுடன் குழப்பமடைய விரும்பவில்லை - இதற்கு நானே மற்றவர்களுடன் என்னைக் குழப்பிக் கொள்ளக்கூடாது!"

மக்கள் மேற்கோள்களை விரும்புகிறார்கள் என்பதை சமூக ஊடகங்கள் நமக்கு உறுதியளிக்கின்றன. நாம் அவர்களை அடிக்கடி படங்களில் பார்க்கிறோம், சிலவற்றை நாம் மிகவும் விரும்புகிறோம், அவற்றை நினைவில் கொள்கிறோம். இணையத்தில் உள்ள கட்டுரைகள் வேறு விஷயம். அவற்றில் உள்ள மேற்கோள்கள் - குறிப்பாக முக்கியமானவை, கட்டுரையின் சாரத்தை வெளிப்படுத்த உதவுகின்றன - அரிதானவை. அது ஏன் நடக்கிறது?

எனது அனுபவத்தில், இந்த நிகழ்வுக்கு மூன்று காரணங்கள் உள்ளன:

• ஆசிரியர்கள் நிறைய எழுதுகிறார்கள் மற்றும் மேற்கோள்களைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் கவலைப்பட விரும்பவில்லை
• கட்டுரைகள் பெரும்பாலும் ஆர்டர் செய்ய எழுதப்படுகின்றன மற்றும் மேற்கோள்களை எடுக்க ஆசிரியருக்கு போதுமான தலைப்பு தெரியாது
• மேற்கோள்கள் தவிர்க்கப்படுகின்றன, ஏனெனில் அவை உரையின் தனித்தன்மையின் அளவைக் குறைக்கும்

மேலும் இது மிகவும் சோகமான நிகழ்வு, ஏனென்றால் மேற்கோள்கள் ஆசிரியரின் வாதங்களையும் எண்ணங்களையும் மிக முக்கியமான மற்றும் அதிகாரப்பூர்வ நபர்களின் கருத்துக்களுடன் ஆதரிக்க உதவுகின்றன. மேற்கோள்கள் உரையை மிகவும் உறுதியானதாகவும் தெளிவாகவும் ஆக்குகின்றன, மேலும் பெரும்பாலும் கட்டுரையில் ஒரு வலுவான புள்ளியாக மாறும்.

புத்தகத்தில் சிறந்த மேற்கோள் குறிப்புகளைக் கண்டேன்

"உறுதியாக எழுதுவது எப்படி"

ஜெரால்ட் கிராஃப் மற்றும் கேட்டி பிர்கென்ஸ்டைன். புத்தகம் நன்றாக உள்ளது, ஏனெனில் அதில் கோட்பாடு மட்டுமல்ல, ஆயத்த வார்ப்புருக்களும் உள்ளன (அதிலிருந்து ஒரு முழு அத்தியாயத்தையும் உங்களுடன் பகிர்ந்து கொள்கிறேன்:

அத்தியாயம் 3 "அவரின் கூற்றுப்படி"

மேற்கோள் காட்டும் கலை

மேற்கோள் காட்டுவது உங்கள் மதிப்பாய்வுக்கு அதிக நம்பகத்தன்மையை அளிக்கிறது மற்றும் உங்கள் பொதுமைப்படுத்தல்கள் நேர்மையானவை மற்றும் துல்லியமானவை என்பதை வாசகருக்கு உறுதிப்படுத்த உதவுகிறது. எனவே, ஒரு வகையில், மேற்கோள்கள் உங்கள் பகுத்தறிவின் ஒரு வகையான வலுவூட்டலாக செயல்படுகின்றன, வாசகரிடம் கூறுகின்றன: "பார், இது என்னுடைய யோசனை அல்ல. அவளே அதைப் பற்றி பேசுகிறாள் - இவை அவளுடைய வார்த்தைகள்.

இருப்பினும், பல ஆசிரியர்கள் மேற்கோள்கள் தொடர்பாக பல தவறுகளை செய்கிறார்கள், அவற்றில் குறைந்தபட்சம் போதுமான எண்ணிக்கை அல்லது மேற்கோள்கள் முழுமையாக இல்லாதது அல்ல. சிலர் மிகக் குறைவாகவே மேற்கோள் காட்டுகிறார்கள் - ஒருவேளை அவர்கள் தங்களைத் தொந்தரவு செய்ய விரும்பாததால், ஆசிரியரின் சரியான வார்த்தைகளுக்கு அசல் உரைக்கு திரும்பவும் அல்லது நினைவகத்திலிருந்து அவரது கருத்துக்களை மறுகட்டமைக்க முடியும் என்று நம்புகிறார்கள்.

மறுமுனையில், எழுத்தாளரின் சொந்த கருத்துக்களுக்கு நடைமுறையில் இடமில்லாத அளவுக்கு மேற்கோள்களுடன் உரை ஏற்றப்பட்டுள்ளது; காரணம், மேற்கோள்களில் அவர் சரியாகக் கருத்துத் தெரிவிக்க முடியும் என்ற ஆசிரியரின் நிச்சயமற்ற தன்மை அல்லது எதிராளியின் மேற்கோள் வார்த்தைகளுக்கு போதுமான விளக்கத்தைத் தடுக்கும் அவற்றின் பொருளைப் பற்றிய தவறான புரிதல்.

இருப்பினும், மேற்கோள்களின் முக்கிய பிரச்சனை, மேற்கோள்கள் தங்களைப் பற்றி பேசலாம் என்று உரையின் ஆசிரியர் முடிவு செய்யும் போது எழுகிறது.

மேற்கோள் காட்டப்பட்ட பத்தியின் பொருள் தனக்குத் தெளிவாகத் தோன்றுவதால், நடைமுறையில் இது பெரும்பாலும் இல்லை என்றாலும், மேற்கோள்களை வாசகர்கள் அதே எளிதாகப் புரிந்துகொள்வார்கள் என்று அவர் முடிக்கிறார்.

இந்தத் தவறைச் செய்யும் ஆசிரியர்கள், பொருத்தமான மேற்கோளைத் தேர்ந்தெடுத்து அதை உரையில் செருகும்போது அவர்களின் பணி முடிந்ததாகக் கருதுகின்றனர். அவர்கள் பிரச்சனையில் தங்கள் எண்ணங்களை எழுதுகிறார்கள், சில மேற்கோள்களை இங்கேயும் அங்கேயும் இடையிடுகிறார்கள், மற்றும் - வோய்லா! - கட்டுரை தயாராக உள்ளது. மேற்கோள் காட்டுவது "அவர்கள் சொல்வதை" மேற்கோள் காட்டுவதை விட அதிகம் என்பதை அவர்கள் புரிந்து கொள்ளத் தவறிவிட்டனர்.

மேற்கோள்கள் ஓரளவு அனாதைகளைப் போன்றது: அவை புதிய உரை சூழலில் உட்பொதிக்கப்பட வேண்டிய அவற்றின் அசல் சூழலில் இருந்து எடுக்கப்பட்ட சொற்கள்.

இந்த அத்தியாயத்தில், இதைச் செய்வதற்கான இரண்டு முக்கிய வழிகளை நாங்கள் பரிந்துரைக்கிறோம்:

1) மேற்கோள்களின் தேர்வை சிந்தனையுடன் அணுகவும், உங்கள் உரையில் சில எண்ணங்களை அவர்கள் எவ்வளவு சிறப்பாக வலியுறுத்துகிறார்கள் என்பதில் எப்போதும் கவனம் செலுத்துங்கள்;

மற்றும் 2) ஒவ்வொரு முக்கியமான மேற்கோளையும் சரியான சட்டத்தில் வைக்கவும், வார்த்தைகள் யாருடையது, அவற்றின் பொருள் என்ன, அவை உங்கள் உரையுடன் எவ்வாறு தொடர்பு கொள்கின்றன என்பதைக் குறிக்கிறது.

"அவர்கள் சொல்வதை" மேற்கோள் காட்டுவது எப்போதும் நீங்கள் சொல்வதோடு தொடர்புடையதாக இருக்க வேண்டும் என்பதை நாங்கள் வலியுறுத்த விரும்புகிறோம்.

தொடர்புடைய பத்திகளை மேற்கோள் காட்டவும்

சரியான மேற்கோள்களைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கு முன், நீங்கள் எதை அடைய திட்டமிட்டுள்ளீர்கள் என்பதைப் புரிந்து கொள்ளுங்கள்.அதாவது, உங்கள் உரையை இந்த அல்லது அந்த இடத்தில் நீங்கள் வைக்கப் போகும் இடத்தில் அவர்கள் எவ்வாறு உதவ முடியும்.

மற்றவர்களின் படைப்புகளுடன் உங்கள் அறிமுகத்தை நிரூபிக்க, உரையில் மேற்கோள்களைச் செருக வேண்டிய அவசியமில்லை; அவர்கள் உங்கள் எண்ணங்களை வலுப்படுத்த வேண்டும்.

இருப்பினும், சரியான மேற்கோள்களைக் கண்டுபிடிப்பது எப்போதும் எளிதான பணி அல்ல. முதலில் உங்களுக்குப் பொருத்தமானதாகத் தோன்றிய மேற்கோள்கள், நீங்கள் உரையை எழுதி முடித்ததும், திருத்தியமைப்பதும் படிப்படியாக நின்றுவிடும்.

எழுதும் செயல்முறை எப்போதுமே முன்கூட்டியே திட்டமிடப்பட்ட சூழ்நிலையைப் பின்பற்றுவதில்லை என்பதால், உங்கள் வாதத்திற்கு சரியான ஆதரவாக முதலில் செயல்பட்ட மேற்கோள் இனி வேலை செய்யாது என்பதை நீங்கள் சில நேரங்களில் காணலாம்.

எனவே, ஆய்வறிக்கைகளை உருவாக்குவதும் அவற்றுக்கான மேற்கோள்களைத் தேர்ந்தெடுப்பதும் எப்போதும் வேலையின் தனித்தனி வரிசை நிலைகள் அல்ல.

நீங்கள் எழுதுவதில் ஆழமாக மூழ்கும்போது, ​​மீண்டும் மீண்டும் அதைத் திருத்தியமைத்து, மறுபரிசீலனை செய்யும்போது, ​​உங்கள் வாதங்களுக்கும் நீங்கள் தேர்ந்தெடுக்கும் மேற்கோள்களுக்கும் இடையிலான உறவு ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட முறை மாறலாம்.

சரியான மேற்கோள் கட்டமைப்பு

சரியான மேற்கோள்களைக் கண்டறிவது உங்கள் வேலையின் ஒரு பகுதி மட்டுமே; கூடுதலாக, அவற்றின் அர்த்தமும் உங்கள் வார்த்தைகளுடனான தொடர்பும் வாசகருக்குத் தெளிவாகத் தெரியும் வகையில் அவற்றை நீங்கள் முன்வைக்க வேண்டும்.

மேற்கோள்கள் சுய விளக்கமளிக்காததால், உங்களுக்குத் தேவையானவற்றை அவற்றுடன் இணைக்க அவற்றைச் சுற்றி பொருத்தமான சட்டங்களை உருவாக்க வேண்டும்.

பிரேம் இல்லாமல் உரையில் செருகப்பட்ட மேற்கோள்கள் சில நேரங்களில் "இடைநீக்கம்" என்று அழைக்கப்படுகின்றன: அவை எந்த விளக்கமும் இல்லாமல் காற்றில் தொங்குவது போல் தெரிகிறது.

புத்தகத்தில் எங்களுக்கு உதவிய பட்டதாரி மாணவர்களில் ஒருவரான ஸ்டீவ் பென்டன், இந்த மேற்கோளை "காட்சியிலிருந்து தப்பித்தல்" என்று அழைத்தார், விபத்து நடந்த இடத்தில் இருந்து ஓட்டும் ஓட்டுநர்களுடன் ஒப்பிடுகையில், உங்கள் பம்பருக்குப் பொறுப்பேற்க விரும்பவில்லை. ஹெட்லைட்கள்.

அத்தகைய மேற்கோளின் உதாரணம் இங்கே.

ஃபிஜி போன்ற உலகின் முன்னர் தனிமைப்படுத்தப்பட்ட பகுதிகளில் கூட, இளம் பெண்கள் உணவுக்கு ஊடக அழுத்தம் கொடுப்பதைப் பற்றி கவலைப்படும் பெண்ணிய தத்துவஞானி சூசன் போர்டோக்ஸின் கட்டுரையின் மதிப்பாய்விலிருந்து இது வருகிறது.

சூசன் போர்டாக்ஸ் பெண்கள் மற்றும் உணவுக் கட்டுப்பாடு பற்றி எழுதுகிறார். “பிஜி ஒரு உதாரணம். 1995 இல் தொலைக்காட்சி இங்கு வரும் வரை, தீவுகளில் உணவுக் கோளாறுகள் பற்றிய வழக்குகள் எதுவும் இல்லை. 1998 ஆம் ஆண்டில், அமெரிக்கா மற்றும் கிரேட் பிரிட்டனின் நிகழ்ச்சிகள் இங்கு ஒளிபரப்பத் தொடங்கிய மூன்று ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு, கணக்கெடுக்கப்பட்ட பெண்களில் 62% தாங்கள் டயட்டில் இருப்பதாகக் கூறினர்.

போர்டாக்ஸ் சொல்வது சரி என்று நினைக்கிறேன். இது மேலும் பேசுகிறது ... இந்த உரையின் ஆசிரியர் ஒரு மேற்கோளை போதுமான அளவில் அறிமுகப்படுத்தத் தவறிவிட்டதால் அல்லது மேற்கோள் காட்டத் தகுதியான வார்த்தைகள் ஏன் என்பதை விளக்கவில்லை என்பதால், போர்டியாக்ஸால் பரிந்துரைக்கப்பட்ட பார்வையை மறுகட்டமைப்பது வாசகருக்கு கடினமாக உள்ளது.

மதிப்பாய்வின் ஆசிரியர் போர்டியாக்ஸ் யார், அவள் மேற்கோளின் ஆசிரியர் என்பதை எங்களிடம் கூறவில்லை என்பது மட்டுமல்லாமல், அவளுடைய வார்த்தைகள் அவரே சொல்வதோடு எப்படி தொடர்புடையது என்பதையும் விளக்கவில்லை, அவருடைய கருத்தில், அவள் "சரி"... அவர் வேறு சில சிந்தனைகளுக்குச் செல்லும் அவசரத்தில் மேற்கோளை வெறுமனே "தொங்குகிறார்".

"மேற்கோள் சாண்ட்விச்" என்று நாம் அழைப்பதற்குள் சரியாக வடிவமைக்கப்பட்ட மேற்கோள் உள்ளது: மேற்கோளுக்கு வழிவகுக்கும் அறிக்கை மேல் ரொட்டித் துண்டு, மேற்கோளுக்குப் பின் வரும் விளக்கம் கீழே, மற்றும் மேற்கோளே நிரப்புதல்.

மேற்கோளுக்கு முந்தைய உரையின் பகுதியில், ஆசிரியர் யார் என்பதை நீங்கள் விளக்க வேண்டும் மற்றும் அதற்கான சொற்பொருள் தளத்தைத் தயாரிக்க வேண்டும்; மேற்கோளைத் தொடர்ந்து விளக்கமளிக்கும் பகுதியில், அது உங்களுக்கு ஏன் முக்கியமானது என்று வாசகருக்குக் காட்ட வேண்டும், உங்கள் கருத்தில், அதன் பொருள் என்ன.

மேற்கோள்களை உரையில் உள்ளிடுவதற்கான வார்ப்புருக்கள்

 X "எல்லா ஸ்டெராய்டுகளும் விளையாட்டு வீரர்களால் தடை செய்யப்படக்கூடாது" என்று வாதிடுகிறார்.
பிரபல தத்துவஞானி X சொல்வது போல்: "____".
எக்ஸ் படி: "____".
X அவர்களே இதைப் பற்றி எழுதுகிறார்: "____".
அவரது ____ X புத்தகத்தில் "____" என்று கூறுகிறார்.
வர்ணனை இதழில், X "____" என்று வருத்தம் தெரிவிக்கிறது.
எக்ஸ் பார்வையில், "____".
X இதை ஒப்புக்கொள்கிறது: "____".
X இதை ஏற்கவில்லை, "____" என்று கூறுகிறார்.
X "____" என்று எழுதும் போது கேள்வியை மேலும் சிக்கலாக்குகிறது.

தெளிவுபடுத்தும் வார்ப்புருக்கள்

எங்கள் மாணவர்களின் பார்வையில் இருந்து மிகவும் பயனுள்ள மேற்கோள் ஆலோசனை, கீழே உள்ளதைப் போன்ற டெம்ப்ளேட்களைப் பயன்படுத்தி ஒவ்வொரு மேற்கோளையும் அதன் அர்த்தத்தின் விளக்கத்துடன் சேர்த்துக்கொள்வதை வழக்கமாக்குவது.

உண்மையில், முன்மொழியப்பட்ட தீர்வு சிக்கலை இன்னும் மோசமாக்கும் என்று X எச்சரிக்கிறது.
வேறுவிதமாகக் கூறினால், X ____ என்று நம்புகிறது.
 அத்தகைய கருத்தை வெளியிடுவதன் மூலம், X நம்மை ____க்கு ஊக்குவிக்கிறது.
இதில் X பழைய பழமொழிக்கு உடன்படுகிறது, இது பின்வருமாறு:____.
எக்ஸ் என்பதன் பொருள் ____.
 X இன் வாதங்கள் ____க்குக் குறைகின்றன.

அத்தகைய விளக்கங்களை வாசகருக்கு வழங்கும்போது, ​​மேற்கோள் காட்டப்பட்ட சொற்றொடரின் உணர்வைத் துல்லியமாக பிரதிபலிக்கும் மொழியைப் பயன்படுத்துவது முக்கியம்.

ஃபிஜியைப் பற்றி மேற்கோள் காட்டும்போது, ​​"போர்டாக்ஸ் உறுதிப்படுத்துகிறது" அல்லது "போர்டாக்ஸ் கூறுகிறது" என்று எழுதுவது மிகவும் பொருத்தமானதாக இருக்கும். இருப்பினும், இந்த தொலைதூர தீவுகளில் ஊடகங்களின் செல்வாக்கு பரவுவதைப் பற்றி போர்டியாக்ஸ் தெளிவாகக் கவலைப்படுகிறார் என்ற உண்மையைப் பொறுத்தவரை, அவரது கவலையைப் பிரதிபலிக்கும் மொழியைப் பயன்படுத்துவது மிகவும் துல்லியமாக இருக்கும்: "போர்டாக்ஸ் கவலைப்படுகிறார்" அல்லது "அவள் கவலைப்படுகிறாள்" அல்லது "அவள் எச்சரிக்கிறாள். ."...

உதாரணமாக, போர்டியாக்ஸின் மதிப்பாய்வின் முந்தைய பகுதியை இந்த நுட்பங்களில் சிலவற்றைப் பயன்படுத்தி எவ்வாறு திருத்தலாம் என்பதைக் கவனியுங்கள்: பெண்ணிய தத்துவஞானி சூசன் போர்டோக்ஸ், பெண்களின் எடை இழப்பு மற்றும் உணவு முறைகள் மீதான மேற்கத்திய ஊடகங்களின் ஆவேசத்தைக் கண்டிக்கிறார்.

முதலாவதாக, உலகெங்கிலும் உள்ள அதிகமான பெண்கள் தங்கள் செல்வாக்கின் கீழ், தங்களை கொழுப்பு மற்றும் உணவு தேவை என்று கருதத் தொடங்குகிறார்கள் என்று அவர் கவலைப்படுகிறார்.

பிஜி தீவுகளின் உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி, போர்டாக்ஸ் குறிப்பிடுகிறார், “1995 இல் தொலைக்காட்சி இங்கு வரும் வரை, தீவுகளில் உணவுக் கோளாறுகள் ஒரு வழக்கு கூட இல்லை.

1998 ஆம் ஆண்டில், அமெரிக்கா மற்றும் கிரேட் பிரிட்டனின் நிகழ்ச்சிகள் இங்கு ஒளிபரப்பத் தொடங்கிய மூன்று ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு, கணக்கெடுக்கப்பட்ட பெண்களில் 62% அவர்கள் உணவில் இருப்பதாகக் கூறினர் ”(149-150).

மேற்கத்திய உணவு வழிபாட்டு முறை உலகின் மிகத் தொலைதூர மூலைகளிலும் பரவியுள்ளது என்று போர்டாக்ஸ் குறிப்பிடுகிறார். நாம் எங்கு வாழ்ந்தாலும் உணவுக் கலாச்சாரம் நம்மைக் கண்டுபிடிக்கும் என்று அவள் கவலைப்படுகிறாள். போர்டாக்ஸ் பேசுவது எனக்கும் கவலை அளிக்கிறது. நான் அவளுடன் உடன்படுகிறேன், ஏனென்றால் எனக்குத் தெரிந்த பெரும்பாலான பெண்கள், அவர்கள் எங்கிருந்து வந்தாலும் சரி, தங்கள் எடையைப் பற்றி தீவிரமாக கவலைப்படுகிறார்கள்.

அத்தகைய சட்டத்தில், போர்டியாக்ஸின் வார்த்தைகள் ஆசிரியரின் உரையில் சிறப்பாகப் பொருந்துவது மட்டுமல்லாமல், போர்டியாக்ஸ் எதைப் பற்றி பேசுகிறது என்பதற்கான விளக்கத்தை வழங்க ஆசிரியருக்கு உதவுகிறது. "தத்துவவாதி-பெண்ணியவாதி" மற்றும் "போர்டாக்ஸ் குறிப்புகள்" என்ற சொற்றொடர்கள் வாசகருக்கு தேவையான தகவல்களை வழங்குகின்றன, மேலும் மேற்கோளைத் தொடர்ந்து வரும் வாக்கியம் போர்டியாக்ஸின் சொற்களுக்கும் ஆசிரியரின் உரைக்கும் இடையில் ஒரு பாலத்தை வீசுகிறது.

உணவில் இருக்கும் 62% ஃபிஜி பெண்களின் குறிப்பு ஒரு உலர் புள்ளிவிவரமாக (முன்னர் மேற்கோள் காட்டப்பட்ட தவறான பத்தியில் இருந்தது) மற்றும் "மேற்கத்திய உணவு வழிபாட்டு முறை உலகம் முழுவதும் பரவியது" என்பதற்கு ஒரு அளவு உதாரணம் ஆகும்.

இந்த வாக்கியங்கள் ஆசிரியரின் வார்த்தைகளில் போர்டியாக்ஸின் கருத்தை தெளிவுபடுத்துவதும் முக்கியம், மேற்கோள் ஆசிரியர் தனது சொந்த வாதங்களுக்கு மேடை அமைக்க வேண்டுமென்றே பயன்படுத்தினார் என்பதை தெளிவுபடுத்துகிறது, மேலும் அதன் நீளத்தை அதிகரிக்க அல்ல. கட்டுரை அல்லது நூலியல்.

அந்நியர்களையும் உங்கள் வார்த்தைகளையும் ஒன்றிணைத்தல்

மேற்கோளை வடிவமைப்பதற்கான மேலே உள்ள விருப்பமும் நன்றாக வேலை செய்கிறது, ஏனெனில் இது போர்டியாக்ஸின் சொற்களைத் துல்லியமாக வெளிப்படுத்துகிறது மற்றும் அதே நேரத்தில் இந்த வார்த்தைகளுக்கு உரையின் ஆசிரியருக்குத் தேவையான ஒலியை அளிக்கிறது. "தொலைக்காட்சி" மற்றும் அமெரிக்க மற்றும் பிரிட்டிஷ் "நிகழ்ச்சிகளின்" போர்டியாக்ஸ் கருப்பொருளை "வழிபாட்டு" என்ற வார்த்தையை அறிமுகப்படுத்தி, இந்த வழிபாட்டு முறையை மேலும் வரையறுப்பதன் மூலம், இந்த பத்தியில் ஆசிரியர் உணவுக் கட்டுப்பாடு பற்றிய அடிப்படை யோசனைக்கு பலமுறை திரும்புவதைக் கவனியுங்கள். மேற்கு."

வார்த்தைக்கு வார்த்தை போர்டாக்ஸ் சொன்னதைத் திரும்பத் திரும்பச் சொல்லாமல், மேற்கோளுக்குப் பின் வரும் வாக்கியங்கள் அவரது பேச்சை போதுமான அளவில் வெளிப்படுத்துகின்றன, ஆனால் அதே நேரத்தில் விவாதத்தை ஆசிரியர் விரும்பும் திசையில் திருப்புங்கள். இதன் விளைவாக, மேற்கோளின் கட்டமைப்பானது போர்டியாக்ஸின் சொற்களின் வெற்றிகரமான கலவையை ஆசிரியரின் வார்த்தைகளுடன் உருவாக்குகிறது.

மேற்கோள்களின் பகுப்பாய்வு அதிகமாக உள்ளதா?

மேற்கோள்களை தெளிவுபடுத்தும்போது அதை மிகைப்படுத்த முடியுமா? ஏற்கனவே போதுமான விளக்கங்கள் உள்ளன என்பதை நீங்கள் எப்படி அறிவீர்கள்? எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, எல்லா மேற்கோள்களுக்கும் ஒரே அளவிலான விளக்கங்கள் தேவையில்லை, இதைத் தீர்மானிக்க ஒரு முறை மற்றும் அனைவருக்கும் விதிகள் எதுவும் இல்லை.

பொதுவாக, எல்லா விளக்கங்களுக்கும் மிகவும் கடினமான மேற்கோள்கள் தேவை என்று நாம் கூறலாம் - நீண்ட மற்றும் சிக்கலான, ஏராளமான விவரங்கள் அல்லது வாசக வார்த்தைகளுடன், முதல் பார்வையில் சில புரிந்துகொள்ள முடியாத சிக்கல்கள் உள்ளன.

விளக்கங்களின் இடம் மற்றும் நோக்கம் பொதுவாக குறிப்பிட்ட சூழ்நிலையால் கட்டளையிடப்பட்டாலும், நாங்கள் ஒரு பொதுவான ஆலோசனையை வழங்கலாம்: விளக்குவது மதிப்புள்ளதா என்று உங்களுக்கு சந்தேகம் இருந்தால், விளக்கவும்.

மேற்கோளின் அர்த்தத்தை "தொங்குவதை" விட, ரிஸ்க் எடுத்துக்கொண்டு, வாசகர்களை அவநம்பிக்கையில் ஆழ்த்துவதை விட, அதீத வார்த்தைப் பிரயோகம் செய்வது நல்லது.

நீங்கள் மேற்கோள் காட்டும் நபரின் எழுத்துக்களை உங்கள் பார்வையாளர்கள் நன்கு அறிந்திருந்தாலும், அவர்களின் வார்த்தைகளை அவர்களே விளக்க முடியும் என்பதை நீங்கள் அறிந்திருந்தாலும், மேற்கோளுக்கு முழுமையான விளக்க வடிவத்தை வழங்குவது இன்னும் சிறந்தது.

இதுபோன்ற சந்தர்ப்பங்களில் கூட, மேற்கோளை நீங்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறீர்கள் என்பதை வாசகர்கள் அறிந்து கொள்ள வேண்டும், ஏனென்றால் சொற்கள் - குறிப்பாக தெளிவற்ற புள்ளிவிவரங்களைச் சேர்ந்தவை என்றால் - வெவ்வேறு வழிகளில் விளக்கப்பட்டு, வெவ்வேறு, சில நேரங்களில் எதிர், கருத்துக்களை ஆதரிக்கப் பயன்படுகிறது.

நீங்கள் மேற்கோள் காட்டும் உள்ளடக்கத்தில் நீங்கள் என்ன செய்கிறீர்கள் என்பதை உங்கள் வாசகர்கள் பார்க்க வேண்டும் - நீங்களும் அவர்களும் ஒரே விஷயத்தைப் படிக்கிறீர்கள் என்பதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ள வேண்டும்.

மேற்கோள்களை எவ்வாறு உள்ளிடக்கூடாது

உரையில் மேற்கோள்களைப் பெறுவதற்கான சில தவறான வழிகளைப் பற்றிய கண்ணோட்டத்துடன் இந்த அத்தியாயத்தை முடிக்க விரும்புகிறோம். சில ஆசிரியர்கள் இதைச் செய்தாலும், "ஆர்வெல் ஒரு யோசனையை வழங்குகிறார் ..." அல்லது "ஷேக்ஸ்பியரிடமிருந்து கடன் வாங்கப்பட்ட மேற்கோள் ..." போன்ற சொற்றொடர்களுடன் மேற்கோளை முன்னுரை செய்ய வேண்டாம்.

இத்தகைய அறிமுக சொற்றொடர்கள் தேவையற்றவை மற்றும் குழப்பமானவை. முதல் எடுத்துக்காட்டில், நீங்கள் எழுதலாம்: "ஆர்வெல் பரிந்துரைக்கிறார் ..." அல்லது "ஆர்வெல்லின் யோசனை ...", இரண்டு விருப்பங்களையும் இணைப்பதை விட, இது தெளிவான மிகையாக இருக்கும்.

இரண்டாவது உதாரணம் வாசகரை குழப்புகிறது, ஏனெனில் மேற்கோள் ஆசிரியரால் செய்யப்பட்டது, ஷேக்ஸ்பியர் அல்ல ("ஷேக்ஸ்பியரிடமிருந்து கடன் வாங்கப்பட்ட மேற்கோள்" என்ற சொற்றொடர் முரண்பாடுகளுக்கு திறந்திருக்கும்). இந்தத் தவறுகளைத் தவிர்க்க இந்தப் புத்தகத்தில் உள்ள வார்ப்புருக்கள் உங்களுக்கு உதவும்.

"எக்ஸ் மூலம்" அல்லது "எக்ஸ் வார்த்தைகளால்" போன்ற டெம்ப்ளேட்களைப் பயன்படுத்துவதில் நீங்கள் தேர்ச்சி பெற்றவுடன், நீங்கள் அதைப் பற்றி சிந்திக்க மாட்டீர்கள், டெம்ப்ளேட்களைப் பயன்படுத்தி வடிவமைக்கக்கூடிய சுவாரஸ்யமான யோசனைகளில் அமைதியாக கவனம் செலுத்துங்கள்.

பயிற்சிகள்

1. "அவர்கள் சொல்வதை" மேற்கோள் காட்டி வெளியிடப்பட்ட படைப்பைக் கண்டறியவும். உரையில் மேற்கோள்களை ஆசிரியர் எவ்வாறு உட்பொதிக்கிறார்? இந்த மேற்கோள்களை அவர் எவ்வாறு அறிமுகப்படுத்துகிறார் மற்றும் அவற்றை விளக்குவதற்கும் அவற்றை தனது சொந்த உரையுடன் இணைப்பதற்கும் அவர் (அவர் பேசினால்) என்ன சொல்கிறார்? இந்த அத்தியாயத்தில் நீங்கள் படித்தவற்றின் அடிப்படையில், ஏதேனும் மேம்பாடுகளைப் பரிந்துரைக்க முடியுமா?
2. ஒரு விஷயத்தில் நீங்கள் எழுதிய தாள்களில் ஒன்றை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள். அதில் ஏதேனும் ஆதாரங்களை மேற்கோள் காட்டியுள்ளீர்களா? அப்படியானால், உரையில் மேற்கோள்களை எவ்வாறு உட்பொதித்தீர்கள்? வாசகர்கள் எப்படி அவர்களிடம் கொண்டு வரப்பட்டனர்? அவற்றின் பொருள் எவ்வாறு விளக்கப்பட்டது? உங்கள் உரையுடன் அவர்களின் தொடர்பை எவ்வாறு குறிப்பிட்டீர்கள்? நீங்கள் இதில் எதையும் செய்யவில்லை என்றால், உரையில் மேற்கோள்களை உள்ளிடுவதற்கும் மேற்கோள்களை தெளிவுபடுத்துவதற்கும் டெம்ப்ளேட்களைப் பயன்படுத்தி உங்கள் உரையைத் திருத்தவும். உங்கள் எழுத்தில் மேற்கோள்களை நீங்கள் பயன்படுத்தவில்லை என்றால், மேற்கோள்களைச் சேர்ப்பதன் மூலம் உங்கள் படைப்புகளில் ஏதேனும் ஒன்றைத் திருத்த முயற்சிக்கவும்.

ரஷ்ய மொழியில், "நம்பிக்கையுடன் எழுதுவது எப்படி" என்ற புத்தகம் "அல்பினா" என்ற பதிப்பகத்தால் வெளியிடப்பட்டது.

இந்த தலைப்பில் மேலும்