ஹீரோயிக், மக்களின் பரிமாற்றங்கள் - எங்கள் ஆன்மீக பாரம்பரியம்
வெளிப்படுத்த வேண்டிய அடிப்படை கருத்துக்கள்:ஹீரோ, வீரம், வலிமை, மரபுகள், வீர மரபுகள்.

ஆரம்ப ஏற்பாடுகள்

மரபுகள்மக்கள் வாழ்க்கையில் எப்போதும் ஒரு பெரிய பங்கைக் கொண்டுள்ளனர்.
வீர மரபுகள் - இது உழைப்பின் செறிவு, மக்களின் இராணுவ அனுபவம்.
அவை மிகவும் நிலையான தார்மீக பழக்கவழக்கங்களை வெளிப்படுத்துகின்றன, அவை அவற்றின் மதிப்பு மற்றும் உயிர்ச்சக்தியால் தலைமுறையிலிருந்து தலைமுறைக்கு அனுப்பப்படுகின்றன.
வீர மரபுகள் கடந்த இராணுவ அனுபவத்தின் ஒரு வாழ்க்கை உறைவாக நாம்
பரம்பரை, பல்வேறு வடிவங்களில் எங்களால் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. வீர வரலாற்றை நன்கு கவனித்துக்கொள்ளவும், நடத்தை மற்றும் செயலின் மிகவும் பகுத்தறிவு வடிவங்களை பாதுகாக்கவும், சில சடங்குகளின் உதவியுடன், ஹீரோக்களுக்கு அஞ்சலி செலுத்தவும் - வெற்றிகளை உருவாக்கியவர்கள் அவை உங்களை அனுமதிக்கின்றன. வீர மரபுகள் புதிய தலைமுறையினரை உன்னதமான பழக்கவழக்கங்களைத் தொடரவும் வளர்க்கவும் அழைக்கின்றன.
மக்களின் வீர மரபுகள் பின்வருமாறு:

வீர வரலாற்றிற்கான நம்பகத்தன்மையின் மரபுகள், மாறாத மனித அர்ப்பணிப்பு
ஒரு பொதுவான காரணம், உண்மையான இலட்சியங்கள் மற்றும் மதிப்புகள், கடந்த கால வீரத்துடன் அதன் தனித்தன்மை;
தாய்நாட்டிற்கு விசுவாசமான சேவையின் மாற்றங்கள்;
உழைப்பு மற்றும் இராணுவமான பழைய தலைமுறையினருக்கு மரியாதை செலுத்தும் மாற்றங்கள்
அவர்கள் தந்தையரின் சக்தியை பலப்படுத்தினர்;
- எங்கள் மக்களின் தகுதியான மகன்கள் மற்றும் மகள்களின் வாழ்க்கை மற்றும் செயல்களுடன் இணையும் பாரம்பரியம்,
மாவீரர்கள் ஆளுமை;
தங்கள் மக்களுக்காக, தங்கள் தாய்நாட்டிற்காக தங்கள் உயிரைக் கொடுத்தவர்களின் நினைவகத்தின் மாற்றங்கள்;
நினைவு வளாகங்கள், நினைவுச்சின்னங்கள், நித்திய ஸ்லாவின் நெருப்பு ஆகியவற்றைக் கட்டமைத்தல்
நீங்களும் அவர்களை நம் முன்னோர்கள், தாத்தாக்கள் மற்றும் பிதாக்களின் மகத்தான சாதனைகளுக்கு அஞ்சலி செலுத்தும் விதமாகவும், வாழும் தலைமுறையினருக்கு ஒரு புத்திசாலித்தனமான நினைவூட்டலாகவும்: வீர மரபுகளுக்கு உண்மையாக இருக்க வேண்டும்;
மாநில, இராணுவ மற்றும் தொழிலாளர் சின்னங்களுக்கு மரியாதை மற்றும் க ors ரவங்கள்
தாயகம்;
அவர்களின் சந்ததியினரை சந்ததியினருக்காக விட்டுவிடுவதற்கான மாற்றம்;
விலைமதிப்பற்ற உழைப்பு மற்றும் போர் அனுபவத்தை இளம் தலைமுறையினருக்கு மாற்றுவதற்கான மாற்றங்கள்;
- விடுமுறைகள் மற்றும் நிலுவையில் உள்ள ஆண்டுகளின் மரபுகள்.
நாங்கள் நினைவில் கொள்வோம்: எங்களுக்கு வீர மரபுகள் கடந்த காலத்தின் நித்திய நினைவூட்டல். நேரங்களின் இணைப்பு மக்களால் மேற்கொள்ளப்படுகிறது என்பதற்கான நினைவூட்டல் மற்றும் ஆழமான "மர்மம்
பாரம்பரியத்தின் சக்தி அதன் தொடர்ச்சியில் உள்ளது. நாம் ஒவ்வொருவரும், உடன்படிக்கைகள், அனுபவம், ஒழுக்கநெறிகள், பழக்கவழக்கங்கள், நமது முன்னோர்களின் விதிகளை ஒருங்கிணைப்பதன் மூலம், இந்த நேரங்களின் பிரிக்கமுடியாத, வலுவான, மாறும் தன்மையை உருவாக்குகிறது.

கல்வி நோக்கங்கள்:

மக்களின் வீர மரபுகளை பாதுகாத்து தொடர வேண்டிய அவசியத்தை உருவாக்குதல்
ஆம், உங்கள் வாழ்க்கையில் அவர்களைப் பின்பற்றுங்கள், சமூக முக்கியத்துவம் வாய்ந்த செயல்களில் பங்கேற்பது, தாய்நாட்டின் நல்வாழ்வு மற்றும் செழிப்புக்காக உழைத்தல், தந்தையின் பாதுகாப்பிற்கான தயாரிப்பில்;
தார்மீக, உளவியல் மற்றும் உடல் ரீதியான தயார்நிலை கொண்ட இளைஞர்களை உருவாக்குதல்
தாய்நாட்டைப் பாதுகாப்பதற்கான அரசியலமைப்பு கடமையை அவர்கள் நிறைவேற்றுவது.
சிக்கலைச் செயல்படுத்துவதற்கான வழிமுறைகள்

தொடர்பு (கல்வி)

1. சமூக வட்டத்தில் உரையாடல்கள், உரையாடல்கள் "எங்கள் ஆன்மீக பாரம்பரியத்தைப் பற்றி."
2. திரைப்பட விரிவுரை மண்டபம் "சினிமா கலையில் ரஷ்யர்களின் வீர மரபுகள்".
3. "இலக்கியப் படைப்புகளில் மக்களின் வீர மரபுகள்"
4. "ஓவியம் மற்றும் சிற்பக்கலைகளில் ரஷ்யர்களின் வீர மரபுகள்"
5. “குடும்பத்தில் வீர மரபுகள்”.
6. "பள்ளி கூட்டு வாழ்க்கை முறையில் வீர மரபுகள்";
7. "போர் மரபுகள் அணிகளில் உள்ளன!" (இராணுவ பிரிவுகள் மற்றும் துணைப்பிரிவுகளின் அடிப்படையில்).

1. தந்தையின் பாதுகாப்பின் போது வீழ்ந்தவர்களின் நினைவகம் நிலைத்திருப்பதைக் கவனித்தல்
மூத்த அமைப்புகள், இராணுவ பிரிவுகள் மற்றும் சிறப்பு கவனம் செலுத்தும் பொருள்
கல்வி நிறுவனங்கள் என்பது தந்தையின் பாதுகாப்பில் வீழ்ந்தவர்களின் நினைவாற்றலை நிலைநிறுத்துவதற்கான பராமரிப்பின் மரபுகளைப் பாதுகாத்தல் மற்றும் பெருக்கல். இந்த கவலையை இவ்வாறு வெளிப்படுத்தலாம்:
- ரஷ்ய வீர வரலாற்றின் மறக்கமுடியாத தேதிகளின் நாட்காட்டியின் தொகுப்பு மற்றும் ஆய்வு;
- ஹீரோக்கள் பற்றிய பொருட்களைத் தேடுங்கள்;
- குடியேற்றங்கள், வீதிகள், இராணுவப் பிரிவுகள் மற்றும் துணைப்பிரிவுகளுக்கு ஹீரோக்களின் பெயர்களை ஒதுக்குதல்;
குழிகள், கல்வி நிறுவனங்கள், குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர் சங்கங்கள்;
- நினைவக புத்தகங்களை எழுதுதல்;
- இராணுவ பிரிவுகள் மற்றும் துணைப்பிரிவுகள், உடல்களின் பணியாளர்களின் பட்டியலில் ஹீரோக்களைச் சேர்ப்பது
உள் விவகார அமைச்சகம், OU புத்தகங்கள் க Hon ரவம்;
- நினைவு வளாகங்கள், நினைவுத் தகடுகள், ஸ்டீல்கள் (இதற்கு ஒரு சிறந்த உதாரணம்
MOU மேல்நிலைப் பள்ளிக்கு சேவை செய்ய முடியும் ara34, சமாரா);
- பாதுகாத்தல், தற்போதுள்ள மற்றும் புதிய நினைவுத் தகடுகள், நினைவு வளாகங்கள், நினைவுச்சின்னங்கள், சதுரங்கள் ஆகியவற்றை சரிசெய்தல் மற்றும் புனரமைப்பதில் பங்கேற்பது;
- இரண்டாம் உலகப் போரின் வீராங்கனைகள் மற்றும் உள்ளூர் போர்கள் மற்றும் மோதல்களின் நினைவாக விளையாட்டுப் போட்டிகள், போட்டிகளை நடத்துதல்.
2. பள்ளி குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர் சங்கங்களின் உறுப்பினர்களால் சடங்குகளின் புத்துயிர், இது ஒரு காலத்தில் அனைத்து யூனியன் முன்னோடி அமைப்பில் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டது. சடங்குகள் ஒரு பொதுவான பெயரால் ஒன்றுபட்டன "வீழ்ந்த ஹீரோக்களுக்கு வணக்கம்!" சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி, அவர்கள் குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்கள் எந்தவொரு குழுவிலும் ஒரு உணர்ச்சிபூர்வமான சமூகத்தை உருவாக்குவார்கள், பச்சாத்தாபம் உணர்வைத் தூண்டுவார்கள், மேலும் பழைய தலைமுறையினரின் சுரண்டல்களை இன்னும் ஆழமாக புரிந்துகொள்ள ஒரு வாய்ப்பை வழங்குவார்கள். இந்த சடங்குகள் ஒரு ஆழமான உள்ளடக்கத்தைக் கொண்டுள்ளன, உணர்ச்சி மற்றும் பிரகாசத்தால் வகைப்படுத்தப்படுகின்றன. முன்னாள் முன்னோடி தலைவர்கள், முன்னோடி தரத்தை தாங்குபவர்கள், பக்லர்கள் மற்றும் டிரம்மர்கள் அவர்களை நன்கு நினைவில் வைத்திருக்கிறார்கள். இந்த சடங்குகளின் மறுமலர்ச்சிக்கு இந்த மக்களால் உதவ முடியும். இந்த சடங்குகளை நினைவில் கொள்வோம்:
சடங்கு "ஹீரோக்களை சரிபார்க்கிறது" - இது ஒரு ரோல் அழைப்பு மற்றும் ஹீரோவின் சாதனையைப் பற்றிய ஒரு சிறுகதை;
உருவப்படங்கள், நினைவுச்சின்னங்கள், சதுரங்கள், நினைவுச் சின்னங்களுக்கு பூக்கள் அல்லது மகிமையின் மாலை அணிவித்தல்; ஒரு நிமிடம் ம silence னம் மற்றும் பதாகைகள், கொடிகள் குறைதல்; பாதிக்கப்பட்டவர்களின் நினைவாக மரியாதைக்குரிய பட்டாசுகள். போவர்காவில், புனிதமான செயலில் பங்கேற்ற அனைவருக்கும் நன்கு தெரிந்த ஹீரோக்களின் நினைவு க honored ரவிக்கப்படுகிறது: ஆசிரியர்கள் மற்றும் பாடசாலையின் மாணவர்களின் உறவினர்கள் மற்றும் நண்பர்கள், சக கிராமவாசிகள் மற்றும் போரின் தீப்பிழம்புகளில் இறந்த நகர மக்கள்; நவீன பள்ளி குழந்தைகள் பொருட்களை சேகரிக்கும் ஹீரோக்களின் பெயர்கள்; ஹீரோக்களின் பெயர்கள், போர் குளோரியின் அருங்காட்சியகங்களில் அழியாதவை, வீதிகள் மற்றும் அவென்யூக்களின் பெயர்களில். "ஹீரோக்களைச் சரிபார்ப்பது" சடங்கு, தந்தையர் தினத்தின் பாதுகாவலர், வெற்றி நாளில், பெரும் தேசபக்தி யுத்த நாளில், கடற்படை நாளில், மற்றும் ஒரு தனிமனித நிகழ்வாக நடத்தப்படலாம். ஒரு புனிதமான மாலை, வீரர்களுடனான சந்திப்புகள், சிவப்பு பாதைக் கண்டுபிடிப்பாளர்களின் பேரணி, ஒரு பேரணி, ஒரு புனிதமான வரி.
சடங்கு "மகிமையின் மாலையை இடுதல்". மகிமையின் மாலை - அழியாத அடையாளமாகும்
பெரிய தாத்தாக்கள், தாத்தாக்கள் மற்றும் தந்தையர்களின் இராணுவ சுரண்டல்கள்; எங்கள் மக்களின் இராணுவ மரபுகளுக்கு விசுவாசத்தின் சின்னம். புதிய பூக்கள், டுமா கிளைகள், தளிர், பைன் மற்றும் ஒரு காவலர்கள் அல்லது ஒரு சிவப்பு நாடா ஆகியவற்றால் ஆனது, ஹீரோக்கள் இறந்த நாட்களில், நினைவுச்சின்னங்கள், நினைவுச்சின்னங்கள், நினைவுச்சின்னங்கள், நினைவுச் சின்னங்கள் , வெகுஜன கல்லறைகள், நித்திய சுடர். இந்த நாட்களில், பள்ளிகளில் சடங்கு வடிவங்கள், நினைவக கோடுகள் நடத்தப்படலாம், இதில் போர் வீரர்கள், ஆசிரியர்கள், மாணவர்கள் மற்றும் அவர்களது பெற்றோர்கள், இராணுவ பிரிவுகளின் விருந்தினர்கள் நிகழ்த்துவர். ஒரு பள்ளியின் அல்லது பாட்டில் குளோரியின் அருங்காட்சியகத்தின் இயக்குனர், பள்ளி கவுன்சில் அல்லது அருங்காட்சியக கவுன்சிலின் முடிவை நினைவுச்சின்ன இடத்தில் கார்லண்ட் ஆஃப் க்ளோரி வைப்பதற்கான உரிமை யாருக்கு ஒப்படைக்கப்பட்டுள்ளது என்பதைப் படிக்கிறார். புனிதமான உருவாக்கம் அல்லது வரிசைக்குப் பிறகு, அவர்களின் பங்கேற்பாளர்கள், சடங்குக் குழுவின் தலைமையில், மாலை போடப்படும் இடத்திற்குச் செல்லுங்கள். பள்ளி எந்த மறக்கமுடியாத இடங்களிலிருந்தும் வெகு தொலைவில் இருந்தால், ஆசிரியர்கள், மாணவர்கள், வீரர்கள், பெற்றோர்கள் மற்றும் புனிதமான செயலில் பங்கேற்பாளர்கள் ஆகியோரின் பிரதிநிதிகளுடன் குழு கார் அல்லது பஸ்ஸில் செல்கிறது.
மரியாதைக்குரிய காவலரின் சடங்கு பள்ளி வாரியத்தின் முடிவால் நிறுவப்படலாம்
அல்லது தந்தையர் தினம் மற்றும் வெற்றி தினத்தின் பாதுகாவலரின் மீது இராணுவ மகிமை அருங்காட்சியகத்தின் கவுன்சில், நித்திய சுடரில் ஹீரோக்கள், நினைவு தகடுகள், நினைவுச்சின்னங்கள் மற்றும் சதுரங்கள், நினைவுச் சின்னங்கள் மற்றும் சகோதர கல்லறைகளின் உருவப்படங்களில். காவலரின் காலத்தைப் பொறுத்து, மாற்றங்களின் எண்ணிக்கை உருவாகிறது. ஒவ்வொரு ஷிப்டிலும் இரண்டு அல்லது நான்கு பேர் உள்ளனர். ஒவ்வொரு 10-15 நிமிடங்களுக்கும் மாற்றம் செய்யப்படுகிறது. இடுகையில் நுழைவது ஒரு பிழையானது, டிரம் ரோல்ஸ் (முன்னோடி குமிழ் மற்றும் டிரம் ஆகியவற்றின் சமிக்ஞைகளுடன் பழைய பதிவுகளில், "ஹீரோக்களைச் சரிபார்க்கிறது" என்ற சிறப்பு மெலடியைக் காணலாம்). க honor ரவக் காவலரின் உறுப்பினர்களுக்கு நினைவுச் சான்றிதழ்கள் வழங்கப்படுகின்றன. காவலர் ஆப் ஹானரின் குழுக்கள் முழு உடையில் அல்லது சிறப்பு தைக்கப்பட்ட சீருடையில் இருக்க வேண்டும்.
3. பழைய தலைமுறையினரிடமிருந்து இளையவர்களுக்கு மரபுகளை மாற்றுவது
யாருக்குத் தெரியாது, வீர கடந்த காலத்தை நினைவில் கொள்ளவில்லை, அவர் ஆன்மீக கடவுளாக இருக்க முடியாது
டைம். அதனால்தான் கடந்த கால வீர மரபுகளை ஒவ்வொரு புதிய தலைமுறையினருக்கும் அனுப்புவது ஒரு பாரம்பரியமாக மாற்றுவது மிகவும் முக்கியமானது. இந்த வகை செயல்பாட்டின் அமைப்பு பின்வருமாறு:
- பொருட்களின் சேகரிப்பு மற்றும் உழைப்பு மற்றும் இராணுவத்தின் தொடர்ச்சியைப் பற்றிய புத்தகங்களை உருவாக்குதல்-
மாணவர்கள், ஆசிரியர்கள், மைக்ரோ டிஸ்டிரிக்டில் வசிப்பவர்கள் "எங்கள் குடும்பத்தில் தொடர்ச்சியான இராணுவ மற்றும் தொழிலாளர் மரபுகள்" குடும்பங்களில் உள்ள மரபுகள்;
- தொழிலாளர் மற்றும் இராணுவ வம்சங்களின் பிரதிநிதிகளுடனான சந்திப்புகள்;
வெற்றியாளர்களிடமிருந்து மரபுகளை மாற்றுவதற்கான சடங்குகளின் வளர்ச்சி மற்றும் செயல்படுத்தல் -
விக்டரி காம் "குழந்தைகள் மற்றும் பேரக்குழந்தைகளுக்கு மரபுரிமையில் எங்கள் சாதனை"; "மரபுரிமையில் குழந்தைகள் மற்றும் பேரக்குழந்தைகளுக்கு உழைப்பு மகிமை";
பழைய தலைமுறையை இளம் தலைமுறையினருடன் சந்திப்பது "நாங்கள் உங்களை ஒரு பாரம்பரியமாக விட்டுவிடுகிறோம்."
செயல்களைச் செய்வது "புனித நினைவகத்திற்கு உண்மை!";
- வெற்றியாளர்களின் அணிவகுப்பு மற்றும் அவர்களின் வாரிசுகள் "வணக்கம், வெற்றி!"
நினைவுச்சின்னங்கள், சதுரங்கள், நினைவு அறிகுறிகள் மற்றும் அவற்றின் மீது ஆதரவளித்தல்;
- நினைவுச்சின்னங்கள், சதுரங்கள், சகோதர கல்லறைகள், நினைவுச் சின்னங்கள் ஆகியவற்றின் மீது ஆதரவு;
- தொழிலாளர் மற்றும் இராணுவ சுரண்டல்களின் வாரிசுகளின் நற்செயல்களின் ரிலேவை மேற்கொள்வது
தாத்தாக்கள், தாத்தாக்கள், தந்தைகள்.
பழைய தலைமுறையினரின் வீர மரபுகளை பாதுகாத்தல் மற்றும் பெருக்குதல்
இதற்கு பங்களிக்கவும்:
- கல்வியுடன் இராணுவ பிரிவுகள் மற்றும் துணைக்குழுக்களின் ஆதரவின் மறுமலர்ச்சி
நிறுவனங்கள்;
இராணுவ பிரிவுகளில் திறந்த நாட்களை நடத்துதல்;
- ரஷ்யாவின் மக்களின் தற்காப்புக் கலைகளின் புத்துயிர் மற்றும் சிறுவர்களை வளர்க்கும் முறைகள்,
சிறுவர்கள், ஆண்கள் (எடுத்துக்காட்டாக, "ரஷ்ய Zdrava"), இளைஞர்கள் மற்றும் இளைஞர்களுக்கான கிளப்புகளின் அமைப்பு;
இராணுவ-வரலாற்று மற்றும் இராணுவ-தேசபக்தி கிளப்புகளின் வேலை;
போன்ற சிறப்பு சங்கங்களின் பணி: "தந்தையரின் இளம் பாதுகாவலர்கள்", "நண்பர்கள்
ரஷ்ய இராணுவம் ”,“ YUDP \u200b\u200b”(எல்லைக் காவலர்களின் இளம் நண்பர்கள்),“ இளம் மீட்பர்கள் ”,“ இளம் மாலுமிகள் ”, இளம் கடற்படையினரின் பற்றின்மை,“ இளம் பராட்ரூப்பர் ”போன்றவை;
இராணுவ விளையாட்டு போட்டிகள், துணை ராணுவப் பிரச்சாரங்கள், ரிலே பந்தயங்களை நடத்துதல்
"நாட்டின் பாதுகாவலர்களாக நாங்கள் திறமையாகவும் வலுவாகவும் இருப்போம்", "கடவுச்சொல்:" விசுவாசம்! தைரியம்! மரியாதை! ";
வெவ்வேறு தலைமுறைகளின் இளம் வீரர்கள் மற்றும் கழுகுகளின் கூட்டங்களை நடத்துதல்;
"இளம் இராணுவத்தின் பள்ளிகள்" மற்றும் "இளம் இராணுவ கேரிசன்கள்" ஆகியவற்றின் பணிகளை ஒழுங்கமைத்தல்;
இராணுவ விளையாட்டு விளையாட்டுகளின் அமைப்பு "ஸார்னிச்ச்கா" (தொடக்க பள்ளி மாணவர்களுக்கு),
"ஸர்னிட்சா" மற்றும் "ஈகிள்";
கோடைக்கால முகாம்களை நடத்துதல், இராணுவ-தேசபக்தி கிளப்புகளுக்கான கோடைக்கால முகாம்கள்,
சுயவிவர சங்கங்கள், யுனார்மீஸ் போன்றவை;
- பேரணிகளை நடத்துதல், தலைமுறைகளின் ரிலே பந்தயங்கள் "பெரிய தாத்தாக்கள், தாத்தாக்கள், தந்தைகள் - மகன்கள் -
குழிகள் மற்றும் பேரக்குழந்தைகள் ஒரு பரம்பரை "," புனித நினைவகத்திற்கு விசுவாசம்! ";
பேரணிகளை நடத்துதல், உண்மையான மனிதர்களின் கூட்டங்கள் "எப்போதும் தந்தையின் வீராங்கனைகளை வேறுபடுத்துகின்றன
நம்பகத்தன்மை. தைரியமும் மரியாதையும்! ";
வரைவு இளைஞர்களுடன் பயிற்சி முகாம்களை நடத்துதல்;
இராணுவ பயன்பாட்டு விளையாட்டுகளில் விளையாட்டு போட்டிகளை நடத்துதல்;
மாதங்கள் மற்றும் பல தசாப்தங்களாக வெகுஜன பாதுகாப்பு பணிகள், இளைஞர் போட்டிகளை நடத்துதல்
பள்ளம் "வெற்றிக்கான சீரமைப்பு!";
உருவாக்கம் மற்றும் பாடல்களின் மதிப்புரைகளை நடத்துதல், இராணுவ-தேசபக்தர்களிடையே அணிவகுப்புகளை மதிப்பாய்வு செய்தல்
கிளப்புகள், கேடட் கல்வி நிறுவனங்கள்;
லிட்டில் மதர்லேண்டின் வீர வரலாற்றுடன் இணைக்கப்பட்ட பாதைகளில் -மார்ச்-வீசுகிறது,
சொந்த நிலம்;
கல்வி நிறுவனங்களின் மாணவர்களுடன் பணிபுரியும் பட்டதாரிகளுடன் முறையான கடித பரிமாற்றத்தை ஒழுங்கமைத்தல்
துருப்புக்களின் அமைதி காக்கும் குழுவில் ரஷ்ய ஆயுதப் படைகளின் அணிகளில் (நடவடிக்கைகள் "ஒரு சிப்பாய்க்கு எழுதிய கடிதம்", "எங்கள் பாதுகாவலர்களுக்கு எங்கள் வாழ்த்துக்கள்!", "தந்தையின் பாதுகாவலருக்கு பரிசு");
வீர நிகழ்வுகளின் இடங்களுக்கு உல்லாசப் பயணங்களை ஒழுங்கமைத்தல்;
"நினைவகத்தின் கண்காணிப்பு" நடத்துதல்.
உறவுகள்
தொடர்பு மற்றும் செயல்பாடுகளின் விளைவாக, மரியாதைக்குரிய அணுகுமுறைகள்
மக்களின் மரபுகள், அவற்றை புதுப்பித்து அவர்களின் வாழ்க்கையில் பின்பற்றுவதற்கான விருப்பம்.
இராணுவ-தேசபக்தி கிளப்பின் மாணவர்கள் "தேசபக்தர்" GBOU SOSH "OC"
இருந்து. போர்ஸ்கோ, போர்ஸ்கி மாவட்டம், சமாரா பகுதி வெற்றி தினத்திற்காக அர்ப்பணிக்கப்பட்ட பேரணியில் மற்றும் மரியாதைக்குரிய காவலில் ரஷ்யாவின் ஹீரோவின் பள்ளி பட்டதாரி உருவப்படத்தில் பாவெல் நெம்ட்சோவ்
விண்ணப்பம்
மனித ஞானத்தின் கருவூலத்திலிருந்து
வி. ஏ. சுகோம்லின்ஸ்கி:
- “ஒரு நபர் குழந்தை பருவத்தில் எவ்வாறு தொடர்பு கொள்கிறார் என்பதிலிருந்து அவரது வீரச் செயல் வரை
தந்தைகள் மற்றும் தாத்தாக்கள், அவரது தார்மீக தன்மை, பொது நலன்களுக்கான அணுகுமுறை, தாய்நாட்டின் நன்மைக்காக உழைப்பது சார்ந்துள்ளது.
- “தார்மீக வீரம் என ஆவியின் வலிமை தார்மீக புனிதமான விஷயங்களில் நம்பிக்கையுடன் தொடங்குகிறது
எங்கள் தந்தையர், மக்கள். எதையும் நம்பாத ஒருவர் ஆன்மீக ரீதியில் வலிமையாகவோ, ஒழுக்க ரீதியாக தூய்மையாகவோ, தைரியமாகவோ இருக்க முடியாது. இந்த ஆலயங்களில் நம்பிக்கை சிறிய நபருக்கு மிகவும் மதிப்புமிக்க ஆன்மீக குணங்களை அளிக்கிறது: பொது வாழ்க்கையின் பெரிய உலகின் பார்வை மற்றும் உணர்வு, இந்த உலகில் வாழ விருப்பம்.
விசாரணை அலுவலகம்

மரபுகள்- இது தொழிலாளர் மற்றும் சமூக நடவடிக்கைகளின் பொதுவான அனுபவமாகும்
கூட்டு, குழு. இந்த அனுபவம் தலைமுறையிலிருந்து தலைமுறைக்கு அனுப்பப்படுகிறது.

மக்களின் வீர மரபுகள்- மக்களின் ஆன்மீக பாரம்பரியத்தின் ஒரு பகுதி, செறிவு
உழைப்பு, மக்களின் இராணுவ அனுபவம். அவை மிகவும் நிலையான தார்மீக பழக்கவழக்கங்களை வெளிப்படுத்துகின்றன, அவை அவற்றின் மதிப்பு மற்றும் உயிர்ச்சக்தியால் தலைமுறையிலிருந்து தலைமுறைக்கு அனுப்பப்படுகின்றன.
குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர் மிலிட்டரி-தேசபக்த சங்கம் "தேசபக்தர்"

GBOU Borskaya மேல்நிலைப் பள்ளி எண் 1 "OC", போர்ஸ்கி மாவட்டம், சமாரா பகுதி.
கிளப் மேலாளர்: மேஜர் டானிலெவ்ஸ்கி ஓ. ஜி.

விரிவாக்க குறிப்பு

குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர் சங்கம் "தேசபக்தர்" ஒரு குடிமகனுக்கு கல்வி கற்பிக்கும் நோக்கத்துடன் உருவாக்கப்பட்டது - pat-
ரியோட்டா. கட்டாயத்திற்கு முந்தைய இளைஞர்களிடையே தந்தையர் பாதுகாவலரின் உயர் தார்மீக மற்றும் விருப்பமான குணங்களை வளர்ப்பதற்காக இது வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது; இராணுவ சேவையை ஊக்குவிக்க; பாதுகாப்பு மற்றும் தற்காப்பு துறையில் அறிவை ஊக்குவிக்க; உடற்கல்விக்கு; ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையை மேம்படுத்துதல்; இளைஞர்களிடையே இராணுவத்தின் அதிகாரத்தை அதிகரித்தல்; வாழ்க்கை பாதுகாப்பின் அடிப்படைகள் குறித்த அறிவின் நடைமுறையில் சுகாதார மேம்பாடு மற்றும் ஒருங்கிணைப்பு.

சங்கத்தின் முக்கிய பணிகள்:
- இராணுவ சேவைக்கு குழந்தைகளைத் தயார்படுத்துதல்;
- தங்கள் தாயகத்தைப் பாதுகாக்கத் தயாராக இருப்பதைக் கற்பித்தல்;
- குடிமைப் பொறுப்பை வளர்ப்பது, உங்கள் நாட்டின் வரலாறு மற்றும் கலாச்சாரத்தை மதித்தல், மக்களின் மரபுகளைப் பாதுகாத்தல்.
செயல்பாடுகள்:
- தைரியத்தின் பாடங்கள், வீரர்களுடனான சந்திப்புகள், விளையாட்டு மற்றும் பயன்பாட்டு ரிலே பந்தயங்கள்;
- பயன்படுத்தப்பட்ட விளையாட்டுகளைப் பயிற்சி செய்தல்;
- பிராந்திய விளையாட்டு "ஈகிள்" இல் பங்கேற்பது;
- மாவட்ட மற்றும் பிராந்திய இராணுவ பயன்பாட்டு மற்றும் விளையாட்டு நிகழ்வுகளில் பங்கேற்பு.
சங்கத்தின் உறுப்பினர்கள் 12 முதல் 18 வயதுடைய மாணவர்கள் (அடிப்படையில்)
பாடநெறி இராணுவ பயன்பாட்டு விளையாட்டுகளை உள்ளடக்கியது).
கிளப்பின் சிக்கலான திட்டம், இளைஞனை நோக்கிய நோக்குநிலையை வலுப்படுத்த அனுமதிக்கிறது
ஆர்வங்கள் மற்றும் திறன்களின் வளர்ச்சி, ஆரோக்கியத்தை வலுப்படுத்துதல், இராணுவ பயன்பாட்டு விளையாட்டுகளில் தேர்ச்சி பெறுதல்.
குழுக்களாக, ஓட்டம் முறையால் பயிற்சி மேற்கொள்ளப்படுகிறது. வகுப்புகள் சிறிய அளவில் நடத்தப்படுகின்றன
பள்ளி உடற்பயிற்சி கூடம். கற்பித்தல் திறனுக்காக இரண்டு அருகிலுள்ள அறைகள் உள்ளன. அவற்றில் ஒன்று பயிற்சி அறை, ஆயுதங்களை பிரிப்பதற்கும், அசெம்பிள் செய்வதற்கும், சுத்தம் செய்வதற்கும் ஒரு இடம். தேவைப்பட்டால், இந்த அறையை தத்துவார்த்த ஆய்வுகளுக்கான வகுப்பறையாக விரைவாக மாற்றலாம். இரண்டாவது அறை ஒரு பயிற்சி மற்றும் விளையாட்டு அறை, டென்னிஸ் அட்டவணை மற்றும் பல்வேறு விளையாட்டு உபகரணங்கள். படப்பிடிப்பு வரம்பில் படப்பிடிப்பு என்பது குறிப்பிட்ட எண்ணிக்கையிலான நபர்களுடன் (ஒரு குழுவில் 3-4 பேர்) பாதுகாப்பு நடவடிக்கைகளை கண்டிப்பாக கடைபிடிக்க வேண்டும். எனவே, குழு வகுப்புகளின் போது மீதமுள்ள தோழர்கள் ஜிம்மில் இருக்கிறார்கள், அங்கு அவர்கள் உடல் அளவை அதிகரிக்கிறார்கள். வகுப்புகளை ஒழுங்கமைக்கும் இந்த முறை புதிய விஷயங்களை அணுகக்கூடிய வகையில் விளக்குவதற்கும் நடைமுறையில் வாங்கிய திறன்களை ஒருங்கிணைப்பதற்கும் சாத்தியமாக்குகிறது, சுகாதார நலன்களுடன் தொடர்புடையவர்களின் ஓய்வு நேரத்தை ஒழுங்கமைக்க இது பயனுள்ளதாக இருக்கும். தேவைப்பட்டால், பல்வேறு பள்ளி, மாவட்டம், பிராந்திய போட்டிகள், விளையாட்டுகள், நிகழ்வுகளில் பங்கேற்க விரைவாக ஒரு குழு அல்லது குழுவை அமைக்கவும்.

இந்த திட்டம் இரண்டு வருட ஆய்வுக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. முதல் ஆண்டில், மாணவர்கள் பெறுகிறார்கள்
செயல்பாட்டின் பல்வேறு துறைகளில் அடிப்படை திறன்கள். இரண்டாவதாக - இந்த திறன்கள் ஒருங்கிணைக்கப்பட்டு, விரிவாக்கப்பட்டு மேம்படுத்தப்படுகின்றன. இராணுவ விளையாட்டு விளையாட்டுகளில் பங்கேற்பது கற்றல் விளைவுகளின் சோதனை. இடைநிலை நிலைகள் "முன் கட்டாய இளைஞர்களின் நாள்", பல்வேறு விளையாட்டு நிகழ்வுகள், படப்பிடிப்பு போட்டிகள், டென்னிஸ், ஆண்டுவிழாக்களுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட கூட்டங்களில் பங்கேற்பது மற்றும் ரஷ்யாவின் இராணுவ மகிமைக்கான நாட்கள்.
திட்டத்தின் உள்ளடக்கம்
1. ஒரு சேவையாளர் என்பது தந்தையின் பாதுகாவலர் என்ற பட்டத்தை சுமந்து மரியாதை மற்றும் கண்ணியத்துடன் ஒரு தேசபக்தர்.
ரஷ்யாவின் ஆயுதப் படைகளின் உருவாக்கம். ஒரு சிப்பாய் ஒரு தேசபக்தர். பயிற்சித் திட்டத்துடன் பழக்கவழக்கம், வகுப்புகளின் அட்டவணை மற்றும் படப்பிடிப்பு நடந்த இடம்.
2. பாதுகாப்பு நடவடிக்கைகள். படப்பிடிப்பு வரம்பில் நடத்தை விதிகள். ஆயுதத்தின் பொருள் பகுதி. அடிப்படைகள்
படப்பிடிப்பு. "படப்பிடிப்பு வரம்புகளிலும் படப்பிடிப்பு வரம்புகளிலும் படப்பிடிப்புக்கான பாதுகாப்பு நடவடிக்கைகளை உறுதி செய்வதற்கான வழிமுறைகள்." ஆயுதங்களைக் கையாள்வதற்கும் எடுத்துச் செல்வதற்கும் விதிகள். IZH ஏர் ரைஃபிள்களின் பொருள் பகுதியுடன் அறிமுகம். காட்சிகளின் வகைகள் மற்றும் அவற்றின் சாதனம். ஷாட் கருத்து. துல்லியம் மற்றும் துல்லியம் பற்றிய கருத்து.
3. சாதனம், ஏ.கே.எம் இயந்திரத்தின் நோக்கம். இயந்திரத்தின் நோக்கம், போர் பண்புகள். வெவ்வேறு
தானியங்கி ஆயுதங்களின் தெரிவுநிலை. இயந்திரத்தின் சாதனம். அடிப்படை சட்டசபை அலகுகள்.
4. உற்பத்தி நுட்பங்கள். நோக்கமாக. தூண்டுதல் வெளியீடு. படப்பிடிப்புக்கான தயாரிப்பு நுட்பங்களின் ஆர்ப்பாட்டம், முழங்கைகளுடன் உட்கார்ந்து ஒரு மேஜையில் அல்லது நிற்க. உடலின் நிலை, கைகள், கால்கள், தலை, தோள்பட்டையில் பட் கழுத்தில் வலது கையின் நிலை. தூண்டுதலில் ஆள்காட்டி விரலின் நிலை. நோக்கம் நோக்கம். தூண்டுதல் வெளியீடு. ஒரு துப்பாக்கியை ஏற்றுவதற்கும் இறக்குவதற்கும் செயல்முறை.
5. தூண்டுதல் பொறிமுறையின் கொள்கை. தூண்டுதல் வழிமுறை. நியமனம்
nie. கலவை, சட்டசபை அலகுகள். செயல்பாட்டின் கொள்கை.
6. உற்பத்தி நுட்பங்களை ஆய்வு செய்தல் மற்றும் தேர்ச்சி பெறுதல். ஒர்க்அவுட். சம்பந்தப்பட்டவர்களைத் தேடுங்கள் (உதவியுடன்
ஆசிரியர்) மீண்டும் மீண்டும் செய்வதன் மூலம் சரியான தயாரிப்பு. இலக்கில் ஆயுதங்களை இலக்காகக் கொண்ட மாஸ்டரிங். இலக்கு மற்றும் தூண்டுதல். படப்பிடிப்பு.
7. திரும்பும் பொறிமுறையின் செயல்பாட்டுக் கொள்கை. திரும்பும் வழிமுறை. நியமனம். கலவை.
செயல்பாட்டின் கொள்கை.
8. சுயநிர்ணய உரிமை S. T. P. பார்வை சாதனத்தில் திருத்தங்களைச் செய்தல்
nii. ஒர்க்அவுட். துல்லியத்திற்காக படப்பிடிப்பு. தாக்கத்தின் நடுப்பகுதியை தீர்மானித்தல் (எஸ். டி. பி.), பார்க்கும் சாதனத்தில் திருத்தங்களைச் செய்கிறது. துல்லியத்திற்காக படப்பிடிப்பு. ஆயுதங்களைப் பார்ப்பது.
9. இயந்திரத்தை அகற்றுவது. சட்டசபை அலகுகள். பிரித்தெடுக்கும் அம்சங்கள். பிரித்தெடுக்கும் செயல்முறை.
சட்டசபை. சரியான நேரத்தில் உருவாக்குங்கள். குருட்டு உருவாக்க.
10. படப்பிடிப்பு போட்டிகள். வகுப்புகள் மத்தியில் சிறந்த துப்பாக்கி சுடும் வீரரை தீர்மானித்தல். இளைஞர்களிடையே சிறந்தது. பெண்கள் மத்தியில் சிறந்தவர்கள். பள்ளியின் சிறந்த துப்பாக்கி சுடும்.
2 ஆண்டு ஆய்வின் நாட்காட்டி-கருப்பொருள் திட்டம்

வகுப்புகளை நடத்துவதற்கான முறை

பயிற்சியின் போது, \u200b\u200bபல்வேறு கற்பித்தல் முறைகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன: வாய்மொழி, காட்சி, நடைமுறை.
வகுப்புகளின் படிவங்கள்:
உரையாடல், விரிவுரை - தத்துவார்த்த பொருளின் விளக்கக்காட்சி.
பயிற்சி - நடைமுறை திறன்களைப் பயிற்சி செய்தல்.
பாடநெறி திட்டம் - மாவட்ட மற்றும் பிராந்திய போட்டிகளில் பங்கேற்பது.
பெற்ற திறன்கள்:
அவசரகால சூழ்நிலைகளில் நடத்தை திறன்களின் வளர்ச்சி.
மாஸ்டரிங் இராணுவ பயன்பாட்டு விளையாட்டுகள்.
மாணவர்கள் பெற்ற அறிவு: டிஆயுதங்கள் பற்றிய தத்துவார்த்த தகவல்கள், ரஷ்யாவின் வரலாறு, மருத்துவ அறிவின் தளங்கள்.
இறுதி முடிவு
பிராந்திய இராணுவ பயன்பாட்டு விளையாட்டுகளில் பங்கேற்பு.
பாடநெறி முடிவில்

மாணவர்கள் தெரிந்து கொள்ள வேண்டும்:
- ஏ.கே.எம் ஆயுதத்தின் சாதனம் மற்றும் நோக்கம்; (ஏர் ரைபிள்);
- ரஷ்யாவின் இராணுவ வரலாறு;
- முதலுதவிக்கான விதிகள்;
- எரிவாயு முகமூடியைப் பயன்படுத்துவதற்கான விதிகள்
-
மாணவர்கள் இதைச் செய்ய வேண்டும்:
- ஏ.கே.எம் பிரிக்கவும் ஒன்றுகூடுங்கள்;
- நியூமேடிக் ஆயுதங்களிலிருந்து சுட;
- நிலப்பரப்பில் செல்லவும்;
- முதலுதவி வழங்க;
- எஸ்.ஐ. இசட்.
கட்டுப்பாட்டு மற்றும் அளவிடும் பொருட்கள்:

இயந்திரத்தை பிரித்தல்-அசெம்பிளிங் செய்வதற்கான தரநிலை 45 வினாடிகள் ஆகும்
- ஒரு வாயு முகமூடியைப் போடுவதற்கான தரநிலை - 9 வினாடிகள்
- ஏர் ரைபிள் ஷூட்டிங்கிற்கான தரநிலை 45,40,35 புள்ளிகள்
- பள்ளி போட்டிகள்
- மாவட்ட போட்டிகள்
- பிராந்திய போட்டிகள்
- இராணுவம் - தேசபக்தி விளையாட்டுகள்.
பாதுகாப்பு பொறியியல்
1. கிளப்பின் அட்டவணை மற்றும் பணித் திட்டத்தின் படி வகுப்புகள் நடத்தப்படுகின்றன.
கிளப்பின் தலைவர் தலைமையிலான குழுவின் ஒரு பகுதியாக மாணவர்கள் வகுப்புகளில் அனுமதிக்கப்படுகிறார்கள்.
2. ஒவ்வொரு வகைக்கும் தனித்தனியாக பாதுகாப்பு விளக்கமும் பதிவுசெய்தலும் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன.
3. வகுப்புகளை ஒழுங்கமைப்பதற்கும் நடத்துவதற்கும் பொறுப்பு கிளப்பின் தலைவரிடமும், போட்டியின் போது - தலைமை நீதிபதியிடமும் உள்ளது.
4. படப்பிடிப்பு வரம்பில் படப்பிடிப்பின் போது, \u200b\u200bபடப்பிடிப்பு இல்லாத மாணவர்கள் விசேஷமாக நியமிக்கப்பட்ட அறையில் இருக்கிறார்கள் மற்றும் நிறுவப்பட்ட வரிசையை அவதானிக்கிறார்கள்.
5. வகுப்பறையில் பாதுகாப்பு நடவடிக்கைகள் மற்றும் நடத்தை விதிகளை மீறும் மாணவர்கள் உடனடியாக வகுப்பறையிலிருந்து அகற்றப்படுவார்கள்.

பாஸ்போர்ட்
குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர் சங்கங்களுக்கான கூடுதல் கல்வித் திட்டம்
"பேட்ரியட்

1. ஆசிரியரின் பங்களிப்பின் அளவைக் கொண்டு: ஆசிரியரின்.
2. கல்வி நடவடிக்கைகள்: இராணுவ-தேசபக்தி.
3. உள்ளடக்கத்தை மாஸ்டரிங் செய்வதன் மூலம்: தொழில் சார்ந்தவை.
4. திட்டத்தின் உள்ளடக்கத்தை மாஸ்டரிங் மற்றும் கல்விச் செயல்பாட்டின் அமைப்பு மூலம்: சிக்கலானது.
5. மாஸ்டரிங் தத்துவார்த்த பொருளின் நிலைகளின்படி: சிறப்பு.
6. குழந்தைகளின் அமைப்புகளின் அமைப்பின் வடிவத்தால்: குழு.
7. குழந்தைகளின் கல்வி வயது: அடிப்படை பொது கல்வி.
8. முன்னுரிமை இலக்கு அமைப்பால்: கற்பித்தல் மற்றும் கல்வி.

அலெக்ஸி மற்றும் இரினா நிகோலேவ்ஸ் இர்குட்ஸ்க் பிராந்தியத்தின் உஸ்ட்-ஆர்டின்ஸ்கி கிராமத்தில் வசிக்கின்றனர். நிகோலேவ்ஸ் தங்கள் ஐந்து வயது மகன் அலெக்சாண்டரை வளர்த்து, தங்களை ஒரு சாதாரண குடும்பமாக கருதுகின்றனர். மேலும், மிக சமீபத்தில் அவர்கள் அனைத்து ரஷ்ய போட்டிகளிலும் "ஆண்டின் குடும்பம்" வென்றனர். மாஸ்கோவிற்கான அழைப்பு வாழ்க்கைத் துணைவர்களைக் குழப்புகிறது, அவர்கள் இன்னும் அதை நம்பவில்லை என்று கூறுகிறார்கள், ஏனென்றால் சிறப்பு நபர்கள் பெரிய அளவிலான போட்டிகளில் வெல்ல வேண்டும். ஆனால் நிகோலேவ்ஸ் அவர்கள் சொல்வது போல் "சாதாரணமானவர்கள்" அல்ல. அவர்களுடன் உரையாடலைத் தொடங்கிய சிறிது நேரத்திற்குப் பிறகு, உங்கள் சிறிய தாயகம் அவர்களின் வெளிப்புற எளிமை மற்றும் "ஒழுங்குமுறைக்கு" பின்னால் இருப்பதற்கு ஒரு பணக்கார தேசிய சுவை, கடின உழைப்பு மற்றும் விருப்பம் என்ன என்பதை நீங்கள் படிப்படியாக உணர ஆரம்பிக்கிறீர்கள்.

ஐரினா மற்றும் அலெக்ஸி ஆகியோர் வி.எஸ்ஸில் ஐ.ஐ.எஃப் வாசகர்களுடன் போட்டியில் பங்கேற்ற அனுபவத்தைப் பகிர்ந்து கொண்டனர், நவீன இளம் குடும்பங்களுக்கு என்ன கவலை அளிக்கிறது, ஒரு நபர் எந்த கலாச்சாரத்தைச் சேர்ந்தவர் என்பதைப் பொருட்படுத்தாமல் குடும்ப மரபுகளை ஏன் வைத்திருக்க வேண்டும் என்று கூறினார்.

நான் இளம் குடும்பத்தை கலாச்சார மற்றும் விளையாட்டு என்று அழைக்க விரும்புகிறேன்: அலெக்ஸி வில்வித்தை விளையாட்டில் சர்வதேச அளவில் தேர்ச்சி பெற்றவர், அங்காரா பிராந்தியத்தில் பிரபலமான மற்றும் பிரியமான குழுமமான "ஸ்டெப்பி ட்யூன்ஸ்" இன் முன்னணி தனிப்பாடல்களில் ஐரினாவும் ஒருவர். இருவருக்கும் நீண்டகால குழந்தை பருவ பொழுதுபோக்குகள் உள்ளன, அவை ஒரு தொழிலாக வளர்ந்துள்ளன.

வண்ணமயமான வீடியோ

யூலியா வியாட்கினா, "ஐ.எஸ் இன் வி.எஸ்": ரகசியத்தை வெளிப்படுத்துங்கள்: இதுபோன்ற போட்டிகளில் பங்கேற்க அவர்கள் என்ன செய்கிறார்கள்? ஒருவேளை உங்களைப் பின்தொடர்பவர்கள் இருப்பார்கள்.

இரினா: ஒரு போர்ட்ஃபோலியோவை சேகரிப்பது அவசியம் - புகைப்படங்கள், டிப்ளோமாக்கள், நன்றி கடிதங்கள், கதைகளில் எங்கள் குடும்பத்தின் வரலாறு போன்றது. ஆல்-ரஷ்ய அரங்கிற்கு, அவர்கள் கூடுதலாக ஒரு வீடியோவை உருவாக்குமாறு கோரினர் - எங்கள் குடும்ப வாழ்க்கையின் முழு சாரத்தையும் காட்ட கண்டிப்பாக இரண்டு நிமிடங்களில். அநேகமாக, இது மிகவும் கடினமாக இருந்தது, ஒவ்வொரு சட்டத்திற்கும் சில வினாடிகள் மட்டுமே கிடைத்தன. ஆனால் இதை நாங்கள் சமாளித்துள்ளோம். வீடியோ நவீன அன்றாட வாழ்க்கையில் ஒன்றிணைத்து, நமது தேசிய "சாமான்கள்" மற்றும் மரபுகளுடன் இணைந்து செயல்பட முடிந்தது.

இரினா நிகோலீவா. புகைப்படம்: தனிப்பட்ட காப்பகத்திலிருந்து

அலெக்ஸி: சமூக அபிவிருத்தி அமைச்சின் உள்ளூர் நிர்வாகம் போட்டியின் பிராந்திய கட்டத்தில் பங்கேற்க முன்வந்தபோது, \u200b\u200bநாங்கள் எதிர்க்கவில்லை. வெல்லும் எண்ணம் எதுவும் இல்லை, ஆனால் ஒரு போர்ட்ஃபோலியோவை உருவாக்குவது எங்களுக்கு ஒரு நல்ல யோசனையாகத் தோன்றியது. நாம் வெற்றியாளர்களாக இருக்கக்கூடாது, ஆனால் வெவ்வேறு மூலைகளில் சிதறிக்கிடந்த எங்கள் குடும்பப் பொருட்களை நேர்த்தியாகச் செய்வோம். அதனால் அவர்கள் எல்லாவற்றையும் அலமாரிகளில் வைக்கிறார்கள், வாழ்க்கையில் குழப்பம் குறைவாக இருப்பதாக தெரிகிறது.

- உங்கள் போர்ட்ஃபோலியோவில் பிராந்திய மற்றும் கூட்டாட்சி நடுவர் மன்றத்தின் கவனத்தை ஈர்க்க முடியும் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்களா?

அலெக்ஸி: இது ஒரு குடும்ப மரம் என்று நான் கருதுவேன். மூலம், இது போட்டி திட்டத்தின் கூறுகளில் ஒன்றாகும். ஈராவின் தந்தையின் கூற்றுப்படி, நாங்கள் பதினெட்டாம் கோத்திரத்திற்குச் செல்ல முடிந்தது, என் அப்பாவின் கூற்றுப்படி - பதினைந்தாம் தேதி வரை. எங்களுக்கு மிகவும் கிளைத்த மரம் கிடைத்தது, ஏனென்றால் நாங்கள் எங்கள் தாய்மார்கள் மற்றும் பாட்டிகளிடமிருந்து உறவினர்களையும் வரைந்தோம். இதெல்லாம் வரையப்பட்டு வண்ணம் பூசப்பட்டிருந்தது. மகன் வளரும்போது, \u200b\u200bஅவன் ஓய்வு நேரத்தில் ஏதாவது செய்ய வேண்டும், அவன் வம்சாவளியைப் படிக்கட்டும்.

அலெக்ஸி நிகோலேவ். புகைப்படம்: தனிப்பட்ட காப்பகத்திலிருந்து

குழந்தைகளை வளர்ப்பது அல்ல, ஆனால் ஒரு தொழில்

35 வயதிற்கு உட்பட்ட பங்கேற்பாளர்கள் "இளம் குடும்பம்" பரிந்துரைக்கு விண்ணப்பிக்கலாம். குடும்ப வாழ்க்கை தொடர்பாக சமீபத்தில் இந்த வயது "இளம்" என்று கருதப்படவில்லை என்று தோன்றுகிறது. உங்கள் கருத்துப்படி, மறுமதிப்பீடு இளைஞர்களுக்கு பயனளித்ததா?

அலெக்ஸி: நம் காலத்தில் நிறைய மாற்றங்கள் ஏற்பட்டுள்ளன. முதலில் ஒரு கல்வியைப் பெற்று வேலை தேடுவதை விரும்பும் தலைமுறையில் நாங்கள் ஏற்கனவே வளர்ந்திருக்கிறோம், பின்னர் பாஸ்போர்ட்டில் ஒரு முத்திரையை வைத்து குழந்தைகளைப் பெறுகிறோம். நான் "தங்க சராசரி" க்காக இருக்கிறேன். ஒரு குடும்பத்தைத் தொடங்க 25-28 சிறந்த வயது என்று நான் நினைக்கிறேன், மிக விரைவாகவும் தாமதமாகவும் இல்லை.

வல்லுநர்கள் மெதுவாக அலாரத்தை ஒலிக்கத் தொடங்குகிறார்கள்: மக்கள்தொகை "துளை" க்குள் நாம் மீண்டும் சரியும் தருணம் வெகு தொலைவில் இல்லை, இளைஞர்கள் பல குழந்தைகளைப் பெற்றெடுக்க விரும்பவில்லை, பெரும்பான்மையானவர்களுக்கு "உச்சவரம்பு" இரண்டு குழந்தைகள். நீங்கள் உங்கள் குடும்பத்தை வளர்க்கப் போகிறீர்களா? உங்கள் கருத்துப்படி, பிறப்பு வீதத்தை எது தடுக்கிறது?

இரினா: நானும் எனது கணவரும் ஒப்புக்கொள்கிறோம்: திருமணமான எந்த தம்பதியினருக்கும் இரண்டு அல்லது மூன்று குழந்தைகள் குறைந்தபட்சமாக இருக்க வேண்டும். "பிரேக்" என்பது எதிர்காலத்தில் சாதாரணமான நிச்சயமற்ற தன்மை என்று எனக்குத் தோன்றுகிறது: "இங்கே நான் குழந்தைகளைப் பெற்றெடுக்கிறேன், பின்னர் அவர்களை எப்படி காலில் வைப்பது - அது தெரியவில்லை."

அலெக்ஸி: நான் ஐந்து வேண்டும் என்று விரும்புகிறேன், ஆனால் பல்வேறு வெளிப்புற காரணிகள், எடுத்துக்காட்டாக, வேலை, அனுமதிக்க வாய்ப்பில்லை. ஆனால் ஒரு குழந்தை சிறிதும் நல்லதல்ல: அதன் சொந்த வகை பலவீனமடையும், குடும்பம் முழு பலத்துடன் வளராது, மனித மக்கள்தொகை ஒரு "கழித்தல்" க்குள் செல்லும். இப்போது பெரும்பாலான இளைஞர்கள் குழந்தைகளை வளர்க்க விரும்பவில்லை, ஆனால் அவர்களின் தொழில், இரும்பு நிலைத்தன்மையை அடையக்கூடிய தருணம் வரை இடைவிடாது வேலை செய்ய வேண்டும், நாளை அவர்கள் பணிநீக்கம் செய்யப்படுவார்கள் என்று பயப்பட வேண்டாம். நீங்கள் ஏற்கனவே குழந்தைகளைப் பற்றி சிந்திக்கலாம், ஆனால் நீங்கள் விரும்புவதை அடைய எவ்வளவு காலம் ஆகும் என்பதை யாருக்குத் தெரியும். தொழில்முறை வளர்ச்சியைப் பின்தொடர்வதில், வேலை ஒருபோதும் குடும்பத்தை விட நம்பகமான ஆதரவாக இருக்காது என்பதை நீங்கள் எளிதாக மறந்து விடுகிறீர்கள்.

எங்கள் ரஷ்ய இளம் குடும்பங்களின் நிலைமையை நீங்களே அனுபவித்திருக்கிறீர்கள். உங்களைப் போன்றவர்களை மிகவும் பயமுறுத்துவது எது, அவர்களுக்கு என்ன ஆதரவு தேவை?

இரினா: நாங்கள் திருமணம் செய்துகொண்டபோது நாங்கள் சந்தித்த முதல் பிரச்சனை பணம் இல்லாதது. குறிப்பாக முதல் ஆண்டில் அது கடினமாக இருந்தது, வாழ்க்கையின் "மகிழ்ச்சிகளை" நான் மறுக்க வேண்டியிருந்தது. ஆனால் இது எல்லாம் மிஞ்சக்கூடியது. நிரந்தர வருமானத்தைக் கண்டுபிடிப்பது கடினம் என்று பெரும்பாலும் நண்பர்களிடமிருந்து கேட்கிறோம்.

நிகோலேவ்ஸ் தங்கள் மகனுடன். புகைப்படம்: தனிப்பட்ட காப்பகத்திலிருந்து

"நாங்கள் மரபுகளை கைவிடவில்லை"

நீங்கள் அடிக்கடி இர்குட்ஸ்கைப் பார்வையிடுவீர்கள் என்று சொல்கிறீர்கள். நீங்கள் நகர்த்த திட்டமிட்டுள்ளீர்களா? இப்போது, \u200b\u200bஎல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, பல இளைஞர்கள் கிராமங்களிலிருந்து நகரங்களுக்கு முயற்சி செய்கிறார்கள்?

நாங்கள் ஏற்கனவே இர்குட்ஸ்க்கு அருகில் வசிக்கிறோம். சில நேரங்களில் நோவோ-லெனினோவில் வசிப்பவர்களை விட வேகமாக மையத்தை அடைகிறோம். கிராமத்தில் எல்லாம் நமக்கு பொருந்துகிறது, எங்களுக்கு கடைகள் அல்லது வேறு எதுவும் இல்லை. அமைதியான, அமைதியான, ஒரு மழலையர் பள்ளி மற்றும் ஒரு பள்ளியில் எந்த பிரச்சனையும் இல்லை. மேலும் அங்குள்ள வாழ்க்கை நகரத்தைப் போல விலை உயர்ந்ததல்ல. உஸ்ட்-ஓர்டாவில் நாங்கள் படிப்படியாக எங்கள் சொந்த வீட்டைக் கட்டி வருகிறோம். இருப்பினும், வேலை இளைஞர்களுக்கு போதாது. நாங்கள் புகார் கொடுக்கவில்லை, ஆனால் எங்கள் சகாக்கள் பெரும்பாலும் இதன் காரணமாக நகரத்திற்குச் செல்கிறார்கள்.

- நீங்கள் கிராம வாழ்க்கையில் மகிழ்ச்சியுடன் பங்கேற்கிறீர்கள் என்று அவர்கள் உங்களைப் பற்றி சொல்கிறார்கள்?

அலெக்ஸி: நான் விளையாட்டுக்காக செல்கிறேன், 2010 முதல் உஸ்ட்-ஓர்டாவில் குழந்தைகள் வில்வித்தை போட்டியை நடத்தி வருகிறேன். இந்த நிபுணத்துவத்தில் மாஸ்டர் ஆஃப் ஸ்போர்ட்ஸின் வேட்பாளர் பட்டத்தை தோழர்களே பெற சில இடங்கள் உள்ளன, எனவே போட்டிகள் மிதமிஞ்சியதாக இருக்காது என்று முடிவு செய்தேன். முழு இர்குட்ஸ்க் பகுதி, புரியாட்டியா, ஜபாய்கால்ஸ்கி, கிராஸ்நோயார்ஸ்க் பிரதேசங்கள் அவர்களுக்கு வருகின்றன. இந்த ஆண்டு கஜகஸ்தானின் மாஸ்கோவிலிருந்து பங்கேற்பாளர்களுக்காக நாங்கள் காத்திருக்கிறோம். போட்டியைத் திறக்க ஈரா எனக்கு உதவுகிறது, விளையாட்டு வீரர்களுக்கான மினி கச்சேரிகளை ஏற்பாடு செய்கிறது.

நீங்கள் இருவருக்கும் மிகவும் சுறுசுறுப்பான வேலை உள்ளது: இரினா பெரும்பாலும் சுற்றுப்பயணத்தில் இருக்கிறார், நீங்கள் போட்டிகளில் இருக்கிறீர்கள். வீடு மற்றும் குடும்பத்துடன் இதை "சமநிலைப்படுத்த" வேலை செய்யுமா?

அலெக்ஸி: நாம் ஒவ்வொருவரும் தனது வேலையையும் குடும்பத்தையும் நேசிக்கிறோம். நம் வாழ்வின் இந்த இரண்டு பகுதிகளும் ஒரே அலைநீளத்தில் உள்ளன, அவற்றுக்கிடையே எந்த இடைவெளியும் இல்லை. சில நேரங்களில் நாங்கள் இருவரும் சாலையில் இருக்கிறோம் என்று மாறிவிடும். பின்னர் சாஷா பாட்டி, அத்தை, மருமகன்கள் ஆகியோரின் பராமரிப்பில் இருக்கிறார் - எல்லோரும் "போருக்கு" செல்கிறார்கள். எங்களுக்கு மிகவும் வலுவான குடும்ப உறவுகள் இருப்பதில் நாங்கள் மகிழ்ச்சியடைகிறோம், எங்கள் உறவினர்களை தொடர்ந்து பார்க்க முயற்சிக்கிறோம், விடுமுறை நாட்களில் பலர் எப்போதும் எங்கள் வீடுகளில் கூடுவார்கள்.

- குடும்ப உறவுகளின் வலிமை தேசிய மரபுகளைப் பொறுத்தது?

இரினா: நாங்கள் சாதாரண நவீன இளைஞர்கள். எங்கள் சக தோழர்களைப் போலவே, நாங்கள் நேரங்களைத் தொடர்கிறோம், ஆனால் அதே நேரத்தில் நாம் யார் என்பதை அறிந்து கொள்வதற்காக நம் மக்கள் மற்றும் குடும்பத்தினரின் மரபுகளைக் கடைப்பிடிப்பதையும் க oring ரவிப்பதையும் விட்டுவிடப் போவதில்லை. இப்போது தனது தாத்தா யார் என்று பதிலளிக்க முடியாத ஒருவரை சந்திப்பது எளிது. கேட்க பைத்தியம்.

- உங்கள் அடிச்சுவட்டில் உங்கள் மகனை அனுப்ப விரும்புகிறீர்களா?

அலெக்ஸி: நான் ஒரு டாக்டராக வேண்டும் என்று என் பெற்றோர் விரும்பினர் - அது பலனளிக்கவில்லை. வெளிப்படையாக, அதனால்தான் நான் இப்போது சாஷாவுக்கு அத்தகைய எதிர்காலம் பற்றி கனவு காண்கிறேன். ஆனால் எல்லாமே அவரைச் சார்ந்தது. இதற்கிடையில், அவர் மழலையர் பள்ளியில் உள்ள அனைவரையும் விட சிறப்பாக நடனமாடுகிறார், உடற்கல்வியில் இருந்து வெட்கப்படுவதில்லை, அவர் என்னுடன் ஒரு வீட்டைக் கட்டுகிறார், தோட்டத்தில் உதவ மறுக்கவில்லை.

ஆவண:

அலெக்ஸி நிகோலேவ் 1987 இல் உஸ்ட்-ஓர்டா கிராமத்தில் பிறந்தார். 1999 முதல் அவர் வில்வித்தை வேலையில் ஈடுபட்டுள்ளார். ஒன்றரை வருடம் கழித்து அவர் ரஷ்ய சாம்பியன்ஷிப்பை வென்றார், 2005 இல் - உலக சாம்பியன்ஷிப். ஐரோப்பிய சாம்பியன்ஷிப் பதக்கம் வென்றவர்.

இரினா நிகோலேவா பேயண்டேவ்ஸ்கி மாவட்டத்தில் பிறந்தார். உலன்-உடேயில் உள்ள குடியரசு கலாச்சார மற்றும் கலைப் பள்ளியில் பட்டம் பெற்றார். 2009 முதல் அவர் ஸ்டெப்பி சாண்ட்ஸ் குழுவில் பணியாற்றி வருகிறார்.

- [பக்கம் 9] -

(அச்சு.) 7) மிகுந்த சோர்வு காரணமாக, என்னால் தூங்க முடியவில்லை, ஆகவே இரவு எனக்குத் தோன்றியது, அதன் அனைத்து மகிமையையும் மீறி, மிக நீண்டது. (எம்-மேக்.) 2) பனி வெண்மையாகவும் பிரகாசமாகவும் இருந்தது, அது என் கண்களை காயப்படுத்தியது. (எல்.) 3) காற்று மிகவும் அரிதாகிவிட்டது, அது சுவாசிக்க வலித்தது. . . மலர்கள். (ப்ரிஷ்வ்.) 122.1) விளக்குங்கள். 2) விளக்குங்கள். 3) விளக்குங்கள். 4) வாத்து அதன் கழுத்தில் மற்றொரு கயிற்றை எடுத்து அதை இழுத்தது, அது உடனடியாக காது கேளாதது. (சா.) 5) மே 5-6 தேதிகளில் நான் செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கிற்கு வருவேன், அதைப் பற்றி நான் ஏற்கனவே கலைஞருக்கு எழுதியுள்ளேன். (சா.) 6) அதே இரவில் நான் சிம்பிர்ஸ்க்கு வந்தேன், அங்கு தேவையான பொருட்களை வாங்க ஒரு நாள் தங்க வேண்டியிருந்தது, அது சாவெலிச்சிடம் ஒப்படைக்கப்பட்டது. (பி.) 123. (வாய்வழியாக).

124. I. 1) ஆண்ட்ரி கண்களை உயர்த்தி, ஜன்னல் அருகே நிற்கும் கிராபிரெட்டைக் கண்டார்.

சவிட்சு, (நான் இதுவரை பார்த்ததில்லை). (ஜி.) 2) நான் அவளை பக்கத்திலிருந்து பார்த்தேன் (அதனால் அவள் சற்று குனிந்த தலையின் சுத்தமான, மென்மையான சுயவிவரத்தைக் காண முடிந்தது). (குப்ர்.) 3) (வானம் குமுலஸ் மேகங்களால் மூடப்பட்டிருந்தாலும்), சூரியன் பிரகாசமாக பிரகாசித்துக் கொண்டிருந்தது. (ஆர்.) 4) நாளை செல்ல முடிவு செய்யப்பட்டது (மழை நின்றால்). (ஆர்.) 5) ஒரு காரணத்திற்காக குடிக்க வேண்டியது அவசியம் (அது ஒளி பெறத் தொடங்கியதால்). (வி. பூனை.) 6) கடலின் அடர் நீல மேற்பரப்பு இரவின் இருளைத் தூக்கி எறிந்துவிட்டு, முதல் கதிருக்காகக் காத்திருக்கிறது (மகிழ்ச்சியான பிரகாசத்துடன் விளையாட). (எல்.டி.) 7) (நாள் மங்கிப்போனதால்) காடு அமைதியாகவும் அமைதியாகவும் மாறியது. (ஆர்.) 8) எல்லா இடங்களிலும் செய்யுங்கள், (நீங்கள் எங்கு பார்த்தாலும்), மாஸ்ட்கள் மற்றும் கொடிகள் மாஸ்ட்களில் அசைந்து காணப்பட்டன. (என். சுக்.) 9) அது மிகவும் அமைதியாக இருந்தது (அதிகப்படியான கிளைகளிலிருந்து ஒரு சொட்டு சொட்டு வீழ்ச்சியைக் கேட்க முடிந்தது). (வரம்.) 10) நான் நினைத்தேன் (நாங்கள் விரைவில் கடலுக்கு வெளியே செல்வோம்), ஆனால் நான் தவறாக நினைத்தேன். (ஆர்.) 11) நீல நிறத்தில்.

அல்லது (கடைசியாக காணக்கூடிய மலை மூடுபனியுடன் இணைந்த இடத்தில்), எதுவும் நகரவில்லை. (சா.) II. 1) எதுவும் இல்லை (அதை புரோட்டிற்குள் வைக்க முடியவில்லை. செயல்.

எளிய, தெளிவான சொற்கள்). 2) நீங்கள் அவ்வாறு எழுத வேண்டும் (இதனால் சொற்களில் சித்தரிக்கப்பட்டுள்ளதை வாசகர் தொடுவதற்கு அணுகக்கூடியதாக பார்க்கிறார்). 3) ஒருவர் தாய் போன்ற ஒரு தாய் போன்ற இசையை நேசிக்க வேண்டும், மேலும் ஒருவர் நன்றாக பேசக்கூடியவராக இருக்க வேண்டும் (ஆகவே, சில சமயங்களில் ஒருவரின் சிந்தனையை மற்றொரு நபருக்கு தெளிவாகவும் எளிமையாகவும் தெரிவிக்க வேண்டும்). 4) நீங்கள் செய்வதை நீங்கள் நேசிக்க வேண்டும், பின்னர் வேலை, மிகவும் கரடுமுரடானது கூட படைப்பாற்றலுக்கு உயர்கிறது. 5) எந்த வெகுஜனமும்.

நீங்கள் நன்றாக தெரிந்து கொள்ள வேண்டும் (நீங்கள் நன்றாக வேலை செய்ய விரும்பினால்).

6) உரிமையாளர் ஒருவர் (யார் வேலை செய்கிறார்கள்).

அந்தி - மூடுபனி (ஒத்திசைவு.), படைப்புகள் - செயல்படுகிறது (ஒத்திசைவு.).

I. சூரியன் (அது என்ன செய்தது?) பிரகாசித்தது - வினை. II. N. f. - பிரகாசிக்க.

இடுகை .: சோவ் அல்ல. பார்வை, அல்லாத டிரான்ஸ்., 2 ரெஃப்.

அன்ஃபோஸ்ட்.: வலிப்புத்தாக்கத்தின் வடிவத்தில். உள்ளிட்ட., அலகுகள் h., நன்மை. vr., திருமணம். ஆர்.

I. நாம் (நாம் என்ன செய்வோம்?) வெளியே வருவோம் - வினை. II. N. f. - வெளியே போ.

இடுகை: சோவ். in., nep., 1 ref.

அன்ஃபோஸ்ட்.: வலிப்புத்தாக்கத்தின் வடிவத்தில். incl., pl. h., மொட்டு. vr., 1 பக்.

III. வாக்கியத்தில் முன்னறிவிப்பு உள்ளது.

125. 1) எங்களுடைய தாயகம் எங்களை அனுப்பினாலும், நாங்கள் எங்கள் வேலையை மரியாதையுடன் செய்வோம். (இசக்.) 2) சூரியனின் கதிர்கள் இன்னும் ஊடுருவாமல் இருந்த இடத்தில், அனைத்தும் நீல நிற முன்கூட்டியே மூழ்கியிருந்தன. (ஹம்ப்.) 3) உயர்ந்த நீல வானத்தில் மேகம் அல்ல. (ஸ்டான்யுக்.) 4) மேஜையில் இல்லாதது! (ஹவுண்ட்.) 5) நீங்கள் பதில் சொல்லும் வரை நான் உங்களை வழங்க மாட்டேன். (பி.) 6) உசுரி பிராந்தியத்தின் டைகாவுக்குச் செல்லாதவர்களால் அது என்ன தடிமன், என்ன முட்கரண்டி என்று கற்பனை செய்து பார்க்க முடியாது. (ஆர்.) 7) காட்டில் எவ்வளவு சிறிய மழை பெய்தாலும், அது எப்போதும் கடைசி நூலுக்கு ஊறவைக்கும். (ஆர்.) 8) உறைபனி ஒரு நிமிடம் மென்மையாவதில்லை. (ஹவுண்ட்.) இது மறுப்புக்காகவோ, உறுதிப்படுத்தலுக்காகவோ அல்லது மறுப்பை வலுப்படுத்துவதற்காகவோ சேவை செய்யாது, அங்கு அது முன்னறிவிப்புடன் நிற்காது.

126. 1) பஸ் பூங்காவிற்குச் செல்கிறது என்று டிரைவர் கூறினார். (விளக்கப்பட்டுள்ளது.) 2) மாணவர் அந்த வேலையைச் செய்தார், அதனால் அவர் அதை மீண்டும் செய்ய வேண்டும்.

(செயல்.) 3) ஒரு நண்பர் மாலையில் பிஸியாக இருப்பதாகக் கூறினார். (விளக்கப்பட்டுள்ளது.) 4) இந்த விடுமுறை வெற்றிகரமாக இருந்தது, ஏனெனில் தோழர்களே மிகவும் கடினமாக முயற்சித்தனர்.

(காரணங்கள்.) 5) என்ன நடக்கிறது என்பதை எங்களால் புரிந்து கொள்ள முடியவில்லை. (விளக்கப்பட்டுள்ளது.) 6) கடந்த கோடையில் நடந்த ஒரு சம்பவம் திடீரென்று எனக்கு நினைவுக்கு வந்தது. . , காற்று வீசும் வானிலை, சதுரங்க விளையாட்டு குறித்து விரிவாக கருத்து தெரிவிக்கவும் (விரிவாக கருத்து தெரிவிக்கவும் - அருகில், விளையாட்டில் கருத்து - கட்டுப்பாடு, சதுரங்க விளையாட்டு - ஒருங்கிணைப்பு), பழைய நாணயங்கள், காரமான கீரைகள், கோஸ்டினி டவர் ஆகியவற்றை சேகரிக்கவும்.

N என்பது பெயர்ச்சொற்களிலிருந்து n (வசந்தம், பாடல்) உடன் முடிவடையும், அதேபோல் en என்ற பின்னொட்டுடன் உருவாக்கப்பட்ட பெயரடைகளில் எழுதப்பட்டுள்ளது (விதிவிலக்கு காற்றுடன் கூடியது).

தோல் (வெள்ளி, சுட்டி) இல் (யாங்) பின்னொட்டுகளுடன் வினையெச்சங்களில் எழுதப்பட்டுள்ளது. விதிவிலக்குகள்: கண்ணாடி, பியூட்டர், மரம்.

128. 1) உங்கள் விருப்பப்படி ஒரு புத்தகத்தைத் தேர்வுசெய்ய முயற்சி செய்யுங்கள், உலகில் உள்ள எல்லாவற்றிலிருந்தும் சிறிது நேரம் ஓய்வு எடுத்துக் கொள்ளுங்கள், ஒரு புத்தகத்துடன் வசதியாக உட்கார்ந்து கொள்ளுங்கள், நீங்கள் இல்லாமல் வாழ முடியாத பல புத்தகங்கள் உள்ளன என்பதை நீங்கள் புரிந்துகொள்வீர்கள் ... (விளக்கப்பட்டுள்ளது. ) (டி. லிக்காச்சேவ்.) 2) என் கையில் ஒரு புதிய புத்தகம் (நேரம்) இருக்கும்போது, \u200b\u200bஉயிருள்ள, பேசும், அற்புதமான ஒன்று என் வாழ்க்கையில் நுழைந்ததாக உணர்கிறேன் (வெளிப்படையானது). (எம்.ஜி.) 3) பழைய பையனின் உற்சாகம் ஒரு ஆத்மாவை முழுமையாக அணுகக்கூடியதாக இருக்கிறது, ஏனெனில் முதல் புத்தகத்தின் வாசனையையும் பென்சிலின் சுவையையும் (நேரம்) நினைவில் வைத்திருக்கிறேன். (Tward.) 4) ஒரு எழுத்தாளரின் ஒவ்வொரு புத்தகமும், இதயத்தின் இரத்தத்துடன் (நிபந்தனைகள்) எழுதப்பட்டிருந்தால், அவருடைய மிகவும் நேசத்துக்குரிய எண்ணங்களின் உருவகமாகும். (சா.) 5) நீங்கள் எதைச் செய்தாலும், எதைச் செய்தாலும் (நேரம்), உங்களுக்கு எப்போதும் அறிவார்ந்த மற்றும் உண்மையுள்ள உதவியாளர் தேவை - ஒரு புத்தகம். (மார்ச்.) 6) அறியப்படாத நாடுகளை (இலக்குகளை) கண்டறிய, ஒரு வழிசெலுத்தல் பாடநூல் மட்டுமல்ல, "ராபின்சன் க்ரூஸோ" தேவைப்பட்டது.

(இல்யின்.) 7) ஒரு பிரபலமான புத்தகத்தை (குறிக்கோள்கள்) எழுத, நீங்கள் எதைப் பற்றி எழுதுகிறீர்கள் என்பதை நீங்கள் நன்கு அறிந்திருக்க வேண்டும். (பி.கே.) 8) நீங்கள் எதிர்பார்க்காத போதும், ஒருவேளை விரும்பாமலும் (சலுகை) புத்தகம் கற்பிக்கிறது. புத்தகத்தின் சக்தி மகத்தானது. (எஸ்.-சோக்.) 129. (வாய்வழியாக).

மாறுபட்ட சலுகைகள்

தீவிர துணைடன்

3) [சா.], (என்ன), (என்ன), (என்ன). ஒரேவிதமான. துணை

4) [பெயர்ச்சொல்], (இதில்) மற்றும் (எந்த). ஒரேவிதமான அடிமை

5) பின்தொடர். துணை

6) சீரானது. துணை

II. 1) (நாங்கள் சுதந்திரத்துடன் எரியும் போது), (மரியாதைக்காக இதயங்கள் உயிருடன் இருக்கும்போது), [என் நண்பரே, எங்கள் ஆத்மாக்களுக்கு அழகான தூண்டுதல்களை தாய்நாட்டிற்கு அர்ப்பணிப்போம்]. . , (என்னால் முடியும்). (சுர்க்.) 3) [எரிந்த கிராமங்களின் பெயர்களை சந்ததிக்காக பாடல்களில் சேமிப்போம்], (எங்கே, கடைசி கசப்பான எல்லைக்கு அப்பால், இரவு முடிவடைந்து பகல் தொடங்கியது). (சுர்க்.) 1) ஒரேவிதமான. துணை

2) இணை மற்றும் ஒரேவிதமான அடிமை.

3) சிக்கலான சந்தாதாரர். இணையாக. டெஃப்.

132. 1) இடி வெடிக்கும் போது, \u200b\u200bநீங்கள் மின்னலுக்கு பயப்படக்கூடாது, ஏனென்றால் அதன் வேலைநிறுத்தத்தின் ஆபத்து ஏற்கனவே கடந்துவிட்டது. 2) ஒலி பரப்புதலின் வேகம் நமக்குத் தெரிந்தால், இடியுடன் கூடிய மழை எவ்வளவு தூரம் பயணிக்கிறது என்பதை தீர்மானிக்க முடியும். 3) ஒரு உடல் ஒரு திரவத்தில் மூழ்கும்போது, \u200b\u200bஅது அதன் எடையின் ஒரு பகுதியை இழக்கிறது, அது இடம்பெயர்ந்த திரவத்தின் எடைக்கு சமம். 4) மலைகள் கடினமான பாறைகளால் ஆனவை என்றாலும், அவை படிப்படியாக சரிந்து கொண்டிருக்கின்றன, இதனால் முந்தைய உயரமான மலைகளின் இடத்தில், தாழ்வான மலைகள் மற்றும் சமவெளிகள் கூட இப்போது பெரும்பாலும் காணப்படுகின்றன.

133. நான்) டிராம் கோடுகளின் பழுது முடிந்ததும், சாலை நிலக்கீல் நிரப்பப்பட்டதும், போக்குவரத்து மீண்டும் தொடங்கியது. 2) சனிக்கிழமை நான் என் நண்பரிடம் சென்றேன், அவர் பதினைந்து வயது மற்றும் தொழில்நுட்ப பள்ளியில் நுழைந்தார். 3) சூரியன் எப்படி மறைந்து இருட்டாகத் தொடங்கியது என்பதைக் கூட நான் கவனிக்கவில்லை என்று நினைத்தேன். 4) ஏறுபவர்கள் முகாமை அணுகினர், அங்கு அனைத்து பிரிவினரையும் கூட்டிச் சேர்ப்பது மற்றும் எல்ப்ரஸுக்கு ஏறுவது தொடங்கும் இடம்.

1) (எப்போது) மற்றும் (), [எந்த?

2) [பெயர்ச்சொல்], (எந்த) மற்றும் (எந்த). ஒரேவிதமான அடிமை

4), (எங்கே) மற்றும் (எங்கிருந்து).

134. 1) கல்வியாளர் ஃபெர்ஸ்மேனின் புத்தகங்கள் அவர் எவ்வாறு கனிம புதிர்களை தீர்க்க வேண்டியிருந்தது, இயற்கை வளங்களின் ரகசியங்கள் படிப்படியாக அவருக்கு எவ்வாறு வெளிப்படுத்தப்பட்டன என்பதற்கான நினைவுகள்.

(I. ஆண்ட்ரே.) 2) மரங்கள் முழுவதுமாக எரியும் போது, \u200b\u200bமேலிருந்து கீழாக மிக மோசமான காட்டுத் தீ ஒரு குதிரைத் தீ என்று லியோன்டெவ் அறிந்திருந்தார். (பாஸ்ட்.) 3) இலையுதிர் இரவுகள், காது கேளாத மற்றும் ஊமை, கருப்பு மரத்தாலான விளிம்பில் அமைதி நிற்கும்போது, \u200b\u200bகாவலாளியின் அடிப்பவர் மட்டுமே கிராமத்தின் புறநகரிலிருந்து வருகிறார். (பாஸ்ட்.) 4) சைஸ் முற்றத்தில் இருந்து வெளியேறியபோது, \u200b\u200bஅவர் [சிச்சிகோவ்] திரும்பிப் பார்த்தபோது, \u200b\u200bசோபகேவிச் இன்னும் தாழ்வாரத்தில் நின்று கொண்டிருப்பதைக் கண்டார், விருந்தினர் எங்கே போகிறார் என்று தெரிந்து கொள்ள விரும்பினார். (ஜி.) 5) அவர் இனிமேல் முடியாது என்றும், எந்த சக்தியும் தன்னை நகர்த்தாது என்றும், அவர் உட்கார்ந்தால் இனி எழுந்திருக்க மாட்டார் என்றும் அவர் [மெரெசீவ்] உணர்ந்தார். (பால்) 6) கனமழை இல்லை என்றால், திட்டமிடப்பட்ட செயல்திறன் பொதுவாக ரத்து செய்யப்படாது என்பதை என் தோழர்கள் அறிந்தார்கள்.

(ஆர்.) 7) நீங்கள் எங்கு சென்றாலும் அற்புதமான ஒன்றை நீங்கள் காண்பீர்கள் என்பதை நான் கவனித்தேன். (ஹவுண்ட்.) 8) முன் மண்டபத்தில் மணி ஒலிப்பதைக் கேட்டபோது, \u200b\u200bயார் அழைப்பது, ஏன் என்று எனக்கு உடனடியாக புரியவில்லை என்று நான் படித்தேன். (எம்.ஜி) 9) இந்த தீர்க்கமான தருணத்தில் நான் வயதானவருடன் வாக்குவாதம் செய்யாவிட்டால், அவனது பராமரிப்பிலிருந்து என்னை விடுவிப்பது பின்னர் எனக்கு கடினமாக இருக்கும் என்று நான் ஏற்கனவே நினைத்தேன். (I.) 2) [ch.], (என்ன), (எப்போது).

3) [பெயர்ச்சொல்], (எப்போது) மற்றும் (). எதை பற்றி?

5) (எப்போது), [அத்தியாயம்], (என்ன அத்தியாயம்.), (எங்கே).

6) [சா.], (என்ன (என்றால்), பிறகு). எதற்காக?

கருப்பு - 2 எழுத்துக்கள்.

h - [h] - acc., காது கேளாதோர்., மென்மையான.

p - [p] - acc., அழைப்பு., தொலைக்காட்சி.

n - [n] - acc., அழைப்பு., தொலைக்காட்சி.

s - [s] - உயிர்., bezud.

ஒத்த படைப்புகள்:

பார்ன்ஸ்ஆண்ட்நொபிள்.காம் புத்தக மதிப்பீடுகள் ஐந்து நட்சத்திரங்கள் ***** ஏ.ஜே., விமர்சகர், ஜனவரி 27, 2004 டைனமிக் த்ரில்லர்! புத்தகம் என் உடலில் இருந்து, நான் கடவுளையும், நரகத்தையும், உயிருள்ள இறந்தவர்களையும் பார்த்தேன் - ஒரு தலைசிறந்த படைப்பு! புத்தகத்தின் ஒவ்வொரு பக்கத்திலும், ஆசிரியர் நரகத்தின் வெளிப்புற இருளில் ஒரு பயங்கரமான மற்றும் யதார்த்தமான உலகத்திற்கு ஒரு பயணத்தை எடுத்துக்கொள்கிறார். புத்தகம் மரணத்தின் ரகசியங்களை வெளிப்படுத்துகிறது. வாசகர் சர்வவல்லமையுள்ள கடவுளோடு, அதே போல் அவரது பதவியேற்ற எதிரி பீல்செபூப் (சாத்தான் பிசாசு) உடன் நேருக்கு நேர் வருகிறார். ஒவ்வொரு அத்தியாயமும் திகிலின் புதிய கதவைத் திறக்கிறது, அதில் தவறுகள் தீர்க்கப்படும் ... "

"மைக்கேல் மிகைலோவிச் பக்தின் டோஸ்டோவ்ஸ்கியின் கவிதை சிக்கல்கள் இம் வெர்டன் வெர்லாக் மாஸ்கோ ஆக்ஸ்பர்க் 2002 மைக்கேல் மிகைலோவிச் பக்தின் ஆசிரியரிடமிருந்து இந்த வேலை அவரது பணியாளர்களிடமிருந்து மட்டுமே செய்யப்படுகிறது. கலை வடிவத்தில் மிகச்சிறந்த கண்டுபிடிப்பாளர்களில் ஒருவராக தஸ்தாயெவ்ஸ்கி இருப்பதாக நாங்கள் கருதுகிறோம். அவர் எங்கள் கருத்தில், முற்றிலும் புதிய வகை கலைச் சிந்தனையை உருவாக்கினார், அதை நாங்கள் நிபந்தனையுடன் பாலிஃபோனிக் என்று அழைத்தோம். இந்த வகை கலைச் சிந்தனை அதன் சொந்தத்தைக் கண்டறிந்துள்ளது ... "

“ஏ.ஏ. உலகின் கிழக்கு ஸ்லாவிக் மொழி மாதிரியின் விஞ்ஞான மறுசீரமைப்பின் சாத்தியக்கூறு குறித்து பெஸ்கோவ் கிழக்கு ஸ்லாவிக் புறமதத்தைப் பற்றிய பல்வேறு சிக்கல்களுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட அறிவியல் வெளியீடுகளின் எண்ணிக்கை நடைமுறையில் எண்ணற்றது. இந்த அறிக்கை உலகின் தகவல் வளங்களின் பங்குகளுக்கு மட்டுமல்ல, அவற்றின் உள்நாட்டு பிரிவிற்கும் பொருந்தும். இந்த வெளியீடுகளில் பெரும்பாலானவை ஒரு தனிப்பட்ட இயல்புடையவை, முக்கியமாக அவை முன்னோர்கள் தொடர்பான சில விவரங்களைக் கருதுகின்றன ... "

“ஒன்று புத்தகம். இரண்டு புத்தகம். மூன்று புத்தகம். புத்தகம் நான்கு. ஐந்து புத்தகம். ஆறு புத்தகம். புத்தகம் ஏழு. எட்டாவது புத்தகம். அகில்லெஸ் டாடியஸ் லெவ்கிப்பா மற்றும் கிளிட்டோஃபோன்ட் புத்தகம் ஒன்று உரை பதிப்பின் படி கொடுக்கப்பட்டுள்ளது: பழங்கால நாவல். எம்., புனைகதை, 2001. மொழிபெயர்ப்பு மற்றும் குறிப்புகள்: வி. இது 1606 இல் மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்பட்டது (இதில் லாங்கின் நாவலும் அடங்கும் ... "

“செர்ஜி கிராவ்சென்கோ க்ரூக் பேரரசு. புத்தகம் 4 (வளைவு பேரரசு # 4) இங்கே ஒரு சுருக்கமான சிறுகுறிப்பை உள்ளிடுக பொருளடக்கம் பகுதி 10. மூன்றாம் பேரரசு (1762 - 1862) பகுதி 11. பேரரசின் வீழ்ச்சி (1862 - 1918) பகுதி 12. கடந்த நூற்றாண்டின் விளையாட்டுக்கள் (1918 - 2000 ) முடிவு பின்னிணைப்புகள் குறிப்புகள்: ஆதாரங்கள் செர்ஜி கிராவ்சென்கோ. வளைவு பேரரசு. புத்தகம் 4 பகுதி 10. மூன்றாம் பேரரசு (1762 - 1862) கேத்தரின் II பெரிய பேரரசி மட்டையை கழற்றினார். அவள் உப்பின் விலையைக் குறைத்தாள், மறைந்த கணவனால் மீண்டும் தொடங்கப்பட்ட கப்பல்களைக் கட்டுவதைத் தடைசெய்தாள், உத்தரவிட்டாள் ... "

"வலுவான மற்றும் சூப்பர்-வலுவான மேக்னடிக் ஃபீல்ட் (பூதம்-திட்டம்) மாஸ்கோ 2004 உடன் சார்ஜ் செய்யப்பட்ட துகள்களின் சைக்ளிக் அசெலேட்டர்களின் 26 புதிய வகை, ஃபைனா பனஸ்யுக்கின் ஆசிர்வதிக்கப்பட்ட நினைவாக சைக்லிக் அக்லெரேட்டர்களின் புதிய வகை. பனஸ்யுக் ஃபெடரல் ஸ்டேட் யூனிட்டரி எண்டர்பிரைஸ் ஆல்-ரஷ்ய அறிவியல் ஆராய்ச்சி நிறுவனம் ஆப்டிகல் மற்றும் இயற்பியல் அளவீடுகள் பொருளடக்கம் பக்கம். சிறுகுறிப்பு. 2 அறிமுகம். பாடம் 1. ஒத்திசைவு முடுக்கத்தின் அடிப்படை அம்சங்கள் ... "

“மெனுவாரா வபோவ்னா முகினா கண்ணாடி இல்லாமல் பார்வைக்கு! ஆசிரியரிடமிருந்து பொருளடக்கம் அறிமுகம் பாடம் 1 கண்ணின் அமைப்பு மற்றும் அதன் செயல்பாடுகள் பாடம் 2 பார்வையை மேம்படுத்துவதற்கான அடிப்படை பரிந்துரைகள் மற்றும் முக்கிய பயிற்சிகள் பாடம் 3 பார்வையை மேம்படுத்த வேறு என்ன செய்ய வேண்டும் பாடம் 4 பார்வையை இயல்பாக்க எய்ட்ஸ் பாடம் 5 சரியான மற்றும் போதுமான ஊட்டச்சத்து அமைப்பு பிரித்தல் பாடம் 6 சில உணவுப் பொருட்களைப் பற்றி சுருக்கமாக பாடம் 7 கெட்ட பழக்கங்களின் தீங்கு விளைவிக்கும் விளைவுகள் மற்றும் ஆரோக்கியத்தை மீட்டெடுக்கும் முறைகள் பாடம் 8 முறை ... "

“சைபீரிய குணப்படுத்துபவர் நடாலியா ஸ்டெபனோவா 2 புத்தகம் நடாலியா ஸ்டெபனோவாவின் 5000 சதித்திட்டங்கள். Jokibook.ru இலிருந்து பதிவிறக்கம் செய்யப்பட்ட சைபீரிய குணப்படுத்துபவரின் 5000 சதித்திட்டங்கள் உள்ளே வருகின்றன, எங்களிடம் எப்போதும் புதிய புத்தகங்கள் நிறைய உள்ளன! புத்தகம் 3 நடாலியா ஸ்டெபனோவா. Jokibook.ru இலிருந்து பதிவிறக்கம் செய்யப்பட்ட சைபீரிய குணப்படுத்துபவரின் 5000 சதித்திட்டங்கள் உள்ளே வருகின்றன, எங்களிடம் எப்போதும் புதிய புத்தகங்கள் நிறைய உள்ளன! நடால்யா இவனோவ்னா ஸ்டெபனோவா சைபீரிய குணப்படுத்துபவரின் 4000 சதித்திட்டங்கள் 4 புத்தகம் நடால்யா ஸ்டெபனோவா. Jokibook.ru இலிருந்து பதிவிறக்கம் செய்யப்பட்ட சைபீரிய குணப்படுத்துபவரின் 5000 சதித்திட்டங்கள் வாருங்கள், எங்களுக்கு எப்போதும் நிறைய இருக்கிறது ... "

- [பக்கம் 2] -

5) (உண்மை காரணமாக) ,, II. இன்னும் போதுமான நேரம் இருந்ததால், எனது எதிர்கால குடிசைக்கு ஒரு இடத்தைக் கண்டுபிடிக்கச் சென்றேன். நான் கிராமத்திலேயே குடியேற விரும்பவில்லை, அல்லது அதற்கு அருகில் கூட இல்லை;

முதலாவதாக, என் வருங்கால அண்டை நாடுகளின் தன்மையையும் ஒழுக்கத்தையும் நான் அறிந்திருக்கவில்லை;

இரண்டாவதாக, மொழியுடன் எனக்கு பரிச்சயம் இல்லாததால் அவர்களின் ஒப்புதல் கேட்க எனக்கு இயலாது ...

(என். என். மிக்லூஹோ-மேக்லே.) புத்தகப் பேச்சில் மட்டுமே (வழக்கற்றுப் போன) இணைப்புகள் உள்ளன, இதன் காரணமாக.

97. 1) கிராமத்தில் இலவச இடம் இல்லாததால் நாங்கள் ஒரு கூடாரத்தில் இரவு குடியேறினோம். 2) வானிலை வெயிலாகவும், சூடாகவும் இருந்தால் பூமி விரைவாக காய்ந்துவிடும். 3) பூமியின் வளிமண்டலத்தில் கார்பன் டை ஆக்சைடு அளவு அதிகரிப்பதால், அதன் சராசரி ஆண்டு வெப்பநிலை உயர்கிறது. 4) காற்று கணிசமாக வெப்பமடையும் பட்சத்தில், பனிப்பாறைகள் விரைவாக உருகுவது ஏற்படலாம். 5) நூலகம் புதுப்பிக்கப்படுவதால் ஆகஸ்ட் 15 வரை மூடப்படும்.

98. 1) உங்களுக்கு உடல்நிலை சரியில்லை எனில், மருத்துவரை சந்தியுங்கள்.

(நிபந்தனைகள்.) 2) வானிலை தலையிடாவிட்டால் எல்லாம் மாறியிருக்கலாம்.

(நிபந்தனைகள்.) 3) வெளியில் இடியுடன் கூடிய மழை இருப்பதால் நீங்கள் எங்கும் செல்ல முடியாது. (காரணங்கள்.) 4) நான் சரியான நேரத்தில் பணியை முடிக்கவில்லை என்பதால், நான் தாமதிக்க வேண்டியிருக்கும். (காரணங்கள்.) 5) சாலை தடைசெய்யப்பட்டதால் எங்களுக்கு நேரம் இல்லை. (காரணங்கள்.) 6) அடுத்த பாடத்தில் நாம் என்ன செய்வோம் என்பதை ஆசிரியர் விளக்கினார். (விளக்கப்பட்டுள்ளது.) 7) இது செயல்படவில்லை என்றால், மீண்டும் தொடங்கவும். (நிபந்தனைகள்.) 8) அவர் என்னிடம் சொன்னார், அதனால் நாங்கள் எடுத்துச் செல்லப்பட்டோம்.

(டிகிரி.) நோக்கம் உட்பிரிவுகள் 99. இரண்டு அர்த்தங்கள் - முதல், ஒன்று - இரண்டாவது.

100. “எனவே” கூட்டணி வழக்கற்றுப் போய்விட்டது. சில நேரங்களில் துணை இலக்குகள் முக்கிய இலக்கிற்கு முன் வரலாம்.

101. 1) அவர் தனது காலடியில் இடிபாடுகள் ஏற்படாமல் பார்த்துக் கொண்டு சாலையோரம் நடந்து சென்றார். (விளக்கப்பட்டது.) (எம்.ஜி) 2) தாஷா சீக்கிரம் எழுந்து, கத்யாவை எழுப்பக்கூடாது என்பதற்காக சமையலறைக்குச் சென்றாள். (தடை. குறிக்கோள்கள்.) (A. N. T.) 3) வீரர்களின் தைரியமும் துணிச்சலும் இராணுவ விவகாரங்கள் பற்றிய அறிவோடு இணைக்கப்பட வேண்டும் என்று சுவோரோவ் கோரினார். (விளக்கப்பட்டுள்ளது.) (ஒசிபோவ்.) 4) டானிலோவ் எப்போதுமே வேலையின் மீதான ஆர்வத்தையும், மரியாதைக்குரிய மக்கள் சொல்லும் விதத்தில் இந்த வேலையைச் செய்வதற்கான விருப்பத்தையும் தக்க வைத்துக் கொண்டார்: "ஐய், நல்லது!" (தடை. அர்.

செயல்.) (பான்.) 5) நேற்று, அலெக்ஸி, பாதையைச் சுருக்கிக் கொள்வதற்காக, காணக்கூடிய சில அடையாளங்களைக் கண்டார்: ஒரு பைன் மரம், ஒரு ஸ்டம்ப், சாலையில் ஒரு பம்ப்.

(குறிக்கோள்.) (பொல்.) 6) நீராவி உடனடியாக இயங்கியது, அது மின்னோட்டத்தால் இயக்கப்படாமல், அலைகளை ஓட்டிச் சென்றது, இந்த அலைகளில் கடலோர காடுகள் திணறின, தங்கத்தால் நிரம்பி வழிகின்றன. (தடை. இலக்கு.) (பாஸ்ட்.) 7) மேகம், இப்போது வெண்மையாக மாறி, இப்போது கருப்பு நிறமாக மாறி, மழைக்கு முன் அதை வீட்டிற்குள் கொண்டுவர கூடுதல் படிகளைச் சேர்க்க வேண்டிய அவசியம் ஏற்பட்டது. (குறிக்கோள்.) (எல்.

டி.) 8) நான் ஓய்வெடுப்பதை நிறுத்திவிட்டு, ஆல்பத்தின் இருப்பிடத்தை வரைந்தேன், ஆற்றுக்குச் சென்று அங்கே எனக்காகக் காத்திருக்கும்படி மக்களிடம் சொன்னேன். (1 வது - நிபந்தனை குறிக்கோள்கள், 2 வது - விளக்கங்கள்.) (எம்-மேக்.) 9) கீழேயுள்ளவர்களை விட்டுவிட்டு, பக்கத்து சிகரங்களில் ஒன்றை ஏறினேன், அங்கிருந்து பாஸுக்கு இன்னும் எவ்வளவு தூரம் உள்ளது என்பதைப் பார்க்க.

(குறிக்கோள்கள்.) (ஆர்.எஸ்.) 10) இலையுதிர்காலம் மற்றும் பனி என்பதால் இந்த கெட்ட மலையில் என் வண்டியை இழுக்க காளைகளை வேலைக்கு அமர்த்த வேண்டியிருந்தது. (பொது என்ன? (எல்.) குறிக்கோள்கள்.) ஓ 1) [,], (க்கு).

3) [எவ்வளவு? (க்கு], ஏன்? மற்றும்).

7) [எனவே], (என்ன), (க்கு). ஏன்?

10), (க்கு), (ஏனெனில்).

I. தைரியமும் தைரியமும் (யார்?) சிப்பாய் - என்.

II. N. f. - சிப்பாய்.

இடுகை: பொதுவான., அனிம்., எம். ஆர்., 2 ஸ்கல்.

Unpost.: பேரினத்தின் வடிவத்தில். pad., pl. h.

III. தைரியம் மற்றும் தைரியம் (யாருடைய?) வீரர்கள் - வரையறை.

I. அவர்கள் திசைதிருப்பினர் (அவர்கள் என்ன செய்கிறார்கள்? எப்படி?), பளபளக்கும் - வினைச்சொல்லின் ஒரு சிறப்பு வடிவம், ஒரு வினை பங்கேற்பு.

II. சீரற்ற பார்வை.

102. 1) ஒலியைப் பெருக்க, மேடையில் ஒரு மெகாஃபோன் வைக்கப்பட்டது.

2) அனைத்து பேச்சாளர்களும் விளையாட்டுத் துறையை ஏற்பாடு செய்ய வேண்டும் என்று கோரினர். 3) பாதையை சுருக்க, நாங்கள் காடு வழியாக சென்றோம். 4) பள்ளி கதிர்வீச்சு செய்யப்படுவதை மாணவர்களே உறுதி செய்தனர்.

ஒப்பீட்டு உட்பிரிவுகள் 103. முதல் பிரிவுக்கு இரண்டு அர்த்தங்கள் உள்ளன - செயல் மற்றும் ஒப்பீட்டு முறை, இது “எப்படி” என்ற குறியீட்டு வார்த்தையால் அடிக்கோடிட்டுக் காட்டப்படுகிறது. இரண்டாவது வாக்கியத்தில், துணை விதி முக்கியமானது மற்றும் எல்லாவற்றையும் ஒப்பிடும் பொருளைக் குறிக்கிறது.

cf. மற்றும் அர். நடவடிக்கை

104. 1) ஒரு கிளை விழுந்ததால் கலங்கிய நீர் நடுங்கும்போது அவ்வப்போது காற்று நடுங்கியது. (டி.) 2) வானம் விழுந்து மஞ்சள் நிறமாக இருந்தது.

பின்னர் இளஞ்சிவப்பு, தொலைதூர நெருப்பின் பிரதிபலிப்பு அவர் மீது விழுவது போல.

(எஸ். எறும்பு.) 3) எண்ணற்ற பறவைகள் அதன் நீல சமவெளியில் இறங்கியதைப் போல கடல் அனைத்தும் வெள்ளை புள்ளிகளில் வாழ்கிறது. (எம்.ஜி.) 4) தொகு.

விலைமதிப்பற்ற கற்கள் ஒரு மர்மமான புத்திசாலித்தனத்தை வெளிப்படுத்துவதைப் போலவே பல ரஷ்ய சொற்களும் கவிதைகளை வெளிப்படுத்துகின்றன. (பாஸ்ட்.) ரெஃப். மற்றும் பட்டம் 5) நாங்கள் வீட்டிலிருந்து மேலும் சென்றபோது, \u200b\u200bஅது மேலும் குழப்பமடைந்து இறந்துவிட்டது. (எம்.ஜி) 6) நேரம் மெதுவாக, ஒப்பிடுவதை விட மெதுவாக கடந்துவிட்டது. மேகங்களின் டிகிரி வானம் முழுவதும் படர்ந்தது. (எம்.ஜி) 7) நாய்க்குட்டி டிகிரி சி.எஃப். மற்றும் ஒரு குழந்தை அழுவது போன்ற டிகிரி. (எஸ். எறும்பு.) 8) காற்று மிகவும் வலுவாக இருந்தது, அனைத்தையும் ஒப்பிடலாம்.

வீடு இங்கேயும் அங்கும் நகர்த்தப்படுவது போல் பெருமூச்சு விட்டது.

(எஸ். எறும்பு.) 9) சிறிய இலைகள் பிரகாசமாகவும் இணக்கமாகவும் பச்சை நிறமாக மாறும், யாரோ ஒருவர் அவற்றைக் கழுவி வார்னிஷ் போடுவது போல. (சா.) 10) தூரத்திலிருந்து ஒப்பிடுகையில் சத்தம் கேட்டது.

ஈரமான மரங்கள், பூட்டுகளில் உள்ள நீர் தூரத்தில் சலசலப்பது போல. (A. N. T.) எதைப் போன்றது?

2) [எதைப் போன்றது? (போல).

மற்றும்], 4), (ஒத்த).

என்ன பிடிக்கும்?

7) [எவ்வளவு? ], (போல).

அதனால் என்ன பிடிக்கும்?

8) [அத்தகைய], (அது), (போல).

105. 1) ஒரு நல்ல மொழிக்கு ஒரு சுவையை வளர்த்துக் கொள்வது அவசியம், (வாருங்கள். ஒப்பிடுங்கள்.

செதுக்கல்களுக்கு ஒரு சுவை, நல்ல இசைக்காக). (எம்.ஜி.) 2) தொகு. பற்றி.

முதல் நட்சத்திரம், உயிருள்ள கண் போல வானம் பிரகாசமாக மின்னியது. (ஹவுண்ட்) ref. பற்றி.

3) வேட்டையின் முடிவில், வாத்துகள், விடைபெறுவது போல, ஒப்பீட்டளவில் உயர ஆரம்பித்தன. பற்றி.

முழு மந்தைகள். (T.) 4) நிலக்கீல் ஒரு கருப்பு நதி போல பிரகாசித்தது. (பாஸ்ட்.) ரெஃப். பற்றி.

5) கடல் பாதரசம் போன்றது. (ஹவுண்ட்.) 6) உழவனாக, போர் ஓய்வெடுக்கிறது. (பி.) வரும். cf.

7) டெர்காச் அலறுகிறார் (உண்மையில் யாரோ பழைய இரும்பு அடைப்பை இழுப்பது போல). (சா.) 8) ஹோர்ஃப்ரோஸ்ட் டெக் மீது கூட ஒப்பிடுகிறார். பற்றி.

கரடுமுரடான உப்பு, மற்றும் காலடியில் நசுக்கியது. (பாஸ்ட்.) 9) புதிய தலைமுறையினரின் அமைதியான வாழ்க்கைக்கு, காஸ்பியன் கடல் முதல் துருவ பனி வரை, சி.எஃப். பற்றி.

எரிந்த கிராமங்களின் நினைவுச்சின்னங்கள் என, புதிய நகரங்களின் வெகுஜன உயர்கிறது.

(A. அக்மடோவா.) I. நட்சத்திரக் குறியீடு (எது?) முதலாவது ஒரு எண். II. N. f. - முதலில்.

இடுகை: எளிய, சாதாரண.

Zh.r.

I. நதி (என்ன?) கருப்பு - ஒரு பெயரடை. II. N. f. - கருப்பு.

இடுகை: தரம், ஒப்பிடும் அளவு இல்லை.

III. ஒரு வாக்கியத்தில் - ஒரு ஒப்பீட்டு வருவாயின் ஒரு பகுதி, இது ஒரு சூழ்நிலை.

106. புஷ்கின் என்ற பெயரில், ஒரு ரஷ்ய தேசியக் கவிஞரின் சிந்தனை உடனடியாகத் தொடங்குகிறது ... அவரிடம், ஒரு அகராதி போல, நம் மொழியின் செல்வம், வலிமை மற்றும் நெகிழ்வுத்தன்மை அனைத்தும் அடங்கியுள்ளன. அவர் யாரையும் விட உயர்ந்தவர், அவர் தனது எல்லைகளை மேலும் தள்ளி மேலும் தனது எல்லா இடங்களையும் காட்டினார் ...

விதி, வேண்டுமென்றே, ரஷ்யாவின் எல்லைகள் ஒரு கூர்மையான, ஆடம்பரமான குணாதிசயத்தால் வேறுபடுகின்ற இடத்திற்கு அவரை எறிந்தன ... நித்திய பனியால் மூடப்பட்ட பிரம்மாண்டமான காகசஸ், புத்திசாலித்தனமான பள்ளத்தாக்குகளுக்கு மத்தியில் அவரை ஆச்சரியப்படுத்தியது;

அவர், ஒருவர் சொல்லலாம், அவரது ஆத்மாவின் வலிமையை வரவழைத்து, சுதந்திரமான எண்ணங்களில் இன்னும் ஈர்க்கப்பட்ட கடைசி சங்கிலிகளை உடைத்தார்.

ரஷ்யாவில் ஒரு கவிஞருக்கு கூட புஷ்கின் போன்ற ஒரு பொறாமைமிக்க விதி இல்லை. புகழ் அவ்வளவு விரைவாக பரவவில்லை.

(என். வி. கோகோல்.) I. காகசஸ் (என்ன?) மூடப்பட்ட - வினைச்சொல்லின் ஒரு சிறப்பு வடிவம், பங்கேற்பு.

II. N. f. - மூடப்பட்ட.

இடுகை: துன்பம், நிறைந்தது. f., நன்மை. vr., ஆந்தைகள். பார்வை.

Unpost.: அவற்றின் வடிவத்தில். pad., அலகு .. h., m.r.

III. வாக்கியத்தில் ஒரு வரையறை உள்ளது.

இது மேலெழுகிறது - ஒளிரும் (ஒத்திசைவு), லெக்சிகன் - அகராதி (ஒத்திசைவு.), விண்வெளி - எல்லைகள் (ஒத்திசைவு.).

107. 1) நான் மட்டும் அதை அவிழ்க்கும் வகையில் முடிச்சு கட்டினேன்.

(செயல் முறை.) 2) ஆசிரியர் தாமதமாக வேண்டாம் என்று நமக்கு நினைவூட்டினார். (விளக்கப்பட்டுள்ளது) 3) புல் ஈரமாக இருந்தது, இரவில் மழை பெய்வது போல.

(ஒப்பீடுகள்.) 4) வோலோத்யா மிகவும் அவசரமாக அறையில் இருந்த ஒளியை அணைக்க மறந்துவிட்டார். (டிகிரி.) 5) எனது கட்டுரையில் நான் கோடையில் வெளிநாட்டில் இருந்ததைப் போல எழுதினேன். (விளக்கப்பட்டுள்ளது.) 6) சமன்பாடு தீர்க்கப்பட, அதன் வழிமுறையை நீங்கள் அறிந்து கொள்ள வேண்டும். (குறிக்கோள்கள்.) 108. நாங்கள் இரவு (இடங்கள்) நிறுத்தப்பட்ட விரிகுடாவின் கடற்கரை சிறிய குமிழ்களைக் கொண்டிருந்தது, இதனால் இரவு முழுவதும் கடல் கல் கோபுரத்திற்கு (விசாரணை) எதிராக பெரும் சக்தியுடன் துடித்தது. உள்வரும் மற்றும் வெளிச்செல்லும் அலைகளிலிருந்து வரும் சத்தம், கற்களைச் சுமந்து நகரும், அது மிகவும் வலுவாக இருந்தது, அது இரவில் ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட முறை என்னை எழுப்பியது. (விவரிப்பு, அல்லாத எக்செல்., காம்ப்ளக்ஸ், சிக்கலான துணை ஒரு துணைடன், "என்ன" என்ற இணைப்போடு இணைக்கப்பட்டுள்ளது;

முக்கிய விஷயம் இரண்டு பகுதி., பரவல்., முழு, கழுதை. odnor. புறநிலை மற்றும் pr. சுமார் .;

வரும். - இரண்டு பகுதி, பரவலானது, முழுமையற்றது - தவறவிட்ட பொருள்). எந்த ஒன்று?

1) [பெயர்ச்சொல், (எங்கே),], (எனவே).

எழுந்து என் கைக்கடிகாரத்தைப் பார்த்தபோது, \u200b\u200bஅது ஏற்கனவே ஆறரை கடந்துவிட்டதைக் கண்டேன் (அவர் விளக்குவார்.). எனது மக்கள் யாரும் இதுவரை எழுந்திருக்கவில்லை. காலங்கடந்து விரைவாக பாதையை (இலக்குகளை) தாக்கக்கூடாது என்பதற்காக, அவை அனைத்தையும் ஒரே நேரத்தில் உயர்த்த முடிவு செய்து, இரட்டை பீப்பாய் துப்பாக்கியிலிருந்து சுட்டேன். அவர்கள் விரைவாக மேலே குதித்தனர், பின்னர், கூச்சலிட்டு, அவர்கள் முற்றிலும் காது கேளாதவர்கள் என்று எனக்கு உறுதியளிக்கத் தொடங்கினர் (அவர் விளக்குவார்.). நான் கவலைப்பட வேண்டாம் என்று அவர்களிடம் சொன்னேன், விரைவாக ஒரு தீவைத்து, காலை உணவை தயார் செய்யச் சொன்னேன். (விவரிப்பு, எக்செல் அல்ல., காம்ப்ளக்ஸ், ஒரு விளக்கமளிக்கும் துணைடன் கூடிய கலவை, "மற்றும்" முக்கிய மற்றும் இணைக்கப்பட்ட இணைப்பின் முன்கணிப்புடன் தொடர்புடையது;

முக்கிய விஷயம் இரண்டு பகுதி., பரவல்., முழுமையான, சிக்கலான ஒற்றை பகுதி. முன்னறிவித்தல் மற்றும் துர்நாற்றம். சேர்த்தல்.) எனது ஷாட் கிராம மக்களை ஈர்த்தது, அவர்கள் விசாரிக்க ஓடி வந்தனர் (டெஃப்.) இதெல்லாம் என்ன அர்த்தம் (விளக்கு.). விஷயம் என்ன என்பதைக் கண்டுபிடித்த பின்னர் (அவர் விளக்குவார்.) அவர்கள் நிம்மதியாகத் திரும்பினர், ஆனால் காலை உணவுக்குப் பிறகு, எங்கள் நடைப்பயணத்தை (இலக்கை) முன்னேற்றுவதற்கு மிகவும் வசதியான வழியைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்காக நான் சுற்றுப்புறங்களை ஆய்வு செய்யச் சென்றேன்.

(N.N.Miklouho-Maclay படி.) எது? எதை பற்றி?

[பெயர்ச்சொல், (இது), (என்ன)]. எதற்காக?

[dep., (எதில்),] ,, (to).

I. நான் சென்றேன் (எப்படி? நான் என்ன செய்தேன்?) காலை உணவுக்குப் பிறகு - வினைச்சொல்லின் சிறப்பு வடிவம், ஜெரண்ட்ஸ்.

II. சோவ். பார்வை.

III. வாக்கியத்தில் ஒரு சூழ்நிலை உள்ளது.

I. வழி (எது?) மிகவும் வசதியானது - ஒரு பெயரடை.

II. N. f. - வசதியானது.

இடுகை: தரம், கடினமான ஒப்பீட்டு பட்டம்.

III. வாக்கியத்தில் ஒரு வரையறை உள்ளது.

துணை உட்பிரிவுகள் சலுகை 109. வாக்கியம் 1 என்பது ஒரு துணை உட்பிரிவு கொண்ட ஒரு கூட்டு வாக்கியமாகும், வாக்கியம் 2 ஒரு எளிமையானது, இது ஒரு வாய்மொழி விதிமுறையால் சிக்கலானது. சலுகை பொருள் "என்றாலும்" என்ற சலுகை கூட்டணியால் வலியுறுத்தப்படுகிறது. வினையுரிச்சொல் சொற்றொடர்கள் துணை உட்பிரிவுகள், நிபந்தனைகள், காரணங்கள், ஒப்பீடுகள் ஆகியவற்றுக்கு ஒத்ததாக இருக்கலாம்.

110. I. 1) கோடை மூடுபனி நாட்கள் நல்லது, இருப்பினும் வேட்டைக்காரர்கள் அவர்களுக்கு பிடிக்கவில்லை. (T.) 2) காரா-புகாஸ் நேபிள்ஸின் அட்சரேகையில் அமைந்திருந்தாலும், அது வெப்பமான மற்றும் பாலைவன காலநிலையைக் கொண்டுள்ளது. (பாஸ்ட்.) 3) நான் இரவில் மோசமாக தூங்கினாலும், இன்று எப்படியாவது குறிப்பாக புதியதாக உணர்கிறேன். (AO) 4) சிச்சிகோவ் ஆவிக்கு எவ்வளவு வலிமையாக இருந்தாலும், அவர் உடல் எடையை குறைத்து, அத்தகைய துன்பங்களின் போது கூட பச்சை நிறமாக மாறினார். (டி.) 5) நாணல்களின் இலைகள், நான் அவற்றை ஒரு ஓரத்தால் அசைத்தாலும், ஒவ்வொரு முறையும் அமைதியாக கேனோவிலும் புல்லிலும் சொட்டுகளை வீசினேன். (ட்ரூப்.). 6) சூரியன் உதித்த போதிலும், புல்வெளியில் அமைதியாக இருந்தது. (சா.) 7) நீங்கள் சோகமாக உணர்ந்தாலும், தலையைக் குறைக்காதீர்கள். (L.-K.) என்ன இருந்தாலும்?

1), (என்றாலும்).

என்ன இருந்தாலும்?

3), (உண்மை இருந்தபோதிலும்).

என்ன இருந்தாலும்?

5) [, (என்றாலும்),].

II. 1) நான் எவ்வளவு கேட்டாலும், ஒரு ஒலியையும் என்னால் வேறுபடுத்திப் பார்க்க முடியவில்லை. (விவரிப்பு, அல்லாத எக்செல்., சிக்கலான, வேலையின் சிக்கலான துணை விதி, முழு முக்கிய வாக்கியத்தையும் குறிப்பிடுகிறது மற்றும் தொழிற்சங்கத்தின் உதவியுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது "எவ்வளவு இருந்தாலும்";

முக்கிய விஷயம் இரண்டு பகுதி., விநியோகிக்கப்படாத, முழு, துணை பிரிவு - இரண்டு பகுதி., தொலை., முழுமையானது.) (பாஸ்ட்.) 2) இந்த நேரத்தில் உங்கள் மனதை மாற்ற முடியாது. (ட்ரூப்.) 3) நீங்கள் எங்கு பார்த்தாலும், அதே, குழப்பமான நீர் சமவெளி. (ஸ்டான்யுக்.) 4) தோட்டாக்கள் எங்கு பறந்தாலும் அத்தகைய கோட்டை எங்கே? (பி.) 5) வோல்காவின் மூலத்தை மக்கள் நீண்ட காலமாக அறிந்திருந்தனர், இருப்பினும் புவியியலாளர்கள் அதை விஞ்ஞான ரீதியாக கடந்த நூற்றாண்டின் இறுதியில் மட்டுமே உறுதிப்படுத்தினர். (மணல்.) 111. 1) சோதனை எவ்வளவு கவனமாக மேற்கொள்ளப்பட்டாலும் சரியான முடிவுகளை தரவில்லை. 2) கடுமையான உறைபனி இருந்தபோதிலும், கட்டுமான பணிகள் தொடர்ந்தன. 3) அவர் ஒரு சமநிலையற்ற தன்மையைக் கொண்டிருந்தாலும், இந்த முறை அவர் மிகவும் ஒதுக்கத்துடன் நடந்து கொண்டார்.

112. 1) காலையில், இரவில் புயல் ஏற்பட்டாலும், நாங்கள் சாலையைத் தாக்கினோம். 2) அவர் அழகாக இருக்கக்கூடாது, ஆனால் அவர் நல்லவர். 3) வீடு குழப்பமாக இருந்தபோதிலும், நான் விருந்தினர்களைப் பெற வேண்டியிருந்தது. 4) அவர் உடல்நிலை சரியில்லாமல் இருந்தாலும், அவரது நடிப்பு மிகச்சிறப்பாக இருந்தது. 5) நாங்கள் எப்படி மீன்களை தண்ணீரிலிருந்து வெளியே இழுத்தாலும், அது இன்னும் விழுந்து ஆழத்திற்குச் சென்றது. 6) இந்த புத்தகத்தை நீங்கள் எவ்வளவு படித்தாலும், அதில் உங்களுக்கு எதுவும் புரியவில்லை.

113. 1) ஒரு புத்தகத்தைப் படிக்கும்போது, \u200b\u200bஅதை கவனமாகக் கையாளுங்கள். (நேரம்.) 2) புவியியல் வரைபடத்தில் எந்த இடத்தையும் அதன் தீர்க்கரேகை மற்றும் அட்சரேகைகளை அறிந்து எளிதாகக் காணலாம். (நிபந்தனைகள்.) 3) கடினமான சூழ்நிலைகளில் பணிபுரிந்தாலும், இந்த பயணம் நோக்கம் கொண்ட ஆராய்ச்சியை மேற்கொண்டது. (சந்தேகங்கள்.) 4) வழிகாட்டி மிகவும் வசதியான சாலையை அறிந்திருந்ததால், செங்குத்தான நிலச்சரிவுகளை நாங்கள் கடந்தோம். 5) நான் படகுக்கு வந்தபோது, \u200b\u200bஏற்கனவே மாலை. 6) ஒருமுறை மூடுபனிக்குள், படகு போக்கை மாற்ற வேண்டியிருந்தது.

(காரணங்கள்.) 114. 1) இந்த புத்தகம் கனிமவியல் பற்றிய மிகவும் மதிப்புமிக்க கையேடு, ஏனெனில் இது கற்கள் பற்றிய சுவாரஸ்யமான தகவல்களை வழங்குகிறது. 2) அறிக்கையைத் தயாரிப்பதில் நான் பணிபுரிந்தபோது, \u200b\u200bஒவ்வொரு நாளும் நூலகத்தை (வாசிப்பு அறைக்கு) பார்வையிட்டேன். 3) கட்டுரைக்குத் தேவையான பொருட்கள் உங்களிடம் இருந்திருந்தால், அதை சிறப்பாக எழுதியிருப்பீர்கள். 4) அவர் ஒரு சிறப்பு இசைக் கல்வியைப் பெறவில்லை என்ற போதிலும், அவர் இன்னும் பியானோவை நன்றாக வாசித்தார்.

115. 1) மாணவர் கவனமாக விரிவுரைகளின் குறிப்புகளை எடுத்தார். 2) மாணவர் நகர வரலாறு குறித்த சுவாரஸ்யமான கட்டுரையைத் தயாரித்தார்.

116. 1) அன்று நாங்கள் மிக உயர்ந்த மலைக்குச் செல்ல எவ்வளவு முயன்றாலும் இதைச் செய்யத் தவறிவிட்டோம். (ஆர்.எஸ்.) 2) என்னால் உரை நிகழ்த்த முடியுமோ அங்கெல்லாம் ஒரு பாடல் பாடுவேன். (Tward.) 3) ஆறுகள் வெள்ளத்திற்கு சற்று முன்பு அலிடெட் ஏன் மலைகளுக்கு வந்தது என்பது யாருக்கும் தெரியாது.

(செம.) 4) அலிடெட் கோபுரத்தில் ஏறி, பார்வையில் இருந்து மறைந்து போகும் வரை பள்ளிக்கூடத்தை நீண்ட நேரம் பார்த்தாள். (செம.) 5) அந்தப் பெண் கோபமடைந்து, மனந்திரும்பி, ஜெரசிமை எல்லா விலையிலும் கண்டுபிடிக்க உத்தரவிட்டார், நாயை அழிக்க ஒருபோதும் கட்டளையிடவில்லை என்று உறுதியளித்தார். (விவரிப்பு, அல்லாதது., சிக்கலானது, “உறுதியானது” என்ற வினைச்சொல் தொடர்பான விளக்கமளிக்கும் உட்பிரிவுடன் சிக்கலான துணை மற்றும் “என்ன” என்ற இணைப்பின் உதவியுடன் முக்கிய விஷயத்துடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது;

முக்கிய விஷயம் இரண்டு பகுதி., பரவல்., முழுமையான, சிக்கலான ஒற்றை பகுதி. predicates, subordinate clause - two-part., spread., complete.) (T.) 6) அவள் என்ன செய்தாலும், சாஷா என்ன படித்தாலும், அவள் உடனடியாக அவனிடம் சொன்னாள். (என்.) 7) துப்பாக்கிச் சூடு நடத்தியவர்கள் மழையில் ஈரமாதபடி பொருட்களை வைக்கின்றனர். (ஆர்.) 8) ப்ளூஷ்கின் எதைக் கண்டுபிடித்தாலும், எல்லாவற்றையும் அவரிடம் இழுத்துச் சென்றார். (D.) 1, 3, 6, 8 வாக்கியங்கள் இந்த கூடுதல் பொருளைக் கொண்டுள்ளன.

117. காற்று எதற்காக?

காட்டு விலங்குகள் காடுகள் மற்றும் வயல்வெளிகளில் நடக்கும்போது, \u200b\u200bஅவை எப்போதும் காற்றில் நடந்து, காதுகளால் கேட்கின்றன, மேலும் மூக்குடன் வாசனை செய்கின்றன. காற்று இல்லை என்றால், அவர்கள் எங்கு செல்வது என்று தெரியாது.

ஒரு விதை ஒரு புல், புஷ் அல்லது மரத்தின் மீது அமைக்க, ஒரு பூவிலிருந்து மற்றொரு பூவுக்கு தூசி பறப்பது அவசியம்.

மலர்கள் ஒருவருக்கொருவர் வெகு தொலைவில் உள்ளன, அவற்றின் தூசியை ஒன்றிலிருந்து மற்றொன்று அனுப்ப முடியாது.

காற்று இல்லாத கிரீன்ஹவுஸில் வெள்ளரிகள் வளரும்போது, \u200b\u200bமக்கள் தானே ஒரு பூவைத் தேர்ந்தெடுத்து இன்னொரு பூவைப் போடுவார்கள், இதனால் மலர் தூசி பழப் பூவின் மீது விழுந்து கருப்பை இருக்கும்.

தேனீக்கள் மற்றும் பிற பூச்சிகள் சில நேரங்களில் பூக்களிலிருந்து பூவுக்கு தூசுகளை அவற்றின் பாதங்களில் கொண்டு செல்கின்றன. ஆனால் இந்த தூசுகளில் பெரும்பாலானவை காற்றினால் சுமக்கப்படுகின்றன.

காற்று இல்லாவிட்டால், பாதி தாவரங்கள் விதை இல்லாததாக இருக்கும்.

(விவரிப்பு, அல்லாத எக்செல்., சிக்கலான, வினையுரிச்சொல் உட்பிரிவுகளுடன் சிக்கலான துணை உட்பிரிவுகள்;

வரும். - ஒரு துண்டு bezl., spread., complete, முக்கிய விஷயம் இரண்டு பகுதி., தீர்க்கப்படாத, முழுமையானது.) (எல். என். டால்ஸ்டாய்.) I. வாசனை (அவர்கள் என்ன செய்கிறார்கள்?) - வினை. II. N. f. - வாசனை.

இடுகை .: சோவ் அல்ல. view, cross., 1 ref.

அன்ஃபோஸ்ட்.: வலிப்புத்தாக்கத்தின் வடிவத்தில். incl., pl. h., தற்போது. vr., 3 ப.

I. கட்டப்பட்டது (என்ன?) விதை - என். II. N. f. - விதை.

Unpost.: அவற்றின் வடிவத்தில். திண்டு., அலகு h.

I. பழ மலர் (என்ன?) - adj. II. N. f. - பழம்.

இடுகை: rel.

Nonpost.: ஒயின்கள் வடிவில். திண்டு., அலகு h., m. r.

III. வாக்கியத்தில் ஒரு வரையறை உள்ளது.

I. பூச்சிகள் (யார்?) - என். II. N. f. - பூச்சி.

இடுகை: பொதுவான, உயிருள்ள, cf. r., 2 ஸ்டம்ப்.

III. பொருள் வாக்கியத்தில் உள்ளது.

118. புத்தகங்கள் கடந்த காலத்தின் விலைமதிப்பற்ற அனுபவமாகும், அது இல்லாமல் ஒருவர் நிகழ்காலத்தில் வாழ முடியாது. நாம் கவனமாகப் படிக்கும்போது, \u200b\u200bவிஷயங்களின் அடிப்பகுதியைப் பெறுகிறோம், ஆசிரியர் நமக்கு தெரிவிக்க விரும்பியதைப் புரிந்துகொள்கிறோம்.

நிறைய படிப்பதன் மூலம், முடிவுகளை ஒப்பிட்டு வரையலாம். நீங்கள் கவனக்குறைவாகப் படித்தால், புத்தகத்தின் உள்ளடக்கம் வாசகரை முழுமையாக அடையாது, விரைவில் மறந்துவிடும். நீங்கள் கொஞ்சம் படித்தால், ஒரு நபரின் கண்ணோட்டம் இதனால் பாதிக்கப்படுகிறது. எனவே, நீங்கள் நிறைய கவனமாக படிக்க வேண்டும்.

இணைப்பின் துணை உட்பிரிவுகள் 119. முதல் உட்பிரிவில் இரண்டு துணை அர்த்தங்கள் உள்ளன - விளைவு மற்றும் செயல் முறை, இரண்டாவது - ஒரு பொருள், விளைவு.

120. 1) மழை சாலையை முற்றிலுமாக கழுவிவிட்டதால், நாங்கள் மேலும் கால்நடையாக செல்ல வேண்டியிருந்தது. 2) ஒளி மிகவும் பிரகாசமாக இருந்தது, எனவே நான் இருண்ட கண்ணாடிகளை அணிந்தேன். 3) அது முற்றிலும் இருட்டாகிவிட்டது, எனவே நாங்கள் எங்கள் வழியை இழந்து கொண்டே இருந்தோம்.

121. 1) ஒரு வாளி போல மழை பெய்து கொண்டிருந்தது, எனவே தாழ்வாரத்திற்கு வெளியே செல்ல இயலாது. (அச்சு.) 4) விருந்தினரை பயமுறுத்துவதற்காக ஹோஸ்டஸின் வார்த்தைகள் ஒரு விசித்திரமான ஹிஸிங் மூலம் குறுக்கிடப்பட்டன. (விவரிப்பு, அல்லாத எக்செல்., சிக்கலான, ஒரு துணை வினையுரிச்சொல் விளைவுகளுடன் சிக்கலான துணை, முழு முக்கிய வாக்கியத்துடன் தொடர்புடையது மற்றும் இணைப்பின் உதவியுடன் இணைக்கப்படும்போது "அதனால்";

முக்கிய விஷயம் இரண்டு பகுதி., விநியோகம், முழுமையானது, துணை பிரிவு - இரண்டு பகுதி., விநியோகிக்கப்படாதது, முழு.) 6) வீடு ஒரு சாய்வில் நின்றது, இதனால் தோட்டத்திற்கு ஜன்னல்கள் தரையில் மிக நெருக்கமாக இருந்தன .

(அச்சு.) 7) மிகுந்த சோர்வு காரணமாக, என்னால் தூங்க முடியவில்லை, ஆகவே இரவு எனக்குத் தோன்றியது, அதன் அனைத்து மகிமையையும் மீறி, மிக நீண்டது. (எம்-மேக்.) 1), (எனவே).

எவ்வளவு?

3) [எனவே], (என்ன).

4), (எனவே).

2) பனி வெண்மையாகவும் பிரகாசமாகவும் மாறியது, அதனால் அது கண்களில் வலித்தது. (எல்.) 3) காற்று மிகவும் அரிதாகிவிட்டது, அது சுவாசிக்க வலித்தது. (உடுப்பு மூலம்., எக்செல் அல்ல.

முக்கிய விஷயம் இரண்டு பகுதி., விநியோகம், முழு, துணை பிரிவு - ஒரு பகுதி. bezl., கண்மூடித்தனமாக, முழுமையானது.) (எல்.) (ஜி.) 5) நான் மிக விரைவாக நடந்து மிகவும் சூடாகிவிட்டேன், கசப்பான உறைபனி எவ்வாறு புல்லையும் முதல் பூக்களையும் பிடித்தது என்பதைக் கூட நான் கவனிக்கவில்லை. (ப்ரிஷ்வ்.) 122.1) விளக்குங்கள். 2) விளக்குங்கள். 3) விளக்குங்கள். 4) வாத்து அதன் கழுத்தில் மற்றொரு கயிற்றை எடுத்து அதை இழுத்தது, அது உடனடியாக காது கேளாதது. (சா.) 5) மே 5-6 தேதிகளில் நான் செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கிற்கு வருவேன், அதைப் பற்றி நான் ஏற்கனவே கலைஞருக்கு எழுதியுள்ளேன். (சா.) 6) அதே இரவில் நான் சிம்பிர்ஸ்க்கு வந்தேன், அங்கு தேவையான பொருட்களை வாங்க ஒரு நாள் தங்க வேண்டியிருந்தது, அது சாவெலிச்சிடம் ஒப்படைக்கப்பட்டது. (பி.) 123. (வாய்வழியாக).

124. I. 1) ஆண்ட்ரி கண்களை உயர்த்தி ஜன்னலில் விளிம்பில் நிற்பதைக் கண்டார்.

சவிட்சு, (நான் இதுவரை பார்த்ததில்லை). (ஜி.) 2) நான் அவளை பக்கத்தில் இருந்து பார்த்தேன், விசாரணை.

(அதனால் அவள் சற்றே குனிந்த தலை சலுகைகளின் சுத்தமான, மென்மையான சுயவிவரத்தைக் காண முடிந்தது). (குப்ர்.) 3) (வானம் குமுலஸ் மேகங்களால் மூடப்பட்டிருந்தாலும்), சூரியன் பிரகாசமாக பிரகாசித்துக் கொண்டிருந்தது. (ஆர்.) 4) இது உறுதியானது என்று முடிவு செய்யப்பட்டது.

நாளை செல்லுங்கள் (மழை நின்றால்). (ஆர்.) 5) குடிக்க ஒரு காரணம் இருப்பது அவசியம், (அது ஒளி பெறத் தொடங்கியதால்). (வி. பூனை.) 6) கடலின் அடர் நீல மேற்பரப்பு இரவின் இருளைத் தூக்கி எறிந்துவிட்டு, முதல் கதிருக்காகக் காத்திருக்கிறது, நேரம் மற்றும் பட்டம் குறிக்கோள் (மகிழ்ச்சியான புத்திசாலித்தனத்துடன் விளையாடுவது). (எல்.டி.) 7) (நாள் மங்கிப்போனதால்) காடு அமைதியாகவும் அமைதியாகவும் மாறியது. (ஆர்.) 8) எல்லா இடங்களிலும், (நீங்கள் எங்கு பார்த்தாலும்), மாஸ்ட்கள் மற்றும் கொடிகள் மாஸ்ட்களில் அசைந்து காணப்பட்டன. (என். சுக்.) 9) அது மிகவும் அமைதியாக இருந்தது (அதிகப்படியான கிளைகளிலிருந்து சொட்டுகள் விழும் ஒரு அரிய அளவு கேட்கப்பட்டது). (வரம்.) 10) நான் நினைத்தேன் (அந்த காலாவதியானது.

நாங்கள் விரைவில் கடலை அடைவோம்), ஆனால் தவறாக இருந்தது. (ஆர்.) 11) நீல நிறத்தில் ஆம் புறநிலைப்படுத்தப்பட்டுள்ளது.

அல்லது (கடைசியாக காணக்கூடிய மலை மூடுபனியுடன் இணைந்த இடத்தில்), எதுவும் நகரவில்லை. (எச்) டெஃப்.

II. 1) அப்படி எதுவும் இல்லை (அதை புரோட்டிற்குள் வைக்க முடியவில்லை. செயல்.

எளிய, தெளிவான சொற்கள்). 2) நீங்கள் அவ்வாறு எழுத வேண்டும் (இதனால் சொற்களில் சித்தரிக்கப்பட்டுள்ளதை வாசகர் தொடுவதற்கு அணுகக்கூடியதாக பார்க்கிறார்). 3) ஒருவர் தாயைப் போல, இசையைப் போலவே சொந்த மொழியையும் நேசிக்க வேண்டும், மேலும் ஒருவர் இலக்கை நன்கு பேசக்கூடியவராக இருக்க வேண்டும் (ஒருவரின் சிந்தனையை வேறொரு நபருக்கு சந்தர்ப்பத்தில் தெரிவிக்க வேண்டும்.

தெளிவான மற்றும் எளிய). 4) நீங்கள் செய்வதை நீங்கள் நேசிக்க வேண்டும், பின்னர் வேலை, மிகவும் கரடுமுரடானது கூட படைப்பாற்றலுக்கு உயர்கிறது. 5) எந்தவொரு வெகுஜன நம்பிக்கை.

நீங்கள் நன்றாக தெரிந்து கொள்ள வேண்டும் (நீங்கள் நன்றாக வேலை செய்ய விரும்பினால்).

6) உரிமையாளர் ஒருவர் (யார் வேலை செய்கிறார்கள்).

(எம். கார்க்கி.) அந்தி - மூடுபனி (ஒத்திசைவு.), படைப்புகள் - படைப்புகள் (ஒத்திசைவு.).

I. சூரியன் (அது என்ன செய்தது?) பிரகாசித்தது - வினை. II. N. f. - பிரகாசிக்க.

அன்ஃபோஸ்ட்.: வலிப்புத்தாக்கத்தின் வடிவத்தில். உள்ளிட்ட., அலகுகள் h., நன்மை. vr., திருமணம். ஆர்.

III. வாக்கியத்தில் முன்னறிவிப்பு உள்ளது.

I. நாம் (நாம் என்ன செய்வோம்?) வெளியே வருவோம் - வினை. II. N. f. - வெளியே போ.

இடுகை: சோவ். in., nep., 1 ref.

அன்ஃபோஸ்ட்.: வலிப்புத்தாக்கத்தின் வடிவத்தில். incl., pl. h., மொட்டு. vr., 1 பக்.

III. வாக்கியத்தில் முன்னறிவிப்பு உள்ளது.

125. 1) எங்களுடைய தாயகம் எங்களை அனுப்பினாலும், நாங்கள் எங்கள் வேலையை மரியாதையுடன் செய்வோம். (இசக்.) 2) சூரியனின் கதிர்கள் இன்னும் ஊடுருவாமல் இருந்த இடத்தில், அனைத்தும் நீல நிற முன்கூட்டியே மூழ்கியிருந்தன. (ஹம்ப்.) 3) உயர்ந்த நீல வானத்தில் மேகம் அல்ல. (ஸ்டான்யுக்.) 4) மேஜையில் இல்லாதது! (ஹவுண்ட்.) 5) நீங்கள் பதிலளிக்கும் வரை நான் உங்களைப் பெறமாட்டேன். (பி.) 6) உசுரி பிராந்தியத்தின் டைகாவுக்குச் செல்லாதவர்களால் அது என்ன தடிமன், என்ன முட்கரண்டி என்று கற்பனை செய்து பார்க்க முடியாது. (ஆர்.) 7) காட்டில் எவ்வளவு சிறிய மழை பெய்தாலும், அது எப்போதும் கடைசி நூலுக்கு ஊறவைக்கும். (ஆர்.) 8) உறைபனி ஒரு நிமிடம் மென்மையாவதில்லை. (ஹவுண்ட்.) என்ன இருந்தாலும்?

1) (எங்கிருந்தாலும்) ,.

2) [அங்கே, (எங்கே),].

எவ்வளவு காலம்?

5), (இப்போதைக்கு).

இது மறுப்புக்காகவோ, உறுதிப்படுத்தலுக்காகவோ அல்லது நிராகரிப்பை வலுப்படுத்தவோ பயன்படாது, அங்கு அது முன்னறிவிப்புடன் நிற்காது.

126. 1) பஸ் பூங்காவிற்குச் செல்கிறது என்று டிரைவர் கூறினார். (விளக்கப்பட்டுள்ளது.) 2) மாணவர் அந்த வேலையைச் செய்தார், அதனால் அவர் அதை மீண்டும் செய்ய வேண்டும்.

(செயல்.) 3) ஒரு நண்பர் மாலையில் பிஸியாக இருப்பதாகக் கூறினார். (விளக்கப்பட்டுள்ளது.) 4) இந்த விடுமுறை வெற்றிகரமாக இருந்தது, ஏனெனில் தோழர்களே மிகவும் கடினமாக முயற்சித்தனர்.

(காரணங்கள்.) 5) என்ன நடக்கிறது என்பதை எங்களால் புரிந்து கொள்ள முடியவில்லை. (விளக்கப்பட்டுள்ளது.) 6) கடந்த கோடையில் நடந்த ஒரு சம்பவம் திடீரென்று எனக்கு நினைவுக்கு வந்தது. . , காற்று வீசும் வானிலை, சதுரங்க விளையாட்டு குறித்து விரிவாக கருத்து தெரிவிக்கவும் (விரிவாக கருத்து தெரிவிக்கவும் - அருகில், விளையாட்டில் கருத்து - மேலாண்மை, சதுரங்க விளையாட்டு - ஒருங்கிணைப்பு), பழைய நாணயங்கள், காரமான மூலிகைகள், கோஸ்டினி டுவோர் சேகரிக்கவும்.

N என்பது பெயர்ச்சொற்களிலிருந்து n (வசந்தம், பாடல்) உடன் முடிவடையும், அதேபோல் en என்ற பின்னொட்டுடன் உருவாக்கப்பட்ட பெயரடைகளில் எழுதப்பட்டுள்ளது (விதிவிலக்கு காற்றுடன் கூடியது).

தோல் (வெள்ளி, சுட்டி) இல் (யாங்) பின்னொட்டுகளுடன் வினையெச்சங்களில் எழுதப்பட்டுள்ளது. விதிவிலக்குகள்: கண்ணாடி, பியூட்டர், மரம்.

128. 1) உங்கள் விருப்பப்படி ஒரு புத்தகத்தைத் தேர்வுசெய்ய முயற்சி செய்யுங்கள், உலகில் உள்ள எல்லாவற்றிலிருந்தும் சிறிது நேரம் திசைதிருப்பவும், ஒரு புத்தகத்துடன் வசதியாக உட்கார்ந்து கொள்ளுங்கள், நீங்கள் இல்லாமல் வாழ முடியாத பல புத்தகங்கள் உள்ளன என்பதை நீங்கள் புரிந்துகொள்வீர்கள் ... (விளக்கப்பட்டுள்ளது.) ( டி. லிக்காசேவ்.) 2) என் கையில் ஒரு புதிய புத்தகம் (நேரம்) இருக்கும்போது, \u200b\u200bஉயிருள்ள, பேசும், அற்புதமான (வெளிப்படையான) ஏதோ என் வாழ்க்கையில் நுழைந்துவிட்டதாக உணர்கிறேன். (எம்.ஜி) 3) முதல் பையனின் வாசனையும் கரந்தாஷின் (நேரத்தின்) சுவையும் எனக்கு நினைவிருப்பதால், பழைய பையனின் உற்சாகம் முழு மழை பொழிந்துள்ளது. (Tward.) 4) ஒரு எழுத்தாளரின் ஒவ்வொரு புத்தகமும், இதயத்தின் இரத்தத்துடன் (நிபந்தனைகள்) எழுதப்பட்டிருந்தால், அவருடைய மிகவும் நேசத்துக்குரிய எண்ணங்களின் உருவகமாகும். (சா.) 5) நீங்கள் எதைச் செய்தாலும், எதைச் செய்தாலும் (நேரம்), உங்களுக்கு எப்போதும் ஒரு புத்திசாலி மற்றும் உண்மையுள்ள உதவியாளர் தேவை - ஒரு புத்தகம். (மார்ச்.) 6) அறியப்படாத நாடுகளை (இலக்குகளை) கண்டறிய, ஒரு வழிசெலுத்தல் பாடநூல் மட்டுமல்ல, "ராபின்சன் க்ரூஸோ" தேவைப்பட்டது.

(Ilyin.) 7) ஒரு பிரபலமான புத்தகத்தை (குறிக்கோள்கள்) எழுத, நீங்கள் எதைப் பற்றி எழுதுகிறீர்கள் என்பதை அறிவது மிகவும் நல்லது. (பி.கே.) 8) நீங்கள் அதை எதிர்பார்க்காதபோதும், ஒருவேளை அதை விரும்பாவிட்டாலும் (சலுகை) புத்தகம் கற்பிக்கிறது. புத்தகத்தின் சக்தி மகத்தானது. (எஸ்.-சோக்.) 129. (வாய்வழியாக).

தீவிர சேர்க்கைகளுடன் கூடிய சிக்கலான 9. 9. இரண்டு அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட துணை உட்பிரிவுகள் மற்றும் அவற்றில் நிறுத்தற்குறிகள் கொண்ட சிக்கலான வாக்கியங்களின் முக்கிய வகைகள் 130. 1) [மெரெசீவ் பார்த்தார்], (க்வோஸ்டேவ் எப்படி நடுங்கினார்), (அவர் எவ்வளவு கூர்மையாக திரும்பினார்), (அவரது எப்படி கண்கள் கட்டுகளின் கீழ் இருந்து பறந்தன). (பவுல்.) 2) [நாங்கள் கோடை விடுமுறையில் இருந்தோம்], (கோடை காலம் முழுவதும் நகரத்தில் தங்கியிருந்த தாய் ஒரு செய்தியை அனுப்பியபோது), (அதனால் நாம் அனைவரும் வருவோம்). (கொரி.) 3) (கதவு பூட்டப்பட்டபோது) [அரினா பெட்ரோவ்னா வணிகத்திற்கு இறங்கினார்] (இது பற்றி ஒரு குடும்ப சபை அழைக்கப்பட்டது). (S.-Sh.) 131. I. 1) [சிண்ட்சோவ் நீண்ட காலமாக யாரிடமிருந்தும் கண்டுபிடிக்க முடியவில்லை] (மின்ஸ்க்கு செல்லும் ரயில் எப்போது, \u200b\u200bஅவர் செல்லவிருந்தது). (விவரிப்பு, அல்லாத எக்ஸல்., சிக்கலான, தொடர்ச்சியான துணை இணைப்புடன் இரண்டு துணை உட்பிரிவுகளுடன் சிக்கலான துணை;

1 வது, விளக்கமளிக்கும், பிரதான "அடையாளம் காண முடியவில்லை" என்ற முன்னறிவிப்பைக் குறிக்கிறது மற்றும் "எப்போது" என்ற தொழிற்சங்க வார்த்தையின் உதவியுடன் பிரதானத்துடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது;

2 வது, பண்புக்கூறு, 1 வது துணை உட்பிரிவை, "ரயில்" என்ற பெயர்ச்சொல்லைக் குறிக்கிறது, மேலும் இது "எந்த" என்ற தொழிற்சங்க வார்த்தையின் உதவியுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது;

முக்கிய விஷயம் இரண்டு பகுதி., விநியோகம், முழு, 1 வது துணை - இரண்டு பகுதி., விநியோகம், முழு, 2 வது - ஒரு பகுதி. ஆள்மாறாட்டம், பரவல், முழுமையானது.) (சிம்.) 2) (ஜன்னல்களில் ஒன்றின் பின்னணியில் செரியோஷாவின் உருவம் தோன்றியபோது), [அது அவருக்குத் தோன்றியது] (மூலையில், இருளில் மறைந்திருக்கும் ஒருவர், இப்போது அவரைப் பிடிக்கவும்). (மங்கல்.) 3) [குச்சர் டிராஃபிம், | முன் ஜன்னலுக்கு வளைந்துகொண்டு |, என் தந்தையிடம்] (சாலை கடினமாகிவிட்டது), (இருட்டிற்கு முன் நாம் பராஷினை அடைய முடியாது), (நாங்கள் தாமதமாக வருவோம்). (விவரிப்பு, அல்லாத எக்செல்., காம்ப்ளக்ஸ், சிக்கலான துணை, மூன்று ஒத்திசைவான விளக்கமளிக்கும் துணை உட்பிரிவுகளுடன் முன்கணிப்புடன் தொடர்புடையது மற்றும் முக்கியத்துடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது “என்ன”;

முக்கிய விஷயம் இரண்டு பகுதி., பரவல்., முழுமையானது, தனிமைப்படுத்தப்பட்ட சூழ்நிலைகளால் சிக்கலானது, வினையுரிச்சொல் விற்றுமுதல் என்று உச்சரிக்கப்படுகிறது;

முதல் மற்றும் மூன்றாவது துணை உட்பிரிவுகள் இரண்டு பகுதி, விநியோகிக்க முடியாதவை, முழு, இரண்டாவது இரண்டு பகுதி, சிதறடிக்கப்பட்டவை, முழுமையானவை.) (அச்சு) 4) [மீண்டும், பல வருட பிரிவினைக்குப் பிறகு, இந்த பெரிய தோட்டத்தைப் பார்த்தேன்] , (இதில் எனது குழந்தைப்பருவத்தின் பல மகிழ்ச்சியான நாட்கள் பறந்தன) மற்றும் (நான் பின்னர் பல முறை கனவு கண்டேன்). (வென்.) 5) [இரவு உணவைத் தவிர வேறு எதையும் பற்றி என்னால் சிந்திக்கவோ பேசவோ முடியவில்லை], (அதனால் என் அம்மா கோபமடைந்து சொன்னார்), (அவள் என்னை உள்ளே அனுமதிக்க மாட்டாள்), (ஏனென்றால் எனக்கு உடல்நிலை சரியில்லை). (அச்சு.) 6) [கரடி நிகிதாவை மிகவும் காதலித்தது] (அது, (அவர் எங்காவது சென்றபோது), மிருகம் ஆர்வத்துடன் காற்றைப் பற்றிக் கொண்டிருந்தது). (எம்.ஜி.) எதைப் பற்றி? எந்த ஒன்று?

1) [ச.], (எப்போது ... பெயர்ச்சொல்), (அதனுடன்). பின்தொடரவும். சமர்ப்பிப்பு எப்போது? என்ன?

2) (எப்போது) எதைப் பற்றி? (என்ன). இணை அடிமை

[ch.], 3) [ch.], (என்ன), (என்ன), (என்ன). ஒரேவிதமான. துணை

4) [பெயர்ச்சொல்], (இதில்) மற்றும் (எந்த). ஒரேவிதமான அடிமை

5) பின்தொடர். துணை

6) சீரானது. துணை

II. 1) (நாங்கள் சுதந்திரத்துடன் எரியும் போது), (மரியாதைக்காக இதயங்கள் உயிருடன் இருக்கும்போது), [என் நண்பரே, எங்கள் ஆத்மாக்களுக்கு அழகான தூண்டுதல்களை தாய்நாட்டிற்கு அர்ப்பணிப்போம்]. . , (என்னால் முடியும்). (சுர்க்.) 3) [எரிந்த கிராமங்களின் பெயர்களை சந்ததிக்காக பாடல்களில் சேமிப்போம்], (எங்கே, கடைசி கசப்பான எல்லையைத் தாண்டி, இரவு முடிவடைந்து பகல் தொடங்கியது). (சுர்க்.) 1) ஒரேவிதமான. துணை

2) இணை மற்றும் ஒரேவிதமான அடிமை.

3) சிக்கலான சந்தாதாரர். இணையாக. டெஃப்.

132. 1) இடி வெடிக்கும் போது, \u200b\u200bநீங்கள் மின்னலுக்கு பயப்படக்கூடாது, ஏனென்றால் அதன் வேலைநிறுத்தத்தின் ஆபத்து ஏற்கனவே கடந்துவிட்டது. 2) ஒலி பரப்புதலின் வேகம் நமக்குத் தெரிந்தால், இடியுடன் கூடிய மழை எவ்வளவு தூரம் பயணிக்கிறது என்பதை தீர்மானிக்க முடியும். 3) ஒரு உடல் ஒரு திரவத்தில் மூழ்கும்போது, \u200b\u200bஅது அதன் எடையின் ஒரு பகுதியை இழக்கிறது, அது இடம்பெயர்ந்த திரவத்தின் எடைக்கு சமம். 4) மலைகள் திடமான கல் பாறைகளைக் கொண்டிருந்தாலும், அவை படிப்படியாக இடிந்து விழுகின்றன, இதனால் முந்தைய உயரமான மலைகளின் இடத்தில், குறைந்த மலைகள் மற்றும் சமவெளிகள் கூட இப்போது பெரும்பாலும் காணப்படுகின்றன.

133. நான்) டிராம் கோடுகளின் பழுது முடிந்ததும், சாலை நிலக்கீல் நிரப்பப்பட்டதும், போக்குவரத்து மீண்டும் தொடங்கியது. 2) சனிக்கிழமை நான் என் நண்பரிடம் சென்றேன், அவர் பதினைந்து வயது மற்றும் தொழில்நுட்ப பள்ளியில் நுழைந்தார். 3) சூரியன் எப்படி மறைந்து இருட்டாகத் தொடங்கியது என்பதைக் கூட நான் கவனிக்கவில்லை என்று நினைத்தேன். 4) அல்பினிஸ்டுகள் முகாமை அணுகினர், அங்கு அனைத்து பிரிவினரும் ஒன்றுகூடினர், எல்ப்ரஸுக்கு ஏறுதல் தொடங்கும் இடம்.

1) (எப்போது) மற்றும் (), [எந்த?

]. ஒரேவிதமான அடிமை

2) [பெயர்ச்சொல்], (எந்த) மற்றும் (எந்த). ஒரேவிதமான அடிமை

எவ்வளவு? என்ன?

3) [எனவே], (என்ன), (எப்படி) மற்றும் ().

4), (எங்கே) மற்றும் (எங்கிருந்து).

134. 1) கல்வியாளர் ஃபெர்ஸ்மேனின் புத்தகங்கள், அவர் எவ்வாறு கனிம புதிர்களை தீர்க்க வேண்டியிருந்தது, இயற்கை வளங்களின் ரகசியங்கள் படிப்படியாக அவருக்கு எவ்வாறு வெளிப்படுத்தப்பட்டன என்பதற்கான நினைவுகள்.

. (பாஸ்ட்.) 3) இலையுதிர் இரவுகள், காது கேளாத மற்றும் ஊமை, கறுப்பு மரத்தாலான விளிம்பில் அமைதி நிற்கும்போது, \u200b\u200bகாவலரின் சடலத்தின் ஸ்பைக் மட்டுமே கிராமத்தின் புறநகரிலிருந்து வருகிறது. (பாஸ்ட்.) 4) சைஸ் முற்றத்தில் இருந்து வெளியேறியபோது, \u200b\u200bஅவர் [சிச்சிகோவ்] திரும்பிப் பார்த்தபோது, \u200b\u200bசோபகேவிச் இன்னும் தாழ்வாரத்தில் நின்று கொண்டிருப்பதைக் கண்டார், விருந்தினர் எங்கே போகிறார் என்று தெரிந்து கொள்ள விரும்பினார். (ஜி.) 5) அவர் இனிமேல் முடியாது என்றும், எந்த சக்தியும் தன்னை நகர்த்தாது என்றும், அவர் அமர்ந்தால், அவர் இனி உயரமாட்டார் என்றும் அவர் [மெரெசீவ்] உணர்ந்தார். (பால்) 6) கனமழை இல்லை என்றால், திட்டமிடப்பட்ட செயல்திறன் பொதுவாக ரத்து செய்யப்படாது என்பதை என் தோழர்கள் அறிந்தார்கள்.

(ஆர்.) 7) நீங்கள் எங்கு சென்றாலும் அற்புதமான ஒன்றை நீங்கள் காண்பீர்கள் என்பதை நான் கவனித்தேன். (ஹவுண்ட்.) 8) முன் மண்டபத்தில் மணி ஒலிப்பதைக் கேட்டபோது, \u200b\u200bயார் ஒலிக்கிறார்கள், ஏன் என்று எனக்கு உடனடியாக புரியவில்லை என்று படித்தேன். (எம். ஜி.) 9) இந்த தீர்க்கமான தருணத்தில் நான் கிழவனுடன் வாக்குவாதம் செய்யாவிட்டால், அவனது பராமரிப்பிலிருந்து என்னை விடுவிப்பது பின்னர் எனக்கு கடினமாக இருக்கும் என்று நான் ஏற்கனவே நினைத்தேன். (I.) எதைப் பற்றி?

1) [எதைப் பற்றி? எந்த ஒன்று?

], (எப்படி எப்படி).

2) [அத்தியாயம்], (என்ன), (எப்போது).

3) [பெயர்ச்சொல்], (எப்போது) மற்றும் (). எதை பற்றி?

எப்பொழுது? என்ன?

5) (எப்போது), [அத்தியாயம்], (என்ன அத்தியாயம்.), (எங்கே).

எதை பற்றி? எந்த நிலையில்?

6) [சா.], (என்ன (என்றால்), பிறகு). எதற்காக?

என்ன? 7 இருந்தாலும்) [ch.], (என்ன, (எங்கிருந்தாலும்),).

கருப்பு - 2 எழுத்துக்கள்.

h - [h] - acc., காது கேளாதோர்., மென்மையான.

yo - [o] - உயிர், உட்.

p - [p] - acc., அழைப்பு., தொலைக்காட்சி.

n - [n] - acc., அழைப்பு., தொலைக்காட்சி.

s - [s] - உயிர்., bezud.

m - [m] - acc., அழைப்பு., தொலைக்காட்சி.

இந்த வார்த்தையில் 6 எழுத்துக்கள், 6 ஒலிகள் உள்ளன.

வூட் - காடு (பின்னொட்டு).

I. இரவுகள் (என்ன?) காது கேளாதோர் - பங்கேற்பு, வினைச்சொல்லின் சிறப்பு வடிவம்.

II. N. f. - செவிடு.

இடுகை: செல்லுபடியாகும், கடைசியாக vr., ஆந்தைகள். பார்வை. Unpost.: அவற்றின் வடிவத்தில். pad., pl. h.

III. வாக்கியத்தில் ஒரு வரையறை உள்ளது.

I. சோபகேவிச் (அவர் என்ன செய்தார்?) ஸ்டூட் - ஒரு வினைச்சொல். II. N. f. - நிற்க.

இடுகை .: சோவ் அல்ல. பார்வை, அல்லாத டிரான்ஸ்., 2 ரெஃப்.

அன்ஃபோஸ்ட்.: வலிப்புத்தாக்கத்தின் வடிவத்தில். உள்ளிட்ட., அலகுகள் h., pr. r., m. r.

III. வாக்கியத்தில் முன்னறிவிப்பு உள்ளது.

NOT - நிராகரிப்பு - 5, 6, 8, 9 வாக்கியங்களில் நிகழ்கிறது. NOR - statement - 7 வது வாக்கியத்தில்.

என்ற கேள்விக்கான பதில் எனக்குத் தெரியவில்லை.

நீங்கள் என்ன செய்தாலும் எல்லாம் ஒரே மாதிரியாக இருக்கும்.

135. 1) ஒருமுறை, காடு வழியாக நடந்து, நான் இதுவரை தொலைந்து போனேன், ஆனால், அதிர்ஷ்டவசமாக, இறுதியாக என்னை கடலுக்கு இட்டுச் சென்ற ஒரு பாதையை நான் கண்டேன், அங்கு நான் உடனடியாக என்னை நோக்குநிலைப்படுத்த முடியும். (இணையான சமர்ப்பிப்பு;

1 வது துணை விதி - டிகிரி, 2 வது - திட்டவட்டமான லைட்.) (எம்-மேக்.) 2) நான் எழுதி நான் பார்த்ததை வரைந்து கொண்டிருந்தபோது, \u200b\u200bஎன் தோழர்கள் தோட்டங்களில் இருந்து யாரையாவது அழைக்க விடாமுயற்சியுடன் கூச்சலிட்டனர். (இணையான சமர்ப்பிப்பு;

1 வது முறை, 2 வது - விளக்கங்கள்.) (எம். மேக்.) 3) இது அவளுக்கு கடினமாகிவிட்டது, ஏனென்றால் சுற்றியுள்ள அனைவரின் மனநிலையும் அவளுடைய ஆத்மாவில் இருந்ததைவிட வெகு தொலைவில் இருந்தது. (அடுத்தடுத்து சமர்ப்பித்தல்;

1 வது - காரணங்கள், 2 வது - விளக்கங்கள்.) (எல்.டி.) 4) அவர் எப்போதுமே எதையாவது யோசித்துக்கொண்டிருந்தார், அவருடைய எண்ணங்களில் மிகவும் பிஸியாக இருந்தார், அவரிடம் ஏதேனும் ஒன்றைக் கேட்டபோது, \u200b\u200bஅவர் திகைத்து, தலையை ஆட்டினார் மற்றும் கேள்வியை மீண்டும் செய்யச் சொன்னார் . (நிலையான சமர்ப்பிப்பு;

1 வது - டிகிரி, 2 வது - முறை.) (சா.) 5) வரவிருக்கும் ஆபத்தைப் பற்றி எச்சரிப்பது தனது கடமையாக அவர் கருதினார், மேலும் அவர்கள் சொல்வதைக் கேட்கவில்லை என்பதைக் கண்டால், அவர் சமர்ப்பித்தார், ம silence னமாக நடந்தார், ஒருபோதும் வாதிட்டார் ... (நிலையான சமர்ப்பிப்பு;

1 வது - நிபந்தனைகள், 2 வது - தெளிவானது.) (ஆர்.எஸ்.) 6) விலங்கின் நிறம் பட்டைகளின் நிறத்தை ஒத்திருந்தது, அது அசைவில்லாமல் இருந்தால், அதை கவனிக்க முற்றிலும் சாத்தியமில்லை. (நிலையான சமர்ப்பிப்பு;

1 வது - டிகிரி, 2 வது - நிபந்தனைகள்.) (ஆர்.எஸ்.) 7) யாகோவ் அதிகாலையில் எழுந்து, சூரியன் இன்னும் துடிக்கவில்லை, கடலில் இருந்து ஒரு புதிய புத்துணர்ச்சி வீசுகிறது. (ஒரே மாதிரியான துணை பதட்டத்தை சமர்ப்பித்தல்.) (எம்.ஜி) 8) பூக்கள் சரியாக வெட்டப்பட்டால் கோடை காலம் முழுவதும் ரோஜாக்கள் பூக்கும் என்று நான் சொன்னபோது, \u200b\u200bகுழந்தைகள் மகிழ்ச்சியடைந்தனர். (நிலையான சமர்ப்பிப்பு;

1 வது - நேரம், 2 வது - விளக்கமளிக்கும், 3 வது - நிபந்தனைகள்.) (சுகோம்.) எப்போது? எதற்காக?

2) (பை), (க்கு).

எந்த நிலையில்?

5) [… மற்றும், (ch., (என்ன) என்றால், எந்த நிலையில்?

எவ்வளவு? என்ன?

6) [முன்], (என்ன (என்றால்), பிறகு).

7), (எப்போது) மற்றும் ().

136. தாத்தாக்கள் மற்றும் தாத்தாக்கள் வாழ்ந்த நிலத்தின் அழகைப் போற்றுதல், நாம் வாழ்க்கையை வாழ விதிக்கப்பட்டுள்ளவர்கள், குழந்தைகளாக நம்மைத் திரும்பத் திரும்பச் சொல்வது, வயதாகி, நம்மைப் பெற்றெடுத்த நிலத்திற்குச் செல்வது, மிக முக்கியமான உணர்ச்சி மூலமாகும் தாய்நாட்டிற்கான அன்பு. (விவரிப்பு, அல்லாத எக்செல்., காம்ப்ளக்ஸ், இரண்டு ஒரே மாதிரியான துணை நிர்ணயிப்பாளர்களுடன் சிக்கலான துணை, "நிலம்" என்ற வார்த்தையைக் குறிப்பிடுகிறது மற்றும் "எங்கே" என்ற தொழிற்சங்க வார்த்தையின் உதவியுடன் பிரதானத்துடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது;

முக்கிய விஷயம் இரண்டு பகுதி., பரவல்., முழு, பொருள் மற்றும் முன்கணிப்புக்கு இடையில் ஒரு கோடு மூலம் சிக்கலானது;

1 வது துணை பிரிவு - இரண்டு பகுதி., விநியோகிக்கப்படாதது., முழு, ஒரு பகுதியால் சிக்கலானது. பொருள்;

2 வது - ஒரு துண்டு bezl., rasp., முழுமையான, சிக்கலான துர்நாற்றம். பங்கேற்பு சொற்றொடரால் வெளிப்படுத்தப்படும் முன்கணிப்பு மற்றும் தனி வரையறை.) உலகில் நம் வயல்கள் மற்றும் புல்வெளிகளை விட இயற்கையானது பிரகாசமாக இருக்கும் நாடுகள் உள்ளன, ஆனால் பூர்வீக அழகு நம் குழந்தைகளுக்கு மிகவும் அன்பானதாக மாற வேண்டும் ...

ஆனால் இந்த அழகு பூக்கும் தோட்டம், தேனீ வீணை இல்லை, பாசமுள்ள அம்மாவின் பாடல் இருந்திருக்காது என்ற எண்ணத்துடன் இதயத்திற்குள் நுழையட்டும், நிகோலாய் காஸ்டெல்லோ தனது எரியும் விமானத்தை எதிரி தொட்டிகளில் அனுப்பவில்லை என்றால், அவர் தனது இரத்தத்தை கொட்டவில்லை என்றால் வோல்கா டு எல்பே, ஆயிரக்கணக்கான மற்றும் ஆயிரக்கணக்கான ஹீரோக்கள் ...

| அழகைப் பாதுகாத்த மக்களுக்கு கடமை உணர்வோடு ஒன்றிணைந்ததன் மகிழ்ச்சி ஒன்றிணைந்தால் பூர்வீக நிலம் எல்லையற்ற அன்பே ஆகிறது. (விவரிப்புகள், அல்லாத எக்செல்., காம்ப்ளக்ஸ், முழு முக்கிய வாக்கியத்துடன் தொடர்புடைய ஒரு துணை வினையுரிச்சொல் நிபந்தனையுடன் சிக்கலானது மற்றும் "எப்போது" என்ற இணைப்பின் உதவியுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது;

முக்கிய விஷயம் இரண்டு பகுதி., பரவல்., முழுமையானது, துணை பிரிவு - இரண்டு பகுதி., பரவல்., முழுமையானது, ஒரு தனி வரையறையால் சிக்கலானது, பங்கேற்பு சொற்றொடரால் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது.) (வி.ஏ. சுகோம்லின்ஸ்கி.) உரை சொந்தமானது இந்த உரை ஒரு புனைகதைப் படைப்பிலிருந்து எடுக்கப்படவில்லை என்ற போதிலும், கலைப் பேச்சு. இது கலை பாணியின் படங்களைக் கொண்டுள்ளது.

தேனீ வீணை இங்கே ஒரு உருவகம். தேனீக்களின் ஓம் ஒரு வீணையின் இசைக் கருவியின் ஒலியுடன் ஒப்பிடப்படுகிறது.

உள்ளே வரும் - 2 எழுத்துக்கள்.

in [in] - acc., call., tv.

o [a] - உயிரெழுத்து., bezud.

th [y] - acc., மணி., மென்மையான.

d [d] - acc., மணி., மென்மையானது.

yo [o] - உயிர், உத்.

t [t] - acc., செவிடு., தொலைக்காட்சி.

இந்த வார்த்தையில் 6 எழுத்துக்கள், 6 ஒலிகள் உள்ளன.

இரத்தம் - 1 எழுத்து.

k [k] - acc., செவிடு, தொலைக்காட்சி.

p [p] - acc., அழைப்பு., தொலைக்காட்சி.

o [o] - உயிர், உத்.

in [f] - acc., செவிடு., மென்மையானது.

137. தலைப்பு: “யார் இருக்க வேண்டும்? எப்படி இருக்க வேண்டும்? "

கலவைக்கான பொருட்கள்.

நவீன சமுதாயத்தில், முக்கியமான மற்றும் அவசியமான தொழில்கள், தன்னை உணர்ந்து கொள்வது, திறன்களை வெளிப்படுத்துவது, பொழுதுபோக்குகளின் உலகம், மாறுபட்ட நலன்கள், சரியான தேர்வு.

வர்த்தக கோளம், வாடிக்கையாளர்களுடன் தொடர்பு, சேவை கலாச்சாரம், மேலாளர், விற்பனை ஆலோசகர்;

தொழில்நுட்பம், மேம்பட்ட தொழில்நுட்பங்கள், மெக்கானிக், உபகரணங்கள், மென்பொருள் கட்டுப்பாடு.

ஒழுக்கமான நபர், நம்பகமான பணியாளர், திறமையான நிபுணர், சரியான நேரத்தில் மற்றும் துல்லியமானவர், தகுதிகளை மேம்படுத்துதல், சக ஊழியர்களை ஆதரித்தல் மற்றும் அணியின் நலன்கள்.

யூனியன்லெஸ் காம்ப்ளக்ஸ் திட்டங்கள் 10. தொழிற்சங்கமற்ற சிக்கலான வாக்கியத்தில் கமா மற்றும் அரைக்காற்புள்ளி 138. கமாவுக்கு முன்பை விட அரைக்காற்புள்ளிக்கு நீண்ட இடைநிறுத்தம் என்பது தனி எளிய வாக்கியங்களில் பிரதிபலிக்கும் நிகழ்வுகள் தனித்தனியாக பட்டியலிடப்பட்டிருப்பதன் காரணமாகும், இது உள்ளுணர்வில் அடிக்கோடிட்டுக் காட்டப்படுகிறது.

139. 1) நான் உன்னை ஒரு வாரம் முழுவதும் பார்க்கவில்லை, நீண்ட காலமாக உன்னைக் கேட்கவில்லை.

(சா.) 2) தூரத்தில் உள்ள கடல் கிரிம்ஸனால் மூடப்பட்டிருந்தது, சூரியனை நோக்கி மென்மையான வெளிப்புறங்களின் இளஞ்சிவப்பு புகைமூட்டமான மேகம் உயர்ந்து கொண்டிருந்தது. (எம். ஜி.) 3) ஓக்ஸ் மற்றும் உச்சகட்ட ஃபிர் மரங்கள் பச்சை நிறமாக மாறியது;

நூற்றாண்டு பழமையான லிண்டன்கள், சுருள் கிரீடங்களைத் தொங்கவிட்டு, வானத்தை மூடின. (கூல்.) 4) நதி முன்கூட்டியே மங்கலாக ஒளிர்கிறது, கரையோர கூழாங்கற்களில் முணுமுணுக்கிறது. (N.O.) 5) பேட்டரி தளபதி நேற்று போல் கடுமையாக இல்லை;

மாறாக, அவர் ஒரு வகையான, விருந்தோம்பல் விருந்தினர் மற்றும் மூத்த தோழர் போல தோற்றமளித்தார். (L.T.) 6) எனவே சூரியன் உதிக்கிறது, உழவு செய்யப்பட்ட நிலங்களுக்குப் பின்னால் இருந்து பிரகாசிக்கிறது, கடல்களுக்கு அப்பால், இரவுக்கான அதன் ஓய்வு இடம் போய்விட்டது, வயல்வெளிகளில், புல்வெளிகளில், இடிபாடுகளின் உச்சியில், தங்க ஓடைகள் விரைந்தன. (நிக்.). 7) வானத்தின் விளிம்பு சிவப்பு நிறமாக மாறும்;

பிர்ச்ச்களில் அவர்கள் எழுந்திருக்கிறார்கள், ஜாக்டாக்கள் நேர்த்தியாக பறக்காது, குருவிகள் இருண்ட வைக்கோல்களுக்கு அருகில் சிரிக்கின்றன. (டி.) 8) ஒரு குறுகிய பள்ளத்தாக்கு என் காலடியில் நீண்டு, ஒரு செங்குத்தான சுவருக்கு முன்னால் அடிக்கடி ஆஸ்பென் காடு உயர்ந்தது. (டி.) 9) நான் ஒருவித வளர்ந்த பாதையை கண்டேன், அதனுடன் புறப்பட்டேன், கவனத்துடன் முன்னோக்கிப் பார்த்தேன். (டி.) 10) ஒரு தெளிவான கோடை நாள் படுக்கையறையின் பரந்த திறந்த ஜன்னல்கள் வழியாகப் பார்த்தது;

ஜன்னல்களுக்கு வெளியே தோட்டத்தில், சிட்டுக்குருவிகள் மற்றும் மாக்பீஸ் ஒரு நொடி கூட நிற்காமல் அழுதன. (சா.) 3) [மற்றும்];

[,| |, ] 5) ;

[…, | |, மற்றும்].

140. இலையுதிர்காலத்தின் பிற்பகுதியில், மரக்கன்றுகள் வரும்போது இதே காடு எவ்வளவு அழகாக இருக்கிறது! .. காற்று இல்லை, சூரியனும் இல்லை, வெளிச்சமும் இல்லை, நிழலும் இல்லை, இயக்கமும் இல்லை, சத்தமும் இல்லை;

மென்மையான காற்றில் மது வாசனை போன்ற இலையுதிர் வாசனை உள்ளது, மஞ்சள் வயல்களுக்கு மேல் ஒரு மெல்லிய மூடுபனி. அசைவற்ற வானம் மரங்களின் வெற்று, பழுப்பு நிற கிளைகள் வழியாக அமைதியாக வெண்மையானது, சில இடங்களில் கடைசி தங்க இலைகள் லிண்டன்களில் தொங்கும். ஈரமான பூமி காலடியில் நெகிழக்கூடியது;

புல் உயரமான உலர்ந்த கத்திகள் நகராது, நீண்ட நூல்கள் வெளிறிய புல் மீது பளபளக்கின்றன.

மார்பு அமைதியாக சுவாசிக்கிறது, ஆனால் ஒரு விசித்திரமான கவலை ஆன்மாவில் காணப்படுகிறது.

நீங்கள் காட்டின் விளிம்பில் நடந்து செல்கிறீர்கள், நீங்கள் நாயைப் பார்த்துக் கொள்கிறீர்கள், இதற்கிடையில் உங்களுக்கு பிடித்த படங்கள், பிடித்த முகங்கள், இறந்த மற்றும் உயிருடன், நினைவுக்கு வருக;

நீண்ட காலத்திற்கு முன்பு தூங்கிய பதிவுகள் திடீரென்று எழுந்து, கற்பனை பறந்து பறவையைப் போல விரைகிறது, எல்லாம் மிகவும் தெளிவாக நகர்ந்து நம் கண் முன்னே நிற்கிறது. இதயம் திடீரென்று நடுங்கி துடிக்கும், உணர்ச்சியுடன் முன்னோக்கி விரைகிறது, பின்னர் மாற்றமுடியாமல் நினைவுகளில் மூழ்கிவிடும்.

ஒரு சுருள் போல எல்லா வாழ்க்கையும் எளிதாகவும் விரைவாகவும் வெளிப்படுகிறது ...

(I. S. Turgenev.) சிந்தியது - கொட்டுதல் (முன்னொட்டு).

பேச்சு வகை - விளக்கம், நடை - கதை.

141. 1), (எப்போது)! சமமாக SPP. நேரம்.

2), மற்றும் [,];

[பெயர்ச்சொல், | |] ,.

1 வது பகுதி - எஸ்.எஸ்.பி, யூனியன் மற்றும்;

2 வது பகுதி - எஸ்.பி.பி.

11. தொழிற்சங்கமற்ற சிக்கலான வாக்கியத்தில் பெருங்குடல் 142. முதல் வாக்கியம் ஒரு சிக்கலான காரணத்திற்கு ஒரு துணைக் காரணத்துடன் நெருக்கமாக உள்ளது, இரண்டாவது - விளக்கமளிக்கும் துணை உட்பிரிவுடன்.

143. 1) ரயில் புறப்படுவதற்கு ஐந்து நிமிடங்கள் மீதமுள்ளதால் பயணிகள் அவசரமாக இருந்தனர். பயணிகள் அவசரமாக இருந்தனர்: புறப்படுவதற்கு ஐந்து நிமிடங்கள் இருந்தன. 2) வெப்பத்தை பிடிக்க முடியாது என்பதை நான் புரிந்துகொள்கிறேன். எனக்கு புரிகிறது: கப்பலைப் பிடிக்க முடியாது. 3) காற்று எட்டு புள்ளிகளை எட்டியதால் யாரும் கடலுக்கு வெளியே செல்லத் துணியவில்லை.

யாரும் கடலுக்கு வெளியே செல்லத் துணியவில்லை: காற்று எட்டு புள்ளிகளை எட்டியது.

144. 1) எனக்கு அந்த அறிக்கை மிகவும் பிடித்திருந்தது: இது பண்டைய ரஷ்ய கலையின் அற்புதமான படைப்புகளைப் பற்றி கூறியது. 2) நாங்கள் மலையில் ஏறியபோது, \u200b\u200bஎதிர்பாராத ஒரு படத்தைக் கண்டோம்: இரண்டு எல்க் மலையின் ஓரத்தில் நின்று கொண்டிருந்தார்கள். 3) புவியியலைப் படித்த எவருக்கும் குறைந்தது தெரியும்: நமது பூகோளம் முக்கால்வாசி நீரால் மூடப்பட்டிருக்கும்.

4) கீழே இருந்து அது தெளிவாகத் தெரிந்தது: கார்களின் கான்வாய் ஏற்கனவே பாஸிலிருந்து இறங்கிக் கொண்டிருந்தது.

145. 1) பறவைகள் கேட்கப்படவில்லை: அவை வெப்பத்தின் மணிநேரத்தில் பாடுவதில்லை. (டி.) 2) மரங்கள் அழுவதாகத் தோன்றியது: பெரிய துளிகள் அவற்றின் கிளைகளிலிருந்து தரையில் விழுந்து கொண்டிருந்தன. (ஆர்.) 3) காட்டில், இப்போது அங்கே, இப்போது இங்கே கொக்கு டல்லி கூச்சலிட்டு, அதன் ஆழத்தையும் சொனாரிட்டியையும் நிழலிடுகிறது;

மழைக்குப் பிறகு, தங்க-கருஞ்சிவப்பு விளிம்புகளுடன் கூடிய சூடான புகை மேகங்கள் மிதந்து வானத்தில் உருகின. (வரம்.) 4) வானிலை பயங்கரமானது: காற்று அலறியது, பனிப்பொழிவு செதில்களாக விழுந்தது. (பி.) 5) செமியோன் இவனோவிச் சுற்றிப் பார்த்தார்: மறைக்க எங்கும் இல்லை. (A. N. T.) 6) என்னிடமிருந்து என்னால் ஒரு விஷயத்தை மட்டுமே சத்தியம் செய்ய முடியும்: நாங்கள் வேலை செய்வோம், தன்னலமின்றி செயல்படுவோம். (பற்று.) 7) இதுபோன்ற வெற்று இடங்களில் நான் ஒருபோதும் இருந்ததில்லை என்று தோன்றியது: எங்கும் ஒளி ஒளிரவில்லை, சத்தம் கேட்கவில்லை. (T.) 4):,.

காரணம் (அதாவது) 7) [நூற்றாண்டுகள்,…]:,.

விளக்கம் சொனோரஸ்னஸ் - சோனரஸ் (பின்னொட்டு).

I. குகோவாலா (எப்படி? என்ன செய்வது?) உச்சரிப்பு - ஜெரண்ட்ஸ், வினைச்சொல்லின் சிறப்பு வடிவம். II. நெசோவ். பார்வை., மாறாமல்.

III. வாக்கியத்தில் ஒரு சூழ்நிலை உள்ளது.

146. நேற்று நான் பியாடிகோர்ஸ்க்கு வந்தேன், நகரத்தின் விளிம்பில், மாஷூக்கின் அடிவாரத்தில் மிக உயர்ந்த இடத்தில் ஒரு குடியிருப்பை வாடகைக்கு எடுத்தேன்: இடியுடன் கூடிய மழையின் போது, \u200b\u200bமேகங்கள் என் கூரைக்கு வரும். இன்று காலை ஐந்து மணியளவில், நான் ஜன்னலைத் திறந்தபோது, \u200b\u200bஎன் அறை ஒரு சாதாரண முன் தோட்டத்தில் வளரும் பூக்களின் வாசனையால் நிரம்பியது. பூக்களின் கிளைகள் என் ஜன்னல்களுக்கு வெளியே பார்த்துக் கொண்டிருக்கின்றன, காற்று சில சமயங்களில் அவற்றின் வெள்ளை இதழ்களை என் மேசையில் விரிக்கிறது. எனக்கு மூன்று பக்கங்களிலிருந்தும் ஒரு அருமையான பார்வை இருக்கிறது. மேற்கில், ஐந்து தலை கொண்ட பெஷ்டு "சிதறிய புயலின் கடைசி மேகம்" போல நீல நிறமாக மாறும், வடக்கே மாஷுக் ஒரு உரோமம் பாரசீக தொப்பியைப் போல எழுந்து வானத்தின் இந்த முழு பகுதியையும் மூடுகிறது, கிழக்கு நோக்கிப் பார்ப்பது மிகவும் வேடிக்கையாக உள்ளது: ஒரு சுத்தமான, புத்தம் புதிய நகரம் எனக்கு கீழே திகைப்பூட்டுகிறது, நீரூற்றுகள் சலசலக்கும், பல மொழி கூட்டம் சத்தமாக இருக்கிறது - மேலும் மலைகள் ஒரு ஆம்பிதியேட்டர் போல குவிந்து கிடக்கின்றன, எல்லாம் நீல மற்றும் பனிமூட்டம், மற்றும் அடிவானத்தின் விளிம்பில் ஒரு வெள்ளி சங்கிலி பனி சிகரங்கள் நீண்டு, காஸ்பெக்கில் தொடங்கி இரண்டு தலை எல்ப்ரஸ் கேட்ஃபிஷுடன் முடிவடைகிறது ... அத்தகைய நிலத்தில் வாழ்வது வேடிக்கையாக உள்ளது. என் நரம்புகளில் ஒருமுறை எரிந்த ஒரு வகையான மகிழ்ச்சி உணர்வு. காற்று சுத்தமாகவும், புதியதாகவும் இருக்கிறது, ஒரு குழந்தையின் முத்தத்தைப் போல, சூரியன் பிரகாசமாக இருக்கிறது, வானம் நீலமாக இருக்கிறது - எது அதிகமாக இருக்கும்?

(எம். யூ. லெர்மொண்டோவ்.) 3), மற்றும்.

பேச்சு வகை - விளக்கம், நடை - கலை.

கூரை - கூரை (ஒத்திசைவு.), வானம் - உறுதியானது (ஒத்திசைவு.).

எட்ஜ் - 2 எழுத்துக்கள்.

K [k] - acc., காது கேளாதோர்., தொலைக்காட்சி.

Р [р] - acc., பெல்., டிவி.

அ [அ] - உயிரெழுத்து., பெசுட்.

yu [y] - acc., மணி., மென்மையான;

[y] - உயிர், உட்.

இந்த வார்த்தையில் 4 எழுத்துக்கள், 5 ஒலிகள் உள்ளன.

முன் தோட்டத்தில் ஒரு தோட்டம் உள்ளது (சுஃப் பிழைத்திருத்தத்துடன் அடித்தளங்களை சேர்ப்பது).

147. 1. விவரிப்பு, அல்லாத எக்செல்., ஒரு சிக்கலான தொழிற்சங்கம், இரண்டு எளிய வாக்கியங்களைக் கொண்டது, அங்கு இரண்டாவது முதல் விளக்கத்தை விளக்குகிறது;

1 வது - இரண்டு பகுதி., பரவல்., முழு, சிக்கலான ஒற்றை பகுதி. முன்னறிவிக்கிறது;

2 வது - இரண்டு பகுதி., பரவல்., முழு. 2. விவரிப்பு, அல்லாத எக்செல்., காம்ப்ளக்ஸ், பிரதான முன்கணிப்பு தொடர்பான ஒரு துணை வினையுரிச்சொல் பதட்டத்துடன் சிக்கலானது மற்றும் அதனுடன் இணைக்கப்பட்ட “எப்போது” என்ற தொழிற்சங்க வார்த்தையின் உதவியுடன்;

முக்கிய விஷயம் இரண்டு பகுதி., பரவல்., முழுமையான, சிக்கலான தனிமை. வரையறை, எக்ஸ்பிரஸ். மற்றும் சுமார் .;

subordinate clause - இரண்டு பகுதி., dist., full.

விளக்கம் 1) [,] :.

2) [, (எப்போது), என்., | |].

148. 1) [பைன்கள் மற்றும் தளிர்கள் மகிழ்ச்சியாக இருக்கின்றன]: [அவை எப்போதும் பச்சை நிறமாக மாறும்], [அவை பனிப்புயலுக்கு மரணத்தைக் கொண்டு வரவில்லையா], [உறைபனி மரணத்தால் வீசாது]. (விவரிப்பு, அல்லாத எக்ஸல்., காம்ப்ளக்ஸ் அல்லாத யூனியன், மூன்று எளிய மற்றும் இரண்டு சொற்பொருள் பகுதிகளைக் கொண்டது, அங்கு இரண்டாவது முதல் விளக்கத்தை விளக்குகிறது;

1 வது வாக்கியம் - இரண்டு பகுதி., விநியோகிக்கப்படாதது., முழு, சிக்கலான ஒற்றை பகுதி. முன்னறிவிக்கிறது;

2 வது - இரண்டு-நிலை, பரவல், முழு, 3 வது - இரட்டை நிலை, பரவல், முழு.) (என்.) 2) [போற்று]: [வசந்த காலம் வருகிறது], [வணிகர்கள் ஒரு கேரவனில் பறக்கிறார்கள்], [பிரகாசமான தங்கத்தில் நாள் மூழ்கிக் கொண்டிருக்கிறது] மற்றும் [நீரோடைகள் பள்ளத்தாக்கில் சலசலக்கின்றன]. (உடுப்புப்படி., எக்செல் அல்ல., ஒரு சிக்கலான தொழிற்சங்கம் அல்லாத, ஐந்து எளிய மற்றும் இரண்டு சொற்பொருள் பகுதிகளைக் கொண்டது, அங்கு இரண்டாவது முதல் நீட்டிக்கப்படுகிறது;

1 வது வாக்கியம் - ஒற்றை-ஸ்லாட். def.-personal, பொருத்தமற்றது, முழுமையானது;

2 வது - இரண்டு-நிலை, விநியோகிக்கப்படாத, முழு, 3 வது - இரண்டு-நிலை, விநியோகம், முழு, 4 வது - இரண்டு-நிலை, விநியோகம், முழு, 5 வது - இரண்டு-நிலை, விநியோகம், முழு.) (நிகி.) 3) [ முழு புல்வெளியும் இயக்கத்தில் இருந்தது]: [குதிரைப்படை விரைந்தது], [ரெஜிமென்ட்கள் ஊர்ந்து கொண்டிருந்தன], [பேட்டரிகள் சக்கரங்களால் இடிந்தன]. (விவரிப்பு, அல்லாத எக்ஸல்., காம்ப்ளக்ஸ் அல்லாத யூனியன், நான்கு எளிய மற்றும் இரண்டு சொற்பொருள் பகுதிகளைக் கொண்டது, அங்கு இரண்டாவது முதல் விளக்கத்தை விளக்குகிறது;

1 வது வாக்கியம் - இரண்டு பகுதி., பரவல்., முழு;

2 வது - இரண்டு பகுதி, விநியோகிக்கப்படாத, முழு, 3 வது - இரண்டு பகுதி, விநியோகிக்க முடியாத, முழு, 4 வது - இரண்டு பகுதி, விநியோகிக்கப்படாத, முழு.) (ஏ. என். டி.) 4) கொனோவலோவ் என்னிடம் கேட்டார்: "நீங்கள் படிக்க முடியுமா ? " (எம்.ஜி) 5) அவர் நினைத்து எழுதினார்: "நான் இந்த புத்தகத்தை ரஷ்யாவுக்கு அர்ப்பணிக்கிறேன்." . , சாதனைக்காக பாடுபடுவது, ஒரு உயர்ந்த யோசனைக்கு தன்னை தியாகம் செய்ய விருப்பம். (I. ஆண்ட்ர்.) காதல் - 2 எழுத்துக்கள்.

l [l] - acc., மணி., மென்மையானது.

yu [y] - உயிரெழுத்து, பெசுட்.

b [b] - acc., அழைப்பு., தொலைக்காட்சி.

o [o] - உயிர், உத்.

in [f] - acc., செவிடு., மென்மையானது.

b / - / ஒரு வார்த்தையில் 6 எழுத்துக்கள், 5 ஒலிகள் உள்ளன.

I. போற்று (என்ன செய்வது?) - வினை.

II. N. f. - பாராட்ட.

இடுகை: சோவ். பார்வை, அல்லாத டிரான்ஸ்., 1 ரெஃப். நெப்போஸ்ட்.: வடிவத்தில். உள்ளிட்ட., அலகுகள் h.

III. வாக்கியத்தில் முன்னறிவிப்பு உள்ளது.

I. அவர் (யாரை?) என்னை - இடங்களைக் கேட்டார்.

II. N. f. - நான்.

இடுகை: தனிப்பட்ட முதல் நபர். Unpost.: பேரினத்தின் வடிவத்தில். திண்டு., அலகு h.

I. அச்சமற்ற தன்மை (என்ன?) - n.

II. என்.எஃப். - அச்சமின்மை.

இடுகை: பொதுவான, உயிரற்ற, சி.எஃப். r., 2 ஸ்டம்ப்.

Unpost.: அவற்றின் வடிவத்தில். திண்டு., அலகு h.

III. பொருள் வாக்கியத்தில் உள்ளது.

14 (டி.) 2) சிறிது நேரம், இந்த முக்காடு வழியாக லார்ச் மரங்களின் சத்தம் முன்பு விரைந்தது, அதுவும் அமைதியாக விழுந்தது, பனியால் நசுக்கப்பட்டதைப் போல, காற்று தணிந்தது. (கொரி.) 3) வழக்கமான அமைதியான வரிசையில் பணிகள் நடந்து கொண்டிருந்தன: கீழே ஆழமாக, கார்கள் ஓடிக்கொண்டிருந்தன, பொருத்துதல்கள் சலசலத்தன, மற்றும் நியூமேடிக் காக்பார்களின் டிரம் பீட் கேட்கப்பட்டது.

(எஸ். எறும்பு.) II. நோஸ்டிரியோவ் சில விஷயங்களில் ஒரு வரலாற்று நபராக இருந்தார். அவர் கலந்துகொண்ட ஒரு கூட்டமும் வரலாறு இல்லாமல் முடிக்கப்படவில்லை. (விவரிப்பு, அல்லாத எக்ஸல்., காம்ப்ளக்ஸ், உடன் / துணை. ஒரு உறுதியான துணைக்குழுவுடன், "ஒரு கூட்டத்தில்" என்ற வார்த்தையைக் குறிப்பிடுகிறது மற்றும் "எங்கே" என்ற தொழிற்சங்க வார்த்தையைப் பயன்படுத்தி முக்கியத்துடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது;

முக்கிய விஷயம் ஒரு துண்டு. ஆள்மாறாட்டம், பரவல்., முழுமையானது, கீழ்ப்படிதல் - இரண்டு பகுதி., பரவல்., முழுமையானது.) சில கதை நிச்சயமாக நடந்தது: ஒன்று ஜெண்டர்மேம்கள் அவரை மண்டபத்திலிருந்து கைகளுக்கு வெளியே அழைத்துச் செல்லும், அல்லது அவரது நண்பர்கள் அவரை வெளியே தள்ளும்படி கட்டாயப்படுத்தப்பட்டனர். இது நடக்கவில்லை என்றால், எல்லாமே ஒன்றுதான், மற்றவர்களுக்கு நடக்காத ஒன்று நடக்கும்: அல்லது அது சிரிக்கும் வகையில் பஃபேவில் வெட்டப்படும்;

அல்லது அது மிகவும் கொடூரமான முறையில் தன்னை நிரூபிக்கும், இதனால், இறுதியாக, அது வெட்கப்படும். அவர் முற்றிலும் தேவையில்லாமல் பொய் சொல்வார்: திடீரென்று தனக்கு ஒருவித நீல அல்லது இளஞ்சிவப்பு கம்பளி மற்றும் அத்தகைய முட்டாள்தனமான குதிரை இருப்பதாகக் கூறுவார், இதனால் கேட்போர் இறுதியாக வெளியேறுகிறார்கள் ...

(என். வி. கோகோல்.) I. நேரம் (என்ன?) - என். II. N. f. - நேரம்.

இடுகை: பொதுவான, உயிரற்ற, சி.எஃப். r., ஒரு சிறப்பு வகை சரிவு.

Unpost.: அவற்றின் வடிவத்தில். திண்டு., அலகு h.

III. கேள்விப்பட்டேன் (எவ்வளவு காலம்?) சில நேரம் - ஒரு சூழ்நிலை.

12. தொழிற்சங்கமற்ற சிக்கலான வாக்கியத்தில் கோடு 150. அர்த்தத்தில் முதல் வாக்கியம் ஒரு கலவையை ஒத்திருக்கிறது, இரண்டாவது மற்றும் மூன்றாவது ஒரு கலவை போல் தெரிகிறது.

151. 1) அனைத்து விறகுகளும் வெளியே சென்றன, எனவே வெப்பப்படுத்த எதுவும் இல்லை. நீங்கள் அனைவரும் விறகுக்காகச் சென்றீர்கள் - சூடாக்க எதுவும் இல்லை. 2) நான் திரைப்படங்களுக்கு செல்ல விரும்பினேன், ஆனால் நேரம் இல்லை. நான் திரைப்படங்களுக்கு செல்ல விரும்பினேன் - நேரம் இல்லை. 3) நீங்கள் தாமதமாக வந்தால், யாரும் வீட்டில் இருக்க மாட்டார்கள். நீங்கள் தாமதமாக வந்தால், யாரும் வீட்டில் இருக்க மாட்டார்கள்.

152. 1) மழை முடிந்துவிட்டது - நாங்கள் ஒரு பயணத்திற்கு சென்றோம். 2) இரவில் அனைவரும் ஓய்வெடுத்தனர் - முன்னேற முடிந்தது. 3) டிரைவர் பிரேக்கை அழுத்தினார் - கார் நிற்கவில்லை. 4) நீங்கள் ஒரு வார்த்தை சொன்னால், அவை பத்து சேர்க்கும்.

153. 1) நீங்கள் புத்தகங்களைப் படித்தால், உங்களுக்கு எல்லாம் தெரியும். (கடைசியாக) 2) பிஞ்சுகள் வந்துவிட்டன - காடு உயிரோடு வந்தது. (D. 3.) 3) மனித உழைப்பு ஊட்டங்கள் - சோம்பல் கெட்டுப்போகிறது. (விவரிப்பு, அல்லாத எக்ஸல்., ஒரு சிக்கலான தொழிற்சங்கம், இரண்டு எளியவற்றைக் கொண்டது, அங்கு ஒன்று மற்றொன்றுக்கு எதிரானது;

1 வது - இரண்டு பகுதி., பரவல்., முழு, 2 வது - இரண்டு பகுதி., விநியோகிக்கப்படாதது., முழு.) (கடைசியாக) 4) நீங்கள் வனப்பகுதிக்குச் சென்று உடனடியாக உணர்கிறீர்கள்: நீங்கள் ஒரு சிறப்பு உலகில் இருக்கிறீர்கள், உங்களுடன் சொந்த சிறப்பு ஆர்வங்கள். (சொல்.) 5) வெளிச்சத்தில் வெளிச்சம் இருந்தது - அவர்கள் எங்களுக்காக காத்திருந்தார்கள். (விவரிப்பு, எக்செல் அல்ல., ஒரு சிக்கலான தொழிற்சங்கம், இரண்டு எளியவற்றைக் கொண்டது, அங்கு இரண்டாவது முடிவை முடிக்கிறது;

1 வது - இரண்டு பகுதி., பரவல்., முழு, 2 வது - ஒரு பகுதி. குறிப்பிடப்படாத-தனிப்பட்ட, பரவல்., முழுமையானது.) (பாஸ்ட்.) 6) நான் ஒரு மெழுகுவர்த்திக்காக இருக்கிறேன் - அடுப்பில் ஒரு மெழுகுவர்த்தி! நான் புத்தகத்திற்காக இருக்கிறேன் - அது இயங்கும்.

(சுக்.) 7) உங்கள் கையில் கோடரியைப் பிடிப்பது எப்படி என்று தெரியாவிட்டால், நீங்கள் ஒரு மரத்தை அரைக்க முடியாது;

மொழியை அறியாமல், நன்றாக, அழகாக, எளிமையாக, தெளிவாக நீங்கள் எழுத முடியாது.

(எம்.ஜி.) 1) -. நிபந்தனை 3) -. எதிர்ப்பு 6) -! நிகழ்வுகளின் விரைவான மாற்றம் லெஸ்கோஸ் - வனவியல் (அஸ்திவாரங்களின் பகுதிகளைச் சேர்த்தல்).

எரிந்தது - எரிக்க (ஒரு பின்னொட்டின் உதவியுடன் ஒரு சொல் வடிவத்தை உருவாக்குதல்).

154. 1) ஆகவே, இறுதியாக, நாங்கள் குட் மவுண்டில் ஏறி, நின்று சுற்றிப் பார்த்தோம்: ஒரு சாம்பல் மேகம் அதன் மீது தொங்கியது ... (கதை, கூச்சலிடவில்லை, ஒரு சிக்கலான தொழிற்சங்கம், இரண்டு எளியவற்றைக் கொண்டது, அங்கு இரண்டாவது பரவுகிறது முதல்;

1 வது - இரண்டு பகுதி., பரவல்., முழு, சிக்கலான ஒற்றை பகுதி. முன்னறிவித்தல் மற்றும் அறிமுக சொற்கள்;

2 வது - இரண்டு-பகுதி., பரவுகிறது .. முழு.) (எல்.) 2) நாங்கள் ஒரு ஷாட்டுக்கு தலைகீழாகப் பிடித்தோம், - நாங்கள் பார்க்கிறோம்: தண்டு மீது வீரர்கள் ஒரு கொத்து மற்றும் களத்தில் கூடி, அங்கே சவாரி பறக்கிறது தலைகீழாக மற்றும் சேணத்தில் வெள்ளை நிறத்தை வைத்திருக்கிறது.

(எல்.) 3) “அமைதியாக இருங்கள், மாமா,” என் நாடோடியை எதிர்த்தார், “மழை பெய்தால், பூஞ்சை இருக்கும், பூஞ்சை இருக்கும், ஒரு உடல் இருக்கும். இப்போது உங்கள் பின்னால் கோடரியை மூடு: ஃபாரெஸ்டர் நடந்து செல்கிறார். " (பி.) இங்கே ஒரு துளி உணர்வையும் காணவில்லை, அவள் அமைதியாக விரிசல் வழியாகப் பார்க்கிறாள். அவள் என்ன பார்க்கிறாள்? .. மேஜையில் அரக்கர்கள் சுற்றி அமர்ந்திருக்கிறார்கள்:

ஒன்று கொம்புகளுடன், நாயின் முகத்துடன், இன்னொன்று சேவல் தலையுடன் ...

(டி.எஸ். புஷ்கின்.) 5) இன்னும் கொடூரமான, துணிச்சலான:

சிலந்தியை சவாரி செய்யும் புற்றுநோய் இங்கே உள்ளது, இங்கே ஒரு கூசெனெக்கில் ஒரு மண்டை ஓடு சிவப்பு தொப்பியில் சுழல்கிறது;

இங்கே மில் குந்துதல் நடனம் மற்றும் அதன் இறக்கைகள் மடக்குதல் மற்றும் மடக்குதல்.

(ஏ. புஷ்கின்.) கேலோப் - டு கேலோப் (முன்னொட்டு).

இருக்கும் (டெரிவேட்டிவ் அல்லாத தண்டு).

155. 1) அ) குழந்தைகள் முற்றத்தில் ஓடிக்கொண்டிருந்தார்கள், ஜன்னல்களிலிருந்து இசை வந்து கொண்டிருந்தது.

b) முற்றத்தில், தோழர்களே கால்பந்து விளையாடினர்;

தையல் திறந்த ஜன்னல்களிலிருந்து இசை இடிந்தது. 2) அ) எனது பழைய நண்பரை நான் அடையாளம் காணவில்லை: நாங்கள் மிக நீண்ட காலமாக பகிரவில்லை. b) கடலில் ஒரு புயல் வெடித்தது போல் தெரிகிறது: காற்று அச்சுறுத்தும் அலைகளை செலுத்தியது. c) ஆசிரியர் சுற்றிப் பார்த்தார்: சிறுவன் கரும்பலகையில் வேலை செய்யத் தொடங்கினான். 3) அ) பயிற்சியில் கடினமானது - போரில் எளிதானது. b) நீங்கள் எல்லாவற்றையும் விரைவாகச் செய்வீர்கள் - செயல்திறனுக்கான நேரம் எங்களுக்கு இருக்கும். c) ஜன்னலுக்கு வெளியே பனி கிடந்தது - குளிர்காலம் வந்துவிட்டது.

156. 1) திரை மேலே சென்றபோது, \u200b\u200bஅது ஆடிட்டோரியத்தில் அமைதியாகிவிட்டது.

திரை மேலே சென்றது - ஆடிட்டோரியம் அமைதியானது. 2) ரயில் நெருங்கியதால் அனைவரும் பிளாட்பாரத்திற்கு விரைந்தனர். அனைவரும் மேடையில் விரைந்தனர்: ஒரு ரயில் நெருங்கியது. 3) நதி நிரம்பி வழிந்தது, அதனால் வெள்ள அச்சுறுத்தல் ஏற்பட்டது. நதி நிரம்பி வழிந்தது - வெள்ள அபாயம் இருந்தது.

4) யாரும் தலையிடாததால், பால்கனியில் இருந்து காட்சியை தெளிவாகக் காண முடிந்தது. பால்கனியில் இருந்து காட்சியை நாம் தெளிவாகக் காண முடிந்தது: யாரும் தலையிடவில்லை.

157. வனவிலங்குகளின் நிகழ்வு முக்கியமான சமிக்ஞைகள், அல்லது, அவர்கள் சொல்வது போல், வெப்பநிலை நிலைமைகளின் குறிகாட்டிகள். வெப்பத்தின் முன்னிலையில், தாவரங்களின் வளர்ச்சி, இயற்கையாகவே, வேகமாகத் தொடங்குகிறது, அது இல்லாததால், அது மெதுவாக செல்கிறது. எவ்வாறாயினும், இந்த நிகழ்வுகளில் ஒரு குறிப்பிட்ட நிலைத்தன்மை உள்ளது.

சாம்பல் ஆல்டர் தூசி போடத் தொடங்கியுள்ளது - தேனீ வளர்ப்பவர்கள் படை நோய் அமைப்பதற்கான நேரம் இது, 10 நாட்களில் தேனீக்கள் முதல் லஞ்சம் கொண்டு வரும்.

ஆஸ்பென் மலர்கள் - காளான் எடுப்பவருக்கு ஒரு குறிப்பு: போர்சினி காளான்களின் முதல் அடுக்கு பைன் காடுகளில் தோன்றியுள்ளது. (விவரிப்பு, அல்லாத எக்செல்., காம்ப்ளக்ஸ் அல்லாத யூனியன்) கம்பு பூத்ததற்கு - வைக்கோல் ஒரு வாரத்தில் தொடங்கும்.

வனவிலங்குகளிடமிருந்து வரும் சமிக்ஞைகள் அறிவியலால் பெறப்பட்ட அறிவுக்கு உதவியாக சுவாரஸ்யமானவை மற்றும் பயனுள்ளவை. நிச்சயமாக, நீங்கள் அவற்றை முழுமையாக நம்ப முடியாது. (ஏ. ஸ்ட்ரிஷேவ் படி.) பிரபலமான அறிவியல் பாணியின் உரை, ஏனெனில் உண்மைகளை வழங்குவது பொது வாசகருக்குக் கிடைக்கிறது.

காடுகளில் - காடுகளில் (ஒத்திசைவு), உதவி - உதவி (ஒத்திசைவு.), தங்கியிருங்கள் - நம்பிக்கை (ஒத்திசைவு.).

I. ஆட்சி (என்ன?) வெப்பநிலை - பயன்பாடு.

II.H. f. - வெப்ப நிலை.

இடுகை: தொடர்புடையது.

Unpost.: பேரினத்தின் வடிவத்தில். திண்டு., அலகு h., m. r.

III. வாக்கியத்தில் ஒரு வரையறை உள்ளது.

I. செல்கிறது (எப்படி?) மெதுவாக - adv. II. N. f. - மெதுவாக ஒரு எளிய ஒப்பீட்டு பட்டம் ஒரு செயல் முறையின் வினையுரிச்சொல்.

III. வாக்கியத்தில் ஒரு சூழ்நிலை உள்ளது.

I. சிக்னல்கள் (அவை என்ன?) பயனுள்ளதாக இருக்கும் - பயன்பாடு.

II. N. f. - பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

இடுகை: உயர் தரம், குறுகிய வடிவத்தில் பயன்படுத்தப்படுகிறது.

Unpost.: Pl வடிவத்தில். h.

III. வாக்கியத்தில் முன்னறிவிப்பு உள்ளது.

158. 1) அது குளிராக இருந்தது, நான் மூன்று இரவுகள் தூங்கவில்லை, நான் களைத்துப்போய் கோபப்பட ஆரம்பித்தேன். 2) என் புதிய வீட்டின் நாணல் கூரை மற்றும் வெள்ளை சுவர்களில் ஒரு முழு மாதம் பிரகாசித்துக் கொண்டிருந்தது;

முற்றத்தில், ஒரு கபிலஸ்டோன் வேலியால் சூழப்பட்டுள்ளது, மற்றொரு துளை இருந்தது, முதல் விட குறைவாகவும் பழையதாகவும் இருந்தது. 3) நான் ஒரு சல்பர் போட்டியை ஏற்றி சிறுவனின் மூக்குக்குக் கொண்டு வந்தேன்: அது இரண்டு வெள்ளைக் கண்களை எரித்தது. 4) நான் குடிசைக்குள் நுழைந்தேன்: இரண்டு பெஞ்சுகள் மற்றும் ஒரு மேஜை, மற்றும் ஒரு பெரிய மார்பு அதன் தளபாடங்கள் அனைத்தையும் உருவாக்கியது. 5) இது முடிவடையவில்லை: நாள் முழுவதும் அவள் என் குடியிருப்பைச் சுற்றினாள்;

பாடுவதும் குதிப்பதும் ஒரு நிமிடம் கூட நிற்கவில்லை. 6) எந்த குடிசைக்கு நாம் ஓட்ட மாட்டோம் - பிஸியாக. 7) சூட்கேஸை இறக்கி வண்டியை விடுவிக்கச் சொல்லி, நான் உரிமையாளரை அழைக்க ஆரம்பித்தேன் - அவர்கள் அமைதியாக இருந்தார்கள்;

நான் தட்டுகிறேன் - அவர்கள் அமைதியாக இருக்கிறார்கள்.

இணைப்பின் மாறுபட்ட வகைகளுடன் கூடிய சிக்கலான வாக்கியங்கள் 13. பல்வேறு வகையான தொழிற்சங்க மற்றும் தொழிற்சங்கமற்ற தொடர்பு மற்றும் நிறுத்தற்குறிகளுடன் சிக்கலான வாக்கியங்கள் 159. இரண்டு வாக்கியங்களும் இரண்டு சொற்பொருள் பகுதிகளைக் கொண்டுள்ளன;

முதலாவதாக, பகுதிகளுக்கு இடையில், ஒரு தொகுப்பு இணைப்பு உள்ளது, இரண்டாவதாக, ஒரு தொழிற்சங்கம் இல்லை.

160. 1) அழுகிற வில்லோக்கள் தங்கள் கிளைகளை ஏரியில் குளிப்பாட்டின, இங்கேயும் அங்கேயும் கடற்கரை செடிகளால் நிரம்பியிருந்தது, அதில் பெரிய மஞ்சள் பூக்கள் மறைந்திருந்தன, அவை பரந்த மிதக்கும் இலைகளில் தங்கியிருந்தன. (கோன்ச்.) 2) அந்தப் பெண் தன் துரதிர்ஷ்டங்களைப் பற்றிப் பேசிக் கொண்டே இருந்தாள், அவளுடைய வார்த்தைகள் சபுரோவுக்கு நன்கு தெரிந்திருந்தாலும், அவை திடீரென்று என் இதயத்தில் மூழ்கின.

(சிம்.) 3) கூரை மீது இடி இடிந்து, சிவப்பு மின்னல் மின்னும்போது விபத்துக்குள்ளானது மற்றும் வெடித்தது;

அது மேகங்களிலிருந்து இருண்டது. (வரம்.) 4) க்ருஷ்னிட்ஸ்கியின் பதிலுக்காக நான் நடுங்கினேன்;

வழக்கு இல்லையென்றால், நான் இந்த முட்டாள்களின் சிரிக்கும் பங்காக மாறியிருக்கலாம் என்ற எண்ணத்தில் ஒரு குளிர் கோபம் என்னைக் கைப்பற்றியது. (எல்.) 5) இரவில் என் காலில் வலி ஏற்பட்டது, நான் காலையில் எழுந்தபோது, \u200b\u200bஅது மிகவும் வீங்கியிருந்தது. (எம்-மேக்.) 6) திரைச்சீலை உயர்ந்தது, பார்வையாளர்கள் தங்களுக்குப் பிடித்ததைப் பார்த்தவுடனேயே தியேட்டர் கைதட்டலுடனும் உற்சாகத்துடனும் கூச்சலிட்டது. (குப்ர் ..) 7) அவர் குடிசைக்குத் திரும்பியபோது, \u200b\u200bஅவரது முகம், தலைமுடி மற்றும் உடைகள் ஈரமானவை, அவை கடுமையான சதுப்புநில மூடுபனியால் நனைக்கப்பட்டதைப் போல. (குப்ர்.) 8) நீங்கள் ஏற்கனவே உங்கள் தலைக்கு மேல் எங்காவது சலசலத்துக்கொண்டிருந்தீர்கள், அவை தெரியவில்லை என்றாலும், அவர்களின் சிறகுகளிலிருந்து ஒரு கருப்பு நிழல் சிறுமிகளின் முகங்களுக்கு மேல் சென்றது போல் இருந்தது.

(மங்கலானது.) 9) நான் என்னை ஒரு உடுப்பில் போர்த்தி, ஒரு கல்லின் மீது வேலியின் அருகே அமர்ந்து, தூரத்தை நோக்கிப் பார்த்தேன்: கிளர்ந்தெழுந்த கடல் ஒரு இரவு புயலைப் போல என் முன்னால் நீட்டி, அதன் சலிப்பான சத்தம், வீழ்ச்சியின் முணுமுணுப்பு போன்றது தூங்கும் நகரம், பழைய ஆண்டுகளை எனக்கு நினைவூட்டியது ... (எல்.) எது?

1), மற்றும் [n.], (எதில்?

எந்த).

2 இருந்தாலும்), மற்றும், (இருப்பினும்) ,.

5), மற்றும், (எப்போது) ,.

161. 1) மாலை நேரங்களில் நான் என் சகோதரியிடம் வந்தோம், நாங்கள் நீண்ட நேரம் விளையாடினோம். (கொரி.) 2) சிறிய சகோதரி அடுத்த அறையில் தனது ராக்கிங் நாற்காலியில் இன்னும் தூங்கவில்லை என்றால், நான் அவளை அணுகுவேன், நாங்கள் மென்மையாக ஒருவருக்கொருவர் மெதுவாக, எரிச்சலான வயதான செவிலியரை எழுப்ப முயற்சிக்கவில்லை.

(கொரி.) 3) இது ஏற்கனவே பகல் நேரமாகிவிட்டது, நான் என் அறைக்குத் திரும்பும்போது மக்கள் உயரத் தொடங்கினர். (எல். டி.) 4) கஷ்டங்கா எழுந்தபோது, \u200b\u200bஅது ஏற்கனவே வெளிச்சமாக இருந்தது, தெருவில் இருந்து ஒரு சத்தம் வந்தது, அது பகலில் மட்டுமே நடக்கும். (சி.) ஒரு கூட்டு வாக்கியத்தில் "மற்றும்" இணைப்பால் இணைக்கப்பட்டுள்ள அவற்றின் எளிய வாக்கியங்கள் இரண்டிற்கும் பொதுவான ஒரு சிறிய சொல் அல்லது பொதுவான துணை விதி இருந்தால், பின்னர் கமா ஒரு கூட்டு இணைப்பிற்கு முன் வைக்கப்படாது "மற்றும்".

16. (ப்ரிஷ்வ்.) 2) சூரியனின் முதல் கதிர்களுடன், அலை அலையான இளஞ்சிவப்பு மூடுபனி இன்னும் வயல்வெளியில் நீடித்தபோது, \u200b\u200bஇரண்டாவது படைப்பிரிவு அதன் தளபதியின் பின்னால் எழுந்தது, மற்றும் விமானங்கள் ஒருவருக்கொருவர் பார்வை இழக்காமல், தெற்கு நோக்கி சென்றன. (பொல்.) 3) சுற்றிலும், ஒரு தங்க மூடுபனியில் தொலைந்து, மலைகளின் உச்சிகள் எண்ணற்ற மந்தை போல கூட்டமாக இருந்தன, தெற்கில் எல்ப்ரஸ் ஒரு வெள்ளை நிறமாக எழுந்து நின்று, பனிக்கட்டி சிகரங்களின் சங்கிலியை மூடி, இடையில் இழை மேகங்கள் கிழக்கிலிருந்து வந்திருந்தவர்கள் ஏற்கனவே அலைந்து கொண்டிருந்தார்கள். (எல்.) 4) நாங்கள் [வு லிச்] அவரைப் புரிந்து கொள்ளவில்லை, ஆனால் அவர் தூண்டுதலை இழுத்து துப்பாக்கியைப் பார்த்தபோது, \u200b\u200bபலர், விருப்பமின்றி கூக்குரலிட்டு, அவரது கைகளைப் பிடித்தனர். (எல்.) 5) ஒவ்வொரு மின்னல் மின்னலுடனும், பால்வீதி மட்டுமல்ல, பிரகாசமான நட்சத்திரங்களும் மறைந்துவிட்டன, ஆனால் மின்னல் வெளியேறியவுடன், மீண்டும், ஒரு கையால் ஏதோ ஒரு அடையாளத்தால் வீசப்பட்டதைப் போல, மீண்டும் தோன்றியது இடங்கள் (எல்டி) எப்போது?

1) (ஒரு முறை) மற்றும் () ,, மற்றும்.

2) […, (எப்போது),…], மற்றும் [, | |,]. எப்பொழுது?

5) [மட்டுமல்ல, மட்டுமல்ல, (விரைவில்),…, போன்ற,].

I. அலை அலையான மூடுபனி (என்ன?) - adj. II. N. f. - அலை அலையானது.

இடுகை: தொடர்புடையது. Unpost.: அவற்றின் வடிவத்தில். திண்டு., அலகு h., m. r.

III ஒரு வாக்கியத்தில் - ஒரு வரையறை.

I. படைப்பிரிவு (எது? எது?) இரண்டாவது - எண்ணப்பட்டது.

II. N. f. - இரண்டாவது.

இடுகை: சாதாரண.

Unpost.: அவற்றின் வடிவத்தில். திண்டு., அலகு h., w. ஆர்.

III. வாக்கியத்தில் ஒரு வரையறை உள்ளது.

I. ஹட்ல்ட் (எப்படி? என்ன செய்வது?) தொலைந்து போவது - ஜெரண்ட்ஸ், வினைச்சொல்லின் சிறப்பு வடிவம்.

II. சோவ். பார்வை.

III. வாக்கியத்தில் ஒரு சூழ்நிலை உள்ளது.

I. மேகங்கள் (என்ன?) ஓடியது - பங்கேற்பு, வினைச்சொல்லின் சிறப்பு வடிவம்.

II. N. f. - ஓடி வந்தது. இடுகை: செல்லுபடியாகும், கடைசியாக vr., ஆந்தைகள். இல்.

Unpost.: அவற்றின் வடிவத்தில். pad., pl. h.

III. வாக்கியத்தில் ஒரு வரையறை உள்ளது.

164. I. தைரியம் என்பது மிகவும் சிக்கலான கருத்து. பெரும்பாலும், ஒன்று மற்றும் ஒரே செயல் வித்தியாசமாக மதிப்பிடப்படுகிறது: சிலர் இந்த செயலை தைரியமாக கருதுகின்றனர், மற்றவர்கள் அந்த நபர் சிறப்பு எதையும் செய்யவில்லை என்பதைக் காணலாம்.

சுய ஹிப்னாஸிஸ் தைரியத்தில் முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது. ஒரு நபர் தான் பயப்படுவதாக தன்னை நம்பிக் கொண்டால், இந்த சிந்தனையிலிருந்து பிரிப்பது மிகவும் கடினம்.

ஒரு எளிய உதாரணத்தை எடுத்துக் கொள்வோம். எல்லோரும் ஒரு அறையில் ஒரு மாடி பலகை நடக்க முடியும். இதைச் செய்வது பயமாக இருக்கிறது என்று யாருக்கும் ஒருபோதும் ஏற்படாது. அதே குறுகிய பலகையை நான் படுகுழியில் வீசுவேன் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள், அதனுடன் நீங்கள் நடக்க வேண்டும். பயமாக இருக்கிறதா ?! நிச்சயமாக அது பயமாக இருக்கிறது. வீழ்ச்சியைப் பற்றி எல்லோரும் இந்த வழியில் செல்லத் துணிய மாட்டார்கள், மேலும் கடந்து சென்றவர் தைரியமாகக் கருதப்படுவார். இன்னும் அவர் விசேஷமாக எதுவும் செய்யவில்லை: பலகை அறையில் தரையைப் போன்றது.

II. ஒரு பலகையில் ஒரு படுகுழியில் நடந்து செல்வது ஆபத்தானது என்று ஒரு நபர் தன்னைப் பார்த்துக் கொள்ளும்போது, \u200b\u200bஅவனுடைய கைகளும் கால்களும் அவருக்குக் கீழ்ப்படிவதை நிறுத்துகின்றன. அது பயமாகிறது.

ஒரு நபர் நினைக்கிறார்: "நான் அதை செய்வேனா இல்லையா?" மேலும், அதைச் செய்ய, நீங்களே உறுதியாகக் கூற வேண்டும்: “ஆம், நான் அதைச் செய்வேன்! ஆபத்து இருந்தபோதிலும், நான் அதை எல்லா விலையிலும் செய்ய வேண்டும்.

நீங்கள் என்ன செய்ய வேண்டும் என்ற யோசனையை நீங்களே ஏற்படுத்திக் கொள்ள வேண்டும், பின்னர் நீங்கள் அதை செய்வீர்கள்.

தைரியம் என்பது விசேஷமானது, தனிப்பட்ட முறையில் மட்டுமே இயல்பானது, சில அசாதாரண மனிதர்கள் என்று நினைக்க வேண்டிய அவசியமில்லை. எல்லோரும் தைரியமாக முடியும். இந்த ஆவிக்கு நீங்கள் நீண்ட காலமாக முறையாக கல்வி கற்பிக்க வேண்டும், உங்கள் கட்டளைகளுக்குக் கீழ்ப்படியுங்கள், நீங்கள் செய்ய முடிவு செய்ததை உறுதியாகச் செய்யுங்கள்.

(எம். க்ரோமோவ்.) என்ன?

II I:, [ch.], (என்ன).

I. நாடகங்கள் (எதில்?) தைரியத்தில் - n. II. N. f. - தைரியம்.

இடுகை .: பொது., உயிரற்றது., எஃப். r., 3 ஸ்டம்ப்.

Unpost.: ஒரு வாக்கியத்தின் வடிவத்தில். திண்டு., அலகு h.

III. தைரியத்தில் ஒரு சூழ்நிலையை (எங்கே?) வகிக்கிறது - சூழ்நிலை.

165. I. ஜூலை மாலை மற்றும் இரவுகளில், காடைகள் மற்றும் கார்ன்கிரேக் இனி அழுவதில்லை, நைட்டிங்கேல்கள் வனக் கலைகளில் பாடுவதில்லை, பூக்களின் வாசனை இல்லை, ஆனால் புல்வெளி இன்னும் அழகாகவும், வாழ்க்கை நிறைந்ததாகவும் இருக்கிறது. சூரியன் மறைந்ததும், பூமி இருளில் மூடியதும், பகல் ஏக்கம் மறந்து, எல்லாம் மன்னிக்கப்பட்டு, புல்வெளி அதன் அகன்ற மார்போடு லேசாக பெருமூச்சு விடுகிறது ... அதே வித்தியாசமான கிராக்லிங் லால்கள், ஒரு தாலாட்டு போல;

நீங்கள் சென்று நீங்கள் தூங்கிக்கொண்டிருப்பதாக உணர்கிறீர்கள், ஆனால் எங்கிருந்தோ நீங்கள் தூங்காத ஒரு பறவையின் அலாரம் அழுவதைக் கேட்கிறீர்கள், அல்லது காலவரையற்ற ஒலி கேட்கப்படுகிறது, ஆச்சரியமான "ஆ!" போன்ற ஒருவரின் குரலைப் போன்றது, மற்றும் மயக்கம் உங்கள் கண் இமைகளைக் குறைக்கிறது. .

(A.P. செக்கோவ்.) II. பசியுள்ள ஓநாய் வேட்டைக்குச் செல்ல எழுந்தது. இது ஏற்கனவே வசந்தமாக இருந்தது, ஆனால் இரவில் மரங்கள் டிசம்பரைப் போலவே குளிரில் இருந்து விரிசல் அடைந்தன, உங்கள் நாக்கை வெளியே ஒட்டியவுடன், அது வலுவாக கிள்ள ஆரம்பித்தது.

ஓநாய் உடல்நிலை சரியில்லாமல் இருந்தது, சந்தேகத்திற்குரியது, அவள் சிறிதளவு சத்தத்தைக் கண்டு நடுங்கினாள், அவள் இல்லாமல் வீட்டில் ஓநாய் குட்டிகளை யாராவது எப்படி புண்படுத்த மாட்டார்கள் என்று யோசித்துக்கொண்டே இருந்தாள். மனித மற்றும் குதிரை கால்தடங்கள், ஸ்டம்புகள், அடுக்கப்பட்ட விறகு மற்றும் இருண்ட, மனிதனால் உருவாக்கப்பட்ட சாலை ஆகியவற்றின் வாசனை அவளைப் பயமுறுத்தியது;

இருட்டில் மரங்களின் பின்னால் மக்கள் நிற்கிறார்கள் என்றும், வன நாய்களின் பின்னால் எங்காவது அலறுகிறார்கள் என்றும் அவளுக்குத் தோன்றியது. (A.P. செக்கோவ்.) சமூகம். கால 1) [மற்றும்] ,, ஆனால் [மற்றும்].

2) [வெறும்] மற்றும் () ,,, மற்றும்.

அலறல் - 2 எழுத்துக்கள்.

in [in] - acc., call., tv.

o [o] - உயிர், உத்.

yu [y] - acc., மணி., மென்மையான;

[y] - உயிர், பெசுட்.

t [t] - acc., செவிடு., தொலைக்காட்சி.

இந்த வார்த்தையில் 4 எழுத்துக்கள், 5 ஒலிகள் உள்ளன.

கிராக்கிள் - கிராக்கிள் (பின்னொட்டு).

ஆச்சரியம் - ஆச்சரியப்படுத்த (பின்னொட்டு).

I. புண்படுத்தவில்லை (நீங்கள் என்ன செய்தீர்கள்?) - வினை.

II. N. f. - உள்ளத்தை புண்படுத்து.

இடுகை .: சோவ் அல்ல. பார்வை., குறுக்கு., 2 ref.

அன்ஃபோஸ்ட்.: வலிப்புத்தாக்கத்தின் வடிவத்தில். உள்ளிட்ட., அலகுகள் h., நன்மை. vr., m.r.

III. வாக்கியத்தில் முன்னறிவிப்பு உள்ளது.

I. (யாரை?) ஓநாய் குட்டிகளை புண்படுத்தவில்லை - என்.

II.H. f. - குட்டிகள்.

இடுகை .: பொதுவான., அனிம்., படிவத்தை மட்டுமே பன்மை கொண்டுள்ளது. h.

Nonpost.: ஒயின்கள் வடிவில். திண்டு.

III. சலுகை கூடுதலாக உள்ளது.

166. தந்தை காத்தாடிகளை உருவாக்க விரும்பினார். சனிக்கிழமையன்று அவர் டச்சாவுக்கு வந்தார், நாங்கள் மாலை தாமதமாக வரை அமர்ந்தோம், பலகைகள் திட்டமிட்டோம், காகிதத்தை வெட்டினோம், ஒட்டினோம், காகிதத்தில் பயங்கரமான முகங்களை வரைந்தோம். 1) அதிகாலையில் நாங்கள் பின்புற வாயில் வழியாக புல்வெளிக்கு வெளியே சென்றோம், அது ஆற்றுக்குச் சென்றது;

ஆனால் நதி காணப்படவில்லை, மேலும் எதிரெதிர் கரை மட்டுமே காணப்பட்டது, ஒரு மஞ்சள் மணல் சாய்வு, பைன் மரங்கள், குடிசைகள், டிரினிட்டி-லைகோவ்ஸ்காயா தேவாலயத்தின் மணி கோபுரம், பைன் மரங்களிலிருந்து கரையின் மிக உயர்ந்த இடத்தில் ஒட்டிக்கொண்டது. 2) நான் ஈரமான புல்வெளியில் ஓடி, சரத்தை அவிழ்த்து, என் தந்தை ஏதோ தவறு செய்துவிட்டார், பாம்பு உயராது என்று பயந்தேன்;

மற்றும் காத்தாடி உண்மையில் இப்போதே உயரவில்லை: சிறிது நேரம் அது புல் மீது இழுத்துச் செல்லப்பட்டு, தோல்வியடைந்து விழ முயற்சித்தது, ஒரு கோழியைப் போல படபடத்தது, திடீரென்று மெதுவாகவும் அற்புதமாகவும் என் முதுகின் பின்னால் மிதந்தது, நான் என் முழு வலிமையுடனும் ஓடினேன் ஆன்.

எந்த ஒன்று? I II (Y. ட்ரிஃபோனோவ்.) 1) [n.], ();

ஆனால், மற்றும் [, | |].

நான் 2) [, | |, | |] அது () மற்றும் ();

III II மற்றும்: [, மற்றும், | |, மற்றும்], மற்றும்.

167. ஒவ்வொரு நபரும் ஒரு தொழிலைத் தேர்வு செய்ய வேண்டும் - அந்த வாழ்க்கை வேலை, இது அவரது இயல்பான திறன்கள் மற்றும் விருப்பங்களுடன் மிகவும் ஒத்துப்போகிறது. பின்னர் அவர் சொல்வது போல், பயத்தினால் அல்ல, மனசாட்சிக்கு புறம்பாக அவர் செயல்படுவார். ஒரு நபர் தனது எல்லா வலிமையையும், அவரது ஆற்றலையும், தனது அறிவையும் தனது அன்புக்குரிய படைப்புக்குக் கொடுக்கிறார், பின்னர் இந்த வேலை சிறப்பாகச் செய்யப்படும், அவர்கள் சொல்வது போல் திரும்புவது அதிகமாக இருக்கும். ஆனால் ஒரு இளம் நிபுணர் தனது வளர்ச்சியில் ஒருதலைப்பட்சமாக இருக்க முடியாது, அவருடைய சிறப்பைத் தவிர வேறு எதையும் பார்க்க முடியாது. இது ஒரு ஆழமான தவறு.

ஒரு இளம் நிபுணர் தனது வேலை, அறிவியல், கலை, இசை, நாடகம், விளையாட்டு ஆகியவற்றை அறிந்த மற்றும் நேசிக்கும் ஒரு பண்பட்ட மற்றும் பல்துறை படித்த நபராக இருக்க வேண்டும். (வி. ஏ. ஒப்ருச்செவ்.) முக்கிய யோசனை: உங்களுக்குப் பிடித்த படைப்புகளுக்கு உங்கள் முழு பலத்தையும் கொடுப்பது மட்டுமல்லாமல், உங்கள் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துவதும், பல்துறை நபராக இருப்பதும் முக்கியம்.

168. ஒரு தொழிலை எவ்வாறு தேர்வு செய்வது?

எழுத்து. எனது எதிர்கால தொழில்.

நாங்கள் மிகவும் முதிர்ச்சியடைந்தோம், தவிர்க்க முடியாமல் ஒரு தேர்வை எதிர்கொள்கிறோம்: எந்தத் தொழிலைத் தேர்வு செய்வது? நீங்கள் எந்த வணிகத்திற்கு அர்ப்பணிக்க வேண்டும்?

ஒரு தொழிலைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, \u200b\u200bஉங்கள் திறன்களையும் பொழுதுபோக்கையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும். பின்னர் வேலை ஒரு பெரிய சுமையாக இருக்காது, ஆனால் ஒரு மகிழ்ச்சியாக இருக்கும், பின்னர் நீங்கள் எந்த வியாபாரத்திலும் உங்களை முழுமையாக உணர முடியும்.

நவீன சமுதாயத்தில் என்னை ஈர்க்கும் பல தொழில்கள் உள்ளன. நான் மக்களுடன் தொடர்புகொள்வதை விரும்புகிறேன், அவர்களுக்கு ஏதாவது உதவ வேண்டும், ஒவ்வொரு நாளும் மேலும் மேலும் புதிய முகங்களைக் காண விரும்புகிறேன். எனவே, வர்த்தகத் துறையில் பணியாற்றுவது குறித்து நான் தீவிரமாக சிந்திக்கிறேன். ஒரு வர்த்தக கல்லூரியில் பீர் இடுவதன் மூலம், நான் ஒரு விற்பனையாளர் மட்டுமல்ல, விற்பனை மேலாளராகவும் மாற முடியும்.

ஆனால் தொழில்நுட்ப துறையிலும் நான் ஆர்வமாக உள்ளேன். பல்வேறு சிக்கலான சாதனங்களின் கட்டமைப்பைப் புரிந்துகொள்வது, ஒரு கணினி அல்லது டிவியை நீங்களே ஒன்றுசேர்ப்பது அல்லது சரிசெய்வது மிகவும் உற்சாகமானது!

நிச்சயமாக, இதற்காக நீங்கள் பல நவீன தொழில்நுட்பங்களை மாஸ்டர் செய்ய இயற்பியல் மற்றும் கணிதத்தை நன்கு அறிந்து கொள்ள வேண்டும். ஒரு கணினி அல்லது வானொலி உபகரணக் கடையில் விற்பனை ஆலோசகராக மாறுவதன் மூலம் எனது இரு ஆசைகளையும் இணைக்க முடியும்.

எந்தவொரு சந்தர்ப்பத்திலும், நீங்கள் யாராக மாறினாலும், நீங்கள் உங்கள் வேலையை பொறுப்புடன் மற்றும் தீவிரமாக எடுத்துக் கொள்ள வேண்டும், எப்போதும் அணியின் நலன்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளுங்கள். அப்போதுதான் நீங்கள் உங்கள் சகாக்களின் மரியாதையை வென்று உண்மையான நிபுணராக மாறுவீர்கள்.

169. வானொலியில் வானிலை முன்னறிவிப்பைக் கேட்டோம். செய்தித்தாள் எதிர்கால தேர்தல் முடிவுகளை முன்னறிவிக்கிறது.

177

கட்டுமான தளத்திற்கு ஒவ்வொரு நாளும் சிமென்ட் மற்றும் கான்கிரீட் கொண்டு வரப்படுகின்றன. முற்றுகையிடப்பட்ட நகரவாசிகள் தொலைதூர பீரங்கியைக் கேட்கிறார்கள். நான் முக்கிய வேடத்தில் நடிக்கும் நாடகத்தின் ஒளிபரப்பை என் பெற்றோர் டிவியில் பார்த்துக் கொண்டிருக்கிறார்கள்.

171. கோசாக்ஸ் என்று அழைக்கப்படுவதால், கிராமத்தின் ஆண் மக்கள் பிரச்சாரங்கள் மற்றும் கோர்டன் அல்லது பதவிகளில் வாழ்கின்றனர் ...

கோபுரத்தின் மீது நின்று கொண்டிருந்த லுகாஷ்கா, தனது தாயைப் போலவே சுமார் இருபது வயதுடைய ஒரு அழகான, அழகான சக மனிதர். அவரது முகமும் அவரது அரசியலமைப்பும், இளைஞர்களின் கோணல் இருந்தபோதிலும், பெரும் உடல் மற்றும் தார்மீக வலிமையை வெளிப்படுத்தின. அவர் சமீபத்தில் போராளிகளாக கூடியிருந்த போதிலும், அவரது முகத்தின் பரந்த வெளிப்பாடு மற்றும் அவரது தோரணையின் அமைதியான நம்பிக்கையிலிருந்து அவர் ஏற்கனவே கோசாக்ஸ் மற்றும் பொதுவாக மக்களின் போர்க்குணமிக்க மற்றும் ஓரளவு பெருமைமிக்க தோரணை பண்புகளை ஏற்க முடிந்தது என்பது தெளிவாகிறது. அவர் தொடர்ந்து ஆயுதங்களை எடுத்துச் செல்கிறார், அவர் ஒரு கோசாக் மற்றும் உண்மையானதை விட குறைவாக இல்லாத தனது சொந்த மதிப்பை அறிவார்.

(எல். என். டால்ஸ்டாய்.) என்ன?

என்ன இருந்தாலும்?

(உண்மை இருந்தபோதிலும்), [சா.], (என்ன, | |, ...), (என்ன).

உரை வகை - விளக்கம்.

மிகவும் - 2 எழுத்துக்கள்.

o [o] - உயிர், உத்.

h [h] - acc., காது கேளாத, மென்மையான.

e [e] - உயிரெழுத்து, பெசுட்.

n [n] - acc., மணி., மென்மையானது.

b / - / ஒரு வார்த்தையில் 5 எழுத்துக்கள், 4 ஒலிகள் உள்ளன.

மொழி பற்றிய பொதுவான தகவல் 14. சமூகத்தின் வாழ்க்கையில் மொழியின் பங்கு.

வரலாற்று ரீதியாக வளரும் நிகழ்வாக மொழி 172. தொடர்புக்கு மொழி மிக முக்கியமான வழியாகும். வாய்வழி மற்றும் எழுதப்பட்ட வடிவத்தில் மக்களிடையே தகவல்களை மாற்ற இது உதவுகிறது. ரஷ்ய மொழி கிழக்கு ஸ்லாவிக் மொழிகளுக்கு சொந்தமானது (உக்ரேனிய மற்றும் பெலாரஷியனுடன் சேர்ந்து). மொழி ஆய்வுகள் மொழியியல் (மொழியியல்). மொழியியலின் பிரிவுகள்: ஒலிப்பு, கிராபிக்ஸ், சொல் கல்வி, சொல்லகராதி, சொற்றொடர், உருவவியல், எழுத்துப்பிழை, தொடரியல் மற்றும் நிறுத்தற்குறி.

1. சமூக நிகழ்வாக மொழி:

அ) மக்களின் சிந்தனை மற்றும் நனவுடன் மொழியின் தொடர்பு;

b) தொழிலாளர் செயல்பாட்டின் செயல்பாட்டில் மொழியின் தோற்றம்.

2. தொடர்புடைய மொழிகள்:

a) ஸ்லாவிக் மொழிகளின் பொதுவான தோற்றம்;

b) தேசிய மொழி என்பது நாட்டின் மிக முக்கியமான அம்சமாகும்.

3. சமூகத்தின் வாழ்க்கையுடன் மொழியின் இணைப்பு:

a) மொழியின் சொற்களஞ்சியத்தில் மாற்றங்கள் (வரலாற்றுவாதம்);

b) இலக்கணம் மற்றும் ஒலிப்பியல் மாற்றங்கள்.

4. நவீன சகாப்தம்: சமூக வாழ்க்கையில் ஏற்படும் மாற்றங்கள் - மொழியில் ஏற்படும் மாற்றங்கள்:

a) முந்தைய சொற்களின் பெரிய அடுக்கு;

b) நியோலாஜிஸின் பரந்த நீரோடை.

174. I. தேசிய மொழியின் ஆழத்தில், மக்களின் ஆன்மீக வாழ்க்கையின் முழு வரலாறும் பிரதிபலிக்கிறது. (கதை., அல்லாத எக்செல்., எளிய, இரண்டு பகுதி., பரவல்., முழுமையானது). மக்களின் தலைமுறைகள் ஒன்றன் பின் ஒன்றாக கடந்து செல்கின்றன, ஆனால் ஒவ்வொரு தலைமுறையினரின் வாழ்க்கையின் முடிவுகளும் மொழியில் - சந்ததியினரின் மரபில் உள்ளன. ஆழ்ந்த இதய இயக்கங்களின் பலன்கள், வரலாற்று நிகழ்வுகளின் பலன்கள், காட்சிகள், கடந்தகால துக்கத்தின் தடயங்கள் மற்றும் வாழ்ந்த மகிழ்ச்சியின் பலன்கள் - ஒரு வார்த்தையில், அவர்களின் ஆன்மீக வாழ்க்கையின் முழு சுவடுகளும் கவனமாக பாதுகாக்கப்படுகின்றன பிரபலமான வார்த்தையில் உள்ளவர்கள்.

(கே.டி.உஷின்ஸ்கி.) மொழியின் விஞ்ஞான ஆய்வு ஆழ்ந்த ஆர்வத்தைத் தரக்கூடியது மற்றும் பொதுக் கல்விக்கு சிறிய முக்கியத்துவம் இல்லை, ஏனெனில் இந்த விஞ்ஞானத்தின் பொருள் மொழி போன்ற மனித ஆன்மீக செயல்பாட்டின் ஒரு முக்கிய அம்சமாகும்.

(டி. என். உஷாகோவ்.) மொழியின் வரலாற்றைப் படிப்பதன் முக்கியத்துவம் பொதுவான கருத்தாகும்.

கவனமாக - கவனமாக (சுஃப்.) பாதுகாக்கிறது - பாதுகாக்கிறது (பூசாரி. - சுஃப்.) 175. I. பல மொழிகளின் ஆட்சியாளரான ரஷ்ய மொழி, அது ஆதிக்கம் செலுத்தும் இடங்களின் பரந்த தன்மையால் மட்டுமல்ல, அதன் சொந்த இடத்தாலும் மற்றும் ஐரோப்பாவில் உள்ள அனைவருக்கும் மனநிறைவு சிறந்தது ...

(எம். வி. லோமோனோசோவ்.) II. விருப்பத்தின் அசாதாரண சக்தியை கருத்தின் அசாதாரண சக்தியுடன் இணைத்து, லோமோனோசோவ் கல்வியின் அனைத்து கிளைகளையும் தழுவினார். அறிவியலுக்கான ஏக்கம் இந்த ஆன்மாவின் வலிமையான ஆர்வமாக இருந்தது ... ரஷ்ய மொழியின் உண்மையான மூலத்தையும் அதன் அழகையும் அவர் புரிந்து கொண்டார்.

(ஏ.எஸ். புஷ்கின்.) 176. அகழ்வாராய்ச்சி (சஃப்.), புரோகிராமர் (சஃப்.), டிரக் (சஃப்.), புதிய கட்டிடம் (தளங்களைச் சேர்ப்பது), டீசல் லோகோமோட்டிவ் (தளங்களைச் சேர்ப்பது), அணுசக்தியால் இயங்கும் கப்பல் (தளங்களைச் சேர்ப்பது) , மெலியோரேட்டர் (கடன் வாங்குதல், சஃப்.), எலக்ட்ரான் (கடன் வாங்குதல், சஃப்.), செயற்கைக்கோள் ("விண்கலம்") (ஒரு புதிய பொருளைச் சேர்ப்பது), தொழிற்சங்கக் குழு (சுருக்கமான ரா), சந்திர (முன்னொட்டு), சமையலறை தொழிற்சாலை (தனி சொற்களைச் சேர்த்தல் (லெக்ஸெம்ஸ்), ராக்கெட் - கேரியர் (தனிப்பட்ட சொற்களைச் சேர்த்தல் (லெக்ஸீம்கள்), பாராசூட்டிஸ்ட் (சஃப்.), டிராக்டர் டிரைவர் (சஃப்.) 177. (வாய்வழியாக) 178. (வாய்வழியாக) 15. ரஷ்ய இலக்கிய மொழி மற்றும் அதன் பாணிகள் 179. ஸ்டீபன் டிமோ தனது சொந்த ரஷ்ய நிலமான ஃபீவிச் துடிப்பில் மகிழ்ச்சிக்காக முடிவு செய்தார். (கதை, அல்லாத, எளிய, இரண்டு பகுதி., பரவல்., முழுமையானது.) III. தனுசு, மக்கள், சிறுவர்களின் மேகங்கள் சுதரேவின் மோட்லி அரண்மனையைப் பார்த்தன, நீட்டின கிரெம்ளின் சதுக்கத்தில் கால் பகுதி டிரம்ஸ் வாசிக்கப்பட்டது.

(ஏ. என். டால்ஸ்டாய்.) காலாவதியானது. சொற்கள்: பாயர்கள், கலப்பை, ஸ்ட்ரெல்ட்ஸி இராணுவம், கஸ்தூரிகள், கூச்சல்கள், இராணுவ விவகாரங்கள், அறைகள், மாளிகைகள், இறையாண்மையின் அரண்மனை.

(வரலாற்று சகாப்தத்தின் சுவையை வெளிப்படுத்த பயன்படுகிறது.) இயங்கியல்: மறுநாள், கஸ்யுலி (உள்ளூர் சுவை).

180. நான் - வரம்பு;

II - பச்சை வரிசை, தெரிந்தால், விவரங்கள், கணம், எந்த பிரச்சினையில்.

181. I. பழங்காலத்தில் கூட, நாடக வகையின் இரண்டு முக்கிய வடிவங்கள் வேறுபடுகின்றன: சோகம் மற்றும் நகைச்சுவை. டியோனீசஸ் கடவுளின் நினைவாக பண்டைய கிரேக்க பாடல்களும் நடனங்களும் அவருக்கு ஒரு ஆடு பலியிடுவதோடு, பண்டிகைகளின் போது டியோனீசஸின் புராணக்கதை நிகழ்த்தப்பட்டது - ஒரு சோகம் (சோகம் - "ஆடு", ஓட் - "பாடல்", சோகம் - " ஆடு பாடல், ஆட்டின் நினைவாக பாடல் ") ... நகைச்சுவையின் தோற்றம் (கோமோஸ் - "மகிழ்ச்சியான கூட்டம்", ஓட் - "பாடல்") சடங்கு நிகழ்ச்சிகளுடன் தொடர்புடையது, இது மகிழ்ச்சியான அன்றாட காட்சிகளுடன் பின்னிப்பிணைந்த பாடல் பாடல்களை அடிப்படையாகக் கொண்டது.

வியத்தகு சதி காவிய சதி (ஆரம்பம், செயலின் வளர்ச்சி, தேசத்தின் உச்சம், கண்டனம்) போன்ற அடிப்படை கூறுகளின் அடிப்படையில் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது, ஆனால் அவை வழக்கமாக பார்வையாளருக்கு மிகவும் சிக்கலான மற்றும் எதிர்பாராத வளர்ச்சியில் வழங்கப்படுகின்றன.

(L. I. Timofeev படி.) நான் - அறிவியல்;

II - கலை.

ஒலிப்புகளை மீண்டும் செய்யவும். கிராஃபிக் ஆர்ட்ஸ்.

எழுத்துப்பிழை 182. I. பாடநூலில் உள்ள ரஷ்ய மொழியின் உயிரெழுத்துக்கள் "ஷெர்பா முக்கோணம்" என்று அழைக்கப்படுபவரின் கொள்கையின்படி கட்டப்பட்டுள்ளன, இதன் அம்சங்கள் தனி விவாதத்திற்கு தகுதியானவை (உயிரெழுத்துகள் சில கொள்கைகளின்படி கட்டப்பட்டுள்ளன - "குறுகிய "மற்றும்" பரந்த "," முன் "

மீண்டும்"). உயிரெழுத்து ஒலிகளின் தனித்தன்மை என்னவென்றால், அவை பேச்சு கருவியில் (வில், பிளவு போன்றவை) காற்று ஓட்டத்தில் தடைகள் இல்லாமல் ஒரு குரலால் உச்சரிக்கப்படுகின்றன.

II. ரஷ்ய மொழியில் ஒரு உயிரெழுத்துடன் தொடங்கும் சொற்கள் இல்லை.

183. (வாய்வழியாக) 184. (வாய்வழியாக) 185. (வாய்வழியாக) 186. I. எங்கள் பேச்சு ஒருவருக்கொருவர் ஒன்றிணைக்காமல் ஒருவருக்கொருவர் பின்தொடரும் தொடர்ச்சியான தொடர்ச்சியான ஒலிகளைக் கொண்டுள்ளது. பேச்சு வார்த்தைகளாகப் பிரிக்கப்பட்டுள்ளது, இது வெளியில் ஒரு ஒலியைக் குறிக்கிறது அல்லது வெளியில் இருந்து ஒரு அழுத்தத்திற்கு அடிபணியக்கூடியதாக இருக்கிறது, மேலும் உள்ளே, ஒரு சொல் என்பது ஒரு சிறப்பு அர்த்தத்தைக் கொண்ட மொழியின் ஒரு அலகு. இந்த கடைசி சூழ்நிலை கேட்பவரை பேச்சை தனி சொற்களாக சிதைக்க அனுமதிக்கிறது, சொற்களுக்கு இடையிலான எல்லையைக் கண்டறியும். எனவே, நமக்குத் தெரியாத மொழியில் பேச்சு நாம் தனித்தனி சொற்களாகப் பிரிக்கவில்லை;

எனவே, அறியப்பட்ட சொற்களில் நாம் அறிமுகமில்லாத பலவற்றைக் கண்டாலும், அவை முழுவதுமாக ஒன்றிணைக்கலாம்.

(டி. என். உஷகோவ்.) II. 1) மற்றும் வால்டாயின் பரிசான மணி, வளைவின் கீழ் சோகமாக ஒலிக்கிறது. 2) அதன் மீது [கப்பல்] வானிலை வேன் சத்தம் போடுவதில்லை.

III. வாக்கியங்களின் எல்லைகள் மற்றும் சரியான பெயர்களின் பதவி.

{!LANG-50da835b635b1fb22002e4e9e940ed91!}

{!LANG-cd172f53e1cf2b41a268f36dc7b8bc23!}

{!LANG-b85c892df55a957612275a43f357d89f!}

{!LANG-7f9e95fbef9b3cc8fa83d2dc5b9415a4!}

{!LANG-f5d9e852cde9134319d3265acac64600!}

{!LANG-6dca62d10ac55af18304b869086e3399!}

{!LANG-7357d8f2f32b89f6d31401187d1fe97a!}

{!LANG-423576373b6194b87688afbf9828ca8e!}

{!LANG-af76b38b517ba497e2d3721791924167!}

{!LANG-fb85b5d6674dbc65fddd0b8331d54326!}

{!LANG-4f46d704098c04913e4226d932e83341!}

{!LANG-594e8f276111e927a685068b30ddbffe!}

{!LANG-558e7861216a64659332f8c84a3f88b0!}

{!LANG-ac5bb6706d18f8ac103425547508850f!}

{!LANG-ac5fd3955f884963d413f4c46db12c89!}

{!LANG-a48bf510f63b20a0bf82d0f829f1f0c8!}

{!LANG-349fecdab03645cd15f15ef51ad5f39d!}

{!LANG-b6ef30eeda88ac2d80ab8c4b1aefc816!}

{!LANG-91a71755b8c12372d3daa5b46a61b927!}

{!LANG-ce28449b3134261ebf36a50a50101361!}

{!LANG-1441e49168e1889f314671b72226bfdb!}

{!LANG-1555ad817dee866f3a1b3a2bc114f2d1!}

{!LANG-dab9eb001be0d4520049863608af2673!}

{!LANG-f57ac9bc48c8a9f97f62747f9138c1fb!}

{!LANG-a777e6bad4f7afe941db6d125c4484d8!}

{!LANG-f5c173da802b1aa29ebb6f4e3d127bff!}

{!LANG-53fcc573dc3c16aa0fb2024b424f2d49!}

{!LANG-58600e0ff19918a8c49b5380f75c8a51!}

{!LANG-9c328d7c6548f475da1602ab7962a343!}

{!LANG-156857e1672dbefbb8741abe176f5a63!}

{!LANG-488340474b9d2263a2acb11511e8b70e!}

{!LANG-685328d901f039d882e7367486e1ad64!}

{!LANG-199ca22beda874171b0e5b91a484ce24!}

{!LANG-44c66bf766d27200599441df81d6dead!}

o [a] - உயிரெழுத்து., bezud.

k [k] - acc., செவிடு, தொலைக்காட்சி.

p [p] - acc., அழைப்பு., தொலைக்காட்சி.

{!LANG-56116008b7e46e6f85fa3598324327fc!}

{!LANG-52faa7bc8140dc221d5bec7ebc854661!}

{!LANG-03e18f14d5486dd6d3c06a6330f59bf3!}

{!LANG-3f9ea082caec32645c493e3d14eba5a8!}

{!LANG-f2e5ec1db0e41bec6a45ac6c989fdfca!}

{!LANG-32feaa100f4683c5d28a8f27fd74c630!}

{!LANG-54362a6d2789d69d06a9d5c4477ba8d7!}

{!LANG-e89bb8f165d87187681b40a9539a5742!}

{!LANG-c0efe471d96bc1f4d6d3213306ca0213!}

{!LANG-50da835b635b1fb22002e4e9e940ed91!}

{!LANG-174e28eb236998c5912d87eabfa66dda!}

{!LANG-324896d0a5dd7f1de6be99b3b94cc7ad!}

{!LANG-0c7664b822543f3842835a3179cc57aa!}

{!LANG-ed6bda97e54741789ae62ec1eb87fb9f!}

{!LANG-070f832acca5086d3edd171e2a1f83c4!}

{!LANG-ffe4cbf0567ee20cf8f49c43aa26d377!}

{!LANG-76ff4f5489a3ba726f2cbe4a0e18636c!}

p [p] - acc., அழைப்பு., தொலைக்காட்சி.

o [a] - உயிரெழுத்து., bezud.

{!LANG-3199796840e98ef7efb9ae72bb033338!}

{!LANG-3f65c61c5a0f95d1e7a3dee1f9aa2329!}

{!LANG-99444c9b40f7913903b799d0aad70ffd!}

yo [o] - உயிர், உத்.

{!LANG-d78cffca468a635d52ae7297abe969e4!}

{!LANG-0dc555b6fa337be461bf77c9a43f1e72!}

{!LANG-28ad8d147fd3abd953a9afd6dc59e555!}

{!LANG-49a096b4e905e11f89af6ffbfce228cf!}

{!LANG-ff1a24da93fc891d8d623d612324940f!}

{!LANG-99444c9b40f7913903b799d0aad70ffd!}

yo [o] - உயிர், உத்.

{!LANG-d78cffca468a635d52ae7297abe969e4!}