ரஷ்யாவின் கிரெட்டன் பள்ளிக்கான இசை வேலை திட்டம். கிரெட்டன் ஸ்கூல் ஆஃப் ரஷ்யா திட்டத்தின் கீழ் இசை பணி திட்டம் ஒழுங்குமுறை யுனிவர்சல் கற்றல் செயல்பாடுகள்

விளக்க குறிப்பு

பொது கல்வி நிறுவனங்களின் நான்கு ஆண்டு தொடக்கப் பள்ளியின் 1-4 வகுப்புகளுக்கான "இசை" என்ற பாடத்திட்டம் டி.பி. கபாலெவ்ஸ்கியின் கலை மற்றும் கற்பிதக் கருத்தின் முக்கிய விதிகளின்படி தொகுக்கப்பட்டுள்ளது மற்றும் முதன்மை பொதுக் கல்விக்கான மாதிரி பாடத்திட்டங்கள். " இந்த திட்டம் நவீன கல்வி நிறுவனங்களின் செயல்பாடுகளின் மாற்றப்பட்ட சமூக-கலாச்சார நிலைமைகள், உள்ளடக்கத்தை புதுப்பிப்பதில் இசை ஆசிரியர்களின் தேவைகள் மற்றும் வெகுஜன இசைக் கல்வியின் புதிய தொழில்நுட்பங்களை பிரதிபலிக்கிறது.

வெகுஜன இசைக் கல்வியின் குறிக்கோள் மற்றும்

இளைய தலைமுறையினரின் ஆன்மீக ஆற்றலின் வளர்ச்சியில் நவீன சமூகம்.

1 நான்கு ஆண்டு தொடக்கப் பள்ளியின் 1-4 தரங்களுக்கான "இசை" திட்டம் கல்வி மற்றும் முறையான கருவிகளுடன் வழங்கப்படுகிறது (ஆசிரியர்கள்: ஈ. டி. கிருத்ஸ்கயா, ஜி. பி. செர்கீவா, டி.எஸ். ஷ்மகினா)

ஒவ்வொரு வகுப்பிற்கும். கல்வி மற்றும் முறையான கருவிகளில் ஒரு பாடநூல், ஒரு பணிப்புத்தகம், இசைப் பொருளைப் படிப்பவர் மற்றும் ஒவ்வொரு வகுப்பிற்கும் இசைப் பொருள்களின் ஃபோனோ-கிரெஸ்டோமி, அத்துடன் தொடக்கப் பள்ளிக்கான கற்பித்தல் பொருட்களுடன் பணியாற்றுவதற்கான வழிகாட்டுதல்கள் ஆகியவை அடங்கும் (மாஸ்கோ: கல்வி, 1998-2001).

ஜூனியர் பள்ளி மாணவர்களுக்கான இசைக் கல்வியின் பணிகள் இலக்கு அமைப்பின் அடிப்படையில் வகுக்கப்படுகின்றன:

- இசைக் கலை மீதான ஆர்வத்தையும் அன்பையும் வளர்ப்பது, கலைச் சுவை, இசை எழுத்தறிவின் அடிப்படையாக இசை உணர்வு;

- கடந்த கால மற்றும் நிகழ்கால உலக இசை கலாச்சாரத்தின் சிறந்த எடுத்துக்காட்டுகள் மற்றும் ஒரு சொற்களஞ்சியம் குவிதல் - அதன் அடிப்படையில் உள்ளுணர்வு ஆகியவற்றின் சிறந்த எடுத்துக்காட்டுகளின் பள்ளி மாணவர்களால் செயலில், ஆழமாக உணரப்பட்ட மற்றும் நனவான உணர்வின் வளர்ச்சி ஒரு உருவக சொற்களஞ்சியம், இசைப் பதிவுகள் ஒரு சாமான்கள், இசையின் ஆரம்ப அறிவு, இசையை வாசித்த அனுபவம், இசை நிகழ்ச்சி, இசைக் கலையின் சிக்கலான உலகில் ஒரு குழந்தைக்கு வழிகாட்ட தேவையானவை.

நிரலின் உள்ளடக்கம்ஜூனியர் பள்ளி மாணவர்களால் உலக இசைக் கலையின் அடிப்படை அடுக்குகளின் கலை-உருவ, தார்மீக மற்றும் அழகியல் புரிதலை அடிப்படையாகக் கொண்டது: நாட்டுப்புறவியல், புனித இசை, கிளாசிக்கல் இசையமைப்பாளர்களின் படைப்புகள் (“தங்க நிதி”), சமகால இசையமைப்பாளர்களின் படைப்புகள். இந்த திட்டத்தின் முன்னுரிமை, குழந்தையை இசை உலகில் அறிமுகப்படுத்துவதன் மூலம், நாமும் ரஷ்ய இசை கலாச்சாரத்தின் உருவங்களும் - "சொந்த வாசலில் இருந்து", ரஷ்யாவின் தேசிய கலைஞரான பி.எம். நெமென்ஸ்கியின் வார்த்தைகளில். அதே நேரத்தில், ரஷ்ய இசைக் கலையின் படைப்புகள் உலக கலை கலாச்சாரத்தின் பின்னணியில் கருதப்படுகின்றன.

இசை நாட்டுப்புறங்களின் மாதிரிகளை உலகின் பல்வேறு மக்களின் ஒத்திசைவான கலையாக மாஸ்டர் செய்வது (இது வரலாற்றின் உண்மைகளை பிரதிபலிக்கிறது, ஒரு நபரின் பூர்வீக நிலத்தின் அணுகுமுறை, அதன் இயல்பு, மனித உழைப்பு) நாட்டுப்புற பாடல்களின் முக்கிய வகைகள், நாட்டுப்புற சடங்குகள் பற்றிய ஆய்வை உள்ளடக்கியது. , பழக்கவழக்கங்கள் மற்றும் மரபுகள், கிளாசிக்கல் இசையமைப்பாளர்களின் படைப்பாற்றலின் ஆதாரங்களாக இசையின் இருப்பின் வாய்வழி மற்றும் எழுதப்பட்ட வடிவங்கள். நிகழ்ச்சியில் ஆன்மீக இசையின் படைப்புகளைச் சேர்ப்பது ஒரு கலாச்சார அணுகுமுறையை அடிப்படையாகக் கொண்டது, இது

இது உலக இசை கலாச்சாரத்தின் ஒருங்கிணைந்த பகுதியாக ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக விழுமியங்களை மாஸ்டர் செய்ய மாணவர்களுக்கு உதவுகிறது.

வாழ்க்கையுடனான அதன் தொடர்புகளில் இசைக் கலையின் தோற்றம் மற்றும் வளர்ச்சியின் வடிவங்கள், சுற்றியுள்ள உலகில் அதன் வெளிப்பாடு மற்றும் இருப்பு வடிவங்கள், மனித ஆன்மீக உலகில் ஏற்படும் தாக்கத்தின் பிரத்தியேகங்களை புரிந்துகொள்வதை நோக்கமாகக் கொண்டது இந்த திட்டம். இசையின் உள்ளார்ந்த-தற்காலிக இயல்புக்குள் ஊடுருவல், அதன் வகை ஸ்டைலிஸ்டிக் அம்சங்கள். இசையுடன் “உள்ளார்ந்த பொருளின் கலை” (பி.வி. அசாஃபீவ்) என ஒரு குறிப்பிட்ட இசையுடன் தொடர்புகொள்வதன் அனுபவத்தின் மூலம், குழந்தைகள் படைப்புச் செயல்பாட்டின் அனுபவத்தையும், இசை மற்றும் வாழ்க்கைக்கு ஒரு உணர்ச்சி-மதிப்பு உறவையும் உருவாக்குகிறார்கள்; இசைக் கலையின் முக்கிய கோளங்கள், இசை செயல்பாடுகளின் வகைகள் (செயல்திறன், கலவை, கேட்பது), ஒரு இசைப் படைப்பின் அடையாள அர்த்தத்தின் கேரியராக ஒலித்தல்; இசையின் வளர்ச்சியின் கொள்கைகள் (மறுபடியும், மாறுபாடு, மாறுபாடு), இசை அமைப்புகளின் வடிவத்தின் அம்சங்கள் (ஒரு பகுதி, இரண்டு பகுதி, மூன்று பகுதி, ஜோடி, ரோண்டோ, மாறுபாடுகள்), இசை வகைகள் (பாடல், நடனம், அணிவகுப்பு, சூட், ஓபரா, பா ஆண்டுகள், சிம்பொனி, கருவி கச்சேரி, கான்டாட்டா, சொனாட்டா, ஓப்பரெட்டா, இசை போன்றவை), இசை வெளிப்பாட்டின் முக்கிய வழிமுறைகள் மற்றும் அவற்றின் அசல் தன்மை, ஒரு குறிப்பிட்ட படைப்பில் இசையமைப்பாளரின் இசை உரையில் அவற்றின் ஒளிவிலகல் குறிப்புகள்.

இந்த திட்டத்தில் இசைப் பொருட்களுக்கான தேர்வு அளவுகோல்கள் டி. பி. கா என்ற கருத்திலிருந்து கடன் பெறப்படுகின்றன

கிராம்: ஆர்வம்; இசையமைப்பாளர்-கலைஞர்-கேட்பவர் செயல்பாட்டின் மும்மூர்த்திகள்; "அடையாளம் மற்றும் மாறுபாடு"; ஒத்திசைவு; ரஷ்ய இசை கலாச்சாரத்தை நம்பியிருத்தல்.

உற்சாகத்தின் கொள்கை, அதன்படி இசையின் உணர்ச்சிபூர்வமான கருத்து இசைப் பாடங்களின் மையத்தில் உள்ளது, இசைக் கலையின் நிகழ்வுகளுக்கு குழந்தையின் தனிப்பட்ட அணுகுமுறையின் வளர்ச்சியை முன்வைக்கிறது, கலை-அடையாள இசை உருவாக்கும் செயல்பாட்டில் அவரது செயலில் ஈடுபாடு மற்றும் படைப்பு வெளிப்பாடு.

இசையமைப்பாளர் - கலைஞர் - கேட்பவரின் செயல்பாடுகளின் திரித்துவத்தின் கொள்கை, இசையுடன் அனைத்து வகையான தகவல்தொடர்புகளிலும் மாணவர்களின் இசை சிந்தனையின் வளர்ச்சிக்கு ஆசிரியரை வழிநடத்துகிறது. மாணவர்களின் அறிவில், இசையின் கருத்து எப்போதும் யார், எப்படி இயற்றப்பட்டது, யார், எப்படி நிகழ்த்தியது என்ற எண்ணத்துடன் தொடர்புடையது என்பது முக்கியம்; சமமாக, இசையின் செயல்திறன் எப்போதுமே அதன் நனவான கருத்து மற்றும் அவர்கள் அதை எவ்வாறு நிகழ்த்தினார்கள் என்பதைப் புரிந்துகொள்வது ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடையதாக இருக்க வேண்டும்.

"அடையாளம் மற்றும் மாறுபாடு" என்ற கொள்கை, இசைப் படைப்புகளின் ஒத்திசைவு, வகை, ஸ்டைலிஸ்டிக் இணைப்புகளை அடையாளம் காண்பது மற்றும் இசை மொழியில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான செயல்பாட்டில் உணரப்படுகிறது. இந்த கொள்கை மாணவர்களின் இசை கலாச்சாரத்தின் வளர்ச்சிக்கு மட்டுமல்லாமல், அவர்களின் வாழ்க்கை பற்றிய முழு கலாச்சாரத்திற்கும் அவர்களின் வாழ்க்கை பதிவுகள் பற்றிய விழிப்புணர்வுக்கும் மிக முக்கியமானது.

உள்ளார்ந்த தன்மை என்பது பள்ளி மாணவர்களின் இசை கலாச்சாரத்தின் வளர்ச்சியைக் கட்டுப்படுத்தும் ஒரு முக்கிய கொள்கையாக செயல்படுகிறது மற்றும் பொது ஆன்மீகத்துடன் குறிப்பாக இசையுடன் இணைகிறது. இசையின் முக்கிய இணைப்புகளை அடையாளம் காண்பதற்கு ஆதரவாக கலை உருவத்தின் (இலக்கிய, இசை-செவிவழி, காட்சி) உருவகத்தின் பல்வேறு வடிவங்கள் மூலம் கலை அர்த்தத்தை உருவாக்கும் செயல்முறையாக ஒரு இசைத் துண்டு குழந்தைக்கு முன் திறக்கிறது.

இந்த நிலைகளில் இருந்து நிகழ்ச்சியில் சேர்க்கப்பட்ட இசைப் பொருள்களை மாஸ்டர் செய்வது இளைய பள்ளி மாணவர்களின் இசை கலாச்சாரத்தை உருவாக்குகிறது, அவர்களின் இசை ரசனையை வளர்க்கிறது, அதிக அளவில் தொடர்பு கொள்ள வேண்டியதன் அவசியம்

வெகுஜன ஊடகங்களில் பாப் கலாச்சாரத்தின் மாதிரிகள் பரவலாக விநியோகிக்கப்படும் நவீன நிலைமைகளில் இயற்கை இசை.

இசை நடவடிக்கைகள் இந்த திட்டத்தின் படி இசை பாடங்களில் மாறுபட்டவை மற்றும் வெகுஜன இசைக் கல்வி மற்றும் வளர்ப்பில் கற்றலை வளர்ப்பதற்கான கொள்கைகளை (டி. பி. எல்கோனின் - வி. வி. டேவிடோவ்) செயல்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன. ஒரே இசையின் புரிதல் குழந்தைக்கும் இசைக்கும் இடையிலான வெவ்வேறு வகையான தொடர்புகளைக் குறிக்கிறது. மாணவர்களின் செயல்பாடுகளைச் செய்வதற்கான கோளம் பின்வருவனவற்றை உள்ளடக்குகிறது: குழல் மற்றும் குழும பாடல்; பிளாஸ்டிக் ஒத்திசைவு மற்றும் இசை தாள இயக்கம்; இசைக்கருவிகள் வாசித்தல்; பாடல்கள், விசித்திரக் கதைகளின் கதைகள், ஒரு நிரல் கதாபாத்திரத்தின் இசை துண்டுகள்; இசை பேச்சை சரிசெய்யும் வழிமுறையாக இசை எழுத்தறிவின் கூறுகளை மாஸ்டரிங் செய்தல்.

கூடுதலாக, குழந்தைகள் இசை, மேம்பாடுகள் (பேச்சு, குரல், தாள, பிளாஸ்டிக்) பற்றி சிந்திப்பதில் தங்கள் படைப்பாற்றலைக் காட்டுகிறார்கள், தங்களுக்குப் பிடித்த இசைத் துண்டுகளின் கருப்பொருள்கள், ஓபராக்கள், பாலேக்கள், இசை நிகழ்ச்சிகளுக்கான உடைகள் மற்றும் அலங்காரங்கள், கலை வரைவதில் படத்தொகுப்புகள், கவிதை நாட்குறிப்புகள், கச்சேரி நிகழ்ச்சிகள், வீட்டு இசை நூலகத்திற்கான இசை "தொகுப்புகளை" தேர்வு செய்தல், பழக்கமான இசையுடன் டப்பிங் செய்யப்பட்ட கார்ட்டூன் படங்களின் "உருவாக்கம்", இசை, இசைக்கலைஞர்கள், இசைக்கருவிகள் பற்றிய சிறிய இலக்கிய இசைப்பாடல்கள் போன்றவை.

இந்த நிகழ்ச்சியின் இசை பாடம் ஒரு கலைப் பாடமாக விளக்கப்படுகிறது, இதன் தார்மீக மற்றும் அழகியல் மையமானது கலை மற்றும் கல்வி கற்பித்தல் யோசனையாகும். இது ஒரு குழந்தையின் தனிப்பட்ட குணங்களை உருவாக்குவதற்கு மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்த கலையின் "நித்திய கருப்பொருள்களை" வெளிப்படுத்துகிறது: நல்லது மற்றும் தீமை, அன்பு மற்றும் வெறுப்பு, வாழ்க்கை மற்றும் இறப்பு, தாய்மை, தந்தையின் பாதுகாப்பு போன்றவை கலைப் படங்களில் பிடிக்கப்பட்டவை. கலை

இராணுவ-கற்பித்தல் யோசனை ஆசிரியருக்கும் குழந்தைக்கும் பொதுவான மனித விழுமியங்களின் பிளவு மூலம் இசையைப் புரிந்துகொள்ளவும், கேள்விக்கு தொடர்ந்து பதில்களைத் தேடவும் அனுமதிக்கிறது: நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகில் உண்மை, நன்மை மற்றும் அழகு என்ன?

இசை கல்வி மற்றும் பயிற்சி முறைகள் ஜூனியர் பள்ளி குழந்தைகள் இந்த திட்டத்தின் நோக்கம், குறிக்கோள்கள் மற்றும் உள்ளடக்கத்தை பிரதிபலிக்கிறார்கள்:

கலை முறை, இசை பற்றிய தார்மீக மற்றும் அழகியல் அறிவு;

இசையின் ஒத்திசைவு-பாணி புரிந்துகொள்ளும் முறை;

உணர்ச்சி முறை நாடக ஆசிரியர்;

இசைப் பொருளின் செறிவான அமைப்பின் முறை;

"முன்னோக்கி ஓடி, கடந்த காலத்திற்குத் திரும்புதல்" (கற்றலில் முன்னோக்குகள் மற்றும் பின்னோக்கிகள்);

"பாடல்களை" உருவாக்கும் முறை (உரையாடலின்% வடிவம், இசைக் குழுக்கள் போன்றவை);

விளையாட்டு முறை;

கலை சூழலின் முறை (இசைக்கு அப்பாற்பட்டது).

நிரல் அமைப்புமுக்கிய உள்ளடக்க வரிகள் சுட்டிக்காட்டப்பட்ட பிரிவுகளை உருவாக்குங்கள், இசை படைப்புகள் குறிக்கப்படுகின்றன. பிரிவுகளின் தலைப்புகள் ஒரு பாடம், கால், ஒரு வருடம் ஆகியவற்றின் கலை மற்றும் கற்பித்தல் கருத்தின் வெளிப்பாடு ஆகும். 1 ஆம் வகுப்பில் உள்ள வகுப்புகள் ஒரு முன்மாதிரியான, அறிமுக இயல்புடையவை, மேலும் பரந்த வாழ்க்கைச் சூழலில் இசையுடன் கூடிய குழந்தைகளின் அறிமுகத்தை உள்ளடக்கியது. இந்த வகுப்பிற்கான பாடத்திட்டத்தில் இரண்டு பிரிவுகள் உள்ளன: “நம்மைச் சுற்றியுள்ள இசை” மற்றும் “இசை மற்றும் நீங்கள்”. 2-4 ஆம் வகுப்புகளுக்கான பாடத்திட்டத்தில் ஏழு பிரிவுகள் உள்ளன: “ரஷ்யா எனது தாய்நாடு”, “நிகழ்வுகள் நிறைந்த ஒரு நாள்”, “ரஷ்யாவைப் பற்றிப் பாடுவது - * ராமில் எதற்காக பாடுபடுவது”, “எரிக்கவும், தெளிவாக எரிக்கவும், அதனால் வெளியே செல்ல வேண்டாம்! ”இசை நாடகம்”, “ஒரு கச்சேரி அரங்கில்” மற்றும் “ஒரு இசைக்கலைஞராக இருக்க உங்களுக்கு திறமை தேவை ...”.

இந்த திட்டத்தின் ஒரு தனித்துவமான அம்சம் மற்றும் பொதுவாக முழு கற்பித்தல் பொருட்களும் ஒரு பரந்த கலாச்சாரத்தின் கவரேஜ் ஆகும்

ஒரு அறிவார்ந்த இடம், இது இசைக் கலையின் கட்டமைப்பிற்கு அப்பாற்பட்டது மற்றும் வரலாற்றிலிருந்து தகவல்களைச் சேர்ப்பது, இலக்கியப் படைப்புகள் (கவிதை மற்றும் புரோசைக்) மற்றும் காட்சி கலைகள் ஆகியவற்றை இசை பாடங்களின் சூழலில் குறிக்கிறது. காட்சி வரம்பு ஒரு உணர்ச்சிபூர்வமான மற்றும் அழகியல் பின்னணியாக செயல்படுகிறது, இது ஒரு இசைப் பணியின் உள்ளடக்கத்தைப் பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை மேம்படுத்துகிறது. குழந்தைகளின் இசை சிந்தனையின் வளர்ச்சிக்கான அடிப்படையானது அவர்களின் உணர்வின் தெளிவின்மை, தனிப்பட்ட விளக்கங்களின் பன்முகத்தன்மை, “கேட்டல்” இன் பல்வேறு வகைகள், குறிப்பிட்ட இசை அமைப்புகளை “பார்ப்பது” ஆகியவை பிரதிபலிக்கின்றன, எடுத்துக்காட்டாக, அவற்றின் உருவ சாராம்சத்தில் ஒத்திருக்கும் வரைபடங்களில் இசை அமைப்புகளுக்கு. இவை அனைத்தும் குழந்தைகளின் துணை சிந்தனை, அவர்களின் "உள் செவிப்புலன்" மற்றும் "உள் பார்வை" ஆகியவற்றின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கின்றன.

பாடப்புத்தகங்கள் மற்றும் பணிப்புத்தகங்களில், சிக்கலான கேள்விகள் மற்றும் பணிகள் மாணவர்களை வகுப்பறையிலும் வீட்டிலும் சுயாதீனமான வேலையில் ஈடுபடுத்துகின்றன, பாடல்கள் மற்றும் பெரிய வகைகளின் பாடல்களின் முக்கிய கருப்பொருள்கள், நடத்துதல், இசை விளையாட்டு போன்றவை.

பாடநூல்கள் மற்றும் குறிப்பேடுகளின் பக்கங்களில் அடிப்படைக் கருத்துகள் மற்றும் இசை சொற்கள் (பொது மற்றும் தனியார்) அறிமுகப்படுத்தப்படுகின்றன, படிப்படியாக மாணவர்கள் அவற்றை மாஸ்டர் செய்ய ஆரம்பித்து அவற்றை அவர்களின் இசை நடவடிக்கைகளில் பயன்படுத்தத் தொடங்குகிறார்கள்.

இந்தத் திட்டம் கண்டிப்பாக ஒழுங்குபடுத்தப்பட்ட, இசைப் பொருள்களை கல்வித் தலைப்புகள் மற்றும் பாடங்களாகப் பிரிப்பதைக் குறிக்கவில்லை. ஒரு பாடத்திற்குள் கலைப் பொருள்களின் ஆக்கபூர்வமான திட்டமிடல், ஒரு காலாண்டுக்குள் அதன் விநியோகம், ஒரு கல்வி ஆண்டு, ஒரு குறிப்பிட்ட கலை மற்றும் கற்பித்தல் யோசனையின் ஆசிரியரின் விளக்கத்தைப் பொறுத்து, ஒவ்வொரு குறிப்பிட்ட வகுப்பிலும் உள்ள மாணவர்களின் இசை வளர்ச்சியின் பண்புகள் மற்றும் நிலை மாறுபாட்டிற்கு பங்களிக்கும் இசை பாடங்கள். இந்த நிகழ்ச்சிக்கு ஒரு இசை ஆசிரியரின் ஆக்கபூர்வமான அணுகுமுறை அவரது இசை மற்றும் கல்வி நடவடிக்கைகளின் வெற்றிக்கு முக்கியமாகும்.

1 வகுப்பு (30 ம)

பிரிவு 1. "நம்மைச் சுற்றியுள்ள இசை"

மனிதனின் அன்றாட வாழ்க்கையில் இசை மற்றும் அதன் பங்கு. பாடல்கள், நடனங்கள் மற்றும் அணிவகுப்புகள் குழந்தைகளின் மாறுபட்ட வாழ்க்கை மற்றும் இசை அனுபவங்களுக்கு அடிப்படையாகும். இசை கருவிகள்.

நட்கிராக்கர், பாலேவிலிருந்து சில பகுதிகள். பி. சாய்கோவ்ஸ்கி.

"குழந்தைகள் ஆல்பத்தின்" துண்டுகள். பி. சாய்கோவ்ஸ்கி. "டைம்ஸ்" சுழற்சியில் இருந்து "அக்டோபர்" ("இலையுதிர் பாடல்")

ஆண்டின் ". பி. சாய்கோவ்ஸ்கி.

"சட்கோ" ஓபராவிலிருந்து "வோல்கோவ்ஸின் தாலாட்டு", சாட்கோவின் பாடல் ("அவற்றை விளையாடுங்கள், என் கோசில்கி"). என். ரிம்ஸ்கிகோர்சகோவ்.

வி.கிக்தா.

"நட்சத்திரம் உருண்டது." வி.கிக்தா, சொற்கள் டாடரினோவ்.

"ஆர்ஃபியஸ் மற்றும் யூரிடிஸ்" ஓபராவிலிருந்து "மெலடி".

கே. வி. க்ளக்.

ஆர்கெஸ்ட்ராவிற்கான சூட் எண் 2 இலிருந்து "ஜோக்". ஜே.எஸ்.பாக். கதைக்கான இசை விளக்கங்களிலிருந்து "இலையுதிர் காலம்"

மற்றும். புஷ்கினின் "பனிப்புயல்".ஜி.ஸ்விரிடோவ்.

சிம்பொனியின் வி பகுதியிலிருந்து ஒரு கருப்பொருளில் "ஷெப்பர்ட்ஸ் பாடல்"

№ 6 ("ஆயர்").எல். பீத்தோவன், கே. அலெமா-

"திரவ துளிகள்". வி. பாவ்லென்கோ, ஈ. போக்டனோவாவின் பாடல். 189

"டுடோச்ச்கா", ரஷ்ய நாட்டுப்புற பாடல்; "டுடோச்ச்கா", பெலாரசிய நாட்டுப்புற பாடல்; ஷெப்பர்ட்ஸ், ஒரு பிரெஞ்சு நாட்டுப்புற பாடல்; "கமிஷிங்கா-டட் பாயிண்ட்" .வி. பாப்லியனோவ், வி. டாடரினோவின் வார்த்தைகள்; "மெர்ரி ஷெப்பர்ட்", பின்னிஷ் நாட்டுப்புற பாடல், ரஷ்ய உரை குரியானா.

"குளிர்காலத்தில் கரடி ஏன் தூங்குகிறது." எல். நிப்பர், சொற்கள் ஏ. கோவலென்கோவ்; "குளிர்காலத்தில் கதை". கவிதைகள் மற்றும் இசை சி. கிரைலோவ். கிறிஸ்துமஸ் கரோல்கள் மற்றும் உலக மக்களின் கிறிஸ்துமஸ் பாடல்கள்.

பிரிவு 2. "இசை மற்றும் நீங்கள்"

குழந்தையின் வாழ்க்கையில் இசை. ஒரு நபரின் உணர்வுகள் மற்றும் அவரைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தின் வெளிப்பாட்டில் ஒரு இசையின் அசல் தன்மை. பல்வேறு இசைப் படங்களின் உள்ளார்ந்த அர்த்தமுள்ள இனப்பெருக்கம். இசை கருவிகள்.

"குழந்தைகள் ஆல்பத்தின்" துண்டுகள். பி. சாய்கோவ்ஸ்கி. "பீர் ஜின்ட்" தொகுப்பிலிருந்து "காலை" .இ. க்ரிக்.

"நல்ல நாள்". நான் டுப்ரவின், வி. சுஸ்லோவா. காலை ". ஏ.பார்ட்ஸ்கலட்ஸே, யூ எழுதிய வார்த்தைகள். பொலுகினா.

"சன்", ஜார்ஜிய நாட்டுப்புற பாடல், ஏற்பாடு

டி.அராகிஷ்விலி.

பழைய பாணியில் சூட்டிலிருந்து "ஆயர்".

ஏ. ஷ்னிட்கே.

"டியூன்". ஏ. ஷ்னிட்கே.

"காலை". இ. டெனிசோவ்.

"காலை, வசந்த மற்றும் அமைதியின் பாடல்கள்" என்ற கன்டாட்டாவிலிருந்து "குட் மார்னிங்". டி. கபலேவ்ஸ்கி, ஸ்லோவாக் சோலோடார்.

"மினுயெட்". எல். மொஸார்ட்.

"சாட்டர்பாக்ஸ்". எஸ். புரோகோபீவ், ஏ. பார்டோ எழுதிய பாடல்? "பாபா யாக". குழந்தைகள் நாட்டுப்புற விளையாட்டுகள் ^.

“ஒவ்வொருவருக்கும் அவரவர் இசைக் கருவி உள்ளது”, எஸ்டோனிய நாட்டுப்புற பாடல். எக்ஸ். கிர்விட், நெ

"சிப்பாய்கள், பிராவா குழந்தைகள்", ரஷ்ய நாட்டுப்புற பாடல்.

"சிறிய எக்காளத்தின் பாடல்". எஸ். நிகிடின், பாடல்

எஸ். கிரிலோவா.

"சுவோரோவ் கற்பித்தார்." ஏ. நோவிகோவ், சொற்கள் ^ எம். லெவாஷோவ். "பாக்பைப்". எஸ். பாக்.

"தாலாட்டு". எம். காஸ்லேவ்; "தாலாட்டு".

ஜி. கிளாட்கோவ்.

பாலேவிலிருந்து "கோல்ட்ஃபிஷ்" "கே<шек-Горбунок».

ஆர். ஷ்செட்ரின்.

I. துனேவ்ஸ்கி.

"கோமாளிகள்". டி. கபலேவ்ஸ்கி.

"செவன் கிட்ஸ்", "தி ஓநாய் மற்றும் ஏழு குழந்தைகள்" ஓபராவின் இறுதி கோரஸ். எம். கோவல், சொற்கள் ஈ. மனுச்சா-

191 "முகா-சோகோடுகா" ஓபராவிலிருந்து இறுதி கோரஸ்.

எம். கிரசேவ், கே. சுகோவ்ஸ்கியின் வார்த்தைகள்.

"வகையான யானைகள்". ஏ. ஜுர்பின், வி. ஷெலென்ஸ்கி.

"நாங்கள் குதிரைவண்டி சவாரி செய்கிறோம்." ஜி. கிரிலோவ், எம். சடோவ்ஸ்கி.

"யானை மற்றும் வயலின்". வி.கிக்தா, சொற்கள் டாடரினோவ்.

"பெல்ஸ்", அமெரிக்க நாட்டுப்புற பாடல், ஒய்.கசனோவின் ரஷ்ய உரை.

"இசை, நீங்கள் எங்கிருந்து வருகிறீர்கள்?" யா. டுப்ராவின், வி. சுஸ் லோவா.

"தி ப்ரெமன் டவுன் இசைக்கலைஞர்கள்". பிரதர்ஸ் கிரிமின் விசித்திரக் கதைகளின் கருப்பொருளில் ஒரு இசை கற்பனையிலிருந்து. ஜி. கிளாட்கோவ்,

யூ எழுதிய கவிதைகள். என்டின்.

வகுப்பு 2 (34 ம)

பூர்வீக நிலத்தின் இசை படங்கள். ரஷ்ய இசையின் தனித்துவமான அம்சமாக பாடல் போன்றது. பாடல். மெல்லிசை மற்றும் துணை. மெல்லிசை.

"டான் ஆன் தி மாஸ்கோ நதி", "கோவன்ஷ்சினா" ஓபராவின் அறிமுகம். எம். முசோர்க்ஸ்கி.

இசை ஒலிகள், படங்களில் ஒரு குழந்தையின் உலகம். பி. சாய்கோவ்ஸ்கி மற்றும் எஸ். புரோகோபீவ் ஆகியோரின் குழந்தைகள் நாடகங்கள். இசைக்கருவி: பியானோ.

"குழந்தைகள் ஆல்பத்தின்" துண்டுகள். பி. சாய்கோவ்ஸ்கி. "குழந்தைகள் இசை" இன் துண்டுகள். எஸ். புரோகோபீவ். "ஒரு கண்காட்சியில் படங்கள்" தொகுப்பிலிருந்து "நட".

எம். முசோர்க்ஸ்கி.

"நடனத்தைத் தொடங்குவோம்." எஸ். சோஸ்னின், சொற்கள் சின்யாவ்ஸ்கி.

"தூக்க பாடல்". ஆர். பால்ஸ், வார்த்தைகள் லாஸ்மானிஸ். "சோர்வுற்ற பொம்மைகள் தூங்குகின்றன". ஏ. ஆஸ்ட்ரோவ்ஸ்கி, பாடல்

3. பெட்ரோவா.

“அய்-யா, ஜு-ஜு”, லாட்வியன் நாட்டுப்புற பாடல். "கரடியின் தாலாட்டு" .இ. சிறகு, சொற்கள்

யு யாகோவ்லேவா.

ரஷ்யாவின் பெல் ரிங்கிங். ஹோலி லேண்ட்ஸ் ரஷ்யன். ஆர்த்தடாக்ஸ் சர்ச்சின் விடுமுறைகள்: கிறிஸ்துமஸ். ஜெபம். சோரல்.

"போரிஸ் கோ டுனோவ்" ஓபராவிலிருந்து "தி கிரேட் பெல் ரிங்கிங்". எம். முசோர்க்ஸ்கி.

கான்டாட்டா "அலெக்சாண்டர் நெவ்ஸ்கி", துண்டுகள்: "அலெக்சாண்டர் நெவ்ஸ்கியின் பாடல்", "எழுந்திரு, ரஷ்ய மக்களே!" எஸ். புரோகோபீவ்.

ராடோனெஷின் செர்ஜியஸைப் பற்றி நாட்டுப்புற கோஷங்கள். "காலை ஜெபம்", "சர்ச்சில்". பி. சாய்கோவ்ஸ்கி. "மாலை பாடல்" .ஏ. டாம், சொற்கள் கே. உஷின்ஸ்கி. நாட்டுப்புற ஸ்லாவிக் கோஷங்கள்: "உங்களுக்கு நல்லது

மாலை ”,“ கிறிஸ்துமஸ் அதிசயம் ”.

"கிறிஸ்துமஸ் பாடல்". பி.சி ந்யாவ்ஸ்கியின் சொற்களும் இசையும்.

நோக்கம், ஓம், இசைக்கு. ரஷ்ய நாட்டுப்புற கருவிகளின் இசைக்குழு. ரஷ்ய நாட்டுப்புற இசையில் மாறுபாடுகள். நாட்டுப்புற பாணியில் இசை. ரஷ்ய மக்களின் சடங்குகள் மற்றும் விடுமுறைகள்: குளிர்காலத்திற்கு விடைபெறுதல், வசந்த கூட்டம். நாட்டுப்புற பாடல்கள், மந்திரங்கள், நர்சரி ரைம்களின் நூல்களுக்கு மெல்லிசைகளை இயற்றுவதில் அனுபவங்கள்.

நடன இசைக்கு: "மாதம் பிரகாசிக்கிறது", "கமரின்ஸ்காயா".

"டியூன்". ஏ. ஷ்னிட்கே.

ரஷ்ய நாட்டுப்புற பாடல்கள்: "சிவப்பு பெண்கள் வெளியே வந்தார்கள்", "பாயர்ஸ், நாங்கள் உங்களிடம் வந்தோம்."

"ஒரு மாதம் புல்வெளிகளைக் கடந்து செல்கிறது." எஸ். புரோகோபீவ். "கமரின்ஸ்காயா" .பி. சாய்கோவ்ஸ்கி. "ஜோக்ஸ்" .வி. கொம்ராகோவ், நாட்டுப்புற வார்த்தைகள்.

மஸ்லெனிட்சா. ஷ்ரோவெடைட் பாடல்கள்.

வசந்த கூட்டம். பாடல்கள்-மந்திரங்கள், விளையாட்டுகள், சுற்று நடனங்கள்.

ஓபரா மற்றும் பாலே. ஓபரா மற்றும் பாலேவில் பாடல், நடனம், அணிவகுப்பு. சிம்பொனி இசைக்குழு. இசை நிகழ்ச்சியை உருவாக்குவதில் நடத்துனர், இயக்குனர், கலைஞரின் பங்கு. தீம்கள் கதாபாத்திரங்களின் பண்புகள். குழந்தைகள் இசை நாடகம்.

"தி ஓநாய் மற்றும் ஏழு குழந்தைகள்", குழந்தைகள் விசித்திரக் கதை ஓபராவின் துண்டுகள். எம். கோவல்.

"சிண்ட்ரெல்லா", பாலேவிலிருந்து வரும் துண்டுகள். எஸ். புரோகோபீவ். "தி லவ் ஃபார் த்ரீ ஆரஞ்சு" என்ற ஓபராவிலிருந்து "மார்ச்".

எஸ். புரோகோபீவ்.

"நட்கிராக்கர்" பாலேவிலிருந்து "மார்ச்". பி. சாய்கோவ்ஸ்கி. "ருஸ்லான் மற்றும் லியுட்மிலா", ஓபராவிலிருந்து வரும் துண்டுகள்.

எம். கிளிங்கா.

"பாடல்-தகராறு". ஜி. கிளாட்கோவ், வி. லுகோவாய் எழுதிய வார்த்தைகள்.

பிரிவு 6. "கச்சேரி மண்டபத்தில்"

சிம்போனிக் மற்றும் பியானோ இசையில் இசை உருவப்படங்கள் மற்றும் படங்கள். இசை வளர்ச்சி. கருப்பொருள்களின் தொடர்பு. மாறுபாடு. ஒரு சிம்பொனி இசைக்குழுவின் கருவிகளின் குழுக்கள் மற்றும் கருவிகளின் குழுக்கள். நீராவி தலைப்பு.

சிம்போனிக் கதை "பீட்டர் அண்ட் தி ஓநாய்". எஸ். புரோகோபீவ்.

ஒரு கண்காட்சியில் படங்கள். பியானோ தொகுப்பிலிருந்து துண்டுகள். எம். முசோர்க்ஸ்கி.

சிம்பொனி N ° 40, முதல் இயக்கத்தின் வெளிப்பாடு. W.A. மொஸார்ட்.

ஓபராவுக்கு ஓவர்டூர் தி மேரேஜ் ஆஃப் பிகாரோ. W.A. மொஸார்ட். "ருஸ்லான் மற்றும் லியுட்மிலா" ஓபராவுக்கு ஓவர்டூர். எம். கிளிங்கா. "படங்களின் பாடல்" .ஜி. கிளாட்கோவ், யூ எழுதிய வார்த்தைகள். என்டினா.

இசையமைப்பாளர் - கலைஞர் - கேட்பவர். இசை பேச்சு மற்றும் இசை மொழி. வெளிப்பாட்டுத்தன்மை மற்றும் இசையின் சித்தரிப்பு. இசை வகைகள். சர்வதேச போட்டிகள்.

"பேக்பைப்ஸ்", "அண்ணா மாக்தலேனா பாக் எழுதிய நோட்புக் *" இலிருந்து "மினுயெட்", சூட் எண் 2 இலிருந்து "மினுயெட்", உறுப்புக்கான டி மைனரில் "டோக்காட்டா", தொகுப்பு எண் 3 இலிருந்து "ஏரியா", பாடல் "தி ஓல்ட் ஹவுஸ் அப்பால் தி ரிவர் ", டி. டான்ஸ்கியின் ரஷ்ய உரை.

ஜே.எஸ்.பாக்.

"வசந்த". W.A. மொஸார்ட், ஓவர்பெக்கின் வரிகள், மொழிபெயர்ப்பு

டி.சிகோர்ஸ்காய்.

"தாலாட்டு". பி. ஃப்ளீஸ் - வி. ஏ, மொஸார்ட், எஸ். ஸ்விரிடென்கோ எழுதிய ரஷ்ய உரை.

"கடந்து", "ஸ்கைலர்க்". எம். கிளிங்கா, பாடல்

என்.குகோல்னிகா.

"சார்க் ஆஃப் தி லார்க்". பி. சாய்கோவ்ஸ்கி.

பியானோ மற்றும் இசைக்குழு எண் 1 க்கான இசை நிகழ்ச்சி, முதல் இயக்கத்தின் துண்டுகள். பி. சாய்கோவ்ஸ்கி.

"ட்ரோயிகா", "வசந்தம். இலையுதிர் காலம் ”இசை மாயைகளிலிருந்து ஏ. புஷ்கின் கதை“ பனிப்புயல் ”வரை. ஜி.ஸ்விரிடோவ்.

"குதிரைப்படை", "கோமாளிகள்", "கொணர்வி". டி. கபலேவ்ஸ்கி.

"இசைக்கலைஞர்". இ.சரிட்ஸ்காயா, ஸ்லோவாக்கியன் ஆர்லோவா. "எப்போதும் சூரிய ஒளி இருக்கட்டும்." ஏ. ஆஸ்ட்ரோவ்ஸ்கி, பாடல்

எல், ஓஷானினா.

"பெரிய சுற்று நடனம்". பி. சவேலீவ், பாடல் லீனா ஜிகல்கினோய் மற்றும் ஏ. கைதா.

வகுப்பு 3 (34 ம)

பிரிவு 1. "ரஷ்யா எனது தாய்நாடு"

மெல்லிசை இசையின் ஆன்மா. ரஷ்ய இசையமைப்பாளர்களின் இசையின் பாடல். ரஷ்ய இசையமைப்பாளர்கள் மற்றும் கலைஞர்களின் காதல் மற்றும் ஓவியங்களில் பாடல் படங்கள். தலைகீழ்

தாய்நாட்டின் அச்சுறுத்தல், பல்வேறு வகையான இசை வகைகளில் தந்தையின் பாதுகாவலர்கள்.

சிம்பொனி எண் 4, II இயக்கத்தின் முக்கிய மெல்லிசை. பி. சாய் கோவ்ஸ்கி.

"லார்க்". எம். கிளிங்கா, என்.குகோல்னிக் எழுதிய பாடல்.

"நான் உங்களுக்கு காடுகளை ஆசீர்வதிக்கிறேன்." பி. சாய்கோவ்ஸ்கி, பாடல்

ஏ. டால்ஸ்டாய்.

"பாடல் ஒரு லார்க்கை விட சத்தமாக இருக்கிறது." என். ரிம்ஸ்கி-கோர்சகோவ்,

ஏ. டால்ஸ்டாய் எழுதிய வார்த்தைகள்.

ஏ. புஷ்கின் கதை "பனிப்புயல்" க்கான இசை விளக்கப்படங்களிலிருந்து "காதல்". ஜி.ஸ்விரிடோவ்.

விவாட்னி விளிம்புகள்: "மகிழ்ச்சி, ரோஸ்கோ நிலம்", "ரஷ்ய ஓரல்".

ரஷ்ய நாட்டுப்புற பாடல்கள்: "எங்கள் குழந்தைகள் புகழ்பெற்றவர்கள்", "சகோதரர்கள், ரஷ்யா மற்றும் மகிமை ஆகியவற்றை நினைவில் கொள்வோம்!"

எஸ். புரோகோபீவ்.

பிரிவு 2. "நிகழ்வுகள் நிறைந்த நாள்"

வெவ்வேறு வகைகள் மற்றும் பாணிகளின் இசையில் வெளிப்பாடு மற்றும் படங்கள். இசையில் உருவப்படம்.

"தாலாட்டு". பி. சாய்கோவ்ஸ்கி, ஏ. மைக்கோவின் பாடல். "பீர் ஜின்ட்" தொகுப்பிலிருந்து "காலை" .இ. க்ரிக்.

"சூரிய அஸ்தமனம்". ஈ. க்ரிக், ஏ. மன்ச் எழுதிய பாடல், மொழிபெயர்ப்பு

எஸ்.ஸ்விரிடென்கோ.

"மாலை பாடல்". எம். முசோர்க்ஸ்கி, ஏ. பிளெஷீவ் எழுதிய பாடல்.

"சாட்டர்பாக்ஸ்". எஸ். புரோகோபீவ், ஏ. பார்டோ எழுதிய பாடல். "சிண்ட்ரெல்லா", பாலேவிலிருந்து வரும் துண்டுகள். எஸ். புரோகோபீவ். ரோமியோ ஜூலியட் பாலேவைச் சேர்ந்த ஜூலியட் பெண்

அந்த ". எஸ். புரோகோபீவ்.

"ஒரு ஆயாவுடன்", "குழந்தைகள்" சுழற்சியில் இருந்து "ஒரு பொம்மையுடன்". எம். முசோர்க்ஸ்கியின் சொற்களும் இசையும்.

"ஒரு கண்காட்சியில் படங்கள்" தொகுப்பிலிருந்து "நடை", "டூலரீஸ் கார்டன்". எம். முசோர்க்ஸ்கி.

"குழந்தைகள் ஆல்பத்தின்" துண்டுகள். பி. சாய்கோவ்ஸ்கி.

பிரிவு 3. "ரஷ்யாவைப் பற்றிப் பாடுவது - கோவிலில் எதற்காக பாடுபடுவது"

தாய்மையின் பழமையான பாடல். இசை, கவிதை, நுண்கலைகளில் தாயின் உருவம். கலையில் விடுமுறையின் படம். பனை ஞாயிறு. ரஷ்யாவின் புனித நிலங்கள்.

“வெஸ்பர்ஸ்” இலிருந்து “கன்னி மேரி, மகிழ்ச்சி”, எண் 6. எஸ். ராச்மானினோஃப். +

கடவுளின் விளாடிமிர் தாயின் ஐகானுக்கு ட்ரோபாரியன். "ஏவ் மரியா". எஃப். ஷுபர்ட், வி. ஸ்காட், நெ

ஏ. பிளெஷீவ் திருத்தினார்.

"தி வெல்-டெம்பர்டு கிளாவியர்" இன் தொகுதி I இலிருந்து முன்னுரை எண் 1 (சி மேஜர்). ஜே.எஸ்.பாக்.

"பூமி" என்ற குரல்-கருவி சுழற்சியில் இருந்து "அம்மா" .வி. கவ்ரிலின், வி. சுல்கினா.

"ஹோசன்னா", "இயேசு கிறிஸ்து - சூப்பர் ஸ்டார்" என்ற ராக் ஓபராவிலிருந்து கோரஸ். வெபர்.

வெர்போச்ச்கி. ஏ. கிரெச்சனினோவ், ஏ. பிளாக் எழுதிய வசனங்கள். வெர்போச்ச்கி. பி. க்ளியர், ஏ. பிளாக் எழுதிய கவிதைகள். இளவரசர் விளாடிமிர் மற்றும் இளவரசி ஓல்காவின் மகிமை.

"இளவரசர் விளாடிமிரின் பாலாட்". ஏ. டால்ஸ்டாய் எழுதிய வார்த்தைகள்.

பிரிவு 4. "வெளியே செல்லக்கூடாது என்பதற்காக எரிக்கவும், தெளிவாக எரிக்கவும்!"

காவியத்தின் வகை. குஸ்லி பாடகர்கள். ரஷ்ய இசையமைப்பாளர்களின் இசையில் காவிய கதைசொல்லிகள், நாட்டுப்புற மரபுகள் மற்றும் சடங்குகளின் படங்கள்.

"டோப்ரினா நிகிடிச் பற்றிய காவியம்". சிகிச்சை

என். ரிம்ஸ்கி-கோர்சகோவ்.

"சட்கோ அண்ட் தி சீ கிங்". ரஷ்ய காவியம் (பெச்சோர்

வானம் பழைய காலங்கள்).

ருஸ்லான் மற்றும் லியுட்மிலா என்ற ஓபராவின் பேயனின் பாடல்கள்.

எம். கிளிங்கா.

"சட்கோ" ஓபராவிலிருந்து சட்கோவின் பாடல்கள், கோரஸ் "உயரம், உயரம்". என். ரிம்ஸ்கி-கோர்சகோவ்.

"லெலியாவின் மூன்றாவது பாடல்", "சீஸ் ஆஃப் மஸ்லெனிட்சா", முன்னுரையில் இருந்து ஓபரா "ஸ்னோ மெய்டன்" வரையிலான கோரஸ். என். ரிம்ஸ்கி-கோர்சகோவ்.

வெஸ்யங்கா. ரஷ்ய, உக்ரேனிய நாட்டுப்புற பாடல்கள். 197

ஜே. டுப்ரவின், பாடல் 199

பிரிவு 5. "இசை நாடகத்தில்"

இசை கருப்பொருள்கள் - முக்கிய கதாபாத்திரங்களின் பண்புகள். ஓபரா மற்றும் பாலேவில் உள்ளார்ந்த-அடையாள வளர்ச்சி. மாறுபாடு. "ஒளி" இசையின் வகையாக இசை: உள்ளடக்கத்தின் அம்சங்கள், இசை மொழி, செயல்திறன்.

"ருஸ்லான் மற்றும் லியுட்மிலா", ஓபராவிலிருந்து வரும் துண்டுகள்

எம். கிளிங்கா.

ஆர்ஃபியஸ் மற்றும் யூரிடிஸ், ஓபராவின் பகுதிகள்.

கே. வி. க்ளக்.

தி ஸ்னோ மெய்டன், ஓபராவின் பகுதிகள். என். ரிம்ஸ்கிகோர்சகோவ்.

"கடல் நீலமானது", "கார்டன் ஆஃப் கோ" என்ற ஓபராவின் அறிமுகம். ரிம்ஸ்கி-கோர்சகோவ்.

ஸ்லீப்பிங் பியூட்டி, பாலேவிலிருந்து வரும் துண்டுகள்.

பி. சாய்கோவ்ஸ்கி.

தி சவுண்ட் ஆஃப் மியூசிக் ", இசைக்கருவியின் ஒரு பகுதிஆர். ராட் கெர்ஸ், ரஷ்ய உரை ஜீட்லினா.

ஓநாய் மற்றும் ஏழு குழந்தைகள் ஒரு புதிய வழியில் ”, இசைக்கருவியின் ஒரு பகுதி.ஏ. ரைப்னிகோவ், திரைக்கதை என்டினா.

பிரிவு 6. "கச்சேரி மண்டபத்தில்"

கருவி கச்சேரி வகை. இசையமைப்பாளர்கள் மற்றும் கலைஞர்களின் தேர்ச்சி. புல்லாங்குழல், வயலின் வெளிப்பாடு திறன்கள். சிறந்த வயலின் தயாரிப்பாளர்கள் மற்றும் கலைஞர்கள். சியூட்டா, சிம்பொனியின் மாறுபட்ட படங்கள். இசை வடிவம் (மூன்று பகுதி, மாறுபாடு). பீத்தோவனின் இசையின் பலவிதமான கருப்பொருள்கள், அடுக்கு மற்றும் படங்கள்.

பியானோ மற்றும் இசைக்குழுவிற்கான கான்செர்டோ எண் 1, துண்டு III இயக்கம். பி. சாய்கோவ்ஸ்கி.

ஜோக் "ஆர்கெஸ்ட்ராவிற்கான சூட் எண் 2 இலிருந்து. ஜே.எஸ்.பாக்.

மெலடி "ஓபரா மற்றும் யூரிடிஸ் ஓபராவிலிருந்து".

கே. வி. க்ளக்.

மெல்லிசை ". எல். சாய்கோவ்ஸ்கி.

கேப்ரைஸ் எண் 24 ". என்.பகனினி.

பியர் ஜின்ட் ”, தொகுப்புகளிலிருந்து வரும் பகுதிகள்.இ. க்ரிக்.

சிம்பொனி எண் 3 (வீர), துண்டுகள்.

எல். பீத்தோவன்.

சொனாட்டா எண் 14 (மூன்லைட்), முதல் இயக்கத்தின் துண்டு. எல். பெத்

போட்டி ", டு எலிசா", வெசெலோ. இது வருத்தமாக இருக்கிறது. "

எல். பீத்தோவன்.

மர்மோட் ". எல். பீத்தோவன், என். ரைஸ்கியின் ரஷ்ய உரை.

தி மேஜிக் போ, ஒரு நோர்வே நாட்டுப்புற பாடல். "வயலின்". ஆர். பாய்கோ, சொற்கள் I. மிகைலோவா.

பிரிவு 7. "ஒரு இசைக்கலைஞராக இருக்க, உங்களுக்கு திறன் தேவை ..."

இசையமைப்புகளின் உருவாக்கம் மற்றும் இருப்பில் இசையமைப்பாளர், கலைஞர், கேட்பவரின் பங்கு. வெவ்வேறு இசையமைப்பாளர்களின் இசை பேச்சின் ஒற்றுமை மற்றும் வேறுபாடு. ஜாஸ் என்பது 20 ஆம் நூற்றாண்டின் இசை. ரிதம் மற்றும் மெல்லிசை அம்சங்கள். மேம்பாடு. பிரபல ஜாஸ் இசைக்கலைஞர்கள்-கலைஞர்கள். இசை உத்வேகம் மற்றும் மகிழ்ச்சியின் ஆதாரமாகும்.

"மெலடி". பி. சாய்கோவ்ஸ்கி.

"பீர் ஜின்ட்" தொகுப்பிலிருந்து "காலை". இ. க்ரிக்.

"ஆலா மற்றும் லாலி" தொகுப்பிலிருந்து "சூரியனின் ஊர்வலம்".

எஸ். புரோகோபீவ்.

"வசந்த. இலையுதிர் காலம் ”, ஏ. புஷ்கினின் கதை“ பனிப்புயல் ”க்கான இசை விளக்கப்படங்களிலிருந்து“ ட்ரோயிகா ”. ஜி.ஸ்விரிடோவ்.

"லிட்டில் கான்டாட்டா" இலிருந்து "பனி வீழ்ச்சியடைகிறது". ஜி. ஸ்விரிடோவ்,

பி. பாஸ்டெர்னக் எழுதிய கவிதைகள்.

"ஜாபெவ்கா". ஜி. ஸ்விரிடோவ், I. செவெரியானின் கவிதைகள்.

"சூரியனுக்கு மகிமை, உலகிற்கு மகிமை!" நியதி. W.A. மொஸார்ட். சிம்பொனி என் ° 40, இறுதிப் பகுதி. ஏ. மொஸார்ட். சிம்பொனி எண் 9, இறுதிப் பகுதி. எல். பீத்தோவன்.

நாங்கள் இசையுடன் நண்பர்கள். "I. ஹெய்டன், ரஷ்ய உரை

பி.சின்யாவ்ஸ்கி.

அற்புதமான இசை ". டி. கபலேவ்ஸ்கி, 3 அலெக் எழுதிய வரிகள்

சாண்ட்ரோவா.

இசை எல்லா இடங்களிலும் வாழ்கிறது ”.

வி. சுஸ்லோவ்.

இசைக்கலைஞர்கள், ஜெர்மன் நாட்டுப்புற பாடல். "ட்யூனிங் ஃபோர்க்", ஒரு நோர்வே நாட்டுப்புற பாடல்.

"கூர்மையான தாளம்". ஜே. கெர்ஷ்வின், ஏஜெர்ஷ்வின் வார்த்தைகள்,

வி. ஸ்ட்ரூகோவ் எழுதிய ரஷ்ய உரை.

போர்கி மற்றும் பெஸ் என்ற ஓபராவிலிருந்து கிளாராவின் தாலாட்டு.

ஜே. கெர்ஷ்வின்.

4 வகுப்பு (34 ம)

பிரிவு 1. "ரஷ்யா எனது தாய்நாடு"

நாட்டுப்புற இசை மற்றும் ரஷ்ய இசையமைப்பாளர்களின் இசையின் இயல்புகளின் பொதுவான தன்மை. நாட்டுப்புற பாடல் வகைகள், அவற்றின் உள்ளார்ந்த-அடையாள அம்சங்கள். ரஷ்ய கிளாசிக்ஸில் பாடல் மற்றும் தேசபக்தி கருப்பொருள்கள்.

1 வது இயக்கத்தின் முக்கிய மெல்லிசை பியானோ மற்றும் இசைக்குழுவிற்கான கான்செர்டோ எண் 3. எஸ். ராச்மானினோஃப்.

"குரல்". எஸ். ராச்மானினோஃப்.

"நீ, என் நதி, சிறிய நதி", ரஷ்ய நாட்டுப்புற பாடல்.

"ரஷ்யாவின் பாடல்". வி.லோக்தேவ், சொற்கள் வைசோட்ஸ்கயா.

ரஷ்ய நாட்டுப்புறப் பாடல்கள்: ஏ. எம்.பலகிரேவா, என்.ரிம்- ஸ்கோகோ-கோர்சகோவ்).

"அலெக்சாண்டர் நெவ்ஸ்கி", ஒரு கான்டாட்டாவிலிருந்து வரும் துண்டுகள்.

எஸ். புரோகோபீவ்.

"இவான் சூசனின்", ஓபராவிலிருந்து வரும் துண்டுகள். எம். கிளிங்கா.

"பூர்வீக இடங்கள்". யூ. அன்டோனோவ், எம். பிளைட்ஸ்கோவ்ஸ்கியின் வார்த்தைகள்.

பிரிவு 2. "நிகழ்வுகள் நிறைந்த நாள்"

"பெரும் உத்வேகம் தரும் தேசத்தில் ..." ஒரு நாள் உடன்

ஏ.எஸ். புஷ்கின். இசை மற்றும் கவிதை படங்கள். "கிராமத்தில்." எம். முசோர்க்ஸ்கி.

"ஆண்டின் டைம்ஸ்" சுழற்சியில் இருந்து "இலையுதிர் பாடல்" (அக்டோபர்). பி. சாய்கோவ்ஸ்கி.

ஏ. புஷ்கின் கதை "பனிப்புயல்" க்கான இசை விளக்கப்படங்களிலிருந்து "ஆயர்". ஜி.ஸ்விரிடோவ்.

"குழந்தைகள் ஆல்பம்" இலிருந்து "குளிர்கால காலை". பி. சாய்கோவ்ஸ்கி.

"பருவங்கள்" சுழற்சியில் இருந்து "நெருப்பிடம் மூலம்" (ஜனவரி).

பி. சாய்கோவ்ஸ்கி.

ரஷ்ய நாட்டுப்புற பாடல்கள்: "அலை அலையான மூடுபனி வழியாக", "குளிர்கால மாலை".

"குளிர்கால சாலை". வி. ஷெபலின், ஏ. புஷ்கின் எழுதிய கவிதைகள். "குளிர்கால சாலை" Ts. குய், ஏ. புஷ்கின் எழுதிய கவிதைகள்.

"குளிர்கால மாலை". எம். யாகோவ்லேவ், ஏ + புஷ்கின் கவிதைகள்.

“மூன்று அற்புதங்கள்”, “தி டேல் ஆஃப் ஜார் சால்டன்” ஓபராவின் சட்டம் II இன் அறிமுகம். என். ரிம்ஸ்கி-கோர்சகோவ்.

"மெய்டன்ஸ்-அழகிகள்", "ஏற்கனவே ஒரு பாலம்-பாலம் போன்றது", "யூஜின் ஒன்ஜின்" ஓபராவின் பாடகர்கள். சாய்கோவ்ஸ்கி.

"போரிஸ் கோடுனோவ்" ஓபராவிலிருந்து அறிமுகம் மற்றும் "தி கிரேட் பெல் ரிங்கிங்". எம். முசோர்க்ஸ்கி.

"வெனிஸ் இரவு". எம். கிளிங்கா, சொற்கள் I. ஆடு மீன்பிடித்தல்.

பிரிவு 3. "ரஷ்யாவைப் பற்றிப் பாடுவது - கோவிலில் எதற்காக பாடுபடுவது"

ரஷ்யாவின் புனித நிலங்கள். புகழ்பெற்ற தேவாலயத்தின் ரஷ்ய உரிமையின் விடுமுறைகள் - ஈஸ்டர். சர்ச் மந்திரங்கள்: ஸ்டிச்செரா, ட்ரோபாரியன், பிரார்த்தனை, மகத்துவம்.

"ரஷ்ய நிலம்". ஸ்டான்ஸா.

ரியாபினின் நாட்டுப்புறக் கதைகளின் காவிய மெல்லிசை "இலியா முரோமெட்ஸைப் பற்றிய காவியம்".

சிம்பொனி எண் 2 ("வீர"), முதல் இயக்கத்தின் துண்டு.

ஏ. போரோடின்.

"விஸ்ட்காவிலிருந்து படங்கள்" தொகுப்பிலிருந்து "வீர கேட்ஸ்". எம். முசோர்க்ஸ்கி.

புனிதர்கள் சிரில் மற்றும் மெத்தோடியஸின் மகிமைப்படுத்தல். அன்றாட மந்திரம்.

"ஹைமில் டு சிரில் மற்றும் மெதோடியஸ்". பி. பிப்கோவ், பாடல்

எஸ். மிகைலோவ்ஸ்கி.

இளவரசர் விளாடிமிர் மற்றும் இளவரசி ஓல்கா ஆகியோருக்கு உயர்வு. "தி பாலாட் ஆஃப் பிரின்ஸ் விளாடிமிர்", ஏ. டால்ஸ்டாயின் பாடல். ஈஸ்டர் விடுமுறையின் ட்ரோபாரியன்.

கல்வியியல் அறிவியல் வேட்பாளர், இணை பேராசிரியர், ரஷ்ய கல்வி அகாடமியின் கலை கல்வி நிறுவனத்தின் இசை கலை ஆய்வகத்தின் தலைவர், துணை. ரஷ்ய கல்வி அகாடமியின் இசை மற்றும் அழகியல் கல்விக்கான கவுன்சில் உறுப்பினர் "ஆர்ட் இன் ஸ்கூல்" பத்திரிகையின் தலைமை ஆசிரியர்.

சுமார் 50 ஆண்டுகள் (1961 முதல்) கல்வி முறையில் பணி அனுபவம். அவர் 1971 முதல் மாஸ்கோவில் உள்ள மேல்நிலைப் பள்ளிகளில் இசை ஆசிரியராகப் பணியாற்றினார் - ஆசிரியர்களின் மேம்பாட்டிற்கான மாஸ்கோ இன்ஸ்டிடியூட்டின் பாடல் மற்றும் இசை அறையின் ஒரு முறை மற்றும் தலைவரான (1972 முதல்), 1975 முதல் - இசைக் கல்வி ஆய்வகத்தில் ஒரு மூத்த ஆராய்ச்சியாளர் ஆர்.எஸ்.எஃப்.எஸ்.ஆரின் கல்வி அமைச்சின் பள்ளிகளின் ஆராய்ச்சி நிறுவனத்தில், டி. பி. கபாலெவ்ஸ்கி ஒரு புதிய திட்டத்தின் வளர்ச்சி மற்றும் ஆசிரியர்களின் மேம்பாட்டுக்கான மத்திய நிறுவனத்தில் ரஷ்யாவில் ஆசிரியர்களுக்கான மேம்பட்ட பயிற்சி வகுப்புகள் மூலம் செயல்படுத்தப்பட்டது, அதே போல் ஆண்டுகளில் IUU இல். வோட்கின்ஸ்க் (உட்மூர்டியா), சமாரா. கிராஸ்னோடர் மற்றும் சர்வதேச மாநாடுகளை நடத்தும் படிப்புகளில் (விளாடிமிர், செல்லாபின்ஸ்க், சுமி, பாகு போன்றவை)

1989 ஆம் ஆண்டு முதல், 2000 ஆம் ஆண்டு முதல், ஒரு மூத்த ஆராய்ச்சியாளராக, கல்வியியல் அறிவியல் அகாடமியின் (இப்போது ரஷ்ய கல்வி அகாடமியின் கலை கல்வி நிறுவனம்) கலை கல்விக் கழகத்தில் பணியாற்றினார். இசை கலை ஆய்வகம்.

ஈ.டி. கிருத்ஸ்காயாவின் வழிகாட்டுதலின் கீழ், கல்வியியல் அறிவியலின் வேட்பாளர் பட்டத்திற்கான ஆய்வுக் கட்டுரைகள் 4 முதுகலை மாணவர்கள் மற்றும் ரஷ்ய கல்வி அகாடமியின் வேதியியல் கல்வி நிறுவனத்திற்கான விண்ணப்பதாரர்களால் பாதுகாக்கப்பட்டன.

ஈ.டி. கிருத்ஸ்காயாவின் ஆராய்ச்சிப் பணிகளின் முடிவுகள், குழந்தைகளின் இசைப் பார்வையை ஒரு உள்ளார்ந்த அடிப்படையில் வளர்ப்பது, இசையின் உள்ளார்ந்த மற்றும் ஸ்டைலிஸ்டிக் புரிதல், பள்ளி மாணவர்களின் இசை மற்றும் செவிவழி அனுபவத்தை உருவாக்குதல் ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய கட்டுரைகள் மற்றும் அறிவியல், வழிமுறை மற்றும் கற்பித்தல் எய்ட்ஸ் ஆகியவற்றில் பிரதிபலிக்கின்றன. ("குழந்தைகளின் இசைக் கல்வியின் கோட்பாடு மற்றும் வழிமுறை", 1999, "பள்ளியில் இசைக் கல்வி", 2001; "இசைக் கல்வி", எம் .2014). 1994-1996 இல். 2000 களில் முதல் தலைமுறையின் மாநில கல்வித் தரங்களின் வளர்ச்சியில் பங்கேற்றார். - இரண்டாம் தலைமுறையின் பொதுக் கல்வியின் FSES இன் வளர்ச்சியில்.

1998 ஆம் ஆண்டு முதல், இசைக்கான கல்வி மற்றும் முறையான கருவிகளை உருவாக்குவதற்கான பணிகள் தொடங்கியது. இணை ஆசிரியராக (செர்ஜீவா ஜி.பி., டி.எஸ். ஷ்மஜினா), 1-4 தரங்களுக்கான கற்பித்தல் பொருட்கள் உருவாக்கப்பட்டன, செர்கீவாவுடன் - 5-7 தரங்களுக்கு. அவற்றில் ஒரு பாடநூல், வேலை / படைப்பு நோட்புக், ஃபோனோ-க்ரெஸ்டோமதி (சிடியில்), மியூசிக் ரீடர், முறையான எய்ட்ஸ் "மியூசிக் பாடங்கள்" - தரம் 1-4, தரம் 5-6, தரம் 7) ஆகியவை அடங்கும். கூடுதலாக, ஒரு பாடநூல், ஃபோனோ-கிரெஸ்டோமாடிக்ஸ் மற்றும் "கலை" என்ற தலைப்பில் ஒரு முறை கையேடு உருவாக்கப்பட்டு வெளியிடப்பட்டுள்ளன. தரங்கள் 8-9 (I.E. காஷெகோவா மற்றும் G.P. செர்கீவா ஆகியோருடன் இணைந்து). பாடப்புத்தகங்கள் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சின் கூட்டாட்சி பட்டியலில் வழங்கப்படுகின்றன. தற்போது, \u200b\u200bரஷ்யாவில் பல பள்ளிகள் கல்வி மற்றும் முறையான கருவிகளில் ஈடுபட்டுள்ளன.

ஆசிரியரின் திட்டங்கள் ("இசை", "கலை"), பாடப்புத்தகங்கள், மேல்நிலைப் பள்ளிகளுக்கான வேலை / ஆக்கபூர்வமான குறிப்பேடுகள், ஆசிரியர்களுக்கான கற்பித்தல் உதவிகள்: பாடம் மேம்பாடு, இசை சேகரிப்புகள், ஃபோனோ-கிரெஸ்டோமாடிக்ஸ் உள்ளிட்ட வெகுஜன இசைக் கல்வியின் சிக்கல்கள் குறித்து 100 க்கும் மேற்பட்ட வெளியீடுகள் உள்ளன. இசை பொருள்,

கிரீட் ஈ. டி. டி. பி இன் அறிவியல் பள்ளியின் பிரதிநிதி. கபாலெவ்ஸ்கி, தனது இசை மற்றும் கற்பித்தல் கருத்தின் கருத்துக்களை உருவாக்குகிறார். அவரது செயலில் பங்கேற்பதன் மூலம், டி.பி. பிறந்த 90, 95, 100 மற்றும் 110 வது ஆண்டு விழாவிற்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட சர்வதேச அறிவியல் மற்றும் நடைமுறை மாநாடுகள். கபாலெவ்ஸ்கி, எந்தெந்த பொருட்களின் தொகுப்புகள் வெளியிடப்பட்டன என்பதை அடிப்படையாகக் கொண்டு (அவர் அதில் பங்கேற்பாளர்களின் கட்டுரைகளின் தொகுப்பாளர் மற்றும் அறிவியல் ஆசிரியர் ஆவார்). அவற்றில் கடைசியாக "நவீன கலாச்சார இடத்தில் இசைக் கல்வி" 2015 இல் வெளியிடப்பட்டது.

ஆர்.எஸ்.எஃப்.எஸ்.ஆரின் கல்வி அமைச்சின் டிப்ளோமாக்களுடன் வழங்கப்பட்டது; குழந்தைகளின் இசைக் கல்விக்கான சர்வதேச சங்கம் ISME (2004), ரஷ்ய கல்வி அகாடமியின் தலைவர் (2009) மற்றும் பலர். மற்றவர்கள். "பொதுக் கல்வியில் சிறப்பானது" (1979), "யு.எஸ்.எஸ்.ஆரின் கல்வியில் சிறப்பானது" (1982), பதக்கம் "மாஸ்கோவின் 850 வது ஆண்டுவிழாவின் நினைவாக" (1997), "தொழிலாளர் மூத்தவர்" (2000) ).

முனிசிபல் பட்ஜெட்டரி கல்வி நிறுவனம்

"புகோலோவ்ஸ்கயா செகண்டரி எஜுகேஷனல் ஸ்கூல்"

அங்கீகரிக்கப்பட்டது:

MBOU இன் இயக்குனர் "புகோலோவ்ஸ்கயா மேல்நிலைப் பள்ளி"

எல். பி. போலோடினா

"____" ______________________ 2015

வேலை செய்யும் நிரல்

இசையில்

4 ஆம் வகுப்பு

தொகுத்தவர்:

மிட்ரோபனோவா டாடியானா அலெக்ஸாண்ட்ரோவ்னா,

ஆரம்ப பள்ளி ஆசிரியர்,

2015

விளக்க குறிப்பு

இசை வேலை திட்டம் இதை அடிப்படையாகக் கொண்டது:

முதன்மை பொதுக் கல்வியின் பெடரல் மாநில கல்வித் தரம், ஆன்மீக மற்றும் ஒழுக்க வளர்ச்சி மற்றும் ரஷ்யாவின் குடிமகனின் ஆளுமையை வளர்ப்பது பற்றிய கருத்து;

ஆசிரியரின் திட்டம் இசை. 1-4 தரங்கள். “வேலை திட்டங்கள். ஜி.பி. செர்கீவா, ஈ.டி. கிருத்ஸ்காயா, டி.எஸ். ஷ்மஜினா: கல்வி நிறுவனங்களின் ஆசிரியர்களுக்கான வழிகாட்டி "மாஸ்கோ, பதிப்பகம்" கல்வி ", 2011;

ஆரம்ப பொதுக் கல்வியின் அடிப்படை கல்வித் திட்டம் MBOU "புகோலோவ்ஸ்கயா மேல்நிலைப் பள்ளி";

2016-2017 கல்வியாண்டிற்கான பாடத்திட்டம் MBOU "புகோலோவ்ஸ்கயா மேல்நிலைப்பள்ளி";

பாடநூல்: கிருத்ஸ்கயா ஈ.டி., செர்ஜீவா ஜி.பி., ஷ்மகினா டி.எஸ். "இசை": தரம் 1 - எம் அறிவொளி, 2013

பாடநெறியின் பல்வேறு கட்டங்களில் தகவல் தொழில்நுட்பத்தை அறிமுகப்படுத்துதல், நெட்புக்கைப் பயன்படுத்தி பாடங்களை நடத்த வேலைத் திட்டம் திட்டமிடப்பட்டுள்ளது.

நோக்கம்:அவர்களின் பொது மற்றும் ஆன்மீக கலாச்சாரத்தின் ஒரு பகுதியாக மாணவர்களின் இசை கலாச்சாரத்தின் அடித்தளத்தை உருவாக்குதல், அத்துடன் அவர்களின் கருத்துக்கு அணுகக்கூடிய இசைப் படைப்புகளை அறிமுகம் செய்வதன் மூலம் பல்வேறு வகையான இசை கலாச்சாரத்தின் உலகில் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல்.

நிரலின் இலக்கு நிறுவல் ஒரு குழந்தையை இசை கலாச்சாரத்தின் மாறுபட்ட உலகிற்கு அறிமுகப்படுத்துவதன் மூலம் அடையலாம், அவரின் கருத்துக்கு அணுகக்கூடிய ஒலிகள், கருப்பொருள்கள், இசை அமைப்புகள். பொது கல்வித் திறன்கள் மற்றும் திறன்களை உருவாக்குவதற்கான தரத்தால் வழங்கப்பட்ட வாய்ப்புகள், உலகளாவிய செயல்பாட்டு முறைகள் மற்றும் மாணவர்களில் முக்கிய திறன்களை இந்த திட்டம் உள்ளடக்கியுள்ளது. முக்கிய மற்றும் கூடுதல் உள்ளடக்கத்தைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கான கொள்கைகள் பல்வேறு கட்டங்களில் கல்வியின் குறிக்கோள்களின் தொடர்ச்சியுடனும், கற்பித்தல் மட்டங்களுடனும் உள்-பொருள் இணைப்புகளின் தர்க்கத்தால், அத்துடன் மாணவர்களின் வளர்ச்சியின் வயது பண்புகளுடன் தொடர்புடையது.

இலக்குகளை அடையும்போது, \u200b\u200bபின்வரும் பணிகள் தீர்க்கப்படுகின்றன:

ஒரு கலைப் பொருளாக இசையின் மீது அன்பையும் மரியாதையையும் ஊக்குவிக்கவும்; கலை சுவை, இசை மற்றும் இசை செயல்பாட்டில் ஆர்வம், உருவ மற்றும் துணை சிந்தனை மற்றும் கற்பனை, இசை நினைவகம் மற்றும் கேட்டல், பாடு

ஒவ்வொரு நபரின் வாழ்க்கையின் ஒரு முக்கிய பகுதியாக இசையை உணர கற்றுக்கொடுக்க; இசைக்கும் பிற கலை வடிவங்களுக்கும் இடையிலான உறவைக் காண கற்றுக்கொடுங்கள்;

கலை, கலை சுவை, தார்மீக மற்றும் அழகியல் உணர்வுகள் குறித்த உணர்ச்சிபூர்வமான - முழுமையான அணுகுமுறையை உருவாக்குவதற்கு பங்களிக்க: ஒருவரின் அண்டை வீட்டார், ஒருவரின் மக்கள் மீது, தாய்நாட்டிற்கான அன்பு; வரலாறு, மரபுகள், உலகின் பல்வேறு மக்களின் இசை கலாச்சாரம் ஆகியவற்றிற்கான மரியாதை. மறுமொழி, சுற்றியுள்ள உலகத்திற்கான அன்பு;

இசை எழுத்தறிவின் அடிப்படைகளை கற்பிக்க: பாடுவது, கேட்பது மற்றும் இசை படைப்புகளை பகுப்பாய்வு செய்தல், ஆரம்ப இசைக்கருவிகள் வாசித்தல்,

பணிகளைச் செயல்படுத்துவது பல்வேறு வகையான இசை நடவடிக்கைகள் மூலம் மேற்கொள்ளப்படுகிறது, அவற்றில் முக்கியமானது பாடல் பாடல், இசையைக் கேட்பது மற்றும் அதைப் பற்றி சிந்திப்பது, குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகள் வாசித்தல், அத்துடன் இசை தாளம்

இயக்கங்கள், பிளாஸ்டிக் ஒத்திசைவு, மேம்பாடு மற்றும் இசை மற்றும் வியத்தகு நாடகமயமாக்கல்.

பொருள் பண்புகள்முதன்மை பொதுக் கல்வியின் பெடரல் மாநில கல்வித் தரத்தை செயல்படுத்துகிறது மற்றும் இசைக் கல்வி மற்றும் செயல்பாட்டு அடிப்படையிலான கலை மாஸ்டரிங் ஆகியவற்றை அடிப்படையாகக் கொண்டது. ஆகையால், நிரல் மற்றும் பாடத்தின் நிரல் மற்றும் முறையான ஆதரவு (பாடநூல்-நோட்புக், மியூசிக் ரீடர் மற்றும் ஆடியோ பதிவுகள்) தொடக்க பொதுக் கல்விக்கான தரத்தில் குறிப்பிடப்பட்டுள்ள தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்கின்றன:

- கல்வியின் பொதுவான குறிக்கோள்கள் - உலகளாவிய கல்வி நடவடிக்கைகள், அறிவாற்றல் மற்றும் தேர்ச்சி பெறுதல், கல்வியின் உள்ளடக்கத்தின் தீர்க்கமான பங்கை அங்கீகரித்தல், கல்வி நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைக்கும் முறைகள் மற்றும் கல்விச் செயல்பாட்டில் பங்கேற்பாளர்களின் தொடர்பு ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் மாணவரின் ஆளுமையின் வளர்ச்சியை நோக்கிய நோக்குநிலை;

- கல்வி நோக்கங்கள் - ஒரு கலை வடிவமாக இசையை கலை-உருவ, உணர்ச்சி-மதிப்பு உணர்விற்கான திறன்களின் வளர்ச்சி, உலகெங்கிலும் உள்ள ஒருவரின் அணுகுமுறையின் ஆக்கபூர்வமான செயல்பாட்டில் வெளிப்பாடு, பொருள், மெட்டா-பொருள் மற்றும் தனிப்பட்ட கற்றல் விளைவுகளை நம்பியிருத்தல்.

நிரலின் தனித்தன்மை

பரோக் சகாப்தத்திலிருந்து இன்றுவரை கிளாசிக்கல் இசையமைப்பாளர்களின் படைப்புகள், ரஷ்யாவின் நாட்டுப்புற இசை மற்றும் அருகிலுள்ள மற்றும் தொலைதூர நாடுகளின் நாடுகள், புனித இசையின் மாதிரிகள் மற்றும் இசையமைப்பாளர்களின் கணிசமாக புதுப்பிக்கப்பட்ட திறனாய்வு மற்றும் நிகழ்ச்சியின் இசை அடிப்படையானது. பாடலாசிரியர்கள்.

வேலைத்திட்டம் தேசிய-பிராந்திய கூறுகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது, இது தேசிய கோசாக் ஆன்மீக கலாச்சாரத்தின் இசை மரபுகளுடன் முதல்-வகுப்பு மாணவர்களை அறிமுகம் செய்வதற்கும், பாடத்திட்டத்தில் 10% ஐ உருவாக்குவதற்கும் வழங்குகிறது.

இசைப் படைப்புகளின் தேர்வு அவற்றின் அணுகல், கலை வெளிப்பாடு, வெளிப்படையான கல்வி மற்றும் கல்வி நோக்குநிலை ஆகியவற்றைக் கருத்தில் கொண்டு மேற்கொள்ளப்பட்டது.

பாடத்திட்டம் மற்றும் பாடம் திட்டமிடல் வரையறுக்கிறது கொள்கைகள், "இசை" என்ற பாடத்தை கற்பிப்பதற்கான உள்ளடக்கம் மற்றும் கல்வி தொழில்நுட்பங்கள் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளன, "இலக்கிய வாசிப்பு", "சுற்றியுள்ள உலகம்", "நுண்கலைகள்", "இயற்பியல் கலாச்சாரம்" போன்ற பிற கல்வி பாடங்களுடனான அதன் தொடர்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கின்றன. . "மியூசிக்" என்ற பாடத்தின் பரந்த கலாச்சார இடம், இசை பாடங்களில் பல்வேறு வடிவங்கள் மற்றும் மாணவர் செயல்பாடுகளின் பயன்பாடு ஆகியவை அவர்களின் பாடத்தின் தர்க்கத்தை மீறாமல், பாடத்தின் உள்ளடக்கம் மற்றும் இசை கற்பித்தல் முறைகளை மற்ற கல்வி பகுதிகளின் இடைவெளியில் ஒருங்கிணைக்க அனுமதிக்கிறது. , பிற பள்ளி பாடங்களை கற்பிப்பதற்கான பிரத்தியேகங்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் வயது வளர்ச்சியின் தனித்தன்மை.

1 ஆம் வகுப்பு பாடநூல் குழந்தைகளின் இசை நாட்டுப்புறக் கதைகளை அறிமுகப்படுத்துகிறது (தாலாட்டு, புதிர், பழமொழிகள். நாட்டுப்புற விளையாட்டுகள்). இது இயற்கையாகவே மாணவர்களை மிகவும் சிக்கலான கலை நிகழ்வுகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துவதை சாத்தியமாக்குகிறது, எடுத்துக்காட்டாக, ஓபராக்களின் ஒரு காவிய, விசித்திரக் கதைகள் (ருஸ்லான் மற்றும் லியுட்மிலா, எம்ஐ கிளிங்கா).

தரம் 1 இல் முன்மொழியப்பட்ட பாடம் திட்டமிடல் ஒரு கலைப் பாடத்திற்கு இசையை கற்பிப்பதற்கான மிக முக்கியமான முறைகள் மற்றும் நுட்பங்களை விவரிக்கிறது, இது இசைப் பொருளின் பண்புகள், அதன் உள்ளடக்கம், முதல் வகுப்பினரின் வயது மற்றும் இசை வளர்ச்சி ஆகியவற்றை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது.

இசையின் கலை, தார்மீக மற்றும் அழகியல் அறிவின் முறை;

உணர்ச்சி நாடக முறை;

"பாடல்களை" உருவாக்கும் முறை, விளையாடும் முறை, கலைச் சூழலின் முறை;

இசைப் பொருளின் செறிவான அமைப்பின் முறை.

இசை பாடப்புத்தகங்களின் நிரல் மற்றும் செயற்கையான பொருள் பின்வருவனவற்றை அடிப்படையாகக் கொண்டவை கொள்கைகள்:

ஒரு உயிருள்ள உருவக் கலையாக இசையை கற்பித்தல்;

அறிவின் பொதுவான தன்மை;

கல்வியின் உள்ளடக்கத்தின் கருப்பொருள் கட்டமைப்பு, கலையின் தன்மை மற்றும் அதன் சட்டங்களிலிருந்து எழுகிறது.

பன்னாட்டு ரஷ்யாவின் இசை கலாச்சாரம் குறித்த ஒரு யோசனை கொடுக்கப்பட்டுள்ளது. இங்கே, குறிப்பாக பள்ளியில் கற்றலின் ஆரம்ப கட்டத்தில், குழந்தைகளைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தை அவதானிக்கவும், பார்க்கவும், கேட்கவும், வரைதல், பாடுதல், ஆரம்ப இசைக்கருவிகள் வாசித்தல் மற்றும் கலை இயக்கம் ஆகியவற்றில் தங்கள் அபிப்பிராயங்களை வெளிப்படுத்துவது முக்கியம்.

சுகாதார சேமிப்பு தொழில்நுட்பங்களுடன் பாடத்தின் ஒவ்வொரு கட்டத்திலும் பயன்படுத்தப்படுகிறது.

II ... கல்வி விஷயத்தின் உள்ளடக்கம்

பிரிவு 1. "நம்மைச் சுற்றியுள்ள இசை" -16 மணிநேரம்.

மனிதனின் அன்றாட வாழ்க்கையில் இசை மற்றும் அதன் பங்கு. இசையமைப்பாளர் - கலைஞர் - கேட்பவர். பாடல்கள், நடனங்கள் மற்றும் அணிவகுப்புகள் குழந்தைகளின் மாறுபட்ட வாழ்க்கை மற்றும் இசை அனுபவங்களுக்கு அடிப்படையாகும். மியூஸ்கள் ஒரு சுற்று நடனத்தை வழிநடத்துகின்றன. மெல்லிசை இசையின் ஆன்மா. இசையில் இலையுதிர் கால இயற்கையின் படங்கள். உணர்ச்சிகளின் அகராதி. இசை எழுத்துக்கள். இசைக்கருவிகள்: புல்லாங்குழல், புல்லாங்குழல், கொம்பு, வீணை, புல்லாங்குழல், வீணை. ஒலிக்கும் படங்கள். குஸ்லர் சட்கோ பற்றிய ரஷ்ய காவியக் கதை. கிறிஸ்துவின் நேட்டிவிட்டி கொண்டாட்டத்தில் இசை. இசை நாடகம்: பாலே.

குரல், தாள மற்றும் பிளாஸ்டிக் மேம்பாடுகளில் முதல் சோதனைகள். வெவ்வேறு வகைகள் மற்றும் பாணிகளின் பாடல்களின் வெளிப்படையான செயல்திறன். பணிப்புத்தகங்களில் வழங்கப்பட்ட ஆக்கபூர்வமான பணிகளைச் செய்தல்.

நித்திய மியூஸ் என்னுடன் இருக்கிறது!

இசையமைப்பாளர் - கலைஞர் - கேட்பவர். மனித நிலையின் இயல்பான வெளிப்பாடாக இசையின் பிறப்பு.

மியூஸ் ஒரு சூனியக்காரி, ஒரு நல்ல தேவதை, சுற்றியுள்ள அனைத்தையும் நிரப்பும் ஒலிகளின் அற்புதமான உலகத்தை பள்ளி மாணவர்களுக்கு வெளிப்படுத்துகிறது. இசையமைப்பாளர் - கலைஞர் - கேட்பவர்.

மியூஸின் சுற்று நடனம்.

மக்களிடையே தகவல்தொடர்புக்கான ஒரு வழியாக இசை பேச்சு, கேட்போர் மீது அதன் உணர்ச்சி தாக்கம். சுற்றியுள்ள வாழ்க்கை, இயல்பு, மனநிலை, உணர்வுகள் மற்றும் ஒரு நபரின் தன்மை ஆகியவற்றின் ஒலி.

வெவ்வேறு வாழ்க்கை சூழ்நிலைகளில் ஒலிக்கும் இசை. உலகின் பல்வேறு மக்களின் பாடல்கள் மற்றும் நடனங்களின் சிறப்பியல்பு அம்சங்கள். சுற்று நடனம், கோரஸ். வட்ட நடனம் என்பது ஒவ்வொரு தேசத்திற்கும் உள்ள மிகப் பழமையான கலை வடிவமாகும். ரஷ்ய சுற்று நடனம், கிரேக்க சர்தாக்கி, மோல்டேவியன் பாடகர் குழு ஆகியவற்றுக்கு இடையிலான ஒற்றுமைகள் மற்றும் வேறுபாடுகள்.

இசை எல்லா இடங்களிலும் கேட்கப்படுகிறது.

சுற்றியுள்ள வாழ்க்கை, இயல்பு, மனநிலை, உணர்வுகள் மற்றும் ஒரு நபரின் தன்மை ஆகியவற்றின் ஒலி. இசையின் தோற்றம்.

மனிதனின் அன்றாட வாழ்க்கையில் இசை மற்றும் அதன் பங்கு. வாழ்க்கையின் ஒவ்வொரு சூழ்நிலையும் இசையுடன் ஒத்திருக்கிறது என்பதைக் காட்டு. நாட்டுப்புற பாடல்கள்-பாடலுடன் அறிமுகம். கதாபாத்திரத்தை தீர்மானித்தல், பாடல்களின் மனநிலை, வகை அடிப்படையில். பங்கு விளையாடும் விளையாட்டு "நாங்கள் இசையமைப்பாளரை விளையாடுகிறோம்".

இசையின் ஆன்மா மெல்லிசை.

பாடல், நடனம், அணிவகுப்பு. இசை வெளிப்பாட்டின் முக்கிய வழிமுறைகள் (மெல்லிசை).

பாடல்கள், நடனங்கள் மற்றும் அணிவகுப்புகள் குழந்தைகளின் மாறுபட்ட வாழ்க்கை மற்றும் இசை அனுபவங்களுக்கு அடிப்படையாகும். எந்தவொரு இசையின் முக்கிய யோசனையும் மெல்லிசை. வகைகளின் சிறப்பியல்பு அம்சங்களை வெளிப்படுத்துகிறது: பாடல், நடனம், பி.ஐ.சாய்கோவ்ஸ்கியின் "குழந்தைகள் ஆல்பத்தின்" நாடகங்களின் எடுத்துக்காட்டுக்கு அணிவகுத்தல். அணிவகுப்பில் - நடை, இயக்கம் மற்றும் ஒரு படி, இயக்கம். பாடல் மெல்லிசை, பரந்த சுவாசம், மெல்லிசை வடிவத்தின் வரிகளின் மென்மையானது. நடனம் இயக்கம் மற்றும் தாளம், மெல்லிசையின் மென்மையும் வட்டமும், வால்ட்ஸில் அடையாளம் காணக்கூடிய மூன்று துடிப்பு மீட்டர், இயக்கம், தெளிவான உச்சரிப்புகள், போல்காவில் குறுகிய “படிகள்”. பாடலில், மாணவர்கள் கற்பனை வயலின் வாசிப்பார்கள். அணிவகுப்பில், சிறிய வீரர்கள் ஒரு கற்பனை டிரம் வாசித்து, மேஜையில் அணிவகுத்துச் சென்றனர். ஒரு வால்ட்ஸில், மாணவர்கள் உடலின் மென்மையான வேகத்தை சித்தரிக்கின்றனர்.

இலையுதிர் இசை.

இசைக் கலையின் உள்ளார்ந்த-அடையாள இயல்பு. இசையில் வெளிப்பாடு மற்றும் படங்கள்.

இலையுதிர்காலத்தைப் பற்றிய பள்ளி மாணவர்களின் வாழ்க்கைப் பதிவை கவிதைகளின் கலைப் படங்களுடன் இணைக்க, கலைஞரின் வரைபடங்கள், பி.ஐ.சாய்கோவ்ஸ்கி மற்றும் ஜி.வி.ஸ்விரிடோவ் ஆகியோரின் இசைப் படைப்புகள், குழந்தைகள் பாடல்கள். சுற்றியுள்ள வாழ்க்கையிலும், அந்த நபருக்குள்ளும் இசையின் ஒலி. பாடல்களின் வசனம் வடிவம்.

ஒரு மெல்லிசை எழுதுங்கள்.

இசை மற்றும் பேச்சு ஒலிகள். ஒற்றுமைகள் மற்றும் வேறுபாடுகள். இசை பேச்சின் கூறுகளின் மூலமாக இன்டோனேசன் உள்ளது. பிராந்திய இசை மற்றும் கவிதை மரபுகள்.

இசையில் இயற்கையின் கருப்பொருளின் வளர்ச்சி. ஒரு மெல்லிசை அமைப்பதற்கான வழிமுறையின் கூறுகளை மாஸ்டரிங் செய்தல். குழந்தைகளின் குரல் மேம்பாடுகள். பங்கு விளையாடும் விளையாட்டு "நாங்கள் இசையமைப்பாளரை விளையாடுகிறோம்". "மெல்லிசை" மற்றும் "துணை" கருத்துக்கள்.

"ஏபிசி, ஏபிசி அனைவருக்கும் தேவை ...".

இசை பேச்சை சரிசெய்ய ஒரு வழியாக குறியீடு. இசை குறியீட்டின் கூறுகள். இசையை பதிவு செய்வதற்கான கிராஃபிக் அறிகுறிகளின் அமைப்பு.

பள்ளி வாழ்க்கை உட்பட வாழ்க்கையின் பல்வேறு நிகழ்வுகளின் பிரதிபலிப்பில் இசையின் பங்கு. பள்ளி நாட்டிற்கு ஒரு கண்கவர் பயணம் மற்றும் ஒரு இசை எழுத்தறிவு.

இசை எழுத்துக்கள்.

இசை பேச்சை சரிசெய்ய ஒரு வழியாக குறியீடு. இசை குறியீட்டின் கூறுகள். இசையை பதிவு செய்வதற்கான கிராஃபிக் அறிகுறிகளின் அமைப்பு. குறிப்புகளைப் பதிவு செய்தல் - இசை ஒலிகளைக் குறிக்கும் அறிகுறிகள்.

இசை எழுத்துக்கள் - அனைத்து பள்ளி பாடங்களின் உறவும் ஒருவருக்கொருவர். பள்ளி வாழ்க்கை உட்பட வாழ்க்கையின் பல்வேறு நிகழ்வுகளின் பிரதிபலிப்பில் இசையின் பங்கு. பள்ளி நாட்டிற்கு ஒரு கண்கவர் பயணம் மற்றும் ஒரு இசை எழுத்தறிவு. இசை எழுத்தறிவின் கூறுகள்: தாள் இசை, ஊழியர்கள், ட்ரெபிள் கிளெஃப்.

பாடத்தை பொதுமைப்படுத்துதல்.

மனிதனின் அன்றாட வாழ்க்கையில் இசை மற்றும் அதன் பங்கு.

இசை படைப்புகளையும் இந்த படைப்புகளை எழுதிய இசையமைப்பாளர்களையும் தீர்மானிக்க "மெலடியை யூகிக்கவும்" விளையாட்டு. முதல் காலாண்டில் முதல் வகுப்பு மாணவர்களின் இசை பதிவுகள் பொதுமைப்படுத்தல்.

இசை கருவிகள்.

தந்தையரின் நாட்டுப்புற இசை மரபுகள். பிராந்திய இசை மரபுகள்.

ரஷ்ய மக்களின் இசைக்கருவிகள் - புல்லாங்குழல், குழாய்கள், கொம்பு, குஸ்லி. தோற்றம், சொந்த குரல், கைவினைஞர்கள்-கலைஞர்கள் மற்றும் நாட்டுப்புற கருவிகளின் எஜமானர்கள். "டிம்பர்" என்ற கருத்துடன் அறிமுகம்.

"சட்கோ". ஒரு ரஷ்ய காவியக் கதையிலிருந்து.

நாட்டுப்புற கலையை கவனித்தல்.

நாட்டுப்புற காவியமான “சட்கோ” உடன் அறிமுகம். இசை வகைகளுடன் அறிமுகம், அவற்றின் உணர்ச்சி-உருவ உள்ளடக்கம், ஒரு நாட்டுப்புற கருவியின் ஒலியுடன் - குஸ்லி. நாட்டுப்புற பாடல்களின் வகைகளை அறிவது - தாலாட்டு, நடனம். N.A. ரிம்ஸ்கி-கோர்சகோவின் இசையின் உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி, கருத்துக்களைக் கொடுங்கள் "இசையமைப்பாளரின் இசை".

இசை கருவிகள்.

தந்தையரின் நாட்டுப்புற இசை மரபுகள். இசை கருவிகள். நாட்டுப்புற மற்றும் தொழில்முறை இசை.

நாட்டுப்புற கருவிகளின் ஒலியுடன் தொழில்முறை கருவிகளின் ஒலியுடன் ஒப்பிடுதல்: புல்லாங்குழல்-புல்லாங்குழல், குஸ்லி - வீணை - பியானோ.

ஒலிக்கும் படங்கள்.

இசை கருவிகள் . நாட்டுப்புற மற்றும் தொழில்முறை இசை.

மாணவர்களின் கலைப் பதிவை விரிவுபடுத்துதல், புகழ்பெற்ற ஓவியங்களின் படைப்புகளின் இனப்பெருக்கம், வெவ்வேறு காலங்களின் சிற்பம் ஆகியவற்றின் எடுத்துக்காட்டில் அவர்களின் துணை-உருவ சிந்தனையின் வளர்ச்சி. மாணவர்களின் பாணி உணர்வின் கல்வியின் இயக்கம் - இதில் படங்கள் நாட்டுப்புற இசையை "ஒலிக்கின்றன", மற்றும் தொழில்முறை - இசையமைப்பாளர்களால் இயற்றப்பட்டது.

ஒரு பாடலை வாசிக்கவும்.

இசை பேச்சு, வெளிப்பாடு மற்றும் பொருளின் தெளிவின்மை. இசையின் பொதுவான விதிகளின் புரிதல்: இசையின் வளர்ச்சி - இசையின் இயக்கம். இசை செயல்திறனின் வளர்ச்சி.

எல். நிப்பரின் பாடல் "குளிர்காலத்தில் கரடி ஏன் தூங்குகிறது" பாடலின் குழந்தைகளால் வெளிப்படுத்தும் செயல்திறனின் திறன்கள் மற்றும் திறன்களின் வளர்ச்சி. அடுக்குகளின் வளர்ச்சியில் நிலைகளை அடையாளம் காணுதல். மெல்லிசையின் ஒரு நனவான பிரிவை சொற்றொடர்களாக அணுகவும், இது ஒரு அர்த்தமுள்ள செயல்திறன். இசையின் வளர்ச்சியைப் புரிந்துகொள்வதற்கான அடிப்படைகள்.

கிறிஸ்துமஸ் வந்துவிட்டது, கொண்டாட்டம் தொடங்குகிறது. பழங்காலத்தின் பூர்வீக வழக்கம்.

தந்தையரின் நாட்டுப்புற இசை மரபுகள். உலகின் பல்வேறு நாடுகளின் நாட்டுப்புற இசை படைப்பாற்றல். இசையமைப்பாளர்களின் படைப்புகளில் புனித இசை. நாட்டுப்புற கலையை கவனித்தல்.

மக்களின் ஆன்மீக வாழ்க்கையின் உலகில் குழந்தைகளுக்கு அறிமுகம். மத விடுமுறைகள், மரபுகள், பாடல்கள் ஆகியவற்றை அறிவது. இயேசு கிறிஸ்துவின் பிறப்பு மற்றும் தேவாலய விடுமுறை கொண்டாட்டத்தின் நாட்டுப்புற பழக்கவழக்கங்கள் - கிறிஸ்துவின் நேட்டிவிட்டி பற்றிய கதை. கிறிஸ்துமஸ் பாடல்கள், நாட்டுப்புற பாடல்கள், கரோல்களின் படங்கள் குறித்த விழிப்புணர்வு.

பாடத்தை பொதுமைப்படுத்துதல்: குளிர்காலத்தின் நடுவில் ஒரு நல்ல விடுமுறை.

இசையின் முக்கிய அடையாள மற்றும் உணர்ச்சி கோளங்கள் மற்றும் இசை வகையின் பொதுவான கருத்து - பாலே.

பாடம் குழந்தைகளுக்கு மிகவும் பிடித்த விடுமுறை நாட்களில் ஒன்று - புத்தாண்டு. டி. ஹாஃப்மேனின் விசித்திரக் கதை மற்றும் பி.ஐ.சாய்கோவ்ஸ்கியின் பாலே "தி நட்ராக்ராகர்" ஆகியவற்றின் அறிமுகம், இது குழந்தைகளை அற்புதங்கள், மந்திரம், இனிமையான ஆச்சரியங்கள் உலகிற்கு இட்டுச் செல்கிறது.

பிரிவு 2. "இசை மற்றும் நீ" -17 மணி

ஒரு குழந்தையின் வாழ்க்கையில் இசை. பூர்வீக நிலத்தின் படங்கள். இயற்கையின் படங்களை (சொற்கள், வண்ணப்பூச்சுகள், ஒலிகள்) சித்தரிப்பதில் கவிஞர், கலைஞர், இசையமைப்பாளர் ஆகியோரின் பங்கு. இசையில் காலை மற்றும் மாலை இயற்கையின் படங்கள். இசை ஓவியங்கள். ஒரு இசைக் கதையை வாசித்தல். இசையில் தந்தையின் பாதுகாவலர்களின் படங்கள். அம்மாவின் விடுமுறை மற்றும் இசை படைப்புகள். ஒரு நபரின் உணர்வுகள் மற்றும் அவரைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தின் வெளிப்பாட்டில் ஒரு இசைப் படைப்பின் அசல் தன்மை. பல்வேறு இசைப் படங்களின் உள்ளார்ந்த அர்த்தமுள்ள இனப்பெருக்கம். இசைக்கருவிகள்: வீணை, ஹார்ப்சிகார்ட், பியானோ, கிட்டார். சர்க்கஸில் இசை. இசை நாடகம்: ஓபரா. திரைப்படங்களில் இசை. இசை செயல்திறன் சுவரொட்டி, பெற்றோருக்கான கச்சேரி நிகழ்ச்சி. இசை அகராதி.

வெவ்வேறு வகைகள் மற்றும் பாணிகளின் பாடல்களின் வெளிப்படையான, உள்ளார்ந்த அர்த்தமுள்ள செயல்திறன். பணிப்புத்தகங்களில் வழங்கப்பட்ட ஆக்கபூர்வமான பணிகளைச் செய்தல்.

நீங்கள் வாழும் நிலம்.

தாய்நாட்டைப் பற்றி ரஷ்ய இசையமைப்பாளர்களின் படைப்புகள்.

ரஷ்யா எனது தாயகம். தாய்நாடு, அதன் இயல்பு, மக்கள், கலாச்சாரம், மரபுகள் மற்றும் பழக்கவழக்கங்களுக்கான அணுகுமுறை. தேசபக்தி கல்வி பற்றிய யோசனை. "தாய்நாடு" என்ற கருத்து வாழ்க்கை மற்றும் கலையின் நித்திய பிரச்சினைகளுக்கு உணர்வுபூர்வமாக திறந்த, நேர்மறையான மரியாதைக்குரிய அணுகுமுறையின் மூலம். பூர்வீக இடங்கள், பெற்றோரின் வீடு, தாய்மையின் அழகைப் போற்றுதல், தொழிலாளர்களின் வழிபாடு மற்றும் அவர்களின் சொந்த நிலத்தின் பாதுகாவலர்கள். உங்கள் தாயகத்தில் பெருமை. பூர்வீக நிலத்தைப் பற்றிய இசை, துக்கம் மற்றும் விரக்தியின் தருணங்களில் ஆறுதல், சோதனைகள் மற்றும் சிரமங்களின் நாட்களில் வலிமையைக் கொடுப்பது, ஒரு நபரின் இதயத்தில் நம்பிக்கை, நம்பிக்கை, அன்பு ஆகியவற்றை ஊக்குவித்தல் ... கலை, அது இசை, இலக்கியம், ஓவியம், ஒரு பொதுவான அடிப்படை - வாழ்க்கையே. இருப்பினும், ஒவ்வொரு வகை கலைக்கும் அதன் சொந்த மொழி உள்ளது, பலவிதமான வாழ்க்கை நிகழ்வுகளை வெளிப்படுத்தும் பொருட்டு அதன் வெளிப்படையான வழிமுறைகள், அவற்றை தெளிவான கலைப் படங்களில் படம் பிடிப்பது, அவை கேட்போர், வாசகர்கள், பார்வையாளர்களால் நினைவில் வைக்கப்படும்.

கலைஞர், கவிஞர், இசையமைப்பாளர்.

சுற்றியுள்ள வாழ்க்கை, இயல்பு, மனநிலை, உணர்வுகள் மற்றும் ஒரு நபரின் தன்மை ஆகியவற்றின் ஒலி. மனித நிலையின் இயல்பான வெளிப்பாடாக இசையின் பிறப்பு.

கலை, அது இசை, இலக்கியம், ஓவியம் என ஒரு பொதுவான அடிப்படையைக் கொண்டுள்ளது - வாழ்க்கையே. இருப்பினும், ஒவ்வொரு வகை கலைக்கும் அதன் சொந்த மொழி உள்ளது, பலவிதமான வாழ்க்கை நிகழ்வுகளை வெளிப்படுத்தும் பொருட்டு அதன் வெளிப்படையான வழிமுறைகள், அவற்றை தெளிவான கலைப் படங்களில் படம் பிடிப்பது, அவை கேட்போர், வாசகர்கள், பார்வையாளர்களால் நினைவில் வைக்கப்படும். நிலப்பரப்பு வகைக்கு முறையீடு, பல்வேறு வகையான கலைகளில் இயற்கையின் ஓவியங்கள். இசையமைப்பாளர்கள் தாங்கள் பார்த்ததை, "இதயத்துடன் கேட்டது", அவர்களின் இயல்பைக் கவர்ந்திழுக்கும் மரியாதைக்குரிய அணுகுமுறை இசை நிலப்பரப்புகள். பல்வேறு வகையான கலைகளுக்கிடையேயான உறவின் கருப்பொருளின் தர்க்கரீதியான தொடர்ச்சி, இசை மற்றும் சொற்களின் ஒற்றுமை என பாடல் வகைக்கு ஒரு வேண்டுகோள்

காலை இசை.

சர்வதேச அளவில் - இசைக் கலையின் அடையாள இயல்பு. இசையில் வெளிப்பாடு மற்றும் படங்கள்.

இயற்கையின் வாழ்க்கையைப் பற்றிய இசைக் கதை. ஒற்றுமை மற்றும் வேறுபாட்டின் கொள்கையின் மதிப்பு, குழந்தைகளின் இசையைப் புரிந்துகொள்வதில் முன்னணி வகிக்கிறது. காலையின் படத்தை வரைந்த இசைத் துண்டுகளின் வேறுபாடு. இசைக்கு ஒரு அற்புதமான சொத்து உள்ளது - உணர்வுகள், எண்ணங்கள், மனித தன்மை, இயற்கையின் நிலை ஆகியவற்றை வெளிப்படுத்த வார்த்தைகள் இல்லாமல். துண்டுகளை ஒப்பிடும் போது இசையின் தன்மை குறிப்பாக தெளிவாக வெளிப்படுகிறது. மெல்லிசை முறை, தாள இயக்கம், டெம்போ, கருவிகளின் டிம்பர் வண்ணங்கள், நல்லிணக்கம், வடிவ வளர்ச்சியின் கொள்கைகள் ஆகியவற்றின் தனித்தன்மையை வெளிப்படுத்துகிறது. இசையிலிருந்து வரைதல் வரை உங்கள் எண்ணத்தை வெளிப்படுத்துகிறது.

மாலையின் இசை.

உள்ளார்ந்த ஒலி நிலை, உணர்ச்சிகளின் வெளிப்பாடு மற்றும் எண்ணங்களின் பிரதிபலிப்பு. இசை பேச்சின் கூறுகளின் மூலமாக இன்டோனேசன் உள்ளது.

வகையின் மூலம் கருப்பொருளை உள்ளிடுவது - ஒரு தாலாட்டு. தாலாட்டு இசையின் அம்சங்கள். மாலையின் குரல் மற்றும் கருவி இசையின் தனித்தன்மை (தன்மை, மெல்லிசை, மனநிலை). பிளாஸ்டிக் ஒலியைப் பயன்படுத்தி ஒரு மெல்லிசை நிகழ்த்துதல்: ஒரு கற்பனை வயலினில் ஒரு மெலடியைப் பின்பற்றுதல். இயக்கத்தின் தன்மை, டெம்போ, இது இசையின் தன்மை மற்றும் மனநிலையை வலியுறுத்துகிறது.

இசை ஓவியங்கள்.

இசையில் வெளிப்பாடு மற்றும் படங்கள். இசை மற்றும் பேச்சு ஒலிகள். ஒற்றுமைகள் மற்றும் வேறுபாடுகள்.

ஏ. பார்டோவின் வசனங்களில் எஸ். புரோகோபீவ் எழுதிய குரல் மினியேச்சர் "சாட்டர்பாக்ஸ்" எடுத்துக்காட்டில் இசைக்கும் பேச்சு பேச்சுக்கும் உள்ள ஒற்றுமையும் வித்தியாசமும். பல்வேறு இசைப் படங்களின் உள்ளார்ந்த அர்த்தமுள்ள இனப்பெருக்கம். இசையமைப்பாளரின் நோக்கத்தின் ரகசியம் இசைப் படைப்பின் தலைப்பில் உள்ளது. கவிஞர்கள் மற்றும் இசையமைப்பாளர்களின் படைப்புகளின் ஆசிரியர்களின் அணுகுமுறை இசை ஓவியங்களின் முக்கிய கதாபாத்திரங்களுக்கு.

ஒரு விசித்திரக் கதையை விளையாடுங்கள். "பாபா யாக" ஒரு ரஷ்ய நாட்டுப்புற கதை.

நாட்டுப்புற கலையை கவனித்தல். ரஷ்யாவின் இசை மற்றும் கவிதை நாட்டுப்புறவியல்: விளையாட்டுகள் - நாடகமாக்கல்.

விசித்திரக் கதை மற்றும் நாட்டுப்புற விளையாட்டு "பாபா யாக" உடன் அறிமுகம். ரஷ்ய நாட்டுப்புறங்களின் படங்களுடன் சந்திப்பு.

மியூஸ்கள் அமைதியாக இருக்கவில்லை.

இசை படங்களில் வரலாற்று கடந்த காலத்தின் பொதுவான விளக்கக்காட்சி. தந்தையின் பாதுகாப்பு தீம்.

தந்தையின் பாதுகாப்பு தீம். கலைஞர்கள், கவிஞர்கள், இசையமைப்பாளர்களின் படைப்புகளில் மக்களின் சுரண்டல்கள். தொடர்புடைய சொற்களில் நினைவகம் மற்றும் நினைவுச்சின்னம் பொதுவானவை. தளபதிகள், ரஷ்ய வீரர்கள், வீரர்கள், கடினமான நாட்கள் சோதனைகள் மற்றும் கவலைகள், நாட்டுப்புற பாடல்களில் பாதுகாக்கப்படுவது, இசையமைப்பாளர்களால் உருவாக்கப்பட்ட படங்கள் ஆகியவற்றின் நினைவு. தந்தையரின் பாதுகாவலர்களுக்கான இசை நினைவுச்சின்னங்கள்.

அம்மாவின் விடுமுறை.

உள்ளார்ந்த ஒலி நிலை, உணர்ச்சிகளின் வெளிப்பாடு மற்றும் எண்ணங்களின் பிரதிபலிப்பு.

பாடம் அன்பான நபருக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது - அம்மா. உள்ளடக்கம் பற்றிய புரிதல் கவிதை மற்றும் இசையின் ஒப்பீட்டை அடிப்படையாகக் கொண்டது. இசை மற்றும் கலைப் படைப்புகளில் வசந்த மனநிலை. மெல்லிசை, அமைதி, மென்மை, இரக்கம், பாசம் ஆகியவற்றின் உணர்வை வெளிப்படுத்தக்கூடிய தாலாட்டுக்களில் கான்டிலினா.

பாடத்தை பொதுமைப்படுத்துதல்.

3 வது காலாண்டில் முதல் கிரேடுகளின் இசை பதிவுகள் பொதுமைப்படுத்தல்.

இசை கருவிகள். ஒவ்வொருவருக்கும் அவரவர் இசைக் கருவி உள்ளது.

இசை கருவிகள்.

பாடல்களின் கருவி மற்றும் நாடகமாக்கல். உச்சரிக்கப்படும் நடன பாத்திரத்துடன் விளையாட்டு பாடல்கள். நாட்டுப்புற இசைக் கருவிகளின் ஒலி.

இசை கருவிகள்.

இசை கருவிகள்.

இசைக்கருவிகளுடன் சந்திப்பு - வீணை மற்றும் புல்லாங்குழல் . இந்த கருவிகளின் தோற்றம், தணிக்கை, வெளிப்படையான சாத்தியங்கள். இசைக் கருவிகளின் தோற்றம், மரக்கன்றுகள், வெளிப்படுத்தும் திறன்களுடன் அறிமுகம் - வீணை, ஹார்ப்சிகார்ட். ஹார்ப்சிகார்ட் மற்றும் பியானோவில் நிகழ்த்தப்படும் படைப்புகளின் ஒலியின் ஒப்பீடு. கலைஞரின் திறமை ஒரு இசைக்கலைஞர்.

"அற்புதமான வீணை" (அல்ஜீரிய கதையை அடிப்படையாகக் கொண்டது). ஒலிக்கும் படங்கள்.

மக்களிடையே தகவல்தொடர்புக்கான ஒரு வழியாக இசை பேச்சு, கேட்போர் மீது அதன் உணர்ச்சி தாக்கம்.

அல்ஜீரிய விசித்திரக் கதை “தி வொண்டர்ஃபுல் லூட்” மூலம் இசைக்கருவிகளுடன் அறிமுகம். உணர்வுகளின் பரவலில் இசையின் வரம்பற்ற சாத்தியக்கூறுகள், ஒரு நபரின் எண்ணங்கள், அதன் தாக்கத்தின் சக்தி பற்றிய பிரதிபலிப்பு. இசையின் பொதுவான பண்புகள், ரஷ்ய நாட்டுப்புற நீடித்தலின் தனித்தன்மை, தைரியமான நடனத்தின் பாடல் பாடல் ஆகியவற்றைக் கொடுக்கும். வேலையை முடித்து, முக்கிய கேள்வியை அடையாளம் காணுதல்: வெளிநாட்டு விருந்தினருக்கு மற்றொரு நாட்டை நன்கு தெரிந்துகொள்ள எந்த வகையான இசை உதவும்? கலைப் படம். இசைக்கருவிகள் மற்றும் கலைஞர்களின் யோசனையின் ஒருங்கிணைப்பு. இசையின் தன்மை மற்றும் படத்தின் மனநிலைக்கு அதன் கடித தொடர்பு.

சர்க்கஸில் இசை.

இசையின் முக்கிய அடையாள மற்றும் உணர்ச்சி கோளங்கள் மற்றும் பல்வேறு வகையான இசை வகைகளின் பொதுவான யோசனை. பாடல், நடனம், அணிவகுப்பு மற்றும் அவற்றின் வகைகள்.

ஒரு நபரின் உணர்வுகள் மற்றும் அவரைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தின் வெளிப்பாட்டில் ஒரு இசைப் படைப்பின் அசல் தன்மை. பண்டிகை மனநிலையை உருவாக்கும் இசையுடன் சர்க்கஸ் செயல்திறன். சர்க்கஸில் ஒலிக்கும் மற்றும் கலைஞர்களுக்கு சிக்கலான எண்களைச் செய்ய உதவும் இசை, மற்றும் சர்க்கஸ் செயல்திறனில் சில கதாபாத்திரங்களின் தோற்றத்தால் பார்வையாளர்களைத் தூண்டுகிறது.

ஒலிக்கும் வீடு.

இசையின் முக்கிய அடையாள மற்றும் உணர்ச்சி கோளங்கள் மற்றும் பல்வேறு வகையான இசை வகைகளின் பொதுவான யோசனை. ஓபரா, பாலே. பாடல், நடனம், அணிவகுப்பு.

இசை நாடக உலகில் முதல் கிரேடுகளை அறிமுகப்படுத்துகிறது. ஓபரா, பாலே போன்ற இசை நிலங்களுக்கு பயணம் செய்யுங்கள். ஓபராக்களின் ஹீரோக்கள் பாடுகிறார்கள், பாலே நடனத்தின் ஹீரோக்கள். பாடுவதும் நடனம் ஆடுவதும் இசையால் ஒன்றுபடுகின்றன. பிரபலமான நாட்டுப்புறக் கதைகள் ஓபராக்கள் மற்றும் பாலேக்களின் கதைக்களங்களாகின்றன. ஓபராக்கள் மற்றும் பாலேக்களில், பாடல், நடனம் மற்றும் அணிவகுப்பு இசை "சந்திக்கின்றன".

ஓபரா விசித்திரக் கதை.

ஓபரா. பாடல், நடனம், அணிவகுப்பு. பல்வேறு வகையான இசை: குரல், கருவி; தனி, குழல், ஆர்கெஸ்ட்ரா.

குழந்தைகள் ஓபராக்களில் இருந்து பாடகர்களுடன் விரிவான அறிமுகம். ஓபரா கதாபாத்திரங்கள் அவற்றின் தெளிவான இசை பண்புகளைக் கொண்டுள்ளன - தீம் மெலடிகள். ஓபரா கதாபாத்திரங்கள் ஒரு நேரத்தில் ஒன்றை பாடலாம் - தனிப்பாடலானது மற்றும் ஒன்றாக - கோரஸில் ஒரு பியானோ அல்லது இசைக்குழுவுடன். கருவி இசை மட்டுமே இசைக்கப்படும் போது ஓபராக்களுக்கு அத்தியாயங்கள் இருக்கலாம்.

"உலகில் சிறந்தது எதுவுமில்லை."

குழந்தைகளுக்கான இசை: கார்ட்டூன்கள்.

நம் வாழ்க்கையில் அன்றாடம் ஒலிக்கும் பிடித்த கார்ட்டூன்கள் மற்றும் இசை. இசைப் படங்களை உருவாக்கும் இசையமைப்பாளர்கள்-பாடலாசிரியர்களுடன் அறிமுகம்.

பாடத்தை பொதுமைப்படுத்துதல். (பாடம் கச்சேரி.)

4-வது காலாண்டு மற்றும் ஆண்டிற்கான முதல் வகுப்பு மாணவர்களின் இசை பதிவுகள் பொதுமைப்படுத்தல்.

ஆண்டு முழுவதும் கற்ற பாடல்களை நிகழ்த்துவது. ஒரு சுவரொட்டி மற்றும் கச்சேரி நிகழ்ச்சியை வரைதல்.

பிரிவு 1. "நம்மைச் சுற்றியுள்ள இசை"

நட்கிராக்கர், பாலேவிலிருந்து சில பகுதிகள். பி. சாய்கோவ்ஸ்கி.
"பருவங்கள்" சுழற்சியில் இருந்து "அக்டோபர்" ("இலையுதிர் பாடல்"). பி. சாய்கோவ்ஸ்கி.
"சட்கோ" ஓபராவிலிருந்து சட்கோவின் ("ப்ளே, மை குசெல்கி") ஒரு பாடல் "வோல்கோவ்ஸின் லல்லி". என். ரிம்ஸ்கி - கோர்சகோவ்.
"பீட்டர் அண்ட் தி ஓநாய்", ஒரு சிம்போனிக் கதையின் துண்டுகள். எஸ். புரோகோபீவ்.
தி ஸ்னோ மெய்டன் ஓபராவிலிருந்து லெலியாவின் மூன்றாவது பாடல். என். ரிம்ஸ்கி-கோர்சகோவ்.
"குஸ்லியார் சட்கோ". வி.கிக்தா.
"ஃப்ரெஸ்கோஸ் ஆஃப் செயின்ட் சோபியா ஆஃப் கியேவ்", இது ஹார்ப் மற்றும் இசைக்குழுவிற்கான கச்சேரி சிம்பொனியின் 1 வது இயக்கத்தின் ஒரு பகுதி. வி.கிக்தா.
"நட்சத்திரம் உருண்டது." வி. கிக்தா, வி. டடரினோவின் வார்த்தைகள்.
"ஆர்ஃபியஸ் மற்றும் யூரிடிஸ்" ஓபராவிலிருந்து "மெலடி". கே. க்ளக்.
ஆர்கெஸ்ட்ராவிற்கான சூட் எண் 2 இலிருந்து "ஜோக்". இருக்கிறது. பாக்.
ஏ. புஷ்கின் கதை "பனிப்புயல்" க்கான இசை விளக்கப்படங்களிலிருந்து "இலையுதிர் காலம்". ஜி.ஸ்விரிடோவ்.
சிம்பொனி எண் 6 ("ஆயர்") இன் 5 வது இயக்கத்தின் கருப்பொருளில் "ஷெப்பர்ட்ஸ் பாடல்". எல். பீத்தோவன், கே. அலெமாசோவாவின் வார்த்தைகள்.
"திரவ துளிகள்". வி. பாவ்லென்கோ, ஈ. போக்டனோவாவின் வார்த்தைகள்; "ஸ்க்வோருஷ்கா விடைபெறுகிறார்." டி. போபாடென்கோ, எம். இவென்சனின் பாடல்; "இலையுதிர் காலம்", ரஷ்ய நாட்டுப்புற பாடல் போன்றவை.
"ஏபிசி". ஏ. ஆஸ்ட்ரோவ்ஸ்கி, இசட் பெட்ரோவாவின் பாடல்; "எழுத்துக்கள்". ஆர். பால்ஸ், ஐ. ரெஸ்னிக் எழுதிய வார்த்தைகள்; டோமிசோல்கா. ஓ. யூடாகினா, வி. கிளைச்னிகோவின் வார்த்தைகள்; "ஏழு தோழிகள்". வி. ட்ரோட்செவிச், வி. செர்கீவ் எழுதிய பாடல்; "பள்ளியின் பாடல்". டி. கபாலெவ்ஸ்கி, வி. விக்டோரோவ் மற்றும் பலர் எழுதிய வார்த்தைகள்
"டுடோச்ச்கா", ரஷ்ய நாட்டுப்புற பாடல்; "டுடோச்ச்கா", பெலாரசிய நாட்டுப்புற பாடல்.
ஷெப்பர்ட்ஸ், பிரெஞ்சு நாட்டுப்புற பாடல்; “துடாரிகி-டுடாரி”, பெலாரசிய நாட்டுப்புற பாடல், எஸ். லெஷ்கேவிச்சின் ரஷ்ய உரை; "மெர்ரி ஷெப்பர்ட்", பின்னிஷ் நாட்டுப்புற பாடல், வி. குரியன் எழுதிய ரஷ்ய உரை.
"குளிர்காலத்தில் கரடி ஏன் தூங்குகிறது." எல். நிப்பர், ஏ. கோவலென்கோவ் எழுதிய பாடல்.
"குளிர்காலத்தில் கதை". எஸ். கிரைலோவ் இசை மற்றும் பாடல்.
கிறிஸ்துமஸ் கரோல்கள் மற்றும் உலக மக்களின் கிறிஸ்துமஸ் பாடல்கள்.

பிரிவு 2. "இசை மற்றும் நீங்கள்"

"குழந்தைகள் ஆல்பத்தின்" துண்டுகள். பி. சாய்கோவ்ஸ்கி.
"பீர் ஜின்ட்" தொகுப்பிலிருந்து "காலை". இ. க்ரிக்.
"நல்ல நாள்". யா. டுப்ராவின், வி. சுஸ்லோவின் வார்த்தைகள்.
"காலை". ஏ. பார்ட்ஸ்கலாட்ஜ், ஒய். பொலுகின் எழுதிய வார்த்தைகள்.
"சன்", ஜார்ஜிய நாட்டுப்புற பாடல், பதப்படுத்தப்பட்டது. டி.அராகிஷ்விலி.
ஏ. புஷ்கின் கதை "பனிப்புயல்" க்கான இசை விளக்கப்படங்களிலிருந்து "ஆயர்". ஜி.ஸ்விரிடோவ்.
பழைய பாணியில் சூட்டிலிருந்து "ஆயர்". ஏ. ஷ்னிட்கே.
"டியூன்". ஏ. ஷ்னிட்கே.
"காலை". இ. டெனிசோவ்.
"காலை, வசந்த மற்றும் அமைதியின் பாடல்கள்" என்ற கன்டாட்டாவிலிருந்து "குட் மார்னிங்". டி. கபாலெவ்ஸ்கி, சொற்கள் Ts. சோலோடார்.
அதிரடி சிம்பொனி "சைம்ஸ்" இலிருந்து "மாலை" (வி. சுக்ஷின் படித்தது போல்). வி. கவ்ரிலின்.
"குழந்தைகள் இசை" இலிருந்து "மாலை". எஸ். புரோகோபீவ்.
"சாயங்காலம்". வி.சல்மானோவ்.
"மாலை விசித்திரக் கதை". ஏ. கச்சதுரியன்.
"மினுயெட்". எல். மொஸார்ட்.
"சாட்டர்பாக்ஸ்". எஸ். புரோகோபீவ், ஏ. பார்டோ எழுதிய பாடல்.
"பாபா யாக". குழந்தைகள் நாட்டுப்புற விளையாட்டு.
எஸ்தோனிய நாட்டுப்புற பாடலான “ஒவ்வொருவருக்கும் அவற்றின் சொந்த இசைக்கருவி உள்ளது”. செயலாக்கம். எக்ஸ். கிர்விட், டிரான்ஸ். எம். இவன்சன்.
சிம்பொனி எண் 2 ("வீர") இன் முக்கிய மெல்லிசை. ஏ. போரோடின்.
"சிப்பாய்கள், பிராவா குழந்தைகள்", ரஷ்ய நாட்டுப்புற பாடல்.
"சிறிய எக்காளத்தின் பாடல்". எஸ். நிகிடின், எஸ். கிரைலோவின் வார்த்தைகள்.
"சுவோரோவ் கற்பித்தார்." ஏ. நோவிகோவ், எம். லெவாஷோவின் வார்த்தைகள்.
"பேக்பைப்ஸ்". ஜே.எஸ்.பாக்.
"தாலாட்டு". எம். கஸ்லேவ்.
"தாலாட்டு". ஜி. கிளாட்கோவ்.
"தி லிட்டில் ஹம்ப்பேக் ஹார்ஸ்" பாலேவிலிருந்து "கோல்ட்ஃபிஷ்". ஆர். ஷ்செட்ரின்.
வீணை இசை. பிரான்செஸ்கோ டா மிலானோ.
"கொக்கு". கே. டக்கன்.
"நன்றி". I. அர்சீவ், இசட் பெட்ரோவாவின் பாடல்.
"பாட்டி மற்றும் தாய்மார்களின் கொண்டாட்டம்". எம். ஸ்லாவ்கின், ஈ.கர்கனோவாவின் பாடல்.
"கோமாளிகள்". டி. கபலேவ்ஸ்கி.
"செவன் கிட்ஸ்", "தி ஓநாய் மற்றும் ஏழு குழந்தைகள்" ஓபராவின் இறுதி கோரஸ். எம். கோவல், ஈ.மனுச்சாரோவாவின் பாடல்.
ஓபரா தி ஃப்ளை-சோகோடுகாவின் இறுதி கோரஸ். எம். கிரசேவ், கே. சுகோவ்ஸ்கியின் வார்த்தைகள்.
"வகையான யானைகள்". ஏ. ஸுர்பின், வி. ஷெலென்ஸ்கியின் பாடல்.
"நாங்கள் குதிரைவண்டி சவாரி செய்கிறோம்." ஜி. கிரிலோவ், எம். சடோவ்ஸ்கியின் வார்த்தைகள்.
"யானை மற்றும் வயலின்". வி. கிக்தா, வி. டடரினோவின் வார்த்தைகள்.
"பெல்ஸ்", அமெரிக்க நாட்டுப்புற பாடல், ஒய்.கசனோவின் ரஷ்ய உரை.
"இசை, நீங்கள் எங்கிருந்து வருகிறீர்கள்?" யா. டுப்ராவின், வி. சுஸ்லோவின் வார்த்தைகள்.
பிரதர்ஸ் கிரிமின் விசித்திரக் கதைகளின் கருப்பொருளில் மியூசிகல் பேண்டஸியிலிருந்து "தி ப்ரெமன் டவுன் இசைக்கலைஞர்கள்". ஜி. கிளாட்கோவ், யூ. என்டின் வார்த்தைகள்.

ஆய்வின் நோக்கம் மற்றும் நேரம்

இசையைப் படிக்க வாரத்திற்கு ஒரு மணி நேரம் ஒதுக்கப்படுகிறது, 33 மணிநேரம் மட்டுமே:

அதன்படி திட்டத்தின் நோக்கம் சான்பினாமி தரம் 1 இல் உள்ள அடிப்படை பாடத்திட்டத்துடன், "இசை" (வாரத்திற்கு 1 மணிநேரம் என்ற விகிதத்தில்) பாடத்திற்கு 33 மணிநேரம் ஒதுக்கப்படுகிறது, மேலும் இது 1 ஆண்டு ஆய்வுக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது.

விருப்பமான கல்வி செயல்முறையின் படிவங்கள் மற்றும் அமைப்பின் வகைகள் பாடத்தில்:

- முன்னணி, குழு, தனிநபர், கூட்டு, வர்க்கம் மற்றும் பாடநெறி, உல்லாசப் பயணம், பயணம், கண்காட்சி ஆசிரியருடன் கூட்டு, கல்வி மற்றும் அறிவாற்றல் செயல்பாடு, பாடம் - கச்சேரி, பாடத்தை பொதுமைப்படுத்துதல்.

கல்வி செயல்முறையின் அமைப்பின் படிவங்கள் மற்றும் வகைகள்:

ஜோடிகளாகவும் ஒரு குழுவாகவும் (திட்ட செயல்பாடு) பணிகள் குறித்து ஒத்துழைக்க மாணவர்கள் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்; உங்கள் சொந்த மற்றும் பிறரின் செயல்பாடுகளை கட்டுப்படுத்தவும், பல்வேறு நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி படிப்படியாகவும் இறுதிக் கட்டுப்பாட்டையும் மேற்கொள்ளுங்கள்; கேட்ட இசை மற்றும் வாழ்க்கை சூழ்நிலைகளுக்கு இடையில் துணை இணைப்புகளை நிறுவ.

மேலும் வழங்கப்பட்டுள்ளது வழக்கத்திற்கு மாறான வடிவங்கள் பாடங்களை நடத்துதல்: பாடங்கள்-பயணம், பாடங்கள்-விளையாட்டுகள், பாடம்-உல்லாசப் பயணம், பாடங்கள்-இசை நிகழ்ச்சிகள்.

இசை கல்வியறிவுத் துறையிலிருந்து தொடக்கக் கருத்துக்கள் பல்வேறு செயல்களில் குழந்தைகளால் கற்றுக்கொள்ளப்படுகின்றன இசை நடவடிக்கைகள் வகைகள்: இசை மற்றும் அதன் பிரதிபலிப்புகள், பாடுதல், பிளாஸ்டிக் ஒத்திசைவு மற்றும் இசை-தாள இயக்கங்கள், கருவி இசை தயாரித்தல், பல்வேறு வகையான மேம்பாடுகள் (பேச்சு, குரல், தாள, பிளாஸ்டிக், கலை), "செயல்படுவது" மற்றும் ஒரு நிகழ்ச்சியின் நாடகமாக்கல் இயல்பு, ஆக்கபூர்வமான பணிகளைச் செய்தல்.

மாணவர்களின் செயல்திறன் செயல்பாட்டின் நோக்கம் பின்வருமாறு:

குழல் மற்றும் குழும பாடல்;

பிளாஸ்டிக் ஒத்திசைவு மற்றும் இசை தாள இயக்கங்கள்;

இசைக்கருவிகள் வாசித்தல்;

பாடல்களின் நாடகமாக்கல் (நடிப்பு), விசித்திரக் கதைகளின் கதைகள், ஒரு நிரல் இயற்கையின் இசைத் துண்டுகள்;

இசை பேச்சை சரிசெய்யும் வழிமுறையாக இசை எழுத்தறிவின் கூறுகளை மாஸ்டரிங் செய்தல்.

கூடுதலாக, குழந்தைகள் இசையைப் பற்றி சிந்திப்பதில் ஆக்கபூர்வமானவர்கள்:

மேம்பாடுகள் (பேச்சு, குரல், தாள, பிளாஸ்டிக்);

இறுதி இசை நிகழ்ச்சியின் திட்டத்தை வரைவதில், பிடித்த இசைத் துண்டுகளின் கருப்பொருள்கள் குறித்த வரைபடங்களில்.

படிவங்கள் மற்றும் கட்டுப்பாட்டு வகைகள்:

கட்டுப்பாட்டு வகைகள்:

தற்போதைய, கருப்பொருள், இறுதி.

முன், ஒருங்கிணைந்த, வாய்வழி.

கட்டுப்பாட்டு படிவங்கள் (முறைகள்): வாய்வழி கேள்வி; கவனிப்பு, சுயாதீனமான வேலை, சோதனை

III ... "மியூசிக்" 1 வகுப்பில் நடைமுறை பணிகள்.

ஆரம்பப் பள்ளியின் தரம் 1 இல் உள்ள மாணவர்களை ஒவ்வொரு பிரிவின் முடிவிலும் இறுதி சோதனைகள் வடிவில் தயாரிக்கும் அளவிற்கான தேவைகளுக்கு ஏற்ப இடைக்கால சான்றிதழ் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. இறுதி ஆண்டு கச்சேரி பாடம் (33 பாடம்) வடிவில் பள்ளி ஆண்டு முடிவில்.

IV . கல்வி முன்னேற்றத்திற்கான ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்டின் தேவைகள்.

பொது கல்வித் திறன் மற்றும் திறன்களை உருவாக்குதல்.

ஆரம்ப திறன்கள் மற்றும் திறன்களின் வளர்ச்சி திட்டமிடப்பட்டுள்ளது:

இசை - கருவி, இசை - பேச்சு, இசை - நாடகம், இசை - மோட்டார் மற்றும் இசை - காட்சி மேம்பாடு;

குழந்தைகளின் நாட்டுப்புறக் கதைகளின் வெளிப்படையான செயல்திறனின் திறன்கள் மற்றும் திறன்கள், அத்துடன் இசையமைப்பாளர்களின் திட்டத்தில் சேர்க்கப்பட்ட பாடல்கள் - கிளாசிக் மற்றும் குழந்தைகளுக்கான சமகால ஆசிரியர்கள்.

நிகழ்ச்சியில் பின்வருவன அடங்கும்: இசைப் படைப்புகளின் நாடகமாக்கல், இசைக்கு பிளாஸ்டிக் அசைவுகள், ரஷ்ய மக்களின் இசை நாட்டுப்புறக் கதைகளை அறிமுகம், தேசிய இசை கலாச்சாரத்தின் மையங்களுடன்.

முடிவுகளுக்கான தேவை:

பொருள் முடிவுகள்:

அவரது ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக வளர்ச்சியில், மனித வாழ்க்கையில் இசையின் பங்கு பற்றிய ஆரம்ப கருத்துக்களை உருவாக்குதல்.

பூர்வீக நிலத்தின் இசை கலாச்சாரத்தின் பொருள், கலை சுவை மற்றும் இசை மற்றும் இசை செயல்பாட்டில் ஆர்வம் உள்ளிட்ட இசை கலாச்சாரத்தின் அடித்தளங்களை உருவாக்குதல்.

இவரது வேர்கள், பூர்வீக பேச்சு, சொந்த இசை மொழி - ரஷ்ய மற்றும் ககாஸ் கலாச்சாரத்தின் மீதான அன்பு வளர்க்கப்பட்ட அடிப்படையே இது.

தனிப்பட்ட முடிவுகள்:

சுய வளர்ச்சிக்கான மாணவர்களின் திறன், கற்றல் மற்றும் அறிவாற்றலுக்கான உந்துதல், மாணவர்களின் மதிப்பு-சொற்பொருள் அணுகுமுறைகள், அவர்களின் தனிப்பட்ட மற்றும் தனிப்பட்ட நிலைகளை பிரதிபலித்தல், சமூகத் திறன்கள், தனிப்பட்ட குணங்கள்; குடிமை அடையாளத்தின் அடித்தளங்களை உருவாக்குதல்.

மெட்டோ-பொருள் முடிவுகள்:

அடையாளம்-குறியீட்டு மற்றும் பேச்சின் பயன்பாடு என்பது தகவல்தொடர்பு மற்றும் அறிவாற்றல் பணிகளைத் தீர்ப்பதாகும்.

ஒத்துழைப்பின் அடிப்படையில் கூட்டு நடவடிக்கைகளில் பங்கேற்பது, சமரசங்களைக் கண்டறிதல், செயல்பாடுகள் மற்றும் பாத்திரங்களின் விநியோகம்.

பயிற்சியின் முடிவில், மாணவர்கள் உருவாகியிருப்பார்கள்:

தனிப்பட்ட

மாணவர்கள் வேண்டும்:

நேர்மறையான அணுகுமுறை மற்றும் இசையைப் படிப்பதில் ஆர்வம்;

இசை நிகழ்ச்சியில் அனுபவம்;

இசைக் கலை பற்றிய தகவல்களைத் தேடுவதிலும் பகுப்பாய்வு செய்வதிலும் ஆரம்ப திறன்கள்;

இசையைக் கேட்கும் திறன்;

ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக விழுமியங்களின் அமைப்பு.

உருவாக்க முடியும்:

தனிநபரின் பொது கலாச்சாரத்தின் ஒரு பகுதியாக இசையின் கருத்து;

சுயாதீனமான இசை மற்றும் ஆக்கபூர்வமான செயல்பாட்டின் தேவை;

போதுமான சுயமரியாதை;

ஒரு குழுவில் தங்கள் பணியைச் செய்வதற்கான பொறுப்புணர்வு (குரல் குழுமம்);

கற்றலுக்கான நேர்மறையான கல்வி மற்றும் அறிவாற்றல் உந்துதல்.

தலைப்பு

மாணவர்கள் கற்றுக்கொள்வார்கள்:

இசை அறிவின் அடிப்படைகளை வைத்திருங்கள்;

ஆரம்ப பாடும் திறன் மற்றும் திறன்களைக் கொண்டிருத்தல்;

நாட்டுப்புற மற்றும் இசையமைப்பாளர் பாடல்களை வெளிப்படையாக நிகழ்த்துவது;

தாள, காற்று மற்றும் சரம் கொண்ட இசைக்கருவிகள் இடையே வேறுபடுங்கள்;

இரைச்சல் இசைக்கருவிகள் வாசிப்பதற்கான ஆரம்ப திறன்களைக் கொண்டிருங்கள்;

இசை அமைப்புகளின் முக்கிய பகுதியை காது மூலம் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்;

இசை குறித்த உங்கள் அணுகுமுறையை வார்த்தைகள், பிளாஸ்டிக், சைகைகள், முகபாவனைகளில் வெளிப்படுத்துங்கள்;

இசை படைப்புகளின் கலை மற்றும் அடையாள உள்ளடக்கத்தை சுற்றியுள்ள உலகின் குறிப்பிட்ட நிகழ்வுகளுடன் இணைக்க;

அழகு, இரக்கம், நீதி போன்றவற்றின் அளவுகோல்களின்படி மக்கள் மற்றும் விசித்திரக் கதாபாத்திரங்களின் இசைப் படங்களை மதிப்பீடு செய்யுங்கள்.

இயக்கம் மற்றும் பாடலை ஒருங்கிணைத்தல், இசையின் மனநிலையை பிரதிபலிக்கிறது

எளிமையான இயக்கங்களின் உதவியுடன் வித்தியாசமான இயற்கையின் இசைக்கு உணர்ச்சிபூர்வமாக பதிலளிக்கவும்; பிளாஸ்டிக் ஒலியியல்;

"இலவச நடத்தை" திறன்களைக் கொண்டிருங்கள்;

இசை பேச்சைப் புரிந்துகொள்வதற்கான வழிமுறையாக இசை எழுத்தறிவின் கூறுகளைப் புரிந்து கொள்ளுங்கள்;

உணர்ச்சி ரீதியாகவும் நனவாகவும் பல்வேறு திசைகளின் இசையுடன் தொடர்புடையது: நாட்டுப்புறவியல், மத இசை, கிளாசிக்கல் மற்றும் நவீன;

உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்து கொள்ள, எளிமையான படைப்புகளின் (பாடல், நடனம், அணிவகுப்பு) மற்றும் மிகவும் சிக்கலான வகைகளின் (ஓபரா, பாலே) படைப்புகளின் உள்ளார்ந்த-அடையாள அர்த்தம்;

வெவ்வேறு வகைகள், பாணிகள், தேசிய மற்றும் இசையமைக்கும் பள்ளிகளின் இசையுடன் தொடர்புகொள்வதில் தனிப்பட்ட பதிவுகள் வெளிப்படுத்தவும்;

மேம்படுத்துதல் (பேச்சு, குரல், தாள, கருவி, பிளாஸ்டிக், கலை மேம்பாடு);

வெவ்வேறு வகைகளின் உள்ளடக்கம், வடிவம், இசை மொழி ஆகியவற்றை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள்;

குழந்தைகளின் இசை உருவாக்கும் பல்வேறு வகைகளிலும் வடிவங்களிலும் இசை வெளிப்பாட்டின் வழிகளைப் பயன்படுத்துங்கள்;

முன்னணி இசை மற்றும் இசைக் குழுக்களை அறிந்து கொள்ளுங்கள்;

ரஷ்ய மற்றும் வெளிநாட்டு இசையமைப்பாளர்களின் படைப்பு பாணியைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்;

பல்வேறு வகைகளின் இசையை கற்றுக் கொள்ளுங்கள் (எளிய மற்றும் சிக்கலான);

பிற வகை கலைகளுடன் (இலக்கியம், நுண்கலைகள், சினிமா, தியேட்டர்) இசையின் தொடர்புகளின் தனித்தன்மையைப் புரிந்து கொள்ளுங்கள்;

வகுப்பறையிலும் பள்ளிக்கு வெளியேயும் இசையை தனிப்பட்ட முறையில் மதிப்பீடு செய்யுங்கள்;

கலை, இசை மற்றும் அழகியல் சுய கல்வியின் திறன்களைப் பெறுங்கள்.

மெட்டா-பொருள்

ஒழுங்குமுறை உலகளாவிய பயிற்சி நடவடிக்கைகள்

மாணவர் கற்றுக்கொள்வார்:

கற்றல் சிக்கலை ஏற்றுக்கொள்;

குழந்தைகளின் வாழ்க்கையிலிருந்து இசை விசித்திரக் கதைகள் மற்றும் இசை ஓவியங்களின் கதாபாத்திரங்களின் கருத்து உட்பட, கேட்பவரின் நிலையைப் புரிந்து கொள்ளுங்கள்;

சுவாரஸ்யமான இசை நடவடிக்கைகளில் அவர் பங்கேற்பதற்கான ஆரம்ப கட்டுப்பாட்டை மேற்கொள்ளுங்கள்;

ஆசிரியரின் பரிந்துரைகளை போதுமானதாக உணருங்கள்.

இசை செயல்திறன் பணியை ஏற்றுக்கொள்;

சகாக்கள், பெற்றோர்களின் கருத்து (கேட்கப்பட்ட வேலை பற்றி) மற்றும் பரிந்துரைகள் (இசையின் செயல்திறன் பற்றி) புரிந்து கொள்ளுங்கள்;

ஒரு இசைக் கலைஞரின் நிலையை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்.

அறிவாற்றல் உலகளாவிய கற்றல் நடவடிக்கைகள்

மாணவர் கற்றுக்கொள்வார்:

பாடப்புத்தகத்தின் தகவல் பொருள்களுக்கு செல்ல, தேவையான தகவல்களைத் தேட (இசை அகராதி);

ஒரு இசை உரையில் வெவ்வேறு பகுதிகளைக் கண்டறியவும்;

வரைபடங்களின் உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொண்டு அதை இசைப் பதிவுகளுடன் தொடர்புபடுத்துங்கள்;

இசை பதிவின் அழகிய மற்றும் எளிய குறியீட்டு பதிப்புகளைப் பயன்படுத்தவும்.

மாணவருக்கு கற்றுக்கொள்ள வாய்ப்பு கிடைக்கும்:

மனநிலை, வடிவம், இசை வெளிப்பாடு (டெம்போ, டைனமிக்ஸ்) மூலம் பல்வேறு படைப்புகளை தொடர்புபடுத்த;

ரிதம் அட்டைகளைப் பயன்படுத்துங்கள்;

இசை குறியீட்டைப் புரிந்து கொள்ளுங்கள்;

இசையின் பார்வைக்கு உணரப்பட்ட பண்புகளைப் பற்றி பகுத்தறிவை உருவாக்குங்கள்;

வரைபடங்களின் உள்ளடக்கத்தை இசை பதிவுகளுடன் தொடர்புபடுத்துங்கள்.

தகவல்தொடர்பு உலகளாவிய கற்றல் நடவடிக்கைகள்

மாணவர் கற்றுக்கொள்வார்:

இசையின் ஒரு பகுதியையும் இசையைப் பற்றிய மற்றவர்களின் கருத்துகளையும் உணருங்கள்;

மற்றவர்களின் மனநிலையையும், இசையின் உணர்விலிருந்து அவர்களின் உணர்ச்சிகளையும் கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்;

குழு இசை தயாரிப்பில், கூட்டு நிகழ்ச்சிகளில் பங்கேற்கவும்;

குழுக்களில் நிகழ்த்துவதன் முக்கியத்துவத்தைப் புரிந்து கொள்ளுங்கள் (சிறுவர்கள் கைதட்டல், பெண்கள் ஸ்டாம்ப், ஆசிரியர் உடன் வருகிறார், குழந்தைகள் பாடுவது போன்றவை);

குழுப்பணியில் உங்கள் செயல்களைக் கட்டுப்படுத்தவும்

மாணவருக்கு கற்றுக்கொள்ள வாய்ப்பு கிடைக்கும்:

வெவ்வேறு செயல்பாடுகளைச் செய்யும்போது, \u200b\u200bசகாக்களுடன் இசைப் படைப்புகளைச் செய்யுங்கள்;

உங்கள் இசை அனுபவத்தை வெளிப்படுத்த எளிய பேச்சைப் பயன்படுத்துங்கள்;

பாடல் பாடல் மற்றும் பிற வகையான கூட்டு இசை நடவடிக்கைகளில் பிற பங்கேற்பாளர்களின் செயல்களைக் கண்காணிக்கவும்.

வி மாணவர் நிலை தேவை:

மாஸ்டரிங் இசை அறிவு:

இசை அறிவின் அடிப்படைகளை மாஸ்டர்.

ஆரம்ப, பாடும் திறன்.

நிகழ்ச்சியில் சேர்க்கப்பட்ட நாட்டுப்புற மற்றும் இசையமைப்பாளரின் பாடல்களை வெளிப்படையாகச் செய்யுங்கள்.

இசைக்கருவிகள் வகைகளை வேறுபடுத்துங்கள்.

இரைச்சல் இசைக்கருவிகள் வாசிப்பதற்கான ஆரம்ப திறன்களைக் கொண்டிருங்கள்.

இசைப் படைப்புகளின் முக்கிய பகுதியை காது மூலம் கற்றுக் கொள்ளுங்கள், அவற்றின் பெயர்களைத் தீர்மானிக்கவும்.

உங்கள் இசை அனுபவத்தை வார்த்தைகளில் வெளிப்படுத்த முடியும்.

அழகு, இரக்கம், நீதி ஆகியவற்றின் அளவுகோல்களின்படி மக்கள் மற்றும் விசித்திரக் கதாபாத்திரங்களின் இசைப் படங்களை மதிப்பீடு செய்ய முடியும்.

இசைக் குறியீட்டுத் துறையில் ஆரம்ப அறிவைப் பெறுங்கள்.

எளிமையான இயக்கங்கள் மற்றும் பிளாஸ்டிக் ஒலியின் உதவியுடன் இசைக்கு பதிலளிக்க முடியும், நிரல் துண்டுகளின் நாடகமாக்கல்.

கல்வி மற்றும் நடைமுறை பணிகளை தீர்க்க வேண்டும்:

நாட்டுப்புற மற்றும் கிளாசிக்கல் இசையைக் கேட்பதில் ஆர்வத்தை வெளிப்படுத்துங்கள்;

இசை மற்றும் நிகழ்த்து கலாச்சாரத்தில் அனுபவத்தைப் பெற (பாடல், குழுமம் மற்றும் தனி பாடல்), அத்துடன் இசை மற்றும் இரைச்சல் கருவிகளை வாசிப்பதில் திறமை;

இசையின் தன்மை, அதன் டைனமிக் ரெஜிஸ்டர், டிம்பர், மெட்ரோ-ரிதம், இன்டோனேஷனல் அம்சங்கள் ஆகியவற்றை வேறுபடுத்துங்கள்;

வெவ்வேறு வகைகளின் இசையை வேறுபடுத்துங்கள்;

இசை கருவிகளை பெயர் மற்றும் செயல்திறன் மூலம் வேறுபடுத்துங்கள்.

ஒரு உச்சரிக்கப்படும் வாழ்க்கை உள்ளடக்கத்துடன் இசை படைப்புகளை உணர, அவற்றின் தன்மை மற்றும் மனநிலையை தீர்மானிக்க;

ஒருவரின் மனப்பான்மையை சொற்களில் (உணர்ச்சிபூர்வமான சொற்களஞ்சியம்), பிளாஸ்டிக் மற்றும் முகபாவனைகளில் வெளிப்படுத்தும் திறனை உருவாக்குவது;

பாடும் திறன் மற்றும் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ள (கேட்கும் குரலுக்கும் இடையிலான ஒருங்கிணைப்பு, ஒற்றுமையின் வளர்ச்சி, கான்டிலினா, அமைதியான சுவாசம்), பாடல்களின் வெளிப்படையான செயல்திறன்.

1 ஆம் வகுப்பு திட்டத்தை மாஸ்டரிங் செய்வதன் முடிவுகளின் அடிப்படையில், மாணவர்கள் வேண்டும்

தெரியும் / புரிந்து கொள்ளுங்கள்:

இசை மற்றும் நாடக வகைகளின் தனித்துவமான அம்சங்கள் - ஓபரா மற்றும் பாலே;

இசை மற்றும் இசை கல்வியறிவின் கோட்பாட்டின் அடிப்படைகள்: பெரிய மற்றும் சிறிய முறைகள், மெல்லிசை, குறிப்புகளின் பெயர்கள், டெம்போஸ் (வேகமாக-மெதுவாக), இயக்கவியல் (உரத்த-அமைதியான);

முடியும்:

சில இசைக் கருவிகளை படங்கள் (கிராண்ட் பியானோ, பியானோ, வயலின், புல்லாங்குழல், வீணை), அத்துடன் நாட்டுப்புற கருவிகள் (துருத்தி, துருத்தி, பலலைகா) மூலம் அங்கீகரிக்கவும்

2 ஆம் வகுப்பின் பாடப்புத்தகத்தில் வழங்கப்படும் விதிமுறைகள் மற்றும் அடையாள வரையறைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, இசையின் தன்மை மற்றும் மனநிலையைத் தீர்மானித்தல்;

இசை, சித்திர மற்றும் கவிதைப் படைப்புகளுக்கு இடையிலான எளிய தொடர்புகளைக் கண்டறியவும் (பொதுவான தீம், மனநிலை);

இசையின் மனநிலையையும் அதன் மாற்றத்தையும் தெரிவிக்க: பாடுவதில் (லெகாடோ, அல்லாத லெகாடோ, ஒரு சொற்றொடரில் சுவாசத்தை சரியாக விநியோகித்தல், க்ளைமாக்ஸை உருவாக்குதல்), இசை-பிளாஸ்டிக் இயக்கம், குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகள் வாசித்தல்;

சரியான நேரத்தில் பாடலைத் தொடங்கவும் முடிக்கவும், சொற்றொடர்களில் பாடவும், இடைநிறுத்தங்களைக் கேட்கவும் முடியும். நிகழ்த்தும்போது சொற்களை தெளிவாகவும் தெளிவாகவும் உச்சரிக்கவும். நடத்துனரின் சைகையைப் புரிந்து கொள்ளுங்கள்.

குரல் படைப்புகளை துணையுடன் மற்றும் இல்லாமல் செய்யுங்கள்.

வாங்கிய அறிவு மற்றும் திறன்களை நடைமுறையிலும் அன்றாட வாழ்க்கையிலும் பயன்படுத்தவும்:

பழக்கமான பாடல்களை நிகழ்த்துவது;

குழு பாடலில் பங்கேற்பு;

குழந்தைகளின் இசைக் கருவிகளில் இசை வாசித்தல்;

பிளாஸ்டிக், சித்திர வழிமுறைகளால் இசை பதிவுகள் பரிமாற்றம்.

தரம் 1 இன் முடிவில், இசைக் கலையை ஆக்கப்பூர்வமாகப் படிப்பது

மாணவர்கள் கற்றுக்கொள்வார்கள்:

பல்வேறு வகைகளின் இசையை உணருங்கள்;

கலைக்கு அழகியல் ரீதியாக பதிலளிக்கவும், பல்வேறு வகையான இசை படைப்பு நடவடிக்கைகளில் அதைப் பற்றிய அவர்களின் அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்துகிறது;

இசை வகைகளைத் தீர்மானித்தல், நவீன மின்னணு சாதனங்கள் உட்பட பல்வேறு இசைக் கருவிகளின் ஒலியில் இசைப் படங்களை ஒப்பிடுங்கள்;

தொடர்பு மற்றும் தொடர்பு கொள்ளஒரு குழுமத்தின் செயல்பாட்டில், கூட்டு (குழல் மற்றும் கருவி)பல்வேறு கலைப் படங்களின் உருவகம்.

இசைக் கலையின் உள்ளார்ந்த-உருவ இயல்பு, இசையில் வெளிப்பாட்டுத்தன்மை மற்றும் உருவத்தின் உறவு, பல்வேறு வகையான கலைகளின் படைப்புகளை ஒப்பிடும் சூழ்நிலையில் இசை பேச்சின் பாலிசெமி பற்றிய புரிதலை நிரூபிக்கவும்;

படித்த இசை அமைப்புகளை அங்கீகரித்து, அவற்றின் ஆசிரியர்களுக்கு பெயரிடுங்கள்;

சில வடிவங்கள் மற்றும் வகைகளின் இசைப் படைப்புகளைச் செய்ய (பாடல், நாடகமாக்கல், இசை-பிளாஸ்டிக் இயக்கம், கருவி இசை தயாரித்தல், மேம்படுத்தல் போன்றவை).

"இசை" பாடத்திட்டத்தில் மாணவர்களின் கல்வி நடவடிக்கைகளின் முடிவுகளை மதிப்பீடு செய்தல்

1 வகுப்பு

மதிப்பீடுஇசை பாடங்களில் 1 ஆம் வகுப்பு மாணவர்களின் இசை மற்றும் நடைமுறை செயல்பாடு ஊக்கமளிக்கிறது, தூண்டுகிறது. இது மாணவரின் பொது மற்றும் இசை வளர்ச்சியின் தனிப்பட்ட ஆரம்ப நிலை, இசை மற்றும் செவிவழி யோசனைகளின் உருவாக்கத்தின் தீவிரம், நடைமுறை திறன்கள் மற்றும் திறன்கள், இசை குறித்த முதன்மை அறிவின் குவிப்பு ஆகியவற்றை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும்.

எனவே, மாணவர்களின் இசை வளர்ச்சியின் அளவை மதிப்பீடு செய்வது, கீழே முன்மொழியப்பட்டது, நிபந்தனைக்குட்பட்டது:

ஆர்வத்தின் வளர்ச்சியின் குறிகாட்டியாக உணர்ச்சிபூர்வமான மறுமொழி, இசையைக் கேட்க ஆசை;

எந்தவொரு படைப்பு நடவடிக்கையின் வெளிப்பாடு, சுதந்திரம்;

இசை சிந்தனையின் வளர்ச்சியின் நிலை (படங்கள், கூட்டுறவு);

இசையைப் பற்றி “முக்கிய அறிவை” பயன்படுத்துவதற்கான திறன்;

நிகழ்த்தும் கலாச்சாரத்தின் நிலை (படைப்பாற்றல், உணர்ச்சி).

ஒரு இசை பாடத்திற்கு சிறந்த படைப்பு திறன் கொண்ட ஆசிரியர் தேவை, குழந்தையின் சுய வெளிப்பாட்டிற்கான நிலைமைகளை உருவாக்கும் திறன்; அவர்களின் சொந்த செயல்பாட்டின் மூலம், ஆர்வம், சுவை, தேவை, அழகின் கருத்துக்களை எழுப்புவதற்கான உணர்ச்சி வெளிப்பாடு.

பள்ளி மாணவர்களின் இசை கலாச்சாரத்தின் அளவைக் குறிக்கும் ஒரு குறிகாட்டியாக இசையை உணரும் அனுபவம், உலக இசைக் கலையின் தலைசிறந்த படைப்புகளின் உள் செவிப்புலன் மற்றும் பொதுவாக இசையில் தனிப்பட்ட முறையில் ஆர்வமுள்ள அணுகுமுறை மற்றும் கடந்த கால தனிப்பட்ட விருப்பங்கள் மற்றும் தற்போதைய நாட்கள்.

"இசை" பாடத்தின் உள்ளடக்கத்தில் தேசிய-பிராந்திய கூறுகளை உள்ளடக்குதல்

தற்போது, \u200b\u200bஒரு இசை ஆசிரியரால் தேசிய கலையின் சிறந்த எடுத்துக்காட்டுகளுக்கு மாணவர்களின் இசை திறன்களை முழுமையாக வளர்க்க முடியாது. நிகழ்ச்சியில் கொடுக்கப்பட்ட இசையை மாற்றுவதும் விரிவாக்குவதும், தொழில்முறை மற்றும் அமெச்சூர் கூறுகளின் அசல் நாட்டுப்புற இசையுடன் மாணவர்களை அறிமுகம் செய்வது முக்கியம். பள்ளியில் தேசிய இசைப் பொருளை மாஸ்டர் செய்வது மாணவர்களின் இசை எல்லைகளை விரிவுபடுத்துவதற்கும், பிற நாடுகளின் இசை மீது மரியாதைக்குரிய அணுகுமுறையை உருவாக்குவதற்கும், தொடர்புகளின் செயல்முறைகளை அடையாளம் காண்பது மற்றும் கலாச்சாரங்களின் தொடர்புகளுக்கு பங்களிக்கும். இசை பாடங்களின் செயல்பாட்டில், நாட்டுப்புற மற்றும் இசையமைப்பாளர் இசைக்கு இடையில் ஏராளமான தொடர்புகள் உள்ளன, பிற நாடுகளின் கலை மற்றும் மக்களின் கலை தேசிய இசை கலாச்சாரத்தின் உருவாக்கம் மற்றும் வளர்ச்சியை பாதிக்கிறது என்பதை மாணவர் அறிந்துகொள்கிறார். இந்த கட்டத்தில் முக்கிய பணி பல்வேறு நாடுகளின் இசையின் அழகை குழந்தைகளுக்கு வெளிப்படுத்துவது, நாட்டுப்புற இசையமைப்பாளரின் படைப்புகளின் சிறப்பியல்பு அம்சங்களை வெளிப்படுத்துவது, இசை கலாச்சாரங்களின் அசல் தன்மை மற்றும் பொதுவான தன்மையை வெளிப்படுத்துவது.

கருப்பொருள் திட்டமிடல்

மாணவர் நடவடிக்கைகள்

தேதி

பகுதி 1:

« நம்மைச் சுற்றியுள்ள இசை "-16 மணி

மனிதனின் அன்றாட வாழ்க்கையில் இசை மற்றும் அதன் பங்கு. இசையமைப்பாளர் - கலைஞர் - கேட்பவர். பாடல்கள், நடனங்கள் மற்றும் அணிவகுப்புகள் குழந்தைகளின் மாறுபட்ட வாழ்க்கை மற்றும் இசை அனுபவங்களுக்கு அடிப்படையாகும். இசையில் இலையுதிர் கால இயற்கையின் படங்கள். இசை உரையை சரிசெய்ய ஒரு வழியாக இசை குறியீடு. இசை குறியீட்டின் கூறுகள்.

குரல் கொடுக்கும் நிலையாக, உணர்ச்சிகள் மற்றும் எண்ணங்களின் வெளிப்பாடு. கிறிஸ்துவின் நேட்டிவிட்டி கொண்டாட்டத்தில் இசை. இசை நாடகம்: பாலே.

தோராயமான இசை பொருள்

நட்கிராக்கர். பாலே (துண்டுகள்). பி. சாய்கோவ்ஸ்கி.

குழந்தைகள் ஆல்பம். பி. சாய்கோவ்ஸ்கி.

அக்டோபர் (இலையுதிர் பாடல்). "பருவங்கள்" சுழற்சியில் இருந்து. பி. சாய்கோவ்ஸ்கி.

வோல்கோவின் தாலாட்டு, சட்கோவின் பாடல் "ப்ளே, மை கோசில்கி". "சட்கோ" ஓபராவிலிருந்து. என். ரிம்ஸ்கி-கோர்சகோவ்.

தி ஸ்னோ மெய்டன் ஓபராவிலிருந்து லெலியாவின் மூன்றாவது பாடல். என். ரிம்ஸ்கி-கோர்சகோவ்.

குஸ்லியார் சட்கோ. வி.கிக்தா.

கியேவின் செயின்ட் சோபியாவின் ஓவியங்கள். வீணை மற்றும் இசைக்குழுவிற்கான கச்சேரி சிம்பொனி (1 வது இயக்கம் "ஆபரணம்"). வி.கிக்தா

நட்சத்திரம் உருண்டது. வி.கிக்தா. வி. டடரினோவ் எழுதிய வார்த்தைகள்.

மெல்லிசை. ஓபராஸ் மற்றும் யூரிடிஸ் என்ற ஓபராவிலிருந்து. கே.-வி. தடுமாற்றம்.

நகைச்சுவை. ஆர்கெஸ்ட்ராவிற்கான தொகுப்பு எண் 2 இலிருந்து. இருக்கிறது. பாக்.

இலையுதிர் காலம். இசை விளக்கப்படங்கள் முதல் ஏ. புஷ்கின் கதை "பனிப்புயல்" வரை. ஜி.ஸ்விரிடோவ்.

ஷெப்பர்டின் பாடல். சிம்பொனி எண் 6 ("ஆயர்") இன் 5 வது இயக்கத்தின் கருப்பொருளில். எல். பீத்தோவன், கே. அலெமாசோவாவின் பாடல்; துளிகள் வி. பாவ்லென்கோ. ஈ. போக்டனோவாவின் வார்த்தைகள்; ஸ்கோருஷ்கா விடைபெறுகிறார். டி. பொட்டாபென்கோ. யானை எம். இவன்சன்; இலையுதிர் காலம், ரஷ்ய நாட்டுப்புற பாடல் போன்றவை.

எழுத்துக்கள் எல். ஆஸ்ட்ரோவ்ஸ்கி, சொற்கள் 3. பெட்ரோவா: எழுத்துக்கள். ஆர். பால்ஸ், ஐ. ரெஸ்னிக் எழுதிய வார்த்தைகள்; டோமிசோல்கா. ஓ.உடாக்கினா. வி. கிளைச்னிகோவ் எழுதிய வார்த்தைகள்; ஏழு தோழிகள்.

பாருங்கள் ஒரு நபரின் வாழ்க்கையில் இசைக்கு.

மாற்றத்தை ஏற்படுத்துதல் இசையில் வெளிப்படுத்தப்படும் ஒரு நபரின் மனநிலைகள், உணர்வுகள் மற்றும் தன்மை.

வெளிப்படுத்த உணர்ச்சிபூர்வமான மறுமொழி, இசை படைப்புகளின் கருத்து மற்றும் செயல்திறன் ஆகியவற்றில் தனிப்பட்ட அணுகுமுறை. உணர்ச்சிகளின் அகராதி.

இயக்க பாடல்கள் (தனி, குழுமம், கோரஸ்), குழந்தைகளின் ஆரம்ப இசைக்கருவிகளை வாசித்தல் (மற்றும் இசைக்குழு, இசைக்குழுவில்).

ஒப்பிடுக இசை மற்றும் பேச்சு ஒலிகள் அவற்றின் ஒற்றுமைகள் மற்றும் வேறுபாடுகளை தீர்மானிக்கின்றன.

உணர்ந்து கொள்ளுங்கள் மேம்பாடு மற்றும் கலவை மற்றும் பாடல், வாசித்தல், பிளாஸ்டிக் ஆகியவற்றில் முதல் சோதனைகள்.

நிலை பள்ளி விடுமுறை நாட்களில் பாடல்களின் இசை படங்கள், நிரல் உள்ளடக்கத்தின் நாடகங்கள், நாட்டுப்புற கதைகள்.

பங்கேற்க கூட்டு நடவடிக்கைகளில் (ஒரு குழுவில், ஒரு ஜோடியாக) பல்வேறு இசை படங்களின் உருவகத்துடன்.

சந்திப்பு இசை குறியீட்டின் கூறுகளுடன். ஒற்றுமையை வெளிப்படுத்துங்கள் மற்றும் இசை மற்றும் சித்திர படங்களை வேறுபடுத்துங்கள்.

எடு துண்டுகள் மற்றும் பாடல்களின் மனநிலையுடன் பொருந்தக்கூடிய கவிதைகள் மற்றும் கதைகள்.

உருவகப்படுத்து பாடல், நடனம், அணிவகுப்பு ஆகியவற்றின் அட்டவணை அம்சங்களில்.

2.09.-30.12.

பிரிவு 2:

« இசை மற்றும் நீங்கள் "-17 மணி

ஒரு குழந்தையின் வாழ்க்கையில் இசை. பூர்வீக நிலத்தின் படங்கள். இயற்கையின் படங்களை (சொற்கள் - வண்ணங்கள் - ஒலிகள்) சித்தரிப்பதில் கவிஞர், கலைஞர், இசையமைப்பாளர் ஆகியோரின் பங்கு. இல் தந்தையரின் பாதுகாவலர்களின் படங்கள்இசை. இசை வாழ்த்துக்கள். இசைக்கருவிகள்: வீணை, ஹார்ப்சிகார்ட், பியானோ, கிட்டார். இசையின் செல்வாக்கு செலுத்தும் ஆற்றலைப் பற்றிய காவியங்களும் கதைகளும்.

சர்க்கஸில் இசை. இசை நாடகம்: ஓபரா.திரைப்படங்களில் இசை. இசை செயல்திறன் சுவரொட்டி,பற்றிகிராம்பெற்றோருக்கான இசை நிகழ்ச்சி

தோராயமான இசை பொருள்.

குழந்தை அlபம். நாடகங்கள். பி. சாய்கோவ்ஸ்கி.

காலை. தொகுப்பிலிருந்து- பியர் ஜின்ட். இ. க்ரிக்.

நல்ல நாள். எம். டுப்ரவின். யானை வி. சுஸ்லோவ்:காலை. ஏ. பார்ட்ஸ்கலாட்ஜ், யு பொலுகின் எழுதிய வார்த்தைகள்:சூரியன். ஜார்ஜிய நாட்டுப்புற பாடல், பதப்படுத்தப்பட்டது. எல்.அராகிஷ்விலி.

பிacmopaeh.இசை விளக்கப்படங்கள் முதல் ஏ. புஷ்கின் கதை "பனிப்புயல்" ஜி.ஸ்விரிடோவ்: நைக்லின்க்ஸ்ஏ. ஷ்னிட்கே:காட்டில் காலை. வி.சல்மானோவ்.காலை வணக்கம். "காலை, வசந்தம் மற்றும் அமைதி பாடல்கள்" என்ற கன்டாட்டாவிலிருந்து. டி. கபாலெவ்ஸ்கி, சொற்கள் Ts. சோலோடார்.

சாயங்காலம். இல்சிம்பொனீஸ்-செயல்கள் "சைம்ஸ்" (வி சுக்ஷின் படித்தது போல்) வி. கவ்ரிலின்: மாலை. "குழந்தைகள் இசை" எஸ். புரோகோபீவ்.சாயங்காலம். வி.சல்மானோவ்.மாலை விசித்திரக் கதை. ஏ. கச்சதுரியன்.

மினுயெட். பி-ஏ. மொஸார்ட்.

சாட்டர்பாக்ஸ் எஸ். புரோகோபீவ், ஏ. பார்டோ எழுதிய பாடல்.

பாபா யாக. குழந்தைகள் நாட்டுப்புற விளையாட்டு.

ஒவ்வொருவருக்கும் அவரவர் இசைக் கருவி உள்ளது, எஸ்டோனிய நாட்டுப்புற பாடல். செயலாக்கம். எக்ஸ். கிர்விட். ஒன்றுக்கு. எம். இவன்சன்.

சிம்பொனி № 2 ("வீர".1 -வது பகுதி (துண்டு). மற்றும் போரோடின்.

சிப்பாய்கள், bravதோழர்களே, ரஷ்ய நாட்டுப்புற பாடல்;ஒரு சிறிய எக்காளம் பற்றிய பாடல். எஸ். நிகிடின், எஸ். கிரைலோவின் வார்த்தைகள்:சுவோரோவ் கற்றுக் கொடுத்தார் ஏ. நோவிகோவ், எம். லெவாஷோவின் வார்த்தைகள்.

பேக் பைப்புகள். மற்றும்.-FROM. பிஓ.

தாலாட்டு. எம். காஸ்லேவ்;தாலாட்டு.மரபணு. கிளாட்கோவ்.

தங்கமீன். பாலேவிலிருந்து தி லிட்டில் ஹம்ப்பேக் ஹார்ஸ் ஆர். ஷ்செட்ரின்.

கொக்கு. கே. டக்கன்.

நன்றி. I. அர்சீவ், பாடல்3. பெட்ரோவா;பாட்டி மற்றும் தாய்மார்களின் கொண்டாட்டம். எம். ஸ்லாவ்கின், ஈ.கர்கனோவாவின் பாடல்.

வார இறுதி ஊர்வலம்; தாலாட்டு (யானை வி. லெபடேவ் - குமாச்). இசையிலிருந்து "சர்க்கஸ்" படம் வரை. I. துனெவ்ஸ்கி:.

கோமாளிகள். டி. கபலேவ்ஸ்கி.

ஏழு குழந்தைகள். "தி ஓநாய் மற்றும் ஏழு குழந்தைகள்" ஓபராவின் இறுதி கோரஸ். எம். கோவல், ஈ.மனுச்சாரோவாவின் பாடல்.

இறுதி கோரஸ்.ஓபராவிலிருந்து தி ஃப்ளை-சோகோடுகா. எம். கிரசேவ். கே. சுகோவ்ஸ்கியின் வார்த்தைகள்

வகையான யானைகள். மற்றும்... ஸுர்பின், வி. ஷெலென்ஸ்கியின் வார்த்தைகள்;நாங்கள் குதிரைவண்டி சவாரி செய்கிறோம்.ஜி. கிரிலோவ், எம். சடோவ்ஸ்கியின் வார்த்தைகள்;யானை மற்றும் வயலின்.வி.கிக்தா, யானை வி.டடரினோவ்: மணிகள். அமெரிக்க நாட்டுப்புற பாடல், ஒய்.கசனோவின் ரஷ்ய உரை;இசை, நீங்கள் எங்கிருந்து வருகிறீர்கள்?யா. டுப்ராவின், வி. சுஸ்லோவின் வார்த்தைகள்.

ப்ரெமன் டவுன் இசைக்கலைஞர்கள்.பிரதர்ஸ் கிரிம் எழுதிய விசித்திரக் கதைகளின் கருப்பொருளில் மியூசிகல் பேண்டஸியிலிருந்து. மரபணு. கிளாட்கோவ், யூ எழுதிய வார்த்தைகள். என்டின்.

ஒப்பிடுக வெவ்வேறு வகைகளின் இசை படைப்புகள்.

இயக்க பல்வேறு இயற்கையின் இசை அமைப்புகள்.

ஒப்பிடுக பேச்சு மற்றும் இசை ஒலிகள்,வெளிப்படுத்தவும் அவை நாட்டுப்புற மற்றும் தொழில்முறை இசையின் பல்வேறு வகைகளைச் சேர்ந்தவை.

மேம்படுத்து (குரல், கருவி, நடனம் மேம்பாடு) இசையின் முக்கிய வகைகளின் தன்மையில்.

கற்றுக் கொள்ளுங்கள் இசை மற்றும் கவிதை படைப்பாற்றலின் மாதிரிகள் (நாக்கு திருப்பங்கள், சுற்று நடனங்கள், விளையாட்டுகள், கவிதை).

ஒரு தந்திரத்தை விளையாடுங்கள் நாட்டு பாடல்கள், பங்கேற்க கூட்டு நாடகமாக்கல் விளையாட்டுகளில்.

எடு தொடர்புடைய இசைக்கான பழக்கமான இசைக் கருவிகளின் படங்கள்

அவதாரம் வரைபடங்களில், இசை படைப்புகளின் பிரியமான ஹீரோக்களின் படங்கள் மற்றும்பிரதிநிதித்துவம் குழந்தைகள் படைப்பாற்றல் கண்காட்சிகளில் அவை.

நிலை பாடல்கள், நடனங்கள், குழந்தைகளின் ஓபராக்களின் அணிவகுப்பு மற்றும் படங்களுக்கான இசை மற்றும் பெற்றோர்களுக்கான இசை நிகழ்ச்சிகள், பள்ளி விடுமுறைகள் போன்றவற்றில் அவற்றை நிரூபிக்கின்றன.

ஒப்பனை ஒரு கச்சேரியின் சுவரொட்டி மற்றும் நிகழ்ச்சி, இசை செயல்திறன், பள்ளி விடுமுறை.

பங்கேற்க இறுதி கச்சேரி பாடம் தயாரித்தல் மற்றும் நடத்தை ஆகியவற்றில்.

13.01.-19.05.

மொத்தம்

33 மணி நேரம்

நாள்காட்டி மற்றும் கருப்பொருள் திட்டமிடல்

இசை தரம் 1 இல்

பாடத்தின் தட்டச்சு தேதி

நம்மைச் சுற்றி இசை – 16 மணி நேரம்

நித்திய அருங்காட்சியகம் என்னுடன் இருக்கிறது!

பக்கம் 8-9

புரிந்து : ஒரு இசை பாடத்தில் நடத்தை விதிகள். பாடும் விதிகள். "இசையமைப்பாளர் - கலைஞர் - கேட்பவர்", மியூஸ் என்ற கருத்துகளின் பொருள். இசையின் மனநிலையைத் தீர்மானித்தல், பாடும் மனப்பான்மையைக் கவனியுங்கள். ஆரம்ப பாடும் திறன் வேண்டும். குழு பாடலில் பங்கேற்கவும். இசையின் ஒரு பகுதிக்கு உணர்ச்சிபூர்வமாக பதிலளித்து, பாடுவது, நடிப்பது அல்லது விளையாடுவதில் உங்கள் எண்ணத்தை வெளிப்படுத்துங்கள்.

2.09.

மியூஸின் சுற்று நடனம்.

பக். 10-11

இசையின் ஒரு பகுதியின் முக்கிய பகுதியை காது மூலம் கற்றுக்கொள்ளுங்கள். பாடலில் இசையின் மனநிலையை வெளிப்படுத்துங்கள். ஒரு பொருளின் தனிப்பட்ட அம்சங்களைத் தேர்ந்தெடுத்து அவற்றை பொதுவான அடிப்படையில் இணைக்கவும்.

9.09.

இசை எல்லா இடங்களிலும் கேட்கப்படுகிறது.

பக். 12-13

பாடல்கள்-ஹம்ஸின் தன்மை, மனநிலை, வகையின் அடிப்படையைத் தீர்மானித்தல். ஆரம்ப மேம்பாடு மற்றும் செயல்திறன் நடவடிக்கைகளில் பங்கேற்கவும்.

16.09.

இசையின் ஆன்மா மெல்லிசை.

பக். 14-15

சிறப்பியல்புகளை அடையாளம் காணவும் வகைகளின் அம்சங்கள்: பாடல், நடனம், அணிவகுப்பு. பிளாஸ்டிக் கைகளால் இசையின் தன்மைக்கு பதிலளிக்க, தாள கைதட்டல்கள். இசை படைப்புகளில் தன்மையை, மனநிலையை வரையறுக்கவும் ஒப்பிடவும்.

23.09.

இலையுதிர் இசை.

பக். 16-17

விருப்பமான சுய கட்டுப்பாடு, செயல் முறை மற்றும் அதன் முடிவை ஒரு குறிப்பிட்ட தரத்துடன் ஒப்பிடும் வடிவத்தில் கட்டுப்பாடு

30.09.

ஒரு மெல்லிசை எழுதுங்கள்.

பக். 18-19

ஒரு மெல்லிசை அமைப்பதற்கான வழிமுறையின் கூறுகளை வைத்திருங்கள். சொந்தமாக உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்.

இசை படைப்புகள், உணர்ச்சிபூர்வமான மறுமொழி ஆகியவற்றின் பார்வையில் தனிப்பட்ட அணுகுமுறையைக் காட்டுங்கள்.

7.10

ஏபிசி, ஏபிசி அனைவருக்கும் தேவை ... இசை ஏபிசி.

பக். 20-23

படித்த படைப்புகளை அங்கீகரிக்கவும். கைகளின் இயக்கத்துடன் மெல்லிசையின் சுருதியை சித்தரிக்கும் தாளத்தின் கூட்டு செயல்திறனில் பங்கேற்கவும். பாடலின் மெலடியை சரியாக தெரிவிக்கவும்.

21.10.

இசைக்கருவிகள் (குழாய், கொம்பு, வீணை, புல்லாங்குழல்)

பக். 24-25

நாட்டுப்புற மற்றும் தொழில்முறை கருவிகளின் ஒலியை ஒப்பிடுக. ஒரு பொருளின் தனிப்பட்ட அம்சங்களை முன்னிலைப்படுத்தவும் அவற்றை பொதுவான அடிப்படையில் இணைக்கவும். பிளாஸ்டிக் இயக்கத்தில் இசையின் மனநிலையை வெளிப்படுத்த, பாடுவது. இசையின் பொதுவான தன்மை குறித்த வரையறைகளை வழங்குதல்.

28.10.

பழக்கமான பாடல்களைச் செய்யுங்கள்.

4.11.

"சட்கோ" (ஒரு ரஷ்ய காவியக் கதையிலிருந்து).

பக். 26-27

கவனத்துடன் கேளுங்கள் இசை துண்டுகள் மற்றும் ஒலித்த இலக்கிய துண்டுகளில் இசையின் சிறப்பியல்பு அம்சங்களைக் கண்டறியவும்.

நாட்டுப்புற கருவிகளின் ஒலியை காது மூலம் தீர்மானிக்கவும்.

11.11.

இசைக்கருவிகள் (புல்லாங்குழல், வீணை).

பக். 28-29

காற்று மற்றும் சரம் கருவிகளை அங்கீகரிக்கவும்.

நாட்டுப்புற கருவிகளின் ஒலியின் போது தனிமைப்படுத்தி காண்பிக்க (விளையாட்டின் சாயல்).

இசைக்கருவிகள் இல்லாமல் குரல் படைப்புகளைச் செய்யுங்கள்.

வெவ்வேறு நாடுகளின் கருவிகளில் ஒற்றுமைகள் மற்றும் வேறுபாடுகளைக் கண்டறியவும்.

18.11.

ஒலிக்கும் படங்கள்.

பக். 30-31

இசை கருவிகள். நாட்டுப்புற மற்றும் தொழில்முறை இசை.

படங்களால் இசைக்கருவிகளை அங்கீகரிக்கவும்.

கூட்டுப் பாடலில் கலந்து கொள்ளுங்கள், சரியான நேரத்தில் பாடுவதைத் தொடங்கவும் முடிக்கவும், இடைநிறுத்தங்களைக் கேளுங்கள், நடத்துனரின் சைகைகளைப் புரிந்து கொள்ளுங்கள்.

2 .12.

பாடலை விளையாடுங்கள்.

பக். 32-33

உங்கள் செயல்பாடுகளைத் திட்டமிடுங்கள், வெளிப்படையாக ஒரு பாடலை நிகழ்த்தி, கவிதை உரையின் கதைக்களத்தின் அடிப்படையில் ஒரு குரல் அமைப்பிற்கான செயல்திறன் திட்டத்தை வகுக்கவும்.

விரும்பிய ஒலி எழுத்தைக் கண்டறியவும்.

பல்வேறு வகையான "இசை உரையாடல்களை" மேம்படுத்துங்கள்.

9.12.

கிறிஸ்துமஸ் வந்துவிட்டது, கொண்டாட்டம் தொடங்குகிறது.

பக். 34-35

பாடும்போது கவனிக்கவும் பாடும் நிறுவல், வெளிப்படையாகப் பாடுங்கள், உங்களையும் உங்கள் தோழர்களையும் கேளுங்கள்.

பாடலைத் தொடங்கவும் முடிக்கவும் நேரம்.

நடத்துனரின் சைகைகளைப் புரிந்து கொள்ளுங்கள்.

16.12.

பழங்காலத்தின் பூர்வீக வழக்கம். குளிர்காலத்தின் நடுவில் நல்ல விடுமுறை.

பக். 36-37

தேர்ச்சி பெற்ற இசைப் படைப்புகளை அங்கீகரிக்கவும்.

இசையின் பொதுவான தன்மை குறித்த வரையறைகளை வழங்குதல்.

விளையாட்டுகள், நடனங்கள், பாடல்களில் பங்கேற்கவும்.

23.12.

நம்மைச் சுற்றியுள்ள இசை (பொதுமைப்படுத்தல்).

பக். 38-41

பல்வேறு இசை அமைப்புகள், நிகழ்வுகள் குறித்து உங்கள் அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்துங்கள்.

உங்கள் சொந்த விளக்கங்களை உருவாக்கவும்.

பழக்கமான பாடல்களைச் செய்யுங்கள்.

30.12.

இசை மற்றும் நீங்கள் - 17 மணி நேரம்

1(17)

நீங்கள் வாழும் நிலம்.

பக். 42-43

என்ன உணர்வுகள் எழுகின்றன என்பதை வெளிப்படுத்துங்கள், நீங்கள் பாடல்களைப் பாடும்போது தாயகம்.

வெளிப்படுத்தும் சாத்தியங்களை வேறுபடுத்துங்கள் - வயலின்.

13.01.

2(18)

கவிஞர், கலைஞர், இசையமைப்பாளர்.

பக். 44-45

இசையின் பொதுவான தன்மை குறித்த வரையறைகளை வழங்குதல்.

பாடலின் அறிமுகத்தின் போது தாள மற்றும் ஒத்திசைவு துல்லியம்.

20.01.

3(19)

காலை இசை. மாலையின் இசை.

பக். 46-49

ஒலித்த துண்டின் படி இசையின் ஒரு பகுதியை வரையறுக்கவும், இயற்கையுடனான பச்சாத்தாபத்தை உணரவும்.

மனநிலையை வெளிப்படுத்த சரியான சொற்களைக் கண்டறியவும். இசையின் வெவ்வேறு வகைகளை ஒப்பிட, ஒப்பிட, முடியும்.

27.01.

4(20)

இசை ஓவியங்கள்.

பக். 50-51

காயின் இசை துணி கேளுங்கள்.

இசையின் தன்மை மற்றும் மனநிலையை காது மூலம் தீர்மானிக்கவும்.

குழந்தைகளின் செவிவழி அனுபவத்தை காட்சி அனுபவத்துடன் இணைக்கவும்.

3.02.

5(21)

ஒரு விசித்திரக் கதையை விளையாடுங்கள் (பாபா யாக. ரஷ்ய விசித்திரக் கதை).

பக். 52-53

சிறப்பியல்பு ஒரு இசையமைப்பின் இசை அம்சங்கள்: உருவக மற்றும் வெளிப்பாடு.

10.02.

6(22)

ஒவ்வொருவருக்கும் அவரவர் இசைக் கருவி உள்ளது.

{!LANG-146bb4c7e0e342a702abc3f12b0857d7!}

சிறப்பியல்பு

17.02.

7(23)

மியூஸ்கள் அமைதியாக இருக்கவில்லை.

{!LANG-7a5c9b15d39ad44c8eca5de00dfc9cff!}

{!LANG-adc195146234ad3b931e35cb0acc9705!}

{!LANG-26fd0752c576b8898f5d074a93e8a3de!}

{!LANG-04cdbffe1427a78f971643684b22d0f6!}

3.03.

8(24)

இசை கருவிகள்.

{!LANG-36d1a6458fcb85c7d076bb20cedf2708!}

{!LANG-7c90df70a3d277181925ac679ebe530b!}

{!LANG-e2de3c62bb569d50c3a5fc14222efbc5!}

{!LANG-dedb9d3683ebf33115d503e51f44e2a9!}

10.03.

9(25)

அம்மாவின் விடுமுறை.

{!LANG-69046ba9947597dfba325971fdc4bfc7!}

{!LANG-0bc289f8091c251438a89cd5cd8deb6a!}

17.03.

10(26)

{!LANG-b807d622ba0b7f0d6ad05d08b02e1993!}

{!LANG-63d276fd7f17605d339bc3bb2932600e!}

{!LANG-3db0f5f9c416e32bb71e70420c9a6f00!}

{!LANG-b3aca36fc4ed031a0b763b13038005b3!}

{!LANG-22c9587ab47a231df4b77811de1b8b4e!}

{!LANG-3b64388030338d32058f3c3e832864d4!}

{!LANG-e13feedfa3ef99a03255fc1a7303bab9!}

24 .03.

11(27)

{!LANG-9bc4c634c6d026d515d71de21978638c!}

{!LANG-c3194beacf91f482b41b7f0ba9c6c03a!}

31.03.

12(28)

சர்க்கஸில் இசை.

{!LANG-390f6e7576257f3dc0d0ef6cd3a76fe5!}

{!LANG-eba3762805a159aeb44e860a9081f09f!}

{!LANG-3841c81344814b7a1e96f65329c027d6!}

14.04.

13(29)

ஒலிக்கும் வீடு.

{!LANG-d4acc67c76f6a1823f404b368c2f7512!}

{!LANG-eaa2d03eab43f0e33cb2a47ddd5b480b!}

சிறப்பியல்பு {!LANG-5e24c78736c855b45ddb2b8065e353da!}

{!LANG-0352a05c324f470216f252e7b5f2c036!}

21.04.

14(30)

ஓபரா விசித்திரக் கதை.

{!LANG-6b4966ed7d61cd95e24061d9df210f22!}

{!LANG-3caa0226cd7e758ecc599db800ae0c2b!}

{!LANG-402698f29a6be4058f9cd00bbc00779e!}

28.04.

15(31)

{!LANG-66ee97476d2204a3bb922eab66fe3227!}

{!LANG-30930808a0ce95c62ce2e7ecefeb710d!}

{!LANG-ee1500d3721f6ccc6f222a332706d058!}

5.05.

16(32)

{!LANG-98fb10e898df8dbdd0b5b61ae35fadf3!}

{!LANG-f536e3cc8bf199cd16f5d539991b56f4!}

{!LANG-9084f6a96b6769ea6c47f1c41b80f655!}

12.05.

17(33)

{!LANG-4ecc5bc9969ebc3b8eaf088653048efb!}

{!LANG-2376793e95ff4fc593b2e7358fba905c!}

{!LANG-bca4b757a8270c8bfcd1388000579063!}

{!LANG-280755ca71b11759b26263c18c1aa56c!}

19.05.

{!LANG-892d730f764b9748e013b3142c14f49b!}

{!LANG-e121c683a7798a4d2bde1ee8513e8b70!}

{!LANG-162d111e5ec82196409e9a388c368a41!}

{!LANG-3576ab9c842913e94eb05da29fb86520!}

{!LANG-70fdba45ec1abd445836591da609173c!}

{!LANG-e9d8a778127375870ca3f9827032a45f!}

{!LANG-51a5fdbf9ea49f1de54391d87597abc6!}

{!LANG-3d5c978f184a098eaaeeb1c30af44ec2!}

{!LANG-ada333c41e6bb3a7e7fb802071ea0278!}

{!LANG-e75c2bd73ceda7b3a13431641eab03ba!} {!LANG-32be47a5202d5b7757f3441cc9a278b5!}

விளக்க குறிப்பு

{!LANG-f3854932561c028a195c7a8797512d39!} {!LANG-bb58668baead13752b4f471a564ffac5!}

{!LANG-6f041c1c6196eece8b1557b32e229e34!}

{!LANG-0b6e30e6dd4f1acf4b13e1196851b6ae!}

{!LANG-28865a33209232349047ade1d204b7c9!}

{!LANG-d3cdcde9368a7937d5a925bf74b96506!}

{!LANG-e84c8320b68e58b587ae687a5f0b357d!}

{!LANG-ff334d6ec05167e1fe3b16f0f313539d!} {!LANG-e8d0e39260e7ec3f72de49c91a9be74f!} {!LANG-00cf805179155cd75dec2fe5c33d59c4!} {!LANG-a39649125b38b6ddbc11b084ad60a1a8!} {!LANG-3a5029a8faa1a1b51c8849e5a3d38c22!} {!LANG-81337e44047851af3426cf6e91224ebf!} {!LANG-bdef4c384f5d8fcb60ced631a2da0a7b!} {!LANG-cddb0d9335324d55c0c801be8217e262!} {!LANG-0129fa49ae682c0e5f588c5d6f96951a!} {!LANG-ed505edf5e6dce2cb66036d1b7327627!}

{!LANG-da51542c58d7f0e34091b567ffefe2eb!} :

{!LANG-cf0070be7d4320efda050aebcb697d49!} {!LANG-f79840551e5ea2eea2576d40570e6c73!} {!LANG-96d960d98a07118bae97387afb6177e8!} {!LANG-61b4b3755572f2722ee7761fa0c0f0b9!} {!LANG-6c8fa84ba21234dd3d9de88689e8670a!} {!LANG-4bd9cac7e79a73a08285916196eb108c!} {!LANG-b2167082832c00c4a716577e469c33e9!}

{!LANG-edb99ed8d2e13130433f05c1d7f5076e!}

{!LANG-b64bca65bc7cb1416add50bf5e307c6f!} {!LANG-0d178ee72f082ec966efb75bb7aebd65!} {!LANG-ad125a65f664eda1926aa3c526280408!} {!LANG-1bd153928d907ca70e173ca331cc586e!}

{!LANG-7eb4e0fef8c68876e666f14a63897a74!} {!LANG-89737219dd025bbc0c5b4aec80a7cec7!} {!LANG-dd58e41501061b48dddb0b35bb2a841f!} {!LANG-55f1fe80e2cd5d575ce3bcf8f8807e3d!}

{!LANG-7cbc8ba6dbdd7f3ab825012faaffdace!} {!LANG-1b910b59d8328cf429e627b8149d3d65!}

{!LANG-014a8fa5720166415ce61774db25dbbf!} {!LANG-c1d694bbc73dec90171a653d7b2aedf7!} {!LANG-d73b1fb355ff40ff18553611c54d1b70!} {!LANG-55d13f2208f189fcded8fb7d6f9275a8!} {!LANG-226ea626dae2b6142929f4db377aa3cf!} {!LANG-baa934b14cd8641ced5eb1a2732cb2fa!}

{!LANG-d7fc4db3f4e327bbdee85f1f154a9b4a!} {!LANG-b64bca65bc7cb1416add50bf5e307c6f!} {!LANG-56994e3ba72c99fdd8cfb3ae16344dff!}

{!LANG-7b756310a432194df4077401a96bad79!}

{!LANG-8d2ebbb237620ef053adb13c5d093945!}

{!LANG-e14b74021b33c85706dd27234abe7ed1!}

{!LANG-eaca2f60666fa0d7cfa91ef4a59834b4!}

{!LANG-75e5d972140af3466e3ddadc2ffe70fc!}

{!LANG-e6841025171ebc198f138877ba579aac!}

{!LANG-9acdb69b5613ceeb80ba26df26ef7f2c!}

{!LANG-06815fc7359c7f54d57c156be369f91e!}

{!LANG-8ec216ef9d934d871524db2a2573659e!}

{!LANG-93ccdf917710defe9904acdb049721a0!}

{!LANG-090ced46149d06da36c710feca169e15!}

{!LANG-c276c735692cc24a283806dcb6ab8383!}

{!LANG-a36229ecb48a4c5227fb53332d5de037!}

{!LANG-fd5bb7b6a80844a8c70298e2eba6d804!}

{!LANG-766e287af9b1ae7735867a2c4aa1f459!}

{!LANG-a51d3351044f86078266c6e84006516b!}

{!LANG-dba120f26d89bfd45c54bc1c5113730b!}

{!LANG-e7b6c39b6d909fc7bed878e5354d33e8!}

{!LANG-52b2999c6beaf768523fa83ef14a1198!}

{!LANG-3ca676bfa29ba7046ab5e9fecffffa68!}

{!LANG-0a1264ca9e2cc2d257cc9dbdf6140031!}

{!LANG-db58aaf94f5c098c54a3627ea46528b1!}

{!LANG-c2bc5e272ca35aee1771a9a889b0f785!}

{!LANG-6b38b5cd819af6340cd397cb0c47827b!}

{!LANG-964a73137af298b5c86ff572f1832360!}{!LANG-6f0eb062c40e27609a60f1b0daed9fc4!}

{!LANG-fec294f6494712d9d4e09cae03bd01e0!} {!LANG-89bf7feb2f0683f13689c69fcf4ca2b5!} {!LANG-f6160b5ca84eaab79988b155ea4f07a4!} {!LANG-47eb1251f4154a38e821b36c47222923!} {!LANG-dc9b05e9e69e53956f2cd3fc39907908!} {!LANG-8e04fcaa9e731836bf979d7b050aedbb!} {!LANG-5996b77e6e08593ff2cc13bf36c3987b!}

{!LANG-6c5e30125fb9dcf286ce969fba33587a!} {!LANG-0d7bad05293dab3a258ea278848dfdbb!} {!LANG-fd31575747d5a72e50da873ce63b03a9!} {!LANG-6971195277cc5613556a42773773b190!} {!LANG-23230d48371ad9bf2ad7747e36b05e1f!} {!LANG-4bc9c044fdb1f98dd182f4f442affe6e!} {!LANG-d3be4baa47f941d3cd68d59d4a732b7f!} {!LANG-edf3c84e000f1cf50375836e8d335711!} {!LANG-56a788371ef40ca20611876cb045a167!}

{!LANG-b9919743ba4e143aaeb70d4b5730a0e3!} {!LANG-cb48c08e42951477718b160bf93d6328!} {!LANG-7873aebdaa5bc6ce327fc315d166729c!} {!LANG-64eb68b6c5cf9f7cd391a01697213527!} {!LANG-4203bbf8b2317a4b9fa05e9e5fab6f63!} {!LANG-8d016703c78edda8d59d30c02cf8288e!} {!LANG-a8bcd3c327c79441cc495ef5cc9a0d0e!} {!LANG-9d8e79e904d78c76f5223c93de599c69!} {!LANG-39bf210678571f578ff2c5ec42cd4b47!} {!LANG-5a75973f77cf167597a1ab5b45b64278!}

{!LANG-732df4779afecadf5870ce3c2138137f!} {!LANG-9cf2e4fa5075afa547cdeb96eb2e9057!} {!LANG-23865a57e663ba43720fb351def8bfee!} {!LANG-677b20201b87638f6c6af0b1983099cf!} {!LANG-8f11c24335c4d373fb87ef080c899f5c!} {!LANG-7bdefa1bc9b5cade522477b7b5c6c30b!}

{!LANG-18982b35cf2913268ff90a1e06036533!} {!LANG-e8788fbbe883e8648ef728c2165cfd42!} {!LANG-f441fb58b696f827ea34f466627f0497!}

{!LANG-1195c9a8d1d8176b05577d41ac4f5ddf!} {!LANG-04872d198c498a9400580b9c062f6d86!} {!LANG-33c3faff54bbf8fc3665cde930904bcc!} {!LANG-8f2bbf631fdfe4c6a3a76a898da1f515!} {!LANG-59c219b1593ba5c1d2c4bfd600ed1a29!}

{!LANG-d6241f04dd54cf66819dc46bfd4afa64!} {!LANG-b92a1cda654d3dd644588404237973a2!}

{!LANG-4403fb2bbb9ca9c7d56dc3c6a4026546!}

№ {!LANG-5ca712f3470d3fbf2bdf9925879d6473!}

, 2014

{!LANG-617e3871fbdbaa8a6a0ee44b01f73e43!}

{!LANG-1472cde18f769bf10e4d45cc51df244d!}

{!LANG-ab85a2a6b708395c1a5c6713267c7889!}

{!LANG-98f5d1b30a442eb36d6a95abc2f08fef!}

{!LANG-a1610122c82c47a04afc91e112b36e34!}

{!LANG-f8af8cac02b7981dc360ce35fd3f93ee!}

{!LANG-e192826b1051aa6e60879e6dec6ed746!}

{!LANG-9753d0a633bc0ed77881afcd918d6ab5!}

{!LANG-2117499d8f034ec0057cfd395d891105!}
{!LANG-502784f9e5073e09f508c5d15ba201fc!}

{!LANG-bea0e48f5cb7147c84613af2e819044f!}

{!LANG-5604753c5775054a1da05924662a2788!}

{!LANG-d7183d031ccdadc87639bf9cd550894c!}

{!LANG-e186460c439b4dd05704e4434d5b596f!}

{!LANG-0fa6e74da931f34e251fadfcf8a13c6f!}

{!LANG-8d0c23651562b18a8086380102f59311!}

{!LANG-3da30b661846f4e445e4f005e8b69bbd!}

{!LANG-41ef00ad79e4460047651fcdca3f8262!}

{!LANG-1df0fa2cace7567e2ca474439ace0537!}

{!LANG-680c2b96b1454952d7132d41fecf022f!}

{!LANG-6338df0f65776b83b7372dec55be5fe7!}

{!LANG-fecb1b7c3bcb55f937258a96cdcde129!}

{!LANG-4364ba81d7f5286d1dc10620cc743f56!}

{!LANG-7714cd88d50cfe385d75f761dd8ad6c9!}

{!LANG-026228761a4fcab11d84ff9450db11b8!}

{!LANG-e77596138d958ac21a9ca2b29e313a65!}

{!LANG-fef671c5608ca196f3d7186cc0b30d75!}

{!LANG-89b0e35a21b965a3d180d2c04570d5eb!}

{!LANG-f94d8140bf2799e067fe894e46c98af9!}

{!LANG-ab779eed7cb97e7c6e6a7a71a26056b8!}

{!LANG-e0faffde63dc307c97fd6f629d3ddcf5!} 2. {!LANG-0f1b52e9c010c35b80209805f75ea588!}

{!LANG-6521c07f4995c51dbafdb807b1c8103e!}

{!LANG-1550dc3b7bbc0b306f75ab0122c0a371!}

{!LANG-52d10b4b89a3edb6af5194af3dbf4d0c!}

{!LANG-bb78bb0779df04c49822c251fbff05dc!}

{!LANG-28595a6c27b757c58d30c98a1ae7aad8!}

{!LANG-89453b3dbd623d1d992e353c583aec72!}

{!LANG-1dcce0be70be6d18a5210be9e6fccfd5!}

{!LANG-439578e2f641bd609dece9b75c7f201e!}

{!LANG-0b5872648bfb08fe0cd387b4f2ec2bb7!}

{!LANG-6b7dc6d8f0c88deb41b80ea0c7803d09!}

{!LANG-2c9779a0c661c023861c07fe5a8f525f!}

{!LANG-a3fe960e4bfa3c5b638f7bddbe6d50d8!}

{!LANG-51542f924bff24219a029cf663380090!}{!LANG-d0628753ed3d81cb974b89631e4dc027!}{!LANG-ed1075198fb1126f4eccee90068dfd8b!}

{!LANG-fb43d7481da59250ace4fa7238a4848e!}{!LANG-216fb139185f8aa803b2500bfcbfcbec!}, 2014

{!LANG-2db4d75aec95e91eeeac31318ee58416!}

{!LANG-9f4e6a7b8c00615468a98341f6a09f4b!}

{!LANG-98f5d1b30a442eb36d6a95abc2f08fef!}

{!LANG-f6ba788dc726f2546cb899620759e4b1!}

{!LANG-ef18ac31af7929a695610dca65a67f33!}

{!LANG-a6810ea795e11e6246ff888283fc89d1!}

{!LANG-b41b777922c08d989a2e0a33ebee728e!}

{!LANG-0f8665a4db2b98ad804f379194f1362a!}

{!LANG-222e7f432276f65a686a2eeaf67c8031!}

{!LANG-98be702ff3dc5cf8ef3ebddb9a51ed9a!}

{!LANG-4a86fdef7f30ffe122c00347f649c4de!}

{!LANG-35e99dec972493ea0a654f4561f588cd!}

{!LANG-9feb1a7074a8398d9996839b199fc3b8!}

{!LANG-e6189a66f5fdea2505b304502501ea01!}

{!LANG-f322e78331af85ec258930f49bdcb1cd!}

{!LANG-48196bbe8aca3c27f9bc63e49c3944fd!}

{!LANG-448583173b8744f2b11b15fd845c1d64!}

{!LANG-6ad81cd99de7f668ab27a0547ea19f6e!}

{!LANG-7658cc2387ac1e7b604f1fd151b1c7f5!}

{!LANG-73ade9fdb31968ac9185cdfda2cd5ff1!}

{!LANG-e8a94eca0d57dc76793a03cf1c084765!}

{!LANG-c22a2b3597c50a893e851b62be60c816!}

{!LANG-27a14151747f1473308da7628292abdd!}

{!LANG-43981d1faca3df39bc46418fb40a7d52!}

{!LANG-fa4f0863e0314691f81cc56567be6b21!}

{!LANG-a1148087057452ed65165e3bf643436d!}

{!LANG-98454e2b9fc58406b6892255ea2a11e5!}

{!LANG-a82eb43156c94c5eaf4253418ceb4184!}

{!LANG-138b5d96622103f1393850fdc7a1e280!}

{!LANG-5b7f963ed27088a491f20a444535f99a!}

{!LANG-8e4fd95a0dd595e7c8a89d9cd5803db9!}

{!LANG-d62ebcae09e2e143c1238a900bddca25!}

{!LANG-07ebe75666fd55f753395cb561f9d574!}

{!LANG-d0d1ad085bc10ea91a8274ba6ca86ed1!}

{!LANG-9867212820ef8c5cb6da8eb48b42c7b5!}

{!LANG-b37dc28af7da48e97508f2a3fb37313c!}

{!LANG-304418a6fe4f3b50f91e7326eed3f295!}

{!LANG-29f523dcc13ab9b6f6e7d5c5625a2d99!}

{!LANG-956d56adff05b7d54a7f6cbdad665702!}

{!LANG-514280121f1945c65d69b718d02dcf4f!}

{!LANG-20525239abe28c03d3928be83a23ed5d!}

{!LANG-1aa5d4931afcd10d117aebefc353b746!}

{!LANG-12a27802b4863d43120be167309e0d60!} {!LANG-0607547c0d12497a21ab8a0b53dd5bed!} :// {!LANG-c00f8c22ba4bca22eead6358cb355e0e!} . {!LANG-a32d27122d14e549f8d50a3d5b893934!} / {!LANG-2818e3868dec25629ede5b8a0fbbdc71!} . {!LANG-88e2a18011b0de0ba66937fed140b631!}

{!LANG-ef02a2427f6aea8c228da4e6abdc9622!} {!LANG-0607547c0d12497a21ab8a0b53dd5bed!} :// {!LANG-3218a04d1738fc4ae0e03d7c6d60f75b!} {!LANG-5aa24fd3338999a3bd8478e002c15112!} {!LANG-3c1dbaefcd81b1fb5e6a91adc32bf359!} . {!LANG-c00f8c22ba4bca22eead6358cb355e0e!}

{!LANG-de51fd69170073766de6b1d9ccaf54b7!} {!LANG-0607547c0d12497a21ab8a0b53dd5bed!} :// {!LANG-1b445b6ea935f2876c64a782038586ef!} . {!LANG-ccd2d1f24f74a13e1ca791e76de81764!} . {!LANG-c00f8c22ba4bca22eead6358cb355e0e!}

{!LANG-9d76082ddf9666aabc0720c327462f1a!}

{!LANG-aa0af8b3d6d01e3e2913fb03d490d7d3!}

{!LANG-9f05ef38a3c2796e744545678f4fe5d9!}

{!LANG-e1bcc4868220a6d2a41e83bcddb50b56!}

{!LANG-238c990769c1f2058a1b73148a6f3c3d!}