வேலையின் முக்கிய யோசனை என்ன. உரையின் முக்கிய யோசனை என்ன, அதை எவ்வாறு வரையறுப்பது

கதை இலக்கியப் படைப்பின் ஒரு வடிவம். ஒரு விதியாக, கதைகள் ஒரு சிறிய அளவு உரையால் வகைப்படுத்தப்படுகின்றன. இந்த வழியில், அவை நாவல்கள் அல்லது மிகப் பெரிய அளவைக் கொண்ட கதைகள் போலத் தெரியவில்லை.

கதையின் முக்கிய புள்ளி என்ன

எந்தவொரு கதையும் ஒரு கதையாக சொல்லப்படும் கதை என்பதை புரிந்து கொள்ள வேண்டும். கதை அர்த்தமற்றதாக இருக்க முடியாது. இல்லையெனில், யாரும் அதை வெளியிட மாட்டார்கள், மேலும் அது கிராஃபோமேனியக்கின் தனிப்பட்ட சேகரிப்பில் மட்டுமே இருக்கும். கதையின் முக்கிய யோசனையின் கருத்தை நீங்கள் பின்வருமாறு வெளிப்படுத்தலாம்:

• ஒவ்வொரு கதைக்கும் சில அர்த்தங்கள் உள்ளன. இந்த அர்த்தத்தின் வெளிப்பாட்டில் தான், எழுத்தாளரின் பணி பொய் என்று கருதுகிறது. அவர் பயன்படுத்தும் அனைத்து இலக்கிய நுட்பங்களும் இந்த இலக்கை அடைய வேண்டும். கதையின் முக்கிய யோசனையை வெளிப்படுத்துவதும் அதை சுவாரஸ்யமான மற்றும் தெளிவான முறையில் செய்வதும் அவசியம். பின்னர் வாசகர்கள் கதையை விரும்புவார்கள், அவர்கள் அதை நினைவில் வைத்து, அதில் உள்ளார்ந்த அடிப்படை கருத்தை உணருவார்கள்;
• முக்கிய யோசனை முழு கதையின் யோசனையாகும், இது ஆசிரியர் வாசகர்களுக்கு தெரிவிக்கிறது. அவர் பலவிதமான நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துகிறார். அத்தகைய ஒரு நுட்பம் முக்கிய வார்த்தைகளின் பயன்பாடு ஆகும். அவை, பீக்கான்களைப் போலவே, முழு உரையையும் "முன்னிலைப்படுத்துகின்றன", இது சுவையையும் தனித்துவத்தையும் தருகின்றன. உதாரணமாக, ஒரு கடல் பயணத்தைப் பற்றிய ஒரு கதையில், பொருத்தமான சொற்களஞ்சியம், பயணி சந்தித்த நாடுகள் மற்றும் மக்களின் பெயர்கள் பயன்படுத்தப்படும். முக்கிய வார்த்தைகள் கதையை மிகவும் அர்த்தமுள்ளதாகவும் நம்பக்கூடியதாகவும் ஆக்குகின்றன;
• முக்கிய விடயத்தை வாசகர்கள் சரியாக புரிந்து கொள்ள வேண்டும். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, இது முழு கதையின் சாராம்சம். அவள் பொருட்டு தான் எழுத்தாளர் வேலைக்கு அமர்ந்தார்.

இவ்வாறு, கதையின் முக்கிய யோசனை ஆசிரியர் வெளிப்படுத்த முயற்சித்த கருத்து.

முக்கிய எண்ணங்கள் என்ன

கதையின் யோசனை வாழ்க்கை விழுமியங்களின் முக்கியத்துவத்தை வெளிப்படுத்துவதாக இருக்கலாம். இவை ஆழமான கதைகள். தேசபக்தி, ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறை, உண்மைத்தன்மை ஆகியவற்றின் முக்கியத்துவத்தை அவை வலியுறுத்துகின்றன. பல நகைச்சுவையான கதைகளும் உள்ளன. நீங்கள் அதை மிகவும் வேடிக்கையானதாக மாற்ற வேண்டும். அதே நேரத்தில், நீங்கள் முக்கிய யோசனையை வைத்திருக்க வேண்டும். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, எந்த நகைச்சுவைக்கும் ஒரு அர்த்தம் உள்ளது, இது கதையில் தெரிவிக்கப்படுகிறது.

"நாங்கள்" 1920-1921 இல் எழுதப்பட்டது. புனைகதை-டிஸ்டோபியாவின் அசல் வகையிலேயே. ஆசிரியரால் தொட்ட சமூக-அரசியல் கருப்பொருளுடன், இது தனிப்பட்ட உறவுகளின் நாடகத்தையும் உளவியலையும் எழுப்பியது. இந்த நாவல் தொலைதூர எதிர்காலத்தில் நடைபெறுகிறது, அங்கு அனைத்து மக்களும் ஒரே ஒரு பொறிமுறையின்படி வாழ்கின்றனர், இது ஒழுங்குபடுத்தப்பட்ட மணிநேர டேப்லெட் என்று அழைக்கப்படுகிறது. தொழில்நுட்ப செயல்முறை எப்போதும் ஒரு நபரின் ஆன்மீக வளர்ச்சியுடன் இல்லை என்பதைக் காண்பிப்பதே வேலையின் முக்கிய யோசனை, மாறாக நேர்மாறாகவும் கூட.

எல்லாம் பகுத்தறிவு மற்றும் பகுத்தறிவின் சக்திக்கு உட்பட்ட ஒரு சர்வாதிகார அமைப்பு, ஒரு மனிதனில் உள்ள எல்லாவற்றையும் படிப்படியாக அழிக்கிறது என்பதை ஆசிரியர் தெளிவாகக் காட்டுகிறார். நாவலின் கதாநாயகன் டி -503 என்ற திறமையான கணிதவியலாளர் ஆவார். அவர் ஒரு மாநிலத்தின் நன்மைக்காக பணியாற்றுகிறார், ஒருங்கிணைந்த விண்கலத்தை நிர்மாணிப்பதில் பணிபுரிகிறார் மற்றும் சந்ததியினருக்கான குறிப்புகளை வைத்திருக்கிறார். "நாங்கள்" கடவுளிடமிருந்தும், "நான்" பிசாசிலிருந்து வந்தவள் என்பதில் உறுதியாக இருப்பதால், அவருடைய கையெழுத்துப் பிரதி "நாங்கள்" என்று அழைக்கப்படுகிறது. அதே நேரத்தில், அவர் ஒரு இனிமையான, வட்ட முகம் கொண்ட நண்பர் O-90 உடன் சந்திக்கிறார். ஒரு மாநிலத்தில் உள்ள அனைத்து காதல் கூட்டங்களும் "இளஞ்சிவப்பு கூப்பன்களில்" நடைபெறுகின்றன.

ஜாமியாடின் படைப்புகளைப் படிக்கும்போது, \u200b\u200b“ஆடிட்டோரியங்களின் கண்ணாடி குவிமாடங்கள்”, “வெளிப்படையான குடியிருப்புகளின் தெய்வீக இணையான குழாய்கள்”, “தீ மூச்சு ஒருங்கிணைப்பு” ஆகியவற்றைக் காண்கிறோம். இது ஒரு சிறப்பு உலகம், இது ஆசிரியரின் கூற்றுப்படி, எதிர்காலத்தில் மனிதகுலத்தை எதிர்பார்க்கிறது. அவரே இந்த படைப்பை "மிகவும் தீவிரமானது" என்றும் அதே நேரத்தில் அவரது அனைத்து படைப்புகளிலும் "மிகவும் நகைச்சுவையானது" என்றும் அழைத்தார். அவரது ஒரு மாநிலத்தில், பசியின் மனித உள்ளுணர்வு கூட ஒரு "எண்ணெய்" உணவைக் கண்டுபிடித்ததன் மூலம் தோற்கடிக்கப்படுகிறது. இயற்கையைச் சார்ந்திருத்தல், வாழ்க்கைத் தேவைகள் போன்றவை நீண்ட காலமாக அழிக்கப்பட்டு வருகின்றன. அவ்வப்போது எல்லா எண்களும் நினைவகத்தைத் தூய்மைப்படுத்தும், கற்பனைகளை அழிக்கும் செயல்முறையின் வழியாகச் செல்வதால், காதல் என்று எதுவும் இல்லை.

கலை இசை தொழிற்சாலையை மாற்றுகிறது, அங்கு எண்கள் ஒரு அணிவகுப்பின் ஒலிக்கு அழகியல் இன்பத்தைப் பெறலாம். குழந்தை வளர்ப்பு மற்றும் குழந்தை வளர்ப்பின் கோளம் கூட ஒரு சிறந்த பொலிஸின் பிரதேசத்தில் இருக்கும் சட்டங்களுக்கு முற்றிலும் கீழ்ப்பட்டது. அதாவது, குழந்தைகள் கல்வி ஆலையில், பாடங்கள் ரோபோக்களால் பிரத்தியேகமாக கற்பிக்கப்படுகின்றன. கீழ்ப்படிதல் எண்களைக் கொண்ட ஒரு சமூகத்தில், எல்லாம் சரியானது என்று தோன்றுகிறது, அன்பின் பற்றாக்குறை மட்டுமே சீர்திருத்தங்களின் தவிர்க்க முடியாத தன்மையைக் குறிக்கிறது. மேஃபி திட்டத்தின் படி, சமூகம் ஒரு புரட்சி வழியாக செல்ல வேண்டும்.

இருப்பினும், டி -503 இன் கதாநாயகன் தனது தனிப்பட்ட வாழ்க்கையை தியாகம் செய்ய வேண்டும் என்ற நிபந்தனையின் பேரில், அரசாங்க விரோத சதித்திட்டத்தை வெளிப்படுத்துகிறார். பெரிய செயல்பாட்டிற்குப் பிறகு, காரணம் மேலோங்கும் என்று அவர் உறுதியாக நம்புகிறார், எனவே ஒரு மாநிலத்தில் உணர்வுகளுக்கு இடமில்லை. அவரது தலை காலியாகவும், லேசாகவும் மாறும், I-330 தொடர்பாக அவரது ஆத்மாவில் முன்பு எழுந்த உணர்வுகள் இனி கவலைப்படுவதில்லை. எனவே, ஆசிரியர் இரண்டு துருவ வேறுபட்ட சமூகங்களைக் காட்டுகிறார், அவை ஒவ்வொன்றும் தன்னை சிறந்ததாகக் கருதுகின்றன, ஆனால் முழுமைக்கு கொண்டு வரப்படவில்லை.

உரை - இவை இரண்டு அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட வாக்கியங்கள் அர்த்தத்துடன் தொடர்புடையவை.

உரை பொருள் - இது யார் அல்லது என்ன உரை பற்றி பேசுகிறது. உரையில் உள்ள வாக்கியங்கள் ஒரு தலைப்பால் ஒன்றிணைக்கப்படுகின்றன.

“கோஸ்லிங்ஸ் மிக விரைவாக வளரும். கஞ்சி சாப்பிட அவர்களுக்கு கற்பிக்க தேவையில்லை. நீச்சல் கற்றுக்கொள்ள தேவையில்லை. அவர்கள் சுதந்திரமானவர்கள். "

இ. ஷிம்

சரிபார்க்கலாம்: உரையில் யார் குறிப்பிடப்பட்டுள்ளனர்? - கோஸ்லிங் பற்றி. அனைத்து திட்டங்களும் ஒரு கருப்பொருளால் இணைக்கப்பட்டுள்ளன.

என்.சட்கோவின் கூற்றுப்படி

இந்த உரை நீரோடைகளைப் பற்றி சொல்கிறது: முதல் வாக்கியம் நீரோடைகள் என்னவென்று கூறுகிறது, இரண்டாவதாக - அவை விரைந்து செல்லும் இடத்தில், மூன்றாவது இடத்தில் - ஸ்ட்ரீமின் மர்மத்தை எவ்வாறு அவிழ்ப்பது.

அனைத்து திட்டங்களும் "நீரோடைகள்" என்ற கருப்பொருளுடன் ஒத்திருப்பதைக் காண்கிறோம்.

"இது ஒரு சூடான நாள். தோட்டத்தில், ஒரு பெஞ்சின் கீழ், நாய் பிழை தூங்கிக் கொண்டிருந்தது. லென்யா ஒரு குச்சியை எடுத்து நாயை கிண்டல் செய்ய ஆரம்பித்தாள். பிழை சிறுவனை நோக்கி வளர்ந்தது. லென்யா ஓடினார், ஆனால் பிழை அவரை கடிக்க முடிந்தது. லென்யா அழ ஆரம்பித்தாள். "

பரிந்துரைக்கப்பட்ட தலைப்புகள்:

1. இது ஒரு சூடான நாள்.

2. லென்யா.

3. பிழை.

4. லென்யா மற்றும் நாய் வண்டு.

"லென்யா மற்றும் பீட்டில்ஸ் நாய்" என்ற மாறுபாடு தலைப்பை இன்னும் முழுமையாக வரையறுக்கிறது, அதாவது, உரையில் குறிப்பிடப்பட்ட நபரை இது பெயரிடுகிறது.

4. உரையின் கருப்பொருள் மற்றும் முக்கிய யோசனையைத் தீர்மானித்தல்:

“முதல் வகுப்பு மாணவருக்கு கடிதங்களை விரைவாகக் கற்றுக்கொள்ள ப்ரைமர் உதவுகிறது. ஏபிசி புத்தகத்தைப் படிப்பதன் மூலம், தோழர்களே நிறைய புதிய மற்றும் சுவாரஸ்யமான விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். ஏபிசி புத்தகத்திற்குப் பிறகு, மாணவர்கள் மற்ற புத்தகங்களை நன்றாகப் படிக்கத் தொடங்குகிறார்கள். "

தீம் - ஏபிசி புத்தகம்.

முக்கிய யோசனை: "ப்ரைமர் ஒரு முக்கியமான மற்றும் அவசியமான புத்தகம்."

சில நேரங்களில் உரையில் ஒரு வாக்கியம் முக்கிய யோசனையைக் கொண்டுள்ளது.

5. முக்கிய யோசனையைக் கொண்ட தலைப்பு மற்றும் வாக்கியத்தை தீர்மானிக்கவும்:

“வாழை உள்ளங்கைகள் புல். பெரிய இலைகளை மேல்நோக்கி பார்க்கும்போது நாக்கு இதைச் சொல்லத் திரும்பாது. குளிர்ந்த நிழலுடன் ஒரு முழு காடு. ஆனால் அது இன்னும் புல் தான். ராட்சத புல், ராட்சதர்களின் புல், ஆனால் புல். "

வி. அப்துலோவா

கருப்பொருள் வாழை உள்ளங்கைகள். முக்கிய யோசனை முதல் வாக்கியத்தில் உள்ளது: அதாவது “வாழை உள்ளங்கைகள் புல்”, மற்றும் ஆசிரியர் சொல்ல விரும்பினார்.

"மார்ச் மாதத்தில் நட்சத்திரங்கள் வந்தன. அவர்கள் ஒரு பிர்ச் மரத்தின் வெற்றுக்குள் குடியேறினர். பறவைகள் நாள் முழுவதும் வேலை செய்தன. ஸ்டார்லிங்ஸ் இறகுகள், புல், உலர்ந்த பாசி ஆகியவற்றை கூடுக்கு கொண்டு சென்றது. மாலையில் அவர்கள் ஒரு கிளையில் அமர்ந்து பாடினார்கள். ஸ்டார்லிங்ஸை கவனித்துக் கொள்ளுங்கள், அவர்கள் எங்கள் நண்பர்கள். "

தீம் - ஸ்டார்லிங்ஸ், முக்கிய யோசனை - ஸ்டார்லிங்ஸை கவனித்துக் கொள்ளுங்கள், அவர்கள் எங்கள் நண்பர்கள்.

7. ஒவ்வொரு உரைக்கும் ஒரு தலைப்பு உள்ளது, இந்த உரையில் என்ன விவாதிக்கப்படும் என்பதைக் குறிக்கும் தலைப்பு. உரைக்கு தலைப்பு வைக்கலாம்.

பணி

"குளிர்காலத்தில் ஒரு சாண்டெரெல் சுட்டி - இது எலிகளைப் பிடிக்கும். அவள் ஒரு மரத்தின் ஸ்டம்பில் அடியெடுத்து வைக்கிறாள், அதனால் அது தொலைவில் காணப்படுகிறது, கேட்கிறது, தோற்றமளிக்கிறது: பனியின் கீழ் ஒரு சுட்டி அழுத்துகிறது, அங்கு பனி சிறிது நகரும். கேட்பது, கவனிப்பது - விரைந்து செல்வது. முடிந்தது: சிவப்பு பஞ்சுபோன்ற வேட்டைக்காரனின் பற்களில் சிக்கிய சுட்டி! "

இ.சருஷின்

உரை என்ன சொல்கிறது? நரி எலிகளை எப்படி வேட்டையாடுகிறது.

விருப்பங்கள்:

1. நரி.

2. பஞ்சுபோன்ற வேட்டைக்காரன்.

3. நரி மற்றும் எலிகள்.

மிகவும் வெற்றிகரமான விருப்பம் ஒரு உரோமம் வேட்டைக்காரன்.

நீங்கள் விரும்பியிருந்தால் - உங்கள் நண்பர்களுடன் பகிர்ந்து கொள்ளுங்கள்:

எங்களுடன் சேருங்கள்முகநூல்!

மேலும் காண்க:

ரஷ்ய மொழியில் தேர்வுகளுக்கான தயாரிப்பு:

கோட்பாட்டில் இருந்து மிகவும் அவசியம்:

ஆன்லைனில் சோதனைகளை எடுக்க நாங்கள் முன்வருகிறோம்:

பெரும்பாலும், இலக்கியப் பாடங்களில், ஆனால் சில சமயங்களில் ரஷ்ய மொழியில், பணியின் முக்கிய அல்லது முக்கிய யோசனையைத் தீர்மானிக்க ஆசிரியர்களுக்கு மாணவர்கள் தேவைப்படும் பணிகள் உள்ளன.

இருப்பினும், சரியான பதிலைக் கண்டுபிடிப்பதற்கும், அதற்கேற்ப, ஒரு நல்ல தரத்தைப் பெறுவதற்கும், இந்த பணி என்ன என்பதை தோழர்களே புரிந்து கொள்ள வேண்டும். அதாவது, வேலையின் முக்கிய யோசனை அல்லது அதன் தனி வாக்கியத்தால் என்ன பொருள்.

இந்த சிக்கலை முடிந்தவரை முழுமையாக புரிந்து கொள்ள, கட்டுரையைப் படியுங்கள். உரையின் முக்கிய யோசனை என்ன என்பதை நீங்கள் கண்டுபிடிப்பீர்கள்.

உரை என்றால் என்ன

உரை மிகப்பெரியதாக இருக்க வேண்டிய அவசியமில்லை மற்றும் பல எளிய, சிக்கலான அல்லது சிக்கலான வாக்கியங்களைக் கொண்டிருக்க வேண்டும். ஒரே ஒரு திறனுள்ள மற்றும் புரிந்துகொள்ளக்கூடிய வாக்கியத்துடன் கூடிய இலக்கியப் படைப்புகள் கூட உள்ளன.

அது எப்போதும் ஒரு நீண்ட அமைப்பு அல்ல. பெரும்பாலும் பேச்சு அல்லது எழுத்தில் நீங்கள் அத்தகைய படிவத்தைக் காணலாம், அங்கு தேவையான அனைத்து தகவல்களும் ஒரே வார்த்தையில் தெரிவிக்கப்படும்.

ஆயினும்கூட, ஒரு கதை, ஒரு கவிதை அல்லது அன்றாட உரையாடல் எவ்வாறு வழங்கப்பட்டாலும், உரையின் முக்கிய யோசனை நிச்சயமாக அதில் உள்ளது.

இலக்கண ரீதியாகவும் அர்த்தமுள்ளதாகவும் வாக்கியங்களின் தொடர்பு என்ன

பெரும்பாலான சந்தர்ப்பங்களில், ஒன்று அல்ல, ஆனால் வாக்கியங்களின் முழு குழுவையும் உள்ளடக்கிய நூல்களை நாங்கள் எதிர்கொள்கிறோம். ஒரு முழுமையான, தர்க்கரீதியான, அர்த்தமுள்ள மற்றும் சுவாரஸ்யமான உரையைத் தொகுப்பதற்கான முக்கிய நிபந்தனை இந்த வாக்கியங்களின் இலக்கண ரீதியாகவும் அர்த்தமுள்ளதாகவும் கட்டாயமாக இணைக்கப்பட்டுள்ளது:

இலக்கண இணைப்பு தற்போதைய வாக்கியத்தின் சொற்களின் வடிவங்களை முந்தைய மற்றும் அடுத்தவற்றில் பயன்படுத்தப்பட்டவற்றோடு சார்ந்து இருப்பதைக் குறிக்கிறது. அதாவது, திட்டங்களை ஒருங்கிணைக்க வேண்டும், அது போலவே, ஒருவருக்கொருவர் பாய்கிறது.

வாக்கியங்களை பொருள் மூலம் இணைத்தல் முழு உரையையும் வாக்கியங்கள் மற்றும் முக்கிய யோசனை (முழு உரைக்கும் பொதுவானது) மூலம் இணைக்கப்பட்டுள்ளது, அவை ஒவ்வொன்றிலும் காணப்படுகின்றன.

உரையில் உள்ள வாக்கியங்களின் சொற்பொருள் இணைப்பின் வகைகள்

எனவே, வாக்கியங்கள் இலக்கண ரீதியாகவும் அர்த்தமுள்ளதாகவும் இணைக்கப்பட வேண்டும் என்பதைக் கண்டுபிடித்தோம். இருப்பினும், சொற்பொருள் இணைப்பு திறமையாகவும் தர்க்கரீதியாகவும் கட்டமைக்கப்பட வேண்டும். இதற்காக, ஒரு உரை அல்லது உரையில் வாக்கியங்களின் உறவின் பின்வரும் வகைப்பாட்டைக் கற்றுக்கொள்வது முக்கியம்:

சங்கிலி - உரையின் கட்டுமானத்தின் தனித்தன்மை என்னவென்றால், ஒவ்வொரு அடுத்தடுத்த வாக்கியமும் தற்போதைய ஒரு உள்ளடக்கத்தை இன்னும் விரிவாக வெளிப்படுத்துகிறது. உதாரணமாக:பழுப்பு நிற கரடி காட்டில் வாழ்கிறது. இந்த விலங்குகள் தங்களைத் தாங்களே அடர்த்தியாகக் கட்டிக்கொண்டு, வேட்டையாடுகின்றன, இனப்பெருக்கம் செய்கின்றன. சிறு வயதிலிருந்தே, குட்டிகள் தங்கள் சொந்த உணவைப் பெற கற்றுக்கொள்கின்றன, இதில் அவை தாய் கரடியால் உதவப்படுகின்றன.

இணை -இந்த இணைப்பின் தன்மை வேறுபட்டது, இது திட்டங்களின் சமத்துவம் (கணக்கீடு, ஒப்பீடு, எதிர்ப்பு) என்பதைக் குறிக்கிறது, மேலும் ஒருவருக்கொருவர் "ஒட்டிக்கொள்வதில்லை". உதாரணமாக:வெளியே வானிலை நன்றாக இருந்தது, பனிமூட்டம் இருந்தது. வாஸ்காவும் நானும் சந்திக்க முடிவு செய்தோம். நாங்கள் வெறுமனே மேலே ஏறியதும், நான் ஏற்கனவே கீழ்நோக்கி பந்தயத்தில் ஈடுபடத் தயாரானதும், என் நண்பர் வெளியேறினார். யோசனை தோல்வியடைந்தது, மனநிலை பாழடைந்தது.

எனவே, உரையின் முக்கிய யோசனை என்ன என்பதைப் புரிந்து கொள்ள, ஒருவர் உள்ளடக்கத்தை ஆராய்ந்து ஒவ்வொரு வாக்கியத்தின் மன பகுப்பாய்வையும் உருவாக்க வேண்டும்.

உரையின் தீம் மற்றும் முக்கிய யோசனை

உரையின் கூடுதல் பகுதிகள் வாக்கியங்களை இயல்பாக உரையில் பொருத்த உதவுகின்றன. எடுத்துக்காட்டாக, நீங்கள் இணைப்புகள், துகள்கள், அறிமுக சொற்கள், பிரதிபெயர்கள் போன்றவற்றைப் பயன்படுத்தலாம். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அவை உண்மைகளின் உலர்ந்த கூற்றுக்கு வாழ்வாதாரம், பிரகாசம் மற்றும் செறிவு ஆகியவற்றைக் கொடுக்கும்.

வாக்கியங்களின் சரியான (அர்த்தத்திலும் இலக்கணத்திலும்) கட்டுமானமானது துல்லியமாக முக்கிய யோசனையை உருவாக்குவதற்கும், எனவே உரையின் தலைப்புக்கும் உதவுகிறது.

கருப்பொருள் படைப்பின் திசை, அதில் எழும் பிரச்சினை, அதன் சாராம்சம். இது கதை என்ன, உரையின் உள்ளடக்கம் என்பதை வரையறுக்கிறது. பெரும்பாலும் தலைப்பில் நேரடியாக வெளிப்படுத்தப்படுகிறது.

முக்கிய (முக்கிய) யோசனை, வாசகர்களுக்கு எழுதிய செய்தியின் செய்தி, அவர் மக்களுக்கு தெரிவிக்க விரும்பியவை, அவரது படைப்புகளின் உதவியுடன் உலகுக்கு. இது தலைப்பில் அல்லது உரையின் ஒரு வாக்கியத்தில் வெளிப்படுத்தப்படலாம், ஆனால் பெரும்பாலும் முழு உரையையும் கவனமாகப் படித்து, அதை நீங்களே "மீன் பிடிக்க" அவசியம்.

படைப்புகளிலிருந்து முக்கிய யோசனையைப் பிரித்தெடுப்பது ஏன் முக்கியம்

அலெக்ஸாண்டர் செர்ஜீவிச் புஷ்கின் புகழ்பெற்ற படைப்பில் உங்கள் பெற்றோரும் தாத்தா பாட்டியும் குழந்தை பருவத்தில் உங்களுக்கு வாசித்திருக்க வேண்டும் என்ற சொல் நினைவில் இருக்கிறதா? இல்லையென்றால், இதுதான்: "ஒரு விசித்திரக் கதை ஒரு பொய், ஆனால் அதில் ஒரு குறிப்பு உள்ளது, நல்ல கூட்டாளிகளுக்கு ஒரு பாடம்!"

பின்னர் இந்த வெளிப்பாடு புத்தகங்களில் விவரிக்கப்பட்டுள்ள எல்லா குழந்தைகளின் கதைகளையும் குறிக்கும் ஒரு பிடிப்பு சொற்றொடராக மாறியது. பல வயது வந்தோருக்கும் வேலை செய்கிறது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, ஒரு "பாடம்" என்பது எந்தவொரு படைப்பின் கருப்பொருள் மற்றும் முக்கிய யோசனையின் கலவையாகும். நம்மீது ஒரு குறிப்பிட்ட கல்வி செல்வாக்கைக் கொண்ட ஒன்று.

இருப்பினும், இந்த குறிப்பைப் பிடிக்க, கதையின் முக்கிய யோசனை என்ன கூறுகிறது என்பதை நீங்கள் கண்டுபிடிக்க வேண்டும். வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், உரையின் தலைப்பு மற்றும் முக்கிய கருத்தை எவ்வாறு சுயாதீனமாக தீர்மானிப்பது என்பதை அறிய.

முக்கிய விடயத்தை முன்னிலைப்படுத்த கற்றுக்கொள்வது எப்படி

படைப்பின் யோசனையை சரியாக அடையாளம் காண, எந்தவொரு உரையையும் படிக்கும்போது வழிநடத்தப்பட வேண்டிய பின்வரும் அம்சங்களை நீங்கள் நினைவில் கொள்ள வேண்டும்:

கதைகளின் ஓட்டம், நிகழ்வுகளின் வளர்ச்சி மற்றும் தர்க்கத்தைப் பின்பற்றுங்கள்.

தலைப்புகள் (அவை உருவக அல்லது துணை இருக்கலாம்) மற்றும் உரை முழுவதும் ஒத்த சொற்களுடன் மாற்றும் முக்கிய வார்த்தைகளுக்கு கவனம் செலுத்துங்கள்.

நீங்கள் படிக்கும்போது, \u200b\u200bஆசிரியருக்கு எது முக்கியம், அவர் எந்த புள்ளிகளை அதிகம் வலியுறுத்துகிறார் என்பதை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள்.

படைப்பைப் படித்த பிறகு, உரையிலிருந்து மேற்கோள் காட்ட முயற்சிக்கவும் அல்லது கதையின் சொந்த முடிவை வகுக்கவும்.

நினைவில் கொள்ளுங்கள்: உரையின் முக்கிய யோசனை என்ன என்பதைப் புரிந்துகொள்வது, மேலே விவரிக்கப்பட்ட மதிப்பீட்டு அளவுகோல்களுடன் இணங்குதல், அத்துடன் முழு உரை மற்றும் அதன் தனிப்பட்ட விவரங்கள் இரண்டின் தொகுப்பு மற்றும் பகுப்பாய்வு ஆகியவற்றின் கலவையும் உதவும்.

பல படைப்புகள் இலக்கியத்தின் கிளாசிக்ஸில் இடம் பெற்றுள்ளன. அதிக பாராட்டு மற்றும் புகழ், நீங்கள் பார்க்கிறபடி, வகையையோ, அல்லது தொகுதியையோ அல்லது எழுத்தாளரின் பிரபலத்தையோ சார்ந்து இல்லை.

இலக்கியத்தின் பகுப்பாய்விலிருந்து வரும் முதல் அபிப்ராயம் ஒரு நாவலின் வெற்றி (கதை, சரித்திரம் அல்லது விசித்திரக் கதை) தற்செயலாக தீர்மானிக்கப்படுகிறது என்பதை தெளிவுபடுத்துகிறது - மேலும் ஒன்றும் இல்லை. ஆனால் அது அவ்வாறு இல்லை.

இந்த வேலையின் உயர் பாராட்டு, முதலில், சமூக-கலாச்சார முன்நிபந்தனைகளின் விஷயம்.

எந்த வேலையின் யோசனை, பொருள் அல்லது வேலையின் முக்கிய யோசனை என்னவாக இருக்க வேண்டும்?

வாசகரை ஈர்ப்பதற்கும் அவர்களை சிந்திக்க வைப்பதற்கும்?

ஒருவேளை, ஒவ்வொரு ஹீரோக்களின் நடத்தையிலும் சமூகத்தின் புரிந்துகொள்ளக்கூடிய சில நோக்கங்களை இந்த வளர்ச்சியின் கட்டத்தில் வைக்க வேண்டுமா? ஆனால் பின்னர் "அழியாத" அந்தஸ்துக்கு உயர்த்தப்பட்ட படைப்புகளின் தலைவிதி முற்றிலும் தெளிவாக இல்லை.

மறுபுறம், எந்தவொரு நோக்கமும் ஆய்வறிக்கையும் எந்தவொரு வாசகருக்கும் தெளிவாகத் தெரியாது - இன, கலாச்சார அல்லது சமூக வேறுபாடுகள் காரணமாக. மேலும், பல நூற்றாண்டுகள் அல்லது பல தசாப்தங்களுக்குப் பிறகு, படைப்பின் ஹீரோக்களின் நடவடிக்கைகள் தர்க்கமும் அர்த்தமும் இல்லாத வாசகருக்குத் தோன்றலாம்.

கலையை (மற்றும் இலக்கியத்தையும்) வேறு கோணத்தில் கருத்தில் கொள்ள முயற்சித்தால், அதன் செயல்பாட்டை முற்றிலும் பொழுதுபோக்கு என்று வரையறுக்கிறீர்களா?

மேலே விவரிக்கப்பட்ட முரண்பாடுகள் இந்த அணுகுமுறையுடன் எழுவதில்லை. ஒரு புத்தகத்தைப் படிப்பது அல்லது ஒரு நாடகத்தைப் பார்ப்பது ஒரு கடமையாக இல்லாமல், கொள்கையளவில், ஒரு மகிழ்ச்சியாக மாறும், மேலும் ஒன்று அல்லது இரண்டு தலைமுறையினரிடையே புகழ் தர்க்கரீதியாக கோட்பாட்டோடு பொருந்துகிறது.

அதே சமயம், படைப்புகளின் “சிக்கலான தன்மை” மற்றும் “ஆழம்” ஆகியவற்றின் தரமும் மிகவும் நியாயமானது: யாரோ ஒருவர் பெண்களின் நாவல்கள் மற்றும் மெலோடிராமாக்களை நேசிக்கிறார், அதே நேரத்தில் ஒருவர் தத்துவ நூல்களையும் செயல்திறனையும் விரும்புகிறார். மேலும், தத்துவம் மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்பது முற்றிலும் தேவையில்லை - இது பொருள் மற்றும் நிலைத்தன்மையைத் தேடுவதன் மூலம் நாசீசிஸத்திற்கு இன்பம் தரும் வகையில் வடிவமைக்கப்பட்ட ஒரு வகை இலக்கியமாகும்.

ஒருவேளை பிந்தையது மிகவும் திட்டவட்டமாக ஒலித்தது, ஆனால் உண்மையில், அலெக்சாண்டர் கார்டன் குறிப்பிட்டது போல, என்ன நடக்கிறது என்பதைப் புரிந்துகொள்வது பாலியல் திருப்திக்கு ஒத்ததாகும்.

ஆனால் அதெல்லாம் இல்லை. கலைப் படைப்புகளின் செயல்பாட்டை முற்றிலும் பொழுதுபோக்கு என வரையறுப்பது ஏறக்குறைய நிந்தனை என்று தோன்றுகிறது, இல்லையா?

இன்னும் கொஞ்சம் மேலே செல்ல ஏன் முயற்சி செய்யக்கூடாது?

அநேகமாக, ஒவ்வொரு நபரிடமும் ஒரு புத்தகம் உள்ளது, அது அவரை நீண்ட நேரம் சிந்திக்க வைத்தது. இது ஜாக் லண்டன், ஸ்ட்ரூகாட்ஸ்கி, புல்ககோவ், பெலெவின், மிட்செல், மச்சியாவெல்லி ஆகியோரின் படைப்புகளாக இருந்திருக்கலாம் ... இது முற்றிலும் எதுவும் இருக்கலாம்.

உங்கள் ஆத்மாவின் கண்ணுக்கு தெரியாத சரங்களின் தொடுதலை நீங்கள் உணர்ந்திருக்கிறீர்களா? அநேகமாக இல்லை. எந்தவொரு உருவகமும் உடன்பாட்டின் அசாதாரண உணர்வை வெளிப்படுத்தவோ அல்லது மாறாக, எரியும் மறுப்பு மற்றும் அதனுடன் தொடர்புடைய தீவிர உற்சாகத்தை வெளிப்படுத்தவோ முடியாது.

இதன் அடிப்படையில், ஒவ்வொரு படைப்பின் முக்கிய அர்த்தமும் பிரதிபலிப்புடன் தொடர்புடையது என்று கருதலாம். கதாபாத்திரங்களின் தர்க்கம் மற்றும் படங்களின் பிரதிபலிப்புகளை விட இது ஒரு தரமான வேறுபட்ட நிலை. வேலை, உண்மையில், ஒரு மனநல மருத்துவராக மாறுகிறது, அவர் பிரச்சினைக்கு ஒரு தீர்வை பரிந்துரைக்க முடியாது மற்றும் பரிந்துரைக்கக்கூடாது. உளவியலாளர் நோயாளியைக் கேட்கிறார் - மேலும் இது தகவல்களை ஒழுங்கமைக்கவும் பிரச்சினைக்கு ஒரு தீர்வைக் கண்டறியவும் அல்லது மற்றவர்களைப் புதிதாகப் பார்க்கவும் உதவுகிறது. படைப்புகள் சற்று மாறுபட்ட பொறிமுறையைத் தூண்டுகின்றன: அவை வாசகரை அவரது கதையைச் சொல்லும் ஒரு பாத்திரத்தில் ஈர்க்கின்றன.

ஆகையால், மிக நெருக்கமான நபர்கள் கூட ஒரே வேலையை விரும்ப மாட்டார்கள் - இதுபோன்ற ஒரு செயல்பாட்டில், நிரப்புத்தன்மை (நிரப்புத்தன்மை) செயல்படுகிறது - இது மறுப்பை ஏற்படுத்துகிறது, அல்லது முழுமையற்ற தற்செயல் கோட்பாடு - இது ஒத்த செயல்களின் சாத்தியக்கூறுகள் பற்றிய பிரதிபலிப்புகளுக்கு வழிவகுக்கிறது. மறுப்பு மற்றும் ஒப்பந்தம் இரண்டும் உங்கள் சொந்த நோக்கங்களைப் பற்றி சிந்திக்க வைக்கின்றன.

ஒரு படைப்பின் முக்கிய யோசனையை ஒரு முறை சொற்களில் வைக்கலாம், ஆனால் வாசகர்களின் எண்ணிக்கையின்படி அல்ல, இதுபோன்ற ஒரு பதிலை மக்களிடையே காணமுடியாது, அதில் ஒரு படைப்பாக கதை தெளிவாகவும் தெளிவாகவும் சுட்டிக்காட்டப்பட்ட கட்டுரைகள் இல்லாமல் சொல்லப்படுகிறது.

ஒரு நல்ல எழுத்தாளர் ஒரு படைப்பின் வெற்றியை ஒரே ஒரு வழியில் சாத்தியமற்றது மற்றும் விரைவானதாக மாற்ற முடியும்: கதாபாத்திரங்களின் சில செயல்களுக்கு அவரது அணுகுமுறையை படைப்பில் வெளிப்படுத்த.

அதே பெல்யாவ் தவறவிட்ட தொழில்நுட்ப விவரங்களுக்கு நீங்கள் கண்களை மூடிக்கொள்ளலாம், ஆனால் ஹீரோக்களைப் பற்றிய ஆசிரியரின் மதிப்பீடு மிகவும் வியக்கத்தக்கது, இயற்கையாகவே, இப்போது மிகவும் பொருத்தமாக இல்லை. இத்தகைய படைப்புகளை கடந்த காலத்தின் நினைவுச்சின்னங்களாக மட்டுமே கருத முடியும்.

அதே சமயம், ஒரு நாவல் (கதை, நாடகம்) நவீன சமுதாயத்தை விவரிக்க வேண்டும் என்று அர்த்தமல்ல. வாசகர் தனது சொந்த கருத்தை உருவாக்கி என்ன நடக்கிறது என்பதை மதிப்பீடு செய்யக்கூடியதாக இருக்க வேண்டும். பின்னர் வாசகர் (பார்வையாளர்) ஒப்புக் கொள்ளும் ஒரு கண்ணோட்டத்தைத் தேட முடியும். எந்தவொரு படைப்பின் முக்கிய யோசனையும் இதுதான் - வாசகரின் உலகக் கண்ணோட்டத்திற்கு உட்பட்ட தேடல் மற்றும் மாற்றத்தில்.

நபரை நகர்த்துவதே புள்ளி.