கற்றுக்கொள்ள கற்றுக்கொள்வது: அறிவை எவ்வாறு ஒருங்கிணைப்பது? பயனுள்ள கற்பித்தல்: நடைமுறை ஆலோசனை.

1. கற்றலுக்கான மரியாதை நாம் வாழ்க்கையில் நடந்து கொள்ளும் அணுகுமுறை நாம் செய்யும் ஒவ்வொன்றின் தொனியையும் திசையையும் அமைக்கிறது. வாழ்க்கையின் மிகச்சிறந்த பாடங்களில், ஹால் அர்பன் எழுதுகிறார்: ஒரு விளையாட்டின் வெற்றி அவர்கள் பந்தை எவ்வாறு அணுகுவது என்பதை தீர்மானிக்கிறது என்பதை கோல்ஃப் வீரர்கள் அறிவார்கள். விமானிகளுக்குத் தெரியும்

பாலர் பாடசாலைகளில் சுதந்திரம் எவ்வாறு வெளிப்படுகிறது, நீங்கள் என்ன செய்வது என்பது குறித்த சரியான யோசனைகளை நீங்கள் எவ்வளவு உருவாக்கினாலும், ஆனால் நீண்டகால சிரமங்களை சமாளிக்கும் பழக்கத்தை நீங்கள் வளர்த்துக் கொள்ளாவிட்டால், நீங்கள் எதையும் வளர்க்கவில்லை என்று சொல்ல எனக்கு உரிமை உண்டு. ஏ. மகரென்கோ மேம்பாடு

ஆலோசனை 1. உங்கள் குழந்தையுடன் கடிதங்களை கற்பிக்க வேண்டாம். குழந்தை படிக்கக் கற்றுக் கொள்ளும் வரை - கடிதங்கள் இல்லை, ஒலிக்கிறது. அதாவது, ஈ.எம் அல்ல, எம்.

உதவிக்குறிப்பு 2. குழந்தை கடிதங்களில் ஆர்வம் காட்டத் தொடங்கினால், அவற்றை முழு வார்த்தையின் பின்னணியில் காட்டுங்கள். கடிதம் அரிதாகவே தனித்தனியாக செல்லும் என்பதை உங்கள் குழந்தைக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள். இது மற்ற எழுத்துக்களுடன் வார்த்தையில் அமைந்துள்ளது.

அறிவுரை 3. 4-5 வயதிற்குட்பட்ட ஒரு குழந்தை படிக்க விருப்பம் காட்டவில்லை என்றால், நீங்கள் அவருக்குக் கற்பிக்க வேண்டும் என்றால், வகுப்பில் நீண்ட நேரம் உட்காரும்படி அவரை கட்டாயப்படுத்த வேண்டாம். நினைவில் கொள்ளுங்கள், சிறியவர் இன்னும் கற்றல் நேரத்திற்கு பயன்படுத்தப்படவில்லை. அதற்கு முன், அவர் மட்டுமே குதித்தார், குதித்தார். எனவே அவரிடமிருந்து விடாமுயற்சியைக் கோர வேண்டாம். பாடம் 5 நிமிடங்களுக்கு மேல் இருக்கக்கூடாது.

ஆலோசனை 4. 4-5 வயதில் ஒரு குழந்தையை முழு வார்த்தைகளிலும் படிக்கக் கற்றுக்கொடுப்பது மிகவும் தாமதமானது. இந்த நுட்பம் பிறப்பிலிருந்து குழந்தைகளுக்கு ஏற்றது. அல்லது மிகவும் மொபைல் குழந்தைகளைக் கொண்ட தாய்மார்களுக்கு. பிந்தைய சொல் நுட்பத்தைத் தேர்வுசெய்க. உதாரணமாக, நீங்கள் ஜைட்சேவின் க்யூப்ஸ் \\ அல்லது ஜுகோவாவின் ப்ரைமர் use பயன்படுத்தலாம். குழந்தைக்கு ஒரே நேரத்தில் எழுத்துக்களைப் படிப்பது எளிதாக இருக்கும், அவற்றை பார்வைக்கு மனப்பாடம் செய்வது, பின்னர் அவற்றை சொற்களாக எழுதுவது.

ஆலோசனை 5. குழந்தை இன்னும் கடிதங்களைக் கற்றுக்கொண்டால், நீங்கள் அவரை எழுத்துக்களால் படிக்க அழைத்து வர வேண்டும். இதைச் செய்ய, பொறுமையாக இருங்கள். எம்.ஏ எம்.ஏ என்பதை குழந்தை உணர்ந்து கொள்வதற்கு நேரம் எடுக்கும். இதைச் செய்ய, ஒலி குறுக்கிடாதபடி எழுத்துக்களைப் பாடுங்கள். நீங்கள் ஒரு எழுத்தை ஒரு எழுத்தில் ஒரு லிஃப்ட் செய்யலாம். மேலும் கடிதத்திலிருந்து கடிதத்திற்கு நகரும்போது, \u200b\u200bமனிதன் விழக்கூடாது. எனவே குழந்தை எழுத்துக்களை எழுத்துக்களில் இணைக்கக் கற்றுக் கொள்ளும்.

உதவிக்குறிப்பு 6. உங்கள் பிள்ளைக்கு உடனடியாக பல எழுத்துக்களைக் கொடுக்க அவசரப்பட வேண்டாம். நீங்கள் உடனடியாக எழுத்துக்களால் கற்கத் தொடங்கினால், 2-6 எழுத்துக்களுடன் தொடங்கவும். குழந்தை அவற்றைக் கற்றுக் கொள்ளும் வரை, தொடர்ந்து செல்ல வேண்டாம். நீங்கள் எழுத்துக்களைக் கற்கத் தொடங்கினால், முதலில் உயிரெழுத்துகளைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். A, U, O. அவர்களிடமிருந்து எழுத்துக்களை உருவாக்குங்கள். அப்போதுதான் மெய் சேர்க்கவும்.

உதவிக்குறிப்பு 7. குழந்தை வார்த்தைக்குப் பிந்தைய வாசிப்பின் கொள்கையைப் புரிந்துகொண்டு, எழுத்துக்களைக் குரல் கொடுக்கத் தொடங்கியபோது, \u200b\u200bஅவர் படித்தவற்றின் பொருளைச் சரிபார்க்கத் தொடங்குங்கள். உதாரணமாக: மா-மா, அது அம்மாவாக மாறியது. இந்த கட்டத்தில் உள்ள முக்கிய தவறு: குழந்தை படித்த முழு வார்த்தையையும் உச்சரிக்கத் தொடங்கும் போது, \u200b\u200bபல பெற்றோர்கள் முழு வாக்கியத்தையும் கோரத் தொடங்குவார்கள். எந்தவொரு சந்தர்ப்பத்திலும் இதைச் செய்யக்கூடாது. மறந்துவிடாதீர்கள், ஆரம்ப கட்டத்தில், குழந்தை வெறுமனே எழுதப்பட்டதை இயந்திரத்தனமாக இனப்பெருக்கம் செய்கிறது. முழு வாக்கியங்களையும் நூல்களையும் அறிந்திருக்க, அவருக்கு ஒரு நுட்பம் தேவை. அது காலப்போக்கில் உருவாகிறது.

உதவிக்குறிப்பு 8. வகுப்புகளைத் தவிர்க்க வேண்டாம். இந்த வயதில், பள்ளியில் கட்டாய பாடங்கள் அவருக்காக காத்திருக்கின்றன என்பதை குழந்தை ஏற்கனவே புரிந்து கொள்ள வேண்டும். இத்தகைய வகுப்புகள் மழலையர் பள்ளியிலும் நடத்தப்படுகின்றன. எனவே, விடாமுயற்சியை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். வகுப்புகள் தினசரி இருக்க வேண்டும், ஆனால் குறுகிய 10-15 நிமிடங்கள். அதிகம் இல்லை. நீண்ட அமர்வுகள் குழந்தையின் வாசிப்பு விருப்பத்தை ஊக்கப்படுத்தக்கூடும் என்பதால்.

உதவிக்குறிப்பு 9. பயிற்சியின் போது குழந்தை படித்த தகவல்களின் அளவை எப்போதும் கண்காணிக்கவும். அதை அதிக சுமை செய்ய வேண்டாம். உதாரணமாக, ஒரு ஏபிசி புத்தகத்தில், ஒரு பக்கத்தில் 3-4 எழுத்துக்கள் இருக்கலாம், ஆனால் அவை தொடர்ந்து மீண்டும் மீண்டும் வருகின்றன. மற்றொரு பக்கத்தில் ஏற்கனவே நூல்கள் உள்ளன. குழந்தை எதிர்த்தால் இறுதிவரை படிக்க இலக்குகளை அமைக்காதீர்கள். ஆனால், வகுப்புகள் இப்போதே ஆரம்பமாகிவிட்டால் இனி படிக்க விரும்பவில்லை என்று கூறும்போது குழந்தையின் வழியைப் பின்பற்ற வேண்டாம். குழந்தை அதற்குப் பழக்கமில்லை, எனவே அவர் கற்றலில் இருந்து விலகிச் செல்வதற்கான வழிகளைத் தேடுகிறார். ஒரு சமரசத்தைக் கண்டுபிடிக்க முயற்சிக்கவும்.

உதவிக்குறிப்பு 10. உங்கள் பிள்ளையை புகழ்ந்து பேசுங்கள். நீங்கள் புகழப்பட \u200b\u200bவிரும்பும் வழியைப் பாராட்டுங்கள். எல்லாவற்றையும் சரியாகச் செய்கிறான், தன் தாய் மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறாள் என்று குழந்தை உணர வேண்டும். பின்னர் செயல்திறன் சிறப்பாக இருக்கும், மேலும் குழந்தையின் முயற்சிகள் அதிகமாக இருக்கும். உங்களை நினைவில் கொள்ளுங்கள். வேலையில், நீங்கள் செய்த கடின உழைப்பால் பாராட்டப்பட வேண்டும். ஒரு குழந்தையைப் பொறுத்தவரை, வாசிப்பு ஒரு சிறந்த அறிவார்ந்த வேலை. எனவே பாராட்டுங்கள், பயப்பட வேண்டாம். இது குழந்தையை கெடுக்காது.

உதவிக்குறிப்பு 11. வெவ்வேறு எழுத்துருக்களுக்கு தொடர்ந்து கவனம் செலுத்துங்கள். ஒரு குழந்தை ஒரு எழுத்துருவுடன் மிக விரைவாகப் பழகுகிறது, எனவே அவர் தொலைந்துபோய், மற்றொன்றைப் பார்க்கும்போது படிப்பதை நிறுத்தலாம். கடந்து வந்த எழுத்துக்களையும் சொற்களையும் நீங்களே எழுதுங்கள். கடிதம் காந்தங்கள் போன்றவற்றை உருவாக்கவும். முக்கிய விஷயம் பல்வேறு வண்ணங்கள் மற்றும் எழுத்துருக்கள்.

சபை 12. அம்மாக்களுக்கான முக்கிய ஆலோசனை. குழந்தைக்கு புரியவில்லை என்று நீங்கள் உணர்ந்தால், சக்தியற்ற தன்மை மற்றும் கோபத்தின் தாக்குதல் அவரது தொண்டை வரை உருண்டு, அறையை விட்டு வெளியேறுங்கள், யாராவது பாடத்தைத் தொடரச் சொல்லுங்கள், அல்லது சிறிது நேரம் குறுக்கிடலாம். ஆக்கிரமிப்பு இல்லை. குழந்தைக்கு புரியவில்லை என்றால், தகவல் இன்னும் எட்டப்படவில்லை, உணரப்படவில்லை. உங்கள் குழந்தைக்கு அழுத்தம் கொடுக்க வேண்டாம். இது அவருக்கு எளிதாக்காது, பின்னர் அது உங்களுக்கு மோசமாக இருக்கும்.

டாடியானா வியாசஸ்லாவோவ்னா குஸ்மினா
உங்கள் பிள்ளைக்கு படிக்க கற்றுக்கொடுப்பதற்கான பெற்றோர் உதவிக்குறிப்புகள்

உங்கள் பிள்ளைக்கு படிக்க கற்றுக்கொடுக்க பெற்றோருக்கான உதவிக்குறிப்புகள்

வெற்றிகரமான முதல் விதிகள் படிக்க கற்றுக்கொள்வது:

விளையாடு! விளையாட்டு என்பது ஒரு பாலர் பாடசாலையின் இயல்பான நிலை, உலகைப் புரிந்துகொள்வதற்கான மிகச் சுறுசுறுப்பான வடிவம், மிகவும் பயனுள்ள வடிவம் கற்றல். பயிற்சி ஒரு பாலர் பாடசாலை நடக்க வேண்டும், அது போலவே, ஒரு விளையாட்டுத்தனமான சூழ்நிலையில், வேடிக்கையான சூழ்நிலையில்.

செயல்பாட்டில் உங்கள் ஆர்வத்தை வைத்திருங்கள், பலவிதமான விளையாட்டுகள் மற்றும் கருவிகளைப் பயன்படுத்துங்கள்.

மாறாக, இது அமர்வுகளின் காலம் அல்ல, ஆனால் அவற்றின் அதிர்வெண். இல் சீராக இருங்கள் படிக்க கற்பித்தல்.

உங்கள் திசைகளையும் வழிமுறைகளையும் சுருக்கமாக ஆனால் சுருக்கமாக வைத்திருங்கள் - ஒரு பாலர் குழந்தைக்கு நீண்ட வழிமுறைகளை எடுக்க முடியாது.

தொடரவும் இருந்தால் மட்டுமே படிக்க கற்றுக்கொள்வதுகுழந்தையின் வாய்வழி பேச்சு போதுமானதாக இருந்தால். ஒரு குழந்தையின் பேச்சு வார்த்தைகளின் ஒருங்கிணைப்பில், சொற்களின் ஒத்த அமைப்பில் அல்லது ஒலி உச்சரிப்பில் உள்ள குறைபாடுகளால் நிரம்பியிருந்தால், நீங்கள் முதலில் ஒரு பேச்சு சிகிச்சையாளரைத் தொடர்பு கொள்ள வேண்டும்.

தேர்ச்சி படிப்பதன் மூலம் குழந்தையிலிருந்து நிறைய மன மற்றும் உடல் அழுத்தங்கள் தேவை. எனவே, ஒவ்வொரு பாடத்திலும், பயிற்சிப் பயிற்சிகளை சூடாக (உடல் பயிற்சிகள், விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ், வெளிப்புற விளையாட்டுகள் மற்றும் உங்கள் கற்பனை உங்களுக்குச் சொல்லும் அனைத்தும்) இணைக்க மறக்காதீர்கள்.

ஒரு குழந்தை படிக்க விரும்பாதது வயதுவந்தோர் குழந்தையின் திறன்களை மீறிவிட்டதற்கான அறிகுறியாகும். என்ன நடந்தது என்று யோசித்துப் பாருங்கள்?

ஒரு குழந்தை வயது வந்தவரின் மினியேச்சர் நகல் அல்ல. அறியாமலும், முடியாமலும் இருப்பதற்கு குழந்தைக்கு உரிமை உண்டு! பொறுமையாய் இரு!

உங்கள் குழந்தையின் முன்னேற்றத்தை மற்ற குழந்தைகளுடன் ஒப்பிட வேண்டாம். திறன் கையகப்படுத்தல் வீதம் வாசிப்பு ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் தனிப்பட்ட.

ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் உகந்த வழி உள்ளது. படிக்க கற்றுக்கொள்வது... அவரது தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களுக்கு ஏற்றவாறு அந்த நுட்பங்களையும் வேலை முறைகளையும் சரியாகக் கண்டுபிடிக்க முயற்சிக்கவும்.

உங்களுக்கோ அல்லது உங்கள் குழந்தைக்கோ இருந்தால் ஒருபோதும் ஒரு செயலைத் தொடங்க வேண்டாம் மனநிலை: இத்தகைய நடவடிக்கைகள் வெற்றிகரமாக இருக்காது!

1. கடிதங்களைக் கற்றுக் கொள்ளுங்கள்

அத்தகைய படத்தை நீங்கள் அடிக்கடி தெருவில் காணலாம். அம்மா குழந்தையை கேட்கிறார், அடையாளத்தின் கடிதத்தை சுட்டிக்காட்டுகிறார் வீடு: "இந்த கடிதம் என்ன?" மகிழ்ச்சியுடன் குழந்தை பதில்கள்: "PE!", அல்லது "EM!", அல்லது "ES!" அன்புள்ள பெரியவர்களே! இதை நீங்கள் குழந்தைகளுக்கு கடிதங்கள் என்று அழைத்தால், உங்கள் சிறிய மாணவர் "எம்.ஏ" என்ற எழுத்தை எவ்வாறு படிப்பார்? கற்பனை செய்து பாருங்கள், அவருக்கு பெரும்பாலும் "EMA" கிடைக்கும்! அவர் செய்வார் சரி: EM + A \u003d EMA. இந்த வழக்கில் "MA-MA" என்ற வார்த்தை "EMA-EMA" என்று படிக்கப்படும்!

எப்போது மிக முக்கியமானது படிக்க கற்பித்தல் கடிதங்களை எளிமையாக்க அழைப்பதற்கான preschooler, அவை குறிக்கும் திட மெய் ஒலியை நாங்கள் அழைக்கிறோம். "ஈ.எம்" அல்ல, ஆனால் "எம்", "பிஇ" அல்ல, "பி". ஒரு கடிதமும் ஒலியும் வெவ்வேறு கருத்துகள் என்பதை குழந்தை அறியக்கூடாது என்பதையே இது அர்த்தப்படுத்துவதில்லை, மெய் கடிதம் இரண்டு ஒலிகளைக் குறிக்கும் - கடினமான மற்றும் மென்மையானது. ஆனால் இந்த கருத்துக்கள் அனைத்தும் ஒரு காரணத்திற்காக நிரலில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளன. கற்றல் முதல் கல்வியறிவு வர்க்கம்: அவற்றின் ஒருங்கிணைப்புக்கு, சிந்தனையின் போதுமான முதிர்ந்த செயல்பாடுகள் தேவை - பகுப்பாய்வு, தொகுப்பு, பொதுமைப்படுத்தல், சுருக்கம். பாலர் வயதுடைய ஒரு குழந்தை இந்த மனநல நடவடிக்கைகளை ஒரு ஆரம்ப மட்டத்தில் மட்டுமே வைத்திருக்கிறது. உங்கள் பிள்ளை மொழியின் ஒலியியல் அறிவை மாஸ்டர் செய்யும் நேரம் வரும். இப்போது அவர் இந்த அறிவு இல்லாமல் படிக்க கற்றுக்கொள்ள முடியும்.

ஒரு கடிதத்தை மனப்பாடம் செய்ய ஒரு குழந்தை எத்தனை முறை சொல்ல வேண்டும்? இந்த கேள்விக்கான பதில் இல்லை உள்ளன: எல்லாம் குழந்தையின் தனிப்பட்ட பண்புகள், அவரது வயது, அவருடன் வகுப்புகளின் அதிர்வெண் ஆகியவற்றைப் பொறுத்தது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, எல்லா குழந்தைகளும் வெவ்வேறு நேரங்களில் வண்ணங்களின் பெயர்களைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள், எடுத்துக்காட்டாக. அதுவரை பெரியவர்கள் சுற்றியுள்ள பொருட்களின் நிறம் குறித்து கருத்து தெரிவிக்கின்றனர் ("பார், என்ன ஒரு சிவப்பு கார் போய்விட்டது!", "புல் பச்சை!") அல்லது கொடுக்கப்பட்ட வண்ணத்தின் ஒரு பொருளைக் காட்டவோ அல்லது கொண்டு வரவோ குழந்தையை கேளுங்கள் ("படத்தில் நீல நிற பூவைக் காட்டு!", "உங்கள் அம்மாவுக்கு ஒரு சிவப்பு கனசதுரம் கொடுங்கள்!", ஒரு நாள் வரை குழந்தை தானே பழக்கமான வண்ணங்களுக்கு பெயரிடும். எழுத்துக்கள்: முதலில், வயதுவந்தோர் கடிதங்களைக் காண்பிக்கிறார்கள் மற்றும் பெயரிடுகிறார்கள் (ப்ரைமர்களில், சிறப்பு சுவரொட்டிகளில், பிளவுபட்ட எழுத்துக்களில், தெருவில், பின்னர் குழந்தை பெரியவரின் அறிவுறுத்தலின் பேரில் கடிதத்தைக் கண்டுபிடிக்க கற்றுக்கொள்கிறது ("இந்த வார்த்தையில் பி எழுத்தைக் கண்டுபிடித்து காட்டுங்கள்!", அதன்பிறகுதான் அவர் சுயாதீனமாக அடையாளம் காட்டுகிறார். மற்றும் கடிதத்திற்கு பெயரிடுங்கள். பெரியவர்களுக்கு ஒரு கடிதத்தை பெயரிடுவதற்கும், ஒரு கடிதத்தைத் தேடுவதற்கும் நீங்கள் கட்டாயப்படுத்தினால், குழந்தைக்கு கடிதங்களை நினைவில் கொள்வதில் சிரமம் இருக்கும், பெரும்பாலும் தவறுகளைச் செய்யலாம், இதன் காரணமாக வகுப்புகளில் ஆர்வத்தை இழக்க நேரிடும்.

செலவு கற்றல் குழந்தைகளின் எழுத்துப்பிழை குழந்தையின் வயது மற்றும் திறன்களைப் பொறுத்தது. ஒரே நேரத்தில் படிக்க கற்றுக்கொள்வது மற்றும் அச்சிடுதல் விருப்பமானது. உங்கள் குழந்தை இன்னும் பென்சிலைப் பயன்படுத்தத் தயங்கினால், வடிவியல் வடிவங்கள் மற்றும் எளிய வடிவங்களை வரைவதில் சிரமம் இருந்தால், அவருக்காக கடிதங்களைத் தட்டச்சு செய்வது கடினமான மற்றும் ஆர்வமற்ற செயலாக மாறும், இதுவும் பாதிக்கலாம் படிக்க கற்பித்தல்... அது தகுதியானது அல்ல கற்பித்தல் குழந்தைகள் எழுதுகிறார்கள் எழுத்துக்கள்: உங்களைப் பொறுத்தவரை, முதல் வகுப்பில் உள்ள ஆசிரியர் அதை திறமையாகவும் குழந்தைக்கு ஏற்ற நேரத்திலும் செய்வார்!

பல கடிதம் கற்றல் விளையாட்டுகள் பெரும்பாலும் ஒரு நேரத்தில் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன கொள்கை: இந்த எழுத்துக்களில் தொடங்கி பொருட்களின் படங்களுடன் கடிதங்களையும் படங்களையும் நீங்கள் கண்டுபிடிக்க வேண்டும். இதனால், முதல் ஒலியை ஒரு வார்த்தையில் முன்னிலைப்படுத்தவும், அதே நேரத்தில் எழுத்துக்களை மனப்பாடம் செய்யவும் அவை பயிற்சியளிக்கின்றன. ஆனால் பாலர் வயதில், எல்லா குழந்தைகளும் ஒரு வார்த்தையில் முதல் ஒலியை எளிதில் அடையாளம் காண முடியாது. எழுத்துக்களை மனப்பாடம் செய்ய இந்த கேம்களைப் பயன்படுத்த, ஒரு வார்த்தையில் முதல் ஒலியை முன்கூட்டியே பெயரிடுவதை நீங்கள் பயிற்சி செய்ய வேண்டும்.

அத்தகைய பணிகளைச் செய்ய முயற்சிக்கும்போது, \u200b\u200bவிளக்கக்காட்சியின் வரிசையின் பின்வரும் வரிசையைப் பின்பற்றுங்கள் சொற்கள்:

முதல் ஒலி A, U, I, E, O. (மன அழுத்தத்தில் மட்டும்);

முதல் ஒலி ஒரு தனி மெய் ஆகும், இது இணைவு எழுத்தில் பங்கேற்காது (K-ROT, T-RACTOR, S-TOL, முதலியன);

இணைவு எழுத்தில் திட மெய் தொடங்கும் சொற்கள் (MACHINE, HAND, முதலியன);

இணைவில் மென்மையான மெய்யுடன் தொடங்கும் சொற்கள் (திரைப்படம், டிவி போன்றவை);

முதல் எழுத்து E, E, Y, Y எனப்படும் சொற்கள்.

இதுபோன்ற பணிகளில் குழந்தையின் தவறுகளுக்கு சிறப்பு கவனம் செலுத்துங்கள், எடுத்துக்காட்டாக, குழந்தை, ஒலி 3 க்கு பதிலாக, சி - ஐ பி - பி க்கு பதிலாக, டி - டி க்கு பதிலாக, ஜி - கே க்கு பதிலாக, எஃப் - டபிள்யூக்கு பதிலாக, சிறப்பம்சமாகக் காட்டும்போது, \u200b\u200bகுழந்தை இதுபோன்ற தவறுகளை அடிக்கடி செய்தால், கலந்தாலோசிக்கவும் பேச்சு சிகிச்சையாளரிடமிருந்து இந்த கேள்வி.

கடிதங்களுக்கு நம்பிக்கையுடன் பெயரிட குழந்தை தயாராக ஆயத்த விளையாட்டுகள் போதுமானதாக இருக்காது. பிரிவில் "நாங்கள் விளையாடுகிறோம், உருவாக்குகிறோம்" நீங்கள் விரும்பினால் மற்றும் தேவைப்பட்டால் நீங்கள் பயன்படுத்தக்கூடிய அசல் மற்றும் பயனுள்ள விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகளை நாங்கள் உங்களுக்கு வழங்குகிறோம்.

2. நாங்கள் எழுத்துக்களை மனப்பாடம் செய்கிறோம்.

மனப்பாடம் செய்யும்போது பயன்படுத்தப்படும் அதே திட்டத்தின் படி நீங்கள் எழுத்துக்களை மனப்பாடம் செய்ய வேண்டும் எழுத்துக்கள்:

பெரியவர்களால் ஒரு எழுத்தின் பல பெயரிடுதல்;

பெயரிடுவதைத் தொடர்ந்து ஒரு வயது வந்தவரின் அறிவுறுத்தல்களில் ஒரு எழுத்தைத் தேடுங்கள்;

சுய பெயரிடுதல் - " வாசிப்பு"எழுத்து.

எழுத்துக்களுடன் பழகுவதற்கான வரிசை அடிப்படை அல்ல, நீங்கள் தேர்வு செய்யும் எழுத்துக்களால் அது தீர்மானிக்கப்படும் ஒரு குழந்தையை படிக்க கற்றுக்கொடுக்கிறது... சில எழுத்துக்கள் கற்றல் வரிசையை மொழியில் எழுத்துக்களின் பயன்பாட்டின் அதிர்வெண்ணுக்கு ஏற்பவும், மற்றவை குழந்தைகளில் ஒலிகளை உருவாக்கும் வரிசைக்கு ஏற்பவும், மற்றவை கையேடுகளின் ஆசிரியர்களின் நோக்கத்திற்காகவும் அமைக்கின்றன.

எனவே, இல் ஒரு எழுத்தை படிக்க கற்றுக்கொள்வது நினைவில் கொள்ளுங்கள்!

பாலர் குழந்தைகளின் ஒரு அம்சம், எழுத்துக்களின் விதிகள் மற்றும் அவற்றின் பயன்பாட்டை மாஸ்டர் செய்ய உடலியல் விருப்பமின்மை வாசிப்பு.

குழந்தை தானே இணைவு எழுத்துக்கு பெயரிடுவதற்கு முன்பு, அவர் அதன் பெயரை பலமுறை கேட்க வேண்டும், உங்கள் வேலையின் படி ஒரு எழுத்தைக் கண்டுபிடிப்பதைப் பயிற்சி செய்யுங்கள்.

ஒரு எழுத்தை பெயரிடுவதில் குழந்தை நஷ்டத்தில் இருந்தால், அவருக்கு பல பதில் விருப்பங்களை ஒரு உதவியாக வழங்குங்கள், இதன் மூலம் கடிதம் மூலம் கடிதத்திற்கு செல்ல வேண்டாம் ஒரு எழுத்தை வாசித்தல்.

மனப்பாடம் செய்வது மிகவும் கடினம், மனப்பாடம் செய்யப்பட்ட எழுத்துக்களின் முதல் குழுக்கள், பின்னர் குழந்தை, ஒப்புமை மூலம், உயிரெழுத்து அல்லது மெய் போன்ற எழுத்துக்களை பெயரிடத் தொடங்குகிறது.

மாஸ்டரிங் எழுத்துக்களின் வேகம் குழந்தையின் திறன்களுடன் ஒத்திருக்க வேண்டும். குறைவான மெய் மற்றும் அதனுடன் தொடர்புடைய எழுத்துக்களை மாஸ்டர் செய்வது நல்லது, ஆனால் கற்றல்-படிக்க எழுத்துக்கள் தானியங்கி.

திறன் வாசிப்பு வெவ்வேறு வகைகளின் எழுத்துக்கள் மிக வேகமாக பங்களிக்கின்றன முழு வார்த்தைகளையும் படிக்க ஒரு குழந்தைக்கு கற்பித்தல்.

3. சொற்களைப் படிக்கிறோம்.

எழுத்துக்களை எழுத்துக்களாகவும், எழுத்துக்களை சொற்களாகவும் இணைப்பது, இந்த சின்னங்களில் உள்ளார்ந்த பொருளைப் புரிந்துகொள்வது வெவ்வேறு விஷயங்கள். ஒரு பாலர் பாடசாலைக்கு இரண்டு பணிகளைச் செய்வது மிகவும் கடினம் - ஒரே நேரத்தில் படிக்கவும் புரிந்துகொள்ளவும். அதனால்தான், சொற்களை உருவாக்குவதற்குப் போதுமான எழுத்துக்களின் எண்ணிக்கையை குழந்தை தேர்ச்சி பெற்ற பிறகு, வேண்டுமென்றே ஈடுபடுவது அவசியம் அர்த்தமுள்ள வாசிப்பை கற்பித்தல்... இந்த காலம் சில நேரங்களில் நீளமானது, ஆனால் பலவிதமான விளையாட்டுகள் மற்றும் சொற்களைக் கொண்ட பயிற்சிகளுக்கு நன்றி, இது குழந்தைக்கு சுவாரஸ்யமாகவும் உற்சாகமாகவும் மாறும்.

மேடையில் ஒரு குழந்தைக்கு வேறு என்ன சிரமங்கள் இருக்கலாம் சொற்களைப் படித்தல்?

முதலில், அத்தகைய குழந்தைகளுக்கு சொற்களைப் படிக்க உதவ வேண்டும், அவற்றில் உள்ள எழுத்துக்களை முன்னிலைப்படுத்துகிறது. இணைப்புகள்: இணைவின் கீழ் வில், இணைவு சுட்டிக்காட்டி காண்பித்தல், வாய்மொழி அறிவுறுத்தல் (புத்தகம் - முதலில் ஒரு கடிதத்தைப் படியுங்கள், பின்னர் இரண்டு, மீண்டும் இரண்டு கடிதங்கள்)... சில எழுத்துக்களில், சொற்களை எழுத்துக்களாக (KNI-GA, UT-KA, KOSH-KA உள்ளது) உள்ளது, ஆனால் இந்த பிரிவோடு கூட, இணைப்பைக் குறிக்க குழந்தைக்கு உங்கள் உதவி தேவைப்படலாம்.

குழந்தைகளுக்கு நீண்ட சொற்களைப் படிப்பதும் கடினமாக இருக்கும், இந்நிலையில் பின்வருபவை உதவும். வரவேற்பு: வார்த்தையை எழுத்துக்களாகப் பிரிக்கவும், கடைசி எழுத்துக்களை எழுதுங்கள், குழந்தை அதைப் படிக்கட்டும், முந்தையதைச் சேர்க்கவும், இரண்டு எழுத்துக்களைப் படிக்கட்டும், பின்னர் ஒரு எழுத்தை சேர்க்கவும் ஒரு முழு வார்த்தையையும் வாசித்தல்(SIT, CO-SIT, LE-CO-SIT, PY-LE-CO-SIT, VACUUM CLEANER)... இந்த உதவி முறை வார்த்தையின் தவறான "சிந்தனையை" விலக்குகிறது. ஒப்பிடுக: நீங்கள் ஒரு வார்த்தையைப் படித்தால், ஒரு எழுத்தில் ஒரு எழுத்தைச் சேர்த்து, ஆரம்பத்தில் இருந்தே தொடங்கி, குழந்தை, பெரும்பாலும், வார்த்தையை இறுதிவரை படிக்காது, ஆனால் வார்த்தையின் முடிவைப் பற்றி யூகிக்கவும் (DUST, DUST-WITH, VACUUM CLEANER? VACUUM CLEANER? VACUUM CLEANER?.).

பரிந்துரைக்கும் சொற்களுக்கு கவனம் செலுத்துங்கள் வாசிப்பு உங்கள் எழுத்துக்கள் அல்லது ப்ரைமர். சில நேரங்களில் ஆசிரியர்கள், கையேட்டின் பக்கங்களில் ஏற்கனவே வழங்கப்பட்ட கடிதங்களிலிருந்து இயற்றக்கூடிய சொற்களின் எண்ணிக்கையைப் பின்தொடர்ந்து, பரிந்துரைக்கின்றனர் குழந்தைகளுக்கு வார்த்தைகளைப் படித்தல்: பம்ப், பேஸ், பசுஹா, வாஃப், குஷ். சொற்களைப் புரிந்துகொள்வது கடினம் என்பதற்குப் பதிலாக அவற்றைத் தவிர்ப்பது மிகவும் பகுத்தறிவு அளவீடுகள் ஒரு அர்த்தமுள்ள வடிவத்தை உருவாக்க மேற்கண்ட விருப்பங்களிலிருந்து எந்தவொரு உடற்பயிற்சியையும் மேற்கொள்ளுங்கள் வாசிப்பு.

அர்த்தமுள்ள கற்பிக்கவும் வாசிப்பு... குறைவாகப் படிப்பது நல்லது, ஆனால் நீங்கள் எதைப் படிக்கிறீர்கள் என்பதைப் புரிந்து கொள்ளுங்கள்.

ஒரு அர்த்தமுள்ள வடிவத்தை உருவாக்க வாசிப்பு எழுத்துக்கள் பொருள் மட்டும் போதாது, பலவிதமான கூடுதல் விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகளைப் பயன்படுத்துங்கள்.

குழந்தை இருந்தால் சொற்களைப் படித்தல்கடிதத்திற்கு கடிதத்திற்கு "ஸ்லைடுகள்" வாசிப்பு, ஒரு எழுத்தை ஒரு அலகு என்று அங்கீகரிக்கும் திறனை பலப்படுத்த, எழுத்து அட்டவணையுடன் வேலையை தீவிரப்படுத்துவது அவசியம் வாசிப்பு.

ஒரு எழுத்தில் இணைவின் இடத்தை ஒரு குழந்தை தீர்மானிப்பது கடினம் என்றால், முதலில் இணைவு எழுத்துக்களைக் காண அவருக்கு உதவுங்கள்.

விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகளைத் தயாரிக்கும்போது, \u200b\u200b"கூடுதல்" பதிலைப் பற்றி மறந்துவிடாதீர்கள், பின்னர் உடற்பயிற்சியின் தீவிரம் மிக அதிகமாக இருக்கும்.

இந்த கட்டத்தில் நீண்ட காலம் தங்க பயப்பட வேண்டாம், திறன் உருவாக்கத்தின் அடுத்த கட்டங்களில் ஈடுசெய்யப்படுவதை விட தாமதம் அதிகம் வாசிப்பு.

4. சொற்றொடர்களையும் வாக்கியங்களையும் படிக்கிறோம்.

கற்றுக் கொள்ளும் குழந்தைக்கு சொற்றொடர்களைப் படித்தல், வாக்கியங்கள், உரைகள் - இது ஒரு புதிய மற்றும் கடினமான கட்டமாகும் கற்றல்... இந்த கட்டத்தின் முக்கிய பணி, அவர் படித்ததை முழுமையாக புரிந்துகொள்ள குழந்தைக்கு கற்றுக்கொள்வதற்கான வாய்ப்பை வழங்குவதாகும். குழந்தை தனிப்பட்ட சொற்களை அர்த்தமுள்ள முறையில் படிக்கக் கற்றுக் கொள்ளும்போது இந்த நிலை வேலை தொடங்கலாம்.

எழுத்துக்கள் மற்றும் ப்ரைமர்களில், துரதிர்ஷ்டவசமாக, சொற்றொடரின் வேலை நிலை கிட்டத்தட்ட குறிப்பிடப்படவில்லை. சொல் வடிவங்களின் சொற்பொருள் பொருளை, முன்மொழிவுகளின் பொருளைப் புரிந்துகொள்வது ஒரு குழந்தைக்கு எளிதானது என்ற சொற்றொடரில் இருந்தாலும்.

எப்பொழுது சொற்றொடர்களைப் படிக்கக் கற்றுக்கொள்வது, வாக்கியங்கள், உங்களுக்கு தேவையான நூல்கள் நினைவில் கொள்ளுங்கள்:

குழந்தை சொற்களை மட்டுமல்லாமல், அவை அமைந்துள்ள இலக்கண வடிவங்களையும், வாக்கியங்களின் கலவை, நிறுத்தற்குறிகள், விவரிக்கப்பட்ட நிகழ்வுகளின் வரிசை மற்றும் காரணம் மற்றும் விளைவு உறவுகள் ஆகியவற்றில் சேர்க்கப்பட்டுள்ள இணைப்புகள் மற்றும் முன்மொழிவுகளையும் புரிந்துகொள்ள கற்றுக்கொள்கிறது.

TO சொற்றொடர்களைப் படித்தல், ஒரு உணர்வுள்ள போது மட்டுமே வாக்கியங்களை அனுப்பவும் சொற்களைப் படித்தல்.

- அளவீடுகள் ஒரு அர்த்தமுள்ள திறனை உருவாக்க எழுத்துக்கள் மற்றும் ப்ரைமர்களின் வாக்கியங்கள் மற்றும் நூல்கள் போதுமானதாக இருக்காது வாசிப்பு, நீங்கள் கூடுதல் பயிற்சிகள் செய்ய வேண்டும்.

குழந்தைக்கு வழங்கப்படும் நூல்களில் உள்ள சொற்களின் எண்ணிக்கையை அதிகரிக்கவும், படிப்படியாக: அதிக முயற்சி இல்லாமல், ஒரு குழந்தையை எளிதாகச் செய்யும்போது அதைப் படிப்பது சுவாரஸ்யமானது.