எம். ஏ. வாசிலியேவா, வி. வி ஆகியோரின் பொது ஆசிரியர் கீழ் நூலகம் "மழலையர் பள்ளியில் கல்வி மற்றும் பயிற்சியின் திட்டங்கள்". ஜெர்போவாய், டி.எஸ். கோமரோவா.
கோமரோவா தமரா செமியோனோவ்னா- அழகியல் கல்வித் துறையின் தலைவர், மனிதநேயங்களுக்கான மாஸ்கோ மாநில பல்கலைக்கழகம். எம்.ஏ. ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் மதிப்புமிக்க விஞ்ஞானி ஷோலோகோவா, கல்வியியல் அறிவியல் மருத்துவர், பேராசிரியர், சர்வதேச கல்வியியல் கல்வியியல் அகாடமியின் முழு உறுப்பினர், சர்வதேச கல்வியியல் அகாடமியின் முழு உறுப்பினர், பாதுகாப்பு, பாதுகாப்பு மற்றும் சட்ட அமலாக்க சிக்கல்களின் முழு உறுப்பினர். பாலர் கல்வியியல், கல்வியியல் வரலாறு, அழகியல் கல்வி, குழந்தைகளின் படைப்பாற்றல் மற்றும் கலை மற்றும் ஆக்கபூர்வமான திறன்களின் வளர்ச்சி, பாலர் மற்றும் தொடக்கப்பள்ளி குழந்தைகளின் வளர்ப்பு மற்றும் கற்பித்தலில் தொடர்ச்சி, அறிவியல் பள்ளியின் நிறுவனர் மற்றும் தலைவர் ஆகிய பல்வேறு பிரச்சினைகள் குறித்து ஏராளமான படைப்புகளை எழுதியவர். டி.எஸ் தலைமையில். கோமரோவா 90 க்கும் மேற்பட்ட வேட்பாளர் மற்றும் முனைவர் பட்ட ஆய்வுகளை பாதுகாத்துள்ளார்.

முன்னுரை

பாலர் பாடசாலைகளின் அனைத்து சுற்று வளர்ச்சிக்கும் வரைதல், மாடலிங் மற்றும் அப்ளிக் உள்ளிட்ட காட்சி செயல்பாடு மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது. அவள் குழந்தைகளை ஈர்க்கிறாள், சுதந்திரமாக அழகாக ஒன்றை உருவாக்கும் வாய்ப்பைப் பெறுகிறாள். இதற்கு குழந்தையின் தனிப்பட்ட அனுபவத்தின் குவிப்பு மற்றும் விரிவாக்கம் தேவைப்படுகிறது, இது அவனால் நேரடியாக புலன்களின் மூலம் பெறப்படுகிறது; வரைதல், மாடலிங் மற்றும் பயன்பாட்டின் வெற்றிகரமான மாஸ்டரிங். 2-3 வயதிலிருந்தே ஒரு பாலர் நிறுவனத்தில் காட்சி செயல்பாடுகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்தத் தொடங்குவது அவசியம்.
இந்த கையேடு எம். ஏ. வாசிலியேவா, வி. வி தொகுத்த "மழலையர் பள்ளியில் கல்வி மற்றும் பயிற்சி திட்டம்" இல் பணிபுரியும் கல்வியாளர்களுக்கு உரையாற்றப்படுகிறது. ஜெர்போவாய், டி.எஸ். இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் கலை வகுப்புகளை ஏற்பாடு செய்வதற்கும் நடத்துவதற்கும் கோமரோவா.
புத்தகத்தில் இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவிற்கான காட்சி செயல்பாடு, ஆண்டிற்கான திட்டமிடல் பணிகள் மற்றும் வரைதல், மாடலிங் மற்றும் பயன்பாடு ஆகியவற்றில் பாடங்களின் திட்டவட்டங்கள் உள்ளன. வகுப்புகள் அவை நடத்தப்பட வேண்டிய வரிசையில் ஏற்பாடு செய்யப்பட்டுள்ளன. எவ்வாறாயினும், கல்வியாளர்கள் புத்தகத்தின் போக்கை கண்மூடித்தனமாக பின்பற்ற வேண்டும் என்று இது அர்த்தப்படுத்துவதில்லை. வகுப்புகளின் வரிசையை மாற்றுவது - குழுவின் குணாதிசயங்களால் கட்டளையிடப்படலாம் (எடுத்துக்காட்டாக, முதல் ஜூனியர் குழுவிலிருந்து குழந்தைகள் ஒரு பாலர் நிறுவனத்தில் வளர்க்கப்பட்டனர்), பிராந்திய பண்புகள், உள்ளடக்கத்தில் ஒன்றோடொன்று தொடர்புடைய இரண்டு வகுப்புகளுக்கு இடையிலான இடைவெளியைக் குறைக்க வேண்டிய அவசியம் போன்றவை.
கையேட்டில் வழங்கப்பட்ட பாடங்கள் பின்வரும் விதிகளின் அடிப்படையில் உருவாக்கப்பட்டுள்ளன.
காட்சி செயல்பாடு என்பது ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் உள்ள அனைத்து கல்வி மற்றும் கல்விப் பணிகளின் ஒரு பகுதியாகும், மேலும் அதன் அனைத்து பகுதிகளிலும் ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்டுள்ளது. ஒரு குழந்தையின் வளர்ப்பு மற்றும் வளர்ச்சிக்கு குறிப்பாக முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது, வரைதல், மாடலிங் மற்றும் விளையாட்டுடன் கூடிய செயற்பாடுகள் ஆகியவற்றுக்கு இடையேயான தொடர்பு. பல்துறை இணைப்பு காட்சி செயல்பாடு மற்றும் விளையாட்டு இரண்டிலும் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தை அதிகரிக்கிறது. அதே நேரத்தில், பல்வேறு வகையான தகவல்தொடர்புகளைப் பயன்படுத்துவது அவசியம்: விளையாட்டுக்கான படங்கள் மற்றும் தயாரிப்புகளை உருவாக்குதல் ("ஒரு பொம்மையின் மூலையில் ஒரு அழகான துடைக்கும்", "விலங்கு பொம்மைகளுக்கு உபசரிப்பு" போன்றவை); விளையாட்டு முறைகள் மற்றும் நுட்பங்களின் பயன்பாடு; விளையாட்டு மற்றும் ஆச்சரியமான தருணங்களின் பயன்பாடு, சூழ்நிலைகள் ("நண்பர்களுடன் கரடியைக் குருடாக்க" போன்றவை); வரைதல், மாடலிங், விளையாட்டுகளுக்கான பொருள்களின் பயன்பாடு, விளையாட்டுகளின் கருப்பொருள்கள் ("நாங்கள் எப்படி வெளிப்புற விளையாட்டை விளையாடினோம்" வேட்டைக்காரர்கள் மற்றும் முயல்கள் "(" குருவிகள் மற்றும் ஒரு பூனை ")" போன்றவை).
குழந்தைகளின் படைப்பாற்றலின் வளர்ச்சிக்கு, ஒரு அழகியல் மேம்பாட்டு சூழலை உருவாக்குவது அவசியம், படிப்படியாக இந்த செயல்பாட்டில் குழந்தைகளை ஈடுபடுத்தி, அவர்களுக்கு மகிழ்ச்சி, குழுவின் வசதியான, அழகான சூழலில் இருந்து மகிழ்ச்சி, மூலைகளை விளையாடுதல்; குழு தனிநபர் மற்றும் கூட்டு வரைபடங்களின் வடிவமைப்பில் சேர்க்க, குழந்தைகள் உருவாக்கிய பயன்பாடுகள். வகுப்புகளின் அழகியல் வடிவமைப்பு மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது; வகுப்புகளுக்கான பொருட்களின் வெற்றிகரமான தேர்வு, வசதியான மற்றும் பகுத்தறிவு வேலை வாய்ப்பு; ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஆசிரியர்களின் கருணை மனப்பான்மை, பாடத்தின் உணர்ச்சிபூர்வமான நேர்மறையான சூழ்நிலை; குழந்தைகளின் வரைபடங்கள், மாடலிங், பயன்பாடுகளுக்கு பெரியவர்களின் மரியாதைக்குரிய அணுகுமுறை.
குழந்தைகளின் எந்தவொரு திறன்களின் வளர்ச்சியும் பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளின் நேரடி அறிவாற்றலின் அனுபவத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டது. இரண்டு வகையான கைகளின் (அல்லது விரல்களின்) கைகளின் விளிம்பில் பொருள்களின் வடிவம் மற்றும் அளவு மற்றும் அவற்றின் பாகங்கள் மாற்று இயக்கங்களை மாஸ்டரிங் செய்யும் செயல்பாட்டில் சேர்க்க, அனைத்து வகையான உணர்வையும் வளர்ப்பது அவசியம், இதனால் கை இயக்கத்தின் உருவம் சரி செய்யப்படுகிறது, அதன் அடிப்படையில் குழந்தை படங்களை உருவாக்க முடியும். இந்த அனுபவம் தொடர்ந்து வளப்படுத்தப்பட்டு உருவாக்கப்பட வேண்டும், ஏற்கனவே பழக்கமான பொருள்களைப் பற்றிய அடையாளக் கருத்துக்களை உருவாக்குகிறது.
படைப்பாற்றல் தீர்வுகளின் சுதந்திரத்தை குழந்தைகளில் வளர்ப்பதற்கு, பல்வேறு வடிவங்களின் பொருள்களின் உருவங்களை உருவாக்குவதற்கு முக்கியத்துவம் வாய்ந்த உருவாக்கும் இயக்கங்கள், கை அசைவுகள் ஆகியவற்றை அவர்களுக்கு கற்பிக்க வேண்டியது அவசியம் - முதலில் எளிமையானது, பின்னர் மிகவும் சிக்கலானது. இது சுற்றியுள்ள உலகின் பல்வேறு வகையான பொருட்களையும் நிகழ்வுகளையும் சித்தரிக்க குழந்தைகளை அனுமதிக்கும். இரண்டாவது இளைய குழுவில் உருவாக்கும் இயக்கங்களை குழந்தை சிறப்பாகக் கையாளுகிறது, எதிர்காலத்தில் படைப்பாற்றலைக் காட்டும் எந்தவொரு பொருளின் உருவங்களையும் எளிதாகவும் சுதந்திரமாகவும் உருவாக்குவார். எந்தவொரு நோக்கமான இயக்கத்தையும் அதைப் பற்றி ஏற்கனவே உள்ள கருத்துக்களின் அடிப்படையில் உருவாக்க முடியும் என்பது அறியப்படுகிறது. காட்சி மற்றும் இயக்கவியல் (மோட்டார்-தொட்டுணரக்கூடிய) உணர்வின் செயல்பாட்டில் கை இயக்கத்தின் கருத்து உருவாகிறது. வரைதல் மற்றும் சிற்பக்கலைகளில் கையை வடிவமைக்கும் இயக்கங்கள் வேறுபட்டவை: வரைபடத்தில் சித்தரிக்கப்பட்டுள்ள பொருட்களின் இடஞ்சார்ந்த பண்புகள் விளிம்பு கோடு மூலமாகவும், சிற்பக்கலைகளில் - நிறை, தொகுதி மூலமாகவும் தெரிவிக்கப்படுகின்றன. வரைபடத்தின் போது கை அசைவுகள் பாத்திரத்தில் வேறுபடுகின்றன (அழுத்தம், வரம்பு, காலம்), எனவே ஒவ்வொரு வகை காட்சி செயல்பாடுகளையும் தனித்தனியாக கற்பித்தல் செயல்பாட்டில் சேர்க்கிறோம். அதே நேரத்தில், எல்லா வகையான காட்சி நடவடிக்கைகளும் ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட வேண்டும், ஏனென்றால் அவை ஒவ்வொன்றிலும் குழந்தைகள் சுற்றியுள்ள வாழ்க்கையின் பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகள், விளையாட்டுகள் மற்றும் பொம்மைகள், விசித்திரக் கதைகளின் படங்கள், நர்சரி ரைம்கள், புதிர்கள், பாடல்கள் போன்றவற்றை பிரதிபலிக்கின்றன. வடிவமைக்கும் இயக்கங்களை மாஸ்டர் செய்வது குழந்தைகளுக்கு படைப்பாற்றல் சுதந்திரத்தை வழங்குகிறது, ஆசிரியரின் பட முறைகளை தொடர்ந்து காண்பிப்பதற்கான தேவையை நீக்குகிறது, குழந்தைகளின் அனுபவத்தை செயல்படுத்த உங்களை அனுமதிக்கிறது ("உங்கள் விரல்களால் வடிவத்தை நீங்கள் கண்டறிந்தபோது, \u200b\u200bநீங்கள் வரைவீர்கள்").
வரைதல், மாடலிங் மற்றும் பயன்பாட்டில் படங்களை உருவாக்குவது, அதே போல் படைப்பாற்றல் உருவாக்கம் ஆகியவை ஒரே மன செயல்முறைகளின் (கருத்து, கற்பனை, சிந்தனை, கற்பனை, கவனம், நினைவகம், கையேடு திறன்) வளர்ச்சியை அடிப்படையாகக் கொண்டவை, அவை காட்சி செயல்பாட்டின் செயல்பாட்டில் உருவாகின்றன, ஆசிரியர் என்றால் அவற்றின் வளர்ச்சியின் அவசியத்தை நினைவில் கொள்கிறது.
எல்லா வகுப்புகளிலும், குழந்தைகளின் செயல்பாடு, சுதந்திரம் மற்றும் படைப்பாற்றல் ஆகியவற்றை வளர்ப்பது அவசியம். அவர்கள் சுவாரஸ்யமாகக் கண்டதை, அவர்கள் விரும்பியதை நினைவில் வைக்க அவர்களை ஊக்குவிக்க வேண்டும்; பொருட்களை ஒப்பிட கற்றுக்கொடுங்கள்; கேட்க, குழந்தைகளின் அனுபவத்தை செயல்படுத்துதல், அவர்கள் ஏற்கனவே என்ன ஒத்த விஷயங்களை வரைந்திருக்கிறார்கள், செதுக்கியிருக்கிறார்கள், அவர்கள் அதை எப்படி செய்தார்கள்; இந்த அல்லது அந்த பொருளை எவ்வாறு சித்தரிப்பது என்பதை மற்றவர்களுக்குக் காட்ட குழந்தையை அழைக்கவும்.
ஒவ்வொரு பாடமும் தோழர்களால் உருவாக்கப்பட்ட அனைத்து படங்களின் கூட்டு மதிப்பாய்வுடன் முடிவடைய வேண்டும். குழந்தைகள் பாடத்தின் ஒட்டுமொத்த முடிவைக் காண்பது முக்கியம், ஆசிரியரின் பணியின் மதிப்பீட்டைக் கேட்பது, அவர்களுக்குக் கிடைக்கும் உரையாடலில் தீவிரமாக பங்கேற்பது, பொருட்களின் வெளிப்படையான படங்களின் மதிப்பீடு, நிகழ்வுகள்; ஒவ்வொரு குழந்தையும் மற்ற குழந்தைகளின் வேலைகளில் தனது வேலையைப் பார்க்கிறார். குழந்தைகள் உருவாக்கிய படங்களை மதிப்பிடும் செயல்பாட்டில், நேர்மறையான உணர்ச்சிகளைத் தூண்டுவதற்கு, அவற்றில் மிகவும் சுவாரஸ்யமானவைக்கு அவர்களின் கவனத்தை ஈர்ப்பது முக்கியம். இது அவர்களின் கலை மீதான ஆர்வத்தை அதிகரிக்க உதவுகிறது.
இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவின் குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் போது, \u200b\u200bகல்வியாளர்கள் ஒவ்வொரு குழந்தையின் தனிப்பட்ட அனுபவத்தையும் ஒட்டுமொத்த குழுவையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும். ஒவ்வொரு குழுவின் பண்புகளையும் குழந்தைகளின் வயதைக் கொண்டு தீர்மானிக்க முடியும் (ஒரு குழுவில் சற்று வயதான குழந்தைகள் இருக்கலாம்; ஒரே பகுதியில் அல்லது வெவ்வேறு குழந்தைகளில் வசிக்கும் குழந்தைகள்; ஒரு குழுவில் முதல் இளைய குழுவிலிருந்து நகர்ந்த குழந்தைகளைக் கொண்டிருக்கலாம்). கல்வியாளர்கள் தங்கள் குழுவின் சிறப்பியல்புகளைப் புரிந்துகொள்வதற்கும், அதற்கேற்ப காட்சி செயல்பாட்டின் பணிகளை சரிசெய்வதற்கும், முதல் இளைய குழுவில் வளர்க்கப்பட்ட குழந்தைகளை அல்லது 2–4 மாத வயதுடைய குழந்தைகளைக் கொண்ட குழுக்களைக் கொண்டிருக்கும் நிகழ்வுகளில் பணிகளை சிக்கலாக்கும் பணியை எதிர்கொள்கின்றனர். ... பரந்த அளவிலான பொருட்களின் பயன்பாட்டில் சிக்கல்கள் இருக்கக்கூடும் (அதிக வண்ணங்கள், தைரியமான வெளிர், சங்குயின்), படங்களின் எண்ணிக்கையில் அதிகரிப்பு (ஒரு கிறிஸ்துமஸ் மரம், பொம்மை போன்றவை அல்ல, ஆனால் பல), முதலியன.
இந்த கையேட்டில் வழங்கப்பட்ட விரிவுரை குறிப்புகள் பின்வரும் தலைப்புகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளன.
மென்பொருள் உள்ளடக்கம்.பாடத்தில் எந்த கற்றல் மற்றும் மேம்பாட்டு பணிகள் தீர்க்கப்படுகின்றன என்பதை இந்த பகுதி குறிக்கிறது.
பாடத்தை நடத்துவதற்கான முறை.இந்த பகுதியில், ஒரு பாடத்தை நடத்தும் முறை, குழந்தைகளுக்கு ஒரு காட்சி பணியை அமைத்தல் மற்றும் ஒரு முடிவைப் பெறுவதற்கான படிப்படியான திசை ஆகியவை தொடர்ந்து வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன.
பொருட்கள்.படங்களை உருவாக்க தேவையான அனைத்து காட்சி மற்றும் கையேடுகளையும் இந்த பகுதி பட்டியலிடுகிறது.
பிற தொழில்கள் மற்றும் செயல்பாடுகளுடன் இணைப்பு.சுருக்கத்தின் இந்த பகுதி, பாடங்கள் மற்றும் கல்விப் பணிகளின் வெவ்வேறு பிரிவுகளுடன், விளையாட்டுகள் மற்றும் பிற செயல்பாடுகளுடன் சாத்தியமான உறவை வெளிப்படுத்துகிறது. உறவையும் அதன் செயல்பாட்டையும் நிறுவுவது குழந்தைகளுக்கு பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளின் அறிவைப் பன்முகப்படுத்தவும், அவர்களின் அனுபவத்தை வளப்படுத்தவும் அனுமதிக்கும்.
சில பாடங்களின் சுருக்கங்களில், ஒரு குறிப்பிட்ட தலைப்பு, செயல்பாட்டு வகைக்கான விருப்பங்களை நாங்கள் வழங்குகிறோம். ஒரே காட்சி பணிகளை வெவ்வேறு கருப்பொருள் உள்ளடக்கத்திலும் தீர்க்க முடியும் என்பதையும், எதிர்காலத்தில் வகுப்புகளுக்கான பாடங்களைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் ஆக்கப்பூர்வமாக இருக்க முடியும் என்பதையும் புரிந்துகொள்ள இது ஆசிரியர்களுக்கு வாய்ப்பளிக்கிறது.
இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில், 1 வரைதல் பாடம், 1 மாடலிங் பாடம் மற்றும் இரண்டு வாரங்களுக்கு ஒரு முறை 1 விண்ணப்ப பாடம் வாரந்தோறும் நடைபெறும். மொத்தத்தில், மாதத்திற்கு 10 பாடங்கள் நடத்தப்படுகின்றன (வரைவதற்கு 4, மாடலிங் செய்ய 4 மற்றும் விண்ணப்பத்திற்கு 2). கல்வியாண்டில் 9 கல்வி மாதங்கள் உள்ளன, எனவே சுமார் 90 பாடங்கள் உள்ளன. பல மாதங்களில், 4.5 வாரங்கள் (ஒரு மாதத்தில் 31 நாட்கள் இருந்தால்), இந்த மாதத்தில் ஒரு பாடம் சேர்க்கப்பட்டால், ஆசிரியர் குறிப்புகளில் சேர்க்கப்பட்டுள்ள பாடம் விருப்பங்களிலிருந்து அதை எடுக்கலாம் அல்லது தனது சொந்த விருப்பப்படி ஒரு பாடத்தைத் தேர்வு செய்யலாம்.
இந்த புத்தகம் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் ஆசிரியர்களுக்கு அவர்களின் படைப்பாற்றலின் வளர்ச்சியில் 3-4 வயதுடைய குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல் வரைதல், மாடலிங் மற்றும் பயன்பாடு குறித்த பணிகளை ஒழுங்கமைக்க உதவும் என்று நம்புகிறோம்.

நுண்கலை திட்டம்

அழகியல் உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; சுற்றியுள்ள பொருட்களின் (பொம்மைகள்), இயற்கையின் பொருள்கள் (தாவரங்கள், விலங்குகள்), குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்ப்பது, மகிழ்ச்சியின் உணர்வைத் தூண்டுவது. காட்சி நடவடிக்கைகள் செய்வதில் ஆர்வத்தை உருவாக்குதல். வரைதல், மாடலிங், பயன்பாடு, அவற்றின் வெளிப்பாட்டை வெளிப்படுத்துவதில் எளிய பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளை சித்தரிக்க கற்பித்தல்.
ஒரு பொருளை இரு கைகளின் அசைவுகளையும் ஆராய்ந்து, அதை உங்கள் கைகளால் புரிந்துகொள்வது, ஒரு பொருளைக் கொண்டு விளிம்பில் தடமறிதல், பின்னர் மறுபுறம், உங்கள் பார்வையுடன் அவற்றின் செயலைப் பின்பற்றுதல்.
இயற்கையின் பொருள்கள், குழந்தைகளின் உடைகள், படங்கள், நாட்டுப்புற பொம்மைகள் (டிம்கோவோ, பிலிமோனோவ் பொம்மைகள், கூடு கட்டும் பொம்மைகள்) ஆகியவற்றில் வண்ணத்தின் அழகைக் காணும் திறனை வளர்ப்பதற்கு.
இயற்கையின் அழகு, கலைப் படைப்புகள் (புத்தக விளக்கப்படங்கள், கைவினைப்பொருட்கள், வீட்டுப் பொருட்கள், ஆடை) ஆகியவற்றிற்கு நேர்மறையான உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலை ஏற்படுத்தவும்.
வரைபடங்கள், மாடலிங், பயன்பாடுகளில் தனிப்பட்ட மற்றும் கூட்டு அமைப்புகளை உருவாக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

ஓவியம்

சுற்றியுள்ள பொருள்களின் மற்றும் இயற்கையின் அழகை (வெள்ளை மேகங்களுடன் நீல வானம்; தரையில் விழும் வண்ணமயமான இலைகள்; தரையில் விழும் ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் போன்றவை) வரைபடங்களில் தெரிவிக்க குழந்தைகளுக்கு வழங்குங்கள்.
உங்கள் தசைகளை கஷ்டப்படுத்தாமல் அல்லது உங்கள் விரல்களை இறுக்கமாக கசக்கிவிடாமல், பென்சில், உணர்ந்த-முனை பேனாவை எவ்வாறு பிடிப்பது, சரியாக துலக்குவது என்று தொடர்ந்து கற்பிக்கவும்; வரைதல் செயல்பாட்டில் ஒரு பென்சில் மற்றும் தூரிகை மூலம் கையின் இலவச இயக்கத்தை அடையலாம். ஒரு தூரிகையில் வண்ணப்பூச்சு வரைய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்: வண்ணப்பூச்சியின் ஒரு குடுவையில் மெதுவாக அதை அனைத்து துடைப்பால் நனைத்து, குடுவையின் விளிம்பில் அதிகப்படியான வண்ணப்பூச்சியை ஒரு சிறிய தொடுதலுடன் அகற்றவும், வேறு வண்ணத்தின் வண்ணப்பூச்சு எடுப்பதற்கு முன் தூரிகையை நன்றாக துவைக்கவும். கழுவிய தூரிகையை மென்மையான துணி அல்லது காகித துண்டு மீது உலர பயிற்சி.
வண்ணங்களின் பெயர்கள் (சிவப்பு, நீலம், பச்சை, மஞ்சள், வெள்ளை, கருப்பு) பற்றிய அறிவை வலுப்படுத்துங்கள், அவற்றை நிழல்களுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள் (இளஞ்சிவப்பு, நீலம், சாம்பல்). சித்தரிக்கப்பட்ட பொருளுடன் தொடர்புடைய வண்ணத்தைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்க.
அலங்கார நடவடிக்கைகளில் குழந்தைகளை ஈடுபடுத்துதல்: டிம்கோவோ வடிவங்களுடன் அலங்கரிக்க கற்றுக்கொடுப்பது பொம்மைகளின் நிழல் (பறவை, ஆடு, குதிரை, முதலியன), மற்றும் ஆசிரியரால் வெட்டப்பட்ட பொருள்கள் (சாஸர், கையுறைகள்).
கோடுகள், பக்கவாதம், புள்ளிகள், பக்கவாதம் (மரங்களிலிருந்து இலைகள் விழும், மழை பெய்கிறது, "பனி சுழல்கிறது, முழு வீதியும் வெண்மையானது", "மழை, மழை, சொட்டு, சொட்டு, சொட்டு ...", முதலியன) தாள வரைபடத்தை கற்பிக்க.
எளிய பொருள்களை சித்தரிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், வெவ்வேறு திசைகளில் நேர் கோடுகளை (குறுகிய, நீண்ட) வரையவும், அவற்றைக் கடக்கவும் (கோடுகள், ரிப்பன்கள், பாதைகள், ஒரு வேலி, சரிபார்க்கப்பட்ட கைக்குட்டை போன்றவை). வெவ்வேறு வடிவங்கள் (சுற்று, செவ்வக) மற்றும் வெவ்வேறு வடிவங்கள் மற்றும் கோடுகள் (டம்ளர், பனிமனிதன், கோழி, தள்ளுவண்டி, டிரெய்லர் போன்றவை) கொண்ட பொருள்களின் உருவத்திற்கு குழந்தைகளை இட்டுச் செல்லுங்கள்.
எளிமையான சதி அமைப்புகளை உருவாக்கும் திறனை உருவாக்குவது, ஒரு பொருளின் படத்தை மீண்டும் செய்வது (எங்கள் தளத்தில் கிறிஸ்துமஸ் மரங்கள், டம்ளர்கள் நடைபயிற்சி) அல்லது பல்வேறு பொருள்கள், பூச்சிகள் போன்றவற்றை சித்தரிக்கும். (பிழைகள் மற்றும் புழுக்கள் புல்லில் ஊர்ந்து செல்கின்றன; ரொட்டி பாதையில் உருளும், முதலியன). தாள் முழுவதும் படங்களை வைக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

மோல்டிங்

மாடலிங் செய்வதில் ஆர்வத்தை உருவாக்குங்கள். களிமண், பிளாஸ்டைன், பிளாஸ்டிக் வெகுஜன மற்றும் மாடலிங் முறைகளின் பண்புகள் பற்றிய கருத்துக்களை ஒருங்கிணைக்க.
கட்டிகளை நேராகவும் வட்டமாகவும் நகர்த்தவும், விளைந்த குச்சியின் முனைகளை இணைக்கவும், பந்தைத் தட்டவும், இரு கைகளின் உள்ளங்கைகளால் நசுக்கவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
கூர்மையான மந்திரக்கோலைப் பயன்படுத்தி செதுக்கப்பட்ட பொருட்களை அலங்கரிக்க குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கவும்.
2-3 பகுதிகளைக் கொண்ட பொருள்களை உருவாக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், அவற்றை ஒன்றாக அழுத்துவதன் மூலம் அவற்றை இணைக்கவும்.
களிமண்ணை கவனமாகப் பயன்படுத்துவதற்கான திறனை பலப்படுத்த, கட்டிகள் மற்றும் செதுக்கப்பட்ட பொருட்களை பலகையில் வைக்கவும்.
பல பகுதிகளை (டம்ளர், கோழி, பிரமிடு, முதலியன) கொண்ட எளிய பொருட்களைச் செதுக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். செதுக்கப்பட்ட புள்ளிவிவரங்களை கூட்டு அமைப்புகளாக இணைக்க சலுகை (டம்ளர்கள் ஒரு சுற்று நடனத்தை வழிநடத்துகிறார்கள், ஆப்பிள்கள் ஒரு தட்டில் உள்ளன, போன்றவை). பொதுவான வேலையின் முடிவின் உணர்விலிருந்து மகிழ்ச்சியை ஏற்படுத்துங்கள்.

விண்ணப்பம்

இந்த வகை செயல்பாட்டில் ஆர்வத்தை உருவாக்க, குழந்தைகளை ஆப்லிக் கலைக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள். வெவ்வேறு வடிவங்கள், அளவுகள், வண்ணங்கள் ஆகியவற்றின் ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசையில் ஆயத்த பாகங்களில் ஒரு தாளில் ஒரு முன் தாளில் வைக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், பின்னர் விளைந்த படத்தை காகிதத்தில் ஒட்டவும்.
பசை கவனமாகப் பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்: ஒட்டுவதற்கு உருவத்தின் பின்புறத்தில் ஒரு மெல்லிய அடுக்குடன் ஒரு தூரிகை மூலம் அதைப் பரப்பவும் (சிறப்பாக தயாரிக்கப்பட்ட எண்ணெய் துணியில்); ஒரு தாள் தாளில் பசை கொண்டு பூசப்பட்ட பக்கத்தைப் பயன்படுத்துங்கள் மற்றும் ஒரு துடைக்கும் கொண்டு உறுதியாக அழுத்தவும்.
இதன் விளைவாக வரும் படத்தை ரசிக்க குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கவும். துல்லியமான வேலையின் திறன்களை உருவாக்குங்கள்.
பல்வேறு வடிவங்களின் (சதுரம், ரொசெட், முதலியன) காகிதத்தில் உள்ள பயன்பாடுகளில் வடிவியல் வடிவங்கள் மற்றும் இயற்கை பொருட்களிலிருந்து பொருள் மற்றும் அலங்கார கலவைகளை எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பதை அறிய, அவற்றை மீண்டும் மீண்டும் வடிவம் மற்றும் வண்ணத்தில் மாற்றுதல். தாள உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

ஆண்டு இறுதிக்குள், குழந்தைகள் இருக்கலாம்
எடுத்துக்காட்டுகள், நாட்டுப்புற கலைகள் மற்றும் கைவினைப்பொருட்கள், பொம்மைகள், பொருள்கள் மற்றும் இயற்கை நிகழ்வுகள் ஆகியவற்றின் உணர்வில் உணர்ச்சிபூர்வமான அக்கறையைக் காட்டுங்கள்; அவர்கள் உருவாக்கிய தனிப்பட்ட மற்றும் கூட்டு வேலைகளில் மகிழ்ச்சியுங்கள்.
வரைவதில்
எந்த வண்ணம் தீட்ட வேண்டும் என்பதை அறிந்து பெயரிடுங்கள்; நிரலால் வரையறுக்கப்பட்ட வண்ணங்கள்; நாட்டுப்புற பொம்மைகள் (மெட்ரியோஷ்கா, டிம்கோவோ பொம்மை).
தனிப்பட்ட பொருள்களை சித்தரிக்க, கலவையில் எளிமையானது மற்றும் உள்ளடக்க அடுக்குகளில் சிக்கலற்றது.
சித்தரிக்கப்பட்ட பாடங்களுடன் பொருந்தக்கூடிய வண்ணங்களைத் தேர்வுசெய்க.
பென்சில்கள், குறிப்பான்கள், தூரிகைகள் மற்றும் வண்ணப்பூச்சுகளை சரியாகப் பயன்படுத்துங்கள்.
மாடலிங் துறையில்
பிளாஸ்டிக் பொருட்களின் பண்புகளை அறிந்து கொள்ளுங்கள் (களிமண், பிளாஸ்டிசின், பிளாஸ்டிக் நிறை); அவற்றில் இருந்து என்னென்ன பொருள்களை வடிவமைக்க முடியும் என்பதைப் புரிந்து கொள்ளுங்கள்.
ஒரு பெரிய துண்டு களிமண்ணிலிருந்து சிறிய கட்டிகளைப் பிரித்து, உள்ளங்கைகளின் நேரான மற்றும் வட்ட இயக்கங்களுடன் அவற்றை உருட்டவும்.
பலவிதமான சிற்ப நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி, 1-3 பகுதிகளைக் கொண்ட பல்வேறு பொருட்களைச் செதுக்குங்கள்.
பயன்பாட்டில்
ஆயத்த வடிவங்களிலிருந்து பொருட்களின் படங்களை உருவாக்கவும்.
வெவ்வேறு வடிவங்களின் காகித வெற்றிடங்களை அலங்கரிக்கவும்.
சித்தரிக்கப்பட்ட பொருள்களுடன் பொருந்தக்கூடிய வண்ணங்களைத் தேர்வுசெய்து, உங்கள் விருப்பப்படி; பொருட்களை கவனமாகப் பயன்படுத்துங்கள்.

ஆண்டுக்கான நிரல் பொருட்களின் தோராயமான விநியோகம்

செப்டம்பர்

பாடம் 1. வரைதல் "பென்சில் மற்றும் காகிதத்துடன் அறிமுகம்"
மென்பொருள் உள்ளடக்கம்.பென்சில்களால் வரைய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். ஒரு பென்சிலை சரியாக வைத்திருப்பது எப்படி என்பதை கற்றுக் கொள்ளுங்கள், காகிதத்தில் அதை மிகவும் கடினமாக அழுத்தாமல், உங்கள் விரல்களில் கடினமாக அழுத்துவதில்லை. காகிதத்தில் பென்சில் விட்டுச் சென்ற தடயங்களுக்கு குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கவும்; வரையப்பட்ட கோடுகள் மற்றும் உள்ளமைவுகளுடன் உங்கள் விரல்களை இயக்க சலுகை. பொருள்களுடன் பக்கவாதம் ஒற்றுமையைக் காண கற்றுக்கொள்ளுங்கள். வண்ணம் தீட்ட ஆசை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பாடம் 2. மாடலிங் "களிமண், பிளாஸ்டிசினுடன் அறிமுகம்"
மென்பொருள் உள்ளடக்கம்.களிமண் மென்மையானது என்ற கருத்தை குழந்தைகளுக்கு வழங்க, நீங்கள் அதிலிருந்து சிற்பம் செய்யலாம், ஒரு பெரிய கட்டியிலிருந்து சிறிய கட்டிகளை கிள்ளலாம். களிமண் மற்றும் செதுக்கப்பட்ட பொருட்களை போர்டில் மட்டுமே வைக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், கவனமாக வேலை செய்யுங்கள். சிற்பம் செய்ய விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பாடம் 3. வரைதல் "மழை பெய்கிறது"
மென்பொருள் உள்ளடக்கம்.சுற்றியுள்ள வாழ்க்கையின் தோற்றங்களை ஒரு வரைபடத்தில் தெரிவிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல், ஒரு வரைபடத்தில் ஒரு நிகழ்வின் படத்தைக் காண. குறுகிய பக்கவாதம் மற்றும் கோடுகளை வரைவதற்கான திறனை வலுப்படுத்துங்கள், பென்சிலை சரியாகப் பிடித்துக் கொள்ளுங்கள். வண்ணம் தீட்ட ஆசை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பாடம் 4. மாடலிங் "குச்சிகள்" ("இனிப்புகள்")
மென்பொருள் உள்ளடக்கம்.களிமண்ணின் சிறிய கட்டிகளைக் கிள்ளுங்கள், நேரான அசைவுகளில் உள்ளங்கைகளுக்கு இடையில் உருட்டவும் குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். துல்லியமாக வேலை செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள், முடிக்கப்பட்ட தயாரிப்புகளை போர்டில் வைக்கவும். சிற்பம் செய்ய விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பாடம் 5. பயன்பாடு "பெரிய மற்றும் சிறிய பந்துகள்"
மென்பொருள் உள்ளடக்கம்.பெரிய மற்றும் சிறிய சுற்று பொருட்களை தேர்வு செய்ய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். ஒரு வட்ட வடிவத்தின் பொருள்களைப் பற்றிய கருத்துக்களை ஒருங்கிணைக்க, அவற்றின் அளவு வேறுபாடு. படங்களை கவனமாக ஒட்டிக்கொள்ள கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

பாடம் 6. வரைதல் "வண்ண சரங்களை பந்துகளுக்கு கட்டுங்கள்"
மென்பொருள் உள்ளடக்கம்.பென்சிலை சரியாகப் பிடிக்க குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள்; மேலிருந்து கீழாக நேர் கோடுகளை வரையவும்; முன்னணி கோடுகள் பிரிக்கமுடியாமல், ஒன்றாக. அழகியல் உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். ஒரு பொருளின் படத்தை வரிகளில் காண கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

பாடம் 7. மாடலிங் "வெவ்வேறு வண்ண கிரேயன்கள்" ("ரொட்டி வைக்கோல்")
மென்பொருள் உள்ளடக்கம்.களிமண்ணை நேரான உள்ளங்கைகளால் உருட்டுவதன் மூலம் குச்சிகளைச் செதுக்குவதில் உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள். களிமண், பிளாஸ்டைன் கொண்டு கவனமாக வேலை செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; பலகை மீது செதுக்கப்பட்ட பொருட்கள் மற்றும் அதிகப்படியான களிமண்ணை வைக்கவும். சிற்பம் செய்வதற்கான விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொள்ள, உருவாக்கப்பட்டதில் மகிழ்ச்சி அடைய.

பாடம் 8. "அழகான ஏணிகள்" வரைதல்(விருப்பம் "அழகான கோடிட்ட கம்பளி")
மென்பொருள் உள்ளடக்கம்.மேலிருந்து கீழாக கோடுகள் வரைய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்; நிறுத்தாமல் நேராக எடுத்துச் செல்லுங்கள். ஒரு தூரிகையில் வண்ணப்பூச்சு வரைய கற்றுக்கொள்ளுங்கள், வண்ணப்பூச்சில் உள்ள அனைத்து தூக்கங்களுடனும் அதை முக்குவதில்லை; குவியலுடன் ஜாடியின் விளிம்பைத் தொடுவதன் மூலம் அதிகப்படியான வீழ்ச்சியை அகற்றவும்; தூரிகையை தண்ணீரில் துவைக்கவும், வேறு வண்ணத்தின் வண்ணப்பூச்சு எடுக்க ஒரு துணியில் லேசான தொடுதலுடன் உலரவும். மலர்களை அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும். அழகியல் உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பாடம் 9. மாடலிங் "பேகல்ஸ்" ("பரங்கி")
மென்பொருள் உள்ளடக்கம்.குழந்தைகளை களிமண்ணுக்கு அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும், ஒரு களிமண் குச்சியை ஒரு வளையத்திற்குள் எப்படி உருட்ட வேண்டும் என்று கற்பிக்கவும் (முனைகளை இணைக்கவும், அவற்றை ஒன்றாக இறுக்கமாக அழுத்தவும்). நேராக அசைவுகளுடன் களிமண்ணை உருட்டும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள், அழகாக சிற்பம் செய்யுங்கள். கற்பனை உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். குழந்தைகள் பெறும் படங்களை ரசிக்க ஊக்குவிக்கவும்.

பாடம் 10. பயன்பாடு "பந்துகள் பாதையில் உருண்டு கொண்டிருக்கின்றன"(விருப்பம் "காய்கறிகள் (பழங்கள்) ஒரு வட்ட தட்டில் உள்ளன")
மென்பொருள் உள்ளடக்கம்.சுற்று பொருள்களுடன் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்த. ஒன்று மற்றும் மறுபுறம் விரல்களால் விளிம்பில் வடிவத்தைக் கண்டுபிடிக்க உங்களை ஊக்குவிக்கவும், அதை அழைக்கவும் (சுற்று பந்து (ஆப்பிள், டேன்ஜரின், முதலியன). ஒட்டுவதற்கான நுட்பங்களைக் கற்றுக் கொள்ளுங்கள் (பகுதியின் பின்புறத்தில் பசை பரப்பி, தூரிகையில் சிறிது பசை எடுத்து, ஒரு எண்ணெய் துணியில் வேலை செய்யுங்கள், படத்தை ஒரு துடைக்கும் மற்றும் முழு உள்ளங்கையுடனும் காகிதத்தில் அழுத்தவும்).

அக்டோபர்

பாடம் 11. வரைதல் "இலைகளின் பல வண்ண கம்பளம்"
மென்பொருள் உள்ளடக்கம்.அழகியல் உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், அடையாள பிரதிநிதித்துவங்களை உருவாக்குங்கள். தூரிகையை சரியாகப் பிடிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக் கொடுங்கள், அதை அனைத்து துடைப்பங்களுடனும் வண்ணப்பூச்சில் நனைக்கவும், ஜாடியின் விளிம்பில் உள்ள கூடுதல் துளியை அகற்றவும். காகிதத்தில் ஒரு தூரிகை துடைப்பதன் மூலம் இலைகளை வரைய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

பாடம் 12. "வண்ண பந்துகளை" வரைதல்
மென்பொருள் உள்ளடக்கம்.காகிதத்தில் இருந்து பென்சில் (உணர்ந்த-முனை பேனா) தூக்காமல், வட்ட இயக்கத்தில் தொடர்ச்சியான கோடுகளை வரைய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்; பென்சிலை சரியாகப் பிடித்துக் கொள்ளுங்கள்; வரைதல் செயல்பாட்டில் வெவ்வேறு வண்ணங்களின் பென்சில்களைப் பயன்படுத்தவும். வண்ணமயமான படங்களின் அழகுக்கு குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கவும்.

பாடம் 13. பயன்பாடு "ஒரு தட்டில் பெரிய மற்றும் சிறிய ஆப்பிள்கள்"
மென்பொருள் உள்ளடக்கம்.சுற்று பொருள்களை ஒட்டிக்கொள்ள குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். பொருள்களின் அளவு வேறுபாடு பற்றிய கருத்துக்களை ஒருங்கிணைக்க. சரியான ஒட்டுதல் நுட்பங்களை வலுப்படுத்துங்கள் (தூரிகையில் ஒரு சிறிய பசை எடுத்து அதை அச்சு முழு மேற்பரப்பிலும் பயன்படுத்துங்கள்).

பாடம் 14. "மோதிரங்கள்" வரைதல்("பல வண்ண சோப்பு குமிழ்கள்")
மென்பொருள் உள்ளடக்கம்.வரைபடத்தில் ஒரு வட்ட வடிவத்தை தெரிவிக்க, பென்சிலை சரியாகப் பிடிக்க குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள். கையின் வட்ட இயக்கத்தை பயிற்சி செய்யுங்கள். வரைதல் செயல்பாட்டில் வெவ்வேறு வண்ணங்களின் பென்சில்களைப் பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள். வண்ண உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். வண்ணங்களின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல். பல வண்ண வரைபடங்களின் சிந்தனையிலிருந்து மகிழ்ச்சியின் உணர்வைத் தூண்டும்.

பாடம் 15. மாடலிங் "கோலோபோக்"
மென்பொருள் உள்ளடக்கம்.மாடலிங்கில் விசித்திரக் கதாபாத்திரங்களின் படங்களை உருவாக்க ஆசை குழந்தைகளில் எழுப்புங்கள். வட்ட இயக்கத்தில் உள்ளங்கைகளுக்கு இடையே களிமண்ணை உருட்டுவதன் மூலம் வட்டமான பொருட்களைச் செதுக்கும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள். களிமண்ணுடன் துல்லியமாக வேலை செய்யும் திறனை பலப்படுத்துங்கள். செதுக்கப்பட்ட படத்தில் சில விவரங்களை (கண்கள், வாய்) ஒரு குச்சியால் வரைய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

பாடம் 16. வரைதல் "ஊது, குமிழி ..."
மென்பொருள் உள்ளடக்கம்.வெளிப்புற விளையாட்டுகளின் படங்களை ஒரு வரைபடத்தில் தெரிவிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். வெவ்வேறு அளவுகளில் சுற்று பொருள்களை வரையும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள். வண்ணப்பூச்சுகளால் வண்ணம் தீட்டும் திறனை உருவாக்க, தூரிகையை சரியாகப் பிடிக்க. வண்ணங்களின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல். கற்பனை, கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பாடம் 17. மாடலிங் "உங்கள் அன்பான நாய்க்குட்டிக்கு பரிசு (பூனைக்குட்டி)"
மென்பொருள் உள்ளடக்கம்.கற்பனையான கருத்து மற்றும் கற்பனைக் கருத்துக்களை உருவாக்குங்கள், கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். மாடலிங் துறையில் முன்னர் பெற்ற திறன்களைப் பயன்படுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். விலங்குகளிடம் ஒரு கனிவான அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ள, அவர்களுக்கு ஏதாவது நல்லது செய்ய வேண்டும் என்ற ஆசை.

பாடம் 18. பயன்பாடு "பெர்ரி மற்றும் ஆப்பிள்கள் ஒரு தட்டில் உள்ளன"
மென்பொருள் உள்ளடக்கம்.பொருட்களின் வடிவம் குறித்த குழந்தைகளின் அறிவை வலுப்படுத்துங்கள். பொருள்களை அளவு அடிப்படையில் வேறுபடுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள். பசை கவனமாக பயன்படுத்துவதில் உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள், சுத்தமாக ஒட்டுவதற்கு ஒரு துடைக்கும். காகிதத்தில் படங்களை சுதந்திரமாக ஏற்பாடு செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

பாடம் 19. வடிவமைப்பு மூலம் மாடலிங்
மென்பொருள் உள்ளடக்கம்.சிற்பக்கலைகளில் பழக்கமான பொருட்களின் படங்களை மாற்றுவதற்கான குழந்தைகளின் திறனை வலுப்படுத்துங்கள். அவர்கள் குருடர்களாக விரும்புவதை சுயாதீனமாக தீர்மானிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; திட்டத்தை முடிவுக்குக் கொண்டுவர. உங்கள் வேலையை அனுபவிக்கும் திறனையும் விருப்பத்தையும் வளர்க்க.

பாடம் 20. வடிவமைப்பு மூலம் வரைதல்
மென்பொருள் உள்ளடக்கம்.படத்தின் உள்ளடக்கத்தை சுயாதீனமாக கருத்தரிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். வண்ணப்பூச்சுகளுடன் வரைவதில் முன்னர் கற்றுக்கொண்ட திறன்களை ஒருங்கிணைக்க. வரைபடங்களைப் பார்த்து அவற்றை ரசிக்க ஒரு விருப்பத்தை வளர்க்கவும். வண்ண கருத்து, படைப்பாற்றல் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

நவம்பர்

பாடம் 21. வரைதல் "அழகான பலூன்கள் (பந்துகள்)"
மென்பொருள் உள்ளடக்கம்.சுற்று பொருள்களை வரைய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். ஒரு பென்சிலை சரியாக வைத்திருப்பது எப்படி என்பதை அறிக, வரைதல் செயல்பாட்டில் வெவ்வேறு வண்ணங்களின் பென்சில்களைப் பயன்படுத்துங்கள். வரைவதில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். உருவாக்கப்பட்ட படங்கள் மீது நேர்மறையான உணர்ச்சி மனப்பான்மையைத் தூண்டும்.

பாடம் 22. பயன்பாடு "வீடுகளில் வண்ணமயமான விளக்குகள்"
மென்பொருள் உள்ளடக்கம்.வட்ட வடிவத்தின் படங்களை ஒட்டவும், வடிவத்தின் பெயரை தெளிவுபடுத்தவும் குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். வண்ணங்களால் வட்டங்களை மாற்ற கற்றுக்கொள்ளுங்கள். சுத்தமாக ஒட்டுவதில் உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள். வண்ணங்களின் அறிவை ஒருங்கிணைக்கவும் (சிவப்பு, மஞ்சள், பச்சை, நீலம்).

பாடம் 23. மோல்டிங் "பிரிட்ஸல்ஸ்"
மென்பொருள் உள்ளடக்கம்.உள்ளங்கைகளின் நேரடி இயக்கங்களுடன் களிமண்ணை உருட்டும் நுட்பத்தை வலுப்படுத்துங்கள். இதன் விளைவாக வரும் தொத்திறைச்சியை வெவ்வேறு வழிகளில் உருட்ட குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். படைப்புகளைக் கருத்தில் கொள்ளும் திறனை உருவாக்குவதற்கும், ஒற்றுமைகள் மற்றும் வேறுபாடுகளை முன்னிலைப்படுத்துவதற்கும், உருவாக்கப்பட்ட பல்வேறு படங்களைக் கவனிக்கவும்.

பாடம் 24. "பல வண்ண சக்கரங்கள்" வரைதல்("வண்ணமயமான வளையங்கள்")
மென்பொருள் உள்ளடக்கம்.தூரிகையின் தொடர்ச்சியான தொடர்ச்சியான இயக்கத்துடன் வட்ட வடிவத்தின் பொருட்களை வரைய கற்றுக்கொள்ளுங்கள். தூரிகையை கழுவும் திறனை வலுப்படுத்த, கழுவப்பட்ட தூரிகையின் குவியலை ஒரு துணி (துடைக்கும்) மீது துடைக்கவும். வண்ண உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். வண்ணங்களின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல். முடிக்கப்பட்ட படைப்புகளைக் கருத்தில் கொள்ள குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்; அழகான மோதிரங்களை முன்னிலைப்படுத்த.

பாடம் 25. "பந்துகள் மற்றும் க்யூப்ஸ்" என்ற துண்டு மீது பயன்பாடு

"என் அம்மா" என்ற தலைப்பில் இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் ஒரு வரைபட பாடத்தின் சுருக்கம்

நோக்கம்: குடும்ப உறுப்பினர்களை சரியாக பெயரிடவும் அவர்களைப் பற்றி பேசவும் குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல். ஒரு வட்டம், ஒரு முக்கோணம் மற்றும் கோடுகள், வண்ண பென்சில்களைக் கொண்ட ஒரு நபரை வரைவதற்கு கற்றுக்கொள்ளுங்கள். வண்ணங்களை வேறுபடுத்தும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள். படிவத்தின் உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள்.

டெமோ பொருள்: "குடும்பம்" சதி படம்.

கையேடுகள்: ஸ்கெட்ச் புத்தகங்கள், வண்ண பென்சில்கள்.

பாடத்தின் பாடநெறி:

ஆசிரியர் ஒரு கவிதை வாசிக்கிறார்:

பாட்டி மற்றும் தாத்தா,

அம்மாவும் அப்பாவும்

இரண்டு மூத்த சகோதரிகள்

மற்றும் ஒரு பூனைக்குட்டி-தேன்.

மற்றும், நிச்சயமாக, நான்.

மிகவும் நட்பு குடும்பம்!

நண்பர்களே, கவிதை யார்? (குடும்பத்தைப் பற்றி)

இந்தப் படத்தைப் பார்ப்போம். (ஆசிரியர் "குடும்பம்" என்ற சதி படத்தைக் காட்டுகிறார்)

குடும்பத்தின் ஒவ்வொரு உறுப்பினரைப் பற்றியும் நான் உங்களுக்குச் சொல்வேன், நான் யாரைப் பற்றி பேசுகிறேன் என்று நீங்கள் யூகிப்பீர்கள். விளையாட்டு "அது யார் என்று யூகிக்கவும்"

அவள் நீல ரவிக்கை மற்றும் நீல நிற பாவாடை அணிந்திருக்கிறாள். அது யார்? (பாட்டி)

சரி. பச்சை சட்டை மற்றும் பழுப்பு நிற பேன்ட் அணிந்தவர் யார்? (அப்பா)

ஆம், அது அப்பா. முதலியன

மகன் என்ன செய்கிறான் என்று ஆசிரியர் கேள்வி கேட்கிறார். (தாத்தா, மகள்)

நண்பர்களே, அம்மாவைப் பார்ப்போம். அவள் அணிந்திருப்பது என்ன? (ஒரு உடையில்) அம்மாவிடம் என்ன இருக்கிறது (கைகள், கால்கள், தலை, உடல், முடி) மற்றும் அம்மாவை இழுப்போம்.

நீங்கள் எவ்வாறு வரையலாம் என்பதை ஒரு தனி தாளில் காண்பி.

முதலில், தலையை வரைவோம். நாம் அதை ஒரு வட்ட வடிவத்தில் வைத்திருப்போம். ஒரு முக்கோண ஆடை வரைவோம். கண்கள், மூக்கு, வாய் - கைகள், கால்கள் குச்சிகளின் வடிவத்தில், முகத்தில் வரைய மறக்க வேண்டாம். தலையில் முடி. ஒரு வண்ண பென்சிலுடன் ஆடைக்கு மேல் பெயிண்ட். நண்பர்களே, நீங்கள் மாதிரிக்குச் சென்று அது எவ்வாறு வரையப்பட்டது என்பதைப் பார்க்கலாம். IN

வரைந்து கொண்டிருக்கும்போது, \u200b\u200bஅம்மாவைப் பற்றிய ஒரு பாடல் ஒலிக்கிறது.

பாடத்தின் முடிவில், குழந்தைகளின் முயற்சிகளுக்கு நாங்கள் பாராட்டுகிறோம்.

மழலையர் பள்ளியில், குழந்தைகள் தூங்குவது, விளையாடுவது மற்றும் சாப்பிடுவது மட்டுமல்லாமல், தீவிரமாக வளரும். குழந்தைகள் முடிந்தவரை புதிய மற்றும் பயனுள்ள விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்வதற்கு, பொதுவாக பொறுப்பாளர்கள்தான் கல்வியாளர்கள். 2 வது ஜூனியர் குழுவில் வரைதல் என்பது குழந்தைகளை மகிழ்விப்பதற்கான ஒரு வழி மட்டுமல்ல, அவர்களைச் சுற்றியுள்ள உலகின் வளர்ச்சி மற்றும் அறிவில் ஒரு முக்கிய கட்டமாகும். அதனால்தான் பாடங்களைத் தயாரிப்பது குறிப்பாக கவனமாக இருக்க வேண்டும்.

சிறந்த கலை செல்வாக்கு என்ன

முதலில், உலக பார்வையில். சில குழந்தைகள் தாங்கள் உணரும், புரிந்துகொள்ளும் மற்றும் அறிந்த அனைத்தையும் வார்த்தைகளில் வெளிப்படுத்துவது கடினம். உங்கள் உணர்ச்சிகளைக் காண்பிப்பதற்கான ஒரு வழியாக இங்கே வரைதல் மீட்புக்கு வருகிறது. ஒரு குழந்தை தேர்ந்தெடுக்கும் வண்ணங்கள் நிறைய சொல்கின்றன. இதனால்தான் 2 வது ஜூனியர் குழுவில் வரைதல் மிகவும் முக்கியமானது. குழந்தையைப் புரிந்துகொள்ள இது ஒரு வழி. குறிப்பிட தேவையில்லை, இது அவருக்கு கற்பிக்கும் ஒரு முறையாகும். இந்த வடிவத்தில், புதிய தகவல்கள் வேகமாகவும் எளிதாகவும் ஒருங்கிணைக்கப்படுகின்றன.

என்ன தலைப்புகள் எடுக்க மதிப்பு

இயற்கையாகவே, நாட்டில் கிட்டத்தட்ட அனைத்து மழலையர் பள்ளிகளிலும் பல நிலையான கருப்பொருள்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. இருப்பினும், மற்றவர்கள் உள்ளனர். ஆசிரியரால் தனித்தனியாக தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட மற்றும் அமைக்கப்பட்டவை. எனவே, எடுத்துக்காட்டாக, 2 வது ஜூனியர் குழுவில் வரைதல் நிலையான பருவகால (குளிர்காலம், வசந்தம், கோடை, இலையுதிர் காலம்) கருப்பொருள்களையும், "முதல் துளி", "முதல் பனி", "முதல் பச்சை புல்", "விலங்குகள் என்ன செய்கின்றன? காட்டில் இலையுதிர்காலத்தில் "மற்றும் பலர். இது எல்லாவற்றையும் ஆசிரியர் வழங்குகிறார், அத்தகைய பணிகளுக்கு அவர் குழந்தைகளை எவ்வாறு தயார்படுத்துகிறார் என்பதைப் பொறுத்தது. சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி, வல்லுநர்கள் (குழந்தை உளவியலாளர்கள்) முடிந்தவரை பல தலைப்புகளைத் தேர்வுசெய்ய பரிந்துரைக்கின்றனர், அவை வாழ்க்கையின் பல்வேறு பகுதிகளையும் கோளங்களையும் உள்ளடக்கும்.

விரல் பெயிண்ட்

2 வது ஜூனியர் குழுவில் வரைதல் பெரும்பாலும் இதுபோன்ற பொருட்களுடன் வழங்கப்படுகிறது. ஏன்? முதலில், இது சிறந்த மோட்டார் திறன்களை உருவாக்குகிறது. இரண்டாவதாக, இது இளைய குழுவில் ஒரு வழக்கத்திற்கு மாறான வரைபடம் என்று நம்பப்படுகிறது. அதாவது, உருவாக்க, மேம்படுத்த, கற்பனை செய்ய மற்றொரு வழி. கூடுதலாக, தூரிகைகள் அல்லது பென்சில்களைக் காட்டிலும் குழந்தைகளுக்கு இது எளிதானது. இளைய குழுவில் பாரம்பரியமற்ற ஓவியம் அத்தகைய வண்ணங்கள் மட்டுமல்ல என்பது குறிப்பிடத்தக்கது. உங்களை ஆக்கப்பூர்வமாக வெளிப்படுத்த வேறு வழிகள் உள்ளன.

ஓவியத்திற்கான மாற்று பொருட்கள்

நுண்கலைகளை உருவாக்க குழந்தைகள் பயன்படுத்தக்கூடிய டன் பொருட்கள் உள்ளன. எனவே, எடுத்துக்காட்டாக, பருவகால தலைப்புகளில், கல்வியாளர்கள் பெரும்பாலும் பின்வருவனவற்றை வழங்குகிறார்கள்:

இது பொருட்களின் முழுமையான பட்டியல் அல்ல, ஆனால் இளைய குழுக்களில் மிகவும் பிரபலமான ஒன்றாகும். பசை பயன்படுத்துவது சம்பந்தப்பட்ட அனைத்து வேலைகளும் ஆசிரியரால் மட்டுமே மேற்கொள்ளப்படுகின்றன என்பதும் குறிப்பிடத்தக்கது, குழந்தைகளே எதையும் ஒட்டுவதில்லை. குறைந்த பட்சம் இளைய குழுவில்.

படைப்பாற்றலுக்கான கருப்பொருளாக இலையுதிர் காலம்

ஆண்டின் இந்த நேரத்தில், இயற்கையானது குளிர்காலத்திற்கு தயாராகத் தொடங்குகிறது, இலைகள் அவற்றின் பசுமையாக சிந்தும், புல் வாடிவிடும். மழலையர் பள்ளியில், பல்வேறு இலையுதிர்-கருப்பொருள் விடுமுறைகள் மற்றும் நுண்கலை பாடங்கள் நடத்தப்படுகின்றன. இங்கே ஆசிரியர் முழு பாடத்தையும் சிந்திக்க வேண்டியது அவசியம். இலையுதிர் கருப்பொருளில் வரைதல் (இரண்டாவது ஜூனியர் குழு) ஒரே நேரத்தில் பல பாடங்களை உள்ளடக்கியது, அவை மூன்று மாதங்களிலும் விநியோகிக்கப்படுகின்றன. பொதுவாக என்ன துணை தலைப்புகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன:

• இலையுதிர் கூட்டம்.
• நிறத்தை மாற்றிய முதல் இலைகள்.
• சிவப்பு ரோவன்.
• காட்டில் வானிலை.
• குளிர்காலத்திற்கு விலங்குகளைத் தயாரித்தல்.

சில நேரங்களில் கூடுதல் தலைப்புகள் மற்றும் விசைகள் இந்த பட்டியலில், பராமரிப்பாளரின் விருப்பப்படி சேர்க்கப்பட்டுள்ளன. (மழலையர் பள்ளியின் இளைய குழு) விவரிக்கப்பட்ட தலைப்புகளில் குறைந்தபட்சம் வண்ணப்பூச்சுகள் அல்லது பென்சில்களால் மட்டுமல்ல செய்யப்பட வேண்டும் என்பதைக் குறிக்கிறது. எனவே, எடுத்துக்காட்டாக, இலையுதிர் காட்டை உண்மையான ஒட்டப்பட்ட இலைகள், கிளைகள், புல் ஆகியவற்றைக் கொண்டு சித்தரிக்கலாம். சில கூறுகள் கையால் வரையப்படுகின்றன. இது ஒரு வழக்கத்திற்கு மாறான நுட்பமாகும்.

இந்த நுட்பம் ஏன் பயனுள்ளதாக இருக்கிறது?

முதலாவதாக, ஒரு படைப்பில் பல செயல்களின் சேர்க்கை தர்க்கரீதியான சிந்தனையை வளர்க்க உதவுகிறது. குழந்தை என்ன செய்கிறான் என்பதை தீவிரமாக பகுப்பாய்வு செய்யத் தொடங்குகிறது, அவருக்கு வேறு என்ன தேவை என்பதைக் கணக்கிடுங்கள். இரண்டாவதாக, காட்சி கலைகள் உணர்வுகளையும் உணர்ச்சிகளையும் வெளிப்படுத்தும் ஒரு வழியாக செயல்படுகின்றன, இது மூடிய மற்றும் ரகசியமான குழந்தைகளுக்கு மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும். வழக்கத்திற்கு மாறான வடிவத்தில் வரைதல் (மழலையர் பள்ளியின் இரண்டாவது ஜூனியர் குழு) ஒரே நேரத்தில் பல குறிக்கோள்களைப் பின்தொடர்கிறது: வளர்ச்சி, கண்டுபிடிப்பு, அறிவாற்றல். ஒவ்வொரு பாடத்திலும், குழந்தை எதிர்காலத்தில் அவருக்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும் மேலும் மேலும் புதிய தகவல்களைக் கற்றுக்கொள்கிறது. உதாரணமாக, சில உணவுகள் உணவை விட சுய வெளிப்பாடு மற்றும் படைப்பாற்றலுக்கான வாகனமாக செயல்படலாம். கூடுதலாக, குழந்தைகள், இந்த நுட்பத்திற்கு நன்றி, வெவ்வேறு கோணங்களில் உலகை உணர கற்றுக்கொள்ளுங்கள். வரைதல் தட்டையானது மட்டுமல்ல, முப்பரிமாணமாகவும் இருக்கக்கூடும் என்பதை அவர்கள் கற்றுக்கொள்வார்கள், வெவ்வேறு வரைதல் முறைகளின் கலவையானது எதிர்பாராத ஆனால் சுவாரஸ்யமான முடிவைக் கொடுக்கும்.

இலையுதிர் காடு ஒரு தனி தலைப்பாக

செப்டம்பர், அக்டோபர் மற்றும் நவம்பர் மாதங்களில் மழலையர் பள்ளியில் நுண்கலை பாடங்கள் பாரம்பரியமற்ற நுட்பங்களில் நடத்தப்படுகின்றன. வேலையில் தீவிரமாகப் பயன்படுத்தப்படும் இயற்கை பொருட்கள் ஏராளமாக இருப்பதே இதற்குக் காரணம். வரைபடத்திற்கும் (2 வது ஜூனியர் குழு) என்ன சம்பந்தம்? இலையுதிர் காலம் என்பது குழந்தைகளுக்கு சொந்தமாக சித்தரிக்க எளிதான ஆண்டின் நேரம். உதாரணமாக, ஒரு காடு. மரம் டிரங்க்குகள் பொதுவாக கிளைகளிலிருந்து தயாரிக்கப்படுகின்றன, இலைகள் வண்ண காகிதம் அல்லது வண்ணப்பூச்சுகளால் வரையப்படுகின்றன, முப்பரிமாண விலங்குகள் கூம்புகள் அல்லது கொட்டைகளிலிருந்து காகிதத்தில் தயாரிக்கப்படுகின்றன. இவை அனைத்தும் சேர்ந்து ஒரு அழகான கலவையை உருவாக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது. இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவின் பெரும்பாலான குழந்தைகள் பல்வேறு பொருட்களுடன் டிங்கர் செய்வதற்கும், அவர்களின் தேவைகளுக்கு ஏற்ப அவற்றை மாற்றுவதற்கும், வரையவும் விரும்புகிறார்கள்.

குழந்தை உளவியலாளர்கள் என்ன சொல்கிறார்கள்

படைப்பாற்றல் மனித வளர்ச்சியை எவ்வாறு சாதகமாக பாதிக்கிறது என்பதை மருத்துவ நிபுணர்கள் நீண்டகாலமாகக் குறிப்பிட்டுள்ளனர். எனவே, மழலையர் பள்ளிகளில் வரைதல் ஒரு கட்டாய நடைமுறையாகும். இது சிந்தனையை வளர்க்கிறது என்பதோடு மட்டுமல்லாமல், விடாமுயற்சி, அர்ப்பணிப்பு, கற்பனை ஆகியவற்றைக் கற்பிக்கிறது, சோம்பலை விடுவிக்கிறது. பிற்கால வாழ்க்கையில், இந்த குணங்கள் அனைத்தும் குழந்தைகளுக்கு மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும். மிகச் சிறிய குழந்தைகளுக்கு விடாமுயற்சியுடன் பிரச்சினைகள் இருந்தால், அவர்கள் தொடர்ந்து முன்னேற வேண்டும், பின்னர் இரண்டாவது இளைய குழுவில் இந்த தரத்தின் வளர்ச்சி மிகவும் அவசியம், இல்லையெனில் கல்வியாளர்கள் வெறுமனே பல சுறுசுறுப்பான மற்றும் தொடர்ந்து நகரும் குழந்தைகளை சமாளிக்க முடியாது. பள்ளியின் முதல் தரங்களில், ஒரு குறிப்பிட்ட காலத்திற்கு "இன்னும் உட்கார்ந்து" கொள்ளும் திறனும் பயனுள்ளதாக இருக்கும். வரைதல் இதையும் கற்பிக்கிறது.

குளிர்கால விடுமுறை

இது குழந்தைகளுக்கு மிகவும் பிடித்த தலைப்புகளில் ஒன்றாகும். முதலாவதாக, அவர்களுக்கு மிகவும் பிடித்த அனைத்தையும் நீங்கள் வரையலாம்: புத்தாண்டு, பனி, ஸ்லெட்ஸ், கிறிஸ்துமஸ் மரங்கள். இரண்டாவதாக, கல்வியாளர்கள் எப்போதும் சிறப்பு மற்றும் புதியவற்றைக் கொண்டு வருகிறார்கள். உதாரணமாக, ஒரு படத்தில் வாகனம் ஓட்டும் நுட்பம். இதற்கு என்ன பொருள்? இது ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் (ஜூனியர் குழு) ஒரு சிறப்பு வரைபடமாகும், இது பருத்தி துணியால் அல்லது டம்பான்களுடன் காகிதத்தில் வண்ணப்பூச்சு பயன்படுத்தப்படும்போது - ஒரு தாளில் செலுத்தப்படுவது போல. இந்த வழியில், அவர்கள் வழக்கமாக கிறிஸ்துமஸ் மரங்கள், ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ், கான்ஃபெட்டி அல்லது பல வண்ண பட்டாசுகளில் பனியை வரைகிறார்கள். கல்வியாளரின் பணி முதலில் வண்ணப்பூச்சு இல்லாமல் நுட்பத்தை கற்பித்தல் மற்றும் காண்பித்தல், பின்னர் அதைக் கொண்டு. இது படத்தை தெளிவாகவும் பிரகாசமாகவும் ஆக்குகிறது. சில நேரங்களில் வகுப்புகள் விளையாட்டு, ரைம்ஸ், புதிர் அல்லது பாடல்களுடன் இருக்கும். எனவே குழந்தைகளுக்கு நினைவில் கொள்வது எளிதானது, மேலும் சுவாரஸ்யமானது. பாடத்தின் முக்கிய குறிக்கோள் புதிய கலை நுட்பங்களைப் படிப்பது, பண்டிகை மற்றும் மகிழ்ச்சியான மனநிலையை உருவாக்குவது மற்றும் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பது.

மழலையர் பள்ளியில் வரைதல் பற்றிய முடிவு

குழந்தைகள் அறிவை விரைவாக உறிஞ்சிவிடுவார்கள். வரைதல் பாடங்கள் கற்பனை, சிந்தனை, அழகியல் உணர்வை வளர்க்கவும், அழகின் சுவை மற்றும் உணர்வை வடிவமைக்கவும் உங்களை அனுமதிக்கின்றன. வீட்டிலுள்ள பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளுக்கு ஆதரவளிக்க வேண்டும், அவர்களுடைய ஓய்வு நேரத்தில் அவர்களுடன் படிக்க வேண்டும், தொடர்ந்து அவர்களுக்கு புதிய அறிவை வழங்க வேண்டும்.

மழலையர் பள்ளியில் பாடம் வரைதல். இரண்டாவது ஜூனியர் குழு. மலர்கள் தீம் ரெயின்போ

குழந்தைகள் மேஜைகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்
- நண்பர்களே சூரியன் என்ன நிறம் (மஞ்சள்.)
- மேகங்களும் மழையும் என்ன நிறம்? (நீலம்.)

நோக்கம்:

• குத்து முறையைப் பயன்படுத்தி கடினமான தூரிகை மூலம் வரையக்கூடிய குழந்தைகளின் திறனை உருவாக்குதல், வண்ணத் தட்டுகளை மாஸ்டரிங் செய்தல் (ஆரஞ்சு, பழுப்பு).

பணிகள்:

கல்வி

• குத்து முறையைப் பயன்படுத்தி கடினமான தூரிகை மூலம் குழந்தைகள் வரைவதற்கான திறனை உருவாக்குதல்.
• வேலை செய்யும் போது தூரிகையை சரியாக வைத்திருக்கும் திறனை மேம்படுத்தவும்.
• வண்ணத் தட்டு மாஸ்டர் (ஆரஞ்சு, பழுப்பு)
• நொறுக்கப்பட்ட காகிதம் மற்றும் வண்ணங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள், காணாமல் போன சிறிய விவரங்களை பிளாஸ்டிசின் உதவியுடன் பூர்த்தி செய்யுங்கள்.
• குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்தவும்

வளரும்

• படைப்பாற்றல், அழகியல் உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

கல்வி

• செல்லப்பிராணிகளைப் பற்றி ஒரு கனிவான அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
• வளர்ப்பு செயல்பாடு, இறுதிவரை வேலையைச் செய்ய ஆசை.
• சுதந்திரம், படைப்பாற்றல் ஆகியவற்றை தொடர்ந்து ஊக்குவிக்கவும்.

திருத்தம்

• கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

கல்விப் பகுதிகளின் ஒருங்கிணைப்பு:

• அறிவாற்றல்
• தொடர்பு
• கலை உருவாக்கம்
• சமூகமயமாக்கல்
• இசை
• ஆரோக்கியம்.

பொருட்கள்:

நாய்க்குட்டியின் வரையப்பட்ட அவுட்லைன் கொண்ட ஆல்பம் தாளில் பாதி (ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும்).

க ou ச்சே பழுப்பு, ஆரஞ்சு, கடினமான தூரிகை.

சிறிய தாள் (தட்டு) ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் குத்து மற்றும் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட நிறத்தின் சரியான தன்மையை சரிபார்க்க, தூரிகைகளுக்கான ஜாடிகள், கண்களுக்கு வெவ்வேறு வண்ணங்களின் பிளாஸ்டைன் கட்டிகள் (2 பிசிக்கள்.) மற்றும் முளைக்கு கருப்பு (1 பிசி.), துணி நாப்கின்கள்.

இரண்டு காகித நாய்கள் (ஆரஞ்சு மற்றும் பழுப்பு) செயற்கையான விளையாட்டுக்காக "ஒவ்வொரு நாய்க்கும் சொந்த வீடு உண்டு" .

டைனமிக் இடைநிறுத்தத்திற்கான நாய்க்குட்டி தொப்பிகள்.

டெமோ பொருள்:

ஒரு தாளில் ஒரு நாய்க்குட்டியின் அவுட்லைன், மடிக்கணினியில் ஒரு நாய்க்குட்டி மற்றும் நாயின் படம் உள்ள படம்.

பூர்வாங்க பணி:

விளக்கப்படங்கள், அஞ்சல் அட்டைகள், நாய்களின் படங்கள், நாயின் பொம்மையுடன் விளையாடுவது, டோம்காவைப் பற்றிய ஈ.சருஷின் கதைகளைப் படித்தல், ஒரு நாயை நடைப்பயணத்தைப் பார்ப்பது.

பாடத்தின் பாடநெறி

குழந்தைகள் மண்டபத்திற்குள் நுழைகிறார்கள். கல்வியாளர்: - உங்களைப் பார்த்ததில் நான் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைகிறேன், வணக்கம்! குழந்தைகளின் கவனத்தை விருந்தினர்களிடம் ஈர்க்கிறது.

குழந்தைகள் வாழ்த்துச் சொல்கிறார்கள்:

ஹலோ பேனாக்கள் - கைதட்டல், கைதட்டல்!
வணக்கம் கால்கள் - மேல், மேல்!
வணக்கம், நான் ஒருவருக்கொருவர் சொல்ல வேண்டும்!
வணக்கம் அன்பே விருந்தினர்கள்!

நாங்கள் வண்ணம் தீட்டுவோம்!

குழந்தைகள் ஆசிரியரிடம் திரும்புகிறார்கள்.

வோஸ்-எல்: நண்பர்களே, பாட்டி அரினாவைப் பற்றிய ஒரு கதையை நான் உங்களுக்கு சொல்கிறேன் (ஆசிரியர் ஒரு கவசம் மற்றும் தாவணியைப் போடுகிறார்), மிகவும் அழகான, சத்தமில்லாத முற்றத்தில் வாழ்ந்தவர் மற்றும் பல நட்பு, கனிவான மற்றும் வேடிக்கையான செல்லப்பிராணிகளைக் கொண்டிருந்தார்.

வோஸ்-எல் குழந்தைகளிடம் ஒரு கேள்வியைக் கேட்கிறார்: - நீங்கள் செல்லப்பிராணிகளை விரும்புகிறீர்களா?

குழந்தைகள்: - ஆம்.

இந்த அற்புதமான முற்றத்தின் வழியாக நடந்து என் செல்லப்பிராணிகளைப் பற்றி தெரிந்துகொள்ள நான் உங்களை அழைக்கிறேன்.

ஓ, தோழர்களே, பாருங்கள், இது யாருடைய வீடு? அதில் யார் வாழ்கிறார்கள் என்று எனக்கு ஆச்சரியமாக இருக்கிறது?

இப்போது நான் மணி அடிக்கிறேன். Vos-l அழைப்புகள் (மானிட்டர் இயக்கப்படும்), ஒரு நாய்க்குட்டியுடன் ஒரு நாய் தோன்றும். ஒரு சிக்கலான சூழ்நிலை உருவாக்கப்பட்டது: "உங்கள் நாய்க்குட்டி நண்பர்களைக் கண்டுபிடிக்க எப்படி உதவுவது" ஏனென்றால் அவருடன் விளையாட யாரும் இல்லை.

குழந்தைகளே, நாங்கள் நாய்க்குட்டிக்கு உதவ வேண்டும், நண்பர்களை ஈர்க்க வேண்டும். நாங்கள் உங்களுக்கு உதவுவோமா? (ஆம்).

குத்து முறையைப் பயன்படுத்தி அழகான நாய்க்குட்டிகளை எப்படி வரைய வேண்டும் என்பதை நான் உங்களுக்கு கற்பிப்பேன். என்னிடம் வாருங்கள். நாய்க்குட்டி நம்மைப் பார்ப்பார், குழந்தைகள் எப்படி அழகாக வரைய முடியும்.

(குழந்தைகள் ஈஸல் வரை செல்கிறார்கள், அரை வட்டம் ஆகிறார்கள்).

கல்வியாளர்: - நீங்கள் மென்மையான தூரிகை மூலம் வரையலாம், ஆனால் இன்று நீங்கள் கடினமான தூரிகை மூலம் வரைய கற்றுக்கொள்வீர்கள். எந்த தூரிகை கடினமானது என்பதை உங்கள் விரலால் முயற்சிக்கவும் ... தூரிகை கடிக்கிறது ...

கல்வியாளர் (நிகழ்ச்சிகள்): - நான் தூரிகையின் மீது வண்ணப்பூச்சு வைத்து ஒரு குத்தியால் வரைகிறேன்: முதலில் நான் முகத்தை விளிம்பில் வரைவேன், அது வட்டமானது, இப்போது நடுவில் உள்ளது. பின்னர் - உடல், கால்கள், வால். தூரிகையை தண்ணீரில் கழுவி, ஒரு துடைக்கும் மீது காய வைத்து ஒரு குவளையில் வைக்கவும். நீங்கள் ஏற்கனவே அறிந்த விதத்தில் பாதங்களுக்கு அடியில் புல் வரைவோம் - நொறுக்கப்பட்ட காகிதத்துடன், என்ன நிறம்? (பச்சை).

-சிறப்பு. நான் நொறுக்கப்பட்ட இலையில் வண்ணப்பூச்சு வரைந்து புல் வரைகிறேன்.

நான் மூக்கு மற்றும் கண்களை பிளாஸ்டிசினிலிருந்து வெளியேற்றுவேன், பார். நான் ஒரு சிறிய பந்தை எடுத்து முகத்திற்கு விரலால் அழுத்துகிறேன், இப்போது மற்றொரு. அதனால் கண்கள் மாறிவிட்டன. இப்போது மூக்கு. இது என்ன வகையான நாய் என்று பாருங்கள்! பஞ்சுபோன்ற, மென்மையான, வேடிக்கையான.

நாய்க்குட்டியின் ரோமங்களை வரைவதற்கு நீங்கள் என்ன தூரிகையைப் பயன்படுத்துவீர்கள்? (கடினமானது).

தலையில் அல்லது உடற்பகுதியில் உள்ள ரோமங்களை முதலில் எங்கே வரைய வேண்டும்?

இப்போது மேஜைகளில் உட்கார்ந்து கொள்ளுங்கள். இப்போது நாங்கள் ஒரு சிறிய சூடான செய்யப் போகிறோம். உங்கள் கைகளில் கடினமான தூரிகையை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். தொடங்குதல்:

நாங்கள் தூரிகையை இப்படி வைத்திருக்கிறோம்: (முழங்கையில் கை வைக்கவும். தூரிகையை அதன் உலோகப் பகுதிக்கு மேலே பிடித்துக் கொள்ளுங்கள்).
இது கடினமானது? எதுவும் இல்லை!
ஒரு குத்தியுடன் ஒரு தூரிகை சென்றார்
அவள் குதிகால் தட்டினாள். (உரையின் மேல் கை அசைவுகள்).

ஒரு ஜப், இரண்டு ஜப்ஸ்.
பின்னர், பின்னர், பின்னர் (கையால் வட்ட இயக்கங்கள்).
தூரிகை சுற்றி ஓடுகிறது.
ஒரு மேல் போல சுழன்றது.

ஒரு ஜப் தொடர்ந்து ஒரு ஜப். (குழந்தைகள் உலர்ந்த தூரிகை மூலம் மேஜையில் குத்துகிறார்கள்).

நல்லது, நாங்கள் உலர்ந்த தூரிகையில் வண்ணப்பூச்சு சேகரித்து வேலைக்கு வருகிறோம்.

குழந்தைகளின் சுயாதீனமான வேலை.

ஆசிரியர் வரைதல் செயல்முறையை மேற்பார்வையிடுகிறார், தேவைப்பட்டால் குழந்தைகளுக்கு உதவுகிறார்.

உடற்கல்வி.

அவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் மகிழ்ச்சியுடன் தங்கள் வாலை அசைக்கிறார்கள்.
சிதறியது ... ...
விளையாடியது (வால் பின்னால் சுழலும்).
எல்லோரும் விரைவாக என்னிடம் கூடினர் (ஆசிரியர் குழந்தைகளை கட்டிப்பிடிக்கிறார்) -2 முறை.

(குழந்தைகள் உரைக்கு ஏற்ப இயக்கங்களைச் செய்கிறார்கள்).

Vos-l: - நண்பர்களே, நாங்கள் எங்கள் வேலையை முடிக்க வேண்டும், இதற்காக, உங்கள் அட்டவணைகளுக்குச் செல்லுங்கள். நீங்கள் இன்னும் நாய்களுக்கு என்ன செய்யவில்லை?

குழந்தைகள் பதில்: - கண்கள் மற்றும் மூக்கு.

Vos-l: - சரி. பிளாஸ்டிசினிலிருந்து கண்களையும் மூக்கையும் உருவாக்குவோம். நீல சிறிய பந்துகளை எடுத்து, இவை கண்கள் மற்றும் அவற்றை நாய்க்குட்டியின் முகத்தில் இணைத்து உங்கள் விரலால் அழுத்தவும்.

நல்லது! முடிந்தது!

எங்களுக்கு வேறு என்ன இருக்கிறது? ஸ்பவுட்.

ஒரு பெரிய கருப்பு கட்டியை எடுத்து நாய்க்கு ஒரு மூக்கு தயாரிக்கவும்.

எனவே எங்கள் நாய்க்குட்டிகள் தயாராக உள்ளன.

இப்போது நொறுக்கப்பட்ட காகிதத்துடன் புல்லை வரையலாம்.

செயற்கையான விளையாட்டு "நாய்க்குட்டியை வீட்டில் வைப்போம்" .

கல்வியாளர்: - குழந்தைகளே, உங்கள் வேலையை கையில் எடுத்துக்கொண்டு என்னிடம் வாருங்கள். இங்கே நாய்க்குட்டி வீடுகள். நாம் ஒரு பழுப்பு நிற வீட்டில் பழுப்பு நிற நாய்க்குட்டிகளையும், ஆரஞ்சு நிறத்தையும் வைக்க வேண்டும் (ரெட்ஹெட்ஸ்) - ஆரஞ்சு வீட்டிற்கு. (குழந்தைகள் தங்கள் நாய்க்குட்டிகளை அந்தந்த வண்ண வீடுகளில் வைக்கின்றனர்).

குழந்தைகளின் படைப்புகளின் பகுப்பாய்வு மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

கல்வியாளர்: - நீங்கள் என்ன வகையான வேடிக்கையான, அற்புதமான நாய்க்குட்டிகளாக மாறிவிட்டீர்கள்: பஞ்சுபோன்ற, வேடிக்கையான! நீங்கள் முயற்சித்தீர்கள், கவனமாக வேலை செய்தீர்கள். இப்போது ஷஸ்ட்ரிக் பல - பல நண்பர்கள்!

ஒரு நாய்க்குட்டியின் குரைத்தல் கேட்கப்படுகிறது.

அவர் தனது மடிக்கணினியை இயக்கி, ஒரு நாய்க்குட்டி தோன்றும், அவர் மிகவும் மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறார், குழந்தைகளுக்கு சொல்கிறார் "மிக்க நன்றி!"

கல்வியாளர்: - தோழர்களே, இன்று நாங்கள் உங்களுடன் செய்ததை நினைவில் கொள்வோம்? (குழந்தைகள் பதில்கள்) நீங்கள் என்ன தூரிகை வரைந்தீர்கள்? (கடினமானது)... நீங்கள் பெரியவர்! இன்று நாங்கள் முயற்சித்தோம், நாய்க்குட்டிக்கு நாங்கள் ஒரு நல்ல செயலைச் செய்தோம், ஒவ்வொருவருக்கும் ஒரு நண்பரை தருகிறேன் (ஆசிரியர் நாய்க்குட்டிகளை விநியோகிக்கிறார்).

Vos-l: - இப்போது நாம் குழந்தைகளிடம் திரும்ப வேண்டும். தோட்டம்.

கண்கள் மூடியுள்ளன.
குழந்தைகள் சிரிக்கிறார்கள்.
கண்கள் திறந்தன
அவர்கள் மழலையர் பள்ளிக்குத் திரும்புகிறார்கள்.

கலை உருவாக்கத்தில் நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம் தலைப்பு: "நாய்க்குட்டி" 2 ஜூனியர் குழு MBDOU எண் 144 டி / எஸ் "சூரியன்" கல்வியாளர் vys. சதுர. பிரிவுகள் கலாச்சேவா ஈ.வி.