ஆரம்பிக்க இசை எழுத்தறிவு. இசை குறியீட்டின் அடிப்படைகளை கற்றல்

இசைக் குறியீட்டின் அடிப்படைகள் தீவிர இசை ஆய்வுகள் தொடங்கும் இடமாகும். இந்த சிறு கட்டுரையில் மிதமிஞ்சிய எதுவும் இருக்காது, இசை குறியீட்டின் எளிய அடிப்படைகள்.

ஏழு குறிப்புகள் மட்டுமே உள்ளன, அவற்றின் பெயர்கள் குழந்தை பருவத்திலிருந்தே அனைவருக்கும் தெரிந்தவை: do re mi fa sol la si ... ஏழு அடிப்படைக் குறிப்புகளின் இந்த தொடரை எந்த திசையிலும் - முன்னோக்கி அல்லது பின்தங்கிய நிலையில் மீண்டும் மீண்டும் செய்வதன் மூலம் தொடரலாம். இந்த வரிசையின் ஒவ்வொரு புதிய புன்முறுவலும் அழைக்கப்படும் ஆக்டேவ்.

இசை இருக்கும் இரண்டு மிக முக்கியமான பரிமாணங்கள் - இடம் மற்றும் நேரம்... இது இசைக் குறியீட்டில் பிரதிபலிக்கிறது: விண்வெளியின் கூறு - சுருதி, நேர கூறு - தாளம்.

குறிப்புகள் நீள்வட்டங்கள் (ஓவல்கள்) வடிவத்தில் சிறப்பு சின்னங்களுடன் எழுதப்பட்டுள்ளன. சுருதியைக் காண்பிக்க, பின்வருபவை பயன்படுத்தப்படுகின்றன: குறிப்பு அதிகமானது, ஊழியர்களின் ஆட்சியாளர்கள் (அல்லது ஆட்சியாளர்களுக்கு இடையில்) அதன் நிலை உயர்ந்தது. குறிப்பு தாங்குபவர் கொண்டுள்ளது ஐந்து வரிகளில்அவை கீழிருந்து மேல் வரை கணக்கிடப்படுகின்றன.

ஒலியின் சரியான சுருதியைப் பதிவுசெய்ய, குறிப்புகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன சாவிகள் - ஊழியர்களின் அடையாளங்களைக் குறிக்கும் சிறப்பு அறிகுறிகள். உதாரணத்திற்கு:

ட்ரெபிள் கிளெஃப் தொடக்க புள்ளியானது முதல் ஆட்சியாளரின் ஜி குறிப்பு ஆகும், இது இரண்டாவது ஆட்சியாளரை ஆக்கிரமிக்கிறது.

பாஸ் கிளெஃப் ஒரு சிறிய எண்களின் குறிப்பு குறிப்பு குறிப்பு புள்ளியின் பின்னால் மாறுகிறது, இது நான்காவது ஆட்சியாளரில் பதிவு செய்யப்பட்டுள்ளது.

ஆல்டோ கிளெஃப் முதல் ஆட்சி வரை ஒரு குறிப்பு மூன்றாவது ஆட்சியாளரில் பதிவு செய்யப்பட்டுள்ளது.

டெனோர் விசை முதல் ஆக்டோவ் வரையிலான குறிப்பு நான்காவது ஆட்சியாளரில் பதிவு செய்யப்பட்டுள்ளது என்பதைக் குறிக்கிறது.

இசை நடைமுறையில் பொதுவாகப் பயன்படுத்தப்படும் விசைகள் இவைதான் - ஒவ்வொரு இசைக்கலைஞரும் இந்த எல்லா விசைகளிலும் குறிப்புகளை சுதந்திரமாக படிக்க முடியாது, பெரும்பாலும் சராசரி இசைக்கலைஞருக்கு இரண்டு அல்லது மூன்று விசைகள் உள்ளன. அனைத்து பயிற்சிகளிலும் பணியாற்றிய பிறகு உறுதியான முடிவுகளை வழங்கும் ஒரு சிறப்பு பயிற்சியிலிருந்து ட்ரெபிள் மற்றும் பாஸ் கிளெப்பில் குறிப்புகளை எவ்வாறு மனப்பாடம் செய்வது என்பது பற்றி நீங்கள் மேலும் அறியலாம். அறிமுகம் செய்ய கிளிக் செய்க.

ஒரு விதியாக, இசை குறியீட்டின் அடிப்படைகள் ஒரு ட்ரெபிள் கிளெப்பின் உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி விளக்கப்பட்டுள்ளன. அது எப்படி இருக்கிறது என்று பாருங்கள், தொடர்ந்து செல்லலாம்.

இசையில் நேரம் நொடிகளில் அளவிடப்படுவதில்லை, ஆனால் உள்ளே பங்குகள்இருப்பினும், அவற்றின் இயக்கத்தில் அவை சமமாக மாறி மாறி, ஒரு விநாடி அல்லது ஒரு மணியின் சீரான துடிப்புகளுடன், விநாடிகள் கடந்து செல்வதை ஒப்பிடலாம். துடிப்பு மாற்றங்களின் வேகம் அல்லது மந்தநிலை இசையின் ஒட்டுமொத்த வேகத்தால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது, இது அழைக்கப்படுகிறது வேகம்... ஒரு விநாடிக்கு ஒவ்வொரு துடிப்பின் காலத்தையும் அனுபவ ரீதியாக கணக்கிடலாம், ஒரு மணிநேர கிளாஸ் அல்லது ஸ்டாப்வாட்சைப் பயன்படுத்தி - நிமிடத்திற்கு ஒரே மாதிரியான துடிப்புகளின் எண்ணிக்கையை வழங்கும் ஒரு சிறப்பு சாதனம்.

தாளத்தைப் பதிவு செய்ய, குறிப்புகள் காட்டப்படும் காலம் ஒவ்வொரு குறிப்பு. காலத்தின் வரைகலை வெளிப்பாடு ஐகானின் தோற்றத்தில் ஏற்படும் மாற்றங்களைக் குறிக்கிறது - இது வண்ணம் தீட்டப்படலாம் அல்லது இல்லை, அமைதியான (குச்சி) அல்லது வால் இருக்கும். ஒவ்வொரு கால அளவும் ஒரு குறிப்பிட்ட எண்ணிக்கையிலான துடிப்புகள் அல்லது அதன் பகுதிகளை எடுக்கும்:

ஏற்கனவே குறிப்பிட்டுள்ளபடி, பீட்ஸ் இசை நேரத்தை ஒழுங்குபடுத்துகிறது, ஆனால் இந்த செயல்பாட்டில் அனைத்து துடிப்புகளும் ஒரே பாத்திரத்தை வகிக்காது. ஒரு பரந்த பொருளில், பங்குகள் பிரிக்கப்பட்டுள்ளன வலுவான (கனமான) மற்றும் பலவீனமான (நுரையீரல்). வலுவான துடிப்புகளை முறையே மன அழுத்தத்துடன் ஒப்பிடலாம், மற்றும் பலவீனமான துடிப்புகளை முறையே அழுத்தப்படாத எழுத்துக்களுடன் ஒப்பிடலாம். சுவாரஸ்யமான விஷயம் இங்கே! இசையில், வலியுறுத்தப்பட்ட மற்றும் அழுத்தப்படாத எழுத்துக்கள் (துடிக்கின்றன) கவிதை அளவீடுகளைப் போலவே மாற்றுகின்றன. இந்த மாற்றீடு கூட வேறு ஒன்றும் இல்லை அளவு, வசனத்தில் மட்டுமே அளவு செல் ஒரு கால் என்று அழைக்கப்படுகிறது, மற்றும் இசையில் - தந்திரம்.

அதனால், தந்திரம் ஒரு வலுவான துடிப்பிலிருந்து அடுத்த வலுவான துடிப்புக்கான நேரம். நேர கையொப்பத்தில் ஒரு பகுதியை ஒத்த ஒரு எண் வெளிப்பாடு உள்ளது, இதில் "எண்" மற்றும் "வகுத்தல்" ஆகியவை அளவின் அளவுருக்களைக் குறிக்கும்: எண் - எத்தனை துடிக்கிறது, வகுத்தல் - இந்த துடிப்பை எந்த குறிப்பில் அளவிட முடியும்.

விசைகளுக்குப் பிறகு துண்டின் தொடக்கத்தில் நேர கையொப்பம் ஒரு முறை குறிக்கப்படுகிறது. அளவுகள் எளிய மற்றும் சிக்கலானது. இயற்கையாகவே, இசை எழுத்தறிவின் அடிப்படைகளைப் படிக்கத் தொடங்கியவர்கள், முதலில், எளிய பரிமாணங்களைப் பற்றி அறிவார்கள். எளிய அளவுகள் இரண்டு மற்றும் மூன்று பக்க, சிக்கலானவை இரண்டு அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட எளியவற்றால் (எடுத்துக்காட்டாக, நான்கு பக்க அல்லது ஆறு பக்க) இயற்றப்பட்டவை (அடுக்கப்பட்டவை).

புரிந்து கொள்ள வேண்டியது என்ன? ஒரு அளவிலான "நெரிசலான" இசையின் சரியான "பகுதியை" அளவு வரையறுக்கிறது என்பதைப் புரிந்துகொள்வது அவசியம் (இல்லை, குறைவாக இல்லை). நேர கையொப்பம் 2/4 எனில், இரண்டு காலாண்டு குறிப்புகள் மட்டுமே அளவோடு பொருந்தும் என்று அர்த்தம். மற்றொரு விஷயம் என்னவென்றால், இந்த காலாண்டு குறிப்புகளை எட்டாவது மற்றும் பதினாறாவது குறிப்புகளாகப் பிரிக்கலாம், அல்லது அரை கால அளவுகளாக இணைக்கலாம் (பின்னர் ஒரு அரை குறிப்பு முழுப் பட்டையும் எடுக்கும்).

சரி, அது இன்றைக்கு போதும். இது எல்லா இசைக் குறியீடும் அல்ல, ஆனால் ஒரு நல்ல அடித்தளம். பின்வரும் கட்டுரைகளில் நீங்கள் நிறைய புதிய விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்வீர்கள், எடுத்துக்காட்டாக, கூர்மையான மற்றும் தட்டையானவை என்ன, குரல் மற்றும் கருவி இசையின் பதிவுகளுக்கு என்ன வித்தியாசம், "பிரபலமான" வளையல்கள் ஆம் மற்றும் எம் போன்றவை எவ்வாறு புரிந்துகொள்ளப்படுகின்றன. பொதுவாக, காத்திருங்கள், கருத்துகளில் உங்கள் கேள்விகளை எழுதுங்கள், தொடர்பில் உள்ள உங்கள் நண்பர்களுடன் உள்ளடக்கத்தைப் பகிரவும் (பக்கத்தின் கீழே உள்ள சமூக பொத்தான்களைப் பயன்படுத்தவும்).

இயற்கையின் பிரகாசமான வண்ணங்களை கற்பனை செய்து பாருங்கள்! சூரிய அஸ்தமன நேரத்தில் சிவப்பு வானம். ஆரஞ்சு என்பது ஆரஞ்சு பழத்தோட்டங்களின் நிறம். மஞ்சள் டூலிப்ஸ். ஊசியிலையுள்ள காடுகளின் பசுமை. நீல வானத்தின் உயரம். ஏரியின் நீல நிறத்தில் மலைகளின் பிரதிபலிப்பு. ஊதா இளஞ்சிவப்பு புதர்களின் மென்மையான மேகம்.

குழந்தைகளுக்கான வண்ண குறிப்புகள்

மற்றும் இசை அறிகுறிகள் சலிப்பான கருப்பு. இந்த சின்னங்களின் தோற்றம் எந்த ஆர்வத்தையும் ஏற்படுத்தாவிட்டால், குறிப்புகளைப் படிக்க ஒரு குழந்தைக்கு எவ்வாறு கற்பிப்பது? கொஞ்சம் மந்திரம் சேர்க்கவும்! அவற்றை ஏன் வண்ணமாக்கக்கூடாது?! இன்று ஹவுஸ் ஆஃப் மியூசிக் இசை விசித்திரமானது இசை அறிகுறிகள் மற்றும் வண்ணம் எவ்வாறு இணைக்கப்பட்டுள்ளது என்பதையும், குறிப்புகளை எவ்வாறு விரைவாகக் கற்றுக்கொள்வது என்பதையும் உங்களுக்குத் தெரிவிக்கும்.

இசையை நன்கு புரிந்துகொள்ள, பாட கற்றுக்கொள்ள, அது எவ்வாறு இயங்குகிறது என்பதை நீங்கள் புரிந்து கொள்ள வேண்டும். சரி, இதற்காக இசையின் மொழியின் அடிப்படைகளை - குறிப்புகளுடன் அறிந்து கொள்வது மதிப்பு. இதன் பொருள் குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்கள் இருவரும் முதலில் குறிப்புகளில் பெயரைக் கற்றுக்கொள்வது நல்லது. ஆனால் இசை அறிகுறிகளின் வரலாற்றை முதலில் கொஞ்சம் தொடுவோம்.

இசை பதிவு செய்வதற்கான சின்னங்கள் 11 ஆம் நூற்றாண்டில் கண்டுபிடிக்கப்பட்டன. முதலில் குறிப்புகள் சதுரமாக இருந்தன, 4 ஆட்சியாளர்கள் மட்டுமே இருந்தனர். ஆனால் பின்னர் குறிப்புகளின் படம் மாறியது. 18 ஆம் நூற்றாண்டில் தொடங்கி, அவர்கள் 5 வரிகளின் ஊழியர்களில் ஓவல் அறிகுறிகளின் வடிவத்தில் குறிப்புகளை வரையத் தொடங்கினர். எங்கள் கட்டுரையில் "" குறிப்புகள் தோன்றிய வரலாறு பற்றி மேலும் படிக்கலாம்.

குழந்தைகளுக்கு வண்ண குறிப்புகளைப் பயன்படுத்துவது ஏன் நல்லது? குறிப்புகள் எவ்வாறு எழுதப்படுகின்றன என்பதில் நீங்கள் கவனம் செலுத்தியிருந்தால், அவை பொதுவாக சலிப்பூட்டும் கருப்பு மற்றும் வெள்ளை தோற்றத்தைக் கொண்டுள்ளன என்பதை நீங்கள் அறிவீர்கள். இசை கல்வியறிவைக் கற்றுக் கொள்ளும்போது, \u200b\u200bஆட்சியாளர்களின் மீது ஒலிகளின் திட்டவட்டமான பிரதிநிதித்துவத்தை குழந்தைகள் உணருவது எளிதல்ல. குறிப்புகளின் நிறம் இதை எளிதாக்கும். எனவே, சிறு குழந்தைகளுக்கு ஒரு சிறப்பு நுட்பம் உருவாக்கப்பட்டது.

இந்த பல வண்ண நுட்பம் எவ்வாறு செயல்படுகிறது?

தகவல்களைப் புரிந்துகொள்ள பல சேனல்கள் உள்ளன, மேலும் காட்சி சேனல் மிகவும் வலிமையான ஒன்றாகும். எனவே, வண்ண குறிப்புகள் பயன்படுத்தப்படும்போது, \u200b\u200bகுறிப்புகளின் திட்டவட்டமான பதிவின் கொள்கையைப் புரிந்துகொள்வதும் அவற்றை விரைவாகக் கற்றுக்கொள்வதும் குழந்தைகளுக்கு எளிதானது.

குறிப்பு என்ன நிறம்

இசை ஒலிகளின் உலகம் மாயமானது! வானவில்லின் பிரகாசமான வண்ணங்கள் முயற்சித்தன, குறிப்புகள் வண்ணமாகிவிட்டன! ஒவ்வொரு குறிப்பிற்கும் என்ன வண்ணங்கள் பொருந்துகின்றன என்பதைப் பார்ப்போம்:

செய் - சிவப்பு;
மறு ஆரஞ்சு;
mi - மஞ்சள்;
fa - பச்சை;
உப்பு - நீலம்;
லா - நீலம்;
si - ஊதா.

ஏழு குறிப்புகள் - ஏழு வண்ணங்கள். இது உங்களுக்கு எதையும் நினைவூட்டுகிறதா? ஆம், நிச்சயமாக - இவை வானவில்லின் வண்ணங்களில் உள்ள குறிப்புகள்!

இசையையும் வண்ணத்தையும் இணைக்கக் கண்டுபிடித்தவர் யார்

உண்மையைச் சொல்வதானால், குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பதற்கான வண்ணக் குறிப்புகளின் முறையைக் கொண்டு வந்த ஆசிரியரைப் பற்றிய சரியான தகவலை நான் கண்டுபிடிக்கவில்லை. இந்த அற்புதமான கண்டுபிடிப்பை பலர் தங்களுக்கு எடுத்துக்கொள்கிறார்கள். ஆனால் நீண்ட காலமாக வண்ண செவிப்புலன் என்று அழைக்கப்படும் இசைக்கலைஞர்கள் இருந்தனர் என்பது அறியப்படுகிறது. வெவ்வேறு விசைகள் மற்றும் வளையல்களை ஒலிக்கும் போது அவர்கள் சில வண்ணங்களை பார்த்தார்கள் அல்லது சரியாக உணர்ந்தார்கள்.

வண்ணங்களையும் இசையையும் ஒன்றிணைத்தவர் யார்? கலர் ஸ்பெக்ட்ரம் படி குறிப்புகளை முதலில் ஏற்பாடு செய்தவர் இசையமைப்பாளர் அலெக்சாண்டர் ஸ்கிராபின் என்று தகவல் உள்ளது. ஏழு குறிப்புகள் வானவில்லின் ஏழு வண்ணங்கள். அனைத்து தனித்துவமும் எளிது! உலகெங்கிலும் உள்ள குழந்தைகளுக்கு இசை எழுத்தறிவு கற்பிக்க படிப்படியாக வண்ண குறிப்புகள் பயன்படுத்தத் தொடங்கின.

குறிப்புகளைக் கற்கும்போது மூளையின் வலது அரைக்கோளத்தைப் பயன்படுத்துதல்

குழந்தைகளுக்கு இசையை கற்பிக்க வானவில் வண்ணங்களுக்கு பொருந்தக்கூடிய குறிப்புகள் பல நாடுகளில் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. இந்த முறையைப் பயன்படுத்தும் போது, \u200b\u200bதகவல்களைப் புரிந்துகொள்வதற்கான துணை வழி இயக்கப்பட்டது, மேலும் சலிப்பான இசைக் குறியீடு ஒரு அற்புதமான வண்ண விளையாட்டாக மாறும். மூளையின் சரியான அரைக்கோளத்திற்கும் இதற்கும் என்ன சம்பந்தம்? உண்மை என்னவென்றால், கற்பனை, உள்ளுணர்வு மற்றும் படைப்பாற்றல் ஆகியவற்றிற்கு சரியான அரைக்கோளம் தான் காரணம். ஒரு குழந்தைக்கு கற்பிப்பதில் வண்ண குறிப்புகள் பயன்படுத்தப்படும்போது, \u200b\u200bஅது சரியான அரைக்கோளமாகும். இதன் விளைவாக, குழந்தை வெறுமனே தனது கண்களுக்கு முன்னால் ஒரு நிறத்தை நினைவில் கொள்கிறது அல்லது பார்க்கிறது, ஆனால் குறிப்பு அடையாளத்தின் திட்டவட்டமான பிரதிநிதித்துவம் அல்ல.

பூக்களைப் பயன்படுத்தி குழந்தைகளுடன் இசை கற்றல்

வண்ண குறிப்புகளை பதிவு செய்ய பல்வேறு விருப்பங்கள் உள்ளன. எளிமையானது வழக்கமான குறிப்புகளை ஸ்டேவில் பதிவு செய்வது, கருப்பு குறிப்புகளுக்கு பதிலாக, வண்ணங்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.

ஆனால் மற்ற விருப்பங்களும் உள்ளன. எடுத்துக்காட்டாக, வண்ண புலங்கள் மட்டுமே பயன்படுத்தப்படுகின்றன: செங்குத்து அல்லது கிடைமட்டமாக, ஆட்சியாளர்கள் இல்லாமல். ஹவுஸ் ஆஃப் மியூசிக் உறுப்பினர்களுடன் நாங்கள் செய்த தட்டச்சுப்பொறிகளுடன் ஒரு அசாதாரண ஊழியர்கள் பாருங்கள்!

ஒரே வரியில் அல்லது வடிவங்களுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ள வண்ண வட்டங்களைப் பயன்படுத்தி பதிவு ஒரு திட்ட வடிவத்தில் இருக்கும் ஒரு நுட்பமும் உள்ளது.

இது எவ்வளவு வசதியானது மற்றும் சரியானது? தீர்ப்பது கடினம், ஆனால் நான் தனிப்பட்ட முறையில் ஒரு விளையாட்டு வண்ண பதிவின் விருப்பத்தை விரும்புகிறேன், ஆனால் வழக்கமான 5 வரிகளில்.

இளம் இசைக்கலைஞர்களுக்கு உதவ வண்ண விசைப்பலகை

வண்ண குறிப்பு நுட்பம் இசைக் குறியீட்டின் அடிப்படைகளைக் கற்றுக்கொள்வது மட்டுமல்லாமல், பியானோவை எவ்வாறு வாசிப்பது என்பதை குழந்தைகளுக்குக் கற்பிக்கவும் பயன்படுத்தப்படுகிறது. விசைப்பலகையில் நிறைய விசைகள் உள்ளன, அவை அனைத்தும் கருப்பு மற்றும் வெள்ளை மட்டுமே. சரியான குறிப்பை எவ்வாறு கண்டுபிடிப்பது? உங்கள் பிள்ளைக்கு உதவுங்கள் மற்றும் பியானோவில் உள்ள குறிப்புகளின் ஏற்பாட்டை மலர்களால் காட்டுங்கள். இதைச் செய்ய, வானவில்லின் ஏழு வண்ணங்களின் கீற்றுகளை எடுத்து, அவற்றை விசைகளில் ஒட்டவும், முதல் ஆக்டேவின் "சி" குறிப்பிலிருந்து தொடங்கி.

இந்த முறை பியானோ தளவமைப்பை விரைவாக அறிய உதவுகிறது. மேலும், இந்த நுட்பம் பல்வேறு வகையான நினைவகத்தைப் பயன்படுத்த உதவுகிறது மற்றும் கற்றல் செயல்முறையை முடிந்தவரை காட்சிக்கு வைக்கிறது. வண்ண விசைகள் குழந்தைக்கு மிகவும் வேடிக்கையாகவும் கவர்ச்சியாகவும் இருக்கின்றன.

குழந்தைகளுக்கான வண்ண குறிப்புகள்: அவற்றின் நன்மைகள் என்ன

உங்கள் கவனத்தை ஈர்க்க விரும்புகிறேன். குழந்தைகளுடன் குறிப்புகளை ஒரு விளையாட்டுத்தனமான வழியில் கற்றுக் கொள்ளும்போது, \u200b\u200bஅற்புதமான படங்களைப் பயன்படுத்தி, பூக்களால் குறிப்புகளைக் குறிக்கும் போது, \u200b\u200bமூளையின் சரியான அரைக்கோளத்தை நாம் தீவிரமாக உருவாக்குகிறோம், இது கற்பனை, படைப்பாற்றல், உள்ளுணர்வு மற்றும் படைப்பாற்றல் ஆகியவற்றிற்கு பொறுப்பாகும்.

வண்ண குறிப்புகளுடன் விளையாடுவது தகவலை உணர ஒரு துணை வழியைப் பயன்படுத்த உங்களை அனுமதிக்கிறது. இதன் விளைவாக, குழந்தை வெறுமனே தனது கண்களுக்கு முன்னால் ஒரு நிறத்தை நினைவில் கொள்கிறது அல்லது பார்க்கிறது, ஆனால் குறிப்பு அடையாளத்தின் திட்டவட்டமான பிரதிநிதித்துவம் அல்ல.

வண்ண குறிப்புகள் இசைக் குறியீட்டை மாஸ்டர் செய்வதற்கான ஒரு வழி மட்டுமல்ல, அவை குழந்தையின் புத்திசாலித்தனத்தை வளர்ப்பதற்கான சிறந்த மற்றும் சுவாரஸ்யமான வழியாகும்!

ஆனால் அடுத்து என்ன செய்வது? வண்ண குறிப்புகளுடன் விளையாடுவது எப்படி?

ஹவுஸ் ஆஃப் மியூசிக் "" இன் தனித்துவமான மியூசிக் குவெஸ்டுக்கு வாருங்கள், மேலும் எங்கள் குழந்தைகளை வேடிக்கையான, இசை விளையாட்டுகளில் குறிப்புகளுடன் உருவாக்குவோம்.

பொருள் விளக்கம்: ஆர்வமுள்ள, பிடிக்கக்கூடிய, எந்தவொரு பார்வையாளர்களையும், பெரியவர்களையும் குழந்தைகளையும் உருவாக்கக்கூடிய, உரையாடலின் தலைப்பில் ஊடுருவக்கூடிய முக்கிய நுட்பங்களில் ஒன்று, ஒரு கதை, ஒரு விசித்திரக் கதை, ஒரு உவமை. குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்ப்பதற்கும் உரையாடலின் தலைப்பில் ஆர்வத்தைத் தூண்டுவதற்கும் எளிதான வழி ஒரு விசித்திரக் கதையின் உதவியுடன். பின்னர் குழந்தைகள், "தேவதை" க்குள் ஊடுருவி, மூச்சுத் திணறலுடன் உட்கார்ந்து கேளுங்கள்.

எங்கள் விசித்திரக் கதை, எங்கள் மகள் க்சேனியாவுடன் சேர்ந்து, 6-8 வயதுடைய குழந்தைகளுக்கு இசைக் குறியீட்டைக் கற்றுக்கொள்ள உதவும், மேலும் இசை மற்றும் அதன் மந்திர ஒலிகளுடன் நட்பு கொள்ளலாம்.

நோக்கம்: "குறிப்புகள்" என்ற தலைப்பில் குழந்தைகளின் அறிவைப் புதுப்பித்தல்

பணிகள்: தலைப்பில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தைத் தூண்டும். இசை குறியீட்டை மாஸ்டர் செய்ய உதவுங்கள்.

ஒரு மெல்லிசை தனிப்பட்ட குறிப்புகளால் ஆனது என்பதைப் புரிந்துகொள்ள உதவுங்கள். மெலடியிலிருந்து தனிப்பட்ட ஒலிகளைத் தேர்ந்தெடுக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். "உயர் மற்றும் குறைந்த குரல்கள்" என்ற கருத்துகளை அறிந்து கொள்ள, உயர் மற்றும் குறைந்த ஒலிகளை காது மூலம் அடையாளம் காண கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

ஒரு விசித்திரக் கதையின் அடையாள உள்ளடக்கத்தை உணர்வுபூர்வமாக உணர குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

இசையை "உணர" கற்றுக்கொள்ள, மோட்டார் மேம்பாடுகளில் அல்லது விலங்குகள் மற்றும் பறவைகளின் படங்கள்-படங்களின் உதவியுடன் இசையின் தன்மையை வரையறுக்கவும் தெரிவிக்கவும்.

முன்பு பெற்ற அறிவை பலப்படுத்துங்கள்.

பூர்வாங்க பணி: இசை அமைப்புகளைக் கேட்பது, இசை மற்றும் இயக்க மேம்பாடுகள், ஊழியர்களுடன் அறிமுகம் மற்றும் ஆட்சியாளர்களைப் பற்றிய குறிப்புகளை எழுதுதல்.

அதனால்……

ஒரு அற்புதமான இசை நாட்டில், குறிப்புகள் இருந்தன. ஒவ்வொரு குறிப்பிற்கும் அதன் சொந்த பெயர் இருந்தது. குறிப்புகள், குழந்தைகளைப் போலவே, ஏணிகளில் ஏற விரும்பும் சிறுவர்களின் குறிப்புகள், உலகெங்கிலும் உள்ள எல்லா சிறுவர்களையும் போலவே, மேலும் சிறுமிகளின் குறிப்புகளும் இருந்தன. அவர்கள், சிரிக்கும் எல்லா பெண்களையும் போலவே, மிகவும் ஆடை அணிவதை விரும்பினர். பல ஆடைகள் இருந்தன, எனவே அவர்களின் அப்பா கிங் ட்ரெபிள் கிளெஃப் அவர்களுக்காக ஒரு அரண்மனையை கட்டினார். ஒவ்வொரு பெண்ணுக்கும் ஒரு தனி அறை ஏற்பாடு செய்யப்பட்டது, ஆனால் ... பின்னர் அது மேலும்.

சிறுவர்கள் இப்படி அழைக்கப்பட்டனர்: DO, MI, SALT மற்றும் SI. ஒருமுறை அவர்கள் பூங்காவில் ஒரு நடைக்கு ஒன்றாகச் சென்றார்கள், அங்கே ஒரு உயர்ந்த ஏணி இருந்தது. DO அனைத்து சகோதரர்களிலும் இளையவர், மேலும் தரையில் மிகக் குறைந்த படியை மட்டுமே ஏற முடியும் (கூடுதல்). அவர் அங்கே நின்று மகிழ்ந்தார்: "நான் எவ்வளவு புத்திசாலி!" மேலும் பழைய சிறுவர்களான எம்ஐ, சால்ட் மற்றும் எஸ்ஐ ஆகியோர் ஒரு போட்டியை ஏற்பாடு செய்ய முடிவு செய்தனர்: யார் மிக உயர்ந்தவர்கள். எஸ்.ஐ மிகவும் சுறுசுறுப்பாக மாறியது, அவர் மூன்றாவது படி ஏறினார். SALT சற்று குறைவாகவும், இரண்டாவதாகவும், MI முதல் முதல் மட்டுமே. "ஹர்ரே, நான் வென்றேன், - எஸ்ஐ கூச்சலிட்டார், - நான் உயர்ந்தவன்." DO தனது சகோதரரால் புண்படுத்தப்படவில்லை, ஆனால் அவரது கூடுதல் படியில் நின்று, தரையில் புழுக்களைக் கண்டதாகக் கூறினார். எம்ஐ வருத்தப்படவில்லை, ஏனென்றால் அவரது முதல் படியிலிருந்து என் அம்மா வேலையிலிருந்து திரும்பி வருவதைக் கண்டார். அவரது இரண்டாவது படியிலிருந்து SALT உலகின் மிக அழகான பறவையைக் கண்டது.

எஸ்.ஐ., அங்கு என்ன பார்க்கிறீர்கள்?

மூன்றாவது படியிலிருந்து மேகங்களையும் வானத்தையும் என்னால் காண முடிகிறது!

அதே நேரத்தில், பெண்கள் தங்கள் சொந்த அறைகளைத் தேர்ந்தெடுத்துக் கொண்டிருந்தனர்.

நான் முதல் மாடியில் கீழே வசிப்பேன்! - RE கூறினார், - எனக்கு ஏணிகள் பிடிக்கவில்லை, முதல் ஆட்சியாளரின் கீழ் குடியேறினேன்.

முதல் மற்றும் இரண்டாவது வரிகளுக்கு இடையில் நான் இரண்டாவது தளத்தை ஆக்கிரமிப்பேன், - FA கூறினார், - எங்கள் அற்புதமான ஆப்பிள் பழத்தோட்டத்தில் ஜன்னலைப் பார்க்க நான் மிகவும் விரும்புகிறேன், ஆனால் அதை மேலேயும் கீழேயும் பார்க்க முடியாது.

சரி, மூன்றாவது மாடி என்னுடையது, -என்று LA, -நான் உண்மையில் படிக்கட்டுகளில் ஏற விரும்புகிறேன். அவள் இரண்டாவது மற்றும் மூன்றாவது வரிகளுக்கு இடையில் குடியேறினாள்.

மகிழ்ச்சியான குறிப்புகள் இப்படித்தான் வாழ்ந்தன, ஒன்றாக வாழ்ந்தன, இன்னும் வாழ்கின்றன, நீங்கள் சரிபார்க்க விரும்பினால், அற்புதமான இசை பக்கத்திற்குச் செல்லுங்கள். வேடிக்கையான குழந்தைகள் குறிப்புகள் அவர்களின் வீடுகளில் உங்களுக்காகக் காத்திருக்கும்.

DO - கூடுதல் ஆட்சியாளரின் மீது.

PE - முதல் ஆட்சியாளரின் கீழ்.

MI - முதல் வரியில்.

FA - முதல் மற்றும் இரண்டாவது வரிகளுக்கு இடையில்.

SALT - இரண்டாவது வரியில்.

ЛЯ - இரண்டாவது மற்றும் மூன்றாவது வரிகளுக்கு இடையில்.

SI - மூன்றாவது வரியில்.

விரைவில் ஒரு விசித்திர நிலத்தில் சந்திப்போம்!

ஒரு விசித்திரக் கதையை பகலில் எந்த நேரத்திலும், இரவில் கூட சொல்ல முடியும். ஆனால் காலையில் நீங்கள் குறிப்புகள் மற்றும் அவற்றின் வீடுகளை வரையலாம், அல்லது நீங்கள் விளையாடலாம்.

டிடாக்டிக் விளையாட்டு "உயர் - குறைந்த"

விளையாட உங்களுக்கு தேவைப்படும் வரையப்பட்ட தண்டு (ஐந்து கோடுகள்) மற்றும் கருப்பு நிற காகிதத்தின் சிறிய ஓவல்கள் கொண்ட ஒரு தாள்.

ஒரு வயது வந்தவர் பியானோவில் உயர் அல்லது குறைந்த குறிப்புகளை வாசிப்பார், அல்லது உயர்ந்த அல்லது குறைந்த எந்த குறிப்புகளையும் பாடுகிறார். சிறுவர்கள் அதிக அல்லது குறைந்ததாக யூகிக்கிறார்கள், சிறுவர்கள் குறிப்புகள் ஏறி, ஊழியர்களுக்கு முறையே அதிக அல்லது குறைந்ததாக இருக்கும்.

மேலும் விலங்குகளின் உருவத்துடன் கூடிய இசை ஊழியர்களின் படங்களில் "நடக்க" முடியும்: கரடிகள், முயல்கள், ஓநாய்கள், பறவைகள். ஒவ்வொரு விலங்குகளும் அதன் "சொந்த" பாடலுக்கு.

இசை குறியீட்டின் ஐந்து வரிகள்

நாங்கள் ஸ்டேவ் என்று பெயரிட்டோம்

அதில் அனைத்து குறிப்புகளும் புள்ளிகள்

இடங்களில் வைக்கப்பட்டுள்ளது.

குறிப்புகள் எங்கு வாழ்கின்றன என்பதை இப்போது நீங்கள் நினைவில் வைத்து அவற்றை உங்கள் வீடுகளில் வைக்கவும்.

முதல் பாடத்தில், சத்தம் மற்றும் இசை ஒலிகளை வேறுபடுத்துவதற்கு ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்க வேண்டும். இரைச்சல் ஒலிகளின் உருவத்தை விளக்கப்படங்கள் அல்லது அட்டைகளில் காண்பிக்க, படிப்படியாக இசை ஒலி என்ன என்பதைப் பற்றிய சுயாதீனமான புரிதலுக்கு மாணவர்களை இட்டுச் செல்லுங்கள். கவிதைகளைக் கற்க மாணவர்கள் அழைக்கப்படுகிறார்கள் வி.டி. ராணி:

உலகில் உள்ள எல்லா குழந்தைகளுக்கும் தெரியும்
வெவ்வேறு ஒலிகள் உள்ளன:
கிரேன் பிரியாவிடை கூச்சல்
விமானத்தின் உரத்த கர்ஜனை

முற்றத்தில் ஒரு காரின் ஓம்
கொட்டில் நாயின் குரைத்தல்
சக்கரங்களின் ஆரவாரம் மற்றும் இயந்திரத்தின் சத்தம்
தென்றலின் அமைதியான சலசலப்பு.

இவை ஒலிகள் - சத்தம்.
மற்றவர்கள் மட்டுமே உள்ளனர்;
சலசலப்பு இல்லை, தட்டுவதில்லை -
இசை ஒலிகள் உள்ளன.

இசையில் மூன்று பதிவேடுகள்

பாலர் குழந்தைகள் அடையாளப்பூர்வமாக நினைக்கிறார்கள், எனவே அவர்களின் கற்பனைகள் நன்கு வளர்ந்தவை. அவர்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய அறிவாற்றல், அவர்கள் நுழையும், விசித்திரக் கதைகள் மற்றும் பொம்மைகளின் உலகில் ஆழமான மூழ்கிப்போனதுடன் பிரிக்கமுடியாமல் இணைக்கப்பட்டுள்ளது, அவர்களுடைய எல்லா ஆத்மாக்களாலும் அவர்களால் நேசிக்கப்படுகிறது. குழந்தை வகுப்பின் வாசலைக் கடக்கும்போது இந்த இணைப்பை முழுவதுமாக குறுக்கிட முடியாது. பிடித்த பொம்மை பாடத்தை புதுப்பிக்க முடியும், புதிய பொருள்களை ஒருங்கிணைக்க உதவுகிறது, எடுத்துக்காட்டாக, பதிவேடுகளைப் படிக்கும்போது. பொம்மை கார், பொம்மை, பன்னி, கிளி ஆகியவற்றைக் கொண்டு விளக்கினால் உயர், நடுத்தர மற்றும் குறைந்த ஒலிகளுக்கு இடையிலான வேறுபாடு வேகமாக உறிஞ்சப்படுகிறது.

தலைப்பைப் படிக்கும்போது, \u200b\u200bஆசிரியர் பியானோ எவ்வாறு இயங்குகிறது என்பதைக் காட்டுகிறது, உயர், நடுத்தர மற்றும் குறைந்த பதிவேடுகளுக்கு இடையிலான வேறுபாட்டை கவனத்தை ஈர்க்கிறது. இந்த வழக்கில், குழந்தை விருப்பமில்லாமல் குறைந்த "அடர்த்தியான" ஒலியின் குரலை அடர்த்தியான சரத்துடன் இணைக்கிறது, மேலும் உயர் "மெல்லிய" ஒலியை மெல்லிய சரத்துடன் இணைக்கிறது. இதன் விளைவாக, குழந்தை கேட்பது மட்டுமல்லாமல், ஆசிரியரின் கை, தனிப்பட்ட ஒலிகளைச் செய்யும்போது, \u200b\u200bவிசைப்பலகையுடன் வலதுபுறமாக நகரும்போது, \u200b\u200bவிசைகளின் குரல்கள் ஏன் மேலும் மெல்லியதாக மாறுகின்றன என்பதையும் பார்க்கிறது. மாறாக, ஆசிரியர் அதே ஒலிகளை எதிர் திசையில் இயக்கும்போது ஒலிகள் குறைந்த “தடிமனாக” மாறும்.

மெல்லிசை இயக்கம் மேல் மற்றும் கீழ்

ஆசிரியர் தனது வலது கையால் மாறி மாறி மேலேயும் கீழும் செய்கிறார் (நீங்கள் அளவு, குறுகிய நோக்கங்கள், தனி ஒலிகளைப் பயன்படுத்தலாம்). இடது கை, அதில் அவர் பொம்மையை வைத்திருக்கிறார், விசைப்பலகைக்கு மேலே வலதுபுறம் அதே திசையில் நகர்கிறார், ஆனால் ஒலிகளின்படி, உயரும் அல்லது விழும். ஆசிரியர் அளவை விளையாட முடியும், இந்த நேரத்தில் ஒரு பொம்மை உதவியுடன் மாணவர் ஒலிகளின் இயக்கத்தின் திசையைக் காட்டுகிறார். இந்த கருப்பொருளை மீண்டும் செய்யும்போது, \u200b\u200bஆசிரியர் ஒரு பொம்மை இல்லாமல் அளவை வாசிப்பார். மாணவர், விசைப்பலகைக்கு முதுகில் நின்று, யூகிக்கிறார்: ஒரு கார் ஒரு மலையிலிருந்து அல்லது ஒரு மலையிலிருந்து வருகிறது, ஒரு கிளி கீழ் கிளையிலிருந்து மேல்நோக்கி பறக்கிறது, அல்லது நேர்மாறாக.

நீண்ட மற்றும் குறுகிய ஒலிகள்

இந்த தலைப்பின் விளக்கம் ஒரு விளையாட்டின் வடிவத்தில் நிகழ்கிறது, எனவே இது குழந்தைகளால் எளிதாகவும் விரைவாகவும் ஒருங்கிணைக்கப்படுகிறது. அவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் துள்ளிக் குதிக்கும் வகையில் நீங்கள் கைதட்டினால், சூடான அடுப்பிலிருந்து ஒரு குறுகிய ஒலி கிடைக்கும். இது என்ன? இது வீழ்ச்சியுறும் மழை சொட்டுகளின் ஒலியைப் போன்றது, குண்டிகளின் ஆரவாரம் - குழந்தைகள் தங்களை நினைக்கும் மற்ற எடுத்துக்காட்டுகள். நீண்ட ஒலிகளைப் படிக்கும்போது, \u200b\u200b"ஒரு மீள் இசைக்குழுவை இழுப்பது" போலவும், அதே நேரத்தில் ஒலியை இழுப்பது போலவும், கைகளை மெதுவாக பக்கங்களுக்கு விரித்துக் கொள்கிறோம். சுவாசம் முடிந்தவுடன், ஒலி நிறுத்தப்பட்டது - அதாவது ரப்பர் பேண்ட் உடைந்துவிட்டது, மற்றும் கைகள் கூர்மையாக கைதட்டின. அவர்கள் குறுகிய ஒலிக்குத் திரும்பினர்.

குறிப்பு மற்றும் ஊழியர்கள்

கருத்துக்கள்: ஊழியர்கள், குறிப்புகள் மற்றும் ட்ரெபிள் கிளெஃப் தொடர்பானவை. எனவே, ஆசிரியர் அவற்றை குழந்தைக்கு நிலைகளில் விளக்க முடியும். குறிப்புகள் இசை ஒலிகளைக் குறிக்கும் அறிகுறிகளாக வழங்கப்படுகின்றன. குறிப்புகள்-குறிப்புகள் எவ்வாறு தோற்றமளிக்கின்றன, அவை எங்கு எழுதப்பட்டுள்ளன என்பதைக் காண்பிக்கும் இலக்கை ஆசிரியர் நிர்ணயிக்கிறார்: ஆட்சியாளர்கள் மீது, ஆட்சியாளர்களிடையே, அவர்களுக்கு மேலேயும் கீழேயும். "ஊழியர்கள்" என்ற கருத்தை மற்றொரு பெயருடன் சேர்க்க வேண்டும் - "ஊழியர்கள்", அதாவது. குறிப்புகள் "போகும்" ஆட்சியாளர்கள். இசை ஆட்சியாளர்கள் வீட்டின் அருகிலுள்ள மாடிகளை எண்ணுவதைப் போலவே, கீழிருந்து மேல் வரை கணக்கிடப்படுகிறார்கள்.

ட்ரெபிள் கிளெஃப்

ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு ட்ரெபிள் க்ளெஃப் என்று அழைக்கப்படுவதை விளக்க வேண்டும், ஏனென்றால் வயலின் அளவுக்கு அதிகமாக இருக்கும் குறிப்புகளை அவர் அறிந்திருக்கிறார். ஒவ்வொரு குறிப்பு வரியின் தொடக்கத்திலும் ட்ரெபிள் கிளெஃப் எழுதப்பட்டுள்ளது. கரும்பலகையில் உள்ள மாணவர்கள் ட்ரெபிள் கிளெப்பின் எழுத்தை மாஸ்டர் செய்கிறார்கள். அதே நேரத்தில், ஆசிரியர் "நல்ல வழிகாட்டி பற்றி, ட்ரெபிள் கிளெஃப்" என்ற கதையைச் சொல்கிறார்: இசை நகரத்தில் உள்ள ட்ரெபிள் கிளெப்பில், எல்லா குறிப்புகளும் அவற்றின் இடத்தை அறிந்திருந்தன. ஒரு குறிப்பு மட்டுமே கவனக்குறைவாக இருந்தது. அவள் செய்த தவறுகளால், அவள் நிறைய அழுதாள், அவள் கண்ணீரிலிருந்து உப்பு அடைந்தாள். அவளுக்கு "ஜி" என்ற பெயர் வழங்கப்பட்டது, அதனால் அவர் ஊழியர்களில் தனது இடத்தை மறந்துவிடக்கூடாது என்பதற்காக, ட்ரெபிள் கிளெஃப் அதன் வாலை இரண்டாவது ஆட்சியாளரிடம் பிடித்தார். பின்னர், மாணவர்கள் ஒவ்வொரு பாடத்திலும் ஒரு குறிப்பைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள், ஒரு ஊழியரின் படத்துடன் தனிப்பட்ட அட்டைகளில் குறிப்புகளை ஒரு ஃபிளானல் வரைபடத்தில் இடுவதன் மூலம் இந்த அறிவை பலப்படுத்துகிறார்கள். அளவு மற்றும் குறிப்புகள் பற்றிய ஒரு கவிதை கற்றுக்கொள்ளப்படுகிறது:

உலகில் ஏழு படிகள் உள்ளன
DO, RE, MI, FA, SALT, LA, SI.
அவர்களின் பெயர் உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறது
அதை உங்கள் நோட்புக்கில் வைக்கவும்.
குறிப்புகளை ஒரு வரிசையில் பாடினால்
இது ஒரு zvu k o r i d ஆக இருக்கும் ..

பக்கவாதம், நுணுக்கங்கள் (டைனமிக் ஷேட்ஸ்)

ஒவ்வொரு பாடலையும் வெவ்வேறு சொனாரிட்டி வலிமையுடன் அல்லது இசைக்கலைஞர்கள் சொல்வது போல் வெவ்வேறு டைனமிக் நிழல்களுடன் நிகழ்த்தலாம்: அமைதியான, சத்தமாக, மிகவும் சத்தமாக இல்லை, முதலியன. பணியின் உள்ளடக்கத்தை சிறப்பாக வெளிப்படுத்த டைனமிக் சாயல்கள் உதவுகின்றன. ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு இரண்டு எடுத்துக்காட்டுகளைக் காட்டுகிறார்: ஒன்று கருப்பு மற்றும் வெள்ளை, மற்றொன்று பிரகாசமான வண்ணம் மற்றும் குழந்தைகளை மிக அழகாக பெயரிட அழைக்கிறது. குழந்தைகள் ஒரு பிரகாசமான படத்தை அழைக்கிறார்கள். இசையிலும் அதன் வண்ணங்கள் உள்ளன என்று ஆசிரியர் கூறுகிறார். இவை பின்வருமாறு: பதிவு, விசை, டெம்போ மற்றும் இயக்கவியல். டைனமிக் நிழல்கள் இத்தாலிய சொற்களால் குறிக்கப்படுகின்றன. "பியானோ" என்ற சொல் இரண்டு பகுதிகளைக் கொண்டுள்ளது: கோட்டை - உரத்த, பியானோ - அமைதியான. நிழல்களுக்கு நன்றி, எந்த இசையும் வெளிப்பாடாக ஒலிக்கிறது. திடீர் ஒலிகளுக்கான அறிகுறிகள் (ஸ்டாக்கடோ) மற்றும் நீண்ட ஒலிகளுக்கான அறிகுறிகள் (லெகாடோ) உள்ளன. உச்சரிப்புகள் என்பது இசையின் ஒலியில் தனிப்பட்ட குறிப்புகளை முன்னிலைப்படுத்தும் வழிகள்.

பெரிய மற்றும் சிறிய அளவுகள்

இந்த தலைப்பு பாலர் குழந்தைகளுக்கு விளக்குவது கடினம். "டூ பிரதர்ஸ்" என்ற விசித்திரக் கதை (ஈ.ஏ. கோரோலேவாவின் "மியூசிக் இன் ஃபேரி டேல்ஸ்") அதன் கருத்தை எளிதாக்குகிறது. ரஷ்ய மக்களுக்கு "பழிவாங்குதல்" என்ற வார்த்தையுடன் தொடர்புடைய பல பழமொழிகள் மற்றும் சொற்கள் உள்ளன. உதாரணமாக: நாம் ஒருவருக்கொருவர் உட்கார்ந்தால், சரி பேசலாம், யாருடன் உலகம் சரியில்லை, அது என் சகோதரர். ஒரு நல்ல பாடகர் பாடகர்களைப் பற்றி இது பெரும்பாலும் கூறப்படுகிறது: அவர்கள் எவ்வளவு நன்றாகப் பாடுகிறார்கள். "நல்லிணக்கம்" என்ற சொல்லுக்கு நல்லிணக்கம், ஒழுங்கு, அமைதி என்று பொருள். இசையில், இந்த வார்த்தையின் அர்த்தம் இசை ஒலிகளின் ஒத்திசைவு, ஒலிகள் ஒருவருக்கொருவர் இணக்கமாக உள்ளன. இசையின் ஒவ்வொரு பகுதிக்கும் ஒரு குறிப்பிட்ட இணக்கம் உள்ளது. இசையில் வெவ்வேறு ஃப்ரீட்கள் உள்ளன, ஆனால் பெரும்பாலும் பெரிய மற்றும் சிறியவை உள்ளன. பெரிய அளவிலான தன்மை ஒளி, நம்பிக்கை, திடமானது. சிறிய அளவிலான தன்மை மென்மையானது, சோகத்தைத் தொடும்.

பெரிய மற்றும் கசப்பான தெரியாது.
மைனர் எல்லா நேரத்திலும் சோர்வடைகிறார்.

காலம்

இந்த சிக்கலான தலைப்பை விளக்குவதற்கு இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகள், ஃபிளானெல்லெக்ராஃப், அட்டைகள், டேபிள் மியூசிக் பிங்கோ போன்றவை விலைமதிப்பற்ற உதவியாக இருக்கும். வண்ணமயமாக அலங்கரிக்கப்பட்ட இசை செயற்கையான விளையாட்டுக்கள் குழந்தைகளில் உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலைத் தூண்டுகின்றன, இது தலைப்பை சிறப்பாக நினைவில் வைக்க உதவுகிறது. கார்டுகள் மற்றும் ஃபிளானெல்லெக்ராபின் பயன்பாடு படங்களின் உதவியுடன் தத்துவார்த்த அறிவை பார்வைக்கு ஒருங்கிணைக்க உதவுகிறது. அதே நேரத்தில், குழந்தைகள் கவிதை கற்கலாம் (இரண்டு குவாட்ரெயின்களுக்கு மேல் இல்லை). குழந்தைகள் விசித்திரக் கதைகளை விரும்புகிறார்கள், எனவே தத்துவார்த்த பிரிவின் அனைத்து தலைப்புகளிலும் இசை விசித்திரக் கதைகளைப் பயன்படுத்த முடியும்.

உதாரணத்திற்கு: ஒரு பெண் ஒலிகளைக் கேட்க விரும்பினார், அடுத்த குடியிருப்பில் ஒரு குடும்பம் வசித்து வந்தது, நடந்து கொண்டிருந்த படிகளால் அடையாளம் காணப்பட்ட பெண்:

மெதுவாக - பழைய தாத்தா:
குறிப்பு வெள்ளை என்றால், அது முழு குறிப்பு.
(உணர்ந்த பூட்ஸின் படத்துடன் அட்டை);

அளவிடப்பட்ட - வேலையிலிருந்து சோர்வடைந்த தந்தை:
முழு குறிப்பையும் வெள்ளை பகுதிகளாக பிரிக்கவும்
இவற்றைக் குழப்பக்கூடாது என்பதற்காக ஒரு குச்சியால் குறிப்பிடுவது
(அப்பாவின் பூட்ஸுடன் அட்டை);

தெளிவாக - வாங்குதலுடன் அம்மா:
ஒவ்வொரு குறிப்பிலும், பாதியாக
தலா இரண்டு கருப்பு காலாண்டுகள்
(உயர் குதிகால் காலணிகள் கொண்ட அட்டை);

வேகமாக - பள்ளியில் இருந்து ஒரு சிறுவன்:
ஒவ்வொரு காலாண்டிலும்
இரண்டு எட்டு
குச்சிகள் மற்றும் புள்ளிகள்
குச்சிகளில் கொக்கிகள்.
(பூட்ஸ் கொண்ட அட்டை.)

பாடம் 1

இசை மற்றும் இரைச்சல் ஒலிகள்

நோக்கம்:

• சத்தம் மற்றும் இசை ஒலிகளை வேறுபடுத்தி அறிய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

சத்தம் ஒலிகள் வேண்டுமென்றே கவிதை வடிவத்தில் விளக்கப்பட்டுள்ளன, மேலும் இசை ஒலிகள் இறுதியில் மட்டுமே குறிப்பிடப்படுகின்றன.

உலகில் உள்ள எல்லா குழந்தைகளுக்கும் தெரியும்

வெவ்வேறு ஒலிகள் உள்ளன:

கிரேன் பிரியாவிடை கூச்சல்

விமானத்தின் உரத்த கர்ஜனை

முற்றத்தில் ஒரு காரின் ஓம்

கொட்டில் நாயின் குரைத்தல்

சக்கரங்களின் ஆரவாரம் மற்றும் இயந்திரத்தின் சத்தம்

தென்றலின் அமைதியான சலசலப்பு.

இவை ஒலிகள் - சத்தம்.

மற்றவர்கள் மட்டுமே உள்ளனர்:

சலசலப்பு இல்லை, தட்டுவதில்லை -

இசை ஒலிகள் உள்ளன.

உடற்பயிற்சி 1. இசை ஒலி என்றால் என்ன என்பதைப் பற்றிய சுயாதீனமான புரிதலுக்கு குழந்தையை இட்டுச் செல்லுங்கள். காது மூலம் தீர்மானிக்கவும் - சத்தம் ஒலிக்கிறது, எங்கே - இசை.

பாடம் 2.

உயர் மற்றும் குறைந்த ஒலிகள்

நோக்கம்:

• உயர் மற்றும் குறைந்த பதிவேடுகளை வேறுபடுத்தி கற்பிக்க கற்றுக்கொடுங்கள்

விளக்க குறிப்பு

பாலர் குழந்தைகள் அடையாளப்பூர்வமாக நினைக்கிறார்கள், அவர்களுக்கு நன்கு வளர்ந்த கற்பனை உள்ளது. அவர்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தின் அறிவாற்றல், அவை நுழையும் போது, \u200b\u200bஆழமான மூழ்கியதிலிருந்து பிரிக்க முடியாதது மற்றும் ஒரு அற்புதமான, பொம்மை உலகமாக, அவர்களுடைய எல்லா ஆத்மாக்களாலும் நேசிக்கப்படுகிறது. பிடித்த பொம்மை பாடத்தை புதுப்பிக்க முடியும், புதிய பொருள்களை ஒருங்கிணைக்க உதவுகிறது. தட்டச்சுப்பொறி, பொம்மை, பன்னி, கிளி ஆகியவற்றைக் கொண்டு விளக்கினால் அதிக மற்றும் குறைந்த ஒலிகளுக்கு இடையிலான வேறுபாடு வேகமாக உறிஞ்சப்படுகிறது.

1. தலைப்பின் விளக்கம்

ஆசிரியர், பியானோ எவ்வாறு செயல்படுகிறது என்பதைக் காட்டுகிறது, உயர் மற்றும் குறைந்த பதிவேடுகளுக்கு இடையிலான வேறுபாட்டை கவனத்தை ஈர்க்கிறது. இந்த வழக்கில், குழந்தை விருப்பமின்றி குறைந்த "அடர்த்தியான" ஒலியின் குரலை அடர்த்தியான சரத்துடன் இணைக்கிறது, மேலும் உயர்ந்தது "மெல்லிய" சரத்துடன் தொடர்புடையது. குழந்தை கேட்பது மட்டுமல்லாமல், சாவிகளின் குரல்கள் ஏன் அதிகமாகின்றன, “மெல்லியவை”, ஆசிரியரின் கை, தனிப்பட்ட ஒலிகளைச் செய்யும்போது, \u200b\u200bவிசைப்பலகையுடன் வலதுபுறம் நகரும் போது (விசித்திரக் கதையில் “பெண் நினாவைப் பற்றி” பூனை இந்த வழியில் நகரும்).

பெண் நினா, பூனை முர்கா மற்றும் பியானோ பற்றி கதை

ஒரு காலத்தில் ஒரு பெண் இருந்தாள். அவள் பெயர் நினா. யாரோ ஒருவர் தனது பிறந்தநாளுக்காக ஒரு பியானோவைக் கொடுத்தார், ஆனால் அதை எப்படி விளையாடுவது என்று அவளுக்குத் தெரியவில்லை: எனவே சாவியைத் தட்டுவோம், முர்கா பூனைக்கு கூட பயமாக இருக்கிறது. நினா கோபமடைந்து படுக்கைக்குச் சென்றாள். நினா தூங்கிவிட்டாள், அவளுக்கு ஒரு அற்புதமான கனவு இருந்தது:

அவள் வீட்டிலும் பூனையிலும் இருப்பது போல

அவர்கள் ஜன்னலில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்.

பின்னால் பின்னால்: “ஏற்றம்! ஏற்றம்! "

சத்தம் கேட்டதும் நினா திரும்பினாள்

அவர் பியானோ முன்னேற்றங்களைக் காண்கிறார்

மூடி, வாய் திறக்கும்போது,

அட்டையின் கீழ் ஒரு வரிசையில் விசைகள் உள்ளன,

பற்கள் வெளியே ஒட்டுவது போல.

கோபமான பியானோவைப் பற்றியது

சிறுமியான நினாவை விழுங்குங்கள்.

ஓ, அவள் எவ்வளவு பயந்தாள்! அவள் ஓட விரும்பினாள், ஆனால் அவளால் முடியவில்லை.

ஆனால் பின்னர் விசைகளில் பூனை - குதி!

அதிசயம் ஒரு நொடியில் நடந்தது.

முர்கா சாவியில் இருக்கிறார்,

மற்றும் பியானோ பாடுகிறார், பாடுகிறார்.

முர்கா செவிக்கு புலப்படாமல்,

மற்றும் பியானோ அவளுக்கு தயவுசெய்து பதிலளிக்கிறது.

பின்னர் இரண்டாவது அதிசயம் நடந்தது -

பூனை திடீரென்று பேசக் கற்றுக்கொண்டது:

“மியாவ், நான் உங்களுக்கு எல்லாவற்றையும் சொல்கிறேன்.

நீங்கள் விரும்பினால், நான் உங்களுக்கு ரகசியத்தைக் காண்பிப்பேன்! " -

நினா அவள் சொல்கிறாள்

மேலும் அவர் பியானோவைப் பார்க்கும்படி கட்டளையிடுகிறார்.

அவள் தன் வாலை அசைக்கிறாள்,

சாவியை தனது பாதங்களால் அழுத்துகிறார்.

முர்கா இடது பக்கம் செல்வார் -

அது வலதுபுறம் திரும்பினால் -

ஒலிகள் மென்மையாகவும் மென்மையாகவும் வருகின்றன.

நினா பியானோவைப் பார்த்தபோது, \u200b\u200bஅவள் மூச்சுத்திணறினாள்: ஒவ்வொரு விசையிலும் ஒரு சுத்தி இணைக்கப்பட்டுள்ளது, பின்னால் ஒரு முழு வரிசை சரங்களும் உள்ளன, ஆனால் அனைத்தும் வேறுபட்டவை!

மற்றும் சரங்கள் குறுகிய மற்றும் மெல்லியவை,

மற்றும் தடிமனான, நீண்ட சரம் -

அது குறைவாக ஒலிக்கிறது.

முர்கா விசையை அழுத்துகிறார் -

சுத்தி சரம் தாக்குகிறது:

சரம் மோதிரங்கள், பாடுகிறது

பெண் நினா நினைக்கிறாள்:

“ஒரு விசித்திரமான பியானோ அல்ல.

நீங்கள் அவரை வெல்லக்கூடாது,

உங்கள் கைமுட்டிகளால் அவர் மீது துடிக்க வேண்டாம்,

விசைகளை மெதுவாகத் தொடவும் -

எனவே அது கடிக்காது. "

பின்னர் காலை வந்து தூக்கம் குறுக்கிடப்பட்டது. நினா எழுந்து மெதுவாக சாவியைத் தொட்டாள். சரங்களின் கனிவான குரல்கள் பதிலளித்தன.

பி.எஸ்: மற்றும் நேர்மாறாக, ஆசிரியர் அதே ஒலிகளை எதிர் திசையில் இயக்கும்போது ஒலிகள் குறைவாக, “மெல்லியதாக” மாறும்.

2. பொருளைப் பாதுகாத்தல்

அ) ஆசிரியர் தனது வலது கையால், மாறி மாறி மேலேயும் கீழும் செய்கிறார் (அளவைத் தவிர, ஆசிரியரின் விருப்பப்படி, நீங்கள் குறுகிய (ஒலிகள்) நோக்கங்கள், தொலைதூர ஒலிகள் போன்றவற்றை மீண்டும் உருவாக்க முடியும்). அவரது இடது கை, அதில் அவர் பொம்மையை வைத்திருக்கிறார், விசைப்பலகைக்கு மேலே சரியான திசையில் அதே திசையில் நகர்கிறார், ஆனால் ஒலிகளின்படி: உயரும் அல்லது விழும்.

b) ஆசிரியர் அளவை வகிக்கிறார். இந்த நேரத்தில், மாணவர் ஒரு பொம்மையின் உதவியுடன் ஒலிகளின் இயக்கத்தின் திசையைக் காட்டுகிறார்.

3. மீண்டும்

பொம்மை இங்கே சம்பந்தப்படவில்லை. ஆசிரியர் அளவுகோல் வகிக்கிறார். மாணவர், விசைப்பலகைக்கு முதுகில் நின்று, யூகிக்கிறார்: ஒரு கார் ஒரு மலையிலிருந்து அல்லது ஒரு மலையின் மேலே பயணிக்கிறது (ஒரு பொம்மை நடந்து கொண்டிருக்கிறது), ஒரு கிளி மேல் கிளையிலிருந்து கீழாக அல்லது அதற்கு நேர்மாறாக பறக்கிறது.

குழந்தைகள் அனுப்பிய பொருளை ஒருங்கிணைக்க உதவும்பணி 2.

பாடம் 3.

விசைகள் மற்றும் விசைப்பலகை

நோக்கம்:

• விசைகள் மற்றும் விசைப்பலகைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்த.

குழந்தைகளுக்கு வழங்கப்படும் இந்த கடினமான பொருளை ஒரு பொழுதுபோக்கு, சுவாரஸ்யமான வடிவத்தில் உருவாக்க, நாங்கள் கவிதைகள் மற்றும் வரைபடங்களைப் பயன்படுத்துகிறோம்.

அற்புதங்கள் இங்கே உள்ளன, அதற்கு மேல் எதுவும் இல்லை!

பல்வேறு விசைகள் உள்ளன!

அவர்களுக்கு ஏழு பெயர்கள் மட்டுமே உள்ளன.

நான் அவர்களை எப்படி குழப்ப முடியாது?

கருப்பு விசைகளின் வரிசையை நீங்கள் பார்க்கிறீர்களா?

இரண்டு உள்ளன, பின்னர் ஒரு வரிசையில் மூன்று,

நீங்கள் இரண்டு கருப்பு நிறங்களை மட்டுமே அழுத்துவீர்கள்,

அவற்றுக்கிடையே நீங்கள் மீண்டும் காண்பீர்கள்.

இடதுபுறத்தில் - முன், மற்றும் வலதுபுறம் - மை,

வரிசையில் அவற்றைக் கிளிக் செய்க:

செய், மறு, மை.

இப்போது அருகில், பார்

பார், மூன்று கருப்பு விசைகள் உள்ளனவா?

ஃபா அவர்களின் இடதுபுறத்தில் வாழ்கிறார்,

அவரது பாடலைப் பாடுகிறார்.

FA க்கு அருகில் - உப்பு, லா சிட்

ஒன்றாக அவர்கள் si பார்க்க.

சரி, மற்றும் எஸ்.ஐ. கடினம் அல்ல

அதைக் கண்டுபிடிப்பது மிகவும் எளிதானது:

மூன்று கருப்பு விசைகளின் வலதுபுறம்

வீட்டில் நீங்கள் அவளைக் காண்பீர்கள்.

இப்போது சொல்லுங்கள்:

செய்யுங்கள், மறு, மை, ஃபா, உப்பு, லா, சி,

நண்பருக்குப் பிறகு நண்பராக விளையாடுங்கள்

அமைதியாக மீண்டும்:

செய்யுங்கள், மறு, மை, ஃபா, உப்பு, லா, சி.

நீங்கள் si க்கு மட்டுமே பெயரிடுவீர்கள் -

நீங்கள் அதை மீண்டும் எனக்கு அடுத்ததாகக் காண்பீர்கள்.

நாம் இடமிருந்து இடது என்றால்,

நாங்கள் மற்றதை அடைந்தோம் -

முழு OCTAVA ஐ குறிக்கிறது

ஒன்றாக நாங்கள் கடந்து சென்றோம்.

ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, விரைவாக வாருங்கள்

இந்த வார்த்தையை மீண்டும் செய்யவும்:OCTAVE.

அற்புதங்கள் இங்கே உள்ளன, அதற்கு மேல் எதுவும் இல்லை!

பல்வேறு விசைகள் இருந்தாலும் -

அவர்களின் பெயர்கள் என்னவென்று எனக்குத் தெரியும்,

அவர்கள் எங்கு வாழ்கிறார்கள் என்பது எனக்குத் தெரியும்.

நடைமுறையில் கற்றுக்கொள்ள விசைகளின் இடம் குழந்தைகளுக்கு உதவும்

பணிகள் 3 மற்றும் 4.

பாடம் 4.

ஆக்டேவ்ஸ்

நோக்கம்:

• விசைப்பலகையில் எண்களின் ஏற்பாட்டைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

விளக்க குறிப்பு

செயல்பாடு 2 இலிருந்து விலங்கு அட்டைகளைப் பயன்படுத்துவது உதவியாக இருக்கும், இது பதிவேடுகளைக் கற்க உதவியது. இதைச் செய்ய, அவை பின்வரும் வரிசையில் விசைப்பலகையில் ஏற்பாடு செய்யப்பட வேண்டும்:

1. சப் கான்ட்ரோக்டவா - யானை
2. கோட்ரோக்தவா - குழந்தை யானை
3. பெரிய ஆக்டேவ் - கரடி
4. சிறிய ஆக்டேவ் - கரடி குட்டி
5. முதல் ஆக்டேவ் - பூனை
6. இரண்டாவது ஆக்டேவ் - பூனைக்குட்டி
7. மூன்றாவது ஆக்டேவ் - சுட்டி
8. நான்காவது ஆக்டேவ் - சுட்டி

பணிகள் 5 - 6.

பொருளை சரிசெய்ய, பயன்படுத்தவும்பணி 7 , கருத்து அறிமுகப்படுத்தப்பட்ட இடத்தில் -இரண்டாவது எண்கோணத்திற்கு.

பாடம் 5.

தாள் இசை மற்றும் பணியாளர்கள்

நோக்கம்:

• ஒருவருக்கொருவர் தொடர்பான கருத்துகளின் உள்ளடக்கத்தை நிலைகளில் வெளிப்படுத்த: ஊழியர்கள், குறிப்புகள், விசை.

விளக்க குறிப்பு

புதிய பொருள்களை ஒருங்கிணைப்பதை இன்னும் திடமாக்குவதற்கு, விசையைப் பற்றிய தகவல்கள் இந்த தலைப்பில் குறிப்பிடப்படவில்லை, அப்படியானால், குறிப்புகள் இதுவரை எந்த இசை ஒலிகளைக் குறிக்கின்றன என்பதற்கான அறிகுறிகளாக விளக்கப்படுகின்றன. பின்னர், ட்ரெபிள் கிளெஃப் கொண்ட குழந்தைகளுக்கு அறிமுகமான பிறகு, குறிப்புகளின் குறிப்பிட்ட பெயர்கள் பற்றி அது கூறப்படும்.

குறிப்புகளைப் படிக்கும் இந்த வரிசையுடன், குறிப்புகள்-குறிப்புகள் எப்படி இருக்கும், அவை எங்கு எழுதப்படுகின்றன என்பதைக் காண்பிப்பதை ஆசிரியர் நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளார் - ஆட்சியாளர்கள் மீது, ஆட்சியாளர்களிடையே, அவர்களுக்கு கீழ் மற்றும் அவர்களுக்கு மேலே.

அதே நேரத்தில், குறிப்புகளின் காலம் குறித்த ஆரம்ப யோசனைகளும் வழங்கப்படுகின்றன -பணி 8 ... ஒரு பாடலின் எடுத்துக்காட்டு ஒலிகள் நீண்ட மற்றும் குறுகியவை என்பதை குழந்தைகளுக்கு விளக்க முடியும். இதற்காக, குழந்தைகள் அதன் சில வரிகளை பாடுவது அவசியம், அதே நேரத்தில் மெல்லிசையின் தாள வடிவத்திற்கு கைதட்டவும்.

இந்த பொருளை மேலும் நம்பகத்தன்மையுடன் ஒருங்கிணைக்க இது உதவும்பணி 9.

ஒரு கவிதையிலிருந்து குழந்தைகள் கற்றுக் கொள்ளும் "ஊழியர்கள்" என்ற கருத்தை ஊழியர்களுக்கு மற்றொரு பெயருடன் சேர்க்க வேண்டும் - ஊழியர்கள்.

இங்கே ஐந்து மாடி கட்டிடம் உள்ளது.

அறிகுறிகள் அதில் வாழ்கின்றன.

குறிப்பு தாங்குபவர் வீட்டிற்கு அழைக்கிறார்,

அறிகுறிகள்-குறிப்புகள் அதில் வாழ்கின்றன.

(குறிப்புகள் கொண்ட வீட்டின் விளக்கப்படத்தைக் காட்டு)

பாடம் 6.

ட்ரெபிள் கிளெஃப்

நோக்கம்:

• ட்ரெபிள் கிளெப்பிற்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

விளக்க குறிப்பு

"டேல் ஆஃப் தி வைஸ் ஆந்தை" உடன் குழந்தைகளுக்கு அறிமுகமான பிறகு, ஆசிரியர் விளக்க வேண்டும்: கிளெஃப் "வயலின்" என்று அழைக்கப்படுகிறார், ஏனெனில் அவர் குறிப்புகளை அறிந்திருப்பதாகத் தெரிகிறது, இது வயலின் அளவுக்கு அதிகமாக ஒலிக்கிறது.

புத்திசாலி ஆந்தையின் கதை

மிகவும் புத்திசாலி மற்றும் கனிவான ஆந்தை காட்டில் வாழ்ந்தது. அந்த ஆந்தை அனைத்து வனவாசிகளுக்கும் உதவியது. அதனால்…

எப்படியோ ஒரு பறவை அவளிடம் பறந்தது - ஒரு சாம்பல் சிறிய,

அவள் அழ ஆரம்பித்தாள், பெருமூச்சு விட்டாள், பேச்சு வழிநடத்தியது:

- நல்ல ஆந்தை, எனக்கு உதவுங்கள், என்னை சிக்கலில் இருந்து காப்பாற்றுங்கள்.

தினமும் காலையில் எனது பாடலை நான் பாடுகிறேன் என்பது அனைவருக்கும் தெரியும்.

நான் அவளுடன் சூரியனை சந்திக்கிறேன்,

நான் அவரை எழுப்ப உதவுகிறேன்,

ஆனால் இன்று தீய சிலந்திகள்

எல்லா குறிப்புகளையும் மார்பில் மறைத்து வைத்தார்கள்.

அவர்கள் மார்பை பூட்டினர்,

பூட்டுகளின் சாவிகள் தரையில் புதைக்கப்பட்டன,

பாடல் இல்லாமல் என்னால் வாழ முடியாது.

இப்போது நான் சூரியனுக்கு எவ்வாறு உதவ முடியும்?

- வருத்தப்பட வேண்டாம், சிக்கலில் இருந்து நான் உங்களுக்கு உதவுவேன், - ஆந்தை பறவைக்கு உறுதியளித்தது. அவள் ஒரு கிளையை எடுத்து, தரையில் ஒரு ஊழியரை வரைந்து, அதன் மீது ஏதாவது வரைய ஆரம்பித்தாள்:

முதலில் நான் இதைப் போன்ற ஒரு சறுக்கலை வரைவேன்

நான் அதை மேலே வட்டமிடுவேன்

ஓ, சில வாத்து வெளியே வந்தது,

நான் அவருக்கு கொஞ்சம் பயப்படுகிறேன்.

இல்லை! நான் இதை இப்படி செய்வேன்:

அதனால் ஒரு வாத்து இல்லை, ஆனால் ஒரு அடையாளம்,

வேகமான வரி நேராக

நான் ஒரு தைரியமான புள்ளியுடன் முடிப்பேன்.

எனவே சாவி சிறந்தது,

மேலும் இது வயலின் என்று அழைக்கப்படுகிறது.

ஒரு நடுத்தர பெயர் உள்ளது,

நான் அதை இங்கே எழுதுகிறேன்: முக்கியமானது உப்பு.

நினைவில் கொள்ளுங்கள், பறவை கொஞ்சம் சாம்பல் நிறமானது,

ஏனெனில் அது அவ்வாறு அழைக்கப்படுகிறது

சுருட்டையின் ஆரம்பம் என்ன

அவர்கள் வரையும் இரண்டாவது வரியில், -

குறிப்பு எழுதப்பட்ட இரண்டாவது வரியில் தான்உப்பு முதல் எண்கோணம். மார்பை திறக்க சிலந்திக்கு பறந்து செல்லுங்கள். நீங்கள் அவர்களிடம் பறந்தவுடன், முதலில் கேளுங்கள், அவற்றில் எந்த குறிப்புகள் ஒலிக்கின்றன, பின்னர் அந்த மார்பைத் திறக்கவும்.

சிறிய பறவை வகையான ஆந்தைக்கு நன்றி - சாம்பல் - சிறியது மற்றும் அவரது குறிப்புகளுக்குப் பிறகு பறந்தது.

பறவை தனது பாடலைத் திருப்ப ஆந்தை இவ்வாறு உதவியது.

செய்வதன் மூலம் ட்ரெபிள் கிளெப்பை எவ்வாறு எழுதுவது என்பதை குழந்தைகள் கற்றுக்கொள்ளலாம்பணி 10 ... "மக்கள் நகைச்சுவை" நாடகத்தை முதலில் வலது கையின் 3 வது விரலால், பின்னர் இடது கையின் 3 வது விரலால் விளையாட வேண்டும்.

பாடம் 7.

குறிப்புகள்

நோக்கம்:

• குறிப்புகளின் குறிப்பிட்ட பெயர்களுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

நாடகங்களை நிகழ்த்த

குறிப்புகளை நீங்கள் உறுதியாக அறிந்து கொள்ள வேண்டும்.

இங்கே - முன், மறு இங்கே, லா மற்றும் சி

குறிப்புகளின் பெயர்களையும் ஒவ்வொருவரும் எங்கு வாழ்கிறார்கள் என்பதையும் அறிக.

வானவில் ஏழு வண்ணங்களைக் கொண்டுள்ளது

மேலும் இசையில் ஏழு குறிப்புகள் உள்ளன.

இல்லாமல் யார் மட்டுமே கேட்கிறார்கள்

அவர் இந்த குறிப்புகளை வெளியிடுவாரா?

நீர்த்துளிகள் ஒத்திருப்பது போல

அவற்றை நாம் வேறுபடுத்திப் பார்க்க முடியாது.

இங்கே என்ன: நாங்கள் குறிப்புகளை அலங்கரிப்போம்,

வானவில் போல வண்ணம் தீட்டுவோம்.

நாம் உடனடியாக நினைவில் கொள்வோம்

எங்கே fa, மற்றும் எங்கே mi.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

இந்த பொருளின் ஒருங்கிணைப்பை எளிதாக்குகிறதுபணி 11.

காகரலின் கதை

(கதையைப் படியுங்கள், காணாமல் போன எழுத்துக்களுக்குப் பதிலாக குறிப்புகளுக்கு பெயரிடுதல்).

ஒரு காலத்தில் உலகில் ஒரு சேவல் இருந்தது

பெட்டியா என்ன நல்லது!

காலையில் சூரியன் மட்டுமே எழுந்திருக்கும்

பெட்டியா ஹோம் நுரைக்கும்

ஒரு அற்புதமான பாடலைப் பாடுங்கள்

அவர் புல்வெளிக்கு செல்கிறார்

மோ மா, மோ சதா,

உடைந்த வேலியின் மோ

போக் எம் மற்றும் திரும்பும்

அவர் தனது விவகாரங்களை ஏற்றுக்கொள்வார்.

மீ வரிசையில் வைக்கும்,

அடுப்பு வெள்ளத்தில் மூழ்கும், பின்னர்

பெட்டியா தோட்டத்திற்கு செல்கிறாள்.

அங்கே, பட்டாணி எடுக்கவும்

ஆம், ஆனால் டி ஸ்பைக்லெட்டுகள் -

இப்போது காலை உணவு தயாராக உள்ளது.

அவர் ஒரு சுத்தமான பாதரசத்தை அணிவார்,

மேஜையில் அவர் மேஜை துணியை மாற்றுவார்,

உபசரிப்புகளை வழங்குங்கள்.

ஐயோ, ஆமாம், பெட்டியா! ஜாக் மறுப்பவர்!

இங்கே நண்பர்கள் ஜன்னலைத் தட்டுகிறார்கள்.

- உள்ளே வா, நான் மகிழ்ச்சியடைகிறேன்!

பாடம் 8.

பார் மற்றும் பார்

நோக்கம்:

• தந்திரோபாயம் மற்றும் பார் வரி என்ன என்பதை குழந்தைகளுக்கு விளக்குங்கள்.

விளக்க குறிப்பு

இந்த தலைப்புக்கு கூடுதல் கருத்துகள் தேவையில்லை, ஏனெனில் பொருள்பணிகள் 12 - 15 மிகவும் முழுமையாக வழங்கப்படுகிறது. தலைப்பை சரிசெய்ய, ஒரு "மாற்றம்" வழங்கப்படுகிறது: வீட்டிலுள்ள அறைகளின் படத்தை ஊழியர்களின் உருவத்துடன் தொடர்புபடுத்துவதன் மூலம், குழந்தைகள் வீட்டிலுள்ள அறைகளின் எண்ணிக்கையை எண்ணி, ஊழியர்களின் "அறைகள் - பார்கள்" எண்ணிக்கையை எளிதில் தீர்மானிப்பார்கள்.

பாடம் 9.

குறிப்புகளின் காலம்

நோக்கம்:

• குறிப்பு காலம் மற்றும் எண்ணும் விகிதத்தைக் கற்றுக்கொள்ள குழந்தைகளுக்கு உதவுங்கள்.

விளக்க குறிப்பு

இந்த தலைப்பைப் படிக்கும்போது, \u200b\u200bகுழந்தைகள் சில சிரமங்களை அனுபவிக்கிறார்கள். இந்த பொருளின் ஒருங்கிணைப்பை எளிதாக்க, "ஒரு நட்பு குடும்பம்" என்ற விசித்திரக் கதை முன்மொழியப்பட்டது.

உங்களுக்குத் தெரியும், குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்கள் வெவ்வேறு இயக்கவியல் கொண்டவர்கள் (குழந்தைகள் பெரியவர்களை விட மொபைல் அதிகம்). இந்த கொள்கையின் அடிப்படையில், இந்த விசித்திரக் கதை கட்டப்பட்டுள்ளது: அதில் எட்டாவது குறிப்புகள் குழந்தைகள், காலாண்டு குறிப்புகள் - தாய்மார்கள் மற்றும் தந்தைகள், அரை - பாட்டி, மற்றும் முழு - பெரிய பாட்டி என்று அழைக்கப்படுகின்றன. இவை அனைத்தும் கால அளவிற்கும் எண்ணலுக்கும் இடையிலான உறவை தெளிவாக விளக்குகின்றன.

நட்பு குடும்பம்

ஒரு காலத்தில் ஒரு நட்பு குடும்பம் இருந்தது:

பெரிய பாட்டி, இரண்டு பாட்டி

அம்மாவும் அப்பாவும்

மற்றும் குழந்தைகள்

அவர்கள் பெரும்பாலும் ஒன்றாக பூங்காவிற்கு நடந்து சென்றனர். பின்னர் ஒரு நாள், நடப்பதை மிகவும் வேடிக்கையாக செய்ய, தோழர்களே ஏதாவது செய்ய முன்வந்தார்கள்: அவர்களின் படிகளை எண்ணுங்கள். பூங்காவில் சந்து நீளமாக இருந்தது, அவர்கள் பல நடவடிக்கைகளை எடுக்க வேண்டியிருந்தது, மேலும் அவை நான்கு வரை மட்டுமே எண்ண முடிந்தது.

அவர்கள் நினைத்தார்கள், கணக்கை நீட்டிப்பது எப்படி என்று யோசித்தார்கள், மேலும் வந்தார்கள்: ஒவ்வொரு எண்ணிற்கும் பிறகு 1,2,3,4 தோழர்களே "மற்றும்" என்ற எழுத்தை சேர்க்க முடிவு செய்தனர். முடிந்ததை விட விரைவில் சொல்லவில்லை.

குழந்தைகள் சாலையோரம் ஓடுகிறார்கள்

அவர்கள் விளையாட்டுத்தனமான படிகளை எண்ணுகிறார்கள்

இது இப்படி மாறிவிடும்:

அவை எவ்வளவு வேகமாக ஓடுகின்றன என்பதை நீங்கள் காண்கிறீர்கள்.

அம்மாவும் அப்பாவும் அவற்றைக் கேட்டார்கள்

உடனடியாக அவர்கள் தங்கள் படிகளை எண்ணினர்:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ஒன்று மற்றும், இரண்டு மற்றும், மூன்று மற்றும், நான்கு மற்றும்

எனவே அவர்கள் அதை செய்தார்கள்!

நல்லது, மற்றும் பாட்டி, பின்னால் விடக்கூடாது,

இது போன்ற:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ஒன்று மற்றும், இரண்டு மற்றும், மூன்று மற்றும், நான்கு மற்றும்

பின்னர் பெரிய பாட்டி அமைதியாக கூறினார்:

- மேலும் படிகளையும் எண்ணினேன்:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ஒன்று மற்றும், இரண்டு மற்றும், மூன்று மற்றும், நான்கு மற்றும்

ஓ, அவள் எவ்வளவு மெதுவாக நடந்தாள்!

அவர்கள் நடந்தார்கள், நடந்தார்கள்,

நாங்கள் ஓய்வெடுக்க வீட்டிற்கு சென்றோம்.

எனவே விசித்திரக் கதையை முடிவுக்குக் கொண்டுவருவதற்கான நேரம் இது.

பி.எஸ்.:. கற்றலின் ஆரம்ப கட்டத்தில், ஒருவர் வருத்தப்படக்கூடாது, ஏனென்றால் குழந்தைகள் சில நேரங்களில், ஒரு குறிப்பின் காலத்திற்கு ஒரு குறிப்பிட்ட பெயருக்கு பதிலாக (எடுத்துக்காட்டாக, பாதி), அதை “பாட்டி” என்று அழைப்பார்கள். இந்த வழக்கில், இந்த குறிப்பின் காலத்தின் உண்மையான பெயரை நினைவில் வைத்துக் கொள்ளுமாறு குழந்தையை கேட்பது முக்கியம். இரண்டு பெயர்களையும் கால அளவுகளுக்குப் பயன்படுத்துவதிலிருந்து ("பாட்டி", பாதி), நீங்கள் படிப்படியாக உண்மையான பெயரை மட்டுமே பயன்படுத்தலாம்.

ஒரு விசித்திரக் கதையைப் படிப்பதன் மூலம் முன்மொழியப்பட்ட விஷயங்களைப் பற்றி அறிந்த பிறகு, நாங்கள் தொடர்கிறோம்பணிகள் 16 - 18 - இவை அனைத்தும் ஒரு தொழிலாக இருக்கும்.

பாடம் 10.

புள்ளியிடப்பட்ட குறிப்பு

நோக்கம்:

• புள்ளியிடப்பட்ட குறிப்பு என்ன என்பதை குழந்தைகளுக்கு விளக்குங்கள்.

விளக்க குறிப்பு

கவிதைகள் மற்றும் பணி 19 இந்த கடினமான தலைப்பை குழந்தைகளுக்கு எளிதாக்குவதை எளிதாக்குங்கள். ஆனால் இந்த பொருளை எளிதாக உணர, ஆரம்ப கட்டத்தில் இது போன்ற அமைதியை வரைவதற்கு இது பயனுள்ளதாக இருக்கும்: அல்லது இது போன்றது:

பாடம் 11.

அளவு

நோக்கம்:

• குறிப்புகளின் கால அளவைப் பற்றிய அறிவின் அடிப்படையில், நேர கையொப்பத்துடன் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்த.

விளக்க குறிப்பு

தீம் எந்த சேர்த்தலும் தேவையில்லை. பொருளின் சிறந்த ஒருங்கிணைப்புக்கு, அதைப் பயன்படுத்துவது பயனுள்ளதுபணி 20 - "மியூசிகல் லோட்டோ".

பாடம் 12.

இடைநிறுத்தங்கள்

நோக்கம்:

• இடைநிறுத்தம் என்ற கருத்தை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

விளக்க குறிப்பு

இடைநிறுத்தம் என்ற கருத்தை அறிந்துகொள்ள, "பிரிக்க முடியாத நண்பர்கள்" என்ற விசித்திரக் கதை வழங்கப்படுகிறது. அதைப் படிக்கும்போது, \u200b\u200bஇசையில் இடைநிறுத்தங்கள் கேட்கப்பட வேண்டும், குறிப்புகளைப் போலவே எண்ணப்பட வேண்டும் என்ற உண்மையை குழந்தைகள் ஈர்க்க வேண்டும்.

பிரிக்க முடியாத நண்பர்கள்

ஒரு காலத்தில் கோல்யா என்ற சிறுவன் இருந்தான்.

அவர் ஒரு இசை பள்ளியில் படித்தார்,

மேலும் அவரிடம் ஒரு புத்தகம் இருந்தது.

பின்னர் ஒரு இரவு, கோல்யா தூங்கியபோது, \u200b\u200bஅத்தகைய கதை நடந்தது.

கடிகாரம் மட்டுமே பன்னிரண்டு,

திடீரென்று இந்த புத்தகம் விரைவாக திறக்கப்பட்டது.

இதைத் திறந்தவர் யார் என்று நினைக்கிறீர்கள்?

குறிப்புகள்!

ஆம், குறிப்புகள் சிறியவை

முதல் பக்கங்களில் வாழ்ந்தவர்.

அவர்கள் அழுதனர், எரித்தனர்,

ஏதோ ஒருவருக்கொருவர் சொல்ல ஆரம்பித்தது.

பின்னர் அவர்கள் திரும்பிப் பார்க்காமல் புத்தகத்தின் வழியாக ஓடினார்கள்,

குதிகால் மட்டுமே பிரகாசித்தது.

அவர்கள் பூர்வீக ஊழியர்களிடமிருந்து வெகு தொலைவில் தப்பி ஓடினர்,

ஒரே பக்கத்தில் நிறுத்தி, அவர்கள் பார்க்கிறார்கள்

அந்த இடம் அவர்களுக்கு அறிமுகமில்லாதது.

சில அறிகுறிகள் நோக்கி வருகின்றன,

அவர்கள் குறிப்புகளைக் கேட்கிறார்கள்: "நீங்கள் இங்கே எப்படி முடிந்தது?"

குறிப்புகள் ஒருவருக்கொருவர் சொல்லத் தொடங்கின:

ஓ, உங்களுக்குத் தெரியும், நாங்கள் கிட்டத்தட்ட முற்றிலும் மறைந்துவிட்டோம்.

இந்த புத்தகத்தைப் படிக்கும் சிறுவன்

ஓய்வு இல்லாமல் பாட வைக்கிறது.

உங்களுக்கு மட்டுமே தெரியும்

நாம் எவ்வளவு சோர்வாக இருக்கிறோம்!

எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, நாங்கள் எல்லா நேரத்திலும் ஒலிக்க முடியாது

நாமும் சில நேரங்களில் ஓய்வெடுக்க வேண்டும்.

எங்களுக்கு என்ன நடந்தது என்று பாருங்கள்

என்ன ஒரு துரதிர்ஷ்டம் நடந்தது:

அரை குறிப்பு ஏழை

அவள் மிகவும் வெளிர் ஆனாள்.

முழுதும் இவ்வளவு நேரம் பாடியது

அது கூட சாம்பல் நிறமாகிவிட்டது.

நான்காவது குறிப்பு வேலையிலிருந்து கருப்பு நிறமாக மாறியது.

நாங்கள், எட்டாவது குறிப்புகள் வேடிக்கையானவை, குறும்புக்காரர்கள்,

அதற்கு முன் நாங்கள் பாடினோம், முயற்சித்தோம்

அந்நியர்கள் தங்கள் அடையாளங்களைக் கேட்டு இவ்வாறு கூறுகிறார்கள்:

சரி, அதைப் பற்றி வருத்தப்படுவது மதிப்பு இல்லை

எரியக்கூடிய கண்ணீரைப் பொழிகிறது.

நாங்கள் ம .னத்தின் அறிகுறிகள்

ஒலியில் இடைவெளியைக் குறிக்கிறோம்.

இடைநிறுத்தங்கள் எங்களை அழைக்கின்றன.

இங்கே நாம் அனைவரும் இங்கே இருக்கிறோம்.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

முழு இடைவெளி அரை காலாண்டு எட்டாவது

ஒன்று மற்றும், இரண்டு மற்றும், மூன்று மற்றும், நான்கு மற்றும். ஒன்று மற்றும், இரண்டு மற்றும் ஒன்று மற்றும் ஒன்று

எனவே நாங்கள் உங்களை சந்தித்தோம், குறிப்புகள்.

இப்போது நீங்கள் வேறு வழியில் பாடுவீர்கள்.

எங்கள் ஊழியர்களிடம் ஏறுங்கள்,

ஒன்றாக வாழ்வோம்

துக்கப்படுவதற்கு வேறு எதுவும் இல்லை.

நாங்கள் உங்களுடன் பிரிக்க முடியாத நண்பர்களாகி விடுவோம்.

குறிப்புகள் மகிழ்ச்சியடைந்தன, இடைநிறுத்தங்களுக்கு ஏறி வாழ ஆரம்பித்தன - வாழ, துக்கம் தெரியவில்லை.

“வேடிக்கையான படங்களை” குறிப்பிடுவது குழந்தைகளுக்கு இடைநிறுத்தங்கள் எப்படி இருக்கும் என்பதை விரைவாகவும் உறுதியாகவும் மனப்பாடம் செய்ய உதவும். ஒரு முழு இடைநிறுத்தம், ஒரு டேப்லெட்டைப் போல, ஒரு ஆட்சியாளரின் மீது தொங்குகிறது என்று அவர்கள் கற்பனை செய்வது எளிது; பாதி, ஒரு அலமாரியில் மார்பைப் போல, ஒரு ஆட்சியாளரின் மீது உள்ளது; நான்காவது ஒரு பாம்பைப் போன்றது; எட்டாவது ஃபிகர் ஸ்கேட்டரை ஒத்திருக்கிறது.

பாடம் 13.

பக்கவாதம்

நோக்கம்:

• இசை பக்கவாதம் ஆகியவற்றை வேறுபடுத்தி அறிய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்: ஸ்டாக்கடோ மற்றும் லெகாடோ.

விளக்க குறிப்பு

கொடுக்கப்பட்ட வசனங்கள் மற்றும் வரைபடங்களில் தலைப்பு தெளிவாக வெளிப்படுத்தப்பட்டுள்ளதுபணி 27. நீங்கள் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும்:

குறிப்புக்கு மேலே புள்ளி மற்றும் குறிப்புக்கு கீழே புள்ளி,

சொல்லுங்கள், சிறிய புள்ளி, நீங்கள் யார்?

தோழர்களே தெரியும், நான் அழைக்கப்படுகிறேன்staccato,

குறிப்புகளை நடனமாடுகிறேன்.

ஸ்டாக்கடோ - குறுகிய, திடீர்.

லீக்

ஓ, என்ன ஒரு வில் உள்ளது!

உங்கள் பெயர் என்ன?

லீக் என்னை அழைக்கிறது.

நினைவில் கொள்ளுங்கள், நண்பர்களே,

நாடகங்களில் எனது பங்கு முக்கியமானது,

குறிப்புகள் உண்மையில் எனக்கு தேவை

அவர்களுக்கு கற்பிப்பதற்காக

மென்மையான நடைடன் நடக்கவும்.

சரி, அந்த படி, தோழர்களே,

இது லெகாடோ என்று அழைக்கப்படுகிறது.

லெகாடோ - சுமூகமாக, ஒத்திசைவாக.

பாடம் 14.

டைனமிக் நிழல்கள்

நோக்கம்:

• டைனமிக் நிழல்களை ஒரு வகையான இசை வண்ணங்களாக மனப்பாடம் செய்யுங்கள்.

விளக்க குறிப்பு

டி.ஜி.யின் வரைபடங்கள் மற்றும் நாடகத்தைக் கேட்பது. துர்க் "நான் மிகவும் சோர்வாக இருக்கிறேன்" இருந்து வித்தியாசமான செயல்திறன்பணிகள் 28.

முதல் முறையாக ஆசிரியர் ஒரு விவரிக்க முடியாத, ஒலியுடன், இரண்டாவது முறையாக விளையாடுகிறார் - எல்லா டைனமிக் நிழல்களையும் சரியாகச் செய்வதன் மூலம் குழந்தைகள் சலிப்பானதல்ல, வண்ணமயமான செயல்திறனுக்கும் முன்னுரிமை அளிக்கிறார்கள், இது நாடகத்தின் பொருளை முழுமையாக வெளிப்படுத்துகிறது.

அதன் பிறகு, டைனமிக் ஷேட்களின் பெயர்கள் மற்றும் நோக்கங்களுடன் நீங்கள் நேரடியாக அறிமுகமானவருக்குச் செல்லலாம். தட்டுகளில் வண்ணப்பூச்சுகளின் வண்ண பிரகாசத்தின் விநியோகம் டைனமிக் நிழல்களின் சாராம்சத்தை நன்கு உணர உதவும்.

பாடம் 15.

பெரிய மற்றும் சிறிய செதில்கள்

நோக்கம்:

• இசை அளவீடுகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்த: பெரிய மற்றும் சிறிய.

விளக்க குறிப்பு

இந்த தலைப்பு சிறு குழந்தைகளுக்கு விளக்குவது எவ்வளவு கடினம், அதை அவர்கள் புரிந்துகொள்வது எவ்வளவு கடினம் என்பது அறியப்படுகிறது. "இரு சகோதரர்கள்" என்ற கதை அதன் கருத்தை எளிதாக்கும்.

இரண்டு சகோதரர்கள்

பண்டைய காலங்களில், கிங் டிங்-டோங்-ஏழாவது ஸ்வுக்லாண்டியா என்ற விசித்திரத்தில் ஆட்சி செய்தார். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அவர் தூங்குவதற்கும் சலிப்பதற்கும் விரும்பினார்.

அவர் தனது சிம்மாசனத்தில் அமர்ந்து சலிப்படைவார்.

சலிப்பிலிருந்து அவர் கால்களை ஆடுவார்,

சலிப்பிலிருந்து அவர் குக்கீகளை வழங்க உத்தரவிடுவார்,

மேலும் வீரர்கள் ஒரு பாடலைப் பாடுகிறார்கள்.

அவரது வீரர்கள் அசாதாரணமானவர்கள் -

அனைவரும், ஒன்றாக, பாடகர்கள் சிறந்தவர்கள்.

இதற்காக, மூலம்,

டிங்-டோங் அவர்களை ஒலிகள் என்று அழைக்கத் தொடங்கினார்.

ஒலிகள் ராஜாவுக்கு ஒரு பாடலைப் பாடும்,

கிங் குறட்டை விடுவார், மற்றும் ஒலிகளும் பக்கத்தில் உள்ளன.

காலை வரை தூங்குங்கள்.

காலையில் அவர்கள் எழுந்து, "ஹர்ரே!"

ராஜா எழுந்திருப்பார், பக்கத்திலிருந்து பக்கமாகத் திரும்புவார்,

எல்லாம் மீண்டும் தொடங்கும்:

சலிப்பு, குக்கீகள், சிப்பாய் பாடல்.

இந்த வாழ்க்கையிலிருந்து ஒலிகள் சோம்பேறியாகிவிட்டன,

சரியாகப் பாடுவது எப்படி என்பதை அவர்கள் முற்றிலும் மறந்துவிட்டார்கள்.

மன்னர் மிகவும் வருத்தப்பட்டார்.

அவர் சலிப்படையக் கூட நிறுத்தினார்.

அவர்களை இந்த வழியில் பாட வைக்கிறது

அவர்கள் விரும்பவில்லை.

ஆனால் ஒரு நாள் லாடா என்ற இரண்டு சகோதரர்கள் தொலைதூர நிலமான லடியாவிலிருந்து ஸ்வுக்லாண்டியாவுக்கு வந்தனர். ஒருவர் மகிழ்ச்சியான கிகல் நடனக் கலைஞர், மற்றவர் சோகமான, தீவிரமானவர். மெர்ரி அழைக்கப்பட்டார்மேஜர், மற்றும் சோகம் - MINOR. மேஜரும் மைனரும் ராஜாவின் துரதிர்ஷ்டத்தைப் பற்றி அறிந்து அவருக்கு உதவ முடிவு செய்தனர்.

அவர்கள் அரண்மனைக்கு வந்தார்கள்,

அது இருக்க வேண்டும் என்று அவர்கள் ராஜாவை வணங்கினார்கள்.

ஹலோ டிங்-டோங், அவர்கள் சொல்கிறார்கள். -

நாங்கள் உங்கள் வீரர்களைக் கேட்க விரும்புகிறோம்.

சரி, - ராஜா ஒலிகளுக்கு கட்டளையிட்டார், -

இதையெல்லாம் பாடுங்கள்!

ஒன்று இரண்டு! ஒன்று இரண்டு!

ஒலிகள் பாடின, சில காடுகளுக்கு, சில விறகுக்காக.

இந்த இசையை சகோதரர்களால் தாங்க முடியவில்லை,

வாருங்கள், - அவர்கள் சொல்கிறார்கள், - டிங்-டோங், நாங்கள் உங்களுக்கு உதவுவோம்,

உங்கள் ஒலிகளிலிருந்து, ஒரு நல்ல பாடலை உருவாக்குவோம்.

ஒரு வரிசையில் முக்கிய ஒலிகளை வரிசைப்படுத்தியது -

இதன் விளைவாக ஒரு ஒலி.

மேஜர் அவர்களுக்குக் கட்டளையிட்டார்: "ஒரு தொனியில், செமிடோன் கணக்கிடு-மற்றும்-டே!"

ஒலிகள் விரைவாக கணக்கிடப்பட்டன:

தொனி, தொனி, செமிடோன்,

தொனி, தொனி, தொனி, செமிடோன்.

சேர்ந்து பாடு! - மேஜருக்கு கட்டளையிட்டார். ஒலிகள் பாட ஆரம்பித்தன:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

நாங்கள் அனைவரும் ஒன்றாக ஒரு வரிசையில் நின்று, ஒரு ஒலியைப் பெற்றோம் - ஒரு வரிசை.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

எளிமையானதல்ல ma - zhor - ny, மகிழ்ச்சியான, விலை உயர்ந்தது!

ஒலிகள் பாடுவது முடிந்தது - மைனர் முன்னேறினார். அவர் கட்டளையிட்டார்: "ஒரு தொனியில், செமிடோன் கணக்கிடு - மற்றும் - டே!". சில காரணங்களால், ஒலிகள் உடனடியாக சோகமாகி, தயக்கத்துடன் தீர்வு காணப்பட்டன:

தொனி, தொனி, செமிடோன்,

தொனி, தொனி, செமிடோன்,

தொனி, தொனி.

சேர்ந்து பாடு! மைனர் கட்டளையிட்டார். ஒலிகள் பாட ஆரம்பித்தன.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

நாங்கள் நிமிடம் - ஒலி இல்லை - இணை - சோகமான ஒரு வரிசை நீண்ட வரிசை

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

நாய் - நிர்வாண சோகம் - நன்றாக - யூ போ - அதுவும் இந்த - மணிநேரமும் - மறு - வெம்.

அப்போதிருந்து, ஸ்வுக்லாண்டியாவில் ஒழுங்கு நிறுவப்பட்டது.

டிங் டோங் வித்தியாசமாக வாழத் தொடங்கினார்,

நான் புதிய இசையுடன் தூங்குவதை நிறுத்தினேன்.

அவர் சோகமாக இருப்பார் - மைனர் தோன்றும்,

அவர் வேடிக்கை பார்க்க விரும்பினால், மேஜர் தோன்றுவார்.

ஒலிகள் சரியாக வாழத் தொடங்கின,

மேலும் பாடல்கள் நன்றாக ஒலித்தன!