ஒரு இசை பத்திரிகையின் ஆசிரியர் குழுவின் தலைப்பு திட்டத்தின் தொடர்பு. இசை பதிப்பின் அம்சங்கள்

எலெனா யெஜெர்ஸ்காயா

மியூசிகல் ஜர்னலின் தலைமை ஆசிரியர். இசை மற்றும் நாடக விமர்சகர், பத்திரிகையாளர், நாடக ஆசிரியர், சுதந்திரவாதி, எழுத்தாளர், கவிஞர். ரஷ்யாவின் நாடகத் தொழிலாளர்கள் சங்கத்தின் உறுப்பினர். ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கலாச்சார அமைச்சின் (நாடகத் துறை) மற்றும் மனிதநேயங்களுக்கான ரஷ்ய மாநில பல்கலைக்கழகத்தின் தத்துவம் மற்றும் வரலாறு நிறுவனம் (நாடக மற்றும் சினிமா துறை) ஆகியவற்றிலிருந்து மாநில கலை ஆய்வுகள் நிறுவனம் பட்டம் பெற்றார். 1997 முதல் 2012 வரை அவர் 2010 முதல் 2012 வரை "மியூசிகல் லைஃப்" இதழில் பணியாற்றினார் - தலைமை ஆசிரியர். மியூசிகல் இதழின் படைப்பாளரும் முதல் தலைமை ஆசிரியருமான (2013 முதல் 2014 வரை, மற்றும் 2017 முதல்). ஓபரெட்டா / இசைக்கான ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் எஸ்.டி.ஆரின் இசை நாடகத்திற்கான ஆணையத்தின் உறுப்பினர் (2013 முதல்). பல ஆண்டுகளாக, அவர் இசை நாடகத்திற்கான கோல்டன் மாஸ்க் நிபுணர் குழுவில் உறுப்பினராக இருந்தார் (மாஸ்கோ, 2002); மாஸ்கோ பிராந்தியத்தின் கலாச்சார அமைச்சின் கீழ் உள்ள கலை நிபுணர் கவுன்சில் உறுப்பினர் (2008 - 2010); "குபன் ஸ்பிரிங்" (கிராஸ்னோடர், 2010), "தியேட்டர் ஒலிம்பஸ்" (சோச்சி, 2011), "நாடக வசந்தம்" (கிராஸ்நோயார்ஸ்க், 2012); ஓபரெட்டா மற்றும் இசைக்கலைஞர்களின் இளம் கலைஞர்களுக்கான IV சர்வதேச போட்டியின் நடுவர் மன்றத்தின் உறுப்பினர் என். மற்றும். யு.எஸ்.எஸ்.ஆர் வி.ஏ.குரோச்ச்கினா (யெகாடெரின்பர்க், 2012); VI மற்றும் VII ஆல்-ரஷ்ய திருவிழா-போட்டி "கிரிஸ்டல் ஸ்டார்ஸ்" (மாஸ்கோ, 2013, 2014) நடுவர் மன்றத்தின் உறுப்பினர்; அமைப்புக் குழுவின் உறுப்பினர் மற்றும் VIII ஆல்-ரஷ்ய விழா-போட்டி "கிரிஸ்டல் ஸ்டார்ஸ்" (மாஸ்கோ, 2015); P.I.Slovtsov மியூசிகல் தியேட்டரின் (கிராஸ்நோயார்ஸ்க், 2015) இளம் கலைஞர்கள் மற்றும் இயக்குநர்களின் 1 வது சர்வதேச போட்டியின் ஏற்பாட்டுக் குழுவின் உறுப்பினர்; குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர்களுக்கான கிளாசிக்கல் மற்றும் தற்கால இசையின் வி ஆல்-ரஷ்ய விழாவின் நடுவர் குழு "இசை பனிப்பொழிவு" (பென்சா, 2017); மேலும் - XXV சர்வதேச கிளிங்கா குரல் போட்டியின் நிர்வாக இயக்குனர் (மாஸ்கோ, 2014); 1 வது சர்வதேச விழா-போட்டி இசை நட்பின் நிர்வாகக் குழு, இயக்குநர், இயக்குநரகம்: முதன்மை வகுப்புகளின் திருவிழா மற்றும் ரஷ்ய கிளாசிக்கல் குரல் இசையில் ஒரு போட்டி (மாஸ்கோ, 2015-2016); ஐரினா ஆர்க்கிபோவா (மாஸ்கோ, 2014, 2015, 2016) பெயரிடப்பட்ட IV, V மற்றும் VI இசை விழாவின் நிர்வாக இயக்குநர். தற்போது - தன்னாட்சி வர்த்தக சாரா அமைப்பின் பொது இயக்குநர் "சமூக மற்றும் கலாச்சார கிரியேட்டிவ் சென்டர்" மியூசிகல் ஜர்னல் "(ANO" மியூசிகல் ஜர்னல் "). ஒரு இசை மற்றும் நாடக விமர்சகராக, அவர் மியூசிகல் ஜர்னல் போன்ற ரஷ்ய வெளியீடுகளில் வெளியிடப்பட்டார். "மியூசிகல் அகாடமி", "மியூசிகல் லைஃப்", "தியேட்டர் லைஃப்", "ஸ்கிரீன் அண்ட் ஸ்டேஜ்", "கலாச்சாரம்", "தியேட்டர் பிசினஸ்", "ஸ்ட்ராஸ்ட்னாய் பவுல்வர்டு, 10", "பிளானட் பியூட்டி", "மியூசிகல் க்ளோண்டிக்", "ஈவினிங் மாஸ்கோ "மற்றும் பலர். ஈ. , "தும்பெலினா" (செவர்ஸ்கி மியூசிகல் தியேட்டர், குஸ்பாஸின் மியூசிகல் தியேட்டர், ஏ. ஈ. யெஜெர்ஸ்காயா பல விற்பனையான புத்தகங்களை எழுதியவர். "ஏழை நாஸ்தியா" (4 தொகுதிகளில்) மற்றும் "நெக்ஸ்ட் -3" (விக்டர் பக்ரோவ் என்ற புனைப்பெயரில் 4 தொகுதிகளில்), அசல் நாவல்கள் "ஏழை நாஸ்தியா" ஆகியவற்றை அடிப்படையாகக் கொண்ட அசல் புத்தகங்களை உள்ளடக்கியது. பத்து வருடங்கள் கழித்து ”(4 தொகுதிகளில்) மற்றும்“ உன்னத கூட்டின் இரகசியங்கள் ”:“ பழைய பயனரின் சாபம் ”,“ நீடித்த கணக்கீடு ”“ கடைசி சண்டை ”, அத்துடன்“ சூரியனின் அடையாளத்தின் கீழ் ”நாவல் மற்றும் நினைவு மற்றும் வாழ்க்கை வரலாற்று புத்தகங்கள் -“ மாஸ்கோ ஆர்ட் தியேட்டர். திரைக்குப் பின்னால் இருந்து ஒரு பார்வை ”மற்றும்“ விளாடிமிர் பாசோவ்: இயக்குனர் மற்றும் மனிதன் ”.

கலினா ஸ்கோரோபோகடோவா

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சமூக திட்டங்களை ஆதரிப்பதற்கான தேசிய நிதியத்தின் பொது கவுன்சில் உறுப்பினர். தொழில்முறை பத்திரிகையாளர். உயர் கல்வி. லோமோனோசோவ் மாஸ்கோ மாநில பல்கலைக்கழகத்தின் பத்திரிகை பீடத்தில் பட்டம் பெற்றார் (1972). இருபது ஆண்டுகளுக்கும் மேலாக அவர் சென்ட்ரல் டிவியில் ("1 வது") பணியாற்றினார்: ஆசிரியர் முதல் கட்டுரையாளர், தயாரிப்பாளர் வரை. நிகழ்ச்சிகள்: "கினோபனோரமா", "கிளப் ஆஃப் ஃபிலிம் டிராவலர்ஸ்", "விசிட்டிங் எ ஃபேரி டேல்", "மார்க் ஜாகரோவின் பாம்பு". ஒரு எழுத்தாளர் மற்றும் இணை இயக்குநராக, அவர் "ஜெரார்ட் பிலிப்", "Vs. புடோவ்கின் "," நிகோலே செர்கசோவ் "," லியுபோவ் ஓர்லோவா "," மாயாகோவ்ஸ்கியின் மாஸ்கோ "(கலினா ஷெர்கோவாவுடன்) மற்றும் பலர். வி. ஷேக்ஸ்பியரின் (இயக்குனர் ரோமன் விக்டியூக்). 1991 ஆம் ஆண்டில் அவர் உருவாக்கியது மற்றும் இரண்டு ஆண்டுகளாக "மாக்சிம்" நிகழ்ச்சியை நடத்தியது, இதன் அடிப்படையானது சிஐஎஸ் நாடுகளின் முக்கிய கலாச்சார பிரமுகர்களுடனான உரையாடல்கள். (டி. பனியோனிஸ், எஸ். ச ure ரெலி, ஆர். ஸ்டூருவா, ஒய். இலியென்கோ, ஆர். பாலையன், ஜே. புட்ரைடிஸ், வி. ஒரு எழுத்தாளர் மற்றும் தயாரிப்பாளராக, மத்திய தொலைக்காட்சிக்கான நிகழ்ச்சிகளின் தொலைக்காட்சி பதிப்புகளை உருவாக்குவதில் பங்கேற்றார்: லா டிவினா (அல்லா சிகலோவாவின் சுதந்திர குழு), குவார்டெட் (அல்லா டெமிடோவாவின் ஒரு தியேட்டர்), ஊழியர்கள் (ரோமன் விக்டியூக்கின் தியேட்டர்), லொலிடா ( ரோமன் விக்டியூக் தியேட்டர்), “கிரேஸி டே, அல்லது தி மேரேஜ் ஆஃப் ஃபிகாரோ” (“லென்கோம்”) மற்றும் பிற. 1996 முதல் 2005 வரையிலான காலகட்டத்தில் அவர் ஆசிரியரின் தொலைக்காட்சியில் (ஏடிவி) ஒரு ஆசிரியர், எழுத்தாளர் மற்றும் தயாரிப்பாளராக பணியாற்றினார் (நிரல் "வ்ரெம்கோ", விளாடிமிர் போஸ்னருடன் "நாங்கள்", எம். கோலூப் உடன் "ஈ, செமியோனோவ்னா"). ஒரு எழுத்தாளர் மற்றும் தயாரிப்பாளராக, "வாசிப்புகள்" என்ற தொலைக்காட்சி தொடரின் உருவாக்கத்தில் பங்கேற்றார். ரஷ்ய பாடங்கள் ”(400 க்கும் மேற்பட்ட அத்தியாயங்கள்), ரஷ்ய இலக்கியத்தின் சிறந்த படைப்புகள் - மைக்கேல் உல்யனோவ், ஒலெக் எஃப்ரெமோவ், அல்லா டெமிடோவா, லியுட்மிலா சுர்சினா, கிரில் லாவ்ரோவ், போரிஸ் ப்ளாட்னிகோவ், செர்ஜி மாகோவெட்ஸ்கி மற்றும் பலர். ஒரு வருடத்திற்கும் மேலாக, மைக்கேல் ஜ்வானெட்ஸ்கி மற்றும் ஆண்ட்ரி மக்ஸிமோவ் ஆகியோருடன் "நாட்டில் கடமையில்" திட்டத்தின் முதல் ஆசிரியர் ஆவார். 2005 முதல் 2009 வரையிலான காலகட்டத்தில், அவர் செரெஷ்நேவி லெஸ் சர்வதேச விழாவின் பத்திரிகை செயலாளராக இருந்தார், மாட்டு பரேட் சர்வதேச கலைத் திட்டம், டீலூஷனிஸ்ட் கலை இதழின் தயாரிப்பாளரும் எழுத்தாளருமான பல பத்திரிகைகளுடன் (டோமோவாய், வளிமண்டலம், விவசாயி "," வோக் "மற்றும் பிறர்), மற்றும் செய்தித்தாள்கள் (" ஈவினிங் மாஸ்கோ "," ஈவினிங் கிளப் "," கொம்சோமோல்ஸ்காய பிராவ்தா "மற்றும் பிறர்) ஒரு நிருபராக, நேர்காணல் செய்பவராக. 2011 முதல் 2013 வரை - சிஐஎஸ் உறுப்பு நாடுகளின் மனிதாபிமான ஒத்துழைப்புக்கான இடைநிலை நிதியத்தின் பத்திரிகை செயலாளர். 2010 முதல் 2014 வரை - ஃபோரம் பிளஸ் பத்திரிகையின் தலைமை ஆசிரியர்: வெளியீட்டாளர் - IFES. 2015 ஆம் ஆண்டில், தலைமை ஆசிரியராக, அவர் புதிய யூரேசியா பத்திரிகையின் இரண்டு இதழ்களை வெளியிட்டார் - வெளியீட்டாளர் யூரி டோல்கொருகி சர்வதேச ஒத்துழைப்புக்கான மாஸ்கோ அறக்கட்டளை, இது ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் தலைவரின் மானியம். 2015, 2016 - மியூசிகல் ஜர்னலின் தலைமை ஆசிரியர். 1917 முதல், அதே பத்திரிகையின் சிறப்பு திட்டங்களுக்கான ஆசிரியர்.

தலைப்பு வாரியாக திட்டம்

"குழந்தைகள் இசை இதழின் உருவாக்கம்."

திட்ட பாஸ்போர்ட்

தலைப்பு: பத்திரிகையின் உருவாக்கம்: "குழந்தைகள் இசை இதழ்"

பொருள்: இசை

பங்கேற்பாளர்கள் : 4 "பி" தரம் 2014 - 2015 கல்வியாண்டின் மாணவர்கள்

தலைவர் : ரோகச்சேவா வி.வி.

திட்ட வகை : நடைமுறை சார்ந்த, குறுகிய கால

பதிவிறக்க Tamil:

முன்னோட்ட:

தலைப்பு வாரியாக திட்டம்

"குழந்தைகள் இசை இதழின் உருவாக்கம்."

திட்ட பாஸ்போர்ட்

தலைப்பு: பத்திரிகையின் உருவாக்கம்: "குழந்தைகள் இசை இதழ்"

பொருள்: இசை

பங்கேற்பாளர்கள் : 4 "பி" தரம் 2014 - 2015 கல்வியாண்டின் மாணவர்கள்

தலை: வி.வி.ரோகச்சேவா

திட்ட வகை : நடைமுறை சார்ந்த, குறுகிய கால

நோக்கம் கொண்ட திட்ட தயாரிப்பு: இந்த திட்டம் "குழந்தைகள் இசை இதழ்" பத்திரிகையின் ஆராய்ச்சி, அவர்களின் பக்கத்தின் ஆக்கபூர்வமான செயல்பாட்டில் மாணவர்களால் தனிப்பட்ட உருவாக்கத்திற்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. தயாரிப்பு முன்னரே தீர்மானிக்கப்பட்டு வர்க்கம் மற்றும் பள்ளியின் வாழ்க்கையில் பயன்படுத்தப்படலாம்.

திட்டத்தின் சுருக்கமான சிறுகுறிப்பு

குழந்தைகள் படைப்பு இதழின் உருவாக்கத்தில் பங்கேற்க குழந்தைகள் அழைக்கப்படுகிறார்கள். குழந்தைகள் தங்கள் சொந்த பக்கத்தை உருவாக்குகிறார்கள், குழந்தைகள் இசை, இசைக்கருவிகள் பற்றிய புதிர்களைத் தேர்வு செய்கிறார்கள், குறுக்கெழுத்துக்களை உருவாக்குகிறார்கள், மறுக்கிறார்கள், இசை பற்றிய சுவாரஸ்யமான உண்மைகளைக் கண்டுபிடிப்பார்கள். குழந்தைகள் இலக்கியம் படிக்க வேண்டியது மட்டுமல்லாமல், படைப்பை எழுதவும் ஆக்கப்பூர்வமாகவும் வடிவமைக்க வேண்டும்.

ஒவ்வொரு திட்ட பங்கேற்பாளரும் தனது சொந்த "தயாரிப்பு" யை உருவாக்குகிறார்கள், மேலும் இது அனைவருக்கும் வேறுபட்டது. இந்த அணுகுமுறை ஆக்கபூர்வமான கற்பனை, தனிப்பட்ட பாணி ஆகியவற்றைக் காண்பிப்பதை சாத்தியமாக்குகிறது, விளக்கக்காட்சி கட்டத்தை மாணவர்களுக்கு மிகவும் சுவாரஸ்யமாக்குகிறது, மற்றும் மதிப்பீட்டு நடவடிக்கை முறையானது அல்ல.

குழந்தைகள் பெற வேண்டிய முடிவு: « குழந்தைகள் இசை இதழ் ", வகுப்பு தோழர்களால் கண்டுபிடிக்கப்பட்ட சுவாரஸ்யமான பணிகளைப் பற்றி புதிர் செய்ய ஒரு வாய்ப்பு இருக்கும்.

திட்ட நோக்கங்கள்:

எதிர்பார்த்த முடிவுகள்

திட்டம் முடிந்ததும், மாணவர்கள் பின்வரும் திறன்களைப் பெறுவார்கள்:

தனிப்பட்ட:

கற்பித்தல் மற்றும் செயலில் கல்வி நிலை ஆகியவற்றின் தனிப்பட்ட அர்த்தத்தை உருவாக்குதல்;

சுதந்திரத்தின் வளர்ச்சி மற்றும் பூர்த்தி செய்யப்பட்ட படைப்பு தயாரிப்புக்கான தனிப்பட்ட பொறுப்பு;

மெட்டா பொருள்:

தேவையான தகவல்களைக் கண்டறியவும்;

தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பொருளைத் தேர்வுசெய்க;

தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பொருளின் விளக்கக்காட்சியின் தர்க்கத்தைப் பற்றி சிந்தியுங்கள்;

உங்கள் செயல்பாடுகளைத் திட்டமிடுங்கள், படிப்படியாக கண்காணித்து மதிப்பீடு செய்யுங்கள்;

உதவி கேட்கவும், உரையாசிரியரைக் கேட்கவும் கேட்கவும், உரையாடலை நடத்தவும், உங்கள் பார்வையை தெரிவிக்கவும், அதற்காக வாதிடவும் முடியும்;

பொருள் முடிவுகள்:

முடியும்

திட்டத்திற்கு வழிகாட்டும் கேள்விகள்

அடிப்படை கேள்வி:

தகவல், பொழுதுபோக்கு மற்றும் ஆக்கபூர்வமான பத்திரிகையின் வெளியீட்டாளர்களாக நாம் மாற முடியுமா?

சிக்கலான சிக்கல்கள்:

நீங்களே ஒரு பத்திரிகையை உருவாக்குவது எப்படி?

நாமே ஒரு பத்திரிகையை உருவாக்க முடியுமா?

ஒரு பத்திரிகையை உருவாக்க நாம் கற்றுக்கொள்ள வேண்டியது என்ன

நீங்கள் பத்திரிகைகளைப் படிக்கும்போது உங்களுக்கு என்ன பிடிக்கும்?

குழந்தைகளுக்கான சாதாரண பத்திரிகைகளிலிருந்து எங்கள் பத்திரிகை எவ்வாறு வேறுபடும்?

எங்கள் பத்திரிகையை நாம் என்ன அழைக்க வேண்டும்?

யாருக்காக பத்திரிகையை வெளியிடுவோம்?

கேள்விகளைப் படிக்கவும்

இசை புதிர்களைத் தேர்ந்தெடுத்து உருவாக்கும் திறன்.

பத்திரிகை பக்கங்களின் வடிவமைப்பின் விதிகள் மற்றும் அழகியல்.

தகவல் மற்றும் எடுத்துக்காட்டுகளைத் தேர்ந்தெடுக்கும் திறன்.

உங்கள் பத்திரிகை பக்கத்தை வழங்குவதற்கான திறன்.

திட்டத்தின் பணிகள்:

நிலை 1: ஆயத்த

நோக்கம்: செயல்பாட்டு தொழில்நுட்பத்தில் மாணவர்களைச் சேர்ப்பது, திட்டத்தில் பங்கேற்க உந்துதல்.

விளைவு: மாணவர்களுக்குத் தேவையான இலக்கியங்களை அறிமுகப்படுத்துதல்.

நிலை 2: தகவல்களை சேகரித்தல் மற்றும் முறைப்படுத்துதல்

நோக்கம்: ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளில் ஆர்வத்தை உருவாக்குதல், தகவல்களைச் சேகரித்தல் மற்றும் ஒழுங்கமைத்தல் போன்ற பல்வேறு முறைகளை அறிவது.

இறுதி தயாரிப்பு: மாணவர் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பொருள்

பிரதிபலிப்பு: நீங்கள் என்ன கண்டுபிடித்தீர்கள்? வேறு என்ன செய்ய வேண்டும்? எது நன்றாக மாறும்?

நிலை 3: திட்ட நடவடிக்கைகள்

நோக்கம்: தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பொருளைப் பயன்படுத்தி மாணவர்கள் தங்கள் சொந்த திட்டத்தை வடிவமைக்க உதவுவது.

இறுதி தயாரிப்பு: பத்திரிகை பக்கம்.

பிரதிபலிப்பு: வேலையைச் செய்வது பற்றி நீங்கள் என்ன நினைக்க வேண்டும்? உங்களுக்கு மிகவும் பிடித்தது எது?

கஷ்டங்கள் என்ன? எத்தனை முறை உதவி கேட்டீர்கள்? வேலையின் எந்த பகுதியை நீங்களே செய்ய முடியும்? நீங்கள் எதை சரிசெய்ய விரும்புகிறீர்கள்? நீங்கள் எதைப் பற்றி பெருமைப்படுகிறீர்கள்?

நிலை 4: திட்டங்களின் விளக்கக்காட்சி

நோக்கம்: உங்கள் பக்கத்தை முன்வைக்க, என்ன நடந்தது என்பதைக் காண்பிப்பதற்கான வாய்ப்பை வழங்க, உங்கள் பக்கத்தின் பணிகளில் ஆர்வமுள்ள வகுப்பு தோழர்கள், ஆதரவையும் பாராட்டையும் பெறுங்கள்.

பிரதிபலிப்பு: வகுப்பு தோழர்கள் எதை விரும்பினார்கள்? என்ன செய்ய உதவியது? திட்டத்தின் விளக்கக்காட்சியைத் தடுத்தது எது? பிற கருப்பொருள் இதழ்களுக்கான பக்கங்களை உருவாக்குவதில் பங்கேற்க விரும்புகிறீர்களா?

இறுதி தயாரிப்பு: பத்திரிகை "குழந்தைகள் இசை இதழ்".

திட்ட அணி

இந்த திட்டம் குழந்தைகள் பத்திரிகை உருவாக்க அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது. இந்த திட்டத்தில் வகுப்பறையில் வெளியீட்டு நடவடிக்கைகளை ஏற்பாடு செய்வது அடங்கும். வழங்கப்பட்டது திட்ட வேலை திட்டம் மற்றும் குழந்தைகளின் வேலையின் இறுதி முடிவு - விளக்கக்காட்சி குழந்தைகள் இதழ். திட்டப் பணியைச் செயல்படுத்தும்போது, \u200b\u200bமாணவர்கள் திட்டத்தின் திறன்களை, நிறுவன நடவடிக்கைகளைப் பெறுகிறார்கள். விளக்கக்காட்சியில் 2 ஆம் வகுப்பு குழந்தைகளின் படைப்பு படைப்புகள் உள்ளன.

ஆவண உள்ளடக்கத்தைக் காண்க
"குழந்தைகள் இதழை உருவாக்குவதற்கான கல்வித் திட்டம்"

MBOU Ozernenskaya மேல்நிலைப் பள்ளி №1

ஆய்வு திட்டம்

குழந்தைகள் பத்திரிகை உருவாக்கம்

(பணி அனுபவத்திலிருந்து)

ஒரு ஆரம்ப பள்ளி ஆசிரியரால் தயாரிக்கப்பட்டது

விளாசென்கோவா டாடியானா மிகைலோவ்னா

ஓசெர்னி கிராமம்

குழந்தைகள் பத்திரிகை உருவாக்கம்

1. திட்ட தீம்:

குழந்தைகள் இலக்கிய இதழின் உருவாக்கம் "இலக்கிய அறிஞர்கள்"

1. பொருள், வகுப்பு:

இலக்கிய வாசிப்பு தரம் 2

1. திட்டத்தின் சுருக்கமான சிறுகுறிப்பு:

இந்த திட்டம் குழந்தைகள் பத்திரிகை உருவாக்க அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது. இந்த திட்டத்தில் வகுப்பறையில் வெளியீட்டு நடவடிக்கைகளை ஏற்பாடு செய்வது அடங்கும். திட்டப் பணியைச் செயல்படுத்தும்போது, \u200b\u200bமாணவர்கள் திட்டத்தின் திறன்களை, நிறுவன நடவடிக்கைகளைப் பெறுகிறார்கள். தகவல் தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி தேவையான பொருள்களுக்கான சுயாதீன தேடலின் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். அவர்கள் தொடர்பு, பகுப்பாய்வு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள். கல்வித் தலைப்புகளின் முக்கிய விஷயங்களுடன் மட்டுமல்லாமல், இலக்கிய வாசிப்பு, கணினி அறிவியலிலும் கூடுதல் அறிவைப் பெறுகிறார்கள். நடைமுறையில் உள்ள இடைநிலை இணைப்புகளைக் கண்டுபிடித்து பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள். இந்த திட்டம் மாணவர்களை மையமாகக் கொண்டது, ஏனெனில் இது பல்வேறு ஆர்வங்கள் மற்றும் திறன்களைக் கொண்ட மாணவர்களின் வேறுபட்ட குழுவினரால் பங்கேற்பதற்கான வாய்ப்பை உள்ளடக்கியது.

திட்ட சிக்கலின் தொடர்பு: குடும்பங்களில் குறிப்பிட்ட காலக்கட்டங்களை வாசிக்கும் கலாச்சாரம் இழக்கப்படுகிறது. இளைய மாணவர் தன்னைச் சுற்றி நடக்கும் எல்லாவற்றிலும் ஆர்வமாக உள்ளார். குழந்தைகளின் இதழ்கள் ஒரு குழந்தையை நிதானமாகவும், பொழுதுபோக்காகவும், விளையாட்டுத்தனமான முறையில் வளர்க்கவும் கல்வி கற்பதற்கும் உதவுகின்றன. இத்திட்டம் குழந்தைகளுக்கு பல்வேறு குழந்தைகள் பத்திரிகைகளுடன் பழகுவதற்கான வாய்ப்பை வழங்கும். ஒவ்வொருவரும் தங்கள் விருப்பங்களுக்கு ஏற்ப வாசிப்பைத் தேர்வுசெய்ய பல்வேறு தலைப்புகள் அனுமதிக்கும்.
சிக்கலான நிலைமை: குழந்தைகளின் காலக்கெடுவைப் பற்றி குழந்தைகளுக்கு போதுமான அறிவு இல்லை.

திட்டத்தின் செயல்பாட்டின் போது, \u200b\u200bபங்கேற்பாளர்கள் சிக்கலைத் தீர்ப்பார்கள்: வண்ணமயமாக மட்டுமல்லாமல், சுவாரஸ்யமான குழந்தைகள் பத்திரிகையையும் எவ்வாறு உருவாக்குவது.

1. திட்டமிட்ட கற்றல் முடிவுகள்:

   1. தனிப்பட்ட:

அவற்றின் மேலும் வளர்ச்சி மற்றும் வெற்றிகரமான கற்றலுக்கான வாசிப்பின் முக்கியத்துவத்தைப் பற்றிய விழிப்புணர்வு;

உலகத்தையும் தன்னையும் அறிந்து கொள்வதற்கான வழிமுறையாக முறையான வாசிப்பின் தேவையை உருவாக்குதல்;

ஒரு இலக்கியப் படைப்பை ஒரு சிறப்பு வகையான கலையாகக் கருதுதல்;

நீங்கள் படித்ததற்கு உணர்ச்சிபூர்வமான மறுமொழி.

1. மெட்டா பொருள்:

தேவையான தகவல்களைக் கண்டுபிடிப்பதற்கான நுட்பங்களை மாஸ்டரிங் செய்தல்;

வெளி உலகத்துடன் தொடர்புகொள்வதற்கான விதிகள் மற்றும் வழிகளை மாஸ்டரிங் செய்தல்;

சமுதாயத்தில் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட நடத்தை விதிகள் மற்றும் விதிமுறைகள் பற்றிய ஒரு கருத்தை உருவாக்குதல்;

ஒரு நடைமுறை மட்டத்தில், ஒரு குழுவில் பணியாற்றுவதன் முக்கியத்துவத்தைப் புரிந்துகொள்வது மற்றும் குழுப் பணிகளின் விதிகளை மாஸ்டரிங் செய்தல்.

1. பொருள்:

தேவையான அளவிலான வாசிப்பு திறனை உருவாக்குதல்;

ஆர்வமுள்ள இலக்கியங்களை சுயாதீனமாக தேர்ந்தெடுக்கும் திறன்;

1. குறிப்பிட்ட எதிர்பார்க்கப்பட்ட முடிவு:

மாணவர்கள் பல்வேறு குழந்தைகளின் காலச்சுவடுகளில் செல்ல முடியும்;

பத்திரிகையின் உருவாக்கத்தில் ஈடுபட்டுள்ள தொழில்களுடன் பழகவும்;

குழந்தைகள் பத்திரிகைகளின் தலைப்புகளில் செல்ல முடியும்;

எல்லைகள், தர்க்கம், உளவுத்துறை மற்றும் படைப்பாற்றல் ஆகியவற்றின் வளர்ச்சிக்கான குழந்தைகளின் காலச்சுவடுகளின் மதிப்பு பற்றிய ஒரு கருத்தைப் பெறுங்கள்;

தங்கள் சொந்த பத்திரிகைக்கான ஒரு திட்டத்தை உருவாக்கும் செயல்பாட்டில் அவர்களின் படைப்பாற்றல் மற்றும் அறிவாற்றல் ஆர்வங்களைக் காட்ட முடியும்.

1. திட்டத்திற்கு வழிகாட்டும் கேள்விகள்:

   1. அடிப்படை கேள்வி:

படைப்பாற்றல் ஆளுமை வளர்ச்சியை எவ்வாறு பாதிக்கிறது

1. சிக்கலான சிக்கல்கள்:

வசனம், வகைகள் என்ன;

எந்த வழிகளில் நீங்கள் படைப்பாற்றலை உருவாக்க முடியும்;

மாணவர்களின் ஆக்கபூர்வமான செயல்பாட்டை வடிவமைக்க சமீபத்திய தொழில்நுட்பங்கள் எதைப் பயன்படுத்தலாம்;

ஒரு பத்திரிகையை உருவாக்குவது எப்படி;

ஒரு பத்திரிகையை உருவாக்குவதில் மாணவர்களை எவ்வாறு ஈடுபடுத்துவது;

ஒரு பத்திரிகையின் உருவாக்கத்தில் கவர் மற்றும் எடுத்துக்காட்டுகள் என்ன பங்கு வகிக்கின்றன;

உங்களுக்காக ஏதேனும் குறிப்பிட்ட திட்ட முடிவுகளை நீங்கள் உணர்கிறீர்களா? திட்டம் உங்களுக்கு என்ன கொடுத்தது?

1. கல்வி கேள்விகள்:

குழந்தைகள் பத்திரிகைகளை உருவாக்குவதில் மக்கள் என்ன தொழில்கள் செய்கிறார்கள்?

ஆசிரியர், கலைஞர் மற்றும் பத்திரிகையாளரின் வேலை என்ன?

பத்திரிகையின் ஊழியர்கள் வாசகர்களுடன் எவ்வாறு செயல்படுகிறார்கள்?

விளக்கம் என்றால் என்ன?

என்ன தகவல்களில் குழந்தைகள் பத்திரிகை இருக்க வேண்டும்

என்ன வகையான பத்திரிகைகள் உள்ளன

குழந்தைகள் பத்திரிகைகளின் வரலாறு

1. தொழில்நுட்ப உபகரணங்கள்:

கணினி;

• இணைய அணுகல்;

  எண்ணியல் படக்கருவி.

1. திட்ட திட்டம்:

   1. ஆயத்த நிலை:

பாடம் எண் 1. "குழந்தைகள் இதழ்கள். பத்திரிகைகளை உருவாக்குவது யார்?" என்ற தலைப்பில் இலக்கிய வாசிப்பு.

அடுத்த வாரம் எங்களுக்கு ஒரு சாராத வாசிப்பு பாடம் இருக்கும் என்று நான் குழந்தைகளுக்கு எச்சரித்ததன் மூலம் திட்டத்தின் பணிகள் தொடங்கியது, அதில் அவர்கள் தங்களுக்கு பிடித்த குழந்தைகள் பத்திரிகைகளை கொண்டு வர வேண்டும். ஒரு கணக்கெடுப்பு நடத்தப்பட்டது, இது கால இடைவெளிகளைப் பற்றி தோழர்களே அறிந்திருக்கவில்லை என்பதைக் காட்டுகிறது. பெரும்பாலான குழந்தைகள் காமிக்ஸ், புதிர்கள், வண்ணமயமாக்கல் ...

பாடம் பள்ளி நூலகத்திற்கு வருகையுடன் தொடங்கியது, அங்கு
பத்திரிகைகளின் கண்காட்சி.

கண்காட்சியில் புத்தகங்களின் தலைப்புகளைப் படியுங்கள்.

- "முர்சில்கா", "இளம் இயற்கை ஆர்வலர்", "புரோஸ்டோக்வாஷினோ" போன்றவை.

புத்தகங்களின் தலைப்புகள் ஏன் மீண்டும் மீண்டும் வருகின்றன?

இது ஒரு பத்திரிகையின் தலைப்பு, ஒரு கதை அல்லது ஒரு விசித்திரக் கதை அல்ல.

பத்திரிகை என்றால் என்ன?

அவ்வப்போது வெளிவரும் புத்தகம்.

அத்தகைய புத்தகங்களில் என்ன அச்சிடப்பட்டுள்ளது?

அவர்கள் கதைகள், விசித்திரக் கதைகள், விளையாட்டுகள், போட்டிகள், பல்வேறு பணிகள், விலங்குகள், தாவரங்கள் பற்றிய தகவல்களை அச்சிடுகிறார்கள்.

ஒரு பத்திரிகை என்றால் என்ன என்று எஸ்.ஐ. ஓஷெகோவின் அகராதியில் படிப்போம்.

"ஒரு பத்திரிகை என்பது வெவ்வேறு எழுத்தாளர்களின் கட்டுரைகள் மற்றும் கலைப் படைப்புகள் அடங்கிய புத்தகத்தின் வடிவத்தில் ஒரு கால இடைவெளியாகும்."

ஆசிரியர்:
- இன்றைய பாடத்தில் நாம் எதைக் கருத்தில் கொண்டு படிப்போம்?

குழந்தைகள் பத்திரிகைகளைப் பார்க்கிறார்கள்.

ஆசிரியருக்கான குறிப்பு பொருள்.
முதல் இதழ் 340 ஆண்டுகளுக்கு முன்பு பிரான்சில் வெளியிடப்பட்டது. அதில் இலக்கியம், இயற்கை அறிவியல், கலை பற்றிய புத்தகங்களின் ஆய்வு இருந்தது. ரஷ்யாவில், 100 ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு பத்திரிகைகள் வெளிவந்தன. முதல் குழந்தைகள் இதழ் 18 ஆம் நூற்றாண்டில் வெளியிடப்பட்டது. இது "இதயத்திற்கும் மனதுக்கும் குழந்தைகளின் வாசிப்பு" என்று அழைக்கப்பட்டது. அதன் வெளியீட்டாளர் நிகோலாய் நிகோலேவிச் நோவிகோவ், ஒரு எழுத்தாளர், விஞ்ஞானி மற்றும் பொது நபர்.

1. ஆய்வு நிலை

பாடம் எண் 2. குழுக்களாக வேலை.

உங்களுக்கு விருப்பமான தலைப்பு விரும்பும் ஒரு பத்திரிகையைத் தேர்வுசெய்க.

வட்டி வட்டி குழுக்களாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது:

இயற்கை ஆர்வலர்கள் ("தோஷ்கா", "பூனை மற்றும் நாய்", "இளம் இயற்கை ஆர்வலர்")

பயண ஆர்வலர்கள் ("சின்பாட்", "ஜியோலெனோக்")

பொழுதுபோக்கு பத்திரிகை பிரியர்கள்: (ஸ்டார் வார்ஸ்: தி குளோன் வார்ஸ், டாம் அண்ட் ஜெர்ரி)

கல்வி இதழ்களின் ரசிகர்கள் (போஸ்நாயக்க, ஸ்னாய்கா, ஏன், ஏன்).

பத்திரிகைகளின் காதலர்கள், இதில், தகவலறிந்த கட்டுரைகளுக்கு மேலதிகமாக, ஒருவர் இலக்கியப் பக்கங்களைக் காணலாம் ("முர்சில்கா", "கோலோபோக்", "புரோஸ்டோக்வாஷினோ").

ஒவ்வொரு குழுவும் திட்டத்தின் படி பத்திரிகைகளைப் பற்றிய கதையைத் தயாரிக்கிறது:

பத்திரிகையின் பெயர்.

யாருக்கான பத்திரிகை?

நீங்கள் குறிப்பாக எந்த கட்டுரை, கதை அல்லது குறிப்பு விரும்பினீர்கள்?

குழந்தைகள் பத்திரிகைகளைப் பற்றி பேசுகிறார்கள்.

கூட்டு கலந்துரையாடலின் விளைவாக, மாணவர்கள் தாங்கள் பத்திரிகைகளைப் படிக்க விரும்புவதாக முடிவுக்கு வருகிறார்கள், இதில் அறிவாற்றல் விஷயங்களுக்கு மேலதிகமாக ஒருவர் இலக்கியப் பக்கங்களையும் படிக்க முடியும்.

உங்கள் சொந்த பத்திரிகையை உருவாக்க ஆசை இருந்தது. சிக்கலான கேள்விகள் இருந்தன:

நாமே ஒரு பத்திரிகையை உருவாக்க முடியுமா?

ஒரு பத்திரிகையை உருவாக்க நாம் என்ன கற்றுக்கொள்ள வேண்டும்?

எங்கள் பத்திரிகையை எந்த தகவலுடன் நிரப்புவோம்?

எங்கள் பத்திரிகையை நாம் என்ன அழைக்க வேண்டும்?

கவர் ஸ்கெட்ச்

கலந்துரையாடலின் விளைவாக, பெயர் வைக்க முடிவு செய்யப்பட்டது

பத்திரிகை "இலக்கிய வல்லுநர்கள்".

இது பின்வரும் தலைப்புகளைக் கொண்டிருக்கும்:

கவிதை பக்கம்;

இலக்கிய பக்கம்;

சிரிப்பு பக்கம்;

மர்மங்களின் உலகில்;

பொழுதுபோக்கு பக்கம்.

வீட்டுப்பாடம்: கதைகள், கவிதைகள், புதிர்களை எழுதுங்கள், மறுப்புகளை உருவாக்குங்கள், குறுக்கெழுத்துக்கள், அட்டையின் ஓவியங்களை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்.

வகுப்பில், 5 கோப்புறைகள் உருவாக்கப்பட்டன, அதில் வாரத்தில் மாணவர்கள் தங்கள் தலைப்புக்கு ஏற்ப பொருட்களை வைக்கின்றனர்.

1. நடைமுறை நிலை:

பாடம் எண் 3. வேலையின் நடைமுறை நிலை சிக்கலைத் தீர்ப்பதன் மூலம் தொடங்கப்பட்ட திட்டத்தில்:

குழந்தைகள் பத்திரிகைகளை உருவாக்குவதில் மக்கள் என்ன தொழில்களைச் செய்கிறார்கள்?

ஆசிரியர், கலைஞர் மற்றும் பத்திரிகையாளரின் வேலை என்ன? (விண்ணப்பம்)

பத்திரிகையின் தளவமைப்பில் நடைமுறை பணிகள் தொடங்கின. அட்டையின் தனிப்பட்ட ஸ்கெட்ச் உருவாக்கப்பட்டது; சேகரிக்கப்பட்ட கூட்டுப் பொருளைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் சொற்களின் இருப்பிடம் மற்றும் உள்ளடக்கம் ஏற்றுக்கொள்ளப்படுகின்றன.

எலக்ட்ரானிக் வடிவத்தில் பத்திரிகையை உருவாக்கும் பணியில் ஈடுபட்ட ஆசிரியர், ப்ரூஃப் ரீடர் மற்றும் கிராஃபிக் வடிவமைப்பாளர்களுக்கு இந்த பொருள் மாற்றப்பட்டது. பின்னர் பத்திரிகையை வெளியிட உதவுமாறு பெற்றோரிடம் கேட்க முடிவு செய்யப்பட்டது.

1. விளக்கக்காட்சி நிலை:

இலக்கிய வாரத்தில் பத்திரிகை வழங்கல். சுய மதிப்பீடு, பரஸ்பர மதிப்பீடு.

பெற்றோருக்கான மாநாடு

குறிப்புகளின் பட்டியல்:

என்.வி.பெலோபொரோடோவ் பள்ளியில் சமூக படைப்பு திட்டங்கள். எம் .: ஆர்க்தி, 2006.

ஜெம்லியன்ஸ்கயா ஈ.என். இளைய பள்ளி மாணவர்களுக்கான கல்வித் திட்டங்கள். // தொடக்கப்பள்ளி. - 2005. - எண் 9.

இவனோவா என்.வி. தொடக்கப்பள்ளியில் திட்ட முறையைப் பயன்படுத்துவதற்கான சாத்தியங்கள் மற்றும் பிரத்தியேகங்கள். // தொடக்கப்பள்ளி. - 2004. - எண் 2.

யாண்டெக்ஸ், குழந்தைகள் பத்திரிகைகளின் பட்டியல்.

யட்சென்கோ ஐ.எஃப். பாடநெறி வாசிப்புக்கான யுனிவர்சல் பாடம்-குறைவான வளர்ச்சி: தரம் 2 - மாஸ்கோ: வாகோ, 2011.

http://images.yandex.ru (01.12 13y.)

2 திட்ட தலைப்பு: 2

3 பொருள், வகுப்பு: 2

திட்டத்தின் சுருக்கமான சிறுகுறிப்பு: 2

5 திட்டமிட்ட கற்றல் முடிவுகள்: 3

5.1 தனிப்பட்ட: 3

5.3 பொருள்: 4

5.4 குறிப்பிட்ட எதிர்பார்க்கப்பட்ட முடிவு: 4

6 திட்டத்திற்கு வழிகாட்டும் கேள்விகள்: 4

6.1 அடிப்படை கேள்வி: 4

6.2 சிக்கலான சிக்கல்கள்: 4

6.3 ஆய்வு கேள்விகள்: 5

7 தொழில்நுட்ப உபகரணங்கள்: 5

8 திட்ட திட்டம்: 5

8.1 ஆயத்த நிலை: 5

8.2 தேடல் நிலை 7

8.3 பயிற்சி படி: 9

8.4 விளக்கக்காட்சி நிலை: 10

மேற்கோள்கள்: 10

விளாசென்கோவா டி.எம்.

"தனிப்பட்ட செயல் திட்டம்"

தனிப்பட்ட திட்ட தயாரிப்பு மற்றும் கட்டுப்பாட்டு நடவடிக்கை திட்டம்

ஆரம்ப பள்ளி ஆசிரியர்கள் MBOU Ozernenskaya

விளாசென்கோவா டாட்டியானா மிகைலோவ்னாவின் துக்கோவ்ஷின்ஸ்கி மாவட்டத்தின் பள்ளி எண் 1

ஓசெர்னி 2014

• XXI நூற்றாண்டின் அணுகுமுறைகளைப் பயன்படுத்தி, உங்கள் தொழில்முறை செயல்பாட்டின் வேலை முறைகள் மற்றும் நுட்பங்களை மேம்படுத்தவும்
• மேலும் வளர்ச்சி மற்றும் வெற்றிகரமான கற்றலுக்கான வாசிப்பின் முக்கியத்துவத்தை உணர நிலைமைகளை உருவாக்குங்கள்
• ஆக்கபூர்வமான திறன்கள் மற்றும் அறிவாற்றல் ஆர்வங்கள், திட்டத்தில் திறன்கள் மற்றும் நிறுவன நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சியை ஊக்குவித்தல்

• தேவையான அளவிலான வாசிப்பு திறனை உருவாக்குதல்
• ஆர்வமுள்ள இலக்கியங்களை சுயாதீனமாக தேர்ந்தெடுக்கும் திறன்
• ஆக்கபூர்வமான செயல்பாட்டைக் கொண்ட ஒரு கல்வியறிவு வாசகனாக தன்னைப் பற்றிய விழிப்புணர்வு

• பகுப்பாய்வு
• உரையாடல்
• கதை
• சுயாதீனமான வேலை
• தனிப்பட்ட மற்றும் குழு வேலை
• தலைப்பில் இலக்கியம் வாசித்தல்

சிரமங்கள்

தீர்வுகள்

• பலவீனமான தொழில்நுட்ப உபகரணங்கள்
• மாணவர்களின் வளர்ச்சியின் வெவ்வேறு நிலைகள்
• மாணவர்களின் உற்சாகம் அதிகரித்தது

• பள்ளி நிர்வாக உதவி
• பெற்றோரின் உதவி
• தனிப்பட்ட பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது

• கணினி தொழில்நுட்பம்
• சக ஊழியர்களின் அனுபவம்
• இலக்கிய ஆதாரங்கள்
• இணைய வளங்கள்

செயல்பாடு

தேதிகள்

1. ஆதாரங்களுடன் பணிபுரிதல்

2. பாடங்களின் சுருக்கத்தை தயாரித்தல்

3. மல்டிமீடியா துணையுடன் உருவாக்கம்

4. திட்டத்தில் வேலை செய்யுங்கள்

02.12. - 13.12. 2013

5. திட்ட விளக்கக்காட்சி, உள்நோக்கம்

விளக்கக்காட்சி உள்ளடக்கத்தைக் காண்க
"விளக்கக்காட்சி இலக்கிய வல்லுநர்கள் இதழ்"

ஆய்வு திட்டம் குழந்தைகள் பத்திரிகை உருவாக்கம்

ஆரம்ப பள்ளி ஆசிரியர் விளாசென்கோவா டி.எம்., தரம் 2 "ஏ"

விளாசென்கோவா டி.எம். 2013

இலக்கிய சொற்பொழிவாளர்கள்

குழந்தைகளின் படைப்பாற்றல். இலக்கிய வாரம். 2 ஆம் வகுப்பு

பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் ஓசெர்னி "லிடெரதுரா" 2013

விளாசென்கோவா டி.எம். 2013

• சத்தம் போட்டது, பறந்தது ... விட்கோவ்ஸ்கி மேட்வே
• முதல் பனி ... 2-அ.
• வெள்ளை பனிப்புயல்கள் ...
• குளிர்காலம் வந்துவிட்டது. ஆன்டிப்கினா தாஷா
• முதல் பனி. விட்கோவ்ஸ்கி மேட்வே
• மிதிவண்டி ... செம்சென்கோவா அலினா
• பழங்கால விளக்கு. மாக்சிம் கோடுக்
• என் சகோதரியின். விளாசோவா டயானா
• குளிர்கால கனவு. சிலேவா க்சேனியா, சோர்வலோவா வேரா
• மர்மங்கள் நிறைந்த உலகில் ... கோர்னென்கோவ் விளாட், ஆண்டிப்கினா தாஷா
• மர்மங்கள் நிறைந்த உலகில் ... கோர்னென்கோவ் விளாட், ஆன்டிப்கினா தாஷா, பரனோவா லீனா
• வாசகர். ட்ரோஸ்டோவா நாஸ்தியா, குஸ்மென்கோவா லிசா
• ரெபஸ். பரனோவா லீனா.
• ரெபஸ்.
• ரெபஸ்
• குறுக்கெழுத்துக்கள். சோர்வலோவா வேரா
• குறுக்கெழுத்துக்கள். வரிவோடா அலெனா

கவிதை பக்கம்

அது ஒரு சத்தம் போட்டது, ஒரு வெள்ளை பனிப்புயல் வந்தது,

அவள் சால்வை ஒரு சூடான தளிர் கொண்டு மூடினாள்.

விட்கோவ்ஸ்கி மேட்வே

விளாசென்கோவா டி.எம். 2013

கவிதை பக்கம்

முதல் பனி வயலில் உள்ளது

தாழ்வாரம் மற்றும் வேலி மீது ...

அதிசய விசித்திரக் கதை - பார் !!!

எதுவும் சொல்லாதே!

2 ஆம் வகுப்பு

விளாசென்கோவா டி.எம். 2013

கவிதை பக்கம்

வெள்ளை பனிப்புயல்கள்

என் சாளரத்தின் கீழ்

பாடல்கள் பாடின

ஒரு குளிர்கால மாலை.

நாஸ்தியா டி., லிசா கே.

விளாசென்கோவா டி.எம். 2013

இலக்கிய பக்கம்

குளிர்காலம் வந்துவிட்டது

இறுதியாக, நாங்கள் அனைவரும் வெள்ளை பஞ்சுபோன்ற பனிக்காக காத்திருந்தோம். எங்கள் அற்புதமான முற்றத்தில் இந்த நேரத்தில் நடப்பது எவ்வளவு பெரிய விஷயம்!

எங்கள் தாய்மார்கள் சூடான கையுறைகளை பின்னிவிட்டார்கள். மற்றும் ஸ்கைஸ் கொண்ட ஸ்லெட் நீண்ட காலமாக தயாராக உள்ளது. அதே முற்றத்தில் ஒரு பெரிய ஸ்லைடை விரைவாக சவாரி செய்ய விரும்புகிறேன்.

நீங்கள் அழகானவர், குளிர்காலம்! நான் உன்னை நேசிக்கிறேன்.

ஆன்டிப்கினா தாஷா

விளாசென்கோவா டி.எம். 2013

இலக்கிய பக்கம்

முதல் பனி

ஆண்டின் முதல் பனி இதோ!

ஒரு வெள்ளை பனிப்புயல் மிகப்பெரிய பனிப்பொழிவுகளை ஊற்றியது. குழந்தைகள் பனிப்பந்துகள் விளையாடுகிறார்கள், பனிமனிதனை உருவாக்குகிறார்கள், பனி கோட்டையை உருவாக்குகிறார்கள்.

தோழர்களே வேடிக்கையான ஸ்கேட்டிங், பனிச்சறுக்கு, மலையிலிருந்து சறுக்குதல்.

குளிர்காலம் ஆண்டின் சிறந்த நேரம்.!

விட்கோவ்ஸ்கி மேட்வே

விளாசென்கோவா டி.எம். 2013

இலக்கிய பக்கம்

மிதிவண்டி

என்னிடம் பலவிதமான பொம்மைகள் உள்ளன, ஆனால் எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக நான் என் பைக்கை விரும்புகிறேன்.

என் பைக் கருப்பு. இது பெரிய சக்கரங்கள் மற்றும் ஒரு துணிவுமிக்க சட்டகத்தைக் கொண்டுள்ளது.நான் பைக்கில், நானும் என் அப்பாவும் மீன்பிடிக்கச் செல்ல காட்டுக்குச் செல்கிறோம்.

நான் அதை எங்கள் வீட்டின் முற்றத்தில் சவாரி செய்ய விரும்புகிறேன்.

செம்சென்கோவா அலினா

விளாசென்கோவா டி.எம். 2013

சிரிப்பு பக்கம்

விண்டேஜ் விளக்கு

ஒருமுறை கோல்யா ஒரு பழைய விளக்கைக் கண்டுபிடித்தார். சிறுவன் அதைத் திறந்தவுடன், ஒரு ஜீனி அங்கிருந்து வெளியே வந்ததால், அது மாயாஜாலமாக மாறியது. ஜீனி மூன்று விருப்பங்களை வழங்குவதாக உறுதியளித்தார். கொண்டாட, கோல்யா ஒரு குழாய் (தொலைபேசி), ஒரு சக்கர வண்டி (கார்) மற்றும் நிறைய பணம் (பணம்) கேட்டார். ஜீனி நீண்ட காலமாக விளக்கில் வசித்து வந்தார், சிறுவனை தவறாக புரிந்து கொண்டார். அவர் அவருக்கு ஒரு எக்காளம், ஒரு கோடைகால கார், மற்றும் பணத்திற்கு பதிலாக - பல பாட்டி கொடுத்தார். அத்தகைய பரிசுகளைப் பார்த்த கோல்யா குழப்பமடைந்தாள். மேலும் ஜீனி சிறுவனைப் பார்த்து புன்னகைத்தாள்.

மாக்சிம் கோடுக்

விளாசென்கோவா டி.எம். 2013

சிரிப்பு பக்கம்

என் சகோதரி

நீண்ட ஜடை.

வேரா அவளை கிண்டல் செய்கிறார்:

பயங்கர ஷ்ரூ!

விளாசோவா டயானா

விளாசென்கோவா டி.எம். 2013

சிரிப்பு பக்கம்

குளிர்கால கனவு

அது குளிர்காலத்தில் இருந்தது. உறைந்த ஆற்றின் குறுக்கே என் சகோதரியுடன் பள்ளிக்கு நடந்தேன். பனி தடிமனாகவும், சுத்தமாகவும், மிகவும் வழுக்கும். திடீரென்று, நாங்கள் எங்கள் முழு சக்தியுடனும் அவரை வீழ்த்தினோம் - ஆச்சரியத்தில் உறைந்தோம்…. எங்களுக்கு கீழே ஒரு உண்மையான அற்புதமான பனி அரண்மனை இருந்தது. அதில் உள்ள விதிகள் ஒரு தங்கமீன், அவளுக்கு சேவை செய்தன…. புஷ்கின் விசித்திரக் கதையைச் சேர்ந்த வயதான பெண். கனவு ஒருபோதும் முடிவடையாது என்று தோன்றியது! எவ்வளவு, எவ்வளவு நேரம் கடந்துவிட்டது, திடீரென்று நாம் கேட்கிறோம்: “நீங்கள் ஏன் தூங்குகிறீர்கள்? வாருங்கள், பள்ளிக்கு அணிவகுத்துச் செல்லுங்கள்! "

நாங்கள் கண்களைத் திறக்கிறோம், நாங்கள்

நாங்கள் ஒரு அமைதியான தூக்கத்தில் உண்மையில் தூங்குகிறோம்

மென்மையான பனிக்கட்டியில்.

இவை அற்புதங்கள்!

க்சேனியா, வேரா

விளாசென்கோவா டி.எம். 2013

மர்மங்கள் நிறைந்த உலகில்

கைகள் இல்லை, கால்கள் இல்லை, ஆனால் ஓடுகின்றன.

கோர்னென்கோவ் விளாட்

இயற்கை செல்வம், வாழ்க்கை ஆதாரம்.

ஆன்டிப்கினா தாஷா

விளாசென்கோவா டி.எம். 2013

மர்மங்கள் நிறைந்த உலகில்

தெருவில் தெரியாதது, ஆனால் அது இல்லாமல் வாழ முடியாது.

கோர்னென்கோவ் விளாட்

நாம் பார்க்கவில்லை, கேட்கவில்லை, கையை அசைக்கிறோம் - உணர்வோம்.

தாஷா ஆன்டிப்கினா

நம் வாழ்நாள் முழுவதும் அவருடன் வாழ்கிறோம்

ஆனால் பார்த்ததில்லை.

லீனா பரனோவா

விளாசென்கோவா டி.எம். 2013

எண்ணுதல்

ஒன்று இரண்டு மூன்று நான்கு ஐந்து

பன்னி ஒரு நடைக்கு வெளியே வந்தார்

பின்னர் மற்றவர்கள் ஓடி வந்தார்கள்

அவர்கள் பன்னியை கிண்டல் செய்யத் தொடங்கினர்:

நீங்கள் ஓட்ட கவலைப்படவில்லை!

நாஸ்தியா மற்றும் லிசா

விளாசென்கோவா டி.எம். 2013

பொழுதுபோக்கு பக்கம்

பரனோவா லீனா

விளாசென்கோவா டி.எம். 2013

பொழுதுபோக்கு பக்கம்

அலெக்ஸிச் இகோர்

விளாசென்கோவா டி.எம். 2013

பொழுதுபோக்கு பக்கம்

குர்கின் மாக்சிம்

விளாசென்கோவா டி.எம். 2013

பொழுதுபோக்கு பக்கம்

சோர்வலோவா வேரா

விளாசென்கோவா டி.எம். 2013

பொழுதுபோக்கு பக்கம்

வரிவோடா அலெனா

விளாசென்கோவா டி.எம். 2013

கிரியேட்டிவ் குழுக்கள்:

ஆசிரியர்களின் குழு: அலெக்ஸிச் இகோர், விளாசோவா டயானா, ட்ரோஸ்டோவா நாஸ்தியா, குஸ்மென்கோவா லிசா, விட்கோவ்ஸ்கி மேட்வே, ஆன்டிப்கினா தாஷா, சோர்வலோவா வேரா, சிலேவா க்சேனியா, சோலோவியோவ் ஆர்ட்டியோம், ரியாகின் சாஷா, செம்சென்கோவாவ் அலினா

கலைஞர்களின் குழு: வேரா சோர்வலோவா, இகோர் அலெக்ஸிச், அலெனா வாரிவோடா, லீனா பரனோவா, டயானா விளாசோவா, மாக்சிம் குர்கின், ரோமா ஷிரியாவ்

தொகுப்பாளர்கள்: கெய்கோவ் ஆர்டெம், எகோரோவா நாஸ்தியா, எர்ஷோவ் வான்யா, ட்ரெப்ஸ்னிகோவ் சேவா

சரிபார்த்தல் மற்றும் தலைமை ஆசிரியர்: விளாசென்கோவா டாடியானா மிகைலோவ்னா

தலைமை வெளியீட்டாளர்: எர்ஷோவா ஓல்கா விளாடிமிரோவ்னா

வெளியிடப்பட்ட ஆண்டு 2013

விளாசென்கோவா டி.எம். 2013

விளக்கக்காட்சி உள்ளடக்கத்தைக் காண்க
"பத்திரிகையின் உருவாக்கத்தில் யார் வேலை செய்கிறார்கள் என்பதற்கான விளக்கக்காட்சி"

பின் இணைப்பு பாடம் எண் 3 க்கு

ஒரு தொடக்கப் பள்ளி ஆசிரியரால் தயாரிக்கப்பட்டது MBOU Ozernenskaya மேல்நிலைப் பள்ளி №1

விளாசென்கோவா டி.எம்.

விளாசென்கோவா டி.எம். 2013

பத்திரிகையை உருவாக்குவது யார்?

விளாசென்கோவா டி.எம். 2013

• கவிஞர், எழுத்தாளர்
• கலைஞர்
• திருத்தி
• ஆசிரியர்
• அச்சுக்கலை

எல்லோரும் தெரிந்து கொள்ள வேண்டும் என்று நாங்கள் விரும்புகிறோம் நாம் எப்படி ஒரு பத்திரிகை உருவாக்குகிறோம். அதில் வெற்று பக்கங்கள் எதுவும் இல்லை, இசையமைத்த கவிதைகள் கவிஞர் . மற்றும் எழுத்தாளர்கள் எங்களுக்காக அவர்கள் ஒரு விசித்திரக் கதையையும் கதையையும் எழுதுகிறார்கள்.

ஆனால் கதைகள் மட்டும் போதாது படங்கள் இல்லாத பத்திரிகை இல்லை! எறும்புகள் மற்றும் யானைகள் குளிர்கால காடு மற்றும் கோடை மழை நம்மை ஈர்க்கும் கலைஞர் .

மற்றும் திருத்தி வணிகத்தில் பிஸியாக, அவர் கமாக்களை வைப்பார் மேலும் அவர் எல்லா தவறுகளையும் சரிசெய்வார்.

பொருள் சேகரிக்க முழு பத்திரிகையையும் கொண்டு வாருங்கள், எல்லாவற்றையும் திட்டமிடுங்கள், கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளுங்கள், மிகச்சிறிய காரணி கூட ஒரு சிறப்பு நபர் இருக்கிறார் என்று அழைக்கப்படுகிறது ஆசிரியர்.

அனைத்தும் தயார். எங்கள் இதழ் IN அச்சுக்கலை வெற்றி.

அளவு: px

பக்கத்திலிருந்து காண்பிக்கத் தொடங்குங்கள்:

தமிழாக்கம்

1 "மியூசிக் டைரக்டர்" இதழில் வெளியிடுவதற்காக சமர்ப்பிக்கப்பட்ட பொருட்களுக்கான தேவைகள் நாம் ஏற்றுக்கொண்டவை கல்வித் துறையின் "இசை" மற்றும் பாலர் குழந்தைகளின் வளர்ப்பு மற்றும் கல்வி தொடர்பான துறைகளின் குறிக்கோள்களை பூர்த்தி செய்யும் பொருட்களை இதழ் ஏற்றுக்கொள்கிறது. பொருள் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் பயிற்சியாளர்களுக்கு ஆர்வமாக இருக்க வேண்டும், ஆசிரியரின் தொழில்முறை திறனையும், பணிக்கான அவரது ஆக்கபூர்வமான அணுகுமுறையையும் பிரதிபலிக்க வேண்டும். சமர்ப்பிக்கப்பட்ட பொருள் பத்திரிகையின் ஒரு பிரிவில் வைக்கப்படலாம். பிரிவுகளின் உள்ளடக்கங்கள் "பிரதான தலைப்பு" என்ற பிரிவில் பாலர் பாடசாலைகளின் இசைக் கல்வியின் சிக்கல்கள் தொடர்பான கட்டுரைகள் உள்ளன. "நிகழ்ச்சிகள் மற்றும் தொழில்நுட்பங்கள்" என்ற பிரிவில் பாலர் குழந்தைகளின் இசை மற்றும் அழகியல் கல்வித் துறையில் புதிய முன்னேற்றங்கள், வகுப்புக் குறிப்புகள் மற்றும் பல்வேறு இசைக் கல்வித் திட்டங்களின் உள்ளடக்கத்துடன் தொடர்புடைய காட்சிகள் ஆகியவற்றைக் குறிக்கும் கட்டுரைகள் உள்ளன. "ஆசிரியரின் முறைகள்" என்ற பிரிவில் பல்வேறு வகையான வகுப்புகள், இசை விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள் பற்றிய குறிப்புகள் இருக்கலாம். இந்த பிரிவில் வெளியிடுவதற்காக அனுப்பப்படும் பொருட்கள் அசல் உள்ளடக்கத்தால் வேறுபடுத்தப்பட வேண்டும் மற்றும் குழந்தைகளுடன் பணியாற்றுவதற்கான ஒரு புதுமையான அணுகுமுறையை பிரதிபலிக்க வேண்டும். "திருத்தும் பணியில் இசை" என்ற பிரிவு குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளின் திறன்களுடன் பொருந்தக்கூடிய பொருட்களை (வகுப்பு குறிப்புகள், விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள், காட்சிகள் போன்றவை) வெளியிடுகிறது. விஞ்ஞான மற்றும் நடைமுறை இயல்புடைய கட்டுரைகளும் இந்த பகுதிக்கு ஆர்வமாக உள்ளன. 1

மற்ற நவீன பாலர் பத்திரிகைகளின் உள்ளடக்கத்தை வகுப்பு குறிப்புகள் மற்றும் விடுமுறை மற்றும் பொழுதுபோக்கு காட்சிகளில் சேர்ப்பது பதிப்புரிமை மீறலாகும். பொருள் பொருள் எவ்வாறு அனுப்புவது (ஒரு கட்டுரை, விரிவுரை குறிப்புகள், விடுமுறை, பொழுதுபோக்கு, ஓய்வு போன்றவை) மூன்று வழிகளில் ஒன்றில் தலையங்க அலுவலகத்தில் சமர்ப்பிக்கலாம்: அஞ்சல் மூலமாகவோ அல்லது பதிவு செய்யப்பட்ட அஞ்சல் மூலமாகவோ (மதிப்புமிக்க பார்சல் இடுகை அல்ல); மின்னஞ்சல் வாயிலாக; ஆசிரியர் அல்லது அவரது பிரதிநிதியால் தனிப்பட்ட முறையில் வழங்கப்பட்டது. பொருள் எவ்வாறு சமர்ப்பிக்கப்பட வேண்டும் என்பது பொருள் அஞ்சல் மூலம் அனுப்பப்பட்டால் அல்லது நேரடியாக தலையங்க அலுவலகத்திற்கு அனுப்பப்பட்டால்: உரை (கையெழுத்துப் பிரதி), விளக்கப்படங்கள் (புகைப்படங்கள்) மற்றும் மின்னணு ஊடகங்களில் (சிடி-ரோம்) தாள் இசை; கையெழுத்துப் பிரதியின் அச்சுப்பொறிகள் (1 நகல்), எடுத்துக்காட்டுகள் மற்றும் புகைப்படங்கள் (1 நகல்), இசை நூல்கள் (2 பிரதிகள்). ஒரு தனி தாளில், பொருளுடன் இணைக்கப்பட வேண்டும், குடும்பப்பெயர், பெயர், ஆசிரியரின் புரவலன், வேலை செய்யும் இடம், நிலை, மொபைல் மற்றும் லேண்ட்லைன் தொலைபேசி எண்கள், ஆசிரியரின் மின்னஞ்சல் முகவரி (ஏதேனும் இருந்தால்), பொருளின் பெயர், அது உரையாற்றும் வயதுக் குழு ஆகியவை குறிக்கப்படுகின்றன. பொருள் மின்னஞ்சல் மூலம் அனுப்பப்பட்டால்: உரை, விளக்கப்படங்கள் (புகைப்படங்கள்), குறிப்புகள் (பொருளின் ஒவ்வொரு கூறுகளும் தனித்தனி கோப்புகளில் இருக்க வேண்டும்). விளக்கப்படங்கள் (புகைப்படங்கள்) மற்றும் தாள் இசை ஆகியவை TIFF, JPEG, PDF போன்ற பொதுவான வடிவங்களில் தயாரிக்கப்படுகின்றன. 3

கவர் கடிதத்தில், ஆசிரியர் கடைசி பெயர், முதல் பெயர், புரவலன் (முழுமையாக), வேலை செய்யும் இடம், நிலை, மொபைல் மற்றும் லேண்ட்லைன் தொலைபேசி எண்கள், பொருளின் பெயர், அது உரையாற்றப்படும் வயதுக் குழு, அத்துடன் பத்திரிகையின் தொடர்புடைய பிரிவின் பெயரைக் குறிக்கிறது. குறிப்பு. எலக்ட்ரானிக் வடிவத்தில் விளக்கப்படங்கள் (புகைப்படங்கள்) மற்றும் இசை நூல்களை வெளியிட முடியாவிட்டால், பின்வருவனவற்றை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும்: புகைப்படங்கள் (புகைப்படக் காகிதத்தில் மட்டுமே அச்சிடப்படுகின்றன) மற்றும் இசை நூல்கள் (கையால் எழுதப்பட்டவை, அசலில் இருந்து நகலெடுக்கப்பட்டவை) நல்ல தரமானதாக இருக்க வேண்டும். அவை வழக்கமான அஞ்சல் மூலம் பொருட்களுடன் அனுப்பப்படுகின்றன. மெட்டீரியல் தயாரிப்பது எப்படி உரை மைக்ரோசாஃப்ட் வேர்ட் டாக் அல்லது ஆர்.டி.எஃப் வடிவத்தில் வழங்கப்பட வேண்டும். உரை டைம்ஸ்நியூரோமன் எழுத்துரு, எழுத்துரு அளவு 14, வரி இடைவெளி 1.5 இல் தட்டச்சு செய்யப்பட்டுள்ளது (பத்திகளுக்கு இடையில் எந்த உள்தள்ளல்களும் இருக்கக்கூடாது). உரையில் பத்திகள் இருக்க வேண்டும் மற்றும் நியாயப்படுத்தப்பட வேண்டும், வசனங்கள் வரியின் தொடக்கத்திலிருந்து தட்டச்சு செய்யப்பட வேண்டும். இரண்டு நெடுவரிசை தட்டச்சு அனுமதிக்கப்படவில்லை. பக்கங்கள் எண்ணப்பட வேண்டும். உரையில் உள்ள சொற்களின் சுருக்கங்கள் (பொதுவாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட சுருக்கங்களைத் தவிர: போன்றவை; முதலியன), அத்துடன் பெரிய எழுத்துக்களில் உள்ள சொற்களின் தொகுப்பும் அனுமதிக்கப்படாது. தட்டச்சு செய்யும் போது, \u200b\u200b"ё" என்ற எழுத்தைப் பயன்படுத்த வேண்டியது அவசியம். உரையில் எழுத்துரு சிறப்பம்சங்களை உருவாக்க பரிந்துரைக்கப்படவில்லை (தைரியமான, ஒளி மற்றும் தைரியமான சாய்வு எழுத்து), அத்துடன் அடிக்கோடிட்டுக் காட்டுகிறது. விதிவிலக்கு என்பது சொற்கள் அல்லது சொற்றொடர்கள் அவற்றின் பொருளை மேம்படுத்த சிறப்பிக்கும் கட்டுரைகள். விளக்கப்படங்கள் (புகைப்படங்கள்) மற்றும் தாள் இசை ஆகியவை முக்கிய உரையில் சேர்க்கப்படவில்லை, ஆனால் அவை தனித்தனி இணைப்புகளால் வழங்கப்படுகின்றன (விளக்கப்படங்கள் அல்லது புகைப்படங்களுடன் இணைப்பு மற்றும் தாள் இசையுடன் இணைப்பு). விளக்கப்படங்கள் (புகைப்படங்கள்) மற்றும் குறிப்புகள் எண்ணப்பட வேண்டும். விளக்கம் (புகைப்படம்) அல்லது இசை எண்

5 இணைப்புகள் அவை குறிப்பிடும் முக்கிய உரையின் இடத்தில் குறிக்கப்பட வேண்டும். பாடல்களின் சொற்களை (முதல் வசனம் உட்பட) முக்கிய உரைக்குப் பிறகு இசை பயன்பாடுகளின் இட வரிசையில் அமைப்பது கடமையாகும். பாடலின் சொற்களுக்கு முன், பாடலின் பெயரையும், சொற்களின் ஆசிரியர் (இடதுபுறத்தில்) மற்றும் இசையின் ஆசிரியரையும் (வலதுபுறத்தில்) குறிக்கவும். பாடல்களின் மதிப்பெண்களில் உள்ள சந்தா உரை தனித்தனியாக தட்டச்சு செய்த உரைக்கு (நிறுத்தற்குறிகள், முதலியன) கண்டிப்பாக ஒத்திருக்க வேண்டும். நடன அசைவுகள் மற்றும் பயிற்சிகள் (விளையாட்டுகளின் விளக்கங்கள்), அவை இசைக்கு (பாடல்) நிகழ்த்தப்பட்டால், அவற்றின் குறிப்புகள் பயன்பாட்டில் கொடுக்கப்பட்டுள்ளன, முக்கிய உரைக்குப் பின் தட்டச்சு செய்யப்பட வேண்டும். கையெழுத்துப் பிரதி குறிக்க வேண்டும்: குழந்தைகளின் வயது அல்லது வயதினரின் பெயரின் கீழ்; குடும்பப்பெயர், பெயர், ஆசிரியரின் புரவலன் (முழுமையாக), அவரது பணி இடம் மற்றும் நிலை; ஆசிரியரால் பயன்படுத்தப்பட்ட மூலங்கள் (புத்தகங்கள், கையேடுகள், வட்டுகள், இணையத்தில் உள்ள தளங்கள் போன்றவை) (அவை நேரடியாக உரையில் சுட்டிக்காட்டப்படலாம் அல்லது அதற்குப் பிறகு ஒரு பட்டியலாக ஏற்பாடு செய்யப்படலாம்). ஒரு இலக்கிய மூலத்தைக் குறிப்பிடும்போது, \u200b\u200bஆசிரியரின் குடும்பப்பெயர் மற்றும் முதலெழுத்துக்களை (கம்பைலர், தலைமை ஆசிரியர்), தலைப்பு, வெளியிடும் இடம், வெளியீட்டாளர், வெளியீட்டு ஆண்டு ஆகியவற்றைக் குறிக்க வேண்டும்; ஒரு வட்டைக் குறிப்பிடும்போது, \u200b\u200bஅதன் சரியான பெயர், இடம் மற்றும் வெளியிடப்பட்ட ஆண்டு ஆகியவை குறிக்கப்படுகின்றன. குறிப்பிடப்பட்ட கவிதைகளின் ஆசிரியர்கள், இசைப் படைப்புகள் (ஒரு பாடல் குறிப்பிடப்படும்போது, \u200b\u200bஇசையின் ஆசிரியர் முதலில் குறிக்கப்படுவார், பின்னர் சொற்களின் ஆசிரியர்). ஆசிரியர் வழங்கினால், ஆனால் பிற்சேர்க்கையில், குழந்தைகளின் செயல்திறன் அல்லது கேட்பதற்கான எந்தவொரு பாடலையும் வழங்கவில்லை என்றால், அது வைக்கப்பட்டுள்ள தொகுப்பைக் குறிக்க வேண்டியது அவசியம் (வடிவமைப்பு விதிகள் ஒரு இலக்கிய மூலத்தைப் போலவே இருக்கும்). நடன அசைவுகள் மற்றும் பயிற்சிகள் பற்றிய விளக்கங்கள் (அவை இசைக்கு நிகழ்த்தப்பட்டால்) குறிப்புகள் மட்டுமே வழங்கப்பட வேண்டும் (அவற்றில் நடவடிக்கைகள் எண்ணப்பட வேண்டும், பாகங்கள் சுட்டிக்காட்டப்பட வேண்டும்). ஐந்து

6 எழுத்தாளருக்குத் தெரிய வேண்டியது என்னவென்றால், கையெழுத்துப் பிரதியின் அளவு (பயன்பாடுகளுக்கான தலைப்புகள் மற்றும் பாடல் வரிகள் உட்பட) 12 பக்கங்களுக்கு மிகாமல் இருக்க வேண்டும். விளக்கப்படங்களின் எண்ணிக்கை (புகைப்படங்கள்) 4 6 பிசிக்களுக்கு மிகாமல் இருக்க வேண்டும். மண்டபத்தின் வடிவமைப்பிற்காக அர்ப்பணிக்கப்பட்ட பொருட்களில் உள்ள விளக்கப்படங்களின் எண்ணிக்கை (புகைப்படங்கள்) அல்லது உடைகள் மற்றும் அலங்காரங்களின் தயாரிப்பு 8 10 பிசிக்களுக்கு மேல் இருக்கக்கூடாது. குறிப்பு எடுக்க! படப்பிடிப்பின் தேதி, மங்கலான அல்லது வெட்டப்பட்ட விவரங்கள், ஒளியின் எதிராக எடுக்கப்பட்டவை, அச்சிடும் சாதனத்தின் தடயங்களுடன் (காகிதத்தில்) ஆசிரியர்களால் நிராகரிக்கப்படலாம். அச்சுப்பொறியின் கடைசி பக்கத்தில் ஆசிரியர் கையொப்பமிட வேண்டும். ஆசிரியர் தனது பொருளை பத்திரிகை வெளியீட்டிற்காக தலையங்க அலுவலகத்திற்கு அனுப்பினால், அதே நேரத்தில் அவர் “МР: தளத்தில் வெளியீடுகள்” (பத்திரிகையில் வெளியிடுவதற்கு பதிலாக) என்ற பிரிவில் பாலர் பாடசாலையின் பதிப்பகத்தின் இணையதளத்தில் இடுகையிடுவதை எதிர்க்கவில்லை என்றால், நீங்கள் ஒப்பந்தத்தை முன்கூட்டியே பூர்த்தி செய்து கையெழுத்திடலாம். பயன்பாடு (தளத்தின் பிரதான பக்கத்தைப் பார்க்கவும், "ஆசிரியர்களுக்காக", "தளத்தில் வெளியிடுவதற்கான விதிகள்" என்ற பிரிவு). இந்த வழக்கில், எடிட்டோரியல் போர்டு (பத்திரிகையில் அல்லது இணையதளத்தில்) எங்கு வைக்க வேண்டும் என்பதைத் தீர்மானிக்கிறது, மேலும் அதைப் பற்றி ஆசிரியருக்குத் தெரிவிக்கிறது. பொருள் பத்திரிகையில் வெளியிடப்பட்டால், ஒப்பந்தம் மற்றும் விண்ணப்பம் ரத்து செய்யப்படும். ஒப்பந்தமும் விண்ணப்பமும் பின்னர் ஆசிரியரால் நிரப்பப்பட்டு கையொப்பமிடப்படலாம் (வெளியீட்டு இடம் குறித்து தலையங்க அலுவலகத்தின் முடிவிற்குப் பிறகு), இருப்பினும், தளத்தில் வெளியிட ஆசிரியரின் ஒப்புதல் (இலவச வடிவத்தில் அமைக்கப்பட்டுள்ளது) பொருளுடன் இணைக்கப்பட வேண்டும். குறிப்பு. ஒரு பத்திரிகையில் வெளியிடுவதை விட தளத்தில் பொருட்களை வைப்பது மிகவும் திறமையானது. "МР: தளத்தில் வெளியீடுகள்" என்ற பிரிவில் உள்ள தளத்தில் மட்டுமே வெளியிட, பொருள் "இசை" பத்திரிகையின் மின்னஞ்சல் முகவரிக்கு அனுப்பப்பட வேண்டும்

7 தலை "குறிப்புடன்" தளத்தில் வெளியிட. " பூர்த்தி செய்யப்பட்ட மற்றும் கையொப்பமிடப்பட்ட ஒப்பந்தம் மற்றும் விண்ணப்பம் பொருள் அனுப்பப்படும். தளத்தில் பொருட்களை இடுகையிடுவதற்கான விதிமுறைகளை "ஆசிரியர்களுக்காக", "தளத்தில் வெளியிடுவதற்கான விதிகள்" பக்கத்தில் காணலாம். கையெழுத்துப் பிரதி பத்திரிகையில் வெளியிட பரிந்துரைக்கப்பட்டால், ஆசிரியருடன் (எழுத்தாளர் குழுவின் ஒவ்வொரு உறுப்பினர்களுடனும்) (ஆசிரியர் மற்றும் வெளியீட்டாளரின் உரிமைகள் மற்றும் கடமைகளுக்கு இணங்க) உரிம ஒப்பந்தம் முடிவடைகிறது. இசை இயக்குநரின் ஆசிரியர் அலுவலகத்தில் கையெழுத்திட்டு திருப்பி அனுப்புவதற்காக ஒப்பந்தம் ஆசிரியருக்கு (கள்) அனுப்பப்படுகிறது. பொருட்களைத் திருத்துவதற்கும் குறைப்பதற்கும் எடிட்டர்களுக்கு உரிமை உண்டு என்பதை நாங்கள் உங்களுக்கு நினைவூட்டுகிறோம். 7

"இசை இயக்குனர்" இதழில் வெளியிடுவதற்கு சமர்ப்பிக்கப்பட்ட பொருட்களுக்கான தேவைகள் நாம் ஏற்றுக்கொண்ட பொருட்கள் கலை மற்றும் அழகியல் கல்வியின் நோக்கங்களை பூர்த்தி செய்யும் பொருட்களை இதழ் ஏற்றுக்கொள்கிறது

தளத்தில் வெளியிடுவதற்கு சமர்ப்பிக்கப்பட்ட பொருட்களுக்கான தேவைகள் 1. பொது விதிகள் 1.1. நடைமுறை சார்ந்த இயற்கையின் அசல், முழுமையான அறிவியல் மற்றும் வழிமுறை பொருட்கள் வெளியீட்டிற்கு ஏற்றுக்கொள்ளப்படுகின்றன,

"Preschooler's Health" என்ற அறிவியல் மற்றும் வழிமுறை இதழில் வெளியிட கையெழுத்துப் பிரதிகளுக்கான தேவைகள். 1. பொது விதிகள் 1.1. பத்திரிகை அசல், பூர்த்தி செய்யப்பட்ட அறிவியல் மற்றும் விஞ்ஞான-முறைசார் வெளியீட்டை ஏற்றுக்கொள்கிறது

1 "பாலர் கல்வி" என்ற அறிவியல் மற்றும் வழிமுறை இதழில் வெளியிட கையெழுத்துப் பிரதிகளுக்கான தேவைகள். 1. பொது விதிகள் 1.1. பத்திரிகை அசல், நிறைவு செய்யப்பட்ட அறிவியல் மற்றும்

வெளியிடுவதற்கான கையேடு தயாரிப்பு தகவல் மற்றும் வெளியீட்டுத் துறை ஒரு கையெழுத்துப் பிரதியைப் பெறுகிறது (வார்த்தையின் நவீன அர்த்தத்தில், அதாவது கணினியில் தட்டச்சு செய்யப்பட்ட உரை) பொருள் பரிந்துரைக்கும் மதிப்புரைகளின் முன்னிலையில்

கிர்கிஸ் குடியரசு கிர்கிஸ் மாநில பல்கலைக்கழகத்தின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகம். I. அரபீவா தகவல் கடிதம் சர்வதேச அறிவியல் மற்றும் நடைமுறைகளின் பணியில் பங்கேற்க உங்களை அழைக்கிறோம்

"வெஸ்ட்னிக் லுகான்ஸ்க் தேசிய பல்கலைக்கழகம் வோலோடைமிர் டால் பெயரிடப்பட்டது" என்ற விஞ்ஞான இதழில் வெளியிடுவதற்கான கட்டுரைகளை வடிவமைப்பதற்கான தேவைகள் "கட்டுரைகளின் வெளியீடு 1. பொறுப்பானவர்களால் ஆவணங்கள் மற்றும் பொருட்கள் சேகரிக்கப்படுகின்றன

ஃபெடரல் ஸ்டேட் பட்ஜெட்டரி கல்வி நிறுவனம் உயர் கல்வி வோரோனேஜ் மாநில மருத்துவ பல்கலைக்கழகம் என்.என். ரஷ்யா அறிவியல் மருத்துவ சங்கத்தின் சுகாதார அமைச்சின் பர்டென்கோ

தகவல் கடிதம் தன்னியக்க இலாப நோக்கற்ற அமைப்பான "அசோசியேஷன் ஆஃப் மியூசிக் பெர்ஃபார்மர்ஸ்" ஆசிரியர்கள், மாணவர்கள், குழந்தைகள் இசைப் பள்ளிகள் மற்றும் கலைப் பள்ளிகளின் முறை வல்லுநர்கள், இரண்டாம் நிலை நிறுவனங்கள்

பெலோருஷிய தேசிய தொழில்நுட்ப பல்கலைக்கழகம் இஷெவ்ஸ்க் மாநில தொழில்நுட்ப பல்கலைக்கழகம் எம்.டி.காலாஷ்னிகோவ் டொனெட்ஸ்க் தேசிய பொருளாதார மற்றும் வர்த்தக பல்கலைக்கழகத்தின் பெயரால் எம். துகன்-பரனோவ்ஸ்கியின் பெயரிடப்பட்டது

"_07_" _09 2018 _167_o / d இலிருந்து SKIRO PC மற்றும் ஏவுகணை பாதுகாப்புக்கான இணைப்பு 4 "விடுமுறைகள் மற்றும் நிகழ்வுகளின் சிறந்த காட்சிகள்" 1. பொது விதிகள் 1.1 இந்த விதிமுறை

ஃபெடரல் பட்ஜெட்டரி இன்ஸ்டிடியூஷன் ஆஃப் சயின்ஸ் "நிஜ்னெகோரோட்ஸ்க் அறிவியல் ஆராய்ச்சி நிறுவனம் சுகாதாரம் மற்றும் தொழில் நுட்பம்" நுகர்வோர் உரிமைகள் பாதுகாப்பு மற்றும் மனித நல நிர்வாகத்தை மேற்பார்வையிடுவதற்கான கூட்டாட்சி சேவை

ஜனவரி 29, 2018 அன்று அங்கீகரிக்கப்பட்டது எல்.எல்.சி பட்டறை ஏஞ்சல் கார்னிவல் ஆடைகளின் தலைவர் ஏ. வி. யான்கோவ்ஸ்கயா அங்கீகரிக்கப்பட்டது டிசம்பர் 29, 2017 மியூசிகல் பாலித்ரா பத்திரிகையின் தலைமை ஆசிரியர், ANO DPO இன் இயக்குனர் அனிச்ச்கோவ்

SUSU இணைய மாநாட்டு தளத்திற்கான கட்டுரைகளை வடிவமைப்பதற்கான விதிகள் உள்ளடக்க அட்டவணை 1. கையெழுத்துப் பிரதியின் உரைக்கான பொதுவான தேவைகள் ... 2 2. கட்டுரையின் அளவு ... 2 3. ஆசிரியர்களின் பெயர் ... 2 4. தலைப்பு ... 3 5. சுருக்கம். .. 3 6. சாவி

சமாரா பிராந்தியத்தின் கூடுதல் தொழில்முறை கல்விக்கான மாநில பட்ஜெட் நிறுவனத்தை வெளியிடுவதற்கான ஒழுங்குமுறைகள் "பிராந்திய சமூகவியல் உளவியல் மையம்" "அறிவியல் மற்றும் நடைமுறை பொருட்களின் சேகரிப்பு

டிபிஆர் சுகாதார அமைச்சகம் டிபிஆர் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகம் டிபிஆர் டொனெட்ஸ்க் தேசிய மருத்துவ பல்கலைக்கழகம் GORKY REPUBLICAN CLINICAL TUBERCULOSIS HOSPITAL, DPR இன் சுகாதார அமைச்சகம் அறிவியல் மற்றும் நடைமுறை

இயற்பியல் கலாச்சாரம் மற்றும் விளையாட்டு மாணவர் அறிவியல் மற்றும் நடைமுறை ஒருங்கிணைப்பு ஆகியவற்றின் கல்வி நிறுவனம் "மாணவர்களின் விளையாட்டு மேம்பாடு மற்றும் அவர்களின் தீர்வின் வழிகள்" மாணவர் அறிவியல் மற்றும் நடைமுறை.

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசாங்கத்தின் கீழ் உள்ள ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் நிதி பல்கலைக்கழகத்தின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகம் ஆண்டு இளைஞர் அறிவியல் மற்றும் நடைமுறை மாநாடு “வங்கியில் தகவல் பாதுகாப்பு

கல்வி, அறிவியல் மற்றும் இளைஞர் கொள்கை அமைச்சகம் ஸ்டம்ப். இலின்ஸ்காயா, 18, நிஷ்னி நோவ்கோரோட், ஜி.எஸ்.பி -58, 603950 தொலைபேசி. 433-24-51, தொலைநகல் 434-11-90 மின்னஞ்சல்: [மின்னஞ்சல் பாதுகாக்கப்பட்டது] பொருள் வழங்கல் பற்றி

பொருட்களின் மாதிரி உருவாக்கம் 1/7 “அறிவியலில் முதல் படிகள்” தொகுப்பில் வெளியிடுவதற்காக சமர்ப்பிக்கப்பட்ட கட்டுரைகளின் வடிவமைப்பிற்கான தேவைகள். மாணவர்களின் அறிவியல் படைப்புகளின் பஞ்சாங்கம் "1. சமர்ப்பிக்கப்பட்ட கட்டுரைகள் இருக்க வேண்டும்

XXII ஆல்-ரஷ்ய போட்டி இளைஞர்களின் அறிவியல் பணிகள் "ரஷ்யாவின் பொருளாதார வளர்ச்சி" ரஷ்யாவின் இலவச பொருளாதார சங்கம் (VEO ரஷ்யா) 1996 முதல் ஆண்டுதோறும் ஒரு போட்டியை நடத்தி வருகிறது. போட்டித் திட்டம் மேற்கொள்ளப்படுகிறது

மாநில கல்வி நிறுவனம் "குடியரசுக் கட்சியின் உயர் கல்வி நிறுவனம்" தகவல் கடிதம் ஆசிரிய, பட்டதாரி மாணவர்கள், இளங்கலை, உயர் நிறுவனங்களின் மாணவர்களை அழைக்கிறோம்

முதல் தகவல் செய்தி அன்புள்ள சகாக்களே! மாணவர்களின் ஆராய்ச்சி பணிக்கான கவுன்சில் மற்றும் செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் மாநில பாலிடெக்னிக் பல்கலைக்கழகத்தின் இளம் விஞ்ஞானிகள் கவுன்சில்

ரஷியன் கூட்டமைப்பின் செயலர் அலுவலகத்தின் பல்கலைக்கழகம் பீட்டர்ஸ்பர்க் சட்ட நிறுவனம் (கிளை) அழைப்பிதழின் தகவல் கடிதம் இணைய மாநாடு தலைப்புச் செயலாக்கத்தின் முக்கிய தகவல்கள், கிரிமினலிசம்

"தேசிய மற்றும் உலக வரலாற்றின் உண்மையான சிக்கல்கள்: விஞ்ஞான படைப்புகளின் தொகுப்பு" என்ற தொகுப்பில் கட்டுரைகளின் கையெழுத்துப் பிரதிகளைத் தயாரிப்பதற்கான விதிகள் வரலாற்று பீடத்தின் தொகுப்பிற்கு சமர்ப்பிக்கப்பட்ட கட்டுரைகளின் கையெழுத்துப் பிரதிகளைத் தயாரிப்பதற்கான விதிகள்

அல்தாய் பிராந்தியத்தின் நிர்வாகம் பொருளாதாரம் மற்றும் முதலீடுகளின் அல்தாய் பிராந்திய ஆணை 04/22/2011 குறிப்பிட்ட கால இடைவெளியில் "அல்தாய் சயின்ஸின் புல்லட்டின்" மீதான ஒழுங்குமுறை ஒப்புதல் மற்றும் தேவைகளை நிறுவுதல்

இன்ஸ்டிடியூட் ஆஃப் லா அண்ட் ப்ரீடென்மெட்டெஸ்ட்வா 196601, செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க், புஷ்கின், உல். மலாயா, 8 465-68-84, 470-08-00 அன்புள்ள கல்லூரிகள்! அனைத்து ரஷ்ய அறிவியல் மற்றும் நடைமுறை மாநாட்டில் பங்கேற்க உங்களை அழைக்கிறோம்

கட்டுரைகளை பதிவு செய்வதற்கான தேவைகள் கீழே குறிப்பிடப்பட்டுள்ள தேவைகளுக்கு ஏற்ப கட்டுரை வடிவமைக்கப்பட வேண்டும் மற்றும் ஆசிரியரால் கவனமாக சரிபார்த்தல் செய்யப்பட வேண்டும். 1. கட்டுரையின் தொழில்நுட்ப அளவுருக்கள். உரை வேர்டில் தட்டச்சு செய்யப்பட்டுள்ளது

(மாநில கல்வி நிறுவனம் "KRIRPO") மாநில கல்வி நிறுவனத்தின் வலைத்தளமான "குஸ்பாஸ் பிராந்திய மேம்பாட்டு நிறுவனம். மாநில கல்வி நிறுவனத்தின் ரெக்டர்" KRIRPO "E.L. ருட்னேவ் "10" நவம்பர் 2014 "குஸ்பாஸ் பிராந்திய நிறுவனம்

கல்வி வெளியீடுகளுக்கு ஒரு முத்திரையை வழங்குவதற்கான நடைமுறை குறித்த விதிமுறைகள் 1. பொது விதிகள் 1.1. கஜகஸ்தான் குடியரசின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகத்தின் முத்திரையை, கல்வித்துறையில் கல்வி மற்றும் வழிமுறை சங்கத்தின் முத்திரையை வழங்குவதற்கான நடைமுறையை இந்த ஒழுங்குமுறை தீர்மானிக்கிறது.

சரடோவ் பிராந்தியத்தின் கல்வி அமைச்சகம் கூடுதல் தொழில்சார் கல்விக்கான மாநில தன்னாட்சி நிறுவனம் "கல்வி மேம்பாட்டிற்கான சரடோவ் பிராந்திய நிறுவனம்" GAU DPO "SOIRO" B.

SVERDLOVSK REGION GBPOU SO Sverdlovsk இசைக் கல்லூரியின் கலாச்சார அமைச்சகம் பெயரிடப்பட்டது பி.ஐ. சாய்கோவ்ஸ்கி "(கல்லூரி) தகவல் கடிதம் அனைத்து ரஷ்ய அறிவியல் மற்றும் நடைமுறைகளின் அமைப்பு மற்றும் நடத்தை குறித்து

ஒப்புக்கொண்டது: துணை எஸ்டி இயக்குனர் \\ ஈ.வி. நோவிக் \\ "02" நவம்பர் 2017 அங்கீகரிக்கப்பட்டது: GAPOU SO EADK இன் இயக்குனர் \\ G.V. போபோவ் \\ "03" நவம்பர் 2017 P O L O W E N I E IX Interregional பற்றி (அனைத்து ரஷ்யனுடனும்

முதல் தகவல் கடிதம் அன்புள்ள சகாக்களே! மார்ச் 26 - ஏப்ரல் 30 ஆம் தேதி நடைபெறவுள்ள இளம் வளர்ச்சியாளர்களின் "வளர்ச்சியின் படிகள்" 70 வது இடைநிலை அறிவியல் மற்றும் நடைமுறை மாநாட்டில் பங்கேற்க உங்களை அழைக்கிறோம்.

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகம் ஃபெடரல் ஸ்டேட் தன்னாட்சி கல்வி நிறுவனம் உயர் கல்வி "கிரிமியன் ஃபெடரல் பல்கலைக்கழகம் வி. ஐ. வெர்னாட்ஸ்கியின் பெயரிடப்பட்டது" மனிதாபிமான மற்றும் கற்பித்தல்

விஞ்ஞான மற்றும் தொழில்நுட்ப இதழின் விதிமுறைகள் 1. பொது விதிகள் 2. ஜர்னலுக்கான தேவைகள் மற்றும் அதன் விநியோகத்திற்கான நடைமுறை 3. ஜர்னலின் தலைமை ஆசிரியர் 4. ஜர்னலின் ஆசிரியர் குழு 5. ஜர்னலின் ஆசிரியர் குழு 5. ஜர்னல் பின் இணைப்பு

பெல்கொரோட் பிராந்தியத்தின் கல்வித் துறை பிராந்திய மாநில தன்னியக்க கல்வி நிறுவனம் கூடுதல் தொழில்முறை கல்வியின் கல்வி கல்வி கல்வி மையம் பெல்ஜோரட் நிறுவனம் கல்வி மேம்பாட்டு மையம்

மொர்டோவியா குடியரசின் மாநில பட்ஜெட் கல்வி நிறுவனம் "கிராஸ்னோஸ்லோபோட்ஸ்கி மருத்துவக் கல்லூரி" அங்கீகரிக்கப்பட்டது: மொர்டோவியா குடியரசின் மாநில பட்ஜெட் கல்வி நிறுவனத்தின் இயக்குனர் "கிராஸ்னோஸ்லோபோட்ஸ்கி மருத்துவக் கல்லூரி" ஏ.ஐ. ரோட்கின் கடிதத்தை வைத்திருப்பதற்கான விதிமுறைகள் அனைத்து ரஷ்ய அறிவியல் மற்றும் நடைமுறை

ஃபெடரல் ஸ்டேட் பட்ஜெட்டரி கல்வி நிறுவனம் உயர் கல்வி "ஷாட்ரின் ஸ்டேட் பெடாகோஜிகல் யுனிவர்சிட்டி" மனிதநேய பீடம் பீடாகஜி துறை பிலாலஜி துறை

உயர் தொழில்முறை கல்வியின் மாநில பட்ஜெட் கல்வி நிறுவனம் ரஷ்யரின் சுகாதார மற்றும் சமூக மேம்பாட்டு அமைச்சின் "இர்குட்ஸ்க் மாநில மருத்துவ பல்கலைக்கழகம்"

குழு, நிபுணர். முதலியன) ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் அடிப்படை கல்வித் திட்டத்தின் அடிப்படையில், இலக்கு இலக்குகளை அடைவதை உறுதி செய்ய வேண்டும்; எந்த கருவி

பாலர் பாடசாலைகளுக்கான கல்வித் துறை - குழந்தைப் பருவத்தின் கிரகம்! தள முகவரி: http://parnas42.ru ஜூரி முகவரி- parnacimc, அனைத்து ரஷ்ய இணைய திட்டங்களையும் நடத்துகிறது பிபி திட்ட பெயர் தேதிகள் 0

பாலர் கல்வியின் கல்வித் திட்டத்தை மாஸ்டரிங் செய்தல், மாநிலத்தின் குறைபாடுகள் உள்ள மாணவர்களுக்கு (கடுமையான பேச்சு குறைபாடுகள், மனநலம் குன்றியவர்கள்) தழுவி

உயர் கல்விக்கான மாநில கருவூல கல்வி நிறுவனம் "ரஷ்ய சுங்க அகாடமி" ரஷ்ய கஸ்டம்ஸ் ஏகாடெமி பொருட்கள் அறிவியல் மற்றும் சுங்க நிபுணர் துறை ஆங்கிலம்

POSITION என்பது தரமான கல்வியின் உத்தரவாதம் "I. பொது விதிகள் 1. தொழில்முறை கல்வி நிறுவனங்களின் ஆசிரியர்களுக்கான கல்வியியல் வாசிப்புகளை நடத்துவதற்கான நடைமுறையை இந்த கட்டுப்பாடு தீர்மானிக்கிறது.

மத்திய மாநில பட்ஜெட்டரி கல்வி நிறுவனத்தின் உயர் கல்வி நிறுவனத்தின் ரஷ்ய கூட்டமைப்பு வோல்கா கிளையின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகம் "மாஸ்கோ ஆட்டோமொபைல் மற்றும் நெடுஞ்சாலை மாநிலம்

FGAOU HE "கிரிமியன் கூட்டாட்சி பல்கலைக்கழகம் V.I. வெர்னாட்ஸ்கி "டவுரிடா அகாடமி (கட்டமைப்பு அலகு) புவியியல் பீடம் சமூக-பொருளாதாரத்தின் இடைநிலை அறிவியல் மற்றும் கல்வி மையம்

OGAOU DPO "BelIRO" இன் கடிதத்திற்கு பின் இணைப்பு 1 26.01. 2017. பிராந்திய அறிவியல் மற்றும் நடைமுறை மாநாட்டின் 80 திட்டம் "பாலர் கல்வியின் தரத்தை மேம்படுத்துவதற்கான ஒரு நிபந்தனையாக பாலர் கல்வியின் கூட்டாட்சி மாநில கல்வி தரத்தை நடைமுறைப்படுத்துதல்" அமைப்பாளர்கள்

ஜெனரல் ஒப்புதல் அளித்தார். எல்.எல்.சி யுகேடி இயக்குனர் "நிபுணர்" ஈ.எம். கசாண்ட்சேவ் ஜனவரி 20, 2017 மாஸ்டர் வகுப்புகளின் அனைத்து ரஷ்ய கண்காணிப்பு-போட்டிகளிலும் ஒழுங்குமுறைகள் இர்குட்ஸ்க் 2017 போட்டியின் நோக்கம்: அடிப்படை விதிகள் அடையாளம் மற்றும் ஒளிபரப்பு

பத்திரிகை "நீதித்துறை" நடை வழிகாட்டி 1. கட்டுரை தலைப்பு 1.1. தலைப்பில் 7 9 சொற்களுக்கு மேல் இருக்கக்கூடாது, அதே நேரத்தில் அது நிறுத்தற்குறிகளைப் பயன்படுத்தாத வகையில் சொல்லப்பட வேண்டும்,

கல்வித் துறை பெல்கொரோட் பிராந்திய பிராந்திய அரசு கூடுதல் தொழில்முறை கல்வியின் தன்னியக்க கல்வி நிறுவனம் "பெல்கொரோட் இன்ஸ்டிடியூட் ஆப் எஜுகேஷன் டெவலப்மென்ட்" ()

அறியப்பட்டபடி, இசை இதழியல் குறிப்பிட்ட கால இடைவெளிகளின் அடிப்படையில் தோன்றியது, அதாவது ஏற்கனவே இருக்கும் அச்சிடும் தளம். மேலும், நான் ஏற்கனவே எழுதியது போல, இசை விமர்சன சிந்தனையின் வெளியீட்டிற்கான ஒரு புதிய சேனல் எழுந்தபோது, \u200b\u200b18 ஆம் நூற்றாண்டில் தான் இசை விமர்சனம் ஒரு தனி சுயாதீனமான செயல்பாட்டுக் களமாக மாறியது.

இசை விமர்சனம் மற்றும் இசை அறிவொளி, பிரபலப்படுத்துதல், பிரச்சாரம் - இசையுடன் சமூகத்தை அறிமுகம் செய்யும் பல்வேறு வகையான வெளியீடுகளின் வடிவங்களில் ஒன்று பத்திரிகை. அதாவது, இசை பத்திரிகை அதன் செயல்பாடுகளில் அனைவருக்கும் - இசைக்கலைஞர்கள் மற்றும் இசைக்கலைஞர்கள் அல்லாதவர்களுக்கு உரையாற்றப்படுகிறது. அதன் முக்கிய பணிகள் அறிவித்தல் மற்றும் மதிப்பீடு செய்தல், கல்வி கற்பது. பத்திரிகையின் முக்கிய விதி "இன்று", "இந்த நேரத்தில்" கவனம் செலுத்துகிறது. அவளுடைய கவனம் அன்றைய கலாச்சார நிலைமைக்கு ஈர்க்கப்படுகிறது. நம் காலத்திற்கு பொருத்தமான கலாச்சார வாழ்க்கையின் செயல்முறைகள் மட்டுமே பாதுகாப்பு, பகுப்பாய்வு, மதிப்பீடு ஆகியவற்றின் பொருளாக இருக்க முடியும். பத்திரிகை அதன் செயல்பாடுகளில் மிக வேகமாக உள்ளது. இது நிச்சயமற்றதைக் குறிக்கவில்லை. என்ன நடக்கிறது என்பதற்கு பத்திரிகையின் எதிர்வினை எவ்வளவு வேகமாக இருக்கிறதோ, அது சமுதாயத்திற்கும் பதிப்பகத்திற்கும் மிகவும் மதிப்புமிக்கது. ஆனால் அதன் நேரடி செயல்பாட்டை நிறைவேற்றிய பின்னர், காலப்போக்கில் பத்திரிகை மற்றொரு கலாச்சார நிகழ்வாக சிதைகிறது - அந்தக் காலத்தின் பார்வைகளின் ஆவணம். இந்த அர்த்தத்தில்தான் இது கலாச்சார வரலாற்றில் நுழைய வல்லது.

வாய்வழி பத்திரிகைக்கு நீண்ட காலத்திற்கு முன்பே எழுதப்பட்ட பத்திரிகை நிலவியது. இன்று, முக்கியமான செயல்பாடு முதன்மையாக குறிப்பிட்ட கால இடைவெளியில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

இசை பத்திரிகையின் வளர்ச்சியின் வெவ்வேறு காலகட்டங்களில், ஒரு இசை விமர்சகரின் செயல்பாடு இசையில் வல்லுநர்கள் மற்றும் அவர்களின் துறையில் அறிவொளி பெற்ற வல்லுநர்களால் மேற்கொள்ளப்பட்டது. இசையைப் பற்றிய ஒரு வார்த்தை, பொது உணர்வுக்கு மேலும் மேலும் தேவைப்படுகிறது, அதை தொழில் ரீதியாக எப்படி செய்வது என்று தெரிந்த ஒருவரால் உச்சரிக்க முடியும். முதல் ரஷ்ய இசை இதழ் 1774 இல் மாஸ்கோவில் வெளியிடப்பட்ட மியூசிகல் என்டர்டெயின்மென்ட் ஆகும். 18 ஆம் நூற்றாண்டின் பிற்பகுதியிலும் 19 ஆம் நூற்றாண்டின் முற்பகுதியிலும், செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் மற்றும் மாஸ்கோவில் பல்வேறு சமூக வட்டங்களை குறிவைத்து ஏராளமான இசை இதழ்கள் வெளியிடப்பட்டன. அவர்கள் பியானோ, குரல், கிட்டார் துண்டுகள், பிரபலமான ஓபராக்களின் பகுதிகளை வெளியிட்டனர். தலைநகரில் வெளியிடப்படாத முதல் தாள் இசை இதழ் "ஆசிய இசை இதழ்" ஆகும்.

1842 ஆம் ஆண்டில் செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கில் "நியூவெலிஸ்ட்" என்ற இசை இதழ் வெளியிடத் தொடங்கியது, இது 1844 ஆம் ஆண்டில் ஒரு இலக்கியச் சேர்த்தலுடன் வெளிவந்தது, இது முதல் ரஷ்ய இசை இதழாக கருதப்படுகிறது.

1950 களில், கலப்பு வகை பத்திரிகைகள் வெளியிடப்பட்ட இசைப் பொருட்களின் அளவைப் பொறுத்தவரை - "மியூசிகல் அண்ட் தியேட்டர் புல்லட்டின்", பின்னர் - "மியூசிக் அண்ட் தியேட்டர்".

XIX நூற்றாண்டின் 60 கள் -80 களில், செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கில் இசை இதழ்கள் வெளியிடப்பட்டன: "இசை பருவம்", "இசை இலை", "ரஷ்ய இசை புல்லட்டின்".

அவர்களின் கவனம் வேறுபட்டது, அவர்கள் தீவிரமான கட்டுரைகளை வெளியிட்டனர் மற்றும் ரஷ்ய இசைக் காலக்கட்டங்களின் சிறப்பு உறுப்புகளாக இருந்தனர். நூற்றாண்டின் தொடக்கத்தில் புரட்சிக்கு முந்தைய ரஷ்யாவில் இசைக் காலக்கட்டுரைகள் ஏராளமானவை மற்றும் மாறுபட்டவை. ரஷ்யாவின் நகரங்களில் (மற்றும் மாகாணங்களில்), பல்வேறு கருவிகளுக்கான தாள் இசையுடன் பதிப்புகள் வெளியிடப்பட்டன, அதனுடன் குரலுக்காக:

"நாண். கிதார் மற்றும் பிற நாட்டுப்புற இசைக் கருவிகளின் புல்லட்டின் "(டியூமன்),

"பேயன்" - ஒரு மாத பொதுவில் கிடைக்கும் இசை மற்றும் இலக்கிய இதழ் (தம்போவ்);

"துலா ஹார்மனிஸ்ட்" - மாதாந்திர விளக்கப்பட இசை இதழ் (துலா);

மாஸ்கோ மற்றும் செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கில் - "இசை, வாராந்திர பதிப்பு" (எம். பின் இணைப்பு - 1915, வி. பெல்யாவ் "எதிர்நிலை மற்றும் இசை வடிவத்தின் கோட்பாட்டின் சுருக்கம்"),

"ரஷ்ய இசை செய்தித்தாள்" என்பது வாராந்திர வெளியீடு, கோடைகாலத்தில் - மாதத்திற்கு இரண்டு முறை,

"செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் சொசைட்டி ஆஃப் மியூசிகல் கலெக்ஷனின் இஸ்வெஸ்டியா" (1909 முதல் - "இசை மற்றும் இசைக்கலைஞர்கள்" என்ற தொடர் வெளியீடு);

இசை மற்றும் நாடகம்: "தற்கால நாடகம் மற்றும் இசை",

"மேடை மற்றும் இசை";

கற்பித்தல்: "ரஷ்ய இசை கல்வியறிவு" மற்றும் பிற.

புரட்சிக்குப் பின்னர், பாட்டாளி வர்க்க வெளியீடுகள் ஏராளமாக வெளிவந்தன: "இசை மற்றும் வாழ்க்கை", "இசை மற்றும் அக்டோபர்", "இசை மற்றும் புரட்சி". ஆனால் இசை வெளியீடுகளின் மொத்த எண்ணிக்கை குறிப்பிடத்தக்க அளவில் குறைந்து வருகிறது, காலப்போக்கில் அவை முக்கியமாகின்றன: "சோவியத் இசை", "இசை வாழ்க்கை", "சோவியத் நிலை மற்றும் சர்க்கஸ்". இசை நிகழ்ச்சிகளும் உள்ளடக்கியது: "தியேட்டர்", "தியேட்டர் லைஃப்", "பாலே".

எக்ஸ்எக்ஸ் நூற்றாண்டின் 30 களில் ரஷ்யாவில் தோன்றத் தொடங்கிய கல்வி இசை வெளியீடுகள் ஒரு தனி அடுக்காகவும் வேறுபடுகின்றன. கல்வி வெளியீடுகள் ஒருபோதும் பரந்த அளவிலான வாசகர்களை நோக்கமாகக் கொண்டிருக்கவில்லை; அவற்றில் உள்ள பெரும்பாலான கட்டுரைகள் விஞ்ஞானபூர்வமானவை, முற்றிலும் பத்திரிகை அல்ல. அவற்றின் சிக்கல், பாணி, சொற்பொழிவு நெறிமுறைகள் பத்திரிகைத் தேவைகளை விட விஞ்ஞானத் தேவைகளுக்கு ஒத்திருக்கின்றன, இது மேற்பூச்சு, தெளிவு ஆகியவற்றை அடிப்படையாகக் கொண்டது, இது வாசகருடன் இணங்குவதில்லை, ஆனால் அவருடன் அவரது மொழியில் தொடர்புகொள்வது, தனிப்பட்ட அணுகுமுறை என்பது பிரச்சினையின் அகநிலை பார்வை, படைப்பாற்றலின் ஒரு கூறு.

விஞ்ஞான "நாங்கள்", எழுதப்படாவிட்டால் கூட குறிக்கப்படுகிறது. இது படைப்பாற்றல் சுயத்துடன் பொருந்தாது, பத்திரிகையின் அல்லாதது. கல்வி வெளியீடுகள் நிபுணர்களுக்கு மிகுந்த ஆர்வம் கொண்டவை மற்றும் சிறப்பு கல்வி நிறுவனங்களின் மாணவர்களுக்கு மிகவும் முக்கியமானவை, ஆனால் அவை தொழில்முறை அல்லாத வாசகர்களாக இருப்பதற்கு வெகு தொலைவில் உள்ளன. எனவே அவர்களுக்கு உண்மையான பொது அதிர்வு இல்லை.

இந்த வகை வெளியீட்டின் ஒரு சிறந்த எடுத்துக்காட்டு "சோவியத் இசை", இது 1933 முதல் வெளியிடப்பட்டது (1992 முதல் "மியூசிகல் அகாடமி" என்ற பெயரில்). வெளியீடு ஒரு இசை துணைடன் (1949 முதல்) மாதந்தோறும் இருந்தது, இன்று (வெளியீட்டின் சொந்த வரையறையின்படி) இது ஒரு காலாண்டு தத்துவார்த்த மற்றும் விமர்சன பத்திரிகை இதழ். இது இசைக்கலைஞர் வாசகரை மட்டுமே நோக்கமாகக் கொண்ட ஒரு சிறப்பு பதிப்பாகும். மற்றொரு கல்வி வெளியீடு மியூசிகல் லைஃப் என்ற பத்திரிகை ஆகும், இது 1957 முதல் வெளியிடப்பட்டது. இந்த வெளியீடு சோவியத் இசையை விட பெரிய புழக்கத்துடன் கூடிய ஜனநாயகமாக கருதப்படுகிறது. பிரிவுகளின் தலைப்புகள் - போட்டிகள், நாட்டின் திரையரங்குகளில், நேர்காணல்கள், இசைக் கல்வியின் சிக்கல்கள் - பரந்த வாசகர்களைக் கவர்ந்திழுக்கின்றன. திரைப்பட இசையமைப்பாளர்களுடனான நேர்காணல்கள், தொலைக்காட்சி ஆளுமைகள், பத்திரிகையின் பக்கங்களில் ராக் இசையின் மதிப்புரை பாரம்பரிய கல்வித் தலைப்புகளுடன் இணைந்து செயல்படுகின்றன - இசை, உலக ஓபரா ஹவுஸ் பற்றிய பேச்சுக்கள். இதழ் அதன் வாசகர்களை விரிவுபடுத்துவதற்கு நிறைய செய்து வருகிறது. இசை செயல்முறையின் கவரேஜ் குறித்து அதிக கவனம் செலுத்தப்படுகிறது.

1962 ஆம் ஆண்டு முதல் வெளியிடப்பட்ட "ரோவ்ஸ்னிக்" பத்திரிகைதான் மக்களுக்காக வடிவமைக்கப்பட்ட அந்தக் கால இசை வெளியீடு. இது ரஷ்யாவில் இளைஞர்களுக்கான முதல் இசை இதழ். 90 களில், இசை காலக்கட்டுரைகளின் விரைவான வளர்ச்சி தொடங்கியபோது, \u200b\u200bபோட்டியாளர்கள் இந்த வெளியீட்டிற்கு தோன்றத் தொடங்கினர். ("கூல்", "சுத்தி").

கொம்சோமோலின் மத்திய குழு மற்றும் சோவியத் ஒன்றியத்தின் KMO ஆகியவற்றின் அனுசரணையின் கீழ் "பியர்" இருந்தது மற்றும் ராக் இசை பற்றியும், மேற்கத்திய இளைஞர்களின் வாழ்க்கை மற்றும் கலாச்சாரம் பற்றியும் அந்த நேரத்தில் மிகவும் சுவாரஸ்யமான தலைப்புகளில் எழுதினார். அதன் சுழற்சி மில்லியன் கணக்கில் சென்றது. 1980 களில் மற்றும் 1990 களில் இது "ராக்-என்சைக்ளோபீடியா ஆஃப் தி பியர்" ஐ வெளியிட்டது என்பதற்கு "பியர்" அறியப்படுகிறது - இது ரஷ்ய மொழியில் ஒரு பாறை கலைக்களஞ்சியத்தின் முதல் அனுபவம்.

90 களில், ரஷ்யாவின் புதிய வரலாற்று நிலைமைகள் ஒரு புதிய வகை பத்திரிகையை உருவாக்குவதற்கு ஒரு முக்கிய காரணியாக அமைந்தது. வலியுறுத்தப்பட்ட ஜனநாயக ஒழுங்கில் பத்திரிகைகளை எடுக்க வேண்டிய இடத்தை தீர்மானிக்க வேண்டியது அவசியம். நாட்டில் தகவல் செயல்முறை புதிய நிபந்தனைகளின் கீழ் வேறுபடுத்தப்பட்டுள்ளது. பத்திரிகையின் சமூக, ஆன்மீக மற்றும் தொழில்முறை வழிகாட்டுதல்களும் மாறிவிட்டன.

90 களின் முற்பகுதியில் வெளிவந்த ஊடகங்களின் பிறப்பு பல சிரமங்களை சந்தித்தது. நவம்பர் 1991 இன் தொடக்கத்தில், ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் பத்திரிகை மற்றும் வெகுஜன ஊடக அமைச்சகம் 1,269 செய்தித்தாள்கள், பத்திரிகைகள் மற்றும் தகவல் நிறுவனங்களை பதிவு செய்தது. முன்னாள் தொழிற்சங்கத் துறையில் பணிபுரியும் உரிமைக்கான சான்றிதழ்களை 2,200 க்கும் மேற்பட்ட ஊடகங்கள் பெற்றன. மொத்தத்தில், 1991 இல் 4863 செய்தித்தாள்கள் ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் வெளியிடப்பட்டன என்பது நிறுவப்பட்டது.

இந்த காலகட்டத்தில், இசை பத்திரிகைகளின் தீவிர வளர்ச்சி நாட்டில் தொடங்கியது. ஏராளமான இசை இதழ்கள் மற்றும் செய்தித்தாள்கள் திறக்கத் தொடங்கின, அவை வெவ்வேறு வயது பிரிவுகளுக்காக வடிவமைக்கப்பட்டன, வாசகர்களின் வெவ்வேறு இசை சுவைகள். ஒரு இசை விமர்சகரின் தொழிலுக்கு பெரும் தேவை இருந்தது. ஆனால் ஏற்கனவே அவர்களின் மதிப்புரைகள் மற்றும் கட்டுரைகளின் தரம் அவர்கள் பணியாற்றிய பதிப்பைப் பொறுத்தது. தொண்ணூறுகளின் இசை வெளியீடுகளை பின்வரும் குழுக்களாக பிரிக்கலாம்:

இளைஞர்கள்: "சுத்தி", "பிராவோ", "கூல்", "நியான்" மற்றும் பிறர்;

ராக் வெளியீடுகள்: "ஃபஸ்", "ராக்கோர்", "கிளாசிக் ராக்", "இன் ராக்" மற்றும் பிற;

இசைக்கலைஞர்களுக்கான வெளியீடுகள்: "மாஸ்கோ இசைக்கலைஞர்", "கிட்டார் இதழ்" மற்றும் பிற;

மதச்சார்பற்ற பளபளப்பு: "ஹலோ", "சரி", "ஸ்டார் ஹிட்" மற்றும் பிற;

தொலைக்காட்சிகள் (மதச்சார்பற்ற NOT பளபளப்பு): "7 நாட்கள்", "ஆண்டெனா", "டிவி 7", "டெலினெடில்யா" மற்றும் பிற;

அறிவிப்பு வெளியீடுகள்: "அபிஷா", "நேரம் முடிந்தது", "வாஷ் ஓய்வு", "கொம்மர்சாண்ட்-வீக்கெண்ட்" மற்றும் பிற.

இசை பத்திரிகையின் வரலாற்றைப் பற்றி எழுதும்போது, \u200b\u200bசமிஸ்டாத் போன்ற ஒரு சுவாரஸ்யமான நிகழ்வை ஒருவர் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள முடியாது. எக்ஸ்எக்ஸ் நூற்றாண்டின் 80 களில், கலாச்சாரம் மற்றும் வெளியீடு மற்றும் வெகுஜன ஊடக உற்பத்தியில் கடுமையான கட்சி-அரசு ஏகபோகத்தின் நிலைமைகளின் கீழ், தடைசெய்யப்பட்ட, கருத்தியல் ரீதியாக அன்னியப் பொருட்களை வெளியிடுவது சட்டவிரோதமாக மட்டுமே மேற்கொள்ளப்பட முடியும். நிலத்தடி வெளியீட்டாளர்கள் மற்றும் ஊடகவியலாளர்களின் பணி சோவியத் சட்டத்தால் கிரிமினல் குற்றமாக வகைப்படுத்தப்பட்டது.

"பெரெஸ்ட்ரோயிகா" இன் ஆரம்பம் ராக் சமிஸ்டாட்கள் உட்பட நூற்றுக்கணக்கான அமெச்சூர் காலச்சுவடுகளின் உருவாக்கம் மற்றும் வளர்ச்சியைத் தூண்டியது (1967 இல் சோவியத் ஒன்றியத்தில் முதல் இசை சமிஸ்டாட்கள் தோன்றின). "ராக்ஸி", "ரியோ", "உர்லைட்", "கோன்ட்ல்கல்ச்சுரா", "டி.வி.ஆர்" போன்ற பத்திரிகைகளைப் பற்றி நாடு முழுவதும் உள்ள இசை ஆர்வலர்கள் அறிந்திருக்கிறார்கள். பல பிரபல இசைக்கலைஞர்கள், எழுத்தாளர்கள், தயாரிப்பாளர்கள், பொது நபர்கள் இந்த நிகழ்வோடு தங்கள் பெயரை இணைத்துள்ளனர்: போரிஸ் கிரெபென்ஷிகோவ், அனடோலி குனிட்ஸ்கி, ஆர்டெமி ட்ரொய்ட்ஸ்கி, அலெக்சாண்டர் குஷ்னிர் மற்றும் பலர். "வெகுஜன ஊடகங்களில்" என்ற ரஷ்ய சட்டத்தை 1991 இல் ஏற்றுக்கொண்டதன் மூலம், குடிமக்களுக்கு அரசு பதிவுகளை நிறைவேற்றும் தங்கள் சொந்த ஊடகங்களை நிறுவுவதற்கும் வெளியிடுவதற்கும் உரிமை வழங்கப்பட்டது. அதே சட்டத்தின் 12 வது பிரிவு, மாநில பதிவு இல்லாமல் அமெச்சூர் பத்திரிகைகளை வெளியிடுவதற்கான வாய்ப்பைக் குறிக்கிறது, அவற்றின் புழக்கத்தில் 1000 பிரதிகள் குறைவாக உள்ளன. சமிஸ்டாத் ரஷ்யாவில் சட்டப்பூர்வமாக்கப்பட்டது, ஆனால் வெளியீட்டு முறையாக முந்தைய தேவை கிட்டத்தட்ட முற்றிலும் மறைந்துவிட்டது. ஆயினும்கூட, 90 களில், அமெச்சூர் இசை வெளியீடுகள் இன்னும் இருந்தன ("தி மவுஸ் ரஸ்டல்ட்", "ஷார்ட்ஸ்", "எங்கள் டிரைவ்", "முழுமையாக", "செர்னோசெம்", "காயமடைந்தவர்களை நடைபயிற்சி" போன்றவை)

தகவல் கூறுகளின் செயல்திறன் மற்றும் தரத்தில் உத்தியோகபூர்வ ஊடகங்களுக்கு கணிசமாக இழந்து, தற்போதைய ரஷ்ய ராக் சமிஸ்டாட்கள் முக்கியமாக வடிவமைப்பின் அசல் தன்மை மற்றும் வெளியீடுகளின் கருத்தியல் ஒருமைப்பாடு ஆகியவற்றில் கவனம் செலுத்துகின்றன. சமிஸ்டாட் சிக்கல்களின் உள்ளடக்கம் பெரும்பான்மையான நேர்காணல்கள், மதிப்புரைகள், பத்திரிகைக் கட்டுரைகள், கடையில் உள்ள சக ஊழியர்களுடனான பொது மோதல்கள் மற்றும் பிற பொருட்களில், ஒரு குறிப்பிட்ட நேரம் மற்றும் குறிப்பிட்ட நிகழ்வுகளுடன் குறைந்தபட்சம் பிணைக்கப்பட்டுள்ளது.