பெற்றோருக்கான கேள்வித்தாள் “நாங்கள் எங்கள் பூர்வீக நிலத்தை நேசிக்கிறோம், அறிவோம். சொந்த மொழி மற்றும் பாரம்பரிய கலாச்சாரத்தின் கேள்விகள் பற்றிய கேள்வித்தாள்

பள்ளிகளுக்கு அவர்களின் சொந்த மொழிக்கான பாடப்புத்தகங்கள் வழங்கப்படவில்லை, வகுப்பறைகள் நவீன தேவைகளை பூர்த்தி செய்யவில்லை, பல ஆசிரியர்கள் மோசமாக தயாரிக்கப்படுகிறார்கள் என்று மாநாட்டில் பங்கேற்றவர்கள் "கராச்சே-செர்கெஸ் குடியரசின் மக்களின் மொழிகளின் பாதுகாப்பு மற்றும் வளர்ச்சியின் சிக்கல்கள்" என்றார். அவர்கள் குடியரசுக் கட்சியின் பாராளுமன்றத்தில் ஒரு வேண்டுகோளை ஏற்றுக்கொண்டு, ஒரு சட்டமன்ற முன்முயற்சியைக் கொண்டு வந்து, 2018 ஆம் ஆண்டில் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட "ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் கல்வி பற்றிய" சட்டத்தின் திருத்தங்களை ரத்து செய்யுமாறு மாநில டுமாவுக்கு முன்மொழிந்தனர், இது சொந்த மொழிகளைக் கற்க தன்னார்வத்துடன் உதவுகிறது.

இந்த மாநாடு டிசம்பர் 19 அன்று கராச்சே-செர்கெஸ் மாநில பல்கலைக்கழகத்தில் (KCHSU) நடைபெற்றது. கே.சி.எச்.எஸ்.யுவைத் தவிர, கே.சி.எச்.ஆரின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகம், தேசியங்கள் மற்றும் குடியரசின் பத்திரிகைகள், பொது அமைப்புகள் "ரஸ்", "கராச்சே ஆலன் கல்க்", "அடிகே காஸ்", "நோகாய் எல்" மற்றும் அபாசா மக்களின் மேம்பாட்டு சங்கம் "அப்சட்கில்" மாநாட்டில் கலந்து கொண்ட "காகசியன் நாட்" நிருபர்.

மாநாட்டில் பங்கேற்றவர்களில் கராச்சே-செர்கெஸ் மாநில மனிதாபிமான பல்கலைக்கழகம், கராச்சே-செர்கெஸ் மனிதநேய ஆராய்ச்சி நிறுவனம், குடியரசின் மேல்நிலைப் பள்ளிகளின் சொந்த மொழிகளின் ஆசிரியர்கள், தேசிய பொது அமைப்புகளின் பிரதிநிதிகள் மற்றும் தேசிய அச்சு ஊடகங்களின் ஊழியர்கள் உள்ளனர்.

சொந்த மொழியின் கற்பித்தல் எஞ்சியதாக கருதப்படுகிறது

தேசிய பொது அமைப்புகளான "கராச்சே ஆலன் கல்க்", "அடிகே காஸ்", "நோகே எல்", "அப்சட்கில்" ஆகியவை சொந்த மொழிகளைப் பாதுகாப்பதற்கும் படிப்பதற்கும் நடவடிக்கை எடுப்பதற்கான பல கோரிக்கைகளைப் பெற்றமை தொடர்பாக ஒன்றுபட்டுள்ளன என்று மாநாட்டின் போது பிரதான பேச்சாளர்களில் ஒருவரான பொது அமைப்பின் துணைத் தலைவர் கூறினார். கராச்சே ஆலன் கல்க் "கராச்சே-செர்கெஸ் குடியரசு சுலைமான் பொட்டாஷேவ்.

"கிராமப்புற குடியிருப்புகளில் கூட, குடியிருப்பாளர்கள் ரஷ்ய மொழி பேசுகிறார்கள். நான்கு பொது அமைப்புகளும் பணிக்குழுக்களை உருவாக்கி, குடியரசின் கல்வி நிறுவனங்களுக்கு முறையீடுகளை அனுப்பின. மொத்தத்தில், ஒன்பது குழுக்கள் உருவாக்கப்பட்டன, அவை மாவட்டங்களுக்கும் நகரங்களுக்கும் கலைந்து சென்றன, மேலும் உறவினர்களின் பாதுகாப்பிற்கும் வளர்ச்சிக்கும் பங்களிக்காத பல புள்ளிகளைக் கண்டுபிடித்தன. மொழிகள், ஆனால் இருப்பதை அழிக்கவும். ஆசிரியர்கள், பெற்றோர்களுடனான சந்திப்புகளின் போது, \u200b\u200bநாங்கள் நிறைய கண்டுபிடித்து இறுதி சான்றிதழ் வழங்கினோம் ", - சுலைமான் பொட்டாஷேவ் விளக்கினார்.

கல்விக்கு துணை அமைச்சர் யெலிசாவெட்டா செமியோனோவா தவிர அரசாங்கத்திலிருந்து யாரும் மாநாட்டிற்கு வரவில்லை என்று அவர் வருத்தம் தெரிவித்தார். "இது சொந்த மொழிகளுக்கான அணுகுமுறை" என்று அவர் மேலும் கூறினார்.

"பள்ளிகளில், சொந்த மொழியைக் கற்பிப்பது ஒரு மீதமுள்ள கொள்கையாகும். பள்ளிகளுக்கு பாடப்புத்தகங்கள் வழங்கப்படவில்லை. ஐந்து முதல் ஏழு பேருக்கு ஒரு பாடநூல் வழங்கப்படுகிறது. குழந்தைகள் பாடப்புத்தகங்களைப் பயன்படுத்தி வீட்டில் படிக்க முடியாது, அத்தகைய வாய்ப்பு இல்லை. சில பாடப்புத்தகங்கள் தரத்தை பூர்த்தி செய்யவில்லை. பாடப்புத்தகங்கள் வெளியிடப்பட்டுள்ளன. மீண்டும் சோவியத் காலங்களில், "- சுலைமான் பொட்டாஷேவ் கூறினார்.

சொந்த மொழி பாடங்களுக்கான வகுப்பறைகள் இடம் மற்றும் உபகரணங்களுக்கான தேவைகளை பூர்த்தி செய்யவில்லை

சொந்த மொழிகளைக் கற்பிப்பதற்காக ஒதுக்கப்பட்ட வளாகம் இடம் மற்றும் உபகரணங்களுக்கான தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்யவில்லை என்று சுலைமான் பொட்டாஷேவ் கூறினார். "அவர்கள் சொந்த மொழிகளைக் கற்பிக்கும் வகுப்பறைகளில் 12-13 குழந்தைகளுக்கு இடமளிக்க முடியும், எடுத்துக்காட்டாக, கராச்சாய்களின் பல வகுப்புகளில் 20-25 பேர் உள்ளனர், குறிப்பாக செர்கெஸ்க் நகரில், ஒவ்வொரு மூன்றாவது மாணவரும் கராச்சாய். சொந்த மொழிகளின் ஆசிரியர்கள் இந்த சூழ்நிலையை பாதிக்க முடியாது. can ", - சுலைமான் பொட்டாஷேவ் கருதுகிறார்.

சொந்த மொழிகளைக் கற்பிப்பதைப் பொறுத்தவரை, பல ஆசிரியர்கள் தொழில் ரீதியாக மோசமான பயிற்சி பெற்றவர்கள் என்று பேச்சாளர் குறிப்பிட்டார்.

"அவர்களில் பலர் மறுபரிசீலனைக்கு உட்படுத்தப்படுவதில்லை. அதே நேரத்தில், அமைச்சர்கள், துறைகள் மற்றும் பொது அமைப்புகளின் மட்டத்தில் உயர் தொழில்முறை ஆசிரியர்களை ஊக்குவிக்க வேண்டும்" என்று பொட்டாஷேவ் வலியுறுத்தினார்.

பள்ளிகளில் தாய்மொழி பாடங்களுக்கான மணிநேரங்களைக் குறைப்பது குறித்து பேச்சாளர் கவலை தெரிவித்தார். "இது வாரத்திற்கு ஐந்து மணிநேரம் இருந்தது. இன்று ஒரு வாரத்தில் மூன்று மணிநேரம் மட்டுமே சொந்த மொழி உள்ளது, சில பள்ளிகளில் - இரண்டு மணிநேரம்" என்று சுலைமான் பொட்டாஷேவ் கூறினார்.

கல்விச் செயல்பாட்டில் சேர்க்கப்பட்டவற்றுடன் கூடுதலாக, பல பள்ளிகளில் அவற்றின் சொந்த மொழிகளைக் கற்க கூடுதல் மணிநேரங்கள் உள்ளன என்பதையும் அவர் கவனத்தை ஈர்த்தார். "செர்கெஸ்க், ப்ரிகுபன்ஸ்கி, மலோகராச்செவ்ஸ்கி, ஜெலென்சுக் மாவட்டங்களில், ஒரு கூடுதல் பாடம் கூட தங்கள் சொந்த மொழியைக் கற்பிக்கப் பயன்படுத்தப்படுவதில்லை. அவர்கள் இந்த மணிநேரங்களை பல்வேறு நடவடிக்கைகளுக்குப் பயன்படுத்துகிறார்கள், ஆனால் அவர்களின் சொந்த மொழியைக் கற்பிப்பதற்காக அல்ல" என்று சுலைமான் பொட்டாஷேவ் கூறினார்.

மிக முக்கியமான பிரச்சனை என்னவென்றால், சொந்த மொழிகளைக் கற்க அரசாங்கத் திட்டம் எதுவும் இல்லை. "ஆசிரியர்கள் தங்கள் சொந்த திட்டங்களை உருவாக்குகிறார்கள், முறையான அணுகுமுறை இல்லை" என்று பேச்சாளர் மேலும் கூறினார்.

பெற்றோர்கள் தங்கள் சொந்த மொழிகளைக் கற்கத் தொடங்குகிறார்கள், என்றார். "2018 ஆம் ஆண்டில், ஒரு மொழியை தாய்மொழியாகக் கற்றுக்கொள்வது குறித்த கூட்டாட்சி சட்டத்தில் மாற்றங்கள் செய்யப்பட்டன. இது சிறிய மக்களின் மரணம்" என்று சுலைமான் பொட்டாஷேவ் கூறினார்.

பாலர் நிறுவனங்கள் மற்றும் ஆரம்ப வகுப்புகளுக்கு சொந்த மொழியின் ஆசிரியர்களுக்கு பயிற்சி அளிப்பது அவசியம் என்று அவர் கருதுகிறார்.

அகராதிகளை வெளியிடுவதற்கும், பாடப்புத்தகங்களை மறுபதிப்பு செய்வதற்கும் நிதி இல்லை

ஒரு வருடம் முன்பு, பூர்வீக மொழிகளைப் பாதுகாப்பதற்கான ஒரு கமிஷன் உருவாக்கப்பட்டது, இதில் "கராச்சே ஆலன் கல்க்", "அடிகே காஸ்", "அப்சட்கில்" மற்றும் "நோபாய் எல்" ஆகிய அமைப்புகளின் பிரதிநிதிகள் அடங்குவர், "அப்சட்கில்" அமைப்பின் துணைத் தலைவர் தனது உரையின் போது உறுதிப்படுத்தினார். ரம்ஜான் ம்க்த்சே.

"பூர்வீக மொழிகள் எஞ்சிய அடிப்படையில் நடத்தப்படுகின்றன. பள்ளிகளில், சொந்த மொழியைக் கற்க துணை அறைகள் ஒதுக்கப்பட்டுள்ளன. பள்ளிகளில் கற்க சொந்த மொழி கட்டாயமாக இருக்க வேண்டும். கூட்டாட்சி சட்டத்தை திருத்துவது அவசியம். சொந்த மொழிகளைப் பாதுகாப்பதில் உள்ள சிக்கல்களைத் தீர்க்க நாட்டின் பிற தேசிய அமைப்புகளுடன் ஒத்துழைக்க நாங்கள் முன்மொழிகிறோம். டாடர்ஸ்தான், புரியாட்டியா, உட்மூர்டியா மற்றும் பிற பிராந்தியங்களில் உள்ள பிரச்சினைகள் ஒத்தவை. இந்த பிரச்சினைகள் அனைத்தையும் அடையாளம் காண அனைத்து ரஷ்ய மாநாட்டையும் கூட்ட நாங்கள் முன்மொழிகிறோம், பின்னர் நாட்டின் தலைமைக்கு திரும்புவதன் மூலம் எங்கள் முன்முயற்சிகள் கேட்கப்படுகின்றன, "என்று ம்க்த்சே கூறினார்.

அகராதிகளை வெளியிடுவதற்கான நிதி பற்றாக்குறை, பாடப்புத்தகங்களின் மறுபதிப்பு மற்றும் மேம்பட்ட பயிற்சி குறித்தும் அவர் கவனத்தை ஈர்த்தார்.

சொந்த மொழிகளைப் பாதுகாப்பதற்கும் மேம்படுத்துவதற்கும் எங்களுக்கு ஒரு மாநிலத் திட்டம் தேவை

கராச்சே, சர்க்காசியன், அபாஸா மற்றும் நோகாய் மொழிகள் மாநில மொழிகளின் அந்தஸ்தைக் கொண்டுள்ளன என்று கராச்சே-செர்கெஸ் மாநில பல்கலைக்கழகத்தின் ரெக்டர் மாநாட்டின் போது தெரிவித்தார் ட aus சோல்டன் உஸ்டெனோவ்.

"சொந்த மொழிகளைப் படிப்பதும் பாதுகாப்பதும் சிக்கல் முறையானது. பூர்வீக மொழிகளைப் பாதுகாப்பதற்கும் மேம்படுத்துவதற்கும் எங்களுக்கு நீண்டகால குடியரசுத் திட்டம் தேவை. அத்தகைய திட்டத்தை உருவாக்க ஒரு ஆணையத்தை உருவாக்கத் தொடங்க குடியரசின் தலைமைக்கு நாங்கள் முறையீடு செய்வோம்" என்று உஸ்டெனோவ் கூறினார்.

தேசிய மொழிகளின் கட்டாய ஆய்வை ரத்து செய்த 2018 ஆம் ஆண்டில் கூட்டாட்சி சட்டத்தில் திருத்தங்கள் செய்யப்பட்டதன் விளைவாக, தங்கள் மக்களின் மொழியைக் கற்கும் குழந்தைகளின் எண்ணிக்கை குறைந்துள்ளது, கே.சி.எச்.எஸ்.யுவின் துணை ரெக்டர், பேராசிரியர் செர்ஜி பசோவ்.

பள்ளி இயக்குநர்கள் பெற்றோரைச் சந்தித்து, அவர்களின் சொந்த மொழி என்றால் என்ன என்பதை அனைவருக்கும் விளக்க வேண்டும் என்று குடியரசுக் கட்சியின் மனிதநேய ஆராய்ச்சி நிறுவனத்தின் கராச்சே-செர்கெசியா மக்களின் மொழித் துறைத் தலைவர் ஆற்றிய உரையின் போது கூறினார். பாத்திமத் எர்கெனோவா.

. இசையமைப்பாளர். பாலர் நிறுவனங்களில் சொந்த மொழிகளை கற்பிக்கத் தொடங்குவது அவசியம், "என்று அவர் கூறினார்.

சமீபத்திய ஆண்டுகளில் வெளியிடப்பட்ட சர்க்காசியன் இலக்கியம் குறித்த பாடப்புத்தகங்கள் கூட்டாட்சி வெளியீடுகளின் பட்டியலில் சேர்க்கப்படவில்லை என்று கல்வியாளர்களின் மேம்பட்ட பயிற்சிக்கான கராச்சே-செர்கெஸ் நிறுவனத்தின் இணை பேராசிரியர், பிலாலஜி வேட்பாளர் மாநாட்டின் போது தெரிவித்தார். மெரினா டிஷெகோவா.

"இதற்கு தீவிர நிதி ஆதாரங்கள் தேவை. இந்த தலைப்பு ரஷ்ய அதிபர் விளாடிமிர் புடினுக்கு சர்வதேச சர்க்காசியன் சங்கத்தின் தலைவர் ஹ auti தி சோக்ரோகோவ் அவர்களின் சமீபத்திய நால்கிக்கில் நடந்த கூட்டத்தில் முழுமையாக வெளிப்படுத்தப்பட்டது. மேலும், சோக்ரோகோவ் கபார்டினோ-சர்க்காசியன் மொழியைப் பற்றி மட்டுமல்ல, காகசஸ் மக்களின் அனைத்து மொழிகளையும் பற்றி பேசினார். முன்வைக்கப்பட்ட திட்டங்களுக்கு மத்திய அதிகாரிகள் சாதகமாக பதிலளிப்பார்கள் என்று நம்புகிறேன், "என்று டிஷெகோவா கூறினார்.

மாநாட்டில் பங்கேற்பாளர்கள் ஒரு இறுதித் தீர்மானத்தை ஏற்றுக்கொண்டனர், அதில் அவர்கள் KChR இன் நாடாளுமன்ற பிரதிநிதிகளிடம் முறையிட முடிவு செய்தனர், இது ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் மாநில டுமாவுக்கு 2018 இல் அறிமுகப்படுத்தப்பட்ட திருத்தங்களை ரத்து செய்ய ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் மாநில டுமாவுக்கு ஒரு சட்டமன்ற முன்முயற்சியைக் கொண்டு வருமாறு கோரியது.

தேசிய மொழிகளின் ஆய்வு, பாதுகாத்தல் மற்றும் மேம்பாட்டுடன் பிரத்தியேகமாக கையாளும் கல்வி மற்றும் அறிவியல் துணை அமைச்சர் பதவியை நிறுவுவதற்கான கோரிக்கையுடன் கே.சி.ஆர் தலைவர் ரஷீத் டெம்ரெசோவிடம் முறையிடவும் அவர்கள் முடிவு செய்தனர். கூடுதலாக, கே.சி.எச்.ஆரின் தேசிய மொழிகளைக் கற்கும் நிலையை மேற்பார்வையிட ஒரு ஆய்வையும், கே.சி.எச்.ஆரின் மக்களின் தேசிய மொழிகளின் வளர்ச்சிக்கான ஒரு மாநிலத் திட்டத்தை உருவாக்க ஒரு இடைநிலை ஆணையத்தையும் உருவாக்க முன்மொழியப்பட்டது.

கராச்சே-செர்கெசியா ஒரு பன்னாட்டு குடியரசு என்பதை நினைவில் கொள்க. கராச்சாய்கள், ரஷ்யர்கள், சர்க்காசியர்கள், அபாஸா மற்றும் நோகாயிஸ் ஆகியோர் பொருள் உருவாக்கும் இனக்குழுக்கள்.

கலையின் பகுதி 6 க்கு இணங்க. "கல்வியில்" சட்டத்தின் 14, ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் மக்களின் மொழிகளில் இருந்து, தாய் மொழியாக ரஷ்யன் உட்பட, படித்த சொந்த மொழியைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கு வழங்குகிறது, இது பள்ளிகளில் கல்வி பெறும் சிறு குழந்தைகளின் பெற்றோரிடமிருந்து (சட்ட பிரதிநிதிகள்) விண்ணப்பங்களின் அடிப்படையில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

இரினா லிப்சான்ஸ்கயா
பெற்றோருக்கான கேள்வித்தாள் "நாங்கள் எங்கள் பூர்வீக நிலத்தை நேசிக்கிறோம், அறிவோம்"

பெற்றோர்களுக்கான கேள்வி

«»

அன்பே பெற்றோர்!

பின்வரும் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க உங்களை அழைக்கிறோம்:

1. ஒரு பாலர் குழந்தையை கலாச்சாரத்திற்கு அறிமுகப்படுத்துவது அவசியம் என்று நீங்கள் கருதுகிறீர்களா? சொந்த நிலம்?

2. எந்த வயதில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது அவசியம் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள் இயற்கை மற்றும் கலாச்சார பாரம்பரியம் சொந்த நிலம்?

3. தெரியும் உங்கள் பிள்ளைக்கு நகர வீதிகளின் பெயர்கள் உள்ளன, அவை யாருடைய பெயரிடப்பட்டுள்ளன? ___

4. நகரம் மற்றும் பிராந்தியத்தின் தாவரங்கள் மற்றும் விலங்கினங்கள் குறித்து நீங்கள் கவனம் செலுத்துகிறீர்களா?

4. நீங்களும் உங்கள் குழந்தையும் அப்பகுதியில் உள்ள அருங்காட்சியகங்கள், கண்காட்சிகள், கலாச்சார நிகழ்வுகளுக்கு வருகிறீர்களா?

5. குடியரசின் பிரபலங்கள் மற்றும் ஹீரோக்களைப் பற்றி உங்கள் பிள்ளைக்குச் சொல்கிறீர்களா?

6. குடும்ப வார இறுதி உயர்வுக்கான பாதையாக எங்கள் குடியரசில் எந்த இடங்களை நீங்கள் பரிந்துரைக்க முடியும்?

7. உங்கள் கருத்தில், கலாச்சாரம், வரலாறு மற்றும் இயல்பு பற்றிய போதுமான தகவல்கள் உங்களிடம் உள்ளதா? சொந்த நிலம்உங்கள் குழந்தையின் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க?

8. நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள், மழலையர் பள்ளியில் வரலாறு, கலாச்சாரம், இயல்பு பற்றி குழந்தை புதிய, சுவாரஸ்யமான ஒன்றைக் கற்றுக்கொண்டது சொந்த நிலம்?

9. மாவட்டம், நகரம், பிராந்தியத்தின் இயல்பு, வரலாறு, கலாச்சாரம் பற்றிய தகவல்களை வேறு எதையாவது பெறுவதில் நிபுணர்களின் உதவி உங்களுக்குத் தேவையா?

10. என்ன செய்ய முடியும் மற்றும் செய்ய வேண்டும் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள் பெற்றோர் ஒரு குழந்தையின் உள்ளூர் வரலாறு கல்வி?

உங்கள் ஒத்துழைப்பிற்கு நன்றி!

குழு பகுப்பாய்வு பெற்றோர் கணக்கெடுப்பு

நோக்கம்: படிப்பு அணுகுமுறை பெற்றோர் மழலையர் பள்ளியில் தேசபக்தி கல்வி தேவை.

எங்கள் குழுவில், திட்டத்திற்குள் "என் சிறிய தாயகம்» , நடைபெற்றது தலைப்பில் பெற்றோரின் கேள்வித்தாள்:« நாங்கள் எங்கள் பூர்வீக நிலத்தை நேசிக்கிறோம், அறிவோம்» ... IN கேள்வி 14 பேர் பங்கேற்றனர் (மாகோமெடோவ்ஸ் மற்றும் தியுகோவ்ஸ் விடுமுறையில் இருந்தனர்). கணக்கெடுப்பு காட்டியதுதேசபக்தி கல்வி பிரச்சினை பொருத்தமானது, எனவே, குழுவின் ஆசிரியர்கள் இந்த திசையில் தொடர்ந்து பணியாற்ற வேண்டும் மற்றும் அதை அணியில் மறைக்க வேண்டும் பெற்றோர்.வெளியீடு: பகுப்பாய்வு செய்யப்பட்டது கேள்வித்தாள்கள், அனைத்தும் தெரியவந்தது பெற்றோர்(14 பேர்) ஒரு பாலர் குழந்தையை கலாச்சாரத்திற்கு அறிமுகப்படுத்துவது அவசியம் என்று கருதுங்கள் பூர்வீகம் விளிம்பு மற்றும் கேள்விக்கு - மழலையர் பள்ளியில் வரலாறு, கலாச்சாரம், இயல்பு பற்றி குழந்தை புதிய, சுவாரஸ்யமான ஒன்றைக் கற்றுக்கொண்டதாக நீங்கள் நினைக்கிறீர்களா? சொந்த நிலம்? அனைத்தும் பெற்றோர் உறுதிப்படுத்தலில் பதிலளித்தார்.

கேள்விக்கு - நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள், எந்த வயதில் குழந்தைகளில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது அவசியம் இயற்கை மற்றும் கலாச்சார பாரம்பரியம் சொந்த நிலம்?பதிலளித்தார்: - சிறு வயதிலிருந்தே (சிறு வயது) -6 மணி - குழந்தை பருவத்திலிருந்து - 2 மணி நேரம் - 4-5 வயது முதல் - 4 ம. - 6 வயதிலிருந்து - 2 ம. மற்றும் கேள்விக்கு - ஒரு குடும்ப வார இறுதி உயர்வுக்கான பாதையாக எங்கள் குடியரசில் எந்த இடங்களை நீங்கள் பரிந்துரைக்க முடியும்? - 1 ம. பதிலளிப்பது கடினம், 1 ம. பல்வேறு கண்காட்சிகளைப் பார்வையிட்டது, 7 மணி. செயலில் ஓய்வெடுக்க - எங்கள் குடியரசின் மலைகள் மற்றும் பள்ளத்தாக்குகள் மற்றும் 5 மணிநேரம் மட்டுமே. எங்கள் தோப்பு, சதுரம், பூங்காக்கள் மற்றும் ஆர். டெரெக். பெரும்பாலானவை பெற்றோர்(7 ம.) மாவட்டத்தின் இயல்பு, வரலாறு, கலாச்சாரம், நகரம், பகுதி அல்லது வேறு ஏதேனும் தகவல்களைப் பெறுவதில் நிபுணர்களின் உதவி அவர்களுக்குத் தேவையில்லை என்று பதிலளித்தார், 6 மணி. உதவி தேவை என்று உறுதிபடுத்தலில் பதிலளித்தார், மேலும் 1 ம. பதில் சொல்வதைத் தவிர்த்தார்.

பொதுவாக, பகுப்பாய்வின் முடிவுகளின்படி கேள்வித்தாள்கள்பின்வரும் முடிவை எடுக்கலாம்:

தேசபக்தி கல்வி எல்லா நேரங்களிலும் பொருத்தமானது, எனவே குழுவின் ஆசிரியர்களான நாங்கள் தொடர்ந்து இந்த திசையில் செயல்படுவோம். தெரிந்து கொள்ள கற்றுக்கொடுங்கள் தாய்நாடு, அவரது அசல் தன்மையை அறிந்து கொள்ள, அன்பை வளர்க்க தாயகம் - இவை மழலையர் பள்ளி மட்டுமல்ல, குடும்பத்தினதும் பணிகள்.

குடும்பத்துடன் நெருங்கிய உறவு ஏற்படுத்தப்பட்டால் இந்த வேலை மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும், பெற்றோர் உதவியாளர்கள் மட்டுமல்ல, ஆனால் குழந்தையின் ஆளுமை உருவாவதில் சமமான பங்கேற்பாளர்கள். பெரும்பாலானவை பெற்றோர் தேசபக்தி கல்வி தொடர்பான முக்கிய பணிகள் மழலையர் பள்ளியால் மேற்கொள்ளப்பட வேண்டும் என்பதில் கவனம் செலுத்துங்கள், மற்றும் பெற்றோர் - இதற்கு மட்டுமே உதவுங்கள்.

ஒரு குழுவில் பயனுள்ள கல்வி செயல்முறையை ஒழுங்கமைப்பதற்கான மிக முக்கியமான நிபந்தனைகளில் ஒன்று குடும்பத்துடன் ஒத்துழைப்பு என்று நாங்கள் நம்புகிறோம். க்கு பெற்றோர் ஆசிரியர்களுக்கு சுறுசுறுப்பான உதவியாளர்களாக மாறினர், எங்கள் குழுவின் வாழ்க்கையில் அவர்களை தொடர்ந்து ஈடுபடுத்துவோம்.

தொடர்புடைய வெளியீடுகள்:

"நாங்கள் எங்கள் நகரத்தை மிகவும் நேசிக்கிறோம்" என்ற பாடத்தின் சுருக்கம் நோக்கம்: மாணவர்களின் சிறிய தாயகம் - அர்மாவீர் நகரம் பற்றிய அடிப்படைக் கருத்துக்களைத் தொடர்ந்து உருவாக்குவது. திருத்த கல்வி பணிகள்:

பூர்வீக புல்வெளியில், கடல்கள் மற்றும் ஆறுகள் சலசலப்பு, தோட்டங்கள் பூக்கின்றன, வயல்கள் வீசுகின்றன, நீ என்றென்றும் என்னை வசீகரித்தாய், என் டான் பகுதி, என் தாயகம்! டான் ... டான் நிலம் ... டான்.

ஐ.சி.டி.யைப் பயன்படுத்தி பழைய பாலர் குழந்தைகளுக்கான பாடத்தின் சுருக்கம் “உங்கள் சொந்த நிலத்தை நேசிக்கவும் அறிந்து கொள்ளவும். நிஸ்னி நோவ்கோரோட் " அறிவாற்றல் மேம்பாடு (ஐ.சி.டி.யைப் பயன்படுத்தி) பழைய பாலர் குழந்தைகளுக்கான பாடத்தின் சுருக்கம் "உங்கள் சொந்த நிலத்தை நேசிக்கவும் அறிந்து கொள்ளுங்கள்!"

பழைய பாலர் குழந்தைகளுக்கான தேடலுக்கான விளையாட்டின் வடிவத்தில் "நான் எனது சொந்த நிலத்தை நேசிக்கிறேன்" என்ற உடல் கலாச்சாரம் மற்றும் விளையாட்டு பொழுதுபோக்கின் சுருக்கம் செயல்பாடுகளின் ஒருங்கிணைப்புக்கு ஏற்ப செயல்படுத்தப்படும் பணிகள்: உடல் வளர்ச்சி: மோட்டரின் குவிப்பு மற்றும் செறிவூட்டலை ஊக்குவித்தல்.

ஜுரா-ஜுரா-ஜுரவேல்! அவர் நூறு நிலங்களை பறக்கவிட்டார். அவர் சுற்றி பறந்தார், சுற்றி சென்றார், விங்ஸ், அவரது கால்கள் வேலை. நாங்கள் கிரேன் கேட்டோம்: - சிறந்த நிலம் எங்கே? - நான் பதிலளித்தேன்.

திட்டத்தின் பணிகளைத் தொடங்குவதற்கு முன், மாணவர்களின் கணக்கெடுப்பு மேற்கொள்ளப்பட்டது “உங்கள் குடும்பம், கிராமம், மாவட்டம் ஆகியவற்றின் மரபுகள் மற்றும் பழக்கவழக்கங்கள் உங்களுக்குத் தெரியுமா?". திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான ஒரு முக்கியமான முன்நிபந்தனை, பல்வேறு வகையான வேலைகளின் செயல்பாட்டில் மாணவர்கள் தங்கள் மக்களின் கலாச்சார விழுமியங்களைப் படிப்பதற்கும் பாதுகாப்பதற்கும் விருப்பம்.

கணக்கெடுப்பின் முடிவுகள்

"உங்கள் குடும்பம், கிராமம், பிராந்தியத்தின் மரபுகள் மற்றும் பழக்கவழக்கங்கள் உங்களுக்குத் தெரியுமா?"

OO ஜே.வி. குழந்தைகள் கலைப்பள்ளி GBOU மேல்நிலைப்பள்ளி எண் 1 "OC" கலை. ஷெந்தலா

தேதி ஆகஸ்ட்-செப்டம்பர் 2016

மொத்தத்தில் பங்கேற்றது 149 குழந்தைகள் (மாவட்டத்தின் கிராமங்களிலிருந்து)

வெளியீடு:கணக்கெடுக்கப்பட்ட குழந்தைகளில் பாதி பேர் தங்கள் குடும்பத்தின் வரலாற்றை அறிந்திருக்கிறார்கள், பெற்றோரைப் பற்றி மட்டுமல்ல, தாத்தா பாட்டிகளைப் பற்றியும், மற்ற பாதி அதை பாதியாகப் பிரிக்கிறது: அவர்களில் அவர்கள் பெற்றோரைப் பற்றி மட்டுமே அறிந்திருக்கிறார்கள், மேலும் பெரிய பாட்டி மற்றும் பெரிய தாத்தாக்களைப் பற்றி அறிந்தவர்களும் உள்ளனர். 90% மாணவர்கள் ஷெந்தலா பிராந்தியத்தில் வசிப்பவர்கள். ஒரு நபர் தங்கள் முன்னோர்களின் வரலாற்றை அறிந்து கொள்ள வேண்டும் என்று கிட்டத்தட்ட அனைவரும் (99%) நம்புகிறார்கள், இது தேவையில்லை என்று 1% மட்டுமே நம்புகிறார்கள். சரி, முதலில் (43%) தங்கள் மூதாதையர்களின் வரலாற்றை அறியாதது வெட்கக்கேடானது என்று பதிலளித்தனர், 37% உங்கள் முன்னோர்களைப் பற்றி பெருமைப்படுவதற்கு நீங்கள் அவர்களின் வரலாற்றை அறிந்து கொள்ள வேண்டும் என்று நினைக்கிறார்கள், 16% - நீங்கள் யார் என்பதை அறிய. பதிலளித்தவர்களில் 79% பேர் தங்கள் சொந்த மொழியையே வீட்டில் பேசுகிறார்கள், நடைமுறையில் ஒவ்வொரு குடும்பமும் (97%) தேசிய உணவுகளைத் தயாரிக்கிறது, அதில் 38% - விடுமுறை நாட்களில். 67% குழந்தைகளுக்கு தங்கள் கிராமத்தின் தோற்றம், அதன் பெயர், 32% - விடுமுறை நாட்களின் மரபுகள் மற்றும் பழக்கவழக்கங்கள் மற்றும் ஒரு சிறிய சதவீதம்: பேச்சு அம்சங்கள், ஆடை அம்சங்கள், விசித்திரக் கதைகள், புனைவுகள் மற்றும் புராணக்கதைகள் தெரியும். பதிலளித்தவர்களில் பெரும்பாலோர் (80%) கிராமத்தில் தேசிய விடுமுறைகளை (செட்டிர்லா, சலேக்கினோ, பாலாண்டேவோ, பாகானா, டெனிஸ்கினோ) நடத்துவதற்கான உயர் செயல்பாட்டைக் குறிப்பிட்டனர். கமெங்கா. 68% குழந்தைகள் நாட்டுப்புற விடுமுறை நாட்களில் தீவிரமாக பங்கேற்கிறார்கள், 30% சில நேரங்களில், மற்றும் பதிலளித்தவர்களில் 2% மட்டுமே பங்கேற்க மாட்டார்கள். கிராமம், மாவட்டம், பிராந்தியத்தின் (70%) வரலாறு, மரபுகள் மற்றும் பழக்கவழக்கங்கள் (32%) பற்றிய கூடுதல் அறிவை கூடுதல் கல்வியின் கட்டமைப்பிற்குள் - 55%, மற்றும் அவர்களது உறவினர்களின் கதைகளிலிருந்து - 40%, மாணவர்கள் நிரப்ப விரும்புவது மகிழ்ச்சியளிக்கிறது. பள்ளியில் பாடங்கள் - 25%, 12% - குறிப்பு ஆதாரங்கள் மற்றும் இணையம். 64% பேர் பட்டப்படிப்பு முடிந்தபின்னர் தங்கள் வாழ்க்கைத் திட்டங்களைப் பற்றி இன்னும் முடிவு செய்யவில்லை, ஆனால் 26% பேர் நகரத்திற்குச் செல்ல முடிவு செய்துள்ளனர், மேலும் 10% பேர் மட்டுமே தங்கள் சொந்த கிராமத்தில் தங்கி தங்கள் அன்பான ஷெந்தலா பிராந்தியத்தின் செழிப்புக்காக வாழ்வார்கள்.