கலையுடன் பழகுவது குறித்த பாடத்தின் சுருக்கம். ஒருங்கிணைந்த பாடம் "கலை

ரேடியோனோவா மெரினா போரிசோவ்னா - காட்சி செயல்பாட்டின் ஆசிரியர், மேடோ சிஆர்ஆர், d / s "ஸ்வெஸ்டோட்கா", லென்ஸ், சகா குடியரசு (யாகுட்டியா)
போட்டிக்கு பணி சமர்ப்பித்த தேதி: 04/23/2017.

கலையுடன் பழகுவதற்கான மூத்த குழுவில் உள்ள வகுப்புகளின் சுருக்கம்

நோக்கம்:கலை வகைகளுடன் பாலர் பாடசாலைகளை அறிமுகம் செய்வதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குங்கள்.

பணிகள்:

கல்வி. ஒவ்வொரு வகையின் அம்சங்களையும் பற்றி (உருவப்படம், நிலப்பரப்பு, இன்னும் வாழ்க்கை) வெவ்வேறு வகைகளின் ஓவியங்களின் சில இனப்பெருக்கங்களை அறிந்து கொள்வது, சிறந்த கலையின் வடிவமாக ஓவியம் வரைவதற்கான கருத்தை ஒருங்கிணைக்க.

வளரும். எல்லைகளை விரிவுபடுத்துங்கள், குழந்தைகளின் பேச்சை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

அகராதி செயல்படுத்தல் (இயற்கை, இன்னும் வாழ்க்கை, உருவப்படம், ஓவியர், உல்லாசப் பயணம், வழிகாட்டி)

கல்வி. கலையில் குழந்தைகளின் ஈடுபாடு, அதில் ஆர்வத்தின் வளர்ச்சி, கலைப் படைப்புகளுக்கு மரியாதை, கலைச் சுவை உருவாக்கம்.

பூர்வாங்க பணி: திட்டம் "ஒரு மினி-அருங்காட்சியகம்" தயாரிப்பு குழு, அழைப்பிதழ் உருவாக்கம்.

பக்கவாதம்:

ஆசிரியர்:

நண்பர்களே, இன்று அவர்கள் எங்களுக்கு ஒரு ஆச்சரியத்தைத் தயாரித்துள்ளனர்! - வண்ணமயமாக அலங்கரிக்கப்பட்ட அழைப்பிதழ் அட்டையைக் காட்டுகிறது, மேலும் பின்வருமாறு கூறுகிறது: “மூத்த குழுவின் குழந்தைகளை எங்கள் மினி-அருங்காட்சியகத்திற்கு ஒரு பயணத்தில் அழைக்கிறோம். தயாரிப்பு குழு ".

அருங்காட்சியகத்தில் என்ன காணலாம் என்று நினைக்கிறீர்கள்?

குழந்தைகள்: ஓவியங்கள், களிமண் பொம்மைகள், பல்வேறு பழம்பொருட்கள், சிற்பங்கள்.

ஆசிரியர்: உண்மை, ஆனால் ஒரு பயணத்திற்குச் செல்வதற்கு முன், நடத்தை விதிகளை நினைவில் கொள்வோம். அருங்காட்சியகத்தில் நீங்கள் எவ்வாறு நடந்து கொள்ள வேண்டும்?

குழந்தைகள்:அமைதியாக, கத்தாதீர்கள், எல்லாவற்றையும் கருத்தில் கொள்ள மற்றவர்களை தொந்தரவு செய்யாதீர்கள்.

ஆசிரியர்: இந்த அருங்காட்சியகத்தில் சிறப்பு அமைச்சர்கள் - வழிகாட்டிகள் உள்ளனர்.

நீங்கள் அருங்காட்சியகத்திற்குச் சென்றால்,

நீங்கள் புரிந்து கொள்வது கடினமாக இருக்கும்

கண்டிப்பாக கற்ற அத்தை இல்லாமல்,

ஆய்வு என்பது உங்கள் தொடக்க புள்ளியாகும்.

அத்தை மெதுவாக அவளைப் பின்தொடர்கிறாள்

முழு குழுவும் முன்னிலை வகிக்கிறது.

அவர்கள் அவளை விடாமுயற்சியுடன் கேட்கிறார்கள்,

எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அவள் ஒரு வழிகாட்டி.

வழிகாட்டிகள் இன்று ஆயத்த குழுவில் இருந்து வந்தவர்களாக இருப்பார்கள். அவர்கள் தங்கள் அருங்காட்சியகத்தின் கண்காட்சிகளுடன் எங்களை அறிமுகம் செய்வார்கள். அவற்றை கவனமாகக் கேட்டு கேள்விகளுக்கு பதிலளிப்போம். நாங்கள் ஆயத்த குழுவுக்கு செல்கிறோம்.

ஆயத்த குழுவில் படங்கள் தொங்கவிடப்படுகின்றன.

ஆசிரியர்:முதல் வழிகாட்டி நம்மை சந்திக்கிறது.

வழிகாட்டி: வணக்கம், என் பெயர் சோனியா, எங்கள் அருங்காட்சியகத்தில் பிரபல கலைஞர்களின் ஓவியங்களின் இனப்பெருக்கம் காண்பீர்கள். நாங்கள் ஓவிய அறையில் இருக்கிறோம். இந்த பெயருக்கு "உயிருடன் வண்ணம் தீட்டுதல்" என்று பொருள், அதாவது படத்தில் உள்ள அனைத்தும் வாழ்வது போல இருந்தது. கலைஞர்கள் படங்களை வரைவார்கள் என்று கூறப்படுகிறது. நீங்கள் எதை வரையலாம் என்று உங்களுக்குத் தெரியுமா?

குழந்தைகள்: காகிதத்தில், துணி.

வழிகாட்டி: ஆம், மற்றும் ஒரு மரத்தில், வெண்மையாக்கப்பட்ட சுவரில், அத்தகைய ஓவியம் நினைவுச்சின்னம் என்று அழைக்கப்படுகிறது. கலைஞர்கள் தங்கள் ஓவியங்களில், உலகின் அழகை வெளிப்படுத்துகிறார்கள். ஒரு கலைஞன் இயற்கையையோ அல்லது ஒரு நகரத்தையோ அல்லது ஒரு கிராமத்தையோ வர்ணம் பூசினால், அத்தகைய படத்தின் பெயர் என்ன?

குழந்தைகள்: இயற்கை

வழிகாட்டி:அது சரி, ஓவியத்தின் இந்த வகையை நன்றாக நினைவில் வைத்துக் கொள்ள கவிதையைக் கேளுங்கள்.

நீங்கள் பார்த்தால், படத்தில்

நதி வரையப்படுகிறது

அல்லது தளிர் மற்றும் வெள்ளை உறைபனி,

அல்லது ஒரு தோட்டம் மற்றும் மேகங்கள்

அல்லது ஒரு பனி சமவெளி

அல்லது ஒரு வயலும் குடிசையும், -

தேவையான ஓவியம்

நிலப்பரப்பு என்று அழைக்கப்படுகிறது.

வழிகாட்டி: இவான் ஷிஷ்கின் ஓவியத்தின் "காலை ஒரு பைன் காட்டில்" ஒரு இனப்பெருக்கம் பார்ப்போம். படத்தில் என்ன காட்டப்பட்டுள்ளது?

குழந்தைகள்: காட்டில் கரடி குடும்பம்.

வழிகாட்டி:நீங்கள் படத்தைப் பார்க்கும்போது, \u200b\u200bஅது உயிருடன் இருப்பதாகத் தெரிகிறது. கரடி குட்டிகள் காலைக் காட்டில் உல்லாசமாக இருக்கின்றன. இங்கே அவர்கள் விழுந்த மரத்தில் ஏறினார்கள், கரடி அவர்களைப் பாதுகாக்கிறது. ஒரு கரடி கரடி ஒதுங்கி நடந்தபோது, \u200b\u200bஅவன் ஏதோ பார்த்தான்.

வழிகாட்டி:ஆனால் இந்த படம் உங்களுக்கு நன்கு தெரிந்திருக்கும். அதை எப்படி கூப்பிடுவார்கள்?

குழந்தைகள்: "கோல்டன் இலையுதிர் காலம்"

வழிகாட்டி: ஆம், கலைஞர் ஐசக் லெவிடனின் இந்த ஓவியம். மரங்கள் பொன்னிறமாக இருக்கும்போது, \u200b\u200bஇலையுதிர்காலத்தின் ஆரம்பத்தில் ஒரு படத்தை நாம் காண்கிறோம். கேன்வாஸில் ஒரு ரஷ்ய நிலப்பரப்பு உள்ளது - வயல்கள், தோப்புகள், ஒரு நதி. மங்கலான சூரியன் பிரகாசிக்கிறது, வானம் மேகங்களால் நீலமானது.

ஆசிரியர்: கதைக்கு சோனியாவுக்கு நன்றி தெரிவிப்போம், இப்போது மற்றொரு வழிகாட்டி எங்களுக்காக காத்திருக்கிறார்.

குழந்தைகள்: நன்றி, சோனியா!

ஆசிரியர்:மற்ற படங்களுக்கு நகரும்.

வழிகாட்டி: வணக்கம், என் பெயர் பாஷா. எந்த படங்களைப் பற்றி நான் பேசுவேன் என்று நினைக்கிறேன்:

நீங்கள் அதை படத்திலிருந்து பார்த்தால்

நம்மில் ஒருவர் பார்த்துக் கொண்டிருக்கிறாரா, -

அல்லது பழைய உடையில் ஒரு இளவரசன்,

அல்லது ஒரு அங்கியில் ஒரு ஸ்டீப்பிள்ஜாக்,

பைலட் அல்லது நடன கலைஞர்

அல்லது கொல்கா, உங்கள் அயலவர், -

தேவையான ஓவியம்

அழைக்கப்பட்டது ...

குழந்தைகள்: உருவப்படம்!

வழிகாட்டி:உருவப்படம் என்பது ஒரு நபர் அல்லது ஒரு குழுவினரை சித்தரிக்க அர்ப்பணிக்கப்பட்ட ஒரு வகையாகும். இலியா கிராம்ஸ்காய் எழுதிய ஓவியத்தைப் பார்ப்போம். அங்கு நாம் யாரைப் பார்க்கிறோம்?

குழந்தைகள்:பழைய ஆடைகளில் ஒரு பெண்ணைப் பார்க்கிறோம்.

வழிகாட்டி:அடுத்த படம் ஒரு குழுவினரைக் காட்டுகிறது. அது யார்?

குழந்தைகள்: இவர்கள் ஹீரோக்கள்!

வழிகாட்டி:எப்படி கண்டுபிடித்தாய்?

குழந்தைகள்:அவர்கள் குதிரையில், கவசத்திலும் ஆயுதத்திலும் உள்ளனர்.

வழிகாட்டி: ஹீரோக்களின் பெயர் யாருக்கும் தெரியுமா?

குழந்தைகள்: இலியா முரோமெட்ஸ், டோப்ரின்யா நிகிடிச், அலியோஷா போபோவிச்.

வழிகாட்டி: ஹீரோக்கள் எங்கள் நிலத்தை பாதுகாத்தனர். அவர்கள் வலிமைமிக்க குதிரைகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள், அவர்களுக்கு வலுவான கவசங்கள், போர் கிளப்புகள், வில்ல்கள் உள்ளன. ஹீரோக்கள் ரோந்துப் பணியில் உள்ளனர், அவர்கள் எதிரிகளை கடந்து செல்ல விடமாட்டார்கள்.

ஆசிரியர்:கதைக்கு பாஷாவுக்கு நன்றி, நாங்கள் செல்கிறோம்.

குழந்தைகள்:நன்றி, பாஷா!

வழிகாட்டி:வணக்கம், என் பெயர் ஈரா. எந்த படங்களைப் பற்றி நான் உங்களுக்குச் சொல்வேன் என்று யூகிக்க முயற்சிக்கவும்:

படத்தில் பார்த்தால்

மேஜையில் ஒரு கப் காபி

அல்லது ஒரு பெரிய டிகாண்டரில் பழ பானம்,

அல்லது படிகத்தில் ஒரு ரோஜா

அல்லது ஒரு வெண்கல குவளை

அல்லது ஒரு பேரிக்காய் அல்லது ஒரு கேக்

அல்லது அனைத்து பொருட்களும் ஒரே நேரத்தில், -

அது என்னவென்று தெரிந்து கொள்ளுங்கள் ...

குழந்தைகள்: இன்னும் வாழ்க்கை!

வழிகாட்டி:இன்னும் வாழ்க்கை என்பது உயிரற்ற பொருட்களின் உருவமாகும், எடுத்துக்காட்டாக, உணவுகள், உணவு, பூக்களின் பூங்கொத்துகள். முன்னதாக, செல்வந்த நகர மக்கள் தங்கள் வீடுகளை ஆடம்பரமான வாழ்க்கையின் உருவங்களுடன் அலங்கரிக்க விரும்பினர்: போடப்பட்ட அட்டவணைகள், விலையுயர்ந்த உணவுகள், விலையுயர்ந்த நகைகள். இல்யா மாஷ்கோவின் நிலையான வாழ்க்கையைப் பார்ப்போம் "இரண்டு இருண்ட ரோஜாக்கள் மற்றும் ஸ்ட்ராபெர்ரிகளுடன் ஒரு தட்டு." படத்தின் மையத்தில் ஸ்கார்லட் ரோஜாக்களுடன் ஒரு வெளிப்படையான குவளை உள்ளது, அதற்கு அடுத்ததாக சிவப்பு பழுத்த பெர்ரிகளும் உள்ளன. ஒவ்வொரு பெர்ரிக்கும் ஒரு பச்சை வால் உள்ளது. இன்னும் வாழ்க்கை பிரகாசமானது, நேர்த்தியானது. ஜி. கொஞ்சலோவ்ஸ்கி "லிலாக் இன் எ கூடை" என்ற கலைஞரின் இன்னொரு வாழ்க்கை இங்கே. படத்தில் உள்ள இளஞ்சிவப்பு நிறங்கள் வெவ்வேறு வண்ணங்களில் உள்ளன: இளஞ்சிவப்பு, வெள்ளை, நீலம். கலைஞர் இளஞ்சிவப்பு வண்ணம் தீட்ட விரும்பினார், அவர் இளஞ்சிவப்பு நிறங்களுடன் இன்னும் நிறைய ஆயுட்காலம் வைத்திருக்கிறார். வர்ணம் பூசப்பட்ட பூக்கள் என்றென்றும் வாழ்கின்றன, ஆண்டின் எந்த நேரத்திலும் மக்களுக்கு மகிழ்ச்சியைத் தரும்.

வழிகாட்டி:உங்களுக்காக ஒரு பரிசை நாங்கள் தயார் செய்துள்ளோம். இவை இன்னும் வாழ்க்கை வண்ணம் பூசும் பக்கங்கள். அடுத்த முறை நீங்கள் எங்களிடம் வரும்போது, \u200b\u200bவர்ணம் பூசப்பட்ட படங்களை நீங்கள் கொண்டு வரலாம்.

ஆசிரியர்:இந்த படங்களில் இருந்து ஒரு சுவாரஸ்யமான ஆல்பத்தை உருவாக்கி அதை உங்கள் அருங்காட்சியகத்திற்கு கொண்டு வருவோம்.

வழிகாட்டி: நாங்கள் உங்களுக்காக மீண்டும் காத்திருக்கிறோம்! உங்களைப் பாருங்கள், உங்கள் கவனத்திற்கு நன்றி!

கல்வியாளர்: கதைக்கு நன்றி, குட்பை, குழுவுக்கு செல்வோம்.

ஒரு குழுவில், குழந்தைகள் உல்லாசப் பயணத்தின் பதிவைப் பகிர்ந்து கொள்கிறார்கள் - "எந்தப் படம் மற்றவர்களை விட அதிகமாக நினைவில் வைக்கப்பட்டது மற்றும் விரும்பப்பட்டது", வண்ணப்பூச்சு இன்னும் உயிருடன் இருக்கிறது மற்றும் ஆசிரியருடன் சேர்ந்து ஒரு ஆல்பத்தை உருவாக்குகிறது.

மழலையர் பள்ளியின் மூத்த குழுவில் ஒருங்கிணைந்த பாடத்தின் சுருக்கம், தீம்: "கலை"

குறிக்கோள்கள்:

"கலை" என்ற கருத்தை குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்த, அதன் வகைகள், படைப்பாளிகள் மற்றும் மக்களின் வாழ்க்கையில் முக்கியத்துவம்.
குழந்தைகளுடன் பழக்கமான இலக்கிய படைப்புகளை நினைவு கூருங்கள்.
வரைதல், கையேடு உழைப்பு, கூட்டு வடிவமைப்பு ஆகியவற்றின் திறன்களை மேம்படுத்தவும்.
செவிவழி மற்றும் காட்சி உணர்வை வளர்ப்பதற்கு, அவர்களின் எண்ணங்களை ஒத்திசைவாக வெளிப்படுத்தும் திறன்.
அகராதி: கலைக்களஞ்சியம், கலை.
குழந்தைகளின் ஆர்வத்தைத் தூண்டும், கலைப் படைப்புகளுக்கு உணர்ச்சிபூர்வமான பதில், அவர்களுடன் தொடர்ந்து பழகுவதற்கான விருப்பம்.

உபகரணங்கள்:

புத்தகம் "என்சைக்ளோபீடியா ஆஃப் தி ப்ரீஸ்கூலர்".
பழுப்பு நிற காகிதத்தின் தாள்கள், கருப்பு மெழுகு கிரேயன்கள்.
ஓவியங்களின் மறுஉருவாக்கம், பாறை ஓவியங்களை சித்தரிக்கும் படங்கள், சிற்பங்கள், பிரபலமான கட்டடக்கலை நினைவுச்சின்னங்கள்.
இசை கருவிகள்.
கைண்டர் ஆச்சரியங்கள், பீன்ஸ், நெகிழ்வான ஸ்டிக்கர்கள் ஆகியவற்றிலிருந்து வெற்று முட்டைகள்.
ஆடியோ பதிவுகள்: பாக் "ஜோக்", விவால்டி "ஸ்பிரிங்", தாள வாத்தியங்களின் இசை.
வீடியோ: பி. சாய்கோவ்ஸ்கியின் பாலே "ஸ்வான் லேக்".
பல்வேறு கட்டுமான பொருட்கள்.

பாடத்தின் பாடநெறி:

இன்று மிகவும் சுவாரஸ்யமான புத்தகம் "என்சைக்ளோபீடியா" இன்னும் ஒரு ரகசியத்தை நமக்கு வெளிப்படுத்தும், நிறைய புதிய விஷயங்களைச் சொல்லும், சுவாரஸ்யமான விஷயங்களை அறிமுகப்படுத்தும்.
எந்த புத்தகத்தை "கலைக்களஞ்சியம்" என்று அழைப்பது உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறதா? என்சைக்ளோபீடியா என்பது எல்லாவற்றையும் பற்றி கொஞ்சம் சொல்லும் ஒரு புத்தகம்.
எங்கள் "என்சைக்ளோபீடியா" ஐ விரைவாகத் திறந்து, அது இன்று நமக்கு என்ன சொல்லும் என்பதைக் கண்டுபிடிப்போம்.

அது இங்கே "கலை" என்று கூறுகிறது.

"கலை" என்றால் என்ன? ஆசிரியர்கள் மற்றவர்களிடம் ஏதாவது சொல்ல விரும்பும் படைப்புகள் இவை. இந்த படைப்புகள் ஓவியங்கள், பாடல்கள், திரைப்படங்கள், நாடகங்கள், புத்தகங்கள், நடனங்கள் மற்றும் பலவாக இருக்கலாம். பல்வேறு வகையான கலைகள் உள்ளன மற்றும் பல ஏற்கனவே உங்களுக்கு தெரிந்தவை.

ஓவியம் மற்றும் சிற்பம்

பண்டைய மக்கள் கூட தங்கள் குகை வீடுகளின் சுவர்களை வரைபடங்களால் அலங்கரித்தனர், மக்கள், விலங்குகள், அவர்களின் வாழ்க்கையின் நிகழ்வுகளை அவர்கள் மீது சித்தரித்தனர்.

வரைதல் "ராக் பெயிண்டிங்"

நீங்கள் பண்டைய மக்கள் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள். உங்களை வேட்டைக்காரர்கள் என்று நீங்கள் கற்பனை செய்தால், நீங்கள் வேட்டையாடும் ஈட்டியையும் விலங்கையும் கொண்ட ஒரு மனிதனின் சிலையை வரையவும். நீங்கள் மீனவர்கள் என்றால். பின்னர் ஒரு நபர், அலைகள் மற்றும் ஒரு மீனின் உருவத்தை வரையவும். அல்லது நீங்கள் காட்டில் பெர்ரி, கொட்டைகள் அல்லது காளான்களை எடுக்கிறீர்கள். ஒருவேளை உங்கள் பணி, அதில் விறகுகளை வீசுவதன் மூலம் நெருப்பைத் தொடர வேண்டும். சிந்தித்து வரையவும்.
ஓவியர்கள் மற்றும் சிற்பிகள் தங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தையும் அவர்களின் கற்பனைகளையும் சித்தரிக்கும் திறமை கொண்டவர்கள்.
எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அவரது படைப்புகளில் - ஓவியங்கள் மற்றும் சிற்பங்கள், அவர் நம் வாழ்க்கையில் இருப்பதை பிரதிபலிப்பது மட்டுமல்லாமல், அவற்றின் எண்ணங்களையும், உணர்வுகளையும் வெளிப்படுத்தவும், நமக்கு ஒரு மனநிலையை உருவாக்கவும் முயற்சிக்கிறார்.

சிற்பிகள் மக்கள் மற்றும் விலங்குகள் (சிலைகள்), பல்வேறு பொருள்கள் மற்றும் அவர்கள் விரும்பியவற்றின் சிற்பங்கள், செதுக்குதல் மற்றும் செதுக்குதல்.

கண்களுக்கான ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "உருவப்படம், இயற்கை, நிலையான வாழ்க்கை, சிற்பம்"

அறையின் மூலைகளில், இந்த வகைகளில் உள்ள ஓவியங்களின் மறுஉருவாக்கம் மற்றும் சிற்பங்களின் படங்கள் உச்சவரம்பிலிருந்து தொங்குகின்றன; குழந்தைகள், ஆசிரியரின் வேண்டுகோளின்படி, கொடுக்கப்பட்ட படங்களை கண்களால் காணலாம்.

இலக்கியம்

இலக்கியம் என்றால் என்ன என்பதை நீங்கள் அனைவரும் அறிவீர்கள். உங்களுக்குத் தெரிந்த எழுத்தாளர்கள் மற்றும் கவிஞர்களின் இலக்கியப் படைப்புகளுக்கு பெயரிடுங்கள்.

டிடாக்டிக் விளையாட்டு "பெயரில் பிழை"

"ஸ்னோ ஒயிட் மற்றும் ஆறு குள்ளர்கள்" - "ஸ்னோ ஒயிட் மற்றும் ஏழு குள்ளர்கள்."
"தாஷா மற்றும் கரடி" - "மாஷா மற்றும் கரடி".
"ஓநாய் மற்றும் ஏழு ஆட்டுக்குட்டிகள்" - "ஓநாய் மற்றும் ஏழு குழந்தைகள்".
"வாத்துகள்-ஸ்வான்ஸ்" - "வாத்துகள்-ஸ்வான்ஸ்".
"மீனின் கட்டளையால்" - "பைக்கின் கட்டளையால்."
"பல்லி இளவரசி" - "தவளை இளவரசி".

டிடாக்டிக் விளையாட்டு "ஒரு வார்த்தை சொல்லுங்கள்"

மரத்தில் கால்கள் இருந்தால்
அவள் ... பாதையில் ஓடுவாள்.
அவள் நடனமாடுவாளா?
எங்களுடன் சேர்ந்து,
அவள் தட்டுவாள் ... குதிகால்.
(ஈ. ட்ரூட்னெவ் எழுதிய "கிறிஸ்துமஸ் மரம்")

என் மகிழ்ச்சியான, ஒலிக்கும் பந்து
நீங்கள் எங்கே விரைந்தீர்கள் ... கேலோப்?
நான் என் உள்ளங்கையில் கைதட்டினேன்.
நீங்கள் குதித்து சத்தமாக ... தடுமாறினீர்கள்.
("தி பால்" எஸ். மார்ஷக்)

மாஷா ஒரு மிட்டன் போட்டார்.
- ஓ, நான் எங்கே போகிறேன் ... வியாபாரம்?
விரல் இல்லை, போய்விட்டது
நான் செய்யவில்லை ... என் வீட்டிற்குள் நுழைந்தேன்!
("என் விரல் எங்கே" என்.சகோன்ஸ்கயா)

திடீரென்று எங்கிருந்தோ பறக்கிறது
சிறிய ... கோமரிக்.
அது அவன் கையில் எரிகிறது
சிறிய ... ஒளிரும் விளக்கு.
(கே. ஐ. சுகோவ்ஸ்கியின் "ஃப்ளை-சோகோடுகா")

டிடாக்டிக் விளையாட்டு "எந்த கதை விளக்கத்திற்காக"

எல். டால்ஸ்டாய் எழுதிய தி லயன் அண்ட் தி டாக்.
“மியாவ் யார்? வி.சுதீவ்.
"மலர்-ஏழு-மலர்" வி கட்டேவ்.
"ஒரு எறும்பு வீட்டிற்கு விரைந்தது" வி. பியாஞ்சி.
வி. பியாஞ்சி எழுதிய "ஆந்தை".

இசை

குழந்தை பருவத்திலிருந்தே, ஒரு நபர் இசையைக் கேட்கிறார்: அம்மா தாலாட்டு பாடுகிறார், டிவியில் இருந்து இசை ஒலிகள், மழலையர் பள்ளியில் நாங்கள் பாடுகிறோம், இசைக்கு நடனமாடுகிறோம், இசை எப்போதும் விடுமுறை நாட்களில் ஒலிக்கிறது.

இசையமைப்பாளர்களால் இசையமைக்கப்படுகிறது, மேலும் இசைக்கலைஞர்களால் இசை நிகழ்த்தப்படுகிறது. இசைக்கலைஞர்கள் என்ன இசைக்கிறார்கள், அவர்கள் என்ன விளையாடுகிறார்கள்? இசைக்கருவிகள் மீது. உங்களுக்கு என்ன இசைக்கருவிகள் தெரியும்.

இசைக்கருவிகள் தாள, சரங்கள் மற்றும் காற்று கருவிகள். டிரம்ஸ் என்று அழைக்கப்படும் எந்தக் கருவிகளை நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்? தாள வாத்தியங்கள் தாக்கும்போது ஒலிக்கும் கருவிகள். எந்த கருவிகளை டிரம்ஸ் என வகைப்படுத்தலாம்? டிரம், டம்போரின், சிலம்பல்ஸ், ராட்டல்ஸ், மராக்காஸ், காஸ்டானெட்ஸ். தாள வாத்தியங்களில் இசை எவ்வாறு ஒலிக்கிறது என்பதைக் கேளுங்கள். (கேட்டல்)

கையேடு உழைப்பு "ராட்டில்"

குழந்தைகள் "கைண்டர் சர்ப்ரைஸ்" இலிருந்து முட்டைகளை பீன்ஸ் மூலம் நிரப்பி, மேல் மற்றும் நெகிழ்வான ஸ்டிக்கர்களால் அலங்கரிக்கின்றனர். பின்னர் குழந்தைகள் இசையைக் கேட்கிறார்கள். தாள வாத்தியங்களில் நிகழ்த்தப்பட்டு அவற்றின் சத்தங்களுடன் விளையாடுங்கள்.

எந்தக் கருவிகளை சரங்கள் என்று அழைக்கிறீர்கள் என்று நினைக்கிறீர்கள்? சரங்களை தொடுவதன் மூலம் ஒலி உற்பத்தி செய்யப்படும் கருவிகள்தான் சரங்கள். எந்தக் கருவிகளை சரங்களாக வகைப்படுத்தலாம்? வயலின், கிட்டார், வீணை, பலலைகா. சரம் கொண்ட இசைக் கருவிகளில் இசை எவ்வாறு ஒலிக்கிறது என்பதைக் கேளுங்கள். (விவால்டி "ஸ்பிரிங்")

உடற்பயிற்சி "சரம் எப்படி ஒலிக்கிறது?"

ஒரு சரம் கொண்ட இசைக்கருவியில் சரத்தை லேசாக அடிக்க முயற்சிக்கவும், இப்போது பலத்துடன். ஒலி மாறிவிட்டதா? ஒரு விரலால் சரத்தை அழுத்த முயற்சிக்கவும். மற்ற விரலால், கீழ் சரத்தைத் தொடவும்.

என்ன கருவிகளை காற்று கருவிகள் என்று அழைக்கிறார்கள்? காற்று கருவிகள் கருவிகள் என்று அழைக்கப்படுகின்றன, அவற்றில் இருந்து இசைக்கலைஞர் வீசுகிறார் என்பதிலிருந்து எடுக்கப்படும் ஒலிகள். எந்தக் கருவிகளை காற்றுக் கருவிகள் என வகைப்படுத்தலாம்? துட்கா, புல்லாங்குழல், எக்காளம், சாக்ஸபோன்.
இசை எப்படி ஒலிக்கிறது என்பதைக் கேளுங்கள். காற்று இசைக்கருவிகளில் இசைக்கப்படுகிறது. (பாக் "ஜோக்")

சுவாச உடற்பயிற்சி "குழாய் வாசித்தல்"

குழந்தைகள் தங்கள் குழாய்களை ஒரு குழாய் மூலம் மடித்து, ஒரு நீண்ட சுவாசத்தை, பல குறுகிய சுவாசங்களை, மாற்று குறுகிய மற்றும் நீண்ட சுவாசங்களை உருவாக்குகிறார்கள்.

ஒரு இசைக்கலைஞர் அல்லது பலரால் இசையை நிகழ்த்த முடியும். மேலும் இசைக்குழுவில் பல்வேறு இசைக்கருவிகள் வாசிக்கும் ஏராளமான இசைக்கலைஞர்கள் உள்ளனர், மேலும் இசைக்கலைஞர்கள் ஒரு நடத்துனரால் வழிநடத்தப்படுகிறார்கள்.

வெளிப்புற விளையாட்டு "இசைக்குழு"

குழந்தைகள் மூன்று குழுக்களாகப் பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர் - தாள, சரங்கள் மற்றும் காற்றுக் கருவிகள் மற்றும் டிரம்ஸ், வயலின், குழாய்கள் போன்றவற்றைப் பின்பற்றுகிறார்கள். ஆசிரியர் நடத்துனர். "நடத்துனர்" தனது தடியைக் குறைக்கும்போது, \u200b\u200bகுழந்தைகள்-இசைக்குழு உறுப்பினர்கள் கலைந்து எல்லா திசைகளிலும் நகர்கின்றனர். “நடத்துனர்” தனது தடியை உயர்த்தியவுடன், குழந்தைகள்-இசைக்குழு உறுப்பினர்கள் தங்கள் இடங்களைக் கண்டுபிடித்து “விளையாட” ஆரம்பிக்கிறார்கள்.

நடனம்

ஒரு நடனக் கலைஞரால் நிகழ்த்தப்படும் நடனங்கள் உள்ளன. குழு நடனங்கள் உள்ளன. குழு நடனத்தை எத்தனை நடனக் கலைஞர்கள் செய்கிறார்கள் என்று நினைக்கிறீர்கள்? பல நடனக் கலைஞர்கள், ஒரு முழு குழு. இந்த ஜோடி நடனத்தை எத்தனை நடனக் கலைஞர்கள் ஆடுகிறார்கள்? இரண்டு நடனக் கலைஞர்கள், ஏனெனில் ஒரு ஜோடி இரண்டு.

நடனங்கள் வேகமாகவும் மெதுவாகவும் இருக்கும். ஒவ்வொரு தேசத்திற்கும் அதன் சொந்த விருப்பமான நடனங்கள் உள்ளன. ரஷ்யர்களுக்கு இது "பார்ன்யா", உக்ரேனியர்களுக்கு - ஹோபக், மற்றும் டாடர்ஸுக்கு - ஹைதர்மா.

பாலே என்பது ஒரு நடனம் மட்டுமல்ல, இசையும் நடனமும் ஒரு முழு கதையையும் சொல்லும் முழு செயல்திறன். (பி.ஐ.சாய்கோவ்ஸ்கியின் "ஸ்வான் லேக்" பாலேவிலிருந்து ஒரு பகுதியைப் பார்ப்பது).

தியேட்டர் மற்றும் சினிமா

நீங்களும் நானும் கைப்பாவை நாடக நிகழ்ச்சிகளில் கலந்து கொண்டோம், நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் வீட்டிலோ அல்லது சினிமாவிலோ திரைப்படங்களைப் பார்த்தீர்கள்.
தியேட்டரில், நடவடிக்கை மேடையில், மற்றும் சினிமாவில் - திரையில் நடைபெறுகிறது.
ஆனால் ஒரு திரைப்படம் அல்லது ஒரு நாடகம் எவ்வாறு வருகிறது? இயக்குனர் ஸ்கிரிப்டைத் தேர்ந்தெடுத்து, பாத்திரங்களை கற்பிக்கும் மற்றும் நிகழ்த்தும் நடிகர்களைத் தேர்ந்தெடுக்கிறார். பார்வையாளர்களுக்கு நல்லதாகவும் சுவாரஸ்யமாகவும் இருக்க நிறைய பேர் கடுமையாக உழைக்கிறார்கள். தயாரிப்பாளர் பணத்தைக் கண்டுபிடிப்பார், கலைஞர்கள் காட்சிகளை வரைகிறார்கள், டிரஸ்ஸர்கள் நடிகர்களுக்கான ஆடைகளை தைக்கிறார்கள், விளக்குகள் மேடை அல்லது தொகுப்பை ஒளிரச் செய்கின்றன, மேக்கப் கலைஞர்கள் நடிகர்களுக்கான மேக்கப்பை அணிந்துகொள்கிறார்கள் - மேலும் அவர்கள் "பாபா யாகா" அல்லது "புராட்டினோ" ஆக மாறுகிறார்கள்.

நீங்கள் பார்த்த எந்த படங்களை நீங்கள் குறிப்பாக விரும்புகிறீர்கள்?

கட்டிடக்கலை

கட்டிடக் கலைஞர்கள் இதுபோன்ற வீடுகளைக் கொண்டு வர முயற்சிக்கின்றனர், அதில் மக்கள் வாழ வசதியாக மட்டுமல்லாமல், இனிமையாகவும் இருப்பார்கள், ஏனெனில் அவர்களின் வீடுகள் அழகாக இருக்கின்றன. வெவ்வேறு நாடுகளைச் சேர்ந்த கட்டிடக் கலைஞர்கள் கொண்டு வந்த வெவ்வேறு வீடுகளைப் பாருங்கள். (படங்களின் காட்சி).

பாடம் சுருக்கம்:

இன்று நாம் என்ன வகையான கலைகளைப் பற்றி பேசினோம்? இசையைக் கேட்டு, படங்களைப் பார்த்து ரசித்தீர்களா? கலை எதற்காக? கலை, அனுபவம், புதிய விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்வதிலிருந்து மக்கள் மகிழ்ச்சியைப் பெறுகிறார்கள்.

கட்டிடப் பொருட்களிலிருந்து கூட்டு கட்டுமானம்

கம்பளத்தின் மீது இறங்கி, உங்கள் கட்டிடப் பொருளைத் தேர்ந்தெடுத்து முழு நகரத்தையும் உருவாக்குங்கள்.

பாலர் குழந்தைகளை பழக்கப்படுத்துவது பற்றிய பாடத்தின் வெளிப்பாடு

நுண்கலைகளுடன்

"கலை நிலத்திற்கு பயணம்"

பாடம் நோக்கங்கள்:

Fine நுண்கலைகளின் முக்கிய வகைகளின் கருத்தை ஒருங்கிணைக்க (இயற்கை இன்னும் வாழ்க்கை உருவப்படம்); மற்றவர்களிடையே வகைகளில் ஒன்றைக் கண்டுபிடித்து உங்கள் விருப்பத்தை நியாயப்படுத்தும் திறன்.

The நிலப்பரப்பின் தனித்துவமான மற்றும் சிக்கலான அம்சங்களைக் காண குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

Own உங்கள் சொந்த வடிவமைப்பிற்கு ஏற்ப ஒரு நிலையான வாழ்க்கை அமைப்பை எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பதைக் கற்றுக் கொள்ளுங்கள்.

Portra உருவப்பட வகையைப் பற்றிய அறிவை விரிவுபடுத்துங்கள், சித்தரிக்கப்பட்ட நபரின் உள் உலகத்தை தீர்மானிக்கவும், உணர்வுகளை வேறுபடுத்தவும், முகபாவத்தால் மனநிலையை, முகபாவனைகளால்.

Flan ஃபிளாநெல்லிராப்பில் பகுதிகளை நகர்த்துவதன் மூலம் முகபாவனைகளை மாற்ற கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

Dictionary அகராதியைச் செயலாக்குங்கள், ஒத்த சொற்களைத் தேர்ந்தெடுக்க கற்றுக்கொடுங்கள்.

Beauty அழகுக்கான அன்பை உருவாக்குவது.

பாடத்தின் பாடநெறி: இன்று ஒரு விசித்திர ஹீரோ நம்மிடம் வர வேண்டும். அது யார் என்று யூகிக்கவா? "தொப்பியில் இருக்கும் சிறுவன் மிகவும் ஆர்வமாகவும் வேடிக்கையாகவும் இருக்கிறான், அவன் மிகவும் வரைய விரும்புகிறான், ஆனால் இப்போது, \u200b\u200bதோழர்களே, அவருக்கு எதுவும் தெரியாது." குழந்தைகள்: டன்னோ. நுழைகிறது டன்னோ: வணக்கம் நண்பர்களே. நீங்கள் என்னை அறிந்திருப்பது நல்லது. ஒருவேளை என்னைப் பற்றி படிக்கலாமா? நினைவில் கொள்ளுங்கள், ஒரு முறை நான் ஒரு கலைஞனாக விரும்பினேன், ஆனால் நான் வரைந்த படங்கள் யாருக்கும் பிடிக்கவில்லையா? எனவே நான் உங்கள் மழலையர் பள்ளிக்கு வந்தேன். நான் கலையை மிகவும் நேசிக்கிறேன்! நான் அற்புதமான கலை நிலத்தை பார்வையிட விரும்புகிறேன். ஆனால் நீங்கள் அவ்வளவு எளிதில் அங்கு செல்ல முடியாது. உங்கள் அறிவை நீங்கள் காட்ட வேண்டும், ஆனால் என்னால் எதுவும் செய்ய முடியாது. கல்வியாளர்: நண்பர்களே, டன்னோவுக்கு உதவுவோம். எங்களுக்கு நிறைய தெரியும். கேளுங்கள், டன்னோ, கவனமாக. ஓவியம் என்றால் என்ன குழந்தைகள்: வெவ்வேறு வண்ணப்பூச்சுகள் அல்லது பிற வண்ணப் பொருட்களால் வரையப்பட்ட படங்கள் கல்வியாளர்: படத்தை வரைவது யார்? குழந்தைகள்: கலைஞர் கல்வியாளர்: கலைஞருக்கு எது உதவுகிறது, அவருக்கு என்ன உதவியாளர்கள் உள்ளனர்? குழந்தைகள்: வண்ணப்பூச்சுகள், பென்சில்கள், கிரேயன்கள், க ou ச்சே, கரி, வெளிர். கல்வியாளர்: உங்களுக்கு என்ன நிறங்கள் தெரியும்? குழந்தைகள்: வாட்டர்கலர், மென்டல், க ou ச்சே கல்வியாளர்: வாட்டர்கலருக்கும் க ou ச்சேக்கும் என்ன வித்தியாசம். குழந்தைகள்: வாட்டர்கலர்கள் தண்ணீரில் நீர்த்தப்படுகின்றன, ஆனால் க ou ச்சே எதையும் நீர்த்துப்போகச் செய்யவில்லை கல்வியாளர்: எண்ணெய் வண்ணப்பூச்சுகளுக்கு என்ன பயன்படுத்தப்படுகிறது? குழந்தைகள்: எண்ணெய் கல்வியாளர்: எண்ணெய் வண்ணப்பூச்சுகள் உண்மையான கலைஞர்களால் வரையப்பட்டவை, மேலும் இந்த ஓவியங்கள் பல, பல ஆண்டுகளாக பாதுகாக்கப்படுகின்றன. நிழல்கள் என்றால் என்ன? குழந்தைகள்: அடிப்படை நிறத்தை ஒத்த அனைத்து வண்ணங்களும், இருண்ட அல்லது இலகுவானவை. கல்வியாளர்: சிவப்பு நிற நிழல்களுக்கு பெயரிடுங்கள் குழந்தைகள்: இளஞ்சிவப்பு, பர்கண்டி, கிரிம்சன், கருஞ்சிவப்பு. கல்வியாளர்: டன்னோ கேட்டாரா? நீங்கள் என்ன சொல்கிறீர்கள்? டன்னோ: உங்களுக்கு எவ்வளவு தெரியும்! நல்லது! அற்புதமான கலை நிலத்தை பார்வையிட நீங்கள் என்னுடன் உடன்படுகிறீர்களா? பெல், அழைப்பு, கலை உலகிற்கு அழைப்பு

(இசை நாடகங்கள், குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நடந்து, இயற்கை ஓவியங்களின் குழு வரை வருகிறார்கள்) டன்னோ: ஓ, எத்தனை படங்கள் உள்ளன! கல்வியாளர்: என்ன ஓவியங்கள் இங்கே தொங்குகின்றன என்று பார்ப்போம். அவர்கள் எதைப் பற்றி பேசுகிறார்கள்? இயற்கையைப் பற்றி உண்மை. ஒரு வார்த்தையில், இயற்கையைப் பற்றிய படங்களை எவ்வாறு அழைப்பது? குழந்தைகள்: இயற்கை கல்வியாளர்: கவனமாக பார்த்து என்னிடம் சொல்லுங்கள், இங்கே என்ன தவறு நடந்தது? உண்மை, நிலப்பரப்புகளில் மற்றொரு படம் இருந்தது. நாங்கள் அதை கழற்றுவோம். நீங்கள் இங்கு என்ன இயற்கை காட்சிகளை அறிந்திருக்கிறீர்கள்? அவற்றை எழுதியவர் யார்? இந்த படங்களைப் பார்க்கும்போது, \u200b\u200bஇயற்கையின் அழகைக் காண்கிறோம். இந்த படங்களைப் பார்க்கும்போது என்ன மனநிலை எழுகிறது? குழந்தைகள்:மனநிலை சோகம், மகிழ்ச்சியான, மென்மையான, மகிழ்ச்சியான கல்வியாளர்: படங்களைப் பார்க்கும்போது நீங்கள் என்ன செய்ய விரும்புகிறீர்கள்? டன்னோ: நான் ஒரு நிலப்பரப்பை வரைவதற்கு விரும்புகிறேன். ஒரு நிலப்பரப்பை சரியாக வரைய எப்படி? கல்வியாளர்: ஆம், வழக்கமாக ஒரு நிலப்பரப்பு வரையப்பட்டிருக்கும், ஆனால் நீங்கள் ஒரு ஓவியத்தையும் உருவாக்கலாம். நாங்கள், டன்னோ, இப்போது இதுபோன்ற ஒரு ஓவியத்தை ஒன்றாக உருவாக்குவோம். இதை எழுதுவதற்கு, வரைபடங்களைப் பயன்படுத்துவோம். (திட்டங்களை நாங்கள் கருதுகிறோம், எந்த வரிசையை வரைவோம்) - பருவம் - தாளை பாதியாகப் பிரிக்கிறோம் - இயற்கையின் ஒரு மூலையில் குழந்தைகள் திட்டத்தின் படி தேர்வுசெய்து ஒரு ஃபிளானல் வரைபடத்தில் ஒரு நிலப்பரப்பை உருவாக்குகிறார்கள். டன்னோ: எவ்வளவு அழகு! நல்லது! கல்வியாளர்: நாங்கள் படம்பிடித்த படம் எங்கே வைக்கப்பட வேண்டும்? குழந்தைகள்: இன்னும் வாழ்க்கை டன்னோ: "மாமார்ட்" செய்ய? இது என்ன? கல்வியாளர்: "மாமார்ட்" அல்ல, ஆனால் இன்னும் வாழ்க்கை. நண்பர்களே, ஒரு நிலையான வாழ்க்கை என்னவென்று உங்களுக்குச் சொல்வோம். நிலையான வாழ்க்கை ஓவியங்களின் குழுவை நாங்கள் அணுகுவோம் குழந்தைகள்: உணவுகள், பழங்கள், காய்கறிகள், பூக்கள் போன்ற அழகான விஷயங்கள் மற்றும் பொருட்களின் படம் டன்னோ: ஒரு கலவையை எவ்வாறு உருவாக்குவது தெரியுமா? கல்வியாளர்: ஸ்டில் லைஃப்ஸின் வெவ்வேறு பாடல்களை நாங்கள் இப்போது உங்களுக்குக் காண்பிப்போம் (குழந்தைகள் வெட்டப்பட்ட பொருட்களிலிருந்து வண்ணத் தாளில் ஒரு நிலையான வாழ்க்கையை சேகரிக்கிறார்கள்) டன்னோ: ஓ, இது கற்றுக்கொள்ள நீண்ட நேரம் எடுக்கும். அது மிகவும் அழகாக மாறியது! இயற்பியல்: "அழகான பூச்செண்டு"(ஒரு அழகான பூச்செண்டை வேகமாக சேகரிக்கும் இசைக்கு) கல்வியாளர்: என்ன வகை இன்னும் உள்ளது, நாங்கள் கருத்தில் கொள்ளவில்லை? (உருவப்படம்) உருவப்படம் என்றால் என்ன? குழந்தைகள்: மனித உருவம் கல்வியாளர்: உருவப்படங்களிலிருந்து ஒரு நபரைப் பற்றி நிறைய கற்றுக்கொள்ள முடியுமா? என்ன? குழந்தைகள்: மனநிலை, தன்மை, ஒரு நபர் எவ்வாறு வாழ்கிறார் என்பதைப் பற்றி நீங்கள் அறிந்து கொள்ளலாம் கல்வியாளர்: இந்த நபர்களைப் பற்றி நீங்கள் என்ன சொல்ல முடியும்? டன்னோ: என் நண்பர் டியூபும் ஓவியங்களை வரைகிறார், எனவே அவர் தன்னை வரைந்தார் கல்வியாளர்: எழுத்தாளரின் உருவப்படத்தின் பெயரை அவர் அறிவார், அவர் எழுதியது (சுய உருவப்படம்) டன்னோ: மேலும் அவர் என்னையும் ஈர்த்தார்! இங்கே! கல்வியாளர்: நண்பர்களே, எல்லா உருவப்படங்களும் வேறுபட்டவை என்று ஏன் நினைக்கிறீர்கள்? ஆமாம், டன்னோவுக்கு வித்தியாசமான மனநிலை உள்ளது, எனவே அவரது முகத்தில் வெளிப்பாடு மாறியது. இந்த படத்தில் என்ன டன்னோ சித்தரிக்கப்படுகிறார்? அவன் முகம் என்ன? (சோகம், சோகம், அமைதி, ஆச்சரியம்) மிமிக்ரி விளையாட்டு (குழந்தைகள் எப்படி கோபப்படுகிறார்கள், சோகமாக இருக்கிறார்கள், ஆச்சரியப்படுகிறார்கள், வேடிக்கையாக இருக்கிறார்கள் என்பதைக் காட்டு) கல்வியாளர்:ஒரு சோகமான டன்னோவை மகிழ்ச்சியான ஒன்றாக மாற்ற எனக்கு உதவுங்கள். என்ன விவரங்களை மாற்ற வேண்டும். (ஒரு ஃபிளானல் வரைபடத்தில், ஒரு பிளவு உருவப்படம் (வாய் மற்றும் புருவங்கள் மாறுகின்றன) டன்னோ: ஓ நான் எவ்வளவு வேடிக்கையானவன் கல்வியாளர்: இங்கே நாங்கள் கலை நிலத்தை பார்வையிட்டோம். மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்ல வேண்டிய நேரம் இது டன்னோ: நான் இங்கேயே இருப்பேன் கல்வியாளர்: பெல், மழலையர் பள்ளியை அழைக்கவும், எங்களை மீண்டும் கொண்டு வாருங்கள். இங்கே நாங்கள் மழலையர் பள்ளியில் இருக்கிறோம். நாங்கள் எங்கிருந்தோம்? பிடித்திருக்கிறதா? உங்களுக்கு மிகவும் பிடித்தது எது? இந்த பயணத்தில் என்ன கடினமாக இருந்தது? நீங்கள் மீண்டும் பயணம் செய்ய விரும்புகிறீர்களா? இப்போது குழுவில், ஒரு ஆசை இருந்தால், நாங்கள் வரைவோம்.

வாலண்டினா சோகோலோவா
"மியூசிகல் டிராயிங்" என்ற ஆயத்த பள்ளி குழுவில் கலைப் படைப்புகளுடன் அறிமுகம் குறித்த பாடம்

கலைப் படைப்புகளுடன் பழகுவது குறித்த பாடத்தின் சுருக்கம்,

பள்ளிக்கான ஆயத்த குழுவில்

"இசை வரைதல்"

(தொகுத்தவர்: கல்வியாளர் 1 வகை சோகோலோவா வி.எஃப்)

பொதுவாக கலைப் படைப்புகளுடன் பழகுவது, கலைப் பார்வை, உணர்ச்சி கோளம், கலைப் படங்களை விளக்கும் திறன், பல்வேறு வகைகள் மற்றும் காட்சி மற்றும் இசை செயல்பாடுகளின் மாறுபட்ட வடிவங்கள் மூலம் ஒரு பாடம்

(ஏ. பிளாஸ்டோவின் ஓவியம் முதல் பனி ", ஐ. புனினின்" முதல் பனி "கவிதை, ஏ. விவால்டி" நான்கு பருவங்கள் "இசை வரைதல்)

நோக்கம்:

கலைப் படைப்புகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல், ஒரு இசைப் படத்தின் குழந்தைகளை வரைதல்.

கல்வி பணிகள்:

1. ஒரு எழுத்தாளர், கலைஞர், இசையமைப்பாளர் ஆகியோரின் கருத்துக்களை ஒருங்கிணைக்க. இவான் புனின் எழுதிய "முதல் பனி" கவிதை பற்றி அறிந்து கொள்ளுங்கள்; ஆர்கடி பிளாஸ்டோவ் எழுதிய "முதல் பனி" ஓவியத்தை கவனியுங்கள்;

2. அன்டோனியோ விவால்டி "நான்கு பருவங்கள்" இசைப் பணிக்கு ஒரு இசைப் படத்தை வரையக் கற்பித்தல்.

3. கலை உலகம் முழுவதையும் பிரதிபலிக்கிறது மற்றும் கலைஞர் ஆர்வத்தையும், ஆச்சரியத்தையும் தூண்டுவதை சித்தரிக்கிறது என்ற குழந்தைகளின் புரிதலை மேம்படுத்தவும்

4. குழந்தைகளின் இசைப் பதிவைத் தொடர்ந்து வளப்படுத்த, வெவ்வேறு இயற்கையின் இசையைப் பார்க்கும்போது தெளிவான உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலைத் தூண்டுவது. வண்ண இடத்துடன் மேம்படுத்த குழந்தைகளின் படைப்பாற்றலைத் தூண்டவும்.

வளரும் பணிகள்:

5. இசை மற்றும் ஓவியம் மூலம் வண்ண உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

கல்வி பணிகள்:

6. வளர்ப்பு சுதந்திரம் மற்றும் செயல்பாடு.

பாடத்திற்கான பொருள்:

ஏ. பிளாஸ்டோவ் ஓவியம் "முதல் பனி"

I. புனின் எழுதிய கவிதை "முதல் பனி"

ஆடி பதிவு “ஏ. விவால்டி "நான்கு அமர்வுகள்"

ஆல்பம் தாள்;

வண்ணப்பூச்சுகள் அல்லது மை ஒரு தொகுப்பு;

ஒரு குவளை நீர்.

பாடத்தின் போக்கை.

ஐ புனின் "முதல் பனி" எழுதிய ஒரு கவிதை ஆசிரியர் குழந்தைகளின் கவனத்திற்கு கொண்டு வருகிறார்

கல்வியாளர்: - நண்பர்களே, கவிதை எழுதுபவர்களின் பெயர்கள் என்ன?

குழந்தைகள்: - எழுத்தாளர்கள்.

கல்வியாளர்: - சரி.

கல்வியாளர்: - நண்பர்களே, இந்தக் கவிதையைக் கேட்கும்போது நீங்கள் என்ன கற்பனை செய்தீர்கள்?

குழந்தைகள்: - முதல் பனி, பறக்கும் வாத்துக்களின் மந்தை ...

கல்வியாளர்: - மேலும் நீங்கள் மேலே பட்டியலிட்ட அனைத்தையும் ஒரே வார்த்தையிலோ அல்லது ஒரு வெளிப்பாட்டிலோ எப்படி அழைக்க முடியும்?

குழந்தைகள்: குளிர்காலத்தின் முதல் அறிகுறிகள்.

கல்வியாளர்: நிச்சயமாக, கவிதைப் படத்தைக் கேட்பது, குளிர்காலத்தின் முதல் அறிகுறிகளை உடனடியாக உணர்கிறோம்.

கல்வியாளர்: குளிர்காலத்தின் இந்த முதல் அறிகுறிகளை நீங்களும் நானும் எப்போது கவனிக்க முடியும்?

குழந்தைகள்: இப்போது, \u200b\u200bஇலையுதிர்காலத்தின் பிற்பகுதியில், நவம்பர் மாதத்தில்.

கல்வியாளர்: தற்போது நிகழும் இயற்கை வாழ்க்கையின் இயக்கத்தை கவிதை வெளிப்படுத்துகிறது.

கல்வியாளர்: ஐ புனினின் "முதல் பனி" என்ற கவிதையை மீண்டும் கேட்டு, மனதளவில் உங்களுக்காக ஒரு படத்தை வரைய முயற்சிக்கவும்.

I. புனின் "முதல் பனி" எழுதிய கவிதையின் வாசிப்பின் ஆடியோ பதிவை ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு வழங்குகிறார்

கல்வியாளர்: அவரது கற்பனை படத்தில் அவர் வரைந்ததை உங்களில் எத்தனை பேர் சொல்வீர்கள்?

கல்வியாளர்: எனவே ஒரு எழுத்தாளர் கவிதை, விசித்திரக் கதைகள், கதைகள் எழுதும்போது, \u200b\u200bஅவர் வேறு என்ன செய்கிறார்?

குழந்தைகள்: தனக்குத்தானே கற்பனை படங்களை வரைகிறார்.

ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு ஆர்கடியின் படத்தை வழங்குகிறார். பிளாஸ்டோவா "முதல் பனி"

கல்வியாளர்: - படங்களை வரைந்தவர்களின் பெயர்கள் என்ன?

குழந்தைகள்: -ஆர்டிஸ்டுகள்.

கல்வியாளர்: - இந்த படத்தை கலைஞர் ஆர்கடி பிளாஸ்டோவ் வரைந்தார், படம் "முதல் பனி" என்று அழைக்கப்படுகிறது. கலைஞர் தனது படைப்புகளை வரைவதன் மூலம் எங்களுக்கு என்ன தெரிவிக்க விரும்பினார் என்று நினைக்கிறீர்கள்?

குழந்தைகள்: - பனி, கிராமம், குழந்தைகள், காகம், வீடு….

கல்வியாளர்: - கலைஞர் ஏ. பிளாஸ்டோவ் கிராமப்புறங்கள், கிராமப்புற வாழ்க்கை மற்றும் சாதாரண மக்களை மிகவும் விரும்பினார், இதுதான் அவர் தனது பல படைப்புகளுக்கு அர்ப்பணித்தார். அவற்றில் ஒன்று "முதல் பனி" ஓவியம். இந்த கேன்வாஸில் விவசாய வாழ்க்கையிலிருந்து ஒரு ஓவியத்தை நாம் காண்கிறோம்: ஒரு கிராம வீடு, ஒரு முன் தோட்டம், ஒரு பழைய உயர் பிர்ச் மரம், உறைந்த குட்டை, காகம் மற்றும் தூரத்தில் உள்ள மற்ற குடிசைகள்.

பூமியெங்கும் ஏற்கனவே மென்மையான பனி வெள்ளை கம்பளத்தால் மூடப்பட்டிருப்பதால், அது வெளியே பனிப்பொழிவு மற்றும் தீர்ப்பளிக்கிறது, இது நீண்ட காலமாக நடந்து வருகிறது.

கல்வியாளர்: வீட்டு வாசலுக்கு வந்தவர் யார்?

குழந்தைகள்: வீட்டின் வாசலில் இரண்டு குழந்தைகள் வெளியே வந்தார்கள்: ஒரு சிறுவன் மற்றும் கொஞ்சம் வயதான பெண் - வெளிப்படையாக, சகோதரர் மற்றும் சகோதரி.

கல்வியாளர்: குழந்தைகளை மிகவும் ஆச்சரியப்படுத்தியது என்ன?

குழந்தைகள்: குழந்தைகள் அந்த இடத்தில் உறைந்தனர், இந்த அற்புதமான மற்றும் அநேகமாக, நீண்டகாலமாக எதிர்பார்க்கப்பட்ட பார்வையால் ஆச்சரியப்படுகிறார்கள் - முதல் பனி. மெதுவான வால்ட்ஸில் ஆயிரக்கணக்கான ஸ்னோஃப்ளேக்குகள் காற்றில் சுமுகமாக சுழல்கின்றன. குழந்தைகளின் முகங்களில் மகிழ்ச்சியான புன்னகைகள் உள்ளன - குழந்தைகளுக்கு மட்டுமே இருக்கக்கூடிய வகை

கல்வியாளர்: பெரும்பாலும், தோழர்களே ஜன்னல் வழியாக பனியைப் பார்த்தார்கள், பின்னர், அவசரமாக, ஆடை அணிந்து, இந்த அழகைப் போற்றுவதற்காக தெருவுக்கு வெளியே ஓடினார்கள். சிறுமி தனது ஆடைக்கு மேல் மஞ்சள் கம்பளி சால்வை எறிந்தாள், அவளுடைய சகோதரன் கொஞ்சம் வெப்பமான ஆடை அணிந்தாள் - ஒரு கோட் மற்றும் தொப்பியில். குழந்தைகள் காலில் பூட்ஸ் வைத்திருக்கிறார்கள். ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் அவர்களின் சுத்தமான முகங்களை மெதுவாகத் தொடும்.

கல்வியாளர்: நம் ஹீரோக்களின் தலைக்கு மேலே வானம் என்ன நிறம்?

குழந்தைகள்: சாம்பல்.

கல்வியாளர்: குழந்தைகள் சோகமாக இருக்கிறார்கள் என்று இது அர்த்தப்படுத்துகிறதா?

குழந்தைகள்: இல்லை.

கல்வியாளர்: படத்தின் ஹீரோக்களின் தலைக்கு மேலே ஒரு இருண்ட சாம்பல் வானம் உள்ளது, ஆனால் மேகமூட்டம் கூட தெரிகிறது, வரவிருக்கும் குளிர்காலத்தில் இருந்து மகிழ்ச்சியின் உணர்வை குழந்தைகளால் பறிக்க முடியாது. இதற்கிடையில், பனி ஏற்கனவே சுற்றியுள்ள அனைத்தையும் மாற்றியுள்ளது: பூமி, மற்றும் பிர்ச்சின் பரவும் கிளைகள், குடிசைகளின் கூரைகள் மற்றும் வீட்டின் வாசல். ஒரு பழைய மரத்தாலான குடிசை கூட அதன் கீழ் மிகவும் அழகாகவும் வசதியாகவும் தெரிகிறது.

இந்த ஓவியம் கலைஞரால் ஒரு சீரான வண்ணத் திட்டத்தில் வரையப்பட்டது என்பது சுவாரஸ்யமானது. அவர் முக்கியமாக வெள்ளை, சாம்பல் மற்றும் பழுப்பு நிற டோன்களைப் பயன்படுத்துகிறார். இருப்பினும், இது அவளை மந்தமாக்காது.

கல்வியாளர்: - படம் ஏன் எங்களுக்கு மந்தமாகத் தெரியவில்லை?

குழந்தைகள்: குழந்தைகள் முதல் பனியில் மகிழ்ச்சியடைகிறார்கள்.

கல்வியாளர்: - குழந்தைகளின் மகிழ்ச்சியான முகங்கள் படத்திற்கு மகிழ்ச்சியையும் அரவணைப்பையும் தருகின்றன.

இந்த கேன்வாஸைப் பார்க்கும்போது, \u200b\u200bகுழந்தைகளைக் கைப்பற்றிய மகிழ்ச்சியைப் பற்றிக் கொள்ள முடியாது. இன்னும், குளிர்காலம் என்பது கீழ்நோக்கி மற்றும் பனி சறுக்குக்குச் செல்லவும், பனிமனிதர்களை உருவாக்கவும், பனிப்பந்துகளை விளையாடவும் ஒரு அற்புதமான நேரம்!

கல்வியாளர்: - நண்பர்களே, இசை எழுதும் நபர்களின் பெயர்கள் என்ன?

குழந்தைகள்: - இசையமைப்பாளர்கள்

கல்வியாளர்: - இசையமைப்பாளர் அதை வெளிப்படுத்த விரும்புவதைப் பற்றி சிந்திக்காமல் நீங்கள் இசையைக் கேட்கலாம். ஆனால் நீங்கள் மெலடியைக் கேட்டால், இந்த இசை எதைப் பற்றியது, அது என்ன உணர்வுகள் மற்றும் மனநிலையை வெளிப்படுத்துகிறது என்பதை நீங்கள் புரிந்து கொள்ளலாம்.

மகிழ்ச்சியான, ஒலிக்கும் மெலடியைக் கேட்கும்போது நீங்கள் என்ன செய்ய விரும்புகிறீர்கள்?

குழந்தைகள்: -சிங், நடனம், வேடிக்கை.

கல்வியாளர்: - மேலும் மெல்லிசை மெதுவாக இருந்தால், சோகமாக இருக்கிறதா?

குழந்தைகள்:-அமைதியாக உட்கார், சிந்தியுங்கள், சோகமாக இருங்கள்.

கல்வியாளர்: - சரி. இசையின் மொழியைப் புரிந்து கொள்ள, ஒருவர் அதைக் கேட்பது மட்டுமல்லாமல், அதைக் கேட்க வேண்டும்.

கல்வியாளர்: - நீங்கள் இசையைக் கேட்பது மட்டுமல்லாமல், வரையவும் முடியும். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, இசை ஒலிகள் வெவ்வேறு வண்ண நிழல்களுக்கு ஒத்தவை: அவை ஒளி மற்றும் வெளிப்படையானவை, மென்மையானவை, அல்லது அவை பிரகாசமாகவும் நிறைவுற்றதாகவும் இருக்கலாம். ஒரு மெல்லிசை வரைதல் பல்வேறு வரிகளின் வடிவத்தில் சித்தரிக்கப்படலாம் - நேராக, அலை அலையான, ஜிக்ஜாக், மெல்லிய மற்றும் அடர்த்தியான, சுருள்களாக உருட்டப்படுகிறது. அல்லது வண்ணமயமான இடங்களுடன் நீங்கள் இசையை வரைவதற்கு முடியும், இதன் வண்ணத் திட்டம் இசையின் மீதான உங்கள் அணுகுமுறையைப் பொறுத்தது.

நீங்கள் யூகித்தபடி, இன்று நாங்கள் கலைஞர்களாக இருப்போம், இசையை வரைவோம்.

எங்கள் பட்டறைக்கு செல்லும் வழியில், நீங்கள் கொஞ்சம் சூடாக பரிந்துரைக்கிறேன்.

ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு உடற்கல்வி நிமிடத்தை வழங்குகிறார்.

எங்கள் முகத்தில் காற்று வீசுகிறது

சிறிய மரம் திணறியது

தென்றல் அமைதியாக, அமைதியாகி வருகிறது

மரம் உயர்ந்து கொண்டிருக்கிறது

ஆசிரியர் பட்டறைக்குச் செல்ல குழந்தைகளை அழைக்கிறார்

கல்வியாளர்: குழந்தைகளுக்கான வாழ்த்துக்கள்: வண்ணத் புள்ளிகளுடன் தாளை முழுவதுமாக நிரப்புமாறு நான் பரிந்துரைக்கிறேன், பெயின்ட் செய்யப்படாத இடங்களை விட்டுவிடாதீர்கள், அதே நேரத்தில் ஒரே வண்ணத்தின் புள்ளிகளை வெவ்வேறு இடங்களில் மிகைப்படுத்தலாம், பின்னர் தூரிகையில் ஒரு புதிய வண்ணத்தைத் தட்டச்சு செய்க.

இன்று நாம் சிறந்த இசையமைப்பாளர் அன்டோனியோ விவால்டி "நான்கு சீசன்களின்" இசையை வரைவோம், அது இசைக்கும்போது இசையை வரைவோம். இசை முடிந்ததும், உங்கள் வரைபடங்கள் முடிக்கப்பட வேண்டும்.

ஏ.விவால்டியின் இசைப் படைப்பான "நான்கு பருவங்கள்" ஒலியுடன் குழந்தைகளின் வேலை உள்ளது

பாடத்தின் முடிவில், முடிவுகள் சுருக்கமாகக் கூறப்படுகின்றன:

வரைபடங்களின் கண்காட்சி.

1. கல்வியாளர்: - சொல்லுங்கள், நீங்கள் இசை வரைவதை விரும்பினீர்களா?

குழந்தைகள்: - எனக்கு பிடித்திருந்தது.

2. உங்களுக்கு மிகவும் பிடித்தது எது?

3. எந்த இசையமைப்பாளரின் இசையை நாங்கள் வரைந்தோம்?

4. இன்று நாம் ஆராய்ந்த படத்தின் பெயர் என்ன?

5. இன்று நாம் சந்தித்த கவிதையின் பெயர் என்ன?

6 நண்பர்களே, இப்போது எங்கள் ஓவியங்களின் கண்காட்சியை நெருங்கி வரும்படி அனைவரையும் கேட்டுக்கொள்வேன். உங்கள் இசை வரைபடங்கள் வண்ணத் திட்டத்தில் எவ்வளவு அழகாகவும் வித்தியாசமாகவும் இருக்கின்றன என்பதைப் பாருங்கள். இங்கே, இது மாறிவிடும், எத்தனை பல வண்ண குறிப்புகள் ஒரு இசையில் மறைக்கப்பட்டன, உங்களுக்கும் எனக்கும் தெரியாது. ஆனால் வரைபடத்தின் முடிவு எங்களுக்கு ஆச்சரியத்தையும் மகிழ்ச்சியையும் அளித்தது, ஏனென்றால் நாங்கள் இசையைக் கேட்டது மட்டுமல்லாமல், அதை சித்தரிக்கவும் முடிந்தது.

நோக்கம்: குழந்தைகள் மீது சுறுசுறுப்பான ஆர்வத்தைத் தூண்டுவது, கலைப் படைப்புகளுக்கு உணர்ச்சிபூர்வமான பதில், ஓவியங்களை கவனமாக ஆராயும் விருப்பம். வாழ்க்கை, நிலப்பரப்பு மற்றும் உருவப்படம் போன்ற நுண்கலைகளின் வகைகளைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல். குழந்தைகளுக்கு ஒரு சுய உருவப்படத்தை வரைய கற்றுக் கொடுங்கள், தன்னுடன் ஒற்றுமையைக் கவனிக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், முகபாவனைகளில் வெளிப்படும், கண்களின் வெளிப்பாடு மற்றும் நிறத்தில், ஆடை முறையில்; வண்ணப்பூச்சுகளுடன் வேலை செய்வதில் துல்லியத்தை கொண்டு வாருங்கள்.

பொருள்: ஒரு நிலப்பரப்பை சித்தரிக்கும் ஓவியங்கள், இன்னும் வாழ்க்கை, உருவப்படம், சுய உருவப்படங்களின் மாதிரிகள், வாட்டர்கலர்கள், தூரிகைகள், நீர், நாப்கின்கள், ஆல்பங்கள், ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஒரு கண்ணாடி.

பூர்வாங்க வேலை: இனப்பெருக்கம், புகைப்படங்கள், உருவப்படங்களை ஆய்வு செய்தல்

tov, மக்களை வரைதல்.

பாடத்தின் போக்கை.

I. வர்க்கத்தின் அணுகுமுறை.

II. பேச்சு, வரைதல், பயன்பாடு, மாடலிங் ஆகியவற்றின் வளர்ச்சியைப் பற்றிய வகுப்புகளில், நாங்கள் பல்வேறு வகையான நுண்கலைகளைப் பற்றி அறிந்துகொள்ள ஆரம்பித்தோம்.

படங்களை வரைந்த நபரின் தொழிலின் பெயர் என்ன? (கலைஞர்).

ஓவியத்தின் எந்த வகைகள் உங்களுக்குத் தெரியுமா? (இயற்கை, இன்னும் வாழ்க்கை, உருவப்படம்).

ஒரு நிலப்பரப்பின் படத்தை எனக்குக் காட்டு? எப்படி கண்டுபிடித்தீர்கள்? (காடுகள், வயல்கள், நகரங்கள், கிராமங்கள், கடல், மலைகள்).

ஒரு நிலப்பரப்பை எவ்வாறு வரைவது? (இயற்கையிலிருந்து, அல்லது அதை நீங்களே கண்டுபிடிக்கலாம்).

ஒரு நிலப்பரப்பை வரைவதற்கு நீங்கள் என்ன நினைவில் கொள்ள வேண்டும்? (அருகில் (முன்) மற்றும் தொலைவில் (பின்னணி).

வரைவதை விட சிறந்ததா? (க ou ச்சே அல்லது வாட்டர்கலரில்).

நீங்கள் பார்த்தால் - படத்தில்

நதி வரையப்படுகிறது

அல்லது தளிர் மற்றும் வெள்ளை உறைபனி,

அல்லது ஒரு தோட்டம் மற்றும் மேகங்கள்

அல்லது ஒரு பனி சமவெளி

அல்லது ஒரு வயலும் குடிசையும், -

தேவையான ஓவியம்

நிலப்பரப்பு என்று அழைக்கப்படுகிறது.

ஒரு நிலையான வாழ்க்கையின் ஓவியத்தைக் காட்டு. இது இன்னும் வாழ்க்கை என்று ஏன் நினைக்கிறீர்கள்? (பூக்கள், பழங்கள், காய்கறிகள், பெர்ரி, வீட்டு பொருட்கள்).

ஒரு நிலையான வாழ்க்கை எவ்வாறு உருவாக்கப்படுகிறது? (கலைஞர் முதலில் பொருட்களை அழகாக ஏற்பாடு செய்கிறார்

நீங்கள், முக்கிய பொருட்களை வைக்க முயற்சிக்கிறீர்கள், மீதமுள்ளவை அவற்றை பூர்த்தி செய்கின்றன, அலங்கரிக்கின்றன. கலைஞர், அது போலவே, பொருள்களைப் பற்றி மட்டுமல்ல, அவற்றை உருவாக்கி வளர்த்த நபர்களைப் பற்றியும் பேசுகிறார்).

இன்னும் வாழ்க்கை ஓவியங்கள் எவை? (பறிக்கப்பட்ட பூக்கள் வாடிவிடும், மக்கள் பழங்களையும் பழங்களையும் சாப்பிடுவார்கள், கலைஞரால் வரையப்பட்டவை என்றென்றும் வாழ்கின்றன)

படத்தில் பார்த்தால்

மேஜையில் ஒரு கப் காபி

அல்லது ஒரு பெரிய டிகாண்டரில் பழ பானம்,

அல்லது படிகத்தில் ஒரு ரோஜா

அல்லது ஒரு வெண்கல குவளை

அல்லது ஒரு பேரிக்காய் அல்லது ஒரு கேக்

அல்லது அனைத்து பொருட்களும் ஒரே நேரத்தில்-

இது ஒரு நிலையான வாழ்க்கை என்பதை அறிந்து கொள்ளுங்கள்.

எங்கள் உருவப்படம் எங்கே?

எனவே உருவப்படம் என்றால் என்ன? (மக்களைக் காட்டும் படம்).

நீங்கள் ஒரு உருவப்படத்தை எவ்வாறு வரையலாம் (வாழ்க்கையிலிருந்து, அதாவது ஒரு நபரைப் பார்ப்பது அல்லது புகைப்படத்திலிருந்து).

நீங்கள் அதை படத்திலிருந்து பார்த்தால்

யாரோ ஒருவர் நம்மைப் பார்க்கிறார்:

அல்லது பழைய உடையில் ஒரு இளவரசன்,

அல்லது ஒரு அங்கியில் ஒரு ஸ்டீப்பிள்ஜாக்,

பைலட் அல்லது நடன கலைஞர்

அல்லது கொல்கா உங்கள் அயலவர், -

தேவையான ஓவியம்

உருவப்படம் என்று அழைக்கப்படுகிறது.

Sh.Fizkultminutka:

ஒன்று இரண்டு மூன்று நான்கு-

நாங்கள் எங்கள் கால்களை முத்திரை குத்துகிறோம்.

ஒன்று இரண்டு மூன்று நான்கு-

நாங்கள் கைதட்டுகிறோம்.

உங்கள் கைகளை அகலமாக நீட்டவும்

ஒன்று இரண்டு மூன்று நான்கு.

குனிந்து - மூன்று, நான்கு,

மற்றும் இடத்திலேயே குதிக்கவும்.

கால்விரலில், பின்னர் குதிகால் மீது,

நாம் அனைவரும் எங்கள் பயிற்சிகளை செய்கிறோம்

நாம் அனைவரும் எங்கள் சாக்ஸ் மீது நடக்கிறோம்

நாங்கள் எங்கள் குதிகால் நடக்கிறோம்.

அவர்கள் தோரணையை சோதித்தனர்

மற்றும் தோள்பட்டை கத்திகள் கொண்டு வந்தது.

ஒரு உருவப்படத்தை வரையும்போது நீங்கள் தெரிந்து கொள்ள வேண்டியவற்றை நினைவில் கொள்வோம் (ஒளி பக்கங்களுடன் நாங்கள் முக்கிய வடிவங்களை - தலை மற்றும் தோள்களை நியமிக்கிறோம்; நபரின் கண்கள் எங்கு அமைந்துள்ளன, அவை எந்த அளவு என்பதை தீர்மானிக்கவும், அவற்றை நியமிக்கவும், புருவங்களையும் மூக்கையும் வரையவும், வாய் மற்றும் கூடுதல் விவரங்கள்: கண்ணாடி, காதணிகள், வரையவும் முடி மற்றும் உடைகள். அதன்பிறகுதான் எல்லாவற்றையும் வண்ணப்பூச்சுகளால் கவனமாக வரைகிறோம்.).

IV. சுய உருவப்படத்துடன் அறிமுகம்.

குழந்தைகளை ஒரு கண்ணாடியை எடுத்து அவர்களின் முகம், கண்கள், புருவங்கள், மூக்கு போன்றவற்றை கவனமாக ஆராய்ந்து தங்களை வரைந்து, கண்ணாடியில் பார்க்கும்படி அழைக்கிறேன். கலைஞர்கள் தங்கள் சுய உருவப்படத்தை இவ்வாறு வரைந்தனர்.

ஆல்பங்களில் வேலை.

வேலையின் போது, \u200b\u200bசிறிய விவரங்களை மறந்துவிடக் கூடாது என்று குழந்தைகளுக்கு நினைவூட்டுகிறேன்: புருவம், கண் இமைகள், பேங்க்ஸ் போன்றவை, ஏனென்றால் வரைபடத்தில் சிறிய விஷயங்கள் அனைத்தும் முக்கியம். அவை ஒரு நபரின் தனித்துவமான தன்மையை பிரதிபலிக்கின்றன.

வி. இறுதி பகுதி.

இன்று நாம் என்ன வரைந்தோம்? (சுய உருவப்படம்)

படைப்புகள் வறண்டு போகும்போது, \u200b\u200bஅவற்றைப் பார்த்து, அவற்றில் யார் சித்தரிக்கப்படுகிறார்கள் என்பதை யூகிக்க முயற்சிப்போம்.