பாலர் பாடசாலைகளுக்கான இசை நிகழ்ச்சி. இசை திறமை தேவைகள்

டாடியானா ஷெகெர்டியுகோவா
பாலர் பாடசாலைகளுக்கான பாடல் தொகுப்பைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் சிக்கல்

குழந்தைகளுக்கான முக்கிய தேவை இசைத்தொகுப்பில், பாடல் உட்பட, - கருத்தியல் நோக்குநிலை, உயர் கலைத் தகுதி மற்றும் கருத்து மற்றும் செயல்திறனுக்கான அணுகல் ஆகியவை உள்ளன. மழலையர் பள்ளியில் இசைக் கல்வி மற்றும் கற்பிப்பதற்கான ஒரு முக்கிய வழிமுறையாக பாடல் உள்ளது.

"குழந்தைகள் பாடுவார்கள் - மக்கள் பாடுவார்கள்", - கே. டி. உஷின்ஸ்கி எழுதினார். எங்கள் மாணவர்கள் பாடுவதை விரும்புகிறார்களா இல்லையா என்பது ஆசிரியர்களைப் பொறுத்தது. பாடுவது எங்களுக்கு மிகவும் பிடித்த செயல்களில் ஒன்றாக இருக்க, உங்கள் வேலையில் நீங்கள் பயன்படுத்த வேண்டிய வழிமுறை நுட்பங்களை நாங்கள் அறிவோம், குழந்தைகளில் குரல் மற்றும் பாட திறன்களை ஊக்குவிப்போம். மழலையர் பள்ளி இசை ஆசிரியரின் பணி, குழந்தையை பாடுவதை நேசிக்க கற்றுக்கொடுப்பது மற்றும் ஏதாவது வேலை செய்யாவிட்டால் வெட்கப்படக்கூடாது.

ஒரு பாடலைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, \u200b\u200bஒருவர் இலக்கிய உரை கிடைப்பதில் இருந்து மட்டுமல்லாமல், மெல்லிசையின் தன்மை, அமைப்பு, இந்த குழந்தைகளின் சிறப்பியல்புகளுடன் இணங்குதல், அவர்களின் குரல் திறன்கள் மற்றும் இசை வளர்ச்சியின் பொதுவான நிலை ஆகியவற்றை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும். நோயறிதலின் முடிவுகளின்படி, பெரும்பாலான சந்தர்ப்பங்களில் இது பற்றி எந்த அறிவும் இல்லை பாடல் குழந்தைகளுக்கு பாரம்பரியமும் அவர்களின் குரலின் சாத்தியங்களும் இல்லை, பலருக்கு பிடித்த குழந்தைகள் இல்லை பாடல்கள்... தேர்ந்தெடுக்கும்போது பாடல் திறமை குழந்தைகளுக்கு பாடக் கற்பிப்பதற்கான அடிப்படைக் கொள்கைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது அவசியம்.

கல்வியை வளர்ப்பதற்கான கொள்கை. இது வாழ்க்கையிலும் கலையிலும் அழகானவர்களிடம் ஒரு அன்பை வளர்க்கிறது, கெட்டதை நோக்கி எதிர்மறையான அணுகுமுறையைத் தூண்டுகிறது, குழந்தையின் ஆன்மீக உலகத்தை வளமாக்குகிறது.

அணுகல் கொள்கை: இசையைப் பற்றிய அறிவின் உள்ளடக்கம் மற்றும் அளவு, குரல் திறன்களின் அளவு, கற்பித்தல் முறைகள் மற்றும் குழந்தைகளால் அவற்றை ஒருங்கிணைத்தல் ஆகியவை ஒவ்வொரு வயதினரின் குழந்தைகளின் இசை வளர்ச்சியின் வயது மற்றும் நிலைக்கு ஒத்திருக்கிறது.

தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டவை கிடைக்கின்றன பாடல் திறமை குழந்தைகளுக்கு அவர்கள் புரிந்துகொள்ளும் மொழியில் வழங்கப்பட வேண்டும்.

படிப்படியான தன்மை, நிலைத்தன்மை மற்றும் முறையான தன்மை ஆகியவற்றின் கொள்கை

கற்றவர்களிடமிருந்து படிப்படியாக கடந்து, புதியவர்களுக்கு அறிமுகமில்லாத, அறிமுகமில்லாதது. தெரிவுநிலை கொள்கை. பாடலைக் கற்பிக்கும் செயல்பாட்டில், ஒலி காட்சிப்படுத்தல் என்று அழைக்கப்படுவதன் மூலம் முக்கிய பங்கு வகிக்கப்படுகிறது - இது ஆசிரியரின் பாடலின் செயல்திறன், பல்வேறு ஒலி விகிதங்களின் குறிப்பிட்ட செவிவழி கருத்து. பிற உறுப்புகள் உணர்வுகள்: பார்வை, தசை உணர்வு, அல்லது "கூடாரங்கள்" (I.M.Sechenov இன் வார்த்தைகளில், அவை பூர்த்தி செய்கின்றன, செவிவழி உணர்வை மேம்படுத்துகின்றன.

பாடலைக் கற்பிப்பதில் தெரிவுநிலை இசைப் பாடங்களில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தை அதிகரிக்கிறது, நனவின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது, எளிதாக்குகிறது மற்றும் ஒருங்கிணைக்கும் வலிமை பாடல்கள்.

நனவின் கொள்கை.

பாடலின் உள்ளடக்கம், இசை உருவத்தின் பரவுதல், பாடும் நுட்பம் குறித்து உணர்வுபூர்வமான அணுகுமுறையை குழந்தைகளுக்கு ஊக்குவிக்க இசை இயக்குனர் முயல்கிறார்.

வலிமையின் கொள்கை. சிறிது நேரம் கழித்து குழந்தைகள் கற்றுக்கொண்ட பாடல்கள்

அவை முறையாக இல்லாவிட்டால் மறந்துவிடும் மீண்டும் செய்ய: குரல் திறன்

குழந்தைகள் நீண்ட நேரம் பாடுவதைப் பயிற்சி செய்யாவிட்டால் இழக்கப்படும். எனவே, புதியதைக் கற்றுக்கொள்ள ஒருவர் அவசரப்படக்கூடாது பாடல்கள்... நீங்கள் அடிக்கடி கற்றுக்கொண்டதை மீண்டும் செய்வது நல்லது.

மீண்டும் செய்ய பாடல்கள் குழந்தைகளுக்கு சலிப்பை ஏற்படுத்தாது, புதிய கூறுகளை அறிமுகப்படுத்துவதன் மூலம் இந்த செயல்முறையை பல்வகைப்படுத்த வேண்டியது அவசியம்.

இசைத்தொகுப்பில் ஒவ்வொரு வயதினருக்கும் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டது ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசையில். இருப்பினும், இந்த வரிசை மிகவும் உறவினர். ஒரு குறிப்பிட்ட பாடலில், சில இருக்கலாம் "கடினம்" இடங்கள், எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு அசாதாரண இடைவெளி பாடநெறி, புள்ளியிடப்பட்ட தாளம் போன்றவை. குழந்தைகளுக்கு இந்த கடினமான பணிகளைச் சேர்க்க கூடுதல் பயிற்சிகள் தேவை.

இசை இயக்குனர், குழந்தைகளுடன் ஒரு பாடலைக் கற்றுக்கொள்வதற்கு முன், தோராயமாக அதை கவனமாக பகுப்பாய்வு செய்ய வேண்டும் திட்டம்:

1. கல்வி மதிப்பு: இசை உருவகத்தின் முக்கிய யோசனை மற்றும் தன்மை.

2. இலக்கிய உரை: கலை குணங்களின் பொதுவான மதிப்பீடு, உரையின் அம்சங்கள் - முறையீடுகள், உரையாடல்கள், வார்த்தையின் வெளிப்படையான உறவில் மிக முக்கியமானது.

3. மெல்லிசை: மெல்லிசையின் தன்மை, ஒலிப்பு வெளிப்பாடு, இடைவெளிகள், பயன்முறை, அளவு, தாளம், டெசிதுரா மற்றும் வரம்பு.

4. பியானோ இசைக்கருவி: கலைத் தகுதி, வெளிப்பாடு, குழந்தைகளின் பார்வைக்கு அணுகல்.

5. அமைப்பு (வடிவம்) பாடல்கள்: ஒரு பகுதி, இரண்டு பகுதி (தனி, கோரஸ், வசனம்.

இசைக்கலைஞருடன் பூர்வாங்க அறிமுகம் இசைத்தொகுப்பில் ஆசிரியர் அதன் உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொள்ளவும், செயல்திறனின் வெளிப்பாட்டை அடையவும், குழந்தைகளுடன் கற்றல் வரிசையைப் பற்றி சிந்திக்கவும் உதவுகிறது.

குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்க வேண்டிய திறன்களும் தீர்மானிக்கப்படுகின்றன, ஒலி உருவாக்கம், சுவாசம், சொற்பொழிவு, வெளிப்படையான, சரியான உள்ளுணர்வு மற்றும் தொடர்ச்சியான பாடலுக்கு தேவையான பயிற்சிகள் சிந்திக்கப்படுகின்றன. ஒவ்வொரு பாடலின் பண்புகள் இந்த பயிற்சிகளுக்கு ஒரு தனித்துவமான தன்மையைக் கொடுக்கும்.

பாடல் திறமைநிகழ்ச்சியில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது விரிவான இசைக் கல்வி மற்றும் வளர்ச்சியின் நோக்கங்களை பூர்த்தி செய்கிறது preschooler, மழலையர் பள்ளி மற்றும் குடும்பத்தில் ஒருங்கிணைப்பதற்கும் மேலும் சுயாதீனமான பயன்பாட்டிற்கும் கிடைக்கிறது.

ஒரு இசைத் தொகுப்பைத் தேர்ந்தெடுப்பது, விளையாட்டு, சுற்று நடனங்கள், அணிவகுப்புகளில் அவர்கள் மேலும் விண்ணப்பிப்பதற்கான வாய்ப்பை ஆசிரியர் வழங்குகிறது. நீங்கள் கற்றுக் கொள்ளலாம் மற்றும் கூடுதல் இசைத்தொகுப்பில் விடுமுறை நாட்களில். இந்த நோக்கத்திற்காக, ஒரு குறிப்பிட்ட கருப்பொருளின் பாடல்கள் தேர்ந்தெடுக்கப்படுகின்றன.

முன்னதாக இசை இயக்குனர் நிரலின் படி பிரத்தியேகமாக வேலை செய்ய வேண்டியிருந்தால், இப்போது அவருக்கு சுதந்திரமாக வாய்ப்பு கிடைத்தது ஒரு திறனாய்வைத் தேர்ந்தெடுக்கவும் அவர்களின் மாணவர்களுக்கு. இங்கு பல சிரமங்கள் எழுகின்றன. அவற்றில் முதலாவது குழந்தைகளின் மிகுதியிலிருந்து தேர்ந்தெடுக்கும் திறன் பாடல் திறமை, மலிவு மற்றும் செய்ய எளிதானது. சமீபத்திய ஆண்டுகளில், பலர் பாலர் பாடல்களுக்கான பாடல்கள்தொழில்முறை இசைக்கலைஞர்கள் மற்றும் பயிற்சியாளர்களால் உருவாக்கப்பட்டது. குழந்தைகளின் குரலின் சாத்தியக்கூறுகளை ஆசிரியர்கள் எப்போதும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வதில்லை, இதில் பரந்த பாய்ச்சல்கள், மிக உயர்ந்த அல்லது குறைந்த டெசித்துரா, மெல்லிசை வரிசையில் குழந்தைகளுக்கு இனப்பெருக்கம் மற்றும் புரிந்துகொள்ள கடினமான உரை. மேலும், அவர் தனிப்பட்ட முறையில் பாடலை விரும்புகிறார், மற்றும் குழந்தைகளுடன் கற்பிக்கத் தொடங்குகிறார், குழந்தைகள், முற்றிலும் உடல் ரீதியாக, உயர் தரத்துடன் அதை செய்ய முடியாது என்பதில் கவனம் செலுத்தவில்லை.

இரண்டாவது பிரச்சனை - அழகியல் மதிப்பு பாடல்கள்மழலையர் பள்ளியில் நிகழ்த்தப்பட்டது. நமது சமுதாயத்தின் பொது கலாச்சார மட்டத்தில் ஏற்பட்ட வீழ்ச்சியின் காரணமாக, சில இசைத் தலைவர்கள், பல பெற்றோரின் விரும்பத்தகாத சுவைக்காக, ஒரு வயதுவந்தவரின் பாடல்களைப் பாடும்படி குழந்தைகளை கட்டாயப்படுத்துகிறார்கள் இசைத்தொகுப்பில்அந்த பாப் அன்பை மறந்து விடுங்கள் பாடல்கள் பெரும்பாலும் மிகக் குறைந்த தரம் வாய்ந்த இசை மற்றும் அர்த்தமுள்ள குழந்தைகளின் வாழ்க்கை அனுபவத்திலிருந்து வெகு தொலைவில் உள்ளது. 6 வயது குழந்தைகளின் உதடுகளிலிருந்து காதல் மற்றும் ஆர்வம் பற்றிய வார்த்தைகள் மோசமானவை மற்றும் பொருத்தமற்றவை. எல்லாவற்றிற்கும் அதன் நேரம் இருக்கிறது. குழந்தைகள் வளர்வார்கள், பின்னர் இந்த பாடல்கள் இயல்பாக ஒலிக்கும். அவர்கள் சிறியவர்களாக இருக்கும்போது, \u200b\u200bஅவர்கள் குழந்தைகளின் பாடல்களைப் பாடட்டும்.

அற்புதம் இசைத்தொகுப்பில் வசூல் சிக்கல்கள் "குழந்தைகளுக்கு பாட கற்றுக்கொடுங்கள்", தொகுத்தவர் டி.எம். ஆர்லோவா மற்றும் எஸ்.ஐ. பெக்கினா. ஒவ்வொரு பாடலுக்கும் முறையான பரிந்துரைகள் அவற்றில் உருவாக்கப்பட்டுள்ளன, கேட்டல் மற்றும் குரலின் வளர்ச்சிக்கான பயிற்சிகள் வழங்கப்படுகின்றன, பாடல் மேம்பாட்டிற்கான எடுத்துக்காட்டுகள் வழங்கப்படுகின்றன. சில இசை இயக்குநர்கள் அவர்களிடமிருந்து வரும் பாடல்கள் காலாவதியானவை என்று நம்புகிறார்கள். நிச்சயமாக, சில பாடல்கள் இனி நம் யதார்த்தத்துடன் ஒத்துப்போவதில்லை. ஆனால் குழந்தைகளின் பாடல்களின் பொன் நிதியில் சேர்க்கப்பட்டுள்ள படைப்புகள் தெரியாவிட்டால் நம் குழந்தைகளின் ஆன்மீக உலகம் எவ்வளவு வறிய நிலையில் இருக்கும் "ராஸ்பெர்ரிக்கு", "பாலத்தில்", "திறமையான வீரர்கள்" ஏ, பிலிப்பென்கோ, "நீல பனியில் சறுக்கி ஓடும் வாகனம்" எம். ஐர்டான்ஸ்கி, "குளிர்காலம் முடிந்துவிட்டது" என். மெட்லோவ் மற்றும் பலர்.

IN பாலர் குழந்தைகள் திறமை வயதில் கிளாசிக்கல் இசையமைப்பாளர்கள், சமகால ஆசிரியர்கள், ரஷ்ய நாட்டுப்புற பாடல்கள் மற்றும் பிற மக்களின் பாடல்கள் இருக்க வேண்டும். கடந்த பல தசாப்தங்களாக, நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகம் நிறைய மாறிவிட்டது. இணையத்திற்கு நன்றி, பனி மூடிய சைபீரிய நகரத்திலோ அல்லது தொலைதூர ஆபிரிக்காவில் வெப்பமண்டல குடிசையிலோ உட்கார்ந்திருக்கும்போது பூமியிலுள்ள எந்தவொரு நபருடனும் நீங்கள் எளிதாக தொடர்பு கொள்ள முடியும் என்பதை இப்போது குழந்தைகள் அறிவார்கள். தொலைதூர நாடுகளுக்கு நடக்கும் அனைத்தும் உடனடியாக டிவி திரையில் தோன்றும். எல்லைகள் மற்றும் வெவ்வேறு மொழிகள் இருந்தபோதிலும், நம் குழந்தைகள் ஏற்கனவே ஒன்றான உலகில் வாழ்கின்றனர். அவர்களுக்கு மற்ற நாடுகளையும் மக்களையும் மதிக்கும் திறன் மட்டுமல்ல, வெளிநாட்டு கலாச்சாரத்தில் அழகைக் கேட்கும் திறனும் தேவை. எனவே மற்ற நாடுகள் மற்றும் மக்களின் பாடல்களை அறிவது மிகவும் பொருத்தமானது.

நகராட்சி பட்ஜெட் பாலர் கல்வி நிறுவனம் "பெல்கொரோட் பிராந்தியத்தின் ரோவன்ஸ்கி மழலையர் பள்ளி ரடுகா"

ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டது

mBDOU "ரோவன்ஸ்கி மழலையர் பள்ளி" உத்தரவின் பேரில் கல்விக் குழுவின் கூட்டத்தில்

MBDOU "பெல்கொரோட் பிராந்தியத்தின் ரோவன்ஸ்கி மழலையர் பள்ளி ரடுகா"

பெல்கொரோட் பிராந்தியத்தின் ரெயின்போ "ஆர்டர் எண்

நெறிமுறை எண்

வேலை செய்யும் நிரல்

(அடிப்படை பொதுக் கல்விக்கான இணைப்பு

mBDOU இல் செயல்படுத்தப்பட்ட பாலர் கல்வி திட்டம்)

கல்வி பகுதி "இசை"

பாலர் குழந்தைகளுக்கு (2-7 வயது)

டெவலப்பர் இசை இயக்குனர் ஷியானோவா ஓ.வி.

ரோவென்கி, 2014

நான்... இலக்கு பிரிவு

1. விளக்க குறிப்பு

II... நிறுவன பிரிவு

2.1. "இசை" என்ற கல்விப் பகுதியை செயல்படுத்துவதற்கான கல்வி செயல்முறையின் திட்டமிடல் மற்றும் அமைப்பு

III... உள்ளடக்க பிரிவு

3.1. 2 முதல் 3 வயது வரையிலான குழந்தைகளின் வயது பண்புகள்

3.2. 3 முதல் 4 வயது வரையிலான குழந்தைகளின் வயது அம்சங்கள்

3.3. 4 முதல் 5 வயது வரையிலான குழந்தைகளின் வயது பண்புகள்

3.4. 5 முதல் 6 வயது வரையிலான குழந்தைகளின் வயது பண்புகள்

3.5. 6 முதல் 7 வயது வரையிலான குழந்தைகளின் வயது பண்புகள்

IY... இசை செயல்பாடுகளின் வகைகளால் முக்கிய பணிகளைச் செயல்படுத்துவதற்கான படிவங்கள்

ஒய். கல்வி செயல்முறையின் வழிமுறை ஆதரவு

ஒய்நான்... குறிப்புகளின் பட்டியல்

விண்ணப்பம்

2 முதல் குழந்தைகளுக்கு 3 உணவு வரை

நான் ... இலக்கு பிரிவு

1. 1. 1. விளக்க குறிப்பு

“இசை என்பது நன்மை, அழகு, மனிதநேயம் ஆகியவற்றை ஈர்க்கும் அதிசயமான, மிக நுட்பமான வழிமுறையாகும். ஒரு இசை மெல்லிசையின் அழகின் உணர்வு ஒரு குழந்தைக்கு அதன் சொந்த அழகை வெளிப்படுத்துகிறது - ஒரு சிறிய நபர் தனது க ity ரவத்தை உணர்கிறார் ... "வி. ஏ. சுகோம்லின்ஸ்கி.

நவீன விஞ்ஞானம் ஆரம்பகால குழந்தைப்பருவத்தை ஒரு நபரின் முழு வாழ்க்கையிலும் மிக முக்கியத்துவம் வாய்ந்த ஒரு காலமாக அங்கீகரிக்கிறது. பாலர் கல்வியில், இசை என்பது வாழ்க்கையில் அவர்கள் சந்திக்கும் நல்ல மற்றும் அழகான எல்லாவற்றிற்கும் உணர்ச்சிபூர்வமான அக்கறையை வளர்ப்பதற்கான ஒரு ஈடுசெய்ய முடியாத வழிமுறையாகும். "மியூசிக்" என்ற கல்விப் பகுதியின் செயல்பாட்டுத் திட்டம் பாலர் கல்வியின் முக்கிய பொது கல்வித் திட்டத்தின் ஒரு பகுதியாகும், இது MBDOU "ரோவன்ஸ்கி மழலையர் பள்ளி ரெயின்போ" இல் செயல்படுத்தப்படுகிறது, இது என். என். கோமரோவா, எம். ஏ. வாசிலியேவா, பகுதி திட்டம் "லடுஷ்கி"I. கப்லுனோவா, I. நோவோஸ்கோல்ட்சேவா, பாலர் கல்விக்கான பெடரல் ஸ்டேட் ஸ்டாண்டர்டு (உத்தரவு எண் 1155, அக்டோபர் 17, 2013 தேதியிட்டது), "ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் கல்வி பற்றிய சட்டம்" (டிசம்பர் 29, 2012 தேதியிட்ட எண் 273-ФЗ) ... பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் பல்வேறு வகையான இசை நடவடிக்கைகளின் அடிப்படைக் கொள்கைகள், அமைப்புக்கான தேவைகள் மற்றும் உள்ளடக்கம், குழந்தைகளின் வயது பண்புகள் ஆகியவற்றைக் கருத்தில் கொண்டு "இசை" என்ற கல்விப் பகுதியை செயல்படுத்துவதற்கான வேலைத்திட்டம் உருவாக்கப்பட்டது. ஒரு குழந்தை மீதான மனிதாபிமான மற்றும் தனிப்பட்ட அணுகுமுறையின் நிலைகளில் இந்த திட்டம் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது மற்றும் அவரது அனைத்து வகையான வளர்ச்சியையும், ஆன்மீக மற்றும் உலகளாவிய விழுமியங்களை உருவாக்குவதையும் நோக்கமாகக் கொண்டது, பாலர் பாடசாலைகளின் பன்முகப்படுத்தப்பட்ட வளர்ச்சியில் கவனம் செலுத்துகிறது, அவர்களின் வயது மற்றும் தனிப்பட்ட பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது. ஒரு வயதுவந்தோர் மற்றும் குழந்தைகளின் கூட்டு நடவடிக்கைகளில் நிரல் கல்விப் பணிகளைத் தீர்ப்பதற்கும், குழந்தைகளின் சுயாதீனமான செயல்பாடுகளுக்கும், கல்வி நடவடிக்கைகளின் கட்டமைப்பிற்குள் மட்டுமல்லாமல், பாலர் கல்வியின் பிரத்தியேகங்களுக்கு ஏற்ப ஆட்சி தருணங்களிலும் வழங்குகிறது. ஆன்மீக விழுமியங்களை மதிக்கவும் ஏற்றுக்கொள்ளவும் அனுமதிக்கும் குழந்தைகளின் உடல்நலம், கல்வி மற்றும் தனிப்பட்ட குணங்களின் வளர்ச்சி ஆகியவற்றைப் பாதுகாப்பதற்கும் வலுப்படுத்துவதற்கும் இந்த நிகழ்ச்சியில் சிறப்பு கவனம் செலுத்தப்படுகிறது.

திட்டத்தின் நோக்கம்: ஒரு குழந்தையால் பாலர் இசை குழந்தைப் பருவத்தின் முழுமையான வாழ்க்கைக்கு சாதகமான நிலைமைகளை உருவாக்குதல், அடிப்படை இசை கலாச்சாரத்தின் அடித்தளங்களை உருவாக்குதல், வயது மற்றும் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களுக்கு ஏற்ப இசை, மன மற்றும் உடல் குணங்களின் விரிவான வளர்ச்சி, சுயாதீனமான ஆக்கபூர்வமான செயல்பாட்டை செயல்படுத்துதல்.

நிரல் நோக்கங்கள் :

- அழகியல் கல்வி, குழந்தைகளின் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்;

இசை மற்றும் கலை நடவடிக்கைகளில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது, திறன்கள் மற்றும் திறன்களை மேம்படுத்துதல்;

குழந்தைகளின் கலை அனுபவத்தை வளப்படுத்தவும் விரிவுபடுத்தவும்;

ஆதரவு இசை திறன்களின் அனைத்து சுற்று வளர்ச்சி; - இணக்கமான வளர்ச்சிக்கான அடித்தளங்களை அமைத்தல்

இணக்கமான வளர்ச்சிக்கான அடித்தளங்களை இடுங்கள் (செவிப்புலன், குரல், கவனம், இயக்கம்,

ரஷ்ய நாட்டு மக்களுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள் - பாரம்பரிய மற்றும் உலக இசை கலாச்சாரம்;

கவர்ச்சிகரமான மற்றும் அணுகக்கூடிய வகையில் பல்வேறு வகையான இசை வடிவங்கள் மற்றும் வகைகளைக் கொண்ட குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவது;

அன்றாட வாழ்க்கையில் இசை அனுபவங்களை ஆக்கப்பூர்வமாக பயன்படுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்;

கலைப் படைப்புகளுடன் தொடர்ந்து தொடர்புகொள்வதற்கான தேவையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

பலவிதமான ஒலிகள், அழகு, இயக்கங்களின் பிளாஸ்டிசிட்டி, சொற்களின் வெளிப்பாடு பற்றிய ஒரு கருத்தை உருவாக்க;

கலைப் படைப்புகளின் பார்வையில் கற்பனை, கற்பனை சிந்தனை, அழகியல் சுவை ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

பல்வேறு கலைகளில் மேம்படும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

ஒலிகள், அசைவுகள், சைகைகள், முகபாவங்கள் மூலம் படத்தின் வெளிப்படையான பரிமாற்றத்தை அடைய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்;

குழந்தைகளின் படைப்பாற்றலை ஆதரிக்கவும்.

வேலை திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான காலம் 2 முதல் 7 வயது வரையிலான குழந்தைகளுக்கு 5 வயது

1 வருடம் - முதல் ஜூனியர் குழு 2 முதல் 3 ஆண்டுகள் வரை 2 ஆண்டுகள் - இரண்டாவது இளைய குழு 3 முதல் 4 வயது வரை 3 ஆண்டு - நடுத்தர குழு 4 முதல் 5 வயது வரை 4 ஆண்டு - மூத்த குழு 5 முதல் 6 வயது வரை 5 ஆண்டு - பள்ளிக்கான ஆயத்த குழு 6 முதல் 7 வயது வரை.

செயல்படுத்தலின் முடிவு இசைக் கல்வி மற்றும் பாலர் பாடசாலைகளின் மேம்பாட்டுக்கான வேலைத்திட்டம் கருத்தில் கொள்ளப்பட வேண்டும்:

இசைக்கு உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலளிப்பு உருவாக்கம்;

வெளிப்படையான இசை படங்களை வெளிப்படுத்தும் திறன்;

பாடல், இயக்கம், இசைப் படைப்புகளின் வெளிப்பாட்டின் முக்கிய வழிமுறையாக உணரவும் தெரிவிக்கவும்;

மோட்டார் திறன்கள் மற்றும் குணங்களின் உருவாக்கம் (இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு, திறமை மற்றும் துல்லியம், பிளாஸ்டிசிட்டி);

பாடல், நடன மேம்பாடுகளைப் பயன்படுத்தி விளையாட்டு படங்களை வெளிப்படுத்தும் திறன்;

பல்வேறு வகையான இசை செயல்பாடுகளில் செயல்பாடு, சுதந்திரம் மற்றும் படைப்பாற்றல் ஆகியவற்றின் வெளிப்பாடு.

திட்டத்தை செயல்படுத்த ஒரு முன்நிபந்தனை:

வாழ்க்கை பாதுகாப்பு, மாணவர்களின் உடல் மற்றும் மன ஆரோக்கியத்தை வலுப்படுத்துதல்;

ஒரு படைப்பு மற்றும் நட்பு சூழ்நிலையை உருவாக்குதல்,உணர்ச்சி மற்றும் தார்மீக மறுமொழி அனைத்து மாணவர்களுக்கும், அவர்கள் நேசமானவர்கள், கனிவானவர்கள், ஆர்வமுள்ளவர்கள், செயல்திறன் மிக்கவர்கள், சுதந்திரம் மற்றும் படைப்பாற்றல் ஆகியவற்றிற்காக பாடுபட அனுமதிக்கும்;

குழந்தைகளின் படைப்பாற்றலின் முடிவுகளுக்கு மரியாதை;

பல்வேறு வகையான குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளின் அதிகபட்ச பயன்பாடு, கல்விச் செயல்பாட்டின் செயல்திறனை அதிகரிப்பதற்காக அவற்றின் ஒருங்கிணைப்பு;

கல்வி செயல்முறையின் ஆக்கபூர்வமான அமைப்பு.

II. நிறுவன பிரிவு

2.1. "இசை" என்ற கல்விப் பகுதியை செயல்படுத்துவதற்கான கல்வி செயல்முறையின் திட்டமிடல் மற்றும் அமைப்பு

பாலர் குழந்தைகளின் இசைக் கல்வி இசை பாடங்கள், பொழுதுபோக்கு, சுயாதீன விளையாட்டு நடவடிக்கைகளில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. குழந்தைகளின் கல்வி நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைப்பதற்கான முக்கிய வடிவம் இசை பாடங்கள், இதில் இசைக் கல்வி, பயிற்சி மற்றும் குழந்தைகளின் வளர்ச்சி ஆகியவை மிகவும் திறம்பட மற்றும் நோக்கத்துடன் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன. இசை பாடங்கள் ஒத்துழைப்பு வடிவத்தில் கட்டப்பட்டுள்ளன, குழந்தைகள் இசை மற்றும் கல்வி செயல்பாட்டில் தீவிரமாக பங்கேற்பார்கள். இசை மற்றும் கல்விச் செயல்முறையுடன் வரும் இசைக் களஞ்சியம் ஒரு மாறுபட்ட அங்கமாகும், மேலும் காலண்டர் நிகழ்வுகள் மற்றும் பல்வேறு வகை குழந்தைகளின் கல்வித் தேவைகளின் திருப்தியை உறுதி செய்யும் கூட்டு மற்றும் தனித்தனியாக சார்ந்த செயல்பாடுகளை செயல்படுத்துவதற்கான திட்டத்தை மாற்றியமைக்கலாம், கூடுதலாக மாற்றலாம்.

ஒவ்வொரு வயதினருக்கும் வாரத்திற்கு 2 முறை இசை பாடங்கள் நடத்தப்படுகின்றன

கல்வி சுமையின் அளவு கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படுகிறது:

தற்போதைய சான்பின் 2.4.1.3049-13

பாலர் கல்விக்கான கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரம்.

என்.யெ.வேராக்ஸா, டி.எஸ். கோமரோவா, எம். ஏ. வாசிலியேவா ஆகியோரால் திருத்தப்பட்ட தோராயமான பொது கல்வித் திட்டம் "பிறப்பிலிருந்து பள்ளி வரை".

கல்விச் செயல்பாட்டைச் செயல்படுத்த நிலைமைகளின் விவரக்குறிப்புகள் (காலநிலை, மக்கள்தொகை, தேசிய-கலாச்சார, முதலியன).

கல்வி சுமைகளின் அளவு, "இசை" என்ற கல்விப் பகுதியை செயல்படுத்த பாடத்திட்டத்தால் வழங்கப்படுகிறது:

வயதுக் குழுக்கள்

1 வது மில்லி. gr.

2 வது மில்லி. gr.

நடுத்தர குழு

மூத்த குழு

தயாரிப்பு குழு

ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட கல்வி

செயல்பாடு

வாரத்திற்கு பாடங்களின் எண்ணிக்கை / காலம்

ஆண்டுக்கு பாடங்களின் எண்ணிக்கை

ஜூன் 1 முதல் ஆகஸ்ட் 31 வரை மாணவர்களுக்கு விடுமுறைகள் ஏற்பாடு செய்யப்படுகின்றன, இதன் போது அவர்கள் கல்வி நடவடிக்கைகளை நேரடியாக அழகியல் மற்றும் ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்தும் சுழற்சிக்கு மட்டுமே நடத்துகிறார்கள். விடுமுறை நாட்களில், விளையாட்டு மற்றும் வெளிப்புற விளையாட்டுகள், விடுமுறைகள், பொழுதுபோக்கு, உல்லாசப் பயணங்களுக்கு முன்னுரிமை அளிக்கப்படுகிறது, நடைப்பயணத்தின் காலம் அதிகரிக்கிறது.

2.2. கல்வி நடவடிக்கைகளின் முக்கிய குறிக்கோள்கள் மற்றும் நோக்கங்கள் "இசை"

இசை கல்வி செயல்பாடு மூன்று பகுதிகளைக் கொண்டுள்ளது

1. அறிமுக பகுதி இசை மற்றும் தாள பயிற்சிகள்.

நோக்கம்: பாடத்திற்காக குழந்தையை அமைத்து, அடிப்படை மற்றும் நடன இயக்கங்களின் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், அவை நடனங்கள், நடனங்கள், சுற்று நடனங்கள் ஆகியவற்றில் பயன்படுத்தப்படும்.

முக்கிய பாகம்

இசை கருத்து

நோக்கம் : ஒரு கலை மற்றும் இசை உருவத்தை உருவாக்கும் மெல்லிசை மற்றும் இசைக்கருவியின் ஒலியைக் கவனமாகக் கேட்க குழந்தைக்கு கற்றுக் கொடுங்கள், அவர்களுக்கு உணர்ச்சிவசமாக நடந்து கொள்ளுங்கள்.

சேர்ந்து பாடுவதும் பாடுவதும்

நோக்கம் : குழந்தையின் பாடும் விருப்பங்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், ஒரு மெல்லிசையை முழுமையாகக் கற்றுக் கொடுங்கள், குரலில் பதற்றம் இல்லாமல் பாடுங்கள், மேலும் ஆசிரியருடன் பாடலைத் தொடங்கவும் முடிக்கவும். பாடங்களின் முக்கிய பகுதியாக குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகள், நினைவகம் மற்றும் கற்பனையின் வளர்ச்சி, இசை மற்றும் உணர்ச்சி திறன்களை அறிமுகம் செய்வதை நோக்கமாகக் கொண்ட இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகளும் அடங்கும்.

இறுதி பகுதி விளையாடு அல்லது நடனம்

பிரிவு "இசை கருத்து"

இசைப் படைப்புகளுடன் அறிமுகம், அவற்றின் மனப்பாடம், இசைப் பதிவுகள் குவித்தல்;

இசை திறன்களின் வளர்ச்சி, கேட்கும் கலாச்சாரம்;

பாடல்களின் தன்மை, கருவித் துண்டுகள், அவற்றின் வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகளை வேறுபடுத்தும் திறனின் வளர்ச்சி; இசை சுவை உருவாக்கம்;

இசையை உணர்வுபூர்வமாக உணரும் திறனை வளர்ப்பது.

பிரிவு "பாடுவது"

குழந்தைகளில் பாடும் திறன் மற்றும் திறன்களை உருவாக்குதல்;

வகுப்பறையிலும் வீட்டிலும் பாடல்களைப் பாட குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல், ஆசிரியரின் உதவியுடன் மற்றும் சுயாதீனமாக, ஒரு கருவியுடன் அல்லது இல்லாமல்;

இசைக்கு காது வளர்ச்சி;

இசை உணர்வின் வளர்ச்சி, இசை-தாள உணர்வு மற்றும், இது தொடர்பாக, இயக்கங்களின் தாளம்;

ஒரு தெளிவான இசையின் மூலம், ஒரு பகுதியின் இசையுடன் இயக்கங்களை ஒருங்கிணைக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்

இசை வெளிப்பாடு, இடஞ்சார்ந்த மற்றும் தற்காலிக நோக்குநிலைகளின் வளர்ச்சி;

விளையாட்டு, நடனங்கள் மற்றும் பயிற்சிகள் மூலம் குழந்தைகளுக்கு இசை மற்றும் தாள திறன்கள் மற்றும் திறன்களைக் கற்பித்தல்;

கலை மற்றும் படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சி.

குழந்தையின் அழகியல் கருத்து மற்றும் உணர்வை மேம்படுத்துதல்;

செறிவு, நினைவகம், கற்பனை, படைப்பாற்றல், இசை சுவை ஆகியவற்றின் வளர்ச்சி;

குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளுடன் பழகுவது மற்றும் அவற்றை இசைக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்;

இசை சிந்தனை மற்றும் உடலின் மோட்டார் செயல்பாடுகளின் ஒருங்கிணைப்பின் வளர்ச்சி.

பிரிவு "படைப்பாற்றல்": பாடல், இசை மற்றும் நாடகம், நடனம். குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகள் மேம்பாடு

இசையின் பார்வையில் படைப்பு கற்பனையின் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

குழந்தையின் கற்பனையின் செயல்பாட்டை ஊக்குவித்தல், சுயாதீனமாக அமைக்கப்பட்ட பணியை அடைய விருப்பம்,

அவர்களின் திட்டத்தின் உருவகத்திற்கான படிவங்களைத் தேடுவதற்கு;

பாடும் திறனை வளர்ப்பது, இசை வாசித்தல், நடன படைப்பாற்றல், கருவிகளை மேம்படுத்துதல்.

2.3. பிற கல்வி பகுதிகளுடன் இணைப்புகள்

சமூக மற்றும் தகவல்தொடர்பு வளர்ச்சி

இசை கலாச்சாரம் மற்றும் இசைக் கலை பற்றிய கருத்துகளின் உருவாக்கம்; கேமிங் நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சி; குடியுரிமை, தேசபக்தி உணர்வுகள் உருவாக்கம்; பல்வேறு வகையான இசை நடவடிக்கைகளில் ஒருவரின் சொந்த வாழ்க்கையின் பாதுகாப்பின் அடித்தளங்களை உருவாக்குதல்

அறிவாற்றல் வளர்ச்சி

கலைத்துறையில் குழந்தைகளின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துதல்; உணர்ச்சி வளர்ச்சி; இசைக் கலை, படைப்பாற்றல் துறையில் உலகின் முழுமையான படத்தை உருவாக்குதல்

பேச்சு வளர்ச்சி

இசைத்துறையில் பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகளுடன் இலவச தகவல்தொடர்பு வளர்ச்சி; நாடக நடவடிக்கைகளில் வாய்வழி பேச்சின் அனைத்து கூறுகளின் வளர்ச்சி; மாணவர்களால் பேச்சு விதிமுறைகளின் நடைமுறை மாஸ்டரிங்

கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி

குழந்தைகளின் படைப்பாற்றலின் வளர்ச்சி, பல்வேறு வகையான கலைகளை அறிமுகம் செய்தல், கலைப் படைப்புகளின் பயன்பாடு, இசை உணர்வின் முடிவுகளை ஒருங்கிணைத்தல். சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்தின் அழகியல் பக்கத்தில் ஆர்வத்தை உருவாக்குதல்; குழந்தைகளின் படைப்பாற்றல் வளர்ச்சி. கலைப் படைப்புகளின் உணர்ச்சிபூர்வமான உணர்வை மேம்படுத்த இசைப் படைப்புகளின் பயன்பாடு

உடல் வளர்ச்சி

இசை-தாள செயல்பாட்டின் உடல் குணங்களின் வளர்ச்சி, பல்வேறு வகையான குழந்தைகளின் செயல்பாடுகள் மற்றும் உடல் செயல்பாடுகளுக்கு இசைக்கருவிகளை இசைக்கருவிகள் பயன்படுத்துதல். குழந்தைகளின் உடல் மற்றும் மன ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாத்தல் மற்றும் பலப்படுத்துதல். ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறை பற்றிய கருத்துக்களை உருவாக்குதல்.

III. "இசை" என்ற கல்வித் துறையின் வளர்ச்சியைப் பற்றிய உளவியல் மற்றும் கல்விசார் பணிகளின் உள்ளடக்கம்

1. IN 2 முதல் 3 வயது வரையிலான குழந்தைகளின் வயது சார்ந்த பண்புகள்

வாழ்க்கையின் மூன்றாம் ஆண்டில், இசையின் மேலும் வளர்ச்சி, இசைக்கு உணர்ச்சிபூர்வமான மறுமொழி உள்ளது. இசை நினைவகம் மற்றும் சிந்தனை மேம்படுத்தப்பட்டுள்ளது. குழந்தைகள் பல இசைகளை நினைவில் வைத்து அங்கீகரிக்கின்றனர். ஒரு சிறுகதையின் கேன்வாஸில் பிணைக்கப்பட்டுள்ள, அவர்களுக்கு கிடைக்கக்கூடிய இசையமைப்புகளை குழந்தைகளுக்கு உணருவது மிகவும் எளிதானது.

குழந்தையின் இசை மற்றும் உணர்ச்சி திறன்கள் உருவாகின்றன, அவர் இசை வெளிப்பாட்டின் அடிப்படை வழிகளைப் புரிந்து கொள்ளத் தொடங்குகிறார். மூன்றாம் ஆண்டில், இசை செயல்பாட்டில் குழந்தைகளின் செயல்பாடு அதிகரிக்கிறது. குழந்தை பாடுவதை ரசிக்கிறது, சொற்றொடர்களின் முனைகளுடன் சேர்ந்து பாடுகிறது, எளிய பாடல்களைப் பாடுகிறது. பெரும்பாலான குழந்தைகள் பாடலை வெளிப்படையாகவும், மெல்லிசையாகவும் பாடுகிறார்கள், ஆனால் துல்லியமாக அதன் மெல்லிசையை வெளிப்படுத்துகிறார்கள். அவர்களின் மோட்டார் திறன்கள் விரிவடைவதால் அவை வெற்றிகரமாக இசையை இயக்குகின்றன. அவர்கள் பெரியவர்களின் பாடலுக்கும், அதே போல் கருவி இசையமைப்பதற்கும், பண்புக்கூறுகள் இல்லாமல் மற்றும் அவர்களுடன் நடனமாட விரும்புகிறார்கள். நடனங்கள் ஒரு வட்டத்தில், ஜோடிகளாக, ஒவ்வொன்றாக நின்று செய்யப்படுகின்றன. ஒரு சுற்று நடனத்தில் அவர்கள் செல்வது இன்னும் கடினம். குழந்தைகள் இசை சதி விளையாட்டுகளில் தீவிரமாக பங்கேற்க முடிகிறது. இந்த வயதில், குழந்தைகள் பாடுவதைப் போல இசை மற்றும் படைப்பு வெளிப்பாடுகளுக்கு தயாராக உள்ளனர். எனவே இது விளையாட்டுகளில் உள்ளது - நாடகமாக்கல்.

FROM

2 முதல் 3 வயது வரையிலான குழந்தைகளுக்கு

இசை கலை அறிமுகம்.

இசை மற்றும் கலை நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சி, இசைக் கலை அறிமுகம்

கேட்டல்

இசையில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், நாட்டுப்புற மற்றும் கிளாசிக்கல் இசையைக் கேட்கும் விருப்பம், சேர்ந்து பாடுங்கள், எளிமையான நடன நகர்வுகளைச் செய்யுங்கள். அமைதியான மற்றும் மகிழ்ச்சியான பாடல்கள், வித்தியாசமான இயற்கையின் இசைத் துண்டுகள், கவனமாக கேட்கும் திறனை வளர்ப்பது, உள்ளடக்கத்திற்கு உணர்ச்சிபூர்வமாக எதிர்வினையாற்றுவது என்ன (யாரைப் பற்றி) பாடப்படுகிறது என்பதைப் புரிந்துகொள்வது. சுருதி மூலம் ஒலிகளை வேறுபடுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் (ஒரு மணியின் உயர் மற்றும் குறைந்த ஒலி,

பியானோ, மெட்டலோஃபோன்).

பாடுகிறார்

சேர்ந்து பாடும்போதும் பாடும்போதும் குழந்தைகள் சுறுசுறுப்பாக இருக்க வேண்டும். ஒரு பாடலில் (ஆசிரியருடன் சேர்ந்து) சொற்றொடர்களுடன் பாடும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். படிப்படியாக தனி பாடலுக்கு பழக்கமாகிவிட்டது.

இயக்கம் மூலம் இசை உணர்வின் உணர்ச்சியையும் உருவத்தையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். பெரியவர்கள் காட்டிய இயக்கங்களை உணர்ந்து, இனப்பெருக்கம் செய்யும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் (கைதட்டல், தட்டுதல், அரை குந்துதல், திருப்பங்களை உருவாக்குதல் போன்றவை)

இசையின் தொடக்கத்துடன் ஒரு இயக்கத்தைத் தொடங்குவதற்கும் அதன் முடிவோடு முடிப்பதற்கும் திறனை உருவாக்குவது; பரிமாற்ற படங்கள் (ஒரு பறவை பறக்கிறது, ஒரு பன்னி தாவல்கள், ஒரு கிளப்ஃபுட் கரடி நடக்கிறது). ஒரு வட்டத்தில் நடன அசைவுகளைச் செய்வதற்கான திறனை மேம்படுத்துதல், சிதறல், இசையின் தன்மை அல்லது பாடலின் உள்ளடக்கம் ஆகியவற்றின் மாற்றத்துடன் இயக்கங்களை மாற்றவும்.

ஆண்டு இறுதிக்குள் குழந்தைகள் பழக்கமான மெல்லிசைகளை அடையாளம் கண்டு, ஒலிகளின் சுருதியை வேறுபடுத்துங்கள் (உயர் - குறைந்த); ஆசிரியருடன் சேர்ந்து, அவர்கள் பாடலில் இசை சொற்றொடர்களுடன் சேர்ந்து பாடுகிறார்கள்; இசையின் தன்மைக்கு ஏற்ப நகரவும், இசையின் முதல் ஒலிகளுடன் இயக்கங்களைத் தொடங்குங்கள்; இயக்கங்களை எவ்வாறு செய்வது என்று தெரியும்: கால்களை முத்திரை குத்துதல், கைதட்டல், கைகளைத் திருப்புதல்; இசைக்கருவிகள் அழைக்கப்படுகின்றன: ராட்டல்ஸ், டம்போரின், டிரம்.

1. IN 3 முதல் 4 வயது வரையிலான குழந்தைகளின் வயது பண்புகள்

அவரது வாழ்க்கையின் நான்காம் ஆண்டில், அவரது ஆளுமையின் அடித்தளங்கள் தீவிரமாக உருவாகின்றன. குழந்தை தனது வீட்டின் உள்ளடக்கம் தொடர்பான இசையை மகிழ்ச்சியுடன் கேட்கிறது, தனது அன்புக்குரிய தாய், தந்தை, பாட்டி, தாத்தா, செல்லப்பிராணிகள், பொம்மைகள் மற்றும் இயற்கை சூழலின் படங்களுடன். இசைப் பார்வையின் உருவாக்கம் தொடர்கிறது. குழந்தையின் கவனம் மேலும் மேலும் தன்னிச்சையாகிறது, எனவே அவர் இறுதி வரை ஒரு இசையை (குறுகிய) கேட்க முடியும். இந்த வயதில், குழந்தைக்கு ஏற்கனவே போதுமான அளவு இசை மற்றும் செவிவழி நிகழ்ச்சிகள் உள்ளன. பெரும்பாலான குழந்தைகள் அறிந்த சில இசைத் துண்டுகளை நினைவில் வைத்துக் கொள்கிறார்கள், அங்கீகரிக்கிறார்கள், பெயரிடுகிறார்கள், இது இசை நினைவகத்தின் செறிவூட்டலுக்கு சான்றளிக்கிறது. குழந்தைகள் முதன்மை வகைகளின் இசை (பாடல், நடனம், அணிவகுப்பு), அத்துடன் சில வகையான பாடல்கள் (தாலாட்டு, நடனம்) ஆகியவற்றுக்கு இடையில் வேறுபடுகிறார்கள். இசையின் கருத்து மிகவும் உணர்ச்சிவசப்படுவது மட்டுமல்லாமல், வேறுபடுவதும் கூட: குழந்தைகள் மாறுபட்ட பதிவேடுகள், டெம்போக்கள், டைனமிக் நிழல்கள் ஆகியவற்றை எளிதில் வேறுபடுத்தி அறியலாம். அவர்கள் இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகள், பயிற்சிகள். ஆனால் நடத்தையின் தன்னிச்சையானது இன்னும் உருவாகி வரும் அதே வேளையில், இசை செயல்பாடு நிலையற்றது. குழந்தை இன்னும் நீண்ட நேரம் இசையைக் கேட்க முடியாது, மேலும் அதன் ஒலியின் காலத்தை தெளிவாகக் கட்டுப்படுத்த வேண்டும். இசைக்கான இயக்கம் மேலும் ஒருங்கிணைக்கப்படுகிறது. இயக்கத்தின் மாற்றத்தின் திறன் இசையின் தன்மையில் ஏற்படும் மாற்றம் தொடர்பாக வெளிப்படுகிறது. இலவச நடனங்களில், ஒரு விதியாக, இயக்கங்கள் ஒரே மாதிரியாகவே இருக்கின்றன, ஆனால் அவை மகிழ்ச்சியுடன் செய்யப்படுகின்றன. மண்டபத்தில் நோக்குநிலை மிகவும் பலவீனமாக உள்ளது, விளையாட்டின் காலம், நடனம் குறுகியது. இருப்பினும், இவை அனைத்தும் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தையும், இசையில் இயக்கங்களை மாஸ்டர் செய்யும் திறனையும் குறைக்காது. இந்த வகையான இசை செயல்பாடு அவர்களுக்கு மிகவும் கவர்ச்சிகரமான ஒன்றாகும். இந்த வயதில், குழந்தை பல்வேறு இசைக்கருவிகள் மற்றும் பொம்மைகளை மேம்படுத்த முயற்சிப்பதில் மகிழ்ச்சி அடைகிறது. அவர் இசைக் கருவிகளை ஆர்வத்துடன் ஆராய்கிறார்.

இந்த வயது குழந்தைகளின் இசைக் கல்வியின் உள்ளடக்கம் பல்வேறு வகையான இசை நடவடிக்கைகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல், இசையில் ஆர்வத்தை உருவாக்குதல், ஆரம்ப இசை திறன்கள் மற்றும் சில செயல்திறன் திறன்களின் வளர்ச்சி. ஒரு சிறு குழந்தை ஒரு இசையை முழுவதுமாக உணர்கிறது. படிப்படியாக, அவர் வெளிப்படையான ஒத்திசைவு, சித்திர தருணங்களைக் கேட்கவும் தனிமைப்படுத்தவும் தொடங்குகிறார், பின்னர் பணியின் பகுதிகளை வேறுபடுத்துகிறார். இந்த வயதிற்குட்பட்ட குழந்தைகளில் நிகழ்த்தும் நடவடிக்கைகள் வெளிவரத் தொடங்கியுள்ளன. குரல் எந்திரம் இன்னும் உருவாக்கப்படவில்லை, எனவே உரை மற்றும் மெல்லிசை கிடைப்பதில் திறமை வேறுபட வேண்டும். விளையாட்டு நுட்பங்கள் மற்றும் அணுகக்கூடிய பொருள்களைப் பயன்படுத்துவதில் குழந்தைகள் உணர்ச்சிபூர்வமான அக்கறையைக் காட்டுகிறார்கள். அணுகக்கூடிய மற்றும் சுவாரஸ்யமான பயிற்சிகள், இசை விளையாட்டுகள், நடனங்கள், சுற்று நடனங்கள் ஆகியவற்றின் மூலம் இசை மற்றும் தாள செயல்பாட்டுத் துறையில் குழந்தைகள் இசைக்கு அறிமுகப்படுத்தப்படுகிறார்கள், இது குழந்தைக்கு இசையை நன்றாக உணரவும் நேசிக்கவும் உதவுகிறது. இசைப் பாடங்களில் குறிப்பாக கவனம் செலுத்தப்படுவது குழந்தைகளின் இசைக் கருவிகளை வாசிப்பதில் கவனம் செலுத்துகிறது, அங்கு குழந்தைகள் இசை ஒலிகளின் உலகத்தையும் அவற்றின் உறவுகளையும் கண்டுபிடித்து, பல்வேறு கருவிகளின் ஒலியின் அழகை வேறுபடுத்துகிறார்கள்.

FROM இசைக் கல்வியில் வேலை பெறுதல்

3 முதல் 4 வயது வரையிலான குழந்தைகளுக்கு

இசைக் கல்வியின் நோக்கம் : இசைக்கு உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலளிப்பை வளர்ப்பது; இசை வகைகளை அறிந்து கொள்ள: பாடல், நடனம், அணிவகுப்பு; இசை நினைவகத்தின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்க, பழக்கமான பாடல்கள், நாடகங்களை அங்கீகரிக்கும் திறனை உருவாக்குதல்; இசையின் தன்மையை உணருங்கள் (மகிழ்ச்சியான, மகிழ்ச்சியான, அமைதியான), அதற்கு உணர்ச்சிவசமாக நடந்து கொள்ளுங்கள்.

கேட்டல்

ஒரு இசையை கடைசிவரை கேட்க குழந்தைகளுக்குக் கற்பித்தல், இசையின் தன்மையைப் புரிந்துகொள்வது, எத்தனை பாகங்கள் உள்ளன என்பதை அடையாளம் கண்டு தீர்மானித்தல் (ஒரு பகுதி அல்லது இரண்டு பகுதி வடிவம்); பாடல் என்னவென்று சொல்லுங்கள். ஆக்டோவ்-செப்டிமாவிற்குள் சுருதிகளில் ஒலிகளை வேறுபடுத்தும் திறனை வளர்ப்பதற்கு, மெல்லிசை ஒலியின் வலிமையில் மாற்றத்தைக் கவனிக்க (சத்தமாக, அமைதியாக). இசை பொம்மைகளின் ஒலி, குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகள் (இசை சுத்தி, பீப்பாய் உறுப்பு, ஆரவாரம், டிரம், டம்போரின், மெட்டலோஃபோன் போன்றவை) வேறுபடுத்தும் திறனை மேம்படுத்தவும்.

பாடுகிறார்

பாடும் திறன்களின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கவும்: மறு (மை) - லா (சி) வரம்பில் பதற்றம் இல்லாமல் பாடுங்கள்; எல்லோரிடமும் ஒரே வேகத்தில், சொற்களை சுத்தமாகவும் தெளிவாகவும் உச்சரிக்கவும், பாடலின் தன்மையை வெளிப்படுத்தவும் (மகிழ்ச்சியுடன், வெளியே இழுத்து, அன்பாக).

பாடல் படைப்பாற்றல்

"பேயு-பேயு" என்ற எழுத்துக்களுக்கு லாலபிகளின் மெல்லிசைகளையும், "லா-லா" என்ற எழுத்துக்கு மகிழ்ச்சியான மெலடிகளையும் பாடுவதை முடிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். முறைக்கு ஏற்ப வேடிக்கையான மற்றும் சோகமான மெல்லிசைகளை எழுதும் திறன்களை உருவாக்குதல்.

இசை தாள இயக்கங்கள்

இசையின் இரண்டு பகுதி வடிவம் மற்றும் அதன் ஒலியின் வலிமை (சத்தமாக, அமைதியாக) படி செல்ல கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; இசையின் ஒலியின் தொடக்கத்திற்கும் அதன் முடிவிற்கும் எதிர்வினையாற்ற (சுயாதீனமாக இயக்கத்தைத் தொடங்கி முடிக்க). அடிப்படை இயக்க திறன்களை மேம்படுத்துதல் (நடைபயிற்சி மற்றும் ஓட்டம்). அனைவருடனும் அணிவகுத்துச் செல்ல கற்றுக் கொள்ளுங்கள், தனித்தனியாக, எளிதில் இயக்கவும், மிதமான மற்றும் வேகமான வேகத்தில் இசையை இயக்கவும். நடன இயக்கங்களின் செயல்திறனின் தரத்தை மேம்படுத்த: இரண்டு அடி மற்றும் ஒரு காலால் மாறி மாறி மிதிக்கவும். ஜோடிகளாக சுழலும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், நேராக கேலப் செய்யுங்கள், இசைக்கு தாளமாக நகரலாம் மற்றும் இசையின் பகுதியின் டெம்போ மற்றும் இயல்புக்கு ஏற்ப (பொருள்கள், பொம்மைகளுடன், அவை இல்லாமல்). விளையாட்டுத்தனமான மற்றும் விசித்திரக் கதைகளை வெளிப்படுத்தும் மற்றும் உணர்ச்சிபூர்வமாக பரப்புவதற்கான திறன்களின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கவும்: ஒரு கரடி நடக்கிறது, ஒரு பூனை பதுங்குகிறது, எலிகள் ஓடுகின்றன, ஒரு பன்னி குதிக்கிறது, ஒரு காகரெல் நடந்து கொண்டிருக்கிறது, கோழிகள் தானியங்களை பறிக்கின்றன, பறவைகள் பறக்கின்றன, கார்கள் பறக்கின்றன, விமானங்கள் பறக்கின்றன, ஒரு கொம்பு ஆடு நடக்கிறது, போன்றவை. விண்வெளியில் நோக்குநிலை திறன்களை வளர்ப்பது. நடனத்தை வளர்ப்பதற்கும் படைப்பாற்றலை உருவாக்குவதற்கும்.

நடன மெல்லிசைகளுக்கு நடன இயக்கங்களின் சுயாதீனமான செயல்திறனைத் தூண்டவும். சித்தரிக்கப்பட்ட விலங்குகளின் தன்மையை வெளிப்படுத்தும் இயக்கங்களின் செயல்பாட்டை செயல்படுத்தவும்.

சில குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகள் மூலம் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்த: ஒரு குழாய், ஒரு மெட்டலோஃபோன், ஒரு மணி, ஒரு தம்பை, ஒரு ஆரவாரம், ஒரு டிரம், அத்துடன் அவற்றின் ஒலி; குழந்தைகளின் தாள இசைக்கருவிகளை வாசிப்பதில் ஆரம்ப திறன்களைப் பெறுவதை ஊக்குவிக்கவும்.

வகுப்பறையில், ஒவ்வொரு குழந்தையின் திறன்களையும் பண்புகளையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு தனித்தனியாக வேறுபடுத்தப்பட்ட அணுகுமுறை மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

ஆண்டு இறுதிக்குள், குழந்தைகள் பின்வருமாறு:

இறுதிவரை ஒரு இசையைக் கேளுங்கள், பழக்கமான பாடல்களை அடையாளம் காணுங்கள், ஒலிகளை சுருதி மூலம் வேறுபடுத்துங்கள் (ஒரு எண்களுக்குள்);

ஒலி மாற்றங்களை கவனிக்கவும் (மென்மையான - உரத்த);

பாடுங்கள், பின்தங்கியிருக்காது, ஒருவருக்கொருவர் முன்னால் இல்லை;

நடன அசைவுகளைச் செய்யுங்கள்: ஜோடிகளாக சுழல்வது, உங்கள் கால்களால் மாறி மாறி முத்திரை குத்துவது, பொருள்களுடன் (கொடிகள், இலைகள், கைக்குட்டை போன்றவை) இசைக்கு நகரும்;

குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகள் (மெட்டலோஃபோன், டிரம் போன்றவை) வேறுபடுத்தி பெயரிடுக

3. 3. IN 4 முதல் 5 வயது வரையிலான குழந்தைகளின் வயது சார்ந்த பண்புகள்

சில செவிவழி அனுபவம் ஒரு பாலர் பாடகர் குரல் மற்றும் கருவியாக இசையைக் கேட்கும் செயல்பாட்டில் தன்னை தீவிரமாக வெளிப்படுத்த அனுமதிக்கிறது. இசையின் கருத்து விளக்கப்படங்களால் தொடர்ந்து உதவுகிறது. குழந்தை தனக்கு நன்கு தெரிந்த பல படைப்புகளை மனப்பாடம் செய்ய, அடையாளம் காண மற்றும் பெயரிட முடிகிறது, இது இசை நினைவகத்தின் வளர்ச்சியைக் குறிக்கிறது. இருப்பினும், குழந்தை இன்னும் செவிப்புலன் உறுப்புகளை உருவாக்கும் பணியில் உள்ளது என்பதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும். காதுகுழாய் மென்மையானது மற்றும் எளிதில் பாதிக்கப்படக்கூடியது, செவிவழி கால்வாய் மற்றும் தற்காலிக எலும்பின் சிதைவு முடிந்துவிடவில்லை, எனவே இசை சத்தமாகவும், ஒலியில் நீடித்ததாகவும் இருக்கக்கூடாது.

குழந்தை தொடர்ந்து பாடுவதில் ஆர்வம் காட்டுகிறது, சகாக்கள் மற்றும் பெரியவர்களுடன் பாடுவதை விரும்புகிறது, அதே போல் சுதந்திரமாகவும். பாடலில் வெளிப்படையான வழிகளை உணர்வுபூர்வமாக பயன்படுத்துகிறது: இசை (சுருதி, டைனமிக் நிழல்கள்) மற்றும் கூடுதல் இசை (வெளிப்படுத்தும் முகபாவங்கள்). தனிப்பாடலின் மெல்லிசைகளை சரியாகப் பாடுகிறார், பாடலின் சிறிய சொற்றொடர்கள், குறைந்த மற்றும் உயர் ஒலிகளுக்கு மாறாக, ஒரு எளிய தாள வடிவத்தைக் கவனிக்கின்றன. பாடும் வரம்பு முதல் எண்களின் மறு-லாவுக்குள் உள்ளது. குழந்தையின் குரல் கருவி உருவாகவில்லை, சுவாசம் பலவீனமாகவும் குறுகியதாகவும் இருக்கிறது, பல குழந்தைகளில் கற்பனையானது தெளிவாகத் தெரியவில்லை, ஆனால் இது இருந்தபோதிலும், பாலர் பாடசாலையை வெற்றிகரமாக பாடக் கற்றுக் கொடுக்க முடியும்.

குழந்தையின் மேலும் உடல் வளர்ச்சி தொடர்கிறது, அவர் வெளிப்புறமாக மாறுவார், மேலும் மெல்லியவர், விகிதாசாரமாக கட்டமைக்கப்படுவார், இசை மற்றும் தாள இயக்கங்கள் துறையில் அவருக்கு புதிய வாய்ப்புகள் உள்ளன: இசைக்கான இயக்கங்கள் எளிதாகவும், மேலும் தாளமாகவும் செய்யப்படுகின்றன, மாறாக சிக்கலான இயக்கங்கள் வெற்றிகரமாக உள்ளன, இயக்கங்களின் செயல்திறனின் தரம் அதிகரிக்கிறது. அதே நேரத்தில், இசை மற்றும் தாள செயல்பாட்டில் இந்த வயதின் குழந்தைகளின் சாத்தியங்கள் இன்னும் சிறியவை: இயக்கங்களின் எளிமை உறவினர், ஒரு ஜோடியில் இயக்கங்களின் ஒத்திசைவு, ஒரு துணைக்குழுவில் சிரமங்களை ஏற்படுத்துகிறது, இயக்கங்களின் வெளிப்பாடு போதுமானதாக இல்லை, விளையாட்டு மற்றும் நடனத்தின் காலம் நீண்டதாக இல்லை. இருப்பினும், இவை அனைத்தும் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தையும், இசை விளையாட்டுகள், நடனங்கள், சுற்று நடனங்கள் ஆகியவற்றில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான திறனையும் குறைக்காது.

குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகள் மற்றும் பொம்மைகளை வாசிப்பதில் தேர்ச்சி பெறுவதில் குழந்தை மிகுந்த ஆர்வம் காட்டுகிறது. இந்த வயதில், பல்வேறு கருவிகளின் ஒலியின் தையல், சுருதி, மாறும் அம்சங்களைப் புரிந்துகொள்ளும் குழந்தைகளை விட பாலர் பாடசாலைகள் சிறந்தவை, மற்றவர்களிடமிருந்து ஒப்பிடலாம், வேறுபடுகின்றன. இந்த நேரத்தில், குழந்தைகளின் கை அசைவுகளின் ஒருங்கிணைப்பு மேம்பட்டு வருகிறது, செவிவழி அனுபவம் செழுமைப்படுத்தப்படுகிறது, எனவே அவர்கள் ஏற்கனவே ஒரு மெட்டலோஃபோன் தட்டில் ஆரம்ப தாள வடிவங்களை இனப்பெருக்கம் செய்ய முடிகிறது.

நடுத்தர பாலர் வயது குழந்தைகளின் விளையாட்டு செயல்பாட்டில் பங்கு இடைவினைகள் தோன்றும். பாலர் பாடசாலைகள் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட பாத்திரத்திலிருந்து தங்களை பிரிக்கத் தொடங்குகின்றன என்பதை அவை சுட்டிக்காட்டுகின்றன. விளையாட்டின் போது பாத்திரங்கள் மாறலாம். விளையாட்டு நடவடிக்கைகள் விளையாட்டின் பொருளின் பொருட்டு, தங்கள் சொந்த நலனுக்காக அல்ல, செய்யத் தொடங்குகின்றன. விளையாட்டின் ஒரு பிரிப்பு மற்றும் குழந்தைகளின் உண்மையான தொடர்புகள் உள்ளன. குழந்தையின் மோட்டார் கோளம் சிறந்த மற்றும் மொத்த மோட்டார் திறன்களில் நேர்மறையான மாற்றங்களால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது. இயக்கங்களின் சுறுசுறுப்பு மற்றும் ஒருங்கிணைப்பு உருவாக்கப்படுகின்றன. இந்த வயதில் குழந்தைகள் இளைய பாலர் பாடசாலைகளை விட சிறந்தவர்கள், சமநிலையை வைத்திருங்கள், சிறிய தடைகளைத் தாண்டி செல்லுங்கள். விண்வெளியில் நோக்குநிலை மேம்படுத்தப்பட்டு வருகிறது. நினைவகத்தின் அளவு அதிகரிக்கிறது, கற்பனை சிந்தனை உருவாகிறது, கவனத்தின் நிலைத்தன்மை அதிகரிக்கிறது. குழந்தைகள் பொருட்களின் 7-8 பெயர்கள் வரை மனப்பாடம் செய்கிறார்கள். தன்னார்வ மனப்பாடம் வடிவம் பெறத் தொடங்குகிறது: குழந்தைகள் மனப்பாடம் செய்யும் பணியை ஏற்றுக்கொள்ள முடிகிறது, பெரியவர்களின் அறிவுறுத்தல்களை நினைவில் வைத்துக் கொள்ளலாம், ஒரு சிறு கவிதை கற்றுக்கொள்ளலாம். கொடுக்கப்பட்ட தலைப்பில் குழந்தைகள் ஒரு சிறிய விசித்திரக் கதையை சுயாதீனமாக கொண்டு வரலாம். நடுத்தர பாலர் வயதில், ஒலிகளின் உச்சரிப்பு மற்றும் கற்பித்தல் மேம்படுகிறது. பேச்சு குழந்தைகளின் செயல்பாட்டின் பொருளாகிறது. அவை விலங்குகளின் குரல்களை வெற்றிகரமாகப் பின்பற்றுகின்றன, சில கதாபாத்திரங்களின் பேச்சை உள்ளார்ந்த முறையில் முன்னிலைப்படுத்துகின்றன. பேச்சு மற்றும் ரைமின் தாள அமைப்பு ஆர்வமாக உள்ளது. பேச்சின் இலக்கணப் பக்கம் உருவாகிறது.

ஒரு குழந்தைக்கும் வயதுவந்தவருக்கும் இடையிலான தகவல்தொடர்பு உள்ளடக்கம் மாறுகிறது. இது குழந்தை தன்னைக் கண்டுபிடிக்கும் குறிப்பிட்ட சூழ்நிலைக்கு அப்பாற்பட்டது. அறிவாற்றல் நோக்கம் தலைவராகிறது. தகவல்தொடர்பு செயல்பாட்டில் ஒரு குழந்தை பெறும் தகவல்கள் சிக்கலானவை மற்றும் புரிந்து கொள்வது கடினம், ஆனால் அது அவரது ஆர்வத்தைத் தூண்டுகிறது. குழந்தைகள் ஒரு பெரியவரிடமிருந்து மரியாதைக்குரிய தேவையை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள், அவர்களுக்கு அவருடைய புகழ் மிகவும் முக்கியமானது. நடுத்தர பாலர் வயதில், அதிகரித்த சுதந்திரம் மற்றும் திரட்டப்பட்ட இசை அனுபவம் காரணமாக, குழந்தை நடனம், பாடல் மற்றும் கருவி நடவடிக்கைகளில் தீவிரமாக பங்கேற்கிறது. இசையின் தன்மை மற்றும் மனநிலையைப் புரிந்து கொள்ளும் திறன் குழந்தைக்குத் தேவைப்படுவதோடு, சுயாதீனமான செயல்திறனுக்கான முயற்சிகளில் தன்னை முயற்சி செய்ய விரும்புகிறது.

FROMஇசைக் கல்வியில் வேலை பெறுதல்

4 முதல் 5 வயது வரையிலான குழந்தைகளுக்கு

நடுத்தர குழுவின் குழந்தைகள் ஏற்கனவே போதுமான இசை அனுபவத்தைக் கொண்டுள்ளனர், இதற்கு நன்றி அவர்கள் பல்வேறு வகையான இசை நடவடிக்கைகளில் தீவிரமாக பங்கேற்கத் தொடங்குகிறார்கள்: கேட்பது, பாடுவது, இசை தாள இயக்கங்கள், இசைக்கருவிகள் வாசித்தல் மற்றும் படைப்பாற்றல். வகுப்புகள் கல்வியின் முக்கிய வடிவம். குழந்தைகளுக்கு வழங்கப்படும் பணிகள் மிகவும் கடினம். கற்றலின் விளையாட்டு மற்றும் பொழுதுபோக்கு தன்மை ஓரளவிற்கு இருந்தாலும், அவர்களுக்கு செயல்களின் செறிவு மற்றும் விழிப்புணர்வு தேவைப்படுகிறது.

இந்த வயதில், குழந்தை முதல் அழகியல் உணர்வுகளை உருவாக்குகிறது, அவை இசையை உணரும்போது வெளிப்படும், சேர்ந்து பாடும்போது, \u200b\u200bஒரு விளையாட்டு அல்லது நடனத்தில் பங்கேற்கின்றன, மேலும் அவர் என்ன செய்கிறார் என்பதற்கான குழந்தையின் உணர்ச்சி மனப்பான்மையில் வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன. எனவே, இசையைக் கேட்பது, மனப்பாடம் செய்வது மற்றும் உணர்ச்சி ரீதியாக வினைபுரியும் திறனை வளர்ப்பது, இசை தாள இயக்கங்களில் இசையுடன் இயக்கங்களை இணைப்பது முன்னுரிமை பணிகள். குழந்தைகளின் இசை வளர்ச்சி நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளிலும் அன்றாட வாழ்க்கையிலும் மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

வர்க்கம் கூட்டு மற்றும் தனிப்பட்ட முறைகளைப் பயன்படுத்துகிறது

கற்றல், ஒவ்வொரு குழந்தையின் குணாதிசயங்களின் திறன்களையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு தனித்தனியாக வேறுபடுத்தப்பட்ட அணுகுமுறை மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

இசைக் கருத்து-கேட்பது-விளக்கம் என்ற துறையில் பணிகள்

குழந்தைகளின் கேட்கும் கலாச்சாரத்தை வளர்ப்பது, இசையின் வெளிப்படையான வழிமுறைகளைப் புரிந்துகொள்வதற்கும் விளக்குவதற்கும் திறனை வளர்ப்பது.

குழந்தைகள் தங்களைப் பற்றி தொடர்பு கொள்ளவும் தொடர்பு கொள்ளவும், இசையின் உதவியுடன் அவர்களின் மனநிலையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பாலர் பாடசாலைகளில் இசைக்கு ஒரு காது வளர - ஒலிப்பு, மெலோடிக், ஹார்மோனிக், மோடல்; குழந்தைகளால் ஆரம்ப இசை எழுத்தறிவின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்க.

குழந்தைகளில் செவிப்புலன் மற்றும் குரலின் ஒருங்கிணைப்பை வளர்ப்பது, அவர்கள் பாடும் திறன்களைப் பெறுவதை ஊக்குவித்தல்.

குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளை வாசிக்கும் நுட்பங்களில் குழந்தைகளின் வளர்ச்சியை ஊக்குவித்தல்.

விளையாட்டுகள் மற்றும் நாடகமாக்கல்களில் இசை இயக்கப் படங்களை உருவாக்க நடனம் மற்றும் ரித்மோபிளாஸ்டிக் கூறுகளின் வளர்ச்சியை ஊக்குவித்தல்.

இசை நடவடிக்கைகளில் சுயாதீனமாக ஈடுபடுவதற்கான குழந்தையின் விருப்பத்தைத் தூண்டவும்.

ஆண்டு இறுதிக்குள், குழந்தைகள் பின்வருமாறு:

இசையின் ஒரு பகுதியை கவனமாகக் கேளுங்கள், அதன் தன்மையை உணருங்கள்; உங்கள் உணர்வுகளை வார்த்தைகள், வரைதல், இயக்கம் ஆகியவற்றில் வெளிப்படுத்துங்கள்;

மெல்லிசை மூலம் பாடல்களை அங்கீகரிக்கவும்;

ஒலிகளை உயரத்தால் வேறுபடுத்துவதற்கு (ஆறில் - செப்டிம்களுக்குள்);

நீண்ட பாட, சொற்களை தெளிவாக உச்சரிக்க; ஒன்றாக பாடுவதைத் தொடங்குங்கள்;

இசையின் தன்மைக்கு ஒத்த இயக்கங்களைச் செய்யுங்கள், இசையின் இரண்டு பகுதி வடிவத்திற்கு ஏற்ப அவற்றை சுயாதீனமாக மாற்றலாம்; நடன இயக்கங்கள்: வசந்தம், துள்ளல், ஒரு வட்டத்தில் ஜோடிகளாக இயக்கம், ஒவ்வொன்றாக மற்றும் ஜோடிகளாக சுழலும்; பொருள்களுடன் இயக்கங்கள் (பொம்மைகள், பொம்மைகள், ரிப்பன்களுடன்);

மேடை (ஆசிரியருடன் சேர்ந்து) பாடல்கள், சுற்று நடனங்கள்; மெட்டலோஃபோனில் எளிமையான மெலடிகளை வாசிக்கவும்.

இசை மற்றும் கலை நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சி;

இசை கலை அறிமுகம் ”.

கேட்டல்

குழந்தைகளுக்கு இசையில் ஆர்வம், அதைக் கேட்கும் விருப்பம் தொடர்ந்து வளரவும். இசையில் வகைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல் (பாடல், நடனம், அணிவகுப்பு).

இசை பதிவுகளை வளப்படுத்த, இசை கலாச்சாரத்தின் அஸ்திவாரங்களின் மேலும் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்க, இசைக்கு ஒரு நனவான அணுகுமுறை. இசையைக் கேட்கும் கலாச்சாரத்தின் திறன்களை உருவாக்குங்கள் (திசைதிருப்பக்கூடாது, வேலையை இறுதிவரை கேளுங்கள்) இசையின் தன்மையை உணரும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ள, பழக்கமான படைப்புகளை அங்கீகரிக்கவும், நீங்கள் கேட்டதைப் பற்றிய உங்கள் பதிவை வெளிப்படுத்தவும். ஒரு இசை படைப்பின் வெளிப்படையான வழிகளைக் கவனிக்கும் திறனை வளர்ப்பதற்கு (அமைதியாக, சத்தமாக, மெதுவாக, விரைவாக, முதலியன)

பாடுகிறார்

வெளிப்படையான பாடலின் திறன்களை உருவாக்குவதற்கு, நீண்ட, சுறுசுறுப்பான முறையில், கச்சேரியில் பாடும் திறன். குறுகிய இசை சொற்றொடர்களுக்கு இடையில் சுவாசிக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். மெலடியை சுத்தமாகப் பாடவும், சொற்றொடர்களின் முனைகளை மென்மையாக்கவும், சொற்களை தெளிவாக உச்சரிக்கவும், வெளிப்படையாகப் பாடவும், இசையின் தன்மையை வெளிப்படுத்தவும் உங்களை ஊக்குவிக்கவும். கருவி துணையுடன் மற்றும் இல்லாமல் பாடல் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் (ஆசிரியரின் உதவியுடன்).

பாடல் படைப்பாற்றல்

ஒரு தாலாளியின் மெல்லிசையை சுயாதீனமாக இசையமைக்க குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கவும், இசை கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும் (“உங்கள் பெயர் என்ன?” “உங்களுக்கு என்ன வேண்டும், கிட்டி?”, “நீங்கள் எங்கே?”), கொடுக்கப்பட்ட உரைக்கு மெல்லிசைகளை மேம்படுத்தும் திறனை உருவாக்குங்கள்.

இசை தாள இயக்கங்கள்

இசையின் தன்மைக்கு ஏற்ப தாள இயக்கத்தின் திறனை குழந்தைகளில் தொடர்ந்து உருவாக்கவும், இசையின் இரண்டு மற்றும் மூன்று பகுதி வடிவங்களுக்கு ஏற்ப சுயாதீனமாக இயக்கங்களை மாற்றவும். நடன இயக்கங்களை மேம்படுத்துங்கள்: நேராக கேன்டர், வசந்தம், ஒவ்வொன்றாக மற்றும் ஜோடிகளாக சுழலும். நடனங்கள் மற்றும் சுற்று நடனங்களில் ஒரு வட்டத்தில் ஜோடிகளாக நகரும் திறனை உருவாக்குவதற்கு, உங்கள் கால்களை கால் மற்றும் குதிகால் மீது வைக்கவும், உங்கள் கைகளை தாளமாக கைதட்டவும், எளிமையான மறுசீரமைப்புகளைச் செய்யுங்கள் (ஒரு வட்டத்திலிருந்து ஒரு சிதறல் திசையிலும் பின்புறத்திலும்), குதித்து. அடிப்படை இயக்கங்களின் திறன்களை மேம்படுத்துவதைத் தொடரவும் ("புனிதமான", அமைதியான, "மர்மமான"; இயங்கும் ஒளி மற்றும் உத்வேகம்).

இசை மற்றும் விளையாட்டுப் பயிற்சிகள் (இலைகள் சுழன்று கொண்டிருக்கின்றன, ஸ்னோஃப்ளேக்குகள் வீழ்ச்சியடைகின்றன) மற்றும் காட்சிகள், முகபாவங்கள் மற்றும் பாண்டோமைம் (வேடிக்கையான மற்றும் சோகமான பன்னி, ஸ்லி நரி, கோபமான ஓநாய் போன்றவை) ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்தி உணர்ச்சி-உருவ செயல்திறனின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிப்பு செய்யுங்கள். பாடல்களை மேடை மற்றும் சிறிய இசை நிகழ்ச்சிகளை அரங்கேற்றும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகள் வாசித்தல்

மர கரண்டிகள், ஆரவாரங்கள், டிரம்ஸ், மெட்டலோஃபோன் ஆகியவற்றில் எளிமையான மெலடிகளுடன் விளையாடும் திறனை உருவாக்குதல்.

1. IN 5 முதல் 6 வயது வரையிலான குழந்தைகளின் வயது சார்ந்த அம்சங்கள்

ஒரு 5-6 வயது குழந்தை பெரும் சுதந்திரத்தால் வேறுபடுகிறது, பல்வேறு வகையான கலை மற்றும் ஆக்கபூர்வமான செயல்பாடுகளில் சுய வெளிப்பாட்டிற்கான விருப்பம், சகாக்களுடன் தொடர்புகொள்வதற்கான ஒரு தெளிவான தேவை அவருக்கு உள்ளது. இந்த வயதிற்குள், குழந்தைகள் திறமை, துல்லியம் மற்றும் இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பை உருவாக்குகிறார்கள், இது அவர்களின் செயல்திறன் திறன்களை தாளத்தில் பெரிதும் விரிவுபடுத்துகிறது. குழந்தைகளின் செயல்பாடு கணிசமாக அதிகரிக்கிறது, அவை மிகவும் ஆற்றல் வாய்ந்தவை, மொபைல், உணர்ச்சிவசப்படுகின்றன. வாழ்க்கையின் ஆறாவது ஆண்டு குழந்தைகளில், பேச்சு மிகவும் சரியானது: செயலில் மற்றும் செயலற்ற சொற்களஞ்சியம் விரிவடைகிறது. ஒலி உச்சரிப்பு, பேச்சின் இலக்கண அமைப்பு மேம்படுகிறது, குரல் தெளிவாகவும் வலுவாகவும் மாறுகிறது. இந்த அம்சங்கள் பாடும் நடவடிக்கைகளை மேலும் மேம்படுத்துவதற்கும், மிகவும் மாறுபட்ட மற்றும் சிக்கலான இசைத் தொகுப்பைப் பயன்படுத்துவதற்கும் சாத்தியமாக்குகின்றன.

இசை மற்றும் உணர்ச்சி திறன்கள் தொடர்ந்து தீவிரமாக உருவாகின்றன. தோழர்களே இசை ஒலிகளின் வெளிப்படையான உறவுகளை வேறுபடுத்திப் பார்க்க முடியும், அதிக உயரமுள்ள செவிப்புலன் செயல்படுத்தப்படுகிறது. இசை சிந்தனை உருவாகிறது, குழந்தை ஒரு சிக்கலான இசையை பகுப்பாய்வு செய்து மதிப்பிடுகிறது, ஒப்பிடலாம், பொதுமைப்படுத்தலாம். இந்த வயதில், குழந்தைகளுக்கு குழுமத்தின் வலுவான உணர்வு உள்ளது. முதலாவதாக, தாள, அவர்கள் உடல் மற்றும் மனரீதியாக முன்னணி குழந்தைகளின் இசைக் கருவி, மெட்டலோஃபோன் மற்றும் பிறவற்றையும் அவர்களின் வயது மற்றும் திறன்களை அணுகக்கூடியவர்களாக ஆக்குவதற்குத் தயாராக உள்ளனர்.

வாழ்க்கையின் ஆறாவது ஆண்டின் குழந்தைகள் ஏற்கனவே விளையாட்டு தொடங்குவதற்கு முன்பே பாத்திரங்களை விநியோகிக்கலாம் மற்றும் பாத்திரத்தை கடைப்பிடிப்பதன் மூலம் அவர்களின் நடத்தையை உருவாக்க முடியும். கேம் இன்டராக்ஷன் பேச்சுடன் இணைந்திருக்கும், இது உள்ளடக்கம் மற்றும் உள்ளார்ந்த பாத்திரத்தில் பொருத்தமானது. குழந்தைகளின் உண்மையான உறவுகளுடன் வரும் பேச்சு பங்கு பேச்சிலிருந்து வேறுபட்டது. குழந்தைகள் சமூக உறவுகளை மாஸ்டர் செய்யத் தொடங்குகிறார்கள் மற்றும் பெரியவர்களின் பல்வேறு நடவடிக்கைகளில் பதவிகளைக் கீழ்ப்படிவதைப் புரிந்துகொள்கிறார்கள், சில பாத்திரங்கள் மற்றவர்களை விட அவர்களுக்கு மிகவும் கவர்ச்சிகரமானவை.

பழைய பாலர் வயதில், கற்பனை சிந்தனை தொடர்ந்து உருவாகிறது. குழந்தைகள் மாறக்கூடிய குணாதிசயங்களின்படி பொருள்களைக் குழு செய்கிறார்கள், ஆனால் தர்க்கரீதியான கூட்டல் மற்றும் வகுப்புகளின் பெருக்கத்தின் செயல்பாடுகள் உருவாகத் தொடங்குகின்றன. உள்நாட்டு உளவியலாளர்களின் ஆய்வுகள் காட்டியுள்ளபடி, பகுப்பாய்வு செய்யப்பட்ட உறவுகள் அவர்களின் காட்சி அனுபவத்திற்கு அப்பால் செல்லாவிட்டால், மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகள் பகுத்தறிவு மற்றும் போதுமான காரண விளக்கங்களை அளிக்க முடியும். இந்த வயதில் கற்பனையின் வளர்ச்சி குழந்தைகளுக்கு மிகவும் அசல் மற்றும் தொடர்ச்சியாக வெளிவரும் கதைகளை உருவாக்க அனுமதிக்கிறது. அதைச் செயல்படுத்த சிறப்புப் பணிகள் மேற்கொள்ளப்பட்டால் மட்டுமே கற்பனை தீவிரமாக உருவாகும். ஒரு பாத்திரத்தை விளையாடும் விளையாட்டிலும் அன்றாட வாழ்க்கையிலும் கவிதைகளைப் படிக்கும்போது ஒலிப்பு கேட்டல், பேச்சின் உள்ளார்ந்த வெளிப்பாடு உருவாகிறது.

இருப்பினும், இந்த அம்சங்கள் அனைத்தும் தனித்தனியாக வெளிப்படுகின்றன, பொதுவாக, வாழ்க்கையின் ஆறாம் ஆண்டு குழந்தைகளுக்கு இன்னும் கவனமாகவும் கவனமாகவும் இருக்க வேண்டும்: அவர்கள் விரைவாக சோர்வடைகிறார்கள், ஏகபோகத்தால் சோர்வடைகிறார்கள். இசை கல்வி சூழ்நிலைகளைத் திட்டமிட்டு ஒழுங்கமைக்கும்போது இந்த வயது பண்புகள் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்பட வேண்டும்.

FROM இசைக் கல்வியில் வேலை பெறுதல்

5 முதல் 6 வயது வரையிலான குழந்தைகளுக்கு

இசையைக் கேட்பது இன்னும் குழந்தைக்கு மிகவும் கவர்ச்சிகரமானதாக இருக்கிறது. இந்த நேரத்தில் பெரும்பாலான குழந்தைகள் கேட்கும் கலாச்சாரத்தில் தேர்ச்சி பெற்றிருக்கிறார்கள். அவர்கள் நினைவில் வைத்திருக்கிறார்கள், அவர்கள் தங்களுக்கு பிடித்ததை மீண்டும் செய்ய கேட்கிறார்கள். இசையின் முதன்மை வகையை மட்டுமல்ல, இசைப் படைப்புகளின் வகைகளையும் வேறுபடுத்துவது எளிது. அவை உணர்வுபூர்வமாக - இசையின் அடையாள உள்ளடக்கம், படைப்பின் வடிவங்களை உணர்கின்றன, இசையின் தன்மையில் ஏற்படும் மாற்றத்தை உணர்கின்றன. இந்த வயதில், குழந்தைக்கு பாட வேண்டிய அவசியம் உள்ளது. பாடலின் பின்வரும் நேர்மறையான அம்சங்களை ஒருவர் கவனிக்க முடியும்: குரல் சத்தமாகிறது, முதல் ஆக்டேவுக்குள் இருக்கும் வீச்சு சிறப்பியல்பு, குரல்-செவிப்புலன் ஒருங்கிணைப்பு மேம்படுகிறது, குழந்தைகள் மெல்லிசையாகவும் திடீரெனவும் பாடலாம். ஒரு பாடலின் முழு சொற்றொடர்களையும் ஒரே மூச்சில் அவர்களால் பாட முடிகிறது. பெரும்பாலான குழந்தைகளில் பாடும் பாடல் சரியானது, அதே நேரத்தில், குரல்வளைகளின் உருவாக்கம் தொடர்ந்து வருவதால், குழந்தையின் குரல் பலவீனமாகவே இருக்கும். குழந்தைகளில் தோரணை உருவாகிறது, இயக்கங்கள் மிகவும் இலவசமாகவும், வெளிப்பாடாகவும், கதை விளையாட்டுகளிலும், நடனங்கள் - மிகவும் அர்த்தமுள்ள மற்றும் கட்டுப்படுத்தப்பட்ட, இணக்கமான மற்றும் நம்பிக்கையுடன். செயல்திறன் மற்றும் தாளம் மற்றும் ஒருங்கிணைப்பு தேவைப்படும் விளையாட்டு திறன்கள் மற்றும் நடன இயக்கங்களை மாஸ்டர் செய்ய குழந்தை தயாராக உள்ளது.

குழந்தைகளுக்கு விளையாட்டு மற்றும் நடனம் திறன் போதுமானதாக உள்ளது, அவர்கள் விளையாட்டு, நடனங்கள், பயிற்சிகள், எட்யூட்ஸ் ஆகியவற்றில் பங்கேற்க வேண்டும் என்ற பெரும் விருப்பத்தால் வகைப்படுத்தப்படுகிறார்கள். பெரும்பாலான குழந்தைகள் படைப்பு விளையாட்டு சூழ்நிலைகளில், இலவச நடனங்களில் ஈடுபடுவதில் மகிழ்ச்சியடைகிறார்கள்; பழக்கமான இயக்கங்களின் அடிப்படையில் அவர்களின் நடனங்களை கண்டுபிடிக்க விரும்புகிறேன். குழந்தைகள் இசைக்கருவிகளை வாசிப்பதில் மிகுந்த விருப்பம் காட்டுகிறார்கள்; மெட்டலோஃபோனில் உள்ள அடிப்படை மேம்பாடுகளில், குழந்தைகள் இசை வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகளை டைனமிக் ஷேட்ஸ், ரிதம் அம்சங்கள் மற்றும் ஒலியின் வண்ணம் போன்றவற்றில் பயன்படுத்துவதில் அதிக வெற்றியைப் பெறுகிறார்கள்.

குழந்தைகளின் இசை வளர்ச்சி நேரடியாக கல்வி நடவடிக்கைகளிலும் அன்றாட வாழ்க்கையிலும் மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

இசை செயல்திறன் துறையில் பணிகள் - மேம்பாடு - படைப்பாற்றல்

குழந்தைகளின் பாடும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

இசை திறன்களை வாசிக்கும் குழந்தைகளின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கவும்.

நடனங்கள், விளையாட்டுகள், இசைக்குழுக்களை மேம்படுத்துவதில் குழந்தைகளின் சுயாதீனமான செயல்பாடுகளைத் தூண்டுவது.

கூட்டு இசை நடவடிக்கைகளில் ஒத்துழைக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

வகுப்பறையில், கூட்டு மற்றும் தனிப்பட்ட கற்பித்தல் முறைகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன, ஒவ்வொரு குழந்தையின் திறன்களையும் பண்புகளையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு தனித்தனியாக வேறுபடுத்தப்பட்ட அணுகுமுறை மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

ஆண்டு இறுதிக்குள், குழந்தைகள் இருக்கலாம்

இசை படைப்புகளின் வகைகள் (அணிவகுப்பு, நடனம், பாடல்), இசைக்கருவிகளின் ஒலி (பியானோ, வயலின்) ஆகியவற்றிலிருந்து வேறுபடுங்கள்;

உயர் மற்றும் குறைந்த ஒலிகளை வேறுபடுத்துங்கள் (ஐந்தில் ஒரு பகுதிக்குள்);

பதற்றம் இல்லாமல் பாடுங்கள், சுமூகமாக, லேசான ஒலியுடன், சொற்களை தெளிவாக உச்சரிக்கவும், சரியான நேரத்தில் பாடலைத் தொடங்கவும் முடிக்கவும், இசைக் கருவியுடன் சேர்ந்து பாடுங்கள்;

இசையின் தன்மை மற்றும் இயக்கவியலுக்கு ஏற்ப தாளமாக நகரவும்;

நடன அசைவுகளைச் செய்யுங்கள்: மாறி மாறி ஒரு ஜம்பில் கால்களை முன்னோக்கி எறிதல், குதிகால் மீது கால்களைக் கொண்டு அரை குந்துதல், முழு காலிலும் அந்த இடத்தில் அடியெடுத்து வைப்பது, முன்னோக்கி மற்றும் ஒரு வட்டத்தில்;

பாடல்களின் உள்ளடக்கத்தை சுயாதீனமாக நிலைநிறுத்துங்கள், ஒருவருக்கொருவர் பின்பற்றாமல் வட்ட நடனங்களில் செயல்படுங்கள்;

மெட்டலோஃபோன் ட்யூன்களை ஒரு நேரத்தில் மற்றும் சிறிய குழுக்களில் இயக்கவும்.

3.5 . IN 6 முதல் 7 வயது வரையிலான குழந்தைகளின் வயது பண்புகள்

நகரக்கூடிய ஆற்றல்மிக்க குழந்தைகள் அனைத்து வகையான இசை மற்றும் கலை நடவடிக்கைகளிலும் தீவிரமாக உள்ளனர். இந்த நேரத்தில், குழந்தைகள் ஏற்கனவே அதிக அளவு இசை மற்றும் மோட்டார் திறன்களைக் கொண்டுள்ளனர், மேலும் அவர்களின் மேலும் ஒருங்கிணைப்பு நடைபெறுகிறது. குழந்தை இசை - நாடகம் மற்றும் நடன படைப்பாற்றல் ஆகியவற்றில் முன்முயற்சி மற்றும் செயலில் உள்ளது. குழந்தைகள் ஒரு புதிய நடனத்தின் துணைக்குழுவைக் கொண்டு வரலாம் (முக்கியமாக பழக்கமான இயக்கங்களிலிருந்து), மேலும் இலவச நடனங்களில் மகிழ்ச்சியுடன் மேம்படுத்தலாம். இந்த காலகட்டத்தில், அவர்களின் மனோதத்துவ திறன்கள் தர ரீதியாக மாறுகின்றன: குரல் சோனரஸாக மாறுகிறது, இயக்கங்கள் இன்னும் ஒருங்கிணைக்கப்படுகின்றன, கவனம் மற்றும் நினைவகத்தின் அளவு அதிகரிக்கிறது, பேச்சு மேம்படுகிறது. குழந்தைகளில், நடத்தையின் தன்னிச்சையானது அதிகரிக்கிறது, இசையில் ஒரு நனவான ஆர்வம் உருவாகிறது, மேலும் இசை எல்லைகள் கணிசமாக விரிவடைகின்றன. புதிய குணங்கள் குழந்தைகளின் இசை வளர்ச்சியின் மிகவும் சிக்கலான பணிகளைச் செயல்படுத்துவதை சாத்தியமாக்குகின்றன. இந்த வயதின் குழந்தைகள் ஒரு பரந்த கண்ணோட்டத்தைப் பெறுகிறார்கள், போதுமான அளவிலான அறிவுசார் வளர்ச்சி மற்றும் இசைக் கல்வி, சிக்கலான இசைப் படைப்புகளைக் கேட்க குறிப்பிடத்தக்க வாய்ப்புகள் உள்ளன. இந்த நேரத்தில் அவர்கள் குறிப்பிடத்தக்க அளவிலான இசைப் பதிவுகள் வைத்திருக்கிறார்கள், சில இசையமைப்பாளர்களை அவர்கள் அறிவார்கள், அவர்கள் இசையைப் பற்றித் தேர்ந்தெடுப்பார்கள், மேலும் அவர்கள் தங்கள் விருப்பத்தைத் தூண்டுகிறார்கள். குழந்தைகள் ஒப்பீட்டளவில் பெரிய இசையை கேட்கவும், அவற்றின் வடிவத்தை உணரவும், ஒத்திசைவு நகர்வுகள் மற்றும் தாள அம்சங்களை கவனத்துடன் கேட்கவும், இசையின் தன்மையை புரிந்து கொள்ளவும் முடியும். இசையின் ஒரு பகுதியை பகுப்பாய்வு செய்யவும், ஒப்பிடவும், சிறப்பிக்கவும், இசை மொழி மற்றும் பேச்சின் சில அம்சங்களை பொதுமைப்படுத்தவும் குழந்தையால் முடியும். பாலர் பாடசாலைகள் இசை உணர்வின் நன்கு வளர்ந்த உளவியல் பொறிமுறையைக் கொண்டுள்ளன: இசைக்கு உணர்ச்சிபூர்வமான மறுமொழி, இசைக்கு காது, நினைவகம். இசை உணர்வின் பொதுவான தரம், உருவாக்கும் திறன் என இசை சிந்தனை. எனவே, மழலையர் பள்ளி பட்டதாரிகளுக்கு வெவ்வேறு பாணிகள் மற்றும் காலங்களின் இசையுடன் தங்களை மேலும் பழக்கப்படுத்திக்கொள்ள சிறந்த வாய்ப்புகள் உள்ளன. இந்த வயதில், பாடலில் தன்னை வெளிப்படுத்திக் கொள்ள குழந்தைக்கு குறிப்பிடத்தக்க வாய்ப்புகள் உள்ளன, அவருக்கு போதுமான வலுவான குரல் கருவி உள்ளது, இருப்பினும் குரல் நாண்கள் முழுமையாக உருவாகவில்லை. பெரும்பாலான பாலர் பாடசாலைகளுக்கான வரம்பு (முதல்) முதல் (இரண்டாவது) வரையிலான எண்கோணத்திற்குள் உள்ளது. பெரும்பாலான தோழர்கள் ஏராளமான பாடல்களைக் கொண்டுள்ளனர், தங்களுக்குப் பிடித்தவற்றைப் பாடுகிறார்கள், வெற்றிகரமான பாடல் நடிப்பால் அழகியல் இன்பத்தை அனுபவிக்கிறார்கள். குழந்தைகள் நீண்ட காலமாக சொந்தமாகப் பாடலாம், ஆனால் இது எப்போதும் விரும்பத்தக்கதல்ல. குழந்தையின் குரலின் பாதுகாப்பை பெரியவர்கள் தொடர்ந்து கவனித்துக் கொள்ள வேண்டும். இந்த வயதில், குழந்தைகள் இசை உட்பட இயக்கங்களின் வளர்ச்சியின் உச்சத்தை அடைகிறார்கள் - இயக்கங்கள் ஒளி, அழகான, பிளாஸ்டிக் செய்யப்படுகின்றன. இசையின் இயக்கத்தில், குழந்தைகள் விளையாட்டின் அமைப்பை, நிகழ்த்திய நடனத்தின் வடிவத்தில், இசையின் தன்மையில் எளிதில் செல்லவும், மேலும் காட்சியை மட்டுமல்ல, இசையின் வெளிப்படையான அம்சங்களையும் பிளாஸ்டிக்காக வெளிப்படுத்துகிறார்கள். இந்த வயதில், குழந்தைகள் இரண்டாம் - மூன்றாம் ஆண்டு விளையாடும் கருவியை வாசிப்பதை நன்கு புரிந்துகொள்கிறார்கள், தட்டுகளில் விளையாடத் தேவையான துண்டுகளை அவர்கள் மகிழ்ச்சியுடன் மாஸ்டர் செய்யலாம், ஒன்றன் பின் ஒன்றாக அமைந்துள்ளது. குழந்தைகள் ஆர்கெஸ்ட்ராவின் செயல்திறனில் விருப்பத்துடன் பங்கேற்கிறார்கள், பழக்கமான கருவிகளை மகிழ்ச்சியுடன் மேம்படுத்துகிறார்கள், மெல்லிசை கேட்கிறார்கள், ஆனால் இசை பரிசளித்தவர்கள் மட்டுமே அதை காது மூலம் எடுக்க முடியும். ரோல்-பிளேமிங் கேம்களில், பாடசாலைக்கான ஆயத்தக் குழுவின் குழந்தைகள் சிறப்பான வாழ்க்கைச் சூழ்நிலைகளை பிரதிபலிக்கும் நபர்களின் சிக்கலான தொடர்புகளை மாஸ்டர் செய்யத் தொடங்குகிறார்கள், எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு திருமணம், ஒரு குழந்தையின் பிறப்பு, நோய், வேலைவாய்ப்பு போன்றவை. குழந்தைகளின் விளையாட்டு நடவடிக்கைகள் மிகவும் சிக்கலானதாகின்றன, இல்லாத ஒரு சிறப்பு அர்த்தத்தைப் பெறுகின்றன எப்போதும் ஒரு வயது வந்தவருக்குத் திறக்கும். விளையாட்டு இடம் மிகவும் சிக்கலாகிறது. இது பல மையங்களைக் கொண்டிருக்கலாம், ஒவ்வொன்றும் அதன் சொந்த கதைக்களத்தை ஆதரிக்கின்றன.

அதே நேரத்தில், குழந்தைகள் விளையாட்டு இடம் முழுவதும் கூட்டாளர்களின் நடத்தைகளைக் கண்காணிக்கவும், அதில் அவர்கள் இருக்கும் இடத்தைப் பொறுத்து அவர்களின் நடத்தையை மாற்றவும் முடியும். பாலர் வயதின் முடிவில், குழந்தை அதிக அளவு அறிவாற்றல் மற்றும் தனிப்பட்ட வளர்ச்சியைக் கொண்டுள்ளது, இது பள்ளியில் வெற்றிகரமாக படிக்க தொடர்ந்து அனுமதிக்கிறது.

FROM இசைக் கல்வியில் வேலை பெறுதல்

6 முதல் 7 வயது வரையிலான குழந்தைகளுக்கு

நேரடி கல்வி நடவடிக்கை கல்வியின் முக்கிய வடிவம். ஆயத்த குழுவின் குழந்தைகளுக்கு வழங்கப்படும் பணிகளுக்கு செறிவு மற்றும் செயல்களின் விழிப்புணர்வு தேவைப்படுகிறது, இருப்பினும் ஓரளவிற்கு கற்றலின் விளையாட்டுத்தனமான மற்றும் பொழுதுபோக்கு தன்மை உள்ளது.

குழந்தைகளின் இசை வளர்ச்சி வகுப்பறையிலும் அன்றாட வாழ்க்கையிலும் மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

இசைக் கல்வியின் நோக்கம்: இசை கலாச்சாரத்துடன் குழந்தைகளைப் பழக்கப்படுத்திக்கொள்ளுங்கள், கலைச் சுவை, தேசிய இசை பாரம்பரியம் மற்றும் சமகால இசை குறித்த விழிப்புணர்வு மனப்பான்மையைக் கற்பித்தல்.

சுருதி, தாள, தும்பை மற்றும் மாறும் செவிப்புலன் ஆகியவற்றை மேம்படுத்தவும்.

குழந்தைகளின் இசை பதிவுகளை வளப்படுத்த தொடர்ந்து, வேறுபட்ட இயற்கையின் இசையை உணரும்போது தெளிவான உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலைத் தூண்டவும்.

பாடும் குரலை மேலும் உருவாக்குவதற்கு பங்களிப்பு, இசையில் இயக்க திறன்களின் வளர்ச்சி.

டி.எம்.ஐ.யில் விளையாட்டைக் கற்றுக் கொடுங்கள்.

தொடக்க, இசைக் கருத்துக்களை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

ஆண்டு இறுதிக்குள், குழந்தைகள் பின்வருமாறு:

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் தேசிய கீதத்தின் மெல்லிசையை அங்கீகரிக்க;

இசை படைப்புகளின் வகைகள் (அணிவகுப்பு, நடனம், பாடல்), இசைக்கருவிகளின் ஒலி (பியானோ, வயலின்) ஆகியவற்றிலிருந்து வேறுபடுங்கள்;

வேலையின் பகுதிகளை வேறுபடுத்துங்கள்;

இசையை கவனமாகக் கேளுங்கள், அதில் வெளிப்படுத்தப்படும் உணர்வுகள் மற்றும் மனநிலைகளுக்கு உணர்ச்சிபூர்வமாக பதிலளிக்கவும்;

பொது மனநிலையை தீர்மானித்தல், ஒட்டுமொத்த இசையின் தன்மை மற்றும் அதன் பாகங்கள்;

வெளிப்பாட்டின் தனிப்பட்ட வழிமுறைகளை முன்னிலைப்படுத்தவும்: டெம்போ, டைனமிக்ஸ், டிம்பர், சில சந்தர்ப்பங்களில் - ஒரு இசையின் உள்ளார்ந்த மெல்லிசை அம்சங்கள்;

நாடகத்தின் தலைப்புக்கு ஒத்த இசையில் உள்ள சித்திர தருணங்களைக் கேளுங்கள், சிறப்பியல்பு படங்களை அங்கீகரிக்கவும்;

இயக்கங்கள் மற்றும் வடிவங்களில் இசையின் உங்கள் பதிவை வெளிப்படுத்துங்கள்;

எளிமையான பாடல்களை வசதியான வரம்பில் பாடுங்கள், அவற்றை வெளிப்படையாகவும் இசை ரீதியாகவும் நிகழ்த்தி, மெலடியை சரியாக வெளிப்படுத்துங்கள்;

மெல்லிசை மற்றும் அதன் தனிப்பட்ட பிரிவுகளின் பொதுவான திசையையும் அதனுடன் சேர்ந்து இனப்பெருக்கம் செய்து பாடுங்கள்;

பாடும் போது உடலின் சரியான நிலையை பராமரிக்கவும், ஒப்பீட்டளவில் சுதந்திரமாக வெளிப்படுத்தவும், சுவாசத்தை சரியாக விநியோகிக்கவும்;

துணையுடன் அல்லது இல்லாமல் தனித்தனியாகவும் கூட்டாகவும் பாடுங்கள்;

இசையின் மாறுபட்ட தன்மை, இசை படங்கள் ஆகியவற்றின் படி வெளிப்படையாகவும் தாளமாகவும் நகரும்;

ஒரு எளிய இசை தாள வடிவத்தை வெளிப்படுத்துங்கள்;

இசை அறிமுகத்திற்குப் பிறகு சுயாதீனமாக நகரத் தொடங்குங்கள்;

ஆக்கபூர்வமான பணிகளைச் செயல்படுத்துவதில் தீவிரமாக பங்கேற்பது;

நடன அசைவுகளைச் செய்யுங்கள்: ஒரு தலையுடன் படி, ஒரு குந்துடன் பக்க படி, வசந்த படி, பக்க கேன்டர், மாறி படி; வெளிப்படையாகவும் தாளமாகவும் நடனங்கள், பொருள்களுடன் இயக்கங்கள்;

பாடல்களின் உள்ளடக்கத்தை சுயாதீனமாக அரங்கேற்றுதல், சுற்று நடனங்கள், ஒருவருக்கொருவர் பின்பற்றாமல் செயல்படுங்கள்;

தனிப்பாடல் மற்றும் தாள மற்றும் குழுமத்தின் இசைக் கருவிகள், எளிய பாடல்கள் மற்றும் மெல்லிசைகளில் ஒரு குழுவில்.

இசைக் கருத்து-கேட்பது-விளக்கம் என்ற துறையில் பணிகள்

- இசையின் முக்கிய வகைகள், பாணிகள் மற்றும் போக்குகள் பற்றிய அறிமுகத்துடன் குழந்தைகளின் செவிவழி அனுபவத்தை வளப்படுத்த.

- ரஷ்ய மற்றும் வெளிநாட்டு இசையமைப்பாளர்களின் வாழ்க்கை மற்றும் வேலை பற்றிய கருத்துக்களைக் குவிப்பது.

- இசை வடிவங்கள் மற்றும் இசை வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகளை பகுப்பாய்வு செய்யும் போது பகுப்பாய்வு செய்ய, ஒப்பிட்டுப் பார்க்கவும், வேறுபடுத்தவும் குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

இசை செயல்திறன்-மேம்பாடு-படைப்பாற்றல் துறையில் பணிகள்

- பாடலில் உள்ளுணர்வின் தூய்மையின் திறன்களை வளர்ப்பது.

- இசையை வாசிப்பதன் மூலம் தாள பாலிஃபோனியின் திறன்களின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கவும்.

- நடனங்கள், விளையாட்டுகள், இசைக்குழுக்களை இயற்றுவதில் குழந்தைகளின் சுயாதீனமான செயல்பாட்டைத் தூண்டவும்.

- கூட்டு இசை நடவடிக்கைகளில் கூட்டு படைப்பாற்றலில் ஒத்துழைக்கும் மற்றும் ஈடுபடும் திறனை குழந்தைகளில் வளர்ப்பது.

IY . முக்கிய பணிகளைச் செயல்படுத்துவதற்கான படிவங்கள்

இசை செயல்பாடு வகை மூலம்

பிரிவு "இசை கருத்து"

வேலை வடிவங்கள்

ஆட்சி தருணங்கள்

கூட்டு

சுய

குழந்தைகளின் நடவடிக்கைகள்

குழந்தைகளின் அமைப்பின் படிவங்கள்

தனிப்பட்ட

துணைக்குழு

குழு

துணைக்குழு தனிநபர்

தனிப்பட்ட

துணைக்குழு

குழு

துணைக்குழு

தனிப்பட்ட

இசை பயன்பாடு:

காலை ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் மற்றும்

உடற்கல்வி;

இசை பாடங்களில்;

உங்கள் முகத்தை கழுவுகையில்

மற்ற வகுப்புகளில்

(அறிமுகம்

சுற்றியுள்ள உலகம்,

பேச்சு வளர்ச்சி,

சித்திர

செயல்பாடு)

ஒரு நடைப்பயணத்தின் போது (சூடான வானிலையில்)

ரோல் விளையாடும் விளையாட்டுகளில்

படுக்கைக்கு முன்

விழித்திருக்கும் போது

விடுமுறை நாட்களில் மற்றும்

பொழுதுபோக்கு

விடுமுறை,

பொழுதுபோக்கு

அன்றாட வாழ்க்கை:

மற்ற நடவடிக்கைகள்

நாடக

செயல்பாடு

இசை கேட்பது

கருத்தில்

படங்கள், எடுத்துக்காட்டுகள்

குழந்தைகள் புத்தகங்கள்,

இனப்பெருக்கம், உருப்படிகள்

சுற்றியுள்ள

உண்மை;

இசை

குழு நடவடிக்கைகள்:

இசை தேர்வு

கருவிகள்

(குரல் கொடுத்தார் மற்றும் இல்லை

குரல் கொடுத்தது),

இசை பொம்மைகள்,

தியேட்டர் பொம்மலாட்டங்கள்,

அலங்கரிப்பதற்கான பண்புக்கூறுகள்.

பரிசோதனை

ஒலிகளைப் பயன்படுத்துகிறது

இசை பொம்மைகள்

மற்றும் சத்தம்

கருவிகள்

விடுமுறை விளையாட்டுகள்,

"கச்சேரி"

பெற்றோருக்கான ஆலோசனை

பெற்றோர் கூட்டங்கள்

தனிப்பட்ட உரையாடல்கள்

(இயக்குகிறது

விடுமுறை நாட்களில் பெற்றோர் மற்றும் அவர்களுக்கான தயாரிப்பு)

குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோர், கூட்டு

இசைக்குழு)

பிரச்சாரம்

பயணம்)

பிரிவு "செயல்படுத்தல்"

வேலை வடிவங்கள்

ஆட்சி தருணங்கள்

கூட்டு

குழந்தைகளுடன் ஒரு ஆசிரியரின் நடவடிக்கைகள்

சுய

குழந்தைகளின் நடவடிக்கைகள்

குடும்ப நடவடிக்கைகள்

குழந்தைகளின் அமைப்பின் படிவங்கள்

தனிப்பட்ட

துணைக்குழு

குழு

துணைக்குழு தனிநபர்

தனிப்பட்ட

துணைக்குழு

குழு

துணைக்குழு

தனிப்பட்ட

பயன்படுத்துகிறது

இசை மீது

வகுப்புகள்;

போது

கழுவுதல்

மற்றவர்கள் மீது

தொழில்கள்

போது

நடக்கிறது (சூடாக

சதித்திட்டத்தில்

பங்கு விளையாடும் விளையாட்டுகள்

நாடகத்தில்

நடவடிக்கைகள்

விடுமுறை நாட்களில் மற்றும்

பொழுதுபோக்கு

விடுமுறை,

பொழுதுபோக்கு

அன்றாட வாழ்க்கை:

நாடக

செயல்பாடு

பழக்கமான பாடல்களைப் பாடுவது

விளையாட்டுகளின் போது, \u200b\u200bநடக்கிறது

இளஞ்சூடான வானிலை

சேர்ந்து பாடுவதும் பாடுவதும்

பழக்கமான பாடல்கள்

இல் விளக்கப்படங்கள்

குழந்தைகள் புத்தகங்கள்,

இனப்பெருக்கம், உருப்படிகள்

சுற்றியுள்ள

உண்மை

நிபந்தனைகளை உருவாக்குதல்

சுயாதீன இசை

குழு நடவடிக்கைகள்: தேர்வு

இசை கருவிகள்

(குரல் கொடுத்தது மற்றும் குரல் கொடுக்கவில்லை),

இசை பொம்மைகள், தளவமைப்புகள்

கருவிகள், நாடக

பொம்மைகள், அலங்கரிப்பதற்கான பண்புக்கூறுகள்,

பல்வேறு ஆடைகளின் கூறுகள்

எழுத்துக்கள்.

வெளிப்படுவதற்கு உகந்த ஒரு பொருள் சூழலை உருவாக்குதல்

பாடல் படைப்பாற்றல்

(சோகமான மற்றும் வேடிக்கையான கலவை

மெல்லிசை),

இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகள்

கூட்டு விடுமுறைகள், பொழுதுபோக்கு

அவர்களுக்கான தயாரிப்பு)

நாடக நடவடிக்கைகள் (கச்சேரிகள்

குழந்தைகளுக்கான பெற்றோர், கூட்டு நிகழ்ச்சிகள்

குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோர், கூட்டு

நாடக நிகழ்ச்சிகள், சத்தம்

பெற்றோருக்கு (ஸ்டாண்டுகள், கோப்புறைகள் அல்லது திரைகள்-

பயணம்)

பிரிவு "இசை-தாள இயக்கங்கள்"

வேலை வடிவங்கள்

ஆட்சி தருணங்கள்

கூட்டு

ஆசிரியரின் நடவடிக்கைகள்

குழந்தைகள்

சுய

குழந்தைகளின் நடவடிக்கைகள்

குடும்ப நடவடிக்கைகள்

குழந்தைகளின் அமைப்பின் படிவங்கள்

தனிப்பட்ட

துணைக்குழு

குழு

துணைக்குழு தனிநபர்

தனிப்பட்ட

துணைக்குழு

குழு

துணைக்குழு

தனிப்பட்ட

பயன்படுத்துகிறது

இசை

தாள

இயக்கங்கள்:

காலை பொழுதில்

ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் மற்றும்

உடற்கல்வி

வகுப்புகள்;

இசை மீது

வகுப்புகள்;

மற்ற வகுப்புகளில்

நடைபயிற்சி போது

பங்கு வகிப்பதில்

விடுமுறை நாட்களில் மற்றும்

பொழுதுபோக்கு

விடுமுறை,

பொழுதுபோக்கு

தினமும்

நாடக

செயல்பாடு

விளையாட்டு, சுற்று நடனங்கள்

கொண்டாட்டம்

பிறந்த நாள்

சுயத்திற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்

குழுவில் இசை செயல்பாடு:

இசைக்கருவிகள் தேர்வு,

இசை பொம்மைகள், கருவிகளின் மாதிரிகள், நாடகமயமாக்கலுக்கான பண்புக்கூறுகள்,

பல்வேறு கதாபாத்திரங்களின் ஆடைகளின் கூறுகள், சுயாதீன நடனத்திற்கான பண்புக்கூறுகள்

படைப்பாற்றல் (ரிப்பன்கள், ஸ்கார்வ்ஸ், கெர்ச்சீஃப்ஸ்

விளையாட்டின் படைப்பு

சூழ்நிலைகள் (பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டு),

செயல்படுத்தலை ஊக்குவிக்க

சித்தரிக்கப்பட்ட விலங்குகளின் தன்மையை வெளிப்படுத்தும் இயக்கங்கள்.

தன்னம்பிக்கையைத் தூண்டுகிறது

கீழ் நடன இயக்கங்கள்

நடன மெல்லிசை

கூட்டு விடுமுறைகள், பொழுதுபோக்கு

(விடுமுறை நாட்களில் பெற்றோரைச் சேர்ப்பது மற்றும்

அவர்களுக்கான தயாரிப்பு)

நாடக நடவடிக்கைகள் (கச்சேரிகள்

குழந்தைகளுக்கான பெற்றோர், கூட்டு

குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோரின் நிகழ்ச்சிகள்,

கூட்டு நாடகமாக்கப்பட்டது

நிகழ்ச்சிகள், இரைச்சல் இசைக்குழு)

காட்சி கற்பித்தல் உருவாக்கம்

கோப்புறைகள்

அல்லது நெகிழ் திரைகள்)

குழந்தைகள் இசை அரங்குகளுக்கு வருகை

பிரிவு "குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகள் வாசித்தல்"

வேலை வடிவங்கள்

ஆட்சி தருணங்கள்

கூட்டு

குழந்தைகளுடன் ஒரு ஆசிரியரின் நடவடிக்கைகள்

சுய

குழந்தைகளின் நடவடிக்கைகள்

குடும்ப நடவடிக்கைகள்

குழந்தைகளின் அமைப்பின் படிவங்கள்

தனிப்பட்ட

துணைக்குழு

குழு

துணைக்குழு தனிநபர்

தனிப்பட்ட

துணைக்குழு

குழு

துணைக்குழு

தனிப்பட்ட

இசை மீது

வகுப்புகள்;

மற்ற வகுப்புகளில்

நடைபயிற்சி போது

ரோல் விளையாடும் விளையாட்டுகளில்

விடுமுறை நாட்களில் மற்றும்

பொழுதுபோக்கு

விடுமுறை, பொழுதுபோக்கு

தினமும் இசை

நாடக

செயல்பாடு

கூறுகள் கொண்ட விளையாட்டுகள்

உடன்

நாட்களைக் கொண்டாடுகிறது

பிறப்பு

நிபந்தனைகளை உருவாக்குதல்

சுயாதீன இசை

குழு நடவடிக்கைகள்: தேர்வு

இசை கருவிகள்,

இசை பொம்மைகள், மா

இரைச்சல் இசையில் வாசித்தல்

கருவிகள்;

இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகள்

கூட்டு விடுமுறைகள், பொழுதுபோக்கு

(விடுமுறை நாட்களில் பெற்றோரைச் சேர்ப்பது மற்றும்

அவர்களுக்கான தயாரிப்பு)

நாடக நடவடிக்கைகள்

பெற்றோர், கூட்டு

நாடக நிகழ்ச்சிகள்,

சத்தம் இசைக்குழு)

காட்சி கற்பித்தல் உருவாக்கம்

பெற்றோருக்கான பிரச்சாரம் (நிற்கிறது,

கோப்புறைகள் அல்லது நெகிழ் திரைகள்)

பிரிவு "படைப்பாற்றல்" (பாடல், இசை நாடகம், நடனம், குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகள் மேம்பாடு)

வேலை வடிவங்கள்

ஆட்சி தருணங்கள்

கூட்டு

குழந்தைகளுடன் ஒரு ஆசிரியரின் நடவடிக்கைகள்

சுய

குழந்தைகளின் நடவடிக்கைகள்

குடும்ப நடவடிக்கைகள்

குழந்தைகளின் அமைப்பின் படிவங்கள்

தனிப்பட்ட

துணைக்குழு

குழு

துணைக்குழு தனிநபர்

தனிப்பட்ட

துணைக்குழு

குழு

துணைக்குழு

தனிப்பட்ட

இசை மீது

வகுப்புகள்;

மற்ற வகுப்புகளில்

நடைபயிற்சி போது

ரோல் விளையாடும் விளையாட்டுகளில்

விடுமுறை நாட்களில் மற்றும்

பொழுதுபோக்கு

விடுமுறை, பொழுதுபோக்கு

தினமும் இசை

நாடக

செயல்பாடு

கூறுகள் கொண்ட விளையாட்டுகள்

உடன்

நாட்களைக் கொண்டாடுகிறது

பிறப்பு

நிபந்தனைகளை உருவாக்குதல்

சுயாதீன இசை

குழு நடவடிக்கைகள்: தேர்வு

இசை கருவிகள்,

இசை பொம்மைகள், மா

இரைச்சல் இசையில் வாசித்தல்

கருவிகள்;

ஒலிகளுடன் பரிசோதனை,

இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகள்

கூட்டு விடுமுறைகள், பொழுதுபோக்கு

(விடுமுறை நாட்களில் பெற்றோரைச் சேர்ப்பது மற்றும்

அவர்களுக்கான தயாரிப்பு)

நாடக நடவடிக்கைகள்

(குழந்தைகளுக்கான பெற்றோரின் இசை நிகழ்ச்சிகள்,

குழந்தைகளின் கூட்டு நிகழ்ச்சிகள் மற்றும்

பெற்றோர், கூட்டு

நாடக நிகழ்ச்சிகள்,

சத்தம் இசைக்குழு)

காட்சி கற்பித்தல் உருவாக்கம்

பெற்றோருக்கான பிரச்சாரம் (நிற்கிறது,

கோப்புறைகள் அல்லது நெகிழ் திரைகள்)

ஒய் ... கல்வி செயல்முறையின் வழிமுறை ஆதரவு

முறைசார் ஆதரவு கல்வி பகுதி "இசை" பின்வருவனவற்றை உள்ளடக்குகிறது:

"இசை" என்ற கல்வி பகுதிக்கான ஒரு வேலைத்திட்டத்தின் கிடைக்கும் தன்மை;

சுயவிவர நோக்குநிலையின் கல்வி மற்றும் வழிமுறை இலக்கியங்களின் தொகுப்பு கிடைக்கும்;

இசை இலக்கிய தொகுப்புகள்;

இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகளின் தேர்வு;

குழந்தைகள் இசை பொம்மைகள் மற்றும் கருவிகள்;

இசை விளையாட்டுகள் மற்றும் விடுமுறைகளுக்கான பண்புக்கூறுகள்;

காட்சி ஆர்ப்பாட்ட பொருள்: சுவரொட்டிகள், இசையமைப்பாளர்களின் உருவப்படங்கள்;

சிறப்பு காலச்சுவடுகள்.

இலக்கியம் மற்றும் கற்பித்தல் எய்ட்ஸ் பட்டியல்

பிறப்பு முதல் பள்ளி வரை. தோராயமான அடிப்படை பொது கல்வி திட்டம். / எட். வெராக்ஸி, என்.இ., கோமரோவா, டி.எஸ்., வாசிலீவா, எம்.ஏ. மாஸ்கோ: மொசைகா-சின்டெஸ், 2014.

கப்லுனோவா I., நோவோஸ்கோல்ட்சேவா I. ஒவ்வொரு நாளும் விடுமுறை. பாலர் குழந்தைகளின் இசைக் கல்விக்கான பகுதி திட்டம் "லடுஷ்கா". எஸ். பீட்டர்ஸ்பர்க் .: இசையமைப்பாளர், 2011

ஜாட்செபினா எம்.பி. மழலையர் பள்ளியில் இசைக் கல்வி. எம் .: மொசைகா-சின்டெஸ், 2005-2010

வெட்லுகினா என்.ஏ. மழலையர் பள்ளியில் இசைக் கல்வி. - எம்., 1981.

மழலையர் பள்ளி / அதற்குக் கீழ் இசைக் கல்வியின் முறை. எட். N.A. வெட்லுகினா. - எம்., 1989.

ஆர்செனினா ஈ.என். இசை பாடங்கள். நடுத்தர, மூத்த, ஆயத்த குழு. வோல்கோகிராட்: ஆசிரியர், 2012.

ஜாட்செபினா எம்.பி. மழலையர் பள்ளியில் கலாச்சார மற்றும் ஓய்வு நடவடிக்கைகள். எம் .: மொசைகா-தொகுப்பு, 2005-2010.

வெட்லுகினா என்.ஏ. இசை ஏபிசி புத்தகம். எம்., 1985.

விகரேவா ஜி.எஃப். வெசெலின்கா. SPb., 2000.

விகரேவா ஜி.எஃப். பாடல், இணைப்புகள்! SPb., 1999.

தேவோச்ச்கினா ஓ.டி. என்னுடன் சேர்ந்து பாடுங்கள். எம்., 2002.

ஜாட்செபினா எம்.பி., அன்டோனோவா டி.வி. மழலையர் பள்ளியில் நாட்டுப்புற விடுமுறைகள். எம் .: மொசைகா-தொகுப்பு, 2005-2010.

ஜாட்செபினா எம்.பி., அன்டோனோவா டி.வி. மழலையர் பள்ளியில் விடுமுறை மற்றும் வேடிக்கை. எம் .: மொசைகா-தொகுப்பு, 2005-2010.

கோஸ்டினா ஈ.பி. இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகள். -ரோஸ்டோவ்-ஆன்-டான்: "பீனிக்ஸ்". தொடர்: குழந்தைகளுக்கு என் இதயத்தை தருகிறேன், 2010 -212 கள்

மிகைலோவா எம்.ஏ. குழந்தைகளின் இசை திறன்களின் வளர்ச்சி. பெற்றோர் மற்றும் கல்வியாளர்களுக்கான பிரபலமான வழிகாட்டி. யாரோஸ்லாவ்ல், 1997.

மிகைலோவா எம்.ஏ., கோர்பினா ஈ.வி. நாங்கள் வீட்டிலும் தோட்டத்திலும் பாடுகிறோம், விளையாடுகிறோம், ஆடுகிறோம். பெற்றோர் மற்றும் கல்வியாளர்களுக்கான பிரபலமான வழிகாட்டி. யாரோஸ்லாவ்ல், 1998.

மழலையர் பள்ளியில் இசை. தொகுத்தவர் என். வெட்லுகினா, ஐ.டெர்ஜின்ஸ்காயா, எல். கோமிசரோவா. எம்., 1990.

மழலையர் பள்ளியில் இசை. 4-5 வயது குழந்தைகளுக்கான பாடல்கள், விளையாட்டுகள், நாடகங்கள். வி 1. / தொகு. அதன் மேல். வெட்லுகினா, ஐ.எல். டிஜெர்ஜின்ஸ்காயா, என். ஃபாக். எம்., 1978.

இசை மற்றும் இயக்கம். 4-5 வயது குழந்தைகளுக்கான பயிற்சிகள், விளையாட்டுகள் மற்றும் நடனங்கள். / தொகு. இருக்கிறது. பெக்கினா, டி.பி. லோமோவா, ஈ.என். சோகோவ்னினா. எம்., 1981.

மழலையர் பள்ளியில் இசை மற்றும் இயக்கம் பயிற்சிகள். / தொகு. ஈ.பி. ரேவ்ஸ்கயா, எஸ்.டி. ருத்னேவா, ஜி.என். சோகோலோவா, இசட்.என். உஷகோவா, வி.ஜி. சர்கோவா. எம்., 1991.

பின் இணைப்பு

தோராயமான இசை திறமை

முதல் ஜூனியர் குழு (2 முதல் 3 வயது வரை)

கேட்டல் "குதிரை", இசை. இ.திலிச்சீவா, பாடல் என்.பிரெங்கெல்; "எங்கள் ஆரவாரம்", இசை. I. அர்சீவா, பாடல் I. செர்னிட்ஸ்காயா; "பன்னி", ரஷ்யன் பங்க் படுக்கை மெல்லிசை, அர். ஒரு. அலெக்ஸாண்ட்ரோவா, பாடல் டி. பாபகன்; "மாடு", இசை. எம். ரவுச்வெர்கர், பாடல் ஓ.வைசோட்ஸ்கயா; "பூனை", இசை. ஒரு. அலெக்ஸாண்ட்ரோவா, பாடல் என்.பிரெங்கெல்; "யானை", "கோழிகள் மற்றும் சேவல்கள்" (சி. செயிண்ட்-சென்ஸ் எழுதிய "விலங்குகளின் கார்னிவல்" இலிருந்து); "குளிர்காலம்", "குளிர்கால காலை", இசை. பி. சாய்கோவ்ஸ்கி; "வசந்தம்", "இலையுதிர் காலம்", இசை. எஸ்.மைகபரா; "மலர்கள்", இசை. வி.கரசேவா, பாடல் என்.பிரெங்கெல்; "இப்படித்தான் நம்மால் முடியும்", "மார்ச் மற்றும் ரன்", மியூஸ். இ.திலிச்சீவா, பாடல் என்.பிரெங்கெல்; "கோபாச்சோக்", உக்ரேனிய பங்க் படுக்கை மெல்லிசை, அர். எம். ரவுச்வெர்கர்; "ப-அப்", இசை. என். அலெக்ஸாண்ட்ரோவா, பாடல் டி. பாபகன்; "ஓக் அடியில் இருந்து", ரஸ். பங்க் படுக்கை நடன மெல்லிசை; "கிட்டி" ("பூனை மற்றும் பூனைகள்" விளையாட்டுக்கு), இசை. வி. விட்லின், பாடல் என்.நெய்டெனோவா; "மிகிதா", பெலாரசியன். பங்க் படுக்கை மெல்லிசை, அர். எஸ். போலன்ஸ்கி; "ஒரு கைக்குட்டையுடன் நடனமாடுங்கள்", இசை. இ.திலிச்சீவா, பாடல் I. கிராண்டோவ்ஸ்கயா; பாலிங்கா, ரஷ்யன் பங்க் படுக்கை மெல்லிசை, அர். ஜி. ஃப்ரிடா; "பறவைகள்" (அறிமுகம்), இசை. ஜி. ஃப்ரிடா; "ஸ்னிட்ச்", உக்ரேனிய பங்க் படுக்கை மெல்லிசை; "காலை", இசை. ஜி. க்ரினெவிச், பாடல் எஸ். புரோகோபீவா; "யூரோச்ச்கா", பெலாரஷ்யன். பங்க் படுக்கை நடன மெல்லிசை, அர். ஒரு. அலெக்ஸாண்ட்ரோவா; “டால்ஸ் வித் டால்ஸ்”, “டான்ஸ் வித் ஸ்கார்வ்ஸ்”, அது. பங்க் படுக்கை நடன மெல்லிசை, sl. ஏ. அனுஃப்ரீவா; "ஐ-ஆம்", இசை. வி. வெர்கோவினெட்ஸ்; “நீ எங்கே இருக்கிறாய், பன்னி?”, ரஷ்யன். பங்க் படுக்கை மெல்லிசை, அர். இ.திலிச்சீவா.

பாடுகிறார் "பேயு" (தாலாட்டு), இசை. எம். ரவுச்வெர்கர்; "வெள்ளை வாத்துகள்", இசை. எம். கிரசேவா, பாடல் எம். க்ளோகோவா; "இப்படித்தான் நாம் முடியும்", "குதிரை", மியூஸ்கள். இ.திலிச்சீவா, பாடல் என்.பிரெங்கெல்; "நீ எங்கே இருக்கிறாய், பன்னி?", அர். இ.திலிச்சீவா; "மழை", ரஷ்யன் பங்க் படுக்கை மெல்லிசை, அர். பி. ஃபெரெட்; "ஹெரிங்போன்", இசை. இ.திலிச்சீவா, பாடல் எம்.புலடோவா; "குளிர்காலம்", இசை. வி.கரசேவா, பாடல் என்.பிரெங்கெல்; "ஒரு கொம்பு ஆடு உள்ளது", அர். ஏ. கிரெச்சினோவ்; "தாலாட்டு", இசை எம். கிரசேவா; "பூனை", இசை. ஒரு. அலெக்ஸாண்ட்ரோவா, பாடல் என்.பிரெங்கெல்; "கிட்டி", இசை. வி. விட்லின், பாடல் என்.நெய்டெனோவா; "லடுஷ்கி", ரஷ்யன் பங்க் படுக்கை மெல்லிசை; "பறவை", இசை. எம். ரவுச்வெர்கர், பாடல் ஏ. பார்டோ; "நாய்", இசை. எம். ரவுச்வெர்கர், பாடல் என்.கோமிசரோவா; "கோழிகள்", இசை. ஏ. பிலிப்பென்கோ, பாடல் டி. வோல்ஜினா; "பெல்", இசை. I. அர்சீவா, பாடல் I. செர்னிட்ஸ்காயா; "யார் எங்களை வலுவாக நேசிக்கிறார்கள்?", மியூசஸ். மற்றும் sl. I. அர்சீவா; "குதிரை", இசை. I. அர்சீவா, பாடல் வி.டடரினோவ்; "குவாக்-க்வாக்", இசை. I. அர்சீவா, பாடல் என்.செச்செரினா.

இசை தாள இயக்கங்கள் "மழை", இசை. மற்றும் sl. இ.மக்ஷந்த்சேவா; "சிறிய குழந்தைகள்", உக்ரேனிய பங்க் படுக்கை மெல்லிசை, sl. இ.மக்ஷந்த்சேவா; "தம்பூரின்", ரஷ்யன் பங்க் படுக்கை மெல்லிசை, sl. இ.மக்ஷந்த்சேவா; "குருவிகள்", "ராட்டில், நடனம்", "பெல்", "நடப்போம்", இசை. I. அர்சீவா, பாடல் I. செர்னிட்ஸ்காயா; "இப்படித்தான் நம்மால் முடியும்", "மார்ச் மற்றும் ரன்", மியூஸ்கள். இ.திலிச்சீவா, பாடல் என்.பிரெங்கெல்; "கோபாச்சோக்", உக்ரேனிய பங்க் படுக்கை மெல்லிசை, அர். எம். ரவுச்வெர்கர்; "ப-அப்", இசை. என். அலெக்ஸாண்ட்ரோவா, பாடல் டி. பாபகன்; "ஓக் அடியில் இருந்து", ரஷ்யன் பங்க் படுக்கை நடன மெல்லிசை; "கிட்டி" ("பூனை மற்றும் பூனைகள்" விளையாட்டுக்கு), இசை. வி. விட்லின், சொற்கள். என்.நெய்டெனோவா; "மிகிதா", பெலாரசியன். பங்க் படுக்கை மெல்லிசை, அர். எஸ். போலன்ஸ்கி; "ஒரு கைக்குட்டையுடன் நடனமாடுங்கள்", இசை. இ.திலிச்சீவா, பாடல் I. கிராண்டோவ்ஸ்கயா; பாலிங்கா, ரஷ்யன் பங்க் படுக்கை மெல்லிசை, அர். ஜி. ஃப்ரிடா; "பறவைகள்" (அறிமுகம்), இசை. ஜி. ஃப்ரிடா; "நாக்", உக்ரேனிய பங்க் படுக்கை மெல்லிசை; "காலை", இசை. ஜி. க்ரினெவிச், பாடல் எஸ். புரோகோபீவா; "யூரோச்ச்கா", பெலாரஷ்யன். பங்க் படுக்கை நடன மெல்லிசை, அர். ஒரு. அலெக்ஸாண்ட்ரோவா; "டால்ஸ் வித் டால்ஸ்", "டான்ஸ் வித் கைக்குட்டை", அது. நடனம் மற்றும் பிளாங் படுக்கைகள். மெலடி, எஸ்.எல். ஏ.அனூரிவா; "ஐ-ஆம்", இசை. வி. வெர்கோவினெட்ஸ்; “நீ எங்கே இருக்கிறாய், பன்னி?”, ரஷ்யன். பங்க் படுக்கை மெல்லிசை, அர். இ.திலிச்சீவா.

இரண்டாவது ஜூனியர் குழு (3 முதல் 4 வயது வரை)

கேட்டல் "சோகம் ஓஸ்டிக்", "வால்ட்ஸ்", இசை. டி. கபலேவ்ஸ்கி; "இலை வீழ்ச்சி", இசை. டி. போபாடென்கோ; "இலையுதிர் காலம்", இசை. எஸ்.மைகபரா; "மார்ச்", இசை. எம்.சுர்பினா; "பிளைசோவயா", ரஷ்யன் பங்க் படுக்கை மெல்லிசை; "அன்பான பாடல்", இசை. எம். ரவுச்வெர்கர், பாடல் டி.மிராஜி; "தாலாட்டு", இசை எஸ்.ரசரேனோவா; "க்ரிபாபி", "கோபம்" மற்றும் "ரெஸ்வுஷ்கா", மியூஸ்கள். டி. கபலேவ்ஸ்கி; "சோல்ஜர்ஸ் மார்ச்", இசை. ஆர்.சுமான்; "ஹெரிங்போன்", இசை. எம். கிரசேவா; "ஒரு பொம்மை கொண்ட கரடி ஒரு கம்பத்தை ஆடுகிறது", இசை. எம். கச்சுர்பினா; "மார்ச்", இசை. ஒய் சிச்சோவா; "வசந்தம்", இசை. எஸ்.மைகபரா; "ஸ்னோ டிராப்ஸ்", இசை. வி.கலினிகோவா; "பன்னி", இசை. எல். லியாடோவா; "கரடி", இசை. இ.திலிச்சீவா; "ரெஸ்வுஷ்கா" மற்றும் "கேப்ரைஸ்", இசை. வி. வோல்கோவா; "மழை", இசை. என். லியுபார்ஸ்கி; குருவி ", ஏ. ரூபாக்; "குதிரைகளின் விளையாட்டு", இசை. பி. சாய்கோவ்ஸ்கி; "மார்ச்", இசை. டி. ஷோஸ்டகோவிச்; "மழை மற்றும் வானவில்", இசை. எஸ். புரோகோபீவ்; “நான் ஒரு ரொட்டியுடன் நடக்கிறேன்”, ரஷ்யன். பங்க் படுக்கை பாடல்; "சூரியனுக்கு நண்பர்கள் உள்ளனர்", மியூசஸ். இ.திலிச்சீவா, பாடல் இ.கர்கனோவா; "வன படங்கள்", இசை. யூ. ஸ்லோனோவா; ரஷ்யன் இசை இயக்குனரின் விருப்பப்படி நடன மெல்லிசை; தாலாட்டு.

பாடுகிறார் "லியு-லியு, பை", ரஷ்யன். பங்க் படுக்கை தாலாட்டு; "தாலாட்டு", இசை எம். ரவுச்வெர்கர்; "நான் பூக்களுடன் செல்கிறேன்", இசை. இ.திலிச்சீவா, பாடல் எல். டிமோவா; "நாங்கள் அம்மாவைப் பார்த்து புன்னகைக்கிறோம்", இசை. வி. அகஃபோனிகோவா, பாடல் இசட் பெட்ரோவா;

ஒரு நாட்டுப்புற நர்சரி ரைம் பாடுவது " சன்-வாளி ", இசை. வி.கரசேவா, பாடல் நாட்டுப்புற; "சன்", உக்ரேனிய பங்க் படுக்கை மெல்லிசை, செயலாக்கம் என். மெட்லோவா, சொற்கள். இ. பெரெப்லெட்சிகோவா; "மழை", ரஸ். பங்க் படுக்கை அழைப்பு; "ஹஷ், ஹஷ்", இசை. எம். ஸ்ரேப்கோவா, பாடல். ஓ.வைசோட்ஸ்கயா. பாடல்கள். "பெட்டூஷோக்" மற்றும் "லடுஷ்கி", ரஷ்யன் பங்க் படுக்கை பாடல்கள்; "பன்னி", ரஷ்யன் பங்க் படுக்கை பாடல், அர். என்.லோபச்சேவா; "இலையுதிர் காலம்", உக்ரேனிய பங்க் படுக்கை மெல்லிசை, அர். என். மெட்லோவா, பாடல் என். பிளக்கிடா;

பாடல்கள் "இலையுதிர் பாடல்", இசை. ஒரு. அலெக்ஸாண்ட்ரோவா, பாடல் என்.பிரெங்கெல்; "குளிர்காலம்", இசை. வி.கரசேவா, பாடல் என்.பிரெங்கெல்; "எங்கள் கிறிஸ்துமஸ் மரம்", இசை. எம். கிரசேவா, பாடல் எம். க்ளோகோவா; "பூனை அழுகிறது", இசை. எம்.பர்கலாட்ஸே; "ஒரு குதிரையை வாடகைக்கு விடுங்கள், எங்களுக்கு", இசை. வி. அகஃபோனிகோவ் மற்றும் கே. கோசிரேவா, பாடல் வரிகளுக்கு. I. மிகைலோவா; "மார்ச் 8 ஆம் தேதி அம்மாவுக்கு", இசை. இ.திலிச்சீவா, பாடல் எம். இவன்சன்; "நான் என் அம்மாவுக்கு ஒரு பாடல் பாடுகிறேன்", இசை. டி. போபாடென்கோ, பாடல் இ.அவ்டியென்கோ; "வாத்துகள்", ரஷ்யன் பங்க் படுக்கை பாடல், செயலாக்கம். என். மெட்லோவா; "குளிர்காலம் முடிந்தது", இசை என். மெட்லோவா, பாடல் எம். க்ளோகோவா; "இயந்திரம்", இசை. டி. போபாடென்கோ, பாடல் என்.நெய்டெனோவா; "கோழிகள்", இசை. ஏ. பிலிப்பென்கோ, பாடல் டி. வோல்ஜினா; "குதிரையுடன் விளையாட்டு", இசை. I. கிஷ்கோ, பாடல் வி. குக்லோவ்ஸ்கயா; “சுத்தமாக கழுவுவது எங்களுக்குத் தெரியும்”, என்று கூறுகிறார். எம். ஐர்டான்ஸ்கி, சொற்கள். ஓ.வைசோட்ஸ்கயா; "ஷெப்பர்ட்", இசை. என்.பிரோபிரஜென்ஸ்கி; "பறவை", இசை. எம். ரவுச்வெர்கர், பாடல் ஏ. பார்டோ; "மகிழ்ச்சியான இசைக்கலைஞர்", இசை. ஏ. பிலிப்பென்கோ, பாடல் டி. வோல்ஜினா. பாடல் படைப்பாற்றல் "பாய்-பாய், பாய்-பாய்", "லியு-லியு, பாய்", ரஸ். பங்க் படுக்கை தாலாட்டு; "ஒரு மனிதன் நடக்கிறான்", இசை. எம்.லாசரேவ், பாடல் எல். டிமோவா; "உங்கள் பெயர் என்ன?", "ஒரு தாலாட்டு பாடு", "ஓ, கிட்டி பூனை", ரஷ்யன். பங்க் படுக்கை தாலாட்டு; "சூரியனை அழைத்தல்", வார்த்தைகள். nar., பதப்படுத்தப்பட்டது I. லாசரேவ் மற்றும் எம். லாசரேவ்; "ரூஸ்டர் மற்றும் கொக்கு", இசை. எம்.லாசரேவ், பாடல் எல். டிமோவா; தாலாட்டு மெல்லிசை மற்றும் நடன மெல்லிசையுடன் வருகிறது.

இசை தாள இயக்கங்கள்

பயிற்சிகள் விளையாடுங்கள் "லடுஷ்கி", இசை. என். ரிம்ஸ்கி-கோர்சகோவ்; "மார்ச்", இசை. இ.பார்லோவா; "யார் ஓட விரும்புகிறார்கள்?", லிட். பங்க் படுக்கை மெல்லிசை, செயலாக்கம் எல்.விஷ்கரேவா; "மார்ச் அண்ட் ரன்னிங்" இசைக்கு நடைபயிற்சி மற்றும் ஓடுதல். அலெக்ஸாண்ட்ரோவா; "குதிரைகள் கால்பிங்", இசை. டி. போபாடென்கோ; "நாங்கள் விளையாட்டு வீரர்களைப் போல நடக்கிறோம்", இசை. டி.லோமோவா; "டோபொட்டுஷ்கி", இசை. எம். ரவுச்வெர்கர்; "பறவைகள் பறக்கின்றன", இசை. எல். பன்னிகோவா; டி. ஷோஸ்டகோவிச்சின் (வால்ட்ஸ்-ஜோக்) இசைக்கு பந்தை உருட்டுதல்; ஆர். ஷுமனின் இசைக்கு கைத்தட்டல்களுடன் ஓடுவது (குருடனின் பஃப் வாசித்தல்); "ரயில்", இசை. எல். பன்னிகோவா; "மலர்களுடன் உடற்பயிற்சி", இசை. ஏ. ஜிலினா "வால்ட்ஸ்". ஓவியங்கள்-நாடகமாக்கல். "சென்று மறைக்க தயங்க", மியூசஸ். I. பெர்கோவிச் ("மார்ச்"); "ஹரேஸ் அண்ட் ஃபாக்ஸ்", இசை. இ.விகரேவா; "கரடிகள்", இசை எம். கிராசேவா, பாடல் என்.பிரெங்கெல்; "பறவைகள் பறக்கின்றன", இசை. எல். பன்னிகோவா; "பறவைகள்", இசை. எல். பன்னிகோவா; "வண்டுகள்", ஹங்கேரியன். பங்க் படுக்கை மெல்லிசை, செயலாக்கம் எல்.விஷ்கரேவா; "எலிகள்", இசை. என்.சுஷேனா.

விளையாட்டுகள் "தி சன் அண்ட் தி ரெய்ன்", இசை. எம். ரவுச்வெர்கர், பாடல் ஏ. பார்டோ; "கரடியுடன் மறை மற்றும் தேடு", இசை. எஃப். ஃப்ளோடோவா; "ஆரவாரங்கள் எங்கே?" ஒரு. அலெக்ஸாண்ட்ரோவா; "மறை மற்றும் தேடு", ரஷ்யன் பங்க் படுக்கை மெல்லிசை; "ஜைன்கா, வெளியே வா", இசை. இ.திலிச்சீவா; "ஒரு பொம்மையுடன் விளையாடுவது", இசை. வி.கரசேவா; "வான்யா வாக்ஸ்", ரஷ்யன் பங்க் படுக்கை பாடல், அர். என். மெட்லோவா; "ஆரவாரங்களுடன் விளையாடுவது", பின்னிஷ் பங்க் படுக்கை. மெல்லிசை; "ஜைன்கா", இசை ஏ. லியாடோவா; "நடை", இசை. I. பச்செல்பெல் மற்றும் ஜி. ஸ்விரிடோவ்; "வண்ண கொடிகளுடன் விளையாடுவது", ரஸ். பங்க் படுக்கை மெல்லிசை; "தம்பூரின்", இசை. எம். கிரசேவா, பாடல் என். ஃப்ரெங்கெல்.

சுற்று நடனங்கள் மற்றும் நடனங்கள் "ராட்டில்ஸுடன் நடனம்", இசை. மற்றும் sl. வி. அன்டோனோவா; "விரல்கள் மற்றும் பேனாக்கள்", ரஸ். பங்க் படுக்கை மெல்லிசை, செயலாக்கம் எம். ரவுச்வெர்கர்; ரஷ்ய மொழியின் கீழ் ஒரு ஆசிரியருடன் நடனமாடுங்கள். பங்க் படுக்கை மெல்லிசை "நான் செல்வேன், நான் வெளியே செல்வேன்", பதப்படுத்தப்பட்டது. டி. போபடென்கோ; ரஷ்ய மொழியின் கீழ் இலைகளுடன் நடனமாடுங்கள். பங்க் படுக்கை நடன மெல்லிசை; "இலைகளுடன் நடனமாடு", இசை. என்.கிதேவா, பாடல் ஏ. அனுஃப்ரீவா; "கிறிஸ்துமஸ் மரம் அருகே நடனம்", இசை. ஆர்.ரவினா, பாடல் பி. கிரானிட்சினா; ரஷ்ய மொழியின் கீழ் கெர்ச்சீப்புகளுடன் நடனமாடுங்கள். பங்க் படுக்கை மெல்லிசை; “தெரு நடைபாதையில்”, ரஷ்யன் பங்க் படுக்கை மெல்லிசை, அர். டி.லோமோவா; உக்ரேனிய மொழியில் பொம்மைகளுடன் நடனமாடுங்கள். பங்க் படுக்கை மெல்லிசை, செயல்முறை. என்.லிசென்கோ; "லிட்டில் டான்ஸ்", இசை. என். அலெக்ஸாண்ட்ரோவா; "சூரியன் வெப்பமடைகிறது", இசை. டி.வில்கோரிஸ்காயா, பாடல் ஓ.வைசோட்ஸ்கயா; "மேட் அப்", இசை. டி.வில்கோரிஸ்காயா; "ஐயோ, பைப்-டுடா", மியூசஸ். எம். கிரசேவா, பாடல் எம். சார்னோய்; "ரயில்", இசை. என். மெட்லோவா, பாடல் I. பிளக்கிடா; "நடன இசை. எல். பிர்னோவ், பாடல் ஏ. குஸ்நெட்சோவா; "ஜோடி நடனம்", ரஸ். பங்க் படுக்கை மெல்லிசை "ஆர்க்காங்கெல்ஸ்க் மெல்லிசை". சிறப்பியல்பு நடனங்கள். "டான்ஸ் ஆஃப் ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ்", இசை. பெக்மேன்; "ஒளிரும் விளக்குகள்", இசை. ஆர்.ருஸ்தமோவா; "பெட்ருஷேக்கின் நடனம்", லாட்வி. பங்க் படுக்கை போல்கா; "பன்னிகளின் நடனம்", ரஸ். பங்க் படுக்கை மெல்லிசை; "டால்ஸ் நடனமாட வெளியே வந்தது", மியூசஸ். வி. விட்லின்; பள்ளி ஆண்டில் கற்றுக்கொண்ட அனைத்து நடனங்களின் மறுபடியும்.

நடனம் மற்றும் விளையாட்டு படைப்பாற்றல் வளர்ச்சி "நடன இசை. ஆர்.ருஸ்தமோவா; "முயல்கள்", இசை. இ.திலிச்சீவா; "மெர்ரி கால்கள்", ரஸ். பங்க் படுக்கை மெல்லிசை, செயலாக்கம் வி. அகஃபோனிகோவ்; "மேஜிக் கைக்குட்டை", ரஸ். பங்க் படுக்கை மெல்லிசை, செயலாக்கம் ஆர்.ருஸ்தமோவா

"பறவைகள் மற்றும் குஞ்சுகள்", "மெர்ரி நெஸ்டிங் டால்ஸ்", "மூன்று கரடிகள்".

தாள செவிப்புலன் வளர்ச்சி "யார் எப்படிப் போகிறார்கள்?", "மெர்ரி பைப்புகள்". டிம்பர் மற்றும் டைனமிக் செவிப்புலன் வளர்ச்சி. "சத்தமாக - அமைதியாக", "உங்கள் கருவியை அறிந்து கொள்ளுங்கள்", "மணிகள்".

வகை வரையறை மற்றும் நினைவக வளர்ச்சி "பொம்மை என்ன செய்து கொண்டிருக்கிறது?", "படத்திலிருந்து ஒரு பாடலைக் கண்டுபிடித்து பாடுங்கள்."

குழந்தைகளின் தாள இசைக்கருவிகளுடன் சேர்ந்து வாசித்தல் நாட்டுப்புற மெல்லிசை.

நடுத்தர குழு (4 முதல் 5 வயது வரை)

கேட்டல் "தாலாட்டு", இசை ஏ. கிரெச்சினோவ்; "மார்ச்", இசை. எல். சுல்கினா, "ஓ, யூ, பிர்ச்", ரஷ்யன். பங்க் படுக்கை பாடல்; "இலையுதிர் பாடல்", இசை. டி. வாசிலீவ்-புக்லயா, பாடல் ஏ. பிளெசீவா; "பன்னி", இசை. யூ மத்வீவா, பாடல் ஏ. பிளாக்; "அம்மாவின் பாசம்", இசை. ஏ. கிரெச்சினோவ்; "மியூசிகல் பாக்ஸ்" (ஜி. ஸ்விரிடோவ் எழுதிய "குழந்தைகளுக்கான ஆல்பங்களின் ஆல்பத்திலிருந்து"); "தி நட்ராக்ராகர்" பாலேவிலிருந்து "ஸ்னோ ஃப்ளேக்ஸ் வால்ட்ஸ்", இசை. பி. சாய்கோவ்ஸ்கி; "இத்தாலிய போல்கா", இசை. எஸ். ராச்மானினோவ்; "பூனை நோய்வாய்ப்பட்டது", "பூனை மீண்டுவிட்டது", இசை. ஏ. கிரெச்சினோவ்; “எங்கள் வாயில்களில் இருப்பது போல”, ரஷ்யன். பங்க் படுக்கை மெல்லிசை; "அம்மா", இசை. பி. சாய்கோவ்ஸ்கி; "வெஸ்யங்கா", உக்ரேனிய பங்க் படுக்கை பாடல், செயலாக்கம். ஜி. லோபச்சேவ், பாடல் ஓ.வைசோட்ஸ்கயா; "பட்டாம்பூச்சி", இசை. இ. க்ரிக்; “தைரியமான ரைடர்” (ஆர். ஷுமனின் “இளைஞர்களுக்கான ஆல்பம்” இலிருந்து); "லார்க்", இசை. எம். கிளிங்கா; "மார்ச்", இசை. எஸ். புரோகோபீவ்; "புதிய பொம்மை", "ஒரு பொம்மை நோய்" (பி. சாய்கோவ்ஸ்கியின் "குழந்தைகள் ஆல்பத்திலிருந்து"); "பைஸ்கா" (ஆர். ஷுமனின் "இளைஞர்களுக்கான ஆல்பம்" இலிருந்து); அத்துடன் குழந்தைகளுக்கு பிடித்த படைப்புகள், அவை வருடத்தில் கேட்டன.

பாடுகிறார்

கேட்டல் மற்றும் குரல் மேம்பாட்டு பயிற்சிகள் "டூ டெடெரி", இசை. எம். ஷெக்லோவா, பாடல் நாட்டுப்புற; "வண்டு", இசை. என். பொடோலோவ்ஸ்கி, சொற்கள். நாட்டுப்புற; "லாலி பன்னி", இசை. வி.கரசேவா, பாடல் என்.பிரெங்கெல்; "குஞ்சுகள்", இசை. இ.திலிச்சீவா, பாடல் எம். டோலினோவா; குழப்பம், ஒரு நகைச்சுவை பாடல்; muses. இ.திலிச்சீவா, பாடல் கே. சுகோவ்ஸ்கி; "குகுஷெக்கா", ரஷ்யன் பங்க் படுக்கை பாடல், செயலாக்கம். I. அர்சீவா; "ஸ்பைடர்" மற்றும் "லிட்டில் கிட்டி முரிசோங்கா",

ரஷ்யன் பங்க் படுக்கை பாடல்கள்; மந்திரங்கள் : “ஓ, வேடர்ஸ்! வசந்தம் பாடுகிறது! " மற்றும் "லார்க்ஸ், பறக்க வாருங்கள்!"; “நீங்கள் எங்கே இருந்தீர்கள், இவானுஷ்கா”, ரஷ்யன் பங்க் படுக்கை பாடல்; "வாத்துகள்", ரஷ்யன் பங்க் படுக்கை பாடல்; "ஷெப்பர்ட்", இசை. என்.பிரோபிரஷென்ஸ்காயா, பாடல். நாட்டுப்புற.

பாடல்கள் "இலையுதிர் காலம்", இசை. ஒய். சிச்ச்கோவ், பாடல் வரிகளுக்கு I. மஸ்னினா; "பேயு-பை", இசை. எம். கிராசின், பாடல் எம். செர்னாய்; "இலையுதிர் காலம்", இசை. I. கிஷ்கோ, பாடல் டி. வோல்ஜினா; "இலையுதிர் காலம்", ரஷ்யன் பங்க் படுக்கை மெல்லிசை, செயலாக்கம் I. கிஷ்கோ, பாடல் I. பிளக்கிடா; "கிட்டி", இசை. வி. விட்லின், பாடல் என்.நெய்டெனோவா; "ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ்", இசை. ஓ. பெர்டா, பதப்படுத்தப்பட்டது. என். மெட்லோவா, பாடல் வி. அன்டோனோவா; "ஸ்லெட்ஜ்", இசை. எம். கிரசேவா, பாடல் ஓ.வைசோட்ஸ்கயா; "குளிர்காலம் முடிந்தது", இசை என். மெட்லோவா, பாடல் எம். க்ளோகோவா; "அம்மாவுக்கு ஒரு பரிசு", இசை. ஏ. பிலிப்பென்கோ, பாடல் டி. வோல்ஜினா; கரோல்ஸ்: "ஹலோ", "புத்தாண்டு வாழ்த்துக்கள்"; "குருவி", இசை. வி. கெர்சிக், பாடல் ஏ. செல்ட்சோவா; "வெஸ்யங்கா", உக்ரேனிய பங்க் படுக்கை பாடல்; "மழை", இசை. எம். கிரசேவா, பாடல் என்.பிரெங்கெல்; "பன்னி", இசை. எம். ஸ்டாரகடோம்ஸ்கி, பாடல். எம். க்ளோகோவா; "குதிரை", இசை. டி. லோமோவா, பாடல் எம். இவன்சன்; "லோகோமோட்டிவ்", இசை. இசட் கொம்பனிட்சா, பாடல் ஓ.வைசோட்ஸ்கயா. குழந்தைகள் கார்ட்டூன்களின் பாடல்கள். "புன்னகை", இசை. வி. ஷைன்ஸ்கி, பாடல் எம். பிளைட்ஸ்கோவ்ஸ்கி (கார்ட்டூன் "லிட்டில் ரக்கூன்"); “ஒரு கறுப்பனைப் பற்றிய பாடல்”, இசை. வி. ஷைன்ஸ்கி, பாடல் என். நோசோவா (கார்ட்டூன் "தி அட்வென்ச்சர்ஸ் ஆஃப் எ வெட்டுக்கிளி"); "நீங்கள் கருணையாக இருந்தால்", மியூஸ். பி. சேவ்லீவ், பாடல் எம். பிளைட்ஸ்கோவ்ஸ்கி (கார்ட்டூன் "லியோபோல்ட் பூனையின் பிறந்த நாள்"); முன்பு கற்றுக்கொண்ட பிடித்த பாடல்களும்.

இசை தாள இயக்கங்கள்

பயிற்சிகள் விளையாடுங்கள் ரஷ்ய மொழியின் கீழ் "நீரூற்றுகள்". பங்க் படுக்கை மெல்லிசை; "மார்ச்" க்கு நடைபயிற்சி, மியூசஸ். I. பெர்கோவிச்; "மெர்ரி பந்துகள்" (குதித்து ஓடுவது), மியூஸ்கள். எம்.சதுலினா; ரிப்பன்களுடன் கைகளை ஸ்விங்கிங், போலிஷ். பங்க் படுக்கை மெல்லிசை, செயலாக்கம் எல்.விஷ்கரேவா; ஆங்கிலத்தின் கீழ் குதித்தல். பங்க் படுக்கை மெல்லிசை "பாலி"; latv இன் கீழ் எளிதாக இயக்கவும். "போல்கா", இசை. ஏ. ஜிலின்ஸ்கி; "மார்ச்", இசை. இ.திலிச்சீவா; இசைக்கு "ஃபாக்ஸ் அண்ட் ஹேர்ஸ்". ஏ. மைக்காபரா "தோட்டத்தில்"; "கரடி நடக்கிறது" இசைக்கு. கே. செர்னியின் "ஆய்வு"; "போல்கா" இசைக்கு செல்கிறது, மியூசஸ். எம். கிளிங்கா; "குதிரைவீரர்கள்", இசை. வி. விட்லின்; மூழ்குவோம், ரஷ்ய மொழியின் கீழ் வட்டமிடுவோம். பங்க் படுக்கை மெல்லிசை. "சேவல்", இசை. டி.லோமோவா; "பொம்மை", இசை. எம். ஸ்டாரகடோம்ஸ்கி; இசைக்கு "பூக்களுடன் பயிற்சிகள்". ஏ.சிலின் எழுதிய "வால்ட்ஸ்"; "வண்டுகள்", ஹங். பங்க் படுக்கை மெல்லிசை, செயலாக்கம் எல்.விஷ்கரேவா.

ஓவியங்கள்-நாடகமாக்கல் "டிரம்மர்", இசை. எம். கிரசேவா; "இலையுதிர் இலைகளின் நடனம்", இசை. ஏ. பிலிப்பென்கோ, பாடல் இ.மக்ஷந்த்சேவா; "டிரம்மர்கள்", இசை. டி. கபாலெவ்ஸ்கி மற்றும் எஸ். லெவிடோவ்; "எண்ணுதல்", "ஒரு ஆப்பிள் உருண்டு கொண்டிருந்தது", இசை. வி. அகஃபோனிகோவ்; "பாதையில் பூட்ஸ் கேலோப்", இசை. ஏ. பிலிப்பென்கோ, சொற்கள். டி. வோல்ஜினா; "மெர்ரி வாக்", இசை. பி. சாய்கோவ்ஸ்கி; "உங்களுக்கு என்ன வேண்டும், கிட்டி?", மியூசஸ். ஜி. சிங்கர், பாடல் வரிகளுக்கு ஏ. ஷிபிட்ஸ்கயா; "ஹாட் ஹார்ஸ்", இசை. டி.லோமோவா; பி. சாய்கோவ்ஸ்கி "ஏப்ரல்" எழுதிய "பருவங்கள்" சுழற்சியில் இருந்து "ஸ்னோ டிராப்"; "சதுப்பு வழியாக ஒரு முயல் ஓடியது", இசை. வி. கெர்சிக்; ரஷ்ய மொழியின் கீழ் "பெர்ரி பிக்கிங்". பங்க் படுக்கை "ஓ, பிர்ச்" பாடல்; "கொக்கு நடனம்", இசை. இ. சிக்மீஸ்டர்; "அம்மா கோழி மற்றும் கோழிகள்", இசை. டி. லோமோவா.

சுற்று நடனங்கள் மற்றும் நடனங்கள் "ஜோடிகளில் நடனம்", லாட்வியன். பங்க் படுக்கை மெல்லிசை; “தெரு நடைபாதையில்”, ரஷ்யன் பங்க் படுக்கை மெல்லிசை, செயலாக்கம் டி.லோமோவா; "டாப் அண்ட் க்ளாப்", இசை. டி. நசரோவா-மெட்னர், பாடல் இ.கர்கனோவா; "உங்கள் உள்ளங்கைகளைக் காட்டு", லாட். பங்க் படுக்கை மெல்லிசை ரஷ்ய மொழியின் கீழ் "கரண்டிகளுடன் நடனம்". பங்க் படுக்கை மெல்லிசை; "கெர்ச்சீஃப்ஸுடன் நடனம்", ருஸ். பங்க் படுக்கை மெல்லிசை; "அழைப்பிதழ்", உக்ரேனிய பங்க் படுக்கை மெல்லிசை, செயலாக்கம் ஜி. டெப்லிட்ஸ்கி; "சுல்தான்களுடன் நடனம்", உக்ரேனிய பங்க் படுக்கை மெல்லிசை, செயலாக்கம் எம். ரவுச்வெர்கர்; "எங்களுடன் நல்லவர் யார்?" ஒரு. அலெக்ஸாண்ட்ரோவா; "உங்கள் உள்ளங்கையைக் காட்டு," லாட்வியன். பங்க் படுக்கை மெல்லிசை; நடனம் "குட்பை", செக். பங்க் படுக்கை மெல்லிசை; "கைக்குட்டை", ரஸ். பங்க் படுக்கை செயலாக்கத்தில் மெல்லிசை எல். ரெவட்ஸ்கி; "டுடோச்ச்கா-துடா", இசை. யூ. ஸ்லோனோவா, பாடல் நாட்டுப்புற; "கைதட்டல்-கைதட்டல்", est. பங்க் படுக்கை மெல்லிசை, செயலாக்கம் ஏ. ரூமியர்; இசை இயக்குனரின் விருப்பப்படி புத்தாண்டு சுற்று நடனங்கள்.

எழுத்து நடனங்கள் "ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ்", இசை. ஓ. பெர்டா, பதப்படுத்தப்பட்டது. என். மெட்லோவா; "பெட்ருஷேக்கின் நடனம்", இசை ஏ. "ரோக்னெடா" (பகுதி) ஓபராவிலிருந்து செரோவ்; ஜே. ஸ்ட்ராஸ் எழுதிய "போல்கா" இலிருந்து "முயல்களின் நடனம்"; "ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ்", இசை. டி.லோமோவா; I. துனெவ்ஸ்கியின் "காலப்" இலிருந்து "மணிகள்"; வருடத்தில் கற்றுக்கொண்ட நடனங்களின் மறுபடியும், நாடகமாக்கல் மற்றும் இசை விளையாட்டுகளுக்கும்: "பூனைகள் - சமையல்காரர்கள்", மியூஸ்கள். இ.திலிச்சீவா, பாடல் எம். இவன்சன்; "கோசா-டெரெஸா", பாடல் நாட்டுப்புற, மியூஸ்கள். எம். மாகிடென்கோ.

இசை விளையாட்டுகள்

விளையாட்டுகள் "கோழி மற்றும் காகரெல்", இசை. ஜி. ஃப்ரிடா; "ஜ்முர்கி", இசை. எஃப். ஃப்ளோடோவா; "கரடி மற்றும் ஹரே", இசை. வி. ரெபிகோவ்; "விமானங்கள்", இசை. எம். மாகிடென்கோ; "பனிப்பந்துகளுடன் சாண்டா கிளாஸின் விளையாட்டு", இசை. பி. சாய்கோவ்ஸ்கி (பாலே தி ஸ்லீப்பிங் பியூட்டியிலிருந்து); "ஜ்முர்கி", இசை. எஃப். ஃப்ளோடோவா; "மெர்ரி பந்துகள்", இசை. எம்.சதுலினா; "உங்களை ஒரு துணையாகக் கண்டுபிடி", மியூஸ். டி.லோமோவா; "வீட்டை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்", இசை. எம். மாகிடென்கோ; “யார் பெரும்பாலும் பொம்மையை எடுப்பார்கள்?”, லாட்வ். பங்க் படுக்கை மெல்லிசை; "மெர்ரி கொணர்வி", ரஸ். பங்க் படுக்கை மெல்லிசை, செயலாக்கம் இ.திலிச்சீவா; "லோவிஷ்கி", ரஷ்யன் பங்க் படுக்கை மெல்லிசை, செயலாக்கம் ஏ. சிடெல்னிகோவா; ஆண்டு முழுவதும் கற்றுக்கொண்ட விளையாட்டுகள்.

பாடல்களைப் பாடுவது "கார்டன்-ரவுண்ட் டான்ஸ்", இசை. பி. மொஜ்ஜெலோவா, பாடல் ஏ.பசோவா; "பொம்மை", இசை. ஸ்டாரோகடோம்ஸ்கி, பாடல் ஓ.வைசோட்ஸ்கயா; "சாண்டா கிளாஸ் மற்றும் குழந்தைகள்", இசை. I. கிஷ்கோ, பாடல் எம். இவன்சன்; "ஜைன்கா", இசை எம். கிரசேவா, பாடல் எல். நெக்ராசோவா; "ஜைன்கா, வெளியே வா", "வாத்துகள், ஸ்வான்ஸ் மற்றும் ஒரு ஓநாய்", மியூஸ். இ.திலிச்சீவா, பாடல் எம்.புலடோவா; “நாங்கள் புல்வெளிக்குச் சென்றோம்”, இசை. ஏ. பிலிப்பென்கோ, பாடல் என். குக்லோவ்ஸ்கயா; "மீன்", இசை. எம். கிரசேவா; "கைக்குட்டை", உக்ரேனிய பங்க் படுக்கை பாடல், அர். என். மெட்லோவா; "தி மெர்ரி கேர்ள் தன்யா", இசை. ஏ. பிலிப்பென்கோ, பாடல் என். குக்லோவ்ஸ்கயா மற்றும் ஆர். போரிசோவா. பாடல் படைப்பாற்றல் "உங்கள் பெயர் என்ன?"; “உனக்கு என்ன வேண்டும், கிட்டி?”; "மார்ச்", இசை. என். போகோஸ்லோவ்ஸ்கி; "கரடி", "கோபி", "குதிரை", இசை. ஏ. கிரெச்சினோவ், பாடல் ஏ. பார்டோ; "எங்கள் பாடல் எளிது", இசை. ஒரு. அலெக்ஸாண்ட்ரோவா, பாடல் எம். இவன்சன்; "க்ரூஸ் ஹென்", இசை ஜி. லோபச்சேவ், பாடல் நாட்டுப்புற; "பூனைக்குட்டி-பூனை", ரஸ். பங்க் படுக்கை பாடல்.

நடனம் மற்றும் விளையாட்டு படைப்பாற்றல் வளர்ச்சி "குதிரை", இசை. என். பொடோலோவ்ஸ்கி; "முயல்கள்", "தாய் கோழி மற்றும் கோழிகள்", "குருவி", மியூஸ்கள். டி.லோமோவா; "ஓ, மை ஹாப், ஹாப்", ரஸ். பங்க் படுக்கை மெல்லிசை, அர். எம். ரவுச்வெர்கர்; "பொம்மை", இசை. எம். ஸ்டாரகடோம்ஸ்கி; "பாதையில் கேலோப்பிங்", இசை. ஏ. பிலிப்பென்கோ; I. பிராம்ஸின் "பெட்ருஷ்கா" இசைக்கு பெட்ருஷேக்கின் நடனத்தைக் கண்டுபிடி; "கரடிகள்", இசை எம். கிரசேவா, பாடல் என். ஃப்ரெங்கெல்.

இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகள் சுருதி கேட்கும் வளர்ச்சி. "பறவைகள் மற்றும் குஞ்சுகள்", "ஸ்விங்". தாள செவிப்புலன் வளர்ச்சி. "காகரெல், கோழி மற்றும் சிக்கன்", "யார் எப்படி போகிறார்கள்?", "வேடிக்கையான பைப்புகள்", "நான் செய்வது போல் விளையாடு". டிம்பர் மற்றும் டைனமிக் செவிப்புலன் வளர்ச்சி. "சத்தமாக - அமைதியாக", "உங்கள் கருவியை அறிந்து கொள்ளுங்கள்"; "நான் என்ன விளையாடுகிறேன் என்று யூகிக்கவும்." வகை வரையறை மற்றும் நினைவக வளர்ச்சி. “ஒரு பொம்மை என்ன செய்கிறது?”, “ஒரு படத்திலிருந்து ஒரு பாடலைக் கண்டுபிடித்து பாடுங்கள்”, “மியூசிக் ஸ்டோர்”.

குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகள் வாசித்தல். “நாங்கள் கொடிகளுடன் நடந்து கொண்டிருக்கிறோம்”, “துருத்தி”, “நீல வானம்”, “ஆண்ட்ரே குருவி”, இசை. ஈ. திலிச்சேவா, பாடல் வரிகள் எம். டோலினோவா; "நாற்பது-நாற்பது", ரஷ்யன். பங்க் படுக்கை ஜோக், அர். டி. போபடென்கோ; "டிராப்-டிராப்-டிராப் ...", ரோமானியன். பங்க் படுக்கை பாடல், அர். டி. போபடென்கோ; "நரி", ரஷ்யன் பங்க் படுக்கை ஜோக், அர். வி. போபோவ்; ரஸ் உடன் விளையாடுகிறார். பங்க் படுக்கை மெல்லிசை.

மூத்த குழு (5 முதல் 6 வயது வரை)

கேட்டல் "மார்ச்", இசை. டி. ஷோஸ்டகோவிச்; "லாலி", "கை வித் எ துருத்தி", இசை. ஜி.ஸ்விரிடோவா; "இலை வீழ்ச்சி", இசை. டி. போபாடென்கோ, பாடல் இ.அவ்டியென்கோ; "தி லவ் ஃபார் த்ரீ ஆரஞ்சு", ஓபராவிலிருந்து "மார்ச்", இசை. எஸ். புரோகோபீவ்; "குளிர்காலம்", இசை. பி. சாய்கோவ்ஸ்கி, பாடல் வரிகளுக்கு ஏ. பிளெசீவா; "இலையுதிர் பாடல்" (பி. சாய்கோவ்ஸ்கியின் "பருவங்கள்" சுழற்சியில் இருந்து); "போல்கா", இசை. டி. லவ்வ்-கொம்பனீட்ஸ், பாடல் வரிகள் இசட் பெட்ரோவா; "அம்மாவின் விடுமுறை", இசை. இ.திலிச்சீவா, பாடல் எல்.ருமார்ச்சுக்; "மை ரஷ்யா", இசை. ஜி. ஸ்ட்ரூவ், பாடல் என்.சோலோவிவா; "பாடலைக் கண்டுபிடித்தவர் யார்?" டி. லவ்வ்-கொம்பனீட்ஸ், பாடல் வரிகள் எல். டிமோவா; "குழந்தைகள் போல்கா", இசை. எம். கிளிங்கா; "சாண்டா கிளாஸ்", இசை. என். எலிசீவா, பாடல் இசட் அலெக்ஸாண்ட்ரோவா; காலை பிரார்த்தனை, சர்ச்சில் (பி. சாய்கோவ்ஸ்கியின் குழந்தைகள் ஆல்பத்திலிருந்து); "இசை", இசை. ஜி. ஸ்ட்ரூவ்; "லார்க்", இசை. எம். கிளிங்கா; "அந்துப்பூச்சி", இசை. எஸ்.மைகபரா; "பறவைகளின் நடனம்", "தாலாட்டு", இசை. என். ரிம்ஸ்கி-கோர்சகோவ்; பியானோ மற்றும் இசைக்குழு எண் 5 (துண்டுகள்) க்கான பீத்தோவனின் இசை நிகழ்ச்சியின் இறுதி; "கவலை நிமிடம்" (எஸ். மைக்காபரின் "ஸ்பில்லிகின்ஸ்" ஆல்பத்திலிருந்து); "மனந்திரும்புதல்", "காலை", "மாலை" (எஸ். புரோகோபீவ் எழுதிய "குழந்தைகள் இசை" தொகுப்பிலிருந்து); ஆர். ஷுமன் எழுதிய முதல் இழப்பு (இளைஞர்களுக்கான ஆல்பத்திலிருந்து); பியானோவிற்கான சொனாட்டா பதினொன்றாவது, 1 வது இயக்கம் (துண்டுகள்), ஒரு மேஜர், ஒப் இல் முன்னுரை. 28, எண் 7 எஃப். சோபின்.

பாடுகிறார்

கேட்டல் மற்றும் குரல் மேம்பாட்டு பயிற்சிகள் "பன்னி", இசை. வி.கரசேவா, பாடல் என்.பிரெங்கெல்; “விடுமுறைக்காக பூனைக்கு தையல் பூட்ஸ்”, குழந்தைகள் பாடல்; "ராவன்", ரஷ்யன். பங்க் படுக்கை பாடல், செயலாக்கம். இ.திலிச்சீவா; "ஆண்ட்ரே தி குருவி", ரஷ்யன் பங்க் படுக்கை பாடல், அர். யூ. ஸ்லோனோவா; "பெல்ஸ்", "அக்கார்டியன்", இசை. இ.திலிச்சியேவா; "எண்ணுதல்", இசை. I. அர்சீவா; "பனி முத்துக்கள்", இசை. எம்.பர்கலாட்ஜ், பாடல் எம். பிளைட்ஸ்கோவ்ஸ்கி; "குளிர்காலத்தில் பிஞ்சுகள் எங்கே?", மியூசஸ். ஈ.சரிட்ஸ்கயா, பாடல் வரிகளுக்கு எல். குக்லினா; "லோகோமோட்டிவ்", "பெட்ருஷ்கா", இசை. வி.கரசேவா, பாடல் என்.பிரெங்கெல்; "டிரம்", இசை இ.திலிச்சீவா, பாடல் என்.நெய்டெனோவா; "மேகம்", அழைப்பு; "தாலாட்டு", இசை இ.திலிச்சீவா, பாடல் என்.நெய்டெனோவா; ரஷ்யன் பங்க் படுக்கை பாடல்கள் மற்றும் தாளங்கள்.

பாடல்கள் "கிரேன்கள்", இசை. ஏ. லிவ்ஷிட்ஸ், பாடல் எம். போஸ்னான்ஸ்கயா; "விருந்தினர்கள் எங்களிடம் வந்திருக்கிறார்கள்", இசை. ஒரு. அலெக்ஸாண்ட்ரோவா, பாடல் எம். இவன்சன்; “கார்டன்-பொழுதுபோக்கு”, இசை. பி. மொஜ்ஜெலோவா, பாடல் என்.பசோவா; "நீல பனியில் சறுக்கி ஓடும் வாகனம்", இசை. எம். ஐர்டான்ஸ்கி, சொற்கள். எம். க்ளோகோவா; "வாத்து-கோஸ்லிங்ஸ்", இசை. ஒரு. அலெக்ஸாண்ட்ரோவா, பாடல் ஜி. பாய்கோ; "மீன்", இசை. எம். கிரசேவா, பாடல் எம். க்ளோகோவா. "சிக்கன்", இசை. இ.திலிச்சீவா, பாடல் எம். டோலினோவா; "பிர்ச்", இசை இ.திலிச்சீவா, பாடல் பி. வோரோன்கோ; "லில்லி ஆஃப் தி வேலி", இசை. எம். கிரசேவா, பாடல் என்.பிரெங்கெல்; "வசந்த பாடல்", இசை. ஏ. பிலிப்பென்கோ, பாடல் பாய்கோ; "தியாவ்-தைவ்", இசை. வி. கெர்சிக், பாடல் யூ. ரசுமோவ்ஸ்கி; "பறவை வீடு", இசை. யூ. ஸ்லோனோவா, பாடல் ஓ.வைசோட்ஸ்கயா; "கோரோஷினா", இசை. வி.கரசேவா, பாடல் என்.பிரெங்கெல்; "வாத்துகள்", இசை. ஏ. பிலிப்பென்கோ, பாடல் டி. வோல்ஜினா. பாடல் எழுதுதல் "தாலாட்டு", ரஸ். பங்க் படுக்கை பாடல்; "மார்ச்", இசை. எம். கிரசேவா; "திலி-டி-லி! ஏற்றம்! ஏற்றம்! ”, உக்ரேனிய. பங்க் படுக்கை பாடல் வரிகள் இ.மக்ஷந்த்சேவா; "ஒரு பாடலைப் பற்றி சிந்தியுங்கள்"; நர்சரி ரைம்கள், டீஸர்கள், ரைம்ஸ் மற்றும் பிற ரஸ். பங்க் படுக்கை பாடும்.

இசை தாள இயக்கங்கள்

பயிற்சிகள் "லிட்டில் மார்ச்", இசை. டி.லோமோவா; "வசந்தம்", இசை. இ. க்னெசினா ("ஆய்வு"); "ஸ்டெப் அண்ட் ரன்", இசை. என்.நாடெனென்கோ; "மென்மையான கைகள்", இசை. ஆர். க்ளியர் (வால்ட்ஸ், துண்டு); "யார் சிறப்பாக குதிக்கிறார்கள்", மியூஸ். டி.லோமோவா; ரஷ்ய மொழியில் நடனமாட கற்றுக்கொள்ளுங்கள்! ”, மியூசஸ். எல். விஷ்கரேவா (ரஷ்ய நாட்டுப்புற மெல்லிசையின் மாறுபாடுகள் "ஓக்கின் அடியில் இருந்து, எல்முக்கு அடியில் இருந்து"); "ரோசிங்கி", இசை எஸ்.மைகபரா; "டிச்", ரஷ்யன் பங்க் படுக்கை மெல்லிசை, அர். ஆர்.ருஸ்தமோவா. பொருள்களுடன் பயிற்சிகள். "வால்ட்ஸ்", இசை. ஏ. டுவோரக்; "ரிப்பன்களுடன் உடற்பயிற்சிகள்", உக்ரேனிய. பங்க் படுக்கை மெல்லிசை, அர். ஆர்.ருஸ்தமோவா; "கவோட்", இசை எஃப். கோசெக்; "கைக்குட்டை பரிமாற்றம்", இசை டி.லோமோவா; "பந்துகளுடன் உடற்பயிற்சிகள்", இசை. டி.லோமோவா; "வால்ட்ஸ்", இசை. எஃப். பர்க்முல்லர்.

எட்யூட்ஸ் "அமைதியான நடனம்" (மாறுபாடுகளிலிருந்து தீம்), இசை. டபிள்யூ. மொஸார்ட்; "போல்கா", அது. பங்க் படுக்கை நடனம்; "ஸ்லீப் அண்ட் டான்ஸ்" ("ஒரு பொம்மையுடன் விளையாடுவது"), இசை. டி.லோமோவா; "ஏய்!" ("பிளேயிங் இன் தி ஃபாரஸ்ட்", டி. லோமோவாவின் இசை).

நடனம் மற்றும் நடனம் "நட்பு ஜோடிகள்", இசை. I. ஸ்ட்ராஸ் ("போல்கா"); "ஜோடி நடனம்", இசை. ஒரு. அலெக்ஸாண்ட்ரோவா ("போல்கா"); "அழைப்பிதழ்", ரஸ். பங்க் படுக்கை மெல்லிசை "ஆளி", செயலாக்கப்பட்டது. எம். ரவுச்வெர்கர்; "விளையாட்டுத்தனமான நடனம்", இசை. வி.சோலோடரேவா; "மிரர்", "ஓ, மை ஹாப், ஹாப்", ரஸ். பங்க் படுக்கை மெல்லிசை; "சுற்றறிக்கை நடனம்", ரஸ். பங்க் படுக்கை மெல்லிசை, அர். எஸ்.ராசோரெனோவா; "ரஷ்ய நடனம்", ரஷ்யன் பங்க் படுக்கை மெல்லிசை ("தோட்டத்திலோ அல்லது தோட்டத்திலோ"); "கரண்டியுடன் குவாட்ரில்", ரஸ். பங்க் படுக்கை மெல்லிசை, அர். இ.துமண்யன்; சிறுவர்களின் நடனம் "செபோடுகா", ரஸ். பங்க் படுக்கை மெல்லிசை. சிறப்பியல்பு நடனங்கள். "மேட்ரியோஷ்கா", இசை பி. மோக்ரூசோவா; "செபோடுகா", ரஷ்யன் பங்க் படுக்கை மெல்லிசை, செயலாக்கம் வி.சோலோடரேவ்; "மணிகளின் நடனம்", இசை. டி.லோமோவா; "டான்ஸ் ஆஃப் பெட்ருஷேக்", குரோஷியன். பங்க் படுக்கை மெல்லிசை; "கிளாப்பர்போர்டுகள்", இசை. என். கிசெல்வாட்டர்; "டான்ஸ் ஆஃப் தி ஸ்னோ மெய்டன் அண்ட் ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ்", இசை. ஆர். க்ளியர்; "குள்ளர்களின் நடனம்", இசை. எஃப். செர்செல்; "எருமைகளின் நடனம்", இசை. என். ரிம்ஸ்கி-கோர்சகோவ்; "சர்க்கஸ் குதிரைகளின் நடனம்", இசை. எம். கிரசேவா; "கரடிகளின் நடனம்", இசை. எம். கிரசேவா; "காட்டில் சந்திப்பு", இசை. இ.திலிச்சீவா. சுற்று நடனங்கள். "விருந்தினர்கள் எங்களிடம் வந்திருக்கிறார்கள்", இசை. ஒரு. அலெக்ஸாண்ட்ரோவா, பாடல் எம். இவன்சன்; "அறுவடை", இசை. ஏ. பிலிப்பென்கோ, பாடல் ஓ. வோல்ஜினா; "புத்தாண்டு சுற்று நடனம்", இசை. எஸ்.ஷைதர்; "புத்தாண்டு சுற்று நடனம்", இசை. டி. போபடென்கோ; "புத்தாண்டு எங்களுக்கு வருகிறது", இசை. வி. கெர்சிக், பாடல் இசட் பெட்ரோவா; "பூக்களின் வட்ட நடனம்", இசை. யூ. ஸ்லோனோவா; “எங்கள் தோழிகள் எப்படி சென்றார்கள்”, “நான் ஒரு ரொட்டியுடன் நடக்கிறேன்”, “நான் புல்வெளியில் இருக்கிறேன்”, “ஜெமிலியுஷ்கா-கருப்பு பூமி”, ரஷ்யன். பங்க் படுக்கை பாடல்கள், அர். வி. அகஃபோனிகோவ்; "ஐ ஆம் பிர்ச்", இசை. டி. போபாடென்கோ, பாடல் ஜெ. அகத்ஷனோவா; "ஆற்றின் அருகே, பாலத்தின் அருகில்"; "மிலடா தண்ணீர் எடுக்கச் சென்றார்", ருஸ். பங்க் படுக்கை பாடல்கள், அர். வி. அகஃபோனிகோவ்.

இசை விளையாட்டுகள்

விளையாட்டுகள் "லோவிஷ்கா", இசை ஜே. ஹெய்டன்; "நாங்கள் வெளியிட மாட்டோம்", மியூஸ். டி.லோமோவா; "வேகமானவராக இருங்கள்!", மியூசஸ். என்.லடுகினா; "ஒரு தம்புடன் விளையாடுவது", இசை. எம். கிரசேவா; "ஒரு பொம்மையைத் தேடுங்கள்", "புத்திசாலித்தனமாக இருங்கள்", ரஸ். பங்க் படுக்கை மெல்லிசை, அர். வி. அகஃபோனிகோவ்; "விமான நிலையத்தில் லெட்-சிக்கி", இசை. எம். ரவுச்வெர்கர்; "உங்களை ஒரு துணையாகக் கண்டுபிடி", லாட்வி. பங்க் படுக்கை மெல்லிசை, செயலாக்கம் டி. போபடென்கோ; "மணியுடன் விளையாடுவது", இசை. எஸ்.ராவ்ஸ்காய்; "பூனை மற்றும் எலிகள்", இசை. டி.லோமோவா; "ரேட்டில்ஸ்", இசை. டி.வில்கோரிஸ்காயா; "வளையத்தை கவனித்துக் கொள்ளுங்கள்", இசை. வி. விட்லின்; ஒரு பொம்மையைக் கண்டுபிடி, லாட்வி. பங்க் படுக்கை பாடல், அர். ஜி. ஃப்ரிடா.

பாடல்களைப் பாடுவது . பங்க் படுக்கை பாடல்கள்; "ஜைன்கா", ரஷ்யன் பங்க் படுக்கை பாடல், அர். என். ரிம்ஸ்கி-கோர்சகோவ்; “ஒரு மெல்லிய பனிக்கட்டி போல”, ரஸ். பங்க் படுக்கை பாடல், செயலாக்கம். ஒரு வடு; "ராவன்", ரஷ்யன். பங்க் படுக்கை மெல்லிசை, அர். இ.திலிச்சீவா; “இரண்டு டெடெரி”, ரஷ்யன் பங்க் படுக்கை மெல்லிசை, செயலாக்கம் வி. அகஃபோனிகோவ்; "வாஸ்கா தி கேட்", இசை ஜி. லோபச்சேவ், பாடல் என்.பிரெங்கெல்; "ஹெட்ஜ்ஹாக்", இசை. ஏ.அவெரினா; "காட்டில் வட்ட நடனம்", இசை. எம். ஐர்டான்ஸ்கி; "ஹெட்ஜ்ஹாக் மற்றும் எலிகள்", இசை. எம். கிரசேவா, பாடல் எம். க்ளோகோவா; "மலர்கள்", இசை. என்.பகுடோவா, நாட்டுப்புற வார்த்தைகள்.

இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகள்

சுருதி கேட்கும் வளர்ச்சி "மியூசிகல் லோட்டோ", "படிகள்", "என் குழந்தைகள் எங்கே?", "அம்மா மற்றும் குழந்தைகள்".தாள உணர்வை வளர்ப்பது "தாளத்தால் அடையாளம் காணுங்கள்", "தாள கோடுகள்", "நடனமாட கற்றுக்கொள்ளுங்கள்", "தேடுங்கள்."

டிம்பர் செவிப்புலன் வளர்ச்சி "நான் என்ன விளையாடுவது?", "இசை புதிர்கள்", "இசை வீடு".

"சத்தமாக, மென்மையாக குடிப்பது", "மணி அடிக்கிறது".

இசை கருத்து மற்றும் இசை நினைவகத்தின் வளர்ச்சி "கவனத்துடன் இருங்கள்", "புராட்டினோ", "மியூசிக் ஸ்டோர்", "பருவங்கள்", "எங்கள் பாடல்கள்".

"விருந்தினர்கள் எங்களிடம் வந்திருக்கிறார்கள்", இசை. ஒரு. அலெக்ஸாண்ட்ரோவா; “எங்கள் வாயில்களில் இருப்பது போல”, ரஷ்யன். பங்க் படுக்கை மெல்லிசை, அர். வி. அகஃபோனிகோவ்; “நீங்கள் எங்கே இருந்தீர்கள், இவானுஷ்கா?”, ரஷ்யன். பங்க் படுக்கை மெல்லிசை, அர். எம். ஐர்டான்ஸ்கி; டி. கோரேனேவா எழுதிய "எனக்கு பிடித்த பொம்மை"; "பாலிங்கா" (இசை விசித்திரக் கதை), இசை டி. வில்கொரேஸ்காயா. நடனம் மற்றும் விளையாட்டு படைப்பாற்றல் வளர்ச்சி "பூனை மற்றும் ஆடு", "நான் களம், கள வில்", மியூஸ்கள். இ.திலிச்சீவா; "வால்ட்ஸ் ஆஃப் தி கேட்", இசை. வி.சோலோடரேவ்; ஆடியோ பதிவில் எந்த நடன மெல்லிசைக்கும் இலவச நடனம்; “எரிக்கவும், தெளிவாக எரிக்கவும்!”, ரஷ்யன். பங்க் படுக்கை மெல்லிசை, அர். ஆர்.ருஸ்தமோவா; “நான் புல்வெளியில் இருக்கிறேன்”, ரஷ்யன். பங்க் படுக்கை மெல்லிசை, அர். டி. ஸ்மிர்னோவா.

குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகள் வாசித்தல்

"வானம் நீலமானது", "துணிச்சலான பைலட்", இசை. இ.திலிச்சீவா, பாடல் எம். டோலினோவா; டான்-டான், ரஷ்யன் பங்க் படுக்கை பாடல், அர். ஆர்.ருஸ்தமோவா; “எரிக்கவும், தெளிவாக எரிக்கவும்!”, ரஷ்யன். பங்க் படுக்கை மெல்லிசை; "ஷெப்பர்ட்", செக். பங்க் படுக்கை மெல்லிசை, அர். I. பெர்கோவிச்; "பெட்டூஷோக்", ரஷ்யன் பங்க் படுக்கை பாடல், அர். எம். கிரசேவா; "மணி", இசை. எஸ். வொல்பென்சன்; “எங்கள் பாட்டியுடன் ஒரு கருப்பு ஆடு வாழ்ந்தது”, ரஷ்யன். பங்க் படுக்கை காமிக் பாடல், அர். வி. அகஃபோனிகோவ்.

பள்ளிக்கான ஆயத்த குழு (6 முதல் 7 வயது வரை)

கேட்டல் "குழந்தைகள் போல்கா", இசை. எம். கிளிங்கா; "மார்ச்", இசை. எஸ். புரோகோபீவ்; "தாலாட்டு", இசை டபிள்யூ. மொஸார்ட்; "ஒரு பொம்மையின் நோய்", "ஒரு பொம்மையின் இறுதி சடங்கு", "புதிய பொம்மை", "கமரின்ஸ்காயா", மியூஸ்கள். பி. சாய்கோவ்ஸ்கி; "இலையுதிர் காலம்", இசை. ஒரு. அலெக்ஸாண்ட்ரோவா, பாடல் எம்.போஜரோவா; "தி மெர்ரி விவசாயி", இசை. ஆர்.சுமான்; "இலையுதிர் காலம்" (ஏ. விவால்டி எழுதிய "பருவங்கள்" சுழற்சியில் இருந்து); "அக்டோபர்" (பி. சாய்கோவ்ஸ்கியின் "பருவங்கள்" சுழற்சியில் இருந்து); ஏ. கிரெச்சனினோவின் "பீட்ஸ்" ஆல்பத்திலிருந்து படைப்புகள்; "கடல்", "அணில்", இசை. என். ரிம்ஸ்கி-கோர்சகோவ் ("தி டேல் ஆஃப் ஜார் சால்டன்" ஓபராவிலிருந்து); "ஸ்னஃப் பாக்ஸ் வால்ட்ஸ்", இசை. ஏ. டர்கோமிஜ்ஸ்கி; "இத்தாலிய போல்கா", இசை. எஸ். ராச்மானினோவ்; "சேபர்களுடன் நடனம்", இசை. ஏ. கச்சதுரியன்; "குளிர்காலம் வந்துவிட்டது", "ட்ரோயிகா", இசை. ஜி.ஸ்விரிடோவா; "வால்ட்ஸ்-ஜோக்", "கவோட்", "போல்கா", "நடனம்", இசை. டி. ஷோஸ்டகோவிச்; "குதிரைப்படை", இசை டி. கபலேவ்ஸ்கி; ஏ. விவால்டி எழுதிய "பருவங்கள்" சுழற்சியில் இருந்து "குளிர்காலம்"; “இன் தி குகை ஆஃப் தி மவுண்டன் கிங்” (ஜி. இப்சென் “பீர் ஜின்ட்” எழுதிய இசையில் இருந்து நாடகத்திற்கு தொகுப்பு), “ஊர்வலமான குள்ளர்களின் ஊர்வலம்”, ஒப். 54 இ. க்ரிக்; "சாங் ஆஃப் தி லார்க்", இசை. பி. சாய்கோவ்ஸ்கி; "பறவைகளின் நடனம்", இசை. என். ரிம்ஸ்கி-கோர்சகோவ் (தி ஸ்னோ மெய்டன் ஓபராவிலிருந்து); "மாஸ்கோ ஆற்றில் விடியல்", இசை. எம். முசோர்க்ஸ்கி (ஓபரா "கோவன்ஷ்சினா" அறிமுகம்); "சோகமான பாடல்", "பழைய நடனம்", "வசந்தம் மற்றும் இலையுதிர் காலம்", இசை. ஜி.ஸ்விரிடோவா; ஏ. விவால்டி எழுதிய "பருவங்கள்" சுழற்சியில் இருந்து "வசந்தம்"; டி மைனர் I.-S இல் உறுப்பு டோக்காட்டா. பாக்; ஏ. கிரெச்சனினோவின் "பீட்ஸ்" ஆல்பத்திலிருந்து "ஆன் தி ஹார்மோனிகா" மற்றும் பியானோ துண்டுகளின் குழந்தைகளின் ஆல்பங்களிலிருந்து பிற இசை (இசை இயக்குனரின் விருப்பப்படி); எஸ். மைக் எழுதிய "ஸ்பில்லிகின்ஸ்" என்ற குழந்தைகள் ஆல்பத்திலிருந்து “மினுயெட்” - பாரா; "கெமோமில் ரஸ்", "என்னை மறந்துவிடு", "ஸ்வைரல் மற்றும் ஹார்ன்", "பலேக்" மற்றும் "எங்கள் கோக்லோமா", மியூஸ்கள். ஒய். சிச்ச்கோவா (தொகுப்பு "கெமோமில் ரஸ்"); ஏ. விவால்டி எழுதிய “சீசன்ஸ்” சுழற்சியில் இருந்து “கோடைக்காலம்”. ரஷ்ய மற்றும் மேற்கு ஐரோப்பிய இசையமைப்பாளர்களின் பிற படைப்புகளையும் செய்ய முடியும் (இசை இயக்குனரின் விருப்பப்படி).

பாடுகிறார்

கேட்டல் மற்றும் குரல் மேம்பாட்டு பயிற்சிகள் "நரி காடுகளின் வழியாக நடந்தது", ரஸ். பங்க் படுக்கை பாடல்; "பெல்ஸ்", "எங்கள் வீடு", "துட்கா", "குகுஷெக்கா", மியூஸ்கள். இ.திலிச்சேவா, பாடல். எம். டோலினோவா; "தோட்டத்தில் ஒரு பன்னி நடக்கிறது", ரஸ். பங்க் படுக்கை மெல்லிசை; "ஸ்லீப், பொம்மைகள்", "ஓநாய் மற்றும் குழந்தைகள்", எஸ்டோனியன். பங்க் படுக்கை பாடல்; "பன்னி", "பெட்ருஷ்கா", இசை. வி.கரசேவா; "எக்காளம்", "கோன்", இசை. இ.திலிச்சீவா, பாடல் என்.நெய்டெனோவா; "பள்ளிக்கு", இசை. இ.திலிச்சீவா, பாடல் எம். டோலினோவா; "கிட்டி-பூனை", "தாலாட்டு", "பட்டாணி", இசை. வி.கரசேவா; "ஸ்விங்", இசை. இ.திலிச்சீவா, பாடல் எம். டோலினோவா; “நான் புல்வெளியில் இருக்கிறேன்”, ரஷ்யன். பங்க் படுக்கை மெல்லிசை; "ஸ்கோக்-ஸ்கோக், ஸ்கோக்", ரஷ்யன். பங்க் படுக்கை பாடல்; "கார்டன்", இசை. வி.கரசேவா.

பாடல்கள் "இலை வீழ்ச்சி", இசை. டி. போபாடென்கோ, பாடல் இ.அவ்டியென்கோ; "ஹலோ, என் தாய்நாடு!" ஒய். சிச்ச்கோவ், பாடல் கே. இப்ரியாவேவா; "மை ரஷ்யா", இசை. ஜி. ஸ்ட்ரூவ்; "நாங்கள் எந்த உறைபனியிலும் சூடாக இருக்கிறோம்", இசை. எம். பார்ட்ஸ்கலாட்ஜ்; "தி கிரேன்ஸ் ஆர் பறக்கும்", இசை. வி.கிக்டோ; "முற்றத்தில் ஒரு ஸ்லைடு இருக்கும்", இசை. டி. போபாடென்கோ, பாடல் இ.அவ்டியென்கோ; "குளிர்கால பாடல்", இசை. எம்.க்பசேவா, பாடல் எஸ். வைஷெஸ்லாவ்ட்சேவா; "கிறிஸ்துமஸ் மரம்", இசை இ.திலிச்சீவா, பாடல் இ.ஸ்மனோவா; "புத்தாண்டு எங்களுக்கு வருகிறது", இசை. வி. கெர்சிக், பாடல் இசட் பெட்ரோவா; "அம்மாவின் விடுமுறை", இசை. யூ. குரீவ், பாடல் எஸ். விக்டோரோவா; "தி பெஸ்ட்", இசை. வி. இவன்னிகோவ், பாடல் ஓ.பதேவா; "மரங்கள் விளிம்பில் தூங்குகின்றன", மியூஸ். எம். ஐர்டான்ஸ்கி, சொற்கள். I. செர்னிட்ஸ்காயா; “இது எங்கள் தோட்டத்தில் நல்லது”, இசை. வி. கெர்சிக், பாடல் A. புதுமுகம்; "பனி தொடங்கியிருப்பது நல்லது," என்று கூறுகிறார். ஏ. ஆஸ்ட்ரோவ்ஸ்கி; "புத்தாண்டு சுற்று நடனம்", இசை. டி. போபடென்கோ; "இது அம்மா தினம்", மியூஸ். ஒய். துகரினோவா; "புத்தாண்டு சுற்று நடனம்", இசை. எஸ். ஷ்னைடர்; "பாட்டி பற்றிய பாடல்", "சகோதரர்-சிப்பாய்", இசை. எம். பார்ட்ஸ்கலாட்ஜ்; "வசந்த காலம் வந்துவிட்டது", இசை. இசட் லெவினா, பாடல் எல். நெக்ராசோவா; "வெஸ்யங்கா", உக்ரேனிய பங்க் படுக்கை பாடல், அர். ஜி.லோபச்சேவா; "மரங்கள் விளிம்பில் தூங்குகின்றன", மியூஸ். எம். ஐர்டான்ஸ்கி, சொற்கள். I. செர்னிட்ஸ்காயா; “வயலில் ஒரு பிர்ச் இருந்தது”, ரஷ்யன். பங்க் படுக்கை பாடல், அர். என். ரிம்ஸ்கி-கோர்சகோவ்; “நான் படிக்க விரும்புகிறேன்”, இசை. ஏ. டோலுக்கானியன், பாடல் வரிகளுக்கு இசட் பெட்ரோவா; "குட்பை, மழலையர் பள்ளி", இசை. யூ. ஸ்லோனோவா, பாடல் பி. மல்கோவா; "நாங்கள் இப்போது மாணவர்கள்", இசை. ஜி. ஸ்ட்ரூவ்; "வெற்றி நாள்", இசை. எம். பார்ட்ஸ்கலாட்ஜ்; "பாடம்", இசை. டி. போபடென்கோ; "கோடை மலர்கள்", இசை. இ.திலிச்சீவா, பாடல் எல். நெக்ராசோவா; “எங்கள் நண்பர்கள் எப்படி சென்றார்கள்”, ரஸ். பங்க் படுக்கை பாடல்; "ஆடு பற்றி", இசை. ஜி. ஸ்ட்ரூவ்; "ஆன் தி பிரிட்ஜ்", இசை. ஏ. பிலிப்பென்கோ; "சாங் ஆஃப் மாஸ்கோ", இசை. ஜி.ஸ்விரிடோவா; "யார் பாடலைக் கண்டுபிடித்தார்", இசை. டி. லெவ்-கொம்பனீட்ஸ்.

பாடல் படைப்பாற்றல் "இலையுதிர் காலம்", இசை. ஜி. பாடகர்; "மெர்ரி பாடல்", இசை. ஜி. ஸ்ட்ரூவ், பாடல் வி. விக்டோரோவ்; "சோகமான பாடல்", இசை. ஜி. ஸ்ட்ரூவ்; "நடன இசை. டி.லோமோவா; "வசந்தம்", இசை. ஜி. பாடகர்; "அமைதியான பாடல்", "உரத்த பாடல்", இசை. ஜி. ஸ்ட்ரூவ்; "மெதுவான பாடல்", "வேகமான பாடல்", இசை. ஜி. ஸ்ட்ரூவ்.

இசை தாள இயக்கங்கள்

பயிற்சிகள் "மார்ச்", இசை. I. கிஷ்கோ; "மார்ச்" க்கு ஒரு விறுவிறுப்பான மற்றும் அமைதியான படியுடன் நடப்பது. எம். ராபர்ட்; "இயங்கும்", "வண்ண கொடிகள்", இசை. இ.திலிச்சீவா; "யார் சிறப்பாக குதிக்கிறார்கள்?", "ஓடுதல்", மியூஸ். டி.லோமோவா; "பெண்கள் மற்றும் சிறுவர்கள் நடைபயிற்சி", இசை. வி.சோலோடரேவ்; "கொடிகளை உயர்த்தி கடக்கவும்" ("ஆய்வு", கே.குரிட்டாவின் இசை), "யார் சிறப்பாக குதிக்கிறார்கள்?", "ஓடுதல்", இசை. டி.லோமோவா; "தி பிரேவ் ரைடர்", இசை. ஆர்.சுமான்; கை ஊஞ்சல், போலிஷ் பங்க் படுக்கை மெல்லிசை, அர். வி. இவன்னிகோவ்; "ரிப்பன்களுடன் உடற்பயிற்சி", இசை. டபிள்யூ. மொஸார்ட்; "மூழ்கி வட்டமிடுவோம்": "ஆ, தெரு, தெரு அகலமானது", ரஷ்யன். பங்க் படுக்கை மெல்லிசை, அர். டி.லோமோவா; "கைக்குட்டைகளை துவைக்க": "ஓ, புல்வெளி வாத்து", ரஸ். பங்க் படுக்கை மெல்லிசை, அர். டி.லோமோவா; "மலர்களுடன் உடற்பயிற்சி", இசை. டி.லோமோவா; "கொடிகளுடன் உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்", அது. பங்க் படுக்கை நடன மெல்லிசை; "க்யூப்ஸுடன் உடற்பயிற்சி", இசை. எஸ்.சோஸ்னினா; "ரேட்டில்ஸ்", இசை. டி.வில்கோரிஸ்காயா; "பந்துகளுடன் உடற்பயிற்சி", "கயிறுகள்", இசை. ஏ. பெட்ரோவா; "ஒரு நாடாவுடன் உடற்பயிற்சி" (ஸ்வீடிஷ் நாட்டுப்புற மெல்லிசை, அர். எல். விஷ்கரேவா); "ஒரு நாடாவுடன் உடற்பயிற்சி" ("விளையாட்டு", I. கிஷ்கோவின் இசை).

எட்யூட்ஸ் "நடனமாடுவோம்" ("ஆட்டுக்குட்டி", ரஷ்ய நாட்டுப்புற மெல்லிசை); "மழை" ("மழை", என். லியுபார்ஸ்கியின் இசை); “குதிரைகள்” (“நடனம்”, டரோண்டோவின் இசை); "புண்படுத்தப்பட்ட", இசை. எம். ஸ்டெபனென்கோ; "கரடிகள் நடனம்", இசை. எம். கிரசேவா; திசையைக் காட்டு ("மார்ச்", டி. கபலேவ்ஸ்கியின் இசை); ஒவ்வொரு ஜோடியும் அதன் சொந்த வழியில் நடனமாடுகின்றன ("ஓ, நீ, பிர்ச்", ரஷ்ய நாட்டுப்புற மெல்லிசை); "ஜம்பிங்", "பிடிவாதம்", இசை. ஜி.ஸ்விரிடோவா; "தவளைகள் மற்றும் நாரைகள்", இசை. வி. விட்லின்; "பட்டாம்பூச்சிகளின் நடனம்", இசை. இ.திலிச்சீவா.

நடனம் மற்றும் நடனம் "ஜோடி நடனம்", கரேலியன். பங்க் படுக்கை மெல்லிசை; "காதுகளுடன் நடனம்", இசை. I. துனேவ்ஸ்கி ("குபன் கோசாக்ஸ்" படத்திலிருந்து); "வட்டவடிவம்", ஹங். பங்க் படுக்கை மெல்லிசை; "வசந்தம்", இசை. ஒய். சிச்ச்கோவா (போல்கா); "ஜோடி நடனம்", லாட்வியன். பங்க் படுக்கை மெல்லிசை; "விளையாட்டுத்தனமான நடனம்", இசை. வி.சோலோடரேவ்; "போல்கா", இசை. வி. கோசென்கோ. "வால்ட்ஸ்", இசை. இ.மகரோவா; "போல்கா", இசை. பி. சாய்கோவ்ஸ்கி; "மினுயெட்", இசை. எஸ்.மைகபரா; "வால்ட்ஸ்", இசை. ஜி. பச்மேன்; "ஆப்பிள்", இசை. ஆர். க்ளியர் ("ரெட் பாப்பி" பாலேவிலிருந்து); "தச்சங்கா", இசை. கே. லிஸ்டோவா; "மசூர்கா", இசை. ஜி. வீனியாவ்ஸ்கி; "குதிகால்", ரஸ். பங்க் படுக்கை மெல்லிசை, அர். இ. அட்லர்; "ஸ்பின்னிங்", ரஷ்யன் பங்க் படுக்கை மெல்லிசை, அர். டி.லோமோவா; "கரண்டிகளுடன் ரஷ்ய நடனம்", "நான் புல்வெளியில் இருக்கிறேன்", "பாலிங்கா", ரஷ்யன். பங்க் படுக்கை மெல்லிசை; "பெண்கள் ஆளி விதைத்தார்கள்", ரஸ். பங்க் படுக்கை பாடல்; "சுதாருஷ்கா", ரஷ்யன் பங்க் படுக்கை மெல்லிசை, அர். யூ. ஸ்லோனோவா; "கரண்டியுடன் குவாட்ரில்", ரஸ். பங்க் படுக்கை மெல்லிசை, அர். இ.துமண்யன்; "நடன இசை. டி.லோமோவா; "நான் ஏற்கனவே ஆப்புகளை மகிழ்விக்கிறேன்", ரஸ். பங்க் படுக்கை பாடல், அர். இ.திலிச்சீவா; "தச்சங்கா", இசை. கே. லிஸ்டோவா; "வால்ட்ஸ்", இசை. எஃப். ஷுபர்ட்; “செல்லலாம் மலாடா”, “அனைவருக்கும் சொல்லுங்கள், நத்யா,” “பெண்கள் ஆளி விதைத்தார்கள்”, ரஷ்யன். பங்க் படுக்கை பாடல்கள்; "சுதாருஷ்கா", ரஷ்யன் பங்க் படுக்கை மெல்லிசை, அர். யூ. ஸ்லோனோவா; "லேடி", ரஷ்யன் பங்க் படுக்கை பாடல், அர். வி.கிக்டோ; “நான் செல்வேன், நான் வெளியே செல்வேன்,” ரஷ்யன். பங்க் படுக்கை மெல்லிசை. சிறப்பியல்பு நடனங்கள். "பெட்ருஷேக்கின் நடனம்", இசை ஏ. டர்கோமிஜ்ஸ்கி ("வால்ட்ஸ்"); "டான்ஸ் ஆஃப் ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ்", இசை. ஏ.சிலினா; “கரடிகளின் நடனத்திற்கு வெளியேறு”, இசை. எம். கிரசேவா; "மேட்ரியோஷ்கா", இசை யூ. ஸ்லோனோவா, பாடல் எல். நெக்ராசோவா; "மகிழ்ச்சியான யானை", இசை. வி.கோமரோவ். சுற்று நடனங்கள். “நான் ஆற்றுக்கு வெளியே செல்வேன்”, ரஷ்யன். பங்க் படுக்கை பாடல், அர். வி. இவன்னிகோவ்; “மவுண்ட் வைபர்னம்”, ரஷ்யன் பங்க் படுக்கை மெல்லிசை, அர். ஏ. நோவிகோவா; "குளிர்கால விடுமுறை", இசை. எம். ஸ்டாரகடோம்ஸ்கி; "புத்தாண்டு தினத்தன்று", இசை. இ.சரிட்ஸ்கயா; "புத்தாண்டு எங்களுக்கு வருகிறது", இசை. வி. கெர்சிக், பாடல் இசட் பெட்ரோவா; “வயலில் ஒரு பிர்ச் இருந்தது”, ரஷ்யன். பங்க் படுக்கை பாடல், அர். என். ரிம்ஸ்கி-கோர்சகோவ்; “தோட்டத்திலோ அல்லது தோட்டத்திலோ”, ரஸ். பங்க் படுக்கை மெல்லிசை, அர். I. அர்சீவா. இசை விளையாட்டு விளையாட்டு. "கொடியை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்", "உங்களை ஒரு துணையாகக் கண்டுபிடி", ஹங். பங்க் படுக்கை மெல்லிசை; "முயல்கள் மற்றும் நரி", "பூனை மற்றும் எலிகள்", மியூஸ்கள். டி.லோமோவா; "யார் வேகமாக?", இசை. எம். ஸ்வார்ட்ஸ்; "ஆரவாரங்களுடன் விளையாடுவது", இசை. எஃப். ஷுபர்ட் "ஈகோசீஸ்"; "டிராப்பர்ஸ் அண்ட் பீஸ்ட்ஸ்", இசை. இ.திலிச்சீவா; "பயணம்", "நடை", இசை. எம். குஸ் ("ரயில்" விளையாட்டுக்காக); "ஷெப்பர்ட் மற்றும் குழந்தைகள்", ரஸ். பங்க் படுக்கை பாடல், அர். வி. ட்ரூடோவ்ஸ்கி.

பாடல்களைப் பாடுவது "தி வாட்டல்", ரஷ்யன் பங்க் படுக்கை மெல்லிசை "பெண்கள் விதைக்கப்பட்டனர்", அர். I. கிஷ்கோ; "குரலால் அங்கீகரிக்கவும்", இசை. வி. ரெபிகோவா ("தி ப்ளே"); “டெரெமோக்”, “பனிப்புயல்”, “ஓ, நான் சீக்கிரம் எழுந்தேன்”, ரஷ்யன். பங்க் படுக்கை பாடல்கள்; "தேடு", மியூசஸ். டி.லோமோவா; “ஒரு மெல்லிய பனிக்கட்டி போல”, ரஸ். பங்க் படுக்கை பாடல்; "பெண்கள் விதைத்தார்கள்", அர். I. கிஷ்கோ; "நிழல்-நிழல்", இசை. வி.கலினிகோவா; “நான் ஒரு ரொட்டியுடன் நடக்கிறேன்”, ரஷ்யன். பங்க் படுக்கை பாடல், அர். ஏ. கிரெச்சினோவ்; "ஜெமேலியுஷ்கா-செர்னோசெம்", ரஸ். பங்க் படுக்கை பாடல்; சவ்கா மற்றும் க்ரிஷ்கா, பெலாரசியன். பங்க் படுக்கை பாடல்; "லைக் ஆன் பிரிட்ஜ்-பிரிட்ஜ்", "லைக் அட் எங்கள் கேட்ஸ்", "கமரின்ஸ்காயா", ஆர். ஏ. பைகனோவா; "பன்னி", "கரடி", ரஷ்யன். பங்க் படுக்கை பாடல்கள், அர். எம். கிரசேவா; "ஜுராவெல்", உக்ரேனிய பங்க் படுக்கை பாடல்; "கொடிகளுடன் விளையாடுவது", இசை. ஒய் சிச்சோவா.

இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகள்

சுருதி கேட்கும் வளர்ச்சி “மூன்று சிறிய பன்றிகள்”, “சிந்தியுங்கள், யூகிக்கவும்”, “ஒலிகள் வேறுபட்டவை”, “மெர்ரி வோக்கோசு”. தாள உணர்வின் வளர்ச்சி. “பூங்காவிற்கு நடந்து செல்லுங்கள்”, “பணியை முடிக்க”, “தாளத்தால் அடையாளம் காணுங்கள்”.

டிம்பர் செவிப்புலன் வளர்ச்சி “நான் என்ன விளையாடுகிறேன் என்று யூகிக்கவும்”, “ஒரு இசைக் கருவியின் கதை”, “ஹவுஸ் ஆஃப் மியூசிக்”.

டையடோனிக் செவிப்புலன் வளர்ச்சி "சத்தமாக, மென்மையாக பிங்", "மணி அடிக்கிறது, பார்."

இசை உணர்வின் வளர்ச்சி "புல்வெளியில்", "பாடல் - நடனம் - அணிவகுப்பு", "பருவங்கள்", "எங்களுக்கு பிடித்த படைப்புகள்" இசை நினைவகத்தின் வளர்ச்சி. “இசையமைப்பாளருக்கு பெயரிடுங்கள்”, “பாடலை யூகிக்கவும்”, “மெல்லிசையை மீண்டும் செய்யவும்”, “வேலையைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்”.

மேடை மற்றும் இசை நிகழ்ச்சிகள் “எங்கள் வாயில்களில் இருப்பது போல”, ரஷ்யன். பங்க் படுக்கை மெல்லிசை, அர். வி. அகஃபோனிகோவ்; “ஒரு மெல்லிய பனிக்கட்டி போல”, ரஸ். பங்க் படுக்கை பாடல்; "ஒரு பச்சை புல்வெளியில்", ரஸ். பங்க் படுக்கை மெல்லிசை; "ஜைன்கா, வெளியே வா", ரஷ்யன். பங்க் படுக்கை பாடல், செயலாக்கம். இ.திலிச்சீவா; “நாங்கள் ஒரு கொசுவை திருமணம் செய்வோம்”, “நான் ஒரு ரொட்டியுடன் நடப்பேன்”, ரஷ்யன். பங்க் படுக்கை பாடல்கள், அர். வி. அகஃபோனிகோவா; "புத்தாண்டு பந்து", "நட்பு மியூசிகளின் நிழலின் கீழ்", "சிண்ட்ரெல்லா", எட். டி. கோரேனேவா; "ஃப்ளை-சோகோடுகா" (கே. சுகோவ்ஸ்கியின் விசித்திரக் கதையை அடிப்படையாகக் கொண்ட ஓபரா-விளையாட்டு), இசை. எம். கிரசேவா. நடனம் மற்றும் விளையாட்டு படைப்பாற்றல் "போல்கா", மியூஸின் வளர்ச்சி. ஒய் சிச்சோவா; "கரடி மற்றும் கரடி குட்டிகளின் நடனம்" ("கரடி", ஜி. கலினினாவின் இசை); "நான் ஏற்கனவே ஆப்புகளை மகிழ்விக்கிறேன்", ரஸ். பங்க் படுக்கை பாடல், அர். இ.திலிச்சீவா; “நான் தெருவில் நடக்கிறேன்”, ரஷ்யன். பங்க் படுக்கை பாடல், அர். ஏ. பி. துப்யுக்; "குளிர்கால விடுமுறை", இசை. எம். ஸ்டாரகடோம்ஸ்கி; "வால்ட்ஸ்", இசை. இ.மகரோவா; "தச்சங்கா", இசை. கே. லிஸ்டோவா; "இரண்டு சேவல்கள்", இசை. எஸ்.ராசோரெனோவா; "டால்ஸ் நடனமாட வெளியே வந்தது", மியூசஸ். வி. விட்லின்; "போல்கா", லாட்வி. பங்க் படுக்கை மெல்லிசை, அர். ஏ. ஜிலின்ஸ்கி; "ரஷ்ய நடனம்", ரஸ். பங்க் படுக்கை பாடல், அர். கே. வோல்கோவா; "தி லயன் கப் லாஸ்ட்", மியூஸ். வி. என்கே, சொற்கள். வி. லாபின்; "பிளாக் பாந்தர்", இசை. வி. என்கே, சொற்கள். கே.ராய்கின்; "வால்ட்ஸ் ஆஃப் தி காகரல்ஸ்", இசை. I. ஸ்ட்ரிபோகா. குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகள் "பெல்ஸ்", "பள்ளிக்கு", "துருத்தி", இசை. இ.திலிச்சீவா, பாடல் எம். டோலினோவா; "ஆண்ட்ரே தி குருவி", ரஷ்யன் பங்க் படுக்கை பாடல், அர். இ.திலிச்சீவா; "எங்கள் இசைக்குழு", இசை. இ.திலிச்சீவா, பாடல் யூ ஓஸ்ட்ரோவ்ஸ்கி; "லாட்வியன் போல்கா", அர். எம். ரவுச்வெர்கர்; "ஒரு பச்சை புல்வெளியில்", "தோட்டத்திலோ அல்லது தோட்டத்திலோ", "மாக்பி", ரஷ்யன். பங்க் படுக்கை மெல்லிசை; "அணில்" ("தி டேல் ஆஃப் ஜார் சால்டன்" ஓபராவின் பகுதி, என். ரிம்ஸ்கி-கோர்சகோவின் இசை); "ராவன்", ரஷ்யன். பங்க் படுக்கை ஜோக், அர். இ.திலிச்சீவா; “நான் மலையை நோக்கி நடந்து கொண்டிருந்தேன்”, “வயலில் ஒரு பிர்ச் நின்றது”, ரஷ்யன். பங்க் படுக்கை பாடல்கள்; "ஓ, வளையம் வெடித்தது," உக்ரேனிய. பங்க் படுக்கை மெல்லிசை, அர். I. பெர்கோவிச்; "விருந்தினர்கள் எங்களிடம் வந்திருக்கிறார்கள்", இசை. ஒரு. அலெக்ஸாண்ட்ரோவா; "வால்ட்ஸ்", இசை. இ.திலிச்சீவா; "எங்கள் இசைக்குழுவில்", இசை. டி. போபாடென்கோ.

இலக்கியம்

நிரல்களின் பட்டியல்

பாலர் கல்வியின் தோராயமான அடிப்படை பொது கல்வி திட்டம்"குழந்தைப் பருவம்" திருத்தியது டி.ஐ. பாபேவா, ஏ.ஜி. கோகோபெரிட்ஜ், இசட்.ஏ. மிகைலோவா. - எல்.எல்.சி "பப்ளிஷிங் ஹவுஸ்" சைல்டுஹுட்-பிரஸ் ", 2011

I.Kaplunova, I.Novoskoltseva ஆடியோ பயன்பாட்டுடன் "ஒவ்வொரு நாளும் விடுமுறை",

தொழில்நுட்பங்கள் மற்றும் நன்மைகளின் பட்டியல்

மழலையர் பள்ளியில் கண்காணித்தல். - SPb.: CHILDHOOD-PRESS, 2011

புரேனினா ஏ.ஐ. ரிதம்மிக் மொசைக் (குழந்தைகளுக்கான தாள பிளாஸ்டிக் திட்டம்). - எஸ்-பி, 2000.

சாக்கோ டி.என்., புரேனினா ஏ.ஐ. மேல் கைதட்டல், குழந்தைகள்! 2-3 வயது குழந்தைகளின் இசை மற்றும் தாளக் கல்வியின் திட்டம். - எஸ்.பி.பி., 2001,

குழந்தைகளுக்கான இசைக் கல்வியின் திட்டங்கள் ஏ. ஐ. புரேனினா, டி. இ. தியூடியுனிகோவா, ஏ. "துட்டி" என்ற திட்டம் பாலர் கல்வியின் தோராயமான பொது கல்வித் திட்டத்தின் "தி வேர்ல்ட் ஆஃப் டிஸ்கவரி" இன் அடிப்படை தொகுப்பில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது, இது எழுத்தாளர்கள் A.I.Burenina, N.E. Vasyukova, T.E. Tyutyunnikova, L.G இன் பொது ஆசிரியர் கீழ் உருவாக்கப்பட்டது. பீட்டர்சன், ஐ. ஏ. லைகோவா.,

ஒரு இசை படைப்பின் உள்ளடக்கம் மற்றும் வடிவத்தின் ஒற்றுமை

இசையமைப்பாளர்களால் உருவாக்கப்பட்ட குழந்தைகள் இசை, அல்லது நாட்டுப்புற இசை, அறிவாற்றல் மற்றும் உணர்ச்சி ரீதியாக அவரை வளப்படுத்த, எப்போதும் பிரகாசமான, கற்பனையான, குழந்தையின் அனுபவங்களுக்கும் நலன்களுக்கும் மிக நெருக்கமாக இருக்க வேண்டும். இசை உலகில் நுழைவது என்பது ஒரு சிறப்பு "இசை மொழி" (மெலோடிக் இன்டோனேஷன்ஸ், ஹார்மோனிக் காம்பினேஷன்ஸ், மோடல் கலர்ஷன்) புரிந்துகொள்ளக் கற்றுக்கொள்வது, இது நவீன நிலைமைகளில் ஒரு புதிய அசல் ஒலியைப் பெறுகிறது. அதே நேரத்தில், படைப்புகளின் வடிவம் (அனைத்து இசை வழிமுறைகளின் சிக்கலாக, ஒரு பரந்த பொருளில் புரிந்து கொள்ளப்படுகிறது) சிக்கலானதாகவோ அல்லது சிக்கலானதாகவோ இருக்கக்கூடாது.
குழந்தை இசையை உணர்கிறது, அதன் உருவங்கள் இசை வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகளுடன் ஒற்றுமையாக இருக்கும். எனவே, வி. விட்லின் எழுதிய "பார்டர் காவலர்கள்" பாடலின் பியானோ இசைக்கருவியை (பாடாமல்) மட்டுமே நீங்கள் நிகழ்த்தினால், குழந்தைகள் இசை அறிமுகத்தின் வெளிப்பாட்டை உணர முடிகிறது, இது கொஞ்சம் மர்மமான, எச்சரிக்கையான - இடைநிறுத்தங்கள், குறைந்த பதிவு இந்த உணர்வை மேம்படுத்துகிறது. கோரஸின் பதட்டமான கட்டுப்பாட்டு தன்மை ("எல்லைக் காவலர்களின் எல்லையில் ஒரு பற்றின்மை மறைக்கப்பட்டுள்ளது") கோரஸின் நம்பிக்கையான மாறும் தன்மையால் மாற்றப்படுகிறது ("எங்கள் கடல், எங்கள் நிலம், எங்கள் வானம் பாதுகாக்கிறது"). வடிவம் மற்றும் உள்ளடக்கத்தின் ஒற்றுமையில் ஒரு மறக்கமுடியாத இசைப் படம் உருவாக்கப்பட்டது, படைப்பின் உயர் கலைத்திறன் அடையப்பட்டது, இது குழந்தைகளுக்கான படைப்புகளைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் முக்கிய தேவை.

இசை செயல்பாடு வகைகளுக்கு திறனாய்வு

இசையை கேட்பது, பாடுவது மற்றும் தாளம் ஆகியவற்றில் இசைக் கல்வியின் திட்டத்திற்கும் இந்த திறமை ஒத்திருக்க வேண்டும்.
கேட்பதற்கு, குரல் மற்றும் கருவி இசை தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டது, பெரும்பாலும் நிரல் (ஒரு குறிப்பிட்ட நிரல், தீம், பெரும்பாலும் தலைப்பில் வரையறுக்கப்படுகிறது, எடுத்துக்காட்டாக, பி. சாய்கோவ்ஸ்கியின் நாடகம் "டால்ஸ் நோய்", "புதிய பொம்மை"). படைப்புகள் திட்டமிடப்பட்டுள்ளன, பொருள் சார்ந்த விஷயங்கள், வகை, தன்மை.
நாட்டுப்புற பாடல்களில் இருந்து தாலாட்டு, நாடக பாடல்கள், சுற்று நடனம், நகைச்சுவை பாடல்கள் மற்றும் நடனங்கள் தேர்ந்தெடுக்கப்படுகின்றன. அவை எளிமையானவை, வெளிப்படையானவை, மாறுபட்டவை - பாசமுள்ள மற்றும் மெல்லிசை, மகிழ்ச்சியான மற்றும் கலகலப்பானவை. இத்தகைய படைப்புகள் (ரஷ்ய, உக்ரேனிய, பெலாரஷ்யன், லிதுவேனியன், எஸ்டோனியன், ஆர்மீனியன், ஜார்ஜியன், அஜர்பைஜானி, டாடர் போன்றவை) தொகுப்புகளில் சேர்க்கப்பட்டு நம் நாட்டின் அனைத்து குடியரசுகளிலும் உள்ள குழந்தைகளுக்காக வெளியிடப்படுகின்றன.
குழந்தைகளின் இசையில் ரஷ்ய மற்றும் மேற்கு ஐரோப்பிய கிளாசிக் கலைகளின் மிகவும் கலைப் படைப்புகள் உள்ளன, இது ஒரு குழந்தையின் ஆன்மீக உலகத்தை வளமாக்குகிறது. பி. சாய்கோவ்ஸ்கியின் குழந்தைகள் ஆல்பம், எம். கிளிங்காவின் போல்கா, எஸ். ராச்மானினோவ், பி. சாய்கோவ்ஸ்கியின் பாலே ஸ்வான் ஏரியிலிருந்து சில துண்டுகள், என். ரிம்ஸ்கி-கோர்சகோவ் எழுதிய தி டேல் ஆஃப் ஜார் சால்டன், ஓ. கிரிக் எழுதிய சில படைப்புகள், எஃப். ஷுபர்ட், ஆர். ஷுமன்.
குழந்தைகளுக்கான பல படைப்புகள் உருவாக்கப்பட்டுள்ளன, அவை சோவியத் இசையமைப்பாளர்களால் உருவாக்கப்படுகின்றன: எஸ். புரோகோபீவ், டி. கபலேவ்ஸ்கி, ஒரு. அலெக்ஸாண்ட்ரோவ், ஏ. ஆஸ்ட்ரோவ்ஸ்கி, ஈ. திலிச்சீவா, எம். ரவுச்வெர்கர், எம். ஐர்டான்ஸ்கி, டி.
அவர்களின் படைப்பில், இசையமைப்பாளர்கள் பெரும்பாலும் சிரமங்களை எதிர்கொள்கின்றனர்: குழந்தைகளுக்கான இசையை உருவாக்கும் போது, \u200b\u200bஅவர்கள் பாடல் மெல்லிசை, நல்லிணக்கம், விளக்கக்காட்சியின் அமைப்பு மற்றும் படைப்பின் வடிவம் ஆகியவற்றில் மிகக் குறைந்த வழிகளைப் பயன்படுத்த வேண்டும்.
கேட்பதற்கான அனைத்து படைப்புகளின் கருப்பொருளும் அனைத்து பொது கல்விப் பணிகளின் செயல்பாட்டில் குழந்தைகள் அறிமுகப்படுத்தப்படும் நிகழ்வுகளுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது, ஆனால் இசைப் படங்களில் வெளிப்படுத்தப்படும் வாழ்க்கை பதிவுகள் ஒரு புதிய வழியில் வண்ணமயமாக்கப்பட்டு ஆழப்படுத்தப்படுகின்றன. எஸ். மார்ஷக்கின் வார்த்தைகளுக்கு வி. விட்லின் எழுதிய "பார்டர் காவலர்கள்" பாடலைக் கேட்பது, குழந்தைகள் நம் தாய்நாட்டின் எல்லைகளை காவலில் வைத்திருப்பதை குழந்தைகள் மட்டும் கற்றுக்கொள்வதில்லை. "எல்லைக் காவலர்கள் தங்கள் சொந்த எல்லையில் தூங்குவதில்லை" என்ற சொற்களுக்கு மெல்லிசையின் பதற்றம் மற்றும் அமைதியற்ற ஒலியை அவர்கள் நன்றாக உணர்கிறார்கள்:

[நிதானமாக]

அதே நேரத்தில் "எங்கள் கடல், எங்கள் நிலம், எங்கள் வானம் பாதுகாக்கப்படுகின்றன" என்ற சொற்கள் பாடப்படும் போது, \u200b\u200bமெல்லிசை, புள்ளியிடப்பட்ட தாளம் மற்றும் இடைநிறுத்தங்களால் வெளிப்படுத்தப்படும் உறுதியையும் உறுதியையும் அவர்கள் உணர்கிறார்கள்:

குழந்தைகள் கற்றுக் கொள்ளும் மற்றும் பாடும் பாடல்களுக்கு அவற்றின் தனித்தன்மை இருக்க வேண்டும் - ஒரு பிரகாசமான மெல்லிசை. ஒரு பாடலை வெளிப்படையாக நிகழ்த்த, நீங்கள் அதன் தன்மையை உணர மட்டுமல்லாமல், அதை சரியாகப் பாடவும் வேண்டும். எடுத்துக்காட்டாக, என்.நெய்டெனோவாவின் வார்த்தைகளுக்கு ஈ.திலிச்சீவா எழுதிய "டிரம்" பாடலில், மெல்லிசை மெதுவாக, தெளிவாக, மிதமான சொனாரிட்டியுடன் நிகழ்த்தப்படுகிறது. இந்த வழக்கில், பாடலின் மிகவும் சிக்கலான பகுதியை துல்லியமாக நிகழ்த்துவது முக்கியம்:

[தெளிவாக]

ஏறுவரிசை இடைவெளியை துல்லியமாக ஒலிக்க, தாள வடிவத்தை சரியாக தெரிவிக்க இங்கே அவசியம் (உப்பு— முன்),மேல் ஒலியின் ஆதாயத்தையும் முக்கியத்துவத்தையும் கவனியுங்கள் முன்இரண்டாவது ஆக்டேவ்.
இதன் விளைவாக, பாடல்களைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, \u200b\u200bநீங்கள் குறிப்பாக என்னென்ன திறன்களைப் பயன்படுத்த வேண்டும் என்பதை தெளிவாக புரிந்து கொள்ள வேண்டும். ஒரு ஒளி, மொபைல் ஒலியை உருவாக்குவது குறித்து மழலையர் பள்ளியின் மூத்த குழுவில் பணிபுரிந்து, எம். ஐர்டான்ஸ்கியின் "ப்ளூ ஸ்லெட்ஜ்கள்" தொகுப்பிலிருந்து நீங்கள் தேர்வு செய்யலாம், மேலும் ஒரு மெல்லிசை ஒலியை உருவாக்கலாம் - எம். மாகிடென்கோவின் செயலாக்கத்தில் ரஷ்ய நாட்டுப்புற நகைச்சுவை "பாய், கச்சி-கச்சி".
பல்வேறு இசை விளையாட்டுகள், பயிற்சிகள், சுற்று நடனங்கள் மற்றும் நடனங்களுக்கான திறமை இசை தாள திறன்கள் மற்றும் வெளிப்படுத்தும் இயக்கங்களின் திறன்களை கற்பிப்பதற்கான ஒரு வழியாகும். ஒவ்வொரு வகைகளும் அதன் செயல்பாடுகளைச் செய்கின்றன. எடுத்துக்காட்டாக, கதை விளையாட்டுகளும் சுற்று நடனங்களும் பல்வேறு கதாபாத்திரங்களின் சிறப்பியல்பு இயக்கங்களை வெளிப்படுத்த குழந்தைகளை அனுமதிக்கின்றன; பயிற்சிகள் நடனத்தின் பல்வேறு கூறுகளை மாஸ்டர் செய்வதை சாத்தியமாக்குகின்றன. ஆனால் எந்த வடிவத்தில் இயக்கங்கள் உடையணிந்தாலும் அவை அவற்றின் செயல்பாட்டை நிறைவேற்றுகின்றன - அவை நிரல் திறன்களின் வளர்ச்சியை கற்பிக்கின்றன.

கருத்து மற்றும் செயல்திறனுக்கான திறமை

திட்டத்தில் சேர்க்கப்பட்டுள்ள படைப்புகளுக்கான கடைசி தேவை குழந்தைகளின் கருத்து மற்றும் செயல்திறனை அணுகக்கூடியதாக இருக்க வேண்டும்.
குழந்தைகளுக்கு நெருக்கமான உணர்வுகளையும் எண்ணங்களையும் வெளிப்படுத்தும் கலைப் படங்கள், மற்றும் புரிந்துகொள்ளக்கூடிய தலைப்புகள் ஒரு குறிப்பிட்ட வயதிற்குட்பட்ட குழந்தைக்கு இருக்கும் வாழ்க்கை நிகழ்வுகளைப் பற்றிய அந்தக் கருத்துக்களின் அளவிற்கு ஒத்திருக்கும். இருப்பினும், இசையின் மொழி சிக்கலான அளவில் மாறுபடும். ஒரு நடன கதாபாத்திரத்தின் இரண்டு பியானோ துண்டுகளை ஒப்பிடுவோம். ஒன்று, ரஷ்ய நாட்டுப்புற மெல்லிசை "ஆ, யூ, செனி", வி. கெர்ச்சிக் ஏற்பாடு செய்துள்ளது, மொபைல், நடனமாடக்கூடியது, எளிமையான இசைக்கருவியுடன். மற்றொன்று “குழந்தைகள் ஆல்பம்” இலிருந்து பி. சாய்கோவ்ஸ்கியின் “கமரின்ஸ்காயா”. ரஷ்ய நாட்டுப்புற மெல்லிசை இங்கே பிரகாசமாகவும் கற்பனையாகவும் இருக்கிறது, ஆனால் இசையமைப்பாளரால் மாறுபடும் வடிவத்தில் வழங்கப்படுகிறது. ஒவ்வொரு மாறுபாட்டிற்கும் அதன் சொந்த தன்மை மற்றும் இயக்கவியல் உள்ளது (முதலில், ஒலி அமைதியாக இருக்கிறது, அது படிப்படியாக அதிகரிக்கிறது, பின்னர் மீண்டும் குறைகிறது).
குழந்தைகளின் செயல்திறனுக்கு சமமாக முக்கியமானது பாடல்களில் சிக்கலான அளவு. மழலையர் பள்ளியின் வெவ்வேறு குழுக்களுக்கான தொகுப்பிலிருந்து எடுக்கப்பட்ட பாடல்களின் மெல்லிசைகளை ஒப்பிட்டுப் பார்த்தால், இந்த பாடல்கள் வரம்பில் வேறுபடுகின்றன, இடைவெளி நகர்வுகளின் அசல் தன்மை, இசை சொற்றொடர்களின் காலம் மற்றும் உரையில் சொற்களை உச்சரிப்பதில் சிரமம் ஆகியவற்றைக் காணலாம்.
விளையாட்டு, பயிற்சிகள், நடனங்களுக்கான படைப்புகள் இசைப் படங்களின் வளர்ச்சி, கட்டுமானம், இணக்கமான இசைக்கருவிகள், டெம்போ மற்றும் டைனமிக் மாற்றங்கள் மற்றும் இயக்கங்களின் படிப்படியான சிக்கலால் வேறுபடுகின்றன. வெவ்வேறு வயதினரின் குழந்தைகளின் இசை மற்றும் தாள திறன்களை வளர்க்க உதவும் ஒரு நிரல் தொகுப்பைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது இவை அனைத்தும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்பட வேண்டும்.
நிகழ்ச்சியில் பரிந்துரைக்கப்பட்ட பாடல்கள், விளையாட்டுகள், நடனங்கள், சுற்று நடனங்கள், பயிற்சிகள் தவிர, நீங்கள் மற்றவர்களையும் பயன்படுத்தலாம். இசை நிலைமைகள் தொடர்ந்து புதிதாக உருவாக்கப்பட்ட படைப்புகளால் நிரப்பப்படுகின்றன, சில நேரங்களில் மிகவும் சுவாரஸ்யமானவை, நவீன நிலைமைகளுக்கு ஏற்ப. "இந்த படைப்புகள் குழந்தைகளின் விடுமுறை மேட்டின்கள் மற்றும் பொழுதுபோக்கு மாலைகளில் விளையாடப்படுகின்றன என்பதை வரவேற்க வேண்டும். இருப்பினும், பாடல்கள் மற்றும் விளையாட்டுகள் நிரல் தேவைகளைப் பூர்த்திசெய்து, குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் குறிப்பிட்ட நிபந்தனைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டால் இதுபோன்ற கூடுதல் பொருள் நடைபெறலாம் என்பதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும்.
ஒரு நிலையான திறமைக்கு பல நன்மைகள் உள்ளன என்பதை மறந்துவிடக் கூடாது. ஒரு பாடல் அல்லது வேறு எந்த இசையும், பெரும்பாலும் குழந்தைகளால் இசைக்கப்பட்டு நிகழ்த்தப்படுவது அவர்களின் சொத்தாக மாறும், மேலும் அவர்களால் சுயாதீனமான செயல்களில் பயன்படுத்தப்படலாம். அது
இதையொட்டி நீடித்த ஒருங்கிணைப்புக்கு வழிவகுக்கிறது, அவற்றின் சரியான மற்றும் இயற்கையான மரணதண்டனை. குழந்தைகள் இசை ரீதியாக தயாரிக்கப்பட்ட பள்ளிக்கு வருவார்கள்.
நிரல் திறனாய்வு ஆண்டு முழுவதும் காலாண்டுகளில் விநியோகிக்கப்படுகிறது, பின்வருவனவற்றை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது:
ஒவ்வொரு விளையாட்டு, பாடல், சுற்று நடனம் ஆகியவற்றின் சிறப்பியல்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு ஒரு குறிப்பிட்ட சிக்கலில் தேர்ந்தெடுக்கப்படுகிறது;
தற்போதைய வாழ்க்கையின் பொதுவான கல்விப் பணிகளின்படி, பாலர் பாடசாலையின் நவீன தேவைகளுக்கு ஏற்ப கற்றுக்கொள்ளப்படுகிறது. எனவே, பாடல்கள், விளையாட்டுகள், சுற்று நடனங்கள் ஆகியவற்றின் கருப்பொருள் சமூக நிகழ்வுகள், விடுமுறைகள், பருவகால நிகழ்வுகள் மற்றும் குழந்தைகளின் தொடர்புடைய நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றை பிரதிபலிக்க வேண்டும்.

இசை இலக்கியம்

பாலர் பாடசாலைகளின் இசைக் கல்வியில் திறமை முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது. அழகியல் வளர்ச்சியின் பணிகளை முறையாக நிறைவேற்றுதல்
குழந்தைகள், மழலையர் பள்ளி ஆசிரியர்கள் இசை இலக்கியங்களை வெற்றிகரமாக பயன்படுத்துகின்றனர், இது நம் நாட்டில் வெளியிடும் நிறுவனங்களால் வெளியிடப்படுகிறது. இந்த கையேடுகளில் சிலவற்றை பெயரிடுவோம்: "அக்டோபர்", "எங்கள் லெனின்", "மே தினம்", "ஐ லவ் அம்மா" போன்றவை; கல்வி-முறை கையேடு "மழலையர் பள்ளியில் இசை" என். ஏ. வெட்லுகினா அவர்களால் திருத்தப்பட்டது, இதில் இசை பொருள் "மழலையர் பள்ளியில் கல்வி மற்றும் பயிற்சிக்கான திட்டம்" உடன் ஒத்திருக்கிறது.
பருவங்களைப் பற்றிய கருப்பொருள் தொகுப்புகள், குழந்தைகளின் செயல்பாடுகள் பலவகைப்பட்டவை: "எப்போதும் ஒரு வழக்கு உள்ளது", "பறவை ஹவுஸ்வார்மிங்" போன்றவை. "நாங்கள் இசையை விரும்புகிறோம்" என்ற தொடரில் சிறு குழந்தைகளுக்கான படைப்புகள் சேர்க்கப்பட்டுள்ளன. குழந்தைகள் ஓபராக்கள், இசை விசித்திரக் கதைகள், இசை விளையாட்டுகள் மற்றும் நடனங்கள், வெளிநாட்டு எழுத்தாளர்களின் பாடல்கள் வெளியிடப்படுகின்றன.
பெரும்பாலான கையேடுகள் மற்றும் தொகுப்புகள் விஞ்ஞானிகள், அனுபவம் வாய்ந்த முறையியலாளர்கள், மழலையர் பள்ளிகளின் முன்னணி இசை இயக்குநர்கள்: N.A. வெட்லுகினா, I.L.Dzerzhinskaya, E.N.Sokovnina, T.P. Lomova, V.K.Kolosova, S. I. பெக்கினா, ஈ. என். க்விட்னிட்ஸ்காயா, ஈ. பி. நோவயா மற்றும் பலர்
இசையமைப்பாளர்கள் மற்றும் எழுத்தாளர்களின் படைப்பு தொழிற்சங்கங்கள், கல்வி அமைச்சகங்கள், கல்வியியல் அறிவியல் அகாடமி ஆகியவை குழந்தைகளுக்கான இசை இலக்கியங்களை வெளியிடுவதில் மிகுந்த கவனம் செலுத்துகின்றன.
பாலர் பாடசாலைகளின் வளர்ப்பு, பயிற்சி மற்றும் மேம்பாட்டு பணிகளை நிறைவேற்றுவதற்காக வடிவமைக்கப்பட்ட இசைப் படைப்புகள் கலைத்திறன், அணுகல் மற்றும் கல்விப் பணிகளுக்கு ஒத்திருக்க வேண்டும்.

கேள்விகள் மற்றும் பணிகள்

1. இசைக் கல்வித் திட்டத்தை உருவாக்குவதற்கான அடிப்படைக் கொள்கைகளை விவரிக்கவும்.
2. பல்வேறு வகையான இசை செயல்பாடுகளின் அம்சங்கள், அவற்றின் பொதுவான மற்றும் குறிப்பிட்ட அம்சங்களை விரிவாக்குங்கள்.
3. இசை மற்றும் நடைமுறை திறன்கள் மற்றும் இசை மற்றும் கல்வித் தகவல்களுக்கு என்ன தொடர்பு?
4. இசைக் களஞ்சியத்திற்கான முக்கிய கலை மற்றும் கல்வித் தேவைகளை பட்டியலிடுங்கள்.
5. குழந்தைகளின் வயதைப் பொறுத்து பாடல் தொகுப்பின் அம்சங்கள் யாவை?
6. குழந்தைகளின் இசை நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைப்பதற்கான பல்வேறு வடிவங்களுக்கு பெயரிடுங்கள்.
7. ஒரு குழந்தையின் இசை நடவடிக்கைகள் மற்றும் சுயாதீன இசை நடவடிக்கைகளுக்கு இடையிலான ஒற்றுமைகள் மற்றும் வேறுபாடுகள் யாவை?
ஒரு இசை இயக்குனர் மற்றும் கல்வியாளரின் பணியின் பிரத்தியேகங்கள் யாவை?
9. இசைக் கல்வியின் பணிகளின் தொடர்ச்சியான சிக்கல்களை பகுப்பாய்வு செய்து (அட்டவணை 1 ஐப் பார்க்கவும்) ஒரு குறிப்பிட்ட உதாரணத்தைக் கொடுங்கள்.
10. பழக்கமான குழந்தைகள் பாடலின் முழுமையான இசை பகுப்பாய்வை நடத்துங்கள்.
11. "மழலையர் பள்ளியில் இசை" தொகுப்பின் கட்டமைப்பைப் பற்றி சொல்லுங்கள்.
12. எடுத்துக்காட்டாக, நிரலில் பட்டியலிடப்பட்ட பாடல் அல்லது நடனம் எடுத்து, அது மென்பொருள் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்கிறதா என்பதை விரிவாக்குங்கள்.
13. மழலையர் பள்ளியில் நீங்கள் கவனித்த குழந்தைகளின் இசை செயல்பாட்டை ஒழுங்கமைப்பதற்கான வடிவங்களைப் பற்றி எங்களிடம் கூறுங்கள்.

மழலையர் பள்ளியில் இசைக் கல்வியின் முறை: “தோஷ்க். கல்வி "/ என். வெட்லுகினா, ஐ.எல். டிஜெர்ஜின்ஸ்காயா, எல்.என். கோமிசரோவா மற்றும் பலர்; எட். அதன் மேல். வெட்லுகினா. - 3 வது பதிப்பு., ரெவ். மற்றும் சேர்க்க. - எம் .: கல்வி, 1989 .-- 270 ப .: குறிப்புகள்.

கேட்பதற்கான இசை மற்றும் அதற்கான தேவைகள்.

கேட்பதற்கான இசை.

பாரம்பரியமாக, ஒரு பாலர் பாடசாலைக்கு இசை இசையைக் கேட்பது நல்லது என்று நம்பப்படுகிறது. அதன் உள்ளடக்கத்தில் இது தெளிவாக உள்ளது, அதாவது. குழந்தைகளுக்கு மேலும் அணுகக்கூடியது.
குழந்தையின் தனிப்பட்ட இசை அனுபவத்தை வளப்படுத்த அனுமதிக்கும் “சேனல்” தான் இசை கருத்து என்பதை வலியுறுத்துவோம். அவரது இசை சுவை உருவாக்கம், இசை செயல்பாட்டில் ஆர்வம் குழந்தையை எந்த வகையான இசை சூழ்ந்துள்ளது என்பதைப் பொறுத்தது.
கேட்கும் திறமை எவ்வாறு தேர்ந்தெடுக்கப்படுகிறது?
பல பரிமாணத்தன்மை என்பது பொதுவாக கலையின் வழிகாட்டும் கொள்கையாகும், குறிப்பாக இசை. இசை திட்டமிடப்பட்டால், ஒரே இசை உருவத்தின் வெவ்வேறு கேட்பவர்களால் புரிந்துகொள்ள முடியாத எண்ணிக்கையிலான விளக்கங்கள்; திட்டமிடப்படாத இசையில் அனுபவங்கள் மற்றும் படங்களின் பெரிய தட்டு. ஒரே இசையில் பொருந்தாத உணர்வுகளின் கலவை ...
குழந்தைகள் கேட்க இசைப் படைப்புகளைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கான முக்கிய தேவைகள் கலைத்திறன் மற்றும் அணுகல் தேவைகள்.
கலைத்திறன் என்பது பல்வேறு வகையான இசைப் படைப்புகளைத் தேர்ந்தெடுப்பதை உள்ளடக்கியது - இசை கிளாசிக் மற்றும் நவீனத்துவத்தின் எடுத்துக்காட்டுகள். இசை உருவத்தின் இணக்கம் மற்றும் அதன் வெளிப்பாடு, பிரகாசம், இசையின் உயர் உணர்ச்சி ஆகியவற்றின் வழிமுறைகள் - இவை இந்த தேவையை வகைப்படுத்த பயன்படுத்தக்கூடிய அளவுகோல்கள்.
அணுகல் பாரம்பரியமாக பின்வருமாறு விளக்கப்படுகிறது:
ஒரு இசைப் பணியின் உள்ளடக்கம் தெளிவான, புரிந்துகொள்ளக்கூடிய படங்களில் வழங்கப்பட வேண்டும், இதில் முக்கியமாக நிரல் இசையைப் பயன்படுத்துகிறது;
இசையின் பகுதி ஒரு மாறுபட்ட வடிவத்தைக் கொண்டிருக்க வேண்டும்;
இசை படங்கள் குழந்தையின் உணர்ச்சி மற்றும் வாழ்க்கை அனுபவத்துடன் ஒத்திருக்க வேண்டும்;
இசை அமைப்புகளின் தேர்வு குழந்தைகளின் புலனுணர்வு திறன்களுடன் ஒத்திருக்க வேண்டும்.
இசைத் துண்டுகளைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது பல கொள்கைகளைப் பின்பற்ற வேண்டும்.
1. குழந்தைகளின் இசை ஆர்வங்களை, குழந்தைகளின் துணைப்பண்பாட்டை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வதற்கான கொள்கை, ஒவ்வொரு குழந்தையும், வயதைப் பொருட்படுத்தாமல், ஏற்கனவே ஒரு தனிப்பட்ட இசை அனுபவத்தைக் கொண்டுள்ளது என்று கருதி, இசைக்கு ஒரு மறைமுகமான, ஆனால் ஆரம்ப தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட அணுகுமுறையைக் கொண்டுள்ளது. இந்த கொள்கையின் செயல்பாடானது வேறுபட்ட அணுகுமுறையை வழங்குகிறது - வெவ்வேறு குழந்தைகளுக்கு வெவ்வேறு இசை வழங்கப்படுகிறது.
இசையின் மீதான குழந்தையின் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட அணுகுமுறை வெவ்வேறு வழிகளில் தன்னை வெளிப்படுத்தலாம் - ஒரு குறிப்பிட்ட கருவிக்கான விருப்பத்திலிருந்து ஒரு குறிப்பிட்ட இசையமைப்பாளரின் இசை வரை ..
2. குழந்தையின் சுறுசுறுப்பான தன்மையை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வதற்கான கொள்கை, இது குழந்தைகளுக்கு வழங்கப்படும் இசைக் களஞ்சியம், தங்கள் சொந்த உணர்வின் முடிவுகளை அணுகக்கூடிய வழிமுறைகளால் வெளிப்படுத்த அனுமதிக்கும் என்று கருதுகிறது - வரைதல், சொல், விளையாட்டு. கூடுதலாக, ஒரு குழந்தையின் ஊடாடும் சேர்க்கைக்கு இசை அனுமதிக்கும் - அவரின் உடனடி உணர்ச்சி மற்றும் மோட்டார் எதிர்வினைகள் ஏற்கனவே கேட்கும் போக்கில் உள்ளன. இந்த கொள்கை இசையின் மோட்டார்-தாள தன்மை மற்றும் குழந்தையின் இயல்பான செயல்பாடு ஆகியவற்றை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது.
3. குழந்தையின் உணர்ச்சி அனுபவத்தை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வதற்கான கொள்கை, குழந்தையின் உணர்ச்சி நிலை மற்றும் அனுபவத்துடன் தொடர்புடைய இசைப்பாடல்களைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது. குழந்தை எவ்வாறு வாழ்கிறது, எது உற்சாகப்படுத்துகிறது மற்றும் அவரை மகிழ்ச்சியடையச் செய்கிறது என்பதை ஆசிரியருக்கும் பெற்றோருக்கும் தெரிந்தால், அவரது உணர்ச்சி மற்றும் வாழ்க்கை அனுபவத்திற்கு இசை செழுமையின் ஆதாரமாக மாறும். வலுவான உணர்ச்சி அனுபவங்களை ஏற்படுத்திய அந்த நிகழ்வுகளை இசையில் "வாழ" குழந்தை பெறுகிறது.
நடைமுறையில் இந்த கொள்கையை செயல்படுத்த எளிதான வழி படைப்புகளைத் தேர்ந்தெடுப்பது என்று தெரிகிறது, இதன் தலைப்பு ஏற்கனவே குழந்தைகளின் உணர்ச்சி அனுபவத்திற்கான கடிதத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டது. எடுத்துக்காட்டாக: பி. சாய்கோவ்ஸ்கியின் “குழந்தைகள் ஆல்பத்திலிருந்து” “புதிய பொம்மை”, ஆர். ஷுமான் எழுதிய “மகிழ்ச்சியான விவசாயி வேலையிலிருந்து திரும்புவது” போன்றவை.
இருப்பினும், இந்த கொள்கையின் ஆழமான புரிதல் குழந்தை பருவ அனுபவங்களின் நுணுக்கங்களை வெளிப்படுத்தும் ஒரு படைப்பைத் தேர்வுசெய்ய உங்களை அனுமதிக்கும்.
4. இசையைப் பற்றிய குழந்தையின் உணர்வின் தனிப்பட்ட பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வதற்கான கொள்கை. இசையைக் கேட்கும் செயல்முறைக்கு குழந்தையின் அணுகுமுறையின் சிறப்பியல்புகளை ஆசிரியர் நன்கு அறிந்திருந்தால் இந்த கொள்கையை செயல்படுத்த முடியும். இசையில் முக்கியமாக காட்சி வரி இருக்கும் குழந்தைகள் உள்ளனர், இசையமைப்பாளரின் வாழ்க்கை வரலாறு, படைப்பை உருவாக்கிய வரலாறு ஆகியவற்றில் ஆர்வமுள்ள குழந்தைகள்-இசைக்கலைஞர்கள் உள்ளனர். இசையை உணர்வுபூர்வமாக மட்டுமே உணரும் குழந்தைகள் உள்ளனர், மேலும் கேட்பதன் முடிவுகளின் வார்த்தையில் வெளிப்படுவது அவர்களுக்கு ஏற்றுக்கொள்ள முடியாதது. எனவே, இந்த அம்சங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வதன் மூலம் இசை திறமை மற்றும் இசையின் உணர்வை ஒழுங்கமைக்கும் தொழில்நுட்பம் ஆகிய இரண்டையும் மேற்கொள்ள வேண்டும்.
5. இசை உணர்வின் செயல்பாட்டில் தீர்க்கப்படும் பல்வேறு பணிகளின் கொள்கை. இந்த கொள்கை ஒருபுறம், பாலர் காலத்தில் குழந்தையின் வளர்ச்சியின் ஒருமைப்பாட்டினாலும், மறுபுறம், இசையின் பல பரிமாண தன்மையினாலும் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. வெவ்வேறு சிக்கல்களைத் தீர்க்க இசை உணர்வின் செயல்முறை ஏற்பாடு செய்யப்பட்டுள்ளதால், ஒரு பாலர் பாடகர் கேட்கக்கூடிய இசை அமைப்புகளின் தட்டு கிட்டத்தட்ட வரம்பற்றதாகிவிடும்.
கேட்பதற்கு ஒரு சிறப்பு இசைத் தொகுப்பைத் தேர்ந்தெடுப்பதன் மூலம் என்ன பணிகளைத் தீர்க்க முடியும்?
இந்த பணிகள் தொடர்புடையவை:
குழந்தையின் சமூகமயமாக்கல் செயல்முறையுடன், அவரது உணர்ச்சி அனுபவத்தின் செறிவூட்டல்;
மன செயல்முறைகளின் வளர்ச்சியுடன் - ஒரு பாலர் பாடசாலையின் சிந்தனை, கற்பனை, படைப்பு திறன்கள்;
இசையின் கலை உணர்வின் வளர்ச்சியுடன், இசைப் படைப்புகளை பகுப்பாய்வு செய்வதற்கான குழந்தையின் திறன்களை உருவாக்குவதோடு; இசை பற்றிய அறிவைப் பெறுதல், இசை எல்லைகளின் விரிவாக்கம்.
குழந்தையின் உணர்ச்சி அனுபவத்தை வளப்படுத்த ஒரு இசை நிகழ்ச்சி. குழந்தையின் உணர்ச்சி அனுபவத்தை வளப்படுத்துவதில் இசை மிகப்பெரிய பங்கு வகிக்கிறது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, நாம் மேலே சொன்னது போல், இசை உண்மையில் உணர்ச்சி. இசையைக் கேட்கும்போது ஒரு குழந்தை என்ன உணர்ச்சிகளை அனுபவிக்க முடியும்?
குழந்தை கேட்பவரின் உணர்ச்சிகளை வகைப்படுத்த, வி. என். கோலோபோவா முன்மொழியப்பட்ட உணர்ச்சிகளின் வகைப்பாட்டை நாங்கள் பயன்படுத்துவோம், இது சிறப்பித்துக் காட்டுகிறது: உணர்ச்சிகளை வாழ்க்கையின் உணர்வாக; ஆளுமை சுய கட்டுப்பாட்டின் ஒரு காரணியாக உணர்ச்சிகள்; கலையின் திறமைக்கு போற்றும் உணர்வுகள்; இசையில் சித்தரிக்கப்படும் உணர்ச்சிகள்; இசையின் இயல்பான உணர்ச்சிகள்.
முதலாவதாக, இசையைக் கேட்பதற்கான செயல்முறை ஒரு பெரிய நேர்மறையான உணர்ச்சித் தன்மையைக் கொண்டுள்ளது, எனவே இசைக் களஞ்சியத்தை கிளாசிக்கல் மற்றும் நல்ல பாப் மற்றும் குழந்தைகள் இசை ஆகிய இரண்டின் முக்கிய படைப்புகளால் குறிக்க முடியும். கற்பித்தல் செயல்முறையின் அமைப்பின் போது ஒலிக்கக்கூடிய இசைப் படைப்புகளின் தோராயமான பட்டியல் இங்கே.
குழந்தைகளின் வரவேற்பு காலை நேரம்
"புன்னகை" (வி. ஷைன்ஸ்கி - எம். பிளைட்ஸ்கோவ்ஸ்கி);
"ஒரு உண்மையான நண்பர்" (பி. சேவ்லீவ் - எம். பிளைட்ஸ்கோவ்ஸ்கி);
“உலகில் சிறந்தது எதுவுமில்லை” (ஜி. கிளாட்கோவ் - யூ. என்டின்);
"நீல வண்டி" (வி. ஷைன்ஸ்கி - ஈ. உஸ்பென்ஸ்கி).
காலை வேலை-அவுட்
"உடற்பயிற்சி பற்றிய பாடல்" (ஜி. கிளாட்கோவ் - ஜி. ஓஸ்டர்);
“ஒரு வெட்டுக்கிளி புல்லில் அமர்ந்திருந்தது” (வி. ஷைன்ஸ்கி - என். நோசிக்);
“மகிழ்ச்சியுடன் ஒன்றாக நடப்பது” (வி. ஷைன்ஸ்கி - எம். மாதுசோவ்ஸ்கி);
"பிளாஸ்டைன் காகம்" (வி. ஷைன்ஸ்கி - ஈ. உஸ்பென்ஸ்கி).
ஒரு நடைக்கு ஆடை
"மேகங்கள்" (வி. ஷைன்ஸ்கி - எஸ். கோஸ்லோவ்);
“என்ன ஒரு அற்புதமான நாள்” (ஏ. ஃப்ளையர்கோவ்ஸ்கி - ஈ. கர்கனோவா);
“நாங்கள் இந்த சிக்கலில் இருந்து தப்பிப்போம்” (பி. சவேலீவ் - ஏ. கைட்);
"மோசமான வானிலை" (என். லெவ் - எம். டுனேவ்ஸ்கி).
அமைதியான மணி
லாலிபி (டபிள்யூ. ஏ. மொஸார்ட்);
“உம்காவின் தாலாட்டு” (ஏ. ஃப்ளையர்கோவ்ஸ்கி - எஸ். ஸ்விரிடென்கோ);
லிட்டில் வில்லி-விங்கி (எம். கார்மின்ஸ்கி - ஐ. டோக்மகோவா);
ஸ்வெட்லானாவின் தாலாட்டு (டி. கிரென்னிகோவ் - ஏ. கிளாட்கோவ்);
"காடை" (I. செர்னிட்ஸ்கயா - என். சுசேவா).

செயல்பாட்டை இயக்கு
"செபுராஷ்காவின் பாடல்" (வி. ஷைன்ஸ்கி - இ. உஸ்பென்ஸ்கி);
"பரிசுகள்" (வி. ஷைன்ஸ்கி - எம். பிளைட்ஸ்கோவ்ஸ்கி);
"புராட்டினோ" (இ. கிரைலடோவ் - யூ. என்டின்);
“உலகில் பல விசித்திரக் கதைகள் உள்ளன” (வி. ஷைன்ஸ்கி - யூ. என்டின்).
பாடங்கள்:
உடற்கல்வி "காலை ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்" (வி. வைசோட்ஸ்கி);
நுண்கலைகளில் "சில்க் டஸ்ஸல்" (ஒய். சிச்ச்கோவ் - எம். பிளைட்ஸ்கோவ்ஸ்கி);
சுற்றுச்சூழல் கல்வி "பறவைகள் யார்?" (ஏ. ஜுர்பின் - பி. ஜாகோடர்), "டேன்டேலியன்ஸ்" (வி. கெர்ச்சிக் - ஆர். கோர்ஸ்கயா), "நல்ல கோடைக்காலம்" (வி. இவன்னிகோவா - ஈ. அவ்டென்கோ), "வன பெல்" (வி. இவன்னிகோவா - ஐ. பாஷ்மகோவா) ;
பேச்சு "லே" (வி. ஷைன்ஸ்கி - ஆர். ரோஜ்டெஸ்ட்வென்ஸ்கி);
தொழிலாளர் கல்வியில் "உலகில் அனைவருக்கும் ஒரு வீடு தேவை" (I. எஃப்ரெமோவ் - ஆர். செஃப்), "பறவைகளின் வீடு" (டி. கபாலெவ்ஸ்கி - ஓ. வைசோட்ஸ்காயா), "அட் தச்சா" (வி. விட்லின் - ஏ. பாசோவா);
இசை பாடங்கள் "முதலை ஜீனாவின் பாடல்" (வி. ஷைன்ஸ்கி - ஏ. டிமோஃபீவ்ஸ்கி), "ஒரு பொம்மையுடன் ஒரு கரடி துருவத்தை நடனமாடுகிறது" (எம். கச்சுர்பினா - என். நெய்டெனோவா), "நோவோசீலி" (ஈ. திலிச்சீவா - வி. செமர்னின்).
இரண்டாவதாக, இசையைக் கேட்கும் செயல்முறை குழந்தை தனது சொந்த உணர்ச்சி அனுபவங்களை "வாழ" அனுமதிக்கிறது. ஒரு இசைப் படைப்பின் உள்ளடக்கம் குழந்தையின் உண்மையான உணர்ச்சி அனுபவத்திற்கு நெருக்கமாக இருந்தால், அத்தகைய இணைப்பை ஏற்படுத்த ஆசிரியர் அவருக்கு உதவுகிறார் என்றால், இது பாலர் பாடசாலையின் உணர்ச்சி வளர்ச்சியை கணிசமாக வளப்படுத்துகிறது. இந்த விஷயத்தில், மழலையர் பள்ளி ஆசிரியர் மற்றும் உளவியலாளரின் தொழில்முறை திறன் ஒரு முக்கிய பங்கைக் கொண்டுள்ளது என்பதை நினைவில் கொள்க. குழந்தையின் அறிவும் புரிதலும் மட்டுமே இசைப் படைப்புகளின் தனிப்பட்ட திறனாய்வு பட்டியலைத் தொகுக்க முடியும்.
பெரும்பாலும், நூலகத்திலிருந்து ஒரு இசைத் பகுதியைத் தேர்ந்தெடுப்பதன் மூலம், ஒரு குழந்தை தனது உணர்ச்சி நிலை குறித்து ஆசிரியர் அல்லது சகாக்களுக்கு "தெரிவிக்க" முடியும். அவர் ஒரு சோகமான மனநிலையில் இருந்தால், அவர் மென்மையான, மென்மையான இசையை விரும்புகிறார், மேலும் அவர் வேடிக்கை பார்க்க விரும்பும்போது, \u200b\u200bஒரு நடனம் அல்லது அணிவகுப்பை "இயக்க" கேட்கிறார்.
ஒரு குழந்தையின் உணர்ச்சி நிலைக்கு இசை எவ்வாறு பொருந்துகிறது என்பதற்கு ஒரு எடுத்துக்காட்டு கொடுப்போம்.
மகிழ்ச்சி
பி. ஐ. சாய்கோவ்ஸ்கி. "இத்தாலிய பாடல்";
எஸ்.எஸ். புரோகோபீவ். சிம்பொனி எண் 1 "கிளாசிக்கல்" (1 இயக்கம், பகுதி);
எல். பீத்தோவன். சிம்பொனி எண் 9 (4 வது இயக்கம், பகுதி);
I. ஸ்ட்ராஸ்-தந்தை. "இளைஞர்களின் தீ", கேலோப்; ஷாம்பெயின் கேலோப்;
ஈ. ஸ்ட்ராஸ். முழு நீராவி, வேகமான போல்கா;
W.A. மொஸார்ட். சிம்பொனி எண் 40 (1 இயக்கம், பகுதி).
சோகம், சோகம்
ஏ.விவல்டி. லார்கோ;
எல். பீத்தோவன். "மூன்லைட் சொனாட்டா" (1 இயக்கம், பகுதி);
சி. செயிண்ட்-சானே. "ஸ்வான்" (பகுதி);
I. பிராம்ஸ். சிம்பொனி எண் 3 (3 வது இயக்கம்);
ஏ. டுவோரக். சிம்பொனி எண் 9 (பகுதி 2, பகுதி);
கசினி. "ஏவ் மரியா";
ஈ மைனரில் எஃப். சோபின் நோக்டூர்ன்.
கவலை
பி. ஐ. சாய்கோவ்ஸ்கி. "பொம்மை நோய்";
பி. ஐ. சாய்கோவ்ஸ்கி. ஓபராவுக்கு ஓவர்ச்சர் தி ராணி ஆஃப் ஸ்பேட்ஸ் (பகுதி);
பி. ஏ. மொஸார்ட். ரெக்விம் (கூபே);
எல். வி. பீத்தோவன். சிம்பொனி எண் 5 (1 இயக்கம், பகுதி).
பயம்
எம்.பி. முசோர்க்ஸ்கி. "பாபா யாக";
பி. ஐ. சாய்கோவ்ஸ்கி. பாலேவின் காட்சிகள் தி நட்ராக்ராகர்;
ஓ. ரெஸ்பிஜி. "பைன்ஸ் ஆஃப் ரோம்" (பைன்ஸ் அட் தி கேடகாம்ப்ஸ்).
கோபம்
எல். வி. பீத்தோவன். எக்மாண்ட் ஓவர்டூர் (பகுதி);
பி. ஐ. சாய்கோவ்ஸ்கி. பாலேவின் காட்சிகள் தி நட்ராக்ராகர் (எலிகள் மற்றும் சுட்டி கிங்);
ஏ. டுவோரக். சிம்பொனி எண் 9 (1 இயக்கம், பகுதி).
மூன்றாவதாக, இசையைக் கேட்கும் செயல்பாட்டில், கலைஞரின் திறமைக்கு போற்றும் உணர்வுகள் எழுகின்றன. குழந்தைகள் நல்ல நடிப்பில் மட்டுமே இசையைக் கேட்க வேண்டும் என்பதில் சந்தேகமில்லை. ஒரு குழந்தை நல்ல மற்றும் இன்னும் திறமையான செயல்திறன் மூலம் வலுவான உணர்ச்சிகளை அனுபவிக்கிறது, இது பெரும்பாலும் இசையில் ஆர்வம் தோன்றுவதற்கும், இசை நடவடிக்கைகளில் ஈடுபடுவதற்கான விருப்பத்திற்கும் காரணமாகிறது.
நான்காவதாக, இசையைக் கேட்கும் செயல்பாட்டில், குழந்தை இசையில் வெளிப்படும் உணர்ச்சிகளை உணர்கிறது. இசையின் ஒரு பகுதியின் கலை உருவம் ஒரு குறிப்பிட்ட உணர்ச்சி நிலையில் உள்ளது. ஒரு ஆசிரியர் ஒரு குறிப்பிட்ட படத்தை இசையின் உதவியுடன் குழந்தைகளுக்கு வழங்க விரும்பினால், நிரல் துண்டுகளின் உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி இதைச் செய்வது நல்லது. உலக கிளாசிக்கல் இசை "குழந்தைகள் இசை" என்று அழைக்கப்படுபவற்றின் முழு அடுக்கையும் கொண்டுள்ளது - இது குழந்தைகளால் கேட்கப்படுவதற்கும் நிகழ்த்துவதற்கும் வடிவமைக்கப்பட்ட படைப்புகள். குழந்தைகள் நாடகங்களின் அறியப்பட்ட அனைத்து சுழற்சிகளையாவது பெயரிடுவோம்:
பி. சாய்கோவ்ஸ்கியின் "குழந்தைகள் ஆல்பம்";
எஸ். புரோகோபீவ் எழுதிய "பீட்டர் அண்ட் தி ஓநாய்";
எஸ். புரோகோபீவ் எழுதிய "குழந்தைகள் இசை";
ஆர். ஷுமன் எழுதிய "இளைஞர்களுக்கான ஆல்பம்".
திட்டமிடப்படாத நாடகங்களிலும் உணர்ச்சி நிலை பிரதிபலிக்கிறது. இசைப் படைப்புகளின் பயன்பாட்டின் அகலம் இசை கலாச்சாரம் மற்றும் ஆசிரியரின் சுவை ஆகியவற்றைப் பொறுத்தது. எடுத்துக்காட்டாக, காதல் இசையமைப்பாளர்களின் இசை (ஷுபர்ட், சோபின், லிஸ்ட், மெண்டெல்சோன்) உணர்ச்சி நிலையின் நுணுக்கங்களை மாற்றுவதன் மூலம் வகைப்படுத்தப்படுகிறது, டுவோக் அல்லது பிராம்ஸின் இசை தெளிவான மனித அனுபவங்களை "ஈர்க்கிறது".
ஐந்தாவது, இசையைக் கேட்கும் செயல்பாட்டில், குழந்தை இசையின் இயல்பான உணர்ச்சிகளை உணர்கிறது, அதாவது. கலை வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகள். இசைக் கலையின் இயல்பு உணர்ச்சியின் மூலமாகும். முதலாவதாக, இது இசையின் மோட்டார்-தாளக் கோளத்தைப் பற்றியது, இது மனித உணர்ச்சிகளை மிகவும் குறிப்பிடத்தக்க அளவில் பாதிக்கிறது. வளர்ந்து வரும் ஒரு நபருக்கு, இசையில் நேர்மறை உணர்ச்சிகளை பிரதிபலிப்பது விரும்பத்தக்கது. குழந்தைக்கும் இசையுக்கும் இடையேயான தொடர்பு எவ்வளவு நிலையானதோ, அவ்வளவு வெற்றிகரமாக அவரது உணர்ச்சி வளர்ச்சி.
குழந்தையின் மன வளர்ச்சியின் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்கான இசை திறமை. இசைக் கலையின் தனித்தன்மையானது, மனநல செயல்முறைகளின் வளர்ச்சியில் திறனாய்வைக் கருத்தில் கொள்ள அனுமதிக்கிறது, மேலும் முதன்மையாக, நிச்சயமாக, படைப்பாற்றல், ஆக்கபூர்வமான கற்பனை மற்றும் ஒரு பாலர் பாடசாலையின் சிந்தனை.
தெளிவான இசை மற்றும் கலைப் படங்கள் குழந்தையின் கற்பனையைத் தூண்டுகின்றன, அசாதாரண விளக்கங்கள் மற்றும் சங்கங்களுக்கு வழிவகுக்கும்.
படைப்புகளின் தோராயமான பட்டியல் இங்கே, கேட்பது ஒரு குழந்தையின் இசை வளர்ச்சியில் குறிப்பிடத்தக்க தாக்கத்தை ஏற்படுத்தும்.
1.S. புரோகோபீவ். ரோமியோ ஜூலியட் - லோரென்சோவின் விரைவான தந்தை மெர்குடியோ;
2. டபிள்யூ. ஏ. மொஸார்ட். "பிகாரோவின் திருமணம்", "தி மேஜிக் புல்லாங்குழல்" - ஊர்சுற்றும் பெண்கள்;
3. எம். கிளிங்கா. "ருஸ்லான் மற்றும் லியுட்மிலா" - வேடிக்கையான, கோழைத்தனமான ஃபர்லாஃப்;
4. ஏ. போரோடின். "இளவரசர் இகோர்" - யாரோஸ்லாவ்னா அழுகிறார்.
5. கே. செயிண்ட்-சான்ஸ். "விலங்குகளின் கார்னிவல்";
6. பி.சாய்கோவ்ஸ்கி. "ஷெல்குஞ்சிக்"; எஸ். புரோகோபீவ். பெட்டியா மற்றும் ஓநாய்.
7. ஓ. மெஸியன். "பறவைகளின் பட்டியல்", "பறவைகளின் விழிப்புணர்வு";
8. எல். பீத்தோவன். "ஆயர்" சிம்பொனி;
9.E. க்ரீக். "இரவு".
10. என். ரிம்ஸ்கி-கோர்சகோவ். "தி டேல் ஆஃப் ஜார் சால்டன்";
11. என்.சிடெல்னிகோவ். "ரஷ்ய கதைகள்";
12. எஃப். கூப்பரின். "பட்டாம்பூச்சிகள்";
13. ஆர்.சுமன். "பட்டாம்பூச்சிகள்".
14. என். ரிம்ஸ்கி-கோர்சகோவ். சாட்கோ, ஸ்கீஹெராசாட்;
15. ஏ.விவல்டி. "பருவங்கள்";
16. சி. டெபஸ்ஸி. கடல், மூன்று சிம்போனிக் ஓவியங்கள்;
17. சி. டெபஸ்ஸி. "மூடுபனிகள்", "இறந்த இலைகள்" "ஹீதர்" (2 வது நோட்புக்கிலிருந்து முன்னுரைகள்);
18. ஓ. ரெஸ்பிஜி. "பைன்ஸ் ஆஃப் ரோம்" ("பைன்ஸ் ஆஃப் தி அப்பியன் வே").
19. பி.சாய்கோவ்ஸ்கி. "குளிர்கால கனவுகள்" (வடக்கு);
20. பி.சாய்கோவ்ஸ்கி. புளோரன்ஸ் (தெற்கு) நினைவுகள்;
21. என். ரிம்ஸ்கி-கோர்சகோவ். "ஸ்கீஹெராசாட்" (கிழக்கு);
22. டுவோரக். சிம்பொனி எண் 9 ("புதிய உலகத்திலிருந்து") (மேற்கு).
23. என். ரிம்ஸ்கி-கோர்சகோவ். "தி லெஜண்ட் ஆஃப் தி இன்விசிபிள் சிட்டி ஆஃப் கிதேஷ்";
24.எஸ். புரோகோபீவ். "ரோமீ யோ மற்றும் ஜூலியட்";
25. ஏ. கச்சதுரியன். "ஸ்பார்டகஸ்";
26. ஓ. ரெஸ்பிஜி. "பைன்ஸ் ஆஃப் ரோம்" ("ஜானிகுலத்தில் பைன்ஸ்").
27. எம். முசோர்க்ஸ்கி. ஒரு கண்காட்சியில் படங்கள் - காலில், நிலையான வேகத்தில்;
28. ஏ. போரோடின். "பிரின்ஸ் இகோர்" ஓபராவிலிருந்து "பொலோவ்ட்சியன் நடனங்கள்" - நடனங்கள், நடனங்கள், மகிழ்ச்சியான மகிழ்ச்சி;
29. கே.டெபுஸி. "பனியில் அடிச்சுவடுகள்";
30. எஃப். ஷுபர்ட். "வன ஜார்" - குதிரை சவாரி;
31. ஆர். வாக்னர். "வால்கெய்ரி" - விமானம்;
32. ஏ.விவல்டி. "பருவங்கள்". கச்சேரி எண் 4 ("குளிர்காலம்") அலெக்ரோ - பனி சறுக்கு.
33. எம். முசோர்க்ஸ்கி. "நைட் ஆன் பால்ட் மவுண்டன்";
34. பி. சாய்கோவ்ஸ்கி. "பாபா யாக";
35. ஏ. லியாடோவ். "கிகிமோரா";
36. இ. க்ரிக். "குள்ளர்களின் ஊர்வலம்";
37. இ. க்ரிக். எல்வ்ஸின் நடனம்;
38. என். ரிம்ஸ்கி-கோர்சகோவ். ஓபராவின் துண்டுகள் தி ஸ்னோ மெய்டன்;
39. கே. டெபஸ்ஸி. தேவதைகள் - அழகான நடனக் கலைஞர்கள் (2 வது நோட்புக்கிலிருந்து முன்னுரை);
40. ஏ. லியாடோவ். "மேஜிக் ஏரி".
இசைக் கருத்து, இசைக் கல்வி, இசை எல்லைகள் ஆகியவற்றின் வளர்ச்சிக்கான இசைத் திறமை. இந்த பணிகளின் வரம்பு, ஒரு விதியாக, இசை பாடங்களில் தீர்க்கப்படுகிறது. ஆசிரியர்-இசைக்கலைஞர் குழந்தையின் வகைகள் மற்றும் இசையின் பாணிகள், இசை வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகள், இசை வடிவங்கள், வெவ்வேறு இசையமைப்பாளர்களின் இசையின் உள்ளார்ந்த குறிப்புகள் ஆகியவற்றின் அனுபவத்தைப் பெற குழந்தைக்கு உதவுகிறார். பாலர் கல்வித் திட்டங்களில் இதுபோன்ற இசைத் துண்டுகளின் எடுத்துக்காட்டுகள் பொதுவாக பரிந்துரைக்கப்படுகின்றன. இவை படைப்புகள்:
சிறிய அளவில், அவர்கள் விளையாடும் நேரம் 5 - 8 நிமிடங்களுக்கு மிகாமல் இருக்க வேண்டும், இது குழந்தைகளின் கவனத்தின் தனித்தன்மை (கவனச்சிதறல், மோசமான செறிவு) மற்றும் தன்னார்வ செயல்முறைகளின் போதிய வளர்ச்சி ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடையது;
இசை வெளிப்பாட்டின் உச்சரிப்புடன் (டெம்போ, ரிதம், டைனமிக்ஸ், மெல்லிசை);
பாணிகள் மற்றும் வகைகளில் மாறுபட்டது;
மென்பொருள் மற்றும் மென்பொருள் அல்லாதவை.
எனவே, இசைப் படைப்புகளின் உணர்வில் குழந்தைகளுடனான வேலையின் உள்ளடக்கத்தை திறமை தீர்மானிக்கிறது - இது வேலையின் ஒரு முக்கிய பகுதியாகும், ஆனால் எல்லா வேலைகளும் இல்லை. உள்ளடக்கத்திற்கு கூடுதலாக, பாலர் குழந்தைகளால் இசை உணர்வின் செயல்பாட்டை ஒழுங்கமைக்கும் தொழில்நுட்பங்களைப் பற்றி அறிந்து கொள்வது அவசியம்.

குழந்தைகளின் தாள இசைக் கருவிகளுடன் சேர்ந்து விளையாடும் திறனை உருவாக்குதல்.

கேட்டல்

"சோக மழை", "வால்ட்ஸ்", இசை. டி. கபலேவ்ஸ்கி; "இலை வீழ்ச்சி", இசை. டி. போபாடென்கோ; "இலையுதிர் காலம்", இசை. எஸ்.மைகபரா; "மார்ச்", இசை. எம், ஸுர்பினா; "பிளைசோவயா", ரஷ்யன் பங்க் படுக்கை மெல்லிசை; "அன்பான பாடல்", இசை. எம். ரவுச்வெர்கர், பாடல் டி.மிராஜி. "தாலாட்டு", இசை எஸ்.ரசரேனோவா; "க்ரிபாபி", "கோபம்" மற்றும் "ரெஸ்வுஷ்கா", மியூஸ்கள். டி. கபலேவ்ஸ்கி; "சோல்ஜர்ஸ் மார்ச்", இசை. ஆர்.சுமான்; "ஹெரிங்போன்", இசை. எம். கிரசேவா; "ஒரு பொம்மை கொண்ட கரடி ஒரு கம்பத்தை ஆடுகிறது", இசை. எம். கச்சுர்பினா; "மார்ச்", இசை. ஒய் சிச்சோவா; "வசந்தம்", இசை. எஸ்.மைகபரா; "ஸ்னோ டிராப்ஸ்", இசை. வி.கலினிகோவா; "பன்னி", இசை. எல். லியாடோவா; "கரடி", இசை. இ.திலிச்சீவா; "ரெஸ்வுஷ்கா" மற்றும் "கேப்ரைஸ்", இசை. வி. வோல்கோவா; "மழை", இசை. என். லியுபார்ஸ்கி; "குருவி", இசை. ஏ. ரூபாக்; "குதிரைகளின் விளையாட்டு", இசை. பி. சாய்கோவ்ஸ்கி; "மார்ச்", இசை. டி. ஷோஸ்டகோவிச்; "மழை மற்றும் வானவில்", இசை. எஸ். புரோகோபீவ்; “நான் ஒரு ரொட்டியுடன் நடக்கிறேன்”, ரஷ்யன். பங்க் படுக்கை பாடல்; "சூரியனுக்கு நண்பர்கள் உள்ளனர்", மியூசஸ். இ.திலிச்சீவா, பாடல் இ.கர்கனோவா; "வன படங்கள்", இசை. யூ. ஸ்லோனோவா; ரஷ்யன் இசை இயக்குனரின் விருப்பப்படி நடன மெல்லிசை; தாலாட்டு.

பாடுகிறார்

கேட்டல் மற்றும் குரல் மேம்பாட்டு பயிற்சிகள்... "லியு-லி , buy ", rus, nar. தாலாட்டு; "தாலாட்டு", இசை எம். ரவுச்வெர்கர்; "நான் பூக்களுடன் செல்கிறேன்", இசை. இ.திலிச்சீவா, பாடல் எல். டிமோவா; "நாங்கள் அம்மாவைப் பார்த்து புன்னகைக்கிறோம்", இசை. வி. அகஃபோனிகோவா, பாடல் 3. பெட்ரோவா; நாட்டுப்புற நர்சரி ரைம் "தி சன்-பக்கெட்", மியூஸ்கள் பாடுவது. வி.கரசேவா, பாடல் நாட்டுப்புற; "சன்", உக்ரேனிய பங்க் படுக்கை மெல்லிசை, செயலாக்கம் என். மெட்லோவா, பாடல் இ. பெரெப்லெட்சிகோவா; "மழை", ரஷ்யன் பங்க் படுக்கை அழைப்பு; "ஹஷ், ஹஷ்", இசை. எம். ஸ்ரேப்கோவா, பாடல். ஓ.வைசோட்ஸ்கயா.

பாடல்கள்."பெட்டூஷோக்" மற்றும் "லடுஷ்கி" ரஸ். பங்க் படுக்கை பாடல்கள்; "பன்னி", ரஷ்யன் பங்க் படுக்கை பாடல், அர். என்.லோபச்சேவா; "இலையுதிர் காலம்", உக்ரேனிய பங்க் படுக்கை மெல்லிசை, அர். என். மெட்லோவா, பாடல் என். பிளக்கிடா; "இலையுதிர் பாடல்", இசை. ஒரு. அலெக்ஸாண்ட்ரோவா, பாடல் என்.பிரெங்கெல்; "குளிர்காலம்", இசை. வி.கரசேவா, பாடல் என்.பிரெங்கெல்; "எங்கள் கிறிஸ்துமஸ் மரம்", இசை. எம். கிரசேவா, பாடல் எம். க்ளோகோவா; "பூனை அழுகிறது", இசை. எம்.பர்கலாட்ஸே; "ஒரு குதிரையை வாடகைக்கு விடுங்கள், எங்களுக்கு", இசை. வி. அகஃபோனிகோவ் மற்றும் கே. கோசிரேவா, பாடல் வரிகளுக்கு. I. மிகைலோவா; "மார்ச் 8 ஆம் தேதி அம்மாவுக்கு", இசை. இ . திலிச்சியேவா, பாடல் எம். இவன்சன்; “நான் என் அம்மாவுக்கு ஒரு பாடல் பாடுகிறேன்,” சுஸ். டி. போபாடென்கோ, பாடல் இ.அவ்டியென்கோ; "வாத்துகள்", ரஷ்யன் பங்க் படுக்கை பாடல், செயலாக்கம். என். மெட்லோவா; "குளிர்காலம் முடிந்தது", இசை என். மெட்லோவா, பாடல் எம். க்ளோகோவா; "இயந்திரம்", இசை. டி. போபாடென்கோ, பாடல் என்.நெய்டெனோவா; "கோழிகள்", இசை. ஏ. பிலிப்பென்கோ, பாடல் டி. வோல்ஜினா; "குதிரையுடன் விளையாட்டு", இசை. I. கிஷ்கோ, பாடல் வி. குக்லோவ்ஸ்கயா; “சுத்தமாக கழுவுவது எங்களுக்குத் தெரியும்”, என்று கூறுகிறார். எம். ஐர்டான்ஸ்கி, சொற்கள். ஓ.வைசோட்ஸ்கயா; "ஷெப்பர்ட்", இசை. என்.பிரோபிரஜென்ஸ்கி; "பறவை", இசை. எம். ரவுச்வெர்கர், பாடல் ஏ. பார்டோ; "மகிழ்ச்சியான இசைக்கலைஞர்", இசை. ஏ. பிலிப்பென்கோ, பாடல் டி. வோல்ஜினா.

பாடல் படைப்பாற்றல்.

“பை-பை, பை-பை”, “லியு-பை, பை”, ரஷ்யன். பங்க் படுக்கை தாலாட்டு; "ஒரு மனிதன் நடக்கிறான்", இசை. எம்.லாசரேவ், பாடல் எல். டிமோவா; “உங்கள் பெயர் என்ன?”, “ஒரு தாலாட்டுப் பாடு”, “அக்திகோடென்கா-கோடோக்”, ரஷ்ய நாட்டுப்புற தாலாட்டு; "சூரியனை அழைத்தல்", வார்த்தைகள். .; ப., செயலாக்கம் I. லாசரேவ் மற்றும் எம். லாசரேவ்; "ரூஸ்டர் மற்றும் கொக்கு", இசை. எம்.லசரேவா,.:. எல். டிமோவா; தாலாட்டு மெல்லிசை மற்றும் நடன மெல்லிசையுடன் வருகிறது.

விளையாட்டு பயிற்சிகள்."லடுஷ்கி", இசை. என். ரிம்ஸ்கி-கோர்சகோவ்; மார்ச் ", இசை. இ.பார்லோவா; "யார் ஓட விரும்புகிறார்கள்?", லிட். பங்க் படுக்கை மெல்லிசை, செயலாக்கம் எல்.விஷ்கரேவா; "மார்ச் அண்ட் ரன்னிங்" இசைக்கு நடைபயிற்சி மற்றும் ஓடுதல். அலெக்ஸாண்ட்ரோவா; "குதிரைகள் கால்பிங்", இசை. டி. போபடென்கோ; "நாங்கள் விளையாட்டு வீரர்களைப் போல நடக்கிறோம்", இசை. டி.லோமோவா; "டோபாதுஷ்கி", இசை. எம். ரவுச்வெர்கர்; "பறவைகள் பறக்கின்றன", இசை. எல். பன்னிகோவா; டி. ஷோஸ்டகோவிச்சின் (வால்ட்ஸ்-ஜோக்) இசைக்கு பந்தை உருட்டுதல்; ஆர். ஷுமனின் இசைக்கு கைத்தட்டல்களுடன் ஓடுவது (குருடனின் பஃப் வாசித்தல்); "ரயில்", "உஸ். எல். பன்னிகோவா; "மலர்களுடன் உடற்பயிற்சி", இசை. ஏ. ஜிலினா "வால்ட்ஸ்".

நாடகமாக்கலின் ஓவியங்கள்."சென்று மறைக்க தயங்க", மியூசஸ். I. பெர்கோவிச் -மார்க் "); "ஹரேஸ் அண்ட் ஃபாக்ஸ்", இசை. இ.விகரேவா; "கரடிகள்", இசை எம். கிரசேவா, பாடல் என்.பிரெங்கெல்; "பறவைகள் பறக்கின்றன", இசை. எல். பன்னிகோவா; -பேர்ட்ஸ் ", இசை. எல். பன்னிகோவா, "வண்டுகள்", ஹங்கேரியன். பங்க் படுக்கை மெல்லிசை, செயலாக்கம் எல்.விஷ்கரேவா; "எலிகள்", இசை. என்.சுஷேனா.

விளையாட்டுகள்."சூரியனும் மழையும்", இசை. எம். ரவுச்வெர்கர், பாடல் ஏ. பார்டோ; "ஜ்முர்கி: மிஷ்காய்", இசை. எஃப். ஃப்ளோடோவா; "ஆரவாரங்கள் எங்கே?" ஒரு. அலெக்ஸாண்ட்ரோவா; "மறை மற்றும் தேடு", ரஷ்யன் பங்க் படுக்கை மெல்லிசை; "ஜைன்கா, வெளியே வா", இசை. இ.திலிச்சீவா; "ப்ளூ பை லுக்லா", இசை. வி.கரசேவா; "வான்யா வாக்ஸ்", ரஷ்யன் பங்க் படுக்கை பாடல், அர். என். மெட்லோவா; எல்.ஜி.ஆர் வித் ராட்டல்ஸ் ", பின்னிஷ் பிளாங் பெட். மெல்லிசை; "ஜைன்கா", இசை ஏ. லியாடோவா; ல்ரோகுல்கா ", இசை. I. பச்செல்பெல் மற்றும் ஜி. ஸ்விரிடோவ்; "வண்ண கொடிகளுடன் விளையாடுவது", ரஸ். பங்க் படுக்கை மெல்லிசை; "தம்பூரின்", இசை. எம். கிரசேவா, பாடல் என். ஃப்ரெங்கெல்.

சுற்று நடனங்கள் மற்றும் நடனங்கள்."ராட்டில்ஸுடன் நடனம்", இசை. மற்றும் sl. வி. அன்டோனோவா; "விரல்கள் மற்றும் பேனாக்கள்", ரஸ். பங்க் படுக்கை மெல்லிசை, செயலாக்கம் எம். ரவுச்வெர்கர்; ரஷ்ய மொழியின் கீழ் ஒரு ஆசிரியருடன் நடனமாடுங்கள். பங்க் படுக்கை மெல்லிசை "நான் செல்வேன், நான் வெளியே செல்வேன்", பதப்படுத்தப்பட்டது. டி. போபடென்கோ; ரஷ்ய மொழியின் கீழ் இலைகளுடன் நடனமாடுங்கள். பங்க் படுக்கை நடன மெல்லிசை; "நடனம்: இலைகள்", இசை. என்.கிதேவா, பாடல் ஏ. அனுஃப்ரீவா, "கிறிஸ்துமஸ் மரத்தின் அருகே நடனம்", இசை. ஆர்.ரவினா, பாடல் பி. கிரானிட்சினா; ரஷ்ய மொழியின் கீழ் கெர்ச்சீப்புகளுடன் நடனமாடுங்கள். பங்க் படுக்கை மெல்லிசை; “தெரு நடைபாதையில்”, ரஷ்யன் பங்க் படுக்கை மெல்லிசை, அர். டி.லோமோவா; உக்ரேனிய மொழியில் பொம்மைகளுடன் நடனமாடுங்கள். பங்க் படுக்கை மெல்லிசை, செயல்முறை. என்.லிசென்கோ; "லிட்டில் டான்ஸ்", இசை. என். அலெக்ஸாண்ட்ரோவா; "சூரியன் வெப்பமடைகிறது", இசை. டி.வில்கோரிஸ்காயா, பாடல் ஓ.வைசோட்ஸ்கயா; "மேட் அப்", இசை. டி.வில்கோரிஸ்காயா; "ஓ, நீங்கள் ஒரு புல்லாங்குழல்-

duda ", muses. எம். கிரசேவா, பாடல் எம். சார்னோய்; "ரயில்", இசை. என். மெட்லோவா, பாடல் I. பிளக்கிடா; "நடன இசை. எல். பிர்னோவ், பாடல் ஏ. குஸ்நெட்சோவா; "ஜோடி நடனம்", ரஸ். பங்க் படுக்கை மெல்லிசை "ஆர்க்காங்கெல்ஸ்க் மெல்லிசை".

சிறப்பியல்பு நடனங்கள்."டான்ஸ் ஆஃப் ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ்", இசை. பெக்மேன்; "ஒளிரும் விளக்குகள்", இசை. ஆர்.ருஸ்தமோவா; "பெட்ருஷேக்கின் நடனம்", லாட்வி. பங்க் படுக்கை போல்கா; "பன்னிகளின் நடனம்", ரஸ். பங்க் படுக்கை மெல்லிசை; "டால்ஸ் நடனமாட வெளியே வந்தது", மியூசஸ். வி. விட்லின்; பள்ளி ஆண்டில் கற்றுக்கொண்ட அனைத்து நடனங்களின் மறுபடியும்.

"நடன இசை. ஆர் ருஸ்டமோவ்; "முயல்கள்", இசை. இ.திலிச்சீவா; "மெர்ரி கால்கள்", ரஸ். பங்க் படுக்கை மெல்லிசை, செயலாக்கம் வி. அகஃபோனிகோவ்; "மேஜிக் கைக்குட்டை", ரஸ். பங்க் படுக்கை மெல்லிசை, செயலாக்கம் ஆர்.ருஸ்தமோவா.

சுருதி கேட்கும் வளர்ச்சி. "பறவைகள் மற்றும் குஞ்சுகள்", "மெர்ரி நெஸ்டிங் டால்ஸ்", "மூன்று கரடிகள்".

தாள செவிப்புலன் வளர்ச்சி. "யார் எப்படிப் போகிறார்கள்?", "மெர்ரி பைப்புகள்".

"சத்தமாக-அமைதியாக", "உங்கள் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்

கருவி ”,“ மணிகள் ”.

வகை வரையறை மற்றும் நினைவக வளர்ச்சி. "பொம்மை என்ன செய்து கொண்டிருக்கிறது?", "படத்திலிருந்து பாடலைக் கற்றுக் கொள்ளுங்கள்."

குழந்தைகளின் தாள இசைக்கருவிகளுடன் சேர்ந்து வாசித்தல். நாட்டுப்புற மெல்லிசை.

நடுத்தர குழு

கேட்டல்

குழந்தைகளுக்கு இசையில் ஆர்வம், அதைக் கேட்கும் விருப்பம் தொடர்ந்து வளரவும். இசையில் வகைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல் (பாடல், நடனம், அணிவகுப்பு).

இசை பதிவுகளை வளப்படுத்த, இசை கலாச்சாரத்தின் அஸ்திவாரங்களின் மேலும் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்க, இசைக்கு ஒரு நனவான அணுகுமுறை.

இசையைக் கேட்கும் கலாச்சாரத்தின் திறன்களை உருவாக்குங்கள் (திசைதிருப்பக்கூடாது, வேலையை இறுதிவரை கேளுங்கள்)

இசையின் தன்மையை உணரும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ள, பழக்கமான படைப்புகளை அங்கீகரிக்கவும், நீங்கள் கேட்டதைப் பற்றிய உங்கள் பதிவை வெளிப்படுத்தவும்.

ஒரு இசையின் வெளிப்பாட்டு வழிகளைக் கவனிக்கும் திறனை உருவாக்குவது (அமைதியாக, சத்தமாக, மெதுவாக, விரைவாக). சுருதியில் ஒலிகளை வேறுபடுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் (உயர்ந்தது, ஆறாவது, ஏழாவது இடத்தில்).

பாடுகிறார்.

வெளிப்படையான பாடலின் திறன்களை உருவாக்க, வரையப்பட்ட சுறுசுறுப்பான, ஒருங்கிணைந்த (உள்ளே) பாடும் திறன் மறு - siமுதல் ஆக்டேவ்). குறுகிய இசை சொற்றொடர்களுக்கு இடையில் சுவாசிக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். மெலடியை சுத்தமாகப் பாடவும், சொற்றொடர்களின் முனைகளை மென்மையாக்கவும், சொற்களை தெளிவாக உச்சரிக்கவும், வெளிப்படையாகப் பாடவும், இசையின் தன்மையை வெளிப்படுத்தவும் உங்களை ஊக்குவிக்கவும். கருவி துணையுடன் மற்றும் இல்லாமல் பாடல் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் (ஆசிரியரின் உதவியுடன்).

பாடல் படைப்பாற்றல்.

ஒரு தாலாளியின் மெலடியை சுயாதீனமாக இசையமைக்க குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கவும், இசை கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும் ("உங்கள் பெயர் என்ன?". "உங்களுக்கு என்ன வேண்டும், கிட்டி?", "நீங்கள் எங்கே?").

கொடுக்கப்பட்ட உரைக்கு மெல்லிசைகளை மேம்படுத்தும் திறனை உருவாக்குவது.

இசை ரீதியாக- தாள இயக்கங்கள்.

இசையின் தன்மைக்கு ஏற்ப தாள இயக்கத்தின் திறனை குழந்தைகளில் தொடர்ந்து உருவாக்கவும், இசையின் இரண்டு மற்றும் மூன்று பகுதி வடிவங்களுக்கு ஏற்ப சுயாதீனமாக இயக்கங்களை மாற்றவும்.

நடன இயக்கங்களை மேம்படுத்துங்கள்: நேராக கேன்டர், வசந்தம், ஒவ்வொன்றாக மற்றும் ஜோடிகளாக சுழலும்.

நடனங்கள் மற்றும் சுற்று நடனங்களில் ஒரு வட்டத்தில் ஜோடிகளாக நகரும் திறனை உருவாக்குவதற்கு, உங்கள் கால்களை கால் மற்றும் குதிகால் மீது வைக்கவும், உங்கள் கைகளை தாளமாக கைதட்டவும், எளிமையான மறுசீரமைப்புகளைச் செய்யுங்கள் (ஒரு வட்டத்திலிருந்து ஒரு சிதறல் திசையிலும் பின்புறத்திலும்), குதித்து.

அடிப்படை இயக்க திறன்களை மேம்படுத்துவதைத் தொடரவும் (நடைபயிற்சி

நடனம் மற்றும் விளையாட்டு படைப்பாற்றல் வளர்ச்சி

இசை மற்றும் விளையாட்டுப் பயிற்சிகள் (இலைகள் சுழன்று கொண்டிருக்கின்றன, ஸ்னோஃப்ளேக்குகள் வீழ்ச்சியடைகின்றன) மற்றும் காட்சிகள், முகபாவங்கள் மற்றும் பாண்டோமைம் (வேடிக்கையான மற்றும் சோகமான பன்னி, ஸ்லி நரி, கோபமான ஓநாய் போன்றவை) ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்தி உணர்ச்சி-உருவ செயல்திறனின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிப்பு செய்யுங்கள்.

பாடல்களை மேடை மற்றும் சிறிய இசை நிகழ்ச்சிகளை அரங்கேற்றும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகள் வாசித்தல்

மர கரண்டிகள், ஆரவாரங்கள், டிரம்ஸ், மெட்டலோஃபோன் ஆகியவற்றில் எளிமையான மெலடிகளுடன் விளையாடும் திறனை உருவாக்குதல்.

தோராயமான இசை திறமை

கேட்டல்

"தாலாட்டு", இசை ஏ. கிரெச்சினோவ்; "மார்ச்", இசை. எல். சுல்கினா, “ஓ, நீ. பிர்ச் ", ரஷ்ய மக்கள். பாடல்; "இலையுதிர் பாடல்", இசை. டி. வாசிலீவ்-புக்லயா, பாடல் ஏ. பிளெசீவா; "பன்னி", இசை. ஒய்.மத்வீவா, பாடல் ஏ. பிளாக்; “அம்மாவின் லாஸ் மியூஸ்கள். ஏ. கிரெச்சினோவ்; "மியூசிகல் பாக்ஸ்" (ஜி. ஸ்விரிடோவ் எழுதிய "குழந்தைகளுக்கான அல்போமாபீஸ்" இலிருந்து); "தி நட்ராக்ராகர்" பாலேவிலிருந்து "ஸ்னோ ஃப்ளேக்ஸ் வால்ட்ஸ்", பி. சாய்கோவ்ஸ்கி; "இத்தாலிய போல்கா", இசை. எஸ். ராச்மானினோவ்; "கிட்டி லெல்", "கிட்டி மீண்டார்", இசை. ஏ. கிரெச்சினோவ்; "எங்கள் வாயில்களில் இருப்பது போல்", பங்க், மெல்லிசை; "அம்மா", இசை. பி. சாய்கோவ்ஸ்கி; "வெஸ்யங்கா", உக்ரேனிய. பங்க் படுக்கை பாடல் . செயலாக்கம் ஜி. லோபச்சேவ், பாடல் ஓ..வைசோட்ஸ்கயா; "பட்டாம்பூச்சி", இசை. இ. க்ரிக்; ஆர். ஷுமன் எழுதிய "தி பிரேவ் ரைடர்" ("இளைஞர்களுக்கான ஆல்பம்" இலிருந்து); "லார்க்", இசை. எம். கிளிங்கா;

"மார்ச்", இசை. எஸ். புரோகோபீவ்; "புதிய பொம்மை", "ஒரு பொம்மை நோய்" (பி. சாய்கோவ்ஸ்கியின் "குழந்தைகள் ஆல்பத்திலிருந்து"); ஆர். ஷுமன் எழுதிய "இளைஞர்களுக்கான ஆல்பம்" இலிருந்து "பீஸ்கா"; அத்துடன் குழந்தைகளுக்கு பிடித்த படைப்புகள், அவை வருடத்தில் கேட்டன.

பாடுகிறார்

"டூ டெடெரி", இசை. எம். ஷெக்லோவா, பாடல் நாட்டுப்புற; "வண்டு", இசை. என். பொடோலோவ்ஸ்கி, சொற்கள். நாட்டுப்புற; "லாலி பன்னி", இசை. வி.கரசேவா, பாடல் என்.பிரெங்கெல்; "குஞ்சுகள்", இசை. இ.திலிச்சீவா, பாடல் எம். டோலினோவா; “குழப்பம்” என்பது நகைச்சுவையான பாடல்; muses. இ.திலிச்சீவா, பாடல் கே. சுகோவ்ஸ்கி; "குகுஷெக்கா", ரஷ்யன் பங்க் படுக்கை பாடல், செயலாக்கம். I. அர்சீவா; "ஸ்பைடர்" மற்றும் "லிட்டில் கிட்டி முரிசோங்கா", ரஸ். பங்க் படுக்கை பாடல்கள்; அழுகிறது: "ஓ, வேடர்ஸ்! வசந்தம் பாடுகிறது! " மற்றும் "லார்க்ஸ், பறக்க வாருங்கள்"; “இவானுஷ்கா எங்கே”, ரஷ்யன் பங்க் படுக்கை பாடல்; "வாத்துகள்", ரஷ்யன், நர். பாடல்; "ஷெப்பர்ட்", இசை. என்.பிரோபிரஷென்ஸ்காயா, பாடல். நாட்டுப்புற.

பாடல்கள்."இலையுதிர் காலம்", இசை. ஒய். சிச்ச்கோவ், பாடல் I. மஸ்னினா; "பேயு-பை", இசை. எம். கிராசின், பாடல் எம். செர்னாய்; "இலையுதிர் காலம்", இசை. I. கிஷ்கோ, பாடல் டி. வோல்ஜினா; "இலையுதிர் காலம்", ரஷ்யன் பங்க் படுக்கை மெல்லிசை, செயலாக்கம் I. கிஷ்கோ, பாடல் I. பிளக்கிடா; "கிட்டி", இசை. வி. விட்லின், பாடல் என்.நெய்டெனோவா; "ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ்", இசை. ஓ. பெர்டா, பதப்படுத்தப்பட்டது. என். மெட்லோவா, பாடல் வி. அன்டோனோவா; "ஸ்லெட்ஜ்", இசை. எம். கிரசேவா, பாடல் ஓ. வைசோக்ஸ்கயா; "குளிர்காலம் முடிந்தது", இசை என். மெட்லோவா, பாடல் எம். க்ளோகோவா; "அம்மாவுக்கு ஒரு பரிசு", இசை. ஏ. பிலிப்பென்கோ, எஸ்.எல். டி. வோல்ஜினா; கரோல்ஸ்: "ஹலோ", "புத்தாண்டு வாழ்த்துக்கள்"; "குருவி", இசை. வி. கெர்சிக், பாடல் ஏ. செல்ட்சோவா; "வெஸ்யங்கா", உக்ரேனிய நாட்டுப்புற பாடல்; "மழை", இசை. எம். கிரசேவா, பாடல் என்.பிரெங்கெல்; "பன்னி", இசை எம். ஸ்டாரோகடோம்ஸ்கி, பாடல் எம். க்ளோகோவா; "குதிரை", இசை. டி. லோமோவா, பாடல் எம். இவன்சன்; "லோகோமோட்டிவ்", இசை. 3. கொம்பனீட்ஸ், சொற்கள். ஓ.வைசோட்ஸ்கயா.

குழந்தைகள் கார்ட்டூன்களின் பாடல்கள்."புன்னகை", இசை. வி. ஷைன்ஸ்கி, பாடல் எம். பிளைட்ஸ்கோவ்ஸ்கி (கார்ட்டூன் "லிட்டில் ரக்கூன்"); "ஒரு வெட்டுக்கிளி பற்றி பாடல்", இசை. வி. ஷைன்ஸ்கி, பாடல் என். நோசோவா (கார்ட்டூன் "தி அட்வென்ச்சர்ஸ் ஆஃப் எ வெட்டுக்கிளி"); "நீங்கள் கருணையாக இருந்தால்", மியூஸ். பி. சேவ்லீவ், பாடல் எம். பிளைட்ஸ்கோவ்ஸ்கி (கார்ட்டூன் "லியோபோல்ட் பூனையின் பிறந்த நாள்"); முன்பு கற்றுக்கொண்ட பிடித்த பாடல்களும்.

இசை தாள இயக்கங்கள்

விளையாட்டு பயிற்சிகள்.ரஷ்ய மொழியின் கீழ் "நீரூற்றுகள்". பங்க் படுக்கை மெல்லிசை; "மார்ச்" க்கு நடைபயிற்சி, மியூசஸ். I. பெர்கோவிச்; "மெர்ரி பந்துகள்" (குதித்து ஓடுவது), மியூஸ்கள். எம்.சதுலினா; ரிப்பன்களுடன் கைகளை ஸ்விங்கிங், போலிஷ். பங்க் படுக்கை மெல்லிசை, பதப்படுத்தப்பட்ட, எல். விஷ்கரேவா; ஆங்கிலத்தின் கீழ் குதித்தல். பங்க் படுக்கை மெல்லிசை "பாலி"; latv இன் கீழ் எளிதாக இயக்கவும். "போல்கா", இசை. ஏ. ஜிலின்ஸ்கி; "மார்ச்", இசை. இ.திலிச்சீவா; இசைக்கு "ஃபாக்ஸ் அண்ட் ஹேர்ஸ்". ஏ. மைக்காபரா "தோட்டத்தில்"; "கரடி நடக்கிறது" இசைக்கு. கே. செர்னியின் "ஆய்வு"; "போல்கா" இசைக்கு செல்கிறது, மியூசஸ். எம். கிளிங்கா; "குதிரைவீரர்கள்", இசை. பி. விட்லினா; மூழ்குவோம், ரஷ்ய மொழியின் கீழ் வட்டமிடுவோம். பங்க் படுக்கை மெல்லிசை. "ரூஸ்டர்", இசை டி. லோமோவா; "பொம்மை", இசை. எம். ஸ்டாரகடோம்ஸ்கி; "மலர்களுடன் உடற்பயிற்சிகள்" அரை அருங்காட்சியகம். ஏ.சிலின் எழுதிய "வால்ட்ஸ்"; "வண்டுகள்", ஹங். பங்க் படுக்கை மெல்லிசை, செயலாக்கம் எல்.விஷ்கரேவா.

நாடகமாக்கலின் ஓவியங்கள்."டிரம்மர்", இசை. எம். கிரசேவா; "இலையுதிர் இலைகளின் நடனம்", இசை. ஏ. பிலிப்பென்கோ, பாடல் இ.மக்ஷந்த்சேவா; "டிரம்மர்கள்", இசை. டி. கபாலெவ்ஸ்கி மற்றும் எஸ். லெவிடோவ்; "எண்ணுதல்", "ஒரு ஆப்பிள் உருண்டு கொண்டிருந்தது", இசை. வி. அகஃபோனிகோவ்; "பாதையில் பூட்ஸ் கேலோப்", இசை. ஏ. பிலிப்பென்கோ, பாடல் டி. வோல்ஜினா; "மெர்ரி வாக்", இசை. பி. சாய்கோவ்ஸ்கி; "உங்களுக்கு என்ன வேண்டும், கிட்டி?", மியூசஸ். ஜி. சிங்கர், பாடல் வரிகளுக்கு ஏ. ஷிபிட்ஸ்கயா; "ஹாட் ஹார்ஸ்", இசை. டி.லோமோவா; பி. சாய்கோவ்ஸ்கி "ஏப்ரல்" எழுதிய "பருவங்கள்" சுழற்சியில் இருந்து "ஸ்னோ டிராப்ஸ்"; "சதுப்பு வழியாக ஒரு முயல் ஓடியது", இசை. வி. கெர்சிக்; ரஷ்ய மொழியின் கீழ் "பெர்ரி பிக்கிங்". பங்க் படுக்கை "ஓ, பிர்ச்" பாடல்; "கொக்கு நடனம்", இசை. இ. சிக்மீஸ்டர்; "அம்மா கோழி மற்றும் கோழிகள்", இசை. டி. லோமோவா.

சுற்று நடனங்கள் மற்றும் நடனங்கள்."லாராம் நடனம்", லாட்வியன், பிளாங் பெட் மெல்லிசை; “தெரு நடைபாதையில்”, ரஷ்யன் பங்க் படுக்கை மெல்லிசை, செயலாக்கம் டி.லோமோவா; "டாப் அண்ட் க்ளாப்", இசை. டி. நசரோவா-மெட்னர், பாடல் ஈ. கர்கனோவா; "உங்கள் உள்ளங்கைகளைக் காட்டு", லாட். பங்க் படுக்கை மெல்லிசை ரஷ்ய மொழியின் கீழ் "கரண்டிகளுடன் நடனம்". பங்க் படுக்கை மெல்லிசை; "கெர்ச்சீஃப்ஸுடன் நடனம்", ருஸ். பங்க் படுக்கை மெல்லிசை; "அழைப்பிதழ்", உக்ரேனிய பங்க் படுக்கை மெல்லிசை, செயலாக்கம் ஜி. டெப்லிட்ஸ்கி; "சுல்தான்களுடன் நடனம்", உக்ரேனிய பங்க் படுக்கை மெல்லிசை, செயலாக்கம் எம். ரவுச்வெர்கர்; "எங்களுடன் நல்லவர் யார்?" ஒரு. அலெக்ஸாண்ட்ரோவா, பாடல் நாட்டுப்புற; "உங்கள் உள்ளங்கையைக் காட்டு", லாட்வியன், பங்க். மெல்லிசை; நடனம் "குட்பை", செக். பங்க் படுக்கை மெல்லிசை; "கைக்குட்டை", ரஸ். பங்க் படுக்கை செயலாக்கத்தில் மெல்லிசை எல். ரெவட்ஸ்கி; "டுடோச்ச்கா-துடா", இசை. யூ. ஸ்லோனோவா, பாடல் நாட்டுப்புற; கைதட்டல்-கைதட்டல், ஜெட். பங்க் படுக்கை மெல்லிசை, செயலாக்கம் ஏ. ரூமியர்; இசை இயக்குனரின் விருப்பப்படி புத்தாண்டு சுற்று நடனங்கள்.

சிறப்பியல்பு நடனங்கள்."ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ்", இசை. ஓ. பெர்டா, பதப்படுத்தப்பட்டது. என். மெட்லோவா; "பெட்ருஷேக்கின் நடனம்", இசை ஏ. செரோவ் ஓபரா ரோக்னெடாவிலிருந்து (பகுதி); ஜே. ஸ்ட்ராஸ் எழுதிய "போல்கா" இலிருந்து "முயல்களின் நடனம்"; "ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ்", இசை. டி.லோமோவா; I. துனெவ்ஸ்கியின் "காலப்" இலிருந்து "மணிகள்"; வருடத்தில் கற்றுக்கொண்ட நடனங்களின் மறுபடியும், நாடகமாக்கல் மற்றும் இசை விளையாட்டுகளுக்காகவும்: "பூனைகள் - பூவாரியட்ஸ்", மியூஸ்கள். இ.திலிச்சீவா, பாடல் எம். இவன்சன்; "கோசா-டெரெஸா", பாடல் நாட்டுப்புற, மியூஸ்கள். எம். மாகிடென்கோ.

இசை விளையாட்டுகள்

விளையாட்டுகள்."கோழி மற்றும் காகரெல்", இசை. ஜி. ஃப்ரிடா; "ஜ்முர்கி", இசை. எஃப். ஃப்ளோடோவா; "தி பியர் அண்ட் தி ஹேர்", இசை. வி. ரெபிகோவ்; "விமானங்கள்", இசை. எம். மாகிடென்கோ; "பனிப்பந்துகளுடன் சாண்டா கிளாஸின் விளையாட்டு", இசை. பி. சாய்கோவ்ஸ்கி பாலே தி ஸ்லீப்பிங் பியூட்டி); "ஜ்முர்கி", இசை. எஃப். ஃப்ளோடோவா. "மெர்ரி பந்துகள்", இசை. எம்.சதுலினா; "உங்களை ஒரு துணையாகக் கண்டுபிடி", மியூஸ். டி.லோமோவா; "ஒரு வீட்டை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்", மியூசஸ், எம். மாகிடென்கோ; “யார் பெரும்பாலும் பொம்மையை எடுப்பார்கள்?”, லாட்வ். பங்க் படுக்கை மெல்லிசை; "மெர்ரி கொணர்வி", ரஸ். பங்க் படுக்கை மெல்லிசை, செயலாக்கம் இ.திலிச்சீவா; "லோவிஷ்கி", ரஷ்யன் பங்க் படுக்கை மெல்லிசை, செயலாக்கம் ஏ. சிடெல்னிகோவா; ஆண்டு முழுவதும் கற்றுக்கொண்ட விளையாட்டுகள்.

பாடல்களைப் பாடுவது."கார்டன்-ரவுண்ட் டான்ஸ்", இசை. பி, ஜுன்ஷெலோவா, எஸ்.எல். நான், பாசோவோய்; "பொம்மை", மியூஸ்கள், ஸ்டாரோகடோம்ஸ்கி, பாடல். ஓ.வைசோட்ஸ்கயா; "சாண்டா கிளாஸ் மற்றும் குழந்தைகள்", இசை. I. கிஷ்கோ, பாடல் எம். இவன்சன்; "ஜைன்கா", இசை எம். கிரசேவா, பாடல் எல் . நெக்ராசோவ்; "ஜைன்கா, வெளியே வா", "வாத்துகள், ஸ்வான்ஸ் மற்றும் ஒரு ஓநாய்", மியூஸ். இ.திலிச்சீவா, பாடல் எம்.புலடோவா; “நாங்கள் புல்வெளிக்குச் சென்றோம்”, இசை. ஏ. பிலிப்பென்கோ, பாடல் என். குக்லோவ்ஸ்கயா; "மீன்", மியூசஸ், எம். கிரசேவ். "கைக்குட்டை", உக்ரேனிய பங்க் படுக்கை பாடல், அர். என். மெட்லோவா; "மெர்ரி கேர்ள் தன்யா", இசை. ஏ. பிலிப்பென்கோ, பாடல் என். குக்லோவ்ஸ்கயா மற்றும் ஆர். போரிசோவா.

பாடல் படைப்பாற்றல்

"உன் பெயர் என்ன?"; "உங்களுக்கு என்ன வேண்டும், கிட்டி"; "மார்ச்", இசை. என். போகோஸ்லோவ்ஸ்கி; "கரடி", "கோபி", "குதிரை", இசை. ஏ. கிரெச்சினோவ், பாடல் ஏ. பார்டோ; "எங்கள் பாடல் எளிது", இசை. ஒரு. அலெக்ஸாண்ட்ரோவா, பாடல் எம். இவன்சன்; "க்ரூஸ் ஹென்", இசை ஜி. லோபச்சேவ், பாடல் நாட்டுப்புற; "பூனைக்குட்டி-பூனை", ரஷ்யன் பங்க் படுக்கை பாடல்.

நடனம் மற்றும் விளையாட்டு படைப்பாற்றல் வளர்ச்சி

"குதிரை", இசை. என். பொடோலோவ்ஸ்கி; "முயல்கள்", "கோழி மற்றும் கோழிகள்". "குருவி", இசை. டி.லோமோவா; "ஓ, மை ஹாப், ஹாப்", ரஸ். பங்க் படுக்கை மெல்லிசை, அர். எம். ரவுச்வெர்கர்; "பொம்மை", இசை. எம். ஸ்டாரகடோம்ஸ்கி; "பாதையில் கேலோப்பிங்", இசை. ஏ. பிலிப்பென்கோ; I. பிராம்ஸின் "பெட்ருஷ்கா" இசைக்கு பெட்ருஷேக்கின் நடனத்தைக் கண்டுபிடி; "கரடிகள்", இசை எம். கிரசேவா, பாடல் என். ஃப்ரெங்கெல்.

இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகள்

சுருதி கேட்கும் வளர்ச்சி."பறவைகள் மற்றும் குஞ்சுகள்", "ஸ்விங்".

தாள செவிப்புலன் வளர்ச்சி."காகரெல், ஹென் அண்ட் சிக்கன்", "ஹவ்ஸ் கேட்ஸ் கோயிங்?", "ஃபன்னி பைப்ஸ்", "ப்ளே லைக் மீ".

{!LANG-6b90b88833a230e0dda944c8c7bfd410!}{!LANG-68c48835ae04827dbdca8aa940899ad9!}

{!LANG-13cdb679c4e5c25376ea96d3f3fcb62d!}{!LANG-41dc1b7876dd7735c04261fad89832dc!}

{!LANG-42e6c02eaa17b8f1bca6e0f3630cd4f3!}

{!LANG-fcc042e3169ee88ffb502b0ab5f86bca!}

{!LANG-0dd639825a30b05b6bed064378aed896!}

கேட்டல்

{!LANG-4d713e67cc006db3c26ea69b1637e863!}

{!LANG-101d39a2e50401f70fc889c78a335e20!}

பாடுகிறார்.

{!LANG-dffc4d4f55df30cdd2a66cc867bedaf8!}

பாடல் படைப்பாற்றல்

{!LANG-fcd38c928372cd66b0288f95efa5ebf7!}

{!LANG-04c378e9f7c59b7d30cd1886d415bd69!}

{!LANG-27d62e2ebd6917dabf70e41c52305f5d!}

{!LANG-a5210c8807f4d9e4e44a6e08beea617c!}

{!LANG-7bd629663e77d4949a8b6804c02a12ae!}

{!LANG-28fda5cac6e4742c1c32a4842f25de4c!}

{!LANG-63fca3e1574b7fe21264288a0300bd08!}

{!LANG-c97a3b2833f0e8c01bff972599f3752d!}

{!LANG-0127521a7727e133a5529d5ee6e7cb29!}

தோராயமான இசை திறமை

கேட்டல்

{!LANG-327c059bbc0b44fd44fe7b51e2929a69!} . {!LANG-5b9d603ed76d1b9b956748fdc7fd2302!} . {!LANG-41546e618b15490e44d61dbb57a4a39a!}

பாடுகிறார்.

{!LANG-d271e677fea8007869a608deb849072b!}{!LANG-6a0c0fd032d8d6ec2c778ea216c8a0fb!}

பாடல்கள்.{!LANG-4303bc727206ed2f7bc3127dc4b7ea7d!}

{!LANG-ce7beca2ddc34342a264af0b1b660c62!} {!LANG-6fcff4f44084fd13039de4782464b2ab!} {!LANG-09f75ae8d007da44d45952e491c95b93!} {!LANG-64601ab740a0956af2533c13d350709f!} {!LANG-bc0a1422a08073d6c0a28130cdba1a1a!} {!LANG-78c92636f41877af2f94746c0bd20b5c!} {!LANG-de6b18ca096cec0b6faac5466bb29cb0!} {!LANG-5c165ede273e932c7c7e7766ec44cf40!}{!LANG-d6e0c53b21ba770d5a0f1e4c64434683!} {!LANG-b0a2e5a63e9ca6b120e76d21b351e49d!} ... {!LANG-5bd6844306974f7c99c2759fa51a9540!} ...