தளவமைப்புகளின் வகைகள் மற்றும் வடிவமைப்பில் அவற்றின் பங்கு. ஒரு கலைஞர்-வடிவமைப்பாளரின் தொழில்முறை பயிற்சியில் முன்மாதிரிகளின் மதிப்பு மற்றும் பங்கு

வடிவமைப்பின் வெவ்வேறு கட்டங்களில் தளவமைப்பு.

விரிவுரை 12. தளவமைப்பு மற்றும் மாடலிங் மற்றும் வடிவமைப்பில் அவற்றின் பங்கு.

1. "லேஅவுட்", "லேஅவுட்", "மாடல்", "மாடலிங்" என்ற கருத்து.

தளவமைப்பு (fr. மேக்வெட் - அளவிலான மாதிரி, இத்தாலிய மச்சியெட்டா, மச்சியாவுக்கு குறைவானது) - குறைக்கப்பட்ட அளவில் அல்லது முழு அளவில் ஒரு பொருளின் மாதிரி, பொதுவாக குறிப்பிடப்பட்ட பொருளின் செயல்பாட்டில்லாமல். ஒரு பொருளைக் குறிக்க வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. அசல் பொருளின் விளக்கக்காட்சி நியாயமற்ற முறையில் விலை உயர்ந்தது அல்லது சாத்தியமற்றது.

கட்டடக்கலை தளவமைப்பு - கட்டடக்கலை கட்டமைப்புகளின் முப்பரிமாண படம்.

அசல் தளவமைப்பு என்பது எதிர்கால அச்சு பதிப்போடு முழுமையாக பொருந்தக்கூடிய அசல் ஆகும்.

எலக்ட்ரானிக் தளவமைப்பு - ஒரு தயாரிப்பு மற்றும் அதன் கூறுகள் பற்றிய பொதுவான தகவல் மின்னணு வடிவத்தில்.

நகர்ப்புற தளவமைப்பு - முழு அக்கம் அல்லது நகரத்தின் தளவமைப்பு. பெரும்பாலும் 1: 1000 - 1: 5000 அளவில்

இயற்கை அமைப்பு - நிலப்பரப்பு தளவமைப்பு. மலைகள், ஏரிகள், நிவாரணம், மரங்கள் ஆகியவற்றைக் காட்டுகிறது.

உள்துறை தளவமைப்புகள் - ஒரு அபார்ட்மெண்ட் அல்லது குடிசை உள்துறை ஏற்பாட்டைக் காட்டு.

ஒரு போலி என்பது ஏதோ ஒரு மாதிரி: ஒரு ஆரம்ப மாதிரி. எடுத்துக்காட்டாக, இயற்கைக்காட்சி, புத்தகம், பிணைப்பு ஆகியவற்றின் தளவமைப்பு.

முன்மாதிரி என்பது பழங்காலத்திலிருந்தே பரவலாகப் பயன்படுத்தப்படுகிறது; இது கிராபிக்ஸ் போலல்லாமல், கலாச்சாரத்தை கணிசமாக பிரதிபலிக்கவில்லை, பிளாஸ்டிக் கலையுடன் சிறிதளவு தொடர்பைக் கொண்டிருந்தது மற்றும் நடைமுறை மதிப்பை மட்டுமே கொண்டிருந்தது.

மறுமலர்ச்சி, பரோக் மற்றும் கிளாசிக்ஸின் காலம் தொடர்பான கட்டடக்கலை கட்டமைப்புகளின் அறியப்பட்ட மாதிரிகள். 18 - 19 ஆம் நூற்றாண்டுகளின் ரஷ்ய கட்டிடக் கலைஞர்கள் ராஸ்ட்ரெல்லி, பாஷெனோவ், டாம் டி தோமன், மான்ட்ஃபெராண்ட் ஆகியோர் முன்மாதிரிகளை விரிவாகப் பயிற்சி செய்தனர். மாதிரியில் அடிப்படை விகிதாச்சாரங்கள், விவரங்களின் அளவு மற்றும் சாத்தியமான காட்சி சிதைவுகள் சரிபார்க்கப்பட்டன. பெரும்பாலும், தளவமைப்புகள் பிரிக்கக்கூடியவையாக இருந்தன, அவற்றிலிருந்து கட்டமைப்பின் தோற்றத்தை மட்டுமல்ல, அதன் உட்புறத்தையும் தீர்மானிக்க முடிந்தது. கடந்த நூற்றாண்டின் நடுப்பகுதியில் உள்ள கட்டிடக்கலை முன்மாதிரிகளை வடிவமைப்பு நடைமுறையிலிருந்து மட்டுமல்ல, கல்வி செயல்முறையிலிருந்தும் விலக்கியது. முன்மாதிரி புத்துயிர் பெற்ற ஆக்கபூர்வவாதம், ரஷ்யாவில் VKHUTEMAS இன் செயல்பாடுகளுடன் தொடர்புடையது. அப்போதிருந்து, முன்மாதிரி கட்டிடக்கலையில் பரவலாகப் பயன்படுத்தப்படுகிறது.

கைவினைப் பொருட்கள் தயாரிக்கும் நேரத்தில் ஒரு பொருளின் வடிவமைப்போடு தொடர்புடைய ஒரு முறையாக முன்மாதிரி அரிதாகவே பயன்படுத்தப்பட்டது.

ஒரு வகை திட்ட செயல்பாடாக கலை வடிவமைப்பு தோன்றியவுடன், முன்மாதிரி அதன் ஒரு ஒருங்கிணைந்த அங்கமாக மாறியது, மேலும் தளவமைப்பு பெரும்பாலும் முடிக்கப்பட்ட திட்டத்தின் ஒருங்கிணைந்த பகுதியாகும்.

ஒரு மாதிரி என்பது ஒரு உண்மையான பொருளின் சில எளிமையான ஒற்றுமை; குறைக்கப்பட்ட அல்லது விரிவாக்கப்பட்ட வடிவத்தில் ஒரு பொருளின் இனப்பெருக்கம் (தளவமைப்பு); திட்டம், ஒரு பொருளின் உடல் அல்லது தகவல் அனலாக்.

மாடலிங்:

நிஜ வாழ்க்கை பொருட்களின் மாதிரியை உருவாக்குதல் (பொருள், நிகழ்வு, செயல்முறைகள்);

ஒரு உண்மையான பொருளை பொருத்தமான நகலுடன் மாற்றுவது;

அறிவின் பொருள்களை அவற்றின் மாதிரிகள் பற்றிய ஆய்வு.

மாடலிங் என்பது எந்தவொரு நோக்கமான செயல்பாட்டின் ஒருங்கிணைந்த பகுதியாகும், இது அறிவாற்றலின் முக்கிய வழிகளில் ஒன்றாகும்.

அறிவியல் மற்றும் தொழில்நுட்பத்தில் "மாதிரி" என்ற கருத்தின் தெளிவின்மை காரணமாக, மாடலிங் வகைகளின் ஒற்றை வகைப்பாடு இல்லை: வகைப்பாடு மாதிரிகளின் தன்மை, உருவகப்படுத்தப்பட்ட பொருட்களின் தன்மை, கோளங்கள் ஆகியவற்றால் மேற்கொள்ளப்படலாம். மாடலிங் பயன்பாடு (பொறியியல், இயற்பியல் அறிவியல், சைபர்நெடிக்ஸ் போன்றவை). எடுத்துக்காட்டாக, பின்வரும் வகை மாடலிங் வேறுபடுத்தப்படலாம்:

தகவல் மாடலிங்

கணினி மாடலிங்

கணித மாடலிங்

கணித மற்றும் வரைபட மாடலிங்

மூலக்கூறு மாடலிங்

டிஜிட்டல் மாடலிங்

தருக்க மாடலிங்

கல்வி கற்பித்தல் மாடலிங்

உளவியல் மாடலிங்

புள்ளிவிவர மாடலிங்

கட்டமைப்பு மாடலிங்

இயற்பியல் உருவகப்படுத்துதல்

பொருளாதார மற்றும் கணித மாடலிங்

உருவகப்படுத்துதல் மாடலிங்

பரிணாம மாடலிங்

மாடலிங் செயல்முறை மூன்று கூறுகளை உள்ளடக்கியது:

பொருள் (ஆராய்ச்சியாளர்),

ஆய்வின் பொருள்,

அறிவாற்றல் பொருள் மற்றும் அறிவாற்றல் பொருள் ஆகியவற்றுக்கு இடையிலான உறவை வரையறுக்கும் (பிரதிபலிக்கும்) ஒரு மாதிரி.

ஒரு மாதிரியை உருவாக்குவதற்கான முதல் கட்டத்திற்கு அசல் பொருளைப் பற்றிய சில அறிவு தேவைப்படுகிறது. மாதிரியின் அறிவாற்றல் திறன்கள் அசல் பொருளின் எந்தவொரு அத்தியாவசிய அம்சங்களையும் மாதிரி காண்பிக்கும் (இனப்பெருக்கம் செய்கிறது, பின்பற்றுகிறது) காரணமாகும். அசல் மற்றும் மாதிரிக்கு இடையில் தேவையான மற்றும் போதுமான அளவு ஒற்றுமையின் கேள்விக்கு ஒரு குறிப்பிட்ட பகுப்பாய்வு தேவைப்படுகிறது. வெளிப்படையாக, அசல் அதன் அடையாளத்தின் அடையாளத்திலும் (பின்னர் அது ஒரு மாதிரியாக நின்றுவிடுகிறது), மற்றும் அனைத்து அத்தியாவசிய விஷயங்களிலும் அசலில் இருந்து அதிக வேறுபாடு ஏற்பட்டால் அதன் பொருளை இழக்கிறது. இவ்வாறு, மாதிரியான பொருளின் சில அம்சங்களைப் பற்றிய ஆய்வு மற்ற அம்சங்களைப் படிக்க மறுக்கும் செலவில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. எனவே, எந்த மாதிரியும் அசலை ஒரு கண்டிப்பான வரையறுக்கப்பட்ட அர்த்தத்தில் மட்டுமே மாற்றுகிறது. இதிலிருந்து இது ஒரு பொருளைப் பொறுத்தவரை, பல “சிறப்பு” மாதிரிகள் உருவாக்கப்படலாம், ஆய்வின் கீழ் உள்ள பொருளின் சில அம்சங்களில் கவனம் செலுத்துகிறது அல்லது பொருளை பல்வேறு அளவு விவரங்களுடன் வகைப்படுத்துகிறது.

இரண்டாவது கட்டத்தில், மாதிரி ஆராய்ச்சியின் சுயாதீனமான பொருளாக செயல்படுகிறது. அத்தகைய ஆராய்ச்சியின் வடிவங்களில் ஒன்று "மாதிரி" சோதனைகளின் நடத்தை ஆகும், இதில் மாதிரியின் செயல்பாட்டிற்கான நிபந்தனைகள் வேண்டுமென்றே மாற்றப்பட்டு அதன் "நடத்தை" பற்றிய தரவு முறையானதாக மாற்றப்படுகிறது. இந்த கட்டத்தின் இறுதி முடிவு மாதிரியைப் பற்றிய அறிவின் தொகுப்பு (உடல்) ஆகும்.

மூன்றாவது கட்டத்தில், அறிவு மாதிரியிலிருந்து அசலுக்கு மாற்றப்படுகிறது - அறிவின் தொகுப்பின் உருவாக்கம். அதே நேரத்தில், மாதிரியின் "மொழி" இலிருந்து அசலின் "மொழி" க்கு ஒரு மாற்றம் உள்ளது. அறிவை மாற்றும் செயல்முறை சில விதிகளின்படி மேற்கொள்ளப்படுகிறது. மாதிரியின் கட்டுமானத்தின் போது பிரதிபலிக்கப்படாத அல்லது மாற்றப்பட்ட அசல் பொருளின் பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு மாதிரியைப் பற்றிய அறிவு சரிசெய்யப்பட வேண்டும்.

நான்காவது கட்டம் என்பது மாதிரிகளின் உதவியுடன் பெறப்பட்ட அறிவின் நடைமுறை சரிபார்ப்பு மற்றும் ஒரு பொருளின் பொதுமைப்படுத்தும் கோட்பாட்டை உருவாக்க அதன் பயன்பாடு, அதன் மாற்றம் அல்லது கட்டுப்பாடு.

மாடலிங் என்பது ஒரு சுழற்சி செயல்முறை. இதன் பொருள் முதல் நான்கு கட்ட சுழற்சியை இரண்டாவது, மூன்றாவது போன்றவற்றைப் பின்பற்றலாம். அதே நேரத்தில், ஆய்வின் கீழ் உள்ள பொருள் பற்றிய அறிவு விரிவடைந்து சுத்திகரிக்கப்படுகிறது, மேலும் அசல் மாதிரி படிப்படியாக மேம்படுத்தப்படுகிறது. முதல் உருவகப்படுத்துதல் சுழற்சியின் பின்னர் கண்டுபிடிக்கப்பட்ட குறைபாடுகள், பொருளைப் பற்றிய சிறிய அறிவு அல்லது மாதிரியை உருவாக்குவதில் உள்ள பிழைகள் காரணமாக, அடுத்தடுத்த சுழற்சிகளில் சரிசெய்யப்படலாம்.

மாடலிங் பயன்படுத்தப்படாத மனித செயல்பாட்டின் ஒரு பகுதியைக் குறிப்பிடுவது இப்போது கடினம். எடுத்துக்காட்டாக, கார்களின் உற்பத்தி, கோதுமை சாகுபடி, தனிப்பட்ட மனித உறுப்புகளின் செயல்பாடு, அசோவ் கடலின் வாழ்க்கை, ஒரு அணு யுத்தத்தின் விளைவுகள் ஆகியவற்றிற்கான மாதிரிகள் உருவாக்கப்பட்டுள்ளன. எதிர்காலத்தில், ஒவ்வொரு அமைப்பிற்கும், அதன் சொந்த மாதிரிகள் உருவாக்கப்படலாம்; ஒவ்வொரு தொழில்நுட்ப அல்லது நிறுவன திட்டத்தையும் செயல்படுத்தும் முன், மாடலிங் மேற்கொள்ளப்பட வேண்டும்.

வடிவமைப்பு சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி ஒரு புதுமையான செயல்பாடு, ஆனால், கண்டுபிடிப்பு மற்றும் கண்டுபிடிப்பு போலல்லாமல், இது நன்கு வரையறுக்கப்பட்ட இலக்கைக் கொண்டுள்ளது, இது வடிவமைப்பு சிக்கலின் வடிவத்தில் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. நமது அறிவியலில் நீண்ட காலமாக, “வடிவமைப்பு” என்ற சொல் “கலை கட்டுமானம்” என்று மட்டுமே புரிந்து கொள்ளப்பட்டது.

கலை வடிவமைப்பு என்பது ஒரு வடிவமைப்பு சிக்கலை தீர்க்கும் செயல்முறையாகும், இதில் ஒரு கருத்தை வளர்ப்பது, குறிப்பிட்ட குறிக்கோள்களை அடையாளம் காண்பது, ஒரு பொருளை பகுப்பாய்வு செய்தல், வடிவமைத்தல், திட்ட ஆவணங்களை உருவாக்குதல் மற்றும் ஒரு பொருளின் படத்தை உருவாக்குதல் ஆகியவை அடங்கும்.

பொதுவாக, ஒரு புதிய விஷயத்தை உருவாக்கும் செயல்முறையை பின்வரும் திட்டமாகக் குறிப்பிடலாம்: தேவை - திட்டமிடல் - நிரலாக்க (முன்கணிப்பு) - வடிவமைப்பு - உற்பத்தி - பிரதி - விநியோகம் - நுகர்வு. வடிவமைப்பாளரின் படைப்பாற்றலின் தொடக்கப் புள்ளி ஒரு நபர் மற்றும் சமூகத்தின் தேவைகள். அவர் அவற்றைப் படிக்க வேண்டும், தெரிந்து கொள்ள வேண்டும், உணர வேண்டும் மற்றும் தேவைகளுக்கு விடையிறுப்பாக எழும் புறநிலை வடிவங்களாகவும் உருவங்களாகவும் மாற்ற வேண்டும். வடிவமைப்பின் அடிப்படையானது சமூகத் தேவைகளைப் பற்றிய விரிவான கருத்தாகும். உண்மையில், ஒரு புதிய விஷயத்தை உருவாக்கும் போது திட்டத்திற்கு முந்தைய பகுப்பாய்வின் முக்கிய உள்ளடக்கம் தேவைகள் பற்றிய ஆய்வு: நுகர்வோர் மற்றும் அவற்றின் தேவைகளைப் பற்றிய ஆய்வு; தயாரிப்புகளின் பண்புகள் மற்றும் குணங்கள்; இந்த வகை தயாரிப்புக்கான தேவைகள். வடிவமைப்பு முறை பகுப்பாய்வு மற்றும் தொகுப்பு முறைகளின் நிலையான பயன்பாட்டை அடிப்படையாகக் கொண்டது.

முன் வடிவமைப்பு பகுப்பாய்வு - ஆரம்ப வடிவமைப்பு கட்டத்தில் மேற்கொள்ளப்பட்ட ஒரு ஆய்வு மற்றும் ஒரு பொருளின் விரும்பிய செயல்பாடுகள் அல்லது விஷயங்கள் அல்லது சுற்றுச்சூழலின் சிக்கலான செயல்பாடுகள், வடிவமைக்கப்பட்ட தயாரிப்பு மற்றும் சுற்றுச்சூழலின் தோற்றம், உற்பத்தி முறை, முன்மொழியப்பட்ட பொருளின் ஒப்புமைகளின் இருப்பு (ஒரு அனலாக் என்பது அதன் செயல்பாட்டு நோக்கத்திற்காக வடிவமைக்கப்பட்ட தயாரிப்புக்கு ஒத்த ஒரு தயாரிப்பு, செயல்பாட்டுக் கொள்கை, பயன்பாட்டு நிலைமைகள்). முன் வடிவமைப்பு பகுப்பாய்வு தற்போதுள்ள தயாரிப்புகளின் குறைபாடுகளை, நுகர்வோரின் விருப்பங்களை வெளிப்படுத்துகிறது.

வடிவமைப்புக்கு முந்தைய பகுப்பாய்விற்கு கூடுதலாக, ஒரு புதிய தயாரிப்பை வடிவமைக்கும்போது, \u200b\u200bஅவை சமூக-பொருளாதார பகுப்பாய்வு, செயல்பாட்டு பகுப்பாய்வு (உற்பத்தியைப் பயன்படுத்துவதற்கான வழிகளைப் பற்றிய ஆய்வு), செயல்பாட்டு-செலவு பகுப்பாய்வு (பல்வேறு மக்கள் குழுக்களின் தேவைகளின் கட்டமைப்பைப் பற்றிய ஆய்வு மற்றும் அவற்றை திருப்திப்படுத்துவதற்கான மிகவும் செலவு குறைந்த வழிகள்), தொழில்நுட்ப பகுப்பாய்வு (பொருட்கள் மற்றும் ஒரு பொருளை உற்பத்தி செய்வதற்கான சாத்தியமான முறைகள்), வடிவ பகுப்பாய்வு (ஒரு பொருளின் கட்டமைப்பு மற்றும் அதன் ஒப்புமைகளைப் பற்றிய ஆய்வு, தொகுப்பு, கட்டமைப்பு மற்றும் பிளாஸ்டிக் ஆகியவற்றிற்கான விருப்பங்களைத் தேடுங்கள் தீர்வுகள்).

பகுப்பாய்வின் முடிவுகள் பொருளின் மறுசீரமைப்பு (கட்டமைப்பு உருவாக்கம்) மற்றும் ஒத்திசைவு (கலவை) மூலம் தொகுப்பு நடவடிக்கைகளில் ஒருங்கிணைக்கப்பட வேண்டும். ஒற்றை பொருட்களின் கட்டமைப்பு உருவாக்கம் - வடிவமைத்தல். கலவை என்பது ஒத்திசைவுக்கான ஒரு முறை, ஒரு அழகியல் ஒருங்கிணைந்த பொருளை உருவாக்குவதற்கான வழிமுறைகள் மற்றும் முறைகள். தொகுப்பின் செயல்பாட்டில், மேற்கொள்ளப்பட்ட ஆராய்ச்சியின் முடிவுகள் வடிவமைக்கும் குறிப்பிட்ட முறைகளில் செயல்படுத்தப்படுகின்றன: கூட்டு, அனலாக், உருவ-துணை. சூட் ஷேப்பிங்கின் கூட்டு மற்றும் அனலாக் முறைகள் நன்கு ஆய்வு செய்யப்படுகின்றன *. வடிவமைப்பில் உள்ள தொகுப்பு என்பது வடிவமைப்பு பகுப்பாய்வில் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட திட்டத் தகவல்களின் மன வரிசைப்படுத்தல் மற்றும் அவற்றின் இணைப்பு ஒரு முழு - ஒரு திட்டப் படம். தொகுப்பு முறைகள் முறையான (கூட்டு, அனலாக்) அல்லது தன்னிச்சையாக உள்ளுணர்வு (துணை) இருக்கலாம். தொகுப்பின் செயல்பாட்டில், ஒரு ஆக்கபூர்வமான கருத்து உருவாகிறது - வடிவமைப்பு சிக்கலைத் தீர்ப்பதில் மிக முக்கியமான இணைப்பு. வடிவமைப்பில் உள்ள கருத்து முக்கிய யோசனை, குறிக்கோள்கள், குறிக்கோள்கள் மற்றும் வடிவமைப்பு கருவிகளின் சொற்பொருள் நோக்குநிலை.

வடிவமைப்பு என்பது கொடுக்கப்பட்ட பண்புகளுடன் இல்லாத ஒரு பொருளின் விளக்கம், படம் அல்லது கருத்தை உருவாக்குவது. "வடிவமைப்பு வடிவமைப்பின் முக்கிய கட்டம் வடிவமைப்பாளரின் மனதில் நடைபெறுகிறது ... வடிவமைப்பு வடிவமைப்பு அறிவு மற்றும் கற்பனை, உள்ளுணர்வு மற்றும் கணக்கீடு, அறிவியல் மற்றும் கலை, திறமை மற்றும் திறன் ஆகியவற்றை ஒருங்கிணைக்கிறது" **. வடிவமைப்பு படைப்பாற்றலின் உளவியலுடன் தொடர்புடையது, ஆகையால், வடிவமைப்பாளர் கற்பனை மற்றும் கற்பனையின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கும் வடிவமைப்பை தீவிரப்படுத்துவதற்கும் வடிவமைப்பு சிக்கலைத் தீர்க்க புதிய அற்பமற்ற வழிகளைத் தேடுவதற்கும் வடிவமைப்பாளர்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும். வடிவமைப்பு செயல்பாட்டில், அறிவியலின் தரவை (சமூகவியல், முன்கணிப்பு) பயன்படுத்துவது அவசியம், அதேபோல் படிவத்தை பொருள் மற்றும் சமூக கலாச்சார உள்ளடக்கத்துடன் நிரப்புவது சாத்தியமான உருவ-துணை முறைகளைப் பயன்படுத்துவது அவசியம்.

திட்ட யோசனை ஸ்கெட்சில் வடிவமைப்பு அமைப்பில் - அமைப்பில் - மாதிரியில் "பொதிந்துள்ளது". ஒரு புதிய தயாரிப்பை வடிவமைப்பதற்கான ஆரம்ப கட்டம் அதன் ஓவியத்தை உருவாக்குவதாகும். வடிவமைப்பாளர் முதலில் தனது கற்பனையில் எதிர்கால விஷயத்தின் முன்மாதிரி ஒன்றை உருவாக்கி, தற்போதுள்ள திட்ட யோசனைகள், தொழில்நுட்பம், உற்பத்தி பொருளாதாரம், கலை கலாச்சாரத்தின் சாதனைகள் (கட்டிடக்கலை, ஓவியம், சிற்பம்), பின்னர் அதன் ஆரம்ப கிராஃபிக் படம் (ஸ்கெட்ச்) ஆகியவற்றை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறார். அளவீட்டு மாதிரிகள், தோற்றத்தின் விளக்கங்கள் மற்றும் நடைமுறை பயன்பாட்டின் வழி ஆகியவற்றுடன் பூர்த்தி செய்கிறது. அதே நேரத்தில், வடிவமைப்பு மாடலிங் செயல்பாட்டில் குறிப்பிட்ட திட்டவட்டங்களை இந்த திட்டம் எடுக்கிறது.

மாடலிங் என்பது ஒரு ஒருங்கிணைந்த பொருளின் (பொருள்களின் அமைப்பு), நிலைமை அல்லது செயல்முறையின் காட்சி, விளக்கக்காட்சி அல்லது விளக்கம். கலை-உருவ மாடலிங், கணித மாடலிங் (ஒரு கணித மாதிரியைக் கணக்கிடுதல்), வடிவமைப்பு மற்றும் கிராஃபிக் மாடலிங் (ஒரு ஓவியத்தை உருவாக்குதல்), வால்யூமெட்ரிக் மாடலிங் (ஒரு தளவமைப்பு மற்றும் ஒரு மாதிரியை உருவாக்குதல்), வாய்மொழி மாடலிங் (ஒரு புதிய பொருளின் வாய்மொழி கருத்தை உருவாக்குதல், விவரிக்கும் அதன் செயல்பாட்டின் கொள்கை, முதலியன)))

முன்மாதிரிகள் மற்றும் அனலாக்ஸின் பகுப்பாய்வை அடிப்படையாகக் கொண்ட பின்னோக்கி மாடலிங் மற்றும் இந்த பகுப்பாய்வின் அடிப்படையில் வடிவமைப்பு சிக்கலை அமைப்பது மிகவும் பொதுவான மாடலிங் முறையாகும். எவ்வாறாயினும், இந்த முறை முக்கிய வடிவமைப்பு பணியை நிறைவேற்ற அனுமதிக்காது - புதிய விஷயங்களை உருவாக்குதல், ஆனால் ஏற்கனவே உள்ளவற்றை மேம்படுத்துவதற்கான வாய்ப்பை வழங்குகிறது. மற்றொரு மாடலிங் நுட்பம் கட்டமைப்பு மாடலிங், அதாவது. ஒரு பொருளின் செயல்பாடுகள் மற்றும் உருவமைப்பை மாற்றியமைத்தல் (ஒரு பொருளின் உருவவியல் என்பது ஒரு பொருளின் பொருள் வடிவம், அதன் செயல்பாடுகளுக்கு ஏற்ப ஒழுங்கமைக்கப்படுகிறது). ஆக்கபூர்வமான மாடலிங் இருக்க முடியும்: திருத்துதல் (செயல்பாடுகளும் விஷயங்களின் வடிவமும் மேம்படுத்தப்படுகின்றன); இடைநிலை (செயல்பாடுகள் மற்றும் உருவவியல் ஆகியவை பொருளுக்கு புதிய குணங்களைக் கொடுக்க மறுபரிசீலனை செய்யப்படுகின்றன - ஆடை வடிவமைப்பிலிருந்து ஒரு எடுத்துக்காட்டு, வடிவமைப்பில் டிகான்ஸ்ட்ரக்டிவிசத்தின் திசையை நாம் மேற்கோள் காட்டலாம்); திட்டமிடல் (ஒரு பொருளின் செயல்பாடுகள் மற்றும் வடிவம் மீண்டும் உருவாக்கப்படுகின்றன - ஜப்பானிய ஆடை வடிவமைப்பாளர் I. மியாக்கின் பணி). வடிவமைப்பில் மாடலிங் செய்வதற்கான மிகவும் புதுமையான முறையை வருங்கால மாடலிங் (அல்லது திட்ட முன்கணிப்பு) என்று கருதலாம், இது சமூகத்தின் வளர்ச்சிக்கான விரும்பிய வாய்ப்புகளை ஆராய்கிறது மற்றும் இந்த வாய்ப்புகளை அடைய உதவும் திட்டங்களை உருவாக்குகிறது.

வடிவமைப்பு முறைகளில் ஒன்று முன்மாதிரி - திட்டமிடப்பட்ட பொருட்களின் அளவீட்டு உருவங்களை உருவாக்குதல்.

முன்மாதிரி - பல்வேறு பொருட்களிலிருந்து முழு அளவிலான அல்லது தேவையான அளவில் பொருட்களின் மாதிரிகள் உற்பத்தி. ஃபேஷன் வடிவமைப்பில் பின்வரும் முன்மாதிரி முறைகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன: பச்சை மற்றும் போலி. தளவமைப்பு என்பது வடிவமைக்கப்பட்ட தயாரிப்பின் பொருள் சார்ந்த படம்.

சாதனங்கள் மற்றும் இயந்திரங்களை வடிவமைக்கும்போது, \u200b\u200bபொறியியலாளரால் யோசனையின் தொழில்நுட்ப நிலைத்தன்மையை சரிபார்க்க வேண்டியது அவசியம், அதன் பிறகு வடிவமைப்பாளர் வடிவமைப்பில் தனது சொந்த மாற்றங்களைச் செய்து, உண்மையான தொழில்நுட்ப திறன்களைக் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறார். இறுதி கட்டமானது வடிவமைப்பாளரின் மற்றும் பொறியியலாளரின் கூட்டு வேலை ஆகும், இது படத்தின் ஆக்கபூர்வமான, தொழில்நுட்ப மற்றும் அழகியல் "இறுதி".

ஒரு ஆடை வடிவமைப்பாளர் மற்ற நிபுணர்களின் பங்களிப்பு இல்லாமல் ஒரு தயாரிப்பை சுயாதீனமாக வடிவமைத்து தயாரிக்க முடியும், ஏனெனில் அவருக்கு தேவையான அனைத்து திறன்களும் உள்ளன. ஆனால் நாம் தொழில்துறை வடிவமைப்பைப் பற்றி பேசுகிறோம் என்றால், மற்ற வல்லுநர்கள், முதலில், ஒரு வடிவமைப்பாளர் மற்றும் தொழில்நுட்பவியலாளர், வெவ்வேறு கட்டங்களில் பணியில் பங்கேற்கிறார்கள்.

ஆடை வடிவமைப்பு - ஆராய்ச்சி, ஓவியங்கள், மாதிரிகள், மாதிரிகள், கணக்கீடுகள் மற்றும் தயாரிப்பு வரைபடங்களின் கட்டுமானம், முன்மாதிரிகளின் உற்பத்தி உள்ளிட்ட குறிப்பிட்ட பண்புகளைக் கொண்ட ஒரு புதிய மாதிரி ஆடைகளை உருவாக்குதல். ஆடைகளை வடிவமைப்பது, பொதுவாக வடிவமைப்பு போன்றது, அதே படிகளை உள்ளடக்கியது மற்றும் அதே நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துகிறது. நுகர்வோர் தேவை ஆராய்ச்சி மற்றும் அனலாக்ஸின் பகுப்பாய்வின் அடிப்படையில், ஒரு ஆக்கபூர்வமான கருத்து பிறக்கிறது, இது முதன்மையாக படத்தில் பொதிந்துள்ளது. இது ஒரு ஓவியத்தை உருவாக்கும் போது காகிதத்தில் பிறந்து பின்னர் ஒரு தளவமைப்பில் பொதிந்து, பின்னர் ஒரு மாதிரியில், அல்லது முன்மாதிரியின் போது பொருளுடன் வேலை செய்வதில் பிறக்கிறது, பின்னர் தளவமைப்பு ஒரு மாதிரியில் பொதிந்துள்ளது. ஒரு சூட்டின் வடிவத்தை மாதிரியாக்குதல் - சூட்டின் தொகுப்பாக்க யோசனைக்கு ஏற்ப பொருளின் அமைப்பு, பொருளில் ஆடை மாதிரியின் யோசனையின் உருவகம். உருவகப்படுத்துதல் முடிவு ஒரு முடிக்கப்பட்ட விஷயம்.

தொழில்துறை வடிவமைப்பைப் பொறுத்தவரை, ஒரு ஆடை வடிவமைப்பாளர் ஒரு தொழில்நுட்பவியலாளர் மற்றும் வடிவமைப்பாளருடன் இணைந்து செயல்படுகிறார், முதலில் ஒரு சோதனை மாதிரியை உருவாக்குகிறார், பின்னர், தேர்வு மற்றும் சோதனைக்குப் பிறகு, ஒரு தொழில்துறை வடிவமைப்பு.

ஆடை வடிவமைப்பு - ஆடை மாதிரியின் வடிவமைப்பு (கட்டுமானம், பரஸ்பர ஏற்பாடு மற்றும் பகுதிகளின் கட்டமைப்பு) வளர்ச்சி. இது பின்வரும் கட்டங்களைக் கொண்டுள்ளது: ஒரு நுட்பத்தைத் தேர்ந்தெடுப்பது, வரைவு வடிவமைப்பிற்கான தயாரிப்பு வரைபடங்களின் வளர்ச்சி, கணக்கீடு, ஒரு வரைபடத்தின் கட்டுமானம் (தனிப்பட்ட அல்லது நிலையான அளவீடுகளைப் பயன்படுத்தி), வடிவங்களின் உற்பத்தி, வேலை ஆவணங்களை தயாரித்தல்.

தொழில்நுட்ப மாடலிங் - வரைபடங்களின் வளர்ச்சி மற்றும் அடிப்படை மாதிரி அல்லது அதன் கிராஃபிக் பிரதிநிதித்துவத்தின் அடிப்படையில் ஆடைகளின் மாதிரி. வளர்ந்த மாதிரி வெகுஜன உற்பத்திக்கான வடிவம் மற்றும் வடிவமைப்பின் தரமாக செயல்படுகிறது.

தொழில்நுட்பம் - உற்பத்தி செயல்பாட்டில் மூலப்பொருட்கள், பொருட்கள், அரை முடிக்கப்பட்ட தயாரிப்புகள் அல்லது தயாரிப்புகளை பதப்படுத்துதல், உற்பத்தி செய்தல் அல்லது பதப்படுத்துவதற்கான முறைகள்; துணிகளை உருவாக்குவதற்கான நுட்பங்கள் மற்றும் முறைகள்.

தமிழாக்கம்

1 உயர் தொழில்முறை கல்வியின் அரசு சாரா கல்வி நிறுவனம் "ரஷ்ய-பிரிட்டிஷ் இன்ஸ்டிடியூட் ஆப் மேனேஜ்மென்ட்" (NOUVPO RBIM) வடிவமைப்புத் துறை V.S. பன்னிகோவ் சுற்றுச்சூழல் வடிவமைப்பில் தளவமைப்பு "வடிவமைப்பு" செல்லாபின்ஸ்க், 2015 இன் திசையில் மாணவர்களுக்கான குறிப்பு பொருள் மற்றும் வழிகாட்டுதல்கள்

2 சுற்றுச்சூழலின் இயற்கை வடிவமைப்பு: குறிப்பு பணிகள் மற்றும் நடைமுறை பணிகளை செயல்படுத்துவதற்கான வழிகாட்டுதல்கள். செல்யாபின்ஸ்க்: நோவ்போ ஆர்.பி.ஐ.எம், ப. ஆசிரியர்-தொகுப்பாளர்: வி.எஸ்.பன்னிகோவ், ஆர்.எஃப் எஸ்டி உறுப்பினர். இந்த வெளியீட்டில் தத்துவார்த்த மற்றும் குறிப்பு பொருள் உள்ளது, இது மாதிரிகளால் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது, நடைமுறை வேலைகளின் உள்ளடக்கத்தை சுயாதீனமான வேலை வகைகளால் தீர்மானிக்கிறது; சோதனை வடிவத்தில் ஆஃப்செட் விருப்பங்களில் ஒன்றை வழங்குகிறது. பணிகளின் உயர்தர செயல்திறனை உறுதி செய்வதற்காக, கல்வி இலக்கியம் பக்கங்களின் அடையாளத்துடன் வழங்கப்படுகிறது. விமர்சகர்: ஐ.வி. வினோகூர் பீடாகோஜிகல் சயின்ஸ் வேட்பாளர், உயர் கல்விப் பள்ளி இயக்குநர் NOUVPO RBIU

3 உள்ளடக்கங்கள் அறிமுகம் ... 4 ஒழுக்கத்தின் உள்ளடக்கம் ... 4 சுயாதீன வேலைக்கான முறைசார் பரிந்துரைகள் ... 5 மாணவர்களின் சுயாதீனமான பணிக்கான பணிகள் ... 8 நூலியல் ... 10

மாணவர்களின் சுயாதீனமான பணிக்காக "சுற்றுச்சூழல் வடிவமைப்பில் தளவமைப்பு" என்ற ஒழுக்கத்தை படிப்பதற்கான வழிமுறைகள் பரிந்துரைகள் "சுற்றுச்சூழல் வடிவமைப்பில் முன்மாதிரி" பாடத்தின் முக்கிய நோக்கம் மாணவர்களின் ஆளுமையை வளர்ப்பது, வடிவமைப்பாளராக அவர்களின் எதிர்கால தொழில்முறை நடவடிக்கைகளுக்கு அவர்களை தயார் செய்வது. பாடநெறியில் சுயாதீனமான பாடநெறிப் பணிகளை ஒழுங்கமைப்பதில் மாணவர்களுக்கு உதவுவதோடு, பாடத்தின் முக்கிய பிரச்சினைகள் குறித்த பாட அறிவை ஆழப்படுத்துவதற்கும், முறைப்படுத்துவதற்கும் முறைசார் பரிந்துரைகள் நோக்கமாக உள்ளன. இயற்கை வடிவமைப்பின் ஆய்வு, இயற்கை மற்றும் கலாச்சார நிலப்பரப்புகளின் அழகியல் குணங்கள் பற்றிய அறிவு முறையின் மாணவர்களால் மாஸ்டரிங் செய்வதில் கவனம் செலுத்துகிறது; தோட்டக்கலை கலையின் வரலாற்று அனுபவத்தையும் நகர பிரதேசங்களின் கட்டடக்கலை மற்றும் இயற்கை அமைப்பின் மேற்பூச்சு சிக்கல்களையும் கருத்தில் கொள்வது; நிலப்பரப்பு வடிவமைப்புத் துறையில் தேர்ச்சி பெறும் திறன்கள் (பிரதேசத்தின் கட்டடக்கலை மற்றும் இயற்கை பகுப்பாய்வு, வரைவு கிராஃபிக் ஓவியங்கள், வேலை மற்றும் தளவமைப்பு வரைபடங்கள், திட்டங்கள் மற்றும் அவர்களுக்கு விளக்கக் குறிப்புகளை எழுதுதல் வடிவத்தில் இயற்கை அமைப்புகளை உருவாக்குதல்). சுற்றுச்சூழலின் வடிவமைப்பில் முன்மாதிரிகளை ஒழுங்குபடுத்தத் தொடங்குவதற்கு முன், மாணவர் பாடத்திட்டத்தின் திட்டத்தை நன்கு கவனமாக அறிந்து கொள்ள வேண்டும், இது அதன் கட்டமைப்பு, தர்க்கம் மற்றும் தலைப்புகளைப் படிக்கும் வரிசையை வெளிப்படுத்துகிறது, மாணவர் தேர்ச்சி பெற வேண்டிய அறிவின் பட்டியலை சரிசெய்கிறது. பாடநெறி நிறைவு. கற்றல் செயல்பாட்டில், விரிவுரைகள், கருத்தரங்குகள் மற்றும் சுயாதீனமான வேலை போன்ற வடிவங்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. கல்வி ஒழுக்கத்தின் உள்ளடக்கம் 2.1. ஒழுக்கத்தின் உள்ளடக்கம் பிரிவு I. முன்மாதிரி முறை. தலைப்பு 1. அறிமுகம். இணைப்புகள் "தளவமைப்பு" பாடத்தின் நோக்கம், நோக்கம் மற்றும் நோக்கத்துடன் பொதுவான அறிமுகம். வேலையின் உள்ளடக்கம். வடிவமைப்பு மற்றும் வடிவமைப்பாளரின் வடிவமைப்பு நடவடிக்கைகளில் அதன் பங்கு. விறைப்பான்கள் இணைதல் (ஒட்டுதல்) முறைகள்: முடிவில் இருந்து முடிவுக்கு (விளிம்பில்), காகிதத்தின் விளிம்புகளின் மடிப்புகளின் உதவியுடன் ஒரு வடிவத்தை இன்னொருவருக்கு ஒட்டுதல். தலைப்பு 2. பிளாட்டோனிக் திடப்பொருள்கள். குண்டுகள்.

பிளாட்டோனிக் திடப்பொருட்களின் பண்புகள் பற்றிய ஆய்வு. கூறுகளை மீண்டும் செய்வதிலிருந்து ஒரு வடிவத்தை உருவாக்கவும். 1. குறித்தல் 2. வெட்டுதல் 3. ஸ்வீப்ஸ் செய்தல், அவற்றிலிருந்து பாலிஹெட்ரான்களை அசெம்பிள் செய்தல் - டெட்ராஹெட்ரான், கியூப் ஹெக்ஸாஹெட்ரான் (கியூப்), ஆக்டோஹெட்ரான், ஐகோசஹெட்ரான், டோடெகாஹெட்ரான் .. தலைப்பு 3. புரட்சியின் உடல்கள். புரட்சியின் உடல்களை உருவாக்குதல். 1. பக்கவாட்டு மார்க்அப். 2. கூறுகளை மீண்டும் செய்வதிலிருந்து சட்டசபை. தலைப்பு 4. பின் மடிப்பு. "நிலப்பரப்பு நிவாரணம்". காகிதத்தின் பண்புகளை காகிதத்தின் எதிர் மடிப்புகள் மூலம் ஆராய்தல். ஒரு தாளில் இருந்து நிவாரணம் பெறுவதற்கான முறைகள் பற்றிய ஆய்வு. ஸ்கெட்ச் வளர்ச்சி. மார்க்அப் உடன் வரைதல். கீறல்கள். விலகல்கள் தலைப்பு 5. ஓரிகமி. ஓரிகமி நுட்பத்தை மாஸ்டரிங். 1. மார்க்அப். 2. விரல் மடங்குதல். தலைப்பு 6. உருமாற்றங்கள். காட்சி இடம். : மாற்றுவதன் மூலம் சிக்கலான வடிவங்களை உருவாக்கவும். 1. மார்க்அப். 2. அடையாளங்களுடன் குறிப்புகள். 3. பிணைப்பு. 4. மடிப்புகளால் தொகுதிகளை உருவாக்குதல். தலைப்பு 7. உள்துறை உபகரணங்களின் கூறுகள். உள்துறை நிரப்புதலின் தனிப்பட்ட கூறுகளை உருவாக்குதல். சிக்கலான அளவீட்டு வடிவங்களை உருவாக்கும் முறைகள் பற்றிய ஆய்வு. 1. ஸ்கெட்ச் மார்க்அப். 2. தனிப்பட்ட கூறுகளை வெட்டுதல். 3. தனிப்பட்ட கூறுகளின் உற்பத்தி மற்றும் அவற்றின் ஏற்பாடு. 4. சட்டசபை. தலைப்பு 8. ஒரு அறையின் உள்துறை (படுக்கையறை, படிப்பு, சமையலறை). உள்துறை இடத்தை உருவாக்கும் முறைகள் பற்றிய ஆய்வு (ஆழமான இடஞ்சார்ந்த கலவை). 1. ஒரு ஓவியத்தை உருவாக்கவும். 2. தனிப்பட்ட கூறுகளை வெட்டுதல். 3. உபகரணங்களின் தனிப்பட்ட பொருட்களின் உற்பத்தி மற்றும் அவற்றின் தளவமைப்பு. 3. கட்ட. சுயாதீனமான பணிக்கான வழிமுறை பரிந்துரைகள் ஒவ்வொரு மாணவரும் சுற்றுச்சூழலின் வடிவமைப்பில் லேஅவுட் என்ற பாடத்திட்டத்தின் அனைத்து சொற்பொழிவுகளையும் கேட்பது நல்லது, குறிப்புகள் தயாரித்தல் மற்றும் அவற்றில் மிக முக்கியமான விதிகளை முன்னிலைப்படுத்துதல். சுயாதீனமான பணி கருத்தரங்குகள் மற்றும் நடைமுறை வகுப்புகளில் பங்கேற்பதை உள்ளடக்கியது, இது மாணவர்களை அனுமதிக்கிறது

அவருக்கு கடினமான சிக்கல்களைப் புரிந்துகொள்வதற்கும், புரிந்துகொள்ள முடியாததாக மாறிய கேள்விகளுக்கான பதில்களைப் பெறுவதற்கும் 6 தத்துவார்த்த மற்றும் நடைமுறை நிலைகள். நிலப்பரப்பு வடிவமைப்பின் வரலாற்று மற்றும் மேலும் வளர்ச்சியின் சிக்கல்கள் குறித்து கருத்துகளின் பரிமாற்றம் மற்றும் குழுவின் பிற மாணவர்களுடன் ஒரு செயலில் கலந்துரையாடல் ஆகியவை கல்விப் பொருள்களின் வெற்றிகரமான தேர்ச்சிக்கு பங்களிக்கும். கருத்தரங்கு மற்றும் நடைமுறை பயிற்சிகளுக்கான தயாரிப்பில், மாணவர் முன்மாதிரி குறித்த பாடத்திட்டத்தை பயன்படுத்த வேண்டும். சூழலின் வடிவமைப்பில்: கேள்விகளின் பட்டியலையும், அறிக்கைகளுக்கான தலைப்புகளின் பட்டியலையும் படியுங்கள், அடிப்படை மற்றும் கட்டாய இலக்கியங்களின் பட்டியலைப் பற்றி உங்களுக்குத் தெரிந்திருங்கள். அதன் பிறகு, மாணவர் கட்டாய இலக்கியங்களை கோடிட்டுக் காட்ட வேண்டும். இதைச் செய்ய, நீங்கள் பரிந்துரைக்கப்பட்ட நூல்களை கவனமாகப் படிக்க வேண்டும், பின்னர், அனலாக்ஸைப் படித்து, நடைமுறை வேலைகளில் அவற்றின் மேலும் பயன்பாட்டிற்கு முக்கியத்துவம் வாய்ந்த அந்த யோசனைகளை தெளிவாக நிரூபிக்கும் பல ஓவியங்களின் பகுப்பாய்வு ஓவியங்களை உருவாக்குங்கள். மேலும், மாணவர் பாடப்புத்தகங்களின் தொடர்புடைய பிரிவுகளைப் படிப்பது நல்லது. ஏதேனும் கேள்விகள் தெளிவாக இல்லாவிட்டால் அல்லது சிறப்பு ஆர்வத்தைத் தூண்டினால், அவை பதிவு செய்யப்பட்டு கூடுதல் இலக்கியங்களுக்கு பரிந்துரைக்கப்பட வேண்டும். மேலும், இதுபோன்ற கேள்விகள் கருத்தரங்கில் பொது விவாதத்திற்கு வழங்கப்பட வேண்டும், மேலும் அவை செயல்படுத்தப்படுவதற்கான சாத்தியமான விருப்பங்களை ஓவியங்களில் தெளிவாக நிரூபிக்க வேண்டும். NOUVPO RBIM இன் நூலகத்தின் வாசிப்பு அறையில் தயாரிப்புக்குத் தேவையான அனைத்து இலக்கியங்களும் கிடைக்கின்றன. கூடுதலாக, மாணவர்கள் சுயாதீன வேலைக்கான ஆசிரியரிடமிருந்து தனிப்பட்ட பணிகளைப் பெறுகிறார்கள், இது சிக்கல் வடிவமைப்பு சிக்கல்களை மேலும் தீர்ப்பதற்கான காட்சி மற்றும் தத்துவார்த்த பொருள்களின் ஆய்வைத் தயாரிப்பதில் அடங்கும். அறிக்கையைத் தயாரிக்கும் போது, \u200b\u200bமாணவர், இந்த பிரச்சினையில் பரிந்துரைக்கப்பட்ட இலக்கியங்களின் பட்டியலைப் படித்து, ஆசிரியருடன் கலந்தாலோசித்து, இலக்கியம், காட்சிப் பொருள் ஆகியவற்றைப் படித்து, தனது படைப்பின் ஒரு திட்டத்தை வரைந்து, இதன் முக்கிய சிக்கல்களை வெளிப்படுத்த அனுமதிக்கும் ஒப்புமைகளைத் தேர்ந்தெடுக்கிறார் திட்டம். பின்னர் மாணவர் தொடர்ச்சியான ஓவியங்களை (5-10 விருப்பங்கள்) செய்கிறார். கல்விச் செயல்பாட்டில் ஒரு நனவான அணுகுமுறையை அடைய, மாணவர்கள் தங்கள் வேலையை எவ்வாறு சுயாதீனமாக உருவாக்குவது, ஒரு யோசனையைத் தேடுவது, குறிக்கோள்களை உருவாக்குவது, மறைக்கப்பட்ட சிக்கல்களை அடையாளம் காண்பது மற்றும் தொழில்நுட்ப திறன்களை மேம்படுத்துவது ஆகியவற்றைக் கற்றுக் கொள்ள வேண்டும். நடைமுறை சுயாதீனமான வேலையைச் செய்யும்போது, \u200b\u200bஆசிரியர் நிர்ணயித்த பணிகளையும் தேவைகளையும் தெளிவாக நிறைவேற்றுவது அவசியம். வேலையின் முழுமையிலும் நீங்கள் கவனம் செலுத்த வேண்டும்.

கருத்தரங்கிற்குத் தயாராகும் போது, \u200b\u200bஅறிக்கைகள், தத்துவார்த்த கேள்விகளுக்கான பதில்களைக் கேட்பது, பணியில் பின்வரும் வரிசையை கடைப்பிடிக்க பரிந்துரைக்கப்படுகிறது: 1. முதலில், மீண்டும் செய்யவும், தேவைப்பட்டால், காட்சித் தொடரைப் படிக்கவும் உள்ளடக்கப்பட்ட பொருள் தொடர்பானது: விரிவுரை குறிப்புகள் மற்றும் கல்வி இலக்கியங்களில் நடைமுறை வேலை, வரைபடங்கள் மற்றும் விளக்கப்படங்கள்; 2. சிறப்பு சொற்களையும் வெளிப்பாடுகளையும் மதிப்பாய்வு செய்யவும்; 3. விரிவுரைகளின் உரை உள்ளடக்கத்தை மதிப்பாய்வு செய்யவும்; 4. விரிவுரைகள் மற்றும் கல்வி இலக்கியங்களின் உரையைப் படியுங்கள். சுயாதீனமான பணிக்கான தயாரிப்பு பின்வரும் தலைப்புகளில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது, அவை அட்டவணையில் கொடுக்கப்பட்டுள்ளன. மாணவர்களின் சுயாதீனமான பணி அட்டவணை 1. தலைப்பு உள்ளடக்கக் கட்டுப்பாட்டு படிவம் மணிநேரம் 5 செமஸ்டர் தலைப்பு 1. அறிமுகம். இணைப்புகள் தலைப்பு 2. பிளாட்டோனிக் திடப்பொருள்கள். தலைப்பு 3. புரட்சியின் உடல்கள். காகிதத்தின் விளிம்புகளின் மடிப்புகளைப் பயன்படுத்தி ஒரு வடிவத்தை மற்றொரு வடிவத்திற்கு ஒட்டுதல். 1. குறித்தல் 2. வெட்டுதல் 3. துடைப்பம் செய்தல், அவற்றிலிருந்து பாலிஹெட்ராவை இணைத்தல். 1 ஜெனரேட்ரிக்ஸுடன் விளக்கம். 2. கூறுகளை மீண்டும் செய்வதிலிருந்து சட்டசபை. வீட்டுப்பாடம் சோதனை; வேலை முடிவுகளின் விவாதம் வீட்டுப்பாடத்தை சரிபார்க்கிறது; வேலை முடிவுகளின் விவாதம் வீட்டுப்பாடத்தை சரிபார்க்கிறது; விளக்கக்காட்சி தலைப்பு 4. பின் மடிப்பு. "நிலப்பரப்பு நிவாரணம்" 1. ஓவியத்தின் வளர்ச்சி. 2. மார்க்அப் உடன் வரைதல். 3. குறிப்புகள். 4. குறைபாடுகள் வீட்டுப்பாடத்தை சரிபார்க்கிறது; விளக்கக்காட்சி. 2

8 தலைப்பு 5. ஓரிகமி 1. மார்க்அப். 2. நெகிழ்வு. விளக்கக்காட்சி, தலைப்பில் பிரச்சினைகள் பற்றிய விவாதம். 6 தலைப்பு 6. மாற்றங்கள். "காட்சி பெட்டி" தலைப்பு 7. உள்துறை உபகரணங்களின் கூறுகள் தலைப்பு 8. அறையின் உட்புறம் 1. தளவமைப்பு. 2. குறிப்புக்கு ஏற்ப குறிப்புகள். 3. பிணைப்பு. 4. மடிப்புகளால் தொகுதிகளை உருவாக்குதல். 1. ஓவியத்தை குறித்தல். 2. தனிப்பட்ட கூறுகளை வெட்டுதல். 3. தனிப்பட்ட கூறுகளின் உற்பத்தி மற்றும் அவற்றின் தளவமைப்பு. 4. சட்டசபை. 1. ஒரு ஓவியத்தை உருவாக்குதல். 2. தனிப்பட்ட கூறுகளை வெட்டுதல். 3. உபகரணங்களின் தனிப்பட்ட பொருட்களின் உற்பத்தி மற்றும் அவற்றின் தளவமைப்பு. 3. கட்ட. வீட்டுப்பாடம் சோதனை; வேலை முடிவுகளின் விவாதம் வீட்டுப்பாடத்தை சரிபார்க்கிறது; வேலை முடிவுகளின் விவாதம் வீட்டுப்பாடத்தை சரிபார்க்கிறது; வேலை முடிவுகளின் கலந்துரையாடல் மாணவர்களின் சுயாதீனமான பணிக்கான பணிகள்: தலைப்பு 1. அறிமுகம். இணைப்புகள் பணி: பசை ஒரு பகடை 30 * 30 மி.மீ. காகிதத்தின் விளிம்புகளின் மடிப்புகளைப் பயன்படுத்தி ஒரு வடிவத்தை மற்றொரு வடிவத்திற்கு ஒட்டுதல். வாட்மேன் காகிதம். தலைப்பு 2. பிளாட்டோனிக் திடப்பொருள்கள். ஒதுக்கீடு: பிளாட்டோனிக் திடப்பொருட்களில் ஏதேனும் பசை. கட்ட வேலை. 1. குறித்தல் 2. வெட்டுதல் 3. துடைப்பம் செய்தல், அவற்றிலிருந்து ஒரு பாலிஹெட்ரானைக் கூட்டுதல். வாட்மேன் காகிதம். தலைப்பு 3. புரட்சியின் உடல்கள். பணி: 10 மிமீ உயரம், 40 மிமீ விட்டம் கொண்ட ஒரு சிலிண்டரை ஒட்டு. வாட்மேன் காகிதம். தலைப்பு 4. பின் மடிப்பு. "நிலப்பரப்பு நிவாரணம்"

9 பணி: நிலப்பரப்பின் ஒரு ஓவியத்தை உருவாக்குங்கள். அடையாளங்களுடன் வரையப்பட்ட பின்னர், தேவையான வெட்டுக்கள், விலகல்கள், அதன் மூலம் நிலப்பரப்பை பின்பற்றுதல். வாட்மேன் காகிதம். தலைப்பு 5. ஓரிகமி பணி: ஓரிகமி நுட்பத்தை தெளிவாக நிரூபிக்கும் அனலாக்ஸைக் கண்டறியவும். தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட மாதிரியின் படி, தேவையான மார்க்அப்பை உருவாக்கி, சுட்டிக்காட்டப்பட்ட இடங்களில் வளைந்து, அதன் மூலம் எதிர்பார்த்த முடிவை அடையலாம். வாட்மேன் காகிதம். தலைப்பு 6. உருமாற்றங்கள். "ஷோகேஸ் ஸ்பேஸ்" பணி: ஒரு குறிப்பிட்ட தலைப்பில் ("உடைகள்", "தளபாடங்கள்" போன்றவை) ஒரு கடையின் முன்பக்கத்தின் வரைவு வடிவமைப்பை முடிக்க. உண்மையான பரிமாணங்கள்: உயரம் 2100 மிமீ, அகலம் 3400 மிமீ, ஆழம் 1300 மிமீ. அளவு 1 * 25. வண்ணங்களின் வரம்பு 2 டோன்களாக வரையறுக்கப்பட்டுள்ளது. வாட்மேன் பொருள், அட்டை. தலைப்பு 7. உள்துறை உபகரணங்களின் கூறுகள் பணி: உள்துறை உபகரணங்களின் ஒரு குறிப்பிட்ட உறுப்பு வரைதல்: சோபா, படுக்கை, அலமாரி, மேசை. அளவு 1:10. வண்ணங்களின் வரம்பு 2 டோன்களாக வரையறுக்கப்பட்டுள்ளது. வாட்மேன் பொருள், அட்டை. தலைப்பு 8. அறையின் உள்துறை பணி: அறையின் வரைவு வடிவமைப்பை முடிக்க. எந்தவொரு திட்டத்திலிருந்தும் நீங்கள் ஒரு ஆயத்த சூழ்நிலையை அடிப்படையாகக் கொள்ளலாம். அளவு 1:10. வண்ணங்களின் வரம்பு 2 டோன்களாக வரையறுக்கப்பட்டுள்ளது. வாட்மேன் பொருள், அட்டை. இணைய வளங்கள் 1. காகித வரைபடங்களிலிருந்து ஓரிகமி, அறிவுறுத்தல்கள், ஓரிகமியின் படிப்படியான அசெம்பிளி ஓரிகமியை காகிதத்திலிருந்து இணைப்பதற்கான வரைபடங்கள் புள்ளிவிவரங்களை எவ்வாறு உருவாக்குவது, தொழில் வல்லுநர்களுக்கான காகிதத்திலிருந்து மட்டு ஓரிகமி ஓரிகமி. திட்டங்கள்.

10 நூலியல்: முதன்மை இலக்கியம்: 1. சோலோடுகினா ஈ.என். கலவை மற்றும் தளவமைப்பு: பாடநூல் முறை. சிக்கலான. - செல்லியாபின்ஸ்க்: சிஜிஐ, ப. 2. கல்மிகோவா என்.வி., மக்ஸிமோவா ஐ.ஏ. கல்வி வடிவமைப்பில் முன்மாதிரி: பாடநூல். பல்கலைக்கழகங்களுக்கான கையேடு. எம் .: கட்டிடக்கலை-எஸ், ப. 3. கல்மிகோவா என்.வி., மக்ஸிமோவா ஐ.ஏ. காகிதம் மற்றும் அட்டையிலிருந்து தளவமைப்பு: பாடநூல். பல்கலைக்கழகங்களுக்கான கையேடு. எம் .: பல்கலைக்கழகம், பக். 4. ஸ்டாஸ்யுக் என்.ஜி. கட்டடக்கலை அமைப்பின் அடிப்படைகள்: பாடநூல். பல்கலைக்கழகங்களுக்கான கையேடு. எம் .: கட்டிடக்கலை-எஸ், ப. 5. தொகுதி-இடஞ்சார்ந்த அமைப்பு: பாடநூல். பல்கலைக்கழகங்களுக்கான பாடநூல் / எட். ஏ.எஃப். ஸ்டெபனோவ். எம் .: ஸ்ட்ரோய்ஸ்டாட், ப. 6. ருசோவா ஈ.ஐ., குராசோவ் எஸ்.வி. சுற்றுச்சூழல் வடிவமைப்பு நடைமுறை பாடத்திட்டத்தில் கலவையின் அடிப்படைகள்: பாடநூல். பல்கலைக்கழகங்களுக்கான கையேடு. எம்.: எம்.ஜி.எச்.பி.ஏ இம். எஸ்.ஜி. ஸ்ட்ரோகனோவ், ப. மேலும் படிக்க: 1. க்ரோஸ்ஜீன் டி.வி. ஒரு தொடக்க வடிவமைப்பாளரின் வழிகாட்டி. ரோஸ்டோவ் n / a: பீனிக்ஸ், கள். 2. உஸ்டின் வி.பி. வடிவமைப்பில் கலவை: வடிவமைப்பு படைப்பாற்றலில் கலவை மற்றும் கலை வடிவமைப்பின் முறையான அடித்தளங்கள்: பாடநூல். பல்கலைக்கழகங்களுக்கான கையேடு. எம்.: ஏஎஸ்டி, பக். 3. உஸ்டின் வி.பி. வடிவமைப்பில் கலவை: வடிவமைப்பு படைப்பாற்றலில் கலவை மற்றும் கலை வடிவமைப்பின் முறையான அடித்தளங்கள். எம்.: ஏஎஸ்டி, பக். 4. செர்னிஷேவ் ஓ.வி. முறையான கலவை. வடிவமைப்பின் அடிப்படைகள் குறித்த கிரியேட்டிவ் பட்டறை. மின்ஸ்க்: அறுவடை, ப. 5. ஷாபோலோவ் வி.ஜி. காட்சி கலைகளில் சமச்சீரற்ற கலவை: கோட்பாடு-முறை-கற்பித்தல். செல்லியாபின்ஸ்க்: செல்லியாபின்ஸ்க் மனிதாபிமான நிறுவனம், ப. 6. ஷிம்கோ வி.டி. கட்டடக்கலை வடிவமைப்பு. கோட்பாட்டின் அடித்தளங்கள்: பாடநூல். பல்கலைக்கழகங்களுக்கான கையேடு. எம் .: கட்டிடக்கலை-எஸ், ப.

11 பின் இணைப்பு. 1. காகிதத்தின் விளிம்புகளின் மடிப்புகளைப் பயன்படுத்தி ஒரு வடிவத்தை மற்றொரு வடிவத்துடன் ஒட்டுதல். படம். 2. பிளாட்டோனிக் திடப்பொருட்களின் துடைப்பு

படம் 3. நெளி அட்டைகளால் செய்யப்பட்ட நிலப்பரப்பு மாதிரி. படம்: 4. ஓரிகமி "துலிப்".

படம் 13 5. ஓரிகமி "பறவை".

படம் 14 6. ஓரிகமி "யானை". படம்: 7. ஒரு துணிக்கடையின் காட்சி பெட்டியின் தளவமைப்பு. படம்: 8. கடை சாளரத்தின் மாதிரி "வாட்ச்".

15 படம். 9. தளபாடங்கள் உபகரணங்களின் மாதிரி.

16 படம். 10. குடியிருப்பு உள்துறை மாதிரி. படம்: 11. குடியிருப்பு உட்புறத்தின் தளவமைப்பு. ஹால்வே.

17 படம். 12. குடியிருப்பு உட்புறத்தின் தளவமைப்பு. சாப்பாட்டு பகுதி கொண்ட வாழ்க்கை அறை.

உயர் தொழில்முறை கல்வியின் அரசு சாரா கல்வி நிறுவனம் "ரஷ்ய-பிரிட்டிஷ் இன்ஸ்டிடியூட் ஆப் மேனேஜ்மென்ட்" (NOUVPO RBIM) வடிவமைப்புத் துறை V.S. பன்னிகோவ் சுற்றுச்சூழல் வடிவமைப்பில் பொருளாதாரத்தின் அடிப்படைகள்

உயர் தொழில்முறை கல்வியின் அரசு சாரா கல்வி நிறுவனம் "ரஷ்ய-பிரிட்டிஷ் இன்ஸ்டிடியூட் ஆப் மேனேஜ்மென்ட்" (NOUVPO RBIM) வடிவமைப்புத் துறை A. டெட்கோவா பொருட்கள் அறிவியல் குறிப்பு பொருள்

உயர் தொழில்முறை கல்வியின் அரசு சாரா கல்வி நிறுவனம் "ரஷ்ய-பிரிட்டிஷ் இன்ஸ்டிடியூட் ஆப் மேனேஜ்மென்ட்" (NOUVPO RBIM) வடிவமைப்புத் துறை V.S. பன்னிகோவ் சுற்றுச்சூழல் குறிப்பில் ஒளி கலவைகள்

உயர் தொழில்முறை கல்வியின் அரசு சாரா கல்வி நிறுவனம் "ரஷ்ய-பிரிட்டிஷ் இன்ஸ்டிடியூட் ஆப் மேனேஜ்மென்ட்" (NOUVPO RBIM) வடிவமைப்புத் துறை வி.எஸ். கட்டடக்கலை சூழலின் வடிவங்களின் பன்னிகோவ் அச்சுக்கலை

விளக்கக் குறிப்பு கூடுதல் பொது கல்வித் திட்டம் கலை நோக்குநிலையின் கூடுதல் பொது மேம்பாட்டுத் திட்டம் "வடிவமைப்பில் கலை படைப்பாற்றல்" கொள்கைகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது

உயர் தொழில்முறை கல்வியின் மாநில கல்வி நிறுவனம் "லிபெட்ஸ்க் மாநில தொழில்நுட்ப பல்கலைக்கழகம்" சிவில் இன்ஜினியரிங் பீடத்தின் ஒப்புதல் டீன் பாப்கின் வி.ஐ. வேலை

உள்ளடக்கங்கள் 1. உற்பத்தி நடைமுறையின் வேலைத்திட்டத்தின் பாஸ்போர்ட் (விசேஷத்தின் சுயவிவரத்தின் மூலம்) 3 2. உற்பத்தி நடைமுறையின் திட்டத்தின் வளர்ச்சியின் விளைவுகள் (உற்பத்தி மற்றும் உற்பத்தி 4 இன் உற்பத்தி மூலம்).

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகம் மத்திய மாநில பட்ஜெட்டரி உயர் கல்வி கல்விக்கான கல்வி நிறுவனம் "ரஷ்ய பொருளாதார பல்கலைக்கழகம். ஜி.வி.

மேலாண்மையின் மின் நிறுவனம் மற்றும் தகவல் தொடர்புத் துறை மற்றும் வடிவமைப்புத் துறை முதுகலை பட்டம் செமஸ்டர் 1 அங்கீகரிக்கப்பட்ட மின்க் இன்ஸ்டிடியூட் ஆப் மேனேஜ்மென்ட் என்.வி. நிலம் 2013 பதிவு யுடி- / ஆர். வடிவமைப்பு கல்விக்கான அறிமுகம்

1. ஒழுக்கத்தின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் குறிக்கோள்கள் "அளவீட்டு வடிவங்களின் கட்டிடக்கலை" என்ற துறையைப் படிப்பதன் குறிக்கோள், அளவீட்டு வடிவங்களை உருவாக்குவதற்கான துறையில் மாணவர்களின் அறிவு மற்றும் திறன்களை வளர்ப்பது மற்றும் தொழில்துறையில் அவற்றின் பயன்பாடு

நிர்வாகத்தின் மின்க் நிறுவனம் அங்கீகரிக்கப்பட்ட மின்ஸ்க் இன்ஸ்டிடியூட் ஆப் மேனேஜ்மென்ட் என்.வி. நிலம் 2008 பதிவு யுடி- / ஆர். சிறப்புக்கான அர்பான் சுற்றுச்சூழல் பாடத்திட்டத்தின் வடிவமைப்பு: 1-19 01 01 வடிவமைப்பு, திசை

நிர்வாகத்தின் மின்க் நிறுவனம் அங்கீகரிக்கப்பட்ட மின்ஸ்க் இன்ஸ்டிடியூட் ஆப் மேனேஜ்மென்ட் என்.வி. நிலம் 2010 பதிவு யுடி- / அடிப்படை. ஃபர்னிச்சர் டிசைன் சிறப்புக்கான பாடத்திட்டம்: 1-19 01 01 வடிவமைப்பு, திசை

சுயவிவர வடிவமைப்பின் கூறுகள் மற்றும் செயல்முறைகள் - 1 2 பாடநெறி, 4 செமஸ்டர், 3 வரவுகள் முன்னணி ஆசிரியர்: மூத்த ஆசிரியர் உஸ்டினோவா I.K. தொகுதி பெயர்: தொகுதி 13.1 - சிறப்பு துறைகள் - 6 வரவுகள்,

கஜகஸ்தான் குடியரசின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகம் பாவ்லோடர் மாநில பல்கலைக்கழகத்தின் பெயரிடப்பட்டது எஸ். டோரிகிரோவா துறை "கட்டிடக்கலை மற்றும் வடிவமைப்பு" விரிவுரைகளுக்கான ஒழுக்கத்தை ஆய்வு செய்வதற்கான முறையான பரிந்துரைகள்,

1. ஒழுக்கத்தை மாஸ்டர் செய்வதன் நோக்கங்கள் வாழ்க்கைக் காலாண்டுகளின் உட்புறத்தின் ஒழுக்கத்தை (தொகுதி) மாஸ்டரிங் செய்வதன் நோக்கங்கள் - வாழ்க்கைச் சூழலை உருவாக்குவதற்கு மாணவர்களின் ஆக்கபூர்வமான அணுகுமுறையை வளர்ப்பது, கட்டடக்கலை மற்றும் வடிவமைப்பில் திறன்களைக் கொடுப்பது

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகம் பெடரல் ஸ்டேட் பட்ஜெட்டரி உயர் கல்வி கல்விக்கான கல்வி நிறுவனம் "விளாடிமிர் மாநில பல்கலைக்கழகம் பெயரிடப்பட்டது

துறை "வடிவமைப்பு, கட்டிடக்கலை மற்றும் பயன்பாட்டு மெக்கானிக்ஸ்" ஆசிரியர்: திணைக்களத்தின் உதவியாளர் "DAiPM" டுப்ரோவினா A.Yu. மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சி தலைப்பு: ஒழுக்கத்தில் "முன்மாதிரிகளில் அளவீட்டு வடிவங்களை உருவாக்குதல்" முன்மாதிரி,

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகம் பெடரல் ஸ்டேட் பட்ஜெட்டரி உயர் கல்வி கல்விக்கான கல்வி நிறுவனம் "டியூமன் மாநில எண்ணெய் மற்றும் எரிவாயு பல்கலைக்கழகம்"

விளக்கக் குறிப்பு சிறிய கட்டடக்கலை வடிவங்கள் ஒரு நிலப்பரப்பு வடிவமைப்பின் சொற்களஞ்சியமாகக் குறிப்பிடப்படுகின்றன, ஆனால் உண்மையில் அவை சிறிய கட்டமைப்புகள், செயல்பாட்டு மற்றும் அழகியல், இணக்கமாக பொருந்துகின்றன

1. ஒழுக்கத்தின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் நோக்கங்கள் 1.1. ஒழுக்கத்தின் நோக்கம் "சுற்றுச்சூழலை வடிவமைக்கும் கோட்பாட்டின் அடிப்படைகள் மற்றும் வழிமுறைகள்" என்பது சிறப்புத் துறைகளின் தடுப்பைக் குறிக்கிறது மற்றும் முறையான முறைகளை உருவாக்குவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது

நுழைவுத் தேர்வுகளின் நோக்கம் கலை, வடிவமைப்பு, தகவல் தொழில்நுட்பம், மற்றும் அறிவு மற்றும் திறன்களை மாஸ்டர் செய்யக்கூடிய படைப்பாற்றல் வாய்ந்த, கலைநயமிக்க திறமையான நபர்களை அடையாளம் காண்பது.

உயர் தொழில்முறை கல்வியின் அரசு சாரா கல்வி நிறுவனம் "ரஷ்ய-பிரிட்டிஷ் இன்ஸ்டிடியூட் ஆப் மேனேஜ்மென்ட்" (NOUVPO RBIM) வடிவமைப்புத் துறை BELYAEVA E.I. சுயத்திற்கான முறைசார் பரிந்துரைகள்

மின்ஸ்க் இன்ஸ்டிடியூட் ஆப் மேனேஜ்மென்ட் ஒப்புதல் அளித்தது மின்ஸ்க் இன்ஸ்டிடியூட் ஆப் மேனேஜ்மென்ட் 2013 இன் ரெக்டர். என்.வி. நில பதிவு UD-069D / r. இரண்டாம் நிலை (முதுகலை பட்டம்) உயர் கல்வி நிறுவனத்தின் பாடத்திட்டம்

பயிற்சி ஒழுக்கத்தின் பணித் திட்டத்தின் அறிவிப்பு தளங்கள் மற்றும் மாடலிங் அமைப்பு-டெவலப்பர்: GBPOU IO IRKPO டெவலப்பர்: கிராவ்சென்கோ A.S., GBPOU IO IRKPO இன் ஆசிரியர் 1.1. திட்டத்தின் நோக்கம்

மாணவர்களின் சுயாதீனமான படைப்புகளின் படிவங்கள் மற்றும் வகைகள் 1. அடிப்படை மற்றும் கூடுதல் இலக்கியங்களைப் படித்தல். இலக்கிய மூலங்களிலிருந்து பொருள் பற்றிய சுயாதீன ஆய்வு 2. நூலக பட்டியலுடன் பணிபுரிதல், சுயாதீனமானது

சமாரா பிராந்தியத்தின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகம் சமாரா பிராந்தியத்தின் பட்ஜெட்டரி தொழில்முறை கல்வி நிறுவனம் "சமாரா ஆர்ட் ஸ்கூல் பெயரிடப்பட்டது கே.எஸ். பெட்ரோவ்-ஓட்கினா "வேலை

பொருளடக்கம்: 1. ஒழுக்கத்தைக் கற்றுக்கொள்வதற்கான நோக்கங்கள் "வடிவமைப்பின் அடிப்படை" 2. ஓப் ஹெச்பி கட்டமைப்பில் ஒழுக்கத்தின் இடம் 3. மாணவர்களின் போட்டிகள், ஒழுங்குபடுத்தல் "அடிப்படையின்" வளர்ச்சியின் விளைவாக வடிவமைக்கப்பட்டவை.

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகம் பெடரல் ஸ்டேட் பட்ஜெட்டரி உயர் கல்வி கல்விக்கான கல்வி நிறுவனம் "மர்மன்ஸ்க் மாநில மனிதாபிமான பல்கலைக்கழகம்"

விளக்கக் குறிப்பு கூடுதல் கல்வியின் குறிக்கோள்களும் நோக்கங்களும் ஆக்கபூர்வமான திறன்களை வளர்ப்பதையும், தனிப்பட்ட சுய-உணர்தலின் திறன்களை உருவாக்குவதையும் நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன. இந்த பணிகளைத் தொடர்ந்து, தி

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி மற்றும் அறிவியலின் அமைச்சகம் விளாடிவோஸ்டாக் ஸ்டேட் யுனிவர்சிட்டி ஆஃப் எகனாமிக்ஸ் அண்ட் சர்வீஸ் பிராஞ்ச் நாகோட்கா டிசைன் அண்ட் சர்வீஸ் டிராஃப்டிங் ஜெனோமெட்ரி அண்ட் டெக்னாலஜி.

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகம் ஃபெடரல் ஸ்டேட் பட்ஜெட்டரி உயர் கல்வி கஜான் ஸ்டேட் ஆர்கிடெக்ட்ரல் கன்ஸ்ட்ரக்ஷன் யுனிவர்சிட்டியின் கல்வி நிறுவனம்

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கலாச்சார அமைச்சகம் மத்திய மாநில பட்ஜெட்டரி உயர் கல்வி கல்வி கல்வி நிறுவனம் "கலாச்சாரத்தின் மாஸ்கோ மாநில நிறுவனம்"

ஒழுக்க திட்டம் "காகித பிளாஸ்டிக்"; 5. கற்பித்தல் கல்வி; மூத்த விரிவுரையாளர், பி / கள் மயோரோவா கல்வி அமைச்சகம் மற்றும் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அறிவியல் கூட்டாட்சி மாநில தன்னாட்சி

கல்வி அமைச்சு மற்றும் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் 1 அறிவியல் 2 1.1. ஒழுக்கத்தின் நோக்கம் 1. ஒழுக்கத்தின் நோக்கங்கள் மற்றும் நோக்கங்கள் ஒழுக்கம் பிளாஸ்டிக் மாடலிங் பொது தொழில்முறை துறைகளின் சுழற்சிக்கு சொந்தமானது OPD.F.05.1i

யுடிசி 37. எல்பிசி 74.0 பெசெடினா ஐ.வி. அஸ்ட்ரகான் சிவில் இன்ஜினியரிங் இன்ஸ்டிடியூட், அஸ்ட்ராகான், ரஷ்யா மாணவர்களின் தொழில்முறை போட்டியின் வடிவமைப்பில் சிறப்பு ஒழுக்கங்களின் பங்கு - உயர்வான கட்டிடக்கலை

7 ஆம் வகுப்பில் "ஃபைன் ஆர்ட்ஸ்" என்ற பாடத்தின் ஆய்வு ஆண்டுக்கு 35 மணிநேரம் (வாரத்திற்கு 1 மணிநேரம்) ஒதுக்கப்படுகிறது. இந்த வேலைத்திட்டம் இதன் அடிப்படையில் உருவாக்கப்பட்டது: பாதுகாப்பு அமைச்சின் உத்தரவு மற்றும் என்.ஆர்.எஃப் (தேதியிட்ட 05.03.2004 1089) "ஒப்புதலின் பேரில்

பொருள் வடிவம் ("செயல்பாட்டு", "தொழில்நுட்ப", "அலங்கார", "பயன்பாட்டு", முதலியன). வடிவமைப்பில் கலவை கருவிகள். கலவை கருத்து மற்றும் வகைகள். இடஞ்சார்ந்த வடிவம் மற்றும் அதன் பண்புகள் (வடிவியல்

ஃபெடரல் ஸ்டேட் பட்ஜெட்டரி கல்வி நிறுவனம் உயர் தொழில் கல்வி "அல்தாய் ஸ்டேட் கலாச்சாரம் மற்றும் கலை அகாடமி" தகவல் வளங்கள் மற்றும் வடிவமைப்பு பீடம்

தனியார் பாலர் கல்வி நிறுவனம் "திறந்த கூட்டு-பங்கு நிறுவனமான" ரஷ்ய ரயில்வே "மழலையர் பள்ளி 99 பெடாகோஜிகல் திட்டம் வளர்ச்சியில் வடிவமைப்பு நடவடிக்கைகளின் சாத்தியங்களைப் பயன்படுத்துதல்

பக். 2 இன் 5 1 அறிமுகம் "ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் முதுகலை தொழிற்கல்வி முறையில் விஞ்ஞான, கல்வி மற்றும் விஞ்ஞான பணியாளர்களுக்கு பயிற்சி அளிப்பதற்கான விதிமுறைகள்" இன் 40 வது பிரிவின்படி, அங்கீகரிக்கப்பட்டது

விளக்கக் குறிப்பு "கலவை" என்பது பாடத்திட்டத்தின் அனைத்து பிரிவுகளையும் ஒரு ஆக்கபூர்வமான ஆளுமையின் உருவாக்கம் மற்றும் வளர்ச்சியை நோக்கமாகக் கொண்ட ஒரு கல்வித் திட்டமாக ஒன்றிணைக்கிறது. நிரல் ஒரு புதிய விளக்கம்

DOP MAOU SOSH 23 லிபெட்ஸ்க் கல்வித் துறை லிபெட்ஸ்க் நகரத்தின் நிர்வாக நிர்வாகம் முனிசிபல் தன்னியக்க கல்வி நிறுவனம் செகண்டரி கல்வி பள்ளி 23 எஸ்.வி. டோபிரினுக்குப் பிறகு பெயரிடப்பட்டது

என்னுடன் ஆணைக்குழுவின் அங்கீகரிக்கப்பட்ட தலைவர் உட்சிவர்சாட் zjra "சினெர்ஜி" .பி. ரூபின் ^ 2015 (திருத்தப்பட்டபடி (இளங்கலை பட்டப்படிப்பு திட்டத்திற்கான நுழைவு சோதனையின் "ZL PROGRAM NT SH! - L *" இலிருந்து சேர்த்தல்)

நகராட்சி பட்ஜெட் கல்வி நிறுவனம் "புறநகர் இடைநிலை விரிவான பள்ளி" "அங்கீகரிக்கப்பட்டது": இயக்குனர் / ஸ்மிர்னோவா ஆன் / 206 ஆணை. நுண்கலைகளுக்கான வேலை திட்டம்

புரோகிராம் உள்ளடக்கம் 7 \u200b\u200bமனித வாழ்க்கை I பிரிவில் வகுப்பு வடிவமைப்பு மற்றும் கட்டிடக்கலை. கட்டிடக்கலை மற்றும் வடிவமைப்பு என்பது இடஞ்சார்ந்த கலைகளில் ஆக்கபூர்வமான கலைகள். மனிதன் உருவாக்கும் உலகம். கலைஞர் வடிவமைப்பு

ஒழுக்கத்தின் பணித் திட்டத்தின் சிறுகுறிப்பு தொழில்நுட்ப வடிவமைப்பு 44.03.04 தொழில்முறை பயிற்சி (தொழில் மூலம்) சுயவிவரம்: மின்னணுவியல், வானொலி பொறியியல், தகவல் தொடர்பு சுருக்கமான தகவல் குறிப்பு. ஒழுக்கம் "தொழில்நுட்பம்

ஆகஸ்ட் 29, 2015 இன் பாதுகாப்பு அமைச்சின் நிமிடங்கள் 1 கூட்டத்தில் ஒப்புக் கொள்ளப்பட்டது, ஆகஸ்ட் 29, 2015 இன் MBOU "SOSH 24" இன் இயக்குநரின் உத்தரவின் பேரில் ஒப்புதல் அளிக்கப்பட்டது 79 தரம் 8 வரைதல் மற்றும் கிராபிக்ஸ் தொழில்நுட்பத்திற்கான திட்டம் 2015-2016 கல்வி

விரிவாக்க குறிப்பு இந்த திட்டம் இளங்கலை 54.03.01 "வடிவமைப்பு" மற்றும் 54.03.02 "அலங்கார மற்றும் விண்ணப்பிக்கப்பட்ட பயிற்சிப் பிரிவுகளில் சேருவதற்கான நுழைவுத் தேர்வுக்கு விண்ணப்பதாரர்களைத் தயாரிக்கும் நோக்கம் கொண்டது.

கூடுதல் தொழில்முறை கல்வியின் தன்னாட்சி இலாப நோக்கற்ற அமைப்பு "எம்.எஃப்.சி பிசினஸ் ஸ்கூல்" பயிற்சி பாடநெறியின் வேலைத்திட்டம் சிறப்பு 072501 வடிவமைப்பு (தொழில் மூலம்) தகுதி சிறப்பு

டோக்லியாட்டி நகர்ப்புற மாவட்ட நகராட்சி பட்ஜெட்டரி கல்வி நிறுவனத்தின் மேயர் அலுவலகத்தின் கல்வித் துறை டோக்லியாட்டி நகர மாவட்டத்தின் "ரோட்னிக்" அங்கீகரிக்கப்பட்ட MBOU DO "ரோட்னிக்" இயக்குனர்

1 பொருளடக்கம் பக்கம் 1. ஒழுக்கத்தின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் நோக்கங்கள் (தொகுதி) 3 2. OBOP இன் கட்டமைப்பில் ஒழுக்கத்தின் இடம் (தொகுதி). 3 3. ஒழுக்கத்தை (தொகுதி) மாஸ்டரிங் செய்வதற்கான முடிவுகளுக்கான தேவைகள் 3 4. ஒழுக்கத்தின் அளவு (தொகுதி) மற்றும் வகைகள்

மேரி எல் "யோஷ்கர்-ஒலிஷ்செலின்ஸ்கோ யுஸ்டைடூசோவின் குடியரசின் மேரி எல் ஸ்டேட் பட்ஜெட்டரி ப்ரொஃபெஷனல் எஜுகேஷனல் இன்ஸ்டிடியூஷனின் குடியரசு, கலாச்சாரம், பிரஸ் மற்றும் தேசிய அஃபைர்களின் அமைச்சகம்.

பின் இணைப்பு 4 B.5 கல்வி மற்றும் தொழில்துறை நடைமுறை 072500 "வடிவமைப்பு" என்ற திசையில் உயர் தொழில் கல்வியின் பெடரல் மாநில கல்வித் தரத்திற்கு இணங்க, இளங்கலை பட்டத்தின் முக்கிய கல்வித் திட்டத்தின் பிரிவு "கல்வி மற்றும் தொழில்துறை

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகம் மத்திய மாநில பட்ஜெட்டரி உயர் கல்வி கல்வி நிறுவனம் “மாஸ்கோ மாநில தொழில்நுட்ப பல்கலைக்கழகம் N.E.

நகராட்சி பட்ஜெட் கல்வி நிறுவனம் "மலோசினோவியெவ்ஸ்கயா அடிப்படை பள்ளி" 06-07 கல்வியாண்டிற்கான தரம் 8 க்கான நுண்கலைகளுக்கான வேலை திட்டம் தொகுத்தது: எம். வி. எடுகோவா, முதல்

1 விளக்கக் குறிப்பு நகராட்சி மாநில கல்வி நிறுவனமான "போல்ஷியோகின்ஸ்காயா மேல்நிலைப் பள்ளியின்" 8 ஆம் வகுப்பு மாணவர்களுக்கான "நுண்கலை" என்ற பாடத்திட்டம் உருவாக்கப்பட்டது

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகம் மத்திய அரசு பட்ஜெட்டரி உயர் தொழில் கல்விக்கான கல்வி நிறுவனம் "பென்சா மாநில கட்டிடக்கலை பல்கலைக்கழகம்

1 பொது ஏற்பாடுகள் கல்வி அளவீட்டு நடைமுறைக்கு சமர்ப்பிக்கப்பட்ட பணிகளுக்கான வழிமுறை தேவைகளை நிரல் வரையறுக்கிறது. இது ஒரு ஒற்றை நெறிமுறை மற்றும் முறையான ஆவணமாகும், இது கல்வியுடன் இணைந்து செயல்படுகிறது

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகம் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்விக்கான ஃபெடரல் ஏஜென்சி விளாடிவோஸ்டாக் மாநில பொருளாதாரம் மற்றும் சேவை பல்கலைக்கழகம் வரைதல் ஜியோமெட்ரி மற்றும் தொழில்நுட்ப ஃபிகர்

1. கல்வித் திட்டத்தை நடைமுறைப்படுத்துவதற்கான நோக்கம் கூடுதல் தொழில்முறை பயிற்சித் திட்டத்தை செயல்படுத்துவதன் நோக்கம் "வடிவமைப்பு பொறியியலுக்கான தகவல்களைப் பெறுவதற்கான நுட்பங்கள் மற்றும் முறைகள் ஒரு தொகுப்பு"

பெலாரசியன் ஸ்டேட் யுனிவர்சிட்டி கம்ப்யூஷன் ஆஃப் வால்யூம் ஸ்பேஷியல் ஸ்ட்ரக்சர்ஸ் சிறப்புக்கான பாடத்திட்டம் 1-19 01 01-04 டிசைன் (கம்யூனிகேடிவ்) (சிறப்புக் குறியீடு) (சிறப்பு பெயர்)

பாடநெறி நடவடிக்கைகளின் திட்டத்தின் மாணவர்களால் மாஸ்டரிங் திட்டமிடப்பட்ட முடிவுகள் "காகித பிளாஸ்டிக் மற்றும் மாடலிங்" தனிப்பட்ட உலகளாவிய கல்வி நடவடிக்கைகள் மாணவர் உருவாக்கப்படுவார்: - பரந்த உந்துதல்

ஒரு கலைஞர்-வடிவமைப்பாளரின் தொழில்முறை பயிற்சியில் முன்மாதிரிகளின் மதிப்பு மற்றும் பங்கு

கட்டுரையில், சுற்றுச்சூழல் வடிவமைப்பில் முன்மாதிரி என்பது சுற்றுச்சூழல் வடிவமைப்பு துறையில் பரந்த-ஸ்பெக்ட்ரம் வடிவமைப்பாளர்களுக்கு பயிற்சியளிக்கும் பணியிலும், கலை மற்றும் வடிவமைப்பு நடவடிக்கைகளின் செயல்பாட்டிலும் ஒரு முக்கிய அங்கமாக கருதுகிறது.

முக்கிய வார்த்தைகள்: ஆக்கபூர்வமான சிந்தனை, தளவமைப்புகள்-கட்டமைப்புகள், அளவீட்டு - இடஞ்சார்ந்த கலவை.

ரஷ்யாவில் தற்போதுள்ள கலைக் கல்வி முறைகளில், கலைஞர்கள்-வடிவமைப்பாளர்களின் தொழில்முறை பயிற்சியை மேம்படுத்துவதில் சிக்கல் மிக முக்கியமானது. எனவே, கலை வடிவமைப்பு நடவடிக்கைகள் துறையில் நிபுணர்களின் கலை மற்றும் தொழில்நுட்ப தொழில்முறை திறன்களின் அளவை மேம்படுத்த வேண்டிய அவசியம் உள்ளது.

இப்போதெல்லாம், எதிர்கால கலைஞர்கள்-வடிவமைப்பாளர்களின் கலை மற்றும் தொழில்நுட்பக் கல்வியை மேம்படுத்துவதற்கான புதிய வழிகளைத் தேடுவது தீவிரமாகத் தொடரப்பட்டு வருகிறது, அதே போல் சிறப்பு கலைத் துறைகளை கற்பிக்கும் முறையின் தீவிர முன்னேற்றம் உள்ளது, சமீபத்திய சாதனைகளின் ஆய்வு மற்றும் பயன்பாடு தொழில்முறை திறன்களை மேம்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்ட வடிவமைப்பாளர்களின் வடிவமைப்பு நடவடிக்கைகளில் தொழில்நுட்ப முன்னேற்றம் மற்றும் புதுமையான தொழில்நுட்பங்கள்.

இப்போதெல்லாம், வடிவமைப்பு மாணவர்களின் விரிவான பயிற்சி இல்லாமல், சிறப்பு விவரக்குறிப்பு பிரிவுகளின் ஆய்வு - வடிவமைப்பு, முன்மாதிரி, கலைத் திறன்களின் அடிப்படைகள் மற்றும் துணைத் துறைகளின் கட்டாய ஆய்வு - வரைதல், ஓவியம், சிற்பம், கலை வரலாறு, வடிவமைப்பு வரலாறு மற்றும் பிற பாடங்கள் , கலை வடிவமைப்பு மற்றும் முன்மாதிரி பகுதிகளில் கலை கல்வியறிவு படைப்பை உருவாக்குவது சாத்தியமில்லை. எனவே, ஒரு கலைஞர்-வடிவமைப்பாளரின் கலை பயிற்சி முறையில், இந்த பாடங்களுக்கு ஒரு முக்கிய பங்கு ஒதுக்கப்படுகிறது.

நவீனமயமாக்கல் மற்றும் உயர் தொழில்முறை கல்வியின் புதிய தரநிலைகளுக்கு மாறுதல் ஆகியவற்றின் தொடர்ச்சியான செயல்முறைகள் சுற்றுச்சூழல் வடிவமைப்பு துறையில் நிபுணர்களின் பயிற்சியின் நிலைக்கு புதிய தேவைகளை உருவாக்குகின்றன. "நன்மை, வலிமை மற்றும் அழகு" என்ற அளவுகோல்களை பூர்த்தி செய்யும் ஒரு கலை வடிவமாக கலை வடிவமைப்பு மற்றும் முன்மாதிரி ஆகியவற்றின் மிகவும் குறிப்பிட்ட தன்மை காரணமாக, தொழில்முறை செயல்பாட்டின் கலை, தொழில்நுட்ப மற்றும் அழகியல் கூறுகளை இணக்கமாக இணைப்பது அவசியம். வடிவமைப்பாளர்கள், தொழில்முறை நிபுணர்களாக, விரைவாக மாறிவரும் சமூக-பொருளாதார நிலைமைகளை சந்திக்க வேண்டும், சமீபத்திய தொழில்நுட்பங்களின் வளர்ச்சி மற்றும் செயல்படுத்தல், ஒரு நவீன சூழலை உயர் அழகியல் மற்றும் கலை மட்டத்தில் உருவாக்கும் சிக்கலான தொழில்முறை சிக்கல்களை சுயாதீனமாக தீர்க்க முடியும்.

சுற்றுச்சூழல் வடிவமைப்பில் முன்மாதிரி என்பது சுற்றுச்சூழல் வடிவமைப்புத் துறையில் பொதுவாதிகளுக்கு பயிற்சியளிக்கும் பணியிலும், கலை வடிவமைப்பு நடவடிக்கைகளின் செயல்பாட்டிலும் ஒரு முக்கிய அங்கமாகும்.

இந்த அமைப்பு பழங்காலத்திலிருந்தே அறியப்பட்டது, பண்டைய எகிப்து மற்றும் பண்டைய கிரேக்க நாட்களில், கட்டடக் கலைஞர்கள் வரைபடங்களைப் பயன்படுத்தவில்லை, ஆனால் ஒரு தளவமைப்பு. "தளவமைப்பு" என்ற சொல் பிரஞ்சு - மேக்வெட் மற்றும் இத்தாலிய - மச்சியெட்டா - ஸ்கெட்ச் ஆகியவற்றிலிருந்து வந்தது, மேலும் எதையாவது ஒரு இடஞ்சார்ந்த படம், பொதுவாக குறைக்கப்பட்ட அளவுகளில் குறிக்கிறது. மறுமலர்ச்சி, பரோக் மற்றும் கிளாசிக்ஸின் காலம் தொடர்பான கட்டடக்கலை கட்டமைப்புகளின் அறியப்பட்ட மாதிரிகள். 18 - 19 ஆம் நூற்றாண்டுகளின் ரஷ்ய கட்டிடக் கலைஞர்கள் ராஸ்ட்ரெல்லி, பாஷெனோவ், தாமஸ் டி தோமன், மான்ட்ஃபெராண்ட் ஆகியோர் முன்மாதிரிகளை பரவலாகப் பயிற்சி செய்தனர். மாதிரியில், முக்கிய விகிதாச்சாரங்கள், விவரங்களின் அளவு மற்றும் சாத்தியமான காட்சி சிதைவுகள் சரிபார்க்கப்பட்டன. பெரும்பாலும், மாதிரிகள் பிரிக்கக்கூடியவையாக இருந்தன, அவற்றிலிருந்து கட்டமைப்பின் தோற்றத்தை மட்டுமல்ல, அதன் உட்புறத்தையும் தீர்மானிக்க முடிந்தது.

முன்மாதிரி செயல்முறையின் நோக்கம் சுற்றுச்சூழல் பொருள்கள் மற்றும் அவற்றின் கூறுகளின் அளவீட்டு மாதிரியின் நுட்பத்தையும் திறன்களையும் மாஸ்டர் செய்வதோடு, காகிதம், அட்டை மற்றும் பிற முன்மாதிரி பொருட்களுடன் பணிபுரியும் திறன்களைப் பெறுதல்; இடஞ்சார்ந்த சிந்தனையின் வளர்ச்சி.

தளவமைப்பு தெளிவாக உள்ளது, எனவே முன்மாதிரி செயல்முறை மாணவரின் அளவீட்டு-இடஞ்சார்ந்த பிரதிநிதித்துவத்தை உருவாக்குகிறது, ஏனெனில் தளவமைப்பு என்பது எண்ணங்களை வெளிப்படுத்தும் ஒரு வழியாகும், தகவல்களை வெளிப்படுத்தும் ஒரு வழியாகும். இது பொதுவான தொகுப்பு வடிவங்களை அடையாளம் காண உதவுகிறது, விகிதாச்சாரத்தை தெளிவுபடுத்துகிறது, வெளிப்பாடுகளின் விகிதம், அவற்றின் அளவு, கலவைக்கு சரியான அளவீட்டு-இடஞ்சார்ந்த தீர்வைக் கண்டறிந்து அதை அடைவதற்கான வழிகளைத் தீர்மானிக்க உதவுகிறது. மேலும், தளவமைப்பின் கலவை குறித்த வேலையில், வடிவத்தின் இணக்கமான அமைப்பின் அடிப்படைக் கருத்துகள் மற்றும் கொள்கைகள் ஆய்வு செய்யப்படுகின்றன: விகிதங்கள், விகிதாச்சாரங்கள், தாளம், சமநிலை.

தளவமைப்பு என்பது போலவே, பெரிய வெகுஜனங்களிலும், ஒரு குறிப்பிட்ட யோசனை, மாதிரியின் ஒப்பீட்டளவில் சுருக்க வடிவங்களிலும், பொதுவான செயல்பாட்டு மற்றும் ஆக்கபூர்வமான உள்ளடக்கத்தை சுமந்து, ஒரு பணிக்கு உகந்த பதிலை அடைவதற்கான வழிமுறைகளில் ஒன்றாகும். தளவமைப்பு ஒரே மாதிரியான பொருளில் (ஒரு விதியாக, காகிதம், அட்டை, பிளாஸ்டிக்) தயாரிக்கப்படுகிறது மற்றும் இது இரண்டு வகையாகும்: வேலை மற்றும் கண்காட்சி.

முன்மாதிரி என்பது ஒரு கட்டடக்கலை அமைப்பைத் தேடுவதற்கான ஆக்கபூர்வமான செயல்முறையாகும். ஒரு திட்டத்தின் (உண்மையான அல்லது கல்வி) பணியில், தளவமைப்பு, ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசையில் மாற்றப்படுவது வடிவமைப்பு செயல்பாட்டில் ஒரு இணைப்பாகும்.

ஒரு வகை திட்ட செயல்பாடாக கலை வடிவமைப்பு தோன்றியவுடன், முன்மாதிரி அதன் ஒருங்கிணைந்த அங்கமாக மாறியுள்ளது, மேலும் தளவமைப்பு முடிக்கப்பட்ட திட்டத்தின் ஒருங்கிணைந்த பகுதியாக மாறும்.

வடிவமைப்பின் வெவ்வேறு கட்டங்களில் மாதிரியின் பங்கு ஒன்றல்ல, இதற்கு இணங்க, அதன் உற்பத்தி மற்றும் பொருட்களின் தொழில்நுட்பம் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. இவை அனைத்தும் இந்த ஒவ்வொரு கட்டத்துடன் தொடர்புடைய குறிக்கோள்கள் மற்றும் குறிப்பிட்ட தேவைகளால் கட்டளையிடப்படுகின்றன.

ஒரு "மாதிரி" படிக்கும் போது, \u200b\u200bஒரு பொதுவான வடிவம் அல்லது அதன் பகுதிகளின் கலவையை தெரிவிக்க தளவமைப்பு தேவைப்படுகிறது. ஆராய்ச்சியின் வசதிக்காக, சில சந்தர்ப்பங்களில் இது கலவையாக இருப்பது விரும்பத்தக்கது மற்றும் பிரிக்கப்படலாம். இந்த கட்டத்தில் தளவமைப்பின் வெளிப்புற வடிவம் மாறாது, இது அதன் நிலைத்தன்மையை முன்கூட்டியே தீர்மானிக்கிறது.

ஓவியத்தின் கட்டத்தில், தளவமைப்பு நடைமுறை நோக்கங்களுக்காகவும், அதாவது வடிவமைப்பாளர்களுக்காகவும் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது, எனவே இது பார்வைக்கு கவர்ச்சியாக இருக்க வேண்டியதில்லை. ஆனால் அதன் தொகுதி உள் தொகுதிகள் நகரவும், அவற்றின் நிலையை மாற்றவும், வெவ்வேறு வழிகளில் இணைக்கவும் முடியும்.

மோனோசில்லாபிக் பொருள்களை வடிவமைக்கும்போது, \u200b\u200bசிறந்த தீர்வைத் தேடி மாதிரியின் மேற்பரப்பு ஒன்று அல்லது மற்றொரு வடிவத்தை கொடுக்க முடியும் என்பதற்காக அதை மாற்ற முடியும். திட்டத்தின் ஸ்கெட்ச் கட்டத்தில் ஏற்கனவே பொருள்களில் மேற்பரப்பின் தன்மை மற்றும் அளவின் மாடலிங் ஆகியவை வைக்கப்பட்டுள்ளன. மாதிரியை உருவாக்குவதற்கான பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்பம் இதற்கு உதவ வேண்டும். ஸ்கெட்ச் வடிவமைப்பு கட்டத்தில் உள்ள தளவமைப்பு ஓரளவு நிபந்தனைக்குட்பட்டதாக இருக்க வேண்டும் என்பதால், இந்த தயாரிப்பு எந்த வகையிலும் தயாரிக்கப்படும் பொருள்களைப் பயன்படுத்தாது. சிக்கலான அளவீட்டு-இடஞ்சார்ந்த கட்டமைப்பைக் கொண்ட பொருட்களை வடிவமைக்கும்போது, \u200b\u200bதிட்டத் தேடலின் தொடக்கத்திலிருந்தே, வெவ்வேறு பணிகள் உள்ளன, அதன்படி, வேறுபட்ட முன்மாதிரி தொழில்நுட்பமும் உள்ளன. இங்கே, பொருள் விருப்பங்களைத் தேட உதவ வேண்டும், இதற்காக பகுதிகளை எளிதில் வெளிப்படுத்தவும் பிரிக்கவும், தொகுதி-இடஞ்சார்ந்த கட்டமைப்பை மாற்றவும் அவசியம். சில பொருள்களின் கட்டமைப்பிற்கு டைனமிக் மாதிரிகளின் உற்பத்தி தேவைப்படுகிறது, ஏனெனில் அவற்றின் தனிப்பட்ட கூறுகள் ஒன்று மற்றொன்றுடன் நகரும் போது மட்டுமே சரிபார்க்கப்பட வேண்டும்.

முன்மாதிரி என்பது பொருளின் மீதான வேலை, வடிவமைப்பாளரின் கை தயாரிக்கப்பட்ட வடிவத்தை நேரடியாக பாதிக்கும் பணியின் செயல்பாட்டில். ஒரு கலைஞர்-வடிவமைப்பாளருக்கு முன்மாதிரி செயல்முறை முக்கியமானது, ஏனெனில் அவற்றின் மூலம் ஒரு இடஞ்சார்ந்த படத்தை மாற்றும் அனுபவம் உருவாகிறது, இடஞ்சார்ந்த பிரதிநிதித்துவம் மற்றும் இடஞ்சார்ந்த சிந்தனை உருவாகின்றன. பல்வேறு பொருட்களிலிருந்து தளவமைப்புகளை உருவாக்கி, மாணவர்கள் தங்களின் வடிவமைப்பு பண்புகளை உள்ளுணர்வாகக் கண்டுபிடிப்பார்கள். எடுத்துக்காட்டாக, காகிதத்திலிருந்து தளவமைப்புகளை உருவாக்கும்போது, \u200b\u200bஅதன் முக்கிய வடிவமைப்பு அம்சங்கள் தெளிவாகின்றன. வெவ்வேறு மாநிலங்களில், காகிதம் வெவ்வேறு வழிகளில் சுமையை உணர்கிறது. இதை வளைத்து, நெளித்து, ஒரு குழாயில் உருட்டலாம்.

மாதிரி-கட்டமைப்புகள் (ரிப்பட், குழாய், லட்டு) ஒரு திறந்த, நிர்வாண கட்டமைப்பின் வேலையைப் புரிந்துகொள்ள உதவுகின்றன, கட்டமைப்புகளின் கலை வெளிப்பாட்டின் பல்வேறு வழிகளை அறிமுகப்படுத்துகின்றன. காகித தளவமைப்பு ஆக்கபூர்வமான சிந்தனையை உருவாக்குகிறது.

ஒரு மாதிரியை உருவாக்கும் நுட்பத்துடன் அதிக முக்கியத்துவம் இணைக்கப்பட்டுள்ளது, துல்லியமாகவும் அழகாகவும் தயாரிக்கப்பட்ட மாதிரியானது சுவையை உருவாக்குகிறது, எதிர்கால கலைஞர்-வடிவமைப்பாளரின் வடிவமைப்பு சிந்தனை, பொருளுடன் பணிபுரியும் திறன்களை மேம்படுத்துகிறது.

முன்மாதிரி பகுப்பாய்வு சிந்தனையையும் உருவாக்குகிறது. தளவமைப்பு என்பது சுருக்கத்திலிருந்து கான்கிரீட் வரை ஏறும் ஒரு செயல்முறையாகும், இது சிக்கலான உண்மையான வடிவமைப்பில் தொகுப்பு வடிவங்களை ஆய்வு செய்கிறது.

தளவமைப்பு, அதன் ஒருமைப்பாடு, பொதுமைப்படுத்தல், மிகவும் எளிமையான வடிவியல் வடிவங்கள் மாணவர்களிடமிருந்து ஒரு பெரிய வடிவத்திலிருந்து விரிவாக, பொதுவாக இருந்து குறிப்பாக வேலை செய்யும் முறையை ஊக்குவிக்கின்றன.

தொகுப்பு தேடலின் மிகவும் புரிந்துகொள்ளக்கூடிய வடிவமாக முன்மாதிரி வடிவமைப்பு முடிவுகளின் தன்மையில் பிரதிபலிக்கிறது. வடிவமைப்பு பணிகளின் சிக்கலுடன், முன்மாதிரி என்பது கலவையின் முக்கிய வடிவங்களில் ஒன்றாகும், எனவே முன்மாதிரி என்பது ஒரு பொருள்-நடைமுறைச் செயல்பாடாகும், இதில் கருத்து மற்றும் செயல் பல்வேறு முன்மாதிரி பொருட்களுடன் பணிபுரியும் நடைமுறை திறனாக மாறும்.

வால்யூமெட்ரிக்-இடஞ்சார்ந்த கலவையின் தளவமைப்பு இடஞ்சார்ந்த சிந்தனையை உருவாக்குகிறது. முப்பரிமாண கட்டமைப்புகளுடன், விண்வெளியில் கலவையுடன், பொருளில் உள்ள அனைத்து வகையான பயிற்சிகளிலும் பணியாற்றுவதன் மூலம் இது குறிப்பாக உதவுகிறது.

முன்மாதிரி உண்மையான அனலாக்ஸுக்கு மிக நெருக்கமானது, இது திட்டமிடப்பட்ட தொகுதியின் பொதுவான கட்டமைப்பு கட்டமைப்பில் மாற்றத்தைக் கண்டறிவதை சாத்தியமாக்குகிறது, "பொதுவிலிருந்து குறிப்பாக" சிந்திக்கும் முறையை வளர்க்கிறது, மாணவர்களின் சிந்தனையை பொருள், வடிவமைப்பு, தேர்வு அளவிடப்பட்ட-இடஞ்சார்ந்த கலவையின் விதிகளை பொதுவான வடிவங்களில் மாஸ்டர் செய்ய முடியும். மிகவும் தொழில்முறை கலைஞர்-வடிவமைப்பாளரைத் தயாரிப்பதற்கான முன்மாதிரியின் முக்கியத்துவம் இதுதான்.

இலக்கியம்

1., காகிதம் மற்றும் அட்டைகளால் செய்யப்பட்ட மக்ஸிமோவா. - எம் .: பல்கலைக்கழகம், புத்தக இல்லம், 2000.

2. வரைதல். தளவமைப்பு. படம்: ஒரு கட்டடக்கலை நிறுவனத்தில் பயிற்சிக்கான தயாரிப்பு வழிகாட்டி. - எம் .: மார்கி, 2002.

3. வெனிங்கர் எம். பாலிஹெட்ராவின் மாதிரிகள். - எம் .: மிர், 1974.

4., கட்டடக்கலை மாதிரிகள். - எம்., 1965.

5., - வரைதல், தளவமைப்பு, வரைதல். - எம் .: எம்.ஏ.ஐ, 2002.

6. இக்கோனிகோவ், வடிவம், கட்டிடக்கலையில் படம். எம்., 1986.

7. கிரின்ஸ்கி கற்பித்தல் அமைப்பு. கட்டடக்கலை அமைப்பு. எம்., 1970.

8. மெலோடின்ஸ்கி புரோபீடூட்டிக்ஸ். எம்., 2000.

9. மாஸ்கோ கட்டடக்கலை நிறுவனத்தில் டிமோஃபீவா முன்மாதிரி. எம்., 1997.