10 புள்ளி அளவுகோல். பத்து-புள்ளி அமைப்பு: ஒவ்வொரு குறிக்கும் என்ன அர்த்தம்? கட்டுப்பாட்டு ஆணையைக் குறிக்கும்

உங்களுக்குத் தெரிந்தபடி, எந்தவொரு கற்பித்தல் அமைப்பின் செயல்பாட்டின் இறுதி குறிக்கோள் பயிற்சியின் பயனுள்ள பக்கமாகும், மேலும் பயிற்சியின் அளவை ஒரு பிரச்சனையாகவும், பயிற்சியின் தேவையாகவும் மதிப்பிடுவது ஒரு மாறாத இலக்கைக் கொண்டுள்ளது - அறிவின் ஒருங்கிணைப்பின் அளவை நிறுவுதல். பயிற்சியின் அனைத்து நிலைகளிலும், அத்துடன் கல்வி செயல்முறை மற்றும் கல்வி செயல்திறன் ஆகியவற்றின் செயல்திறனை அளவிடுவதற்கு. அறிவாற்றல் ஆர்வத்தின் வளர்ச்சியுடன் கற்றல் அடையாளம் காணப்படும்போது, ​​​​அதன் செல்வாக்கின் கீழ், அறிவாற்றல் செயல்முறை செயல்படுத்தப்படும்போது, ​​​​ஆக்கபூர்வமான செயல்பாடு அதிகரிக்கிறது மற்றும் ஆராய்ச்சி செயல்பாட்டில் ஆர்வம் காணும்போது கற்றல் செயல்முறை மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும். அறிவாற்றல் செயல்பாட்டின் மிகவும் பயனுள்ள முறைகள், மிகவும் துல்லியமான மதிப்பீட்டு கருவி, கற்றலுக்கான அதிக தேவை மற்றும் அதன் விளைவாக, கல்வி செயல்திறன் அதிகமாக இருக்கும் என்று நம்புவது மிகவும் நியாயமானது.

ஆரம்பப் பள்ளி மதிப்பீட்டுத் தரநிலைகள்
(பத்து-புள்ளி அளவுகோல்)

மாணவர்களின் கற்றல் அளவை மதிப்பிடுவதற்கான பத்து-புள்ளி அளவுகோலின் கட்டமைப்பு மற்றும் உள்ளடக்கம்

ஒரு பதிலுடன் ஒரு பத்து-புள்ளி அளவிலான உறவு

டிஜிட்டல் குறியின் அம்சம்:

தனித்தனி கற்றல் பாடங்களுக்கான கட்டுப்பாடு மற்றும் மதிப்பீட்டின் அம்சங்கள்

ரஷ்ய மொழி

மாணவர்களின் சொந்த மொழியில் அவர்களின் சாதனைகளின் அளவைக் கட்டுப்படுத்துவது எழுதப்பட்ட படைப்புகளின் வடிவத்தில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது: கட்டளைகள், இலக்கண பணிகள், கட்டுப்பாட்டு மோசடிகள், அறிக்கைகள், சோதனை பணிகள்.
டிக்டேஷன் என்பது எழுத்துப்பிழை மற்றும் நிறுத்தற்குறி திறன்கள் மற்றும் திறன்களை சரிபார்க்கும் ஒரு வழியாகும்.
பாகுபடுத்துதல் என்பது படித்த இலக்கண நிகழ்வுகளின் மாணவர்களின் புரிதலின் அளவை சரிபார்க்கும் ஒரு வழிமுறையாகும், வார்த்தைகள் மற்றும் வாக்கியங்களின் எளிமையான மொழி பகுப்பாய்வு செய்யும் திறன்.
டிக்டேஷன் போன்ற கட்டுப்பாட்டு மோசடி, கற்றறிந்த எழுத்துப்பிழை மற்றும் நிறுத்தற்குறி விதிகள், திறன்களின் உருவாக்கம் ஆகியவற்றைச் சரிபார்க்கும் ஒரு வழியாகும். அச்சிடப்பட்ட உரையிலிருந்து நகலெடுக்கும் திறன், எழுத்துப்பிழைகளைக் கண்டறிதல், ஒரு வாக்கியத்தின் எல்லைகளைக் கண்டறிதல், உரையின் பகுதிகளை நிறுவுதல், உரையின் ஒன்று அல்லது மற்றொரு பகுதியை எழுதுதல் ஆகியவற்றை இது சோதிக்கிறது.
விளக்கக்காட்சி (கற்பித்தல்) - எழுதும் திறன் எவ்வாறு உருவாகிறது என்பதை சரிபார்க்கிறது; அத்தியாவசியப் புள்ளிகளைத் தவறவிடாமல் உரையின் முக்கிய உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொண்டு தெரிவிக்கும் திறன்; சொந்த மொழியின் விதிகளைக் கவனித்து, எழுதப்பட்ட மறுபரிசீலனையை ஒழுங்கமைக்கும் திறன்.
சோதனை பணிகள் என்பது தரமற்ற கற்றல் சூழ்நிலைகளில் தங்கள் அறிவைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறனை உருவாக்கும் அளவை நிறுவுவதை நோக்கமாகக் கொண்ட சோதனையின் மாறும் வடிவமாகும்.

கட்டுப்பாடு கட்டளை

1. தொகுதி வாசிப்பதற்கான வார்த்தைகளின் எண்ணிக்கையை ஒத்துள்ளது.

2. சிறு (குறைபாடுகள்) தவறுகள்:

• விதிகளுக்கு விதிவிலக்குகள்;
• அதே கடிதத்தை மீண்டும்;
• ஹைபனேஷன்;
• ஒரு வார்த்தையின் முடிவில் ஒரு கடிதத்தின் ஒற்றை ஸ்கிப்:
• அடுத்த வாக்கியம் பெரியதாக இருந்தால் வாக்கியத்தின் முடிவில் நிறுத்தற்குறிகள் இல்லை;
• "சிவப்பு" கோடு இல்லாதது;
• விளக்கக்காட்சியை எழுதும் போது ஆசிரியரின் உரையில் நிகழ்வுகளின் தர்க்கத்தின் சிறிய மீறல்கள்.

3. சீரான பிழைகள்

முதலாவதாக மூன்றுஒத்த பிழைகள் = 1 பிழை, ஆனால் ஒவ்வொரு அடுத்த ஒத்த பிழையும் தனி பிழையாகக் கருதப்படுகிறது.

4. எப்போது 3 திருத்தங்கள்மதிப்பெண் 1 புள்ளி குறைக்கப்பட்டது.

5. டிக்டேஷன் ஒரு தவறு கருதப்படுகிறது

• 2 திருத்தங்கள்;
• இரண்டு நிறுத்தற்குறி பிழைகள்.

6. பிழைகள்:

• சொற்களை எழுத்துப்பிழை செய்வதற்கான விதிகளை மீறுதல், தவிர்த்தல், மறுசீரமைத்தல், மாற்றுதல் மற்றும் சொற்களில் கூடுதல் எழுத்துக்களைச் செருகுதல் ஆகியவை உட்பட;
• விதிகளால் கட்டுப்படுத்தப்படாத சொற்களின் தவறான எழுத்துப்பிழை, அதன் வட்டம் ஒவ்வொரு வகுப்பின் நிரலால் கோடிட்டுக் காட்டப்பட்டுள்ளது (சரிபார்க்க முடியாத எழுத்துப்பிழைகள் கொண்ட சொற்கள்);
• உரையில் படித்த நிறுத்தற்குறிகள் இல்லாதது (ஒரு வாக்கியத்தின் முடிவில் மற்றும் ஒரு வாக்கியத்தின் தொடக்கத்தில் ஒரு பெரிய எழுத்து);
• கற்ற எழுத்து விதிகளில் பிழைகள் இருப்பது;
• விளக்கக்காட்சியை எழுதும் போது ஆசிரியரின் உரையிலிருந்து குறிப்பிடத்தக்க விலகல்கள், படைப்பின் பொருளை சிதைப்பது;
• விளக்கக்காட்சியின் முக்கிய பகுதி இல்லாதது, ஆசிரியரின் உரையில் பிரதிபலிக்கும் முக்கியமான நிகழ்வுகளின் புறக்கணிப்பு;
• அசாதாரண அர்த்தத்தில் வார்த்தைகளின் பயன்பாடு (விளக்கக்காட்சியில்)

கட்டுப்பாட்டு ஆணையைக் குறிக்கும்

• வார்த்தைகளை எழுதும் போது எழுத்து விதிகளை மீறுதல்;
• வார்த்தைகளில் கடிதங்களை விடுவித்தல் மற்றும் சிதைத்தல்;
• வார்த்தைகளை மாற்றுதல்;
• கொடுக்கப்பட்ட வகுப்பின் பாடத்திட்டத்தில் நிறுத்தற்குறிகள் இல்லாதது;
• விதியால் சரிபார்க்கப்படாத சொற்களின் தவறான எழுத்துப்பிழை (அத்தகைய வார்த்தைகளின் பட்டியல்கள் ஒவ்வொரு வகுப்பின் நிரலிலும் கொடுக்கப்பட்டுள்ளன).

டிக்டேஷன் பிழைகள் கணக்கிடப்படவில்லை

• இந்த வகுப்பிலோ அல்லது முந்தைய வகுப்புகளிலோ படிக்காத எழுத்துப்பிழை மற்றும் நிறுத்தற்குறிகளில் உள்ள பிழைகள் (ஆசிரியர் எழுதும் முன் மாணவர்களுடன் இதுபோன்ற எழுத்துப்பிழைகளைப் பற்றி விவாதிக்க வேண்டும், பலகையில் எழுத கடினமாக இருக்கும் ஒரு வார்த்தையை எழுதுங்கள்).

சொல்லகராதி டிக்டேஷனுக்கான தரங்கள் (சொற்களின் எண்ணிக்கை 12-20 ஆக இருக்கும் போது)

சொல்லகராதி டிக்டேஷன் வார்த்தைகளின் எண்ணிக்கை

செக்அவுட் மதிப்பெண்கள்

இலக்கண தரம்

விளக்கக்காட்சி

விளக்கக்காட்சி மதிப்பிடப்பட்டுள்ளது:

விளக்கக்காட்சிக்கு, மதிப்பெண்கள் வைக்கப்படுகின்றன:

"ஒன்பது"- உரையின் உள்ளடக்கம் சரியாக தெரிவிக்கப்படும் பணிக்காக; வாக்கியங்கள் சரியாக கட்டமைக்கப்பட்டு வார்த்தைகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன; எழுத்துப்பிழை மற்றும் நிறுத்தற்குறி பிழைகள் இல்லை;
"எட்டு"- உரையின் உள்ளடக்கம் சரியாக தெரிவிக்கப்படும் பணிக்காக; வாக்கியங்கள் சரியாக கட்டமைக்கப்பட்டு வார்த்தைகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன; 1 ஃபோகிராஃபிக் அல்லது நிறுத்தற்குறி பிழை இருந்தது;
"7"- உரையின் உள்ளடக்கத்தை மாற்றும் போது எந்த தருணங்களையும் தவறவிட்ட வேலைக்கு; வாக்கியங்களின் கட்டுமானத்திலும் சொற்களைப் பயன்படுத்துவதிலும் குறைபாடுகள் உள்ளன; 2 எழுத்துப்பிழை அல்லது நிறுத்தற்குறி பிழைகள் செய்யப்பட்டன;
"6", "5"- உரையின் உள்ளடக்கத்தை மாற்றும் போது எந்த தருணங்களையும் தவறவிட்ட வேலைக்கு; வாக்கியங்களின் கட்டுமானத்திலும் சொற்களைப் பயன்படுத்துவதிலும் குறைபாடுகள் உள்ளன; 3-4 எழுத்துப்பிழை மற்றும் நிறுத்தற்குறி பிழைகள் இல்லை;
"4", "3", "2", "1"- ஆசிரியரின் உரையின் பரிமாற்றத்தில் குறிப்பிடத்தக்க சிதைவுகளுக்கு திருப்தியற்ற மதிப்பெண்கள். தண்டனைகள் கட்டுவதில், உத்தரவு மீறப்பட்டது, 5 க்கும் மேற்பட்ட தவறுகள் செய்யப்பட்டன.

சோதனை

மதிப்பீட்டின் அளவுகோல்கள் மற்றும் நெறிமுறைகள், அத்துடன் இலக்கணப் பணிகள் அல்லது நிலைகளின்படி சோதனை மதிப்பிடப்படுகிறது: உயர் (அனைத்து முன்மொழியப்பட்ட பணிகளும் சரியாக முடிக்கப்பட்டன); நடுத்தர (அனைத்து பணிகளும் சிறிய பிழைகளுடன் முடிக்கப்பட்டுள்ளன); குறைந்த (தனிப்பட்ட பணிகள் முடிந்தது).

ரஷ்ய மொழிக்கான தரவரிசை (வாய்வழி)

இலக்கிய வாசிப்பு

கணிதம்

தேர்வில் ஏற்படும் தவறுகளை கணக்கில் எடுத்துக் கொண்டால், தேர்வில் ஏற்படும் இலக்கணப் பிழைகள் குறையாகக் கருதப்படும் என்பதை ஆசிரியர் மனதில் கொள்ள வேண்டும்.
பணிகளின் செயல்திறனை மதிப்பிடுவதற்கான முக்கிய அளவுகோல் மாணவரால் கண்டறியப்படுகிறது: விதிகள் மற்றும் வரையறைகளின் ஒருங்கிணைப்பு; பிரச்சனையின் நிலையை எழுதும் மற்றும் எழுதும் திறன் (தேவைப்பட்டால்); சரியான செயலைக் கண்டுபிடித்து அதைத் தீர்க்கும் திறன்; எண்கணித செயல்பாடுகளைச் செய்யும் திறன் (கூட்டல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல்); நடைமுறையில் விதிகள் மற்றும் வரையறைகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறன்.
சோதனையில், பல்வேறு வகையான பணிகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன: கணித கட்டளைகள், பணிகள், எண்கணித செயல்பாடுகளுக்கான எடுத்துக்காட்டுகள், செயல்களின் வரிசைக்கான வெளிப்பாடுகள், சமன்பாடுகள், வடிவியல் வடிவங்களை உருவாக்குவதற்கான பணிகள்.

தரம் குறைவதை பாதிக்கும் பிழைகள் மற்றும் குறைபாடுகளின் வகைப்பாடு

• அறியாமை அல்லது தவறான பயன்பாடு பண்புகள், விதிகள், வழிமுறைகள், பணியை நிறைவேற்றுவதற்கு அடிப்படையாக இருக்கும் அல்லது அதன் செயல்பாட்டின் போது பயன்படுத்தப்படும் சார்புகள்;
• செயல்களின் தவறான தேர்வு, செயல்பாடுகள்;
• பணியின் நோக்கம் கணக்கீட்டு திறன்களை சோதிப்பதாக இருக்கும் போது தவறான கணக்கீடுகள்;
• கணிதக் கணக்கீடுகள், செயல்கள், செயல்பாடுகள் ஆகியவற்றின் ஒரு பகுதியைத் தவிர்ப்பது, சரியான பதிலைப் பெறுவதை கணிசமாக பாதிக்கிறது;
• விளக்க உரையின் முரண்பாடு, பணி பதில், அளவுகளின் பெயர்கள், நிகழ்த்தப்பட்ட செயல்கள் மற்றும் பெறப்பட்ட முடிவுகள்;
• குறிப்பிட்ட அளவுருக்களுடன் அளவீடுகள் மற்றும் வடிவியல் கட்டுமானங்களின் முரண்பாடு.

தீமைகள்:

• தரவை தவறாக எழுதுதல் (எண்கள், அறிகுறிகள், பதவிகள், அளவுகள்);
• கணிதச் சொற்களின் பதிவில் பிழைகள், கணிதக் கணக்கீடுகளின் வடிவமைப்பில் குறியீடுகள்;
• கணக்கீட்டு திறன்களை சரிபார்ப்பதில் பணியின் நோக்கம் தொடர்பில்லாத வழக்கில் தவறான கணக்கீடுகள்;
• செயல்களின் பதிவின் இருப்பு;
• பணிக்கு பதில் இல்லை அல்லது பதில் பதிவில் பிழைகள்

மேலே குறிப்பிட்டுள்ள சந்தர்ப்பங்களில், வேலையின் பொதுவான தோற்றத்திற்கான மதிப்பெண் குறைப்பு அனுமதிக்கப்படுகிறது.

சோதனை. எடுத்துக்காட்டுகள்

சோதனை. பணிகள்

ஒருங்கிணைந்த சோதனை

சுற்றியுள்ள உலகம் (இயற்கை அறிவியல்)

சுற்றியுள்ள உலகம் (சமூக அறிவியல்)

இலக்கியம்

1. “ஆரம்பப் பள்ளியில் கண்காணிப்பு மற்றும் மதிப்பீடு. 19.11.98 இன் முறையான கடிதம் ".
2. சிமோனோவ் வி.பி., செர்னென்கோ ஈ.ஜி.பாடத்தில் பயிற்சியின் அளவை மதிப்பிடுவதற்கான பத்து-புள்ளி அளவுகள். - எம்., 2002.

1 புள்ளி
திகில் அடைய முடியாத விளிம்பு. உலகளாவிய தீமை. நீங்கள் ஒரு கனவில் கனவு கண்டால், நீங்கள் ஒரு மனநல மருத்துவரை சந்திக்க வேண்டும். ஒருவேளை ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட முறை.

2 புள்ளிகள்
90-60-90
உயரம்-எடை-வயது
தடிமனான மற்றும் பயங்கரமான ஒன்று. முதலில் வருபவருக்கு மலிவான பீர் பாட்டிலைக் கொடுத்தால், அது கடைசி மூச்சு வரை உடைந்து விடும். நாங்கள் அதை "பெண் பாலினம்" என்று கருதவில்லை.

3 புள்ளிகள்
ஒரு சாம்பல், அசிங்கமான, குண்டான பெண், அவள் தோற்றத்தால் வாழ்க்கையில் மிகவும் துரதிர்ஷ்டவசமாக இருந்தாள். அவர்கள் உடலுறவில் ஈடுபடுவதாக வதந்தி பரவியுள்ளது.
வழக்கமாக, அத்தகைய பெண்கள் மிக பெரிய விகாரங்களுடன் (அவர்களின் பயங்கரமான வளாகங்கள் காரணமாக) கொடுக்கிறார்கள் அல்லது அவர்களிடமிருந்து தேவைப்படும் சில தோழர்களுக்கு கொடுக்கிறார்கள்.

4 புள்ளிகள்
ஆண்களுக்குப் பிடிக்காத ஒரு சாதாரண சாம்பல் நிறப் பெண். இந்த வழக்கில், அது ஒரு சாதாரண உருவத்துடன் இருக்கலாம், ஆனால் முகத்தில் அசிங்கமாக இருக்கலாம் அல்லது வெறுமனே மிகவும் நிரம்பியிருக்கலாம். அதிக அளவு ஆல்கஹால், அது செய்யும், ஆனால் மீண்டும் அனைவருக்கும் இல்லை. மயக்கம் அத்தகைய பிரச்சனை அல்ல, ஆனால் உங்களுக்கு இது தேவையா என்று சிந்தியுங்கள்.

5 புள்ளிகள்
மீனோ, கோழியோ இல்லை. அவற்றில் மில்லியன் கணக்கானவை உள்ளன. தேர்ச்சி பெற்ற 10 பேரில் 7 பெண்கள் இந்த வகைக்குள் வருவார்கள். அப்படிப்பட்டவனை மயக்குவது அவமானம் அல்ல, ஆனால் பெருமைப்பட ஒன்றுமில்லை.
தரநிலை. அத்தகைய பெண்கள் "தொடர்பு" செய்ய எளிதானவர்கள்.

6 புள்ளிகள்
ஒன்று மிகவும் நன்கு அழகுபடுத்தப்பட்ட 5-கா, அல்லது மயக்கும் ஒரு அழகான பெண், இது ஒரு நல்ல நினைவகமாக இருக்கும். பொதுவாக அத்தகைய பெண்கள் தங்கள் புகார் காரணமாக நீண்ட கால உறவுகளுக்கு ஏற்றவர்கள்.
அத்தகையவர்களை மயக்குவது ஒரு பெரிய பிரச்சனை அல்ல, ஆனால் அது ஒரு சிறிய வேலை எடுக்கும்.

7 புள்ளிகள்
இயல்பிலேயே அழகான பெண். நல்ல உருவம் மற்றும் அழகான முகத்துடன். ஆண்களிடையே பிரபலமானது, எனவே மோசமான ஏற்றுக்கொள்ள முடியாத அல்லது தோல்வியுற்ற ஆண்களுக்கு எதிராக ஒரு பாதுகாப்புத் தடை உள்ளது. பிக்-அப் கலைஞர்களிடையே இது மிகவும் "சர்ச்சைக்குரிய" வகையாகும். இங்கே கருத்துக்கள் மேல்நோக்கியும் கீழ்நோக்கியும் மாறுகின்றன. பொதுவாக, 7 இன் மயக்கம் மிகவும் நல்ல நினைவுகளாக நினைவகத்தில் உள்ளது.

8 புள்ளிகள்
நாகரிகஉதாரணம். இயற்கையாகவே தோற்றம் மற்றும் குளிர்ச்சியான உருவம். பெரும்பாலும், இந்த பெண்கள் பணக்காரர்கள் மற்றும் அவர்களின் தோற்றத்தை கவனித்துக்கொள்ள வாய்ப்பு உள்ளது. அத்தகைய பெண்களின் சதவீதம் அனைவருக்கும் மிகவும் சிறியது, ஆனால் அவளை மயக்கி, நீங்கள் அதைப் பற்றி பெருமைப்படலாம் மற்றும் நீங்கள் "சிறந்தவர்களில் ஒருவர்" என்பதை அறிந்து கொள்ளலாம். பெரும்பாலான சந்தர்ப்பங்களில், அத்தகைய பெண்ணை மயக்குவதற்கு ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட தேதிகள் எடுக்கும்.

9 புள்ளிகள்
இதுவே உங்கள் இலட்சியம். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, இது 8 புள்ளிகளுக்கு குறைவாக இல்லை, ஆனால் அது உங்கள் ஆத்மாவில் மூழ்கியது. நீங்கள் கனவு காண்பது இதுதான். நீங்கள் நீண்ட கால உறவைக் கொண்ட மிக அழகான பெண்ணும் (7-8 புள்ளிகள்) இந்த வகைக்குள் வரலாம், மேலும் அவள் உங்களுக்கு "அதே".
அத்தகைய பெண்ணின் மயக்கம் நிச்சயமாக தரத்திற்கு அப்பாற்பட்டது, எனவே இங்கே நீங்கள் எல்லா முயற்சிகளையும் செய்ய வேண்டும்.

10 புள்ளிகள்
ஒரு பெண்ணின் அழகு மற்றும் உள் குணங்களின் அடைய முடியாத வரி. நீங்கள் அவளை சந்தித்தால், நீங்கள் ஒரு மில்லியனில் ஒருவர் என்று கருதுங்கள். மயக்க வேண்டிய அவசியமில்லை, அவளுடன் நீங்கள் உடனடியாக எல்லாவற்றையும் புரிந்துகொள்வீர்கள்.

ஐந்து-புள்ளி தர நிர்ணய முறை ரஷ்ய பள்ளிகளுக்கு மட்டுமல்ல பாரம்பரியமானது

முசேவின் கூற்றுப்படி, இந்த பிரச்சினை ரஷ்யாவில் நீண்ட காலமாக விவாதிக்கப்பட்டது, இருப்பினும், ஐந்து புள்ளி மதிப்பீட்டு முறையை ஒழிக்க, ஒரு பெரிய அளவு வேலை செய்ய வேண்டும்.

Rosobrnadzor இன் துணைத் தலைவரின் கூற்றுப்படி, வேறுபட்ட மதிப்பீட்டு முறைக்கு மாற, ஆசிரியர்களின் தகுதிகளை மேம்படுத்துவது அவசியம். தற்போது, ​​மாணவர்களின் அறிவை மதிப்பிடும் நவீன முறைகள் ஆசிரியர்களிடம் இல்லை.

உலகம் முழுவதும் பல்வேறு தர நிர்ணய அமைப்புகள் உள்ளன. "மாலை மாஸ்கோ" அவர்களில் சிலரைப் பற்றி சொல்ல முடிவு செய்தது.

அக்டோபர் 19, 2015 12:30 pm பள்ளி # 1449 இல், தோழர்களே செய்கிறார்கள் - நுண்கலைகளில் ஒலிம்பியாட் உள்ளது

ஐந்து புள்ளி அமைப்பு

இந்த முறை ரஷ்ய பள்ளிகளுக்கு மட்டுமல்ல பாரம்பரியமானது. எடுத்துக்காட்டாக, இது ஜெர்மனியில் பயன்படுத்தப்படுகிறது, தலைகீழாக மட்டுமே - ஜெர்மன் பள்ளி மாணவர்களுக்கு 1 சிறந்தது, மற்றும் 5 - திருப்தியற்றது. செக் குடியரசு, ஆஸ்திரியா மற்றும் ஸ்லோவாக்கியாவில் இதே அமைப்பு பயன்படுத்தப்படுகிறது.

ஆனால் எங்களுக்கான வழக்கமான ஐந்து புள்ளிகளை எஸ்டோனியா, செர்பியா, ஹங்கேரி, குரோஷியா, மாசிடோனியா, கிர்கிஸ்தான் மற்றும் மங்கோலியாவில் உள்ள பள்ளிகளில் பெறலாம்.

பத்து புள்ளி அமைப்பு

இந்த மதிப்பீட்டு முறை உலகம் முழுவதும் மிகவும் பொதுவானது. இந்த அமைப்பில், 10 ஒரு சிறந்த முடிவு, மற்றும் 1 என்பது பள்ளி பாடத்தின் முழுமையான அறியாமை. பால்டிக் நாடுகள், ஐஸ்லாந்து, இத்தாலி, நெதர்லாந்து மற்றும் ருமேனியா மற்றும் அல்பேனியாவில் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டது.

2002 இல், பெலாரஸ் பத்து-புள்ளி அமைப்புக்கு மாறியது. அவர்களின் அமைப்பு ஐந்து நிலைகளைக் கொண்டுள்ளது - குறைந்த (1 முதல் 2 வரை), திருப்திகரமான (3 முதல் 4 வரை), நடுத்தர (5 முதல் 6 வரை), போதுமான (7 முதல் 8 வரை) மற்றும் அதிக (9 முதல் 10 வரை).

அதே நேரத்தில், பெலாரஷ்ய பள்ளி மாணவர்கள் மற்றும் பட்டதாரிகள் ரஷ்யாவில் தங்கள் படிப்பைத் தொடர முடிவு செய்தால் அவர்களுக்கு எந்தப் பிரச்சினையும் இருக்காது. குறிப்பாக இதற்காக, 2003 இல் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகம் ரஷ்யா மற்றும் பெலாரஸில் உள்ள கல்வி நிறுவனங்களின் மதிப்பீடுகளின் விகிதத்தை நிறுவும் ஒரு கடிதத்தை வெளியிட்டது. இவ்வாறு, பெலாரஷ்ய அமைப்பில் 1, 2, 3, 4 மற்றும் 5 ஆகியவை ரஷ்ய அமைப்பில் 3 ஆகும், 6, 7 மற்றும் 8 ஆகியவை "நான்கு" உடன் ஒத்திருக்கின்றன, மேலும் 9 மற்றும் 10 "சிறந்த" என்ற ரஷ்ய மதிப்பீட்டிற்கு ஒத்திருக்கிறது.

பத்து-புள்ளி தர நிர்ணய முறை உலகம் முழுவதும் மிகவும் பொதுவானது.

புகைப்படம்: நடாலியா நெச்சேவா "மாலை மாஸ்கோ"

100-புள்ளி அமைப்பு

அகரவரிசை அமைப்பு

ஆங்கிலோ-சாக்சன் என்றும் அழைக்கப்படும் இந்த அமைப்பின் தொட்டில் அமெரிக்கா. இங்கே, மாணவர்கள் A இலிருந்து F வரை ஐந்து-புள்ளி அளவில் தரப்படுத்தப்படுகிறார்கள், அங்கு A என்பது நமது "ஐந்து" இன் அனலாக் ஆகும், மேலும் F என்பது "இரண்டு" ஆகும். ரஷ்யாவைப் போலவே, நன்மை தீமைகளும் பயன்படுத்தப்படுகின்றன, ஆனால் மாணவர்களின் அறிவை மதிப்பிடுவதில் அவர்களுக்கு உண்மையான எடை இல்லை.

சிறிய மாற்றங்களுடன், கனடா, ஸ்வீடன், நார்வே, ஜப்பான், ஹாங்காங், இந்தோனேசியா, தென் கொரியா, மலேசியா மற்றும் தாய்லாந்து உட்பட பல நாடுகள் இந்த முறையை ஏற்றுக்கொண்டன.

ஒரு விதிவிலக்கு

உக்ரைனில் 12-புள்ளி அமைப்பு உள்ளது, இது நிலைகளாக பிரிக்கப்படலாம். முதல் நிலை (1-3 புள்ளிகள்) மிகக் குறைவு, சராசரி இரண்டாவது நிலை (4-6) புள்ளிகள், போதுமான மூன்றாவது (7-9) புள்ளிகள் மற்றும் அதிக (10-12 புள்ளிகள்). அதே நேரத்தில், மிகச் சிறந்த மாணவர் சாதனைகளுக்கு மட்டுமே 12 புள்ளிகள் மதிப்பெண் வழங்கப்படுகிறது.

அக்டோபர் 7, 2017 14:25 திருவிழாவின் தொழில்நுட்ப நிலைப்பாட்டில் உள்ள பள்ளி குழந்தைகள், மாஸ்கோ மாநில சிவில் இன்ஜினியரிங் பல்கலைக்கழகத்தின் மாணவர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களால் ஒரு கட்டமைப்பாளரின் பகுதிகளிலிருந்து கூடிய ரோபோ கையை ஆய்வு செய்கிறார்கள்.

பிரான்ஸ், பெல்ஜியம், வெனிசுலா, லெபனான், துனிசியா, பெரு மற்றும் போர்ச்சுகலில் உள்ள உயர்நிலைப் பள்ளியில், 20-புள்ளி முறை பயன்படுத்தப்படுகிறது, இதில் சிறந்த (18.5-20 புள்ளிகள்) பெறுவது கிட்டத்தட்ட சாத்தியமற்றது மற்றும் பெரும்பாலான மாணவர்கள் நன்றாக இருக்கிறார்கள்.

மற்ற நாடுகளிலிருந்து தன்னை வேறுபடுத்திக் கொள்ள முடிந்த ஒரு நாடு உலகில் உள்ளது. டென்மார்க்கில், 2007 இல் கல்வி சீர்திருத்தத்தின் முடிவுகளைத் தொடர்ந்து, 13-புள்ளி முறை 7-புள்ளியாக மாறியது. எல்லாம் நன்றாக இருக்கும், ஆனால் இவை 12, 10, 7, 4, 02, 00 மற்றும் -3 மதிப்பெண்கள்.

மூலம், ஆகஸ்ட் 7 அன்று அனைவருக்கும் மார்கரிட்டா ருடோமினோவின் பெயரிடப்பட்ட அனைத்து ரஷ்ய வெளிநாட்டு இலக்கிய நூலகத்தில்

இந்த ஆண்டு, நாடு ஒரு புதிய, மிகவும் பகுதியளவு, மாணவர் செயல்திறன் மதிப்பீட்டில் ஒரு பரிசோதனையைத் தொடங்கும் - ஒரு 10-புள்ளி அளவு.

இதனை சமீபத்தில் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சர் Andrei Fursenko அறிவித்தார். ஆனால், அது மாறியது போல், கடந்த நூற்றாண்டில் அதைச் செய்த பள்ளிகள் ஏற்கனவே மாஸ்கோவில் உள்ளன. "ஆர்ஜி" இன் நிருபர் அவர்களில் ஒருவருக்குச் சென்றார் - மேரினோவில் உள்ள ஜிம்னாசியம் எண். 1587.

வடிவவியலில் ஏழு

மேரினோவில் உள்ள ஜிம்னாசியம் N1587 பத்து ஆண்டுகளாக ஒரு புதிய முறையின்படி வேலை செய்கிறது. நான் 10-புள்ளி அமைப்புக்கு மாறினேன், அப்போது USE பார்வையில் இல்லை. பத்து ஆண்டுகளுக்கு முன்பு இங்கு ஒரு அசாதாரண பரிசோதனை தொடங்கியது. பள்ளியின் இயக்குனர் தற்செயலாக பிராந்திய கல்வியியல் பல்கலைக்கழகத்தில் ஒரு கருத்தரங்கிற்கு வந்தார், மேலும் அறிவை மதிப்பிடுவதற்கான ஒரு புதிய முறையைப் பற்றி அறிந்துகொண்டு, அதை வீட்டிலேயே முயற்சிக்க முடிவு செய்தார். பிராந்திய அதிகாரிகள் எதிர்க்கவில்லை, பெற்றோரும் ஆதரவாகப் பேசினர், ஆனால் சில ஆசிரியர்களை சமாதானப்படுத்த வேண்டியிருந்தது. மூத்த வகுப்புகளின் ஆசிரியர்கள் குறிப்பாக நீண்ட காலமாக எதிர்த்தனர் - பதக்கம் வென்றவர்களின் சான்றிதழ்களை அவர்கள் கெடுத்துவிடுவார்கள் என்று அவர்கள் பயந்தனர். திடமான பவுண்டரிகளுக்கு பலவீனமான ஃபைவ்களை நீங்கள் சரிசெய்ய வேண்டியிருந்தால் என்ன செய்வது? ஒரு மாணவர் அந்த ஆண்டில் அதிகபட்ச மதிப்பெண் பெறவில்லை என்றால், அவருக்கு எப்படி பதக்கம் வழங்க முடியும்? இறுதியில், அவர்களும் நம்பினர்.

ஒவ்வொரு பாடத்திற்கும் பணியின் வகைக்கும் மதிப்பீடு அளவுகோல் உருவாக்கப்பட்டது. எடுத்துக்காட்டாக, ரஷ்ய மொழியில் 10 புள்ளிகள் சிறந்த அறிவை வெளிப்படுத்துவதோடு மட்டுமல்லாமல், படைப்புப் பணிகளில் ஆராய்ச்சி நிலையை அடையும் ஒருவருக்கு வழங்கப்படும், "கலை ரீதியாகப் படிக்கிறார், ஒரு தவறும் இல்லாமல், சுத்தமாகவும் துல்லியமாகவும் எழுதுகிறார்."

இயற்பியலை எடுத்துக் கொள்வோம். பள்ளி பாடத்திட்டத்திற்கு அப்பால் மாணவரின் அறிவு இருந்தால் மட்டுமே முதல் பத்து இடங்கள் வழங்கப்படும். இது ஒலிம்பியாட் நிலை பற்றிய அறிவின் மதிப்பீடாகும். அதை சம்பாதிப்பது எளிதல்ல. ஆனால் இங்கு யாரும் இதை நினைத்து கண்ணீர் சிந்துவதில்லை. சான்றிதழில், இது இன்னும் ஐந்து ஆகும், மேலும் உங்களிடம் எத்தனை புள்ளிகள் உள்ளன என்பது முக்கியமல்ல - 8, 9 அல்லது 10.

ஜிம்னாசியத்தின் இயக்குனர் நடேஷ்டா திமாஷ்கோவாவின் கூற்றுப்படி, சான்றிதழுக்கு புள்ளிகளை திரும்பப் பெறுவதைத் தவிர, எல்லாவற்றிலும் அவர்கள் திருப்தி அடைகிறார்கள்:

"ஆசிரியர் அறிவை புறநிலையாக மதிப்பிடுவதற்கு அதிக வாய்ப்புகள் உள்ளன, பெற்றோருக்கு இரண்டு மற்றும் ஒன்று கொடுக்கப்படவில்லை, மாணவர்கள் நன்றாகப் படிக்க அதிக ஊக்கம் - சாதனைகள் மிகவும் கவனிக்கத்தக்கவை. இன்று உங்களுக்கு நான்கு புள்ளிகள் கிடைத்தன, நாளை - ஐந்து, நாளை மறுநாள் - ஆறு"...

பெருமை நான்கு

ரஷ்ய மொழி ஆசிரியர் கலினா அனடோலியேவ்னா பிரியுகோவா - கற்பித்தல் அறிவியல் வேட்பாளர். புதிய பத்து-புள்ளி முறையின்படி அவர் தனது ஆய்வுக் கட்டுரையை ஆதரித்தார், மேலும் தனது மாணவர்கள் அதிக மதிப்பெண்களுடன் கஞ்சத்தனம் காட்டவில்லை என்று உறுதியளிக்கிறார்: “கடைசி பாடத்தில் நான் 10 புள்ளிகளைக் கொடுத்தேன், நான் அடிக்கடி ஒன்பதுகளை வழங்குகிறேன். பள்ளி 893, எங்களுக்கு அடுத்ததாக, ஒரு பத்து-புள்ளி அமைப்பு, மற்றும் சுர்குட்டில் ஒரு லைசியம் உள்ளது, அங்கு மாணவர்கள் 12-புள்ளி அமைப்பில் மதிப்பீடு செய்யப்படுவார்கள். இது மிகவும் புறநிலை தரப்படுத்தல் அளவுகோலாகும்."

ஐந்து-புள்ளி அமைப்பின் எதிர்ப்பாளர்கள் ஒரு வாதத்தை உருவாக்குகிறார்கள்: ஐந்து, நான்கு மற்றும் மூன்று மிகவும் வேறுபட்டவை. ரஷ்ய ஜனாதிபதி டிமிட்ரி மெட்வெடேவ் உடனான ஒரு நேர்காணலில், "ஆண்டின் சிறந்த ஆசிரியர்" போட்டியின் பரிசு பெற்றவர்களில் ஒருவரான வாடிம் முரனோவ், "ஒரு கழித்தல் மற்றும் நான்கு இரண்டு பிளஸ்கள் உள்ளன" என்று குறிப்பிட்டார்.

உண்மையில், தற்போதுள்ள அமைப்பின் கீழ், எடுத்துக்காட்டாக, சிறந்த அறிவுக்காக, ஒரு திறமையான பள்ளி குழந்தை - ஒலிம்பியாட் வெற்றியாளர் மற்றும் ஒரு பாடம் கற்றுக்கொண்டவர்கள் A பெறுவார்கள். மேலும் ஜிம்னாசியத்தில், தேர்வு செய்ய மூன்று தரங்கள் உள்ளன - 8, 9, 10. ஒரு ஒலிம்பியனுக்கு பத்து மற்றும் விடாமுயற்சியுள்ள மாணவருக்கு - 8 வழங்கப்படும்.

10-புள்ளி அமைப்பு பொதுவாக USE அளவை ஒத்துள்ளது என்பதும் உண்மை. எனவே, இந்த ஜிம்னாசியத்தில் ஒருங்கிணைந்த மாநில தேர்வுக்கு மாறுவது மற்ற பள்ளிகளை விட எளிதாக இருந்தது. மாணவர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்கள் இருவரும் மதிப்பீட்டின் கொள்கையைப் புரிந்து கொண்டனர்: ஒவ்வொரு திறமை, திறன், சரியான பதில் - அதன் சொந்த மதிப்பெண். USE அளவுகோல் மிகவும் தெளிவாகவும் வெளிப்படையாகவும் மாறியது: எனக்கு 80 புள்ளிகள் கிடைத்தன - இது ஜிம்னாசியம் 8 இல் உள்ளதைப் போன்றது. இதன் விளைவாக சிறந்தது என்று அர்த்தம். 50 பெறப்பட்டது - இது 5 புள்ளிகள், அதாவது மூன்று. 50 புள்ளிகளைப் பெற்ற அவர் ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வில் வெற்றிகரமாக தேர்ச்சி பெற்றார் என்பதை நிரூபிக்கும் எண்ணம் இந்த ஜிம்னாசியத்தைச் சேர்ந்த ஒரு பள்ளிக் குழந்தைக்கும் இல்லை.

ஆனால் கோரப்படாத மதிப்பெண்கள் பத்து-புள்ளி அமைப்பில் இருக்கும் ஆபத்து உள்ளது - எடுத்துக்காட்டாக, பத்துகள். உண்மையில், ஒரு உடற்பயிற்சி கூடத்தில் கூட, குழந்தைகள் ஒரு போட்டியில் செல்கிறார்கள், பத்து புள்ளிகள் அரிதாகவே கொடுக்கப்படுகின்றன. ஒரு சாதாரண பள்ளி பற்றி நாம் என்ன சொல்ல முடியும்!?

மற்றொரு நுணுக்கம் - சிறந்த கல்வி சாதனைக்காக தங்கப் பதக்கம் வழங்கப்படுகிறது. முந்தையது என்றால் - ஐந்துகளுக்கு, பின்னர் புதிய அமைப்புடன், வெளிப்படையாக, பத்துகளுக்கு. பதக்கம் வென்றவர்களின் எண்ணிக்கை குறையும். ஒருவேளை, பல்கலைக்கழகங்களில் நுழையும் போது, ​​ஏற்கனவே ஐந்து மதிப்பெண் சான்றிதழைப் பெற்றவர்களின் தரங்களை பத்து மதிப்பெண் முறைக்கு மாற்றுவது கடினமான கேள்வி எழும்.

வேதியியல் பாடத்திற்கு செல்வோமா? - கடைசியாக ஜிம்னாசியத்தின் இயக்குநரிடம் நான் பரிந்துரைக்கிறேன்.

வகுப்பில் ஒரு புதிய தலைப்பு விளக்கப்படுகிறது. ஒரு கிசுகிசுப்பில் நான் முதல் மேசையில் இருந்த பள்ளி மாணவியிடம் கேட்டேன்: "வேதியியல் பாடத்தில் நான் பெற்ற கடைசி தரம் என்ன?" "நான்கு". பழக்கமான அமைப்பில் மொழிபெயர்க்கப்பட்டது - ஒரு பலவீனமான மூன்று, ஒரு கழித்தல் கொண்ட மூன்று. ஆனால் அது எப்படி ஒலிக்கிறது - "நான்கு"!

மேலும் அவர்கள் எப்படி இருக்கிறார்கள்

பெலாரஸில் உள்ள அனைத்துப் பள்ளிகளும் செப்டம்பர் 1, 2002 முதல் பத்து-புள்ளி முறைக்கு மாறியுள்ளன. மால்டோவாவில் உள்ள பள்ளிகள் 10 புள்ளிகளைப் பயன்படுத்துகின்றன, உக்ரைன் - 12 புள்ளிகள், பிரான்ஸ் - 20 புள்ளிகள்.

உதவி "RG"

எதற்காக மற்றும் எதற்காக (கணிதம்)

1 மதிப்பெண் (மிகவும் பலவீனமானது) மாணவர் கரும்பலகையில் இருந்து நகலெடுத்து, ஆசிரியரின் கட்டளையின் கீழ் அதை எழுதி, பொருளை ஆராய முயன்றார்

2 புள்ளிகள் (பலவீனமானவை) சில அடிப்படை வரையறைகளை மீண்டும் செய்யலாம், இந்த கோட்பாட்டின் மூலம் எந்தவொரு நடைமுறை பணியையும் சுயாதீனமாக முடிக்க முடியாது

3 புள்ளிகள் (சாதாரணமானவை) பெரும்பாலான விஷயங்களை நினைவில் வைத்திருக்கின்றன, ஆனால் விளக்க முடியாது, பதில்களில் குழப்பமடைகிறது

4 புள்ளிகள் (திருப்திகரமான) எல்லாவற்றையும் நினைவில் வைத்து, ஆசிரியரின் உதவியுடன் நடைமுறை பணிகளைச் செய்கிறது

5 புள்ளிகள் (போதுமானதாக இல்லை) கோட்பாட்டின் சில கேள்விகளை விளக்க முடியும், அல்காரிதம் அறியப்பட்ட சிக்கல்களை மட்டுமே தீர்க்கிறது

6 புள்ளிகள் (நல்லது) பெரும்பாலான கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கிறது, தத்துவார்த்த அறிவைப் பற்றிய விழிப்புணர்வைக் காட்டுகிறது, அரிதாகவே கணக்கீட்டு பிழைகளை செய்கிறது

7 புள்ளிகள் (மிகவும் நல்லது) தெளிவாகவும் தர்க்கரீதியாகவும் கோட்பாட்டுப் பொருளை அமைக்கிறது, நடைமுறையில் கோட்பாட்டைப் பயன்படுத்துகிறது, அரிதாகவே கணக்கீட்டு பிழைகளை செய்கிறது

8 புள்ளிகள் (சிறந்தது) கோட்பாட்டின் சாராம்சத்தைப் பற்றிய முழுமையான புரிதல், நடைமுறையில் பயன்பாடு, ஒதுக்கப்பட்ட நேரத்தில் நடைமுறை பணிகளை முடிக்க நிர்வகிக்கிறது. தன் தவறை தானே சரி செய்து கொள்ள முடியும்

9 பந்துகள் (சிறந்தது) நடைமுறை பணிகளை எளிதில் செய்கிறது, தரமற்ற சிக்கல்களை தீர்க்கிறது

10 புள்ளிகள் (சிறந்தது) தரமற்ற முறையில் நடைமுறையில் பெற்ற அறிவைப் பயன்படுத்துகிறது, சுயாதீனமாக கூடுதல் அறிவைப் பெறலாம், இலக்கியம் மற்றும் கணினியுடன் வேலை செய்யலாம்.

லியுட்மிலா டிம்சிஷினா, கல்வியியல் வேட்பாளர், ஜிம்னாசியம் எண். 11, கொரோலெவ், மாஸ்கோ பிராந்தியத்தின் இயக்குனர்:

ஒரு பரந்த அளவிலான தரங்கள் பள்ளிக்கு சிறந்தது. ஒரு பத்திரிக்கையில் அல்லது சான்றிதழில் ஒரு மாணவனை ஐந்தாவது கழித்தல் அல்லது நான்காக இரண்டு பிளஸ் என்று வைக்க முடியாது. உதாரணமாக சிறந்த மாணவர்களை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். தங்கப் பதக்கம், நிச்சயமாக, அது தங்கம், நேர்த்தியான தன்மை மட்டுமே வேறுபட்டது. ஐந்தும் வேறுபட்டவை. ஒன்று கஷ்டமானது, மற்றொன்று நேர்மையானது. மைனஸுடன் ஐந்து என்பது ஐந்தாகவும், மைனஸுடன் நான்கு - நான்காகவும் மாறும். ஆனால், நீங்கள் பார்க்கிறீர்கள், இந்த மதிப்பீடுகளுக்கு இடையே வேறுபாடு உள்ளது.

எதிராக

செர்ஜி மெண்டலெவிச், ரஷ்யாவின் மரியாதைக்குரிய ஆசிரியர், பள்ளி N 57, மாஸ்கோவின் இயக்குனர்:

பத்து-புள்ளி முறையின் முக்கிய தீமை ஆசிரியருக்கான மதிப்பீட்டின் உழைப்பு ஆகும். இப்போது அவருக்கு 5/4, 4/3, 3/2 என்ற மூன்று எல்லைகள் இருந்தால், பத்து-புள்ளி அமைப்புடன், எல்லைகள் நீண்டு, ஒவ்வொரு பாடத்திற்கும், பணியின் வகைக்கும் தெளிவான சீரான அளவுகோல்கள் தேவைப்படும். குறைந்த தரங்களுக்கு, எடுத்துக்காட்டாக, இரண்டு ... கேள்விகளுக்கான பதிலை நாம் தேட வேண்டும்: திருப்திகரமான மற்றும் திருப்தியற்ற தரத்திற்கு இடையே உள்ள கோடு எங்கே, அடுத்த கிரேடுக்கு யாரை மாற்றலாம், யாரால் முடியாது...

நான் அதிகாரபூர்வ ஆவணங்களைப் படித்துவிட்டு, ஒவ்வொரு மதிப்பெண்ணும் ஏன் போடப்படுகிறது என்பதை விளக்கத் தயாராக இருக்கிறேன்.

முதல் நிலை (குறைந்தது): 1-2 புள்ளிகள்

கருத்துகளை அங்கீகரிப்பது, அங்கீகரிப்பது மற்றும் வேறுபடுத்துவது மிகக் குறைந்த தரத் தேவைகள்.ஆம், பூஜ்ஜிய அறிவு இல்லை.

இரண்டாவது நிலை (திருப்திகரமானது): 3-4 புள்ளிகள்

3 மற்றும் 4 ஆம் வகுப்புகள் நினைவகத்திலிருந்து கல்விப் பொருட்களை வழங்கும் மாணவர்களுக்கு வழங்கப்படுகின்றன, அதாவது திருப்திகரமான புள்ளிகளுக்கு துண்டிக்கப்பட்ட கோட்பாடு போதுமானது.

மூன்றாம் நிலை (இடைநிலை): 5-6 புள்ளிகள்

5 அல்லது 6 புள்ளிகளைப் பெற, கல்விப் பொருள் மீண்டும் உருவாக்கப்பட வேண்டும், ஆனால் புரிந்து கொள்ளப்பட வேண்டும். கூடுதலாக, ஆய்வுப் பொருட்களுடன் செயல்களை விவரிக்கவும் பகுப்பாய்வு செய்யவும் முடியும்.

நான்காவது நிலை (போதுமான): 7-8 புள்ளிகள்

போதுமான அளவிலான மதிப்பெண்களுக்கு விண்ணப்பிக்கும் மாணவர், நடைமுறையில் அறிவை எளிதாகப் பயன்படுத்துகிறார் மற்றும் பாடப்புத்தகத்தில் கொடுக்கப்பட்டுள்ளதைப் போலவே தனது உதாரணங்களையும் கொடுக்கிறார். ஒரு பொதுவான வழிமுறையின் அடிப்படையில், அவர் புதிய கல்வி சிக்கல்களையும் தீர்க்கிறார். மற்றொரு தேவை, ஆய்வின் கீழ் உள்ள பொருட்களின் சாரத்தைப் புரிந்துகொள்வது மற்றும் தெளிவாக வரையறுக்கப்பட்ட விதிகளுடன் செயல்களைச் செய்யும் திறன் ஆகும்.

ஐந்தாவது நிலை (உயர்): 9-10 புள்ளிகள்

"9" மற்றும் "10" க்கான விண்ணப்பதாரர்கள் அறிமுகமில்லாத, தரமற்ற சூழ்நிலைகளில் அறிவைப் பயன்படுத்துகின்றனர். மேலும், தரமான புதிய பிரச்சினைகளை தீர்க்க. அவை சுயாதீனமாக விவரிக்கின்றன, விளக்குகின்றன மற்றும் ஆய்வுப் பொருள்களை மாற்றுகின்றன.

CT வழங்கும்போது பாடத்தில் ஆண்டு மதிப்பெண்ணுக்கு நான் சமமாக இருக்க வேண்டுமா? அறிமுகத்திற்கு முன், இந்த காட்டி உண்மையான சோதனை முடிவுகளுடன் ஒத்துப்போகவில்லை. புதிய தொழில்நுட்பத்தின் அறிமுகத்துடன், இந்த வேறுபாடு சமன் செய்யப்பட்டுள்ளது. இப்போது நீங்கள் CT இன் முடிவை தோராயமாக நம்பலாம், பள்ளி பாடத்தில் ஆண்டு மதிப்பெண்ணுக்கு சமமாக, 10 ஆல் பெருக்கப்படுகிறது.

பொருள் உங்களுக்கு பயனுள்ளதாக இருந்தால், எங்கள் சமூக வலைப்பின்னல்களில் "நான் விரும்புகிறேன்" என்று வைக்க மறக்காதீர்கள்