மூத்த குழுவில் ஒரு வரைபட பாடத்தின் சுருக்கம் “மகிழ்ச்சியான போவா கட்டுப்படுத்தி. இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் ஒரு வரைதல் பாடத்தின் சுருக்கம் "வெவ்வேறு வழிகளில் ஒரு தட்டை அலங்கரித்தல்"

953 இல் 1-10 வெளியீடுகளைக் காட்டுகிறது.
அனைத்து பிரிவுகளும் | ஓவியம். வரைதல் பாடங்களின் சுருக்கங்கள், ஜி.சி.டி.

சுருக்கம் இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் ஜி.சி.டி. ஓவியம்"பூனைக்குட்டி குழந்தைக்கு பஞ்சுபோன்ற நண்பர்கள்". நோக்கம்: குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்க பெயிண்ட் குத்து முறையைப் பயன்படுத்தி கடினமான தூரிகை மூலம். பணிகள்: - இதற்கான நிபந்தனைகளை உருவாக்குங்கள் வரைதல்குத்து முறையைப் பயன்படுத்துதல்; வேலை செய்யும் போது தூரிகையை சரியாக வைத்திருக்கும் திறனை மேம்படுத்தவும் ...

தலைப்பு: வெள்ளை கரடிகள். பணிகள்: வழக்கத்திற்கு மாறான நுட்பத்தை ஒருங்கிணைக்க வரைதல் - ஒரு ஸ்டென்சில் நுரை ரப்பர்; துருவ கரடிகளை அறிமுகப்படுத்த, அவற்றின் வாழ்விடங்கள்; கற்பனை, படைப்பாற்றல் ஆகியவற்றை உருவாக்குதல்; வடக்கின் விலங்குகள் மீது ஆர்வத்தை வளர்ப்பது; குழந்தைகளுக்கு அவர்களின் அறிவைப் பயன்படுத்த கற்றுக்கொடுங்கள் மற்றும் ...

ஓவியம். வரைதல் பாடங்களின் சுருக்கம், ஜி.சி.டி - சிறு வயதினரின் இரண்டாவது குழுவில் வரைவதற்கு ஜி.சி.டி யின் சுருக்கம் "பண்டிகை பட்டாசு"

வெளியீடு "சிறு வயதின் இரண்டாவது குழுவில் வரைவதற்கு ஜி.சி.டி யின் சுருக்கம் ..." நோக்கம்: தந்தையர் தினத்தின் பாதுகாவலரின் விடுமுறை குறித்து குழந்தைகளுக்கு ஒரு யோசனையை உருவாக்குதல். பணிகள்: பிப்ரவரி 23 அன்று குழந்தைகள் விடுமுறையை பிரதிநிதித்துவப்படுத்துவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல், எங்கள் பாதுகாவலர்கள் - அப்பாக்கள் - வாழ்த்தப்படும் போது. உரையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், குழந்தையின் சுறுசுறுப்பான சொற்களஞ்சியத்தை உரிச்சொற்கள் - சிவப்பு, நீலம், ...

படங்களின் நூலகம் "MAAM- படங்கள்"

குறிக்கோள்கள்: ஸ்கேட்களில் விலங்குகள் மற்றும் விசித்திரக் கதாபாத்திரங்களை வரைய குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல். ஃபிகர் ஸ்கேட்டிங் கூறுகளைச் செய்யும்போது ஸ்கேட்டரின் போஸ்கள் பற்றிய உருவக் கருத்துக்களின் விரிவாக்கம்; தொகுப்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் - ஒரு தாள் முழுவதும் வரையவும், விகிதாசாரத்தை தெரிவிக்கவும் ...

நோக்கம்: விமானப் போக்குவரத்து பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை பலப்படுத்துதல் (ஒரு விமானம், அதன் பாகங்கள், ஒரு பென்சிலுடன் ஒரு விமானத்தை வரைவதற்கான திறனை வளர்ப்பது. குறிக்கோள்கள்:-மேகங்களின் வழியாக பறக்கும் விமானங்களை சித்தரிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்க, பென்சிலின் மீது வெவ்வேறு அழுத்தங்களைப் பயன்படுத்தி, வண்ணம் தீட்டவும்.-கற்பனையான கருத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் ...

"நுண்ணுயிரிகள் - அவர்கள் யார்" நோக்கம்: நுண்ணுயிரிகளின் கருத்துடன் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவது; அவை என்ன, அவற்றின் நன்மைகள் மற்றும் தீங்குகள் மற்றும் நோய்க்கிரும நுண்ணுயிரிகளிலிருந்து உங்களை எவ்வாறு பாதுகாத்துக் கொள்வது என்பது பற்றிய ஒரு கருத்தை அளிக்க. நுண்ணுயிரிகளை வரைய கற்றுக்கொடுங்கள். பணிகள்: - அறிவாற்றல் ஆர்வத்தின் வளர்ச்சி; -...

ஓவியம். வரைதல் பாடங்களின் சுருக்கங்கள், ஜி.சி.டி - மூத்த குழுவில் "சோல்ஜர்" வரைவதில் கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம்

நிரல் உள்ளடக்கம்: 1. ஒரு வரைபடத்தில் ஒரு சிப்பாயின் படத்தை உருவாக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல். 2. ஒரு சிப்பாயின் உடையின் சிறப்பியல்புகளை தெரிவிக்க கற்பித்தல். 3. படத்தை ஒரு தாளில் வைப்பதற்கான திறனை பலப்படுத்த, பெரியதாக வரைய. 4. ஒரு எளிய பென்சிலுடன் ஸ்கெட்ச் செய்வதற்கான வழிகளை வலுப்படுத்துங்கள் ...

மென்பொருள் உள்ளடக்கம். ஒரு வரைபடத்தில் ஒரு போர்வீரனின் உருவத்தை உருவாக்கும் குழந்தைகளின் திறனை ஊக்குவித்தல், ஒரு ஆடை, தோரணை மற்றும் ஆயுதத்தின் சிறப்பியல்பு அம்சங்களை வெளிப்படுத்துதல். ஒரு தாளில் ஒரு படத்தை வைக்கும் திறனை ஒருங்கிணைக்க, பெரியதாக வரையவும். வரைதல் மற்றும் ஓவியம் திறன்களைப் பயன்படுத்துங்கள் ....

முன்பள்ளி தயாரிப்பு குழு

பொருள்: வரைதல்

தீம்: வண்ணங்களின் உலகம்

நிரல் பணிகள்:

பென்சில், தூரிகை, காகிதம் ஆகியவற்றின் நோக்கத்துடன் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்த;

வண்ணம் தீட்ட ஆசை வளர்ப்பது;

ஒரு தூரிகையை எவ்வாறு சரியாகப் பிடிப்பது என்று கற்பிக்க, ஒரு தட்டு பயன்படுத்தவும், வண்ணப்பூச்சு வரையவும், ஒரு தூரிகை மூலம் ஒரு தாளின் மேற்பரப்பைத் தொடவும்;

பொருள்: வண்ணப்பூச்சுகள், தூரிகைகள், தட்டுகள், காகிதம் .

பாடத்தின் பாடநெறி

பயமின்றி உங்கள் தூரிகை

அவள் வண்ணப்பூச்சில் நனைந்தாள்

பின்னர் ஒரு வர்ணம் பூசப்பட்ட தூரிகை மூலம்

ஆல்பத்தில் பக்கங்கள் (தூரிகை) வழியாக செல்கிறது

பண்டைய மனிதன் வண்ணம் தீட்டத் தொடங்கியபோது, \u200b\u200bஅவனுக்கு எந்தவிதமான தழுவல்களும் இல்லை. கல் கோடரியால் உருவங்களை செதுக்கி, களிமண்ணால், கற்களால் வரையப்பட்டவர். முதலில், கருவி ஒருவரின் சொந்த விரல்கள், பின்னர் ஒரு குச்சி, ஒரு கொத்து புல். பெரும்பாலும், தூரிகையின் கண்டுபிடிப்பைத் தூண்டியது ஒரு பறவையின் இறகுதான். இன்று, சில நாட்டுப்புற கலைஞர்கள் ஓவியத்திற்கு ஒரு வாத்து இறகு பயன்படுத்துகின்றனர். இன்றைய குண்டியின் "பாட்டி" தோன்றியபோது, \u200b\u200bஅது தோற்றத்தில் அசாதாரணமானது. ஒரு குச்சியுடன் கட்டப்பட்ட குதிரை நாற்காலி ஓவியம் வரைவதற்கு பயன்படுத்தப்பட்டது. இருப்பினும், இது ஏற்கனவே ஒரு குண்டாக இருந்தது.

2 நீங்கள் அதை வளர்த்துக் கொண்டால்,

நீங்கள் எதை வேண்டுமானாலும் வரையவும்:

சூரியன், கடல், மலைகள், கடற்கரை.

இது என்ன? (எழுதுகோல்)

"பென்சில்" என்ற சொற்கள் துருக்கிய "காரா" - கருப்பு மற்றும் "டாஷ்" - கல். பழைய நாட்களில், இப்போது போன்ற பென்சில்கள் இல்லை. பள்ளி குழந்தைகள் சுண்ணாம்பு அல்லது ஈயத்துடன் எழுதினர், கலைஞர்கள் வெள்ளி குச்சியால் வரையப்பட்டனர். இது ஒரு தோல் குழாயில் போடப்பட்டது, அது கழுவப்பட்டபோது, \u200b\u200bதோல் ஒரு குழாயில் துண்டிக்கப்பட்டு, குச்சி கூர்மைப்படுத்தப்பட்டது.

3 ... ஒரு குறுகிய வீட்டில் ஹடில்

பல வண்ண குழந்தைகள்.

அதை காட்டுக்குள் மட்டும் விடுங்கள்

வெறுமை இருந்த இடத்தில்

அங்கே, அழகு! (வண்ண பென்சில்கள்)

பென்சில்கள் தயாரிக்க வண்ண நிறமிகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.

பல வண்ண சகோதரிகள்

நாங்கள் தண்ணீரின்றி சலித்துவிட்டோம்.

அவர்கள் உன்னைப் பார்க்கிறார்கள்

அவர்கள் உண்மையில் வரைய விரும்புகிறார்கள். (வண்ணப்பூச்சுகள்)

நீண்ட காலத்திற்கு முன்பு, ஆயிரக்கணக்கான மற்றும் ஆயிரக்கணக்கான ஆண்டுகளுக்கு முன்பு, ஆதிகால மக்கள் பூமியில் வாழ்ந்தபோது, \u200b\u200bயாரோ ஒரு முறை கையில் களிமண்ணை எடுத்து, அது மேற்பரப்பில் ஒரு க்ரீஸ் அடையாளத்தை விட்டு வெளியேறுவதைக் கவனித்தனர், அதை வண்ணம் தீட்டலாம். பூமியில் முதல் கலைஞர்கள் இந்த பொருள் மூலம் பல பாறை ஓவியங்களை உருவாக்கினர். களிமண் மற்றும் சில தாவரங்கள் வெவ்வேறு வண்ணங்களைக் கொடுப்பதைக் கண்டுபிடித்த பண்டைய வீரர்கள் தங்கள் முகங்களிலும் உடல்களிலும் தங்களை போர் வண்ணம் தீட்டத் தொடங்கினர். பின்னர், பெண்கள் மூலிகைப் பொருட்களை ஒப்பனை சாயங்களாகப் பயன்படுத்தத் தொடங்கினர்.

வாட்டர்கலர்கள் நீரில் கரைந்த வண்ணப்பூச்சுகள். அவை வெளிப்படையானவை.

4.பிஸி

5. தொழில்நுட்ப தகவல்கள்.

தூரிகை மூலம் வேலை செய்வதற்கான அடிப்படை விதிகளை குழந்தைகளுக்கு விளக்குங்கள்:

அ) தூரிகையை தண்ணீரில் விட வேண்டாம்

ஆ) வேலைக்குப் பிறகு, தூரிகையை துவைக்கவும்

6. சுயாதீனமான வேலை

விருப்பப்படி, குழந்தைகள் துணைக்குழுக்களாகப் பிரிக்கப்படுகிறார்கள் (ஒன்று பென்சிலுடன் வேலை செய்கிறது, மற்றொன்று வண்ணப்பூச்சுகளுடன்) மற்றும் "SUMMER"

7. பாடம் சுருக்கம்

திறன்கள் மற்றும் திறன்களின் உருவாக்கம்: வரைவதற்கான பல்வேறு வழிகளில் (, குத்திக்கொள்வது, பச்சையாக, முதலியன) மாஸ்டர் குழந்தைகளின் திறனையும் திறன்களையும் ஒருங்கிணைக்க

குழந்தைகளின் படைப்பு செயல்பாட்டின் உருவாக்கம்:

குழந்தைகளின் நிலப்பரப்பை உருவாக்குவதில் அசலாக இருப்பதற்கான திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், கலைஞரின் முக்கிய யோசனையைப் புரிந்து கொள்ளும் திறன், அவரது மனநிலை மற்றும் வெளிப்பாட்டு வழிமுறைகள்,

அவர்கள் பார்ப்பதைப் பற்றி அவர்களின் தனிப்பட்ட கருத்துக்களை வெளிப்படுத்த குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கவும்.

வாழ்க்கையைப் பற்றிய உணர்ச்சிபூர்வமான முழுமையான அணுகுமுறையின் உருவாக்கம்:

எதிர்பாராத சூழ்நிலையை கையாள்வதில் குழந்தைகளை கவலையுடன் உணர ஊக்குவிக்கவும்.

நுண்கலை (நிலப்பரப்பு) படைப்புகளின் பகுப்பாய்வின் அடிப்படையில், நிலப்பரப்பின் உங்கள் பதிப்பை சித்தரிப்பதில் ஆர்வத்தைத் தூண்டும்.

இயற்கையில் அழகைக் காணவும் அதை ரசிக்கவும், இயற்கையின் மீது அன்பையும் மரியாதையையும் வளர்க்கும் திறன்.

பூர்வாங்க பணி:

- ஏ. லெவிடன், ஐ. கிராபரி, ஏ. குயிண்ட்ஷி, ஐ. ஷிஷ்கின் போன்றோரால் நிலப்பரப்புகளின் இனப்பெருக்கம் பற்றிய ஆய்வு.

வெவ்வேறு பொருட்களுடன் வரைதல் "(பென்சில்கள், க ou ச்சே, வாட்டர்கலர்கள் போன்றவை).

பொருட்கள்:பல்வேறு அளவுகள், வண்ணமயமான, மெல்லிய தூரிகைகள், குத்திக்கொள்வது கடினம், வண்ண பென்சில்கள் மற்றும் எளிய, உலர்ந்த இலைகள், உருவ பாதை, இனப்பெருக்கம் கொண்ட கோப்புறை.

நடுத்தர குழுவின் குழந்தைகளுக்கு பாடங்களை வரைவதற்கான படிப்பு:

குழந்தைகள் ஸ்டுடியோவுக்குள் நுழைகிறார்கள், விருந்தினர்களை வாழ்த்துகிறார்கள்.

கண்காட்சி மண்டபத்தில் உள்ள ஓவியங்களின் கண்காட்சிக்கு இன்று நாம் அனைவரும் அழைக்கப்பட்டதாக ஆசிரியர் குழந்தைகளிடம் கூறுகிறார். பொதுவாக கண்காட்சிகள், பத்திரிகைகளில் ஆர்வம் உள்ளதா? எங்கள் நகரத்திலும் விளக்கப்பட இதழ்களிலும் எங்கோ என்ன படங்கள் மற்றும் எந்த ஆசிரியர்களைப் பார்த்தீர்கள்?

எங்கள் தோட்டத்தில் ஒரு கண்காட்சி மண்டபம் இருப்பதை நீங்கள் அறிவீர்கள், நீங்கள் அதை ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட முறை பார்வையிட்டீர்கள். இன்று பிரபல கலைஞர்களின் கண்காட்சிக்கு அழைக்கப்பட்டோம்.

எல்லோரும் மிகவும் மகிழ்ச்சியான மனநிலையில் இருக்கிறார்கள், கண்காட்சி மண்டபத்தில் எப்படி நடந்துகொள்வது என்பது உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறதா, அனைவருக்கும் புதிதாக ஒன்றைக் காண ஆசை இருக்கிறதா? எனவே போகலாம்.

கண்காட்சி மண்டபத்தில் ஒரு வழிகாட்டி குழந்தைகளை சந்திக்கிறார். அவள் வாழ்த்துகிறாள், மிகவும் வருத்தமாக, குழப்பமாக இருக்கிறாள். அவள் ஏன் மிகவும் வருத்தப்படுகிறாள் என்று வழிகாட்டியிடம் ஆசிரியர் கேட்கிறார்.

நண்பர்களே, என்ன நடந்தது என்று நீங்கள் கற்பனை செய்யலாம். உங்கள் வருகைக்கு இங்கே தயாராவதற்காக நான் கண்காட்சி மண்டபத்திற்கு வருகிறேன், திடீரென்று பல ஓவியங்கள் பாழடைந்திருப்பதைக் காண்கிறேன். மேலும், இயற்கை காட்சிகளை சித்தரிக்கும் படங்கள் கெட்டுப்போனன. நிலப்பரப்பு என்றால் என்னவென்று உங்களுக்குத் தெரியுமா?

அனைத்தும் கருப்பு வண்ணப்பூச்சுகளால் பாழடைந்தன. எப்படி, யார், ஏன் இதையெல்லாம் செய்தேன் என்று நான் நினைத்துக்கூடப் பார்க்கவில்லை. நண்பர்களே, நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள்? கருப்பு வண்ணப்பூச்சுடன் ஓவியங்கள் ஏன் கெட்டுப்போகின்றன? (குழந்தைகள் பதில்கள்).

என்ன செய்ய? எப்படி இருக்க வேண்டும்? (குழந்தைகள் பதில்கள்).

கல்வியாளர், ஓவியங்கள் எவ்வாறு புதுப்பிக்கப்படுகின்றன? இதைப் பற்றி உங்களுக்கு ஏதாவது தெரியுமா (புதியதை வரையவும் அல்லது மீட்டமைக்கவும்).

நண்பர்களே, நாங்கள் என்ன செய்ய முடியும், எப்படி உதவுவது? நண்பர்களே, நாங்கள் ஏற்கனவே உங்களுடன் வரைந்துள்ளோம், மேலும் ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட இயற்கை காட்சிகள் மற்றும் இப்போது நாங்கள் எங்கள் சொந்த நிலப்பரப்புகளை வரைய முயற்சிப்போம் (குழந்தைகளின் பதில்களை பொதுமைப்படுத்துதல்).

இரினா மிகைலோவ்னா, குழந்தைகள் மிகவும் கடினமாக முயற்சிப்பார்கள், மேலும் இயற்கை காட்சிகளுடன் படங்களை வரைய முடியும். நாங்கள் அவற்றை உங்களிடம் கொண்டு வருவோம், எங்கள் படைப்புகளின் கண்காட்சியை தற்காலிகமாக ஏற்பாடு செய்வோம், இன்று நீங்கள் கண்காட்சிக்கு குழந்தைகளை அழைக்கலாம்.

வழிகாட்டி: நண்பர்களே, நாங்கள் திட்டமிட்ட எல்லாவற்றிலும் வெற்றி பெறுவோம் என்று நான் நம்புகிறேன். இங்கே இனப்பெருக்கம் கொண்ட ஒரு கோப்புறை உள்ளது, நான் இங்கு தற்செயலாக கலந்துவிட்டேன், நீங்கள் அனைத்து இயற்கை காட்சிகளையும் தேர்வு செய்கிறீர்கள். நீங்கள் எந்த வகையான ஓவியங்களை வரைவீர்கள் என்பதை தீர்மானிக்க இது உதவும்.

கல்வியாளர். நல்லது சிறுவர்கள்! நீங்கள் ஒரு நல்ல வேலை செய்தீர்கள். நாங்கள் ஸ்டுடியோவில் கற்றுக் கொண்டிருப்பதை நீங்கள் முடித்துவிட்டதில் நான் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைகிறேன்.

சரி, இப்போது வியாபாரத்தில் இறங்குவதற்கான நேரம் இது. அனைவரும் ஆர்ட் ஸ்டுடியோவுக்குச் செல்வோம், இப்போது படைப்பாற்றல் இங்கே ஆட்சி செய்யும், நாம் ஒவ்வொருவரும் ஒரு கலைஞராகவும், கொஞ்சம் மந்திரவாதியாகவும் இருப்போம். வரைவதற்குத் தேவையான அனைத்தையும் நீங்கள் தேர்வு செய்யலாம். நான் உங்களுக்கு எப்படி கற்பித்தேன் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள்: கலைஞர்கள் எதையும் வரையவில்லை, அவர்கள் தங்கள் வரைபடத்துடன் எதையாவது வெளிப்படுத்த விரும்புகிறார்கள், ஏதாவது ஒன்றைப் பற்றி சொல்ல விரும்புகிறார்கள். முதலில், நீங்கள் எதை சித்தரிக்க விரும்புகிறீர்கள், எந்தெந்த பொருட்களுடன் சிந்தியுங்கள்.

உங்களுக்கு எதுவும் தெளிவாகத் தெரியாவிட்டால், நான் ஒவ்வொருவரையும் தனித்தனியாக அணுகி உங்கள் கேள்விகளுக்கு பதிலளிப்பேன். எங்கள் "இளம் கலைஞர்கள் விதிகள்" ஸ்டுடியோவில் ஒழுங்கை வைத்திருக்க உதவும்

குழந்தைகள் வரைபடத்திற்கான பொருட்களைத் தேர்ந்தெடுக்கும் சுதந்திரத்தைப் பயன்படுத்தி பணியை முடிக்கிறார்கள். வேலையின் போது, \u200b\u200bகுழந்தைகள் தேவையான பொருட்களுக்காக அறையை சுதந்திரமாக நகர்த்தலாம். இந்த நேரத்தில், இசை ஒலிக்கிறது. வேலையின் முடிவில், குழந்தைகளின் படைப்புகள் ஸ்டாண்டில் உலர்த்தப்படுவதற்கு வைக்கப்படுகின்றன.

குழந்தைகள் அவர்களைப் பார்த்துக் கொண்டிருக்கிறார்கள்.

விரிவான பதில்களை உள்ளடக்கிய கேள்விகளைப் பயன்படுத்தி ஆசிரியர் குழந்தைகளுடன் உரையாடலை நடத்துகிறார். வேலைகளை பகுப்பாய்வு செய்யும் போது, \u200b\u200bஒவ்வொரு வேலையிலும் குறிப்பிடத்தக்க ஒன்றைக் கண்டுபிடிப்பது முக்கியம். பின்வரும் கேள்விகள் குழந்தைகளில் மதிப்பு தீர்ப்புகளை உருவாக்க உதவும்:

படைப்புகளில் ஒரு வேடிக்கையான வரைபடம் இருப்பதாக நீங்கள் நினைக்கிறீர்களா? ஏன்?

எந்த வரைபடத்தை நாம் பிரகாசமானவர்கள் என்று அழைக்கலாம், ஏன்?

எந்த வரைதல் அல்லது வேலை மிகவும் சோகமானது என்று நினைக்கிறீர்கள்? ஏன்?

இந்த வேலை எனக்கு பிடித்திருந்தது என்று ஏன் நினைக்கிறீர்கள்?

இந்த வரைதல் எங்களுக்கு என்ன சுவாரஸ்யமானது?

இந்த வேலையில் நீங்கள் வித்தியாசமாக என்ன செய்வீர்கள்? ஏன்?

உங்கள் வரைபடங்களுக்கு எவ்வாறு பெயரிடுவீர்கள், ஏன்?

கல்வியாளர். நண்பர்களே, நாங்கள் பணியைச் சமாளித்தோம் என்று நாங்கள் கருதலாம் என்று நினைக்கிறீர்களா? உண்மையில் இல்லை! சரி. மேலும் ஏன்? வரைபடங்கள் பிரேம்களுடன் ஓவியங்களாக மாறக்கூடும், இல்லையா? சரி. ஆனால் எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, உலர்ந்த படைப்புகள் இல்லாத ஒரு சட்டத்தில் நாம் வைக்க முடியாது. எனவே, நாங்கள் முக்கிய காரியத்தைச் செய்துள்ளோம் என்று கருதுவோம் - நிலப்பரப்புகளின் வரைபடங்கள் உள்ளன.

இங்கே எங்கள் வழிகாட்டி! எங்கள் வேலையைப் பாருங்கள், நாங்கள் மிகவும் கடினமாக முயற்சித்தோம்!

வழிகாட்டி சில கருத்துகளின் அடிப்படையில் வேலையை தொழில் ரீதியாக மதிப்பீடு செய்கிறது. உதாரணமாக: என்ன ஒரு சிறந்த சக நிகிதா, அவர் தனது வேலையில் மிகவும் தேவையான வண்ணங்களின் கலவையைத் தாங்கினார், எனவே அவர் மிகவும் வெளிப்படையாக மாறினார்.

நீங்கள் இங்கே கலையில் ஈடுபட்டிருந்த நல்ல மனநிலையால் உங்கள் ஓவியங்கள் ஒன்றுபட்டிருப்பதை நான் காண்கிறேன்?

எல்லா படங்களும் இயற்கையின் மீது மிகுந்த அன்புடன் நீங்கள் வரையப்பட்டவை. நல்லது!

கண்காட்சி மண்டபத்தில் இளைய குழுவின் குழந்தைகளைக் காண்பிக்க இப்போது என்னிடம் ஏதேனும் இருக்கும், மேலும் உங்கள் வரைபடங்களை குழந்தைகளுக்கு நான் வழங்கும்போது, \u200b\u200bநான் நிச்சயமாக சொல்வேன் என்பதையும் ரகசியமாக உங்களுக்குச் சொல்வேன்.

நன்றி! இங்கே என்னிடமிருந்து தூரிகைகள் ஒரு கீப்ஸ்கேக், அவை மந்திரமாகவும், உங்கள் கைகளாகவும் மாறும், ஏனென்றால் இன்று நீங்களே மந்திரவாதிகளைப் போன்றவர்கள்.

இப்போது நான் உங்கள் வேலையை எடுத்து அதை வடிவமைப்பேன். அனைத்து சிறந்த மற்றும் குட்பை.

பணிகள்:

1. காய்கறிகளைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை பலப்படுத்துதல் (நிறம், வடிவம், வளர்ச்சியின் இடம்).

2. பென்சில்கள், வண்ணப்பூச்சுகள் மற்றும் பிற பொருட்கள், கவனம், நினைவகம், தர்க்கரீதியான சிந்தனை ஆகியவற்றைக் கொண்டு வரைவதில் தொழில்நுட்ப திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

3. விடாமுயற்சியை வளர்ப்பது, இயற்கையைப் பற்றிய நேர்மறையான அணுகுமுறை மற்றும் அதைக் கவனித்துக்கொள்ளும் விருப்பம்.

உபகரணங்கள்: தூரிகைகள், பென்சில்கள், எண்ணெய் துணி, நாப்கின்கள், வண்ணப்பூச்சுகள் (க ou ச்சே), தட்டு, தண்ணீர் கேன்கள், காகிதத் தாள்கள், கூடை, காய்கறிகள் (சீமை சுரைக்காய், வெள்ளரி, வெங்காயம், பூண்டு, கேரட், தக்காளி, முட்டைக்கோஸ், உருளைக்கிழங்கு), ஐ.சி.டி.

பூர்வாங்க பணி: தோட்டத்தில் காய்கறிகளின் வளர்ச்சியைக் கவனித்தல், அறுவடை செய்தல், உண்மையான காய்கறிகளுடன் படங்களை ஒப்பிடுதல், புதிர்களைத் தீர்ப்பது, "சிப்போலினோ" (ஐ.சி.டி) கார்ட்டூனின் ஒரு பகுதியைப் பார்ப்பது.

பாடத்தின் பாடநெறி:

கல்வியாளர்: “நண்பர்களே, அவர்கள் எங்களுக்கு ஒரு கடிதம் அனுப்பினர். ஆனால் யாரிடமிருந்து இது தெளிவாக இல்லை. நாம் அதைப் படிக்கலாமா? "

குழந்தைகள்: "வா!"

கல்வியாளர்: “ஓ, தோழர்களே, யாரோ ஒருவர் உதவி கேட்கும் கடிதத்தில், அவர் ஒரு வன சூனியத்தால் மயக்கமடைந்ததாக இங்கே கூறுகிறது. சூனியத்தை அழிக்க, நீங்கள் புதிரை யூகிக்க வேண்டும்! "

ஒரு பன்னி பற்றி புதிர்:

அவர் கேரட் கசக்க விரும்புகிறார்

முட்டைக்கோசு மிகவும் புத்திசாலித்தனமாக சாப்பிடுகிறது,

அவர் அங்கும் இங்கும் பாய்கிறார்,

வயல்கள் வழியாகவும் காடுகள் வழியாகவும்

சாம்பல், வெள்ளை மற்றும் சாய்ந்த

யார், சொல்லுங்கள், அவர்?

கல்வியாளர்: "நண்பர்களே, நீங்கள் எதையும் கேட்க முடியுமா?"

குழந்தைகள்: ஆம், இது இசை.

இசைக்கு ஒரு பன்னி தோன்றும், அவர் ஒரு பெரிய கூடையை சுமக்கிறார், அது அவருக்கு கடினம், குழந்தைகள் அவருக்கு உதவுகிறார்கள். புதிரை யூகித்து, அவரை மயக்கியதற்காக பன்னி தோழர்களுக்கு நன்றி.

குழந்தைகள்: "பன்னி, சூனியக்காரி ஏன் உங்களை மயக்கினான்?"

பன்னி: "அவளுக்கு நல்ல செயல்கள் பிடிக்கவில்லை, ஆனால் நான் ஒரு நல்ல செயலைச் செய்ய விரும்பினேன், என் அம்மா வேலை செய்யும் போது அவளுக்கு உதவ விரும்பினேன்."

கல்வியாளர்: "நண்பர்களே, பன்னி கூடையில் என்ன இருக்கிறது என்று பாருங்கள்?"

குழந்தைகள்: "காய்கறிகள்".

கல்வியாளர்: "இவை என்ன வகையான காய்கறிகள்?" (குழந்தைகள் பட்டியல்). "பன்னி எங்கிருந்து கிடைத்தது?"

குழந்தைகள்: "தோட்டத்தில்".

கல்வியாளர்: "இந்த காய்கறிகள் எவ்வாறு வளரும்?"

குழந்தைகள்: "புதர்களில், தரையில்."

கல்வியாளர்: "இந்த காய்கறிகளில் எது மரத்தில் வளர்கிறது?"

குழந்தைகள்: “இல்லை. மரங்களில் பழங்களும் பழங்களும் மட்டுமே வளரும்! "

கல்வியாளர்: "அது சரி!"

கல்வியாளர்: "நண்பர்களே, இந்த காய்கறிகள் என்ன நிறம் மற்றும் எந்த வடிவம்?"

குழந்தைகள்: "சுற்று, ஓவல், சிவப்பு, மஞ்சள், பச்சை, ஆரஞ்சு, வெள்ளை, சாம்பல், பழுப்பு."

கல்வியாளர்: "ஆம்."

கல்வியாளர்: "பன்னி, உங்களுக்கு ஏன் இந்த காய்கறிகள் தேவை?"

பன்னி: "நான் ஏதாவது சமைக்க விரும்பினேன், ஆனால் எனக்கு என்ன என்று தெரியவில்லை!"

கல்வியாளர்: "நண்பர்களே, நீங்கள் என்ன சமைக்க முடியும்?"

குழந்தைகள்: "ச்சி".

கல்வியாளர்: "முட்டைக்கோசு சூப்பில் நாம் சரியாக என்ன வைப்போம்?"

குழந்தைகள்: "வெங்காயம், பூண்டு, முட்டைக்கோஸ், தக்காளி, உருளைக்கிழங்கு, கேரட்."

கல்வியாளர்: "ஆமாம், எங்களிடம் உள்ள வெள்ளரிக்காயுடன் சீமை சுரைக்காயையும் வைப்போம்."

குழந்தைகள்: “இல்லை, எங்களுக்கு சீமை சுரைக்காய் மற்றும் வெள்ளரி தேவையில்லை, அவர்கள் முட்டைக்கோசு சூப்பில் வைக்க மாட்டார்கள்!”

கல்வியாளர்: “ஆம், அவர்கள் அவ்வாறு செய்யவில்லை. பன்னி, நீங்கள் முட்டைக்கோஸ் சூப்பில் போடத் தேவையில்லை என்பது புரிந்ததா?

பன்னி: “கிடைத்தது! ஓ, நான் வீட்டிற்கு வரும் வரை மறந்துவிடுவேன்! "

கல்வியாளர்: "நண்பர்களே, பன்னி எதையும் மறக்காதபடி நாங்கள் உங்களுடன் என்ன செய்ய முடியும்?"

குழந்தைகள்: “முட்டைக்கோஸ் சூப்பில் வைக்க வேண்டிய அனைத்து காய்கறிகளையும் நாம் வரையலாம். பன்னி வீட்டிற்கு வருவார், எங்கள் வரைபடங்களைப் பார்த்து எல்லாவற்றையும் நினைவில் கொள்வார். "

கல்வியாளர்: “ஆம், நீங்கள் சொல்வது சரிதான்! நண்பர்களே, நீங்கள் வரைய விரும்பும் காய்கறிகளை நீங்களே தேர்வு செய்யுங்கள். "

உடல் நிமிடங்கள்:

பாடம் சுருக்கம்:

கல்வியாளர்: "நண்பர்களே, நீங்கள் ஒரு நல்ல வேலை செய்தீர்கள், உங்கள் காய்கறிகள் அழகாகவும் பிரகாசமாகவும் மாறியது."

கல்வியாளர்: "நண்பர்களே, இன்று நாங்கள் உங்களுடன் என்ன செய்தோம் என்று சொல்லுங்கள்?"

குழந்தைகள்: "அவர்கள் பன்னிக்கு உதவினார்கள்: அவர்கள் புதிரைத் தீர்த்தார்கள், எல்லா காய்கறிகளையும் பெயரிட்டு வரைந்தார்கள், அவர்களிடமிருந்து என்ன செய்ய முடியும் என்று சொன்னார்கள்."

கல்வியாளர்: "நாங்கள் செய்ததை வேறு என்ன அழைக்க முடியும்?"

குழந்தைகள்: "நாங்கள் செய்தோம் - ஒரு நல்ல செயல்!"

"ரெயின்போ-ஆர்க்" வரைதல் குறித்த பட்டறை

எல்லா குழந்தைகளும் வரைய விரும்புகிறார்கள். குறிப்பாக - க ou ச்சால் வண்ணம் தீட்ட. இந்த நுட்பம் குழந்தைகளை உண்மையான கலைஞர்களைப் போல உணர அனுமதிக்கிறது. இந்த நுட்பத்தின் தனித்தன்மை என்னவென்றால், தூரிகையை தண்ணீரில் நனைக்காமல், ஆனால் உடனடியாக க ou ச்சேவில் "உலர்ந்த" வண்ணம் தீட்டுகிறோம். க ou ச்சே வறண்டு போகாதது இங்கே மிகவும் முக்கியமானது, இல்லையெனில் படைப்பாற்றல் சாத்தியமில்லை! நாம் "ஒரு குத்தியால்" வரைவோம், பக்கவாதம் அல்ல என்பதையும் கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும். வேலை பிரகாசமானது, நிறத்துடன் நிறைவுற்றது! மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகள் உண்மையில் இத்தகைய வேலையை விரும்புவார்கள்! மழலையர் பள்ளி ஆசிரியர்கள் கைக்கு வருகிறார்கள்!

வேலைக்கு உங்களுக்கு இது தேவைப்படும்: தடிமனான வெள்ளை காகிதம், ப்ரிஸ்டில் பிரஷ் எண் 5, ஒரு கிளாஸ் தண்ணீர், நாப்கின்கள், க ou ச்சே.

நோக்கம்: பாரம்பரியமற்ற வடிவங்களை வரைவதன் மூலம் படைப்பாற்றலை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பணிகள்:

புதிய வகை வரைபடங்களுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடருங்கள்;

படைப்பு செயல்பாட்டில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

வேலையில் துல்லியத்தை வளர்ப்பது.

பாடத்தின் பாடநெறி:

“… ..நான் ஒரு வானவில்-வளைவில் இருக்கிறேன்

நான் தப்பிப்பதைப் போற்றுவேன் -

ஏழு வண்ண-வண்ண

நான் புல்வெளியில் காத்திருப்பேன்.

நான் ஒரு சிவப்பு வளைவில் இருக்கிறேன்

என்னால் சுற்றிப் பார்க்க முடியாது,

ஆரஞ்சு, மஞ்சள் நிறத்திற்கு

நான் ஒரு புதிய வளைவைப் பார்க்கிறேன்.

இந்த புதிய வில்

புல்வெளிகளை விட பசுமையானது.

அவள் பின்னால் நீலம்

அம்மாவின் காதணி போல.

நான் ஒரு நீல வளைவில் இருக்கிறேன்

என்னால் போதுமானதாக பார்க்க முடியவில்லை

இந்த ஊதா பின்னால்

நான் அதை எடுத்து ஓடுவேன் ... ”எலெனா பிளாகினினா.

கல்வியாளர்: வானவில் பற்றி ஒரு அற்புதமான கவிதையை நீங்கள் கேள்விப்பட்டிருக்கிறீர்கள். நான் அதை வீணாக இன்று படிக்கவில்லை. நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் இன்று ஒரு வானவில் வரைவீர்கள்.

எங்கள் பாடத்தின் தலைப்பு: "ரெயின்போ-வில்".

பாருங்கள், உங்களுக்கு முன்னால் க ou ச்சே இருக்கிறது. திறந்த, தயவுசெய்து, வானவில் வைத்திருக்கும் வண்ணங்களை சரியாக அட்டவணையில் வைக்கவும்: சிவப்பு, ஆரஞ்சு, மஞ்சள், பச்சை, வெளிர் நீலம், நீலம், ஊதா. இவைதான் நமக்கு வேலைக்குத் தேவையான வண்ணங்கள்.

வேலையைத் தொடங்குவதற்கு முன், "குத்து" முறையைப் பயன்படுத்தி வரைவதற்கான அடிப்படை விதிகளை நினைவுபடுத்துவோம் (கடினமான, அரை உலர்ந்த தூரிகை மூலம் திணிப்பு):

Change வண்ணத்தை மாற்றும்போது மட்டுமே நீர் பயன்படுத்தப்படுகிறது, வண்ணப்பூச்சில் நீராடுவதற்கு முன்பு தூரிகை துடைக்கும் துணியால் துடைக்கப்படுகிறது.

Drawing வரைதல் போது, \u200b\u200bதூரிகை காகிதத் தாளுக்கு கண்டிப்பாக செங்குத்தாக இருக்கும். ஒரு தொடுதலுடன் தாளில் க ou ச்சே பயன்படுத்தப்படுகிறது, வேறுவிதமாகக் கூறினால், "குத்து".

Drawing வரைதல் போது, \u200b\u200bதாளில் ஒரு வெள்ளை விளிம்பை விட்டு, வண்ணத்தால் நிரப்பப்படாத ஒரு சட்டகத்தை உருவாக்குங்கள்.

வரைவதைத் தொடங்குவோம்!

1. பச்சை க ou ச்சை எடுத்து தாளின் அடிப்பகுதியில் ஒரு தீர்வு வரையவும். காகிதத்தின் விளிம்பை வண்ணத்துடன் நிரப்பாமல் ஒரு வெள்ளை எல்லையை விட்டு வெளியேற நினைவில் கொள்ளுங்கள்.

ஒரு சிறிய ஏரிக்கு ஒரு இடத்துடன், நீங்கள் அத்தகைய தீர்வு பெற வேண்டும்.

2. இப்போது வானவில்லையே வரைவோம். சிவப்பு க ou ச்சை எடுத்து முதல் வளைவை வரையவும்.

3. இப்போது உங்களுக்கு ஆரஞ்சு க ou ச்சே தேவை. சிவப்புக்கு அடுத்ததாக இரண்டாவது வளைவை வரையவும், எந்த இடைவெளியும் இல்லாமல்.

4. இப்போது மஞ்சள் க ou ச்சை எடுத்து வானவில் ஓவியம் வரைவதைத் தொடரவும். நாங்கள் எந்த பக்கவாதம் செய்ய மாட்டோம் என்பதை மறந்துவிடாதீர்கள். "ஜப்" மட்டுமே.

5. இப்போது பச்சை க ou ச்சை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். மற்றொரு வளைவை வரையவும்.

6. இப்போது நீல நிற க ou ச்சை எடுத்து பச்சை நிறத்தின் கீழ் ஒரு புதிய வளைவை வரையவும்.

7. நண்பர்களே, நீங்கள் அனைவருக்கும் வானவில்லின் நிறங்கள் தெரியுமா?

குழந்தைகள் பதில்.

கல்வியாளர்: வரைபடத்தில் இருந்து ஓய்வு எடுத்து, ஒரு சிறிய சொற்றொடரைக் கற்றுக் கொள்ளுமாறு நான் பரிந்துரைக்கிறேன், இது வானவில்லின் வண்ணங்களை ஒருமுறை கற்றுக்கொள்ள உதவும்.

ஒவ்வொரு சிவப்பு

ஹண்டர் ஆரஞ்சு

மஞ்சள் ஆசை

பச்சை தெரிந்து கொள்ளுங்கள்

நீலம் எங்கே

நீல நிறத்தில் அமர்ந்திருக்கிறது

ஃபெசண்ட் ஊதா

ஒவ்வொரு வார்த்தையின் முதல் எழுத்தும் வானவில்லில் வண்ணத்தின் முதல் எழுத்து.

எல்லாவற்றையும் ஒன்றாக மீண்டும் செய்வோம்.

குழந்தைகள் மீண்டும் சொல்கிறார்கள்.

உனக்கு நினைவிருக்கிறதா?

குழந்தைகள் பதில்.

கல்வியாளர்: நல்லது. எனவே இப்போது நமக்கு என்ன நிறம் தேவை?

குழந்தைகள் பதில்.

கல்வியாளர்: அது சரி, நீலம்.

8. நீல நிற க ou ச்சை எடுத்து ஒரு வளைவை வரையவும்.

9. இங்கே கடைசி வில் - ஊதா. உங்கள் நேரத்தை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள், கவனமாக வரையவும்.