சாண்டி ஆசிரியர். தொகுப்பு "கதையில் பெண் கதாபாத்திரத்தின் வலிமை

ஆண்ட்ரி பிளாட்டோனோவிச் பிளாட்டோனோவ் பணக்கார, அர்த்தமுள்ள வாழ்க்கையை வாழ்ந்தார். அவர் ஒரு சிறந்த பொறியியலாளர், இளம் சோசலிச குடியரசிற்கு பயனளிக்க கடுமையாக உழைத்தார். முதலாவதாக, எழுத்தாளர் தனது சிறிய உரைநடைக்காக நினைவுகூரப்பட்டார். அதில், சமூகம் எந்த முயற்சியில் ஈடுபட வேண்டும் என்ற கொள்கைகளை வாசகர்களுக்கு தெரிவிக்க பிளாட்டோனோவ் முயன்றார். பிளாட்டோனோவின் கதையின் கதாநாயகி "தி சாண்டி டீச்சர்" பிரகாசமான கருத்துக்களின் உருவகமாக மாறியது. இந்த பெண்பால் உருவத்தின் மூலம், பொது விவகாரங்களுக்காக தனியார் வாழ்க்கையை விட்டுக்கொடுப்பது என்ற தலைப்பில் ஆசிரியர் தொட்டார்.

பிளாட்டோனிக் ஆசிரியரின் முன்மாதிரி

பிளாட்டோனோவின் கதை "தி சாண்டி டீச்சர்", இதன் சுருக்கத்தை நீங்கள் கீழே படிக்கலாம், இது 1927 இல் எழுதப்பட்டது. இப்போது, \u200b\u200bமனதளவில் கடந்த நூற்றாண்டின் 20 களில் பயணம் செய்யுங்கள். புரட்சிக்கு பிந்தைய வாழ்க்கை, ஒரு பெரிய நாட்டைக் கட்டுவது ...

பிளாட்டோனோவின் "முதல் ஆசிரியர்" கதையின் முக்கிய கதாபாத்திரத்தின் முன்மாதிரி ஆசிரியரின் மணமகள் மரியா காஷின்சேவா என்று இலக்கிய ஆராய்ச்சியாளர்கள் நம்புகின்றனர். ஒருமுறை, ஒரு மாணவர் பயிற்சியாக, சிறுமி கல்வியறிவின்மைக்கு எதிராக போராட கிராமத்திற்குச் சென்றார். இந்த பணி மிகவும் க .ரவமானது. மேலும், மரியா மிகவும் புயலான உணர்வுகள் மற்றும் அன்ரி பிளாட்டோனோவிச்சின் மரியாதை ஆகியவற்றால் பயந்துவிட்டார், எனவே அவர் ஒரு வகையான தப்பிப்பிழைத்தார். எழுத்தாளர் தனது கதைகளிலும் கதைகளிலும் பல அன்பான வரிகளை தனது காதலிக்கு அர்ப்பணித்தார்.

கதையின் கதைக்களம்

"மணல் ஆசிரியர்", இதன் சுருக்கம், வாசகரை மத்திய ஆசிய பாலைவனத்திற்கு கொண்டு செல்கிறது. நீங்கள் தற்செயலாக நினைக்கிறீர்களா? மேற்கத்திய ஐரோப்பிய வல்லுநர்கள் பாலைவனத்தில் வலுவான மனித குணாதிசயங்கள் வெளிப்படுவதாக நம்புகிறார்கள். கிறிஸ்து 40 நாட்கள் பாலைவனத்தில் அலைந்து திரிந்தார், எதையும் சாப்பிடவில்லை, குடிக்கவில்லை, அவருடைய ஆவிக்கு பலம் கொடுத்தார் என்று விவிலிய மரபு கூறுகிறது.

மரியா நரிஷ்கினா அற்புதமான பெற்றோருடன் ஒரு அற்புதமான குழந்தைப் பருவத்தைக் கொண்டிருந்தார். அவளுடைய தந்தை மிகவும் புத்திசாலி. ஆசிரியராக பணிபுரிந்த அவர் மகள் ஆக நிறைய செய்தார். பின்னர் மரியா அஸ்ட்ராகானில் உள்ள கல்விப் படிப்புகளில் படித்தார். பட்டம் பெற்ற பிறகு, அவர்கள் மத்திய ஆசியாவின் பாலைவனத்திற்கு அருகிலுள்ள தொலைதூர கிராமமான கோஷுடோவோவுக்கு அனுப்பப்படுகிறார்கள். மணல் உள்ளூர்வாசிகளுக்கு வாழ்க்கையை மிகவும் கடினமாக்கியது. அவர்களால் விவசாயத்தில் ஈடுபட முடியவில்லை, ஏற்கனவே கைவிட்டுவிட்டு அனைத்து முயற்சிகளையும் கைவிட்டுவிட்டார்கள். யாரும் பள்ளிக்குச் செல்ல விரும்பவில்லை.

ஆற்றல்மிக்க ஆசிரியர் கைவிடவில்லை, ஆனால் கூறுகளுடன் ஒரு உண்மையான போரை ஏற்பாடு செய்தார். பிராந்திய மையத்தில் வேளாண் விஞ்ஞானிகளுடன் கலந்தாலோசித்த பின்னர், மரியா நிகிஃபோரோவ்னா ஷெலியு மற்றும் பைன் மரங்களை நடவு செய்ய ஏற்பாடு செய்தார். இந்த நடவடிக்கைகள் பாலைவனத்தை மேலும் வரவேற்க வைத்தன. குடியிருப்பாளர்கள் மரியாவை மதிக்கத் தொடங்கினர், மாணவர்கள் பள்ளிக்கு வந்தனர். விரைவில் அதிசயம் முடிந்தது.

விரைவில் கிராமம் நாடோடிகளால் சோதனை செய்யப்பட்டது. அவர்கள் தோட்டங்களை அழித்தனர், கிணறுகளில் இருந்து தண்ணீரைப் பயன்படுத்தினர். ஆசிரியர் நாடோடிகளின் தலைவருடன் பேச்சுவார்த்தை நடத்த முயற்சிக்கிறார். அவர் பக்கத்து கிராமத்தில் வசிப்பவர்களுக்கு வனவியல் கற்பிக்க மரியாவிடம் கேட்கிறார். ஆசிரியர் ஒப்புக் கொண்டு, கிராமங்களை மணலில் இருந்து காப்பாற்றுவதற்காக தன்னை அர்ப்பணிக்க முடிவு செய்கிறார். அவர் குடியிருப்பாளர்களை ஊக்குவிக்கிறார், ஒருநாள் இங்கு வனத் தோட்டங்கள் இருக்கும் என்று நம்புகிறார்.

ஒரு ஆசிரியரின் உருவம் - இயற்கையை வென்றவர்

ஏ. புஷ்கின் எழுதினார்: "நாங்கள் எங்கள் வழிகாட்டிகளுக்கு நன்மைக்காக வெகுமதி அளிப்போம்." "சாண்டி டீச்சர்" புத்தகத்தின் முக்கிய கதாபாத்திரத்தை ஒரு வழிகாட்டியாக அழைக்கலாம், ஒரு ஆசிரியர் அல்ல. சுருக்கம் பாலைவனத்தின் இரக்கமற்ற தன்மையையும் குளிர்ச்சியையும் மக்களுக்கு தெரிவிக்கவில்லை. சுறுசுறுப்பான வாழ்க்கை நிலை கொண்ட ஒரு நோக்கமுள்ள நபர் மட்டுமே அதை எதிர்க்க முடியும். தனது செயல்களில், மரியா நிகிஃபோரோவ்னா மனிதநேயம், நீதி மற்றும் சகிப்புத்தன்மையைப் பயன்படுத்துகிறார். ஆசிரியர் விவசாயிகளின் தலைவிதியை யாரிடமும் மாற்றுவதில்லை, நம்பிக்கையுடன் எதிர்காலத்தைப் பார்க்கிறார். ஒருமுறை அவள் ஒரு வன சாலையில் கிராமத்திற்கு வருவதை கனவு கண்டாள்.

ஆசிரியர் எழுப்பிய தலைப்புகள், சிக்கல்கள் மற்றும் மதிப்புகள்

"தி சாண்டி டீச்சரின்" முக்கிய கதாபாத்திரங்கள் பிளாட்டனோவுக்கு முக்கிய யோசனையை தெரிவிக்க சேவை செய்தன - கிராமவாசிகளுக்கும் முழு நாடுகளுக்கும் அறிவின் மதிப்பு. மரியா பெருமையுடன் தனது முக்கிய பணியை மேற்கொள்கிறார் - அறிவை வழங்க. கோஷுடோவோ கிராமத்தில் வசிப்பவர்களுக்கு, மிக முக்கியமான விஷயம் தாவரங்களை நடவு செய்வது, மண்ணை வலுப்படுத்துவது மற்றும் வன பெல்ட்களை உருவாக்குவது.

கதையின் ஹீரோக்கள் தொடர்புகொள்வது அரிது, இந்த பாணியிலான கதைகளை ரிப்போர்டேஜ் என்று அழைக்கலாம். ஆசிரியர் செயல்களை மட்டுமே விவரிக்கிறார் மற்றும் விவரிக்கிறார். ஹீரோக்களின் உணர்வுகள் பிளாட்டோனோவால் மிகவும் உணர்ச்சிவசப்படுகின்றன. கதையில் பல உருவகங்களும் வண்ணமயமான வெளிப்பாடுகளும் உள்ளன.

புத்தகம் கலாச்சார பரிமாற்றம் என்ற தலைப்பில் கவனம் செலுத்துகிறது. ஆசிரியர் சிறப்பு மதிப்புகளை அறிவிக்கிறார் - நட்பு உறவுகள் மற்றும் நாடோடிகளுடன் கூட பல்வேறு நபர்களுடன் பொதுவான மொழியைக் கண்டுபிடிப்பது.

தலைப்பில் இலக்கிய பாடம்: ஏபி பிளாட்டோனோவின் கதை "சாண்டி ஆசிரியர்". கட்டுரையின் பகுப்பாய்வு. கதையில் சிக்கல்கள்.

பாடத்தின் நோக்கம்: மாணவர்களில் "சாண்டி டீச்சர்" கதையின் சிக்கல்களைப் பற்றிய முழுமையான பார்வையை உருவாக்குவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

கல்வி: கதையின் சிக்கல்கள், தொகுப்பு மற்றும் சதி அம்சங்களுடன் மாணவர்களை அறிமுகப்படுத்த;

வளரும்: தர்க்கரீதியான மற்றும் கற்பனை சிந்தனையின் வளர்ச்சி; உரையாடல் திறன்களின் உருவாக்கம்;

கல்வி: சுறுசுறுப்பான வாழ்க்கை நிலை, குடிமை தைரியத்தை உருவாக்குவதற்கான முக்கிய கதாபாத்திரத்தின் உருவத்தின் எடுத்துக்காட்டில்.

பாடம் வகை: புதிய அறிவில் பாடம்.

பாடம் வடிவம்: கணினி ஸ்லைடுகளைப் பயன்படுத்தி உரையாடல் பாடம்.

முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்: பகுதி தேடல்; காட்சி, வாய்மொழி.

காட்சி பொருட்கள்: ஏ. பி. பிளாட்டோனோவின் உருவப்படம், "தி சாண்ட் டீச்சர்" கதையின் உரை, ஸ்லைடு - விளக்கக்காட்சி, "பாலைவனத்தில் கிறிஸ்து" என்ற ஓவியத்தின் இனப்பெருக்கம்.

வகுப்புகளின் போது

I. நிறுவன தருணம்.

1. ஆசிரியரின் சொல்.

ஏ.பி. பிளாட்டோனோவின் கதை "தி சாண்ட் டீச்சர்", ஒரு பிரகாசமான எதிர்காலத்தை நம்பும் நேர்மையான, நோக்கமுள்ள மக்களின் தலைமுறையைச் சேர்ந்த ஒரு இளம் ஆசிரியரின் வாழ்க்கையைப் பற்றியும், அவர்களின் வேலையின் உண்மையான ஆர்வலர்கள், உலகை மாற்ற முயற்சிப்பதும், ஒரு புதிய வாழ்க்கையை உருவாக்குவதற்கு தங்களை அர்ப்பணிப்பதும், மக்களிடையே புதிய உறவுகள், இடையில் கல்வியறிவை ஒழிக்கும் சகாப்தத்தில் மக்கள்.

II. தலைப்பைத் தீர்மானித்தல், இலக்கை நிர்ணயித்தல்.

1 ... 1) கதையை “சாண்டி டீச்சர்” என்று ஏன் அழைக்கிறார்கள்?

2) வேலையில் என்ன பிரச்சினைகள் எழுப்பப்படுகின்றன?

3) பாடத்தின் நோக்கங்களை வகுப்போம். (ஸ்லைடு 2)

4) கல்வெட்டுடன் பணிபுரிதல்: இது உங்களுக்கு கடினமாக இருக்கும்

ஆம் உங்களுக்கு இதயம் இருக்கிறது

அது இதயத்துக்கும் மனதுக்கும் வரும்,

காரணம் மற்றும் கடினமாக இருந்து எளிதாகிவிடும்.

(ஏ. பிளாட்டோனோவ் எழுதிய விசித்திரக் கதைகளின் தொகுப்பிலிருந்து)

III. வினாடி வினா - உரையின் சோதனை அறிவு (ஸ்லைடு 4)

1). மரியா நிகிஃபோரோவ்னா கற்பிக்கத் தொடங்கியபோது அவருக்கு வயது எவ்வளவு?

2). கிராமத்தில் உள்ள குழந்தைகள் ஏன் பள்ளிக்குச் செல்லவில்லை?

3). ஆசிரியருக்கு என்ன புதிய பொருள் கற்பிக்க வேண்டியிருந்தது?

4). மரியா நிகிஃபோரோவ்னா பாலைவனத்தில் வசிப்பவர்களுக்கு உதவ முடியுமா?

ஐந்து). அவள் என்றென்றும் கோஷுடோவில் தங்கியிருந்தாளா?

IV. உரை ஆராய்ச்சி பணி.

"மணல் ஆசிரியர்" கதையின் நிகழ்வுகள் பாலைவனத்தில் நடைபெறுகின்றன. கரோலின் சின்னங்களின் இணைப்பாளரான மேற்கத்திய ஐரோப்பிய விஞ்ஞானியின் கூற்றுப்படி, பாலைவனத்தில் ஒரு நபர் தனது மிக சக்திவாய்ந்த குணங்களைக் காட்டுகிறார். இயேசு கிறிஸ்து, விவிலிய மரபின் படி, அவருடைய ஆவிக்கு பலம் அளிப்பதற்காக நாற்பது நாட்கள் உணவு அல்லது பானம் இல்லாமல் பாலைவனத்திற்குச் சென்றார்.

"பாலைவனத்தில் கிறிஸ்து" ஓவியம் (ஸ்லைடு 5)

அலெக்சாண்டர் புஷ்கின் "தி நபி" என்ற கவிதையின் பாடல் நாயகன் பாலைவனத்தில் செராஃபிமின் உருவத்தில் ஈர்க்கப்பட்டவர்: ஆன்மீக தாகத்தால் நாம் கஷ்டப்படுகிறோம்,

இருண்ட பாலைவனத்தில் என்னை இழுத்துச் சென்றேன்,

மற்றும் ஆறு சிறகுகள் கொண்ட செராஃப்

அவர் குறுக்கு வழியில் எனக்கு தோன்றினார். (ஸ்லைடு 6)

V. பாலைவனத்தின் படம். (உரையில் வேலை செய்யுங்கள்)(ஸ்லைடு 7)

2. இறந்த மத்திய ஆசிய பாலைவனத்தில் ஒரு பேரழிவுகரமான புயலின் பயங்கரமான படம் ஏன் "நிலத்தின் முழுமையால் நிரப்பப்பட்ட" மற்றொரு நிலத்தின் விளக்கத்துடன் முடிவடைகிறது?

3. கிராம மக்களுக்கு பாலைவனம் எது?

4. கிராமவாசிகள் மற்றும் இளம் ஆசிரியரின் முயற்சியால் மாற்றப்பட்ட பாலைவனத்தின் விளக்கத்தைக் கண்டறியவும்.

5. கதாநாயகி பத்திரம் என்ன? (ஸ்லைடு 8)

(உங்கள் இளம் ஆண்டுகளையும், உங்கள் வாழ்நாள் முழுவதையும் மக்களுக்கு சேவை செய்ய விட்டுவிடுங்கள், தனிப்பட்ட மகிழ்ச்சியை தானாக முன்வந்து விட்டு விடுங்கள்).

“மதிப்பு” ஐ முன்னிலைப்படுத்துதல் - மக்களுக்கு சேவை செய்தல் (ஸ்லைடு 9)

இந்த மதிப்பைப் பற்றிய அவர்களின் (நவீன) புரிதலையும், மற்ற புரிதலையும் மாணவர்கள் முன்னிலைப்படுத்துகிறார்கள்.

6. மக்களுக்கு சேவை செய்வதன் அர்த்தம் என்ன?

கருதுகோள் : ஒரு நபர் தனக்கு அனைத்தையும் மக்களுக்கு சேவை செய்யக் கொடுத்தால், அவருடைய வாழ்க்கைக்கு அர்த்தம் இருக்கிறது.

பாலைவனத்திற்கு எதிரான போராட்டத்தில் மக்களுக்கு உதவ வேண்டியது அவசியம் என்பதை மேரி உணர்ந்தார்

அவள் தன் வலிமையையும் சகிப்புத்தன்மையையும் இழக்கவில்லை, இன்னும் தன் சொந்த பலத்தை அடைந்தாள்.

எனது கிராமத்தை காப்பாற்ற என்னை தியாகம் செய்ய முடிவு செய்தேன்.

பதில்: மக்களுக்கு சேவை செய்வதன் பொருள் மற்றவர்களின் வாழ்க்கையை மேம்படுத்தும் வேலையின் தன்னலமற்ற செயல்திறனில் உள்ளது.

வெளியீடு: மேரி போன்றவர்கள் தேவை. N.A.Nekrasov இன் வார்த்தைகள் எனக்கு நினைவிருக்கிறது: (ஸ்லைடு 10)

தாய் இயற்கை! அத்தகையவர்கள் இருந்தால் மட்டுமே

சில நேரங்களில் நீங்கள் உலகிற்கு அனுப்பவில்லை -

வாழ்க்கை இறந்துவிட்டது ...

7. கதாநாயகி முடிவுகளை அடைகிறார், ஆனால் என்ன செலவில்?

“அவள் 70 வயதாக திரும்பி வந்தாள், ஆனால் ...

Vi. பிராந்திய கூறு.

1. எக்ஸ்எக்ஸ் நூற்றாண்டின் 70 கள் வரை, வருகை தரும் ஆசிரியர்கள் எங்கள் மாவட்டத்தில் பள்ளிகளில் பணியாற்றினர். அவர்கள், “மணல் ஆசிரியர்” போல, எங்களுக்கு அனுப்பப்பட்டனர். உள்ளூர் பணியாளர்களின் கல்வி மற்றும் பயிற்சி, கலாச்சாரத்தை அறிமுகம் செய்தல் போன்றவை அவர்களின் தகுதி.

பிலிமோனோவா லியுட்மிலா ஆர்கடீவ்னா தனது சொந்த பள்ளியில் வேலைக்கு வந்து இன்றுவரை வேலை செய்கிறார். அவரது கற்பித்தல் அனுபவம் ___ ஆண்டுகள்.

Vii. ஒரு கட்டுரை வாசித்தல்.

VIII. விளக்கக்காட்சியைக் காட்டு. "ஆசிரியர்" பாடல் ஒலிக்கிறது

IX. அடிக்கோடு. மதிப்பீடுகள்

எக்ஸ். வீட்டுப்பாடம்.

“கிராமத்தில் ஆசிரியரின் பங்கு” (ஸ்லைடு 11) என்ற தலைப்பில் ஒரு சிறு கட்டுரை எழுதுங்கள்.

ஏ.பி.யின் கதை. பிளாட்டோனோவின் "சாண்டி டீச்சர்" 1927 இல் எழுதப்பட்டது, ஆனால் அதன் பிரச்சினைகள் மற்றும் ஆசிரியரின் வெளிப்படுத்தப்பட்ட அணுகுமுறை ஆகியவற்றின் அடிப்படையில், இந்த கதை 1920 களின் முற்பகுதியில் பிளாட்டோனோவின் படைப்புகளுடன் ஒத்திருக்கிறது. புதிய எழுத்தாளரின் கண்ணோட்டம் விமர்சகர்களை அவரை ஒரு கனவு காண்பவர் மற்றும் "முழு கிரகத்தின் சூழலியல் நிபுணர்" என்று அழைக்க அனுமதித்தது. பூமியில் மனித வாழ்க்கையைப் பற்றி பேசுகையில், இளம் எழுத்தாளர் கிரகத்தில் எத்தனை இடங்களையும், குறிப்பாக ரஷ்யாவில் மனித வாழ்க்கைக்கு பொருந்தாத இடங்களையும் காண்கிறார். டன்ட்ரா, சதுப்பு நிலப்பகுதிகள், வறண்ட படிகள், பாலைவனங்கள் - இவை அனைத்தும் ஒரு நபர் தனது ஆற்றலை சரியான திசையில் செலுத்துவதன் மூலமும் அறிவியலின் சமீபத்திய சாதனைகளைப் பயன்படுத்துவதன் மூலமும் மாற்ற முடியும். மின்மயமாக்கல், முழு நாட்டினதும் நில மீட்பு, ஹைட்ராலிக் இன்ஜினியரிங் - இதுதான் இளம் கனவு காண்பவரை கவலையடையச் செய்கிறது, அது அவருக்குத் தேவை என்று தோன்றுகிறது. ஆனால் இந்த மாற்றங்களில் மக்கள் முக்கிய பங்கு வகிக்க வேண்டும். "சிறிய மனிதன்" "எழுந்திருக்க வேண்டும்", தன்னை ஒரு படைப்பாளியாக உணர வேண்டும், புரட்சி செய்யப்படும் ஒரு நபர். அத்தகைய ஒரு நபர் "தி சாண்டி டீச்சர்" கதையின் கதாநாயகி வாசகர் முன் தோன்றுகிறார். கதையின் ஆரம்பத்தில், இருபது வயதான மரியா நரிஷ்கினா கல்வியியல் படிப்புகளில் பட்டம் பெற்றார் மற்றும் அவரது பல நண்பர்களைப் போலவே ஒரு வேலையைப் பெற்றார். வெளிப்புறமாக கதாநாயகி "ஒரு இளம் ஆரோக்கியமான நபர், ஒரு இளைஞனைப் போல, வலுவான தசைகள் மற்றும் உறுதியான கால்கள்" என்று ஆசிரியர் வலியுறுத்துகிறார். இந்த உருவப்படம் தற்செயலானது அல்ல. இளைஞர்களின் ஆரோக்கியமும் வலிமையும் 20 களின் இலட்சியமாகும், அங்கு பலவீனமான பெண்மைக்கும் உணர்திறனுக்கும் இடமில்லை. கதாநாயகியின் வாழ்க்கையில், நிச்சயமாக, அனுபவங்கள் இருந்தன, ஆனால் அவை அவளுடைய குணத்தை மென்மையாக்கி, ஒரு “வாழ்க்கையைப் பற்றிய யோசனையை” வளர்த்துக் கொண்டன, அவளுடைய முடிவுகளில் அவளுக்கு நம்பிக்கையையும் உறுதியையும் கொடுத்தன. "இறந்த மத்திய ஆசிய பாலைவனத்தின் எல்லையில்" ஒரு தொலைதூர கிராமத்திற்கு அனுப்பப்பட்டபோது, \u200b\u200bஇது சிறுமியின் விருப்பத்தை மீறவில்லை. மரியா நிகிஃபோரோவ்னா தீவிர வறுமையை காண்கிறார், விவசாயிகளின் "கடினமான மற்றும் கிட்டத்தட்ட தேவையற்ற உழைப்பு" தினமும் மணலால் மூடப்பட்ட இடங்களை அழிக்கிறது. தனது பாடங்களில் உள்ள குழந்தைகள் விசித்திரக் கதைகளில் ஆர்வத்தை எவ்வாறு இழக்கிறார்கள், நம் கண்களுக்கு முன்பாக அவர்கள் எப்படி எடை இழக்கிறார்கள் என்பதை அவள் பார்க்கிறாள். இந்த கிராமத்தில் "அழிந்துபோகும்" ஏதாவது செய்ய வேண்டும் என்று அவள் புரிந்துகொள்கிறாள்: "நீங்கள் பசியும் நோயுற்ற குழந்தைகளும் கற்பிக்க முடியாது". அவள் கைவிடவில்லை, ஆனால் விவசாயிகளை சுறுசுறுப்பாக இருக்குமாறு அழைக்கிறாள் - மணலை எதிர்த்துப் போராட. விவசாயிகள் அவளை நம்பவில்லை என்றாலும், அவர்கள் அவளுடன் உடன்பட்டார்கள்.

மரியா நிகிஃபோரோவ்னா செயலில் உள்ள ஒரு நபர். அவர் அதிகாரிகளிடம், பொதுக் கல்வித் துறைக்குத் திரும்புகிறார், மேலும் அவருக்கு முறையான ஆலோசனைகள் மட்டுமே வழங்கப்படுவதில் ஊக்கம் இல்லை. அவள் விவசாயிகளுடன் புதர்களை நட்டு ஒரு பைன் நர்சரியை அமைக்கிறாள். அவர் கிராமத்தின் முழு வாழ்க்கையையும் மாற்ற முடிந்தது: விவசாயிகளுக்கு கூடுதல் வருமானம் ஈட்ட வாய்ப்பு கிடைத்தது, "அவர்கள் அமைதியாகவும் பாதுகாப்பாகவும் வாழத் தொடங்கினர்"

நாடோடிகளின் வருகையால் மரியா நிகிஃபோரோவ்னாவுக்கு மிகக் கொடூரமான அடியாகும்: மூன்று நாட்களுக்குப் பிறகு நடவு எதுவும் இல்லை, கிணறுகளில் தண்ணீர் மறைந்தது. "இந்த முதல், தனது வாழ்க்கையில் உண்மையான துக்கத்தில்" இருந்து, சிறுமி நாடோடிகளின் தலைவரிடம் செல்கிறாள் - புகார் மற்றும் அழுவதில்லை, "இளம் தீமையுடன்" செல்கிறாள். ஆனால் தலைவரின் வாதங்களைக் கேட்டபின்: "பசியும் தன் தாயகத்தின் புல்லையும் சாப்பிடுவவன் குற்றவாளி அல்ல" என்று அவள் ரகசியமாக அவனது உரிமையை ஒப்புக்கொள்கிறாள், ஆனால் இன்னும் கைவிடவில்லை. அவள் மீண்டும் மாவட்டத் தலைவரிடம் சென்று எதிர்பாராத ஒரு திட்டத்தைக் கேட்கிறாள்: இன்னும் தொலைதூர கிராமத்திற்கு மாற்ற, அங்கு "நாடோடிகள், ஒரு குடியேறிய பாதையில் நகர்ந்து," வாழ்கின்றனர். இந்த இடங்கள் அதே வழியில் மாற்றப்பட்டிருந்தால், மீதமுள்ள நாடோடிகள் இந்த நிலங்களில் குடியேறியிருப்பார்கள். நிச்சயமாக, அந்தப் பெண்ணுக்கு உதவ முடியாது, தயங்க முடியாது: அவள் உண்மையில் தன் இளமையை இந்த வனாந்தரத்தில் புதைக்க வேண்டுமா? அவர் தனிப்பட்ட மகிழ்ச்சியை விரும்புகிறார், ஒரு குடும்பம், ஆனால், "இரண்டு மக்களின் முழு நம்பிக்கையற்ற தலைவிதியையும், மணலின் குன்றுகளில் மணல் அள்ளப்படுவதையும்" உணர்ந்துகொள்கிறாள். அவள் உண்மையிலேயே விஷயங்களைப் பார்க்கிறாள், 50 ஆண்டுகளில் "மணலுடன் அல்ல, ஆனால் வன சாலையோரம்" மாவட்டத்திற்கு வருவதாக உறுதியளிக்கிறாள், இது எவ்வளவு நேரம் மற்றும் வேலை எடுக்கும் என்பதை உணர்ந்தாள். ஆனால் இது ஒரு போராளியின் தன்மை, எந்த சூழ்நிலையிலும் கைவிடாத வலிமையான நபர். தனிப்பட்ட பலவீனங்களை விட வலுவான விருப்பமும் கடமை உணர்வும் அவளுக்கு உண்டு. ஆகையால், மேலாளர் அவர் "முழு மக்களுக்கும் பொறுப்பாக இருப்பார், பள்ளி அல்ல" என்று கூறும்போது சரிதான். புரட்சியின் சாதனைகளை உணர்வுபூர்வமாக பாதுகாக்கும் "சிறிய மனிதர்" தனது மக்களின் மகிழ்ச்சிக்காக உலகை மாற்ற முடியும். "தி சாண்டி டீச்சர்" கதையில் ஒரு இளம் பெண் அத்தகைய நபராக மாறுகிறார், மேலும் அவரது கதாபாத்திரத்தின் உறுதியும் நோக்கமும் மரியாதை மற்றும் பாராட்டுக்கு தகுதியானது.

பிரிவுகள்: இலக்கியம்

பாடத்தின் நோக்கம்: "சாண்டி டீச்சர்" கதையின் சிக்கல்களைப் பற்றிய மாணவர்களின் முழுமையான பார்வையை உருவாக்குவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

கல்வி: கதையின் சிக்கல்கள், தொகுப்பு மற்றும் சதி அம்சங்களுடன் மாணவர்களை அறிமுகப்படுத்த;
வளரும்: தர்க்கரீதியான மற்றும் கற்பனை சிந்தனையின் வளர்ச்சி; உரையாடல் திறன்களை உருவாக்குதல்;
கல்வி: சுறுசுறுப்பான வாழ்க்கை நிலை, குடிமை தைரியத்தை உருவாக்குவதற்கான முக்கிய கதாபாத்திரத்தின் உருவத்தின் எடுத்துக்காட்டில்.

பாடம் வகை: பாடம் அறிவு.

பாடம் படிவம்: உரையாடல் பாடம், கணினி ஸ்லைடுகளைப் பயன்படுத்தி ஒரு கல்வி நேரம்.

இடைநிலை இணைப்புகள்: வரலாறு மற்றும் இலக்கியம், நுண்கலைகள் மற்றும் இலக்கியம்.

முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்: பகுதி தேடல்; காட்சி, வாய்மொழி, நடைமுறை.

உபகரணங்கள்: கையொப்பங்கள்: தனிப்பட்ட பணிகளுக்கான அட்டைகள், தகவல் தாள்கள்.

காட்சி எய்ட்ஸ்: ஏ.பி. பிளாட்டோனோவ், "மணல் ஆசிரியர்" கதையின் உரை, ஸ்லைடு - விளக்கக்காட்சி, "பாலைவனத்தில் கிறிஸ்து" என்ற ஓவியத்தின் இனப்பெருக்கம்.

1. ஆசிரியரின் சொல்.

ஏ.பி. கல்வியறிவை ஒழிக்கும் சகாப்தத்தில் மக்கள்.

1. கதையின் கதாநாயகியின் குணங்கள் எவ்வாறு வெளிப்படுகின்றன?

1) கதையை “சாண்டி டீச்சர்” என்று ஏன் அழைக்கிறார்கள்?
2) கதையின் அமைப்பு என்ன?
3) வேலையில் என்ன பிரச்சினைகள் எழுப்பப்படுகின்றன?

1. இதை அடிப்படையாகக் கொண்டு, பாடத்தின் தலைப்பை எவ்வாறு உருவாக்க முடியும்? ( ஸ்லைடு 1)
2. உங்கள் இலக்குகளை வகுக்கவும்.
3. கல்வெட்டுடன் பணிபுரிதல் ( ஸ்லைடு 2):

இது உங்களுக்கு கடினமாக இருக்கும், ஆனால் உங்களுக்கு ஒரு இதயம் இருக்கிறது, ஆனால் அது உங்கள் இருதயத்திற்கும் காரணத்திற்கும் வரும், காரணம் மற்றும் கடினமானவற்றிலிருந்து அது எளிதாகிவிடும்.

ஏ. பிளாட்டோனோவ் எழுதிய விசித்திரக் கதைகளின் தொகுப்பிலிருந்து

"இதயம் - மனம்" என்ற முக்கிய உரையாடல் ஜோடியைப் படித்தல், முன்னிலைப்படுத்துதல்

1. அந்தக் காலத்தின் தனித்தன்மையை கதை எந்த அளவுக்கு பிரதிபலிக்கிறது?
2. 1917-1927 வரலாற்று காலத்தை விவரிக்கவும் ( தகவல் தாள் 1)

முடிவு: குறிப்பாக வரலாற்று சிக்கல்களைக் காட்டிலும் உலகளாவிய மனித பிரச்சினைகளை பிளாட்டோனோவ் தீர்க்க அதிக வாய்ப்புள்ளது. ஆனால் அவர் தனது காலத்திலிருந்து சுருக்கமடையவில்லை, ஆனால் அவரது சமகால வரலாற்று சூழ்நிலையின் நிலைமைகளில் மனித வாழ்க்கையைப் பற்றிய தனது புரிதலை வெளிப்படுத்த முயற்சிக்கிறார்.

தத்துவத்தின் உரையாடல் ஜோடிகளின் பயன்முறையில் முக்கிய சிக்கல்களின் பகுப்பாய்வு ஏ. பிளாட்டோனோவ் ( ஸ்லைடு 3).

அடிப்படை திட்டத்துடன் குழந்தைகளைப் பழக்கப்படுத்துதல் ( பின் இணைப்பு 1).

உரையிலிருந்து வளாகத்தின் அடிப்படையில் உரையாடல் ஜோடிகளின் வரைபடத்தை உருவாக்கவும் ... (ஸ்லைடு 4).

உரை ஆராய்ச்சி பணி.

"மணல் ஆசிரியர்" கதையின் நிகழ்வுகள் பாலைவனத்தில் நடைபெறுகின்றன. கரோலின் சின்னங்களின் இணைப்பாளரான மேற்கத்திய ஐரோப்பிய விஞ்ஞானியின் கூற்றுப்படி, பாலைவனத்தில் ஒரு நபர் தனது மிக சக்திவாய்ந்த குணங்களைக் காட்டுகிறார். இயேசு கிறிஸ்து, விவிலிய மரபின் படி, அவருடைய ஆவிக்கு பலம் அளிப்பதற்காக நாற்பது நாட்கள் உணவு அல்லது பானம் இல்லாமல் பாலைவனத்திற்குச் சென்றார்.

"பாலைவனத்தில் கிறிஸ்து" என்ற ஓவியத்துடன் பணிபுரிதல் (தகவல் தாள் 2)

அலெக்சாண்டர் புஷ்கின் "தி நபி" என்ற கவிதையின் பாடல் நாயகன் பாலைவனத்தில் செராஃபிமின் உருவத்தில் ஈர்க்கப்பட்டவர்:

ஆன்மீக தாகத்தால் நாம் கஷ்டப்படுகிறோம்,
இருண்ட பாலைவனத்தில் என்னை இழுத்துச் சென்றேன்,
மற்றும் ஆறு சிறகுகள் கொண்ட செராஃப்
அவர் குறுக்கு வழியில் எனக்கு தோன்றினார்.

பாலைவன படம்.

1. ஆசிரியர் பாலைவனத்தை எவ்வாறு விவரிக்கிறார் என்பதைப் பின்பற்றுங்கள், ஆண்டின் வெவ்வேறு நேரங்களில் இது என்ன?

• அஸ்ட்ராகான் பாலைவனம் மற்றும் மத்திய ஆசிய பாலைவனம்: அவற்றின் வேறுபாடு என்ன.
• "லேண்ட்ஸ்கேப்", "உப்பு லிக்ஸ்", "லூஸ் டஸ்ட்", "குன்றுகள்" என்ற சொற்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான காரணங்கள்
• வெளிப்படையான வழிமுறைகளின் பங்கு: ஒப்பீடுகள் (எரியும் நெருப்பு நெருப்பு - “நெருப்பைக் கொடுக்கும் நெருப்பு”) பெயர்கள் வினோதமான வானம், அவனது காற்று, “உறுமும்” மணல், “குன்றுகளின் புகைபிடித்தல்”, மணல் நிரப்பப்பட்ட ஒளிபுகா காற்று, ஒரு பாலைவன புயல், “ஒரு பிரகாசமான நாள் இருண்டதாகத் தோன்றும் போது இரவில்".

1. இறந்த மத்திய ஆசிய பாலைவனத்தில் ஒரு பேரழிவுகரமான புயலின் பயங்கரமான படம் ஏன் "நிலத்தின் முழுமையால் நிரப்பப்பட்ட" மற்றொரு நிலத்தின் விளக்கத்துடன் முடிவடைகிறது?
2. கிராம மக்களுக்கு பாலைவனம் எது? பாலைவனத்தின் இரண்டு விளக்கங்களில் ஏன் முதல் அறிக்கையில் எதிர்மறை மதிப்பீடு இல்லை, இது இரண்டாவது அத்தியாயத்தில் உள்ளது.
3. குளிர்கால பாலைவனத்தின் விளக்கத்தை கதாபாத்திரத்தின் மனநிலையுடன் பொருத்துங்கள்.
4. கிராமவாசிகள் மற்றும் இளம் ஆசிரியரின் முயற்சியால் மாற்றப்பட்ட பாலைவனத்தைக் கண்டுபிடித்து விவரிக்கவும்.
5. செய்தி: கதாநாயகியின் மனநிலையின் படம்:

• கதையின் ஆரம்பத்தில் - "விளக்கத்தின் இயற்கை தன்மை"
• கதாநாயகியின் ஆத்மா, புத்துயிர் பெற்ற புல்வெளி போல, இந்த போராட்டத்தை வென்றது.

செலவு மினி ஆராய்ச்சி முன்மொழியப்பட்ட கேள்விகளில் மற்றும் மற்றொரு குழுவிடம் கேள்வியைக் கேளுங்கள்.

1. ஒரு தனிப்பட்ட வேலையைக் கேட்பது ( முக்கிய கதாபாத்திரத்தின் படத்தின் பகுப்பாய்வு கொடுக்கப்பட்ட திட்டத்தின் படி) திட்டம் ( ஸ்லைடு 5)

கதையின் ஆரம்பத்தில், கதாநாயகியையும் அவளுடைய சூழலையும் பின்வருமாறு காண்கிறோம்:

முதல் உண்மையான சோகம் அவளுக்கு வருகிறது, அவளுடைய எதிர்கால கனவுகளின் சரிவுடன் தொடர்புடையது. பாலைவனத்தில் வாழ்வதற்கான சிரமங்களுடன் தொடர்புடைய வாழ்க்கையின் முரண்பாடுகளை அவள் புரிந்துகொள்கிறாள், பழங்குடியினரை சந்திப்பது, அவர்களின் வாழ்க்கை உண்மையை புரிந்துகொள்வது. கதாநாயகி மாறுகிறார், சிரமங்களை சந்திக்கிறார், பூமியை மீட்டெடுக்க முயல்கிறார்

ஒவ்வொரு மாணவரும் தனக்கென ஒரு பாதையைத் தேர்வு செய்கிறார்கள், அதோடு அவர் பாடத்தில் தனது முன்னேற்றத்தை உருவாக்குகிறார்

1. என்ன பத்திரம் கதாநாயகிகள்?

உங்கள் இளம் ஆண்டுகளையும் உங்கள் வாழ்நாள் முழுவதையும் மக்களுக்கு சேவை செய்ய கொடுங்கள், தனிப்பட்ட மகிழ்ச்சியை தானாக முன்வந்து விட்டு விடுங்கள்.

1. "மதிப்பு" என்பதை வலியுறுத்துதல் - மக்களுக்கு சேவை செய்தல்.

இந்த மதிப்பைப் பற்றிய அவர்களின் (நவீன) புரிதலையும், மற்ற புரிதலையும் மாணவர்கள் முன்னிலைப்படுத்துகிறார்கள்.

(பாத்தோஸ் மற்றும் முரண்.)

1. "ஹீரோவுடன் உரையாடல்" என்ற உரையாடல் பெட்டியில் மாணவர்களின் பணி ( பின் இணைப்பு 2).

கேள்வி:மக்களுக்கு சேவை செய்வதன் அர்த்தம் என்ன?

கருதுகோள்: ஒரு நபர் தன்னைச் சேவிப்பதற்காக அனைத்தையும் அர்ப்பணித்தால், அவருடைய வாழ்க்கைக்கு அர்த்தம் இருக்கிறது.

1. பாலைவனத்திற்கு எதிரான போராட்டத்தில் மக்களுக்கு உதவ வேண்டியது அவசியம் என்பதை மேரி உணர்ந்தார்
2. அவள் தன் வலிமையையும் சகிப்புத்தன்மையையும் இழக்கவில்லை, இன்னும் தன் சொந்த பலத்தை அடைந்தாள்.
3. எனது கிராமத்தை காப்பாற்ற என்னை தியாகம் செய்ய முடிவு செய்தேன்.

   11. பதில்: மக்களுக்கு சேவை செய்வதன் பொருள் மற்றவர்களின் வாழ்க்கையை மேம்படுத்தும் வேலையின் தன்னலமற்ற செயல்திறன்.

மேரி போன்றவர்கள் தேவை. என்.ஏ.வின் வார்த்தைகள் எனக்கு நினைவிருக்கிறது. நெக்ராசோவ்:

தாய் இயற்கை! அத்தகையவர்கள் இருந்தால் மட்டுமே
சில நேரங்களில் நீங்கள் உலகிற்கு அனுப்பவில்லை -
வாழ்க்கை இறந்துவிட்டது ...

கதாநாயகி முடிவுகளை அடைகிறார், ஆனால் என்ன செலவில்?

"அவள் 70 வயதை திரும்பினாள், ஆனால் ..."

போன்ற வேறுபட்ட சதி வளர்ச்சியை பரிந்துரைக்கவும்

• கதாநாயகி ஒரு புதிய சாதனையை செய்ய ஒப்புக்கொள்ளவில்லை
• செயலின் வளர்ச்சி, "மனிதகுலத்திற்கு சேவை செய்தல்" என்பதற்கு வேறு அர்த்தத்தைத் தேடுங்கள்
• அட்டவணையின் வெற்று கலங்களை நிரப்பவும்.

1. எக்ஸ்எக்ஸ் நூற்றாண்டின் 70 கள் வரை, வருகை தரும் ஆசிரியர்கள் எங்கள் பகுதியில் உள்ள பள்ளிகளில் பணியாற்றினர். அவர்கள், “மணல் ஆசிரியர்” போல, எங்களுக்கு அனுப்பப்பட்டனர். உள்ளூர் பணியாளர்களின் கல்வி மற்றும் பயிற்சி, கலாச்சாரத்தை அறிமுகம் செய்தல் போன்றவை அவர்களின் தகுதி.

“கிராமத்தில் ஆசிரியரின் பங்கு” என்ற தலைப்பில் ஒரு சிறு கட்டுரை எழுதுங்கள்.

ஏ.பி.யின் கதை. பிளாட்டோனோவின் "சாண்டி டீச்சர்" 1927 இல் எழுதப்பட்டது, ஆனால் அதன் பிரச்சினைகள் மற்றும் ஆசிரியரின் வெளிப்படுத்தப்பட்ட அணுகுமுறை ஆகியவற்றின் அடிப்படையில், இந்த கதை 1920 களின் முற்பகுதியில் பிளாட்டோனோவின் படைப்புகளுடன் ஒத்திருக்கிறது. புதிய எழுத்தாளரின் கண்ணோட்டம் விமர்சகர்களை அவரை ஒரு கனவு காண்பவர் மற்றும் "முழு கிரகத்தின் சூழலியல் நிபுணர்" என்று அழைக்க அனுமதித்தது. பூமியில் மனித வாழ்க்கையைப் பற்றி பேசுகையில், இளம் எழுத்தாளர் கிரகத்தில் எத்தனை இடங்களையும், குறிப்பாக ரஷ்யாவில் மனித வாழ்க்கைக்கு பொருந்தாத இடங்களையும் காண்கிறார். டன்ட்ரா, சதுப்பு நிலப்பகுதிகள், வறண்ட படிகள், பாலைவனங்கள் - இவை அனைத்தும் ஒரு நபர் தனது ஆற்றலை சரியான திசையில் செலுத்துவதன் மூலமும் அறிவியலின் சமீபத்திய சாதனைகளைப் பயன்படுத்துவதன் மூலமும் மாற்ற முடியும். மின்மயமாக்கல், முழு நாட்டினதும் நில மீட்பு, ஹைட்ராலிக் இன்ஜினியரிங் - இதுதான் இளம் கனவு காண்பவரை கவலையடையச் செய்கிறது, அது அவருக்குத் தேவை என்று தோன்றுகிறது. ஆனால் இந்த மாற்றங்களில் மக்கள் முக்கிய பங்கு வகிக்க வேண்டும். "சிறிய மனிதன்" "எழுந்திருக்க வேண்டும்", தன்னை ஒரு படைப்பாளியாக உணர வேண்டும், புரட்சி செய்யப்படும் ஒரு நபர். அத்தகைய ஒரு நபர் "தி சாண்டி டீச்சர்" கதையின் கதாநாயகி வாசகர் முன் தோன்றுகிறார். கதையின் ஆரம்பத்தில், இருபது வயதான மரியா நரிஷ்கினா கல்விப் படிப்புகளில் பட்டம் பெற்றார், மேலும் அவரது பல நண்பர்களைப் போலவே ஒரு வேலையும் அவருக்கு வழங்கப்பட்டது. கதாநாயகி வெளிப்புறமாக கதாநாயகி "ஒரு இளைஞனைப் போல, வலுவான தசைகள் மற்றும் உறுதியான கால்கள் கொண்ட ஒரு ஆரோக்கியமான மனிதர்" என்று வலியுறுத்துகிறார். இந்த உருவப்படம் தற்செயலானது அல்ல. இளைஞர்களின் ஆரோக்கியமும் வலிமையும் 20 களின் இலட்சியமாகும், அங்கு பலவீனமான பெண்மைக்கும் உணர்திறனுக்கும் இடமில்லை. கதாநாயகியின் வாழ்க்கையில், நிச்சயமாக, அனுபவங்கள் இருந்தன, ஆனால் அவை அவளுடைய குணத்தை மென்மையாக்கி, ஒரு “வாழ்க்கையைப் பற்றிய யோசனையை” வளர்த்துக் கொண்டன, அவளுடைய முடிவுகளில் அவளுக்கு நம்பிக்கையையும் உறுதியையும் கொடுத்தன. "இறந்த மத்திய ஆசிய பாலைவனத்தின் எல்லையில்" ஒரு தொலைதூர கிராமத்திற்கு அனுப்பப்பட்டபோது, \u200b\u200bஇது சிறுமியின் விருப்பத்தை மீறவில்லை. மரியா நிகிஃபோரோவ்னா தீவிர வறுமையை காண்கிறார், விவசாயிகளின் "கடினமான மற்றும் கிட்டத்தட்ட தேவையற்ற உழைப்பு" தினமும் மணலால் மூடப்பட்ட இடங்களை அழிக்கிறது. தனது பாடங்களில் உள்ள குழந்தைகள் விசித்திரக் கதைகளில் ஆர்வத்தை எவ்வாறு இழக்கிறார்கள், நம் கண்களுக்கு முன்பாக அவர்கள் எப்படி எடை இழக்கிறார்கள் என்பதை அவள் பார்க்கிறாள். இந்த கிராமத்தில் "அழிந்துபோகும்" ஏதாவது செய்ய வேண்டும் என்று அவள் புரிந்துகொள்கிறாள்: "நீங்கள் பசியும் நோயுற்ற குழந்தைகளும் கற்பிக்க முடியாது." அவள் கைவிடவில்லை, ஆனால் விவசாயிகளை சுறுசுறுப்பாக இருக்குமாறு அழைக்கிறாள் - மணலை எதிர்த்துப் போராட. விவசாயிகள் அவளை நம்பவில்லை என்றாலும், அவர்கள் அவளுடன் உடன்பட்டார்கள்.

மரியா நிகிஃபோரோவ்னா செயலில் உள்ள ஒரு நபர். அவர் அதிகாரிகளிடம், பொதுக் கல்வித் துறைக்குத் திரும்புகிறார், மேலும் அவருக்கு முறையான ஆலோசனைகள் மட்டுமே வழங்கப்படுவதால் சோர்வடையவில்லை. அவள் விவசாயிகளுடன் புதர்களை நட்டு ஒரு பைன் நர்சரியை அமைக்கிறாள். அவர் கிராமத்தின் முழு வாழ்க்கையையும் மாற்ற முடிந்தது: விவசாயிகளுக்கு கூடுதல் வருமானம் ஈட்ட வாய்ப்பு கிடைத்தது, "அவர்கள் அமைதியாகவும் பாதுகாப்பாகவும் வாழத் தொடங்கினர்." ஆசிரியர் தனது நெருங்கிய நண்பர்கள் இருவரைப் பற்றி "வனாந்தரத்தில் ஒரு புதிய நம்பிக்கையின் உண்மையான தீர்க்கதரிசிகள்" என்று கூறுகிறார்.

நாடோடிகளின் வருகையால் மரியா நிகிஃபோரோவ்னாவுக்கு மிகக் கொடூரமான அடியாகும்: மூன்று நாட்களுக்குப் பிறகு நடவு எதுவும் இல்லை, கிணறுகளில் தண்ணீர் மறைந்தது. "இந்த முதல், தனது வாழ்க்கையில் உண்மையான துக்கத்திலிருந்து" சிறுமி, நாடோடிகளின் தலைவரிடம் செல்கிறாள் - புகார் மற்றும் அழுவதில்லை, அவள் "இளம் தீமையுடன்" செல்கிறாள். ஆனால், தலைவரின் வாதங்களைக் கேட்டபின்: “பசியும் தன் தாயகத்தின் புல்லையும் சாப்பிடுகிறவன் ஒரு குற்றவாளி அல்ல,” அவள் ரகசியமாக அவனது உரிமையை ஒப்புக்கொள்கிறாள், இன்னும் கைவிடவில்லை. அவள் மீண்டும் மாவட்டத் தலைவரிடம் சென்று எதிர்பாராத ஒரு திட்டத்தைக் கேட்கிறாள்: இன்னும் தொலைதூர கிராமத்திற்கு மாற்ற, அங்கு "நாடோடிகள், ஒரு குடியேற்ற வழியில் நகர்கிறார்கள்". இந்த இடங்கள் அதே வழியில் மாற்றப்பட்டிருந்தால், மீதமுள்ள நாடோடிகள் இந்த நிலங்களில் குடியேறியிருப்பார்கள். நிச்சயமாக, அந்தப் பெண்ணுக்கு உதவ முடியாது, தயங்க முடியாது: அவள் உண்மையில் தன் இளமையை இந்த வனாந்தரத்தில் புதைக்க வேண்டுமா? அவர் தனிப்பட்ட மகிழ்ச்சியை விரும்புகிறார், ஒரு குடும்பம், ஆனால், "இரண்டு மக்களின் முழு நம்பிக்கையற்ற விதியையும், மணலின் குன்றுகளில் மணல் அள்ளப்படுவதை" உணர்ந்துகொள்கிறாள். அவர் விஷயங்களை தத்ரூபமாகப் பார்க்கிறார், 50 ஆண்டுகளில் "மணலுடன் அல்ல, வன சாலையோரம்" மாவட்டத்திற்கு வருவதாக உறுதியளிக்கிறார், இது எவ்வளவு நேரம் மற்றும் வேலை எடுக்கும் என்பதை உணர்ந்தார். ஆனால் இது ஒரு போராளியின் தன்மை, எந்த சூழ்நிலையிலும் கைவிடாத வலிமையான நபர். தனிப்பட்ட பலவீனங்களை விட வலுவான விருப்பமும் கடமை உணர்வும் அவளுக்கு உண்டு. ஆகையால், மேலாளர் அவர் "முழு மக்களுக்கும் பொறுப்பாக இருப்பார், பள்ளி அல்ல" என்று கூறும்போது சரிதான். புரட்சியின் சாதனைகளை உணர்வுபூர்வமாக பாதுகாக்கும் "சிறிய மனிதர்" தனது மக்களின் மகிழ்ச்சிக்காக உலகை மாற்ற முடியும். "மணல் ஆசிரியர்" கதையில் ஒரு இளம் பெண் அத்தகைய நபராக மாறுகிறார், மேலும் அவரது கதாபாத்திரத்தின் உறுதியும் உறுதியும் மரியாதை மற்றும் பாராட்டுக்கு தகுதியானது.