உள்ளூர் வரலாற்றில் நூலகத்தின் திட்ட நடவடிக்கைகள். நூலகங்களில் உள்ளூர் வரலாறு திட்டங்கள்

எம்.ஆர். பிளாகோவர்ஸ்கி மாவட்டத்தின் MBUK மத்திய நூலகம்

நான் ஒப்புக்கொள்கிறேன்

இயக்குனர் MBUK மத்திய நூலகம்

உள்ளூர் வரலாற்று நடவடிக்கைகள்

"என் சிறிய தாயகம்"

திட்ட விவரங்கள்

திட்ட செயல்படுத்தல் காலக்கெடு: 2017–2018.

திட்ட மேலாளர் - MBUK மத்திய வங்கியின் இயக்குநர்

முகவரி: 452740 பிளாகோவர்ஸ்கி மாவட்டம், கள். யாசிகோவோ, ஸ்டம்ப். லெனின், 16

திட்ட நிர்வாகிகள்:

முறைசார் துறைத் தலைவர்

மத்திய வங்கி சேவைத் துறை தலைவர்

குழந்தைகள் நூலகத்தின் தலைவர்

உள்ளூர் கதை என்பது நமது சிறந்த வரலாற்றின் ஒரு பகுதியாகும், இது நேரங்களின் நூலை இணைக்கிறது. இன்று உள்ளூர் கல்வியின் நூலக ஆய்வின் மறுமலர்ச்சி முன்னோடியில்லாத வகையில் தேசிய நனவில் உயர்ந்துள்ளது. உள்ளூர் வரலாற்றுப் பொருட்களின் மிகப்பெரிய கல்வி, தேசபக்தி சாத்தியங்கள் ஒரு குடிமகனை சுருக்க இலட்சியங்களில் வளர்ப்பதற்கு அனுமதிக்கின்றன, ஆனால் பெற்றோர்கள், சக கிராமவாசிகள், தங்கள் கிராமத்தின் வரலாற்றிலிருந்து நிகழ்வுகள் பற்றிய எடுத்துக்காட்டுகள்.

"மை லிட்டில் ஹோம்லேண்ட்" திட்டத்தின் போது, \u200b\u200bநூலகத்தின் இணையதளத்தில் ஒரு நெடுவரிசையை ஏற்பாடு செய்ய திட்டமிடப்பட்டுள்ளது.

திட்டத்தின் செயல்பாடானது மின்னணு ஊடகங்களில் தனித்துவமான உள்ளூர் வரலாற்று வளங்களின் நிதியை ஒழுங்கமைக்க ஒரு வாய்ப்பை உருவாக்கும், மேலும் நமது பிராந்தியத்தின் வரலாற்று மற்றும் கலாச்சார பாரம்பரியத்தின் அசல் தன்மை பற்றிய கருத்தை விரிவுபடுத்துகிறது; குழந்தைகளில் உருவாவதற்கு பங்களிப்பு, அன்பின் உணர்வுகள், பெருமை மற்றும் ஒரு சிறிய தாயகத்தைச் சேர்ந்தவர் என்ற உணர்வு.

திட்டத்தின் கட்டமைப்பிற்குள், "பிளாகோவரின் பிளாகோவர் லேண்ட்", "இன்று எனது கிராமம்" என்ற புகைப்படக் காட்சி மற்றும் ஒரு மல்டிமீடியா புகைப்படத் தொகுப்பு "நாங்கள் உங்களை பிளாகோவருக்கு அழைக்கிறோம்" ஆகியவற்றைக் கொண்ட ஒரு தகவல் விளக்குகளை உருவாக்க திட்டமிடப்பட்டுள்ளது.

"பூர்வீக இடங்கள்" என்ற புகைப்பட போட்டியின் விளைவாக, பிளாகோவர்ஸ்கி மாவட்டத்தின் வரலாற்று மற்றும் குறிப்பிடத்தக்க இடங்களைப் பற்றிய பொருட்களை சேகரிப்பதில் நூலக பயனர்களின் ஆக்கபூர்வமான செயல்பாட்டை வளர்ப்பதே இதன் நோக்கம், ஒரு புகைப்பட ஆல்பத்தின் உருவாக்கம் "மாவட்டத்தின் குரோனிக்கல் ".

திட்டத்தை செயல்படுத்துவதில் ஒரு முக்கியமான மற்றும் குறிப்பிடத்தக்க தருணம் நமது பிராந்தியத்தின் பெரும் தேசபக்தி போரின் வீரர்களைப் பற்றிய "தி கிரேட் வின்னர்" என்ற சிறு புத்தகத்தை வெளியிடுவதாகும்.

திட்டத்தின் கட்டமைப்பிற்குள், நடைமுறை மற்றும் ஆக்கபூர்வமான படைப்புகளுக்கான விளக்கக்காட்சிகள், கூட்டங்கள், போட்டிகளை நடத்த திட்டமிடப்பட்டுள்ளது.

திட்ட சம்பந்தம்

உள்ளூர் லோர் வேலை என்பது கடந்த காலங்களில் வேரூன்றி எதிர்காலத்திற்கு வழிவகுக்கும், இதன் நோக்கம் தலைமுறைகளின் தொடர்பை உறுதி செய்தல், வரலாற்று பாரம்பரியம், அறிவு மற்றும் மரபுகளை பாதுகாத்தல் மற்றும் பரப்புதல், முழுமையான ஆன்மீக, அறிவுசார் மற்றும் கலாச்சார வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல் ஒரு தனிநபர் மற்றும் ஒட்டுமொத்த சமூகம் இரண்டிலும். எம்.ஆர். பிளாகோவர்ஸ்கி மாவட்டத்தின் MBUK மத்திய நூலகத்தின் பணிகளில் முன்னுரிமை திசைகளில் ஒன்று உள்ளூர் லோர் வேலை.

புள்ளிவிவரங்களின்படி, பிளாகோவர்ஸ்கி மாவட்டத்தின் பிரதேசத்தில் 25.6 ஆயிரம் மக்கள் வாழ்கின்றனர். ஒவ்வொரு ஆண்டும் முதியோரின் சதவீதம் குறைந்து வருவதால், பூர்வீக நிலத்தைப் பற்றிய திரட்டப்பட்ட அறிவை இளைய தலைமுறையினருக்கு அனுப்ப வேண்டியது அவசியமானது.

இந்த புள்ளிவிவரங்களை ஆராய்ந்து, நூலகங்கள் MBUK மத்திய வங்கியின் "மை லிட்டில் ஹோம்லேண்ட்" இணையதளத்தில் ஒரு நெடுவரிசையை உருவாக்க முடிவு செய்தன.

தளத்தின் வேலை ஒரு முக்கியமான சமூக பணியை நிறைவேற்றும் என்பதில் பொருத்தமானது: தேசபக்தி உணர்வுகளை வளர்ப்பது, பிராந்தியத்தைப் பற்றிய அறிவை விரிவுபடுத்துதல், அதன் வரலாறு, கடந்த காலங்களில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது, தற்போது, \u200b\u200bமற்றும் அழகு, அம்சங்கள், மற்றும் பூர்வீக நிலத்தின் தனித்துவம்.

திட்ட இலக்குகள்:

* உள்ளூர் வரலாற்று இலக்கியத்தின் பிரச்சாரம், நூலகத்தின் உருவத்தை ஒவ்வொருவரும் தங்கள் சிறிய தாயகம் தொடர்பான விஷயங்களில் உதவிகளையும் ஆதரவையும் பெறக்கூடிய இடமாக உருவாக்குதல்.

* மின்னணு ஊடகங்களில் எங்கள் சொந்த உள்ளூர் வரலாற்று வளங்களை உருவாக்குதல்;

* இளைய தலைமுறையினருக்கு அன்பு, பெருமை மற்றும் ஒரு சிறிய தாயகம், தேசபக்தி மற்றும் குடியுரிமை ஆகியவற்றை உணர்த்துவது;

பணிகள்:

* மின்னணு மற்றும் பாரம்பரிய ஊடகங்களில் எங்கள் சொந்த உள்ளூர் வரலாற்று வளங்களை உருவாக்குதல்;

* உள்ளூர் வரலாற்று இயக்கத்தின் பயனர்களிடையே தங்கள் கிராமம், பரப்பளவு, தங்கள் பூர்வீக நிலத்தின் வரலாற்றைக் கற்றுக்கொள்வதில் அவர்களின் படைப்பு நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சி பற்றிய பொருட்களை சேகரிக்க அமைப்பு;

* வகுப்புகள், தகவல் தொடர்பு மற்றும் வாசகர்களின் ஓய்வு நேரங்களுக்கு சாதகமான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

இந்த திட்டம் அனைத்து பயனர் குழுக்களுக்கும் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது.

திட்ட செயல்படுத்தலில் ஈடுபட்டுள்ள நிறுவனங்கள்

திட்டத்தை செயல்படுத்த, பின்வரும் அமைப்புகளுடன் நாங்கள் ஒத்துழைப்போம்:

கலாச்சார மற்றும் கிராமப்புற கிளப்புகளின் கிராமப்புற வீடுகள்;

மழலையர் பள்ளி, பள்ளிகள்;

உடன் ஆர்த்தடாக்ஸ் தேவாலயம். யாசிகோவோ, மசூதிகள்;

உள்ளூர் லோரின் பிராந்திய அருங்காட்சியகம்

பொது அமைப்புகள்;

திட்ட நடவடிக்கைகள்

நிலை I (ஜனவரி - ஜூன் 2017)

1. வீடியோ விளக்கக்காட்சி:

"பூர்வீக இடங்கள்";

"பிளாகோவர்ஸ்கி மாவட்டத்தின் வரலாற்று நினைவுச்சின்னங்கள்";

2. விளக்கக்காட்சிகள்:

“பிளாகோவர்ஸ்கயா நிலம். முகங்களில் வரலாறு ”;

"பூர்வீக நிலத்தைப் பற்றியது."

"பெலாரஸ் குடியரசு மற்றும் பிளாகோவர்ஸ்கி மாவட்டத்தின் ஹெரால்ட்ரி";

"லிட்டரரி பாகோவர்";

நடத்தை:

1. புகைப்பட போட்டி "பூர்வீக இடங்கள்";

2. நடைமுறை மற்றும் ஆக்கபூர்வமான படைப்புகளின் போட்டி "நாம் விரும்புவதைச் சேமிக்கவும்".

நிலை II (ஜூலை-ஏப்ரல் 2018)

புகைப்பட ஆல்பங்கள் "பிராந்தியத்தின் குரோனிக்கிள்".

கையேடு "சிறந்த வெற்றியாளர்.";

இளம் கவிஞர்களின் தொகுப்பு "நான் கவிதைகளில் மகிழ்ச்சியைக் காண்கிறேன்."

நடத்தை:

1. உருவாக்கப்பட்ட வட்டுகளின் விளக்கக்காட்சிகள்;

2. அறிவுசார் வினாடி வினா "நிலம் என்றென்றும் பிரியமானது";

3. அறிவாற்றல் விளையாட்டு “எனது கிராமத்தைப் பற்றி எனக்கு எல்லாம் தெரியும்”;

4. படைப்பு கவிதை மாலை "நான் எனது சொந்த நிலத்திற்கு ஒரு பாடலைப் பாடுகிறேன்"

எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகள்:

1 மேற்கொள்ளப்பட்ட நடவடிக்கைகளின் தரம் மற்றும் பணியின் முடிவுகளில் பயனர் திருப்தி.

2. புதிய பயனர்களை நூலகத்திற்கு ஈர்ப்பது.

3. உள்ளூர் வரலாற்று இலக்கியங்களைப் படிப்பதில் ஆர்வத்தின் வளர்ச்சி, தோழர்களின் ஆசிரியர்களின் படைப்புகள்.

4. புதிய நிகழ்வுகள் மற்றும் உண்மைகளுடன் "கிராமத்தின் குரோனிக்கிள்" தொடர்வது மற்றும் சேர்த்தல்.

திட்ட விளக்கம்

1. பூர்வீக நிலத்தைப் பற்றிய அறிவை அடையாளம் காண ஒரு கணக்கெடுப்பு மற்றும் சோதனை நடத்தவும்.

2. கணக்கெடுப்பின் முடிவுகளின் அடிப்படையில், பகுதியைச் சுற்றி கல்வி மெய்நிகர் உல்லாசப் பயணங்களை நடத்துங்கள்

3. தொடர் கூட்டங்களை ஒழுங்கமைக்கவும்:

படையினர்-சர்வதேசவாதிகளுடன்;

Pat பெரிய தேசபக்த போரின் நேரில் கண்ட சாட்சிகளுடன்;

Honor க orary ரவ குடிமக்களுடன், எங்கள் பகுதியின் பூர்வீகம்.

6. புத்தக வரலாற்றை உள்ளூர் வரலாறு குறித்த இலக்கியங்களுடன் நிரப்புவது.

7. நூலகத்தில் "மை லிட்டில் ஹோம்லேண்ட்" என்ற நிரந்தர புத்தக கண்காட்சியை வடிவமைத்தல்.

8. நூலகத்தில் உள்ளூர் வரலாற்றின் நாட்களை "இதயத்திற்கு இனிமையான இடங்கள்", "என் சொந்த கிராமம்".

9. தகவல் கையேடுகளை தொகுத்தல்:

"ஹீரோக்களைப் பற்றி பெருமைப்படுவது எங்களுக்குத் தெரியுமா?" (ஹீரோக்கள் பற்றி - சோவியத் ஒன்றியத்தின் சக நாட்டு மக்கள்);

10. ஒரு இலக்கிய மற்றும் இசை மாலை நடத்துங்கள் “உயிருள்ளவர்களை நினைவில் வைத்துக் கொள்ளட்டும், தலைமுறைகளுக்கு தெரியப்படுத்துங்கள்”. (தாய்நாட்டைக் காத்து இறந்த சக கிராமவாசிகளைப் பற்றி).

எதிர்பார்த்த முடிவுகள்

திட்டத்தின் செயல்பாடானது மின்னணு ஊடகங்களில் பிராந்திய ஆய்வுகளின் தனித்துவமான தயாரிப்புகளின் நிதியை விளக்கக்காட்சிகள் மற்றும் புகைப்பட சேகரிப்புகள் வடிவில் உருவாக்க முடியும்.

வரலாற்று தளங்களுடனான உல்லாசப் பயணம் “உங்கள் வரலாறு எனக்கு அமைதியானது, ஒவ்வொரு மூலையும் எனக்கு மிகவும் பிடித்தது”, உள்ளூர் வரலாற்று அருங்காட்சியகத்துடன் இணைந்து உருவாக்கப்பட்டது, இப்பகுதியின் வரலாற்றை நன்கு அறிய உதவும்.

பிராந்தியத்திலிருந்து புகைப்படப் பொருட்களை சேகரிப்பதில் வாசகர்களின் ஆக்கபூர்வமான செயல்பாட்டின் வளர்ச்சிக்கு புகைப்படப் போட்டி பங்களிக்கும்.

நடைமுறை மற்றும் ஆக்கபூர்வமான படைப்புகளின் போட்டி நடுநிலைப் பள்ளி மாணவர்களிடையே "நாம் விரும்புவதைச் சேமிப்போம்". கிராமத்தில் பிரபலமாக உள்ள ஒவ்வொரு குடிமகனின் இதயங்களுக்கும் மிகவும் அன்பான இடங்களை அடையாளம் காண்பதும், தேவைப்பட்டால், அவற்றின் பாதுகாப்பிற்கு உதவுவதும் இதன் குறிக்கோள். இவை நீரூற்றுகள், பூங்காக்கள் போன்றவை.

"தி கிரேட் வின்னர்" என்ற சிறு புத்தகம் வீர வரலாற்றின் மற்றொரு பக்கமாக மாறும், கடந்த போரின் நிகழ்வுகள் மற்றும் நமது தாய்நாட்டின் விடுதலையில் பெரும் பங்களிப்பைச் செய்த மக்களைப் பற்றி சொல்லுங்கள்.

"நான் கவிதைகளில் மகிழ்ச்சியைக் காண்கிறேன்" என்பது இலக்கிய உலகில் குழந்தைகளை உள்ளடக்கும். குழந்தைகள் எழுத்தாளர்கள் மற்றும் கவிஞர்கள்-சக நாட்டு மக்களின் பெயர்களைக் கற்றுக்கொள்வார்கள், தேசபக்தி, தங்களுக்குள்ள நம்பிக்கை, அவர்களின் தனித்துவம், கருணை மற்றும் பெற்றோரின் அன்பு, அவர்களின் நிலம், தாய்நாடு, மற்றும் மிக முக்கியமாக - புத்தகங்கள் மற்றும் வாசிப்பு.

இந்த திட்டத்தை செயல்படுத்தும்போது, \u200b\u200bநூலகத்தில் பயனர்களின் எண்ணிக்கை அதிகரிக்கும், வருகை அதிகரிக்கும், நூலக சேவைகளின் வரம்பு விரிவடையும்.

பிளாகோவர்ஸ்கி பிராந்தியத்தின் உள்ளூர் வரலாறு மற்றும் இலக்கிய பாரம்பரியம் குறித்த மதிப்புமிக்க தகவல் வளத்தை நூலக பயனர்கள் பெறுவார்கள்.

உள்ளூர் வரலாறு குறித்த நூலகத்தின் தகவல் பணிகளை அதிகரிக்க இந்த திட்டம் பங்களிக்கும்.

திட்ட செயல்திறனை மதிப்பீடு செய்தல்

வருங்கால சந்ததியினருக்கு உள்ளூர் லோர் கதாபாத்திரத்தின் மின்னணு மற்றும் ஆவண நிதியை உருவாக்குவது அவசியம்.

திட்டத்தின் முடிவில், நூலக வலைத்தளத்திற்கான அழைப்புகளின் எண்ணிக்கை மற்றும் கேள்வித்தாளின் முடிவுகளால் செயல்திறன் மதிப்பீடு செய்யப்படும்.

நமக்கு அடுத்ததாக கடந்த காலத்தின் தூரம்: ஒரு உள்ளூர் வரலாற்று திட்டம்

திட்டத்தின் பெயர்: வரலாற்று மற்றும் உள்ளூர் வரலாற்றுத் திட்டம் கல்வி நடவடிக்கைகளை மையமாகக் கொண்டது "கடந்த காலத்தின் தூரம் நமக்கு அடுத்தது."

திட்டத்தின் குறிக்கோள்

உள்ளூர் கதைகளின் தொகுப்பின் வெளியீடு "நல்ல பழங்கால சான்றுகள்"

திட்ட நோக்கங்கள்

• அவர்களின் நிலம், அதன் கலாச்சாரம் மற்றும் மரபுகள் ஆகியவற்றில் ஆர்வமுள்ள ஸ்ரெடென்ஸ்கி மாவட்டத்தின் மக்களிடையே விழிப்புணர்வு.
• அவர்களின் பிராந்தியத்தின் வரலாற்றுடன் அறிமுகம்.
• உள்ளூர் வரலாற்றில் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளின் தீவிரம்.
• உள்ளூர் மரபுகள் மற்றும் நிகழ்வுகளுக்கு இடையிலான உறவைப் பற்றிய புரிதலை உருவாக்குதல், அவற்றின் உள்ளடக்கம் மற்றும் பராமரிப்பின் முக்கியத்துவத்தை அங்கீகரித்தல்.
• ஒரு சிறிய தாயகத்தின் மீது அன்பை வளர்ப்பது, அதன் தலைவிதிக்கான பொறுப்புணர்வு.

நிரல் நடவடிக்கைகளின் முகவரி

ஸ்ரெடென்ஸ்கி மாவட்டத்தின் மக்கள் தொகை 14 வயது மற்றும் அதற்கு மேற்பட்டது.

டிரான்ஸ்-பைக்கால் பிரதேசத்தின் மக்களின் அருவமான கலாச்சார பாரம்பரியத்தை பாதுகாத்தல், மேம்படுத்துதல் மற்றும் பிரபலப்படுத்துதல் ஆகியவை பிராந்தியத்தின் சமூக, பொருளாதார, கலாச்சார மற்றும் அரசியல் வளர்ச்சியில் முக்கிய பங்கு வகிக்கின்றன. அருவருப்பானது எப்போதும் நம்மைச் சூழ்ந்து கொண்டே இருக்கிறது, இவை பழக்கவழக்கங்கள் மற்றும் சடங்குகள், விசித்திரக் கதைகள் மற்றும் நாட்டுப்புறப் பாடல்கள், புவியியல் பெயர்கள் மற்றும் உள்ளூர் மொழி பேச்சுவழக்கு. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, நினைவகத்தின் சக்தி - இது பிரபுக்கள் மற்றும் உயர் குடியுரிமை. எல்லாமே தலைமுறையிலிருந்து தலைமுறைக்கு அனுப்பப்பட்டு, நம்மில் அடையாளத்தையும் தொடர்ச்சியையும் உணர்த்துகின்றன, இதன் மூலம் ஒவ்வொரு நபரின் வளர்ச்சிக்கும் பங்களிக்கிறது.

பண்டைய காலங்களிலிருந்து, இவை அனைத்தும் ஒரு பெரிய சொற்பொருள் மற்றும் மொழியியல் சுமையைச் சுமந்தன, ஆனால் இப்போது, \u200b\u200bபெரும்பாலான சந்தர்ப்பங்களில், அது தொலைந்துவிட்டது. இதன் விளைவாக, ஒரு நவீன மனிதன் தனது நிலத்தை ஆய்வு செய்ய "தோண்டி" கட்டாயப்படுத்தப்படுகிறான். இவை அனைத்தும் பெரும்பாலும் ஏராளமான நூலக நடவடிக்கைகள் மற்றும் ஆராய்ச்சிக்கு உட்பட்டவை. MUK MZB ஸ்ரெடென்ஸ்கின் 325 வது ஆண்டுவிழாவிற்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட ஒற்றை கருப்பொருள் தொகுப்பில் பொதுமைப்படுத்தல் மற்றும் வெளியீடு தேவைப்படும் ஒரு பணக்கார மற்றும் இனவழிப் பொருளைக் குவித்து சேகரித்துள்ளது.

"நல்ல பழங்கால சான்றுகள்" என்ற தொகுப்பு பல்வேறு மூலங்களில் வெளியிடப்பட்ட நாட்டுப்புற மற்றும் இனவழிப் பொருட்களையும், நமது பிராந்தியத்தில் சேகரிக்கப்பட்ட மற்றும் பதிவுசெய்யும் (எடுத்துக்காட்டாக, என். புஷ்மினின் கதைகள், உள்ளூர் எழுத்தாளர்கள் எழுதிய சிஸ்டியாகோவா, எஸ். . கிளாசோவ் மற்றும் யூ. கராசேவ்). முதன்முறையாக, கருப்பொருள் பிரிவுகளில் பொருளை முன்வைத்து தொகுக்க ஒரு முயற்சி மேற்கொள்ளப்படும்: விசித்திரக் கதைகள், கிராமங்கள் மற்றும் கிராமங்களின் பெயர்களின் ஒரு பெயரிடப்பட்ட அகராதி, "குரானியா நாட்டின் சொற்கள்", ஸ்ரெட்டென்ஸ்க் பற்றிய பாடல்கள் போன்றவை. . சேகரிப்பு ஸ்ரெடென்ஸ்கின் வரலாறு குறித்த வெளியிடப்பட்ட புத்தகங்களை மீண்டும் செய்யாது.

இந்தத் தொகுப்பு பிராந்தியத்தின் வரலாற்று மற்றும் இலக்கிய பாரம்பரியத்திற்கு ஒரு குறிப்பிட்ட பங்களிப்பை வழங்கும். இந்த தொகுப்பு அவர்களின் சிறிய தாய்நாட்டிற்கான பெருமை, மரியாதை மற்றும் மரியாதை ஆகியவற்றை எழுப்பவும், டிரான்ஸ்-பைக்கால் பிரதேசத்தில் வசிப்பவர்களின் ஆர்வத்தை ஸ்ரெடென்ஸ்கி மாவட்டத்திற்கு ஈர்க்கவும், நூலக பயனர்களின் வட்டத்தை விரிவுபடுத்தவும், ஒரு பரிசு பதிப்பாக மாறவும் உதவும். பகுதியின் விருந்தினர்கள்.

எதிர்பார்த்த முடிவுகள்

1. "நல்ல பழங்கால சான்றுகள்" தொகுப்பின் வெளியீடு.
2. உள்ளூர் வரலாற்றில் நூலகத்தின் பணிகளை மேம்படுத்துதல் (ஆவணங்கள் மற்றும் பொது நிகழ்வுகளின் அதிகரிப்பு 20%)
3. புதிய வாசகர்களை நூலகத்திற்கு ஈர்ப்பது (20% ஆல்)
4. நூலகத்தின் படத்தை மேம்படுத்துதல்.

திட்டத்தின் ஆசிரியர்கள்

நகராட்சி கலாச்சார நிறுவனம் "ஸ்ரெடென்ஸ்கி மாவட்டத்தின் இன்டர்செட்டில்மென்ட் மத்திய நூலகம்"

அஞ்சல் முகவரி

673500 டிரான்ஸ்-பைக்கல் பிரதேசம், ஸ்ரேடென்ஸ்க் நகரம், ஸ்டம்ப். லுனாச்சார்ஸ்கி, 226 பி

தொலைபேசி, தொலைநகல், மின்னஞ்சல்:

தொலைபேசி / தொலைநகல் 8-30-246-215-64, கள் / டி 8 914 449 54 35

மின்னஞ்சல் முகவரி: [மின்னஞ்சல் பாதுகாக்கப்பட்டது]

பங்கேற்பாளர்களின் புவியியல்

ஸ்ரெட்டென்ஸ்கி மாவட்டத்தின் மக்கள் தொகை 14 வயது மற்றும் அதற்கு மேற்பட்டது.

திட்ட பங்கேற்பாளர்களின் எண்ணிக்கை

மக்கள்தொகையின் மதிப்பிடப்பட்ட பாதுகாப்பு 1000 பேர்.

திட்ட நேரம்

திட்டத்தின் நிலைகள்

• நிலை 1: தலைப்புகள், பிரிவுகள், அத்தியாயங்கள் (செப்டம்பர்-அக்டோபர் 2013) மூலம் "நல்ல பழங்கால சான்றுகள்" தொகுப்பின் பொருளை சேகரித்தல் மற்றும் தொகுத்தல் (செப்டம்பர்-அக்டோபர் 2013)
• நிலை 2: தட்டச்சு செய்தல், "நல்ல பழங்கால சான்றுகள்" (நவம்பர் 2013 - ஜனவரி 2014)
• நிலை 3: "நல்ல பழங்கால சான்றுகள்" (பிப்ரவரி 2014) தொகுப்பின் வெளியீடு

திட்ட குழு மற்றும் செயல்படும் நிறுவனங்கள் பற்றிய தகவல்கள்

• ஸ்ரெடென்ஸ்கி மாவட்டத்தின் இன்டர்செட்டில்மென்ட் மத்திய நூலகத்தின் ஊழியர்கள் (இயக்குனர் எல்.எல்.சொரோகினா, சேவைத் துறையின் தலைவர் ஓ.எம். - உள்ளூர் வரலாறு பிரிவின் தலைவர்);
• MUK "ஸ்ரெடென்ஸ்கி மாவட்டத்தின் இன்டர்செட்டில்மென்ட் சமூக மற்றும் கலாச்சார மையம்" (இயக்குனர் எல்.வி.பிரோகோஷேவா, முறையியலாளர் ஏ.ஏ. கிரிகோரிவா);
• MUK "ஸ்ரெடென்ஸ்கி பிராந்திய உள்ளூர் அருங்காட்சியகம்" (இயக்குனர் ஈ.எஸ்.வோர்சினா மற்றும் நிதித் தலைவர் டி.வி. ஜிமின்);
• உள்ளூர் வரலாற்றாசிரியர்கள் (வரலாற்று அறிவியல் வேட்பாளர் ஓ.யு.செரென்ஷிகோவ், எஸ்.இ.சி வரலாற்றின் ஆசிரியர் என்.யா.கோலோடினா, உள்ளூர் வரலாற்றாசிரியர்-சேகரிப்பாளர் ஏ.ஐ. சாஷ்சின்)

திட்ட பங்காளிகள்

திட்ட செயல்படுத்தலில் இருக்கும் அனுபவம்

1. கலாச்சாரத் தொழிலாளர்களுக்கான உள்ளூர் வரலாற்று கருத்தரங்கு "எனது நிலத்தின் பரம்பரை" (2006)
2. உள்ளூர் வரலாற்று வாசிப்புகள் "எனது நகரமும் நானும்: நான் அதிகம் கற்றுக்கொள்கிறேன், மேலும் கரை", ஸ்ரெடென்ஸ்கின் 320 வது ஆண்டு விழாவிற்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டது (தலைப்புகள் பிரதிபலித்தன: "பூர்வீக இடங்களின் இடப்பெயர்ச்சி", "நகரத்தின் வரலாற்று மற்றும் கலாச்சார பாரம்பரியம்", "மரபுகள், சடங்குகள், உள்ளூர் நாட்டுப்புறவியல்" 2009 கிராம்.)
3. உள்ளூர் வரலாற்று வாசிப்புகள் "விலைமதிப்பற்ற பூர்வீக நிலத்தின் மைல் என்னவாக இருக்கும்" (ஸ்ரெடென்ஸ்கி மாவட்டத்தின் 2011 வது 85 வது ஆண்டு விழாவிற்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட நிகழ்வுகளின் கட்டமைப்பிற்குள்)
4. விஞ்ஞான மற்றும் நடைமுறை மாநாடு "ரஷ்யாவின் மக்களின் மொழிகள் மற்றும் கலாச்சாரங்களின் பன்முகத்தன்மை" (தலைப்புகள் பிரதிபலித்தன: "டிரான்ஸ்பைக்காலியாவில் வாழும் மக்களின் கலாச்சார மரபுகள்", "இந்த வார்த்தை விவேகமானது, ஒரு ரூபிள் மதிப்பு" (உள்ளூர் பேச்சுவழக்குகள்), "டிரான்ஸ்பைக்கல் டோபனிமியின் மர்மங்கள்" மற்றும் "ஒருமுறை டிரான்ஸ்பைக்கலியன்ஸ்" (கதைகள், கதைகள், புனைவுகள்) 2012)
5. கலாச்சாரத் தொழிலாளர்களுக்கான கருப்பொருள் கருத்தரங்கு "பழங்காலத்தை வரவேற்கும் தங்குமிடத்தின் கீழ் புனிதமான நடுக்கத்துடன் நுழைதல்" (டிரான்ஸ்-பைக்கால் பிரதேசத்தின் மக்களின் அருவமான கலாச்சார பாரம்பரியத்தை பாதுகாத்தல் மற்றும் மேம்படுத்துதல் 2012).
6. வெகுஜன நிகழ்வுகள்: இலக்கிய விடுமுறை "மற்றும் வார்த்தையின் இராச்சியம் நீண்ட காலம் நீடிக்கும் ..." (2010), தகவல் பயணம் "கிராமங்களின் கலைக்களஞ்சியம்" (2011), இலக்கிய மாலை "நான் என் நிலத்தை பாடுகிறேன் - பெரும் உத்வேகங்களின் நிலம்" (2012), முதலியன.

திட்டத்திற்கான நிதி உதவிக்கான ஆதாரங்கள்

சிறப்பு தகவல் மற்றும் குறிப்புகள்

MUK "இன்டர்செட்டில்மென்ட் சென்ட்ரல் லைப்ரரி ஆஃப் ஸ்ரெடென்ஸ்கி மாவட்டம்" என்பது கலாச்சார மற்றும் தகவல் மையமாகும், இது ஸ்ரெடென்ஸ்கி மாவட்டத்தில் பல்வேறு வயதினரின் மக்களுக்கு தகவல்களை வழங்குவதற்கும் ஓய்வு நேர நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைப்பதற்கும் ஆகும். 2012 ஆம் ஆண்டின் இறுதியில், நூலகம் 4904 பயனர்களுக்கு சேவை செய்தது. 15 ஆண்டுகள் வரை 1356, உள்ளிட்டவை. 15-24 வயதுடைய 1169 பேர். கடன் 96376 பிரதிகள். நூலக வருகைகள் 38,936 உள்ளிட்டவை. 10 பொது நிகழ்வுகளில் 932 பேர். 248 வெகுஜன நிகழ்வுகள் நடைபெற்றன. உள்ளூர் வரலாற்றில் 31. நூலகம் பல்வேறு துறைகளில் சர்வதேச, பிராந்திய மற்றும் பிராந்திய போட்டிகளில் தீவிரமாக பங்கேற்கிறது.

திட்ட செயல்படுத்தலுக்கான செயல் திட்டம்

நாங்கள் எங்கிருந்தாலும், தூரத்திலிருந்தே சொல்லமுடியாத தந்தையின் இடங்களுக்கு, எங்களுடைய சொந்த போலீசார், தோப்புகள், எல்லா பாதைகளும் உள்ளன, ஒவ்வொரு புஷ்ஷிற்கும் நீங்களே இருக்கிறீர்கள் ... டி.ஐ. பிளின்ஸ்கி நாங்கள் எங்கிருந்தாலும், தூரத்திலிருந்தே சொல்லமுடியாத தந்தையின் இடங்களுக்கு, எங்களுடைய சொந்த போலீசார், தோப்புகள், பாதைகள் அனைத்தும் உள்ளன, ஒவ்வொரு புஷ்ஷிற்கும் நீங்களே இருக்கிறீர்கள் ... டி.ஐ. பிளின்ஸ்கி

முதலாவதாக, இலக்கிய உள்ளூர் கதை, நூலக உள்ளூர் கதைகளின் ஒருங்கிணைந்த பகுதியாக இருப்பது, சிறந்த கருத்தியல் மற்றும் கலைப் படைப்புகளை ஊக்குவிக்கிறது, இதில் லிவன்ஸ்கி பிராந்தியத்தின் வாழ்க்கை தெளிவாக பிரதிபலிக்கிறது, இதன் மூலம் வளர்ப்பதற்கு பங்களிக்கிறது வாசகர் தனது "சிறிய தாயகத்துடன்" பூர்வீக நிலத்துடனான தொடர்பை உணர்த்துகிறார், பிராந்திய இலக்கியத்தின் வரலாற்றை வாசகருக்கு அறிமுகப்படுத்துகிறார், நவீன இலக்கிய வாழ்க்கையின் பனோரமாவை மீண்டும் உருவாக்குகிறார், பிராந்தியத்தின் சிறந்த மக்கள், சக நாட்டு மக்கள் மற்றும் பூர்வீக மக்களைப் பற்றி கூறுகிறார், இலக்கியத்தில் ஒரு குறிப்பிடத்தக்க அடையாளத்தை வைத்தவர்.

பிராந்தியத்தில் பிறந்து அதனுடன் நெருங்கிய தொடர்புடைய உள்ளூர் எழுத்தாளர்களின் வாழ்க்கை மற்றும் பணிகள் பற்றிய ஆய்வு, பிராந்திய மற்றும் உள்ளூர் வரலாற்று உறவுகளின் அடிப்படையில் கிளாசிக் எழுத்தாளர்களின் வாழ்க்கை மற்றும் பணிகள் பற்றிய ஆய்வு, பிராந்தியத்தில் நவீன இலக்கிய வாழ்க்கை மற்றும் வரலாறு பற்றிய ஆய்வு பிராந்தியத்தில் இலக்கியத்தின் வளர்ச்சி, புனைகதைகளில் பிராந்தியத்தின் பிரதிபலிப்பு; லிவன்ஸ்காயா நிலத்தில் ரஷ்ய எழுத்தாளர்கள்.

சிறந்த கருத்தியல் மற்றும் கலைரீதியான படைப்புகளை ஊக்குவிப்பதில் இலக்கிய உள்ளூர் கதைகளின் பங்கு, இதில் லிவன்ஸ்கி பிராந்தியத்தின் வாழ்க்கை தெளிவாக பிரதிபலிக்கிறது, லைசியம் வாசகர்களை நாட்டுப்புற கலாச்சாரத்தின் ஆதாரங்களுக்கு அறிமுகப்படுத்துவதில், அவர்களின் மக்களின் கலாச்சார மற்றும் ஆன்மீக மதிப்புகள்.

1. தேசபக்தி உணர்வை எழுப்புதல், பூர்வீக நிலத்தின் மீதான அன்பு. 2. வாசகர்களின் படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சி. 3. லைசியம் மாணவர்களின் வாசகர்களின் கலாச்சார - வரலாற்று நனவின் உருவாக்கம். 4. லைசியம் மாணவர் வாசகரின் ஆளுமையின் அறிவுசார் மற்றும் ஆன்மீக வளர்ச்சி. 5. இலக்கிய உள்ளூர் வரலாறு குறித்த முதன்மை அல்லது இரண்டாம்நிலை தகவல்களின் புதிய ஆவணங்களை சுயாதீனமாக உருவாக்குதல்; உள்ளூர் வரலாற்று தலைப்புகளில் வெகுஜன நிகழ்வுகளுக்கான ஸ்கிரிப்ட்களை எழுதுதல், முறையான உதவிகளை உருவாக்குதல். எதிர்பார்த்த முடிவுகள்

திட்ட அமலாக்க விதிமுறைகள் திட்டம் நீண்ட காலமாகும். "" கல்வி ஆண்டு 1. லைசியத்தின் நூலகம் மற்றும் தகவல் மையத்தில் ரோட்னிகி கிளப்பை உருவாக்குதல்; 2. லைசியம் மாணவர்கள் உட்பட லிவான்களின் படைப்பாற்றல் குறித்த உயிர் நூல் பாடப்புத்தகங்களை உருவாக்குதல். 3. ஆராய்ச்சி நடத்துங்கள் “பாஸ்டோவ்ஸ்கி மற்றும் லிவ்னி.

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் "கல்வியில்" தேசிய கல்வி முயற்சி "எங்கள் புதிய பள்ளி" ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் குடிமக்களின் தேசபக்தி கல்வியின் மாநில திட்டம் பல ஆண்டுகளாக இலக்கிய உள்ளூர் சட்டத்திற்கான சட்ட மற்றும் ஒழுங்குமுறை கட்டமைப்பு. ஓரியோல் பிராந்தியத்தின் சட்டம் "ஓரியோல் பிராந்தியத்தில் கல்வி குறித்து" ஓரியோல் பிராந்தியத்தில் உள்ள குடிமக்களின் தார்மீக மற்றும் தேசபக்தி கல்வியின் விரிவான திட்டம். RF சட்டம் "நூலகத்தில்"

உள்ளூர் லோர் இலக்கியத்தின் நிதி இலக்கிய உள்ளூர் லோர் எண்களுக்கான புத்தக நிதி கிட்டத்தட்ட 300 பிரதிகள், பிரசுரங்கள், பத்திரிகைகள். இவை சமகால லிவோனிய எழுத்தாளர்களின் (எஃப். கோவலெவ், ஜி. ரைஷ்கின், என். ப்ரோவலோவ், எம். பெல்யாவ், யூ. பொண்டரேவ், ஓ. என் பரபனோவ் மற்றும் பலர்). இலக்கிய உள்ளூர் கதைகளில் அச்சிடப்பட்ட வெளியீடுகளின் ஆதாரங்கள்: உள்ளூர் பத்திரிகைகளின் வெளியீடுகள்; குறிப்பிடத்தக்க தேதிகளின் நூலியல் குறியீடுகள் மற்றும் காலெண்டர்கள்.

இலக்கிய உள்ளூர் கதைக்கான குறிப்பு மற்றும் நூலியல் எந்திரம் - உலகளாவிய அட்டைக் குறியீடு “எங்கள் நகரம். எங்கள் பகுதி "; - கருப்பொருள் அட்டை அட்டவணை "உங்கள் நிலத்தை நேசிக்கவும் தெரிந்து கொள்ளவும்"; - இலக்கிய உள்ளூர் வரலாறு குறித்த குறிப்பு மற்றும் நூலியல் கையேடுகளின் தொகுப்பு; - இலக்கிய உள்ளூர் வரலாறு குறித்த பூர்த்தி செய்யப்பட்ட நூலியல் குறிப்புகளின் காப்பகம்; கருப்பொருள் மற்றும் நூலியல் கோப்புறைகள் "இலக்கிய லிவ்னி" மற்றும் "எங்கள் வாசகர்களின் படைப்பாற்றல்".

- "லிவன்ஸ்கி பிராந்தியத்தின் எழுத்தாளர்கள் மற்றும் கவிஞர்கள்"; - "அவர்களின் பெயர்கள் லிவன்ஸ்கி பிராந்தியத்துடன் தொடர்புடையவை"; - "கவிதை"; - "இலக்கிய விமர்சனம்"; - "1917 வரை இப்பகுதியின் இலக்கிய வாழ்க்கை"; - “இப்பகுதியின் நாட்டுப்புறக் கதைகள். கதைசொல்லிகள் "; - "புனைகதைகளில் லிவன்ஸ்கி பகுதி". யுனிவர்சல் கார்டு குறியீட்டு “எங்கள் நகரம். எங்கள் பகுதி "

இலக்கிய உள்ளூர் வரலாற்றின் முக்கிய திசைகள்: வெகுஜன வேலை (இலக்கிய மாலை, மாலை - கூட்டங்கள், மாலை - உருவப்படங்கள், மாநாடுகள், வாய்வழி பத்திரிகைகள், இலக்கிய நேரம், கவிதை நேரம், புத்தக பிரீமியர் போன்றவை) தகவல் மற்றும் நூலியல் செயல்பாடு (ஆவணங்களுக்கான தரவு சேகரிப்பு, முழு உரை தரவுத்தளங்களின் கணினிக்கான அறிமுகம், விசாரணைகளை நிறைவேற்றுவது, பொருள் குறியீடுகளின் பொருள்). வெளியீட்டு செயல்பாடு (நூலியல் எய்ட்ஸ், கையேடுகள், செரிமானங்கள், நூல் பட்டியல்கள், தகவல் பட்டியல்கள், உண்மைத் தாள்கள் போன்றவை)

கிளப் "ரோட்னிகி" CLUB MOTTO. "ஒரு சக்கரம் திரும்பும்போது நாம் பூமியில் வாழ வேண்டும்: ஒரு புள்ளியில் அது தரையைத் தொடும், மீதமுள்ளவை நிச்சயமாக மேல்நோக்கி பாடுபடும்" செயிண்ட் ஆம்ப்ரோஸின் ஆசீர்வாதம். CLUB CHARTER. "ரஷ்யா, ஒரு சுமாரான மூலையில் - லிவ்னி நகரம் - எங்கள் சிறிய தாயகம்", அதன் வரலாறு, மரபுகள், சிறந்த தோழர்கள், கவிதை மற்றும் உரைநடை ஆகியவற்றில் புதிய பெயர்களைக் கற்றுக் கொள்ள விரும்பும் அனைவருக்கும் எங்கள் கிளப் வேண்டுகோள் விடுக்கிறது - எங்கள் நகரத்தை நீங்களே மகிமைப்படுத்துங்கள் "- எங்களிடம் வாருங்கள்.
26

திட்ட வகை : ஆராய்ச்சி, நீண்ட கால.

திட்டத்தின் குறிக்கோள்:

பூர்வீக கிராமம், அதன் காட்சிகள், வீதிகள், சந்ததியினருக்கான குடியிருப்பாளர்கள் பற்றிய தகவல்களைப் பாதுகாக்கும் நோக்கில் இந்த திட்டம் உருவாக்கப்பட்டது.

பணிகள்:

* குழந்தைகளின் சிறிய தாயகத்தைப் பற்றிய அறிவை வளப்படுத்த.

* பூர்வீக கிராமத்தின் மீது அன்பையும், பூர்வீக நிலத்தின் கடந்த காலத்திலும் நிகழ்காலத்திலும் ஆர்வத்தை உருவாக்குதல்;

* கசான் கிராமத்தின் வரலாறு, வீதிகளின் பெயர், கிராமத்தின் காட்சிகள், மக்களைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்தி ஆழமாக்குங்கள். எங்கள் கிராமத்தை மகிமைப்படுத்தியவர்;

* தார்மீக மற்றும் தேசபக்தி குணங்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்: பெருமை, மனிதநேயம், கிராமத்தின் செல்வத்தை பாதுகாக்கவும் அதிகரிக்கவும் விரும்புவது;

* கிராமத்தின் கட்டிடங்கள் மற்றும் கட்டிடக்கலைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்

* ஒரு குடும்பம் மற்றும் மழலையர் பள்ளியில் ஒரு குழந்தையுடன் கூட்டு நடவடிக்கைகளில் பெற்றோரின் செயலில் ஈடுபடுவதை ஊக்குவிக்கவும்

பதிவிறக்க Tamil:

முன்னோட்ட:

நகராட்சி நிறுவனம்

"நகராட்சி அமைப்பின் நிர்வாகத்தின் கல்வித் துறை" செர்னூர் நகராட்சி மாவட்டம் "

நகராட்சி பொது மேம்பாட்டு நிறுவனம்

"கசான் மேல்நிலை (முழுமையான) விரிவான பள்ளி".

425464, ரஷ்யா, மாரி எல் குடியரசு, செர்னூர் மாவட்டம், கள். கசான்ஸ்கோ, தெரு கூப்பரேடிவ்னயா, வீடு, 24-அ, தொலைபேசி: 9 - 42 - 44; 9 - 42 - 36.

உடன். கசான்ஸ்கோ

2013

"நான் இருப்பதை கண்டுபிடித்தேன்,
பெரிய உறவினர்கள் உள்ளனர்:
பாதை மற்றும் காடு இரண்டும்
புலத்தில் - ஒவ்வொரு ஸ்பைக்லெட்,
நதி, எனக்கு மேலே வானம் -
இது எல்லாம் என்னுடையது, அன்பே! "

"மை லிட்டில் ஹோம்லேண்ட்" திட்டத்தின் சுருக்கமான சிறுகுறிப்பு.

குடியேறிய செர்னூர் பிராந்தியத்தின் கிராமங்களின் வரைபடத்தைப் பார்த்தால், நம் வரலாற்றில் எவ்வளவு மீளமுடியாமல் இழந்துவிட்டீர்கள் என்பதை நீங்கள் புரிந்துகொள்கிறீர்கள். இவை குடியேற்றங்களின் பெயர்கள் மட்டுமல்ல, இவர்கள் மக்கள், அவர்களின் விதிகள். குறைவான மற்றும் குறைவான மக்கள் இன்னும் நினைவில் வைத்திருக்கிறார்கள், காணாமல் போன கிராமங்கள் அவர்களே இல்லையென்றால், குறைந்தபட்சம் அவர்களின் பெயர்களையாவது. கடந்த காலம் மறதிக்குள் மங்கிவிடும் ...

பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் கல்விச் செயல்பாட்டின் சாதகமான வளர்ச்சியை நோக்கமாகக் கொண்டு இந்த திட்டம் உருவாக்கப்பட்டது, பல்வேறு வகையான செயல்பாடுகளைப் பயன்படுத்தி பாலர் பாடசாலைகளை தேசிய கலாச்சாரத்தின் தோற்றத்திற்கு அறிமுகப்படுத்தியது.

திட்டத்தை அபிவிருத்தி செய்யும் போது, \u200b\u200bதேசிய கலாச்சாரத்தின் தோற்றம் குறித்து பாலர் பாடசாலைகளை அறிமுகப்படுத்துவது எங்களுக்கு முக்கியமானது, பல்வேறு முறைகள் மற்றும் வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்தி, தேசிய கலாச்சாரத்தைப் பற்றிய புதிய அறிவைப் பற்றிய பிரகாசமான, உணர்ச்சிபூர்வமான உணர்வை குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கும், வரலாற்றில் ஆர்வத்தை உருவாக்குவது , அவர்களின் சொந்த நிலத்தின் மீது அன்பை வளர்ப்பதற்கு, மக்களின் வாழ்க்கை மற்றும் நடவடிக்கைகள்.

திட்ட வகை : ஆராய்ச்சி, நீண்ட கால.

திட்டத்தின் குறிக்கோள்:

பூர்வீக கிராமம், அதன் காட்சிகள், வீதிகள், சந்ததியினருக்கான குடியிருப்பாளர்கள் பற்றிய தகவல்களைப் பாதுகாக்கும் நோக்கில் இந்த திட்டம் உருவாக்கப்பட்டது.

பணிகள்:

• குழந்தைகளின் சிறிய தாயகத்தைப் பற்றிய அறிவை வளப்படுத்த.
• பூர்வீக கிராமத்தின் மீது அன்பையும், பூர்வீக நிலத்தின் கடந்த காலத்திலும் நிகழ்காலத்திலும் ஆர்வத்தை உருவாக்குவது;
• கசான் கிராமத்தின் வரலாறு, வீதிகளின் பெயர், கிராமத்தின் காட்சிகள், மக்களைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துவதற்கும் ஆழப்படுத்துவதற்கும். எங்கள் கிராமத்தை மகிமைப்படுத்தியவர்;
• தார்மீக மற்றும் தேசபக்தி குணங்களை வளர்ப்பதற்கு: பெருமை, மனிதநேயம், கிராமத்தின் செல்வத்தை பாதுகாக்கவும் அதிகரிக்கவும் விரும்புவது;
• கிராமத்தின் கட்டிடங்கள் மற்றும் கட்டிடக்கலைகளுடன் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவது
• ஒரு குடும்பம் மற்றும் மழலையர் பள்ளியில் ஒரு குழந்தையுடன் கூட்டு நடவடிக்கைகளில் பெற்றோரின் செயலில் ஈடுபடுவதை ஊக்குவிக்கவும்

புரிந்துணர்வு ஒப்பந்தம் "கசான் இரண்டாம் நிலை முழுமையான (விரிவான) பள்ளி",

ஆசிரியர்:

ஷுமேகோவா நினா வாசிலீவ்னா

சம்பந்தம்.

எங்கள் நவீன யுகத்தில், அதிக சிரமமின்றி, இணையத்தைப் பயன்படுத்தி, நீங்கள் எந்த தகவலையும் காணலாம். ஆனால் ஒரு இணையம் கூட அவர்களின் தெரு, வீடு, குடும்பத்தின் வரலாற்றைக் கூறாது. வரலாற்றின் உயிருள்ள பாதுகாவலர்களுடன் தொடர்புகொள்வதற்கான வாய்ப்பைப் பயன்படுத்த நமக்கு நேரம் இருக்க வேண்டும்.

திட்டத்திற்கான காரணங்கள்:

குழந்தைகளை அவர்களின் சொந்த நிலமான, நாம் வசிக்கும் கிராமத்துடன் அறிமுகம் செய்யும் போது, \u200b\u200bகிராமத்தின் தோற்றம் குறித்து நம்மிடம் சிறிதளவு தகவல்கள் இல்லை, தெருக்களின் வரலாற்றிலிருந்து, அதன் குடிமக்களிடமிருந்து சுவாரஸ்யமான உண்மைகளைப் பற்றி எங்களுக்கு கொஞ்சம் தெரியும். இந்த தலைப்பில் உள்ள ஆர்வம் "மை லிட்டில் ஹோம்லேண்ட்" என்ற ஆராய்ச்சி திட்டத்தை தயாரித்து செயல்படுத்த வழிவகுத்தது.

திட்டத்தை உருவாக்கும் போது, \u200b\u200bஅது எங்களுக்கு முக்கியமானது:

• கசான்ஸ்கோய் கிராமத்தின் வீதிகள் மற்றும் அதன் குடிமக்கள் பற்றிய தகவல்களை சேகரிக்கவும்.
• இந்த தலைப்பில் இலக்கியம் படிக்கவும்.
• நாம் ஒவ்வொருவரும் வசிக்கும் தெருவைப் பற்றியும், அதன் குடிமக்கள், திட்டத்தைக் கடைப்பிடிப்பதைப் பற்றியும் ஒரு கதையைத் தயாரிக்கவும்: தெரு தோன்றியபோது, \u200b\u200bஅதை ஏன் அழைத்தது, அதற்கு முன்பு என்ன சுவாரஸ்யமானது, இப்போது என்ன, மக்கள் அதை வித்தியாசமாக மகிமைப்படுத்தியது ஆண்டுகள்.
• கிராமத்தில் வசிப்பவர்கள், பெற்றோர்கள் குறித்து ஒரு கணக்கெடுப்பு நடத்தவும்
• ஒரு ஆராய்ச்சி திட்டத்தில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்துங்கள். குடும்ப காப்பகங்களை ஆராயுங்கள் (ஆவணங்கள், புகைப்படங்கள்).

ஆய்வின் பொருள்:

கசான்ஸ்கோ கிராமத்தின் வீதிகள்.

கருதுகோள்:

கசான்ஸ்காய் கிராமத்தின் தெருக்களைப் பற்றியும், அதன் குடிமக்களைப் பற்றியும் நாம் தகவல்களைச் சேகரித்தால், எங்கள் சொந்த கிராமத்தைப் பற்றிய தகவல்களின் பற்றாக்குறையை நாங்கள் நிரப்புவோம், எங்கள் நண்பர்கள், குழந்தைகள், உறவினர்கள், அண்டை நாடுகளுக்கு நிறைய விஷயங்களைப் பற்றி அதிகம் சொல்ல முடியும் கசான்ஸ்காய் கிராமத்தின் வரலாற்றிலிருந்து சுவாரஸ்யமான உண்மைகள்.

ஆய்வு சமர்ப்பிப்பின் திட்டமிட்ட முடிவுகள்:

• தாயகம், மக்கள் மற்றும் அவர்களின் பழக்கவழக்கங்கள், மரபுகள், நாட்டுப்புறவியல், வேலை பற்றி ஒரு யோசனை வேண்டும்.
• பூர்வீக நிலத்தின் தன்மையை நேசிக்கவும் பாதுகாக்கவும்.
• பூர்வீக நிலத்தைச் சுற்றி (பெற்றோருடன் சேர்ந்து) உல்லாசப் பயணம் ஏற்பாடு.
• "எனது சொந்த கிராமம்" என்ற கருப்பொருளில் குழந்தைகள் வரைபடங்களின் கண்காட்சியின் அமைப்பு

ஆராய்ச்சி முறைகள்:

• கவனிப்பு;
• உரையாடல்;
• கசான்ஸ்காய் கிராமத்தின் பெற்றோர், பாட்டி, தாத்தா, அயலவர்கள், வயதானவர்கள் ஆகியோரிடம் கேள்வி கேட்பது மற்றும் எங்கள் கிராமத்தில் நடந்த குறிப்பிடத்தக்க நிகழ்வுகளில் பங்கேற்றவர்களின் நினைவுகளை பதிவு செய்தல்;
• குடும்ப காப்பக ஆவணங்களுடன் பணிபுரிதல், புகைப்படங்கள்:
• இலக்கிய ஆய்வு;
• ஒப்பீடு, பொதுமைப்படுத்தல், முறைப்படுத்தல்.

திட்ட செயல்படுத்தலுக்கான செயல் திட்டம்:

தயாரிப்பு நிலை:

திட்ட அமலாக்க மூலோபாயத்தின் வளர்ச்சி. சுயாதீன செயல்பாட்டிற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

• புகைப்படத் தகவல் "எனது சிறிய தாயகத்தின் ஈர்ப்புகள்".
• ஆல்பங்கள் "வீட்டிலிருந்து மழலையர் பள்ளி செல்லும் பாதை", "நான் இங்கே வாழ்கிறேன்."
• ரஷ்யாவின் வரைபடம், மாரி எல் குடியரசு, செர்னூர் பகுதி.
• கிராமத்தின் தெருக்களில் உல்லாசப் பயணம்.

நிலை II - பிரதானகுழந்தைகளுடன் கல்வி சூழ்நிலைகள்.

• "இலக்கியம்" பற்றிய ஆய்வு. நூலகத்தைப் பார்வையிடவும். செய்தித்தாள்கள், பத்திரிகைகளுடன் பணிபுரிதல். உங்களுக்கு தேவையான தகவல்களைக் கண்டறிதல்.
• உரையாடல் "எனது முகவரி".
• நாம் ஒவ்வொருவரும் வசிக்கும் தெருவைப் பற்றியும், திட்டத்தை கடைபிடிக்கும் மக்களைப் பற்றியும் ஒரு கதையைத் தயாரிக்கவும்: தெரு தோன்றியபோது, \u200b\u200bஅதை ஏன் அழைத்தார்கள், அதில் சுவாரஸ்யமாக இருப்பது என்ன, இப்போது என்ன, வெவ்வேறு ஆண்டுகளில் என்ன மக்கள் அதை மகிமைப்படுத்தியது.
• "ரஷ்ய கூட்டமைப்பு", "மாரி எல் குடியரசு", "செர்னூர் பிராந்தியம்" வரைபடங்களில் விளையாட்டு பயணம்.
• உங்கள் சிறிய தாயகத்தைப் பற்றிய கவிதைகளை மனப்பாடம் செய்தல்.

பெற்றோருடன் ஒத்துழைப்பு.

• கசான்ஸ்கோய் கிராமத்தில் வசிக்கும் பெற்றோர், பாட்டி, தாத்தா, அயலவர்கள், குடியிருப்பாளர்கள் மத்தியில் ஒரு கணக்கெடுப்பு நடத்தவும்.
• ஆல்பத்தின் உருவாக்கம் "கிராமம் என் சொந்த நிலம், என் அன்பே"; ஒரு ஆராய்ச்சி திட்டத்தில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்துங்கள். குடும்ப காப்பகங்களை ஆராயுங்கள் (ஆவணங்கள், புகைப்படங்கள்).இறுதி நிலை:

• கணினி விளக்கக்காட்சியில் ஆராய்ச்சியை ஏற்பாடு செய்யுங்கள்.
• விருந்தினர்களை அழைக்கும் இறுதி பாடத்தை நடத்துங்கள் - உதவியாளர்கள்.
• திட்டத்தின் முடிவுகளின் அடிப்படையில் வரைதல் போட்டியை நடத்துங்கள்: "நீங்கள் வசிக்கும் தெரு", "உங்கள் தெருவில் மிக அழகான வீடு."

திட்ட செயல்படுத்தல் திட்டம்.

திட்ட முடிவுகள்:

திட்டத்தை உருவாக்கும் போது, \u200b\u200bநேர்காணல், உரையாடலை நடத்துவது, தேவையான கேள்விகளைக் கேட்பது, குடும்ப காப்பகங்களுடன் பணிபுரிவது, எங்கள் பணியின் முடிவுகளை பகுப்பாய்வு செய்வது மற்றும் ஆவணப்படுத்துவது ஆகியவற்றை நாங்கள் கற்றுக்கொண்டோம்.

கசான்ஸ்கோய் கிராமத்தின் வீதிகள் மற்றும் அதன் குடிமக்கள் பற்றிய தகவல்களை நாங்கள் சேகரித்தோம், இதன் மூலம் முன்வைக்கப்பட்ட கருதுகோளை உறுதிப்படுத்தினோம்: வீதிகளைப் பற்றிய தகவல்கள் இல்லாததால் அவை உருவாக்கப்பட்டன, மேலும் கசான்ஸ்காய் கிராமத்தின் வரலாற்றிலிருந்து தங்கள் மாணவர்களுக்கு சுவாரஸ்யமான உண்மைகளைச் சொல்ல முடிந்தது. .

திட்டத்தை செயல்படுத்தும்போது, \u200b\u200bபின்வரும் பணிகள் முடிக்கப்பட்டன:

1. இந்த தலைப்பில் இலக்கியம் படித்தோம்.

2. நாம் ஒவ்வொருவரும் வசிக்கும் தெருக்களைப் பற்றிய கதைகள் மற்றும் அதன் குடிமக்கள், திட்டத்தை கடைபிடிப்பது: தெரு தோன்றியபோது, \u200b\u200bஅதை ஏன் அழைத்தார்கள், அதற்கு முன்பு என்ன சுவாரஸ்யமானது, இப்போது என்ன, மக்கள் மகிமைப்படுத்தியவை வெவ்வேறு ஆண்டுகள் அவள்.

4. கசான்ஸ்கோ கிராமத்தில் வசிக்கும் பெற்றோர்களிடையே ஒரு கணக்கெடுப்பை நடத்தியது.

5. பரிசோதிக்கப்பட்ட குடும்ப காப்பகங்கள் (ஆவணங்கள், புகைப்படங்கள்).

6. அவர்களின் ஆராய்ச்சிப் பணிகளின் முடிவுகள் (அறிக்கைகள் மற்றும் விளக்கக்காட்சிகள்) இறுதி பாடத்தில் "கசான்ஸ்கோ கிராமத்தின் தெருக்களில் பயணம் செய்தல்" என்ற தகவலறிந்தவர்கள் - உதவியாளர்களின் அழைப்போடு வழங்கப்பட்டன.

7. தலைப்பில் குழந்தைகள் வரைபடங்களின் கண்காட்சியை (பெற்றோருடன் சேர்ந்து) வடிவமைத்தனர்:

"என் தெரு", "என் தெருவில் மிக அழகான வீடு."

8. "கசான்ஸ்கோ கிராமத்தின் வீதிகள்" என்ற தலைப்பில் வழங்கல் (பின் இணைப்பு எண் 1 ஐப் பார்க்கவும்)

9. "கசான்ஸ்கோ கிராமத்தின் வீதிகள்" என்ற கருப்பொருளில் புகைப்பட ஆல்பம் (பின் இணைப்பு 2 ஐப் பார்க்கவும்)

குழந்தைகள் தங்கள் சிறிய தாயகத்தை மகிமைப்படுத்தும், கடிதங்கள், டிப்ளோமாக்கள், சான்றிதழ்கள், நன்றியுணர்வைக் கொண்டுவரும் பல்வேறு வரைதல் போட்டிகளில் குழந்தைகளின் பங்கேற்பு, இது ஒரு போர்ட்ஃபோலியோவை சேகரிக்க பள்ளியில் அவர்களுக்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

திட்டத்தின் மேலும் வளர்ச்சி.

ஆராய்ச்சி திட்டத்தில் பணியாற்றுவதன் மூலம், பெற்றோர்களும் குழந்தைகளும் உண்மையான ஆராய்ச்சியாளர்களாக மாறினர். அவர்கள் தங்கள் தலைப்புகளை ஆராய்ச்சிக்காக முன்மொழிந்தனர், இப்போது நாங்கள் கிராமத்தின் நாட்டுப்புற பாடல்கள் மற்றும் சுற்று நடன விளையாட்டுகளைப் படிக்கத் தொடங்கினோம்.

மேற்கோள்கள்:

1. தகவலறிந்தவர்கள் (கசான்ஸ்காய் கிராமத்தில் வசிப்பவர்கள், கசான் கிராமப்புற குடியேற்றத்தின் நிர்வாகம்).
2. குடும்பங்களின் தனிப்பட்ட புகைப்பட காப்பகங்கள் (ஆவணங்கள், புகைப்படங்கள்).
3. பள்ளி அருங்காட்சியகத்தின் பிராந்திய ஆய்வுகள் ஆல்பங்கள் "கசான்ஸ்கோ கிராமத்தின் வரலாற்றிலிருந்து", "எங்கள் சக நாட்டு மக்கள் - பெரும் தேசபக்த போரின் வீரர்கள்."

பின் இணைப்பு 3:

படிப்பைத் தயாரிக்கும்போது பெற்றோருக்கான கேள்வித்தாளின் கேள்விகள்:

1. நீங்கள் எந்த தெருவில் வசிக்கிறீர்கள்? அவள் எப்படிப்பட்டவள்?

2. இதற்கு முன்பு எவ்வாறு அழைக்கப்பட்டது என்பதைக் கண்டுபிடிக்கவும்? அவளுக்கு ஏன் இந்த பெயர் வந்தது?

3. உங்கள் உறவினர்களில் யார் இங்கு வாழ்ந்தார்கள்? அவர் எதைப் பற்றி நமக்குச் சொல்ல முடியும்?

4. நீங்கள் வசிக்கும் தெருவை சுவாரஸ்யமாக்குவது எது? (கடந்த மற்றும் இப்போது)

5. உங்களுக்கு பிடித்த மூலையில் எது? அவர் ஏன் நேசிக்கப்படுகிறார்?

6. உங்கள் தெரு மற்றும் குடும்பத்தின் வரலாற்றிலிருந்து நீங்கள் இன்னும் என்ன தெரிந்து கொள்ள விரும்புகிறீர்கள்.

பின் இணைப்பு எண் 4.

"கசான்ஸ்கோ கிராமத்தின் தெருக்களில் பயணம்" என்ற தலைப்பில் விளக்கக்காட்சி.

ஒரு ஸ்லைடு கொண்ட ஆசிரியர்களின் கதை-செய்தி "கடந்த காலத்திற்கு உல்லாசப் பயணம்" என்பதைக் காட்டுகிறது.

பெற்றோருக்கான ஆலோசனை "ஒரு குடும்பம் மற்றும் பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் தங்கள் சொந்த நிலத்தின் மீது குழந்தைகளின் அன்பை வளர்ப்பது"

குழந்தை பருவத்திலிருந்தே நம்மைச் சுற்றியுள்ள ஈர்ப்பு என்ன? ஏன், பல ஆண்டுகளாக தனது சொந்த இடங்களை விட்டு வெளியேறிய பிறகும், ஒரு நபர் அவர்களை அரவணைப்புடன் நினைவு கூர்ந்தார், மேலும் ஒரு நகரம், கிராமத்தில் வசித்து வருகிறார், விருந்தினரிடம் தனது சொந்த நிலத்தின் அழகு மற்றும் செல்வத்தைப் பற்றி தொடர்ந்து பெருமையுடன் கூறுகிறார்? இது சிறுவயதிலிருந்தே இதயத்திற்குள் நுழைந்த எல்லாவற்றிற்கும் மிக ஆழமான பாசத்தின் மற்றும் அன்பின் வெளிப்பாடு என்று தெரிகிறது. அவர்களின் சொந்த இடங்கள் மீதான அவர்களின் அன்பு, அவர்கள் எதற்காக புகழ் பெற்றவர்கள், இயற்கையானது என்ன, மக்கள் என்ன மாதிரியான வேலைகளைச் செய்கிறார்கள் - இந்த பெரியவர்கள் அனைவரும் குழந்தைகளுக்குச் செல்கிறார்கள், இது தார்மீக மற்றும் தேசபக்தி உணர்வுகளை வளர்ப்பதற்கு மிகவும் முக்கியமானது , மற்றும் ஆசிரியர்கள் இந்த விஷயத்தில் ஒரு தீவிர நிலைப்பாட்டை எடுக்க வேண்டும்.

பாலர் பாடசாலைகளுக்கான பதிவின் முக்கிய ஆதாரம் அவர்களின் உடனடி சூழல், அவர்கள் வாழும் சமூக சூழல்.

ஒரு குழந்தையைச் சுற்றியுள்ள அனைத்தும் கல்வி அடிப்படையில் சமமானவை அல்ல. ஆகையால், கல்விக் கண்ணோட்டத்திலிருந்து பொருள்களின் சரியான தேர்வு மிகவும் முக்கியமானது, இது குழந்தைகளுக்கு சொல்லப்பட வேண்டும்.

நம் நாட்டின் ஒவ்வொரு மூலையும் தனித்துவமானது. ஒரு நகரத்தில் பல தொழிற்சாலைகள், தொழிற்சாலைகள், உயரமான கட்டிடங்கள், பரந்த வழிகள் உள்ளன. மற்றொன்று அதன் கடந்த கால, பழங்கால நினைவுச்சின்னங்களுக்கு பிரபலமானது. ஒரு கிராமம் ஒரு பெரிய ஆற்றின் கரையில் நிற்கிறது, மற்றொன்று ஆழமான டைகாவில் தொலைந்து, புல்வெளியில் அல்லது கடலோரத்தில் பரவலாக உள்ளது.

ஒவ்வொரு வட்டாரத்திற்கும் அதன் சொந்த கலைஞர்கள், விளையாட்டு வீரர்கள், ஓவியர்கள், கவிஞர்கள், மேம்பட்ட தொழிலாளர்கள் உள்ளனர். பாலர் பாடசாலைகளுக்கு சிவில் மற்றும் கிரேட் தேசபக்த போர்களின் மாவீரர்கள் தங்கள் சொந்த நிலத்தை பாதுகாத்த ஒரு யோசனை இருக்க வேண்டும்.

பழைய குழுக்களில், ஒவ்வொரு மாணவரும் தனது பூர்வீக நிலத்தின் மகிமையுடன் ஊக்கமளிக்கும் வகையில் வேலையை ஒழுங்கமைக்க ஏற்கனவே சாத்தியம் உள்ளது. உள்ளூர் சமூக நிகழ்வுகளில் ஈடுபட்டதாக உணர்கிறேன். இருப்பினும், குழந்தைகளை தங்கள் சொந்த நிலத்திற்கு அறிமுகப்படுத்துவது, அதன் அம்சங்களை மட்டுமே காண்பிப்பதில் தங்களை மட்டுப்படுத்துவது தவறு. இந்த விஷயத்தில், ஒரு பெரிய நாட்டின் ஒரு பகுதியாக - அவர்கள் வாழும் ரஷ்யாவின் ஒரு பகுதியாக, குழந்தைகளுக்கு அவர்களின் சொந்த நிலத்தைப் பற்றிய சரியான யோசனை இல்லாமல் இருக்கலாம்.

பூர்வீக நிலம் எவ்வளவு சிறப்பு வாய்ந்ததாக இருந்தாலும், அது நிச்சயமாக முழு நாட்டினதும் பொதுவான, சிறப்பியல்புகளை பிரதிபலிக்கிறது என்பதை வலியுறுத்த வேண்டும்:

மக்கள் தொழிற்சாலைகள், தொழிற்சாலைகள், கட்டுமான தளங்கள், பல்வேறு நிறுவனங்களில், கடைகளில், பண்ணைகளில், வயல்வெளிகளில் வேலை செய்கிறார்கள், அவர்கள் எப்போதும் ஒருவருக்கொருவர் உதவ தயாராக இருக்கிறார்கள்;

சொந்த ஊர், மாவட்டம், கிராமம் மற்றும் பிற இடங்களில், நாட்டுப்புற மரபுகள் கடைபிடிக்கப்படுகின்றன: அவை தேசிய மற்றும் குறிப்பிடத்தக்க தேதிகளைக் கொண்டாடுகின்றன, வீழ்ந்த வீரர்களின் நினைவை மதிக்கின்றன, இராணுவத்தில் பணியாற்ற எஸ்கார்ட் ஆட்களை நியமிக்கின்றன, பிரபலமானவர்களை க honor ரவிக்கின்றன, தொழிலாளர் வீரர்களை போன்றவை .;

இங்கே, நாட்டின் பிற இடங்களைப் போலவே, அவர்கள் குழந்தைகளை கவனித்துக்கொள்கிறார்கள்;

வெவ்வேறு தேசங்களைச் சேர்ந்தவர்கள் தங்கள் சொந்த நிலத்தில் வாழலாம், அவர்கள் ஒன்றாக வேலை செய்கிறார்கள், ஓய்வெடுக்கிறார்கள்;

இங்கே, அதே போல் நாடு முழுவதும், மக்கள் இயற்கையை பாதுகாக்க வேண்டும், பாதுகாக்க வேண்டும்;

தங்கள் தாயகத்தை நேசிக்கும் ஒவ்வொரு நபரும் வேலைக்கு மரியாதை காட்ட வேண்டும், பூர்வீக மக்களின் கலாச்சாரத்தில் ஆர்வம் காட்ட வேண்டும்.

தனது குழுவில் உள்ள குழந்தைகளின் வயது மற்றும் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வதன் மூலம், பழைய பாலர் பாடசாலைகள் தேர்ச்சி பெற வேண்டிய அறிவின் அளவையும் உள்ளடக்கத்தையும் ஆசிரியரே தீர்மானிக்கிறார்.

தங்கள் சொந்த நிலத்தை வளர்ப்பது பற்றி சில அறிவுகளை குழந்தைகளுக்கு தெரிவிக்காமல் பேச முடியுமா? அத்தகைய அறிவின் தேர்வு மற்றும் முறைப்படுத்தல் பாலர் பாடசாலைகளின் மன திறன்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது: அவர்களின் சிந்தனையின் தன்மை, பொதுமைப்படுத்துதல், பகுப்பாய்வு செய்யும் திறன் ஆகியவை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படுகின்றன, அதாவது குழந்தையின் மன வளர்ச்சியின் நிலை ஒரு வகையாக செயல்படுகிறது முன்நிபந்தனை மற்றும் தேசபக்தி உணர்வுகளின் கொள்கைகளை வளர்ப்பதற்கு தேவையான நிபந்தனை.

குழந்தைகளின் ஆர்வத்தைத் தூண்டும், ஆர்வத்தை வளர்க்கும் வகையில் கல்வியாளர் தனது பூர்வீக நிலம் மற்றும் சொந்த நாட்டைப் பற்றிய அறிவை நிரப்புவதற்கு ஏற்பாடு செய்ய வேண்டும். கிடைக்கக்கூடிய அறிவை ஒருங்கிணைப்பதன் மூலம் நேரடி அவதானிப்பு குழந்தையின் உருவ மற்றும் தர்க்கரீதியான சிந்தனையின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது.

ஒரு பிரகாசமான, உயிரோட்டமான சொல், இசை, நுண்கலை குழந்தைகள் சூழலை உணர்வுபூர்வமாக உணர உதவுகின்றன. பாடல்களைக் கேட்பது, அவர்களின் பூர்வீக நிலத்தைப் பற்றிய கவிதைகள், சுரண்டல்கள் மற்றும் உழைப்பு பற்றி, தங்கள் சொந்த நாட்டின் தன்மையைப் பற்றி, தோழர்களே மகிழ்ச்சியாகவோ சோகமாகவோ இருக்கலாம், வீரத்தில் தங்கள் ஈடுபாட்டை உணரலாம். காட்டில், வயலில் ஆற்றில் நடந்து செல்லும் போது, \u200b\u200bஒரு வயது வந்தவர் சுற்றியுள்ள இயற்கையின் அழகைக் காணவும், அதை கவனமாக நடத்தவும் கற்றுக்கொடுக்கிறார். அறிவாற்றல் மற்றும் அழகியல் பிரச்சினைகள் மட்டுமல்ல, இறுதியில் தார்மீக பிரச்சினைகளும் தீர்க்கப்படுகின்றன. சமூக சூழலுடன் பாலர் பாடசாலைகளை அறிமுகப்படுத்தும் செயல்பாட்டில் குடும்பத்தை ஈடுபடுத்த வேண்டியதன் அவசியம் குடும்பத்திற்கு உள்ள சிறப்பு கல்வி திறன்களால் விளக்கப்படுகிறது, அதை ஒரு பாலர் நிறுவனத்தால் மாற்ற முடியாது. குழந்தையின் குடும்ப வளர்ப்பிற்கு பெற்றோரின் நிலைப்பாடு அடிப்படையாகும். சிறு வயதிலிருந்தே, ஒரு குழந்தை தனது மக்களின் வாழ்க்கையில் ஈடுபாட்டை உணர முடியும், ஒரு பெற்றோரைப் போல மட்டுமல்லாமல், முழு தந்தையையும் ஒரு மகனாக உணர முடியும். "தாயகம்", "மாநிலம்", "சமூகம்" என்ற கருத்தை குழந்தை உணர்ந்து கொள்வதற்கு முன்பே இந்த உணர்வுகள் எழ வேண்டும்.

தாய்நாடு ஒரு வீடு, தெரு, நகரம், கிராமத்துடன் தொடங்குகிறது என்பது அனைவருக்கும் தெரியும். நீங்கள் வசிக்கும் இடங்களை குழந்தைகளுடன் படிப்பது, பழக்கமான தெருக்களில் அலைந்து திரிவது, அவர்கள் எதைப் புகழ் பெற்றவர்கள் என்பதை அறிந்து கொள்வது என்பது எந்தவொரு குடும்பத்திற்கும் எட்டாத ஒரு பணியாகும்.

வரலாற்று இடங்கள் (நெருங்கிய வரலாறு), வீழ்ந்த படையினரின் நினைவுச்சின்னங்கள், உள்ளூர் வரலாற்று அருங்காட்சியகம், நுண்கலை அருங்காட்சியகம் போன்றவற்றைப் பற்றி அறிந்து கொள்வதற்காக பாலர் பாடசாலைகளை பொது வாழ்க்கைக்கு நடைபயிற்சி மற்றும் உல்லாசப் பயணம் என ஈர்க்கலாம்.

குடும்பம் குழந்தையின் முதல் கூட்டு. அதில் அவர் ஒரு சம உறுப்பினராக உணர வேண்டும். படிப்படியாக, குழந்தை ஒரு பெரிய அணியின் ஒரு அங்கம் என்பதை உணர்கிறான் - ஒரு மழலையர் பள்ளி, பள்ளி, பின்னர் எங்கள் குடியரசு, நாடு. செயல்களின் சமூக நோக்குநிலை படிப்படியாக குடிமை உணர்வுகளின் கல்வி, பூர்வீக நிலத்தை நேசிக்கும் திறன், நாடு, இயற்கையைப் பாதுகாக்கும் திறன், பூர்வீக நிலத்தின் கலாச்சாரத்தில் சேர அடிப்படையாகிறது.

நூலகத்திற்கு உல்லாசப் பயணம் ".

நோக்கங்கள்: 1) வேலையைப் பற்றிய யதார்த்தமான கருத்துக்களை குழந்தைகளில் உருவாக்குவது

பெரியவர்கள்;

2) குழந்தைகளைப் பழக்கப்படுத்தும் பணியில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்துதல்

நூலகர் தொழில்;

3) குழந்தைகளில் பதிலளிப்பை வளர்ப்பது, பெரியவர்களின் வேலைக்கு மரியாதை.

பூர்வாங்க வேலை:

குழந்தைகளுடன் ஏ.லோபடினா "லிவிங் புக்ஸ்" எழுதிய விசித்திரக் கதையைப் படித்தல்;

தொழில் குறித்த பூர்வாங்க உரையாடலுக்கான திட்டத்தை நூலகத் தலைவருக்குக் கொடுங்கள்

உரையாடலின் உள்ளடக்கம் குறித்த நூலகர் மற்றும் கேள்விகளை எழுதுங்கள்;

ஒரு பயணத்தை திட்டமிடுங்கள்.

உலாவல் செயல்முறை:

ஆசிரியர் குழந்தைகளிடம் கேட்கிறார்: - நாம் என்ன புத்தகத்தைப் படிக்கிறோம்?

குழந்தைகள்: "தி டேல் ஆஃப் லாஸ்ட் டைம்" ஐப் படிப்போம்

ஆசிரியர் ஒரு விசித்திரக் கதையைத் தேட முயற்சிக்கிறார், ஆனால் அதைக் கண்டுபிடிக்கவில்லை, குழந்தைகளை நூலகத்திற்குச் சென்று இந்த புத்தகத்தை அங்கே எடுத்துச் செல்லுமாறு அழைக்கிறார்.

ஆசிரியர்: குழந்தைகளே, நூலகம் என்றால் என்ன தெரியுமா?

குழந்தைகள்: ஆம், இது நிறைய புத்தகங்கள் வைக்கப்பட்டுள்ள இடம்.

கல்வியாளர்: அது சரி, நூலகத்தில் ஏராளமான புத்தகங்கள் உள்ளன, அங்கே நமக்குத் தேவையான புத்தகத்தைக் காணலாம்.

ஆசிரியரும் குழந்தைகளும் நூலகத்திற்கு வருகிறார்கள், அங்கே அவர்களை நூலகர் சந்திக்கிறார்.

ஆசிரியர்: வணக்கம்! "தி டேல் ஆஃப் லாஸ்ட் டைம்" என்ற புத்தகத்தை நாங்கள் படிக்க விரும்பினோம், ஆனால், துரதிர்ஷ்டவசமாக, எங்களிடம் அத்தகைய புத்தகம் இல்லை, இந்த கதைக்காக நாங்கள் உங்களிடம் வந்தோம்.

நூலகர்: ஹலோ தோழர்களே, என் பெயர் வாலண்டினா வாசிலீவ்னா, நான் ஒரு நூலகராக வேலை செய்கிறேன்.

குழந்தைகள்: நாங்கள் உன்னை அறிவோம், நீங்கள் இலியுஷின் பாட்டி.

நூலகர்: ஆம், நான் இலியுஷின் பாட்டி, நான் நூலகத்தில் வேலை செய்கிறேன். நான் இங்கே என்ன செய்கிறேன் என்று நான் உங்களுக்கு சொல்ல விரும்புகிறீர்களா?

குழந்தைகள்: நாங்கள் உண்மையில் விரும்புகிறோம்.

நூலகர்: உள்ளே வாருங்கள், இந்த அற்புதமான தொழிலைப் பற்றி நான் உங்களுக்கு சொல்கிறேன்.

நூலகர் மிக முக்கியமான மற்றும் அவசியமான தொழில். நூலகர் என்ற சொல் பைபிள் என்ற வார்த்தையிலிருந்து வந்தது, அதாவது புத்தகம். பலருக்கு வீட்டு நூலகங்கள் உள்ளன. புத்தகங்கள் அலமாரிகளிலும் அலமாரியிலும் உள்ளன. அவை பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகளால் படிக்கப்படுகின்றன. அவர்களுடைய எல்லா புத்தகங்களும் அவர்களுக்குத் தெரியும். ஆனால் புத்தகங்களின் பெரிய கடைகளும் உள்ளன - நூலகங்கள். ஒரு நூலகரின் பணி நூலகத்தில், புத்தகங்களுக்கிடையில் நடைபெறுகிறது. ரஷ்யாவில் எங்களிடம் ஏராளமான நூலகங்கள் உள்ளன. மிக முக்கியமான ரஷ்ய அரசு நூலகம் மாஸ்கோவில் அமைந்துள்ளது, இதில் பழைய மற்றும் நவீன மில்லியன் கணக்கான புத்தகங்கள் உள்ளன. (லைப்ரரி விருந்தினர்கள் ஒரு நூலக சுற்றுப்பயணம்). ஒவ்வொரு நூலகமும் ஒரு முழு நகரம், நீண்ட, நீண்ட வரிசைகள் கொண்ட புத்தக அலமாரிகள் தெருக்களைப் போல நீண்டுள்ளன. இந்த களஞ்சியங்கள் பல தளங்களை ஆக்கிரமித்துள்ளன. அவற்றில் வெவ்வேறு நாடுகளின் புத்தகங்கள் உள்ளன. அத்தகைய நகரத்தில் சரியான புத்தகத்தைக் கண்டுபிடிக்க ஒரு நூலகர் உதவுகிறார்.

ஒவ்வொரு புத்தகத்திற்கும் அதன் சொந்த எழுத்துக்கள் மற்றும் எண்கள் உள்ளன - ஒரு மறைக்குறியீடு. இந்த குறியீட்டின் மூலம், புத்தகத்தின் முகவரியை நீங்கள் காணலாம்: தரையும் அது சேமித்து வைக்கப்பட்டிருக்கும் அலமாரியும். பெட்டிகளில் - பட்டியல்கள் அனைத்து புத்தகங்களின் பெயர்கள் மற்றும் குறியீடுகளுடன் அட்டைகளை சேமிக்கின்றன. நூலகர் அத்தகைய அட்டையைப் பார்த்து, கடைக்குச் சென்று உங்களுக்குத் தேவையான புத்தகத்தைக் கொண்டு வருவார். படித்து புத்திசாலி. (கார்டுகளை காண்பித்தல்).

ஆனால் குழந்தைகள் நூலகத்தில் ஒரு நூலகரின் பணி பற்றி நான் உங்களுக்கு சொல்ல விரும்புகிறேன். உங்கள் வீட்டில் நீங்கள் எத்தனை புத்தகங்களை சேகரித்திருந்தாலும், நூலகத்தில் ஏராளமான புத்தகங்கள் உள்ளன! நூலகர் புத்தகங்களைத் தருகிறார். அவர் தொடர்ந்து வாசகருடன் தொடர்புகொள்கிறார், அவரது கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கிறார், எந்த புத்தகத்தைப் படிக்க வேண்டும் என்று அறிவுறுத்துகிறார். குழந்தைகள் எழுத்தாளர்களைப் பற்றிய நூலகர் பேச்சுக்கள், அவர்களின் புதிய புத்தகங்கள், குழந்தைகள் பத்திரிகைகளின் சமீபத்திய சிக்கல்களை அறிமுகப்படுத்துகின்றன.

எழுத்தாளர் அல்லது கவிஞரின் ஆண்டுவிழாவிற்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட வண்ணமயமான புத்தக கண்காட்சிகளை நூலகர் ஏற்பாடு செய்கிறார். இந்த கண்காட்சிகள் பெரும்பாலும் குழந்தைகளின் வரைபடங்களால் அலங்கரிக்கப்படுகின்றன. இளம் வாசகர்களைச் சந்திக்க குழந்தைகளால் அறியப்பட்ட மற்றும் விரும்பப்படும் புத்தகங்களின் ஆசிரியர்களை நூலகர்கள் அழைக்கிறார்கள்.

வசந்த காலத்தில் நடைபெறும் நிஷ்கினா வாரம் என்பது மிகப் பெரிய குழந்தைகள் புத்தக விடுமுறை. மற்றும் சூடான வசந்த சூரியன், மற்றும் நேர்த்தியான குழந்தைகள் புத்தகங்களின் அட்டைப்படங்கள் - அனைத்தும் சிறிய வாசகர்களை மகிழ்விக்கின்றன, அவற்றில் அவளுடைய மாட்சிமை புத்தகத்தின் மீது ஒரு அன்பைத் தூண்டுகின்றன.

KNIZHKINA வாரம்.

நாங்கள் விடுமுறைக்கு வந்தோம்

வாரத்தின் புத்தகம்.

புத்தகங்கள் எவ்வளவு அழகாக இருக்கின்றன

கலைஞர்கள் ஆடை அணிந்தனர்.

மென்மையான கவர்கள்,

பிரகாசமான படங்கள் -

பூட்ஸில் காகரெல்

இளஞ்சிவப்பு பன்றிகள்.

சுவர்கள் அலங்கரிக்கின்றன

நட்சத்திரங்கள், கொடிகள்.

கவிஞர் நமக்குப் படிக்கிறார்

புதிய கவிதைகள்.

பூனை-கிட்டி பற்றி

மற்றும் குருவி பற்றி.

குருவி கோஷ் -

அவர் அத்தகைய குறும்புக்காரர்!

வகையான மற்றும் நல்லது

நிஷ்கின் விடுமுறை முடிந்துவிட்டது!

நண்பர்களே, நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள், ஒரு நூலகர் என்ன குணங்களைக் கொண்டிருக்க வேண்டும்?

குழந்தைகள்: ஒரு நூலகர் புத்தகங்களை நேசிக்க வேண்டும், நல்ல நினைவகம் இருக்க வேண்டும்.

நூலகர்: சரி! அவரது ஆத்மாவின் மிக முக்கியமான சொத்து புத்தகங்களின் தன்னலமற்ற மற்றும் முடிவற்ற அன்பு! ஒரு சிறந்த நினைவகம் - எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, இந்த அல்லது அந்த புத்தகம் எங்குள்ளது என்பதை ஒரு நூலகர் சரியாக நினைவில் வைத்திருக்க வேண்டும். சமூகத்தன்மை, இலக்கிய படைப்புகளின் அறிவு, அவற்றின் ஆசிரியர்கள். கூடுதலாக, நூலகர் சகிப்புத்தன்மை, கேட்கும் திறன், தந்திரோபாயம் மற்றும் வாசகருக்கு கவனம் செலுத்த வேண்டும்.

நண்பர்களே, நீங்கள் எப்போதாவது நூலகத்திற்கு சென்றிருக்கிறீர்களா?

உங்களுக்கு பிடித்த புத்தகம் எது? யார் இதை எழுதியது?

நூலகரின் வேலை என்ன?

நூலகர்: இது எனது தொழில். இப்போது நீங்கள் என்னிடம் வந்த புத்தகத்தைக் காண்போம். யூஜின் ஸ்வார்ட்ஸ் எழுதிய தி டேல் ஆஃப் லாஸ்ட் டைமை நீங்கள் படிக்க விரும்புகிறீர்களா?

குழந்தைகள்: ஆம்.

நூலகர்: அப்போது என்னுடன் வாருங்கள்.

(ஒரு புத்தகத்தைத் தேடுகிறது)

ஆசிரியரும் குழந்தைகளும் புத்தகத்திற்காக வாலண்டினா வாசிலீவ்னாவுக்கு நன்றி தெரிவித்து விடைபெறுகிறார்கள்.

ஆசிரியர்: சுவாரஸ்யமான உல்லாசப் பயணத்துக்காகவும், உங்கள் அருமையான தொழிலைப் பற்றிய கதைக்காகவும், தோழர்களும் நானும் விசித்திரக் கதையைப் படிக்கச் செல்வதற்கு மிக்க நன்றி வாலண்டினா வாசிலீவ்னா. பிரியாவிடை!!!

நூலகர்: அம்மாக்கள் மற்றும் அப்பாக்களுடன் மீண்டும் நூலகத்திற்கு வாருங்கள், நான் உங்களுக்கு மிகவும் மகிழ்ச்சியடைவேன், விடைபெறு நண்பர்களே

"நீ என் அன்பான நிலம்"

மென்பொருள் உள்ளடக்கம்:

குழந்தைகளில் தேசபக்தி உணர்வை உருவாக்குவது, தாயகம், சிறிய தாயகம், தாயகம் போன்ற கருத்துகளைப் புரிந்துகொள்வது.

தங்கள் கிராமத்தின் வரலாற்றைக் கொண்ட குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்த, கிராமத்தில் பணிபுரியும் மக்களைப் பற்றிச் சொல்வது, எங்கள் கிராமம் யாருடைய கைகளால் கட்டப்பட்டது.

ரஷ்யா என்ற சொல்லுக்கு வரையறைகளைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் குழந்தைகளின் திறன்களை வலுப்படுத்துங்கள்.

கலை வார்த்தையின் மூலம் தாய்நாட்டின் மீதான மனிதாபிமான உணர்வுகளையும் அன்பையும் வளர்ப்பது.

பூர்வாங்க பணி: கிராமத்தை சுற்றி உல்லாசப் பயணம், புகைப்பட கண்காட்சி, உரையாடல்கள்.

பக்கவாதம்:

கல்வியாளர் ... நண்பர்களே, இன்று நாங்கள் உங்களுடன் தாயகத்தைப் பற்றியும், பூர்வீக நிலத்தைப் பற்றியும் எரிப்போம். கவிதையைக் கேளுங்கள்:

அவர்கள் தாய்நாடு என்ற வார்த்தையைச் சொன்னால்

உடனடியாக நினைவகத்தில் எழுகிறது

பழைய வீடு, திராட்சை வத்தல் தோட்டம்
வாயிலில் அடர்த்தியான பாப்லர்.

அல்லது பாப்பிகளிடமிருந்து புல்வெளி சிவப்பு,

தங்க கன்னி நிலம்.

தாயகம் வேறு

ஆனால் அனைவருக்கும் ஒன்று உண்டு.

கவிதை உங்களுக்கு பிடித்திருக்கிறதா? தாய்நாடு என்றால் என்ன என்று யார் என்னிடம் கூறுவார்கள்?

குழந்தைகள். இங்குதான் நாங்கள் பிறந்தோம்.

கல்வியாளர். எங்களுக்கு ஒரு தாயகம் இருக்கிறது, நண்பர்களே. ரஷ்யா. ஆனால் எங்கள் பெரிய நாட்டின் பரந்த இடங்களுக்கு இடையில் ஒரு இடம், நீங்கள் பிறந்த ஒரு நிலம், வாழ, மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்லுங்கள், நடந்து செல்லுங்கள், வேலை செய்யுங்கள். நீங்கள் பிறந்த இந்த இடத்தின் பெயர் என்ன, வாழ்க?

குழந்தைகள்: கசான்ஸ்கோ கிராமம்.

கல்வியாளர்: அது சரி நண்பர்களே, இது எங்கள் பெரிய ரஷ்யாவின் ஒரு சிறிய பகுதி - இது எங்கள் சிறிய தாயகம். இந்தக் கவிதையைக் கேளுங்கள்:

எனது கிராமம் தாய்நாட்டின் ஒரு துகள்

என் இதயத்தின் ஒரு துகள்.

நான் கடந்து வந்த அனைத்து பாதைகளும் இங்கே

நாங்கள் அடுத்ததாக பொருத்த முடிந்தது.

பெயர் இல்லாத நதியும் உள்ளது,

கோபம், அதிக நீரில் மட்டுமே.

மற்றும் குழந்தை பருவத்தில் அதில் குளித்தது

நைட்டிங்கேல் மெலடிகளுக்கு.

நீங்கள் பெரியதாக வளரும்போது, \u200b\u200bநீங்கள் படிப்பதற்கும், வேலை செய்வதற்கும் புறப்படுகிறீர்கள், ஆனால் உங்கள் கிராமத்தை, உங்கள் சிறிய தாயகத்தை நீங்கள் எப்போதும் நினைவில் வைத்திருப்பீர்கள். இன்று நம் கிராமத்தின் உருவாக்கம் பற்றி பேசுவோம்.

ஒரு காலத்தில் ஒரு சிறிய கிராமம் உருவானது. ஏழு முற்றங்கள் மட்டுமே இருந்தன. இந்த கிராமம் டோக்ஸிபாவோ என்று அழைக்கப்பட்டது. வீடுகள் சிறியவை, குந்து, சிறிய ஜன்னல்கள், தட்சால் மூடப்பட்டிருந்தன. மக்கள் விவசாயத்தில் ஈடுபட்டனர், ஒரு மேலாளரின் மேற்பார்வையில் ஒரு நில உரிமையாளருக்காக வேலை செய்தனர்.

விவசாயிகள் படிப்பறிவற்றவர்கள். அவர்களால் படிக்கவோ எழுதவோ முடியவில்லை. எந்தப் பள்ளியின் கேள்வியும் இல்லை. 6-7 வயதில், குழந்தைகளும் வேலை செய்தனர். அவர்கள் குதிரைகளை மேய்ந்து, அப்பத்தை எடுத்துச் சென்றார்கள். பின்னர் நம் நாட்டில் ஒரு புரட்சி நடந்தது. நில உரிமையாளர்களிடமிருந்து நிலம் எடுக்கப்பட்டு விவசாயிகளுக்கு வழங்கப்பட்டது. விவசாயிகள் சிறப்பாக வாழத் தொடங்கினர். ஆனால் இங்கே எங்கள் தாய்நாட்டின் மீது ஒரு ஆபத்தான ஆபத்து ஏற்பட்டது. எதிரி எங்கள் நிலத்தைத் தாக்கினார். பெரும் தேசபக்திப் போர் தொடங்கியது. எங்கள் தாய்நாட்டைப் பாதுகாக்க எங்கள் சக நாட்டு மக்கள் பலர் புறப்பட்டனர். வயதானவர்கள், பெண்கள் மற்றும் குழந்தைகள் மட்டுமே கிராமத்தில் இருந்தனர். ஆண்களுக்குப் பதிலாக, அவர்கள் டிராக்டர்களில் ஏறி இணைகிறார்கள். அவர்கள் நிலத்தை உழுது, ரொட்டி விதைத்து, கால்நடைகளை வளர்த்தார்கள். இது கடினமாகவும் கடினமாகவும் இருந்தது. ஆனால் ஒவ்வொரு நபரும் தனது இதயத்தின் ஒரு பகுதியை பெரும் வெற்றியின் அணுகுமுறையில் வைக்கின்றனர். போர் முடிந்தது. ஆண்கள் போரிலிருந்து திரும்பினர். படிப்படியாக, எங்கள் மாநில பண்ணை விரிவடைந்தது. ஒரு பள்ளி, மழலையர் பள்ளி, கடைகள் கட்டப்பட்டன. செங்கல் தயாரிக்கும் பட்டறை கட்டப்பட்டது. அதிலிருந்து வீடுகளை உருவாக்கி, அடுப்புகளை வைத்தார்கள். வெப்பம் மற்றும் நீர் வழங்கல் மேற்கொள்ளத் தொடங்கியது. கிராமத்தின் மத்திய எஸ்டேட் நிலப்பரப்பு செய்யப்படுகிறது. வீழ்ந்த வீரர்களுக்கு நினைவுச்சின்னத்துடன் வெற்றி பூங்கா நடப்பட்டது. 70-80 களில், அலுவலகத்திற்கு செல்லும் கிராமத்தின் மத்திய தெரு மாற்றப்பட்டது. பழைய மர வீடுகள் இடிக்கப்பட்டு நவீன 3 மாடி வீடுகளும், புதிய இரண்டு மாடி மழலையர் பள்ளிகளும் அவற்றின் இடத்தில் கட்டப்பட்டு வருகின்றன. புதிய மருத்துவமனை கட்டுமானத்தில் உள்ளது. கலாச்சார மாளிகையை புதுப்பித்தது. மக்கள் மாலை நேரங்களில் திரைப்படங்களுக்குச் செல்லத் தொடங்கினர். எங்கள் நூலகம் வேலை செய்தது. பொருளாதாரம் வலுவடைந்தது, அவர்கள் தானியங்கள் மற்றும் உருளைக்கிழங்கின் அறுவடைகளைப் பெற்றனர். எங்கள் கிராமத்தில் ஒரு அணை உள்ளது, அங்கு ஏராளமான மீன்கள் உள்ளன. எங்களிடம் க orary ரவ குடியிருப்பாளர்கள் உள்ளனர் - போர் மற்றும் தொழிலாளர் வீரர்கள். இது நம்முடைய வாழ்க்கை மற்றும் செழிப்புக்கு ஒரு பெரிய நன்றி சொல்ல வேண்டும்.

தலைப்பில் நடுத்தர குழுவின் குழந்தைகளுடன் சிக்கலான பாடம்

"இது எனது கிராமம்."

நிரல் பணிகள்:

• குழந்தைகளின் சொந்த கிராமத்தைப் பற்றிய அறிவைச் செயல்படுத்த,
• ஒரு மர வீட்டின் தனித்தன்மையுடன், ஒரு கிராமத்துடன் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவது.
• "தெரு" என்ற வார்த்தையின் தோற்றத்தை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.
• எளிமையான திட்டங்களை "படிக்க" திறனை வலுப்படுத்துங்கள்.
• ஒரு படைப்பின் தொகுப்பை உருவாக்கும் போது, \u200b\u200bசொந்தமாக கைவினைகளை உருவாக்கும் போது, \u200b\u200bபொருளின் தனித்தன்மையை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
• ஆர்வத்தை, படைப்பாற்றலை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
• பெரியவர்களுக்கு நட்பையும் மரியாதையையும் வளர்ப்பது.

சொல்லகராதி வேலை: பதிவு குடிசை, பதிவு வீடு, "தெரு" என்ற வார்த்தையின் தோற்றத்தை விளக்குங்கள்.
பூர்வாங்க பணி: கிராமத்தைச் சுற்றி உல்லாசப் பயணம், உவமைகளைப் பார்ப்பது, ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளைப் படித்தல்.
பொருட்கள்: ஆர்ப்பாட்டம் - எடுத்துக்காட்டுகள் (ஒரு மர ரஷ்ய வீடு, ஒரு கிராமத்தின் பார்வை, ஒரு "மேஜிக் கலசம்", வர்ணம் பூசப்பட்ட மரங்களைக் கொண்ட வாட்மேன் காகிதத்தின் தாள் மற்றும் கூட்டு பயன்பாட்டிற்கான ஒரு நதி, "மரத் தெரு";
ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் கையேடு: அட்டை, ஜன்னல்கள் மற்றும் பிளாட்பேண்டுகளுக்கான காகிதம், ஒரு கட்டுமானத் திட்டம், ஒரு தூரிகை, கத்தரிக்கோல், ஒரு துடைக்கும், பசை.
பாடத்தின் பாடநெறி
பாடத்தின் ஆரம்பம். குழந்தைகள் மேஜைகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். ஒரு ரஷ்ய அழகு நுழைகிறது.
அலியோனா. - வணக்கம் தோழர்களே, வணக்கம் பெரியவர்கள். நான் அலினா அழகு, நியாயமான ஹேர்டு பின்னல். நான் கண்காட்சிக்குச் சென்றேன், ஆனால் நான் தொலைந்துவிட்டேன் என்று தெரிகிறது. நீங்கள் இங்கே மிகவும் அழகாக இருக்கிறீர்கள், புத்திசாலித்தனமாக, ஆனால் அது ஒரு நியாயமானதாகத் தெரியவில்லை. நான் எங்கே முடிந்தது என்று சொல்லுங்கள்?
குழந்தைகளின் பதில்கள். நீங்கள் மழலையர் பள்ளியில் இருக்கிறீர்கள்.
அலியோனா. - உங்கள் மழலையர் பள்ளியின் பெயர் என்ன?
குழந்தைகளின் பதில்கள். எங்கள் மழலையர் பள்ளி "கோல்டன் கீ" என்று அழைக்கப்படுகிறதுஅலியோனா ... நண்பர்களே, உங்கள் மழலையர் பள்ளி, கிராமத்தில் அல்லது நகரத்தில் எங்கே?
குழந்தைகளின் பதில்கள். - எங்கள் மழலையர் பள்ளி கிராமத்தில் அமைந்துள்ளது.
அலியோனா. உங்கள் கிராமத்தின் பெயர் என்ன?
குழந்தைகளின் பதில்கள். எங்கள் கிராமம் கசான்ஸ்கோ என்று அழைக்கப்படுகிறது.
அலியோனா. உங்கள் கிராமத்தில் பல தெருக்கள் உள்ளனவா?
குழந்தைகளின் பதில்கள். எங்கள் கிராமத்தில் பலவிதமான வீதிகள் உள்ளன.
அலியோனா. உங்களுக்கு என்ன தெருக்கள் தெரியும்?
குழந்தைகளின் பதில்கள். சோவ்கோஸ்னயா தெரு. புதிய, கூட்டுறவு, பொதுவுடைமை, கொம்சோமோல்ஸ்காயா, சடோவயா, கொனகோவா, பியோனெர்ஸ்காயா
அலியோனா. உங்கள் கிராமத்தில் உயர்ந்த அல்லது குறைந்த வீடுகள் யாவை?
குழந்தைகளின் பதில்கள். எங்கள் கிராமத்தில், வீடுகள் அதிகம்.
அலியோனா. கல் அல்லது மரமா?
குழந்தைகளின் பதில்கள். எங்கள் கிராமத்தில், வீடுகள் கல், மரத்தால் ஆனவை.
அலியோனா.
உங்களுக்கு குழந்தைகள் தெரியுமா, அத்தகைய வழக்கு இருந்தது.
மக்கள் வேலையிலிருந்து வீட்டிற்கு விரட்டினர்,
இப்போது வந்துவிட்டது - இவை அற்புதங்கள் -
எல்லோரும் தங்கள் முகவரிகளை மறந்துவிட்டார்கள்.
எங்கள் தெரு எங்கே? எங்கள் வீடு எங்கே?
குடியிருப்பாளர்கள் விரைந்து வருகிறார்கள் - "எங்கள் கேரேஜ் எங்கே?"
எல்லாம் குழப்பமாக இருக்கிறது, எல்லோரும் தொலைந்து போகிறார்கள்
அதிர்ஷ்டவசமாக, இது ஒரு விசித்திரக் கதையில் மட்டுமே நடந்தது.

இந்த கதையை நான் உங்களிடம் சொன்னேன், நீங்கள் எங்கு, எந்த தெருவில் வசிக்கிறீர்கள் என்று உங்களுக்குத் தெரியுமா என்று சோதிக்க?
அலெனா குழந்தைகளை உரையாற்றுகிறார். - மேலும் நீங்கள் ஒரு அழகான பெண், நீங்கள் எந்த வீட்டில் வசிக்கிறீர்கள்?
குழந்தையின் பதில். நான் ஒரு கல், உயர்ந்த வீட்டில் வசிக்கிறேன்.
அலியோனா. - உங்கள் வீட்டில் பல தளங்கள் உள்ளனவா? குழந்தையின் பதில்.
அலியோனா. - சரி, நீங்கள் ஒரு நல்ல சக, நீங்கள் எந்த வீட்டில் வசிக்கிறீர்கள், உங்கள் வீட்டில் எத்தனை மாடிகள் உள்ளன, உங்கள் வீட்டை விவரிக்கவும்? (குழந்தையின் பதில்).
அலியோனா. - ஆம், உங்கள் கிராமத்தில், வீடுகள் உயர்ந்தவை, பல மாடி. நான் கிராமத்தில் வசிக்கிறேன். எங்கள் கிராமத்தில் எல்லாம் வித்தியாசமானது. நகரத்தில் உள்ள அளவுக்கு வீதிகள் எங்களிடம் இல்லை, மேலும் பல கார்கள் இல்லை, ஆனால் எங்கள் வீடுகள் அப்படி இல்லை. எங்கள் கிராமத்தில், வீடுகள் பழைய நாட்களில் கட்டப்பட்டவை. அத்தகைய வீடுகள் என்று அழைக்கப்பட்டன - குடிசைகள்.
ரஷ்யாவில் நீண்ட காலமாக, வீடுகள் மரத்திலிருந்து, பதிவுகளிலிருந்து கட்டப்பட்டன. ஏன் என்று நினைக்கிறீர்கள்?
குழந்தைகளின் பதில்கள் (குழந்தைகளுக்கு பதிலளிப்பது கடினம் எனில், இந்த கேள்விக்கு பதிலளிக்க ஆசிரியர் அவர்களுக்கு உதவுகிறார்).
அலியோனா: - ஆம், மக்கள் காடுகளால் சூழப்பட்ட வயல்களுக்கு மத்தியில் வாழ்ந்தனர். காடு ஒரு மனிதனுக்கு தங்குமிடம் கொடுத்தது, உணவளித்தது, காலணிகள் போட்டது, உடை அணிந்திருந்தது. ரஷ்யாவில் வூட் ஒரு சிறப்பு பொருள்.
ரஷ்ய மனிதன் ஒரு நறுக்கப்பட்ட பதிவு குடிசையில் பிறந்தார், வாழ்நாள் முழுவதும் அதில் வாழ்ந்தார்.
உவமைகளை ஆராய்வது.
அலியோனா. - பாருங்கள், குடிசைகள் அருகருகே நிற்கின்றன, சகோதரிகளைப் போல, ஒருவருக்கொருவர் அழுத்துகின்றன.
வீடுகள் அழகாகவும் திடமாகவும் உள்ளன. வீடு கட்டுவது கடினம். மக்கள் தங்கள் வீடுகளை அலங்கரித்துக் கொண்டிருந்தார்கள், தெருவை எதிர்கொண்ட பகுதி குடிசையின் "முகம்". எனவே, குடிசைகள் இருந்த சாலை ஒரு தெரு என்று அழைக்கப்பட்டது. வீடு அதன் ஜன்னல்களால் உலகைப் பார்க்கிறது - கண்கள், இதன் மூலம் சூரிய ஒளி ஜன்னலுக்குள் நுழைகிறது. அவர்கள் அன்பாக அழைக்கப்பட்டனர் - ஜன்னல்கள் மற்றும் பிளாட்பேண்டுகளால் அலங்கரிக்கப்பட்டன (ஆசிரியரின் ஒரு நிகழ்ச்சியுடன்).
அலியோனா. - பார், எனது கிராமம் கிட்டத்தட்ட ஒரே மாதிரியாக இருக்கிறது, ஆனால் திரும்பி வருவது எனது விதி அல்ல.
நீங்கள் எனக்கு உதவி செய்யாவிட்டால், நான் அவளைப் பார்க்கவில்லை. நீங்கள் எனக்கு உதவுவீர்களா?(குழந்தைகளின் பதில்கள்.)
அலியோனா. - நம் தெருவில் ஒரு நதி, காடு, ஒரு குன்று, ஒரு கிணறு போன்ற இடங்களைப் பாருங்கள். போதுமான வீடுகள் மட்டுமே இல்லை. அவற்றை உருவாக்குவோம். வீடுகளை கட்ட, எங்களுக்கு பதிவுகள் தேவை. எழுந்திரு நண்பர்களே, நாங்கள் காட்டுக்குள் செல்வோம், பதிவுகள் தேடுவோம்.

குல்ஷாத் குசைனோவா
உள்ளூர் வரலாற்று திட்டம் "உங்கள் தாயகத்தை நேசிக்கவும் தெரிந்து கொள்ளவும்"

பெயர்: « உங்கள் பூர்வீக நிலத்தை நேசிக்கவும் தெரிந்து கொள்ளவும்» .

பிரச்சனை: ஒரு சிறிய தாயகத்திற்கு அன்பைத் தூண்டுவது எப்படி, சொந்த நிலம்.

உரையாடல்களின் போது எழுந்தது, வகுப்புகள் பற்றி சொந்த கிராமம், அதன் காட்சிகள், கடந்த காலமும் நிகழ்காலமும், இயற்கையைப் பற்றி சொந்த நிலம், இது குழந்தைகளில் போதுமான அறிவை வெளிப்படுத்தவில்லை.

முக்கிய யோசனை: கூடுதல் பாடங்களை ஒழுங்கமைக்கவும் உள்ளூர் வரலாறு, கல்விப் பணியில் பெற்றோரை ஒன்றாகப் படிப்பதற்காக ஈடுபடுத்துதல் சொந்த நிலம்.

ஒரு வகை திட்டம்: நீண்ட கால, தகவல், படைப்பு.

பங்கேற்பாளர்களின் எண்ணிக்கை: குழுவின் அனைத்து குழந்தைகளும், பெற்றோர்.

காலம்: 3 ஆண்டுகள் (நடுத்தர, மூத்த, ஆயத்த குழு)

இலக்கு திட்டம்: குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்தி ஆழமாக்குங்கள் சொந்த நிலம்.

பணிகள்:

1. அறிவாற்றல் ஆர்வத்தையும் தெரிந்துகொள்ளும் விருப்பத்தையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் சொந்த நிலம்.

2. குழந்தைகளின் புரிதலை விரிவாக்குங்கள் சொந்த கிராமம், அவரது வரலாறு, காட்சிகள்.

3. எங்கள் கிராமத்தில் வாழும் மக்களின் பழக்கவழக்கங்கள் மற்றும் மரபுகளுடன் குழந்தைகளை அறிமுகம் செய்தல்.

3. அன்பையும் மரியாதையையும் வளர்ப்பது சொந்த இயல்பு.

4. மறக்கமுடியாத இடங்களுக்கு மரியாதைக்குரிய அணுகுமுறையை வளர்ப்பது, அவர்களின் சிறிய தாயகத்தில் பெருமை உணர்வை வளர்ப்பது.

5. கூட்டு நடவடிக்கைகளில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்துங்கள்.

எதிர்பார்த்த முடிவு: குழந்தைகளுக்கு அறிவு இருக்கிறது சொந்த கிராமம், அதன் ஈர்ப்புகள். ரஷ்ய, டாடர், உட்முர்ட் மக்களின் கலாச்சாரம் குறித்து அவர்களுக்கு ஒரு யோசனை இருக்கிறது. மதிக்கும் திறமை வேண்டும் சொந்த இயல்பு, பெற்ற அறிவைப் பயன்படுத்துங்கள் சொந்த நிலம் சிறிய தாயகத்தின் நன்மைக்காக நல்ல செயல்களிலும் செயல்களிலும். 80% பெற்றோர்கள் கூட்டு நடவடிக்கைகளில் பங்கேற்கிறார்கள்.

குழந்தைகள் வயதுவந்தோருக்கான அன்பை எதிர்பார்க்கக்கூடாது சொந்த கிராமம், ஆனால் செயல்படுத்தும் போது திட்டம் குழந்தைகள் கிராமத்தின் வரலாறு, ஈர்ப்புகள் பற்றிய அறிவைப் பெறுவார்கள், கிராமப்புற வாழ்க்கையின் நிகழ்வுகளில் ஆர்வம் காட்டத் தொடங்குவார்கள் மற்றும் உற்பத்தி நடவடிக்கைகளில் அவர்களின் அபிப்ராயங்களை பிரதிபலிப்பார்கள், பின்னர் குறிக்கோள் மற்றும் குறிக்கோள்கள் என்று நாம் கருதலாம் திட்டங்கள் நிறைவடைந்தன.

நேரம் மற்றும் இடம்: கூடுதல் கல்வி உள்ளூர் வரலாறு பழைய குழுவின் குழந்தைகள், இனவியல் அறையில் முறைப்படுத்தப்படாத நேரம்.

தயாரிப்பு நிலை.

1. பொருள் வளரும் சூழலை உருவாக்குதல்.

2. பிராந்திய கூறுகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு ஒரு கருப்பொருள் திட்டத்தை வரைதல்.

3. வடிவமைப்பு மற்றும் பார்வை ஆல்பங்கள்: "எங்கள் கிராமத்தின் ஈர்ப்புகள்", "எங்கள் நிலத்தின் தாவரங்கள்", "எங்கள் பிராந்தியத்தின் விலங்கினங்கள்",

"குடும்ப ஆல்பம்"

4. ஒரு இன அறையை உருவாக்குதல்.

5. பெற்றோருக்கான ஆலோசனை. செயல்படுத்தும் திட்டத்தின் கலந்துரையாடல் திட்டம்.

முக்கிய மேடை:

1. வகுப்புகள் நடத்துதல் உள்ளூர் வரலாறு கருப்பொருள் திட்டத்தின் படி.

2. ஆர்வமுள்ள இடங்களுக்கு இலக்கு பயணம்.

3. உரையாடல்கள், முதலியன / விளையாட்டுகள், நாட்டுப்புற வெளிப்புற விளையாட்டுகள்.

4. இலக்கு நடை, காமா கிராமத்தில் உல்லாசப் பயணம், பெற்றோருடன் சேர்ந்து.

5. கண்காட்சி "காமா கிராமத்தின் கோட் ஆஃப் ஆர்ம்ஸ்". (கலைஞர்கள் - பெற்றோர்கள் மற்றும் குழந்தைகள், படத்தின் பொருளை வரைந்து எழுதவும்) .

6. காமத்தைப் பற்றிய கவிதைகளைப் படித்தல்.

7. பெற்றோருடன் கோடை-இலையுதிர் காலத்தில் காட்டில் நடைபயணம்.

8. தலைப்பில் குழந்தைகள் வரைபடங்களின் கண்காட்சிகள் "என் பிடித்த கிராமம்» , "நானும் எனது குடும்பமும்"

9. பெற்றோர் மற்றும் குழந்தைகளால் உருவாக்கம் திட்டங்கள்"எங்கள் நட்பு குடும்பம்".

10. பெற்றோர் மற்றும் குழந்தைகளால் அலங்கரித்தல் "குடும்ப மரம்" மற்றும் சுற்று அட்டவணை விளக்கக்காட்சி.

இறுதி நிலை:

1. புகைப்பட ஆல்பம் வடிவமைப்பு « பூர்வீக நிலத்தின் பிடித்த மூலைகள்» .

2. நிபுணர்களின் போட்டி சொந்த நிலம்.