"โลกแห่งเสียงมหัศจรรย์" เกมแบบฝึกหัดและเกมสำหรับการแยกแยะเสียงพูด

เกมการสอนที่เลือกในหัวข้อ: "เสียงสระและพยัญชนะ"

สีแดงเป็นสีน้ำเงิน

วัตถุประสงค์.

อุปกรณ์. เด็กแต่ละคนมีวงกลมสีน้ำเงินและสีแดง

หลักสูตรของเกม ครูออกเสียงเสียงสระเด็ก ๆ พูดซ้ำหลังจากครูยกวงกลมสีแดงแล้วเคลื่อนออกจากปากตามความยาวของแขน (แสดงว่าไม่มีสิ่งกีดขวางเมื่อออกเสียงสระ) เมื่อครูออกเสียงเสียงพยัญชนะให้เด็ก ๆ ยกวงกลมสีฟ้าออกเสียงโดยถือวงกลมไว้ใกล้ปาก

ค้นหาสถานที่

วัตถุประสงค์. การรวมความรู้เกี่ยวกับสระและพยัญชนะ

อุปกรณ์. ภาพเรื่อง; วงกลมสองวงสีน้ำเงินและสีแดงสำหรับเด็กแต่ละคน

หลักสูตรของเกม เด็ก ๆ จัดวางภาพภายใต้วงกลมสีน้ำเงินหรือสีแดงขึ้นอยู่กับว่าชื่อของภาพขึ้นต้นด้วยเสียงสระหรือเสียงพยัญชนะ

ใครใหญ่กว่ากัน?

วัตถุประสงค์. การรวมความรู้เกี่ยวกับสระและพยัญชนะ

หลักสูตรของเกม เด็ก ๆ แบ่งกลุ่มกันเป็นแถว สำหรับแต่ละกลุ่มครูเสนอให้เลือกเสียงพยัญชนะหรือเสียงสระหนึ่งเสียง เมื่อเลือกเสียงเด็กก่อนวัยเรียนจะจำชื่อของวัตถุที่ขึ้นต้นด้วยเสียงนั้นได้ กลุ่มที่ตั้งชื่อคำมากที่สุดเป็นฝ่ายชนะ

ค้นหาบ้านของเธอในภาพ

วัตถุประสงค์. การรวมความรู้เกี่ยวกับสระและพยัญชนะ

อุปกรณ์. บ้านกระดาษแข็งสองหลังพร้อมกระเป๋าสำหรับรูปภาพและมีวงกลมในบ้านหลังหนึ่ง - สีแดงอีกหลังเป็นสีน้ำเงิน รูปภาพเรื่อง: เป็ด, ลา, แมว, เลื่อน, ธง, เหล็ก, รองเท้าบูท, แจกัน, ลูกแพร์, อัลบั้ม, ด้วง, งาดำ, ตัวต่อ, บ้าน, ร่ม, โคมไฟ, ถุงเท้า, แตงโม, ชุดเดรส, ปลา

หลักสูตรของเกม ภาพวัตถุวางซ้อนกันบนโต๊ะ เด็ก ๆ ไปที่โต๊ะถ่ายภาพทีละภาพตั้งชื่อวัตถุที่ปรากฎบนภาพเน้นเสียงแรกพิจารณาว่าเป็นเสียงสระหรือพยัญชนะจากนั้นวางภาพไว้ในบ้านของเธอ (โดยมีวงกลมสีน้ำเงินหรือสีแดง ). งานจะดำเนินต่อไปจนกว่ารูปภาพทั้งหมดจะถูกวางไว้ในตำแหน่งของพวกเขา เกมสามารถดำเนินการได้เป็นการแข่งขันแถว

บ้านใคร

วัตถุประสงค์. การพัฒนาความสามารถในการตรวจสอบการมีหรือไม่มีของเสียงที่ศึกษาในคำเพื่อแยกความแตกต่างระหว่างสระและพยัญชนะ

อุปกรณ์. บ้านสองหลังสีขาวและสีน้ำเงิน (สีแดง) ขึ้นอยู่กับว่าเด็ก ๆ ใช้พยัญชนะ (บ้านสีฟ้า) หรือสระ (บ้านสีแดง) ชุดของภาพหัวเรื่อง

หลักสูตรของเกม เด็กขึ้นมาที่โต๊ะถ่ายภาพหนึ่งภาพตั้งชื่อวัตถุที่ปรากฎบนภาพและพิจารณาว่าเสียงที่กำลังศึกษาอยู่ในคำนั้นหรือไม่ ถ้ามีเสียงเขาวางไว้ในบ้านสีน้ำเงิน (สีแดง) ถ้าไม่มีเสียงที่อยู่ระหว่างการศึกษาในคำเขาก็วางไว้ในบ้านสีขาว

เสียงที่คุณได้ยินบ่อยที่สุดคืออะไร?

วัตถุประสงค์. พัฒนาการของการได้ยินสัทศาสตร์ความสามารถในการแยกแยะเสียงที่เกิดซ้ำบ่อยๆจากกระแสการพูดเพื่อแยกความแตกต่างระหว่างเสียงสระและพยัญชนะ

อุปกรณ์. บทกวีสั้น ๆ ชุดหนึ่งที่มักมีเสียงซ้ำ ๆ

หลักสูตรของเกม ครูออกเสียงบทกวีและเด็ก ๆ จะตั้งชื่อเสียงที่พวกเขาได้ยินบ่อยที่สุดโดยพิจารณาว่าเป็นเสียงสระหรือพยัญชนะ

วัสดุโดยประมาณ

Senya และ Sanya มีปลาดุกที่มีหนวดอยู่ในอวน

Zoya Bunny เรียกว่า Zaznayka

Goose Goga และ Goose Gaga ไม่ได้ก้าวไปโดยไม่มีกันและกัน

แมวช่วยค่า kopecks ซื้อเสื้อสำหรับแมว

น้ำค้างแข็งเป็นประกายบนต้นวิลโลว์วิลโลว์นอนหลับอยู่ใต้น้ำค้างแข็งไม่กลัว

อัลลาและย่าอ้าปากค้างกับดอกไม้สีแดงสด

รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้:

1. Aksenova A.K. , Yakubovskaya E.V. เกมการสอนในบทเรียนภาษารัสเซียในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-4 ของโรงเรียนเสริม: หนังสือ สำหรับครู - 2nd ed., Add. - M .: การศึกษา, 2534 - 176 p: ป่วย

2. เกมการสอน Bondarenko AK ในโรงเรียนอนุบาล: หนังสือ สำหรับเด็กนักการศึกษา สวน. - 2nd ed., Rev. - ม.: การศึกษา, 2534. - 160p .: ป่วย.

3. โซโรกินะเอ. เกมการสอนในโรงเรียนอนุบาล: (กลุ่มศิลปะ) คู่มือสำหรับครูของเด็ก สวน. - ม.: การศึกษา 2525 - 96 น.

เดาว่าเสียงของใคร

วัตถุประสงค์:

ความคืบหน้าของเกม: ครูให้เลียนเสียงของสัตว์นั่นคือการออกเสียงการผสมเสียงต่างๆชวนเด็ก ๆ เดาว่าใครกำลังตะโกนแบบนั้น เมื่อเด็ก ๆ เดาและตั้งชื่อสัตว์ได้อย่างถูกต้องเขาจะเชิญชวนให้พวกเขาพิจารณาว่าเป็นสัตว์ตัวใหญ่หรือตัวเล็ก เช่นครูพูดเสียงดัง kva-kva-kvaและถามว่า: "นี่ใคร" เด็ก ๆ : "กบ" จากนั้นผู้ใหญ่ออกเสียงผสมเสียงเดียวกันอย่างเงียบ ๆ “ แล้วนี่ใคร?” เขาถาม. เด็ก ๆ : "นี่คือกบ" - "คุณรู้ได้อย่างไรว่านี่คือกบ" เด็ก ๆ : "กบร้องเบา ๆ และกบก็ส่งเสียงดัง"

ครูต้องแน่ใจว่าเด็ก ๆ ทุกคนตั้งใจฟังตอบคำถามให้ถูกต้อง

เอาของเล่น

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความสนใจในการได้ยินของเด็กสอนพวกเขาให้ออกเสียงคำโพลีซิลลาบิกอย่างชัดเจนดัง ๆ และในเสียงกระซิบให้แยกแยะคำที่มีเสียงคล้ายกันวางความเครียดให้ถูกต้อง

วัสดุภาพ ... ของเล่นหรือสิ่งของที่มีชื่อประกอบด้วย 3-4 พยางค์: จระเข้บูราติโนเชบูราชกาทัมเบลิน่าเป็นต้น

ความคืบหน้าของเกม: เด็ก ๆ นั่งเป็นครึ่งวงกลมหน้าโต๊ะที่วางของเล่นไว้ ครูกระซิบเรียกสิ่งของชิ้นหนึ่งที่วางอยู่บนโต๊ะให้เด็กที่นั่งข้างๆเขาต้องตั้งชื่อให้เพื่อนบ้านด้วยเสียงกระซิบ คำถูกส่งต่อไปตามสายโซ่ เด็กที่ได้ยินคำพูดเป็นครั้งสุดท้ายลุกขึ้นไปที่โต๊ะมองหาของที่ให้มาและเรียกมันเสียงดัง

ครูต้องแน่ใจว่าเด็ก ๆ ทุกคนที่ออกเสียงคำที่เธอ - นั้นออกเสียงได้ค่อนข้างชัดเจน

ระวัง

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความสนใจในการได้ยินของเด็กสอนพวกเขาให้ออกเสียงคำโพลีซิลลาบิกอย่างชัดเจนดัง ๆ และในเสียงกระซิบให้แยกแยะคำที่มีเสียงคล้ายกันวางความเครียดให้ถูกต้อง

ความคืบหน้าของเกม: ครูถามเด็ก ๆ ว่าสามารถขับรถได้หรือไม่จากนั้นให้พวกเขาเขียนรายการสิ่งที่พวกเขาสามารถขับได้อีก รายชื่อเด็ก: "โดยรถประจำทางรถรางรถราง" ฯลฯ

หลังจากนั้นครูอ่านนิทานและเชื้อเชิญให้เด็ก ๆ ปรบมือเมื่อได้ยินชื่อยานพาหนะ:

“ ในวันอาทิตย์ Kostya และ Sveta รวมตัวกันที่เดชาของคุณยาย พวกเขานั่งเข้ามา รถเข็นและขับรถไปที่สถานี Sveta และ Kostya นั่งลงใกล้หน้าต่างและดูด้วยความสนใจว่าเกิดอะไรขึ้น ฉันขับรถผ่านพวกเขา รถยนต์.ที่ป้ายรถเมล์แซงหน้าพวกเขา รถบัส.เด็กชายขี่ม้าในสวนสาธารณะ จักรยานแม่ซื้อตั๋วที่สถานี ไม่นานก็ขึ้นมา รถไฟฟ้า,และพวกเขาก็เข้าไปในรถม้า ที่เดชาพวกเขาพบกับยายของพวกเขา "

หาข้อผิดพลาด

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความสนใจในการได้ยินของเด็กสอนพวกเขาให้ออกเสียงคำโพลีซิลลาบิกอย่างชัดเจนดัง ๆ และในเสียงกระซิบให้แยกแยะคำที่มีเสียงคล้ายกันวางความเครียดให้ถูกต้อง

วัสดุภาพ ... ของเล่น: แพะวัวสุนัขไก่ม้าเม่น ฯลฯ

ความคืบหน้าของเกม: ครูแสดงของเล่นและตั้งชื่อการกระทำที่ไม่ถูกต้องโดยเจตนาซึ่งคาดว่าสัตว์ตัวนี้จะก่อให้เกิดขึ้น เด็กต้องตอบว่าถูกต้องหรือไม่จากนั้นจึงแจกแจงการกระทำที่สัตว์ตัวนี้สามารถทำได้จริง ตัวอย่างเช่นครูพูดว่า:“ แพะกำลังอ่านหนังสือ แพะอ่านได้ไหม” เด็ก ๆ ตอบว่า: "ไม่!" - "แพะทำอะไรได้บ้าง" - จากนั้นครูถามและแสดงของเล่น รายชื่อเด็ก: เดินบ่อให้หยิกวัชพืชจากนั้นเด็ก ๆ สามารถเสนอวลีต่อไปนี้และวลีที่คล้ายกัน: วัวเห่าสุนัขการ้องเพลง, เสียงไก่, เสียงม้า, เม่นบินและอื่น ๆ ครูจะตรวจสอบให้แน่ใจว่าเด็ก ๆ ตั้งใจฟังตั้งชื่อการกระทำที่สัตว์สามารถทำได้อย่างถูกต้องออกเสียงคำศัพท์ได้ชัดเจนและชัดเจน

ความลับ

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความสนใจในการได้ยินของเด็กสอนพวกเขาให้ออกเสียงคำโพลีซิลลาบิกอย่างชัดเจนดัง ๆ และในเสียงกระซิบให้แยกแยะคำที่มีเสียงคล้ายกันวางความเครียดให้ถูกต้อง

ความคืบหน้าของเกม: ครูออกเสียงคำด้วยเสียงกระซิบและเชิญชวนให้เด็ก ๆ ทำซ้ำคำเหล่านี้ในลักษณะเดียวกัน: แมว— ขามิดจ์— ช้อนอบแห้ง— หูแมลงวัน— แก้วหมี— เมาส์กระแทก— หนังสือปราสาท— ปราสาทดื่ม— ดื่มแก้ว— แก้วที่รัก— เเพง.

ครูตรวจสอบให้แน่ใจว่าเด็ก ๆ ทุกคนตั้งใจฟังออกเสียงคำศัพท์ด้วยเสียงกระซิบอย่างหมดจดและชัดเจนตามลำดับที่ผู้ใหญ่แนะนำ สำหรับคำตอบขอแนะนำให้โทรหาเด็ก ๆ ทีละคน

ทำซ้ำให้ถูกต้อง

วัตถุประสงค์ : พัฒนาความสนใจในการได้ยินของเด็กสอนให้ออกเสียงคำโพลีซิลลาบิกอย่างชัดเจนดัง ๆ และในเสียงกระซิบแยกแยะคำที่มีเสียงคล้ายกันทำให้เครียดอย่างถูกต้อง

ความคืบหน้าของเกม: ครูเรียกคำเช่น พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ,และเชื้อเชิญให้เด็กหลาย ๆ คนพูดซ้ำอย่างรวดเร็วและชัดเจน คำแนะนำ: trolleybus, จักรยาน, ทีวี, ter-เครื่องวัดค่าอาหารเช้าข้าวโพดฯลฯ หากเด็กพูดซ้ำคำไม่ถูกต้องล่าช้าในการตอบควรพูดคำนี้ด้วยการเคลื่อนไหวช้าๆ (ยืดสระออกเสียงพยัญชนะแต่ละตัวให้ชัดเจน)

จำเป็นต้องเรียกเด็กที่พูดไม่ชัดพอเพื่อเลือกคำสำหรับแบบฝึกหัดที่เด็กส่วนใหญ่ทำผิดพลาด

ทำซ้ำตามที่ฉันทำ

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความสนใจในการได้ยินของเด็กสอนพวกเขาให้ออกเสียงคำโพลีซิลลาบิกอย่างชัดเจนดัง ๆ และในเสียงกระซิบให้แยกแยะคำที่มีเสียงคล้ายกันวางความเครียดให้ถูกต้อง

ความคืบหน้าของเกม: ครูออกเสียงคำและเชิญเด็กที่เขาเรียกให้พูดซ้ำในลักษณะเดียวกัน (เสียงดังเงียบ ๆ หรือจากนั้นเธอ)

เขาตรวจสอบให้แน่ใจว่าเด็ก ๆ ทำงานได้อย่างถูกต้อง สำหรับแบบฝึกหัดคำดังกล่าวจะถูกเลือกซึ่งเด็ก ๆ สามารถทำให้เครียดอย่างไม่ถูกต้องหรือคำที่อิ่มตัวด้วยเสียงบางกลุ่ม (เช่นเสียงฟู่)

นั่งรถกันเถอะ

วัตถุประสงค์: .

วัสดุภาพ ... ของเล่นที่มีเสียงในชื่อของพวกเขา จาก(ยิ้ม): ช้างสุนัขจิ้งจอกลูกหมูห่านและของเล่นอื่น ๆ เช่นหมีจระเข้ตุ๊กตารถ ฯลฯ

ความคืบหน้าของเกม: ครูแสดงของเล่นและขอให้เด็กหลาย ๆ คนตั้งชื่อมันจากนั้นเขาก็ตั้งชื่อมันเองและเชื้อเชิญให้เด็ก ๆ ตั้งใจฟังและพูดว่ามีเสียงในคำที่กำหนดหรือไม่ จาก("เพลงน้ำ"). สำหรับเด็กที่ตอบคำถามนี้ถูกต้องครูเสนอให้นั่งรถไปรอบ ๆ โต๊ะ

จาก(s) ในคำพูดพวกเขากำหนดโดยหูการปรากฏตัวของ [เสียงในคำพูด; ครูควรออกเสียงคำศัพท์โดยเน้นเสียงด้วยเสียงของเขา จาก(ssslon).

เน้นคำ

วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียงบางคำในคำโดยเด็กสอนให้พวกเขาเลือกคำที่มีเสียงที่กำหนดจากกลุ่มคำจากสตรีมคำพูด (เพื่อพัฒนาการได้ยินการออกเสียง)

ความคืบหน้าของเกม: ครูออกเสียงคำศัพท์และเชื้อเชิญให้เด็ก ๆ ปรบมือเมื่อได้ยินคำที่มีเสียง z ("เพลงยุง") คำแนะนำ: กระต่ายเมาส์แมวปราสาทร่มแพะรถหนังสือโทร ฯลฯ คำตอบสามารถเป็นกลุ่มและรายบุคคล

ครูจะต้องออกเสียงคำศัพท์อย่างช้าๆ (ถ้าเด็ก ๆ ไม่ได้เตรียมตัวมาจะต้องเน้นเสียง z ในคำนั้นด้วยเสียง: ร่ม) หลังจากแต่ละคำให้หยุดสั้น ๆ เพื่อให้เด็ก ๆ มีโอกาสคิด เขาต้องแน่ใจว่าเด็กทุกคนมีส่วนร่วมในเกม สำหรับคำตอบแต่ละคำแนะนำให้โทรหาเด็กที่มีการได้ยินแบบสัทศาสตร์ไม่เพียงพอรวมทั้งผู้ที่ออกเสียงไม่ถูกต้อง

ตั้งชื่อและเดา

วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียงบางคำในคำโดยเด็กสอนให้พวกเขาเลือกคำที่มีเสียงที่กำหนดจากกลุ่มคำจากสตรีมคำพูด (เพื่อพัฒนาการได้ยินการออกเสียง)

วัสดุภาพ ปีกนก; ภาพที่แสดงถึงวัตถุในชื่อที่มีเสียง z รวมทั้งจับคู่กับวัตถุเหล่านั้นโดยไม่มี s

ตัวอย่างเช่น: กระต่ายแมวล็อก - กุญแจแพะ - วัวแจกัน - ขวดเหล้า ..

ความคืบหน้าของเกม: ครูวางไพ่ที่จับคู่ไว้บนผ้าสักหลาดและขอให้เด็ก ๆ พูดว่ามีภาพอะไรอยู่ จากนั้นเขาก็เชิญให้พวกเขาตั้งชื่อเฉพาะสิ่งของที่วาดในภาพและสัตว์เหล่านั้นในชื่อที่มีเสียง ("เพลงของยุง") หากเด็กทำผิดครูจะออกเสียงคำที่จับคู่โดยเน้นด้วยเสียงของเขา z (เช่น zaika เป็นแมว) และถามเด็ก ๆ ว่าพวกเขาได้ยินเสียง z คำใด

ครูตรวจสอบให้แน่ใจว่าเด็ก ๆ ทุกคนออกเสียงเสียง z (zb) ได้อย่างถูกต้องสามารถเน้นคำด้วยเสียงนี้ได้

อะไรอยู่ในถุง?

วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียงบางคำในคำโดยเด็กสอนให้พวกเขาเลือกคำที่มีเสียงที่กำหนดจากกลุ่มคำจากสตรีมคำพูด (เพื่อพัฒนาการได้ยินการออกเสียง)

วัสดุภาพ ... กระเป๋า; ของเล่นและสิ่งของที่มีเสียง c ในชื่อ: ไก่, ไก่, แกะ, กระต่าย, จานรอง, ปุ่ม, รวมถึงของเล่นอื่น ๆ : แมนนี่, ลูกบาศก์, ลูกบอล, ลูกบอล ฯลฯ

ความคืบหน้าของเกม: ครูบอกว่าเขามีกระเป๋า (แสดง) ซึ่งมีสิ่งที่น่าสนใจมากมาย “ ใครก็ตามที่ฉันไป” เขาพูดต่อ“ ให้เขาหยิบของเล่นหนึ่งชิ้นออกจากกระเป๋าใบนี้ตั้งชื่อและแสดงให้เด็ก ๆ ทุกคนดู! เด็กที่ถูกอัญเชิญมาทำภารกิจ จากนั้นครูรับของเล่นจากเขาและขอให้เด็กหลายคนพูดอีกครั้งว่ามันเรียกว่าอะไรจากนั้นเขาก็ตั้งชื่อของเล่นและเสนอให้ฟังว่ามีเสียงในชื่อนี้หรือไม่ ("เพลงของไทม์เม้าส์")

เมื่อสิ่งของทั้งหมดถูกนำออกจากกระเป๋าครูจะทิ้งไว้บนโต๊ะเฉพาะผู้ที่มีชื่อมีเสียง c (ไก่ไก่แกะกระต่ายจานรองปุ่ม) และเชิญเด็ก ๆ ให้แสดงรายการ

ครูควรออกเสียงคำศัพท์ให้ชัดเจนเน้นเสียง c เช่นแกะ เมื่อเลือกของเล่นคุณต้องตรวจสอบให้แน่ใจว่าไม่มีสิ่งของใด ๆ ที่มีเสียงในชื่อซึ่งอาจทำให้เด็กสับสนได้ ครูพยายามให้เด็ก ๆ ตั้งชื่อคำที่มี q อย่างถูกต้องและออกเสียงเป็นคำ ๆ ได้อย่างชัดเจน

อะไรอยู่ที่ไหน?

วัตถุประสงค์ : เพื่อรวบรวมการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียงบางอย่างโดยเด็กเป็นคำสอนพวกเขาให้เลือกคำที่มีเสียงที่กำหนดจากกลุ่มคำจากสตรีมคำพูด (เพื่อพัฒนาการได้ยินการออกเสียง)

วัสดุภาพ ... กล่องใส่ขนมปัง, ชามน้ำตาล, ชามสบู่, ชามสลัด, ชามขนม, ชามหมึก

ความคืบหน้าของเกม: ครูตั้งชื่อวัตถุและเชื้อเชิญให้เด็ก ๆ ตอบว่าสามารถใส่ได้ที่ไหน ตัวอย่างเช่นเขาพูดว่า: "แม่เอาขนมปังมาจากร้านแล้ววาง ... ที่ไหน" - "ไปที่กล่องขนมปัง" "และตอนนี้" ครูพูด "ฉันจะถามและคุณจะตอบว่าคุณจะวางสิ่งของไว้ที่ไหน"

นักการศึกษา:

มาช่าราดน้ำตาล ... ที่ไหน

ลงในชามน้ำตาล

Vova ล้างมือและใส่

สบู่ ... ที่ไหน?

ครูตรวจสอบให้แน่ใจว่าเด็ก ๆ ทุกคนออกเสียงเสียง q ในคำพูดได้อย่างถูกต้อง ดึงดูดความสนใจไปที่การสร้างคำ

ชื่อของพวกเรา

วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียงบางคำในคำโดยเด็กสอนให้พวกเขาเลือกคำที่มีเสียงที่กำหนดจากกลุ่มคำจากสตรีมคำพูด (เพื่อพัฒนาการได้ยินการออกเสียง)

วัสดุภาพ ... ตุ๊กตา.

ความคืบหน้าของเกม: ครูแสดงตุ๊กตาตัวใหม่และเชื้อเชิญให้เด็ก ๆ ตั้งชื่อเพื่อให้ได้ยินเสียง ("เพลงห่าน") ในชื่อของมัน หากเด็ก ๆ ไม่สามารถเลือกชื่อตัวเองได้ผู้ใหญ่ก็เสนอให้เรียกตุ๊กตามาช่า เขาเรียกชื่อซ้ำแล้วซ้ำอีกด้วยเสียง: "Mashshsha, Mashshenka"

จากนั้นครูให้เด็ก ๆ พูดชื่ออื่นที่พวกเขารู้ว่าจะได้ยินเสียงอะไร เด็ก ๆ เรียก: "Shu-ra, Dasha, Lesha, Natasha, Masha" และอื่น ๆ หากพบว่าเป็นเรื่องยากครูจะเชิญให้บางคนพูดชื่อและฟังว่ามี "เพลงห่าน" อยู่หรือไม่ . ถ้าเด็กเข้าใจผิดครูจะเรียกชื่อซ้ำโดยเน้นเสียงШในเสียงของเขาและเชื้อเชิญให้เด็ก ๆ ทุกคนตอบ: "มี" เพลงห่าน "ในชื่อของมิชาหรือไม่?"

มันคือใคร?

วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียงบางคำในคำโดยเด็กสอนให้พวกเขาเลือกคำที่มีเสียงที่กำหนดจากกลุ่มคำจากสตรีมคำพูด (เพื่อพัฒนาการได้ยินการออกเสียง)

วัสดุภาพ ... ของเล่นหรือรูปภาพที่แสดงถึงสัตว์ต่อไปนี้ไก่หมูนกกระจอกเป็ดแมวเม่น

ความคืบหน้าของเกม: ครูถามว่าสัตว์ชนิดใดผลิต; การกระทำดังกล่าว เด็ก ๆ ตอบครูแสดงของเล่นหรือรูปภาพจากนั้นให้เด็กทำซ้ำคำเลียนเสียงคำเลียนเสียงที่เหมาะสม

หลังจากนั้นครูเชื้อเชิญให้เด็ก ๆ ระบุสัตว์โดยเลียนแบบเสียงและพูดว่ามันทำอะไรเมื่อมันร้องแบบนั้น

ครูตรวจสอบให้แน่ใจว่าเด็ก ๆ ออกเสียงเสียงได้อย่างถูกต้อง ร(pb) ในการสร้างคำเลียนเสียงพวกเขาเรียกการกระทำของสัตว์อย่างชัดเจนฟังครูอย่างระมัดระวัง

บอกคำ

วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียงบางคำในคำโดยเด็กสอนให้พวกเขาเลือกคำที่มีเสียงที่กำหนดจากกลุ่มคำจากสตรีมคำพูด (เพื่อพัฒนาการได้ยินการออกเสียง)

ความคืบหน้าของเกม: ครูออกเสียงวลี แต่ไม่จบพยางค์ในคำสุดท้าย เด็ก ๆ ต้องจบคำนี้

ครู: เด็ก:

Ra-ra-ra - เกมเริ่มต้นขึ้น ... ... ra.

Ry-ry-ry - เด็กชายมีรูปร่างหน้าตา ... ... ไร.

Ro-ro-ro - เรามี ved ใหม่ ... ... ro.

Ru-ru-ru - เราเล่นเกมต่อไป ... RU.

Re-re-re-re - มีบ้านอยู่ระหว่างการเดินทาง ... ... อีกครั้ง

Ri-ri-ri - บนกิ่งก้านของหิมะ ... ... ริ.

Ar-ar-ar - ของเรากำลังเดือด ... ... หลากหลาย

หรือ - หรือ - ปอมแดงสุกแล้ว ... ด. ญ.

Ir-ir-ir เป็นคำสั่งของพ่อ ... ผบ.

Ar-ar-ar - สำหรับ ... nar แขวนอยู่บนผนัง
Ra-ra-ra - เมาส์มี แต่ ... ra.

Re-re-re - เราแบกน้ำในถัง ... re ฯลฯ

จากนั้นครูเชื้อเชิญให้เด็ก ๆ คิดวลีดังกล่าวด้วยตนเอง

ครูตรวจสอบให้แน่ใจว่าเด็ก ๆ เพิ่มพยางค์ที่หายไปอย่างรวดเร็วและถูกต้องออกเสียงเสียงให้ชัดเจน พี (pb)

ค้นหาคำที่เหมาะสม

วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียงบางคำในคำโดยเด็กสอนให้พวกเขาเลือกคำที่มีเสียงที่กำหนดจากกลุ่มคำจากสตรีมคำพูด (เพื่อพัฒนาการได้ยินการออกเสียง)

ความคืบหน้าของเกม: ครูเริ่มออกเสียงวลีและให้เด็ก ๆ พูดให้จบโดยเลือกคำที่เหมาะสม "พวกเขาว่ายน้ำในตู้ปลา ... - ครูพูด - ใครว่ายน้ำ" - "ปลา" - เด็ก ๆ พูดจบ . ข้อเสนอที่แนะนำ:

สูงบนต้นโอ๊กตั้งตระหง่าน ... ใคร? อีกา.

ในทุ่งหญ้า ... วัวกินหญ้า

สีเขียวขนาดใหญ่ ... แตงกวาเติบโตในสวน

บอลลูนสีแดงของ Vova ...

ขับดี ... โชเฟอร์.

ขั้นแรกครูถามเด็กอีกครั้งจากนั้นให้ตอบโดยไม่ต้องถามเพิ่มเติม ครูให้ความสำคัญกับการที่เด็ก ๆ เลือกใช้คำที่เหมาะสมออกเสียงเสียงได้อย่างถูกต้อง ร(pb) ในคำ คำตอบควรเป็นรายบุคคล บทเรียนจัดขึ้นอย่างรวดเร็ว

ค้นหาคำที่คล้ายกัน

วัตถุประสงค์:

ความคืบหน้าของเกม: ครูออกเสียงคำที่เสียงใกล้เคียงกันคือแมวช้อนหูเป็นปืน จากนั้นเขาก็ออกเสียงคำหนึ่งคำและเชื้อเชิญให้เด็ก ๆ เลือกคำอื่น ๆ ที่มีเสียงใกล้เคียงกับเขา: ช้อน (แมว, ขา, หน้าต่าง ฯลฯ ), ปืนใหญ่ (บิน, ทำให้แห้ง), กระต่าย (เด็ก, นิ้ว), กระป๋อง (ถัง , เลื่อน), ยาง (รถยนต์), เพดาน (มุม) ฯลฯ

ครูต้องแน่ใจว่าเด็ก ๆ เลือกคำที่เหมาะสม ออกเสียงให้ชัดเจนชัดเจน

เดาว่าที่ไหนแก้ว, แก้วอยู่ไหน

วัตถุประสงค์: ในการพัฒนาการรับรู้ทางการได้ยินของเด็กให้สอนพวกเขาให้แยกแยะและเลือกคำที่ใกล้เคียงกับเสียง

วัสดุภาพ ... สองแก้วและสองแก้ว

ความคืบหน้าของเกม: ครูแสดงวงกลมและวงกลมของเด็กเรียกพวกเขาและขอให้พวกเขาพูดซ้ำ เมื่อพวกเขาเรียนรู้คำเหล่านี้ครูจะจับวงกลมไว้เหนือวงกลมและถามว่า "อะไรอยู่ด้านบน (วงกลม) และด้านล่าง (วงกลม) คืออะไร" เด็ก ๆ ตอบ จากนั้นครูเปลี่ยนวัตถุในสถานที่และถามอีกครั้งว่าวงกลมอยู่ที่ไหนและวงกลมอยู่ที่ไหน เด็ก ๆ ให้คำตอบที่สมบูรณ์

ครูตรวจสอบให้แน่ใจว่าเด็ก ๆ ระบุได้อย่างถูกต้องว่าวัตถุอะไรอยู่ที่ไหนและออกเสียงคำศัพท์ได้อย่างชัดเจน

ด้านบนสุดด้านบน

วัตถุประสงค์:

ความคืบหน้าของเกม: ครูเชื้อเชิญให้เด็ก ๆ ฟังก่อนว่า "เท้าเล็ก ๆ วิ่งไปตามทาง" (พูด ทอมบนสุดในอัตราเร่ง) แล้วเหมือน "เท้าใหญ่ตกลงบนถนน" (ออกเสียง ด้านบน ... ด้านบน ... ด้านบนช้า). หลังจากนั้นครูจะออกเสียงการผสมเสียงที่กำหนดตอนนี้อย่างรวดเร็วจากนั้นช้าๆและเด็ก ๆ จะต้องเดาว่าเท้าเหยียบไปตามถนน - ใหญ่หรือเล็ก

ครูต้องตรวจสอบให้แน่ใจว่าเด็ก ๆ ทุกคนสามารถกำหนดความเร็วในการออกเสียงของชุดเสียงที่กำหนดได้อย่างถูกต้องพวกเขาเองก็รู้วิธีออกเสียงทั้งเร็วและช้า

เดาว่ารถไฟขบวนไหน

วัตถุประสงค์: สอนเด็ก ๆ ให้กำหนดความเร็วในการออกเสียงการผสมเสียงด้วยหูรวมทั้งออกเสียงในอัตราที่แตกต่างกัน

วัสดุภาพ รูปภาพที่มีภาพลักษณ์ของการขนส่งสินค้าผู้โดยสารและรถไฟความเร็วสูง

ความคืบหน้าของเกม: ครูแสดงภาพที่มีภาพของรถไฟหลายขบวนและพูดว่า:“ เมื่อรถไฟบรรทุกสินค้าแล่นไปล้อของมันจะเคาะแบบนี้ (พูด ก๊อกก๊อกช้า). รถไฟโดยสารเร็วขึ้นเล็กน้อยและล้อก็เคาะเช่นนี้ (ออกเสียง ก๊อกก๊อกที่ก้าวปานกลาง) รถไฟเร็วแล่นไปอย่างรวดเร็วและล้อของมันก็เคาะเช่นนี้: (ออกเสียง ก๊อกก๊อกในอัตราเร่งเล็กน้อย) ". เด็ก ๆ ก็ออกเสียงเช่นกัน ก๊อกก๊อกในจังหวะที่แตกต่างกัน เมื่อพวกเขาเรียนรู้ว่าล้อของรถไฟต่างๆกำลังเคาะอย่างไรครูจะเชิญพวกเขาให้ฟังอย่างระมัดระวังและกำหนดด้วยหู (ตามความเร็วในการออกเสียงคำเลียนเสียง) ว่ารถไฟขบวนใดกำลังจะไป ครูพูดว่า ก๊อกก๊อกบางครั้งเร็วบางครั้งก็เร็วปานกลางบางครั้งช้า เด็ก ๆ กำลังคาดเดา

คิตตี้

วัตถุประสงค์. พัฒนาการรับรู้การได้ยินในเด็กสอนพวกเขาให้แยกแยะด้วยหูและสร้างน้ำเสียงที่แตกต่างกันด้วยตัวเอง

วัสดุภาพ ... Flannelegraph รูปภาพ: เด็กผู้หญิงลูกแมวสุนัขจานรองหรือของเล่น: ตุ๊กตาลูกแมวสุนัขจานรอง (สำหรับทำเป็นละคร)

ความคืบหน้าของเกม: ครูวางรูปเด็กผู้หญิงไว้บนผ้าสักหลาดและพูดว่า:“ นี่คือทันย่า Tanya กำลังเดินกลับบ้านจากการเดินเล่น (แสดง) และเห็น: ลูกแมวตัวเล็กนั่งอยู่ใกล้รั้ว (วางภาพที่ตรงกันบนผ้าสักหลาด) ธัญญ่าเห็นใคร " “ ลูกแมว” เด็ก ๆ ตอบ “ ลูกแมวกำลังนั่งอยู่” ครูพูดต่อ“ และเศร้ามาก เหมียวเหมียว(ออกเสียงด้วยน้ำเสียงที่น่าตำหนิ) ลูกแมวเหมียวทำอย่างไร? (เด็ก (2-3) พูดซ้ำด้วยน้ำเสียงเดียวกัน เหมียวเหมียว.)ทันย่าอุ้มลูกแมวไว้ในอ้อมแขน - ครูพูดเพิ่มเติม - แล้วพามันกลับบ้าน (เลื่อนภาพไปด้านข้าง) ที่บ้านเธอเทนมลงในจานรองให้เขา (แนบรูปจานรองบนผ้าสักหลาด) ลูกแมวเห็นนมก็ดีใจ - กระดิกหางและส่งเสียงอย่างสนุกสนาน (ออกเสียง เหมียวเหมียวด้วยน้ำเสียงแห่งความสุข) เขาเหมียวได้อย่างไร? (เด็ก ๆ พูดซ้ำ) ลูกแมวดื่มนมนอนขดตัวเป็นวงแหวนและหลับไปอย่างรวดเร็ว และในเวลานี้สุนัข Zhuchka วิ่งมา (แสดงภาพ) เธอเห็นลูกแมวและเริ่มเห่าเสียงดังใส่เขา af-af,ไล่ลูกแมวออกไป แมลงเห่าได้อย่างไร? (เด็ก ๆ (2-3) แสดงให้เห็นว่าสุนัขเห่าอย่างไร) ลูกแมวโกรธโค้งหลังและกัดแทะอย่างโกรธ ๆ เหมียวเหมียว(ครูออกเสียงคำเลียนเสียงด้วยน้ำเสียงที่เหมาะสม) - อย่าทำให้ฉันนอนไม่หลับ ลูกแมวโกรธแค่ไหน? (เด็ก ๆ แสดงให้ดู) ด้วงของลูกแมวกลัวและวิ่งหนีไป” (ภาพจะถูกลบออก)

จากนั้นครูจะทำซ้ำคำเลียนเสียงคำเลียนเสียงอีกครั้ง เหมียวเหมียวด้วยน้ำเสียงที่แตกต่างกัน (ครื้นเครง, สนุกสนาน, โกรธ) และเชื้อเชิญให้เด็ก ๆ พิจารณาด้วยหูว่าเมื่อใดที่ลูกแมวส่งเสียงครวญครางเมื่อมีความสุขเมื่อมันโกรธ

ครูตรวจสอบให้แน่ใจว่าเด็ก ๆ กำหนดน้ำเสียงด้วยหูได้อย่างถูกต้องและตรวจสอบให้แน่ใจว่าพวกเขาเรียนรู้ที่จะสร้างคำเลียนเสียงคำเลียนเสียงด้วยน้ำเสียงที่ต่างกัน

คำที่น่าสนใจ

วัตถุประสงค์ ... เพื่อให้เด็กมีความคิดเกี่ยวกับ polysemy ของคำ ฝึกการออกเสียงคำที่ชัดเจน

ความคืบหน้าของเกม: ครูแสดงปากกาหมึกซึมให้เด็ก ๆ ดูแล้วถามว่า "นี่คืออะไร" - "มือจับ" - เด็ก ๆ ตอบ “ ถูกต้อง” ครูพูด“ ฉันมีมือและตุ๊กตาก็มีมือเล็ก ๆ (แสดง) เราเรียกตุ๊กตามือเล็ก ๆ ว่าอะไร?” - "จัดการ" - พูดกับเด็ก ๆ "ใช่มือเล็ก ๆ ยังเป็นปากกา" จากนั้นเขาก็โชว์กระเป๋า (ตะกร้า) และดึงความสนใจของเด็ก ๆ มาที่กระเป๋านั้นมีหูหิ้วด้วย “ แล้วตอนเราเปิดและปิดประตูเรากำลังทำอะไรอยู่” เขาถามอีกครั้ง "ด้วยมือจับ" - "แล้วใครจะบอกฉันว่าวัตถุอะไรยังมีปากกาอยู่" เด็ก ๆ จำได้ ในตอนท้ายของบทเรียนครูจะดึงความสนใจของเด็ก ๆ เกี่ยวกับจำนวนของวัตถุที่มีปากกาและปากกาทั้งหมดนั้นแตกต่างกัน แต่พวกเขาทั้งหมดเรียกพวกเขาด้วยปากกาเพียงคำเดียว จากนั้นครูบอกว่าวัตถุที่แตกต่างกันสามารถเรียกคำเดียวกันได้เช่นธนูที่กินธนูที่ยิงออกมา

เขากำลังทำอะไร?

วัตถุประสงค์ . แสดงให้เด็กเห็นว่าคำต่างกันและฟังดูแตกต่างกัน

วัสดุภาพ รูปภาพที่แสดงถึงเด็กผู้หญิงที่แสดงท่าทางต่างๆเช่นกระโดดเล่นอ่านหนังสือวาดรูปร้องเพลงซักผ้าวิ่งนอน ฯลฯ

ความคืบหน้าของเกม: ครูแสดงภาพและถามเด็ก ๆ ว่าเด็กผู้หญิงกำลังทำอะไร เมื่อเด็ก ๆ ตั้งชื่อการกระทำทั้งหมดที่แสดงในรูปภาพครูจะเสนอรายการสิ่งที่เด็กผู้หญิงสามารถทำได้อีก หากเด็กพบว่ายากเขาจะช่วยพวกเขา: กิน, ล้าง, ร้องเพลง, เต้นรำ, พูดคุยเป็นต้น

ครูดึงความสนใจของเด็ก ๆ เกี่ยวกับคำศัพท์ต่างๆเกี่ยวกับสิ่งที่เด็กผู้หญิงสามารถทำได้

มีอะไรผิดปกติ?

วัตถุประสงค์:

ความคืบหน้าของเกม: ก่อนหน้านี้ครูอธิบายความหมายของแต่ละคำ: เครื่องเก็บเกี่ยวเครื่องตัดหญ้า

บทกวี "เป็นเรื่องจริงหรือไม่" อ่านให้เด็กฟังสองครั้ง และเสนอให้พบความคลาดเคลื่อนในบางวลี

มันเป็นความจริงหรือไม่

หิมะเช่นเขม่าคืออะไร?

น้ำตาลมีรสขม

ถ่านหินเป็นสีขาว

คนขี้ขลาดเหมือนกระต่ายเหรอ?

รถเกี่ยวข้าวไม่เกี่ยวข้าวสาลี?

ว่ามีนกอยู่ในทีม?

มะเร็งนั้นบินได้

และหมีเป็นนักเต้นระดับปรมาจารย์?

ลูกแพร์เติบโตบนวิลโลว์คืออะไร?

ปลาวาฬนั้นอาศัยอยู่บนบก?

ตั้งแต่เช้ามืดถึงรุ่งเช้าคืออะไร

ต้นสนกำลังตัดเครื่องตัดหญ้าหรือไม่?

กระรอกชอบกระแทก

และคนขี้เกียจรักงาน ...

และเด็กหญิงและเด็กชาย

อย่าเอาเค้กเข้าปาก?

ชื่อเล่นสัตว์

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความสนใจของเด็กต่อการพูดของผู้อื่นสอนพวกเขาให้ตรวจจับความไม่สอดคล้องกันของความหมายการเลือกคำที่เหมาะสมโดยคำนึงถึงเนื้อหาของข้อความ

ความคืบหน้าของเกม: ครูพูดคุยเบื้องต้นกับเด็ก ๆ ว่าแมวสุนัขไก่วัวแพะสามารถตั้งชื่อเล่นอะไรได้บ้าง อธิบายว่าไก่สามารถเรียกว่า "หงอน" ได้

จากนั้นก็เชิญเด็ก ๆ มาฟังบทกวีแล้วบอกว่าตั้งชื่อสัตว์ได้ถูกต้องหรือไม่

และพวกเขายังมี

ไก่ Burenka

และพวกเขายังมี

Murka สุนัข

และ - แพะสองตัว -

Sivka da Burka!

(อ. สีดำ)

หากเด็กพบว่ามันยากที่จะพบความไม่สอดคล้องกันทั้งหมดในบทกวีครูจะถามคำถามว่า“ แมวเรียกว่าแมลงได้ไหม? ใครจะเรียกได้ว่า? เรียกไก่บูเรนก้าได้ไหม” ฯลฯ

มีกี่คำ?

วัตถุประสงค์ : พัฒนาความสนใจของเด็กต่อคำพูดของผู้อื่นสอนพวกเขาให้ตรวจจับความไม่สอดคล้องกันของความหมายเลือกคำที่เหมาะสมโดยคำนึงถึงเนื้อหาของข้อความ

ความคืบหน้าของเกม: ครูออกเสียงคำเดียวกับเสียงบางส่วนที่ฝึก ตัวอย่างเช่นเมื่อตรึงเสียง วเรียกคำ หมีและถามว่า: "ฉันตั้งชื่อกี่คำ? มีเสียงในคำนี้ วหรือไม่?" หลังจากคำตอบครูให้เด็กเลือกคำหนึ่งคำซึ่งจะมีเสียง w จากนั้นจึงเป็นคำที่ไม่มีเสียง (5-6 คำตอบ)

จากนั้นครูพูดวลีสองคำ

“ หมีหลับแล้ว” และถามว่า“ ตอนนี้ฉันพูดไปกี่คำแล้ว? คำที่มีเสียงшคืออะไร; คำที่ไม่มีเสียงนี้ " หลังจากที่เด็ก ๆ ตอบคำแรกคืออะไร (หมี),ซึ่งเป็นครั้งที่สอง (นอนหลับ)ครูเชื้อเชิญให้พวกเขาตั้งชื่อวลีที่ประกอบด้วยคำสองคำดังกล่าวดังนั้นชื่อของหนึ่งในนั้นจำเป็นต้องมีเสียงที่กำหนด เด็กที่มาพร้อมกับวลีจะตั้งชื่อคำแรกจากนั้นคำที่สองและระบุว่าคำใดมีเสียงที่กำหนด

หากเด็ก ๆ สามารถรับมือกับงานนี้ได้อย่างง่ายดายครูจะขอให้พวกเขาตั้งชื่อวลีที่ประกอบด้วยคำสามคำขึ้นไป ขั้นแรกให้ตั้งชื่อคำตามลำดับจากนั้นจึงกำหนดเฉพาะคำที่มีเสียงที่กำหนด ตัวอย่างเช่นเด็กคนหนึ่งเรียกวลีว่า "รถสีเขียวกำลังจะไป" โดยจะแสดงรายการคำตามลำดับ: ขี่, สีเขียว, รถ,จากนั้นระบุคำที่มีเสียง ว(รถยนต์).

ในบทเรียนต่อมาครูจะชวนเด็ก ๆ เลือกจากวลีหลาย ๆ คำพร้อมเสียงที่กำหนดโดยระบุจำนวนและลำดับของคำในประโยค (วลีจะได้รับโดยไม่มีคำบุพบทและคำสันธาน) ตัวอย่างเช่นในประโยค“ แม่ซื้อตุ๊กตาหมีให้ทันย่า” เด็ก ๆ จะตั้งชื่อคำที่มีเสียง ว(พลู -คอหมี)จากนั้นกำหนดจำนวนคำในวลีที่กำหนดลำดับ

ครูตรวจสอบให้แน่ใจว่าเด็ก ๆ เน้นคำด้วยเสียงที่กำหนดอย่างถูกต้องออกเสียงเสียงที่ฝึกกำหนดจำนวนและลำดับของคำในประโยคอย่างชัดเจน

ใครฟังดีกว่ากัน?

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความสนใจของเด็กต่อการพูดของผู้อื่นสอนพวกเขาให้ตรวจจับความไม่สอดคล้องกันของความหมายการเลือกคำที่เหมาะสมโดยคำนึงถึงเนื้อหาของข้อความ

ความคืบหน้าของเกม:

ตัวเลือกที่ 1

ครูเรียกเด็กสองคน เขาวางพวกเขาโดยหันหลังเข้าหากันและหันไปด้านข้างทั้งกลุ่มและพูดว่า:“ ตอนนี้เรามาเล่นเกมแห่งความเอาใจใส่กันเถอะ ฉันจะตั้งชื่อคำและซาช่าจะยกมือขึ้นก็ต่อเมื่อเขาได้ยินคำที่มีเสียง w เสียงอะไร .. และลาริสซาจะยกมือขึ้นก็ต่อเมื่อเธอได้ยินคำที่มีเสียงว. เสียงอะไร .. ” เขาชี้ชวนเด็ก ๆ อีกครั้งว่าใครควรยกมือขึ้นและเมื่อไหร่ เด็ก ๆ นับจำนวนคำตอบที่ถูกต้องทำเครื่องหมายคำตอบที่ผิด Peda-gog ตั้งชื่อคำด้วยช่วงเวลาเล็ก ๆ (เพียง 15 คำ: 5 - พร้อมเสียง w, 5 - พร้อมเสียง w และ 5 - โดยที่ไม่มีเสียงเหล่านี้) แนะนำชุดคำต่อไปนี้: หมวก, บ้านจู้ถึง, สุนัขจิ้งจอก เม่นแมว, จาน, ไม้แขวนสกีดินสอ บาร์เรล กรรไกร, ปราสาท, บ่อหลังคา

ทุกคนคอยตรวจสอบว่าคนที่ถูกเรียกทำงานนั้นถูกต้องหรือไม่ หากมีคนใดคนหนึ่งทำผิดครูจะเชิญเด็กที่เหลือให้แก้ไขโดยระบุเสียงที่กำหนดในคำนั้นหรือไม่มีเสียงนั้น ในตอนท้ายของบทเรียนเด็ก ๆ จะตั้งชื่อเด็กที่เอาใจใส่มากกว่าเลือกคำศัพท์ทั้งหมดอย่างถูกต้องและไม่เคยทำผิด

ทางเลือกที่ 2

ครูเรียกเด็กสองคน: หนึ่งในนั้นต้องยกมือขึ้นเป็นคำด้วยเสียง w อีกคนมีเสียง w ขอให้กลุ่มตั้งชื่อคำที่มีเสียง w หรือ z ในตอนท้ายของบทเรียนเด็ก ๆ จะเป็นผู้กำหนดผู้ชนะ

ทางเลือกที่ 3

ครูเชื้อเชิญให้เด็กสองคนเลือกคำศัพท์: หนึ่งเสียง w อีกคนใช้เสียง w ผู้ชนะคือผู้ที่เรียกคำได้มากขึ้นโดยไม่ทำผิดพลาดแม้แต่ครั้งเดียว

มากับคำพูดที่ผิดปกติ

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความสนใจของเด็กต่อการพูดของผู้อื่นสอนพวกเขาให้ตรวจจับความไม่สอดคล้องกันของความหมายการเลือกคำที่เหมาะสมโดยคำนึงถึงเนื้อหาของข้อความ

ความคืบหน้าของเกม: ครูอ่านบทกวีของ I.Tokmakova“ Plim” ให้เด็ก ๆ ฟังและพูดว่า:“ เด็กชายคิดคำพูดตลก ๆ ซึ่งไม่มีความหมาย คุณนึกถึงคำที่ไม่มีความหมายอะไรเลยได้ไหม? (3-4 คำตอบ) จากนั้นครูจะเตือนเด็ก ๆ ว่าในบทเรียนก่อนหน้านี้พวกเขาเลือกคำต่างๆ - ชื่อของเล่นสิ่งของ - ด้วยเสียง s และ w, h และ z, w และ z "ทีนี้มาด้วยคำพูดตลก ๆ เช่นคำว่าพลิม แต่ใช้เสียงของ h และ w" เด็ก ๆ คิดคำแรกด้วยเสียง h แล้วตามด้วยเสียง u ครูให้ความสำคัญกับการที่เด็ก ๆ เน้นเสียงเหล่านี้เป็นคำด้วยเสียงออกเสียงให้ชัดเจนและชัดเจน

แต่ละเรื่องมีที่ของตัวเอง

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความสนใจของเด็กต่อการพูดของผู้อื่นสอนพวกเขาให้ตรวจจับความไม่สอดคล้องกันของความหมายการเลือกคำที่เหมาะสมโดยคำนึงถึงเนื้อหาของข้อความ

วัสดุภาพ ... ภาพวัตถุจะถูกเลือกขึ้นอยู่กับคู่ของเสียงที่กำลังดำเนินการอยู่ ตัวอย่างเช่นในการทำงานกับความแตกต่างของเสียง q และ ซคุณต้องการชุดแบบนี้: ดอกไม้ไก่ไก่ไข่ปุ่ม, แหวน, นกกระสา, เจี๊ยบ, - ถ้วย, แว่นตา, กุญแจ, เบ็ดตกปลาka, ปากกา, ผีเสื้อ, กุญแจ, นาฬิกาเป็นต้นเป็นที่พึงปรารถนาที่จะไม่ให้วัตถุที่แสดงในภาพซ้ำกัน

ความคืบหน้าของเกม: ครูแจกภาพให้เด็ก ๆ ทีละภาพและเชื้อเชิญให้พวกเขาพิจารณาอย่างรอบคอบว่ามีภาพอะไรอยู่ จากนั้นเขาก็แสดงภาพที่มีรูปภาพตัวอย่างเช่นสีและถามว่า: "เสียงในคำนี้คืออะไร: c หรือ h?" หลังจากตอบถูก 2-3 ข้อแล้วครูวางภาพบนผ้าสักหลาดทางด้านซ้าย จากนั้นเขาก็แสดงภาพที่สองพร้อมกับภาพตัวอย่างเช่นกาน้ำชาและถามว่า: "เสียงอะไรอยู่ในกาน้ำชาคำว่า c หรือ h?" ภาพที่มีวัตถุบนเสียง h วางอยู่บนแฟลนเนลกราฟทางด้านขวา

หลังจากนั้นเขาเชื้อเชิญให้เด็ก ๆ ดูภาพของพวกเขาอย่างละเอียดและกำหนดว่าวัตถุใดมีเสียง c ในชื่อชั่วโมงใดจากนั้นเขาก็เรียกเด็ก ๆ และพวกเขาก็แนบรูปภาพของพวกเขาไปในทำนองเดียวกันกับการกระทำของครู แฟลนเนลกราฟทางด้านซ้าย (ถ้าชื่อของวัตถุมีเสียง c) หรือทางขวา (ถ้ามีเสียง h) คำตอบที่ผิดจะถูกจัดเรียงโดยทั้งกลุ่ม เด็กที่ทำผิดจะถูกขอให้เลือกคำสองสามคำสำหรับเสียงที่กำหนด ในตอนท้ายของบทเรียนเด็ก ๆ จะแสดงรายการสิ่งของของเล่นสัตว์ทั้งหมดในชื่อที่มีเสียง c จากนั้นใช้เสียง h โดยเน้นเสียงเหล่านี้ด้วยเสียงของพวกเขา บ่อยครั้งที่เด็ก ๆ ถูกเรียกว่าซึ่งไม่ได้แยกความแตกต่างของเสียงเหล่านี้อย่างชัดเจน

เดาว่ามันคืออะไร?

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความสนใจของเด็กต่อการพูดของผู้อื่นสอนพวกเขาให้ตรวจจับความไม่สอดคล้องกันของความหมายการเลือกคำที่เหมาะสมโดยคำนึงถึงเนื้อหาของข้อความ

วัสดุภาพ

Flannelegraph กล่องที่ออกแบบมาอย่างสวยงามพร้อมชุดรูปภาพที่ออกแบบมาเพื่อเสริมสร้างหรือแยกเสียง ตัวอย่างเช่นเมื่อแก้ไขเสียงจากชุดรูปภาพควรเป็นดังนี้: เลื่อน, กระเป๋า, สุนัขจิ้งจอก, รถบัส ฯลฯ ; เมื่อแก้ไขเสียง w: หมากฮอส, รถ, แมว, หมี ฯลฯ ชุดเดียวกันนี้ใช้เพื่อแยกความแตกต่างของเสียงด้วยและ w

ความคืบหน้าของเกม: ครูพูดกับเด็ก ๆ ว่า“ ในช่วงปีใหม่ซานตาคลอสส่งสิ่งของและของเล่นที่น่าสนใจมากมาย แสดงในรูปภาพที่อยู่ในกล่องที่สวยงามนี้ (แสดงในกล่อง) ซานตาคลอสขอให้อย่าแสดงให้คุณเห็นจนกว่าคุณจะเดาได้เองว่ามีภาพอะไรอยู่ แล้วคุณจะเดาแบบนี้ พวกคุณคนหนึ่งจะมาหาฉัน (เรียกเด็กคนหนึ่ง) และหากไม่มีการตั้งชื่อของเล่น (หรือสิ่งของ) ที่แสดงในภาพนี้ (มอบให้เด็ก) จะบอกเราทุกอย่างที่เขารู้เกี่ยวกับมัน " เด็กอธิบายภาพ ตัวอย่างเช่นหากมีการวาดรูปรถเด็กจะพูดว่า:“ ของเล่นชิ้นนี้ประกอบด้วยตัวรถและล้อทั้งสี่ คุณสามารถพกพาสิ่งของต่างๆได้ มันคืออะไร?" ขั้นแรกครูช่วยเด็ก ๆ บรรยายของเล่นและสิ่งของค่อยๆสอนพวกเขาให้แต่งนิทานอย่างอิสระ เด็ก ๆ ทายว่าเป็นของเล่นชนิดใด พวกเขาเรียกอย่างชัดเจนตรวจสอบว่ามีเสียงที่ฝึกในคำที่กำหนดหรือไม่เน้นด้วยเสียง: เครื่องจักร ในตอนท้ายของบทเรียนเด็ก ๆ จะแสดงรายการของเล่นและสิ่งของทั้งหมดที่ซานตาคลอสมอบให้สำหรับปีใหม่

สำหรับการเดาสิ่งของและของเล่นสามารถใช้แทนการอธิบายปริศนาที่เรียนรู้ล่วงหน้ากับเด็กได้

คำพูดสามารถส่งเสียงดังและเงียบได้

ความคืบหน้าของเกม: ครูออกเสียงเครื่องคำเสียงดังและถามเด็ก ๆ ว่าออกเสียงอย่างไร - เงียบหรือดัง จากนั้นเขาพูดซ้ำคำนี้ในเสียงแผ่วเบาและถามเด็ก ๆ อีกครั้งว่า: "และตอนนี้ฉันพูดคำนี้ดังครั้งแรกหรือไม่?" เด็ก ๆ ตอบว่าคำพูดเงียบ ๆ เป็นครั้งที่สามที่ครูออกเสียงเครื่องคำด้วยเสียงกระซิบ ขอให้เด็กพิจารณาว่าคำนี้ออกเสียงอย่างไร ครูเน้นย้ำอีกครั้งว่าคำนั้นสามารถออกเสียงด้วยความดังที่แตกต่างกัน: จากนั้นเธอก็เงียบ (ในเสียงแผ่ว) และเสียงดัง เป็นการเชิญชวนให้เด็ก ๆ เลือกคำศัพท์ด้วยตัวเอง (โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับเสียงที่ฝึก) และออกเสียงในระดับเสียงที่แตกต่างกัน: ก่อนอื่นด้วยเสียงกระซิบจากนั้นเบา ๆ และดัง (คำจะออกเสียงชัดเจนโดยเน้นเสียงที่ฝึกในเสียง ).

ทางเลือกที่ 2

เด็ก ๆ เรียนรู้วลีที่บริสุทธิ์ (โดยคำนึงถึงเสียงที่ฝึก) ตัวอย่างเช่นเมื่อแก้ไขเสียง l หรือเมื่อแยกความแตกต่างของเสียง l - l คุณสามารถใช้วลีต่อไปนี้:

Alenka นั่งลงที่มุมหนึ่ง Alenka มีสิ่งที่ต้องทำมากมาย

ครูเชิญเด็ก 3-4 คนพูดวลีที่สะอาดในตอนแรกด้วยเสียงกระซิบหรือเงียบ ๆ นั่นคือเพื่อไม่ให้รบกวนการที่ Alenka ทำธุรกิจของเธอจากนั้นออกเสียงให้ดังกว่าปกติ: จะบอกทั้งกลุ่มเกี่ยวกับสิ่งที่ Alenka ได้อย่างไร กำลังทำ. ในฐานะที่เป็นแบบฝึกหัดสำหรับการพัฒนาเครื่องเปล่งเสียงเมื่อออกเสียงวลีที่มีความดังต่างกันนอกจากวลีที่บริสุทธิ์แล้วคุณยังสามารถใช้ข้อความที่ตัดตอนมาจากบทกวีเพลงกล่อมเด็กและการนับคำคล้องจอง

มีเสียงใดบ้างในทุกคำ?

วัตถุประสงค์:

ความคืบหน้าของเกม: ครูออกเสียงคำ 3-4 คำซึ่งแต่ละเสียงมีหนึ่งในเสียงที่ฝึกได้: เสื้อคลุมขนสัตว์แมวเมาส์และถามว่า: "มีเสียงอะไรบ้างในคำเหล่านี้" เด็ก ๆ เรียก: "เสียง, sh" จากนั้นเขาเสนอให้พิจารณาว่าเสียงใดในทุกคำด้านล่าง: ด้วงคางคกสกี - w; กาต้มน้ำกุญแจแว่นตา - h; แปรงกล่องสีน้ำตาล -sh; ถักเปียหนวดจมูก - ด้วย; ปลาชนิดหนึ่ง Shema กวาง - ยิ้ม; แพะล็อคฟัน - z; ฤดูหนาวกระจกปิโตรเลียมเจลลี่ - zh; ดอกไม้ไข่ไก่ - c; เรือเก้าอี้โคมไฟ - l; ลินเดนไม้เกลือ - เอ๊ะ

ครูตรวจสอบให้แน่ใจว่าเด็ก ๆ ออกเสียงเสียงได้อย่างชัดเจนพวกเขาเรียกพยัญชนะที่แข็งและอ่อนได้อย่างถูกต้อง

ปราสาทเวทมนตร์

วัตถุประสงค์: เพื่อฝึกเด็กในการออกเสียงที่ชัดเจนของเสียงที่แยกได้เพื่อพัฒนาการรับรู้การออกเสียงองค์ประกอบของการวิเคราะห์เสียง: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้แยกแยะด้วยหูและในการออกเสียงพยัญชนะที่เปล่งออกมาและหูหนวกเสียงหนักและนุ่มผิวปากและเสียงฟู่ พัฒนาความสนใจไปที่ด้านเสียงของคำ ตรวจสอบการปรากฏตัวของเสียงที่กำหนดในคำเน้นเสียงแรกและเสียงสุดท้ายในคำพูด

ความคืบหน้าของเกม: “ มีปราสาทสูงตระหง่านอยู่บนภูเขา นางฟ้าแม่มดผู้แสนดีที่มีลูกสาวแสนสวยและลูกชายที่แข็งแกร่งที่ชาญฉลาดอาศัยอยู่ในปราสาทแห่งนี้ ชื่อของลูกชายก็เช่นนั้นในชื่อของเขามีเสียงด้วย เขาชื่ออะไร? (เด็ก ๆ เรียกชื่อที่มีเสียงนี้) และชื่อของลูกสาวก็เพื่อให้ชื่อของเธอมีเสียง sh เธอชื่ออะไร? (“ Masha, Dasha, Sasha, Shura” เด็ก ๆ เรียกมัน)

Orbod พ่อมดผู้ชั่วร้ายอาศัยอยู่ไม่ไกลจากแฟรี่ผู้แสนดี Orbod มีลูกชายคนหนึ่ง ในชื่อของเขาไม่มีทั้งเสียงของ s หรือเสียงของ sh เขาชื่ออะไร? (เด็ก ๆ เรียกชื่อที่ไม่มีเสียงเหล่านี้ว่า “ ดีมะ.. วิชาเพชรยาฯลฯ ".)

ในสวนของนางฟ้าผู้ดีดอกไม้ที่สวยงามเติบโตขึ้นทุกฤดูกาลมีสัตว์และนกมากมาย ในชื่อของสัตว์บางชนิดมีเสียงด้วย พวกมันเป็นสัตว์ประเภทไหน? (สุนัขจิ้งจอกนกเค้าแมวนกกระสา)ชื่อของคนอื่นมีเสียง z และ z พวกมันเป็นสัตว์ประเภทไหน? (แพะกระต่ายลิงม้าลาย.)

ในสวนของพ่อมดผู้ชั่วร้าย Orbod มีเพียงหนามและตำแยเท่านั้นที่เติบโตขึ้นและบ้านของเขาได้รับการคุ้มครองโดยสัตว์เหล่านั้นเท่านั้นในชื่อที่ไม่มีทั้งเสียง s หรือเสียงของ z พวกมันเป็นสัตว์ประเภทไหน? (เสือสิงโตเสือดาวลิ่วล้อ)

นางฟ้ามีไม้กายสิทธิ์ ด้วยความช่วยเหลือของเธอเธอสามารถเปลี่ยนวัตถุชิ้นหนึ่งให้เป็นอีกชิ้นหนึ่งได้ ทันทีที่เธอสัมผัสกับไม้กายสิทธิ์ของเธอกับวัตถุที่มีชื่อของเสียง c มันก็กลายเป็นวัตถุในชื่อที่มีเสียงค ตัวอย่างเช่น ssstakanเธอสามารถเปลี่ยนเป็น tsvetok,sssolใน ringzzoตอนนี้เราจะเปลี่ยนวัตถุบางอย่างให้กลายเป็นวัตถุอื่น (ครูเชื้อเชิญให้เด็กบางคนตั้งชื่อวัตถุด้วยเสียง c และให้คนอื่นเปลี่ยนเป็นวัตถุด้วยเสียง c - สร้างสถานการณ์การเล่น) เมื่อตั้งชื่อคำเด็กควรเน้นเสียงด้วยและ c ด้วยเสียงของพวกเขา Orbod พ่อมดผู้ชั่วร้ายยังสามารถเปลี่ยนวัตถุบางอย่างให้กลายเป็นของอื่นได้ แต่เป็นสิ่งที่ไม่มีทั้งสองเสียงเหล่านี้ (s และ c) เขาสามารถพลิกวัตถุอะไรได้ ที่จับ, โซฟา, เตียง, เสื้อโค้ท, ไม้กวาดฯลฯ ? (เด็กโทร.).

ในสวนของนางฟ้าผู้ดีมีต้นแอปเปิ้ลวิเศษซึ่งแอปเปิ้ลฉ่ำขนาดใหญ่แขวนอยู่ตลอดทั้งปี และผู้ที่กินแอปเปิ้ลวิเศษจากต้นแอปเปิ้ลนี้ก็ฉลาดและแข็งแรง แต่ไม่ใช่ทุกคนที่จะเข้าไปในปราสาทเวทมนตร์ได้ แต่มีเพียงผู้ที่คิดค้นและตั้งชื่อคำวิเศษสองคำ หนึ่งในนั้นควรเริ่มต้นด้วยเสียงด้วยอีกอันหนึ่งด้วยเสียงคุณ ลูกชายของออร์บอดอยากเข้าไปในปราสาทเวทมนตร์และลองใช้แอปเปิ้ลเวทมนตร์เพื่อที่จะแข็งแกร่งและฉลาด แต่เขาไม่สามารถตั้งชื่อคำวิเศษได้ดังนั้นประตูของปราสาทจึงถูกปิดตลอดกาลสำหรับเขา คุณสามารถเลือกคำ (วัตถุ) ดังกล่าวด้วยเสียง c และ c ได้หรือไม่? ใครก็ตามที่หยิบมันขึ้นมาจะต้องจบลงในปราสาทเวทมนตร์ (ครูเชื้อเชิญให้เด็ก ๆ ตั้งชื่อทีละคำสองคำโดยหนึ่งในนั้นจะขึ้นต้นด้วยเสียงด้วยอีกคำหนึ่งด้วยคคุณไม่สามารถพูดซ้ำคำที่ตั้งชื่อแล้วได้) "

ในระหว่างบทเรียนครูจะตรวจสอบให้แน่ใจว่าเด็ก ๆ ทุกคนมีส่วนร่วมอย่างกระตือรือร้นเลือกคำที่เหมาะสมสำหรับเสียงที่กำหนดวิเคราะห์ข้อผิดพลาดที่เกิดขึ้นโดยเพื่อนของพวกเขา

เรื่องราวของกระต่าย

วัตถุประสงค์: เพื่อฝึกเด็กในการออกเสียงที่ชัดเจนของเสียงที่แยกได้เพื่อพัฒนาการรับรู้การออกเสียงองค์ประกอบของการวิเคราะห์เสียง: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้แยกแยะด้วยหูและในการออกเสียงพยัญชนะที่เปล่งออกมาและหูหนวกเสียงหนักและนุ่มผิวปากและเสียงฟู่ พัฒนาความสนใจไปที่ด้านเสียงของคำ ตรวจสอบการปรากฏตัวของเสียงที่กำหนดในคำเน้นเสียงแรกและเสียงสุดท้ายในคำพูด

ความคืบหน้าของเกม: “ กระต่ายป่าตัวหนึ่งและกระต่ายป่าตัวน้อยอาศัยอยู่ริมป่า พวกเขามีสวนผักอยู่ใกล้บ้านซึ่งพวกเขาปลูกผักด้วยเสียงของ r และ ry ชื่อผักอะไรที่คุณรู้ว่าเสียงเหล่านี้มาจากไหน? (เด็ก ๆ เรียก: มะเขือเทศ,มันฝรั่งแตงกวาหัวไชเท้าหัวผักกาดผักชีฝรั่งผักชีฝรั่งฯลฯ )

ในฤดูใบไม้ร่วงเขาเก็บผลผลิตของกระต่ายและตัดสินใจขายผักบางส่วนในตลาดและเก็บไว้กินเอง กระต่ายเก็บผักในชื่อที่มีเสียงь กระต่ายเก็บผักอะไรไว้กินเอง? (หัวไชเท้า, หัวผักกาด, หัวไชเท้า)มันอ่อนหรือแข็ง? กระต่ายตัดสินใจขายผักที่มีเสียง r ในชื่อในตลาด ผักชนิดใดที่กระต่ายตัดสินใจขายในตลาด? เสียงหนักหรือเบา?

เช้าตรู่กระต่ายไปตลาด เขาเดินร้องเพลงและเม่นวิ่งเข้าหาที่ประชุมโดยมีกระเป๋าใบใหญ่อยู่ด้านหลัง "สวัสดีทิ่ม!" - กระต่ายพูดกับเม่น "สวัสดีเอ้อ!" - คำตอบของเม่น "อะไรอยู่ในกระเป๋าของคุณ" กระต่ายถาม “ ของเล่นสำหรับเม่นของฉัน” เม่นตอบ “ ของเล่นแบบไหน” กระต่ายถาม “ ใช่มันแตกต่างกัน” เม่นพูด“ มีของเล่นที่มีเสียง w อยู่ในชื่อ แต่ก็มีของเล่นที่มีเสียงในชื่อด้วย” F - เสียงอะไร: เปล่งออกมาหรือหูหนวก? เสียงดังขึ้นหรือน่าเบื่อ? คุณคิดว่าของเล่นอะไรที่เม่นถืออยู่ในกระเป๋าชื่อที่มีเสียง f? มีของเล่นอะไรบ้างที่มีเสียง w?

กระต่ายบอกลาเม่นแล้วเดินต่อไป ระหว่างทางเขาได้พบกับสัตว์ที่คุ้นเคยมากมาย ในตอนแรกเขาได้พบกับผู้ที่มีชื่อขึ้นต้นด้วยพยัญชนะที่หนักแน่น พวกมันเป็นสัตว์ประเภทไหน? (หมาป่าสุนัขตัวตุ่นหนู)แล้วฉันก็ได้พบกับสัตว์ชนิดนี้ซึ่งมีชื่อขึ้นต้นด้วยพยัญชนะที่นุ่มนวล มันจะเป็นใคร? (หมีฮิปโปกระรอกสุนัขจิ้งจอกฯลฯ )

และในที่สุดกระต่ายก็มาถึงตลาด เขาขายผักได้อย่างรวดเร็วและด้วยเงินที่ได้เขาตัดสินใจซื้ออาหารต่างๆสำหรับบ้าน จากแรคคูนเขาซื้ออาหารดังกล่าวโดยชื่อเริ่มต้นด้วยพยัญชนะที่เปล่งออกมา อาหารประเภทใดที่คุณรู้ว่าเริ่มต้นด้วยพยัญชนะที่เปล่งออกมา? (ส้อม] ช้อนขวดเหล้าจานรองและจากแบดเจอร์กระต่ายซื้ออาหารที่มีชื่อขึ้นต้นด้วยพยัญชนะที่ไม่มีเสียง ( กระทะจานกระทะทัพพีและอื่น ๆ ) ในตอนเย็นเมื่อกระต่ายกลับบ้านพร้อมอาหารจานใหม่กระต่ายและกระต่ายมีความสุขมากกับการซื้อของเขา "

ของขวัญสำหรับสัตว์ป่า

วัตถุประสงค์: เพื่อฝึกเด็กในการออกเสียงที่ชัดเจนของเสียงที่แยกได้เพื่อพัฒนาการรับรู้การออกเสียงองค์ประกอบของการวิเคราะห์เสียง: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้แยกแยะด้วยหูและในการออกเสียงพยัญชนะที่เปล่งออกมาและหูหนวกเสียงหนักและนุ่มผิวปากและเสียงฟู่ พัฒนาความสนใจไปที่ด้านเสียงของคำ ตรวจสอบการปรากฏตัวของเสียงที่กำหนดในคำเน้นเสียงแรกและเสียงสุดท้ายในคำพูด

ความคืบหน้าของเกม: “ จระเข้ Gena กำลังพักผ่อนในแอฟริกาในปีนี้ จากแอฟริกาเขานำของขวัญมากมายมาให้เพื่อน (สัตว์ป่า) เขาให้ของเล่นหรือสิ่งของแต่ละชิ้นที่ขึ้นต้นด้วยเสียงเดียวกับชื่อสัตว์ ตัวอย่างเช่นกระต่าย ... คำว่าเสียงขึ้นต้นด้วยอะไร? กระต่าย?ถูกต้องจากเสียง z เขาให้ เสียงกระดิ่งเริ่มต้นด้วยเสียงอะไร กระดิ่ง(“ จากเสียง z” เด็ก ๆ แนะนำ) ดังนั้น zzzychikเขาให้ เสียงกระดิ่ง

Lllisenku ...คำนี้ขึ้นต้นด้วยเสียงอะไร ใช่แล้วจากเสียงเอ๊ะ” ถ้าเด็กคนใดคนหนึ่งพูดจากเสียง l ครูจะพูดคำนั้นซ้ำโดยเสนอให้ตั้งใจฟังและพิจารณาว่าเสียงใดเป็นเสียงแรกในคำนี้: l หรือ l “ จระเข้ของ Gena เตรียมของขวัญอะไรให้สุนัขจิ้งจอก?” หากเป็นชื่อของเล่นหรือสิ่งของที่เด็ก ๆ หยิบขึ้นมาคำนั้นจะขึ้นต้นด้วยพยัญชนะที่ชัดเจนสุนัขจิ้งจอกจะไม่รับของขวัญ เขา (นักการศึกษา) บอกว่าของขวัญชิ้นนี้มีไว้สำหรับสัตว์ชนิดอื่นเช่นถ้ามีคนตั้งชื่อไม้พายให้เป็นของขวัญสุนัขจิ้งจอกก็จะเสนอสิ่งของนี้เพื่อให้ลูกวัวเนื่องจากคำว่า พายเรือเริ่มต้นด้วยเสียง l แต่สำหรับฉันแล้วสุนัขจิ้งจอกพูดว่าของขวัญอย่างริบบิ้นเหมาะกว่า

ครูเชื้อเชิญให้เด็ก ๆ ตั้งชื่อของขวัญที่จระเข้ของ Gena สามารถมอบให้กับสัตว์ป่าเช่นกระรอกแบดเจอร์ลูกหมีลูกหมาป่ากบนกกางเขนอีกา ฯลฯ รวมถึงเพื่อนสนิทของเขาด้วย Chebu-rashka.

จากนั้นครูสามารถเสนอให้เด็ก ๆ รับของขวัญสำหรับสัตว์เลี้ยง: เด็กลูกแกะลูกสุนัขลูกลาลูกแมวอูฐ ฯลฯ

เสียงแรกในคำคืออะไร?

วัตถุประสงค์:เพื่อฝึกเด็กในการออกเสียงที่ชัดเจนของเสียงที่แยกได้เพื่อพัฒนาการรับรู้การออกเสียงองค์ประกอบของการวิเคราะห์เสียง: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้แยกแยะด้วยหูและในการออกเสียงพยัญชนะที่เปล่งออกมาและหูหนวกเสียงหนักและนุ่มผิวปากและเสียงฟู่ พัฒนาความสนใจไปที่ด้านเสียงของคำ ตรวจสอบการปรากฏตัวของเสียงที่กำหนดในคำเน้นเสียงแรกและเสียงสุดท้ายในคำพูด

วัสดุภาพ... ของเล่นของ Pinocchio

ความคืบหน้าของเกม: ครูแสดง Buratino และพูดว่า:“ Buratino จะไปโรงเรียนเร็ว ๆ นี้และวันนี้เขามาที่ชั้นเรียนเพื่อเรียนรู้ที่จะจดจำเสียงแรกในคำพูด พินอคคิโอชื่อของคุณเริ่มต้นด้วยเสียงอะไร " พินอคคิโอส่ายหัว (จัดฉาก) ครู:“ คุณรู้ไหมว่าชื่อของคุณขึ้นต้นด้วยเสียงอะไร? เด็ก ๆ บอกฉันทีว่าชื่อของ Buratino ขึ้นต้นด้วยเสียงอะไร " หลังจากคำตอบครูเสนอให้พิจารณาว่าชื่อของเพื่อนบ้านของพวกเขาเริ่มต้นด้วยเสียงใด ("ซาช่าชื่อของหญิงสาวที่นั่งข้างๆคุณเริ่มต้นด้วยเสียงอะไร") ชื่อของสัตว์บางชนิดสิ่งของ

เสียงสุดท้ายในคำคืออะไร?

วัตถุประสงค์:

วัสดุภาพ ... รูปภาพ: รถเมล์, ห่าน, นก, เสื้อคลุม, บ้าน, สำคัญ, ตาราง, ประตู, กาโลหะ, เตียง, run-mot, ฯลฯ ; ผ้าสักหลาด

ความคืบหน้าของเกม: ครูแสดงภาพขอให้ตั้งชื่อสิ่งที่เป็นภาพแล้วพูดว่าเสียงสุดท้ายในคำนั้นคืออะไร ขอให้เด็ก 2-3 คนพูดซ้ำเสียงในคำนั้นอย่างชัดเจน ("นี่คืออะไร" - แสดงภาพ "ประตู", - เด็ก ๆ เรียก "เสียงสุดท้ายในคำนี้คืออะไร" เด็ก ๆ : "เสียงไร") ครูให้ความสำคัญกับการออกเสียงที่ชัดเจนของเสียงแยก , ความแตกต่างที่ชัดเจนของพยัญชนะแข็งและอ่อน ("ในคำ ประตูเสียงสุดท้ายคือ p ไม่ใช่ p”) เมื่อจัดวางภาพทั้งหมดบนผ้าสักหลาดครูจะเสนอให้ใส่ภาพที่ชื่อของวัตถุลงท้ายด้วยพยัญชนะตัวแข็งในอีกรูปหนึ่ง - ในรูปที่นุ่มนวล สำหรับเด็กที่การออกเสียงของเสียงยังไม่ชัดเจนเพียงพอจะเสนอให้ออกเสียงเสียงพยัญชนะท้ายคำ

เลือกคำอื่นสำหรับเสียงสุดท้ายในคำนั้น

วัตถุประสงค์: ฝึกเด็กในการออกเสียงที่ชัดเจนของเสียงที่แยกได้พัฒนาการรับรู้การออกเสียงองค์ประกอบของการวิเคราะห์เสียง

ความคืบหน้าของเกม: ครูแบ่งกลุ่มออกเป็นสองทีม (เป็นแถว) และเสนอเกมดังกล่าว เด็ก ๆ ของทีมหนึ่งคน (แถวซ้าย) ก่อนอื่นให้เลือกคำสำหรับเสียงที่กำหนดโดยออกเสียงทุกเสียงอย่างชัดเจน ลูก ๆ ของทีมอื่น (แถวขวา) ต้องเลือกคำที่ถูกต้องสำหรับเสียงที่ลงท้ายคำที่ทีมแรกพูด (แถวซ้าย) ตัวอย่างเช่นครูขอให้เด็ก ๆ ในแถวซ้ายเลือกคำที่มีเสียงเริ่มต้น u เด็ก ๆ เรียกว่า "ลูกสุนัข" นักการศึกษา: "คำนี้ลงท้ายด้วยเสียงอะไร ลูกหมา?”ลูกของทีมที่สอง (แถวขวา) เรียกเสียงสุดท้ายในคำนี้ (k) และเลือกคำอื่นสำหรับเสียงนี้เช่น แมว.ลูก ๆ ของทีมแรกระบุว่าเสียงคำลงท้ายด้วยเสียงใด แมว,และพวกเขาเลือกคำสำหรับเสียงสุดท้ายนั่นคือสำหรับเสียง t ตัวอย่างเช่น ถัง.ลูกสุนัข— แมว— ถังและอื่น ๆ เกมจะดำเนินต่อไปจนกว่าเด็กคนใดคนหนึ่งของทีมนี้หรือทีมนั้นจะไม่เข้าใจผิด

ของใครทีมจะชนะ

วัตถุประสงค์: ฝึกเด็กในการออกเสียงที่ชัดเจนของเสียงที่แยกได้พัฒนาการรับรู้การออกเสียงองค์ประกอบของการวิเคราะห์เสียง

ความคืบหน้าของเกม: ครูเรียกเด็ก 6 คนแบ่งพวกเขาออกเป็นสองทีม เขาเสนอที่จะตั้งชื่อให้กับทีมของเขา: หนึ่งในทีมต้องคิดชื่อที่ขึ้นต้นด้วยพยัญชนะเปล่งเสียงอีกทีมเลือกชื่อสำหรับทีมของเขาที่ขึ้นต้นด้วยพยัญชนะที่ไม่มีเสียง เด็กที่เหลือเป็นแฟนบอลพวกเขาจะช่วยทีมของพวกเขา

ตัวอย่างเช่นหนึ่งในทีมคือ Zorya อีกทีมคือ Spartak หากเด็ก ๆ ไม่สามารถตั้งชื่อคำสั่งได้ครูจะแจ้งให้พวกเขาทราบ

“ ทีม Zarya” นักการศึกษากล่าว“ จะตั้งชื่อเฉพาะคำที่ขึ้นต้นด้วยเสียงที่ดังทีม Spartak จะเลือกคำที่ขึ้นต้นด้วยพยัญชนะที่ไม่มีเสียง” เด็ก ๆ จากแต่ละทีมจะตั้งชื่อคำ (ตามด้วยพยัญชนะที่เปล่งออกมา แล้วก็ไม่มีเสียง) สำหรับแต่ละคำตอบที่ถูกต้องทีมจะได้รับโทเค็น ทีมที่เรียกคำมากกว่าและทำผิดน้อยกว่าจะชนะนั่นคือได้รับชิปมากที่สุด (จะนับเมื่อจบเกม)

ค้นหาสีที่คุณต้องการ

วัตถุประสงค์: ฝึกเด็กในการออกเสียงที่ชัดเจนของเสียงที่แยกได้พัฒนาการรับรู้การออกเสียงองค์ประกอบของการวิเคราะห์เสียง

วัสดุภาพ ... รูปทรงเรขาคณิต: สี่เหลี่ยม (สามเหลี่ยมวงกลมสี่เหลี่ยมวงรี) ที่มีสีต่างกัน - แดงดำขาวเหลืองเขียวฟ้าน้ำเงินม่วงน้ำตาลส้ม ผ้าสักหลาด

ความคืบหน้าของเกม: รูปทรงเรขาคณิตที่มีสีต่างกันถูกตัดออกจากกระดาษสี ในบทเรียนครูสามารถใช้รูปแบบเดียวเท่านั้นตัวอย่างเช่นสี่เหลี่ยม ครูแสดงสี่เหลี่ยมสีต่าง ๆ ชี้แจงความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับสีทั้งหมดข้างต้น แนบสี่เหลี่ยมเข้ากับผ้าสักหลาด จากนั้นเขาเสนอให้ตั้งชื่อเฉพาะสีเหล่านั้นในชื่อที่มีเสียง p ( แดง, ส้ม, ดำny),จากนั้นตั้งชื่อสี่เหลี่ยมของสีนี้ในชื่อที่มีเสียง pb (สีน้ำตาล),ในที่สุดสี่เหลี่ยมในชื่อเรื่องที่มีเสียงล (สีเหลืองสีฟ้าสีขาว)เสียงเอ๊ะ (เขียว, ม่วง);ตั้งชื่อสี่เหลี่ยมของสีนี้ในชื่อที่ไม่มีทั้งเสียง p (pb) หรือเสียง l (l)

เสียงฟุ่มเฟือยในคำใดที่ขาดหายไป?

วัตถุประสงค์: ฝึกเด็กในการออกเสียงที่ชัดเจนของเสียงที่แยกได้พัฒนาการรับรู้การออกเสียงองค์ประกอบของการวิเคราะห์เสียง

ความคืบหน้าของเกม: ครูขอเชิญชวนให้เด็ก ๆ ตั้งใจฟังบทกวี "นอกสถานที่" ของ I. Tokmakova ขั้นแรกเขาอ่านบทกวีทั้งหมด

เพื่อขอความช่วยเหลือ! เข้าไปในน้ำตกใหญ่

หนุ่มสาว เสือดาว!

ไม่นะ! เสือดาวหนุ่ม

ตกลงไปใหญ่ น้ำตก.

จะทำอย่างไร - นอกสถานที่อีกครั้ง

ที่รัก เสือดาว

อย่างแม่นยำยิ่งขึ้นเสือดาวที่รัก!

ไม่ออกมาอีก สูบไอง!

ครูถามว่าเธออ่านทุกคำในบทกวีนี้ถูกต้องหรือไม่ ขอให้เด็กระบุสาเหตุที่บางคำไม่ชัดเจน หลังจากคำตอบเขาอ่านบทกวีซ้ำ ๆ เป็นส่วน ๆ

จากนั้นครูเชื้อเชิญให้เด็ก ๆ ตั้งชื่อคำที่เสียง p จะฟุ่มเฟือย (ขาดหายไป) เด็ก ๆ คิดคำต่างๆโดยออกเสียงเสียง r ในนั้นอย่างชัดเจน

คำแตกต่างกันอย่างไร?

วัตถุประสงค์: ฝึกเด็กในการออกเสียงที่ชัดเจนของเสียงที่แยกได้พัฒนาการรับรู้การออกเสียงองค์ประกอบของการวิเคราะห์เสียง

ความคืบหน้าของเกม: นักการศึกษา:“ มีคำที่แม้ว่าจะฟังดูคล้ายกัน แต่ก็แตกต่างกัน บ้านและ ปลาดุก.คำเดียวกัน? ถูกต้องแตกต่างกัน: บ้าน- ห้องที่คนอยู่ปลาดุก - ปลา. แต่ฟังดูคล้ายกัน แมวและ ช้อน.เสียงคล้ายกัน? (เด็ก ๆ ตอบ.) บ้านและ แมว?เสียงคล้ายกันหรือไม่? บ้านและ ปลาดุกมีความคล้ายคลึงกันในด้านเสียงและแตกต่างกันเพียงเสียงเดียว สรุป บ้านเสียงแรก d ในคำ ปลาดุก- จาก. ควรแทนที่เสียงในคำใด บ้าน,จะได้คำว่าปลาดุก? (หากเด็กพบว่ายากครูจะแจ้ง)

และอะไรคือความแตกต่างระหว่างคำว่า เคลือบเงาจากคำ โรคมะเร็ง?ควรแทนที่เสียงในคำใด โรคมะเร็ง,เพื่อให้ได้คำว่าวานิช?)

ครูขอให้เด็ก ๆ ตั้งชื่อความแตกต่างระหว่างคำดังกล่าว กรวย— หมีแมว— ปากป๊อปปี้— มะเร็งแป้งสถานที่แจ็คดอว์— ติดวัน— ตอฟองน้ำ— เสื้อขนสัตว์โกง— หมอเพื่อน— วงกลม; หนู— หลังคาเคียว— แพะชาม— หมีสายตาด้านหน้า— มิดจ์ฯลฯ เด็ก ๆ พูดซ้ำคำสร้างความแตกต่างออกเสียงเสียงแยกอย่างชัดเจน

ทางเลือกที่ 2

ครูขอให้เด็กพิจารณาว่าคำต่างๆแตกต่างกันอย่างไร ตุ่นและ แมว,ถามว่า“ ควรเพิ่มเสียงอะไรลงในคำ แมว,เพื่อสร้างคำ ตุ่น?"จากนั้นเขาเสนอให้กำหนดความแตกต่างของคำ: เรียบร้อยและ ช่องว่างOlyaและ Kolya หนึ่งร้อยและ table, oxและ หมาป่าโต๊ะและ เสาเกมและเสือ ry พอร์ตและ กีฬาแมวและ เศษเป็ดและ วันหมวกกันน็อคและ, สีนกฮูกและ คำถั่วและ บีเวอร์

ครูต้องตรวจสอบให้แน่ใจว่าเด็ก ๆ ไม่เพียง แต่บ่งบอกความแตกต่างของคำได้อย่างถูกต้อง แต่ยังออกเสียงแต่ละเสียงได้อย่างชัดเจน: "ในคำว่า Kolya มีเสียง k (ไม่ใช่ ka, ke) แต่ในคำว่า Olya นั้นมี ไม่มีเสียงนั้น” หรือ: "สำหรับคำว่า Olya คุณต้องเพิ่มเสียงเพื่อให้ได้คำว่า Kolya"

นาฬิกา

วัตถุประสงค์: ฝึกเด็กในการออกเสียงที่ชัดเจนของเสียงที่แยกได้พัฒนาการรับรู้การออกเสียงองค์ประกอบของการวิเคราะห์เสียง

ภาพวาดนาฬิกาถูกใช้เป็นวัสดุภาพ

ความคืบหน้าของเกม: เด็กจะถูกขอให้ตั้งชื่อสิ่งของสัตว์ต่างๆที่ปรากฎบนหน้าปัดของนาฬิกา เมื่อตั้งชื่อพวกเขาให้ความสนใจกับความชัดเจนและการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง w, w, h, w, l, l, p, p;

- เมื่อตั้งชื่อสิ่งของสัตว์ให้ออกเสียงคำเพื่อให้ได้ยินเสียงชัดเจน (w, w, h, w, l, l, r, pb),
นั่นคือเน้นด้วยเสียง: zhzhzhuk;

- ค้นหาและตั้งชื่อคำที่มีเสียง w เสียง w ฯลฯ ;

- เพื่อเน้นและตั้งชื่อเสียงแรกและเสียงสุดท้ายในชื่อของวัตถุ

- ตั้งชื่อวัตถุที่ขึ้นต้นด้วยพยัญชนะที่เปล่งออกมาก่อนจากนั้นจึงตั้งชื่อวัตถุที่ไม่มีเสียง

- กำหนดซึ่งเป็นเสียงแรกและเสียงสุดท้ายในชื่อของวัตถุ: พยัญชนะแข็งหรือเสียงสระ;

- ค้นหาคำที่ขึ้นต้นด้วยเสียงเดียวกับชื่อของวัตถุที่ลูกศรขนาดเล็กระบุ

- ค้นหาคำที่ลงท้ายด้วยเสียงเดียวกันกับชื่อของวัตถุที่มีขนาดเล็กชี้ไป
เข็มนาฬิกา

- สร้างวลีที่ประกอบด้วยคำสองสามและสี่คำซึ่งจำเป็นต้องรวมถึงชื่อของวัตถุเหล่านั้นซึ่งเข็มนาฬิกาขนาดเล็กและขนาดใหญ่ของจุดนาฬิกา

เราเคาะบอลด้วยฝ่ามือเราทำซ้ำแต่เสียง

วัตถุประสงค์ : พัฒนาการของการรับรู้สัทศาสตร์ความเร็วของปฏิกิริยาการรวมความรู้เกี่ยวกับเสียงสระ

ความคืบหน้าของเกม ... นักการศึกษา: เมื่อคุณได้ยินเสียง "A" ให้ตีลูกบอลบนพื้น หลังจากจับบอลแล้วให้ทำซ้ำเสียงนี้

ก - อุ - อ - อุ - อ - อ - อ - อุ

เสียงสระจะดังขึ้นทางหูลูกก็จะออกไปเหนือมงกุฎ

วัตถุประสงค์: พัฒนาการของการรับรู้สัทศาสตร์ความเร็วของปฏิกิริยาการเลือกสระที่กำหนดจากคนอื่น ๆ

ความคืบหน้าของเกม ครู: ฉันจะตั้งชื่อเสียงสระ โยนลูกบอลเมื่อคุณได้ยินเสียง "E"

ก - จ - อุ - ส - จ - ก - อุ - อ - ก - จ - ส - จ

เสียงสระที่เราร้องกับลูกของฉันด้วยกัน

วัตถุประสงค์ : พัฒนาการของการหายใจออกที่ยาวและราบรื่นการรวมการออกเสียงของเสียงสระ

ความคืบหน้าของเกม ตัวเลือกที่ 1.ครูชวนเด็ก ๆ ร้องเพลงเสียงสระขณะกลิ้งลูกบอลบนโต๊ะ เด็กหายใจเบา ๆ หมุนลูกบอลให้เพื่อนร้องเสียงสระ:

ทางเลือกที่ 2.เกมนี้สามารถเล่นได้โดยนั่งบนพื้นเป็นวงกลมหรือเป็นคู่ร้องเพลงเสียงสระที่กำหนดโดยนักบำบัดการพูดและกลิ้งลูกบอล

ครูดึงความสนใจของเด็ก ๆ มาที่ความจริงที่ว่าลูกบอลจะต้องหมุนอย่างราบรื่นเสียงจะต้องร้องในลักษณะที่เอ้อระเหย

Stuchalochka

ฟังดูอยากจะพูด

และฉันเคาะบอล

วัตถุประสงค์: การฝึกการออกเสียงที่ชัดเจนของเสียงสระการพัฒนาการรับรู้การออกเสียง

ความคืบหน้าของเกม . เด็กและครูนั่งเป็นวงกลม ลูกบอลถูกบีบระหว่างเข่าแต่ละข้าง นักบำบัดการพูดจะออกเสียงเสียงสระเคาะลูกบอลด้วยกำปั้น เด็ก ๆ พูดซ้ำทีละคนและเป็นคอรัส เสียงจะถูกใช้ในการออกเสียงแบบแยกส่วนโดยมีจำนวนการทำซ้ำเพิ่มขึ้นทีละน้อยต่อการหายใจออกตัวอย่างเช่น:

AA EE OO UU

AAA EEE LLC UUU

จากนั้นคุณสามารถออกเสียงชุดต่างๆของเสียง:
AAEAEO AAU

ร้องเพลงบอล

ก่อนอื่นฉันเคาะบอลจากนั้นก็แกว่งมัน

วัตถุประสงค์: การรวมการออกเสียงของเสียงสระทั้งสั้นและยาวพัฒนาการของการรับรู้สัทศาสตร์การรวมการขยายช่องปากเป็นเวลานาน

หลักสูตรของเกม เด็ก ๆ ได้รับการแจกจ่ายเป็นคู่และนั่งหันหน้าเข้าหากันในระยะสามเมตร แต่ละคู่มีบอล ครูออกเสียงการรวมกันของเสียงสระ เสียงสุดท้ายเด่นชัดเป็นเวลานานสวดมนต์

ตัวอย่างเช่น: และ A Uh-uh-uh-uh ที่ E-a-a-a-a.

สองเสียงแรกมาพร้อมกับกำปั้นตีลูก; ร้องเพลงเสียงที่สามเด็กหมุนลูกบอลให้คู่หู การหมุนของลูกบอลนั้นเรียบอย่างเห็นได้ชัดเป็นเวลานานเช่นเดียวกับการออกเสียงของเสียงสระ

ลูกบอลหลากสี

สีแดงเป็นเสียงสระ สีฟ้าไม่ได้ เสียงอะไร? ให้คำตอบ!

วัตถุประสงค์: การรวมความแตกต่างของสระและพยัญชนะการพัฒนาความสนใจความเร็วในการคิด

อุปกรณ์: ลูกบอลสีแดงและสีน้ำเงิน

ความคืบหน้าของเกม . ตัวเลือกที่ 1.ครูโยนลูกบอลให้เด็ก ๆ คนที่จับได้จะเรียกเสียงสระถ้าลูกบอลเป็นสีแดงเป็นพยัญชนะถ้าลูกบอลเป็นสีน้ำเงินและโยนลูกบอลกลับไปที่นักบำบัดการพูด

ทางเลือกที่ 2.เด็กเรียกคำที่เริ่มต้นด้วยเสียงสระหากลูกบอลเป็นสีแดง และถ้าลูกบอลเป็นสีฟ้าเด็กจะตั้งชื่อคำที่ขึ้นต้นด้วยเสียงพยัญชนะ

เงียบ- เสียงดัง

เราขี่ภูเขา

เราร้องเพลงที่นี่และร้องเพลงที่นั่น

วัตถุประสงค์: การเสริมสร้างการเปล่งเสียงสระการพัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์การทำงานกับความแข็งแกร่งของเสียง

อุปกรณ์: ลูกเล็ก ๆ

หลักสูตรของเกม ร้องเพลงตามที่ครูแสดง ความแรงของเสียงวัดโดยสัมพันธ์กับทิศทางการเคลื่อนไหวของมือ เมื่อมือที่มีลูกบอลเคลื่อนที่ขึ้น (ขึ้นเนิน) ความแรงของเสียงจะเพิ่มขึ้นลง (ลงเขา) จะลดลง ด้วยการเคลื่อนไหวในแนวนอนของมือกับลูกบอล (ลูกบอลกลิ้งไปตามราง) ความแรงของเสียงจะไม่เปลี่ยนแปลง

ในอนาคตเด็ก ๆ จะมอบหมายงานให้กันอย่างอิสระ

ส่งบอล- คำพูดโทร

วัตถุประสงค์: การพัฒนาความคิดเกี่ยวกับการออกเสียงความเร็วของปฏิกิริยา

ความคืบหน้าของเกม . ผู้เล่นเข้าแถวในคอลัมน์ ผู้เล่นคนแรกมีลูกบอลใหญ่หนึ่งลูก (เส้นผ่านศูนย์กลาง 25-30 ซม.)

เด็กเรียกคำสำหรับเสียงที่กำหนดและส่งบอลกลับไปโดยใช้สองมือเหนือศีรษะของเขา (วิธีอื่นในการส่งบอลเป็นไปได้)

ผู้เล่นคนต่อไปจะคิดคำสำหรับเสียงเดียวกันอย่างอิสระและส่งบอลต่อ

ห่วงโซ่เสียง

เราจะเชื่อมโยงโซ่คำ

บอลจะไม่ปล่อยให้คุณทำสำเร็จ

วัตถุประสงค์:

ความคืบหน้าของเกม. สอนคำแรกและส่งบอลให้เด็ก จากนั้นลูกบอลจะถูกส่งต่อจากเด็กไปยังเด็ก เสียงสุดท้ายของคำก่อนหน้าคือเสียงเริ่มต้น

ตัวอย่างเช่น:สปริง - รถเมล์ - ช้าง - จมูก - นกเค้าแมว ...

หนึ่งร้อยคำถาม- ร้อยคำตอบจากตัวอักษร A (I, B) และมีเพียงสิ่งนี้

วัตถุประสงค์: พัฒนาการของการแสดงสัทศาสตร์จินตนาการ

ความคืบหน้าของเกม . ครูโยนลูกบอลให้เด็กแล้วถามคำถาม การส่งลูกบอลคืนให้กับนักบำบัดการพูดเด็กจะต้องตอบคำถามเพื่อให้คำตอบทั้งหมดเริ่มต้นด้วยเสียงที่กำหนดตัวอย่างเช่นด้วยเสียง I

— คุณชื่ออะไร?

— อิรา (อีวาน)

— และนามสกุล?

— Ivanova

— คุณมาจากไหน?

— จาก Irkutsk.

— มีอะไรเติบโตที่นั่น?

— รูปที่.

— พบนกชนิดใดบ้าง

— โอริโอ้

— คุณจะให้ของขวัญอะไรกับครอบครัวของคุณ?

— ทอฟฟี่และของเล่น

พยางค์ใช่พยางค์- และจะมีคำว่าเราจะเล่นเกม -สวรรค์อีกครั้ง

ตัวเลือกที่ 1.

วัตถุประสงค์: การรวมความสามารถในการเพิ่มพยางค์ให้กับคำ

ความคืบหน้าของเกม . ครูบอกเด็ก ๆ ว่า:

— ฉันจะพูดส่วนแรกของคำและคุณจะพูดที่สอง: sa— ฮาร์สา— ไม่

จากนั้นนักบำบัดการพูดจะโยนลูกบอลให้เด็กสลับกันแล้วพูดพยางค์แรกเด็ก ๆ ก็จับและโยนกลับเรียกทั้งคำ คุณสามารถโยนลูกบอลลงบนพื้น

ทางเลือกที่ 2.

วัตถุประสงค์: ความแตกต่างของเสียงการพัฒนาความสนใจความเร็วในการคิด

ความคืบหน้าของเกม . ครูโยนลูกบอลให้เด็ก ๆ โดยเรียกพยางค์แรกว่า "sa" หรือ "sha", "su" หรือ "shu", "so" หรือ "sho", "sy" หรือ "shi" เด็กพูดจบ

ตัวอย่างเช่น: Sha- ลูกบอล

sa- เลื่อน

โช - เสียงกรอบแกรบ

ร่วม - นกกางเขน

ชู - เสื้อขนสัตว์

ซู - ถุง

เราจะจับบอล - ครั้งเดียว! และสอง - เราจะแก้คำศัพท์ให้แตก!

วัตถุประสงค์: การพัฒนาการแสดงสัทศาสตร์การเปิดใช้งานพจนานุกรม

ความคืบหน้าของเกม . โยนลูกบอลให้เด็ก ๆ ครูจะออกเสียงคำศัพท์และเด็ก ๆ ส่งลูกบอลกลับมาทำซ้ำ:

จานถ้ำห้องจานตู้โชว์อย่างดี

จากนั้นนักบำบัดการพูดจะสับสนคำพูดโดยจัดพยางค์ใหม่ และเด็ก ๆ จะต้องคลี่คลายพวกเขา

นักบำบัดการพูด: เด็ก ๆ :

reltaka จาน

เศษไม้ ถ้ำ

นาคต ห้อง

supoda จาน

เรื่องเล็กน้อย ตู้โชว์

lokodets ดี

ของเล่นมีเสียง

เงยหู: เสียงจะบอกคุณถึงของเล่น

วัตถุประสงค์: การวิเคราะห์และสังเคราะห์พยางค์ย้อนกลับและการรวมพยางค์

อุปกรณ์: ลูกบอลสีแดงและสีน้ำเงินทำจากผ้าที่มีตัวอักษรปักอยู่ที่ขอบแสดงถึงเสียงสระและพยัญชนะ

ความคืบหน้าของเกม . ครูเรียกเด็กสองคนว่า "เป็นของเล่นที่มีเสียงพวกเขาร้องเพลงและพูดได้" เรียกเสียงในหูของเด็กที่พวกเขาจะต้องร้องหรือออกเสียง "ตอนนี้ฉันจะกดปุ่มและของเล่นของเราจะพูด" (สัมผัสกับเด็ก ๆ ในทางกลับกัน)

"ของเล่นเด็ก" จะทำซ้ำเสียงของพวกเขาส่วนเด็กที่เหลือ "อ่าน" พยางค์ที่เกิดขึ้นด้วยปากเปล่า

เด็ก ๆ จะพิจารณาว่าเสียงใดที่พวกเขาได้ยินก่อนอันที่สองและสร้างพยางค์ขึ้นมาใหม่พร้อมกับ "ของเล่นที่มีเสียง" จากนั้นพยางค์ย้อนกลับจะถูกวางจากลูกบอลด้วยตัวอักษรและอ่าน

จับลูกบอล— สร้างคำ

วัตถุประสงค์: การรวบรวมคำสามเสียงและการวิเคราะห์

อุปกรณ์: ลูกบอลที่ทำจากผ้าที่มีสระและพยัญชนะปักอยู่

ความคืบหน้าของเกม ครูโยนลูกบอลให้เด็กแต่ละคนเรียกเสียงของคำที่คิดว่า:

ม - ก - ก

ง - อ - ม

ก - ต - ต

เด็ก ๆ พบตัวอักษรที่ตรงกับเสียงที่ตั้งชื่อบนลูกบอลและสร้างคำจากลูกบอลอ่านวิเคราะห์

จับลูกบอลและ พี่ชายลูกสาย- กี่เสียงชื่อ

วัตถุประสงค์: การกำหนดลำดับและจำนวนเสียงในคำ

ความคืบหน้าของเกม . ครูโยนลูกบอลออกเสียงคำ เด็กที่จับลูกบอลจะกำหนดลำดับของเสียงในคำและตั้งชื่อหมายเลข

ลำดับ. คำสามเสียงเช่น: МАК, СН, КИТ

คำสี่เสียงที่มีพยางค์เปิด: RAMA, MAMA

คำสี่เสียงที่มีพยัญชนะผสมกัน: MOLE, STAND, DISPUTE

พบกับคำบนท้องถนน— แตกออกเป็นพยางค์

วัตถุประสงค์: การฝึกความสามารถในการแบ่งคำออกเป็นพยางค์การพัฒนาความสนใจการคิดอย่างรวดเร็ว

ความคืบหน้าของเกม . ครูโยนลูกบอลให้เด็ก ๆ ตั้งชื่อพยางค์เดียวคำสองพยางค์และสามพยางค์ เด็กที่จับบอลจะกำหนดจำนวนพยางค์ตั้งชื่อและขว้างบอลไปข้างหลัง คุณสามารถเชิญเด็ก ๆ ให้ออกเสียงพยางค์ของคำทีละพยางค์ในขณะเดียวกันก็ตีพยางค์ด้วยลูกบอล

เปลี่ยนคำนั้นการเปลี่ยนแปลง- ยาวขึ้น

วัตถุประสงค์: การขยายคำศัพท์การพัฒนาความสนใจการคิดอย่างรวดเร็ว

หลักสูตรของเกม ครูโยนลูกบอลให้เด็ก ๆ ในขณะที่ออกเสียงคำพยางค์เดียว: สวนพุ่มไม้จมูกมีดโต๊ะ เด็กที่จับลูกบอลได้ก่อนที่จะขว้างกลับเปลี่ยนคำเพื่อให้กลายเป็นสองพยางค์ (จมูก - จมูก) หรือสามพยางค์ (บ้าน - บ้าน) กำหนดจำนวนพยางค์

บี๊บ

ความคืบหน้าของเกม: เด็ก ๆ ยืนเรียงแถวหันหน้าไปทางครูและยกมือทั้งสองข้างขึ้นแตะด้วยฝ่ามือ แต่ห้ามทำฝ้าย จากนั้นพวกเขาจะค่อยๆลดลงผ่านด้านข้าง พร้อมกับลดมือลงเด็ก ๆ ส่งเสียง ที่เสียงดังก่อนแล้วค่อยๆเงียบลง ลดมือลงพวกเขาเงียบลง

ความคืบหน้าของเกม: เด็ก ๆ ยืนสองแถวหันหน้าเข้าหากัน เด็กกลุ่มหนึ่งบางครั้งเงียบบางครั้งส่งเสียงดัง และอีกคนตอบกลับอย่างเงียบ ๆ :“ ก - ก - ก».

Dash

ความคืบหน้าของเกม: เด็ก ๆ ไปที่บ้านของพวกเขา ตามสัญญาณของครูเด็กคนหนึ่งเรียกอีกคนที่เขาเลือก: "Ay, ay, Vanya" ในทางกลับกัน Vanya ตอบเขาว่า: "Ay, ay, Vova" และพวกเขาก็เปลี่ยนสถานที่อย่างรวดเร็ว จากนั้น Vanya ก็เลือกเพื่อนอีกคนและเปลี่ยนสถานที่กับเขาในลักษณะเดียวกัน

ลมพัด

ความคืบหน้าของเกม: เด็กและครูยืนเป็นวงกลม ครูพูดว่า: "เราไปเดินเล่นในป่าในช่วงฤดูร้อน" ทุกคนจับมือกันและนำการเต้นรำไปรอบ ๆ ครูกล่าวต่อไป: "เราเดินไปในทุ่งแสงแดดกำลังส่องแสงสายลมอ่อน ๆ พัดพลิ้วไหวหญ้าและดอกไม้" ครูและเด็ก ๆ หยุด “ สายลมพัดเบา ๆ เช่นนี้ ค - ค - ค"(เงียบ ๆ นาน ๆ ก็เปล่งเสียงออกมา ใน) เด็ก ๆ ทำซ้ำหลังจากเขา จากนั้นการเคลื่อนไหวของการเต้นรำรอบต่อไปยังคงเป็นคำพูดที่ไม่เร่งรีบของครู:“ เรามาที่ป่า เราหยิบดอกไม้และผลเบอร์รี่จำนวนมาก เรากำลังจะกลับไป ทันใดนั้นลมแรง: ค - ค - ค"- ครูออกเสียงเสียงดังและเป็นเวลานาน เด็ก ๆ หยุดและทำเสียงซ้ำหลังจากครู

ใครจะชนะ?

ความคืบหน้าของเกม: ครูเรียกเด็กสองคนและให้พวกเขาหันหน้าเข้าหากัน ตามสัญญาณของครูเด็ก ๆ พร้อมกันเริ่มส่งเสียงดังในตอนแรกจากนั้นเสียงสระดัง ผู้ที่ดึงเสียงได้นานกว่าจะชนะ

ฟอง

วัตถุประสงค์:

ความคืบหน้าของเกม: เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมแน่นโดยเอียงศีรษะลงเพื่อจำลองฟองสบู่ จากนั้นทำซ้ำหลังจากครู:

เป่าฟอง

ระเบิดใหญ่

อยู่อย่างนั้น

และอย่าระเบิด

เด็ก ๆ ยกหัวขึ้นและค่อยๆถอยหลังเป็นวงกลมขนาดใหญ่ ที่สัญญาณของครู: "ฟองสบู่แตก" เด็ก ๆ ไปที่ตรงกลางของวงกลมและพูดว่า จากการเลียนแบบอากาศขาออก

เรือกลไฟของใครดีกว่ากัน?

วัตถุประสงค์: พัฒนาการของการหายใจออกที่ราบรื่นและแข็งแรง

ความคืบหน้าของเกม: เด็กแต่ละคนจะได้รับขวดที่สะอาด (สูง - 7 ซม., เส้นผ่านศูนย์กลางคอ 1 - 1.5 ซม.) ครูพูดว่า:“ เด็ก ๆ ดูสิว่าฟองของฉันจะฮัมยังไงถ้าฉันเป่าเข้าไป (ฮัมเพลง) ฉวัดเฉวียนเหมือนเรือกลไฟ แต่เรือกลไฟจะฉวัดเฉวียนที่ Vanya หรือไม่ " ครูเรียกเด็ก ๆ ทุกคนแล้วเชิญทุกคนฮัมเพลง

นกของใครจะบินได้ไกลกว่ากัน?

วัตถุประสงค์: พัฒนาการของการหายใจออกที่ราบรื่นและแข็งแรง

ความคืบหน้าของเกม: มีการแจกจ่ายตุ๊กตานกให้กับเด็ก ๆ นกวางอยู่บนโต๊ะที่ขอบมาก ครูเรียกเด็ก ๆ มาเป็นคู่ เด็กแต่ละคนนั่งลงตรงข้ามกับนก ครูเตือนว่าเป็นไปได้ที่จะขยับนกเพียงครั้งเดียวในการหายใจออกครั้งเดียวเป็นไปไม่ได้ที่จะเป่าหลายครั้งติดต่อกัน ที่สัญญาณ "บิน" เด็ก ๆ ระเบิดร่าง

ปรุงอาหาร

วัตถุประสงค์:

ความคืบหน้าของเกม: เด็กทุกคนยืนเป็นวงกลมคนขับเดินรอบวงกลม เขาถือหมวกเชฟ เด็ก ๆ ท่องบทกวีในคอรัส:

มาเล่นเป็นคนทำอาหารกันเถอะ

ไม่ควรมีใครหาว

ถ้าคุณเป็นคนทำอาหาร

จากนั้นไปรอบ ๆ อย่างรวดเร็ว

หลังจากคำว่า "รีบ ๆ ไป" คนขับหยุดและวางหมวกให้เด็กที่ยืนอยู่ข้างๆเขา ผู้ที่ได้รับหมวกและคนขับยืนหันหลังให้กันและกันและตามสัญญาณของครูให้เดินเป็นวงกลม ใครไปรอบวงกลมก่อนจะชนะ

กระจกวิเศษ

วัตถุประสงค์: การพัฒนาการพูดที่เป็นจังหวะ

ความคืบหน้าของเกม: เด็กยืนเป็นวงกลมหรือนั่งบนเก้าอี้สูง คนขับมาหาผู้ชายคนหนึ่งแล้วพูดว่า:

ส่องกระจกดูสิ!

ทำซ้ำทั้งหมดเพื่อเรา!

ฉันจะยืนอยู่ตรงหน้าเธอ

ทำซ้ำ - คะทุกอย่างตามฉันมา!

คนขับออกเสียงวลีใด ๆ ประกอบกับการเคลื่อนไหวใด ๆ คนที่เขาพูดถึงจะต้องพูดซ้ำทั้งวลีและการเคลื่อนไหวอย่างถูกต้อง ถ้าเด็กทำผิดเขาก็ออกจากเกม คนขับรถรุ่นใหม่คือคนที่ทำทุกอย่างโดยไม่ผิดพลาด

ฝูง

วัตถุประสงค์: การพัฒนาการพูดที่เป็นจังหวะ

ความคืบหน้าของเกม: เด็ก ๆ เลือกคนขับ ครูพร้อมกับเด็ก ๆ ออกเสียงสัมผัสการนับ:

ร้องตามร้องตาม

นกสิบตัว - ฝูง:

นกชนิดนี้เป็นนกไนติงเกล

นกชนิดนี้เป็นนกกระจอก

นกตัวนี้เป็นนกเค้าแมว

หัวง่วง

นกตัวนี้เป่าขลุ่ย

นกตัวนี้เป็นคอร์นแคร็ก

นกตัวนี้เป็นนกที่มีขนนุ่ม

ทรายน้อยสีเทา

นี่คือนกฟินช์

นี่คือความรวดเร็ว

นี่คือความสุขที่รวดเร็ว

นี่คือนกอินทรีที่ชั่วร้าย

นกนก - บ้าน!

เด็ก ๆ หลังจากที่คำเหล่านี้กระจายไปและคนขับรถก็พยายามจับใครบางคน

แซง

วัตถุประสงค์: การพัฒนาการพูดที่เป็นจังหวะ

ความคืบหน้าของเกม: เด็กกำลังยืนหรือนั่ง ตรงข้ามมีเก้าอี้ 1 ตัวอยู่ห่างออกไป 10 ก้าว เลือกไดรเวอร์สองตัว พวกเขายืนอยู่หน้าเก้าอี้ ครูพร้อมกับเด็ก ๆ ทุกคนท่องคำคล้องจอง:

เพื่อหญิงสาวที่จับ

นกนั่งลง

สาวนกน้อย

ฉันไม่ได้จัดการจับมัน

หลังจากคำพูดเหล่านี้คนขับรถก็วิ่งไปหาป่าน ใครสามารถนั่งได้ก่อนจะได้รับรางวัล

เรียนรู้ด้วยน้ำเสียง

วัตถุประสงค์: การพัฒนาการพูดที่เป็นจังหวะ

ความคืบหน้าของเกม: เด็กแต่ละคนจะแสดงให้เห็นถึงคนป่วยหรือโกรธหรือประหลาดใจหรือร่าเริง ในกรณีนี้คุณต้องออกเสียงคำสั้น ๆ ด้วยน้ำเสียงที่แน่นอน:

อาอาอา!

โอ้โอ้โอ้!

อา - อา - อา!

โอ้โอ้โอ้!

เด็กที่เหลือจะต้องเดาด้วยสีหน้าท่าทางท่าทางทั้งหมดของผู้พูดและน้ำเสียงที่คนขับเป็นคนวาด

หมีและต้นคริสต์มาส

วัตถุประสงค์: การพัฒนาการพูดที่เป็นจังหวะ

ความคืบหน้าของเกม: มีการเลือกผู้ขับขี่สองคนคนหนึ่งจะเป็นหมีและอีกคนหนึ่งตัวอย่างเช่นหมาป่า จากปลายห้องที่แตกต่างกันพวกเขาจะต้องเข้าหากัน เมื่อพวกเขาพบกันบทสนทนาจะเกิดขึ้นระหว่างพวกเขา

เกมอุ่นเครื่องเสียงพูดสำหรับเสียงสระสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน

เรียนครูเพื่อนนักบำบัดการพูดฉันขอนำเสนอสื่อสำหรับใช้ในห้องเรียนให้กับคุณเช่นการวอร์มอัพการพูดนาทีของการพักผ่อนในช่วงพักเพื่อเปลี่ยนกิจกรรม
มีความเกี่ยวข้องกับการใช้การวอร์มอัพคำพูดสำหรับเสียงที่เฉพาะเจาะจงเมื่อทำความคุ้นเคยกับเสียงนั้นในห้องเรียนรวมถึงการใช้เสียงเหล่านี้โดยอัตโนมัติและรวมเข้าด้วยกัน สำหรับเด็กที่อายุน้อยกว่าก่อนวัยเรียนแบบฝึกหัดเหล่านี้จะน่าสนใจและสามารถเข้าถึงได้
ภารกิจของการวอร์มอัพคำพูด:
1. เพื่อให้ความรู้เกี่ยวกับการได้ยินการพูดของเด็ก: ความสนใจในการได้ยินการได้ยินสัทศาสตร์ความสามารถในการรับรู้จังหวะและจังหวะที่กำหนด
2. พัฒนาอุปกรณ์ข้อต่อ
3. เพื่อทำงานเกี่ยวกับการหายใจด้วยคำพูดนั่นคือการพัฒนาความสามารถในการหายใจสั้น ๆ และการหายใจออกที่ราบรื่นเป็นเวลานาน
4. เพื่อให้ความรู้เกี่ยวกับความสามารถในการปรับระดับเสียง
5. จัดรูปแบบการออกเสียงที่ถูกต้องระบบอัตโนมัติในการพูด
6. พัฒนาการออกเสียงที่ชัดเจนและชัดเจนของแต่ละเสียงรวมทั้งคำและวลีโดยทั่วไปนั่นคือการใช้สำนวนที่ดี
7. เพื่อให้ความรู้เกี่ยวกับการแสดงออกของน้ำเสียง;
8. เพื่อสร้างความสามารถในการเชื่อมโยงการพูดกับการเคลื่อนไหวเช่นทำงานกับทักษะยนต์ทั่วไป
9. ปรับปรุงทักษะยนต์ของมือ
10. เปิดใช้งานคำศัพท์สำหรับเสียงเฉพาะ
11. ออกกำลังกายเด็กด้วยการนวดตัวเอง

การออกกำลังกายด้วยเสียงพูดสำหรับเสียงสระ: A, U, O, E, E, I, Y.
ริมฝีปากทำงานอย่างแข็งขัน เราออกเสียงเสียงสระที่จำเป็นในข้อขณะที่เราหายใจออกเป็นเวลานาน

A, Y
เราจะไปเที่ยวป่า
(เดินในสถานที่)
เรียกเด็ก ๆ ว่า:
(มือตะโกน)
Ay, ay, ay!
ไม่มีใครตอบสนอง
Ay, ay, ay (มือที่มีปากเป่าขอให้เงียบกว่านี้เพื่อที่จะทำงานกับความแรงของเสียงไปพร้อม ๆ กัน)

เราเรียนรู้อักษร U (ในอากาศเราเขียนตัวอักษร U ด้วยนิ้วของเรา)
เราเรียนรู้อักษร A (ในอากาศเราเขียนตัวอักษร A
เด็ก ๆ ตะโกน: อุ๊ย! (เราร้องเพลงมานาน)
เราตะโกนในป่า: OU! (เอามืออุดปากเราร้องเพลงมานาน)

ทรัมเป็ตร้องเพลง:
(จำลองการเล่นทรัมเป็ต)
อุ ... อุ ... อุ ... อะ ... อะ ... อะ ...
คนเป่าแตรร้องเพลงตอบ:
อะ ... อะ ... อะ ... ไชโย! สำเร็จ!

เกี่ยวกับ
ไม่อยู่ใต้หน้าต่าง
(มือที่มีหน้าต่างอยู่เหนือศีรษะซ้ายที่ระดับคอ)
และเกี่ยวกับ (มือไปข้างหน้า)
รีดประมาณ
(แขนไปข้างหน้าเป็นวงรี)
และมันก็คร่ำครวญ
ไม่อยู่ใต้หน้าต่าง (ยื่นมือผ่านหน้าต่างเหนือศีรษะซ้ายที่ระดับคอ)
และเกี่ยวกับ (มือไปข้างหน้า)

"โอ้โอ้โอ้" - ผู้หญิงหว่านถั่ว
(สวมแหวนที่ด้านหน้าของหน้าอกและด้านหลังด้านหลัง)
โอ้ถั่วรีด
(ใช้ปลายนิ้วแตะฝ่ามือของคุณ)
และพวกเขาก็ไม่กลับมา (เอาฝ่ามือแนบแก้มแล้วส่ายหัว)

และคุณ
ริมฝีปากยิ้มให้เรา (ออกกำลังกาย "ยิ้ม")
ว้าวดีใจแค่ไหนที่เราได้เป็นเพื่อนกัน
(มองหน้ากันแล้วยิ้ม)
เราจะเอาของเล่นทั้งหมดออก (squats จำลองของเล่นทำความสะอาด)
แล้วไปเดินเล่นกันเร็วขึ้น! (เดินในสถานที่)

และก

นาฬิกาก็เคาะแบบนี้
Tick-Tock, Tick-Tock (หัวเอียงไปทางขวาและซ้าย)
มันจะน่าสนใจสำหรับเรา
เราจะจัดการกับ
เราจะพยายาม (นั่งลงชั้นเรียน)

I-A, I-A (มือไปด้านข้าง - และวางมือลง -A)
ลาตะโกนบอกเรา: IA
ลาขับขานบทเพลง
อ้าปากกว้าง: I-A
จ
มานับชั้นกันเถอะ
(นั่งยองๆ)
1,2,3,4,5- (เราค่อยๆอัพในแต่ละบัญชี)
ชั้นพื้น
ตอนนี้ก้องอีกครั้ง
เด็ก ๆ ผลัดกันพูดคำว่า: ชั้น

ส
เมาส์พูดกับเมาส์ (วางมือไว้ที่ด้านบนของศีรษะ - หูหันไปทางซ้ายและขวา):
นำชีสมาเป็นอาหารเช้า
รูต่อรู (นิ้วชี้และแหวนนิ้วโป้ง)
ชีสมานี่เลย
รูมากขึ้น - ชีสที่ดีกว่า (นิ้วทั้งหมดติดกับนิ้วหัวแม่มือทีละนิ้ว)

S, O
กระโดดกระโดดกระโดดกระโดด (กระโดดในสถานที่)
เราวางขาไว้ที่ปลายเท้า (ขาขวาที่ปลายเท้า)
คุณได้ยินหมีกรีดร้อง: YYYY (ร้องยาว: Y)
หมีอย่าร้องไห้! (เขย่านิ้ว)

จ
เราขับรถเราขับรถ (แสดงภาพพวงมาลัย)
เราขับรถขึ้นไปบนต้นสน
พวกเขากินส่งเสียงดังด้วยกิ่งไม้ (เราแกว่งที่จับเป็นภาพกิ่งไม้ต้นสน)
พวกเขากินพวกเขาต้องการที่จะทิ่มแทง (ด้วยนิ้วเราทิ่มเล็บมือบนฝ่ามือ)

การเลียนแบบคำพูด (สร้างคำเลียนเสียง) - นี่คือการสร้างซ้ำหลังจากผู้พูดของเสียงคำวลีที่ออกเสียงโดยเขา

ตอนแรกดูเหมือนเสียงสะท้อน: ผู้ใหญ่พูด - เด็กพูดซ้ำทันที เพื่อให้การสื่อสารระหว่างเด็กและผู้ใหญ่ไม่เหมือนกับเกม "นกแก้ว" สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่าต้องเปิดใช้งานคำพูดในกิจกรรมปฏิบัติของเด็กในเกม ในกรณีนี้การสัมผัสทางอารมณ์แรงจูงใจในเชิงบวกและการเอาใจใส่อย่างต่อเนื่องของเด็กเป็นสิ่งสำคัญ

ในการพัฒนาการเลียนแบบคำพูดจำเป็นต้องเริ่มต้นด้วยการพัฒนาการเลียนแบบโดยทั่วไป: "ทำตามที่ฉันทำ" จำเป็นต้องสอนให้เด็กเลียนแบบการกระทำกับสิ่งของ (เกมบอล) สอนให้เลียนแบบการเคลื่อนไหวของแขนขาศีรษะ ในการพัฒนาทักษะการเลียนแบบคุณต้องฝึกฝนทุกวัน

Onomatopoeia เป็นระยะเริ่มต้นในการพัฒนาฟังก์ชั่นการพูดและในเด็กที่มีมาตรฐานการพูดและในเด็กที่มีความบกพร่องทางการพูดพวกเขาจะเรียนรู้ในเวลาที่ต่างกันเท่านั้น

ผู้ใหญ่ควรจำไว้เสมอว่าคำพูดของพวกเขาออกเสียงอย่างไร:

การพูดต้องถูกต้องโดยไม่มีความผิดปกติของการพูด

การประกบควรชัดเจนเด็กควรเห็นการเคลื่อนไหวของริมฝีปากของผู้ใหญ่

คำพูดไม่ควรเป็นเพียงแค่อารมณ์เท่านั้น แต่ยังมีน้ำเสียงที่ดีโดยเน้นที่พยางค์ที่เน้น

คำและวลีที่เสนอให้กับเด็กสำหรับการพูดซ้ำ ๆ ควรออกเสียงซ้ำ ๆ

ผู้ใหญ่กระตุ้นคำพูดที่กระตือรือร้นของเด็กด้วยคำถาม

ผู้ใหญ่ให้ตัวอย่างคำพูดที่ถูกต้องแก่เด็กเท่านั้นไม่ควรพูดซ้ำคำที่ใช้แทนคำพูดที่เขาทำซ้ำหลังจากเด็ก

ขั้นตอนของการพัฒนาการเลียนแบบคำพูด:

การทำซ้ำของแต่ละเสียงที่มีภาระทางความหมายในเกม

การทำซ้ำของคำสัณฐาน... คำเหล่านี้เป็นคำเลียนเสียงคำพยางค์ที่มีความหมายบางอย่าง

การเลียนแบบเสียงของเครื่องดนตรีสำหรับเด็ก - ดิงดิงบอมบอมดูโอดู ฯลฯ

การเลียนแบบเสียงจราจร - tu-tu, b-bi ฯลฯ

และคำสัณฐานอื่น ๆ : เด็กสามารถแทนที่ด้วยคำที่ยังไม่สามารถออกเสียงได้

การใช้คำซ้ำ ๆ... ในตอนแรกคำเหล่านี้เป็นคำสั้น ๆ ง่ายๆ - แม่พ่อคิตตี้แจกนา ฯลฯ

ควรให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการดูดกลืนคำพูด (กริยา) ของเด็กเนื่องจากพวกเขามีบทบาทสำคัญในการพัฒนาการพูดของเด็ก: ยิ่งคำ - ชื่อของการกระทำในคำพูดของเด็กระดับพัฒนาการของเขาก็จะสูงขึ้น!

การใช้วลีสั้น ๆ ซ้ำ ๆ... นี่คือขั้นตอนของการรวมคำหลาย ๆ คำไว้ในประโยคเดียว (ในระยะเริ่มต้น - 2-3 คำ) ตัวอย่างเช่นพ่ออยู่ที่ไหน? มีคิตตี้ นี่คือช้อน

ค่อยๆจำนวนคำในวลีที่เด็กออกเสียงเพิ่มขึ้นและเด็กจะเรียนรู้การผันคำและการผสมคำที่ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ในประโยค

ชี้แจงการออกเสียงของเสียงสระ

1. เมื่อมองไปที่ภาพกับเด็กซึ่งแสดงให้เห็นเด็กผู้หญิงกำลังแกว่งตุ๊กตา:“ นี่คือย่าเธอทำให้ตุ๊กตานอนหลับและร้องเพลงอา - อา! มาช่วยเธอกันเถอะ อ๊ากกก!” เราจำลองการเคลื่อนไหวของตุ๊กตาในขณะเดียวกันกับการเคลื่อนไหว เราแสดงให้เด็กเห็นวิธีอ้าปากกว้างเมื่อเราร้องเพลง
2. ตรวจสอบภาพกับเด็กซึ่งแสดงให้เห็นเด็กผู้หญิงที่มีอาการปวดฟัน:“ มันคือ Olya เธอปวดฟันและเธอก็ถอนหายใจ Oh-oh-oh! Olya ถอนหายใจได้อย่างไร Oh-oh-oh! " เวลาออกเสียงเรากดฝ่ามือไปที่แก้มแล้วส่ายหัว
3. เราดูภาพกับเด็กหรือจับม้าของเล่นไว้ในมือ:“ ลูกกำลังร้องเรียกแม่และตะโกนว่า I-and-and! มาตะโกนกับเขา I-and-and! " เราดึงดูดความสนใจของเด็กที่ริมฝีปากเหยียดยิ้ม
4. เราตรวจสอบภาพที่วาดเรือกลไฟหรือหยิบเรือกลไฟของเล่นกับเด็ก:“ ดูสิเรือกลไฟกำลังแล่นไปที่ท่าเรือและส่งเสียงหึ่ง Oooo! เรือกลไฟ Ou-oo-oo หึ่งแค่ไหน! " เราดึงความสนใจของทารกว่าริมฝีปากถูกยืดออกด้วยท่อ
5. เรากำลังตรวจสอบภาพเด็กที่มีภาพหมีตัวใหญ่และตัวเล็ก:“ หมีตัวใหญ่กำลังกรีดร้อง E-E-E! (พูดเสียงดังกางแขนออกไปด้านข้าง) เอ่อ - เอ่อ! (เราพูดอย่างเงียบ ๆ มืออยู่ใกล้ ๆ ) เราขอให้เด็กบรรยายว่าหมีตัวใหญ่ร้องไห้อย่างไรและตัวเล็กเป็นอย่างไร คุณสามารถเสนอให้เดาว่าหมีตัวไหนกำลังกรีดร้อง

การร้องเพลงผสมของเสียงสระ

1. เราดูภาพกับเด็กผู้หญิงคนนั้นหลงทางในป่า:“ ดูสิเด็กสาวหลงทางในป่าและตะโกนว่า Ay! เฮ้! มาแหกปากกับสาวยับ! เฮ้!” ตะโกนเราเอามือจับหน้า
2. ดูภาพกับเด็กทารกร้องไห้:“ ทารกร้องไห้เป็นอย่างไร? โว้ว! โว้ว!
3. เราดูภาพกับเด็กคนนั้น: ลากำลังกรีดร้องเราพูดว่า:“ นี่คือลาที่เขากำลังกรีดร้อง Eeyore! อียอร์! ลาร้องไห้ได้อย่างไร? อียอร์! อียอร์!

กระตุ้นให้เกิดการอุทาน

1. 1. ลูกบอลตกลงไปในน้ำ:
   - อา! โอ้! โอ้!
2. 2. แจกันพัง:
   - โอ้! โอ้! โอ้!
3. 3. สาวสวิงกิ้ง:
   ว้าว! ว้าว! ว้าว!
4. 4. Sasha สับไม้:
   เอ๊ะ! เอ๊ะ! เอ๊ะ!

การออกเสียงพยัญชนะ

เกม "กาต้มน้ำพัฟ"

เราแสดงรูปเด็กที่มีรูปกาต้มน้ำเดือด“ ดูสิดูสินี่คือกาต้มน้ำของเขาชื่อพัฟฟ์เมื่อเขาเดือดเขาก็จะพองตัวแบบนั้น p-p-p! ไปผัดกับเขาเถอะ”

ปั๊มเกมวงล้อ

เรานั่งรถไปพร้อมกับทารกและพูดว่า:“ โอ้! ดูสิรถมียางแบน มาปั๊มกันเถอะ! ส - ส - ส " ด้วยมือของเราเราเป็นตัวแทนของการทำงานกับปั๊ม

เกม "The Forest is Noisy"

บอกบุตรหลานของคุณว่าเมื่อลมพัดต้นไม้ใบไม้จะส่งเสียงกรอบแกรบ: "จุ๊ ๆ " ยืนขึ้นยกมือขึ้นแกว่งจากด้านหนึ่งไปอีกด้านหนึ่ง - "เหมือนต้นไม้ในสายลม" - แล้วพูดว่า "Shhhh"

เกม "เดาว่ามันคืออะไร"

พูดเสียงШหรือСแล้วเด็ก ๆ จะเดาได้ว่ามันคืออะไรป่ากำลังส่งเสียงดัง (Ш) หรือยางถูกสูบด้วยปั๊ม (С) จากนั้นคุณสามารถเปลี่ยน: ปล่อยให้เด็กเดาและคุณเดา

เกม "เลื่อยเลื่อย"

เราให้เด็กดูของเล่นหรือเลื่อยวาด: "ดูสิเลื่อยกำลังเลื่อยและผิวปากเบา ๆ " เราทำการเลื่อยด้วยขอบฝ่ามือหรือเลื่อยของเล่น

เกม "Komarik"

เราแสดงภาพที่มีรูปยุงเราพูดว่า: "นี่คือซัคคาร์ยุงเขาบินและร้องเพลง zz" บีบนิ้วหัวแม่มือและนิ้วชี้แล้ววาดวงกลมในอากาศ

เราชวนเด็กมาร้องเพลงยุง เรา "จับ" ยุงด้วยกำปั้นและนำมันมาที่หูของเรา - เราฟัง: "Z-z-z" จากนั้นไปที่หูของเด็ก: "ได้ยินเสียงยุงร้อง z-z-z" เราชวนเด็กมาจับยุงด้วยและฟังว่ามันร้องอย่างไรในแคม

เกม "ด้วง"

แสดงให้เด็กดูด้วงในภาพบอกเขาว่ามันคือด้วง Zhenya และเขาชอบร้องเพลง: "W-w-w!" ถามเด็กว่าด้วง Zhenya ส่งเสียงดังได้อย่างไร แข่งขันกับเด็กที่ด้วงส่งเสียงหึ่งนาน

เกม "เพลงนี้ของใคร"

พูดคำเลียนเสียงคำเลียนเสียงคำหนึ่งให้เด็กเดาว่ามันคือเพลงของใคร: ด้วง (w) หรือยุง (ซ) จากนั้นคุณสามารถเปลี่ยน: ปล่อยให้เด็กเดาและคุณเดา

เกมอุ่นมือ

เราแสดงภาพให้เด็กดู:“ ดูสิเด็กผู้หญิงกำลังอุ่นมือที่แข็งแล้วหายใจเข้า xxx! มาอุ่นมือกันเถอะ! X-x-x " เราแสดงให้เด็กเห็นวิธีหายใจด้วยมือของเขา

เกม "เม่น"

เราแสดงให้เด็กดูของเล่นเม่นหรือรูปภาพและพูดว่า:“ นี่คือเม่นดูว่าเขามีหนามอะไรเขาถือแอปเปิ้ลและเห็ดอยู่บนนั้น เมื่อเขานำเชื้อราไปที่โพรงของเขาเขาก็จะกรนเหมือนฟู มาดมเหมือนเม่นกันเถอะ”

การเลียนแบบเสียงของสัตว์และนก

สัตว์เป็นคำศัพท์แรกที่เด็กเรียนรู้ เด็กจะต้องได้รับการสอนไม่เพียง แต่ว่าแมวเป็นเหมียวกบคือ kwa แพะคือฉัน ฯลฯ แต่ยังรวมถึงหนูของแม่ที่ส่งเสียงดัง PI-PI-PI และหนูจะส่งเสียงแหลม PI-PI-PI อย่างละเอียดมากขึ้น กบตัวใหญ่ส่งเสียงร้อง KVA และกบตัวเล็กเป็นต้น

หลังจากนำเสนอตัวอย่างเสียงแล้วให้เด็กเดาว่าใครกำลังตะโกน - กบตัวใหญ่หรือตัวเล็ก จากนั้นคุณสามารถเปลี่ยนบทบาทได้

อย่าลืมใช้รูปภาพหรือรูปแกะสลักสัตว์ ฝึกคำเลียนเสียงในเกม ตัวอย่างเช่น“ มารักษาวัวด้วยหญ้าแห้งแล้วเธอจะบอกคุณ Mu - ขอบคุณ!”

การเลียนแบบเสียงในครัวเรือน

นาฬิกากำลังฟ้อง - TICK - SO

หยดน้ำ - KAP - KAP (สำหรับแต่ละพยางค์นิ้วชี้จะกระทบฝ่ามืออีกข้างหนึ่ง)

เด็กกระทืบ - ท็อป - ท็อป

ค้อนทุบรถตุ๊ก ๆ - ทก

กรรไกรตัด CHIK - CHIK

เราแกว่งบนวงสวิง KACH - KACH

เรากินแครอท CRUM - CRUM

รถไป BI - BI

เลื่อยเลื่อย VZHIK - VZHIK

ในช่วงต้นปีการศึกษาเราแนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักเสียงสระ ในหัวข้อนี้เด็ก ๆ จะได้รับเกมและแบบฝึกหัดที่หลากหลาย เสียงสระเป็นรากฐานของการทำงานทั้งหมดในการพัฒนากระบวนการสัทศาสตร์ในเด็ก เมื่อเข้าใจหัวข้อนี้แล้วเด็ก ๆ จะสามารถวิเคราะห์เสียงและสังเคราะห์คำได้ดีดังนั้นในอนาคตจึงง่ายกว่าที่จะเชี่ยวชาญเนื้อหาเกี่ยวกับการสอนการรู้หนังสือ การทำงานทั้งหมดเกี่ยวกับเสียงสระได้รับการเสริมในเกมบอล

ในเกมหมายเลข 1, 2 และ 4 เด็ก ๆ จะฝึกออกเสียงเสียงสระที่ชัดเจนและเน้นเสียงจากชุดเสียงสระ การสวดมนต์เสียงสระที่ราบรื่นและเป็นเวลานานได้รับการแก้ไขในเกมที่ 3 และ 5 เป็นที่น่าสนใจว่าในเกมเหล่านี้เด็ก ๆ จะมีความสัมพันธ์ระหว่างระยะเวลาของการกลิ้งลูกบอลกับระยะเวลาของการสวดมนต์ เกมทั้งหมดนี้มีส่วนช่วยในการพัฒนาการหายใจออกที่ราบรื่นซึ่งมีความสำคัญมากในการทำงานเกี่ยวกับการออกเสียง เราเสริมสร้างความสามารถในการฝึกฝนพลังแห่งเสียงในเกมหมายเลข 7 ในกลุ่มเด็ก ๆ สามารถสังเกตเห็นได้ด้วยส่วนประกอบของเสียงพูดฉันทลักษณ์ที่บกพร่อง ข้อบกพร่องเหล่านี้มีความหลากหลายมาก เด็กอาจพูดเบา ๆ เกือบกระซิบหรือมีคนหูหนวกเสียงจมูก

เด็กที่เป็นโรคจมูกอักเสบยังเข้ากลุ่มบำบัดการพูดหลังจากการผ่าตัดเสริมจมูกและการผ่าตัดมดลูก เกมเสียงสระลูกทั้งหมดเป็นสิ่งที่ดีสำหรับเด็กเหล่านี้ KS Stanislavsky อธิบายลักษณะเสียงของภาษารัสเซียเปรียบเปรยว่าเสียงสระคือแม่น้ำและพยัญชนะคือฝั่งและหากไม่มีคำพูดของเราก็เป็นหนองน้ำ ในการทำงานประจำวันของเราในการแก้ไขคำพูดของเด็ก ๆ เราเสริมสร้าง "ชายฝั่ง" เหล่านี้ การเสริมสร้างการออกเสียงที่ถูกต้องและการพัฒนากระบวนการออกเสียงสามารถทำได้ในเกมบอล

ในเกมหมายเลข 8 เด็ก ๆ เลือกคำสำหรับเสียงที่กำหนดออกเสียงคำเหล่านี้ให้ชัดเจน พวกเขาชอบเกมหมายเลข 9 มากซึ่งต้องการความเอาใจใส่การพัฒนาการแสดงสัทศาสตร์ในระดับที่ดีความสามารถในการเน้นเสียงที่จุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดของคำ เกมหมายเลข 10 เป็นเรื่องสนุกเพราะเด็กสามารถตอบคำถามทั้งหมดของนักบำบัดการพูดได้โดยเริ่มจากเสียงเดียวและเสียงที่เฉพาะเจาะจง ในบทเรียนเกี่ยวกับความแตกต่างของเสียงขอแนะนำให้รวมเกมที่มีลูกบอลหมายเลข 11 เกมนี้สามารถใช้เพื่อแยกความแตกต่างของเสียงต่างๆ (s-w, w-w, r-l, z-z ฯลฯ ) เด็กที่มีพัฒนาการทางเสียง - สัทศาสตร์อาจมีปัญหาในการแบ่งคำออกเป็นพยางค์การใช้คำที่มีโครงสร้างพยางค์ที่ซับซ้อน แน่นอนในการแก้ปัญหานี้เราใช้เทคนิคดั้งเดิม: การตบตามรูปแบบจังหวะการตบและการแตะจำนวนพยางค์ในคำหนึ่งคำและการสร้างพยางค์ ลูกบอลยังมีบทบาทในเชิงบวกในกิจกรรมดังกล่าว

ในเกมหมายเลข 12, 16 และ 17 เด็ก ๆ เรียนรู้โครงสร้างพยางค์ของคำรวมความสามารถในการแบ่งคำออกเป็นพยางค์ ในเกมเราไม่เพียง แต่ใช้ลูกบอลยางเท่านั้น แต่ยังใช้ลูกยางแบบโฮมเมดที่เย็บจากผ้าด้วย ในกลุ่มและในสำนักงานบำบัดการพูดมีลูกบอลสีแดงและสีน้ำเงินพร้อมตัวอักษรปักอยู่ในกลุ่มและในสำนักงานบำบัดการพูด ลูกบอลสีแดงแต่ละลูกมีสระสี่ตัวปักอยู่และพยัญชนะสี่ตัวบนสีน้ำเงิน เกมที่มีลูกบอลดังกล่าวมีความหลากหลายมาก ตัวอย่างเช่นในเกมหมายเลข 6 เด็กจะตั้งชื่อเสียงสระหรือคำที่ขึ้นต้นด้วยเสียงสระ (ถ้านักบำบัดการพูดโยนลูกบอลสีแดงให้เขา) และพยัญชนะ (ถ้าลูกบอลเป็นสีน้ำเงิน) ลูกบอลสียังใช้ในการวิเคราะห์และสังเคราะห์พยางค์และคำต่างๆ ดังนั้นในเกมหมายเลข 13 ตามคำแนะนำของนักบำบัดการพูดเด็ก ๆ จะสร้างพยางค์ย้อนกลับ AP, UT, OK จากนั้นพยางค์นี้จะถูกจัดวางจากลูกบอล ในเกมหมายเลข 14 เด็ก ๆ สร้างคำจากลูกบอลอ่านวิเคราะห์

1. เกม "เราเคาะบอลด้วยฝ่ามือของเราเราทำเสียงซ้ำด้วยกัน"

วัตถุประสงค์: พัฒนาการของการรับรู้สัทศาสตร์ความเร็วของปฏิกิริยาการรวมความรู้เกี่ยวกับเสียงสระ

ผู้ใหญ่: เมื่อคุณได้ยินเสียง "A" ให้กระแทกลูกบอลลงบนพื้น หลังจากจับบอลแล้วให้ทำซ้ำเสียงนี้ ก - อุ - อ - อุ - อ - อ - อ - อุ

2. เกม "เสียงสระจะดังขึ้นข้างหูลูกบอลบินอยู่เหนือศีรษะ"

วัตถุประสงค์: พัฒนาการของการรับรู้สัทศาสตร์ความเร็วของปฏิกิริยาการเลือกสระที่กำหนดจากคนอื่น ๆ

ครู: ฉันจะตั้งชื่อเสียงสระ โยนลูกบอลเมื่อคุณได้ยินเสียง "E" ก - จ - อุ - ย - จ - ก - อุ - อ - ก - จ - ย - จ

3. เกม "เสียงสระที่เราร้องเพลงกับลูกด้วยกัน"

วัตถุประสงค์: การพัฒนาของการหายใจออกที่ยาวและราบรื่นการรวมการออกเสียงของเสียงสระ

ตัวเลือกที่ 1... ผู้ใหญ่เชิญเด็ก ๆ ให้ร้องเพลงเสียงสระขณะกลิ้งลูกบอลบนโต๊ะ เด็กหายใจเบา ๆ หมุนลูกบอลให้เพื่อนร้องเสียงสระ: A - A - A - A - A - A

ทางเลือกที่ 2. เกมนี้สามารถเล่นได้โดยนั่งบนพื้น - เป็นวงกลมหรือเป็นคู่ร้องเพลงเสียงสระที่กำหนดโดยนักบำบัดการพูดและกลิ้งลูกบอลครูจะดึงความสนใจของเด็ก ๆ มาที่ความจริงที่ว่าลูกบอลจะต้องหมุนอย่างราบรื่น เสียงจะต้องร้องยาว.

4. เกม "Stuchalochka" ฉันอยากจะพูดและฉันเคาะบอล

วัตถุประสงค์: ฝึกการออกเสียงที่ชัดเจนของเสียงสระพัฒนาการของการรับรู้สัทศาสตร์

หลักสูตรของเกม เด็กและครูนั่งเป็นวงกลม ลูกบอลถูกบีบระหว่างเข่าแต่ละข้าง ครูทำเสียงสระโดยใช้กำปั้นแตะลูกบอล เด็ก ๆ พูดซ้ำทีละคนและเป็นคอรัส ฝึกเสียงในการออกเสียงแบบแยกส่วนโดยการเพิ่มจำนวนครั้งในการทำซ้ำต่อการหายใจออกทีละน้อยตัวอย่างเช่นАААААА E uh uh O 00000 УУУУУУจากนั้นคุณสามารถออกเสียงชุดต่างๆของเสียงได้: ААЭАЭОААУ

5. เกม "ร้องเพลงบอล" ก่อนอื่นฉันเคาะบอลจากนั้นฉันก็แกว่งมัน

วัตถุประสงค์: การรวมการออกเสียงของเสียงสระสั้นและยาวการพัฒนาการรับรู้การออกเสียงการรวมการหายใจออกทางปากเป็นเวลานาน

หลักสูตรของเกม เด็ก ๆ ได้รับการแจกจ่ายเป็นคู่และนั่งหันหน้าเข้าหากันในระยะสามเมตร แต่ละคู่มีบอล ครูออกเสียงการรวมกันของเสียงสระ เสียงสุดท้ายเด่นชัดเป็นเวลานานสวดมนต์ ตัวอย่างเช่น A A Uh-uh-uh U E A ~ ก ~ a-a ~ ก. สองเสียงแรกมาพร้อมกับกำปั้นตีลูก; ร้องเพลงเสียงที่สามเด็กหมุนลูกบอลให้คู่หู การกลิ้งของลูกบอลนั้นราบรื่นอย่างเห็นได้ชัดและเป็นเวลานานเช่นเดียวกับการออกเสียงของเสียงสระ

6. เกม "ลูกบอลหลากสี" สีแดง - สระ สีฟ้าไม่ได้ เสียงอะไร? ให้คำตอบ!

วัตถุประสงค์: การรวมความแตกต่างของสระและพยัญชนะการพัฒนาความสนใจความเร็วในการคิด อุปกรณ์: ลูกบอลสีแดงและสีน้ำเงิน

หลักสูตรของเกม

ตัวเลือกที่ 1. ผู้ใหญ่ขว้างลูกบอลให้เด็ก. บุคคลที่จับได้จะเรียกสระว่ายน้ำหากลูกบอลเป็นสีแดงพยัญชนะถ้าลูกบอลเป็นสีน้ำเงินและโยนลูกบอลไปข้างหลัง

ทางเลือกที่ 2... เด็กเรียกคำที่ขึ้นต้นด้วยเสียงสระถ้าลูกบอลเป็นสีแดง และถ้าลูกบอลเป็นสีฟ้าเด็กจะตั้งชื่อคำที่ขึ้นต้นด้วยเสียงพยัญชนะ

7. เกม "เงียบ - ดัง" เราขี่บนภูเขาร้องเพลงที่นี่และร้องเพลงที่นั่น

วัตถุประสงค์: การรวมการเปล่งเสียงสระการพัฒนาการของการรับรู้สัทศาสตร์ทำงานกับความแข็งแกร่งของเสียง

อุปกรณ์: ลูกบอลขนาดเล็ก

หลักสูตรของเกม ร้องเพลงที่กำหนดโดยการสาธิตนักบำบัดการพูด ความแรงของเสียงจะวัดตามทิศทางการเคลื่อนไหวของมือ ในขณะที่มือที่มีลูกบอลเคลื่อนที่ขึ้น (ขึ้นเนิน) ความแรงของเสียงจะเพิ่มขึ้นลง (ลงเขา) - ลดลงเมื่อมือที่มีลูกบอลเคลื่อนที่ในแนวนอน (ลูกบอลกลิ้งไปตามราง) ความแรงของ เสียงไม่เปลี่ยน ในอนาคตเด็ก ๆ จะมอบหมายงานให้กันอย่างอิสระ

8. เกมส่งบอล "ส่งบอล - เรียกคำว่า"

วัตถุประสงค์: การพัฒนาการแสดงสัทศาสตร์ความเร็วของปฏิกิริยา

หลักสูตรของเกม ผู้เล่นเข้าแถวในคอลัมน์ ผู้เล่นคนแรกมีลูกบอลใหญ่หนึ่งลูก (เส้นผ่านศูนย์กลาง 25-30 ซม.) เด็กเรียกคำสำหรับเสียงที่กำหนดและส่งบอลกลับไปโดยใช้สองมือเหนือศีรษะ (วิธีอื่นในการส่งบอลทำได้) ผู้เล่นคนต่อไปจะคิดคำสำหรับเสียงเดียวกันอย่างอิสระและส่งบอลต่อ

9. เกมที่มีการถ่ายโอนของลูกบอล "ห่วงโซ่เสียง" เราจะเชื่อมโยงห่วงโซ่จากคำ บอลจะไม่ปล่อยให้คุณทำสำเร็จ

วัตถุประสงค์: การพัฒนาการแสดงสัทศาสตร์การเปิดใช้งานคำศัพท์

หลักสูตรของเกม ครูพูดคำแรกและส่งบอลให้เด็ก จากนั้นลูกบอลจะถูกส่งต่อจากเด็กไปยังเด็ก เสียงลงท้ายของคำก่อนหน้าคือเสียงเริ่มต้น ตัวอย่างเช่นสปริง - รถบัส - ช้าง - จมูก - นกฮูก ...

10. เกมโยนบอล "หนึ่งร้อยคำถาม - หนึ่งร้อยคำตอบจากตัวอักษร A (I, B) และมีเพียงสิ่งนี้"

วัตถุประสงค์: การพัฒนาการแสดงสัทศาสตร์จินตนาการ

หลักสูตรของเกม ครูโยนลูกบอลให้เด็กแล้วถามคำถาม คืนลูกบอลให้กับนักบำบัดการพูดเด็กควรตอบคำถามเพื่อให้คำตอบทั้งหมดเริ่มต้นด้วยเสียงที่กำหนดตัวอย่างเช่น - คุณชื่ออะไร? - ไอรา (อีวาน) - และนามสกุล? - อีวาโนว่า - คุณมาจากไหน? - จาก Irkutsk. - มีอะไรเติบโตที่นั่น? - มะเดื่อ - พบนกชนิดใดบ้าง? - โอริโอ้ - คุณจะให้ของขวัญอะไรกับครอบครัวของคุณ? - ทอฟฟี่และของเล่น

11. เกม "พยางค์และพยางค์ - และจะมีคำว่าเราจะเล่นเกมอีกครั้ง"

ตัวเลือกที่ 1 วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความสามารถในการเพิ่มพยางค์ให้กับคำ

หลักสูตรของเกม: ครูพูดกับเด็ก ๆ ว่า: - ฉันจะออกเสียงส่วนแรกของคำและคุณจะพูดคำที่สอง: sa - har, sa - no จากนั้นผู้ใหญ่ก็โยนลูกบอลให้เด็กสลับกันแล้วพูดพยางค์แรกเด็ก ๆ จับและโยนกลับเรียกทั้งคำ คุณสามารถโยนลูกบอลลงบนพื้น

ตัวเลือกที่ 2. วัตถุประสงค์: ความแตกต่างของเสียงการพัฒนาความสนใจความเร็วในการคิด

หลักสูตรของเกม ผู้ใหญ่ขว้างลูกบอลให้เด็กโดยเรียกพยางค์แรกว่า "sa" หรือ "sha", "su" หรือ "shu", "so" หรือ "sho", "sy" หรือ "shi" เด็กพูดจบ ตัวอย่างเช่น Sha- ลูกเลื่อน - เลื่อน sho- นกกางเขน - shu- shuba su- bag shi ~ tyre- cheese

12. เกมโยนบอล“ เราจะจับบอล - หนึ่ง! และสอง - เราจะคลี่คลายคำพูด! "

หลักสูตรของเกม: โยนลูกบอลให้เด็ก ๆ ครูพูดคำนั้นและเด็ก ๆ ส่งลูกบอลกลับมาทำซ้ำ: จานถ้ำห้องจานตู้โชว์ดี จากนั้นนักบำบัดการพูดจะสับสนคำพูดโดยจัดพยางค์ใหม่ และเด็ก ๆ ควรคลี่คลายพวกเขาโดยครู: เด็ก ๆ : reltaka - แผ่นไม้ - ถ้ำของ nakomta - ห้องซุป - จาน Trivin - ตู้โชว์ lokodets - บ่อน้ำ

13. การเล่น Sounding Toys เงยหู: เสียงบอกของเล่น

วัตถุประสงค์: การวิเคราะห์และสังเคราะห์พยางค์ย้อนกลับและการรวมพยางค์ฟิวชั่น.

อุปกรณ์: ลูกบอลผ้าสีแดงและสีน้ำเงินพร้อมตัวอักษรปักที่ขอบแสดงถึงเสียงสระและพยัญชนะ

ในระหว่างเกมครูเรียกเด็กสองคนว่า "ของเล่นเหล่านี้มีเสียงพวกเขาร้องเพลงและพูดได้" บอกให้เด็กได้ยินเสียงที่พวกเขาจะต้องร้องหรือพูด "ตอนนี้ฉันจะกดปุ่มและของเล่นของเราจะพูด" (สัมผัสกับเด็ก ๆ ในทางกลับกัน) "ของเล่นเด็ก" จะทำซ้ำเสียงของพวกเขาส่วนเด็กที่เหลือ "อ่าน" พยางค์ที่เกิดขึ้นด้วยปากเปล่า เด็ก ๆ จะพิจารณาว่าเสียงใดที่พวกเขาได้ยินก่อนเสียงที่สองและสร้างพยางค์ขึ้นมาใหม่พร้อมกับ จากนั้นพยางค์ย้อนกลับจะถูกวางจากลูกบอลด้วยตัวอักษรและอ่าน

14. เกม "จับบอล - สร้างคำว่า" เราจับบอลสามลูก - เราจะพูดคำนั้นตอนนี้

วัตถุประสงค์: รวบรวมคำสามเสียงและการวิเคราะห์ อุปกรณ์: ลูกบอลผ้าที่มีสระและพยัญชนะปักอยู่

หลักสูตรของเกม ผู้ใหญ่ขว้างลูกบอลให้เด็กแต่ละคนเรียกเสียงของคำที่เกิดขึ้น: M - A - KD - O - MK - O - T เด็ก ๆ พบตัวอักษรที่ตรงกับเสียงที่ตั้งชื่อบนลูกบอลและสร้างคำจาก ลูกอ่านวิเคราะห์

15. เกมโยนบอล "จับบอลโยนบอล - กี่เสียงตั้งชื่อ"

วัตถุประสงค์: กำหนดลำดับและจำนวนเสียงในคำ

หลักสูตรของเกม ผู้ใหญ่ขว้างลูกบอลและพูดคำหนึ่ง เด็กที่จับลูกบอลจะกำหนดลำดับของเสียงในคำและตั้งชื่อหมายเลขของพวกเขา ลำดับ. คำสามเสียงเช่น: МАК, СН, КИТ คำสี่เสียงที่มีพยางค์เปิด: RAMA, MAMA คำสี่เสียงที่มีพยัญชนะผสมกัน: MOLE, STAND, DISPUTE

16. เกม "ฉันจะได้พบกับคำศัพท์บนท้องถนน - ฉันจะแยกมันออกเป็นพยางค์"

วัตถุประสงค์: ฝึกความสามารถในการแบ่งคำออกเป็นพยางค์การพัฒนาความสนใจการคิดอย่างรวดเร็ว

ในระหว่างเกมผู้ใหญ่โยนลูกบอลให้เด็ก ๆ ตั้งชื่อพยางค์เดียวคำสองพยางค์และสามพยางค์ เด็กที่จับบอลจะกำหนดจำนวนพยางค์ตั้งชื่อและขว้างบอลไปข้างหลัง คุณสามารถเชิญเด็ก ๆ ให้ออกเสียงพยางค์ของคำทีละพยางค์ในขณะเดียวกันก็ตีพยางค์ด้วยลูกบอล

17. เกมโยนบอล "เปลี่ยนคำนี้เปลี่ยน - ยาว"

{!LANG-f976c0df3555dc8e30a813d4fa7db507!}

{!LANG-e2b54ed896b5e218a0c80f230f11b756!}