ระบบการศึกษาขั้นสูงในญี่ปุ่น คุณสมบัติของโรงเรียนในประเทศญี่ปุ่น - ระดับประถมมัธยมมัธยม

ชาวญี่ปุ่นมีลักษณะหลายอย่าง: เลี้ยงดูเด็กแตกต่างจากที่ทำในยุโรป เป็นไปได้ว่าข้อเท็จจริงนี้ทำให้ญี่ปุ่นเป็นประเทศที่สูงชันและประสบความสำเร็จเกือบทุกคนอยากไป

เราพูดถึงระบบการศึกษาที่มีเอกลักษณ์ซึ่งเราสามารถเรียนรู้ได้มากมาย

มารยาทก่อน - จากนั้นความรู้
  นักเรียนชาวญี่ปุ่นจะไม่ผ่านการสอบจนกว่าจะถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 (เมื่อพวกเขาอายุ 10 ปี) พวกเขาจะเขียนแค่ตัวเล็ก ๆ เท่านั้น เชื่อว่าในช่วงสามปีแรกของการศึกษาความรู้ทางวิชาการไม่ใช่สิ่งที่สำคัญที่สุด โดยเน้นเรื่องการศึกษาเด็ก ๆ ได้รับการสอนให้เคารพผู้อื่นและสัตว์ความเอื้ออาทรความสามารถในการเอาใจใส่การค้นหาความจริงการควบคุมตนเองและการเคารพธรรมชาติ

จุดเริ่มต้นของปีการศึกษาตรงกับวันที่ 1 เมษายน
  เมื่อในประเทศส่วนใหญ่เด็กจบการศึกษาญี่ปุ่นฉลอง 1 กันยายนของพวกเขา จุดเริ่มต้นของปีสอดคล้องกับหนึ่งในปรากฏการณ์ที่สวยที่สุด - ดอกซากุระ ดังนั้นพวกเขาจึงปรับในแบบที่ดีเลิศและจริงจัง ปีการศึกษาประกอบด้วยสามภาคการศึกษา: ตั้งแต่วันที่ 1 เมษายนถึง 20 กรกฎาคมจากวันที่ 1 กันยายนถึง 26 ธันวาคมและจาก 7 มกราคมถึง 25 มีนาคม ดังนั้นที่เหลือญี่ปุ่นเป็นเวลา 6 สัปดาห์ในวันหยุดฤดูร้อนและ 2 สัปดาห์ในฤดูหนาวและฤดูใบไม้ผลิ

ในโรงเรียนญี่ปุ่นไม่มีคนทำความสะอาดพวกเขาทำความสะอาดสถานที่
  แต่ละชั้นเรียนจะลบห้องเรียนทางเดินและห้องสุขาออก ดังนั้นตั้งแต่อายุยังน้อยเรียนรู้ที่จะทำงานเป็นทีมและช่วยเหลือซึ่งกันและกัน นอกจากนี้หลังจากที่เด็กนักเรียนใช้เวลาและทำความสะอาดเป็นจำนวนมากพวกเขาไม่ต้องการทิ้งขยะ สิ่งนี้สอนให้พวกเขาเคารพในงานของพวกเขาเช่นเดียวกับผลงานของผู้อื่นและการเคารพต่อสิ่งแวดล้อม

จัดเตรียมอาหารกลางวันที่ได้มาตรฐานเท่านั้นในโรงเรียนซึ่งเด็ก ๆ ทานในห้องเรียนกับนักเรียนคนอื่น ๆ
  ในโรงเรียนประถมและมัธยมจัดเตรียมอาหารกลางวันพิเศษสำหรับเด็กเมนูที่ได้รับการพัฒนาไม่เพียง แต่ปรุงโดยพ่อครัวเท่านั้น แต่ยังรวมถึงบุคลากรทางการแพทย์เพื่อให้อาหารมีสุขภาพที่ดีและมีสุขภาพดีที่สุด เพื่อนร่วมชั้นทุกคนรับประทานอาหารกลางวันกับครูในสำนักงาน ในบรรยากาศที่ไม่เป็นทางการพวกเขาสื่อสารกันมากขึ้นและสร้างความสัมพันธ์ฉันมิตร

การศึกษาขั้นสูงเป็นที่นิยมมาก
เด็ก ๆ เริ่มเข้าเรียนในโรงเรียนเอกชนและโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาเพื่อเข้าเรียนต่อในระดับมัธยมปลายและมัธยมศึกษาตอนปลาย การเรียนในสถานที่ดังกล่าวเกิดขึ้นในช่วงเย็นและในญี่ปุ่นมันเป็นเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นบ่อยมากเมื่อเวลา 21.00 น. ระบบขนส่งสาธารณะเต็มไปด้วยเด็ก ๆ ที่รีบกลับบ้านหลังเลิกเรียนเสริม พวกเขาทำงานได้แม้ในวันอาทิตย์และวันหยุดนักขัตฤกษ์เพราะโดยเฉลี่ยแล้ววันเรียนใช้เวลา 6-8 ชั่วโมง ไม่น่าแปลกใจที่ตามสถิติในญี่ปุ่นมีนักศึกษาเกือบสองปี

นอกเหนือจากบทเรียนปกติแล้วนักเรียนจะได้เรียนรู้ศิลปะการเขียนตัวอักษรและบทกวีของญี่ปุ่น
  หลักการเขียนด้วยลายมือของญี่ปุ่นหรือ shodo นั้นง่ายมาก: แปรงไม้ไผ่จุ่มลงในหมึกและอักษรอียิปต์โบราณเขียนบนกระดาษข้าวด้วยลายเส้นเรียบ ในญี่ปุ่นโชโดมีมูลค่าไม่น้อยไปกว่าภาพวาดธรรมดา และไฮกุเป็นบทกวีประจำชาติที่แสดงถึงธรรมชาติและมนุษย์โดยรวบรัด วัตถุทั้งสองสะท้อนหนึ่งในหลักการของสุนทรียศาสตร์ตะวันออก - อัตราส่วนของความเรียบง่ายและสง่างาม ชั้นเรียนสอนเด็ก ๆ ให้ความสำคัญและเคารพวัฒนธรรมของพวกเขาด้วยขนบธรรมเนียมประเพณีที่มีอายุหลายศตวรรษ

นักเรียนทุกคนจะต้องสวมเครื่องแบบ
  เริ่มต้นในโรงเรียนมัธยมนักเรียนแต่ละคนจะต้องสวมเครื่องแบบ โรงเรียนหลายแห่งมีเครื่องแบบของตัวเอง แต่โดยทั่วไปแล้วสำหรับเด็กผู้ชายนี่คือเสื้อผ้าในสไตล์ทหารและสำหรับเด็กผู้หญิง - กะลาสีเรือ กฎถูกออกแบบมาเพื่อฝึกฝนนักเรียนเนื่องจากเสื้อผ้าสร้างอารมณ์ในการทำงาน นอกจากนี้รูปแบบเดียวกันยังช่วยให้เพื่อนร่วมชั้นเรียนรวมกัน

อัตราการเข้าเรียนของโรงเรียนอยู่ที่ 99.99%
  เป็นการยากที่จะจินตนาการถึงคนคนหนึ่งที่ไม่เคยไปโรงเรียนและนี่เป็นทั้งประเทศ นอกจากนี้นักเรียนญี่ปุ่นก็แทบจะไม่สายสำหรับการเรียน และ 91% ของนักเรียนฟังครูเสมอ ประเทศอื่น ๆ ที่สามารถอวดอ้างสถิติเช่นนี้ได้?

ผลการสอบปลายภาคจะตัดสินทุกอย่าง
  ในตอนท้ายของโรงเรียนมัธยมนักเรียนเขียนหนึ่งการทดสอบที่ตัดสินใจว่าพวกเขาจะไปวิทยาลัยหรือไม่ ผู้สำเร็จการศึกษาสามารถเลือกได้เพียงหนึ่งสถาบันเท่านั้นสิ่งที่จะเป็นตัวกำหนดขนาดของเงินเดือนในอนาคตและมาตรฐานการครองชีพโดยทั่วไป นอกจากนี้การแข่งขันสูงมาก: 76% ของผู้สำเร็จการศึกษายังคงศึกษาต่อหลังเลิกเรียน นั่นคือเหตุผลที่ในญี่ปุ่นการแสดงออกเช่น "สอบนรก" ได้รับความนิยม

ปีมหาวิทยาลัยเป็นวันหยุดพักผ่อนที่ดีที่สุดในชีวิต
ไม่น่าแปลกใจที่หลังจากหลายปีของการเตรียมการอย่างต่อเนื่องสำหรับการรับสมัครและ "นรกสอบ" ญี่ปุ่นต้องการหยุดพักระยะสั้น มันเกิดขึ้นที่เขาตกอยู่ในมหาวิทยาลัยหลายปีซึ่งถือว่าง่ายที่สุดและไร้ความกังวลที่สุดในชีวิตของคนญี่ปุ่นทุกคน การพักผ่อนที่ยอดเยี่ยมก่อนออกไปทำงานซึ่งคนญี่ปุ่นตั้งแต่วัยเด็กถูกสอนให้เข้าใกล้ไม่เพียง แต่มีความรับผิดชอบ แต่ยังมีความรักที่ยิ่งใหญ่ในชีวิตของพวกเขา

พวกเราใส่วิญญาณของเราเข้าไปในเว็บไซต์ ขอบคุณสำหรับ
ที่คุณค้นพบความงามนี้ ขอบคุณสำหรับแรงบันดาลใจและขนลุก
เข้าร่วมกับเราได้ที่ Facebook    และ VKontakte

เราอยู่ที่นี่ เว็บไซต์   เข้าใจว่าทำไมคนญี่ปุ่นทุกคนถึงเป็นคนที่ยอดเยี่ยมและมีเอกลักษณ์ และทั้งหมดเป็นเพราะพวกเขามีมันเป็นระบบการศึกษาที่ยอดเยี่ยมอย่างไม่น่าเชื่อ ดูด้วยตัวคุณเอง

มารยาทก่อน - จากนั้นความรู้

นักเรียนชาวญี่ปุ่นจะไม่ผ่านการสอบจนกว่าจะถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 (เมื่อพวกเขาอายุ 10 ปี) พวกเขาจะเขียนแค่ตัวเล็ก ๆ เท่านั้น เชื่อว่าในช่วงสามปีแรกของการศึกษาความรู้ทางวิชาการไม่ใช่สิ่งที่สำคัญที่สุด สิ่งสำคัญคือการศึกษา: เด็ก ๆ ได้รับการสอนให้เคารพผู้อื่นและสัตว์ความเอื้ออาทรความสามารถในการเอาใจใส่การค้นหาความจริงการควบคุมตนเองและการเคารพธรรมชาติ

จุดเริ่มต้นของปีการศึกษาตรงกับวันที่ 1 เมษายน

เมื่อในประเทศส่วนใหญ่เด็กจบการศึกษาญี่ปุ่นฉลอง 1 กันยายนของพวกเขา Hจุดเริ่มต้นของปีสอดคล้องกับหนึ่งในปรากฏการณ์ที่สวยที่สุด - ดอกซากุระ ดังนั้นพวกเขาจึงปรับในแบบที่ดีเลิศและจริงจัง ปีการศึกษาประกอบด้วยสามภาคการศึกษา: ตั้งแต่วันที่ 1 เมษายนถึง 20 กรกฎาคมจากวันที่ 1 กันยายนถึง 26 ธันวาคมและจาก 7 มกราคมถึง 25 มีนาคม ดังนั้นที่เหลือญี่ปุ่นเป็นเวลา 6 สัปดาห์ในวันหยุดฤดูร้อนและ 2 สัปดาห์ในฤดูหนาวและฤดูใบไม้ผลิ

ในโรงเรียนญี่ปุ่นไม่มีคนทำความสะอาดพวกเขาทำความสะอาดสถานที่

แต่ละชั้นเรียนจะลบห้องเรียนทางเดินและห้องสุขาออก ดังนั้นตั้งแต่อายุยังน้อยเรียนรู้ที่จะทำงานเป็นทีมและช่วยเหลือซึ่งกันและกัน นอกจากนี้หลังจากที่เด็กนักเรียนใช้เวลาและทำความสะอาดเป็นจำนวนมากพวกเขาไม่ต้องการทิ้งขยะ สิ่งนี้สอนให้พวกเขาเคารพในงานของพวกเขาเช่นเดียวกับผลงานของผู้อื่นและการเคารพต่อสิ่งแวดล้อม

จัดเตรียมอาหารกลางวันที่ได้มาตรฐานเท่านั้นในโรงเรียนซึ่งเด็ก ๆ ทานในห้องเรียนกับนักเรียนคนอื่น ๆ

ในโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษาเตรียมอาหารกลางวันพิเศษสำหรับเด็ก ๆ ซึ่งเมนูได้รับการพัฒนาไม่เพียง แต่ปรุงโดยพ่อครัวเท่านั้น แต่ยังโดยแพทย์ เพื่อให้อาหารมีสุขภาพที่ดีและมีสุขภาพดีที่สุด เพื่อนร่วมชั้นทุกคนรับประทานอาหารกลางวันกับครูในสำนักงาน ในบรรยากาศที่ไม่เป็นทางการพวกเขาสื่อสารกันมากขึ้นและสร้างความสัมพันธ์ฉันมิตร

การศึกษาขั้นสูงเป็นที่นิยมมาก

เด็ก ๆ เริ่มเข้าเรียนในโรงเรียนเอกชนและโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาเพื่อเข้าเรียนต่อในระดับมัธยมปลายและมัธยมศึกษาตอนปลาย การเรียนในสถานที่ดังกล่าวเกิดขึ้นในช่วงเย็นและในญี่ปุ่นมันเป็นเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นบ่อยมากเมื่อเวลา 21.00 น. ระบบขนส่งสาธารณะเต็มไปด้วยเด็ก ๆ ที่รีบกลับบ้านหลังเลิกเรียนเสริม พวกเขาทำงานได้แม้ในวันอาทิตย์และวันหยุดนักขัตฤกษ์เพราะโดยเฉลี่ยแล้ววันเรียนใช้เวลา 6-8 ชั่วโมง ไม่น่าแปลกใจที่ตามสถิติในญี่ปุ่นมีนักศึกษาเกือบสองปี

นอกเหนือจากบทเรียนปกติแล้วนักเรียนจะได้เรียนรู้ศิลปะการเขียนตัวอักษรและบทกวีของญี่ปุ่น

หลักการเขียนด้วยลายมือของญี่ปุ่นหรือ shodo นั้นง่ายมาก: แปรงไม้ไผ่จุ่มลงในหมึกและอักษรอียิปต์โบราณเขียนบนกระดาษข้าวด้วยลายเส้นเรียบ ในญี่ปุ่นโชโดมีมูลค่าไม่น้อยไปกว่าภาพวาดธรรมดา และไฮกุเป็นบทกวีประจำชาติที่แสดงถึงธรรมชาติและมนุษย์โดยรวบรัด วัตถุทั้งสองสะท้อนหนึ่งในหลักการของสุนทรียศาสตร์ตะวันออก - อัตราส่วนของความเรียบง่ายและสง่างาม ชั้นเรียนสอนเด็ก ๆ ให้ความสำคัญและเคารพวัฒนธรรมของพวกเขาด้วยขนบธรรมเนียมประเพณีที่มีอายุหลายศตวรรษ

นักเรียนทุกคนจะต้องสวมเครื่องแบบ

เริ่มต้นในโรงเรียนมัธยมนักเรียนแต่ละคนจะต้องสวมเครื่องแบบ โรงเรียนหลายแห่งมีเครื่องแบบของตัวเอง แต่โดยทั่วไปแล้วสำหรับเด็กผู้ชายนี่คือเสื้อผ้าในสไตล์ทหารและสำหรับเด็กผู้หญิง - กะลาสีเรือ Pกฎถูกออกแบบมาเพื่อฝึกฝนนักเรียนเนื่องจากเสื้อผ้าสร้างจิตวิญญาณในการทำงาน   นอกจากนี้รูปแบบเดียวกันยังช่วยให้เพื่อนร่วมชั้นเรียนรวมกัน

ญี่ปุ่นถือเป็นหนึ่งในประเทศที่พัฒนาแล้วที่สุดในโลก อันที่จริงมันเป็นอันดับสามในแง่ของการผลิตภาคอุตสาหกรรมและจีดีพี นี่คืออายุขัยสูงสุด โรงงาน, คลินิก, รีสอร์ท, เช่นเดียวกับโรงเรียนและมหาวิทยาลัยในประเทศญี่ปุ่นรวมอยู่ในการจัดอันดับโลกทุกปี ดังนั้นคนจำนวนมากจาก CIS ต้องการที่จะได้รับการศึกษาในประเทศญี่ปุ่น เกี่ยวกับกระบวนการเรียนรู้ที่เกิดขึ้นในประเทศนี้เป็นเรื่องยากที่จะเข้าเรียนในมหาวิทยาลัยของญี่ปุ่นและชาวต่างชาติสามารถนับรวมถึงการเติบโตของอาชีพหลังจากได้รับการศึกษาในประเทศนี้และเราจะหารือเพิ่มเติม

ระบบการศึกษาของญี่ปุ่น

เช่นเดียวกับในรัฐส่วนใหญ่การศึกษาในญี่ปุ่นแบ่งออกเป็นโรงเรียนอนุบาลโรงเรียนและสูงกว่า หลังจากสำเร็จการศึกษาคุณสามารถฝึกอบรมต่อ - ไปที่บัณฑิตวิทยาลัยและไปเรียนต่อระดับปริญญาเอก อย่างไรก็ตามมีมูลค่าการพิจารณาว่าในประเทศญี่ปุ่นมีประชากร 127 ล้านคนมีนักศึกษาเพียง 2.8 ล้านคนซึ่งน้อยกว่าสามเท่าในรัสเซียที่มีประชากรมากกว่า 20 ล้านคน ดังนั้นการเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัยของญี่ปุ่นนั้นต้องใช้ความพยายามอย่างมากและแน่นอนคือค่าใช้จ่ายทางการเงิน

เพื่อที่จะ“ ปักหลัก” ในชีวิตในอนาคตเด็ก ๆ จะคุ้นเคยกับการใช้แรงงานทางจิตใจและร่างกายอย่างต่อเนื่องจากโรงเรียนประถมศึกษา เริ่มต้นในชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 (หลังจากอายุครบ 10 ปี) นักเรียนในประเทศญี่ปุ่นสอบผ่านเพราะนักเรียนไม่ได้ถูกย้ายจากชั้นเรียนไปยังชั้นเรียนโดยอัตโนมัติ ดังนั้นเพื่อที่จะประสบความสำเร็จในการก้าวขึ้นบันได "อาชีพ" ของโรงเรียนเด็ก ๆ พยายามที่จะเยี่ยมชมศูนย์การศึกษาเพิ่มเติมอย่างสม่ำเสมอ - juku ที่เรียกว่า เด็กนักเรียนและนักเรียนจำนวนมากยังได้รับการเรียนทางไกล

ก่อนวัยเรียน: สถานรับเลี้ยงเด็กและโรงเรียนอนุบาล

การศึกษาก่อนวัยเรียนในญี่ปุ่นจนถึงอายุสามขวบเป็นทางเลือก โรงเรียนอนุบาลส่วนใหญ่เป็นเอกชนแบ่งออกเป็นผู้มีอำนาจที่เรียกว่าซึ่งเป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาสูงสุดและไม่ได้รับอนุญาต ประการแรกแปลกพอที่ค่าเล่าเรียนน้อยเนื่องจากพวกเขาได้รับการสนับสนุนอย่างแข็งขันจากหน่วยงานของรัฐและท้องถิ่นดังนั้นเส้นในตัวพวกเขาจึงมีขนาดใหญ่

ขึ้นอยู่กับอายุของเด็กสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนแบ่งออกเป็นสองประเภท: hoikuen (เรือนเพาะชำ) - สำหรับเด็กอายุตั้งแต่ 10 เดือนถึงสามปีและ yokien (อนุบาล) - สำหรับเด็กอายุตั้งแต่สามถึงหกปี ในการที่จะส่งเด็กไปที่ hoikuen ผู้ปกครองจะต้องส่งเอกสารเพื่อพิสูจน์ว่าพวกเขาไม่สามารถทำงานกับลูกที่บ้านได้ นี่อาจเป็นใบรับรองการจ้างงานหรือการยืนยันการเจ็บป่วยที่ร้ายแรงของพ่อหรือแม่

บทความนำเสนอระบบการศึกษาในญี่ปุ่น มีการเปรียบเทียบกับระบบการศึกษาในรัสเซีย

• ด้านบวกและลบของการศึกษาที่ทันสมัยในรัสเซีย
• ประสบการณ์จากต่างประเทศและในประเทศในการจัดการศึกษา (ตัวอย่างของสหพันธรัฐรัสเซียและญี่ปุ่น)
• ความผิดปกติของการเผาผลาญคาร์โบไฮเดรตในการทำงานของแพทย์ทั่วไป

ก่อนที่จะพูดถึงระบบการศึกษาในญี่ปุ่นควรสังเกตว่ามันแตกต่างจากระบบการศึกษาในรัสเซียอย่างมาก เด็กนักเรียนญี่ปุ่นและนักเรียนมีความขยันหมั่นเพียร ชาวญี่ปุ่นนำมาไว้ที่แถวหน้า มันมีคุณค่ามากกว่าใจความเฉลียวฉลาดความเฉลียวฉลาดปัญญาและความสามารถในการออกไปจากสถานการณ์ใด ๆ งานที่ดำเนินการอย่างรวดเร็วและมีประสิทธิภาพเป็นเป้าหมายหลักของแรงงานญี่ปุ่น พวกเขาสามารถนั่งเป็นเวลานานในที่ทำงานและพยายามทำงานให้สำเร็จตรงเวลา เนื่องจากการทำงานของพวกเขาพวกเขาสามารถย้ายไปยังเมืองอื่น ๆ ได้บ่อยครั้งนี่จึงทำให้ญี่ปุ่นแตกต่างจากรัสเซีย ประชากรที่ทำงานของเราไม่แตกต่างกันในความปรารถนาที่จะทำงานล่วงเวลาเพื่อทำงานตรงเวลา

ความจริงอีกประการหนึ่งที่ทำให้คนงานญี่ปุ่นแตกต่างจากรัสเซียคือการไม่มีข้อพิพาทกับหัวหน้าของพวกเขา ไม่เป็นที่ยอมรับสำหรับพวกเขาที่จะเข้าสู่ความขัดแย้งกับผู้มีอำนาจที่สูงขึ้น ชาวญี่ปุ่นมีหน้าที่ต้องปฏิบัติตามคำสั่งของหัวหน้าโดยปริยาย ตั้งแต่ยุคกลางพวกเขารักษาคุณภาพเช่นการเคารพผู้สูงอายุ

ชาวญี่ปุ่นมีความโดดเด่นด้วยทัศนคติที่คารวะต่อการศึกษา มีเพียงชาวญี่ปุ่นเพียงไม่กี่คนเท่านั้นที่ได้รับการศึกษาที่สูงขึ้นเนื่องจากค่าเล่าเรียนสูงมากและผู้ปกครองไม่ค่อยเห็นด้วยที่จะจ่ายเงินให้บุตรเพื่อการศึกษาระดับสูง โดยเฉพาะอย่างยิ่งสิ่งนี้ใช้กับพื้นที่เช่นเทคโนโลยีสารสนเทศและการแพทย์

การศึกษาก่อนวัยเรียนเช่นเดียวกับในรัสเซียมีสถานรับเลี้ยงเด็กอนุบาลและโรงเรียนอนุบาลสำหรับผู้พิการ สถานรับเลี้ยงเด็กในญี่ปุ่นไม่ได้ให้การฝึกอบรมทางการศึกษาใด ๆ ดังนั้นพวกเขาจึงอยู่นอกระบบการศึกษาของทางการ เด็กอายุต่ำกว่า 6 เดือนจะถูกพาไปยังสถานรับเลี้ยงเด็กหนึ่งวันและพวกเขาอยู่ที่นั่นแบบเต็มเวลาไม่เหมือนกับโรงเรียนอนุบาลที่เด็ก ๆ อยู่จนถึงครึ่งหลังของวันทำงาน ครูอนุบาลช่วยให้เด็ก ๆ เตรียมความพร้อมสำหรับหลักสูตรของโรงเรียน ผู้ปกครองสามารถส่งบุตรหลานของตนไปโรงเรียนอนุบาลอายุ 3 ถึง 6 ปี

โรงเรียนในญี่ปุ่นประกอบด้วย 3 ระดับ: ระดับประถมศึกษามัธยมต้นและสูงกว่า (ระดับมัธยม) ตามความเป็นจริงเช่นเดียวกับในรัสเซีย ในโรงเรียนประถมศึกษาเด็กเรียน 6 ปี (6 คาบเรียน) ระดับเฉลี่ยรวม 3 ปีของการศึกษา โรงเรียนมัธยมรวมถึงมัธยมคือ 3 ปี

ทุกคนในญี่ปุ่นจะต้องสำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนประถม ในนั้นเด็ก ๆ จะได้รับการสอนวิชาศึกษาทั่วไป ตั้งแต่วัยเด็กมีการพัฒนา“ จิตวิญญาณแห่งการแข่งขัน” ในเด็กดังนั้นในเด็กประถมแล้วผ่านการสอบที่ยากลำบากผลลัพธ์ที่ได้จะถูกโพสต์บนกระดานคะแนนเพื่อให้ทุกคนได้เห็น สิ่งนี้จะช่วยให้นักเรียนพยายามได้รับผลลัพธ์ที่ดีขึ้นเพราะไม่มีใครต้องการอยู่ในอันดับสุดท้ายของการจัดอันดับ

เด็ก ๆ เข้าสู่ระดับมัธยมศึกษา (โรงเรียนมัธยมต้น) เมื่ออายุ 12 ปี มัธยมศึกษาก็เป็นภาคบังคับสำหรับประชาชนทุกคนในรัฐ ในระหว่างการฝึกอบรมเป็นเวลา 3 ปีนอกเหนือจากวิชาบังคับนักเรียนจะเรียนวิชาต่าง ๆ เช่นโบราณคดีจริยธรรมทางโลกและศาสนาศึกษา โรงเรียนมัธยมเอกชนบางแห่งมีลักษณะเฉพาะอย่างหนึ่ง - เด็กชายและเด็กหญิงสามารถได้รับการศึกษาแยกจากกัน

โรงเรียนมัธยมอาจมีโรงเรียนมัธยมโรงเรียนเทคนิคและโรงเรียนพิเศษสำหรับคนพิการ ชาวญี่ปุ่นได้ศึกษาที่นั่นตั้งแต่ 15 ปีของการศึกษาเต็มเวลา การศึกษาระดับนี้เป็นทางเลือก แต่หลายคนตัดสินใจจบการศึกษาจากโรงเรียนมัธยม มันแบ่งออกเป็นวิทยาศาสตร์ธรรมชาติและมนุษย์ ในทุกระดับของการศึกษานักเรียนจะต้องสวมชุดนักเรียน นอกจากนี้ความรับผิดชอบของพวกเขายังรวมถึงการทำความสะอาดโรงเรียน โรงเรียนมัธยมต้นและมัธยมปลายในญี่ปุ่นบางแห่งได้รับค่าตอบแทน

การศึกษาระดับอุดมศึกษาในญี่ปุ่นนั้นคล้ายคลึงกับการศึกษาขั้นสูงในรัสเซีย มันเกี่ยวข้องกับ 2 องศา: ปริญญาตรีและปริญญาโท สำหรับปริญญาตรีมีความจำเป็นต้องเรียนรู้ 4 ปีและปริญญาโท 2 ปี ในญี่ปุ่นแทบจะไม่มีการศึกษาสูง นักเรียนที่มีความสามารถมีพรสวรรค์และมีรายได้น้อยที่สุดสามารถเข้าสู่สถานที่งบประมาณได้ แต่มีเงื่อนไขหนึ่งข้อ - ในตอนท้ายของมหาวิทยาลัยนักเรียนจะต้องคืนเงินส่วนหนึ่งที่ใช้ในการศึกษาโดยรัฐ

ในญี่ปุ่นมีการศึกษาพิเศษ เด็ก ๆ สามารถเข้าเรียนหลักสูตรเพิ่มเติมในวิชาที่ไม่ได้รับจากโรงเรียน แม้จะมีการจ่ายเงินตามหลักสูตร แต่นักเรียนมากกว่าครึ่งเข้าร่วม ชั้นเรียนจะจัดขึ้นในตอนเย็นหลังจากโรงเรียนหลักจาก 2 ถึง 3 ครั้งต่อสัปดาห์ นักเรียนสามารถเข้าชั้นเรียนดังกล่าวได้ตั้งแต่เกรด 7 นักเรียนแต่ละคนสามารถเลือกหลักสูตรที่เหมาะสมกับเขาได้อย่างแน่นอน

ควรให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการสอบที่จัดขึ้นในโรงเรียนญี่ปุ่นและสถาบันการศึกษาระดับสูง เกือบขั้นตอนการศึกษาทั้งหมดในญี่ปุ่นนั้นใช้สำหรับการเตรียมสอบ ตั้งแต่ปีการศึกษาเริ่มขึ้นในเดือนเมษายนและประกอบด้วย 3 ภาคเรียนซึ่งจะมีวันหยุดฤดูหนาวและฤดูร้อนซึ่งสามารถลดลงได้เนื่องจากมีผลการเรียนไม่ดีในบางวิชาชาวญี่ปุ่นจึงเตรียมพร้อมสำหรับการสอบที่จะเกิดขึ้นเกือบตลอดปีการศึกษา เด็ก ๆ มักจะยุ่งกับการท่องจำวัสดุอยู่เสมอ ด้วยเหตุนี้เด็ก ๆ จึงเข้าเรียนหลักสูตรพิเศษเพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับการสอบ การสอบที่จัดขึ้นในช่วงกลางของภาคการศึกษาจะใช้กับวิชาบังคับและการสอบปลายภาคเรียนจะทดสอบความรู้ของนักเรียนในทุกวิชา

ในญี่ปุ่นมีการศึกษาสำหรับชาวต่างชาติเนื่องจากการศึกษาของพวกเขาค่อนข้างมีเกียรติ ชาวต่างชาติมีสองวิธีที่จะได้มา พวกเขาสามารถได้รับการศึกษาที่เต็มเปี่ยมหลังจากเรียนมา 4 ปีหรือ 6 ปี แต่ที่นี่มีปัญหากับการสอบผ่านเนื่องจากพวกเขาจะต้องสอบเข้า มีวิธีที่สองที่จะได้รับการศึกษาระดับสูงในญี่ปุ่นมันง่ายกว่าครั้งแรก เขาเป็นนักเรียนสองปีในสถาบันการศึกษาที่สูงพอที่จะรู้ภาษาอังกฤษ ในญี่ปุ่นทุกคนมีสิทธิ์ในการศึกษาหากมีความต้องการหากบุคคลนั้นสามารถผ่านการสอบได้อย่างน่าพอใจและยินดีจ่ายค่าเล่าเรียน

ดังนั้นเราสามารถสรุปได้ว่านโยบายทางสังคมดังกล่าวในสาขาการศึกษาในประเทศญี่ปุ่นมีผลกระทบเชิงบวกต่อรัฐโดยรวม นักเรียนญี่ปุ่นที่จบการศึกษาระดับสูงมีน้อย แต่มีความสำคัญอย่างยิ่งต่อประเทศ พวกเขาเป็นผู้เชี่ยวชาญที่มีคุณสมบัติสูงที่รู้จักงานของพวกเขา ผู้สำเร็จการศึกษาจะได้รับการปรับให้เข้ากับความเป็นผู้ใหญ่และบรรลุเป้าหมายอย่างรวดเร็ว ดังนั้นญี่ปุ่นในฐานะที่เป็นรัฐทางสังคมได้ทำหน้าที่หลักในการให้บริการแก่ประชาชนแต่ละคนด้วยสภาพความเป็นอยู่ที่ดีดังนั้นในสภาพของปรากฏการณ์วิกฤตที่ปรากฎตัวชัดเจนในเศรษฐกิจของประเทศที่พัฒนาแล้วประสบการณ์นี้จะมีประโยชน์มาก

อ้างอิง

1. ประสบการณ์ต่างประเทศจากการปฏิรูปการศึกษา (ยุโรป, อเมริกา, จีน, ญี่ปุ่น, ออสเตรเลีย, กลุ่มประเทศ CIS): การวิเคราะห์เชิงวิเคราะห์ // เอกสารทางการในการศึกษา - 2002. - N 2 - S. 38-50
2. Grishin M.L. แนวโน้มที่ทันสมัยในการพัฒนาการศึกษาในเอเชีย - M.: Eksmo, 2005. - S. 18.
3. Malkova Z. A. กลยุทธ์การพัฒนาการศึกษาสำหรับศตวรรษที่ 21 ในญี่ปุ่น // รูปแบบการพยากรณ์ของระบบการศึกษาในต่างประเทศ M. , 1994. 46
4. ฟิชเชอร์จีอีกครั้งเกี่ยวกับสาเหตุของ "ความมหัศจรรย์ทางเศรษฐกิจของญี่ปุ่น" -“ วารสารเศรษฐกิจรัสเซีย”, 1995, ฉบับที่ 8 - ส. 6

ระบบการศึกษาของญี่ปุ่น

ระบบการศึกษาที่ทันสมัยในญี่ปุ่นได้พัฒนาขึ้น
130 ปีที่แล้วในช่วงหลายปีที่ผ่านมาความทันสมัยของประเทศเริ่มขึ้นในปี 2411 โดยการฟื้นฟูเมจิ ไม่สามารถพูดได้ว่าระบบโรงเรียนที่มีอยู่จนกระทั่งเวลานั้นไม่ตรงกับความต้องการของรัฐสำหรับพนักงานที่มีความสามารถ ตั้งแต่ศตวรรษที่ 15 ที่วัดพุทธลูก ๆ ของขุนนางและซามูไรได้รับการศึกษาทางโลก ตั้งแต่ศตวรรษที่สิบหกกับการพัฒนาของการค้าลูกหลานของครอบครัวพ่อค้าถูกดึงดูดให้การศึกษา พระของพวกเขาสอนการอ่านการเขียนและคณิตศาสตร์ จริงจนกระทั่งการฟื้นฟูเมจิการศึกษาในประเทศยังคงเป็นมรดก มีโรงเรียนแยกต่างหากสำหรับเด็กของขุนนางนักรบนักรบพ่อค้าและชาวนา บ่อยครั้งที่โรงเรียนดังกล่าวเป็นกิจการครอบครัว: สามีสอนเด็กชายภรรยา - เด็กหญิง ความสนใจหลักคือความรู้แม้ว่าจะมีความแตกต่างบางอย่าง เด็กผู้สูงศักดิ์ได้รับการสอนมารยาทในศาลการประดิษฐ์ตัวอักษรและความสามารถรอบตัวและลูกหลานของไพร่ซึ่งเป็นทักษะที่จำเป็นในชีวิตประจำวัน เด็กชายอุทิศเวลามากในการออกกำลังกายและเด็กผู้หญิงได้รับการสอนพื้นฐานของคหกรรมศาสตร์ - การตัดเย็บศิลปะการทำช่อดอกไม้ แต่ถึงอย่างนั้นญี่ปุ่นก็แทบจะไม่ด้อยกว่าในแง่ของการรู้หนังสือต่อประเทศอื่น ๆ ของโลก

การศึกษาในประเทศญี่ปุ่นเป็นศาสนาที่ได้รับการสนับสนุนจากครอบครัวสังคมและรัฐ จากเล็บหนุ่มสาวชาวญี่ปุ่นเรียนรู้อย่างต่อเนื่องและเข้มข้น ก่อนอื่น - เพื่อเข้าเรียนในโรงเรียนที่มีชื่อเสียงจากนั้น - เพื่อเข้าร่วมการแข่งขันที่มหาวิทยาลัยที่ดีที่สุดจากนั้น - เพื่อให้ได้งานใน บริษัท ที่มีเกียรติ หลักการของ "การจ้างงานตลอดชีวิต" ที่นำมาใช้ในประเทศญี่ปุ่นให้สิทธิ์แก่บุคคลในการพยายามเพียงครั้งเดียวในการเข้ามามีส่วนร่วมในสังคม การศึกษาที่ดีถือเป็นหลักประกันว่าจะประสบความสำเร็จ

มารดาชาวญี่ปุ่นหมกมุ่นอยู่กับการให้ลูกได้รับการศึกษาที่ดีที่สุด ในกรณีที่คนญี่ปุ่นส่วนใหญ่อยู่ในระดับความเป็นอยู่ที่ดี (72% ของประชากรในประเทศคิดว่าตัวเองเป็นชนชั้นกลางและมีรายได้ประมาณเดียวกัน) การศึกษาของเด็กเป็นสิ่งเดียวที่พวกเขาสามารถแข่งขันได้

ความสนใจอย่างจริงจังต่อการศึกษาก่อให้เกิด "จูกุ" ซึ่งเป็นโรงเรียนภาคค่ำพิเศษสำหรับการฝึกอบรมในสถาบันการศึกษาที่มีชื่อเสียง จำนวนโรงเรียนที่คล้ายคลึงกันซึ่งปรากฏในอารามของญี่ปุ่นย้อนหลังไปถึงศตวรรษที่ 18 เกินกว่า 100,000 โรงเรียนบางครั้ง "juku" ขนาดเล็กบางครั้งประกอบด้วยนักเรียน 5-6 คนที่มารวมกันที่บ้านของครู ชั้นเรียนจะมีขึ้นระหว่าง 16:50 ถึง 20:50 ตั้งแต่วันจันทร์ถึงวันศุกร์และโดยปกติจะมีการจัดตารางการควบคุมรายสัปดาห์สำหรับเช้าวันอาทิตย์ การแข่งขันสำหรับสถาบันการศึกษาที่มีชื่อเสียงมากที่สุดนั้นยิ่งใหญ่มากจนหนังสือพิมพ์ใช้คำว่า "สอบนรก" เพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับการสอบเข้าใน "juku" พวกเขาจัดระเบียบสิ่งที่เรียกว่า "พิธีแห่งความกล้าหาญ" ในระหว่างที่นักเรียนที่มี headbands (คำขวัญของโรงเรียนเขียนไว้กับพวกเขา) ตะโกนด้วยความสามารถ: "ฉันจะทำมัน!"

โรงเรียนอนุบาล

สถานรับเลี้ยงเด็กแห่งแรกในประเทศถูกสร้างขึ้นในปี 1894 ในโตเกียว แต่ความคิดในการแยกตัวจากแม่ไม่ได้รับความนิยม โรงเรียนอนุบาลแห่งแรกในประเภท Frebel ก่อตั้งขึ้นในปี 2419 ในกรุงโตเกียวโดยครูชาวเยอรมันคลาร่าเซเดอร์มันน์ ทิศทางหลักของเขา - ความคิดริเริ่มของเด็ก - ยังคงเกี่ยวข้อง ตั้งแต่ปีพ. ศ. 2425 กระทรวงศึกษาธิการวิทยาศาสตร์และวัฒนธรรมเริ่มเปิดโรงเรียนอนุบาลสำหรับคนยากจน

เอกสารเกี่ยวกับกิจกรรมของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

มาตรฐานการศึกษาก่อนวัยเรียนและกฎระเบียบอย่างเป็นทางการสำหรับโรงเรียนอนุบาลได้รับการพัฒนาในปี 1900 และในปี 1926 "กฎหมายว่าด้วยโรงเรียนอนุบาล" มีผลบังคับใช้ มันแนะนำการสร้างโรงเรียนอนุบาลขึ้นอยู่กับcrèche ภายใต้พระราชบัญญัติ พ.ศ. 2490 โรงเรียนอนุบาลและสถานรับเลี้ยงเด็กกลายเป็นส่วนหนึ่งของระบบโรงเรียนประถม สถานรับเลี้ยงเด็กถูกเปลี่ยนเป็นศูนย์ดูแลเด็กเล็กในสังกัดกระทรวงสาธารณสุขและสวัสดิการสังคมและในช่วงทศวรรษที่ 1960 โปรแกรมของพวกเขาไม่แตกต่างจากโปรแกรมอนุบาลอีกต่อไป

การรับเด็กเข้าสู่สถาบันอนุบาล

ในญี่ปุ่นโรงเรียนอนุบาลไม่ใช่ขั้นตอนการศึกษาภาคบังคับ เด็ก ๆ มาที่นี่ตามคำร้องขอของพ่อแม่โดยปกติอายุสี่ขวบ บางครั้งเป็นข้อยกเว้นด้วยการจ้างงานที่แข็งแกร่งผู้ปกครองของเด็กสามารถนำไปโรงเรียนอนุบาลจาก 3 ปี นอกจากนี้ยังมีสถานรับเลี้ยงเด็กในญี่ปุ่นสำหรับทารกอายุหนึ่งปี แต่ไม่แนะนำให้พาพวกเขาออกไปจากครอบครัวเร็วเกินไป ในการวางเด็กในสถาบันการศึกษาดังกล่าวผู้ปกครองจะต้องเตรียมคำแถลงพิเศษและแสดงให้เห็นถึงความไม่สามารถที่จะเลี้ยงลูกที่บ้านได้นานถึง 3 ปี

เครือข่ายก่อนวัยเรียน

ญี่ปุ่นได้สร้างระบบของโรงเรียนอนุบาลเอกชนและเทศบาลรวมทั้งกลุ่มรับเลี้ยงเด็กสำหรับเด็กซึ่งแตกต่างจากโรงเรียนอนุบาลทั่วไปในสภาพที่สงบมากขึ้นสำหรับการดูแลเด็ก แต่โรงเรียนอนุบาลทั้งหมดจะได้รับเงิน ผู้ปกครองใช้เงินกับพวกเขาประมาณหนึ่งในหกของเงินเดือนเฉลี่ย โรงเรียนอนุบาลทุกแห่งเป็นสถานรับเลี้ยงเด็กซึ่งทำงานตั้งแต่ 8.00 ถึง 18.00 น. มีสวนขนาดเล็กจำนวนวัน

ในบรรดาโรงเรียนอนุบาลเอกชนมีสถานที่พิเศษอยู่ภายใต้การดูแลของสวนยอดเยี่ยมซึ่งอยู่ภายใต้การดูแลของมหาวิทยาลัยที่มีชื่อเสียง หากเด็กตกอยู่ในโรงเรียนอนุบาลนั้นอนาคตของเขาจะปลอดภัยเมื่อไปถึงอายุที่เหมาะสมเขาจะไปโรงเรียนมหาวิทยาลัยแล้วเข้ามหาวิทยาลัยโดยไม่ต้องสอบ ในญี่ปุ่นมีการแข่งขันค่อนข้างสูงในด้านการศึกษา: ประกาศนียบัตรของมหาวิทยาลัยเป็นหลักประกันว่าจะได้งานอันมีเกียรติและได้รับค่าตอบแทนดีในกระทรวงหรือใน บริษัท ที่มีชื่อเสียงบางแห่ง และนี่ก็เป็นกุญแจสำคัญในการเติบโตของอาชีพและความเป็นอยู่ที่ดี ดังนั้นการเข้าโรงเรียนอนุบาลในมหาวิทยาลัยที่มีชื่อเสียงจึงเป็นเรื่องยากมาก ผู้ปกครองจ่ายเงินเป็นจำนวนมากสำหรับการรับเด็กและทารกที่จะรับเป็นบุตรบุญธรรมต้องผ่านการทดสอบที่ค่อนข้างซับซ้อน ความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่ของเด็กนักเรียนชั้นอนุบาลซึ่งเป็นกฎเพื่อความสำเร็จและความเจริญรุ่งเรืองของ บริษัท ค่อนข้างตึงเครียดและอิจฉา อย่างไรก็ตามมีโรงเรียนอนุบาลไม่มากนัก เนื่องจากมีโรงเรียนอนุบาลไม่มากนักในแนวทางของชาวตะวันตกซึ่งหลักการของการศึกษาแบบเสรีมีอยู่เหนือกว่าและไม่มีสิ่งใดที่เข้มงวดและยากพอสำหรับระบบเด็กเล็กของลักษณะชั้นเรียนของโรงเรียนอนุบาลชั้นยอด

ระบบการศึกษาก่อนวัยเรียนในญี่ปุ่นไม่สามารถพิจารณาได้ว่ามีการพัฒนาอย่างเพียงพอ เด็กเกือบครึ่งหนึ่งยังคงอยู่นอกระบบนี้ ดังนั้นผู้ปกครองที่ทำงานต้องรอเป็นเวลานานในการระบุเด็กในโรงเรียนอนุบาล

พวกเขาพยายามที่จะคลี่คลายความตึงเครียดกับสถาบันเด็ก ๆ ผ่านโครงการสาธารณะต่างๆ ศูนย์ช่วยเหลือสำหรับผู้ปกครองที่ทำงานกำลังเปิดซึ่งเด็ก ๆ ไม่ได้เข้าเรียนชั้นอนุบาล ความช่วยเหลือนี้จัดทำโดยอาสาสมัครที่ต้องการหารายได้พิเศษโดยการดูแลเด็ก ๆ ในฐานะของพวกเขาเป็นแม่บ้านที่ไม่ทำงานกับลูกของตนเอง พวกเขายินดีที่จะยอมรับลูก ๆ ของคนอื่นในบ้านหรืออพาร์ตเมนต์ของพวกเขา ระยะเวลาในการให้บริการจะถูกกำหนดโดยฝ่ายที่เกี่ยวข้อง

ในโรงเรียนอนุบาลมีการเอาใจใส่ด้านการศึกษาเป็นอย่างมาก สรุปข้อตกลงกับผู้ปกครองมีโปรแกรมที่รวมถึงการดูแลสุขภาพของเด็กการพัฒนาของการพูดและการแสดงออกของพวกเขา มีเด็กประมาณ 20 คนต่อผู้ใหญ่หนึ่งคน

ศูนย์รับเลี้ยงเด็กมุ่งเน้นไปที่การศึกษา ทารกและเด็กก่อนวัยเรียนได้รับการเลี้ยงดูร่วมกัน เจ้าหน้าที่เทศบาลจะส่งเด็กไปให้พวกเขา ค่าธรรมเนียมขึ้นอยู่กับรายได้ของครอบครัว เนื้อหาของงานประกอบด้วย:

• การดูแลเด็ก
• มั่นใจเสถียรภาพทางอารมณ์ของเขา;
• การดูแลสุขภาพ
• กฎระเบียบของการติดต่อทางสังคม
• ทำความคุ้นเคยกับโลกภายนอก
• พัฒนาการของการพูดและการแสดงออก

ในศูนย์ดังกล่าวมีเด็ก 10 คนต่อผู้ใหญ่หนึ่งคน

นอกเหนือจากสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนประเภทนี้ในญี่ปุ่นแล้วยังมีโรงเรียนเพิ่มเติมสำหรับยิมนาสติกว่ายน้ำดนตรีการเต้นรำศิลปะและโรงเรียนอนุบาลเอกชนที่โรงเรียนเตรียมความพร้อมสำหรับการเข้ามหาวิทยาลัย

ชั่วโมงก่อนวัยเรียน

เด็กอายุมากกว่า 3 ปีอยู่ในโรงเรียนอนุบาลประมาณ 4 ชั่วโมงต่อวัน ศูนย์รับเลี้ยงเด็กทำงานตามกำหนดเวลาแปดชั่วโมง แต่ในปัจจุบันยังมีสถาบันอนุบาลที่แม้แต่เด็ก ๆ ในปีแรกก็มีตั้งแต่ 9.00-10.00 น. ถึง 21.00-22.00 น.

ในโรงเรียนอนุบาลคิดเมนูสำหรับเด็กอย่างรอบคอบ ผู้ดูแลแนะนำผู้ปกครองถึงวิธีการเตรียมกล่องอาหารกลางวัน obento ซึ่งแม่ทุกคนควรเตรียมสำหรับลูกของเธอในตอนเช้า ขอแนะนำให้ใช้ผลิตภัณฑ์ 24 ชนิด เมนูจำเป็นต้องมีผลิตภัณฑ์นมผักผลไม้ มีการคำนวณองค์ประกอบของแร่ธาตุอาหารและปริมาณแคลอรี่ (ไม่ควรเกิน 600-700 แคลอรี่ในหนึ่งมื้อกลางวัน)

องค์ประกอบของกลุ่มในโรงเรียนอนุบาลไม่คงที่ การสอนเด็ก ๆ เกี่ยวกับวิธีการโต้ตอบผู้สอนชาวญี่ปุ่นได้รวมตัวกันเป็นกลุ่มเล็ก ๆ (ข่าน) ซึ่งเป็นคุณลักษณะที่แตกต่างที่สำคัญที่สุดของการจัดการศึกษาก่อนวัยเรียน กลุ่มเหล่านี้มีตารางและชื่อที่เหมาะสม ส่งเสริมให้เด็กตัดสินใจโดยคำนึงถึงความต้องการของสมาชิกทุกคนในกลุ่ม นอกจากนี้กลุ่มดังกล่าวยังทำหน้าที่เป็นหน่วยหนึ่งสำหรับกิจกรรมร่วมกัน กลุ่ม 6-8 คน รวมถึงตัวแทนของทั้งสองเพศและไม่ได้เกิดขึ้นตามความสามารถของพวกเขา แต่สอดคล้องกับสิ่งที่สามารถควบคุมกิจกรรมของพวกเขาในทิศทางที่มีประสิทธิภาพ ในแต่ละปีจะมีการจัดกลุ่มใหม่ การเปลี่ยนแปลงองค์ประกอบของเด็กมีความสัมพันธ์กับความพยายามที่จะให้โอกาสที่กว้างที่สุดแก่เด็กในการขัดเกลาทางสังคม หากเด็กไม่มีความสัมพันธ์ในกลุ่มนี้โดยเฉพาะอาจเป็นไปได้ว่าเขาจะพบเพื่อนท่ามกลางเด็กคนอื่น ๆ ทักษะหลายอย่างถูกปลูกฝังในเด็กรวมถึงวิธีการดูคู่สนทนาวิธีการแสดงความคิดเห็นและคำนึงถึงความคิดเห็นของเพื่อนร่วมงาน

ผู้ดูแลยังเปลี่ยน ทำเช่นนี้เพื่อให้เด็ก ๆ ไม่ชินกับมันมากนัก ความรักของชาวญี่ปุ่นเชื่อว่า (หลังจากชาวอเมริกัน) ก่อให้เกิดการพึ่งพาของเด็ก ๆ กับพี่เลี้ยงของพวกเขาและภาระหลังความรับผิดชอบที่ร้ายแรงเกินไปสำหรับชะตากรรมของเด็ก ถ้าด้วยเหตุผลบางอย่างครูไม่ชอบเด็กสถานการณ์นี้ก็จะไม่ยากมาก บางทีกับอาจารย์คนอื่นเขาจะพัฒนาความสัมพันธ์ฉันมิตรและเขาจะไม่คิดว่าผู้ใหญ่ทุกคนไม่ชอบเขา

ในญี่ปุ่นมีแนวโน้มที่จะเปลี่ยนโรงเรียนอนุบาลเป็นศูนย์ครอบครัว เราสามารถตัดสินสิ่งนี้ได้จากสัญญาณทางอ้อมเท่านั้นตามคำแนะนำของกระทรวงสาธารณสุขและสวัสดิการสังคมเพื่อปรับโครงสร้างกิจกรรมของสถานรับเลี้ยงเด็กเพื่อให้พวกเขากลายเป็นศูนย์ที่มีบทบาทสำคัญในโครงสร้างโดยรวมของ microdistrict สามารถตอบสนองความต้องการที่หลากหลายของผู้ปกครองที่มีเด็กเล็ก .

แต่ตามธรรมเนียมแล้วการศึกษาก่อนวัยเรียนเริ่มขึ้นในครอบครัว บ้านและครอบครัวถูกมองว่าเป็นสถานที่ที่มีความสะดวกสบายทางด้านจิตใจและแม่เป็นตัวเป็นตน การลงโทษที่รุนแรงที่สุดสำหรับเด็กคือการคว่ำบาตรแม้ในเวลาอันสั้น นั่นคือเหตุผลที่เด็กถูกลงโทษเพราะการทำผิดไม่ใช่โดยการห้ามออกไปเที่ยวกับเพื่อน แต่โดยการคว่ำบาตร ในความสัมพันธ์ระหว่างผู้ปกครองและเด็กไม่มีการเรียกร้องหรือประณามการรักษาการคุกคามการตบกระแทกโดยเฉพาะในสถานที่สาธารณะ

สำหรับผู้หญิงญี่ปุ่นความเป็นแม่ยังเป็นสิ่งสำคัญ หลังจากการเกิดของเด็ก ๆ เหตุการณ์สำคัญของผู้หญิงญี่ปุ่นมักจะถูกกำหนดโดยขั้นตอนของชีวิตของลูก ๆ ของเธอ (ก่อนวัยเรียน, ปีการศึกษา, ทางเข้ามหาวิทยาลัย ฯลฯ ) ผู้หญิงญี่ปุ่นหลายคนเชื่อว่าการเลี้ยงดูลูกเป็นสิ่งที่พวกเขาต้องทำเพื่อให้ชีวิตของพวกเขา“ Ikigai” นั่นคือ ทำให้รู้สึก

ครอบครัวญี่ปุ่นยุคใหม่ยังคงมีคุณสมบัติเฉพาะจำนวนหนึ่งซึ่งส่วนใหญ่คือปรมาจารย์นิยม ญี่ปุ่นมีลักษณะตามแนวคิดดั้งเดิมของการแบ่งบทบาทชีวิตตามเพศชายทำงานนอกบ้านผู้หญิงทำงานบ้านและเลี้ยงลูก แนวคิดของครอบครัวเน้นความต่อเนื่องของสายตระกูลการลดทอนซึ่งถูกมองว่าเป็นหายนะร้ายแรง สิ่งนี้นำไปสู่การมีทัศนคติที่ดีและมีความรักต่อเด็กและผู้อื่นตลอดจนสุขภาพและพัฒนาการส่วนบุคคล

ในประเทศญี่ปุ่นความใฝ่ฝันของเด็ก ๆ สำหรับการดูแลผู้ปกครองนั้นมีมุมมองที่เป็นบวก ตามที่ประชาชนส่วนใหญ่ปกป้องเด็กจากอิทธิพลที่ไม่ดีการใช้ยาเสพติดและออกฤทธิ์ต่อจิตประสาท ความหมายหลักของการขัดเกลาทางสังคมขั้นต้นในญี่ปุ่นนั้นสามารถกำหนดขึ้นมาได้ไม่กี่คำ: ไม่มีข้อ จำกัด ใด ๆ สำหรับเด็ก หลักคำสอนด้านการศึกษาตามที่ระบุไว้โดย G. Vostokov นำไปใช้กับเด็ก ๆ “ ด้วยความอ่อนโยนและความรักดังกล่าวซึ่งไม่ได้ทำในลักษณะที่กดดันต่อจิตวิญญาณของเด็ก ๆ ไม่มีความเกรี้ยวกราดไม่มีความรุนแรงการขาดการลงโทษทางร่างกายที่เกือบสมบูรณ์ แรงกดดันต่อเด็ก ๆ อยู่ในรูปแบบที่นุ่มนวลราวกับว่าเด็กกำลังเลี้ยงตัวเองและญี่ปุ่นเป็นสวรรค์ของเด็กที่ไม่มีแม้แต่ผลไม้ต้องห้าม ทัศนคติที่มีต่อเด็กในญี่ปุ่นไม่ได้เปลี่ยนไป: ผู้ปกครองประพฤติตนเหมือนเด็กในแบบเดียวกันกับในวันนี้”

ผู้หญิงญี่ปุ่นมักจะควบคุมพฤติกรรมของเด็กโดยมีอิทธิพลต่อความรู้สึกของเขาในทุกวิถีทางที่เป็นไปได้หลีกเลี่ยงการเผชิญหน้ากับความปรารถนาและความปรารถนาของเขาและมักแสดงความไม่พอใจทางอ้อม พวกเขาพยายามที่จะขยายการสัมผัสทางอารมณ์กับเด็กเห็นว่านี่เป็นวิธีการควบคุมหลักมันเป็นสิ่งสำคัญสำหรับพวกเขาที่จะแสดงให้เห็นถึงพฤติกรรมที่ถูกต้องในสังคมด้วยตัวอย่างและไม่ใช่การสื่อสารด้วยวาจากับเด็ก ผู้หญิงญี่ปุ่นหลีกเลี่ยงการเข้าไปยุ่งเกี่ยวกับสิทธิอำนาจของเด็ก ๆ เพราะสิ่งนี้นำไปสู่ความแปลกแยกของเด็กจากแม่ ผู้หญิงมุ่งเน้นไปที่ปัญหาของวุฒิภาวะทางอารมณ์ความอ่อนนุ่มความสัมพันธ์ที่กลมกลืนกับคนอื่นและพิจารณาการสัมผัสทางอารมณ์กับเด็กเป็นวิธีการควบคุมหลัก ภัยคุกคามที่เป็นสัญลักษณ์ของการสูญเสียความรักของพ่อแม่เป็นปัจจัยที่ทรงพลังมากกว่าสำหรับเด็กมากกว่าคำกล่าวโทษ ดังนั้นโดยการสังเกตพ่อแม่ของพวกเขาเด็ก ๆ เรียนรู้วิธีการโต้ตอบกับผู้อื่น

อย่างไรก็ตามการฝึกการแนะนำเด็กให้รู้จักคุณค่าของกลุ่มยังคงดำเนินต่อไปในโรงเรียนอนุบาลและโรงเรียน สำหรับเด็กคนนี้ที่พวกเขาถูกส่งไปโรงเรียนอนุบาล โรงเรียนอนุบาลและสถานรับเลี้ยงเด็กเป็นสถานที่ที่เด็ก ๆ ใช้เวลาส่วนใหญ่และที่ ๆ พวกเขามีอิทธิพลต่อการพัฒนาตัวละครของพวกเขา

ในฐานะที่เป็นนิตยสาร Japan Today บันทึกในสมัยของเรามีความสนใจที่เพิ่มขึ้นของญี่ปุ่นเพื่อคนรุ่นใหม่และนี้เกิดจากวิกฤตประชากร ความชราภาพของสังคมญี่ปุ่นนั้นสัมพันธ์โดยตรงกับความอุดมสมบูรณ์ที่ลดลง เมื่อพิจารณาถึงสถานการณ์เหล่านี้ญี่ปุ่นกำลังสร้างระบบสังคมที่ได้รับการสนับสนุนจากรัฐสำหรับผู้ปกครองในการเลี้ยงลูกในช่วงก่อนวัยเรียน ตั้งแต่แรกเกิดคุณแม่ที่ทำงานทุกคนมีสิทธิ์ลางานประจำปีเพื่อดูแลเขา สำหรับเด็กแต่ละคนรัฐจะจ่ายเบี้ยเลี้ยงให้ผู้ปกครอง จนถึงปี 2000 จะได้รับเงินถึง 4 ปีตอนนี้ - สูงถึง 6 ปีเช่นกัน จริงๆก่อนเข้าโรงเรียนประถม

ในญี่ปุ่นจำนวน บริษัท ที่ต้องการสร้าง "สภาพแวดล้อมที่เหมาะกับครอบครัว" กำลังเพิ่มขึ้น ตัวอย่างเช่นหลังจากกลับไปทำงานผู้หญิงไม่เพียง แต่ฟื้นตัวในสถานที่เดิม แต่ยังได้รับผลประโยชน์ในรูปแบบของวันทำงานที่สั้นลงโอกาสที่จะเปลี่ยนเป็นตารางการทำงานที่“ เคลื่อนไหว”

ชมรมผู้ปกครองยังถูกสร้างขึ้นที่แม่ผ่อนคลายกับลูกในเวลาว่าง ในขณะที่ผู้ปกครองสื่อสารกันนักเรียนอาสาสมัครมีส่วนร่วมกับลูกซึ่งกิจกรรมนี้เป็นรูปแบบของกิจกรรมทางสังคม ตั้งแต่ปี 2002 สโมสรผู้ปกครองดังกล่าวเริ่มได้รับการสนับสนุนทางการเงินจากรัฐ

โรงเรียน

เด็กอายุระหว่าง 6 ถึง 15 ปีจะต้องเข้าเรียนในโรงเรียนประถมหกปีจากนั้นจึงเข้าเรียนมัธยมต้นสามปี เด็ก ๆ จากครอบครัวที่ยากจนได้รับเงินอุดหนุนเพื่อจ่ายค่าอาหารเช้าที่โรงเรียนค่ารักษาพยาบาลและการทัศนศึกษา ในแต่ละพื้นที่ของการเยี่ยมชมมีโรงเรียนเพียงแห่งเดียวในระดับการศึกษาที่กำหนดดังนั้นเด็กจะถึงวาระที่จะไปเท่านั้น อย่างไรก็ตามผู้ปกครองมีสิทธิที่จะส่งบุตรหลานของตนไปยังสถาบันการศึกษาเอกชนทุกระดับการศึกษา แต่พวกเขามีกฎการคัดเลือกที่เข้มงวด

ในโรงเรียนประถมศึกษาพวกเขาเรียนภาษาญี่ปุ่นสังคมศึกษาคณิตศาสตร์วิทยาศาสตร์ธรรมชาติดนตรีการวาดภาพและงานฝีมือความคิดสร้างสรรค์ในบ้านจริยธรรมและการมีส่วนร่วมในการพลศึกษา ในโรงเรียนเอกชนจริยธรรมอาจถูกแทนที่ด้วยการศึกษาทางศาสนาบางส่วนหรือทั้งหมด “ กิจกรรมพิเศษ” เช่นงานสโมสรการประชุมการแข่งขันกีฬาการทัศนศึกษาพิธีกรและอื่น ๆ นักเรียนเองผลัดกันเรียนการทำความสะอาดและห้องอื่น ๆ ที่โรงเรียนและในตอนท้ายของภาคการศึกษาที่พวกเขาออกไปทำความสะอาดทั่วไป

หลังจากจบการศึกษาระดับประถมศึกษาเด็กมีหน้าที่ต้องศึกษาต่อในระดับประถมศึกษา นอกเหนือจากวิชาบังคับ (ภาษาแม่คณิตศาสตร์สังคมศึกษาจริยธรรมวิทยาศาสตร์ธรรมชาติดนตรีศิลปะกิจกรรมพิเศษพลศึกษาทักษะทางเทคนิคและคหกรรมศาสตร์) นักเรียนสามารถเลือกวิชาเรียนได้หลายภาษา - ภาษาต่างประเทศการเกษตรหรือหลักสูตรคณิตศาสตร์ขั้นสูง

ขั้นตอนต่อไปที่จะไปมหาวิทยาลัยคือโรงเรียนมัธยม สถาบันการศึกษาเหล่านี้แบ่งออกเป็นแบบเต็มเวลา (เทอมการศึกษา - สามปี) รวมถึงช่วงเย็นและการโต้ตอบ (ที่นี่พวกเขาเรียนนานกว่าหนึ่งปี) แม้ว่าผู้สำเร็จการศึกษาในตอนเย็นและโรงเรียนการติดต่อทางจดหมายจะได้รับใบรับรองการสำเร็จเทียบเท่า แต่ 95% ของนักเรียนชอบที่จะเรียนในโรงเรียนวัน ตามรายละเอียดของการศึกษาเราสามารถแยกโรงเรียนทั่วไปวิชาการวิชาการธรรมชาติวิทยาศาสตร์เชิงพาณิชย์ศิลปะ ฯลฯ โรงเรียนมัธยม ประมาณ 70% ของนักเรียนเลือกหลักสูตรทั่วไป

การเข้าสู่โรงเรียนมัธยมจะขึ้นอยู่กับเอกสารเมื่อสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมต้น (Chugakko) และผ่านการแข่งขันตามผลการสอบเข้า ในโรงเรียนมัธยมนอกเหนือจากวิชาบังคับทั่วไป (ญี่ปุ่นคณิตศาสตร์วิทยาศาสตร์ธรรมชาติสังคมศึกษา ฯลฯ ) นักเรียนสามารถเลือกเรียนสาขาวิชาที่เลือกรวมถึงภาษาอังกฤษและภาษาต่างประเทศอื่น ๆ รวมถึงสาขาวิชาเทคนิคและวิชาพิเศษ ในเกรด 12 นักเรียนต้องเลือกหนึ่งในโปรไฟล์การฝึกอบรมสำหรับตนเอง

ตามคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการวิทยาศาสตร์และวัฒนธรรมระบบการศึกษาขั้นสูงสำหรับการประเมินความรู้ถูกนำมาใช้ในโรงเรียนมัธยม ซึ่งหมายความว่านักเรียนแต่ละคนจะต้องได้คะแนนอย่างน้อย 80 หน่วยกิต (หน่วยกิต) เพื่อรับใบรับรองการสำเร็จการศึกษาของโรงเรียนมัธยม 12 ปีเต็ม (Kotogakko) ยกตัวอย่างเช่นจากผลการศึกษาหลักสูตรภาษาญี่ปุ่นและวรรณคดีญี่ปุ่นแต่ละหลักสูตรทั้งสองหลักสูตรจะได้รับ 4 หน่วยกิตสำหรับวิชาคำศัพท์ภาษาญี่ปุ่นและการบรรยายเกี่ยวกับภาษาคลาสสิก - สองหน่วยกิต

ปีการศึกษาในญี่ปุ่นเริ่มต้นในวันที่ 1 เมษายน (ไม่ใช่เรื่องตลก) และสิ้นสุดในวันที่ 31 มีนาคมของปีถัดไป มันมักจะแบ่งออกเป็นภาคการศึกษา: เมษายน - กรกฎาคม, กันยายน - ธันวาคมและมกราคม - มีนาคม เด็กนักเรียนมีวันหยุดพักผ่อนในฤดูร้อนฤดูหนาว (ก่อนและหลังปีใหม่) และฤดูใบไม้ผลิ (หลังสอบ) ตามกฎแล้วโรงเรียนในชนบทมีวันหยุดตามฤดูกาลของเกษตรกรเนื่องจากการลดลงของวันหยุดฤดูร้อน

วิทยาลัย

วิทยาลัยญี่ปุ่นตามสถานะสามารถเทียบได้กับสถาบันการศึกษาพิเศษของเรา พวกเขาจะแบ่งออกเป็นจูเนียร์วิทยาลัยเทคโนโลยีและการฝึกอบรมพิเศษ วิทยาลัยจูเนียร์ซึ่งมีประมาณ 600 หลักสูตรมีการฝึกอบรมสองปีในสาขามนุษยศาสตร์วิทยาศาสตร์ธรรมชาติวิทยาศาสตร์การแพทย์และวิทยาศาสตร์เทคนิค ผู้สำเร็จการศึกษาของพวกเขามีสิทธิ์ที่จะศึกษาต่อในมหาวิทยาลัยตั้งแต่ปีการศึกษาที่สองหรือสาม การเข้าศึกษาต่อในระดับวิทยาลัยจะดำเนินการบนพื้นฐานของโรงเรียนมัธยมศึกษาเต็มรูปแบบ ผู้สมัครผ่านการสอบเข้าและไม่บ่อยครั้งคือ“ แบบทดสอบวัดระดับความสำเร็จระดับแรก”

วิทยาลัยจูเนียร์มีความเป็นส่วนตัว 90% และเป็นที่นิยมในหมู่คนหนุ่มสาว จำนวนผู้สมัครที่จะเข้าร่วมเป็นประจำทุกปีคือสามเท่าของจำนวนสถานที่ ประมาณ 60% ของวิทยาลัยสำหรับผู้หญิงเท่านั้น พวกเขาเรียนวิชาเช่นการเงินที่บ้านวรรณกรรมภาษาการศึกษาและสุขภาพ

คุณสามารถเข้าสู่วิทยาลัยเทคโนโลยีหลังจากสำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนมัธยมที่ไม่สมบูรณ์หรือเต็ม ในกรณีแรกระยะเวลาการฝึกอบรมคือ 5 ปีในสอง - สองปี ในวิทยาลัยประเภทนี้ศึกษาด้านอิเล็กทรอนิกส์การก่อสร้างวิศวกรรมเครื่องกลและสาขาอื่น ๆ

วิทยาลัยพิเศษมีหลักสูตรวิชาชีพหนึ่งปีสำหรับนักบัญชีนักพิมพ์ดีดนักออกแบบโปรแกรมเมอร์ช่างกลรถยนต์ช่างตัดเสื้อพ่อครัวและแม่ครัว ฯลฯ จำนวนของสถาบันการศึกษาดังกล่าวซึ่งส่วนใหญ่เป็นของเอกชนมีจำนวนถึง 3.5,000 คน จริงอยู่ผู้สำเร็จการศึกษาของพวกเขาจะไม่ได้รับอนุญาตให้ศึกษาต่อในมหาวิทยาลัยจูเนียร์หรือวิทยาลัยเทคนิค

มหาวิทยาลัย

ญี่ปุ่นมีมหาวิทยาลัยประมาณ 600 แห่งรวมถึงมหาวิทยาลัยเอกชน 425 แห่ง จำนวนนักเรียนทั้งหมดเกิน 2.5 ล้านคน มหาวิทยาลัยของรัฐที่มีชื่อเสียงมากที่สุดคือโตเกียว (ก่อตั้งขึ้นในปี 1877 มี 11 คณะ), มหาวิทยาลัยเกียวโต (1897, 10 คณะ) และมหาวิทยาลัยโอซาก้า (1931, 10 คณะ) พวกเขาตามมาด้วยมหาวิทยาลัยฮอกไกโดและโทโฮกุในการจัดอันดับ มหาวิทยาลัยเอกชนที่มีชื่อเสียงที่สุดคือ Chuo, Nihon, Waseda, Meiji, Tokai และ Kansai University ในโอซาก้า นอกจากนั้นยังมีสถาบันอุดมศึกษา "แคระ" จำนวนมากซึ่งมีจำนวนนักเรียน 200-300 คนใน 1-2 คณะ

การลงทะเบียนในมหาวิทยาลัยของรัฐเป็นไปได้เฉพาะหลังจากจบการศึกษาจากโรงเรียนมัธยม แผนกต้อนรับดำเนินการในสองขั้นตอน ในขั้นตอนแรกผู้สมัครจากส่วนกลางผ่าน "การทดสอบทั่วไปของความสำเร็จของขั้นตอนแรก" ซึ่งดำเนินการโดยศูนย์แห่งชาติเพื่อการเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัย ผู้ที่ผ่านการทดสอบเรียบร้อยแล้วจะต้องเข้าสอบที่มหาวิทยาลัยโดยตรง ผู้ที่ได้รับคะแนนสูงสุดในการสอบจะได้รับอนุญาตให้สอบที่มหาวิทยาลัยที่มีชื่อเสียงที่สุดในประเทศ

ควรเน้นว่ามหาวิทยาลัยเอกชนดำเนินการสอบเข้าด้วยตัวเอง มหาวิทยาลัยเอกชนที่ดีที่สุดมีโครงสร้างของโรงเรียนประถมมัธยมต้นและมัธยมและโรงเรียนอนุบาล และหากผู้สมัครเข้าเรียนจากโรงเรียนอนุบาลไปจนถึงโรงเรียนมัธยมในระบบของมหาวิทยาลัยแห่งนี้ได้สำเร็จเขาจะลงทะเบียนโดยไม่ต้องสอบ

คุณลักษณะที่โดดเด่นขององค์กรของกระบวนการศึกษาในมหาวิทยาลัยของญี่ปุ่นคือการแบ่งที่ชัดเจนในสาขาวิทยาศาสตร์ทั่วไปและวิชาพิเศษ สองปีแรกนักเรียนทุกคนจะได้รับการศึกษาทั่วไปศึกษาสาขาวิชาวิทยาศาสตร์ทั่วไป - ประวัติศาสตร์ปรัชญาวรรณกรรมสังคมศึกษาภาษาต่างประเทศรวมทั้งการฟังหลักสูตรพิเศษในอนาคตของพวกเขา สำหรับสหัสวรรษแรกนักเรียนจะได้รับโอกาสที่จะเจาะลึกลงไปในสาระสำคัญของความเชี่ยวชาญเฉพาะด้านที่เลือกไว้และครู - เพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนถูกต้องเพื่อกำหนดศักยภาพทางวิทยาศาสตร์ของเขา ในทางทฤษฎีในตอนท้ายของวงจรทางวิทยาศาสตร์ทั่วไปนักเรียนสามารถเปลี่ยนความเชี่ยวชาญของเขาและแม้กระทั่งคณะ ในความเป็นจริงอย่างไรก็ตามกรณีดังกล่าวหายากมากและเกิดขึ้นภายในกรอบของคณะหนึ่งเท่านั้นและผู้ริเริ่มคือการบริหารไม่ใช่นักศึกษา ในสองปีที่ผ่านมานักเรียนได้ศึกษาวิชาเฉพาะที่เลือกไว้

เงื่อนไขการศึกษาของมหาวิทยาลัยทุกแห่งเป็นมาตรฐาน หลักสูตรขั้นพื้นฐานของการศึกษาระดับสูงคือ 4 ปีในทุกสาขาวิชาหลักและสาขาวิชาเฉพาะ แพทย์ทันตแพทย์และสัตวแพทย์เรียนนานกว่าสองปี เมื่อจบหลักสูตรขั้นพื้นฐานจะได้รับปริญญาตรี - Gakushi อย่างเป็นทางการนักเรียนมีสิทธิ์ลงทะเบียนในมหาวิทยาลัยเป็นเวลา 8 ปีนั่นคือการขับไล่นักเรียนที่ถูกละเลยไม่ได้รับการยกเว้น

ผู้สำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัยที่แสดงความสามารถในการวิจัยสามารถศึกษาต่อในระดับปริญญาโท (Shushi) ได้ มันใช้เวลาสองปี การศึกษาระดับปริญญาเอก (Hakushi) ได้กำหนดให้เรียนสามปีสำหรับผู้ที่สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาโทและปริญญาตรีอย่างน้อย 5 ปี

นอกจากนักศึกษานักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาและนักศึกษาปริญญาเอกในมหาวิทยาลัยญี่ปุ่นยังมีอาสาสมัครแปลนักศึกษานักศึกษาวิจัยและนักวิจัยจากมหาวิทยาลัย อาสาสมัครเข้าเรียนในหลักสูตรขั้นพื้นฐานหรือในบัณฑิตวิทยาลัยเพื่อศึกษาหลักสูตรหนึ่งหรือหลายหลักสูตร โอนนักศึกษาจากมหาวิทยาลัยในญี่ปุ่นหรือต่างประเทศเข้าร่วมการบรรยายหนึ่งครั้งหรือมากกว่านั้นหรือรับคำแนะนำทางวิทยาศาสตร์ในบัณฑิตวิทยาลัยหรือปริญญาเอก (โดยคำนึงถึงหน่วยกิตที่ได้รับมาก่อนหน้านี้) นักศึกษาวิจัย (Kenkyu-sei) เข้าเรียนระดับบัณฑิตศึกษาเป็นเวลาหนึ่งปีหรือมากกว่าเพื่อศึกษาหัวข้อทางวิทยาศาสตร์ภายใต้คำแนะนำของอาจารย์ที่มหาวิทยาลัยแห่งหนึ่ง แต่ไม่ได้รับปริญญาทางวิชาการ ในที่สุดนักวิจัยของวิทยาลัยเรียกครูอาจารย์นักวิจัยและผู้เชี่ยวชาญอื่น ๆ ที่แสดงความปรารถนาที่จะดำเนินการวิจัยภายใต้การแนะนำของอาจารย์ในมหาวิทยาลัยแห่งหนึ่ง

ระบบการศึกษาต่อเนื่อง

ผู้สำเร็จการศึกษาจากสถาบันการศึกษาระดับสูงจะศึกษาต่อที่ บริษัท ที่ว่าจ้างพวกเขา ระบบของ "การจ้างงานตลอดชีวิต" ให้บุคคลที่ทำงานใน บริษัท หนึ่งนานถึง 55-60 ปี เมื่อทำการคัดเลือกผู้สมัครจะต้องคำนึงถึงการจัดอันดับมหาวิทยาลัยที่สำเร็จการศึกษาเช่นเดียวกับผลการทดสอบรวมถึงคำถามเกี่ยวกับการกำหนดระดับของการเตรียมการและวัฒนธรรมทั่วไปการกลืนความรู้ด้านมนุษยธรรมและเทคนิค ผู้สมัครที่ดีที่สุดจะถูกสัมภาษณ์ในระหว่างที่มีการประเมินคุณสมบัติส่วนบุคคลของพวกเขา (ความเป็นกันเอง, ความเต็มใจที่จะประนีประนอม, ความทะเยอทะยาน, ความมุ่งมั่น, ความสามารถในการเข้าสู่ระบบของความสัมพันธ์ที่สร้างขึ้นแล้วเป็นต้น)

มีการจ้างงานปีละครั้งในเดือนเมษายน หลังจากนี้พนักงานใหม่จะเข้ารับการอบรมระยะสั้นระยะเวลา 1-4 สัปดาห์ ภายในกรอบการทำงานพวกเขาจะคุ้นเคยกับ บริษัท โปรไฟล์การผลิตโครงสร้างองค์กรประวัติการพัฒนาประเพณีแนวคิด

หลังจากเริ่มต้นหลักสูตรพวกเขาจะเริ่มช่วงเวลาของการฝึกงานซึ่งแตกต่างกันไปในระยะเวลาจากสองเดือนถึงหนึ่งปี กระบวนการฝึกอบรมส่วนใหญ่ประกอบด้วยการประชุมเชิงปฏิบัติการที่จัดขึ้นในหน่วยงานต่าง ๆ ของ บริษัท หลักสูตรการบรรยายและการสัมมนาเกี่ยวกับระบบขององค์กรของการผลิต, แรงงาน, การตลาด, เกี่ยวกับเฉพาะของการบริหารงานในอนาคต อัตราส่วนของชั้นเรียนภาคปฏิบัติและภาคปฏิบัติมักจะพัฒนาไปตามความโปรดปรานของอดีต (จาก 6: 4 ถึง 9: 1)

ใน บริษัท ญี่ปุ่นมีการหมุนเวียนบุคลากรอย่างต่อเนื่อง หลังจากที่พนักงานมีความเชี่ยวชาญมากพอแล้วเขาจะถูกย้ายไปยังที่ทำงานอื่นซึ่งกระบวนการฝึกอบรมเชิงปฏิบัติจะเริ่มขึ้นอีกครั้ง การเปลี่ยนงานเป็นระยะในระหว่างกิจกรรมแรงงานของพนักงาน (ปกติ 3-4 ครั้ง) ถือเป็นวิธีที่ดีที่สุดในการพัฒนาทักษะพนักงาน ขอบคุณการหมุน“ ผู้จัดการทั่วทั้งโปรไฟล์” เกิดขึ้นซึ่งตระหนักดีถึงคุณสมบัติของกิจกรรมของแผนกต่างๆของ บริษัท

นอกจากนี้ผู้จัดการยังได้รับการฝึกอบรมทางวิชาการเพิ่มเติม หลักสูตรเหล่านี้สอนในการจัดการการผลิตการบำรุงรักษาการตลาดผลิตภัณฑ์กิจกรรมทางการเงินการบริหารงานบุคคลและการค้าระหว่างประเทศ

ย่อ

จากข้อมูลข้างต้นสามารถสรุปได้ว่าการศึกษาในประเทศญี่ปุ่นเป็นศาสนา และด้านการศึกษาในระบบการศึกษาของญี่ปุ่นได้รับความสนใจอย่างมาก และในความเห็นของฉันความคิดเห็นนั้นดีมากเนื่องจากบุคคลในประเทศนี้สามารถมั่นใจในอนาคตของพวกเขาเช่นเดียวกับในอนาคตของลูก ๆ ของพวกเขา แม้ว่าในญี่ปุ่นรวมถึงในรัสเซียจะมีสถานที่ขาดแคลนในโรงเรียนอนุบาล เช่นเดียวกับในรัสเซียโรงเรียนอนุบาลของญี่ปุ่นมีภาระงานด้านการศึกษาจำนวนมาก แต่ในประเทศญี่ปุ่นทุกโรงเรียนมีทีมแพทย์ทั้งหมด: แพทย์พยาบาลทันตแพทย์ทันตแพทย์เภสัชกรและผู้ดูแลสุขภาพ พวกเขาทุกคนติดตามสุขภาพของชาวญี่ปุ่นตัวน้อยซึ่งจะไม่ทำร้ายสถาบันการศึกษาของเราเช่นกัน หลังจากโรงเรียนมัธยมเพียงร้อยละ 30 ของเด็กที่มีสุขภาพดีสำเร็จ

ฉันชอบระบบเชื่อมต่อโครงข่ายของทุกสถาบันการศึกษาตั้งแต่ระดับอนุบาลไปจนถึงมหาวิทยาลัย ดังนั้นเด็กตั้งแต่อายุยังน้อยไปถึงเป้าหมายของเขาและเขารับประกันว่าเขาจะเรียนที่มหาวิทยาลัยอย่างแน่นอน

อีกแง่มุมที่สำคัญของการศึกษาในประเทศญี่ปุ่นก็คือสำหรับชาวญี่ปุ่นทุกคน“ โคโคโระ” หมายถึงแนวคิดการศึกษาที่ไม่ได้เกิดขึ้นเฉพาะกับความรู้และทักษะเท่านั้น แต่ยังมีส่วนช่วยในการสร้างตัวละครของบุคคลซึ่งมีความสำคัญต่อชีวิตในภายหลัง

ประกาศนียบัตรมหาวิทยาลัยในญี่ปุ่นรับประกันว่าจะได้งานที่มีเกียรติและมีรายได้ดีและนี่ก็เป็นการรับประกันการเติบโตของอาชีพและความเป็นอยู่ที่ดีซึ่งไม่สามารถพูดได้เกี่ยวกับการศึกษาในรัสเซีย

แต่สิ่งที่ฉันชอบมากที่สุดเกี่ยวกับระบบของประเทศนี้คือญี่ปุ่นเป็นประเทศที่พัฒนาแล้วเพียงแห่งเดียวในโลกที่เงินเดือนของครูสูงกว่าเงินเดือนของเจ้าหน้าที่ท้องถิ่น

โดยทั่วไปเมื่อเปรียบเทียบกับระบบการศึกษาของญี่ปุ่นและรัสเซียเราสามารถพูดได้ว่าพวกเขามีความคล้ายคลึงกันมากและมีจำนวนมากที่เหมือนกัน แต่ระบบของญี่ปุ่นนั้นเป็นสิ่งที่คิดมากที่สุดและนำไปสู่ข้อสรุปเชิงตรรกะ

อ้างอิง

1. V.A. Zebzeeva การศึกษาก่อนวัยเรียนในต่างประเทศ: ประวัติศาสตร์และความทันสมัย - M .: SC Sphere, 2007

2. Paramonova L.A, Protasova E.Yu โรงเรียนอนุบาลและประถมศึกษาในต่างประเทศ ประวัติและความทันสมัย M. , 2001

3. Sorokova M.G. การศึกษาก่อนวัยเรียนที่ทันสมัย สหรัฐอเมริกาเยอรมนีญี่ปุ่น ปัญหาที่เกิดขึ้นจริงและเส้นทางการพัฒนา M. , 1998.S. 47.