วิธีการ Rocich การตีความค่าการวางแนว ระเบียบวิธี การวางแนวค่า (M. Rokich)

ตาชั่ง:ค่าเทอร์มินัลและค่าเครื่องมือ

วัตถุประสงค์ในการทดสอบ

M. Rokich แยกความแตกต่างระหว่างค่าสองประเภท:

. เทอร์มินัล- ความเชื่อที่ว่าเป้าหมายสูงสุดของการดำรงอยู่ของบุคคลนั้นมีค่าควรแก่การดิ้นรน
. เครื่องดนตรี- ความเชื่อที่ว่าการกระทำหรือลักษณะบุคลิกภาพบางอย่างเป็นที่พึงปรารถนาในทุกสถานการณ์

ส่วนนี้สอดคล้องกับการแบ่งตามประเพณีในค่านิยม-เป้าหมายและค่านิยม-หมายถึง

ผู้ตอบถูกนำเสนอด้วยรายการค่าสองรายการ (18 รายการแต่ละรายการ) ทั้งบนแผ่นกระดาษตามลำดับตัวอักษรหรือบนการ์ด ในรายการ หัวข้อจะกำหนดหมายเลขอันดับให้กับแต่ละค่า และวางไพ่ตามลำดับความสำคัญ การส่งมอบวัสดุรูปแบบหลังให้ผลลัพธ์ที่น่าเชื่อถือมากขึ้น

ขั้นแรก จะแสดงชุดของค่าเทอร์มินัล จากนั้นจึงแสดงชุดของค่าเครื่องมือ

คำแนะนำในการทดสอบ

“ตอนนี้ คุณจะได้รับชุดไพ่ 18 ใบพร้อมค่ากำหนด หน้าที่ของคุณคือจัดเรียงตามลำดับความสำคัญสำหรับคุณเป็นหลักการที่นำทางคุณในชีวิตของคุณ

ศึกษาตารางอย่างระมัดระวังและเลือกค่าที่สำคัญที่สุดสำหรับคุณแล้ววางไว้เป็นอันดับแรก จากนั้นเลือกค่าสูงสุดอันดับสองและวางไว้หลังค่าแรก จากนั้นทำเช่นเดียวกันกับค่าที่เหลือทั้งหมด สิ่งที่สำคัญน้อยที่สุดจะยังคงอยู่อันดับที่ 18

ค่อยๆ คิดออกกำลัง ผลลัพธ์ที่ได้ควรสะท้อนถึงตำแหน่งที่แท้จริงของคุณ "

ทดสอบ

รายการ A (ค่าเทอร์มินัล):

1. ชีวิตที่กระฉับกระเฉง (ความสมบูรณ์และความสมบูรณ์ทางอารมณ์ของชีวิต);
2. ภูมิปัญญาชีวิต (วุฒิภาวะของการตัดสินและสามัญสำนึก สำเร็จโดยประสบการณ์ชีวิต);
3. สุขภาพ (ร่างกายและจิตใจ);
4. งานที่น่าสนใจ
5. ความงามของธรรมชาติและศิลปะ (ประสบการณ์ความงามในธรรมชาติและศิลปะ)
6. ความรัก (ความใกล้ชิดทางวิญญาณและร่างกายกับคนที่คุณรัก);
7. ชีวิตที่มีความมั่นคงทางวัตถุ (ปราศจากปัญหาทางวัตถุ);
8. มีเพื่อนที่ดีและซื่อสัตย์
9.อาชีพสาธารณะ (เคารพผู้อื่น ทีมงาน เพื่อนร่วมงาน);
10. การรับรู้ (ความเป็นไปได้ในการขยายการศึกษา, ขอบเขต, วัฒนธรรมทั่วไป, การพัฒนาทางปัญญา);
11. ชีวิตที่มีประสิทธิผล (การใช้ความสามารถ จุดแข็ง และความสามารถของตนอย่างเต็มที่)
12. การพัฒนา (ทำงานด้วยตนเองปรับปรุงร่างกายและจิตใจอย่างต่อเนื่อง);
13. ความบันเทิง (สบาย ๆ งานอดิเรกง่าย ๆ ขาดความรับผิดชอบ);
14. เสรีภาพ (ความเป็นอิสระ, ความเป็นอิสระในการตัดสินและการกระทำ);
15. ชีวิตครอบครัวที่มีความสุข
16. ความสุขของผู้อื่น (ความเป็นอยู่ที่ดี การพัฒนาและปรับปรุงผู้อื่น คนทั้งชาติ มนุษยชาติโดยรวม)
17. ความคิดสร้างสรรค์ (ความเป็นไปได้ของกิจกรรมสร้างสรรค์);
18. ความมั่นใจในตนเอง (ความสามัคคีภายใน, อิสรภาพจากความขัดแย้งภายใน, ความสงสัย).

รายการ B (ค่าตราสาร):

1. ความถูกต้อง (ความสะอาด) ความสามารถในการรักษาสิ่งต่าง ๆ ให้เป็นระเบียบเรียบร้อยในกิจการ
2. มารยาทที่ดี (มารยาทที่ดี);
3. ความต้องการสูง (ความต้องการชีวิตและความทะเยอทะยานสูง);
4. ความร่าเริง (อารมณ์ขัน);
5. ความขยัน (วินัย);
6. ความเป็นอิสระ (ความสามารถในการทำหน้าที่อย่างอิสระอย่างเด็ดขาด);
7. การไม่ฝืนต่อข้อบกพร่องในตนเองและผู้อื่น
8. การศึกษา (ความรู้กว้าง วัฒนธรรมทั่วไปในระดับสูง);
9. ความรับผิดชอบ (ความรับผิดชอบความสามารถในการรักษาคำพูดของคุณ);
10. rationalism (ความสามารถในการคิดอย่างมีเหตุผลและมีเหตุผลในการตัดสินใจโดยเจตนาและมีเหตุผล);
11. การควบคุมตนเอง (ความยับยั้งชั่งใจมีวินัยในตนเอง);
12. ความกล้าหาญในการปกป้องความคิดเห็น ความเห็น
13. ความตั้งใจแน่วแน่ (ความสามารถในการยืนกรานด้วยตัวเองไม่ถอยหนีต่อหน้าปัญหา);
14. ความอดทน (ต่อความคิดเห็นและความคิดเห็นของผู้อื่นความสามารถในการให้อภัยผู้อื่นสำหรับความผิดพลาดและความเข้าใจผิด)
15. ความกว้างของมุมมอง (ความสามารถในการเข้าใจมุมมองของคนอื่น เคารพรสนิยม ขนบธรรมเนียม นิสัยอื่น ๆ );
16. ความซื่อสัตย์ (ความจริงใจ, ความจริงใจ);
17. ประสิทธิภาพในธุรกิจ (การทำงานหนัก ประสิทธิผลในการทำงาน)
18. ความอ่อนไหว (ห่วงใย)

การประมวลผลและการตีความผลการทดสอบ

การวิเคราะห์ลำดับชั้นของค่าควรให้ความสนใจกับการจัดกลุ่มตามหัวเรื่องออกเป็นช่วงๆ ที่มีความหมายบนพื้นฐานต่างๆ ตัวอย่างเช่น ค่านิยม "คอนกรีต" และ "นามธรรม" คุณค่าของการตระหนักรู้ในตนเองอย่างมืออาชีพและชีวิตส่วนตัว ฯลฯ มีความโดดเด่น คุณค่าของเครื่องมือสามารถจัดกลุ่มเป็นค่านิยมทางจริยธรรม ค่าสื่อสาร ค่านิยมทางธุรกิจ ค่าปัจเจกและสอดคล้อง ค่าเห็นแก่ผู้อื่น; คุณค่าของการยืนยันตนเองและคุณค่าของการยอมรับของผู้อื่น ฯลฯ สิ่งเหล่านี้ไม่ได้หมายถึงความเป็นไปได้ทั้งหมดของโครงสร้างเชิงอัตวิสัยของระบบทิศทางของค่านิยม นักจิตวิทยาต้องพยายามเข้าใจรูปแบบของแต่ละบุคคล

หากไม่สามารถระบุความสม่ำเสมอเพียงอย่างเดียว เราสามารถสรุปได้ว่าผู้ตอบไม่ได้สร้างระบบของค่านิยมหรือแม้แต่คำตอบที่ไม่จริงใจ

คำอธิบายของวิธีการ

จุดประสงค์ของการทดสอบคือเพื่อระบุด้านเนื้อหาของการวางแนวของบุคลิกภาพ

การทดสอบของ M. Rokich "การวางแนวคุณค่าของบุคลิกภาพ" มีวัตถุประสงค์เพื่อระบุทรงกลมคุณค่าและแรงจูงใจของบุคคล เทคนิคนี้ช่วยให้คุณกำหนดทัศนคติของบุคคลต่อตนเอง ต่อโลก ต่อผู้อื่น ตลอดจนค้นหาหลักการและลำดับความสำคัญของชีวิตขั้นพื้นฐาน

การทดสอบของ M. Rokich "การวางแนวค่าส่วนบุคคล" ขึ้นอยู่กับการจัดอันดับโดยตรงของรายการค่า Rokeach ระบุค่าสองคลาส: เทอร์มินัลและเครื่องมือ โดยแต่ละ 18 คะแนน ค่าปลายทางหรือค่านิยม - เป้าหมายถูกกำหนดโดยเขาในฐานะความเชื่อของบุคคลว่าเป้าหมายสูงสุดของการดำรงอยู่ของแต่ละบุคคลนั้นคุ้มค่าที่จะมุ่งมั่น

เป็นค่านิยมเหล่านี้ที่บ่งบอกถึงสิ่งที่สำคัญและสำคัญอย่างยิ่งสำหรับบุคคลและความหมายของเขาในชีวิตคืออะไร ค่านิยมหรือค่านิยมหมายถึงความเชื่อของบุคคลว่าการกระทำหรือลักษณะบุคลิกภาพบางอย่างเป็นที่นิยมในทุกสถานการณ์

ผู้ตอบจะได้รับชุดไพ่หรือรายการค่าที่ต้องจัดเรียงตามลำดับความสำคัญสำหรับเขาเป็นการส่วนตัว

ค่าที่สำคัญที่สุดควรอยู่ตำแหน่งแรก ตามลำดับ ค่าที่สำคัญน้อยที่สุดจะยังคงอยู่ลำดับสุดท้าย ผลลัพธ์ที่ได้แสดงถึงระบบคุณค่าของตัวแบบ

การทดสอบของ Rokich "การกำหนดคุณค่าส่วนบุคคล" ใช้กันอย่างแพร่หลายในการแนะแนวอาชีพ, ให้คำปรึกษาเกี่ยวกับการเติบโตของอาชีพ, ในการวินิจฉัยการทำงานร่วมกันของทีม, วัฒนธรรมองค์กร ฯลฯ

ขั้นตอนสำหรับ

ผู้ตอบจะแสดงรายการค่าสองรายการ (แต่ละรายการมี 18 รายการ) ทั้งบนแผ่นกระดาษตามลำดับตัวอักษรหรือบนการ์ด ในรายการ หัวข้อจะกำหนดหมายเลขอันดับให้กับแต่ละค่า และจัดไพ่ตามลำดับความสำคัญ ขั้นแรก จะแสดงชุดของค่าเทอร์มินัล จากนั้นจึงแสดงชุดของค่าเครื่องมือ

ความสะดวกมากขึ้นสำหรับเรื่อง (และความถูกต้องมากขึ้นของผลลัพธ์) มาจากการใช้ไม่ใช่รายการ แต่เป็นชุดของการ์ดแยกกันซึ่งแต่ละอันมีค่าที่แน่นอน คนที่เรียงลำดับไพ่มีสมาธิมากขึ้นและเห็นภาพของค่าทั้งหมดที่นำเสนออย่างเต็มที่มากขึ้น

แบบสำรวจควรทำทีละอย่างดีที่สุด แต่การทดสอบแบบกลุ่มก็สามารถทำได้เช่นกัน

คำแนะนำ

ตอนนี้คุณจะได้รับชุดไพ่ 18 ใบซึ่งมีการเขียนค่านิยมและหลักการพื้นฐานที่แนะนำคุณในชีวิต งานของคุณคือการจัดเรียงตามลำดับความสำคัญสำหรับคุณเป็นการส่วนตัว

ศึกษารายการที่นำเสนออย่างรอบคอบและเลือกค่าที่สำคัญที่สุดสำหรับคุณ - จะเป็นอันดับแรก (หรือได้อันดับที่หนึ่ง) จากนั้นเลือกค่าสูงสุดอันดับสองและวางไว้ในตำแหน่งที่สอง จัดอันดับค่าที่แนะนำทั้งหมด สิ่งที่สำคัญน้อยที่สุดจะยังคงเป็นคนสุดท้ายและจะครองอันดับที่ 18 ตามลำดับ

ทำงานช้าๆ อย่างมีวิจารณญาณ ไม่มีคำตอบที่ถูกหรือผิดที่นี่ ผลลัพธ์ที่ได้จะแสดงถึงระบบคุณค่าของคุณ

การปรับเปลี่ยนขั้นตอนการวิจัย

เพื่อเอาชนะความปรารถนาทางสังคมและการเจาะลึกเข้าไปในระบบของการวางแนวค่าของหัวเรื่อง เป็นไปได้ที่จะเปลี่ยนคำแนะนำซึ่งให้ข้อมูลการวินิจฉัยเพิ่มเติมและทำให้สามารถสรุปผลที่พิสูจน์ได้มากขึ้น ดังนั้น หลังจากจบซีรีส์หลัก คุณสามารถขอให้อาสาสมัครจัดอันดับไพ่โดยตอบคำถามต่อไปนี้:

"ในลำดับใดและในระดับใด (เป็นเปอร์เซ็นต์) ค่าเหล่านี้รับรู้ในชีวิตของคุณ"

"คุณจะจัดเรียงค่าเหล่านี้อย่างไรถ้าคุณกลายเป็นสิ่งที่คุณใฝ่ฝัน"

"ในความคิดของคุณ คนที่สมบูรณ์แบบทุกประการจะทำได้อย่างไร"

"คุณคิดว่าคนส่วนใหญ่จะทำเช่นนี้ได้อย่างไร"

“คุณจะทำอย่างไรเมื่อ 5 หรือ 10 ปีที่แล้ว”

"คุณจะทำอย่างไรใน 5 หรือ 10 ปี?"

“คนใกล้ตัวจะจัดอันดับไพ่ยังไง”

การตีความผลลัพธ์

ผู้ตอบถูกนำเสนอตามลำดับด้วยรายการค่าสองรายการ - เทอร์มินัลและเครื่องมือ เขาต้องจัดลำดับค่านิยมทั้งหมดตามลำดับความสำคัญส่วนตัวดังนั้น ค่าที่สำคัญที่สุดจะอยู่ในตำแหน่งแรก และค่าที่มีนัยสำคัญน้อยที่สุดจะยังคงอยู่และจะอยู่ที่ตำแหน่งที่สิบแปด

ผลลัพธ์ของการทดสอบ Rokeach บ่งชี้ถึงโครงสร้างของการวางแนวค่านิยมของบุคคล ช่วยกำหนดหลักการที่สำคัญที่สุดในการชี้นำบุคคลในชีวิต ทัศนคติต่อตนเอง ต่อบุคคลอันเป็นที่รัก ต่อพนักงาน ต่อการทำงาน และต่อโลกใน ทั่วไป.

การวางแนวที่โดดเด่นของการวางแนวค่านิยมของบุคคลนั้นจะถูกบันทึกเป็นตำแหน่งในชีวิตที่เขาครอบครองซึ่งกำหนดโดยเกณฑ์ของระดับการมีส่วนร่วมในด้านการทำงานในครอบครัวและครอบครัวและกิจกรรมยามว่าง การวิเคราะห์เชิงคุณภาพของผลการวิจัยทำให้สามารถประเมินอุดมคติของชีวิต ลำดับชั้นของเป้าหมายชีวิต ค่านิยม และแนวคิดเกี่ยวกับบรรทัดฐานของพฤติกรรมที่บุคคลพิจารณาว่าเป็นมาตรฐาน

การวิเคราะห์ลำดับชั้นของค่าควรให้ความสนใจกับการจัดกลุ่มตามหัวเรื่องออกเป็นช่วงๆ ที่มีความหมายตามเหตุผลต่างๆ

กลุ่มค่าเทอร์มินัล

"คอนกรีต" และ "นามธรรม"

ค่าเฉพาะ

สถานที่ในชีวิต

ค่านิยมนามธรรม

สถานที่ในชีวิต

แอคทีฟ แอคทีฟ ชีวิต

ภูมิปัญญาชีวิต

สุขภาพ

ความงดงามของธรรมชาติและศิลปะ

งานที่น่าสนใจ

ความรัก

ชีวิตมั่นคงทางการเงิน

ความรู้ความเข้าใจ

การพัฒนา

การยอมรับจากสาธารณะ

เสรีภาพ

ชีวิตที่มีประสิทธิผล

ความสุขของผู้อื่น

ชีวิตครอบครัวที่มีความสุข

การสร้าง

ความสุข

ความมั่นใจในตนเอง

คุณค่าของการตระหนักรู้ในตนเองอย่างมืออาชีพและชีวิตส่วนตัว

การตระหนักรู้ในตนเองอย่างมืออาชีพ

สถานที่ในชีวิต

ชีวิตส่วนตัว

สถานที่ในชีวิต

แอคทีฟ แอคทีฟ ชีวิต

ความรัก

งานที่น่าสนใจ

มีเพื่อนที่ดีและซื่อสัตย์

การยอมรับจากสาธารณะ

เสรีภาพ

ชีวิตที่มีประสิทธิผล

ชีวิตครอบครัวที่มีความสุข

การพัฒนา

ความสุข

กลุ่มค่าเครื่องมือ

ค่านิยมทางจริยธรรม ค่าสื่อสาร ค่านิยมทางธุรกิจ

ค่านิยมทางจริยธรรม

สถานที่ในชีวิต

ค่าสื่อสาร

สถานที่ในชีวิต

ค่านิยมทางธุรกิจ

สถานที่ในชีวิต

ความรับผิดชอบ

พันธุ์ดี

ความแม่นยำ

คำขอสูง

ความร่าเริง

ความขยันหมั่นเพียร

อิสรภาพ

การไม่ยอมแพ้ต่อข้อบกพร่อง

การศึกษา

การควบคุมตนเอง

ความอดทน

เหตุผลนิยม

ความกว้างของมุมมอง

ความไว

ความซื่อสัตย์

ความตั้งใจแน่วแน่

ประสิทธิภาพในการทำธุรกิจ

ค่าปัจเจก สอดคล้องและเห็นแก่ผู้อื่น

ค่านิยมเฉพาะตัว

สถานที่ในชีวิต

ค่านิยมสอดคล้อง

สถานที่ในชีวิต

ค่านิยมที่เห็นแก่ผู้อื่น

สถานที่ในชีวิต

อิสรภาพ

พันธุ์ดี

ความอดทน

การไม่ยอมแพ้ต่อข้อบกพร่อง

การควบคุมตนเอง

ความไว

เหตุผลนิยม

ความกว้างของมุมมอง

กล้าที่จะปกป้องความคิดเห็นของคุณ

ความตั้งใจแน่วแน่

คุณค่าของการยืนยันตนเอง ค่าของการยอมรับผู้อื่น

คุณค่าของการยืนยันตนเอง

สถานที่ในชีวิต

คุณค่าของการยอมรับผู้อื่น

สถานที่ในชีวิต

คำขอสูง

การควบคุมตนเอง

อิสรภาพ

ความอดทน

การไม่ยอมแพ้ต่อข้อบกพร่อง

ความไว

การศึกษา

ความกว้างของมุมมอง

กล้าที่จะปกป้องความคิดเห็นของคุณ

ความซื่อสัตย์

ความตั้งใจแน่วแน่

ประสิทธิภาพในการทำธุรกิจ

ผลลัพธ์ที่ได้จากการระบุทิศทางของค่ามีความสำคัญ:

ในการแนะแนวอาชีพของพนักงานเมื่อเปลี่ยนอาชีพหรือสถานที่ทำงาน

เมื่อให้คำปรึกษาปัญหาการพัฒนาอาชีพ

ในกระบวนการวินิจฉัยการทำงานร่วมกันของทีม (เนื่องจากเป้าหมาย ค่านิยม และแนวทางร่วมกันในการดำเนินกิจกรรมร่วมกันเป็นสัญญาณสำคัญของการทำงานเป็นทีม)

ในการวินิจฉัยวัฒนธรรมองค์กรโดยเฉพาะระดับลึกซึ่งรวมถึงความเชื่อที่ซ่อนเร้น เจตคติและความเชื่อโดยไม่รู้ตัวของพนักงานและผู้บริหาร สะท้อนถึงทัศนคติต่อโลกโดยรวมต่อผู้คนและต่องาน ระดับนี้สำคัญมากในการศึกษา เนื่องจากมีผลอย่างมากต่อพฤติกรรมที่แท้จริงของพนักงาน

เมื่อตรวจสอบระดับของเอกลักษณ์องค์กรที่มีผลต่อความภักดีของพนักงาน

เมื่อศึกษาขอบเขตที่สร้างแรงบันดาลใจของพนักงาน

ในการศึกษาและออกแบบมาตรฐานความประพฤติในบริษัท

เมื่อปฏิบัติงานเพื่อป้องกันการต่อต้านการเปลี่ยนแปลง ฯลฯ

เป็นสิ่งสำคัญสำหรับผู้ปฏิบัติงานในการชี้แจงโครงสร้างของทิศทางค่านิยมของบุคคล เพื่อกำหนดค่าชั้นนำ เพื่อวินิจฉัยความไม่สอดคล้องหรือความสอดคล้องของค่านิยมทางวิชาชีพ จากผลการทดสอบ คุณจะได้รับแนวคิดเกี่ยวกับรูปแบบของแต่ละระบบของการกำหนดทิศทางของค่านิยมส่วนบุคคล หากไม่สามารถระบุรูปแบบได้ เราก็สามารถสรุปได้ว่าตัวแบบมีระบบค่านิยมที่ขัดแย้งกัน (หรือความไม่จริงใจ) ในกรณีนี้ ควรทำการศึกษาซ้ำและเสริมด้วยข้อมูลที่ได้จากวิธีอื่น

แบบตอบรับ

ชื่อเต็ม

รายการ A

ค่าเทอร์มินัล

สถานที่ในชีวิต

Active Active Life (ความอิ่มเอิบและเต็มไปด้วยอารมณ์ของชีวิต)

ภูมิปัญญาชีวิต (วุฒิภาวะของการตัดสินและสามัญสำนึก สำเร็จผ่านประสบการณ์ชีวิต)

สุขภาพ (ร่างกายและจิตใจ)

งานที่น่าสนใจ

ความงามของธรรมชาติและศิลปะ (สัมผัสความงามในธรรมชาติและศิลปะ)

ความรัก (ความใกล้ชิดทางวิญญาณและร่างกายกับคนที่คุณรัก)

มีความมั่นคงในชีวิตทางวัตถุ (ไม่มีปัญหาด้านวัตถุ)

มีเพื่อนที่ดีและซื่อสัตย์

การรับรู้ของสาธารณชน (เคารพผู้อื่น ทีมงาน เพื่อนร่วมงาน)

ความรู้ความเข้าใจ (ความสามารถในการขยายการศึกษาของคุณ, ขอบเขต, วัฒนธรรมทั่วไป, การพัฒนาทางปัญญา)

ชีวิตที่มีประสิทธิผล (ใช้ความสามารถ จุดแข็ง และความสามารถของตนอย่างเต็มที่)

การพัฒนา (การพัฒนาตนเอง การปรับปรุงร่างกายและจิตวิญญาณอย่างต่อเนื่อง)

เสรีภาพ (ความเป็นอิสระ ความเป็นอิสระในการตัดสินและการกระทำ)

ชีวิตครอบครัวที่มีความสุข

ความสุขของผู้อื่น (ความเป็นอยู่ที่ดี การพัฒนาและปรับปรุงผู้อื่น คนทั้งชาติ มนุษยชาติโดยรวม)

ความคิดสร้างสรรค์ (ความสามารถในการสร้างสรรค์)

ความมั่นใจในตนเอง (ความปรองดองภายใน อิสระจากความขัดแย้งภายใน ความสงสัย)

ความสุข (สบาย ไม่เป็นภาระ ขาดความรับผิดชอบ ความบันเทิง)

รายการ B

ค่าเครื่องมือ

สถานที่ในชีวิต

ความถูกต้อง (ความสะอาด ความสามารถในการจัดของ ความชัดเจนในการทำธุรกิจ)

มารยาทที่ดี (มารยาทที่ดีความสามารถในการประพฤติตามบรรทัดฐานของวัฒนธรรมแห่งพฤติกรรม)

ความต้องการสูง (ความต้องการชีวิตและความทะเยอทะยานสูง)

ความร่าเริง (มองโลกในแง่ดี อารมณ์ขัน)

ความเพียร (วินัย)

ความเป็นอิสระ (ความสามารถในการทำหน้าที่อย่างอิสระอย่างเด็ดขาด)

ความไม่ประมาทต่อข้อบกพร่องในตนเองและผู้อื่น

การศึกษา (ความรู้กว้าง ระดับวัฒนธรรมสูง)

ความรับผิดชอบ (ความรู้สึกของหน้าที่ความสามารถในการรักษาคำพูดของคุณ)

Rationalism (ความสามารถในการคิดอย่างมีเหตุผลและมีเหตุผล ตัดสินใจอย่างมีเหตุมีผล)

การควบคุมตนเอง (ความยับยั้งชั่งใจมีวินัยในตนเอง)

กล้าที่จะปกป้องความคิดเห็นของคุณ

ความไว (การดูแล)

ความอดทน (ต่อความคิดเห็นและความคิดเห็นของผู้อื่น ความสามารถในการให้อภัยผู้อื่นสำหรับความผิดพลาดและความเข้าใจผิด)

มุมมองกว้าง (ความสามารถในการเข้าใจมุมมองของคนอื่น เคารพในรสนิยม ขนบธรรมเนียม นิสัยอื่นๆ)

เจตจำนงที่แข็งแกร่ง (ความสามารถในการยืนหยัดด้วยตัวเองไม่ถอยหนีต่อหน้าความยากลำบาก)

ความซื่อสัตย์ (ความจริงใจ, ความจริงใจ)

ประสิทธิภาพในธุรกิจ (งานหนัก ผลผลิตในที่ทำงาน)

ระบบคุณค่าของการปฐมนิเทศกำหนดด้านเนื้อหาของการปฐมนิเทศของแต่ละบุคคลและสร้างพื้นฐานของความสัมพันธ์ของเธอกับโลกรอบ ๆ กับคนอื่น ๆ ต่อตัวเองพื้นฐานของโลกทัศน์และแกนหลักของแรงจูงใจของกิจกรรมที่สำคัญ พื้นฐานของแนวคิดชีวิตและปรัชญาของชีวิต
ที่แพร่หลายที่สุดในปัจจุบันคือวิธีการศึกษาทิศทางค่าของ M. Rokeach โดยอิงจากการจัดอันดับโดยตรงของรายการค่า

M. Rokich แยกแยะค่า 2 คลาส a:
1) ขั้ว ความเชื่อมั่นว่าเป้าหมายสูงสุดบางประการของการดำรงอยู่ของแต่ละบุคคลนั้นคุ้มค่าแก่การดิ้นรน
2) เครื่องมือ ความเชื่อที่ว่าการกระทำหรือลักษณะบุคลิกภาพบางอย่างเป็นที่นิยมมากกว่าในทุกสถานการณ์
ส่วนนี้สอดคล้องกับการแบ่งตามประเพณีในค่านิยม-เป้าหมายและค่านิยม-หมายถึง
ผู้ตอบถูกนำเสนอด้วยรายการค่า 2 รายการ (แต่ละรายการ 18 รายการ) บนแผ่นกระดาษตามลำดับตัวอักษรหรือบนการ์ด ในรายการ หัวข้อจะกำหนดหมายเลขอันดับให้กับแต่ละค่า และจัดไพ่ตามลำดับความสำคัญ การส่งมอบวัสดุรูปแบบหลังให้ผลลัพธ์ที่น่าเชื่อถือมากขึ้น ขั้นแรก จะแสดงชุดของค่าเทอร์มินัล จากนั้นจึงแสดงชุดของค่าเครื่องมือ

การเรียนการสอน.

ตอนนี้คุณจะได้รับชุดไพ่มูลค่า 18 ใบ งานของคุณคือการจัดเรียงตามลำดับความสำคัญสำหรับคุณเป็นหลักการที่ชี้นำคุณในชีวิตของคุณ
แต่ละค่าจะถูกเขียนบนการ์ดแยกต่างหาก ศึกษาไพ่อย่างรอบคอบและเลือกไพ่ที่มีความหมายสำหรับคุณมากที่สุดก่อน จากนั้นเลือกค่าสูงสุดอันดับสองและวางไว้หลังค่าแรก จากนั้นทำเช่นเดียวกันกับไพ่ที่เหลือทั้งหมด สิ่งที่สำคัญน้อยที่สุดจะยังคงอยู่อันดับที่ 18
ทำงานช้าๆ อย่างมีวิจารณญาณ หากในกระบวนการทำงาน คุณเปลี่ยนใจ คุณสามารถแก้ไขคำตอบได้โดยการแลกเปลี่ยนไพ่ ผลลัพธ์ที่ได้ควรสะท้อนถึงตำแหน่งที่แท้จริงของคุณ

วัสดุกระตุ้น

รายการ A (ค่าเทอร์มินัล):

1) ชีวิตที่กระฉับกระเฉง (ความสมบูรณ์และความสมบูรณ์ทางอารมณ์ของชีวิต);
2) ภูมิปัญญาชีวิต (วุฒิภาวะของการตัดสินและสามัญสำนึก สำเร็จโดยประสบการณ์ชีวิต);
3) สุขภาพ (ร่างกายและจิตใจ);
4) งานที่น่าสนใจ
5) ความงามของธรรมชาติและศิลปะ (ประสบการณ์ความงามในธรรมชาติและศิลปะ)
6) ความรัก (ความใกล้ชิดทางวิญญาณและร่างกายกับคนที่คุณรัก);
7) ชีวิตที่มีความปลอดภัยทางวัตถุ (ปราศจากปัญหาทางวัตถุ);
8) มีเพื่อนที่ดีและซื่อสัตย์
9) การรับรู้ของสาธารณชน (เคารพผู้อื่น ทีมงาน เพื่อนร่วมงาน);
10) การรับรู้ (ความเป็นไปได้ในการขยายการศึกษา, ขอบเขต, วัฒนธรรมทั่วไป, การพัฒนาทางปัญญา);
11) ชีวิตที่มีประสิทธิผล (ใช้ความสามารถจุดแข็งและความสามารถอย่างเต็มที่);
12) การพัฒนา (ทำงานด้วยตนเองปรับปรุงร่างกายและจิตใจอย่างต่อเนื่อง);
13) ความบันเทิง (สบาย ๆ ไม่เป็นภาระงานอดิเรกขาดความรับผิดชอบ);
14) เสรีภาพ (ความเป็นอิสระ, ความเป็นอิสระในการตัดสินและการกระทำ);
15) ชีวิตครอบครัวที่มีความสุข
16) ความสุขของผู้อื่น (ความอยู่ดีมีสุข การพัฒนาและปรับปรุงผู้อื่น คนทั้งชาติ
มนุษยชาติโดยรวม);
17) ความคิดสร้างสรรค์ (ความเป็นไปได้ของกิจกรรมสร้างสรรค์);
18) ความมั่นใจในตนเอง (ความสามัคคีภายใน, อิสรภาพจากความขัดแย้งภายใน, ความสงสัย)

รายการ B (ค่าตราสาร):
1) ความถูกต้อง (ความสะอาด) ความสามารถในการรักษาสิ่งต่าง ๆ ให้เป็นระเบียบเรียบร้อยในกิจการ
2) มารยาทที่ดี (มารยาทที่ดี);
3) ความต้องการสูง (ความต้องการชีวิตและการเรียกร้องสูง);
4) ความร่าเริง (อารมณ์ขัน);
5) ความขยัน (วินัย);
6) ความเป็นอิสระ (ความสามารถในการทำหน้าที่อย่างอิสระอย่างเด็ดขาด);
7) การฝ่าฝืนต่อข้อบกพร่องในตนเองและผู้อื่น
8) การศึกษา (ความรู้กว้าง, วัฒนธรรมทั่วไปในระดับสูง);
9) ความรับผิดชอบ (ความรู้สึกต่อหน้าความสามารถในการรักษาคำพูด);
10) rationalism (ความสามารถในการคิดอย่างมีเหตุผลและมีเหตุผลในการตัดสินใจโดยเจตนาและมีเหตุผล);
11) การควบคุมตนเอง (ความยับยั้งชั่งใจมีวินัยในตนเอง);
12) ความกล้าหาญในการปกป้องความคิดเห็น ความเห็น
13) ความตั้งใจแน่วแน่ (ความสามารถในการยืนหยัดด้วยตัวเองไม่ถอยหนีต่อหน้าปัญหา);
14) ความอดทน (ต่อความคิดเห็นและความคิดเห็นของผู้อื่นความสามารถในการให้อภัยผู้อื่นสำหรับความผิดพลาดและความเข้าใจผิด)
15) ความกว้างของมุมมอง (ความสามารถในการเข้าใจมุมมองของคนอื่น เคารพรสนิยม ขนบธรรมเนียม นิสัยอื่น ๆ );
16) ความซื่อสัตย์ (ความจริงใจ, ความจริงใจ);
17) ประสิทธิภาพในธุรกิจ (การทำงานหนัก, ประสิทธิผลในการทำงาน);
18) ความไว (ห่วงใย).
ข้อดีของเทคนิคนี้คือความเก่งกาจ ความสะดวก และประหยัดในการดำเนินการสำรวจและประมวลผลผลลัพธ์ ความยืดหยุ่น - ความสามารถในการเปลี่ยนแปลงทั้งวัสดุกระตุ้น (รายการค่า) และคำแนะนำ ข้อเสียที่สำคัญคืออิทธิพลของความปรารถนาทางสังคม ความเป็นไปได้ของความไม่จริงใจ ดังนั้นบทบาทพิเศษในกรณีนี้คือแรงจูงใจในการวินิจฉัยลักษณะการทดสอบโดยสมัครใจและการติดต่อระหว่างนักจิตวิทยากับเรื่อง ไม่แนะนำให้ใช้วิธีการนี้เพื่อวัตถุประสงค์ในการคัดเลือกและการตรวจสอบ
เพื่อเอาชนะข้อบกพร่องเหล่านี้และการเจาะลึกเข้าไปในระบบของการวางแนวค่า เป็นไปได้ที่จะเปลี่ยนคำแนะนำซึ่งให้ข้อมูลการวินิจฉัยเพิ่มเติมและทำให้สามารถสรุปผลที่มีหลักฐานยืนยันได้มากขึ้น ดังนั้น หลังจากจบซีรีส์หลัก คุณสามารถขอให้อาสาสมัครจัดอันดับไพ่ได้โดยตอบคำถามต่อไปนี้

1. คุณตระหนักถึงคุณค่าเหล่านี้ในชีวิตของคุณในลำดับใดและในระดับใด (เป็นเปอร์เซ็นต์)?
2. คุณจะจัดเรียงค่าเหล่านี้อย่างไรถ้าคุณกลายเป็นสิ่งที่คุณใฝ่ฝัน?
3. คุณคิดว่าคนที่สมบูรณ์แบบทุกประการจะทำได้อย่างไร?
4. คุณคิดว่าคนส่วนใหญ่จะทำอย่างไร?
5. คุณจะทำอย่างไรเมื่อ 5 หรือ 10 ปีที่แล้ว?
6. ... ใน 5 หรือ 10 ปี?
7. คนใกล้ตัวจะจัดอันดับไพ่อย่างไร?
การวิเคราะห์ลำดับชั้นของค่าควรให้ความสนใจกับการจัดกลุ่มตามหัวเรื่องออกเป็นช่วงๆ ที่มีความหมายบนพื้นฐานต่างๆ ตัวอย่างเช่นเน้นค่าที่เป็นรูปธรรมและนามธรรมค่าของการตระหนักรู้ในตนเองของมืออาชีพและชีวิตส่วนตัว ฯลฯ ค่านิยมเชิงเครื่องมือสามารถจัดกลุ่มเป็นค่านิยมทางจริยธรรมค่าการสื่อสารค่าธุรกิจ ค่าปัจเจกและสอดคล้อง ค่าเห็นแก่ผู้อื่น; ค่าของการยืนยันตนเองและค่านิยมของการยอมรับของผู้อื่น ฯลฯ สิ่งเหล่านี้อยู่ไกลจากความเป็นไปได้ทั้งหมดของโครงสร้างอัตนัยของระบบการวางแนวค่า จำเป็นต้องดูรูปแบบส่วนบุคคล หากไม่สามารถระบุความสม่ำเสมอเพียงอย่างเดียว เราสามารถสรุปได้ว่าผู้ตอบไม่ได้สร้างระบบของค่านิยมหรือแม้แต่คำตอบที่ไม่จริงใจ

ระบบการปฐมนิเทศค่ากำหนดด้านเนื้อหาของการปฐมนิเทศของแต่ละบุคคลและสร้างพื้นฐานของความสัมพันธ์ของเธอกับโลกรอบ ๆ กับคนอื่น ๆ ต่อตัวเองพื้นฐานของโลกทัศน์และแกนหลักของแรงจูงใจสำหรับชีวิตพื้นฐานของ แนวคิดชีวิตและ "ปรัชญาชีวิต"

วิธีที่แพร่หลายที่สุดในปัจจุบันคือวิธีการศึกษาทิศทางของค่าโดย M. Rokeach โดยอิงจากการจัดอันดับรายการค่าโดยตรง สถานการณ์หลังนี้ทำให้ผู้เขียนหลายคนสงสัยในความน่าเชื่อถือของเทคนิคนี้ เนื่องจากผลลัพธ์นั้นขึ้นอยู่กับความเพียงพอของการประเมินตนเองของวิชาอย่างมาก ดังนั้นจึงแนะนำให้ยืนยันข้อมูลที่ได้จากการทดสอบ Rokeach กับข้อมูลจากวิธีอื่น

M. Rokeach แยกความแตกต่างระหว่างค่าสองคลาส:

• ปลายทาง - ความเชื่อที่ว่าเป้าหมายสูงสุดของการดำรงอยู่ของแต่ละบุคคลมีค่าควรแก่การดิ้นรน
• เครื่องมือ - ความเชื่อที่ว่าวิธีการแสดงหรือลักษณะบุคลิกภาพบางอย่างเป็นที่นิยมในทุกสถานการณ์

ส่วนนี้สอดคล้องกับการแบ่งตามประเพณีในค่านิยม-เป้าหมายและค่านิยม-หมายถึง

ขั้นตอนสำหรับ

ผู้ตอบจะแสดงรายการค่าสองรายการ (แต่ละรายการมี 18 รายการ) ทั้งบนแผ่นกระดาษตามลำดับตัวอักษรหรือบนการ์ด ในรายการ หัวข้อจะกำหนดหมายเลขอันดับให้กับแต่ละค่า และวางไพ่ตามลำดับความสำคัญ ขั้นแรก จะแสดงชุดของค่าเทอร์มินัล จากนั้นจึงแสดงชุดของค่าเครื่องมือ

ความสะดวกมากขึ้นสำหรับเรื่อง (และความถูกต้องมากขึ้นของผลลัพธ์) มาจากการใช้ไม่ใช่รายการ แต่เป็นชุดของการ์ดแต่ละใบซึ่งแต่ละใบมีค่าที่แน่นอน คนที่เรียงลำดับไพ่มีสมาธิมากขึ้นและเห็นภาพของค่าทั้งหมดที่นำเสนออย่างเต็มที่มากขึ้น

แบบสำรวจควรทำทีละอย่างดีที่สุด แต่การทดสอบแบบกลุ่มก็สามารถทำได้เช่นกัน

คำแนะนำ

ตอนนี้คุณจะได้รับชุดไพ่ 18 ใบซึ่งมีการเขียนค่านิยมและหลักการพื้นฐานที่แนะนำคุณในชีวิต งานของคุณคือการจัดเรียงตามลำดับความสำคัญสำหรับคุณเป็นการส่วนตัว

ศึกษารายการที่นำเสนออย่างรอบคอบและเลือกค่าที่สำคัญที่สุดสำหรับคุณ - จะเป็นอันดับแรก (หรือได้อันดับที่หนึ่ง) จากนั้นเลือกค่าสูงสุดอันดับสองและวางไว้ในตำแหน่งที่สอง จัดอันดับค่าที่แนะนำทั้งหมด สิ่งที่สำคัญน้อยที่สุดจะยังคงเป็นคนสุดท้ายและจะครองอันดับที่ 18 ตามลำดับ

ทำงานช้าๆ อย่างมีวิจารณญาณ ไม่มีคำตอบที่ถูกหรือผิดที่นี่ ผลลัพธ์ที่ได้จะแสดงถึงระบบคุณค่าของคุณ

การปรับเปลี่ยนขั้นตอนการวิจัย

เพื่อเอาชนะความปรารถนาทางสังคมและการเจาะลึกเข้าไปในระบบของการวางแนวค่าของหัวเรื่อง เป็นไปได้ที่จะเปลี่ยนคำแนะนำซึ่งให้ข้อมูลการวินิจฉัยเพิ่มเติมและทำให้สามารถสรุปผลที่พิสูจน์ได้มากขึ้น ดังนั้น หลังจากจบซีรีส์หลัก คุณสามารถขอให้อาสาสมัครจัดอันดับไพ่โดยตอบคำถามต่อไปนี้:

1. "ในลำดับใดและในระดับใด (เป็นเปอร์เซ็นต์) ค่าเหล่านี้รับรู้ในชีวิตของคุณ"
2. "คุณจะจัดเรียงค่าเหล่านี้อย่างไรถ้าคุณกลายเป็นสิ่งที่คุณใฝ่ฝัน"
3. "ในความคิดของคุณ คนที่สมบูรณ์แบบทุกประการจะทำได้อย่างไร"
4. "คุณคิดว่าคนส่วนใหญ่จะทำเช่นนี้ได้อย่างไร"
5. “คุณจะทำอย่างไรเมื่อ 5 หรือ 10 ปีที่แล้ว”
6. "คุณจะทำอย่างไรใน 5 หรือ 10 ปี?"
7. “คนใกล้ตัวจะจัดอันดับไพ่ยังไง”

การตีความผลลัพธ์

การวางแนวที่โดดเด่นของการวางแนวค่านิยมของบุคคลนั้นจะถูกบันทึกเป็นตำแหน่งในชีวิตที่เขาครอบครองซึ่งกำหนดโดยเกณฑ์ของระดับการมีส่วนร่วมในด้านการทำงานในครอบครัวและครอบครัวและกิจกรรมยามว่าง การวิเคราะห์เชิงคุณภาพของผลการวิจัยทำให้สามารถประเมินอุดมคติของชีวิต ลำดับชั้นของเป้าหมายชีวิต ค่านิยม และแนวคิดเกี่ยวกับบรรทัดฐานของพฤติกรรมที่บุคคลพิจารณาว่าเป็นมาตรฐาน

การวิเคราะห์ลำดับชั้นของค่าควรให้ความสนใจกับการจัดกลุ่มตามหัวเรื่องออกเป็นช่วงๆ ที่มีความหมายตามเหตุผลต่างๆ

กลุ่มค่าเทอร์มินัล

"คอนกรีต" และ "นามธรรม"

คุณค่าของการตระหนักรู้ในตนเองอย่างมืออาชีพและชีวิตส่วนตัว

กลุ่มค่าเครื่องมือ

ค่านิยมทางจริยธรรม ค่าสื่อสาร ค่านิยมทางธุรกิจ

ค่าปัจเจก สอดคล้องและเห็นแก่ผู้อื่น

คุณค่าของการยืนยันตนเอง ค่าของการยอมรับผู้อื่น

ผลลัพธ์ที่ได้จากการระบุทิศทางของค่ามีความสำคัญ:

• ในการแนะแนวอาชีพของพนักงานเมื่อเปลี่ยนอาชีพหรือสถานที่ทำงาน
• เมื่อให้คำปรึกษาปัญหาการพัฒนาอาชีพ
• ในกระบวนการวินิจฉัยการทำงานร่วมกันของทีม (เนื่องจากเป้าหมาย ค่านิยม และแนวทางร่วมกันในการดำเนินกิจกรรมร่วมกันเป็นสัญญาณสำคัญของการทำงานเป็นทีม)
• ในการวินิจฉัยวัฒนธรรมองค์กรโดยเฉพาะระดับลึกซึ่งรวมถึงความเชื่อที่ซ่อนเร้น เจตคติและความเชื่อโดยไม่รู้ตัวของพนักงานและผู้บริหาร สะท้อนถึงทัศนคติต่อโลกโดยรวมต่อผู้คนและต่องาน ระดับนี้สำคัญมากในการศึกษา เนื่องจากมีผลอย่างมากต่อพฤติกรรมที่แท้จริงของพนักงาน
• เมื่อตรวจสอบระดับของเอกลักษณ์องค์กรที่มีผลต่อความภักดีของพนักงาน
• เมื่อศึกษาขอบเขตที่สร้างแรงบันดาลใจของพนักงาน
• ในการศึกษาและออกแบบมาตรฐานความประพฤติในบริษัท
• เมื่อปฏิบัติงานเพื่อป้องกันการต่อต้านการเปลี่ยนแปลง ฯลฯ

เป็นสิ่งสำคัญสำหรับผู้ปฏิบัติงานในการชี้แจงโครงสร้างของทิศทางค่านิยมของบุคคล เพื่อกำหนดค่าชั้นนำ เพื่อวินิจฉัยความไม่สอดคล้องหรือความสอดคล้องของค่านิยมทางวิชาชีพ จากผลการทดสอบ คุณจะได้รับแนวคิดเกี่ยวกับรูปแบบของแต่ละระบบของการกำหนดทิศทางของค่านิยมส่วนบุคคล หากไม่สามารถระบุรูปแบบได้ เราก็สามารถสรุปได้ว่าตัวแบบมีระบบค่านิยมที่ขัดแย้งกัน (หรือความไม่จริงใจ) ในกรณีนี้ ควรทำการศึกษาซ้ำและเสริมด้วยข้อมูลที่ได้จากวิธีอื่น

วัสดุกระตุ้น

แบบตอบรับ

ดูสิ่งนี้ด้วย

วรรณกรรม

1. การทดสอบทางจิตวิทยา / เอ็ด. เอเอ คาเรลิน. ฉบับที่ 1 ม., 2000.ส. 25 - 29.

(แก้ไขโดย E.B. Fatalova)

ค่านิยมของบุคคลที่กำหนดพฤติกรรมและกิจกรรมของเขานั้นเกิดจากระบบค่านิยมที่เป็นเอกลักษณ์และเลียนแบบไม่ได้สำหรับแต่ละคน ทิศทางค่านิยมส่งผลต่อคำจำกัดความของความหมายของชีวิตและการก่อตัวของเป้าหมายและแผนชีวิต

คำแนะนำ:“นี่คือรายการค่า 12 ค่า เราขอให้คุณแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับชีวิตในอนาคตของคุณ จำเป็นต้องประเมินค่าชีวิตที่ระบุแต่ละรายการในระบบ 10 จุด ที่สำคัญที่สุดควรประเมินที่ 8-10 คะแนน; สำคัญเพียง - 5-7 คะแนน; เป็นกลาง - 3-4 คะแนน; ไม่มีนัยสำคัญอย่างยิ่ง - 1-2 คะแนน "

ชีวิตที่กระฉับกระเฉงและกระฉับกระเฉง

สุขภาพ.

งานที่น่าสนใจ.

สัมผัสความงามในธรรมชาติและศิลปะ

1. ชีวิตที่ปลอดภัยอย่างเป็นรูปธรรม

   มีเพื่อนที่ดีและซื่อสัตย์

   ความมั่นใจในตนเอง (ไม่ต้องสงสัยเลย).

   ความรู้ความเข้าใจ (ความสามารถในการขยายการศึกษาขอบเขตอันไกลโพ้นของคุณ)

   อิสระเหมือนอิสระในการกระทำและการกระทำ

   ชีวิตครอบครัวที่มีความสุข

   การสร้าง

การประมวลผลผลลัพธ์:ตามข้อมูลการทดสอบ คุณสามารถสร้างภาพวาดแนวคุณค่า: สิ่งสำคัญในชีวิตของฉันคือ 1 และ 2; 3,4,5 และ 6 - ตกแต่งชีวิตของฉัน 7 และ 8 จะเป็นที่ต้องการ; ในชีวิตของฉันฉันทำได้โดยไม่มี 9 และ 10; 11 และ 12 - ฉันคิดว่าคุณไม่ควรตั้งเป้าหมายในชีวิตของคุณ

วิธีการวิจัยบุคลิกภาพแบบโปรเจ็กต์ "การวาดวงกลม"

เป้า:งานเชิงสัญลักษณ์เพื่อระบุสังคม "ฉัน" วิธีการที่อาสาสมัครจินตนาการถึงระบบ "ฉันและผู้อื่น" อย่างมีสติและโดยไม่รู้ตัว นิยามของความภาคภูมิใจในตนเอง

คำแนะนำ:

1 งาน

วาดห่วงโซ่แปดวงกลมที่เหมือนกัน:

แต่ละแวดวงคือบุคคลที่คุณรู้จัก เลือกและทำเครื่องหมายวงกลมที่เป็นตัวแทนของคุณ

2 งาน

วาดวงกลมที่เหมือนกันห้าวง:

3 งาน

เลือกจากวงกลมสองวงที่อยู่ใต้เส้นที่เป็นตัวแทนของคุณ

4 งาน

ที่จุดยอดของสามเหลี่ยมด้านเท่า ให้วางวงกลมแทนคนที่คุณรู้จัก (ซึ่งอาจเป็นสมาชิกของกลุ่มเดียวกัน - ครอบครัว ชั้นเรียน ฯลฯ) วางวงกลมที่สี่แทนคุณไว้ที่ใดที่หนึ่ง (ภายในสามเหลี่ยม ด้านนอก บนเส้น ถัดจากวงกลมอื่น - ที่ใดก็ได้)

5 งาน

วาดโซ่สามวงแปดวงกลมที่เหมือนกัน วงกลมแรกในแต่ละวงหมายถึงบุคคลที่คุณรู้จัก ใส่ชื่อย่อของพวกเขา เลือกแวดวงของคุณเองในแต่ละเครือและทำเครื่องหมายไว้

6 งาน

ในวงกลมใหญ่ ให้วางวงกลม 2 วงตามใจชอบ วงหนึ่งเป็นคุณ อีกวงคือคนที่มีความหมายกับคุณมาก ติดป้ายวงกลม

การวิเคราะห์:

ออกกำลังกาย.การกำหนดความนับถือตนเองของบุคคล ยิ่งวงกลมของ "ฉัน" อยู่ทางซ้ายมากเท่าไร ก็ยิ่งมีความนับถือตนเองมากขึ้นเท่านั้น ที่ 1 จากซ้าย - ประเมินค่าสูงไป, ที่ 2 - สูง, ลำดับที่ 3-4 - ค่าเฉลี่ยมีแนวโน้มสูงเกินไป, 5-6 - ค่าเฉลี่ยมีแนวโน้มต่ำเกินไป, 7 - ต่ำ, 8 - ประเมินต่ำไป

ออกกำลังกาย. การกำหนดความแข็งแกร่งของ "ฉัน" การอยู่ใต้บังคับบัญชา ความเสมอภาค หรือความเหนือกว่าผู้มีอำนาจ วงกลมบนคือความรู้สึกของความเหนือกว่าของตัวเองเหนือผู้มีอำนาจสำหรับคนที่ถูกทดสอบ (บุคคลที่มีอำนาจจะถูกเลือกโดยตัวแบบเอง!) วงกลมด้านล่างอยู่ใต้บังคับบัญชาของผู้มีอำนาจ วงกลม "ฉัน" ตั้งอยู่ที่ระดับเดียวกับผู้มีอำนาจทางด้านซ้าย - ความเสมอภาคและการเป็นหุ้นส่วนกับบุคคลผู้มีอำนาจซึ่งหัวข้อนี้รู้สึกว่าตัวเองเป็นผู้นำในการเป็นหุ้นส่วนนี้ ตำแหน่งของวงกลม "ฉัน" ทางด้านขวาบนเส้นเดียวกันคือความรู้สึกเท่ากับผู้มีอำนาจ แต่ถูกนำในการเป็นหุ้นส่วนนี้

ออกกำลังกาย. คำจำกัดความของความเป็นปัจเจกบุคคลคือ ประสบความเหมือนหรือความแตกต่างภายในกับผู้อื่น ความสอดคล้องและไม่เป็นไปตามข้อกำหนด วงกลมไร้เงา - รู้สึกเหมือนคนอื่น ๆ "หนึ่งใน ... ", แรเงา - แนวโน้มที่จะเป็นปัจเจกบุคคล, พบว่าตัวเองมีเอกลักษณ์ไม่เหมือนใคร

ออกกำลังกาย.ความสนใจทางสังคม การรับรู้ตนเองเป็นส่วนหนึ่งของกลุ่มหรือแยกจากผู้อื่น ภายในรูปสามเหลี่ยม - การรับรู้ของตัวเองเป็นส่วนหนึ่งของกลุ่มส่วนหนึ่งของทั้งหมด ภายนอก - รัฐที่แยกอิสระและเป็นอิสระ บนบรรทัด - ตำแหน่งคู่: ที่ด้านล่าง - การพึ่งพาอาศัยกันสูงของบุคคลในกลุ่มนี้ ทางด้านซ้าย - ความแข็งแกร่งส่วนบุคคลและความนับถือตนเองสูง ประสบการณ์ที่มีความสำคัญต่อกลุ่มนี้และตำแหน่งของผู้นำในกลุ่มนี้ ทางด้านขวา - ความปรารถนาที่จะแยกตัวออกจากกลุ่มนี้ หากหัวข้อให้วงกลมของ "ฉัน" อยู่ด้านบนสุด - เน้นย้ำถึงความสำคัญของเขาที่มีต่อสังคมที่กำหนด หากวงกลม “I” อยู่ตรงกลางของสามเหลี่ยม โอกาสที่ความเห็นแก่ตัวจะมีสูง ความใกล้ชิดของวงกลม "I" กับหนึ่งในวงกลมที่จุดยอดของสามเหลี่ยมแสดงถึงความใกล้ชิดของวัตถุกับบุคคลที่กำหนด

ออกกำลังกาย. รวมหรือไม่รวมตัวเองใน "เรา" ยิ่งวงกลมระหว่าง "ฉัน" กับคนอื่นมากเท่าไหร่ ความรู้สึกของ "เรา" ก็ยิ่งอ่อนแอลงเท่านั้น ยิ่งวงกลมอยู่ใกล้กันมากเท่าไหร่ ความรู้สึกของ "เรา" ก็ยิ่งชัดเจนขึ้นเท่านั้น หากวงกลมของตัว "ฉัน" ของตัวเองอยู่ห่างจากวงกลมของอีกฝ่ายมากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ แสดงว่าบุคคลนี้มีความสำคัญต่อหัวเรื่อง แต่ในขณะเดียวกันก็ไม่มีความรู้สึกเป็น "เรา" กับบุคคลนี้

ออกกำลังกาย. ตัวบ่งชี้ความเห็นแก่ตัว ยิ่ง "I" เข้าใกล้ศูนย์กลางมากเท่าไหร่ ความเห็นแก่ตัวก็ยิ่งสูงเท่านั้น หากมีอีกวงกลมหนึ่งอยู่ตรงกลางวงกลม และวงกลม "ฉัน" อยู่ในวงโคจรของมัน เราสามารถพูดคุยเกี่ยวกับการรวมศูนย์ตามความสนใจของอีกฝ่ายหนึ่งได้ ตำแหน่งของ "ฉัน" ทางด้านซ้ายที่สัมพันธ์กับวงกลมของบุคคลสำคัญถูกตีความว่าเป็นความรู้สึกของความแข็งแกร่งของตัวเอง มีค่ามากกว่าตัวเขา - ความรู้สึกของการเป็นผู้นำในคู่ที่กำหนด ตำแหน่งของ "ฉัน" เหนือวงกลมของอีกคนหนึ่งถูกตีความว่าเป็นความรู้สึกของความเหนือกว่าของเขา ตำแหน่งของ "ฉัน" ทางด้านขวาที่สัมพันธ์กับอีกคนหนึ่งถูกตีความว่าเป็นความรู้สึกถึงความสำคัญของบุคคลที่ได้รับ ความรู้สึกของการถูกนำในคู่ที่กำหนด ตำแหน่งของ "ฉัน" ใต้อีกฝ่าย - พูดถึงความรู้สึกของการอยู่ใต้บังคับบัญชาและความเหนือกว่าของอีกฝ่าย ความใกล้ชิดของวงกลมซึ่งกันและกัน - ความรู้สึกของความใกล้ชิดทางจิตใจและความรู้สึกของ "เรา" กับบุคคลนี้ ระยะห่างระหว่างวงกลมคือความรู้สึกของระยะห่างทางจิตใจ ความเป็นอิสระของตัวเอง

ขนาดแอดเลอร์ การสำรวจความนับถือตนเองโดยวิธีการวัด การกำหนดระดับการเรียกร้อง

เป้า:การกำหนดระดับความทะเยอทะยาน ความเพียงพอของแรงบันดาลใจและความนับถือตนเอง การศึกษาความรู้สึกของความไม่เพียงพอของตนเอง (ทฤษฎีบุคลิกภาพของ A. Adler)

คำแนะนำ:

ในระดับ 1 ให้ทำเครื่องหมายว่าคุณรู้สึกประสบความสำเร็จมากเพียงใดในกลุ่มสังคมที่คุณอยู่เมื่อเปรียบเทียบกับคนอื่นๆ

ในระดับ 2 ให้ทำเครื่องหมายว่าคนอื่นประเมินความสำเร็จของคุณกี่เปอร์เซ็นต์

ในระดับ 3 ให้ทำเครื่องหมายว่าค่าสูงสุดที่แท้จริงของคุณจะเป็นอย่างไรหากคุณมีโอกาสและวิธีการที่จำเป็นในการบรรลุเป้าหมายในชีวิต

ในระดับ 4 ให้ทำเครื่องหมายว่าคุณจะประสบความสำเร็จได้กี่เปอร์เซ็นต์ใน 5 ปี

ในระดับ 5 ให้ทำเครื่องหมายเปอร์เซ็นต์ของความสำเร็จที่คุณต้องการเป็นในตอนนี้

1. 0% 50% 100%

2. 0% 50% 100%

3. 0% 50% 100%

4. 0% 50% 100%

5. 0% 50% 100%

การวิเคราะห์:

ความรู้สึกของความไม่เพียงพอจะถูกกำหนดโดยขนาดของความคลาดเคลื่อนระหว่างคะแนนบน มาตราส่วน 1(เขาประเมินตนเองโดยรวมในปัจจุบันอย่างไร) และ มาตราส่วน 5(ความสำเร็จที่ต้องการ). ระดับความบกพร่องในตนเองเล็กน้อย - 4-12% หากความแตกต่างระหว่างมาตราส่วน 1 และ 5 มีขนาดใหญ่พอ - 30% หรือมากกว่านั้น สิ่งสำคัญคือต้องคำนึงถึงปฏิกิริยา พฤติกรรมของบุคคลที่มีความรู้สึกบกพร่องทางบุคลิกภาพอย่างแรง

ความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญ (> 12%) ระหว่าง ตาชั่ง 1 (เขาประเมินตนเองในภาพรวมอย่างไรในปัจจุบัน) และ 2 (ตามที่คนอื่นประเมินตามความเห็นของตัวเรื่องเอง) โดยมีค่านิยมตาม มาตราส่วน 1พูดถึงประสบการณ์ภายในของความรู้สึกไม่เพียงพอที่คนอื่นไม่รับรู้ ด้วยค่านิยมสำหรับ มาตราส่วน2- เกี่ยวกับความกลัวที่จะไม่เป็นไปตามความคาดหวังของผู้อื่น ไม่ใช่การให้เหตุผลกับความคาดหวัง

ความชุกของค่าสำหรับ มาตราส่วน 3(สูงสุดแน่นอนที่ความสามารถสูงสุด) มากกว่า มาตราส่วน 1(ในขณะที่เขาประเมินตัวเองทั้งหมดในปัจจุบัน) มากกว่า 20% หรือมากกว่านั้นบ่งชี้ถึงการควบคุมโลคัสภายนอก การเปลี่ยนความรับผิดชอบต่อชีวิตและความสำเร็จของเขาไปสู่สถานการณ์ภายนอก

ทัศนคติเชิงบวกต่ออนาคต ความมั่นใจในความสำเร็จ ถูกกำหนดโดยความชุกของค่านิยมสำหรับ มาตราส่วน 4(ความสำเร็จใน 5 ปี) มากกว่า มาตราส่วน 1(เขาประเมินตนเองในภาพรวมอย่างไรในปัจจุบัน)

การวิเคราะห์ควรคำนึงถึงพฤติกรรมของตัวแบบ ปฏิกิริยา ทัศนคติต่อความรู้สึกไม่เพียงพอของตนเอง ทัศนคติของบุคคลที่มีต่อความแตกต่างระหว่างระดับ 1 และ 5 - ความสำเร็จที่แท้จริงและระดับที่ต้องการสามารถรับรู้ได้ในเชิงปรัชญาและสามารถเป็นละครส่วนตัวและรับรู้โดยอาสาสมัครว่าเป็นหายนะ เมื่อวิเคราะห์ การพิจารณาตำแหน่งของตัวแบบเป็นสิ่งสำคัญมาก ระดับความนับถือตนเองโดยทั่วไป ความสมบูรณ์หรือความแตกแยกของความภาคภูมิใจในตนเอง ระดับของช่องว่างระหว่างความภาคภูมิใจในตนเองที่แท้จริงและที่ต้องการเหตุผล

การทดสอบมอเตอร์ชวาร์ซแลนเดอร์ การสำรวจระดับความทะเยอทะยาน

เป้า:การกำหนดระดับการเรียกร้อง

ระดับของแรงบันดาลใจมักจะเข้าใจว่าเป็นความปรารถนาของบุคคลเพื่อให้บรรลุเป้าหมายในระดับความซับซ้อนที่บุคคลรู้สึกว่ามีความสามารถ ความแตกต่างระหว่างความสามารถและระดับความทะเยอทะยานสามารถก่อให้เกิดความขัดแย้งต่างๆ ทั้งภายในและระหว่างบุคคล

คำแนะนำ:

คุณจะถูกขอให้ทำงานที่กำหนดการประสานงานของมอเตอร์ให้เสร็จ จำเป็นต้องใส่ไม้กางเขนให้ได้มากที่สุดในช่องสี่เหลี่ยมของส่วนใดส่วนหนึ่งใน 10 วินาที เขียนในเซลล์ขนาดใหญ่ด้านซ้ายบนของสี่เหลี่ยมแรก (UP 1) จำนวนไม้กางเขนที่คุณคิดว่าคุณสามารถวางลงใน 10 วินาที เข้าแล้วหรอ? เริ่มกันเลย!

ถัดไป ผู้ทดลองจะทำเครื่องหมายเวลา จากนั้นให้อาสาสมัครนับการข้ามและป้อนผลลัพธ์ในเซลล์ขนาดใหญ่ล่างซ้ายของส่วนแรก (LE 1) จากนั้นหัวข้อจะถูกขอให้ป้อนอีกครั้งในเซลล์บนของส่วนที่สอง (UP 2) จำนวนการข้ามโดยประมาณที่เขาสามารถใส่ลงใน 10 วินาที ในการพยายามครั้งที่สาม เวลาในการทำภารกิจให้สำเร็จโดยปกปิดจากผู้ทดลองจะลดลงเหลือ 8 วินาที (จะบอกว่าผ่านไป 10 วินาทีแล้ว) งานนี้กล่าวถึงการวิเคราะห์ความแปรปรวนเป้าหมาย

การวิเคราะห์:

ค่าเฉลี่ยของส่วนเบี่ยงเบนเป้าหมาย (ระดับความทะเยอทะยาน - UE) คำนวณโดยใช้สูตรที่เปรียบเทียบระดับความทะเยอทะยานและระดับความสำเร็จ (LE):

CO = UP 2-UD1) + (UP 3-UD 2) + (UP 4-UD 3)

УП 1, УП 2, УП 3, УП 4 - ระดับของการอ้างสิทธิ์ (จำนวนผู้ทดสอบที่ควรจะข้ามใน 10 วินาที) ในชุดการทดลองต่างๆ พอดีกับเซลล์ด้านซ้ายบนของส่วนต่างๆ

UD 1, UD 2, UD 3, UD 4 - ระดับความสำเร็จ (จำนวนไม้กางเขนที่วางไว้ในส่วนนี้จริงๆ) พอดีกับเซลล์ด้านซ้ายล่างของส่วนต่างๆ

มาตรฐานการเบี่ยงเบนเป้าหมาย

5 และสูงกว่า - การอ้างสิทธิ์ในระดับสูงเกินจริง

4.99 - 3 - การเรียกร้องระดับสูง

2.99 - 1 - การเรียกร้องในระดับปานกลาง

0.99 - (-1.49) - การเรียกร้องในระดับต่ำ

(-1.5) และต่ำกว่า - การเรียกร้องในระดับต่ำที่ไม่สมจริง