ศิลปวัฒนธรรมแห่งยุคแห่งการตรัสรู้ ผู้รู้แจ้งผู้ยิ่งใหญ่

บ้าน / จิตวิทยา

จิตรกรชาวฝรั่งเศส Jean-Baptiste Simeon Chardin (1699-1779)
Jean-Baptiste Simeon Chardin (1699-1779) - จิตรกรชาวฝรั่งเศสหนึ่งในจิตรกรที่มีชื่อเสียงที่สุดแห่งศตวรรษที่ 18 และเป็นหนึ่งในนักวาดภาพสีที่ดีที่สุดในประวัติศาสตร์การวาดภาพซึ่งโด่งดังจากผลงานของเขาในด้านการวาดภาพชีวิตและประเภท
ในงานของเขา ศิลปินจงใจหลีกเลี่ยงเรื่องเคร่งขรึมและอภิบาล-ตำนานซึ่งมีอยู่ในศิลปะในสมัยของเขา หัวข้อหลักของภาพนิ่งและฉากประเภทที่อิงจากการสังเกตตามธรรมชาติและการถ่ายภาพบุคคลที่ซ่อนอยู่เป็นหลักคือชีวิตประจำวันของผู้คนจากดินแดนที่สามที่เรียกว่าสงบ จริงใจ และเป็นความจริง Chardin ซึ่งกิจกรรมในฐานะศิลปินเป็นจุดกำเนิดของความสมจริงในศตวรรษที่ 18 ยังคงรักษาขนบธรรมเนียมประเพณีของปรมาจารย์ชาวดัตช์และเฟลมิชในด้านภาพนิ่งและประเภทของศตวรรษที่ 17 สืบสานประเพณีนี้และเพิ่มความสง่างามและความเป็นธรรมชาติให้กับงานของเขา
Jean Baptiste Simeon Chardin เกิดเมื่อวันที่ 2 พฤศจิกายน ค.ศ. 1699 ที่ปารีสในครอบครัวคนทำตู้ เขาทำงานในสตูดิโอของ Pierre Jacques Kaz จากนั้นกับจิตรกรและประติมากรชื่อดัง N. N. Kuapel ซึ่ง Chardin เริ่มวาดภาพจากธรรมชาติ ในบรรดาที่ปรึกษาของ Chardin คือ J. B. Vanloo ซึ่งอยู่ภายใต้การนำของศิลปินหนุ่มเข้ามามีส่วนร่วมในการฟื้นฟูจิตรกรรมฝาผนังในศตวรรษที่ 16 ในพระราชวังฟงแตนโบล
ในปี ค.ศ. 1728 Chardin ได้จัดนิทรรศการในแกลเลอรี่ที่ Place Dauphin ซึ่งทำให้เขาประสบความสำเร็จอย่างมาก สิ่งมีชีวิตที่จัดแสดงอยู่บนนั้นถูกสร้างขึ้นด้วยจิตวิญญาณของปรมาจารย์ชาวเฟลมิชแห่งศตวรรษที่ 17 ขอบคุณผลงานเหล่านี้ซึ่งเป็น "Scat" และ "Buffet" ที่มีชื่อเสียง ศิลปินได้รับเลือกให้เป็นสมาชิกของ Royal Academy ในฐานะ "จิตรกรดอกไม้ผลไม้และวิชาเฉพาะ"
ในยุค 1730 - 1740 Chardin สร้างฉากประเภทที่ดีที่สุดของเขาที่บรรยายถึงชีวิตของคนงานในเมืองธรรมดา ผู้คนใน "นิคมที่สาม" ("Washerwoman", "Delivery Girl", "Hardworking Mother", "Prayer Before Dinner")

พี่เลี้ยงดูแล 1,747.
สีน้ำมันบนผ้าใบ 46.2 x 37 ซม.

ร้านซักรีด
ผ้าใบ, สีน้ำมัน. 37.5 x 42.7
State Hermitage, เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก

สาวส่งของ

สวดมนต์ก่อนอาหารกลางวัน
ภาพวาดของ Chardin หลายชิ้นอุทิศให้กับเด็กๆ ("Little Teacher", "Bubbles", "House of Cards", "Girl with a Shuttlecock") ภาพที่ถ่ายบนผืนผ้าใบของ Chardin นั้นมีความเป็นธรรมชาติ ความเรียบง่าย และความจริงใจที่สำคัญ

ครูน้อย [ค. 1736]

ฟองสบู่ [ประมาณ. 1739]

บ้านไพ่

ช่างเขียนแบบหนุ่ม 1737.81x65
ในปี ค.ศ. 1731 Chardin ได้แต่งงานกับ Marguerite Sentard ลูกสาวของพ่อค้า พวกเขามีลูกสาวและลูกชาย (ซึ่งกลายเป็นศิลปินด้วย) ลูกสาวของชาร์ดินเสียชีวิตในวัยเด็ก เกือบพร้อมกันกับเธอ Margarita เสียชีวิต ในปี ค.ศ. 1744 Chardin แต่งงานกับ Margarita Pouge ลูกสาวที่เกิดจากการแต่งงานครั้งที่สองก็เสียชีวิตเช่นกัน ลูกชายของชาร์ดินก็เสียชีวิตด้วย (โตแล้ว)
ในงานของเขา Chardin หันไปหาชีวิตอย่างต่อเนื่อง มีเพียงไม่กี่สิ่งที่จัดวางอย่างระมัดระวังและรอบคอบในภาพนิ่งของเขา: ภาชนะหลายชิ้น ผลไม้หลายชิ้น เครื่องครัว อาหารที่เรียบง่ายของคนทั่วไป ("Silver Tureen", "ถังทองแดง", "Still Life with a Pheasant and a Hunting" กระเป๋า", "แก้วน้ำและเหยือก "," ท่อและเหยือก "," Still life with brioche "," Silver Cup ")

ถ้วยเงิน [c. 1768]

แก้วน้ำและเหยือก [ประมาณ. 1760]

ท่อและเหยือก

ผลไม้ เหยือก และแก้ว

ภาพนิ่งกับองุ่นและทับทิม 1763, 47x57
พิพิธภัณฑ์ลูฟร์, ปารีส
ความนิยมของศิลปินเพิ่มขึ้นตลอดหลายปีที่ผ่านมา งานแกะสลักจากภาพวาดของเขาขายได้เร็วมาก ภาพวาด "Sharmanka" ถูกซื้อโดยกษัตริย์เองในราคา 1,500 ลีฟ ในปี ค.ศ. 1743 Chardin ได้กลายเป็นที่ปรึกษาและในปี ค.ศ. 1755 เหรัญญิกของสถาบันการศึกษา เขาได้รับความไว้วางใจให้จัดนิทรรศการประจำปี ในปี ค.ศ. 1765 Chardin ได้รับเลือกเป็นสมาชิกของ Rouen Academy of Painting ศิลปินได้รับคำสั่งจากผู้มีเกียรติ เขาวาดภาพภาพนิ่งหลายภาพสำหรับปราสาท Choisy สำหรับจักรพรรดินีแคทเธอรีนที่ 2 เขาสร้างภาพวาด Still Life with Attributes of the Arts

ยังคงมีชีวิตด้วยคุณลักษณะของศิลปะ
ในปี ค.ศ. 1770 เจ. บี. เอ็ม. ปิแอร์ผู้มีอำนาจกลายเป็นผู้อำนวยการสถาบันการศึกษาโค่นล้มผู้อุปถัมภ์ของชาร์ดิน เป็นผลให้ศิลปินถูกกีดกันจากโพสต์ของเขา Chardin กำลังประสบปัญหาทางการเงิน เขาถึงกับถูกบังคับให้ขายบ้าน
เนื่องจากการมองเห็นที่แย่ลง ศิลปินจึงถูกบังคับให้ทิ้งสีน้ำมันและทำงานกับสีพาสเทล ("ภาพเหมือนตนเอง") หรือวาดด้วยดินสอ หนึ่งในผลงานสุดท้ายของ Chardin - "ภาพเหมือนตนเองที่มียอดเขาสีเขียว" อันโด่งดัง - จุดสุดยอดของงานของอาจารย์

Chardin, Jean-Baptiste-Simeon
ภาพเหมือนตนเองที่มีชื่อเสียงพร้อมกระบังหน้าสีเขียว (1775) เป็นจุดสุดยอดของความคิดสร้างสรรค์ ผลงานชิ้นสุดท้ายของอาจารย์
สีพาสเทลบนกระดาษ พิพิธภัณฑ์ลูฟร์, ปารีส
6 ธันวาคม พ.ศ. 2322 Chardin เสียชีวิตโดยทิ้งภาพวาดไว้มากกว่าหนึ่งพันภาพ ในไม่ช้า Chardin ก็ถูกลืมโดยผู้ร่วมสมัยของเขา ความรุ่งโรจน์ในอดีตกลับมาหาเขาในช่วงกลางศตวรรษที่ 19 เท่านั้น

โพสต์ต้นฉบับและความคิดเห็นเกี่ยวกับ

คำถามขึ้นต้นย่อหน้า

ตัวเลขทางวัฒนธรรมของการตรัสรู้ถือได้ว่าเป็นทายาทของนักมานุษยวิทยาแห่งยุคฟื้นฟูศิลปวิทยาเนื่องจากพวกเขายืนยันคุณค่าของบุคคลในฐานะปัจเจกบุคคลสิทธิในเสรีภาพความสุขการพัฒนาเช่นนักมนุษยนิยม ในมุมมองของพวกเขาที่มีต่อสังคม นักมานุษยวิทยาในศตวรรษที่ 15-16 เช่นเดียวกับนักการศึกษาของศตวรรษที่ 18 เรียกร้องให้มีการสร้างสังคมที่มีมนุษยธรรมผ่านจริยธรรมที่ยึดตามคุณค่าของมนุษย์และคุณค่าทางธรรมชาติอื่นๆ ด้วยจิตวิญญาณแห่งเหตุผลและการค้นหาโดยเสรี โดยใช้ความสามารถของมนุษย์ ตัวอย่างเช่น เราสามารถเปรียบเทียบหลักการสำคัญของนักมานุษยวิทยา - หลักคำสอนของจุดประสงค์สูงของบุคคล ศักดิ์ศรีของเขา (dignitas ซึ่งระบุว่าบุคคลที่มีเหตุผลและจิตวิญญาณอมตะมีคุณธรรมและความเป็นไปได้เชิงสร้างสรรค์ที่ไร้ขอบเขตฟรี ในการกระทำและความคิดของเขา ถูกวางไว้ในใจกลางธรรมชาติของจักรวาลเอง) และความคิดของรุสโซว่าศีลธรรมและความเมตตามีอยู่ในมนุษย์ตั้งแต่แรกเกิด

คำถามท้ายย่อหน้า

คำถามที่ 1. ในความเห็นของคุณ ผู้รู้แจ้งเห็นอะไรเป็นเป้าหมายและจุดประสงค์หลักของศิลปะ?

จุดประสงค์และจุดประสงค์หลักของศิลปะในการให้บริการตามอุดมคติของมนุษยนิยม จุดเน้นของศิลปะควรอยู่ที่มนุษย์ เสรี และมีสิทธิ

คำถามที่ 2 เช่นเดียวกับวีรบุรุษวรรณกรรมแห่งยุคฟื้นฟูศิลปวิทยา ตัวละครจากนวนิยายเพื่อการศึกษาหลายเล่มก็ปรากฏตัวขึ้นเช่นกัน สิ่งที่เรียกโรบินสันและกัลลิเวอร์ไปยังดินแดนที่ห่างไกล?

ความสนใจของโรบินสันและกัลลิเวอร์ในการเรียนรู้สิ่งใหม่ที่เรียกว่าประเทศที่ห่างไกล

คำถามที่ 3. อะไรคือความแตกต่างระหว่างงานของ "จิตรกรแห่งขุนนาง" และ "นักร้องแห่งดินแดนที่สาม"?

ความคิดสร้างสรรค์ของ "จิตรกรแห่งขุนนาง" และ "นักร้องแห่งนิคมที่สาม" มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญ ผืนผ้าใบของภาพแรกอยู่ห่างไกลจากความเป็นจริง เต็มไปด้วยความสว่างอย่างไร้กังวล และ "นักร้องในนิคมที่สาม" พรรณนาถึงชีวิตจริงรอบตัวพวกเขาซึ่งมักจะกลายเป็นวีรบุรุษของภาพคนงานธรรมดา

คำถามที่ 4. เตรียมข้อความเกี่ยวกับชีวิตและผลงานของหนึ่งในคนงานศิลป์แห่งการตรัสรู้ที่กล่าวถึงในย่อหน้า

Johann Sebastian Bach (1685-1750) - นักแต่งเพลงชาวเยอรมัน, นักออร์แกน, ครูสอนดนตรี, ปรมาจารย์ด้านเสียงประสาน งานของ Bach มีผลงานมากกว่า 1,000 ชิ้นในแนวต่างๆ

เกิด (21) 31 มีนาคม 1685 ในเมือง Eisenach บรรพบุรุษของเขาเป็นนักดนตรีมืออาชีพ

เมื่ออายุได้สิบขวบ Johann Bach ได้รับการเลี้ยงดูจาก Johann Christoph น้องชายของเขา เขาสอนนักแต่งเพลงในอนาคตให้เล่นกลาเวียร์และออร์แกน เมื่ออายุได้ 15 ปี Bach เข้าเรียนในโรงเรียนสอนร้องเพลงที่ตั้งชื่อตาม St. Michael ในเมือง Luneburg ที่นั่นเขาคุ้นเคยกับงานของนักดนตรีสมัยใหม่และพัฒนาอย่างครอบคลุม ระหว่างปี 1700-1700 ชีวประวัติทางดนตรีของ Johann Sebastian Bach เริ่มต้นขึ้น มีการเขียนเพลงออร์แกนชุดแรกขึ้น

หลังจากสำเร็จการศึกษา Bach ถูกส่งไปยัง Duke Ernst ในฐานะนักดนตรีที่ศาล ความไม่พอใจกับตำแหน่งที่ต้องพึ่งพาทำให้เขาเปลี่ยนงาน ในปี ค.ศ. 1704 บาคได้รับแต่งตั้งให้เป็นออร์แกนของคริสตจักรใหม่ในอาร์นด์สตัดท์ ในเวลานี้เขาได้สร้างผลงานที่มีความสามารถมากมาย ความร่วมมือกับกวีคริสเตียน ฟรีดริช เฮนริซี นักดนตรีในราชสำนัก Telemachus ได้เติมเต็มดนตรีด้วยแรงจูงใจใหม่ๆ

ในปี ค.ศ. 1707 บาคย้ายไปที่มึลฮูเซน ยังคงทำงานเป็นนักดนตรีในโบสถ์และทำงานสร้างสรรค์ เจ้าหน้าที่พอใจกับงานของเขา นักแต่งเพลงได้รับรางวัล

ในปี ค.ศ. 1707 บาคแต่งงานกับมาเรีย บาร์บารา ลูกพี่ลูกน้องของเขา เขาตัดสินใจเปลี่ยนงานอีกครั้ง คราวนี้กลายเป็นออแกนของศาลในไวมาร์ ในเมืองนี้ เด็กหกคนเกิดมาในครอบครัวของนักดนตรี สามคนในอนาคตจะกลายเป็นนักดนตรีที่มีชื่อเสียง

ในปี ค.ศ. 1720 ภรรยาของ Bach เสียชีวิต แต่อีกหนึ่งปีต่อมานักแต่งเพลงก็แต่งงานใหม่กับ Anna Magdalene Wilhelm นักร้องชื่อดัง

ในปี ค.ศ. 1717 บาคเข้ารับราชการของดยุคแห่งอันฮัลต์ - โคเธนสกี้ซึ่งชื่นชมความสามารถของเขาอย่างมาก ในช่วงระหว่างปี ค.ศ. 1717 ถึงปี ค.ศ. 1723 มีห้องสวีท Bach อันงดงามปรากฏขึ้น (สำหรับวงออเคสตรา, เชลโล, คลาเวียร์)

Brandenburg Concertos ของ Bach ห้องชุดภาษาอังกฤษและฝรั่งเศสเขียนขึ้นใน Köthen

ในปี ค.ศ. 1723 นักดนตรีได้รับตำแหน่งต้นเสียงและครูสอนดนตรีและละตินในโบสถ์เซนต์โทมัสจากนั้นก็กลายเป็นผู้อำนวยการดนตรีในเมืองไลพ์ซิก ละครกว้างของ Johann Sebastian Bach มีทั้งดนตรีสากลและเพลงทองเหลือง ในช่วงชีวิตของเขา Johann Sebastian Bach ได้ไปเยี่ยมหัวหน้าวิทยาลัยดนตรี นักแต่งเพลง Bach หลายรอบใช้เครื่องดนตรีทุกประเภท ("Musical Offer", "The Art of the Fugue")

ในช่วงปีสุดท้ายของชีวิต Bach สูญเสียการมองเห็นไปอย่างรวดเร็ว ดนตรีของเขาถือว่าเชยและเชย อย่างไรก็ตามเรื่องนี้ผู้แต่งยังคงทำงานต่อไป ในปี ค.ศ. 1747 เขาได้สร้างละครที่มีชื่อว่า "Music of the Offer" ซึ่งอุทิศให้กับกษัตริย์ปรัสเซียนเฟรเดอริกที่ 2 งานสุดท้ายคืองานสะสม "The Art of the Fugue" ซึ่งรวมถึง 14 fugues และ 4 canons

Johann Sebastian Bach เสียชีวิตเมื่อวันที่ 28 กรกฎาคม ค.ศ. 1750 ในเมืองไลพ์ซิก แต่มรดกทางดนตรีของเขายังคงเป็นอมตะ

งานสำหรับวรรค

คำถามที่ 1 ภาพเหมือนตนเองของ Hogarth แสดงหนังสือสามเล่ม ผู้เขียนสองคนคุ้นเคยกับคุณแล้ว - เช็คสเปียร์และสวิฟต์ นี่เป็นเรื่องบังเอิญหรือไม่? คุณจะอธิบายการเลือกศิลปินได้อย่างไร?

ในภาพเหมือนตนเองของโฮการ์ธ หนังสือของเชคสเปียร์และสวิฟต์ไม่ได้ถูกบรรยายโดยบังเอิญ โฮการ์ธเป็นผู้เขียนภาพประกอบสำหรับหนังสือของผู้แต่งเหล่านี้

คำถามที่ 2 สมมติว่าผลงานของจิตรกรในศาลสามารถชื่นชมอย่างสูงจากผู้ชมร่วมสมัย และสิ่งที่อาจทำให้เกิดการวิพากษ์วิจารณ์

ในงานของจิตรกรในราชสำนัก ผู้ชมสมัยใหม่สามารถชื่นชมระดับความสามารถของศิลปินได้อย่างมาก ทิวทัศน์ที่ทาสีอย่างสวยงาม สว่าง สบายตา; ถ่ายทอดอารมณ์ของวีรบุรุษอย่างเชี่ยวชาญ อารมณ์เพ้อฝันทั่วไปของภาพวาด การวิพากษ์วิจารณ์สามารถทำให้เกิดความรู้สึกไม่น่าเชื่อถือ ไม่เป็นความจริงของโครงเรื่องที่นำเสนอ ห่างไกลจากชีวิตจริง

คำถามที่ 3 Beethoven พูดถึง Bach: "อย่าเป็นสตรีม! ทะเลควรเป็นชื่อของเขา” (“ Bach” ในภาษาเยอรมันแปลว่าลำธาร) คุณเห็นด้วยกับข้อความนี้หรือไม่?

เบโธเฟนชื่นชมดนตรีของ Bach อย่างมาก โดยเรียกเขาว่า "บิดาแห่งความสามัคคีที่แท้จริง" ฉันเห็นด้วยกับคำพูดของเขา เพราะพรสวรรค์ของ Bach นั้นไร้ขีดจำกัด "เหมือนทะเล" มรดกทางความคิดสร้างสรรค์ของเขานั้นยิ่งใหญ่มาก รวมผลงานกว่า 1,000 ชิ้นจากแนวเพลงต่างๆ ประเภทที่สำคัญทั้งหมดในเวลานั้นแสดงอยู่ในงานของ Bach ยกเว้นโอเปร่า เขาสรุปความสำเร็จของศิลปะดนตรีในยุคบาโรก บาคเป็นปรมาจารย์ด้านโพลีโฟนีที่มีชื่อเสียง ผู้เป็นสาวกของประเพณีโบราณ ในงานของเขาโพลีโฟนีถึงจุดสูงสุด

คำถามที่ 4. คุณอ่านงานอะไรในย่อหน้า? บอกเราเกี่ยวกับความประทับใจของคุณ ทัศนคติของคุณที่มีต่องานหรือลักษณะของงานเปลี่ยนแปลงไปอย่างไรหลังจากศึกษาหัวข้อนี้

นวนิยายการเดินทางของกัลลิเวอร์ ถือว่าเป็นชิ้นที่น่าสนใจมาก ประเทศที่กัลลิเวอร์เยี่ยมชมนั้นดูแปลกตาน่าอ่าน ในผู้อยู่อาศัยในประเทศที่อธิบายไว้ในนวนิยาย ความชั่วร้ายของมนุษย์และสังคมถูกเยาะเย้ย หลังจากศึกษาหัวข้อนี้แล้ว ความเข้าใจมาว่าประเทศที่อธิบายไว้มีต้นแบบในรัฐยุโรปที่แท้จริง ดังนั้น Lilliputia จึงเป็นเรื่องล้อเลียนของอังกฤษ

คำถามที่ 5. ใช้เนื้อหาเพิ่มเติมจากหนังสือเรียน อธิบายรูปแบบสถาปัตยกรรมของบาโรกและคลาสสิก แนวคิดของยุคใดสะท้อนให้เห็นในรูปแบบสถาปัตยกรรมเหล่านี้? ลองนึกดูว่าดนตรีประเภทใดที่เข้ากับทัวร์อนุสาวรีย์สถาปัตยกรรมสไตล์บาโรกหรือสไตล์คลาสสิกได้ อธิบายมุมมองของคุณ

สไตล์บาโรกโดดเด่นด้วยความซับซ้อน ความแปลกตา และความงดงามของรูปแบบ การตกแต่งและรายละเอียดมากมาย บาร็อคเหมาะอย่างยิ่งสำหรับศูนย์รวมของความยิ่งใหญ่ของคริสตจักรคาทอลิกและสมบูรณาญาสิทธิราชย์ ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่ลูกค้าหลักของอาคารบาโรกคือคริสตจักรและพระมหากษัตริย์

ความสนใจเป็นพิเศษในอาคารเหล่านี้ได้รับการจ่ายให้กับการตกแต่งสถานที่ซึ่งสถาปนิกและศิลปินพยายามที่จะให้รูปลักษณ์ที่เขียวชอุ่มอย่างสง่างาม สไตล์บาโรกที่ประณีตและสูงส่งไม่สอดคล้องกับปรัชญาของนักคิดเรื่องการตรัสรู้มากนัก การเรียกร้องของวอลแตร์, รุสโซ, ล็อคให้ถูกชี้นำด้วยเหตุผลและศีลธรรมให้กลับสู่ธรรมชาติกำหนดความหลงใหลในศิลปะโบราณไว้ล่วงหน้า ความรุนแรงของเส้นสายและความเรียบง่ายอันสูงส่ง การเลียนแบบความสง่างามอันเงียบสงบของนางแบบชาวกรีกกำลังเป็นที่นิยม ผู้สนับสนุนความคลาสสิคในสถาปัตยกรรมละทิ้งความงดงามแบบบาโรกและนำความเป็นธรรมชาติและความกลมกลืนของอาคารโบราณมาเป็นแบบอย่าง: พื้นผิวเรียบ การตกแต่งเล็กน้อย มุขและเสาทำให้อาคารมีความสง่างาม

สถาบันการศึกษาของรัฐเทศบาล "โรงเรียนมัธยม Troitskaya" ของเขตเทศบาล Novokhopersk ของภูมิภาค Voronezh

พัฒนาบทเรียนวิชาประวัติศาสตร์ทั่วไป ป.7

“ศิลปวัฒนธรรมแห่งยุคตรัสรู้”

จัดทำโดย: ครูประวัติศาสตร์

MKOU "โรงเรียนมัธยม Troitskaya"

เขตเทศบาลโนโวโคเพอร์สกี้

Elena P. Perfilieva

Elena Petrovna Perfilieva, โรงเรียนมัธยม Troitskaya, หมู่บ้าน Troitskoe, เขต Novokhopersky, ภูมิภาค Voronezh

บทเรียน "ศิลปวัฒนธรรมแห่งการตรัสรู้"

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

กำลังพัฒนา:

;

ทำงานต่อ

. เกี่ยวกับการศึกษา:

ทำความคุ้นเคยกับทิศทางหลักของวัฒนธรรมศิลปะของยุโรปXviii

ติดตามแนวโน้มการพัฒนางานศิลปะในXviiiศตวรรษ.

เกี่ยวกับการศึกษา:

ปลุกความสนใจในการอ่านวรรณกรรมคลาสสิก

เพื่อส่งเสริมการพัฒนาความปรารถนาที่จะรับรู้และเข้าใจศิลปะคลาสสิก

พัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์และทางปัญญา

เพื่อปลูกฝังความปรารถนาที่จะพัฒนาตนเองเพื่อค้นหาความสามัคคีภายในผ่านการรับรู้แบบบูรณาการของศิลปะคลาสสิกและดนตรี

ผลลัพธ์ตามแผน :

ส่วนตัว: ส่งเสริมความรู้สึกของตนเองและความเคารพซึ่งกันและกัน ส่งเสริมความสนใจในประวัติศาสตร์เป็นวิทยาศาสตร์ การพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์และทางปัญญา

หัวข้อ: การพัฒนาคำพูด การพัฒนาทักษะเพื่อเปรียบเทียบ สรุปข้อเท็จจริงและแนวคิด การพัฒนาความเป็นอิสระของนักเรียน ความสามารถในการสรุปผล การก่อตัวของวัฒนธรรมการคิดและการพูด

เรื่อง: การพัฒนาทักษะการทำงานกับตำรา วรรณกรรม สารานุกรม แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต

NSเทคนิคที่เป็นระเบียบ: การแก้ปัญหาความรู้ความเข้าใจและความคิดสร้างสรรค์ การอภิปราย การเขียนบันทึกจมอยู่ในสถานการณ์ทางประวัติศาสตร์.

: ส่วนรวม, รายบุคคล, งานกลุ่ม.

วิธีการศึกษา:

แนวคิดพื้นฐานที่ศึกษาในบทเรียน: ความคลาสสิค

อุปกรณ์:

(โต๊ะหยาบกับเทียนในเชิงเทียนหยาบ, ขนห่าน, มีแท่งปากกาเสียบอยู่, "บัญชีแยกประเภท" แบบเก่าหรือวอลล์เปเปอร์สีเทาสองสามแผ่นตัดและติดเหมือนสมุดบันทึกสำหรับบันทึก; บางชนิด เสื้อซับในจากแจ็คเก็ตหรือเสื้อกั๊กขนเก้าอี้เข่า)

บทสรุปของบทเรียนวันนี้ (บนกระดานดำ) เป็นคำพูดของนักปรัชญาชาวรัสเซีย A.I. Herzen “XviiXviiiศตวรรษ "

ระหว่างเรียน.

แรงจูงใจในกิจกรรมการเรียนรู้

Xviii

บทสนทนาระหว่างพวกเขา:

Xviiiศตวรรษ!

ทิ้ง.

ครู:

Xviii

คำตอบของนักเรียน

ครู:

นักเรียนแสดงความคิดเห็น ( ครู : นี้และไม่เพียงแต่เราจะพูดในวันนี้ในบทเรียน ลองกำหนดหัวข้อบทเรียนของวันนี้ดูไหม?

ครู

สาม การค้นพบความรู้ใหม่

ครู

1 (การนำเสนอเริ่มต้นขึ้นซึ่งประกอบด้วยชิ้นส่วนของการนำเสนอของเด็ก ๆ อย่างแรกคือภาพเหมือนของ D. Defoe อาจเป็นหน้าปกหนังสือของเขาข้อความที่ตัดตอนมาโดยไม่มีเสียงเกี่ยวกับการผจญภัยของกะลาสีหรือจากภาพยนตร์เกี่ยวกับครูโซ)

ข้อความของนักเรียน ( โดยประมาณ ):

เพิ่มเติมในเล่ม)

ครู:

เวอร์ชั่นนักเรียน

ครู:

(หมายเหตุในสมุดบันทึก)

ดนตรีโดย Mendelssohn "Allegro"

2. ข้อความของนักเรียน (การนำเสนอแบบสไลด์).

ครู:

รุ่นนักเรียน:

ครู

3. ข้อความของนักเรียน ( การนำเสนอ-2-3 สไลด์).

คิงหลุยส์Xvi

ครู

เวอร์ชั่นนักเรียน

นักเรียน:

ครู:

หรือ

ครู:

ในครึ่งแรกXviiiโรโคโค จากภาษาฝรั่งเศสโรเคย์ -

ข้อความกลุ่มนักเรียน (การนำเสนอ 5-7 สไลด์)

โรโคโค

4. ศิลปินอีกคน แต่เป็นชาวอังกฤษ วิลเลียม โฮการ์ด เขาเองก็เป็นที่รักของคนทั่วไปที่มีแนวคิดเรื่องเกียรติและศักดิ์ศรีเป็นของตนเอง เป็นพวกเขาที่ Hogard เขียนไว้ในผลงานที่จริงใจที่สุดของเขา ศิลปินต้องการปรับปรุงสังคมแก้ไขประเพณีของเพื่อนพลเมืองด้วยผลงานของเขา แต่สังคมชนชั้นนายทุนอังกฤษได้มันมาได้อย่างไร! โดยเฉพาะอย่างยิ่งในชุดภาพพิมพ์การเลือกตั้ง ซึ่ง Hogard สร้างประวัติศาสตร์การเลือกตั้งรัฐสภา ภาพวาดที่มีชื่อเสียง "การแต่งงานที่ทันสมัย" หัวข้อคือการแต่งงานที่สะดวกสบาย ในช่วงกลางศตวรรษที่ 18 ในร้านค้าหรือร้านหนังสือภาษาอังกฤษ คุณสามารถซื้อภาพพิมพ์ของ Hogard ในราคาถูกและตกแต่งผนังของคนธรรมดา ดังนั้นโฮการ์ธเช่นเดียวกับชาร์ดินจึงสามารถเรียกได้ว่าเป็น "นักร้องแห่งฐานันดรที่สาม" ได้อย่างถูกต้อง

ครู

คำตอบโดยประมาณ: ฉันคิดว่าพวกเขายังเป็นผู้รู้แจ้งด้วย และด้วยเหตุนี้จึงต้องการแนะนำคนทั่วไปให้รู้จักศิลปะ

ศิลปินเหล่านี้วาดภาพคนธรรมดาในภาพวาดของพวกเขาต้องการแสดงให้เห็นว่าแม้ในการทำงานหนักคนก็ยังสวยงาม

-พวกเขาต้องการในลักษณะนี้เพื่อดึงความสนใจไปยังความต้องการของประชาชน.

เขียนลงในสมุดโน๊ต

ดนตรี.

ครู

ข้อความของนักเรียน

(ในเนื้อเรื่องเกี่ยวกับงานดนตรี เสียงเพลงจากพวกเขา และผู้บรรยายหยุดเรื่องราวเล็กน้อย)

การได้ยิน

ครู:

IV . งานอิสระ (ผลงาน).

มันควรจะเปิดออก (แนวตั้ง) - ความคลาสสิค

วี ... การประเมิน.

บทเรียน - โครงการ "วัฒนธรรมศิลปะแห่งการตรัสรู้"

ประเภท: บทเรียน-เรียนรู้หัวข้อใหม่

ประเภทบทเรียน: การประชุมบทเรียนแบบบูรณาการ (ประวัติศาสตร์ ดนตรี ภาพวาด ภาษาเยอรมัน) พร้อมองค์ประกอบของการแสดงละคร

การจัดเตรียม: ทำงานเกี่ยวกับการศึกษาวัฒนธรรมแห่งยุคแห่งการตรัสรู้และการจัดเตรียมข้อความและการนำเสนอสำหรับบทเรียน

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

กำลังพัฒนา:

ดำเนินการพัฒนาทักษะการพูดต่อไปทักษะในการจัดระเบียบงานเป็นกลุ่ม;

ทำงานต่อการสอนทักษะการวิจัยไม่เพียงแต่กับการศึกษา แต่ยังรวมถึงวรรณกรรมและสารานุกรมด้วยทักษะการปฏิบัติในการทำงานอย่างอิสระด้วยวรรณกรรมเพิ่มเติมแหล่งประวัติศาสตร์

กระตุ้นความสนใจในงานดนตรีคลาสสิกและวรรณคดีวิจิตรศิลป์

. เกี่ยวกับการศึกษา:

ทำความคุ้นเคยกับทิศทางหลักของวัฒนธรรมศิลปะของยุโรปXviiiค. กับงานวรรณกรรมและศิลปะคลาสสิก

ติดตามแนวโน้มในการพัฒนาศิลปะในXviiiศตวรรษ.

เกี่ยวกับการศึกษา:

กระตุ้นความสนใจในการอ่านวรรณกรรมคลาสสิก

มีส่วนช่วยในการพัฒนาความปรารถนาที่จะรับรู้และเข้าใจศิลปะคลาสสิก

พัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์และทางปัญญา

ปลูกฝังความปรารถนาที่จะพัฒนาตนเองเพื่อค้นหาความสามัคคีภายในผ่านการรับรู้แบบบูรณาการของศิลปะคลาสสิกและดนตรี

เพื่อมีส่วนร่วมในการก่อตัวของวัฒนธรรมการคิดและการพูดทักษะของความร่วมมือซึ่งกันและกัน

ผลลัพธ์ตามแผน :

ส่วนตัว: ส่งเสริมความรู้สึกของตนเองและความเคารพซึ่งกันและกัน การพัฒนาความร่วมมือเมื่อทำงานเป็นคู่ ส่งเสริมความสนใจในประวัติศาสตร์ในฐานะวิทยาศาสตร์ พัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์และทางปัญญา

NSเทคนิคที่เป็นระเบียบ: การแก้ปัญหาด้านความรู้ความเข้าใจและความคิดสร้างสรรค์ การสร้างไดอะแกรมตรรกะ การอภิปราย การเขียนบันทึก การระดมความคิดจมอยู่ในสถานการณ์ทางประวัติศาสตร์.

รูปแบบการจัดกิจกรรมองค์ความรู้ของนักศึกษา : กลุ่ม, รายบุคคล, ทำงานเป็นกลุ่มและคู่

วิธีการศึกษา: การนำเสนอ, ตำราเรียน, การ์ดที่มีการมอบหมายงานอิสระ, กระดานดำ, เอกสารทางประวัติศาสตร์, คำแถลงของนักประวัติศาสตร์

แนวคิดพื้นฐานที่ศึกษาในบทเรียน: ความคลาสสิค

อุปกรณ์: การนำเสนอสำหรับแต่ละข้อความ กระดานที่มีบทบรรยาย(โต๊ะหยาบที่มีเทียนไขในเชิงเทียนหยาบ ขนห่าน เสียบปากกาเข้าไป อะไรที่เรียกว่า "บัญชีแยกประเภท" แบบเก่าหรือวอลล์เปเปอร์สีเทาหลายแผ่นที่ตัดและติดเหมือนสมุดบันทึกสำหรับจดบันทึก เสื้อซับในบางชนิด จากแจ็คเก็ตหรือเสื้อกั๊กขนเก้าอี้เข่า)

นักเรียนมีหนังสือโดยผู้เขียน D. Defoe, D. Swift ฯลฯ อยู่บนโต๊ะ

บทสรุปของบทเรียนวันนี้ (บนกระดานดำ) เป็นคำพูดของนักปรัชญาชาวรัสเซีย A. I. Herzen “Xviiศตวรรษ และในยามพลบค่ำ ยามพลบค่ำ ก็ได้มองดูศตวรรษอันน่าพิศวง ทรงพลัง และกระฉับกระเฉงXviiiศตวรรษ "

( และคุณสามารถใช้คำเหล่านี้เป็นบทสรุปสำหรับบทเรียนทั้งหมดของศตวรรษที่ 18 .. แล้วถามว่า epigraph ของเราคืออะไร ฯลฯ )

ระหว่างเรียน.

ผม . แรงจูงใจในกิจกรรมการศึกษา

กับพื้นหลังของดนตรีคลาสสิก ("Little Night Serenade" โดย Mozart) เด็กชายและเด็กหญิงปรากฏตัวในชุดเครื่องแต่งกายใกล้กับเสื้อผ้าXviiiวี นี่คือ Rosina และ Dr. Bartolo จากภาพยนตร์ตลกโดย P.-O Caron de Beaumarchais "The Barber of Seville"

บทสนทนาระหว่างพวกเขา:

Rosina: อ่า คุณ Bartolo คุณดุคนจนของเราตลอดไปXviiiศตวรรษ!

Bartolo: ฉันขอโทษสำหรับความอวดดีของฉัน แต่เขาให้อะไรเราเพื่อให้เราสามารถสรรเสริญเขาได้? เรื่องไร้สาระทุกประเภท: คิดอย่างอิสระ, แรงโน้มถ่วงสากล, ไฟฟ้า, ความอดทนทางศาสนา, การฉีดวัคซีน, ดนตรีอุกอาจและละครที่น่ารังเกียจ!

ทิ้ง.

ครู:

ฮีโร่ของบทสนทนานี้คือ Mr. Bartolo ชาวฝรั่งเศสจากXviiiศตวรรษได้ระบุความสำเร็จที่โดดเด่นที่สุดของศตวรรษที่ 18 จากทั้งหมดที่กล่าวมา คุณบาร์โตโล เรารู้อะไรบ้างเกี่ยวกับความสำเร็จที่คุณพบในบทเรียนก่อนหน้านี้บ้าง?

คำตอบของนักเรียน : ความโน้มถ่วงสากล - กฎที่ I. Newton ค้นพบ; ความอดทนทางศาสนา การคิดอย่างอิสระเป็นสิ่งที่สำคัญที่วอลแตร์เรียกร้อง: เพื่อที่บุคคลจะไม่ถูกกดขี่เพราะความเชื่อทางศาสนาของเขา ผู้จัดพิมพ์สารานุกรมในฝรั่งเศส เดนิส ดีเดอโรต์เชื่อว่าผู้คนควรเท่าเทียมกันก่อนกฎหมายโดยไม่มีข้อยกเว้น ฉีดวัคซีนไข้ทรพิษช่วยชีวิตหลายพันคน ...

ครู: Bartolo พูดถึงอะไรอีก?

นักเรียนแสดงความคิดเห็น ( เกี่ยวกับดนตรีอุกอาจ ละครชนชั้นนายทุน)ครู : นี้และไม่เพียงแต่เราจะพูดในวันนี้ในบทเรียน ลองกำหนดหัวข้อบทเรียนของวันนี้ดูไหม?

II อัพเดทความรู้และวางแผนกิจกรรม

ครู : รูปแบบของบทเรียนวันนี้ไม่ปกติ - การประชุมบทเรียนที่คุณเตรียมไว้ล่วงหน้า อ่านนิยาย ค้นคว้าวรรณกรรมวิจารณ์ ทำความคุ้นเคยกับผลงานของศิลปินและนักประพันธ์เพลง (แผนการสอนการประชุมจะแสดงบนหน้าจอ)

วันนี้ คุณจะได้ยินและสามารถชื่นชมการแสดงของเพื่อนร่วมชั้นเกี่ยวกับงานวรรณกรรมที่พวกเขาอ่าน เกี่ยวกับนักประพันธ์เพลงและศิลปินแห่งศตวรรษที่ 18 แต่ ... บทเรียนคือบทเรียน และในระหว่างบทเรียน ฉันขอให้คุณเขียนชื่อ ชื่อเรื่อง และผู้แต่งในสมุดงานของคุณ ทั้งหมดนี้จะมีประโยชน์เมื่อสิ้นสุดบทเรียน

ดังนั้นเราจึงเริ่มดำดิ่งสู่โลกแห่งศิลปะแห่งศตวรรษที่ 18

สาม การค้นพบความรู้ใหม่

ครู : นิยายมีผลกระทบอย่างมากต่อมุมมองและพฤติกรรมของผู้คนตลอดเวลา ภาพวรรณกรรม แม้แต่ภาพที่น่าอัศจรรย์ สมมติยังคงสะท้อนถึงคุณลักษณะของความเป็นจริง

ในศตวรรษที่ 17 และแม้กระทั่งในศตวรรษที่ 18 นิยายถูกครอบงำด้วยรสนิยมของขุนนางและขุนนางในราชสำนัก เกียรติของขุนนาง, ความจงรักภักดีต่อกษัตริย์, ความสามารถในการเสียสละทุกอย่างเพื่อเห็นแก่กษัตริย์ แนวคิดเหล่านี้ได้รับการยกย่องในโรงละครของศาล ซึ่งมีการจัดฉากโศกนาฏกรรมตามฉากประวัติศาสตร์และตำนานโบราณ ภาพคนธรรมดาความรู้สึกของพวกเขาแสดงออกมาในศิลปะพื้นบ้านบางครั้งอยู่บนเวที แต่ในศตวรรษที่ 18 ความคิดเห็นและรสนิยมของชนชั้นนายทุนค่อยๆ ปรากฏอยู่ในวรรณคดี นักเขียนด้านการศึกษาประณามความไร้เหตุผลของกษัตริย์ เยาะเย้ยขุนนางในราชสำนัก ต่อต้านอภิสิทธิ์ของชนชั้น เรียกร้องให้มีการจัดตั้งความเท่าเทียมกันในสิทธิของประชาชน และงานชิ้นแรก ๆ ก็คืองานที่เขาจะบอกเราเกี่ยวกับ ...

ข้อความของนักเรียนเกี่ยวกับงานหลัก

1 ชีวิตและการผจญภัยของโรบินสัน ครูโซ โดย Daniel Defoe(การนำเสนอเริ่มต้นขึ้นซึ่งประกอบด้วยชิ้นส่วนของการนำเสนอของเด็ก ๆ อย่างแรกคือภาพเหมือนของ D. Defoe อาจเป็นหน้าปกหนังสือของเขาข้อความที่ตัดตอนมาโดยไม่มีเสียงเกี่ยวกับการผจญภัยของกะลาสีหรือจากภาพยนตร์เกี่ยวกับครูโซ)

ข้อความของนักเรียน ( คำต่อคำ ):

ฉันดูหนังเกี่ยวกับโรบินสัน ครูโซกับพี่ชายเมื่อนานมาแล้ว จากนั้นในเกรด 5-6 เราอ่าน "ชีวิตและการผจญภัยอันน่าอัศจรรย์ของโรบินสันครูโซ" เมื่อเราศึกษาวรรณกรรมเกี่ยวกับการผจญภัย โรบินสันได้กลายเป็นหนึ่งในตัวละครที่ฉันชอบ การผจญภัยสุดอัศจรรย์ของกะลาสีเรือจากยอร์ก ถูกคิดค้นโดยแดเนียล เดโฟ ชาวอังกฤษ ลูกชายแห่งศตวรรษที่พายุของเขา Defoe เองได้ลงมือผจญภัยที่มีพายุมากกว่าหนึ่งครั้ง รวย เจ๊ง และรวยอีกครั้ง เขาเป็นพ่อค้าและกะลาสีเรือ ขลุกอยู่ในวารสารศาสตร์และบทบาทของสายลับ เกี่ยวข้องกับการเมือง และภายในหนึ่งปีถึง 60 เขาก็กลายเป็นนักเขียน เขาประณามการกดขี่ข่มเหงของคนขั้นสูงเยาะเย้ยอคติของความเย่อหยิ่งของขุนนางอังกฤษ ตามคำสั่งของผู้มีอำนาจ Defoe ถูกผูกติดอยู่กับผู้ประจานสามครั้ง แต่นี่เป็นเพียงการเพิ่มชื่อเสียงของเขาเท่านั้น

นวนิยายของโรบินสันเขียนขึ้นสำหรับผู้ใหญ่และไม่ใช่เพื่อความสนุกสนาน Dafoe มอบความสามารถพิเศษให้กับฮีโร่ของพวกเขา ความพากเพียรที่ไม่ธรรมดา และความมั่นใจในตนเอง เขาเชื่อว่าคนใหม่ในสังคมทุนนิยมก็เป็นเช่นนั้น

การแสดงข้อความที่ตัดตอนมาจากนวนิยายกับพื้นหลังของดนตรี: โรบินสันนั่งอยู่ที่โต๊ะและเขียนด้วยปากกาขนนกเขียนด้วยแสงเทียนและบอกตัวเองว่า:

30 กันยายน ค.ศ. 1659 ฉัน โรบินสัน ครูโซผู้โชคร้าย ถูกโยนขึ้นฝั่งบนเกาะนี้ ซึ่งฉันเรียกว่าเกาะแห่งความสิ้นหวัง สหายของฉันทั้งหมดถูกฆ่าตาย

- ตั้งแต่วันที่ 1 กันยายนถึง 24 กันยายน ฉันขนทุกอย่างที่สามารถทำได้บนแพลงเรือ ... ( เพิ่มเติมในเล่ม)

ครู: ตัวอย่างอะไรจากนวนิยายเรื่องนี้ที่คุณสามารถยืนยันจิตวิญญาณของผู้ประกอบการและความยืดหยุ่นของโรบินสันได้? นิยายเรื่องนี้สอนอะไรเราบ้าง?

เวอร์ชั่นนักเรียน : ความกล้าหาญและความอุตสาหะในการพัฒนาธรรมชาติ กล้าหาญ ต่อสู้กับภยันตราย เรื่องราวของโรบินสันแสดงให้เห็นถึงคุณค่าของประสบการณ์และความรู้องค์กร

ด้วยความดื้อรั้นเป็นพิเศษ โรบินสันสร้างบ้านบนเกาะทะเลทราย ที่ซึ่งเขาลงเอยด้วยเหตุเรืออับปาง ผู้รอดชีวิตเพียงคนเดียวในทีม ซึ่งเป็นที่อยู่อาศัยของเขาเอง ทำเฟอร์นิเจอร์ ทำอาหาร เลี้ยงสัตว์ และเลี้ยงปศุสัตว์

หรือบางทีฮีโร่ของ Defoe ช่วยชีวิตมนุษย์ได้มากกว่าหนึ่งชีวิตเมื่อผู้ที่ตกอยู่ในสถานการณ์คล้ายคลึงกันได้รับความช่วยเหลือจากประสบการณ์ของโรบินสัน ท้ายที่สุด ฮีโร่ Defoe เป็นตัวอย่างที่ชัดเจนของความจริงที่ว่าคุณไม่ควรยอมแพ้

นวนิยายเรื่องนี้สอนเราว่าเจตจำนงของมนุษย์ เหตุผลสามารถเอาชนะแม้กระทั่งสิ่งที่ผ่านไม่ได้ในแวบแรก นวนิยายของเดโฟเป็นสัญลักษณ์ของชัยชนะเหนือองค์ประกอบต่างๆ ของมนุษย์

ครู: ให้งานนี้เขียนสำหรับผู้ใหญ่และอาจมีเนื้อหาย่อยซ่อนอยู่ ฉันแค่อยากจะบอกว่าตลอดสามศตวรรษที่ผ่านมางานนี้ไม่ได้ล้าสมัย เรายังคงอ่านมันอย่างมีความสุข ดูหนัง ตามตัวอย่างชีวิตของวีรบุรุษผู้นี้ มีเยาวชนที่อาศัยอยู่ในโลกมากกว่าหนึ่งชั่วอายุคนได้เติบโตขึ้น

(หมายเหตุในสมุดบันทึก)

ดนตรีโดย Mendelssohn "Allegro"

2. ข้อความของนักเรียน (การนำเสนอ 2-3 สไลด์)

ฉันสนใจฮีโร่ของนักเขียนชาวอังกฤษอีกคนมาก -

กัลลิเวอร์ โดย Jonathan Swift งานของ Jonathan Swift "Gulliver's Travels" เขียนขึ้นในรูปแบบที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง เมื่อพูดถึงลิลลิพุตหรือดินแดนแห่งยักษ์ที่กัลลิเวอร์มาเยือน สวิฟต์เขียนถ้อยคำเกี่ยวกับสังคมฆราวาสในช่วงกลางศตวรรษที่ 18 เขาตำหนิอคติและความไม่รู้ของคนรุ่นเดียวกัน ดินแดนแห่ง Lilliputians ถูกปกครองโดยสิ่งมีชีวิตตัวเล็ก ๆ ที่เรียกตัวเองว่า "ความสุขและความสยองขวัญของจักรวาล" และผู้อ่านเดาใน Lilliput ว่าเป็นภาพล้อเลียนของสถาบันพระมหากษัตริย์ตามรัฐธรรมนูญของอังกฤษในศตวรรษที่ 18 ความเย่อหยิ่งและไร้เหตุผล ความโลภและความสงสัย ความอยุติธรรม และวางอุบายในรัฐของชาวลิลลิปูเตียน สะท้อนให้เห็นลักษณะของราชสำนักอังกฤษ

ราชาธิปไตยที่รู้แจ้งของประเทศยักษ์ใหญ่ได้รับการจัดวางตามที่นักปรัชญาแห่งศตวรรษที่ 18 จินตนาการไว้: นักวิทยาศาสตร์กษัตริย์ที่ฉลาดและใจดีประณามสงครามรักศิลปะอุปถัมภ์วิทยาศาสตร์มุ่งมั่นเพื่อความสงบเรียบร้อยในประเทศ แต่เขาไม่ได้อยู่คนเดียวในการบริหารรัฐ และเขาไม่สามารถทำหลายสิ่งหลายอย่าง: เขาไม่สามารถเอาชนะความโง่เขลา ความโลภ ความใจแคบ ความไม่เต็มใจที่จะเปลี่ยนแปลงสิ่งใด ๆ และความเลวทรามของวิชาของเขา ผู้เขียนได้แสดงให้เห็นถึงความหยาบคายของมารยาทในราชสำนักเมื่อเขาบรรยายถึงพวกบราบดิงแนกส์ที่มีนิสัยดีแต่โง่เขลา

จากนั้นกัลลิเวอร์พบว่าตัวเองอยู่ในดินแดนแห่งม้าที่มีเหตุผลและได้พบกับเยฮูผู้น่าขยะแขยงซึ่งเป็นทายาทของผู้คนที่ลงเอยที่เกาะหลังจากเรืออับปาง กัลลิเวอร์ที่แข็งแกร่ง กล้าหาญ แต่ด้วยความสยดสยองนี้ "ในขณะเดียวกันก็ขี้ขลาด ซึ่งทำให้หยิ่งยโส ต่ำต้อย และโหดเหี้ยม"

ครู: Swift ต้องการเตือนผู้คนเกี่ยวกับอะไร

รุ่นนักเรียน: ด้วยผลงานของเขา สวิฟต์ต้องการเตือนผู้คนไม่ให้เป็นเช่นนี้ เพื่อเตือนไม่ให้สัตว์ร้าย ช่วยเหลือผู้คนในทุกสถานการณ์เพื่อรักษารูปลักษณ์ของมนุษย์ งานนี้เหมือนร้องไห้ อย่าเป็นอย่างนั้น ฉันคิดว่ามันยังคงมีความเกี่ยวข้องในสมัยของเรา

(อย่าลืมจดบันทึกลงในสมุดโน๊ต)

ครู : และสุดท้ายเกี่ยวกับ "ความโชคร้าย" อีกอย่างหนึ่งในรายการของ Dr. Bartolo (คำถามสำหรับนักเรียน - อะไรนะ) ละครฟิลิสเตีย อะไรจะบอกเรา ... เพลงของ Mozart "Serenade 13" "Crazy Day หรือ The Marriage of Figaro" โดย Beaumarchais

3. ข้อความของนักเรียน ( การนำเสนอ-2-3 สไลด์). บางครั้งฉันก็ได้ยินคำพูดจากแม่ว่า "ลูกฟิกาโรเป็นอย่างไร อยากไปทันทุกแห่งไหม" ฉันอยากรู้ว่าเขาเป็นใคร สำหรับสิ่งนี้ฉันต้องทำความคุ้นเคยกับงานของผู้แต่งบทละครเกี่ยวกับฟิกาโร

ความสดใสของจิตใจและพลังแห่งพรสวรรค์ของแดเนียล เดโฟ และโจนาธาน สวิฟต์จุดประกายยุคแห่งการตรัสรู้ด้วยความเฉลียวฉลาดที่ไม่เสื่อมคลาย แต่ด้วยความรุ่งโรจน์ของชาวอังกฤษเหล่านี้ ชื่อของชายชาวฝรั่งเศส - Pierre Augustin Caron de Beaumarchais - ไม่จางหาย ลูกชายที่มีพรสวรรค์ของช่างซ่อมนาฬิกาแห่งกรุงปารีสซึ่งสามารถซื้อตำแหน่งขุนนางได้เพื่อเดินทางไปยังพระราชวัง เขารู้ดีว่า "ผู้ยิ่งใหญ่ของโลกนี้" มีค่า มาจากมรดกที่สาม Beaumarchais คัดค้านเอกสิทธิ์ของชนชั้นและการปกครองของขุนนาง

จนถึงกลางศตวรรษที่ 18 โศกนาฏกรรมคลาสสิกได้รับความนิยมในโรงละคร Beaumarchais เขียนโดยวิพากษ์วิจารณ์ว่า "ความปรารถนาเหล่านี้มักเกินจริงอยู่เสมอและห่างไกลจากธรรมชาติของมนุษย์อย่างไม่เคยได้ยินมาก่อนในประเพณีของเรา" และโบมาเช่แนะนำให้แทนที่โศกนาฏกรรมคลาสสิกด้วยประเภทการแสดงละครที่ใกล้ชิดกับศีลธรรมสมัยใหม่มากขึ้น และเขาเรียกประเภทนี้ว่าหนังตลกที่จริงจังและตลก ในภาพยนตร์ตลกของเขา Beaumarchais แสดงให้เห็นถึงคนธรรมดาด้วยความสุขและความทุกข์ที่เจียมเนื้อเจียมตัว คนธรรมดาที่สวยงามทางศีลธรรม สำหรับผู้ติดตามของกษัตริย์ ประเภทนี้ดูอันตราย งานนี้สนับสนุนสามัญชนของฐานันดรที่สามและประณามขุนนาง

คิงหลุยส์Xviอุทานอย่างโกรธเคืองเมื่ออ่านคอมเมดี้ของโบมาเช่ส์: "ต้องทำลาย Bastille เพื่อให้มันเข้าสู่เวที!" แต่หลังจากนั้นไม่กี่เดือน แม้ว่าป้อมปราการ Bastille จะยังคงตั้งมั่นอยู่ แต่ผู้ชมละครชาวปารีสต่างพากันพูดจาแหลมคมของ Figaro ไปทั่วทั้งเมือง พวกเขาเข้าสู่การพูดคุยกันเยาะเย้ยขุนนาง

ฮีโร่ของคอเมดี้ "The Barber of Seville" และ "The Marriage of Figaro" เป็นคนรับใช้ที่ฉลาดและมีเสน่ห์มีไหวพริบและชาญฉลาด ฟิกาโรก็เหมือนกับผู้สร้าง "ล้อเลียนคนเขลา ไม่อายต่อหน้าความชั่วร้าย หัวเราะเยาะความยากจนของเขา แต่ไม่เคยขายศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์ของเขา" ตามที่ผู้เขียนพูดถึงตัวเขาเอง

สำหรับละครเรื่องนี้ โบมาเช่ถูกส่งตัวเข้าคุก แต่ชื่อเสียงของเขานั้นยิ่งใหญ่มากจนหลังจากนั้นสองสามวันเขาก็ถูกปล่อยตัว จากนั้นโมสาร์ทและรอสซินีก็ใช้โครงเรื่องตลกของเขาในการเขียนโอเปร่า พบกับวีรบุรุษแห่ง Beaumarchais

การแสดงข้อความที่ตัดตอนมาจากบทละคร "Crazy Day หรือ The Marriage of Figaro"(ช่วงเวลาที่ Figaro พูดคุยกับ Count Almaviva ซึ่งเขาทำหน้าที่เกี่ยวกับการทำงานต่อไปในอังกฤษที่ Count กำลังจะไปเพื่อที่เขาจะได้พาเขาไปกับเขาซึ่งเขารู้ภาษาอังกฤษ)

ครู : ลองคิดดูสิ ฟิกาโรแสดงคุณสมบัติอะไรในชีวิต ตัดสินโดยตอนนี้จากละคร?

เวอร์ชั่นนักเรียน : ประชด, กล้าหาญ, วิจารณ์ตนเอง.

เสียงความทรงจำของ Bach "E minor" นักเรียนอ่าน quatrains I-B ของ Goethe ในภาษาเยอรมันกับพื้นหลังของดนตรี (อาจจะเกี่ยวกับต้นสนแล้วข้อความ)

นักเรียน: เราคุ้นเคยกับชีวิตและงานของนักเขียนชาวเยอรมันในบทเรียนภาษาเยอรมันเล็กน้อย บรรทัดเหล่านี้เขียนโดยกวีชาวเยอรมันผู้ยิ่งใหญ่ โยฮันน์ โวล์ฟกัง เกอเธ่ มัน(ชื่องานจึงดีกว่า "ต้นสน" เนื่องจากมีการแปลของ Lermontov)

แต่งานที่สำคัญที่สุดของเกอเธ่คือโศกนาฏกรรม "เฟาสท์" ซึ่งเขาเขียนมาตลอดชีวิต เกอเธ่เขียนตำนานเก่าของเยอรมันเกี่ยวกับเฟาสต์ซึ่งขายวิญญาณให้กับมาร และได้รับโอกาสในการเติมเต็มความปรารถนาทั้งหมดของเขาเป็นการตอบแทน

เฟาสท์ในเกอเธ่ปลุกพลังแห่งความมืดอันทรงพลังในรูปแบบของหัวหน้าปีศาจ หัวหน้าปีศาจทำให้เฟาสตุสได้สัมผัสกับสิ่งล่อใจต่างๆ: ความมั่งคั่ง ชื่อเสียง ความรัก และค้นหาสิ่งสำคัญสำหรับตัวเขาเอง ชีวิตไม่เพียงพอสำหรับเฟาสต์ในการแก้ปัญหาสำคัญ: จุดประสงค์ของมนุษย์บนโลกคืออะไร ความหมายของชีวิตมนุษย์คืออะไร แท้จริงแล้วเขาแสวงหาตลอดเวลา ทำผิด ทำชั่วมากมายกับคนที่รักเขา แต่เฟาสท์ไม่มีความสุขในสิ่งใดเลย ทั้งในสมบัตินับไม่ถ้วนที่เขามี หรือในวัยหนุ่มนิรันดร์ของเขา (มันช่างน่ากลัวเหลือเกินที่ได้เห็นความตายเหล่านั้น คุณรัก) หรือในความรัก หรือในความรู้เกี่ยวกับโลก

แต่ผลที่ตามมา เขาเอาชนะหัวหน้าปีศาจ เหลือแต่ผู้ชายคนหนึ่ง เฟาสท์สรุปว่าไม่น่ากลัวที่จะมีชีวิตอยู่และตายเพียงเพื่อสิ่งเดียวเท่านั้น - เป็นการรับใช้ผู้คน แรงงาน การต่อสู้เพื่อความสุขของผู้คน และเขาต้องการสร้างสังคมที่ยุติธรรมสำหรับผู้คนโดยใช้โอกาสของเขา:

นี่คือความสำเร็จสูงสุดและครั้งสุดท้ายของฉัน!

เราจะสร้างดินแดนทั้งผืน กว้างใหญ่ ใหม่

และให้ผู้คนนับล้านอาศัยอยู่ที่นี่

ตลอดชีวิตของฉันในยามที่อันตรายร้ายแรง

หวังเพียงแรงงานฟรีของคุณ!

ฉันมุ่งมั่นที่จะคิดนี้! อายุขัย

ได้ผ่านไปโดยไร้เหตุผลต่อหน้าเราชัดๆ

ที่สุดแห่งปัญญาทางโลก

มีเพียงเขาเท่านั้นที่คู่ควรกับชีวิตและเสรีภาพ

ที่ไปต่อสู้เพื่อพวกเขาทุกวัน!

ให้ข้าพเจ้าได้มองเห็นในความผ่องใสของอานุภาพอันอัศจรรย์

ที่ดินเปล่า ปลดปล่อยประชาชนของฉัน!

จากนั้นฉันจะพูดว่า: สักครู่

สบายดี สุดท้าย รอ!

ครู: นักวิจัยบางคนกล่าวว่าโศกนาฏกรรมของเกอเธ่สรุปช่วงเวลาแห่งการตรัสรู้

เฟาสต์มาถึงจุดจบของชีวิตอย่างไร? เขาพบความสุขของชีวิตมนุษย์ที่ไหน?หรือ เกอเธ่ต้องการอะไรจากคน?

การมอบหมาย: กำหนดข้อสรุปด้วยตัวเราเองและจดไว้ในสมุดบันทึก

ครู: รายการต่อไปในแผนการประชุมของเรา "สถาปัตยกรรมและจิตรกรรม" ของเวลาแห่งการตรัสรู้

ในครึ่งแรกXviiiวี ทิศทางชั้นนำในด้านสถาปัตยกรรมและวิจิตรศิลป์ได้กลายเป็นโรโคโค จากภาษาฝรั่งเศสโรเคย์ - การตกแต่งเปลือกหอยเป็นสไตล์ศิลปะที่แปลกตา (การนำเสนอ 2-3 สไลด์)

ข้อความกลุ่มนักเรียน (การนำเสนอ 5-7 สไลด์)

1. ฉันชอบวาดรูปมาก และได้รู้จักกับผลงานของศิลปินในยุคต่างๆ ด้วยความสนใจเป็นพิเศษ สิ่งที่น่าสนใจเป็นพิเศษสำหรับฉันคือศิลปะของยุคฟื้นฟูศิลปวิทยา ความต่อเนื่องคือภาพวาดของศตวรรษที่ 18 มีสไตล์และแนวโน้มมากมายในนั้น ฝรั่งเศสโรโคโค กลายเป็น Francois Boucher "ศิลปินคนแรกของพระราชา" เป็นลูกชายที่แท้จริงในวัยของเขา ทำทุกอย่างด้วยตัวเอง: ภาพวาดสำหรับพระราชวัง ฉากละคร ภาพประกอบสำหรับหนังสือ ภาพวาดสำหรับวอลเปเปอร์ และแฟน ๆ เขาเป็นผู้เชี่ยวชาญเรื่องตำนานและอภิบาล สุภาพบุรุษและสุภาพสตรีในภาพวาดของเขากำลังสนุกสนานและเต้นรำ ธรรมชาติมีอากาศถ่ายเทและสวยงาม ทุกสิ่งดึงดูดใจด้วยความเปราะบางและกลมกลืน แต่ยังห่างไกลจากชีวิตจริง ภาพวาดของเขาประดับบ้านและพระราชวังของคนรวย

2. Antoine Watteau วาดภาพของเขาในลักษณะเดียวกัน วีรบุรุษแห่งผืนผ้าใบของเขารายล้อมไปด้วยป่าไม้ สวน และทุ่งหญ้า ไม่มีตัวละครในภาพวาดของเขา - ไม่ใจดี ไม่ชั่วร้าย ศิลปินสนใจแต่โลกแห่งความรู้สึกของคนเหล่านี้เท่านั้น ทุกสิ่งทุกอย่างที่ Watteau สร้างขึ้นบนผืนผ้าใบของเขานั้นสวยงาม แต่แทบจะเป็นไปไม่ได้เลย วัตโตชอบโรงละครและมักวาดภาพจากชีวิตของโรงละคร แต่ชะตากรรมส่วนตัวของเขานั้นไม่ง่ายเหมือนวีรบุรุษในภาพวาดของเขา โรคที่ไร้ความปราณี - วัณโรคขัดขวางชีวิตของศิลปินในช่วงชีวิตของเขา

คนในชั้นเรียนอื่นเป็นมนุษย์ต่างดาวกับศิลปะการวาดภาพหรือไม่?

3. ค่อนข้างแตกต่างจาก Boucher แนวคิดทางศิลปะได้รับการพัฒนาในผลงานของเขาโดย Jean Baptiste Simeon Chardin ศิลปินชาวฝรั่งเศสอีกคนหนึ่งซึ่งได้รับฉายาว่า "นักร้องแห่งนิคมที่สาม" ลูกชายของช่างฝีมือที่คุ้นเคยตั้งแต่วัยเด็กจนถึงงานสบาย ๆ ที่เป็นระบบ เขายังมีความคิดสร้างสรรค์อีกด้วย Chardin เริ่มต้นด้วยสิ่งมีชีวิต จากนั้นย้ายไปที่การวาดภาพประเภท และจากนั้นก็เริ่มวาดภาพคนธรรมดา บนหุ่นจำลองของเขา แทนที่จะเป็นผลไม้และจานเงินที่แปลกใหม่ มีอาหารและผลิตภัณฑ์ที่ง่ายที่สุดที่สามารถพบได้บนโต๊ะของพ่อค้าหรือช่างฝีมือที่ยากจน ในฉากชีวิตครอบครัวของคฤหาสน์ที่สาม Chardin วาดภาพผู้หญิงที่ทำงานบ้านและเลี้ยงลูก แต่กลับกลายเป็นว่างานเหล่านี้ของ Chardin สัมผัสได้ถึงปัญหามากมายในสังคมและดึงดูดความสนใจจากพวกเขา ภาพวาดของ Chardin เป็นสิ่งท้าทายสำหรับงานศิลปะในศาล

ครู : พวก ทำไมคุณถึงคิดว่า Hogard และ Chardin ยอมแพ้ในการสร้างโลกแห่งความงามเทียม

คำตอบโดยประมาณ: -ฉันคิดว่าพวกเขาเป็นสมาชิกของผู้รู้แจ้งด้วย และด้วยเหตุนี้จึงต้องการแนะนำคนทั่วไปให้รู้จักศิลปะ

-พวกเขาต้องการในลักษณะนี้เพื่อดึงความสนใจไปยังความต้องการของประชาชน. -

-และบางทีพวกเขาต้องการแสดงให้เห็นว่าความสุขของมนุษย์ไม่ได้อยู่ในความบันเทิงนิรันดร์ แต่อยู่ในงานสร้างสรรค์

เขียนลงในสมุดโน๊ต

ดนตรี.

ครู : คุณอาจสังเกตเห็นว่าบทเรียนทั้งหมดใช้ดนตรีประกอบที่ไพเราะ ในการเรียนดนตรี คุณคุ้นเคยกับงานของนักประพันธ์เพลงในศตวรรษที่ 18 คุณจำชื่อพวกเขาได้ไหม (จอร์จ ฟรีเดอริก ฮันเดล, ฟรานซ์ โจเซฟ ไฮเดน, คริสโตเฟอร์ วิลลิบาลด์ กลัค, อันโตนิโอ วีวัลดี)

วันนี้คุณจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับผลงานของสามคนดังทั่วโลก นักแต่งเพลงเหล่านี้ถูกนำเสนอต่อโลกโดยออสเตรีย ตามธรรมเนียมในสมัยนั้น ทั้งสามคนแต่งเพลง หาเลี้ยงชีพ เพื่อโบสถ์ เพื่อศาสนา และในศตวรรษที่ 18 ในโบสถ์คาทอลิก ออร์แกนเป็นเครื่องดนตรีหลัก และนักประพันธ์เพลงก็สร้างดนตรีออร์แกนขึ้นมามากมาย

มีการเล่นเพลงออร์แกนของ Bach

ข้อความของนักเรียน พร้อมด้วยข้อความที่ตัดตอนมาจากผลงาน: Mozart "Turkish March", "Rondo", "Requiem"; โซนาตาแสงจันทร์ที่ 14 ของเบโธเฟน อัปปัสซิโอนาตา; Bach "Tocatto", "โจ๊ก", "St. Matthew Passion"

ผลงานของเขาเกี่ยวกับคีตกวีเหล่านี้นำเสนอโดย ...

ฉันรู้สึกซาบซึ้งในผลงานของนักแต่งเพลงชาวเยอรมัน Wolfgang Amadeus Mozart และฉันต้องการตั้งชื่อเรื่องราวของฉันเกี่ยวกับเขาว่า "ถ้าโลกทั้งใบรู้สึกถึงพลังแห่งความสามัคคี"

นักแต่งเพลงคนนี้เล่นไวโอลินและเขียนเพลงในวัยที่เด็กคนอื่นไม่สามารถเขียนจดหมายได้ ความสามารถพิเศษของโวล์ฟกังพัฒนาขึ้นภายใต้การแนะนำของลีโอโพลด์ โมสาร์ท นักไวโอลินและนักประพันธ์เพลงผู้เป็นบิดาของเขา เมื่ออายุได้ 4 ขวบ โวล์ฟกังแต่งคอนเสิร์ตครั้งแรกเมื่ออายุได้ 12 ขวบ เขาเขียนโอเปร่าซึ่งฉายรอบปฐมทัศน์ที่โรงละครมิลาน และเมื่ออายุ 14 ปี เขาก็กลายเป็นนักวิชาการของสถาบันดนตรีที่มีชื่อเสียงที่สุดในอิตาลี “ถ้าคนทั้งโลกรู้สึกถึงพลังแห่งความสามัคคี” - อัจฉริยะหนุ่มอุทาน ในโอเปร่า Don Giovanni และ The Magic Flute ของเขา Mozart ได้สร้างตัวละครมนุษย์ที่มีชีวิต ความสำเร็จของโอเปร่าของเขา The Marriage of Figaro จากบทละครของ Beaumarchais นั้นยิ่งใหญ่มาก นักร้องถูกเรียกขึ้นเวทีหลายครั้ง แต่นี่ไม่ใช่สิ่งสำคัญ ท่วงทำนองของโอเปร่าฟังทุกที่: ในถนน, สี่เหลี่ยม, ในร้านเหล้า, แม้แต่นักดนตรีที่เดินทางท่องเที่ยวก็แสดงมัน ผู้ร่วมสมัยของ Mozart เรียก Mozart ว่าเป็นปาฏิหาริย์ที่แท้จริง 18 ชีวิตของเขาสั้น เต็มไปด้วยความยากจน ความอัปยศอดสู และความเหงา แม้ว่าจะมีความปิติยินดีความรักความสุขความคิดสร้างสรรค์ ผลงานชิ้นสุดท้ายของ Mozart "Requiem" จาก lat. "พักผ่อน". บังสุกุลถูกดำเนินการในโบสถ์เพื่อระลึกถึงผู้ตาย คนรักดนตรีผู้มั่งคั่งได้รับมอบหมายให้โมสาร์ททำเพลงโดยไม่เปิดเผยตัวตน แต่ผู้แต่งคิดว่าเขากำลังแต่งเพลงให้ตัวเอง ผู้เขียนไม่ได้ถูกลิขิตให้รอการดำเนินการ มีตำนานเล่าว่าผู้สั่งบังสุกุลไม่เคยมาเพื่อคะแนนของชิ้นนั้น

( ในระหว่างเนื้อเรื่องมีเสียงเพลงจากพวกเขาและผู้บรรยายหยุดเรื่องราวเล็กน้อย)

โมสาร์ทเองพูดเกี่ยวกับนักแต่งเพลงชาวเยอรมันคนนี้: "เวลาจะมาถึงและคนทั้งโลกจะพูดถึงเขา" และคำทำนายนี้ก็เป็นจริง "ดนตรีควรจุดไฟจากใจมนุษย์" - Ludwig van Beethoven กล่าว เขาเป็นคนที่มีแนวคิดรีพับลิกัน โดยได้รับแรงบันดาลใจจากวิชาที่กล้าหาญในงานศิลปะ ชีวิตของเบโธเฟนเกี่ยวข้องกับเวียนนา ที่นี่เขาชื่นชมการเล่นของ Mozart เรียนกับ Haydn และกลายเป็นที่รู้จักในฐานะนักเปียโน ความแข็งแกร่งที่เกิดขึ้นเอง ความประณีตของเนื้อเพลง มีชีวิตชีวา อารมณ์ขันที่หยาบคายบางครั้ง - ทั้งหมดนี้อยู่ในโลกที่ร่ำรวยของโซนาตาของเขา มีสิบคนในหมู่พวกเขา Ninth Kreutzer ที่โด่งดังที่สุด พระจันทร์ดวงที่ 14 สะท้อนความสิ้นหวังของนักแต่งเพลงในช่วงเวลาที่ยากลำบากที่สุดในชีวิตของเขา เมื่อเบโธเฟนสูญเสียการได้ยิน ตกหลุมรักอย่างสิ้นหวัง และใกล้จะฆ่าตัวตาย แต่ผู้แต่งไม่ยอมแพ้ ผ่านพ้นวิกฤต มนุษย์จะพิชิตโรคร้ายได้ หูหนวกครึ่งเขาเขียน "Heroic Symphony" ครั้งที่สาม บทเพลงของอัปปัสซิโอนาตา โซนาต้ายังได้ยินบทเพลงของกบฏผู้ไม่ย่อท้อ ผู้กล้าหาญและกล้าหาญอีกด้วย

การได้ยิน

ความสนใจถูกกระตุ้นโดยงานของนักแต่งเพลงที่ไม่รู้จักในช่วงชีวิตของเขา แม้แต่ลูกๆ ของเขาเองก็ไม่รู้ตัว สามคนนี้มีชื่อเสียงในสมัยนั้น แต่ที่มีชื่อเสียงที่สุดในบรรดา Bachs คือพ่อ - Johann Sebastian Bach ความสนใจในดนตรีของเขาเกิดขึ้นเพียง 80 ปีหลังจากการเสียชีวิตของผู้แต่ง ทายาทของ Bach ถือว่าดนตรีของเขาล้าสมัยและต้นฉบับส่วนใหญ่ของเขาหายไป อะไรทำให้มันพิเศษ?

พวกขุนนางไม่เข้าใจความลึกซึ้งและความจริงจังของงานของเขา และคริสตจักรก็ถือว่าดนตรีของเขามีชีวิตชีวา มีมนุษยธรรม น่าตื่นเต้น และท้ายที่สุดแล้ว ดนตรีของคริสตจักรก็ควรจะนำพาบุคคลไปสู่โลกที่พิสดาร

และในงานหลายชิ้นของเขา บาคไม่กลัวที่จะแนะนำท่วงทำนองเพลงพื้นบ้านและการเต้นรำ ซึ่งทำให้นักบวชในโบสถ์เข้าถึงดนตรีที่ซับซ้อนได้ งานที่ใหญ่ที่สุด "St. Matthew Passion" ถูกเขียนขึ้นสำหรับคณะนักร้องประสานเสียง ศิลปินเดี่ยว และวงออเคสตรา และเล่าถึงความทุกข์ (ความหลงใหล) ของพระเยซู ซึ่งบรรยายโดย Matthew สาวกของพระเยซู ตำนานพระกิตติคุณของ Bach กลายเป็นละครพื้นบ้านที่ฮีโร่ - พระเยซู - เสียสละตัวเองเพื่อความรอดของผู้คน

ครู: คุณคุ้นเคยกับงานของนักประพันธ์เพลงที่มีชื่อเสียงระดับโลกสามคน ตอนนี้คุณฟังเพลงของพวกเขาได้ที่ไหนในสมัยของเรา? (คำตอบของนักเรียน: ภาพยนตร์ศิลปะ การ์ตูน รายการทีวี)

ครู:

ดังนั้นการหมกมุ่นอยู่กับศิลปะแห่งการตรัสรู้จึงสิ้นสุดลง เราได้ข้อสรุปอะไรจากสิ่งที่เราได้ยินมา? เราได้เรียนรู้อะไรใหม่

คำตอบของนักเรียนโดยประมาณ: ในทุกประเทศในศตวรรษที่ 18 เราพบกันในการวิจารณ์ศิลปะและวรรณคดีเกี่ยวกับระเบียบศักดินา การเปิดรับความอยุติธรรม การขาดสิทธิของประชาชน การสาธิตชีวิตที่สิ้นหวังของประชาชนทั่วไป และผู้รู้แจ้งในผลงานดนตรีของพวกเขา ศิลปินและนักเขียนที่มีความคิดสร้างสรรค์พยายามดึงความสนใจมาสู่ความต้องการของผู้คน

ครู: แต่พร้อมกับรูปแบบศิลปะและแนวโน้มของศิลปะและวรรณกรรมที่เราได้เรียนรู้ในรายละเอียดมากขึ้นในวันนี้ มีสไตล์ (หรือประเภทถ้าเราพูดถึงวรรณกรรม) ที่เหมาะสมที่สุดกับจิตวิญญาณแห่งการปฏิวัติที่กำลังมาถึง ไตรมาสสุดท้ายของศตวรรษที่ 18. ซึ่งต้องการความกล้าหาญและสัญชาติ. สไตล์นี้คืออะไร คุณจะพบว่าถ้าคุณไขปริศนาอักษรไขว้

IV . งานอิสระ (ผลงาน).

นักเรียนในกลุ่มแก้ปริศนาอักษรไขว้โดยใช้โน้ตในสมุดงาน

ชื่อผลงานล่าสุดของโมสาร์ท (บังสุกุล)

โซนาต้าบีโธเฟนนี้ได้รับการตั้งชื่อตามร่างสวรรค์ยามค่ำคืน (แสงจันทร์)

จิตรกรชาวฝรั่งเศสโรโคโค (วัตโต)

ประเทศที่ให้นักประพันธ์เพลงชื่อดังระดับโลกสามคนพร้อมกัน (ออสเตรีย)

นักเขียนผู้ส่งฮีโร่ของเขาไปยังดินแดนแห่งยักษ์ (สวิฟท์)

นักแต่งเพลงที่แต่งชิ้นแรกเมื่ออายุ 4 ขวบ (โมสาร์ท)

ชื่อพระเอกที่กลายมาเป็นชื่อบ้านและแปลว่า "ยักษ์" (กัลลิเวอร์)

ฮีโร่ตลกที่ทำทุกที่ (ฟิกาโร)

ผู้ชายที่อาศัยอยู่บนเกาะร้างมา 27 ปีชื่ออะไร (โรบินสัน)

นามสกุลของนักเขียนที่มีฮีโร่อยู่ทุกหนทุกแห่งในเวลา (Beaumarchais)

มันควรจะเปิดออก - ความคลาสสิค

วี .การประเมิน.

ตัวเลือก 2

A1. "อายุแห่งเหตุผล" เรียกว่า: 1) ศตวรรษที่สิบหก 2) ศตวรรษที่ XVII 3) ศตวรรษที่สิบแปด 4) ศตวรรษที่สิบเก้า

A2. นักคิดแห่งการตรัสรู้: 1) J. Hus, F. Bacon 2) D. Diderot, Voltaire 3) F. Rabelais, W. Shakespeare 4) J. Bruno, I. Newton

A4. นักคิดคนใดต่อไปนี้สามารถนำมาประกอบกับผู้รู้แจ้งชาวอังกฤษในศตวรรษที่ 17: 1) John Locke 2) Voltaire 3) Adam Smith 4) Jean Jacques Rousseau 5) ฟรานซิสเบคอน

A5. หนังตลกเรื่อง The Marriage of Figaro สร้างขึ้นโดยนักเขียนเรื่อง Enlightenment:

1) ไอ.วี. เกอเธ่ 2) เจ. สวิฟต์ 3) ต. เพิ่มเติม 4) ป. โบมาเช่

A6. ศิลปินแห่งการตรัสรู้ถูกเรียกว่า "นักร้องแห่งทรัพย์สินที่สาม":

1) ไอ.เอส. Bach 2) W. Hogarth 3) J. B. Chardin 4) J. A. ฮูด็อง

A7. ผลลัพธ์ของยุคแห่งการตรัสรู้คือ 1) จุดเริ่มต้นของกระบวนการของการทำให้เป็นฆราวาสของวัฒนธรรม 2) การอนุมัติ

ค่านิยมที่เห็นอกเห็นใจ 3) การกำจัดการไม่รู้หนังสือของประชากร 4) การปลดปล่อย

ประชาชนที่ถูกกดขี่

A8. นักคิดนี้ปฏิเสธประโยชน์ของพิธีกรรมและการอธิษฐานของคริสตจักร คริสตจักรเขา

ถือเป็นศัตรูหลักของการตรัสรู้ 1) จอห์น ล็อค 2) วอลแตร์ 3) อดัม สมิธ 4) ฌอง ฌาค รุสโซ 5) ฟรานซิส เบคอน

ใน 1 ผู้รู้แจ้งความคิดใด:

ความจำเป็นสำหรับระบอบสมบูรณาญาสิทธิราชย์

ความจำเป็นในการเสริมสร้างระบบอสังหาริมทรัพย์

3) การศึกษาเป็นวิธีหลักในการพัฒนาสังคม

4) ความจำเป็นในการให้สิทธิพลเมืองและเสรีภาพแก่ประชาชน

5) การปฏิวัติเป็นวิธีเดียวที่เป็นไปได้ในการจัดระเบียบสังคมใหม่

6) แรงงานเป็นแหล่งหลักของความเป็นอยู่ที่ดีของประชาชน

2. สร้างประโยคโดยใช้คำและวลีด้านล่าง: ผู้รู้แจ้งคือ

ที่ 3 เรากำลังพูดถึงใคร: ข้อดีหลักของนักคิดชาวอังกฤษในศตวรรษที่ 17 ในการสร้างหลักคำสอนเรื่องสิทธิมนุษยชนตามธรรมชาติ: สิทธิในการมีชีวิต เสรีภาพ ทรัพย์สิน นักวิทยาศาสตร์มั่นใจว่าทุกคนมีความเท่าเทียมกันโดยธรรมชาติ เขายังเป็นครูและให้ความสำคัญอย่างยิ่งต่อการศึกษาและการอบรมเลี้ยงดูของบุคคลและพลเมือง

ตอบ__________________

ที่ 4 เรากำลังพูดถึงใคร: ผู้ร่วมสมัยเรียกสิ่งนี้ว่าปาฏิหาริย์ที่แท้จริงของศตวรรษที่ 18 ชีวิตเขา

สั้น เต็มไปด้วยความทุกข์ยากและความเหงา เมื่ออายุได้ 3 ขวบเขาเริ่มเรียนดนตรีเมื่ออายุได้ 4 ขวบเขาแต่งคอนเสิร์ตครั้งแรกเมื่ออายุได้ 12 ขวบเขาเขียนโอเปร่าซึ่งฉายรอบปฐมทัศน์ที่โรงละครมิลานและตอนอายุ 14 เขาเป็นนักวิชาการแล้ว ของสถาบันดนตรีที่มีชื่อเสียงที่สุดในอิตาลี

ตอบ__________________

ที่ 5. สร้างการติดต่อระหว่างบุคคลสำคัญทางวัฒนธรรมกับผลงาน

Q6. กำหนดฮีโร่ที่แสดงผลงานในภาพวาด

ตอบ: _____________________

วันที่ 7 ระบุคำที่หายไป:
นักการศึกษาเชื่อว่าทุกคนได้รับพรตามธรรมชาติ ________________________ โดยเฉพาะสิทธิในการมีชีวิต เสรีภาพ และความเท่าเทียมกัน จากนี้ไป ความแตกต่างทั้งหมดที่มีอยู่ในสังคม (ระหว่างคนจนกับคนรวย, ผู้ปกครองและผู้ใต้บังคับบัญชา, ขุนนางและคนธรรมดา) ไม่ได้จัดตั้งขึ้นโดยพระเจ้า แต่โดยตัวประชาชนเองด้วยเหตุนี้พวกเขาจึงต้องเปลี่ยนอะไร พวกเขาสร้างขึ้นมาเอง

ทดสอบนักปราชญ์ผู้ยิ่งใหญ่แห่งยุโรปโลกแห่งวัฒนธรรมศิลปะแห่งการตรัสรู้ตัวเลือกที่ 1

A1. จุดเริ่มต้นของยุคแห่งการตรัสรู้หมายถึง: 1) ศตวรรษที่สิบหก 2) ปลายศตวรรษที่ 17 3) ปลายศตวรรษที่ 18 4) ต้นXIX

3) T. More, Erasmus of Rotterdam 4) เจ.-เจ. รุสโซ, ซี. มอนเตสกิเยอ

A3. ตัวเลขของการตรัสรู้แสดงความคิดของชนชั้นทางสังคม:

l) ชนชั้นนายทุน 2) ชนชั้นสูง 3) ชาวนา 4) แรงงานรับจ้าง

A4. นักคิดคนใดต่อไปนี้สามารถนำมาประกอบกับนักปราชญ์ชาวฝรั่งเศสในศตวรรษที่ 18: 1) John Locke 2) Voltaire 3) Adam Smith 4) Jean Jacques Rousseau 5) ฟรานซิสเบคอน

A5. การเดินทางของกัลลิเวอร์ถูกสร้างขึ้นโดยนักเขียนการตรัสรู้:

1) ไอ.วี. เกอเธ่ 2) C. Montesquieu 3) J. Swift 4) T. More

A6. "จิตรกรคนแรกของกษัตริย์" ถูกเรียกว่าศิลปินแห่งการตรัสรู้:

1) เอฟ ชิลเลอร์ 2) เจ.แอล. เดวิด 3) F. Boucher 4) เจ. บี. ชาร์ดิน

A7. ผลของยุคแห่งการตรัสรู้คือ 1) การทำลายจิตสำนึกและการเตรียมการในยุคกลาง

ดินเพื่อการปฏิวัติชนชั้นนายทุน 2) เชื่อมช่องว่างทางวัฒนธรรมระหว่างชนชั้นสูงกับ

นิคมที่สาม 3) การเติบโตของความเป็นอยู่ที่ดีของชาวยุโรป 4) การประดิษฐ์การพิมพ์

A8. เขาเป็นผู้สนับสนุนการลงคะแนนเสียงสากล 1) จอห์น ล็อค 2) วอลแตร์ 3) อดัม สมิธ 4) ฌอง ฌาค รุสโซ 5) ฟรานซิส เบคอน

ใน 1 บทบัญญัติใดที่สอดคล้องกับมุมมองของนักการศึกษา:

ความเชื่อในจิตใจมนุษย์

ความจำเป็นในการยกเลิกทรัพย์สินส่วนตัว

คริสตจักรคือการสนับสนุนหลักของรัฐและสังคม

วิถีฟื้นฟูสังคม - อบรมสั่งสอนประชาชน

5) เพื่อให้เกิดความมั่นคงในสังคม จำเป็นต้องจำกัดสิทธิและเสรีภาพของประชาชน

6) โครงสร้างทางสังคมในอุดมคติคือระบอบราชาธิปไตยที่นำโดยกษัตริย์ปราชญ์

2. สร้างประโยคโดยใช้คำและวลีด้านล่าง: การตรัสรู้คือ ________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ยุคของวัฒนธรรมยุโรปและกระแสอุดมการณ์ที่ทรงพลัง บทบาทชี้ขาด ตามความเชื่อ เหตุผล ในการพัฒนามนุษย์ ประวัติศาสตร์

ที่ 3 เรากำลังพูดถึงใคร: นักการศึกษาชาวฝรั่งเศส ชาวพื้นเมืองของตระกูลขุนนาง นักคิดสรุปมุมมองทางการเมืองของเขาในหนังสือเกี่ยวกับจิตวิญญาณของกฎหมาย จุดศูนย์กลางในงานของเขาถูกครอบครองโดยแนวคิดเรื่องเสรีภาพ: "เสรีภาพคือสิทธิที่จะทำทุกอย่างที่กฎหมายอนุญาต" เขายังกล่าวอีกว่าเสรีภาพส่วนบุคคลเป็นไปได้ในสังคมที่ไม่มีการใช้อำนาจในทางที่ผิด เขาได้พัฒนาหลักคำสอนเรื่องการแยกอำนาจของล็อค โดยชี้ว่าควรแบ่งรัฐบาล 3 ฝ่าย (ฝ่ายนิติบัญญัติ ฝ่ายบริหาร และฝ่ายตุลาการ) อำนาจนิติบัญญัติควรเป็นของราษฎรซึ่งเลือกรัฐสภาซึ่งมีประชากรหลายกลุ่มเป็นตัวแทน อำนาจบริหารของพระมหากษัตริย์ที่แต่งตั้งรัฐบาล และอำนาจตุลาการของผู้พิพากษาอิสระ

ที่ 4 เรากำลังพูดถึงใคร: เขาอาศัยอยู่ในเวียนนาตั้งแต่อายุ 22 ปี เขายังเด็ก เปี่ยมด้วยพลัง มีชื่อเสียง สำนักพิมพ์

เผยแพร่ผลงานด้วยความเต็มใจ สิ่งเดียวที่ทำให้อารมณ์เสีย - การโจมตีของโรคร้ายมากขึ้นเรื่อย ๆ : "การได้ยินของฉันอ่อนแอลงเสียงอันน่าสยดสยองในหูของฉันไม่หยุดทั้งกลางวันและกลางคืน" และนักแต่งเพลงก็ไม่ยอมแพ้ เขาสร้างผลงาน: "Sonata ในจินตนาการ" ("Moonlight") - เรื่องราวที่น่าประทับใจเกี่ยวกับความรักที่ไม่มีความสุขของผู้แต่ง

Q5 สร้างการติดต่อระหว่างบุคคลทางวัฒนธรรมกับงาน

องค์ประกอบหนึ่งของคอลัมน์ด้านซ้ายสอดคล้องกับองค์ประกอบหนึ่งของคอลัมน์ด้านขวา

Q6. กำหนดฮีโร่ที่แสดงผลงานในภาพวาด

วันที่ 7 ระบุคำที่หายไป: ปราชญ์ Denis Diderot เห็นว่าเป็นงานของเขาในการทำให้ทุกคนเข้าถึงความรู้สมัยใหม่ได้มากที่สุด ความพยายามดังกล่าวเคยเกิดขึ้นมาก่อน แต่ไม่มีระดับดังกล่าว สิ่งพิมพ์มีชื่อว่า ______________ ผู้จัดงานสามารถดึงดูดนักปรัชญาและนักเขียนผู้ยิ่งใหญ่ในสมัยนั้นให้มาร่วมงานได้ แต่ส่วนใหญ่เขียนขึ้นโดยคนที่มีชื่อเสียงน้อยกว่า แต่ไม่มีการศึกษาน้อย

ที่ 8 นี่คือสารสกัดจากผลงานของนักปรัชญาชาวฝรั่งเศสที่สะท้อนถึงความจำเป็นในการเปลี่ยนแปลงสังคม ในงานเขียนของพวกเขา พวกเขาเรียกร้องให้มีชีวิตที่ดีขึ้น อ่านข้อความและคิดว่าแนวคิดของนักคิดในยุคแห่งการตรัสรู้นั้นสะท้อนให้เห็นอย่างไร เขียนคำตอบ

1) “...เมื่ออยู่ในบุคคลเดียวกันหรือในหน่วยงานรัฐบาลเดียวกัน อำนาจนิติบัญญัติรวมกับอำนาจบริหารไม่มีเสรีภาพเพราะกลัวว่าพระมหากษัตริย์องค์เดียวกันหรือวุฒิสภาองค์เดียวกันซึ่งสามารถทำได้ ออกกฎหมายเผด็จการจะปฏิบัติตามในลักษณะที่กดขี่ข่มเหง
เสรีภาพไม่มีอยู่จริงแม้ในกรณีเหล่านั้นเมื่อไม่ได้แยกอำนาจตุลาการออกจากอำนาจนิติบัญญัติและอำนาจบริหาร หากเป็นหนึ่งเดียวกับอำนาจบริหาร ผู้พิพากษาจะกลายเป็นผู้กดขี่ ... "(C. Montesquieu)
2) “... ศาสนจักรต้องการขยายและใช้อาวุธทุกชนิดเพื่อแย่งชิงความมั่งคั่งและชีวิตของเราไปจากเรา ... ประวัติของศาสนจักรเป็นการปะทะกันอย่างต่อเนื่อง การหลอกลวง การกดขี่ การฉ้อฉล .. ฆาตกรรม; และด้วยเหตุนี้จึงได้รับการพิสูจน์แล้วว่าการทารุณกรรมเป็นแก่นแท้ของเรื่องนี้ เนื่องจากได้รับการพิสูจน์แล้วว่าหมาป่าเป็นผู้ล่ามาโดยตลอด และไม่ได้ทำอย่างนั้นเลยเพราะการทารุณกรรมโดยบังเอิญได้ดื่มเลือดของแกะของเรา
ศาสนาทำ...ความชั่วเท่านั้น หันไปทางไหนก็จะเห็นพระสงฆ์เทศน์เรื่องฆ่าอย่างสม่ำเสมอ ...
เผด็จการที่ไร้สาระที่สุด, ที่น่าอับอายที่สุดสำหรับธรรมชาติของมนุษย์, ที่ไม่ลงรอยกันและเป็นอันตรายที่สุดคือเผด็จการของนักบวช ...
เป็นการยากที่จะเข้าใจว่าธรรมิกชนเหล่านี้ซึ่งปฏิญาณตนว่าถ่อมตัว การเชื่อฟังและความบริสุทธิ์ทางเพศ ยังคงเป็นเจ้าของรัฐทั้งหมดในรัฐของคุณและปกครองทาส ... ” (วอลแตร์)
3) “เพื่อความเข้าใจที่ถูกต้องเกี่ยวกับอำนาจทางการเมืองและการกำหนดที่มาของการเกิดขึ้น เราต้องพิจารณาว่าทุกคนอยู่ในสภาวะธรรมชาติใด และนี่คือสภาวะของเสรีภาพโดยสมบูรณ์ที่เกี่ยวข้องกับการกระทำของพวกเขาและที่เกี่ยวข้องกับการกำจัดของพวกเขา ทรัพย์สินและบุคลิกภาพตามข้อเท็จจริงที่ตนเห็นว่าเหมาะสมสำหรับตนเองภายในขอบเขตของกฎแห่งธรรมชาติโดยไม่ต้องขออนุญาตจากบุคคลอื่นและไม่ขึ้นกับความประสงค์ของผู้อื่น

นอกจากนี้ยังเป็นสถานะของความเท่าเทียมกันซึ่งอำนาจทั้งหมดและเขตอำนาจศาลทั้งหมดเป็นของกันและกัน - ไม่มีใครมีมากกว่าที่อื่น " (ดี. ล็อค).

_________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________

ทางเลือกของบรรณาธิการ