เรื่องย่อของคลาสการวาดภาพในกลุ่มอาวุโส“ Funny Boa บทสรุปของบทเรียนการวาดในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง "การออกแบบแผ่นในวิธีการวาดที่แตกต่างกัน"

แสดงสิ่งตีพิมพ์ 1-10 จาก 953
ทุกส่วน การวาดภาพ สรุปคลาสในรูปวาด GCD

ย่อ GCD ในกลุ่มรองที่สอง การวาดภาพ"เพื่อนขนปุยสำหรับเด็กวัยหัดเดินลูกแมว" เป้าหมาย: สอนเด็ก ๆ วาด วิธีการแปรงแข็งของ poking เรื่องงาน: - สร้างเงื่อนไขสำหรับ การวาดภาพใช้วิธีการกระตุ้น; - เพื่อปรับปรุงความสามารถในการถือแปรงอย่างถูกต้องในขณะที่ทำงานและ ...

กระทู้: หมีขั้วโลก เรื่องงาน: แก้ไขอุปกรณ์ที่ไม่ธรรมดา การวาดภาพ - แผ่นโฟมยาง แนะนำให้รู้จักกับหมีขั้วโลกที่อยู่อาศัยของพวกเขา; เพื่อพัฒนาจินตนาการความคิดสร้างสรรค์ เพื่อเพิ่มความสนใจในสัตว์ของภาคเหนือ สอนให้เด็กใช้ความรู้และ ...

การวาดภาพ บทสรุปของการเรียนในการวาดภาพ GCD - เรื่องย่อของ GCD ในการวาดในกลุ่มอายุที่สองของ "Festive Salute"

สิ่งพิมพ์ "บทสรุปของ GCD เกี่ยวกับการวาดภาพในกลุ่มที่สองของอายุยังน้อย ... " จุดประสงค์: เพื่อจัดทำแนวคิดเกี่ยวกับเด็ก ๆ เกี่ยวกับวันหยุดผู้พิทักษ์วันพ่อแห่งชาติ ภารกิจ: เพื่อสร้างเงื่อนไขให้เด็ก ๆ ได้มีความคิดเกี่ยวกับวันหยุดที่ 23 กุมภาพันธ์เมื่อแสดงความยินดีกับผู้พิทักษ์ - พ่อ เพื่อพัฒนาคำพูดให้เพิ่มคุณค่าคำศัพท์ที่ใช้งานของเด็กด้วยคำคุณศัพท์ - สีแดง, สีฟ้า, ...

คลังรูปภาพ "MAAM Pictures"

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนให้เด็กวาดสัตว์และตัวละครในเทพนิยายบนรองเท้าสเก็ต การขยายตัวของอุปมาอุปมัยเป็นตัวแทนของผู้เล่นโพสท่าเมื่อองค์ประกอบของสเก็ตลีลา; พัฒนาทักษะการเขียนเรียงความ - ดึงแผ่นงานทั้งหมดส่งสัดส่วนและ ...

จุดประสงค์: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับการขนส่งทางอากาศ (เครื่องบิน, ชิ้นส่วน, เพื่อพัฒนาความสามารถในการวาดเครื่องบินด้วยดินสองาน: - เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้เห็นภาพเครื่องบินที่บินผ่านเมฆโดยใช้แรงกดที่แตกต่างกัน

“ จุลินทรีย์ - พวกมันคือใคร” จุดประสงค์: เพื่อแนะนำเด็กให้รู้จักกับแนวคิดของจุลินทรีย์ ให้ความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาเป็นเกี่ยวกับประโยชน์และอันตรายของพวกเขาและวิธีการป้องกันตนเองจากเชื้อโรค เรียนรู้การวาดเชื้อโรค ภารกิจ: - การพัฒนาความสนใจทางปัญญา; -...

การวาดภาพ บทสรุปของการเรียนในการวาดภาพ NOD - สรุปของกิจกรรมการศึกษาในการวาดภาพ "ทหาร" ในกลุ่มอาวุโส

เนื้อหาของโปรแกรม: 1. เพื่อสอนเด็ก ๆ ในการสร้างภาพของทหารในรูปวาด 2. เพื่อสอนให้ถ่ายทอดลักษณะเฉพาะของชุดทหาร 3. ในการรวมความสามารถในการวางภาพลงบนกระดาษให้วาดภาพขนาดใหญ่ 4. ในการแก้ไขวิธีการแสดงร่างด้วยดินสออย่างง่าย ๆ ด้วย ...

เนื้อหาซอฟต์แวร์ เพื่อส่งเสริมความสามารถของเด็ก ๆ ในการสร้างภาพนักรบในรูปวาดโดยถ่ายทอดลักษณะเฉพาะของเครื่องแต่งกายท่าทางอาวุธ หากต้องการรวมความสามารถในการวางภาพลงบนกระดาษให้วาดภาพขนาดใหญ่ ใช้ทักษะการวาดและระบายสี ....

กลุ่มฝึกอบรมเด็กก่อนวัยเรียน

หัวเรื่อง: Drawing

กระทู้: โลกแห่งสีสัน

ภารกิจของโปรแกรม:

เพื่อให้เด็กคุ้นเคยกับการใช้ดินสอแปรงกระดาษ

เพื่อปลูกฝังความปรารถนาที่จะวาด;

ในการสอนให้คุณจับแปรงอย่างถูกต้องให้ใช้จานสีทาสีสัมผัสพื้นผิวของแผ่นด้วยแปรง

วัสดุ: สี, แปรง, จาน, กระดาษ .

ความก้าวหน้าระดับ

แปรงของคุณโดยไม่ต้องกลัว

เธอจุ่มลงในสี

แปรงทาสีแล้ว

นำไปสู่หน้าต่างๆในอัลบั้ม (แปรง)

แน่นอนว่าเมื่อคนโบราณเริ่มวาดรูปเขาก็ไม่มีอุปกรณ์ใด ๆ เขาสลักรูปแกะสลักด้วยขวานหินทาสีด้วยดินหิน ขั้นแรกให้เครื่องดนตรีเป็นนิ้วมือของตัวเองแล้วติดหญ้าพวง เป็นไปได้ว่าขนของนกจะกระตุ้นให้มีการประดิษฐ์พู่กันของมนุษย์ และวันนี้ช่างฝีมือพื้นบ้านบางคนใช้ขนห่านในการวาดภาพ เมื่อ“ ยาย” ของแปรงในวันนี้ปรากฏตัวเธอดูธรรมดา มัดผมม้าที่ผูกติดกับแท่งถูกนำมาใช้ในการวาดภาพ อย่างไรก็ตามมันเป็นแปรงแล้ว

2 ถ้าคุณฝึกฝน

วาดสิ่งที่คุณต้องการ:

ดวงอาทิตย์ทะเลภูเขาชายหาด

นี่อะไรน่ะ? (ดินสอ)

คำว่า "ดินสอ" มาจากภาษาเตอร์ก "คาร่า" - สีดำและ "ทับ" - หิน ในสมัยก่อนไม่มีดินสอแบบนี้เลย เด็กนักเรียนวาดด้วยชอล์คหรือตะกั่วศิลปินวาดด้วยแท่งเงิน พวกเขาใส่มันลงในหลอดหนังและเมื่อมันถูกลบไปผิวหนังก็ถูกตัดเป็นหลอดและไม้ก็แหลมขึ้น

3 . ฮัดเดิลแชทในบ้านแคบ ๆ

เด็กที่มีสีสัน

แค่ปล่อยมันไป

ที่ไหนเป็นโมฆะ

ที่นั่นคุณดูความงาม! (ดินสอสี)

สำหรับการผลิตดินสอโดยใช้ผงสี

น้องสาวหลายสี

เบื่อไม่มีน้ำ

พวกเขากำลังมองคุณ

พวกเขาต้องการวาดมาก (สี)

กาลครั้งหนึ่งนานมาแล้วเมื่อหลายพันปีที่ผ่านมาเมื่อคนดึกดำบรรพ์อาศัยอยู่บนโลกนี้มีคนหยิบดินเหนียวและสังเกตว่ามันทิ้งรอยเยิ้มไว้บนพื้นผิวและสามารถดึงออกมาได้ ศิลปินคนแรกบนโลกแสดงภาพเขียนหินมากมายบนวัสดุนี้ เมื่อค้นพบว่าดินเหนียวและพืชบางชนิดให้สีที่แตกต่างนักรบโบราณเริ่มสร้างสีบนใบหน้าและร่างกายของตน ต่อมาผู้หญิงเริ่มใช้สารสมุนไพรเป็นสารแต่งสีเครื่องสำอาง

สีน้ำสีน้ำเป็นสีที่ละลายในน้ำ พวกมันโปร่งใส

4.Fizminutka

5. ข้อมูลเทคโนโลยี

อธิบายกฎพื้นฐานของการทำงานกับแปรงให้เด็ก ๆ :

A) อย่าทิ้งแปรงลงในน้ำ

B) หลังเลิกงานให้ล้างแปรงออก

6. งานอิสระ

ตามความประสงค์เด็กจะถูกแบ่งออกเป็นกลุ่มย่อย (กลุ่มหนึ่งทำงานด้วยดินสอส่วนอีกกลุ่มมีสี) และวาด "SUMMER"

7. สรุปบทเรียน

การพัฒนาทักษะ: เพื่อรวบรวมความสามารถและทักษะของเด็ก ๆ ในการเรียนรู้วิธีการวาดรูปแบบต่างๆ (โดยการกดโดยการดิบเป็นต้น)

การก่อตัวของกิจกรรมสร้างสรรค์ของเด็ก:

เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็ก ๆ ให้เป็นต้นฉบับในการสร้างภูมิทัศน์ของพวกเขาความสามารถในการเข้าใจแนวคิดหลักของศิลปินอารมณ์และวิธีการแสดงออกของเขา

กระตุ้นให้เด็กแสดงความคิดเห็นส่วนตัวเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาเห็น

การก่อตัวของทัศนคติแบบองค์รวมทางอารมณ์ต่อชีวิต:

กระตุ้นให้เด็กมีความกังวลในการแก้ไขสถานการณ์ที่ไม่คาดฝัน

จากการวิเคราะห์งานศิลปะ (ทิวทัศน์) กระตุ้นความสนใจในภาพทิวทัศน์ของคุณ

ความสามารถในการเห็นความสวยงามในธรรมชาติและเพลิดเพลินไปกับมันเพื่อปลูกฝังความรักและความเคารพต่อธรรมชาติ

งานเบื้องต้น:

- การพิจารณาถึงการทำสำเนาด้วยทิวทัศน์ของ A. Levitan, I. Grabari, A. Kuindzhi, I. Shishkin และอื่น ๆ

การวาดด้วยวัสดุต่าง ๆ ” (ดินสอ, gouache, สีน้ำ, ฯลฯ )

วัสดุ:กระดาษสำหรับวาดในรูปแบบต่าง ๆ ย้อมสีแปรงบางยากสำหรับ poking ดินสอสีและเรียบง่ายใบไม้แห้งเส้นทางสัณฐานวิทยาโฟลเดอร์ที่มีการทำสำเนา

ชั้นเรียนวาดภาพสำหรับเด็กวัยกลางคน:

เด็ก ๆ เข้าสตูดิโอทักทายแขก

คุณครูเล่าให้เด็ก ๆ ฟังว่าวันนี้พวกเราทุกคนได้รับเชิญไปงานนิทรรศการภาพเขียนในห้องโถงนิทรรศการ คุณสนใจงานนิทรรศการนิตยสารทั่วไปหรือไม่? คุณเห็นภาพวาดอะไรบ้างและผู้แต่งคนใดในเมืองของเราและในนิตยสารตัวอย่าง

คุณรู้ไหมว่าในสวนของเรามีห้องแสดงนิทรรศการและเยี่ยมชมมากกว่าหนึ่งครั้ง วันนี้เราได้รับเชิญไปจัดนิทรรศการของศิลปินชื่อดัง

ทุกคนเป็นคนร่าเริงคุณจำได้ว่าจะทำตัวอย่างไรในห้องโถงนิทรรศการทุกคนมีความปรารถนาที่จะเห็นสิ่งใหม่ ๆ ? งั้นไปกันเถอะ

ในห้องโถงนิทรรศการมัคคุเทศก์พบเด็ก ๆ สวัสดีและดูสับสนมาก ครูถามแนวทางว่าทำไมเธอถึงอารมณ์เสีย

พวกคุณสามารถจินตนาการได้ว่าเกิดอะไรขึ้น ฉันมาที่ห้องโถงนิทรรศการเพื่อเตรียมตัวที่นี่สำหรับการมาถึงของคุณและทันใดนั้นฉันเห็นว่าภาพเขียนจำนวนมากถูกทำลาย ยิ่งไปกว่านั้นภาพวาดที่แสดงให้เห็นถึงภูมิทัศน์ต่างๆได้ถูกทำลาย คุณรู้หรือไม่ว่าภูมิประเทศคืออะไร?

ทำให้เสียสีดำทั้งหมด อย่างไรใครและทำไมทำทั้งหมดนี้ฉันไม่ได้จินตนาการ พวกคุณคิดอย่างไร ทำไมภาพวาดสีดำจึงเน่าเสีย? (คำตอบของเด็ก)

จะทำอย่างไร? ทำอย่างไรถึงจะ (คำตอบของเด็ก)

การศึกษาภาพวาดได้รับการปรับปรุงอย่างไร? คุณรู้อะไรเกี่ยวกับเรื่องนี้ (ทาสีใหม่หรือเรียกคืน)

พวกเราจะทำอย่างไรจะช่วยได้อย่างไร? พวกคุณและฉันวาดภาพไปแล้วและมากกว่าหนึ่งครั้งแล้วตอนนี้เราจะพยายามวาดทิวทัศน์ของเรา (สรุปคำตอบของเด็ก ๆ )

Irina Mikhailovna เด็ก ๆ จะพยายามอย่างหนักและเราสามารถวาดภาพด้วยทิวทัศน์ เราจะพาพวกเขามาหาคุณและเราจะจัดนิทรรศการผลงานของเราเป็นการชั่วคราวและวันนี้คุณสามารถเชิญเด็ก ๆ เข้าร่วมงานนิทรรศการ

ไกด์นำเที่ยว: พวกฉันหวังว่าทุกอย่างที่คุณและฉันจะทำจะได้ผล นี่คือโฟลเดอร์ที่มีการทำสำเนาที่ฉันทำผิดพลาดขึ้นที่นี่คุณเลือกทิวทัศน์ทั้งหมด วิธีนี้จะช่วยให้คุณกำหนดได้ว่าจะวาดภาพไหน

ผู้ดูแล ทำได้ดีมาก! คุณทำได้ดีมาก ฉันดีใจมากที่คุณได้เรียนรู้สิ่งต่างๆมากมายในสตูดิโอ

ทีนี้ถึงเวลาที่จะทำธุรกิจแล้ว เราทุกคนไปที่สตูดิโอศิลปะตอนนี้เราจะถูกครอบงำด้วยความคิดสร้างสรรค์และเราทุกคนจะเป็นศิลปินและนักมายากลเล็กน้อย คุณสามารถเลือกทุกสิ่งที่คุณต้องการสำหรับการวาดภาพ จำไว้ว่าฉันสอนคุณอย่างไรศิลปินไม่ได้วาดอะไรเลยพวกเขาต้องการที่จะแสดงบางสิ่งบางอย่างและบอกอะไรบางอย่างด้วยภาพวาดของตัวเอง ก่อนอื่นให้นึกถึงสิ่งที่คุณต้องการถ่ายทอดและด้วยวัสดุอะไร

ฉันจะเข้าหาแต่ละคนและตอบคำถามของคุณหากมีอะไรไม่ชัดเจนสำหรับคุณ "กฎของศิลปินหนุ่ม" ของเราจะช่วยให้เรารักษาระเบียบในสตูดิโอ

เด็ก ๆ ทำภารกิจให้เสร็จโดยใช้เสรีภาพในการเลือกสื่อการวาด ในระหว่างการมอบหมายเด็ก ๆ สามารถเดินไปรอบ ๆ ห้องเพื่อรับอุปกรณ์เสริมที่จำเป็นได้ฟรี ในเวลานี้เพลงกำลังเล่น ในตอนท้ายของการมอบหมายงานของเด็กจะถูกวางไว้สำหรับการอบแห้งบนขาตั้ง

เด็กพิจารณาพวกเขา

ครูทำการสนทนากับเด็กโดยใช้คำถามที่แนะนำคำตอบอย่างละเอียด เมื่อวิเคราะห์งานเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องค้นหาสิ่งที่สำคัญในแต่ละงาน เพื่อพัฒนาการตัดสินที่มีคุณค่าในเด็กจะช่วยคำถาม:

คุณคิดว่ามีรูปร่าเริงในผลงานบ้างไหม? ทำไม?

ภาพไหนที่เราเรียกว่าสว่างที่สุดและทำไม?

คุณคิดว่ารูปใดหรืองานใดที่น่าเศร้าที่สุด ทำไม?

ทำไมคุณถึงคิดว่าฉันชอบงานนี้?

ภาพวาดนี้บอกอะไรที่น่าสนใจกับเรา?

คุณจะทำอะไรที่แตกต่างในงานนี้ ทำไม?

คุณจะตั้งชื่อภาพวาดของคุณว่าอะไรและเพราะอะไร

ผู้ดูแล พวกคุณคิดอย่างไรเราสามารถสรุปได้ว่าเรารับมือกับงาน ไม่ได้จริงๆ! ที่เหมาะสม และทำไม? การวาดสามารถเปลี่ยนเป็นภาพวาดโดยใช้กรอบใช่มั้ย ที่เหมาะสม แต่เราใส่กรอบไม่ได้ทำให้แห้ง ดังนั้นเราจะสมมติว่าเราได้ทำสิ่งสำคัญ - มีภาพวาดทิวทัศน์

และนี่คือคำแนะนำของเรา! ดูงานของเราเราพยายามอย่างหนัก!

คำแนะนำอย่างมืออาชีพประเมินงานในแง่ของแนวคิดบางอย่าง ตัวอย่างเช่น: ช่างเป็นเพื่อนของ Nikita เขาทนงานของเขาในการผสมสีที่จำเป็นที่สุดดังนั้นมันจึงแสดงออกอย่างชัดเจน

ฉันเห็นว่าภาพวาดของคุณเป็นหนึ่งเดียวโดยอารมณ์ดีที่คุณมีส่วนร่วมในการสร้างสรรค์ที่นี่?

ภาพวาดทั้งหมดวาดโดยคุณด้วยความรักที่มีต่อธรรมชาติ ทำได้ดีมาก!

ตอนนี้ฉันจะมีบางอย่างที่จะแสดงให้เด็ก ๆ ของกลุ่มน้องในหอแสดงนิทรรศการและฉันจะบอกความลับกับคุณว่าเมื่อฉันจะเสนอภาพวาดของคุณให้กับเด็ก ๆ ฉันจะพูดว่า:

ขอขอบคุณ! นี่คือแปรงจากฉันสำหรับคุณพวกเขาจะกลายเป็นเวทมนตร์และมือของคุณเพราะตัวคุณเองเป็นเหมือนพ่อมดวันนี้

ตอนนี้ฉันจะทำงานของคุณและวาดลงในกรอบ ทั้งหมดที่ดีที่สุดและลาก่อน

วัตถุประสงค์:

1. เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับผัก (สี, รูปร่าง, สถานที่ของการเจริญเติบโต)

2. พัฒนาทักษะทางเทคนิคในการวาดด้วยดินสอสีและวัสดุอื่น ๆ ความสนใจความจำการคิดเชิงตรรกะ

3. เพื่อให้ความรู้การทำงานอย่างหนักทัศนคติที่ดีต่อธรรมชาติและความปรารถนาที่จะดูแลมัน

อุปกรณ์: แปรง, ดินสอง่าย ๆ , ผ้าเช็ดปาก, ผ้าเช็ดปาก, สี (gouache), จาน, เหยือกน้ำ, แผ่นกระดาษ, ตะกร้า, ผัก, (บวบ, แตงกวา, หัวหอม, กระเทียม, แครอท, มะเขือเทศ, กะหล่ำปลี, มันฝรั่ง), ICT

งานเบื้องต้น: สังเกตการเจริญเติบโตของผักในสวน, เก็บเกี่ยว, ตรวจสอบและเปรียบเทียบภาพกับผักจริง, การแก้ปริศนา, ดูข้อความที่ตัดตอนมาจากการ์ตูน "Chipolino" (ICT)

ความคืบหน้าของหลักสูตร:

การศึกษา:“ พวกเขาส่งจดหมายถึงเรา แต่มันมาจากใครไม่ชัดเจน เราอ่านได้ไหม”

เด็ก ๆ : "Come on!"

การศึกษา:“ โอ้ในจดหมายมีคนขอความช่วยเหลือมันบอกว่าที่นี่ว่าเขาถูกอาคมแม่มดป่า เพื่อที่จะทำลายคาถาคุณต้องคาดเดาปริศนา!”

ปริศนาเกี่ยวกับกระต่าย:

เขาเป็นคนรักของแครอทแทะ

กินกะหล่ำปลีช่ำชองมาก

เขากระโดดที่นี่และที่นั่น

ตามทุ่งนาและป่าไม้

สีเทาสีขาวและเฉียง

ใครบอกฉันเขาเป็นอย่างนั้นหรือ

นักการศึกษา: "พวกคุณได้ยินอะไรไหม"

เด็ก ๆ : ใช่นี่คือเพลง

กระต่ายปรากฏตัวพร้อมกับดนตรีเขาถือตะกร้าใบใหญ่มันยากสำหรับเขาเด็ก ๆ ช่วยเขา บันนี่ขอบคุณพวกคุณที่เดาปริศนาและทำให้เขาหลงใหล

เด็ก ๆ : "กระต่ายทำไมแม่มดถึงทำให้คุณลุ่มหลง?"

บันนี่: "เพราะเธอไม่ชอบการทำความดี แต่ฉันต้องการทำความดีฉันจึงต้องการช่วยแม่ของฉันขณะที่เธอทำงาน"

การศึกษา: "Guys ดูสิ่งที่กระต่ายในตะกร้า?"

เด็ก ๆ : "ผัก"

การศึกษา:“ ผักพวกนี้เป็นชนิดอะไร” (รายการเด็ก) “ กระต่ายป่าพาพวกเขาไปที่ไหน?”

เด็ก ๆ : "ในสวน"

นักการศึกษา: "ผักเหล่านี้เติบโตอย่างไร"

เด็ก ๆ : "บนพุ่มไม้ในพื้นดิน"

การศึกษา: "และผักเหล่านี้เติบโตบนต้นไม้?"

เด็ก ๆ :“ ไม่มี ผลไม้และผลเบอร์รี่เท่านั้นที่เติบโตบนต้นไม้!”

นักการศึกษา: "นี่เป็นอย่างนั้น!"

นักการศึกษา: "พวกผักเหล่านี้มีสีอะไรและรูปร่างแบบใด?"

เด็ก ๆ : "กลม, รี, แดง, เหลือง, เขียว, ส้ม, ขาว, เทา, น้ำตาล"

นักการศึกษา: "ใช่"

นักการศึกษา: "กระต่ายทำไมคุณต้องการผักเหล่านี้"

Bunny: "ฉันต้องการทำอาหาร แต่ฉันไม่รู้อะไรเลย!"

นักการศึกษา: "พวกฉันจะทำอะไรได้บ้าง"

เด็ก ๆ : "ซุปกะหล่ำปลี"

นักการศึกษา:“ แล้วเราจะใส่ซุปกะหล่ำปลีลงไปในอะไร?”

เด็ก ๆ : "หัวหอม, กระเทียม, กะหล่ำปลี, มะเขือเทศ, มันฝรั่ง, แครอท"

นักการศึกษา: "ใช่เราจะใส่บวบและแตงกวาที่เรามีด้วย"

เด็ก ๆ :“ ไม่เราไม่ต้องการบวบและแตงกวาพวกเขาไม่ใส่ซุปกะหล่ำปลี!”

นักการศึกษา:“ ใช่พวกเขาไม่ได้ บันนี่คุณเข้าใจไหมว่าคุณไม่จำเป็นต้องใส่ซุปกะหล่ำปลี

Bunny: "เข้าใจแล้ว! โอ้ฉันจะลืมมันจนกว่าฉันจะกลับถึงบ้าน!”

การศึกษา: "พวกเราจะทำอะไรกับคุณเพื่อให้กระต่ายไม่ลืมอะไรเลยเหรอ?"

เด็ก ๆ :“ เราสามารถวาดผักทั้งหมดที่ต้องใส่ในซุปกะหล่ำปลี กระต่ายจะกลับบ้านมาดูภาพวาดของเราและจดจำทุกสิ่ง”

นักการศึกษา:“ ใช่คุณพูดถูก! ผู้ชายเลือกผักที่คุณต้องการวาดเอง "

นาทีทางกายภาพ:

ผลลัพธ์ของบทเรียน:

การศึกษา: "พวกคุณทำได้ดีผักของคุณออกมาสวยงามและสดใส"

นักการศึกษา: "คนบอกฉันวันนี้เราทำอะไรได้บ้าง?"

เด็ก ๆ :“ ช่วยกระต่าย: ไขปริศนา, ตั้งชื่อและดึงผักทั้งหมด, บอกสิ่งที่เตรียมได้จากพวกเขา”

นักการศึกษา: "และเราจะเรียกสิ่งที่เราทำอะไรได้อีก?"

เด็ก ๆ : "เราได้ทำไปแล้ว - เป็นการกระทำที่ดี!"

เจ้านายชั้นสูงในการวาด "Rainbow Arc"

เด็กทุกคนชอบวาดรูป โดยเฉพาะอย่างยิ่ง - วาดใน gouache เทคนิคนี้ช่วยให้พวกเขารู้สึกเหมือนศิลปินจริง คุณสมบัติของเทคนิคนี้คือเราวาด“ แห้ง” โดยไม่ทำให้เปียกแปรงในน้ำ แต่ใน gouache ทันที ที่นี่สำคัญมากที่ gouache จะไม่แห้งมิฉะนั้นความคิดสร้างสรรค์ก็เป็นไปไม่ได้! ควรสังเกตว่าเราจะวาดด้วย "กระตุ้น" และไม่ใช่ด้วยจังหวะ งานมีความสดใสอิ่มตัวด้วยสี! เด็กวัยก่อนวัยเรียนระดับอาวุโสจะชอบงานประเภทนี้จริงๆ! และครูอนุบาลก็มีประโยชน์!

ในการทำงานคุณจะต้อง: กระดาษสีขาวหนาหนึ่งแผ่น, แปรงขนแปรงเบอร์ 5, แก้วน้ำ, ผ้าเช็ดปาก, gouache

เป้าหมาย: พัฒนาความคิดสร้างสรรค์ด้วยการสอนการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม

วัตถุประสงค์:

แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับการทาสีรูปแบบใหม่ต่อไป

เพื่อพัฒนาความสนใจในกิจกรรมสร้างสรรค์

เพื่อปลูกฝังความแม่นยำในการทำงาน

ความคืบหน้าของหลักสูตร:

"... .. ฉันอยู่บนโค้งรุ้ง

ฉันจะชื่นชมการหลบหนี -

เซเว่นสีสี

ในทุ่งหญ้าแฝงตัว

ฉันอยู่บนโค้งสีแดง

ฉันมองไม่ออก

สำหรับส้มสำหรับเหลือง

ฉันเห็นส่วนโค้งใหม่

อาร์คใหม่นี้

เขียวกว่าทุ่งหญ้า

และหลังจากที่ฟ้าเธอ

เหมือนต่างหูของแม่

ฉันอยู่บนโค้งสีน้ำเงิน

ฉันไม่เห็นพอ

และด้านหลังสีม่วงนี้

ฉันจะรับมันและวิ่ง ... "Elena Blaginina

นักการศึกษา: พวกคุณฟังบทกวีที่ยอดเยี่ยมเกี่ยวกับสายรุ้ง ฉันอ่านมันวันนี้ด้วยเหตุผล พวกคุณแต่ละคนจะวาดรุ้งในวันนี้

หัวข้อของบทเรียนของเรา: "Rainbow Arc."

ดูสิ gouache อยู่ตรงหน้าคุณ โปรดเปิดวางบนโต๊ะอย่างแน่นอนว่าสีเหล่านั้นมีรุ้ง: แดง, ส้ม, เหลือง, เขียว, น้ำเงิน, น้ำเงิน, ม่วง นี่คือสีที่เราต้องใช้ในการทำงาน

ก่อนที่คุณจะเริ่มลองนึกถึงกฎพื้นฐานของการวาดโดยวิธี“ โผล่” (บรรจุด้วยแปรงแข็งกึ่งแห้ง):

·น้ำใช้เฉพาะเมื่อเปลี่ยนสีแปรงจะถูกเช็ดด้วยผ้าแห้งก่อนจุ่มลงในสี

·ในระหว่างการวาดแปรงยืนในแนวตั้งที่สัมพันธ์กับกระดาษอย่างเคร่งครัด Gouache ถูกนำไปใช้กับแผ่นงานด้วยสัมผัสเดียวเพียงแค่ใส่“ โผล่”

·ในระหว่างการวาดให้วางขอบสีขาวที่แผ่นงานทำให้เฟรมที่ไม่ได้เติมสี

เริ่มวาด!

1. ใช้ gouache สีเขียวและวาดทุ่งหญ้าที่ด้านล่างของแผ่น อย่าลืมที่จะออกจากกรอบสีขาวโดยไม่ต้องเติมขอบกระดาษด้วยสี