ชั้นเรียนสำหรับกลุ่มพัฒนาการพูด เรื่องย่อบทเรียนเปิดเรื่องพัฒนาการพูดในกลุ่มกลาง "มาเล่นกันเถอะ

มาริน่า นิโคลาเยฟนา อิวาโนวา
บทคัดย่อบทเรียนในกลุ่มกลางเรื่องพัฒนาการพูดในหัวข้อ "เฟอร์นิเจอร์"

เป้าหมายและวัตถุประสงค์:

1. เรียนรู้ที่จะอธิบายวัตถุ เฟอร์นิเจอร์;

2. เปิดใช้งานคำศัพท์ (โต๊ะ เก้าอี้ เตียง ตู้เสื้อผ้า โซฟา อาร์มแชร์ นอน พักผ่อน นอน นั่ง)

3. ปรับปรุงไวยากรณ์ สุนทรพจน์(การก่อตัวของคำนามพหูพจน์ คำคุณศัพท์ ตัวจิ๋ว)

4. การพัฒนาความสนใจ, ความทรงจำ, การคิด

อุปกรณ์:

ของเล่น: Cheburashka เรื่องและภาพตัด « เฟอร์นิเจอร์» , ของเล่น เฟอร์นิเจอร์.

เวลาจัดงาน.

1. ช่วงเวลาขององค์กร

ใน กลุ่มรถบรรทุกของเล่นลากกระเป๋าใบใหญ่เข้ามา Cheburashka นั่งอยู่ด้านหลัง เขาดีใจที่ได้รับอพาร์ตเมนต์ใหม่และขอให้พวกเขาช่วยเลือกห้องที่เหมาะสม เฟอร์นิเจอร์.

เกม "กระเป๋าวิเศษ"

เด็ก ๆ ผลัดกันเข้ามาใกล้โต๊ะโดยดึงสิ่งของออกมา เฟอร์นิเจอร์และอธิบายด้วยการชี้นำ ปัญหา:

นี่คืออะไร?

ประกอบด้วยอะไรบ้าง?

สีอะไร?

มันทำมาจากอะไร?

รายการนี้มีไว้เพื่ออะไร?

สามารถวางได้ที่ไหน?

อธิบายโต๊ะ เก้าอี้ โซฟา ตู้เสื้อผ้า เตียง ตู้ลิ้นชัก

2. เกม “มีอะไรเปลี่ยนแปลง”

เด็ก ๆ หลับตา ครูเอาวัตถุหนึ่งชิ้นออก เด็กๆลืมตาแล้วต้องตั้งชื่อ สิ่งที่เปลี่ยนแปลงไปบนโต๊ะ

3. นาทีทางกายภาพ:

นี่คือเตียงของคิริวชิน (กางแขนออกไปด้านข้าง)

เพื่อนอนหลับคิริลล์อย่างไพเราะ (นั่งลงเอาฝ่ามือใต้แก้ม)

เพื่อที่เขาจะได้เติบโตขึ้นในความฝัน (เพิ่มขึ้นอย่างช้าๆ)

เพื่อให้เขากลายเป็นใหญ่ในไม่ช้า (ยืนบนเท้าดึงมือขึ้น)

4. เกม "หนึ่งคือหลาย"กับลูกบอล

ครูโยนลูกบอลให้เด็กโดยตั้งชื่อวัตถุ เฟอร์นิเจอร์ในเอกพจน์ เด็กจับลูกบอลแล้วโยนให้ครู โดยตั้งชื่อวัตถุนี้เป็นพหูพจน์

โต๊ะ - โต๊ะ

ตู้เสื้อผ้า-ตู้เสื้อผ้า

เก้าอี้-เก้าอี้

โซฟา-โซฟา

อาร์มแชร์ - อาร์มแชร์

เตียง-เตียง

5. เกม “พูดดีๆสิ”. นักการศึกษา. ขอเรียกเก้าอี้ตัวใหญ่และเก้าอี้ตัวเล็กด้วยความรัก

โซฟาตัวใหญ่และตัวเล็ก (โซฟา)

ตู้เสื้อผ้าขนาดใหญ่และขนาดเล็ก (ตู้เก็บของ)

โต๊ะใหญ่และโต๊ะเล็ก (โต๊ะ)

เตียงใหญ่และเล็ก (เปล)

อุจจาระขนาดใหญ่และขนาดเล็ก (อุจจาระ)

6. ยิมนาสติกนิ้ว "มาก เฟอร์นิเจอร์ในอพาร์ตเมนต์»

หนึ่ง สอง สาม สี่ - มากมาย เฟอร์นิเจอร์ในอพาร์ตเมนต์

(กำหมัดและคลายหมัด)

เราจะแขวนเสื้อไว้ในตู้เสื้อผ้า (งอนิ้ว)

และใส่ถ้วยในบุฟเฟ่ต์ (งอนิ้ว)

เพื่อพักขา

ให้เรานั่งบนเก้าอี้สักพัก (งอนิ้ว)

และเมื่อเราหลับสนิท

นอนบนเตียง (งอนิ้ว)

แล้วเราก็นั่งที่โต๊ะกับแมว (งอนิ้ว)

ชากับแยมดื่มด้วยกัน (ตบมือ)

มาก เฟอร์นิเจอร์ในอพาร์ตเมนต์(กางแขนออกไปด้านข้าง)

7. เกม “มีอะไรพิเศษ”

เด็ก ๆ เข้าใกล้โต๊ะซึ่งมีชุดรูปภาพอยู่คุณต้องค้นหาและลบรูปภาพพิเศษออก

8. ตกแต่งอพาร์ทเมนต์สำหรับ Cheburashka

เด็ก ๆ ทำงานเป็นกลุ่มละสามคน แต่ละ กลุ่มได้รับมอบหมายให้ทำของเล่น ห้องครัวพร้อมเฟอร์นิเจอร์,ห้องนั่งเล่น,ห้องนอน Cheburashka. แล้วละ กลุ่มแสดงห้องให้ Cheburashka และอธิบาย เฟอร์นิเจอร์.

Cheburashka ขอบคุณเด็กๆ ที่ช่วยเหลือและชวนพวกเขามางานปาร์ตี้ขึ้นบ้านใหม่

นักการศึกษา. วันนี้เราคุยกันเรื่องอะไร? ทำไมเราถึงต้องการ

เฟอร์นิเจอร์? ถึง เฟอร์นิเจอร์รับใช้เรามาเป็นเวลานานคุณควรปฏิบัติต่อเธออย่างไร? (บันทึก).

สิ่งพิมพ์ที่เกี่ยวข้อง:

บทคัดย่อ พยักหน้าออกแบบเฟอร์นิเจอร์จากกล่องโดยใช้ "หน้าจอการเลือก" ในกลุ่มกลางในหัวข้อ: "เฟอร์นิเจอร์" วัตถุประสงค์: วัตถุประสงค์: ทางการศึกษา:.

เรื่องย่อของ GCD เกี่ยวกับกิจกรรมการรับรู้และการพัฒนาคำพูดในกลุ่มกลาง โวโรปาเอวา มาร์การิต้า เซอร์เกฟนา วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างการเป็นตัวแทน

เรื่องย่อ OD เรื่อง การพัฒนาคำพูดในกลุ่มกลาง ในหัวข้อ "วันแห่งชัยชนะ" วัตถุประสงค์: เพื่อส่งเสริมการศึกษาความรู้สึกรักชาติในเด็กก่อนวัยเรียน

บทเรียนการพัฒนาคำพูดในหัวข้อ "ฤดูใบไม้ผลิ สัญญาณของฤดูใบไม้ผลิ ในกลุ่มกลาง. วัตถุประสงค์: เพื่อสรุปแนวคิดของเด็กเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ ให้การนำเสนอ

เฟอร์นิเจอร์. บทคัดย่อบทเรียนพัฒนาการพูดในประเด็นการช่วยเหลือราชทัณฑ์และการสอนสำหรับเด็กอายุ 5-6 ปีด้วย NVONR งานโปรแกรม: 1. แบบฟอร์ม

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

เสริมสร้างคำศัพท์สำหรับเด็กด้วยคำนามและกริยา

สอนเด็กๆ ให้ตอบคำถามของครูด้วยประโยคง่ายๆ ต่อไป

เรียนรู้การสร้างรูปแบบกริยาใหม่โดยใช้คำนำหน้า ras-; ใน: (วิ่ง - วิ่งขึ้นเล่น - เล่น)

ฝึกประสานคำบุพบท in, on, กับคำนาม: (ของเล่นอยู่บนหิ้ง)

เรียนรู้การสร้างประโยคประสมด้วยการรวมกันแต่ (ฉันไม่มีของเล่นตุ๊กตา แต่มีรถ)

เพื่อให้ความรู้แก่เด็กก่อนวัยเรียนในการแลกเปลี่ยนของเล่น การเจรจาต่อรอง การฟังซึ่งกันและกัน

อุปกรณ์ : ลูกบอล รูปภาพ “เล่นด้วยกัน” ของเล่นตามจำนวนเด็ก

หลักสูตรบทเรียนเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดในโรงเรียนอนุบาล

1. การสนทนา - บทสนทนา

เด็กๆ คุณชอบทำอะไรมากที่สุดในโรงเรียนอนุบาล?

คุณไม่ชอบทำอะไรในโรงเรียนอนุบาล?

คุณสนุกกับการเล่นอะไร?

ของเล่นอะไรที่คุณเล่นคนเดียวได้? (ด้วยกัน).

ฉันเข้าใจสิ่งที่คุณชอบทำมากที่สุด คุณชอบเล่นคุณก็พูดเล่นได้เช่นกัน (การซ้ำคำ) (ฉันชอบเล่น).

2. เกมการสอน "สร้างคำศัพท์ใหม่"

ฉันขอแนะนำให้คุณเล่นกับคำพูด เราต้องเปลี่ยนคำเพื่อให้ขึ้นต้นด้วยคำนำหน้าตัวช่วย po- และ co- ที่นี่ ฟังว่าฉันเริ่มต้นอย่างไร แล้วคุณจะดำเนินการต่อ: รับ; อบอุ่น; โค้งงอ; ฉีกขาด ฯลฯ

และตอนนี้เราจะเปลี่ยนคำด้วยความช่วยเหลือของคำช่วย - ครั้งหนึ่ง, การแข่งขัน

วาด - ทาสี; หัวเราะ ทุบตี พูด ล้าง ถาม แสวงหา ให้ ดู โหลด

3. ยิมนาสติกนิ้ว "พระอาทิตย์ส่องแสง"

ด้วยการออกเสียงโดยเด็ก ๆ ของข้อความและการเลียนแบบการเคลื่อนไหว

ดวงอาทิตย์กำลังส่องแสง

ท่อกำลังเล่นอยู่

ปลากำลังว่ายน้ำ

แถวกระสวยในทะเล:

คราดด้วยพายขวา

คราดด้วยพายซ้าย

เหมือนนกโผบินสู่ท้องฟ้า

4. - และตอนนี้เลือกของเล่นหนึ่งชิ้นสำหรับตัวคุณเองโดยจับคู่กัน (ครูชวนให้เด็กนั่งเป็นวงกลมวางของเล่นไว้ข้างหน้า)

5. - ตอนนี้เราจะเรียนรู้วิธีสร้างประโยคด้วยคำว่า แต่ (ฉันไม่มีลูกบอลของเล่น แต่ฉันมีตุ๊กตา)

เด็กเป็นคู่แลกเปลี่ยนของเล่น

6. พลศึกษา "แปลงร่างเป็นรถยนต์กันเถอะ"

แต่ละเครื่อง

เราจะตรวจสอบยาง (หมอบ)

เราร็อคเราร็อค

เราเติมลมยางของเรา (โค้งไปข้างหน้า)

เราไม่มีอุบัติเหตุ

เพราะมียางอะไหล่. (เลี้ยวซ้าย-ขวา)

ก๊อก ก๊อก ก๊อก ก๊อก

เราไปเราไปทั้งวัน

นี่คือโรงรถของเรา

ไปกันเถอะ รีบหน่อย (นั่งลง)

7. นักการศึกษา. - ถึงเวลาเก็บของเล่นออกไปแล้ว เราจะวางลูกบาศก์ไว้ที่ไหน จาน; ตุ๊กตา? (เด็กแต่ละคนเก็บของเล่นของตนแล้วพูดว่า: (ฉันจะวางตุ๊กตาไว้บนเตียง)

8. สนทนากับเด็ก ๆ ในภาพวาด "เล่นด้วยกัน"

เด็กๆ ทำอะไรกันอยู่? คุณจะแทนที่คำว่า "เล่น" ได้อย่างไร? จะเกิดอะไรขึ้นระหว่างเด็กชายและเด็กหญิง? ต้องใช้คำพูดอะไรในการขอของเล่นให้เด็กอีกคน? แอนตัน คุณจะพูดอะไรเมื่อมีคนอยากเล่นของเล่นที่คุณเล่นด้วย? จะเจรจาแลกเปลี่ยนของเล่นได้อย่างไร?

ตอนนี้คุณสามารถพูดได้ว่า: ฉันจะแบ่งปันของเล่นกับเพื่อน ๆ ไหม? (ย้ำกับเด็ก ๆ ว่า “ตอนนี้ฉันจะแบ่งปันของเล่น”)

9. เกม "หนู"

วัตถุประสงค์ของเกม เพื่อพัฒนาการพูดและการเคลื่อนไหวของเด็กเพื่อพัฒนาการตอบสนองต่อสัญญาณทางวาจา

ความคืบหน้าของเกม ครูกลายเป็นวงกลมกับเด็ก ๆ และอธิบายกฎของเกม: “ มาเลือกหนูกันเถอะ (เลือกเด็ก 3-4 คน) พวกเขาจะวิ่งเป็นวงกลมวิ่งหนีจากวงกลมแล้ววิ่งเข้าไปอีกครั้ง และเราจะเป็นกับดักหนู เด็ก ๆ กับครูเดินเป็นวงกลมแล้วพูดคำต่อไปนี้:

โอ้หนูเหนื่อยแค่ไหน!

ทุกคนกินทุกคนกิน

ทุกที่ที่พวกเขาปีน - นั่นคือการโจมตี!

ระวังพวกขี้โกง!

เราจะไปหาคุณ

วิธีการใส่กับดักหนู

มารับทุกคนตอนนี้เลย!

เด็กและครูจับมือกันยกสูงให้หนูผ่านไป

เมื่อครูออกเสียงคำว่า "ปรบมือ" เด็ก ๆ ก็ลดมือลง ไม่พลาดหนูจากวงกลม ใครก็ตามที่ยังคงอยู่ในวงกลมจะถือว่าถูกจับและยืนอยู่ในวงกลม

10. การสะท้อนกลับ

วันนี้คุณจำคำศัพท์ใหม่อะไรได้บ้าง? อะไรทำให้คุณประหลาดใจ? คุณจำอะไรได้มากที่สุด? วันนี้ใครควรได้รับการยกย่อง?

GCD เรื่องการพัฒนาคำพูดในกลุ่มกลาง "ผืนป่า"

นักการศึกษา:เอาล่ะเพื่อนๆ พร้อมสำหรับการทดสอบแล้วหรือยัง? (คำตอบของเด็ก)
ผู้ดูแล: เพื่อที่จะเรียนรู้วิธีการพูดให้ไพเราะและถูกต้อง คุณและฉันต้องวอร์มอัพลิ้นก่อน
1. "ยิ้ม", "รั้ว"
ริมฝีปากของเราก็ยิ้ม
เหยียดตรงไปจนถึงหู
คุณลองพูดว่า "I-i-i"
แสดงรั้วของคุณให้ฉันดู

2. "ท่อ"
มีช้างมาเยี่ยมเรา
น่าทึ่งมากที่รัก
ดูช้าง.
ฟองน้ำงวงดึง

3. "ยิ้ม" / "ทูป"
หากริมฝีปากของเรายิ้ม
ดูสิ - รั้วปรากฏขึ้น
ถ้าฟองน้ำเป็นท่อแคบ
ดังนั้นเราจึงสามารถเล่นฟลุตได้

4. "ดู"
ทีละคนทีละคน
ลูกศรไปรอบๆ
คุณเลียริมฝีปากทั้งสองข้าง

แสดงให้ฉันเห็นว่าลูกศรเคลื่อนที่อย่างไร

5. "ลูกตุ้ม"
มีสมุนอยู่ในนาฬิกา:
ด้านซ้ายคือเครื่องหมาย และด้านขวาคือเป็นเช่นนั้น
คุณจะสามารถทำสิ่งนี้ได้:
ติ๊กต่อก ติ๊กต่อก?

6. "สวิง"
บนวงสวิงที่สนุกสนาน
ทันย่าและนิกิต้านั่งลง
ชิงช้าก็ลง
แล้วพวกเขาก็บินขึ้นไป
คงจะอยู่กับนก.
พวกเขาต้องการที่จะบิน

นักการศึกษา:ทำได้ดีมาก คุณออกกำลังกายได้ดีมาก ดังนั้นการทดสอบครั้งที่ 1 เป็นการเดาปริศนา (เมื่อตอบถูกจะแสดงรูปสัตว์)
นี่คือสัตว์ป่าชนิดใด?
คุณยืนขึ้นเหมือนเสาใต้ต้นสนหรือเปล่า?
และยืนอยู่ท่ามกลางหญ้า -
หูมีขนาดใหญ่กว่าศีรษะ
คำตอบ: กระต่าย
ใครอากาศหนาวในฤดูใบไม้ร่วง
เดินมืดมนและหิว? (หมาป่า)

ผมแดงอันรุ่งโรจน์นี้
หางเขียวชอุ่ม ท้องสีขาว
เคล็ดลับที่น่ากลัวมาก
ไก่ในกรงจะนับ
และเจ้าของก็จะกลัว
รีบวิ่งหนีเข้าไปในป่าทันที
คำตอบ (สุนัขจิ้งจอก)

ในหลุมหลับใหลในฤดูหนาวอันยาวนาน
แต่ทันทีที่ดวงอาทิตย์เริ่มอบอุ่น
บนถนนเพื่อน้ำผึ้งและราสเบอร์รี่
กำลังมุ่งหน้าไป…
ตอบ (หมี)

ฉันเดินอยู่ในเสื้อคลุมขนสัตว์หนานุ่ม ฉันอาศัยอยู่ในป่าทึบ
ในโพรงบนต้นโอ๊กเก่า ฉันแทะถั่ว
ตอบ (กระรอก)

ทำได้ดีมากเด็กๆ ไขปริศนาทั้งหมดแล้ว นี่คือกุญแจดอกแรกในการล็อค บอกฉันหน่อยว่าคุณและฉันเดาสัตว์อะไรเกี่ยวกับปริศนา? (คำตอบของเด็ก ๆ ) ทำไมพวกเขาถึงเรียกอย่างนั้น? (คำตอบของเด็ก ๆ ) ใช่แล้ว สัตว์ป่าอาศัยอยู่ในป่า และทุกคนก็มีบ้านเป็นของตัวเอง การทดสอบต่อไปเรียกว่า "ใครอยู่ไหน"

บนโต๊ะมีไพ่ที่มีรูปสัตว์และที่อยู่อาศัย เด็กๆ ได้รับเชิญให้เชื่อมต่อแนวของสัตว์และที่อยู่อาศัยของมัน เมื่อทำงานเสร็จแล้ว ครูจะถามคำถามที่เกี่ยวข้อง:
หมาป่าอาศัยอยู่ที่ไหน? (ในถ้ำ)
กระรอกอาศัยอยู่ที่ไหน? (ในโพรง.)
สุนัขจิ้งจอกอาศัยอยู่ที่ไหน? (อยู่ในหลุม)
กระต่ายอาศัยอยู่ที่ไหน? (ใต้พุ่มไม้.)

นักการศึกษา:เก่งและผ่านการทดสอบแล้ว นี่คือกุญแจอันที่สองสำหรับล็อค และการทดสอบครั้งต่อไปของเราชื่อ "ตั้งชื่อให้ถูกต้อง"
เด็กเลือกภาพจากซีรีส์ "สัตว์และลูกของพวกเขา" และชื่อ:
สุนัขจิ้งจอก - สุนัขจิ้งจอก - ลูกสุนัขจิ้งจอก (สุนัขจิ้งจอก)
Wolf - เธอหมาป่า - ลูก (ลูกหมาป่า)
หมี - นางหมี - ลูก (ลูก)
กระต่าย - กระต่าย - กระต่าย (กระต่าย)
กระรอก - กระรอก - กระรอก (กระรอก)

ผู้ดูแล: งานดี. และด้วยเหตุนี้เราจึงได้รับกุญแจอีกอัน และตอนนี้ฉันแนะนำให้พักผ่อนสักหน่อย (นาทีทางกายภาพ)
สัตว์ซุกซน

กระต่ายกระโดดขึ้นไปบนพุ่มไม้
ผ่านหนองน้ำและเหนือเนิน
กระรอกกระโดดขึ้นไปบนกิ่งไม้
เห็ดอุ้มลูกกระรอก
หมีเงอะงะเดิน
เขามีอุ้งเท้าคดเคี้ยว
ไม่มีเส้นทางไม่มีเส้นทาง
เม่นหนามม้วน พวกเขากระโดดด้วยสองขาโดยสร้าง "หู" จากฝ่ามือ

พวกเขากระโดดโดยงอแขนไว้ข้างหน้าหน้าอก

พวกเขาไปเคียงข้างกัน

พวกเขาเคลื่อนไหวในท่านั่งพับเพียบโดยหันหลัง

นักการศึกษา:เราพักแล้วแต่ยังมีบททดสอบอยู่เรียกว่า "แต่งเรื่อง"
เด็กจะได้รับเชิญให้เลือกรูปสัตว์หนึ่งตัวและใช้ตารางช่วยจำเพื่อแต่งเรื่องราว ได้ยินคำตอบของเด็ก

นักการศึกษา:การทดสอบอีกอย่างหนึ่งอยู่ข้างหลังเรา และเรามีกุญแจอีกดอกหนึ่ง ยังมีการทดสอบครั้งสุดท้าย "หางของใคร?"
บนโต๊ะมีรูปสัตว์ไม่มีหาง เด็กจะได้รับเชิญให้ค้นหาหางที่ต้องการแล้วติดไว้พร้อมกับตั้งชื่อหางของใคร (สุนัขจิ้งจอก หมาป่า กระรอก กระต่าย)
นักการศึกษา:เพื่อนๆ ผ่านการทดสอบทั้งหมดแล้ว มาดูกันว่ามีอะไรอยู่ในบรรจุภัณฑ์บ้าง (เปิดดูมีขนมอยู่)
นักการศึกษา: คุณคิดว่าใครส่งพัสดุมาให้คุณ? (คำตอบของเด็ก ๆ ) ใช่แล้ว ชาวป่าส่งของขวัญมาให้คุณ
เด็กๆได้รับขนม.

งาน:

1. เรียนรู้ที่จะแยกแยะด้วยคำพูดด้วยเสียงบางอย่าง ฝึกเปลี่ยนคำด้วยคำต่อท้าย

2. พัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์คำศัพท์ของเด็ก

3. ปลูกฝังความรักต่อธรรมชาติ

ความคืบหน้าของบทเรียน:

“เด็ก ๆ ทุกคนรวมตัวกันเป็นวงกลม
ฉันเป็นเพื่อนของคุณและคุณเป็นเพื่อนของฉัน
มาจับมือกันให้แน่น
และยิ้มให้กัน

นักการศึกษา:พวกคุณดูสิ บอลลูนบินมาหาพวกเราแล้ว!
- เด็ก ๆ ดูสินี่คือจดหมาย อ่านกันเถอะ!
สวัสดีเด็กหญิงและเด็กชาย!

เชิญรับชมได้เลยครับ ฉันจะดีใจมากที่ได้พบคุณ!

ป่าไม้.

ปรากฎว่าป่าไม้ชวนคุณไปเยี่ยมเขา
- คุณรู้ไหมว่าใครเป็นป่าไม้? เขาอาศัยอยู่ที่ไหน? ชื่ออะไร
บ้านของเขา? (ประตูเมือง)
(คนป่าคือคนที่ดูแลป่าไม่ให้ใครมาทำร้ายสัตว์ในป่า ไม่ทิ้งขยะ ไม่ทำลายต้นไม้ ไม่เด็ดดอกไม้)
- คุณตกลงที่จะเยี่ยมชมหรือไม่?
ใครจะแสดงให้เราเห็นทางไปที่นั่น? ดูสิผึ้ง. ลองถามเธอดู

“ผึ้ง ผึ้ง แสดงให้ฉันเห็นหน่อยสิ”
ผึ้งผึ้ง - บอกฉันที
วิธีค้นหาแทร็ก
ไปที่ป่าไม้ในที่พักเหรอ?
ฉันจะแสดงให้คุณเห็นแน่นอน แต่ฉันอยากถามคุณว่าคุณรู้เพลงกัญชาไหม
(ซ-ซ-ซ-ซ)เพลงด้วง (วะ-วะ-วะ-วะ), ลม (ซ-ช-ช-ช), น้ำบางส่วน (ส-ส-ส-ส).
มาเล่นกัน. ฉันจะเรียกคำพูดและคุณควรปรบมือถ้าคุณได้ยิน
เพลงยุง (Z) -ม้าลาย รถยนต์ ร่ม ฤดูหนาว หิมะ รั้ว.
เพลงด้วง (F) -ท้อง, ยีราฟ, บ้าน, แอปเปิ้ล, ด้วง, เม่น, มีด;
บทเพลงแห่งสายลม (ช) -หมวก, เสื้อคลุมขนสัตว์, ลูกอม, ชน, รถยนต์;
เพลงแห่งน้ำ (C) -โต๊ะ เก้าอี้ มือ ช้าง เครื่องบิน ต้นไม้
- อะไรนะเพื่อนที่ดี! ระหว่างทางคุณจะพบกระรอกตัวหนึ่ง มันจะชี้ทางให้คุณ
ดูสินี่คือกระรอก ลองถามเธอดู
"กระรอกกระรอก - บอกฉันที
กระรอก กระรอก - แสดงให้ฉันดูสิ
วิธีค้นหาแทร็ก
ไปที่ป่าไม้ในที่พักเหรอ?
ฉันจะแสดงให้คุณดู เพียงแค่เล่นกับฉัน
D / และ "ตั้งชื่อด้วยคำเดียว"

ผีเสื้อ ด้วง ยุง แมลงวัน ผึ้ง แมลงปอ - แมลง;

เบิร์ช, โอ๊ค, โก้เก๋, เมเปิ้ล, สน, ซีดาร์ - ต้นไม้;

นกกิ้งโครง, นกบูลฟินช์, นกฮูก, นกกางเขน, นกกาเหว่า, นกนางแอ่น - นก;

แครนเบอร์รี่, สตรอเบอร์รี่ป่า, ราสเบอร์รี่, ลูกเกด – ผลเบอร์รี่;
คาโมมายล์, บลูเบลล์, กุหลาบ, ลิลลี่แห่งหุบเขา, คอร์นฟลาวเวอร์- ดอกไม้;

สุนัขจิ้งจอก หมาป่า หมี กระต่าย กระรอก เม่น - สัตว์

ทำได้ดี! ตอนนี้เล่นเกมกับฉัน "เล็กใหญ่"
“เม่นมีอุ้งเท้าเล็ก ส่วนหมีก็มีอุ้งเท้าใหญ่ อุ้งเท้า
เม่นมีจมูกเล็ก และหมีก็มีจมูกใหญ่ คองก์
เม่นมีตาเล็ก และหมีมีตาโต ดวงตา
เม่นมีหัวเล็ก และหมีก็มีหัวใหญ่ หัว"

ฟิสมินุตกา

คุณเหนื่อยไหม? จากนั้นทุกคนก็ยืนขึ้นพร้อมกัน

หนึ่ง - หมอบ สอง - กระโดด นี่คือการออกกำลังกายของกระต่าย ...

ทำได้ดี! ไปไกลกว่านี้คุณจะพบกับกระต่ายเขาจะแสดงให้คุณเห็นทางที่ไกลกว่านั้น
“กระต่าย กระต่าย - แสดงให้ฉันดูหน่อยสิ”
บันนี่บันนี่ - บอกฉันหน่อย
วิธีค้นหาแทร็ก
ไปที่ป่าไม้ในที่พักเหรอ?
แน่นอน! ถ้าคุณเล่นกับฉัน

D / และ "เรียกมันว่าเสน่หา"
แผ่น - ใบปลิว, เห็ด - เห็ด, สาขา - กิ่งไม้, บุช - ชิ้นเล็ก ๆ, เบอร์รี่ - เบอร์รี่,

หญ้า - หญ้า, หนอนผีเสื้อ - หนอนผีเสื้อ, บั๊ก - บั๊ก, ต้นคริสต์มาส - ก้างปลา,ดอกไม้ - ดอกไม้.
ฝน - ฝน.

สล. / และ "ใครเป็นใคร?"
ฟ็อกซ์ - ลูกสุนัขจิ้งจอก, หมาป่า - ลูกหมาป่า, หมี - ลูกหมี,
กระรอก - กระรอกน้อย, เม่น - เม่น, เสือ - ลูกเสือ, ช้าง - ลูกช้าง, สิงโต - ลูกสิงโต, กระต่าย - กระต่าย, หนู - หนู.
ทำได้ดี! ฉันสนุกกับการเล่นกับคุณมาก ไปไกลกว่านี้พบกับเม่นที่นั่นเขาจะบอกทางให้คุณ เดินทางปลอดภัย!

ดูเม่น ลองถามเขาดู
“เม่น เม่น - บอกฉันหน่อยสิ
เม่น, เม่น - แสดงให้ฉันดู
วิธีค้นหาแทร็ก
ไปที่ป่าไม้ในที่พักเหรอ?
ฉันจะแสดงและบอก เพียงตอบคำถามของฉัน:
- ใครอาศัยอยู่ในป่า?
สัตว์ที่อาศัยอยู่ในป่าชื่ออะไร?
- คุณรู้ไหมว่าสัตว์ตัวไหนเปลี่ยนเสื้อหนาวสำหรับฤดูร้อน?
นกทำอะไรในฤดูใบไม้ผลิ?
นกมีประโยชน์อย่างไร?
ผู้คนดูแลนกอย่างไร?
ต้นไม้ชนิดใดที่มีสีเขียวในฤดูร้อนและฤดูหนาว
- อะไรที่ไม่สามารถทำได้ในป่า?
ทำได้ดี! คุณรู้มาก ไปหาคุณปู่ป่าไม้ของคุณเขาคงรอเราอยู่
ฟอเรสเตอร์ -สวัสดีทุกคน! คุณมีเพื่อนที่ดีอะไรมาเยี่ยมฉัน และสำหรับฉันชาวป่าของฉันถูกส่งทางไปรษณีย์แล้วซึ่งคุณเล่นกับพวกเขาไม่ได้รุกราน บอกฉันทีว่าคุณพบใครในป่า? คุณสนุกกับการเล่นเกมอะไร?
- ขอบคุณที่มาเยี่ยมฉัน ฉันจะเลี้ยงน้ำผึ้งที่ผึ้งเก็บมาให้คุณ

เราขอเชิญครูการศึกษาก่อนวัยเรียนของภูมิภาค Tyumen, YaNAO และ Okrug-Yugra ปกครองตนเอง Khanty-Mansi เพื่อเผยแพร่เนื้อหาเกี่ยวกับระเบียบวิธี:
- ประสบการณ์การสอน โปรแกรมของผู้เขียน อุปกรณ์ช่วยสอน การนำเสนอในชั้นเรียน เกมอิเล็กทรอนิกส์
- บทคัดย่อและสถานการณ์ที่พัฒนาขึ้นเป็นการส่วนตัวของกิจกรรมการศึกษา, โครงการ, คลาสมาสเตอร์ (รวมถึงวิดีโอ), รูปแบบการทำงานกับครอบครัวและครู

เหตุใดการเผยแพร่กับเราจึงทำกำไรได้

บทสรุปที่นำเสนอของบทเรียนเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดในกลุ่มกลางของโรงเรียนอนุบาลจะช่วยให้ครูจัดบทเรียนในหัวข้อ "ฤดูใบไม้ร่วง"

งาน

บทเรียนเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดในกลุ่มกลางนี้มีหลายงาน:

• รวบรวมความรู้เกี่ยวกับสัญญาณแห่งฤดูใบไม้ร่วง
• พัฒนาคำศัพท์เชิงรุกของเด็ก เสริมคุณค่าด้วยแนวคิดใหม่ๆ
• เพื่อสร้างความสามารถในการอธิบายวัตถุโดยใช้รูปแบบสัญลักษณ์ในนักเรียนกลุ่มกลาง
• รถไฟ
• ปรับปรุงกระบวนการรับรู้และทักษะการสื่อสาร

บทสรุปนี้สามารถใช้เป็นบทเรียนเปิดเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดในกลุ่มอนุบาลระดับกลางได้

วัสดุและอุปกรณ์

1. ผ้าสักหลาดพร้อมชุด "สัญญาณแห่งฤดูใบไม้ร่วง";
2. แผนภาพพร้อมสัญลักษณ์เพื่ออธิบายเรื่อง
3. แผ่นดิสก์ที่มีธีมดนตรี "ฤดูใบไม้ร่วง";
4. กระดาษสีเหลืองสี่เหลี่ยมเล็ก ๆ
5. กระต่ายของเล่น

ความคืบหน้าของบทเรียน

การแนะนำ

ครูเปิดเพลง ทุกคนฟัง จากนั้นครูก็พูดว่า:

- พวกคุณคิดว่าช่วงเวลาไหนของปีที่สามารถแต่งทำนองแบบนี้ได้? (ฤดูใบไม้ร่วง) มาจำสิ่งที่เราเห็นบนท้องถนนในฤดูใบไม้ร่วงกันดีกว่า

เด็ก ๆ ตอบ และครูก็วางภาพที่สอดคล้องกันบนผ้าสักหลาด: ฝน เมฆ และอื่น ๆ

ดูให้ดีและพูดสิ่งที่ปรากฏในภาพเหล่านี้

รายชื่อนักเรียน:

• ฝนตก;
• ใบไม้ร่วง;
• ดวงอาทิตย์ซ่อนตัว
• นกก็บินหนีไป

หากใช้โครงร่างนี้กับบทเรียนแบบเปิด สิ่งสำคัญคือต้องเลือกรูปภาพขนาดใหญ่ ต้องมองเห็นได้ชัดเจนแก่แขกทุกคน

กำลังแต่งเรื่อง

นักเรียนออกมาและตั้งชื่อสัญญาณหลักของฤดูใบไม้ร่วง (แฟลนกราฟพร้อมรูปภาพทำหน้าที่เป็นตัวสนับสนุน)

กระต่ายขอบคุณทุกคน เขาเล่าเรื่องซ้ำโดยใช้ข้อความที่ฟังแล้วเสริมด้วยข้อความใหม่

ตัวอย่างของเรื่องราวเชิงบรรยายดังกล่าวสามารถพบได้ในบทคัดย่อของ GCD เรื่องพัฒนาการพูดในเด็กกลุ่มกลาง (อายุ 4 ปี)

ฟิสมินุตกา

เด็ก ๆ ติดตามการเคลื่อนไหวของครูโดยทำซ้ำ:

ลมพัดและร้องเพลง (เราพองแก้ม แกว่งแขน);
เขาจะเด็ดใบทั้งหมด (ด้วยฝ่ามือเราพรรณนาถึงการบินของใบไม้);
พวกมันบินได้เหมือนนก (เราโบกแขนเหมือนปีก);
นั่นคือความสนุกของฤดูใบไม้ร่วง! (กระโดดเข้าที่)

การหยุดชั่วคราวแบบไดนามิกในบทเรียนจำเป็นต้องมีอยู่ในบทคัดย่อของ GEF ทั้งหมด นี่เป็นข้อกำหนดเบื้องต้น

คำอธิบายเชิงสัญลักษณ์

ครูบอกว่ากระต่ายไม่เห็นสิ่งที่อยู่ในมือของเธอ (ใบเมเปิ้ล) เด็กๆ ได้รับเชิญให้ช่วยสัตว์ตัวน้อยเดาว่ามันคืออะไร คุณไม่สามารถตั้งชื่อวัตถุได้ คุณต้องพูดถึงมัน

แต่ละแผ่นจะอธิบายแผ่นงานตามสัญลักษณ์รูปวาดของคุณสมบัติ:

1. วิชาของเราสีอะไร? (เหลือง,มะนาว)
2. มันมีรูปร่างแบบไหน มันมีลักษณะอย่างไร? (บนฝ่ามือบนดวงดาว)
3. อันนี้ขนาดเท่าไหร่? (ใหญ่, กว้าง)

กระต่ายเดาตั้งชื่อวัตถุที่ซ่อนอยู่ (ใบไม้) ได้อย่างถูกต้อง ขอบคุณสำหรับความช่วยเหลือ

ตัวอย่างของโครงร่างสัญลักษณ์สามารถพบได้ในบทคัดย่อของคลาสที่ซับซ้อนเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดสำหรับกลุ่มกลางโดย Zotulina รวมถึงผู้เขียนคนอื่น ๆ

เกม "อยู่ในมือของฉัน ... "

ครูถือกระดาษแผ่นสีเหลือง เชิญชวนเด็กๆ ส่งต่อให้กัน โดยตั้งชื่อทรัพย์สิน ครูดึงความสนใจไปที่แผนภาพที่มีสัญลักษณ์ซึ่งอยู่ตรงกลางวงกลม เด็ก ๆ แจกแผ่นให้กัน ตั้งชื่อสี ขนาด คุณสมบัติอื่น ๆ (เหลือง ใหญ่ สว่าง) ครูชื่นชมทุกคนตอบให้สมบูรณ์

“มาจัดใบไม้ร่วงกันเถอะ!”

ครูแจกกระดาษสี่เหลี่ยมโดยเสนอให้พับสามเหลี่ยมออกมา ทุกคนพับ "ใบไม้" จากนั้นเริ่มเป่าออกจากฝ่ามือ เกมจบลงครูพูดว่า: "ใบไม้กำลังหมุนปลิวว่อนนี่คือ ......!" (ใบไม้ร่วง).

บทสรุป

กระต่ายบอกลาทุกคนขอแจกใบปลิว หากคุณกำลังจัดชั้นเรียนแบบเปิด คุณควรบอกลาแขกด้วย