Listahan ng panitikan para sa pagbasa sa mga paksang leksikal. Gramatika sa mga kwento at engkanto (sa pamamagitan ng mga leksikal na paksa)

Paksa: "Prutas"

Target : - Koordinasyon ng mga pangngalan at adjectives na may mga numero;

Pangisahan at pangmaramihang pangngalan.

Stocky Hedgehog.

Sa umaga ang Hedgehog ay dumating sa hardin. Pumunta siya sa puno ng mansanas at nagsimulang magbilang ng pulang mansanas: "Isang pulang mansanas, dalawang pulang mansanas, tatlong pulang mansanas, apat na pulang mansanas, limang pulang mansanas ..."

Pagkatapos ay pumunta siya sa peras at nagsimulang bilangin kung gaano karaming mga dilaw na peras ang mayroon ito: "Isang dilaw na peras, dalawang dilaw na peras, tatlong dilaw na peras, apat na dilaw na peras, limang dilaw na peras ..."

Pagkatapos bilangin ang mga peras, ang Hedgehog ay nagbilang ng mga asul na plum: "Isang asul na plum, dalawang asul na plum, tatlong asul na plum, apat na asul na plum, limang asul na plum ..."

Habang binibilang ng Hedgehog ang ani ng prutas sa hardin, pinagmamasdan siya ng Uwak. Nang matapos siyang magbilang, tinanong niya siya:

- Hedgehog, bakit mo binibilang ang pulang mansanas, dilaw na peras at asul na plum?

Isinasaalang-alang ko sa kanila na - upang malaman kung ang supply ng mga prutas sa hardin na ito ay sapat para sa akin para sa taglamig, - ang matipid na Hedgehog ay sumagot sa kanya.

Mga tanong sa teksto:

Saan dumating ang hedgehog?

Ano ang naisip ng Hedgehog?

Alalahanin kung paano niya binibilang ang mga pulang mansanas, dilaw na peras, asul na mga plum.

Bakit niya binilang ang mga ito?

Paksa: "Mushrooms"

Target: - Makilala at gumamit ng mga pang-ukol;

Gumamit ng pangmaramihang genitive nouns.

Mga tagakuha ng kabute.

Si Petya at Katya ay bumangon nang maaga sa umaga, kumuha ng isang basket at pumunta sa kagubatan para sa mga kabute. May lata ng langis sa gilid ng kalsada. Ang mga mushroom ay lumago sa ilalim ng bush. Ang mga dilaw na chanterelles ay nakikita mula sa ilalim ng mga nahulog na dahon. Nakakita ang mga bata ng brown birch sa damuhan malapit sa birch. At mula sa likod ng aspen ay sumilip ang boletus.

Nang umalis sila sa kagubatan, sa tabi ng puno, nakita nila ang dalawang malalaking boletus. Si Petya at Katya ay nag-uwi ng isang buong basket ng mga kabute.

Mga tanong sa teksto:

Saan nagpunta sina Petya at Katya?

Nasaan ang butter dish?

Saan tumubo ang mga flyworm?

Saan nagmula ang mga dilaw na chanterelles?

Saan mo nakita ang puno ng birch?

Saan nagmula ang boletus?

Sa tabi ng kung ano ang natagpuan ng mga boletus?

Tema: "Autumn"

Target: - Pagbuo ng mga kamag-anak na adjectives;

Paghahanay ng mga pang-uri sa mga pangngalan

Bouquet para kay nanay.

Napakaganda nito sa kagubatan ng taglagas! Masayang tumakbo si Little Bunny sa kagubatan at hinangaan ang maliliwanag na damit ng mga puno. Tila sa kanya ay may nagpinta sa buong kagubatan na may maraming kulay na mga pintura. Hanggang kamakailan lamang, ang lahat ng mga dahon sa mga puno ay berde, at ngayon - at pula, at dilaw, at kayumanggi ... Nagpasya ang liyebre na mangolekta ng isang palumpon ng gayong magagandang dahon.

"Narito ang isang magandang pulang dahon ng aspen, at narito ang isang dilaw na dahon ng maple. At sa ilalim ng rowan, kukuha ako ng dahon ng rowan. Mangongolekta din ako ng mga dahon ng oak sa ilalim ng puno ng oak. Sa tabi ng birch ay kukuha ako ng maliliit na dahon ng birch ”- sabi ng Bunny, pinupulot ang mga nahulog na dahon. Kumuha siya ng isang malaki at napakagandang palumpon ng mga dahon ng taglagas at iniharap ito sa kanyang ina na si Zaichikha.

Mga tanong sa teksto:

Saan ito napakaganda?

Ano ang mga dahon sa mga puno?

Anong mga dahon ang kinuha ng Kuneho ng palumpon?

Kanino niya binigay ang bouquet?

Tema: "Mga Laruan"

Target: - Differentiation ng mga kahulugan at paggamit ng mga pang-ukol;

Ang paggamit ng genitive nouns sa isahan at maramihan.

Pangarap ni Misha.

Gustung-gusto ni Misha na maglaro ng mga laruan, ngunit hindi niya ito iniwan. Kaya ngayon, pagka-almusal niya, tumuloy siya para makipaglaro sa kanila. Kinuha ni Misha ang mga cube sa kahon at nagsimulang magtayo ng bahay. Pagkatapos ay kinuha niya ang kotse sa ilalim ng mesa. Sa likod ng kotse, ni-load niya ang natitirang mga cube mula sa konstruksyon at sinimulan itong igulong upang ang mga cube ay nakakalat sa buong silid. Pagkatapos ay naglabas siya ng isang box na may designer mula sa bedside table at inilagay ito sa mesa. "Magpapagawa ako ng eroplano," naisip ni Misha, ngunit hindi siya nagtagumpay, at inihagis niya ito sa sahig. Pagsapit ng gabi, nagkalat ang lahat ng laruan sa silid. Kahit gaano karaming ina ang humiling kay Misha na tanggalin ang mga laruan, hindi niya ito sinunod.

Nang makatulog si Misha, nanaginip siya na lahat ng kanyang mga laruan ay tumakas. At wala na siyang constructor, walang block, walang sasakyan, walang libro. Labis na nalungkot si Misha - walang mapaglalaruan.

Pagkagising, napagtanto ni Misha na kailangan nang tanggalin ang mga laruan, kung hindi ay bigla na lang siyang tatakbo palayo sa kanya.

Mga tanong sa teksto:

Ano ang gustong laruin ni Misha?

Saan niya nakuha ang mga cube?

Saan mo nakuha ang sasakyan?

Saan niya kinarga ang mga cube?

Saan mo nakuha ang kahon na may taga-disenyo at saan mo ito inilagay?

Saan siya umalis sa eroplano?

Ano ang napanaginipan ni Misha?

Ano ang wala na sa kanya?

Bakit siya nalungkot?

Nang magising siya, ano ang naintindihan niya?

Paksa: "Mga pinggan"

Target:

Pagbuo ng mga kamag-anak na pang-uri.

Pag-inom ng tsaa.

Sina Masha at Julia ay magkapatid: Si Masha ang panganay, at si Julia ang bunso. Ang mga batang babae ay namuhay nang maayos, halos hindi nag-aaway at palaging ginagawa ang lahat nang magkasama.

Minsan ay inanyayahan ni Masha si Julia na uminom ng tsaa. Ang mga batang babae ay gumawa ng sariwang tsaa sa isang tsarera, naglagay ng asukal sa isang mangkok ng asukal, naglagay ng rusks sa isang cracker, at naglagay ng mga tsokolate sa isang mangkok ng kendi. Si Masha ay nagbuhos ng tsaa sa isang tasa at inilagay ito sa isang platito, at ibinuhos ito ni Yulia sa isang tasa at inilagay ito sa isang platito. Naglagay si Julia ng asukal sa tsaa at hinalo ito ng isang kutsarita. Uminom si Masha ng tsaa na may mga matamis, at si Yulia - na may mga breadcrumb. Mabango at masarap ang tsaa!

Mga tanong sa teksto:

Ano ang mga pangalan ng mga kapatid na babae?

Sino sa kanila ang pinakamatanda?

Ano ang inaalok ni Masha kay Yulia?

Ano ang ginawa ng mga babae sa tsaa?

Saan mo nilagay ang asukal?

Saan mo nilagay ang crackers?

Ano ang nilagay mo sa matamis?

Ano ang ibinuhos ni Masha ng tsaa para sa kanyang sarili at sa kanyang kapatid na babae?

Ano ang inumin ng mga batang babae sa tsaa?

Paksa: "Mga Damit at Sapatos"

Target: - Koordinasyon ng mga pangngalan na may mga panghalip na nagtataglay;

Ang paggamit ng mga pangngalan sa genitive, dative, accusative at prepositional cases.

Matakaw na Prinsesa.

May isang prinsesa sa isang malayong kaharian. At mayroon siyang lahat: isang malaking palasyo, at ang pinakamagandang damit, ngunit hindi siya nagkaroon ng sapat. Makikita niya ang sinumang may paboritong bagay at pagkatapos ay sumigaw siya: "Ito ang aking damit!", "Ang aking sapatos!", "Ang aking jacket!", "Ang aking amerikana!", "Ang aking fur coat!", "Ang aking sumbrero! ” At hindi makatanggi ang Hari sa kanyang pinakamamahal na anak, at kinuha ng mga alipin ang bagay na nagustuhan nila at ibinigay sa Prinsesa upang hindi ito umiyak.

Isang araw namasyal ang Prinsesa at nakakita ng magandang puting kabayo. “Aking kabayo,” ang sabi niya sa maayos na tono, at agad itong inalis ng mga katulong sa may-ari. Ngunit sa sandaling siya ay nakaupo dito, ang kabayo ay tumakbo sa kagubatan at itinapon ang kanyang sakay doon. Natakot ang Prinsesa - ang mga kakila-kilabot na ligaw na hayop ay nanirahan sa kagubatan na ito! At biglang may lumabas na oso mula sa yungib sa tabi niya at umungal: “Aking biktima! Aking! Akin!" Bahagya - bahagya tumakbo ang Prinsesa palayo sa kanya at bumalik sa palasyo.

Simula noon, tumigil ang Prinsesa sa pagsasabi: "Akin o akin" - labis na natakot sa kanya ang oso.

Mga tanong sa teksto:

Saan nakatira ang Prinsesa?

Ano ang sinisigaw niya kapag nagustuhan niya ang isang bagay?

Sino ang hindi maaaring tanggihan ng Hari?

Saan nagpunta minsan ang Prinsesa at sino ang nakita niya?

Kanino kinuha ng mga katulong ang kabayo?

Saan tumakbo ang kabayo?

Saan nanggaling ang oso?

Saan bumalik ang Prinsesa?

Tema: "Taglamig"

Target: - Pagpapalit ng mga pangngalan ayon sa kaso;

Ang paggamit ng mga pang-ukol.

taong yari sa niyebe.

Minsan sa taglamig, ang mga bata sa bakuran ay gumawa ng Snowman mula sa niyebe. Nang sumapit ang gabi, nainip ang Snowman - pagkatapos ng lahat, walang tao sa paligid, lahat ay natutulog na sa kanilang mga bahay. At nagpasya siyang maghanap ng mga kaibigan. Malakas na umuulan ng niyebe at natatakpan ng niyebe ang lahat ng kalsada. Lumakad ang taong yari sa niyebe sa niyebe at tumingin sa paligid. Sa susunod na bakuran, nakilala niya ang isa pang Snowman - nabulag din siya ng mga bata. Matagal silang nag-usap tungkol sa malambot na niyebe, tungkol sa taglamig at tungkol sa mga bata na pupunta sa bakuran sa umaga at gagawa pa rin ng mga Snowmen.

Mga tanong sa teksto:

Sino ang nabulag ng mga bata?

Ano ang ginawa ng Snowman?

Ano ang nakatakip sa mga kalsada?

Ano ang nilalakad ng Snowman?

Sino ang nakilala niya sa susunod na bakuran?

Ano ang pinag-uusapan ng mga Snowmen?

Sino ang ilililok ng mga bata sa umaga?

Paksa: "Mga mababangis na hayop".

Target: - Pagbuo ng possessive adjectives;

Paggamit ng mga kumplikadong pang-ukol- mula sa - mula, - mula sa - ilalim .

Parang mga hayop na nilalaro ng taguan.

Nang nasa kagubatan, nagsimulang maglaro ng taguan ang mga hayop. Binilang nila kung sino ang magda-drive at tatakas, sino kung saan. Nagsimulang magmaneho ang lobo. Kitang-kita ang buntot ng fox mula sa ilalim ng puno. "Lumabas ka fox!" - sabi ng lobo. Mula sa likod ng isang bush, nakita niya ang mga tainga ng kuneho: "Hare, nakita kita!" Ang mga mata ng ardilya ay kumikinang sa isang guwang sa puno, at ang mga karayom ​​ng hedgehog ay nakatusok mula sa ilalim ng mga ugat. Natagpuan ng lobo ang pinakahuling oso - umakyat siya sa puno ng raspberry at mula sa likod ng mga palumpong tanging ang paa ng oso ang nakikita. Ang mga hayop ay naglalaro nang napakasaya!

Mga tanong sa teksto:

Sino ang naglaro ng taguan?

Sino ang nagmaneho?

Saan nagmula ang fox tail?

Ano ang lumalabas sa ilalim ng puno?

Saan nakita ng lobo ang mga tainga ng kuneho?

Ano ang nakita mo mula sa likod ng bush?

Ano ang kumikinang sa guwang?

Saan nagmula ang mga karayom ​​ng hedgehog?

Ano ang lumalabas mula sa ilalim ng mga ugat?

Saan nakita ang paa ng oso?

Ano ang makikita mula sa likod ng mga palumpong?

Tema: "Mga Alagang Hayop"

Target: - Pagbuo ng mga pangngalan ng subjective na pagtatasa gamit ang isang suffix -Naghahanap ng ;

Ang paggamit ng isahan at pangmaramihang pangngalan sa pang-ukol na kaso.

mayabang na pusa .

Sa isang nayon ay nanirahan ang isang mayabang na pusang si Vaska. Siya ay lalabas sa balkonahe sa umaga at sisigaw sa buong bakuran: "Hindi ako pusa, ngunit pusa, wala akong mga paa, ngunit mga paa, at hindi isang buntot, ngunit isang buntot, hindi isang bigote, ngunit bigote, hindi ngipin, kundi ngipin!" At lahat ay pagod na pagod sa kanya na sa sandaling siya ay lumabas, lahat ay nagtago: mga manok sa bahay ng manok, mga baboy sa kulungan ng baboy, mga baka sa kamalig, mga kabayo sa kuwadra, mga kuneho sa kuneho.

Naunawaan ng pusang si Vaska na walang sinuman dito ang gustong marinig o makita siya. At pagkatapos ay nagpasya siyang lumabas sa bakuran patungo sa kalye at doon magyabang. Ngunit pagkalabas na pagkalabas ni Vaska sa tarangkahan, agad siyang nakita ng mga aso, tumahol at pinalayas siya sa nayon. Tila tinakot siya ng mga ito kaya walang ibang nakakita sa mayabang na pusa.

Mga tanong sa teksto:

Saan nakatira ang mayabang na pusa?

Ano ang kanyang pangalan?

Paano nagyabang ang pusa?

Saan nagtago ang mga manok?

Saan nagtago ang mga baboy?

Saan nagtago ang mga baka?

Saan nagtago ang mga kabayo?

Saan nagtago ang mga kuneho?

Sino ang natakot sa mayabang na pusa?

Paksa: "Transport"

Target: - Paggamit ng mga prefix na pandiwa;

Ang paggamit ng mga pang-ukol.

Masipag na trak.

May nakatirang maliit na trak sa parehong garahe. Siya ay napakasipag at mula umaga hanggang gabi ay dinadala niya ang buhangin mula sa quarry patungo sa construction site. Kaya ngayon, gaya ng dati, maaga siyang nagising, naghugas ng headlights atumalis mula sa garahe hanggang sa trabaho. Trucknagmaneho papasok para sa refueling atumalis na may punong tangke ng gasolina. Kapag siyanag drive up sa traffic light, tapos nakita ko yun from the stopumaalis ang kanyang pamilyar na bus. Kinindatan siya ng trak gamit ang mga headlight nito atnagpunta mas malayo. Sa tulay siyainilipat sa kabila ng malawak na ilog atumalis sa track. Ito ay hindi malayo upang pumunta sa buhangin hukay at, sa lalong madaling panahon, ito ay bago ito.dumating ... Siya ay puno ng buhangin at siyanagpunta sa daan pabalik sa construction site. Kaya ang trak ay nagmaneho buong araw at bumalik mula sa trabaho pabalik sa garahe nang huli na.

Mga tanong sa teksto:

Saan nakatira ang maliit na trak?

Ano ang ginawa ng trak mula umaga hanggang gabi?

Ano ang ginawa niya sa labas ng garahe, pinalayas o lumipat?

Huminto ba siya o lumipat sa isang gasolinahan?

Nung nagpagasolina, umalis ba siya o tumigil?

Nagmaneho ba siya o umalis sa traffic light?

Umalis ba ang bus o umalis mula sa hintuan ng bus?

Nasagasaan ba ng trak o sa ibabaw ng tulay sa ibabaw ng ilog?

Lumipat ba siya o lumipat sa hukay ng buhangin?

Sa pagbabalik, pumunta ba o huminto ang trak?

Tema: "Spring"

Target: - Paggamit ng comparative degree ng mga adverbs;

Ang paggamit ng mga anyo ng kaso ng mga pangngalan sa maramihan.

tagsibol.

Ang tagsibol ay dumating na! Ang mga araw ay mas mahaba at mas mainit, ang araw ay sumisikat nang mas maliwanag, at ang mga ibon ay umaawit nang mas malakas. Nagising ang kalikasan pagkatapos ng malamig na taglamig. Natutunaw ang niyebe sa mga glades ng kagubatan, at ang mga unang patak ng niyebe ay namumulaklak sa mga natunaw na patch. Ang mga stream ay tumatakbo sa paligid. Ang mga putot ay namamaga sa mga puno. Kaya't ang mga rook ay dumating na at nagsimulang magtayo ng kanilang mga pugad. Napakakaunting oras ang lilipas at ang kagubatan ay magiging berde, ang mga liyebre ay magbabago ng puting amerikana sa kulay abo, ang mga oso ay gagapang palabas ng kanilang mga lungga pagkatapos ng hibernation, ang mga migratory na ibon ay babalik mula sa malalayong bansa.

Mga tanong sa teksto:

Anong mga araw ang tagsibol?

Paano sumikat ang araw?

Paano umaawit ang mga ibon?

Saan natutunaw ang niyebe?

Saan namumulaklak ang mga snowdrop?

Ano ang pamamaga ng mga bato?

Ano ang nagsimulang umikot ang mga rook?

Sino ang magpapalit ng puting amerikana sa kulay abo?

Saan manggagaling ang mga oso?

Saan nagmula ang mga migratory bird?

Paksa: "Pamilya"

Target: - Pagbuo ng mga pang-uri na nagtataglay gamit ang panlapi -sa -;

Pagbubuo at paggamit ng mga pangngalan na may diminutive - affectionate suffix.

katulong ni mama.

Ngayon si Masha ay naiwan sa bahay na mag-isa at upang matulungan ang kanyang ina, nagpasya siyang ayusin ang mga bagay. Una niyang hinugasan ang mug ni Daddy at ang tasa ni Nanay. Pagkatapos ay pinunasan niya ng basahan ang salamin ng kanyang lola. Nakita niya ang payong ni Dad sa hallway. Kinuha ito ni Masha at inilagay sa istante sa aparador. Isinabit niya ang apron ng lola ko sa kusina. Tinupi niya ang mga diyaryo ni lolo sa coffee table. Inilagay ko nang maayos ang sneakers ni papa, sapatos ni nanay, tsinelas ni lola at sapatos ni lolo. Pagdating ng nanay ko, ang mga Toy Machine lang ang nanatiling hindi malinis. "Bakit hindi mo niligpit ang mga gamit mo?" tanong ni mama. "Pagod na pagod na ako," sagot ng katulong ng aking ina.

Mga tanong sa teksto:

Sino ang nagpasya na ayusin ang mga bagay?

Kaninong mug ang nilabhan ni Masha?

kaninong tasa?

Kaninong salamin ang nilinis niya?

Kaninong payong iyon?

Kaninong apron ang isinabit ni Masha sa kusina?

Kaninong mga pahayagan sila?

Kaninong sapatos ang inilagay niya sa isang hilera?

Kaninong mga laruan ang naiwang hindi malinis?

Paksa: "Muwebles"

Target: - Koordinasyon ng mga numeral na may mga pangngalan at adjectives;

Ang paggamit ng mga pangngalan na may diminutive - affectionate suffixes;

Ang paggamit ng mga anyo ng kaso ng mga pangngalan sa isahan. at marami pang iba. numero.

Housewarming.

May housewarming party ang pamilya ng oso - nagtayo sila ng bagong bahay. Pero walang laman ang bahay, walang mesa, walang kama, walang upuan. Nagpunta kami sa tindahan upang bumili ng mga kasangkapan ama oso, ina bear at ang kanilang mga anak, oso.

Kailangan mo ng hapag kainan para makakain,” sabi ng oso.

At kailangan namin ng isang mesa upang maglaro, - sinabi ng mga cubs nang maayos.

Kailangan mong bumili ng limang upuan upang maupo, ”angal ng oso.

At kami, at kailangan namin ng dalawang upuan! - sigaw ng mga anak.

Bibili kami ng isang kama para sa aming pagtulog, at dalawang kama para sa mga cubs, "sabi ng oso.

Bilhan kami ng bedside table para sa mga laruan, - tanong ng mga teddy bear.

Kailangan nating bumili ng TV stand, - sabi ng oso.

Para sa mga pinggan kailangan mo ng isang sideboard, at para sa mga damit - isang wardrobe, - sabi ng oso.

At para sa aming mga damit - isang locker! - sigaw ng mga anak.

Kailangan mo ring bumili ng sofa sa silid, at isang sofa sa kusina, - ungol ng oso.

Bumili sila ng mga muwebles, iniuwi ito, inilagay sa lugar nito at masayang ipinagdiwang ang isang housewarming party sa isang bagong bahay.

Mga tanong sa teksto:

Ano ang binuo ng pamilya ng oso? - Saan nila ilalagay ang kanilang mga damit?

Ano ang kulang sa bagong tahanan? - Ano pa ang kailangan mong bilhin sa silid at sa kusina?

Anong muwebles ang kailangan mong kainin? - Saan dinala ng mga oso ang mga kasangkapan?

Ano ang kailangang laruin ng mga anak?

Upang umupo, ano ang dapat kong bilhin? Ilang upuan at bangkito?

Ano ang matutulog ng mga oso?

Ano ang hiniling ng mga anak para sa mga laruan?

Ano ang dapat kong bilhin para sa TV?

Para sa mga pinggan, ano ang dapat bilhin ng mga oso?

Paksa: "Mga Propesyon"

Target: - Ang paggamit ng mga pangngalan sa instrumental case;

Ang paggamit ng mga pandiwa sa kasalukuyan at hinaharap na panahunan.

Sino ang dapat?

Minsan naisip ni Vitya kung sino ang kanyang trabaho kapag siya ay lumaki. Mahilig talaga akong maglaro ng sasakyan, pwede ba akong maging driver? Magtatrabaho ako sa bus, magsasakay ng mga pasahero ... O baka mas mabuting maging machinist ako - ako ang magda-drive ng tren. At ang sarap din palang magluto ng masarap - pwede ba akong maging kusinera? O maging isang doktor at gamutin ang mga tao? Masarap magtrabaho bilang builder at magtayo ng malalaki at magagandang bahay. At biglang sumiklab ang apoy at nasusunog ang bahay - kakailanganin ng mga bumbero. Kaya't maaari ba akong maging isang bumbero upang iligtas ang mga tao at patayin ang apoy?

Kaya umupo si Vitya at nangatuwiran hanggang sa tinawag siya ng kaibigang si Tolya para mamasyal. “Magpapalaki pa ako ng kaunti at pagkatapos ay magpapasya ako kung sino ang dapat,” naisip ni Vitya at tumakbo para maglakad.

Mga tanong sa teksto:

Ano ang iniisip ni Vitya?

Ano ang gustong makatrabaho ni Vitya sa bus?

At sino ang gusto mong magtrabaho sa tren?

Upang magluto ng masarap, ano ang gusto mong maging?

Sino ang gusto mong maging upang pagalingin ang mga tao?

Upang makapagtayo ng mga bahay, ano ang gustong pagtrabahuhan ni Vitya?

Upang patayin ang apoy at iligtas ang mga tao, sino ang gusto niyang maging?

Ano ang naisip ni Vitya bago siya tumakbo palayo sa paglalakad?

Tema: "Bulaklak"

Target: - Koordinasyon ng mga numeral sa nominatibo at hindi direktang mga kaso na may mga pang-uri at pangngalan;

Pagbuo ng maliliit na anyo ng mga pangngalan at pang-uri.

Sa isang flower bed.

Tumutubo ang mga bulaklak sa isang malaking bilog na flower bed malapit sa bahay. Marami sa kanila: limang pulang carnation, tatlong puting daisies, dalawang dilaw na liryo, apat na pink na daisies at walong asul na cornflower. Inabot nilang lahat ang araw at nakialam sa isa't isa:

Lumipat ka sa mga puting daisies, iniistorbo mo kami, sabi ng mga blue cornflower.

At hindi namin nakikita ang araw dahil sa mga dilaw na liryo, - sagot sa kanila ng mga puting daisies.

At hindi namin makita ang araw dahil sa pulang carnation! Nagreklamo ang mga pink daisies.

At kaya buong araw silang nagsumpaan at nagtulak sa isa't isa, na mula sa gilid ay tila isang malakas na hangin ang umiihip. Ngunit biglang nagtago ang araw sa likod ng isang itim na ulap at namatay ang mga bulaklak sa flowerbed.

Malamang na nanumpa kami nang husto na ang araw ay nabalisa at nagtago mula sa amin - ang mga puting daisy ay naging malungkot.

Mga tanong sa teksto:

Saan tumubo ang mga bulaklak?

Anong mga bulaklak ang tumubo sa kama at ilan ang naroon?

Sino ang nakahadlang sa mga puting daisies?

Bakit hindi nakikita ng mga puting daisies ang araw?

Sino ang nakahadlang sa mga pulang carnation?

Saan nagtago ang araw?

Sino ang malungkot?

Paksa: "Mga Gulay"

Target: - Pagbubuo at paggamit ng mga pangngalan na may diminutive - affectionate suffixes;

Koordinasyon ng mga pang-uri na may mga pangngalan sa bilang at kasarian.

Pagtatalo sa hardin.

Sa sandaling nasa hardin, nagsimula ang mga gulay ng pagtatalo kung alin sa mga ito ang pinakamahusay.

Ako, isang karot, ay napakaganda at malusog - ako ang pinakamabait!

Hindi, ako ito, isang pipino, ang pinakamaganda: Napakaberde ko, mahaba, malutong at masarap!

Ano ang pinagsasabi mo, kaming mga kamatis ang pinakamasarap! Tumingin sa amin: kami ay sobrang pula, bilog - mabuti, isang tanawin lamang para sa mga sore eyes!

Hindi, ako, sibuyas, ang pinakamahusay - ang pinakamahusay! Mayroon akong mahaba, manipis, berdeng balahibo na wala sa inyo!

Anuman ang iyong sabihin, mas mahusay na makahanap ng dill sa buong hardin! Napakabango ko at berde!

Kaya ang mga gulay at nagtalo buong araw - kung alin sa kanila ang pinakamahusay, walang gustong sumuko. At sa gabi ay dumating ang aking lola sa hardin at inilagay sa isang basket at mga karot, at mga kamatis, at isang pipino, at isang sibuyas, at isang dill, at pagkatapos ay gumawa ng isang salad mula sa kanila. Kinain ng lola at lolo ang salad na ito at sinabi: "Ang salad mula sa aming mga gulay ay ang pinakamahusay at pinakamasarap!"

Grammar sa mga kwento at fairy tales

(sa mga paksang leksikal).

Binuo ni:

guro ng speech therapist

Isara ang O.S.

Nadym 2015

Nadym 2015

LISTAHAN NG MGA GAWA NG MASINING NA LITERATURA PARA SA PAGBASA SA MGA BATA SA MGA PAKSANG LEXIC

Senior preschool edad.

Paksa: Namumulaklak ang mga bulaklak (sa parke, sa kagubatan, sa steppe)

1. E. Blaginina "Dandelion".

2. "Mga kampana".

3. V. Kataev "Pitong kulay na bulaklak".

Tema: Taglagas (mga panahon ng taglagas, mga buwan ng taglagas, mga puno sa taglagas)

1. At Tokmakova "Mga Puno".

2. K. Ushinsky "Ang pagtatalo ng mga puno".

3. A. Pleshcheev "Spruce".

4. A. Fet "Autumn".

5. G. Skrebitsky "Autumn".

6. K. Ushinsky "Apat na pagnanasa".

7. A. Pushkin "Autumn".

8. A. Tolstoy "Autumn".

Tema: Tinapay

1. M. Prishvin "Lisichkin bread"

2. Yu. Krutorogov "ulan mula sa mga buto".

3. L. Kon mula sa "The Book of Plants" ("Wheat", "Rye").

4. I Dagutite "Hand of a Man" (mula sa librong "Rye Sings".

5. M. Glinskaya "Tinapay"

6. Ukr. NS. "Spikelet".

7. J. Taits "Nandito na ang lahat."

Tema: Mga prutas na gulay

1. "The Old Man and the Apple Trees", "The Stone"

2. "... Ito ay puno ng hinog na katas ..."

3. M. Isakovsky "Cherry"

4. Yu Tuvim "Mga Gulay"

5. Folk tale sa pagproseso ng K. Ushinsky "Mga tuktok at ugat".

6. N. Nosov "Mga Pipino", "Tungkol sa singkamas", "Mga Hardin".

Tema: Mga kabute, berry

1. E. Trutneva "Mushrooms"

2. V. Kataev "Mga kabute"

3. A. Prokofiev "Borovik"

4. Oo. Taits "Tungkol sa mga berry".

Paksa: Migratory at Waterfowl

1.R. N.S. "Swan gansa"

2. V. Bianki "mga bahay sa kagubatan", "Rooks".

4. -Siberian "Gray na leeg"

5. "Swans"

6. Ang Ugly Duckling.

7. "Zheltukhin".

Paksa: Ang aming lungsod. Aking kalye.

1. Z. Alexandrova "Homeland"

2. S. Mikhalkov "Aking kalye".

3. ntonova "May mga gitnang kalye ..."

4. S. Baruzdin "The Country Where We Live".

Tema: Mga Damit sa Taglagas, Sapatos, Kasuotan sa Ulo

1. K. Ushinsky "Paano lumaki ang kamiseta sa bukid."

2. Z. Alexandrova "Sarafanchik".

3. S. Mikhalkov "Ano ang mayroon ka?"

Paksa: Mga alagang hayop at kanilang mga anak.

1. E. Charushin "Anong uri ng hayop?"

2. G. Oster "Kuting na pinangalanang Woof".

3. "Ang Leon at ang Aso", "Kuting".

Paksa: Aklatan. Mga libro.

1. S. Marshak "Paano na-print ang libro?"

3. "Ano ang mabuti at kung ano ang masama."

Paksa: Transportasyon. Batas trapiko.

1. "Bagahe".

2. Leila Berg "Mga kwento tungkol sa isang maliit na kotse".

3. S. Sakharnov "Ang pinakamahusay na bapor".

4. N. Sakonskaya "awit tungkol sa metro"

5. M. Ilyin, E. Segal "Mga Kotse sa aming kalye"

6. N. Kalinina "Paano tumawid ang mga lalaki sa kalye."

Paksa: Bagong Taon. Masaya sa taglamig.

1. S. Marshak "Labindalawang buwan".

2. Buong taon (Disyembre)

3.R.n. kasama. "Dalaga ng Niyebe"

4. E. Trutneva "Maligayang Bagong Taon!"

5. L. Voronkova "Pumili si Tanya ng isang puno".

6. N. Nosov "Mga Pangarap".

7. F. Gubin "Burol".

8. V. Odoevsky "Frost Ivanovich".

9. "Kabataan".

10. "Sirang kubo".

11. "Lolo Frost".

12. S. Cherny "Nagmamadali ako tulad ng hangin sa mga isketing".

13.R. N.S. "Dalawang Frost".

14.R. N.S. "Pagbisita kay Santa Claus".

15.R. N.S. "Morozko".

Paksa: Mga hayop ng maiinit na bansa. Mga hayop ng malamig na bansa.

1. B. Zakhoder "Pagong".

2. Tajik fairy tale "tigre at fox"

3. K. Chukovsky "Pagong"

4. mga kuwento mula sa aklat na "The Jungle Book"

5. B. Zhitkov "Tungkol sa Elepante".

6. N. Sladkov "Sa yelo".

Paksa: Ang aking pamilya. Tao.

1. G. Brailovskaya "Ang aming mga ina, aming mga ama."

2. V. Oseeva "Isang matandang babae lang."

3. Ako si Segel "As I was a mother".

4. P. Voronko "Boy Help"

5. D. Gabe "Ang aking pamilya".

6. At si Barto "Vovka ay isang mabait na kaluluwa"

7.R. N.S. "Sister Alyonushka at kapatid na Ivanushka".

8. "Matandang lolo at apo."

9. E. Blaginina "Alyonushka".

Paksa: Bahay at mga bahagi nito. Muwebles.

1. Yu. Tuvim "Table".

2. S. Marshak "Saan nanggaling ang mesa?"

4. Tale sa adaptasyon ni A. Tolstoy na "Three Fat Men".

Tema: Pisces

1. "Ang Kuwento ng Mangingisda at ng Isda".

2. N. Nosov "Karasik"

3.R. N.S. "By the Pike's Command", "Little Fox-Sister and the Grey Wolf."

4. G.-H. Andersen "Ang Munting Sirena".

5. E. Permyak "Ang Unang Isda".

6. "Pating".

7. V. Danko "Tadpole".

8. O. Grigoriev "Hito"

9. B. Zakhoder "Ang Balyena at ang Pusa".

Paksa: Mga Laruan. Russian katutubong laruan.

1. B. Zhitkov "Ano ang nakita ko".

2. Kasama si Marshak "Ball"

3. A. Barto "Lubid", "Mga Laruan".

4. V. Kataev "Bulaklak - pitong bulaklak"

5. E. Serova "Masamang Kuwento".

Paksa: Mga propesyon.

1. J. Rodari "Anong kulay ang craft?"

2. "Ano ang amoy ng crafts?"

3. Ako si Akim "Lameness".

4. A. Shibarev "Mailbox".

Paksa: Mga Tagapagtanggol ng Amang Bayan. Mga propesyon sa militar.

1. O. Vysotskaya "Nagpunta ang aking kapatid sa hangganan", "Sa TV".

2. A. Tvardovsky "Kuwento ng Isang Tankman".

3. Z. Alexandrova "Dozor".

4. L. Kassil "Ang iyong mga tagapagtanggol".

Paksa: Mga halamang bahay.

1. V. Kataev "Pitong kulay na bulaklak"

2. "Ang iskarlata na Bulaklak".

3. G.-H. Andersen "Thumbelina".

1. M. Homeland "mga kamay ng ina".

2. E. Blaginina "Araw ng mga Ina", "Umupo Tayo sa Katahimikan."

3. J. Rodari "Ano ang amoy ng crafts?"

4. E. Permyak "Trabaho ni Nanay"

5. V. Sukhomlinsky "Ang aking ina ay amoy tinapay."

6. L. Kvitko "Mga Kamay ni Lola".

7. S. Mikhalkov "Ano ang mayroon ka?"

8. N. Nekrasov "Lolo Mazai at ang Hares".

9. I. Tyutchev "Ang taglamig ay nagagalit para sa isang dahilan", "Spring", "Spring waters".

10. I. Sokolov-Mikitov "Spring in the forest", "Early spring".

11. N. Sladkov "Ang mga ibon ay nagdala ng tagsibol", "Spring stream" at iba pa.

12. S. Marshak "Buong taon"

13. G. Skrebitsky "Abril".

14. V. Bianchi "Three Springs".

Paksa: Mail.

1. S. Marshak "Mail".

2. J. Rodari "Ano ang kulay ng bapor?"

3. "Ano ang amoy ng crafts?"

4. Ako si Akim "Inoperative".

5. A. Shibarev "Mailbox".

Paksa: Konstruksyon. Mga propesyon, makina at mekanismo.

1. S. Baruzdin "Sino ang nagtayo ng bahay na ito?"

3. M. Pozharova "Mga Pintor"

4. G. Lyushnin "Mga Tagabuo"

5. E. Permyak "Trabaho ni Nanay".

Tema: Mga gamit sa mesa

1. A. Gaidar "Blue Cup".

2. K. Chukovsky "Fedorino pighati", "Fly-Tsokotukha"

3. Br. Grimm "Kaldero ng Sinigang".

4. R. n.s. "Fox at crane".

Paksa: Kalawakan. Araw ng Cosmonautics.

1. A. Barto "Lubid".

2. "Ang Kwento ng Hindi Kilalang Bayani".

3. "Nakikita ko ang lupa."

Paksa: Mga Insekto.

1. V. Bianchi "Pakikipagsapalaran ng Isang Langgam".

2. "Tutubi at Langgam".

3. K. Ushinsky "Repolyo"

4. Yu.Arakcheev "Isang Kuwento tungkol sa isang Luntiang Bansa".

5. Yu. Moritz "Happy bug".

6. V. Lunin "Salaginto"

7. V. Bryusov "Green worm".

8. N. Sladkov "Home Butterfly"

9. I. Maznin "Spider".

Paksa: Pagkain.

1. I. Tokmakova "sinigang"

2. Z. Aleksandrova "Masarap na sinigang".

3. E. Moshkovskaya "Masha at Sinigang"

4. M. Plyatskovsky "Sino ang may gusto kung ano."

5. V. Oseeva "Cookies".

6.R. N.S. "Kaldero ng lugaw".

Paksa: Araw ng Tagumpay.

1. S. Alekseev "First night ram", "House"

2. M. Isakovsky "Isang sundalo ng Pulang Hukbo ang inilibing dito."

3. A. Tvardovsky "Kuwento ng Isang Tankman".

4. A. Mityaev "Isang bag ng oatmeal".

Paksa: Ang ating Inang Bayan, Russia. Ang Moscow ay ang kabisera ng Russia.

1. A. Prokofiev "Homeland".

2. Z. Alexandrova "Homeland".

3. "bayan"

4. S. Baruzdin "Para sa Inang Bayan".

Paksa: Paaralan. Mga gamit sa paaralan.

1. V. Berestov "Chitalochka".

2. L. Voronkova "Pumunta sa paaralan ang mga kasintahan."

3. "Ang unang araw ng kalendaryo."

4. V. Oseeva "The Magic Word".

5. "Phillipok".

Paksa: Tag-araw, damit ng tag-init, sapatos, sombrero.

1. K. Ushinsky "Apat na pagnanasa".

2. A. Pleshcheev "Ang Matandang Lalaki"

3. E. Blaginina "Dandelion".

4. Z. Alexandrova "Sarafanchik".

5. "Gabi ng tag-init".

PANITIKAN

1., Konovalenko ng isang magkakaugnay na pananalita. Mga klase sa frontal speech therapy sa lexical at semantic na paksa na "Winter" sa pangkat ng paghahanda para sa paaralan para sa mga batang may OHP. - M .: "Publishing house GNOM at D" 2002.

2., Konovalenko ng isang magkakaugnay na pananalita. Mga klase sa frontal speech therapy sa lexico-semantic na paksa na "Spring" sa pangkat ng paghahanda para sa paaralan para sa mga batang may OHP. Toolkit. - M .: "Publishing house GNOM at D" 2002.

3., Konovalenko ng isang magkakaugnay na pananalita sa paksang "SUMMER" sa mga batang 5-7 taong gulang. - M .: "Publishing house GNOM at D" 2004.

4., Konovalenko ng isang magkakaugnay na pananalita. Mga klase sa frontal speech therapy sa paksang lexico-semantic na "Autumn" sa pangkat ng paghahanda para sa paaralan para sa mga batang may OHP. - M .: "Publishing house GNOM at D" 2000.

5., Konovalenko ng isang magkakaugnay na pananalita. Mga klase sa frontal speech therapy sa pangkat ng paghahanda sa paaralan para sa mga batang may OHP sa lexical at semantic na paksa na "Tao: ako, ang aking tahanan, ang aking pamilya, ang aking bansa." - M .: "Publishing house GNOM at D" 2003.

6. Kumpletong mambabasa para sa mga preschooler na may mga tip sa pamamaraan para sa mga guro at magulang: Sa 2 aklat / Comp. - Ekaterenburg: U - Pabrika, 2005.

7. Mga koleksyon ng mga fairy tale.

Ang listahan ng fiction (sa lexical na mga paksa), na iminungkahi ng programa ng edukasyon at pag-unlad

Veraksy N.E., Komarova T.S., Vasilyeva M.A. "Mula sa kapanganakan hanggang isang taon"

para sa pagbabasa (pagsasaulo) ng mga bata

1 junior group.

* Ang mga gawaing ito ay kinakailangan para sa pagpapatupad ng programang ito.

Ang iba pang mga mapagkukunan ay magiging "karagdagang panitikan".

Pinagsama ni: Komarova I.L., tagapagturo 1k.

Dahil nagtrabaho ako bilang isang speech therapist sa loob ng maraming taon, masasabi kong may kumpiyansa na ang isa sa mga pinakamalaking paghihirap na kinakaharap ng mga unang baitang ay muling pagsasalaysay ng materyal na kanilang nabasa o narinig. Ito ay dahil sa hindi sapat na antas ng pag-unlad ng pagsasalita. Maraming mga bata ang nahihirapang ipahayag ang kanilang mga iniisip sa mga salita, habang bumubuo ng tamang gramatika na pangungusap. Upang maiwasan ang mga paghihirap na ito, kinakailangan na bumuo ng pagsasalita ng bata mula sa edad ng preschool.

Dinadala namin sa iyong pansin ang maliliit na mapaglarawang kwento, na pinagsama-sama ayon sa mga paksang leksikal na pinag-aralan ng mga bata. Sila ay muling nagsasalaysay nang may kasiyahan ng mga bata na 5-6 taong gulang, batay sa mga pantulong na tanong na ibinibigay. Ang mga kuwentong ito ay maaaring irekomenda para sa mga magulang na muling ikuwento sa bahay kasama ang mga anak.

Thematic block "Ang Mundo ng mga Halaman":

• mga prutas
• mga gulay
• berries
• mga kabute
• mga bulaklak

"MANSANA"

Itong Apple. Ang mansanas ay isang prutas. Lumalaki ito sa isang puno sa hardin.
Ang mansanas ay bilog sa hugis, pula ang kulay, makinis sa pagpindot, matamis sa lasa. Mula sa mga mansanas, maaari kang gumawa ng apple juice, magluto ng apple brew, apple jam at apple compote.

Mga Tanong:

1. Ano ito?
2. Saan lumalaki ang mansanas?
3. Ano ang hugis ng mansanas?
4. Ano ang kulay ng mansanas?
5. Ano ang pakiramdam ng mansanas?
6. Ano ang lasa ng mansanas?
7. Ano ang maaaring gawin mula sa mansanas?

"Pipino"

Ito ay isang pipino. Ang pipino ay isang gulay. Lumalaki ito sa kama ng hardin. Ang pipino ay hugis-itlog, berde ang kulay, magaspang sa pagpindot at napakasarap. Maaaring gamitin ang mga pipino upang gumawa ng napakalusog na salad dahil naglalaman ito ng maraming bitamina.

Mga Tanong:

1. Ano ito?
2. Saan lumalaki ang pipino?
3. Ano ang hugis ng pipino?
4. Ano ang kulay ng pipino?
5. Anong uri ng pipino ang nararamdaman nito?
6. Ano ang maaari mong lutuin sa mga pipino?
7. Bakit napakalusog ng mga pipino?

Ito ay isang pakwan. Ang pakwan ay isang berry. Lumalaki ito sa isang bukid sa mga melon. Ang pakwan ay bilog sa hugis, berde ang kulay na may itim na guhit, pula sa loob, matamis, malasa at napakalusog.

Mga Tanong:

1. Ano ito?
2. Ang pakwan ba ay isang berry o isang prutas?
3. Ano ang hugis ng pakwan?
4. Ano ang kulay ng pakwan?
5. Ano ang lasa ng pakwan?

"Borovik"

Ito ay isang porcini mushroom - boletus. Lumalaki ito sa kagubatan. Ang boletus ay may bilog na kayumangging takip at mahabang puting binti. Ang mga kabute ng Porcini ay nakakain. Maaari silang pinakuluan, pinirito, adobo, inasnan at tuyo. Ang mga pagkaing ginawa mula sa kanila ay napakasarap at malusog.

Mga Tanong:

1. Ano ito?
2. Saan lumalaki ang boletus?
3. Ano ang mga bahagi ng porcini mushroom?
4. Nakakain o Nakakalason na Porcini Mushroom?
5. Paano ka magluto ng porcini mushroom?

"SA KAPAL"

Sa tag-araw, ang mga puting daisies, asul na kampanilya, dilaw na dandelion at iba pang mga bulaklak ay tumutubo sa parang. Nangolekta si Natasha ng isang palumpon ng mga bulaklak. Alam ng dalaga na hindi lahat ng bulaklak ay mapupulot. Maraming bulaklak ang naging bihira. Sa bahay, binibigyan niya ng bouquet ang kanyang ina.

Mga Tanong:

1. Ano ang tumutubo sa parang?
2. Ano ang ginagawa ni Natasha sa parang?
3. Bakit hindi lahat ng bulaklak ay mapupulot?
4. Sino ang bibigyan ni Natasha ng bouquet sa bahay?

Ang mga bata ay laging nakikinig nang may kasiyahan sa mga kuwento at mga engkanto, at sa parehong oras ay makikilala nila ang mga gramatikal na anyo ng mga salita. Pagkatapos basahin ang kuwento o fairy tale, tanungin ang iyong anak ng mga tanong tungkol sa balangkas.

Maaari mo ring anyayahan ang iyong anak na magkuwento muli.

I-download:

Preview:

Grammar sa mga kwento at fairy tales

(sa mga paksang leksikal).

Ang mga bata ay laging nakikinig nang may kasiyahan sa mga kuwento at mga engkanto, at sa parehong oras ay makikilala nila ang mga gramatikal na anyo ng mga salita. Pagkatapos basahin ang kuwento o fairy tale, tanungin ang iyong anak ng mga tanong tungkol sa balangkas.

Maaari mo ring anyayahan ang iyong anak na magkuwento muli.

Paksa: "Mga Gulay"

Target: - Pagbubuo at paggamit ng mga pangngalan na may diminutive - affectionate suffixes;

Koordinasyon ng mga pang-uri na may mga pangngalan sa bilang at kasarian.

Pagtatalo sa hardin.

Sa sandaling nasa hardin, nagsimula ang mga gulay ng pagtatalo kung alin sa mga ito ang pinakamahusay.

Ako, isang karot, ay napakaganda at malusog - ako ang pinakamabait!

Hindi, ako ito, isang pipino, ang pinakamaganda: Napakaberde ko, mahaba, malutong at masarap!

Ano ang pinagsasabi mo, kaming mga kamatis ang pinakamasarap! Tumingin sa amin: kami ay sobrang pula, bilog - mabuti, isang tanawin lamang para sa mga sore eyes!

Hindi, ako, sibuyas, ang pinakamahusay - ang pinakamahusay! Mayroon akong mahaba, manipis, berdeng balahibo na wala sa inyo!

Anuman ang iyong sabihin, mas mahusay na makahanap ng dill sa buong hardin! Napakabango ko at berde!

Kaya ang mga gulay at nagtalo buong araw - kung alin sa kanila ang pinakamahusay, walang gustong sumuko. At sa gabi ay dumating ang aking lola sa hardin at inilagay sa isang basket at mga karot, at mga kamatis, at isang pipino, at isang sibuyas, at isang dill, at pagkatapos ay gumawa ng isang salad mula sa kanila. Kinain ng lola at lolo ang salad na ito at sinabi: "Ang salad mula sa aming mga gulay ay ang pinakamahusay at pinakamasarap!"

Mga tanong sa teksto:

Sino ang nakipagtalo sa hardin?

Anong uri ng karot?

Anong pipino?

Anong klaseng sibuyas?

Ano ang mga kamatis?

Anong dill?

Ano ang ginawa mo mula sa mga gulay?

Paksa: "Prutas"

Target : - Koordinasyon ng mga pangngalan at adjectives na may mga numero;

Pangisahan at pangmaramihang pangngalan.

Stocky Hedgehog.

Sa umaga ang Hedgehog ay dumating sa hardin. Pumunta siya sa puno ng mansanas at nagsimulang magbilang ng pulang mansanas: "Isang pulang mansanas, dalawang pulang mansanas, tatlong pulang mansanas, apat na pulang mansanas, limang pulang mansanas ..."

Habang binibilang ng Hedgehog ang ani ng prutas sa hardin, pinagmamasdan siya ng Uwak. Nang matapos siyang magbilang, tinanong niya siya:

- Hedgehog, bakit mo binibilang ang pulang mansanas, dilaw na peras at asul na plum?

Isinasaalang-alang ko sa kanila na - upang malaman kung ang supply ng mga prutas sa hardin na ito ay sapat para sa akin para sa taglamig, - ang matipid na Hedgehog ay sumagot sa kanya.

Mga tanong sa teksto:

Saan dumating ang hedgehog?

Ano ang naisip ng Hedgehog?

Alalahanin kung paano niya binibilang ang mga pulang mansanas, dilaw na peras, asul na mga plum.

Bakit niya binilang ang mga ito?

Paksa: "Mushrooms"

Target: - Makilala at gumamit ng mga pang-ukol;

Gumamit ng pangmaramihang genitive nouns.

Mga tagakuha ng kabute.

Si Petya at Vasya ay bumangon nang maaga sa umaga, kumuha ng isang basket at pumunta sa kagubatan para sa mga kabute. May lata ng langis sa gilid ng kalsada. Ang mga mushroom ay lumago sa ilalim ng bush. Ang mga dilaw na chanterelles ay nakikita mula sa ilalim ng mga nahulog na dahon. Malapit sa birch sa damuhan, nakakita ang mga lalaki ng isang kayumangging birch. At mula sa likod ng aspen ay sumilip ang boletus.

Nang umalis sila sa kagubatan, sa tabi ng puno, nakita nila ang dalawang malalaking boletus. Si Petya at Vasya ay nag-uwi ng isang buong basket ng mga kabute.

Mga tanong sa teksto:

Saan nagpunta sina Petya at Vasya?

Nasaan ang butter dish?

Saan tumubo ang mga flyworm?

Saan nagmula ang mga dilaw na chanterelles?

Saan mo nakita ang puno ng birch?

Saan nagmula ang boletus?

Sa tabi ng kung ano ang natagpuan ng mga boletus?

Tema: "Autumn"

Target: - Pagbuo ng mga kamag-anak na adjectives;

Paghahanay ng mga pang-uri sa mga pangngalan

Bouquet para kay nanay.

Napakaganda nito sa kagubatan ng taglagas! Masayang tumakbo si Little Bunny sa kagubatan at hinangaan ang maliliwanag na damit ng mga puno. Tila sa kanya ay may nagpinta sa buong kagubatan na may maraming kulay na mga pintura. Hanggang kamakailan lamang, ang lahat ng mga dahon sa mga puno ay berde, at ngayon - at pula, at dilaw, at kayumanggi ... Nagpasya ang liyebre na mangolekta ng isang palumpon ng gayong magagandang dahon.

"Narito ang isang magandang pulang dahon ng aspen, at narito ang isang dilaw na dahon ng maple. At sa ilalim ng rowan, kukuha ako ng dahon ng rowan. Mangongolekta din ako ng mga dahon ng oak sa ilalim ng puno ng oak. Sa tabi ng birch ay kukuha ako ng maliliit na dahon ng birch ”- sabi ng Bunny, pinupulot ang mga nahulog na dahon. Kumuha siya ng isang malaki at napakagandang palumpon ng mga dahon ng taglagas at iniharap ito sa kanyang ina na si Zaichikha.

Mga tanong sa teksto:

Saan ito napakaganda?

Ano ang mga dahon sa mga puno?

Anong mga dahon ang kinuha ng Kuneho ng palumpon?

Kanino niya binigay ang bouquet?

Tema: "Mga Laruan"

Target: - Differentiation ng mga kahulugan at paggamit ng mga pang-ukol;

Ang paggamit ng genitive nouns sa isahan at maramihan.

Pangarap ni Misha.

Gustung-gusto ni Misha na maglaro ng mga laruan, ngunit hindi niya ito iniwan. Kaya ngayon, pagka-almusal niya, tumuloy siya para makipaglaro sa kanila. Kinuha ni Misha ang mga cube sa kahon at nagsimulang magtayo ng bahay. Pagkatapos ay kinuha niya ang kotse sa ilalim ng mesa. Sa likod ng kotse, ni-load niya ang natitirang mga cube mula sa konstruksyon at sinimulan itong igulong upang ang mga cube ay nakakalat sa buong silid. Pagkatapos ay naglabas siya ng isang box na may designer mula sa bedside table at inilagay ito sa mesa. "Magpapagawa ako ng eroplano," naisip ni Misha, ngunit hindi siya nagtagumpay at inihagis niya ito sa sahig. Pagsapit ng gabi, nagkalat ang lahat ng laruan sa silid. Kahit gaano karaming ina ang humiling kay Misha na tanggalin ang mga laruan, hindi niya ito sinunod.

Nang makatulog si Misha, nanaginip siya na lahat ng kanyang mga laruan ay tumakas. At wala na siyang constructor, walang block, walang sasakyan, walang libro. Labis na nalungkot si Misha - walang mapaglalaruan.

Pagkagising, napagtanto ni Misha na kailangan nang tanggalin ang mga laruan, kung hindi ay bigla na lang siyang tatakbo palayo sa kanya.

Mga tanong sa teksto:

Ano ang gustong laruin ni Misha?

Saan niya nakuha ang mga cube?

Saan mo nakuha ang sasakyan?

Saan niya kinarga ang mga cube?

Saan mo nakuha ang kahon na may taga-disenyo at saan mo ito inilagay?

Saan siya umalis sa eroplano?

Ano ang napanaginipan ni Misha?

Ano ang wala na sa kanya?

Bakit siya nalungkot?

Nang magising siya, ano ang naintindihan niya?

Paksa: "Mga pinggan"

Target:

Pagbuo ng mga kamag-anak na pang-uri.

Pag-inom ng tsaa.

Sina Masha at Julia ay magkapatid: Si Masha ang panganay, at si Julia ang bunso. Ang mga batang babae ay namuhay nang maayos, halos hindi nag-aaway at palaging ginagawa ang lahat nang magkasama.

Minsan ay inanyayahan ni Masha si Julia na uminom ng tsaa. Ang mga batang babae ay gumawa ng sariwang tsaa sa isang tsarera, naglagay ng asukal sa isang mangkok ng asukal, naglagay ng rusks sa isang cracker, at naglagay ng mga tsokolate sa isang mangkok ng kendi. Si Masha ay nagbuhos ng tsaa sa isang tasa at inilagay ito sa isang platito, at ibinuhos ito ni Yulia sa isang tasa at inilagay ito sa isang platito. Naglagay si Julia ng asukal sa tsaa at hinalo ito ng isang kutsarita. Uminom si Masha ng tsaa na may mga matamis, at si Yulia - na may mga breadcrumb. Mabango at masarap ang tsaa!

Mga tanong sa teksto:

Ano ang mga pangalan ng mga kapatid na babae?

Sino sa kanila ang pinakamatanda?

Ano ang inaalok ni Masha kay Yulia?

Ano ang ginawa ng mga babae sa tsaa?

Saan mo nilagay ang asukal?

Saan mo nilagay ang crackers?

Ano ang nilagay mo sa matamis?

Ano ang ibinuhos ni Masha ng tsaa para sa kanyang sarili at sa kanyang kapatid na babae?

Ano ang inumin ng mga batang babae sa tsaa?

Paksa: "Mga Damit at Sapatos"

Target: - Koordinasyon ng mga pangngalan na may mga panghalip na nagtataglay;

Ang paggamit ng mga pangngalan sa genitive, dative, accusative at prepositional cases.

Matakaw na Prinsesa.

May isang prinsesa sa isang malayong kaharian. At mayroon siyang lahat: isang malaking palasyo, at ang pinakamagandang damit, ngunit hindi siya nagkaroon ng sapat. Makikita niya ang sinumang may paboritong bagay at pagkatapos ay sumigaw siya: "Ito ang aking damit!", "Ang aking sapatos!", "Ang aking jacket!", "Ang aking amerikana!", "Ang aking fur coat!", "Ang aking sumbrero! ” At hindi makatanggi ang Hari sa kanyang pinakamamahal na anak, at kinuha ng mga alipin ang bagay na nagustuhan nila at ibinigay sa Prinsesa upang hindi ito umiyak.

Isang araw namasyal ang Prinsesa at nakakita ng magandang puting kabayo. “Aking kabayo,” ang sabi niya sa maayos na tono, at agad itong inalis ng mga katulong sa may-ari. Ngunit sa sandaling siya ay nakaupo dito, ang kabayo ay tumakbo sa kagubatan at itinapon ang kanyang sakay doon. Natakot ang Prinsesa - ang mga kakila-kilabot na ligaw na hayop ay nanirahan sa kagubatan na ito! At biglang may lumabas na oso mula sa yungib sa tabi niya at umungal: “Aking biktima! Aking! Akin!" Bahagya - bahagya tumakbo ang Prinsesa palayo sa kanya at bumalik sa palasyo.

Simula noon, tumigil na ang Prinsesa sa pagsasabi ng "Mine or mine" - labis siyang natakot ng oso.

Mga tanong sa teksto:

Saan nakatira ang Prinsesa?

Ano ang sinisigaw niya kapag nagustuhan niya ang isang bagay?

Sino ang hindi maaaring tanggihan ng Hari?

Saan nagpunta minsan ang Prinsesa at sino ang nakita niya?

Kanino kinuha ng mga katulong ang kabayo?

Saan tumakbo ang kabayo?

Saan nanggaling ang oso?

Saan bumalik ang Prinsesa?

Tema: "Taglamig"

Target: - Pagpapalit ng mga pangngalan ayon sa kaso;

Ang paggamit ng mga pang-ukol.

taong yari sa niyebe.

Minsan sa taglamig, ang mga bata sa bakuran ay gumawa ng Snowman mula sa niyebe. Nang sumapit ang gabi, nainip ang Snowman - pagkatapos ng lahat, walang tao sa paligid, lahat ay natutulog na sa kanilang mga bahay. At nagpasya siyang maghanap ng mga kaibigan. Malakas na umuulan ng niyebe at natatakpan ng niyebe ang lahat ng kalsada. Lumakad ang taong yari sa niyebe sa niyebe at tumingin sa paligid. Sa susunod na bakuran, nakilala niya ang isa pang Snowman - nabulag din siya ng mga bata. Matagal silang nag-usap tungkol sa malambot na niyebe, tungkol sa taglamig at tungkol sa mga bata na pupunta sa bakuran sa umaga at gagawa pa rin ng mga Snowmen.

Mga tanong sa teksto:

Sino ang nabulag ng mga bata?

Ano ang ginawa ng Snowman?

Ano ang nakatakip sa mga kalsada?

Bakit pumunta ang Snowman?

Sino ang nakilala niya sa susunod na bakuran?

Ano ang pinag-uusapan ng mga Snowmen?

Sino ang ilililok ng mga bata sa umaga?

Paksa: "Mga mababangis na hayop".

Target: - Pagbuo ng possessive adjectives;

Paggamit ng mga kumplikadong pang-ukol- mula sa - mula, - mula sa - ilalim.

Parang mga hayop na nilalaro ng taguan.

Nang nasa kagubatan, nagsimulang maglaro ng taguan ang mga hayop. Binilang nila kung sino ang magda-drive at tatakas kung sino kung saan. Nagsimulang magmaneho ang lobo. Kitang-kita ang buntot ng fox mula sa ilalim ng puno. "Lumabas ka fox!" - sabi ng lobo. Mula sa likod ng isang bush, nakita niya ang mga tainga ng liyebre: "Hare, nahanap kita!" Ang mga mata ng ardilya ay kumikinang sa isang guwang sa puno, at ang mga karayom ​​ng hedgehog ay nakatusok mula sa ilalim ng mga ugat. Natagpuan ng lobo ang pinakahuling oso - umakyat siya sa puno ng raspberry at mula sa likod ng mga palumpong tanging ang paa ng oso ang nakikita. Ang mga hayop ay naglalaro nang napakasaya!

Mga tanong sa teksto:

Sino ang naglaro ng taguan?

Sino ang nagmaneho?

Saan nagmula ang fox tail?

Ano ang lumalabas sa ilalim ng puno?

Saan nakita ng lobo ang mga tainga ng kuneho?

Ano ang nakita mo mula sa likod ng bush?

Ano ang kumikinang sa guwang?

Saan nagmula ang mga karayom ​​ng hedgehog?

Ano ang lumalabas mula sa ilalim ng mga ugat?

Saan nakita ang paa ng oso?

Ano ang makikita mula sa likod ng mga palumpong?

Tema: "Mga Alagang Hayop"

Target: - Pagbuo ng mga pangngalan ng subjective na pagtatasa gamit ang isang suffix - Naghahanap ng;

Ang paggamit ng isahan at pangmaramihang pangngalan sa pang-ukol na kaso.

Isang mayabang na pusa.

Sa isang nayon ay nanirahan ang isang mayabang na pusang si Vaska. Siya ay lalabas sa balkonahe sa umaga at sisigaw sa buong bakuran: "Hindi ako pusa, ngunit pusa, wala akong mga paa, ngunit mga paa, at hindi isang buntot, ngunit isang buntot, hindi isang bigote, ngunit bigote, hindi ngipin, kundi ngipin!" At lahat ay pagod na pagod sa kanya na sa sandaling siya ay lumabas, lahat ay nagtago: mga manok sa bahay ng manok, mga baboy sa kulungan ng baboy, mga baka sa kamalig, mga kabayo sa kuwadra, mga kuneho sa kuneho.

Naunawaan ng pusang si Vaska na walang sinuman dito ang gustong marinig o makita siya. At pagkatapos ay nagpasya siyang lumabas sa bakuran patungo sa kalye at doon magyabang. Ngunit pagkalabas na pagkalabas ni Vaska sa tarangkahan, agad siyang nakita ng mga aso, tumahol at pinalayas siya sa nayon. Tila tinakot siya ng mga ito kaya walang ibang nakakita sa mayabang na pusa.

Mga tanong sa teksto:

Saan nakatira ang mayabang na pusa?

Ano ang kanyang pangalan?

Paano nagyabang ang pusa?

Saan nagtago ang mga manok?

Saan nagtago ang mga baboy?

Saan nagtago ang mga baka?

Saan nagtago ang mga kabayo?

Saan nagtago ang mga kuneho?

Sino ang natakot sa mayabang na pusa?

Paksa: "Transport"

Target: - Paggamit ng mga prefix na pandiwa;

Ang paggamit ng mga pang-ukol.

Masipag na trak.

May nakatirang maliit na trak sa parehong garahe. Siya ay napakasipag at mula umaga hanggang gabi ay dinadala niya ang buhangin mula sa quarry patungo sa construction site. Kaya ngayon, gaya ng dati, maaga siyang nagising, naghugas ng headlights at umalis mula sa garahe hanggang sa trabaho. Truck nagmaneho sa isang gasolinahan at umalis na may punong tangke ng gasolina. Kapag siya nag drive up sa traffic light, tapos nakita ko yun from the stop umaalis ang kanyang pamilyar na bus. Kinindatan siya ng trak gamit ang mga headlight nito at nagpunta mas malayo. Sa tulay siya inilipat sa kabila ng malawak na ilog at umalis sa track. Ito ay hindi malayo upang pumunta sa buhangin hukay at, sa lalong madaling panahon, ito ay bago ito. dumating ... Siya ay puno ng buhangin at siya nagpunta sa daan pabalik sa construction site. Kaya ang trak ay nagmaneho buong araw at bumalik mula sa trabaho pabalik sa garahe nang huli na.

Mga tanong sa teksto:

Saan nakatira ang maliit na trak?

Ano ang ginawa ng trak mula umaga hanggang gabi?

Ano ang ginawa niya sa labas ng garahe, pinalayas o lumipat?

Huminto ba siya o lumipat sa isang gasolinahan?

Nung nagpagasolina, umalis ba siya o tumigil?

Nagmaneho ba siya o umalis sa traffic light?

Umalis ba ang bus o umalis mula sa hintuan ng bus?

Nasagasaan ba ng trak o sa ibabaw ng tulay sa ibabaw ng ilog?

Lumipat ba siya o lumipat sa hukay ng buhangin?

Sa pagbabalik, pumunta ba o huminto ang trak?

Tema: "Spring"

Target: - Paggamit ng comparative degree ng mga adverbs;

Ang paggamit ng mga anyo ng kaso ng mga pangngalan sa maramihan.

tagsibol.

Ang tagsibol ay dumating na! Ang mga araw ay mas mahaba at mas mainit, ang araw ay sumisikat nang mas maliwanag, at ang mga ibon ay umaawit nang mas malakas. Nagising ang kalikasan pagkatapos ng malamig na taglamig. Natutunaw ang niyebe sa mga glades ng kagubatan, at ang mga unang patak ng niyebe ay namumulaklak sa mga natunaw na patch. Ang mga stream ay tumatakbo sa paligid. Ang mga putot ay namamaga sa mga puno. Kaya't ang mga rook ay dumating na at nagsimulang magtayo ng kanilang mga pugad. Napakakaunting oras ang lilipas at ang kagubatan ay magiging berde, ang mga liyebre ay magbabago ng puting amerikana sa kulay abo, ang mga oso ay gagapang palabas ng kanilang mga lungga pagkatapos ng hibernation, ang mga migratory na ibon ay babalik mula sa malalayong bansa.

Mga tanong sa teksto:

Anong mga araw ang tagsibol?

Paano sumikat ang araw?

Paano umaawit ang mga ibon?

Saan natutunaw ang niyebe?

Saan namumulaklak ang mga snowdrop?

Ano ang pamamaga ng mga bato?

Ano ang nagsimulang umikot ang mga rook?

Sino ang magpapalit ng puting amerikana sa kulay abo?

Saan manggagaling ang mga oso?

Saan nagmula ang mga migratory bird?

Paksa: "Pamilya"

Target: - Pagbuo ng mga pang-uri na nagtataglay gamit ang panlapi - sa -;

Pagbubuo at paggamit ng mga pangngalan na may diminutive - affectionate suffix.

katulong ni mama.

Ngayon si Masha ay naiwan sa bahay na mag-isa at upang matulungan ang kanyang ina, nagpasya siyang ayusin ang mga bagay. Una niyang hinugasan ang mug ni Daddy at ang tasa ni Nanay. Pagkatapos ay pinunasan niya ng basahan ang salamin ng kanyang lola. Nakita niya ang payong ni Dad sa hallway. Kinuha ito ni Masha at inilagay sa istante sa aparador. Isinabit niya ang apron ng lola ko sa kusina. Tinupi niya ang mga diyaryo ni lolo sa coffee table. Inilagay ko nang maayos ang sneakers ni papa, sapatos ni nanay, tsinelas ni lola at sapatos ni lolo. Pagdating ng nanay ko, ang mga Toy Machine lang ang nanatiling hindi malinis. "Bakit hindi mo niligpit ang mga gamit mo?" tanong ni mama. "Pagod na pagod na ako," sagot ng katulong ng aking ina.

Mga tanong sa teksto:

Sino ang nagpasya na ayusin ang mga bagay?

Kaninong mug ang nilabhan ni Masha?

kaninong tasa?

Kaninong salamin ang nilinis niya?

Kaninong payong iyon?

Kaninong apron ang isinabit ni Masha sa kusina?

Kaninong mga pahayagan sila?

Kaninong sapatos ang inilagay niya sa isang hilera?

Kaninong mga laruan ang naiwang hindi malinis?

Paksa: "Muwebles"

Target: - Koordinasyon ng mga numeral na may mga pangngalan at adjectives;

Ang paggamit ng mga pangngalan na may diminutive - affectionate suffixes;

Ang paggamit ng mga anyo ng kaso ng mga pangngalan sa isahan. at marami pang iba. numero.

Housewarming.

May housewarming party ang pamilya ng oso - nagtayo sila ng bagong bahay. Pero walang laman ang bahay, walang mesa, walang kama, walang upuan. Nagpunta kami sa tindahan upang bumili ng mga kasangkapan ama oso, ina bear at ang kanilang mga anak, oso.

Kailangan mo ng hapag kainan para makakain,” sabi ng oso.

At kailangan namin ng isang mesa upang maglaro, - sinabi ng mga cubs nang maayos.

Kailangan mong bumili ng limang upuan upang maupo, ”angal ng oso.

At kami, at kailangan namin ng dalawang upuan! - sigaw ng mga anak.

Bibili kami ng isang kama para sa aming pagtulog, at dalawang kama para sa mga cubs, "sabi ng oso.

Bilhan kami ng bedside table para sa mga laruan, - tanong ng mga teddy bear.

Kailangan nating bumili ng TV stand, - sabi ng oso.

Para sa mga pinggan kailangan mo ng isang sideboard, at para sa mga damit - isang wardrobe, - sabi ng oso.

At para sa aming mga damit - isang locker! - sigaw ng mga anak.

Kailangan mo ring bumili ng sofa sa silid, at isang sofa sa kusina, - ungol ng oso.

Bumili sila ng mga muwebles, iniuwi ito, inilagay sa lugar nito at masayang ipinagdiwang ang isang housewarming party sa isang bagong bahay.

Mga tanong sa teksto:

Ano ang binuo ng pamilya ng oso?

Ano ang kulang sa bagong tahanan?

Anong muwebles ang kailangan mong kainin?

Ano ang kailangang laruin ng mga anak?

Upang umupo, ano ang dapat kong bilhin? Ilang upuan at bangkito?

Ano ang matutulog ng mga oso?

Ano ang hiniling ng mga anak para sa mga laruan?

Ano ang dapat kong bilhin para sa TV?

Para sa mga pinggan, ano ang dapat bilhin ng mga oso?

Saan nila ilalagay ang kanilang mga damit?

Ano pa ang kailangan mong bilhin sa silid at sa kusina?

Saan dinala ng mga oso ang mga kasangkapan?

Paksa: "Mga Propesyon"

Target: - Ang paggamit ng mga pangngalan sa instrumental case;

Ang paggamit ng mga pandiwa sa kasalukuyan at hinaharap na panahunan.

Sino ang dapat?

Minsan naisip ni Vitya kung sino ang kanyang trabaho kapag siya ay lumaki. Mahilig talaga akong maglaro ng sasakyan, pwede ba akong maging driver? Magtatrabaho ako sa bus, magsasakay ng mga pasahero ... O baka mas mabuting maging machinist ako - ako ang magda-drive ng tren. At ang sarap din palang magluto ng masarap - pwede ba akong maging kusinera? O maging isang doktor at gamutin ang mga tao? Masarap magtrabaho bilang builder at magtayo ng malalaki at magagandang bahay. At biglang sumiklab ang apoy at nasusunog ang bahay - kakailanganin ng mga bumbero. Kaya't maaari ba akong maging isang bumbero upang iligtas ang mga tao at patayin ang apoy?

Kaya umupo si Vitya at nangatuwiran hanggang sa tinawag siya ng kaibigang si Tolya para mamasyal. “Magpapalaki pa ako ng kaunti at pagkatapos ay magpapasya ako kung sino ang dapat,” naisip ni Vitya at tumakbo para maglakad.

Mga tanong sa teksto:

Ano ang iniisip ni Vitya?

Ano ang gustong makatrabaho ni Vitya sa bus?

At sino ang gusto mong magtrabaho sa tren?

Upang magluto ng masarap, ano ang gusto mong maging?

Sino ang gusto mong maging upang pagalingin ang mga tao?

Upang makapagtayo ng mga bahay, ano ang gustong pagtrabahuhan ni Vitya?

Upang patayin ang apoy at iligtas ang mga tao, sino ang gusto niyang maging?

Ano ang naisip ni Vitya bago siya tumakbo palayo sa paglalakad?

Tema: "Bulaklak"

Target: - Koordinasyon ng mga numeral sa nominatibo at hindi direktang mga kaso na may mga pang-uri at pangngalan;

Pagbuo ng maliliit na anyo ng mga pangngalan at pang-uri.

Sa isang flower bed.

Tumutubo ang mga bulaklak sa isang malaking bilog na flower bed malapit sa bahay. Marami sa kanila: limang pulang carnation, tatlong puting daisies, dalawang dilaw na liryo, apat na pink na daisies at walong asul na cornflower. Inabot nilang lahat ang araw at nakialam sa isa't isa:

Lumipat ka sa mga puting daisies, iniistorbo mo kami, sabi ng mga blue cornflower.

At hindi namin nakikita ang araw dahil sa mga dilaw na liryo, - sagot sa kanila ng mga puting daisies.

At hindi namin makita ang araw dahil sa pulang carnation! Nagreklamo ang mga pink daisies.

At kaya buong araw silang nagsumpaan at nagtulak sa isa't isa, na mula sa gilid ay tila isang malakas na hangin ang umiihip. Ngunit biglang nagtago ang araw sa likod ng isang itim na ulap at namatay ang mga bulaklak sa flowerbed.

Malamang na nanumpa kami nang husto na ang araw ay nabalisa at nagtago mula sa amin - ang mga puting daisy ay naging malungkot.

Mga tanong sa teksto:

Saan tumubo ang mga bulaklak?

Anong mga bulaklak ang tumubo sa kama at ilan ang naroon?

Sino ang nakahadlang sa mga puting daisies?

Bakit hindi nakikita ng mga puting daisies ang araw?

Sino ang nakahadlang sa mga pulang carnation?

Saan nagtago ang araw?

Sino ang malungkot?