Paano napunta ang optimization ng edukasyon at kung ano ang humantong sa - sa materyal ng Ogonyok

Ang pag-optimize ng pre-school at sekondaryang edukasyon ay puspusan na sa buong bansa, at ang kabisera, na nakikibahagi sa prosesong ito sa loob ng limang buong taon, ay natapos na ang kaganapang ito. Pinag-uusapan ng mga opisyal ang susunod na reporma bilang isang mahirap, ngunit "nagdusa" na hakbang. Ito ay totoo: may sapat na pagdurusa, at may mga paghihirap. Gayunpaman, sa isang pagtatangka upang malaman kung ano ang makatwiran sa kabuuang pag-alog ng sistema, hindi inaasahang natuklasan ni Ogonyok ang mga kamangha-manghang mga detalye: walang pinag-isang programa para sa pag-optimize ng edukasyon sa paaralan sa amang bayan, ang Ministri ng Edukasyon ay hindi nakikibahagi sa gayong reporma, Ang mga administratibong pagsasanay upang palakihin ang "mga yunit ng edukasyon" ay purong arbitrariness ng mga awtoridad sa rehiyon . At walang sinuman ang may pananagutan sa mga kahihinatnan ng mga hakbang na isinagawa - mga pinaalis na mga guro, mga natanggal na espesyalista, mga likidong institusyong pang-edukasyon, atbp. At paano hindi maaalala ng isang tao ang anekdota tungkol sa ikatlong tanong ng mga intelihente ng Russia: kung hindi mo maintindihan kung sino ang dapat sisihin at kung ano ang gagawin, nananatili itong magtanong - paano ito? ..

Sa Moscow, nagpatuloy ang pag-optimize sa loob ng limang taon. Ngayon sa kabisera ay walang hiwalay na mga paaralan sa pangkalahatang edukasyon, walang mga kindergarten, mga bahay ng pagkamalikhain para sa mga bata at kabataan, walang mga departamento ng edukasyon sa distrito at distrito. Sa halip na lahat ng ito, ang mga teritoryal na pang-edukasyon na complex - mga TOK - ay nilikha. Ayon sa Kagawaran ng Edukasyon ng Lungsod ng Moscow (DOGM), sa halip na ang dating 4,000 organisasyong pang-edukasyon ng iba't ibang uri, mayroon na ngayong 630 TOK. Ang mga naka-attach na paaralan at kindergarten ay tinatawag na "educational site" (N 2, 3, 4, at iba pa), o simpleng "building number such and such." Ang mga dating direktor at pinuno ng mga kindergarten ay tumanggap ng mga posisyon ng "mga pinuno ng istruktura" ("mga pinuno ng istruktura").

Dali TOK

Sa mga kindergarten, ang mga posisyon ng mga metodologo ay inalis, at ang mga rate ng mga katulong ng guro ay nabawasan. Mas kaunti ang mga speech therapist, psychologist, medikal na manggagawa (isa para sa buong TOK) at support staff sa mga paaralan. Ang mga paaralan sa Moscow ay ipinagbabawal na independiyenteng tapusin ang mga kontrata sa mga kontratista para sa pagkain ng mga bata, ngayon ginagawa ito ng DOGM sa isang sentralisadong paraan. Ang pagkuha ng mga kagamitang pang-edukasyon, mga aklat-aralin, at seguridad sa gusali ay sentralisado din. Maging ang mga website ng lahat ng paaralan ay pareho na ngayon, parang kambal. At ang mga larawan ng mga direktor, mas tiyak, mga direktor, dahil karamihan ay mga kabataang babae, ay halos magkatulad. Sa Moscow, 81 porsiyento ng mga direktor ay kababaihan. At sa mga website ng paaralan sa isang pagkakataon, sa isang kapansin-pansin na lugar, mayroong isang larawan ni Isaac Iosifovich Kalina mismo, ang pinuno ng edukasyon ng kabisera.

Sa kabuuan, sa Moscow, kasama ang pagpuksa ng mga departamento ng edukasyon sa distrito, higit sa 18,000 mga posisyon sa administratibo ang nabawasan. Dahil dito, ayon sa mga opisyal na ulat, tumaas ang suweldo ng mga guro. Ayon sa Kagawaran ng Edukasyon ng lungsod ng Moscow, ito ngayon ay may average na 76.2 libong rubles. Totoo, isinulat ng mga guro sa mga social network na para sa gayong pera kailangan mong kumuha ng dalawang taya, kahit na ang isang mapait na tumbalik na biro ay ipinanganak: "Walang makakain para sa isang taya, walang oras para sa dalawa."

Malinaw na ang mga pagbabagong ito ay nagdulot ng pagtutol mula sa mga guro at magulang. Ang mga guro ay lumabas pa upang magprotesta sa Suvorov Square (malapit sa teatro ng Russian Army). At nagkaroon ng maraming kalokohan. Noong 2014, halimbawa, isang iskandalo ang sumabog sa paligid ng "Kurchatov School" (N 1189), na maaaring ituring na tipikal. Ang paaralang ito ay itinatag noong 1991 sa suporta ng Computer Training Center ng Kurchatov Institute - na may naaangkop na espesyalisasyon. Ngunit sa kurso ng pag-optimize, ito ay "pinagsama" sa paaralan N 2077 - nang walang anumang espesyalisasyon. Ang direktor ng 1189th ay lumaban nang mahabang panahon, sa kalaunan ay tinanggal siya sa kanyang katigasan. Ngunit ang direktor ng 2077th, na namuno sa "bagong Kurchatov" na paaralan, ay sumulat sa kanyang website: "Nakagawa kami ng isang malaking paglukso kumpara noong nakaraang taon: umakyat kami ng 182 na posisyon sa rating ng mga paaralan sa Moscow."

Nagreklamo ang mga magulang: inayos nila ang bata sa isang magandang paaralan, at pagkatapos ng pagsasama, ang mga malalakas na guro ay umalis, sa halip na sila, ang mga guro mula sa isang mahinang paaralan ay nagsasagawa ng mga aralin. At isa lang ang sagot ng direktor: "Kung hindi mo gusto, umalis ka." Ang enumeration ng mga iskandalo at reklamo dulot ng pagsasanib ng mga paaralan ay walang katapusan. Ang pangunahing reklamo: bakit walang nagsalita tungkol sa mga paparating na pagbabago? Bakit hindi mo tinanong ang mga guro? Bakit hindi kasangkot ang mga magulang sa talakayan ng "mga proseso ng pag-optimize"? At anong uri ng "closed openness" ito - ganito ang tawag sa mga administratibong pagsasanay sa larangan ng edukasyon sa paaralan sa mga social network.

Default na reporma

Ang pinuno ng Kagawaran ng Edukasyon ng lungsod ng Moscow, si Isaac Kalina, ayon sa mga eksperto, ay isang matalinong tao. Wala ni isang panayam sa mainstream press. Mayroong isang bagay - sa magazine na "Direktor ng Paaralan", para sa kanyang sarili. Ngunit nang walang anumang abiso tungkol sa pagsisimula ng susunod na reporma. At walang isang dokumento ng gobyerno ng Moscow ang naglalaman ng isang salita tungkol sa pagsasama ng mga paaralan. Bukod dito, ang salitang "optimization" ay hindi kailanman ginagamit. Kaya ano ang espesyal na operasyong ito sa mga buhay na tao?

Nagsimula ang lahat sa Decree of the Government of Moscow N 86 PP na may petsang Marso 22, 2011 "Sa pagpapatupad ng isang pilot project para sa pagpapaunlad ng pangkalahatang edukasyon sa lungsod ng Moscow." Ano ang pilot project? Ano ang punto? Para saan at bakit? Walang malinaw. Ang mga bilang lamang ng mga paaralan at kindergarten na lumahok sa proyektong ito ang nakalista. Ang unang parirala ng utos na ito ay kakaiba: "Upang suportahan ang inisyatiba ng mga pinuno ng mga institusyong pang-edukasyon ng estado ng lungsod ng Moscow na bumuo ng pangkalahatang edukasyon, ang gobyerno ng Moscow ay nagpasya ..." Iyon ay, paano ang mga punong-guro ng paaralan mismo simulan ang lahat ng ito? Para ang iba ay matanggal sa trabaho at ang iba ay mababawasan ang suweldo?

Ang mga eksperto ay walang nagkakaisang opinyon sa pag-optimize ng edukasyon sa Moscow. Ang ilan ay hindi tumatanggap sa prinsipyo, sabi nila, ang lahat ng ito ay hindi kinakailangan, mayroon tayong magagandang paaralan, ano pa ang kailangan natin? Ang iba ay binibigyang pansin ang mga detalye: bakit inalis ang mga metodologo mula sa mga kindergarten, gumawa sila ng maraming trabaho sa mga magulang, at ngayon ay wala nang gagawa nito.

Si Aleksey Gusev, pinuno ng working group na "Edukasyon at Kultura bilang Batayan ng Pambansang Pagkakakilanlan" ng punong-himpilan ng rehiyon ng "All-Russian People's Front" sa Moscow at executive secretary ng National Parent Association, noong Enero 2015 ay naghanda ng isang ulat " Sa estado at mga prospect para sa pagpapaunlad ng edukasyon sa lungsod ng Moscow". Ang pangunahing ideya ng ulat: walang ipinaliwanag ang kakanyahan ng mga pagbabago sa edukasyon, ang lahat ay nangyayari bigla, nang hindi isinasaalang-alang ang opinyon ng mga Muscovites at pagtatasa ng eksperto sa mga posibleng kahihinatnan. Sa mga salita, inihambing ni Aleksey Gusev ang ika-86 na resolusyon sa "biglaang pagsisimula ng isang digmaan laban sa edukasyon." Ngunit hindi ang ulat o ang kalupitan sa mga talakayan ay hindi pumasa sa pamumuno ng DOGM - kumikilos sila sa prinsipyo ng "manahimik at gawin ito."

Walang isang dokumento ng gobyerno ng Moscow ang naglalaman ng isang salita tungkol sa pagsasama ng mga paaralan. Bukod dito, ang salitang "optimization" ay hindi kailanman ginagamit. Kaya ano ang espesyal na operasyong ito?

pera at kalidad

Ang isa sa mga pangunahing argumento na pabor sa pag-optimize na isinasagawa sa Moscow ay isang pagbabago sa prinsipyo ng pagpopondo ng paaralan. Ang Moscow, na may malaking mapagkukunang pinansyal, ay nagbigay ng carte blanche sa Kagawaran ng Edukasyon. Hanggang ngayon, ang mga ordinaryong (hindi ang pinakamahusay) na mga paaralan ay nakatanggap ng 63,000 rubles bawat taon bawat mag-aaral (normative per capita funding). Ang mga gymnasium ay nakatanggap ng higit pa, ang mga lyceum ay nakatanggap ng higit pa, mga 123,000 rubles, hindi binibilang ang mga karagdagang subsidyo para sa mga tagumpay sa Olympiad at mataas na mga marka ng USE. Ipinapalagay ng bagong sistema ng pagpopondo na ang mga paaralang kasama sa "pilot project" (tandaan ang Decree No. 86) ay nakatanggap ng 123,000 rubles bawat estudyante. Ang lahat ng mga paaralan ay ang pinakamahusay at hindi ang pinakamahusay. Sa unang tingin, ang katarungang panlipunan ay nakapaloob sa buhay. O hindi bababa sa isang makatwirang patakaran. Ano pa ang gusto mo?

Oo, hindi gaano, sa prinsipyo, ngunit napaka makabuluhan - isang tunay na pagtaas sa antas ng edukasyon.

Sa nabanggit na resolution ng Moscow government N 86, isa sa mga pangunahing layunin ay "pagpapabuti ng kalidad ng edukasyon." Hiniling ni Ogonyok sa DOGM na pag-usapan ang mga resulta ng pag-optimize. Sa isa sa mga tanong ("Nakabuti ba ang kalidad ng edukasyon sa Moscow sa pangkalahatan?"), natanggap namin ang sumusunod na sagot:

"Ang bahagi ng mga nakakuha ng 190 o higit pang mga puntos sa tatlong paksa (we are talking about the USE.— "O") ay tumaas mula 34.7 hanggang 53 porsiyento mula noong akademikong taon ng 2010/2011. Dito kailangang linawin: Ang 190 puntos sa tatlong paksa ay humigit-kumulang 63 puntos sa isa, iyon ay, higit ng kaunti sa isang triple. Ibig sabihin, kalahati ( which follows from the answers of the DOGM ) graduates of metropolitan schools are solid C students!

Dagdag pa, sinagot nila kami (ang buong mga sagot ng departamento sa pamagat na "Verbatim"): "Ngayon ay maaari kang lumahok at manalo sa Olympiad sa pamamagitan ng pag-aaral sa anumang paaralan (mula noong 2012, ang yugto ng paaralan ay ginanap sa lahat ng mga paaralan sa Moscow) . Ang bilang ng mga paaralan na naghanda ng mga nanalo at nagwagi ng premyo sa entablado ng lungsod Ang All-Russian Olympiad para sa mga mag-aaral ay 624 na paaralan (halos 100 porsiyento ng lahat ng paaralan sa lungsod) noong 2016. Para sa paghahambing: noong 2010 mayroong 25 porsiyento .

Ang mga guro sa matematika ng Moscow, na parang bilang tugon sa casuistry na ito, ay gumawa ng isang problema: "Ang mga pinuno ng lungsod ng Glupov ay nakikipaglaban upang madagdagan ang proporsyon ng mga paaralan na ang mga mag-aaral ay naging mga nagwagi ng premyo at nagwagi ng mga Olympiad. Mayroong 100 mga paaralan sa lungsod . 3 porsiyento sa tagsibol. Noong tag-araw, ang mga paaralan ay "pinalaki" sa lungsod, at ngayon ay may 20 na mga paaralan. Muli, kinakalkula namin kung ilang porsyento ng mga paaralan ang may parehong mga mag-aaral na naging mga nanalo o nagwagi ng premyo ng All- Russian Olympiad sa tagsibol. Anong sagot ang makukuha mo?"

Para sa sinumang eksperto, ito ay malinaw: Ang mga tagumpay sa Olympic ay isang dahilan na naimbento para sa magandang pag-uulat. Kapag hindi alam ng guro o ng paaralan kung paano pagbutihin ang kalidad ng edukasyon, kapag hindi makapagturo ang guro, kaya naman lumalaki ang hanay ng mga tutor, ang ulat ng paaralan - at narito, mangyaring, mayroon tayong mga Olympian. Ito ay mahalaga para sa paaralan: kung ang isang mag-aaral ay nanalo ng premyo sa Olympiad (na ang mga pagsisikap ay hindi alam), kung gayon ang paaralan ay tumatanggap ng karagdagang pondo. Samakatuwid, hindi na mabibilang ang mga Olympiad. At sa taong ito, ang mga paaralan ay nagsimulang magsagawa ng ... bayad (!) Olympiads.

Ngunit sino ang magpapaliwanag kung paano ang pakikilahok ng mga bata sa Olympiad ay nagpapatotoo sa kalidad ng edukasyon? Pagkatapos ng lahat, isa o dalawang mag-aaral mula sa paaralan ang gumaganap sa entablado ng lungsod. At tinuturuan ba ng paaralan ang mga bata na manalo sa Olympiads? Ngunit ang Moscow ay eksaktong katumbas nito sa kalidad ng edukasyon - pakikilahok sa mga Olympiad. At ang mga sagot lamang sa mga sociological survey "Paano mo masuri ang kalidad ng edukasyon sa paaralan ng Russia?" (12 porsiyento ng mga respondent na mabuti, 32 porsiyento bilang masama, at 44 porsiyento bilang karaniwan, FOM survey, 2016) ay nagpapakita na ang ating mga tao ay maaaring hindi malakas sa usapin ng pamamaraan, ngunit nagagawa nilang makilala ang mabuti sa masama. Ayon sa mga internasyonal na pag-aaral ng PISA (ang pag-aaral ay isinasagawa tuwing tatlong taon), para sa huling tatlong mga cycle, ang aming mga mag-aaral ay sumasakop sa mga lugar sa pagitan ng ika-34 at ika-40 - ang pag-slide pababa ay eksaktong sa oras ng pagsisimula ng pag-optimize ng paaralan. Ngunit noong 2006, halimbawa, kami ay nasa ika-27 na puwesto.

At ang kasalukuyang mga katotohanan ay malungkot: sa katunayan, wala nang maraming mga paaralan sa Moscow na sumasakop sa mga nangungunang linya ng pinakamahusay na mga rating (tingnan ang Ogonyok N 49 para sa 2016). Tulad ng walang "masamang" paaralan na natitira, na sa isang haplos ng panulat ay nagtago sa anino ng mas matagumpay. Ano ang natitira? Mga tatak. At ang mga tatak, gaya ng sinasabi ng mga marketer, ay hindi mga negosyo, trademark, o kahit na mga produkto. Ito ay ilan lamang sa mga scheme sa isipan ng mga mamimili na nagbibigay-daan sa mga nagbebenta na kumuha ng karagdagang kita gamit ang isang mahusay na binuo na diskarte sa advertising. Ngayon ang mga bagong direktor ng "na-optimize" na mga paaralan ay nag-aaral ng eksaktong marketing sa mga advanced na kurso sa pagsasanay. At isa sa mga paksa ng kurso ay "Brand Management"...

Kumita sa pag-optimize

Ang dating istraktura ng edukasyon sa paaralan ay hindi perpekto. At, malamang, tama ang maraming eksperto: pinabagal nito ang pag-unlad ng industriya. Ngunit, nang magsagawa ng radikal na reporma sa hindi na ginagamit, ang DOGM ay hindi lumampas sa mga simpleng solusyon: biglang sinira ang administratibong balangkas ng dating sistema, inilalagay nila ang calculator sa unahan, at hindi ang bahagi ng nilalaman ng mga pagbabago. Ang bagay ay hindi kailanman dumating sa pagpapabuti ng kalidad ng edukasyon, dahil ang gawaing ito, kahit na sa mga tuntunin ng pagtatakda nito, ay walang kinalaman sa mga sistema ng pagpopondo sa mga paaralan o pamamahala sa kanila.

Ang DOGM ay gustong sumangguni sa katotohanan na, sabi nila, "ginawa ang edukasyon na naa-access." Ngunit tila walang nagreklamo tungkol sa kawalan ng access ng mga paaralan sa kabisera. Ang mga magulang, sa kabaligtaran, ay handa na dalhin ang kanilang mga anak sa pinakamahusay na mga paaralan. Ang isa pang bagay ay ang pagganap sa pananalapi. Ang pakikibaka para sa kanila ang pangunahin at, tila, ang tanging resulta ng limang taong inobasyon sa kabisera.

Upang maabot ang kinakailangang antas ng "kahusayan", sila ay pinutol, tulad ng sinasabi nila, sa mabilis, at ang mga guro ay tinanggal sa prinsipyo ng "dalawang hindi": una ang mga hindi sumang-ayon, pagkatapos ay ang mga hindi kanais-nais. Ang saklaw ng karagdagang edukasyon ay higit na nagdusa - musika, mga studio ng sining, iba't ibang mga lupon sa mga paaralan ...

Ang pag-optimize kaugnay ng mga guro ay naging isang malaking problema. Si Aleksey Semenov, isang buong miyembro ng dalawang akademya (RAS at RAE), propesor sa Moscow State University, sa kamakailang nakaraang rektor ng Moscow State Pedagogical University, na sa loob ng 20 taon ay namuno sa Moscow Institute of Open Education (Institute para sa Advanced na Pagsasanay ng mga Guro ), ay nagsasabing: "Ang pangangailangan para sa pagtaas ng average na suweldo ng isang guro ay humahantong sa" pagpiga sa " mga manggagawa na "nagpapalala sa pangkalahatang pagganap": makikinang na mga guro na may maliit na (halimbawa, dahil sa edad) na trabaho, mga part-time na manggagawa - mga tunay na siyentipiko sa unibersidad, psychologist, speech therapist, at iba pa, na binabawasan ang kabuuang suweldo ng mga guro. Nawawala ang mga karagdagang klase, kung saan ilang mag-aaral lamang ang lumahok" .

Samantala, ipinapakita ng mga pag-aaral na ang kalidad ng edukasyon ay hindi gaanong nakasalalay sa laki ng paaralan, maging ito ay isang maliit na paaralan o isang malaking complex. Para sa kalidad ng edukasyon, iba ang kailangan. Halimbawa, sa Beijing mayroong isang school-complex na "The First of October" (ito ang araw ng pagkakatatag ng PRC). Mayroon itong 4174 na mag-aaral, at bawat isa ay may kanya-kanyang iskedyul ng klase. Walang mga tradisyonal na klase, walang mga guro ng klase, bawat mag-aaral ay may kanya-kanyang superbisor. Ang mga klase ay gaganapin sa 400 disiplina, mayroong 272 na bilog. Sinabi ng Propesor ng National Institute of Educational Sciences na si Jian Xiaoyan kay Ogonyok tungkol dito, na binanggit: sa China, ang lahat ng mga paaralan sa silangang bahagi ng bansa ay pantay na tumatanggap ng 7,800 yuan bawat mag-aaral (mga 70 libong rubles), sa kanlurang bahagi - mas mababa .. .

Nangangahulugan ito na hindi ito tungkol sa pera at hindi tungkol sa istraktura ng pamamahala, ngunit tungkol sa ibang bagay. Baka may kinalaman sa mga bata. Ngunit hayaan ang mga eksperto na isipin ito. Siyanga pala, sa China, naniniwala sila na maaaring hindi magturo ng mga leksyon ang direktor, ngunit dapat ay isang guro sa unang lugar. Sa kaso ng Moscow optimization, ito ay tila hindi isang criterion sa lahat.

Katotohanan: sa kabisera nagkaroon ng halos kumpletong pagbabago ng mga pinuno ng mga organisasyong pang-edukasyon. Binanggit ni Aleksey Semyonov ang kabalintunaan: "Sa isang banda, ang mga prinsipyo ng panlipunang hustisya, demokrasya at transparency ay itinatag sa pamamahala ng edukasyon. Ngunit sa kabilang banda, ang mga relasyon ng tao ay nawawala. Ang direktor ay hindi maaaring makilala ang lahat ng mga guro sa pamamagitan ng paningin. sa "layunin na data". Ang pinakahuling linya: ang personal na awtoridad ng pinuno, na nabuo sa magkasanib na gawain at komunikasyon, ay pinalitan ng administratibong awtoridad ng tagapamahala. Marahil, siyempre, sa hinaharap, ang nawalang ugnayan ng tao ay maibabalik sa isang bagong anyo, at ang mga direktor ng pinakamahusay na mga paaralan ay magiging halos pantay na "mahahalagang numero "para sa pang-edukasyon at iba pang mga awtoridad, tulad ng dati ... Gayunpaman, halos imposible para sa isang direktor na magkaroon ng personal na relasyon sa limang daang guro ."

Sino ang papalit sa mga dating direktor? Imposible na ngayong maglagay ng isang tiyak na larawan ng isang bagong administrator, at ang mga eksperto ay walang mga hindi malabo na pagtatasa. Ito ay kilala, gayunpaman, na ang tungkol sa isang katlo ng mga bagong pinuno, kahit na may isang pedagogical na edukasyon, ngunit walang karanasan, ay nagtrabaho hindi sa paaralan, ngunit sa mga posisyon ng administratibo. 6.4 porsiyento lamang ng mga bagong direktor ang sumailalim sa espesyal na pagsasanay bago ang sertipikasyon, ang iba ay nagsisimulang mag-aral pagkatapos ng kanilang appointment (karamihan ay mga taong wala pang 40). Ang pamamaraan ng sertipikasyon ay kumplikado, dalawang yugto. Dahil kumikita ang lugar, anim na tao bawat lugar ang kompetisyon.

Tinatasa ni Aleksey Semenov ang mga resulta ng pag-optimize sa Moscow tulad ng sumusunod: "Anumang radikal na pagbabago (alinsunod sa" pangkalahatang teorya ng pagbabago ") ay humahantong sa pagkasira. Ang tanong ay kung gaano kasakuna ang pagkasira na ito. Para sa bawat direksyon ng proseso, magagawa ko tukuyin ang mga positibo at negatibong salik. malinaw kung kailan magsisimulang magbayad ang una at pagkatapos ay madaig ang huli. Ang tanong kung hanggang saan, kung ihahambing sa kung ano ito, ang umuusbong na sistema ay maaaring payagan at suportahan ang mga usbong ng mga bagong positibong pagbabago sa loob ang mga paaralan mismo ay nananatiling bukas."

Nagreklamo ang mga magulang: inayos nila ang bata sa isang magandang paaralan, at pagkatapos ng pagsasama, umalis ang malalakas na guro, sa halip na sila, ang mga guro mula sa mahinang paaralan ay nagsasagawa ng mga aralin

Malayo sa Moscow

Kung ang pag-optimize ay nakumpleto sa Moscow, pagkatapos ay sa mga rehiyon na ito ay nagsimula pa lamang, at ang lahat ng mga banggaan ay nasa unahan (ito ay kagiliw-giliw na ang milyong-plus na mga lungsod ay hindi nagmamadaling gamitin ang karanasan ng Moscow - ito ay masyadong hindi maliwanag, upang ilagay ito nang mahinahon) . Sa mga rehiyon, ang pag-optimize ay isinasagawa alinsunod sa utos ng Pamahalaan ng Russian Federation N 722-r na may petsang Abril 30, 2014 sa plano ng aksyon (mapa ng kalsada) "Mga pagbabago sa mga sektor ng lipunan na naglalayong mapabuti ang kahusayan ng edukasyon at agham hanggang 2018". At ang pangunahing bagay sa mga roadmap na pang-edukasyon na ito ay ang pag-aalis ng mga paaralan at kindergarten, na itinuturing ng mga awtoridad sa rehiyon na hindi epektibo. Hanggang 2018, nakaplanong isara ang 3,639 na paaralan at kindergarten sa mga nayon. Kabilang sa iba pang mga bagay, pinlano na isara ang mga institusyon ng karagdagang at sekundaryong bokasyonal na edukasyon, pati na rin ang mga tahanan at mga boarding school para sa mga ulila at mga batang naiwan nang walang pangangalaga ng magulang. Nakasaad sa resolusyon na sa 2018 ang bilang ng mga bata sa bawat guro sa mga kindergarten ay tataas mula 11.2 sa 2014 hanggang 11.8 sa 2018. Sa mga paaralan, ang indicator na ito ay tataas mula 11.7 hanggang 12.8 bata bawat guro.

Isang kakaibang pag-unawa sa pagkakaroon at mataas na kalidad ng edukasyon, na nakasaad sa mga unang pahina ng atas na iyon. Sa Europa, halimbawa, sa ibang direksyon sila ngayon ay pupunta: doon sa mga paaralan mayroong 8 bata bawat guro, at sa mga kindergarten - 5.

Ngunit ang lahat ng pagdududa ay mawawala kung matatandaan natin na ang calculator ang nasa unahan, at hindi ang nilalaman ng bahagi ng edukasyon mismo. At narito ang oras upang tandaan na noong Abril 2015, ang Accounts Chamber ng Russian Federation ay naghanda ng isang ulat sa mga unang resulta ng kakaibang pag-optimize na ito. Sinasabi nito: "Ang mga hakbang upang ma-optimize ang sistema ng edukasyon ay inilunsad nang walang wastong pagsusuri ng network, isinasaalang-alang ang mga institusyong binalak para sa pagbubukas, pati na rin ang pagtatasa ng mga pangangailangan ng populasyon" - sayang, hindi mo masasabi nang mas tumpak.

Binibigyang-diin ng ulat ng SP na, sa kabila ng pagbawas sa mga institusyong pang-edukasyon, ang paggasta sa 36 na rehiyon ay hindi bumaba, ngunit, sa kabaligtaran, tumaas. Habang ang pagtaas ng suweldo para sa mga guro ay naging miserable - sa pamamagitan ng 0.74 porsiyento sa Russia sa kabuuan. Sa mga rehiyon ng Belgorod, Yaroslavl at Republika ng Mordovia, walang idinagdag sa mga guro. Ano ang nangyari pagkatapos ng pagsisimula ng mga hakbang sa pag-optimize sa dulo? 9.5 libong mga pamayanan na may hanggang 1.5 libong mga naninirahan ay walang mga kindergarten ngayon. 877 sa kanila ay matatagpuan sa layo na higit sa 25 km mula sa pinakamalapit na kindergarten. Sa ikatlong bahagi ng mga nayon at nayon na ito ay walang pampublikong sasakyan. Walang mga paaralan sa 6 na libong mga pamayanan. Mula sa 940 na mga nayon, ang mga bata ay kailangang maglakbay ng higit sa 25 km papunta sa paaralan...

Ang lahat ng mga bilang na ito ay mula sa nabanggit na ulat ng joint venture, na inilabas noong tagsibol ng 2015. Reaksyon? Oo, wala. At nakakagulat ba na sa tag-araw ng 2016, ang mga magulang ng mga mag-aaral ay nagprotesta laban sa pagsasara ng mga paaralan sa Tyumen, Pskov, Saratov, Voronezh, Ivanovo at marami pang ibang rehiyon. Sa Karelia, ito ay dumating sa dispersal ng isang parental demonstration ng riot police. Ang mga pinunong pang-edukasyon ay lumapit sa mga nagpoprotesta, nangakong aayusin ang isang bagay, ngunit walang nag-isip na bawasan ang pag-optimize, at walang sinuman ang nagkansela o nagtama sa Resolution 722-r.

Noong 2007, ang United Russia sa programa ng halalan nito ay naglagay ng ideya na "Ang paaralan ay ang sosyo-kultural na sentro ng nayon" (ang mga guro at direktor ng mga institusyong pang-edukasyon sa kanayunan ay nagsulat ng mga hindi pa nababasang ulat sa paksang ito). Ngayon ang balangkas ay muling tinalakay, na sinabi ng Ministro ng Edukasyon na si Olga Vasilyeva noong Setyembre bilang isang mahalagang pagliko sa diskarte sa edukasyon. Ngunit kung paano ang "sociocultural center" ay pinagsama sa mass liquidation ng pundasyon nito, hindi sinabi ng pinuno ng departamento. At aba, walang nagsasalita.

Noong 1915, isang proyekto sa reporma sa paaralan ang binuo sa Russia. Isinulat ito: ang teritoryo ng distrito ng paaralan sa mga nayon ay hindi dapat lumampas sa 3 verst (bahagyang higit sa 3 km). Totoo, hindi nila nagawang kumpletuhin ang reporma (sumiklab ang rebolusyon, na sinundan ng Digmaang Sibil), ngunit ang gawain na gawing magagamit ang edukasyon sa lahat ng mga bata ay itinakda 100 taon na ang nakalilipas. Kabaligtaran ang ginagawa natin ngayon...

Ang reporma ng edukasyon sa Moscow, na nagsimula apat na taon na ang nakalilipas sa pagdating ni Sergei Sobyanin, na namuno sa lungsod, ay nagpapatuloy. At kahit na mayroon nang mga unang resulta na nagpapatunay sa pagiging epektibo nito, walang mas kaunting mga katanungan tungkol sa mga pagbabago sa mga paaralan sa kabisera. Sa kanila, nagsimula ang pag-uusap sa "Business Breakfast" sa "RG" kasama ang pinuno ng Moscow Department of Education, Isaac Kalina.

Isaac Iosifovich! Ang pagpapalaki ng mga paaralan ay natugunan sa iba't ibang paraan sa lungsod. May mga protesta rin. Halimbawa, ang mga magulang ng mga mag-aaral ng "Intelektuwal" na gymnasium ay nagpunta kamakailan sa isang rally sa Suvorovskaya Square. Kaya sa "RG" maraming sulat galing sa kanila. Nangangamba sila na ang pagsasama nito sa educational complex N 1588 ay makakabawas sa kalidad ng edukasyon sa kanilang advanced na paaralan. Ano ang masasabi mo sa kanila?

Isaac Kalina: Hayaan akong ipaalala sa iyo kung bakit ito ay ginagawa sa kakanyahan. Sa loob ng maraming taon, mayroong ilang dosenang malakas na paaralan sa Moscow, na talagang nagbigay ng mataas na antas ng edukasyon sa mga nakapasok sa kanila. Paano eksakto? Ito ay isa pang tanong. Ngunit karamihan sa populasyon sa Moscow ay nagsisikap na bigyan ang kanilang mga anak ng magandang edukasyon. Samakatuwid, ang gawain ng lungsod ay hindi lamang pumili ng mga bata na madaling turuan, ngunit upang makatulong na makilala ang mga kakayahan ng bawat bata - walang mga batang walang kakayahan, sigurado ako dito. At pagkatapos ay paunlarin ang mga ito. Ngunit para dito, ang mga residente ay hindi kailangang tumakbo sa paligid ng Moscow sa paghahanap ng kalidad na edukasyon, ngunit dapat itong makarating sa kung saan nakatira ang mga tao. At ang aming gawain ay upang matiyak ang malawakang pagkakaroon ng naturang edukasyon.

Noong 2010, nang suriin namin ang pagpapatupad ng badyet ng lungsod, na may pormal na minimum na pamantayan na 63 libong rubles bawat mag-aaral, mayroong mga paaralan na mayroong pondo na 50 libong rubles, at mga paaralan na nakatanggap ng hanggang 400 libong rubles para sa isang malusog na bata. At ang puwang na ito, salamat sa suporta ng badyet ng estado, ay patuloy na pagtaas. Na, sa aking palagay, ay nagbunga ng dalawang mortal na kasalanan. Para sa mga paaralan na hindi kasama sa listahan ng mga espesyal, ito ay isang kasalanan ng kawalan ng pag-asa - bakit subukan, hindi mo pa rin makita ang pera. Ang mga nagkaroon ng marami at naniniwala na sila ay nasa tuktok na ng Olympus ay sinapian ng kasalanan ng pagmamataas. Samakatuwid, noong Marso 22, 2011, isang resolusyon ng gobyerno ng Moscow na "Sa pag-unlad ng pangkalahatang edukasyon sa lungsod ng Moscow" ay pinagtibay, kung saan ang isa sa mga mekanismo ay ang pag-ampon ng pantay na rate ng pagpopondo para sa lahat ng mga paaralan na lumalahok sa piloto. proyekto na inilunsad ng dokumentong ito.

Iyon ay, ang paaralan ay nagsimulang tumanggap ng pera para sa bawat mag-aaral at magpasya para sa sarili kung ano ang mga priyoridad nito. Nang, sa pagtatapos ng 2011, ang ilang mga paaralan ay may medyo seryosong balanse sa pananalapi, ang Mayor ng Moscow na si Sergei Semenovich Sobyanin ay determinadong tumigil sa mga pagtatangka ng mga financier na kunin sila, na nagsasabi: "Ang mga paaralan ay nakakuha ng perang ito sa pamamagitan ng kalidad ng kanilang trabaho, na pinamamahalaang upang makaakit ng mga estudyante." Kaya ang mga paaralan ay may pagkakataon na bumuo ng mga pangmatagalang plano para sa kanilang pag-unlad. Ngayon ay maaari nilang palaging tumpak na kalkulahin kung anong mga mapagkukunan ang mayroon sila at kung ano ang maaaring lumitaw sa hinaharap. At nang maniwala ang mga unang direktor na walang aalisin sa kanila, hindi alintana kung mayroon silang malaking mesa ng mga tauhan o maliit, lumitaw ang unang panukala upang ikonekta ang dalawang paaralan, na ang mga teritoryo ay pinaghihiwalay lamang ng isang kadena- link grid. Naunawaan nila: narito ang isang direktor - mayroong isang direktor, narito ang isang tagapamahala ng suplay - mayroong isang tagapamahala ng suplay ... Bakit?

Ibig sabihin, ang inisyatiba ng asosasyon ay nanggaling sa mga direktor mismo?

Isaac Kalina: Sila mismo ay interesado sa paglikha ng isang mas mahusay na modelo para sa pamamahala ng mga mapagkukunan ng paaralan. Bilang karagdagan, ang Pederal na Batas Blg. 83 ay inilabas, na nagbigay sa mga pinuno ng paaralan ng maraming awtoridad na kahit na ang pinuno ng RONO ay wala sa panahon ng Sobyet. At walang kalayaan kung walang responsibilidad. Napagtanto ng mga direktor na kailangan nila ng isang napakaseryoso at karampatang pangkat ng pamamahala, kailangan nila ng isang financier, isang abogado... Ang gayong koponan ay hindi mabubuo sa isang maliit na paaralan. Gayunpaman, hindi namin pinilit ang proseso ng koneksyon. Noong 2011, isinasaalang-alang namin ang lahat ng aplikasyon mula sa mga paaralan kasama ang komite ng lungsod ng unyon ng manggagawa, iba pang mga pampublikong organisasyon, at tinanggihan ang higit sa kalahati, dahil naunawaan namin na nakikita ito ng mga tao bilang kahusayan lamang sa ekonomiya at hindi nauunawaan kung paano ito makakaapekto sa mga resulta. ng gawain ng buong paaralan. At nandoon sila. Sa Moscow, mayroon na ngayong dalawang beses na mas maraming mahuhusay na mag-aaral sa Unified State Examination kaysa sa pambansang average. Ang ikatlong bahagi ng mga nagwagi at nagwagi ng premyo ng mga Olympiad sa Russia ay mga mag-aaral sa Moscow. At higit sa lahat, hindi 70, ngunit 145 na paaralan ng kabisera ang naghahanda sa kanila!

Anong kapalaran ang naghihintay sa magagandang paaralan na may malakas na tradisyon sa matematika sa mga kondisyon ng bagong pagpopondo?

Isaac Kalina: Ang bawat kaso ay may sariling. Halimbawa, agad kong sinabi na ako ang unang sasalungat sa pagtatangka ni Vladimir Fedorovich Ovchinnikov na palawakin ang Lyceum No. Pinahahalagahan ko ang natatanging taong ito sa sistema ng edukasyon kaya't itinuturing kong mali ang pagkarga sa kanya ng anumang karagdagang mga gawain na may kaugnayan sa kanya. Ang parehong ay maaaring sinabi tungkol sa gymnasium N 1543 Yuri Vladimirovich Zavelsky. Ngunit ang paaralang N 444 na may malalim na pag-aaral ng computer science at physics ay lumalawak. Ang pangunahing bagay ay hindi ang profile ng paaralan, ngunit ang profile ng mga klase. At magkakaroon ng mga klase sa matematika sa bawat distrito ng Moscow.

Sa pangkalahatan, sa palagay ko ang mga tradisyon ay dapat pangalagaan hindi sa mga anyo at mekanismo, ngunit sa mga halaga at resulta. Minsan ay naging interesado ako sa pelikulang "The Last Samurai". Ito ay tungkol lamang sa katotohanan na kung susubukan mong panatilihin ang iyong mga tradisyon sa mga anyo, kasangkapan at mekanismo, tiyak na matatalo ka sa isang katunggali na mas tapat sa pagbabago.

Hindi ka ba nakakaabala na ang mga bayaning tapat sa mga inobasyon sa pelikulang ito ay negatibo?

Isaac Kalina: Oo, noong una ay nakikiramay ako sa mga positibong karakter lamang, iyon ay, mga talunan. At pagkatapos ay nagsimula akong mag-isip at natanto na mahalaga na ang mahusay na panalo, at hindi patuloy na lumaban sa mga squeakers.

Gaano karaming mga paaralan ang mayroon sa Moscow ngayon? Patuloy bang bababa ang kanilang bilang?

Isaac Kalina: Ito ay 1572, ngayon ay mayroong 750. Ang pangunahing koneksyon ng masa ng mga paaralan, na tumagal ng tatlong taon, ay natapos. Ngunit muli kong idiin. Hindi namin ginawa ito para sa mga digital na resulta. Kinakailangan na sa bawat distrito at bawat microdistrict ng Moscow ay mayroong isang paaralan kung saan ang isang bata ay maaaring mapagtanto ang kanyang sarili, anuman ang kanyang mga kakayahan - sa matematika, panitikan, pisikal na edukasyon o musika. Sa pambansang doktrina ng edukasyon, ang gawaing ito ay ipinahayag sa tatlong kamangha-manghang mga salita: kalidad, accessibility, kahusayan. Halos imposibleng ibigay ang lahat ng tatlong parameter para sa isang maliit na paaralan. Ang mga paaralan na naninirahan sa pinagsamang bersyon nang hindi bababa sa isang taon at kalahati ay naunawaan na ito.

Paulit-ulit mong sinabi na ang pinakamagandang paaralan para sa isang bata ay ang pinakamalapit sa kanyang tahanan. Kaugnay ng pagsasama-sama, maraming pamilya ang nahaharap sa problema kapag ang isang first-grader ay kailangang pangunahan sa tatlong intersection, kasama ang apat na kalye ... Bilang resulta, ang mga batang babae ay dinadala sa paaralan halos hanggang sa ika-10 baitang.

Isaac Kalina: Ano ang pinagsasabi mo? Ang mga gusali ay nasa lugar! Hindi namin nilalaro ang sikat na laro na "lumipat ang bahay". Ang pagkonekta ay isang hakbang-hakbang na proseso. Sa una, ang bloke ng administratibo ay pinagsama lamang: mayroong tatlong mga direktor, at isa lamang ang natitira. Pagkatapos ay darating ang koneksyon ng mga mapagkukunan: mayroon kang pool, wala kami, ngayon ito ay ibabahagi, pareho sa assembly hall, atbp. Pagkatapos ay magsisimula ang pag-iisa ng mga tauhan, at ito ang pinakamasakit: sa kabuuan mayroong 7 physicist, kung saan 5 lamang ang nasiyahan ngayon ... Sa huli, posible ring lumikha ng tinatawag na paaralan ng mga hakbang, kapag para sa kaginhawahan ng mga bata at mga kawani ng pagtuturo, isang gusali ang ibinibigay sa elementarya, isa pa para sa pangunahin, ang pangatlo para sa mataas na paaralan. Ngunit hindi ko ipapayo ang sinuman na magmadali sa paglikha nito.

Gayunpaman, mayroon nang mga ganitong halimbawa sa lungsod. Halimbawa, paaralan N 57 ...

Isaac Kalina: Ngunit ang paaralan ay dumating sa ito sa proseso ng koneksyon, na nagsimula noong 2008. Siya ay kasalukuyang niraranggo sa ika-4 sa pangkalahatan.

Vladislav Vorobyov, "RG": Ang School N 1189, kung saan nag-aaral ang aking anak, ay nasa proseso na ng pagsasama. Sumasang-ayon ako na ang mga rally sa kalye ay hindi ang pinakamahusay na paraan upang malutas ang mga problema. Ngunit sa totoo lang, kami, mga magulang, ay natatakot lamang na ang aming magandang paaralan, na ang direktor ay malamang na maging direktor ng paaralan N 2077, kung saan ito nakalakip, ay basta na lang malaglag bilang resulta.

Isaac Kalina: Nag-aalala ka ba sa kapalaran ng direktor?

Vladislav Vorobyov: Nag-aalala ako sa magiging kapalaran ng aking anak. Ngunit ang direktor ng paaralan N 2077 ay may sariling koponan at hindi isang katotohanan na ang aming mga guro ay makakahanap ng lugar dito ...

Isaac Kalina: Ang sinumang direktor ng paaralan, anumang administrasyon sa Moscow ay interesado sa mataas na resulta ng gawain ng buong paaralan. At kung ang iyong paaralan ay may isang malakas na pisiko, kung gayon ang anumang koponan at sinumang direktor ay pahalagahan siya. At sa pangkalahatan, bago ka matuwa at tutulan ito nang maaga, ipinapayo ko sa iyo na pumunta sa paaralan N 2077, makinig sa direktor nito. Tapos malamang magkaiba kami ng usapan. Ngayon ang isang malaking paaralan ay may klase sa pisika at matematika, isang klase ng kadete, isang klase ng medikal, isang klase ng batas... Sumasang-ayon kami sa unibersidad ng medisina na magbukas ng karagdagang mga klase sa medisina, at mga klase sa engineering sa mga unibersidad sa engineering. Kung mas magkakaibang ang kapaligiran ng paaralan, mas maraming pagkakataon ang dapat piliin ng bawat bata.

Kamakailan lang ay nandoon ako. Nagpunta sa isang konsiyerto ng mga bata. At hindi ko agad naunawaan na ang mga bata ay hindi lamang malusog, kundi pati na rin sa mga kapansanan. Nahulaan ko lang ito sa pamamagitan ng pagsasalin gamit ang mga galaw na ginawa ng isang high school girl para sa mga batang mahina ang pandinig. Matalino, maganda, hindi sinasadyang nagpaisip sa akin tungkol sa isang simpleng sitwasyon sa buhay. Pagkatapos ng lahat, kung siya ay nag-aral sa isang paaralan para sa mga bata na may parehong mga katangian ng pag-unlad tulad ng sa kanya, siya ay ilalagay sa mga kondisyon kung saan ang ginoo ay dapat na hanapin lamang. At bakit? Oo, sa kanyang kasalukuyang paaralan, lahat ng mga lalaki ay tatakbo sa kanya! Buweno, kung sa palagay mo ang iyong mga pambihirang anak ay hindi dapat makipag-ugnayan sa ibang mga bata sa kanilang buhay, ipagpaumanhin mo ako.

Isa pang bagay ang sasabihin ko para sa mga hindi nakakaalam: ang ideya ng pagkonekta sa dalawang paaralang ito ay hindi nagmula sa departamento ng edukasyon. Ipinanganak siya sa Kurchatov Institute, na, sa katunayan, ay lumikha at nagtaas ng paaralan No. 1189. Mayroong isang liham mula sa pangulo nito, si Evgeny Pavlovich Velikhov, isang pakikipag-usap sa direktor, si Mikhail Valentinovich Kovalchuk. Parehong sinabi na nais ni Kurchatovka na bumuo ng isang malaking paaralan. Nakipag-usap kami sa kalapit na N 2077 at natanggap ang kanyang pahintulot at ang pahintulot ng chairman ng governing board ng paaralan N 1189.

Ito ba ay isang kinakailangang koneksyon?

Isaac Kalina: Ayon sa kasalukuyang regulasyon, para sa muling pagsasaayos ng anumang mga institusyong pangbadyet, maging sa pangangalaga sa kalusugan, maging sa edukasyon, pormal na hindi dapat humingi ng pahintulot ang tagapagtatag. Gayunpaman, sa simula pa lamang ay nagpunta kami sa isang malawak na talakayan ng bawat koneksyon upang masiguro ang ating sarili at hindi magkamali. Sa ikalawang yugto, napagpasyahan na ang mga konseho ng namamahala sa paaralan ay sapat bilang mga grupong eksperto. Ngunit ito ay aming boluntaryong desisyon.

Bakit, kung gayon, ang mga tao ay lumabas sa isang rally laban sa pag-iisa?

Isaac Kalina: Mayroong 1 milyon 300 libong estudyante sa lungsod. 10 porsiyento sa kanila ay palaging hindi nasisiyahan sa isang bagay. At ayos lang. Bakit ko ba pinag-uusapan yung dalawang kasalanan sa school? Kawalan ng pag-asa, kadalasang tahimik, tahimik. Nang higit sa isang milyong pamilya ng mga mag-aaral, na may limang beses na mas kaunting pondo kaysa sa natitirang ilang libo, ang milyong ito ay tahimik, kahit na siya ay may "sa itaas ng bubong" na mga dahilan upang pumunta sa plaza.

May isa pang problema. Sa kurso ng pagtalakay sa mga paparating na pagbabago, sa huli ay napagtanto ko na ang pinakamahirap na bagay ay kung saan ang namumunong lupon ay magkapareho sa komite ng magulang. Ang ganitong konseho ay kadalasang gumagawa ng desisyon hindi batay sa pananaw ng paaralan, ngunit mula sa posisyon ng panandaliang kaginhawahan ng mga magulang. Kapag sinubukan naming sabihin sa kanila na, sa kasamaang-palad, ang ganoong posisyon ay hindi nakatuon sa hinaharap, naririnig namin bilang tugon: bigyan kami ng pagkakataong makapagtapos ng pag-aaral, at pagkatapos ay gawin ang gusto mo. Ngunit dapat isipin ng lungsod hindi lamang ang mga batang nag-aaral ngayon, kundi pati na rin ang mga darating bukas. Samakatuwid, lumikha kami ng mga inter-district council ng mga direktor ng paaralan na nagtatasa sa sitwasyon sa buong distrito. At ang Chamber of Chairmen of Interdistrict Councils ay inatasan ng responsibilidad na suriin ang mga kahihinatnan ng muling pag-aayos sa lungsod.

Kung hindi natin iisipin ang hinaharap, sa lalong madaling panahon ay masusumpungan natin ang ating sarili sa posisyon ng isang patriyarkal na pamilya sa kanayunan, kung saan ang isang 30-35 taong gulang na anak na lalaki ay nagsabi sa kanyang mga magulang: halika, nanay, muling itatayo ko ang bahay. . At ang kanyang mga magulang ay sumagot sa kanya: kapag tayo ay namatay, muling buuin hangga't gusto mo. Aba, ayaw nilang tiisin ang abala ng buhay sa isang construction site! At pagkatapos ang anak mismo ay nabubuhay sa isang edad kung saan ang mga pagbabagong ito ay tila sa kanya ay walang silbi at higit sa kanyang lakas. At kaya ang henerasyon pagkatapos ng henerasyon ay naninirahan sa lumang bahay, na dating itinayo ng isang mapagpasyang henerasyon ng pamilya. Ngunit ang mundo sa paligid natin ay hindi maaaring at hindi dapat tumanda sa atin. Siya ay patuloy na nagpapabata, na mahusay. Kahit nakakainis syempre.

Mangyaring linawin ang sitwasyon kasama ang extension: binabayaran pa rin ba ito o libre sa Moscow?

Isaac Kalina: Ang Artikulo 66 ng Batas "Sa Edukasyon sa Russian Federation" ay nagbibigay ng karapatang magpakilala ng bayad para sa pangangalaga at pangangasiwa sa isang pinalawig na pangkat ng araw. Ngunit dahil sa katotohanan na mayroon tayong napakataas na pamantayan sa pagpopondo para sa mga paaralan sa kabisera, maaari din nilang panatilihin ang mga libreng grupo. Ang desisyon, kung aling grupo ang babayaran o libre, ay kinukuha ng paaralan nang mag-isa. Pinananatili ng departamento ang tanging karapatan na sumang-ayon o hindi sumang-ayon sa halaga ng pangangasiwa at pangangalaga ng magulang na inaalok ng institusyong pang-edukasyon na ito, at upang suriin kung ang mga kategorya ng mga pamilyang iyon na dapat ay hindi kasama sa pagbabayad na ito. Sa ngayon, 15 na paaralan lamang ang nagtagumpay, kasama ng kanilang mga namumunong lupon, sa paghikayat sa mga departamento ng edukasyon ng distrito at pagkuha ng pahintulot mula sa kanila.

Iyon ay, kung ang isang tao ay kumuha ng bayad para sa isang extension nang hindi inaaprubahan ang halaga nito sa departamento ng edukasyon ng distrito, kung gayon siya ay kumikilos nang ilegal?

Isaac Kalina: Kung ang resibo ay nagsasabing: bayad para sa pangangalaga at pangangasiwa, oo. Bilang karagdagan, tinanong ko ang mga direktor kung anong uri ng mga presyo ang tinatalakay sa lungsod: isang extension para sa 17 libo sa isang buwan? Walang umamin na nag-aalok. Wala naman sigurong nag-alok.

At ano, sa iyong opinyon, ang maaaring maging isang tunay na bayad?

Isaac Kalina: Hanggang sa 3-4 na libong rubles bawat bata. Nagbabala ako na walang sinuman ang sumubok na isama sa presyong ito ang halaga ng, halimbawa, pagpainit o pag-iilaw.

Isaak Iosifovich, ang posibilidad ng pagpapakilala ng isang solong bakasyon ay tinatalakay din. Ang mga mambabasa ng "RG" ay nakikita dito hindi lamang ang mga plus, kundi pati na rin ang mga minus. Nag-aalala sila na sabay-sabay sa lungsod ay magkakaroon ng mga pulutong ng mga masuwayin at walang trabaho na mga tinedyer. Hindi maa-accommodate ng mga museo ang lahat, at nakakatuwang umasa na magagawa mong sakupin ang lahat ng mga iskursiyon ... Ano ang palagay mo tungkol dito?

Isaac Kalina: Hindi ko gustong maimpluwensyahan ang mga resulta ng pagboto ng Muscovites: magsisimula ito sa Oktubre 27 sa website at sa Active Citizen mobile application. Alamin muna natin ang opinyon ng mga naninirahan sa kabisera.

Ngunit, tulad ng alam mo, 70% ng mga kalahok sa survey ay sumuporta na sa ideya...

Isaac Kalina:"Para sa" nagsalita sila, ngunit sa parehong oras ay nasa isip ng lahat ang isang opsyon na personal niyang gusto. Ipinakita namin ang lahat ng tatlong umiiral na mga pagpipilian sa Moscow. Isang tradisyonal - sa pagitan ng quarters, ang isa pa - malaking holiday sa pagitan ng mga trimester at ang pangatlo, kapag nag-aaral ka ng limang linggo at nagpapahinga sa ikaanim.

Magiging maganda rin kung, kapag gumagawa ng desisyon, ang mga pista opisyal sa mga paaralan ng musika ay isinasaalang-alang upang hindi sila sa magkaibang oras.

Isaac Kalina: Sa tingin ko ay walang magiging problema dito, lagi silang nakatutok sa amin. Sa anumang kaso, sa taong ito ang mga pista opisyal ay magiging katulad pa rin ng dati.

Isaac Iosifovich! Pag-usapan pa natin ang tungkol sa mga frame. Sa loob ng mahabang panahon, ang Moscow ay nakaranas ng kakulangan ng mga guro, kahit na kailangang magbigay ng mga apartment, kung mayroon lamang magtuturo sa mga bata. Nawala na ba ang problemang ito ngayon?

Isaac Kalina: Pagdating ko sa trabaho sa Moscow, nagkaroon ako ng ibang problema - maraming mga kakilala ang sumubok na ayusin ang paaralan para sa kanilang mga anak o apo sa pamamagitan ko. Ipinakilala namin ang electronic registration sa unang klase at wala akong sakit sa ulo. Sa pamamagitan ng paraan, pagkatapos ng ilang oras, ang pag-uusap tungkol sa mga suhol para sa pagpasok sa paaralan ay halos nawala. Huwag lang isipin na maliit lang ang bilang ng mga nagalit sa pagkawala ng pagkakataong makapagbenta at makabili ng lugar sa paaralan. Naku, marami pa rin itong hindi nasisiyahan ngayon. Ngunit lumitaw ang isa pang paksa: ngayon sinusubukan ng aking mga kaibigan na ayusin sa pamamagitan ko kung sino ang mga bata, kung sino ang mga pamangkin, kung sino ang kanilang mga kakilala bilang mga guro sa paaralan. Sa bagay na ito, naaalala ko ang isang mabuting tao na nagtrabaho sa Ministri ng Kultura. Nang ang isa sa kanyang mga kasamahan ay nagreklamo sa kanya na siya ay pinahirapan sa pamamagitan ng mga kahilingan na makakuha ng isang tiket, siya ay bumigkas ng isang kahanga-hangang parirala: "Habang sila ay humihiling na pumasok sa bulwagan, ito ay hindi masyadong masama. Ang problema ay kapag nagsimula silang humingi ng ang entablado ..." Narito ako ngayon, dumating na ang sandali na nais ng lahat na mapunta sa entablado ng paaralan, at hindi ko na matutulungan ang sinuman dito, dahil ang kumpetisyon sa mga paaralan sa Moscow ay 10-12 na kandidato para sa posisyon. ng isang guro.

Lahat ng Muscovite?

Isaac Kalina: Hindi. Sa una, naisip ko rin: ang isang Muscovite ay dapat na isang guro sa kabisera. At kahit na sinubukang isulong ang ideyang ito sa mga punong-guro ng paaralan, ngunit hindi nakahanap ng suporta. Marami ang kumukuha ng mga batang guro mula sa mga kalapit na lugar. Sinasabi nila na ang mga taong ito ay masigasig sa pagtuturo. Mayroon din silang interes sa pananalapi. Halimbawa, dumating ang dalawang kasintahan - mga nagtapos ng Pedagogical Institute mula sa Yaroslavl, nagrenta para sa dalawang "odnushka" na libo para sa 30 rubles. Ang average na suweldo ng isang guro sa Moscow ay 65,000. Nangangahulugan ito na ang bawat isa sa kanila ay may 50,000 na natitira. Humigit-kumulang dalawang beses kaysa sa kanilang matatanggap sa kanilang lungsod. Oo, at mas kawili-wili ang pamumuhay sa kabisera, at pinapayagan ito ng batas. Upang makaakit ng mas maraming Muscovites, inaanyayahan namin ngayon ang mga nagtapos mula sa mga non-pedagogical na unibersidad na mag-aral sa aming Pedagogical University, upang, sabihin nating, isang nagtapos ng Moscow State University Mechanics and Mathematics, pagkatapos na makapasa dito, ay magtrabaho bilang isang guro sa matematika. Maraming mga nagtapos ng faculty na ito sa kabisera, na mahusay na nagtatrabaho sa mga paaralan.

Nangangahulugan ba ito na walang magiging "dagdag" na mga guro sa edukasyon, tulad ng mga sobrang doktor sa pangangalagang pangkalusugan, na, sa proseso ng modernisasyon ng industriya, ay kailangang sanayin muli para sa isa pang espesyalidad sa medisina?

Isaac Kalina: Ang isa pang problema ay naghihintay sa amin - napapanahong pag-ikot. Naging maganda ang suweldo, kaya hindi nagmamadaling magretiro ang matatandang guro. Bilang karagdagan, ang napakahusay na mga guro sa lungsod ay nabibilang na ngayon sa isang kategorya na malapit sa aking edad, ang mga kabataan ay nagtatrabaho din. At sa gitna ay may malaking puwang. Aalis ang mga pensiyonado, mga kabataan na lang ang mananatili. Mahusay, siyempre, ngunit puno rin ng malalaking panganib. Mas mainam na magkaroon ng pangkat ng 25, 40 at 60 taong gulang na mga guro. Sana mangyari ito sa paglipas ng panahon.

Sa simula ng bagong akademikong taon, sinabi ni Sobyanin na nagsimula ang isang eksperimento sa anim na paaralan upang ipakilala ang mga elektronikong aklat-aralin. Nangangahulugan ba ito na ang mga aklat-aralin sa papel ay malapit nang maging isang bagay ng nakaraan?

Isaac Kalina: Noong isang araw ako ay nasa isang paaralan kung saan ang mga bata ay binibigyan ng mga tablet na may mga na-download na aklat-aralin, kung saan ang nilalaman ay regular na ina-update. Ang bilis ng pagbabago na ito ay medyo nakakaalarma... Ngunit ito ay simula pa lamang. At hindi ko masasabi para sa mga developer kung gaano katagal ang proseso ng pagpapakilala ng mga naturang aklat-aralin. Sa ngayon, ang mga guro ng Moscow ay hindi lamang sumusubok sa kanila, ngunit sa katunayan, kasama ang mga developer, ay lumilikha ng mga elektronikong aklat-aralin. Bagaman, sa totoo lang, hindi ko maisip ang isang mahusay na guro na gagabayan sa kanyang gawain sa pamamagitan lamang ng isang aklat-aralin, maging ito ay papel o elektroniko.

Ano ang pakiramdam mo tungkol sa panukala, kamakailan na ginawa sa Pangulo sa All-Russian Educational Forum sa Penza, upang iligtas ang mga nagtapos na ayaw pumasok sa mga unibersidad mula sa pagpasa sa pagsusulit?

Isaac Kalina: 4 years ago susuportahan ko sana siya. Sa katunayan, bakit pilitin ang isang taong ayaw ipagpatuloy ang kanyang pag-aaral? Ngunit para sa Moscow, hindi ito mahalaga, dahil 99.9% ng mga nagtapos sa paaralan ay gustong pumasok sa mga unibersidad. So, I am sure of this, dadating silang lahat sa exam.

At ito ay muling nagpapatunay na ang mga de-kalidad na paaralan ay dapat na magagamit sa lahat ng Muscovites. At ang pangunahing gawain natin ay may isang solusyon lamang - kinakailangan na ang lahat ng mga paaralan sa Moscow ay may mataas na kalidad. Ngunit ang mekanismo ng solusyon na ito ay dapat na epektibo. Kung hindi, ang lahat ay magtatapos sa isang dosenang "mga sample ng eksibisyon na hindi para sa lahat."

Lahat ay pinupuri siya at sinasabi na siya ay isang dude 1) matalino 2) propesyonal 3) hindi corrupt.
Siya ay pinupuri, kabilang ang lahat ng aking mga kaibigan, na ang opinyon sa isyung ito ay lubos kong pinagkakatiwalaan.

Gayunpaman, ang "isang mabuting tao" ay hindi isang propesyon at hindi ito isang katangian para sa isang ministro.

Matagal nang nakikipagpunyagi ang RosPil sa napakalinaw na mga scam at pagnanakaw sa IT public procurement, at gusto naming tulungan kami ng napakagandang bagong ministro sa bagay na ito.
Siya ay may nararapat na awtoridad. Dapat mayroong pagnanais - siya ay isang tapat na ministro.

Ang kahilingan ay ganap na tiyak: kailangan namin ng tulong sa isa sa mga kaso ng RosPil.

Kaya, mayroong isang baluktot na nagngangalang Vladimir Miklushevsky, ngayon siya ang gobernador ng Primorye, at bago iyon siya ang rektor ng Far Eastern University.

Ang pagiging gobernador, sa pamamagitan ng paraan, agad siyang naging sikat sa pag-order ng mga pag-aayos para sa 90 milyong rubles sa kanyang tirahan, na hindi nangangailangan ng pag-aayos (tila ang asawa ng estado ay talagang nangangailangan ng boor), ngunit ito ay gayon, isang liriko na digression.

Buweno, sa panahon ng kanyang termino bilang rektor, noong tag-araw ng 2011, inihayag ni Miklushevsky ang isang kumpetisyon para sa paglikha ng sistemang "Electronic University" sa halagang 820 milyong rubles.
Sa palagay mo, maraming kumpanya ng IT ang dumagsa sa jackpot na $27 milyon at nagsimulang makipagkumpetensya nang galit sa isa't isa?
Walang ganito. Nang buksan ang mga sobre, lumabas na isang kumpanya lamang, ang Vintegra Projects LLC, ang nagsumite ng isang aplikasyon, at isang kontrata ang natapos sa kanila para sa 647 milyong rubles.

Paano ito nangyari? Mayroong maraming mga kumpanya na nagbibigay ng mga katulad na serbisyo. Sabihin na lang natin na ang sistema ng "Electronic University" ay hindi sampung kompyuter sa opisina, ngunit hindi rin ito synchrophasotron. Mayroong daan-daang katulad na mga proyekto sa buong mundo.

Ito ay napaka-simple: sa malambot na dokumentasyon, ang mga manloloko sa Far East University, na pinamumunuan ni Miklushevsky, ay nagpahiwatig " ang tagapagpatupad ng utos ay kailangang magkaroon ng karanasan sa pagsasagawa ng trabaho para sa mga pederal na unibersidad".
Bakit? Mayroon lamang kaming 10 pederal na unibersidad at walang impormasyon na alinman sa mga ito ay may mahusay na "electronic university" na sistema.

Karaniwan ang paliwanag: ipinakita namin ang malambot na dokumentasyon sa maraming eksperto, at lahat sila ay nagkakaisa na nagsabi na ang presyo ay na-overstated nang maraming beses.

Ang ilang mga detalye ng deal ay mukhang kakaiba:
Si Miklushevsky mula noong 2007 ay nagtrabaho sa Ministri ng Edukasyon sa tabi ng mamamayan na si Kalina Isaak Iosifovich (ngayon siya ang pinuno ng Kagawaran ng Edukasyon ng Moscow).
Noong 2008-2010, sina Kalina at Miklushevsky ay parehong representante ng mga ministro ng edukasyon.

At, wow, ang anak ni Isaac Kalina, si Roman Kalina ay kumakatawan sa mga interes ng "nagwagi" sa pamamagitan ng proxy:

Marahil ito ay isang pagkakataon, o marahil ito ay nagkakahalaga ng pagsuri sa kahanga-hangang labor dynasty ng mga Kalins na ito, na nanalo sa mga kumpetisyon kung saan eksakto kung saan mayroon silang mga mapagkukunang pang-administratibo.

Kinumpirma din ng mga eksperto na naakit ng FAS na ang mga gawang ito ay malayo sa kakaiba:

Totoo, pagkatapos maging gobernador si Miklushevsky, nagsimulang mapalad ang Far Eastern University sa mga korte at binawi ng Primosky Arbitration Court ang desisyon ng FAS, ngunit umaasa kami na ito ay matagumpay na iapela.

Bumalik ako sa aming mabuting Nikiforov.
Ang kanyang ministeryo ay may awtoridad na magsagawa ng pagsusuri sa naturang mga kontrata at ang kanilang pagpapatupad.
Nakita namin ito sa "sobrang cool" na iskandalo sa site:

Iyon ay, halos nagsasalita, Ministro Nikiforov ay dapat na ang "kagawaran" na namin ang lahat ng nais na mahanap laban sa crooks laundering IT sa pampublikong pagkuha.

Samakatuwid, ang proyekto ng RosPil ay nakakumbinsi na hinihiling sa bagong Ministro ng Information Technologies at Communications na si Nikolai Nikiforov na ayusin
- hanggang saan ang presyo ng kontrata ay nabigyang-katwiran;
- magkano ang ipinatupad ng sistemang "Electronic University" sa FEFU (dapat na itong gumana) ay tumutugma sa mga gastos mula sa pederal na badyet para dito (647 milyong rubles)

Buweno, at magpadala ng mga materyales sa mga ahensyang nagpapatupad ng batas kapag natapos na ang kakayahan ng Ministri ng Komunikasyon.

Ito ay magiging napaka tama at, marahil, ang magiging simula ng pag-aayos ng mga bagay sa larangan ng pampublikong pagkuha ng IT. Ang AD na ito at basura na may mga site para sa sampu-sampung milyon at mga electronic system para sa bilyun-bilyon.

Isaac Iosifovich Kalina(ipinanganak noong Nobyembre 14, 1950, sa nayon ng Sharlyk, distrito ng Sharlyksky, rehiyon ng Orenburg, RSFSR, USSR) - estadista ng Russian Federation, noong 2009-2012. Deputy Chairman ng Komisyon sa ilalim ng Pangulo ng Russian Federation on Counteracting Attempts to Falsify History to the Detriment of Russia's Interests, Mula noong Nobyembre 10, 2010, sa pamamagitan ng Dekreto ng Alkalde, siya ay hinirang na Ministro ng Pamahalaan ng Moscow, pinuno ng Doktor ng Pedagogical Mga agham.

Talambuhay

Noong 1968 nagtapos siya sa Sharlyk Secondary School No. 2 na may gintong medalya at ang Correspondence Mathematical School sa Moscow State University. M. V. Lomonosov. Noong 1972 nagtapos siya ng mga parangal na may degree sa Mathematics.

Noong 1998, nag-aral siya sa Russian Academy of Public Administration sa ilalim ng Pangulo ng Russian Federation at nakatanggap ng diploma ng manager (na may mga parangal) na may degree sa State and Municipal Administration.

Siya ay nagtatrabaho sa sistema ng edukasyon nang higit sa 40 taon.

Aktibidad sa paggawa

Mula noong 1973 - isang guro sa SPTU-62 sa nayon ng Sharlyk, Orenburg Region, mula noong 1981 - isang guro ng matematika sa sekondaryang paaralan No. 2 sa nayon ng Sharlyk. Noong 1984 lumipat siya sa Orenburg, direktor ng boarding school No. 1.

Mula noong 1989, sa serbisyo publiko - pinuno ng departamento ng edukasyon ng distrito ng Industrial District ng Orenburg, mula noong 1992 - representante ng pinuno ng Pangunahing Kagawaran ng Edukasyon ng Administrasyon ng Rehiyon ng Orenburg. Noong 1996-2002 Pinuno ng Pangunahing Kagawaran ng Edukasyon ng Pamamahala ng Rehiyon ng Orenburg. Noong 1998 nagtapos siya sa Russian Academy of Public Administration sa ilalim ng Pangulo ng Russian Federation na may degree sa State and Municipal Administration. Noong 1999, ipinagtanggol niya ang kanyang tesis sa Ph.D. sa pagpapaunlad ng sistema ng edukasyon sa rehiyon.

Noong 2002-2004 - Deputy General Director ng Federal State Unitary Enterprise Publishing House "Prosveshchenie". Mula noong 2004 - Direktor ng Patakaran ng Kagawaran ng Estado sa Sphere of Education ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation. Mula noong Setyembre 11, 2007, Deputy Minister of Education and Science ng Russian Federation. Mula noong Nobyembre 10, 2010, sa pamamagitan ng Decree of the Mayor, siya ay hinirang na Ministro ng Pamahalaan ng Moscow, Pinuno ng Kagawaran ng Edukasyon ng Moscow.

Siya ay kritikal sa problema ng standardisasyon ng edukasyon:

Noong 2009, pinamunuan niya ang working group ng Russian Ministry of Education and Science, na sinusubaybayan ang mga isyu na may kaugnayan sa pagpasa sa pagsusulit at pagpasok sa mga unibersidad.

Si Isaac Kalina, gaya ng binanggit ng mapagkukunang Ukrainian na seychas.com.ua, ay kilala sa “aktibong pagpapakilala sa mga paaralan ng isang aklat-aralin sa kasaysayan ng Russian Federation, na na-edit ni Alexander Filippov. Sa loob nito, sinabi sa mga mag-aaral ang tungkol kay Joseph Stalin bilang isang epektibong tagapamahala ng ika-20 siglo, at ang panunupil sa mga mamamayan ay tinatawag na "mga gastos."

Mga aktibidad sa pag-optimize sa larangan ng edukasyon

Nakilala si Isaac Kalina sa kanyang mga pagsisikap na pagsamahin at i-streamline ang mga paaralan sa Moscow at iba pang mga institusyong pang-edukasyon, kabilang ang mga boarding school, mga espesyal na paaralan para sa mga may kapansanan at mahihirap na bata, at mga paaralan para sa mga batang may likas na kakayahan. Ipinaliwanag ang kanyang mga eksperimento sa pangangasiwa sa isang round table sa Moskovsky Komsomolets noong Enero 2013, nagbigay si Isaac Kalina ng isang ilustratibong "analohiya":

Anuman ang pipino na nakukuha sa isang mahusay na atsara - maliit, malaki, sariwa, bahagyang inasnan - ang average ay nagaganap, lahat ay nagiging pantay na mahusay na atsara. Samakatuwid, kahit na ang pagsasanib ng mga ordinaryong paaralan na may mga lihis ay hindi nakakatakot: kung ang mga kabataan na may antisosyal na pag-uugali ay inilalagay sa isang magandang kapaligiran sa lipunan (pangunahin ang paaralan), kung gayon sila ay magiging karapat-dapat na mga mag-aaral.

Ang pahayag na ito ay agad na naging paksa ng pagpapatawa at panlilibak:

Ngunit paano kung pagsamahin mo ang ilang mga ministeryo sa isa, halimbawa, ang Ministri ng Edukasyon at ang Ministri ng Depensa? Magkakaroon ng matitipid sa suweldo ng mga ministro. Kasabay nito, magkakaroon ng higit na disiplina sa edukasyon, at higit na kaalaman sa pagtatanggol. At sa pangkalahatan, kinakailangan na pagsamahin ang lahat sa isang bariles upang makuha ang pinaka magkakaibang brine. Bakit hindi nila ito naisip noon pa?

Nang magsimulang maisagawa ang mga intensyon ni Isaac Kalina, nagdulot ito ng isang mabagyong protesta sa bahagi ng mga guro, estudyante at kanilang mga magulang sa Moscow. Kaya, noong Oktubre 11, 2014, ang unang malaking rally ay ginanap laban sa pagsasanib ng Intellectual school sa paaralan No. 1588 at ang pagbabawas ng pondo nito sa ibaba ng base level. Ang rally ay nagdala ng halos isa at kalahating libong tao, ang mga kalahok nito ay nagpahayag ng pangangailangan na mapanatili ang "espesyal" na mga paaralan at isang indibidwal na diskarte sa edukasyon pagdating sa mga may sakit, "mahirap" o, sa kabaligtaran, mga likas na bata. Dagdag pa, ang mga problema ay lumitaw sa isang malaking bilang ng iba pang mga paaralan, tulad ng "School of Home Education No. 542", ang mga petisyon ay nilikha laban sa Kalina na may maraming mga kahilingan na huwag hawakan ang mga paaralan. Sa kasunod na mga aksyong protesta, ang mga hinihingi ng mga nagprotesta ay pinakilala at inilipat patungo sa pagpapaalis kay Isaac Kalina mula sa kanyang posisyon, sa isang medyo malupit na anyo ("Kalina sa hardin", atbp.).

Isang petisyon ang nai-post sa Internet na naka-address sa alkalde ng Moscow, Sergei Sobyanin, na humihiling na tanggalin si Isaac Kalina.

Mga parangal

Sumulat ng isang pagsusuri sa artikulong "Kalina, Isaac Iosifovich"

Mga Tala

Mga link

• / Bagong Pahayagan
• / Newsru.com
• / Ulan

Isang sipi na nagpapakilala kay Kalina, Isaac Iosifovich

Kamakailan lamang ay bihirang makita ni Pierre ang kanyang asawa nang harapan. Pareho sa St. Petersburg at sa Moscow, ang kanilang bahay ay palaging puno ng mga bisita. Nang sumunod na gabi pagkatapos ng tunggalian, tulad ng madalas niyang ginagawa, hindi siya pumunta sa kwarto, ngunit nanatili sa kanyang malaking pag-aaral ng ama, sa mismong lugar kung saan namatay si Count Bezuhy.
Humiga siya sa sofa at gusto nang matulog para makalimutan ang lahat ng nangyari sa kanya, pero hindi niya magawa. Ang gayong bagyo ng mga damdamin, pag-iisip, mga alaala ay biglang bumangon sa kanyang kaluluwa na hindi lamang siya makatulog, ngunit hindi makaupo at kailangang tumalon mula sa sofa at maglakad sa paligid ng silid na may mabilis na mga hakbang. Pagkatapos ay naisip niya siya sa unang pagkakataon pagkatapos ng kanyang kasal, na may hubad na mga balikat at isang pagod, madamdamin na hitsura, at kaagad sa tabi niya ay nakita niya ang maganda, walang pakundangan at matatag na mapanuksong mukha ni Dolokhov, tulad ng sa hapunan, at ang parehong mukha ni Dolokhov , namumutla, nanginginig at nagdurusa nang siya ay lumiko at nahulog sa niyebe.
"Anong nangyari? tanong niya sa sarili. “Pinatay ko ang manliligaw ko, oo, pinatay ko ang manliligaw ng asawa ko. Oo, ito ay. Mula sa kung ano? Paano ako nakarating doon? "Dahil pinakasalan mo siya," sagot ng panloob na boses.
“Pero ano bang kasalanan ko? tanong niya. "Sa katotohanang nagpakasal ka nang hindi siya mahal, sa katotohanan na nilinlang mo ang iyong sarili at siya," at malinaw niyang naisip ang minutong iyon pagkatapos ng hapunan sa Prince Vasily's, nang sabihin niya ang mga salitang ito na hindi lumabas sa kanya: "Je layunin mo.” [Mahal kita.] Lahat mula dito! Naramdaman ko noon, naisip niya, naramdaman ko noon na hindi ako walang karapatan dito. At nangyari nga." Naalala niya ang honeymoon, at namula sa alaala. Partikular na maliwanag, nakakainsulto at nakakahiya para sa kanya ay ang alaala kung paano isang araw, sa ilang sandali matapos ang kanyang kasal, sa alas-12 ng hapon, sa isang silk dressing gown, siya ay dumating mula sa silid-tulugan patungo sa opisina, at sa opisina ay natagpuan niya. ang punong tagapamahala, na yumuko nang may paggalang, ay tumingin sa mukha ni Pierre, sa kanyang dressing gown at bahagyang ngumiti, na para bang ipinapahayag sa ngiti na ito ang magalang na pakikiramay para sa kaligayahan ng kanyang punong-guro.
“At ilang beses ko na siyang ipinagmamalaki, ipinagmamalaki ang kanyang marilag na kagandahan, ang kanyang makamundong taktika,” naisip niya; ipinagmamalaki niya ang kanyang tahanan, kung saan natanggap niya ang lahat ng Petersburg, ay ipinagmamalaki ang kanyang hindi naa-access at kagandahan. Kaya ano ang ipinagmamalaki ko? Noong panahong akala ko hindi ko siya naiintindihan. Gaano kadalas, pinag-iisipan ang kanyang pagkatao, sinabi ko sa aking sarili na kasalanan ko na hindi ko siya naiintindihan, na hindi ko naiintindihan ang walang hanggang katahimikan, kasiyahan at kawalan ng anumang predilections at pagnanasa, at ang buong palatandaan ay nasa kakila-kilabot na salitang iyon. na siya ay isang masamang babae: sa iyong sarili ang kakila-kilabot na salitang ito, at ang lahat ay naging malinaw!
“Pinuntahan siya ni Anatole para manghiram ng pera sa kanya at hinalikan ang kanyang hubad na mga balikat. Hindi niya ito binigyan ng pera, ngunit hinayaan niya itong halikan siya. Pabirong pinukaw ng kanyang ama ang kanyang panibugho; sabi niya na may kalmadong ngiti na hindi siya tanga para magselos: hayaan mo siyang gawin ang gusto niya, sabi niya tungkol sa akin. Tinanong ko siya minsan kung may naramdaman siyang senyales ng pagbubuntis. Tumawa siya ng mapanlait at sinabing hindi siya tanga na gustong magkaanak, at hindi siya magkakaanak sa akin.
Pagkatapos ay naalala niya ang kagaspangan, ang kalinawan ng kanyang mga iniisip at ang kahalayan ng kanyang mga ekspresyon, sa kabila ng kanyang paglaki sa pinakamataas na aristokratikong bilog. "I'm not some kind of fool ... go and try it yourself ... allez vous promener," [lumabas,] sabi niya. Kadalasan, sa pagtingin sa kanyang tagumpay sa mga mata ng matatanda at kabataang lalaki at babae, hindi maintindihan ni Pierre kung bakit hindi niya ito mahal. Oo, hindi ko siya minahal, sabi ni Pierre sa sarili; Alam kong isa siyang hamak na babae, inulit niya sa sarili, ngunit hindi siya naglakas-loob na aminin ito.
At ngayon Dolokhov, narito siya ay nakaupo sa niyebe at pilit na nakangiti, at namamatay, marahil kasama ang ilang uri ng nagkukunwaring kabataan na sumasagot sa aking pagsisisi!
Si Pierre ay isa sa mga taong, sa kabila ng kanilang panlabas, tinatawag na kahinaan ng pagkatao, ay hindi naghahanap ng isang abogado para sa kanilang kalungkutan. Pinoproseso niya ang kanyang kalungkutan sa kanyang sarili.

Mga paaralan ng eliminasyon

Hindi nasisiyahan sa patakaran ng Kagawaran ng Edukasyon ng Moscow at, higit sa lahat, sa sapilitang pagsasanib ng mga paaralan, ang mga magulang at guro ng mga paaralan sa Moscow ay nagtungo sa mga lansangan. May rally noong Sabado at piket noong Lunes. Kasabay nito, may mga alingawngaw tungkol sa pagpapaalis sa Ministro ng Edukasyon ng kabisera, si Isaac Kalina. Totoo, hindi sila kinumpirma ng Kagawaran ng Edukasyon.

Marahil ang pinakakasuklam-suklam na bunga ng modernisasyon ng edukasyon ay ang laganap na pagsasanib ng mga paaralan. Kahit anong protesta ng mga magulang at guro, 700 na lang ang natitira mula sa dating 2,000 na paaralan sa pagsisimula ng bagong taon ng akademya.mga deviant teenagers.

Ang lahat ng mga sekundaryong institusyong pang-edukasyon para sa mga batang may espesyal na pangangailangan ay nahaharap sa isang pagpipilian: upang sumanib sa iba pang mga sentrong pang-edukasyon, at walang mga allowance sa pananalapi, na nangangahulugang walang espesyal na suporta sa pedagogical para sa mahihirap na bata, o ganap na isara, ilipat ang mga dating mag-aaral sa home-based na edukasyon .

Gayunpaman, ang pagkakaiba sa pagitan ng dalawang pagpipilian ay maliit. Kung walang mga dalubhasang guro, alinman sa mga batang may kapansanan o mga deviant ay hindi makakapag-aral sa mga ordinaryong paaralan at sa lalong madaling panahon ay makikita ang kanilang mga sarili "nasa bahay", at tinatawag ang isang pala ng pala, sa kalye. Ang pakikilahok sa "pangkalahatang paglipat ng mga tao" ng mga dating paaralan para sa mga batang may likas na kakayahan ay nagtatapos sa kanilang pag-aaral. Hindi nakakagulat na, nahaharap sa gayong pag-asam, ang mga magulang ng Moscow ay pumunta sa mga lansangan.

"Pag-alis ng mga paaralan, ang Kagawaran ng Edukasyon ng Moscow ay nagsalita tungkol sa pagpapabuti ng kalidad ng edukasyon. Ngunit sa katunayan, ang kanilang layunin ay makatipid ng pera, "si Maxim Larionov, pinuno ng departamento ng mga programang panlipunan ng All-Russian Society of the Deaf, isang nagtapos sa Moscow boarding school No.

Ang mapang-uyam na panlilinlang ay palaging kasuklam-suklam. Ngunit ang taas ng pangungutya ay mga paraan upang makatipid ng pera sa mga bata. Mula noong Enero, ang mga halagang natatanggap ng mga paaralan para sa mga kagamitan, sinabi ng kasalukuyang pinuno ng komite ng magulang ng parehong paaralan, si Victoria Ermakova, "ay pinutol sa isang lawak na saklaw lamang nila ang ikasampu ng mga pangangailangan ng mga institusyong pang-edukasyon at direktang depende sa bilang ng mga mag-aaral. At sa Kagawaran ng Edukasyon ay sinasabi nila: “Hindi sapat? Kumita ng 1.5-2 milyong rubles. bawat buwan at tugunan ang sarili mong mga pangangailangan.”

Ang panawagan ng mga opisyal ng edukasyon na "kumita ng pera" sa mga pinaka-mahina na estudyante - mga batang may kapansanan - ay higit sa mabuti at masama. Lalo na kung isasaalang-alang mo na ang mga serbisyong pangkomunidad ng lahat ng iba pang mga institusyon ng kapital ay pinondohan batay sa lugar ng mga gusali at hindi nakasalalay sa bilang ng mga empleyado. Nalalapat din ito sa Kagawaran ng Edukasyon.

Gayunpaman, "nagse-save" sila hindi lamang sa mga taong may kapansanan - sa mga mahuhusay na bata din. Para sa paaralang Intelektwal, halimbawa (kamakailan ay sumulat ang MK tungkol sa mga misadventure nito), ang pagpopondo sa badyet ay nabawasan ng 4 na beses: mula 83 hanggang 21 milyong rubles. At school number 1189 na pinangalanan. Si Kurchatov ay ganap na "na-leak" ng panlilinlang, sinabi ng ina ng isa sa mga mag-aaral kay MK. Kung hindi man, tila, ang pagsasama ay hindi gumana, dahil ang mga hinaharap na mathematician at physicist ay nagkakaisa doon sa mga deviant at mga batang may kapansanan sa pag-iisip:

- Ang aming paaralan sa Institute. Si Kurchatova ay palaging napakalakas. Hanggang ngayon, pinapasok tayo sa pamamagitan ng kompetisyon, at ngayon ay pinagsasama tayo sa complex No. 2077, na kinabibilangan ng 3 paaralang pangkalahatang edukasyon, isang deviant at isa pa para sa mga batang may kapansanan sa pag-iisip ng pinakamasama, type 8. Kasabay nito, ang pagsasanib ay isinagawa sa paglabag sa batas: nang walang desisyon ng namamahala na lupon ng paaralan at isang pagtatasa ng mga kahihinatnan ng pagsasama. Walang nagbabala sa dating pamunuan ng paaralan, mga magulang, at ang namumunong konseho tungkol sa nalalapit na pagsasanib, ngunit hinarap lamang ito ng isang katotohanan sa isang magandang umaga. Ang dating direktor ay tinanggal, ang mga guro ay sumusulat ng mga pagbibitiw, at kami ay sumusulat sa lahat ng mga awtoridad, at lahat ng maaaring pisikal na pumunta ay pumunta sa rally sa Sabado at pumunta sa piket sa Lunes. Nais nating mapanatili ang ating paaralan, ang mga guro at ang mga programang pinag-aaralan ng mga bata hanggang ngayon. Kung hindi natin magagawa nang walang pagsasanib, isama tayo sa paaralang Intelektwal, na may parehong mga problema. O sa ibang malakas na paaralan.

Hinihiling ng mga magulang ng Moscow hindi lamang na itigil ang hindi inaakalang mga hakbang ng "modernisasyon" ng lungsod sa edukasyon. Ang kanilang iba pang slogan ay ang pagbibitiw ng kasalukuyang direktor ng Kagawaran ng Edukasyon ng Moscow, si Isaac Kalina. At noong Linggo ng gabi, lumitaw ang hindi opisyal na impormasyon tungkol sa nalalapit na pagpapaalis sa opisyal. Gayunpaman, hindi pa opisyal na kinumpirma ito ng departamento. Ang "MK" ay malapit na susubaybayan ang mga pag-unlad.