Proyekto at plano upang lumikha ng isang museo ng paaralan. Layunin, mga gawain, mga ipinag-uutos na kondisyon para sa paglikha ng isang museo ng paaralan

Ang proyektong "School Museum" ang komposisyon ng creative group sa proyekto: 1. Majorova O.A.- Kasaysayan Teacher 2. Blokhin Svetlana-Student 6 Cl. 3. Knyazeva Elena - Student 6 Cl. 4. Kokkov Igor - Student 6 Cl. 5. Paskina Elena - Mag-aaral 6 Cl. 6. Puchkova Svetlana - Student 6 Cl. 7. Rushkin Ivan - Mag-aaral 6 Cl. Creative Group.

Ang proyekto na "Paaralan Museum" upang ayusin ang isang pulong. Kakilala sa konsepto ng "Proyekto", "Mga Aktibidad ng Proyekto". Kahulugan ng paksa ng compilation ng proyekto ng plano ng trabaho ng grupo. Kilalanin ang problema, pagtatakda ng mga layunin at layunin ng proyekto. Koleksyon ng impormasyon sa paksa ng pangunahing pagproseso ng natanggap na impormasyon Isang pagbisita sa kasaysayan ng Ascension ng mga resulta ng kasaysayan ng Museum Interim Project. Pagpapasiya ng istraktura ng organisasyon ng mga materyales sa pang-aaral ng paaralan na kumakatawan sa makasaysayang halaga para sa lokal na lore museo ng lore. Paglalarawan ng kasaysayan ng nakolektang mga materyales. Pagpaparehistro ng pagtatanghal sa proyekto. Summing up ang mga resulta ng paghahanda ng mga pagtatantya sa gastos para sa paglikha ng isang lokal na lore museo ng lore. Museo Planning Main Events.

Ang proyektong "Paaralan Museum" ang pangunahing layunin ng museo ng paaralan: upang bumuo ng mga mag-aaral ng isang pakiramdam ng pag-ibig para sa kanyang katutubong lupain at ang kanyang nakaraan; Mga Gawain ng Museo: Pag-aralan ang kasaysayan at kultura ng katutubong lupain; Upang makilala ang mga pambansang tradisyon at kaugalian ng Russia, na may kagiliw-giliw na kapalaran ng mga paa ng mga tagabaryo. Ang mga lugar ng museo ay kinabibilangan ng: Lokal na Lore Search: Paghahanap, pagproseso, pangangalaga ng mga materyales at impormasyon sa kasaysayan at kultura ng katutubong lupain; Pananaliksik: Paghahanda at pag-uugali ng mga ekspedisyon sa paghahanap sa paligid ng katutubong lupain; Iskursiyon at pang-edukasyon: ang paggamit ng nakolekta na data at exhibit sa gawaing pang-edukasyon ng paaralan; Impormasyon at pag-publish: pag-unlad ng mga lektura, mga sitwasyon, mga diskarte; Paraan: Ang paglikha ng mga lecturer sa mga seksyon, expositions at tema ng museo; Trabaho sa editoryal

Project "School Museum" questionnaire Mahal na miyembro ng survey! Ang aming creative band ay nagtatrabaho sa tema ng "Museum ng Paaralan". Kami ay napaka-interesado sa iyong opinyon sa mga sumusunod na isyu: Buong pangalan .____________________________________ 1. Kailangan ko ba ng museo ng paaralan? 2. Anong direksyon ang dapat na ang museo ng paaralan ay: a). lokal na kasaysayan; b). Museo ng edukasyon; sa). makasaysayang museo; d). Iba pang ______________. 3. Gusto mo bang panatilihin ang impormasyon tungkol sa iyo sa museo ng paaralan? 4. Handa ka na bang tumulong sa paghahanap ng mga exhibit ng museo para sa museo ng paaralan? Tukuyin kung ano ang ipapahayag ng iyong partikular na tulong: a). mga larawan, mga album ng larawan; b). dokumentasyon; sa). mga materyales sa kasaysayan ng edukasyon; d). Mga gamit sa sambahayan; e). Iba pang _________________. Salamat sa iyong pakikiisa! Sociological survey.

Ang kinabukasan ng Russia ay nakasalalay sa posisyon ng sibil ng mga naninirahan nito, matatanda at bata. Imposibleng maging isang tunay na mamamayan ng bansa, hindi alam ang kanyang sarili bilang residente ng "malaya motherland" - ang mga lansangan nito, mga lungsod, mga gilid. Ang pagbuo ng makasaysayang memorya ay nag-aambag din sa gawain ng mga museo ng paaralan na naglalaro ng malaking papel sa makabayan, sibil, at mga kabataan.

Ang gawain ng museo ng paaralan ay kasama sa proseso ng edukasyon: sa pamamagitan ng mga koleksyon at mga uri ng aktibidad nito, ito ay nauugnay sa pagtuturo ng iba't ibang mga item sa paaralan at may karagdagang edukasyon. Ang katulad na komunikasyon ay may isang paaralan at museo ng iba pang mga uri, ngunit hindi ito magiging malapit at produktibo. Higit sa anumang iba pang kasama sa buhay ng lokal na komunidad, at ang "kalidad ng buhay" mismo ay direktang nauugnay sa saloobin patungo sa kanya mula sa lokal na administrasyon, malapit na mga negosyo at organisasyon.

Kaya, ang museo sa modernong paaralan ay isang pinagsama-samang pang-edukasyon na kapaligiran kung saan ang pagpapatupad ng mga bagong anyo ng pag-oorganisa ng nakapagtuturo ng mga aktibidad ng komunikasyon ng mga mag-aaral ay posible.

Haka-haka na batayan para sa gawain ng museo ng paaralan

Ang "Creation and Work of the School Museum" ng Social "ay isang programa ng mga tunay na pagkilos, na batay sa aktwal na problema ng lipunan, na nangangailangan ng mga desisyon. Ang proyekto ay makakatulong sa pagpapabuti ng sitwasyong panlipunan sa isang hiwalay na lugar, lipunan. Ito ay isa sa mga paraan upang isama sa pampublikong buhay sa pamamagitan ng isang praktikal na solusyon sa mga umiiral na mga problema sa lipunan. Samakatuwid, sa unang lugar, tinukoy namin ang problema.

Problema: Pagkawala ng interes sa mga kabataan at kabataan upang pag-aralan ang kasaysayan ng sariling bayan, dakilang patriotikong digmaan, ang mga tradisyon ng mga henerasyon. Ngayon ang problemang ito ay isa sa mga pinaka-may kaugnayan sa ating lipunan.

Kaugnayan: Pag-aaral ng kasaysayan ng sariling bayan, labanan at mga tradisyon ng paggawa ng mga henerasyon, kultura at mga may-ari ng moral ng kanilang sariling mga tao ay napakahalaga sa buhay ng bawat tao. Pag-ibig para sa isang "maliit na tinubuang-bayan" at ang kanyang pag-aaral ay humantong sa kaalaman ng kanilang tinubuang-bayan, sa buong mundo. Ang museo ay partikular na tumutukoy at nagpapalalim ng kaalaman sa katutubong lupain at maluwalhating bayani at manggagawa.

Ang isa sa mga tradisyon ng ating paaralan ay mag-organisa at magsagawa ng mga pulong sa mga beterano ng Great Patriotic War at Beterano ng Paggawa. Sa bisperas ng mga mag-aaral sa ilalim ng patnubay ng mga tagapamahala ng klase dumalo sa kanilang mga tahanan, isulat ang mga alaala ng oras ng militar, mangolekta ng mga dokumento, artifacts ng panahon. Nagtipon ito ng kagiliw-giliw na materyal. At dahil ang aming paaralan ay matatagpuan sa kalye na pinangalanang matapos ang bayani ng Unyong Sobyet na si Mikhail Aleksevich Guryanva, ito ay nagpasya na mangolekta ng materyal tungkol sa MA. Guryanov at ang kanyang mga kasamahan at lahat ng nakolekta isumite sa museo ng paaralan.

Project Goal: Lumikha at ayusin ang gawain ng Paaralan Museum of Combat and Labor Glory na pinangalanang matapos ang bayani ng Unyong Sobyet na M.A. Si Guresanova, na nagtataguyod ng sibilyan-patriotic, moral na edukasyon ng mga batang nasa paaralan.

Mga gawain sa proyekto:

• pag-unlad ng mga mag-aaral sa sibil na inisyatiba at sibil na pananagutan;
• ang pagkuha ng pang-edukasyon na praktikal na karanasan sa pananaliksik;
• magtrabaho sa koleksyon ng mga materyal at exhibit para sa museo, klase klasipikasyon, paglikha ng pagkakalantad.

Pamamaraan para sa pagpapatupad ng proyektong panlipunan "paglikha at gawain ng museo ng paaralan"

Sa trabaho nito sa paglikha ng museo, ginamit namin ang iba't ibang mga pamamaraan:

• pag-uusap,
• iquisition,
• koleksyon ng impormasyon,
• mga ekspedisyon
• mga ekskursiyon,
• makipagtulungan sa payo ng mga beterano ng distrito.

Bago ka magsimula magtrabaho, nagsagawa kami ng mga pag-uusap sa pamamagitan ng mga klase, na gustong malaman, "ay isang museo?". Ang mga resulta ay nagpakita na ang museo ng paaralan ay kinakailangan at kawili-wili sa mga bata sa paaralan. Sinuportahan ng mga lalaki ang panukala, at maraming nais na magbigay ng kontribusyon sa paglikha ng pagkakalantad.

Nagpasya kami sa algorithm sa trabaho ng proyekto:

1. Kahulugan ng thematic field at tema ng paksa. Paglilinaw ng mga kontradiksyon, paghahanap at pagtatasa ng problema, pagtatakda ng isang layunin.
2. Pagkolekta at pag-aaral ng impormasyon. Pag-unlad ng isang algorithm para sa isang solusyon sa problema sa bawat partikular na kaso. Pagpapatupad ng plano ng pagkilos.
3. Magsagawa ng nakaplanong teknolohikal na operasyon. Ang kasalukuyang kontrol sa kalidad ng kalidad ng phase.
4. Paghahanda para sa proteksyon ng proyekto. Pagtatanghal ng proyekto.
5. Pagsusuri ng mga resulta ng proyekto, kalidad ng pagtatasa.

Mga yugto ng trabaho sa proyekto "Paglikha at gawain ng museo ng paaralan"

1. Ang yugto ng organisasyon ng gawain sa paglikha ng museo ng paaralan.

Sa yugtong ito, tanging ang mga pangunahing direksyon ng trabaho at mga kaganapan ay pinlano. Ang plano ay tumutulong sa systematize, direktang trabaho, ngunit hindi ito pormal, hindi lumiwanag ang inisyatiba at hindi naglalagay ng di-makatwirang mga paghihigpit. Upang magsimula sa, ginawa namin:

• paglikha ng isang inisyatibong grupo ng 5-6 mag-aaral (pinakamahusay sa lahat ng mga nakatatanda) sa ilalim ng pamumuno ng isang may sapat na gulang (pinuno ng museo). Ito ang Konseho ng Museo, bawat miyembro na kung saan ay ipinapalagay ang isa sa mga direksyon ng mga aktibidad nito (paghahanap ng trabaho, ang disenyo ng pagsasaysay, mga lecturer at guided operation, ang paglikha ng isang data bank, na lumilikha ng isang pahina ng museo sa paaralan website sa internet);
• dahil mahirap magsimula "mula sa simula" hanggang sa mga bata, kailangan mo ng hindi bababa sa isang maliit na lupa, kaya ang pinuno ng museo ay pre-nilikha Minibaz. Sa aming kaso, ang gayong pagluluto ay ang mga materyales na nakolekta sa mga pulong sa mga kalahok sa digmaan, ang Konseho ng mga Bayani ng Distrito ng Protnikov, mga kahilingan para sa iba't ibang mga archive ng Moscow, Rehiyon ng Moscow, Rehiyon ng Kaluga upang makahanap ng impormasyon tungkol sa partisan detachment ng Uzko -Zavodsky distrito (ngayon G. Zhukov) na pinamunuan ng Komisyoner ng Partisan Detachment M.A. Gureanov.

Sa unang yugto, ang pinaka-makatwirang upang makaakit ng mga estudyante sa mataas na paaralan, pinipigilan ang mga ito sa mga maliliit na grupo sa mga lugar ng aktibidad at nagtatrabaho sa bawat isa sa kanila nang hiwalay.

Ang mapagpasyahan para sa kapalaran ng buong proyekto sa unang yugto ng trabaho ay may mga gawain sa pagganyak. Ang ulo ng museo ay dapat magbayad ng espesyal na pansin sa isyung ito. Dapat makita ng mga bata ang mga resulta ng kanilang mga pagsisikap at maging tiwala sa kahalagahan ng gawaing ginawa. Ang aming paaralan ay lubos na nilalaro ang mga biyahe sa lugar ng kamatayan m.a. Guresanova sa lungsod ng Zhukov Kaluga rehiyon. Ang mga bata ay bumisita sa libingan ng bayani, ang Museo ng sikat na kumander G.K. Zhukov.

2. Paghahanap ng Plot.

Sa paghahanap ng trabaho sa paksang ito ay nangangailangan din ng gradation. Halimbawa, posible na makilala ang gayong mga seksyon bilang "inukit na mga beterano", "manggagawa ng gulong", "mga bata at digmaan", atbp. Upang magsimula, mahalaga na pumili ng isang paksa ng trabaho sa paghahanap, unti-unting pagdaragdag ng mga bago. Nagsimula kami sa paksa na "Mga Beterano - mga residente ng aming distrito sa panahon ng Great Patriotic War", dahil ang mga kalahok at mga saksi ng mga pangyayaring iyon ay nagiging mas mababa sa bawat taon, ang panganib ay hindi mababawi na nawawala ang pagkakataong malaman ang aktwal na mga katotohanan ng mga mahirap at kabayanihan . Ang talambuhay na materyal, mga alaala, personal na gamit, mga larawan ng 40 kalahok ng Great Patriotic War ay binuo; Ang kanilang landas ng labanan ay inilarawan. Ang isang mahalagang materyal tungkol sa kapalaran ng namatay sa harap ng mga kapwa kababayan na natanggap sa website ng Memorial ng Ministry of Defense ng Russia.

3. yugto ng systematization ng materyal at dokumentasyon ng mga exhibit

Ang nakolektang materyal sa paghahanap ay dapat na systematized at iminungkahi ng tama. Ang dokumentasyon ng mga eksibisyon ay isinasagawa sa tatlong anyo:

• pagkumpleto ng mga pondo;
• stock work;
• paglikha ng isang exposure ng museo.

Trabaho ng Museo ng Paaralan: Pag-recruit ng mga pondo

Ang pagkumpleto ng mga pondo ay isa sa mga pinaka-oras na uri ng museo ng paaralan. Maaari itong nahahati sa 4 pangunahing pagkilos.

Ang unang hakbang ay upang planuhin ang pagpili.

Mayroong pagpipilian ng tema at mga bagay depende sa nilayon na profile at ang mga posibilidad ng museo. Mayroong maraming mga paraan upang kunin:

• Pampakay - ang pamamaraan na nauugnay sa pag-aaral ng anumang makasaysayang proseso, mga kaganapan, mga tao, ang phenomena ng kalikasan at ang koleksyon ng mga mapagkukunan ng impormasyon tungkol sa mga ito.
• Systematic - ang pamamaraan na ginagamit upang lumikha at palitan ang mga koleksyon ng parehong uri ng mga bagay sa museo: mga pinggan, kasangkapan, damit.
• Ang kasalukuyang ay upang makakuha ng mga indibidwal na bagay sa museo mula sa donor, procure, random finds.

Ang ikalawang hakbang ay direktang naghahanap at pagkolekta ng materyal.

Ang mga sumusunod na pamamaraan ay ginagamit:

• pagkolekta ng oral na katibayan (survey ng populasyon, survey, pakikipanayam);
• sulat sa mga tao;
• mga pulong na may mga kagiliw-giliw na tao;
• pagkuha ng mga regalo mula sa mga koleksyon ng pamilya;
• gumana sa impormasyon sa mga aklatan, mga archive;
• mga ekspedisyon.

Ang isa sa mga pangunahing prinsipyo ng anumang paghahanap at pananaliksik sa trabaho ay ang prinsipyo ng pagiging kumplikado. Kasunod niya, hinahangad ng mga bata upang tuklasin ang paksa mula sa lahat ng panig, sinusubukan na iugnay ang mga pangyayari na pinag-aralan ng mga pangkalahatang proseso, kilalanin ang kanilang mga tampok na katangian, alamin ang katumpakan ng impormasyong nakuha, ang papel ng mga indibidwal na kalahok sa mga pangyayaring ito. Napakahalaga na turuan ang mga guys upang mangolekta at magtala ng impormasyon tungkol sa mga proseso na ang paksa ng paghahanap at kolektibong trabaho.

Ang ikatlong hakbang ay upang makilala at mangolekta ng mga bagay para sa pagkakalantad.

Ang bawat kalahok na nakikibahagi sa organisasyon at gawain ng museo ng paaralan ay dapat tandaan ang responsibilidad para sa kaligtasan ng natagpuan at nakolekta monumento ng kasaysayan at kultura: mahalaga na mapanatili hindi lamang ang paksa mismo, kundi nakolekta din ang impormasyon tungkol sa kanya, tungkol sa pinagmulan nito. Gayundin, ang mga guys ay dapat sumunod sa mga kinakailangang pambatasan na nauugnay sa koleksyon, tinitiyak ang kaligtasan ng mga monumento sa kasaysayan at kultura, ibig sabihin, hindi mo kailangang gawin ang mga bagay na walang karapatan na panatilihin ang museo: jewels, mga order, mga armas, kahit na Kung nais ng mga may-ari na ilipat ang mga ito sa museo.

Ang ika-apat na hakbang ay isama ang binuo na materyal sa Museo Fund.

Mahalaga na matukoy ang makasaysayang halaga ng eksibit, ang emosyonal at pang-edukasyon na epekto nito sa viewer. Para sa accounting at siyentipikong paglalarawan ng nakolektang mga materyales, pati na rin upang makakuha ng maraming nalalaman na impormasyon tungkol sa mga ito, ang mga dokumento ng field ng mga paglalarawan at accounting ay hinahain. Kabilang dito ang:

• "Act of Acceptance",
• "Field Diary",
• "Field Inventory",
• "Notebook para sa pag-record ng mga alaala at mga kuwento",
• mga Aklat ng Mga Bagay sa Museo ng Accounting ("aklat ng imbentaryo").

Ang aklat ng imbentaryo ay ang pangunahing dokumento ng accounting, ang pang-agham na paglalarawan at imbakan ng mga exhibit ng museo ng paaralan. Maaari itong gawin ng mga bata sa paaralan mismo mula sa isang malaking makapal na kuwaderno o mga libro sa isang solid na umiiral. Ang aklat ng graphats, matatag na stitched na may matibay na mga thread, ang mga sheet ay may bilang sa kanang itaas na sulok ng mukha ng bawat anggulo. Sa dulo ng libro, isang vested inscription sa bilang ng mga bilang na mga sheet ay ginawa. Ang pag-record at firmware na mga libro ay naka-bonded sa pamamagitan ng seal seal.

4. Stage of the Organization of Work on the Museum Exposition

Exposition sa trabaho ng museo ng paaralan

Ang pagsasaysay ng museo ay iniharap upang suriin sa isang tiyak na sistema ng MuseumExponsites. Ang pamamaraan para sa pag-oorganisa ng trabaho dito ay binuo noong 2004 ng Federal Museum of Vocational Education. Ang resulta ng pagkakalantad ay dapat na tagumpay ng maximum na kamalayan sa kumbinasyon ng imahe at emosyonalidad.

Kung ihambing mo ang gawain ng museo ng paaralan na may malaking bato ng yelo, ang eksposisyon ay isang maliit na nakikitang bahagi nito. Samakatuwid, maaari itong maging tiwala na ang paglikha ng eksibisyon ay isang kumplikadong creative at teknolohikal na proseso, na nangangailangan ng isang malikhaing diskarte, eksperimento, ang mga pagsisikap ng isang buong koponan ng mga taong tulad ng pag-iisip.

Pagdidisenyo ng pagkakalantad at trabaho sa mga indibidwal na yugto ng paglikha nito ay maaaring isumite sa sumusunod na form:

1. Confine: pampakay structuring ng pagkakalantad, ang pag-unlad ng isang pinalawig na pampakay na istraktura at ang compilation ng isang tema exposure plan. Nakagawa kami ng nilalaman at mga sketch ng nakatayo sa disenyo ng kuwarto. Ang mga eksposisyon ay nagpapakita ng mga pangunahing yugto at laban ng Great Patriotic War: "Ang Simula ng Digmaan". "Bumangon ka, ang bansa ay malaki, bumangon para sa paglaban ng kamatayan", "labanan para sa Moscow", "Stalingrad Battle", "Kursk arc", "pagpapalaya ng Europa. Labanan ng Berlin, "Partizan Movement", "Hero of the Soviet Union M.A. Guryanov "," dibisyon ng National Militia "," Kabataan, Laid War "," Ang digmaan ay hindi isang babae na mukha, "" mga beterano ng aming distrito "," upang matandaan ... "(sa memorya ng pagkilos ng terorista 1999 sa Guryanov Street).
2. Pagguhit ng isang proyekto ng sining: Preliminary layout ng mga materyales.
3. Pagpapatupad ng isang teknikal na proyekto: pag-install ng pagkakalantad.

Sa anyo ng pagtatanghal ng pagkakalantad, may mga stationary at pansamantalang, at ayon sa mga prinsipyo ng estruktural organisasyon ng materyal na ipinakita - pampakay, sistematiko, monograpiko at grupo.

• Pampakay pagsasaysay. Kabilang ang mga item sa museo na nagpapakita ng isang paksa.
• Sistematiko Ito ay isang serye ng pagkakalantad na nilikha batay sa mga homogeneo na mga bagay sa museo, alinsunod sa isang partikular na pang-agham na disiplina.
• Monograpiko Ang pagsasaysay ay nakatuon sa sinumang tao o isang koponan, likas na kababalaghan o makasaysayang kaganapan.
• Ipinagpapalagay ng grupo ang pangangalaga o libangan ng grupo ng mga bagay sa museo, mga bagay ng kalikasan sa karaniwang kapaligiran: "Open-Air Museum", "magsasaka Izba".

Ang pagpili ng isa o ibang paraan ng pagkakalantad, ang mga prinsipyo ng systematization ng mga materyal sa pagkakalantad ay nakasalalay sa konsepto ng museo, mula sa komposisyon ng mga pondo, mula sa creative fantasy ng koponan ng museo.

Ang batayan ng pagkakalantad ay isang bagay na museo, at ang yunit ng istruktura nito ay ang artipisyal at eksposisyon na kumplikado. Kaya, sa paksa ng Great Patriotic War, ang batayan ng komposisyon ay ang helmet ng sundalo, sleeves, isang spernal blade na matatagpuan malapit sa Moscow. Thematic Composition - "Labanan ng Moscow".

Hindi hiwalay na mga exhibit, iba't ibang nilalaman at mga paksa, hindi solidong hanay ng parehong uri ng mga materyales, lalo, isang kumplikadong pagod, dokumentaryo at iba pang mga monumento, pinagsama-samang pampakay, nagiging pangunahing antas ng pagkakalantad. Para sa isang mas kumpletong pag-unawa sa mga kaganapan na ipinapakita sa pagkakalantad, ang mga pang-agham at katulong na materyales ay ipinakilala sa ito.

Upang mapahusay ang pang-unawa ng museo ng paaralan, maaari mong gamitin ang mga likhang sining, musika, mga fragment ng mga newsreel o pelikula, mga epekto sa pag-iilaw at mga solusyon sa kulay, mga pagtatanghal at mga self-mount na video sa mga paaralan. Naipon na namin ang mga materyales sa photographic, kundi pati na rin ang mga pariralang video, mga recorder ng boses ng mga speech ng beterano.

Ang prinsipyo ng pampakay na seleksyon ng mga materyales sa pagkakalantad ay kadalasang ginagamit.

• Una, ito ay ang pagsasama sa pagkakalantad ng mga bagay sa museo na nauugnay sa ilang mga phenomena at makilala ang kanilang mga mahahalagang partido.
• Pangalawa, ang paggamit ng iba pang mga materyales sa pang-agham at pandiwang pantulong para sa komprehensibong pagmuni-muni ng entidad ng hindi pangkaraniwang bagay.
• Pangatlo, ang paglalagay ng mga kaugnay na materyales sa pagkakalantad sa thematically.

Upang ipatupad ang prinsipyo ng lohikal na koneksyon ng lahat ng mga seksyon ng pagkakalantad, kailangan mo ng isang malinaw na pinalawak na ruta, mga headline ng laconic at kasamang mga teksto. Ibunyag ang potensyal ng impormasyon ng isang hiwalay na bagay at ang nilalaman ng pagkakalantad bilang isang buo ay hindi lamang isang buong siyentipikong komentaryo.

Ang papel na ito sa exposure ng museo ay ginaganap sa pamamagitan ng pagpapaliwanag ng mga teksto ng mga headline, na isang mahalagang sistema ng pag-iisip na nagpapakita ng nilalaman ng pagkakalantad. Ang bawat uri ng mga teksto ay gumaganap ng function nito:

• ang nangungunang mga teksto ay nagpapahayag ng ideolohikal na pokus ng pagkakalantad, seksyon, tema, hall, kaya sumasalamin, kaya, ang mga pangunahing probisyon ng siyentipikong konsepto ng pagsasaysay;
• ang kapital ay sumasalamin sa pampakay na istraktura ng pagkakalantad; ang kanilang appointment - upang magbigay ng isang giya thread sa kanyang inspeksyon;
• ipaliwanag ang nilalaman ng pagkakalantad, ang seksyon, ang mga tema ay nagpapakita ng kasaysayan ng mga hanay ng mga koleksyon;
• ang label ay naka-attach sa isang hiwalay na eksibit, ipinapahiwatig nito: ang pangalan ng paksa, ang gumagawa ng trabaho, lugar at oras ng paggawa, isang maikling paglalarawan ng eksibit, teknikal na katangian, orihinal / kopya.

Piliin ang mga materyales para sa pagkakalantad ay nangangahulugang upang matukoy ang komposisyon ng mga exhibit nito upang ang pinakamainam na pagsisiwalat ng paksa.

Ang pagpili ay isinasagawa sa buong trabaho sa pagkakalantad, at ang huling komposisyon ng mga exhibit ay naayos sa plano ng paksa-eksposisyon. Ang sistematikong koleksyon ng mga materyales ay ginagawang posible upang makakuha ng hindi pira-piraso at pira-piraso bagay, ngunit isang organikong interrelated pagkakalantad complex, na sumasalamin sa isang tiyak na bahagi ng buong paksa ng pagkakalantad. Ang pagpili ay sinundan ng pag-aaral ng mga bagay, tinutukoy ang kanilang pagiging tunay at pagiging maaasahan, pag-akda, atbp.

Paggawa ng mga kondisyon ng museo ng paaralan

Ang pagpili ng mga bagay sa museo ay malapit na nauugnay sa kanilang pagpapangkat. Maaari kang mag-grupo ng iba't ibang bagay depende sa gawain. Halimbawa, na nagpapakita ng mga kaugnay na link sa pagitan ng phenomena, pagmuni-muni ng anumang mga kaganapan, paghahambing ng mga bagay. Ang isa sa mga pamamaraan ng paghahambing ay isang contrast show. Ang mga materyales na pagpapangkat ay maaaring mangyari sa isang sistematikong prinsipyo.

Posibleng pagpapangkat at sa prinsipyo ng koneksyon ng iba't ibang mga item sa mga lohikal na grupo habang umiiral sila sa buhay, sa pagkakaroon ng kapaligiran na likas dito. Maaaring ito ang loob ng silid na may lahat ng mga bagay na katangian nito. Ang ganitong mga pagpapangkat sa pagsasanay sa museo ay tinatawag na "isang" ensemble exhibition ".

1. Mga kondisyon sa pag-iwas sa teknikal at sunog sa museo.

Paghahanda ng mga lugar ng museo - ang tanong ay hindi madali. Una sa lahat, ito ay kinakailangan sa premise para sa mga exposures at isang espesyal na imbakan kuwarto para sa imbakan ng mga pondo.

Kapag pumipili ng lugar ng pagkakalantad, dapat kang magabayan ng mga sumusunod na alituntunin:

• ang silid o bulwagan ay dapat na matatagpuan sa anino na bahagi ng gusali, upang ang tuwid na araw rays ay hindi mahulog sa ito. Dapat na secreted ang Windows. Ang mga daylight lamp at iba't ibang mga backlight para sa mga showcases ay dapat na nakaposisyon upang ang ilaw ay bumaba mula sa viewer at sa isang tiyak na distansya mula sa eksibit. Kung ang silid ay matatagpuan sa maaraw na bahagi, ang mga bintana mula sa labas na may berdeng plantings ay dapat na mai-block;
• ang silid ay dapat magkaroon ng isang pare-pareho ang temperatura ng kuwarto;
• upang maiwasan ang paghihiwalay ng mga exhibit, kinakailangan upang ilagay ang mga ito sa hermetic showcases, regular na isagawa ang wet room cleaning;
• ang kagamitan ay dapat sumunod sa estilo ng pagkakalantad sa estilo,
• mga sukat at kulay;
• ang eksposisyon ay dapat ilagay sa isang ligtas na distansya mula sa sistema ng pag-init;
• kinakailangan upang matiyak ang mga kondisyon ng pag-iwas sa sunog (mga pamatay ng apoy, tangke ng buhangin)

2. Aesthetic kondisyon

• para sa mga museo ng paaralan, maaari kang magrekomenda ng mga kaso ng pahalang at vertical display, naayos ng dingding. Ang mga malalaking bagay ay mas malapit sa sentro, maliit - mas malapit sa viewer. Sa vertical windows-cabinets, ang mga maliliit na eksibisyon ay matatagpuan sa antas ng mata, at sa itaas at sa ibaba ay malalaking bagay;
• ang mga showcases ay hindi dapat sakupin ang pangunahing espasyo at nakakubli sa iba pang mga complex ng eksibisyon;
• ang eksibit na naka-mount sa sahig ay psychologically perceived bilang imbentaryo, kaya ito ay kinakailangan upang i-install ito sa stand;
• ang pagnanais ng mga museo ng paaralan na ilagay sa eksibisyon ang lahat ng magagamit na mga materyales ay humahantong sa oversaturation nito at pagpapahina ng emosyonal na epekto. Maraming mga bagay ang natipon sa bawat isa sa kanila.

3. Mga kondisyon ng organisasyon at impormasyon.

Ang kakayahang maayos na ipakita ang impormasyon ay naging parehong mahalagang aspeto sa gawaing museo bilang pangangalaga ng mga exhibit.

Ang pansin ng mga bata ay hindi maiiwasang napapawi kapag sinisiyasat ang mga walang pagbabago sa tono. Kinakailangan na isaalang-alang ang sikolohikal na bahagi ng pang-unawa. Sa una, ang detoe ay kailangang maakit. Upang gawin ito, ipasok, ang start-up complex ay dapat na isang kapana-panabik, promising, awakening interes sa examinasyon ng pagkakalantad. Kapag ang pansin ng mga tagapanood ay dulled, dapat silang lumapit sa isang hindi pangkaraniwang bagay o isang kumplikadong na may bagong pag-akit ng pansin.

Narito kailangan mo ang pinaka-kaakit-akit na exhibit, natatanging mga item, umiiral na mga modelo, mga presentasyon, mga video. Ang nasabing paglipat ng pansin ay dapat na sanhi ng maraming beses, depende sa edad ng mga manonood at isinasaalang-alang na ang eksaminasyon sa pagkakalantad ay patuloy na hindi hihigit sa 45 minuto.

Ang huling bahagi ng pagkakalantad ay dapat kumpletuhin ang buong paksa upang ang viewer ay may pagnanais na bisitahin ang museo ng maraming beses, upang sumali sa bagong paghahanap.

Paaralan Museum: Functional purpose.

Sa pariralang "trabaho ng museo ng paaralan", ang pagkukunwari ng museo ay ang pangunahing bagay. Tulad ng anumang iba pang, ito ay gumagana na likas sa panlipunang instituto na ito. Sa mga regulasyon sa museo ng mga institusyong pang-edukasyon, natutukoy ang mga pag-andar ng pang-edukasyon at dokumentasyon. Ang dokumentaryo function ay isang naka-target na pagmuni-muni sa pulong ng museo ng mga bagay ng mga makasaysayang, panlipunan o likas na phenomena, na pag-aaral ng museo alinsunod sa kanilang profile.

Ang pang-edukasyon na impluwensya ng museo ng paaralan sa mga bata at mga kabataan ay pinaka-epektibong ipinakita sa pagpapatupad ng mga direksyon ng mga aktibidad sa museo. Paglahok ng mga paaralan sa paghahanap at pananaliksik sa trabaho, pag-aaral, paglalarawan ng mga bagay sa museo, ang paglikha ng pagkakalantad, ekskursiyon, gabi, kumperensya ay nakakatulong sa pagpuno ng kanilang paglilibang, mastering ang mga ito sa iba't ibang mga diskarte at kasanayan ng lokal na trabahong panglait at museo, tumutulong sa Pakiramdam ang kasaysayan at mga problema ng katutubong gilid "mula sa loob", maunawaan kung gaano karaming lakas at kaluluwa ang namuhunan sa kanilang mga ninuno sa ekonomiya, kultura, proteksyon ng gilid. Itinataas nito ang paggalang sa memorya ng mga nakaraang henerasyon, kung wala ito imposibleng itaas ang patriyotismo at pagmamahal sa kanilang sariling bayan.

Inilalaan ng mga museVodes ang sumusunod na mga porma ng museo ng trabaho sa mga bisita:

• lecture;
• iskursiyon;
• konsultasyon;
• siyentipikong pagbabasa;
• mugs;
• mga klub;
• makasaysayang at pampanitikan gabi;
• mga pulong na may mga kagiliw-giliw na tao;
• pista opisyal;
• konsyerto;
• mga kumpetisyon, pagsusulit;
• makasaysayang mga laro, atbp.

Proyekto para sa mga bata sa ika-70 anibersaryo ng Great Victory

Sa tropas ng digmaan "(gumana sa paglikha ng isang museo ng ospital sa paaralan)

Walang nakakaalam nang eksakto kapag lumitaw ang paaralan sa nayon ng Charysh. Mayroon lamang impormasyon mula sa mga titik na noong 1887 ay lumipat siya sa isang bagong gusali. Pagkatapos nito, dalawang beses na inilipat - noong 1952 at 1978. Samakatuwid, sa opisina, kung saan matatagpuan ang museo ng paaralan, mayroong tatlong mga layout, ang maingat na pagpaparami ng mga detalye ng tatlong mga gusali. Pagkatapos ng lahat, ang bawat graduate na dumarating sa museo ay nais na makita ang kanyang paaralan.

Ginawa ng mga magnet ang kanilang sariling mga kamay sa Lyudmila Anatolyevna Bushueva, Head at Founder ng Museum. "Alam mo, itinuturo ko ang gayong patriyotismo dito," sabi ni Lyudmila Anatolyevna. "Ano ito?" - Nagtanong ako. "Ito ay isang napaka-mayaman, malalim na pakiramdam," Tumugon si Lyudmila Anatolyevna at nagsasagawa ng isang impormal na paglilibot sa museo.

Lyudmila Anatolyevna Bushueva.

Matematika guro, tagapagtatag at pinuno ng museo "kasaysayan ng paaralan". Selo Charysh, Teritoryo ng Altai.

Nagtrabaho ako bilang isang guro ng matematika, na humantong sa pamumuno ng klase, ay isang pulutong ng gawaing pang-edukasyon para sa maraming taon. Noong 1988, nagsimula kaming maghanda para sa ika-50 anibersaryo ng mataas na paaralan (ang aming paaralan ay karaniwan lamang noong 1939, ang unang sampung grader ay inilabas noong 1941). Nagsimula silang mangolekta ng mga materyales sa kanyang kasaysayan, nagtapos at guro, nagkaroon kami ng museo. Mayroon akong isang gawain upang maghanda ng materyal tungkol sa mga guro ng retirees. Nagsimula akong lumakad sa kanilang mga pamilya, mangolekta ng mga larawan, mag-record ng mga biographies at gumawa ng mga album. Nagsimula ang iba sa mga nagtapos ng iba't ibang taon, dahil naglakbay sila sa Unyong Sobyet. Ang malaking materyal ay hinikayat, ang mga kontak ay nakatali, ngunit noong dekada ng 1990 ay hindi napunta ang lahat.

Ang nayon ng Charyshskoe ay 310 kilometro mula sa Barnaul, kabilang sa mga saklaw ng bundok, ay itinuturing na hindi naa-access. Populasyon 3000 katao. (Larawan sa pamamagitan ng a.m. bushueva)

Noong 2007, nagretiro, ginawa ko ang aking pangarap - nilikha ang museo ng kasaysayan ng paaralan. Sumang-ayon ako sa direktor, binigyan ako ng isang hiwalay na opisina. Napagtanto ko ang aking pagnanais, alam ang tungkol sa walang pera na sitwasyon, napagtatanto na mayroon akong ilang mga kasamahan. Ngunit ang aking kalagayan ay ito: hindi ako humingi ng tulong sa sinuman, at hayaan ninyong umakyat sa aking kaluluwa. Maglakad na may nakabukas na kamay, maghintay para sa iyo ng isang tao upang makatulong sa iyo - hindi ko magagawa.

Ang pera sa pag-unlad ng museo ay kukuha ako ng eksklusibo mula sa "Bushovy Family Foundation" - iyon ay, ang katotohanan na ginagawa namin ang iyong sarili. Ako, bagaman ang pensioner, ngunit patuloy akong nagtatrabaho, humantong sa matematika sa ika-10 grado. Dalawang beses na natanggap namin ang award sa antas ng teritoryo ng Altai - na ang lahat ng aming pundasyon.

Ang aking asawa, si Bushyev Alexey Mikhailovich - ang nagtapos sa paaralang ito ng 1968, nagturo ng matematika dito. Ngayon ang lahat ng teknikal na bahagi ng Museo - ang site, digitization ng mga archive, printout.

Ngunit alam mo kung gaano kahusay: huwag kang humingi ng sinuman, walang kailangang mag-ulat. At kaya ginagawa ko ang lahat para sa kaluluwa. Nakakaakit ako, siyempre, mag-aaral, nagtapos, at mga magulang, at mga residente ng nayon - kung hindi man, saan man ako nakapuntos ng materyal.

Kaliwa: Mga gusali ng paaralan sa mga talahanayan ng museo.

Kanan: Si Lyudmila Anatolyevna ay nagpapakita ng sungay ng pioneer.

Sa kanan sa ibaba: Ang pinaka-popular na stand sa graduates ay nakatuon sa mga direktor at paaralan westers.

Paano ako mangongolekta ng impormasyon? Pumunta ako sa mga pamilya, hinihiling ko ang mga lumang larawan, isinulat ko ang mga alaala - tungkol sa mga guro, tungkol sa mga nagtapos. Pupunta ka sa isang pamilya - may lahat ng mga larawan sa mga album ay decomposed, naka-subscribe, ang mga dokumento sa magkakahiwalay na daders ay nakolekta. Pupunta ka sa isa pang - mga larawan kung paano ito nahulog, na may isang napunit na sulok, walang naaalala ang anumang bagay. Ngunit naghahanap ako ng isang diskarte. May isang apong babae ng isang lumang guro, siya ay namatay na para sa isang mahabang panahon - ang lahat ng "salamat" ay nagsasabi na nagpapakita ako ng kanyang mga larawan sa isang lugar, ngunit hindi ko masabi ang sinuman tungkol dito.

Sumulat ako ng mga alaala, magbigay ng mga larawan - ang aking gawain ay upang systematize ang lahat ng ito at ayusin. Mayroon kaming lahat dito sa mga folder, sa pagtatanghal ng computer, ay kumakatawan sa bawat seksyon.

Ito ang paninindigan kung saan ang lahat ng nagtapos ay angkop sa lahat ay ang aming mga direktor at veships. Lahat ay naghahanap ng "kanyang".

Ang isa pang seksyon ay ang aming pagmamataas, ang aming mga medalista. Kahit na sa mga piling paaralan, ang mga pangalan lamang ay nakasulat sa naturang mga nakatayo. Hindi ko gusto. Kailangan kong maging isang mukha. Paano walang mukha upang makipag-usap tungkol sa isang tao? Ako ay kaya pagkolekta ng maraming - kaya na may isang larawan at abstract sa kanya. Ang unang medalya ay noong 1965. Bago iyon, nag-aral ako ayon sa mga journal, natapos ko rin ang paaralan sa ilang mga fives, ngunit para sa ilang kadahilanan ang mga medalya ay hindi inisyu.

Sinisikap kong malaman kung alin sa mga medal na ito ang nagpunta at ang karagdagang ginawa. Binibigyang-katwiran ba nila ang medalya o hindi nabigyang-katwiran? Paano ka nakarating sa buhay? At karamihan sila ay pagmultahin.

Mayroon silang mabuti, bukas na mga tao - talagang maganda ang mga ito. Halos lahat ay pumunta sa mga unibersidad, hanapin sa gawaing lungsod sa specialty. Ang mga lalaki sa mga medalista ay hindi sapat na ngayon, ngunit habang lagi kong sinasabi, hindi nila nais na matuto sa paaralan, at pagkatapos ay umupo sa Duma.

Mayroon pa kaming "marangal na libro" - ang mga nagtapos ay ipinakilala sa ito, na hindi umaabot sa gintong medalya, ngunit mayroon lamang 2-3 "fourths", at aktibong nagpakita ng kanilang sarili. Dinala namin ang isang "libro" bilang karangalan ng isa sa aming mag-aaral, isang mahusay na tao - siya ay nag-aral ng mabuti, at ang atleta ay, ngunit tragically namatay sa isang aksidente sa kotse para sa kalahating taon bago ang release.

Ang isa pang seksyon ng museo ay "sikat na graduates ng paaralan." Dito, ang iba't ibang taon ay nagtapos, hinahanap namin sila, nakikipag-usap kami. Narito ang Khabarov Stanislav Nikolaevich ang sikat na akademiko, hardinero. Ito ang kanyang aklat - "Gumagana ang lupa", at ang iba pang aklat ay tungkol sa kanya. Nagkaroon kami ng isang cinema artist, isang nagtapos ng 1948, Lehmar Streqin, siya ay nakunan sa "pedagogical poem". Nina Ivanovna - Associate Professor sa Cherepovets. Namatay bawat buwan na nakalipas. Nikolai Aleksevich Eancintsev - isang pilot ng sibil na abyasyon. Pinarangalan tagabuo ng Russian Federation - Evgeny Moskvin, siya dinisenyo at binuo ng isang cinema gusali sa Charyo. Oo, nagkaroon kami ng sinehan, ang gusali ay nakatayo pa rin.

Narito ang mga aklat ng Timur Nazimkov. Ito ay isang malungkot na kuwento. Siya ang Anak ng ating graduate, siya, ikaapat sa "sikat na nagtapos." Siya ay nanirahan ng kaunti, 23 taong gulang lamang. Siya ay malikhain sa uri, sumulat poems at tuluyan. Siya ay may isang mahirap na karakter at isang globility, alam mo ... Nakita ko ang lahat sa itim na liwanag. At sa wakas, ipinataw sa kanyang mga kamay. At tinipon ng aking ina ang lahat ng kanyang mga gawa at nagbigay ng ilang mga libro. Ito ay sa 80s, isang panahon lamang kapag ang lahat ng patakarang ito ay nagsimula kapag ang lahat ay napunta sa breakdown.

At ito ang mga alaala ng graduate ng 1943, pagkabalisa, Clara Josephovna Jest. Pagkatapos ay inilathala sila ng isang hiwalay na aklat sa ika-75 anibersaryo ng rehiyon. Noong 1988, ipinadala sa amin ni Clara iosifovna ang maraming eksibisyon - mga titik ng mga kaklase, halimbawa, na itinatago niya.

Lyudmila Anatolyevna Bushueva.

Dito, pag-ibig. Ang mga tao ay tumawa sa akin, at nagtataka ako kung ano ang mga tao sa paaralan ay mga kaibigan at magkasama pa rin. Nakikita ko ang mga mag-asawa na ito, dahil ang kanilang buhay ay binuo.

At nangyayari na ang mga bata na ngayon ay natututo sa paaralan, nagbukas ng isang bagay tungkol sa kanilang pamilya sa museo. Pagkatapos ng lahat, maraming mga pamilya ay hindi palaging pumunta sa pag-uusap, ang lahat ay walang oras. At dito posible na makipag-usap nang dahan-dahan.

Ako mismo ay mula sa nayon ng Sregor, ito ang lugar ng kapanganakan ng Vasily Shukshin. Ang aking guro ay ang kanyang pangalawang kapatid na babae, si Nadezhda Alekseevna Yadykina, na, pagkatapos ng kamatayan ng manunulat, ay nag-organisa ng unang museo sa rural na paaralan sa kanyang karangalan. At sa paanuman ay dumating ako sa aking katutubong paaralan at nalilito: Bakit may tungkol lamang sa impormasyon ni Vasily Makarovic at isang salita tungkol sa amin, iba pang mga nagtapos? At naisip na sa Charyss School ay dapat na hindi bababa sa isang bagay tungkol sa bawat isa.

Nagpasya ako na kailangan naming mag-post ng mga larawan ng lahat ng mga isyu ng aming paaralan sa koridor upang ang lahat ay narito. Sa una natatakot ako - paano kung magsisimula ang mga bata sa pagguhit sa kanila, palayawin? Ngunit lahat ay naging normal.

Sa pagbubukas ng museo, sinimulan kong mapansin ang pagmamataas sa mga lalaki para sa aking paaralan para sa aking pamilya. Alam nila kung gaano mapagmahal na natutunan ng kanilang mga magulang dito. Kapag nag-hang kami ng mga larawan sa koridor, hinahanap nila: kung saan ay ina, kung saan ang ama. Narito ang lahat, simula ng 41 taon, at sa ating panahon. Sa taong ito ang mga bata ay inilabas - at magkakaroon din sa aming mga chronicle.

Nang magsimula kami sa museo na mag-isyu, ang mga tao ay dumating sa amin at sinabi: "Wow! Hindi ko iniisip na mayroon tayong magandang paaralan, mayroon tayong mga guro! "

Kapag ang lahat ay karaniwang - ginagamit namin ito at hindi napansin ang anumang bagay. At dito, hindi bababa sa mga yunit, ipinapasok ko ang iba pang portrait, pinarangalan nila - at mayroon na silang isang imahe. At ang pagmamataas na ito para sa paaralan - siya ngayon ay napakahusay na nagdala. Walang mga salita walang dagdag.

Pagkatapos ay gumastos ako ng iba't ibang mga pag-uusap at mga cool na orasan nang tumpak batay sa lokal na materyal. Hindi ko kailangang mag-online. Noong 2013, naging mga inisyatiba kami ng kampanya ng "Immortal Regiment" sa Charysh. Ito sa lungsod bawat pamilya mismo ay nag-print ng mga portrait ng kanilang mga grandfather, at naunawaan namin dito, kailangan kong ayusin ang lahat. Mayroon kaming isang masaganang materyal na binuo sa lahat ng mga kalahok ng digmaan mula sa nayon - ito ay isang hiwalay na bahagi ng pagsasaysay. At kasama si Alexey Mikhailovich, ang mga larawan mismo ay naka-print sa kanilang sarili, sila mismo ay iluminado (ang Laminator ay kailangang bumili, ganito ang mga ito ay unti-unting lumitaw), ipinamahagi nila ang mga inapo. At ngayon ang ika-apat na taon ng "Immortal Regiment" kapag ito ay pumasa - sa susunod na araw sa Assembly Hall kinokolekta namin ang mga bata at nagpapakita ng mga larawan mula sa prosesyon na ito. At tinitingnan nila ang kanilang sarili sa lahat ng aksyon na ito, para sa kanilang pamilya, ay ipinagmamalaki.

Tila sa akin na ito ay walang silbi tungkol sa kadakilaan ng inang-bayan upang sabihin, pag-aangat ng makasaysayang milestones. Kinakailangang itali ang iyong sarili: Paano ipinasa ito ng iyong pamilya sa pamamagitan nito? At ano ang nangyari sa iyong nayon sa iyong nayon?

Walang salita. Walang mga salita, nakikita ng mga bata ang mga ito ang lahat ng mga larawan sa koridor, sila ay darating dito - naiintindihan nila na dapat itong mapahalagahan at ito ay kinakailangan upang palitan ito at mag-ambag.

At dalhin. Paglahok sa iba't ibang paligsahan, buhay sa sports, magandang pag-aaral. Gusto din nilang makapunta sa museo.

Narito ang isang kawili-wiling eksibit: Ang mga ito ay isang nagtapos ng 1956, Malahova Sergey Vasilyevich. Nakatira sa Kursk. Master ng isport - Banayad na athletics at ski. Napaka loveless tao. Siya ay wala pang walumpu, kaya siya ay isang taon lamang, dahil hindi humantong sa mga aralin sa pisikal na edukasyon - bago siya nagtrabaho sa boarding school para sa "mahirap tinedyer." Ngunit sa bawat pensiyon ay naglalagay ng maliit na glandula na dumating dito sa tag-init. Ang kanyang mga kaibigan, mas mayaman, ay pupunta sa Italya, sa Venice - at siya ay naririto.

Nagdala noong 2012 tungkol sa iyong sarili - lahat ng gantimpala, mga titik. "Para saan?" - Nagtanong ako. Sinabi niya: "Habang nakatira ako, hindi ko alam ang isang tao sa Kursk. At ako ay mamamatay - walang sinuman ang gumagawa ng kahit ano. At dito patuloy kang gumugol ng mga iskursiyon, kahit na hindi ka man tumingin dito - at tandaan ako. " Ito ay totoo, kaya lumiliko ito.

Mga Larawan: Ekaterina Tolkacheva, Village Charysh, Marso 2017

"SECONDARY SCHOOL №61"

Social Project.

"Paglikha ng isang museo ng paaralan."

Gumanap ang trabaho:

mga mag-aaral 8 klase Isaev Rinat, Sedova Kristina, Toksanbaeva sinabi

Scientific Adviser:

kasaysayan ng guro at mga social studies ng pinakamataas na kategorya ng kwalipikasyon,

Honorary pedagogue ng Russia - kibkalo n.g.

MBOU "SOSH №61", Astrakhan.

astrakhan

Panimula

Tinitingnan ko ang museo na nakatayo ...
Tulad ng pag-play ng oras ng memorya!
Ang mga alamat lamang ay nabubuhay magpakailanman
At ang lahat ay namamatay.

Akaki Schweik.
Ang bawat tao ay isang uri ng tagahanap, siya ay napupunta sa lumang, bilang mundo ng mga katotohanan sa pamamagitan ng sarili nitong paraan. Ngunit sa pinagmulan ng mahabang buhay ng buhay, ang bawat isa sa atin ay may sariling Malaya inang-bayan, sa kanilang hitsura, sa kanilang kagandahan. Lumilitaw siya sa isang tao sa pagkabata at nananatili sa kanya para sa buhay. Samakatuwid, napakahalaga na malaman ang kasaysayan ng iyong lungsod, paaralan, pamilya, ang kanilang mga ugat. Ang bawat nagmamahal sa kanilang tinubuang-bayan ay hindi dapat lamang malaman ang kanyang kasalukuyan, kundi pati na rin ang kanyang nakaraan. Paano nakatira ang aming mga ninuno, tulad ng nagtrabaho.

Ang kasaysayan ng nakaraan ay ang memorya ng mga tao. Sa loob nito, ang aming mga ugat, ang mga ugat ng phenomena ngayon. Ang kasaysayan ay nagpapanatili sa sarili nito ang karanasan ng mga henerasyon, mahusay na mga pangalan, mga pakikipagsapalaran ng mga tao at marami pang iba. Ito ang kuwento ng aming lolo at lolo sa tuhod. Kung ang isang tao ay hindi alam ang mga kuwento ng kanyang mga tao, ay hindi gusto at hindi paggalang sa kanyang mga tradisyon sa kultura, malamang na hindi ito maaaring tawaging isang karapat-dapat na mamamayan ng kanyang sariling bayan. Ang pangunahing tool para sa pagpapanatili ng makasaysayang nakaraan ay ang museo. Siya ay nagbibigay-daan sa iyo upang mangolekta, systematize at mapanatili ang mga butil, bakas ng nakaraang epochs. Ang salitang "museo" ay mula sa "Museion" ng Griyego at ang Latin na "Museum" - "Templo".

Ang museo ay isang lugar na nakatuon sa mga agham at sining. Minsan ay may isang museo sa aming numero ng paaralan 61, ngunit pagkatapos ay nawala ang pangangailangan dito, ang mga exhibit ay nagpunta sa basement, nakalimutan ang tungkol sa kanya.

Noong 2010, kapag nakikipag-ugnay sa Federal Assembly, ginawa ni Dmitry Medvedev, Dmitry Medvedev, ang estado ay nakatuon sa edukasyon ng isang mamamayan ng Russian Federation, isang patriot - carrier ng mga halaga ng sibil na lipunan, alam ang kanyang relasyon sa kapalaran ng inang-bayan. Upang matupad ang gawaing ito, maraming mga paaralan ang nagsimulang lumikha, muling buhayin ang kanilang mga museo. Ang ideya ng muling pagbabangon ng museo sa ating paaralan ay nanirahan nang mahabang panahon. Ang pangangasiwa ng paaralan, mga magulang at residente ng nayon, kung saan ang aming paaralan, ang punong kultural na bagay, at ang mga mag-aaral mismo, ay nagpahayag ng pangangailangan para sa gayong "templo". Upang ipatupad ang ideyang ito, nakagawa kami ng isang draft na muling pagbabangon ng museo ng aming paaralan. Ang museo, na kung saan ay direksiyon sa mga batang babae at kawili-wili para sa kanila, sa paglikha ng kung saan sila ay kumuha ng direktang paglahok, at pagkatapos ay ang pangunahing mga bisita at mga kalahok sa lahat ng mga gawain.

Layunin ng proyekto:

1. 
   Revival, paglikha ng isang museo sa numero ng paaralan 61;
2. 
   Pagbabago at pangangalaga ng kasaysayan at espirituwal na halaga Ang nayon ng Libre at Paaralan No. 61;
3. 
   Pag-unlad ng mga kakayahan sa komunikasyon, mga kasanayan sa pananaliksik, trabaho sa paghahanap.

1. 
   Bumuo ng isang programa at isang plano para sa muling pagbabangon ng museo ng paaralan;
2. 
   Matukoy ang mga yugto at tiyempo ng muling pagbabangon ng museo;
3. 
   Kolektahin, galugarin at i-systematize ang mga umiiral na exhibit;
4. 
   Matukoy ang mga direksyon ng trabaho at ang pagsasaysay ng museo;
5. 
   Matukoy ang mga pinagkukunan at mga konsumo na pagtatantya ng muling pagbabangon ng museo;
6. 
   Buksan ang museo sa paaralan No. 61;
7. 
   Magpatuloy sa trabaho upang palitan ang pondo, ang pagsasaysay ng museo.

Paglikha ng Museo ng Paaralan, pagsasama ng mga gawaing museo at pagsasanay upang turuan ang mga sibil at patriyotikong katangian ng indibidwal na pagkatao. Aesthetic decoration ng paaralan.

Hindi pinapansin ang pangkalahatang ideya na malaman ang katutubong lupain, may koponan ng mga bata at pagkakaisa nito batay sa pagpapaunlad ng mga gobyerno ng mag-aaral (grupo ng paghahanap, konseho ng museo, asset museum). Ang museo ay lumilikha ng mga kondisyon para sa creative self-realization ng bawat mag-aaral. Aktibo, kawili-wiling search engine ay nagsisilbing isang balakid sa paglahok ng mga mag-aaral sa mga grupo ng kalye. Kasama ang search engine, pananaliksik, iskursiyon, gawa ng propaganda ay nakaayos. Ang mga mag-aaral ay aktibong mga kalahok sa lahat ng mga prosesong ito. Ang mga ito ay espirituwal na enriched, malikhaing pagbuo - ang yugto ng pagiging isang tao. Ang mga coordinator ng siyentipiko (pinuno ng museo at pang-agham na consultant), kasama ang mga guro at mga guro ng klase, subaybayan ang gawain ng mga mag-aaral, tulong payo, ipadala ang mga ito sa tamang direksyon.

Ang pakiramdam ng kasalukuyan ay hindi nagmumula sa labas, lumitaw ito sa loob ng isang tao kapag mahalaga para sa kanya sa paligid niya at kapag siya ay mahalaga at kahulugan para sa nakapalibot na mundo. " Sa ganitong kahulugan, ang museo ay nagiging napakahalaga, dahil ang pulong sa nakaraan ay nagbukas ng kanyang regalo para sa isang mag-aaral. Ngayon, hindi kailanman malinaw na walang pag-aalaga ng patriyotismo sa mga nakababatang henerasyon o sa ekonomiya, ni sa kultura, o sa edukasyon, maaari naming confidently sumulong. Mula sa isang maagang edad, ang isang tao ay nagsisimula upang mapagtanto ang kanyang sarili sa isang maliit na butil ng kanyang pamilya, ang kanyang bansa, ang kanyang tinubuang-bayan. Isang bata, isang tinedyer na makakaalam ng kasaysayan ng kanyang nayon, ang lunsod, ang buhay ng kanyang mga ninuno, mga monumento sa arkitektura, ay hindi gumagawa ng isang gawa ng paninira tungkol sa bagay na ito, ni para sa iba. Malalaman lang niya ang presyo. Kaalaman ng kasaysayan, mga nakaraang tao, ang katutubong lupain ay magpapataas ng sigla, ang competitiveness ng tao. Ang proyekto ay magsisilbi upang magkaisa, ang mga tao sa paligid ng isang mataas na marangal na layunin - upang mapanatili ang nakaraan, kasalukuyan para sa hinaharap na mga inapo, gumaganap ng isang malaking papel sa pagbuo ng kapayapaan at pagkakaisa sa mga tao ng iba't ibang mga nasyonalidad, nagpapalakas ng pagkakaibigan sa pagitan ng mga bansa.

KabanataI.. Ano ang isang museo ng paaralan?
Ang mga museo ay mga conglomerates memory.

Georgy Aleksandrov.
Ang kasaysayan ng konsepto ng "museo".

Ang konsepto ng "Museum" ay ipinakilala sa paggamit ng kultura ng mga sinaunang Griyego ng sangkatauhan. Na sa madaling araw ng kasaysayan nito, nakolekta ang sangkatauhan at hinahangad na mapanatili ang lahat ng uri ng mga bagay: pampanitikan at pang-agham na mga teksto, zoological at botanikal na mga herbarium, artistikong mga canvases, natural na pambihira, labi ng mga sinaunang hayop. Sa Russia, ang mga museo ay lumitaw sa panahon ni Peter I. Pagbubukas ng unang Russian Museum noong 1917, tinutukoy niya ang layunin: "Gusto kong manood at matuto ang mga tao."

Sa pagtatapos ng siglong XVIII, ang mga exposures na magagamit sa publiko ay nilikha sa Russia upang turuan ang karamihan ng mga bisita. Sa katapusan ng ika-19 siglo, ang tungkol sa 150 museo na may mga pampublikong eksibisyon ay nilikha sa Russia para sa paliwanag (Museum of Technology, Crafts, Devices).

Noong unang bahagi ng ika-20 siglo, may kaugnayan sa pagtaas sa kilusang kasaysayan ng kasaysayan sa Russia, ang pagtuklas ng mga pampublikong museo, na nilikha sa inisyatiba ng publiko, at ang operasyon sa pampublikong batayan ay nakatanggap ng mataas na bilis. Ang mga museo ng publiko ay nilikha sa ilalim ng mga organo ng kultura, sa mga paaralan, sa mga negosyo. Ang mga ito ay mga museo ng katanyagan ng labanan, kaluwalhatian ng paggawa, mga museo na nakatuon sa mga pinuno ng Partido Komunista, na kung saan ang katayuan ng isang pampulitika at pang-edukasyon na institusyon ay enshrined.

Ang legal na batayan para sa mga museo ng paaralan ay ang sulat ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation No. 28-51-181 / 16 ng Marso 12, 2003. "Sa mga gawain ng mga museo ng mga institusyong pang-edukasyon", "mga tagubilin para sa accounting at imbakan ng mga pondo ng museo sa mga museo na nagtatrabaho sa isang pampublikong batayan", pagkakasunud-sunod ng USSR Ministry of Culture of 12.03.1988.

Ang museo ay nauunawaan bilang isang institusyon na pagkolekta, pagtatago at pagpapakita ng mga item ng kasaysayan, kultura.

Ang ikatlong artikulo ng Charter ng International Council of Museums ay nagsabi: "Ang Museo ay isang patuloy na institusyong hindi kumikita, na dinisenyo upang maghatid ng lipunan at itaguyod ang pag-unlad nito na magagamit sa pangkalahatang publiko na nakikibahagi sa pagkuha, imbakan, paggamit, pagpapasikat at pagpapakita Mga sertipiko ng tao at tirahan nito para sa pag-aaral, edukasyon, at upang matugunan ang mga espirituwal na pangangailangan. "
Mga profile at genre ng mga museo ng paaralan.

Profile ng Museo - Espesyalisasyon ng Museum Assembly at mga gawain ng Museo. Ang profile ng museo ng paaralan ay depende sa napiling direksyon ng mga aktibidad sa pananaliksik. Ang mga museo ay naglaan ng mga sumusunod na profile:

1. 
   Makasaysayang;
2. 
   Natural na siyentipiko;
3. 
   Koleksyon ng mga larawan;
4. 
   Memorial Museum;
5. 
   Teknolohikal;
6. 
   Ekolohiya.

1. 
   Museum-Exposition (Exhibition). Ang eksibisyon ng museo ay isang mas o mas mababa na itinatag kumplikado ng mga bagay, bilang isang panuntunan, binabaan para sa interactive na paggamit (sarado shop windows at cabinets, matibay wrestling). Ang puwang ng pagkakalantad ay mahigpit na naisalokal, ay ginagamit pangunahin para sa mga iskursiyon sa isang tiyak na limitadong paksa. Ang materyal sa museo ay kasangkot sa proseso ng edukasyon higit sa lahat bilang isang ilustrasyon. Sa paaralan, ang ganitong museo ay nagiging mas madalas na nagiging isang prestihiyo, out-of-school, bilog, mga gawain sa paglilibang ay minimal.
2. 
   Museum-Workshop (Studio). Ang puwang ng pagkakalantad ay itinayo sa museo na ito sa isang paraan na ito ay kinakailangang nagpapakita ng mga lugar ng pagtatrabaho para sa mga creative na gawain. Kung minsan ang isang museo ay matatagpuan sa mga klase kung saan ang mga aralin sa teknolohiya ay isinasagawa, o sa mga workshop ng sining. Ang mga exposures ay maaari ring dispersed sa mga indibidwal na cabinets. Ang lahat ng ito ay nag-aambag sa organic na pagsasama ng museo sa proseso ng edukasyon.
3. 
   Museo - Laboratory. Ang genre na ito ay napakalapit sa museo - workshop. Ang pagkakaiba ay ang likas na katangian ng koleksyon, batay sa kung saan ang museo ay nagpapatakbo. Ang mga koleksyon ng mga natural na agham at teknikal na profile ay karaniwang napakalawak. Ang ilan sa kanila ay inilalagay sa mga cabinet ng paksa. Kasama sa puwang ng pagkakalantad ang mga laboratoryo at kagamitan sa pananaliksik.

Ang layunin, ang mga gawain ng museo ng paaralan.

Ang museo sa isang institusyong pang-edukasyon ay nilikha "upang mag-aalaga, pag-aaral at pakikisalamuha sa mga mag-aaral." Ang museo ng paaralan ay dinisenyo upang bumuo ng isang matatag na interes sa pagkuha ng bagong kaalaman sa kasaysayan ng katutubong lupain, upang turuan ang pagnanais at pagpayag na mag-iisa na pag-aralan ang kasaysayan ng katutubong lupain. Tanging ang museo ay nagbibigay ng emosyonal, epekto sa impormasyon.

Ang mga gawain ng museo ng paaralan ay:

1. 
   Upang maibalik ang isang pakiramdam ng patriyotismo - tulad ng "pakiramdam panlipunan, ang nilalaman na kung saan ay pag-ibig para sa sariling bayan, debosyon sa kanya, pagmamataas para sa kanyang nakaraan at sa kasalukuyan, ang pagnanais na protektahan ang mga interes ng inang bayan";
2. 
   I-save para sa mga mag-aaral at mga descendants script, pangunahing pinagkukunan, museo bagay na kumakatawan sa makasaysayang, artistikong o iba pang halaga;
3. 
   Itaguyod ang pagpapakilala ng materyal sa museo sa proseso ng edukasyon;
4. 
   Ibahin ang isang museo na napapailalim sa isang paraan ng impormasyon at emosyonal na pang-unawa ng mga nakaraang epoch;
5. 
   Mapadali ang pagsasama ng mga estudyante sa pagkamalikhain ng socio-cultural, mga aktibidad sa paghahanap at pananaliksik para sa pag-aaral, pagpapanumbalik ng kasaysayan ng maliit na tinubuang-bayan;
6. 
   Itaguyod ang pagbuo ng mga espirituwal na halaga.

1. 
   Nakolekta at nakarehistrong bagay sa museo;
2. 
   Museo asset;
3. 
   Lugar at kagamitan para sa pagtatago at pagpaparami ng mga bagay sa museo;
4. 
   Museum Exposition;
5. 
   Mga mapagkukunan ng mga aktibidad sa pagtustos;

Sa mga regulasyon sa museo ng mga institusyong pang-edukasyon, natutukoy ang mga pag-andar ng pang-edukasyon at dokumentasyon. Ang kakanyahan ng function ng dokumentaryo ay isang naka-target na pagmuni-muni sa pagpupulong ng museo sa tulong ng mga bagay sa museo ng mga makasaysayang, panlipunan o likas na phenomena, na nag-aaral ng museo alinsunod sa kanilang profile.

Ang pagdodokumento ng pag-andar ay isinasagawa sa tatlong anyo:

1. 
   Pagkumpleto ng mga pondo;
2. 
   Stock work;
3. 
   Paglikha ng eksposisyon ng museo;

Ang lahat ng mga bagay sa museo ay nahahati sa tatlong grupo:

1. 
   Tunay (damit, mga gamit sa sambahayan, personal na gamit);
2. 
   Fine (kuwadro na gawa, iskultura, graphics);
3. 
   Nakasulat (mga dokumento sa lahat ng media).

KabanataII.. Paglalarawan ng proyekto.

Ang mga museo ay art cemeteries.

Alfons Lamartin.
Pagsisimula ng pagpapatupad ng proyekto sa una namin, kasama ang mga guro, tinukoy namin kung ano ang magiging museo namin, anong mga direksyon ang nais naming i-highlight, nakabalangkas na estratehiya, tiyempo.

Ang pangunahing estratehiya ng Museo ng Paaralan:

1. Paglikha ng isang inisyatibong grupo ng paghahanap ng museo.

2. Pag-unlad ng proyekto na "Paaralan Museum".

3. Ang pag-aaral ng lokal na panitikan sa kasaysayan, mga materyales para sa lokal na kasaysayan.

4. Mag-isip sa kinakailangang kagamitan, gumawa ng isang pagtatantya.

5. Pagkolekta ng mga materyales at pagpapanumbalik ng mga exhibit.

6. Paglikha ng mga exposures, mga seksyon ng museo.

7. Pagpaparehistro ng loob ng museo.

8. Packing Museum Funds, Accounting at Scientific Paglalarawan Museum Objects.

siyam. Paglikha ng Konseho at Asset ng Museo.

10. Organisasyon ng paghahanap, pananaliksik, iskursiyon, gawaing propaganda.

11. Organisasyon ng isang pangkat ng mga gabay.

12. Organisasyon ng gawain ng "Origins" club.

13. Panimula ng "paghahanap" na operasyon, "beterano", "ang pinakamahusay na mahanap".

14. Magsagawa ng kumpetisyon "Hindi mauubos na tagsibol"

15. Pagpaparehistro ng dokumentasyon ng sertipikasyon at sertipikasyon ng museo.

16. Magsagawa ng mga aralin, seminar, kumperensya, pagbabahagi, kumpetisyon.

Mga tuntunin ng pagpapatupad ng proyekto at inaasahang mga resulta.

Plano naming mapagtanto ang proyektong ito sa loob ng dalawang taon: 2013 - 2015. Bilang resulta, ang isang museo na binubuo ng tatlong expositions ay dapat buksan: Museum of Combat Glory, School History Museum, Culture History Museum at buhay ng nayon, ginawa at pinalamutian ng mga pondo ng museo. Nakumpleto, ang mga bagay sa museo ay nakarehistro sa aklat ng imbentaryo, ang Charter ay binuo, pasaporte at lahat ng kinakailangang dokumentasyon ng museo.

Materyal at teknikal na suporta.

Plano naming ayusin ang isang pangkat ng paaralan upang matupad ang nakaplanong trabaho sa pagkumpuni ng mga lugar at pagpapanumbalik ng mga exhibit.

Probisyon ng mapagkukunan

1. Badyet ng Paaralan;

2. Ang materyal at teknikal na base ng paaralan;

3. Pagbabahagi ng Charity ng Paaralan;

4. Mga magulang na sponsorship;

5. Tulungan ang mga kasosyo sa lipunan;

Manu-manong at kontrol sa pagpapatupad ng proyektong ito.

Kontrolin ang pagpapatupad ng proyektong ito ay nagdadala:

1. 
   Pangangasiwa ng paaralan;
2. 
   Pamamahala ng Lupon ng paaralan;
3. 
   Konseho ng mga estudyante sa mataas na paaralan;
4. 
   Ang inisyatibong pangkat ng museo ng paaralan.

Inaasahang mga kahirapan.

1. 
   Mababang financing;
2. 
   Hindi sapat na materyal at teknikal na base, isang maliit na lugar ng silid;
3. 
   Ang workload ng mga guro at mag-aaral.

1. Umuusbong na Museo ng Paaralan;

2. Ang nabuo na asset ng mag-aaral ng museo ng paaralan na may mga kasanayan sa sosyo-makabuluhang mga gawain at ang mga pangunahing kaalaman ng propesyonal na pagpapasya sa sarili;

3. Gumawa ng mga pampakay na exposures;

4. Organisadong edukasyon na proseso sa malapit na pakikipagtulungan sa mga gawain ng museo ng paaralan;

5. Ang extension ng antas ng moral at militar-makabayan na edukasyon

Ang mga pangunahing yugto ng trabaho:

Unang yugto - paghahanda

enero - Marso 2013.

A) Paglikha ng isang creative group - ang asset ng museo;

B) bumuo ng mga leaflet ng impormasyon tungkol sa muling pagbabangon ng museo ng paaralan para sa mga estudyante, guro, magulang, publiko;

C) Ipaalam sa taong pedagogical ang tungkol sa ideya ng muling pagbabangon ng museo ng paaralan upang suportahan ang proyekto;

D) Upang sumangguni sa Konseho ng Koponan ng Mag-aaral, ang Komite ng Magulang upang akitin ang mga mag-aaral at kanilang mga magulang sa proyekto;

G) Upang maghanda ng mga tanong para sa sociological survey at magsagawa ng sociological survey ng mga mag-aaral, guro, magulang, pampublikong upang matukoy ang profile at genre ng hinaharap na museo;

H) bumuo ng konsepto ng museo, bigyang-katwiran ang ideya ng museo, matukoy ang profile;

K) matukoy ang lugar sa gusali ng paaralan para sa paglalagay ng museo;

L) pagbabago ng mga magagamit na museo exhibit at mga dokumento ng archival;

M) Gumawa ng isang pagtatantya ng gastos ng pag-aayos ng mga lugar, paghahanda, disenyo at paglalagay ng mga expositions (tingnan ang Appendix No. 1);

H) Nakahanap ako ng mga pagkakataon sa pananalapi para sa pag-aayos ng mga lugar at disenyo ng mga expositions ng museo.

Ang ikalawang yugto ay ang pangunahing isa.

Mga gawain para sa muling pagbabangon ng museo.

mayo - Setyembre 2013.

A) Pag-akit at pamamahagi ng mga mapagkukunang pinansyal ayon sa pagtatantya at plano ng trabaho;

B) pagpapanumbalik ng mga exhibit ng museo;

C) pagkumpleto ng mga pondo;

D) Ang pamamahagi ng mga materyales sa archival at museo ay nagpapakita sa mga napiling seksyon;

E) Paglikha ng mga file ng card na magagamit na mapagkukunan;

(E) isang paglalarawan ng mga tunay at dokumentaryong pinagkukunan ng natitirang museo, pagpaparehistro ng mga gawa ng mga bagay at paggawa ng mga ito sa aklat ng imbentaryo,

G) Search engine work ng museo's inisyatibong grupo sa koleksyon ng mga exhibit, mga dokumento at ang kaukulang disenyo ng mga bagong materyales sa pagpasok sa museo;

H) Papeles: Museo Passport, Accounting card, mga label, card file card, mga card ng pagmamapa;

I) pag-unlad at pag-apruba ng ilang mga paksa ng mga ekskursiyon na nagpapahiwatig ng layunin, kategorya at edad ng mga excursor;

K) development scenario ng pagbubukas ng museo;

M) na nagpapaalam sa paaralan sa pagbubukas ng museo;

H) pagbubukas ng isang exposition ng museo.

Ikatlong yugto - ang paggana ng museo at pagpapatupad ng proyekto na "Paaralan Museum"

Taon 2014.

A) ang pagbubukas ng iba pang mga exposures;

B) Magpatuloy upang gumana upang palitan at palawakin ang Museum Foundation;

C) post-regulation ng mga nakatayo at pagkakalantad ng museo, equipping ang museo ng paaralan na may kinakailangang kagamitan (showcases, racks, cabinets);

D) pag-unlad ng mga programa sa trabaho ng museo at ang pagpapasikat ng museo;

E) Paglahok ng museo at pagsasaysay nito sa buhay ng paaralan, mga kaganapan sa paaralan;

E) Holding excursion para sa mga mag-aaral, mga magulang, publiko;

G) aktibidad ng mga mag-aaral;

H) Pagpaparehistro ng dokumentaryo ng katayuan ng museo. Pagpapatupad ng proyekto.

Ika-apat na yugto - pag-unlad ng museo

2015 taon

A) Pagsusuri ng trabaho sa loob ng dalawang taon;

B) pagkilala sa mga problema, pagtukoy ng mga paraan upang malutas ang mga ito;

C) Pagsasaayos ng mga aktibidad upang baguhin ang sistema ng museo alinsunod sa mga natukoy na problema;

D) Pagpapabuti ng mga gawain ng museo;

E) Pag-activate ng pananaliksik at proyekto ng mga mag-aaral, gamit ang base, ang pagsasaysay ng museo.

Tinantyang paghahanap at pananaliksik sa trabaho:

• 
  Koleksyon ng impormasyon tungkol sa kasaysayan ng paaralan at mga tradisyon nito, mga guro ng beterano, nagtapos ng paaralan, materyal na kasaysayan ng kasaysayan sa kasaysayan ng nayon ng Rongi, ang kasaysayan ng mga negosyo at institusyon, mga natitirang tao at mga kaganapan;
• 
  Pag-aaral ng mga lokal na tradisyon, katutubong alamat, pista opisyal, ritwal;
• 
  Aktibong pakikilahok sa koleksyon ng mga materyales para sa namatay na mga digmaan sa panahon ng Great Patriotic War, ang kontribusyon ng mga kababayan sa tagumpay laban sa kaaway;
• 
  Kolektahin ang impormasyon tungkol sa nawala at endangered villages.

Museum of Combat Glory.

1. Mga yugto ng Ikalawang Digmaang Pandaigdig;

2. Mga medalya ng mga beterano ng Ikalawang Digmaang Pandaigdig;

3. Combat satellite ng isang kawal;

4. Ammunition militar;

5. Seared War;

6. Astrakhans bayani;

7. Mga bata, mga bayani ng pioneer.

Museo ng kasaysayan at kultura P. libre

1. Ang mundo ng nakaraan, ang Russian ay isang silid;

2. Mga bagay ng buhay;

3. Braided beauty;

4. Kasaysayan ng nayon ng Cavern;

5. Fragment ng silid ng sahig-kalagitnaan ng ika-20 siglo.

Museo ng kasaysayan at kultura paaralan №61.

1. Sobiyet nakaraan;

2. School Chronicle, kung paano nagsimula ang lahat ng ito;

3. paaralan ngayon;

4. Nakalipas sa lumang larawan ...

At kaya tinutukoy ang lahat ng mga nuances ng darating na trabaho, yugto, mekanismo, estratehiya, sinimulan namin ang pagpapatupad ng proyekto.