Mga aralin sa buhay sa isang piraso ng Pranses. "Pagsusuri sa gawaing" Mga Aralin sa Pransya "ni VG Rasputin

Ang kuwentong "Mga Aralin sa Pransya" ay isang aralin ng kabaitan, tapang, buhay.

Ang pangunahing tauhan ng kwento, si Volodya, ay pinalad - ang kanyang guro sa klase ay naging isang matalino at nagkakasundo na tao, si Lydia Mikhailovna. Ang pagmamasid sa kung anong pagkabalisa ng batang lalaki at kasama nito ang kanyang mga kakayahan, ang pagnanais na malaman, palagi niyang sinusubukang tulungan siya. Alinman sa paanyaya ng guro sa kanya sa kanyang bahay para sa karagdagang mga klase sa kanyang paksa, at pagkatapos ay nais niyang umupo sa mesa upang makakain ang batang lalaki, pagkatapos ay magpapadala siya sa kanya ng mga parsela na may pagkain.

Ngunit ang lahat ng kanyang pagsisikap at trick ay hindi humahantong sa anumang bagay, dahil ang pagmamataas at pagpapahalaga sa sarili ng kalaban ay hindi pinapayagan siyang sabihin ang tungkol sa kanyang mga paghihirap, ngunit tumanggap din ng tulong. Tumanggi si Volodya na kumain. Si Lydia Mikhailovna naman, ay hindi nagpipilit sa kanyang sarili, ngunit gayunpaman ay patuloy na naghahanap ng mga bagong paraan upang matulungan ang bata.

Sa huli, nagpasya ang guro na manloko. Inaanyayahan niya ang kanyang mag-aaral na maglaro ng "pader" - isang laro para sa pera. Isinaalang-alang ito ni Volodya bilang isang matapat na panalo.

Ngunit ang kilos na ito ni Lydia Mikhailovna ay isiniwalat, ang direktor ng paaralan ay nahuhuli sila habang naglalaro, at si Lydia Mikhailovna ay tinanggal mula sa paaralan. Kailangan niyang pumunta sa Kuban, sa bahay. Gayunpaman, ang ugaling iyon, ang sakripisyong ginawa ng guro upang matulungan ang bata, ay hindi niya malilimutan at mananatili sa kanyang memorya habang buhay.

Ang guro na si Lidia Mikhailovna ay ang pinagkalooban ng pinakamagagandang mga espiritwal na katangian - pakikiramay, kabaitan, pag-ibig, iyon ay, ito lang ang bumubuo sa mga espiritwal na halaga ng isang tao.

Nai-update: 2018-02-25

Pansin
Kung may napansin kang error o typo, piliin ang teksto at pindutin Ctrl + Enter.
Sa gayon, magbibigay ka ng napakahalagang mga benepisyo sa proyekto at iba pang mga mambabasa.

Salamat sa atensyon.

Buksan ang aralin sa panitikan batay sa kwento ng V.G. Rasputin "Mga Aralin sa Pransya" Baitang 8.

Aralin sa kabaitan. Mga problemang moral ng kwento
V.G. "Mga Aralin sa Pransya" ni Rasputin.
Ang papel na ginagampanan ng guro na si Lydia Mikhailovna sa buhay ng bata

Ang layunin ng aralin:
upang ibunyag ang espirituwal na mundo ng bayani ng kwento;
ipakita ang autobiograpikong katangian ng kuwentong "Mga Aralin sa Pransya";
kilalanin ang mga isyung moral na binuhay ng manunulat sa kwento;
ipakita ang pagka-orihinal ng guro;
upang maitaguyod ang isang respeto sa mas matandang henerasyon, mga katangian ng moral sa mga mag-aaral.

Kagamitan: larawan at litrato ni V. Rasputin; eksibisyon ng mga libro; paliwanag na diksyunaryo na na-edit ni Ozhegov (kahulugan ng mga salitang "aralin", "moralidad"); computer, projector.

Mga pamamaraan na pamamaraan: pag-uusap sa mga katanungan, gawain sa bokabularyo, mga mensahe ng mag-aaral, pangkatang gawain, pagpapakita ng pagtatanghal, sandali ng laro, isang fragment ng pelikulang "Mga Aralin sa Pransya".
Ang mambabasa ay natututo mula sa mga libro na hindi buhay, ngunit
damdamin. Panitikan, sa aking palagay -
ito ay, una sa lahat, ang edukasyon ng damdamin. At dati
lahat ng kabaitan, kadalisayan, maharlika.
V.G. Rasputin

Sa mga klase

1. Sandali ng organisasyon.
2. Ang salita ng guro.
(slide number 1)
Guro: Sa huling aralin, nakilala natin ang gawain ng kahanga-hangang manunulat ng Russia na si V.G. Rasputin at ang kanyang kwentong "Mga Aralin sa Pransya". Ngayon, sa kurso ng aralin, tatalakayin natin ang maraming aspeto ng kuwentong ito: susubukan naming ibunyag ang estado ng pag-iisip ng kalaban, tatalakayin namin ang pangunahing mga problemang moral na itinaas ng may-akda sa kwento, pag-uusapan natin ang "pambihirang tao" - ang guro ng Pransya na may mahalagang papel sa buhay ng bata.
(Petsa ng tala, paksa ng aralin, epigraph)
Sa mga katotohanan ng talambuhay at gawain ng V.G. Nalaman namin ang Rasputin mula sa isang maliit na press conference na ipinakita ng mga mamamahayag, mananaliksik at mambabasa, sa papel na kung saan ikaw mismo ang kikilos. Hinihiling ko sa mananaliksik at mambabasa na pumunta dito, ang mga taong binigyan ng mga indibidwal na gawain sa nakaraang aralin: upang maghanda ng mga mensahe tungkol sa pagkabata ni V. Rasputin, tungkol sa kung anong mga impression sa pagkabata ang makikita sa kanyang mga gawa, tungkol sa kasaysayan ng paglikha ng kwentong "Mga Aralin sa Pransya". At ngayon gampanan mo ang papel ng mga mamamahayag at itanong sa mga lalaki ang mga katanungan na inihanda mo sa bahay.

3. Pagsasalita sa mga kasapi ng press conference (elemento ng larong ginagampanan).
Sa kurso ng aralin, kasama ang mga mapagkukunang pang-edukasyon na elektronik, sa kasong ito ay ipinakita ang isang pagtatanghal sa screen.

Mamamahayag: Mayroon akong isang katanungan para sa mananaliksik ng gawa ni V.G. Rasputin. Sabihin mo sa akin kung paano nasasalamin ang pagkabata sa gawain ng V.G. Rasputin?

Mananaliksik: Si V. Rasputin ay nagsulat noong 1974 sa pahayagan sa Irkutsk: "Sigurado ako na ang isang tao ay ginawang manunulat noong kanyang pagkabata, ang kanyang kakayahang makita at maramdaman sa murang edad kung ano ang nagbibigay sa kanya ng karapatang kunin ang panulat. Ang edukasyon, mga libro, karanasan sa buhay ay nagtuturo at nagpapatibay sa regalong ito sa hinaharap, ngunit dapat itong isilang noong pagkabata. " Ang kalikasan, na naging malapit sa manunulat noong pagkabata, ay nabuhay muli sa mga pahina ng kanyang mga gawa at nakikipag-usap sa amin sa isang natatanging, Rasputin na wika. Ang mga tao sa Teritoryo ng Irkutsk ay naging bayani sa panitikan. Sa katunayan, tulad ng sinabi ni V. Hugo, "ang mga simula na inilatag sa pagkabata ng isang tao ay tulad ng mga letra na inukit sa balat ng isang batang puno, lumalaki, lumalahad kasama nito, na bumubuo ng isang mahalagang bahagi nito." At ang mga pagsisimula na ito, na may kaugnayan sa V. Rasputin, ay hindi maiisip nang walang impluwensya ng Siberia mismo - taiga, Angara, nang wala ang kanyang katutubong bayan, kung saan siya ay isang bahagi at kung saan sa kauna-unahang pagkakataon na naisip ang tungkol sa ugnayan ng mga tao; nang walang dalisay, hindi nakalakip na katutubong wika.

Mamamahayag: Isang katanungan para sa mambabasa. Sabihin sa amin ang tungkol sa pagkabata ni V. Rasputin.

Mambabasa: Si VG Rasputin ay isinilang noong Marso 15, 1937 sa rehiyon ng Irkutsk sa nayon ng Ust-Urda, na matatagpuan sa pampang ng Angara. Ang bahagyang pagkabata ay sumabay sa giyera: ang hinaharap na manunulat ay nagpunta sa unang baitang ng paaralang elementarya ng Atalan noong 1944. At bagaman walang mga away dito, mahirap ang buhay, sa mga oras na gutom na gutom. Dito, sa Atalanka, na natutunan na magbasa, si Rasputin ay umibig sa aklat magpakailanman. Ang librarya ng pangunahing paaralan ay napakaliit - dalawang istante lamang ng mga libro. "Sinimulan ko ang aking pagkakilala sa mga libro na may pagnanakaw. Pumunta kami ng kaibigan ko sa library isang tag-araw. Inilabas nila ang baso, umakyat sa silid at kinuha ang mga libro. Pagkatapos ay dumating sila, ibinalik ang binasa at kumuha ng mga bago, ”alaala ng may-akda.
Matapos magtapos mula sa grade 4 sa Atalanka, nais ni Rasputin na ipagpatuloy ang kanyang pag-aaral. Ngunit ang paaralan, na kinabibilangan ng ikalima at kasunod na mga marka, ay matatagpuan 50 km mula sa katutubong nayon. Kinakailangan na lumipat doon upang manirahan, at mag-isa.

Guro: Oo, mahirap ang pagkabata ni Rasputin. Hindi lahat ng nag-aaral ng mabuti ay alam kung paano suriin ang kanilang mga pagkilos at ang iba, ngunit para kay Valentin Grigorievich, ang pag-aaral ay naging isang moral na paggawa. Bakit?

Mananaliksik: Mahirap mag-aral: kinakailangan upang mapaglabanan ang kagutuman (paminsan-minsan ay binibigyan siya ng kanyang ina ng tinapay at patatas minsan sa isang linggo, ngunit palagi silang kulang). Ginawa lamang ni Rasputin ang lahat nang may konsensya lamang. "Ano ang natitira para sa akin? - pagkatapos ay pumunta ako dito, wala akong ibang negosyo dito .... Hindi sana ako maglakas-loob na pumasok sa paaralan kung hindi ko natutunan kahit isang aralin, ”alaala ng manunulat. Ang kanyang kaalaman ay natasa lamang nang mahusay, maliban marahil para sa Pranses (ang pagbigkas ay hindi ibinigay). Pangunahin ito sa isang pagtatasa sa moral.

Mamamahayag: Isang tanong sa mambabasa. Kanino itinalaga ang kuwentong ito ("Mga Aralin sa Pransya") at anong lugar ang kinakailangan sa pagkabata ng manunulat?

Mambabasa: Ang kuwentong "Mga Aralin sa Pransya" ay nakatuon kay Anastasia Prokofievna Kopylova, ang ina ng kanyang kaibigan at sikat na artista na si Alexander Vampilov, na nagtrabaho sa paaralan sa buong buhay niya. Ang kwento ay batay sa memorya ng buhay ng isang bata, ito, ayon sa manunulat, "ay isa sa mga nag-iinit kahit na mahina ang ugnayan."
Ang kwentong ito ay autobiograpiko. Si Lydia Mikhailovna ay ipinangalan sa kanyang sariling pangalan. (Ito ang Molokova L.M.). Ilang taon na ang nakakalipas nanirahan siya sa Saransk, nagturo sa Mordovian University. Nang mailathala ang kuwentong ito noong 1973, agad niyang nakilala ang sarili niya rito, natagpuan si Valentin Grigorievich, at nakilala siya nang maraming beses.

Guro: Salamat sa aming mga kalahok sa press conference. Maaari kang umupo sa klase.

4. Pag-uusap sa mga katanungan.
(slide number 3)

Guro: Sa paunang salita ng kuwentong "Mga Aralin sa Pransya" na sinabi ni VG Rasputin: "Sinulat ko ang kuwentong ito sa pag-asang ang mga aral na itinuro sa akin sa takdang oras ay mahuhulog sa kaluluwa ng kapwa bata at matanda na mambabasa." Ngayon ay malalaman natin ang moralidad. Alamin mula kay Rasputin sa pamamagitan ng halimbawa ng kanyang kalaban. Ang pagtatrabaho sa teksto ng kuwento, sa bawat linya, sa bawat parirala ay titingnan namin ang pangunahing ideya na nais ipahayag ng may-akda sa kanyang gawa. Inaasahan niya na ang mga aralin sa buhay na inihanda ng kapalaran para sa kanya ay makakatulong sa lahat na maunawaan ang kanilang sarili, na isipin ang kanilang hinaharap.
- Ano ang sinasabi ng pamagat ng kuwentong "Mga Aralin sa Pransya"? (Tungkol sa paaralan, mga aralin, kapantay)
-Sino ang direksiyon ng pagpapakilala? (binabasa ang panimula ng guro) (Sa iyong sarili, sa mambabasa, sa mga guro)
- Kanino galing ang tagapagsalaysay? Bakit? (Mula sa unang tao. Inilahad ng may-akda ang kanyang talambuhay - autobiography)
- Sino ang pangunahing tauhan ng kwento? (11 taong gulang na lalaki, mag-aaral sa grade 5. Ang may-akda ay hindi nagbibigay ng kanyang pangalan o apelyido.)
- Kailan at saan magaganap ang mga kilos na inilarawan sa kwento? (3 taon pagkatapos ng pagtatapos ng Great Patriotic War noong 1948 sa isang malayong nayon ng Siberian)
- Ano ang mga palatandaan ng isang mahirap na oras.
(Ang kwento ay naglalarawan ng isang mahirap na panahon pagkatapos ng giyera: ang rationing system ng supply ng pagkain, gutom, sapilitan na pautang sa estado para sa populasyon, ang mga paghihirap ng sama-samang pagtatrabaho sa bukid. Ang pinangyarihan ng aksyon ay ang Siberia, ang tinubuang bayan ng manunulat, isang liblib na nayon ng Siberian sa na kung saan wala kahit mga hardin, dahil ang mga puno ay nagyeyelo sa taglamig.)
-Paano nakatira ang batang lalaki sa bahay ng kanyang mga magulang? Hanapin ang sagot sa teksto. (p.134 "Nabuhay kami nang walang ama, nabuhay kami nang masama ..."

5. Pangkatang gawain
Tungkol sa kung maingat mong binasa ang unang bahagi ng kuwento, malalaman namin pagkatapos magtrabaho sa crossword puzzle. Ang lahat ng mga salita na ang mga sagot sa crossword puzzle na nakilala mo sa fragment ng kwento na isinasaalang-alang namin. Ang bawat pangkat (hilera) ay tumatanggap ng isang crossword puzzle at pinunan ito.

Mga Katanungan:
1. Isang trak na may kapasidad ng pagdadala ng isa at kalahating tonelada.
2. Butil para sa pagluluto sa tinapay.
3. Dagdag ng mga tagabaryo sa patatas sa tagsibol.
4. Isang seguridad kung saan kumikita ang may-ari nito taun-taon.
5. Ang pangalan ng driver.
6. Pag-areglo ng mga magsasaka.
7. Sentro ng administratibong distrito.
8. Ang pangunahing pagkain ng pamilya ng bida ng kwento.
9. Ang palayaw na ibinigay sa bayani sa nayon.

Bakit ang batang lalaki, ang bida ng kwento, ay napunta sa sentro ng rehiyon? Maghanap ng mga sipi sa gawain at basahin ang mga ito. ("Upang mag-aral pa…. Kaya, sa edad na labing-isang, nagsimula ang aking independiyenteng buhay" p.133; "At ang aking ina, sa kabila ng lahat ng mga kasawian ... hinihintay nila ako, aking minamahal, sa isang bagong lugar" p .134).
-Ano ang mga pagsubok na ito? (Paghihiwalay mula sa bahay, mula sa ina, homesickness, palaging gutom, kawalan ng mga kaibigan, paghihirap mula sa kalungkutan)
-Maaari bang makatiis ang bawat bata?
-Bakit hindi nagrereklamo ang ating bida sa mga may sapat na gulang? Bakit hindi niya sundin kung sino ang nagnanakaw ng pagkain sa kanya? Hanapin ang sagot sa teksto. ("Sino ang nag-drag nito - Tiya Nadia ... kung naririnig niya ang katotohanan" p.135-136; Ang batang lalaki ay pinagkalooban ng isang pakiramdam ng kanyang sariling karangalan. Hindi niya masaktan ang hinala ng ibang tao.)
-Alamin ang daanan sa p.135 "Ang ina na dumating noong katapusan ng Setyembre ..." Basahin ito at sagutin ang mga katanungan: madali bang turuan ng ina ang kanyang anak sa sentrong pangrehiyon? Nagpasalamat ang anak sa ina? (Ang buhay ay nagtuturo sa bayani ng malupit na mga aralin at humarap sa kanya ng isang pagpipilian: upang manahimik, tanggapin o mapataob ang kanyang ina. Mapait na saloobin tungkol sa kanyang ina at ang kanyang responsibilidad sa kanya na gumawa ng bayani nang maaga.)
- Guys, ano ang kahulugan ng salitang aral dito. Tingnan natin ang mga kahulugan ng salitang ito sa isang paliwanag na diksyunaryo.

Paggawa gamit ang Explanatory Dictionary.
Aralin 1. Isang oras na pang-akademiko na nakatuon sa ilang n. paksa 2. Na-transfer. Isang bagay na nakapagtuturo, kung saan gumuhit ng mga konklusyon para sa hinaharap.

6 nagpapatibay sa natutunan
-Sulatin natin ang unang aralin ng kuwento ni Rasputin sa isang kuwaderno: "Ang isang tunay na ina ay nag-aalaga ng kanyang mga anak sa buong buhay niya, at ang mga anak ay dapat na magpasalamat sa kanya para dito." (slide number 4)
-Bakit hindi umuwi ang ating bida?
- Ano ang tagumpay ng bida ng kwento sa paaralan? (sa lahat ng mga paksa, maliban sa Pranses, ginanap ang limang).
-Bakit palagi siyang naghahanda para sa mga aralin? ("Hindi ko alam kung paano alagaan kung ano ang naitalaga sa akin sa oras na iyon" p.134)
- Ano ang estado ng pag-iisip ng batang lalaki? ("Nakaramdam ako ng napakasamang pakiramdam, napakapait at napopoot! - mas masahol kaysa sa anumang sakit" p.135)
- Ano ang ginawang laro ng batang lalaki kay Chika para sa pera? (May sakit ako, bumili ng isang garapon ng gatas gamit ang perang ito sa merkado).
- Paano nauugnay ang Vadik at ang tagapagsalaysay sa larong ito?
-Kinakailangan na isugal ang bayani. Wala siyang ibang pagkakataon upang kumita ng pera. Hindi siya naghintay para sa pabor ng isang tao o mga handout. Isulat natin ang ikalawang aralin ni Rasputin: “Maging independyente, mayabang. Ingatan mo ang sarili mo, huwag umasa sa iba "(slide number 5)
-Hanapin ang daanan sa pahina 141 na nagsisimula sa mga salitang: "Hindi sa bodega! - inihayag Vadik. " Basahin natin ito sa pamamagitan ng papel. (Narrator, Vadik, Ptakha) (sa mga salitang "... na umiikot doon.")
-Bakit kailangan "maglagay" ang ating bida?
-Sulat ang pangatlong aralin: "Huwag maganyak, sumuko sa mga hindi mo pa rin papatunayan." (slide number 6)
-Nagpatuloy kaming basahin ang mga tungkulin nang higit pa (hanggang sa katapusan ng bahaging ito ng kwento).
- Bakit pinalo ng Vadik at Ptakha ang bata? Paano kumikilos ang bayani habang binubugbog?
- Isulat natin ang ika-apat na aralin ng Rasputin: "Maging may prinsipyo. Huwag mag-grovel "(slide number 7)

7. Pangkatang gawain
- At ngayon iminumungkahi kong suriin kung gaano mo kabasahing nabasa ang bahaging ito ng kuwento. Ang bawat pangkat (hilera) ay tumatanggap ng isang gawain: upang malaman ang bayani ng gawain ayon sa paglalarawan.
Ehersisyo. Sa pamamagitan ng paglalarawan, kilalanin ang bayani ng akda at isulat ang kanyang pangalan.
1. "... isang matangkad at malakas na lalaki na may mahabang pulang bangs, kapansin-pansin ng kanyang lakas at lakas."
2. "Fussy, with blinking eyes, isang batang lalaki na gustong itaas ang kamay sa klase."
3. "Malaking ulo, pinutol, stocky na tao, palayaw ..."
Mga sagot ng mag-aaral:
1. Vadik.
2. Tishkin.
3. Ibon.

8. Pagpapatuloy ng pag-uusap
-Bakit, pagkatapos ng pambubugbog, bumalik muli ang aming bayani sa kumpanya ni Vadik?
-Paano mo nalaman ang tungkol sa pagsusugal sa paaralan? ("At ano ang nangyari? - tinanong niya ..." p. 143)
-Ano ang kinakatakutan ng ating bida? ("Para sa paglalaro ng pera, maaari kaming mapalayas sa paaralan nang walang oras.")
-Maaari bang "pisilin ng luha" ang direktor sa kanya?
-Bakit nagtapat ang bata kay Lydia Mikhailovna at sinabi ang buong katotohanan? ("Nakaupo siya sa harap ko, lahat ay maayos, matalino at maganda ..." p.145)

Vyv od: Kaya, mga tao, mula sa inyong mga kasagutan naunawaan namin na ang V.G mismo ay ang prototype ng pangunahing tauhan ng kwento. Rasputin. Ang lahat ng mga kaganapan na nangyari sa bayani ay nasa buhay ng manunulat. Sa kauna-unahang pagkakataon, ang labing-isang taong gulang na bayani ay naputol mula sa kanyang pamilya sa pamamagitan ng kalooban ng mga pangyayari, napagtanto niya na hindi lamang ang kanyang mga kamag-anak at ang buong nayon ang naiipit sa kanya: pagkatapos ng lahat, sa hindi nagkakaisang opinyon ng mga tagabaryo , siya ay tinawag upang maging isang "may kaalamang tao". Ginagawa ng bayani ang lahat ng pagsisikap, na nadaig ang gutom at homesickness, upang hindi mapabayaan ang kanyang mga kapwa kababayan. At ngayon, na bumabaling sa imahe ng isang guro sa Pransya, pag-aralan natin kung anong papel ang ginampanan ni Lydia Mikhailovna sa buhay ng bata.
Ano ang naalala ng pangunahing tauhan sa guro? Hanapin sa teksto ang isang paglalarawan ng larawan ni Lydia Mikhailovna; ano ang espesyal dito? (binabasa ang paglalarawan na "Lydia Mikhailovna noon ..."; "Walang kalupitan sa kanyang mukha ..." p.149)
Anong damdamin ang pinukaw ng bata kay Lydia Mikhailovna? (Pinagtrabahuhan siya ng may pag-unawa at simpatiya, pinahahalagahan ang kanyang pagtatalaga.)

Ngayon tingnan natin ang isang maliit na sipi mula sa pelikulang "Mga Aralin sa Pransya", na kinunan sa studio na "Mosfilm" noong 1978.
(Panonood ng isang sipi mula sa pelikula, episode na "The Package")
Bakit nagpasya si Lydia Mikhailovna na mag-aral kasama ang bata sa bahay? (Ang guro ay nagsimulang mag-aral kasama ang bayani bilang karagdagan, umaasa na pakainin siya sa bahay).
Bakit nagpasya si Lydia Mikhailovna na magpadala ng isang parsela sa bata at bakit nabigo ang ideyang ito? (Nais niyang tulungan siya, ngunit pinunan ang parsela ng mga produktong "lungsod" at sa gayo'y binigay ang kanyang sarili. Hindi pinayagan ng kapalaluan na tanggapin ng batang lalaki ang regalo)
Nagawa ba ng guro na maghanap ng paraan upang matulungan ang bata na hindi lumalabag sa kanyang pagmamataas? (Nag-alok siyang maglaro para sa pera sa "pader")
Tama ba ang bayani kapag isinasaalang-alang niya ang guro na isang pambihirang tao? (Si Lydia Mikhailovna ay pinagkalooban ng kakayahang mahabag at kabaitan, kung saan nagdusa siya, nawalan ng trabaho)
Konklusyon: Si Lydia Mikhailovna ay gumawa ng isang mapanganib na hakbang, nakikipaglaro sa mga mag-aaral para sa pera, dahil sa pagkahabag ng tao: ang bata ay labis na naubos, at tumangging tumulong. Bilang karagdagan, isinasaalang-alang niya ang mga kapansin-pansin na kakayahan sa kanyang mag-aaral at handa siyang tulungan silang umunlad sa anumang paraan.
- Ano ang pakiramdam mo tungkol sa kilos ni Lydia Mikhailovna? (opinyon ng mga bata).
- Ngayon marami kaming napag-usapan tungkol sa moralidad. Ano ang "moralidad"? Alamin natin ang kahulugan nito sa paliwanag na diksyonaryo ni S. Ozhegov. (Ang ekspresyon ay nakasulat sa pisara.)

Salita ng guro. Naglalaro ng pera kasama ang kanyang estudyante, si Lydia Mikhailovna, mula sa pananaw ng pedagogy, ay gumawa ng imoral na kilos. "Ngunit ano ang nasa likod ng batas na ito?" - tanong ng may akda. Nang makita na ang kanyang estudyante ay kulang sa nutrisyon sa nagugutom, mga taon pagkatapos ng giyera, sinubukan niyang tulungan siya: sa pag-uukol ng karagdagang pag-aaral, inimbitahan niya siyang umuwi upang pakainin siya, nagpadala ng isang parsela, na para bang mula sa kanyang ina. Ngunit tinanggihan ng bata ang lahat. At nagpasya ang guro na makipaglaro sa mag-aaral para sa pera, nakikipaglaro kasama niya. Manloloko siya, ngunit masaya dahil siya ay nagtagumpay.
- Bakit tinawag na "Mga Aralin sa Pransya" ang kuwento? (Ang pamagat na "Mga Aralin sa Pransya" ay hindi lamang nagsasalita ng pagtuturo ng isang banyagang wika sa isang ika-limang baitang, kundi pati na rin ang halaga ng mga araling moral na itinuro sa isang bata ng isang guro.)
-Ano ang pangunahing aral na itinuro ng guro?
-Sulat ang ikalimang aralin: "Maging mabait at mahabagin, mahalin ang mga tao" (slide number 8)

Guro:
- Ang epigraph para sa aralin ay nakasulat sa pisara: "Reader ....". Ano ang damdamin naibibigay ng kuwentong "Mga Aralin sa Pransya"? (Kabaitan at pakikiramay).
Ang kabaitan ay ang umaakit sa lahat ng mga mambabasa sa mga bayani ng kwento.

Paglabas: Ipinakita ng guro ng Pransya sa pamamagitan ng kanyang halimbawa na mayroong kabaitan, kakayahang tumugon, pagmamahal sa mundo. Ito ang mga pagpapahalagang espiritwal. Tingnan natin ang paunang salita sa kuwento. Ipinapahayag nito ang mga saloobin ng isang may sapat na gulang, ang kanyang pang-espiritwal na memorya. Tinawag niyang "Mga Aralin sa Pransya" "ang mga aral ng kabaitan." V.G. Sinasabi ni Rasputin ang "mga batas ng kabaitan": ang tunay na kabutihan ay hindi nangangailangan ng gantimpala, hindi naghahanap ng direktang pagbabalik, hindi ito interesado. Ang mabuti ay may kakayahang kumalat, mailipat sa bawat tao. Ang kabutihan at kahabagan ay may malaking papel sa buhay ng isang tao, at inaasahan kong palagi kang magiging mabait, handang tumulong sa bawat isa sa anumang sandali.

Pagbubuod. Pagtatasa ng mga mag-aaral.
D / z. Sumulat ng isang pangangatwiran sa sanaysay na "Ano ang aral na moral na itinuro sa akin ni Rasputin?" (slide number 8)

Buod ng aralin sa panitikan, baitang 6

"Mga aralin sa Pransya" - mga aralin sa buhay

(batay sa kwento ni V.G. Rasputin "Mga Aralin sa Pransya")

Target: ipakita ang kabutihang espiritu ng guro at ang kanyang papel sa buhay ng bata.

Mga Gawain:

a) pang-edukasyon: upang ipakita ang mga diskarte ng paglikha ng isang imahe ng isang bayani sa isang likhang sining;

b) pagbuo: pagbutihin ang mga kasanayan sa pagbabasa ng analitikal, pag-aaral ng episode;

c) pang-edukasyon: itaguyod ang pag-unawa sa isa't isa sa pagitan ng mga guro at mag-aaral, palakasin ang paggalang sa propesyon ng pagtuturo.

Uri ng aralin: isinama sa paggamit ng ICT.

Mga pamamaraan na pamamaraan: mapanuri na pag-uusap, makahulugan na pagbabasa, pagbabasa ayon sa mga tungkulin, panonood ng isang video clip.

I. Sandali ng organisasyon (pagbati sa mga mag-aaral)

Guys, mayroon ba tayong regular na aralin ngayon? (Ngayon mayroon kaming mga panauhin, guro mula sa mga paaralan sa aming lugar, ngunit gagana kami tulad ng dati, sasagot, pag-aralan, ipahayag ang aming saloobin. Sumang-ayon ka ba?)

Mag-usap tayo? - Mag-usap tayo.

Alam mo ba kung ano? - Tungkol saan?

Tungkol sa iba't ibang mga bagay. Tungkol sa kung ano ang mabuti at hindi napakahusay. Mag-usap tayo? - Pag-usapan natin, magiging kawili-wili ito para sa atin!

II. Gumawa sa paksa ng aralin na "Mga aralin sa Pransya" - mga aralin sa buhay.

Guro: Guys, paano mo naiintindihan ang salitang "aralin", "aralin"? Mangyaring ipagpatuloy ang aralin - ito ay ... (1) mga konklusyon, pagmamasid sa buhay, isang bagay na nakapagtuturo 2) oras ng pag-aaral sa iskedyul 3) gawain sa pag-aaral, takdang-aralin sa mag-aaral)

Guro: Ano sa palagay mo ang tatalakayin sa aralin? (tungkol sa paaralan, tungkol sa mga aralin, tungkol sa guro, tungkol sa mga bayani ng kwento ni Rasputin, tungkol sa anong aralin na natutunan ng kalaban ng kwento)

Guro: Tama. Ngayon ay muli nating babalikan ang kwento ni VG Rasputin na "Mga Aralin sa Pransya". Pag-uusapan natin ang tungkol sa mga bayani ng gawaing ito, pag-isipan ang kahulugan ng kuwento, tungkol sa mga naturang konsepto tulad ng kabaitan, katapatan, maharlika, sangkatauhan. Subukan nating maunawaan kung anong mga aralin sa buhay ang natutunan ng bayani mula sa mga sitwasyon kung saan nahahanap niya ang kanyang sarili; anong mga aral ang natutunan; isipin natin kung ano dapat ang isang guro. Gamit ang halimbawa ng mga bayani ng kwento, matututunan natin kung paano kumilos nang tama sa buhay, upang makilala ang totoo at mali.

Sumulat si Rasputin: (1 slide)

"Sinulat ko ang kuwentong ito sa pag-asang ang mga aral na itinuro sa akin sa takdang oras ay mahuhulog sa kaluluwa ng kapwa bata at matanda na mambabasa."

Inaasahan ng manunulat na ang mga aralin sa buhay na inihanda ng kapalaran para sa kanya ay makakatulong sa bawat isa sa atin na maunawaan ang ating sarili at isipin ang tungkol sa hinaharap.

Guro: Una, suriin natin kung alam ninyong lahat ang nilalaman ng kwento nang maayos.

(mga katanungan tungkol sa nilalaman ng kwento, mga sagot ng mga mag-aaral HINDI TALAGA):

Ang kwento ay itinakda noong 1948 (yeah)

Ang malayang buhay ng mga bayani ay nagsimula sa edad na 11 (oo)

Sa lahat ng mga paksa, ang pangunahing tauhan na pinag-aralan para sa "limang" (hindi)

Ang pangunahing tauhan ay homesick, pamilya, nayon (oo)

Ang parsela ng pasta ay ipinadala sa bayani ng kanyang ina (hindi)

Nalaman ng punong guro ang tungkol sa laro ng chiku (hindi)

Si Lydia Mikhailovna ay naglaro ng pagsukat sa kanyang estudyante (oo)

2 slide Malayang buhay ng isang bayani

Guro: Mangyaring makinig sa mga quote mula sa kwento. Tukuyin kung kanino sila kabilang. Tungkol saan ang mga quote na ito?

"Upang mag-aral pa, kailangan kong bigyan ng kasangkapan ang aking sarili sa sentrong pangrehiyon" (ang pangunahing tauhan ay pumupunta sa pag-aaral sa sentrong pangrehiyon, dahil mayroon lamang isang paaralang elementarya sa kanyang nayon, nag-aral siyang mabuti, at sa nayon ang lahat ay nagsasabi na dapat siyang mag-aral pa)

"Nabuhay kami nang walang ama, nabuhay kami nang masama" (ang pamilya ay may tatlong anak, pinalaki ng isang ina, walang sapat na pagkain, walang pera, nagugutom kami, mahirap ang mga taon pagkatapos ng giyera)

"Sa sandaling mag-isa ako, bumagsak agad sa akin ang homesick", "Masama ang pakiramdam ko, sobrang mapait at may poot" (ang pangunahing tauhan ay nakaligtaan sa bahay, pamilya, nayon. Napuno siya ng ligaw na homesickness)

"Patuloy akong kulang sa nutrisyon", "isang magandang kalahati ng aking tinapay ay nawala sa isang lugar" (Ang batang lalaki ay nagutom, walang sapat na pagkain: tinapay, patatas, ipinadala ng kanyang ina na si Tiyo Vanya, may isang nagnakaw ng mga pagkaing ito sa kanya "

Guro: Siyempre, nakilala mo lahat ang pangunahing tauhan ng kwento bilang isang labing isang taong gulang na batang lalaki mula sa mga quote na ito. Pakinggan natin ang kuwento ng malayang buhay ng bayani sa kanyang ngalan.

(Paglalahad sa ngalan ng bayani ng kwento)

Guro: Ngayon tingnan natin ang isang yugto mula sa pelikula (direktor E. Tashkov "Mga Aralin sa Pransya", isang yugto ng pagdating ng ina)

Bakit "natauhan" ang pangunahing tauhan? Bakit, sa kabila ng kagutuman, ang ligaw na homesickness ay hindi tumakas sa nayon? Ano ang naintindihan ng bayani habang nakatira sa rehiyonal na sentro? (1 aralin sa buhay: katatagan, paghahangad, alam kung paano mapagtagumpayan ang mga unang paghihirap sa buhay, responsibilidad para sa kanilang mga aksyon, ang pagnanais na malaman, matutong mabuhay nang nakapag-iisa)

Slide 3

Guro: Tingnan ang slide. Anong yugto ng kwento ang ipinakita? (laro ng chiku)

Bakit nagsimulang maglaro ng chica ang pangunahing tauhan ng kwento? (Ginawa ang gutom, ginutom ng bayani ang tungkol sa kung paano makakuha ng pera. Tinulungan siya ni Inay, ngunit walang pera sa sama na bukid. Ang paglalaro ng chiku ay ang tanging paraan upang kumita. Bumili ang bata ng gatas sa perang ito, 1 ruble bawat litro, kailangan niyang uminom ng gatas, sapagkat siya ay may sakit sa anemya, umiikot ang kanyang ulo)

Aralin mula sa sitwasyong ito: maging mapagkakatiwalaan sa sarili, alagaan ang iyong sarili.

Paano natapos ang laro ng chiku para sa pangunahing tauhan? (Nagsimula siyang manalo, naglaro siya ng mas mahusay kaysa sa Vadik at Ptah. Hindi nila siya pinatawad. Ang batang lalaki ay brutal na binugbog ng tatlo sa kanila. Inatake nila siya mula sa likuran. Kinaumagahan nagkaroon siya ng pasa sa mukha, isang pasa sa pisngi, at namamaga ang ilong)

Guro: Ang pangunahing tauhan ay nahaharap sa isang mahirap na sitwasyon, nakikipag-usap sa mga taong naninirahan sa mga batas ng kalye. Sa mga batas na ito walang lugar para sa katapatan, kabutihan, hustisya, pinamumunuan sila ng lakas, kapangyarihan.

Anong mga aral ang natanggap ng bayani sa kumpanyang ito? (sa isang banda, ito ang mga aralin ng kawalang-kilos, galit, inggit, kalupitan. Ang pangunahing tauhan ay pumapasok sa pakikibaka, kahit na naiintindihan niya, sumuko sa mga hindi mo mapatunayan ang anuman; sa kabilang banda, ipinakita ng bata ang kanyang pagmamataas , katapatan, pilit niyang pinipilit: binago niya ito. handa na ipagtanggol ang kanyang kawalang-kasalanan. Sa isang away, ang pangunahing bagay para sa kanya ay hindi mahulog, nakakahiya ito)

Ang pangunahing tauhan ay mananatiling matapat, hindi matitinag, at maipagmamalaki hanggang sa huli. Ipinapakita niya ang kakayahang manatili sa tuktok sa anumang, kahit na ang pinaka-hindi kanais-nais na mga pangyayari. Ang kalidad na ito ay tinatawag na pagpapahalaga sa sarili.

(Trabaho sa bokabularyo: pagpapahalaga sa sarili)

Slide 4 Ang papel na ginagampanan ni Lydia Mikhailovna sa buhay ng bata

Guro: Sumasalungat sa Vadik, inilalagay ng bayani ang kanyang sarili sa isang mahirap na posisyon: nawalan siya ng mapagkukunan ng pera, maaari siyang mapalayas sa paaralan para sa paglalaro. Sino ang makakatulong sa bata? Sino ang gaganap na mahalagang papel sa kapalaran ng bida?

Tingnan ang slide (sa papel na ginagampanan ni Lydia Mikhailovna - Tashkova T.)

(Paggawa gamit ang aklat: nagpapahayag ng paglalarawan ng pagbabasa ng hitsura ni Lydia Mikhailovna)

Paano nakikita ng bayani si Lydia Mikhailovna?

Makinig sa mga quote tungkol kay Lydia Mikhailovna. Anong mga katangian ng character ang ipinapakita sa mga quote na ito?

"Si Lydia Mikhailovna ay higit na interesado sa atin kaysa sa ibang mga guro, mahirap itago ang anumang bagay sa kanya"

"Pumasok siya, binati, maingat na sinuri ang halos bawat isa sa amin, na para bang nakakatawa, ngunit sapilitan na sinabi."

Pagsusulat sa isang kuwaderno, punan ang talahanayan: 1 haligi - mga katangian ng karakter ni Lydia Mikhailovna, 2 haligi - anong uri ng guro ang hinihintay mo? (Pagkatapos mag-record - talakayan)

Lydia Mikhailovna

Ang pipiliin kong guro

Bakit pumili si Lydia Mikhailovna ng isang batang lalaki upang mag-aral ng Pranses? Nagkataon lang ba ito? (Naunawaan ni LM na ang pangunahing tauhan ay isang batang may talento, ngunit ang kanyang pag-aaral ay maaaring hadlangan ng isang patuloy na pakiramdam ng gutom. Napagtanto niya na ang bata ay nagugutom, na napakahirap para sa kanya na manirahan sa isang kakaibang pamilya. , Maaaring ipadala ni Ptakha ang batang lalaki sa maling landas Sinubukan niyang pakainin siya, kaya inimbitahan niya siya sa kanyang tahanan para sa mga klase)

Pagbasa mula sa aklat-aralin:“Kailangan mo talagang mag-aral. Ilan na ang pinakain na pagkain na mga tinapay sa paaralan ... hindi ka maaaring umalis sa paaralan "

Natanto ni Lydia Mikhailovna na mahirap para sa bata, nagugutom siya, nakita siyang binugbog, nalaman na naglalaro siya para sa pera. Nang makita ang kanyang estudyante na binugbog sa pangalawang pagkakataon, nagpasya siyang tulungan siya sa lahat ng gastos.

Upang maunawaan ang isang tao, upang kunin ang ilan sa kanyang sakit ay isa sa mga pinakamahusay na katangian ng isang tao.

Slide 5"Makadama ng isang tao sa tabi mo, mabasa ang kanyang kaluluwa, makita ang kagalakan, kasawian, kasawian, kalungkutan sa kanyang mga mata" V.A. Sukhomlinsky

Paano pa sinusubukan ni Lydia Mikhailovna na tulungan ang bata? (nagpapadala ng isang parsela na may pasta)

Paano pinamahalaan ni Lydia Mikhailovna na matulungan ang pangunahing tauhan?

(Binabasa ang episode na "The Game of Pagsukat" ayon sa mga tungkulin)

Pagtalakay sa episode na ito:

Maaari bang maglaro ng pera ang isang guro sa kanyang mag-aaral? Mula sa t.zr. pedagogical science ang kilos na ito ay imoral. At ang direktor ng paaralan, nang malaman ang tungkol dito, tinawag ang kilos ni Lydia Mikhailovna na "isang krimen, katiwalian, pang-akit", pinatalsik niya siya mula sa paaralan. Kinondena mo ba si Lydia Mikhailovna?

Ano ang nasa likod ng kilos ng guro?

Paano mo matatawag ang kilos ni Lydia Mikhailovna?

Guro: Ang kilos ni Lydia Mikhailovna, ang kanyang mga aralin sa Pransya ay mga aralin ng kabaitan, tapang, tunay na sangkatauhan, espiritwal na pagkamapagbigay, pagkasensitibo: "maging mabait, maawa, magmahal ng mga tao" - ito ang sinasabi ng kanyang kilos.

Sumulat si VG Rasputin tungkol dito sa mga nakaraang taon: Mga aral ng kabaitan. "

Nais kong ipahayag ng bawat isa sa iyo ang iyong opinyon tungkol kay Lydia Mikhailovna sa pamamagitan ng pagsulat ng isang syncwine.

Pagsasama-sama ng syncwine.

(Halimbawa: Lydia Mikhailovna

Mabait, sensitibo

Nagtuturo, tumutulong, nakakaranas

Mahal ni Lydia Mikhailovna ang mga bata

Pagkasensitibo (kabaitan, isang totoong tao, isang sinag ng kabaitan)

Guro: Ang kuwentong ito ay nakatuon kay Anastasia Prokopyevna Kopylova, ang ina ng bantog na manunugtog ng drama na si Alexander Vampilov, na kasama ni Rasputin.

"Para sa akin," isinulat ni VG Rasputin, "ang propesyon ng isang tao ay maaaring kilalanin ng kanyang mukha. Sa pamamagitan ng pagod na pagod, mahigpit na pagtingin, madalas kong nahulaan ang mga guro. Nahulaan niya at naisip na inaalis ng guro ang kanyang trabaho, na napakahirap para sa kanya na mapanatili ang isang masigasig na interes sa mga bata, espirituwal na lambot at init. Inialay ko ang kwento, ang pangunahing tauhang babae na si Lydia Mikhailovna, kay Anastasia Prokopyevna. Naghahanap sa mukha ng kamangha-manghang babaeng ito, walang edad, mabait at matalino, higit sa isang beses naalala ko ang aking guro at alam kong ang mga bata ay mabuti sa kapwa "

Ang pangalan ng iba pang guro ay si L.M Molokova Slide 6

(Trabaho sa bokabularyo: prototype)

Noong 1951, siya, isang batang nagtapos ng Irkutsk Institute of Foreign Languages, ay dumating sa malayong Ust-Uda. Nakuha niya ang isang desperadong klase. At lumakad sila, at mga hooligan - lahat ay nangyari. Si Lydia Mikhailovna ay nag-organisa ng isang drama club, at ang "mga magnanakaw" ay nagbago kaagad.

Si Valya Rasputin ay hindi isang pinuno sa klase, ngunit iginagalang siya sa kanyang pagiging patas at katapangan.

Mahirap ang buhay noon, tulad ng sa ibang lugar sa mga taon pagkatapos ng giyera, mula sa kamay hanggang sa bibig. Ang mga bata ay nakadamit ng lahat ng mga uri ng mga bagay: mga lumang sumbrero na isinusuot ng iba pang mga sweatshirt, ichigi sa kanilang mga paa.

Sa isang pakikipanayam sa pahayagan na "Trud" Molokova L.M. Sinabi na si Valya Rasputin ay isa sa marami sa kanyang mga mag-aaral, na may isang napakahirap na buhay, ngunit hindi siya nakipaglaro sa kanila sa "chiku" at "zameryashki".

Kapansin-pansin, pagkatapos ng Transbaikalia, ang babaeng ito ay nanirahan sa Saransk, nagturo ng Pranses sa Mordovian University. Pagkatapos ay nagtrabaho siya sa Cambodia, at sa Algeria, at sa France. Nagturo siya ng Ruso sa mga nagsasalita ng Pranses.

Sa Paris, sa isa sa mga bookstore, bumili si Lydia Mikhailovna ng isang libro ng kanyang dating estudyante, kinilala ang sarili sa pangunahing tauhan. Nahanap niya mismo si V. Rasputin, at matagal silang nagsulat. Totoo, tumanggi na kilalanin ni Lydia Mikhailovna ang kanyang sarili bilang nag-iisang prototype ng pangunahing tauhang babae, na pinagtatalunan na ito ay isang sama-sama na imahe. At hindi ko rin naalala kung paano ko ipinadala ang parcel na may pasta. Nagtataka si Rasputin kung paano mo ito makakalimutan? Ngunit napagtanto ko iyon

Slide 7"Ang tunay na mabuti sa bahagi ng lumilikha nito ay may mas kaunting memorya kaysa sa bahagi ng isang tumatanggap"

Guro: Kaya, ang kuwento ni VG Rasputin na "Mga Aralin sa Pransya" ay nabasa na.

Ano ang damdamin na dinadala niya sa atin? (kabaitan, walang pag-iimbot, pagkasensitibo, pasensya, pag-ibig)

Ang kabaitan, pag-ibig, kahabagan ay ang mga espiritwal na halaga ng isang tao. Ang mga taong mayroong gayong mga katangian ay mga taong may kagandahang espiritwal. Ang isang tao ay tumatanggap ng espirituwal na kagandahan mula sa iba. Kaya, naalala ng bida ng kwento na iniligtas siya ng batang guro mula sa gutom at kahihiyan. Napagtanto ng bata na hindi siya nag-iisa, na mayroong kabaitan, pagmamahal, pagtugon sa mundo.

Mabuti kapag naaalala ka ng mga tao para sa kabutihang ginawa mo para sa kanila, hindi ba?

III .Pagmumuni-muni ( Pagpuno ng Soul Tree) Sa Soul Tree kailangan mo magtanim lamang ng magagandang prutas (pinupuno namin ang puno, isulat sa mga dahon ang mga katangiang kailangan ng isang tao sa buhay, ilakip ito sa pisara).

(Nagbabasa ng isang tula sa mga panauhin ng aralin, mga guro, habang pinupunan ng mga bata ang mga sheet)

Slide 8 « Maaari mong kalimutan ang apelyido ng guro, mahalagang mananatili ang salitang "GURO" (V. Astafiev)

Guro, ang mga araw ng kanyang buhay, bilang isa,

Nag-alay ka sa pamilya ng paaralan.

Kayo ang lahat na dumating upang mag-aral sa iyo,

Tinawag mo silang mga anak mo.

Paboritong guro, mahal kong tao.

Maging ang pinakamasaya sa buong mundo

Kahit na minsan mahirap para sa iyo

Ang mga makulit mong anak.

Ginantimpalaan mo kami ng pagkakaibigan at kaalaman.

Mangyaring tanggapin ang aming pasasalamat!

Naaalala namin kung paano mo kami dinala sa mga tao

Mula sa mahiyain, nakakatawang mga unang baitang.

Ngunit ang mga bata ay lumalaki, mula sa bench ng paaralan

Nilalakad nila ang mga daan ng buhay

At ang iyong mga aralin ay naaalala,

At itinatago ka nila sa iyong puso.

M. Sadovsky "Katutubong tao"

4.Slide 9

Pagbubuod ng aralin. Mga pagtatantya. Takdang-Aralin: Sanaysay "Gusto kong pag-usapan ang ... (opsyonal: tungkol sa pangunahing tauhan - isang batang lalaki; Lydia Mikhailovna)"

Ang mga kwento ni V.G Rasputin ay nakikilala sa pamamagitan ng isang kamangha-manghang maingat at maingat na pag-uugali sa isang tao, patungo sa kanyang mahirap na kapalaran. Gumuhit ang may-akda ng mga imahe ng ordinaryong tao na nabubuhay sa isang ordinaryong buhay na may mga kalungkutan at kagalakan. Sa parehong oras, isiniwalat niya sa atin ang mayamang panloob na mundo ng mga taong ito. Kaya, sa kuwentong "Mga Aralin sa Pransya" isiniwalat ng may-akda sa mga mambabasa ang buhay at ang espirituwal na mundo ng isang tinedyer na nayon.

Kwento

Aralin sa Pransya

Anastasia Prokopyevna Kopylova

Kakaiba: bakit nagkakasala tayo sa harap ng ating mga guro sa bawat oras, tulad ng dati sa ating mga magulang? At hindi para sa kung ano ang nangyari sa paaralan - hindi, ngunit para sa kung ano ang nangyari sa amin pagkatapos.

Pumunta ako sa ikalimang baitang noong 1948. Mas tama ang sasabihin, nagpunta ako: sa aming nayon ay mayroon lamang isang paaralang elementarya, samakatuwid, upang makapag-aral pa, kailangan kong bigyan ng kagamitan ang aking sarili mula sa bahay limampung kilometro ang layo sa sentrong pangrehiyon. Noong isang linggo, ang aking ina ay nagtungo roon, sumang-ayon sa kanyang kaibigan na tatanggapin ko siya, at sa huling araw ng Agosto, si Uncle Vanya, ang driver ng nag-iisang trak sa kolektibong bukid, ay binaba ako sa Podkamennaya Street, kung saan ako titira, tumulong na magdala ng isang node sa bahay na may kama, tinapik ang balikat sa balikat na nagpapasigla at nagtaboy. Kaya, sa edad na labing-isang, nagsimula ang aking malayang buhay.

Ang gutom sa taong iyon ay hindi pa nabibitawan, ngunit ang aking ina ay tatlo sa amin, ako ang pinakamatanda. Sa tagsibol, kapag ito ay masikip, nilunok ko ang sarili ko at pinalamon ang kapatid ko ang mga mata ng usbong na patatas at butil ng oats at rye upang maipanganak ang mga pagtatanim sa aking tiyan - kung gayon hindi ko na iisipin ang tungkol sa pagkain sa lahat ng oras. . Buong tag-araw ay masigasig naming natubigan ang aming mga binhi ng purong tubig ng Angara, ngunit sa ilang kadahilanan hindi namin hinintay ang ani o napakaliit na hindi namin naramdaman. Gayunpaman, sa palagay ko ang ideyang ito ay hindi ganap na walang silbi at madaling magamit para sa isang tao balang araw, at kami, na walang karanasan, gumawa ng isang maling bagay doon.

Mahirap sabihin kung paano nagpasya ang aking ina na payagan ako sa distrito (tinawag namin ang distrito ng distrito na isang distrito). Nabuhay kami nang walang ama, nabuhay kami nang masama, at siya, tila, naisip na hindi ito magiging mas masahol - kahit saan. Nag-aral ako ng mabuti, napunta sa paaralan nang may kasiyahan at sa nayon ay nagtapat na maging marunong bumasa at sumulat: Sumulat ako para sa mga matandang kababaihan at nagbasa ng mga liham, pinagdaanan ang lahat ng mga libro na naging sa aming hindi handa na silid-aklatan, at sa mga gabi sinabi ko sa mga bata lahat ng mga uri ng mga kuwento mula sa kanila, pagdaragdag ng higit pa mula sa aking sarili. Ngunit naniniwala sila sa akin lalo na pagdating sa mga bono. Maraming naipon ang mga tao sa panahon ng giyera, madalas na dumating ang mga talahanayan ng mga panalo, at pagkatapos ay dinala sa akin ang mga bono. Pinaniniwalaang mayroon akong isang masayang mata. Nangyari ang mga panalo, kadalasan sila ay maliit, ngunit ang sama na magsasaka sa mga taong iyon ay natutuwa sa anumang sentimo, at pagkatapos ay ganap na hindi inaasahang swerte ang nahulog sa aking mga kamay. Ang saya mula sa kanya nang hindi sinasadyang bumagsak sa akin. Pinili ako mula sa mga bata sa nayon, pinakain pa; Sa sandaling si Tiyo Ilya, isang pangkalahatang kuripot, mahigpit na kamao, na nanalo ng apat na raang rubles, sa init ng sandali ay nakakuha ako ng isang balde ng patatas - sa tagsibol ito ay maraming kayamanan.

At pareho sa lahat dahil naintindihan ko ang mga numero ng bono, sinabi ng mga ina:

Lumalaki ang utak mo Ikaw ay ... turuan natin siya. Hindi masasayang ang diploma.

At ang aking ina, sa kabila ng lahat ng mga kasawian, tinipon ako, kahit na walang sinuman mula sa aming nayon sa rehiyon ang nag-aral dati. Ako ang nauna. Oo, hindi ko maintindihan kung paano ito dapat, kung ano ang nauna sa akin, kung anong mga pagsubok ang naghihintay sa akin, mahal ko, sa isang bagong lugar.

Nag-aral din ako ng mabuti dito. Ano ang natitira para sa akin? - pagkatapos ay dumating ako dito, wala akong ibang negosyo dito, at pagkatapos ay hindi ko pa rin alam kung paano tratuhin nang pabaya ang ipinagkatiwala sa akin. Halos hindi ako maglakas-loob na pumasok sa paaralan kung nanatili akong walang aral kahit isang aralin, kaya sa lahat ng mga paksa, maliban sa Pranses, pinanatili ko ang isang A.

Hindi ako naging maayos sa French dahil sa bigkas. Madali kong kabisado ang mga salita at parirala, mabilis na naisalin, mahusay na nakaya ang mga paghihirap sa pagbaybay, ngunit ang aking pagbigkas ay nagtaksil sa aking pinagmulan ng Angara hanggang sa huling henerasyon, kung saan walang sinuman ang nagbigkas ng mga banyagang salita, kung alinman sa hinala ang kanilang pagkakaroon. Nagwagayway ako sa Pranses sa pamamaraan ng twister ng dila ng aming nayon, nilulunok ang kalahati ng mga tunog na hindi kinakailangan, at sinabog ang kalahati sa maikling pagsabog ng pagtahol. Si Lydia Mikhailovna, isang guro sa Pransya, na nakikinig sa akin, ay winced helplessly at pumikit. Siyempre, wala pa siyang naririnig na katulad nito. Paulit-ulit na ipinakita niya kung paano bigkasin ang ilong, mga kumbinasyon ng patinig, hiniling na ulitin - Nawala ako, ang aking dila sa aking bibig ay naninigas at hindi gumalaw. Nasayang lang lahat. Ngunit ang pinakapangit na bagay ay nagsimula nang umuwi ako mula sa paaralan. Doon ako ay hindi sinasadya na nagagambala, sa lahat ng oras na kailangan kong gumawa ng isang bagay, doon inistorbo ako ng mga lalaki, kasama nila - gusto ko o hindi, kailangan kong lumipat, maglaro, at sa silid aralan - magtrabaho. Ngunit sa lalong madaling pag-iisa ko, dumating ang isang pananabik nang sabay - pagnanasa sa bahay, para sa nayon. Hindi kailanman dati, kahit sa isang araw, ako ay malayo sa aking pamilya at, syempre, ay hindi handa na manirahan kasama ng mga hindi kilalang tao. Nakaramdam ako ng sobrang sama, mapait at mapoot! - mas masahol kaysa sa anumang sakit. Isa lang ang nais ko, pinangarap ko ang isang bagay - tahanan at tahanan. Nabawasan ako ng maraming timbang; ang aking ina, na dumating sa katapusan ng Setyembre, ay natakot para sa akin. Sa kanya, pinatatag ko ang aking sarili, hindi nagreklamo at hindi umiyak, ngunit nang magsimula siyang umalis, hindi ko ito matiis at sa isang dagundong ay hinabol ko ang sasakyan. Kinawayan ako ni Inay ng kanyang kamay mula sa likuran upang mahuli ako, hindi mapahamak ang aking sarili at siya, wala akong naintindihan. Pagkatapos ay nagpasya siya at pinahinto ang sasakyan.

Humanda ka, ”she urge habang papalapit ako. Sapat na, hindi nakapag-aral, umuwi na tayo.

Natauhan ako at tumakbo palayo.

Ngunit hindi lamang ang aking pagka-homesick ang nawalan ng timbang. Dagdag pa, patuloy akong kulang sa nutrisyon. Sa taglagas, habang si Uncle Vanya ay nagdadala ng tinapay sa kanyang isa't kalahati sa Zagotzerno, na hindi kalayuan sa sentro ng rehiyon, ang pagkain ay madalas na ipinapadala sa akin, halos isang beses sa isang linggo. Ngunit ang problema ay na-miss ko siya. Walang anuman doon, maliban sa tinapay at patatas, at paminsan-minsan ay pinalamanan ng ina ng isang maliit na banga ang keso sa kendi, na kinuha niya sa isang tao para sa isang bagay: hindi siya nag-iingat ng baka. Dadalhin nila tila marami, kung makaligtaan mo ito sa loob ng dalawang araw - walang laman ito. Agad kong napansin na ang isang mahusay na kalahati ng aking tinapay ay misteryosong nawala sa kung saan. Sinuri ko ito - at ito ay: wala. Ang parehong bagay ang nangyari sa patatas. Sino ang humihila - kung si Tiya Nadya, isang malakas, balot na babae na nag-iisa na may tatlong anak, isa sa kanyang mga mas matandang babae o pinakabata, si Fedka - Hindi ko alam, natatakot ako kahit na isipin ito, pabayaan sundan Ito ay isang kahihiyan lamang na alang-alang sa aking ina ay pinunit ang huling malayo sa kanyang sarili, mula sa kanyang kapatid na babae at kapatid, ngunit ito ay dumadaan pa rin. Ngunit pinilit ko ang aking sarili na makipagtulungan dito. Hindi magiging madali para sa isang ina kung naririnig niya ang katotohanan.

Ang taggutom dito ay hindi talaga tulad ng gutom sa bansa. Palaging nandoon, at lalo na sa taglagas, posible na maharang, kumuha, maghukay, buhatin, may lumakad na isda sa Angara, isang ibong lumipad sa kagubatan. Dito para sa akin ang lahat sa paligid ay walang laman: mga hindi kilalang tao, mga hindi kilalang hardin, hindi kilalang lupa. Ang isang maliit na kalaban ng sampung hilera ay sinala ng kalokohan. Minsan sa Linggo nakaupo ako kasama ang isang pamingwit buong araw at nahuli ang tatlong maliit, tungkol sa isang kutsarita, mga daga - hindi ka rin makakakuha ng sapat sa gayong pangingisda. Hindi na ako nagpunta - sayang ang oras upang magsalin! Sa mga gabi, siya ay tumambay sa bahay ng tsaa, sa bazaar, naaalala kung ano ang ipinagbibili nila, nasasakal ang laway at lumakad pabalik na walang dala. Mayroong isang mainit na takure sa kalan ni Tiya Nadia; pagkahagis ng hubad na kumukulong tubig at pag-init ng tiyan, humiga. Balik sa paaralan sa umaga. Kaya't pinahawak niya hanggang sa masayang oras na iyon nang ang isang trak ay umakyat sa gate at si Tiyo Vanya ay kumatok sa pinto. Gutom at alam na ang aking grub ay hindi magtatagal pa rin, kahit na paano ko ito nai-save, dinikit ko ang aking sarili sa buto, sa mga pulikat at tiyan, at pagkatapos, pagkatapos ng isang araw o dalawa, ilagay muli ang aking ngipin sa istante.

Minsan, noong Setyembre, tinanong ako ng Fedka:

Hindi ka ba natatakot maglaro ng "chiku"?

Aling sisiw? - Hindi ko naintindihan.

Ganyan ang laro. Para sa pera. Kung mayroon kang pera, tara na at maglaro.

At hindi ko gagawin. Pumunta tayo ng ganito, kahit papaano makikita natin. Makikita mo kung gaano ito kagaling.

Dinala ako ni Fedka sa mga hardin. Naglakad kami sa gilid ng isang pahaba, tagaytay, burol, ganap na napuno ng mga nettle, itim na, gusot, na may lumubog na mga lason na kumpol ng mga binhi, lumusot, tumatalon sa ibabaw ng mga tambak, sa pamamagitan ng lumang basura at sa mababang lupa, sa isang malinis at flat maliit na glade, nakita namin ang mga lalaki. Lumapit kami. Ang mga tao ay nakabantay. Lahat sila ay halos kasing edad ko, maliban sa isa - isang matangkad at matibay na lalaki na may mahabang pulang bangs, kapansin-pansin sa kanyang lakas at lakas. Naalala ko: pumasok siya sa ikapitong baitang.

Bakit pa niya ito dinala? - hindi kanais-nais na sinabi niya kay Fedka.

Sarili niya, Vadik, sarili niya, - Nagsimulang gumawa ng paumanhin si Fedka. - Siya ay nakatira sa amin.

Maglalaro ka ba? - Tinanong ako ni Vadik.

Walang pera.

Huwag tumingin sa sinuman na narito kami.

Narito ang isa pa! - Nasaktan ako.

Hindi na nila ako pinansin pa, tumabi ako at nagsimulang magmasid. Hindi lahat ay naglalaro - ngayon anim, ngayon pito, ang natitira ay nakatingin lamang, nag-uugat pangunahin para sa Vadik. Siya ang boss dito, naintindihan ko iyon kaagad.

Wala itong gastos upang malaman ang laro. Ang bawat isa ay naglalagay ng sampung kopecks sa linya, isang tumpok ng mga barya ay ibinaba na may mga ulo paitaas papunta sa isang lugar na nalilimutan ng isang naka-bold na linya na dalawang metro mula sa cash register, at sa kabilang panig, mula sa isang malaking bato na lumaki sa lupa at nagsilbing isang suporta para sa harap na binti, isang bilog na tagapaghugas ng bato ay itinapon. Kailangan mong itapon ito sa pag-asang gumulong ito sa linya hangga't maaari, ngunit hindi lumampas dito - pagkatapos ay nakuha mo ang karapatan na ikaw ang unang masira ang cash register. Pinalo nila ako ng parehong puck, sinusubukang i-turn over ito. barya sa agila. Binaliktad - iyo, pindutin ito nang higit pa, hindi - ibigay ang karapatang ito sa susunod. Ngunit ang pinakamahalagang bagay ay upang takpan ang mga barya gamit ang isang puck kapag nagtatapon, at kung hindi bababa sa isa sa kanila ang napunta sa isang agila, ang buong cash register na walang salita ay pumasok sa iyong bulsa, at nagsimula muli ang laro.

Si Vadik ay tuso. Naglakad siya patungo sa malaking bato, nang ang buong larawan ng pagkakasunud-sunod ay nasa harap ng kanyang mga mata at nakita niya kung saan magtapon upang lumapit. Nauna ang pera, ngunit bihirang umabot sa huli. Marahil naunawaan ng lahat na si Vadik ay tuso, ngunit walang nangahas na sabihin sa kanya ang tungkol dito. Totoo, mahusay siyang naglaro. Papalapit sa bato, squatting bahagya, squinting, target ang puck sa target at dahan-dahan, maayos na straightening - ang puck slipped out sa kanyang kamay at lumipad sa kung saan siya ay pagpuntirya. Sa isang mabilis na paggalaw ng kanyang ulo, itinapon niya ang mga bangs na lumipat pataas, kusang dumura sa gilid, ipinapakita na tapos na ang gawa, at sa isang tamad, sadyang mabagal na hakbang na lumakad patungo sa pera. Kung ang mga ito ay nasa isang tambak, siya ay matalo matalo, na may isang tugtog, habang ang solong mga barya ay hinawakan niya ng isang pak na maingat, na may isang knurl, upang ang barya ay hindi matalo at paikutin sa hangin, at, nang hindi tumataas ang taas, iligal lamang sa kabila. Walang ibang makakagawa niyan. Ang mga tao ay nag-thrash nang random at kumuha ng mga bagong barya, at kung sino ang walang makuha, ay nagpunta sa madla.

Para sa akin na kung may pera ako, makakalaro ako. Sa nayon kinalikot namin ang mga lola, ngunit kahit doon kailangan namin ng tumpak na mata. At ako, bukod dito, gustong mag-imbento para sa aking sarili ng mga libangan para sa kawastuhan: Kinukuha ko ang isang maliit na bato, mas nahahanap ko ang target at itinapon hanggang sa makamit ko ang buong resulta - sampu sa sampu. Itinapon niya ang dalawa mula sa itaas, sa balikat, at mula sa ibaba, nakabitin ang isang bato sa target. Kaya't nagkaroon ako ng katalinuhan. Walang pera.

Pinadalhan ako ng aking ina ng tinapay dahil wala kaming pera, kung hindi ay dito ko rin ito binili. Saan sila nagmula sa sama na bukid? Gayunpaman, dalawang beses na inilagay niya ang lima sa aking liham - para sa gatas. Sa kasalukuyan ito ay limampung kopecks, hindi mo ito mahawakan, ngunit pera pa rin, maaari kang bumili ng limang kalahating litro na garapon ng gatas sa bazaar, sa isang ruble bawat garapon. Inutusan akong uminom ng gatas dahil sa anemia, madalas akong nahilo nang walang dahilan.

Ngunit, sa pagtanggap ng isang A sa pangatlong pagkakataon, hindi ako nagpunta para sa gatas, ngunit ipinagpalit ito para sa pagbabago at nagpunta sa dump. Napili ng maayos ang lugar dito, hindi mo masabi: ang pag-clear, na nakapaloob ng mga burol, ay hindi makikita mula saanman. Sa nayon, sa buong pagtingin ng mga may sapat na gulang, hinabol nila ang mga naturang laro, banta sa direktor at pulisya. Walang nag-abala sa amin dito. At hindi kalayuan, sa sampung minuto ay tatakbo ka.

Sa kauna-unahang pagbagsak ko ng siyamnapung kopecks, ang pangalawang animnapung. Siyempre, sayang ang pera, ngunit naramdaman kong nasasanay na ako sa laro, ang kamay ko ay unti-unting nasanay sa puck, natutunan na palabasin ang mas maraming puwersa para sa isang itapon tulad ng kinakailangan para mapunta ang puck tama, natutunan din ng aking mga mata na malaman nang maaga kung saan ito mahuhulog at kung magkano pa ang gumulong sa lupa. Kinagabihan, nang umaalis na ang lahat, bumalik ako rito ulit, kinuha ang puck na itinago ni Vadik mula sa ilalim ng bato, hinagod ang aking palitan mula sa aking bulsa at itinapon hanggang sa magdilim. Natiyak ko na sa sampung itapon, tatlo o apat ang nahulaan nang eksakto para sa pera.

At sa wakas dumating ang araw na nanalo ako.

Ang taglagas ay mainit at tuyo. Kahit na noong Oktubre ito ay napakainit na ang isang tao ay maaaring maglakad sa isang shirt, ang ulan ay bihirang bumagsak at tila hindi sinasadya, hindi sinasadyang dalhin mula sa kung saan sa labas ng masamang panahon ng isang mahinang kanais-nais na simoy. Ang langit ay nagiging asul na parang tag-init, ngunit tila mas makitid, at ang araw ay madaling lumubog. Sa mga burol sa malinis na oras ang usok ng hangin, dala ang mapait, nakakalasing na amoy ng tuyong wormwood, malayong boses ang malinaw na tunog, ang mga ibong lumilipad ay sumisigaw. Ang mga damo sa aming parang, na kulay dilaw at tinatangay ng hangin, gayunpaman nanatiling buhay at malambot, libre mula sa laro, o mas mahusay na sabihin, ang nawala na mga tao, ay abala dito.

Ngayon araw-araw pagkatapos ng pag-aaral ay dito ako tumatakbo. Nagbago ang mga lalaki, lumitaw ang mga bagong dating, at si Vadik lamang ang hindi nakaligtaan ng isang laro. Hindi ito nagsimula nang wala siya. Si Vadik, tulad ng isang anino, ay sinundan ng isang malaki ang ulo, na na-clip sa ilalim ng isang makinilya, taong walang pagkatao, tinaguriang Ptah. Sa paaralan, hindi ko pa nakikilala ang Ptahu dati, ngunit, sa hinaharap, sasabihin ko na sa ikatlong isang-kapat ay bigla siyang, tulad ng isang niyebe sa kanyang ulo, ay nahulog sa aming klase. Ito ay lumabas na siya ay nanatili sa ikalimang taon para sa ikalawang taon at, sa ilalim ng ilang dahilan, nag-ayos ng bakasyon para sa kanyang sarili hanggang Enero. Karaniwan ding nanalo ang Ptakha, kahit na hindi kasing dami ng Vadik, mas maliit, ngunit hindi nanatili sa isang pagkawala. Oo, sapagkat, marahil, hindi siya nanatili, sapagkat siya ay kasabay ni Vadik at dahan-dahan niya itong tinulungan.

Mula sa aming klase, si Tishkin kung minsan ay tumatakbo sa pag-clear, isang fussy na batang lalaki na may kumikislap na mga mata, na gustong itaas ang kanyang kamay sa klase. Alam, hindi alam - lahat ng magkatulad na paghila. Tatawag sila - ito ay tahimik.

Bakit mo tinaas ang kamay mo? - tinanong nila si Tishkin.

Nagpalo siya ng kanyang maliit na mga mata:

Naalala ko, ngunit habang bumangon, nakalimutan ko.

Hindi ako naging kaibigan sa kanya. Mula sa pagkamahiyain, katahimikan, labis na paghihiwalay sa kanayunan, at pinaka-mahalaga, mula sa ligaw na homesickness na hindi nag-iwan ng anumang mga pagnanasa sa akin, hindi ako nakakasama sa alinman sa mga lalaki sa oras na iyon. Hindi rin sila naging akit sa akin, naiwan akong mag-isa, hindi naiintindihan at hindi nakikilala ang kalungkutan mula sa aking mapait na sitwasyon: nag-iisa - dahil dito, at wala sa bahay, wala sa nayon, marami akong mga kasama doon.

Tila hindi ako napansin ni Tishkin sa pag-clear. Mabilis na nawala, nawala siya at hindi na muling nagpakita.

At nanalo ako. Nagsimula akong manalo sa lahat ng oras, araw-araw. Nagkaroon ako ng aking sariling kalkulasyon: hindi na kailangang igulong ang puck sa paligid ng korte na sinusubukan na makuha ang tama sa unang pagbaril; kapag maraming mga manlalaro, hindi madali: mas malapit kang maabot ang linya, mas malaki ang panganib na tawirin ito at ang huli. Kinakailangan upang masakop ang cash register kapag nagtatapon. At sa gayon ay ginawa ko. Siyempre, kumuha ako ng mga panganib, ngunit sa aking kasanayan ito ay isang makatarungang peligro. Maaari akong mawala ng tatlo, apat na beses sa isang hilera, ngunit sa pang-limang, pagkuha ng takilya, ibinalik ko ang talo ng tatlong beses. Nawala ulit at bumalik ulit. Bihira kong ibagsak ang puck sa mga barya, ngunit kahit na gumamit ako ng sarili kong trick: kung ang Vadik ay sinipa ang kanyang sarili, sa kabaligtaran, nagpiyansa ako palayo sa aking sarili - ito ay hindi pangkaraniwan, ngunit ganoon ang hawak ng puck sa barya, ay hindi hinayaan itong paikutin at, lumayo, tumabi sa kanya.

Ngayon may pera na ako. Hindi ko pinapayagan ang aking sarili na masyadong madala sa laro at mag-hang out sa clearing hanggang sa gabi, kailangan ko lamang ng isang ruble, araw-araw isang ruble. Natanggap ito, tumakbo ako palayo, bumili ng isang garapon ng gatas sa palengke (nagbulung-bulungan ang mga tiyahin, tinitingnan ang aking baluktot, hinampas, napunit na mga barya, ngunit nagbuhos sila ng gatas), kumain at umupo sa aking mga aralin. Parehas din, hindi ako kumain ng sapat, ngunit ang pag-iisip na umiinom ako ng gatas ay nagdaragdag ng lakas sa akin at nasupil ang aking kagutuman. Tila sa akin ang ulo ko ay umiikot nang mas kaunti ngayon.

Sa una, kalmado si Vadik tungkol sa aking mga panalo. Siya mismo ay hindi napunta sa pag-aaksaya, at mula sa kanyang bulsa ay halos walang nahulog sa akin. Minsan pinupuri niya pa ako: narito, sinasabi nila, kung paano magtapon, matuto, mag-daubs. Gayunpaman, hindi nagtagal napansin ni Vadik na aalis ako ng laro nang napakabilis, at isang araw pinigilan niya ako:

Ano ka - kinuha ang cash register at pinunit? Tingnan mo kung gaano siya katalino! Maglaro

Kailangan kong gawin ang aking takdang-aralin, Vadik, - Nagsimula akong magpatawad.

Ang mga kailangang gawin ang kanilang takdang aralin ay hindi pumupunta rito.

At si Ptakha ay umawit kasama:

Sino ang nagsabi sa iyo na nagsusugal sila ng ganoon? Para sa mga ito, nais mong malaman, binugbog nila nang kaunti. Naiintindihan?

Higit pang mga Vadik ay hindi binigay sa akin ang puck sa harap niya at pinapayagan akong lumapit sa bato lamang sa huling. Mahinahon siyang nagtapon, at madalas ay inabot ko sa aking bulsa ang isang bagong barya nang hindi hinawakan ang pak. Ngunit mas mahusay ang pagbaril ko, at kung nagkakaroon ako ng pagkakataon na mag-shoot, ang puck, tulad ng pang-magnet, ay lumipad na para bang pera. Ako mismo ay namangha sa aking katumpakan, dapat nahulaan ko na pigilan ito, upang maglaro nang higit na hindi namamalayan, at ako, walang arte at walang awa na nagpatuloy na bomba ang kahera. Paano ko malalaman na walang sinumang napatawad, kung sa kanyang negosyo siya humugot? Kung gayon huwag asahan ang awa, huwag humingi ng pamamagitan, para sa iba pa siya ay isang masigasig, at ang sumusunod sa kanya ay kinamuhian siya ng higit sa lahat. Kailangan kong maunawaan ang agham na ito sa aking sariling balat ng taglagas.

Kuha ko lang ulit ang pera at kokolektahin ito nang mapansin kong naapakan ni Vadik ang isa sa mga barya na nakakalat sa mga gilid. Ang lahat ng iba pa ay buntot. Sa mga ganitong kaso, kapag nagtatapon, karaniwang sumisigaw sila ng "sa warehouse!", Kaya't - kung walang agila - upang mangolekta ng pera para sa isang suntok, ngunit ako, tulad ng dati, umaasa sa swerte at hindi sumigaw.

Wala sa warehouse! - inihayag Vadik.

Lumapit ako sa kanya at sinubukang igalaw ang kanyang paa sa barya, ngunit itinulak niya ako palayo, mabilis na kinuha ito mula sa lupa at pinakita sa akin ang mga buntot. Napansin ko na ang barya ay nasa isang agila, kung hindi man ay hindi niya ito isara.

Binaliktad mo siya, ”sabi ko. - Nasa isang agila siya, nakita ko.

Itinulak niya ang kamao sa ilalim ng aking ilong.

Nakita mo na ba ito? Amoy kung ano ang amoy nito.

Kailangan kong magpasya. Ito ay walang kabuluhan upang igiit ang aming sarili; kung magsimula ang isang away, walang sinuman, walang isang kaluluwa ang mamagitan para sa akin, kahit na si Tishkin, na umiikot doon.

Ang kasamaan ni Vadik, singkit ng mga mata ay tumingin sa akin na blangko. Yumuko ako, marahang tinamaan ang pinakamalapit na barya, binaliktad at itinulak ang pangalawa. "Ang hlyuzda ay magdadala sa iyo sa katotohanan," nagpasya ako. "Sabagay, kukunin ko na silang lahat ngayon." Muli kong itinakda ang puck upang mag-welga, ngunit walang oras upang ibaba ito: biglang sinipa ako ng malakas ng isang tao mula sa likuran gamit ang isang tuhod, at mahirap ako, na nakabaluktot ang aking ulo, itinulak sa lupa. Nagtawanan sila sa paligid.

Tumayo sa likuran ko si Ptah, nakangiti ng may pag-asa. Nagulantang ako:

Paano ka naman ?!

Sino ang nagsabi sa iyo na ako iyon? - tinanggihan niya. - Pangarap mo ba, o ano?

Halika dito! - Inilahad ni Vadik ang kanyang kamay para sa puck, ngunit hindi ko ito ibinigay. Natalo ako ng sama ng loob sa takot sa wala sa mundo, hindi na ako natakot. Para saan? Bakit nila ginagawa sa akin ito? Ano ang nagawa ko sa kanila?

Halika dito! - Hiningi ni Vadik.

Binaligtad mo ang barya na iyon! - sigaw ko sa kanya. - Nakita ko na binaliktad ko ito. Saw.

Halika, ulitin, ”ang tanong niya, pagsulong sa akin.

Binaliktad mo ito, ”mas tahimik kong sinabi, alam na alam kung ano ang susunod.

Sinaktan muna ako ni Ptah, muli mula sa likuran. Lumipad ako sa Vadik, mabilis siya at deftly, nang hindi sinusubukan, hinampas ako sa ulo sa mukha, at nahulog ako, dumaloy ang dugo mula sa aking ilong. Pagkakatalon ko lang ay inatake na naman ako ni Ptah. Posible pa ring makalaya at tumakas, ngunit sa ilang kadahilanan ay hindi ko ito inisip. Lumiko ako sa pagitan ng Vadik at Ptah, halos hindi ipagtanggol ang aking sarili, hawak ang aking ilong gamit ang aking kamay, mula sa kung saan dumadaloy ang dugo, at sa kawalan ng pag-asa, pagdaragdag sa kanilang galit, matigas ang ulo na sumisigaw ng parehong bagay:

Binaligtad! Binaligtad! Binaligtad!

Pinalitan nila ako, isa at dalawa, isa at dalawa. Ang isang tao sa pangatlo, maliit at mabisyo, ay sinipa ako sa mga binti, pagkatapos ay halos natatakpan sila ng mga pasa. Sinubukan ko lang na hindi mahulog, hindi na muling mahulog, kahit sa mga minutong iyon ay para akong kahiya-hiya. Ngunit sa huli ay ibinagsak nila ako sa lupa at tumigil.

Lumayo ka rito habang buhay ka! - utos ni Vadik. - Mabilis!

Bumangon ako at, humihikbi, hinuhugas ang aking patay na ilong, umakyat sa burol.

Sisi lang sa isang tao - papatayin namin! - Saad ni Vadik matapos ako.

Hindi ako sumagot. Ang lahat sa akin kahit papaano ay tumigas at sarado sa sama ng loob, wala akong lakas na mailabas ang salita sa aking sarili. At, tulad ng pag-akyat ko sa bundok, hindi ako nakatiis at, na para bang hangal, sumigaw ng abot ng makakaya - kaya narinig ko, marahil, ang buong baryo:

Flip-u-st!

Sumugod sa akin si Ptakha, ngunit agad na bumalik - tila, hinusgahan ni Vadik na sapat na ako at pinigilan siya. Halos limang minuto akong tumayo at, humihikbi, tumingin sa pag-clear kung saan nagsimula muli ang laro, pagkatapos ay bumaba ako sa kabilang panig ng burol patungo sa guwang na natatakpan ng mga itim na nettle, nahulog sa matapang na tuyong damo at, hindi pinipigilan anumang mas mahaba, mapait, humagulgol.

Wala sa araw na iyon at hindi maaaring maging sa buong mundo ng isang tao na mas kawawa kaysa sa akin.

Sa umaga ay tiningnan ko ang aking sarili sa salamin na may takot: ang aking ilong ay namamaga at namamaga, mayroong isang pasa sa ilalim ng aking kaliwang mata, at sa ibaba nito, sa aking pisngi, isang matabang madugong abrasion ay nakakurba. Wala akong ideya kung paano pumunta sa paaralan sa form na ito, ngunit sa paanuman kailangan kong pumunta, hindi ako naglakas-loob na laktawan ang mga aralin para sa anumang kadahilanan. Ipagpalagay na ang mga ilong sa mga tao at likas na kalikasan ay nangyayari na mas malinis kaysa sa akin, at kung hindi dahil sa karaniwang lugar, hindi mo hulaan na ito ay isang ilong, ngunit walang makakapagbigay-katwiran sa isang hadhad at isang pasa: malinaw na malinaw na nagpapakitang-gilas sila rito hindi ng aking malayang kalooban.

Pinagtatanggol ang aking mga mata gamit ang aking kamay, lumusot ako sa silid aralan, umupo sa aking mesa at yumuko ang aking ulo. Ang unang aralin, tulad ng pagkakaroon ng swerte, ay Pranses. Si Lydia Mikhailovna, sa pamamagitan ng karapatan ng guro ng klase, ay higit na interesado sa amin kaysa sa ibang mga guro, at mahirap itago ang anumang bagay sa kanya. Pumasok siya, binati, ngunit bago makaupo ang klase, nakasanayan na niyang maingat na suriin ang halos bawat isa sa amin, na parang nakakatawa, ngunit sapilitan na mga pahayag. At, syempre, nakita niya ang mga marka sa aking mukha nang sabay-sabay, kahit na itinago ko ang mga ito hangga't maaari; Napagtanto ko ito dahil nagsimulang lumingon sa akin ang mga lalaki.

Sa gayon, - sinabi ni Lidia Mikhailovna, binubuksan ang magazine. May mga sugatan sa atin ngayon.

Nagtawanan ang klase, at muling itinaas ni Lidia Mikhailovna ang kanyang mga mata sa akin. Dinilatan nila siya at tinignan na parang nakaraan, ngunit sa oras na iyon natutunan na namin na kilalanin kung saan sila nakatingin.

Anong nangyari? tanong niya.

Nahulog, - Nag-blur ako, sa ilang kadahilanan na hindi hulaan nang maaga upang makabuo ng isang higit pa o mas disenteng paliwanag.

Naku, kung paano kapus-palad. Nahulog kahapon o ngayon?

Ngayon Hindi, kagabi nang madilim.

Kumusta, nahulog! - sigaw ni Tishkin, nasasakal sa tuwa. - Si Vadik mula sa ikapitong baitang ay dinala ito sa kanya. Nagsugal sila para sa pera, at nagsimula siyang magtalo at kumita ng pera, nakita ko. At sinabi niyang nahulog siya.

Napatulala ako sa ganoong pagkakanulo. Wala ba siyang naiintindihan, o sadya ito? Para sa pagsusugal, maaari kaming mapalayas sa paaralan nang walang oras. Grabe ang tinapos ko. Lahat ng nasa aking ulo ay naalarma at nabalot sa takot: nawala, ngayon nawala. Well, Tishkin. Narito ang Tishkin, kaya si Tishkin. Natuwa. Nilinaw - walang masabi.

Nais kong tanungin ka ng isang bagay na ganap na naiiba, Tishkin, ”pigil sa kanya ni Lydia Mikhailovna nang hindi nagulat at hindi binago ang kanyang kalmado, bahagyang walang malasakit na tono. - Pumunta sa pisara, dahil nagsasalita ka, at maghanda upang sagutin. Naghintay siya hanggang sa ang nalito at kaagad na hindi nasisiyahan na si Tishkin ay lumabas sa pisara, at maikling sinabi sa akin: - Manatili ka pagkatapos ng mga aralin.

Higit sa lahat natatakot ako na kaladkarin ako ni Lydia Mikhailovna sa direktor. Nangangahulugan ito na, bilang karagdagan sa pag-uusap ngayon, bukas ay ilalabas nila ako sa harap ng linya ng paaralan at sasabihin sa akin kung ano ang nag-udyok sa akin na gawin ang maruming negosyong ito. Ang direktor na si Vasily Andreevich, ay patuloy na nagtanong sa taong may kasalanan, anuman ang kanyang ginawa, sinira ang isang bintana, nakipaglaban o naninigarilyo sa banyo: "Ano ang nag-udyok sa iyo na gawin ang maruming negosyong ito?" Lumakad siya sa harap ng pinuno, itinapon ang kanyang mga braso sa likuran niya, dinala ang kanyang balikat sa oras na may malawak na mga hakbang, na parang ang mahigpit na naka-button, nakaumbok na maitim na dyaket ay gumagalaw sa sarili nitong bahagyang sa harap ng direktor , at hinimok: “Sagutin, sagutin. Naghihintay kami. tingnan mo, ang buong paaralan ay naghihintay para sabihin mo sa amin. " Ang mag-aaral ay magsisimulang magbulong-bulong sa kanyang pagtatanggol, ngunit pipigilan siya ng direktor: "Sinasagot mo ang aking katanungan, sagutin ang aking katanungan. Paano tinanong? " - "Ano ang nag-udyok sa akin?" - "Eksakto: ano ang nag-udyok? Makinig tayo sa iyo. " Karaniwang natatapos ang luha, pagkatapos lamang nito ay kumalma ang direktor, at nagkalat kami sa mga klase. Mas mahirap sa mga mag-aaral sa high school na ayaw umiyak, ngunit hindi masagot ang tanong ni Vasily Andreyevich.

Sa sandaling ang aming unang aralin ay nagsimula nang huling minuto ng sampung minuto, at sa lahat ng oras na ito ang interogado ng direktor sa isang ikasiyam na baitang, ngunit nang walang nakakaintindi mula sa kanya, dinala niya siya sa kanyang tanggapan.

At ano, nagtataka ako, sasabihin ko? Mas makabubuti kung sila ay palayasin kaagad. Nagkaroon ako ng isang sulyap, medyo nakakaantig sa kaisipang ito, naisip na pagkatapos ay makakabalik ako sa bahay, at kaagad, na parang nasunog, natakot ako: hindi, sa sobrang kahihiyan hindi ka rin makakauwi. Ito ay magiging ibang usapin kung umalis ako sa paaralan sa aking sarili ... Ngunit kahit na masasabi mo tungkol sa akin na ako ay isang hindi maaasahang tao, dahil hindi ko kinaya ang gusto ko, at lahat ay iiwas talaga ako. Hindi, hindi ganon. Magpapasensya pa rin ako rito, masasanay ako, ngunit hindi ka makakauwi ng ganoon.

Pagkatapos ng mga aralin, namamatay sa takot, hinintay ko si Lydia Mikhailovna sa koridor. Lumabas siya ng silid ng tauhan at, tumango, dinala ako papasok sa silid aralan. Tulad ng dati, umupo siya sa mesa, nais kong umupo sa pangatlong desk, malayo sa kanya, ngunit itinuro ako ni Lydia Mikhailovna sa una, sa harap ko mismo.

Totoo bang nagsusugal ka? nagsimula agad siya. Napakalakas niyang tinanong, tila sa akin na sa paaralan kinakailangan na magsalita tungkol dito sa isang bulong lamang, at lalo akong natakot. Ngunit walang point sa pagla-lock up ang aking sarili, nagawang ibenta ako ni Tishkin ng mga giblet. I mumbled:

Kaya paano ka manalo o talo? Nag-atubili ako, hindi alam kung alin ang mas mabuti.

Sabihin natin kung paano ito. Talo ka ba, malamang?

Ikaw ang nanalo.

Sa gayon, kahit papaano. Manalo ka, kung ganon. At ano ang gagawin mo sa pera?

Sa una sa paaralan, hindi ako nakasanayan sa boses ni Lydia Mikhailovna ng mahabang panahon, ito ay nakalito sa akin. Sa aming baryo nagsalita sila, na pambalot ang kanilang tinig sa kanilang gat, at samakatuwid ay malayang ito tunog, habang sa Lydia Mikhailovna ito ay kahit papaano mababaw at magaan, kaya kinakailangang pakinggan ito, at hindi mula sa kawalan ng lakas - minsan ay maaari niyang makipag-usap sa nilalaman ng kanyang puso, ngunit parang mula sa pagtatago at hindi kinakailangang pagtipid. Handa akong sisihin ang lahat sa Pranses: syempre, habang nag-aaral ako, habang nag-aayos ako sa pagsasalita ng iba, ang aking boses ay naupo nang walang kalayaan, humina, tulad ng isang ibon sa isang hawla, hintayin mo muna ito upang makalat at makakuha mas malakas ulit. Kahit ngayon, tinanong ni Lydia Mikhailovna na parang sa oras na iyon ay abala siya sa iba pa, mas mahalaga, ngunit imposible pa ring lumayo sa kanyang mga katanungan.

Kaya ano ang gagawin mo sa perang napanalunan mo? Bibili ka ba ng kendi? O libro? O nag-iipon ka ba para sa isang bagay? Pagkatapos ng lahat, marahil ay marami ka sa kanila ngayon?

Hindi, hindi gaanong. Isang ruble lang ang panalo ko.

Hindi ka na ba naglalaro?

At ang ruble? Bakit ang ruble? Ano ang ginagawa mo sa kanya?

Bumibili ako ng gatas.

Naupo siya sa harap ko, maayos, lahat ng matalino at maganda, maganda pareho sa mga damit, at sa kanyang pagkabata na pambabae, na hindi ko maramdaman, ang amoy ng pabango mula sa kanya ay umabot sa akin, na hininga ko; bukod sa, hindi siya isang guro ng ilang uri ng arithmetic, hindi ng kasaysayan, ngunit ng mahiwaga na wikang Pranses, kung saan nagmula ang isang bagay na espesyal, kamangha-mangha, na walang kontrol sa sinuman, tulad ko, halimbawa. Hindi ako nangangahas na itaas ang aking mga mata sa kanya, hindi ako naglakas-loob na lokohin siya. At bakit, kung tutuusin, manloko ako?

Huminto siya, sinusuri ako, at sa aking balat nadama ko kung paano, sa tingin ng kanyang nakapikit, maasikaso ang mga mata, lahat ng aking mga problema at kawalang-kabuluhan ay namamaga at pinupuno ng kanilang masamang lakas. Mayroong, syempre, isang bagay na titingnan: isang payat, ligaw na batang lalaki na may sira ang mukha, walang gulo nang walang ina at nag-iisa, sa isang matandang, hugasan na dyaket sa nakalawit na balikat, na nasa tama lang sa kanyang dibdib, ay naka-hover sa isang mesa na may sirang mukha, walang gulo nang walang ina at nag-iisa; binago mula sa pagsakay sa mga breech ng kanyang ama at inilagay sa maliliit na berdeng pantalon na may mga bakas ng labanan kahapon. Napansin ko kahit kanina pa sa kung anong kuryusidad ang tinitingnan ni Lydia Mikhailovna sa aking sapatos. Mula sa buong klase sa teals napunta lamang ako. Sa susunod na taglagas lamang, nang tumanggi akong pumunta sa paaralan kasama nila, nagbenta ang aking ina ng isang makina ng pananahi, ang aming tanging halaga, at binilhan ako ng mga bote ng tarpaulin.

At gayon hindi mo kailangang magsugal para sa pera, "sinabi ni Lydia Mikhailovna na may pag-iisip. - Mapamahalaan mo kahit papaano nang wala ito. Maaari ko bang gawin ito?

Hindi nangahas maniwala sa aking kaligtasan, madali akong nangako:

Taos-puso akong nagsalita, ngunit ano ang magagawa mo kung ang aming katapatan ay hindi maaaring gaposin ng mga lubid.

In fairness, dapat kong sabihin na sa mga araw na iyon ay mayroon akong talagang masamang oras. Ang aming kolektibong sakahan sa tuyong taglagas ay binayaran nang maaga ang labis na panustos, at si Uncle Vanya ay hindi na bumalik. Alam ko na ang aking ina ay hindi makahanap ng isang lugar para sa kanyang sarili sa bahay, nag-aalala tungkol sa akin, ngunit hindi iyon nakapagpagaan ng pakiramdam sa akin. Ang sako ng patatas na huling dinala ni Tiyo Vanya ay sumingaw nang napakabilis, na parang kahit papaano ang mga baka ay pinakain dito. Mabuti na, napagtanto ang aking sarili, naisip kong magtago ng kaunti sa isang inabandunang kubol na nakatayo sa looban, at ngayon ay nakatira lamang ako sa crate na ito. Pagkatapos ng pag-aaral, patago tulad ng isang magnanakaw, lumusot ako sa libangan, maglagay ng ilang mga patatas sa aking bulsa at tumakbo sa kabila ng kalye, sa mga burol, upang mag-apoy sa isang lugar sa isang maginhawa at nakatago na kapatagan. Gutom ako sa lahat ng oras, kahit sa pagtulog ko nakaramdam ako ng nakakumbinsi na mga alon na lumiligid sa aking tiyan.

Sa pag-asang madapa sa isang bagong pangkat ng mga manlalaro, sinimulan kong dahan-dahang galugarin ang mga kalapit na kalye, gumala sa mga liblib na lugar, pinapanood ang mga taong dinala sa mga burol. Nawang walang saysay ang lahat, tapos na ang panahon, humihip ang malamig na hangin ng Oktubre. At sa pag-clear lang namin ay nagpatuloy ang pagtitipon ng mga lalaki. Umikot ako sa malapit, nakita kung paano ang mga puck ay kumikinang sa araw, kung paano, kumakaway ng kanyang mga braso, utos ni Vadik at pamilyar na mga pigura na nakasandal sa kahera.

Sa huli, nasira ako at bumaba sa kanila. Alam kong pupunta ako sa kahihiyan, ngunit hindi gaanong kahihiyan ang isang beses at para sa lahat upang matugunan ang katotohanang ako ay binugbog at pinalayas. Nangangati ako upang makita kung ano ang magiging reaksyon ng Vadik at Ptaha sa aking hitsura at kung paano ko mapipigilan ang aking sarili. Ngunit higit sa lahat, nagpatuloy ang gutom. Kailangan ko ng isang ruble - hindi para sa gatas, ngunit para sa tinapay. Wala akong ibang alam na paraan upang makuha ito.

Naglakad ako at tumigil ang laro nang mag-isa, lahat ay tinitigan ako. Si Ptakha ay nakasuot ng isang sumbrero na may naka-tuck na tainga, nakaupo, tulad ng iba pa sa kanya, walang alintana at naka-bold, sa isang malapad na shirt na may maikling manggas; Pinilit ni Vadik ang isang magandang makapal na dyaket na may kandado. Malalapit, nakasalansan sa isang bunton, naglatag ng mga sweatshirt at coats, sa kanila, nakayakap sa hangin, umupo ng kaunti, mga lima o anim na taong gulang, isang lalaki.

Si Ptah ang unang nakilala sa akin:

Ano ang pinuntahan mo? Matagal ka na bang binugbog?

Dumating ako upang maglaro, - Sumagot ako nang mahinahon hangga't maaari, pagtingin kay Vadik.

Sino ang nagsabi sa iyo kung ano ang nangyayari sa iyo, - Sumumpa si Ptakha, - maglalaro ba sila rito?

Ano, Vadik, papatulan ka ba namin kaagad o maghihintay pa ba kami nang kaunti?

Bakit ka dumidikit sa isang lalaki, Ptah? - squinting sa akin, sinabi Vadik. - Naiintindihan, ang lalaki ay dumating upang maglaro. Marahil ay nais niyang manalo ng sampung rubles mula sa iyo at sa akin?

Wala kang sampung rubles bawat isa, "sabi ko, para lamang hindi maging isang duwag sa sarili ko.

Mayroon kaming higit sa pinangarap mo. Isusuot mo, huwag kang magsalita hanggang sa magalit si Ptah. At pagkatapos siya ay isang mainit na tao.

Ibigay mo sa kanya, Vadik?

Huwag, hayaan mo siyang maglaro. - Kinindatan ni Vadik ang mga lalaki. - Magaling siyang maglaro, wala kaming kandila sa kanya.

Ngayon ako ay isang siyentista at naunawaan kung ano ito - ang kabaitan ni Vadik. Tila, pagod na siya sa isang nakakainip, hindi nakakainteres na laro, samakatuwid, upang kiliti ang kanyang mga ugat at pakiramdam ang lasa ng isang totoong laro, nagpasya siyang ipasok ako dito. Ngunit sa sandaling hawakan ko ang kanyang pagmamataas, magkagulo ako. May mahahanap siyang ireklamo, sa tabi niya ay si Ptah.

Napagpasyahan kong laruin ito nang ligtas at huwag mag-abala sa kahera. Tulad ng iba pa, upang hindi makilala, pinagsama ko ang puck, takot na hindi sinasadyang nahulog sa pera, pagkatapos ay tahimik na nagbubu ng mga barya at tumingin sa paligid upang makita kung si Ptah ay nagmula mula sa likuran. Sa mga unang araw, hindi ko pinapayagan ang aking sarili na managinip ng ruble; dalawampu o tatlumpung kopecks para sa isang piraso ng tinapay, at iyon ay mabuti, at pagkatapos ay ibigay ito rito.

Ngunit kung ano ang dapat na nangyari maaga o huli, syempre, nangyari. Sa ika-apat na araw, nang manalo ng isang ruble, malapit na akong umalis, binugbog ulit ako. Totoo, sa oras na ito ay mas madali ito, ngunit isang bakas ang nanatili: ang aking labi ay namamaga. Sa paaralan, kailangan kong kagatin ito palagi. Ngunit, gaano ko man ito itinago, kahit paano ko ito kagatin, gumawa si Lydia Mikhailovna. Kusa niyang tinawag ako sa pisara at pinabasa ako sa tekstong Pranses. Hindi ko ito nasabi nang tama gamit ang sampung malulusog na labi, ngunit walang masasabi tungkol sa isa.

Sapat na, oh, sapat na! - Si Lidia Mikhailovna ay natakot at winagayway ang kanyang mga kamay sa akin, tulad ng sa isang masamang espiritu. - Ngunit ano ito?! Hindi, kakailanganin kong mag-aral sa iyo nang hiwalay. Wala nang ibang paraan palabas.

Iyon ay kung paano nagsimula ang mga nakakasakit at mahirap na araw para sa akin. Mula kinaumagahan naghintay ako nang may takot sa oras kung kailan ako magiging mag-isa kasama si Lydia Mikhailovna, at, basagin ang aking dila, ulitin pagkatapos ng kanyang mga salita, hindi maginhawa para sa pagbigkas, naimbento lamang para sa parusa. Kaya, bakit pa, kung hindi para sa panunuya, pagsamahin ang tatlong mga patinig sa isang makapal, malapot na tunog, ang parehong "o", halimbawa, sa salitang "weaisoir" (marami), na maaari mong mabulunan? Bakit, sa ilang uri ng daing, pinapayagan ang mga tunog sa pamamagitan ng ilong, kung kailan mula pa noong una ay nagsilbi ito sa isang tao para sa isang ganap na kakaibang pangangailangan? Para saan? Dapat may mga hangganan ng dahilan. Napatakip ako ng pawis, namula at hinihingal, at si Lydia Mikhailovna, nang walang pahinga at walang awa, ay tinawag akong mahirap kong dila. At bakit ako lang? Mayroong maraming mga lalaki sa paaralan na nagsasalita ng Pranses na hindi mas mahusay kaysa sa akin, ngunit sila ay lumakad nang malaya, ginawa kung ano ang gusto nila, at ako, tulad ng isang mapahamak, ay nagtatampo ng isa para sa lahat.

Ito ay naka-out na ito ay hindi ang pinakamasamang bagay. Biglang nagpasya si Lydia Mikhailovna na walang sapat na oras sa paaralan hanggang sa pangalawang paglilipat, at sinabi niya sa akin na pumunta sa kanyang apartment sa gabi. Nakatira siya sa tabi ng paaralan, sa mga bahay ng mga guro. Sa kabilang banda, higit sa kalahati ng bahay ni Lidia Mikhailovna, ay nanirahan mismo sa direktor. Nagpunta ako doon tulad ng pagpapahirap. At nang wala iyon, sa likas na katangian, mahiyain at mahiyain, nawala mula sa anumang maliit na bagay, sa malinis at maayos na apartment ng guro na ito, sa una literal na naging bato ako at natatakot akong huminga. Kailangan kong sabihin sa akin na maghubad, pumasok sa silid, umupo - kailangan kong ilipat, tulad ng isang bagay, at halos pilit na mailalabas sa akin ang mga salita. Hindi ito nag-ambag sa aking tagumpay sa Pranses. Ngunit, kakaibang sabihin, mas kaunti ang nagawa namin dito kaysa sa paaralan, kung saan ang panghuling paglilipat ay tila nakagambala sa amin. Bukod dito, si Lydia Mikhailovna, napupuno tungkol sa apartment, tinanong ako o sinabi sa akin ang tungkol sa kanyang sarili. Pinaghihinalaan ko na sadyang inimbento niya para sa akin na nagpunta lamang siya sa guro ng Pransya dahil hindi siya nabigyan ng wikang ito sa paaralan at nagpasya siyang patunayan sa kanyang sarili na maaari niya itong makabisado nang hindi mas masahol kaysa sa iba.

Napaikot sa isang sulok, nakinig ako, ayokong maghintay hanggang sa pauwiin nila ako. Maraming mga libro sa silid; mayroong isang malaking, magandang radio set sa bedside table sa may bintana; na may isang paikutin - isang bihirang himala sa oras na iyon, at para sa akin isang walang uliran himala. Si Lydia Mikhailovna ay naglagay ng mga talaan, at isang matalino na boses na lalaki ang nagturo muli ng Pranses. Sa isang paraan o sa iba pa, walang pagtakas mula sa kanya. Si Lidia Mikhailovna, sa isang simpleng damit sa bahay, na may malambot na sapatos na nakadarama, ay lumakad sa paligid ng silid, pinanginginig at napigilan ako nang lapitan niya ako. Hindi ako makapaniwala na nakaupo ako sa kanyang bahay, lahat ng bagay dito ay masyadong hindi inaasahan at pambihirang para sa akin, kahit na ang hangin na puspos ng magaan at hindi pamilyar na amoy ng buhay na naiiba sa alam ko. Ang isang hindi sinasadyang nilikha ang pakiramdam na ako ay tiktik sa buhay na ito mula sa labas, at dahil sa kahihiyan at kakulitan para sa aking sarili, binalot ko pa ang aking sarili sa aking dyaket na kurgozny.

Si Lydia Mikhailovna ay marahil dalawampu't lima o higit pa sa oras na iyon; Naaalala kong mabuti ang kanyang tama at samakatuwid ay hindi masyadong buhay na mukha na may singkit ang mga mata upang maitago ang tirintas sa kanila; masikip, bihirang magbunyag ngiti at ganap na itim, maikli ang buhok. Ngunit sa lahat ng ito, walang tigas sa kanyang mukha, na, ayon sa napansin ko, ay nagiging isang propesyonal na tanda ng mga guro, kahit na ang pinakamabait at banayad na likas na katangian, sa mga nakaraang taon, ngunit may isang uri ng maingat, tuso, pagkalito na nauugnay sa kanyang sarili at tila sinabi: Nagtataka ako kung paano ako nakarating dito at ano ang ginagawa ko dito? Ngayon sa palagay ko ay kasal na siya sa oras na iyon; sa kanyang tinig, sa kanyang lakad - malambot, ngunit may tiwala, malaya, sa lahat ng kanyang pag-uugali ay maaaring makaramdam ng lakas ng loob at karanasan sa kanya. At bukod sa, palagi akong may opinyon na ang mga batang babae na nag-aaral ng Pranses o Espanyol ay naging mga kababaihan mas maaga kaysa sa kanilang mga kapantay na nag-aaral, sinasabi, Russian o Aleman.

Nakakahiya ngayon na alalahanin kung gaano ako takot at nawala sa akin nang si Lydia Mikhailovna, matapos ang aming aralin, ay inimbitahan ako sa hapunan. Kung nagugutom ako ng isang libong beses, ang bawat gana ay agad na tumalon sa akin tulad ng isang bala. Umupo sa parehong mesa kasama si Lydia Mikhailovna! Hindi hindi! Mas mabuti kong matutunan ang lahat ng Pranses bukas upang hindi na ako makapunta rito. Ang isang piraso ng tinapay ay malamang na makaalis sa aking lalamunan. Mukhang wala akong ideya na si Lidia Mikhailovna, tulad ng ating lahat, ay kumakain ng pinaka-ordinaryong pagkain, at hindi ng ilang makalangit na semolina, kaya't para sa akin isang pambihirang tao, hindi katulad ng iba.

Tumalon ako at, ungol na busog na ako, na ayoko, naka-back up sa dingding patungo sa exit. Si Lydia Mikhailovna ay tumingin sa akin na may sorpresa at sama ng loob, ngunit imposibleng pigilan ako sa anumang paraan. Tumakbo ako. Ito ay paulit-ulit nang maraming beses, pagkatapos ay si Lydia Mikhailovna, sa kawalan ng pag-asa, tumigil sa pag-anyaya sa akin sa mesa. Mas malaya akong huminga.

Kapag sinabi sa akin na sa baba, sa dressing room, mayroong isang parsela para sa akin, na dinala ng ilang tao sa paaralan. Si Tiyo Vanya, syempre, ang aming tsuper - isang tao! Marahil, sarado ang aming bahay, at hindi ako hinintay ni Tiyo Vanya mula sa paaralan - kaya't iniwan niya ako sa locker room.

Hindi ako nagtitiis hanggang sa matapos ang klase at sumugod sa baba. Si Tita Vera, isang tagapaglinis ng paaralan, ay nagpakita sa akin ng isang puting kahon ng playwud sa sulok, kung saan nilagyan ang mga mail ng parsela. Nagtataka ako: bakit sa kahon? - ang ina ay karaniwang nagpapadala ng pagkain sa isang ordinaryong bag. Siguro hindi naman para sa akin ang lahat? Hindi, ang aking klase at ang aking apelyido ay nakalimbag sa takip. Maliwanag, si Tiyo Vanya ay naitala na dito - upang hindi malito, para kanino. Ano ang naimbento ng ina upang martilyo ang pagkain sa kahon?! Tingnan kung paano ka naging matalino!

Hindi ko madala ang parsela sa bahay nang hindi alam kung ano ang nasa loob nito: hindi ang pasensya na iyon. Malinaw na walang mga patatas doon. Para sa tinapay, ang lalagyan ay din, marahil, masyadong maliit, at hindi maginhawa. Bilang karagdagan, ang tinapay ay ipinadala sa akin kamakailan lamang, mayroon pa rin ako. Tapos ano meron Kaagad, sa paaralan, umakyat ako sa ilalim ng hagdan, kung saan naalala ko ang palakol na nakalatag, at, nang hanapin ito, pinunit ang takip. Madilim sa ilalim ng hagdan, umakyat ako pabalik at, pagtingin sa paligid ng malayo, inilagay ang kahon sa pinakamalapit na window-sill.

Sa pagtingin sa parsela, natigilan ako: sa itaas, natakpan ng isang maayos na malaking puting sheet ng papel, naglatag ng pasta. Blimey! Mahabang mga dilaw na tubo, inilatag ang isa sa isa pang pantay na mga hilera, nag-flash sa ilaw ng gayong kayamanan, na mas mahalaga sa akin kaysa sa wala. Ngayon ay malinaw kung bakit pinagsama ng aking ina ang kahon: upang ang pasta ay hindi masira, hindi gumuho, dumating sila sa akin na ligtas at maayos. Maingat kong inilabas ang isang tubo, sinulyapan ito, hinipan ito, at, hindi ko na mapigilan ang sarili ko, nagsimulang magalit. Pagkatapos, sa parehong paraan, kinuha niya ang pangalawa, para sa pangatlo, nagtataka kung saan itatago ang drawer upang ang labis na masarap na mga daga sa pantry ng aking maybahay ay hindi kumuha ng pasta. Hindi para sa inang ito ang bumili sa kanila, ginugol ang huling pera. Hindi, hindi ako hahayaan ng ganito kadali ang pasta. Hindi ito ilang patatas para sa iyo.

At bigla akong nabulunan. Pasta ... Sa katunayan, saan nakuha ng ina ang pasta? Hindi nila kailanman nangyari sa aming nayon, at hindi mo sila mabibili doon para sa anumang uri ng pera. Ano ang mangyayari? Nagmamadali, sa kawalan ng pag-asa at pag-asa, nilagay ko ang pasta at nakita sa ilalim ng kahon ang maraming malalaking bugal ng asukal at dalawang tile ng hematogen. Kinumpirma ni Hematogen na hindi ang ina ang nagpadala ng package. Sino, kung gayon, sino? Sumulyap ulit ako sa pabalat: ang aking klase, ang aking apelyido - sa akin. Kawili-wili, napaka-interesante.

Pinisil ko ang mga kuko ng takip at inilagay ang kahon sa windowsill, umakyat sa taas at kumatok sa staff room. Umalis na si Lydia Mikhailovna. Wala, mahahanap natin, alam natin kung saan siya nakatira, naging tayo. Kaya, narito kung paano: kung hindi mo nais na umupo sa mesa, kumuha ng mga groseri sa bahay. Kaya ganun Ayaw gumana. Wala ng iba. Hindi ito isang ina: hindi niya malilimutan na ilagay sa isang tala, sasabihin niya kung saan, mula sa kung anong nagmula ang naturang yaman.

Nang umakyat ako sa pintuan gamit ang parsela, ipinapalagay ni Lidia Mikhailovna na wala siyang naiintindihan. Tiningnan niya ang kahon, na inilagay ko sa sahig sa harap niya, at nagtanong na nagtataka:

Ano yun Ano ang dala mo Para saan?

Ginawa mo ito, ”sabi ko sa nanginginig, choppy na boses.

Ano ang nagawa ko? Ano pinagsasabi mo

Ipinadala mo ang package na ito sa paaralan. Kilala kita.

Napansin kong namula at nahihiya si Lydia Mikhailovna. Ito ang nag-iisang oras, tila, kung kailan hindi ako natatakot na tumingin sa kanya nang diretso sa mga mata. Wala akong pakialam kung siya ay isang guro o aking pangalawang pinsan. Dito ko tinanong, hindi siya, at tinanong hindi sa Pranses, ngunit sa Russian, nang walang anumang mga artikulo. Hayaan mo siyang sumagot.

Bakit mo napagpasyahan na ako ito?

Wala kasi kaming pasta doon. At walang hematogen.

Paano! Hindi nangyari lahat?! - Namangha siya nang taos-puso na ipinagkanulo niya ang sarili.

Hindi naman ito nangyari. Kailangang malaman.

Biglang tumawa si Lydia Mikhailovna at pilit akong yakap, ngunit humila ako. Galing sa kanya.

Sa katunayan, dapat ay may alam. Paano ako? Saglit siyang nag-isip. - Ngunit narito mahirap hulaan - totoo lang! Ako ay isang tao sa lungsod. Talagang, sasabihin mo, ay hindi nangyari? Ano ang nangyayari sa iyo?

Nangyari ang mga gisantes. Nangyayari ang labanos.

Mga gisantes ... labanos ... At mayroon kaming mga mansanas sa Kuban. Oh, ilan na ang mga mansanas ngayon. Ngayon nais kong pumunta sa Kuban, ngunit sa ilang kadahilanan nagpunta ako dito. - Bumuntong hininga si Lydia Mikhailovna at tumingin sa gilid ko. - Huwag magalit. Gusto ko ang pinakamahusay. Sino ang nakakaalam na maaari kang mahuli sa pasta? Wala, ngayon magiging mas matalino ako. At kunin ang pasta na ito ...

Hindi ko kukunin, ”pagputol ko sa kanya.

Kaya, bakit mo ginagawa iyon? Alam kong nagugutom ka. At nabubuhay akong mag-isa, marami akong pera. Maaari akong bumili ng kahit anong gusto ko, ngunit ako lang ... nakakain ako ng paunti unti, natatakot akong tumaba.

Hindi naman ako nagugutom.

Mangyaring huwag makipagtalo sa akin, alam ko. Kinausap ko ang iyong mistress. Ano ang mali kung kukuha ka ng pasta na ito ngayon at lutuin ang iyong sarili ng magandang tanghalian ngayon. Bakit hindi kita matutulungan ng isang beses lang sa buhay ko? Nangangako akong hindi na madulas pa. Ngunit mangyaring kunin ang isang ito. Kailangan mong kumain ng iyong busog upang matuto. Ilan sa mga napakahusay na tinapay na mayroon tayo sa paaralan, na hindi nauunawaan ang anupaman at marahil ay hindi maiisip, at ikaw ay may kakayahang batang lalaki, hindi ka maaaring umalis sa paaralan.

Ang kanyang tinig ay nagsisimula sa pag-aantok sa akin; Natatakot akong akitin niya ako, at, nagalit sa sarili ko sa pag-unawa sa katuwiran ni Lydia Mikhailovna, at para sa katotohanang hindi ko siya mauunawaan lahat, ako, umiling at may umuungol, ay sumugod sa pintuan.

Ang aming mga aralin ay hindi tumigil doon, nagpatuloy ako sa pagpunta kay Lydia Mikhailovna. Ngunit ngayon kinuha niya ako para sa totoo. Maliwanag na nagpasya siya: mabuti, ang Pranses ay napaka Pranses. Totoo, mayroong isang kahulugan mula rito, unti-unting nagsimula akong bigkasin ang mga salitang Pranses na mas matiis, hindi na sila naputol sa aking paanan na may mabibigat na cobblestones, ngunit, nagri-ring, sinubukang lumipad sa kung saan.

Okay, - Pinasigla ako ni Lydia Mikhailovna. - Sa quarter na ito, hindi pa gagana ang lima, ngunit sa susunod - kakailanganin ito.

Hindi namin naalala ang parsela, ngunit nakabantay ako kung sakali. Hindi mo alam kung ano ang isasagawa ni Lydia Mikhailovna upang mag-isip pa? Alam ko mula sa aking sarili: kapag may isang bagay na hindi gumana, gagawin mo ang lahat upang ito ay gumana, hindi ka basta-basta susuko. Tila sa akin na si Lidia Mikhailovna ay patuloy na nakatingin sa akin ng may pag-asa, at pagtingin nang malapitan, siya ay tumatawa sa aking pagiging ligaw - Galit ako, ngunit ang galit na ito, nang kakatwa, ay nakatulong sa akin na panatilihin ang aking tiwala. Hindi na ako ang batang walang katalo at walang magawa na natatakot na humakbang dito, unti-unti akong nasanay kay Lydia Mikhailovna at sa kanyang apartment. Gayunpaman, syempre, nahihiya siya, nakayakap sa isang sulok, itinatago ang kanyang mga teals sa ilalim ng isang upuan, ngunit ang dating pagkatigas at pang-aapi ay umatras, ngayon ako mismo ang naglakas-loob na magtanong ng mga katanungan kay Lydia Mikhailovna at kahit na nakikipagtalo sa kanya.

Gumawa siya ng isa pang pagtatangka na upuan ako sa mesa - walang kabuluhan. Dito ako naninindigan, ang katigasan ng ulo sa akin ay sapat na para sa sampu.

Marahil, posible nang itigil ang mga pag-aaral na ito sa bahay, ang pinakamahalagang bagay na natutunan ko, lumuwag ang aking dila at nagsimulang lumipat, ang natitira ay maidagdag sa mga aralin sa paaralan. May mga susunod na taon at taon. Ano ang gagawin ko kung matutunan ko ang lahat nang sabay-sabay mula simula hanggang matapos? Ngunit hindi ako naglakas-loob na sabihin kay Lydia Mikhailovna tungkol dito, at siya, tila, hindi man sa lahat isaalang-alang ang aming programa na natupad, at nagpatuloy akong hilahin ang aking strap na Pransya. Gayunpaman, ito ba ay isang strap? Sa paanuman, nang hindi sinasadya at hindi nahahalata, nang hindi ko inaasahan ang aking sarili, nakaramdam ako ng gana sa wika at sa aking mga libreng sandali, nang walang anumang pag-udyok, umakyat ako sa diksyonaryo, tiningnan ang malalayong mga teksto sa aklat. Ang parusa ay naging kasiyahan. Napasigla din ako ng pagmamalaki: kung hindi ito gumana, gagana ito, at gagana - hindi mas masahol kaysa sa pinakamahusay. Galing ba ako sa ibang pagsubok, o ano? Kung hindi ko pa kailangang puntahan si Lydia Mikhailovna ... Ako mismo, ang aking sarili ...

Minsan, dalawang linggo pagkatapos ng kuwento sa parsela, si Lydia Mikhailovna, nakangiti, tinanong:

Well, hindi ka na ba nagsusugal para sa pera? O pupunta ka ba sa tabi-tabi at naglalaro?

Paano maglaro ngayon?! - Nagulat ako, itinuro ang bintana kung saan nahiga ang niyebe.

Anong uri ng laro ito? Ano yun

Bakit mo kailangan? - Nag-ingat ako.

Nakakainteres Naglalaro din kami sa pagkabata din, kaya nais kong malaman kung ito ay isang laro o hindi. Sabihin mo sa akin, sabihin mo sa akin, huwag kang matakot.

Sinabi ko, na nananahimik, syempre, tungkol sa Vadik, tungkol sa Ptah at tungkol sa aking maliliit na trick na ginamit ko sa laro.

Hindi, - Umiling si Lidia Mikhailovna. - Naglaro kami ng "pader". Alam mo ba kung ano iyon?

Eto tingnan. - Madali siyang tumalon mula sa mesa kung saan siya nakaupo, nakakita ng mga barya sa kanyang pitaka at itinulak ang isang upuan palayo sa dingding. Halika dito, tingnan mo. Hinampas ko ang pader ng isang barya. - Si Lydia Mikhailovna ay bahagyang tumama, at ang barya, tumunog, lumipad tulad ng isang arko sa sahig. Ngayon, - Itinapon ni Lidia Mikhailovna ang pangalawang barya sa aking kamay, pinalo mo ako. Ngunit tandaan: kailangan mong talunin upang ang iyong barya ay mas malapit sa minahan hangga't maaari. Upang masusukat ang mga ito, abutin ang mga daliri ng isang kamay. Sa ibang paraan, ang laro ay tinatawag na: mga sukat. Kung nakuha mo ito, nanalo ka. Bey.

Natamaan ko - ang aking barya, na tumama sa gilid, pinagsama sa sulok.

Oh, - Kinawayan ni Lidia Mikhailovna ang kanyang kamay. - Malayo. Ngayon ka magsimula. Isaalang-alang: kung ang aking barya ay tumama sa iyo, kahit papaano, gilid, - Nanalo ako ng dalawang beses. Naiintindihan?

Ano ang hindi maintindihan dito?

Maglaro tayo?

Hindi ako makapaniwala sa aking tainga:

Paano ako makikipaglaro sa iyo?

Ano yun

Ikaw ay isang guro!

E ano ngayon? Ang guro ay ibang tao, o ano? Minsan nakakasawa na maging isang guro lamang, magturo at magturo nang walang hanggan. Patuloy na hinihila ang kanyang sarili: bawal ito, hindi posible. ”Lidia Mikhailovna mas pikit ang kanyang mga mata kaysa sa dati at tumingin ng maingat, malayo sa bintana. - Minsan kapaki-pakinabang na kalimutan na ikaw ay isang guro - kung hindi man ay ikaw ay magiging isang byaka at beetle na ang mga nabubuhay na tao ay magsawa sa iyo. Para sa isang guro, marahil ang pinakamahalagang bagay ay huwag seryosohin ang kanyang sarili, upang maunawaan na maaari siyang magturo ng kaunti. Niyugyog niya ang sarili at agad na nag-cheer. - Bilang isang bata, ako ay isang desperadong babae, ang aking mga magulang ay may sapat na sa akin. Kahit na ngayon ay gusto ko pa ring tumalon, tumakbo, magmadali sa kung saan, gumawa ng isang bagay na hindi ayon sa programa, hindi ayon sa iskedyul, ngunit sa kalooban. Minsan tumatalon at tumatalon ako dito. Ang isang tao ay tumanda hindi kapag umabot siya sa katandaan, ngunit kapag tumigil siya sa pagiging isang bata. Gusto kong tumalon araw-araw, ngunit si Vasily Andreevich ay nakatira sa likod ng pader. Napaka seryosong tao niya. Sa anumang kaso ay dapat niyang malaman na naglalaro kami ng "zameryashki".

Ngunit hindi kami naglalaro ng anumang uri ng "mga sukat". Pinakita mo lang sa akin.

Maaari kaming maglaro ng kasing simple ng sinasabi nila, para masaya. Ngunit magkatulad, huwag mo akong ipagkanulo kay Vasily Andreyevich.

Lord, anong nangyayari sa mundong ito! Gaano katagal ako natatakot sa kamatayan na i-drag ako ni Lydia Mikhailovna sa direktor para sa pagsusugal, at ngayon ay hinihiling niya sa akin na huwag siyang ipagkanulo. Ang pagtatapos ng mundo ay hindi sa kabilang banda. Tumingin ako sa paligid, hindi alam kung bakit ako natakot, at kumurap sa pagkalito.

Kaya, susubukan ba natin? Kung hindi mo gusto ito, umalis na tayo.

Halika, - Nag-atubili akong sumang-ayon.

Magsimula.

Kinuha namin ang mga barya. Malinaw na si Lydia Mikhailovna ay dati nang naglaro, at sinusubukan ko lang ang laro, hindi ko pa alam para sa aking sarili kung paano pindutin ang pader ng isang barya na may gilid, o patag, sa anong taas at sa anong puwersa kailan mas mahusay magtapon. Ang aking mga hampas ay bulag; kung nagbibilang sila, medyo marami akong nawala sa mga unang minuto, kahit na walang nakakalito sa mga "pagsukat" na ito. Higit sa lahat, syempre, nahihiya ako at inaapi, hindi ako pinayagan na masanay sa katotohanang nakikipaglaro ako kay Lydia Mikhailovna. Wala sa isang panaginip ang mapangarapin ang ganoong bagay, sa hindi kahit isang masamang pag-iisip ang maiisip. Hindi ako natauhan kaagad at hindi madali, ngunit nang matauhan ako at nagsimulang tumingin ng kaunti sa laro, kinuha at pinigilan siya ni Lydia Mikhailovna.

No. - Upang maglaro ay totoong totoo, ngunit ang katotohanang ikaw at ako ay tulad ng tatlong taong gulang.

But then it will be a gamble, ”nahihiyang paalala ko sa kanya.

Syempre. At ano ang hawak natin sa ating mga kamay? Ang pagsusugal para sa pera ay hindi maaaring mapalitan ng anupaman. Sa ganitong paraan, ito ay mabuti at masama nang sabay. Maaari kaming sumang-ayon sa isang napakaliit na rate, ngunit magkakaroon pa rin ng interes.

Natahimik ako, hindi alam kung ano ang gagawin at kung paano ako magiging.

Natatakot ka ba? - Pinukaw ako ni Lidia Mikhailovna.

Narito ang isa pa! Wala akong kinakatakutan.

Mayroon akong isang maliit na bagay sa akin. Ibinigay ko ang barya kay Lydia Mikhailovna at kinuha ang aking mula sa aking bulsa. Kaya, maglaro tayo nang totoo, Lydia Mikhailovna, kung gusto mo. Ito ay isang bagay na hindi ako ang unang nagsisimula. Si Vadik, pervosti sa akin din, zero na pansin, at pagkatapos ay natauhan siya, gumapang kasama ang kanyang mga kamao. Natuto ako roon, at dito ako matututo. Hindi ito Pranses, at lilinisin ko kaagad ang Pransya.

Kinailangan kong tanggapin ang isang kundisyon: dahil mas malaki ang kamay ni Lydia Mikhailovna at mas mahaba ang kanyang mga daliri, magsisimulang sukatin ang kanyang hinlalaki at gitnang daliri, at ako, tulad ng inaasahan, gamit ang aking hinlalaki at maliit na daliri. Makatarungan at pumayag ako.

Nagsimula ang laro. Lumipat kami mula sa silid patungo sa pasilyo, kung saan mas malaya ito, at binugbog laban sa isang flat board na bakod. Pinalo nila, lumuhod, gumapang sa sahig, hinahawakan ang bawat isa, inunat ang kanilang mga daliri, sinusukat ang mga barya, pagkatapos ay tumaas muli sa kanilang mga paa, at inihayag ni Lidia Mikhailovna ang bilang. Naglalaro siya ng ingay: sumisigaw siya, ipinalakpak ang kanyang mga kamay, inaasar ako - sa isang salita, kumilos siya tulad ng isang ordinaryong batang babae, hindi isang guro, minsan ay nais kong sumigaw. Ngunit gayunpaman nanalo siya, at natalo ako. Bago ako magkaroon ng oras upang mapag-isipan, walong pung kopecks ang tumakbo sa akin, sa sobrang hirap naitagumpay ko ang utang na ito hanggang tatlumpung, ngunit si Lidia Mikhailovna ay tinamaan ang aking barya mula sa malayo, at ang account ay agad na tumalon sa limampu. Nagsimula akong magalala. Sumang-ayon kami na magbayad sa pagtatapos ng laro, ngunit kung magpapatuloy ang mga bagay na ito, ang aking pera ay hindi magiging sapat sa lalong madaling panahon, mayroon akong isang maliit na higit pa sa isang ruble. Nangangahulugan ito na imposibleng tawirin ang ruble - hindi ang kahihiyan, kahihiyan at kahihiyan sa buhay.

At pagkatapos ay bigla kong napansin na si Lidia Mikhailovna ay hindi man lang sinusubukan na bugbugin ako. Kapag sumusukat, ang kanyang mga daliri ay nakayuko, hindi lining ang buong haba - kung saan hindi niya maaabot ang barya, naabot ko nang walang anumang pagsisikap. Na-offend ako nito at bumangon na ako.

Hindi, - sabi ko, - Hindi ako naglalaro ng ganyan. Bakit ka nakikipaglaro sa akin? Hindi patas.

Ngunit hindi ko talaga sila makuha, ”nagsimula siyang tumanggi. - Mayroon akong ilang uri ng mga kahoy na daliri.

Okay, okay, susubukan ko.

Hindi ko alam ang tungkol sa matematika, ngunit sa buhay ang pinakamahusay na patunay ay sa pamamagitan ng pagkakasalungatan. Nang sumunod na araw nakita ko na si Lydia Mikhailovna, upang hawakan ang barya, na surreptitious na itinulak ito sa kanyang daliri, natigilan ako. Tumingin sa akin at sa ilang kadahilanan na hindi napansin na perpektong nakikita ko ang kanyang purong pandaraya, siya, na parang walang nangyari, ay nagpatuloy na ilipat ang barya.

Anong ginagawa mo? - nagalit ako.

AKO AY? At ano ang ginagawa ko?

Bakit mo ito nilipat?

Ngunit hindi, siya ay nakahiga doon, - sa walang kahihiyang paraan, na may isang uri ng pantay na kagalakan, tinanggihan ni Lydia Mikhailovna ang sarili na hindi mas masahol kaysa kay Vadik o Ptakha.

Blimey! Tinawag ang guro! Nakita ko sa aking sariling mga mata sa layo na dalawampu't sentimetro na hinahawakan niya ang barya, at tiniyak niya sa akin na hindi niya hinawakan, at pinagtatawanan pa ako. Kinukuha ba niya ako para sa isang bulag na lalaki? Para sa maliit? Nagtuturo ng French ay tinawag. Kaagad kong nakalimutan na kahapon lamang ay sinubukan ni Lydia Mikhailovna na makipaglaro kasama ko, at tiniyak lamang na hindi niya ako linlangin. Well well! Si Lydia Mikhailovna, tinawag.

Sa araw na iyon nag-aral kami ng Pransya nang labinlimang o dalawampung minuto, at pagkatapos ay mas kaunti pa. Iba ang interes namin. Pinilit ako ni Lydia Mikhailovna na basahin ang isang daanan, gumawa ng mga puna, pakinggan muli ang mga komento, at hindi kami nag-atubiling magpatuloy sa laro. Matapos ang dalawang maliit na pagkalugi, nagsimula akong manalo. Mabilis akong nasanay sa "mga sukat", naisip ko ang lahat ng mga lihim, alam kung paano at saan talunin, kung ano ang gagawin bilang isang point guard, upang hindi mapalitan ang aking barya sa ilalim ng freeze.

At muli may pera ako. Muli akong tumakbo sa palengke at bumili ng gatas - ngayon sa mga mug ng sorbetes. Maingat kong pinutol ang pagmamadali ng cream mula sa tabo, isinuksok ang mga gumuhoong hiwa ng yelo sa aking bibig at, nararamdaman ang kanilang nabusog na tamis sa buong katawan ko, ipinikit ang aking mga mata sa sarap. Pagkatapos ay binaliktad niya ang bilog at pinalo ang matamis na putik ng gatas gamit ang isang kutsilyo. Pinayagan niyang matunaw ang mga labi at inumin ito, kinakain ang mga ito gamit ang isang pirasong brown na tinapay.

Wala, posible na mabuhay, ngunit sa malapit na hinaharap, habang pinapagaling natin ang mga sugat ng giyera, nangako sila ng isang masayang oras para sa lahat.

Siyempre, pagtanggap ng pera mula kay Lydia Mikhailovna, pakiramdam ko ay mahirap, ngunit sa tuwing nasisiguro ko ang katotohanan na ito ay isang matapat na panalo. Hindi ako humiling ng isang laro, iminungkahi ito mismo ni Lydia Mikhailovna. Hindi ako naglakas-loob na tumanggi. Tila sa akin na ang laro ay nagbibigay sa kanya ng kasiyahan, siya ay masayahin, tumawa, at inabala ako.

Nais naming malaman kung paano ito magtatapos ...

... Nakaluhod sa tapat ng bawat isa, nagtalo kami tungkol sa account. Bago din iyon, tila, nagtatalo tungkol sa isang bagay.

Intindihin ka, ulo ng hardin, - pag-crawl sa akin at pagwagayway ng kanyang mga bisig, pinagtatalunan ni Lidia Mikhailovna, - bakit kita linlangin? Pinapanatili ko ang iskor, hindi ikaw, mas alam ko. Nawala ako ng tatlong beses sa isang hilera, at bago iyon mayroong isang "sisiw".

- Ang "Chica" ay hindi madali.

Bakit hindi ito mabilang?

Sumigaw kami, nakakagambala sa bawat isa, nang marinig namin ang isang sorpresa, kung hindi nagulat, ngunit matatag, nag-ring na boses:

Lydia Mikhailovna!

Nag-freeze kami. Si Vasily Andreevich ay nakatayo sa pintuan.

Lydia Mikhailovna, anong problema mo? Anong nangyayari dito?

Si Lidia Mikhailovna ay dahan-dahan, napakabagal, bumangon mula sa kanyang mga tuhod, namula at nagulo, at, kininis ang kanyang buhok, sinabi:

Ako, si Vasily Andreevich, umaasa na kumatok ka bago pumasok dito.

Kumatok ako. Walang sumagot sa akin. Anong nangyayari dito? pwede mo bang ipaliwanag mangyaring Mayroon akong karapatang malaman bilang isang direktor.

Naglalaro kami ng "pader", - mahinahon na sumagot si Lydia Mikhailovna.

Naglalaro ka ba ng pera dito? .. - Itinuro sa akin ni Vasily Andreevich ang isang daliri, at sa takot ay gumapang ako sa likod ng pagkahati upang magtago sa silid. - Nakikipaglaro ka ba sa isang mag-aaral?! Naiintindihan ba kita ng tama?

Tama

Aba, alam mo ... - Humihingal na ang director, hingal na hingal siya. - Ako ay nasa isang pagkawala upang pangalanan ang iyong aksyon kaagad. Ito ay isang krimen. Deposisyon. Pang-akit. At higit pa, higit pa ... Dalawampung taon akong nagtatrabaho sa paaralan, nakita ko ang lahat ng mga uri ng mga bagay, ngunit ito ...

At itinaas niya ang kanyang mga kamay sa kanyang ulo.

Pagkalipas ng tatlong araw, umalis si Lydia Mikhailovna. Nitong isang araw, nakilala niya ako pagkatapos ng pag-aaral at pinahatid ako pauwi.

Pupunta ako sa lugar ko sa Kuban, ”paalam niya. - At mahinahon kang nag-aaral, walang makakaapekto sa iyo para sa hangal na pangyayaring ito. Kasalan ko to. Study. ”Tinapik niya ang ulo ko at umalis.

At hindi ko na siya nakita ulit.

Sa kalagitnaan ng taglamig, pagkatapos ng bakasyon ng Enero, isang pakete ang dumating sa paaralan sa pamamagitan ng koreo. Nang buksan ko ito, paglabas muli ng palakol mula sa ilalim ng hagdan, may mga tubo ng pasta sa maayos, siksik na mga hilera. At sa ibaba, sa isang makapal na balot ng koton, nakakita ako ng tatlong pulang mansanas.

Dati, mga mansanas lamang ang nakikita ko sa mga larawan, ngunit nahulaan ko na ito ang mga ito.

Mga Tala (i-edit)

Si A.P. Kopylova ay ina ng dula-dulaan na si A. Vampilov (Ed.).

Si Valentin Rasputin ay isang tanyag na manunulat. Nagsulat siya ng dose-dosenang mga gawaing nagtuturo. Isa sa mga ito ay ang gawaing "Mga Aralin sa Pransya" na puno ng kabaitan.

Sumulat si Rasputin ng isang kwento tungkol sa isang mahirap na bata at isang mabait na guro na handang tumulong. Sa gawain, ang may-akda ay nagtapos ng maraming mga aralin ng kabaitan, mga halimbawa ng moralidad at mabubuting tao lamang.

Ang mahirap na ika-limang baitang ay pinagkanulo ng tinaguriang mga kaibigan kaagad pagkatapos ng maraming tagumpay sa laro ng mga bata. Nakatanggap siya ng ilang palo mula sa mas matandang lalaki sa kumpanya. Kinabukasan, nagmumula ang mga pasa sa kanyang mukha, natatakot siyang malaman ng guro ng Pransya ang lahat at mapagalitan siya. Talagang nalaman niya na ang batang lalaki ay walang sapat na pera para sa pagkain, at napilitan siyang sumugal. Ngunit, ang batang lalaki ay nakatanggap lamang ng pag-unawa at suporta mula sa guro sa kanyang direksyon. Ito ang unang aralin ng kabaitan.

Sinubukan ni Lydia Mikhailovna na tulungan ang mag-aaral sa lahat ng mga paraan. Nagpadala siya ng mga parsela na may pagkain, inimbitahan sila sa kanyang bahay at tinatrato sila sa hapunan, ngunit hindi tinanggap ng bata ang kanyang tulong. Dahil medyo mahinhin, hindi tinuring ng tama na tama na tanggapin ang "mga handout". Ang susunod na aralin sa kabaitan ay upang makatanggap ng tulong kung kailangan mo ito ng masama. Ngunit sa anumang paraan na sinubukan ng guro na pakainin ang mag-aaral, hindi siya sumang-ayon at ibinalik ang lahat.

Nanganganib, nag-alok si Lydia Mikhailovna ng ika-limang baitang ng isang laro para sa pera. Sumuko siya sa kanya upang siya ay manalo ng pera at makabili ng gatas. Sa sandaling nahuli sila ng direktor sa opisina para sa isa pang laro at mahinahon na ipinagtapat ng guro ang lahat. Hindi nagtagal ay bumalik siya sa kanyang bayan, ngunit hindi niya nakalimutan ang tungkol sa bata, tulad ng ginawa niya tungkol sa kanya. Nagpadala ang babae sa batang lalaki ng isang malaking parsela na naglalaman ng pasta at mansanas, na nakita lamang ng bata sa mga kuwadro na gawa.

Gayunpaman, naalala ng bata ang kanyang guro sa Pransya at guro sa klase habang buhay. Si Lidia Mikhailovna ng kabaitan sa kanya ay naging napakahalaga para sa bata. Ang guro ay naging sagisag ng isang taong makatao. Ang gawaing "Mga Aralin sa Pransya" ay nagpapatunay ng kabaitan ng ilang mga tao, nagbibigay ng pag-asa na ang mga taong makatao ay mayroon pa rin. Ang pangunahing ideya ng kwento: kailangan mong tulungan ang iba kung kailangan nila ito at maniwala na tutulungan ka nila at hindi ka iiwan mag-isa sa mga mahirap na oras.

Maraming mga kagiliw-giliw na komposisyon

• Teremok - pagtatasa ng isang engkanto kuwento

  Sa mga tuntunin ng genre, ang gawa ay isang kwentong pambata na nagsasabi tungkol sa mga hayop. Ang mga tauhan ng engkanto ay mga hayop sa anyo ng mga tradisyunal na karakter ng kwentong bayan ng Russia

• Mga Bayani ng gawaing Childhood ng Gorky

  Ang mga pangunahing tauhan sa gawaing ito ay mga kinatawan ng pamilyang Kashirin, na ang mga imahe ay ipinakita na magkakaiba na, kung minsan, mahirap ipalagay na lahat sila ay nakatira sa iisang bahay.

Kung walang mga pangngalan, mabubuhay sana tayo sa ibang mundo. Hindi kami nakipag-usap at halos hindi magkaintindihan. Hindi maipaliwanag kung saan pupunta, kung ano ang dadalhin o ihahatid. Karaniwan hindi mo iniisip ito.

• Pagsusuri ng nobela ni Chernyshevsky Ano ang dapat gawin?

  Isang kritiko sa panitikan, rebolusyonaryo at mamamahayag, sa pagkakakulong sa Peter at Paul Fortress, ang sumulat ng nobelang Ano ang Dapat Gawin? Tumagal ng tatlong buwan upang likhain ang trabaho

• Ang imahe at mga katangian ng komposisyon ng Countess sa Queen of Spades ni Pushkin

  Ang isa sa mga pangunahing tauhan ng akda ay si Countess Anna Fedotovna Tomskaya, na ipinakita ng may-akda sa anyo ng isang walong taong gulang na babae