8 ay tumuturo sa 10 kung ano ang isang pagtatantya. Sampung puntos na sukat para sa pagtatasa ng hitsura ng babae

Sa tanong Kung susuriin mo ang iyong sarili sa isang 10-point scale, at para sa mga marka ay kukuha ka ng mga parameter tulad ng: 1) kagandahan 2) isip (+ cm int) na itinakda ng may-akda WERONIKA ang pinakamahusay na sagot ay Ire-rate ko ang aking sarili sa pito.

Sagot mula kay 2 sagot[guru]

Hoy! Narito ang isang pagpipilian ng mga paksa na may mga sagot sa iyong katanungan: Kung susuriin mo ang iyong sarili sa isang 10-point scale, at para sa mga marka na kinukuha mo ang mga parameter tulad ng: 1) kagandahan 2) isip (+ cm vn)

Sagot mula kay [sa] ~ [aking] ~ [alon][guru]
Hello Frau WERONIKA!
Napakagandang dualitas ng "sanhi at bunga" na sulit na maglaan ng isang artikulo dito.
Maaaring isaalang-alang ng isang tao ang kanyang sarili na sanhi ng isang bagay, o isang kinahinatnan ng isang bagay, at ito ay isang likas na kababalaghan.
Kapag ang isang tao ay nagsimulang makisali sa espiritu, ito, bilang panuntunan, ay nangyayari dahil hindi siya nasiyahan sa isang bagay. Pakiramdam niya ay isang kinahinatnan ng isang bagay kung saan nais niyang maging isang sanhi.
Sa madaling salita, siya ay may isang paniniwala na siya ay isang kinahinatnan ng ito, at nais na pakiramdam ang kanyang sarili ng isang dahilan sa ito, upang kahit papaano baguhin ang estado ng mga gawain.
Ang pag-aalaga ng kanyang sarili, ang isang tao sa isang paraan o iba pa ay nagbabago ng ilang mga prinsipyo, paniniwala, pananaw sa mundo; ang buhay ay nagiging mas mahusay, at ngayon nararamdaman niya ang higit na isang sanhi sa buhay kaysa sa isang kahihinatnan. Ang kanyang paniniwala ay nagbago - ngayon siya ay may hilig na isaalang-alang ang kanyang sarili ang sanhi sa kanyang buhay, at hindi ang epekto.
Maraming mga kasanayan at system ang itinayo sa prinsipyong ito, at maraming mga tao ang "pinangunahan" dito - kung tutuusin, mas kaaya-aya na isaalang-alang ang sarili bilang isang sanhi (at pakiramdam) kaysa bilang isang kahihinatnan. Ipinapangako sa iyo na ikaw ay magiging isang matagumpay na negosyanteng milyonaryo, wizard, salamangkero ng walang uliran lakas, atbp, atbp. Ito ay umaakit, sapagkat talagang nais mong maniwala sa isang engkanto at gawin itong isang katotohanan. Ngunit iilan lamang ang nakakaabot sa ipinangako.

Sagot mula kay Volodymyr Girnyak[guru]
Sa palagay ko hindi tama upang i-rate ang iyong sarili)) At ang karamihan sa iyong mga pamantayan ay maaaring masuri lamang sa pamamagitan ng iyong mga aksyon ...

Sagot mula kay Yergey Zevakin[guru]
Nakakuha ako ng halos 100 puntos, ngunit wala pa ring pamantayan para sa pagiging mahinhin

Sagot mula kay Olga Lol[guru]
Well ... Sa tingin ko higit sa isang daang kung saan

Sagot mula kay Desert Rose[guru]
yeah 12 criterion modesty)

Sagot mula kay Pavel Garmashov[guru]
Sa tingin ko 5, kung sa isang sistema ng sampung puntos.

Sagot mula kay Lyolya[guru]
Takot ako. na ang aming mga pagtatasa ay hindi palaging tumutugma sa iba!

Sagot mula kay - [guru]
Walang pakialam ang mga matatanda tungkol sa paglalaro sa sandbox at pagsukat sa isang bagay sa bawat isa.
Ang mga matatanda ay laging may kumpiyansa at matatag na alam na walang isa na mas mahusay kaysa sa kanila.
At kung mayroon, kung gayon ang mga ito ay mga pagkakamali lamang sa pagpoproseso ng data at maling pagkalkula)

Sagot mula kay Lady Winter[guru]
Mahal na mahal ko ang sarili ko, minamahal para sa lahat ng 10 puntos

Sagot mula kay Victor Bobrov[guru]
Pinakamataas

Sagot mula kay Olga[guru]
1) Kagandahan - 7 puntos.
2) Isip - 9 puntos.
3) Charm - 9 puntos.
4) Wit - 9 na puntos.
5) Sense of humor - 8 puntos.
6) Kakayahang makipag-usap - 6 na puntos. (Ako ay isang prangka, mabagsik, palaaway at kung minsan masungit na tao).
7) Kabaitan - 8 puntos.
8) Katapatan - 7 puntos.
9) Openness - 6 puntos (Inaamin ko ang ilang mga tao sa akin).
10) Pagkapagbigay - 8 puntos.
11) Ang tauhan ay kumplikado at hindi siguradong, mula - 9 hanggang +9 na puntos, depende sa kung aling mga "facet" ng character ang ningning ngayon, sa isang partikular na sitwasyon.
Walang isang solong "sampung" sa listahan, dahil walang limitasyon sa pagiging perpekto.))

Sagot mula kay --- † Crypt Biker † ---[guru]
ang scale ko ay off scale.

Sagot mula kay GEDO[guru]
Cute ako.))

Sagot mula kay maliban sa[guru]
pigura walong nakahiga sa gilid nito))

Sagot mula kay Maybahay ng tahimik na tubig![guru]
Hindi mabibili ng salapi at lubos na masaya dito!

Nagustuhan ko ang sagot ni Leonid, ganap akong sumasang-ayon na ang isang pagtatasa sa isang sukatang 10-point ay sobra, masyadong maraming mga halaga.

Ako mismo ay regular na gumagamit ng Kinopoisk mula pa noong 2012 at minarkahan ang lahat ng mga pelikulang napanood ko. Ang mga kaibigan na nakarehistro din doon ay kadalasang labis na nagpapahalaga kung ang layunin mong tingnan ang pelikula, at masyadong maliitin kung ang pelikula ay kumpleto na dumi. Anumang nasa pagitan ay bihira, iyon ay, isang saklaw ng 2-5 at isang marka ng 6 ay halos hindi nagamit, na kung saan ay malungkot. Ang mga tao ay walang pag-iisip na nag-rate ng mga pelikula, ngunit tinitingnan ito ng mga may-akda tulad ng isang tao mula sa isang nilikha.

Sa personal, mahinahon kong hinati ang sukat sa 5 bahagi: 1-slag / basura, kung gayon ano ang hindi dapat mayroon kung ang pelikula ay sa ilang paraan na nakakainsulto sa bahagi o ang pelikula ay napakasama na ang layunin lamang nito ay upang makalikom ng pera sa pamagat , madalas itong nangyayari sa mga sequel, prequels, remake ...

Saklaw 2-4: para sa akin ito ay isang masamang pelikula, na tinatasa ko nang naaayon, kahit na ito ay masama, ngunit hindi ito sulit na maliitin ang pelikula, ang pelikula ay bihirang walang anumang kasiyahan kung saan maaari kang magbigay ng isang punto; 2 na ang hangganan, ang pelikula ay halos nahulog sa aking mga mata.

Saklaw 5-6: Normal na mga pelikula o average na mga pelikula lamang ang matatagpuan dito. Ang 5 ay isang pelikula na hindi nagpahanga, at hindi talaga gusto ito, halos isang masamang pelikula, ngunit hindi ito nahuhulog sa naaangkop na kategorya, dahil hindi ko ito sinusuri batay sa mga emosyon, ito lang ang hindi akin ang pelikula. Ang 6 ay halos isang mahusay na pelikula, na kung saan ay bahagyang nakarating sa mahusay na mga pelikula, may isang bagay na nawawala at iyon na.

Saklaw 7-9: ang mga ito ay mahusay na mga pelikula na dapat na inirerekomenda sa mga tao, pagkatapos nito ay walang pakiramdam ng nasayang na oras. Ang 7 ay isang magandang pelikula lamang, ang lahat ng bagay dito ay pamantayan, ang balanse ay sinusunod sa lahat, walang mga kahilingan para sa isang bagay na higit pa, mas maraming mga pelikulang pang-aliwan. 8. At kung binago ng pelikula ang iyong buhay, binago ang iyong paraan ng pag-iisip, pinilit kang isaalang-alang muli ang iyong mga halaga, kung gayon ay halata na ang pelikula ay nararapat sa pinakamataas na papuri.

Huwag magmadali sa mga emosyon lamang mula sa pelikula, dapat kang magbayad ng pansin hindi sa isang balangkas at larawan sa kabuuan, kundi pati na rin sa dula ng mga artista, hindi bobo upang hangaan sila, kung gaano sila kagwapo. Upang mapanood ang mga props, maraming mga naka-istilong pelikula na, dahil dito, ay inilabas, dahil lumilikha sila ng isang kapani-paniwala na kapaligiran na literal na bumabalot sa iyo doon. Kailangan mo ring bigyang-pansin ang tunog, mas tiyak sa musika. Ito ang pinakasimpleng bagay para sa mga ordinaryong mahilig sa pelikula.

Inaasahan kong magbigay ang aking system ng isang bagay sa isang tao.

1 puntos
Hindi maabot ang gilid ng lagim. Pangkalahatang kasamaan. Kung managinip ka sa isang bangungot, kailangan mong bisitahin ang isang psychiatrist. Marahil higit sa isang beses.

2 puntos
90-60-90
taas-timbang-edad
Makapal at nakakatakot sa isang bagay. Ibinigay sa unang darating para sa isang bote ng murang beer, o masisira ito hanggang sa huling hininga. Hindi namin ito isinasaalang-alang bilang isang "babae".

3 puntos
Isang kulay-abong, pangit, matambok na batang babae na malas sa buhay sa kanyang hitsura. May sabi-sabi na nagtatalik sila.
Kadalasan ang mga nasabing batang babae ay maaaring magbigay ng napakahusay na mga strain (dahil sa kanilang mga kahila-hilakbot na mga complex), o ibigay sa lahat ng ilang mga kasama na nangangailangan nito mula sa kanila.

4 na puntos
Isang ordinaryong kulay-abong batang babae na hindi popular sa mga kalalakihan. Sa parehong oras, maaari itong maging alinman sa isang normal na pigura, ngunit pangit sa mukha, o simpleng napuno. Sa isang malaking halaga ng alkohol, magagawa ito, ngunit muli hindi para sa lahat. Ang pang-akit ay hindi ganoong problema, ngunit isaalang-alang kung kailangan mo ito.

5 puntos
Ni isda o ibon. Milyun-milyon sila. 7 sa 10 dumadaan na mga batang babae ay mapupunta sa kategoryang ito. Ang nakakaakit na tulad ay hindi napahiya, ngunit walang maipagmamalaki alinman.
Pamantayan Ang mga nasabing batang babae ay ang pinakamadaling makagawa ng "contact".

6 na puntos
Alinman sa isang napakaayos na 5-ka, o isang magandang batang babae na maaaring akitin at ito ay magiging isang magandang memorya. Kadalasan ang mga nasabing batang babae ay angkop para sa pangmatagalang relasyon dahil sa kanilang pagsang-ayon.
Ang pag-akit ng ganyan ay hindi isang malaking problema, ngunit tumatagal ito ng kaunting trabaho.

7 puntos
Isang magandang batang babae sa likas na katangian. Na may magandang pigura at magandang mukha. Sikat sa mga kalalakihan at samakatuwid mayroong isang hadlang na proteksiyon laban sa kilalang hindi katanggap-tanggap o hindi matagumpay na mga kalalakihan. Ito ang pinaka "kontrobersyal" na kategorya sa mga pick-up artist. Dito nagbabago ang mga opinion kapwa pataas at pababa. Sa pangkalahatan, ang pang-akit ng 7 ay nananatiling napakahusay na alaala sa aking memorya.

8 puntos
Modelo ng fashion. Likas na binigyan ng mga hitsura at isang cool na pigura. Para sa pinaka-bahagi, ang mga batang babae na ito ay mayaman at may pagkakataon na alagaan ang kanilang hitsura. Ang porsyento ng mga nasabing batang babae ay napakaliit sa lahat, ngunit ang akit sa kanya, maaari mong ipagmalaki ito at malaman na ikaw ay "isa sa mga pinakamahusay". Sa karamihan ng mga kaso, aabutin ng higit sa isang petsa upang akitin ang gayong babae.

9 puntos
Ito ang iyong ideal. At para sa lahat ito ay hindi mas mababa sa 8 puntos, ngunit lumubog ito sa iyong kaluluwa. Ito mismo ang pinapangarap mo. Gayundin, ang isang napakagandang batang babae (7-8 puntos) kung kanino ka magkaroon ng isang pangmatagalang relasyon ay maaaring mahulog sa kategoryang ito at siya ay "pareho" para sa iyo.
Ang pang-akit ng gayong batang babae ay tiyak na lampas sa pamantayan, kaya kailangan mong gawin ang bawat pagsisikap dito.

10 puntos
Isang hindi maaabot na linya ng kagandahan at panloob na mga katangian ng isang batang babae. Kung nakilala mo siya, pagkatapos isaalang-alang ang iyong sarili na isa sa isang milyon. Hindi na kailangang mang-akit, mauunawaan mo agad ang lahat sa kanya.

Pinag-aralan ko ang mga opisyal na dokumento at handa akong ipaliwanag kung bakit inilalagay ang bawat marka.

Unang antas (mababa): 1-2 puntos

Ang pagkilala, pagkilala at pagkilala ng mga konsepto ay ang pinakamababang kinakailangan sa grade.Oo, walang zero na kaalaman.

Pangalawang antas (kasiya-siya): 3-4 na puntos

Ang mga marka ng 3 at 4 ay ibinibigay sa mga mag-aaral na nagpapakita ng materyal na pang-edukasyon mula sa memorya, iyon ay, ang isang jagged na teorya ay sapat na para sa mga kasiya-siyang puntos.

Pangatlong antas (intermediate): 5-6 na puntos

Upang makakuha ng 5 o 6 na puntos, ang materyal na pang-edukasyon ay hindi lamang dapat kopyahin, ngunit nauunawaan. Dagdag pa, magagawang ilarawan at suriin ang mga aksyon sa mga bagay ng pag-aaral.

Pang-apat na antas (sapat): 7-8 na puntos

Ang isang mag-aaral na nag-a-apply para sa mga marka ng sapat na antas ay madaling maglapat ng kaalaman sa pagsasanay at nagbibigay ng kanyang mga halimbawa, katulad ng naibigay sa aklat. Batay sa isang pangkalahatang algorithm, malulutas din niya ang mga bagong problemang pang-edukasyon. Ang isa pang kinakailangan ay ang kakayahang maunawaan ang kakanyahan ng mga bagay na pinag-aaralan at magsagawa ng mga aksyon na may malinaw na tinukoy na mga patakaran.

Pang-limang antas (mataas): 9-10 na puntos

Ang mga Aplikante para sa "9" at "10" ay naglalapat ng kaalaman sa hindi pamilyar, hindi pamantayang mga sitwasyon. Bukod dito, upang malutas ang husay ng mga bagong problema. Malaya silang naglalarawan, nagpapaliwanag at nagbabago ng mga bagay ng pag-aaral.

Dapat ba akong maging pantay sa taunang marka sa paksa sa panahon ng paghahatid ng CT? Bago ang pagpapakilala, ang tagapagpahiwatig na ito ay hindi sumabay sa tunay na mga resulta sa pagsubok. Sa pagpapakilala ng bagong pamamaraan, ang pagkakaiba-iba na ito ay na-level off. At ngayon maaari mong mabilang nang maaasahan ang resulta ng CT, katumbas ng taunang iskor sa paksa ng paaralan, na pinarami ng 10.

Kung ang materyal ay kapaki-pakinabang sa iyo, huwag kalimutang ilagay ang "Gusto ko" sa aming mga social network

MINISTRY OF EDUCATION OF THE REPUBLIC OF BELARUS

PAMBANSANG INSTITUTO NG EDUKASYON

Ten-point system ng pagtatasa
kinalabasan ng pag-aaral ng mga mag-aaral
sa mga institusyong nagbibigay
pangkalahatang pangalawang edukasyon

Pangkalahatang Paglalaan

1. Alinsunod sa Batas na "Sa Edukasyon sa Republika ng Belarus" (na binago ng Batas ng Marso 19, 2002 No. 95-3), ang Mga Panuntunan para sa Attestation, Transfer, Organisasyon ng Pangwakas na Pagsusulit at Pagtatapos ng mga Mag-aaral mula sa Mga Institusyong Nagbibigay ng Pangkalahatang Sekondaryong Edukasyon (tulad ng susugan na Mga Resolusyon ng Ministri ng Edukasyon ng Republika ng Belarus ng Nobyembre 1, 2002 Bilang 49) sa mga institusyong nagbibigay ng pangkalahatang sekundaryong edukasyon, ang mga mag-aaral ay sertipikado upang matukoy ang antas ng mastering ng pang-edukasyon na materyal para sa isang tiyak na tagal ng pag-aaral.

Ang kasalukuyang, intermediate at huling pagpapatunay ng mga mag-aaral ay itinatag. Maaaring gawin ang pagpapatest sa oral, nakasulat at praktikal na form.

Ang pamamaraan para sa pagpapatunay, paglilipat, samahan ng pangwakas na pagsusulit at pagtatapos ng mga mag-aaral mula sa mga institusyong nagbibigay ng pangkalahatang sekundaryong edukasyon ay natutukoy ng mga nauugnay na Batas na naaprubahan ng Ministry of Education ng Republika ng Belarus.

2. Ang sertipikasyon para sa bawat paksang pang-akademiko ay isinasagawa alinsunod sa mga pamantayan sa pagtatasa ng mga resulta ng mga gawaing pang-edukasyon ng mga mag-aaral.

Ang mga resulta ng mga gawaing pang-edukasyon ng mga mag-aaral ay sinusuri sa mga puntos sa isang 10-puntos na antas ng mga marka: 1 (isa), 2 (dalawa), 3 (tatlo), 4 (apat), 5 (lima), 6 (anim), 7 (pitong), 8 (walo), 9 (siyam), 10 (sampu).

Ang markang "0" (zero) ay itinakda sa kawalan ng mga resulta ng mga aktibidad na pang-edukasyon ng mag-aaral sa oras ng sertipikasyon.

3. Ang aktibidad ng pagsusuri ay binubuo sa pagtukoy ng antas ng katuparan (solusyon) ng mga mag-aaral ng mga gawaing nakatalaga sa kanila sa proseso ng pag-aaral, batay sa paghahambing ng totoong mga resulta ng kanilang mga gawaing pang-edukasyon sa mga nakaplanong layunin, mga kinakailangan ng kurikulum, pang-edukasyon pamantayan.

Ang dami na tagapagpahiwatig ng pagtatasa ng mga resulta ng mga gawaing pang-edukasyon ng mga mag-aaral ay ang marka.

Ang marka ay ang resulta ng proseso ng pagtatasa, ang kondisyon na pormal (sign) na expression sa mga puntos.

4. Ang isang 10-puntong sistema para sa pagtatasa ng mga resulta ng mga aktibidad na pang-edukasyon ng mga mag-aaral ay nabuo sa pamamagitan ng magkakaugnay at magkakaugnay na mga uri, anyo, pamamaraan ng kontrol, sa tulong ng kung saan, alinsunod sa mga itinakdang panuntunan, kinakailangan at pamantayan, ang mga resulta ng natutukoy ang mga gawaing pang-edukasyon ng mga mag-aaral at isinasagawa ang kanilang sertipikasyon.

5. Ang mga pangunahing pag-andar ng 10-point system para sa pagtatasa ng mga resulta ng mga aktibidad na pang-edukasyon ng mga mag-aaral ay:

pang-edukasyon, orienting ang guro sa paggamit ng iba't ibang mga form, pamamaraan at paraan ng pagsubaybay sa mga kinalabasan ng pagkatuto, na nag-aambag sa pagsulong ng mga mag-aaral upang makamit ang mas mataas na antas ng paglagom ng materyal na pang-edukasyon;

nagpapasigla, na binubuo sa pagtataguyod ng dynamics ng mga nagawa ng mga mag-aaral sa paglalagay ng kaalaman, ang likas na katangian ng nagbibigay-malay na aktibidad at pag-unlad ng mga indibidwal na katangian at mga katangian ng pagkatao sa lahat ng mga yugto ng aktibidad na pang-edukasyon;

diagnostic, pagbibigay ng pagsusuri, pagpapatakbo at pagganap na regulasyon at pagwawasto ng proseso ng pang-edukasyon at mga aktibidad na pang-edukasyon;

pagkontrol, ipinahayag sa pagtukoy sa antas ng paglagom ng materyal na pang-edukasyon na may iba't ibang uri ng kontrol at sertipikasyon ng mga mag-aaral;

panlipunan, ipinakita sa isang magkakaibang diskarte sa pagsubaybay at pagtatasa ng mga resulta ng mga aktibidad na pang-edukasyon ng mga mag-aaral, isinasaalang-alang ang kanilang mga indibidwal na kakayahan at pangangailangan alinsunod sa kaayusang panlipunan ng lipunan at estado.

6. Upang masuri ang mga resulta ng mga gawaing pang-edukasyon ng mga mag-aaral, mayroong limang antas ng paglagom ng materyal na pang-edukasyon.

Unang antas(maikli)- mga aksyon sa pagkilala, pagkilala at pagkita ng pagkakaiba-iba ng mga konsepto (mga bagay ng pag-aaral).

Ikalawang lebel(kasiya-siya)- mga pagkilos upang kopyahin ang materyal na pang-edukasyon (mga bagay ng pag-aaral) sa antas ng memorya.

Pangatlong antas(average)- mga pagkilos upang kopyahin ang materyal na pang-edukasyon (mga bagay ng pag-aaral) sa antas ng pag-unawa; paglalarawan at pagsusuri ng mga aksyon sa mga bagay ng pag-aaral.

Pang-apat na antas(sapat)- mga aksyon upang mailapat ang kaalaman sa isang pamilyar na sitwasyon ayon sa modelo; paliwanag ng kakanyahan ng mga bagay ng pag-aaral; pagsasagawa ng mga pagkilos na may malinaw na tinukoy na mga panuntunan; aplikasyon ng kaalaman batay sa isang pangkalahatang algorithm upang malutas ang isang bagong problemang pang-edukasyon.

Ang ikalimang antas(mataas)- mga aksyon upang mailapat ang kaalaman sa hindi pamilyar, hindi pamantayang mga sitwasyon upang malutas ang mga husay na bagong problema; malayang mga aksyon upang ilarawan, ipaliwanag at ibahin ang anyo ang mga bagay ng pag-aaral.

7. Ang itinatag na antas ng paglagom ng materyal na pang-edukasyon upang maisakatuparan ang mga aktibidad ng pagkontrol at pagsusuri ay naiugnay sa mga pangunahing pag-andar ng prosesong pang-edukasyon - pagkilala, paglalarawan, paliwanag at pagbabago ng tunay at perpektong mga bagay ng pag-aaral.

Ang pangunahing mga resulta ng aktibidad na pang-edukasyon ng mga mag-aaral sa pagkilala ng mga bagay ng pag-aaral na ipinakita sa isang handa nang form ay ipinakita sa kanilang pagkilala, pagtuklas, pagkilala, diskriminasyon ng mga mahahalagang tampok at katangian at maaaring maipahayag sa salita, sa matalinhagang, sa aksyon.

Ang karunungan ng pagpapaandar ng paglalarawan ay ipinakita sa pagpaparami ng mga mag-aaral ng ilang mga aspeto ng assimilated na nilalaman, ang mga koneksyon sa pagitan ng iba't ibang mga bagay, at sa batayan na ito ay binilang, inayos, naka-grupo, naiuri at ipinakita sa pamamagitan ng pagsasalaysay, pagkukuwento, pagsasagawa ng ehersisyo , mga gawain at gawain ayon sa kilalang mga patakaran o pattern. Ang paglalarawan bilang isang pagpapaandar ng proseso ng pang-edukasyon ay nagsasama rin ng isang malawak na hanay ng mga aktibidad na pang-edukasyon batay sa pagpapatakbo ng kaisipan ng pagmamasid, paghahambing, pagsusuri at pagbubuo.

Ang pagpapaandar ng paliwanag ay upang ibunyag ang kakanyahan ng bagay ng pag-aaral, hinihiling ang mga mag-aaral na ilarawan ito nang maaga at ipinakita sa pagtatatag at pagpapatunay ng mga regular na koneksyon at relasyon, ang pagbubuo ng mga pahayag, pagpapakita ng katibayan sa pamamagitan ng pangangatuwiran at mga argumento, lohikal konklusyon, pagsasagawa ng iba't ibang mga gawain batay sa mga kilalang panuntunan, reseta, iskema, algorithm.

Ang mastering ng mga mag-aaral sa pamamaraang paliwanag ay nagpapahiwatig na nakakapaglapat sila ng dating nakuha na kaalaman, gumamit ng iba't ibang mga mapagkukunan ng kaalaman at mailapat ang kanilang nilalaman upang malutas ang mga gawaing nagbibigay-malay at pang-edukasyon, bumalangkas sa mga resulta ng trabaho - pagmamay-ari nila at nagpapatakbo ng may programmatic na materyal na pang-edukasyon sa isang pamilyar na sitwasyon.

Ang pagbuo ng nakaka-andar na pagbabago ay ipinakita sa pagkakaroon at pagpapatakbo ng natutunang materyal na pang-edukasyon ng mga mag-aaral kapwa batay sa mga ibinigay na kundisyon, patnubay, kilalang panuntunan at regulasyon, at sa malayang disenyo ng mga bagong paraan ng paglutas ng mga problemang pang-edukasyon, binabago ang bagay ng pag-aaral, pagbuo ng mga algorithm para sa pagkumpleto ng mga gawain, pagkuha ng mga praktikal na resulta.mga nauugnay sa isang tukoy na sitwasyon, ang antas ng pamilyar na maaaring mag-iba.

8. Ang mga pangunahing tagapagpahiwatig ng pagsusulatan ng mga resulta ng mga gawaing pang-edukasyon ng mga mag-aaral sa itinatag na antas ng paglagom ng materyal na pang-edukasyon ay kaisipan, pandiwang-lohikal, pag-sign at mga layunin na aksyon at operasyon upang makilala, ilarawan, ipaliwanag at ibahin ang anyo ang mga tunay at perpektong bagay ng pag-aaral.

Sa parehong oras, pagkilala, muling paggawa ng programmatic pang-edukasyon na materyal, pagkakaroon at pagpapatakbo ng mga ito sa pamilyar at hindi pamilyar na mga sitwasyon ay nailalarawan sa pamamagitan ng pagkakumpleto, kamalayan, pagkakapare-pareho, lakas, kadaliang kumilos ng kaalaman, pati na rin ang antas ng malayang pag-iisip at mga mag-aaral sa pagganap mga gawaing pang-edukasyon.

9. Ang mga itinatag na antas ay nagpapakilala sa antas ng paglagom ng kaalaman, pagpapaunlad ng mga aksyon sa pag-iisip at praktikal, pangkalahatang pang-edukasyon, espesyal na paksa at iba pang mga kasanayan, kalayaan sa pag-iisip at mga mag-aaral.

Sa bawat antas, ang mga marka ay na-marka ng dalawang puntos sa pataas na pagkakasunud-sunod mula 1 hanggang 10 puntos sa anyo ng isang 10-point scale para sa pagtatasa ng mga resulta ng mga aktibidad sa pag-aaral ng mga mag-aaral (Talahanayan 1).

Sa batayan ng ipinakita na 10-point scale para sa pagtatasa ng mga resulta ng mga aktibidad na pang-edukasyon ng mga mag-aaral, ang kaukulang pamantayan sa pagtatasa ay itinatag sa lahat ng mga paksa.

Talahanayan 1

Sampung puntos na sukat para sa pagtatasa ng mga resulta ng mga aktibidad na pang-edukasyon ng mga mag-aaral

10. Ang pagpapatunay ay isinasagawa ayon sa mga resulta ng mga gawaing pang-edukasyon ng mga mag-aaral sa pamamagitan ng pagsubaybay sa antas ng paglagom ng materyal na pang-edukasyon sa paksa.

Ang pagkontrol sa proseso ng pedagogical ay isinasaalang-alang bilang isang pamamaraan ng aktibidad na masuri, na kinabibilangan ng mga pagkilos na gumagamit ng iba't ibang mga pedagogical na hakbang at pamamaraan ng pagsukat upang makakuha ng impormasyon tungkol sa kurso at mga kinalabasan sa pag-aaral.

Ang mga pangunahing uri ng kontrol ng mga resulta ng mga aktibidad na pang-edukasyon ng mga mag-aaral ay itinatag: aralin, pampakay, intermediate, panghuli.

11. Ang mga pangunahing uri ng kontrol ng mga resulta ng mga gawaing pang-edukasyon ng mga mag-aaral ay isinasagawa sa pasalita, nakasulat, praktikal na mga form at magkakasama. Ang pagpili ng anyo ng pagkontrol ay nakasalalay sa nilalaman at mga detalye ng materyal ng paksang pang-akademiko, ang bilang ng mga oras na inilaan para sa pag-aaral nito, ang yugto ng pagsasanay at mga nakaplanong resulta, edad at indibidwal na mga katangian ng mga mag-aaral.

12. Depende sa uri ng kontrol, ang yugto ng pagsasanay at ang mga itinakdang layunin, natutukoy ang mga pamamaraan sa tulong ng kung saan ito o ang form ng kontrol na nagbibigay-daan sa iyo upang makuha ang pinaka-layunin na impormasyon tungkol sa kalidad ng proseso at mga resulta ng mga aktibidad sa pag-aaral ng mga mag-aaral: pag-uusap, pagsisiyasat, pagmamasid, independyente at pagkontrol sa trabaho, mga pagsubok na didaktiko, laboratoryo at praktikal na gawain, pagdidikta, sanaysay, abstrak, pagsusulit, pagsusulit, atbp.

13. Pagkontrol sa aralinmga aktibidad sa pag-aaral isinasagawa ang mga mag-aaral upang masuri ang paglagom ng materyal ng programa ng mga mag-aaral. Mayroon itong isang stimulate, pang-edukasyon at pagwawasto na halaga.

Kapag gumagamit ng walang kontrol na aralin, mahalagang suriin ang proseso ng mga aktibidad sa pag-aaral ng mga mag-aaral, ang kanilang pagpapatakbo sa kaisipan, nagbibigay-malay at pangkalahatang kasanayan sa pang-edukasyon, ang kanilang paggamit ng mga makatuwirang paraan ng pagkumpleto ng gawain, isinasaalang-alang ang pagpapakita ng interes sa pag-aaral, pagsisikap na makamit ang itinakdang layunin, mga pagsisikap na kusang-loob at iba pang mga indibidwal at personal na katangian. Ang guro, kasama ang mga ibinigay na kinakailangan, isinasaalang-alang ang nakaraang mga nagawa ng mga mag-aaral.

Ang marka na itinakda sa panahon ng pagpigil sa aralin ay kinakailangang maging integral sa likas na katangian bilang isang tagapagpahiwatig na, sa pinagsama-samang, sumasalamin at nagpapakilala sa mga resulta ng aktibidad ng pag-aaral ng mag-aaral.

Ibinigay na pinagkadalubhasaan ng mga mag-aaral ang materyal na pang-edukasyon alinsunod sa mga layunin na itinakda sa aralin, ang mga resulta ng kanilang mga gawaing pang-edukasyon ay tasahin sa mga marka mula 1 hanggang 10 puntos na kasama.

14. Pagkontrol ng pampakay ay isinasagawa upang suriin ang antas ng paglagom ng mga mag-aaral ng materyal na pang-edukasyon ng isang tiyak na paksa ng programa.

Sa kontrol na pampakay, ang mga kinakailangan para sa pagtatasa ng mga resulta ng mga aktibidad na pang-edukasyon ng mga mag-aaral ay tumaas, dahil sa kasong ito pinag-uusapan natin ang tungkol sa pagtatasa ng mga resulta na nauugnay sa natapos na yugto ng pagsasanay.

Nakasalalay sa mga pagtutukoy ng paksa, natutukoy ang kurikulum, ang bilang ng mga sukat, pasalita, nakasulat, praktikal o pinagsamang mga form at ang pinakaangkop na mga pamamaraan ng pag-verify.

Ang bilang ng mga sapilitang pagsusulit para sa pagpapatupad ng pagkontrol sa pampakay ay itinatag ng Unified Speech Regime ng institusyon ng pangkalahatang sekundaryong edukasyon, na inaprubahan ng Ministry of Education.

Ang mga resulta ng pagkontrol sa pampakay ay mapagpasyahan sa pagtatakda ng marka para sa akademikong quarter.

15. Panloob na kontrol ay isinasagawa upang suriin ang antas ng mastering ng mga mag-aaral ng materyal na pang-edukasyon sa loob ng mahabang panahon at, kung kinakailangan, ay maaaring isagawa sa pagtatapos ng isang isang-kapat (trimester o kalahating taon) alinsunod sa mga kinakailangan ng ang Pinag-isang rehimen ng Pagsasalita ng isang pangkalahatang institusyong pang-sekundaryong edukasyon.

16. Ang pagmamarka para sa isang isang-kapat (trimester o kalahating taon) ay isinasagawa batay sa mga resulta ng pampakay at pansamantalang kontrol, isinasaalang-alang ang umiiral o pinakamataas (sa paghuhusga ng guro) na mga marka ng aralin bilang ibig sabihin ng arithmetic na marka Isinasaalang-alang nito ang dynamics ng mga indibidwal na nakamit sa edukasyon ng mag-aaral sa pagtatapos ng quarter (trimester o kalahating taon).

Para sa mga paksang pang-akademiko, ang pag-aaral na kung saan ay inilalaan para sa isang oras bawat linggo, ang marka ay maaaring itakda sa isang trimester o kalahating taon.

17. Pag-uugali ang pangwakaskontrolin, natupad alinsunod sa mga kinakailangan ng Pinag-isang Pamamahala ng Pamamahala ng institusyon ng pangkalahatang sekundaryong edukasyon, ang Mga Panuntunan para sa Attestation, Pagsasalin, Organisasyon ng Pangwakas na Pagsusulit at Pagtatapos ng Mga Mag-aaral mula sa Mga Institusyong Nagbibigay ng Pangkalahatang Sekondaryong Edukasyon.

18. Taunang marka ay itinakda bilang arithmetic mean ng mga marka sa mga quarter (trimesters, semesters), isinasaalang-alang ang dynamics ng mga indibidwal na nakamit na pang-edukasyon ng mga mag-aaral sa pagtatapos ng akademikong taon.

19. Huling marka ang mga mag-aaral ng mga klase sa pagtatapos sa mga asignaturang na isinumite para sa pangwakas na pagsusulit ay itinakda batay sa taunang at mga marka ng pagsusuri alinsunod sa Mga Panuntunan para sa pagpapatunay, paglipat, pag-oorganisa ng huling pagsusulit at pagtatapos ng mga mag-aaral mula sa mga institusyong nagbibigay ng pangkalahatang sekundaryong edukasyon.

20. Ang mga resulta ng mga gawaing pang-edukasyon ng mga mag-aaral ay tinatasa mula sa pinakamababa hanggang sa pinakamataas na iskor, hindi alintana ang uri ng kontrol at antas ng pag-aaral ng mga paksang pang-akademiko (pangunahing, advanced o malalim).