Pagsusuri ng yugto ng paaralan ng paksa ng Palarong Olimpiko. Olympiad sa pagtatasa ng literatura ng yugto ng paaralan

Sa Literatura Olympics (panrehiyong yugto) magkakaroon ng 2 mga pagpipilian para sa mga gawain. 1 Pagpipilian - Comprehensive prosecutic text analysis, 2 pagpipilian - comparative analysis ng poems

Pagsusuri ng lyrical poem.

Ang paraan ng pagtatasa ay dictated sa pamamagitan ng ideological at artistikong mga tampok ng trabaho, ay isinasaalang-alang ang intuitive-hindi makatwiran, mala-tula na pag-unawa at teoretikal at lohikal na simula. May mga pangkalahatang prinsipyo ng pang-agham na pagtatasa ng mga mala-tula na gawa, batay sa mga tipikal na katangian ng mga genre, mga uri ng mga komposisyon ng lyric, atbp. Ang pagtatasa ay hindi dapat random, fragmentary, hindi dapat mabawasan sa isang simpleng paghahatid ng impression o retelling.

Ang pagtatasa ng tula ng liriko ay tumutukoy sa pagsunod sa pamamahagi ng mga grammatical na kategorya at panukat, mga ugnayan ng stubological, semantika ng teksto. Ang sumusunod ay isang kapuri-puri na pamamaraan para sa isang holistic (multidimensional) na pagtatasa ng lyrical poems sa pagkakaisa ng pormal at makabuluhang panig nito (alinsunod sa mala-tula na mundo at artistikong sistema ng may-akda).

Pagsusuri ng Scheme.

Vneeckly ties.

Creative history of the work (petsa ng pagsulat, textology); Maglagay ng tula sa creative evolution ng makata; Makasaysayang at pampanitikan, konteksto sa sambahayan; Real-biographic komentaryo, kasaysayan ng mga kritikal na pagtatantya.

Ideya ng ideya.

Pampakay na istraktura. Pagganyak. Leitmotifs.

Uri ng lyric poems (meditative, meditative and visual, visual lyrics).

Pagtitiyak ng form ng genre (elegy, balad, soneto, mensahe, atbp.).

Pathos.

Ang pamagat ng semantika, ang kanyang koneksyon sa pangunahing mala-tula na ideya.

Gusali (istraktura) na bersikulo

Arkitektura.

Komposisyon. Reversals, contrasts, oposisyon. Mga uri ng komposisyon. Nagtatapos. Paghahambing at pag-unlad ng mga pangunahing verbal na imahe (sa pagkakatulad, sa kaibahan, sa pamamagitan ng pagsasamahan, sa pamamagitan ng konklusyon).

Morphological aspeto ng mala-tula na modelo. Pamamahagi ng mga gramatikal na kategorya, mga bahagi ng pagsasalita.

Lyrical hero. Paksa sa pagsasalita at pagtugon sa mga lyrics.

Mga porma ng komunikasyon sa pagsasalita (dialogue, monologo).

Poetic bokabularyo.

Ritmo at panukat.

Fonika. Sound (phonological) na istraktura (alliteration, association, sound repeat, parononic attraction at iba pang mga uri ng sound tools). Eufony (mapanlinlang).

Sa scheme ng simento na iminungkahi sa ibaba, ang pagkakasunud-sunod ng mga item ay hindi rigidly complied sa pangunahing kinakailangan - accounting (kung maaari) ng lahat ng mga sangkap na ito.

Ang isang mahalagang aspeto sa pag-aaral ng gawaing pampanitikan ay nananatiling kahulugan ng pamamaraan para sa pag-aaral at pagtanggap ng interpretasyon nito. Sa modernong mga pag-aaral ng pilosopo, ang mga pamamaraan ng iba't ibang mga sistema ng siyensiya ay malikhaing ginagamit at umakma sa isa't isa, ang bawat isa ay makabuluhan sa kasaysayan ng kritikal na pag-iisip.

Sampol 1) holistic (system); 2) pormal; 3) isang estruktural-semiotic at 4) linguophoethic analysis ng poems, tingnan ang literatura sa ibaba:

1) Muryanov M.F. Mga isyu ng interpretasyon ng lyrics ng antolohiya (tula ni Pushkin "Ang apoy ay sumunog sa dugo") // pagtatasa ng gawaing pampanitikan. L., 1976. p.173-212; Pagsusuri ng isang tula. L., 1985; Girschman m.m. Rhythmic composition and stylistic na orihinalidad ng poetic works // girschman m.m. Literary work: teorya ng artistikong integridad. M., 2002, p.215-247; Broitman S.n. Lihim na Poetics A.S. Pushkin. Tver. 2002. p.13-43 (tingnan ang: A. Pushkin "sa mga burol ng Georgia ay isang gabi blah," "para sa mga baybayin ng huli", "ano ang aking pangalan?").

2) Jacobson R. Pushkin poems tungkol sa Virgin Statue, Vakhanka at Smirenice; Tungkol sa "mga talata na binubuo sa gabi sa panahon ng insomnya", ang texture ng isang quatrain ng Pushkin // Jacobson R. ay gumagana sa poetics. M., 1987. P. 181-197; P.198-205; P.210-212.

3) Lotman Yu. M. Pagtatasa ng mala-tula na teksto. L., 1972. p.133-270; Ivanov vysh. Araw. Ang istraktura ng Bubbnikov Poem "Nagmamadali ako sa mga elepante" // literatura ng Russia. Mula sa teorya ng panitikan sa istraktura ng teksto: antolohiya. M., 1997. C.245-257; Levin yu.i. O. Mandelshtam. Pagsusuri ng anim na tula; B. pasternak. Pagtatasa ng tatlong poems; A.S. Pushkin. "Sa larawan ng Zhukovsky"; Ivanov "mabuti na walang hari ..." // levin yu.i. Mga napiling gawa. Poetics. Semiotics. M., 1998. P.9-51; P.156-174; P. 267-270; Pp. 271-275; Taranovsky K. sanaysay sa tula O. Mandelstam // Taranovsky K. sa tula at poetics. M., 2000; Lotman M. Sa pagkamatay ni Zhukov // kung paano gumagana ang tula ng Brodsky. Sab Sining. M., 2002. P. 64 -76.

4) fateeva n.a. "Kapag ang mga daloy ay kumanta ng mga romansa na may halos mga salita ng tao" // wika bilang pagkamalikhain. M., 1996. c.170-189; Shestakova L.L. Mga diskarte sa wika para sa pagbuo ng teksto sa E. Baratynsky tula (sa "kahulugan" materyal // wika bilang pagkamalikhain. M., 1996. p.118-125; shestakova ll osip mandelshtam. "Sisters gravity at lambing, ang iyong mga kapatid na babae "/ / Wikang Ruso sa paaralan. 2000. Hindi. 2. S.69-75.

2. Pagsusuri ng prosaic teksto

Ang pamamaraan ng kumplikadong philological analysis ng teksto (prosaic, una sa lahat) ay kinabibilangan ng mga sumusunod na hakbang: ang pangkalahatan katangian ng ideological at aesthetic nilalaman, pagpapasiya ng genre ng trabaho, katangian ng mga arkitektura ng teksto, pagsasaalang-alang ng istraktura ng Pagsasalaysay, pagtatasa ng spatial-temporal na organisasyon ng trabaho, mga sistema ng mga imahe at ang mala-tula na wika, pagkakakilanlan ng mga elemento ng intertext.

Pagsusuri ng Scheme.

Panimula Kasaysayan ng Creative (Textology), kasaysayan ng mga kritikal na pagtasa, lugar ng trabaho (kuwento, sanaysay, kuwento, nobelang) sa creative evolution o artistikong sistema ng manunulat, sa kasaysayan ng proseso ng pampanitikan.

Problema-pampakay na aspeto.

Pagtatasa ng teksto.

Pangalan ng semantika (simbolismo). Ang latitude ng semantiko hanay sa pamamagitan ng prisma ng pamagat.

Arkitektura.

Ang espasyo-oras na organisasyon ng artistikong mundo: ang imahe ng oras at espasyo ("Chronotope", ang espasyo-oras na continuum, ang relasyon sa pagitan ng mga character at ang lugar ng pagkilos). Spatial at temporal oposisyon (itaas / ibaba, malayo / malapit, araw / gabi, atbp.).

Komposisyon. Mga diskarte sa composite (ulitin, pag-install, atbp.). Pagsuporta sa "puntos" na komposisyon.

Balangkas. Mga metal na fragment.

Ritmo, tempo, tono, intonation ng pagsasalaysay.

Functionally semantic uri ng pagsasalita (paglalarawan, pagsasalaysay, pangangatwiran).

Orihinal na estilo. Sistema ng masarap na paraan.

Sistema ng imahe. Pagsasalita ng mga Bayani.

Portrait.

Artistic Detalye (panlabas, sikolohikal, simbolo ng detalye). Functional na bahagi. Detalye.

Tanawin. Panloob. Ang mundo ng mga bagay. Zoologists.

Ang papel ng subtext at intertextual kurbatang.

Pagsusuri ng gawaing pampanitikan. L., 1976.

Girschman m.m. Ang rhythmic composition at ang estilo ng prosaic works ("pagkatapos bala", "kamatayan Ivan Ilyich" L.N. Tolstoy; "Krotkaya" F.M. Dostoevsky; "Mag-aaral" A.P. Chekhov), atbp // Girshman M. M. Literary work: teorya ng artistikong integridad. M., 2002, p.314-407.

Esaulov I. A. Spectrum ng kasapatan sa interpretasyon ng gawaing pampanitikan (Mirgorod N. V. Gogol). M., 1995.

Nikolina n.a. Philological analysis of text. M., 2003 (aspect analysis ng teksto - "iba pang mga baybayin" V. Nabokova: genre ng pagka-orihinal ng teksto; "Bezhin meads" ay turgenev: isang makasagisag na istraktura ng teksto; kuwento IA bunina "malamig na taglagas": conceptualization ng oras; "ang araw ng patay" ay shmeleva: mga keyword sa istraktura ng teksto; intertextual koneksyon ng kuwento T. tolstoy "pag-ibig - hindi pag-ibig"; isang komprehensibong pagsusuri ng prosaic teksto - ang kuwento ng ia bunin "mr . San Francisco ").

Scheglov yu.k. Poetics chekhov ("anna sa leeg") // jolkovsky a.k., scheglov yu.k. Gumagana sa mga poetics ng expressiveness: Invariants - Paksa - Mga Pagsubok - Teksto. M., 1996. P. 157-189.

Yablov E.a. Teksto at subtext sa mga kuwento ng M. Bulgakov ("mga tala ng batang doktor"). Tver, 2002.

Comparative analysis ng poems M. Yu. Lermontov "Cross sa isang bato" at A. S. Pushkin "monasteryo sa Kazbek"

Tumawid sa bato

(M-lle souchkoff)

Sa Caucasus Tesne alam ko ang talampas,

Mayroon lamang isang steppe eagle doon,

Ngunit ang cross wooden black sa ibabaw nito,

Ito ay umiikot at lumalabas mula sa mga bagyo at umuulan.

At maraming taon ang dumaloy nang walang bakas

Dahil nakikita siya mula sa malayong mga burol.

At bawat itaas na kamay

Tulad ng nais niyang kunin ang mga ulap.

O Kung maaari naming pumunta sa akin doon

Tulad ng nais kong manalangin at sumigaw pagkatapos;

At pagkatapos kong i-drop ang kadena ng pagiging

At tatawagin ako sa isang kapatid na lalaki!

Monasteryo sa Kazbek.

Mataas sa itaas ng mga bundok

Kazbek, ang iyong Royal Tent

Kumikislap na walang hanggang ray.

Ang iyong monasteryo para sa mga ulap,

Tulad ng sa kalangitan, ang cutting ark,

Parit, isang maliit na kilalang, sa itaas ng mga bundok.

Malayong, naniniwala si Bregg!

Doon b, sinasabi, patawarin mo ang bangin,

Umakyat ng libreng pagbuburda!

Doon b, sa eksklusibong celle,

Sa kapitbahayan ng Diyos itago ako! ..

Ito ay magiging kaakit-akit upang ipalagay na m.yu. Pamilyar si Lermontov sa teksto ng tula na "monasteryo sa Kazbek" (1829). Pagkatapos ay posible na magsulat tungkol sa pagtugon sa absentee ng matapang na tinedyer ng isang mahusay na kontemporaryong. Ngunit, malamang, ang isang bilang ng mga coincidences sa iba't ibang antas na aming ayusin sa comparative analysis ay dahil sa mga detalye ng romantikong paraan na ang parehong mga gawa ay nakasulat.

Ang komunidad ay napansin sa unang pagtingin sa pangalan ng mga tula. Ang unang linya ng mga teksto ay agad na humingi ng isang karaniwang paksa at kulay. (Caucasus). Ito ay malinaw na ang parehong mga may-akda ay may liriko bayani sa paa (bato, bundok), at ang mga pananaw ng mga ito at mga saloobin ay dinala. Kaya ang pinakadulo ng mga bayani ay ibinigay ng romantikong antithesis "dito" at "doon." Ang tula A. S. Pushkin ay nilikha sa isang panahon kapag ang makata ang kanyang sarili regular na ipinahayag ang kanyang pag-alis mula sa romantikong paraan. Halimbawa, sa isa sa mga pribadong titik, nagkomento ito nang detalyado sa paglikha ng isang "umaga ng taglamig", na inilathala sa parehong 1829, nagpapaliwanag kung bakit ang lahat ng mga editor ay mula sa "Kon Cherkasy" sa "Bura Fair", na ay, sa isang mas "prosaic" figurative system, bokabularyo, syntax at iba pa.

Sa kabutihang palad, kinuha nito ang nakaraan habang sinubukan naming ituwid ang creative na landas ng sinumang may-akda at naghahanap ng katibayan na ang lahat ng mga dakilang tula ay lumipat "mula sa romantikismo sa pagiging totoo." Kasabay nito ay ipinahiwatig na ang makatotohanang pamamaraan, siyempre, ay mas mahusay.

Ang Caucasus ay halos lahat ng mga lyrics ng Russia at sa alinman sa kanilang "creative period" awakened at awakens isang romantikong globility.

Ang liriko bayani ni Pushkin, na nakatayo sa paanan ng isang mataas na bundok, ay tumitingin sa tuktok ng Kazbek at sumasalamin sa kawalang-hanggan, tungkol sa Diyos, tungkol sa kalayaan ...

Sa tula M. Yu. Lermontov "Cross sa isang bato" (1830), ang liriko bayani ay shocked sa pamamagitan ng caucasian landscape, ngunit ang kanyang mga saloobin at damdamin ay ganap na naiiba. Ang pinangalanang gawain ni M. Yu. Ang Lermontov, tulad ng maraming iba pang mga tula ng 1830, ay nakatuon sa Ea Sushkova, (kasunod, isang pagkamakatarungan ng Rostopchina.) Dapat pansinin na ang babaeng ito ay isang tula, kaya ang Lermontov ay hindi lamang Mga tula sa paksa ng pag-ibig, ngunit umaasa ito na ang kasintahan ay hahatiin, maunawaan nila ang mga duma at ang mga mood na nakaranas ng kanyang lyrical na bayani.

Mga larawan ng mga bato, talampas, mga bundok ang pumasa sa lahat ng gawain ng Lermontov, paulit-ulit, ipinahayag ng may-akda na ang kanyang pagmamahal sa mga bundok ng Caucasus. Ngunit ang pag-ibig ng kalikasan, tulad ng pag-ibig ng isang babae, ang batang makata ay madilim at overshadown.

Ang lirikal na bayani ng "maagang" lermontov ang kanyang "pamilyar" at paboritong lugar sa caucasus ay tumatawag sa bato, sa tuktok ng kung saan ang isang tao ay matatagpuan ang walang pangalan na libingan na may simpleng kahoy na krus dito. Ang krus ay itim at halos na-rotted mula sa ulan, ngunit ang paglalarawan ng ito eksaktong landscape ay ibinigay 6 sa 12 linya ng teksto.

Ang tula na ito ayon sa "form" ay napaka-simple: ito ay isinulat ng apat na stranded amphiberage na may cesury, binubuo ng tatlong Katrenins na may katabing mga rhymes, at ang tula ay tumpak at banal. Ang trabaho ay naghihiwalay sa dalawang bahagi: dalawang quatrains - ito ay isang paglalarawan ng krus sa isang bato, ang huling apat na talata - emosyonal na tugon.

Sa unang stitching, ang agila ay lumilitaw na may romantiko, na kung saan - sa kanyang kaligayahan - ay maaaring tumagal kaya mataas na resting sa tuktok ng bato. Ang liriko bayani ay nagdadalamhati sa pamamagitan ng katotohanan na hindi siya maaaring umakyat sa bato, at ang mga tauhan ng krus, ang distansya na kahawig ng isang tao, ay umaabot kahit na mas mataas, na kung nais niyang makuha ang mga ulap. " Kaya sa lahat ng tula, ang isang direksyon ng kilusan ay pumasa: mula sa ibaba - up. Sa trabaho dalawang contrasting kulay spot: itim na krus at puti, hindi matamo ulap.

Ang huling quatrain ay isang exclamation offer, halos ganap na binubuo ng romantikong mga selyo at simula, siyempre, na may "oh!".

Ang bayani ay napunit na "doon", "Swell", doon siya ay "manalangin at umiyak", dahil marahil ito ay mula rito, mula sa ibaba, hindi naririnig ng Diyos ang kanyang mga moans. Gusto ng mga batang romantikong "mawala ang kadena ng pagiging," upang mapupuksa ang mga kadena at magkasakit sa bagyo (ito ay nagkakahalaga ng pag-alala sa MTSIR).

Ang huling katrer ay isinulat sa subjunctive tilting at paulit-ulit na paulit-ulit na "gusto", kasama ang mga salitang "bumaba", "pagiging", "mula sa buzzy", "kapatid" ay nagbibigay ng isang masayang altitude.

Sa pangkalahatan, ang tula na ito ay tila mas mahina kaysa sa "layag" o "pulubi" na nilikha sa tungkol sa parehong oras. Ang kabalintunaan ay, kahit na ang pinag-aralan na teksto ay imperative, ito, sa parehong oras, ay napaka katangian ng Africa ng unang lermontov at ang kanyang estilo, na, ayon sa E. Mint, ay ang "pamantayan ng romanticism. "

Ang Pushkin Poem ay lumilikha ng isang ganap na iba't ibang mood mula sa mambabasa. Oo, ang liriko bayani ay nagdamdam din ng pagkuha ng "doon", sa tuktok ng bundok, kung saan matatagpuan ang lumang Georgian Church. Ngunit nagsusumikap siya lamang sa mga bagyo, kundi sa kapayapaan. Ang tuktok ng Kazbek ay "kumikinang sa walang hanggang mga ray", at ang mga ilaw na ulap ay kailangan lamang para sa protektadong lugar upang makita hindi sa lahat. Ang kalangitan, tulad ng dagat, para sa Pushkin ay isang libreng elemento, kaya natural mayroong isang paghahambing ng isang bahagyang kilalang simbahan na may isang "paglutas ng arka", kung saan lamang ang pinili ay dapat na nai-save.

Ang gawain ng Pushkin ay inalog din sa dalawang bahagi na nararapat sa dalawang estranghero, ngunit ang ikalawang stanza ay binubuo ng limang linya, na kung saan ay sadya, ang sistema ng ritmo mismo ay naglalagay ng isa sa mga hanay sa "malakas na posisyon". Narito ang tandang ito: "Far, Linedbreck!" Ang imahe ng nais at hindi matamo baybayin (at kahit na ang solemne - ang archaic, walang hanggan "barge") ay masyadong lohikal pagkatapos ng paglalarawan ng simbolo barko. Ang liriko bayani ng pushkin ay hindi naghahanap ng mga bagyo, para sa kanya, ang kaligayahan ay "kapayapaan at kalooban". Siya ay nakatuon sa "transendental celia", at ito ay nasa pag-iisa na inaasahan nito na magkaroon ng kalayaan, sapagkat ito ay nasa loob ng kaluluwa, at hindi ibinigay mula sa labas.

Ito ay hindi sa pamamagitan ng pagkakataon na ang liriko bayani pangarap ng "kapitbahayan ng Diyos." Hindi siya humingi ng isang makapangyarihan sa lahat, siya mismo ay halos katumbas sa kanya.

Ang lahat ng tula ay isinulat ng isang tradisyonal na apat na-stranded Yamba, na may isang malaking bilang ng Pyrilev, facilitating verse. Sa unang stanza, ang katabing mga rhymes ay hindi mapigilan ang sextin sa dalawang-kama. Ngunit ang unang linya ng limang-daan na rhyme ay nauugnay sa unang bahagi, at ang natitirang apat na talata ay naselyohang "cross-". Ang lahat ng ito, tulad ng nabanggit natin, ay naglalaan ng pangunahing linya ng Espiritu hanggang sa malayong, mashed ray, ang banal na "Bang".

Sa ikalawang bagyo sa Pushkin, tulad ng Lermontov, ang maximum na emosyon ay puro. Ang Quintet Pushkin text ay binubuo ng tatlong layunin ng tandang, ang dalawa ay nagsisimula sa isang romantikong salpok: "May ...!" Ang pagnanais na ito mula sa bangin hanggang sa itaas ay kinikilala ng liriko bayani bilang isang likas na bugso ng espiritu. Natural at hindi mapagkakatiwalaan ng panaginip na ito. Pushkin poem - liwanag at matalino, walang kabataan asno at sakit.

Kaya, ang paghahambing ng dalawang "Caucasian" na gawa ng Pushkin at Lermontov ay muling binibigyang diin ang pagkakaiba at mga dalaga, at ang mga idios ng mga klasikong Ruso.

"Monumento" G. R. Dervin at "Monument" V. Ya. Bolsova

(Metikal na aspeto ng maihahambing na pagtatasa)

Tema ng monumento, methodical aspeto, maihahambing na pagtatasa, poetics, figurative system

Ang paksa ng monumento ay sumasakop sa isang malaking lugar sa gawain ng mga poets ng Russia, kaya ang paksang ito ay binabayaran sa malaking pansin sa mga programa sa paaralan. Comparative analysis ng poems ng g.r. Derzhavin at V. Ya. Ang Bolsova ay tutulong sa mga estudyante na maunawaan ang pagka-orihinal ng desisyon ng monumento sa gawain ng makata ng XVIII at XX siglo, upang ipakita ang sariling katangian ng estilo, ang worldview ng mga artist.

Ang batayan ng dalawang tula ay isang paksa, isang pinagmulan - Ode Horace "monumento". Ang tula ni G. R. Derzhavin at V. Ya. Si Brysov ay mahirap na pangalanan sa eksaktong kahulugan ng mga pagsasalin ng Oda Horace - ito ay sa halip ay libreng imitasyon o pagbabago ng huli, na nagpapahintulot sa pampanitikan na pintas upang isaalang-alang ang mga gawaing ito bilang independiyenteng at kakaiba.

Ang tula ng Derzhavin "Monument" ay unang inilathala noong 1795 sa ilalim ng pamagat "sa Museo. Imprint Horace." Ang "monumento" ni Brysov ay isinulat noong 1912. Hinihiling ng guro ang mga estudyante na basahin ang mga tula, ihambing ang mga ito at sagutin ang mga tanong:

Ano ang eksaktong kinikilala ng bawat makata na karapat-dapat sa imortalidad sa kanyang mga gawain?

Ihambing ang pagbabahagi ng sistema ng mga tula, rhythmic na organisasyon, stroke, syntax. Paano ito nakakaapekto sa pangkalahatang Pathos ng mga tula?

Ano ang orihinalidad ng liriko bayani ng mga tula?

Bigyang-pansin ang mga heograpikong pangalan. Paano nila tinutukoy ang espasyo ng mga tula? Nakikita ni Derzhavin ang kanilang mga merito sa katotohanan na:

Na ang unang itinatago ko sa isang nakakatawa na pantig ng Ruso

Tungkol sa mga birtud ng Felitsa upang pagalingin,

Sa puso ng pag-uusap tungkol sa Diyos

At ang katotohanan ng mga hari na may isang ngiti na magsalita.

Ang mga mag-aaral ay nagkomento na ang makata na ginawa ng Russian syllable simple, matalim, masayang. Siya ay "mapangahas" na hindi sumulat tungkol sa kadakilaan, hindi tungkol sa mga pagsasamantala, ngunit tungkol sa mga birtud ng Empress, nakikita ang isang ordinaryong tao dito. Ang makata ay pinamamahalaang upang mapanatili ang dignidad ng tao, katapatan, katotohanan.

Brucers Nagsasalita tungkol sa kanilang mga merito sa ikaapat na taludtod:

Akala ko para sa marami, alam ko ang pagkahilom ng harina,

Ngunit ito ay magiging malinaw sa lahat na ang awit na ito ay tungkol sa mga ito,

At sa malayong mga pangarap sa walang talo kapangyarihan

Luwalhatiin nilang buong kapurihan ang bawat taludtod.

Ang Human Duma at Passion ay pinamamahalaang upang ihatid, ayon sa may-akda, sa "mang-aawit" na mga salita ng kanilang mga nilikha.

Ang tula ni Derzhavin at Brysov ay mas malapit hindi lamang thematically, kundi pati na rin sa panlabas na mga tampok ng kanilang konstruksiyon: parehong nakasulat sa pamamagitan ng apat na stroke stanches (Derzhavin - 5 stanza, malapit sa Brysov - 6) na may mga lalaki at babae rhymes alternating sa lahat ng stanches Ayon sa scheme: Avav. Metro ng parehong poems - YAMB. Sa derzhavina yamb animal sa lahat ng mga hilera, ang Brysov ay may anim na bituin sa unang tatlong linya at apat na na-stranded sa ikaapat na linya ng bawat stanza.

Ipinagdiriwang ng mga estudyante ang pagkakaiba at sa antas ng syntactic. Brysov, ang tula ay kumplikado hindi lamang sa pamamagitan ng mga exclaiming form, ngunit din retorika isyu, na nagbibigay sa mga intriguration at tensions.

Sa tula ni Derzhavin, ang imahe ng liriko na character ay nagbubuklod sa lahat ng mga mantsa, tanging ang imahe ng muse ay lumilitaw sa huli, kung saan ang bayani na may pag-iisip ng imortalidad ay lilitaw. Bruces na sa unang stanza, ang imahe ng liriko bayani ay sumasalungat sa mga hindi naintindihan ang makata, "ang karamihan ng tao": "Ang aking monumento ay nakatayo sa labas ng konstruksiyon ng katinig na may isang katinig. / Sumigaw, luha, ikaw Huwag itapon ito! ". Ang pagsalungat na ito ay nagbubunga ng tragity ng katahimikan ng liriko bayani.

Ito ay kagiliw-giliw na ihambing ang mga spatial na plano ng mga tula. Drozhina: "Ang bulung-bulungan ay magdadala sa akin mula sa puting tubig hanggang sa itim, / kung saan ang Volga, Don, Neva, ay nagbubuhos ng Urals kay Rivey; ..". Isinulat ni Bruce na ang kanyang mga pahina ay lilipad: "Sa mga hardin ng Ukraine, sa ingay at maliwanag na panaginip ng kabisera / sa mga finalwers ng India, sa pampang ni Irtysh." Sa ikalimang stanza, ang heograpiya ng taludtod ay pinayaman sa mga bagong bansa:

At, sa mga bagong tunog, ang tawag ay tumagos

Malungkot na tinubuang-bayan, at Aleman, at Pranses

Submissively ulitin ang aking taludtod nagnanais,

Ang regalo ng kanais-nais na musika.

Ang mga estudyante ay nagtutulak na ang puwang ng tula ng simbolista ay mas malawak: hindi lamang ang mga expanses ng Russia, kundi pati na rin sa mga bansa sa Europa - Alemanya, France. Ang makata ng simbolista ay nailalarawan sa pamamagitan ng hyperbolization ng paksa ng monumento, ang laki ng impluwensya ng parehong kanilang sariling mga tula at tula sa lahat.

Ang susunod na yugto ng trabaho ay maaaring nauugnay sa paghahambing ng fine-expressive na paraan na ginagamit ng Classicist Poet at Poet na simbolo. Ang mga mag-aaral ay naglalabas ng mga epithets, mga paghahambing, metapora sa kuwaderno, ibuod ang mga halimbawa at mga konklusyon. Tandaan nila ang pangingibabaw ng mga epithets ng Derzhavin: "Monumento sa kahanga-hanga, walang hanggan", "milyahe" na puyo ng tubig, "" mga bansa ng hindi nagalit "," Merit Fair ", atbp., Pati na rin ang paggamit ng inverse reception, na nagbibigay ng solemnity , katangi-tangi, bagay ng imahe. Ang Brysov ay may malaking papel sa tula ng mga metapora: "pagkabulok ng mga mang-aawit ng mga salita", "regalo ng kanais-nais na musika", atbp, na kung saan ito ay upang bigyang-diin ang laki ng estilo, isang ugali sa mga generalizations. Ang tula ng makata classicist ay natural na natural ang imahe ng Empress at ang tema ng kapangyarihan na nauugnay dito. Ang simbolista ay hindi interesado sa mga larawan ng mga estadista, mga hari, kumander. Ipinapakita ni Bruce ang hindi pagkakapare-pareho sa mundo. Sa kanyang tula ay sumasalungat sa "mahihirap sa Kamorka" at "Palasyo ng Hari", na gumagawa ng trahedya simula sa gawain ng simbolista ng makata.

Ang guro ay maaaring gumuhit ng pansin ng mga mag-aaral sa bokabularyo, ang mga tunog at ang mga bulaklak ng mga tula. Paghahanap ng pangkalahatang at mga pagkakaiba, ang mga mag-aaral ay dumating sa konklusyon tungkol sa pagpapatuloy ng mga tradisyon sa panitikan ng Russia at tungkol sa pagkakaiba-iba at kayamanan ng mga estilo, pamamaraan, direksyon.

Ang nangungunang simula ng Bruce Poetry ay ang pag-iisip. Ang bokabularyo ng kanyang mga tula ay isang masabi, malapit sa oratory. Ang taludtod ay naka-compress, malakas, "na may binuo kalamnan" /d.maximov/. Ang pag-iisip ay pinangungunahan sa tula ng makata classicist, para sa kung saan ang estilo ay nailalarawan sa pamamagitan ng retorika, solemnity, monumentalidad. At sa parehong oras, sa gawain ng bawat isa sa kanila ay may isang sariling, natatangi.

Ang ganitong uri ng trabaho ay nag-aambag sa isang pagtaas sa antas ng pang-unawa ng mga lyrics ng Derzhavin at Brysov, ang kumplikado at thinnest mga larawan ng tula, ay nagbibigay-daan sa amin upang bumuo at pagsama-samahin ang pagtatanghal ng mga mag-aaral sa teorya at pagsasanay ng classicism at simbolismo.

1. Pagsusuri ng likhang sining

1. Tukuyin ang paksa at ideya / pangunahing pag-iisip / gawaing ito; mga problema na apektado nito; Paphos, kung saan isinulat ang gawain;

2. Ipakita ang kaugnayan ng balangkas at komposisyon;

3. Upang isaalang-alang ang paksa ng organisasyon ng trabaho / artistikong imahe ng isang tao, ang mga diskarte para sa paglikha ng isang character, ang mga uri ng mga character, ang character-character na sistema /;

5. Tukuyin ang mga tampok ng paggana sa produktong ito ng literatura ng ilustrasyon na paraan ng wika;

6. Tukuyin ang mga tampok ng genre ng trabaho at estilo ng manunulat.

Tandaan: Ayon sa scheme na ito, posible na magsulat ng nababanat na pagsusuri tungkol sa nabasa na aklat, at sa gawaing ito ay naroroon din:

1. Emosyonal at tasa saloobin sa nabasa.

2. Ang detalyadong pagpapatibay ng isang independiyenteng pagtatasa ng mga character ng mga bayani ng trabaho, ang kanilang mga aksyon at mga karanasan.

3. Deploy ng makatwirang paliwanag para sa mga konklusyon.

2. Pagsusuri ng prosaic literary work.

Simula sa pag-aaral ng artistikong trabaho, una sa lahat, ito ay kinakailangan upang bigyang-pansin ang partikular na makasaysayang konteksto ng trabaho sa panahon ng paglikha ng artistikong gawain. Ito ay kinakailangan upang makilala sa pagitan ng mga konsepto ng makasaysayang at makasaysayang at pampanitikan sitwasyon, sa huling kaso ito ay sinadya

Mga direksyon sa pampanitikan ng panahon;

Ang lugar ng gawaing ito sa mga gawa ng iba pang mga may-akda na isinulat sa panahong ito;

Creative history of the work;

Pagsusuri ng trabaho sa pagpula;

Ang pagka-orihinal ng pang-unawa ng produktong ito sa mga kontemporaryo ng manunulat;

Pagsusuri ng trabaho sa konteksto ng modernong pagbabasa;

Pagkatapos ay sumangguni sa tanong ng ideolohikal at artistikong pagkakaisa ng trabaho, ang nilalaman at mga form nito (sa parehong oras, ang plano ng nilalaman ay isinasaalang-alang - kung ano ang nais sabihin ng may-akda at ang expression plan - kung paano siya pinamamahalaang gawin).

Haka-haka na antas ng likhang sining

(Mga paksa, problema, kontrahan at Paphos)

Ang paksa ay kung ano ang pinag-uusapan natin sa trabaho, ang pangunahing problema, ibinibigay at isinasaalang-alang ng may-akda sa trabaho, na nag-uugnay sa nilalaman sa isang solong integer; Ito ang mga tipikal na phenomena at tunay na mga kaganapan sa buhay na makikita sa trabaho. Ay ang paksa ng kanilang oras consonant sa paksa? Ang pangalan ba ay nauugnay sa paksa? Ang bawat kababalaghan ng buhay ay isang hiwalay na paksa; Isang kumbinasyon ng mga paksa - ang paksa ng trabaho.

Ang problema ay ang bahagi ng buhay, na partikular na interesado sa manunulat. Ang parehong problema ay maaaring maglingkod bilang batayan para sa pagbabalangkas ng iba't ibang mga problema (ang paksa ng serfdom ay ang problema ng panloob na di-kagalingan sa anumang bagay ng Serf, ang problema ng magkaparehong katiwalian, kapangitan at serfs, at destroyers, ang problema ng kawalan ng katarungan sa lipunan ...). Mga problema - isang listahan ng mga problema na apektado ng trabaho. (Maaari silang magsuot ng karagdagang karakter at sundin ang pangunahing problema.)

Ang PAFOS ay isang emosyonal na pagtatasa ng isang manunulat sa isang sinabi, nakikilala sa pamamagitan ng isang mahusay na kapangyarihan ng damdamin (M.B. Pag-apruba, pagtanggi, pagbibigay-katwiran, pagtataas ...).

Ang antas ng organisasyon ng trabaho bilang isang artistikong buo

Komposisyon - Pagbuo ng isang gawaing pampanitikan; Pinagsasama ang mga bahagi ng trabaho sa isa.

Fixed assets ng komposisyon:

Ang balangkas ay kung ano ang nangyayari sa trabaho; Sistema ng mga pangunahing kaganapan at kontrahan.

Ang salungatan ay isang pag-aaway ng mga character at kalagayan, pananaw at mga prinsipyo ng buhay, batay sa pagkilos. Ang labanan ay maaaring mangyari sa pagitan ng isang tao at lipunan sa pagitan ng mga character. Sa kamalayan ng bayani ay maaaring maging malinaw at nakatago. Ang mga elemento ng balangkas ay nagpapakita ng antas ng pag-unlad ng kontrahan;

Prologue - isang kakaibang entry sa trabaho na nagsasalaysay sa mga kaganapan ng nakaraan, ito emosyonal set ang mambabasa sa pang-unawa (bihirang natagpuan);

Pagkakalantad - pagpapahusay, imahe ng mga kondisyon at mga pangyayari bago ang agarang pagsisimula ng mga pagkilos (maaaring i-deploy at hindi, solid at "nasira"; maaaring matatagpuan hindi lamang sa simula, kundi pati na rin sa gitna, dulo ng trabaho); Ipinakikilala ang mga character ng trabaho, sitwasyon, oras at kalagayan ng pagkilos;

Zaguka - ang simula ng kilusan ng balangkas; Ang kaganapan kung saan nagsisimula ang labanan, ang mga kasunod na mga kaganapan ay bumubuo.

Pag-unlad ng pagkilos - ang sistema ng mga kaganapan na tumagas sa panganib; Sa kurso ng pag-unlad ng pagkilos, bilang isang panuntunan, ang kontrahan ay pinalala, at ang mga kontradiksyon ay lumalabas at mas matalas;

Ang pagtatapos - ang sandali ng pinakamataas na boltahe, ang peak ng salungatan, ang pagtatapos ay kumakatawan sa pangunahing problema ng trabaho at ang mga character ng mga character na lubos na malinaw, pagkatapos ito ang pagkilos ay nagpapahina.

Ang isang paghihiwalay ay ang solusyon ng kontrahan na itinatanghal o isang indikasyon ng mga posibleng paraan upang malutas ito. Ang huling sandali sa pag-unlad ng isang artistikong trabaho. Bilang isang panuntunan, nalutas din nito ang kontrahan o ang prinsipyo nito ay ipinakita.

Epilogue - ang huling bahagi ng trabaho, kung saan ang direksyon ng karagdagang pag-unlad ng mga kaganapan at ang kapalaran ng mga bayani ay tinutukoy (kung minsan ang pagtatasa ay ibinibigay sa ipinapakita); Ito ay isang maikling kuwento tungkol sa kung ano ang nangyari sa mga aktor ng trabaho pagkatapos ng katapusan ng pangunahing storyline.

Ang balangkas ay maaaring gawin:

Sa isang direktang pagkakasunud-sunod ng pagkakasunud-sunod ng mga kaganapan;

May retreats sa nakaraan - retrospective - at "excursion" sa

Hinaharap;

Sa isang sadyang binagong pagkakasunud-sunod (tingnan ang artistikong oras sa trabaho).

Ang mga elemento ng di-benta ay isinasaalang-alang:

Plug-in episodes;

Ang kanilang pangunahing pag-andar ay upang mapalawak ang mga frame ng itinatanghal, upang paganahin ang may-akda upang ipahayag ang kanilang mga saloobin at damdamin tungkol sa iba't ibang mga phenomena ng buhay na hindi direktang may kaugnayan sa balangkas.

Sa trabaho ay maaaring walang mga indibidwal na elemento ng balangkas; Minsan mahirap hatiin ang mga elementong ito; Minsan may ilang mga plots sa isang trabaho - kung hindi man, plot linya. Mayroong iba't ibang mga interpretasyon ng mga konsepto ng "Plot" at "Fabul":

1) Ang balangkas ay ang pangunahing salungatan ng trabaho; Fabul - isang bilang ng mga kaganapan kung saan ito ay ipinahayag;

2) Ang balangkas ay ang artistikong pagkakasunud-sunod ng mga kaganapan; Fabul - natural na mga kaganapan

Mga Prinsipyo at Mga Elemento ng Composite:

Ang Presenter Compositional Principle (komposisyon multifaceted, linear, singsing, "thread na may kuwintas"; sa kronolohiya ng mga kaganapan o hindi ...).

Karagdagang paraan ng komposisyon:

Lyrical retreats - mga form ng pagsisiwalat at paglipat ng mga pandama at saloobin ng manunulat tungkol sa itinatanghal (ipahayag ang saloobin ng may-akda sa mga character, sa imahe ng buhay, ay maaaring maging reflections sa anumang okasyon o paliwanag ng kanilang layunin, posisyon);

Pambungad (ipinasok) episodes (hindi kaugnay nang direkta sa balangkas ng trabaho);

Artistic premium - ang imahe ng mga eksena, na kung saan ito, hulaan, tapusin ang karagdagang pag-unlad ng mga kaganapan;

Art framing - mga eksena na nagsisimula at tapusin ang isang kaganapan o trabaho, na tumutupad nito, na nagbibigay ng karagdagang kahulugan;

Composite techniques - panloob na monologues, talaarawan, atbp.

Ang antas ng panloob na anyo ng trabaho

Ang paksa ng pagsasalaysay (pagsasaalang-alang nito ay kinabibilangan ng mga sumusunod): Ang salaysay ay maaaring personal: sa ngalan ng lirikal na karakter (confession), sa ngalan ng karakter ng tagapagsalaysay, at walang pasubali (sa ngalan ng tagapagsalaysay).

1) artistikong imahe ng isang tao - ang tipikal na phenomena ng buhay, na nakikita sa larawang ito; Indibidwal na mga tampok na likas sa karakter; Ang pagka-orihinal ng nilikha na imahe ng isang tao ay ipinahayag:

Mga panlabas na tampok - mukha, pigura, suit;

Character character - ito ay ipinahayag sa mga aksyon, na may kaugnayan sa iba pang mga tao, manifests mismo sa portrait, sa mga paglalarawan ng mga pandama ng bayani, sa kanyang pagsasalita. Isang imahe ng mga kondisyon kung saan ang character ay buhay at nagpapatakbo;

Isang imahe ng kalikasan na tumutulong sa mas mahusay na maunawaan ang mga saloobin at pakiramdam ng karakter;

Isang imahe ng isang panlipunang kapaligiran, lipunan kung saan ang character ay buhay at nagpapatakbo;

Ang presensya o kawalan ng prototype.

2) 0Clous character ng paglikha ng imahe:

Katangian ng bayani sa pamamagitan ng mga pagkilos at pagkilos nito (sa plot system);

Portrait, portrait katangian ng bayani (madalas na nagpapahayag ng copyright sa karakter);

Psychological analysis - Detalyadong, sa detalyadong libangan ng mga damdamin, mga saloobin, motivations - ang panloob na mundo ng character; Dito, ang imahe na "Dialectics of the Soul" ay partikular na kahalagahan, i.e. paggalaw ng panloob na buhay ng bayani;

Katangian ng bayani sa pamamagitan ng iba pang mga aktor;

Detalye ng sining - isang paglalarawan ng mga bagay at phenomena ng nakapalibot na katangian ng katotohanan (mga bahagi na nagpapakita ng isang malawak na generalisasyon ay maaaring kumilos bilang mga simbolo ng detalye);

3) Mga uri ng mga character:

Lyrical - Kung ang manunulat ay nagpapakita lamang ng mga damdamin at saloobin ng bayani, hindi binabanggit ang mga pangyayari sa kanyang buhay, ang mga pagkilos ng bayani (natagpuan lalo na sa tula);

Dramatiko - sa kaganapan na ang impression arises na ang mga bayani ay "ating sarili", "nang walang tulong ng may-akda", i.e. Ginagamit ng may-akda ang mga katangian ng pagkuha ng self-discharge, mga katangian mismo (natagpuan, higit sa lahat sa dramatikong mga gawa);

Epic - Ang may-akda-tagapagsalaysay o mananalaysay ay patuloy na naglalarawan ng mga bayani, ang kanilang mga aksyon, mga character, hitsura, sitwasyon kung saan sila nakatira, mga relasyon sa iba (ay matatagpuan sa mahabang tula nobelang, ang mga, kuwento, nobelang, sanaysay).

4) sistema ng mga imager ng character;

Ang mga hiwalay na imahe ay maaaring isama sa mga grupo (mga larawan ng pagpapangkat) - ang kanilang pakikipag-ugnayan ay nakakatulong upang ganap na ipakita at ibunyag ang bawat taong kumikilos, at sa pamamagitan ng mga ito ang tema at ideolohikal na kahulugan ng trabaho.

Ang lahat ng mga grupong ito ay pinagsama sa lipunan na itinatanghal sa trabaho (multifaceted o isa na binalak sa panlipunan, etniko, atbp. Point of view).

Artistic space at artistic time (Chronotope): Space at oras na ipinapakita ng may-akda.

Ang artistikong espasyo ay maaaring kondisyon at kongkreto; compressed at volume;

Ang artistikong oras ay maaaring sang-ayon sa makasaysayang o hindi, paulit-ulit at tuluy-tuloy, sa kronolohiya ng mga kaganapan (mahabang panahon) o ang kronolohiya ng mga panloob na mental na proseso ng mga character (lyric oras), mahaba o madalian, huling o walang katapusan, sarado (ibig sabihin, lamang sa loob ng isang lagay ng lupa, sa labas ng makasaysayang oras) at bukas (laban sa background ng isang tiyak na makasaysayang panahon).

Ang paraan ng paglikha ng mga artistikong larawan: isang salaysay (larawan ng nangyari sa gawain ng mga kaganapan), paglalarawan (pare-parehong pag-iisa ng mga indibidwal na palatandaan, mga katangian, mga katangian at phenomena), mga uri ng pagsasalita sa bibig (dialogue, monologo).

Ang lugar at halaga ng artistikong bahagi (artistikong detalye, reinforcing ang pang-unawa ng kabuuan).

Antas ng panlabas na form. Pagsasalita at ritmo pagmomolde organisasyon ng artistikong teksto

Pagsasalita ng mga character - nagpapahayag o hindi, kumikilos bilang isang paraan ng pag-type; Indibidwal na mga peculiarities ng pagsasalita; Ipahayag ang pagkatao at tumutulong upang maunawaan ang saloobin ng may-akda.

Pagsasalita ng tagapagsalaysay - pagsusuri ng mga kaganapan at kanilang mga kalahok

Ang likas na katangian ng paggamit ng isang karaniwang wika (ang aktibidad ng pagsasama ng mga kasingkahulugan, antonyms, homonyms, archaisms, neologisms, dialectism, warbris, propesyonalismo).

Mga diskarte sa pattern (Trail - Ang paggamit ng mga salita sa isang matalinghagang halaga) - ang pinakasimpleng (epithet at paghahambing) at kumplikado (metapora, personification, allegory, litt, periprase).

Planong pagtatasa poem

1. Mga elemento ng komento sa tula:

Oras (lugar) ng pagsulat, paglikha ng kasaysayan;

Genre kakaiba;

Ang lugar ng tula na ito sa gawain ng makata o sa isang bilang ng mga tula sa isang katulad na paksa (na may katulad na motibo, balangkas, istraktura, atbp.);

Paliwanag ng mga hindi malinaw na lugar, kumplikadong metapora at iba pang pag-decode.

2. Mga damdamin na ipinahayag ng liriko bayani ng tula; Damdamin na naniniwala sa isang tula mula sa mambabasa.

4. Pagkabit ng nilalaman ng tula at artistikong anyo nito:

Mga solusyon sa composite;

Mga tampok ng pagpapahayag ng sarili ng liriko bayani at ang likas na katangian ng pagsasalaysay;

Tunog serye ng mga tula, ang paggamit ng tunog recording, asosasyon, allyteration;

Ritmo, bagyo, graphics, ang kanilang kahulugan ng papel;

Pagganyak at katumpakan ng pagpapahayag ng paggamit.

4. Mga asosasyon na dulot ng tula na ito (pampanitikan, mahalaga, musikal, kaakit-akit - anumang).

5. Typic at pagka-orihinal ng tula na ito sa gawain ng makata, ang malalim na moral o pilosopiko na kahulugan ng gawaing binuksan bilang resulta ng pagtatasa; Ang antas ng "kawalang-hanggan" ng mga nakataas na problema o ang kanilang mga interpretasyon. Riddles at lihim tula.

6. Karagdagang (libre) reflections.

Pagsusuri ng mala-tula na trabaho

(Scheme)

Simula upang pag-aralan ang mala-tula na trabaho, ito ay kinakailangan upang matukoy ang agarang nilalaman ng liriko trabaho - karanasan, pakiramdam;

Tukuyin ang "pag-aari" ng mga damdamin at mga saloobin na ipinahayag sa isang liriko na gawain: isang liriko bayani (isang imahe kung saan ang mga damdaming ito ay ipinahayag);

Matukoy ang paksa ng paglalarawan at ang koneksyon nito sa mala-tula na ideya (direktang - hindi direkta);

Matukoy ang organisasyon (komposisyon) ng liriko trabaho;

Matukoy ang pagka-orihinal ng paggamit ng magagandang pondo ng may-akda (aktibo - kuripot); Tukuyin ang lexical drawing (maluwag, libro - pampanitikan bokabularyo ...);

Matukoy ang ritmo (homogenous - heterogeneous; rhythmic na kilusan);

Matukoy ang tunog pattern;

Matukoy ang intonation (ang ratio ng pagsasalita sa pagsasalita at ang interlocutor).

Poetic bokabularyo

Kinakailangan upang malaman ang aktibidad ng paggamit ng mga indibidwal na grupo ng mga salitang karaniwang ginagamit na bokabularyo - mga kasingkahulugan, antonyms, archaisms, neologisms;

Alamin ang sukatan ng kalapitan ng mala-tula na wika na may pang-usap;

Matukoy ang pagka-orihinal at aktibidad ng paggamit ng mga landas

Epithet - artistikong kahulugan;

Paghahambing - isang paghahambing ng dalawang item o phenomena upang linawin ang isa sa kanila sa tulong ng iba;

Allegory (Allegory) - isang imahe ng isang abstract konsepto o kababalaghan sa pamamagitan ng mga tiyak na mga paksa at mga imahe;

Kabalintunaan - nakatagong pangungutya;

Hyperbole - isang artistikong eksaherasyon na ginagamit upang palakasin ang impression;

Lithota - artistikong paghihiwalay;

Pag-aalis - isang imahe ng walang buhay na mga bagay na kung saan sila ay pinagkalooban ng mga katangian ng buhay na mga nilalang - isang regalo ng pananalita, ang kakayahang mag-isip at pakiramdam;

Ang talinghaga ay isang nakatagong paghahambing, na itinayo sa pagkakatulad o kaibahan ng mga phenomena, kung saan ang salitang "bilang", "na parang", "na parang" ay nawawala, ngunit sinadya.

Poetic syntax.

(syntactic techniques o figure ng poetic speech)

Retorikal na mga tanong, apila, exclamations - pinalakas nila ang pansin ng mambabasa, nang hindi nangangailangan ng sagot mula dito;

Reversals - isang paulit-ulit na pag-uulit ng parehong mga salita o mga expression;

Antithesis - oposisyon;

Poetic Phonetics.

Paggamit ng mga sound-mode, pag-record ng tunog - mga pag-ulit ng tunog na lumikha ng isang kakaibang tunog na "figure" ng pagsasalita.

Aliteration ay ang pag-uulit ng mga tunog ng katinig;

Assonance - pag-uulit ng mga vowel;

Anafora - uniagnosed;

Komposisyon ng Lyrical Work.

Kailangan:

Matukoy ang nangungunang karanasan, pakiramdam, kalooban, na nakalarawan sa tula na produkto;

Alamin ang pakinabangan ng composite construction, ang subordination nito sa pagpapahayag ng isang tiyak na pag-iisip;

Matukoy ang sitwasyong liriko na kinakatawan sa tula (ang salungatan ng bayani dito; panloob na tanda ng bayani, atbp.)

Matukoy ang sitwasyon ng buhay na, siguro, ay maaaring maging sanhi ng karanasang ito;

Piliin ang mga pangunahing bahagi ng mala-tula na trabaho: Ipakita ang kanilang koneksyon (tukuyin ang isang emosyonal na "pagguhit").

Pagsusuri ng dramatikong gawain

Dramatic work analysis scheme.

1. Pangkalahatang katangian: kasaysayan ng paglikha, balangkas ng buhay, ideya, pampanitikan na pintas.

2. Plot, komposisyon:

Ang pangunahing salungatan, ang mga yugto ng pag-unlad nito;

Pagkalat ng character / comic, trahedya, dramatiko /

3. Pagsusuri ng mga indibidwal na pagkilos, eksena, phenomena.

4. Pagkolekta ng materyal tungkol sa mga character:

Hero Hitsura

Pag-uugali,

Katangian ng pagsasalita

Paraan / paano? /

Style, Dictionary.

Mga katangian mismo, magkaparehong katangian ng mga bayani, mga pahayag ng may-akda;

Ang papel na ginagampanan ng tanawin, panloob sa pag-unlad ng imahe.

5. Mga konklusyon: paksa, ideya, pamagat ng kahulugan, sistema ng imahe. Ang genre ng trabaho, artistikong pagka-orihinal.

Dramatikong gawain

Ang pangkaraniwang pagtitiyak, "hangganan" na posisyon ng drama (sa pagitan ng literatura at teatro) ay nagpapahintulot sa pagtatasa nito sa kurso ng pag-unlad ng dramatikong pagkilos (sa pangunahing pagkakaiba sa pagitan ng pagtatasa ng dramatikong gawain mula sa mahabang tula o liriko). Samakatuwid, ang iminungkahing pamamaraan ay may kondisyon sa kalikasan, isinasaalang-alang lamang nito ang konglomerate ng mga pangunahing pangkaraniwang kategorya ng drama, ang kakaibang katangian nito ay maaaring magpakita ng iba't ibang paraan sa bawat indibidwal na kaso sa pag-unlad ng pagkilos (ayon sa prinsipyo ng mga bukal ng tagsibol).

1. Pangkalahatang mga katangian ng dramatikong pagkilos (character, plano at vector motion, bilis, ritmo, atbp.). "Sa pamamagitan ng" pagkilos at "underwater" dumadaloy.

2. Uri ng salungatan. Ang kakanyahan ng drama at ang nilalaman ng kontrahan, ang likas na katangian ng mga kontradiksyon (biskwit, ang panlabas na salungatan, panloob na salungatan, ang kanilang pakikipag-ugnayan), "vertical" at "horizontal" drama plan.

3. Ang sistema ng mga taong kumikilos, ang kanilang lugar at papel sa pag-unlad ng dramatikong pananalita at resolusyon ng kontrahan. Ang pangunahing at pangalawang bayani. Extrapty at hindi gaanong mahalaga na mga character.

4. Ang sistema ng mga motif at ang motibo pag-unlad ng balangkas at ang mga mikrasyon ng drama. Teksto at subtext.

5. Komposisyon-estruktural antas. Ang mga pangunahing yugto sa pag-unlad ng dramatikong pagkilos (exposition, tie, development, culmination, junction). Prinsipyo ng pag-install.

6. Mga Tampok ng Poetics (semantiko key pamagat, ang papel na ginagampanan ng theatrical poster, stage chronotype, simbolismo, magandang psychologism, huling problema). Mga palatandaan ng theatricality: kasuutan, maskara, laro at post-surative analysis, mga sitwasyon ng papel, atbp.

7. Genre Peculiarity (drama, trahedya o komedya?). Ang mga pinagmulan ng genre, ang paggunita nito at mga makabagong solusyon ng may-akda.

9. Drama konteksto (makasaysayang at kultural, creative, self-dramatic).

10. Ang problema ng interpretasyon at kasaysayan ng entablado

Analytical Certificate.

ayon sa mga resulta ng yugto ng paaralan

All-Russian Olympiad of Schoolchildren sa General Education Subjects

sa 2013-2014 academic year.

Ang Paaralan Olympiad ay ang unang yugto ng All-Russian School Olympiad. Ang pakikilahok sa paksa ng Olympiad ay ang resulta ng gawain ng pedagogical team na may mga magaling na estudyante hindi lamang sa mga aralin, kundi pati na rin sa mga ekstrakurikular na gawain (mga eleksyon, mga lupon, atbp.). Ipinakikita ng mga estudyante ang kaalaman na nakuha sa labas ng programa ng paaralan.

Ang mga pangunahing layunin at layunin ng Olympiad ay:

Paglikha ng mga kinakailangang kondisyon para sa pagtukoy at pagbuo ng pagkamalikhain ng mag-aaral at interes sa mga aktibidad sa pananaliksik;

Paglikha ng mga kinakailangang kondisyon para sa pagsuporta sa mga batang may likas na matalino;

pag-activate ng gawain ng opsyonal, bilog at iba pang mga anyo ng ekstrakurikular at ekstrakurikular na trabaho sa mga mag-aaral;

Tumutulong sa mga estudyante sa mataas na paaralan sa propesyonal

pagpapasya sa sarili.

Ang yugto ng paaralan ng paksa ng Olympiad ay kinokontrol ng mga regulasyon sa yugto ng paaralan ng All-Russian Schoolchildren Olympiad sa pangkalahatang pang-edukasyon na paksa, "ang pagkakasunud-sunod ng Komite ng Pangangasiwa ng Krasnogorsk No. 131 na may petsang 10/01/2013"Sa hawak na paaralan at munisipal na yugto ng All-Russian Schoolchildren Olympiad sa pangkalahatang mga paksa sa edukasyon sa 2013-2014 na taon ng paaralan sa pangkalahatang institusyon ng edukasyon ng Distrito ng Krasnogorsk, "ang utos ng Direktor ng Paaralan No. 107 na may petsang Oktubre 10, 2013" Sa pagpindot sa yugto ng paaralan ng Olympics ng All-Russian schoolchildren para sa pangkalahatang pang-edukasyon na paksa sa 2013- 2014 academic year. " Sh. ang mga singsing ng Olympics ay isinasagawa ng mga sumusunod na paksa: Physics, Chemistry, Russian, Matematika, Obzh, Kasaysayan, Heograpiya, Biology, Kimika, Literatura, Aleman, Socolohiya, MHC. Ang yugto ng paaralan ng All-Russian Olympiad ng mga bata sa paaralan ay ginanap mula Oktubre 10 hanggang Oktubre 29, 2013.

Ang pagsusuri ng Olympics ay isinasagawa ayon sa pagganap, ayon sa quota (3 tao mula sa klase).

Ang yugto ng paaralan ay isinasagawa ayon sa isang solong Olimpiko na mga gawain na binuo ng mga guro sa balangkas ng distrito ng paaralan.

Sa panahon ng Olympics, ang mga paglabag ay ipinahayag. Inimbitahan ng guro ng kimika ang mga estudyante na matupad ang mga gawain na hindi nalalapat sa edad ng mga kalahok. Dahil sa mga natukoy na paglabag, ang mga estudyante ng Grade 9 ay paulit-ulit na isinasagawa ng Chemistry Olympiad.

Batay sa mga ulat at sa gawaing ibinigay, ang mga estudyante ay inilabas ng isang listahan ng mga nanalo at mga nanalo ng premyo ng yugto ng paaralan ng All-Russian School Olympiad. Ang mga kalahok ng yugto ng paaralan ng Olympiad, na nakapuntos ng pinakamaraming puntos, ay kinikilala ng mga nanalo ng yugto ng paaralan ng Olympiad, sa kondisyon na ang bilang ng mga puntos na nakapuntos ng mga ito ay lumampas sa kalahati ng pinakamataas na posibleng punto.

Talaan ng Pagganap ng Pag-aaral ng Pag-aaral sa Paksa sa Subject Olympiads.

Pag-aaral ng data ng talahanayan, dapat mong tapusin:

1. Ang isang mataas na porsyento ng mga nanalo at prize-winner ng yugto ng paaralan ng Olympiad ay ipinapakita sa mga item: Biology, History, MHC, Aleman, Social Studies, Physics;

2. Sa Olympics sa matematika, Obzh, wikang Ruso, pisika, kimika ay hindi napanatili ang quota ng mga kalahok;

3. Sa Olympics sa matematika, literatura, kimika, ang mga mag-aaral ay nagpakita ng isang mababang antas ng mga praktikal na gawain. Ito ay dahil sa mga peculiarities ng mga bagay, at nagpapahiwatig din ng hindi sapat na gawain ng mga guro ng paksa upang makilala ang mga mahuhusay na bata sa antas ng paaralan.

1. Ang mga guro ng matematika, panitikan, kimika ay kailangang gumamit ng lahat ng uri ng pang-edukasyon at ekstrakurikular na gawain para sa mga target na paghahanda para sa mga olympiad;
2. Ang guro ng kimika ay dapat sumunod sa mga regulasyon sa yugto ng paaralan ng Olympiad ng All-Russian School Olympiad
3. Mga guro ng matematika, Obzh, Ruso, pisika, kimika na kailangan sa panahon ng Olympics upang sumunod sa quota na itinatag ng Olympiad Organizing Committee.

Pagsusuri ng Olympics para sa Literatura

Pinakamataas na iskor -10 0.

Numero ng gawain 1. (Bago 70 mga puntos)

Pagsusuri ng 9,10,11 na klase

*** Upang mabawasan ang pagsasaalang-alang kapag sinusuri ang mga gawa, ito ay iminungkahi tumutok sa iskor na ito na naka-attach sa bawat criterion.

Ito ay tumutugma sa isang four-point system na pamilyar sa guro ng Russia:

ang unang pagtatasa ay ang kondisyong "dalawa",

ang pangalawa ay ang kondisyon na "troika",

ang ikatlo ay ang kondisyon na "apat",

ang ikalima ay ang kondisyong "limang".

Ang mga punto na nasa pagitan ng mga pagtatantya ay tumutugma sa kondisyon na "pros" at "minus" sa tradisyunal na sistema ng paaralan.

Halimbawa ng paggamit ng scale.

Kapag sinusuri ang trabaho sa unang pamantayan, ang mag-aaral bilang isang buong naiintindihan ang teksto, binibigyang-kahulugan ito nang sapat, ay gumagawa ng tapat na mga obserbasyon, ngunit ang ilan sa mga kahulugan ay nakaligtaan, hindi lahat ng maliwanag na sandali ay nagbibigay diin.

Magtrabaho sa criterion na ito bilang isang buong hitsura ng isang "apat na may isang minus".

Sa sistema ng mga rating sa criterion, ang "apat" ay tumutugma sa 20 puntos, "Troika" - 15 puntos. Alinsunod dito, ang pagtatantya ay pinili ng scanning score mula sa 16-19 points. Ang ganitong "narrowing" zone ng pagpili at ang pagpapakilala ng mga pagtasa sa hangganan - "Cubs", na nakatuon sa karaniwang modelo ng pagtatantya, ay makakatulong upang maiwasan ang mga hindi kinakailangang pagkakaiba sa isang subjective na proseso bilang pagsusuri ng mga nakasulat na teksto.

Ang isang pagtatasa para sa trabaho ay unang itinakda sa anyo ng isang pagkakasunud-sunod ng mga numero - mga pagtatantya para sa bawat criterion (dapat makita ng mag-aaral kung gaano karaming mga puntos na ito ay nakapuntos para sa bawat criterion), at pagkatapos ay sa anyo ng kabuuang halaga ng mga puntos. Ito ay magpapahintulot sa yugto ng trabaho at apila na tumuon sa talakayan ng mga tunay na pakinabang at minus.

Kinakailangang tinantiya:

1. Pag-unawa sa trabaho bilang "mahirap constructed kahulugan" (), pare-pareho at sapat na pagsisiwalat ng kahulugan na ito sa dinamika, sa "clutch maze", sa pamamagitan ng tiyak na mga obserbasyon na ginawa ng teksto.

Max. - 25 puntos.

Valuation Scale: 10 - 15 - 20 - 25

2. Komposisyon harness ng trabaho at ang kanyang estilo homogeneity.

Ang katumpakan ng mga salita, ang kaugnayan ng panipi at pagtukoy sa teksto.

Max.- 20 puntos.

Pagsasaayos ng Valuation: 5 - 10 - 15 - 20

3. Ang pagkakaroon ng teoretikal-pampanitikan haka-haka patakaran at ang kakayahang gamitin ang mga tuntunin ng tama, tumpak at lamang sa mga kaso kung saan ito ay kinakailangan, walang artipisyal na komplikasyon ng teksto ng trabaho.

Max. 10 puntos.

Scale ng Pagsusuri: 2 - 5 - 8 - 10

4. Kabuuang wika at pagsasalita literacy (kakulangan ng linguistic, pagsasalita, grammatical error).

impellent pagbabasa at pag-unawa sa teksto, paggawa ng pansin at makaabala mula sa pagbabasa (sa average na higit sa tatlong mga error sa pahina ng teksto),

ang trabaho sa criterion na ito ay tumatanggap ng mga zero point.

Max. - 5 puntos.

Valuation Scale: 1 - 2 - 3 - 5

Bukod pa rito, tinatayang ito:

5. Ang pagkakaroon ng orihinal at sa parehong oras na makatwirang mga obserbasyon, mga formulations, parallel, marahil hindi halata sa pag-verify.

Tandaan 1.: Sa kawalan ng mga orihinal na obserbasyon sa gawain ng pamantayan na ito, ang iskor ay hindi ipinakita. Ang criterion ay tinatawag na "karagdagang" dahil sinusuri nito ang gayong aspeto ng trabaho, ang pagkakaroon nito ay hindi mababago, ngunit sino pa man ay madalas na naroroon sa mga gawa at nangangailangan ng mga lugar para sa paghikayat. Tandaan 2: Kapag nagtatakda ng mga punto para sa pamantayan na ito, isang mini-review ng verifier o tulad ng sistema ay kanais-nais

mga pagtatalaga / underscore sa teksto na magpapahintulot sa mag-aaral kapag tinitingnan agad ang trabaho na makita ang mga orihinal na obserbasyon na iyon

nagdala sa kanya ng mga puntos. Ang mga obserbasyon ay magiging maginhawa upang pumili mula sa trabaho at i-publish.

Max. - 10 puntos.

Scale ng Pagsusuri: 2 - 5 - 8 - 10

Kabuuan: 70 puntos.

Task number 2. (Bago 30 mga puntos)

Ang naka-host na teksto ng isang pampanitikan / makasaysayang - pampanitikan / pang-edukasyon / journalistic kalikasan na may pagsasama ng 10 salita (parirala) sa loob nito.

Para sa bawat parallel nito 10 salita (parirala).

Ang mga mag-aaral ay unang ipaliwanag nang maikli sa pagsulat, kung saan at kung paano magagamit ang tekstong ito (ang artikulo sa pahayagan, isang ulat para sa magasin, isang fragment ng isang radio broadcasting, isang artikulo sa Encyclopedia, talata ng isang aklat-aralin, blog entry, atbp .). Pumili ng estilo ng teksto alinsunod sa conceived genre. Ang pagkakaroon ng natapos na trabaho, bigyan ng diin sa teksto ng salita at parirala mula sa listahan ng listahan.

Pamantayan para sa pagtatasa ng mga creative na gawain

1. Ang kaugnayan at katumpakan ng paggamit ng mga salita (parirala) (parirala) ay 1 puntos para sa salitang (parirala). Max.-10 puntos.

2. Pagsunod sa composite-stylistic na sagisag ng teksto ng genre na pinili ng estudyante ng genre.

Max. - 5 puntos.

3. kakilala sa makasaysayang at kultural at teoretikal na konteksto ng pampanitikan at ang kakayahang mag-focus sa mga ito. Max. - 5 puntos.

4. Pagkakakonekta at pagkakaisa ng trabaho, katumpakan at pagpapahayag ng pagsasalita, iba't ibang mga istruktura ng syntactic.

Max. - 5 puntos.

5. Ang pagka-orihinal ng trabaho (ang hindi pangkaraniwang ng ideya at ang pagkakatawang-tao, ang sorpresa ng mga asosasyon, kagustuhan ay nakakahanap, ang pagka-orihinal ng "balangkas", estilistang kasariwaan, atbp.)

Max.-5 puntos.

Kabuuang: - 30 Punto.

Kabuuan para sa lahat ng trabaho - 100 punto.

Ang naipon na mga obserbasyon at kaisipan, nakaranas ng mga kagalakan at pagdurusa ng manunulat sa libis ng mga taon na ipinahayag sa ikot ng mga tula sa tuluyan. Sa kanyang katangian ng laconicism, ang Turgenev ay nakapagsalita ng maraming sa kanyang multetikong miniature. Ang mga ito ay itinuturing na mga tula, bagaman ang prosa ay nakasulat dahil sila ay liriko, ang kanilang musikal na wika, maindayog.

Tinawag ni Turgenev ang cycle na ito Senilia (senile). Ito ay nilikha sa isang tibay ng buhay panlipunan buhay at ang personal na buhay ng manunulat mismo - sa panahon ng darating na reaksyon, sa panahon ng nalalapit na gulang, sakit. Gayunpaman, ang panloob na ilaw ay nagpapaliwanag ng marami sa kanyang mga tula sa tuluyan.

Mahirap isipin na ang may sakit na matandang lalaki ay lumikha ng gayong labanan, batang gawain, isang pangalan na nagiging sanhi ng isang masayang, malusog na pakiramdam: Gumising pa rin tayo!. Ang mambabasa ay nakikita ang isang mahusay na ngiti ng isang tao na mahal ang lahat ng mga buhay, nararamdaman ng isang biro babae sa kanyang mga salita tungkol sa maya: lalo na ang isa sa mga ito ay pinangangasiwaan ng isang bariles, isang bariles, ang release ng goiter at matapang chirik, na parang Hindi siya kapatid! Conqueror - at puno!

Isang tapang, tanggalin, nadama ko ang pamamaril para sa buhay, "sabi ng may-akda. Ang kamatayan ay hindi maiiwasan. Ngunit ang buhay ay mas malakas kaysa sa kamatayan.

Lead uri ng pagsasalitasa miniature na ito ay ang kuwento: ang tagapagsalaysay ay nagsasabi tungkol sa isang kaso mula sa kanyang buhay. Ang batayan ng mini-story na ito ay isang nakatagong paghahambing ng dalawang sitwasyon: maya - ang "manlulupig" ay hindi natatakot sa isang lawin, na maaaring "sumiklab" sa kanya sa anumang sandali; Ang tagapagsalaysay, muling pagtatayo sa ilalim ng impluwensya ng larawang ito, ay hindi natatakot sa kanyang "lawin", iyon ay, "malubhang premonition", "dullness".

Ang mga pagbabago sa mood ng tagapagsalaysay mula sa "malungkot na wakas" - sa "lakas ng loob, tanggalin" - paksaminiatures; Ang maasahin sa konklusyon na nagtatapos ito - "Kami pa rin gisingin!", I.e. Susubukan naming makayanan ang mga paghihirap, pagtagumpayan ang mga ito - ang ideya nito, ang pangunahing ideya. Ang paksa at ideya ay ipinahayag sa pagkakaisa at unti-unti. Samakatuwid, ang teksto ay may dibiditude. Itoitinayo ayon sa sumusunod na plano:

Gumising pa rin kami!

I.. Ang hindi gaanong mahalaga ay maaaring muling itayo ang buong tao!

I. 1. "Libingan Premonitions", "uglost".

2. Mga obserbasyon para sa "Family Vorobev".

3. Sparrow - "Conqueror".

4. Hawk sa kalangitan.

5. "Conqueror" - isang posibleng biktima ng lawin.

6. "... malungkot na mga dooms flew ang layo."

III. "Kami pa rin gisingin, sumpain ito!"

Tulad ng makikita mo, ang simula ng teksto ay ang unang pangungusap; ang wakas ay ang huling isa, at ito ay nagpapahiwatig ng pamagat ng kuwento, salamat sa kung saan ang teksto ay nakakakuha composite completion.

Nag-aalok ng B. pangunahing bahagina nauugnay sa isang kadena paraan. Dahil ang kuwento ay isinasagawa mula sa unang tao, iyon ay, sa mukha ng tagapagsalaysay, kabilang sa mga salita ng mahigpit na salita, maraming mga pronouns ng 1st person ng mga isahan at kamag-anak na may ito ay naaakit sa iba't ibang anyo: ako, ang aking (dibdib), ako, ako, sa harap ko,(sa sampung hakbang) mula sa akin, kailangan ko ako.Bilang karagdagan sa mga pronouns, natatandaan namin ang iba pang (morphological at lexical) na paraan ng interfacial communications: road.- sa pamamagitan ng ganitong paraan,compound soyuz. at,pagsali sa panukala ng talata sa nakaraang isa; family Vorobev- isa sa kanila,soyuz. ngunit,pagsali sa panukala ng talata sa nakaraang isa; ang manlulupig- ng napaka manlulupig na ito,compound soyuz. at,pagkabit ng nag-aalok ng penultimate sa nakaraang isa.

Estilokuwento - artistikong. Napagtanto nito ang pag-andar ng pagkakalantad. Ang may-akda na parang mga tawag sa mga mambabasa: hindi kailanman mawalan ng pag-asa, i-configure ang iyong sarili sa labanan, subukan upang pagtagumpayan ang lahat ng mga paghihirap, kalimutan ang lahat ng problema.

Ang kuwento ay gumagamit ng iba't ibang ibig sabihin ng expressiveness.pagsasalita. Halimbawa: Sa paglalarawan ng kalsada - ang hardware paghahambing mga arrow umalis ang daan sa distansya;sa paglalarawan ng pamilya, Sparrow - Epitet sroll maliwanag na tag-initaraw;sa paglalarawan ng maya, na kumilos lalo na mapagmataas, - irony.- ang manlulupig;sa paglalarawan ng bagong mood ng teller - graduation: tapang, tanggalin, pangangaso nadama ko ang buhay ko.Imposibleng huwag pansinin ang mga phrasologism, na linawin ang kuwento, at muling buhayin ito: big Road.- isang mahusay na pinananatili dumi kalsada sa pagitan ng mga malalaking settlements (sa kaibahan sa bansa); Boldly Chirika bilang kung sumpain siya hindi kapatid- Tungkol sa Sparrow-Conqueror na nagpapanatili sa kanyang sarili lubhang malaya; Impiyerno- Exclamation pagpapahayag sa kasong ito paghanga para sa storytellor sa pamamagitan ng kanyang kalooban. Ginagamit ang mga salitang estilo ng pakikipag-usap: isang maliit(trifle, trifle); at puno (manlulupig- at puno!); Bigyan, hayaan.

Thumbnail "Gumising pa rin kami!" pumapasok sa cycle ("tula sa prosa". Ang mga peculiarities ng genre mismo, Turgenev mismo ay nakilala bilang "poems na walang mga rhymes at laki." Ang kanilang mabango, "natitiklop" ay nakamit salamat sa nag-isip na seleksyon ng hindi lamang mga salita, kundi pati na rin syntactic structures. SAminiature manguna ang mga simpleng pangungusap: mula sa 12 mga panukala ng teksto - 9 simple at 3 complex (2 non-union, 1 complex); Sa 6 na kaso, ang mga hiwalay na miyembro ng pangungusap ay ginagamit, na nagbibigay ng speeches na espesyal na pagtalima.

Ang tula ay nagtatapos sa isang malusog, apila sa buhay na nagpapatunay:

At hayaan mo akong buksan ang aking lawin ...

Kami pa rin gisingin, sumpain ito!

Vladimir aleksevich solohin kontemporaryong manunulat, may-akda ng maraming magagandang gawa tungkol sa kalikasan at sining. Sa isang bilang ng kanyang mga kuwento, ang mundo ng pagkabata ay mahusay na kinakatawan, ang pagbuo ng personalidad ng isang modernong tao ay ipinapakita. Ang pangalan ng kuwento "tagapaghiganti" ay umaakit sa kanyang misteryoso. Ang unang pag-iisip na nagmumula sa mambabasa ay malamang na ang ilang intriga ay nakatago sa balangkas, na nililinlang para sa panlilinlang. Maaari itong ipagpalagay na magsisimula ang isang kuwento ng tiktik. Ang mga fantasies ng mambabasa, na kumakatawan sa magasin ng balangkas, nakikita ang kanyang sarili sa lugar ng tagapaghiganti, na lumilikha ng mabuti at sa parehong oras na parusahan ang kasamaan.

Ngunit kung ano ang nakikita natin: ang kuwento ay hindi tungkol sa mga mailap na Avengers, ang balangkas ay mas madali, ngunit ang kuwento ay binabasa nang hindi gaanong interes. Ang pangunahing mga character ay mga schoolchildren, mga mag-aaral ng isang paaralan, isang klase. Ang isa sa kanila ay si Vitka Agafonov, isa pa, na hinuhusgahan ng salaysay ng unang tao, ang may-akda. Ang kuwentong ito ay isang memorya ng pagkabata na may kasunod na pag-uulit. Ang nobela ay batay sa conflict-intriga. Paggawa sa lugar ng paaralan, ang mga mag-aaral na "pagkakaroon ng kasiyahan", planting ang cloves ng lupa sa nababaluktot rods at pagkahagis bulag bola sa hangin. Ang isang bukol na nasira ng Vitaka ay maaaring hindi sinasadya, at marahil, lalo na, nakakakuha siya ng isang mananalaysay sa likod. Mula sa puntong ito, nagsisimula ang panloob na labanan. Ang bayani ay nakakainsulto, galit, at pagkatapos ay sa kanyang kamalayan, ang pag-iisip ng paghihiganti ay nagiging.

Sa kabutihang palad, ang mga bata ay maaaring tumigil sa kanilang sarili sa oras. Natatakot silang tumugon sa kanilang mga aksyon sa harap ng mga may sapat na gulang. Bahagyang, samakatuwid, ang layunin ng tagapagsalaysay ay hindi natupad. Marahil ang bayani ay mahirap na matumbok ang likod ng isang tao na nagtiwala sa kanya. Lalo na sa pamamagitan ng pagpindot sa likod ay hindi ito sa lalaki. Tinanggihan ng biktima ang retribution, pinatawad niya ang nagkasala at sa gayon ay pinadali ang kanyang buhay. "Madali akong magawa mula sa isang kaayaayang desisyon na huwag matalo ang Vitaka. At pumunta kami sa nayon bilang pinakamahusay na mga uri ng buddies. "

Sa kasalukuyan, maraming mga kontrahan na nagmumula sa mga matatanda ay may isang trahedya na pangwakas. Ang isang may sapat na gulang, na mga pangarap ng paghihiganti, ay malamang na hindi huminto. Pupunta siya sa lahat.

Novel - artistically sinabi sa kasaysayan ng buhay. Ang wika ay simple, walang mga hindi maliwanag na parirala at mga expression. Ang may-akda ay bubuo ng balangkas ng pagtaas ng linya. Paglalarawan ng sitwasyon, ang lokasyon ng balangkas ay pinalitan ng pag-unlad ng kontrahan: pagmumuni-muni sa paghihiganti at pag-unawa na hindi kinakailangan upang maghiganti. Pagkatapos ng lahat, ang lahat ay maaaring maghiganti, ngunit magpatawad - tanging espirituwal na malakas at marangal na tao.

May pangkalahatang bagay ang nobelang ito na may "krimen at kaparusahan" ni Dostoevsky. Si Raskolnikov ay nasaktan at nagagalit, ngunit, hindi katulad ng bata, nararamdaman niya ang isang matandang babae sa kamatayan at isinasagawa ang kanyang pangungusap. Ang gayong katapusan ay sumasalungat sa mga pulang moral, sapagkat ang buhay ay nagbigay sa atin ng Diyos, at tanging siya ay karapat-dapat na kunin ito mula sa atin.

Sa palagay ko, ang "tagapaghiganti" ay tinutularan ang mga depot bandido na nag-aalala sa kanyang sakripisyo sa kagubatan, kung saan walang makakakita sa kanila. Ano ito? Karuwagan? O, sa kabaligtaran, lakas ng loob?

Ang bawat tao'y humahatol sa sarili nitong paraan. Ngunit kumbinsido ako ng isang bagay: Mas mahirap patawarin ang nagkasala para sa isang tao kaysa sa parusahan siya.

Ang aklat ng Solowkina ay isang uri ng paglalakbay sa "ang pinaka nakakamangha ng lahat ng mga mahiwagang bansa - ang bansa ng pagkabata. Ang mga susi mula sa kanyang inabandunang ngayon, nawala kaya irretrievably, na hindi, kailanman, hindi bababa sa isang mata, hindi bababa sa isang trophy landas ay hindi makita hanggang sa katapusan ng buhay. Gayunpaman, maaaring walang tropiya sa bansang iyon. Ang lahat ay puno ng kahulugan at ang kahulugan ng isang tao ay nakalimutan na may at tulad ng naroroon, nakalimutan kahit tungkol sa katotohanan na minsan ay may pinakamahihirap na tao sa lupa. "

Ang tula ng katutubong lupain, ang tula ng buhay sa kanayunan, ang tula ng mga magsasaka ay ganap na tunog. Marahil ang pantas na kagandahan ng gawaing ito ay nakadarama ng mga simpleng anak. At marahil isa sa mga dahilan para sa suwerte ng mga aklat na PROSAIC V. SOLOWHINA ay sinabi niya tungkol sa mga tula ng buhay ng magsasaka sa pamamagitan ng pang-unawa ng kanyang pagkabata, na napapanahon sa pang-unawa na ito, dahil ang pagkabata ng manunulat ay kailangang gaganapin Para sa mga taon ng pre-war, at kung magkano ang lumitaw matapos na sa nayon bago (minsan kakaiba) ay magpatibay ng 'ngunit ang halaga ng aklat na ito na sinasabi ng may-akda dito lamang tungkol sa kung ano ang kanyang nakaligtas, siya ay may oras na magkaroon ng panahon upang makita at mahalin sa kanyang katutubong lupain. At hinuhusgahan ng aklat, ang maliit ay imprinted sa kanyang memorya at kamalayan na may parehong puwersa at liwanag ng pang-amoy, bilang ang unang pagpupulong sa "mahusay na kolektibong sakahan gumagana" - paglilinis at paggiling tinapay, paghahasik, baka.

Naturally, sa aklat ay may isang extension ng mga paghihirap na survived ang nayon sa oras na iyon. Gayunpaman, ang mga prinsipyong panlipunan sa mala-tula na pangitain ng Solowhina ay muffled. At ang Labor Man, ang magsasaka - ang mga breadwinners ng buong bansa - ay ipinakita nang malakas at higit sa lahat.

(Upang makatulong sa pag-inspeksyon 11 klase)

Pagsusuri ng kuwento Alexander Kostyunina. "Waltz sa ilalim ng gitara." Kuwento

Building Plot.: Panimula (landscape) at ang lasa ay itinayo sa oxymoron ("guitar na walang mga string")
Ang isang mahalagang papel ay nilalaro ng "pag-iisip ng pamilya": Ang pangunahing katangian ng isang bata mula sa isang hindi kumpletong pamilya. Ina -repled, tortured babae. Ang bata ay nakikipaglaban sa mga paghihirap sa buhay. Ngunit ang bata ay nagtatayo ng imahe ng namatay na ama sa ranggo ng perpektong.
Paggawa gamit ang wika ng trabaho:
Neologism "divie"; "Tinadtad na pananalita"; Sinabi sa pagsasalita (mga lalaki, sa mga igos, umalis, kumapit, ang musika, tool, yelling, guro, sumpain, ay hindi nanatili.). Phrasicism: "Black Stripe". Epitts "hate day", "ninanais na gabi", "magandang labing-apat", "tulad ng pag-aari", "cepete guitar", "sa baggy down jacket." Metaphors: "Ang sulyap ay naging isang mahusay na musika", "una ay may tahimik na musika", "siya ay nasasabik", "kumapit lamang sa akin", "at ang musika ay lubos na naiiba." Mga paghahambing: "Ito ay eksaktong gantimpala"; "Ang aking mga daliri - tulad ng kanyang mga binti"; "Ang sulat ay tila isang bigote mula sa kanya"; "Gusto kong malaman kung paano matutunan kung paano ang folder ngayon sa gitara; "Siya ay hindi tulad ng isang senior sarhento, tulad ng sa larawan sa album ng hukbo. Siya ay pangkalahatan. " Mga Tampok ng Wika: Mga salitang pang-usap: "tagtuyot sa parking lot", "patuloy na huminto", "rushes", "ako ay luha", "podophal at revu", "sa taas", "aming mga guys".

Ang pag-uusap ay nabawasan ang mga salita: "tulad ng isang may-ari", "mapang-api sa iyo", "sumigaw at kumapit", "dalawang pinagsama", "yelling". Jargon Words: "FIGS YOU BAYAN", "DAMN! Nakarating ako sa akin "," tech "," ang aking homemade ay hindi ". Double antithesis: "ninanais na gabi" at "Hate Day". Sa prosaic text mayroong isang poetic insert: puting taludtod gamit ang anphore (sa ...). Muli ginamit ang oxumor: "Kadiliman eksaktong award ..."
Isa sa mga pangunahing ideya ng kuwento - pananampalataya sa isang tao at pagpapalakas ng kanyang espiritu ay isang mabuting salita lamang.
Ang Problema ng Talented: Ang bayani ng kuwento ay malinaw na likas na pagkatao, ngunit siya ay nag-aral ng napakahirap (para sa Twos!)
Ang batang lalaki ay nasa pagitan ng dalawang ilaw: ina at guro. Ang resulta ay sakuna: mga saloobin tungkol sa pagpapakamatay. Napakalubhang problema sa aming oras sa pedagogy at psychiatry. Mas pinipili ng gabi ang araw, liwanag ng kadiliman. Gusto niyang matulog, hindi gising. Ang bata na dinala sa kawalan ng pag-asa ay nagsusulat ng itinatangi na teksto sa "mga dahon". Ginagawa niya ang isang bagay na napakahalaga para sa kanyang sarili. Ang pasensya ay natuyo, ito ay walang lakas upang labanan ang nag-iisa. Ang Ivdrug ay nangyayari sa isang himala! (Kadalasan sa ating buhay, ang mga mahahalagang solusyon ay nakasalalay sa mga aksidente). Darating na masaya fracture sa kapalaran. O marahil ito ay isang gantimpala lamang para sa pagsusumikap? (Paglipat ng dami sa kalidad).
Ang talento ng bayani ay ipinahayag. Siya ay may sariling orihinal na pangitain ng mundo: Ang musika ay nakakarinig sa lahat ng dako ...
Mga kagiliw-giliw na rekomendasyon ng guro bago ang konsyerto: huwag tumingin sa bulwagan, upang hindi makakuha ng pababa, at kung nakuha ko pababa, nakarating ka pa rin sa iyo! (Ito ay isang magandang aralin sa buhay sa ating lahat, hindi lamang ang tanawin)
Ang gitnang ang imahe ng ama. Ano ang isang mahalagang papel na ginagampanan niya sa buhay ng bata! (Ito ay lalong problema sa ating panahon ng diborsyo at solong ina).
Ang may-akda ng bibig ng bayani ay gumagawa ng pilosopiko na konklusyon: ang multi-buwan na cortish na trabaho sa dulo ay bumaba sa isang napakatalino ... Dalawang minuto na pagganap?!
Ang rurok ng kuwento ay isang hindi nakikilalang regalo (lined guitar!) Sino ang nagsabi na ang mga himala ay hindi mangyayari? Ang pinakamalaking himala ay isang mabuting puso ng tao (Wed. A.Grin "scarlet sails", to. Pulipiko "snow")
Mga konklusyon: himala ng musika; Mahirap na trabaho; Pagpapakamatay - manifestation ng kahinaan; Ang unang gawa - upang madaig ang kanyang sarili; Ang papel ng ina at ama sa buhay ng bata; Ang relasyon sa pagitan ng guro at ng mag-aaral; Mga aralin ni Delica!

Ang sitwasyon ay inilarawan kapag ang batang lalaki ay bumalik mula sa lungsod na may sirang gitara ng Ama. Sa minibus siya ay nakipag-usap sa isang random na kapwa traveler. Pagsagot sa tanong tungkol sa gitara, binalangkas ng bata ang kanyang buong buhay, na isang paraan o iba pa ay nauugnay sa gitara na ito. Sa gitara na ito ay nilalaro ang kanyang ama. Dahil sa kanyang paglalaro ng gitara, ang isang ina ay nahulog sa pag-ibig sa kanyang ama. Ngayon gusto ng batang lalaki na maglaro ng gitara. Tila sa akin na ang gitara na ito ay ang kalsada sa batang lalaki lalo na dahil sa ang katunayan na ang kanyang ama nilalaro dito. Nakita namin ang malalim na koneksyon sa pagitan ng ama at anak mula sa kuwento tungkol sa kanyang unang konsyerto. Pagkatapos ay ang batang lalaki ay tila siya ay nanonood ng ama para sa kanyang laro, at siya ay naglaro para sa kanya. Ngayon ang batang lalaki ay may isang mahusay na pagnanais upang malaman kung paano i-play ang gitara, at sa tingin ko siya ay sa kaluluwa inaasahan upang ibalik ang parehong sitwasyon at "play" para sa ama, ngunit nasa gitara.
Mula sa kuwento ng batang lalaki, nakikita natin na siya ay masigasig at may layunin. Bilang karagdagan, ang batang lalaki ay napaka-talino at musika. Habang sinasabi niya mismo, sa una ay may malaking problema siya sa pag-aaral sa isang paaralan ng musika. Ang takot ay kinunan ito, natatakot siya na nagkakamali siya at muli sa kanya. Nagustuhan ko na siya mismo ay natagpuan ang isang paraan sa sitwasyong ito. Siya ay "armadong" isang pahayag tungkol sa pag-alis ng paaralan ng musika at tahimik na nagpunta sa paaralan. Ito ang kanyang kalmado at balanse ay nakakaapekto na nagsimula siyang magbayad ng pansin sa nakapalibot. Dati, tila siya ay madilim, madilim, at pagkatapos ay nakita niya ang birch at hulaan ang pagnanais para sa kanila. At kapag ang kanyang pagnanais na makakuha ng apat ay dumating totoo, ang batang lalaki ay naniniwala sa kanyang lakas at mga pagkakataon.
Ang kuwentong ito ay nagtuturo na huwag sumuko bago ang mga paghihirap, naniniwala sa iyong sarili at sa iyong lakas. Sa dulo ng kuwento mayroong isang himala. Pagkatapos ng konsyerto, ang batang lalaki ay pumasa sa isang mahusay na modernong gitara mula sa isang estranghero. At alam nating lahat kung sino ang nagpakita ng gitara na ito. Ipinakita niya sa isang kapwa manlalakbay na hinahangaan ng talento, ang tagapagtatag ng batang lalaki. Sa tingin ko kung may isang pagpapatuloy ng kuwentong ito, natutunan namin ang tungkol sa kung paano natutunan ng batang lalaki na maglaro ng gitara, naging isang sikat na musikero, naging sikat sa buong mundo, at pinaka-mahalaga, lumikha ng magandang pamilya at nagdala ng tatlong kahanga-hanga mga anak. At sa kanilang malaking bahay sa pinakatanyag na lugar ay nag-hang ng gitara, matanda, na may isang sirang buwitre, ngunit tulad ng isang mahal at mahal na kaluluwa guitar.

Kaluluwa, madilim na alley, mga pagsubok. Kalayaan ng pagpili, pakikiramay, pakikiramay, pakikipagsabwatan, pananampalataya, pagmamahal, liwanag. Ito ang mga asosasyon na nagdulot sa akin ng isang kuwento A. Kostyunin "Waltz sa ilalim ng gitara". Ang bayani ng kuwento ay nakakaranas ng kalungkutan, pagkawala, kawalan ng pag-asa. At ginagawang desisyon na umalis sa paaralan ng musika ... "Magiging malaya ako" ang desisyon ay ginawa. Ang mood ay nagbabago. Ang pakiramdam ng panloob na kalayaan ay nagbabago ng tinedyer. Nakakuha siya ng tiwala sa kanyang sarili, ang isang interes sa buhay ay lumilitaw: "At narito ito ay hulaan:. Kukunin ko ang aking ulo bilang bereza ay makikita ko sa harap ng aking sarili, tulad ng isang marka sa aralin at ako ay makakakuha ng ... ..aga, - Sa tingin ko ito ay mabuti ... "At ito ay talagang nangyari. At paano mo malalaman ang sitwasyong ito! At dito ang pangunahing bagay ay nais at naniniwala, tulad ng ginawa ko ang pangunahing karakter. At mula sa sandaling iyon, natapos ang itim na strip, posible lahat.
Ang batang lalaki ay tumagal ng isang hakbang patungo sa buhay, at ang mundo ay naging kanyang pag-ibig para sa kanya. Ang bayani ay lumalaki nang propesyonal. Siya ay may, kung ano ang magsusumikap para sa: "... bilang isang folder ... siya ay pinakamahusay na nilalaro. Solong ng kumpanya ".
Konsyerto. "Tumingin siya sa akin. Nagsimula akong maglaro para sa kanya ... lamang siya at ako .... Sa pangunahing papel ng musika - siya ... ..oni sayawan masaya ... Ako ay sumigaw mula sa kaligayahan ... "Imposible nang walang luha upang basahin ang mga linyang ito. Reread ko kahit na muli, at muli luha, luha ng tahimik na kagalakan, maliwanag na pag-asa. Gaano karaming pagmamahal. Pasasalamat, lambing, optimismo sa mga linyang ito!
Miracle? Hindi. Isang tinedyer, na dumaraan sa pagdurusa, ginawa ang pagpili na inudyukan ng kanyang puso ang kanyang pagnanais, ang kanyang pananampalataya, pagmamahal. At ang ilaw ay nag-trigger. Ang kaswal na manlalakbay ay naging isang nagpapasalamat na tagapakinig. Marahil ay natutunan niya ang kanyang sarili sa bilangguni mismo, at samakatuwid ay nagbigay ng isang batang himala sa araw ng maliwanag na Kristo ng muling pagkabuhay. Ang pagtatapos ng kuwento ay sinasagisag. Ang bayani ay karapat-dapat sa isang himala, muling pagkabuhay sa isang bagong buhay, puno ng pagmamahal, pag-asa at pananampalataya.
Kostyunin tungkol sa buhay, tungkol sa ating buhay ngayon. Ang bayani ng mga ito ay maaaring maging isa sa atin. Ngunit muli niyang ipaalala sa amin pagkatapos ng L. Tolstoy, na hindi mangyayari tulad nito, ang anumang pagkakataon ay ang resulta ng mga pattern. Ang pangunahing bagay sa tao ay "mga damdamin ay mabait", na ginagawang ginagawa ng manunulat at araw at gabi. At ang lahat ng mga pagsusulit na ipinadala sa amin sa pamamagitan ng kapalaran ay naglalayong suriin ang aming mga kaluluwa sa lakas, at samakatuwid kami ay ating sarili sa kanan.

Independence sa mga aksyon, responsibilidad, pagkatao ng tao - tungkol sa mga konsepto na ito na sinasalamin ko

matapos basahin ang gawain ni Alexander Kostyunin "Waltz sa ilalim ng gitara".
Ang bayani ng mag-aaral ay ang aking mga kasamahan, isang batang lalaki na labing apat na taon. Siya ay nag-aaral sa paaralan, nakikibahagi sa musika,

nakatira sa ina.
Sa isang sandali ng buhay, ang mga problema ay tumayo sa harap niya: lahat ng ginawa niya, hindi siya nagtatrabaho

ang kaalaman na "hindi mananatili" na nakapalibot ay hindi maintindihan.
Binabasa kung paano niya hinawakan ang kanyang katutubong Scherbinka, sa palagay mo kung gaano kabigat ang pagkapagod ay nahulog dito, habang siya ay mahirap.
Ang batang lalaki ay namimighati at nagulat. Kahit na siya ay nagsusulat ng isang pahayag tungkol sa pag-alis ng paaralan ng musika ...
Kung kailangan mong makipag-usap sa isang tao sa mga kaluluwa, malamang na mas madali. Ngunit sa kanino? Odnoklassniki.

mas gusto maglaro ng mga card, oo, at matuto nang higit pa. Ang ina lamang ay hinila ang strap ng buhay ng pamilya. Ama no.

Boy, lalo na sa edad na ito, kailangan mong makipag-usap sa ama. Tiyak na nakikinig siya

pinapayuhan ko, at "magsaya, maganda, maligaya kahit."
Paano makahanap ng isang paraan out? Maaari mong itapon ang mga klase sa musika, huwag makitungo sa anumang bagay, hindi pagpunta kahit saan.
At pa ang bayani ay isang malakas na tao sa likas na katangian. Nagsisimula siyang labanan ang mga pagkabigo. Dahan-dahan

maliit na Marines, salamat sa mataas na espirituwal na nilalaman, binubuksan niya ang "ikalawang paghinga".
Ang batang lalaki ay nilalaro sa konsyerto Waltz upang ang lahat ay narinig lamang. Lumakad ang musika mula sa malalim na kaluluwa. At nilalaro niya, na naalaala ang kanyang ama, tungkol sa kanyang ina - ang kanyang tagumpay ay nagsasalita tungkol sa walang pag-ibig na pag-ibig para sa mga mahal sa buhay. Binubuksan ng bayani ang kaluluwa at napakalaking potensyal, ang pangangailangan upang mas mahusay na maglaro, lumilitaw ang isang hindi pangkaraniwang "waltz sa ilalim ng gitara".
Kami ay nanonood ng awtonomiya at inisyatiba - ang bayani ay naghahanap ng isang wizard para sa pag-aayos ng isang lumang gitara upang malaman kung paano maglaro. At ito ang pagpapakita ng tao. Nakita ng mga katangiang ito sa isang batang lalaki at isang random na kapwa traveler. Ang pulong na ito ay hindi sinasadya, dahil may malubhang pagbabago sa buhay ng batang lalaki. Nakita ng manlalakbay ang kanyang sarili sa batang lalaki. At ang pag-uusap na ito ay maaaring mapadali ang kaluluwa sa pareho.
May malalim na pagtitiwala - ang bayani ay magtatagumpay, dahil may isang layunin. Ang batang lalaki ay likas sa gayong mga katangian bilang responsibilidad, kontrol sa pag-uugali, kalayaan, pagmamahal sa mga magulang.
Kapag ang isang tao ay may ganitong mga katangian at ideals, ang anumang mga pangarap ay totoo at ang mga himala ay nangyari.
Bilang resulta ng kanyang pagmuni-muni, dumating ako sa konklusyon na salamat sa pagsusumikap, ang kapangyarihan ng kalooban, pag-ibig

maaari kang maging personalidad, ibunyag ang mga talento. Ang bawat isa sa atin ay maaaring tumayo sa landas na ito. Sa iyon

tutulungan niya ang isip, pamilya na nakapalibot sa mga tao, at isang taong may pananampalataya sa Diyos.

Ang gawain ng "Waltz sa ilalim ng gitara" ay kahanga-hanga. Sa kuwentong ito, binubuksan nito ang imahe ng isang ordinaryong 14-taong-gulang na batang lalaki sa itim, bahagyang baggy down jacket para sa isang lumalagong down at sa isang lana niniting sumbrero sa mga mata.
Sa kuwento wala siyang kapakanan, ni ang apelyido, isang lalaki lamang. Ang bayani ay naubos mula sa kakulangan ng pag-unawa sa mga may sapat na gulang, mga problema sa paaralan, ang hinihingi ng guro ng musika. Sa isang sandali, ang batang lalaki ay hindi maaaring tumayo sa mga problemang ito na gumuho sa kanyang mga balikat. Halos sumuko siya, gumawa ng desisyon at nagsulat ng isang pahayag sa isang paaralan ng musika upang siya ay pinatalsik mula sa ikatlong klase. Hindi sa ngalan ng ina, ngunit mula sa ating sarili. At sa sandaling ang desisyon ay tinanggap, pinalaya. At naisip: "Well, lahat!", Ngunit ito ay hindi lahat. Ito ay hindi sa pamamagitan ng pagkakataon na ang may-akda ay naglaan ng isang episode na may birch. Sa daan patungong paaralan, ang Bayanber boy ay kupas: "Itataas ko ang aking ulo sa ngayon, kung magkano ang makikita ko sa harap ng aking sarili, nakakuha ako ng gayong marka sa aralin." Birches naka-apat. Hindi siya tiwala sa pagtatasa na ito, nais lamang ng isang batang lalaki na makuha siya. Lumalagong mga birch sa landas, na kung saan ang tinedyer ay hindi nagbigay pansin, nagbigay ng pwersa, kumpiyansa at hindi pinahintulutang gumawa ng hindi kanais-nais na pagkilos. Naglaho ang bata sa takot sa guro. Nang kumuha siya ng tool at nagsimulang maglaro, ang kanyang musika ay naging maganda, ang batang lalaki ay nagsimulang maglalaro ng maraming beses na mas mahusay kaysa sa dati.
Ang bayani ng kuwento ay hindi maaaring pagsuko, tanggihan ang mga pangarap at mula sa kanyang minamahal na negosyo. Ang kumpiyansa ay bumalik sa kanya sa kanyang mga kakayahan. Ang batang lalaki ay nagsimulang makarinig ng musika sa buong.
Ang kuwento ng bayani ay may isang ina. Sa iyong ama alam lamang namin na siya ay isang militar na lalaki at namatay sa isa sa mga hot spot. Marahil na ang dahilan kung bakit ang batang hindi pamilyar na lalaki ay nagsimulang mag-usap tungkol sa kanyang mahusay na tagumpay - tagumpay laban sa kanyang sarili, sa lahat ng mga paghihirap na tila malaki. Ngunit ngayon ang mahirap at walang kahulugan na buhay ay nanatili sa likod, at ang nangunguna ay isang tiyak na layunin, araw-araw na gawain at isang pakiramdam ng pagmamataas para sa kanilang sarili.
Ang bayani ay gumaganap sa konsyerto waltz "sa gabi ng Manchuria",
nagpe-play sa akurdyon. Nakipag-usap siya nang may kaguluhan, ngunit tinulungan siya ng kanyang ama na makayanan siya, ang imahe na ipinakilala sa panahon ng pagpapatupad.

Si Alexander Viktorovich Kostynin ay ipinanganak noong 08.28.1964 sa Karelia. Nagtapos siya mula sa Art School. Mga Libangan: Literary pagkamalikhain, larawan at pagguhit. Ang kanyang photocartine na tinatawag na "Parental House" ay pinalamutian ng cabinet ng Vladimir Putin sa Kremlin. Ang mga eksibisyon ng personal na larawan ay gaganapin sa iba't ibang mga bansa sa mundo. Ang kanyang ina ay isang guro ng Ruso at panitikan, ngunit hindi niya iniibig ang pagsulat. Tinulungan siya ng ina, at masigasig niyang isulat kung ano ang ibinibigay sa kanya.
Nagtapos siya mula sa dalawang faculties: agrikultura at pang-ekonomiya. Miyembro ng Union of Writers ng Russian Federation.
May asawa, may dalawang anak. Noong 2007, sa International Congress Writers of Russian sa ibang bansa, ang salitang Ruso - isang panali ng oras "para sa aklat na" Sa White Night "na manunulat, isang manunulat ay iginawad sa isang diploma ng 1st degree na may assignment ng pamagat ng Nagwagi ng premium. A. Kookin at ang pagtatanghal ng di malilimutang tanda "para sa kontribusyon sa panitikan ng Russia."
Sostionin tungkol sa kanyang sarili: "Ang aking mga pampanitikan sketch ay hindi kabilang sa komersyal na proyekto. Ito ay isang iba't ibang mga "krus", na ang bawat buhay ay nagdadala dahil sa kanilang mga convictions. Ngayon ganap na nakatuon ang kanyang sarili sa pagkamalikhain. "

Analytical certificate sumusunod sa mga resulta ng yugto ng paaralan ng All-Russian Council Olympiad sa Russian.

Ayon sa Mo ng humanitarian cycle mula Oktubre 26 hanggang Oktubre 27, 2016, batay sa Mobu "SOSH No. 48 Hindi. Ang yugto ng paaralan ng All-Russian Olympiad sa Russian at literatura ay ginanap.

Mga layunin ng Olympics:

Pagkakakilanlan at pag-unlad ng mga creative kakayahan ng mga mag-aaral at interes sa mga aktibidad sa pananaliksik;

Paglikha ng mga kinakailangang kondisyon para sa pagsuporta sa mga batang may likas na matalino;

Propaganda pang-agham na kaalaman.

Sa kabuuan, 59 mga mag-aaral ang lumahok sa Olympiad.mula 4 - 11.mga klase ng institusyong pang-edukasyon, Sa kanila, sa Russian -28, literatura -31.

Mga materyales para sa Olympics kasama ang mga gawain mula sa mga sumusunod na seksyon:

1.Foundism (tunog pagtatasa ng mga salita);

2. slip formation (maghanap ng mga single-handed na salita at iba't ibang anyo ng parehong salita);

3. Sleep (phraseology - Magdagdag ng mga yunit ng parirala, ipahiwatig ang halaga ng mga lipas na salita, atbp.);

4. Thermophography (gumagana sa teksto na may spells spells);

5.Forphoepium (ipahayag ang mga stroke sa mga salita);

6.Sintaxis (kahulugan ng alok);

7.Punction (palawakin ang napalampas na mga punctuation mark).

8.Stilistics (tukuyin ang uri at estilo ng teksto).

Karamihan sa mga gawain ng Olympics ay batay sa programa ng paaralan, gayunpaman, ang mga naturang takdang-aralin ay iminungkahi din na humingi ng mas malalim na kaalaman na umaalis para sa programa ng paaralan nang direkta (lalo na sa kasaysayan ng wikang Russian), na ganap na nakakatugon sa mga kinakailangan para sa antas ng mga gawain ng Olympiad. Ang mga gawain na iminungkahi ng mga mag-aaral ng ika-9 na grado ay magkakaiba sa hugis at sa nilalaman at pinahihintulutan ang mga mag-aaral na ipakita hindi lamang ang kaalaman sa mga pamantayan ng wikang pampanitikan ng Russia, kundi upang ipakita ang wika ng wika sa paglutas ng mga hindi pangkaraniwang gawain na may kaugnayan sa sistema ng wika ng wikang Ruso sa nakaraan at kasalukuyan nito.

Ang mga gawain na iminungkahi ng mga kalahok ng Olympiad ay batay sa ilang mga sangkap: mula sa teksto sa wika, mula sa wika hanggang sa teksto, mula sa teksto sa teksto, mula sa wika sa wika, mula sa wika hanggang sa agham ng wika . Sa mga gawain ng unang uri, ang teksto, isang pahayag o pag-usig sa pagsasalita ay inaalok at kinakailangan upang tapusin ang mga katangian ng mga yunit ng wika bilang mga elemento ng sistema ng wika. Sa mga gawain ng ikalawang uri, ang mga paunang kondisyon ay ang mga patakaran, mga pattern, ang mga katangian ng mga yunit ng wika na dapat ilapat sa mga iminungkahing katotohanan ng pagsasalita. Uri ng mga gawain "mula sa teksto sa teksto" ay ayon sa kaugalian na konektado sa pilosopal na gawain na may teksto na kinasasangkutan ng maihahambing na pagtatasa ng mga teksto o iba't ibang interpretasyon ng isang teksto. Ang mga gawain ng isang plano sa estruktural-lingguwistika ay medyo iba-iba, na naglalayong maghanap ng mga batas sa mga iminungkahing halimbawa at pagtatasa ng "mahirap" na mga yunit at mga kategorya ng wikang Ruso. Gumaganap ng mga gawain "mula sa wika sa agham ng wika", dapat ipakita ng mga estudyante ang kanilang kamalayan sa larangan ng linguistics ng Russia

Ayon sa mga miyembro ng hurado, ang mga gawain ng Olympic ng panrehiyong yugto ng Olympiad sa wikang Ruso ay higit sa lahat na naglalayong kilalanin lamang ang kaalaman ng mga kalahok, ang pagbuo ng wika, komunikasyon at kultural na kakayahan ay hindi naka-check, habang ang mga gawain ay nalulumbay ng mga isyu sa kasaysayan ng wikang Russian

Mga resulta ng olympiad sa wikang Ruso.

Arapova ta.

Ashrafova narmin makhir kaz

Arapova ta.

Daria Daria Vyacheslavna.

SAVELYEVA T.M.

Hoshberov Victoria Aleksandrovna.

SAVELYEVA T.M.

Astafieva Valery Anatolyevna.

9a.

Mikhailova M.V.

Fedorova Anastasia Denisovna.

9a.

Mikhailova M.V.

Merkulova Svetlana Andreevna.

9b

Arapova ta.

Ang pagtatasa ng mga resulta ng Olympiad sa wikang Ruso ay nagpakita na ang karamihan ng mga estudyante ay nakasakay sa mga iminungkahing gawain. Ang mga mag-aaral ay maaaring mag-aplay sa teoretikal na kaalaman sa pagsasanay, may mga kasanayan upang gumana sa teksto sa pagsasalita spells at nawawalang mga palatandaan bantas. Maayos na matukoy ang estilo at uri ng teksto, ngunit hindi maaaring tumpak na tukuyin ang mga paraan ng pinong nagpapahayag. Ang mga kahirapan ay direktang tinatawag na mga gawain sa bokabularyo (tinutukoy ang halaga ng mga lipas na salita). Gayundin, ang mga mag-aaral ay hindi maaaring magbigay ng detalyadong tugon sa paksa ng ipinanukalang teksto. Ipinaliwanag ito ng kahirapan ng reserbang bokabularyo, na kung saan ay resulta ng kakulangan ng sistematikong pagbabasa sa labas ng paaralan.

Ang mga resulta ng olympiad sa panitikan ng Russia.

Arapova ta.

Arapova ta.

SAVELYEVA T.M.

Minickin Ksenia Andreevna.

SAVELYEVA T.M.

Kasama sa mga materyales ng Olympiad sa panitikan ng Russia ang gawain ng isang komprehensibong pagsusuri ng teksto, dapat na pinag-aralan ng mga disipulo ang isang artistikong gawain. Ngunit, sa kasamaang-palad, ang mga disipulo na may gawain ay hindi ganap na mahirap upang matupad at gawain sa teorya ng panitikan, hindi alam ng mga estudyante ang mga kahulugan ng mga termino (epigram, epitaph, soneto, fantasy, atbp.).

Ayon sa mga resulta ng Olympiads, maaari mong iguhit ang sumusunod na konklusyon:

Ang parehong mga mag-aaral ay nakibahagi sa Olympiads.

Ang mga mag-aaral ay halos nakasakay sa mga gawain ng Olympiad.

1. Mga suplemento ng mga paksa upang patindihin ang trabaho sa paghahanda ng mga mag-aaral sa munisipal na yugto ng Olympiad

Qualitative analysis ng mga resulta ng pakikilahok ng paaralan sa Republikano yugto ng estudyante Olympiad sa Russian at panitikan at mga alituntunin para sa karagdagang suporta ng mga magaling na mag-aaral

Mga Panuntunan Sundin Perseve:

para sa mga salita na maging malapit, at ang mga saloobin ay maluwang.
N. A. Nekrasov.

Ang wikang Ruso at panitikan at literatura ay ginanap upang makilala ang mga institusyong pang-edukasyon ng mga pilosopal na kakayahan, ang pag-unlad ng interes sa Ruso at panitikan, na sumusuporta sa mga maya na bata. Ang mga gawain ay naglalayong pagkakakilanlan sa mga kakayahan ng makatao, ang pagbabasa ng personalidad, pag-iisip, pag-iisip, maaring sumalamin at pag-aralan.

Itakda ang tatlong antas ng gawain Ito ay dinisenyo para sa may kakayahang mag-aaral. Ang ilang mga gawain ay humingi ng isang malikhaing diskarte, habang para sa isang kumpletong at sapat na tugon sa karamihan ng mga isyu ay hindi nangangailangan ng kaalaman na umalis para sa programa ng paaralan. Ang lahat ng mga gawain ay nangangailangan ng paggamit ng teoretikal na impormasyon na may kaugnayan sa mga seksyon ng rigging ng literatura literatura literatura.

Sa mga intelektwal na kumpetisyon ay nakibahagi 115 schoolchildren mula sa 135 na isinumite na mga application.

Maingat na sinuri ng mga miyembro ng hurado ang mga kalahok at summed up ang Olympics. Ang mga nanalo na naging pinakamahusay na batang philologists ay nakilala! Kabilang sa mga ikawalong graders, ang mga paaralan ay nanalo, na ang mga gawa ay tinatayang 93 hanggang 81 puntos mula sa 100 posible. Kabilang sa mga ikasiyam na klase, ang mga nanalo ng Olympiad ay naging mga mag-aaral na nakapuntos mula 96 hanggang 80 puntos. Ang mga kalahok na nakapuntos mula 84.5 hanggang 61.5 puntos ay nanalo sa sampung grader. Ang mga gawa ng graders graders 11 ay ang pinakamatibay, na nakatanggap ng mga puntos mula 89.5 hanggang 71.5 puntos. Sa kasamaang palad, dahil sa mga teknikal na problema, hindi lahat ng trabaho na ipinadala sa komite ng pag-aayos ay ipinakita nang buo. Ipinapaliwanag nito ang mga solong mababang puntos para sa mga nakumpletong gawain.

May mga protocol ng resulta Republikano yugto ng estudyante Olympiad sa wikang Ruso at panitikan makakahanap ka ng blog Donetsk IPGo.http://donippo.blogspot.com/ sa kabanata "R. eupubance Stage of Stuend Olympiad. ».

Pag-ibig para sa katutubong salita sa amin ay kamag-anak

Ang pandiwa ay magkaisa lahat!

Poznan's key again manites.

At ang mga gumagalaw hoppy lahat!

V.v. Bobrova

Kinakailangan ng mga hiwalay na gawain ang mga kalahok ng isang komentaryo, ang kanilang sariling mga halimbawa o mini-pangangatuwiran. Ang ikatlong antas ng mga gawain ng Olympiad, Creative, ay hindi naging sanhi ng mga paghihirap sa mga mag-aaral, ngunit tinawag na mga tanong mula sa mga miyembro ng hurado, dahil sa mini-sanaysay na kinakailangan upang ipakita ang isang bilog na pagbabasa at kalidad ng isang kwalipikadong mambabasa, mga artwork ng quote, magdala ng mga halimbawa Mula sa mga pampanitikang teksto, pangalanan ang mga pangalan ng mga pampanitik na bayani atbp, at hindi lamang magtapon ng mga emosyon at gumawa ng magandang teksto. Bilang karagdagan, ang ilang mga pagkakamali, sa aming opinyon, ay ipinaliwanag sa pamamagitan ng hindi makatarungang pagbabasa ng pagbabasa ng trabaho ng mga kalahok.

Ang mga mag-aaral ay mas mahusay na nakasakay sa mga gawain mula sa seksyon na "Ang mga pamantayan ng wikang pampanitikan ng Russia", "Wika ng Art Works", "Modern Russian". Ang mga paghihirap ng mga bata ay nagdulot ng isang tanong mula sa kasaysayan ng wikang Russian at creative na gawain. Ang pinakadakilang paghihirap ay naging sanhi ng malikhaing at analytical na mga gawain, ang pagbabalangkas ng kanilang sariling opinyon.

Ang kalidad ng Olympics na ginawa ng mga walong grader ay nagpapatotoo sa epektibong pagpapayo, kabilang ang remote na gawain ng mga guro sa pampanitikan sa mga mag-aaral sa paksa, isang mapagkumpetensyang pagpili, na nagsagawa ng mga paraan ng pamamaraan sa mga lungsod at distrito. Ang gawain ng mga kalahok ay nagpapatotoo sa malalim na kaalaman sa wikang Ruso at literatura, ang kakayahang magamit ang mga ito sa pagsasanay, ang kakayahang magtaltalan at lohikal na isipin. Ang paggamit ng mga likhang sining bilang katibayan ng mga argumento nito ay nagpapatotoo sa pagiging handa at katalisikan ng Olympodics.

Ang pagpapatunay ng trabaho ay nagpakita ng ilang mga depekto sa mga gawa ng mga mag-aaral. Ang mga sumusunod na punto ay dapat bayaran: ang syntax ng isang simpleng supply na may mga homogenous na miyembro at ang syntax ng isang kumplikadong panukala; Katangian ng bokabularyo ng trabaho; makasagisag na paraan ng wika; Ang kakayahang makilala ang paksa, ideya, ilarawan ang komposisyon at mga larawan ng isang liriko na trabaho. Ang espesyal na pansin ay dapat bayaran sa pag-unlad ng mga lohikal na kasanayan sa pag-iisip (pagtuturo ng kultura ng pagtatanghal ng mga saloobin, pagguhit ng isang plano sa trabaho), ang kakayahang matukoy ang pangunahing ideya ng komposisyon, upang patunayan ito sa buong komposisyon at gumuhit mga konklusyon alinsunod sa pagnanais.

Isinasaalang-alang namin na kinakailangan upang pasiglahin ang trabaho upang madagdagan ang karunungang bumasa't sumulat ng mga bata.

Tulad ng ito, ang pag-aaral ng tula ng teksto ay isang ehersisyo para sa mga mag-aaral, dahil hindi posible na matagumpay na matupad ang gawain, ang pagpili ng creative na paraan ng may-akda ay kinakailangan, kundi pati na rin ang "mukha ng wika", isang malinaw na pre- estruktural elemento ng likhang sining.