Pagtuturo ng pagbabasa sa mga preschooler. Paano turuan ang isang bata na magbasa: mahahalagang tuntunin at epektibong pamamaraan

Kumusta Mga Kaibigan! Ano ang inirereklamo mo? Ang pamamaraan ba ng pagbabasa ng iyong anak ay pilay? Taxi, gagamutin namin. Panatilihin ang reseta. Inireseta kita ng mga espesyal na pagsasanay para sa pagbuo ng diskarte sa pagbabasa. Kumuha ng regular, isang beses sa isang araw, ilang piraso. At ang diskarte sa pagbabasa ay matatag na tatayo sa kanyang mga paa, at pagkatapos ay tatalon din ito pasulong.

Ang ganitong mga magic exercise ay talagang umiiral. At kung susubukan mo, pagkatapos ay sa Internet maaari kang makahanap ng daan-daang iba't ibang mga pamamaraan, diskarte, paraan. Ang mga mata ay lumaki upang maging tapat, at ang utak ay nagsisimulang kumulo nang dahan-dahan. Hindi mo alam kung ano ang pipiliin mo.

Upang maprotektahan ang aking mga mambabasa mula sa gayong mga problema, pinahintulutan ko ang aking sarili na pumili sa aking sarili. Tanging ang pinaka-kawili-wili at masarap, sa palagay ko, ang mga pagsasanay ay nakuha sa artikulo, na walang alinlangan na makakatulong na itaas ang diskarte sa pagbabasa sa antas na ibinigay. Hindi ko inaangkin ang kanilang pagiging may-akda, sila ay binuo ng mga propesyonal: mga guro, psychologist, propesor.

Ngunit inaangkin ko ang may-akda ng kanilang mga pangalan. Ang masakit, boring sila sa original performance. Sumang-ayon, ang "Ang Lihim ng Nawawalang Alok" ay parang mas masaya kaysa sa "Propesor I.T. Fedorenko. At tiyak na mapupukaw nito ang higit na interes sa mga nakababatang estudyante.

Plano ng aralin:

Listahan ng mga pagsasanay

At narito siya! Listahan ng mga espesyal na pagsasanay sa pagbasa:

1. "Kalahating pakwan"
2. "Nawalang mga Sulat"
3. "Napakatalim ng mata"
4. "Sherlock"
5. "Sa pamamagitan ng Looking Glass"
6. "Baliw na Aklat"
7. "Dumating na ang mga ibon"
8. "Partizan"
9. "Oh, oras na! muli!"
10. "Misteryo ng Nawawalang Alok"

Ehersisyo 1

Tanungin ang iyong anak kung naiisip niya kung ano ang hitsura ng isang buong pakwan kapag nakakita siya ng kalahating pakwan? Siyempre, magiging positibo ang sagot. Ngayon iminumungkahi na gawin ang parehong eksperimento sa mga salita.

Kumuha ng isang libro at isang opaque ruler. Takpan ang isang linya sa aklat gamit ang ruler upang ang tuktok lamang ng mga salita ang makikita. Gawain: basahin ang teksto, nakikita lamang ang mga tuktok ng mga titik.

Itaas ang ruler at ipakita lamang ang ilalim ng mga salita. Nagbabasa. Sa pamamagitan ng paraan, ito ay mas mahirap.

Para sa mga napakabatang estudyante, maaari kang mag-alok ng isa pang bersyon ng laro. Gumawa ng mga card gamit ang mga simpleng salita. At pagkatapos ay gupitin ang mga card na ito kasama ang mga salita sa dalawang hati. Ito ay kinakailangan upang ikonekta ang dalawang halves ng tama.

Ano ang kapaki-pakinabang? Naglalayon sa pagbuo ng pag-asa. Ang pag-asam ay pag-asa. Ang kakayahang ito ng utak, na nagbibigay sa atin ng pagkakataon, kapag nagbabasa, hindi ganap na basahin ang lahat ng mga salita at titik. Alam na ng utak na nandiyan sila, so why waste time on them? Ang pag-asa ay maaaring mabuo, ito ay gumagawa ng pagbabasa ng matatas, mulat, madali.

Pagsasanay 2. "Mga Nawalang Liham"

Isa pang ehersisyo upang bumuo ng pag-asa.

Minsan nawawala ang mga titik at salita. Ngunit kahit walang ilang titik at salita ay nababasa natin. Subukan natin?

Isulat sa papel, i-print sa isang printer o isulat gamit ang isang marker sa isang espesyal na board ang mga parirala na nakikita mo sa ibaba.

Mga libro... istante.

Bago... T-shirt.

Malaking ... kutsara.

Pula... pusa.

Narito ang isa pang pangungusap:

Kinain ni Bobik ang lahat ng mga cutlet,

Hindi siya nagbabahagi...

At gayundin ang mga ito:

Ok-ok-ok - bubuo tayo .......

Yuk-yuk-yuk - nasira ang atin ......

Pagsasanay 3. "Ang mata ay brilyante"

Tingnan ang larawan at iguhit ang parehong parihaba. Sa mga cell, ilagay ang mga numero mula 1 hanggang 30, sa random na pagkakasunud-sunod, ngunit hindi sunud-sunod. Ang mga numero ay dapat na random na nakakalat sa mga cell.

Tinitingnang mabuti ng mag-aaral ang larawang may karatula.

Ang iskor ay pantay, hindi masyadong mabilis, ngunit hindi rin masyadong mabagal.

Gawain ng bata:

• sa gastos ng isa, maghanap at magpakita ng isang yunit gamit ang iyong daliri;
• sa gastos ng dalawa - deuce;
• tatlo - tatlo, atbp.

Kung ang isang bata ay nag-aalangan na may ilang numero, kung gayon ang account ay hindi naghihintay para sa kanya, kailangan mong abutin, tumingin nang mas mabilis. Para sa mga bata, maaari kang gumuhit ng mas maliliit na karatula, halimbawa, 3x3 o 4x4.

Ano ang kahulugan ng ehersisyo? Ito ay naglalayong pataasin ang anggulo ng pagtingin. Upang "mag-hook" sa iyong mga mata kapag nagbabasa ng hindi isang titik, hindi isang salita, ngunit ilang salita nang sabay-sabay, mabuti, o ang buong linya. Kung mas malawak ang pagtingin natin, mas mabilis tayong magbasa.

Ang isang talahanayan ay maaaring gamitin ng dalawa o tatlong beses, pagkatapos ay dapat baguhin ang pag-aayos ng mga numero.

Pagsasanay 4. "Sherlock"

Ilagay ang mga salita sa isang piraso ng papel. Ibang-iba, hindi masyadong mahaba. Sa random na pagkakasunud-sunod. Paano ikalat ang mga ito sa papel. Pangalanan ang isa sa mga salita at hilingin sa bata na hanapin ito. Ang mga salita ay maaaring, halimbawa:

kuwadro, kissel, kutsara, upuan, kabayo, ginto, sabon, hawakan, daga, bibig, tuhod, aso, tag-araw, lawa, kanser

Ang bawat susunod na salita ay magiging mas mabilis kaysa sa nauna. Mula nang subukang maghanap ng isang salita, babasahin ng estudyante ang iba sa daan, at maaalala kung nasaan sila. At iyon lang ang kailangan natin.

Salamat sa Sherlock, tumataas ang anggulo ng pagtingin. At ang bilis magbasa.

Pagsasanay 5

Nakarating kami sa mundong mukhang salamin, at lahat ay kabaliktaran. At kahit na ang lahat ay nagbabasa hindi mula kaliwa hanggang kanan, ngunit mula kanan hanggang kaliwa. Subukan natin?

Kaya, binabasa namin ang mga linya sa mga aklat mula kaliwa hanggang kanan. Lilinawin ko, ang mga salita mismo ay hindi kailangang baligtarin. Hindi kailangang basahin ang "tomegeb" sa halip na "behemoth".

Sa ganitong paraan ng pagbasa, nawawala ang kahulugan ng teksto. Samakatuwid, ang lahat ng atensyon ay inililipat sa tama at malinaw na pagbigkas ng mga salita.

Pagsasanay 6

Sabihin sa iyong anak na kung minsan ang ilang mga librong hindi maganda ang ugali ay kakaiba. Bigla silang bumuhat at tumalikod.

Nagbabasa ng malakas ang bata. Maya-maya, pumalakpak ka. Ang gawain ng bata ay baligtarin ang libro at ipagpatuloy ang pagbabasa mula sa kung saan siya tumigil. Sa una, maaari kang gumawa ng mga marka gamit ang isang lapis upang hindi mawala sa teksto. At kaya ilang beses. Dalawa, tatlong buong pagliko ng libro.

Kung grade 1 pa lang ang estudyante mo, o baka nasa grade 2 pa lang, pero napakahirap pa rin magbasa, hindi mo mababasa ang librong may mga text, kundi maiikling simpleng salita na sunod-sunod na inilimbag sa papel.

Ano ang ibibigay nito? Ang koordinasyon ng mata ay bubuo, ang kakayahang mag-navigate sa teksto. Isang pamantayan ng mga titik ang mabubuo. At ang pagproseso ng impormasyon ng utak ay mapapabuti.

Pagsasanay 7

Ipakita sa bata ang pariralang "dumating na ang mga ibon." At hilingin na basahin ito:

• mahinahon;
• nang may kagalakan;
• malakas;
• tahimik;
• malungkot;
• na may pangangati;
• may takot;
• panunuya;
• may malisya.

Pagsasanay 8. "Partisan"

Binabasa ng mag-aaral ang teksto (o mga indibidwal na salita, kung siya ay napakaliit pa) nang malakas. Sabi mo: "Partizan". Sa hudyat na ito, ang estudyante ay kumuha ng lapis sa kanyang bibig (hinahawakan ito sa pagitan ng kanyang mga labi at ngipin) at patuloy na nagbabasa sa kanyang sarili. Sa senyas na "Partizan escaped," inilabas namin ang lapis at nagbasa muli nang malakas. At kaya ilang beses.

Bakit ito? Upang maalis ang pagbigkas ng mga salita habang nagbabasa ng tahimik. Ang pagsasalita ay ang kaaway ng mabilis na pagbabasa. Kaya kailangan itong tanggalin. At kapag ang isang lapis ay naka-clamp sa mga ngipin, hindi ito gagana upang bigkasin.

Pagsasanay 9 muli!"

Para sa pagsasanay na ito, kailangan namin ng isang segundometro at isang teksto upang basahin.

Nagbasa kami ng 1 minuto. Binibigyang-pansin namin ang bilis ng pagbabasa, ngunit sa ngayon maaari mong kalimutan ang tungkol sa pagpapahayag. handa na? Go!

Tapos na ang minuto. Tumigil ka! Markahan natin kung saan tayo tumigil.

Magpahinga tayo at basahin muli ang parehong teksto. Go! Pagkatapos ng isang minuto, gumawa kami ng isang bingaw. Wow! Mas marami na.

At ano ang mangyayari sa ikatlong pagkakataon? At ang pangatlong beses ay magiging mas cool pa!

Ano ang ibinibigay nito sa atin? Dagdagan ang bilis ng pagbabasa. At ang motibasyon ng bata. Makikita niya sa sarili niya na mas kaya niya.

Pagsasanay 10

Upang malutas ang misteryo, kailangan namin ng mga card na may mga pangungusap (tingnan ang larawan). Mayroong 6 na kard sa kabuuan. Ang bawat kard ay may isang pangungusap. Malaki ang font at madaling basahin.

Ihanda ang iyong kuwaderno at panulat. Simulan natin ang ehersisyo:

1. Ipakita sa iyong anak ang unang card.
2. Binabasa ng mag-aaral ang pangungusap at sinusubukang alalahanin.
3. Alisin ang card pagkatapos ng 6-8 segundo.
4. Isinulat ng bata ang pangungusap sa isang kuwaderno mula sa memorya.
5. Ipakita sa bata ang pangalawang card, at iba pa. hanggang sa ikaanim na pangungusap.

Ano ang ibig sabihin dito?

Tulad ng sinabi ko, sa katunayan, ito ay hindi isang laro, ngunit ang mga visual na dictations na binuo ni Propesor I.T. Fedorenko. Mayroong 18 mga dikta sa kabuuan. Bawat isa ay may anim na pangungusap.

Sa aming halimbawa, ginamit ko ang pinakaunang pagdidikta. Ano ang kanilang kakaiba? Pakibilang ang mga titik sa unang pangungusap ng pagdidikta. Mayroong 8 sa kanila.

Sa pangalawa - 9,

sa ikatlong - 10,

sa ikaapat at ikalima ng 11,

sa ikaanim ay 12 na.

Ibig sabihin, ang bilang ng mga titik sa mga pangungusap ay unti-unting tumataas at kalaunan ay umabot sa 46 sa huling pangungusap ng 18 dikta.

Madali mong mahahanap ang mga teksto ng mga dikta ni Fedorenko sa Internet. Ang isang pagdidikta ay maaaring gamitin ng dalawang beses, tatlong beses, kung ang bata ay hindi namamahala upang gawin ang lahat ng tama. Sa ika-apat na pagkakataon, karaniwan itong gumagana.

Para sa pagsasanay na ito, maginhawang gamitin ang program na "Microsoft Power Point". Ang isa kung saan ang mga pagtatanghal ay karaniwang ginagawa.

Sa pamamagitan ng paglalaro ng "Ang Misteryo ng Nawawalang Alok" nagkakaroon ka ng RAM. Kapag ang gayong memorya ay hindi gaanong nabuo, ang bata, na nabasa ang ikaanim na salita sa isang pangungusap, ay hindi na maalala ang una. Gawin ang mga visual na pagdidikta araw-araw at walang mga ganoong problema.

Paano magpractice?

Hindi na kailangang subukang gawin ang lahat ng mga pagsasanay nang sabay-sabay. Tanging ang Mystery of Disappearing Offers game lang ang nangangailangan ng iyong pang-araw-araw na atensyon, at magdagdag na ng ilang higit pa, tatlong ehersisyo na gusto mo dito. Baguhin ang mga ito, kahalili, upang hindi mag-abala. Huwag kalimutan kung minsan na sukatin ang iyong pag-unlad.

Kailangan mong gawin ito nang regular, araw-araw, unti-unti. Ito ang pangunahing tuntunin! Ang isang detalyadong plano sa pagsasanay ay matatagpuan.

Huwag maging tamad, magsanay, at ikaw ay magiging masaya at lima sa iyong talaarawan!

Mga kaibigan, baka may alam ka ding kawili-wiling paraan para mapabuti ang iyong diskarte sa pagbabasa? Sana ay ibahagi mo ito sa mga komento. Maraming salamat in advance!

At makita ka sa mga pahina ng blog!

Evgenia Klimkovich.

Karaniwan para sa mga nakababatang mag-aaral na mag-aral ng nanginginig o gumulong, dahil napakabagal nilang magbasa. Ang mababang bilis ng pagkuha ng impormasyon ay nakakaapekto sa bilis ng buong trabaho sa kabuuan. Bilang resulta, ang bata ay nakaupo sa isang aklat-aralin sa loob ng mahabang panahon, at ang pagganap sa akademiko ay nasa "kasiya-siyang" marka.

Paano turuan ang isang bata na magbasa nang mabilis at sa parehong oras ay magkaroon ng kamalayan sa kanilang nabasa (higit pa sa artikulo:)? Posible bang matiyak na ang pagbabasa ay nagiging isang prosesong nagbibigay-malay na nagbibigay ng maraming bagong impormasyon at hindi nagiging isang "tanga" na pagbabasa ng mga titik at pantig? Sasabihin namin sa iyo kung paano turuan ang isang mag-aaral na bilisan ang pagbabasa at hindi mawala ang tunay na kahulugan ng aralin. Mabilis kaming nagbabasa, ngunit may husay at maingat.

Paano simulan ang pagtuturo ng maikling pagbasa?

Sa pagsasalita tungkol sa klasikong paraan ng mabilis na pagbabasa, binibigyang diin namin na ang batayan dito ay isang kumpletong pagtanggi sa panloob na pagbigkas. Ang pamamaraan na ito ay hindi angkop para sa mga batang mag-aaral. Dapat itong magsimula nang hindi mas maaga kaysa sa 10-12 taon. Bago ang edad na ito, ang mga bata ay mas mahusay na sumisipsip ng impormasyon na binabasa sa parehong bilis tulad ng kapag nagsasalita.

Ang mga magulang at tagapagturo ay maaari pa ring matuto para sa kanilang sarili ng ilang kapaki-pakinabang na mga prinsipyo at pamamaraan na kasama sa pamamaraang ito. Ang utak ng isang bata sa edad na 5-7 taon ay may lahat ng mga posibilidad para sa ganap na pagsisiwalat at pagpapabuti - maraming mga guro ng mga kagalang-galang na paaralan ang nagsasalita tungkol dito: Zaitsev, Montessori at Glen Doman. Ang lahat ng mga paaralang ito ay nagsisimulang turuan ang mga bata na magbasa sa edad na ito (mga 6 na taong gulang), isang paaralan lamang ng Waldorf na kilala sa buong mundo ang nagsisimula ng proseso sa ibang pagkakataon.

Ang lahat ng mga guro ay sumasang-ayon sa isang katotohanan: ang pag-aaral na magbasa ay isang boluntaryong proseso. Hindi mo mapipilit ang isang bata na magbasa nang labag sa kanilang kalooban. Matutulungan ng mga magulang ang sanggol na makahanap ng panloob na lakas upang makabisado ang isang bagong kasanayan sa pamamagitan ng paggamit ng mga laro.

Handa nang magbasa ang mga preschooler

Ang artikulong ito ay nagsasalita tungkol sa mga karaniwang paraan upang malutas ang iyong mga tanong, ngunit ang bawat kaso ay natatangi! Kung gusto mong malaman mula sa akin kung paano lutasin nang eksakto ang iyong problema - tanungin ang iyong tanong. Ito ay mabilis at libre!

Ngayon sa mga istante ng mga tindahan mayroong isang malaking hanay ng mga manual para sa pag-aaral na magbasa. Siyempre, sinisimulan ng mga nanay at tatay ang prosesong ito sa pamamagitan ng pag-aaral ng mga titik, kung saan binibili nila ang mga alpabeto sa iba't ibang anyo: mga librong pinag-uusapan at poster, mga cube, palaisipan at marami pang iba.

Ang layunin para sa lahat ng mga magulang ay napakahalaga, ngunit dapat tandaan na kailangan mong magturo kaagad upang hindi mo na kailangang mag-aral muli sa ibang pagkakataon. Kadalasan, nang hindi nalalaman, ang mga matatanda ay nagtuturo gamit ang mga maling pamamaraan, na sa huli ay lumilikha ng pagkalito sa ulo ng bata, na humahantong sa mga pagkakamali.

Ang pinakakaraniwang pagkakamali sa pagiging magulang

• Pagbigkas ng mga titik, hindi mga tunog. Isang pagkakamali na pangalanan ang mga variant ng alpabeto ng mga titik: PE, ER, KA. Para sa tamang pagkatuto, kailangan ang kanilang maikling pagbigkas: P, R, K. Ang maling simula ay hahantong sa katotohanan na sa paglaon, kapag pinagsama-sama, ang bata ay magkakaroon ng problema sa pagbuo ng mga pantig. Kaya, halimbawa, hindi niya matukoy ang salitang: PEAPEA. Kaya, hindi nakikita ng sanggol ang himala ng pagbabasa at pag-unawa, na nangangahulugang ang proseso mismo ay magiging ganap na hindi kawili-wili para sa kanya.
• Maling pag-aaral na pagsamahin ang mga titik sa mga pantig at basahin ang mga salita. Ang sumusunod na diskarte ay magiging mali:
  • sinasabi natin: Ang P at A ay magiging PA;
  • pagbabaybay: B, A, B, A;
  • pagsusuri ng salita lamang sa isang sulyap at pagpaparami nito nang hindi isinasaalang-alang ang teksto.

Pag-aaral na magbasa ng tama

Dapat mong turuan ang iyong sanggol na hilahin ang unang tunog bago bigkasin ang pangalawa - halimbawa, MMMO-RRPE, LLLUUUK, VVVO-DDDA. Sa pagtuturo sa iyong anak sa ganitong paraan, makikita mo ang mga positibong pagbabago sa pag-aaral nang mas mabilis.

Kadalasan, ang mga karamdaman sa pagbabasa at pagsusulat ay batay sa base ng pagbigkas ng bata. Mali ang pagbigkas ng bata ng mga tunog, na makakaapekto sa pagbabasa sa hinaharap. Pinapayuhan ka naming simulan ang pagbisita sa isang speech therapist mula sa edad na 5 at huwag maghintay hanggang ang pagsasalita ay maitatag sa sarili nitong.

Mga klase sa unang baitang

Ang sikat na propesor na si I.P. Si Fedorenko ay bumuo ng kanyang sariling paraan ng pagtuturo ng pagbabasa, ang pangunahing prinsipyo kung saan ay mahalaga hindi kung gaano karaming oras ang ginugugol mo sa isang libro, ngunit kung gaano kadalas at regular kang nag-aaral.

Maaari kang matutong gumawa ng isang bagay sa antas ng automatism kahit na hindi nakakapagod ng mahabang session. Ang lahat ng mga pagsasanay ay dapat na panandalian, ngunit isinasagawa nang may regular na dalas.

Maraming mga magulang, nang hindi sinasadya, ang naglagay ng isang spoke sa gulong ng pagnanais ng bata na matutong magbasa. Sa maraming pamilya, ang sitwasyon ay pareho: "Umupo sa mesa, narito ang isang libro para sa iyo, basahin ang unang fairy tale at hanggang sa matapos ka, huwag umalis sa mesa." Ang bilis ng pagbabasa ng isang paslit sa unang baitang ay napakababa at samakatuwid ay aabutin siya ng hindi bababa sa isang oras upang basahin ang isang maikling kuwento. Sa panahong ito, siya ay pagod na pagod sa mental hard work. Ginagamit ng mga magulang ang pamamaraang ito upang patayin ang pagnanais ng bata na magbasa. Ang isang mas malumanay at epektibong paraan upang magtrabaho sa parehong teksto ay gawin ito sa mga bahagi, sa loob ng 5-10 minuto. Pagkatapos ang mga pagtatangka na ito ay paulit-ulit nang dalawang beses sa isang araw.

Kapag ang isang bata ay nakaupo sa isang libro nang walang kasiyahan, mahalagang gumamit ng banayad na regimen sa pagbabasa sa kasong ito. Sa pamamaraang ito, sa pagitan ng pagbabasa ng isa o dalawang linya, ang sanggol ay nakakakuha ng maikling pahinga.

Para sa paghahambing, maiisip ng isa ang panonood ng mga slide mula sa isang filmstrip. Sa unang frame, ang bata ay nagbabasa ng 2 linya, pagkatapos ay pag-aralan ang larawan at nagpapahinga. Pagkatapos ay lumipat kami sa susunod na slide at ulitin ang trabaho.

Ang mahusay na karanasan sa pedagogical ay nagbigay-daan sa mga guro na mag-aplay ng iba't ibang mabisang pamamaraan para sa pagtuturo ng pagbabasa, na maaaring magamit sa tahanan. Nasa ibaba ang mga halimbawa ng ilan sa mga ito.

Mga ehersisyo

Syllabary speed reading table

Ang set na ito ay naglalaman ng isang listahan ng mga pantig na inuulit ng maraming beses sa isang sesyon ng pagbasa. Ang ganitong paraan ng pagsasanay ng mga pantig ay nagsasanay sa articulatory apparatus. Una, binabasa ng mga bata ang isang linya ng talahanayan nang dahan-dahan (sa koro), pagkatapos ay sa isang bahagyang mas mabilis na tulin, at sa huling pagkakataon - tulad ng isang twister ng dila. Sa isang aralin, isa hanggang tatlong linya ang ginagawa.

Sa pamamagitan ng pag-aaral ng gayong mga talahanayan ng pantig, nagsisimulang maunawaan ng mga bata ang prinsipyo kung saan sila binuo, mas madali para sa kanila na mag-navigate at hanapin ang kinakailangang pantig. Sa paglipas ng panahon, naiintindihan ng mga bata kung paano mabilis na makahanap ng pantig sa intersection ng patayo at pahalang na mga linya. Ang kumbinasyon ng mga patinig at katinig ay nagiging malinaw sa kanila mula sa punto ng view ng sound-letter system, sa hinaharap ay magiging mas madaling madama ang mga salita sa kabuuan.

Ang mga bukas na pantig ay dapat basahin nang pahalang at patayo (higit pang mga detalye sa artikulo:). Ang prinsipyo ng pagbabasa sa talahanayan ay dalawa. Ang mga pahalang na linya ay nagpapakita ng parehong katinig na may iba't ibang mga pagkakaiba-iba ng patinig. Ang katinig ay binabasa nang matagal na may maayos na paglipat sa isang tunog ng patinig. Sa mga patayong linya, ang patinig ay nananatiling pareho, ngunit ang mga katinig ay nagbabago.

Choral na pagbigkas ng teksto

Sinasanay nila ang articulatory apparatus sa simula ng aralin, at sa gitna ay pinapawi nila ang labis na pagkapagod. Sa sheet, na ibinibigay sa bawat mag-aaral, ang isang bilang ng mga twister ng dila ay inaalok. Maaaring piliin ng mga first-graders na gumawa ng tongue twister na gusto nila o nauugnay sa paksa ng aralin. Ang whispering tongue twisters ay isa ring mahusay na ehersisyo para sa articulatory apparatus.

Programa sa Komprehensibong Pagbasa

• paulit-ulit na pag-uulit ng isinulat;
• pagbabasa sa isang mabilis na ritmo twisters dila;
• pagpapatuloy ng pagbabasa ng hindi pamilyar na teksto na may ekspresyon.

Pinagsamang pagpapatupad ng lahat ng mga punto ng programa, pagbigkas sa isang hindi masyadong malakas na boses. Ang bawat tao'y may sariling bilis. Ang scheme ng pag-uugali ay ang mga sumusunod:

Ang binasa at mulat na nilalaman ng unang bahagi ng kuwento / kuwento ay nagpapatuloy sa pagbabasa ng koro sa isang undertone ng susunod na bahagi. Ang gawain ay tumatagal ng 1 minuto, pagkatapos ay gagawa ng marka ang bawat mag-aaral kung saang lugar siya nagbasa. Pagkatapos ang gawain ay paulit-ulit na may parehong sipi, ang bagong salita ay nabanggit din at ang mga resulta ay inihambing. Sa karamihan ng mga kaso, ang pangalawang pagkakataon ay nagpapakita na ang bilang ng mga salitang nabasa ay tumaas. Ang pagtaas sa bilang na ito ay lumilikha ng isang positibong saloobin sa mga bata at nais nilang makamit ang mga bagong tagumpay. Pinapayuhan ka naming baguhin ang bilis ng pagbabasa at basahin ito bilang isang twister ng dila, na bubuo ng articulatory apparatus.

Ang ikatlong bahagi ng pagsasanay ay ang mga sumusunod: ang isang pamilyar na teksto ay binabasa nang mabagal na may pagpapahayag. Kapag naabot ng mga bata ang isang hindi pamilyar na bahagi, ang bilis ng pagbabasa ay tumataas. Kakailanganin mong basahin ang isa o dalawang linya. Sa paglipas ng panahon, ang bilang ng mga linya ay kailangang dagdagan. Mapapansin mo na pagkatapos ng ilang linggo ng sistematikong pagsasanay, mapapansin ng bata ang isang malinaw na pag-unlad.

Mga Pagpipilian sa Pag-eehersisyo

1. Gawain "Throw-serif". Kapag nagsasagawa ng ehersisyo, nakaluhod ang mga palad ng mga estudyante. Nagsisimula ito sa mga salita ng guro: "Ihagis!" Nang marinig ang utos na ito, sinimulan ng mga bata na basahin ang teksto mula sa aklat. Pagkatapos ay sinabi ng guro, "Serif!" Oras na para magpahinga. Ang mga bata ay nakapikit, ngunit ang kanilang mga kamay ay nananatili sa kanilang mga tuhod sa lahat ng oras. Nang marinig muli ang utos na "Ihagis", hinahanap ng mga estudyante ang linya kung saan sila huminto at nagpatuloy sa pagbabasa. Ang tagal ng ehersisyo ay halos 5 minuto. Salamat sa pagsasanay na ito, natututo ang mga bata ng visual na oryentasyon sa teksto.
2. Gawain "Tugboat". Ang layunin ng pagsasanay na ito ay kontrolin ang kakayahang baguhin ang bilis ng pagbasa. Binasa ng mga unang baitang ang teksto kasama ng guro. Ang guro ay pumipili ng isang bilis na maginhawa para sa mga mag-aaral, at ang mga mag-aaral ay dapat na subukang makasabay. Pagkatapos ay lumipat ang guro sa pagbabasa "sa kanyang sarili", na inuulit din ng mga bata. Pagkaraan ng maikling panahon, ang guro ay nagsimulang magbasa muli nang malakas, at ang mga bata, na may tamang tempo, ay dapat basahin ang parehong bagay sa kanya. Maaari mong pataasin ang iyong antas ng pagbabasa sa pamamagitan ng paggawa ng pagsasanay na ito nang magkapares. Ang isang mas mahusay na mag-aaral sa pagbabasa ay nagbabasa ng "sa kanyang sarili" at sa parehong oras ay nagpapatakbo ng kanyang daliri sa mga linya. Ang kapitbahay ay nagbabasa nang malakas, na nakatuon sa daliri ng kapareha. Ang gawain ng pangalawang mag-aaral ay upang makasabay sa pagbabasa ng isang mas malakas na kapareha, na dapat tumaas ang bilis ng pagbabasa sa hinaharap.
3. Maghanap ng soul mate. Ang gawain ng mga mag-aaral ay maghanap sa talahanayan para sa ikalawang kalahati ng salita:

Programa para sa mga batang higit sa 8 taong gulang

1. Maghanap ng mga salita sa teksto. Sa inilaang oras, ang mga mag-aaral ay dapat maghanap ng mga salita na nagsisimula sa isang tiyak na titik. Ang isang mas mahirap na opsyon kapag nagtuturo ng pamamaraan ng mabilis na pagbasa ay ang paghahanap ng isang partikular na linya sa teksto. Ang ganitong aktibidad ay nakakatulong upang mapabuti ang visual na paghahanap sa patayong direksyon. Sinimulan ng guro na basahin ang linya, at dapat hanapin ito ng mga bata sa teksto at basahin ang pagpapatuloy.
2. Ipasok ang mga nawawalang titik. Ang iminungkahing teksto ay nawawala ang ilang mga titik. Magkano? Depende sa antas ng kahandaan ng mga bata. Sa halip na mga titik, maaaring may mga tuldok o puwang. Ang ganitong ehersisyo ay nakakatulong na mapabilis ang pagbabasa, gayundin ang pagsasama-sama ng mga titik sa mga salita. Iniuugnay ng bata ang mga inisyal at panghuling titik, pinag-aaralan ang mga ito at bumubuo ng isang buong salita. Natututo ang mga bata na basahin ang teksto nang kaunti sa unahan upang piliin nang tama ang tamang salita, at ang kasanayang ito ay karaniwang nabuo na sa mga bata na mahusay na magbasa. Ang isang mas simpleng bersyon ng ehersisyo para sa mga batang higit sa 8 taong gulang ay isang teksto na may mga nawawalang pagtatapos. Halimbawa: Veche ... hakbang ... sa lungsod .... Lumipat kami... sa mga daanan... sa pagitan ng garahe... and mind you... little... kitty... etc.
3. Ang larong "Hide and Seek". Sinimulan ng guro na random na basahin ang isang linya mula sa teksto. Dapat mabilis na i-orient ng mga mag-aaral ang kanilang sarili, hanapin ang lugar na ito at ipagpatuloy ang pagbabasa nang magkasama.
4. Magsanay "Word with a error." Habang nagbabasa, nagkakamali ang guro sa salita. Palaging kawili-wili para sa mga bata na iwasto ang mga kamalian, dahil sa ganitong paraan tumataas ang kanilang awtoridad, pati na rin ang tiwala sa sarili.
5. Pagsusukat sa sarili ng bilis ng pagbasa. Ang mga bata, sa karaniwan, ay dapat magbasa ng mga 120 salita kada minuto at higit pa. Magiging mas madali at mas kawili-wiling makamit ang layuning ito kung sisimulan nilang independiyenteng sukatin ang kanilang bilis sa pagbabasa minsan sa isang linggo. Ang bata mismo ang nagbibilang ng bilang ng mga salitang nabasa at inilalagay ang mga resulta sa isang tablet. Ang ganitong gawain ay may kaugnayan sa mga baitang 3-4 at nagbibigay-daan sa iyong pagbutihin ang iyong diskarte sa pagbabasa. Makakahanap ka ng iba pang mga halimbawa ng mga pagsasanay sa mabilis na pagbasa at mga video sa Internet.

Pinasisigla namin ang mga resulta

Ang pagsusuri ng positibong dinamika ay napakahalaga. Ang bata ay makakatanggap ng magandang insentibo para sa karagdagang trabaho kung nakita niyang nakamit na niya ang ilang tagumpay. Sa itaas ng lugar ng trabaho, maaari kang magsabit ng talahanayan o graph na magpapakita ng pag-unlad sa pag-aaral upang mapabilis ang pagbabasa at pagpapabuti ng mismong diskarte sa pagbasa.

• Talagang ayaw ng iyong anak na tingnan ang mga titik sa alpabeto?
• Ang bata ay malapit nang pumunta sa unang baitang, at maaari mo siyang pilitin na magbasa lamang sa ilalim ng takot sa "pag-awat" mula sa computer?
• Hindi mo alam kung paano ayusin ang mga klase sa isang preschooler sa paraang mai-save ang iyong mga nerbiyos at hindi ganap na pigilan siya sa pagbabasa?

Ang mga ito at iba pang mga problema sa pagtuturo sa mga preschooler na magbasa ay malulutas sa pamamagitan ng pag-aayos ng mga klase sa mapaglarong paraan. Para sa mga batang preschool, ang laro ay ang nangungunang anyo ng aktibidad. Samakatuwid, ang pakikipag-ugnayan sa isang preschooler sa pamamagitan ng paglalaro ng iba't ibang laro ay ang pinakamadali at pinakamabisang paraan upang turuan siyang magbasa.

Bago natin pag-usapan kung anong mga laro ang pinakamahusay na laruin kasama ang isang bata kapag natutong magbasa, magbibigay kami ng ilang pangkalahatang mga tip para sa pag-aayos ng mga klase.

1. Magsanay nang regular! Panatilihing maikli ang mga klase (5-10 minuto), ngunit araw-araw. Ito ay mas epektibo para sa mga preschooler kaysa sa 45 minutong mga aralin isang beses sa isang linggo.
2. Maging abala sa lahat ng dako. Upang matutong magbasa, hindi mo kailangang maupo ang bata sa mesa na may mga libro. Maaari kang matuto ng mga titik sa parke sa paglalakad, pagguhit ng mga ito gamit ang tisa sa simento o pagtingin sa mga palatandaan, pagtulong sa iyong ina na gumawa ng mga cookies sa hugis ng mga titik, o pag-aaral ng mga bilang ng mga sasakyan sa parking lot, atbp.
3. Magsanay kapag maganda ang pakiramdam ng iyong anak: siya ay may sapat na tulog, aktibo at handa na para sa mga bagong laro at aktibidad.
4. Patuloy na lumikha ng mga sitwasyon ng tagumpay para sa iyong anak, purihin siya nang mas madalas, ituon ang kanyang pansin sa kanyang ginawa, huwag mag-isip sa mga pagkabigo. Ang mga klase ay dapat maging masaya para sa bata!

At gayon pa man, kung ano ang talagang kailangan mong malaman kapag nagsisimulang matutong magbasa - sa isang artikulo sa.

Anong mga laro ang maaaring laruin sa iba't ibang yugto ng pagtuturo sa mga preschooler na bumasa?

1. Pag-aaral ng mga titik.

Kung ang isang bata ay hindi naaalala nang mabuti ang mga titik, ang pinakamahusay na paraan upang matutunan ang mga ito ay ang "buhayin" ang mga ito, upang lumikha ng isang matingkad na kaugnayan sa bawat titik. Ikaw at ang iyong anak ay maaaring makaisip kung ano ang hitsura nito o ang liham na iyon, o gumamit ng iba't ibang materyales mula sa Internet at mga modernong alpabeto.

Halimbawa, ang mga maliliwanag na larawan ng mga titik na hindi malilimutan para sa mga bata ay matatagpuan sa primer ni Elena Bakhtina (ang aklat na ito ay naglalaman hindi lamang ng mga makukulay na larawan at rekomendasyon kung paano sasabihin sa isang bata ang tungkol sa bawat titik, kundi pati na rin ang mga may kulay na template - ang mga titik mula sa primer na ito ay maaaring gupitin at pinaglaruan) .

Sa Internet para sa mga bata, makakahanap ka ng maraming mga pahina ng pangkulay na may mga titik na katulad ng isang partikular na bagay.

Ito ay kapaki-pakinabang din sa proseso ng pag-aaral ng mga titik upang ulitin ang mga maiikling taludtod na makakatulong sa pagsasaulo ng bawat titik:

Nakikita mo ang buntot sa dulo
Kaya ito ang letrang C.

Ang letrang B ay parang hippopotamus -
Malaki ang tiyan niya!

G mukhang gansa -
Nakayuko ang buong sulat.

D - isang mataas na bahay na may bubong!
Nakatira kami sa bahay na ito.

At ang mahirap ay ang letrang Y
Naglalakad gamit ang isang patpat, aba!

Sa aking trabaho, gumagamit ako ng iba't ibang "mga paalala" na iniuugnay ng mga bata sa isang partikular na liham. Maaari mong aktibong gamitin ang mga ito sa mga aralin sa bahay o makabuo ng iyong sarili.

Ito ay lubhang kapaki-pakinabang na magkaroon ng isang espesyal na kuwaderno o album kung saan ang natutunang liham ay "mabubuhay" sa bawat pagliko. Sa album na ito, maaari mo ring turuan ang iyong anak na magsulat, magdikit ng mga larawan sa kanya na may mga salita sa nais na titik, maglagay ng mga tula at mga pangkulay na libro, na lumilikha ng seleksyon ng mga materyales para sa bawat titik. Interesado ang mga bata sa proseso ng magkasanib na pagkamalikhain, kaya aktibong kasangkot sila sa paglikha ng naturang album.

Ang isa pang pagpipilian ay ang paggawa ng isang bahay para sa mga titik. Pumili ng anumang sukat: maaari itong maging napakaliit, na ginawa mula sa isang pares ng mga sheet ng karton, o napakalaki, kasing taas ng isang bata. Ang pangunahing bagay dito ay mga espesyal na bintana-bulsa para sa mga titik. Mag-set up ng isang sulat kasama ang iyong anak sa bawat "apartment" ng letter building. Upang gawin ito, kakailanganin mo ng mga titik ng karton, bahagyang mas maliit kaysa sa bawat window. Markahan sa anumang paraan kung aling mga apartment ang mayroon nang "mga residente", at kung saan ay walang laman pa rin.

Ikabit ang mga natutunan nang titik sa labas sa mga bintana (gamit ang mga paper clip) at anyayahan ang bata na ayusin ang mga larawan na may mga salita sa mga pinag-aralan na titik sa mga bintana. Halimbawa, "gamutin" ang mga titik: bigyan ang bata ng mga larawan ng mga produkto na dapat niyang ikalat sa mga kinakailangang "apartment": maglagay ng pakwan / aprikot sa kahon na may titik A, isang mahabang tinapay, isang talong sa kahon na may letter B, waffles \ grapes - may letrang C at iba pa.

Katulad nito, maaari mong bisitahin ang mga titik na may mga fairy-tale na character (Pinocchio - sa letrang B, Thumbelina - sa letrang D, Mowgli - sa letrang M, atbp.), "isuot" ang mga titik (attribute ang T-shirt sa ang letrang F, maong sa letrang D, pantalon - ang letrang W, atbp.).

Ang pangunahing layunin sa larong ito ay turuan ang bata na kilalanin ang unang titik sa isang salita at madaling makilala ang mga titik na naipasa na.

Ang iba't ibang lottos at domino ay mahusay din para sa pag-aaral ng mga titik. Ang lotto ay mas mahusay na gamitin nang walang pahiwatig na mga larawan, kaya ang pag-aaral ay magiging mas epektibo. Ang ganitong loto ay madaling magawa nang mag-isa. Upang gawin ito, maghanda ng mga sheet na may 6-8 na mga larawan sa bawat isa at mga cardboard card na may kinakailangang mga titik. Hayaang gumuhit ang bata ng mga card, basahin ang mga titik at ipakita kung sino sa mga manlalaro ang may larawan para sa liham na nahulog.

2. Nagdaragdag kami ng mga pantig.

Ang pagtuturo sa isang bata na magdagdag ng mga pantig ay maaaring tumagal ng kaunti kaysa sa pag-aaral ng mga titik. Ang bata ay kailangang ulitin ang iba't ibang pantig nang maraming, maraming beses bago niya matutunan ang kasanayang ito. Kaya't ang pag-aaral ay hindi isang pasanin para sa kanya, ngunit isang kagalakan - patuloy kaming nakikipaglaro sa kanya. Ngayon lang kami naglalaro ng mga pantig. Ang pangunahing gawain ng yugtong ito ay turuan ang bata na bigkasin ang dalawang titik nang magkasama.

Bilang karagdagan sa syllabic bingo, na maaaring gawin sa parehong paraan tulad ng letter bingo, maaari kang gumamit ng iba pang mga homemade na laro para sa mga bata upang turuan sila kung paano magdagdag ng mga pantig.

- Mga laro sa pakikipagsapalaran ("mga track").

Ang mga larong pakikipagsapalaran ay naging at nananatiling isa sa mga pinakakapana-panabik na laro para sa mga bata. Upang makagawa ng ganoong laro gamit ang mga pantig, kunin ang playing field mula sa anumang board game. Isulat sa mga walang laman na cell / bilog ang iba't ibang pantig (magsulat ng higit sa mahirap para sa bata). Pagkatapos ay maglaro ayon sa karaniwang mga patakaran: igulong ang die at dumaan sa mga cell, binabasa kung ano ang nakasulat sa kanila. Kaya't ang bata ay makakabasa ng sapat na haba ng mga track na may mga pantig na siya ay "magtatagumpay" sa isang ordinaryong panimulang aklat na may matinding kahirapan.

Sa pamamagitan ng pagkakatulad sa mga larong rpg, maaari kang gumawa ng iba't ibang mga track na may mga pantig, kung saan ang iba't ibang mga sasakyan ay makikipagkumpitensya: kung sino ang papasa sa track nang walang mga error at sa lalong madaling panahon. Upang gawin ito, kakailanganin mo ng karton / papel ng pagguhit, kung saan iguguhit ang track na may mga pantig, at mga laruang kotse / trak / tren / eroplano. Tandaan na napakadaling maakit ang mga bata sa pamamagitan ng pagdaragdag ng isang mapagkumpitensyang sandali sa silid-aralan.

- Mga Larong "Shop" at "Mail".

Maghanda ng mga barya - mga bilog na may nakasulat na mga pantig, pati na rin mga kalakal - mga larawan na may mga produkto / bagay na nagsisimula sa mga pantig na ito. Una kang maglaro bilang isang nagbebenta: ialok ang iyong anak na bumili ng isang bagay mula sa iyo sa kondisyon na mag-aalok siya ng tamang barya para sa napiling produkto (halimbawa, maaari siyang bumili ng repolyo para sa isang barya na may pantig na KA, kiwi - para sa isang barya na may pantig na KI, mais - para sa isang barya na may pantig na KU, atbp.).

Pagkatapos ay maaari kang lumipat ng mga tungkulin: ikaw ang mamimili, ang bata ang nagbebenta. Dapat niyang maingat na subaybayan kung nagbibigay ka ng mga barya nang tama para sa napiling produkto. Magkamali minsan, hayaan mong itama ka ng bata. Ang mamimili ay maaari ding maging anumang laruan, anyayahan ang bata na turuan siyang wastong pangalanan ang mga barya na may mga pantig.

Ang isang katulad na laro ay "Mail", ngunit sa halip na mga barya ay naghahanda ka ng mga sobre na may mga pantig, at sa halip na mga kalakal - mga larawan na may mga hayop o mga character na engkanto. Ang bata ay magiging isang kartero, dapat niyang hulaan mula sa unang pantig na nakasulat sa sobre - kung kanino kailangang maihatid ang liham. Sa larong ito, pinakamahusay na basahin ang mga pantig na nagsisimula sa parehong katinig upang hindi hulaan ng bata ang addressee sa pamamagitan ng unang titik.

- Mga bahay na may mga pantig.

Gumuhit ng ilang bahay, sumulat ng isang pantig sa bawat isa. Ilatag ang mga bahay sa harap ng bata. Pagkatapos ay kumuha ng ilang pigurin ng maliliit na lalaki at, pinangalanan ang bawat isa sa kanila, anyayahan ang bata na hulaan kung sino ang nakatira sa kung anong bahay (Kailangang manirahan si Vasya sa isang bahay na may pantig na VA, Natasha - na may pantig na HA, Lisa - kasama ang pantig LI, atbp.) .

Ang isa pang bersyon ng gawaing ito: hayaan ang bata mismo na makabuo ng mga pangalan para sa maliliit na lalaki, ilagay sila sa mga bahay at isulat ang unang pantig ng pangalan sa bawat isa sa kanila.

Maghanda ng mga cardboard card na may mga pantig, gupitin ang mga ito sa dalawang pantay na kalahati nang pahalang. Dapat pagsamahin ng bata ang mga "palaisipan" na ito at pangalanan ang mga resultang pantig.

Kumuha ng ilang card na may dalawang pantig na salita (halimbawa, FEATHER, VASE, CLOCK, FISH). Sa kaliwa ng larawan, ilagay ang unang pantig ng salita. Kailangan mong basahin ito nang malinaw, at dapat piliin ng bata ang tamang huling pantig. 3-4 na posibleng mga pagtatapos ay inilatag sa harap ng bata.

Higit pang mga laro para sa pag-aaral na basahin sa pamamagitan ng mga pantig - sa artikulo sa.

3. Nagbabasa tayo ng mga salita at pangungusap.

Ang pag-aaral na magbasa ng mga salita (at pagkatapos ay mga pangungusap) ay kinabibilangan ng aktibong gawain ng mga preschooler na may mga aklat, ngunit hindi ito nangangahulugan na huminto na tayo sa paglalaro sa silid-aralan. Sa kabaligtaran, "palabnawin" ang pag-aaral sa mga laro nang madalas hangga't maaari, lumipat mula sa isang uri ng aktibidad patungo sa isa pa upang ang bata ay hindi gaanong pagod at mas mahusay ang pag-aaral. Tandaan: hindi sapat na turuan ang isang bata na magbasa, mahalagang itanim sa kanya ang pagmamahal sa pagbabasa.
Anong mga laro ang maaaring ihandog sa mga magulang ng mga preschooler sa yugtong ito ng pag-aaral na magbasa.

Maglatag ng landas ng mga salita sa harap ng bata. Anyayahan siyang pumili lamang ng mga salitang "nakakain" (o kung ano ang berde / kung ano ang bilog / mga salitang "buhay" lamang, atbp.). Kung ang landas ay mahaba, maaari mong basahin ang mga salita sa turn kasama ang bata.

Ikalat ang mga ginupit na bakas na may mga salita sa paligid ng silid (maaari kang gumamit ng mga ordinaryong sheet). Anyayahan ang bata na sundan ang mga track na ito mula sa isang dulo ng silid hanggang sa kabilang dulo: maaari ka lamang magpatuloy sa pamamagitan ng pagbabasa ng salita kung saan ka nakatayo. Ang bata ay naglalakad sa kanila mismo o kasama ang kanyang paboritong laruan.

- Ang larong "Airport" o "Paradahan".

Sa larong ito, sinasanay namin ang pag-iisip ng mga preschooler. Maghanda ng ilang mga card na may halos magkatulad na mga salita upang hindi mahulaan ng bata ang mga salita, ngunit maingat na basahin ang mga ito hanggang sa dulo (halimbawa, BIBIG, SUNGAY, PAGLAGO, SUNGAY, ROSE, MOTHA, ROSA). Ikalat ang mga card sa paligid ng silid. Magiging iba't ibang paliparan/paradahan ang mga ito. Ang bata ay kukuha ng isang eroplano (kung naglalaro ka sa mga paliparan) o isang kotse (kung mayroon kang paradahan), pagkatapos nito ay malakas at malinaw mong pinangalanan kung saan eksaktong kailangan niyang mapunta / iparada.

- Mga tanikala ng mga salita kung saan isang letra lamang ang nagbabago.

Maghanda ng mga sheet ng papel o isang easel. Magsimulang magsulat ng isang hanay ng mga salita nang paisa-isa - para sa bawat kasunod na salita, baguhin lamang ang isang titik, ito ay magsasanay sa bata para sa matulungin, "matibay" na pagbabasa.

Mga halimbawa ng naturang mga kadena:

• KIT - PUSA - BIBIG - ROS - ILONG - NOS - ASO.
• BOARD - DAUGHTER - NIGHT - KIDNEY - KIDNEYS - BARREL - BARREL - BUMP.

Mga larong bola, kasama ang iyong mga paboritong laruan, sa paaralan, ospital o kindergarten - isama ang lahat ng ito sa proseso ng pag-aaral na bumasa. Bumuo ng mga aktibong laro sa iyong sarili. Isaalang-alang kung ano ang interesado sa bata at gamitin ito kapag umupo ka upang magbasa kasama ng iyong anak. Mahal ba ng iyong anak ang mga prinsesa? Sumakay sa karwahe sa mga landas na may mga titik/pantig/salita. Mahilig ba ang iyong anak sa mga superhero? Gumawa ng isang track ng tutorial para sa kanyang paboritong karakter. Anyayahan ang iyong anak na maglaro sa paaralan at turuan ang kanyang teddy bear na gumawa ng dalawang titik sa isang pantig.

Baguhin ang mga laro, maingat na sundin kung ano ang gusto ng bata at kung ano ang mabilis niyang napapagod, at pagkatapos ay ang pag-aaral ay magiging isang kagalakan sa iyo at sa kanya! Tandaan na hindi mahirap maging interesado ang mga preschooler, mahilig silang maglaro at matutuwa silang tulungan kang makabuo ng mga bagong laro sa proseso ng pag-aaral.

Philologist, guro ng wikang Ruso at panitikan, guro ng edukasyon sa preschool
Svetlana Zyryanova

Ang pagtuturo sa isang bata na ilagay ang mga titik sa mga salita, at mga salita sa mga pangungusap ay hindi isang madaling gawain. Sa mahirap na landas na ito, ang mga magulang ay mangangailangan ng pasensya, katumpakan at pagkakapare-pareho. Ngayon sasagutin natin ang mga pangunahing tanong: kung paano turuan ang isang bata na magbasa sa pamamagitan ng mga pantig nang walang tulong ng mga guro, at kung anong mga pagsasanay para sa pagtuturo ng pagbabasa sa bahay ang pinaka-epektibo.

Pag-aaral na magbasa: handa na ba ang bata na matutong magbasa?

Ayon sa mga psychologist, ang pinakamabuting edad para matutong magbasa ay mula 4.5 hanggang 6 na taon. Sa pagsasagawa, ang isang bata ay nagsisikap na matutong magbasa sa edad na 5 taon. Ito ay nagkakahalaga ng pag-alala na ang bawat bata ay indibidwal sa kanyang pag-unlad, at kung hindi ka umaangkop sa pangkalahatang tinatanggap na mga deadline, nangangahulugan lamang ito na ang proseso ng pag-aaral ay dapat na ipagpaliban ng kaunti.

Mayroong ilang mga kadahilanan na nagpapahiwatig kung ang isang bata ay kasalukuyang handa na upang master ang proseso ng pagbabasa. Narito ang mga pinakamahalaga:

• Walang problema sa pagbigkas- ang bata ay may tamang bilis at ritmo ng pagsasalita, ang lahat ng mga tunog ay nakatakda;
• Walang problema sa pandinig- ang bata ay hindi nagtanong muli ng maraming beses, hindi binabaluktot ang mga salita na madaling bigkasin;
• Sapat na utos ng pananalita- isang mayamang bokabularyo, ang kakayahang bumuo ng mga parirala at malinaw na ipahayag ang kanilang mga iniisip para sa iba;
• Nabuo ang phonemic na kamalayan- ang bata ay maaaring malayang makilala ang mga tunog ng pananalita, kopyahin ang mga tunog na narinig, pangalanan ang una / huling tunog sa salita;
• Libreng oryentasyon sa espasyo- malinaw na alam ng bata ang mga konsepto ng kanan / kaliwa at pataas / pababa.

Sa pamamagitan ng maingat na pagmamasid sa bata, mapapansin mo ang sandali kapag siya ay naging interesado sa paglalagay ng mga titik sa mga salita. Magpapakita ang bata ng mga pamilyar na simbolo sa mga karatula sa tindahan sa nanay at tatay, at isang araw ay susubukan niyang basahin ang mga ito nang buo. Siyempre, sa kanyang mga unang pagtatangka, malamang na mali ang pagbasa ng sanggol sa salita, ngunit hindi ito nakakatakot - ito ay nagpapahiwatig na ang kanyang utak ay hinog na para sa pag-aaral ng isang bagong kasanayan.

Mga kilalang paraan ng pagtuturo sa mga bata na bumasa

Ang mga nanay at tatay, na naghahangad na turuan ang kanilang anak na magbasa nang mabilis hangga't maaari, ay dapat na maging maselan sa kanilang diskarte sa mahalagang isyung ito. Upang ang bata ay hindi mawalan ng interes sa pagbabasa mula sa mga unang aralin, iminumungkahi namin na pamilyar ka sa mga nauugnay na tip. Makakatulong sila sa proseso ng pag-aaral upang maitanim sa bata ang pagmamahal sa aklat.

Alpabeto mula sa murang edad

Hayaang ang isang bata mula sa pagkabata ay "isipsip" sa kanyang sarili, tulad ng isang espongha, ang pangalan ng mga titik sa isang anyo ng larong kanta. Ang mga maiikling di malilimutang tula tungkol sa mga titik ay idedeposito sa memorya ng bata, at mas malapit sa dalawang taon ang bata ay masasabi sa kanila nang may kamalayan. Paminsan-minsan ay i-on ang iba't ibang kanta at mini-cartoon tungkol sa alpabeto, lalo na't sa naturang presentasyon ay walang kahirap-hirap na naaalala ang mga titik.

Hindi nakakagambala sa pag-aaral

Para sa isang preschooler, ang laro ay ang pangunahing proseso kung saan natutunan niya ang mundo sa paligid niya, kasama na ang pag-master ng mga kasanayan. Ang mga boring na klase at cramming ay hindi magdadala ng ninanais na resulta, bukod dito, ang bata ay maaaring ganap na huminto sa pagmamahal sa pagbabasa. Maglahad ng impormasyon sa isang mainit, matiyagang paraan, at matututunan ng bata ang kinakailangang kaalaman sa bilis na partikular na nababagay sa kanya.

Maging abala araw-araw

Kung sinimulan mong gawin ang mga unang hakbang sa pagbabasa ng mga pantig, at ang mga ito ay hindi nagtagumpay, masyadong maaga para sumuko. Maaari kang magpahinga ng 1-2 araw, at pagkatapos ay subukang muli. Nabasa ba ng bata ang ilang pantig mula sa mga patinig? Mahusay, nangangahulugan ito na ang mga kasanayan sa paunang pagbasa ay nakuha at kailangan nilang paunlarin. Magsanay nang regular, at ang resulta ay hindi maghihintay sa iyo.

Makisali sa pagbabasa

Kadalasan, ang mga paghihirap sa pag-aaral ay lumitaw sa mga batang iyon na halos hindi nabasa sa pagkabata, at ang mga kamag-anak ay hindi nagtakda ng kanilang sariling halimbawa ng pagbabasa ng mga libro. Maaari itong ayusin. Ang mga kuwento, mga engkanto, kathang-isip ng mga bata, na kawili-wili sa iyong anak, ay dapat lumabas sa iyong bahay. Gawin itong tradisyon ng pamilya na magbasa ng maikling kuwento bago matulog. Hindi tatanggihan ng bata ang atensyon ng magulang, at ang isang kawili-wiling kwento ay magpapasigla sa kanyang interes sa libro.

Mula sa simple hanggang sa kumplikado

Nangyayari na alam ng isang bata ang mga pangalan ng mga titik, ngunit hindi alam ang mga tunog. Ang isang bata ay hindi makakabisado sa pagbasa hangga't hindi niya natutunang mabuti ang pagbigkas ng mga tunog. Gawin ito nang sunud-sunod:

1. pag-aaral ng mga tunog;
2. magpatuloy sa pagbabasa sa pamamagitan ng mga pantig;
3. turuan ang iyong anak na pagsamahin ang mga pantig.

Pagkatapos lamang na dumaan sa tatlong yugtong ito, maaari kang magsimulang matutong magbasa ng buong salita.

Isang detalyadong video na may mga tip mula sa guro - pag-aaral na magbasa:

Mga Unang Hakbang sa Pagbasa: Panimula sa mga Liham

Upang turuan ang isang bata na magbasa, kinakailangan upang mapanatili ang interes sa mga libro at liham mula sa isang maagang edad. Bilang isang patakaran, sa 2-3 taong gulang, ang mga sanggol ay nagsisimulang magpakita ng pansin sa alpabeto. Napakahalaga para sa mga magulang na magbigay ng tamang pagbuo ng espasyo sa sandaling ito.

Visualization

Mabilis na maaalala ng bata ang mga titik kung mayroong isang maliwanag na poster na may alpabetong Ruso sa kanyang larangan ng pangitain. Itinuro ng sanggol ang titik - sabihin ang kaukulang tunog. Maaaring kailanganin mong bumalik sa "A" at "B" nang higit sa isang beses at ulitin ang mga ito, ngunit ito ay kung paano mas mabilis na maaalala ng sanggol ang mga ito. Para sa mga abalang magulang, ang isang interactive na panel na may mga titik ay magiging isang magandang tulong - ito mismo ang tumutunog sa liham na na-click ng bata.

Hawakan

Upang maisaulo ang mga titik ng alpabeto, mahalaga para sa isang bata na gumamit ng touch. Upang mabuo ang abstract na pag-iisip ng sanggol, anyayahan siyang pamilyar sa mga titik na hinulma mula sa plasticine o ginupit mula sa karton. Bigyang-pansin ang pagkakapareho ng mga bagay at titik - ang pahalang na bar ay mukhang isang "P", at ang donut ay isang pagdura ng titik na "O".

Tea party sa mga titik

Ang proseso ng pag-aaral ng mga titik ay magiging napakasaya at masarap kung mag-aalok ka sa iyong anak ng nakakain na alpabeto. Sa tulong ng figured pasta, maaari kang magluto ng Abvgdeyka na sopas, at para sa dessert, maghurno ng iyong sariling hand-made na cookies - ang alpabeto.

Magnetic Entertainment

Sa tulong ng magnetic alphabet, maaari mong gawing masaya at di malilimutang laro ang proseso ng pag-aaral ng mga titik. Halimbawa, ang mga batang 1-2 taong gulang ay maaaring maakit sa pamamagitan lamang ng paglakip ng isang liham sa ibabaw ng refrigerator at pagsasabi nito. "Bigyan mo ako ng sulat! Ano ang mayroon tayo? Yung letter A! Kung ang bata ay 3 taong gulang na, magugustuhan niya ang laro ng "magnetic fishing". Kailangan mo ang lahat ng mga magnetic na letra sa isang lalagyan, at gumawa ng isang impromptu fishing rod mula sa isang stick at lubid na may magnet. Ang pagkakaroon ng nahuli ng isang "isda", bigkasin ang pangalan nito, gumuhit ng isang pagkakatulad sa salita. "Isa itong isda! Tingnan mo kung paano siya mukhang isang salagubang!"

Sa pamamagitan ng mga susi

Gustung-gusto ng mga bata na gayahin ang mga aksyon ng mga matatanda. Hayaang pindutin ng bata ang mga pindutan sa bukas na editor ng teksto - magiging interesado siya sa hitsura ng mga titik sa screen. Ipakita kung paano i-type ang pinakasimpleng salitang "nanay". Maaari mong i-print ang unang titik at ibigay ito sa bata. Kahit na mayroong ganap na hindi maiisip na kumbinasyon, ito ay magiging isang uri ng puwersa para sa pagsasaulo ng alpabeto. Gayundin, upang makabisado ang mga titik, maaari mong bigyan ang bata ng isang lumang keyboard mula sa computer na "napunit sa mga piraso".

Kabisaduhin ang prinsipyo ng pagbasa sa pamamagitan ng mga pantig

Karaniwang binibigkas ng mga bata ang bawat tunog nang hiwalay, at ito ay naiintindihan - kailangan nila ng oras upang matandaan kung ano ang tawag sa susunod na titik. Ang gawain ng mga magulang ay tulungan ang sanggol na malampasan ang natural na kahirapan.

Kailangan mong simulan ang mga pagsasanay sa mga salitang binubuo lamang ng mga patinig. Halimbawa, AU, IA at UA. Kailangan mong gumuhit / pumili ng mga ilustrasyon para sa mga simpleng salitang ito - halimbawa, isang batang babae na nawala sa kagubatan (“AU!”), isang sanggol na nakahiga sa isang duyan (“WA!”), At isang cute na asno na ngumunguya ng damo (“ IA!”). Hilingin sa bata na huwag basahin ang inskripsiyon, ngunit kantahin lamang ito. Maaari kang kumanta nang dahan-dahan, "hilahin" ang pantig, ngunit huwag tumigil: AAAUUU, IIIAAAA, UUUAAAA.

Sa isang tala! Siguraduhing turuan ang iyong anak na kilalanin ang mga pangungusap na padamdam at interogatibo. I-highlight ang sandali ng tandang gamit ang iyong boses, dapat makilala ng sanggol ang "Ah?" at "A!"

Huwag matakot na bumalik sa nakaraan, patuloy na turuan ang iyong anak na basahin ang pinakasimpleng pantig. Kapag ang unang tunog ng isang pantig ay isang katinig, mas mahirap para sa isang bata na basahin ito. Ngunit, gayunpaman, kailangan mo ring matutong basahin ito, kung wala ito ay walang paraan sa paaralan. Hayaang “hilahin” ng bata ang HHH at pagkatapos ay idagdag ang A, O, o U. Bibigyan ng batang lalaki ang babae ng kendi - HHHA (“ON!”). Ang bata ay umindayog sa isang kabayo - HHNO ("PERO!"). Kinuha ng batang babae ang kamay ng kanyang ina - MMMA ("MA!"). Pakitandaan na ang bata ay maaaring "hilahin" ang unang tunog nang sapat upang matandaan ang susunod.

Mahalaga! Huwag magmadali sa bata kung nag-iisip siya habang nagbabasa ng isang pantig na mahirap para sa kanya - kapag naramdaman niya ang prinsipyo ng pagtitiklop ng mga pantig, ang proseso ng pag-master ng kasanayan ay magiging mas mabilis.

Kung ang sanggol ay hindi nagawang basahin ang salita, kung gayon ang magulang ay dapat basahin ito mismo, pagkatapos ay subukang basahin ito muli kasama ang bata. Pagkatapos ay lumipat sa susunod na pantig. Anuman ang tagumpay, hikayatin at purihin ang iyong munting estudyante.

Karamihan sa mga panimulang aklat para sa mga batang 6-7 taong gulang ay nag-aalok upang matuto mula sa mga syllabic table. Ang mga ito ay isang listahan ng iba't ibang pantig na walang kahulugang semantiko, ngunit batay sa visualized na pagsasaulo. Halimbawa: sa titik na "N" ang mga tunog na "NA-NO-WELL-WE-NI", sa "M" - "MA-MO-MU-WE-MI", sa "T" - "TA-TO-TU -YOU -TI", atbp. Siyempre, ang mga naturang talahanayan ay may karapatang mabuhay, ngunit hindi sila kawili-wili para sa mga bata. Ito ay ganap na hindi kinakailangan upang pilitin ang isang bata na basahin ang iba't ibang "VU" at "VA", ito ay lubos na posible na makayanan nang walang tulad na hindi napapanahong metodolohikal na materyal.

Payo! Ang bata ay hindi dapat mapagod sa pagbabasa. Sa unang buwan, basahin ang mga pantig nang hindi hihigit sa 3-4 beses sa isang linggo. Hayaan ang mga aralin na pumunta hindi sa isang hilera, ngunit sa bawat ibang araw. Mula sa ikalawa o ikatlong buwan, maaari mong turuan ang iyong anak na magbasa araw-araw.

Mga larong tumutulong sa mga bata na matutong magbasa

Ang pagbabasa ay nangangailangan ng kasipagan at regular na pagsasanay. Upang gawing madali ang pag-aaral, tingnan ang mga larawan sa mga aklat, talakayin ang mga sitwasyong inilalarawan sa mga larawang ito, gumawa ng mga kuwento batay sa mga ito. Makipag-usap at makipag-usap nang higit pa sa bata - makakatulong ito sa kanya na bumuo ng pag-iisip at magkakaugnay na pananalita.

Upang matuklasan ang kahanga-hanga, kawili-wili at malawak na mundo ng mga aklat, nag-aalok kami sa iyo ng mga laro para sa pag-aaral ng mga pantig, ang kanilang tamang pagbigkas at pagsasaulo. Ang mga pagsasanay sa mga larong ito ay angkop para sa mga bata mula 3 hanggang 7 taong gulang.

Tandaan! Paano mabilis na turuan ang isang bata na magbasa upang hindi siya mapagod sa proseso ng pag-aaral at hindi mawalan ng interes? Kailangan mong harapin ito nang regular, ngunit sa parehong oras ay hindi nagtagal. Para sa mga unang aralin, sapat na ang 5-7 minuto. Unti-unti, ang oras na ito ay maaaring tumaas sa 15-20 minuto. Kung magsasagawa ka ng mga klase sa mapaglarong paraan, magiging madali at hindi nakakabagot para sa bata na matutunan ang kasanayan sa pagbabasa.

Mga pagsasanay na may mga salita: pinagsama-sama namin ang kasanayan

Sa sandaling natutunan ng bata na pagsamahin ang mga titik sa mga pantig, ang mga magulang ay maaaring batiin sa kalahati ng paglalakbay. Ngayon ang pinakamahalagang bagay ay upang pagsamahin ang nakuha na kasanayan. Sa kasong ito, ang mga masaya at kawili-wiling gawain ay gagamitin.

Pagbuo ng ugali ng pagbabasa ng mga libro mula sa pagkabata

Sa simula ng bahaging ito, ipinapayo namin sa iyo na maging pamilyar sa karanasan ni nanay. Paano turuan ang isang bata na magbasa sa pamamagitan ng mga pantig (video):

Personal na halimbawa

"Natututo ang isang bata kung ano ang nakikita niya sa kanyang tahanan." Ang kilalang ekspresyon ay magagamit para sa pagbuo ng konsepto ng bata sa kahalagahan ng pagbabasa. Kung madalas na nakikita ng sanggol ang kanyang mga magulang at kamag-anak na may isang libro, kung gayon ang pagbabasa ay magiging bahagi ng buhay para sa kanya. Ipaalam sa bata mula sa isang maagang edad na ang pagbabasa ay kawili-wili, at ang isang magandang libro ay maaaring palitan ang isang laro sa computer o nanonood ng cartoon.

Maliwanag na mga guhit

Kapag pumipili ng isang libro upang simulan ang pagbabasa, huwag kalimutan na ang mga larawan ay mahalaga para sa mga bata. Salamat sa nagpapahayag, maliwanag na mga guhit, magiging mas madali at mas kawili-wili para sa bata na sundin ang balangkas.

Regular na pagbabasa

Ang pagmamahal sa mga libro ay hindi nabuo sa isang gabi. Kung ang isang may sapat na gulang ay regular na nagbabasa ng maliliit na fairy tale nang malakas sa isang bata, pagkatapos ng isang buwan o dalawa ang sanggol mismo ay magpapakita ng higit na interes sa mga gawa. Ang mga unang salita na nabasa mo ay madalas na nasa pabalat ng iyong paboritong libro.

Posibilidad ng pagpili

Ang bata ay dapat na interesado sa kung ano ang plano mong basahin sa kanya. Nasa edad na 4 na, natutukoy ng isang maliit na mambabasa kung gaano siya kainteresado dito o sa aklat na iyon. Sa edad na ito, oras na para sa unang paglalakbay sa silid-aklatan - hayaan ang sanggol na pumili ng libro sa kanyang sarili alinsunod sa kanyang sariling pagnanais.

Paghihigpit sa panonood ng TV

Siyempre, ang pagbabasa ay nangangailangan ng ilang intelektwal na pagsisikap mula sa bata. Ano ang hindi masasabi tungkol sa telebisyon - literal na inaalis nito ang pagkakataong mangarap, na nagbibigay ng mga yari na imahe. Hindi mo dapat ganap na ipagkait ang iyong sarili sa panonood ng mga cartoon, ngunit makatuwirang limitahan ang oras na ginugol sa likod ng screen at mahigpit na pumili ng mga pinapayagang programa sa TV.

Sinumang ina ng isang preschooler, kahit na hindi pa siya isang taong gulang, ay tumitingin na sa iba't ibang paraan ng pagtuturo ng pagbabasa. Sa katunayan, ang ilan sa mga ito ay nagpapahintulot sa iyo na makamit ang mga resulta sa napakabata edad. Ano ang mga mahusay na maagang pamamaraan, pati na rin kung ano ang mga disadvantages sa kanila, basahin sa aming artikulo.

Paraan ng tunog (phonetic).

Ito ang sistema ng pagbasa na itinuro sa atin sa paaralan. Ito ay batay sa alpabetikong prinsipyo. Ito ay batay sa pagtuturo ng pagbigkas ng mga letra at tunog (phonetics), at kapag ang bata ay nakakaipon ng sapat na kaalaman, siya ay gumagalaw muna sa mga pantig na nabuo mula sa pagsasanib ng mga tunog, at pagkatapos ay sa buong salita.

Mga kalamangan ng pamamaraan

• Ang pamamaraang ito ay karaniwang ginagamit sa pagtuturo ng pagbabasa sa mga paaralan, kaya ang bata ay hindi na kailangang "mag-aral muli".
• Naiintindihan ng mga magulang ang prinsipyong ito ng edukasyon, dahil sila mismo ang natuto sa ganitong paraan.
• Ang pamamaraan ay bubuo ng phonemic na pandinig ng isang bata, na nagpapahintulot sa iyo na marinig at i-highlight ang mga tunog sa mga salita, na nag-aambag sa kanilang tamang pagbigkas.
• Inirerekomenda ng mga therapist sa pagsasalita ang partikular na paraan ng pagtuturo ng pagbabasa, dahil nakakatulong din ito sa mga bata na maalis ang mga depekto sa pagsasalita.
• Maaari mong turuan ang iyong anak na magbasa gamit ang sound method sa anumang maginhawang lugar, ang ilang mga ehersisyo ay maaaring isagawa kahit na sa kalye. Matutuwa ang bata na maglaro ng mga salita sa bahay, sa bansa, sa tren, at sa mahabang pila sa klinika.

• Ang pamamaraang ito ay hindi angkop para sa mga tagapagtaguyod ng maagang pagkabata na gustong matutong bumasa ng matatas ang bata bago ang edad na lima o anim. Dahil ang pag-aaral na magbasa sa ganitong paraan ay isang medyo mahabang proseso na nangangailangan ng isang tiyak na antas ng pag-unlad ng bata, ito ay walang kabuluhan upang simulan ang paggamit ng pamamaraang ito nang maaga.
• Karaniwan sa una ay hindi nauunawaan ng bata ang kanyang nabasa, dahil ang lahat ng kanyang mga pagsisikap ay naglalayong basahin at pag-parse ng mga indibidwal na salita. Ang pag-unawa sa pagbabasa ay kailangang bigyan ng espesyal na pansin.

Ang pamamaraan ng pag-aaral ng cube ni Zaitsev

Ang pamamaraang ito ay nagsasangkot ng pag-aaral na magbasa batay sa mga bodega. Ang bodega ay isang pares ng isang katinig at isang patinig, o isang katinig at isang matigas o malambot na tanda, o isang solong titik. Ang pag-aaral na magbasa gamit ang mga cube ni Zaitsev ay nagaganap sa anyo ng isang masaya, nakakaganyak at nakakapanabik na laro ng mga cube.

Mga kalamangan ng pamamaraan

• Ang bata sa isang mapaglarong paraan ay agad na naaalala ang bodega, ang kumbinasyon ng mga titik. Hindi siya natitisod at mabilis na nakakabisado sa pagbabasa at sa lohika ng pagbuo ng mga salita.
• Sa mga cube ng Zaitsev mayroon lamang mga kumbinasyon ng mga titik na sa panimula ay posible sa wikang Ruso. Kaya, halimbawa, sa kanyang sistema ay walang mga kumbinasyon o ZhY. Samakatuwid, ang bata ay kaagad at sa natitirang bahagi ng kanyang buhay ay nakaseguro laban sa mga pinaka-hangal na pagkakamali (halimbawa, hindi niya isusulat ang "zhyraf" o "shyn" nang hindi tama).
• Pinapayagan ka ng mga cube ng Zaitsev na turuan ang isang bata na magbasa kahit na mula sa edad na isa. Ngunit kahit isang limang taong gulang ay hindi pa huli para magsimula. Ang sistema ay hindi nakatali sa isang tiyak na edad.
• Kung ang bata ay hindi nakakasabay sa bilis ng mga modernong programa sa paaralan, ang sistema ng Zaitsev ay maaaring maging isang uri ng "ambulansya". Sinasabi mismo ng may-akda na, halimbawa, ang isang apat na taong gulang na bata ay magsisimulang magbasa pagkatapos ng ilang mga aralin.
• Ang mga klase ay hindi tumatagal ng maraming oras, sila ay gaganapin na parang nasa pagitan ng mga oras.
• Ang mga cube ni Zaitsev ay nakakaapekto sa maraming mga pandama. Nagkakaroon sila ng isang tainga para sa musika, isang pakiramdam ng ritmo, memorya ng musika, mahusay na mga kasanayan sa motor ng mga kamay, na sa kanyang sarili ay may malakas na impluwensya sa pag-unlad ng katalinuhan. Salamat sa mga multi-colored cubes, ang mga bata ay nagkakaroon ng spatial at color perception.

• Ang mga bata na natutong magbasa "ayon kay Zaitsev" ay madalas na "lunok" ang mga pagtatapos, ay hindi maaaring malaman ang komposisyon ng salita (pagkatapos ng lahat, nakasanayan nilang hatiin ito nang eksklusibo sa mga bodega at wala nang iba pa).
• Ang mga bata ay kailangang sanayin na sa unang baitang, kapag nagsimula silang sumailalim sa phonemic analysis ng salita. Maaaring magkamali ang bata sa sound parsing.
• Walang mga kumbinasyon ng ZhY o SHI sa mga cube, ngunit may mga kumbinasyon ng isang katinig na may patinig na E (BE, VE, GE, atbp.). Nangangahulugan ito na nasanay ang bata sa kumbinasyong ito bilang posibleng isa sa wika. Samantala, sa Russian ay halos walang mga salita kung saan ang titik E ay nakasulat pagkatapos ng isang katinig (maliban sa "sir", "mayor", "peer", "ude", "plein air").
• Ang mga allowance ni Zaitsev ay medyo mahal. O ang mga magulang mismo ay dapat gumawa ng mga cube mula sa mga piraso ng kahoy at karton na mga blangko, at ito ay kasing dami ng 52 cubes. Kasabay nito, ang mga ito ay maikli ang buhay, ang sanggol ay madaling durugin o ngangatin sila.

Pagsasanay sa card ng Doman

Ang pamamaraang ito ay nagtuturo sa mga bata na kilalanin ang mga salita bilang mga buong yunit, nang hindi hinahati-hati ang mga ito sa mga bahagi. Sa pamamaraang ito, hindi itinuro ang mga pangalan ng mga titik o tunog. Ang bata ay ipinapakita ng isang tiyak na bilang ng mga card na may malinaw na pagbigkas ng mga salita nang maraming beses sa isang araw. Bilang resulta, naiintindihan at nababasa kaagad ng bata ang salita, at natututong magbasa nang napakabilis at maaga.

Mga kalamangan ng pamamaraan

• Kakayahang magturo ng pagbasa halos mula sa kapanganakan. Ang lahat ng pagsasanay ay magiging isang laro para sa kanya, isang pagkakataon na makipag-usap sa kanyang ina, upang matuto ng bago at kawili-wili.
• Ang sanggol ay magkakaroon ng isang kahanga-hangang memorya. Madali niyang kabisaduhin at pag-aralan ang isang malaking halaga ng impormasyon.

• Ang pagiging kumplikado ng proseso. Ang mga magulang ay kailangang mag-print ng isang malaking bilang ng mga word card, at pagkatapos ay maghanap ng oras upang ipakita muli ang mga ito sa kanilang anak.
• Ang mga batang sinanay ayon sa pamamaraang ito ay nakakaranas ng mga paghihirap sa kurikulum ng paaralan. Madalas silang may mga problema sa literacy at word parsing.
• Kadalasan ang mga paslit na walang problema sa pagbabasa ng mga salita sa mga poster ng bahay ay hindi makakabasa ng salita kung iba ang baybay nito.

Paraan ng Maria Montessori

Ayon sa sistema ng Montessori, ang mga sanggol ay unang natutong magsulat ng mga titik gamit ang mga insert at outline frame, at pagkatapos lamang nila natutunan ang mga titik. Ang didactic na materyal ay binubuo ng mga titik na ginupit mula sa magaspang na papel at idinidikit sa mga karton na plato. Tinatawag ng bata ang tunog (uulit pagkatapos ng mga matatanda), at pagkatapos ay sinusubaybayan ang balangkas ng liham gamit ang kanyang daliri. Susunod, natututo ang mga bata na magdagdag ng mga salita, parirala, teksto.

Mga kalamangan ng pamamaraan

• Walang mga nakakainip na pagsasanay at nakakapagod na mga aralin sa sistema ng Montessori. Lahat ng pag-aaral ay paglalaro. Nakakaaliw, na may maliliwanag na kawili-wiling mga laruan. At natutunan ng sanggol ang lahat - pagbabasa, pagsusulat, at pang-araw-araw na kasanayan - habang naglalaro.
• Ang mga bata na natutong magbasa gamit ang pamamaraan ng Montessori ay napakabilis na nagsisimulang magbasa nang maayos, nang hindi hinahati ang mga salita sa mga pantig.
• Natututo kaagad ang bata na magbasa nang nakapag-iisa at tahimik.
• Ang mga ehersisyo at laro ay bumuo ng analytical na pag-iisip, lohika.
• Maraming mga materyales sa Montessori ang hindi lamang nagtuturo ng pagbabasa, ngunit nagkakaroon din ng magagandang kasanayan sa motor - isang mahalagang elemento sa pangkalahatang pag-unlad ng katalinuhan (halimbawa, ang mga laro na may magaspang na alpabeto ay nakakatulong dito).

• Ang mga klase ay mahirap gawin sa bahay, dahil nangangailangan ito ng malaking halaga ng oras upang maghanda ng mga klase at mamahaling materyales.
• Masalimuot na materyales at manwal: kakailanganin mong bumili o gumawa ng maraming frame, card, libro at iba pang elemento ng kapaligiran sa pag-aaral para sa iyong sarili.
• Ang pamamaraan ay idinisenyo para sa mga klase sa pangkat ng kindergarten, at hindi sa bahay.
• Si Nanay sa sistemang ito ay gumaganap ng papel ng isang tagamasid, hindi isang guro.

Pamamaraan ni Olga Soboleva

Ang pamamaraang ito ay batay sa "bihemispheric" na gawain ng utak. Pag-aaral ng bagong liham, natututo ang bata sa pamamagitan ng isang nakikilalang imahe o karakter. Ang pangunahing layunin ng pamamaraan ay hindi gaanong magturo sa pagbabasa, ngunit upang turuan na mahalin ang pagbabasa. Ang lahat ng mga klase ay binuo sa anyo ng isang laro, kaya ang pag-aaral na magbasa ay hindi napapansin at kapana-panabik. Mayroong 3 stream ng impormasyon sa pamamaraan: para sa visual, auditory at kinesthetics. Ang mekanikal na pagsasaulo ay pinaliit, dahil ginagamit ang associative memorization technique.

Mga kalamangan ng pamamaraan

• Bilang resulta ng pamamaraang ito ng pagbabasa, ang bilang ng mga pagkakamali sa mga bata ay bumababa, at ang pagsasalita ay nagiging mas malaya at mas makulay, ang bokabularyo ay lumalawak, ang interes sa pagkamalikhain ay naisaaktibo, at ang takot sa pangangailangan para sa isang nakasulat na pagtatanghal ng mga kaisipan ay nawawala.
• Ang mga tuntunin, batas, pagsasanay ay ginagawa na parang pabiro at hindi sinasadya. Natututo ang bata na tumutok at magpahinga, dahil ito ay kapaki-pakinabang para sa pag-aaral ng bagong impormasyon.
• Ang pamamaraan ay napakahusay na bubuo ng imahinasyon, pantasya, nagtuturo na mag-isip nang lohikal, bubuo ng memorya at atensyon.
• Maaari kang magsimulang matuto halos mula sa kapanganakan.
• Angkop para sa mga bata na may iba't ibang mga channel ng pang-unawa ng impormasyon.