Mga laro sa matematika ni Voskobovich: "Voskobovich's Square", "Geokont-constructor", "Bilang ng bulaklak. Ang pagbuo ng aktibidad ng cognitive-speech ng mga preschooler ayon sa pamamaraan B

Ang proseso ng modernisasyon ng buong sistema ng edukasyon ay gumagawa ng mataas na pangangailangan sa organisasyon ng edukasyon sa preschool, pinatindi ang paghahanap para sa bago, mas epektibong sikolohikal at pedagogical na diskarte sa proseso ng pagtuturo sa mga batang preschool.
Ang paghihiwalay ng sistema ng edukasyon sa preschool sa isang independiyenteng yugto ng edukasyon at ang pagpapatibay ng Federal State Educational Standard ng DO ay isang mahalagang yugto sa modernisasyon ng buong sistema ng edukasyon, na tinitiyak ang pagpapatuloy ng kindergarten at paaralan. Pagkatapos pag-aralan ang mga dokumentong ito sa regulasyon, napagpasyahan ko na ang propesyonal na komunidad ng pedagogical ay gumagawa ng medyo mataas na pangangailangan sa nagtapos sa kindergarten. Dahil dito, ang tagumpay ng bata sa hinaharap na buhay paaralan ay higit na nakasalalay sa kung gaano kabisa ang pag-unlad, pagpapalaki at edukasyon ng mga mag-aaral sa kindergarten.
Ang sistema ng edukasyon sa preschool sa kasalukuyang yugto ay naghahanap ng mga paraan upang makamit ang mataas at matatag na mga resulta sa pakikipagtulungan sa mga bata. Ang pagtugon sa lahat ng mga pagbabago sa mga kondisyon at pangangailangan sa lipunan, ang preschool pedagogy ay naghahanap at lumilikha ng higit at higit pang mga bagong diskarte sa pagpapalaki at edukasyon ng mga batang preschool. Kapag nag-oorganisa ng mga aktibidad na pang-edukasyon, ang mga guro ay una sa lahat ay binibigyang pansin ang pagpili ng mga pamamaraan, pamamaraan at teknolohiya, at umaasa din sa kanilang pagiging epektibo sa mga praktikal na aktibidad.
Ang sitwasyong sosyo-kultural sa lipunan at ang mga proseso ng muling pag-aayos ng sistema ng edukasyon ay nagtutulak sa mga guro na mapagtanto ang imposibilidad ng pagtatrabaho sa lumang paraan, gamit ang mga stereotypical na pamamaraan at isang solong anyo ng pag-aayos ng mga aktibidad ng mga bata. May pangangailangan na gumamit ng mga modernong teknolohiyang pedagogical ng edukasyon, sa liwanag ng isang bagong pang-unawa sa mga katotohanan ng ngayon.
Ang mga makabagong (modernong) teknolohiya ay isang sistema ng mga pamamaraan, paraan, pamamaraan ng pagtuturo, paraan ng edukasyon na naglalayong makamit ang isang positibong resulta dahil sa mga dinamikong pagbabago sa personal na pag-unlad ng isang bata sa mga modernong socio-cultural na kondisyon. Maaaring baguhin ng mga inobasyon ng pedagogical ang mga proseso ng edukasyon at pagsasanay, o mapabuti. Pinagsasama ng mga makabagong teknolohiya ang mga progresibong malikhaing teknolohiya at tradisyonal na napatunayan ang kanilang pagiging epektibo sa proseso ng aktibidad ng pedagogical.
Mayroong ilang mga uri ng mga teknolohiya.
1. Mga teknolohiyang pedagogical batay sa diskarte sa aktibidad.
Ang mga teknolohiya ng diskarte sa aktibidad ay kinabibilangan ng:
· Pedagogical na teknolohiya - pamamaraan ng proyekto. Mga May-akda: J. Dury, W. Kilpatrick.
· Pag-unlad ng teknolohiya sa pag-aaral.
· Mga teknolohiyang pedagogical ng programang “komunidad”. Mga May-akda: K. Hansen, R. Kaufmann, K. Walsh.
· Pedagogical na teknolohiya ng independiyenteng aktibidad ng pananaliksik ng mga bata.
· Pedagogical na teknolohiya ng eksperimento ng mga bata.
2. Mga teknolohiyang pedagogical ng laro.
Ang isa sa mga teknolohiyang ito ay ang Pedagogical na teknolohiya ng pagbuo ng mga laro B.P. Nikitin.
Ang mga sumusunod:
· Teknolohiya ng masinsinang pag-unlad ng mga intelektwal na kakayahan ng mga batang preschool "Fairy tale labyrinths of the game" Mga May-akda: V.V. Voskobovich, T.G. Kharko, T.I. Balatskaya.
Teknolohiyang pedagogical na "Dyenes Blocks"
Teknolohiyang pedagogical na "Kuizener's Sticks"
· Pedagogical na teknolohiya sa pagsasanay.
3. Pedagogical na teknolohiya ng pagsasanay at pag-unlad.
Kasama sa mga teknolohiyang ito ang:
· Pedagogical na teknolohiya ng edukasyon sa kapaligiran ng mga batang preschool.
· Pedagogical na teknolohiya batay sa triz (teorya ng mapag-imbentong paglutas ng problema).
· Pedagogical na teknolohiya para sa pagbuo ng mga pundasyon ng ligtas na buhay.
Matapos pag-aralan ang mga teknolohiyang ito, pinili niya ang teknolohiyang pedagogical sa paglalaro, ibig sabihin, ang Teknolohiya para sa masinsinang pag-unlad ng mga intelektwal na kakayahan ng mga batang preschool na "Fairytale labyrinths of the game" ni V.V. Voskobovich.
Naakit ako sa katotohanan na ang pangunahing ideya ng teknolohiya ay ang batayan ng mga laro at nagiging epektibo hangga't maaari, dahil ang laro ay direktang nagsasalita sa bata sa uri, orihinal, masayahin at malungkot na wika ng isang fairy tale , intriga, isang nakakatawang karakter o isang imbitasyon sa pakikipagsapalaran. Ang kakaiba nito ay sa larong ito halos ang buong proseso ng pag-aaral ng bata ay talagang binuo at mayroon itong malawak na hanay ng edad ng mga kalahok sa laro mula 2-3 taong gulang hanggang high school.
Teknolohiya para sa masinsinang pag-unlad ng mga intelektwal na kakayahan ng mga batang preschool na "Fairytale mazes of the game"
(V.V. Voskobovich at iba pa)
Ang pamamaraan ng may-akda ni Voskobovich ay nakikilala sa pamamagitan ng mataas na kahusayan at pagiging naa-access. Ito ay madali at mabilis na pinagkadalubhasaan ng parehong mga guro at mga magulang ng mga preschooler. Sa panahon ng laro, ang isang espesyal na mapagkakatiwalaang kapaligiran ay nilikha sa pagitan ng bata at ng may sapat na gulang, na may kapaki-pakinabang na epekto sa maayos na pag-unlad ng sanggol.
Ang mga unang laro ni VV Voskobovich ay lumitaw noong unang bahagi ng 90s. Ngayon higit sa 40 laro aid ay binuo. Ang bentahe ng mga larong pang-edukasyon na ito ay isang malawak na hanay ng edad ng mga kalahok sa laro at ang kanilang kakayahang magamit. Sa parehong laro, ang mga bata na tatlo at pitong taong gulang, at kung minsan ay mga estudyante sa high school, ay maaaring maglaro. Posible ito dahil ang isang sistema ng mas kumplikadong mga tanong sa pag-unlad at mga gawaing nagbibigay-malay ay sumasali sa simpleng pisikal na pagmamanipula.
Sa tulong ng mga laro, maaari mong malutas ang isang malaking bilang ng mga problema sa edukasyon. Lingid sa kanyang kaalaman, ang sanggol ay nag-master ng mga numero o titik; nakikilala at naaalala ang kulay o hugis; matutong magbilang, mag-navigate sa kalawakan; nagsasanay ng pinong mga kasanayan sa motor ng mga kamay; nagpapabuti ng pagsasalita, pag-iisip, atensyon, memorya, imahinasyon. Para sa bawat laro, isang malaking bilang ng iba't ibang mga gawain sa laro at pagsasanay na naglalayong lutasin ang isang problemang pang-edukasyon ay binuo. Ang ganitong pagkakaiba-iba ay tinutukoy ng disenyo ng laro at ang kumbinasyon ng mga materyales kung saan ito ginawa.
Ang pagbuo ng mga laro ay nagbibigay ng pagkakataong mag-imbento at magsalin ng kung ano ang naisip sa katotohanan para sa parehong mga bata at matatanda. Ang kumbinasyon ng pagkakaiba-iba at pagkamalikhain ay nagpapanatili sa mga laro na kawili-wili para sa bata sa mahabang panahon, na ginagawang "pangmatagalang kasiyahan" ang karanasan sa paglalaro.
Mga layunin at layunin ng teknolohiya ng paglalaro ng V. V. Voskobovich:
1. Ang pag-unlad ng cognitive interest ng bata, pagnanais at pangangailangang matuto ng mga bagong bagay.
2. Pagbuo ng pagmamasid, isang diskarte sa pananaliksik sa mga phenomena at mga bagay ng nakapaligid na katotohanan.
3. Pag-unlad ng imahinasyon, pagkamalikhain, pag-iisip (ang kakayahang mag-isip nang may kakayahang umangkop, mag-isip sa orihinal na paraan, tingnan ang isang ordinaryong bagay mula sa isang bagong anggulo).
4. Harmonious, balanseng pag-unlad ng emosyonal-matalinhaga at lohikal na simula sa mga bata.
5. Pagbuo ng mga pangunahing ideya (tungkol sa mundo, matematika), mga kasanayan sa pagsasalita.
6. Pag-unlad ng mga kasanayan sa pinong motor at lahat ng proseso ng pag-iisip.
Tingnan natin ang mga laro ni Vyacheslav Vadimovich Voskobovich.
Ang isang malinaw na ideya kung paano ipinakikita ang mga pangkalahatang probisyon na ito sa pagsasanay ay maaaring makuha sa pamamagitan ng pamilyar sa hindi bababa sa dalawa sa pinakasikat na mga laro - "Geokont" at "Voskobovich's Square".
Geokont - sa mga tao ang larong ito ay tinatawag na "isang board na may mga carnation." Ngunit para sa mga bata, ito ay hindi lamang isang board, ngunit isang fairy tale na "Baby Geo, Raven Meter and I, Uncle Slava" (ang salitang "geometry" ay naka-encrypt sa pangalan ng fairy tale), kung saan ang mga plastic carnation ay naayos. sa playwud (playing field) ay tinatawag na "pilak". Isang coordinate grid ang inilapat sa playing field na "Geocont". Ang "Spider webs" (multi-colored rubber bands) ay nakaunat sa "pilak" na mga carnation, at ang mga contours ng geometric figure, object silhouettes ay nakuha. Nililikha sila ng mga bata ayon sa halimbawa ng isang may sapat na gulang o ayon sa kanilang sariling plano, at mas matatandang mga bata - ayon sa isang sample scheme at isang verbal na modelo.
Voskobovich Square ("Game Square")
Ang larong ito ay maraming "folk" na pangalan - "Maple Leaf", "Kerchief", "Eternal Origami". Ang lahat ng ito ay mahalagang totoo. Ang "Game square" ay binubuo ng 32 matibay na tatsulok na nakadikit sa isang nababaluktot na base sa magkabilang panig. Salamat sa disenyong ito, ang parisukat ay madaling nabago, na nagpapahintulot sa iyo na magdisenyo ng parehong planar at three-dimensional na mga figure. Sa fairy tale na "The Secret of the Raven Meter" ang parisukat ay nabuhay at nagiging mga imahe: isang bahay, isang daga, isang hedgehog, isang tsinelas, isang eroplano at isang kuting. Dalawang taong gulang na bata, sa tulong ng isang may sapat na gulang, tiklop ang isang bahay na may pula o berdeng bubong, kendi. Ang mga matatandang bata ay nakakabisado sa algorithm ng disenyo, makahanap ng mga geometric na hugis na nakatago sa "bahay", makabuo ng kanilang sariling mga silhouette ng bagay. Ang isang parisukat ay maaaring i-cut sa isang tiyak na paraan. Halimbawa, ang isang cross section ay nagbibigay ng hindi pangkaraniwang three-dimensional na mga figure. Posibleng manipulahin ang mga elemento nito - isang uri ng finger theater. Ang mga laro na may "Voskobovich Square" ay nagkakaroon ng mahusay na mga kasanayan sa motor ng mga kamay, spatial na pag-iisip, mga kakayahan sa pandama, mga proseso ng pag-iisip, at ang kakayahang magdisenyo.
Ang isang kailangang-kailangan na kondisyon para sa pagpapaunlad ng katalinuhan ng mga bata ay isang pinayaman na paksa-spatial na kapaligiran, ang pamamaraan na ito ay nagbabayad ng malaking pansin sa isyung ito.

Ang Violet Forest ay isang pamamaraan, umuunlad na kapaligiran sa anyo ng mga fairy tale. Ang mga kwento ng Purple Forest ay naglalaman ng mga kwentong may mga mahimalang pagbabago, mga pakikipagsapalaran ng mga nakakatawang karakter at kasabay nito ay nakakaaliw na mga tanong, may problemang gawain, mga pagsasanay para sa pagmomodelo at pagbabago ng mga bagay. Sa katunayan, ang Purple Forest ay isang sensorimotor corner kung saan ang bata ay kumikilos nang nakapag-iisa: naglalaro, nagtatayo, nagsasanay sa mga kasanayang iyon na nakuha niya sa magkasanib na mga aktibidad kasama ang isang may sapat na gulang; nakikibahagi sa pananaliksik at eksperimento.

Ang pagpapayaman sa kapaligirang pang-edukasyon ng nakababatang pangkat ng kindergarten na may mga laro ng Voskobovich ay humahantong sa solusyon ng ilang mga problema sa samahan ng mga aktibidad ng guro:

1. Ang espasyo ng bagay ng silid ng grupo ay pinayaman, habang ito ay nagiging umuunlad;

2. Ang proseso ng pagganyak sa mga mag-aaral ay na-optimize sa proseso ng pag-oorganisa ng mga direktang aktibidad na pang-edukasyon ng mga bata, kapwa nang nakapag-iisa at kasama ng guro;

3. Ang sistematiko, unti-unting paggamit ng teknolohiya sa paglalaro ay palaging nagbibigay ng matatag na positibong resulta sa pag-unlad ng mga preschooler.

Ang mga tatlong taong gulang ay hindi nalilito ang mga kulay. Tinatawag nila ang dilaw na dilaw, at ang pula ay pula, hindi ito nalilito sa orange. Sa pagtatapos ng taon, ang mga bata ay nakikilala ang orange mula sa dilaw, ang asul ay hindi nalilito sa berde o lila, at ang asul ay nakikilala mula sa asul at kulay abo. Ang mga bata ay halos walang problema sa pagbibilang, kaalaman sa mga geometric na hugis, ang kakayahang mag-navigate sa isang eroplano.

Sa katunayan, hindi masama kung, masasabi ng isang tao sa harap ng ating mga mata, ang mga bata ay nagkakaroon ng pag-unawa at isang medyo mataas na antas ng pag-unlad ng pag-iisip ay nabuo, dahil ang buong pag-unlad ng mga intelektwal na kakayahan ng mga batang preschool ay palaging nananatiling may kaugnayan. Ito ay kilala na ang kumplikadong pag-unlad ng intelektwal na globo sa edad ng preschool ay nagdaragdag ng tagumpay ng edukasyon ng mga bata at may mahalagang papel sa edukasyon ng isang may sapat na gulang.

Ang mga preschooler na may nabuong mental na mga operasyon, proseso at paggana ay mas mabilis na nagsaulo ng materyal, mas may tiwala sa kanilang sariling mga kakayahan, at mas madaling umangkop sa isang bagong kapaligiran. Ang laro, bilang nangungunang uri ng aktibidad ng isang bata sa pagkabata ng preschool, ay tumutulong na gawing isang kapana-panabik na proseso ang pag-aaral, na nangangahulugang pinapayagan nito ang kinakailangang natural na pag-unlad na maisagawa sa pinaka-kaakit-akit na anyo ng aktibidad para sa mga preschooler.

Ang isang mahalagang bentahe ng aktibidad sa paglalaro ay ang panloob na katangian ng pagganyak nito. Naglalaro ang mga bata dahil natutuwa sila sa mismong gameplay.

Ang pagbuo ng mga teknolohiya sa paglalaro ay gumagawa ng pag-aaral ng isang kawili-wiling aktibidad para sa bata, alisin ang mga problema sa pagganyak, bumuo ng interes sa nakuha na kaalaman, kasanayan, at kasanayan, at samakatuwid ay tumutulong sa pagsasakatuparan ng pangunahing layunin ng aktibidad na pang-edukasyon ng sinumang guro - paglikha ng mga kondisyon para sa buong pag-unlad ng mag-aaral.

Zvereva Olesya Borisovna,

tagapagturo,

MBDOU kindergarten "Kabataan"

pinagsamang uri

Kindergarten No. 160

Nizhny Tagil

Bibliograpiya

1. Brazhnikov A. Intelektwal na mga laro bilang isang paraan upang maakit ang mga bata sa pagbabasa. Moscow: Chistye Prudy, 2008.

2. Voskobovich V.V. Ang teknolohiya ng masinsinang intelektwal na pag-unlad ng mga batang preschool na may edad na 3-7 taon "Fairytale labyrinths ng laro." St. Petersburg: Research Institute "Girikond", 2000.

3. Sumnitelnaya S. I., Kahina-hinalang K. E. Montessori Home School. Moscow. "Karapuz Didactics", 2005.

4. Tolstikova O.V., Savelyeva O.V., Ivanova T.V. Mga modernong teknolohiyang pedagogical para sa edukasyon ng mga batang preschool: isang gabay sa pamamaraan. Yekaterinburg: IRO, 2013.

Mga laro ng Voskobovich- mga manwal ng may-akda para sa pagpapaunlad ng mga preschooler sa lahat ng direksyon. Ang isang natatanging tampok ng pamamaraan ay ang katotohanan na ito ay batay sa tatlong analisador: pandinig, pangitain at pagpindot. Nakakatulong ito sa bata na mas matuto ng bagong materyal.

Ang paggamit ng pamamaraang ito ay nagpapahintulot sa mga magulang at guro na turuan ang bata na mag-isip nang lohikal, magbasa, magsagawa ng iba't ibang mga gawain na may kaugnayan sa malikhaing pag-iisip at pagkamalikhain.

Ang mga larong pang-edukasyon ni Voskobovich ay batay sa kanyang mga engkanto, na tumutulong na gawing mas kawili-wili ang pag-aaral at isali ang bata sa prosesong ito. Ang mga salaysay ng may-akda ay nangangailangan ng bata na magsagawa ng ilang uri ng laro at kasabay ng mga aksyong pang-edukasyon.

Ang lahat ng mga benepisyo ay idinisenyo para sa mga klase na may isang bata at isang grupo ng mga bata. Ang mga laruan ay gawa sa mga likas na materyales: kahoy, nadama, tela. Sinamahan sila ng isang detalyadong paglalarawan ng aralin o isang kumpletong pag-unlad ng pamamaraan.

Mga lugar ng paggamit

• Mga laro ni Voskobovich para sa mga klase sa kindergarten. Para sa iba't ibang pangkat ng edad ng mga institusyong pang-edukasyon, isang buong pagbuo ng kapaligiran na "Purple Forest" ay binuo. Ang lahat ng mga benepisyo ay umaakma sa isa't isa at kumokonekta sa isa't isa.
• Para sa laro sa bahay. Ang maliliit na hulma, sorter, designer, lacing ay tumutulong sa mga magulang na ipakilala ang mga bata sa mga pangunahing geometric na hugis, kulay, hugis at sukat.

Sa aming online na tindahan ay makakahanap ka ng maraming mga laro batay sa mga pamamaraan ng pagtuturo ng sikat na may-akda. Ang mga de-kalidad na larawan, video at detalyadong paglalarawan sa mga page ng produkto ay makakatulong sa iyong pumili.

Ano ang nabubuo ng mga klase

Ang mga klase na may programang Voskobovich ay nagsasagawa ng pangunahing paghahanda ng bata para sa pag-aaral. Ang kanyang mga benepisyo, na naka-address sa mga batang may edad na 3-7, ay matagumpay na ginagamit sa Russia at sa ibang bansa. Ilang henerasyon na ng mga bata ang lumaki sa kanila, na nakabuo ng spatial at lohikal na pag-iisip, mahusay na imahinasyon at mga kasanayan sa pagbibilang. Ang iyong maliit na explorer ay malulubog din sa isang kapana-panabik na larong pang-edukasyon na may interes.

Maaari kang bumili ng mga laro ni Voskobovich sa aming Smart Toy online na tindahan!

Elzara Talybova
Ang pagbuo ng aktibidad ng cognitive-speech ng mga preschooler ayon sa pamamaraan ng V. V. Voskobovich

Si Voskobovich Vyacheslav Vadimovich ay kinikilala bilang isa sa mga unang may-akda ng multifunctional at creative na mga larong pang-edukasyon na bumubuo ng malikhaing potensyal ng bata sa isang mapaglarong paraan, bumuo ng kanyang pandama at mental na proseso, at nag-aalok din sa bata ng isang kapana-panabik na paglalakbay na may mga pakikipagsapalaran sa mundo ng mga kwentong pang-edukasyon.

Ang kasaysayan ng pamamaraan ng Voskobovich.

Ngayon, sa mga institusyon ng mga bata para sa komprehensibo at malikhaing pag-unlad ng mga bata, malawak na ginagamit ng mga guro ang sikat na paraan ng Voskobovich. Ang mga bata na umuunlad ayon sa pamamaraang ito ay nagsisimulang magbasa nang maaga, mabilis na nagsasagawa ng iba't ibang mga pagpapatakbo sa matematika, nakakapag-isip nang lohikal at nagsasagawa ng mga malikhaing gawain. Magaling din sila sa elementarya. Mayroon silang mahusay na memorya at maaaring tumutok sa mahabang panahon. Ang may-akda ng pamamaraan, si Vyacheslav Vadimovich Voskobovich, ay isang engineer-physicist sa pamamagitan ng propesyon at sa loob ng maraming taon ay walang direktang kaugnayan sa pedagogy at sikolohiya. Ang impetus para sa paglikha ng isang kilalang diskarte sa pag-unlad ay ang kanyang sariling mga anak. Noong unang bahagi ng 90s, napakaproblema ng pagkuha ng mga larong pambata para sa pagpapaunlad ng lohika, memorya, at pag-iisip. Si Vyacheslav Vadimovich ay nakapag-iisa na bumuo ng isang serye ng mga larong pang-edukasyon at matagumpay na nasubok ito. Kasunod nito, ang isang buong pamamaraan ng pagtuturo ng Voskobovich ay naipon, na naglalayong komprehensibong pag-unlad ng bata. Sa ngayon, maaari kang maging pamilyar sa 40 mga larong pang-edukasyon ni Voskobovich at isang malaking bilang ng mga benepisyo para sa maagang pag-unlad ng mga bata. Ang pamamaraan ng Voskobovich ay isang mainit na paksa sa maraming mga seminar na nakatuon sa malikhain, nagbibigay-malay, at pag-unlad ng pagsasalita ng mga bata.

Mga prinsipyo ng pamamaraan ni Voskobovich.

* Kaugnay nito, ang isa sa mga prinsipyo ng pamamaraan ni Voskobovich ay kagiliw-giliw na mga kwentong engkanto. Ang bawat larong pang-edukasyon ni Voskobovich ay sinamahan ng isang kamangha-manghang fairy tale na tumutulong sa bata na mabilis na matandaan ang mga numero, titik o hugis. Sa balangkas ng fairy tale, tinutulungan ng bata ang mga bayani sa pamamagitan ng pagsasagawa ng iba't ibang gawain at pagsasanay. Para sa mga magulang na walang espesyal na edukasyon, ang mga metodolohikal na pag-unlad na ito ay isang tunay na mahalagang paghahanap. Pagkatapos ng lahat, batay sa balangkas ng isang fairy tale, madaling makipaglaro sa sanggol, na gumaganap ng iba't ibang mga malikhaing gawain.

*Ang pangalawang prinsipyo ng pamamaraang Voskobovich ay ang paglalaro nang may pakinabang. Ang pagbuo ng mga laro ng may-akda ay medyo multifunctional. Sa anyo ng isang laro, maaari kang matutong magbasa o magbilang, habang sabay na bumubuo ng lohika, pag-iisip, memorya at iba pang sikolohikal na proseso. Kaya, ang halaga ng laro ay nakasalalay sa kakayahang komprehensibong bumuo at turuan ang sanggol.

* Ang ikatlong prinsipyo ng pamamaraan ng may-akda ni Voskobovich ay ang pagbuo ng pagkamalikhain ng isang bata. Nakakatulong ang mga laro at fairy tale ni Voskobovich na bumuo ng imahinasyon, pantasya at pagkamalikhain. Ang pagsasagawa ng mga di-tradisyonal na gawain ng iba't ibang antas ng pagiging kumplikado ay nakakatulong sa pagbuo ng maagang malikhaing pag-iisip sa mga bata.

Mga sikat na larong pang-edukasyon ni Voskobovich

"Magic Eight" Voskobovich.

Para sa mga bata mula 3 hanggang 9 taong gulang, dinisenyo ni Voskobovich ang pagbuo ng larong "Magic Eight". Ang laro ng Eight ay binubuo ng isang plywood field, kung saan, sa tulong ng mga rubber band, 7 kahoy na bahagi ng lahat ng mga kulay ng bahaghari ay nakakabit sa isang gilid at isang kulay sa isa pa. Sa ilalim ng mga detalye ay may salawikain-cipher (KOHLE-OHLE-JELE-ZELE-GELE-SELE-FI). Ngunit ang larong ito ay mas magkakaibang sa mga tuntunin ng kahirapan. Tatlong antas ng kahirapan.

Ang unang antas ay kapag ang bata ay dapat bumuo ng mga numero ayon sa scheme: mula 0 hanggang 9 mula sa mga payak na bahagi. Ang pangalawang antas ng pagiging kumplikado ay ang kakayahang bumuo ng mga numero ayon sa isang verbal na modelo. Para magawa ito, kakailanganing matutunan ng guro ang cipher rhyme. Sa loob nito, ang bawat salita ay tumutugma hindi lamang sa isang tiyak na bahagi sa mga numero, kundi pati na rin sa kulay ng bahagi. Kapag naiintindihan at naaalala ng bata ang pattern na ito, posibleng hulaan ang mga numero, i-encrypt ang mga ito gamit ang mga salita ng pagbibilang ng rhyme o mga kulay ng bahaghari. Halimbawa, ang numerong "walong" ay tumutugma sa counter KOHLE-OHLE-JELE-ZELE-GELE-SELE-FI, at ang numerong "siyam" - KOHLE-OHLE-JELLE-ZELE-SELE-FI. Ang ikatlong antas ng pagiging kumplikado ay ang pagkamit ng kakayahang bumuo ng isang mental na representasyon ng isang pigura sa isang salita nang hindi umaasa sa aksyon. Halimbawa, hilingin sa iyong anak na tandaan ang lahat ng mga numero na may berdeng bahagi sa mga ito nang hindi kinukuha ang numero. ilan sila? Salamat sa manwal na ito, matututunan ng iyong anak kung paano gumawa ng mga numero mula sa mga stick, bumuo ng memorya, atensyon, matalinhaga at lohikal na pag-iisip, koordinasyon ng kamay, mahusay na mga kasanayan sa motor ng mga kamay.

Maglaro tayo!

1 gawain.

Sasamahan ka namin sa isang paglalakbay sa isang spaceship. Ang barko ay may mga silid na tinatawag na mga compartment. May numero at code ang bawat compartment. Ngayon ay dapat mong matukoy ang cipher ng kompartimento kung saan kami pupunta sa isang paglalakbay, sa pamamagitan ng pangalan ng mga stick sa iyong numero, gamit ang "Kohle-ohle-jelly-zele-gel-sele-fi" na pagbibilang ng rhyme. Alamin muna natin ang buong tula: KOHLE-OHLE-JELLY-ZELE-GELE-SELE-FI. Ang mga kulay ng bahaghari ay nakatago sa pagbibilang ng tula. Anong kulay ni Kohle? (pula). Ohla? (Kahel). halaya? (dilaw). Zele? (berde). Gele? (bughaw). Sele? (bughaw). Fi? (lila) .

Ngayon magsimula tayo sa pag-encrypt. (1 - "Jelly-fi", 2 - "Ohle-jelly-zele-gele-sele", 3 - "Okhle-jelly-zele-sele-fi", 4 - "Kohle-jelly-zele-fi", 5 - “Kohle-ohle-zele-sele-fi”, 6 - “Kohle-ohle-zele \u003d gel-sele-fi”, 7 - “Ohle-jelly-fi”, 8 - “Kohle-ohle-jelly-green - gel-sele-fi", 9 - "Kohle-ohle-jelly-zele-sele-fi", 0 - "Kohle-ohle-jelly-gel-sele-fi").

2-gawain.

Alalahanin ang lahat ng mga numero na may pulang detalye nang hindi kinokolekta ang numero.

"Igrovisor".

Ang pangalan mismo ay naglalaman ng pangunahing kahulugan ng manwal na ito - "Laro", ito ang pinakamahalagang paraan para sa pagtatanghal, pagpapabuti at pagsasama-sama ng kaalaman ng mga preschooler.

Ang "Igrovisor" ay isang intelektwal na simulator. Ito ay isang transparent na folder kung saan ang mga sheet na may mga gawain ay ipinasok, ang mga bata ay kumpletuhin ang mga gawain gamit ang isang water-based na felt-tip pen, na nag-iiwan ng isang maliwanag na marka, ngunit madaling mabura gamit ang isang papel na napkin, na nagbibigay-daan sa iyo upang muling gamitin ang mga sheet ng gawain.

Sa mga laro na may intelektwal na simulator, ang mga mahusay na kasanayan sa motor ng kamay, ang katumpakan ng mga paggalaw ay nabuo, at ang kamay ay handa para sa pagsusulat. Nag-aambag sila sa pag-unlad ng intelektwal na kultura, ang kakayahang matuto: upang tanggapin ang isang gawain sa pag-aaral, maghanap ng mga paraan upang malutas ito, kontrolin ang sarili sa proseso ng trabaho, at makamit ang mga resulta. Ang bata, pagkumpleto ng mga gawain, ay maaaring suriin ang resulta at madaling itama ang pagkakamali.

Ginagawa ng "Igrovisor" ang pag-aaral na isang kawili-wiling aktibidad para sa isang preschooler, inaalis ang mga problema sa pagganyak, bumubuo ng interes sa pagkuha ng kaalaman, kasanayan at kakayahan. Ang paggamit ng isang viewer ng laro sa proseso ng pedagogical ay ginagawang posible na muling ayusin ang mga aktibidad na pang-edukasyon: upang lumipat mula sa karaniwang mga aktibidad kasama ang mga bata sa mga kagiliw-giliw na aktibidad sa pag-iisip na inayos ng isang may sapat na gulang o independyente.

Bilang isang patakaran, ang laro ay hindi nag-iiwan ng walang malasakit alinman sa mga bata o matatanda at nagbibigay ng lakas sa mga malikhaing pagpapakita. Ang "Igrovisor" ay naglalayong sa iba't ibang aspeto ng pag-unlad ng mga bata - matematika, paghahanda para sa pagbabasa, kakilala sa iba, ekolohiya, artistikong aktibidad, nagtataguyod ng pagbuo ng malikhaing imahinasyon, lohikal na pag-iisip at memorya.

Narito ang ilang malinaw na benepisyo:

Ang pagkatuto ay nagaganap sa anyo ng isang laro; ang mga gawain ay nakakaakit sa bata;

Emosyonal na pangkulay ng mga gawain: ang bata ay hindi kailangang mag-alala na may gagawin siyang mali, dahil ang lahat ay maaaring itama doon. Nagbibigay ito ng tiwala sa sarili, bumubuo ng isang positibong pagpapahalaga sa sarili;

Ang mga gawain ay maaaring gamitin nang paulit-ulit, mag-ehersisyo muli, pagsama-samahin ang materyal na sakop;

- Maaaring gamitin ang "Igrovisor" mula sa nakababatang grupo ng kindergarten hanggang sa pangkat ng paghahanda para sa paaralan, gayundin sa paaralan.

Ang isang napakahalagang plus ay ang pagkakaiba-iba ng mga laro, iyon ay, ang isang task sheet ay maaaring gamitin sa iba't ibang direksyon.

Posibilidad ng pagpipigil sa sarili (ang kakayahang suriin ang iyong sarili at madaling itama ang isang pagkakamali).

Sa laro na may "Igrovisor" ang katumpakan at koordinasyon ng mga paggalaw ng mga bata ay bubuo, ang kamay ay inihanda para sa pagsulat, atensyon, memorya, pag-iisip, at malikhaing imahinasyon ay napabuti.

- Ang "Igrovisor" ay madaling gawin at gamitin.

Maglaro tayo!

Mga uri ng pagsasagawa ng mga gawain sa "Igrovisor": pagpili, koneksyon, stroke kasama ang tabas, pagpisa, pagguhit, pagguhit, atbp.

Mayroon kang isang worksheet sa harap mo.

Ang mga gawain ay maaaring:

Piliin at balangkasin lamang ang mga parihaba (mga bilog, oval, parisukat, tatsulok). Ito ang pinakamadaling gawain para sa mga bata at magagawa ito ng karamihan sa mga bata. Maaari mong gawing kumplikado ang gawain gamit ang sumusunod na mga salita (nga pala, ito ang komplikasyon para sa iba't ibang pangkat ng edad):

Pumili ng mga hugis na walang mga sulok o lahat ng quadrilaterals (ang mga bata na hindi nakabisado ang materyal ay maaaring nahihirapan, ngunit sa pangkalahatan ang mas matatandang mga bata ay nakumpleto ang gawaing ito nang walang mga problema). Ang gawain ay maaaring ganito:

I-shade ang mga figure na may tatlong sulok (dalawang gawain ang malulutas dito nang sabay-sabay - pagtukoy sa hugis at pagtatrabaho sa pagbuo ng mga mahusay na kasanayan sa motor). Paghahanda para sa aralin, dapat isipin ng tagapagturo ang layunin at kapakinabangan ng gawaing ito, piliin ang opsyon na tutuparin ang layunin ng aralin.

Baliktarin ang igrovisor, nasa harap mo ang mga titik. Kapag nagtuturo sa mga bata na bumasa at sumulat, maaari mong gamitin ang mga gawain ng mga sumusunod na uri:

Hanapin at bilugan lamang ang mga patinig (consonants). Ang gawain ay tumutulong sa mga unang yugto ng kakilala sa mga titik.

Ang mga sumusunod na gawain ay makakatulong na matukoy ang titik sa salita:

Hanapin at bilugan ang mga titik na nagsisimula sa mga salitang ito: snow, rocket, harlequin, atbp.

Hanapin ang mga salita na nakatago dito gamit ang isang marker, gumuhit ng mga arrow mula sa bawat titik, basahin kung ano ang nangyari. (pangarap, ilong, ay, akin, bigas)

"Voskobovich Square".

Ang "Voskobovich Square" o "Game Square" ay 2-kulay (para sa mga bata mula 2 hanggang 5 taong gulang) at 4-kulay (para sa mga bata mula 3 hanggang 7 taong gulang). Ang mahiwagang parisukat na ito ay maaaring gawing anumang bagay - sa isang bahay, sa isang bangka o sa isang kendi. Lahat ng gustong gawin ng matalinong bata: paniki, sobre, semaphore, daga, hedgehog, asterisk, tsinelas, bangka, isda, eroplano, ibon, kreyn, pagong. Ito ay isang hindi kumpletong listahan ng mga "pagbabago" lamang ng Voskobovich Square na nasa mga tagubilin. Ngunit maaari kang makabuo ng isang bagay sa iyong sarili!

Ang lahat ng ito ay posible dahil sa ang katunayan na ang laruang ito ay gawa sa tela. Ang mga plastik na tatsulok ay nakadikit sa base ng tela. Ang mga ito ay maraming kulay - berde sa isang gilid at pula sa kabilang panig. Sa pagitan ng mga tatsulok ay may mga piraso ng tela kung saan ang parisukat ay maaaring baluktot. Sa pamamagitan ng pagtiklop sa "Square" maaari mong ipakilala ang bata sa mga geometric na hugis (parisukat, parihaba at tatsulok) at ang kanilang mga katangian. Ang paglalaro sa "Voskobovich Square", ang guro ay maaaring magbigay ng mga gawain upang sanayin ang atensyon, lohika o mabilis na talino. Halimbawa, ang pagtiklop ng bahay na may berdeng bubong, tinanong ng guro ang bata kung ilang pulang parisukat ang nakikita niya. Ang unang sagot na nasa isip ay dalawa, ngunit kung titingnang mabuti, malinaw na mayroong tatlong parisukat. Mayroon lamang isang berdeng parisukat. At mayroong isang walang katapusang bilang ng mga naturang gawain! Ang mga laro na may "Voskobovich's Square" ay nagkakaroon ng kakayahang makilala sa pagitan ng mga geometric na hugis, matukoy ang kanilang mga katangian at sukat. Ang parisukat ng Voskobovich ay maayos na nagkakaroon ng spatial na pag-iisip, imahinasyon, lohika, atensyon, ang kakayahang maghambing at mag-analisa, pati na rin ang mga kasanayan sa motor ng kamay at pagkamalikhain. Kung mayroon kang "Voskobovich's Square" sa bahay, maaari mo itong dalhin kahit sa paglalakad o sa kalsada. Madali itong magkasya sa iyong bulsa at hindi makakaabala sa mga interesanteng laro habang naglalakad o naglalakbay. Para sa mas matatandang mga bata, ang Magic Square ng Voskobovich ay marahil ang pinakasikat na laruan. Ang apat na kulay na Square na ito ay binubuo ng 32 plastic triangles, na nakadikit din sa isang nababaluktot na ibabaw ng tela sa isang tiyak na pagkakasunud-sunod. Ang isang maliit na espasyo ay naiwan sa pagitan ng mga parisukat, salamat sa kung saan ang laruan ay maaaring yumuko, na bumubuo ng mga flat at voluminous figure na may iba't ibang kumplikado.

Maglaro tayo:

Guys, it's his Majesty the MAGIC TWO-COLOR SQUARE na bumisita sa amin, at ngayon ay iniimbitahan niya kami sa isang play journey sa fairy tale na "Teremok". Gusto ka talaga niyang paglaruan.

May teremok-teremok sa parang.Hindi mababa, hindi mataas. Ilagay ang dilaw na gilid patungo sa iyo at ibaluktot ang 2 itaas na sulok - makakakuha ka ng isang dilaw na bahay na may pulang bubong. (Gumawa sila ng teremok). Dito ay tumatakbo ang isang daga sa buong field, mukhang - nakatayo ang teremok! (gumawa ng daga) Narito ang isang palaka na tumatalon sa isang clearing, gusto rin niyang manirahan sa isang bahay, gamutin ang daga ng kendi. Habang tumatalon ang palaka, nawala ang kendi. Tratuhin natin ng kendi ang Palaka. Mangyaring gawin. (tiklop na kendi). Ilagay ang parisukat upang ang 1 sulok ay nasa itaas at 2 sa ibaba. Ngayon tiklupin ang mga sulok na nasa ilalim ng iyong mga kamay sa gitna ng parisukat. Ngayon ang masayang palaka ay dumiretso sa bahay upang gamutin ang daga ng mga matamis at tumira dito. Pagkatapos ay isang kuneho ang tumalon sa gilid at nakita ang ilog na bumubulong sa kanyang harapan. Hinarangan ng batis ang daan patungo sa tore para sa kuneho. Ngunit paano makakarating ang isang kuneho sa tore? (kailangan lumangoy) Paano ka makatawid sa batis? (Sa bangka). meron ba tayo nito? (Hindi) At gawin natin ito mula sa ating magic square! Tiklupin ang parisukat tulad ng isang kendi, at pagkatapos ay sa kalahati. Ang aming magic square ay naging isang bangka. Dito lumangoy ang liyebre sa batis, pumasok sa tore at nagsimula silang manirahan nang magkasama. Hush, hush, wag kang maingay, may pupunta sa atin dito. Well, siyempre, isang fox (ang guro ay nagpapakita ng isang laruang fox). Ngunit habang tumatakbo siya sa daan, nawala ang kanyang sapatos. Guys, tulungan natin ang fox at gumawa ng sapatos para sa kanya. (gumawa ng sapatos). At isang oso ang naglalakad sa kagubatan. Bigla siyang nakakita ng isang tore - kung paano siya umungal: "Pinapasok mo ako sa tore!"

Sa open field ng teremok,

Hindi siya mababa o mataas.

Iba't ibang hayop ang naninirahan doon,

Nabuhay kaming magkasama, hindi nagdalamhati

May daga at palaka,

Kuneho na may kasintahang fox

Pero may nadatnan akong teremok Bear clubfoot

Dinurog niya ang tore gamit ang kanyang malaking paa.

Ang mga hayop ay labis na natakot, mabilis na tumakas

At pagkatapos ay nagtipon muli sila

Upang magtayo ng bagong tore.

Ngayon ay may sapat na espasyo para sa lahat ng mga hayop! Ang ating mga hayop ay mamumuhay nang sama-sama nang masaya at mapayapa! Salamat sa iyong tulong! At ngayon ay oras na para sa Magic Square na bumalik sa sarili nitong bansa ng matematika. Pasalamatan natin siya sa napakagandang paglalakbay sa fairy tale na "Teremok".

Ang paglalaro sa isang bata, nakakakuha ka ng isang pakiramdam ng kagalakan, ang mga bago, kamangha-manghang mga katangian ng karakter ay ipinahayag sa kanya, ang isang pagnanais na matuto, upang matuto ng mga bagong bagay ay naitanim.

Salamat sa iyong atensyon!

Irina Alferova
Ang paggamit ng teknolohiya ng paglalaro ng Voskobovich sa proseso ng edukasyon ng isang kindergarten

Ang mga fairy tale maze ng laro "ay isang modelo ng edukasyon sa pag-unlad para sa mga batang preschool sa aktibidad sa paglalaro. Ang laro bilang isang paraan ng pagtuturo, paglilipat ng karanasan ng mga mas lumang henerasyon sa mga nakababatang tao ginamit mula pa noong unang panahon. Pangkasalukuyan paggamit Ang laro ay nananatili hanggang ngayon. Maraming preschool pang-edukasyon nalilito ang mga organisasyon teknolohiya ng proseso ng edukasyon alinsunod sa mga kinakailangan ng pamantayan.

Pagpapatupad teknolohiya ng laro ng Voskobovich sa proseso ng edukasyon ng aming kindergarten itinuturing namin bilang isang umuunlad na insentibo para sa pag-update alinsunod sa mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard sa nilalaman ng pangunahing programang pang-edukasyon. Para sa ganap na pagpapatupad ng mga gawain teknolohiya Mahalaga na ang mga kawani ng pagtuturo ay pamilyar sa nilalaman nito. So meron tayong model paggamit ng teknolohiya ng lahat ng guro. Gumagamit ang mga tagapagturo ng mga larong pang-edukasyon at paglalaro allowances as in direkta mga aktibidad na pang-edukasyon, at sa magkasanib na trabaho sa mga bata, sa pamamagitan ng disenyo ng pagbuo ng object-spatial na kapaligiran ng mga grupo, binibigyan nila ang mga preschooler ng pagkakataon na pumili ng mga laro para sa mga independiyenteng aktibidad. malawak na speech therapist kits ang ginagamit: "Pagbasa sa pamamagitan ng paglalaro" ; "Mga Iconic na Designer"; graphic simulator « igrovisor» na may mga aplikasyon kapwa sa indibidwal na trabaho at sa pagsasagawa ng mga pangharap na klase kasama ang mga bata. Direktor ng musika gumagamit ng play kit"Carpetograph "Cabin"(upang ipatupad ang visual na pamamaraan edukasyon. tutor para sa pictorial nalalapat ang mga aktibidad sa mga malikhaing gawain "Wonder Constructors" upang lumikha ng nilalayon mga larawan mula sa mga detalye ng laro(outline at pagpisa). Sikologo ay ginamit halos lahat ng laro, dahil nakakatulong sila sa pag-unlad ng kaisipan proseso ng mga mag-aaral.

Sa panahon ng aplikasyon teknolohiya sa paglalaro mayroon tayong sariling sistema ng gawaing pamamaraan, na sumasaklaw sa lahat ng kalahok sa pedagogical proseso. Kaya mayroon na tayong tiyak mga tradisyon: kailangan ang isa sa magulang mga pulong sa bawat pangkat sa paggamit ng mga larong pang-edukasyon; "DOW Game Week" sa materyal ng mga larong pang-edukasyon ni V.V. Voskobovich; taun-taon - kumpetisyon "Matalino at Matalino" sa lahat ng bata (sa mga sektor: junior at senior); taunang ulat ng mga tutor at kindergarten-tutor center sa LLC "RIV"; paglalathala ng karanasan sa mga koleksyon batay sa mga paglilitis sa kumperensya.

Sa kasalukuyan, ang kaugnayan ng laro ay tumataas din dahil sa sobrang saturation ng modernong bata sa impormasyon. Ang telebisyon, video, radyo, ang Internet ay tumaas nang malaki at sari-sari ang daloy ng impormasyong natatanggap ng mga bata. Ngunit ang mga mapagkukunang ito ay pangunahing materyal para sa passive perception. Ang isang mahalagang gawain ng pagtuturo sa mga preschooler ay ang pagbuo ng mga kasanayan para sa pagtatasa sa sarili at pagpili ng impormasyong natanggap. Ang isang laro na nagsisilbi upang bumuo ng gayong kasanayan ay nakakatulong isang kakaibang kasanayan sa paggamit ng kaalaman natanggap ng mga bata sa silid-aralan at sa libreng malayang aktibidad. Ito ay hindi nagkataon na ang pederal na estado pang-edukasyon pamantayan sa preschool edukasyon tinukoy ng isa sa mga prinsipyo ang prinsipyo ng "pagpapatupad ng Programa sa mga pormang partikular sa mga bata, pangunahin sa anyo ng isang laro."

Ang isang laro ay isang paraan ng pag-aayos ng mga aktibidad ng mga bata sa isang aralin, o isang hanay ng mga diskarte na binuo sa lohika, parehong pag-aaral ng isang naibigay na materyal ng programa at pag-aayos ng isang interesadong aktibidad na nagbibigay-malay ng mga preschooler. Ang kakanyahan ng laro bilang isa sa mga pangunahing aktibidad ng bata ay ang mga bata ay sumasalamin dito sa iba't ibang aspeto ng buhay, ang mga katangian ng mga relasyon ng mga tao, linawin at makakuha ng kaalaman tungkol sa nakapaligid na katotohanan. Sa laro, ayon sa mga may-akda-developer ng pamantayan, ang intrinsic na halaga ng edukasyon sa preschool ay napanatili. pagkabata at ang mismong kalikasan ng preschooler ay napanatili. PERO paggamit ng mga larong pang-edukasyon ni Voskobovich nagpapahiwatig din ng pagbabago sa paraan mga aktibidad ng mga bata: ito ay hindi na isang pang-adultong gabay, ngunit isang collaborative (kaakibat) aktibidad ng isang may sapat na gulang at isang bata bilang ang pinaka natural at epektibong konteksto ng pag-unlad sa preschool pagkabata. Mga laro o paglalaro Ang mga pagsasanay ay nagbibigay ng isang interesadong pang-unawa sa materyal na pinag-aaralan ng mga bata at isali sila sa pag-master ng bagong kaalaman. Ang laro ay nakakatulong na ituon ang atensyon ng mga bata sa gawaing pang-edukasyon, na sa kasong ito ay itinuturing na isang kanais-nais at personal na makabuluhang layunin, at hindi bilang "obligasyon" ipinataw sa bata ng mga matatanda. Ang laro ay nagbibigay-daan sa iyo upang gawing mas naa-access ang mga kumplikadong gawain sa pag-aaral at nag-aambag sa pagbuo ng nakakamalay na pag-uudyok sa pag-iisip ng mga preschooler.

Ang isa sa mga pakinabang ng laro ay palaging nangangailangan ng aktibong pagkilos ng bawat bata. Samakatuwid, sa tulong nito sa aralin, maaaring ayusin ng guro hindi lamang ang kaisipan, kundi pati na rin ang aktibidad ng motor ng mga bata, mula noong ipinatupad paglalaro mga gawain sa maraming mga kaso na nauugnay sa iba't ibang mga paggalaw. nararapat Ang mga laro na kasama sa pagsasanay o ang kanilang mga elemento ay nagbibigay sa gawaing pang-edukasyon ng isang tiyak, may-katuturang kahulugan, pakilusin ang mental, emosyonal at volitional na pwersa ng mga bata, i-orient ang mga ito sa paglutas ng mga gawain. Pinapagana ng laro ang pakikipag-ugnayan ng mga prinsipyong nagbibigay-malay at emosyonal sa pang-edukasyon proseso. Ito ay hindi lamang nagbibigay inspirasyon sa mga bata na mag-isip at ipahayag ang kanilang mga iniisip, ngunit tinitiyak din ang layunin ng mga aksyon, at, samakatuwid, ay nagdidisiplina sa isip ng bata.

Ang edukasyon sa anyo ng isang laro ay dapat na kawili-wili, nakakaaliw, ngunit hindi nakakaaliw. pwede ba? Ayusin ang pedagogical proseso kaya upang ang bata ay maglaro, umunlad at matuto nang sabay - ang gawain ay medyo mahirap. Teknolohiya"Fairy tale mazes game" naglalaman ng malinaw na minarkahan at sunud-sunod na inilarawang sistema paglalaro takdang-aralin para sa mga larong pang-edukasyon. Mga larong pang-edukasyon Voskobovich nagsisilbing didactic na materyal at madaling magkasya sa nilalaman ng anuman programang pang-edukasyon. Dahil nakakatulong sila sa pag-unlad ng mga bata sa lahat ng lima larangang pang-edukasyon. Ang pinakamahusay na resulta sa pag-unlad at ang edukasyon ng mga bata ay ibinibigay sa pamamagitan ng paggamit ng teknolohiya"Fairy tale mazes game" sa larangang pang-edukasyon"pag-unlad ng cognitive" at "pag-unlad ng pagsasalita".

Mga laro at Mga tulong sa laro ni Voskobovich, sa aming opinyon, nakakatugon sa mga kinakailangan ng modernong batas sa larangan ng preschool edukasyon:

Ang laro (pag-unlad) kayang bumuo ng pagkatao gamit cognitive natural na kakayahan ng bata, pati na rin ang sikolohikal at pisyolohikal na aspeto nito;

Mga laro at manwal V.V. Voskobovich hanapin ang kanilang aplikasyon sa mga propesyonal sa larangan ng pedagogy at sikolohiya, gayundin sa mga magulang;

- ay ginamit sa trabaho kasama ang mga bata mula maaga hanggang elementarya, kabilang ang mga may kapansanan.

Paggamit ng teknolohiya ng laro nakakaakit din sa kanyang hindi kapani-paniwala. Una, ang isang pagbuo ng paksa-spatial na kapaligiran ay nilikha, kung saan ang lahat ng mga larong pang-edukasyon at mga manwal ay puro, ito ay isang intelektwal at laro ang sentro ng Purple Forest kasama ang mga kamangha-manghang lugar nito. Pangalawa, ang lahat ng mga laro ay sinamahan ng isang fairy-tale character, isang fairy-tale plot, paglalakbay, pagtagumpayan ng mga paghihirap, paglutas ng mga mahihirap na sitwasyon, paghahanap ng tamang solusyon.

Ang pagbuo ng object-spatial na kapaligiran ng ating kindergarten, salamat sa malaking bahagi sa paggamit ng teknolohiya sa paglalaro, multifunctional, nakakatugon sa lahat ng mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard. Ang bawat pangkat ng edad ay nilagyan ng intelektwal sentro ng laro, kung saan ang mga hanay ng pagbuo ng mga laro ay puro, na tumutugma sa mga katangian ng edad ng mga mag-aaral, sa isang subgroup ng mga bata. Ang mga guro, kasama ang mga magulang, ay gumawa ng mga scheme at modelo para sa mga laro, pinalamutian ang mga lugar ng fairy-tale alinsunod sa mga kinakailangan teknolohiya, mga napiling karakter ng laro. "Lilang Kagubatan" may kanya-kanyang katangian sa bawat isa pangkat: sa mga sanggol, ito ay, una sa lahat, "sensory corner" pagpapakilala sa mga bata sa mga pamantayan ng hugis, kulay at sukat; sa gitnang grupo, ang focus ay ang pagkilala sa mga numero at sa kanilang intelektwal paglalaro lumilitaw ang lugar ng fairy tale sa gitna Digital Circus kasama ang mga bayani na Magnolik at mga figure - nakakatawang maliliit na hayop, ang pangunahing ang laro dito ay"Magic Eight"- isang uri ng tagabuo ng mga numero; sa mga matatandang grupo, ang mga bata ay nagpapakita ng interes sa pagbabasa, at dito lumilitaw ang lugar ng fairy tale "City of Talking Parrots" sa kanilang mga acrobat jesters at mga laro na nagtuturo sa mga bata na bumasa.

Pagsasama sa pang-edukasyon prosesong pang-edukasyon Ang mga larong pang-edukasyon ay nagbigay ng pagkakataon para sa malikhaing aktibidad at pagsasakatuparan sa sarili ng indibidwal (parehong mga guro at mag-aaral, na nag-ambag sa aktibong paglahok ng mga preschooler at kanilang mga magulang sa edukasyon. proseso at pagkamit ng matataas na resulta sa intelektwal na pag-unlad ng mga bata. Ang aming mga guro ay paulit-ulit na nakibahagi sa pang-agham at praktikal na kumperensya na may internasyonal na pakikilahok na "Pagbuo ng mga laro ng V.V. Voskobovich sa trabaho sa mga bata sa edad ng preschool at elementarya", ipinakita ang kanilang karanasan sa trabaho at nai-publish ang mga praktikal na pag-unlad sa koleksyon batay sa mga materyales ng kumperensya.

At, sa konklusyon, napansin namin muli na ang pag-unlad ng isang preschool na bata ay isinasagawa sa laro, at hindi sa mga aktibidad na pang-edukasyon. Ang pamantayan ay naglalagay sa unahan ng isang indibidwal na diskarte sa bata at ang laro - ang nangungunang aktibidad ng preschooler. Ang katotohanan ng pagtaas ng papel ng laro at pagbibigay dito ng isang nangingibabaw na lugar ay tiyak na positibo, na pinatunayan ng aming kasanayan sa pag-apply teknolohiya ng laro sa proseso ng edukasyon ng kindergarten.

Bibliograpiya:

1. Voskobovich V. V., Kharko G. G., Balatskaya T. I. Teknolohiya masinsinang intelektwal na pag-unlad ng mga batang preschool 3-7 taong gulang "Fairy tale mazes game".- St. Petersburg: Girikont, 2000

2. Voskobovich V. V., Kharko G. G. Teknolohiya sa paglalaro "Fairy tale mazes game" Book 1 METODOLOGY. - St. Petersburg: 2003

3. Mga larong pang-edukasyon Voskobovich: Koleksyon ng mga materyales sa pagtuturo / Ed. V.V. Voskobovich, L. S. Vakulenko. - M.: TC Sphere, 2015

4. Pagpapatupad ng GEF sa pamamagitan ng paraan teknolohiya intelektwal at malikhaing pag-unlad ng mga bata sa edad ng preschool at elementarya "Fairy tale mazes game"/ Voskobovich V. V., Korsak O. V., Emelyanova S. V. - St. Petersburg: 2014

5. Kharko T. G., Voskobovich V. AT. Teknolohiya sa paglalaro intelektwal at malikhaing pag-unlad ng mga batang preschool 3-7 taong gulang "Fairy tale mazes game"- St. Petersburg: 2007

Nina Ivanovna Vorobieva

Paksa master class para sa mga guro:

« Mga larong pang-edukasyon ni Voskobovich:

tagagawa ng karpet "Cabin", bangka "Splash-splash",

magic walong 1, dalawang panig na parisukat.

Ginastos: senior educator MBDOU No. 43 Vorobyova Nina Ivanovna

Target master class: ipatupad ang teknolohiya Voskobovich"Mga Fairy Labyrinth mga laro» sa paturo ang mga aktibidad ng bawat tagapagturo MBDOU No. 43.

Mga gawain: ipakilala ang mga tagapagturo sa pang-edukasyon na mga laro ng Voskobovich, ang kanilang mga tampok, anyo at paraan ng pagtatrabaho sa mga laro.

Paunlarin malikhaing nagbibigay-malay na interes sa mga laro Voskobovich.

Panimula

Medyo kasaysayan

Vyacheslav Vadimovich Voskobovich- nakatira sa St. Petersburg. Siya ay nakabuo ng higit sa 40 mga larong pang-edukasyon at manwal. Noong nakaraan, si Vyacheslav Vadimovich ay isang engineer-physicist.

Ang impetus para sa pag-imbento ng mga laro ay dalawa sa kanilang sariling mga anak at "walang laman" mga tindahan ng laruan sa panahon ng Perestroika. Voskobovich, na nagsisikap na makahanap ng isang kahalili sa karaniwang mga laruang post-Soviet, ay napunta sa karanasan ni Nikitin at Zaitsev, ngunit nagpasya na pumunta sa kanyang sariling paraan. Kaya lumitaw ang kanyang unang creative mga laro: "Geokont", "Game Square", "Kulay na orasan".

Maya-maya, nilikha ang LLC center « Mga larong pang-edukasyon ni Voskobovich» para sa pagpapaunlad, produksyon, pagpapatupad at pagpapalaganap ng mga pamamaraan at pagbuo at pagwawasto ng mga laro.

Mga larong pang-edukasyon mula sa Voskobovich kumakatawan sa isang orihinal, espesyal, malikhain at napakabait na pamamaraan.

Ang lahat ay batay sa tatlong pangunahing mga prinsipyo:

Cognition

interes

Paglikha

Mga layunin ng mga aralin na may mga materyales sa paglalaro Voskobovich

Pag-unlad ang bata ay may interes na nagbibigay-malay at aktibidad sa pananaliksik.

Pag-unlad ng pagmamasid, imahinasyon, memorya, atensyon, pag-iisip at pagkamalikhain.

Harmonious pag-unlad sa mga bata ng emosyonal-matalinhaga at lohikal na mga prinsipyo.

Pagbuo ng mga pangunahing ideya tungkol sa mundo sa paligid, mga konsepto ng matematika, mga sound-letter phenomena.

Pag-unlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor.

Mga kakaiba pang-edukasyon na mga laro sa pamamagitan ng Voskobovich

- Nabuo ang mga laro batay sa interes ng mga bata.

Palibhasa'y nakikibahagi sa gayong mga tulong sa laro, ang mga bata ay nakakakuha ng tunay na kasiyahan at nakatuklas ng higit at higit pang mga bagong pagkakataon para sa kanilang sarili.

Malawak na hanay ng edad.

Ang parehong laro ay maaaring laruin ng mga bata mula 2 hanggang 7 taong gulang at mas matanda.

Ang laro ay nagsisimula sa simpleng pagmamanipula, at pagkatapos ay nagiging mas kumplikado dahil sa isang malaking bilang ng iba't ibang mga gawain at pagsasanay sa laro.

Multifunctionality at versatility.

Dahil nakikibahagi sa isang tulong lamang sa laro, ang bata ay may pagkakataon na ipakita ang kanyang pagkamalikhain, nang komprehensibo bumuo at master ang isang malaking bilang ng mga gawaing pang-edukasyon (kilalanin ang mga numero o titik, kulay o hugis, pagbibilang, atbp.).

Systematized ayon sa edad at mga gawaing pang-edukasyon na handa umuunlad materyal na didactic.

Suporta sa pamamaraan.

marami mga laro ay sinamahan ng mga espesyal na metodolohikal na libro na may mga engkanto, kung saan ang iba't ibang mga plot ay magkakaugnay sa mga intelektwal na gawain, mga tanong at mga guhit. Mga fairy tale-gawain at ang kanilang mabubuting bayani - ang matalinong uwak na Meter, ang matapang na maliit na Geo, ang tuso ngunit rustic Lahat, nakakatawang Magnolik - sinasamahan ang bata sa laro, tinuturuan nila siya hindi lamang ng matematika, pagbabasa, lohika, kundi pati na rin ang mga relasyon ng tao .

1. Kakilala sa game training complex "Carpetograph Casket":

Ang carpetograph ay isang playing field na gawa sa carpet na may sukat na 1m \ 1m na may nakalapat na grid;

maraming kulay na mga lubid (5 lubid na 1m ang haba.);

Maraming kulay na Velcro (25 bilog ng may kulay na contact tape, 5 bilog na may mga hawak, 5 clip para sa pag-aayos ng mga larawan, mga card sa karpet;

Mga color card (10 card mula sa karpet: pitong chromatic na kulay (bahaghari) at tatlong achromatic (grey, white, black);

Mga titik, numero (90 card mula sa isang transparent nk: 15pcs na may pulang letra - vowels; 30pcs na may mga asul na titik - mga katinig, isang solidong tanda; 30 pcs. na may berdeng mga titik - mga katinig, malambot na tanda; 15 pcs. - na may mga dilaw na numero at mga palatandaan ng aritmetika);

nakakatawang mga titik (10 cardboard card na may mga patinig);

nakakatawang mga numero (10 card na gawa sa karton na may mga numero);

mga bulsa (para sa paglalagay ng mga card).

Gamit sa iyong aktibidad ng pedagogical ng laro na may Carpetograph"Cabin", umuunlad ang mga guro ang mga mag-aaral ay may kakayahang pandama; elementarya math representasyon: kulay, hugis, sukat; relasyon: spatial, quantitative, sa magnitude; pagtitipid ng dami, mga algorithm; pagpapakilala sa nakapalibot: bagay mundo, mundo kalikasan: halaman at hayop.

Sa edad na senior preschool idinagdag: pag-unlad kaisipan mga proseso: pansin, memorya, pag-iisip, imahinasyon; mga numero at numero; pagbuo ng pagsasalita, pagtuturo ng literasiya.

2. Mga laro, mga gawain, pagsasanay na may gumagawa ng karpet "Cabin" Sa mga guro:

Mga kuwintas sa isang string (2 piraso ng bawat kulay, isa pang kulay para sa 1 pa, 1 multi-kulay na Velcro + 1 maliit, atbp.).

mga pattern (sa isang hilera, kalahating bilog, zigzag)- Ang multi-colored na Velcro ay maaaring pareho o ibang numero.

Pagsasama-sama ng mga geometric na hugis, halaman, hayop, bagay, titik at numero mula sa maraming kulay na mga lubid.

Graphic na pagdidikta.

-Mga laro kasama ang mga Dwarf KOHLE-OHLE-JELE-ZELE-GELE-SELE-FI

(Sino ang nagtatago? Sino ang wala sa lugar? Magpalit ng lugar.)

Nagbibilang ng mga bagay na may mga nakakatawang numero.

jesters-acrobats (echo, kanta ng mga kaibigan, leapfrog, magic chests, atbp.)

A-O-U-Y-E (asul, dahil nakakaapekto ang mga ito sa tigas ng mga katinig)

I-Yo-Yu-I-E (berde, dahil nakakaapekto ang mga ito sa lambot ng mga katinig)

3. Panimula sa Ang larong pang-edukasyon ni Voskobovich - Barko"Splash-splash"

Ito ay isang playing field na gawa sa carpet sa anyo ng isang barko na may nakadikit na plywood hull at naka-print na mga numero mula 1 hanggang 7. Velcro flags - sails - ay dapat na nakakabit sa palo sa katawan ng barko ayon sa mga kulay ng bahaghari at ang kinakailangang numero. Ship - ang imahe ng numerical axis (1st mast, 2nd mast, 7th mast, 1-lowest, 2-low, 3-below average, 4-medium, 5-above average, 6-high, 7- ang pinakamataas.

Checkbox: maaaring paikutin (Kaliwa o kanan).

Maaaring gamitin ang property na ito para ayusin ang direksyon.

Maaaring ilagay ang mga checkbox:

bahaghari - patayong mga hilera,

vest ng mandaragat - pahalang na hilera,

hagdan - diagonal na mga hilera,

makulay na kumot - random na pag-aayos

Ang laro ay nagpo-promote:

Pagpapabuti talino: pansin, memorya, pag-iisip, pagsasalita;

Pagsasanay sa mahusay na mga kasanayan sa motor;

- pag-unlad kakayahang malutas ang mga problemang lohikal at matematika.

4. Mga laro, mga gawain, pagsasanay sa Bangka "Splash-splash".

Mga checkbox (pinagsunod-sunod ayon sa kulay, pagbibilang ng dami);

Ilang bandila ang nasa bawat palo? (pagbibilang, ugnayan ng mga numero at dami, pamilyar sa isang kondisyong sukat);

Ilagay ang mga watawat sa mga palo (pag-uuri ayon sa kulay, pagtukoy ng mga spatial na relasyon)

Kung ang mga flag ay halo-halong, kung gayon ang mga gawain ay maaaring ganyan:

Alisin ang 2 flag - hindi pula, hindi berde, hindi asul. (Angkla: kulay, dami, negation).

Alisin ang berdeng bandila sa pagitan ng dilaw at asul (Spatial na katangian).

Palawakin sa ika-7 palo ay isang pulang bandila (Direksyon);

Binasag ng hangin ang mga watawat, inilalagay natin ang mga watawat, binibilang natin ang mga watawat, naghahanap tayo ng mga palo (solusyon ng mga problemang lohikal at matematika, komposisyon ng numero);

Ang bugtong ng kapitan, ang bugtong ng mga mandaragat ( mga laro"Hindi naman").

Mayroon ding iba pang mga uri ng matematika mga bangka:

barko "Plop-Plop"- 5 palo. Hindi ito nakakabit sa tagagawa ng karpet, ngunit nakatayo sa mesa. Ang mga bandila ay tinanggal mula sa mga palo.

barko "Bul-Bul" Kabaong - 10 palo. Maaaring gamitin sa pagbilang ng hanggang 100. Ang mga flag ay konektado sa pares, tatlo, apat, puti - sampu. Pack ng 10 dosena. Halimbawa 12 ay 1 puti (nakakonekta) sampu at 2 pang bandila.

5. Panimula sa laro "Magic Eight 1"

Tambalan: playing field para sa pagbuo ng isang numero. Sa larawan ng walo, nakasulat ang mga salita ng counting rhyme

KOHLE-OHLE-JELE-ZELE-GELE-SELE-FI (code ng mga kulay ng bahaghari)

Bilateral sticks para sa pagdidisenyo ng mga numero. Sa isang banda, sila ay ipininta sa mga kulay ng bahaghari.

Ang laro umuunlad: katalinuhan - ang mga proseso ng atensyon, pandiwang-lohikal na memorya, mga operasyon ng spatial at lohikal na pag-iisip, ang kakayahang gumawa ng mga numero at magdagdag ng mga makasagisag na numero; pinong mga kasanayan sa motor ng mga kamay - koordinasyon ng mata-kamay, tumpak na paggalaw ng mga kamay at mga daliri ng mga bata.

6. Mga laro at mga gawain mula sa magic eight rkoy:

Pagdidisenyo ng mga numero ayon sa scheme,

Konstruksyon ayon sa pandiwang modelo,

Mental na paglikha ng mga verbal na modelo ng mga numero, nang hindi umaasa sa aksyon.

7. Pagkilala sa parisukat Voskobovich

"Kuwadrado Voskobovich» o "Game Square" Ito ay may dalawang kulay at apat na kulay.

Ang laro ay binubuo ng 32 matibay na tatsulok na nakadikit sa magkabilang panig sa layo na 3-5 mm mula sa isa't isa sa isang nababaluktot na base ng tela. "Square" madali ay binabago: maaari itong itiklop kasama ang mga linya ng fold sa iba't ibang direksyon ayon sa prinsipyo "origami" upang makakuha ng volumetric at planar figure. Ang laro ay sinamahan ng isang pamamaraan na kuwento "Ang Lihim ng Raven Meter o ang Kuwento ng Kamangha-manghang Pagbabago ng Square". Sa kanya "Square" nabubuhay at nagiging iba mga larawan: isang bahay, isang daga, isang parkupino, isang kuting, isang bangka, isang sapatos, isang eroplano, atbp. Kinokolekta ng bata ang mga figure mula sa mga larawan sa aklat, na nagpapakita kung paano tiklop ang isang parisukat, at isang masining na imahe ng bagay ay ibinigay.

Ang larong puzzle na ito ay nagbibigay-daan sa iyo hindi lamang maglaro, bumuo spatial na imahinasyon at mahusay na mga kasanayan sa motor, ngunit din ng isang materyal na nagpapakilala sa mga pangunahing kaalaman ng geometry, ang batayan para sa pagmomolde, pagkamalikhain, na walang limitasyon sa edad.

8. Konstruksyon na may isang parisukat Voskobovich.

9. Pagmomodelo.

Iminumungkahi ko na ang lahat ng naroroon ay malayang gumawa ng mga gawain sa anumang laro na gusto nila.

10. Pagninilay (pagtalakay sa mga resulta ng magkasanib na aktibidad)

Sa kanyang master-class Ginamit ko ang basic step-by-step na algorithm ng teknolohiya master class(may-akda Russkikh G. A) na may mga pagpapakita at pagpapaliwanag sa praktikal na paggamit ng materyal.

Masaya kong sasagutin ang lahat ng tanong.

Mga Rekomendasyon: Mga larong pang-edukasyon ni Voskobovich maaari at dapat gamitin sa magkasanib na grupo, subgroup at indibidwal na aktibidad kasama ang mga mag-aaral, pati na rin tumulong sa pag-aayos ng mga independiyenteng aktibidad ng mga bata na may mga laro. Gamitin ang mga rekomendasyong pamamaraan ng may-akda, at huwag ding matakot na mag-eksperimento.

Panitikan:

1. Mga pagsingit para sa mga laro.

2. Mga larong pang-edukasyon ni Voskobovich. 2015 SC SPHERE publishing house. Inedit ni V.V. Voskobovich, L. S. Vakulenko.

Salamat sa iyong atensyon!