Описание девочки с ягодами портретиста николая рачкова.

«Премия по литературе» - Победителей в каждой номинации определяет независимое жюри из пяти человек. Национальная книжная премия в области художественной литературы. 2002 год: Джулия Гласс. Джон Апдайк. Любите весь мир и ВСЕ БУДЕТ ХОРОШО! Луиза ХЭЙ. Луиза Хей - автор пятнадцати бестселлеров. Любите себя, других людей! Вы будете счастливы!!!

«Самый лучший читатель» - И, как любое письмо, «всеобщее» нуждается в ответе. Л. Н. Толстой. Минаков Николай, ученик 9-го класса. Самый лучший читатель. Ребёнок потерял маму. Авторская программа. Строка к строке, рождается сюжет произведения. 20. Дети поют песню. Мама. Сегодня мы поздравляем всех мам с праздником! Ассоль маленькая, Семилетова Анжела.

«Памятники литературным героям» - Скульптор Иа Регнум, художественная ковка: Георг Петау. Россия, г. Воронеж – родина писателя. Установлен в 1998 году. В.Каверина. Гек держит за хвост перекинутую через плечо дохлую кошку. Памятник Григорию и Аксинье – героям романа М.Шолохова «Тихий Дон». Ирак, г.Багдад Фонтан в центре Багдада. Вес более 2,5 тонн.

«Виды справочной литературы» - Особенности справочной литературы. Структура БСЭ. Психология. Педагогические энциклопедии. Признаки энциклопедии. Дефектология. Фонд справочных изданий. Большая советская энциклопедия. Справочная литература. Возможная объективность. Общественные науки. Справочный аппарат. Культурология. Универсальные энциклопедии.

«Премии по литературе» - Нобелевскую премию А. И. Солженицын получил в 1970г. На премию выдвигаются пять финалистов. Негосударственные премии. Вручение премий. Виталий Лазаревич Гинсбург. Государственная премия России в области литературы и искусства. Премия присуждается за лучшую повесть года. Учредитель фонда. Лауреаты премии Нобеля.

«Нобелевская премия по литературе» - Михаил Александрович Шолохов. Нобелевская премия в области литературы. Произведения А.И. Солженицына. За художественную силу, мастерство. Величина премии. Произведения М.А. Шолохова. Пастернак в Петровском. Альфред Нобель. Обстоятельства. Области. Александр Исаевич Солженицын. Донские мотивы. Доктор Живаго.

Конспект урока русского языка в 6 классе.

Сочинение-описание по картине Н.Е. Рачкова « Девочка с ягодами».

Цели урока:

повторить правила построения текста-описания;

учиться описывать портрет:

тренироваться в правописании.

Ход урока.

1.Организационный момент.

Здравствуйте, ребята! Я рада приветствовать вас на уроке русского языка. Сегодня у нас урок развития речи. Что это значит?

(Предполагаемые ответы: будем развивать навыки устной и письменной речи, писать сочинение, изложение и т.д.). Вы правы.

2. Тема и целеполагание.

Я хотела бы начать наш урок с высказывания академика Д.С. Лихачёва. Как вы понимаете его слова?

Искренность в отношении к искусству – это первое условие его понимания, но первое условие- ещё не всё. Для понимания искусства нужны ещё знания.

(Д.С. Лихачёв)

Что, по-вашему, значит выражение « для понимания искусства нужны ещё знания?» (Чтобы правильно оценить произведение искусства, нужно иметь представление об авторе, о времени, когда было создано произведение.)

Какие виды искусства вы знаете? (Литература, музыка, живопись, театр, балет, архитектура и др.)

Каждый вид искусства имеет свой изобразительный язык. Каков он в разных видах искусства? (в литературе это слово, в музыке звук, в живописи- цвет. В графике – линия и т.д.)

А теперь взгляните на экран.(На экране –портрет « Девочка с ягодами») О каком виде искусства будем сегодня говорить?(Сегодня будем говорить о живописи.) Давайте определимся с темой урока.(Сочинение- описание по картине Н.Е. Рачкова « Девочка с ягодами».) Запишем дату и тему урока в тетради.

Вернёмся к слову живопись, выпишем это слово и разберём его по составу.

Как вы понимаете его лексическое значение?(« Живо пишу», « пишу красками», « пишу саму жизнь».)

А какую цель поставим перед собой сегодня на уроке?

Цель: научиться писать сочинение- описание.(повторить правила, по которым строится текст- описание, тренироваться в правописании.)

А теперь подумаем, что мы должны узнать, что должны повторить, в чём потренироваться, чтобы написать сочинение – описание по картине, не забываем о высказывании Д.С. Лихачёва.

Проанализировать содержание картины.

Тренироваться в работе с лексикой, научиться подбирать эпитеты.

Составить план сочинения.

Мы составили чёткий план своих действий. Приступаем к работе. Приготовьте свои черновики. Они понадобятся вам для того, чтобы записывать необходимый материал для будущего сочинения.

3. Работа по теме.

1 Выступление ученика с рассказом о жизни и творчестве Н.Е. Рачкова.( Учащиеся делают в черновиках записи о жизни художника.)

2.Беседа по картине.

Рассмотрите репродукцию, что на ней изображено?

Как изображена девочка?

Что можно сказать о выражении её лица, её глазах?

Как она одета, какова её поза?

Каково отношение к ней художника?

Какие чувства вызывает она у вас?

Как удаётся художнику вызвать такие чувства?

Какие краски он использует?

Какие слова и выражения можно подобрать, чтобы описать позу девочки7

Как вы думаете, какая предыстория у этой картины? Кто эта девочка? Как она попала на картину?

3. Работа с лексическим материалом, орфографическая работа.

Спишите словосочетания и предложения, которые вы сможете использовать в своём сочинении, и вставьте пропущенные буквы.

Крестьянская девоч(?)ка, с чашкой ч_рники и земл_ники, собрала в ближнем л_сочке, ул_жила ягоды, на з_л_том фоне ч_рн__ и красн__ красками, в _праве из золота. Такая п_суда делалась в окрес(?)ностях (Н,н)ижнего Новгорода.

4. Работа с эпитетами.

Подберите эпитеты к словам и запишите их.

Лицо(милое, простое, юное), глаза (карие, добрые, лучистые), румянец (лёгкий, нежный, детский), губы (алые, приоткрытые, пухлые), лоб (белый, высокий, чистый), взгляд (открытый, доверчивый, скромный).

5.Составление плана.

Составить план- сделать половину работы. Вспомним правила построения текста-описания (отвечают дети):

Общее впечатление.

Описание деталей.

Впечатление от описываемого предмета.

Как будет выглядеть план описания картины? Работаем вместе. Составляем план на доске и в тетрадях для творческих работ.

Н.Е.Рачков- русский художник 19 века.

Описание картины «Девочка с ягодами»:

а) общее впечатление (предыстория, поза);

б) лицо (глаза, губы, румянец);

в) чашка с ягодами, одежда, краски.

3. Моё впечатление.

4.Работа в группах.

5 групп (задание: написать сочинение по одному из пунктов.) Зачитываем, получившееся сочинение.

5.Подведение итогов. Рефлексия.

6.Домашнее задание: написать сочинение по теме урока. (Дополнительное задание: придумать историю девочки с картины и написать её.)

Урок по русскому языку в 6 классе
«Обучающее сочинение-описание по картине Н.Е.Рачкова
«Девочка с ягодами»
Учитель русского языка и литературы Байко Вероника Васильевна

Цель урока:
- развитие умения у шестиклассников словесного рисования: отборка материала, его композиционного построения, использования художественных средств в описании, грамматической связи предложений в тексте;
- отработка орфографических навыков;
- воспитание чувства прекрасного;
- расширение кругозора (знакомство с портретом как видом живописи, художником Н.Е.Рачкова – автором портретов, известным художником ХIХ века).

Оборудование: репродукция картин, презентация.

Ход урока.
1.Организационный момент: постановка целей и задач урока.
2. Знакомство с портретом как видом живописи и автором портретов Н.Е.Рачковым.
3. Изучение картины «Девочка с ягодами»

4.Подбор рабочих материалов к сочинению.
5.Составление плана описания картины.
6.Работа над сочинением.
7.Анализ написанных работ, их корректировка.

1.Работа с репродукциями.
- Сегодня на доске несколько репродукций. Что вы видите на них? Можно ли по тематике изображенного определить какой жанр искусства?
- Что является главным предметом изображения на картинах Н. Рачкова?
- Мы сегодня постараемся описать картину Н.Е. Рачкова «Девочка с ягодами».
Родившийся в Нижегородской губернии Николай Ефимович Рачков начинал свой путь в живопись в уже ставшей известной к тому времени Арзамасской художественной школе, основанной в 1805 году патриотом и академиком живописи А.В. Ступиным. Продолжил обучение в Академии художеств, в которой в 1844 году получил малую серебряную медаль. В следующем году Н. Рачкову присваивается звание неклассного художника портретной живописи.

Согласны ли вы с этим утверждением?

3. «Девочка с ягодами».
- Что изобразил живописец на картине?

Жанр портрета сложен. Всё дело в том, что в портрете художник, а значит, и зритель остаётся как бы один на один с изображённым человеком. Мы часто не знаем, кто этот человек. Но так ли важно для нас сходство с оригиналом? Художник не просто повторяет, копирует внешний облик человека. Вглядываясь в его черты, художник размышляет о нём, стремится постичь его внутренний мир, выразить своё понимание человека, собственное отношение к нему. И при создании сочинения-описания внешности человека мы должны не просто описать увиденное, а постараться за внешними чертами увидеть состояние человека, выразить личное отношение к нему.

Для построения плана описания можно придерживаться примерной схемы:

1. Кто изображён: наш современник или человек, живший в прошлые века.

2. Тип портрета: парадный, бытовой, в полный рост, по пояс и т. д.

3. Внешний облик: лицо (что в нём особенного, привлекательного);

4. Словарная работа.

Продолжите ряд определений.

Лицо: красивое, доброе, симпатичное, круглое, милое, добродушное, непримечательное, необыкновенное, простое, живое...

Выражение лица : заинтересованное, загадочное, лука- вое, простодушное...

Глаза : светлые, тёмные, жгучие, голубые, янтарные, широко открытые, круглые...

Брови: вразлёт, домиком, пушистые, дугой, ниточкой...

Нос: пуговкой, ровный, прямой, картошкой, греческий, правильный, курносый, вздёрнутый... Губы : алые, сжатые, полуоткрытые, яркие, толстые, тонкие...

Волосы: пышные, редкие, кудрявые, русые, тёмные, каштановые, пшеничные, заплетённые, убранные...

Одежда: платок

фигура, поза.

5. Портрет русской девочки.

А что главное в портрете? (лицо и одежда )

Найдите прилагательные и опишите лицо.

Вглядимся в это простое, бесхитростное, доброе лицо девочки. Сколько ласки и тепла дарит Вам оно, совершенно ничего не требуя взамен. Теперь уже не встретишь такого лица. Насладитесь сполна его созерцанием. И душа Ваша под этим простым, открытым и добрым взглядом размягчиться и Вы почувствуете тепло в Вашем сердце.

Обратите внимание на руки девочки. Как бережно она держит деревянную расписную чашку с ягодами, ей совсем не хочется уронить ее и тем самым погубить свой труд по собиранию этих ароматных ягод.

Невольную улыбку могут вызвать бусы на шее девочки. Но как они идут ей, как украшают ее нехитрый наряд.

которая изображена в простой одежде: платок, кофта, сарафан

6. Ягоды клубники, малины, смородины – дары природы и предметы обихода: блюдо (тарелка), корзиночка, банка, кувшин.

Как расположены предметы? Какие, на ваш взгляд, самые главные? Почему?

Самые крупные ягоды – ягоды клубники. Они везде: в корзиночке – на заднем плане, рассыпанные на переднем. Кувшин отчетливо выделяется на темном фоне заднего плана.

Стеклянная банка – в центре картины, около банки – блюдо с ягодами черной и белой смородины.
- Какой еще языковой материал понадобится для описания яркого, красочного натюрморта, как передать словами то, что художник передал с помощью красок?
Пронизанный солнечным светом и теплом, летним светом, щедрым теплом; ягоды крупные, сладкие, ароматные, душистые вкусные; недозрелые; глиняный, залит солнцем, пузатый; блестит на солнце, как бусинки; белая прозрачная, пронизана светом, как янтарь.
- Можно ли приступать к написанию сочинения? Что мы еще должны сделать?
4. Составление плана.

7. Заключение.
1) Настроение, переданное художником.

5. Работа над сочинением.
6. Чтение написанных работ, их корректировка.

Домашнее задание.
Переписать сочинение в тетрадь.

Николай Фомин. Земляника. Из серии "Ягоды наших лесов".

Мы охочи в лес по ягоды ходить,
По сыру бору погуливати,
В темном лесе приаукнуться:
«Ты ay, ay, мой миленький дружок,
Ты подай-ко свой тайный голосок
Через темненький, зелененький лужок».

Сбор ягод и грибов был девичьим занятием. Замужние женщины почти не имели на это времени, а для мужика ходить по ягоды считалось только «народ смешить».

В. Г. Тимофеев. Девочка с ягодами.

Сезон сбора ягод начинался в конце июня - первых числах июля. Ко дню Давида Земляничника (26 июня / 9 июля) поспевала земляника: «Земляника девок в лес зовет», к летнему празднику Казанской иконы Божьей Матери (8/21 июля) созревала черника, на Первый Спас (1/14 августа) - малина и черемуха. В начале сентября можно было уже собирать бруснику, со дня Петра и Павла Рябинников (10/23 сентября) - заготавливать рябину и калину. За клюквой ходили на болота вплоть до осенних заморозков, а ранней весной собирали сладкую подснежную клюкву, оставшуюся с минувшей осени.

Федот Сычков.

Девушки всей стайкой отправлялись в лес, где на пригорках пахло нагретой землей и травами, а в низинах - прелой листвой и росшей по берегам ручейков таволгой, и пели:

Ой, сегодняшний денек!
Забрал девушку хмелек.
Калинка моя, малинка моя!
А забрал хмелек -
Полюбил паренек.
Калинка моя, малинка моя!
Макар-молодец
Александрович холостой.
Калинка моя, малинка моя!

Рачков Николай Ефимович. Девочка с ягодами 1871 г.

Парни, узнав, что девушки идут за ягодами, могли пойти вслед за ними. Очевидец рассказывал: «Когда поспеют ягоды, девицы ходят за ними, а парни сзади с гармонью ломятся по кустарникам. Потом сходятся вместе - борются, толкаются... Все разбиваются на пары, творят что хотят» (АРЭМ, ф. 7, оп. 1, Д. 718, л. 2).

Татьяна Доронина. Сладкая ягодка.

По дороге в лес девушки загадывали, много ли ягод удастся собрать. Например, бросали перед собой корзинку и кричали: «Ваюшка, половина или полная корзина?» Если корзинка встанет на дно - будет полная, если упадет набок - заполнится до середины, а если перевернется вверх дном - получишь «ваюшку» (четверть корзинки). Дойдя до ягодного места, полагалось сказать: «Дай, Господи, мне ягод набрать полную корзину!»

Виноградов Сергей Арсеньевич.

В лесу можно было увидеть зверей. Встреча с лисицей считалась дурной приметой, которая означала, что надо поворачивать назад - ягод не соберешь. Если заяц перебежал дорогу - жди несчастья, которое можно миновать, если три раза подряд перекувырнуться. Верили, что по дороге в лес и в лесу нельзя упоминать вслух медведя, иначе он обязательно покажется в малиннике, а чтобы он не тронул девушку - следует притвориться мертвой или показать ему свою грудь.

Тормосов Виктор Михайлович.

Однако вообще появление медведя перед девушкой считалось хорошей приметой, которая означала, что девушка скоро выйдет замуж. Если по дороге в лес девушка услышала кукушку, полагалось крикнуть: «Через сколько лет я выйду замуж?» - сколько раз кукушка прокукует, столько лет надо ждать свадьбы.

Albert Samuel Anker. Девочка с ягодами. Мариэлла.

Отправляясь в лес, девушки старались с помощью заговоров и заклинаний защититься от разных опасностей. Например, от змеиного укуса отговаривались так: «Я, раба (имя), иду в лес, а ты, змея, три аршина в землю влезь»; от укуса клеща произносили: «Клещ ты, клещ, ты меня не ешь. Я тебя не задену. Я в лес, ты на лес. Мое тело как репный камень. От ин до веку. Аминь» (Русские заговоры и заклинания. С. 298, 304).

Михаил Сатаров. По ягоды.

Ягод требовалось набрать много, так как их обычно заготавливали на зиму. Землянику, малину, чернику сушили; бруснику парили в печах, клюкву и бруснику заливали холодной водой и держали всю зиму в погребах. и вешали сначала в кистях под крышу дома, а затем переносили на чердак.

О.Быковский. На даче. Девочка за чисткой ягод.

Часть собранных ягод девушки несли на продажу в помещичьи усадьбы или на базар в близлежащий город:

В темном лесе я была,
Цветы, ягодки брала.
Я на рыночек снесла -
На целковый продала.
Я башмачки завела,
Чулки новые купила,
Ало платье надела:
Долго милого ждала.
Я милушку дождалась,
За шеюшку обняла.

Johan Severin Nilson. Летний пейзаж с девочкой, собирающей ягоды.

А. Простяков.

Paul Lacroix.

Prentice Levi Wells . Baskets of Raspberries.

Granberry Virginia. Raspberries.liveinternet.ru/users/lviza_ neo/post221784547/

Granberry Virginia. Raspberries.

Ludivine Corominas.

Слава Коробейников.