شرح Ege للغة الروسية. امتحان الدولة الموحد باللغة الروسية: تحليل مفصل للمهام مع المتخصصين

امتحان اللغة الروسية

امتحان الدولة الموحد باللغة الروسية: تحليل مفصل للمهام مع المتخصصين

امتحان اللغة الروسية

امتحان الدولة الموحد باللغة الروسية: تحليل مفصل للمهام مع المتخصصين

ما مدى سهولة إكمال المهمة رقم 7

رقم المهمة 3. العمل مع إدخال القاموس

نحن نثري مفرداتنا!

رجوع رقم 7. أخطاء في بناء الجمل

ما مدى سهولة إكمال المهمة رقم 7

رقم المهمة 3. العمل مع إدخال القاموس

نحن نثري مفرداتنا!

رجوع رقم 7. أخطاء في بناء الجمل

الجزء 1

الجزء 1

اختيار المحرر

الآن أريد أن أقدم نوعًا ما "ورقة الغش". اسمحوا لي أن أشرح مدى سهولة إكمال المهمة رقم 7.

كمثال للتعليق ، سآخذ المهمة المقترحة في العرض التوضيحي لعام 2016.

كلمات ، كلمات ... كم منها ظهرت في اللغة الروسية حرفياً خلال العقود القليلة الماضية. الآلاف من الكلمات الجديدة غامضة في كثير من الأحيان. كيف نفهم معناها؟ هل من الممكن على الإطلاق مواكبة وقت الاندفاع السريع ، وإعطاء الشخص المزيد والمزيد من الكلمات الجديدة؟

بالطبع متاح. أنت بحاجة إلى رغبة كبيرة في أن تكون على دراية بكل ما هو جديد وحديث ، ومواكبة العصر ، وتجديد مفرداتك باستمرار ، خاصة في المنطقة التي يرتبط بها النشاط.

ليس من قبيل المصادفة أن نوعاً جديداً من المهام أُدرج في امتحان اللغة الروسية عام 2015- العمل مع إدخال القاموس.

شكل كلمة- هذه مجموعة مورفولوجية للكلمة ، والتي تحتوي على عدد من المعاني النحوية المميزة لهذا الجزء المعين من الكلام.

تشغيل امتحان الدولة الموحد باللغة الروسية ، المهمة رقم 6 ستكونمرتبطة بأشكال الكلمات ، والتي تحتوي على علامات نحوية غير ثابتة لأجزاء من الكلام ، لأنه في استخدامها يتم ارتكاب الأخطاء. من خلال شكل الكلمة ، يمكننا تحديد:

للأسماء - رقم ، حالة

للصفات - الجنس ، العدد ، الحالة

الأفعال - زمن ، شخص (بصيغة المضارع والمستقبل) ، الجنس (بصيغة المفرد في صيغة الماضي)

الضمائر لها الجنس ، العدد ، الحالة (هذه العلامات غير متوفرة لجميع فئات الضمائر)

للأرقام - الجنس (ترتيبي) ، العدد ، الحالة.

يجذب الكلام الكفء دائمًا الأشخاص من حولك. من الجيد أن تسمع خطابًا واضحًا ودقيقًا ومبررًا للمحاور.

لسوء الحظ ، غالبًا ما يتم ارتكاب أخطاء في بناء الجمل والعبارات. بالطبع ، عليك أن تتعلم كيف تتجنبها ، أن تتحدث بشكل صحيح ، بكفاءة.

تشغيل امتحان الدولة الموحد باللغة الروسية المهمة رقم 7 2015تحتاج إلى إنشاء تطابق بين الجمل الواردة في العمود الأول والأخطاء التي حدثت فيها ، الواردة في العمود الثاني.

دعنا أولاً نلقي نظرة على بعض أنواع الأخطاء التي يمكن أن تحدث في هذه المهمة.

(1) تشكلت النظرة الميتافيزيقية للعالم كنظام لوجهات نظر الإنسان حول العالم المحيط منذ العصور القديمة. (2) يقوم على فكرة الثبات والنفعية الأولية للطبيعة الحية. (3) تستند فكرة الناس حول الملاءمة الأولية للطبيعة الحية إلى الاقتناع بأن كل نوع من الكائنات الحية قد تم إنشاؤه لغرض محدد: العيش في ظروف معينة ،<...>لأداء وظائف معينة.

1) النظرة الميتافيزيقية للعالم هي قناعة في النفعية الأولية للطبيعة الحية ، والقوة الدافعة لها هي تنوع الكائنات الحية.

2) استندت النظرة القديمة إلى العالم على الاعتقاد بأن الحياة البرية تتميز بالثبات ولا يحق للإنسان أن يخالف هذا الثبات.

3) النظرة الميتافيزيقية للعالم ، التي تشكلت منذ العصور القديمة ، تقوم على فكرة الثبات والملاءمة الأولية للطبيعة الحية ، وفقًا لهذه الفكرة ، تم إنشاء كل نوع من الكائنات الحية لأداء وظائف معينة في ظل ظروف معينة .

4) النفعية الأولية هي فكرة أن كل نوع من الكائنات الحية قد تم إنشاؤه لغرض معين ، لأداء وظائف محددة على أساس التكيف التدريجي مع البيئة.

5) منذ العصور القديمة ، تم تشكيل نظرة ميتافيزيقية للعالم ، والتي تقوم على فكرة أن الطبيعة الحية تتميز بالثبات والنفعية الأولية: كل نوع من الكائنات الحية تم إنشاؤه لغرض معين.

يحتوي البيانان 1 و 2 على معلومات غير واردة في النص. لذلك ، لا يمكن أن تكون صحيحة.

الجواب: 35

كويست 2 # 6475

(1) يرتبط علم اللهجات ارتباطًا وثيقًا بعلوم مثل تاريخ اللغة والإثنوغرافيا. (2) لقد لجأ مؤرخو اللغة دائمًا إلى بيانات اللهجات الحديثة ، نظرًا للتطور غير المتكافئ ، غالبًا ما يحتفظون بالعناصر القديمة للبنية الصوتية والنحوية ، والتي يمكن استخدامها لشرح تاريخ الأصوات. (3)<...>يهتم علماء الإثنوغرافيا ومؤرخو الثقافة الشعبية في المقام الأول بمفردات اللهجات ، حيث يتم التعبير عن الأفكار الشعبية حول العالم في المجموعات الموضوعية الرئيسية لمفردات اللهجات.

أشر إلى جملتين يتم فيهما نقل المعلومات الرئيسية الواردة في النص بشكل صحيح. اكتب عدد هذه الجمل.

1) يرجع الارتباط الوثيق بين علم اللهجات وتاريخ اللغة والإثنوغرافيا إلى حقيقة أن العناصر القديمة المتبقية تساعد مؤرخي اللغة على شرح أصل بعض الأصوات ، كما أن مفردات اللهجات التي تكشف عن الأفكار الشائعة حول العالم تهمهم. الإثنوغرافيون ومؤرخو الثقافة الشعبية.

2) يرتبط علم اللهجات ارتباطًا وثيقًا بعلوم مثل تاريخ اللغة والإثنوغرافيا ، لأن الحدود الحديثة لللهجات تجعل من الممكن ، بدرجة أكبر أو أقل ، استعادة الحدود التي فصلت القبائل القديمة ، ثم الإقطاعية المختلفة. المناطق.

3) لجأ مؤرخو اللغة دائمًا إلى بيانات اللهجات الحديثة ، حيث يحتفظون بالعناصر المعجمية القديمة التي يمكن استخدامها لشرح تاريخ الأصوات.

4) يهتم مؤرخو الإثنوغرافيون ومؤرخو الثقافة الشعبية في المقام الأول بمفردات اللهجات ، لأنه نظرًا للتطور غير المتكافئ ، غالبًا ما يتم الاحتفاظ بالعناصر القديمة للبنية الصوتية والنحوية.

5) في اللهجات الحديثة ، يتم الاحتفاظ بالعناصر القديمة التي يمكن استخدامها لشرح تاريخ الأصوات ، وتساعد مفردات اللهجات على فهم الأفكار الشعبية حول العالم ، وهو ما يفسر أقرب ارتباط بين اللهجات وتاريخ اللغة والإثنوغرافيا.

عند إكمال هذا التمرين ، من المهم أن تفهم سبب عدم ملاءمة بعض العبارات للإجابة.

يحتوي البيان 2 على معلومات غير واردة في النص. لذلك ، لا يمكن أن يكون صحيحًا.

يتعارض البيان 3 مع النص ، لأنه يحتوي على معلومات "مختلطة" من الجملتين الثانية (2) والثالثة (3) من النص.

يعكس البيان 4 إحدى الأفكار التي تمت مناقشتها في النص. لكن هذا الفكر ليس هو الفكرة الرئيسية. إنه يساعد فقط في الكشف عن الفكرة الرئيسية.

يعيد البيانان 1 و 5 سرد النص بأكمله ، واختيار الأهم منه. علاوة على ذلك ، فهي متطابقة مع بعضها البعض ، وعند اختيار إحدى هذه الإجابات ، يجب علينا أيضًا اختيار الإجابة الثانية ، لأن ليس لديهم اختلافات.

الجواب: 15

كويست 3 # 6476

(1) إذا نظرت إلى الخريطة ، فستتأكد من أن سيبيريا هي أكثر من نصف أراضي الاتحاد الروسي ، فهي تساوي تقريبًا أوروبا ، وتشكل ما يقرب من ربع كل آسيا وخمس عشرة من الأرض بأكملها مساحة الأرض. (2) لكن سيبيريا تفاجئنا ليس فقط بحجمها ، ولكن أيضًا بحقيقة أنها أكبر خزينة في العالم من احتياطيات الغابات والنفط والغاز. (3) وهي<...>في خطط التنمية الاقتصادية لروسيا ، تحظى سيبيريا باهتمام كبير.

أشر إلى جملتين يتم فيهما نقل المعلومات الرئيسية الواردة في النص بشكل صحيح. اكتب عدد هذه الجمل.

1) سيبيريا ، التي تحتل خمسي آسيا ، تحظى باهتمام كبير في خطط التنمية الاقتصادية لروسيا.

2) تفاجئنا سيبيريا ليس فقط بحجمها وتفردها ، ولكن أيضًا بحقيقة أنها أكبر خزنة للمعادن في العالم.

3) في خطط التنمية الاقتصادية لروسيا ، تحظى سيبيريا باهتمام كبير ، حيث تتركز الموارد الطبيعية الضخمة في هذه المنطقة.

4) تحتل سيبيريا مكانة خاصة في تطوير الاقتصاد العالمي ، حيث تحتل هذه المنطقة واحدًا على خمسة عشر من مساحة الأرض بأكملها وتتركز الموارد الطبيعية الضخمة هنا.

5) سيبيريا ، التي تمتلك موارد طبيعية هائلة ، تحظى باهتمام كبير في خطط التنمية الاقتصادية لروسيا.

عند إكمال هذا التمرين ، من المهم أن تفهم سبب عدم ملاءمة بعض العبارات للإجابة.

يحتوي البيان 4 على معلومات غير واردة في النص. لذلك ، لا يمكن أن يكون صحيحًا. لا يقول النص أي شيء عن الاقتصاد العالمي ، لكن البيان يحتوي على هذه الكلمات.

البيان 1 يتعارض بشكل مباشر مع محتوى النص. وجاء في البيان: معلومة أن سيبيريا تحتل خمسي آسيا. في النص: سيبيريا ما يقرب من ربع آسيا.

يعكس البيان 2 العديد من الأفكار التي تمت مناقشتها في النص. لكن هذا البيان لا يعكس المعلومات الهامة للغاية الواردة في الجملة الثالثة (3) من النص.

يعيد البيانان 3 و 5 سرد النص بأكمله ، واختيار الأهم منه. علاوة على ذلك ، فهي متطابقة مع بعضها البعض ، وعند اختيار إحدى هذه الإجابات ، يجب علينا أيضًا اختيار الإجابة الثانية ، لأن ليس لديهم اختلافات.

الجواب: 35

كويست 4 # 6477

(1) الانتقاء الطبيعي هو نتيجة الصراع المستمر من أجل الوجود في عالم الحيوان - وهي عملية تقضي على الكائنات الحية الأقل تكيفًا وتفضل الكائنات الأكثر تكيفًا. (2) في هذا الصراع التنافسي ، يتم اكتساب الميزة من قبل ممثلي الأنواع الأكثر قابلية للحياة ، أي أنها تتكيف مع ظروف الموائل المحددة. (3)<...>هم أكثر عرضة لترك وراءهم ذرية كاملة.

أشر إلى جملتين يتم فيهما نقل المعلومات الرئيسية الواردة في النص بشكل صحيح. اكتب عدد هذه الجمل.

1) أساس الانتقاء الطبيعي هو التباين الوراثي ، وعامل الاختيار هو النشاط البشري.

2) في عملية الانتقاء الطبيعي ، تعيش تلك الحيوانات الأكثر تكيفًا مع ظروف معيشية محددة وتترك ذرية كاملة.

3) الحيوانات التي تتكيف بشكل أفضل مع ظروف معيشية محددة لديها فرصة أفضل للبقاء على قيد الحياة نتيجة الانتقاء الطبيعي وترك ذرية كاملة.

4) في عملية النضال المستمر من أجل الوجود في نسل الحيوانات ، من جيل إلى جيل ، تتراكم تدريجياً السمات المفيدة للإنسان.

5) نتيجة الكفاح المستمر من أجل الوجود ، فإن تلك الحيوانات فقط هي التي تعيش وتترك ذرية ، والتي تكون خصائصها الوراثية مفيدة للبشر.

عند إكمال هذا التمرين ، من المهم أن تفهم سبب عدم ملاءمة بعض العبارات للإجابة.

تحتوي البيانات 1 و 4 و 5 على معلومات غير واردة في النص. لذلك ، لا يمكن أن تكون صحيحة. لا يذكر النص الشخص ولا أنشطته.

يعيد البيانان 2 و 3 سرد النص بأكمله ، واختيار الأهم منه. علاوة على ذلك ، فهي متطابقة مع بعضها البعض ، وعند اختيار إحدى هذه الإجابات ، يجب علينا أيضًا اختيار الإجابة الثانية ، لأن ليس لديهم اختلافات.

الجواب: 23

المهمة 5 # 6478

(1) تأتي فكرة التولد الحيوي من الأفكار الدينية الهندوسية والفارسية القديمة حول عدم وجود بداية ونهاية في الظواهر الطبيعية وتمثل إحدى فرضيات أصل الحياة على الأرض. (2)<...>في هذا الإصدار ، توجد الحياة في الكون إلى الأبد. (3) يمكن إحضار أبسط الكائنات الحية أو أبواغها ("بذور الحياة") من الفضاء إلى الأرض ، حيث وجدت ظروفًا مواتية ، وتضاعفت وأدت إلى التطور من أشكال بسيطة إلى أشكال أكثر تعقيدًا.

أشر إلى جملتين يتم فيهما نقل المعلومات الرئيسية الواردة في النص بشكل صحيح. اكتب عدد هذه الجمل.

1) فكرة التولد الحيوي ، القائمة على الديانات الشرقية القديمة ، هي فرضية عن الأصل الكوني للحياة على الأرض ، والتي بموجبها توجد الحياة في الكون إلى الأبد.

2) الأصل الكوني للحياة على الأرض ، كما تقول فكرة التولد الحيوي ، يتضح من اللوحات الصخرية لـ "بذور الحياة" - أشياء تشبه المركبات الطائرة.

3) وفقًا للمعتقدات الدينية الفارسية ، فإن "بذور الحياة" التي ظهرت على الأرض تضاعفت وأدت إلى التطور في الكون.

4) وفقًا لفكرة التولد الحيوي ، القائمة على الديانات الشرقية القديمة ، فإن الحياة في الكون موجودة إلى الأبد ، وظهرت على الأرض بفضل أبسط الكائنات الحية التي تم إحضارها من الفضاء أو من أبواغها.

5) تنص فرضية التولد الحيوي على أن الحياة على الأرض من الفضاء يمكن أن تأتي بمساعدة سفن الفضاء التي أرسلتها حضارات خارج كوكب الأرض.

عند إكمال هذا التمرين ، من المهم أن تفهم سبب عدم ملاءمة بعض العبارات للإجابة.

يحتوي البيان 2 على معلومات غير موجودة في النص. لذلك ، لا يمكن أن يكون صحيحًا. لا يقول النص أي شيء عن المنحوتات الصخرية.

يتعارض البيانان 3 و 5 بشكل مباشر مع محتوى النص. في العبارة 5 ، تقول فكرة التولد الحيوي أن المركبات الفضائية تجلب الحياة إلى الأرض. في النص: تقول فكرة التولد الحيوي أن الحياة ظهرت على الأرض بمساعدة الأبواغ التي تم إحضارها من الفضاء. في العبارة 3: ظهرت "بذور الحياة" على الأرض وأدت إلى نشوء التطور في الكون. في النص: ظهرت "بذور الحياة" في الفضاء ، ومن هناك وصلت إلى الأرض.

يعيد البيانان 1 و 4 سرد النص بأكمله ، واختيار الأهم منه.

الجواب: 14

المهمة 6 # 6479

(1) في اليونان القديمة ، كانت الزراعة هي المصدر الرئيسي لمعيشة الإنسان. (2)<...>غالبًا ما كان سكان المدينة يمتلكون مزرعة خارج المدينة ويستخدمون ما يقدمونه. (3) في الوقت نفسه ، لم تكن إغاثة اليونان مواتية للزراعة: حوالي ثلاثة أرباع الأراضي كانت محتلة بالجبال ومناطق قليلة الاستخدام للزراعة.

أشر إلى جملتين يتم فيهما نقل المعلومات الرئيسية الواردة في النص بشكل صحيح. اكتب عدد هذه الجمل.

1) ما يقرب من ثلاثة أرباع أراضي اليونان القديمة كانت محتلة من قبل الجبال ومناطق قليلة الاستخدام للزراعة.

2) الزراعة ، على الرغم من حقيقة أن الإغاثة لم تسهم في تطوير الزراعة ، كانت المصدر الرئيسي للوجود البشري في اليونان القديمة.

3) في اليونان القديمة ، غالبًا ما كان سكان المدن يتمتعون بثمار الأنشطة الزراعية.

4) كان المصدر الرئيسي للوجود البشري في اليونان القديمة هو الزراعة ، على الرغم من حقيقة أن الإغاثة كانت غير مواتية للزراعة.

5) كانت الزراعة هي المصدر الرئيسي لكسب الرزق لسكان المدن في اليونان القديمة.

عند إكمال هذا التمرين ، من المهم أن تفهم سبب عدم ملاءمة بعض العبارات للإجابة.

يعكس البيانان 1 و 3 المعلومات الواردة في النص. لكن هذه المعلومات ليست هي المعلومات الرئيسية. إنه يساعد فقط في الكشف عن الفكرة الرئيسية.

يتعارض البيان 5 بشكل مباشر مع محتوى النص. في النص: غالبًا ما كان سكان المدن "يمتلكون مزرعة خارج المدينة ويستخدمون ما تقدمه". في البيان: الزراعة هي المصدر الرئيسي لكسب الرزق لسكان المدن. هذه أفكار مختلفة.

أشر إلى جملتين يتم فيهما نقل المعلومات الرئيسية الواردة في النص بشكل صحيح. اكتب عدد هذه الجمل.

1) وجد العلماء أن الأطفال الذين يتلقون معلومات أساسية من الويب يغيرون تصورهم ، وكان المعلمون هم أول من تحدث عن التغييرات في القدرة على التركيز والتذكر.

2) وجد الباحثون زيادة واضحة في القدرة على تركيز المعلومات وحفظها في الشخص الذي أصبح الإنترنت هو المصدر الوحيد للمعلومات بالنسبة له.

3) بناءً على تحليل البيانات التجريبية ، استنتج العلماء أن الشخص الذي مصدر معلوماته الرئيسي هو الإنترنت يصاب بمتلازمة "نقص الانتباه المكتسب".

4) في الأشخاص الذين مصدر معلوماتهم الرئيسي هو الإنترنت ، حدد العلماء تغييرات واضحة في "طبيعة" قراءة النصوص ، في القدرة على تركيز المعلومات وحفظها ، وهو تغيير مهم في الإدراك.

5) وجد العلماء أن الشخص الذي يتلقى المعلومات بشكل رئيسي من الإنترنت يغير تصوره: القدرة على تركيز الانتباه ، وحفظ المعلومات تنخفض ، وتتغير "طبيعة" القراءة.

عند إكمال هذا التمرين ، من المهم أن تفهم سبب عدم ملاءمة بعض العبارات للإجابة.

يحتوي البيانان 1 و 3 على معلومات غير واردة في النص. لذلك ، لا يمكن أن تكون صحيحة. لا يتحدث النص عن المعلمين (البيان 1) وعن اضطراب نقص الانتباه المكتسب (البيان 3).

البيان 2 يتعارض بشكل مباشر مع محتوى النص. في النص: تقل قدرة الشخص على التركيز وحفظ المعلومات. في البيان: هذه القدرة آخذة في الازدياد.

يعيد البيانان 4 و 5 سرد النص بأكمله ، واختيار الأهم منه. علاوة على ذلك ، فهي متطابقة مع بعضها البعض ، وعند اختيار إحدى هذه الإجابات ، يجب علينا أيضًا اختيار الإجابة الثانية ، لأن ليس لديهم اختلافات.

خط UMK M. M. Razumovskaya. اللغة الروسية (5-9)

خط UMK V.V. Babaitseva. اللغة الروسية (10-11) (في العمق)

خط UMK Kudryavtseva. اللغة الروسية (10-11)

خط UMK باخنوفا. اللغة الروسية (10-11) (ب)

يعد اختبار الدولة الموحدة باللغة الروسية أحد المواد الإجبارية لاجتياز الاختبارات النهائية. ستكون نتائج امتحان الدولة الموحدة في اللغة الروسية مطلوبة عند القبول في الجامعات لكل مجال من مجالات الدراسة (تخصص). سننظر اليوم بالتفصيل في أحد الخيارات لمهمة الفحص.

تتوفر مواد جديدة في الاختبار للمراجعة على الرابط:

فيما يلي تفصيل لتعيينات عام 2017.

يستغرق عمل الفحص 3.5 ساعة (210 دقيقة).

الحد الأدنى لعدد النقاط في اللغة الروسية:

للحصول على شهادة - 24 نقطة ؛
للقبول في الجامعة - 36 نقطة.

هيكل ورقة الامتحان:

تتكون كل نسخة من أعمال الاختبار من جزأين وتتضمن 25 مهمة ، تختلف في الشكل ومستوى الصعوبة.

يحتوي الجزء الأول على 24 مهمة بإجابة قصيرة. في ورقة الاختبار ، يتم اقتراح الأنواع التالية من المهام بإجابة قصيرة:

المهام المفتوحة لتسجيل إجابة صحيحة مصاغة بشكل مستقل ؛
المهام لاختيار وتسجيل إجابة واحدة صحيحة من قائمة الإجابات المقترحة.

يحتوي الجزء 2 على مهمة واحدة مفتوحة مع إجابة مفصلة (مقال) ، والتي تختبر القدرة على إنشاء كلامك الخاص بناءً على النص الذي تمت قراءته.

خبراؤنا:

سوسنينا إيرينا فاسيليفنا ، مدرس اللغة الروسية وآدابها ، الحائز على جائزة مسابقة موسكو Grant في مجال العلوم والتكنولوجيا في مجال التعليم.
حصلت على شهادة الشرف من وزارة التربية والعلوم خبرة عملية - 34 سنة.

Ryabtseva Elena Aleksandrovna ، معلمة من أعلى فئة ، تدرس في المدرسة الثانوية. مخضرم عمالي ، الفائز في مسابقة أفضل المعلمين في الاتحاد الروسي في إطار المشروع الوطني ذي الأولوية "التعليم". الحائز على جائزة مرتين في مسابقة Moscow Grant في مجال العلوم والتكنولوجيا في التعليم. خبرة في التدريس - 46 سنة.

اقرأ النص وأكمل المهام 1-3.

(1) L.N. جوميلوف ، الذي درس ملامح التطور التاريخي لشعوب أوراسيا ، لاحظت الذي - التي التغيرات الاجتماعية العنيفة في القارة المتعلقة بدورات النشاط الشمسي ، والتي وصفها علماء الفلك بشكل كامل. (2) بعد الخبراء في مجال العلوم الطبيعية ، اقترح العالم ذلك هذا الاتصال طبيعي . (3)<…>طرح ووضع الفرضية التي زيادة حادة في النشاط الشمسي تفضل ذلك التي على الأرض بأعداد كبيرة يولد "العاطفيون" - أناس ذوو نشاط متزايد تعزيز التغيير الاجتماعي وتوجيه الحركة التاريخية للشعوب.

1. أشر إلى جملتين يتم فيهما نقل المعلومات الرئيسية الواردة في النص بشكل صحيح. اكتب عدد هذه الجمل.

1) الاكتشاف الرئيسي لـ L.N. كان جوميلوف هو أول من رأى العلاقة بين أعضاء المجتمع النشطين - "المتحمسين" - وعدد من الأحداث التاريخية في أوراسيا.

2) ل. لفت جوميليف الانتباه إلى حقيقة أن التغيرات الاجتماعية وتقوية العمليات العرقية على الأرض مرتبطة بطريقة أو بأخرى بالطاقة الكونية للمجرة.

3) ل. Gumilev طرح فرضية حول "العاطفة" ، وشرح العلاقة بين دورات النشاط الشمسي مع تكثيف العمليات الاجتماعية والتاريخية على الأرض.

4) شعوب أوراسيا ، بحسب ل. يدين Gumilyov ، بتطورهم التاريخي في المقام الأول إلى دورات النشاط الشمسي ، والتي تم وصفها بتفاصيل كافية من قبل علماء الفلك.

5) دراسة ملامح التطور التاريخي لأوراسيا ، L.N. طرح جوميليف فرضية حول "العاطفة" ، والتي وفقًا لها توجد علاقة بين دورات نشاط الشمس والعمليات الاجتماعية والتاريخية على الأرض.

الجواب: 3 5

خوارزمية لإكمال المهمة:

1. قم بتمييز الكلمات الرئيسية في كل جملة والتي تعتبر مهمة لفهم القضية التي أثيرت في هذا النص.

2. تحديد العلاقة السببية بين الجمل في النص.

3. اختصر النص بشطب المعلومات الثانوية (أنواع مختلفة من التفسيرات ، التفاصيل ، أوصاف الحقائق الثانوية ، التعليقات ، التكرارات المعجمية).

4. أنقل في جملة واحدة المعلومات الرئيسية الواردة في النص.

5. اربط نسختك من ضغط النص (مقترحك الذي ينقل فكرته الرئيسية) بخيارات الإجابة.

حاول إعادة سرد النص بإيجاز:

دعنا نقارن إعادة الرواية بالخيارات:

في الإصدار الأول ، يتم التركيز على العلاقة بين أعضاء المجتمع النشطين - "العاطفيون" - وعدد من الأحداث التاريخية في أوراسيا ؛
في الإصدار الثاني ، توجد معلومات إضافية تفيد بأن التغيرات الاجتماعية وتكثيف العمليات العرقية على الأرض مرتبطة بالطاقة الكونية للمجرة ؛
في النسخة الثالثة ، تم طرح فرضية "العاطفة" ، وشرح العلاقة بين دورات النشاط الشمسي وتكثيف العمليات الاجتماعية والتاريخية على الأرض ، وهذا صحيح ؛
في الإصدار الرابع ، تم إعطاء معلومات خاطئة مفادها أن شعوب أوراسيا مدينون بتطورهم التاريخي في المقام الأول لدورات النشاط الشمسي ، والتي وصفها علماء الفلك بتفاصيل كافية ؛
في الإصدار الخامس ، تم شرح فرضية "العاطفة" بشكل صحيح ، والتي وفقًا لها توجد علاقة بين دورات نشاط الشمس والعمليات الاجتماعية والتاريخية على الأرض.

خيارات الإجابة الصحيحة - 3 5

2. أي من الكلمات أو تركيبات الكلمات التالية يجب أن تحل محل الفجوة في الجملة الثالثة (3) من النص؟ اكتب هذه الكلمة (مزيج من الكلمات).

لكن
لأن
في أثناء
لكن
وعلاوة على ذلك،

الجواب: 5

خوارزمية لإكمال المهمة:

لتحديد الكلمة (مجموعة الكلمات) اللازمة لسياق معين بشكل صحيح:

1) اقرأ الاختبار بعناية وافهم منطق استدلال المؤلف.

2) تحديد الرابط المنطقي في استدلال المؤلف هو جملة بها فجوة:

لا يشير إلى سبب الظاهرة الموصوفة (لذلك ، من المستحيل إدراجها لأن );

إنها ليست عبارة تمهيدية ولا تشير إلى أي شيء ، (لذلك من المستحيل الاختيار ما بين );

يتم استخدامه للمعارضة ، للتأكيد على التناقض (لذلك ، في مكان الحذف بالمعنى الذي يستحيل إدخاله ومع ذلك ، ولكن ، ولكن );

تستخدم للإشارة ذات أهمية خاصةمن العبارة التالية (لذلك ، في مكان المرور ، بالمعنى ، عليك أن تختار وعلاوة على ذلك );

3) قم بإجراء الاستبدال ، ثم أعد قراءة النسخة الناتجة وتأكد من أنك قد أسست بشكل صحيح التطابق المنطقي بين الجملة التي بها فجوة وتلك التي تسبقها.

3. اقرأ جزء إدخال القاموس الذي يصف معاني كلمة DEVELOP. حدد بمعنى استخدام هذه الكلمة في الجملة الثالثة (3) من النص. اكتب الرقم المقابل لهذه القيمة في الجزء المحدد من إدخال القاموس.

طور، - دعوة ، - دعوة ، البوم.

1) قوّي ، أعط شيئًا. كن أقوى ، كن أقوى. ص.الاهتمام بالموسيقى.

2) تحقيق درجة معينة من النضج الروحي والوعي والثقافة. R. طفل. طورته القراءة.

3) توزيع أو توسيع أو تعميق محتوى أو تطبيق شيء ما. يركب. ص. الجدل.

4) افعل شيئًا. بأبعاد واسعة ، مع كل الطاقة لتكشف شيئًا ما. R. الانفعالات. R. النشاط.

الجواب: 3.

خوارزمية لإكمال المهمة:

1. اقرأ المهمة بعناية.

2. العثور على الجملة المشار إليها.

3. قم بتضمين كل من التعريفات المعجمية المقترحة بدلاً من الكلمة المعطاة للتحليل.

4. تحديد ما إذا كانت الجملة قد فقدت أو لم تفقد سلامتها الدلالية في سياق التجربة اللغوية:

إذا لم تفقد الجملة سلامتها الدلالية ، فإن الإجابة صحيحة ؛

إذا تغير معنى الجملة ، فإن الإجابة غير صحيحة.

كلمة طور، - دعوة ، - دعوة ، البوم. تستخدم في معنى نشر أو توسيع أو تعميق محتوى أو تطبيق شيء ما.

يركب. ص. الجدل.

4. في أي كلمة كان خطأ في التأكيد: خطأرسالة مميزة تدل على صوت حرف العلة المجهد؟ اكتب هذه الكلمة.

مرحلة المراهقة

نزيف

بسط

الجواب: مبتذلة

خوارزمية لإكمال المهمة:

يجب أن نتذكر: تنقل الضغط الروسي يخلق صعوبات موضوعية في إكمال هذه المهمة ، لذا انتبه للتوصيات وكرر الكلمات من الرابط.

1. في أفعال الماضي المؤنث ، يقع الضغط عادة على النهاية أ: أخذ ، وأخذ ، وأخذ ، وأخذ ، وأخذ ، وسكب ، واندفع إلى الداخل ، وأخذ ، وأعاد تكوينه ، وقاد ، وطارد ، وحصل ، وحصل ، وانتظر ، وانتظر ، وانتظر ، وأغلق ، وأغلق ، وأغلق ، ودعي ، وكذب ناروال ، وبدأ ، عانق ، تجاوز ، مزق ، غادر ، أعطى ، استدعى ، أذكر ، سكب ، دعا ، سكب ، مفهوم ، وصل ، مزقت ، أقلعت ، خلقت ، تمزق ، أزيلت.

ملحوظة:

الاستثناء هو أفعال الفعل الماضي المؤنث بالبادئة YOU- ، والتي تشد الضغط على نفسها: سكبت ، صرخت ;

لكي تضع الأفعال ، تتسلل ، ترسل ، ترسل ، ترسل ، لا يقع الضغط في الصيغة المؤنثة للمضارع الماضي على النهاية A ، ولكنه يبقى على أساس: كلالا ، الفارين ، المرسلة ، المرسلة ، المرسلة.

5. تستخدم إحدى الجمل أدناه الكلمة المميزة WRONG. صحح الخطأ المعجمي عن طريق مطابقة الكلمة المحددة مع الاسم المستعار. اكتب الكلمة المختارة.

أصدرت هيئة المحلفين حكمًا عرضيًا في القضية.

أظهرت التجارب أنه عندما يضرب البرق تربة تحتوي على السيليكات والكربون العضوي ، تتشكل كرة من السيليكون وألياف كربيد السيليكون.

يتذكر معاصرو الكاتب: "لقد كان رجلاً مختبئًا جدًا يعرف كيف يلتزم الصمت".

داخل السوفييت ، بدلاً من الديمقراطية ، تم تأسيس دكتات البلاشفة.

أنا على استعداد للتسامح حتى مع القسوة إذا رأيت التعاطف يأتي من الشخص الذي يتحدث عنها.

الجواب: سري.

المرادفات هي كلمات أحادية الجذر تنتمي إلى نفس الجزء من الكلام ، متشابهة في الصوت ، ولكن لها معاني معجمية مختلفة: المرسل إليه - المرسل إليه ؛ جاهل - جاهل ارتدي - لبس ، إلخ.

أعضاء من أزواج مجهولين

لها معاني معجمية مختلفة ؛

ادمج مع كلمات مختلفة.

المتهم- النعت من الفصل. لإلقاء اللوم على من وجد مذنبا. أمثلة على الاستعمال: متهم بالسرقة ، متهم بالكذب ، متهم باختلاس أموال ، متهم بجريمة ، متهم ببراءة ، متهم في قضية قتل.	متآمر- تحتوي على اتهام. أمثلة على الاستخدام: لائحة الاتهام ، الإدانة ، لائحة الاتهام ، لائحة الاتهام.
عضوي... 1. (خاص) الانتماء إلى عالم النبات أو الحيوان ، الذي ينتمي إلى الكائنات الحية. 2. فيما يتعلق بالبنية الداخلية للإنسان وجسده وأعضائه. 3. فيما يتعلق بجوهر الشيء ، جذر. 4. (العابرة) متأصلة في شخص ما.	عضوي... وجود جذور عميقة في كائن شخصي أو اجتماعي ، متأصل في شخص ما ، شيء ما ، ليس عرضيًا ، ينشأ بشكل طبيعي من شيء ما ؛ شمولي غير قابل للذوبان.
كتوم... لا يميل إلى مشاركة أفكاره وخبراته ونواياه مع الآخرين ، غير نادم. مرادف: مغلق. التضاد: صريح وصادق. السرية: ~ الرجل ال؛ ~ الشخص ال؛ ~ المخلوق؛ ~ ال الناس؛ ~ الحرف ال.	مختفي... سرية ، لا تظهر صراحة. التضاد: صريح. مخفي: ~ المعنى ، تلميح ؛ - العداء ، السخرية ، الألم ؛ ~ يا الإثارة ، الملاحظة ؛ ~ القوة ال؛ ~ المزاج ال؛ ~ فرص جديدة ، احتياطيات ، أفكار ، مؤامرات ؛ ~ العدو ال.
DICTATION(بد.). العمل الكتابي ، ويتكون من تسجيل النص المُملَى. أمثلة: رائع ، تحكم ، بصري ، صعب ، إملاء سهل	يمكات- مطلب ، مؤشر يمليه جانب قوي ويفرض على الجانب الآخر الضعيف للوفاء غير المشروط. أمثلة: الإملاءات الرومانية
مبدئي- مبدئي. أمثلة: نقطة البداية ، مستوى المعرفة	منفتح- مدة تدفق الوثيقة. أمثلة: الرقم الصادر ، المستند

والجواب الصحيح هو " كتوم"، لا يميل إلى مشاركة أفكاره وخبراته مع الآخرين.

6. في إحدى الكلمات الموضحة أدناه ، حدث خطأ في تشكيل صيغة الكلمة. تصحيح الخطأ وتهجئة الكلمة بشكل صحيح.

محو خارج اللوح

يغني اصوات

الخامس نصف نصف أمتار

زوجان جوارب

ليس PRORONYA ولا كلمة

الجواب: السماح

خوارزمية لإكمال المهمة:

لإكمال هذه المهمة ، أنت بحاجة إلى معرفة جيدة بالنظرية.

1. تشكيل واستخدام صيغ الجمع الاسمية والضمنية للأسماء (بالنسبة لمعظم الأسماء المذكر ، في الشكل الأولي الذي ينتهي بحرف ساكن متين ( برتقال ، طماطم ، ذبابة غاريق ، كمبيوتر ، جورب ) ، النهاية مميزة -OVبصيغة الجمع المضاف: البرتقال والطماطم و agarics الذباب وأجهزة الكمبيوتر والجوارب إلخ).

2. استخدام الأعداد واحد ونصف ، ومائة ونصف ( الأرقام واحد ونصف ومئة ونصف في جميع الحالات غير المباشرة ، باستثناء حالة النصب ، لها الشكل واحد ونصف, مائة ونصف ).

3. تكوين واستخدام درجات المقارنة بين الصفات والظروف

مقارنة بين الصفات والظروف

مقارنة صفة		صيغة التفضيل صفة

اللواحق: *-E ، -E ، -SHE* قوي *لها* أعلى ه اصغر سنا ه	*أكثر* *أقل* *أكثر* مثابر *أقل* صعبة	اللواحق: *-عشيش-* عميق *عيش* مهلا NEZH ح *إيش* مهلا	*عظم* *عظم* الأقل *عظم* طيب القلب *عظم* خطير >> صفة
درجة المقارنة للظرف		درجة ظرفية ممتازة

اللواحق *-E ، -E ، -SHE* بالضبط *لها* أعلى ه تونش ه	*أكثر* و *أقل* *أكثر* بالضبط *أكثر* عالي *أكثر* نحيف		ضمير *الكل* + شكل مقارن بسيط أكثر دقة *الكل* فوق *الكل* أنحف الكل

تختلف الدرجة المقارنة للصفات والظروف عن بعضها البعض من حيث الوظائف النحوية في الجملة: الدرجة المقارنة لأفعال الصفة كمسند لجملة شخصية ، وتعريف ونادرًا ما يكون موضوعًا ؛ الدرجة النسبية للظرف - في دور الظرف.

حدث الخطأ في كلمة " النطق". هذا هو النعت مكون من فعل كامل. تتشكل النعتات المثالية من خلال إرفاق لاحقة -الخامس-إلى سيقان حرف العلة المصدر: ادفع - دفع، يأتي - يخطو على، ارى - بعد أن نظر.

كما نقدم انتباهكم برنامج العمل للمواد التعليمية لـ Gusarova I.V. (المستويات الأساسية والمتقدمة) للصفوف 10-11.

من الصف الخامس ، يمكنك بالفعل أن تأخذ برنامج العمل للمواد التعليمية لـ R.I. Albetkova في الأدب الروسي.

7. قم بإنشاء تطابق بين الأخطاء النحوية والجمل المسموح بها: لكل موضع من العمود الأول ، حدد الموضع المقابل من العمود الثاني.

الأخطاء النحوية

أ) الاستخدام غير الصحيح لحالة الاسم

بذريعة

ب) بناء غير صحيح لجملة مع دوران ظرف

ج) مخالفة الارتباط بين الموضوع والمسند

د) بناء جملة غير صحيح مع كلام غير مباشر

هـ) الانتهاك في تأليف الحكم مع الأعضاء المتجانسين

اقتراحات

1) في عام 1915 ، شارك تشارلي شابلن في مسابقة تشارلي شابلن الشبيهة في سان فرانسيسكو ، لكنه لم يفز فحسب ، بل لم يصل إلى النهائي.

2) أخبر الطالب معلمه أنني لم أقم بالتحضير للإجابة بعد.

3) تقدم قصيدة نيكراسوف "سكة حديد" صورة لحياة الناس.

4) بالنظر إلى الوراء ، بدا لي أن الكلب ما زال يتبعني ، لكن لم يكن هناك أحد.

5) منذ سنوات عديدة ، هنا ، في وسط القرية ، كانت هناك كنيسة خشبية ، وكل من رآها أعجب بأناقة المبنى.

6) اعتبارًا من 1 يونيو ، ستغادر قطارات الركاب وفقًا لجدول الصيف.

7) شق الوحش طريقه بحذر على طول الطريق المؤدي للقرية وسار على طوله أكثر من مرة.

8) خروج مفرزة من المنقذين للقاء مجموعة السياح.

9) تخضع جميع الطرود المرسلة إلى الخارج لرقابة وبائية صارمة.

اكتب الأرقام المحددة في الجدول تحت الأحرف المقابلة.

إجابة:

أ -8. الأخطاء المرتبطة بالاستخدام غير الصحيح للنموذج التقريبي للاسم Noun WITH A PRESENTATION.

ب .4. أخطاء في بناء الجمل باستخدام DEPARTMENTAL TURNS.

الجملة التي يتم فيها تنفيذ الفعل الذي يتم التعبير عنه بواسطة الفعل المسند والفعل الذي يتم التعبير عنه بواسطة الفعل بواسطة أشخاص مختلفين هو غير صحيح من الناحية النحوية.

ال 5. الأخطاء المرتبطة بانقطاع الاتصال بين SUBJECT و TOLD.

في جمل معقدة مبنية وفقًا للنموذج " أولئك الذين ... », « كل من ... »، مع الفاعل TE (ALL) ، يتم استخدام الفعل الأصلي في صيغة المفرد ، ومع الفاعل TE (ALL) ، يتم استخدام الأفعال الأصلية في صيغة الجمع.

د 2. أخطاء في تكوين الجمل باستخدام الكلام غير المباشر.

من غير المقبول استخدام الضمير الشخصي "I" عند ترجمة الكلام المباشر إلى كلام غير مباشر في الجملة الثانوية: يجب استبدال الضمائر والأفعال في صيغة المتكلم الأول بالضمائر والأفعال في صيغة الغائب.

د 7. أخطاء في تكوين الجمل مع الأعضاء المتجانسين.

الخطأ في بناء جملة بأعضاء متجانسين (الاقتراح 7) هو أن التركيبات النحوية المختلفة متضمنة في عدد من الأعضاء المتجانسة. أنت بحاجة إلى: إما منعطفين تشاركيين ، أو جملتين ثانويتين متجانستين.

8. حدد الكلمة التي يكون فيها حرف العلة المتناوب غير المشدد في الجذر مفقودًا. اكتب هذه الكلمة عن طريق إدخال الحرف المفقود.

ملاحظة ... رائعتين

قريب (محطة)

عناق .. أم

سات..تسجيل

الشرج..جيني

الجواب: عناق

خوارزمية لإكمال المهمة:

1) اختر كلمات الاختبار لكل كلمة ، تذكر أنه قد يكون من بينها كلمات المفردات ، والحرف العلة غير المشدد الذي يتطلب في جذره الحفظ.

إذا وجدت كلمات بها حرف متحرك يمكن التحقق منه في الجذر ، أو كلمات قاموس ، فيمكنك حذفها لأنها لن تكون الإجابة الصحيحة.

2) اقرأ جميع الكلمات بعناية وابحث من بينها كلمة بحرف متحرك في الجذر:

غار - غور ؛ ZAR - ZOR ؛ عشيرة - استنساخ ؛ TVAR - إبداعي ؛ تأخر - اللد ؛ بير - بير ؛ PIR - لكل ؛ DIR - DER ؛ TIR - TEP ؛ العالم - MEP ؛ BLIST - BLIST ؛ فولاذ - فولاذ ؛ زيغ - زيغ ؛ شيت - حتى ؛ KAS - KOS A ؛ (أنا) - IM (IN) ؛ راست - راش - روس ؛ سكاك - سكوتش ؛ MAK - اللجنة الأولمبية الدولية ؛ رافن - روفن ؛ بلاف - بلوف ؛ CHA - الذقن ؛ MY - MIN ؛ جا - برايم ؛ نيويورك - له ؛ كليا - ويدج.

تذكر:

1. تم التحقق من أحرف العلة غير المضغوطة في جذر الكلمة

(في موضع غير مشدد في جذر الكلمة ، يتم كتابة نفس حرف العلة كما هو تحت الضغط في نفس جذر الكلمات أو أشكال هذه الكلمة: جدير بالملاحظة - ملاحظة ؛ حفظ - بلا مبالاة ؛ مماثل - تشبيه).

2. تبديل حروف العلة في جذر الكلمة (Hug-Hug).

9. حدد الصف الذي ينقص فيه نفس الحرف في كلتا الكلمتين. اكتب هذه الكلمات عن طريق إدخال الحرف المفقود.

أفي ... معجزة ، أفي ... خطأ (تفسير)

pr..mazh (الغراء) ، pr .. مات

لا .. للانحناء .. تعطي

ما ... ميل ، بين .. اللعب

تحت .. خجول ، في .. أيسيا

الجواب: متشدد ، تمر

لإكمال المهمة بشكل صحيح ، تحتاج إلى معرفة قواعد التدقيق الإملائي التالية:

تهجئة البادئات غير القابلة للتغيير: (تُكتب دائمًا بنفس الطريقة. تحتاج إلى معرفتها "من خلال الرؤية": in-، in-، vzo-، you-، before-، for-، is-، on-، over-، need-، not-، under-، o-، about-، about-، over- on، pod- ، podo- ، pra- ، pre- ، pro ، raz- ، s- ، co- ... في كلمة "miss" (بالغراء) ، اكتب البادئة PRO- وفي كلمة "great-grandfather" - PRA-)

البادئات القابلة للتغيير الإملائي التي تنتهي بـ -3 و -مع(تكتب البادئة بالحرف Z ، إذا بدأ الجذر بحرف متحرك أو حرف ساكن ، وبالحرف C ، إذا بدأ الجذر بحرف ساكن لا صوت له (k ، p ، s ، t - كلمة للحفظ "كابوستا": بدون / بدون- ، voz- / vos- (vz- / vs-) ، from- / is- ، low- / nis- ، ra- / races ، rose- / ros- ، عبر / over (عبر / chres) ;

بادئات التدقيق الإملائي قبل-و في-: (حتى لا يخطئ في كتابة البادئة في-أو قبل-في كلمة واحدة ، يجب أن تعرف معناها. تعتبر هذه البادئات دلالية ، أي أن الاختيار في كتابتها يعتمد على معنى البادئات التي تضيفها إلى المعنى المعجمي للكلمة. لذا فإن جذر كلمة "quirk" هو morpheme -معجزة-: شذوذ ، رائعة ، المعجزات. ... دلالات (معنى) البادئة PRI في الكلمة غير واضحة ، لذلك نتذكر تهجئة هذه البادئة في هذه الكلمة. وفي كلمة "سوء تفسير" ، يعتمد اختيار البادئة على المعنى المعجمي للكلمة. الكلمات ذات البادئات PRE- / PRI- ، والتي يتم نطقها بنفس الطريقة ، ولكن لها معاني معجمية مختلفة تحدد اختيار البادئة: في هذه الحالة - "false ، مشوهة" ، لذلك نختار البادئة قبل-);

الإملائية NSبعد البادئات (إذا انتهت البادئة بحرف ساكن ، إذن ويتغير الجذر إلى NS: اللعبة- يرسم ، معروف - غير معروف ، التاريخ - عصور ما قبل التاريخ .

ولكن ، بعد بادئات البادئات اللغوية الداخلية والفوقية والأجنبية des- ، counter- ، post- ، sub- ، super- ، trans- pan- وهو لا يتغير: فائق الدقة ، بين المؤسسات ، التطهير ، اللعبة المضادة ، ما بعد الانطباعية ، عبر الهند ، القومية الإسلامية.

باستثناء: جمع) ؛

تهجئة الأسطر الفاصلة بو بعلامات (قسمة بمكتوب فقط بعد البادئات مع ساكن قبل الحروف هـ ، هـ ، ذ ، ط، تدل على صوتين (الصوت [يظهر]): المدخل ، وجبة دسمة. داخل الكلمة قبل الحروف هـ ، هـ ، ط ، ذ ، ط(ليس بعد البادئة!): ستارة ، جادة ، عندليب ، عاصفة ثلجية ، فلاح ، كاتب (راجع كاتب) ، إلخ اكتب ب).

الكلمات "لا تنتهي" و "تمرير" تفتقد البادئة مع-... لا توجد بادئة Z-. البادئة C- لا تتغير. رسميًا ، يتم استخدام البادئة C- في مجموعات جلس ، ج ، مؤتمر نزع السلاح ، ج ، ج ، ج ، ج.

10. اكتب الكلمة التي كُتب بها الحرف الأول في مكان الممر.

كوخ .. فات

سويدي.

طغى

مدروس ... بها

الجواب: مدروس

هذه صفة ، الإملاء في اللاحقة. اللواحق الصفة -LIV- ، -CHIV- تكتب دائمًا بالحرف I.

لديك لاحقات صفة -أسد-,-تشيف-لا يمكن.

خوارزمية التفكير:

1) حدد الجزء المفقود من الكلمة: في النهاية أو اللاحقة.

2) إذا كان حرف العلة مفقودًا في النهاية ، فاستخدم صيغة الفعل غير المحددة لتعيين اقترانه:

تكتب حروف العلة في النهايات الشخصية للتصريف الأول للأفعال الاتحاد الأوروبي ;

تكتب حروف العلة في النهايات الشخصية لأفعال التصريف الثانية أنا ، أ (ي) .

3) إذا كان حرف العلة مفقودًا في اللاحقة ، فقم بتحليل طبيعة التهجئة:

حرف علة مفقود في لواحق النعت uch ، yusch ، asch ، yasch ، im ، أكل (أوم) .

تم حذف حرف العلة قبل لاحقة النعت لو ، ن ن.

4) لواحق التصريف الإملائي uch ، yusch ، asch ، yasch ، im ، أكل (أوم) يعتمد على تصريف الفعل الأصلي:

في التصريفات المكونة من أفعال التصريف ، تتم كتابة اللواحق uzh ، yusch ، أكل (أوم) ;

تتم كتابة اللواحق في مشاركات مكونة من أفعال الاقتران الثاني asch، yasch، im.

5) تهجئة حرف العلة قبل لواحق النعت قمل و nn يعتمد على ما إذا كان يات - يات أو انها ينتهي الشكل غير المحدد من الفعل الأصلي:

إذا انتهى الفعل الأصلي بـ at or yat ، ثم قبله nn في الخواص الخاملة للفعل الماضي ، يتم الحفاظ على حرف العلة a (i) ؛

إذا انتهى الفعل الأصلي يذهب أو تأكل أكثر من ذي قبل nn مكتوب فقط ه ;

قبل اللاحقة قمل يحتفظ بحرف العلة نفسه كما كان قبل النهاية يكون في شكل غير محدد.

يساعد:ضع الفعل في صيغة الشخص الثالث في صيغة الجمع. (ماذا يفعلون؟ ماذا يفعلون؟) -ut-yut - تصريف الفعل 1 - يجب كتابة الحرف في النهايات ه ,

النهاية - في يات - تصريف الفعل 2 - يجب كتابة الحرف في النهايات و .

11. اكتب الكلمة التي يكتب بها الحرف Y في مكان الممر.

متفائل

(هم) مستاءون ...

(المرضى) يتحسنون ...

مختوم

(هم) يزورون ...

الجواب: أساء

هذا فعل مشتق من فعل "جريمة"، في اشارة الى الاقتران الثاني. انظر الجدول:

تصريف الأفعال

الثاني الاقتران

أنا الإقتران

متعدد المترافق

1) جميع الأفعال في -it ،

إلا حلاقة و يضع .

2) و 11 فعلًا آخر:

قيادة ، امسك ،

التنفس ، الإساءة.

اسمع ، انظر ، أكره.

وتعتمد وتحمل.

و أيضا مشاهدة ، برم .

هل تتذكرون ، أيها الأصدقاء ،

لهم على -E- لا يمكن تصريفه.

1) جميع الأفعال الأخرى ، باستثناء تصريفات متعددة ؛

2) بالإضافة إلى الأفعال حلاقة و يضع

لأريد،

يركض،

شرف

12. حدد جملة يتم فيها كتابة NOT بكلمة LITTLE.

انشر الأقواس واكتب هذه الكلمة.

لقد عشنا بشكل سيئ ، باستمرار (لا) نأكل ، استبدلنا الطعام بتلك الأشياء التي جلبناها معنا.

حددت نظراتي المدربة أن المنطقة (ليست) كائن بشري ، لكنني مع ذلك قررت البحث عن بعض علامات الوجود البشري على الأقل.

لا يزال من غير الواضح ما إذا كان معيار التقييم هذا ينطبق على الجميع وعلى قدم المساواة.

تقبل حديقة الحيوانات (غير) مباعًا لفاكهة العام الجديد ، والتي ستتمتع بها الأفيال والكنغر والدببة و Artiodactyls.

إنها ممثلة روسية مذهلة ، وهو معلم لامع (غير معروف) ، وكلاهما وزير حقيقي للمسرح.

الجواب: كانوا يعانون من سوء التغذية بسبب.:

نيدو-- بادئة معقدة تشير إلى عدم الاكتمال أو عدم وجود عمل أو جودة ، على سبيل المثال ، غير معبأ ، ناقص ، متخلف ... يتكون من عنصرين مستخدمين بشكل مستقل: البادئات قبل- ، للدلالة على تحقيق الهدف ، وإنهاء العمل ( تناول الطعام ، والوصول إلى هناك ، والانتهاء من القراءة ، والعيش ) والجسيمات ليس-الذي ينفي أن كلمة "قبل" تعني ( لا تأكل ما يكفي ، لا تصل إلى هناك …).

الأفعال مع نيدو-يرتبط عدم اكتمال العمل ، الذي يتجلى في غياب معيار كافٍ ، بالأفعال

1) مع نقص كمية شيء ما ( نقص في الملء ، ونقص الوزن ، ونقص الملء ، ونقص الملء ),

2) مع قلة طول الشيء في الوقت المناسب ( التعرض الناقص ، تحت الأنف ، قلة النوم ، غير مطبوخ جيداً ),

3) بدرجة غير كافية من شدة العمل ( التغاضي ، والتغاضي ، والاستماع ، والتغاضي ).

الأكثر عددًا هي المجموعة الأولى من الأفعال. بين الأفعال مع نيدو-هناك من ليس لديهم ليسغير مستخدم (n للمساعدة ، سوء الفهم ، التقليل من التقدير ، الكراهية ، السمع ، الحيرة ، الفائتة ... ) أفعال المضايقة ، الفهم ، إعادة الاستخدام ، إعادة التقييم ، الحب ، الاستماع ، الفهم ، العد ... مفقود في اللغة.

يجب أن نتذكر أن قواعد الكتابة ليسمع أجزاء مختلفة من الكلام يمكن تجميعها على النحو التالي:

		بعيدا، بمعزل، على حد
	إذا لم يتم استخدام الكلمة بدون NOT: مستاء ، ساخط ، ساخط ، خيال	إذا كان هناك معارضة مع النقابة وهي ليست صحيحة بل كذبة
	إذا كان يمكن استبدال المرادفات بدون NOT: ضيق - ضيق	إذا كانت الكلمة التي تحتوي على NOT ، توجد كلمات بعيدة ، لا على الإطلاق ، ولا على الإطلاق ، ولا على الإطلاق ، ولا جمال على الإطلاق
	لا عذر بين لا والضمير: لا أحد ولا أحد	مع الأفعال والمشاركات: لا أعلم ، لا أعلم
		مع البادئات *ليس + من قبل* لم تنته تماما لا تشاهد الفيلم ، لا تأخذه إلى المنزل لم تنته وسكتت.
		مشاركات قصيرة: not_ مغلقة
		الضمائر لها حرف جر مع لا أحد ولا أحد
استثناءات: ليس في القياس ، وليس في مثال ، وليس من أجل الخير ، وليس للتسرع ، وليس للتذوق ، وليس في حدود قدرتك ، وليس حسب رغبتك ، وليس من يدك ، وما إلى ذلك ؛ ب) لا تعط ولا تأخذ ، لا أنا ولا هنا ولا هناك ولا فجر ولا لشيء لا يتعلق بأي شيء ، لا قاع ، ولا إطار ، ولا شم تبغ ، ولا بنس واحد ، إلخ. لا أحد (لا أحد) - لا أحد (كثير) ، ليس مرة واحدة (أبدًا) - أكثر من مرة (غالبًا).

13. تحديد الجملة التي كُتبت بها كلتا الكلمتين المميزتينالقليل. انشر الأقواس واكتب هاتين الكلمتين.

التحقيق في الأدلة (بسبب يسبقه الإعلان عن الوثائق التي تشكل التهمة ، و أيضا) مناقشة ترتيب فحص الأدلة.

الفلسفة العدمية لا تسمح بأي شيء (الأعلى) شخصي القيم التي يمكن أن يعتمد عليها الشخص ، إلى) يبرر وجودهم.

(في البدايه ، كل شيء يجب أن يكون عادلاً ، لذلك عليك تقسيم المسروقات (بالتساوي .

(بالرغم من لعداء النقاد ، كان تورجنيف يتمتع بشعبية كبيرة بين القراء الروس: كانت رواياته مشهورة جدًا حتى ( في البداية القرن العشرين.

كان المسرح (أبيض) حجر بناء مع شرفة عالية و الجدول (نفسه) أبواب من خشب البلوط.

إجابة: الشخصية الزائدة، إلى

صفة " الوجه الفائق »ما كتبوا معا لأن

الجزء الأول من الصفة المعقدة " ما يزيد على »يقدم قيمة التجاوز عن المقياس المعتاد ، الحد ؛

كلمة " إلى »هو اتحاد يمكن استبداله بمرادف.

خوارزمية التفكير:

1) اقرأ الجملة وفكر في معناها.

2) حدد أي جزء من الكلام تنتمي إليه الكلمة المميزة.

التحالفات وهذا أيضًا أيضًا ، ولكن علاوة على ذلك ، وبالتالي ، مكتوبة معا يمكن استبدالها بمرادفات من نفس الجزء من الكلام.

كلمات من أجزاء أخرى من الكلام تشبه هذه النقابات في الصوت أيا كان ، نفس الشيء ، نفس الشيء ، من أجل ذلك ، بماذا وهكذا ، من ذلكمكتوبة بشكل منفصل. وهي تتكون من عنصرين: أحدهما (ومع ذلك ، يمكن) إما إزالته من الجملة ، أو إعادة ترتيبه في مكان آخر ؛ مكون آخر ( ماذا ، ماذا ، إذن ، ماذا ) استبدل بكلمات أخرى.

تتم كتابة حروف الجر المشتقة معًا: عاقبة = اجبة إلى , انظر = اجبة إلى , حول = ا , أهلا بك = إلى , بالرغم من = بالرغم من .

تتم كتابة حروف الجر المشتقة بشكل منفصل: خلال = واصلت, فى المقابل, أخيرا , على مدار .

للتهجئة المستمرة أو الواصلة أو المنفصلة للأحوال ، قم بتطبيق القواعد المناسبة.

مشتقات حروف الجر - في المقرر ه: لم يكن هناك أخبار لمدة عام. (الوقت ثمين)

الأسماء مع حروف الجر - في التدفق و(ماذا؟) الأنهار. تحدثت لمدة ساعة. و(ماذا؟) سلسلة. على عكس همن الآخرين (تستخدم مع من). يتبع ه= بسبب

الأسماء مع حروف الجر - اصعد (راجع الفعل) ،

الصعود إلى قمة الجبل.

Gerunds مع النفي

على الرغم من المطر ، غادرنا المدينة (رغم أنها كانت تمطر). على الرغم من سوء الأحوال الجوية ، ذهبنا للتنزه.

14. حدد الرقم (الأرقام) في مكان كتابة (أرقام) НН.

وبخلاف ذلك ، تم إفساد (1) الضباط الشباب في الفوج (2) بموقف لطيف تجاههم خلال فترة التدريب و (3) لا يعرفون شيئًا عن حقيقة (4) حياة الجنود العاديين.

الجواب: 1،3،4.

كلمة "معين" يجب أن تكتب النعت الماضي السلبي NN

1. كلمة "مدلل" هي صيغة قصيرة (باستثناء صيغة المذكر) لصفة ذات معنى نوعي يتزامن في الشكل مع الفاعلين المبادرين لصيغة الماضي للأفعال التكميلية ، مكتوبة بـ nn

2. كلمة "صحيح" - NN - حيث يتشكل عند تقاطع الجذع المنتهي بالحرف ح ولاحقة ح

خوارزمية التفكير:

1 تحديد أي جزء من الكلام تنتمي إليه كلمة ذات حرف مفقود ؛

2- تطبيق قاعدة التدقيق الإملائي ح و NN في لاحقة هذا الجزء من الكلام.

إسم: NN

1. إذا كان جذر الكلمة ينتهي بـ ح وتبدأ اللاحقة بـ ح: توت العليق(توت العليق)

2 - إذا ن. مشتق من NN، أو من الفاعل: وجع (مؤلم) ، فاسد (فاسد)

3. تذكر: مهر

1. في الكلمات المشتقة من n التي لها لاحقات -in -، - an-، -yan- : مستنقع قديم (من اسم الخث)

2. بكلمات مشتقة من صفة. مع واحد ح : طالب (من عالم) ، شهيد مجتهد

3. بالكلمات: أرجواني (قرمزي) ، قنب (قنب) ، زلابية (مسلوقة) ، لحوم مدخنة (مدخنة) ، عظم (عظم) ، مخادع (مخادع) ، كرنفال (زيت) ، شوفان (شوفان) ، فندق (غرفة معيشة) ، خشب (خشب) ) ، ذكاء (ذكي) ، شهيد عظيم

صفة:

1. noun -H + -H -: جيب

2. -دجاجة- , -ن- : عمولة التوت البري! هادئ

3-الاستثناءات مع -جان-: الزجاج والقصدير والخشب

يوناتس (علماء الطبيعة الشباب)

4. -في- : بجعة ، استثناء عاصف (يوم ، شخص)

5. -AN- (-YAN-) : جلد تذكر: الشباب ؛ قرمزي ، رودي ، متحمس ، سكران ، حار (suf التاريخية. - يان- ); لحم الضأن ، لحم الخنزير ، الأزرق ، الأخضر ، واحد ، قوي .

نفس العدد من الصفات القصيرة مكتوب نوكم عددها وبالكامل

مسافة ضبابية - مسافة ضبابية ، فتاة عاصف - فتاة عاصف

المناولات:

N - NN في مقتطفات من التفاصيل والملاحق ذات الصلة

1. هناك بادئة:دقيق منخول (باستثناء الملحق ليس-)

لكن: دقيق القمح الكامل

1. هناك بادئة ليس-: دقيق كامل

2. لا ¬ ، ولكن يوجد ZS:دقيق منخول

3. لا ¬:دقيق البذور

4. له لاحقة -وفا - / - إيفا-: مخللات

استثناءات: مزورة ، ممضوغة ، منقوشة (-ov- ، -ev- جزء من الجذر)

5. مُشكَّلة من الفعل التكاملي غير الإلزامي:

مشكلة محلولة (قرر - ماذا تفعل؟) لكن: مقاتل جريح في ساقه! وبقي الجندي مصابًا في الرتب.

قامت النساء على الفور بتعليق الملابس. (المعاناة ، لأنها تحافظ على معنى الفعل ، تشير إلى حالة مؤقتة ، وليست صفة دائمة - جودة). ، الهدوء

استثناء: جريح ، عاصف

6. هذه الكلمات نفسها بمعناها المباشر ستكون مشاركات:لعب مسمى ، انتهى العمل.

7. عندما يتحول النعت إلى اسم صفة ، من الممكن تغيير المعنى المعجمي للكلمة:طفل ذكي ، ضيف غير مدعو ، شقيق اسمه ، أب مزروع ، مهر ، مغفرة الأحد ، هالك.

استثناءات: لطيف ، مرغوب فيه ، غير مسموع ، غير مرئي ، مقدس ، غير متوقع ، غير متوقع ، غير مقصود ، منجز ، بطيء ، غير نائم ، متعجرف ، مطروق.

8. لا يتغير الإملاء في تكوين الكلمات المعقدة:منسوجة بالذهب ، مكسورة ، الكلمة ككل لها معنى ملحق. (درجة عالية من الجودة) ، وليس معنى "صفة. + النعت ".

9. مشاركات موجزة:الفتاة مدللة

يجب أن تكون مختلفة

صفة قصيرة

الفتاة ولدت جيدًا (نفسها - ملحق قصير). يمكن الاستعاضة عنها بصفة كاملة: متعلم.

النعت قصير

نشأت الفتاة في دار للأيتام (على يد من؟) - سبب وجيز .. استبدلها فعل: نشأت الفتاة.

Î طبيعي ؟ سجل تجاري. مع

تم النظر في الأمر (ما هو؟) من جميع الجهات. يعتبر - المسند.

15. ترتيب علامات الترقيم. أشر إلى جملتين تحتاج إلى وضع فاصلة واحدة فيهما. اكتب عدد هذه الجمل.

1) جاء أقاربه وزملاؤه والعديد من الأصدقاء لتهنئة بطل اليوم.

2) يجد البطل الرومانسي بداية متساوية فقط في التواصل مع العناصر: مع عالم المحيط أو بحر الجبال أو الصخور الساحلية.

3) في مقتطف من تفاح أنتونوف في بونين ، لا يشعر المرء برغبة المؤلف في أن يكون مالكًا للأرض بقدر ما يشعر بالرغبة في التحرر من الأمور الصغيرة.

4) الحركة المستمرة للسعي من أجل حدود أخرى هي جوهر الحياة الإبداعية ، وقد كتب باسترناك عن هذا في إحدى قصائده.

5) في الصباح ، أضاء الشرق بحمر الخدود وتحولت السحب الصغيرة إلى لون رقيق.

الجواب: 2.3

2-الجملة - تكرار الاتحاد أومع أعضاء متجانسين.

الجملة الثالثة - الاتحاد " بقدر ما"، والتي تعبر عن مطابقة القيد ؛ كمثل " ليس بنفس القدر ...". توضع علامة الترقيم بين أجزاء الجملة (قبل الجزء الثاني من الاتحاد).

خوارزمية التفكير:

1. ابحث عن مصطلحات متجانسة في الجملة.

2. تحديد النقابات التي تربطهم:

إذا كان اتحادًا واحدًا متصلًا أو مقسمًا (و ، أو ، أو ، نعم (= و) ، لم يتم وضع فاصلة قبلها ؛

إذا كان اتحادًا مزدوجًا ( كلاهما و؛ ليس كثيرا ... كم ؛ ليس فقط ولكن ؛ على الرغم من ولكن ) ، يتم وضع الفاصلة فقط قبل الجزء الثاني من أداة الاقتران المزدوجة ؛

· إذا كانت هذه اتحادات متكررة ، فسيتم وضع فاصلة فقط أمام تلك الموجودة بين الأعضاء المتجانسين ؛

· قبل الاتحادات المتناحرة بين الأعضاء المتجانسين ، توضع فاصلة دائمًا.

3. تحقق مما إذا كانت الجملة تحتوي على أعضاء متجانسة متصلة في أزواج. تذكر: إذا كانت العناصر المتجانسة في الجملة متصلة في أزواج ، فسيتم وضع فاصلة بين المجموعات المزدوجة ومجموعة واحدة فقط.

16. رتب جميع علامات الترقيم. حدد الرقم (الأرقام) ، الذي يجب استبداله بفاصلة في الجملة.

الرياضيات (1) نشأت في اليونان القديمة (2) لها "أبوان" - المنطق والهندسة ، لذلك (3) بدون فهم (4) طبيعة "الوالدين" (5) لا يمكن فهم جوهرها.

الجواب: أ) 1،2- النعت ، يقف بعد الكلمة المحددة ، ب)3،4- النعت اللفظي (واحد)

خوارزمية التفكير:

دوران المشاركة يجيب على الأسئلة أي؟ أي؟ أي؟ اي نوع؟؛

الفاعل يجيب على الأسئلة ماذا فعلت؟ ماذا تفعل؟ ويشير إلى إجراء إضافي بفعل - المسند ؛ دوران الظرف يجيب على الأسئلة كما؟ عندما؟ لماذا ا؟

* يعتمد تحديد علامات الترقيم في الدوران التشاركي على موقعها بالنسبة للاسم الذي يتم تحديده ؛

* يتم دائمًا تمييز دوران الظرف في الحرف بفاصلات ؛

* التعريفات والظروف المتجانسة ، التي يتم التعبير عنها من خلال التعبيرات التشاركية والظرفية والمتصلة بوحدة واحدة ، ولا يتم فصلها بفاصلة.

خوارزمية التفكير:

1) ابحث عن الفاعليات والظروف في الجملة ، وحدد حدودها بشكل صحيح. دائما مفصولة بفواصل.

2) تحديد الموضع في الجملة الذي يشغله الفاعل ( قبل-لا تفصل بينها فواصل. بعد أن يتم تعريف الكلمة - تسليط الضوء

3) تحقق مما إذا كان هناك أعضاء متجانسين في الجملة مع أداة الاقتران And ، والتي يتم التعبير عنها بعبارات تشاركية أو تشاركية. لا يتم وضع الفاصلة قبل أداة الربط AND.

حالات الترقيم الصعبة في الآيات التشاركية والظرفية.

	تشاركي	دوران المشاركة.
	يقف خارجاالدوران التشاركي ، الذي له معنى سبب أو تنازل: كان جوكوفسكي مرتبطًا بالشاعر العظيم بصداقة خالصة ، وكان منزعجًا جدًا من وفاته (كان قلقًا لأنه كان مرتبطًا بالصداقة - معنى السبب).	لا تبرزالظروف المنفردة التي تتبع المسند ، إذا كانت هي ظروف مسار العمل ، وكذلك تلك القريبة في الوظيفة من الظروف: سار مع عرج. القراءة أثناء الاستلقاء ضارة.
	غير مفصولة بفواصلعبارات تشاركية وظرفية متجانسة مرتبطة باتحاد واحد متصل أو مقسم: إن عدم اهتمام بليتنيف ، الذي عمل باسم عظمة الأدب الروسي وفهم الطابع الفريد لظاهرة بوشكين ، أمر مذهل. ساروا ، وهم ينظرون بحذر حولهم ولا ينطقون بكلمة واحدة.
	لم يتم تمييز التعبيرات التي تحتوي على كلمات تبدأ من ، تبدأ من(يمكن حذفها دون المساس بالمعنى): دعنا نبدأ العمل ابتداءً من الأسبوع القادم. الوحدات الصيغية ، التي تشمل الظروف اللفظية ، ليست مميزة: لقد استمعوا إلى قصته الاستحمام نفسا.

17. رتب أي علامات ترقيم مفقودة. حدد الرقم (الأرقام) ، حيث يجب أن تكون فاصلة (فواصل) في المكان (الأرقام) في الجمل.

رياح (1) رياح (2) عن ثلج (3) رياح (4)

لاحظ حياتي الماضية.

اريد ان اكون شابا لامعا

أو زهرة من مرج.

أنا (5) أود (6) تحت شخير الحصان

احتضن مع شجيرة قريبة.

ارفع و (7) أنت (8) كفوف قمر (9)

حزني في دلو من الجنة.

(S. Yesenin)

الجواب: 1،2،4 هو استئناف

8.9 هو استئناف

تذكر: يمكن إزالة الكلمات التمهيدية من الجملة دون تغيير الفكرة الرئيسية للبنية النحوية. استخدم تقنية استبعاد الكلمات المميزة.

خوارزمية التفكير:

1) تحقق مما إذا كانت الكلمات المميزة تمهيدية.

· يمكن حذف الكلمات التمهيدية من الجملة أو استبدالها بكلمات تمهيدية مترادفة ؛ يتم فصلهم بفواصل.

· لا يمكن إزالة أعضاء الجملة المتجانسة مع الكلمات التمهيدية دون تغيير معنى البناء النحوي ؛ لا يتم فصلهم بفواصل.

تذكر أن الكلمات ليست تمهيدية ولا يتم الفصل بينها بفواصل: كما لو ، كما لو ، ربما ، في معظم الأحيان ، كما لو ، حرفيًا ، بالإضافة إلى ذلك ، بعد كل شيء ، في النهاية ، يبدو أنه من غير المحتمل ، كل نفس ، بعد كل شيء ، حتى ، على وجه التحديد ، في بعض الأحيان ، كما لو علاوة على ذلك ، فقط ، في غضون ذلك ، بالتأكيد ، نادر للغاية ، أفترض ، بالتأكيد ، بالتأكيد ، جزئيًا ، على الأقل حقًا ، لا يزال ، ببساطة ، وإن كان حاسمًا ، ومع ذلك ، فقط ظاهريًا.

18. ترتيب جميع علامات الترقيم. حدد الرقم (الأرقام) ، الذي يجب استبداله بفاصلة في الجملة.

بدا تشيخوف غير قادر على الحفاظ على نمط الحياة في بؤرة التركيز لفترة طويلة (1) جوهر (2) الذي انتشرت (3) عبقريته في كل مكان (4) لذلك أصبح سيدًا للقصص القصيرة.

الجواب: 1،4- الجمل الثانوية منفصلة

خوارزمية التفكير:

1. ابحث عن الأسس النحوية للجملة.

2. تحديد حدود الأجزاء الرئيسية والفرعية.

3. اقرأ الجملة ، مع مراعاة العلامات المختارة. سيساعد هذا في تحديد الحل الذي تم العثور عليه بشكل غير صحيح ، أو على العكس من ذلك ، لتأكيد الاختيار الصحيح.

تذكر! كقاعدة عامة ، يتم تقديم جمل معقدة في هذه المهمة. مع البنود، فيهم كلمة الاتحاد التيلا يقف في بداية الجملة الثانوية ، ولكن في منتصفها ، لذلك لا يتم وضع فاصلة قبل كلمة الاتحاد. (1. استبعاد الأرقام حول كلمة "التي"

4. الاهتمام بالنقابة و). تحديد ما يربط: أجزاء الجملة المعقدة - فاصلة ، أعضاء متجانسة من الجملة - لا فاصلة.

19. رتب جميع علامات الترقيم. حدد الرقم (الأرقام) ، الذي يجب استبداله بفاصلة في الجملة.

كم هو ممتع أن تنظر إلى سفينة ذات أشرعة بيضاء من بعيد (1) و (2) عندما تدخل في شبكة المنافذ هذه (3) التي (4) لا يوجد ممر منها (5) وترى كل شيء من في الداخل (6) ، فإنك تدرك فورًا تفوق الباخرة على السفينة الشراعية.

الجواب: نضع الفواصل

3 - انتهى الشرط ، يبدأ بند جديد

5- بين أجزاء الجملة المعقدة

6 - بند منتهي

خوارزمية التفكير:

1. وضح الأسس النحوية في الجملة.

2. تحديد حدود الجمل البسيطة في بنية نحوية معقدة.

3. انظر كيف ترتبط هذه الأجزاء.

4. اكتشف ما إذا كانت الجملة موجودة الاتحاد و ، وإذا كان موجودًا في الجملة ، فحدد ما يربطه:

· لو أعضاء متجانسين، ثم هناك فاصلة أمامه لا تضع;

· لو أجزاء من جملة معقدةثم أمامه يتم وضع الفاصلة.

5. ابحث عن اتحادين جنبًا إلى جنب: ماذا لو ، ماذا متى ، إذا ، وعلى الرغم من ذلك ، ولكن متى ، إذا ، متى:

لا يتم وضع فاصلة بين أدوات العطف إذا كانت الكلمات تذهب أبعد من ذلك في الجملة ثم ، لذلك ، ولكن

يتم وضع فاصلة بين النقابات ، إذا لم يكن كذلك هذا كذلك ولكن

اقرأ النص وأكمل المهام 20-24.

(1) كانت السماء مغمورة بالغيوم الشريرة ، وكان المطر ينبض للأسف بالزجاج ويجعل الروح حزينة. (2) في وضعية مدروسة ، مرتديًا صدرية مفكوكة الأزرار ووضع يديه في جيوبه ، وقف عند النافذة ونظر إلى الشارع الكئيب ، صاحب متجر الرهن في المدينة بوليكارب سيمونوفيتش إيودين.

(3) "حسنًا ، ما هي حياتنا؟ - استدرك بانسجام مع سماء البكاء. - (4) ما هي؟ (5) كتاب من نوع ما يحتوي على عدد كبير من الصفحات يكتب فيه المعاناة والحزن أكثر من الفرح ... (6) ما الذي أعطي لنا؟ (7) بعد كل شيء ، الله ، الطيب والقدير ، لم يخلق العالم للحزن! (8) واتضح العكس. (9) الدموع أكثر من الضحك ... "

(10) أخرج يهوذا يده اليمنى من جيبه وخدش مؤخرة رأسه.

(11) "حسنًا" ، تابع بشكل مدروس ، "فيما يتعلق بالكون ، من الواضح أنه لم يكن هناك فقر وفسد وخزي ، لكن في الواقع هم كذلك. (12) لقد خلقتهم البشرية نفسها. (13) هو نفسه أدى إلى ظهور هذه الآفة. (14) ولماذا يتساءل المرء عن ماذا؟ "

(15) أخرج يده اليسرى وحزنها على وجهه.

(16) "ولكن ما مدى سهولة مساعدة الحزن البشري: سيكون من الضروري فقط رفع إصبع. (17 هنا ، على سبيل المثال ، هناك موكب جنائزي غني. (18) يحمل ترس من الخيول في بطانيات سوداء نعش رائع ، وما يقرب من عدد من العربات. [19) يقوم حاملو الشعلة بأداء الفوانيس بشكل مهم. عمل واحد صالح في حياته كلها؟ (22) هل دفئتم الرجل الفقير؟ (23) بالطبع لا ... بهرج! "

- (24) ماذا تريد يا سيميون إيفانوفيتش؟

- (25) نعم أجد صعوبة في تقييم الدعوى. (26) في رأيي ، لا يمكن إعطاء أكثر من ستة روبلات مقابل ذلك. (27) وتسأل سبعة. يقول الأطفال مرضى ، إنهم بحاجة إلى العلاج.

- (28) وستة روبل ستكون أكثر من اللازم. (29) لا تعط أكثر من خمسة ، وإلا فإننا نحترق هكذا. (30) أنت فقط ستلقي نظرة جيدة ، إذا كان هناك أي ثقوب وإذا كانت هناك أية نقاط متبقية ... (32) يوجد خلف جثمان الأغنياء عربة ، كومة عليها تابوت من خشب الصنوبر. (33) وخلفها امرأة عجوز واحدة فقط تنسج متناثرة في الوحل. (34) هذه المرأة العجوز ربما تضع معيلها في القبر ... (35) واسأل هل تعطيها السيدة الجالسة في العربة حتى فلسا واحدا؟ (36) بالطبع لن يفعل ، رغم أنه ربما سيعبر عن تعازيه ... (37) وماذا هناك أيضًا؟ "

- (38) أحضرت المرأة العجوز معطف فرو ... فكم تعطي؟

- (39) فرو أرنب ... (40) لا شيء قوي يكلف خمسة روبلات. (41) أعطني ثلاثة روبلات ، والفائدة ، بالطبع ، تفضل ... (42) "أين الناس ، في الواقع ، أين قلوبهم؟ (43) الفقير يموت ، والأغنياء لا يبالون ... "

(44) ضغط يهوذا جبهته على الزجاج البارد وفكر. (45) ظهرت دموع التمساح الكبيرة اللامعة في عينيه.

(وفقًا لـ A.P. Chekhov *)

* الكسندر بافلوفيتش تشيخوف (1855-1913) - كاتب روسي ، كاتب نثر ، دعاية ، الأخ الأكبر لأنطون بافلوفيتش تشيخوف.

20. أي العبارات تتوافق مع محتوى النص؟ أدخل أرقام الإجابة.

1) Polycarp Semyonovich Iudin - أحد العاملين العاديين في مرهن المدينة.

2) المرأة التي سلمت بذلة لمحل الرهونات كان لديها أطفال مرضى.

3) في مدينة يهوذا ، يتم دفع الفائدة.

4) يقلق صاحب محل الرهونات بالمدينة من مصير الأهالي ، لذا فهو مستعد للقيام بأعمال خيرية.

5) امرأة عجوز ذهبت إلى محل رهن لتسليم معطف من أرنب ، لأنها كانت فقيرة للغاية وتحتاج إلى نقود من أجل جنازة.

لإكمال المهمة ، استخدم الخوارزمية التالية:

اقرأ النص بعناية

تجد فيه تأكيدًا أو دحضًا لهذا البيان أو ذاك

اختر الإجابات الصحيحة

دعونا نرى كيف يمكن تطبيق هذه الخوارزمية لإنجاز هذه المهمة.

الجواب الأول هو غير مخلصحيث Polykarp Semyonovich Iudin هو صاحب مرهن المدينة (الاقتراح رقم 2)

ادعى البيان في الرابعالإجابة ، بالضبط عكس ما يقوله المؤلف في النص نفسه. إذن الجواب المعطى خاطئ.

في الخيار الخامسالجواب يحتوي فقط على جزء من المعلومة الصحيحة (كانت المرأة العجوز فقيرة) لكنها لم تكن بحاجة لمال الجنازة.

إذن الجواب هو # 5 أيضًا. غير صحيح.

العبارة رقم 2 صحيحة: "يقول إن الأطفال مرضى ، وهم بحاجة إلى العلاج" (الجملة 27). هو - هي مخلصإجابه.

العبارة رقم 3 صحيحة: "أعطني ثلاثة روبلات ، والفائدة ، بالطبع ، تفضل ..." (الجملة رقم 41). مخلصإجابه.

لذلك ، فإن الإجابة الصحيحة هي 2.3

21. أي من العبارات التالية صحيحة؟ أدخل أرقام الإجابة.

1) يحتوي الاقتراح 2 على وصف.

2) الجمل من 11 إلى 14 سردية.

3) يجيب الاقتراح 23 على السؤال المطروح

في الجمل 21-22.

4) تقدم المقترحات 34-36 الأسباب

5) يشرح الجملة 45 سبب ما يقال في الجملة 44.

خوارزمية لإكمال المهمة:

اقرأ المقاطع المقترحة بعناية ؛

تذكر ما يوضحه الوصف ويصفه.

أنواع مختلفة من الوصف:

1) وصف الشيء ، الشخص (خصائصه)

2) وصف المكان

3) وصف حالة البيئة

4) وصف حالة الشخص (الشخص)

5) وصف الإجراءات

يحكي السرد عن أفعال البطل وأفعاله. يمكننا تتبع تسلسل الأحداث التي تتبع بعضها البعض (كان ، هو ، سيكون).

منطقمبني حسب المخطط: أطروحة ، برهان ، خاتمة.

انتباه!لا توجد دائمًا أطروحة منطوقة في مقطع ما. لكن إذا كان هناك تفسير أو مناقشة لحدث أو ظاهرة ، فهذا إذن المنطق وليس السرد... إن وجود أسئلة بلاغية وعبارات بلاغية ، وكلمات تمهيدية ستخبرك أن هذا هو المنطق.

حدد نوع الكلام الذي ينتمي إليه كل جزء

دعنا نحاول تطبيق هذه الخوارزمية.

1) يحتوي الاقتراح 2 على وصف.

"في وضع مدروس ، مرتديًا صدرية مفكوكة الأزرار ويداه في جيوبه ، وقف بجانب النافذة ونظر إلى الشارع القاتم ، صاحب متجر الرهن في المدينة بوليكارب سيميونوفيتش إيودين."

الجزء يصف الموقف والملابس. نحن "نرى" هذا البطل.

إذا هذا اجابة صحيحة

2) الجمل من 11 إلى 14 سردية.

هذا الجواب غير صحيح... يتحدث البطل في هذا المقطع عن الكون والفقر والإنسانية. يحتوي على كلمة تمهيدية ، سؤال بلاغي. لذا اه ثم المنطق.

3) يجيب الاقتراح 23 على السؤال المطروح في المقترحات 21-22.

(21) هل قام بعمل صالح واحد على الأقل في حياته كلها؟ (22) هل دفئت الفقير؟ (23) بالطبع لا ... بهرج! " سؤال ، سؤال وجواب. هو - هي اجابة صحيحة.

4) المقترحات 34-36 الحاضر منطق.

(34) هذه المرأة العجوز ربما تضع معيلها في القبر ... (35) واسأل هل تعطيها السيدة الجالسة في العربة حتى فلسا واحدا؟ (36) طبعا لن يفعل رغم أنه قد يعزي ...

هذا هو الجواب الصحيح. البطل يتحدث عن اللطف والتعازي. نرى في هذه الشظية كلمات تمهيدية ، سؤال بلاغي.

5) يشرح الجملة 45 سبب ما يقال في الجملة 44.

(44) ضغط يهوذا جبهته على الزجاج البارد وفكر. (45) ظهرت دموع التمساح الكبيرة اللامعة في عينيه.

سلسلة من الأفعال: ضغط على جبهته ، فكر ، خرجت الدموع. إذن هذا الجواب غير صحيح، هذا هو السرد.

إذن الإجابة الصحيحة هي: 134

22. من الجمل 39-45 اكتب المتضادات (زوج متناقض).

خوارزمية لإكمال المهمة:

1. تذكر ما هي المتضادات.

المتضادات هي كلمات تنتمي إلى نفس الجزء من الكلام ، وتختلف في الهجاء والصوت ، وتعني مفاهيم متناقضة تمامًا.

لا تنسى المتضادات السياقية ، وهي الاستخدام الأسلوبي الفردي لكلمة أو أخرى ... بشكل عام ، لا تقف هذه الكلمات في العلاقات المتناقضة مع بعضها البعض. لذلك ، في سياق رواية أ. بوشكين "يوجين أونيجين" ، تعتبر الكلمات "موجة" و "حجر" و "الشعر" و "النثر" و "الجليد" و "اللهب" متضادات ..

3. تحديد الوحدة المعجمية المحددة

4. اختر الإجابة الصحيحة

(43) الفقير يموت ، والأغنياء لا يبالون ... "

هذه أسماء لها معنى معجمي معاكس.

لذلك نكتب: الفقراء الأغنياء

23. من بين الجمل 15-23 ، ابحث عن واحد (ق) ، الذي (ق) متصل (ق) مع سابقه عن طريق الاقتران التركيبي والضمير الشخصي. اكتب رقم (أرقام) هذا العرض (العروض).

خوارزمية التفكير:

تذكر ما هي النقابات (المؤلفة والتابعة)

1. ابحث عن اتحاد تركيبي

2. أذكر فئات الضمائر

3. البحث عن ضمير شخصي

4. انظر الجملة التي تحتوي على اتحاد تركيبي وضمير شخصي

نقابات الكتابة

توصيل و ، نعم (= و) ، لا ، لا ، أيضًا

أعداء لكن ، لكن ، نعم (= لكن) ، ولكن ، نفس الشيء

الفاصل أو ، إما هذا ، أو ... أو ليس ذلك ... ليس ذلك

الضمائر الشخصية (الشكل الأولي)

	وحدة ح / رر ح.


	هو هي هو هم

أشكال الحالة

انتباه! أشكال حالة الضمائر الشخصية لها ، له ، لهم تطابق الضمائر الملكية لها ، له ، لهم.كيف تحكي؟

في الشكل والسؤال الأولي:

رأى (من؟) هي ، هو ، هم .

النموذج الأولي: هي ، هو ، هو ، هم.

ومن ثم ، هذا ضمير شخصي.

هي ، هو ، هم كتب (ر. ص).

النموذج الأولي: هي ، هو ، هم الكتب.

كتب (لمن؟) هي ، هو ، هم.

ومن ثم ، فهذه ضمائر ملكية.

(20) شعارات من الورق المقوى معلقة على الخيول: يتم دفن شخص مهم ، ولا بد أن يكون قد مات. (21) هل قام بعمل صالح واحد على الأقل في حياته كلها؟

24. اقرأ جزء المراجعة بناءً على النص الذي قمت بتحليله في الواجبات 20-23. يفحص هذا المقطع السمات اللغوية للنص. بعض المصطلحات المستخدمة في المراجعة مفقودة. أدخل الأرقام المقابلة لرقم المصطلح من القائمة في أماكن الفجوات (أ ، ب ، ج ، د). اكتب الرقم المقابل في الجدول أسفل كل حرف

قصص تشيخوف مضغوطة الشكل وعميقة في المحتوى ، ويتجنب المؤلف الأحكام القيمية المباشرة - صوته يبدو هادئًا ، ولكنه في نفس الوقت حازم ومتميز. يتم تسهيل ذلك من خلال تكوين معقد ، وبالطبع ، اختيار مختص للوسائل التصويرية والتعبيرية. في الجزء المقدم ، تجدر الإشارة إلى المجاز - (أ) __________ ("السحب الشريرة" في الجملة 1 ، "الشارع القاتم" في الجملة 2) ، الوسائل المعجمية - (ب) __________ ("التسكع" في الجملة 20 ، "احتراق" في الجملة 29 ، "النسيج ، الضرب ..." في الجملة 33) ، الوسيلة النحوية هي (B) __________ (الجمل 3 ، 14 ، 21). يجدر الانتباه إلى أسلوب مثل (د) __________ (الجملة 11) ، والذي قد يصبح ، على الأرجح ، أحد الأساليب الرئيسية في بناء هذا النص ".

قائمة المصطلحات

1) الوحدات اللغوية

2) نقيض

3) الصفات

4) مفردات العامية

6) جمل الاستفهام

7) التكرار المعجمي

8) المبالغة

9) synecdoche

خوارزمية التفكير:

دعونا نقسم كل الحدود إلى 3 مجموعات

المهمة الأولى لها تلميح:بمناسبة الطريق.

الممرات - الكلمات والعبارات التي استخدمها مؤلف النص بالمعنى المجازي.

نتذكر المجازات: التجسيد ، النعت ، المقارنة ، الاستعارة ، الكناية ، synecdoche ، lithote ، المفارقة ، إعادة الصياغة.

نحن ننظر إلى أي منهم في قائمة المصطلحات: النعت ، synecdoche ، الغلو - هذه هي المجموعة الأولى

نتذكر التعريفات: المبالغة هي مبالغة مفرطة في خصائص معينة للكائن المصور. Synecdoche هو نوع من الكناية عندما يتم استخدام اسم الجزء بدلاً من اسم الكل ، أو العكس. اللقب هو تعريف رمزي وعاطفي وتقييمي.

المبالغة و synecdoche ليست مناسبة.

« غيوم الشر», « شارع قاتم"هو تعريف رمزي وعاطفي وتقييمي يتم التعبير عنه بواسطة صفة.

ومن هنا كنية.

المهمة الثانية تتعامل مع الوسائل المعجمية.

نضيف إلى قائمتنا: المرادفات ، المتضادات ، المرادفات ، الألفاظ الجديدة ، الأثريات ، التاريخ ، الوحدات اللغوية ، الأمثال ، اللهجات ، الاحتراف ، المفردات العامية.

تتضمن قائمة المصطلحات: العبارات - مجموعة ثابتة من الكلمات ، يتم تحديد معانيها ككل ، وليس من خلال معنى الكلمات الفردية المضمنة فيها.

تضفي المفردات العامية على الكلام طابع السهولة وبعض الوهن (الوقاحة ، الألفة ، المرح).

التعبيرات اللغوية والمفردات العامية هي المجموعة الثانية

الكلمات "شنق" ، "تحترق" ، "النسيج ، الضرب ..." تشير إلى المفردات العامية.

لذلك الجواب هو: # 4

في المهمة "ب" يسألون عن الأداة النحوية.

نتذكر الوسائل النحوية للتعبير ، وننظر إلى المصطلحات الموجودة في قائمة المصطلحات:

نقيض ، انعكاس ، تدرج ، تناقض متناقض ، تجزئة ، جناس ، أبيفورا ، سؤال بلاغي ، جمل استفهام ، جاذبية بلاغية ، علامة حذف ، التكرار المعجمي ، شكل سؤال وجواب ، التوازي النحوي ، أعضاء متجانسة من الجملة.

تحتوي قائمة المصطلحات على:

التناقض هو معارضة حادة للمفاهيم والأفكار والصور.

جمل الاستفهام هي سؤال يتم طرحه من أجل الحصول على إجابة.

التكرار المعجمي هو التكرار المتعمد لنفس الكلمة أو العبارة.

الأعضاء المتجانسون في الجملة هم الأفعال والأشياء والعلامات المعدودة.

نقيض ، جمل الاستفهام ، التكرار المعجمي. أعضاء متجانسين من الاقتراح - هذه هي المجموعة الثالثة.

(3) "حسنًا ، ما هي حياتنا؟ - استدرك بانسجام مع سماء البكاء. - (4) ما هي؟ (21) هل قام بعمل صالح واحد على الأقل في حياته كلها؟

هذه هي جمل الاستفهام.

إذن الجواب لا 6

أقترح القيام بالمهمة "د" بطريقة الحذف.

1) الوحدات اللغوية

2) نقيض

3) الصفات

4) مفردات العامية

5) صفوف متجانسة من أعضاء الجملة

6) جمل الاستفهام

7) التكرار المعجمي

8) المبالغة

9) synecdoche

(11) "حسنًا" ، تابع بشكل مدروس ، "فيما يتعلق بالكون ، من الواضح أنه لم يكن هناك فقر وفسد وخزي ، لكن في الواقع هم كذلك.

النص مبني على المعارضة. تتناقض أفكار وأفعال بطل القصة.

بالتالي، أجب "رقم 2

نملأ الجدول: A- 3 ، B- 4 ، B- 6 ، G- 2

25. اكتب مقالاً بناءً على النص الذي تقرأه.

صياغة واحدة من المشاكل تم التوصيلمؤلف النص.

يرجى التعليق على المشكلة المصاغة. ضمِّن في التعليق مثالين توضيحيين من النص الذي تقرأه تعتقد أنهما مهمان لفهم المشكلة في النص الأصلي (تجنب المبالغة في الاقتباس).

صياغة موقف المؤلف (الراوي). اكتب ما إذا كنت توافق أو لا توافق على وجهة نظر مؤلف النص الذي تقرأه. اشرح السبب. جادل في رأيك ، معتمدا بشكل أساسي على تجربة القراءة ، وكذلك على المعرفة وملاحظات الحياة (يتم أخذ الحجتين الأوليين في الاعتبار).

طول المقال 150 كلمة على الأقل.

لا يتم تقييم العمل المكتوب بدون الرجوع إلى النص المقروء (ليس وفقًا لهذا النص). إذا كان العمل عبارة عن نص مصدر معاد كتابة أو معاد كتابته بالكامل بدون أي نص

تتضمن دورة الفيديو "الحصول على A" جميع الموضوعات اللازمة لاجتياز اختبار الرياضيات بنجاح في 60-65 نقطة. تمامًا جميع المهام 1-13 من امتحان الملف الشخصي الموحد في الرياضيات. مناسب أيضًا لاجتياز الاختبار الأساسي في الرياضيات. إذا كنت ترغب في اجتياز الاختبار بنسبة 90-100 نقطة ، فأنت بحاجة إلى حل الجزء الأول في 30 دقيقة وبدون أخطاء!

دورة تحضيرية لامتحان الصفوف 10-11 وكذلك للمعلمين. كل ما تحتاجه لحل الجزء الأول من امتحان الرياضيات (أول 12 مشكلة) والمسألة 13 (حساب المثلثات). وهذا أكثر من 70 نقطة في الامتحان ، ولا يمكن لطالب مائة نقطة ولا لطالب العلوم الإنسانية الاستغناء عنها.

كل ما تحتاجه من نظرية. الحلول السريعة والفخاخ وأسرار الامتحان. تفكيك جميع المهام ذات الصلة من الجزء 1 من بنك مهام FIPI. الدورة تفي تماما بمتطلبات الامتحان 2018.

تحتوي الدورة على 5 مواضيع كبيرة ، 2.5 ساعة لكل منها. يتم إعطاء كل موضوع من البداية وبسيط ومباشر.

مئات من مهام الامتحان. مشاكل الكلمات ونظرية الاحتمالات. خوارزميات بسيطة وسهلة التذكر لحل المشكلات. الهندسة. النظرية ، المادة المرجعية ، تحليل جميع أنواع مهام الاستخدام. القياس المجسم. حلول صعبة ، أوراق مفيدة ، تطوير الخيال المكاني. علم المثلثات من الصفر إلى المشكلة 13. الفهم بدلاً من الحشو. شرح مرئي للمفاهيم المعقدة. الجبر. الجذور والدرجات واللوغاريتمات والوظيفة والمشتقات. أسس حل المشكلات المعقدة في الجزء الثاني من الامتحان.

خوارزمية لإكمال مهام الاستخدام

بالروسية.

الجزء الأول.

التمرين 1. أي من الجمل التالية نقل بشكل صحيح المعلومات الأساسية الواردة في النص؟

خوارزمية لإكمال المهمة:

المهمة 2. أي من الكلمات التالية (تركيبات الكلمات) يجب أن تحل محل الفجوة في الجملة الثالثة (3) من النص؟ اكتب هذه الكلمة.

خوارزمية لإكمال المهمة:

1. اقرأ النص بعناية.

2. بالاختيار التسلسلي لوسائل الاتصال المقترحة ، قم بتأسيس تطابق منطقي بين الجملة التي بها فجوة وتلك التي تسبقها. ستساعدك هذه التقنية في تحديد الكلمة التي يجب أن تكون في مكان الفجوة.

المهمة 3. اقرأ مقطع دخول القاموس الذي يعطي معاني كلمة (.........). تحديد المعنى الذي تستخدم به هذه الكلمة (…….) جملة النص. اكتب الرقم المقابل لهذه القيمة في الجزء المحدد من إدخال القاموس.

خوارزمية لإكمال المهمة:

اقرأ المهمة بعناية ؛

ابحث عن العرض المحدد ؛

تضمين كل من التفسيرات المعجمية المقترحة بدلاً من الكلمة المعطاة للتحليل ؛

الاستماع إلى الصوت الجديد ومعنى الجملة ؛

حدد ما إذا كانت الجملة قد فقدت سلامتها الدلالية خلال تجربة لغوية أم لا:

إذا لم تفقد الجملة سلامتها الدلالية ، فإن الإجابة صحيحة ؛
إذا تغير معنى الجملة فالجواب صحيح.

المهمة 4. في إحدى الكلمات أدناه ، تم ارتكاب خطأ في صياغة الضغط: تم تمييز الحرف الذي يشير إلى صوت حرف متحرك مضغوط بشكل خاطئ. اكتب هذه الكلمة.

تذكر: سيولة الضغط الروسي تخلق صعوبات موضوعية في إكمال هذه المهمة.

وكيل ، آب ، وكالة ، عذاب ، أكروبوليس ، كحول ، أبجدية ، أنبست ، تشريح ، نقيض ، فاصلة عليا ، بطيخ ، أرست ، أرستقراطية ، أرغوم ، عدم تناسق ، عالم فلك ، أطلس ، بييلآسيا (قماش) ، أطلس

البيروقراطية والمطارات

احتيال ، أرجواني ، اقتراع ، إفساد ، فاسد ، مدلل ، قوس (بانت ، بانت)

ساقي ، غير مقيد ، خشب البتولا ولحاء البتولا ، خط البترول ، بلاجوفيست ، صالح ، كتلة ، قصف ، برميل ، وهمي ووهمي ، درع (تثبيت شيء ما لشخص ما) ، درع (غلاف وقائي) ، قضيب ، حذاء ، بيروقراطية برجوازية

إجمالي ، طبخ (يغلي ، يغلي ، يغلي ، يغلي) ، حارس ، فيربا ، بيطري ، تشغيل ، إمداد بالمياه ، فولغودونسكي ، ذئب (ذئب ، ذئاب ، ذئاب) ، لص (لصوص ، لصوص ، لصوص) ، سحر ، عن اللصوص ، اللصوص منحنيون ، مذعورين ، ثلاثي

خط أنابيب الغاز ، فن الطهو ، الهكتار ، التكوين ، المواطنة ، غرينادير ،

ابن عم ، devichiy ، ديمقراطية ، قسم ، مستبد ، دفاع ، فعل ، تشخيص ، حوار ، مستوصف ، أبيض القلب ، dobycha ، عقيدة ، عقد ، تعاقدي ، عاري ، أحمر ساخن ، وثائقي ، تقرير ، تقرير ، تبرع ، تقرير نوم ، روحي الآب،
زنديق
الستائر ، الفتحات ، الحياة ،

كتاب ، (لتخصيص شيء لشخص ما) ، كتاب (للتغطية بالدروع) ، حسود ، ملعون ، مؤامرة (اتفاق سري) ، مؤامرة (تهجئة) ، لعن ، لفترة طويلة ، غارق ، مشغول (شخص) ، مشغول (بواسطة شخص ما) ، ختم ، مختوم ، متعفن ، ختم ، مختوم ، مسحوق ، استدعاء (دعوة ، دعوة ، دعوة) ، شتوي ، حقد ، معرفة ، أهمية ، معرفة ، مسنن

مغرفة ، مغرفة ، منظف ،
هيكل ، خياطة ، حفيف ، محاقن ، حميض ، شظايا ، رقائق ، رقائق ،
نزهة ، تصدير ، تصدير ، مجهزة ، صريحة ، epilOg ، كنزة صوفية

قانوني

دين
سمك مفلطح ، كاتالوج ، مطاط ، قطع ، ربع ، أرز ، كيلومتر ، تصوير سينمائي ، مخزن ، kokljush ، كلية ، عملاق ، كومباس ، مجمع ، جشع ، أجمل ، نبات القراص ، صوان ، سكراب ، بقايا طعام) ، رفرف (قطعة قماش) ،
مغرية ، ورش عمل ، مسعفون ، قليلًا ، مدير ، علم المعادن ، قليل (مسموح به - ضئيل) ، شاب ، بائع حليب ، مونولوج ، فرض ضرائب ،

أبيض ، NAGOLO (شارب) ، عاري (حافظ على لعبة الداما) ، منحني ، طويل ، نية ، لفة ، ضربة خلفية ، بدء ، بدأ ، دفع أقل ، مرض ، NecrolOg ، كراهية ، متواضع ، خط أنابيب النفط ، حديثي الولادة
توفير ، تفتيح ، تفاقم ، احتضان ، اعتناق ، تخفيف ، تشجيع ، إقراض ، مرارة ، بيع بالجملة ، تثقيف ، رأس الحربة ، otkupit ، المراهقة ، اليأس ، parallich ،
PARTNER، PASSION، FUNERAL، MOLD، PIZZERIA، PROPOSE، FABLE، CAPTURED، COUNTRIBUTE، UNDERSTED، RISE، SEMI-DAY، Briefcase، POST، FUNERAL، FUNERAL، PLATE، PREVIEW، PREMIUM، PREPARE، PREVIEW

مقدم ، بنجر ، سيلوس ، يتيم ، أيتام ، كلام شفهي ، تعزية ، دعوة ، تركيز ، وسيلة ، بيان ، حالة ، قانون ، اختزال ، نجار ، قارب ، عازمة ،
هناك نار ، راقصة ، كعكات ، كعكات ، أحذية ،
زخرفة ، تسريع ، تعميق ، فحم ، أوكراني ، تحسين ، متوفى ، مذكور ، ذكر ، تقوية ، تفاقم ،
الفاكس ، البورسلين ، الجنية ، الظاهرة ، الوثن ، التصوير الفلوري ، الفورزات ، التشكيل ،
الفوضى ، الخصائص (النموذجية) ، الشخصية (الفاعل) ، الحركة
الاسمنت ، السلسلة ، الغجر ،

المهمة 5. في أحد الاقتراحات أدناه خاطئاستخدم الكلمة المميزة. تصحيح الخطأ وتهجئة الكلمة بشكل صحيح. خوارزمية لإكمال المهمة:

قراءة جميع الجمل بعناية ؛

تحديد المعاني المعجمية لكل من المرادفات عن طريق اختيار المرادفات والمتضادات أو الأخذ بعين الاعتبار الكلمات التي يمكن دمج كل منها ؛

يرجى تقديم الإجابة الصحيحة.

المرسل إليه - المرسل إليه... المرسل إليه - الشخص أو المنظمة التي يتم توجيه العنصر البريدي إليها (المستلم) ؛ المرسل إليه - شخص أو منظمة ترسل عنصرًا بريديًا (مرسل).

قصصية - قصصية... قصصية - متأصلة في الحكاية ، بناءً على حكاية (قصة سردية) ؛ قصصية - سخيفة ، سخيفة (حالة قصصية).

عفا عليها الزمن - عفا عليها الزمن... عفا عليها الزمن - سمة من سمات العصور القديمة (وجهة نظر قديمة) ، قديمة - عفا عليها الزمن ، لا تتوافق مع وجهات نظر جديدة ، قواعد (استخدام قديم).

يوم من أيام الأسبوع - كل يوم... يوم من أيام الأسبوع - ليس عطلة (يوم من أيام الأسبوع) ؛ كل يوم - نثري ، رتيب (العمل اليومي).

تنفس - تنفس. تنفس - خذ ، اسحب الهواء (تنفس الأكسجين) ، ألهم شيئًا ما (تنفس بشجاعة) ؛ تنفس - زفير (تنفس الصعداء) ؛ استريح قليلاً (دعني أتنفس) ؛ حزن حزين (تنهد للأطفال).

تعليمية - تعليمية... تعليمي - متعلق بالتعليم (نظام تعليمي) ؛ تعليمي - متعلق بالمربي (غرفة تعليمية).

الجميع - الجميع... الجميع - الجميع (كل دقيقة) ؛ جميع الأنواع - الأكثر تنوعًا (جميع أنواع عمليات البحث).

اختياري - انتقائي... منتخب - متعلق بالانتخابات ، يُنتخب عن طريق التصويت (منصب انتخابي) ؛ انتقائي - جزئي (فحص عشوائي)

متناسق - متناغم... متناسق - متعلق بالانسجام (سلسلة متناسقة) ؛ متناغم - متناغم ومتناغم (شخصية متناغمة).

الرئيسي - العاصمة... رئيسي - رئيسي ، أهم ، مركزي ، كبير (شارع رئيسي) ؛ رأس المال - متعلق بالعنوان (دور العنوان).

المحرك - المحرك... المحرك - آلة تحرك قوة (محرك كهربائي) ؛ المحرك - ما يتحرك ، يساهم فيه (المحرك للمجتمع ، التقدم عفا عليه الزمن).

ديمقراطي - ديمقراطي... ديمقراطي - يشير إلى الديمقراطية ، ديمقراطي (معسكر ديمقراطي) ؛ ديمقراطي - سمة من سمات الديمقراطية ، ديمقراطي (عمل ديمقراطي).

ديناميكي - ديناميكي.ديناميكي - متعلق بالديناميات والحركة (النظرية الديناميكية) ؛ ديناميكي - يمتلك طاقة داخلية كبيرة (سرعة ديناميكية).

دبلوماسي - دبلوماسي.الدبلوماسية - المتعلقة بالدبلوماسية والدبلوماسية (الوظيفة الدبلوماسية) ؛ دبلوماسي - محسوب بمهارة ، مراوغ (سلوك دبلوماسي).

طويل طويل... طويل - طويل (تقرير طويل) ؛ طويل الأمد (إجازة طويلة ، فترة طويلة).

طوعي - طوعي... طوعي - يتم إجراؤه بدون إكراه (عمل تطوعي) ؛ متطوع - يشير إلى متطوع (مبادرة تطوعية ، جيش تطوعي).

درامي - درامي... درامي - التعبير عن مشاعر قوية ، مليئة بالدراما (موقف درامي) ؛ درامي - متعلق بالدراما (دائرة الدراما).

ودية - ودية... ودية - تشير إلى صديق أو أصدقاء (لقاء ودي) ؛ ودية - تقوم على الصداقة (دولة صديقة).

رحيم - عطوف... الشفقة - التعبير عن الحزن والشوق والمعاناة ؛ حزين ، حزين (صوت يرثى له) ؛ رحيم - يميل إلى الشفقة والتعاطف ؛ رحيمة ، مؤثرة (كلمات رحيمة ، ناس).

احتياطي - مقتصد... احتياطي - متاح كاحتياطي (مخرج الطوارئ) ؛ مقتصد - قادر على تخزين (شخص مقتصد).

الشر - خبيث... الشر - مليء بمشاعر العداء (شخص شرير) ؛ خبيث - له غرض سيء ، متعمد (متخلف خبيث).

تنفيذي - أداء... تنفيذي - مجتهد ، هدفه تنفيذ شيء ما (عامل تنفيذي) ؛ الأداء - الإشارة إلى المؤدي (مهارة الأداء).

مسافر بغرض العمل - رحلة عمل... تم النشر - شخص في رحلة عمل (متخصص منشور) ؛ رحلة عمل - تشير إلى مسافر عمل (نفقات السفر).

فكاهي - فكاهي. كوميدي - متعلق بالكوميديا (شخصية كوميدية) ؛ كوميدي - مضحك (نظرة هزلية).

حرج - حرج... نقدي - الإشارة إلى النقد (مقال نقدي) ؛ حرج - القدرة على النقد (النهج النقدي).

منطقي - منطقي... منطقي - متعلق بالمنطق (التفكير المنطقي) ؛ منطقي - صحيح ، معقول ، متسق (التفكير المنطقي).

منهجي - منهجي... منهجي - متعلق بالمنهجية (مؤتمر منهجي) ؛ منهجي - اتباع الخطة بالضبط (عمل منهجي).

الكراهية - الكراهية... الكراهية - مملوءة بالكراهية (أعمال الكراهية) ؛ مكروه - مكروه (عدو مكروه).

غير متسامح - غير متسامح... لا يطاق - لا يمكن تحمله (برد لا يطاق) ؛ غير متسامح - لا يطاق (موقف غير متسامح).

للإفقار - للإفقار... أن تصبح فقيرًا - أن تصبح فقيرًا (أن تصبح فقيرًا نتيجة للتضخم) ؛ أفقر - اجعلوا فقراء (أفقروا الحياة).

خطير - حذر... خطير - مرتبط بالخطر (جسر خطير) ؛ حذر - التصرف بحذر (شخص حذر).

كاتب - إلغاء الاشتراك... كاتب - خطأ عرضي في الكتابة (كاتب مزعج) ؛ إلغاء الاشتراك - إجابة لا تؤثر على جوهر القضية (جرأة إلغاء الاشتراك).

تعلم - تعلم... لإتقان - لمعرفة كيفية استخدام شيء ما ، لإدراجه في دائرة أنشطتك (لإتقان إصدار منتجات جديدة) ؛ للتعلم - لجعلها معتادة ؛ فهم ، تذكر (استيعاب ما تقرأ).

عضوي - عضوي... عضوي - متعلق بعالم النبات أو الحيوان (مادة عضوية) ؛ عضوي - مرتبط بشكل لا ينفصم ، طبيعي (سلامة عضوية).

إدانة - مناقشة... الإدانة - تعبير عن الرفض وإصدار حكم (إدانة مجرم) ؛ مناقشة - دراسة شاملة (مناقشة المشكلة) ؛

مسؤول - مسؤول.الاستجابة - كونها الاستجابة (الاستجابة) ؛ مسؤول - مسؤول ، مهم (موظف مسؤول).

الإبلاغ - متميز... إعداد التقارير - المتعلقة بالتقرير (الفترة المشمولة بالتقرير) ؛ متميز - يمكن تمييزه جيدًا (صوت مميز).

سياسي - سياسي... سياسي - متعلق بالسياسة (سياسي) ؛ سياسي - التصرف دبلوماسياً وحذرًا (تلميح سياسي).

ذكي - مفهوم.ذكي - فهم سريع (سريع البديهة) ؛ واضح - واضح (سبب واضح).

ممثل - ممثل.ممثل - ترك انطباع مفيد (مظهر أنيق) ؛ ممثل - منتخب (هيئة تمثيلية)؛ المتعلقة بالتمثيل ، الممثل (مصاريف التمثيل).

العرض - العطاء.العرض التقديمي - التسليم للتعريف والترشيح للترقية (عرض الخصائص) ؛ توفير - تخصيص شيء لأمر شخص ما (منح قرض).

مدرك - محسوس... حاد الذكاء - قادر على الملاحظة (ناقد حاد الذكاء) ؛ ملفت للنظر - واضح (استياء واضح).

واقعية - واقعية... واقعية - الواقعية التالية (رسم واقعي) ؛ واقعي - حقيقي وعملي (هدف واقعي).

مخفي - سري... مخفي - سري ، غير مرئي (تهديد كامن) ؛ سري - غير تائب (شخص سري).

تكتيكي - تكتيكي... لبقة - حيازة اللباقة (فعل لبق) ؛ تكتيكي - متعلق بالتكتيكات (مهمة تكتيكية).

تقني - تقني.التقنية - المتعلقة بالتكنولوجيا (التقدم التقني) ؛ تقني - يمتلك مهارة عالية (ممثل تقني).

المحظوظ هو المحظوظ.سعيد الحظ. شخص محظوظ (باحث محظوظ) ؛ ناجح - ناجح (يوم محظوظ).

فعلي - واقعي. واقعي - يتوافق مع الحقائق (الوضع الفعلي للأمور) ؛ واقعية - تحتوي على العديد من الحقائق (تقرير واقعي).

ماجستير - اقتصادي... ماجستير - متعلق بالمالك ؛ مثل مصلحة المالك الجيد (مصلحة المالك) ؛ اقتصادي - مشغول بالاقتصاد ، متعلق بالاقتصاد (القضايا الاقتصادية).

صريح - صريح.صريح - واضح ، غير مخفي (تفوق واضح) ؛ مميزة - مميزة ، مميزة بشكل جيد (همسة مميزة).

المهمة 6. في إحدى الكلمات الموضحة أدناه ، حدث خطأ في تشكيل صيغة الكلمة. تصحيح الخطأوتهجئة الكلمة بشكل صحيح.

ابحث عن أخطاء في التعليم والاستخدام

أشكال حالة لأسماء الأرقام ؛

أرقام واحد ونصف ، ومائة ونصف;

الأرقام الجماعية ، بما في ذلك الأرقام كلا كلا;

درجات المقارنة والتفضيل للصفات والظروف ؛

صيغ الجمع الاسمية والمضافة لبعض الأسماء ؛

أشكال المزاج الحتمي لبعض الأفعال.

خوارزمية لإكمال المهمة:

1. تحديد جزء الكلام الذي تنتمي إليه هذه الكلمة.

2. إذا كان هذا الاسم رقمًا ، فتذكر ذلك

للأسماء الكمية المعقدة للأرقام كلا الجانبين يميلان.

حالات

50-80

200, 300, 400

500-900

خمسون

إصبع قدم وعشرة و

خمسون

خمسة NSعشرة NS

يا كعوب وعشرة و

مائتين

دي في أوهخلية النحل

دي في عقل _ يمانعشارع صباحا

مائتين

دي في يكون قادراشارع عامي

يا دي في أوهشارع أوه

خمسمائة

إصبع قدم وخلية النحل

إصبع قدم وشارع صباحا

خمسمائة

خمسة NSشارع عامي

يا كعوب وشارع أوه

عندما يتغير تناقص الأعداد الترتيبية المركبة فقط الكلمة الأخيرة;

رقم على حد سواءتستخدم مع الأسماء المذكر والمحايدة ، و على حد سواء- أنثى؛

حالات

م ، راجع. جنس

جنس G.

على حد سواء

حول كليهما

على حد سواء

حول كليهما

أرقام جماعية ( اثنان ، ثلاثة ، أربعةالخ) مع الأسماء التي تدل على الذكور أو أسماء حيوانات الأطفال أو الأشياء المقترنة أو التي لها صيغ الجمع فقط.

3. إذا كان هذا الاسم صفة ، فراجع ما إذا كانت أشكال درجات المقارنة قد تم تشكيلها بشكل صحيح. تذكر: لا يمكنك المزج بين الأشكال البسيطة والمركبة لدرجات المقارنة.

مقارنة الصفات

مقارنة

ممتاز

بسيط

مجمع

بسيط

مجمع

جميلة لها (ق)

أقل هي

أعمق ه

أكثرجميلة

أقلجميلة

جميلة عيش-واجهة المستخدم

ضخامة ايش-واجهة المستخدم

نايأصعب

عظمجميلة

مقارنة الاحوال

مقارنة

ممتاز

بسيط

مجمع

لها (ق)- مؤلم - مريض لها،مرض لها

-e -سهل - سهل نعم- رقيق - رقيق ه

ظرف + أكثر (أقل) أكثرنحيف

أقلمثير للإعجاب

المقارن + الضمير الجميع ، المجموع:

فعلت أفضل للجميع (للجميع)

4. إذا كان الفعل ، انتبه لصحة التشكيل

أشكال المزاج الحتمي

أشكال الفعل الماضي ، المستخدمة بدون لاحقة ، هي --НУ-.

(يوجد - حسنا - في الفعل - خطأ - إجابة صحيحة)

5. إذا كان هذا اسمًا ، فتأكد من صحة التعليم.

صيغ الجمع الاسمية

صيغ الجمع المضاف.

الحالة الاسمية للجمع

م النوع

مع النهاية - و انا(إنهاء التوتر)

مع النهاية - رمل (لهجة)

تأثير الثنائي)

العناوين ، الساحل ، القرن ، المروحة ، المدير ، الطبيب ، المزلق ، المفتش ، القارب ، البرسيم ، العلف ، الصندوق ، الجسد ، الشباك ، المنطقة ، المغادرة ، جواز السفر ، الطباخ ، الأستاذ ، التنوع ، الحارس ، كومة القش ، المسعف ، الجناح ، الحظيرة ، صارم ، كومة ، ختم ، مرساة ، صقر.

الجمل والمناجم

المحررين ، القناصة ، الجرارات ، الأضرار ، الجبهات ، السائقون.

أحجام

الأقفال الخبازين

1. أسماء اللغات الأجنبية المتحركة. تشغيل

-طارة ، -sorمحايد من الناحية الأسلوبية: مدير

1. أسماء اللغات الأجنبية المتحركة. تشغيل -أ ،

-أو:المهندسين

2. جماد. الكلمات الأجنبية باللغة

-طارة ، -sor:معالجات

3. أسماء اللغات الأجنبية المتحركة. تشغيل

-أومع لون كتاب: المحررين.

تذكر: زيت - رر. ساعات - زيت أ

كريم - الجمع - كريم NS(ليس كريم أ)

الذكر

أنثى

معدل

الأوراق النقدية

زرافة

قاعة

تصحيحية

بيانو

ورق التسقيف

تول

شامبو

صندل التمهيد

الكفة ، الكالس

حذاء رياضة

مقعد محجوز

مرق اللحم (مع المرق)

النعال

حذاء (بدون حذاء)

لقب

اللحاء

مجس نبات

المهمة 7. أنشئ تطابقًا بين الجمل والأخطاء النحوية التي حدثت فيها: لكل موضع من العمود الأول ، حدد الموضع المقابل من العمود الثاني.

1. ابحث عن الأخطاء في الجمل:

1) مع أعضاء متجانسين ؛ (ابحث عن المسندات المتجانسة مع أداة العطف I. اطرح سؤالاً من فعل لأعضاء جملة متجانسين. يجب أن يكون السؤال هو نفسه ، إذا لم يكن كذلك ، فسيكون هذا هو الإجابة الصحيحة. (أنا ارى ؟؟؟ (عضو في الجملة مفقود) وافتخرطبيعة سجية؟ ترى ماذا ؟، فخور بماذا؟)

2) مع عبارات تشاركية ؛ (انظر إلى نهاية النعت ، تذكر أنه يجب أن يكون هناك اتفاق مع الكلمة التي يتم تعريفها في الجنس ، العدد ، الحالة.)

3) بأسماء علم ومرفقة بعلامات اقتباس وأن تكون أسماء الصحف والمجلات والكتب واللوحات والأفلام ؛

4) مع حروف الجر المشتقة شكرا ، على الرغم منوحرف الجر غير المشتق تشغيل، تستخدم في أدوار الكلام عند الانتهاء ، عند الوصول ، عند الانتهاء ، عند الوصول ؛

5) مع النقابات المزدوجة ليس فقط ولكن ؛ مثل ... كذا و ؛

6) استخدام الاقتباسات ؛

7) البدء بالكلمات: كل من ... ؛ أولئك الذين ... ؛ لا أحد ممن ...

المهمة 8. حدد الكلمة التي يكون فيها حرف العلة غير المشدد القابل للتحقق من الجذر مفقودًا. اكتب هذه الكلمة عن طريق إدخال الحرف المفقود.

خوارزمية لإكمال المهمة:

1. اشطب الكلمات مع تبديل حروف العلة لأنها لن تكون الإجابة الصحيحة:

1.1 اقرأ كل كلمة بعناية وابحث عن الكلمات التي تحتوي على حرف متحرك متناوب في الجذر ( غار - غور ، زار - زور ، عشيرة - استنساخ ، مخلوق - مخلوق ، تأخر - لودج ، بير - بير ، بير - بير ، دير - دير ، تير - تير ، مير - مير ، blist - تألق ، أسلوب - stele ، gig - محترق ، غش - حتى ، كاس - كوس ، راست - طفح جلدي - نما ، سكوك - سكوتش ، خشخاش - موك ، متساو - حتى).

2) حدد كلمات الاختبار للكلمات المتبقية ، مع تذكر أنه قد يكون من بينها كلمات قاموس ، حرف متحرك غير مضغوط يتطلب الحفظ ؛

3) إذا وجدت كلمة في القاموس ، فيمكنك شطبها لأنها لن تكون الإجابة الصحيحة ؛

4) إذا تمكنت من العثور على اختبار للكلمة ، حيث تم التأكيد على صوت حرف متحرك غير واضح وسماعه بوضوح ، فقد وجدت الإجابة الصحيحة.

المهمة 9.حدد صفًا فيه نفس الحرف مفقود في كلتا الكلمتين في البادئة. اكتب هذه الكلمات عن طريق إدخال الحرف المفقود.

تحتاج إلى معرفة قواعد التدقيق الإملائي التالية:

تهجئة البادئات في -З و -С ؛

تهجئة البادئات PRE و PRI ؛

قبل -

في -

البقاء (= re-)

الوصول (النهج)

احتقر (كره)

هانت (امنح شخص ما مأوى)

خيانة (= over-)

أضف (أضف بالإضافة ، غيّر شيئًا ، أضف)

تنحني ، تنحني (= over-)

العجاف (النهج)

ترجم)

التظاهر (إجراء غير مكتمل)

عابر (= إعادة)

يقترب (يقترب)

تحمل (تحمل)

تعتاد على (تعتاد على)

الوريث (= over-، take over)

جهاز استقبال (راديو)

مت مت)

ضع (ضع قريبًا)

تقلبات (انقلابات في القدر)

البواب - البواب

غير قابل للتغيير (لا يتزعزع ، غير قابل للتدمير)

إرفاق (إرفاق)

شرط لا غنى عنه (إلزامي)

شروط غير مقبولة (مستحيل)

حد (حد)

مصلى (ملحق في الكنيسة)

التقليل من شأن (كثيرا)

التقليل من شأن (قليلا)

تذكر:

قبل-

في-

الديباجة ، الغلبة ، من هم في السلطة ، المسند ، الحاضر ، المظهر ، الرئيس ، هيئة الرئاسة ، الافتراض ، قائمة الأسعار ، مقدمة ، خداع ، لا تفشل ، رئيس الوزراء ، إهمال ، مخدرات ، حاضر ، عقبة ، امتياز ، هيبة ، منافس ، الأفضلية

خاص ، صعب الإرضاء ، امتياز ، ظروف عابرة ، وسيم ، صعب الإرضاء ، مغامرة ، بريما دونا ، رئيسيات ، بدائي ، أولوية ، مؤسف ، قسم ، تظاهر ، تجميل ، متواضع ، غريب

البادئات -Z و -C:
يعتمد التهجئة على الحرف الساكن اللاحق

قبل نطق الحروف الساكنة - z نداء ، بلا جذور

قبل الحروف الساكنة التي لا صوت لها - مع

خبز ، خالي من الهم ، صامت

المهمة 10. اكتب الكلمة التي يكتب بها الحرف E / I / في مكان المرور

خوارزمية لإكمال المهمة:

1) اكتشف الجزء المفقود من الكلمة: في النهاية أو في اللاحقة.

2) إذا كان حرف العلة مفقودًا في النهاية ، فاستخدم صيغة الفعل غير المحددة لتعيين اقترانه:

في النهايات الشخصية لأفعال التصريف الأولى ، تتم كتابة حروف العلة E ، U ؛

في النهايات الشخصية لأفعال التصريف الثاني ، تتم كتابة حروف العلة I ، A (Z).

3) إذا كان حرف العلة مفقودًا في اللاحقة ، فقم بتحليل طبيعة التهجئة:

حرف علة مفقود في لواحق النعت uch، yusch، asch، yasch، im، eat (ohm).

حرف علة مفقود قبل لاحقة النعت لو ، ن ن .

4) لواحق التصريف الإملائي uch ، yusch ، asch ، yasch ، im ، أكل (أوم) يعتمد على تصريف الفعل الأصلي:

في المضاعفات التي شكلتها من الأفعال أنا الاقتران ، اللواحق مكتوبة uzh ، yusch ، أكل (أوم) ;

في المضاعفات التي شكلتها من الأفعال II الاقتران ، اللواحق مكتوبة asch، yasch، im.

5) تهجئة حروف العلة قبل اللواحق النعت يعتمد القمل و nn من الوجود يات - يات أو انها ينتهي الشكل غير المحدد من الفعل الأصلي:

تأكل أو تأكل أكثر من ذي قبل nn يتم حفظ حرف العلة في مشاركات الماضي الخامل و انا)؛

إذا انتهى الفعل الأصلي أو ذلك أكثر من ذي قبل nn مكتوب فقط ه ;

قبل اللاحقة vsh يحتفظ بنفس حرف العلة كما كان قبل النهاية يكونفي شكل غير محدد.

تلميح: ضع الفعل بصيغة الجمع بضمير الغائب. (ماذا يفعلون؟ ماذا يفعلون؟) ه,

إنهاء - at-yat - تصريف الفعل 2 - في النهايات يجب كتابة الحرف و.

المهمة 11. اكتب الكلمة التي كُتب بها الحرف الأول في مكان الممر

أنت بحاجة إلى معرفة تهجئة اللواحق

الأسماء ( ec ، itz ؛ المؤتمر الوطني العراقي ، إنك. خارج ، في ichk ، echk. هيك ، إلخ );

الصفات ( الرابع ، إيف ؛ ليف ، شيف );

أفعال ( الصفصاف ، yva. إيفا ، بويضات. I ، E قبل لاحقة الصدمة wa) .

خوارزمية لإكمال المهمة:

1) حدد أي جزء من الكلام (اسم ، صفة ، فعل) تنتمي الكلمة التي تحتوي على الحرف المفقود في اللاحقة.

2) تطبيق القاعدة المطلوبة.

صفة

-السابعة-غير مجهدة: صمغ إيفأوه ، المينا إيفذ

-رابعا-قرع: كتان رابعاذ

استثناء:رحمة رابعاأوه ، أيها الأحمق المقدس رابعاذ

-شيف-: تسريب شيفذ

-الحياة-: موهبة ليفذ

الفعل

-وفا- (-eva-)

يتسكع

أنا أعلق

Yva- (-iva-)

لإزعاج

أنا منزعج

جدول التعريف

إنهاء الأفعال والمقتطفات المشتركة

نهايات الأفعال

اللواحق صالحة. النعت

اللواحق تعاني. النعت

أنا الإقتران

استراحة

-تأكلاكتبتأكل

-أنتاكتبتأكل

أنتاكتبنعم

-NSاكتبNS

نكونفكركوخ

-ش-اكتبug واجهة المستخدم

-sch-فكريوش واجهة المستخدم

-وم-حملأوم ذ

-تأكل-نفخ تأكلذ

الثاني الاقتران

ن. تشغيل - ويكون

-معهمشارعمعهم

-أنتشارعارى

-أنتشارعيذهب

-فيشارعيات

-فيمتجريات

-ش-نفساش واجهة المستخدم

-sch-متجرعلبة واجهة المستخدم

-معهم-متجرمعهم ذ

المهمة 12. حدد جملة تُكتب فيها NOT مع العندليب LITTLE (منفصل). انشر الأقواس واكتب هذه الكلمة.

)؟ يجب أن نتذكر أن قواعد الكتابة "ليس" بأجزاء مختلفة من الكلام يمكن تجميعها على النحو التالي:

ليس مع الأسماء والصفات النوعية والظروف في - О و - ؛

ليس مع الأفعال والمشاركات ؛

ليس مع المضاعفات.

ليس مع الأسماء والصفات والأحوال في O ، E.

سويا

بعيدا، بمعزل، على حد

1- لا تستخدم بدون NOT:

جاهل
الخرافات

غير مبالي

سخيف

1- في حالة وجود معارضة مع الاتحادأليس صحيحا ، بل كذبة

ليس بهيج بل حزين

ليست قريبة ولكن بعيدة

الظرف ليس في O-E: لم يدخل مثل صديق

2- إذا كانت الكلمة ذات البادئة NOT يمكن مطابقتها مع مرادف بدون NOT

العدو (العدو)

مصيبة (حزن)

العدو (العدو)

غير سعيد (حزين)

ليست قريبة (بعيدة)

2. إذا كانت الكلمة التي تحتوي على NOT ، توجد كلمات بعيدة ، على الإطلاق ، لا على الإطلاق ، لا على الإطلاق ، لا على الإطلاق

بعيد عن الجمال

ليس صديقا على الاطلاق

ليس مثيرًا للاهتمام على الإطلاق

ليس حلوًا على الإطلاق

3. تذكر:

صغير

شريحة

الالتباس

عيوب

الشجيرات

لا أدري

غبي

3. تذكر:

ليس في القياس ، وليس في مثال ، وليس للخير ، وليس للتسرع ، وليس للتذوق ، وليس للقوة ، وليس حسب رغبتي ، وليس لتسليم ، وما إلى ذلك ؛ ب) لا تعط ولا تأخذ ، لا أنا ولا هنا ولا هناك ولا فجر ولا لشيء

لا يتعلق بأي شيء ، لا قاع ، ولا إطار ، ولا شم تبغ ، ولا بنس واحد إلخ.

لا أحد (لا أحد) - لا أحد (كثير) ، ليس مرة واحدة (أبدًا) - ليس مرة واحدة (غالبًا) .

2.ليس مع الأفعال والمشاركات

سويا

بعيدا، بمعزل، على حد

1- لا تستخدم بدون NOT:

استياء

هياج (هياج)

مريض

لم يعجبنى

اكرهه

1. منفصلة دائما

لم يكن

لا اللحاق بالركب

بدون أن يعرف

2. مع البادئة تحت-

نيدو-= أقل من المعتاد ، ليس 100٪ ،تكون بكميات غير كافية ،
هناك متضاد مع re- (= زيادة)
شوربة وندرزالت (شوربة ملح زائد)
نتيجة غير مرضية
نقص = قليل
أنت تفتقر إلى الصبر.
^ أنا دائما أفتقر إلى المال.

2. مع البادئات no + up

لم تفعل إلى النهاية
لا تشاهد الفيلم ، لا تأخذه إلى المنزل
لم تنته وسكتت.
(إلى النهايةضمني)
لا تصل = لا تصل
الحبل مفقود قبلأرضية.
قبلالحور يفتقر إلى الطابق الخامس

3. ليس مع النعوت والصفات اللفظية.

سويا

بعيدا، بمعزل، على حد

1.لا تستخدم بدون NOT:
ن الوحداتبافتراض (أيضًا ، عدم التعبئة بدون عدم)
2. لا يوجد معارضة مع الاتحاد A و
الكلمات التابعة: n ezالحقل المزروع (لا أ ، ЗС)

1.s قصيرةالمشاركين: لا_ مغلق
2. هو المعاكساتمع الاتحاد أ:
لم تنته، أبدأ الاجتماع
3. هو متكلالكلمات:
not_ المصنف في الوقت المناسبالحقل لم يحرث بعد

4.NOT و NOR اللذان لهما صفة سلبية

سويا

بعيدا، بمعزل، على حد

لا عذر بين لا والضمير: لا أحد ولا أحد

هناك ذريعة

مع لا أحد ولا أحد

المهمة 13. حدد جملة يتم فيها كتابة كلتا الكلمتين المميزتين LITTLE (منفصل). انشر الأقواس واكتب هاتين الكلمتين.

خوارزمية لإكمال المهمة:

1) اقرأ الجملة وفكر في معناها.

2) حدد أي جزء من الكلام تنتمي إليه الكلمة المميزة.

التحالفات وهذا أيضًا أيضًا ، ولكن علاوة على ذلك ، وبالتالي ، مكتوبة سويا ؛ يمكن استبدالها بمرادفات من نفس الجزء من الكلام.

كلمات من أجزاء أخرى من الكلام تشبه هذه النقابات في الصوت ماذا سيكون نفس الشيء نفس الشيء ، لذلك ، على الرغم من ، في ماذا , وهكذا ، من ذلك مكتوبة بشكل منفصل. تتكون من عنصرين: أحدهما (نفس الشيء ، سوف) يمكن إزالتها من الجملة أو إعادة ترتيبها في مكان آخر ؛ مكون آخر (ماذا ماذا، لهذا السبب) استبدل بكلمات أخرى.

تتم كتابة حروف الجر المشتقة معًا: النتيجة = بسبب ، أنا أنظر = بسبب ، حول = أوه ، فورًا = إلى ، على الرغم من = على الرغم من.

تتم كتابة حروف الجر المشتقة بشكل منفصل: في الداخل = باستمرار ، في التميز ، في الختام ، في استمرار.

للتهجئة المستمرة أو الواصلة أو المنفصلة للأحوال ، قم بتطبيق القواعد المناسبة.

مشتقات حروف الجر

الأسماء مع حروف الجر

خلال

لم يكن هناك أخبار الخامس تدفقمن السنة.

حتى متى؟

(الوقت ثمين)

في سياق (ماذا؟)الأنهار

بحث الخامس استمرار (ماذا؟)سلسلة.

الخامس(بسرعة) التياراتالأنهار

بحث الخامس(هكذا) استمرارسلسلة

في استمرارية

قالت في استمراريةساعات.

أخيرامقالات

في النهاية ، في النهاية

جلس الخامس الاستنتاجات.

جلس الخامس(في الدين) الاستنتاجات.

فى المقابلمن الآخرين

(يستعمل مع من عند)

فرق الخامس اختلافاتالحياة.

فرق الخامس(قوي) اختلافاتالحياة.

اجبة إلى= بسبب

لم يأت اجبة إلىمرض.

تذكر: لاحقًا و- الظرف

وبالتالي

تدخلت وبالتاليفي حالة السرقة.

تدخلت الخامس(الجديد) عاقبةفي حالة السرقة.

مثل= مثل

وعاء مثلقوارير

خطأ الخامس طيب القلباسم.

حول= about، about

الوصول لإتفاق حولالرحلات.

يضع تشغيل التحقق منفي البنك.

يضع تشغيل(الخاص بي) التحقق من.

من اتجاه= ل

يذهب من اتجاهصديق.

توجو إلى اجتماعمع الأصدقاء.

توجو تشغيل(طال انتظاره) لقاء.

في ضوء= بسبب

في ضوءالمطر لم نذهب إلى السينما.

وية والولوج عنىغدا. (تعبير مستقر).

كمامخروط

في عين الاعتبارمدن

(منظر مخروطي ، إطلالة على المدينة)

الضمائر

الأسماء مع حروف الجر

يتسلق للأعلى فوق (الرجوع إلى الفعل)

يتسلق للأعلى الى القمةالجبال

تشغيل(عظم) أعلىالجبال

حذاء لي مجرد حق

في الوقت المناسبالمزهرة -

الخامس (الخريف) وقت لالمزهرة

مشتقات حروف الجر

Gerunds مع النفي

بالرغم منمطر خارج المدينة

(بالرغم انكانت تمطر).

بصرف النظر عنالطقس السيئ ، ذهبنا في نزهة.

(رغم ما؟)

بالرغم منالأب ، قام من على الطاولة.

بصرف النظر عنغادر الغرفة.

(= لا تبحث)

المهمة 14. أشر إلى جميع الأرقام الموجودة في مكان كتابة (Н)

تحديد جزء الكلام الذي تنتمي إليه الكلمة ذات الحرف المفقود ؛

تطبيق قاعدة التهجئة H و HH في لاحقة هذا الجزء من الكلام.

اسم:

1. إذا انتهى جذر الكلمة بـ H ، وبدأت اللاحقة بـ H:

ماليnn المملكة المتحدة(مالي نأ)

2 - إذا ن. مكونة من صفة لها NN ، أو من مشارك:

المرضين العمود الفقري(مرض ينذ)

فساد(مدللة)

3. تذكر: الغضب nnإيتزا

1. في الكلمات المشتقة من الاسم ، والتي لها لاحقات -in -، - an-، -yan-

الخثيانغ المملكة المتحدة(من اسم الخث)

2. بكلمات مشتقة من صفة. مع واحد ح: دراسةن المملكة المتحدة(من نث) ، الشهيد ، الكادح

3. بالكلمات:

باقر يانغإيتزا (باغر يانغال) ، القنب يانغالمملكة المتحدة (القنب يانغذ)

فار ar hic (var يونغ th) ، مدخن يونغعون (مدخن يونغذ)

كلفة يانغ ika (التكلفة يانغأوه) ، حكيم يونغعون (حكيم يونغذ)

نفط arإيتزا (زيت arث) ، الشوفان يانغإيتزا (شوفان يانغذ)

GOST فيإيتزا (غوست في th) ، الحطب يانغحطب (حطب يانغأوه)

ذكي يونغعون (ذكي ن th) ، velikomuch arإيتزا

صفة:

1. noun -H + -H-: الكرمةnn ذ

2. -OHN-، -ENN-: لجنةأيون ذ، التوت البريين ذ،

! بدون ريح nn ذ

3-الاستثناءات مع -جان-: زجاجNN OUCH ، TINNN أوه ، وودNN OUCH

NS nnوأنت ( صغيرةس ناتالأورال)

1.-IN-: أوزة في ذ

2. الاستثناء ريحح OUCH(يوم ، شخص)

3. -AN- (-YAN-): جلودا ذ

تذكر: NS نذ؛

باقر يانغال ، الغرفة يانغأوه ، راي يانغال ، ص يانغأوه ، على التوالي نعشر (التاريخية suf. - يان-) ؛ شريط ناه ، سوي نأوه سي نأوه ، أخضر نأوه ، واحد نأوه ، جوهر نذ.

في الصفات القصيرة ، يتم كتابة العديد من n بشكل كامل

توما nnآية دال - دال توما nnأ

ريح نالفتاة ال - فتاة في مهب الريح نأ

المناولات:

N - NN في مقتطفات من التفاصيل والملاحق ذات الصلة

1. هناك بادئة: حولدقيق البذور

(باستثناء البادئة ليس-)

لكن: لا يسأللها nnالدقيق ال

1. هناك بادئة ليس-: ليسبذر نالدقيق ال

2. لا ¬ ، ولكن هناك ZS: البذر nnو انا من خلال منخلطحين

2. لا ¬: البذر نالدقيق ال

3.لديه لاحقة -وفا - / - إيفا-:

مارين البويضاتnnخيار

3. استثناءات: kova نأوه ، مضغ نأوه ، لدغة نعشر (-ov- ، -ev- جزء من الجذر)

4 - يتكون من الفعل التكاملي غير الإلزامي:

ريش nnالمهمة (لحل - ماذا معصنع؟)

لكن: من عندجرح nnذ , جرح nnذ في الساقمقاتل

! يجرى جرحnn ذبقي الجندي في الرتب.

علقت النساء على الفور تمحىnn أوه.(المعاناة ، لأنها تحافظ على معنى الفعل ، تشير إلى حالة مؤقتة ، وليست صفة دائمة - جودة). ، الهدوء

4. استثناء: جرح نأوه ، عاصف

5. نفس الكلمات بمعناها المباشر ستكون مشاركات : اسم nnالمسرحية انتهت nnالعمل ال.

5. عندما يتغير اسم المفعول إلى اسم صفة ، فمن الممكن تغيير المعنى المعجمي للكلمة: طفل ذكي ، ضيف غير مدعو ، أخ اسمه ، أب مزروع ، مهر ، مغفرة الأحد ، شخص منتهي.

استثناءات:لطيف ، مرغوب فيه ،

غير مسموع ، غير مرئي ، مقدس ،

غير متوقع ، غير متوقع ، غير مقصود ، مصنوع ، بطيء ، غير نائم ، متفاخر ، مطروق

6. لا يتغير الإملاء في تكوين الكلمات المعقدة: الذهب نأوه ، خردة نكسر ال نذ، كلمةكل شيء بشكل عام قيمة(درجة عالية من الجودة) ، وليس معنى "صفة. + النعت ".

7. مشاركات موجزة: الفتاة مدللة نأ

يجب أن تكون مختلفة

صفة قصيرة

النعت قصير

رفعت الفتاة nnأ (في حد ذاته ملحق قصير). يمكن الاستعاضة عنها بصفة كاملة:متعلم وية والولوج.

رفعت الفتاة نوفي دار للأيتام (من؟) - سبب وجيز .. استبدل بالفعل: نشأت الفتاة.

ظرف

النعت المحايد القصير

 الفصل.  رر.

أجاب عن عمد(كيف كيف؟).

عمدا هو ظرف.

 طبيعي  كر. مع

عمل متعمد (ما هو؟)من جميع الجهات.

يعتبر - المسند.

المهمة 15. ترتيب علامات الترقيم. حدد عدد الجمل التي تريد وضع فاصلة واحدة فيها.

خوارزمية التنفيذ:

1. ابحث عن مصطلحات متجانسة في الجملة.

2. تحديد النقابات التي تربطهم:

إذا كان اتحادًا واحدًا متصلًا أو منفصلًا ( و ، أو ، أو ، نعم (= و ), فاصلة أمامه لا تضع ;

إذا كان اتحادًا مزدوجًا ( كلاهما و؛ ليس كثيرا ... كم ؛ ليس فقط ولكن ؛ على الرغم من ولكن ), يتم وضع الفاصلة فقط قبل الجزء الثاني من أداة الاقتران المزدوجة ;

لو هذا النقابات المتكررة ، من ثم يتم وضع الفاصلة فقط أمام من هم بين أعضاء متجانسين ;

أمام التحالفات العدائية بين أعضاء متجانسين دائما ضع فاصلة .

3. تحقق مما إذا كانت الجملة تحتوي على أعضاء متجانسة متصلة في أزواج. تذكر: إذا أعضاء متجانسين في جملة مترابطة في أزواج ، إذن يتم وضع فاصلة بين المجموعات المزدوجة وواحدة فقط!

المهمة 16. حل علامات الترقيم: قم بتضمين جميع الأرقام ، التي يجب أن تكون فاصلات بدلاً منها في الجملة.

تذكر:

تشاركي أجب على الاسئلة أي؟ أي؟ أي؟ أي؟ ;

جيروند أجب على الاسئلة ماذا فعلت؟ ماذا تفعل؟ ويشير إلى إجراء إضافي بفعل - المسند ; معدل الدوران التشاركي أجب على الاسئلة كما؟ عندما؟ لماذا ا؟

يعتمد تحديد علامات الترقيم في الدوران التشاركي على موقعها بالنسبة للاسم الذي يتم تحديده ؛

يتم دائمًا تمييز دوران الظرف في الحرف بفاصلات ؛

التعريفات والظروف المتجانسة ، التي يتم التعبير عنها بعبارات تشاركية وظرفية ومتصلة بوحدة واحدة ، ولا يتم فصلها بفاصلة.

خوارزمية لإكمال المهمة:

1) ابحث عن الفاعليات والظروف في الجملة ، وحدد حدودها بشكل صحيح. دائما مفصولة بفواصل.

2) حدد الموضع في الجملة الذي يشغله الدوران التشاركي (قبل - لا يتم فصله بفاصلات !!! بعد تحديد الكلمة - يتم تمييزها !!!).

4). الانتباه! في منتصف المنعطف لا ينبغي أن يكون هناك أرقام ، هذا هو إثارة!!! القضاء عليهم !!!استخدم تقنية استبعاد معدل الدوران المميز.

المهمة 17.

خوارزمية لإكمال المهمة:

1) تحقق مما إذا كانت الكلمات المميزة تمهيدية.

يمكن حذف الكلمات التمهيدية من الجملة أو استبدالها بكلمات تمهيدية مترادفة ؛ يتم فصلهم بفواصل.

لا يمكن إزالة أعضاء الجملة المتجانسة مع الكلمات التمهيدية دون تغيير معنى البناء النحوي ؛ لا يتم فصلهم بفواصل.

المهمة 18. ترتيب علامات الترقيم: قم بتضمين جميع الأرقام التي يجب أن تكون فاصلات بدلاً منها في الجملة.

خوارزمية التنفيذ:

1. ابحث عن الأسس النحوية للجملة.

2. تحديد حدود الأجزاء الرئيسية والفرعية.

تذكر! كقاعدة عامة ، يتم تقديم جمل معقدة في هذه المهمة. مع البنود ، فيهم كلمة الاتحاد التي ليس في بداية الجملة الثانوية ، ولكن في المنتصف لذلك لا يتم وضع فاصلة قبل كلمة الاتحاد. (1. استبعاد الأرقام حول كلمة "التي"

4. الاهتمام بالنقابة الأول). حدد ما يربط: أجزاء من جملة معقدة - فاصلة ، أعضاء متجانسين من الجملة - بدون فاصلة.

المهمة 19. ترتيب علامات الترقيم: قم بتضمين جميع الأرقام ، التي يجب أن تكون فاصلات بدلاً منها في الجملة.

لإكمال المهمة ، استخدم الخوارزمية:

1. وضح الأسس النحوية في الجملة.

2. تحديد حدود الجمل البسيطة في بنية نحوية معقدة.

3. انظر كيف ترتبط هذه الأجزاء.

4. اكتشف ما إذا كانت الجملة موجودة الاتحاد و ، وإذا كان موجودًا في الجملة ، فحدد ما يربطه:

لو أعضاء متجانسين ، ثم هناك فاصلة أمامه لا تضع ;

لو أجزاء من جملة معقدة ، ثم هناك فاصلة أمامه وضع .

5. ابحث عن اتحادين بجوار بعضهما البعض: ماذا لو ، وماذا ، ومتى ، وإذا ، وعلى الرغم من ذلك ، ولكن متى ، إذا ، ومتى:

فاصلة بين النقابات لا تضعإذا كانت الكلمات تذهب أبعد من ذلك في الجملة ثم ، لذلك ، ولكن

فاصلة بين النقابات وضع، لو لا هذا ، لذا ، ولكن.

المهمة 20. أي من العبارات تتوافق مع محتوى النص؟ أدخل أرقام الإجابة.

يجب إيلاء اهتمام خاص للجملة الثانية والثالثة:

أنها (الحجة والمخرجات) تحتوي على المعلومات الرئيسية ؛

لذلك ، من بين خيارات الإجابة ، يجب على المرء أن يبحث عن خيار يتم فيه دمج معلومات الجملتين الثانية والثالثة.

تذكر أن المعلومات الرئيسية مقدمة فقط بمعناها المباشر (بالضبط وبشكل محدد)

خوارزمية لإكمال المهمة:

1. تسليط الضوء في كل جملة على الكلمات الرئيسية المهمة لفهم القضية التي أثيرت في هذا النص ؛ انتبه إلى الجزء الرئيسي من الجمل المعقدة.

2. تحديد علاقة السبب والنتيجة بين الجمل في النص من خلال تحليل الاقترانات والكلمات الموحدة والتركيبات التمهيدية.

4. أنقل في جملة واحدة المعلومات الرئيسية الواردة في النص.

5. اربط نسختك من ضغط النص (مقترحك الذي ينقل فكرته الرئيسية) بخيارات الإجابة.

المهمة 21. أي من العبارات التالية صحيحة؟ أدخل أرقام الإجابة.

خوارزمية لإكمال المهمة:

1. اقرأ النص.

2. لتحديد نوع حديثه ، استخدم تقنية "التصوير" التخيلي:

إذا كان من الممكن "تصوير" النص بأكمله في إطار واحد ، فهذا صحيح وصف ;

إذا كان من الممكن "تصوير" النص بسلسلة متتالية من الإطارات - هذا صحيح السرد ;

إذا كان النص لا يمكن "تصويره" - فهو كذلك منطق .

3. تذكر ذلك

وصف يظهر (هذا ما نراه: صورة شخص ، منظر طبيعي ، داخلي) ؛

السرد يروي (هذه سلسلة من الأحداث أو الإجراءات وتصرفات الشخصيات) ؛

منطق يثبت ويبني حسب المخطط: الأطروحة - الإثبات - الاستنتاج النهائي.

حدد نوع الكلام الذي ينتمي إليه النص المقترح.

أنواع الكلام

مخطط التركيب

السرد

(ماذا حدث؟)

جئت ورأيت فزت.

الإبلاغ عن سلسلة من الإجراءات أو الأحداث.

يتم استخدام الأفعال.

إطارات متعددة

معرض

ربطة عنق

تطوير العمل

ذروة

5. التبادل

وصف

(أي؟)

تشير إلى علامات كائن ، شخص ، مكان ، حالة. يتم استخدام الصفات.

إطار واحد

من الانطباع العام إلى التفاصيل.

المنطق (لماذا؟)

إثبات هذا الموقف أو ذاك المقترح (الأطروحة) ، وشرح جوهر ، وأسباب هذه الظاهرة أو تلك ، والحدث.

يتحدث عن الأسباب والآثار والأحداث والظواهر وأفكارهم وتقييماتهم ومشاعرهم. - أنه من المستحيل التصوير.

1. الأطروحة (الفكر الذي يتم إثباته) →

2- الحجج (البراهين والأمثلة) →

3. الاستنتاجات.

المهمة 22. اكتب المرادفات (زوج مترادف) من الجمل المحددة. (قد تكون هناك وسائل معجمية مختلفة.

خوارزمية لإكمال المهمة:

1. إذا كنت تريد أن تجد في المهمة وحدة معجمية معينة في مقطع النص المحدد ، فيجب عليك ذلك

تذكر تعريف هذه الوحدة المعجمية:

التضاد- هذه كلمات من نفس الجزء من الكلام ، عكس معناها المعجمي.! يمكن أن تكون المتضادات سياقية ، أي أنها تصبح متضادات فقط في هذا السياق.

المرادفات- هذه كلمات من نفس الجزء من الكلام ، متشابهة أو متشابهة في المعنى ، لكنها مختلفة في الصوت والهجاء. مثل المتضادات ، يمكن أن تكون المرادفات سياقية

مترادفات-هذه هي الكلمات ، نفس الشيءصوت (معمختلف ممكنالكتابة) أو الكتابةسانيا (إن أمكنصوت مختلفن) ، لكنها مختلفة في المعنى.

التاريخ- هذه كلمات عفا عليها الزمن انتهى استخدامها بسبب اختفاء الأشياء والظواهر التي تدل عليها من الحياة.

حديثي الولادة- كلمات جديدة ذات استخدام محدود.

العبارات- عبارات غير قابلة للتجزئة معجمًا مستنسخة في شكل نهائي: شنق أنفك ، انتصر ، صوت بكاء)

المهمة 23. من بين الجمل من 1 إلى 8 (قد يكون هناك أرقام أخرى للجملة) ، ابحث عن واحدة مرتبطة بالجمل السابقة باستخدام ضمير ملكية (وسيلة اتصال أخرى). اكتب رقم هذه الجملة.

وسائل الاتصال المعجمية المطلوبة في المهمة B7:

التكرار المعجمي (تكرار الكلمات والعبارات) ؛

المرادفات والبدائل المترادفة ؛

المرادفات السياقية

المتضادات (بما في ذلك السياق).

وسائل الاتصال الصرفية:

النقابات.

الضمائر الشخصية والتوضيحية وبعض الضمائر الأخرى بدلاً من الكلمات من الجمل السابقة ؛

الضمائر؛

درجة المقارنة بين الصفات والظروف.

تشمل الوسائل النحوية لربط الجمل ما يلي:

التوازي النحوي (نفس ترتيب الكلمات ونفس التصميم الصرفي لأعضاء الجمل المجاورة) ؛

الطرد (إزالة أي جزء من الاقتراح وتسجيله في شكل اقتراح مستقل غير مكتمل) ؛

جمل غير مكتملة

كلمات وجمل تمهيدية ، وعناوين ، وأسئلة بلاغية.

خوارزمية لإكمال المهمة:

1. من الضروري معرفة فئات الضمائر بحزم ، لأن اتصال الضمير هو الأكثر طلبًا في المهام من هذا النوع.

2. تذكر أنه يجب عليك تحديد العلاقة بين الجملة المعطاة مع السابق ، مع الذي هو قبل الاقتراح الذي تفكر فيه .

تصريف PRONOUNDS بالقيمة

شخصي

وحدة ح. ح.

1 لتر - أنا نحن

2 ص. - انت

3 لتر. - هو هي هو هم

قابل للإرجاع

نفسي

استفهام

نسبيا

من ، ماذا ، ماذا ، من ، أي ، كم ، ما هو

غير معرف

شخص ما ، شيء ما ، بعض ، بعض ، بعض ، بعض ، شخص ، شخص ما ، شخص ما ، بعض ، بعض ، بعض ، بعض ، بعض ، بعض - في وقت ما

نفي

لا أحد ، لا شيء ، لا شيء ، لا أحد ، لا أحد ، لا شيء

صيغة الملكية

لي ، لك ، لك ، لنا ، لك ، له ، هي ، هم

دلالي

هذا ، هذا ، هذا ، هذا ، كثيرًا ، هذا (عفا عليه الزمن)

نهائي

الكل ، الجميع ، الجميع ، نفسه ، مختلف ، مختلف للغاية

عند رفض بعض الضمائر تتغير الكلمة بأكملها: أنا - بالنسبة لي ، أنت - لك ...

فرّق بين فئات الضمائر.

تزوج هي (هو ، هم) الكتاب- ملك من؟ - ضمير الملكية.

رأينالها (له ، هم ) - من؟ - ضمير شخصي.

من الذى واجب اليوم؟ - ضمير الاستفهام.

نحن لا نعلم، من الذىواجب اليوم هو ضمير نسبي.

المهمة 24. استعادة المصطلحات الناقصة في نص المراجعة ، والتي تساعد على تمييز السمات اللغوية لهذا النص.

خوارزمية لإكمال المهمة:

اقرأ بعناية قائمة الوسائل التصويرية والتعبيرية للغة المعروضة في عينة الإجابات.

قسّم كل المصطلحات إلى 3 مجموعات: المسارات والأشكال والمفردات.

اقرأ المراجعة بعناية ، أدخل IVS الضرورية.

4. في حالة وجود صعوبة ، يمكنك استخدام تقنية الاستبعاد من قائمة المصطلحات التي لا يمكن أن تكون ، في معناها ، في مكان الفجوات في النص.

1. الممرات - الكلمات والعبارات المستخدمة بالمعنى المجازي:

كنية - التعريف المجازي (من خلال تموجيالضباب يشق طريقه إلى القمر ... / ع. بوشكين /) ؛

التمثيل - إسناد الصفات والأفعال وعواطف الشخص إلى الأشياء والطبيعة والمفاهيم المجردة ( تنام الأرضفي وهج أزرق / M.Yu. ليرمونتوف /) ؛

مقارنة - مقارنة بين شيئين أو ظاهرتين لشرح أحدهما بمساعدة الآخر ( جليدهشة على النهر الجليدي مثل ذوبان السكرتقع على. نيكراسوف /) ؛

استعارة، مجاز - نقل الخصائص من كائن إلى آخر بناءً على تشابهها (على نار الجبل الرمادأحمر / S.A. يسينين /) ؛

الكناية - التعيين المجازي لموضوع الكلام ، "إعادة التسمية" ، واستبدال مفهوم بمفهوم آخر له علاقة سببية معه ( كل الأعلامسيزورنا / أ. بوشكين /) ؛

مجاز مرسل - نوع من الكناية ، عندما يتم استخدام اسم الجزء بدلاً من اسم الكل أو العكس (كلنا ننظر إلى Napoleons / AS Pushkin /) ؛

القطع الزائد - المبالغة المفرطة في بعض خصائص الجسم المصور (في مائة ألف شمس اشتعلت النيران في غروب الشمس / V.V. Mayakovsky /) ؛

ليتوتس - التقليل المفرط لخصائص الكائن أو الظاهرة المصورة (سبيتز الخاص بك ، سبيتز الرائع ، ليس أكثر من كشتبان / AS Griboyedov /) ؛

سخرية - استهزاء خفي استخدام كلمة أو تعبير بالمعنى المقابل للحرف (انقسام ، ماهرأنت هذيان رئيس؟ / I ل. كريلوف /) ؛

شرح النص – استبدال اسم كائن أو ظاهرة بوصف سماتها المميزة أو الإشارة إلى السمات المميزة ( ملك الوحوش/بدلا من أسد/);

2. ارقام الكلام - التركيبات النحوية الخاصة التي تعطي تعبيرًا عن الكلام:

نقيض - معارضة حادة للمفاهيم والأفكار والصور (أنت فقير ، أنت وفير ، أنت قوي ، أنت عاجز ، يا أم - روسيا! / ن.

انعكاس - ترتيب الكلمات العكسي (يتحول إلى اللون الأبيض وحيدا الشراع/ م. ليرمونتوف /) ؛

تدرج - ترتيب الكلمات أو التعبيرات بترتيب تصاعدي أو تنازلي لمعناها (دلالي أو عاطفي) ( أشرق ، محترق ، أشرقعيون زرقاء ضخمة) ؛

سفسطة - كلام متناقض - مجموعة متناقضة من الكلمات المتناقضة في المعنى ( أرواح ميتة ، جثة حية ، فرح حزين);

تفصيل - انتهاك متعمد لحدود العرض (حدث منذ زمن طويل. منذ زمن طويل. آنا كانت في ورطة. كبيرة.) ؛

الجناس - رتابة ، تكرار كلمات متشابهة في بداية المقاطع أو العبارات المتقاربة ( انتظرأنا وسأعود. فقط انتظر بجد. انتظرعندما تجلب الأمطار الصفراء الحزن ، انتظرعندما جرفت الثلوج انتظرحينما يصبح حارا انتظر، عندما لا يتوقع الآخرون ، بعد أن نسي البارحة / K. سيمونوف /) ؛

الزهرة - تكرار نفس الكلمات أو العبارات في نهاية عدة هياكل متجاورة (أود أن أعرف لماذا مستشار فخري؟ لماذا بالضبط مستشار فخري؟ / ن. غوغول /) ؛

سؤال بلاغي - سؤال يتم طرحه للفت الانتباه إلى ظاهرة معينة (أكون أو لا أكون؟ / شكسبير /) ؛

عنوان بلاغي - نداء عاطفي للأشخاص الذين لا يشاركون بشكل مباشر في التواصل ، أو في الأشياء الجامدة (أيها الناس في العالم ، اعتنوا بالعالم!) ؛

القطع - حذف المسند ، وإعطاء ديناميكية الكلام (نحن القرى - إلى الرماد ، والبرد - إلى الغبار / V.A. Zhukovsky /) ؛

التكرار المعجمي - التكرار المتعمد لنفس الكلمة أو العبارة لتعزيز الانفعالية والتعبير عن العبارة (يبدو أن كل شيء في الطبيعة قد نام: نائمعشب، نامالأشجار، نامسحاب).

بشكل مشكوك فيه - شكل استجابة من العرض - نموذج عرض يتم فيه تبادل الأسئلة والأجوبة (ماذا أفعل؟ لا أعرف. من الذي يجب أن أسأله عن النصيحة؟ غير معروف.) ؛

التوازي النحوي - نفس التركيب النحوي للجمل المجاورة ، نفس الترتيب لأعضاء الجملة المتشابهين فيها (أنظر إلى المستقبل بخوف ، / أنظر إلى الماضي بشوق. / M.Yu. Lermontov /) ؛

أعضاء متجانسين في الجملة .

3 وسائل التعبير المعجمية: المفردات

كلمات اللهجة -كلمة أو عبارة مستخدمة في منطقة معينة (ديالكتيك إقليمي) ، أو مجموعة اجتماعية (جدلية اجتماعية) أو مهنة (جدلية مهنية): الديوك الديك

دارجة- كلام فئة اجتماعية ، يختلف عن اللغة العامة ، يحتوي على العديد من الكلمات والتعبيرات المصطنعة. المصطلحات مختلفة: صالون ، برجوازي ، لصوص ، طالب ، مدرسة ، جيش ، رياضة ، إلخ. "تشويات" - من لغة الصياد ، "أمبا" - من البحر.

التضاد(اليونانية Ant - ضد وعلى uma - الاسم) - الكلمات التي لها معاني معاكسة: "الغدر والحب" ، "فقط اللمعان أكثر بياضا ، والظل أغمق".

عفا عليها الزمن(من اليونانية. Archaios - القديمة) - كلمة عفا عليها الزمن أو تحول في الكلام.

حديثي الولادة(من اليونانية. Neos - new and logos - word) - ظهرت كلمة حديثة التكوين مرتبطة بظهور مفاهيم جديدة في الحياة (في العلوم والتكنولوجيا والثقافة وفي الحياة اليومية). يؤكد المصطلح الجديد على التعبير عن الكلام. على سبيل المثال ، "المستوى المتوسط" بدلاً من "المتوسط".

المرادفات(من اليونانية - نفس الاسم) 1) الكلمات ، مختلفة في الهجاء ، لكنها قريبة (أو متشابهة) في المعنى: قهر-قهر (العدو) ؛ تشغيل - اندفاع جميل - رائعتين فرس النهر - فرس النهر. 2) المرادفات السياقية هي كلمات أو عبارات تتقارب في المعنى في نفس السياق ، وهذه الكلمات ذات طبيعة ظرفية فردية: إبرة - إبرة أوستانكينو (برج) ؛ حديث (نفخة) موجات ؛ ضوضاء (حفيف ، حفيف ، يهمس) أوراق الشجر.

المرادفات السياقية -الكلمات أو مجموعة الكلمات التي تكتسب معنى مشابهًا فقط في سياق معين. عدم القيام بأي شيء هو راحة سلبية.

العبارات -غير قابل للتجزئة من الناحية المعجمية ، ومستقر في تكوينه وبنيته ، وهو جزء لا يتجزأ من المعنى ، عبارة مستنسخة في شكل وحدة خطاب جاهزة. (حواجب عبوس ، اربح انتصارًا ، أنزل رأسك ، سحق أنفك ، تحترق من الخجل ، تبتسم أسنانك ، موت مفاجئ ، حزن ، صقيع مرير ، قارب هش ، سؤال دقيق ، وضع دقيق)

المترادفات- نفس الكلمات الرنانة التي لها معاني مختلفة ، على سبيل المثال: نادي (زوجان ورياضة) ، غير رأيك (كثيرًا وغير قرارك). في الكلام الشفوي ، تظهر متجانسات الصوت (homophones) - كلمات تبدو متشابهة ، على الرغم من اختلاف تهجئتها: البكاء والبكاء ، والغليان والانفتاح.

الجزء 2

من الضروري تحليل النص المقترح ، وتحديد موقف المؤلف من إحدى المشكلات التي أثيرت فيه ، والتعبير بشكل صحيح ومقنع عن موقفك تجاه ما تقرأه. حجم المقال 200 كلمة على الأقل.

لإكمال المهمة بشكل صحيح ، عليك أن تعرف معايير تقييم الجزء ج.

خطة كتابة المقال - التفكير في النص المقترح

بغض النظر عن محتوى النص ، يمكنك استخدام الخطة التالية ، التي تم وضعها على أساس متطلبات إكمال مهمة الجزء ج:

1. صياغة المشكلة - K 1

2. التعليق على المشكلة. K-2

4. إبداء رأيك ، الموافقة أو عدم الاتفاق مع المؤلف

5. أثبت وجهة نظرك من خلال تقديم حجتين على الأقل (كل منهما مذكورة في فقرة جديدة).

6. الاستنتاج النهائي (الاستنتاج).

مشكلة - سؤال يثير اهتمام مؤلف النص المصدر ويثير أفكاره وانعكاساته.

ضمير الغائب

هو ، هي ، هو

هو ، هي ، هو

هو ، هي ، هو

ايم هي ايم

عنه ، عنها ، عنه