مع أسود مقدمة للفن. دور التربية الذاتية في إدخال الفن

الفن ... ولعل هذا هو أهم مؤشر على مستوى تطور المجتمع. ماذا يحتاج كل شخص لمعرفة نية المؤلف؟

ما مقدار الاهتمام بالدراسة الذاتية التفصيلية للفن؟ حول هذه المشكلة ، يفكر S. Lvov.

إن مسألة الحاجة إلى التطوير الذاتي في الفن وثيقة الصلة بالموضوع ، حيث يتجاهل الكثير من الشباب في الوقت الحاضر التراث الثقافي العظيم.

هذه المشكلة فلسفية اجتماعية. يمكن التوصل إلى هذا الاستنتاج بسبب حقيقة وجود الفن

فقط في المجتمع ، ومن خلال الإبداع ، يحاول الناس معرفة العالم. يتم النظر في المشكلة التي أثيرت في مثال حياة طلاب معهد التاريخ والفلسفة والأدب ، الذين شاركوا في تطوير الذات.

يلفت المؤلف الانتباه إلى حقيقة أن معظم المعرفة حول شباب الفن حصلوا عليها بمحض إرادتهم ، حيث يحضرون طواعية المسارح والأمسيات الأدبية. يلاحظ S. Lvov باستياء أنه في بعض الأحيان يمكن للشخص أن يشعر بعدم الارتياح عند الحديث عن نوع معين من الإبداع بسبب الجهل. ومع ذلك ، يدعي المؤلف أنه لا ينبغي الاستسلام على الفور عند الاصطدام

بشيء غير مفهوم: بعد الانتباه والوقت لهذا النوع من الفن أو ذاك ، يمكنك أن تتعلمه بنفسك.

تم تأكيد موقفي من خلال تجربة الخيال. أثار العديد من الكتاب هذا الموضوع في كتاباتهم. على سبيل المثال ، في كتاب R. Bradbury "451 درجة وفقًا لفارينجات" ، تم محو الفن تمامًا من حياة المجتمع ، لكن بعض الأبطال ، بفضل الكتب ، لديهم الفرصة للتعرف على الأعمال العظيمة بأنفسهم.

هذا مذكور أيضًا في أعمال فلاديمير فلاديمير أو الرحلة المتقطعة. زار فيسوتسكي وزوجته طوال حياتهم المعارض والمتاحف والحفلات الموسيقية ، وتعرفوا على فن العالم بأسره.

وبالتالي ، من أجل دراسة وفهم أعمال الموسيقيين والكتاب والفنانين ، من الضروري بذل أقصى جهد واهتمام. التعليم الذاتي في الفن ضروري ، لأنه بفضل معرفة الثقافة يثري الشخص عالمه الداخلي.

(1 الأصوات ، المتوسط: 5.00 من 5)

المنشورات ذات الصلة:

1. يطرح كاتب النثر والدعاية والناقد س. ل. لفوف في عمله مسألة دور الأحباء في تكوين الشخصية. أعتقد أن هذه المشكلة ستكون دائمًا ذات صلة ، لأن الشخص يميل إلى الاستماع إلى آراء الآخرين ، حتى لو لم يتبع نصائحهم. يستذكر مؤلف النص قصته الخاصة عن كيف كان شغف الموسيقى في الأيام الخوالي لرفاقه [...] ...
2. في كثير من الأحيان ، بسبب الخشونة والقسوة الخارجية للعالم ، يخفي الشخص "أنا". كيف تحافظ على الوجه الحقيقي؟ كيف تقاوم تأثير الآخرين ولا تتحول إلى فظ ومهذب ومتعاطف؟ حول هذه المشكلة يناقش S. Lvov. إن مسألة القدرة على البقاء على طبيعتها مهمة للغاية اليوم ، لأن الشخص الذي يتصرف بشكل غير طبيعي لن يكون قادرًا على اكتساب احترام الآخرين. [...] ...
3. الفن الحقيقي ، في رأيي ، هو القدرة على نقل شيء جميل لمعظم الناس ، قادر على لمس أرواحهم ، وإثارة المشاعر المشرقة والعواطف السارة. الفن الحقيقي هو قوة جبارة لا يحدها الزمن. ولكن ما الذي يلهم المبدع ويساعده على ابتكار روائع خالدة؟ أعتقد ، أولاً وقبل كل شيء ، أن الطبيعة هي التي تدفع الإنسان إلى الإبداع. سيد المناظر الطبيعية ك. [...] ...
4. يتضح من مقتطف من رواية VA Kaverin أنها تتحدث عن بداية الحب بين الشباب. تنجذب قلوبهم إلى بعضهم البعض ، لكن العشاق أنفسهم لم يجرؤوا بعد على الاعتراف بمشاعرهم. البطلة فتاة متواضعة وصامتة ، لا تشارك تجاربها مع الأسرة. تحاول الجدة نينا كابيتونوفنا منذ فترة طويلة فهم ما يجري [...] ...
5. التحضير لامتحان Tsybulko في اللغة الروسية: الخيار 10 مشكلة التعرف على الفن غالبًا ما نلتقي في الحياة بأشخاص بعيدين عن الفن. إنهم لا يفهمون الموسيقى الكلاسيكية ، ولا يزورون المسارح والمتاحف. حياتهم من جانب واحد ومملة. ومع ذلك ، يمكن مساعدة هؤلاء الناس. كيف تتم عملية التعرف على الموسيقى؟ أجاب على هذا السؤال مؤلف النص ، س. لفوف. [...] ...
6. بازاروف هو ممثل جيل الشباب. في شخصيته يتم تجميع تلك الخصائص التي تنتشر في أسهم صغيرة بين الجماهير. DI Pisarev في مقالته "بخصوص" الآباء والأبناء "، كتب تورجينيف عن بازاروف:" ... استبعدت كل شيء فني من دائرة تعاطفه "، مشددًا على أنه" كان علي أن أرسم شخصيته بهذه الطريقة ". يمكن رؤيته من نص الرواية [...] ...
7. درس عن الفنون الجميلة في الصف السابع علييفا لويزا ناريمانوفنا مدرس الفنون الجميلة ج.نفتيوجانسك خانتي مانسي أوكروغ-يوجرا المستقلة الجزء المنهجي الدرس حول موضوع "مكان ودور الرسم في فن القرن العشرين" هو أحد الأعمال النهائية حول موضوع الربع الثالث "موضوعات رائعة للحياة" عند استكمال دراسة هذا الموضوع ، يجب أن يفهموا مكان ودور الرسم الموضوعي في الفن [...] ...
8. Berezina Lyubov Nikolaevna يعرّف تلاميذ المدارس على أصول الرسم الشعبي من خلال التعرف على لوحة Gorodets. إن الشرط الأكثر ضرورة لبناء نظام حديث للتربية الجمالية وتطوير الثقافة الروحية والأخلاقية للإنسان هو استخدام الفن الشعبي في العمل التربوي مع الأطفال. يساهم الفن الشعبي التقليدي في إحداث تأثير عميق على عالم الطفل ، وله قيمة أخلاقية وجمالية ومعرفية ويتجسد في [...] ...
9. كما أفهم هذا التعبير. لا يمكنك فقط أن تصبح مدرسًا جيدًا لكي تصبح واحدًا ، عليك أن تدرس لفترة طويلة ، وتتواصل كثيرًا مع الأطفال ولا يجب أن تدرس فقط ، بل يجب أن تولد من أجل هذا. لدعم أطروحتي ، سأقدم أمثلة. يقال في الجمل ستة وعشرون - واحد وثلاثون أنه لكي تكون مدرسًا جيدًا ، يجب على المرء أن يعرف المادة جيدًا ، [...] ...
10. موضوع تأملات بوريس بيم باد ، مرشح العلوم التربوية ، مكرس للمشكلة المرتبطة بتعريف مفهوم الحكمة. يعمل المؤلف أيضًا كباحث أول في معهد أبحاث يشارك في أبحاث حول مشاكل أصول التدريس العامة. وفقًا للعالم ، يجب أن ننظر إلى الحكمة على أنها ذروة ما يمكن للشخص تحقيقه. الحكمة في حاجة إلى المعرفة ، لكنها لا تقتصر على [...] ...
11. ما هو دور الفن في حياة الإنسان؟ هذا هو السؤال الذي يحظى باهتمام مؤلف النص المقترح للتحليل. يقترح E. Amfilokhieva التفكير في مشكلة الغرض من الفن ، وهو أمر مهم اليوم. في الواقع ، في عصر التقنيات الرقمية ، يحدث تآكل للمبادئ الأخلاقية في المجتمع ، والفن ، باعتباره وسيلة لتعليم الروح ، يساعد الشخص على السعي للخير و [...] ...
12. في جميع الأوقات ، ربط الشخص حياته بالإبداع والفن. ابتكر البعض روائع تعبر عن أفكارهم ومشاعرهم وخبراتهم. استمتع آخرون بهذه الروائع. بطريقة أو بأخرى ، يؤثر الفن على حياة الإنسان. هذه هي المشكلة التي يثيرها Tuberovskaya في النص المقترح للتحليل. يوضح المؤلف مدى أهمية ليس فقط رؤية الطبيعة ، ولكن الشعور بها من أجل [...] ...
13. لا يُلزم الخنزير بالتصرف مثل الخنزير ، ولكن يجب أن يتصرف الشخص كإنسان - شيء من هذا القبيل يبدو مثل تصريح ب. زاخودر. سيكون من اللطيف تذكير بعض الناس بالكتابة بأحرف كبيرة لأنفسهم ، حتى يتمكنوا من القراءة كثيرًا ، وبالتالي تجنب ارتكاب أفعال شريرة ، كما فعلت شخصيات قصة أوسييفا. تعرض الأولاد للإهانة من قبل أحد الجيران الذي جعلهم [...] ...
14. نادرا ما نفكر في مدى قصر حياتنا. يستغرق الأمر حوالي سبعين عامًا فقط بعد الولادة ، ويتحول الشخص إلى ذكرى فقط. بالنسبة لكوننا اللامتناهي ، فإن سبعين عامًا هي مجرد لحظة واحدة. كيف تزول حياة الإنسان؟ هذا السؤال طرحه في نصه الكاتب الروسي يو في بونداريف. يكتب بونداريف في نصه: "إذا كان طول العمر [...] ...
15. حسب المثل الشائع ، فإن من يشعر بالخزي في نفسه هو أيضًا "ضمير". على الرغم من أن الجميع لا يفهم معنى كلمة ضمير ، ولا يفهم الجميع أسباب أهمية الحصول عليها. شارك الكاتب د. جرانين تفكيره حول هذا الموضوع معنا ، في حيرة من السؤال: ما هو مصدر الظهور في شخص من هذا ، على ما يبدو ، عديم الفائدة ، وأيضًا [...] ...
16. مؤسسة تعليمية إصلاحية خاصة للأطفال ذوي الإعاقة "مدرسة خاصة (إصلاحية) رقم 13 الثامن" في أورينبورغ درس مفتوح في الفنون الجميلة في الصف السابع درس - دعوة إلى ورشة عمل فنية. الموضوع: ملامح الزخرفة الوطنية. قائمة التمائم ". أكمله: Kondrasheva Natalya Konstantinovna فئة التأهيل 1 ، العامل الفخري للتعليم العام. موضوع: " […]...
17. الفن الحقيقي يلامس أعمق الأوتار الروحية ، فهو قادر على إيقاظ المشاعر المشرقة ، وإعطاء لحظات لا تُنسى. الفن الحقيقي يحيد المشاعر السلبية ويطهر الروح. أحيانًا يكون الفن الحقيقي فقط هو القادر على إحياء إرادة الحياة. يمكن أن تلهمك وتجعلك تتحسن وتفكر في معنى الوجود. الفن يثري روحيا ، ويوسع آفاق الأفكار حول العالم من حولنا. الجدارة الهائلة للفن [...] ...
18. دور التعليم الذاتي في التعرف على الفن ينخرط الشخص عاجلاً أم آجلاً في الفن ، سواء كانت جوقة مدرسة للهواة أو مدرسة خاصة ذات اتجاه خاص. يمكن وصف مشكلة النص على النحو التالي: البحث عن مسارات إلى الفن. يحدث ذلك أحيانًا: في بداية الحياة ، لا يكون الشخص الناشئ ، تلميذ المدرسة ، على استعداد للمشاركة فيما يرتبط بالفن. وبعد البدء [...] ...
19. يمتلك الفن الحقيقي القدرة على تصوير الواقع ، وفهمه مجازيًا ، وتحويله إلى جزء من الثقافة الروحية ، أو إلى مصدر معرفة للعالم. هذه عملية يتم من خلالها التعبير عن العالم الداخلي للشخص. يُسند إلى الفن الحقيقي دور كتاب الحياة ، وأداة يسعى الشخص من خلالها لتحقيق الكمال. يدرس KG Paustovsky في عمله موضوع الرسم والصور المكتوبة [...] ...
20. بدأت البروفيسور أولغا بوريسوفنا سيروتينينا في البحث عن إجابة للسؤال المتعلق بنوع الكلام الذي يمكن أن يدعي أنه كلام جيد. بصفتها عالمة وطبيبة في العلوم اللغوية ، فقد أخذت على عاتقها مسؤولية حل المشكلة المتعلقة بالبحث عن المعايير التي يتم من خلالها تقييم الكلام الشفهي. يميل الناس إلى تقييم الكلام بطرق مختلفة. شخص يقدر جيدا كيف وقح وعدواني ، شخص ما [...] ...
21. الماضي هو بداية كل الحاضر: التقاليد والعادات التي احتفظت بها أجيال عديدة من أجدادنا. من المستحيل أن يحدث المستقبل بدون الماضي. بماذا تملأ حياتنا اليوم؟ لكل شخص عاداته الخاصة ويلتزم بأسسه الخاصة. لكل مجتمع تقاليد وعادات فريدة. كل هذا مستمر منذ سنوات عديدة. على سبيل المثال ، من المستحيل أن يكون لديك حفل زفاف دون أداء مراسم التوفيق وفقًا للتقاليد ، أو [...] ...
22. الرغبة في تحسين الذات ، والدعوة للتطور الروحي ، والنمو الشخصي تتخلل كل الأدب الروسي في القرن التاسع عشر. يرتكب أبطال تورجنيف ودوستويفسكي وتولستوي العديد من الأخطاء ، ويضلون أكثر من مرة ، لكنهم مع ذلك لا يتوقفون عن تطورهم. وهكذا ، في وسط رواية "الجريمة والعقاب" لدوستويفسكي ، نجد شخصية الشاب روديون راسكولينكوف ، التي التقطتها نظريات اجتماعية جديدة. [...] ...
23. تحدث اللغوي FI Buslaev عن جملة من جزأين تقريبًا بالطريقة التالية: في جملة من جزأين ، يتم استخدام مركزين منظمين ، الموضوع والمسند ، فيما يتعلق ببعضهما البعض. العضو الرئيسي في الجملة هو المسند. إنها تسمية لما يقال عن موضوع الكلام. المركز الرئيسي للجملة هو المسند. في الواقع ، بدونه ، لا يمكن للاقتراح [...] ...
24. تشير القصيدة "ربما متأخراً ، وربما مبكراً جداً ..." إلى قصيدة متأخرة من قصيدة يسينين. تمت كتابته في منتصف ديسمبر 1925 ، عندما كان الشاعر يخضع للعلاج في عيادة الأمراض العصبية والنفسية بجامعة موسكو ، والتي كان يرأسها العالم البارز بيوتر بوريسوفيتش جانوشكين. في 21 ديسمبر ، غادر سيرجي ألكساندروفيتش المؤسسة الطبية وذهب إلى لينينغراد. بعد أربعة أيام عُثر عليه ميتًا في غرفته [...] ...
25. إن أكثر الأشياء المبهجة التي يمكن أن تبدعها الأيدي البشرية فقط يتم تقديمها في شكل فن. بفضل حقيقة أن أسلافنا كان لديهم القدرة على إنشاء روائع بمهارة ، كنا محظوظين اليوم لتجربة الإعجاب على مرأى من الرسم الكلاسيكي ، وأثناء قراءة أعمال الكلاسيكيات العظيمة: الشعراء والموسيقيون. تطرق خامسا نيكراسوف إلى موضوع التأثير المباشر للأعمال الفنية على الشخص. من أجل التأكيد على [...] ...
26. بدلاً من ذلك ، لا يستحق طرح السؤال عن أهم أشكال الفن. كل نوع من الفن له جوانبه الجذابة وميزاته القادرة على لمس خيوط روحية معينة للإنسان. هناك مثل واحد يستحق التذكر عند الجدل حول أفضل فيلم أو كتاب أو صورة أو برنامج تلفزيوني. هذا مثل - قصة عن مغني [...] ...
27. يسعى الإنسان للخروج منتصرا من أي موقف. طعم النصر يمنحك الثقة والسرور. الانتصارات عالمية وصغيرة ويومية. أي انتصار يجعلنا أكثر صعوبة وأكثر مرونة. الانتصار على مخاوفنا وكسلنا هو من أهم الأمور في حياتنا. لا أحد يرغب في تجربة الهزيمة ، على الرغم من أنه لا يمكن للفرد دائمًا أن ينتصر. ولكن حتى من [...] ...
28. يتم تقديم الفن في شكل أجمل الأشياء التي تم إنشاؤها بأيدي وعقل الإنسان. يتمتع العالم الطبيعي الرائع بجمال خارق أبهر الناس في جميع الأوقات. وبالتالي ، فهو يمتلك الموهبة ، ويديم تفرد لحظات الحياة. عندما تسعى جاهدة لاحتضان جميع الروائع بذهنك واهتمامك ، فإنها تأخذ أنفاسك ، لأنها من صنع العباقرة ، وحفظها واستمرتها الأحفاد. [...] ...
29. ما هو تأثير الفن والعمارة والرسم على الإنسان؟ كيف يشعر الناس حيال التراث الثقافي؟ هل يمكننا أن نفهم ما هو متأصل في الأعمال الفنية لمبدعيها؟ كانت مشكلة فهم الإنسان للجمال هي التي جذبت انتباه كاتب هذا النص. إن المشكلة التي أثارها ف.سولوخين وثيقة الصلة بالعالم الحديث. فنان الكلمة ينعكس على تصور الإنسان للفن. يكتب عن [...] ...
30. المؤتمر العلمي العملي للعاملين التربويين "الثقافة البدنية والرياضات الجماهيرية كوسيلة مهمة للتنشئة الاجتماعية للأطفال والمراهقين في المجتمع الحديث" إشراك الأطفال والمراهقين في التعليم البدني والرياضات الجماعية المؤلف: Mitusova Olga Aleksandrovna ، مدرس البيولوجيا - الكيمياء ، مدينة MOBU SOSH # 10 مشروع "طريقنا إلى الصحة" (نشاط مشروع بحث إبداعي) شرح موجز للمشروع. المشروع المقدم قيد التنفيذ [...] ...
31. الغرض من الدرس: تعريف الطلاب بأعمال الفنانين والموسيقيين والشعراء حول موضوع الخريف ، لتعليمهم كيفية تصوير المناظر الطبيعية. أهداف الدرس: لتشكيل القدرة على تكوين تكوينك على ورقة ؛ تطوير القدرات الإبداعية للطلاب ، والملاحظة ؛ لتثقيف المشاعر الوطنية والجمالية من خلال الأعمال الفنية والفنون البصرية والأدب. التجهيزات: رسم لي ليفيتان "الخريف الذهبي" ، تسجيلات صوتية. نوع الدرس: متكامل. الرسالة: "في [...] ...
32. أعتقد أن الفن هو هديتنا. علاوة على ذلك ، من المهم أن تكون هذه هدية يمكننا تقديمها ويمكننا قبولها. الفن ليس مجرد رسومات أو ألحان أو منحوتات غريبة. ينقل الفن العالم الداخلي للشخص ، وحكمة الناس ، وقطعة من الحقيقة. سيجد الشخص المولع قليلاً بالفن دائمًا شيئًا يتحدث عنه. ونتحدث [...] ...
33. الفن هو انعكاس للواقع من خلال عيون الشخص المبدع. الصور والأصوات الفنية تثير الروح ، تملأ القلب بالسعادة. يصرف الفن الحقيقي الانتباه عن الحياة اليومية ، وينتقل إلى عالم الأحلام والأوهام ، ويغرس الإيمان في المعجزات. يمكن دعم صحة هذه الكلمات بأمثلة محددة. منذ العصور القديمة ، كان المسرح يرضي المشاهد ويثير الإثارة ويشحن الروح بالخير. لا عجب أنه يعتبر معبدًا فنيًا. [...] ...
34. طرح ليرمونتوف ، على صفحات كتابه "بطل زماننا" ، سؤالاً على القارئ يشعر به الكثير منا بالحيرة: لماذا لا يستطيع أكثر الناس جدارة وذكاء وحيوية في عصره استخدام مواهبهم وحيويتهم. قدرات رائعة ، بسبب هذا ، في بداية الحياة ، يتلاشى الناس. يجيب الكاتب على هذا السؤال بسرد قصة حياة رئيسية [...] ...
35. يمكن لمنزل قديم أن يخبرنا عن الماضي. إنه يعرف ماضي الآخرين. على سبيل المثال ، يخبرنا وجود الألعاب المكسورة وقطع ورق الحائط الممزقة في الدير أن المنزل كان مليئًا بضحكات الأطفال وأصواتهم. تميل المطابخ القديمة والأواني المتسخة إلى التذكير بالعيش في منزل عشيقة جيدة ذات يوم ... وذلك بفضل الأشجار المتداعية أو العشب المجفف [...] ...
36. إن التضحية بمصالحك الشخصية من أجل جعل حياة الآخرين أكثر ازدهارًا يسمى بالتضحية بالنفس. يُعتبر الإنسان كائنًا شديد التنظيم ، على دراية بمفاهيم مثل الأخلاق والرحمة واللطف والإيثار. غالبًا ما تكون هذه الصفات والصفات الروحية من سمات الشخص الذي يضحى بنفسه طواعية. الهدف من التضحية بالنفس ليس كل شيء عن رفاهية الإنسان. ممكن […]...
37. من الصعب جدًا على الشخص أن يعيش بوعي أن الشركة بأكملها بعيدة عن العمل وأنه وحده ، الراية المؤسفة ، يعرف الحقيقة. خاصة إذا كانت هذه "الشركة" هي الملايين من الأشخاص. لطالما كان البقاء خارج الناس أكثر فظاعة بالنسبة له من البقاء خارج الحقيقة. هذا هو السبب في أن هذا الشبح - "عدو الشعب" - تصرف على روح المثقف الروسي بهذه الطريقة [...] ...
38. خلال القرنين الماضيين ، حققت البشرية تقدمًا هائلاً في مجال العلوم والتكنولوجيا. ومع ذلك ، هل من الممكن التحدث بنفس الثقة عن تقدم الأخلاق في العالم الحديث؟ أم على العكس من ذلك ، هل يعيش المجتمع أزمة أخلاقية؟ يتأمل L.G Matros في مشكلة خفض مستوى الثقافة في العالم الحديث. هذا السؤال مناسب في عصرنا. [...] ...
39. هل يمكن للفنان أن يصور المشاعر الحقيقية لشخص في الحرب؟ نيكراسوف يفكر في هذه المشكلة. في محاولة لجذب القارئ إلى التفكير في هذه القضية ، يتذكر مؤلف النص إحساس طفولته من مشاهدة الصور التي تصور الحرب ، ويقارن هذه الأحاسيس بأحاسيس حقيقية مرت بها في الحرب. كان من الصعب التوقف عن النظر إلى الصور في [...] ...
40. يصف V. Kataev في عمله موقفًا يقدم فيه الكاتب الموقر توصيات لمؤلف مبتدئ شاب. بعد لقائه مع آي بونين ، توصل المؤلف إلى إدراك حقيقة أنه من الضروري كتابة الشعر ليس في حالة رؤية شيء غير عادي ، ولكن عندما تكون محظوظًا بما يكفي لملاحظة شيء جميل في الحياة اليومية. بالضبط في [...] ...

غالبًا ما نلتقي بأشخاص بعيدين عن الفن. إنهم لا يفهمون الموسيقى الكلاسيكية ، ولا يزورون المسارح والمتاحف. حياتهم من جانب واحد ومملة. ومع ذلك ، يمكن مساعدة هؤلاء الناس. كيف تتم عملية التعرف على الموسيقى؟ أجاب على هذا السؤال مؤلف النص ، س. لفوف.

إنه يعتقد أن الإلمام بالفن يحدث في كل مكان: في السينما ، في حفلة موسيقية. يقنعنا المؤلف أنه يجب على الشخص بذل جهود لفهم الفن وفهمه.

يكشف S. Lvov المشكلة من تجربته الخاصة. حضوره حفلة موسيقية لدميتري شوستاكوفيتش جعله "يتعافى على الفور وإلى الأبد من حصانة الموسيقى". منذ ذلك الحين ، أصبحت الموسيقى الجادة ضرورة وضرورة وسعادة بالنسبة له.

بطل رواية "الآباء والأبناء" لإيفان تورجينيف ، يفغيني بازاروف ، لم يحب الموسيقى ، ولم يفهم الفن. لقد كان إنكارًا وصل إلى حد السخافة ، ولم يصبح أكثر إنسانية إلا في مواجهة الموت ، وانكشف فيه عن السمات الرومانسية.

كتب أبقراط: "الحياة قصيرة ، الفن دائم". الغرض الرئيسي من الفن هو السماح للشخص بمعرفة نفسه. يجب على كل شخص أن يفهم ويحب الفن والموسيقى. سيصبح شخصية كاملة إذا فتح عالم الجمال لنفسه.

لن أقوم بقصف القرون عبثا. سأقولها كما هي: من حيث الثقافة ، كل أنواع الفن - يمكنني الإجابة بشكل مناسب. لا ، حسنًا ، بجدية! زوجتي ، إيركا ، امرأة ذكية جدًا. تخرجت من معهد الثقافة. أنا نفسي أيضًا لدي "برجان". معهد التربية البدنية - عشر سنوات إجهاد غيابي. تخرج الحمد لله عندما ترك الرياضة لمدة ثلاث سنوات. قدمت الدبلوم على الفور لأمي - لقد استحقته. إنها تحتفظ به في صندوق طوال الوقت مع أسناني اللبنية. أمهاتنا لديهم النكات الخاصة بهم. هنا. والمعهد الثاني - تخرجت من التجارة في شهرين. في البداية ، تعرفت على أساتذتي. وفي الشهر الثاني ، غسلنا جميعًا شهادتي. لذلك لدي شهادتان ، إذا كانت تلك لا تعتبر رياضة. وإيركا لديها واحدة. لكنها درست له لمدة خمس سنوات. لم نكن نعرف بعضنا بعد ذلك. لذلك كنت سأساعدها بالطبع. لكنها هي نفسها. على ماذا - أحترم. بشكل عام ، درست جيدًا في المدرسة. لديها أربعة توائم فقط في شهادتها. الباقي أربع وخمسات. أحسنت. وهي ، بشكل عام ، في الثقافة بأسرها جيدة في البحث. هي وأولادي يحترمونها كثيرا. هي ، مثل شيء عن الثقافة ، ستبدأ في الكلام - لا أحد يقاطعها. لماذا المجادلة مع شخص كفء؟ الأمر على هذا النحو في عائلتنا: أنا أكسب المال ، وهي تجلد للباقي.
نحن حتى لا نتشاجر معها. ولا تكمن النقطة في أن كلا منا يتمتع بحياة عالية. إنها فقط ، بعد كل شيء ، إيركا ، بمجرد أن تبدأ في لصق بعض الكلمات ... عينية ، وليس رفيقة ، ولكن يبدو أنها مزعجة. خذ على سبيل المثال ، "بائس". في النهاية - "bl" ، لكن المعنى ، على ما يبدو ، مختلف. انا لا اعلم. أنا لا أعرف حتى كيف يتم هجاء هذه الكلمة بشكل عام. وهذا من شأنه أن يكون في أي موسوعة. لذلك أنا لا أجادل مع إيركا. أحزن إلى أعماق روحي الضخمة وأرحل. سأرتدي التريكو القديم من Adidas. تي شيرت "الرياضة" و- في صالة الألعاب الرياضية ، على أجهزة المحاكاة. أو - لأولادهم ، للأقارب. صحيح أن إيركا ينتقد أولادي أيضًا. قرش. قالت في Valerka إنه كان لديه ، كما يقولون ، جمجمة مثل oligophrenic. لا أعلم. لا يوجد شيء للمقارنة. على الرغم من أن برج Valerka ، في رأيي ، طبيعي. وبشكل عام ، فإن ولده - لن يحمل نقطة. دعنا نجلس مع الأولاد. سيكون لدينا بيرة ، وسوف نخرجها. مرة واحدة - من القلب بالارتياح. يمكنك العودة إلى المنزل.
لذا ، أنا أتحدث عن الثقافة. في هذا الصدد ، إيركا لها تأثير قوي جدًا علي. وأنا لا أمنعها. النكتة الأخيرة ، على ما أذكر ، كانت مع "فراشة. ليس مع الذباب ، ولكن مع الذباب الذي يتدلى حول الرقبة. إيركا ، بشكل عام ، تحبني لشراء أي شيء من خزانة الملابس. في السابق ، كانت تفقد حجمها طوال الوقت. سيشتري سترة ، وهي مكتوبة بأسلوب التصوير الفلوري الخاص بي ، مثل الياقة المدورة: ظهرًا لظهر. والآن لديها بالفعل عين. لقد اكتسبت خبرة. لقد أخبرتها للتو ألا تشتري أي شيء أزرق. حتى الجينز. كوماريت لي هذا اللون ومع بقية قوس قزح أنا في علاقة طبيعية. لذا ، قررت إيركا أن تشتري لي ربطة عنق لبدلة توكسيدو. لدي بدلة توكسيدو ، مثل رداء: في بعض الحالات ، إنه ضروري ببساطة. غالبًا ما أرعى الأحداث الثقافية. الآن في معرض الأواني الفخارية للسيدات ، سأفتح كازينو. وربطة عنق تحت بدلة سهرة لا تناسب. أنا لا أرتدي ربطات العنق على الإطلاق. ذات مرة ، لقد مر وقت طويل ، كنت أرغب في ربط ربطة عنق بنفسي. لذلك شدّ العقدة ، كاد أن يختنق - شدها بشدة. حسنًا ، كان الرجال هناك. قطعوه وفتحوا بسكين المطبخ. ولست بحاجة إلى ربط فراشة. انها تطقطق نفسها من الخلف. فقط رقبتي تنمو من أذني ولم تكن هناك فراشات من هذا القبيل بالنسبة لحجمي. قاموا بخياطته في المشغل. فقط عندما أنزل مرقتي إلى الأسفل ، هذه الفراشة تخدعني بزواياها في الخدين. لذلك أمشي ببرج مرتفع بفخر حتى لا تخترق الفراشة
وهكذا مرضت إيركا بطريقة ما. أصيبت بنزلة برد. كنت مستلقية في مقصورة التشمس الاصطناعي ، أتعرق مثل الفقمة ، وفي الخارج - ناقص عشرة. نهاية فبراير. أثناء وصولها إلى السيارة ، انزلقت بشكل طبيعي.
هنا ، هذا الجسد يقع في المنزل ، كل شيء في مخاط. ويسألني: - ليوشا ، اشتري صورة. هنا تحتاج إلى تعليقه فوق الأريكة.
لا أفهم في الصور التي اعترضت عليها. وأراحت قرنها. يقولون ، شراء هذا كل شيء. يقول: "أنا قد أموت قريبًا. أحقق أمنيتي الأخيرة". أفهم أنها تلعب دور الأحمق. لماذا تموت؟ هنا تقوم أستاذة من المعهد الطبي بإعطاء حقنها كل ساعتين ، وتشرب خالتها ، وهي نفسية في المطبخ ، الشاي. لذلك يتم توفير كل شيء. لكنه لم يزعجها - الشخص مريض فلماذا يتجادل معه؟ "حسنًا ، - أقول ،" سأشتريه. " شعر إيركا بالسرور على الفور. "فقط - - تصرخ: - لا تأخذ الرسم الداخلي. انظر إلى شيء مثير للاهتمام".
أما بالنسبة "للداخلية" فأنا أعرفه بالفعل. هذه كلها أنواع من البتولا ، وأشجار عيد الميلاد ، والدببة في الغابة ... باختصار ، عندما تتناسب مع الجرافة وتحت الأثاث - ثم يتم تعليقها على الجدران. لكن فيما يتعلق بشيء مثير للاهتمام ، أجده صعبًا. أنا وإيركا أحيانًا لديهما اهتمامات مختلفة. على سبيل المثال ، أنا مهتم بالحمام ، وهي مهتمة بالأوبرا. لذلك ، أخذت Leshy للتشاور مع نفسي. أكلت يوركا ليشي الكلب في الصور. لديه كل ما يشتريه أي متحف لوفر في المنزل.
ذهبنا معه إلى أغلى صالون في الوسط. هناك ، في الطابق الأول ، توجد لوحات ، وفي جميع الغرف الستة عشر الأخرى ، يجلس محافظنا ولواءه. إذن أنت تفهم: الصالون متين ، لأنه تحت سقف واحد مع الحاكم.
قفزت البائعات إلينا على الفور. هم ، وهو نموذجي ، يقفزون إلي في كل مكان. سواء في المجوهرات أو على الشاطئ. كما أنهم يولون اهتمامًا شديدًا للمشتري. إنهم يفهمون من فقس الكرات للتو ، ومن سيشتري من الطبيعة.
أنظر إلى كل صورهم وأحترق! هذه صورة صغيرة بحجم كف اليد على ورق تم اقتلاعها من كراسة الرسم. يتم رسم نوع من الهراء عليه وهناك نوعان من ليمز. وجنيهات التباهي Leshy: يخرج النظارات من جيبه ويحدق بها. يقول "الجمال". ويقولون إنه يدفعني إلى الجانب وينصح بالشراء. أخبره أنه نظرًا لأنك مثل هذا المتذوق ، خذها بنفسك. وسيكون لدي شيء أسهل. لن نقف وراء السعر.
وتسألني البائعة الصغيرة: "هل تعرف البروفيسور مالينوفسكي؟" أعرف أستاذًا واحدًا بالاسم - ليبيدينسكي. وليوخا ثعبان ، نشر يديه: "بالطبع! ظهرت لوحة جديدة؟ أم أنه قد أحضر معرضه بالفعل من اليابان؟"
توضح الفتاة أن كل شيء تم بيعه في اليابان. عادت لوحة واحدة فقط إلى موطنها. لم يرغب الأستاذ أبداً في تركها للساموراي. على الرغم من أنهم سألوه ، إلا أنهم توسلوا إليه! أرني ، أقول.
وماذا في ذلك؟ قطعة من الشاطئ لدينا خارج المدينة وفرع من خلال الصورة كاملة. صحيح أن الغصن مرسوم جيدًا: اللحاء وكل ذلك ... يترك ، هناك ، من جميع الأنواع.
"ما قيمته؟" - انا مهتم.
بدأت الفتاة من جديد ، بقدر ما خرج حزام حمالة الصدر. "هل ستشترى؟" - هو يتحدث.
"لا ، - أجبت: - أعد الرسم!"
وتلمعت حبات ليشي تحت النظارات. يدفعني إلى جانبي. يقول: "ليش ، نعم ، أنت ، بعد كل شيء ، لا تهتم بما يجب أن تأخذه! خذ ، هناك ،" يستريح طيور النورس! "
"أنت ،" أقول ، طيور النورس ، استريح نفسك. لم تحضرني إلى هنا. بالإضافة إلى ذلك ، لديك صور في المنزل - عمود. بسببها ، التلفزيون غير مرئي. وقد أحببت هذا الفرع بنفسي. نعم ، لقد كنت على الشاطئ طوال فصل الشتاء لم أكن كذلك ، لذلك - ارعى. أشتري هذه الصورة بنفسي.
تقول الفتاة: "قطعتان من الدولارات أو من الخشب - بالمعدل".
لقد فوجئت بالفعل: لماذا اندلع الأستاذ أمام اليابانيين بسبب بعض الدولارات؟ من ناحية أخرى ، فإن قطعة kopeck هي أيضًا الجدة. لا الله أعلم ماذا يعيش عليها غيرهم لمدة شهر كامل! وهنا - مجرد فرع. ويدفعني ليوكا مرة أخرى: "هل تأخذه أم لا؟" ويضرب الإطار بيده. لقد قطعته على يده حتى لا يشوه الورنيش الموجود على الإطار.
"أنا آخذ ،" أقول ، "حزم وتحميل." الصورة الكبيرة. طاولة بلياردو أرضية.
أحضرته إلى إيركا. في الطريق اشتريت المزيد من العنب. وبالمناسبة ، فإن الشيء ليس رخيصًا. تساوي خمسة سنتيمترات من هذا الشاطئ في الصورة.
إيركا ، لقد حصلت للتو على حقنة. كان وجهها كله ملتويا. بمجرد أن رأت الصورة التي اشتريتها ، قامت من الأريكة! قال "ليوشا" ، "لم أتوقع! مالينوفسكي! الأصل! من أين؟"
"من جمل!" - لقد تعرضت للعض بالفعل! لماذا هي معجبة بهذا Malinovsky كثيرا؟ هل هي مألوفة؟
ثم اكتشفت له. هدأت. بلغ الجد السبعين من عمره. أصاب بالفعل الجنون. اتضح أنه فخرنا الوطني. لم يكن لدى معرض تريتياكوف ما يكفي من مائتي دولار لشراء هذا الفرع. والجد لم يخرج - المتجول.
الآن أفكر في ما هو الشيء الجيد الذي يجب القيام به: شراء اللوحات. أولاً ، ستكلف عشر مرات أكثر في عشر سنوات إذا لم تنخفض قيمة الدولار. ثانيًا ، يتضاعف التراث القومي لروسيا. وثالثًا ، سيكون شيئًا يجب تركه كميراث لأطفالك بالإضافة إلى "رولكس" مع بريولا. لأن الفن مثل رولكس أبدي!

اللغة الروسية

17 من 24

(1) يمكن أن تتم مقدمة الفن في مبنى واسع مشيد لهذا الغرض ، وداخل أربعة جدران ، وفي الهواء الطلق. (2) سواء عُرض على الجمهور فيلمًا آخر ، سواء كانت الفصول في دائرة درامية ، أو جوقة هواة أو دائرة في الفنون الجميلة - في كل هذا ، يجب أن تعيش نار الإبداع ويمكن أن تستمر لفترة طويلة. (3) وكل من بذل جهده مرة واحدة في واحدة من هذه الأشياء سيكافأ في الوقت المناسب.
(4) بالطبع ، يتم الكشف عن الفن عاجلاً وأكثر سهولة لأولئك الذين يمنحونه القوة والأفكار والوقت والاهتمام. (5) عاجلاً أم آجلاً ، قد يشعر الجميع أنه في وضع غير متكافئ بين المعارف والأصدقاء. (6) هم ، على سبيل المثال ، يهتمون بالموسيقى أو الرسم ، لكنهم بالنسبة له كتب بسبعة أختام. (7) رد الفعل على مثل هذا الاكتشاف ممكن بطرق مختلفة.
(8) عندما أصبحت طالبًا في معهد التاريخ والفلسفة والأدب ، ربطتني أشياء كثيرة فورًا برفاق جدد. (9) كنا منخرطين بجدية في الأدب والتاريخ واللغات. (10) حاول الكثير منا الكتابة لأنفسنا. (11) كما لو كنا نتوقع مدى قصر حياتنا الطلابية ، كنا في عجلة من أمرنا للقيام بأكبر قدر ممكن. (12) لم يستمع فقط إلى المحاضرات في دوراتهم ، ولكن أيضًا حضر المحاضرات التي ألقيت على الطلاب الكبار. (1 ح) نجحوا في ندوات الكتاب والنقاد الشباب. (14) حاولنا عدم تفويت العروض المسرحية والأمسيات الأدبية. (15) لا أعرف كيف أدارنا كل شيء ، لكننا فعلنا ذلك. (16) تم قبولي في بيئتهم من قبل الطلاب الذين كانوا في الدورة أكبر من دراستنا. (17) كانت تلك الشركة الأكثر إثارة للاهتمام.
(18) حاولت مواكبة الأمر ونجحت. (19) 3 أ باستثناء واحد. (20) كان رفاقي الجدد مهتمين بشغف بالموسيقى. (21) كان لدى أحدنا ندرة كبيرة في ذلك الوقت: مسجل شريط راديو مزود بجهاز لتحويل التسجيلات - لم يكن هناك تسجيلات طويلة في ذلك الوقت - مما سمح بالاستماع إلى سيمفونية كاملة أو حفلة موسيقية أو أوبرا دون انقطاع. (22) ومجموعة من موسيقى الحجرة والأوبرا والسمفونية.
(23) عندما بدأ هذا الجزء الذي لا غنى عنه من أمسيتنا ، استمع الرفاق واستمتعوا ، لكنني افتقدت ، واهنت ، وأعذب: لم أفهم الموسيقى ، ولم تجلب لي الفرح. (24) بالطبع يمكنك أن تتظاهر ، وتتظاهر ، وتعطي وجهك تعبيرًا لائقًا ، وتقول بعد الجميع: "عظيم!"
(25) لكن لم يكن من عادتنا أن نتظاهر ، نتظاهر بمشاعر لا تشعر بها. (26) تجمعت في الزاوية وعانيت ، وشعرت بأنني مستبعد مما يعني الكثير لرفاقي.
(27) أتذكر جيدًا كيف حدث الكسر. (28) في شتاء عام 1940 ، تم الإعلان عن أمسية الكاتب للشاب آنذاك د. شوستاكوفيتش هو أول أداء لخماسي البيانو الخاص به. (29) أخذ الأصدقاء التذكرة من أجلي أيضًا. (0) تم تسليمه رسمياً. (31) فهمت: ما ينتظرنا هو حدث!
(32) لن أقول إنني في ذلك المساء شفيت على الفور وإلى الأبد من حصاني للموسيقى. (ЗЗ) لكن الدور - الحاسم والمهم - حدث. (34) كم أنا ممتن لأصدقائي في تلك السنوات القديمة لأنهم لم يستسلموا ولم يستبعدوا من الاستماع إلى الموسيقى - وفي الواقع لم تكن هناك حاجة لاستبعاد ، مع كبرياء الشباب الذي كان وقتها ضعيفًا ، فإن الملاحظة الساخرة من شأنها أن كافيًا لي أن أشعر بينهم ، فهمًا ومعرفة ، لا لزوم له. (35) هذا لم يحدث.
(36) لقد مرت سنوات عديدة. (37) لفترة طويلة بالنسبة لي ، فإن الموسيقى الجادة هي ضرورة ، وحاجة ، وسعادة. (38) لكن كان من الممكن - إلى الأبد وبشكل لا يمكن إصلاحه - أن نفتقدها. (39) وتحرم نفسك.
(40) هذا لم يحدث. (41) أولاً ، لم أخوض في وضع الشخص الذي يقول بصوت عالٍ أو ذهنيًا: "حسنًا ، لا تفعل!" (42) ولأنه لم يرد التظاهر ، متظاهرًا بالفهم ، بينما كان لا يزال بعيدًا جدًا عن هذا. (43) والأهم من ذلك كله - بفضل أصدقائي. (44) لم يكن كافياً لهم أن يستمتعوا بأنفسهم. (45) أرادوا أن يجعلوني أفهمهم ، لفرحهم.
(46) ونجحوا!

(وفقًا لـ S. Lvov)

عرض النص الكامل

في النص المقترح للتحليل ، سيرجي لفوفيتش يثير لفوف مشكلة تأثير الأصدقاء على حياة الشخص.

لجذب انتباه القراء إلى المشكلة المطروحة ، يروي المؤلف قصة كيف أثار أصدقاؤه اهتمامه بالموسيقى. لم يفهم S.L Lvov الموسيقى وكان يشعر بالملل أثناء رفاقه استمع واستمتع... ثم سلمه أصدقاؤه تذكرة لحفل دي دي شوستاكوفيتش. نتيجة لهذا الحدث ، تغير موقف المؤلف تجاه الموسيقى. المؤلف ممتن لرفاقه ويلاحظ أنه لولا أصدقائه ، الذين "لم يستسلموا ولم يستبعدوا من الاستماع إلى الموسيقى" ، فقد "يغيب عن الموسيقى إلى الأبد ولا يمكن إصلاحه".

موقف المؤلف من المشكلة التي أثيرت معبر عنه بشكل واضح لا لبس فيه. سيرجي لفوفيتش لفوف يقود القارئ إلى استنتاج مفاده أن الأصدقاء له تاثيرفي حياة الإنسان. يمكنهم المساعدة في الأوقات الصعبة ، ويمكنهم أيضًا أن يثيروا اهتمامك بشيء جديد ، لم يكن مفهومًا أو مملًا في السابق.

لإثبات وجهة نظري ، سأقدم المثال الأدبي التالي. أظهر ميخائيل شولوخوف في عمله "مصير الرجل" أن الأصدقاء يحاولون دائمًا مساعدة بعضهم البعض. عندما أسقط أندريه سوكولوف بقرة ، كان كذلك

معايير

• 1 من 1 Q1 صياغة مشاكل التعليمات البرمجية المصدر
• 3 من 3 K2

تحتل الثقافة الفنية المكانة الأهم في حياة المجتمع ، ويؤدي انخفاض مستواها إلى فراغ روحي ، ينتهك مبادئ التطور الطبيعي للمجتمع. الفن هو الجوهر الجوهري للثقافة الفنية ، وهو أحد الآليات الرئيسية لإدراك الشخص والواقع المحيط به ، وتشكيل نظام لمواقفه القيمية. بالنسبة للطفل ، يعتبر إدراك الفن إحدى طرق إتقان العالم ، مما يؤثر بشكل كبير على تكوين شخصيته.
الفترة الأكثر ملاءمة في هذا الصدد هي فترة الطفولة ما قبل المدرسة ، عندما يكون الأطفال مهيئين لتصور أنواع مختلفة من الفن. هذا يرجع إلى حقيقة أن المجال الرئيسي في نفسية الطفل هو المجال العاطفي ، والفن عاطفي بطبيعته. الاتجاه الحالي لعلم أصول التدريس الحديث هو علم أصول التدريس الفني ، حيث يتم تعريف الأطفال بأفضل الأمثلة على الفن من مختلف الأنواع والأنواع.
يمكن حل مشكلة تعريف الأطفال بالفن باستخدام برامج وتقنيات عالية الجودة ، بمستوى عالٍ من التدريب المهني للمعلمين الذين يقودون فصولًا فنية ، وتفاعلهم مع أعضاء هيئة التدريس بالكامل. يتم توفير فرص إضافية في هذا الصدد من خلال المجمعات التعليمية الجديدة ، حيث يمكنها تنفيذ نظام العمل مع الأطفال بنجاح ، مما يضمن استمرارية مرحلة ما قبل المدرسة والمدرسة فيها.
يبدأ إدخال الأطفال إلى الفن في مرحلة ما قبل المدرسة ، والتي لا يمكن المبالغة في تقدير أهميتها. يتميز الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة بالفضول المتزايد والانفتاح على كل ما هو جديد والتعاطف والنشاط المعرفي والاستجابة العاطفية لأعمال أنواع مختلفة من الفن. الأطفال حساسون للموسيقى ، ويتعاطفون مع أبطال الحكاية الخيالية ، والصورة ، والأداء ، وبياناتهم وتقييماتهم تكون دائمًا ملونة عاطفياً.
يتم إدخال الفن في مرحلة ما قبل المدرسة بنجاح في دروس الموسيقى المتكاملة ، والتي تعتبر فعالة للغاية من حيث تنمية التفكير المجازي والكلام والخيال والإبداع لدى الأطفال. في هذه الفصول ، يتم تعريف الأطفال بقيم الثقافة الفنية العالمية ، مما يوفر لهم درجة عالية من الفن ويمكن الوصول إليهم من خلال إدراك أعمالهم لأنواع مختلفة من الفن.
تشمل الذخيرة الموسيقية المقدمة للأطفال أعمالًا من عصور وأنماط مختلفة: JS Bach و W. لأول مرة ، يتم تقديم أعمال لأطفال ما قبل المدرسة من قبل مؤلفين مجهولين من القرنين الثالث عشر والسادس عشر ، وتم تمثيل موسيقى الملحنين المعاصرين على نطاق واسع: G. Sviridov ، V.Gavrilin ، S. Slonimsky ، V. Kikta ، V. Agafonnikov ، R ليدينيف.
يتعرف الأطفال أيضًا على اللوحات الفنية عالية الجودة لـ I.Levitan ، I. Shishkin ، V. Serov ، V. Vasnetsov ، الرسوم التوضيحية لـ I. Bilibin و V. Konashevich ، أعمال الفن الشعبي ، فن التصوير الفوتوغرافي. كما أن الأعمال الأدبية المقدمة لمرحلة ما قبل المدرسة متنوعة للغاية: فهي فولكلور روسي قديم ، وشعر من القرن التاسع عشر ، وقصائد لمؤلفي الأطفال المعاصرين.
تزداد فعالية تعريف الأطفال بالفن بشكل كبير ، بشرط أن تكون أفعال جميع المشاركين في العملية التعليمية منسقة. لا تقل أهمية مشاركة الآباء في هذا العمل المثير للاهتمام ، وجذبهم مع أطفالهم إلى أغنى عالم من الفن. يضمن المعلمون توسيع الفضاء الثقافي للطفل - تنظيم زيارات مشتركة مع أولياء الأمور إلى المسارح الموسيقية والحفلات الموسيقية والمتاحف الفنية. ترتبط زيارة المسارح والمجموعات التاريخية والمعمارية أيضًا بتأثير أنواع مختلفة من الفن على الطفل: الهندسة المعمارية والرسم والنحت والموسيقى والتعبير الفني. يمتص الأطفال مجموعة متنوعة من الانطباعات الفنية ، مما يساهم في تضخيم وإثراء تطورهم الفني والثقافي العام.
تعد الرحلات إلى المسرح الموسيقي والمتحف نوعًا من تتويج لتعريف الأطفال بموضوع معين في حجرة الدراسة في رياض الأطفال. بعد الاستماع والمشاهدة في تسجيلات الفيديو ، على سبيل المثال ، باليه سندريلا لسيرجي بروكوفييف ، يدرك الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة الصورة الشاملة لأداء الباليه هذا في مسرح موسيقي بشكل أعمق وأكثر وعيًا ، بعد أن يتعرفوا على العود والقيثارة ، وكيف يبدون وينظرون النقوش القديمة ، ويهتمون بالنظر فيها في متحف الثقافة الموسيقية المسمى ميخائيل جلينكا.
كانت نتيجة اللقاء بالفن مناقشة إلزامية لاحقة للحدث الثقافي الذي حدث في حياة الأطفال ، فضلاً عن تجسيد الانطباعات الحية التي تلقوها في أنواع مختلفة من الإبداع الفني. يكتشف الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة القوة السحرية للفن ، وبوجود ثروة كافية من الانطباعات ، فإنهم يسعون جاهدين للتعبير عنها في "منتجهم الإبداعي" في أنواع مختلفة من أنشطة الأطفال (الموسيقية ، والمسرحية ، والفنية ، والكلامية ، والبصرية). في الوقت نفسه ، يقوم الأطفال بتحسين قدراتهم الخاصة ، وإدراك إمكاناتهم الإبداعية.
يجذب جمال الفن وانسجامه الآباء. بالنسبة لهم ، في رياض الأطفال ، تُعقد بانتظام فصول مفتوحة ، وغرف معيشة موسيقية وأمسيات حيث تُظهر الموسيقى الكلاسيكية صورًا مع أعمال الفنون الجميلة ، ومقاطع فيديو لمنمنمات الرقص ، وشظايا من الحفلات الموسيقية وعروض الباليه. الأطفال ، يسعدون والديهم بمعرفتهم ، يخمنون الألغاز الموسيقية ، يرقصون ، يلعبون في الأوركسترا ، يرسمون الموسيقى ويشاركون في العروض الموسيقية.
كما أظهرت الممارسة ، فإن نظامًا مدروسًا جيدًا للعمل مع الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة ، للأسف ، يضيع أحيانًا في المدرسة. الانطباعات الفنية التي تراكمت لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة ، والمعرفة بالفن وحاجة الأطفال للإبداع ليست مطلوبة دائمًا هناك. يتحدث الأطفال وأولياء أمورهم عن هذا بمرارة عندما يأتون إلى روضة الأطفال بعد المدرسة: "لم نعد نرسم الموسيقى" ، "لا نذهب إلى المسرح مع الفصل ، كما كنا نذهب إلى روضة الأطفال".
يمكن للمجمعات التعليمية الجديدة أن تلعب دوراً إيجابياً في تحسين هذا الوضع ، بشرط أن يتم بناء اتجاه فني وجمالي واحد فيها ، يبدأ تنفيذه في مرحلة ما قبل المدرسة ويستمر تباعاً في المرحلة المدرسية. في الوقت نفسه ، سيكون قاموس المرادفات للانطباعات الفنية التي يكتسبها الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة بمثابة إرشادات تمهيدية وإعداد مناهج مدرسية "الموسيقى" و "الثقافة الفنية العالمية".

T.RUBAN ، مرشح العلوم التربوية ، باحث أول ، MIRO