قراءة القصص الخيالية في رياض الأطفال عن الألعاب. قراءة الرواية في المجموعة الإعدادية: فهرس البطاقة ، الأدب الموصى به

قراءة قصص معجمية في كل يوم
(مجموعة كبار)
سبتمبر
1 أسبوع "روضة أطفال"
قراءة "الطفل وكارلسون ، الذي يعيش على السطح" (مقتطفات من القصة)
تعريف الأطفال بعمل A. Lindgren ؛ لجعل الأطفال يفهمون ملامح قصة خيالية ؛ تعلم الإجابة على الأسئلة باستخدام جمل معقدة في الكلام ؛ شجعهم على الحديث عن تصورهم لفعل معين لبطل أدبي ؛ تثقيف الاهتمام بأعمال الكتاب الأجانب.
قراءة الحكاية الخيالية لبي. شيرجين "القوافي" ، قصيدة إي. موشكوفسكايا "كلمة مهذبة"
لتعريف الأطفال بالحكاية الخيالية غير العادية التي كتبها ب. شيرجين "القوافي" ، قصيدة إي. إثراء مفردات الأطفال بكلمات مهذبة.
حفظ قصيدة السيد ياسنوف "قافية العد السلمي". امثال عن الصداقة.

قراءة إيه بارتو "حبل" (زاتولينا ص 141)
الاستمرار في تطوير الاهتمام بالخيال ، أي مجموعات القصائد. قم بتمييز أنواع الأعمال الأدبية ، جادل في إجابتك: "هذه قصيدة لأن ..." لتدعيم قدرة الأطفال على تحديد المزاج العاطفي للقصائد.
قراءة قصيدة ليو موريتز "منزل به أنبوب"
للتعرف على قصيدة يو موريتز "منزل مع أنبوب". إثارة الاهتمام بالقصيدة والرغبة في الاستماع إليها ؛ لتعليم الأطفال رؤية الصور ومزاج العمل وراء الكلمات. لتنمية حب الشعر ، الموقف اللطيف ، لإيقاظ الاستجابة العاطفية للأطفال.
قراءة قصيدة "الرجل الجشع" لإي أكيم.
لتعليم الأطفال الاستماع بعناية ، وعرض الحديث عن تصرفات الأبطال ، وتقييمها ، وإعطاء الأطفال الفرصة للتحدث عن كيفية تصرف كل منهم.
الأسبوع 2 "سوف أنمو بصحة جيدة: شخص ، أجزاء من جسدي ، جسدي"
قراءة قصة ف. أوسييفا "مجرد امرأة عجوز"
علم الأطفال التصور العاطفي للعمل. تطوير القدرة على تحليل النص الأدبي ، وتقييم تصرفات الشخصيات ، ونقل حوار الشخصيات بشكل صريح. زرع احترام كبار السن.
قراءة نشيد الحضانة "باكرًا في الصباح الباكر"
استمر في تعريف الأطفال بالفولكلور وتنمية الذاكرة والانتباه.
قراءة رسالة Y. Tuwim "رسالة إلى جميع الأطفال حول موضوع واحد مهم للغاية"
لترسيخ تكوين مهارات النظافة الثقافية لدى الأطفال. إثراء مفردات الأطفال. تعلم كيفية فهم محتوى القصيدة. تنمية الأدب والقدرة على الخضوع لبعضنا البعض.
قصة إ. بيرمياك "عن الأنف واللسان"
تعزيز المفردات في موضوع "أجزاء من الجسم" ؛ لتعزيز القدرة على اختيار الأضداد ؛ تفعيل قاموس الفعل ؛ تعلم الاتفاق على الأرقام والأسماء ؛ أجب على الأسئلة بإجابة كاملة ، وصياغة الجملة بشكل صحيح ؛ تطوير الذاكرة والانتباه والتفكير.
قراءة ميجونوف "لماذا تنظف أسنانك؟"
تعليم الأطفال كيفية العناية بأسنانهم ؛ تحديد قواعد الأكل الثقافي ؛ إعطاء معلومات عن الوجبات السريعة الصحية ؛ إدخال تدابير للوقاية من وجع الأسنان ونظافة الفم ؛ لزراعة عدم تحمل عدم الامتثال لقواعد النظافة.
3 أسابيع "الخريف الذهبي. غابة. الأشجار"
قراءة قصة السيد بريشفين "أرضيات الغابة"
لتعليم الأطفال الشعور وفهم طبيعة صور الأعمال الفنية ، لاستيعاب تسلسل تطور الحبكة ؛ إثراء الكلام بوحدات لغوية. تنمية القدرة على ملاحظة الوسائل التعبيرية والبصرية. قم بتنمية النظرة البيئية والملاحظة.
قراءة قصة K. Ushinsky "نزاع الأشجار"
وضح معرفة الأطفال بعلامات الخريف (تحول العشب إلى اللون الأصفر ، وبهت النباتات ، وسقطت الأوراق من الأشجار ، وما إلى ذلك) - استمر في تعليم كيفية تصنيف نباتات الغابة. التمرين على تحديد أنواع الأشجار بمظهر الأوراق. يؤدي إلى فهم أهمية أنواع الأشجار المختلفة في حياة عالم الحيوان والبشر
قراءة قصيدة من تأليف أ. بوشكين "كانت السماء تتنفس بالفعل في الخريف ..." (زاتولينا. 28 ؛ أوشاكوفا 145)
غرس حب الشعر في نفوس الأطفال ، ومساعدتهم على رؤية جمال الطبيعة الخريفية ، وفهم صور اللغة الشعرية ، وتوسيع فهمهم لكلمات بوشكين الطبيعية.
تحفيظ "سوف تطرق على شجرة البلوط ..." روس. نار. أغنية
تعريف الأطفال بالفن الشعبي الروسي الشفهي ، ومواصلة تعليم الأطفال حفظ الخرافات القصيرة. تطوير الذاكرة ، وتحسين النطق المميز للكلمات ، والتعبير اللغوي للكلام.
قراءة فيلم "Noisy Bang" لـ J. Reeves
لتعليم الأطفال التفريق بين الأصوات ج - ح ؛ أعرض قصيدة ج. ريفز "صاخبة بانغ" (ترجمها إم بوروفيتسكايا).
4 أسابيع "الخضار والفواكه. عمل الناس في الحقول والحدائق
قصة الحكاية الشعبية الروسية "الرجل والدب"
لتعليم كيفية فهم المحتوى المجازي وفكرة الحكاية الخرافية ، وتقييم شخصية وأفعال الشخصيات ، وإثراء مفردات الأطفال. لتنمية قدرة الأطفال على الاستماع بعناية للأعمال الأدبية. ازرع الحب للفن الشعبي الروسي.
قراءة J. روداري "سيبولينو".
تقديم عمل جديد اكتشاف استقبال النهضة. في حكاية خرافية ، كل خضروات ، فاكهة ، المؤلف يتمتع بمظهر وشخصية خاصة ؛ مناقشة شخصيات الشخصيات. لتكوين الصفات الشخصية: الصدق والمسؤولية والود واحترام الآخرين. لتثقيف اهتمام الأطفال وحبهم للقصص الخيالية .. قراءة قصة L. تولستوي "العظام". (زاتولينا ص 114 ؛ أوشاكوفا ، 224)
للتعرف على قصة L. تولستوي "العظام". لتعليم الأطفال الشعور وفهم طبيعة صور الأعمال الفنية ، واستيعاب تسلسل تطور الحبكة ، وملاحظة الوسائل التعبيرية والبصرية التي تساعد على الكشف عن المحتوى ؛ إثراء الكلام بوحدات لغوية.
قراءة في الحكاية الشعبية الروسية "قمم وجذور".
تعريف الأطفال بالقصص الخيالية. تعلم كيفية فهم فكرة الحكاية الخرافية ، وتقييم شخصية الشخصيات. إثراء مفردات الأطفال. شجع محاولة التعبير عن وجهة نظرهم رداً على السؤال الذي طرحه المعلم. قم بتنمية ثقافة التواصل اللفظي: شارك في محادثة ، واستمع إلى الأطفال ، ووضح إجاباتهم.
قراءة في. سوتيف "كيس من التفاح"
لتوسيع معرفة الأطفال بالقصص الخيالية الحديثة. لتوطيد المعرفة حول السمات النوعية للحكاية الخيالية ، حول مفاهيم الحكايات "الشعبية" و "الأدبية". تنمية القدرة على الاستماع للآخر والتوصل إلى رأي مشترك ، قرار.
اكتوبر
1 أسبوع "فطر. التوت "
قراءة "قطار الفطر" P. Sinyavsky
تكوين فكرة عيش الغراب الصالح للأكل وغير الصالح للأكل. لتشكيل مفهوم أن الفطر الصالح للأكل فقط يمكن أن يؤكل حتى بعد المعالجة. لتنمية التفكير المنطقي لدى الأطفال والقدرة على التحليل والمقارنة واستخلاص النتائج.
قراءة في. كاتاييف "عيش الغراب"
توضيح وتجديد المعرفة حول الفطر الصالح للأكل وغير الصالح للأكل ؛ علم الأطفال أن يقولوا ببطء ، والعثور على الكلمات الصحيحة ، والتعبيرات للتحدث بصوت عالٍ بدرجة كافية. تدرب على النطق الصحيح لجميع الأصوات. تعزيز القدرة على تكوين جمل من ثلاث أو أربع كلمات وتقسيم الكلمات إلى مقاطع لفظية. لزراعة التواضع والمراقبة وحسن النية لإجابات وقصص الأطفال الآخرين ، لزراعة ضبط النفس.
الألغاز حول التوت. قراءة فيلم Ya. Taits "Berries"
التعارف مع القصة الجديدة لـ Ya. M. Taits "التوت". تنمية القدرة على التعبير عن رأيك فيما تقرأه ؛ مواصلة العمل على تطوير الكلام وتجديد المفردات. غرس الحب واحترام الطبيعة واحترام الكبار ورعايتهم. لتعليم الأطفال خطاب مونولوج متماسك ؛ تطوير الانتباه والذاكرة.
في زوتوف. "فورست موزاييك" ("Cowberry" ، "Strawberry" ، "Raspberry" ، "Amanita" ، "Boletus"). Z. الكسندروفا "في مملكة الفطر." بحسب ن. سلادكوف. القلاع والفطر. ف. سوتيف. نحن في الغابة.
الأسبوع الثاني "الطيور المهاجرة"
قراءة الحكاية الخيالية الصينية "اللقلق الأصفر"
الاستمرار في تعريف الأطفال بحكايات شعوب العالم ؛ إعطاء أفكار عن البلد الذي تم فيه إنشاء وعيش الحكاية الخيالية ؛ تعليم الأطفال التفكير في الحس الأخلاقي
قراءة فيلم D.N.Mamin-Sibiryak "العنق الرمادي"
تنمية الاهتمام بالاستماع إلى العمل الأدبي لـ D.N.Mamin-Sibiryak "The Grey Neck". المساهمة في إنشاء روابط في محتوى العمل ؛ لتشجيع إظهار التواصل المستمر مع الكتاب.
قراءة قصيدة كتبها إي. بلاجينين "حلق بعيدًا ، طار بعيدًا"
يثير استجابة عاطفية لدى الأطفال لقطعة فنية يسمعونها
3 أسابيع "بلدي. مدينتي"
قراءة قصة S.A. باروزدين "البلد الذي نعيش فيه"
علم الأطفال الاستماع بعناية والاهتمام بالعمل ، للإجابة على الأسئلة المتعلقة بالمحتوى. تقوية القدرة على حفظ تسلسل تطور الحبكة. ارفع من حب الوطن الأم ومدينتك والأشخاص من حولك.
قراءة قصائد لشعراء استرا عن وطنهم ، مدينتهم.
لتطوير الكلام الشفوي ، لتكوين القدرة على تحليل علامات الخريف ، لتعزيز تنمية قدرات الأطفال الإبداعية ، لزراعة الحب لطبيعتهم الأصلية
حفظ قصيدة كتبها إم إيزاكوفسكي "تجاوز البحار والمحيطات." (زاتولينا ، 157)
عرّف الأطفال على قصيدة جديدة ، وتعلمها عن ظهر قلب. تعلم الإجابة على الأسئلة من النص. تطوير الانتباه والذاكرة والتنغيم التعبيرية. ازرع الحب للوطن الام.
قراءة V. Dragunsky "من أعلى إلى أسفل ، بشكل غير مباشر"
لمواصلة تعريف الأطفال بقصص V. Dragunsky ، للمساعدة في فهم الشخصيات وسلوك الشخصيات ، لإثارة استجابة عاطفية. توضيح ما هي القصة ؛ تعريف الأطفال بقصة فكاهية جديدة. تفعيل مفردات الاطفال.
قراءة عمل "البيت الذي بناه جاك" (الفولكلور الإنجليزي ترجمة س. مارشاك).
لفت انتباه الأطفال إلى بناء العمل (التكرارات المتعددة) ، لتعليم أساسيات الأنماط في افتراض تطور حبكة القصيدة. تنمية روح الدعابة والذاكرة.
4 أسابيع "يوم الوحدة الوطنية"
قراءة ناتاليا ميدانيك "يوم الوحدة الوطنية" ، "الوحدة للأبد"
قدم القصيدة لتعزيز الوعي بأهمية الوطن الأم لكل شخص لزراعة الحب للوطن الأم واحترام تاريخه.
قراءة N. Rubtsov "مرحبًا ، روسيا!"
قدِّم قصيدة "مرحباً روسيا!". لتنمية حب الوطن الأم والوطنية والوطنية.
قراءة Z. Alexandrov: "Motherland"
قدم قصيدة "الوطن الأم". لتطوير موقف عاطفي وحسي تجاه الطبيعة ، تجاه الوطن الأم. لتنمية حب الوطن الأم والوطنية والوطنية.
قراءة قصة K. Ushinsky: "Our Motherland" (مقتطف)
تقديم قصة K. Ushinsky "وطننا" والأمثال والأقوال عن الوطن الأم ؛ لتشكيل القدرة على تحليل النص ، وتسليط الضوء على الفكرة الرئيسية ، وربطها بالمثل ، وتشكيل فكرة عن الوطن الأم الكبير والصغير ، وتعزيز الوعي بأهمية الوطن الأم لكل شخص ، وتنمية الحب من أجل الوطن واحترام تاريخه والمواطنة.
شهر نوفمبر
1 أسبوع "أواخر الخريف"
قراءة أ. تولستوي "الخريف ، رش حديقتنا الفقيرة بأكملها .." للتعلق بإدراك الأعمال الشعرية عن الطبيعة. لتعلم ربط صور الطبيعة الموصوفة في القصيدة بتغيراتها الملحوظة في الخريف.
قراءة فيلم "Frog Traveler" لـ V. Garshin
التعارف مع حكاية V. Garshin "The Frog Traveller" ؛ ضمان تصور شامل وفهم للنص.
قراءة أي. بونين "أول ثلج"
- تعريف الأطفال بقصائد الشتاء ، وتعريفهم بالشعر الرفيع. تنمية الاهتمام بالخيال ؛ انتبه إلى تصميم الكتاب ، إلى الرسوم التوضيحية ، لتنمية الاهتمام بالكلمة الفنية.
قراءة قصيدة "لقاء الشتاء" نيكيتين
للتعلق بإدراك الأعمال الشعرية عن الطبيعة. - تعريف الأطفال بقصيدة جديدة ، لمساعدتهم على الشعور بجمال اللغة والتعبير عنها ، وغرس الإحساس بالكلمة الشعرية. لتعليم كيفية فهم عمق محتوى العمل ، وتنمية حب الوطن
الأسبوع 2 "عائلتي"
سرد الحكاية الشعبية الروسية "Khavroshechka" (Ushakova127.253 ؛ جافريش ، 111)
للتعرف على الحكاية الخيالية "Havroshechka" (في معالجة A.N. Tolstoy) ، للمساعدة في تذكر العبارة الأولية ونهاية العمل. تعلم كيفية تحليل عمل فني ، والتعبير عن موقفك من شخصيات قصة خيالية. تطوير القدرة على تمييز مواقف الحكايات الخرافية عن المواقف الحقيقية.
بلاجينينا قصيدة حفظها "دعونا نجلس في صمت" (زاتولينا ، 112)
تعريف الأطفال بالشعر. استمر في تعليم الأطفال قراءة قصيدة عن الأم بشكل صريح. لتعزيز القدرة على الشعور وفهم وإعادة إنتاج اللغة التصويرية للقصيدة ؛ تمرين في اختيار الصفات والمقارنات. تطوير الذاكرة السمعية. لتنمية الحساسية للكلمة الفنية ، الرغبة في تكوين أم لطيفة بمساعدة قصيدة.
قراءة الحكاية الخيالية "المعتدل"
لتعليم الأطفال الاستماع بعناية ، تذكر تسلسل الإجراءات ، وتحدث عن تطور الحبكة.
قراءة بواسطة M. Tsvetaev "بجانب السرير"
للتعرف على حياة وعمل الشاعرة م. تسفيتيفا. تصور العمل الفني عن طريق الأذن ، وتحديد ملامح الإبداع الشعري ، والتأمل في محتواه.
قراءة "كيف وجد الإخوة كنز أبيهم"
تعزيز مفهوم العلاقات الأسرية. لجعل الأطفال يفهمون اللطف ، كأساس للعلاقات بين الناس ، يتم التعرف على الشخص من خلال أفعاله.
قراءة الأغنية الشعبية الإنجليزية "المرأة العجوز" من ترجمة س. مارشاك.
لتعليم الأطفال تتبع حالتهم العاطفية ، وتغيراتها الناتجة عن العمل ، تحدث عما إذا كانوا يحبون القصيدة.
3 أسابيع "أثاث. أدوات المائدة"
قراءة K. Chukovsky "حزن فيدورينو"
لتعزيز قدرة الأطفال على فهم المعنى الأخلاقي لما يقرؤون ؛ الدافع لتقييم تصرفات الأبطال. تعميق أفكار الأطفال حول تطابق عنوان النص مع محتواه. تنظيم المعرفة حول الأطباق. ازرع الرغبة في أن تكون أنيقًا.
قراءة قصيدة س. مارشاك "من أين أتت الطاولة؟"
إثراء معرفة الأطفال بالأثاث وتصنيعه. استمر في التدريس لإدراك المحتوى المجازي للعمل عاطفياً ، لفهم فكرته. لتوحيد أفكار الأطفال حول ميزات النوع للأعمال الأدبية.
رواية حكاية "الثعلب والإبريق"
استمر في تعريف الأطفال بأعمال الفن الشعبي الشفوي ، وعلمهم الإجابة على أسئلة حول النص ، والتحدث عن تصرفات الشخصيات ، وشخصياتهم ، وانطباعهم عن الحكاية الخيالية الجديدة.
قراءة "مجلس" R. Sef
استمر في تدريب الأطفال على القدرة على أن يكونوا مهذبين.
دانييل خارمز ساموفار إيفان إيفانوفيتش. V. Oseev "لماذا"
الأسبوع الرابع "الملابس. أحذية"
قراءة قصة نوسوف "The Living Hat" (Ushakova، 228، 94؛ Gavrish، 93)
لتعليم الأطفال فهم الفكاهة ، والطبيعة الهزلية للموقف ، لتوضيح الأفكار حول ملامح القصة ، وتكوينها ، والاختلاف عن الأنواع الأدبية الأخرى.
قراءة قصة نوسوف "باتش"
استمر في تعريف الأطفال بعمل الكاتب ، وعلمهم الإجابة عن الأسئلة المتعلقة بالمحتوى ، وإثارة الرغبة في الاستماع إلى أعماله الأخرى. ساعد الأطفال على تذكر القصص التي يعرفونها
قراءة قصة K. Ushinsky "كيف نما قميص في حقل"
أعط فكرة عن الزي الوطني الروسي. أخبر الأطفال عن زراعة ومعالجة الكتان والنسيج. ترسيخ ثقافة التواصل الكلامي واحترام عمل الكبار والاهتمام بأعمال الفن الشعبي الشفهي.
قراءة الحكاية الشعبية الروسية "كيف وجدت المرأة العجوز حذاء باستا"
لتعريف الأطفال بأكبر ثروة من الثقافة الشعبية الروسية - القصص الخيالية ، لتنمية الاهتمام بالحكايات الشعبية الروسية ، لتنمية الرغبة في قراءتها. قيادة الأطفال لفهم المعنى الأخلاقي للحكاية ، وتقييم أفعال وشخصية الشخصية الرئيسية
أنا ميليفا. من لديه أي نوع من الأحذية. أندرسن "ثوب الملك الجديد".
الأسبوع الخامس "ألعاب"
قراءة حكاية ف. كاتاييف "زهرة - سبعة - زهرة". (جافريش ، 190 ؛ أوشاكوفا ، 165 (276))
لجعل الأطفال يفهمون المعنى الأخلاقي للحكاية الخيالية ، إلى تقييم متحمس لأفعال وشخصية الشخصية الرئيسية ، لتعزيز معرفة الأطفال بسمات النوع للحكاية الخيالية. تنمية القدرة على الاستماع إلى إجابات الرفاق. ازرع حبًا للأدب.
قراءة كتاب دي.روداري "الطبل السحري" (جافريش ، 115)
لتكوين الأطفال القدرة على الإدراك العاطفي للمحتوى المجازي لقصة خرافية ، لفهم شخصيات الشخصيات الخيالية. طور خطابًا متماسكًا ، وتعلم استخدام التعبيرات التصويرية.
قراءة قصة بي. جيتكوف "كيف أمسكت الرجال الصغار"
لمساعدة الأطفال على تذكر القصص التي يعرفونها ، تقديم قصة ب.
قراءة قصة في. دراغونسكي "صديق الطفولة" (جافريش ، 196)
للتعرف على أعمال V. Dragunsky. لتكوين القدرة على الاستماع بعناية إلى العمل ، أجب عن الأسئلة المتعلقة بالمحتوى ، وقم بتقييم تصرفات وأفعال الشخصيات.
قراءة الحكاية الخيالية التشيكية "ثلاث شعرات ذهبية للجد- فسيفيد" مترجمة من التشيكية ن. أروسييفا.
لتكوين القدرة على إدراك المحتوى المجازي للحكاية الخرافية لدى الأطفال ؛ خصص وسائل معبرة ومرئية ، أجب عن أسئلة حول المحتوى ، تحدث عن انطباعاتك ، وشخصياتك المفضلة ، وأفضل صفاتهم.
ديسمبر
الأسبوع الأول "الشتاء. الطبيعة في الشتاء »
قراءة قصائد س. يسينين "بيرش". (جافريش ، 184 ؛ أوشاكوفا ، 161)
لتعليم الاستماع إلى إيقاع ولحن القصيدة ، لرؤية جمال الطبيعة الروسية ، التي ينقلها المؤلف من خلال الكلمة الفنية. تعلم كيف تشعر وتعيد إنتاج اللغة التصويرية للقصيدة.
قراءة قصة "جذام المرأة العجوز - الشتاء". كونستانتين أوشينسكي
تعريف الأطفال بعمل جديد حول الشتاء ؛ تحديد وتلخيص معلومات الأطفال عن الشتاء وعن علامات الشتاء. تطوير الكلام الشفوي والانتباه والتفكير والذاكرة.
قراءة قصائد عن الشتاء
- تعريف الأطفال بقصائد الشتاء ، وتعريفهم بالشعر الرفيع.
تعلم قافية الحضانة "أنت صقيع ، صقيع ، صقيع" في معالجة I. Karnaukhova.
استمر في تعريف الأطفال بأشكال الفولكلور الصغيرة. ساعد في حفظ أغاني الحضانة ، وعلم كيفية روايتها ، باستخدام وسائل التعبير المناسبة للمحتوى.
قراءة قصيدة من تأليف أ.س.بوشكين "أمسية شتوية".
ساعد الأطفال على فهم محتوى القصيدة ومزاجها. غرس الحب للكلمة الشعرية وتطوير الخيال.
"12 شهر"
للتعرف على القصة الخيالية السلوفاكية في معالجة S. Marshak. توضيح وترسيخ معرفة الأطفال بأشهر السنة.
الأسبوع الثاني "مرح الشتاء"
رواية قصة ن. كالينين "حول كعكة الثلج".
علم الأطفال القريبين من النص أن يرووا القصص القصيرة بالتعبير التجسدي. لتكوين مهارة ترجمة الكلام غير المباشر إلى كلام مباشر. تنمية الاهتمامات المعرفية للأطفال. إثارة الاهتمام بظواهر الطبيعة غير الحية.
قراءة قصة نوسوف "أون ذا هيل"
الاستمرار في تعليم الأطفال الشعور وفهم طبيعة صور الأعمال الفنية ، واستيعاب تسلسل تطور الحبكة ، وملاحظة الوسائل التعبيرية والبصرية التي تساعد على الكشف عن المحتوى. إثراء الكلام بوحدات لغوية ؛ تعلم كيفية فهم المعنى المجازي لبعض العبارات والجمل.
حفظ قصيدة أنا سوريكوف "ها هي قريتي".
تعريف الأطفال بالشعر. مساعدة في حفظ وقراءة القصائد بشكل معبر. تنمية الذاكرة والقدرات الفنية.
قراءة أغنية "مثل الجليد الرقيق" ، قراءة قصة "على حلبة التزلج" ل V.A. أوسييفا
الاستمرار في تعريف الأطفال بأعمال الفولكلور وتعليمهم الاستماع إلى لحن النص الشعري ؛ تطوير خطاب متماسك ، خيال إبداعي ، تفكير تصويري بصري ، غرس الاهتمام بالقراءة ؛ لتنشئة الأطفال موقفًا لطيفًا ومحترمًا تجاه بعضهم البعض ، ومع الآخرين ، والاستجابة ، ومواصلة العمل على تكوين مشاعر أخلاقية عالية.
قراءة قصيدة ساشا تشيرني "على الزلاجات". "مرح الشتاء".
علم الأطفال الاستماع بعناية ، ليشعروا بمزاج البطل. تطوير التفكير التخيلي والكلام المتماسك.
WEEK 3 Winter Birds
L. كلامبوتسكايا. طيور الشتاء.
تكوين المعرفة حول الطيور الشتوية وخصائصها المميزة ، وتنمية الاستجابة ، وحسن النية ، وحب الطبيعة ، والطيور ، والرغبة في مساعدتها ، والاعتناء بها.
قراءة أسطورة "الغراب والثعلب"
الاستمرار في تعريف الأطفال بسمات نوع الحكاية ، وتعليمهم فهم القصة الرمزية ومعناها المعمم ، وتسليط الضوء على أخلاقيات الحكاية ؛ للفت انتباه الأطفال إلى الوسائل اللغوية التصويرية للنص الأدبي. تطوير الحساسية لإدراك التركيب المجازي للغة الحكاية. احرص على الصدق واللطف.
قراءة في. بيانكي "البومة"
لتعليم الأطفال الاستماع بعناية إلى القصة ، لفهم معنى ما يقرؤونه ، لنقل موقفهم من محتوى العمل.
قراءة قصة السيد غوركي "سبارو".
لتعليم الأطفال الاستماع بعناية وفهم شخصيات الشخصيات وإقامة صلة بين الحدث الموصوف والواقع ؛ الإجابة على أسئلة المحتوى.
4 أسابيع "عطلة رأس السنة"
قراءة قصة "Yolka" التي كتبها M.M. زوشينكو
تقديم قصة جديدة ، والعثور على الشخصيات الرئيسية ، وتمييز الشخصيات من خلال أفعالهم ؛ تسبب الرغبة في فعل الخير ، والرغبة في حسن الخلق تجاه الآخرين.
حفظ قصائد عن العام الجديد.
لتنمية الذاكرة ، والكلام المجازي عند الأطفال ، ومراقبة النطق الصوتي ، للمساعدة في خلق جو بهيج من الترقب بعطلة رأس السنة الجديدة.
قراءة قصة إس جورجييف "أنقذت سانتا كلوز"
لتعريف الأطفال بعمل فني جديد ، للمساعدة في فهم سبب كونها قصة وليست قصة خرافية.
قراءة الحكاية الشعبية الروسية "موروزكو".
استمر في تعريف الأطفال بأعمال الفن الشعبي الشفوي ، وعلمهم تقييم تصرفات الأبطال ، والتعبير عن موقفهم تجاههم.
قراءة فصول من قصة O. Preusler "Little Baba Yaga".
لتعليم الأطفال التمييز بين أحداث القصص الخيالية والأحداث الحقيقية ، لتخمين كيف سيتصرفون في موقف معين بدلاً من أبطال القصة الخيالية.
قراءة "ملكة الثلج"
لتعريف الطلاب بالحكاية الخيالية "ملكة الثلج" ، لتنمية اهتمام الطلاب بقراءة حكايات G.Kh. أندرسن ، إلى الحكايات الأجنبية ، لزراعة حب القراءة.
في جوليافكين. كيف احتفلت بالعام الجديد. أولا توكماكوفا. عش يا شجرة!
ضد ستيبانوف. ليلة رأس السنة. P. Sinyavsky. احتفلنا بالعام الجديد.
كانون الثاني
1-2 أسبوع "عطلات"
قراءة أغنية طقسية
لتعريف الأطفال بالأعياد الروسية القديمة (عيد الميلاد ، كارول) ؛ لتعليم كيفية التمييز بين السمات النوعية لأغاني الطقوس ؛ تعلم كيفية فهم الفكرة الرئيسية للأغاني ؛ للكشف عن ثروات اللغة الروسية للأطفال ، لتعليمهم التحدث المجازي والتعبري.
قراءة فصول من كتاب أ. فولكوف "ساحر مدينة الزمرد".
استمر في التعرف على الحكاية الخيالية ، وأثار الرغبة في معرفة المغامرات التي حدثت للشخصيات التالية ، وقم بتعليم تصور شامل للعمل.
قراءة الحكاية الشعبية الروسية "Finist - the Clear Falcon"
تحقق مما إذا كان الأطفال يعرفون الملامح الرئيسية للحكاية الشعبية. للتعرف على الحكاية الخيالية "Finist - the Clear Falcon".
قراءة فصول من الحكاية الخيالية لـ H. Mäkel ، وترجمها من الفنلندية E. Uspensky "Mr. Au".
للتعرف على كلاسيكيات الخيال العالمي ، لتعليم كيفية فهم شخصيات وأفعال أبطال القصص الخيالية.
قراءة ت. يانسون "حول آخر تنين في العالم" ترجمة أ. كونستانتينوفا السويدية.
الاستمرار في تعريف الأطفال بأعمال الأدب الأجنبي ، وإثارة الرغبة في قراءة القصة الخيالية بأكملها حتى النهاية. تعلم كيفية فهم الشخصيات وأفعال الشخصيات.
قراءة الحكاية الخيالية "موروز إيفانوفيتش" (ف. أودوفسكي)
لتعريف الأطفال بقصة خرافية ، لتعليمهم التعبير عن آرائهم حول تصرفات الأبطال. لتعزيز القدرة على الإجابة الكاملة على الأسئلة المتعلقة بمحتوى النص. إثارة الاهتمام والحب للحكايات الشعبية الروسية.
الأسبوع الثالث "الحيوانات الأليفة والدواجن"
قراءة قصيدة لـ S. Marshak "Poodle".
علم الأطفال أن يفهموا محتوى العمل. تنمية الاهتمام بالشعر وحبها وروح الدعابة.
قراءة قصة "لص كات" ك. باوستوفسكي
عرّف الأطفال على القصة. لتعليم الأطفال الاستماع بعناية إلى القصة ، لفهم طبيعة العمل والعلاقة الموصوفة بالواقع. لتطوير خطاب متماسك للأطفال. اعمل على اكتساب موقف يقظ تجاه إجابات الأطفال الآخرين.
قراءة "صندوق" في. ليفين
تعريف الأطفال بقصيدة ف. ليفين الجديدة "صندوق". تعلم ملاحظة الكلمات والتعبيرات التصويرية. تنمي الأذن الشعرية ، الاستجابة الانفعالية للعمل. تنمية الاهتمام بالكلمة الفنية.
قراءة قصة خيالية موردوفيان "مثل الكلب كان يبحث عن صديق"
تكوين اهتمام الأطفال بالقراءة من خلال التعرف على حكاية موردوفيان الشعبية "مثل كلب يبحث عن صديق". للمساهمة في تكوين القدرة على الاستماع ونقل محتوى النص ، وإقامة علاقات سببية بسيطة في حبكة العمل. تعزيز تنمية حديث الأطفال ، وتفعيل المفردات. لزراعة الاستجابة ، الموقف اللطيف تجاه الحيوانات ، الرغبة في مساعدتهم.
قراءة قصيدة من تأليف أ. فيت "القطة تغني وعيناه مغلقتان".
لتعليم الأطفال إلقاء قصيدة تعبيرية ، وإبراز الوسائل المرئية للغة التي يستخدمها الشاعر ، واختيار وسائل التعبير الكلامية التي تتوافق مع المحتوى. تنمية اهتمامك بالقراءة
حل الألغاز حول الحيوانات.
لتعزيز معرفة الأطفال بسمات النوع من الألغاز ؛ تعلم كيفية التمييز بين الألغاز والمنمنمات من الأنواع الأخرى. لتكوين القدرة على حل الألغاز بناءً على وصف بسيط. تعلم كيفية استخدام المعرفة عن الحيوانات عند حل الألغاز.
Gorodetsky "Kitten" قراءة في الوجوه
للتعرف على أعمال S. تطوير الذاكرة والانتباه والكلام الشفوي. إثراء المفردات تعليم الملاحظة ، وهو موقف لطيف تجاه الحيوانات الأليفة.
إي شاروشين. "قصص عن الحيوانات" I. Vasiliev "مزرعة".
4 أسابيع "الحيوانات البرية. حيوانات غاباتنا »
قصة الحكاية الشعبية الروسية "هير الحارس" وأقوال "حكاياتنا الخيالية تبدأ ..."
تذكر مع الأطفال أسماء الحكايات الشعبية الروسية وعرّفهم على أعمال جديدة: الحكاية الخيالية "Hare-braggart" (في معالجة O. Kapitsa) والقول "تبدأ حكاياتنا الخيالية ...
قراءة قصيدة ساشا تشيرني "وولف".
لتعليم الأطفال الاستماع بعناية وفهم الوسائل التعبيرية للغة والتعبيرات التصويرية ؛ إثراء مفردات الأطفال.
رواية الحكاية الخيالية السلوفاكية "الشمس تزور".
عرّف الأطفال على قصة خيالية جديدة ، وعلمهم أن يفهموا محتواها. استمر في تعليم الأطفال الإجابة عن أسئلة حول محتوى العمل. إثارة الاهتمام بالقصص الخيالية لمختلف الشعوب.
قراءة قصة G. Skrebitsky "من يسبات كيف".
تعلم بعناية ، واستمع إلى العمل. تعلم لفهم محتوى العمل. استمر في تعلم التحدث عن محتوى العمل. تنمية مهارات الكلام المتماسك.
سرد الحكاية الخيالية لـ P. Bazhov "Silver Hoof"
تعريف الأطفال بحكاية P. Bazhov الخيالية "الحافر الفضي". لتعليم إدراك محتوى العمل ونقله ، ورسم وصف شخصي للبطل ، وتوسيع آفاق القارئ ، وإثراء المفردات ، وتنمية الانتباه ، وتنمية الإحساس باللطف ، وحب الطبيعة ، والحيوانات ، والرعاية. للضعفاء.
قراءة بقلم آي. سوكولوف ميكيتوف "عام في الغابة" (الفصل "سنجاب". "عائلة الدب") بقلم في. بيانكي "كيف تستعد الحيوانات لفصل الشتاء".
شهر فبراير
الأسبوع الأول "حيوانات البلدان الساخنة وأشبالها. حيوانات الشمال وأشبالهم »
قراءة قصة ب. جيتكوف "كيف أنقذ الفيل صاحبه من النمر"
لتوسيع معرفة الأطفال بالحيوانات البرية في الجنوب. تعلم الاستماع بعناية إلى عمل فني ، والإجابة على الأسئلة حول المحتوى. تطوير عقلية بيئية. تنمية الاهتمام بالبيئة والفضول.
قراءة قصة إل ن. تولستوي "الأسد والكلب".
تعلم كيفية تحليل عمل فني ، والتعبير عن موقفك تجاه شخصيات القصة.
قراءة الحكاية الخيالية "قصص رائعة عن أرنب يدعى ليك" (حكايات لشعوب غرب إفريقيا ترجمها أو. كوستوفا وف. أندرييف).
لتعليم الأطفال الإجابة على أسئلة حول النص الذي قرأوه ، والتحدث عن الشخصيات وأفعال الشخصيات ، ومنحهم تقييمهم.
قراءة G. Snegerev "أثر غزال"
تنمية الاهتمام بحياة حيوانات الشمال
قراءة حكاية R. Kipling الخيالية "الفيل" ترجمة K. Chukovsky.
قدم قصة خرافية ، وساعد في تقييم تصرفات الشخصيات ، وقم بتجسيد مقتطفات من العمل
قراءة عمل G. Snegirev "Penguin Beach"
للتعرف على قصة G. Snegirev "Penguin Beach" ، قصص صغيرة من حياة طيور البطريق. تعلم كيفية الاستماع بعناية ، والإجابة على الأسئلة الواردة في النص ، والتحدث عن انطباعاتك. ازرع الحب واحترام الطبيعة.
يوكاجير خرافة. لماذا الدب القطبي له أنف أسود؟
K. Chukovsky "Turtle"، S. Baruzdin "Camel".
أسبوع 2 برج الحوت. مخلوقات البحر"
قراءة قصة خيالية كتبها أ. بوشكين "قصة الصياد والسمكة".
مواصلة التعرف على أعمال الشاعر ؛ تعليم القدرة على الإدراك العاطفي للمحتوى المجازي لقصة خرافية ، وتعليم الأطفال إدانة الجشع كصفة إنسانية ، ولكن ليس الشخص نفسه ، وإظهار للأطفال أن الصفات السلبية تلحق الضرر بأنفسهم أولاً وقبل كل شيء ، وتعليمهم التعاطف والتعاطف مع الشخصيات ؛ إعادة سرد محتوى الحكاية بإيجاز باستخدام الصور ؛ تنمية حب الشعر. تفعيل القاموس. قراءة "السمكة الأولى" لإي بيرمياك
تعليم الأطفال إعادة سرد القصة بالقرب من النص ووفقًا للخطة ؛ توسيع وتفعيل المفردات الخاصة بالموضوع ؛ لتنمية قدرة الأطفال على بناء بيانهم بشكل صحيح نحويًا ؛ تثقيف ضبط النفس على الكلام.
قراءة فيلم Snegerev "To the Sea"
الاستمرار في التعرف على قصة G. Snegirev "Penguin Beach" ؛ تعلم كيفية الاستماع بعناية ، والإجابة على الأسئلة الواردة في النص ، والتحدث عن انطباعاتك. ازرع الحب واحترام الطبيعة.
الحكاية الشعبية النرويجية "لماذا المياه مالحة".
عرّف الأطفال على قصة خيالية جديدة ، وعلمهم أن يفهموا محتواها. إثارة الاهتمام بالقصص الخيالية لمختلف الشعوب.
G. Kosova "ABC من العالم تحت الماء". S. Sakharnov "من يعيش في البحر؟".
GH Andersen "ذا ليتل ميرميد". الحكاية الشعبية الروسية "بأمر من البايك".
3 أسابيع "يوم المدافع عن الوطن"
قصة الحكاية الشعبية الروسية "نيكيتا كوزمياك".
للتعرف على الحكاية الخرافية ، للمساعدة في تقييم تصرفات الشخصيات. لتكوين الأطفال القدرة على إبراز وسائل التعبير في النص ، لفهم الغرض من استخدامها. تطوير الانتباه والخيال.
قراءة فصول من قصة أ. جيدار "تشوك وجيك".
لتكوين القدرة على الاستماع بعناية لدى الأطفال ، والتعبير عن آرائهم حول شخصية وأفعال الشخصيات ؛ تعليم الأطفال التحدث عن المشاعر التي تسببها القصة.
قراءة قصائد عن الجيش.
لتوسيع أفكار الأطفال حول الجيش ، حول ميزات الخدمة العسكرية. زرع شعور بالفخر لدى جيش بلدك.
قراءة قصائد ت. بوكوف. 23 فبراير - يوم مجد الجيش!
لتكوين شعور بالوطنية ، وحب الوطن ، والتصور الصحيح لمفهوم تعيين ودور الأولاد كمدافعين عن وطنهم. لتعليم الأولاد الرغبة في أن يصبحوا أقوياء ، شجعان ، ماهرون. المساهمة في رفع هيبة الجيش.
4 أسابيع "Shrovetide"
قراءة الحكاية الشعبية الروسية "مجنح ، فروي ، زيتي". (جافريش ، 96 ؛ أوشاكوفا 115 (245))
لتقديم الحكاية الشعبية الروسية "مجنح ، فروي وزيتي" (من ترتيب آي كارنوخوفا) ، للمساعدة في فهم معناها ؛ لاحظ وفهم التعبيرات التصويرية ؛ لإدخال الوحدات اللغوية في خطاب الأطفال ("روح لروح" ، "لن تسكب الماء") ؛ تعلم كيفية الخروج بنهاية مختلفة ومختلفة لقصة خرافية.
قراءة قصة خيالية هندية ترجمتها ن. هودزا "عن فأر كان قطة وكلب ونمر".
استمر في تعريف الأطفال بالفولكلور لشعوب العالم ، وعلمهم فهم محتوى الحكاية ، وتقييم شخصيات وأفعال الشخصيات.
K. Stupnitsky "Shrovetide"
تعريف الأطفال بالثقافة الشعبية الروسية التقليدية ؛ التعرف على الطقوس والتقاليد الموجودة في روسيا. غرس الحب والاحترام لتقاليد وثقافة بلادهم ، وغرس الشعور بالوطنية.
قراءة لميتاييف "قصة القراصنة الثلاثة"
مارس
1 أسبوع "عيد الأم 8 مارس"
حفظ قصيدة جي فييرو "عيد الأم"
ساعد في حفظ القصيدة وقراءتها بشكل معبر. تطوير الذاكرة السمعية. لتنمية الحساسية للكلمة الفنية ، الرغبة في تكوين أم لطيفة بمساعدة قصيدة.
قراءة "أسطورة الأمهات" إيفان فيدوروفيتش بانكين
تعلم أن ترى حب الأم للأطفال. تعلم كيفية تشكيل الفكرة الرئيسية للعمل. لتنمية الاستجابة العاطفية ، احترام المرأة - الأم ، موقف حذر تجاهها.
رواية حكاية نينيتس الخيالية "الوقواق" (زاتولينا ، 119)
لتكوين مفاهيم أخلاقية عند الأطفال ، وتشجيع التفكير في القواسم المشتركة لتطلعات وتطلعات جميع الشعوب ، وترسيخ فكرة الحكاية الخرافية ككنز من الحكمة الشعبية ، حول التعليم كسمة من سمات الحكاية الخيالية
S.Pogorelovskiy. تصبح على خير.
بيريستوف "عيد الأم".
ف. سوتيف. عطلة أمي.
ن. بروملي. الكلمة الرئيسية.
L. Kvitko. يد الجدة.
يا عكيم. أم.
إي بلاجينينا. هذا ما أمي.
ن ساكونسكايا. تحدث عن أمي.
V. Sukhomlinsky "أمي تنبعث منها رائحة الخبز"
الأسبوع 2 "أوائل الربيع. الطبيعة في الربيع "
حفظ قصيدة ن. بيلوسوف "ضيف الربيع"
ساعد في حفظ إحدى القصائد وقراءتها بشكل معبر
قراءة قصيدة كتبها S. Yesenin "Bird Cherry". (جافريش ، 123)
لتعليم الأطفال تلاوة القصيدة واختيار وسائل التعبير بما يتناسب مع محتوى العمل والمزاج المنقول إليهم. تعلم كيفية اختيار الصفات والمقارنات لوصف رمزي لطبيعة الربيع.
قراءة أغنية "Rooks-kirichi .." ف. بيانكي ثري سبرينغز.
تعريف الأطفال بالفن الشعبي الروسي الشفهي ، ومواصلة تعليم الأطفال حفظ الخرافات القصيرة. تطوير الذاكرة ، وتحسين النطق المميز للكلمات ، والتعبير اللغوي للكلام. لزرع الحب والاحترام للأعياد والتقاليد الشعبية الروسية.
قراءة القصص الخيالية لإي شيم "الشمس والصقيع والرياح" و "الحجر والجدول والجليد والشمس."
لتعريف الأطفال بالقصص الخيالية الجديدة ، لتعليمهم فهم معنى العمل ، التعبيرات التصويرية في النص. تعزيز القدرة على الإجابة بدقة على الأسئلة المتعلقة بالمحتوى. إثارة الاهتمام بالقصص الخيالية وحب الطبيعة.
قراءة قصيدة لف. تيوتشيف "الشتاء غاضب لسبب ما". (زاتولينا ، 125)
تعلم كيفية إدراك محتوى القصيدة عاطفياً. تحدث عن المشاعر والتجارب التي تسببها.
"كيف اجتمعت الحيوانات والطيور في الربيع" بقلم ف. بيانكي إن نيكراسوف "الجد مازي والأرانب البرية"
Skrebitsky "March" I. Sokolov-Mikitov "أوائل الربيع".
3 أسابيع "الثقافة والتقاليد الشعبية"
قراءة الحكاية الشعبية الروسية "الأميرة الضفدع". (أوشاكوفا ، 136 ؛ جافريش 156)
تعريف الأطفال بالحكاية الخيالية "الأميرة الضفدع".
حفظ قصيدة A. S. بوشكين "في Lukomorye يوجد بلوط أخضر ..." (مقتطف من قصيدة "رسلان وليودميلا"). (زاتولينا ، 50)
تعلم كيفية سرد قصيدة قصيرة بشكل صريح ، وتفاعل بنشاط ولطف مع المعلم.
قراءة فصول من كتاب ت. الكسندروفا "كوزيا براوني".
تنمية اهتمام الأطفال بالخيال ، لتحفيز الرغبة في الاستماع إلى العمل. ادعُ الأطفال إلى ابتكار مغامرات جديدة لتناول كعكة الشوكولاتة وتطوير الخيال والتخيل اللفظي وتنشيط المفردات
قراءة: أ.س.بوشكين "حكاية القيصر سلطان ...".
لتعليم الأطفال رؤية ملامح بناء العمل ، للتنبؤ بالأحداث المتكررة. تنمية الذوق الفني وتطوير الخيال.
قصة الحكاية الشعبية الروسية "سيفكا بوركا". (أوشاكوفا ، 138 ؛ زاتولينا ، 26 ؛ جافريش ، 160)
علم الأطفال الاستماع بعناية إلى العمل ، وإعادة سرد الأجزاء التي يحبونها. تطوير الاستجابة العاطفية.
الأسبوع 4 "النقل"
قراءة قصة إيلين "سيارات في شارعنا"
لتعليم الأطفال فهم محتوى ما يقرؤونه ، لفهم سمات النوع للقصة ، واختلافها عن الحكاية الخرافية. تنمية مهارات إعادة رواية نص أدبي. تشجيع السلوك الآمن في شوارع المدينة.
قراءة الأغنية الهولندية "رحلة سعيدة!" في تجهيز I. Tokmakova.
لتعليم الأطفال إدراك العمل بشكل كلي ، لفهم فكرته الرئيسية ، لاختيار قافية.
حل الألغاز حول النقل.
لتعزيز معرفة الأطفال بسمات النوع من الألغاز ؛ تعلم كيفية التمييز بين الألغاز والمنمنمات من الأنواع الأخرى. لتكوين القدرة على حل الألغاز بناءً على وصف بسيط.
قراءة Ciardi "على من لديه ثلاث عيون"
S. ميخالكوف. من عربة إلى صاروخ.
الأسبوع الخامس "طعام"
رواية واي ثايتس "كل شيء هنا".
تعلم إعادة سرد عمل أدبي قريب من النص. شكل تجويد التعبير عن الكلام. تنمية الذاكرة والاهتمامات المعرفية لدى الأطفال
قراءة حكاية ن. تيليشوف "كروبينيتشكا"
لتعريف الأطفال بقصة خرافية جديدة ، مع المؤلف - N.D. Teleshov. زيادة الاهتمام بالقصص الخيالية بالتقاليد الروسية. لتطوير مفردات نشطة للأطفال ، خطاب متماسك ، انتباه ، ذاكرة ، تفكير ، خيال. استمر في تعليم الأطفال الاستماع إلى حكاية خرافية ، ليكونوا قادرين على التعبير عن مشاعرهم: المفاجأة ، والفرح ، والخبرة.
قراءة لميلن "أغنية الساندويتش الملكية".
لاستحضار استجابة عاطفية لهذا العمل ، لإجراء محادثة حول المنتجات التي يمكن الحصول عليها من الحليب. لفت انتباه الأطفال إلى كتاب جديد في ركن الكتاب ، حدد قواعد الاحترام
قراءة الماس "Gorbushka"
للتعرف على العمل الجديد لـ B. Almazov "Hump" ؛ تعلم حفظ الخبز. مواصلة التعرف على دورة الأعمال حول حياة الناس خلال سنوات الحرب ؛ توسيع وإثراء معرفة الأطفال بأهمية الخبز في حياة الإنسان ؛
ر. حكاية خيالية. ثلاث لفات وخبز واحد. عصيدة الفأس
أبريل
1 أسبوع Primroses
قراءة "Dandelion" بقلم Z. Alexandrov
استمر في تعليم الأطفال حفظ القصائد القصيرة ، والإجابة على أسئلة حول المحتوى بأسطر من القصيدة. تطوير الانتباه والذاكرة والتنغيم التعبيرية. تنمية المشاعر الجمالية وحب الشعر.
إي سيروفا "Snowdrop".
لتعليم الأطفال فهم محتوى العمل الشعري وتعلمه عن ظهر قلب. تدرب على التنغيم التعبري للكلام ، وتعلم الإجابة على الأسئلة الموجودة في النص. زرع حب الطبيعة والشعر.
قراءة قصة السيد بريشفين "Golden Meadow"
لتعليم الأطفال إدراك المحتوى المجازي للعمل ومعناه الأخلاقي ؛ عبر عن أفكارك بدقة وتعبير ووضوح. تطوير الأذن الشعرية - القدرة على سماع وإبراز الوسائل التعبيرية في النص ؛ تنمية القدرة على الاستجابة عاطفياً لجمال الطبيعة ومحتوى العمل الأدبي ؛ لتعلم الاستمتاع بالتواصل مع الطبيعة ، لفهم قيمة كل نبات.
نيشيفا "الأم وزوجة الأب".
توضيح وتوسيع الأفكار حول زهور الربيع الأولى ؛ لتعلم الإعجاب بالزهور النامية ، ورؤية جمالها وإدراكه ، وحماية إبداعات الطبيعة الجميلة ؛ نسعى جاهدين لاستحضار شعور الامتنان للطبيعة لمنحنا الزهور الرائعة. ازرع موقفًا مهتمًا تجاه النباتات الأولية.
الأسبوع الثاني "يوم رواد الفضاء"
قراءة قصة L. Obukhova "أرى الأرض"
استمر في تعليم الأطفال الاستماع بعناية إلى العمل ، والإجابة على الأسئلة المتعلقة بالمحتوى ، وتذكر تسلسل تطور الحبكة. تنمية القدرة على الاستماع إلى إجابات الرفاق. لزراعة الاحترام لمهنة رائد الفضاء الصعبة والخطيرة ، وتعليم التخيل والحلم.
ن. جودفيلينا. رواد الفضاء لديهم عطلة. يا. سيربينا. صواريخ.
ضد ستيبانوف. يوري غاغارين. جي سابجير. هناك دب في السماء.
في أورلوف. يوم رواد الفضاء. إرجاع. ألف أبيض. كل الكواكب بالترتيب.
يا عكيم. عاش المنجم على القمر.
الأسبوع 3 "المهن"
قراءة G. Rodari "ما هي رائحة الحرف اليدوية؟"
لتوسيع أفكار الأطفال حول مهن الكبار ، وأهمية عملهم. استمر في التدريس لملاحظة الوسائل التعبيرية والمرئية في النص التي تساعد في الكشف عن محتواه. تنمية الاهتمام والمثابرة. تنمية القدرة على الاستماع.
قراءة ب. زاخضر "قصائد عن المهن".
لتعليم الأطفال فهم فكرة القصائد ، لتعميق فهمهم لأهمية المهن المختلفة. تحدث عن المهن التي يعرفها الأطفال.
قراءة قصة خيالية من تأليف K. I. Chukovsky "Aibolit".
لتعليم الأطفال الاستماع بعناية إلى العمل ، وفهم محتواه ، والإجابة على أسئلة حول النص ، وتقييم تصرفات الشخصيات
قراءة عمل ج. لادونشيكوف "سيرك".
عرّف الأطفال على العمل ، وتحدث عن مهن السيرك والسيرك ، وفكر في الرسوم التوضيحية للكتاب. إثراء المفردات وتوسيع الآفاق.
أندرسن "سوينهيرد". في. ماياكوفسكي "من يكون؟".
إس مارشاك. كيف طُبع الكتاب. حرس الحدود.
ب. زاخضر. سائق. بناة. شوميكر. خياطة. تجليد الكتب.
الأسبوع الرابع "عيد العمال"
قراءة قصيدة لـ S.Marshak "Mail".
استمر في تعريف الأطفال بعمل عمال البريد ، وعلمهم الإجابة على الأسئلة في النص ، وتنظيم المعلومات الواردة.
التعرف على أشكال الفولكلور الصغيرة
استمر في تعريف الأطفال بأشكال الفولكلور الصغيرة: الأمثال والأقوال وأعاصير اللسان. تعلم كيفية إعادة إنتاج التعبيرات التصويرية ، وفهم المعنى المجازي للكلمات والعبارات. تنمية القدرة على ابتكار الألغاز. زيادة الاهتمام بالفنون الشعبية الشفوية.
قراءة فصول من حكاية T. Janson الخيالية "The Wizard's Hat" ترجمها في. سميرنوف.
لتعريف الأطفال بعمل جديد لكلاسيكيات الأطفال الأجنبية ، قم بإثارة الرغبة في التعرف على المزيد من مغامرات الأبطال وقراءة القصة الخيالية بأكملها.
الشيطان بيرو "سندريلا".
مايو
الأسبوع الأول "9 مايو - يوم النصر!"
حفظ قصيدة في يوم النصر
علم الأطفال أن يقرأوا قصيدة عن ظهر قلب. الاستمرار في تنمية ذاكرة السمع الشعري. تنمي الحساسية للكلمة الفنية. زرع الشعور بالوطنية.
أ. تفاردوفسكي "حكاية تانكمان" - قراءة القصة.
لتوسيع معرفة الأطفال بالمدافعين عن الوطن ؛ توضيح الأفكار حول أنواع القوات ، تسبب الرغبة في أن تكون مثل المحاربين الأقوياء والشجعان ؛ تطوير الخيال والذوق الشعري. لزراعة الاحترام والحب والامتنان للأشخاص الذين يدافعون عن الوطن الأم.
الأسبوع 2 "الزهور على الموقع"
قراءة عمل أ. بلوك "بعد العاصفة الرعدية".
لتوطيد معرفة الأطفال بالتغيرات في الطبيعة في فصل الربيع ؛ يسببون الرغبة في التعبير عن انطباعاتهم بكلمة مجازية.
T. Tkachenko "حكايات عن الزهور". دي روداري. لماذا الورود تحتاج الأشواك؟
أورلوف "كيف ظهرت الإقحوانات" ، "زهرة".
3 أسابيع "مرج ، غابة ، حقل ، حشرات"
قراءة حكاية آي أيه كريلوف "اليعسوب والنمل"
الاستمرار في تعريف الأطفال بالخرافات ، بسمات النوع ؛ يؤدي إلى فهم الفكرة ومعنى الأمثال عن العمل. لتنمية قدرة الأطفال على فهم حكاية الحكاية وتقييم شخصية الشخصيات. تنمية الحساسية للبنية التصويرية للغة الحكاية.
قراءة "قصة الغابة" د. مامين سيبرياك.
تحديث وتنظيم وإكمال معرفة الأطفال حول الغابة وسكانها. لتكوين القدرة على إعادة سرد محتوى حكاية خرافية بناءً على الأسئلة.
قراءة النداء "الدعسوقة".
عرّف الأطفال على مفهوم "الاتصال" ، واشرح لهم الغرض منها ، وكيف يتم استخدامهم. ساعد في حفظ وقول التعويذة مع التعبير.
قراءة حكاية في. بيانكي "مثل النملة سارع إلى المنزل".
ادعُ الأطفال للتعرف على شخصيات هذا العمل في الرسوم التوضيحية ، لتخمين من وماذا يتحدثون. أثناء قراءة الحكاية الخرافية ، اطلب من الأطفال أن يتخيلوا ما سيحدث بعد ذلك ، ليقترحوا كيف أنه من الأفضل للنملة أن تسأل ، ما هي الكلمات المهذبة التي يجب أن تقولها.
K. Ushinsky "النحل في استطلاع". G. Snegirev. حشرة. O. Grigoriev. البعوض.
وسوريكوف "في المرج". الخامس سيف. النملة. اولا مازن. يراعة.
K. Chukovsky. يطير تسوكوتوخا. صرصور.
ن. سلادكوف. الفراشة المحلية. النمل و حريش.
4 أسابيع "الصيف. الطبيعة في الصيف "
قراءة في وجوه قصيدة في. أورلوف "أخبرني ، نهر الغابة ..."
. ساعد الأطفال على تذكر قصائد البرنامج وتذكر قصيدة في. أورلوف "أخبرني ، نهر الغابة ...".
K.Ushinsky. عندما يأتي الصيف
A.Usachev. ما هو الصيف.
إس مارشاك. يونيه. يوليو. أغسطس.
كروزكوف. طقس جيد.
مراجعة 5 أسابيع للمواد المغطاة
مسابقة أدبية نهائية
لتوحيد وتنظيم معرفة الأطفال حول الأعمال الأدبية المألوفة ، وخصائصها. لتنمية قدرة الأطفال على التعبير عن أحكام مفصلة. تنمية الاهتمام بالأدب.
قراءة للأطفال العمل الأدبي "النجمة الرمادية" بقلم زاخودر
تعريف الأطفال بالخيال.
قراءة قصيدة كتبها ف. ماياكوفسكي "ما هو الخير وما هو الشر".
لفت انتباه الأطفال إلى المواقف المختلفة ، وتعليمهم تقييم تصرفات الناس ، وتشكيل موقف نقدي تجاه الأفعال السيئة.

ايلينا شيرباكوفا
ملف بطاقة الروائي في المجالات التعليمية المختلفة في المجموعة العليا

ل مكتبة فنية

خيال

في مختلف المجالات التعليمية في المجموعة العليا

وفقًا لبرنامج "من الولادة إلى المدرسة" ، أد. إن إي فيراكسي

بقلم: Shcherbakova E.V.

تدريس روحي

آر إن إس "الثعلب والإبريق" آر. O. Kapitsa تعليم المشاعر الطيبة. تكوين أفكار عن الجشع والغباء

RNS "مجنح ، مشعر و دهني" arr. I. Karnaukhova تعليم الأطفال لفهم شخصية وأفعال الأبطال

X. Myakelya. "السيد أو" (فصول ، ترجمها من الفنلندية إ. أوسبنسكي

آر إن إس "خافروشكا" آر إن إس. أ. ن. تولستوي لزراعة مظاهر المشاعر الطيبة تجاه بعضنا البعض.

آر إن إس "هير الحارس" آر. O. Kapitsa لتثقيف أعراف السلوك الأخلاقي

آر إن إس "الأميرة الضفدع" آر. M. بولاتوف لزراعة اللطف والشعور بالمساعدة المتبادلة.

ب. Shergin "Rhymes" كن على قدر من الاحترام تجاه الآخرين

آر إن إس "Sivka-burka" arr. م. بولاتوف لتكوين الأطفال القدرة على تقييم تصرفات الأبطال ، للتعبير عن موقفهم تجاههم

rns "Finist-clear falcon" arr. أ.بلاتونوف زرع الشعور بالتعاطف مع الآخرين

V. Dragunsky "صديق الطفولة" ، "من أعلى إلى أسفل ، بشكل غير مباشر" لتنمية الانتباه والحب والرحمة لرفيق مقرب

ميخالكوف "ماذا لديك؟"

نينيتس خرافة "الوقواق" آر. K. Sharov المساهمة في تعليم اللطف والانتباه والاستجابة للأقارب

"المعتدل" ، العابرة. من التشيك. ك. باوستوفسكي

تنمية القدرة على التعاطف ، والعواء السخي ، وليس الحسد على الآخرين ؛ لزراعة احترام الذات والمساعدة المتبادلة في العمل.

"ثلاث شعرات ذهبية من الجد Vseved" ، العابرة. من التشيك. N. Arosyeva (من مجموعة القصص الخيالية لـ K. Ya. Erben).

V. ديميتريفا. "الطفل والحشرة" (فصول) ليشعر ويفهم طبيعة الصور الأدبية

يعمل

تولستوي "العظام" لتعليم الصفات الأخلاقية للإنسان: الصدق ، والصدق ، وحب الأسرة.

تولستوي "القفز" توقظ التعاطف عند الأطفال مع بطل القصة

نوسوف. "القبعة الحية" ؛ لتكوين أفكار للأطفال حول قواعد الأخلاق بمساعدة أدب الأطفال.

س جورجييف. "أنقذت بابا نويل" لتكوين القدرة على تقييم أفعالهم وتصرفات الأبطال ، وتنمية الود ، والقدرة على التفاعل مع الأقران

أ. ليندغرين. "كارلسون ، الذي يعيش على السطح ، طار مرة أخرى" (الفصول ، في شكل مختصر ، مترجمة من السويدية L. Lungina

K. Paustovsky. "لص القطة" لتنمية الصفات الأخلاقية: الشعور بالرحمة والتعاطف

ميتسكيفيتش آدم "To Friends"

تعميم وتوسيع معرفة الأطفال حول مفاهيم مثل "الصديق" ، "الصداقة" ، "الصدق" ، "العدل"

P. Bazhov "الحافر الفضي" لزراعة الشعور باللطف ، والاهتمام بالضعيف

ر. كيبلينج. "الفيل" ، العابرة. من الانجليزية. K. Chukovsky ، قصائد في الممر. S. Marshak لتعزيز ثقافة السلوك والصداقة والمساعدة المتبادلة ورعاية الأحباء

ف. كاتاييف. "Flower-Semitsvetik" لتكوين القدرة على عرض ملامح شخصية الفرد في دائرة من الأقران ، مما يعكس الإنجازات وأسباب الصعوبات المحتملة.

الطفل في الأسرة والمجتمعآر إن إس "خافروشكا" آر إن إس. أ. ن. تولستوي تقديم علاقات أسرية مختلفة

Y. Koval "الجد وبابا واليوشا" لتكوين فكرة الأسرة في الأطفال كأشخاص يعيشون معًا ويحبون بعضهم البعض ويهتمون ببعضهم البعض.

V. Dragunsky "قصص دينيسكا" تشكيل أفكار حول الصفات المميزة للفتيان والفتيات.

أ. جيدار. "تشوك وجيك" (فصول)

لتعليم تقييم العلاقة بين الأشخاص المقربين في الأسرة ، لتكوين سمات الأبطال

E. Grigoryeva "Quarrel" لتطوير أساسيات التفاعل الاجتماعي بين الفتيان والفتيات ؛ الموقف الودي تجاه الجنس الآخر

إيه. بارتو "فوفكا - روح طيبة"

E. Blaginina "دعونا نجلس في صمت" استمر في تشكيل فكرة الأطفال حول موقف جيد تجاه الأم

أ. يوساتشيف "ما هو الإتيكيت" مواصلة تعلم ثقافة التواصل الكلامي في رياض الأطفال والمنزل

"Krupenichka" N. Teleshov إثارة الاهتمام بالحكايات الخيالية والتقاليد الروسية

الخدمة الذاتية والعملآر إن إس "خافروشكا" آر إن إس. A. N. Tolstoy لتكوين أفكار للأطفال حول الشخص المجتهد

K. Chukovsky "Moydodyr" تعليم المهارات الثقافية والصحية

ك. تشوكوفسكي "حزن فيدورينو"

RNS "بأمر من بايك" لتوطيد مفهوم أهمية العمل البشري في الأطفال

A. Barto "Girl-Grimy" لتنمية النظافة واحترام الممتلكات الشخصية وممتلكات الرفيق

واي. توفيم. "رسالة إلى جميع الأطفال بشأن مسألة واحدة مهمة للغاية" ، العابرة. من البولندية. S. ميخالكوفا

تشكيل أسس الأمن ميخالكوف "العم ستيوبا الشرطي" تحديد قواعد السلوك في شوارع المدينة

إي سيغال "سيارات في شارعنا"

التطور المعرفي لـ FEMPالقوافي

أبطال القصص الخيالية

S. Marshak التعرف على "الأرقام" مع الأرقام

مقدمة في العالم الاجتماعيجي إتش أندرسن

"رجل الثلج" الإلمام بتقاليد السنة الجديدة في مختلف البلدان

ميخالكوف "ماذا لديك؟" التعرف على أهمية أي مهنة

"قصص رائعة عن أرنب اسمه ليك" ، حكايات شعوب غرب إفريقيا ، عبر. O. Kustova and V. Andreev ؛ التعرف على خصائص شعوب غرب إفريقيا

أ. غيدار "حكاية سر عسكري ، مالشيش كيبالشيش وكلمته الحازمة"

الاستمرار في توسيع أفكار الأطفال حول الجيش الروسي.

نينيتس خرافة "الوقواق" آر. K. Sharov التعرف على حياة شعوب أقصى الشمال

M. Boroditskaya "في انتظار أخ" لتكوين رغبة في رعاية الأطفال ، لتنمية الشعور بالمسؤولية واحترام الرفاق الأصغر سنًا

A. Tvardovsky "حكاية تانكمان" لتكوين فكرة لدى الأطفال عن إنجاز الأشخاص الذين وقفوا للدفاع عن وطنهم.

أ.بارتو "اللعب في القطيع" لتوسيع معرفة الأطفال برياض الأطفال ، ولفت الانتباه إلى تاريخها ، وتوضيح الأفكار حول عمل العاملين في رياض الأطفال.

S. Makhotin "Senior Group"

O. فيسوتسكايا

"روضة أطفال"

ألكساندروفا "دوموفينوك كوزكا" (فصول) إثارة الاهتمام بحياة الروس في العصور القديمة ، حب تاريخ شعوبهم

إم. إيزاكوفسكي "تجاوز البحار والمحيطات" وضح المعلومات حول بلدك الأصلي.

ألمازوف. "غوربوشكا" مقدمة في القيم الروسية ؛

مقدمة للعالم الطبيعيآر إن إس "هير الحارس" آر. O. Kapitsa لتكوين موقف رعاية للأطفال تجاه الطبيعة ، والرغبة في المشاركة في حمايتها وحمايتها.

تولستوي. "الأسد والكلب" ، "العظام" ، "الانتقال السريع" توسيع الأفكار حول الحياة الحيوانية

سنيجيريف "شاطئ بينجوين"

K. Paustovsky. "اللص القط" لزراعة الحب واحترام الطبيعة واللطف ؛

V. Bianchi "البومة" للاستمرار في تكوين فكرة عن العلاقة والاعتماد المتبادل للكائنات الحية ، فكرة عن النوع الأدبي "الحكاية الخيالية المعرفية" ؛

زاخودر "النجمة الرمادية" لتنمية روح التعاطف وحب الطبيعة والإنسان والقدرة على مقاومة الشر.

S. Yesenin "طائر الكرز" يساعد على الشعور بجمال الطبيعة في القصيدة

ر. كيبلينج. "الفيل" ، العابرة. من الانجليزية. K. Chukovsky ، قصائد في الممر. S. Marshak لتطوير المهارات الحركية الدقيقة لليدين والاهتمام والاهتمام بعالم الحيوان وتنوعه

P. Bazhov "الحافر الفضي" زراعة موقف حساس تجاه الحيوانات ، وحب الطبيعة

تطوير الكلامتطوير جميع جوانب الكلام

مقدمة عن الأنواع

شرح الكلمات غير المألوفة التي عفا عليها الزمن

التطور الفني والجماليمقدمة في الفن خامسا. التعرف على الرسامين

أنا بيليبين

إي شاروشين

نشاط ART رسم الرسوم التوضيحية على أساس الأعمال

الأنشطة الموسيقية P. I. Tchaikovsky "كسارة البندق" (أجزاء) التعرف على التصوير الموسيقي للأبطال وصور الأعمال

P. I. Tchaikovsky "The Seasons" (أجزاء)

ن. أ. ريمسكي كورساكوف "حكاية القيصر سلطان" (أجزاء)

بروكوفييف "بيتر والذئب"

التطور البدني

GCD وأوقات الفراغ حسب المؤامرات

أبطال الأعمال

المنشورات ذات الصلة:

إيماءة في المجموعة الثانية صغار. قراءة رواية "My Bear" للكاتبة Z. Aleksandrovaالخريطة التكنولوجية التقريبية للنشاط التربوي المباشر نوع النشاط التربوي: قراءة روائية.

القراءة وحفظ الأدب في المجموعة العليا حسب الموضوعالمجال التربوي "التطور الفني والجمالي" مرحباً زملائي الأعزاء. أود أن ألفت انتباهكم إلى المادة الموجودة في.

ملف بطاقة العاب خارجية "شعوب مختلفة"حكاية أفريقية في دائرة (تنزانيا) لعبت من قبل 10 أشخاص أو أكثر. تقدم اللعبة: بحاجة إلى ورقة من شجرة. يقف اللاعبون في دائرة تواجه المركز. خلف.

ملخص GCD. قراءة الروايات في مجموعة المدرسة الإعدادية "نيكيتا كوزيمياكا".طورت بواسطة: Bondareva Elena Dmitrievna. طالب في "كلية فولجودونسك التربوية" الغرض: تنمية القدرة على إعادة سرد باختصار.

نسخة طبق الأصل

1 كتالوج الأعمال الفنية للقراءة للأطفال حول الموضوعات المعجمية

2 موضوع المجموعة الكبرى: زهرة الزهور (في الحديقة ، في الغابة ، في الخطوة) 1. E. Blaginina "الهندباء". 2. أ. ك. تولستوي "أجراس". 3. خامسا كاتاييف "زهرة سبع وردات". الموضوع: الخريف (فترات الخريف ، أشهر الخريف ، الأشجار في الخريف) 1. و Tokmakova "الأشجار". 2. K. Ushinsky "نزاع الأشجار". 3. أ. بليشيف "شجرة التنوب". 4. أ. فيت "الخريف". 5. جي سكريبيتسكي "الخريف". 6. K. Ushinsky "أربع رغبات". 7. أ. بوشكين "الخريف". 8. أ. تولستوي "الخريف". الموضوع: الخبز 1. M. Prishvin "Fox bread" 2. Yu. Krutorogov "مطر من البذور". 3. ل. كون من "كتاب النباتات" ("القمح" ، "الجاودار"). 4. Ya Dyagutite "Hands of a Man" (من كتاب "Rye Sings". 5. M. Glinskaya "Bread" 6. Ukr.s. الفاكهة 1. LN Tolstoy "The Old Man and Apple Trees" ، "Bone" 2. AS بوشكين "إنه مليء بالعصير الناضج" 3. M. Isakovsky "Cherry" 4. Y. Tuvim "Vegetables" 5. الحكاية الشعبية في معالجة K. Ushinsky "Tops and Roots" 6. N. Nosov "الخيار "،" حول اللفت "،" البستانيين ".

3 الموضوع: الفطر ، التوت 1. E. Trutneva "الفطر" 2. V. Kataev "الفطر" 3. A. Prokofiev "Borovik" 4. Y. Taits "حول التوت". الموضوع: الطيور التي تزود بالمياه والهجرة 1. R.s.s. "الاوز البجع" 2. V. Bianchi "منازل الغابات" ، "الصخور". 3. أ. مايكوف "سوالو" 4. د. مامين سيبيريا "عنق رمادي" 5. L.N. تولستوي "البجع" 6. G.Kh. أندرسن "البطة القبيحة". 7. A.N. تولستوي "جلتوخين". الموضوع: مدينتنا. شارعي. 1. Z. الكسندروفا "الوطن الأم" 2. S. ميخالكوف "شارع بلدي". 3. أغنية يو أنتونوف "هناك شوارع مركزية" 4. س. باروزدين "البلد الذي نعيش فيه". الموضوع: ملابس الخريف ، والأحذية ، وغطاء الرأس 1. K. Ushinsky "كيف نما القميص في الميدان." 2. Z. الكسندروفا "صرفان". 3. س. ميخالكوف "ماذا لديك؟". الموضوع: الحيوانات الأليفة وطفلها. 1. إي شاروشين "أي نوع من الحيوانات؟" 2. جي أوستر "هريرة اسمها Woof." 3. ل. تولستوي "أسد وكلب" ، "هريرة". 4. Br. Grimm "The Bremen Town Musicians" 5. R.s.c. "الذئب والماعز السبعة الصغار".

الموضوع 4: الحيوانات البرية وطفلها. 1. أ. تولستوي "السنجاب والذئب". 2. R.s.c. "كوخ Zayushkina" 3. G. Snegirev "أثر غزال" 4. r.s. "هير براغارت" 5. سوكولوف ميكيتوف "عام في الغابة" (الفصل: "السنجاب" ، "عائلة الدب" 6. الباحث "كوخ الشتاء" الموضوع: أواخر الخريف. الإعداد المسبق 1. أ. بوشكين "السماء كانت تتنفس في الخريف" 2. DM Sibiryak "العنق الرمادي" 3. VM Garshin "The Frog Traveller" 4. AS بوشكين "الشتاء! .. الفلاح المنتصر" 5. SA Yesenie "Birch" ، "الشتاء يغني" 6. IS Nikitin "لقاء الشتاء" الموضوع: الشتاء. الطيور الشتوية 1. N. Nosov "على التل" 2. KD Ushchinsky "Leprosy old women of winter women" 3. GH Andersen "ملكة الثلج" 4. V. Bianchi "Sinichkin calendar". 5. V. Dahl "The old man of the year". 6. M. Gorky "Sparrow" 7. LN Tolstoy "Bird" 8. Nenets falko "Cuckoo" 9. S ميخالكوف "فينش".

5 الموضوع: المكتبة. كتب. 1. S. Marshak "كيف طُبع الكتاب؟" 2. في ماياكوفسكي "هذا كتابي الصغير عن البحار والمنارة." 3. "ما هو خير وما هو شر". الموضوع: النقل. قوانين المرور. 1. س. يا مرشك "أمتعة". 2. ليلى بيرج "قصص عن سيارة صغيرة". 3. S. Sakharnov "أفضل سفينة". 4. N. Sakonskaya "أغنية عن المترو" 5. M. Ilyin، E. Segal "سيارات في شارعنا" 6. N. Kalinina "كيف عبر الشبان الشارع." الموضوع: عام جديد. الترفيه الشتوي. 1. س. مارشاك "اثنا عشر شهرًا". 2. على مدار السنة (ديسمبر) 3. R. n. من. "Snegurochka" 4. إي. Trutneva "عام جديد سعيد!". 5. L. Voronkova "تانيا تختار شجرة عيد الميلاد." 6. نوسوف "الحالمون". 7. F. Gubin "Hill". 8. خامسا أودوفسكي "إيفانوفيتش الصقيع". الموضوع: حيوانات البلدان الساخنة. حيوانات البلدان الباردة. 1. ب. زاخضر "سلحفاة". 2. الحكاية الخيالية الطاجيكية "النمر والثعلب" 3. K. Chukovsky "Turtle" 4. D.R. قصص كيبلينج من كتاب "The Jungle Book" 5. B. Zhitkov "حول الفيل". 6. ن. سلادكوف "في الجليد".

6 الموضوع: عائلتي. الانسان. 1. G. Brailovskaya "أمهاتنا ، آباؤنا". 2. في أوسييفا "مجرد امرأة عجوز". 3. I Segel "كيف كنت أمي". 4. P. Voronko "Boy Help" 5. D. Gabe "عائلتي". الموضوع: المنزل وأجزائه. أثاث المنزل. 1. يو توفيم "طاولة". 2. S. Marshak "من أين أتت الطاولة؟". 3. ف.ماياكوفسكي "من يكون؟ 2. 4. حكاية في تجهيز أ. تولستوي "ثلاثة رجال بدينين". الموضوع: FISH 1. A.S. بوشكين "قصة الصياد والسمكة". 2 - نوسوف "كاراسيك" "بأمر من رمح" ، "الأخت شانتيريل والذئب الرمادي". 4. G.-Kh. أندرسن "ذا ليتل ميرميد". 5. بيرمياك "السمكة الأولى". الموضوع: لعب. لعبة فولك روسية. 1. B. Zhitkov "ما رأيت". 2. سي مارشاك "كرة" 3. أ. بارتو "حبل" ، "ألعاب". 4. خامسا كاتاييف "زهرة من سبع أزهار" 5. إي سيروفا "قصة سيئة". الموضوع: المهن. 1. ج. روداري "ما لون الحرفة؟" 2. "ما هي رائحة الحرف اليدوية؟" 3. أنا أكيم "نيوميكا". 4. A. Shibarev "Mailbox". خمسة.

7 الموضوع: المدافعون عن الوطن. المهن العسكرية. 1. O. Vysotskaya "ذهب أخي إلى الحدود" ، "عند التلفزيون". 2. أ. تفاردوفسكي "حكاية تانكمان". 3. Z. الكسندروفا "ووتش". الموضوع: نباتات منزلية. 1. في كاتاييف "زهرة سبع وردة" 2. إس. أكساكوف "الزهرة القرمزية" 3. G.-Kh. أندرسن "ثومبيلينا". الموضوع: الربيع المبكر. 8 مارس. 1. م. الوطن "يدا الأم". 2. إي. بلاجينينا "عيد الأم" ، "لنجلس في صمت". 3. جيه روداري "ما هي رائحة الحرف اليدوية؟" 4. E. Permyak "عمل أمي" 5. V. Sukhomlinsky "أمي تنبعث منها رائحة الخبز." 6. L. Kvitko "أيدي الجدة". 7. س. ميخالكوف "ماذا لديك؟". 8. ن. نيكراسوف "الجد مزاي والأرانب". 9. I. Tyutchev "الشتاء غاضب لسبب ما" 10. S. Marshak "على مدار السنة" 11. G. Skrebitsky "أبريل". 12. بيانكي "ثري سبرينغز". الموضوع: البريد. 1. S. Marshak "Mail". 2. جيه روداري "ما لون الحرفة؟" 3. "ما هي رائحة الحرف اليدوية؟" 4. أنا أكيم "نيوميكا". 5. A. Shibarev "Mailbox".

8 الموضوع: البناء. المهن والآلات والآليات. 1. س. برزدين "من بنى هذا المنزل؟" 2. خامسا ماياكوفسكي "من يكون؟" ، "البناء". 3. M. Pozharova "الرسامين" 4. G. Lyushnin "بناة" 5. E. Permyak "عمل الأم". الموضوع: WARE 1. A. Gaidar "كأس أزرق". 2. K. Chukovsky "حزن Fedorino" ، "Fly-Tsokotuha" 3. Bro. جريم "قدر من العصيدة". 4. ر. "الثعلب والرافعة". الموضوع: الفضاء. يوم مستحضرات التجميل. 1. أ. بارتو "حبل". 2. S.Ya. مارشاك "قصة بطل مجهول". 3. Yu.A. غاغارين أرى الأرض. الموضوع: الحشرات. 1. في بيانكي "مغامرة النملة". 2. أ. كريلوف "اليعسوب والنمل". 3. K. Ushinsky "الملفوف" 4. Yu. Arakcheev "قصة بلد أخضر." الموضوع: طعام. 1. I. Tokmakova "Porridge" 2. Z. Aleksandrova "عصيدة لذيذة". 3. E. Moshkovskaya "ماشا والعصيدة" 4. M. Plyatskovsky "من يحب ماذا". 5. V. Oseeva "ملفات تعريف الارتباط". 6. R.s.c. "قدر من العصيدة".

9 الموضوع: يوم النصر. 1. S. Alekseev "The First Night Ram" ، "House" 2. M Isakovsky "تم دفن جندي من الجيش الأحمر هنا." 3. أ. تفاردوفسكي "حكاية تانكمان". 4. أ.ميتاييف "كيس الشوفان". 5. إم إيزاكوفسكي "تذكروا إلى الأبد". 6. S. Baruzdin "المجد". 7. K. Simonov "ابن مدفعي". الموضوع: موثرلاند روسيا. موسكو هي عاصمة روسيا. 1. أ. بروكوفييف "الوطن الأم". 2. Z. الكسندروفا "الوطن الأم". 3. M.Yu. ليرمونتوف "الوطن الأم" 4. س. باروزدين "للوطن الأم". الموضوع: ملابس صيفية ، ملابس صيفية ، أحذية ، ملابس رأس. 1. K. Ushinsky "أربع رغبات". 2. A. Pleshcheev "الرجل العجوز" 3. E. Blaginina "الهندباء". 4. Z. الكسندروفا "صرفان".

10 موضوع المجموعة التحضيرية: زهرة الزهور (في الحديقة ، في الغابة ، في الخطوة) 1. A.K. تولستوي "أجراس". 2. خامسا كاتاييف "زهرة سبع وردات". 3. بلاجينينا "الهندباء" ، "طائر الكرز". 4. E. Serova "زنبق الوادي" ، "قرنفل" ، "انساني ليس". 5. ن. سلادكوف "عاشق للزهور". 6. يو موريتز "زهرة". 7. M. Poznanskaya "الهندباء" 8. E. Trutneva "بيل". الموضوع: الخريف (فترات الخريف ، أشهر الخريف ، الأشجار في الخريف) 1. A.N. مايكوف "الخريف". 2. S. Yesenin "الحقول مضغوطة". 3. أ.س.بوشكين "كانت السماء تتنفس بالفعل في الخريف." 4. E. Trutneva "الخريف" 5. V. Bianchi "Sinichkin Calendar" 6. F. Tyutchev "يوجد في الخريف الأصلي" 7. A. Pleshcheev "لقد حان الخريف". 8. أ. تولستوي "الخريف! حديقتنا الفقيرة مبعثرة ". 9. إم إيساكوفسكي "الكرز". 10. ل. تولستوي "بلوط وبندق". 11. توكماكوفا "أوك".

11 الموضوع: الخبز 1. السيد بريشفين "خبز الثعلب" 2. Y. krutorogov "المطر من البذور". 3. ل. كون من "كتاب النباتات" ("القمح" ، "الجاودار"). 4. Ya Dyagutite “Hands of Man” (من كتاب “Rye Sings” 5. M. Glinskaya “Bread” 6. Ukr.s. “Spikelet” 7. Ya. Tayts “كل شيء هنا” فواكه 1. LN Tolstoy "العجوز وأشجار التفاح" ، "Bone" 2. AS بوشكين "إنه مليء بالعصير الناضج" 3. M. Isakovsky "Cherry" 4. Y. Tuvim "Vegetables" 5. الحكاية الشعبية في معالجة K . Ushinsky "القمم والجذور" 6. N. Nosov "الخيار" ، "حول اللفت" ، "البستانيين" 7. B. Zhitkov "ما رأيته" الموضوع: الفطر ، التوت 1. E. Trutneva "الفطر" 2. V. Kataev "الفطر" 3. A. Prokofiev "Borovik" 4. Y. Taits "حول التوت" 5. Ya. Taits "حول الفطر".

الموضوع: الهجرة وطيور التغذية بالماء 1. ر. "إوز البجعة". 2. د. Ushinsky "ابتلاع". 3. G. Snegirev "Swallow" ، "Starling". 4. V. Sukhomlinsky "يجب ألا يكون هناك عندليب وخنفساء." 5. إم بريشفين "الرجال و فراخ البط". 6. Ukr.n.s. "بطة صغيرة". 7. إل إن تولستوي "بيرد". 8. سوكولوف ميكيتوف "الرافعات تطير بعيدا". 9. P. Voronko "رافعات". 10. بيانكي "بيوت الغابات" ، "روكس". 11- أ. مايكوف "سوالو" 12. د. مامين - سيبيريا "عنق رمادي" 13. L.N. تولستوي "البجع" 14. G.Kh. أندرسن "البطة القبيحة". 15. V. Sukhomlinsky "أشعر بالخجل من العندليب". الموضوع: مدينتنا. شارعي. 1. Z. الكسندروفا "الوطن الأم" 2. S. ميخالكوف "شارع بلدي". 3. أغنية يو أنتونوف "هناك شوارع مركزية" الموضوع: ملابس الخريف ، الأحذية ، ملابس الرأس 1. K. Ushinsky "كيف نما القميص في الحقل". 2. Z. الكسندروفا "صرفان". 3. س. ميخالكوف "ماذا لديك؟". 4. Br. جريم "The Brave Little Tailor" 5. إس مارشاك "هذا كيف شارد الذهن." 6. نوسوف "لايف هات" ، "باتش". 7. V.D. بيريستوف "صور في برك".

13 الموضوع: الحيوانات الأليفة وطفلها. 1. إي شاروشين "أي نوع من الحيوانات؟" 2. جي أوستر "هريرة اسمها Woof." 3. ل. تولستوي "أسد وكلب" ، "هريرة". 4. Br. Grimm "The Bremen Town Musicians" 5. R.s.c. "الذئب والماعز السبعة الصغار". الموضوع: الحيوانات البرية وطفلها. 1. أ. تولستوي "السنجاب والذئب". 2. R.s.c. "Zayushkina hut" 3. G. Snegirev "Trace of a deer" 4. I. Sokolov Mikitov "عائلة الدب" ، "السناجب" ، "Belyak" ، "Hedgehog" ، "Fox hole" ، "Lynx" ، "Bears" . 5. R.s.c. "زيموفي". 6. V. Oseeva "Ezhinka" 7. G. Skrebitsky "في إزالة الغابات". 8. خامسا بيانكي "اشبال الاستحمام". 9. إي شاروشين "التين وولف" (فولشيشكو). 10. ن. سلادكوف "كيف يخاف الدب نفسه" ، "الأرنب اليائس". 11. ر. "ذيول" الموضوع: أواخر الخريف. سابقة التجهيز 7. أ. بوشكين "كانت السماء تتنفس بالفعل في الخريف" 8. د.م. 9. V.M. جارشين "الضفدع المسافر". 10. أ.س.بوشكين "الشتاء! .. الفلاح المنتصر" 11. S.A. Yesenia "بيرش" ، "الشتاء يغني". 12. أ. نيكيتين "لقاء الشتاء"

14 الموضوع: الشتاء. الطيور الشتوية 1. N. Nosov "على التل" 2. K. D. Ushchinsky "مقالب المرأة العجوز في الشتاء" 3. V. Bianchi "تقويم Sinichkin". 4. ف.دال "رجل يبلغ من العمر سنة". 5. إم جوركي "سبارو" 6. ل. تولستوي "بيرد" 7. حكاية نينيتس الشعبية "الوقواق" 8. س. ميخالكوف "شافينش". 9. إ. تورجينيف "سبارو". 10. سوكولوف ميكيتوف "Capercaillie" ، "الطيهوج الأسود". 11. أ. حظر "الثلج والثلج في كل مكان". 12. آي. Surikov "وينتر" 13. NA Nekrasov "حاكم الصقيع". الموضوع: المكتبة. كتب. 1. S. Marshak "كيف طُبع الكتاب؟" 2. في ماياكوفسكي "هذا كتابي الصغير عن البحار والمنارة." 3. "ما هو خير وما هو شر". الموضوع: النقل. قوانين المرور. 1. س. يا مرشك "أمتعة". 2. ليلى بيرج "قصص عن سيارة صغيرة". 3. S. Sakharnov "أفضل سفينة". 4. N. Sakonskaya "أغنية عن المترو" 5. M. Ilyin، E. Segal "سيارات في شارعنا" 6. N. Kalinina "كيف عبر الشبان الشارع."

15 الموضوع: عام جديد. الترفيه الشتوي. 1. س. مارشاك "اثنا عشر شهرًا". 2. على مدار السنة (ديسمبر) 3. R. n. من. "Snegurochka" 4. إي. Trutneva "عام جديد سعيد!". 5. L. Voronkova "تانيا تختار شجرة عيد الميلاد." 6. نوسوف "الحالمون". 7. F. Gubin "Hill". 8. خامسا أودوفسكي "إيفانوفيتش الصقيع". 9. آي. سوريكوف "الطفولة". 10. أ. بلوك "كوخ متداعٍ". 11. S.D. Drozhzhin "الجد فروست". 12. S. Cherny "أنا أسرع مثل الريح على الزلاجات." 13. ر. "اثنان فروستس". 14. ر. "زيارة سانتا كلوز" 15. ر. "فروست". الموضوع: حيوانات البلدان الساخنة. حيوانات البلدان الباردة. 1. ب. زاخضر "سلحفاة". 2. الحكاية الخيالية الطاجيكية "النمر والثعلب" 3. K. Chukovsky "Turtle" 4. D.R. قصص كيبلينج من كتاب "The Jungle Book" 5. B. Zhitkov "حول الفيل". 6. ن. سلادكوف "في الجليد".

16 الموضوع: عائلتي. الانسان. 1. G. Brailovskaya "أمهاتنا ، آباؤنا". 2. في أوسييفا "مجرد امرأة عجوز". 3. I Segel "كيف كنت أمي". 4. P. Voronko "Boy Help" 5. D. Gabe "عائلتي". 6. A Barto "روح Vovka الطيبة" 7. R.s. الأخت أليونوشكا والأخ إيفانوشكا. 8. ل. تولستوي "الجد والبنات العجوز". 9. إي بلاجينينا "أليونوشكا". الموضوع: المنزل وأجزائه. أثاث المنزل. 1. يو توفيم "طاولة". 2. S. Marshak "من أين أتت الطاولة؟". 3. في ماياكوفسكي "من يكون؟" 4. حكاية في تجهيز أ. تولستوي "ثلاثة رجال بدينين". الموضوع: FISH 1. A.S. بوشكين "قصة الصياد والسمكة". 2 - نوسوف "كاراسيك" "بأمر من رمح" ، "أخت تشوكسن وذئب رمادي". 4. G.-Kh. أندرسن "ذا ليتل ميرميد". 5. بيرمياك "السمكة الأولى". 6. ل. تولستوي "القرش". 7. V. دانكو "الشرغوف". 8. O. Grigoriev "Catfish" 9. بي. زاخودر "الحوت والقط". الموضوع: لعب. لعبة فولك روسية. 1. B. Zhitkov "ما رأيت". 2. سي مارشاك "كرة" 3. أ. بارتو "حبل" ، "ألعاب". 4. خامسا كاتاييف "زهرة من سبع أزهار" 5.

17 الموضوع: المهن. 1. ج. روداري "ما لون الحرفة؟" 2. "ما هي رائحة الحرف اليدوية؟" 3. أنا أكيم "نيوميكا". 4. A. Shibarev "Mailbox". الموضوع: المدافعون عن الوطن. المهن العسكرية. 1. O. Vysotskaya "ذهب أخي إلى الحدود" ، "عند التلفزيون". 2. أ. تفاردوفسكي "حكاية تانكمان". 3. Z. الكسندروفا "ووتش". 4. ل. كاسل "المدافعون عنكم". الموضوع: نباتات منزلية. 1. في كاتاييف "زهرة سبع وردة" 2. إس. أكساكوف "الزهرة القرمزية" 3. G.-Kh. أندرسن "ثومبيلينا". الموضوع: الربيع المبكر. 8 مارس. 1. م. الوطن "يدا الأم". 2. إي. بلاجينينا "عيد الأم" ، "لنجلس في صمت". 3. جيه روداري "ما هي رائحة الحرف اليدوية؟" 4. E. Permyak "عمل أمي" 5. V. Sukhomlinsky "أمي تنبعث منها رائحة الخبز." 6. L. Kvitko "أيدي الجدة". 7. س. ميخالكوف "ماذا لديك؟". 8. ن. نيكراسوف "الجد مزاي والأرانب". 9. تيوتشيف "الشتاء ليس بدون سبب غاضب" ، "الربيع" ، "مياه الربيع". 10. ربيع سوكولوف ميكيتوف في الغابة "، أوائل الربيع". 11. ن. سلادكوف "الطيور التي تجلب الربيع" ، "الربيع المجاري" ، إلخ. 12. S. Marshak "طوال العام" 13. G. Skrebitsky "أبريل". أربعة عشرة.

18 الموضوع: البريد. 1. S. Marshak "Mail". 2. جيه روداري "ما لون الحرفة؟" 3. "ما هي رائحة الحرف اليدوية؟" 4. أنا أكيم "نيوميكا". 5. A. Shibarev "Mailbox". الموضوع: البناء. المهن والآلات والآليات. 1. س. برزدين "من بنى هذا المنزل؟" 2. خامسا ماياكوفسكي "من يكون؟" ، "البناء". 3. M. Pozharova "الرسامين" 4. G. Lyushnin "بناة" 5. E. Permyak "عمل الأم". الموضوع: WARE 1. A. Gaidar "كأس أزرق". 2. K. Chukovsky "حزن Fedorino" ، "Fly-Tsokotuha" 3. Bro. جريم "قدر من العصيدة". 4. ر. "الثعلب والرافعة". الموضوع: الفضاء. يوم مستحضرات التجميل. 1. أ. بارتو "حبل". 2. S.Ya. مارشاك "قصة بطل مجهول". 3. Yu.A. غاغارين أرى الأرض. الموضوع: الحشرات. 1. في بيانكي "مغامرة النملة". 2. أ. كريلوف "اليعسوب والنمل". 3. K. Ushinsky "الملفوف" 4. Yu. Arakcheev "قصة بلد أخضر." 5. يو موريتز "Lucky bug". 6. في. لونين "بيتل" 7. في برايسوف "الدودة الخضراء". 8. ن. سلادكوف "الفراشة المحلية" 9. أ. مازنين "العنكبوت".

19 الموضوع: المنتجات الغذائية. 1. I. Tokmakova "Porridge" 2. Z. Aleksandrova "عصيدة لذيذة". 3. E. Moshkovskaya "ماشا والعصيدة" 4. M. Plyatskovsky "من يحب ماذا". 5. V. Oseeva "ملفات تعريف الارتباط". 6. R.s.c. "قدر من العصيدة". الموضوع: يوم النصر. 1. S. Alekseev "The First Night Ram" ، "House" 2. M Isakovsky "تم دفن جندي من الجيش الأحمر هنا." 3. أ. تفاردوفسكي "حكاية تانكمان". 4. أ.ميتاييف "كيس الشوفان". الموضوع: موثرلاند روسيا. موسكو هي عاصمة روسيا. 1. أ. بروكوفييف "الوطن الأم". 2. Z. الكسندروفا "الوطن الأم". 3. M.Yu. ليرمونتوف "الوطن الأم" 4. س. باروزدين "للوطن الأم". الموضوع: المدرسة. ملحقات المدرسة. 1. في بيريستوف "القارئ". 2. L. Voronkova "الصديقات يذهبن إلى المدرسة". 3. S.Ya. Marshak "اليوم الأول من التقويم". 4. ف. أوسييفا "الكلمة السحرية". 5. L.N. تولستوي "فيليبوك". الموضوع: ملابس صيفية ، ملابس صيفية ، أحذية ، ملابس رأس. 1. K. Ushinsky "أربع رغبات". 2. A. Pleshcheev "الرجل العجوز" 3. E. Blaginina "الهندباء". 4. Z. الكسندروفا "صرفان". خمسة.

قائمة الأعمال الأدبية للقراءة لأطفال المجموعة العليا حول مواضيع معجمية. الموضوع: الخريف (فترات الخريف ، أشهر الخريف ، الأشجار في الخريف) 1. I. Tokmakova "الأشجار". 2. K. Ushinsky

قائمة الأدبيات لكتابة البرامج التدريجية حول الموضوعات المعجمية (سن ما قبل المدرسة الكبار) روضة أطفال قرية أفنيوجسكي "بيرش" المعلم شوميلوفا سفيتلانا يوريفنا الموضوع: تتفتح الأزهار (باللغة الإنجليزية)

تقنيات لقراءة أوقات الفراغ العائلية في MDOU DC p. Pushanina جمع: Art. المعلمة Soynova O.M. مقدمة إن عملية تواصل طفل ما قبل المدرسة مع كتاب هي عملية أن يصبح شخصية فيه. حول

قائمة الأعمال الأدبية للقراءة للأطفال (حول الموضوعات المعجمية ، لمجموعات علاج النطق) سن ما قبل المدرسة الثانوية الموضوع: الزهور تتفتح (في الحديقة ، في الغابة ، في السهوب) 1. A.K.Tolstoy

منظور خطة موضوعية لتطوير خطاب متماسك لدى الأطفال المصابين ببرنامج OHP ، المستوى الثالث (مجموعة تحضيرية) سبتمبر 1-2 فحص الأطفال 3 "الخريف" قراءة قصائد بقلم أ.س بوشكين "وقت حزين" ،

الدرس 1 إثراء اللغة: اختر كلمات حول موضوع "عالم الحيوان: الحيوانات البرية" (10 كلمات على الأقل). 1 المهمة 2 (دائرة) بشكل صحيح ") ص 1 مصنف" تطوير خطاب متماسك "(سلسلة" نحن نتحدث

عمل الخطط التعليمية والموضوعية لبرنامج التطوير العام الإضافي العامل "تطوير الكلام" التابع لاستوديو التنمية المتناسقة "العصافير" للأطفال في سن ما قبل المدرسة للعام الدراسي 2016-2017.

قسم الدرس: مقدمة. التعرف على الكتاب المدرسي - ح موضوع الدرس. الدرس التمهيدي الجزء الثاني: أعظم معجزة في العالم - 4 ساعات مقدمة عن عنوان القسم. معرض الكتب في الموضوع. 2. قراءة الكتب في الصيف.

برنامج عمل المجال التربوي "قراءة الرواية" في المجموعة الإعدادية. برنامج العمل مبني على برنامج "منذ الولادة". فيراكسي إن إي ، كوماروفا إم إيه ،

القراءة الإيضاحية للصف الثالث: تم تطوير البرنامج مع الأخذ في الاعتبار القدرات النفسية والفسيولوجية للطلاب ، مع الأخذ في الاعتبار منطقة نموهم القريبة ، وهو مصمم لمدة 4 ساعات في الأسبوع و 138 ساعة في السنة. رئيسي

الملحق 3 التخطيط الموضوعي للتقويم الثاني المجموعة الصغيرة في سبتمبر 1. "مرحبًا ، روضة الأطفال" 2. "أنا وأصدقائي" 3. "أمي ، أبي ، أنا عائلة ودودة" 4. "أنا شخص" أكتوبر 1. " الخريف. الألقاب

التخطيط الموضوعي الشامل للأنشطة التعليمية روضة MBDOU 5 (مجموعة كبيرة ONR) الشهر الأسبوع المواضيعي تاريخ الأحداث 1،2،3 سبتمبر. التشخيص 4. الخضار. عمل الكبار

موضوعات الدرس من دروس القسم عدد ساعات التعرف على الكتاب المدرسي في القراءة الأدبية. نظام الرموز. محتوى الكتاب المدرسي. قاموس. 2 مقدمة عن العنوان Content Prediction 3

القراءة الأدبية للصف الثاني ملاحظة توضيحية: يعتمد التخطيط الموضوعي لدروس القراءة الأدبية في الصف الثاني على برنامج العمل. لدراسة مادة برنامج المؤلف ، يتم توفيرها

القراءة الأدبية (وفقًا للكتاب المدرسي الذي أعده I.N Lapshina ، T. D. Popova) 119 ساعة في السنة (3.5 ساعة في الأسبوع) رقم الدرس موضوع الدرس التاريخ صفحات الكتاب المدرسي الفصل الأول (56 ساعة) في الوطن الأم 1 A. Pidsukha «التفكير في أوكرانيا.

الموضوع: الساعة: التاريخ: حالة الدرس: المعلومات: 1. أعظم معجزة في العالم. 7 1.1. مقدمة في الكتاب المدرسي. 1.2 أعظم معجزة في العالم. ر. Sef "Reader" 1.3.2 تحديث درس - تقرير "كتاب يقرأ في الصيف.

قوائم كتب للقراءة في الصيف في المدرسة الابتدائية للصفوف 1 و 2 و 3 و 4 الصف الأول "القراءة أفضل تعليم!" (بوشكين أ.س) 1. قصائد للأطفال حول فصول ف. تيوتشيف ، أ.بلششيف ، إس مارشاك ، أ.فيت ، إس يسينين ،

P / p موضوع الدرس عدد الساعات متطلبات التاريخ لنماذج ZUNam للدرس. مقدمة. التعرف على الكتاب المدرسي أعظم معجزة في العالم (4 ساعات) 2. لعبة "تيك تاك تو" أنواع صغيرة من الفولكلور: أغاني الأطفال

التقويم المواضيعي التخطيط الصف 2 الجزء 2 أعظم معجزة في العالم (2 ساعة) التعرف على الكتاب المدرسي "القراءة الأدبية" (الصف 2). مقدمة عن موضوع "أعظم معجزة في العالم" مشروع 2 "O

المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة التابعة للبلدية في منطقة سوزونسكي "روضة أطفال سوزون 5" "الشتاء" التخطيط المواضيعي للعام الدراسي 2016 2017 المجموعة الأولى من التكيف في سن مبكرة

الملحق 2 من برنامج عمل مدرسة Novoletnikovskaya الثانوية تمت الموافقة عليه بأمر رقم 76 بتاريخ 31 أغسطس 2016 التخطيط الموضوعي للقراءة الأدبية الصف 2 p / n موضوع الدرس التاريخ 1 الأكثر

القراءة وتطوير الكلام للصف الرابع ملاحظة توضيحية المهام الرئيسية لتدريس القراءة في الصف الرابع هي: تعليم قراءة نص مفهومة بصوت عالٍ وعلى الذات ، لفهم ما يُقرأ بشكل هادف.

مارس فبراير فبراير يناير ديسمبر 2-6.11 9-13.11 16-20.11 23-27.11 1 / 30.11-4. 12 2 \ 7-11.12 3 \ 14-18.12 21-31.12 4-8.01 3 11-15.01 4-5 / 18-29.01 1-5.02 2- / 8-12.02 15-19.02 22-26.02 29.02-04.03 وطني

موضوعات معجمية لمجموعة الحضانة (1.6 2 سنة) ألعاب سبتمبر البيئة المباشرة ، التفاعل مع الأشياء ، أكتوبر ، الخريف ، الأفكار الابتدائية حول الخريف ؛ ملاحظات الحيوانات الأليفة نوفمبر

التقويم - الخطة الموضوعية Col- Date TCO، ICT، الخصائص أثناء تنفيذ رؤية الأنواع الرئيسية موضوعات عن أنشطة الطلاب في حقيقة الخطة ربع 25 ساعة. مقدمة. أعظم معجزة

اصمت بالفعل البيض لا يعلم الدجاج ما هو الفولكلور؟ ما هي الحكايات الخرافية المملة التي تعرفها؟ لماذا سميت هذه القصص بهذا الاسم؟ أخبر قصة مملة. من هو مؤلف قصيدة "الجاودار ينضج فوق الشواء؟"

التخطيط الموضوعي للقراءة الأدبية للصف الثاني من EMC "كوكب المعرفة" موضوع الدرس عدد الساعات مقدمة إلى الكتاب المدرسي 2 S. P. Shchipachev "Sunflower" 3 I. Z. Surikov "Steppe" (مقتطف) 4 I. S.

الجدول 2 - التخطيط الموضوعي التقويمي للقراءة الأدبية للعام الدراسي 207-208 الصف الثالث (36) درس تمهيدي (ساعة). التعرف على الكتاب المدرسي في القراءة الأدبية. العمل مع المقدمة

الصف الثالث (36 ساعة منها 3 ساعات احتياطي ، 4 ساعات أسبوعياً ، 34 أسبوع دراسة) أعظم معجزة في العالم (ح) الكتاب كمصدر للمعرفة الضرورية. عناصر الكتاب: جدول المحتويات أو جدول المحتويات ، وصفحة العنوان ،

الدرس الأول إثراء اللغة: اختر بشكل مستقل كلمات حول موضوع "الألعاب" (10 كلمات على الأقل). محو الأمية: كلمات - أشياء ، كلمات - أفعال ، كلمات - علامات. على سبيل المثال: منزل ، قطة ، خزانة ، نمر (من ، ماذا؟) - عناصر

ملاحظة تفسيرية لبرنامج العمل للقراءة الأدبية في الصف الثاني ب (المستوى الأساسي) تم تطوير برنامج العمل لموضوع "القراءة الأدبية" على أساس: 1. الدولة الفيدرالية

"تمت المراجعة" بواسطة I.O. رئيس MO MBOU SOSH 73 I.O. رديخ أ. المحضر الأول بتاريخ 31 أغسطس 2018 نائب مدير إدارة المياه "متفق عليه" V.Yu. شامانوفا 2018_ "معتمد" مدير مدرسة MBOU الثانوية 73 E.V. Vysotskaya

التخطيط المواضيعي التقويم غير متوفر في الموضوع موضوع الدرس عدد الساعات وفقًا لتاريخ الخطة بعد ملاحظة الحقيقة الدرس التمهيدي (ح.) التعرف على الكتاب المدرسي. نظام الرموز. محتوى الكتاب المدرسي.

تمت الموافقة على المؤسسة التعليمية البلدية المستقلة مدرسة دوموديدوفو الثانوية 1. محضر اجتماع الجمعية المنهجية لمعلمي المرحلة الابتدائية 1 بتاريخ "30_".

التقويم - خطة موضوعية للتفاعل مع الأطفال ذوي الإعاقة (1 و 2 سنة من الدراسة). تم تطويره من قبل اختصاصي عيوب المعلمين ، ومعالج النطق والمعلم MBDOU d / s 5 "Golden Fish" في Bogorodsk Markova I.R استنادًا إلى البرنامج

التخطيط الموضوعي للتقويم للقراءة الأدبية الصف الثاني (4 ساعات في الأسبوع ، 34 أسبوعًا ، 136 ساعة في السنة) مؤلف الكتاب المدرسي: V.G. Goretsky الموضوع عدد الساعات التاريخ وفقًا للخطة

مجموعات التاريخ 1 الإعدادية الإعدادية الإعدادية المتوسطة الإعدادية الإعدادية للمدرسة (01.02.2016) 1 سبتمبر - يوم المعرفة سبتمبر 02.09.2016 "وداعا الصيف! مرحبا ، وداعا الصيف! أهلا أهلا،

تطبيق تقويم الحياة للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة الخاصة بميزانية البلدية "روضة أطفال من النوع المشترك" كاتيوشا "فوركوتا 05-06 العام الدراسي يناير ديسمبر نوفمبر أكتوبر سبتمبر

خطة طويلة المدى لتنفيذ المواضيع المعجمية في المجموعة العليا لفترة العام الدراسي 2015-2016 ، الشهر ، الأسبوع ، المواضيع المعجمية ، الأحداث ، 1 سبتمبر ، التشخيصات التشخيصية "هدايا الخريف" "الحديقة. خضروات"

P / n موضوع الدرس الواجب المنزلي عدد الساعات التواريخ التاريخ المخطط له التاريخ الفعلي 1 1. مقدمة. التعارف مع الكتاب المدرسي أعظم معجزة في العالم. تقرير عن الكتب المقروءة في الصيف. 1 09/01/2018 09/03/2018

الخطة الموضوعية للدرس: مرحلة التعلم: الموضوع: القراءة الأدبية الموازية الثالثة الاسم: تخطيط الدرس الموضوعي للقراءة الأدبية الصف الثالث الفترة od موضوع الدرس الواجب المنزلي للتحكم

برنامج العمل حول موضوع "القراءة الأدبية" في الصف 2 "ب" نتائج التعلم الموضوع المخطط لها نتائج الموضوع: فهم الأدب كظاهرة للثقافة الوطنية والعالمية ، الوسائل

مؤسسة ما قبل المدرسة لميزانية البلدية التعليمية مجتمعة KINDERGARTEN 15 "SOLNYSHKO" خطة طويلة الأجل لـ GCD (فصول علاج النطق الأمامية) تعويضية المجموعة التحضيرية

التخطيط الموضوعي للتقويم للقراءة الأدبية تاريخ الدرس (رقم أسبوع الدراسة) الصف الثالث (36 ساعة) اسم الأقسام وموضوعات الدروس وأشكال وموضوعات التحكم عدد الساعات I. المعجزة الأعظم

(مجموعة من كبار السن) شهر 1 أسبوع 2 أسبوع 3 أسبوع 4.5 أسبوع التكيف التكيف المفضلة أغاني الحضانة المضحكة الخريف ، الخريف ، قم بزيارتنا! زيارة (فطر ، توت) حديقة الجدة (خضروات) فروكتوشا

التقويم - التخطيط الموضوعي الصف 2 ص / ع اسم القسم والموضوع درس تمهيدي في سياق القراءة الأدبية. (1 ح) التاريخ حسب الخطة التاريخ بعد الحقيقة 1 التعرف على الكتاب المدرسي في القراءة الأدبية.

المتطلبات الأساسية لطلاب الصف الخامس في القراءة وتطوير الكلام. اقرأ بصوت عالٍ ، في كلمة كاملة ؛ اقرأ لنفسك مهمة أولية بنصوص يمكن الوصول إليها وأجب عن الأسئلة ؛

مؤسسة البلدية التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة الحكومية لمدينة نوفوسيبيرسك "روضة الأطفال 8 من النوع المشترك" Zemlyanichka "المعتمد من قبل محاضر المجلس التربوي لشهر أغسطس 2015 أوافق

تم النظر في الاتحاد الروسي للميزانية العامة لمؤسسة التعليم العام "مجمع نوفوبافلوفسكي التعليمي" التابع لبلدية مقاطعة كراسنوبريكوبسكي بجمهورية الجريمة

التخطيط المواضيعي الشامل للعام الدراسي 2016-2017 البرنامج التعليمي للتعليم قبل المدرسي للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة التابعة لميزانية الدولة روضة الأطفال 5 مجتمعة

3 "توت الغابة ، حدائق" توسيع أفكار الأطفال حول التوت. لتوطيد معرفة الأطفال حول تصنيف التوت: الحديقة والغابات ؛ صالح للأكل وغير صالح للأكل (سام). 4 "غابة. الفطر »قم بتوسيع المشاهدات

التقويم - التخطيط الموضوعي للبرنامج التعليمي الرئيسي للتعليم قبل المدرسي المنفذ في MBDOU للعام الدراسي 2018-2019 عطلة الأسبوع وفقًا للتقويم التاريخ 1 junior 2 junior Medium

مواضيع أنشطة المشروع للعام الدراسي 2018-2019 مجموعة المبتدئين 1 تاريخ الموضوع الحدث النهائي 3 سبتمبر - 14 سبتمبر 17 سبتمبر 21 سبتمبر 24 سبتمبر 28 أكتوبر 1 أكتوبر 12 "وداعا الصيف ،

التقويم - التخطيط الموضوعي للموضوع: القراءة الأدبية CLASS 2-a البرنامج: تم تطوير برنامج العمل على القراءة الأدبية للصف الثاني على أساس برنامج المؤلف المثالي لـ

نموذج لتنظيم الأنشطة التربوية للمجموعة الأولى الناشئين للعام الدراسي 2018-2019. شهر التلاميذ المعلمين أولياء الأمور سبتمبر محادثة مع الأطفال "وداعًا ، ترفيه" وقت الصيف "الصيف!" التأمل

يعتمد برنامج عمل موضوع "القراءة الأدبية" على معيار الولاية الفيدرالية للتعليم العام الابتدائي (2011). نموذج لبرنامج التعليم الابتدائي العام

الملحق 23 من برنامج التعليم العام الأساسي المعدل للطلاب ذوي التخلف العقلي المعتدل (إعاقات ذهنية) (البديل 1) التعليم العام للولاية البلدية

نوفمبر "أحذية" ديسمبر. "بشري. حالته الصحية. أجزاء الجسم ". "أثاث. قطع من الآثاث. "أدوات المائدة". "الأجهزة". أغطية الرأس. تنمية التفكير المنطقي والنطق السليم. توسيع معرفة الأطفال

ملاحظة تفسيرية عند تدريس القراءة الأدبية في الصفوف -4 ، برنامج عمل المؤلف L.F. كليمانوفا ، م. قراءة Boykina الأدبية. برامج العمل. سطر الموضوع من الكتب المدرسية

الشتاء هو وقت ساحر ورائع من العام ، حيث تجمد العالم الطبيعي كله في نوم عميق. تنام الغابة الباردة ، مغطاة بمعطف من الفرو الأبيض ، لا يمكنك سماع الحيوانات ، فهي تختبئ في فرائسها ، وتنتظر الشتاء الطويل ، فقط القليل

الشهر GCD 1 أسبوع 2 أسبوع 3 أسبوع 4 أسابيع قصائد سبتمبر بواسطة I. Belousov "الخريف" ص 37 ز. "قصص مضحكة" N. Nosov ص 40

مؤسسة الميزانية البلدية "نظام المكتبة المركزية لمنطقة أومسك البلدية في منطقة أومسك" قسم خدمة المستخدمين في المكتبة المركزية مسابقة "حقوق رائعة

شهر سبتمبر "بيتي روضة الأطفال!" أول صغار 04.09-15.09.17 "روضة الأطفال هي بيت رائع! نحن نعيش فيه بشكل جيد »18.09-29.09.16 ألعابي المفضلة ثاني أصغر ألعابنا نحن أصدقاء و

ماريا موشالوفا
قائمة الأعمال الأدبية للقراءة للأطفال في الموضوعات المعجمية. سن ما قبل المدرسة (الجزء الأول)

الموضوع: تتفتح الأزهار (في الحديقة ، في الغابة ، في السهوب)

1. إيه كيه تولستوي "أجراس".

2. خامسا كاتاييف "زهرة سبع وردات".

3. بلاجينينا "الهندباء" ، "طائر الكرز".

4. E. Serova "زنبق الوادي" ، "قرنفل" ، "انساني ليس".

5. ن. سلادكوف "عاشق للزهور".

6. يو موريتز "زهرة".

7 - إم بوزنانسكايا "الهندباء"

8. إي تروتنيفا "بيل".

الموضوع: الخريف (فترات الخريف ، أشهر الخريف ، الأشجار في الخريف)

1. و Tokmakova "الأشجار" ، "البلوط" ، "محادثة عجوز صفصاف مع المطر"

2. K. Ushinsky "Dispute of Trees" ، "Four Wishes" ، "Stories and Tales Autumn"

3. أ. Pleshcheev "شجرة التنوب" ، "لقد حان الخريف".

4. أ. فيت "الخريف".

5. جي سكريبيتسكي "الخريف".

6. أ. بوشكين "الخريف" ، "بالفعل السماء تنفث الخريف."

7. أ. تولستوي "الخريف".

8. أ.ن.مايكوف "الخريف".

9. S. Yesenin "الحقول مضغوطة ...".

10- إي. تروتنيفا "الخريف"

11- V. Bianchi "Sinichkin Calendar"

12. F. Tyutchev “هناك في خريف من الأصل ...

13. إم إيساكوفسكي "الكرز".

14. ل.ن. تولستوي "البلوط والبندق".

15. توف جانسون "في نهاية نوفمبر" - حول مغامرات ميمي ترول وصديقه

16. سوكولوف ميكيتوف "الخريف" ، "سقوط الأوراق" ، "الغابة في الخريف" ، "الخريف في الغابة" ، "طار الصيف الحار" ، "الخريف في تشون".

17. K.G Paustovsky "الضوء الأصفر" ، "قصة عن الخريف" ، "هدية" ، "Badger Nose" ، "وداعًا للصيف" ، "قاموس الطبيعة الأصلية".

18 - K. V. Lukashevich "Autumn"

19. إي إس تورجينيف "يوم الخريف في بستان من خشب البتولا"

20 - إ. أ. بونين "تفاح أنتونوف"

21. "حكايات الخريف" - مجموعة من القصص الخيالية لشعوب العالم

22. إم بريشفين "المنمنمات الشعرية عن الخريف" ، "مخزن الشمس"

23. S. Topelius "Sunbeam in November"

24 - يوري كوفال "Listoboy"

25. M. Demidenko "كيف كانت ناتاشا تبحث عن والدها"

26. G. Snegirev "كيف تستعد الطيور والحيوانات لفصل الشتاء" ، "Blueberry Jam"

27. D.N.Mamin-Sibiryak "Grey Neck"

28. VA Sukhomlinsky الذي كان رماد الجبل ينتظره "،" البجع يطير بعيدًا "،" ملابس الخريف "، كيف يبدأ الخريف ،" أمطار الخريف "،" مثل نملة تتسلق فوق جدول "،" خريف القيقب "، "الصفصاف مثل الفتاة ذات الشعر الذهبي" ، "الخريف أحضر شرائط ذهبية" ، "الكراكي والشامة" ، "السنونو تقول وداعًا لأرضها الأصلية" ، "السناجب الحمراء" ، "العار أمام العندليب" ، " الشمس والخنفساء ، "موسيقى النحل"

29. إي بيرمياك "إلى المدرسة"

30 ـ الحكاية الخيالية "Cat - vorkot، Kotofeevich"

31 - في. سلادكوف "الخريف على العتبة"

32. K. Tvardovsky "الغابة في الخريف"

33. V. Strokov "الحشرات في الخريف"

34. R. n. من. "نفخة"

35. بي زاخود "Winnie the Pooh and All-All"

36. بي. إرشوف "الحصان الأحدب"

37. A. Barto "لم نلاحظ الخنفساء"

38- كريلوف "اليعسوب والنمل"

الموضوع: الخبز

1 - إم بريشفين "فوكس بريد"

2. يو كروتوروغوف "مطر من البذور".

3. ل. كون من "كتاب النباتات" ("القمح" ، "الجاودار").

4. Ya Dyagutite "يدا الرجل" (من كتاب "Rye Sings".

5 - إم جلينسكايا "خبز"

6. أوكر. ن. من. "سبيكليت".

7. يا تايتس "كل شيء هنا".

8. V. A. Skhomlinsky "Kk a spikelet نمت من حبة" ، "الخبز عمل" ، "Gingerbread and spikelet"

9. "الخبز الخفيف" خرافة بيلاروسية

10. ميتاييف "كيس الشوفان"

11. في. كونوفالينكو "من أين أتى الخبز"

الموضوع: الخضار والفواكه

1. L.N.Tolstoy "The Old Man and the Apple Trees" ، "Bone"

2. أ.س.بوشكين "... إنها مليئة بالعصير الناضج ..."

3 - إم. إيزاكوفسكي "شيري"

4. ي طويم "خضروات"

5. الحكاية الشعبية في تجهيز K. Ushinsky "قمم وجذور".

6. N. Nosov "الخيار" ، "حول اللفت" ، "البستانيين".

7. B. Zhitkov "ما رأيت".

8. م. سوكولوف ميكيتوف "Leaf fall،

9- V. Sukhomlinsky "تنبعث منه رائحة التفاح"

10. "البطة العرجاء" (الخرافة الأوكرانية ، "الرجل والدب" - R.

11. "Come to the garden" (أغنية اسكتلندية لـ E. Ostrovskaya "Potato"

الموضوع: الفطر والتوت

1. E. Trutneva "الفطر"

2 - ف. كاتاييف "عيش الغراب"

3 - أ. بروكوفييف "بوروفيك"

4. Ya. Taits "عن التوت" ، "حول الفطر"

5. في.ج.سوتيف "تحت الفطر"

الموضوع: الطيور المهاجرة والطيور المائية

1. R. n. من. "إوز البجعة"

2. في بيانكي "أكواخ Lsnye" ، "Rooks" ، "أغنية الوداع"

4 - دي إن مامين - سيبيرياك "غراي نيك"

5 - ل. ن. تولستوي "سوانز"

6. جي إتش أندرسن "البطة القبيحة".

7. أ. ن. تولستوي "زيلتوخين".

8. K. D. Ushinsky "Swallow".

9. G. Snegirev "Swallow" ، "Starling".

10.ف.سوكوملينسكي "ليكن عندليب وخنفساء" ، "مخجل أمام العندليب" ، "البجع يطير بعيدًا" ، "فتاة و قرقف" ، "كريك و مول"

11. إم بريشفين "الرجال وصغار البط".

12. أوكر. ن. من. "بطة صغيرة".

13. ل. ن. تولستوي "بيرد".

14. سوكولوف ميكيتوف "الرافعات تطير بعيدا".

15. P. Voronko "رافعات".

16 - إ. سوكولوف ميكيتوف ؛ "الرافعات تطير بعيدًا" "السنونو تودع أرضها الأصلية"

17. توكماكوفا "الطائر يطير"

الموضوع: مدينتنا. شارعي.

1. Z. الكسندروفا "Motherland"

2. S. ميخالكوف "شارعي".

3. أغنية يو. أنتونوف "هناك شوارع مركزية ..."

4. S. Baruzdin "البلد الذي نعيش فيه".

الموضوع: ملابس الخريف والأحذية والقبعات

1. K. Ushinsky "كيف نما القميص في الميدان."

2. Z. الكسندروفا "صرفان".

3. س. ميخالكوف "ماذا لديك؟".

4. Br. جريم "The Brave Little Tailor"

5. إس مارشاك "هذا كيف شارد الذهن."

6. نوسوف "لايف هات" ، "باتش".

7. في دي بيريستوف "صور في برك".

8. "How Brer Rabbit تغلب على Brer Fox" ، مراجعة. إم. غيرشنزون.

9. في. أورلوف "فيديا ترتدي ملابسها"

10. "سلوب"

الموضوع: الحيوانات الأليفة وأشبالها.

1. إي شاروشين "أي نوع من الحيوانات؟"

2. جي أوستر "هريرة اسمها Woof."

3. ل. ن. تولستوي "الأسد والكلب" ، "هريرة".

4. Br. Grimm "The Bremen Town Musicians"

5. R. n. من. "الذئب والماعز السبعة الصغار".

6. س يا مارشاك "القلطي".

الموضوع: الحيوانات البرية وأشبالها.

1. إيه كيه تولستوي "السنجاب والذئب".

2. R. n. من. "كوخ Zayushkina"

3. G. Snegirev "أثر غزال"

4. ص. ن. من. "هير تفاخر"

5. سوكولوف - ميكيتوف "عائلة الدب" ، "السناجب" ، "بيليك" ، "القنفذ" ، "فوكس هول" ، "الوشق" ، "الدببة".

6. R. n. من. "زيموفي".

7 - في. أوسييفا "إزينكا"

8. G. Skrebitsky "في إزالة الغابات."

9. بيانكي "الاستحمام على الأشبال" ، "الاستعداد لفصل الشتاء" ، "إخفاء"

10. إي تشاروشين "التين وولف" (Volchishko ، "Walrus".

11. ن. سلادكوف "كيف يخاف الدب نفسه" ، "الأرنب اليائس".

12. R. n. من. "ذيول"

13. في A. Sukhomlinsky. كيف يستعد القنفذ لفصل الشتاء "،" كيف يستعد الهامستر لفصل الشتاء "

14. بريشفين. "ذات مرة كان هناك دب"

15- أ. باركوف "الحيوان الأزرق"

16 - في آي. ميرياسوف "باني"

17. R. n. من. "اثنين من الدببة الصغيرة"

18. Y. Sash "Post history"

19. أ. باركوف "السنجاب"

الموضوع: أواخر الخريف. قبل الشتاء

1. أ. س. بوشكين "السماء كانت تتنفس في الخريف" ، "الشتاء. الفلاح المنتصر ... "

2 - D. M. Sibiryak "Grey neck"

3. في إم جارشين "ضفدع - مسافر".

4. S. A. Yesenin "بيرش" ، "الشتاء يغني - يدعو".

5. آي إس نيكيتين "لقاء الشتاء"

6. في. في. كونوفالينكو "كيف تستعد الحيوانات والطيور لفصل الشتاء"

7. حكاية خرافية "الجدة العاصفة الثلجية" ترجمة جي إريمينكو

8. حكاية عن بداية الشتاء.

9. في. أرخانجيلسكي الحكاية الخيالية "ندفة الثلج - زغب"

10- جي سكريبيتسكي "The First Snow"

11. بلوك "الثلج والثلج"

12- S. Kozlov "Winter's Tale"

13. R. n. من. "الصقيع والشمس والرياح"

14. خرافة "الفطائر الساخنة لزيموشكا الشتاء"

15. إي إل ماليوفانوفا. كيف تستعد الحيوانات والطيور لفصل الشتاء

16- آي. ز. سوريكوف "وينتر"

17 - إي بونين "الثلج الأول"

الموضوع: الشتاء. الطيور الشتوية

1. نوسوف "أون ذا هيل"

2. K.D. Ushchinsky "مقالب امرأة عجوز الشتاء"

3 - جي إتش أندرسن "ملكة الثلج"

4. خامسا بيانكي "تقويم Sinichkin".

5. في دال "الرجل العجوز يبلغ من العمر سنة."

6 - إم. غوركي "سبارو"

7- L.N.Tolstoy "Bird"

8- حكاية نينيتس الشعبية "الوقواق"

9. س. ميخالكوف "فينش".

10. إي إس تورجينيف "سبارو".

11. سوكولوف - ميكيتوف "Capercaillie" ، "الطيهوج الأسود".

12. أ.بلوك "الثلج والثلج في كل مكان."

13- آي. ز. سوريكوف "وينتر"

14. N. A. Nekrasov "الصقيع - محافظ".

15 - في. بيانكي "البومة"

16. G. Skrebitsky "ماذا تأكل الطيور في الشتاء؟"

17. في A. Sukhomlinsky "Bird Pantry" ، "Curious Woodpecker" ، "Girl and Titmouse" ، "Christmas Tree for Sparrows"

18- ر. سنيجيريف "المبيت في الشتاء"

19. O. Chusovitina "يصعب على الطيور الشتاء."

20. إس مارشاك "أين تناولت العشاء يا عصفور؟"

21 - في. بيريستوف "The Tale of the Day Off"

22 - ف. جوكوفسكي "بيرد"

23. N. Petrova "Bird Tree"

24. G. Sapgir "Woodpecker"

25. M. Prishvin "Woodpecker"

الموضوع: المكتبة. كتب.

1. S. Marshak "كيف طُبع الكتاب؟"

3. "ما هو الخير وما هو الشر"

الموضوع: النقل. أنظمة المرور.

1. س. يا مرشك "أمتعة".

2. ليلى بيرج "قصص عن سيارة صغيرة".

3. S. Sakharnov "أفضل سفينة".

4. N. Sakonskaya "أغنية عن المترو"

5. إم إيلين ، إي سيغال "سيارات في شارعنا"

6. ن. كالينينا "كيف عبر الرجال الشارع".

7. ماتوتيس كورابليك ، بحار

8. في ستيبانوف ، "طائرة" ، "صاروخ وأنا" ، "ندفة الثلج وتروليبوس"

9. إي موشكوفسكايا "الترام غير الحاسم" ، "الحافلة التي لم تدرس جيدًا" ، "الحافلات تسير نحونا"

10. توكماكوفا "أين تحمل الثلج في السيارات"

11. الأخوان جريم The Twelve Brothers.

12 - في. فولينا "Motor ship"

الموضوع: رأس السنة. ترفيه الشتاء.

1. س. مارشاك "اثنا عشر شهرًا".

2- على مدار العام (كانون الأول / ديسمبر)

3. R. n. من. "سنو مايدن"

4. إي تروتنيفا "عام جديد سعيد!".

5. L. Voronkova "تانيا تختار شجرة عيد الميلاد."

6. نوسوف "الحالمون" ، "على التل".

7. F. Gubin "Hill".

8. I. Z. Surikov "الطفولة".

9. أ. أ. بلوك "كوخ منهار".

10. S. D. Drozhzhin "الجد فروست".

11. S. Cherny "الجري كالريح على الزلاجات" ، "التزحلق على الجليد" ، "مرح الشتاء".

12. R. n. من. "اثنان فروستس".

13. R. n. من. "زيارة سانتا كلوز"

14. R. n. من. "فروست".

15. L. Kvitko "على حلبة التزلج"

16 - ليفشيتس "الرجل الثلجي"

17. تي إيغنر "مغامرة في غابة شجرة عيد الميلاد - على تل"

18. كالينينا "حول كعكة الثلج"

19. T. Zolotukhina "عاصفة ثلجية".

20. سلادكوف "أغاني تحت الجليد".

21 - إي. بلاجينينا "ووك"

22. ن. بافلوف "The First Snow"

23. N. A. Nekrasov "Frost - Governor"

24. N. Aseev "Frost"

25. ايه بارتو "شجرة عيد الميلاد في موسكو" "دفاعا عن بابا نويل"

26. Z. Alexandrova "Santa Claus"

27. R. Sef. "حكاية الجولة والرجل الصغير الطويل."

28.V. Dal "Snow Maiden Girl"

29. M. Klokova "Santa Claus"

30 - ف. أودوفسكي "موروز إيفانوفيتش"

31. V. Chaplin "Snowstorm"

32. E. L. Maliovanova "رأس السنة الجديدة"

33. S. D. Drozhzhin الجد فروست

التخطيط المنظور في الرواية في المجموعة العليا.

سبتمبر.

استمر في تعليم الأطفال الاستماع بعناية إلى نص أدبي ، وفهم المعنى الأخلاقي ، وتقييم الأعمال بشكل محفز ، وفهم المحتوى الرمزي ومعاني الأمثال. تنمية الاهتمام بالشعر والرغبة في تعلم القصائد. لجعل الأطفال يفهمون أن الكتاب هو أحد مصادر المعرفة.

اكتوبر

استمر في تعريف الأطفال بأنواع مختلفة من الخيال. لإعطاء معرفة أساسية عن الحكاية ، وخصائصها النوعية ، لتؤدي إلى فهم الحكاية ، والمعنى الأخلاقي ، والمعنى المجازي للكلمات والتركيبات ، لتنمية الحساسية للبنية التصويرية للغة الحكاية. شجع الأطفال على قراءة القصائد التعبيرية عن ظهر قلب ، ليشعروا ويفهموا ويعيدوا إنتاج الكلام الشعري.

شهر نوفمبر

استمر في تعليم الأطفال تلاوة القصائد عن ظهر قلب ، ليشعروا بلحن اللغة ، لنقل الحالات العاطفية المختلفة بمساعدة التنغيم. لمواصلة تعريف الأطفال بأشكال الفولكلور الصغيرة. لتنمية اهتمام الأطفال بنوع الحكايات الأدبية.

ديسمبر

شجع الإدراك العاطفي للمحتوى المجازي للحكاية. لتعميق أفكار الأطفال حول النوع والتكوين واللغة الوطنية للحكاية الخيالية. غرس حب واهتمام الأطفال بقراءة الروايات.

كانون الثاني

استمر في تعليم الأطفال قراءة الشعر بشكل معبر ، ونقل جمال الطبيعة. شجع على ملاحظة الوسائل المرئية والتعبيرية للخيال. تنشيط الذاكرة الأدبية لمرحلة ما قبل المدرسة ، وإثراء الأفكار حول حياة وعمل الكتاب.

شهر فبراير.

استمر في تعريف الأطفال بأنواع جديدة من الخيال. تعلم أن تفهم الجانب الدلالي من الأمثال والأقوال. يشعر وفهم وإعادة إنتاج صور لغة القصائد ، وفهم الفكرة الرئيسية للنص الشعري. استمر في تشكيل مفهوم أن الكتاب هو مصدر للمعرفة ، وكتب حول نفس الظاهرة - قصائد وقصص وحكايات خرافية. المساهمة في إثراء المفردات.

مارس

المساهمة في تعميق معرفة الأطفال وأفكارهم عن العالم من حولهم من خلال الخيال. شجع على فهم محتوى النص ، واهتم بالمعلومات الواردة في النص. تنمية الاهتمام والحب لفن الكلمة الشعرية.

أبريل.

لتكوين تصور شمولي للنص عند الأطفال ، والقدرة على تخصيص الوسائل التعبيرية. لتوحيد الأفكار حول سمات الأنواع المختلفة (قصيدة ، حكاية خرافية ، قصة). استمر في التدريس بشكل تعبيري لقراءة الشعر عن ظهر قلب ، والشعور بلحن اللغة ، وتعلم كيفية فهم الوسائل التعبيرية اللغوية.

الاستمرار في تعريف الأطفال بعمل الكتاب. تشجيع القراءة التعبيرية للشعر. لترسيخ معرفة الأطفال بالأعمال الأدبية التي يقرأونها في العام الدراسي. أفكار حول سمات النوع من حكاية خرافية ، قصيدة ، حكاية ، قصة ، أعمال أشكال الفولكلور الصغيرة. تعميق أفكار الأطفال حول تطابق عنوان النص مع محتواه.

التخطيط المنظوري للخيال في المجموعة الوسطى.

سبتمبر.

لتعليم الأطفال فهم محتوى النصوص الأدبية ، ليشعروا بإيقاع الكلام الشعري. توسيع المعرفة حول الأنواع المختلفة من الخيال: حكايات ، قصص ، قصائد ؛ حول ميزات النوع لأعمال أشكال الفولكلور الصغيرة - أغاني الأطفال والأغاني والأحاجي لإعطاء أفكار جديدة عنها.

اكتوبر.

الاستمرار في تطوير اهتمام الأطفال بالخيال ، والقراءة ، والإدراك العاطفي للأساس المجازي للأعمال الشعرية ، والتعبير عن الكلام ، والاهتمام بالمعلومات التي يحملها النص ، وفهم محتوى وفكرة الحكايات الخرافية ، وملاحظة الكلمات التصويرية والتعبيرات.

شهر نوفمبر.

لتعريف الأطفال بحياة وعمل ن. سلادكوف ، لتنمية الاهتمام بالمعلومات التي يحملها النص. استمر في تعلم فهم محتوى القصص. المساهمة في الحفظ السريع للنصوص الشعرية ، وتنمية مهارات القراءة التعبيرية.

ديسمبر.

الاستمرار في تنمية قدرة الأطفال على الاستماع إلى عمل أدبي وفهم محتواه. لتعميق أفكار الأطفال حول نوع القصة. تعلم كيفية تقييم شخصية وأفعال الأبطال.

كانون الثاني.

تنمية الرغبة في حفظ النصوص الشعرية لدى الأطفال ، وتعلم كيفية إيجاد وسائل مختلفة للتعبير عن الصور والتجارب ونقلها ، لمعرفة العلاقة بين المحتوى وعنوان العمل.

شهر فبراير.

الاستمرار في تطوير الإدراك العاطفي للنص لدى الأطفال ؛ تعلم كيفية فهم وتقييم تصرفات وشخصيات الشخصيات. لتوسيع أفكار الأطفال حول ميزات النوع لقصة خرافية. المساهمة في تثقيف المستمعين اليقظين.

مارس.

استمر في تعليم الإدراك العاطفي للمحتوى المجازي للنص الشعري ، لفهم وسائل التعبير. تنمية الاهتمام والحب للخيال.

أبريل.

لتعريف الأطفال بحياة وعمل إي.شاروشين. استمر في تعزيز أفكار الأطفال حول نوع القصة. لتعلم فهم موضوع ومحتوى العمل الأدبي ، لتنمية الاهتمام بالمعلومات التي يحملها النص.

لتعريف الأطفال بطفولة وعمل س. ميخالكوف. تشجيع الإدراك العاطفي للشعر ، وفهم محتوى النص ، والشعور بإيقاع الكلام الشعري. عن طريق الأدب لتنمية موقف ودي ومحترم تجاه بعضنا البعض.

التخطيط المنظور في الرواية في المجموعة التحضيرية.

سبتمبر.

استمر في تنمية اهتمام الأطفال المستمر بالقراءة والرواية. المساهمة في الحفظ السريع للقصائد وممارسة القراءة التعبيرية للأعمال باستخدام تقنيات مختلفة. قدم ميزات النوع للحكاية.

اكتوبر.

في عملية قراءة الروايات ، لإيقاظ شعور الأطفال بالحب تجاه الطبيعة الروسية ، والإعجاب بجمالها ؛ توحيد الأفكار حول الخريف ؛ إثراء المفردات بتعريفات مشرقة وملونة (الصفات) ، وتشكيل مخزون من الانطباعات الأدبية والفنية ، واستخدام تركيب الكلمات الفنية ، والموسيقى ، والرسم.

شهر نوفمبر.

لتعليم الأطفال التجويد ينقل صراحة الإعجاب بصور الطبيعة عند قراءة القصائد عن ظهر قلب. تعلم أن تلاحظ الوسائل المرئية الموجودة في النص. لتعزيز معرفة الأطفال بسمات النوع للقصة ، حكاية خرافية. يؤدي إلى فهم المعنى الأخلاقي للأعمال ، إلى تقييم محفز لأفعال وخصائص الشخصيات.

ديسمبر

لتعزيز معرفة الأطفال بهيكل الحكايات. النظر في طبعات مختلفة من القصص الخيالية ، للتعرف على الفنانين - الرسامين. ساعد الأطفال في معرفة سبب تسمية الحكاية الخرافية بالحكمة. كرر مع الأطفال أعمال الأشكال الصغيرة للفولكلور المعروفة لهم ، وعرّفهم على أشكال جديدة. تحسين الذاكرة والالقاء. المساهمة في تطوير خطاب متماسك للأطفال.

كانون الثاني.

استمر في تعليم الإدراك العاطفي للمحتوى المجازي للحكاية الخيالية ، وفهم معنى الأعمال الشعرية ، واستمر في العمل على القراءة التعبيرية للشعر. لتعريف الأطفال بالمبالغة ، لتعليم كيفية التعرف على المبالغة في النص الأدبي. تنمية اهتمام الأطفال بالكتب والقراءة والمكتبة كمستودع ومركز لثقافة الكتاب.

شهر فبراير.

الاستمرار في تعريف الأطفال بالطفولة وأعمال الكتاب. لمساعدة الأطفال على تذكر عناوين ومحتوى الأعمال التي يعرفونها ، وتحديد النوع الذي ينتمي إليه كل منهم ، ومنحهم الفرصة لإرضاء الاجتماع بشخصيات وكتب مألوفة. تنمية الاهتمام بالكتاب وحبه له ، وخلق الظروف الملائمة لعرض الكتب.

مارس.

لتعريف الأطفال بعملية إنشاء عمل فني. للتعرف على تاريخ موجز لظهور المسرح في روسيا ، مفهوم "مسرحية" ، "شخصية" ، "ملاحظة". الاستمرار في تنمية اهتمام الأطفال بالخيال. لتعليم الطفل ضرورة النظر إلى الكتاب والرسوم التوضيحية.

أبريل.

ساعد الأطفال على تذكر اسم ومحتوى الأعمال التي يعرفونها ، وتحديد النوع الذي ينتمي إليه كل منهم ، ومنحهم الفرصة للاستمتاع بمقابلة الشخصيات والكتب المألوفة. المساعدة في الحفظ ، باستخدام مجموعة متنوعة من الوسائل ، وقراءة الشعر بشكل تعبيري. لتنمية الاهتمام بالخيال ، لتثقيف القراء الممتنين والمتعلمين.

إظهار أهمية الكتب في حياة الإنسان. - تعريف الأطفال بأعمال الأزمنة والأنواع والشعوب المختلفة مع مراعاة مشكلة الجمال ؛ تحليل المشكلة على مستوى في متناول الأطفال. لتوطيد المعرفة حول نوع القصة. استمر في العمل على التعبير النغمي للكلام.