هجاء مجموعات من الحروف CHK ، CHN ، TH ، SCH ، LF. الخطوط العريضة لدرس في اللغة الروسية (الصف 2) حول هذا الموضوع: درس في تطوير المهارات

التمرين 1 ، ص. 3

1. اقرأ. أدخل الكلمات المناسبة.

هنا مكان جميل ،
  يتدفق عبر النهر

جئنا للثور
  نصف حليب

سقط المطر من الغيوم و
  أغسلت القنفذ بالأشواك و.

أعطى أمي ابنة ه
  وشاح متعدد الألوان و.

• تسطير مجموعة الحروف في الكلمات.

التمرين 2 ، ص. 3

2. استبدال التسميات الصوتية للكلمات بالحروف.

[r’ech’ka] rechka [noch’ka] nochka
  [البريد] البريد [البريد]
  [p’is’mó] حرف [toto’s] دقيق
  [انتقم '] انتقم [الجحيم] بوحشية
  [mách’ta] máchta [pal’tó] finger

التمرين 3 ، ص. 4

3. اقرأ. شكل من الكلمات المعطاة الكلمات cognate مع معنى ضآلة. اكتبها

الحلمه - الحلمه والشرفة - عن الشرفة
  سحابة - سحابة صغيرة يا خاتم - حلقة صغيرة س
  المهمة - المهمة والمكان - مكان
  ماء - ماء - أخت - أخت و
  نهاية فرخ ايك فرخ فرخ ايك
  صوفا - صوفا ik زجاج - ik زجاج

• التأكيد على مزيج من تشيك ، مكبر الصوت.

التمرين 4 ، ص. 4

4. اقرأ.

1. طار الزعنفة بعيدا حكا بعيدا الصورة   الأراضي الصورة. 2. في الشمس cHNيا الفسحة شيكاكرنك ه الصورةكي وبابو شيكاوالتمتع بالعصير الحلو من الزهور. 3. في الغابة شيكاه على إعادة شيكايا بني نعم شيكاأ. نعم شيكاه يعيش ليست كبيرة الصورةشايع سوبا شيكاأ.

• أدخل علامة ناعمة عند الضرورة. بمعنى آخر ، قم بتشكيل الحروف في مكان المرور.
• في الجملة الأولى ، أكد الأعضاء الرئيسيين.

التمرين 5 ، ص. 5

5. اقرأ. تشكيل الكلمات الجذر في نمط. اكتبها

• التأكيد في الحروف عبارة ch. يؤلف ويكتب جملة واحدة من الكلمات.

سرير زهرة تزين حديقتنا.

التمرين 6 ، ص. 5

6. اقرأ. أدخل الحروف المفقودة في الكلمات.

السنجاب والفطر

في ص حولليانا يو ص البريدالليل
  مجموعة السنجاب ولا غرام وبرميل.
  Skrylos الصورة   الشمس فوق ز حولروي،
  حان وقت التحرك د حولبلدي.
  لكن د حوليا د وlekovato،
  غرام وسوف ر أنامصفر ...

أ. زاخاروف

• إنشاء وكتابة عنوان للنص.
• يؤلف استمرار النص شفهيا.

أكلت نصف السنجاب -
  رفع سلة سهلة
  القفز من الحور الرجراج إلى الصنوبر:
  "أحضر الفطر إلى المنزل!"

التمرين 7 ، ص. 6

7. اقرأ.

سيني cHK A - Sparrow Sister A.
  الانتهاء من الأعمال ، والمشي بجرأة.
  الذي يحب العمل ، أن الناس هم ut.

- مرحبا سيد كارلسون! لماذا أنت قاتمة جدا اليوم؟

- مرحبا يا فاسيليسا! ما المزاج سيكون هنا !!! هذه سيئة سيئة بوك. اردت حقا شيء حلو لا أريد حتى أن أدور المروحة دون حلويات. وبالنسبة لها ، كما ترى ، أرسل طلبًا مكتوبًا - اكتب اسم كل الأشياء الجيدة التي أريد تلقيها. كتبت لها ، وسوف تصرخ كيف:

- أولاً ، تعلم الكتابة بشكل صحيح ، وبعد ذلك ستحصل على مربى لذيذ ومعجنات رائعة !!!

وماذا كتبت؟ انظر هنا:

أريد مربى التفاح ، وكذلك مربى الفراولة والفراولة. وأيضا أعطني ، من فضلك ، الكعك وغيرها من المعجنات الناعمة.

ماذا لم مدبرة المنزل الضارة هذه لا تحبها كثيرًا؟

- نعم عزيزي السيد كارلسون. أنا أفهم Freken بوك. كانت معتادة على الطلب بحيث كان كل شيء في مكانه. وبطبيعة الحال ، فإن السيدة هي القراءة والكتابة ولا يحب كثيرا عندما يكتب شخص ما مع الأخطاء. يحتوي تطبيقك على الكثير من الأخطاء. بالطبع ، أتيت إلينا من السويد. حسنا ، لا شيء. اسمحوا لي أن أخبركم عن بعض قواعد اللغة الروسية. وسوف نتحدث عنه مجموعات chk، ch، th، th، sch، low، nsc .

يرجى ملاحظة أنه في هذه المجموعات ، جميع الحروف هي حروف العلة. والآن سأريكم كيف يبدو نسخ مجموعات الحروف هذه ، أي تسجيل الصوت.

[ح ′ إلى] ح ′ ن] ، [ح ′ ر] ، [ش ′ ن] ، [ن ′ ح ′ ] ، [ن ′ ش ′ ]. تعرف على عدد الأصوات اللينة التي لديهم. لماذا تعتقد ذلك؟ ولكن الحقيقة هي أنه في كل من مجموعات الحروف هذه هناك حروف العلة خفيفة فقط - هذه حروف H ، SH . وإذا كانت دائماً ناعمة ، فهل تحتاج إلى علامة إضافية تشير إلى نعومة؟ يبدو مضحكا للغاية إذا قلنا أن النفط زيت والشمس مشمسة والماء مبلل. هل هو جاف ، ربما ، ولكن النفط ليس الزيتية؟ هذا هو بالضبط نفس الشيء مع الحروف الساكنة الناعمة. هم أنفسهم لينة ، لماذا يجب أن يكون لديهم أيضا علامة لينة. الآن ، إذا كانت هناك أحرف أخرى بدلاً من H أو U ، وكان الصوت ضعيفًا ، فستكون هناك حاجة بالطبع إلى وضع علامة ناعمة.

هنا مقارنة:

حكاية cHNايك بذر الكتانالتحالف الدولي للموئل

ليزي شيكاوالثعلب nKو

ها schnايك بو م عو

خميستاسعا بي خحول

هناك، أين هي الأحرف h أو u ، على الرغم من النطق الناعم ، لم يتم كتابة علامة لينة . وفي العمود الثاني يبدو [ل ′ ] ، [ن ′ ] ، [ص ′ ] ، [مع ′ ] صوت ناعم ، ويشار إلى ليونة من قبل علامة لينة.

- تا - أك. ال لم يتم كتابة مجموعات إلكتروني chk، ch، schn، thu soft sign ، لأن H ، SH دائما لينة. هذا مفهوم. ولكن لماذا ليست علامة لينة مكتوبة في مجموعات منخفضة ومنخفضة؟ بعد كل شيء ، على سبيل المثال ، في كلمات النهاية ، عازف الدرامز ، أسمع بالتأكيد الصوت [ن ′ ] وهو لينة.

"لديك شائعة رائعة ، كارلسون!"

- حسنا ، نعم ، أنا لا أشكو ...

- لقد لاحظت بشكل صحيح أنه في هذه الكلمات ، كما في غيرها ، حيث توجد مجموعات أبجدية منخفضة ومنخفضة ، فإن الحرف H يبدو طريًا [ن ′ ]. ولكن هذا يحدث لأن H و S ناعمتان للغاية بحيث يصيب الحرف N أمامهما هذه النعومة ، ولا يمكن للحرف H مقاومة. انها تبدأ في الصوت لينة جدا. هنا لذلك ، في مجموعات منخفضة ، منخفضة ، جداً ، لم يتم كتابة علامة ناعمة …

حسنًا ، السيد كارلسون ، أنت تعرف الآن متى تكتب علامة ناعمة ، وأين لا توجد حاجة على الإطلاق؟

"أعتقد أنني حصلت عليه." على الرغم من ... ماذا لو كنت لا أزال أرتكب خطأ في مكان آخر؟

"حسنًا ، فلنلعب قليلاً."

- يورا! أنا حقا أحب اللعب!

- عظيم! سأعرض الكلمات ، وستقول ما إذا كانت هناك علامة ناعمة أم لا.

- مزيج من Cheka. ليست هناك حاجة علامة لينة

- هذا صحيح ... ضوء الليل.

- مزيج من ChN. ليست هناك حاجة إلى علامة لينة.

- جيد ... مساعد.

- مزيج القلوي. هناك حاجة إلى علامة لينة.

- عظيم! Kol.tso.

- هكذا. لا توجد لينة H و U ، ولكن الصوت [ل ′ ] لينة ، مما يعني أنك بحاجة إلى علامة لينة.

- كارلسون ، أنت مجرد خبير في اللغة الروسية! الكلمة التالية هي سائق سباق.

- نعم ، نعم ، أتذكر. مزيج من NS هو مكتوب دون علامة لينة ، ثم كلمة المتسابق لا يكتب علامة لينة.

- حسنا ، إذن ، الكلمة الأخيرة هي كتكوت.

- حسنًا ، بالطبع لا نكتب علامة ناعمة ، لأنه في الكلمة كتكوت هناك تركيبة أحرف LF ، ويتم كتابتها بدون إشارة ناعمة.

"هنا أكثر من ذلك ، السيد كارلسون ..."

- اتصل بي ببساطة - كارلسون و "أنت". بعد كل شيء ، لقد صنعنا بالفعل أصدقاء ، وآمل؟

"حسنا ، بالطبع." أنت تعرف ، كارلسون ، لقد نسيت أن أخبركم بذلك   ميزة واحدة من مجموعات من الحروف الفصل وال . تخيل ، في بعض الكلمات ، أن الحرف oring ممل ليبدو ناعماً ويبدأ في التخلص من الحيل - إنه يخفي في المغلف الصوتي للحرف ، ولا يبدو [ch] و [th] ، لكن [sh] و [pcs]. على سبيل المثال ، في كلمة " بالطبع "نكتب توليفة من ChN ، ونقول [kaneshno] ، وبدلاً من [ch] ن تنطق [sh]. أو في كلمة "ماذا" نكتب TH ، ونقول [shto]. صحيح ، هذا يحدث فقط في بضع كلمات. ولكن منذ حوالي مائة إلى مائة وخمسين عامًا في موسكو ، تم نطق كل الكلمات تقريبًا مع مزيج ChN بهذه الطريقة - [shn]. على سبيل المثال ، [karishny ، bulashnaya]. والآن يمكنك في بعض الأحيان سماع مثل هذا النطق أو أحد أكثر حداثة - [البني ، bulachnaya]

- واو ، كما لو لم يكن للحصول على الخلط.

"لا تقلق يا كارلسون". في اللغة الروسية الحديثة ، يمكن للمرء أن يتحدث بهذه الطريقة وذاك. لذلك ، قل هذه الكلمات كما تريد أفضل.

والآن ، كارلسون ، دعونا نعيد كتابة طلبك للحلويات.

- بكل سرور. "أريد مربى التفاح ، وكذلك الفراولة والفراولة والتوت. من فضلك أعطني الكعك وغيرها من المعجنات اللينة أيضًا. "

- الآن كل شيء صحيح ، وبطبيعة الحال ، لن يرفضك Freken Bock الحلويات المفضلة لديك.

- بالطبع. شكرا يا فاسيليسا. سأطير إلى Freken Bock.

"خذ وقتك يا كارلسون". بحيث لا تنسى حكم لكتابة مجموعات من الحروف hk، hn، th، sch، nch، nsc أريد أن أقرأ لك قصيدة.

ال cHNأوه ، sku cHNعشر ومو cHNأوه،
  مو schnاوه مع cHNعشر وإعادة cHNأوه،
  إلى شيكاو ، بو شيكاوبعد ذلك شيكاو،
  هناك في الكلمات شيكا، CHN
  ويلتقي schn.
  تعرف ذلك cHNحول: في هذه الكلمات
  نحن لا نكتب علامة لينة.
  ليست هناك حاجة علامة لينة هناك
  هذا واضح لنا على الفور!

وهنا شيء آخر:

مو schnكام المغلي جلالة الملكالأشعة تحت الحمراء في فصل الشتاء
  نيا lFالطمي شيكافي ساعة ولكن cHNيا:
  "انام جيدا شيكالكن في صمت
  لا تكتب علامة لينة هنا "

- شكرا يا فاسيليسا! الآن لن أنسى ذلك أبدًا تتم كتابة مجموعات الحروف hk ، h ، th ، th ، nch ، nch ، nsch بدون علامة ناعمة . والآن سأسرع إلى Frecken Bock للمربى والكعك. وبعد ذلك بالتأكيد سوف أعاملك أنت وصديقي طفل صغير. أنا لست جشعًا. أراك فاسيليسا!

- أراك كارلسون!

الأهداف الرئيسية:

• لمساعدتك على فهم أن الأصوات (ح) (ش) طرية دائمًا ، لذلك لا يلزم الإشارة إلى ليّتها.
• لتطوير اليقظة الإملائية ، والمصالح المعرفية للأطفال.
• تعليم الحب لطبيعة الأرض الأم ، طيور الشتاء.

1. بطاقات كلمة   المفترسة ، والقراءة ، والبناء ، لحام ، الهندباء
2. الشريحة 1.   الهندباء.
3. الشريحة 2.   الحيوانات المفترسة.
4. الشريحة 3.   بطاقة مع المثل: __________ - أفضل تعليم
5. الشريحة 4.ميسون.
6. الشريحة 5.   لحام.
7. الشريحة 6. -chk- , -chn- , -cht- , -nch- , -schn- , -rsch-   بدون الصورة .
8. البطاقة. -chk- , -chn- , -cht- , -nch- , -schn- , -rsch-    بدون الصورة .
9. الشريحة 7   مع الكلمات:

حلم ، شمعة ، السنجاب ،
   المفترس ، غيض ، السهم ،
   متسابق ، الفرخ ، Zinochka ،
   جامع وسلة.

1. الشريحة 8   مع الرسوم التوضيحية للطيور الشتاء (الحلمه ، مصارعة الثيران)

تحقق من صديقي
   هل أنت مستعد لبدء الدرس؟
   هل كل شيء في مكانه ، هل كل شيء على ما يرام؟
   كتاب وقلم ودفتر؟

- لنبتسم ، لبعضنا البعض ، أنا سعيد لرؤية وجوهك مرة أخرى ، ابتسامتك وأعتقد أن اليوم سيجلب لنا كل فرحة التواصل مع بعضنا البعض. حظا سعيدا وحظا سعيدا! كيف تريد أن ترى درس اليوم؟

خط اليد

هه هه

مشاهدة كأس جوارب سحابة

- ما هي الرسالة التي وجدت في كثير من الأحيان في الخط؟ ( رسالة ح .)
  - ما القاعدة التي يجب أن نتذكرها عند كتابة الكلمات بهذه الرسالة؟ ( حو, أصغى)
  - تسطير هذه المجموعات في الكلمات.

الشحن الإملائي (ص. 13 ، رقم 5)

№5. .

- البحث الإملائي في الكلمات ، تسطير لهم.

العمل المستقل للأطفال. تفتيش

(.№5 أصابع ، فطر ، مارشاك ، وشاح ، قطار ، منقار ، المقيم ، قازان ، الشريط.)

- العودة إلى الكلمة الأخيرة. اقرأها. ما الهجاء الذي كررناه؟ ماذا سنعمل اليوم؟

"إذن ما الهدف الذي تحتاجه لتعيينه لنفسك؟" ( تعلم مجموعات الهجاء-chk- .)

- ما هو موضوع الدرس؟ ( مجموعات الإملاء-chk- , -chn- .)

- وكيف يكتبون؟ ( يجيب الأطفال.)

- اليوم نحن نتعلم ليس فقط الهجاء من المجموعات -chk- , -chn- . وكذلك نتعلم مجموعات أخرى مكتوبة بدونها الصورة ، ونحن نتعرف عليهم من خلال التخمين الألغاز. الإجابات مكتوبة في دفتر ملاحظات. تخمين اللغز:

1. على الساق الخضراء الهشة
   نمت الكرة من المسار.
   النسيم الصدأ
   وطردت هذه الكرة. (الهندباء) -nch-

2. ما هو مزيج مكتوب دون ب؟ تسطير عليه.
   ما هي الحيوانات: الدب ، الذئب ، الثعلب ، النمر؟ (الفريسة) schnالشريحة 2

3. أكمل المثل: __________- أفضل تعليم. ( قراءة) خميسالشريحة 3

4. من هو؟ (رسم ميسون) ( بناء مهنة) جلالة الملك الشريحة 4

5. ماذا يعمل بابا مع لويز؟ (رسم لحام). ( لحام) مساء الشريحة 5
تسليط الضوء على هذه المجموعات.

- اكتشفنا ما تركيبات أخرى مكتوبة بدون الصورة ؟ لماذا يكتبون بدون الصورة ، الآن نحن نثبت.

- قل أصوات الهسهسة في هذه الكلمات.

- قل الصوت [h "]. ما هذا الصوت؟ ( المتساهل لينة.)

- هل [ح "] لديه الثابت الثابت الثابت؟

- هل من الضروري أن تدل على نعومة هذا ساكن؟ لماذا؟ ( انه دائما لينة.)

- كيف تتم كتابة المجموعات -chk- , -chn-   في الكلمات على السبورة؟

- من يستطيع استنتاج الحكم نفسه من ملاحظاتنا؟ ( الصوت [h "] دائمًا ضعيف ، لذا لم يتم الإشارة إلى نعومة على الحرف.مجموعة -chk- , -chn- , -cht- , -rsch- , -chn- , -schn-   مكتوبة دون علامة لينة.)

- نقرأ القاعدة في الكتاب المدرسي.

- كيف يمكنني كتابة هذه القاعدة؟ ( -chk- ، -chn- ، -ht- ، -nch- ، -shch- ، -chch- بدون الصورة )

- تعليق البطاقة مع موضوع على السبورة: -chk- ، -chn- ، -ht- ، -nch- ، -shch- ، -chch- بدون الصورة.

اللياقة البدنية

تمارين الانتباه

"برغي" ، "الكرة والمضخة"

1. تمرين لتطوير اللغة المكتوبة. اسمع ، من فضلك ، يا شباب ، بداية الحكاية الخيالية "الثعلب مع دبوس متداول"

مشى شانتيل على طول الطريق. العثور على دبوس المتداول. طرقت على الكوخ. سمحوا لها بالدخول. أخت الثعلب وضعت على مقاعد البدلاء. اختبأت دبوس المتداول تحت الموقد.

- سجل الإجابات على الأسئلة باستخدام الكلمات مع مجموعات -chk- , -chn- . تذكر إملاء هذه العبارات ، انظر إلى اللوحة.

- ماذا وجد الثعلب؟ ( وجدت الثعلب دبوس المتداول.)

"إلى أين ذهبت إلى الفراش؟" ( ذهبت إلى السرير على مقعد.)

- أين إخفاء الثعلب الصغير دبوس المتداول؟ ( اختبأ Chanterelle دبوس المتداول تحت مقعد.)

- تسليط الضوء على مجموعات -chk- , -chn- . كيف يكتبون؟ ( مكتوب بدون الصورة .)

اللعبة:
الذي سيتذكر الكلمات أكثر.

الشريحة 7

العمل في أزواج.

- اقرأها عدة مرات ، تذكر وأخبر جارك بهذه الكلمات.

من يقرأ الأسرع
   ويتذكر الكلمات:

حلم ، شمعة ، السنجاب ،
   المفترس ، غيض ، السهم ،
   متسابق ، الفرخ ، Zinochka ،
   جامع وسلة.

- قل لبعضهم البعض هذه الكلمات. تحقق نفسك. العثور على مجموعات مكتوبة دون ب. انتبه إلى لوحة الهجاء.

- من الذي تذكر الكلمات أكثر؟ أخبر الجميع. ما هي مجموعات مكتوبة دون الصورة ؟ الخروج مع جملة مع واحدة من الكلمات. اكتب أفضل عرض في دفتر ملاحظات. أحسنت!

- والآن سنكتب إملاء انتقائي.

"أرجو أن تخبرني ما هي طيور الشتاء التي تعرفها؟" طار واحد منهم لزيارتنا.

شريحة 3 (القرد)

"سوف أقرأ لك قصيدة". تكتب كلمات من هذه القصيدة مع مجموعة -chk-.

(طالب واحد يعمل في السبورة.)

طار القرد لنا
   جلست مباشرة تحت النافذة.
   هذا الطائر الصغير
   ونحن نتطلع إلى.
   ولجعلها تشعر بتحسن
   بعد كل شيء ، اختفت الديدان
   بالنسبة لها ، شرائح لحم الخنزير المقدد
   سنعلق على عقدة.

"هل علقت الطيور مغذيات؟" كيف تطعمهم؟

- التدقيق الإملائي تحقق -chk- . ما هي الكلمات التي كتبت؟ ( القرقف ، طائر ، والديدان ، وقطع ، عقدة.)

- من لديه صعوبات؟ ما هو السبب في ذلك؟

من فعل كل ذلك؟ أحسنت! ضع لنفسك "+" ، "؟" أو "شمس".

- في كثير من الأحيان كلمات بالطبع ، عن قصد ، نطق الناس مملة -chn- على الرغم من أن النطق الصحيح لهذه الكلمات مع -shn- . الآن سنتدرب على نطق هذه الكلمات بشكل صحيح على مثال قصيدة واحدة.

نطق الأطفال مع المعلم.

أنا بالتأكيد ليس عن قصد
   دفع القطة إلى البوفيه.
   وبطبيعة الحال ، ليس عن قصد
   أكلت كيلو من الحلويات.
   وبطبيعة الحال ، ليس عن قصد
   كسرت إناء أمي
   وليس على الإطلاق عن قصد
   Kissel انسكب على السجاد ...
   كان مجرد ممل جدا ...
   لكن الآن أنا مطيع!

- ما الكلمات اجتمع مع مجموعات -chn- ؟ تذكر نطقها وهجاءها.

- ماذا كان هدفك في الدرس؟ ( معرفة ما هي مجموعات أخرى مكتوبة دون الصورة. )

- هل تمكنت من تحقيق هدفك؟

- هل أنت راضي عن عملك في الدرس؟

- دعنا نكرر القاعدة المرتبطة بهذه المجموعات. لا تضع علامة لينة بين -chk- , -chn- ، حتى لا تسيء إلى h swaggering h ، مرة أخرى ، نعطيه نعومة. هذا ، بالطبع ، ليس قانونًا للطبيعة ، ولكنه قاعدة ، ويجب احترامه حتى يصبح شخصًا مختصًا.

- اكتب 2 كلمات مع مجموعات المستفادة.

لا تفوت تركيبات الحروف: chk ، ch ، st ، sn

اكتب مجموعات الرسائل شيكا, cHN ال شيكال شيكااذن cHNيا sro cHNحول.

الصوت [h '] ضعيف. لا يتطلب النطق الناعم للصوت [h '] تعيين النعومة على الحرف.

اكتب مجموعات الرسائل الحادي والعشرين   قبل الحروف الصورة, و ، هـ ، هـ ، يو ، أنا   بدون علامة ناعمة ، على سبيل المثال: vLA مقالةالصورة, لا مقالةايك يا مقالةايك ، أنا cHايك ، (س) hvo مقالةه، مقالةأوكلاهوما, في مقالةيوشع, في مقالةأنا.

الكلمات مجتمعة cHN   يمكن نطقها بشكل مختلف.

• مجموعة cHN   واضح كـ [shn] ، على سبيل المثال: حصان cHNحول.
• مجموعة cHN   واضح كـ [ch’n] ، على سبيل المثال: حصان cHNتوقف عندها cHNيا sro cHNحول.
• مجموعة cHN   يمكنك نطق كل من [shn] و [ch’n]: المجلس الأعلى للجامعات cHNيا بولو cHNيا لا cHNالحادي والعشرين.

قائلا [شن] الكتابة cHN .

في الأفعال صيغة الجمع الحتمية ، علامة لينة قبل النهاية -te   المحفوظة:

استسلم   (المفرد) استسلمهؤلاء   (الجمع).

الخطوط العريضة للدرس باللغة الروسية حول هذا الموضوع:
تدقيق إملائي chk ، ch ، th ، th

لدرس اللغة الروسية

المعاينة:

اللغة الروسية الصف 2
كتاب مدرسي لوماكوفيتش إل. آي. Timchenko

الموضوع: تدقيق إملائي chk ، ch ، th ، th

الغرض: كرر الإملاء hk ، h ، th ، th

المهام: 1. أذكر حروف العلة التي لم يتم الإشارة إلى نعومة على الرسالة
2. اشرح سبب عدم كتابة b في مجموعات من hk، hn، الخميس، nsc
3. لتوسيع مفردات الطلاب

1. التمرين 45 (مصنف) مقترن

- قسّم الكلمات إلى مجموعتين: واحد يكتب في مهمة ، والآخر - ما تبقى

- التحقق من ذلك. إذا لم يكن كذلك ، قم بتصحيحها. (على السبورة البيضاء)

- لماذا يتم تكبير الكلمة الأولى؟

- لماذا لا يتم تمييز نعومة السكون في العمود الأول؟

- ما هو الإملاء؟ اسم الموضوع.

- افتح الدروس وقراءة موضوع الدرس 25.

ماذا تعني كلمة "هجاء"؟

III. العمل على التمارين

أ) اقرأ المهمة بصوت عالٍ.

- أثبت أنه نص.

ب) شطب الذات.

- ما هي الكلمة التي كتبت بطريقة مختلفة عنها في الكتاب. لماذا؟

ما التهجئة الأخرى؟ (تشا ، تشو) لماذا يكتبون هكذا؟

2. القاعدة ص 31

F و z m و n t إلى و

3. تدرب على كتابة هذه الكلمات عن طريق التمرين 53

- استبدل الصوت الأول بزوج من الحروف الساكنة.

أي الحروف الساكنة تسمى الزوجان؟

- أضف بعض الكلمات بنفسك. يمكنك التشاور مع أحد الجيران في المكتب.

كيف كتبت؟ لماذا؟

4. دعونا نعمل مع الكلمات ذات المعنى المعاكس مع الإملاء من درسنا في

التمرين 54 (السبورة التفاعلية). ربط الأزواج.

لتنظيف مشرق

mra [ch’n] st pa [ch’k] ya tragi [ch’n] th sku [ch’n] th

تسطير الإملاء. لماذا نكتب مثل هذا؟

قارن بين الهجاء والنطق للكلمة الأخيرة.

- هناك العديد من هذه الكلمات باللغة الروسية. يجب أن نتذكرها. قراءة.

بعبارة "حصان" ، "حزين" ، "ليل" ، مربع "أسود" ، مع إبراز "أسود" ، يجب توضيح مزيج الأسود [SH].

هجاء ما تكرار الإملاء؟

- لماذا هو مكتوب من هذا القبيل؟

1. القاعدة ص 31
2. حدد الكلمات بشكل مستقل باستخدام التمرين الإملائي 48 (مصنف)
3. ابحث عن القواميس في القواميس التي تُظهر مجموعات من as كـ [н]

(birdhouse ، مخبز ، الخ)

UMK: تطوير نظام DB إلكونينا - V.V. Davydova نوع الدرس: بيان المشكلة العرض التقديمي ، أو التمهيدي ، هو الدرس أو جزء منه في الدرس الذي تواجه فيه الأطفال.

تم عقد هذا الدرس في الصف الثاني. برنامج CMC "الوئام".

الدرس ذو صلة ، نظرًا لأن الأطفال ليسوا على دراية بالإملاء فحسب ، بل تعلموا كتابة الكلمات به ، ولكنهم تعلموا أيضًا نطق الكلمات مع مجموعات الحروف ، للعمل.

الدرس مناسب ، نظرًا لأن الأطفال ليسوا على دراية بالإملاء فحسب ، بل تعلموا كتابة الكلمات به ، ولكنهم تعلموا أيضًا نطق الكلمات باستخدام مجموعات الحروف ، والعمل في أزواج ، وتطوير خطابهم ، والأهم من ذلك ، الرجال.

بطاقات باللغة الروسية.

بطاقات باللغة الروسية.

قوو] ؛ تهجئة CHK ، CHN ، TH ، SCH »الغرض من نشاط المعلم: للتعرف على هجاء الكلمات مع مزيج من CHK ، CHN ، CHT ، SHN ؛ لتدريس كيفية كتابة عناصر من الحروف المكتوبة وفقا للخوارزمية. تعلم القواعد.

الخطوط العريضة للدرس باللغة الروسية (فصل واحد) حول الموضوع:
درس اللغة الروسية "تهجئة مجموعات من Cheka - ChN" ، الصف 1.

الأهداف:

المعاينة:

درس اللغة الروسية

الموضوع: "مجموعات الهجاء

نافانيلوفا س. م.

معلم مدرسة ابتدائية

أ. ماريينز ويلز

1) تعليمي: لتشكيل المهارات الإملائية للمجموعات في الطالب: Cheka ، ChN ، لتعلم استبدال مزيج مع كلمة واحدة قريبة من المعنى ، لجعل جمل من هذه الكلمات (كرر تحليل الصوت والحرف للكلمة)

2) تطوير: لتطوير الاهتمام ، والاهتمام في الموضوع ، الكلمة الروسية ، اليقظة الإملائية ، لتشكيل مهارات الكتابة الخطية ، لإثراء المفردات.

3) التعليمية: لتنمية مهارات الاستماع ، والدقة

دونو مع الكلمات ، والبطاقات مع الحروف ، والمظاريف مع المهام ، وبطاقة للعمل المفردات.

اليوم لدينا درس اللغة الروسية. في هذا الدرس ، سنعمل على التدقيق الإملائي ، ولكننا سنكتشف أيًا منها لاحقًا.

فتح أجهزة الكمبيوتر المحمولة وكتابة الرقم ، والعمل بارد.

في بداية درسنا سنقضي دقيقة في فن الخط. انظر ، الحروف مكتوبة على السبورة ، لكننا لن نكتب كل شيء ، لكننا سنكتب فقط تلك التي نختارها من خلال الإجابة على الأسئلة.

- ما حرف ساكن باللغة الروسية لجميع مكتوبة ، يعني

الصوت الناعم فقط؟ (H)

- ما هي الرسالة التي تشير إلى الحروف الساكنة في الصمم والسنّة؟ (K)

- ما حرف يدل على صوت رنان؟ (H)

هذا صحيح! لقد اخترنا 3 أحرف ، وسوف نكتبها في لحظة الخط العربي

نجلس بشكل جميل ، نضع أجهزة الكمبيوتر المحمولة في زاوية. نكتب بشكل جميل.

- قل لي ، من فضلك ، أي الهجاء يمكن أن تتكون من هذه الرسائل المكتوبة؟ شيكا، CHN.

هذا صحيح! معا اكتشفنا ما هو موضوع درسنا اليوم.

هجاء مجموعات من Cheka ، الفصل.

3. العمل على موضوع الدرس.

اليوم ، جاء دونو إلى درسنا. لقد أحضر لنا الكلمات التي كان قد أعدها لدرسنا ، لكنه أخطأ في إرسالها ، فهو في حيرة يطلب منك مساعدته في إدراج الحروف المفقودة.

- ساعد دونو على التفكير وقل لي أي رسالة لإدراجها في الكلمات؟ (لا شيء ، لأنه لم يتم كتابة علامة لينة في مجموعات من ChN ، ChK ،)

- بكلمات ، قل الحروف الساكنة التي تعني فقط ساكن ضعيف. (H ، Y. يشيرون فقط إلى حروف العلة الناعمة.)

اكتب هذه الكلمات في مفكرة مفصولة بفواصل.

جميعكم لديهم بطاقات على الطاولة ، لديهم قاعدة مكتوبة عليها يحتاج الجميع إلى معرفتها: أنت ودونو.

الاستماع إلى هذه القاعدة وتذكر

يقرأ الأطفال عن ظهر قلب

دقيقة ومملة ونشوية ،

الأبدية ، العصير والنهر

المطبات ، برميل ، نقاط ،

بنات وأولاد ،

هناك في كلمات Cheka ، ChN.

نحن نعرف بالتأكيد: بهذه الكلمات

نحن لا نكتب علامة لينة.

لا يوجد مكان لل daredevil.

ليست هناك حاجة علامة لينة هناك

هذا واضح لنا على الفور!

الخلاصة: في مجموعات من Cheka ، ChN ، - لم يتم كتابة علامة.

4. العمل مع الكتاب المدرسي.

- افتح البرنامج التعليمي في الصفحة 72 من التمرين 106.

- ما الإملاء الموجود في هذه الكلمة؟ - تشيكا. اكتبها!

دعونا نجري تحليلًا صوتيًا للكلمة.

- قسّم الكلمة إلى مقاطع. كم عدد المقاطع؟ لماذا؟

النقاط - النقاط - كلمتان ، 4 ب. ، 4 نجوم.

إذا كان هناك هجاء في كلمات Cheka ، ChN ، فأنت تجلس ، إن لم تكن ، ثم صفق يديك أثناء الوقوف.

COTTAGE ، DARK ، HANDLE ، SONG ، ليلة ، ليلة ، لعبة ، كبيرة ، ناجحة ، KOCHKA ، غرزة ، اليوم ، السابق ، ابنة ، FOLDER ، SON ، MOM.

5. تمارين لتطوير اللغة الشفوية والمكتوبة.

- انظر! الأذى الرياح الكلمات المختلطة في الجملة.

- اقرأهم. ما حكايات هم من؟

Pockmarked ، وضعت ، الخصية ، الدجاج

- دعنا نضع الكلمات في مكانها

- ما نوع الاقتراح الذي حصلنا عليه؟ (وضعت دجاجة ريابا بيضة.)

- ما القاعدة التي يجب أن نتذكرها عند تسجيل الاقتراح؟ (ابدأ الجملة بحرف كبير ، اكتب الكلمات في الجملة بشكل منفصل ، ضع حدا للنهاية).

- لماذا نكتب كلمة ريابا بحرف كبير؟

- ومع ذلك ، ما هي الكلمات التي ينبغي الاهتمام بها. لماذا؟

- اكتب الجملة. تسليط الضوء على مجموعات.

- ومن حكاية خرافية هذا العرض هو:

- حشرة لحفيدة ، حفيدة لجدة؟ (اللفت).

- اكتب الجملة. تسليط الضوء على مجموعات. التحقق من ذلك.

6. العمل على النطق الصحيح للكلمات.

- تعلمنا كتابة الكلمات مع مجموعات من ch ، ch ، والآن سوف نتعلم التحدث بشكل صحيح.

في كثير من الأحيان ، بطبيعة الحال ، تكون الكلمات متعمدة ، ومملة ، وكان الناس يتبارون بيضًا زائفًا [س] ، ولكن ، ولكن sku [sh] لا.

- دعونا جميعا نقرأ الكلمات معا في جوقة بشكل صحيح ، واستبدال الصوت

- ما هو مزيج من هذه الكلمات؟

- كيف يتم تهجئة؟

7. تأمين الدراسة.

أنا أسمي هذا الموضوع ، وأنت نطق اسمها بمودة وهذه الكلمة

الكتابة من الخط الأحمر وتأكيد المجموعات.

أبيض chk a، yo chk a، hand chk a، dog chk a، apple chk o، bird chk a، that chk a، shchu chk a.

وضح عدد الكلمات التي ارتكبت فيها خطأ.

• ماذا تعلمت في الدرس؟
• لماذا نحتاج هذا؟ (أن تكون القراءة والكتابة)
• دعنا نكرر مرة أخرى معًا قاعدة كتابة المجموعات

حول الموضوع: التطورات المنهجية والعروض التقديمية والملخصات

لتعريفك بخصائص النطق والتهجئة لمجموعات hk، hn، schn (أصوات [’\\ ']، [Щ \\'] - لينة، يتم كتابة مجموعات بدون ب) ؛ لتكوين القدرة على كتابة الكلمات بشكل صحيح مع مجموعات من ЧК، ЧН، ЩНРаз.

مجموعات إملائية من Cheka، ChN.

عرض تقديمي باستخدام السبورة التفاعلية.

مجموعات الإملاء hk-hn (تطوير درس).

فتح درس اللغة الروسية في الصف 1.

قد تكون هذه المادة مفيدة للمعلمين في الصف الأول.

مجموعات من Cheka ، ChN ، ChT ، ShchN ، LF "

الأهداف:

النتائج المتوقعة:

  عرض محتوى المستند
  "مجموعات من Cheka و ChN و ChT و ShchN و LF" "

الموضوع: "مجموعات من Cheka ، ChN ، ChT ، ShchN ، LF"

الأهداف:   لتشكيل فكرة عن مجموعات الحروف CHK ، CHN ، TH ، SHN ، LF كما الإملائي ؛ تطوير مهارات الهجاء للكلمات مع مجموعات من Cheka و ChN و ChT و ShchN و LF ؛ تعرف على قاعدة استخدام علامة لينة ؛ تعلم كيفية تحديد الإملاء في كلمة واحدة ؛ تطوير الكلام والتفكير. التركيز على الظواهر اللغوية

النتائج المتوقعة:   سيتعلم الطلاب الكتابة بالكلمات مزيجًا من Cheka و ChN و Th و Th و SC و LF ؛ تبرير تهجئة الكلمات بهذه الإملاء ؛ التمييز بين الحروف الساكنة الناعمة ، وبعدها يتم كتابة علامة ناعمة أو غير مكتوبة ؛ ابحث عن الأخطاء الإملائية في عمل شخص آخر.

المعدات: عرض تقديمي حول موضوع الدرس ، بطاقات ذات مهام إضافية ، بطاقات للعمل في أزواج ، صعوبة متوسطة وعالية ؛ الصور الموضوع.

I. لحظة التنظيمية

- لقد بدأنا درسا.

- اجلس ، ومعرفة ما إذا كان كل شيء جاهزًا للدرس؟

II. تحديث المعرفة

أ) دقيقة الإملاء الشريحة رقم 2

- شطب. تسطير في الكلمات يجمع الحرف مع الهسهسة لينة ساكن.

- ما القاعدة التي تم تذكرها أثناء إتمام الواجب؟ (غالبًا)

- كيف تفهم كلمة غابة؟ (غابة كثيفة كثيفة ، غابة)

ب) لعبة "معالج علامة لينة"

—   استخدم علامة ناعمة لتشكيل كلمات جديدة. الشخص الذي سيكمل المهمة سيفوز بشكل أسرع

للتحقق من الشريحة 3

ج) الإملاء. (خلق حالة إشكالية)

- اكتب الكلمات في عمودين: في أنا - كلمات -   أسماء العناصر ذات علامة ناعمة في النهاية وفي II—   في منتصف الكلمة.

رسالة ، سلسلة ، معطف ، النادي ، جدعة ، والجزرة ، الجوزة ، فرشاة ، والمال ، مظلة.

- الرجال ، في ما هي الكلمات ليونة الحروف الساكنة المشار إليها على الرسالة مع علامة لينة؟ (رسالة ، سلسلة ، معطف ، جدعة ، جزر ، بلوط ، مال).

- وبأي كلمات - لا توجد علامة لينة؟ (فرشاة ، مظلة)

- لماذا في الكلمة فرشاة   علامة لينة بعد الرسالة B لا مكتوبة؟ (يبقى السؤال مفتوحا)

III. موضوع الدرس

- اليوم موضوع درسنا هو "مجموعات من Cheka ، ChN ، Th ، Th ، SC ، LF"

III. تقرير المصير للنشاط- الشريحة رقم 4

- ما هي المجموعات الثلاث التي يمكن تقسيمها إلى كلمات؟

بول ... العد ... ليلة ... لا

لوس ... يخدع ... كي المفترس ... نيويورك

دن ... سقط. ثم يخدع ... الفرخ

- اسم الحروف الساكنة قبل الرسالة المفقودة.

- ماذا يمكنك أن تقول عنهم؟ ( هذه هي الحروف الساكنة لينة)

- كيف يتم الإشارة إلى نعومة الحروف الساكنة في الرسالة؟ ( الحروف I و E و E و E و Yu و I وعلامة ناعمة)

- كيف تشير إلى ليونة الساكن في العمود الأول؟ ( علامة لينة)

- في العمود الثاني؟ ( علامة لينة)

- ما هو الشائع في الإملاء في العمود الأول والثاني؟

(تشير الإشارة اللينة إلى نعومة الحرف الساكن ، ولكن في العمود الأول - في نهاية الكلمة ، وفي الثانية - في منتصف الكلمة)

- ما هي الأصوات قبل الإملاء الفائت في العمود الثالث.

- ماذا يمكنك أن تقول عنهم؟ ( هذه هي أيضا حروف العلة لينة)

- ما هي الرسالة التي سنضعها للإشارة إلى نعومة الحروف الساكنة في العمود الثالث؟ ( لن نضع أي خطاب)

- لماذا؟ ( في مجموعات CH ، CHK ، TH ، SCH ، LF لم يتم كتابة علامة لينة)

- اقرأ ما سنتعلمه.

- اقرأ عنوان الموضوع لدرس اليوم. ( مجموعات الحروف CHN و CHK و TH و SHCHN و LF)

خامسا - العمل على موضوع الدرس

الولايات المتحدة 4 التمرين 1 صديق Pl.o.khoy في القضية ليس عن المساعد.

في الشارع عنها والدجاجة ساعة الشمعدان.

- اقرأ الأمثال. اشرح عندما يقولون ذلك. أدخل الحروف المفقودة. ما هي الهجاء المألوف الآخر الذي قابلناه؟

- ما هي الكلمات مع الحروف الساكنة الهسهسة غير المقيدة ( مساعد ، الشارع ، الدجاج)

- شطبه. أكمل المهمة الأخيرة. ما هي المجموعات التي أكدت عليها؟ ( مجموعات الرسائل SHN ، CHK)

- ماذا يعني رمز الهامش الشرطي؟ ( تحتاج إلى التفكير في القضية والتعبير عن رأيك)

- اقرأ الكلمات. ما هي الكلمات التي تحتاج إلى تفسير؟ ( سارية)

سارية —   آخر طويل القامة على متن سفينة شراعية.

- نحن الإجابة على الأسئلة بعد التمرين.

- أداء التمرين بنفسك. ( 4 طالب في السبورة)

- كيف يتم نطق الأصوات في مجموعات CH ، LF ، CHK ، TH ، SCH؟ ( بلطف)

- هل يمكن القول أن هذه أماكن خطيرة في الكلمة؟ ما هو الخطر؟ ( يتم نطق الصوت بهدوء ، ولكن لم يتم كتابة علامة)

- ما هي أسماء مثل هذه الأماكن الخطرة في كلمات اللغة الروسية؟ ( orthograms)

لتطوير خطاب الطالب

● السلحفاة مشى على طول الحقل ( دعنا نذهب الأصابع)

● وقد ارتجفت بالخوف ( أيدي لكام ، ترتعش الحدب)

● كوس ، كوس ، كوس! كوس ، كوس ، كوس! ( الإبهام والسبابة "لدغة")

● أنا لا أخاف من أي شخص! ( الحرمان - السبابة)

VI. التعرف على القاعدة

"اقرأ ما المعلومات اللغوية التي تخبرنا بها العمة البومة".

دبليو مع. 5 ممارسة 3 الشريحة رقم 6

- أكمل مهمة التمرين

الهندباء   - نبات مع الزهور الصفراء ، مع عصير الحليب والبذور الرقيقة التي تحملها الرياح.

دونات   - دائري مقلي دائري (مع المربى) ؛

كتكوت   - ضآلة المحبة للفرخ ؛

معلومات سرية   - نهاية ضآلة للكلمة ؛

فطيرة   - اسم الطبق الحلو

كوب   - كوب صغير.

- أجب عن الأسئلة تحت التمرين. قم بممارسة نفسك.

VII. تحديد المادة المدروسة الشريحة رقم 7

1. تمارين في كتابة الكلمات مع هجاء المستفادة.

— العمل في أزواج على البطاقات

كان ذلك الشتاء. حلقت حلقت إلى النافذةالصورةكا. كانت جائعة. كان هناك أطفال في النافذة. شعروا بالأسف على الطيورالصورةكو. فتحوا النافذةالصورةكو. Ptichالصورةطار كا إلى الغرفة. بدأت تنقر فتات الخبز.

قراءة النص وتصحيح الأخطاء

الجد وذهبت إلى الأكواخالصورةنيويورك اوكأنااستنزاف. دائمًا ما يكون هناك الكثير من العمل: إطعام الدجاج صغير جدًاالصورةج الحكوميةوالرقص ، وطهي بلاك بيريالصورةنوح المربى. قال الجد أننا مساعدة حقيقيةالصورةالنكات.

VIII. انعكاس الشريحة رقم 8

كون ... كي ، والبريد .. ذلك ، الطيور ... قليلا ، والرجال..وهي ، المفترس .. نيك ، كبير ... لا ، جيد جدا .. نقاط

- اكتب الكلمات التي لم يتم كتابة علامة لينة. تسطير الإملاء. ( فيخميس أ ، نقطةlF مرحباً ياschn ايك ، النظارات)

- الاختبار الذاتي. طالب واحد يقرأ الكلمات ، والباقي يصفقون بأيديهم ، إذا وافقوا.

IX. نتيجة الشريحة رقم 9

- ما اسم الهجاء الذي قابلناه في الدرس؟ (Combination of Cheka ...

- ما الذي يجب عليك تذكره عند كتابة الكلمات باستخدام هذا الهجاء؟ (اكتب بدون إشارة

بطاقة حمراء ليس واثق في معرفتهم ؛

أصفر - إذا كنت قد أتقنت المواد جيدًا ؛

الأخضر - إذا كنت واثقا في علمك

عاشرا

الولايات المتحدة 5 يحكم بالقلب. أ. 5 ممارسة (4)؛ السابق. 5؛

شكرا على البرنامج التعليمي!

TN سيتنيكوفا Yatsenko et al. تطوير الدروس في اللغة الروسية للمواد التعليمية لـ V.P. كاناكينا ، ف. غوريتسكي ، الصف الثاني ، موسكو: فاكو ، 2012.

نائب الرئيس كتاب كاناكينا للغة الروسية الجزء 2. موسكو "التنوير" 2012.

نائب الرئيس كاناكينا في جي كتاب جوريتسكي للغة الروسية الجزء الثاني - م: التعليم ، 2012.

نائب الرئيس كاناكينا جي. Schegoleva اللغة الروسية مجموعة من الاملاءات والأعمال المستقلة من 1-4 خلايا. م: التعليم ، 2009.

القاموس التوضيحي الكبير للغة الروسية: تقريبا. B79 60000 كلمة / إد. DN أوشاكوف. - M .: AST: Astrel 2008.

مزيج من Cheka ، ChN ، NSh ، ShchN

استعجل للاستفادة من الخصومات التي تصل إلى 50٪ في دورات "Infourok"

مهام مجموعة العمل. docx

اكتب الكلمات مع المجموعات المدروسة: hk، hn، nsch، schn:

أجب عن الأسئلة كتابة:

مشى شانتيل على طول الطريق. العثور على دبوس المتداول. طرقت على الكوخ. سمحوا لها بالدخول. أخت الثعلب وضعت على مقاعد البدلاء. اختبأت دبوس المتداول تحت الموقد.

1. ماذا وجد الثعلب؟

2. أين ذهبت إلى السرير؟

3. أين هي إخفاء دبوس المتداول؟

اكتب الكلمات دون أخطاء.

تغذية Valechka وماشا السنجاب الصغير.

حشرة الكلاب أحب البيض المقلي.

الحصول على الكبيرة منها من الكبيرة. اكتبهم.

صف - زجاج - يد -

القط - أريكة - قلادة -

برج العذراء - الفرن - الطرف -

اكتب مجموعات الحروف التي تحتاج إلى كتابتها:

Ovo (sch / sch) ، مربع (ch / ch) ir ، مساعدة (sch / sch) ir ، shu (hh / ch) a ، مكدس (n / h) ir

قم بتغيير الكلمات بحيث تظهر المجموعة hk-hn فيها ، اكتب:

السنجاب الأحمر ، الثعلب ماكر ، والطيور ذكيا ، والبيض الذهبي ، نهر سريع ، والزهور الجميلة.

اكتبها بكلمة واحدة:

1. زخرفة على شكل دائرة ترتديه على الإصبع.

2. جهاز لصيد الأسماك.

3 لعبة معلقة على شجرة عيد الميلاد.

4. متخصص في البناء والطوب.

5 منتجات الدقيق الحلو مع المربى.

وثيقة مختارة للعرض   مهام متعددة المستويات. docx

اكتب الكلمات بإدخال مجموعات الحروف المفقودة:

Limo..ik ، شاب..أنت (حساء) ، قلب .. صديقي ، بداخل..a ، تليفوتوغرافي.يك ، ovo..oh (حساء) ، هه..يك ، أزرق..أ

المستوى الثاني

أدخل مجموعات الحروف المطلوبة في الجمل.

الشمس تلعب على الماء .... الأرانب.

بيت .... يجلس في الفتات ... عش.

التأكيد على أساس الجملة.

المستوى الثالث

البحث عن الأخطاء وتصحيحها في النص:

حكواتي جيد في الربيع

ابنة مربية في الليل.

النوم ابنة صغيرة في صمت

لا تكتب علامة لينة هنا!

وثيقة مختارة للعرض   الجمع بين hk ، hn ، nsch ، schn.pptx

وصف العرض التقديمي للشرائح الفردية:

درس اللغة الروسية في "الفصل الدراسي". موضوع الدرس "تهجئة مجموعات الحروف hk، hn، nsch، shch" من إعداد معلمة معهد موسكو التعليمي الحكومي "المدرسة رقم 39" مركز الفيزياء وتعليم الرياضيات "، نينا فلاديميروفنا شيرالييفا ، ريازان

ليلة ابنة حجر

حجر ابنة الليل حجر ابنة الليل

تهجئة مجموعات الحروف Чк، чн، нщ، щн

العثور على الكلمة الإملائية الصورة مملة! الغيوم بلا نهاية ، يصب المطر ، البرك في الشرفة A. Pleshcheev

تحدث بشكل صحيح [sh] بالطبع - [kan’esna] مملة [ممل] مخبز- [bulashnay’a] عن عمد [خارج] birdhouse- [squar'shnik] مساعد- [ذاكرة]

متى يقولون ذلك؟ الصديق السيء ليس مساعدا في العمل. في شارعه ودجاج شجاع.

العثور على كلمة في كلمة تنورة Lyubochka- الأنابيب- بطاقة ، قصبة الصيد برميل ، ابنة نقطة

تصحيح الأخطاء التي وضعها كوروش في الخصية الذهبية. الصورة

المستوى 1 اكتب الكلمات عن طريق إدخال مجموعات الحروف المفقودة: ليمو ، أيك ، شاب..أنت (حساء) ، قلب ، يا صديق ، من الداخل ، أ ، telephoto.ik ، ovo..oh (حساء) ، مرحبًا ، sini..a

المستوى 2 إدراج المجموعات اللازمة في الجمل. الشمس تلعب على الماء .... الأرانب. بيت .... يجلس في الفتات ... عش. التأكيد على أساس الجملة.

المستوى 3 - البحث وتصحيح الأخطاء في النص: رواة القصص الجيد في ابنة الربيع مربية في الليل. النوم ابنة صغيرة في صمت ، لا تكتب علامة لينة هنا!

المستوى 1 اكتب الكلمات بإدخال المجموعات المفقودة: الليمون ، الحليب (الحساء) ، الصديق القاسي ، الحفيدة ، الهاتف ، الخضار (الحساء) ، المفترس ، القرقف

المستوى 2 إدراج المجموعات اللازمة في الجمل. على الماء تلعب أشعة الشمس. فرخ يجلس في عش صغير. التأكيد على أساس الجملة.

المستوى 3 - البحث عن الأخطاء وتصحيحها في النص: راوي القصص الجيد في الربيع رعى ابنته ليلاً. النوم ابنة صغيرة في صمت ، لا تكتب علامة لينة هنا!

قواعد العمل في مجموعة - يجب أن يعمل الجميع على نتيجة مشتركة. واحد يقول أن الآخرين يستمعون. إذا كنت لا تفهم ، اسأل مرة أخرى. ، من خلافك بأدب.

المجموعة 1 اكتب كلمات مع مجموعات تعلمت: hk، hn، nsch، schn:

2 مجموعة الإجابة على الأسئلة المكتوبة: الثعلب سار على طول الطريق. العثور على دبوس المتداول. طرقت على الكوخ. سمحوا لها بالدخول. أخت الثعلب وضعت على مقاعد البدلاء. اختبأت دبوس المتداول تحت الموقد. 1. ماذا وجد الثعلب؟ 2. أين ذهبت إلى السرير؟ 3. أين هي إخفاء دبوس المتداول؟

3 مجموعة اكتب الكلمات دون أخطاء. تغذية Valechka وماشا السنجاب الصغير. حشرة الكلاب أحب البيض المقلي.

4 مجموعة من العناصر الكبيرة الحصول على الصغيرة. اكتبهم. سلسلة - الزجاج - اليد - القط - أريكة - قلادة - العذراء - الفرن - نهاية -

Group 5 اكتب مجموعات الخطابات التي تحتاج إلى كتابتها: Ovo (schn / schn) ı ، مربع (chn / chn) ik ، pom (schn / schn) ik ، shu (chk / chk) a ، stack (nch / nch) ik

المجموعة السادسة غيّر الكلمات بحيث تظهر مجموعة من chk-ch فيها ، اكتب: السنجاب الأحمر ، الثعلب ماكر ، الطيور الذكية ، البيضة الذهبية ، النهر السريع ، الزهور الجميلة.

المجموعة 7 اكتبها بكلمة واحدة: 1. زخرفة على شكل دائرة ترتديها إصبع. 2. جهاز لصيد الأسماك. 3 لعبة معلقة على شجرة عيد الميلاد. 4. متخصص في البناء والطوب. 5 منتجات الدقيق الحلو مع المربى.

ارسم في دفتر ملاحظات ، فهمت كل شيء وأدرس آخر ، فهمت كل شيء لم أفهمه

أحببت العمل في الدرس لأنه ... بدا لي الأصعب ... والأكثر إثارة للاهتمام كان ...

وثيقة مختارة للعرض   تقني. خريطة اللغة الروسية. docx

الخريطة التكنولوجية لدرس اللغة الروسية في الصف الثاني مع التركيب التعليمي للدرس

الموضوع: مزيج من Cheka ، ChN ، NSh ، ShchN.

مزيج من Cheka ، ChN ، NSh ، ShchN

بولياكوفا ، دار نشر التنوير 2014

الغرض من الدرس: تنظيم أنشطة تعليمية للطلاب تهدف إلى تعلم قواعد الإملاء في كلمات مجموعات من hk و hn و nch و nsch و schn ولفظهم.

الأهداف:   تعلم كتابة الكلمات مع مجموعات من hk، hn، nsch، schn؛ تبرير تهجئة الكلمات بهذه الإملاء ؛ إثراء مفردات الطلاب ؛ لتطوير السمع الصوتي للطلاب ؛ تطوير الكلام الشفوي والكتابي للأطفال بناءً على إجابات كاملة ؛ لتطوير اليقظة الإملائية للطلاب.

الأهداف التعليمية:   تعزيز الفضول ,   لإثارة الاهتمام باللغة الروسية ، لتشكيل ثقافة التواصل ، والرغبة في الاستماع إلى بعضهم البعض ، واحترام رأي مختلف ؛ لغرس مهارات العمل الجماعي ، الاهتمام المعرفي ؛ الاهتمام والاستقلال. تطوير التفكير المنطقي والانتباه والذاكرة والخيال.

تطوير الأهداف:   الاستماع ، واستخراج المعلومات اللازمة ، وربطها بالمعرفة الحالية ، وإجراء التحليل ، والمقارنة ؛ إجراء تحليل للكائنات من أجل تسليط الضوء على الميزات (كبيرة وغير ضرورية) ؛

تعلم صياغة الهدف ؛ تقييم الأداء ؛ للتحكم في شكل مقارنة طريقة العمل ونتائجها بمعيار معين من أجل اكتشاف الانحرافات والاختلافات عن المعيار.

UUD الشخصية:   موقف إيجابي للدراسة ومعرفتك ،

تشكيل القدرة على الاستماع والسمع ؛ التخطيط للتعاون التعليمي مع المعلم والزملاء ؛ القدرة على التعبير عن أفكارهم مع اكتمال ودقة كافية وفقا لمهام وشروط الاتصال ؛ إدارة سلوك الشريك: التحكم والتصحيح وتقييم تصرفات الشريك ؛ حيازة أشكال الكلام الأحادية والحوارية.

نماذج عمل الطلاب:

أمامي ، العمل في أزواج ، مجموعة ، الفردية.

الأهداف: تعميم معرفة تهجئة الكلمات باستخدام مجموعات من ЧК ، ЧН ، ЧТ ، ЩН ، ЛЧ ، والقدرة على تحديد الهجاء في كلمة ؛ نطق الكلمات بشكل صحيح مع مجموعات الحروف هذه وتطوير التفكير والكلام

النتائج المتوقعة:سيتعلم الطلاب الكتابة بالكلمات مزيجًا من Cheka و ChN و Th و Th و SC و LF ؛ تبرير تهجئة الكلمات بهذه الإملاء ؛ التمييز بين الحروف الساكنة الناعمة ، وبعدها يتم كتابة علامة ناعمة أو غير مكتوبة ؛   نطق الكلمات بشكل صحيح مع مجموعات الحروف هذه وتطوير التفكير والكلام

تحميل:

المعاينة:

الموضوع: اللغة الروسية.

الصف: الصف 2

UMK: كتاب مدرسة روسيا. الصف الثاني. V.P. Kanakina، V.G. غوركي

نوع الدرس: تنمية المهارات الدرس

أعدها وأجرىها معلم في مدرسة ابتدائية بوندارينكو إيرينا فاسيليفنا

الموضوع: مجموعات الهجاء   hh ، ch ، th ، sch ، nch

الأهداف: تعميم معرفة تهجئة الكلمات باستخدام مجموعات من ЧК ، ЧН ، ЧТ ، ЩН ، ЛЧ ، والقدرة على تحديد الهجاء في كلمة ؛ نطق الكلمات بشكل صحيح مع هذه المجموعات الرسالة ، وتطوير التفكير والكلام

النتائج المرتقبة: سيتعلم الطلاب الكتابة بكلمات مجموعات من Cheka و ChN و ChT و ShchN و LF ؛ تبرير تهجئة الكلمات بهذه الإملاء ؛ التمييز بين الحروف الساكنة الناعمة ، وبعدها يتم كتابة علامة ناعمة أو غير مكتوبة ؛   نطق الكلمات بشكل صحيح مع هذه المجموعات الرسالة ، وتطوير التفكير والكلام: ابحث عن الأخطاء الإملائية في عمل شخص آخر.

إجراءات

1. الدافع لأنشطة التعلم.

كل درس نكتشف أسرار اللغة الروسية. هل تريد فتح سر جديد اليوم؟

II. الخط دقيقة.

لدقيقة من الخط سنختار خطاب. والتي ، تحديد ، الاستماع إلى اللسان الاعصار. أي صوت هو الأبرز ، أي حرف يعينه.

كانت الدودة ترمم حقيبته

ثم ، تذمر ، إصلاح الأريكة. (صوت [ح] ، حرف - ح)

III. تحديد موضوع الدرس

- قراءة الأمثال. - متى يقولون ذلك؟

رر ... هوي صديق في العمل ليس ن ... رجل قوي.

في الشارع ... شارعها والدجاج ... الشمعدان.

أدخل الحروف المفقودة. ما الهجاء المألوف الذي قابلناه؟

ماذا تعرف عن مجموعات الهجاء من Cheka؟ تميز الصوت المشار إليه بالحرف h.

هل تعتقد أن هناك مجموعات أخرى باللغة الروسية ، باستثناء Cheka و ChN ، والتي تتم كتابتها دون ب؟

العثور على الرسالة في النص لصوت الهسهسة غير الزوجية لينة ساكن.

هل من الضروري أن تدل على نعومة إضافية؟

ثم ما حكم يمكن أن نستنتج من ملاحظاتنا؟ (يستنتج الأطفال القاعدة: يتم كتابة توليفة من المادة القلوية ، مثل Cheka ، ChN ، دون علامة ناعمة

- ما الهدف الذي تحتاجه لتعيين نفسك؟ (تعلم كتابة الكلمات مع مجموعات - chk - - chn ، - shch.)

IV   التربية البدنية.

● كانت السلحفاة تمشي في الميدان (نذهب بأصابعنا)

● وترتجفت بالخوف (أيدي قبضة اليد ترتعش)

● كوس ، كوس ، كوس! كوس ، كوس ، كوس! (الإبهام والسبابة "لدغة")

● أنا لا أخاف من أي شخص! (النفي - مع السبابة

V العمل على موضوع الدرس

1. لعبة: من سيتذكر الكلمات أكثر.

سوف تكمل هذه المهمة في أزواج.

بادئ ذي بدء ، نتذكر قواعد العمل في أزواج (نحن نعمل معًا ، دون إزعاج الآخرين. بعد القيام بالعمل ، نرفع أيدينا معًا).

- اقرأها عدة مرات ، تذكر وأخبر جارك بهذه الكلمات.

من يقرأ الأسرع
ويتذكر الكلمات:

حلم ، شمعة ، السنجاب ،
المفترس ، غيض ، السهم ،
متسابق ، الفرخ ، Zinochka ،
جامع وسلة.

- قل لبعضهم البعض هذه الكلمات. تحقق من نفسك - من الذي تذكر الكلمات أكثر؟

ما هي مجموعات مكتوبة دون ب؟

هل استنتجنا بشكل صحيح أنه ، بالإضافة إلى مجموعات الحروف من Cheka و ChN ، هناك مجموعات حروف أخرى؟

كيفية كتابة مجموعات الرسائلhh ، th ، th ، th ، nch؟ تشينقرأ القاعدة في الكتاب المدرسي على الصفحة 5.

2. العمل المستقل مع الاختبار الذاتي.

- والآن سنكتب إملاء انتقائي.

"أرجو أن تخبرني ما هي طيور الشتاء التي تعرفها؟" طار واحد منهم لزيارتنا.

شريحة (titmouse)

"سوف أقرأ لك قصيدة". تكتب كلمات مع مجموعات من هذه القصيدة - hk-.

(طالب واحد يعمل في السبورة.)

طار القرد لنا
جلست مباشرة تحت النافذة.
هذا الطائر الصغير
ونحن نتطلع إلى.
ولجعلها تشعر بتحسن
بعد كل شيء ، اختفت الديدان
بالنسبة لها ، شرائح لحم الخنزير المقدد
سنعلق على عقدة

"لقد علقنا أيضًا مغذيات الطيور". ومن لا ينسى إطعام الطيور؟

- التحقق من الإملاء على لوحة -chk-. ما هي الكلمات التي كتبت؟ (Titmouse ، طائر ، ديدان ، قطع ، عقدة.)

4. العمل على الكتاب المدرسي 7s.6.

نحن الإجابة على الأسئلة بعد التمرين.

قم بممارسة نفسك. اختبار المتبادل.

VI   الإرساء حول موضوع الدرس.العمل على orthoepy.

1. -Sochetanie CHN   مشوق جدافي كثير من الأحيان الكلماتبالطبع ، عن قصد ، مملة   نطق الناس مع -chn- ، على الرغم من أن النطق الصحيح لهذه الكلمات هو مع -shn-.أقترح عليك محاولة نطق هذه الكلمات بشكل صحيح باستخدام مثال أحد القصائد ،

  (قصيدة على شريحة) نطق الأطفال مع المعلم.

أنا بالتأكيد ليس عن قصد
دفع القطة إلى البوفيه.
وبطبيعة الحال ، ليس عن قصد
أكلت كيلو من الحلويات.
وبطبيعة الحال ، ليس عن قصد
كسرت إناء أمي
وليس على الإطلاق عن قصد
Kissel انسكب على السجاد ...
كان مجرد ممل جدا ...
لكن الآن أنا مطيع

2. التمرين 8 ص 6. العمل مع قاموس تقويم العظام في صفحة 133 من الكتاب المدرسي. ممارسة النطق الصحيح. العمل في أزواج.

سابعا انعكاس النشاط التربوي في الدرس

هل تعتقد أننا تعاملنا مع سر آخر من لغتنا الأم؟

ما هو اسم الهجاء التقينا؟ ماذا عرفنا عنها؟

ما الذي أعجبك أكثر في الدرس؟

الذي هو راض عن عملهم.

ثامنا - الواجب المنزلي

- اكتب 2 كلمات مع مجموعات المستفادة.